Preuzmite psihološke testove za trudnice. Metodologija “Test odnosa trudnice” (tob (b))
Promatranog ginekologa uvijek treba obavijestiti o pojavi toksikoze. Ako vas muči često povraćanje (više od 6 ili čak 10 puta dnevno), odmah se obratite liječniku. Ovaj test nije dijagnostička metoda, već samo pomaže da se ne odgodi konzultacija sa stručnjakom.
Vaša prehrana tijekom trudnoće
Povoljan tijek trudnoće ovisi o prehrani. Točno pravilna prehrana buduća majka pomaže smanjiti rizik od anemije, zastoja u rastu fetusa i drugih problema. Ako buduća majka loše jede, fetus ne može dobiti sve potrebne tvari za rast i razvoj. Dijetu treba napraviti individualno, ali postoji generalni principi pravilna prehrana kojih se treba pridržavati.
Naš test pomoći će vam da sami analizirate svoju prehranu.
Životni stil trudnice
Tijekom trudnoće tijelo buduće majke doživljava određene stresove. Kako biste održali zdravlje i njegu svoje nerođene bebe, vrlo je važno malo prilagoditi svoj uobičajeni način života. Čak i kod zdrave žene, prilagodba promjenama koje se događaju u tijelu pridonosi povećanom umoru, smanjenoj učinkovitosti i pogoršanju tolerancije na određene čimbenike (zagušljiva soba, stres itd.). Stručnjaci su dokazali da neki čimbenici mogu izazvati komplikacije u trudnoći i utjecati na razvoj fetusa. Pokušajte biti pažljiviji prema svom zdravlju.
Vodite li ispravan način života? Isključujete li neke štetne čimbenike? Naš kviz pomoći će vam da odgovorite na ova pitanja.
Online test trudnoće
Želite li znati o vjerojatnosti trudnoće? Napravite naš test trudnoće online! Takva se dijagnoza ne može nazvati točnom, ali ako se pojave mogući znakovi trudnoće, trebate se posavjetovati s liječnikom. Ne zaboravite da će posebne test trake koje su osjetljive na ljudski korionski gonadotropin u urinu pomoći u određivanju trudnoće kod kuće.
Imajte na umu: ako vam i dalje izostaje mjesečnica i bilo kakav rezultat kućnog brzog testa, trebate se posavjetovati s liječnikom čak i ako nema znakova trudnoće.
Za prolaz online test Za trudnoću morate odabrati jedan odgovor za svako predloženo pitanje.
METODE: Test odnosa u trudnoći (TOB) (Eidemiller E.G., Dobryakov I.V., Nikolskaya I. M., 2003.). Tehnika je osmišljena za prepoznavanje neuropsihijatrijskih poremećaja u trudnica u ranim fazama njihovog razvoja, kako bi ih povezala s karakteristikama obiteljski odnosi te usmjeriti liječnike i psihologe da pruže odgovarajuću skrb. Pravodobno i adekvatno pružena pomoć ne samo da poboljšava situaciju u obitelji, tijek trudnoće i poroda, već je i prevencija hipogalaktije – nedostatka majčino mlijeko(od grčkog hypo - smanjenje, ga-lactos - mlijeko), postporođajni neurotični i psihički poremećaji. Promjene u rezultatima testiranja provedenih prije početka obiteljske terapije i nakon njezina završetka mogu se koristiti za procjenu učinkovitosti ovog rada. Jednostavnost korištenja testa omogućuje njegovo uvođenje u praksu antenatalnih klinika, korištenje opstetričara-ginekologa, terapeuta. Uočivši izražene poremećaje kod trudnica, može im se preporučiti da potraže pomoć psihologa ili psihoterapeuta i time riješe problem rana dijagnoza neuropsihijatrijski poremećaji u trudnica. Testiranje se preporučuje tijekom drugog i trećeg tromjesečja trudnoće. Kako biste utvrdili učinkovitost tečajeva antenatalne obuke, također možete koristiti test za određivanje vrste PGD-a prije početka tečaja i nakon njegovog završetka. Ne preporučuje se testiranje više od jednom mjesečno. Konceptualna osnova za izradu testa bila je teorija psihologije odnosa V.N. Myasishcheva, što omogućuje razmatranje trudnoće kroz prizmu jedinstva tijela i osobnosti. Budući da je osobnost, prema VN Myasishchevu, dinamički sustav odnosa, test sadrži tri bloka izjava koje odražavaju sljedeća tri aspekta: A. Stav žene prema sebi kao trudnici. B. Ženski odnosi u novonastalom sustavu "majka-dijete". B. Odnos trudnice prema odnosu onih oko nje. U svakom bloku razlikuju se tri cjeline u kojima se skaliraju različiti pojmovi. Svaki od njih predstavljen je s pet izjava koje odražavaju pet različite vrste psihološka komponenta gestacijske dominacije (PCGD). Od subjekta se traži da odabere jedan od njih koji najbolje odgovara njezinom stanju. Blok A (odnos žene prema sebi kao trudnici) predstavljen je sljedećim cjelinama: I. Odnos prema trudnoći. II. Stav prema načinu života tijekom trudnoće. III. Odnos tijekom trudnoće prema nadolazećem porodu. Blok B (odnos žene u sustavu „majka-dijete“ koji se formira tijekom devet mjeseci trudnoće) sadrži cjeline: I. Odnos prema sebi kao majci. II. odnos prema svom djetetu. III. Odnos prema dojenju. Blok B (odnos trudnice prema stavovima drugih oko nje) predstavljen je sljedećim dijelovima: I. Odnos prema meni, trudnici, njenog muža. II. Odnos prema meni, trudnici, rodbini i prijateljima. III. Odnos prema meni, trudnici, stranci. Obrada rezultata. Tablica za unos rezultata ankete. Blokovi Sekcije O G E T D A I 4 2 1 3 5 II 2 3 4 1 5 III 3 1 5 2 4 B I 5 3 4 1 2 II 1 4 2 3 5 III 3 1 2 5 4 C I 3 2 1 5 4 II 1 4 2 5 3 III 5 4 3 2 1 Ukupno: U donjem retku tablice - "Ukupno" - ispisuje se rezultat prebrojavanja označenih znamenki (bodova, a ne zbroja znamenki!) u svakom stupcu. Stupac odražava izjave koje karakteriziraju uglavnom "O" optimalni tip PCHD-a, "G" - hipogestognoziju, "E" - euforiju, "T" - anksioznost, "D" - depresiju. Ako se kao rezultat testiranja postigne 7-9 bodova, što odgovara jednoj od vrsta PCGD-a, to se može smatrati odlučujućim. Ako nema prevlasti PCGD rezultata za bilo koji tip, nije teško odrediti koji podsustavi PCGD-a kod žene trebaju korekciju. Radi jasnoće, možete izgraditi profil PCGD-a u obliku histograma. Osvojeni bodovi označeni su okomito, a vrste PCGT vodoravno. Test omogućuje ne samo određivanje vrste PKGD prema prevlasti odabranih izjava, već i provođenje kvalitativne analize, kako bi se identificirali oni odnosi koje je potrebno ispraviti. Na temelju rezultata studije, trudnica se može svrstati u jednu od tri skupine koje zahtijevaju različite taktike za prenatalnu pripremu. Prva skupina uključuje praktički zdrave trudnice koje su u stanju psihičke udobnosti i imaju optimalni tip PCGD-a. Drugu skupinu možemo nazvati "rizičnom skupinom". Treba uključiti žene s euforičnim, hipogestognoznim, ponekad anksioznim tipovima PCHD-a. Imaju povećanu vjerojatnost razvoja neuropsihijatrijskih poremećaja, somatskih bolesti ili pogoršanja kroničnih poremećaja. Treću skupinu čine žene koje također imaju hipogestognozni i anksiozni tip PCHD-a, ali je težina njihovih kliničkih manifestacija mnogo veća nego kod predstavnika druge skupine. Ovo bi trebalo uključiti sve one s depresivnim tipom PCHD-a. Mnoge trudnice iz ove skupine imaju neuropsihijatrijske poremećaje različite težine i zahtijevaju individualno promatranje i liječenje psihoterapeuta ili psihijatra. Napomena za PC verziju. U ovom programu usvojeni su sljedeći uvjetni kriteriji za tumačenje ljestvica tipa PKGD: 0 - nema trenda; 1 - vrlo nisko; 2 - nizak; 3 - smanjeno; 4 - srednje, s trendom pada; 5 - srednje; 6 - srednje, s tendencijom povećanja; 7 - povišen; 8 - visoka; 9 - vrlo visoko. Upitnik se sastoji od 9 blokova tvrdnji. Predviđeno vrijeme testiranja je 10-15 minuta. PRIMJER TESTIRANJA: ---- PSIHOLOŠKA DIJAGNOZA. Metodologija: Test odnosa u trudnoći (TOB). Puno ime:_________________ Dodati. podaci:___________ Grafikon: * 9 ┼ 8 ┼ 7 4 ┼ ██ 3 ┼────██─────────── 2 ┼ ██ ▄▄ 1 ┼ ██ ██ 0 ┼─+─ ─+──+──+──+ ──* O G E T D Pokazatelji testa. Vrsta PCGD: 1. Optimalna - O = 0 2. Hipogestognozna - G = 6 3. Euforična - E = 0 4. Anksiozna - T = 2 5. Depresivna - D = 0 INTERPRETACIJA: A. Odnos žene prema sebi kao trudna žena. I. Odnos prema trudnoći. – Otkad sam saznala da sam trudna, u stanju sam živčane napetosti. II. Stav prema načinu života tijekom trudnoće. – Trudnoća me natjerala da potpuno promijenim način života. III. Odnos tijekom trudnoće prema nadolazećem porodu. – Trudim se uopće ne razmišljati o trudnoći ili nadolazećem porodu. --- B. Odnos žene u sustavu "majka-dijete" koji se formira tijekom devet mjeseci trudnoće. I. Tretirati sebe kao majku. "Ne razmišljam o predstojećem majčinstvu." II. odnos prema svom djetetu. – Ne razmišljam o tome kakvo će biti dijete koje nosim. III. Odnos prema dojenju. – Ne razmišljam o dojenju svoje bebe. --- B. Odnos trudne žene prema odnosu drugih oko nje. I. Odnos prema njoj, trudnici, mužu. "Moja trudnoća nije promijenila stav oca mog djeteta prema meni." II. Odnos prema njoj, trudnici, rodbini i prijateljima. "Malo me zanima odnos prema mojoj trudnoći, čak i meni bliskih ljudi." III. Odnos prema njoj, trudnici, stranci. "Nije me briga hoće li drugi primijetiti ili ne da sam 'na poziciji'." --- Integralni pokazatelji tipova psihološke komponente gestacijske dominante. 1. Optimalni tip: bez trenda. 2. Hipogestognozni tip: srednji, s tendencijom porasta. 3. Euforični tip: nema trenda. 4. Vrsta alarma: nizak. 5. Depresivni tip: nema trenda.Test odnosa trudnice osmišljen je kako bi se odredila vrsta iskustva trudnoće kod buduće majke (Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M., 2003.).
Konceptualna osnova za stvaranje testa bila je teorija psihologije odnosa V. N. Myasishcheva (1960.), koja je omogućila razmatranje trudnoće kroz prizmu jedinstva tijela i osobnosti, kao i koncept " gestacijska dominanta". Na temelju učenja A. A. Ukhtomskog o dominanti, I. A. Arshavsky je predložio teoriju o postojanju gestacijske dominante tijekom razdoblja rađanja djeteta (od lat. trudnoća- trudnoća, dominante- dominantan). Koncept "gestacijske dominante" najuspješnije odražava značajke tijeka fizioloških i neuropsihičkih procesa u tijelu trudnice. Osigurava usmjeravanje svih tjelesnih reakcija kako bi se stvorili optimalni uvjeti za razvoj embrija, a potom i fetusa. To se događa stvaranjem, pod utjecajem čimbenika vanjskog i unutarnjeg okruženja, trajnog žarišta uzbude u središnjem živčanom sustavu, koji ima preosjetljivost na podražaje povezane s trudnoćom i sposobne izvršiti inhibitorni učinak na druge živčane centre (Eidemiller E.G., Dobryakov I.V., Nikolskaya I.M., 2003.). .
Postoje fiziološke i psihološke komponente gestacijske dominante, koje su određene biološkim ili psihološkim
kemijske promjene koje se događaju u tijelu žene, usmjerene na rađanje, rađanje i dojenje djeteta. Psihološka komponenta gestacijske dominacije (PCGD) od posebnog je interesa za perinatalne psihologe i psihoterapeute. To je skup mehanizama mentalne samoregulacije koji se aktiviraju u ženi kada nastupi trudnoća, usmjerenih na održavanje trudnoće i stvaranje uvjeta za razvoj nerođenog djeteta, formiranje ženinog stava prema trudnoći, njezinih stereotipa ponašanja.
Kao rezultat proučavanja anamnestičkih podataka, kliničkih i psiholoških opažanja trudnica i razgovora s njima, I. V. Dobryakov je identificirao pet tipova PCGD-a: optimalni, hipogestognozni, euforični, anksiozni i depresivni.
Optimalna vrsta PCGD opaženo kod žena koje se odgovorno odnose prema trudnoći, ali bez pretjerane tjeskobe. U tim slučajevima, u pravilu, bračni holon je zreo, obiteljski odnosi su skladni, a trudnoću žele oba supružnika. Trudnica nastavlja voditi aktivan životni stil, ali se pravodobno prijavljuje u antenatalnu kliniku, slijedi preporuke liječnika, prati svoje zdravlje i uspješno pohađa tečajeve prenatalne obuke sa zadovoljstvom i uspjehom. Optimalni tip doprinosi formiranju skladnog tipa obiteljskog odgoja djeteta.
Hipogestognozni tip PCGD-a(od grčkog. hipo- prefiks koji znači slab izraz; lat. trudnoća- trudnoća; grčki gnoza- znanja) često se nalazi kod žena koje nisu završile studij, koje su strastvene prema poslu. Među njima ima i mladih studentica i žena koje će uskoro napuniti ili su već napunile 30 godina. Prvi ne žele uzeti akademski dopust, nastavljaju polagati ispite, ići u diskoteke, baviti se sportom i planinariti. Njihove su trudnoće često neplanirane. Žene druge podskupine u pravilu već imaju profesiju, strastvene su u poslu i često zauzimaju rukovodeće pozicije. Planiraju trudnoću jer se s pravom boje da se rizik od komplikacija povećava s godinama. S druge strane, te žene nisu sklone promjeni životnog stereotipa, „nemaju dovoljno vremena“ prijaviti se na ženska konzultacija, posjećivati liječnike, obavljati njihove dogovore.
Žene s hipogestognoznim tipom PCGD-a često su skeptične prema tečajevima prenatalne obuke i tečajevima zanemarivanja. Briga o djetetu obično se povjerava drugim osobama (bakama, dadiljama), jer su same majke “jako zaposlene”. Često se ova vrsta PCGD-a javlja i kod majki mnogo djece. Najčešće ga prate takve vrste obiteljskog obrazovanja kao hipoprotekcija, emocionalno odbacivanje i nerazvijenost roditeljskih osjećaja.
Euforični tip PCGD-a,(od grčkog. njoj- Dobro; fuj- prijenos) primjećuje se kod žena s histeričnim osobinama ličnosti, kao i kod onih koji su dugo liječeni od neplodnosti. Često njihova trudnoća postaje sredstvo manipulacije, način promjene odnosa s mužem, postizanje merkantilnih ciljeva. Istodobno se izjavljuje pretjerana ljubav prema budućnosti.
dijete, nastale tegobe i poteškoće su preuveličane. Žene su pretenciozne, zahtjevne od drugih pojačana pozornost, ispunjavajući sve hirove. Pohađaju se liječnici, tečajevi prenatalne obuke, ali daleko od toga da se svi savjeti pacijenta poslušaju i sve se preporuke ne provode ili formalno provode. Euforični tip PCHD-a odgovara širenju sfere roditeljskih osjećaja prema djetetu, popustljivoj hiperzaštiti, sklonosti djetinjastim osobinama. Često se primjećuje da se sukob između supružnika dovodi u sferu obrazovanja.
vrsta alarma 77A7^ karakterizira visoka razina anksioznosti kod trudnice, što utječe na njezino somatsko stanje. Anksioznost može biti sasvim opravdana i razumljiva (prisutnost akutnih ili kroničnih bolesti, neskladni odnosi u obitelji, nezadovoljavajući materijalni i životni uvjeti itd.). U nekim slučajevima trudnica ili precjenjuje postojeće probleme ili ne može objasniti s čime je povezana tjeskoba koju stalno doživljava. Često, anksioznost prati hipohondrija. Nije teško identificirati povećanu anksioznost i od strane liječnika antenatalne klinike i od strane onih koji provode tečajeve prenatalne obuke, međutim, trudnice s ovom vrstom PCGD-a ne dobivaju uvijek odgovarajuću procjenu i pomoć.
Nažalost, radi se o pogrešnim postupcima medicinski radnicičesto doprinose povećanju tjeskobe kod žena. U ovim slučajevima povišena razina Anksioznost kod trudnice treba smatrati jatrogenom, odnosno povezanom s nepravilnom medicinskom njegom. Većina trudnica s ovom vrstom PCD-a treba pomoć psihoterapeuta. Postavši majke, odlikuju se povećanom moralnom odgovornošću, nisu sigurni u svoje snage i sposobnosti da odgajaju dijete. Odgoj djece najčešće ima karakter dominantne hiperprotekcije. Također je uobičajeno da se sukob između supružnika smjesti u sferu interakcije s djetetom, što uzrokuje kontradiktoran tip odgoja.
depresivni tip RAT ^ se očituje, prije svega, oštro smanjenom pozadinom raspoloženja kod trudnica. Žena koja je sanjala dijete može tvrditi da ga sada ne želi, ne vjeruje u svoju sposobnost da nosi i rodi zdravo dijete, boji se umrijeti pri porodu. Često ima misli o vlastitoj ružnoći. Žene smatraju da ih je trudnoća “unakazila”, boje se da će ih muž napustiti, često plaču. U nekim obiteljima takvo ponašanje buduće majke može stvarno pogoršati njezin odnos s rodbinom, objašnjavajući sve hirovima, ne shvaćajući da je žena nezdrava. To joj dodatno pogoršava stanje. U teškim slučajevima pojavljuju se precijenjene, a ponekad i sumanute hipohondrijske ideje, ideje samoponižavanja, otkrivaju se suicidalne tendencije.
Vrlo je važno da ginekolog, opstetričar, psiholog za sve koji komuniciraju s trudnicom na vrijeme prepoznaju takve simptome i ženu upute na konzultacije s psihoterapeutom ili psihijatrom koji može utvrditi neurotičnu ili psihotičnu prirodu depresije i ponašanje
odgovarajući tijek liječenja. Nažalost, depresivni tip PCHD-a, kao i anksiozni, često se formira kod trudnica zbog neopreznih izjava i postupaka medicinskog osoblja, što je jatrogeno.
Odstupanja u procesu obiteljski odgoj s ovim tipom PCGD-a slični su onima koji se razvijaju s anksioznim tipom, ali su izraženiji. Tu su i emocionalno odbacivanje, zlostavljanje. Istodobno, majka doživljava osjećaj krivnje, što pogoršava njezino stanje.
Određivanje vrste PKGD može značajno pomoći u razumijevanju situacije u kojoj je dijete rođeno i rođeno, razumjeti kako su se odnosi razvijali u obitelji u vezi s njegovim rođenjem, kako je formiran stil obiteljskog odgoja. Tip PKGD odražava, prije svega, osobne promjene i reakcije žene, odnosno one promjene koje su se dogodile u sustavu njezinih odnosa.
Opis tehnike
Test sadrži tri bloka izjava koje odražavaju stav trudnice:
1. Za sebe trudna (blok A).
2. Prema novonastalom sustavu majka-dijete (blok B).
3. Kako se drugi odnose prema njoj (blok B).
Svaki blok ima tri odjeljka u kojima su skalirani različiti pojmovi. Predstavljeni su s pet izjava koje odražavaju pet različitih vrsta PDQD. Od subjekta se traži da odabere jedan od njih koji najbolje odgovara njezinom stanju.
Blok A (odnos žene prema sebi trudnoj) predstavljen je sljedećim dijelovima:
1. Odnos prema trudnoći.
2. Odnos prema načinu života tijekom trudnoće.
3. Stav tijekom trudnoće prema nadolazećem rođenju.
Blok B (odnos žene prema sustavu majka-dijete u nastajanju) predstavljen je sljedećim dijelovima:
1. Ponašajte se kao majka.
2. Odnos prema svom djetetu.
3. Odnos prema dojenju.
Blok B (stav trudnice prema tome kako se drugi ponašaju prema njoj) predstavljen je sljedećim dijelovima:
1. Odnos mog trudnog muža prema meni.
2. Odnos moje trudne rodbine i prijatelja prema meni.
3. Odnos prema meni trudnim strancima.
Uputa:"Molimo vas da odaberete jednu od pet izjava predstavljenih u blokovima koja najpotpunije odražava vaše stanje."
| Ništa me ne čini tako sretnom kao saznanje da sam trudna. | |||
| Ne osjećam nikakve posebne emocije povezane s trudnoćom. | |||
| Otkad sam saznala da sam trudna, na rubu sam. | |||
| Uglavnom, drago mi je znati da sam trudna. | |||
| Jako sam uznemirena što sam trudna | |||
| Trudnoća me natjerala da potpuno promijenim način života | |||
| Trudnoća me nije natjerala da bitno promijenim način života, ali sam se počela ograničavati na neki način. | |||
| Trudnoću ne vidim kao razlog za promjenu načina života. | |||
| Trudnoća mi je toliko promijenila život da je postao lijep | |||
| Trudnoća me natjerala da napustim mnoge planove, sada mnogim mojim nadama nije suđeno da se ostvare | |||
| Trudim se uopće ne razmišljati o trudnoći, ili o nadolazeći porod | |||
| Stalno razmišljam o porodu, jako ih se bojim | |||
| Mislim da tijekom poroda mogu sve napraviti kako treba i ne osjećam veliki strah od njih | |||
| Kad pomislim na nadolazeći porod, raspoloženje mi se pokvari, jer ne sumnjam u njihov loš ishod. | |||
| O porodu razmišljam kao o predstojećem prazniku | |||
| B | |||
| Sumnjam da ću se moći nositi s dužnostima majke | |||
| Mislim da ne mogu biti dobra majka | |||
| Ne razmišljam o predstojećem majčinstvu | |||
| Sigurna sam da ću postati divna majka | |||
| Vjerujem da ako se potrudim, mogu biti dobra majka | |||
| Često uživam zamišljati dijete koje nosim, razgovarati s njim | |||
| Razumijem dijete koje nosim, divim mu se i vjerujem da ono zna i razumije sve o čemu ja razmišljam | |||
| Stalno sam zabrinuta za zdravlje djeteta koje nosim, pokušavam ga osjetiti | |||
| Ne razmišljam o tome kakvo će biti dijete koje nosim | |||
| Često pomislim da će dijete koje nosim biti na neki način hendikepirano i toga se jako bojim. | |||
| Ne razmišljam o dojenju svoje bebe | |||
| Uzbuđena sam zbog dojenja svoje bebe | |||
| Mislim da ću dojiti svoje dijete | |||
| Zabrinuta sam zbog problema s dojenjem | |||
| Prilično sam sigurna da neću moći dojiti svoje dijete |
| Mislim da me trudnoća učinila još ljepšom u očima oca mog djeteta | |||
| Moja trudnoća nije promijenila mišljenje oca mog djeteta o meni. | |||
| Otac mog djeteta je zbog trudnoće postao pažljiviji i topliji prema meni. | |||
| Zbog trudnoće sam postala ružna, a otac mog djeteta počeo se hladnije odnositi prema meni | |||
| Bojim se da bi promjene povezane s trudnoćom mogle pogoršati način na koji se otac mog djeteta odnosi prema meni. | |||
| Većina meni bliskih ljudi dijeli moju radost zbog trudnoće i s njima se osjećam dobro. | |||
| Nisu svi meni bliski ljudi dovoljno sretni što sam trudna, ne razumiju svi da mi sada treba poseban tretman | |||
| Većina meni bliskih ljudi ne odobrava moju trudnoću, moj odnos s njima se pokvario | |||
| Malo me zanima stav čak i meni bliskih ljudi prema mojoj trudnoći | |||
| Neki ljudi koji su mi bliski su ambivalentni prema mojoj trudnoći i to me brine. | |||
| Uvijek me je bolno sram kada drugi primijete da sam "na poziciji" | |||
| Osjećam se pomalo neugodno kada drugi primijete da sam "na poziciji" | |||
| Drago mi je kada drugi primijete da sam "na poziciji" | |||
| Nije me briga hoće li drugi primijetiti ili ne da sam "na poziciji" | |||
| Ne osjećam se posebno posramljeno ako drugi primijete da sam "na poziciji" |
Obrada rezultata
Nakon izvršenja zadatka potrebno je rezultate prenijeti u tablicu, označavajući broj koji odgovara tvrdnji (tablica 11).
Tablica 11 Rezultati TOB ispita (b)
| Blokovi | Sekcije | OKO | G | E | T | d |
| --------------I, - | ||||||
| Ukupno |
U donjem retku tablice - "Ukupno" - ispisuje se rezultat prebrojavanja označenih znamenki (bodova, a ne zbroja znamenki!) u svakom stupcu. Stupac "O" odražava tvrdnje koje karakteriziraju pretežno optimalni tip PCGD-a, "G" - hipogestognozni, "E" - euforični, "T" - anksiozni, "D" - depresivni.
Ako se kao rezultat testiranja postigne 7-9 bodova, što odgovara jednoj od vrsta PCGD-a, to se može smatrati odlučujućim.
Ako nema dominacije rezultata za bilo koju vrstu PCGD-a, lako je odrediti koje podsustave PCGD-a kod žene treba korigirati. Radi jasnoće, možete izgraditi profil PCGD-a u obliku histograma. Odabrani rezultati označeni su okomito, a tipovi PCGT vodoravno (slika 6).
Primjer ___
Test odnosa u trudnoći ispunila je buduća majka. Rezultati istraživanja uneseni su u odgovarajuću tablicu.
Kao što se može vidjeti iz tablice i sl. b, najveći broj odabranih tvrdnji pripada prvom stupcu. Na temelju te činjenice tip PCGD-a se određuje kao pretežno optimalan.
Test omogućuje ne samo određivanje vrste PCGD-a prevladavanjem odabranih izjava, već i provođenje kvalitativne analize, kako bi se identificirali oni odnosi koje je potrebno ispraviti.
Primjer
Još jedna žena koja se obratila za psihološku pomoć pokazala je euforičan odnos prema trudnoći i tjeskoban odnos prema sebi kao majci. Podaci dobiveni kao rezultat primjene testa prikazani su u tablici:
Proučavajući tvrdnje koje je ispitanica odabrala, lako je utvrditi da žena ima euforičan stav prema trudnoći, optimističan stav prema nerođenom djetetu, nepoznatim i bliskim osobama oko sebe, dok je povećana anksioznost povezana s nadolazećim obvezama majka.
Na temelju rezultata istraživanja, trudnica se može svrstati u jednu od tri skupine koje zahtijevaju različite taktike prenatalne pripreme i, ako je potrebno, pružanje psihološke pomoći.
Prva grupa uključuje praktički zdrave trudnice koje su u stanju psihičke udobnosti i imaju optimalni tip PCGD.
Druga grupa može se nazvati "rizičnom skupinom". Treba uključiti žene s euforičnim, hipogestognoznim, ponekad anksioznim tipovima PCHD-a. Imaju povećanu vjerojatnost razvoja neuropsihijatrijskih poremećaja, somatskih bolesti ili pogoršanja kroničnih poremećaja.
Treća skupina sastoji se od žena koje također imaju hipogestognozni i anksiozni tip PCHD-a, ali ozbiljnost njihovih kliničkih manifestacija
značajniji nego u drugoj skupini. Osim toga, ovdje treba uključiti sve žene koje karakteriziraju depresivni tip PCHD-a. Mnoge trudnice iz ove skupine imaju neuropsihijatrijske poremećaje različite težine i zahtijevaju individualni nadzor i liječenje psihoterapeuta ili psihijatra.
Dakle, test omogućuje otkrivanje neuropsihijatrijskih poremećaja kod trudnica već u ranoj fazi razvoja djeteta, njihovo povezivanje s osobitostima obiteljskih odnosa i usmjeravanje psihologa na pružanje odgovarajuće pomoći. Rezultati dobiveni primjenom tehnike mogu se izravno uključiti u pružanje psihološke pomoći, primjerice, kao teme psihoterapijskog razgovora. Tako se zahvaljujući ispitivanju može svrhovitije provoditi korekcija utvrđenih odstupanja.
Jednostavnost korištenja testa omogućuje njegovo uvođenje u praksu antenatalnih klinika, korištenje opstetričara-ginekologa, terapeuta. Ako se kod trudnica otkriju teški poremećaji, može im se preporučiti da potraže pomoć psihologa ili psihoterapeuta. Testiranje se preporučuje tijekom drugog i trećeg tromjesečja trudnoće. Pravodobno i adekvatno pružena pomoć ne samo da poboljšava situaciju u obitelji, tijek trudnoće i poroda, već i sprječava nedostatak majčinog mlijeka, postporođajne neurotske i psihičke poremećaje.
Test se također može koristiti za utvrđivanje učinkovitosti pružanja psihološke pomoći i tečajeva prenatalnog osposobljavanja: u ovom slučaju provodi se prije početka tečaja ili susreta s psihologom i nakon njegovog završetka. Promjene u rezultatima testa mogu se koristiti za procjenu učinkovitosti ovog rada. Ne preporučuje se testiranje više od jednom mjesečno.
Ako se odlučite na dijete, ali još uvijek sumnjate kako ćete se nositi s djetetom i hoćete li uspjeti, pokušajte prvo proći ove jednostavne testove, a zatim ćete odlučiti jeste li 100% spremni za to.
1.
(a - za trudnice)
U pravilu, tijekom trudnoće, proporcije figure se nešto mijenjaju. Kako ćete reagirati na ovo?
A. Izvrsna prilika da ažurirate svoju garderobu.
B. Zbog djeteta se može trpjeti.
C. Borit ću se za svoju figuru do kraja!
1.
(b - za buduće tate)
Može se dogoditi da vam nakon rođenja djeteta vaša supruga neće pružiti onu "porciju" pažnje, ljubavi i brige na koju ste navikli. Vaša reakcija:
O. Što možete, sudbina roditelja je svjesna žrtva.
B. Ali više ću se brinuti o njoj.
C. Naći ću drugu ženu.
2. Što želite postati za svoje dijete?
A. Voljena mama (voljeni tata).
B. Prijatelj, saveznik, suputnik.
C. Hranilac, napajač, vjerovnik.
3. Što mislite koji bi trebao biti temeljni princip odgoja djeteta?
A. Glavno je voljeti.
B. Glavna stvar je ne ograničiti.
C. Glavna stvar je "podučavati život".
4. Koliko vremena mislite da će vaše dijete oduzeti?
A. Prvu 21 godinu života.
B. Do kraja života.
C. Točno onoliko koliko je ostalo od osobnog života, posla, kupovine, razgovora na telefonu ...
5. Uskoro očekujete povećanje obitelji, a stan, kao i obično, treba popraviti. Kako ćeš to učiniti?
O. Kad se dijete rodi, onda ćemo se baviti popravcima.
B. Sve ćemo učiniti na "najvišoj razini" - neka beba bude okružena najljepšim okruženjem.
C. Glavna stvar je da kuća bude čista, a situacija jednostavnija - neka se dijete igra.
6. Mislite li da postoji problem očeva i djece?
A. Da, to je neizbježno i neodoljivo.
B. Ne, to su izmislili baka i djed.
C. Svi se problemi mogu riješiti.
7. Što biste rekli da vas dijete pita odakle vam?
A. Ispričajte priču o rodi.
B. Oštro stanite – mala djeca nemaju što pričati o takvim temama.
C. Pokušajte jasno odgovoriti na pitanje.
8. Što biste rekli da vam supružnik (supruga) ponudi da odgodite prinovu u obitelji?
A. Čekaj pa čekaj.
B. Neće biti problema s vašim supružnikom.
C. Raspravimo ovo pitanje u detalje i dođemo do zajedničkog mišljenja.
9. Zašto ti trebaš dijete?
A. Volim djecu.
B. Sve djevojke (prijatelji) već imaju.
C. Jača obitelj.
10. Što će dijete pokloniti vama osobno?
A. Besmrtnost.
B. Napokon se vjenčajte.
C. Puno raznih novčanih beneficija.
11. Kakvo bi vaše dijete trebalo biti?
A. Što nisam mogao postati.
B. Neovisna osoba.
C. Tko hoće.
1
2. Koji od sljedećih izraza vam se najviše sviđa (bez obzira na to odražava li vaše trenutno stanje):
A. Odlučili smo imati dijete.
B. Vrijeme je da imamo dijete.
C. Očekujemo bebu.
| Shema bodovanja: | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
| A | 3 | 1 | 3 | 5 | 1 | 5 | 1 | 1 | 3 | 3 | 5 | 1 |
| U | 5 | 3 | 1 | 3 | 5 | 1 | 5 | 5 | 1 | 1 | 3 | 5 |
| S | 1 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 3 |
Ključ:
12-24.
Emotivni ste, izravni, opušteni. Ponekad donosite nepromišljene odluke. Vjerojatno ste još vrlo mladi (barem u duši) i lako možete postati nezaobilazan pratitelj vašeg djeteta u igrama. No, treba voditi računa da se s djetetom ne smijete samo igrati, nego ga prije svega voljeti i biti odgovoran za njega. Beba nije lutka koja se može izvaditi i pospremiti vlastita volja. Možda ćete morati žrtvovati nešto od svog bezbrižnog i opuštenog stava kako bi se vaše dijete moglo osjećati samouvjereno i opušteno u vašoj blizini.
24-48. Može se samo zavidjeti vašem stavu prema životu: razumni ste, smireni, umjereno brižni, sposobni preuzeti odgovornost i biti sretni (sretni). U stanju ste gledati svijet očima djeteta, što znači da ga možete razumjeti. Tako spajate ljubav prema djetetu sa spremnošću da ga odgajate i donekle ograničavate. Ali sve je to samo teorija. Pokušajte zadržati takav stav prema svijetu i kada dijete zaista dođe u vaš život i ne dopustite da vas brojne poteškoće s kojima se svatko na putu susreće natjeraju u krajnost.
48-60. Vjerojatno ste imali stroge roditelje, a od njih ste dobili neku krutost. Vaša će beba uvijek biti obučena, nahranjena, dobiti briljantno obrazovanje. Osjećat će se potpuno zaštićeno - savršeno dobro razumijete koja odgovornost pada na roditelja. Ponekad ćete zaboraviti na sebe u nastojanju da mu pružite sve. Situacija potpunog "rastapanja" jedne osobnosti u drugu negativno će utjecati na oba njezina sudionika. Sada je vrijeme da shvatite sebe i pokušate se ponovno povezati s onim dijelom unutarnjeg "ja" koji može izravno percipirati svijet i uživati u životu bez postavljanja ikakvih "preduvjeta".
Test odnosa trudnice osmišljen je kako bi se odredila vrsta iskustva trudnoće kod buduće majke (Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M., 2003.).
Konceptualna osnova za stvaranje testa bila je teorija psihologije odnosa V. N. Myasishcheva (1960.), koja je omogućila razmatranje trudnoće kroz prizmu jedinstva tijela i osobnosti, kao i koncept „ gestacijska dominanta”. Na temelju učenja A. A. Ukhtomskog o dominanti, I. A. Arshavsky je predložio teoriju o postojanju gestacijske dominante tijekom razdoblja rađanja djeteta (od lat. trudnoća- trudnoća, dominante- dominantan). Koncept "gestacijske dominante" najuspješnije odražava značajke tijeka fizioloških i neuropsihičkih procesa u tijelu trudnice. Osigurava usmjeravanje svih tjelesnih reakcija kako bi se stvorili optimalni uvjeti za razvoj embrija, a potom i fetusa. To se događa stvaranjem, pod utjecajem čimbenika vanjskog i unutarnjeg okruženja, trajnog žarišta uzbude u središnjem živčani sustav, koji ima povećanu osjetljivost na podražaje povezane s trudnoćom i sposoban je izvršiti inhibicijski učinak na druge živčane centre (Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M., 2003.). .
Postoje fiziološke i psihološke komponente gestacijske dominante, koje su određene biološkim ili mentalnim promjenama koje se događaju u tijelu žene, usmjerene na rađanje, rađanje i dojenje djeteta. Psihološka komponenta gestacijske dominacije (PCGD) je od posebnog interesa perinatalni psiholozi i psihoterapeuta. To je skup mehanizama mentalne samoregulacije koji se aktiviraju u ženi kada nastupi trudnoća, usmjerenih na održavanje trudnoće i stvaranje uvjeta za razvoj nerođenog djeteta, formiranje ženinog stava prema trudnoći, njezinih stereotipa ponašanja.
Kao rezultat proučavanja anamnestičkih podataka, kliničkih i psiholoških opažanja trudnica i razgovora s njima, I. V. Dobryakov je identificirao pet tipova PCGD-a: optimalni, hipogestognozni, euforični, anksiozni i depresivni.
Optimalna vrsta PCGD opaženo kod žena koje se odgovorno odnose prema trudnoći, ali bez pretjerane tjeskobe. U tim slučajevima, u pravilu, bračni holon je zreo, obiteljski odnosi su skladni, a trudnoću žele oba supružnika. Trudnica nastavlja voditi aktivan životni stil, ali se pravodobno prijavljuje u antenatalnu kliniku, slijedi preporuke liječnika, prati svoje zdravlje i uspješno pohađa tečajeve prenatalne obuke sa zadovoljstvom i uspjehom. Optimalni tip doprinosi formiranju skladnog tipa obiteljskog odgoja djeteta.
Hipogestognozni tip PCGD-a(od grčkog. hipo- prefiks koji znači slab izraz; lat. trudnoća- trudnoća; grčki gnoza- znanja) često se nalazi kod žena koje nisu završile studij, koje su strastvene prema poslu. Među njima ima i mladih studentica i žena koje će uskoro napuniti ili su već napunile 30 godina. Prvi ne žele uzeti akademski dopust, nastavljaju polagati ispite, ići u diskoteke, baviti se sportom i planinariti. Njihove su trudnoće često neplanirane. Žene druge podskupine u pravilu već imaju profesiju, strastvene su u poslu i često zauzimaju rukovodeće pozicije. Planiraju trudnoću jer se s pravom boje da se rizik od komplikacija povećava s godinama. S druge strane, te žene nisu sklone promjeni životnog stereotipa, „nemaju dovoljno vremena“ prijaviti se u ženske ambulante, posjetiti liječnike i ispuniti njihove recepte.
Žene s hipogestognoznim tipom PCGD-a često su skeptične prema tečajevima prenatalne obuke i tečajevima zanemarivanja. Briga o djetetu obično se povjerava drugim osobama (bakama, dadiljama), jer su same majke “jako zaposlene”. Često se ova vrsta PCGD-a javlja i kod majki mnogo djece. Najčešće ga prate takve vrste obiteljskog obrazovanja kao hipoprotekcija, emocionalno odbacivanje i nerazvijenost roditeljskih osjećaja.
Euforični tip PCGD-a,(od grčkog. njoj- Dobro; fuj- prijenos) primjećuje se kod žena s histeričnim osobinama ličnosti, kao i kod onih koji su dugo liječeni od neplodnosti. Često njihova trudnoća postaje sredstvo manipulacije, način promjene odnosa s mužem, postizanje merkantilnih ciljeva. Pritom se deklarira pretjerana ljubav prema nerođenom djetetu, a iz toga proizašle tegobe i tegobe se preuveličavaju. Žene su pretenciozne, zahtijevaju povećanu pozornost drugih, ispunjavanje bilo kakvih hirova. Pohađaju se liječnici, tečajevi prenatalne obuke, ali daleko od toga da se svi savjeti pacijenta poslušaju i sve se preporuke ne provode ili formalno provode. Euforični tip PCHD-a odgovara širenju sfere roditeljskih osjećaja prema djetetu, popustljivoj hiperzaštiti, sklonosti djetinjastim osobinama. Često se primjećuje da se sukob između supružnika dovodi u sferu obrazovanja.
vrsta alarma 77A7^ karakterizira visoka razina anksioznosti kod trudnice, što utječe na njezino somatsko stanje. Anksioznost može biti sasvim opravdana i razumljiva (prisutnost akutnih ili kroničnih bolesti, neskladni odnosi u obitelji, nezadovoljavajući materijalni i životni uvjeti itd.). U nekim slučajevima trudnica ili precjenjuje postojeće probleme ili ne može objasniti s čime je povezana tjeskoba koju stalno doživljava. Često, anksioznost prati hipohondrija. Nije teško identificirati povećanu anksioznost i od strane liječnika antenatalne klinike i od strane onih koji provode tečajeve prenatalne obuke, međutim, trudnice s ovom vrstom PCGD-a ne dobivaju uvijek odgovarajuću procjenu i pomoć.
Nažalost, pogrešni postupci medicinskih radnika često pridonose povećanju anksioznosti kod žena. U tim slučajevima, povećanu razinu anksioznosti kod trudnice treba smatrati jatrogenom, odnosno povezanom s nepravilnim pružanjem medicinska pomoć. Većina trudnica s ovom vrstom PCD-a treba pomoć psihoterapeuta. Postavši majke, odlikuju se povećanom moralnom odgovornošću, nisu sigurni u svoje snage i sposobnosti da odgajaju dijete. Odgoj djece najčešće ima karakter dominantne hiperprotekcije. Također je uobičajeno da se sukob između supružnika smjesti u sferu interakcije s djetetom, što uzrokuje kontradiktoran tip odgoja.
depresivni tip RAT ^ se očituje, prije svega, oštro smanjenom pozadinom raspoloženja kod trudnica. Žena koja je sanjala dijete može tvrditi da ga sada ne želi, ne vjeruje u svoju sposobnost da nosi i rodi zdravo dijete, boji se umrijeti pri porodu. Često ima misli o vlastitoj ružnoći. Žene smatraju da ih je trudnoća “unakazila”, boje se da će ih muž napustiti, često plaču. U nekim obiteljima takvo ponašanje buduće majke može stvarno pogoršati njezin odnos s rodbinom, objašnjavajući sve hirovima, ne shvaćajući da je žena nezdrava. To joj dodatno pogoršava stanje. U teškim slučajevima pojavljuju se precijenjene, a ponekad i sumanute hipohondrijske ideje, ideje samoponižavanja, otkrivaju se suicidalne tendencije.
Vrlo je važno da ginekolog, opstetričar, psiholog svima koji komuniciraju s trudnicom na vrijeme prepoznaju takve simptome i ženu upute na konzultacije s psihoterapeutom ili psihijatrom koji može utvrditi neurotičnu ili psihotičnu prirodu depresije i provesti odgovarajući tijek liječenja. Nažalost, depresivni tip PCHD-a, kao i anksiozni, često se formira kod trudnica zbog neopreznih izjava i postupaka medicinskog osoblja, što je jatrogeno.
Odstupanja u procesu obiteljskog odgoja kod ovog tipa PCHD-a slična su onima koja se razvijaju kod anksioznog tipa, ali su izraženija. Tu su i emocionalno odbacivanje, zlostavljanje. Istodobno, majka doživljava osjećaj krivnje, što pogoršava njezino stanje.
Određivanje vrste PKGD može značajno pomoći u razumijevanju situacije u kojoj je dijete rođeno i rođeno, razumjeti kako su se odnosi razvijali u obitelji u vezi s njegovim rođenjem, kako je formiran stil obiteljskog odgoja. Tip PKGD odražava, prije svega, osobne promjene i reakcije žene, odnosno one promjene koje su se dogodile u sustavu njezinih odnosa.
Opis tehnike
Test sadrži tri bloka izjava koje odražavaju stav trudnice:
1. Za sebe trudna (blok A).
2. Prema novonastalom sustavu majka-dijete (blok B).
3. Kako se drugi odnose prema njoj (blok B).
Svaki blok ima tri odjeljka u kojima su skalirani različiti pojmovi. Predstavljeni su s pet izjava koje odražavaju pet različitih vrsta PDQD. Od subjekta se traži da odabere jedan od njih koji najbolje odgovara njezinom stanju.
Blok A (odnos žene prema sebi trudnoj) predstavljen je sljedećim dijelovima:
1. Odnos prema trudnoći.
2. Odnos prema načinu života tijekom trudnoće.
3. Stav tijekom trudnoće prema nadolazećem rođenju.
Blok B (odnos žene prema novonastalom sustavu “majka-dijete”) predstavljen je sljedećim dijelovima:
1. Ponašajte se kao majka.
2. Odnos prema svom djetetu.
3. Odnos prema dojenju.
Blok B (stav trudnice prema tome kako se drugi ponašaju prema njoj) predstavljen je sljedećim dijelovima:
1. Odnos mog trudnog muža prema meni.
2. Odnos moje trudne rodbine i prijatelja prema meni.
3. Odnos prema meni trudnim strancima.
Uputa: "Molimo vas da odaberete jednu od pet izjava predstavljenih u blokovima koja najpotpunije odražava vaše stanje."
|
Ništa me ne čini tako sretnom kao saznanje da sam trudna. | ||||
|
Ne osjećam nikakve posebne emocije povezane s trudnoćom. | ||||
|
Otkad sam saznala da sam trudna, na rubu sam. | ||||
|
Uglavnom, drago mi je znati da sam trudna. | ||||
|
Jako sam uznemirena što sam trudna | ||||
|
Trudnoća me natjerala da potpuno promijenim način života | ||||
|
Trudnoća me nije natjerala da bitno promijenim način života, ali sam se počela ograničavati na neki način. | ||||
|
Trudnoću ne vidim kao razlog za promjenu načina života. | ||||
|
Trudnoća mi je toliko promijenila život da je postao lijep | ||||
|
Trudnoća me natjerala da napustim mnoge planove, sada mnogim mojim nadama nije suđeno da se ostvare | ||||
|
Trudim se uopće ne razmišljati o trudnoći ili nadolazećem porodu. | ||||
|
Stalno razmišljam o porodu, jako ih se bojim | ||||
|
Mislim da tijekom poroda mogu sve napraviti kako treba i ne osjećam veliki strah od njih | ||||
|
Kad pomislim na nadolazeći porod, raspoloženje mi se pokvari, jer ne sumnjam u njihov loš ishod. | ||||
|
O porodu razmišljam kao o predstojećem prazniku | ||||
|
Sumnjam da ću se moći nositi s dužnostima majke | ||||
|
Mislim da ne mogu biti dobra majka | ||||
|
Ne razmišljam o predstojećem majčinstvu | ||||
|
Sigurna sam da ću postati divna majka | ||||
|
Vjerujem da ako se potrudim, mogu biti dobra majka | ||||
|
Često uživam zamišljati dijete koje nosim, razgovarati s njim | ||||
|
Razumijem dijete koje nosim, divim mu se i vjerujem da ono zna i razumije sve o čemu ja razmišljam | ||||
|
Stalno sam zabrinuta za zdravlje djeteta koje nosim, pokušavam ga osjetiti | ||||
|
Ne razmišljam o tome kakvo će biti dijete koje nosim | ||||
|
Često pomislim da će dijete koje nosim biti na neki način hendikepirano i toga se jako bojim. | ||||
|
Ne razmišljam o dojenju svoje bebe | ||||
|
Uzbuđena sam zbog dojenja svoje bebe | ||||
|
Mislim da ću dojiti svoje dijete | ||||
|
Zabrinuta sam zbog problema s dojenjem | ||||
|
Prilično sam sigurna da neću moći dojiti svoje dijete | ||||
|
Mislim da me trudnoća učinila još ljepšom u očima oca mog djeteta | |||
|
Moja trudnoća nije promijenila mišljenje oca mog djeteta o meni. | |||
|
Otac mog djeteta je zbog trudnoće postao pažljiviji i topliji prema meni. | |||
|
Zbog trudnoće sam postala ružna, a otac mog djeteta počeo se hladnije odnositi prema meni | |||
|
Bojim se da bi promjene povezane s trudnoćom mogle pogoršati način na koji se otac mog djeteta odnosi prema meni. | |||
|
Većina meni bliskih ljudi dijeli moju radost zbog trudnoće i s njima se osjećam dobro. | |||
|
Nisu svi meni bliski ljudi dovoljno sretni što sam trudna, ne razumiju svi da mi sada treba poseban tretman | |||
|
Većina meni bliskih ljudi ne odobrava moju trudnoću, moj odnos s njima se pokvario | |||
|
Malo me zanima stav čak i meni bliskih ljudi prema mojoj trudnoći | |||
|
Neki ljudi koji su mi bliski su ambivalentni prema mojoj trudnoći i to me brine. | |||
|
Uvijek me je bolno sram kad drugi primijete da sam “na poziciji” | |||
|
Osjećam se pomalo neugodno kada drugi primijete da sam "na poziciji" | |||
|
Drago mi je kada drugi primijete da sam “na poziciji” | |||
|
Nije me briga hoće li drugi primijetiti ili ne da sam "na poziciji" | |||
|
Ne osjećam se posebno posramljeno ako drugi primijete da sam "na poziciji" |
Upitnik "Analiza obiteljskih odnosa" (DIA)
Upitnik za roditelje „Analiza obiteljskih odnosa” (DIA) (Ei-demiller E. G., Yustitskis V. V., 2000.) postoji u dvije verzije - za djecu i adolescente.
Metodologija je osmišljena za proučavanje iskustva roditelja u odgoju djeteta (tinejdžera) i pronalaženje pogrešaka u roditeljstvu. Omogućuje dijagnosticiranje disfunkcija u sustavu međusobnog utjecaja članova obitelji, poremećaja u strukturno-ulognom aspektu obiteljskog života iu mehanizmu njegove integracije.
Opis tehnike
DIA upitnik uključuje 130 tvrdnji vezanih uz odgoj djece. Sadrži 20 ljestvica. Prva I ljestvica odražava glavne stilove obiteljskog obrazovanja; Skale 12, 13, 17 i 18 omogućuju vam da dobijete predodžbu o strukturno-ulognom aspektu obiteljskog života, ljestvice 14 i 15 pokazuju funkcioniranje sustava međusobnih utjecaja, ljestvice 16, 19 i 20 pokazuju funkcioniranje integracija. U nastavku se nalazi opis skala prema redoslijedu kojim se nalaze u upitniku.
Karakteristike ljestvica upitnika
1. Hiperprotekcija (G+). Hiperprotekcijom roditelji posvećuju puno energije, vremena i pažnje tinejdžeru: odgoj je središnja stvar u životu roditelja. Tipične izjave takvih roditelja odražavaju važno mjesto koje tinejdžer zauzima u njihovim životima i sadrže zastrašujuće ideje o tome što će se dogoditi ako mu ne posvetite sve svoje vrijeme i energiju. Ove tipične izjave koriste se u razvoju odgovarajuće ljestvice.
2. Pshopotection (G-) - situacija u kojoj je dijete na periferiji pozornosti roditelja, "ruke ga ne dopiru", roditelj ga "ne dopire". Tinejdžer je često zanemaren. Uzima se samo s vremena na vrijeme, kad se nešto ozbiljno dogodi. Pitanja na ovoj skali odražavaju tipične izjave takvih roditelja.
Ove dvije ljestvice određuju razinu pokroviteljstva, odnosno govorimo o tome koliko truda, pažnje i vremena roditelji posvećuju odgoju djeteta. Dakle, ovdje se razmatraju dvije razine zaštite: pretjerana (hiperprotekcija) i nedovoljna (hipoprotekcija).
3. Popuštanje (U+). O popustljivosti se govori kada roditelji teže maksimalnom i nekritičkom zadovoljenju bilo koje potrebe djeteta. Oni ga "razmaze". Bilo koja njegova želja za njih je zakon. Obrazlažući potrebu za takvim odgojem, roditelji navode argumente koji su tipična racionalizacija: “slabost” djeteta, njegova isključivost, želja da mu se pruži nešto što je i sam roditelj nekada bio uskraćen, da tinejdžer odrasta sam. , bez oca itd.
4. Zanemarivanje potreba tinejdžera (U-). Ovaj stil roditeljstva je suprotan popuštanju i karakterizira ga nedostatak želje roditelja da zadovolji potrebe djeteta. Pritom češće trpe duhovne potrebe, posebice potreba za emocionalnim kontaktom, komunikacijom s roditeljima i njihovom ljubavlju. Opisani stil očituje se u određenim izjavama roditelja, posredno odražavajući njihovu nespremnost na komunikaciju s djecom, u preferiranju djece koja od roditelja ništa ne traže.
Ove dvije ljestvice mjere stupanj zadovoljenja potreba djeteta, odnosno u kojoj su mjeri aktivnosti roditelja usmjerene na zadovoljenje potreba adolescenta, kako materijalnih, tako i obiteljskih (u hrani, odjeći, rekreaciji) i duhovni (prije svega u komunikaciji s roditeljima, u njihovoj ljubavi i pažnji). Ova značajka obiteljskog obrazovanja bitno se razlikuje od razine pokroviteljstva, jer ne karakterizira u kojoj su mjeri roditelji zauzeti odgojem djeteta, već stupanj zadovoljenja njegovih potreba. Primjer je takozvani "spartanski odgoj". visoka razina pokroviteljstvo (roditelj se puno bavi odgojem, posvećuje mu veliku pažnju) i, istovremeno, nisko zadovoljenje djetetovih potreba.
5. Prekomjerni zahtjevi (dužnosti) (T+). To je kvaliteta koja je u osnovi vrste nepravilnog odgoja "povećane moralne odgovornosti". Zahtjevi za dijete u ovom su slučaju vrlo visoki, pretjerani, ne odgovaraju njegovim mogućnostima, ne samo da ne doprinose razvoju njegove osobnosti, već ga, naprotiv, ugrožavaju. U jednom slučaju više ili manje značajan dio odgovornosti roditelja (održavanje kuće, briga o maloj djeci) prebačen je na dijete. Takvi roditelji, u pravilu, svjesni su da je dijete vrlo zaposleno, ali ne vide pretjerano opterećenje. Sigurni su, štoviše, da to zahtijevaju okolnosti u kojima se obitelj nalazi ovaj trenutak. U drugom, od djeteta se očekuje da postigne značajan uspjeh u školi ili drugim prestižnim aktivnostima (amaterska umjetnost, sport, itd.) koje ne odgovaraju njegovim sposobnostima. U razgovoru s psihologom takvi roditelji naglašavaju uvjete koji se primjenjuju za organiziranje njegova uspjeha.
6. Nedostatak dužnosti tinejdžera (T-). U tom slučaju dijete ima minimalan broj obaveza u obitelji. Ova značajka odgoja očituje se u izjavama roditelja da je dijete teško uključiti u bilo kakve kućanske poslove.
Ove dvije ljestvice daju predodžbu o zahtjevima-dužnostima djeteta, odnosno zadacima koje ono obavlja (učenje, briga o sebi, sudjelovanje u organiziranju svakodnevnog života, pomoć drugim članovima obitelji).
7. Pretjerani zahtjevi-zabrane (dominacija) (3+). U tom slučaju dijete “ne može sve”. Pred njim se postavlja ogroman broj zahtjeva koji ograničavaju njegovu slobodu i neovisnost. Kod steničnih adolescenata takav odgoj ubrzava reakciju emancipacije, a kod manje steničnih adolescenata izaziva razvoj obilježja osjetljivih i anksiozno-sumnjičavih (psihasteničnih) akcentuacija. Tipične izjave roditelja odražavaju njihov strah od bilo kakve manifestacije djetetove neovisnosti. Taj se strah očituje u oštrom preuveličavanju posljedica koje se mogu pojaviti čak i pri neznatnom kršenju zabrane, kao iu želji da se potisne neovisnost adolescentove misli.
8. Nedovoljnost zahtjeva-zabrana djetetu (3-). Roditelji na ovaj ili onaj način djetetu emitiraju da mu se “sve može”. Čak i ako postoje neke zabrane, dijete ih lako krši, znajući da ga nitko neće pitati. On sam određuje vrijeme povratka kući navečer, krug prijatelja, pitanje pušenja i pijenja alkohola. Ne odgovara roditeljima ni za što. Istovremeno, roditelji ne žele ili ne mogu postaviti nikakve granice u njegovom ponašanju. Ovakav odgoj potiče razvoj hipertimnog tipa karaktera kod tinejdžera, posebno nestabilnog tipa.
Ove dvije ljestvice pokazuju što dijete ne bi trebalo raditi. Oni određuju, prije svega, stupanj neovisnosti djeteta, sposobnost odabira načina ponašanja.
9. Pretjerane sankcije (okrutan roditeljski stil) (C+). Ove roditelje karakterizira predanost strogim kaznama, pretjerana reakcija čak i na manje prekršaje. Tipične izjave ovih roditelja odražavaju njihovo uvjerenje u korisnost maksimalne strogosti za djecu.
10. Minimalnost sankcija (S-). Roditelji su skloni bez kažnjavanja ili ih primjenjuju vrlo rijetko. Oslanjaju se na nagrade, sumnjaju u učinkovitost svake kazne.
Ove dvije ljestvice daju ideju o težini kazni koje roditelji primjenjuju na dijete zbog nepoštivanja obiteljskih zahtjeva.
11. Nestabilnost stila roditeljstva (N). Procjene na ovoj ljestvici omogućuju nam da govorimo o stalnoj oštroj promjeni stila obrazovanja, metoda obrazovanja. Svjedoče o "sranjima" roditelja: od vrlo strogog stila do liberalnog i, obrnuto, od značajne pažnje djetetu do emocionalnog odbijanja. Pritom roditelji u pravilu prepoznaju značajne fluktuacije u odgoju tinejdžera, ali podcjenjuju opseg (učestalost tih fluktuacija).
Moguć je velik broj kombinacija navedenih stilova obiteljskog odgoja. Međutim, od posebne su važnosti stabilne kombinacije koje tvore sljedeće vrste netočnog obrazovanja.
Popustljiva hiperprotekcija (G+, U+, T-, 3-, C-). Dijete je u središtu pozornosti obitelji koja teži maksimalnom zadovoljenju njegovih potreba. Ova vrsta obrazovanja doprinosi razvoju demonstrativnih (histeričnih) i hipertimičnih osobina karaktera djeteta.
Dominantna hiperprotekcija (G+, Us, Tc, 3+, Cc). Dijete je također u središtu pozornosti roditelja, koji mu posvećuju puno vremena i energije, ali mu istovremeno uskraćuju samostalnost, postavljaju mu brojna ograničenja i zabrane. Kod hipertimičnih adolescenata takav odgoj pojačava reakciju emancipacije. U slučaju tjeskobnih i sumnjičavih (psihasteničnih), osjetljivih, astenoneurotičnih naglašavanja karaktera, dominantna hiperprotekcija pojačava asteničke osobine.
Emocionalno odbacivanje (G-, U-, Ts, Zs, Ss) uključuje kombinaciju smanjene zaštite i ignoriranja potreba djeteta i često se očituje grubim postupanjem prema njemu. U ekstremnoj verziji, to je obrazovanje poput "Pepeljuge". Takvim odgojem pojačavaju se značajke epileptoidne akcentuacije karaktera, a kod adolescenata s emocionalno labilnim, osjetljivim i astenoneurotičnim akcentuacijama karaktera mogu se formirati procesi dekompenzacije i neurotski poremećaji.
12. Proširenje sfere roditeljskih osjećaja (PPS). Obično se ovaj fenomen opaža s takvim kršenjima obrazovanja kao što je popustljiva ili dominantna hiperprotekcija. Ovaj izvor kršenja odgoja javlja se najčešće kada su iz nekog razloga narušeni bračni odnosi između roditelja: nema jednog od supružnika (smrt, razvod) ili odnosi s bračnim partnerom ne zadovoljavaju roditelja koji igra glavnu ulogu. u obrazovanju (emocionalna hladnoća, neusklađenost karaktera). Često u isto vrijeme majka (rjeđe otac), nesvjesno, želi da dijete, a kasnije i tinejdžer, za njih postane nešto više od djeteta. Roditelji žele da on zadovolji barem dio potreba koje se u običnoj obitelji moraju zadovoljiti u procesu. bračni odnosi(uzajamna isključiva ljubav, djelomično erotske potrebe). Odnosi s djetetom, a kasnije i s tinejdžerom, postaju izuzetni, važni za roditelja. Majka se često odbija ponovno udati, nastojeći sinu pružiti "sva osjećanja", "svu ljubav". U djetinjstvu se potiče erotski odnos prema roditeljima (ljubomora, dječja ljubav). Kad dijete uđe u adolescenciju, roditelj se boji sve veće samostalnosti adolescenta, što rezultira željom da ga zadrži uz pomoć popustljive ili dominantne prezaštićenosti. Želja jednog od roditelja da proširi sferu roditeljskih osjećaja uključivanjem erotskih potreba u odnos s djetetom u pravilu se ne ostvaruje. Taj se psihološki stav posredno očituje, primjerice, u izjavama da njoj (majci) ne treba nitko osim sina, te u karakterističnom suprotstavljanju idealiziranih odnosa sa sinom nezadovoljavajućim odnosima s mužem. Ponekad su takve majke svjesne svoje ljubomore prema sinovim prijateljima, no češće to pokazuju u vidu brojnih gnjida prema njima.
13. Sklonost tinejdžera prema dječjim kvalitetama (MPC). Ova vrsta kršenja obrazovanja posljedica je popustljive hiperprotekcije. Roditelji imaju želju ignorirati odrastanje djece, stimulirati njihove dječje kvalitete (dječju impulzivnost, spontanost, razigranost). Za takve je roditelje dijete još “malo”. Nerijetko otvoreno priznaju da općenito više vole malu djecu, što kod starijih više nije toliko zanimljivo. Strah ili nespremnost djeteta da odraste može biti povezan s karakteristikama biografije samog roditelja (na primjer, imao je mlađeg brata ili sestru, a ljubav njegovih roditelja jednom je prešla na njih, u vezi s kojom je svoju stariju životnu dob doživljavao kao nesreću). Smatrajući dijete "još malim", roditelji smanjuju razinu zahtjeva za njega, stvarajući popustljivu hiperzaštitu i potičući razvoj mentalnog infantilizma.
14. Obrazovna nesigurnost roditelja (VN). Najčešće se opaža s takvim kršenjima obrazovanja kao što je popustljiva hiperzaštita ili smanjena razina zahtjeva. Obrazovna nesigurnost roditelja mogla bi se nazvati „slabom točkom“ osobnosti roditelja. U tom slučaju dolazi do preraspodjele moći u obitelji između djeteta i roditelja. Roditelj se "najebava" na tinejdžera, popušta čak i u stvarima u kojima, po vlastitom mišljenju, nije moguće popustiti. To se događa zato što je dijete uspjelo pronaći pristup ovom roditelju, pronašlo je svoju "slabu točku" i za sebe postiže situaciju "minimalnih zahtjeva - maksimalnih prava". Tipična situacija u takvoj obitelji je živahno, samouvjereno dijete koje hrabro postavlja zahtjeve i neodlučan roditelj koji sebe krivi za sve neuspjehe s djetetom. U nekim slučajevima, "slaba točka" je zbog psihasteničnih osobina roditelja. U drugima bi značajnu ulogu u oblikovanju stila obiteljskog odgoja mogao odigrati odnos roditelja s vlastitim roditeljima. Pod određenim uvjetima, djeca odgojena od strane zahtjevnih, egocentričnih roditelja, kad odrastu, u svojoj djeci vide ista zahtjevna, egocentrična bića, u odnosu s njima doživljavaju isti osjećaj „neuzvraćenog duga“ koji su prije osjećali u odnosu na svoje vlastite roditelje. Karakteristična značajka takvih roditelja je dominacija replika u njihovim izjavama uz prepoznavanje mase pogrešaka u obrazovanju. Roditelji koji se osjećaju nesigurno u ulozi odgajatelja boje se tvrdoglavosti i otpora svoje djece i nalaze poprilično razloga da im popuste.
15. Fobija od gubitka djeteta (FU). Najčešće čini temelj dominantne ili dominantne hiperprotekcije. "Slaba točka" - povećana nesigurnost roditelja, strah od pogreške, pretjerana ideja o krhkosti "djeteta", njegova bol. U pravilu je takav stav posljedica povijesti rođenja djeteta (dugo su ga čekali, ginekolozima nisu ništa dali, rođeno je krhko i bolno, teško se izvuklo , itd.). Drugi izvor su teške bolesti djeteta, osobito ako su bile dugotrajne. Stav roditelja prema djetetu u ovom slučaju formira se pod utjecajem nagomilanog straha od gubitka djeteta. Taj strah tjera neke roditelje da zabrinuto osluškuju svaku želju tinejdžera i žure joj ispuniti (popustljiva hiperzaštita), dok ga drugi sitničavo patroniziraju (dominantna hiperzaštita). Tipične izjave takvih roditelja odražavaju njihov hipohondrijski strah za dijete: oni u njemu vide mnogo bolnih manifestacija. Roditelji imaju svježa sjećanja na prošla, čak i davna, iskustva o zdravlju djeteta.
16. Nerazvijenost roditeljskih osjećaja (NP) ometa integraciju obitelji i leži u podlozi takvih vrsta kršenja odgoja kao što su hiperzaštita, emocionalno odbacivanje, “povećana moralna odgovornost” i zlostavljanje. Odgoj je adekvatan samo kada su roditelji vođeni dovoljno jakim motivima: osjećajem dužnosti, simpatijom, ljubavlju prema djetetu, potrebom da se "ostvare" u djeci, "da se nastave". Slabost, nerazvijenost roditeljskih osjećaja često se nalazi kod roditelja adolescenata s karakternim odstupanjima. Pritom, ovaj fenomen oni vrlo rijetko shvaćaju, a još rjeđe kao takav prepoznaju. Izvana se očituje u nespremnosti da se nosi s tinejdžerom, u lošoj toleranciji njegovog društva, u površnosti interesa za njegove poslove. Nerazvijenost roditeljskih osjećaja može biti posljedica odbijanja roditelja u djetinjstvu od strane roditelja, činjenice da on sam nije doživio roditeljsku toplinu u svoje vrijeme. Drugi razlog može biti priroda roditelja, na primjer, izraženi shizoid.
Primijećeno je da su roditeljski osjećaji mnogo slabije razvijeni kod vrlo mladih roditelja, s tendencijom povećanja s godinama. U dovoljno povoljnim uvjetima obiteljskog života, NRC određuje stil odgoja prema vrsti hipoprotekcije ili emocionalnog odbacivanja. U teškim, stresnim uvjetima života, značajan dio roditeljskih obveza („povećana moralna odgovornost“) često se prenosi na adolescenta ili se prema djetetu javlja razdražljivo-neprijateljski stav. Tipične izjave takvih roditelja sadrže pritužbe na zamornost roditeljskih dužnosti, žaljenje što se te dužnosti oduzimaju od nečeg važnijeg i zanimljivijeg. Žene s nerazvijenim roditeljskim osjećajem često karakteriziraju emancipatorske težnje i želja da na bilo koji način urede svoj život.
17. Projekcija na dijete vlastitih nepoželjnih osobina (PNK). U većini slučajeva čini temelj emocionalnog odbijanja, zlostavljanja. Razlog ovakvog odgoja tinejdžera je taj što u djetetu roditelj vidi one osobine koje ono osjeća, ali ne prepoznaje kod sebe. To može biti agresivnost, sklonost lijenosti, žudnja za alkoholom, razne protestne reakcije, neumjerenost i sl. Boreći se protiv istih pravih ili izmišljenih osobina djeteta, roditelj (češće otac) iz toga izvlači emocionalnu korist za sebe: boriti se protiv nepoželjne osobine netko drugi mu pomaže da povjeruje da on sam nema tu osobinu. Ovi roditelji mnogo i rado govore o svojoj nepomirljivoj i stalnoj borbi s negativnim osobinama i slabostima djeteta, o mjerama kažnjavanja kojima pribjegavaju u vezi s tim. U izjavama roditelja postoji sigurnost da je tinejdžer nepopravljiv, često su puni inkvizitorskih intonacija s karakterističnom željom da se u bilo kojem činu vidi manifestacija loših osobina tinejdžera, s kojima se roditelj bori.
18. Dovođenje sukoba između supružnika u sferu obrazovanja (VK). U pravilu, to je temeljni uzrok tipa odgoja koji kombinira popustljivu hiperzaštitu jednog roditelja s odbacivanjem ili dominantnom hiperprotekcijom drugog. Sukob u odnosima supružnika česta je pojava čak iu relativno stabilnim obiteljima. Ali samo u određenom broju obitelji odgoj se pretvara u “bojno polje” sukobljenih roditelja. Ovdje dobivaju priliku otvorenije izraziti nezadovoljstvo jedni drugima, vođeni „brigom za dobrobit djeteta“. Pritom su mišljenja roditelja najčešće dijametralno suprotna: jedan inzistira na vrlo strogom odgoju s povećanim zahtjevima, zabranama i sankcijama, dok je drugi roditelj sklon “sažalijevati” dijete, slijediti ga. Karakteristična manifestacija takve "bitke" je izraz nezadovoljstva obrazovnim metodama drugog supružnika. Pritom se lako otkriva da sve zanima ne toliko kako odgojiti tinejdžera, koliko tko je u pravu u odgojnim sporovima. VK ljestvica odražava tipične izjave "stroge strane". To je zbog činjenice da "stroga strana", u pravilu, pokreće žalbu liječniku ili psihologu.
19. Sklonost muškim kvalitetama (PMC).
20. Sklonost ženskim kvalitetama (PZhK).
Ove dvije ljestvice omogućuju otkrivanje pomaka u stavovima roditelja prema adolescentu ovisno o njegovu spolu. Sklonost muškim ili ženskim kvalitetama kod djeteta određuje formiranje takvih vrsta odgoja kao što su popustljiva hiperzaštita ili emocionalno odbacivanje. Često odnos roditelja prema djetetu ne ovisi o stvarnim karakteristikama djeteta, već samo o onim osobinama koje roditelj pripisuje njegovom spolu, odnosno “općenito muškarci” ili “općenito žene”. Dakle, ako postoji sklonost ženskim kvalitetama, uočava se nesvjesno odbacivanje muških atributa kod tinejdžera. U tim su slučajevima tipične stereotipne negativne izjave o muškarcima općenito: „Većina muškaraca je gruba, neuredna. Lako podliježu životinjskim porivima, agresivni su i pretjerano seksualni, skloni alkoholizmu. Svaka osoba - i muškarac i žena - treba težiti suprotnim osobinama: biti nježan, nježan, uredan, suzdržan u osjećajima. Upravo te osobine roditelj s PZhK-om vidi kod žena. Primjer manifestacije PZHK može biti otac koji u svom sinu vidi puno nedostataka i smatra da su svi njegovi vršnjaci takvi. U isto vrijeme, ovaj otac je “lud” na svoju kćer, u njoj vidi samo vrline. Pod utjecajem PZhK u ovom slučaju, tip odgoja "emocionalno odbacivanje" formira se u odnosu na muškog tinejdžera. Moguća je i suprotna pristranost - s izraženim antifeminističkim stavom, zanemarivanjem majke djeteta, njegovih sestara. U ovom slučaju, u odnosu na samo dijete, formira se odgojni stil "popuštajuće hiperzaštite".
Dijagnostički postupak
Prije popunjavanja upitnika potrebno je stvoriti atmosferu povjerenja između psihologa i roditelja. Roditelja treba zanimati istinitost vlastitih odgovora.
Ispitanik dobiva tekst upitnika i obrazac za prijavu odgovora. Psiholog čita uputu, pazeći da je roditelji dobro razumiju. Nakon što su ispitanici pristupili ispunjavanju upitnika, upute i objašnjenja nisu dopuštena.
Uputa:“Dragi roditelju! Predloženi upitnik sadrži tvrdnje o odgoju djece. Izjave su numerirane. Isti brojevi nalaze se iu "Obrascu za odgovore".
Pročitajte jednu po jednu tvrdnju u upitniku. Ako se općenito slažete s njima, zaokružite broj odgovora na obrascu za odgovore. Ako se općenito ne slažete, precrtajte isti broj. Ako je vrlo teško odabrati, stavite upitnik na broj. ne više od pet.
U upitniku nema "pogrešnih" i "točnih" tvrdnji. Odgovorite onako kako mislite. To će pomoći psihologu da radi s vama.
Očevi možda neće odgovoriti na izjave čiji su brojevi istaknuti u upitniku.”
Tekst upitnika
(za roditelje djece od 3-10 godina)
2. Često nemam dovoljno vremena za rad sa sinom (kćeri) - za razgovor, igru.
3. Moram dopustiti svom djetetu da radi stvari koje mnogi drugi roditelji ne dopuštaju.
4. Ne volim kad mi sin (kći) dolazi s pitanjima. Bolje da pogodi (pogodio) sam (a).
5. Naše dijete ima više obaveza - paziti na sebe, održavati red - od većine djece njegove dobi.
6. Moje je dijete jako teško natjerati da radi nešto što ne voli.
7. Uvijek je bolje da djeca ne razmišljaju o tome rade li njihovi roditelji pravu stvar.
8. Moj sin (kći) lako ruši tabue.
9. Ako želiš da tvoj (ja) sin (kćerka) postane (osoba), ne ostavljaj nekažnjeno ni jedno njegovo (njeno) loše djelo.
10. Ako je moguće, pokušavam ne kažnjavati svog sina (kćer).
11. Kad sam unutra dobro raspoloženje, često opraštam svom sinu (kćeri) ono što bih kaznio u drugom trenutku.
13. Više volim mlađu djecu nego stariju.
14. Ako je moj sin (kći) tvrdoglav ili ljut dugo vremena, imam osjećaj da sam učinio (a) u odnosu na njega (nju) pogrešno.
16. Komunikacija s djecom, općenito, zamoran je posao.
21. Moj sin (kći) za mene je najvažnija stvar u životu.
22. Često se događa da ne znam što moje dijete trenutno radi.
23. Ako se djetetu svidi igračka, ja ću je kupiti, koliko god koštala.
24. Moj sin (kći) je spora pamet. Lakše je to učiniti sam dvaput nego njemu (joj) jednom objasniti.
25. Moj sin (kći) često mora (ili je morao) čuvati svog mlađeg brata (sestru).
26. Često se događa ovako: nekoliko puta podsjetim sina (kćer) na potrebu da nešto učinim, a onda pljunem i učinim to sam (a).
28. Moj sin (kći) odlučuje s kim će se igrati.
32. Moje dijete i ja se bolje razumijemo nego muž i ja.
34. Ako je dijete tvrdoglavo jer se osjeća loše, onda je bolje učiniti sve kako ono želi.
35. Moje dijete raste slabo i boležljivo.
37. Moj sin (kći) ima slabosti koje se ne ispravljaju, iako se ja s njima tvrdoglavo borim.
41. Briga o sinu (kćeri) oduzima mi najviše vremena.
42. Mnogo sam puta morao izostati s roditeljskih sastanaka.
43. Nastojim osigurati da moje dijete bude bolje nego drugoj djeci.
44. Ako ostanete u društvu mog sina (kćeri), možete se jako umoriti.
45. Često sam sinu (kćeri) morao davati teške zadatke za njegovu (njezinu) dob.
46. Moje dijete nikad ne čisti igračke.
48. Moje dijete odlučuje koliko, što i kada će jesti.
51. Ako moj sin (kći) treba nešto od mene, on (ona) pokušava izabrati trenutak kada sam ja dobro raspoložen.
54. Najčešće je djetetova tvrdoglavost uzrokovana činjenicom da roditelji ne znaju kako mu pristupiti.
57. Neki vrlo važni nedostaci mog sina (kćeri) tvrdoglavo ne nestaju, unatoč svim mjerama.
61. Zbog svog sina (kćerke) morala sam se i još uvijek moram puno toga odreći u životu.
62. Živciraju me roditelji koji se previše muče oko svoje djece.
63. Trošim mnogo više novca na sina (kćer) nego na sebe.
64. Ne volim kad moj sin (kći) nešto traži. Ja osobno (a) znam bolje što on (ona) treba.
65. Moj sin (kći) ima teže djetinjstvo od većine njegovih (njenih) drugova.
66. Kod kuće moj sin (kći) radi samo ono što on (ona) želi, a ne ono što mu treba.
68. Ako moje dijete ne spava kada bi trebalo, ja ne inzistiram.
69. Ponašam se prema svom sinu (kćeri) strože nego što se drugi roditelji ponašaju prema svojoj djeci.
70. Kazna je od male koristi.
71. Članovi naše obitelji nisu jednako strogi prema sinu (kćeri). Neki maze, drugi su, naprotiv, vrlo strogi.
73. Volim malu djecu, pa ne bih želio da moj sin (moja kćer) prebrzo odraste.
75. Zbog slabog zdravlja sina (kćeri), moramo mu (joj) mnogo dopustiti.
76. Odgoj djece težak je i nezahvalan posao. Daješ im sve, a ne dobivaš ništa zauzvrat.
77. Lijepa riječ malo pomaže kod mog sina (kćeri). Jedino što ga (nju) pogađa je stalno strogo kažnjavanje.
82. Desilo se da se sjetim djeteta ako je nešto napravilo ili mu se nešto dogodilo.
85. Trudim se naučiti svoje dijete da pomaže u kući što je ranije moguće.
88. U našoj obitelji je tako prihvaćeno da dijete radi što hoće.
89. Postoje trenuci kada je najbolja kazna pojas.
90. Mnogi nedostaci u ponašanju mog djeteta s godinama će nestati sami od sebe.
92. Da moj sin nije moj sin, a ja bih bila mladja, sigurno bih se zaljubila u njega.
95. Samo zahvaljujući našem velikom trudu sin (kći) je ostao (bio) živjeti.
97. Ako moj sin (kćerka) dobije slobodu, on (ona) je odmah koristi na štetu sebe ili drugih.
98. Često se događa da ako svom sinu (kćerki) kažem jedno, onda moj muž (žena) konkretno kaže suprotno.
99. Muškarci češće nego žene misle samo na sebe. 100. Žene češće nego muškarci misle samo na sebe.
102. Znam vrlo malo o poslovima mog sina (kćeri).
103. Želja mog sina (kćeri) za mene je zakon.
104. Moj sin jako voli spavati sa mnom.
108. Moj sin (kći) treba posvetiti puno više vremena nego što ja mogu.
109. Moj sin (ćerka) zna biti toliko sladak da mu sve opraštam.
110. Voljela bih da mi se sin oženi kasnije, nakon 30 godina.
116. Žalosti me što me moj sin (kćerka) sve manje treba.
117. Zdravlje mog sina (kćeri) je lošije od zdravlja većine druge djece.
119. Moj sin (kći) ne može bez moje stalne pomoći.
120. Sin (kći) većinu svog slobodnog vremena provodi izvan kuće - u jaslicama, u Dječji vrtić, rodbina.
121. Moj sin (kći) ima dovoljno vremena za igru i zabavu.
122. Osim sina, ne treba mi niko drugi na svijetu.
124. Često mislim da sam se prerano udala (udala).
125. Sve što moj sin (kći) do sada zna, on (a) je naučio samo zahvaljujući mojoj stalnoj pomoći.
126. Moj muž (žena) je uglavnom uključen u poslove mog sina (kćeri).
127. Ne mogu se sjetiti kad sam zadnji put svom djetetu odbio nešto kupiti (sladoled, slatkiše, Pepsi Colu i sl.).
128. Sin mi je rekao: "Odrastu, oženit ću te, majko."
130. Obitelj mi ne pomaže, već mi komplicira život.
Tekst upitnika
(za roditelje tinejdžera od 11 do 21 godine)
1. Sve što radim, radim zbog sina (kćeri).
2. Često nemam dovoljno vremena raditi nešto zanimljivo sa sinom (kćeri), otići negdje zajedno, dulje razgovarati O nešto zanimljivo.
3. Moram dopustiti svom djetetu da radi stvari koje mnogi drugi roditelji ne dopuštaju.
4. Ne volim kad mi sin (kći) dolazi s pitanjima. Bolje je pogoditi (pogoditi) sam (se).
5. Naš sin (kći) ima više obaveza kod kuće nego većina njegovih (njenih) drugarica (djevojaka).
6. Mom sinu (kćeri) je jako teško dobiti bilo što da radi oko kuće.
7. Uvijek je bolje da djeca ne razmišljaju o tome jesu li stavovi njihovih roditelja ispravni.
8. Moj sin (kći) se vraća navečer kada on to želi.
9. Ako želiš da tvoj sin (kćerka) postane osoba, ne ostavljaj nekažnjeno nijedno njegovo (njeno) loše djelo.
10. Ako je moguće, pokušavam ne kažnjavati svog sina (kćer).
11. Kada sam dobro raspoložen, često oprostim sinu (kćeri) ono što bih kaznio u drugom trenutku.
12. Volim svog sina (kćer) više nego što volim (volio) svog supružnika.
13. Više volim malu djecu nego veliku.
14. Ako je moj sin (kći) tvrdoglav ili ljut dugo vremena, imam osjećaj da sam učinio (a) krivo u odnosu na njega (nju).
15. Dugo nismo imali dijete, iako smo se veselili.
16. Komunikacija s djecom, općenito, vrlo je dosadan posao.
17. Moj sin (kći) ima neke osobine koje me ljute.
18. Odgoj mog sina (kćeri) bi išao mnogo bolje da se moj muž (moja žena) nije miješao u mene.
19. Većina muškaraca je neozbiljnija od žena.
20. Većina žena je neozbiljnija od muškaraca.
21. Sin (kći) mi je najvažnija stvar u životu.
22. Često se dogodi da ne znam gdje mi nestane sin (kći).
23. Nastojim sinu (kćeri) kupiti odjeću koju on (ona) želi, čak i ako je skupa.
24. Moj sin (kći) je spora pamet. Lakše je to učiniti sam dvaput nego njemu (joj) jednom objasniti.
25. Moj sin (kći) često mora (ili je morao) čuvati svog mlađeg brata (sestru).
26. Često se događa ovako: podsjetim, podsjetim sina (kćer) na potrebu da nešto učini, a onda pljunem i učinim to sam (sam).
27. Roditelji ni u kojem slučaju ne bi smjeli dopustiti djeci da uočavaju njihove slabosti i nedostatke.
28. Moj sin (kći) sam (a) odlučuje s kim će on (ona) biti prijatelj.
29. Djeca ne bi trebala samo voljeti svoje roditelje, već ih se i bojati.
30. Vrlo rijetko grdim sina (kćer).
31. Postoje velike fluktuacije u našoj strogosti prema našem sinu (kćeri). Ponekad smo jako strogi, a ponekad sve dopuštamo.
32. Moj sin i ja se bolje razumijemo nego sin i muž.
33. Žalosti me što moj sin (kći) brzo postaje punoljetan (oh).
34. Ako je dijete tvrdoglavo jer se osjeća loše, onda je najbolje učiniti kako ono želi.
35. Moje je dijete raslo slabo i boležljivo.
36. Da nemam djecu, postigao bih (postigao) mnogo više u životu.
37. Moj sin (kći) ima slabosti koje ne prolaze, iako se ja tvrdoglavo borim s njima.
38. Često se dogodi da kada kaznim svog sina (kćer), muž (žena) mi odmah počne predbacivati da sam prestroga i tješiti ga (nju).
39. Muškarci su skloniji preljubu od žena.
40. Žene su sklonije preljubu od muškaraca.
41. Briga o sinu (kćeri) mi oduzima najviše vremena.
42. Mnogo puta sam morao preskočiti roditeljske sastanke.
43. Pokušavam mu (joj) kupiti sve što on (a) želi, čak i ako je skupo.
44. Ako dugo ostanete u društvu mog sina (kćeri), možete se jako umoriti.
45. Mnogo sam puta svom sinu (kćeri) morao povjeriti važne i teške zadatke.
46. Za mog sina (kći) ne može se jamčiti u ozbiljnoj stvari.
47. Glavna stvar kojoj roditelji trebaju naučiti svoju djecu je da budu poslušni.
48. Moj sin (kći) sam odlučuje hoće li pušiti ili ne.
49. Što su roditelji stroži prema djetetu, to bolje za njega.
50. Po prirodi sam nježna osoba.
51. Ako moj sin (kći) treba nešto od mene, on (a) pokušava izabrati trenutak kada sam dobro raspoložena.
52. Kad pomislim da će jednog dana moj sin (kći) odrasti i da me on (ona) neće trebati, moje raspoloženje se pokvari.
53. Što su djeca starija, to je teže s njima izlaziti na kraj.
54. Najčešće je djetetova tvrdoglavost uzrokovana činjenicom da mu roditelji ne znaju pravilno pristupiti.
55. Stalno se brinem za zdravlje svog sina (kćeri).
56. Da nemam djece, moje zdravlje bi bilo puno bolje.
57. Neki vrlo važni nedostaci moga sina (kćeri) tvrdoglavo puze van, unatoč svim mjerama.
58. Moj sin (kći) ne voli mog muža (ženu).
59. Muškarac razumije osjećaje druge osobe gore nego žena.
60. Žena razumije osjećaje druge osobe gore nego muškarac.
61. Zbog sina (kćerke) morala sam se puno toga u životu odreći.
62. Dogodilo se da nisam saznao (a) za opasku ili dvojku u dnevniku jer nisam pogledao (a) u dnevnik.
63. Trošim mnogo više novca na sina (kćer) nego na sebe.
64. Ne volim kad moj sin (kći) nešto traži. Ja sama bolje znam što njemu (njoj) treba.
65. Moj sin (kći) ima teže djetinjstvo od većine njegovih drugova.
66. Kod kuće moj sin (kći) radi samo ono što on (ona) želi, ali ne i ono što treba.
67. Djeca bi trebala poštovati svoje roditelje više od svih drugih ljudi.
68. Moj sin (kći) sam odlučuje na što će trošiti novac.
69. Stroži sam prema svom sinu (kćeri) nego drugi roditelji prema svojima.
70. Kazna je od male koristi.
71. Članovi naše obitelji nisu jednako strogi prema sinu (kćeri). Neki maze druge, naprotiv, vrlo su strogi.
72. Želio bih da moj sin (kći) ne voli (a) nikoga osim mene.
73. Kad je moj sin (kći) bio (a) mali (oh), on (a) mi se sviđao (bio) više nego sada.
74. Često ne znam što da radim sa svojim sinom (kćerkom).
75. Zbog lošeg zdravlja našeg sina (kćeri), morali smo mu (joj) puno dopuštati u djetinjstvu.
76. Odgoj djece težak je i nezahvalan posao. Daješ im sve, a ne dobivaš ništa zauzvrat.
77. Lijepa riječ ne pomaže mom sinu (kćeri). Jedino što ga pogađa su stalne stroge kazne.
78. Moj muž (žena) pokušava okrenuti sina (kćer) protiv mene.
79. Muškarci će vjerojatnije nego žene djelovati nepromišljeno bez razmatranja posljedica.
80. Veća je vjerojatnost da će se žene nego muškarci ponašati nepromišljeno bez razmatranja posljedica.
81. Uvijek razmišljam o svom sinu (kćeri), o njegovim (njenim) poslovima, zdravlju itd.
82. Često ste (morali) potpisivati dnevnik nekoliko tjedana odjednom.
83. Moj sin (kći) zna kako od mene dobiti ono što želi.
84. Više volim tihu i mirnu djecu.
85. Sin (kći) mi puno pomaže (kući ili na poslu).
86. Moj sin (kći) ima malo kućanskih poslova.
87. Čak i ako su djeca sigurna da su roditelji u krivu, trebaju učiniti kako roditelji kažu.
88. Izlazeći iz kuće, moj sin (kći) rijetko govori gdje ide.
89. Postoje trenuci kada je najbolja kazna pojas.
90. Mnogi nedostaci u ponašanju sina (kćeri) nestali su sami od sebe s godinama.
91. Kada naš sin (kći) nešto radi, mi se brinemo za njega (nju). Ako je sve tiho, opet ga (nju) ostavite na miru.
92. Da moj sin nije moj sin, a ja bih bila mladja, sigurno bih se zaljubila u njega.
93. Više me zanima razgovor s malom djecom nego s velikom.
94. Ja sam sama kriva za nedostatke svog sina (kćeri), jer nisam znala kako da ga (nju) odgajam.
95. Samo zahvaljujući našem velikom trudu sin (kći) je ostao živ.
96. Često zavidim onima koji žive bez djece.
97. Ako moj sin (kćer) dobije slobodu, on (a) je odmah koristi na štetu sebe ili drugih.
98. Često se dešava da ako svom sinu (kćeri) kažem jedno, onda muž (žena) konkretno kaže suprotno.
99. Muškarci češće nego žene misle samo na sebe.
100. Žene češće nego muškarci misle samo na sebe.
101. Više vremena i energije trošim na sina (kćer) nego na sebe.
102. Znam vrlo malo o poslovima mog sina (kćeri).
103. Želja mog sina (kćerke) je za mene zakon.
104. Kad je moj sin bio mali, jako je volio spavati sa mnom.
105. Moj sin (kći) ima loš želudac.
106. Dijete treba roditelje samo dok ne odraste. Onda ih se sve rjeđe sjeća.
107. Za dobrobit moga sina (kćerke), išao bih (išao bih) na svaku žrtvu.
108. Mom sinu (kćeri) treba dati puno više vremena nego što ja mogu.
109. Moj sin (kći) zna biti tako sladak (oh) da mu (joj) sve opraštam.
110. Htio bih da se moj sin oženi kasnije - nakon 30 godina.
111. Ruke i stopala mog sina (kćeri) su često jako hladne.
112. Većina djece su mali egoisti. Oni uopće ne razmišljaju o zdravlju i osjećajima svojih roditelja.
113. Ako mom sinu (kćeri) ne posvetite cijelo vrijeme i energiju, onda sve može loše završiti.
114. Kad je sve u redu, manje me zanimaju stvari mog sina (kćeri).
115. Jako mi je teško svom djetetu reći: “Ne”.
116. Žalosti me što me moj sin (kćerka) sve manje treba.
117. Zdravlje mog sina (kćeri) je gore od zdravlja većine tinejdžera.
118. Mnoga djeca doživljavaju premalo zahvalnosti prema roditeljima.
119. Moj sin (kći) ne može bez stalne pomoći.
120. Sin (kći) većinu slobodnog vremena provodi izvan kuće.
121. Moj sin (kći) ima vrlo malo vremena za zabavu.
122. Osim mog sina (kćerke), ne trebam nikog drugog na svijetu.
123. Moj sin (kći) ima isprekidan i nemiran san.
124. Često mislim da sam se prerano udala (udala).
125. Sve što je moj sin (kći) do sada postigao (u studiju, poslu ili drugom), on (a) je postigao samo zahvaljujući mojoj stalnoj pomoći.
126. Poslove sina (kćeri) uglavnom vodi muž (žena).
127. Nakon završetka nastave (ili dolaska kući s posla), moj sin (kći) radi ono što voli.
128. Kada vidim ili zamislim svog sina sa djevojkom, pokvari mi se raspoloženje.
129. Moj sin (kći) je često bolestan.
130. Obitelj ne pomaže, već mi komplicira život.
