Λεπτές αποχρώσεις και μυστικά της οικογενειακής εκπαίδευσης των παιδιών. Μέθοδοι οικογενειακής εκπαίδευσης και συστάσεις για την εφαρμογή τους

Υπάρχουν πολλές μέθοδοι ανατροφής παιδιών στην οικογένεια. Μία από τις πιο δημοφιλείς μεθόδους ανατροφής των παιδιών με τη σειρά πειθούς, επανάληψης, ενθάρρυνσης, τιμωρίας και μίμησης βασίστηκε στις προσεγγίσεις των G. I. Shchukina, V. A. Slastenin και Yu. K. Babansky.

Αυτή η μορφή εκπαίδευσης βασίζεται στη μεθοδολογία μιας ολιστικής προσέγγισης των δραστηριοτήτων και στη διαμόρφωση ενός μοντέλου συμπεριφοράς. Τα ίδια μέσα εκπαίδευσης αναφέρονται και στο βιβλίο του «Επικοινωνώ με ένα παιδί. Πως?" διάσημη Ρωσίδα ψυχολόγος Julia Gippenreiter.

Πίστη

Πολλοί ψυχολόγοι ταξινομούν την πειθώ (πρόταση) ως ξεχωριστή μορφή γονικής μέριμνας. Μια τέτοια ταξινόμηση δεν φαίνεται απολύτως σωστή, επειδή οι περισσότερες από τις μεθόδους που αναφέρονται στα εκπαιδευτικά συστήματα περιλαμβάνουν την εφαρμογή πειθούς.

Η πειθώ είναι ένα ψυχολογικό εργαλείο που έχει πνευματικό και συναισθηματικό αντίκτυπο στο μυαλό, τα συναισθήματα, τη θέληση και τα συναισθήματα του θαλάμου. Η πειθώ χρησιμοποιεί τη λογική, τα στοιχεία και το χάρισμα του πείθου, σε αντίθεση με την εμπιστοσύνη και την ευελιξία του πείθου.

Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για την υπόδειξη, αλλά η πρόταση επηρεάζει το υποσυνείδητο του θαλάμου, σε αντίθεση με τη λογική πεποίθηση, σε ένα διαισθητικό επίπεδο. Το αποτέλεσμα της εφαρμογής της πρότασης εξαρτάται από την αυθεντία, τις ικανότητες ενσυναίσθησης του εκπαιδευτικού και την ευαισθησία των μαθητών.

Οποιαδήποτε ψυχολογική και παιδαγωγική επιρροή βασίζεται στη μέθοδο πειθούς και υπόδειξης. Με απλά λόγιαΌταν μεγαλώνουμε παιδιά, προσπαθούμε με κάποιο τρόπο να τους επιβάλλουμε τη σωστή, κατά τη γνώμη μας, άποψη.

Με την εξάσκηση της λεκτικής πειθούς, είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε τις δεξιότητες του λογικού συλλογισμού, δίνοντας σωστά παραδείγματα και βασική οικοδόμηση εμπιστοσύνης ανάμεσα σε εσάς και το παιδί - αυτοί είναι βασικοί παράγοντες για την επιτυχή επίδραση οποιωνδήποτε μεθόδων ανατροφής.

Τις περισσότερες φορές, οι γονείς χρησιμοποιούν αυτές τις μεθόδους σε καθαρή μορφή: λένε στο παιδί πόσο έξυπνο είναι, του εμπνέουν ότι θα ανταπεξέλθει σε όλα. Αυτό το εργαλείο λειτουργεί καλά, αλλά μόνο εάν το παιδί είναι πραγματικά έξυπνο. Δεν πρέπει να του δώσετε την εσφαλμένη εντύπωση του ακαταμάχητου του, αν πραγματικά καταλαβαίνετε ότι έκανε λάθος.

Μην αγνοείτε τα λάθη του, αλλά, υποδεικνύοντάς τα, συμπεριφέρεστε σαν εβραίες μητέρες. Δεν λένε στα παιδιά «Κάνατε κακό», λένε «Πώς καλό παιδίθα μπορούσες να το κάνεις αυτό άσχημα;" Και στην πράξη, αυτό λειτουργεί πολύ πιο αποτελεσματικά, κάνοντας το παιδί να συνειδητοποιήσει την ανάρμοστη συμπεριφορά, την αίσθηση της ντροπής και την επιθυμία να μην κάνει ανόητα πράγματα.

Επανάληψη

Η ψυχολόγος Anna Bykova στο βιβλίο της " ανεξάρτητο παιδί, ή πώς να γίνεις «τεμπέλα μαμά»» δίνει μεγάλη σημασία στην τακτική της επανάληψης για κάποιο λόγο. Στην πραγματικότητα, αυτή είναι μια πολύ απλή μέθοδος και είναι απαραίτητη προκειμένου να δημιουργηθεί επαφή μεταξύ γονέα και παιδιού.

Όταν λέμε «επανάληψη», δεν εννοούμε τον συνηθισμένο όρο από την παροιμία για τη «μητέρα της μάθησης», αλλά την επανάληψη όσων ακούσαμε. Ένα απλό παράδειγμα: το μωρό έρχεται τρέχοντας από την κρεβατοκάμαρα αφού το έχετε ήδη στρώσει, εκπνεύσει και ασχοληθείτε με τη δουλειά σας. Τι θα κάνει ένας κακός γονιός; Πιθανότατα, θα το ξαναστείλει για ύπνο, μη κατανοώντας πραγματικά τους λόγους της συμπεριφοράς του μωρού. Ένας καλός γονιός, έξυπνος στην ανατροφή των παιδιών, θα πάρει το μωρό στην αγκαλιά του και θα ακούσει τη φλυαρία ότι το μωρό δεν μπορεί να κοιμηθεί, φαίνεται στο μωρό ότι υπάρχουν τέρατα κάτω από το κρεβάτι ή είναι απλά πολύ βαρετό χωρίς τη μαμά / τον μπαμπά.

Σε μια τέτοια κατάσταση, είναι απαραίτητο να ακούσετε προσεκτικά τι λέει το παιδί και στη συνέχεια να επαναλάβετε τα λόγια του, συνεχίζοντας τη σκέψη του, για παράδειγμα: «Καταλαβαίνω ότι φοβάσαι, γιατί το δωμάτιο είναι σκοτεινό και σου φαίνεται ότι υπάρχει κάποιος κάτω από το κρεβάτι. Πάμε τώρα μαζί να βεβαιωθούμε ότι δεν υπάρχει κανένας εκεί και μετά θα ανάψω την αγαπημένη σου λάμπα κουκουβάγιας, εντάξει;».

Η τεχνική της επανάληψης είναι η αρχή της εκφώνησης του προβλήματος προκειμένου να δείξουμε στο παιδί ότι το καταλαβαίνουμε και την ευκαιρία να το ηρεμήσουμε και να το κανονίσουμε να ακούσει τις συμβουλές και τις εξηγήσεις σας.

Για να είναι εύκολο να μορφωθεί ένα παιδί, είναι απαραίτητο όχι μόνο να σας καταλαβαίνει, αλλά και να είναι σίγουρο ότι το καταλαβαίνετε. Από αυτή την άποψη, είναι πολύ σημαντικό για ένα παιδί να ακούει την επανάληψη των λέξεων του από τα χείλη ενός ενήλικα, αλλά ένας ενήλικας, επαναλαμβάνοντας αυτές τις λέξεις, ο ίδιος γνωρίζει καλύτερα την ουσία του προβλήματος που αντιμετωπίζει το παιδί.

Τιμωρία και ενθάρρυνση

Η μέθοδος του ραβδιού και του καρότου στις σλαβικές χώρες θεωρείται από καιρό η κύρια μέθοδος εκπαίδευσης: να επιπλήττεις για τους κακούς, να επαινείς για τους καλούς. Ενώ οι Ευρωπαίοι προσεγγίζουν τη μέθοδο τιμωρίας με εξαιρετική προσοχή (η Karen Pryor συνιστά να αγνοούν αντί να τιμωρούν στο Don't Growl at the Dog), οι Ρώσοι γονείς προτιμούν πιο σκληρές μεθόδους, μερικές φορές ακόμη και σκληρές.

Κάθε γονέας ορίζει για τον εαυτό του ένα μέτρο του επιτρεπόμενου ποσοστού ανταμοιβής και τιμωρίας, ωστόσο, από ψυχολογική άποψη, και οι δύο μέθοδοι έχουν τους δικούς τους κανόνες (συστάσεις για χρήση). Σε σχέση με την ενθάρρυνση, οι ψυχολόγοι συνιστούν:

• Ενθαρρύνετε το παιδί όχι μόνο στην ιδιωτική του επικοινωνία, αλλά και στην επικοινωνία με άλλα άτομα και προσαρμόζοντάς το έτσι ώστε το παιδί να το ακούει, διπλασιάζοντας έτσι το αποτέλεσμα.
• Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε το παιδί ανάλογα με τις επιτυχίες του: για μικρές επιτυχίες - με αυτοσυγκράτηση, για μεγάλες - ενεργά.
• Αξίζει να σημειωθούν οι ενέργειες του παιδιού πιο συχνά, σαν να δηλώνουν ένα γεγονός και να μην εκφράζουν ανοιχτά επαίνους: εάν το παιδί καθάρισε το δωμάτιο με κάθε επιμέλεια, δεν πρέπει να το βομβαρδίσετε με φιλοφρονήσεις, αλλά απλά σημειώστε με χαρά πόσο καθαρό και τακτοποιημένο είναι γίνε στο νηπιαγωγείο τώρα?
• Η ενθάρρυνση πρέπει να χτίζεται με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να βγάζει συμπεράσματα για το μέλλον και να αισθάνεται τις ικανότητές του.
• Δεν μπορείτε να υποσχεθείτε μια ανταμοιβή εκ των προτέρων, για παράδειγμα, λέγοντας: «Θα αγοράσω ένα ποδήλατο αν μελετήσεις καλά». Έτσι αναγκάζετε το παιδί να σπουδάσει μόνο για το κίνητρο με τη μορφή δώρου, αλλά δεν θα δει άλλο στόχο στην εκπαίδευση. Δεν πρέπει να γίνεται κάθε ενέργεια για χάρη κάποιου πράγματος, μερικές φορές στη ζωή χρειάζεται να κάνετε κάτι ακριβώς όπως αυτό: να φροντίζετε τους γείτονές σας, να βοηθάτε όσους έχουν ανάγκη, να κάνετε τη δουλειά σας. Αυτό πρέπει να διδάσκεται από την παιδική ηλικία.
• Μην αντικαθιστάτε τις ανταμοιβές με γλυκά. Μπορείτε να προκαλέσετε την εμφάνιση υπερβολικού βάρους και εξάρτησης από τη ζάχαρη σε ένα παιδί σε νεαρή ηλικία.

Στην περίπτωση της τιμωρίας, πρέπει να είστε πιο προσεκτικοί. Από ψυχολογική άποψη, η μέθοδος τιμωρίας έχει αρκετές παγίδες:

• Η τιμωρία πρέπει να είναι δίκαιη: εάν δεν είστε βέβαιοι για την αιτία της ανάρμοστης συμπεριφοράς - ανακαλύψτε, στη συνέχεια διευθετήστε το.
• Μην ταπεινώνετε την αξιοπρέπεια του ίδιου του παιδιού επικρίνοντας και τιμωρώντας, εστιάστε στην προσβολή και όχι στο παιδί.
• Μην εστιάζετε μόνο σε τιμωρίες και απαγορεύσεις. Σημειώστε τόσο τις κακές πτυχές της συμπεριφοράς όσο και τις καλές. Για παράδειγμα, τιμωρήστε για ένα δίδυμο στο ημερολόγιο, αλλά σημειώστε ότι το παιδί είναι έξυπνο επειδή ανέλυσε το στίχο από τη σκοπιά του και το γεγονός ότι δεν αντιστοιχεί στην άποψη του δασκάλου δεν είναι δικό του λάθος.
• Μην στερείτε την ανταμοιβή για την καλή πράξη που προηγήθηκε της κακής συμπεριφοράς. Εάν το παιδί σας αξίζει μια βόλτα με βάρκα στο πάρκο για βοήθεια στο σπίτι, μην το ακυρώσετε γιατί πήρε F την επόμενη μέρα. Σκεφτείτε μια τιμωρία για αυτό αφού πάτε στο πάρκο.

Στο βαθμό που ενθαρρύνει, στο βαθμό που τιμωρεί - αυτή είναι η κύρια μέθοδος ανατροφής των παιδιών. Όλα πρέπει να έχουν ένα μέτρο.

Μια εξαιρετική τεχνική ανατροφής είναι να δίνεις το παράδειγμα. Είναι φυσιολογικό τα παιδιά να αντιγράφουν τη συμπεριφορά των γονιών τους. Αυτό έχει τα δικά του οφέλη, μια επιτυχημένη διαδικασία γονικής μέριμνας βασίζεται σε μια απλή ηθική: συμπεριφέρεστε όπως θα θέλατε να συμπεριφέρονται τα παιδιά σας. Βλέποντας τη στάση σου απέναντι στους άλλους, απέναντι στα καθημερινά πράγματα και τη ρουτίνα της ζωής, θα την αντιγράψουν ασυναίσθητα. Αυτό θα επιτρέψει όχι μόνο να αποφύγετε την τιμωρία, αλλά και να εκπαιδεύσετε, χωρίς να κάνετε σχεδόν τίποτα, μόνο περιστασιακά διορθώνοντας.

Ένα παράδειγμα για τα παιδιά μπορεί να είναι όχι μόνο οι γονείς, αλλά και άλλοι άνθρωποι, άλλα παιδιά, χαρακτήρες σε βιβλία, κινούμενα σχέδια, ιστορίες. Είναι σημαντικό να δίνετε έγκαιρα προσοχή στο παιδί και να το περιβάλλετε με τα σωστά παραδείγματα.

Υπάρχει μόνο ένα πιάσιμο: θα χρειαστεί μια μακρά και επίπονη δουλειά στον εαυτό σας. Με αυτή τη μέθοδο, πρέπει να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί, καθώς τα παιδιά υιοθετούν όχι μόνο θετικές, αλλά και αρνητικές πτυχές συμπεριφοράς.

Η καλύτερη επιλογή είναι να ρυθμίσετε τον εαυτό σας να συμπεριφέρεται πάντα σύμφωνα με τους γενικά αποδεκτούς κανόνες συμπεριφοράς, τότε μπορείτε να είστε λίγο πολύ σίγουροι ότι τα παιδιά θα αρχίσουν να υιοθετούν ένα καλό παράδειγμα.

Ανακεφαλαίωση

Τα μέσα εκπαίδευσης είναι ουσιαστικά απλά και κατανοητά, αλλά δύσχρηστα. Κάθε γονέας έχει ένα μοτίβο συμπεριφοράς καθορισμένο από την παιδική του ηλικία, υιοθετημένο από τους δικούς του γονείς, από το περιβάλλον, από την εποχή που μεγάλωσε. Δεν καταλαβαίνουν όλοι ότι για να μεγαλώσεις παιδιά με καλή συμπεριφορά, πρέπει να δουλέψεις μόνος σου για την ανατροφή σου.

Προσπαθώντας να καταλάβουν τι να κάνουν και από ποια πλευρά να προσεγγίσουν, πολλοί γονείς ζητούν συμβουλές από άτομα με γνώση: δασκάλους, ψυχολόγους, συγγραφείς βιβλίων και εκπαιδευτικούς ηγέτες.

Υπάρχει μεγάλο ποσόβιβλία διάσημων ψυχολόγων, των ίδιων μαμάδων και μπαμπάδων, που έμαθαν από τη δική τους εμπειρία να μεγαλώνουν παιδιά και να μεταδίδουν τις γνώσεις τους σε όλο τον κόσμο. Τα κλασικά της παιδαγωγικής θεωρούνται βιβλία όπως:

• «Μετά τις τρεις είναι πολύ αργά»Το Masaru Ibuka είναι ένα βιβλίο για το πώς να διδάξουν στα παιδιά αυτό που χρειάζονται από την αρχή. Νεαρή ηλικίαόταν απορροφούν ενεργά πληροφορίες.
• "Μεγάλο βιβλίο για εσάς και το παιδί σας" Lyudmila Petranovskaya - μια διλογία του διάσημου Ρώσου ψυχολόγου για το μεγάλωμα των παιδιών, τις συγκρούσεις, τις ιδιοτροπίες και την αύξηση της αυτοπεποίθησης.
• "Τεμπέλης μαμά" Anna Bykova, ολόκληρη η τριλογία, δηλαδή: "Ανεξάρτητο παιδί, ή πώς να γίνεις τεμπέλης μαμά", "Ασκήσεις ανάπτυξης της "τεμπέλης μαμάς", "Τα μυστικά της ηρεμίας της "τεμπέλης μαμάς" - βιβλία με έναν ενδιαφέροντα τίτλο, που μιλάνε για το επίκαιρο: πώς να μεγαλώσει ένα ανεξάρτητο και έξυπνο παιδί, να απαλλαγεί από τη βρεφική ηλικία και να του μάθει να κάνει τα πάντα μόνος του.

οικογενειακή εκπαίδευση- τη γενική ονομασία για τις διαδικασίες επιρροής στα παιδιά από τους γονείς και άλλα μέλη της οικογένειας προκειμένου να επιτευχθούν τα επιθυμητά αποτελέσματα.

Η οικογένεια για το παιδί είναι και βιότοπος και εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η επιρροή της οικογένειας, ιδιαίτερα στην αρχική περίοδο της ζωής του παιδιού, υπερβαίνει τις περισσότερες άλλες εκπαιδευτικές επιρροές. Η οικογένεια αντικατοπτρίζει τόσο το σχολείο όσο και τα μέσα ενημέρωσης, κοινωνικούς οργανισμούς, φίλους, την επιρροή της λογοτεχνίας και της τέχνης. Αυτό επέτρεψε στους δασκάλους να συμπεράνουν την εξάρτηση: καθορίζεται η επιτυχία της διαμόρφωσης της προσωπικότητας, Πρωτα απο ολα, οικογένεια. Ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας καθορίζεται από την εξάρτηση: τι είδους οικογένεια, ένα τέτοιο άτομο που μεγάλωσε σε αυτήν.

Οι κοινωνικές, οικογενειακές και σχολικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται σε μια αδιάσπαστη ενότητα.

Προβλήματα οικογενειακή εκπαίδευσηστο κομμάτι που έρχονται σε επαφή με το σχολείο μελετώνται γενικά, σε άλλες πτυχές – κοινωνικές.

Οικογενειακή επιρροή:

• η οικογένεια πραγματοποιεί την κοινωνικοποίηση του ατόμου.
• η οικογένεια διασφαλίζει τη συνέχεια των παραδόσεων.
• η πιο σημαντική κοινωνική λειτουργία της οικογένειας είναι η εκπαίδευση ενός πολίτη, πατριώτη, μελλοντικού οικογενειάρχη, νομοταγούς μέλους της κοινωνίας.
• Η οικογένεια έχει σημαντική επιρροή στην επιλογή του επαγγέλματος.

• φυσικός- Βασίζεται σε υγιεινό τρόποζωή και περιλαμβάνει τη σωστή οργάνωση της καθημερινής ρουτίνας, τον αθλητισμό, τη σκλήρυνση του σώματος κ.λπ.
• ηθικός- ο πυρήνας της σχέσης που διαμορφώνει την προσωπικότητα. Εκπαίδευση διαρκών ηθικών αξιών - αγάπη, σεβασμός, ευγένεια, ευπρέπεια, ειλικρίνεια, δικαιοσύνη, συνείδηση, αξιοπρέπεια, καθήκον.
• διανοούμενος- περιλαμβάνει την ενδιαφέρουσα συμμετοχή των γονέων στον εμπλουτισμό των παιδιών με γνώσεις, τη διαμόρφωση των αναγκών για την απόκτησή τους και τη συνεχή ενημέρωση.
• αισθητικός- σχεδιασμένο για να αναπτύξει τα ταλέντα και τα δώρα των παιδιών ή απλά να τους δώσει μια ιδέα για την ομορφιά που υπάρχει στη ζωή.
• εργασίαθέτει τα θεμέλια για τη μελλοντική δίκαιη ζωή τους. Για ένα άτομο που δεν είναι συνηθισμένο στη δουλειά, υπάρχει μόνο ένας τρόπος - η αναζήτηση μιας «εύκολης» ζωής.

Γενικές μέθοδοι οικογενειακής εκπαίδευσης

Εάν η οικογένεια έχει τόσο ισχυρή επιρροή στις διαδικασίες και τα αποτελέσματα της διαμόρφωσης του ατόμου, τότε η οικογένεια και το κράτος θα πρέπει να δώσουν προτεραιότητα στην οικογένεια για την οργάνωση του σωστού εκπαιδευτικού αντίκτυπου.

Μέθοδοι ανατροφής παιδιών στην οικογένεια- αυτοί είναι οι τρόποι με τους οποίους ασκείται η σκόπιμη παιδαγωγική επιρροή των γονέων στη συνείδηση ​​και τη συμπεριφορά των παιδιών.

Οι μέθοδοι οικογενειακής εκπαίδευσης φέρουν ζωηρό αποτύπωμα της προσωπικότητας των γονέων και είναι αχώριστες από αυτούς. Πόσοι γονείς - τόσες πολλές ποικιλίες μεθόδων.

• πειθώ (εξήγηση, πρόταση, συμβουλή).
• προσωπικό παράδειγμα?
• ενθάρρυνση (έπαινος, δώρα, ενδιαφέρουσα προοπτική για τα παιδιά).
• τιμωρία (στέρηση ευχαρίστησης, απόρριψη φιλίας, σωματική τιμωρία).

• Οι γνώσεις των γονέων για τα παιδιά τους, οι θετικές και αρνητικές τους ιδιότητες: τι διαβάζουν, τι τους ενδιαφέρει, ποιες εργασίες εκτελούν, ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν κ.λπ.
• Η προσωπική εμπειρία των γονέων, η εξουσία τους, η φύση των σχέσεων στην οικογένεια, η επιθυμία για εκπαίδευση με προσωπικό παράδειγμα επηρεάζει επίσης την επιλογή των μεθόδων.
• Αν προτιμούν οι γονείς κοινές δραστηριότητες, συνήθως επικρατούν οι πρακτικές μέθοδοι.

Η παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων έχει καθοριστική επίδραση στην επιλογή των μεθόδων, των μέσων και των μορφών εκπαίδευσης. Έχει παρατηρηθεί από καιρό ότι στις οικογένειες των δασκάλων, των μορφωμένων ανθρώπων, τα παιδιά ανατρέφονται πάντα καλύτερα..

Πώς να μεγαλώσετε σωστά τα παιδιά; Αυτή η ερώτηση ανησυχεί πολλούς γονείς. Μόνο ανεύθυνες και ανέμελες οικογένειες μπορούν να ενταχθούν στην εξαίρεση.

Είναι σημαντικό όχι μόνο να εκπαιδεύσετε σωστά, αλλά και να επιλέξετε κατάλληλη μέθοδοςγια αυτό. Λοιπόν, τι να πούμε για τα προβλήματα που προκύπτουν στη διαδικασία της εκπαίδευσης; Περαιτέρω - σχετικά με τις μεθόδους εκπαίδευσης και τις πιθανές δυσκολίες.

Τρόποι ανατροφής παιδιών

Υπάρχουν λίγες διαφορές μεταξύ των μεθόδων ανατροφής ενός παιδιού στην οικογένεια και των παιδαγωγικών μέτρων, αλλά έχουν επίσης τα δικά τους χαρακτηριστικά. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η ατομική επιρροή των γονέων στα παιδιά. Πρέπει να προέρχεται από συγκεκριμένες ενέργειες. Οι γονείς πρέπει να έχουν επίγνωση του σκοπού της εκπαίδευσης, να έχουν μια ιδέα για αυτό για να διαμορφώσουν μια ανεπτυγμένη προσωπικότητα.

Το κύριο πράγμα για το παιδί είναι μια ζεστή ατμόσφαιρα στην οικογένεια. Ως εκ τούτου, οι γονείς πρέπει να εκφραστούν αρνητικά συναισθήματαμε παιδιά. Εάν το παιδί δεν υπάκουσε, μην υψώσετε αμέσως τη φωνή σας και χρησιμοποιήστε βία.

Παίζουν οι προτεραιότητες των γονέων σημαντικός ρόλοςστην επιλογή μιας συγκεκριμένης μεθόδου.Υπάρχουν γονείς που θέλουν να μεγαλώσουν την ανεξαρτησία σε ένα παιδί και για αυτούς υπάρχουν οι δικοί τους τρόποι εκπαίδευσης. Άλλοι προσπαθούν να αναπτύξουν υπακοή στο μωρό και ως εκ τούτου χρησιμοποιούν τις δικές τους μεθόδους για να επιτύχουν αυτόν τον στόχο.

Οι γενικές μέθοδοι ανατροφής ενός παιδιού σε μια οικογένεια περιλαμβάνουν την ενθάρρυνση, την πειθώ και την τιμωρία. Ο πρώτος τρόπος είναι να δίνετε δώρα, έπαινο για μια καλή πράξη ή πράξη κ.λπ. Η πειθώ βασίζεται σε πρόταση, προσωπικό παράδειγμα, η σωστή συμβουλήεξηγώντας το καλό και το κακό. Η τρίτη μέθοδος - τιμωρία - περιλαμβάνει σωματική τιμωρία, στέρηση ευχαρίστησης κ.λπ.

Ακόμα κι αν σου φαίνεται ότι έχεις επιλέξει Ο σωστός τρόποςδεν αποκλείονται οι δυσκολίες. Έτσι, για παράδειγμα, σε πλούσιες οικογένειες, παρατηρείται συχνότερα η ενστάλαξη αξιών στο παιδί, που ονομάζονται υλικές. Οι μη πνευματικοί γονείς δεν θα μπορέσουν να δώσουν το σωστό παράδειγμα στα παιδιά τους. Εάν οι ενήλικες είναι αυστηρά αυταρχικοί ή δεν τιμωρούν καθόλου το παιδί τους, τότε δεν θα μπορέσουν να αναθρέψουν τη σωστή προσωπικότητα. Η πίεση στην ψυχή των παιδιών και η χρήση σωματικής βίας επίσης δεν θα οδηγήσει σε τίποτα καλό. Επομένως, αντιμετωπίστε την επιλογή της μεθόδου εκπαίδευσης με κάθε ευθύνη, γιατί θα επηρεάσει την προσωπικότητα του παιδιού σας.

Η πειθώ ως τρόπος εκπαίδευσης

Το μυαλό του παιδιού μπορεί να επηρεαστεί από την πειθώ. Επιτρέπει τη διαμόρφωση απόψεων μέσω της γνώσης των γεγονότων της ζωής. Αυτές οι ιδέες είτε είναι σταθερές στο μυαλό του παιδιού, είτε μαθαίνει κάτι νέο και διευρύνει την κοσμοθεωρία του.

Οι γονείς μπορούν να σχηματίσουν ορισμένες απόψεις χρησιμοποιώντας διάλογος . Αυτή η μορφή πειθούς είναι κορεσμένη ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣπου μεταδίδεται από ενήλικα σε παιδί. Με τη βοήθεια του διαλόγου, μπορείτε όχι μόνο να επικοινωνήσετε, αλλά και να μεγαλώσετε τα παιδιά στο σωστό πλαίσιο.

Μια άλλη μορφή πειθούς είναι διαμάχη . Ένα παιδί και ένας ενήλικας μπορούν πάντα να διαφωνούν για ένα θέμα που τους ενθουσιάζει. Η σύγκρουση διαφορετικών απόψεων βοηθά στην απόκτηση νέας γνώσης και οπτικής για τον κόσμο. Μέσα από τη διαμάχη, μπορείτε να λύσετε ορισμένα εκπαιδευτικά προβλήματα. Τα παιδιά μαθαίνουν να υπερασπίζονται τις απόψεις τους, να αναλύουν γεγονότα και να πείθουν τους ανθρώπους. Η συζήτηση πρέπει να γίνει με τη μορφή παιχνιδιού. Αυτό δεν είναι σε καμία περίπτωση ένας συνηθισμένος οικιακός καυγάς.

Ταυτόχρονα, είναι αδύνατο να χρησιμοποιηθεί μόνο η μέθοδος της πειθούς στην εκπαίδευση. Δεν είναι σωστό. Είναι καλύτερο να το χρησιμοποιείτε σε συνδυασμό με την προπόνηση. Η πειθώ θα είναι πιο αποτελεσματική εάν το παιδί είναι σίγουρο για την πολυμάθεια του γονέα.

Επανάληψη των βασικών της συμπεριφοράς

Η μέθοδος άσκησης δεν είναι μόνο η συνεχής επανάληψη, αλλά και η βελτίωση τρόπων συμπεριφοράς. Μπορεί να γίνει μέσω παραγγελίας. Με αυτή τη μέθοδο τα παιδιά όχι μόνο αποκτούν εμπειρία, αλλά και την διευρύνουν.

Το αποτέλεσμα της άσκησης επιτυγχάνεται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Για πιο αποτελεσματικό αντίκτυπο στο παιδί, είναι καλύτερο να το χρησιμοποιήσετε μαζί με πειθώ. Οι ομαδικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούνται στην άσκηση θα είναι πραγματικά συναρπαστικές για τα παιδιά εάν τους εξηγηθεί ο σκοπός των εργασιών.

Επίσης, το παιδί πρέπει να βοηθηθεί να βρει αυτό που του αρέσει. Τα παιδιά μαθαίνουν να ξεπερνούν τις αντιξοότητες και να βλέπουν τα πράγματα μέχρι το τέλος. Είναι καλό να γνωρίζουμε τα κίνητρα για τα οποία το παιδί πηγαίνει να εκτελέσει αυτό ή εκείνο το έργο. Αυτό θα βοηθήσει να δοθεί η σωστή ανάθεση και να επιτευχθούν εκπαιδευτικοί στόχοι.

Για να οργανώσετε σωστά την άσκηση, θα πρέπει πρώτα να δώσετε ευκολότερες εργασίες και μετά να προχωρήσετε σε δύσκολες εργασίες. Το αποτέλεσμα που λαμβάνεται στο τέλος πρέπει να ευχαριστήσει το παιδί. Η επίγνωση της προσωπικής επιτυχίας τον παρακινεί να φέρει εις πέρας νέες εργασίες.

Η μέθοδος άσκησης περιλαμβάνει ένα παράδειγμα.Πραγματοποιείται παρακολουθώντας διάφορες ταινίες, παραθέτοντας γεγονότα από τη ζωή, διαβάζοντας βιβλία κ.λπ. Αλλά το προσωπικό παράδειγμα των γονιών είναι υψίστης σημασίας. Το παιδί χτίζει τη συμπεριφορά του μιμούμενος τους ενήλικες, αφού ακόμα δεν έχει αρκετή εμπειρία για να χτίσει ανεξάρτητα τις πράξεις του. Έτσι το παιδί διαμορφώνει τη σωστή συμπεριφορά ή αντικοινωνική.

Πρώτον, το μωρό έχει ιδέες για τις ενέργειες που άκουσε από τις ιστορίες άλλων ή είδε με τα μάτια του. Το ίδιο θέλει να κάνει. Ωστόσο, το παράδειγμα και η περαιτέρω συμπεριφορά μπορεί να μην συμπίπτουν.

Στη συνέχεια έρχεται η ευθυγράμμιση των σκέψεων, των πράξεων και της συμπεριφοράς τους κάτω από το μοντέλο. Και τέλος, η συμπεριφορά ενισχύεται. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι η πρόταση και η συμβουλή ενός ενήλικα παίζουν σημαντικό ρόλο στην επιλογή των σωστών μιμητικών ενεργειών.

Τιμωρία και επιβράβευση - δύο αλληλένδετες μέθοδοι

Η ενθάρρυνση βασίζεται στην αναγνώριση των καλών ιδιοτήτων και στη θετική αξιολόγηση της συμπεριφοράς των παιδιών. Το αντίθετο είναι η τιμωρία. Βασίζεται στην καταδίκη των κακών πράξεων, στην έκφραση αρνητικής αξιολόγησης. Αυτοί οι δύο τρόποι εκπαίδευσης πρέπει να υπάρχουν μαζί. Η αναγκαιότητά τους έχει αποδειχθεί από την παιδαγωγική, γιατί μετριάζουν τον χαρακτήρα και αναδεικνύουν την αξιοπρέπεια και την υπευθυνότητα.

Είναι αδύνατο να γίνει κατάχρηση τόσο της ενθάρρυνσης όσο και της τιμωρίας, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη εγωισμού. Πρώτα πρέπει να επαινείτε το παιδί, καθώς αυτό δίνει αυτοπεποίθηση. Αλλά μην ξεχνάτε την προσοχή. Μην επαινείτε το μωρό για αυτό που του δίνεται από τη φύση ή που έχει επιτύχει περισσότερες από μία φορές. Η εκδήλωση οίκτου στην ενθάρρυνση είναι επίσης ακατάλληλη.

Η τιμωρία είναι εξίσου σημαντική στην εκπαίδευση με την έγκριση.Αλλά εδώ υπάρχουν ορισμένες αποχρώσεις. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σωματική βία ή να ασκήσετε ηθική πίεση σε ένα άτομο. Σε περίπτωση αμφιβολίας, είναι καλύτερα να αποφύγετε την τιμωρία. Εάν ένα παιδί έχει διαπράξει πολλά αδικήματα ταυτόχρονα, αξίζει να το τιμωρήσετε μόνο μία φορά. Είναι ακατάλληλο να εξευτελίζεις ή να προσβάλλεις ένα άτομο, και ακόμη περισσότερο να τιμωρείς όταν έχει περάσει πολύς χρόνος από τη διάπραξη μιας κακής πράξης. Εάν το παιδί τρώει ή δεν μπορεί να ξεπεράσει τον φόβο, η τιμωρία είναι ακόμη πιο ακατάλληλη.

Η πιο αποτελεσματική τιμωρία και ενθάρρυνση θα είναι εάν χρησιμοποιηθούν σε συνδυασμό με τις παραπάνω μεθόδους. Η έγκριση πρέπει να είναι το κορυφαίο και η καταδίκη ένα βοηθητικό εκπαιδευτικό μέτρο. Αυτό σας επιτρέπει να εστιάσετε σε καλύτερες ιδιότητεςπαιδί και να τα βελτιώσει με την πάροδο του χρόνου. Και στις δύο μεθόδους, είναι απαραίτητο να δείξετε τακτ και να προσπαθήσετε να ενθαρρύνετε το παιδί να αυτοαξιολογήσει τη συμπεριφορά του. Η τιμωρία θα είναι σωστή και κατάλληλη εάν ο δράστης κατανοήσει την ενοχή του.

Η σημασία ενός προτύπου

Ένα θετικό παράδειγμα παίζει μεγάλο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Σήμερα είναι πολύ δύσκολο να δώσεις αρκετάώρα για το μωρό σας, αλλά είναι σημαντικό να θυμάστε τη σημασία ενός προσωπικού παραδείγματος. Ακόμα κι αν έχετε λίγο ελεύθερο χρόνο, μπορείτε να δείξετε στο παιδί σας τη σωστή συμπεριφορά όταν το πηγαίνετε εκπαιδευτικό ίδρυμα. Έτσι, εάν ταξιδεύετε με οποιοδήποτε μέσο μεταφοράς, τότε μπορείτε να δώσετε τη θέση σας σε ένα ηλικιωμένο άτομο, δίνοντας έτσι το παράδειγμα για το μωρό σας. Εάν οδηγείτε ο ίδιος αυτοκίνητο, μπορείτε να δώσετε τη θέση σας σε πεζούς κ.λπ.

Για παράδειγμα, είναι σημαντικό να δείξουμε πώς συμπεριφέρεται ένα μορφωμένο άτομο.Η συμπεριφορά σας στο σπίτι επηρεάζει και τη συμπεριφορά του παιδιού. Επομένως, είναι σημαντικό να είστε ευγενικοί, ευγενικοί και να νοιάζεστε με τα αγαπημένα σας πρόσωπα. Καμία διάλεξη και συνομιλία δεν θα κάνει το παιδί να συμπεριφέρεται σωστά εάν εσείς οι ίδιοι δεν ξέρετε πώς να συμπεριφέρεστε, αλλά διδάξτε στα παιδιά σας να το κάνουν.

Το παιδί θεωρεί τους γονείς του ιδανικό, επομένως αντιγράφει τη συμπεριφορά και τα λόγια τους. Προσπαθήστε να μην απογοητεύσετε το μωρό. Δουλέψτε με τον εαυτό σας, ξεφορτωθείτε κακές συνήθειεςαν δεν θέλετε να μεταδοθούν στα παιδιά σας.

Ποιες μορφές εκπαίδευσης χρησιμοποιούνται συνήθως στις σύγχρονες οικογένειες

Κάθε γονιός αποφασίζει μόνος του πώς θα μεγαλώσει τα παιδιά του. Εξ ου και η διαμόρφωση των κύριων μορφών εκπαίδευσης. Σε μια σύγχρονη οικογένεια, δεν υπάρχουν τόσα πολλά από αυτά.

Η πρώτη και πιο κοινή μορφή ανατροφής παιδιών στην οικογένεια είναι μέθοδος «καρότο και ραβδί». . Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι μέχρι την ηλικία των πέντε ετών, το παιδί δεν κατανοεί ακόμη πλήρως το νόημα του κλάματος. Επομένως, δεν πρέπει να χρησιμοποιείται, καθώς και ζώνη και μανσέτες. Ένα κλάμα χρειάζεται μόνο όταν το παιδί βρίσκεται σε κατάσταση κινδύνου. Η γωνία θεωρείται πιο αποτελεσματική μορφή εκπαίδευσης. ΕΝΑ σωματική τιμωρία- αυτό είναι μόνο απόδειξη ότι δεν μπορείτε να εξηγήσετε την αδικία του παιδιού με άλλο τρόπο. Έτσι, το μωρό δεν θα αισθάνεται ένοχο, επομένως είναι σημαντικό να αποσπάσετε την προσοχή από όλες τις υποθέσεις σας και να εξηγήσετε στο παιδί τι έφταιγε.

συνομιλία επί ίσοις όροις - άλλη μορφή εκπαίδευσης στην οικογένεια. Η παραποίηση και η παραμόρφωση των λέξεων μπορεί να οδηγήσει σε λάθος εξέλιξηομιλία του παιδιού. Επομένως, αξίζει να του μιλήσετε σαν ενήλικας. Από την παιδική ηλικία, πρέπει να διδάξετε στο παιδί να τρώει και να ντύνεται ανεξάρτητα. Μην βοηθάτε το παιδί σας να κάνει αυτό που μπορεί να κάνει μόνο του. Διαφορετικά, θα πρέπει να τρέχετε πίσω του για κάθε κλάμα.

ΣΕ εφηβική ηλικίαέχει επίσης τη δική του μορφή εκπαίδευσης. Δεν χρειάζεται να πατρονάρετε πολύ το παιδί, αλλά δεν πρέπει να του στερήσετε καθόλου την προσοχή. Το καλύτερο είναι να είσαι φίλος του. Έτσι μπορείτε να γνωρίζετε τα σχέδιά του για την ημέρα, να ξέρετε πού περπατάει και τι κάνει. Είναι σημαντικό να διατηρείται η εμπιστοσύνη του εφήβου στον εαυτό του.

Ανακεφαλαίωση

Το να μεγαλώνεις παιδιά δεν είναι τόσο δύσκολο όσο φαίνεται με την πρώτη ματιά. Κάθε γονιός επιλέγει μια συγκεκριμένη μέθοδο ανατροφής των παιδιών του. Αλλά είναι σημαντικό να θυμάστε ότι είναι πιο σωστό να μεγαλώνετε ένα παιδί, χρησιμοποιώντας όλο το φάσμα των τρόπων για να το επηρεάσετε. Δεν μπορεί κανείς μόνο να ενθαρρύνει ή να τιμωρεί, να πείσει ή να εφαρμόσει την άσκηση, να ενεργήσει μόνο από ένα προσωπικό παράδειγμα. Είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν όλες οι μέθοδοι στην εκπαιδευτική διαδικασία, χρησιμοποιώντας τις ανάλογα με την περίσταση.

Στη σύγχρονη πρακτική της οικογενειακής εκπαίδευσης, τρία στυλ (τύποι) σχέσεων διακρίνονται αρκετά ξεκάθαρα: αυταρχική, δημοκρατική και επιτρεπτική στάση των γονέων προς τα παιδιά τους.

Το αυταρχικό στυλ των γονιών στις σχέσεις με τα παιδιά χαρακτηρίζεται από αυστηρότητα, αυστηρότητα, επιτακτική. Απειλές, παρακινήσεις, εξαναγκασμός είναι τα κύρια μέσα αυτού του στυλ. Στα παιδιά προκαλεί αίσθημα φόβου, ανασφάλειας. Οι ψυχολόγοι λένε ότι αυτό οδηγεί σε εσωτερική αντίσταση, η οποία εκδηλώνεται εξωτερικά με αγένεια, δόλο, υποκρισία. Οι γονικές απαιτήσεις προκαλούν είτε διαμαρτυρία και επιθετικότητα, είτε συνηθισμένη απάθεια και παθητικότητα.

Στον αυταρχικό τύπο της γονικής σχέσης με το παιδί, ο A. S. Makarenko ξεχώρισε δύο ποικιλίες, τις οποίες ονόμασε "αυθεντία της καταστολής" και "αυθεντία της απόστασης και της αιφνιδιασμού". Θεωρούσε την αρχή της καταστολής το πιο τρομερό και άγριο είδος εξουσίας. Η σκληρότητα και ο τρόμος είναι τα κύρια χαρακτηριστικά μιας τέτοιας στάσης γονέων (συχνά πατέρα) απέναντι στα παιδιά. Να κρατάτε πάντα τα παιδιά με φόβο - αυτή είναι η κύρια αρχή των δεσποτικών σχέσεων. Αυτό οδηγεί αναπόφευκτα στην ανατροφή παιδιών με αδύναμη θέληση, δειλά, τεμπέληδες, καταπιεσμένα, «λάσπη», πικραμένα, εκδικητικά και, συχνά, τυράννους.

Η αυθεντία της απόστασης και της επίπληξης εκδηλώνεται στο γεγονός ότι οι γονείς, είτε «για λόγους εκπαίδευσης», είτε λόγω των συνθηκών που επικρατούν, προσπαθούν να είναι μακριά από τα παιδιά τους - «ώστε να διασκεδάσουν». Οι επαφές με παιδιά τέτοιων γονέων είναι εξαιρετικά σπάνιες· εμπιστεύτηκαν την ανατροφή τους στους παππούδες τους. Οι γονείς δεν θέλουν να χάσουν το κύρος τους στα μάτια των παιδιών τους, αλλά παίρνουν το αντίθετο: αρχίζει η αποξένωση του παιδιού και μαζί της έρχεται η ανυπακοή και η δύσκολη εκπαίδευση.

Το φιλελεύθερο στυλ περιλαμβάνει τη συγχώρεση, την ανεκτικότητα στις σχέσεις με τα παιδιά. Η πηγή είναι η υπερβολική γονική αγάπη. Τα παιδιά μεγαλώνουν απείθαρχα, ανεύθυνα. Ο A. S. Makarenko αποκαλεί τον συγκλονιστικό τύπο στάσης «την αρχή της αγάπης». Η ουσία του έγκειται στην τέρψη του παιδιού, στην επιδίωξη της παιδικής στοργής μέσω της εκδήλωσης της υπερβολικής στοργής, της ανεκτικότητας. Στην επιθυμία τους να κερδίσουν ένα παιδί, οι γονείς δεν παρατηρούν ότι μεγαλώνουν έναν εγωιστή, έναν υποκριτικό, συνετό άνθρωπο που ξέρει πώς να «παίζει μαζί» με τους ανθρώπους. Αυτός, θα έλεγε κανείς, είναι ένας κοινωνικά επικίνδυνος τρόπος αντιμετώπισης των παιδιών. Ο A. S. Makarenko αποκάλεσε τους δασκάλους που έδειξαν τέτοια συγχώρεση προς το παιδί «παιδαγωγικά θηρία», πραγματοποιώντας το πιο ανόητο, πιο ανήθικο είδος σχέσης.

Το δημοκρατικό στυλ χαρακτηρίζεται από ευελιξία. Οι γονείς, παρακινώντας τις πράξεις και τις απαιτήσεις τους, ακούν τη γνώμη των παιδιών, σέβονται τη θέση τους, αναπτύσσουν ανεξαρτησία κρίσης. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά καταλαβαίνουν καλύτερα τους γονείς τους, μεγαλώνουν αρκετά υπάκουα, επιχειρηματικά, με ανεπτυγμένη αίσθηση της αξιοπρέπειάς τους. Βλέπουν τους γονείς ως πρότυπο υπηκοότητας, σκληρής δουλειάς, ειλικρίνειας και επιθυμίας να μεγαλώσουν τα παιδιά όπως είναι.

1. Μέθοδοι ανατροφής παιδιών στην οικογένεια

Οι τρόποι (μέθοδοι) με τους οποίους πραγματοποιείται η σκόπιμη παιδαγωγική επιρροή των γονέων στη συνείδηση ​​και τη συμπεριφορά των παιδιών δεν διαφέρουν από τις γενικές μεθόδους εκπαίδευσης, αλλά έχουν τις δικές τους ιδιαιτερότητες:

Η επιρροή στο παιδί είναι ατομική, βασίζεται σε συγκεκριμένες ενέργειες και προσαρμοσμένη στην προσωπικότητα.

Η επιλογή των μεθόδων εξαρτάται από την παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων: κατανόηση του σκοπού της εκπαίδευσης, γονεϊκός ρόλος, ιδέες για αξίες, στυλ σχέσεων στην οικογένεια κ.λπ.

Ως εκ τούτου, οι μέθοδοι οικογενειακής εκπαίδευσης φέρουν φωτεινό αποτύπωμα της προσωπικότητας των γονιών τους και είναι αχώριστες από αυτούς. Πόσοι γονείς - τόσες πολλές ποικιλίες μεθόδων. Για παράδειγμα, η πειθώ σε κάποιους γονείς είναι μια ήπια πρόταση, σε άλλους είναι μια απειλή, μια κραυγή. Όταν οι σχέσεις με τα παιδιά σε μια οικογένεια είναι στενές, ζεστές, φιλικές, η κύρια μέθοδος είναι η ενθάρρυνση. Στις ψυχρές, απόμακρες σχέσεις, φυσικά κυριαρχεί η αυστηρότητα και η τιμωρία. Οι μέθοδοι εξαρτώνται πολύ από τις εκπαιδευτικές προτεραιότητες που θέτουν οι γονείς: ορισμένοι θέλουν να καλλιεργήσουν την υπακοή - επομένως, οι μέθοδοι στοχεύουν στο να διασφαλίσουν ότι το παιδί πληροί τις απαιτήσεις των ενηλίκων χωρίς αποτυχία. Άλλοι θεωρούν πιο σημαντικό να διδάσκουν την ανεξάρτητη σκέψη, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες και συνήθως βρίσκουν κατάλληλες μεθόδους για αυτό.

Όλοι οι γονείς χρησιμοποιούν κοινές μεθόδους οικογενειακής εκπαίδευσης: πειθώ (εξήγηση, πρόταση, συμβουλή), προσωπικό παράδειγμα, ενθάρρυνση (έπαινος, δώρα, ενδιαφέρουσα προοπτική για τα παιδιά), τιμωρία (στέρηση ευχαρίστησης, απόρριψη φιλίας, σωματική τιμωρία). Σε ορισμένες οικογένειες, με τη συμβουλή των δασκάλων, δημιουργούνται και χρησιμοποιούνται εκπαιδευτικές καταστάσεις.

Υπάρχουν διάφορα μέσα για την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων στην οικογένεια. Μεταξύ αυτών - η λέξη, λαογραφία, γονική εξουσία, εργασία, διδασκαλία, φύση, ζωή στο σπίτι, εθνικά έθιμα, παραδόσεις, κοινή γνώμη, πνευματικό και οικογενειακό κλίμα, τύπος, ραδιόφωνο, τηλεόραση, καθημερινή ρουτίνα, λογοτεχνία, μουσεία και εκθέσεις, παιχνίδια και παιχνίδια, επιδείξεις, φυσική αγωγή, αθλήματα, διακοπές, σύμβολα, χαρακτηριστικά, κειμήλια κ.λπ.

Η επιλογή και η εφαρμογή των μεθόδων ανατροφής των παιδιών βασίζεται σε μια σειρά γενικών προϋποθέσεων:

Οι γνώσεις των γονέων για τα παιδιά τους, οι θετικές και αρνητικές τους ιδιότητες: τι διαβάζουν, τι τους ενδιαφέρει, ποιες εργασίες εκτελούν, ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν, ποιες σχέσεις αναπτύσσονται με συμμαθητές και δασκάλους, με ενήλικες και νεότερους, τι Εκτιμάται περισσότερο στους ανθρώπους, κ.λπ. Φαινομενικά απλές πληροφορίες, αλλά το 41% ​​των γονέων δεν γνωρίζει τι βιβλία διαβάζουν τα παιδιά τους, το 48% - τι ταινίες βλέπουν, το 67% - τι είδους μουσική τους αρέσει. περισσότεροι από τους μισούς γονείς δεν μπορούν να πουν τίποτα για τα χόμπι των παιδιών τους. Μόνο το 10% των μαθητών απάντησε ότι οι οικογένειές τους γνωρίζουν πού πηγαίνουν, ποιους συναντούν, ποιοι είναι οι φίλοι τους. Σύμφωνα με κοινωνιολογικές έρευνες (1997), το 86% των νεαρών παραβατών που βρέθηκαν πίσω από τα κάγκελα απάντησαν ότι οι γονείς τους δεν έλεγχαν την καθυστερημένη επιστροφή τους στο σπίτι.

Η προσωπική εμπειρία των γονέων, η εξουσία τους, η φύση των σχέσεων στην οικογένεια, η επιθυμία για εκπαίδευση με προσωπικό παράδειγμα επηρεάζουν επίσης την επιλογή των μεθόδων. Αυτή η ομάδα γονέων συνήθως επιλέγει οπτικές μεθόδους, χρησιμοποιεί σχετικά πιο συχνά τη διδασκαλία.

Εάν οι γονείς προτιμούν κοινές δραστηριότητες, τότε συνήθως επικρατούν οι πρακτικές μέθοδοι. Η εντατική επικοινωνία κατά τη συνεργασία, την παρακολούθηση τηλεόρασης, την πεζοπορία, το περπάτημα δίνει καλά αποτελέσματα: τα παιδιά είναι πιο ειλικρινή και αυτό βοηθά τους γονείς να τα καταλάβουν καλύτερα. Δεν υπάρχει κοινή δραστηριότητα - δεν υπάρχει λόγος ή ευκαιρία για επικοινωνία.

Η παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων έχει καθοριστική επίδραση στην επιλογή των μεθόδων, των μέσων και των μορφών εκπαίδευσης. Έχει παρατηρηθεί από καιρό ότι στις οικογένειες των μορφωμένων ανθρώπων, τα παιδιά ανατρέφονται πάντα καλύτερα. Κατά συνέπεια, η διδασκαλία της παιδαγωγικής, η κατάκτηση των μυστικών της εκπαιδευτικής επιρροής δεν είναι καθόλου πολυτέλεια, αλλά πρακτική αναγκαιότητα. «Η παιδαγωγική γνώση των γονέων είναι ιδιαίτερα σημαντική σε μια εποχή που ο πατέρας και η μητέρα είναι οι μόνοι παιδαγωγοί του παιδιού τους... Στην ηλικία των δύο έως έξι ετών, η ψυχική ανάπτυξη, η πνευματική ζωή των παιδιών εξαρτάται σε καθοριστικό βαθμό από . .. η στοιχειώδης παιδαγωγική κουλτούρα της μητέρας και του πατέρα, η οποία εκφράζεται με μια σοφή κατανόηση των πιο περίπλοκων νοητικών κινήσεων ενός αναπτυσσόμενου ανθρώπου», έγραψε ο V. A. Sukhomlinsky.

Η έννοια της οικογενειακής εκπαίδευσης. Αρχές οικογενειακής εκπαίδευσης. Μέθοδοι οικογενειακής εκπαίδευσης.

Η οικογενειακή ανατροφή είναι ένα σύστημα ανατροφής και εκπαίδευσης που αναπτύσσεται στις συνθήκες μιας συγκεκριμένης οικογένειας με τις προσπάθειες γονέων και συγγενών.

Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι ένα πολύπλοκο σύστημα. Επηρεάζεται από την κληρονομικότητα και τη βιολογική (φυσική) υγεία των παιδιών και των γονέων, την υλική και οικονομική ασφάλεια, την κοινωνική θέση, τον τρόπο ζωής, τον αριθμό των μελών της οικογένειας, τον τόπο διαμονής, τη στάση απέναντι στο παιδί. Όλα αυτά είναι οργανικά συνυφασμένα και σε κάθε περίπτωση εκδηλώνονται με διαφορετικούς τρόπους.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Αρχές και μέθοδοι οικογενειακής εκπαίδευσης.

Η έννοια της οικογενειακής εκπαίδευσης

Η οικογένεια είναι μια κοινωνικο-παιδαγωγική ομάδα ανθρώπων που έχει σχεδιαστεί για να ανταποκρίνεται βέλτιστα στις ανάγκες για αυτοσυντήρηση (παραγωγή) και αυτοεπιβεβαίωση (αυτοσεβασμό) καθενός από τα μέλη της. Η οικογένεια δημιουργεί σε έναν άνθρωπο την έννοια του σπιτιού όχι ως ένα δωμάτιο όπου ζει, αλλά ως συναισθήματα, αισθήσεις, όπου περιμένουν, αγαπούν, καταλαβαίνουν, προστατεύουν. Η οικογένεια είναι μια τέτοια εκπαίδευση που «περικλείει» ένα άτομο ως σύνολο σε όλες τις εκφάνσεις του. Όλα μπορούν να διαμορφωθούν στην οικογένεια προσωπικές ιδιότητες. Η μοιραία σημασία της οικογένειας στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός αναπτυσσόμενου ατόμου είναι γνωστή.

Η οικογενειακή ανατροφή είναι ένα σύστημα ανατροφής και εκπαίδευσης που αναπτύσσεται στις συνθήκες μιας συγκεκριμένης οικογένειας με τις προσπάθειες γονέων και συγγενών.

Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι ένα πολύπλοκο σύστημα. Επηρεάζεται από την κληρονομικότητα και τη βιολογική (φυσική) υγεία των παιδιών και των γονέων, την υλική και οικονομική ασφάλεια, την κοινωνική θέση, τον τρόπο ζωής, τον αριθμό των μελών της οικογένειας, τον τόπο διαμονής, τη στάση απέναντι στο παιδί. Όλα αυτά είναι οργανικά συνυφασμένα και σε κάθε περίπτωση εκδηλώνονται με διαφορετικούς τρόπους.

Τα καθήκοντα της οικογένειας είναι:

1. δημιουργία μέγιστων συνθηκών για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη του παιδιού.
2. να γίνει η κοινωνικοοικονομική και ψυχολογική προστασία του παιδιού.
3. να μεταφέρει την εμπειρία της δημιουργίας και της διατήρησης μιας οικογένειας, της ανατροφής παιδιών σε αυτήν και της σχέσης με τους μεγαλύτερους·
4. να διδάξουν στα παιδιά χρήσιμες εφαρμοσμένες δεξιότητες και ικανότητες που στοχεύουν στην αυτοεξυπηρέτηση και τη βοήθεια των αγαπημένων τους.
5. να καλλιεργήσει την αυτοεκτίμηση, την αξία του δικού του «εγώ».

Σκοπός της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση τέτοιων χαρακτηριστικών προσωπικότητας που θα βοηθήσουν να ξεπεραστούν επαρκώς οι δυσκολίες και τα εμπόδια που συναντώνται στο μονοπάτι της ζωής. Ανάπτυξη νοημοσύνης και δημιουργικών ικανοτήτων, πρωταρχική εμπειρία εργασιακή δραστηριότητα, ηθική και αισθητική διαμόρφωση, συναισθηματική κουλτούρα και φυσική υγείατα παιδιά, η ευτυχία τους - όλα αυτά εξαρτώνται από την οικογένεια, από τους γονείς και όλα αυτά είναι καθήκον της οικογενειακής εκπαίδευσης. Είναι οι γονείς, οι πρώτοι παιδαγωγοί, που ασκούν την ισχυρότερη επιρροή στα παιδιά. Περισσότερα J.-J. Ο Rousseau υποστήριξε ότι κάθε επόμενος εκπαιδευτικός έχει μικρότερη επιρροή στο παιδί από τον προηγούμενο.

Η σημασία της επιρροής της οικογένειας στη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού έχει γίνει εμφανής. Η οικογένεια και η κοινωνική εκπαίδευση είναι αλληλένδετες, συμπληρώνουν και μπορούν, εντός ορισμένων ορίων, να αντικαταστήσουν η μία την άλλη, αλλά στο σύνολό τους είναι άνισες και σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να γίνουν.

Η οικογενειακή ανατροφή είναι πιο συναισθηματική από οποιαδήποτε άλλη ανατροφή, γιατί ο «οδηγός» της είναι η γονική αγάπη για τα παιδιά, η οποία προκαλεί αμοιβαία συναισθήματα των παιδιών για τους γονείς τους. Σκεφτείτε την επιρροή της οικογένειας στο παιδί.

1. Η οικογένεια λειτουργεί ως βάση για ένα αίσθημα ασφάλειας. Οι σχέσεις προσκόλλησης είναι σημαντικές όχι μόνο για τη μελλοντική ανάπτυξη των σχέσεων - η άμεση επιρροή τους βοηθά στη μείωση του άγχους που προκύπτει σε ένα παιδί σε νέες ή αγχωτικές καταστάσεις. Έτσι, η οικογένεια παρέχει μια βασική αίσθηση ασφάλειας, διασφαλίζοντας την ασφάλεια του παιδιού όταν αλληλεπιδρά με τον έξω κόσμο, κατακτώντας νέους τρόπους εξερεύνησης και ανταπόκρισης σε αυτόν. Επιπλέον, τα αγαπημένα πρόσωπα αποτελούν πηγή παρηγοριάς για το παιδί σε στιγμές απόγνωσης και αναταραχής.

2. Τα μοντέλα γονικής συμπεριφοράς γίνονται σημαντικά για το παιδί. Τα παιδιά συνήθως τείνουν να αντιγράφουν τη συμπεριφορά άλλων ανθρώπων και πιο συχνά εκείνων με τα οποία έχουν στενότερη επαφή. Εν μέρει είναι μια συνειδητή προσπάθεια να συμπεριφερθείς με τον ίδιο τρόπο που συμπεριφέρονται οι άλλοι, εν μέρει είναι μια ασυνείδητη μίμηση, που είναι μια πτυχή ταύτισης με μια άλλη.

Φαίνεται ότι παρόμοιες επιρροές βιώνουν διαπροσωπικές σχέσεις. Από αυτή την άποψη, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι τα παιδιά μαθαίνουν ορισμένους τρόπους συμπεριφοράς από τους γονείς τους, όχι μόνο μαθαίνουν τους κανόνες που τους κοινοποιούνται άμεσα ( έτοιμες συνταγές), αλλά και λόγω της παρατήρησης μοντέλων που υπάρχουν στη σχέση των γονέων (παράδειγμα). Το πιο πιθανό είναι στις περιπτώσεις που η συνταγή και το παράδειγμα ταιριάζουν, το παιδί να συμπεριφέρεται με τον ίδιο τρόπο όπως οι γονείς.

3. Η οικογένεια έχει μεγάλη σημασία στην απόκτηση εμπειρίας ζωής από το παιδί. Η επιρροή των γονιών είναι ιδιαίτερα μεγάλη γιατί αποτελούν πηγή απαραίτητης εμπειρίας ζωής για το παιδί. Το απόθεμα της γνώσης των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς οι γονείς παρέχουν στο παιδί την ευκαιρία να σπουδάσει σε βιβλιοθήκες, να επισκεφτεί μουσεία και να χαλαρώσει στη φύση. Επιπλέον, είναι σημαντικό να μιλάτε πολύ με τα παιδιά.

Παιδιά, εμπειρία ζωήςπου έχουν συμπεριλάβει ένα ευρύ φάσμα διαφορετικών καταστάσεων και που είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν προβλήματα επικοινωνίας, απολαμβάνουν ποικίλες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, θα είναι καλύτερα από άλλα παιδιά να προσαρμοστούν νέο περιβάλλονκαι να ανταποκριθεί θετικά στις αλλαγές που συμβαίνουν γύρω.

4. Η οικογένεια είναι σημαντικός παράγοντας στη διαμόρφωση πειθαρχίας και συμπεριφοράς σε ένα παιδί. Οι γονείς επηρεάζουν τη συμπεριφορά του παιδιού ενθαρρύνοντας ή καταδικάζοντας ορισμένα είδη συμπεριφοράς, καθώς και εφαρμόζοντας τιμωρίες ή επιτρέποντας έναν βαθμό ελευθερίας στη συμπεριφορά που είναι αποδεκτός από αυτούς.
Από τους γονείς το παιδί μαθαίνει τι πρέπει να κάνει, πώς να συμπεριφέρεται.

5. Η επικοινωνία στην οικογένεια γίνεται πρότυπο για το παιδί. Η επικοινωνία στην οικογένεια επιτρέπει στο παιδί να αναπτύξει τις δικές του απόψεις, κανόνες, στάσεις και ιδέες. Η ανάπτυξη του παιδιού θα εξαρτηθεί από το πώς καλές συνθήκεςγια επικοινωνία που του παρέχεται στην οικογένεια· Η ανάπτυξη εξαρτάται επίσης από τη σαφήνεια και τη σαφήνεια της επικοινωνίας στην οικογένεια.

Οικογένεια για ένα παιδίείναι ο τόπος γέννησης και ο κύριος βιότοπος. Στην οικογένειά του έχει στενούς ανθρώπους που τον καταλαβαίνουν και τον αποδέχονται όπως είναι - υγιής ή άρρωστος, ευγενικός ή όχι πολύ καλός, πειθήνιος ή τσιμπημένος και αναιδής - είναι δικός του εκεί.

Είναι στην οικογένεια που το παιδί λαμβάνει τις βασικές γνώσεις για τον κόσμο γύρω του και με το υψηλό πολιτιστικό και εκπαιδευτικό δυναμικό των γονιών του, συνεχίζει να λαμβάνει όχι μόνο τα βασικά, αλλά και τον ίδιο τον πολιτισμό σε όλη του τη ζωή.Οικογένεια - αυτό είναι ένα ορισμένο ηθικό και ψυχολογικό κλίμα, για ένα παιδί - αυτό είναι το πρώτο σχολείο σχέσεων με τους ανθρώπους. Είναι στην οικογένεια που διαμορφώνονται οι ιδέες του παιδιού για το καλό και το κακό, την ευπρέπεια και τον σεβασμό των υλικών και πνευματικών αξιών. Με στενούς ανθρώπους στην οικογένεια βιώνει συναισθήματα αγάπης, φιλίας, καθήκοντος, ευθύνης, δικαιοσύνης...

Υπάρχει μια ορισμένη ιδιαιτερότητα της οικογενειακής εκπαίδευσης σε αντίθεση με τη δημόσια εκπαίδευση. Από τη φύση της, η οικογενειακή εκπαίδευση βασίζεται στο συναίσθημα. Αρχικά, η οικογένεια, κατά κανόνα, βασίζεται σε ένα αίσθημα αγάπης που καθορίζει την ηθική ατμόσφαιρα αυτής της κοινωνικής ομάδας, το ύφος και τον τόνο της σχέσης των μελών της: μια εκδήλωση τρυφερότητας, στοργής, φροντίδας, ανεκτικότητας, γενναιοδωρίας, την ικανότητα να συγχωρείς, την αίσθηση του καθήκοντος.

υπολαβή γονική αγάπητο παιδί μεγαλώνει εχθρικό, πικραμένο, σκληροτράχηλο στις εμπειρίες άλλων ανθρώπων, αναιδές, καβγά σε μια ομάδα συνομηλίκων και μερικές φορές κλειστό, ανήσυχο, υπερβολικά ντροπαλό. Μεγαλώνοντας σε μια ατμόσφαιρα υπερβολικής αγάπης, στοργής, ευλάβειας και ευλάβειας, ένα μικρό άτομο αναπτύσσει νωρίς στον εαυτό του τα χαρακτηριστικά του εγωισμού, της θηλυκότητας, της κακομαθίας, της αλαζονείας, της υποκρισίας.

Εάν δεν υπάρχει αρμονία συναισθημάτων στην οικογένεια, τότε σε τέτοιες οικογένειες η ανάπτυξη του παιδιού είναι περίπλοκη, η οικογενειακή εκπαίδευση γίνεται δυσμενής παράγοντας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας.

Ένα άλλο χαρακτηριστικό της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι το γεγονός ότι η οικογένεια είναι μια κοινωνική ομάδα διαφορετικών ηλικιών: περιλαμβάνει εκπροσώπους δύο, τριών και μερικές φορές τεσσάρων γενεών. Και αυτό σημαίνει - διαφορετικοί προσανατολισμοί αξίας, διαφορετικά κριτήρια για την αξιολόγηση των φαινομένων της ζωής, διαφορετικά ιδανικά, απόψεις, πεποιθήσεις. Ένα και το αυτό άτομο μπορεί να είναι και παιδαγωγός και δάσκαλος: παιδιά - μητέρες, μπαμπάδες - παππούδες και γιαγιάδες - προγιαγιάδες και προπάππους. Και παρά αυτό το κουβάρι των αντιφάσεων, όλα τα μέλη της οικογένειας κάθονται στο ίδιο τραπέζι, χαλαρώνουν μαζί, κάνουν δουλειές του σπιτιού, κανονίζουν διακοπές, δημιουργούν ορισμένες παραδόσεις, συνάπτουν σχέσεις με την πιο διαφορετική φύση.

Χαρακτηριστικό της οικογενειακής εκπαίδευσης- οργανική συγχώνευση με όλη τη ζωή ενός αναπτυσσόμενου ατόμου: η συμπερίληψη ενός παιδιού σε όλες τις ζωτικές δραστηριότητες - πνευματική, γνωστική, εργασιακή, κοινωνική, προσανατολισμένη στην αξία, καλλιτεχνική, δημιουργική, παιχνιδιάρικη, ελεύθερη επικοινωνία. Επιπλέον, περνά από όλα τα στάδια: από τις στοιχειώδεις προσπάθειες έως τις πιο σύνθετες κοινωνικά και προσωπικά σημαντικές μορφές συμπεριφοράς.

Η οικογενειακή εκπαίδευση έχει επίσης ένα ευρύ χρονικό εύρος επιρροής: συνεχίζεται σε όλη τη ζωή ενός ατόμου, εμφανίζεται οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας, οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου. Ένα άτομο βιώνει την ευεργετική (ή δυσμενή) επιρροή του ακόμη και όταν λείπει από το σπίτι: στο σχολείο, στη δουλειά, σε διακοπές σε άλλη πόλη, σε επαγγελματικό ταξίδι. Και καθισμένη σε ένα σχολικό θρανίο, η μαθήτρια συνδέεται νοητικά και αισθησιακά με αόρατες κλωστές με το σπίτι, με την οικογένεια, με πολλά προβλήματα που την απασχολούν.

Ωστόσο, η οικογένεια είναι γεμάτη ορισμένες δυσκολίες, αντιφάσεις και ελλείψεις εκπαιδευτικής επιρροής. Οι πιο συνηθισμένοι αρνητικοί παράγοντες της οικογενειακής εκπαίδευσης που πρέπει να ληφθούν υπόψη στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι:

Ανεπαρκής επίδραση υλικών παραγόντων: υπερβολή ή έλλειψη πραγμάτων, προτεραιότητα της υλικής ευημερίας έναντι των πνευματικών αναγκών ενός αναπτυσσόμενου ατόμου, δυσαρμονία υλικών αναγκών και ευκαιριών ικανοποίησής τους, κακοήθεια και θηλυκότητα, ανηθικότητα και παρανομία της οικογενειακής οικονομίας.

Έλλειψη πνευματικότητας των γονέων, έλλειψη επιθυμίας για πνευματική ανάπτυξη των παιδιών.

Ανηθικότητα, παρουσία ανήθικου στυλ και τόνου σχέσεων στην οικογένεια.

Έλλειψη φυσιολογικού ψυχολογικού κλίματος στην οικογένεια.

Ο φανατισμός σε οποιαδήποτε από τις εκδηλώσεις του.

Παιδαγωγικός αναλφαβητισμός, παράνομη συμπεριφορά ενηλίκων.

Επαναλαμβάνω για άλλη μια φορά ότι ανάμεσα στις διάφορες λειτουργίες της οικογένειας, αναμφίβολα πρωταρχικής σημασίας έχει η ανατροφή της νέας γενιάς. Αυτή η λειτουργία διαπερνά ολόκληρη τη ζωή της οικογένειας και συνδέεται με όλες τις πτυχές των δραστηριοτήτων της.

Ωστόσο, η πρακτική της οικογενειακής εκπαίδευσης δείχνει ότι δεν είναι πάντα «υψηλής ποιότητας» λόγω του γεγονότος ότι ορισμένοι γονείς δεν ξέρουν πώς να μεγαλώσουν και να προωθήσουν την ανάπτυξη των δικών τους παιδιών, άλλοι δεν θέλουν, άλλοι δεν μπορούν, λόγω σε οποιεσδήποτε συνθήκες ζωής ( σοβαρή ασθένεια, απώλεια εργασίας και βιοπορισμού, ανήθικη συμπεριφορά κ.λπ.), άλλοι απλά δεν δίνουν τη δέουσα σημασία σε αυτό. Ως εκ τούτου,κάθε οικογένεια έχει περισσότερες ή λιγότερες ευκαιρίες εκπαίδευσης,ή, επιστημονικά, εκπαιδευτικό δυναμικό. Τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης στο σπίτι εξαρτώνται από αυτές τις ευκαιρίες και από το πόσο εύλογα και σκόπιμα τις χρησιμοποιούν οι γονείς.

Η έννοια του «εκπαιδευτικού (ενίοτε λένε - παιδαγωγικού) δυναμικού της οικογένειας» εμφανίστηκε στην επιστημονική βιβλιογραφία σχετικά πρόσφατα και δεν έχει μονοσήμαντη ερμηνεία. Οι επιστήμονες περιλαμβάνουν σε αυτό πολλά χαρακτηριστικά που αντανακλούν διαφορετικές συνθήκεςκαι παράγοντες της οικογενειακής ζωής που καθορίζουν τις εκπαιδευτικές της προϋποθέσεις και μπορούν, σε μικρό ή μεγαλύτερο βαθμό, να εξασφαλίσουν την επιτυχή ανάπτυξη του παιδιού. Λαμβάνονται υπόψη χαρακτηριστικά της οικογένειας όπως ο τύπος, η δομή, η υλική ασφάλεια, ο τόπος διαμονής, το ψυχολογικό μικροκλίμα, οι παραδόσεις και τα έθιμα, το επίπεδο κουλτούρας και εκπαίδευσης των γονέων και πολλά άλλα. Ωστόσο, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι κανένας από τους παράγοντες από μόνος του δεν μπορεί να εγγυηθεί ένα συγκεκριμένο επίπεδο εκπαίδευσης στην οικογένεια: θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη μόνο αθροιστικά.

Συμβατικά, αυτοί οι παράγοντες που χαρακτηρίζουν τη ζωή της οικογένειας σύμφωνα με διάφορες παραμέτρους μπορούν να χωριστούν σε κοινωνικο-πολιτιστικούς, κοινωνικοοικονομικούς, τεχνικούς και υγιεινούς και δημογραφικούς (A.V. Mudrik). Ας τα εξετάσουμε λεπτομερέστερα.

κοινωνικοπολιτισμικός παράγοντας.Η εκπαίδευση στο σπίτι καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από το πώς οι γονείς σχετίζονται με αυτή τη δραστηριότητα: αδιάφοροι, υπεύθυνοι, επιπόλαιοι.

Η οικογένεια είναι ένα πολύπλοκο σύστημα σχέσεων μεταξύ συζύγων, γονέων, παιδιών και άλλων συγγενών. Συνολικά, αυτές οι σχέσεις είναιοικογενειακό μικροκλίμα,που επηρεάζει άμεσα τη συναισθηματική ευημερία όλων των μελών του, μέσα από το πρίσμα του οποίου γίνεται αντιληπτός ο υπόλοιπος κόσμος και η θέση κάποιου σε αυτόν. Ανάλογα με το πώς συμπεριφέρονται οι ενήλικες με το παιδί, ποια συναισθήματα και στάσεις εκδηλώνουν οι στενοί άνθρωποι, το μωρό αντιλαμβάνεται τον κόσμο ως ελκυστικό ή αποκρουστικό, καλοπροαίρετο ή απειλητικό. Ως αποτέλεσμα, αναπτύσσει εμπιστοσύνη ή δυσπιστία στον κόσμο (Ε. Έρικσον). Αυτή είναι η βάση για τη διαμόρφωση μιας θετικής αυτοαντίληψης του παιδιού.

κοινωνικοοικονομικός παράγονταςκαθορίζεται από τα περιουσιακά χαρακτηριστικά της οικογένειας και την απασχόληση των γονέων στην εργασία. Η ανατροφή των σύγχρονων παιδιών απαιτεί σοβαρό υλικό κόστος για τη συντήρησή τους, ικανοποίηση πολιτιστικών και άλλων αναγκών και πληρωμή πρόσθετων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Ευκαιρίες της οικογένειας να στηρίξει οικονομικά τα παιδιά, φροντίστε για αυτά πλήρης ανάπτυξησυνδέεται σε μεγάλο βαθμό με την κοινωνικοπολιτική και κοινωνικοοικονομική κατάσταση στη χώρα.

Τεχνικός και υγειονομικός παράγονταςσημαίνει ότι το εκπαιδευτικό δυναμικό της οικογένειας εξαρτάται από τον τόπο και τις συνθήκες διαβίωσης, τον εξοπλισμό της κατοικίας και τις ιδιαιτερότητες του τρόπου ζωής της οικογένειας.

Ένα άνετο και όμορφο περιβάλλον διαβίωσης δεν είναι μια πρόσθετη διακόσμηση στη ζωή, έχει μεγάλη επιρροή στην ανάπτυξη του παιδιού.

Οι αγροτικές και αστικές οικογένειες διαφέρουν ως προς τις ευκαιρίες εκπαίδευσης..

Δημογραφικός παράγονταςδείχνει ότι η δομή και η σύνθεση της οικογένειας (πλήρης, ελλιπής, μητρική, σύνθετη, απλή, μονόπαιδη, μεγάλη κ.λπ.) υπαγορεύουν τα δικά τους χαρακτηριστικά ανατροφής των παιδιών.

Αρχές οικογενειακής εκπαίδευσης

Αρχές εκπαίδευσης– πρακτικές συμβουλέςη οποία θα πρέπει να καθοδηγείται από, η οποία θα βοηθήσει στην οικοδόμηση παιδαγωγικά ικανών τακτικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Με βάση τις ιδιαιτερότητες της οικογένειας ως προσωπικού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, θα πρέπει να οικοδομηθεί ένα σύστημα αρχών οικογενειακής εκπαίδευσης:

Τα παιδιά πρέπει να μεγαλώνουν και να μεγαλώνουν σε μια ατμόσφαιρα καλοσύνης και αγάπης.

Οι γονείς πρέπει να κατανοούν και να αποδέχονται το παιδί τους όπως είναι.

Οι εκπαιδευτικές επιρροές θα πρέπει να δομούνται λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, το φύλο και τα ατομικά χαρακτηριστικά.

Η διαλεκτική ενότητα του ειλικρινούς, βαθύ σεβασμού προς το άτομο και των υψηλών απαιτήσεων από αυτό πρέπει να είναι η βάση της οικογενειακής εκπαίδευσης.

Η προσωπικότητα των ίδιων των γονιών είναι το ιδανικό πρότυπο για να μιμηθούν τα παιδιά.

Η εκπαίδευση πρέπει να βασίζεται στο θετικό σε ένα αναπτυσσόμενο άτομο.

Όλες οι δραστηριότητες που οργανώνονται στην οικογένεια πρέπει να βασίζονται στο παιχνίδι.

Η αισιοδοξία και η μείζονα είναι η βάση του στυλ και του τόνου επικοινωνίας με τα παιδιά στην οικογένεια.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ βασικές αρχέςΗ σύγχρονη οικογενειακή εκπαίδευση μπορεί να αποδοθεί στα εξής: σκοπιμότητα, επιστημονικός χαρακτήρας, ανθρωπισμός, σεβασμός στην προσωπικότητα του παιδιού, κανονικότητα, συνέπεια, συνέχεια, πολυπλοκότητα και συστηματικότητα, συνέπεια στην εκπαίδευση. Ας τα εξετάσουμε λεπτομερέστερα.

Η αρχή του σκοπού.γονική σαν παιδαγωγικό φαινόμενοχαρακτηρίζεται από την παρουσία ενός κοινωνικο-πολιτιστικού ορόσημου, το οποίο είναι ταυτόχρονα το ιδανικό της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα. Σε ένα μεγάλο βαθμό μοντέρνα οικογένειαεπικεντρώνεται σε αντικειμενικούς στόχους που διατυπώνονται σε κάθε χώρα ως κύριο συστατικό της παιδαγωγικής της πολιτικής. Τα τελευταία χρόνια, οι διαρκείς οικουμενικές αξίες που διατυπώνονται στη Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, στη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού και στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν γίνει οι αντικειμενικοί στόχοι της εκπαίδευσης.

Ο υποκειμενικός χρωματισμός των στόχων της εκπαίδευσης στο σπίτι δίνεται από τις ιδέες μιας συγκεκριμένης οικογένειας για το πώς θέλει να μεγαλώσει τα παιδιά της. Για τους σκοπούς της εκπαίδευσης, η οικογένεια λαμβάνει επίσης υπόψη τις εθνοτικές, πολιτιστικές, θρησκευτικές παραδόσεις που ακολουθεί.

Η αρχή της επιστήμης.Για αιώνες, η εκπαίδευση στο σπίτι βασιζόταν σε κοσμικές ιδέες, ΚΟΙΝΗ ΛΟΓΙΚΗπαραδόσεις και έθιμα που περνούν από γενιά σε γενιά. Ωστόσο, τον τελευταίο αιώνα, η παιδαγωγική, όπως όλες οι επιστήμες του ανθρώπου, έχει προχωρήσει πολύ μπροστά. Πολλά επιστημονικά δεδομένα έχουν ληφθεί για τα πρότυπα ανάπτυξης του παιδιού, για την κατασκευή της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η κατανόηση των επιστημονικών θεμελίων της εκπαίδευσης από τους γονείς τους βοηθά να επιτύχουν καλύτερα αποτελέσματα στην ανάπτυξη των δικών τους παιδιών. Τα λάθη και οι λανθασμένοι υπολογισμοί στην οικογενειακή εκπαίδευση συνδέονται με την παρανόηση των γονέων για τα βασικά της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας. Η άγνοια των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών οδηγεί στη χρήση τυχαίων μεθόδων και μέσων εκπαίδευσης.

Η αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας του παιδιού- αποδοχή του παιδιού από τους γονείς ως δεδομένο, όπως είναι, με όλα τα χαρακτηριστικά, συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, γούστα, συνήθειες, ανεξάρτητα από τυχόν εξωτερικά πρότυπα, νόρμες, παραμέτρους και εκτιμήσεις. Το παιδί δεν ήρθε στον κόσμο με τη δική του θέληση και επιθυμία: οι γονείς είναι "ένοχοι" γι 'αυτό, επομένως δεν πρέπει να παραπονιέστε ότι το μωρό δεν ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες τους με κάποιο τρόπο και η φροντίδα του "τρώει" πολύς χρόνος, απαιτεί αυτοσυγκράτηση, υπομονή, αποσπάσματα κ.λπ. Οι γονείς «αντάμειψαν» το παιδί με μια συγκεκριμένη εμφάνιση, φυσικές κλίσεις, ιδιοσυγκρασία, που περιβάλλεται από υλικό περιβάλλον, χρησιμοποιούν ορισμένα μέσα στην εκπαίδευση, στα οποία η διαδικασία διαμόρφωσης χαρακτηριστικών, συνηθειών, συναισθημάτων, στάσεων προς τον κόσμο και πολλά άλλα η ανάπτυξη του μωρού εξαρτάται.

Η αρχή της ανθρωπιάς- ρύθμιση των σχέσεων μεταξύ ενηλίκων και παιδιών και η υπόθεση ότι αυτές οι σχέσεις χτίζονται στην εμπιστοσύνη, τον αμοιβαίο σεβασμό, τη συνεργασία, την αγάπη, την καλή θέληση. Κάποτε, ο Janusz Korczak πρότεινε ότι οι ενήλικες νοιάζονται για τα δικαιώματά τους και αγανακτούν όταν κάποιος τους καταπατά. Είναι όμως υποχρεωμένοι να σέβονται τα δικαιώματα του παιδιού, όπως το δικαίωμα να γνωρίζει και να μη γνωρίζει, το δικαίωμα στην αποτυχία και τα δάκρυα, το δικαίωμα στην ιδιοκτησία. Με μια λέξη, το δικαίωμα του παιδιού να είναι αυτό που είναι είναι δικαίωμά του στην τρέχουσα ώρα και σήμερα.

Δυστυχώς, οι γονείς έχουν μια αρκετά κοινή θέση σε σχέση με το παιδί - «γίνε όπως θέλω». Και αν και αυτό γίνεται από καλές προθέσεις, αλλά στην ουσία είναι περιφρόνηση της προσωπικότητας του παιδιού, όταν η θέλησή του καταρρέει στο όνομα του μέλλοντος, η πρωτοβουλία σβήνει.

Η αρχή του σχεδιασμού, της συνέπειας, της συνέχειας- ανάπτυξη της εκπαίδευσης στο σπίτι σύμφωνα με τον στόχο. Θεωρείται ότι ο παιδαγωγικός αντίκτυπος στο παιδί είναι σταδιακός και η συνέπεια και η κανονικότητα της εκπαίδευσης εκδηλώνονται όχι μόνο στο περιεχόμενο, αλλά και στα μέσα, τις μεθόδους και τις τεχνικές που πληρούν χαρακτηριστικά ηλικίαςκαι ατομικές ικανότητες των παιδιών. Η εκπαίδευση είναι μια μακροχρόνια διαδικασία, τα αποτελέσματα της οποίας δεν «φυτρώνουν» αμέσως, συχνά μετά από πολύ καιρό. Ωστόσο, είναι αδιαμφισβήτητο ότι όσο πιο αληθινά, τόσο πιο συστηματική και συνεπής είναι η ανατροφή του παιδιού.

Δυστυχώς, οι γονείς, ιδιαίτερα οι νέοι, διακρίνονται από ανυπομονησία, συχνά μη συνειδητοποιώντας ότι για να διαμορφώσουν τη μία ή την άλλη ιδιότητα, οι ιδιότητες του παιδιού πρέπει να επηρεαστούν επανειλημμένα πάνω του και με διάφορους τρόπους, θέλουν να δουν το «προϊόν» τους. δραστηριότητα «εδώ και τώρα». Δεν είναι πάντα κατανοητό στην οικογένεια ότι ένα παιδί ανατρέφεται όχι μόνο και όχι τόσο με τα λόγια, αλλά από όλο το περιβάλλον του σπιτιού, την ατμόσφαιρά του, για το οποίο μιλήσαμε παραπάνω. Έτσι, ένα παιδί μιλάει για την τακτοποίηση, απαιτεί τάξη στα ρούχα του, στα παιχνίδια, αλλά ταυτόχρονα βλέπει από μέρα σε μέρα πώς ο μπαμπάς τα κρατάει αμέριμνα. αξεσουάρ ξυρίσματοςότι η μητέρα δεν μεταδίδει ένα φόρεμα στην ντουλάπα, αλλά το πετάει στην πλάτη μιας καρέκλας ... Έτσι, η λεγόμενη «διπλή» ηθική στην ανατροφή ενός παιδιού λειτουργεί: απαιτούν από αυτόν ό,τι είναι προαιρετικό για τα άλλα μέλη της οικογένειας .

Η αρχή της πολυπλοκότητας και της συστηματικής- πολυμερής επιρροή στην προσωπικότητα μέσω ενός συστήματος στόχων, περιεχομένου, μέσων και μεθόδων εκπαίδευσης. Παράλληλα, λαμβάνονται υπόψη όλοι οι παράγοντες και οι πτυχές της παιδαγωγικής διαδικασίας. Είναι γνωστό ότι σύγχρονο παιδίαναπτύσσεται σε ένα πολύπλευρο κοινωνικό, φυσικό, πολιτιστικό περιβάλλον, που δεν περιορίζεται στην οικογένεια. Από μικρή ηλικία ένα παιδί ακούει ραδιόφωνο, βλέπει τηλεόραση, πηγαίνει βόλτα, όπου επικοινωνεί με άτομα διαφορετικών ηλικιών και φύλων κ.λπ. Όλο αυτό το περιβάλλον στον ένα ή τον άλλο βαθμό επηρεάζει την ανάπτυξη του παιδιού, δηλ. γίνεται εκπαιδευτικός παράγοντας. Η πολυπαραγοντική εκπαίδευση έχει τις θετικές και τις αρνητικές της πτυχές.