Sva se djeca razvijaju drugačije: neka brže, neka sporije. Ali u neonatologiji postoje određene norme za psihomotorni razvoj djeteta, na koje se pedijatri oslanjaju pri procjeni tekućih procesa. O pokazateljima i karakteristikama psihomotornog razvoja djece ranoj dobi, od rođenja do 12 mjeseci starosti, naučit ćete u ovom materijalu.

Značajke psihomotornog razvoja donošene djece

S rođenjem djeteta, njegov živčani sustav, uglavnom mozak, i dalje se razvija. No, unatoč činjenici da živčani sustav još nije u potpunosti formiran, dovoljno pruža djetetu mehanizme potrebne za komunikaciju i poznavanje vanjskog svijeta.

U prvoj godini bebinog života njegov se živčani sustav razvija vrlo aktivno, posebno njegovi dijelovi kao što su korteks i subkortikalni centri mozga. Na temelju dugotrajnih promatranja djece u prvoj godini života otkrivene su određene zakonitosti koje odgovaraju njihovoj dobi u mjesecima. Od trenutka rođenja djeteta njegov živčani sustav počinje se razvijati u strogo određenim fazama. Ove faze psihomotornog razvoja djeteta su kriteriji za procjenu neuropsihičkog razvoja djeteta. Ovi kriteriji temelje se na bezuvjetnim i stečenim uvjetovanim refleksima, postupnom razvoju ponašanja i govornih vještina.

Od prvog dana života novorođenče osjeća okus, miris, bol, toplinu i hladnoću. Ima dobro izražene reflekse sisanja i gutanja, koji mu u osnovi osiguravaju egzistenciju u prvim danima života. Također se nalaze svi glavni bezuvjetni refleksi.

Do kraja prvog tjedna djetetova života razvija uvjetovani refleks povezan s određenim vremenskim intervalima između hranjenja, svojevrsnim bioritmom. Istodobno se poboljšava sluh djeteta, pojavljuju se prve kratkotrajne epizode napetosti vratnih mišića, koje će se u budućnosti postupno pretvoriti u pokušaj podizanja i držanja glave.

U dobi od 10-20 dana beba već zna držati predmet u vidnom polju, odnosno pratiti objekt koji se kreće, ali pritom se zjenice ne pomiču glatko, kao kod odraslih, već kao u trzajima (praćenje koraka). Ponekad su pokreti očiju donekle nekoordinirani i može se činiti da dijete ima strabizam. Međutim, do kraja prvog mjeseca života ti fenomeni obično nestaju.

S obzirom na osobitosti psihomotornog razvoja djece, od prvog dana djetetovog života, tijekom njegove budnosti, morate komunicirati s njim, smiješiti se, milovati bebu, izražavati svoju ljubav. To će pridonijeti pravilnom i pravovremenom razvoju njegovog vida, sluha, motorike i govora.

Pokazatelji psihomotornog razvoja novorođenčeta u prvoj godini života

Sa 1 mjesecom dijete dobro fiksira pogled na fiksirani predmet, dugo ga ispituje. Pri promatranju predmeta koji se kreće, zjenice se kreću već glatko. Dijete primjetno sluša različite zvukove, glasove, posebno ljudi koji su mu bliski, osjeća intonacije u razgovoru, njegov sluh postaje bolji. Osjećajući ljubav voljenih i utjehu, počinje se smiješiti. psihomotorni razvoj dijete u ovoj dobi dopušta da pokuša podići glavu u položaj na trbuhu i zadržati je u tom položaju nekoliko sekundi. Pokreti ruku i nogu u ovoj dobi su oštri, oštri. Udovi su u savijenom stanju. U ovoj dobi dijete spava do 18-20 sati dnevno, uspostavlja se određeno trajanje noćnog sna i sna između hranjenja.

Sa 2 mjeseca dijete dugo fiksira pogled na fiksirani predmet ili na lice odrasle osobe. Može dugo pratiti pokretni objekt. Na zvuk okreće glavu u odgovarajućem smjeru. Ležeći na trbuhu, podiže i kratko drži glavu. Da biste trenirali mišiće vrata i sposobnost držanja glave od 1,5-2 mjeseca, preporuča se redovito uzimati dijete u naručje i, držeći ga ispod dojke i stražnjice, držati ga u uspravnom položaju. U ovoj dobi nestaju tonički refleks i refleks puzanja. Psihomotorni razvoj djeteta do godinu dana u ovoj dobi je poboljšan. Beba u 2 mjeseca već počinje izgovarati pojedinačne glasove. Prosječno trajanje sna iznosi 18 sati dnevno.

Sa 3 mjeseca dijete može dugo zadržati pogled na fiksnom predmetu ili licu odrasle osobe, dok je u uspravnom položaju. Dugo drži glavu uspravno. Mišići ruku i nogu dobivaju normalan tonus, pokreti postaju slobodniji i precizniji. Uz potporu pazuha, pouzdano se oslanja nogama na vodoravnu površinu s maksimalnim opterećenjem zglobova kuka. Govoreći o psihomotornom razvoju djece do godinu dana, valja napomenuti da se u 3 mjeseca beba već može prevrnuti i dugo ležati na trbuhu, oslanjajući se na podlaktice i visoko podižući glavu. Živo reagira na pokušaje da s njim komuniciraju bliski ljudi: smiješi se, glasno se smije, maše rukama (tzv. kompleks revitalizacije). Prepoznaje glas svoje majke. Proživljava emocije, pozitivne i negativne. Trajanje sna u ovoj dobi je oko 16-18 sati.

Sa 4 mjeseca dijete počinje prepoznavati bliske rođake, nasilno izražavajući svoju radost zbog njihove prisutnosti. Reagira na nepoznata lica. U potrazi za nevidljivim izvorom zvuka. Može zgrabiti viseću igračku s ručkama i dugo je pregledavati, stoga je preporučljivo objesiti igračke nisko, tako da bebi bude zgodno da ih uhvati. To doprinosi razvoju preciznih i svrhovitih pokreta ruku. Drži majčinu dojku ili bočicu tijekom hranjenja. Pri pogledu na omiljenu ili lijepu igračku, ili pri zvuku glazbe, pojavljuje se kompleks oživljavanja. Rani psihomotorni razvoj djeteta u ovoj dobi već omogućuje bebama da razlikuju boje. Obično u dobi od 4 mjeseca dijete počinje hodati - pjevati samoglasnike, grlene zvukove.

Sa 5 mjeseci dijete drugačije reagira na pokušaje komuniciranja s njim bliskim i nepoznatim ljudima. Dobro prepoznaje majčin glas, u stanju je razlikovati nježne i stroge intonacije kada mu se obraća. Brzo i čvrsto uzima igračku iz ruku odrasle osobe i dobro je drži. Može dugo ležati na trbuhu, oslanjajući se na dlanove ispravljenih ruku, visoko podizati glavu i prsa, okretati glavu u različitim smjerovima i prevrtati se s leđa na trbuh. Poduprt pazuhom, ravnomjerno i samouvjereno stoji na nogama. Ako se u ovoj dobi strogo poštuje režim hranjenja, spavanja i budnosti, tada se dijete dobro i brzo navikne na to i počinje ga slijediti.

Sa 6 mjeseci beba je u stanju razlikovati svoje od tuđeg imena. Lako uzima igračku iz bilo kojeg položaja, dugo se bavi njom, ispituje je iz različitih kutova, prebacuje iz jedne ruke u drugu. Psihomotorni razvoj male djece dopušta šestomjesečnim bebama prevrtanje s trbuha na leđa. Dijete samostalno sjedi, počinje puzati, dobro jede žlicom, uklanjajući hranu usnama. Uz potporu pazuha, ne samo da samouvjereno stoji na nogama, već i pokušava napraviti korak. Počinje izgovarati pojedinačne slogove - "ma", "da", "ba" i druge (početak brbljanja). Kako bi dijete brže naučilo govoriti, morate se okrenuti licem prema njemu kada komunicirate s njim, tako da prati pokrete usana kada izgovara riječi. Do kraja prvih šest mjeseci bebinog života formira se početno razumijevanje govora. Dijete okreće glavu prema predmetima koji su mu prethodno pokazani i pozvani.

Sa 7 mjeseci beba samostalno sjedi, puže, dobro korača uz podršku odrasle osobe. Aktivno i dugo bavi se igračkom: maše, kuca, baca. Na pitanje "Gdje?" sposobni tražiti predmet koji je stalno na jednom mjestu. Traži da bude u zagrljaju svoje majke i poznatih ljudi. Naučiti piti iz šalice. Od 7. mjeseca života dijete počinje oponašati postupke odraslih.

Sa 8 mjeseci dijete samostalno sjeda i liježe, ustaje i korača držeći se za pregradu. Dugo se igra igračkama oponašajući postupke odraslih. Na pitanje "Gdje?" pronalazi nekoliko predmeta na njihovim mjestima. Pojavljuje se izraz lica, izraz na licu ne samo radosti, već i iznenađenja, interesa. Ako je psihomotorni razvoj djeteta mlađeg od 1 godine normalan, tada već u ovoj dobi, na zahtjev odrasle osobe, beba može izvoditi jednostavne radnje naučene ranije (dati olovku, pljesnuti rukama). Okreće glavu kada se zove imenom. Počinje oponašati pojedinačne zvukove govora odrasle osobe. U tom razdoblju treba poticati i razvijati kognitivni interes djeteta uz pomoć pravilno odabranih igračaka.

Sa 9 mjeseci počinje “plesati” uz veselu glazbu, sluša mirnu i tužnu glazbu. Prelazi s jednog predmeta na drugi, držeći ih rukama, sjeda iz okomitog položaja. Aktivno se bavi igračkama i drugim predmetima, izvodi različite manipulacije ovisno o njihovim svojstvima (zvečka zvečkama, kotrlja lopte, otvara kutije). Na pitanje "Gdje?" pronalazi više predmeta bez obzira na njihovu lokaciju. Dobro zna svoje ime i odaziva se na njega. Imitira govor odraslih, izgovara odvojene slogove s njima. Trajanje sna je 15-16 sati.

Sa 10 mjeseci na zahtjev odrasle osobe izvodi razne Radnje s predmetima: otvara, vadi, kotrlja i sl. Dugo radi s igračkama, posebno s kockama i piramidama. Kocke možete staviti jednu na drugu ili nanizati prstenove na šipku piramide. Na zahtjev "Daj" pronalazi i daje poznate predmete. Psihomotorni razvoj djeteta u 10 mjeseci omogućuje mu da se penje stepenicama, puzi ispod predmeta. Trajanje sna je 14-15 sati.

Sa 11 mjeseci samostalno izvodi razne radnje s igračkama na naredbu odrasle osobe: slaže kocke jednu na drugu, slaže i rastavlja piramidu. Može stajati bez oslonca i napraviti prve samostalne korake. Čini prve pokušaje generaliziranja pojmova "Dati", "Na". Trajanje sna je oko 14 sati.

Sa 12 mjeseci dijete prepoznaje prijatelje na fotografijama, samostalno izvodi naučene radnje s igračkama. Ako psihomotorni razvoj djeteta prve godine života odgovara normi, tada u ovoj dobi već samostalno hoda, ali nastavlja puno puzati. Prenosi naučene radnje s jednog predmeta na drugi. Razumije bez pokazivanja naziva predmeta, dijelova tijela, imena poznanika, naredbi, izvršava upute odraslih ( "Pronađi", "Daj", "Donesi"), među mnoštvom igračaka pronalazi upravo onu koju je odrasla osoba imenovala. Lako oponaša nove slogove, izgovara do 10-12 riječi. Razlikuje značenje riječi "može" i "nemoguće", stoga se do kraja prve godine djetetova života njegovo ponašanje može kontrolirati uz pomoć govora odraslih.

Psihomotorni razvoj nedonoščadi

Živčani sustav djeteta aktivno se razvija u prvoj godini života. Pri rođenju dobiva reflekse koji mu omogućuju egzistenciju u prvim mjesecima života, te stalno stječe nove vještine za komunikaciju s vanjskim svijetom. Ovladavanje određenim vještinama nervozno odražavajući mentalni razvoj bebu, treba popraviti u određenim razdobljima njegova života. Postoje odobrene norme za neuropsihički razvoj djece. Psihomotorni razvoj nedonoščadi ima niz značajki, budući da se takva djeca rađaju s nezrelim živčanim sustavom, što utječe na tempo njihovog neuropsihičkog razvoja. Stoga mnoge od tih beba nešto zaostaju za svojim vršnjacima u terminu. Stupanj kašnjenja ovisi o stupnju nedonoščadi.

Prijevremeno rođena djeca s tjelesnom težinom od 2500 g gotovo se ne razlikuju u razvoju od donošenih. Zaostajanje u pokazateljima psihomotornog razvoja nedonoščadi u prvoj godini života u stjecanju određenih vještina može biti 1-2 tjedna. Što je manja tjelesna težina djeteta pri rođenju, to je izraženije njegovo zaostajanje u neuropsihičkom razvoju.

Psihomotorni razvoj nedonoščadi rođene s tjelesnom masom od 1500 do 2000 g omogućuje osjet mirisa, okusa, hladnoće i topline. Urođeni refleksi mogu biti nedovoljno izraženi u prvim tjednima nakon rođenja, osobito sisanje i gutanje, što onemogućuje normalno hranjenje.

Kalendar psihomotornog razvoja nedonoščadi 1. godine života po mjesecima

U prvom mjesecu života urođeni refleksi aktivno se razvijaju i tada se malo razlikuju od refleksa donošene djece. Vid i sluh obično se ne razlikuju od onih u donošene djece. U nastavku su opisane značajke psihomotornog razvoja nedonoščadi po mjesecima.

U dobi od 1-2 mjeseca dijete uči fiksirati pogled na fiksirani predmet, ispitivati ​​ga. Sa 2 mjeseca pažljivo sluša razne zvukove, glasove, jer mu se sluh poboljšava. Roditelji obično primijete bebin prvi osmijeh u 2-3 mjesecu njegovog života.

Sa 2,5-3 mjeseca dijete već prilično pouzdano drži glavu u ležećem položaju.

Sa 3,5 mjeseca već osmijehom odgovara na osmijeh i obraćanje odrasle osobe.

Sa 4-5 mjeseci beba okreće glavu na zvuk, pokušavajući razmotriti izvor zvuka. U dobi od 5 mjeseci već dobro fiksira oči na fiksni predmet, može dugo promatrati majčino lice, dok je u njezinim rukama u uspravnom položaju. Psihomotorni razvoj nedonoščadi u prvoj godini života omogućuje im da do ove dobi prate pogledom pokretni predmet.

U dobi od 5-5,5 mjeseci beba burno reagira na apel bliskih rođaka prema njemu: smiješi se, maše rukama, proizvodi samoglasnike, to je takozvani kompleks revitalizacije. Dobro prepoznaje majčin glas, pokušava zgrabiti igračku ili neki drugi predmet koji ga zanima. S 5,5 mjeseci na događaje koji mu se sviđaju ili pozive odraslih reagira glasnim smijehom. Sa šest mjeseci dijete počinje hodati - izgovarati duge samoglasnike ili grlene zvukove. psihomotorni razvoj nedonoščad u ovoj dobi već dopušta bebi da hvata viseće igračke. Razlikuje rodbinu i strance i često pokazuje svoj stav prema njima: smiješi se onima koji mu se sviđaju, a na one koji su mu neugodni reagira plačući ili okrećući se. Dijete ne samo da reagira na zvuk i okreće se u njegovom smjeru, već i samo određuje nevidljivi izvor koji ga emitira.

Sa 6,5 ​​mjeseci beba uzima igračku iz ruku odrasle osobe i samostalno je drži. Do dobi od 7 mjeseci bebino gugutanje postaje sve duže i raznovrsnije. On već nalazi dobar kontakt s vanjskim svijetom i dosta mu je prilagođen. Dijete je pokretljivije, njegovi pokreti postaju koordinirani, postupno gube svoj nestalan karakter. Psihomotorni razvoj prerano rođenog djeteta u ovoj dobi aktivno se nastavlja. Beba se pokušava prevrnuti na trbuh. U ovoj dobi dijete ne samo da pije mlijeko i sokove, već prilično pouzdano jede pire krumpir iz žlice, uklanjajući hranu usnama.

U prosjeku od 7,5 mjeseci dijete počinje brbljati - izgovarati pojedine slogove, ponekad više puta, pokušava ponoviti pojedine slogove iz govora odraslih.

Sa 7,5-8 mjeseci dijete pokušava puzati na trbuhu, pritom se ne oslanjajući na koljena i ruke, pokušava se prevrnuti s trbuha na leđa. Samouvjereno uzima igračke koje vise, leže u krevetiću ili koje mu nude odrasli.

Sa 8,5-9 mjeseci bebino brbljanje postaje duže i raznovrsnije, jasno izgovara pojedine slogove. S 9,5 mjeseci beba počinje jesti više krute hrane, na primjer, dobro drži komad kruha u ruci i odgrize ga.

U dobi od 10 mjeseci dijete već zna dosta dobro puzati i uči sjediti. Može se dugo baviti igračkama, pregledavati ih, pokušavati prebaciti iz ruke u ruku, stavlja neke i uzima druge. Do kraja prve godine života nedonošče, rođen s tjelesnom težinom od 1500 do 2000 g, ovladava svim potrebnim vještinama, a njegove razlike u tom pogledu od vršnjaka u terminu postupno se izglađuju.

Sa 10-11 mjeseci već samostalno ustaje držeći se za fiksni oslonac i korača držeći se za njega. Sjedi samouvjereno. Može sjesti iz stojećeg položaja u blizini oslonca, a zatim leći. Dobro stoji, drže ga ga odrasle osobe i pokušava hodati.

Do 10,5-11 mjeseci razumije govor koji mu je upućen, poznaje majku i oca, njegovo ime, na pitanje "Gdje?" pronalazi predmet. S 11 mjeseci njegove radnje s igračkama postaju složenije: ne samo da ih pouzdano prebacuje iz jedne ruke u drugu, već i maše njima, kuca o pod i baca ih.

Do 11-12 mjeseci već dobro stoji i hoda, držeći se za ruku ili oslonac odrasle osobe. Do prve godine dijete ponavlja slogove za odraslima, pokušava samostalno hodati, bez podrške.

Do 13 mjeseci on već kaže neke jednostavne riječi dobro razumije i pokušava ponoviti riječi odraslih. Hoda prilično samouvjereno bez oslonca, penje se na nisku površinu, na primjer, na sofu, i silazi s nje. Uz podršku odraslih uči hodati po stepenicama, gaziti preko lokvi i malih prepreka.

Naravno, gornji kalendar psihomotornog razvoja djeteta do godinu dana je u prosjeku, pokazatelji se mogu neznatno razlikovati kod djece s različitim težinama rođenja. Prerano rođena djeca težine do 1500 g zaostaju za opisanom skupinom u neuropsihičkom razvoju oko 2-4 tjedna, a nešto kasnije sustižu donošene bebe.

Članak je pročitan 3.388 puta.

Značajke psihomotornog razvoja djece rane dobi.

PRVA GODINA ŽIVOTA

Od 1 do 3 mjeseca.

osjetilne reakcije. U 1 mjesecu života djeca stvaraju početnu slušnu i vizualnu koncentraciju. Dijete okreće glavu kao odgovor na jake zvučne i vizualne podražaje. Sa 2 mjeseca dobro fiksira pogled na fiksni predmet. Do 3 mjeseca fiksira pogled na objekt koji se kreće u vodoravnoj ravnini. Okreće glavu i oči prema izvoru zvuka. Tijekom tog razdoblja razvija se koordinacija oko-ruka. Dijete promatra igru ​​vlastitih ruku. Dobro razlikuje slatko, gorko i neutralno. Postoje diferencirane reakcije na različite bolne podražaje. Postoji percepcija konture (majčino lice).

motoričke funkcije. Hipertenzija fleksijskih mišića karakteristična za djecu u prvom mjesecu života postupno se smanjuje. Povećava se volumen pokreta, povećava se tonus mišića ekstenzora. Dijete sve više savija ruke, odvodi ih u stranu, podiže ih u horizontalnu razinu i više. Drži igračku stavljenu u ruku, vuče je u usta.

Svijetla igračka izaziva vizualnu koncentraciju kod djeteta, on pruža ruke prema njoj, dodiruje je, gura je, ali još ne uhvati. Tako se pojavljuje komponenta budućeg čina hvatanja - pokret ruke prema predmetu i koordinacija oko-ruka. U ležećem položaju dijete podiže glavu i pruža se naprijed.

Govor. Dijete počinje hodati. Proizvodi pojedinačne samoglasnike. U trenutku brujanja opća kretanja su usporena.

Psiha. Postoje pozitivne emocionalne reakcije. Dijete se počinje smijati i smijati dok komunicira s odraslima.

Od 3 do 6 mjeseci.

osjetilne reakcije. Dijete dugo drži predmet u vidnom polju, pogledom prati predmet koji se kreće u različitim smjerovima. Do kraja tog razdoblja dobro određuje smjer zvuka u prostoru. Razvija se vizualna i slušna diferencijacija. Dijete razlikuje bliske i nepoznate osobe. Dobro razlikuje neke glasovne intonacije. Poboljšava se vizualno-motorička koordinacija i pojavljuje se početna manipulacija predmetima. Dijete brzo i točno hvata vidljivu igračku. Javlja se suptilnija diferencijacija okusa (razlikuje blago zaslađenu vodu od obične vode). Lokalizira taktilni podražaj (okreće glavu u smjeru dodira).

motoričke funkcije. Tonus mišića je normaliziran. Razvijaju se aktivni pokreti ruku. Dijete se okreće s leđa na bok. Do kraja ovog razdoblja okreće se na trbuh. Dobro drži glavu. Sjedi uz podršku.

S 3 mjeseca u položaju na trbuhu oslanja se na podlakticu i podiže gornji dio tijela. U okomitom položaju ispravlja tijelo, ponekad se oslanja na nožne prste. S 4 mjeseca počinje osjećati pelenu, dugo drži ruke za rub dekice i pomiče je prstićima. Drugim riječima, dolazi do formiranja mehanizma palpacije. S 3 mjeseca javlja se reakcija gledanja u ruke. Ova reakcija traje 4-5 mjeseci, a zatim nestaje. Nakon 4 mjeseca, reakcija nevoljnog napadaja blijedi. Postupno razvija proizvoljno hvatanje. U početku se prilikom hvatanja radi mnogo nepotrebnih pokreta: pomiču se ruke i noge, otvaraju se usta. U budućnosti se poboljšava reakcija hvatanja. S 5-6 mjeseci lako se javlja kada je predmet na udaljenosti ruke (i bliže). Kasnije, dijete počinje hvatati predmet jednom rukom dok su palci suprotstavljeni ostalima. Poboljšanje i jačanje koordinacije oko-ruka. U razvoju pokreta ruku vizualni analizator počinje dobivati ​​dominantnu ulogu. U dobi od 6 mjeseci dijete koje leži na leđima brzo i točno ispruži ruke do igračke koja mu se ukazala.

Govor. Gugutanje postaje aktivno i otegnuto. Pojavljuje se blebetanje, ponavljanje već jednom reproduciranih zvukova. Dijete mijenja ton glasa. Javlja se glas m. Povećava se broj izgovorenih samoglasnika.

Psiha. Intenzivno se razvija kompleks revitalizacije. S 4-5 mjeseci, tijekom komunikacije s odraslima, gotovo istodobno počinje se smiješiti, žustro kretati i proizvoditi zvukove. Snažan poticaj mentalnom razvoju je razvoj koordinacije oko-ruka.

Emocionalne reakcije postaju diferencirane. Pojavljuje se selektivni osmijeh. Razvijanje komunikacije gestama. Igre postaju sve duže i stalnije (dijete manipulira igračkama, traži igračku koja je pala i sl.).

Od 6 do 9 mjeseci.

osjetilne reakcije. Razlikuju se vizualne i zvučne reakcije. Dijete prepoznaje lica i glasove poznanika. Jasnije lokalizira slušne i taktilne podražaje.

motoričke funkcije. Postoji reakcija ravnoteže. Razvija se sposobnost potpunog ispravljanja tijela. Dijete se prevrće s leđa na trbuh i s trbuha na leđa. Pokreti ruku kontroliraju se vidom.

U položaju na trbuhu dijete se dobro oslanja na ispružene ruke i potpuno ispružuje kukove i potkoljenice. Karakterističan je razvoj funkcije sjedenja. U ležećem položaju dijete podiže i okreće glavu u stranu. Sjeda iz ležećeg položaja na bok, oslanja se na ruku. U početku sjedi nesigurno. Kako se reakcija razvija, ravnoteža se sve više uspostavlja. Od 7 mjeseci počinje sjediti uspravno s nogama savijenim u kukovima. Što prije sjedne, brže svlada sposobnost okretanja s leđa na trbuh.

Sposobnost okretanja s leđa na trbuh, oslonac na podlakticu, držanje glave u željenom položaju, pogled prema naprijed - preduvjeti za izvođenje pokreta puzanja. U početku u puzanju sudjeluju samo ruke. Uz njihovu pomoć, dijete se povlači naprijed. Noge ostaju ispružene i ne sudjeluju u pokretu (puzanje na trbuhu). Puzanje na trbuhu pojavljuje se u dobi od 7 - 8 mjeseci, puzanje na sve četiri - kasnije.

Reakcija stajanja postaje izraženija. Preliminarno postoji reakcija oslonca na nogama. S 8 mjeseci dijete stoji uz potporu obje ruke na ispravljenim nogama. Sa 7 - 9 mjeseci već može stajati na barijeri. Poboljšanje pokreta ruku i prstiju. Dijete ovladava sposobnošću otpuštanja šake i stavljanja predmeta, a osim toga, sposobno je hvatati male predmete s dva prsta.

Govor. U ovom trenutku dolazi do aktivnog razvoja brbljanja. Dijete počinje jasno izgovarati glasove ba, ma i dr. U brbljanju se pojavljuju intonacije zadovoljstva i nezadovoljstva. Dijete počinje ponavljati zvukove koje drugi izgovaraju, kopirajući njihovu intonaciju. Brbljanje i geste postaju sredstvo komunikacije. Počinje razumijevati geste ljudi oko sebe.

Psiha. Razvija se imitacija i početna situacijska percepcija upućenog govora (imitacija gesta, mahanje rukom, odmahivanje glavom). Dijete pronalazi kroz oči imenovanih članova obitelji. Zahtijeva pažnju. Jasno reagira na strance. Razvija se aktivna manipulacija predmetima.

Od 9 do 12 mjeseci.

osjetilne reakcije. Dijete ima razvijen binokularni vid. Razlikuje hranu prema izgled. Počinje prepoznavati sve veći broj predmeta i geometrijskih oblika. Razlikuje pojedinačne šumove, zvukove, intonaciju, sluša glazbu, otkucaje sata, počinje razumjeti upućeni govor. Dobro razlikuje lica. Negativno reagira na neugodne mirise. Pokazuje odbojnost prema određenoj vrsti hrane.

motoričke funkcije. U ovom dobnom razdoblju dolazi do usavršavanja puzanja na sve četiri. Tijekom puzanja tijelo se pridržava horizontalni položaj visoko podignute glave. Iz ove pozicije dijete nastoji dobiti jedan ili drugi predmet. Do kraja prve godine života dijete ovladava sposobnošću samostalnog zauzimanja okomitog položaja. Okrene se na trbuh, oslanjajući se na ruku, sjedne i na kraju, snažno se odgurnuvši rukama od poda, ustane.

Postupno počinje hodati bez vanjske podrške. Prvo raširite noge. Od prvih pokušaja hodanja bez potpore do dobrog hoda prođe 1-2 mjeseca.

Govor. Dijete ponavlja slogove koje drugi izgovaraju, kopira njihovu intonaciju, reproducira melodijsku shemu poznatih fraza. Reproducira razne tonove. Glasom izražava svoje potrebe i emocije (zadovoljstvo ili nezadovoljstvo). Odgovara na usmene zahtjeve. Kaže mama-ma, da-da, ba-ba. Izgovara pet ili šest brbljavih riječi.

Psiha. Dijete je dobro u razlikovanju drugih. Počinje razumijevati govor koji mu je upućen. Razvija se govorna komunikacija, igra i manipulativna aktivnost te predmetna aktivnost. Dijete se voli igrati zvučnim predmetima. Pije iz šalice. Pokušava manipulirati žlicom. Nastavlja se intenzivan razvoj oponašanja. Stavovi se formiraju.

U tablici. 2 prikazani su podaci o razvoju djece od rođenja do 1 godine.

tablica 2

DRUGA GODINA ŽIVOTA

osjetilne reakcije. Oni su diferencirani i selektivni. Dolazi do daljnjeg razvoja percepcije oblika i prostora.

razvoj motorike. Ravnoteža se razvija. Hod postaje stabilan. Dijete postaje sve pokretljivije. Hoda gore i dolje po stepenicama pred kraj ovog razdoblja. Prvo hoda uz podršku, a zatim samostalno.

Penje se na veliku stolicu. Udara loptu nogom i rukom. Precizno hvata i baca predmete. Okreće stranice u knjizi. Gradi kulu od kocki. Dobro jede žlicom.

Govor. Prepoznaje nazive i nazive predmeta. Razumije riječi "ovdje", "sada" Govori 50 - 70 riječi, više od polovice upotrijebljenih riječi su imenice.

U govoru prevladavaju uzvici. Počinje izgovarati rečenice od dvije i tri riječi. Javljaju se osobne zamjenice.

Psiha. Razumije govorni jezik. Aktivno se igra s igračkama. Drukčije se ponaša prema drugima. Počinje pokazivati ​​interes za djecu. Razvija se igra oponašanja. Počinje se formirati ideja o shemi tijela.

TREĆA GODINA ŽIVOTA

osjetilne reakcije. Senzorne reakcije su diferencirane i selektivne. U vizualna percepcija jedno oko (obično desno) počinje dominirati. Dijete razlikuje predmete po masi, obliku, boji, veličini. Počinje savijati izrezanu sliku iz dva dijela.

motoričke funkcije. Reakcije ravnoteže se poboljšavaju pri hodu i stajanju. Dijete može hodati s predmetom u jednoj ruci. Penje se uz stepenice (korači desnom ili lijevom nogom). Baca i hvata loptu uz održavanje ravnoteže. Poboljšanje manipulacije četkom i prstima. Počinje samostalno jesti. Koristi žlicu i vilicu. Razvija se koncept sheme tijela.

Govor. Dijete operira detaljnim frazama. Razumije svakodnevni govor i sadržaj bajki. Aktivno komunicira s drugima govorom.

Psiha. Ovo vrijeme možemo okarakterizirati kao razdoblje aktivnih oblika komunikacije. Govor postaje najvažnije sredstvo komunikacije i formiranja mišljenja. Govorom se djetetovo osjetilno iskustvo pretvara u čin spoznaje. Funkcija generalizacije razvija se na vizualno specifičnoj razini. Dijete počinje uspostavljati uzročne veze. Razvija se samosvijest. Do kraja razdoblja dijete počinje govoriti o sebi u prvom licu i postavljati mnoga pitanja, nastoji uspostaviti kontakt s djecom oko sebe. Emocionalne reakcije su selektivne i diferencirane.

Razvoj djeteta je možda jedna od najuzbudljivijih tema roditeljske svijesti. Koje ključne vještine za svoju dob treba imati i koji su mu načini postajanja svojstveni, ponekad bez baze znanja nije moguće samostalno odrediti. Tu roditeljstvo igra važnu ulogu. U ovom slučaju imate ilustrativan primjer za usporedbu. Ali ako u vašem dosadašnjem životu postoji samo jedno dijete, onda je kompetentna literatura spas.

U ranim fazama razvoja djeteta razlikuju se dvije vrste patologija: kongenitalne i stečene. Ako nosite neizravnu pričest prvom, onda su drugi roditelji krivi. O njima ovisi razdoblje prilagodbe djeteta. Komunikacija s majkom i članovima obitelji djetinjstvo od velike je važnosti u formiranju osobnosti, njezinih vještina i sposobnosti. Inače ćete se suočiti s mentalnom retardacijom ranoj fazi. Ako se ova pojava još uvijek može ispraviti, onda potpuna društvena neprilagođenost koja se kasnije razvila nije. Nemogućnost življenja u vanjskom svijetu prava je katastrofa za malog čovjeka.

psihomotorni razvoj prilično širok u svom smislu riječi, uključuje procjenu vida, sluha, motoričkih funkcija, socijalnog kontakta i dr. Ovdje se uzimaju u obzir mnogi faktori, od položaja bebine glavice do samostalnog hranjenja.

Važan aspekt je pretjerano aktivna obrazovna funkcija. Na primjer, dijete ne može samostalno držati igračku ako mu je nikada nije dalo, ali i zbog urođene patologije. Ako ste skloni potonjem, hitno je potrebno posjetiti pedijatra koji može donijeti stručnu prosudbu.

Prije dvadeset i osam godina razvijene su vizualne karte psihomotornog razvoja kako bi se brzo odredio rezultat. To vam omogućuje da odmah napravite prvu procjenu prisutnosti patologije. Stolovi su jednostavni za korištenje i vrlo funkcionalni. Razmotrite prve tri godine razvoja djeteta, na temelju ovih pokazatelja.

Do godinu dana:

Za dvanaest mjeseci svog života dijete uči najvažnije stvari u poznavanju svijeta oko sebe. Svakodnevno se nadopunjuje prtljaga njegovih znanja i vještina, što potiče psihomotorni razvoj. U ovoj se fazi ne biste trebali doslovno oslanjati na tablične podatke. Uostalom, neke su vještine svojstvenije djevojčicama, a druge dječacima. Također, djeca se dijele na "ranu" i "kasnu". Ali nemojte previše odugovlačiti s procjenom, jer ne bi trebalo biti mjesečnih dežurstava.

Prema statističkoj procjeni prosječnih pokazatelja psihomotornog razvoja, dijete mlađe od godinu dana treba naučiti:

• Nasmiješite se i odgovorite na zahtjeve odraslih.
• Ponovite slogove i glasove.
• Pokažite svoje nezadovoljstvo oštrim zvukovima i jakim svjetlima.
• Podignite glavu i držite je tako najmanje 20 sekundi.
• Usmjerite pogled na stvari.
• Okrenite se s leđa na bok i natrag.
• Opružne noge, s osloncem na pazuhe.
• Okrenite glavu prema zvuku.
• Posegnite za igračkom i zgrabite je.
• Smijte se glasno.
• Upoznaj mamu.
• Sjednite sami.
• Stanite na sve četiri i samouvjereno pužite.
• Ustanite sami uz oslonac i oslonite se na stopala.
• Podignite male predmete s dva prsta.
• Izgradite piramidu od kocaka.
• Jedite žlicom i pijte iz šalice.
• Prepoznaj poznanike, a boj se stranaca.
• Igrajte se pati i skrivača.
• Klimajte glavom pozitivno i negativno.
• Znajte svoje ime i odgovorite na njega.
• Pokažite na poznate predmete.
• Koristite češalj prema uputama.
• Na zahtjev grljenja roditelja, tražite odobrenje.
• Oponašajte postupke drugih.
• Namjerno bacanje igračaka.
• Prikaz dijelova lica i tijela na zahtjev.
• Glasom ili gestom signaliziraju svoje želje.
• Razumjeti značenje riječi "mogu" i "ne mogu".

Do dvije godine:

U drugoj godini života psihomotorni razvoj nije ni na koji način inferioran u odnosu na jednogodišnjaka. Već stečenim vještinama dodaje se niz složenijih i naprednijih vještina. Dijete uči:

• Puno hodajte, čučnite, gazite preko prepreka.
• Jedite sami žlicom.
• Ponavljanje radnji igre.
• Razumjeti značenje riječi "krug", "lopta", "kvadrat" i drugih.
• Razlikovati predmete po boji i veličini.
• Brzo povećajte vokabular.
• Koristite teže riječi u dijalogu.
• Samostalno oblačenje odjevnih predmeta.
• Odgovorite na jednostavna pitanja.
• U govoru koristiti glagole, pridjeve i zamjenice.
• Znati postavljati pitanja.
• Crtajte škrabotine olovkom.

Do tri godine:

Osnovne vještine ovog doba više se poboljšavaju nego što se dodaju nove. Ovdje je važno djetetu posvetiti što više pažnje i pomoći u njegovom razvoju. Od dvije do tri godine beba mora naučiti:

• Koračite preko prepreka jednakih visini jedne srednje stepenice.
• Obucite se potpuno sami.
• Formulirajte složene rečenice.
• Postavljajte pitanja "Gdje?", "Kada?".
• Razlikovati događaje "jučer", "danas", "sutra".
• Poznavati geometrijske oblike i osnovne boje (bijela, crna, crvena, zelena, plava).
• Igrajte igre s pričom.
• Znati koristiti ubrus ili maramicu.
• Oblikujte figure od plastelina i nacrtajte jednostavne crteže na papiru.

Vrijedi se osloniti na mnoge aspekte u ovom pitanju, koji su detaljno opisani u znanstvenoj literaturi. Mnogi veliki ruski i strani autori posvetili su više od jedne publikacije ovoj temi. Nauka o djeci vrlo je zanimljiva, svakim danom dobiva nove boje, poboljšavajući tako prethodne pokazatelje. Ali ne zaboravite da je psihomotorni razvoj izravno povezan s obrazovanjem. I samo od ovih čimbenika ovisi o tome tko će vaše dijete postati u budućnosti.

Ali od trenutka rođenja već ima niz fizioloških bezuvjetnih refleksa koji osiguravaju proces života. Zdravo dijete od prvog dana života siše majčinu dojku i poseže za njom na početku hranjenja, u potrbuškom položaju, okreće glavu u stranu, što mu omogućuje disanje. Tek rođeno dijete može demonstrirati korake (pomicati noge uz oslonac), pokušati puzati, usmjeriti pogled na izvor svjetla, uhvatiti prst ili predmet koji je dotaknuo djetetov dlan, „raspršiti“ ruke neočekivanim udarcem. glasna buka i još mnogo toga. Svi ovi refleksi obično traju 1-3 mjeseca, a zatim nestaju.

Slabljenje ili asimetrija ovih refleksa u novorođenčadi, ili njihova postojanost u dobi kada bi već trebali nestati, može ukazivati ​​na patologiju. živčani sustav. U tim slučajevima svakako se trebate obratiti iskusnom pedijatru neurologu.

U prvoj godini života dijete ne samo da raste, već se i razvija. Kako bi procijenila pravilnost i pravodobnost psihomotornog razvoja djeteta i pravovremeno poduzela mjere u slučaju značajnog zaostajanja u razvoju, majku je potrebno usmjeriti kada i što njezina beba treba raditi.

Ostario 1 mjesec beba, ležeći na trbuhu, počinje nakratko podizati glavu, reagira na zvuk, sluša što se događa okolo, drhti ili trepće glasni zvukovi, počinje primjećivati ​​svijetle predmete, zaviriti u lica, smiješiti se, hvatati vas za prst. Isteže se, pokušava se odgurnuti nogama i puzati. Javljaju se prvi neodređeni zvukovi – pjevušenje. Dijete još ne zna kako svjesno kontrolirati ruke i noge, njegovi pokreti su nepravilni, tonus mišića fleksora je povećan.

U 2 mjeseca dijete može prilično dugo (20-30 sekundi) pratiti pokretne objekte očima, okreće glavu na zvuk, prestaje sisati ako mu se pokaže svijetli predmet. Aktivno pokušava odrediti mjesto zvučnog objekta, okreće glavu lijevo-desno, pokušavajući ga pronaći. Beba reagira na ljudske glasove. Ako razgovarate s njim dok ste izvan njegovog vidnog polja, on će okrenuti glavu u vašem smjeru. Smiješi se kao odgovor na osmijeh, ispušta grlene i gugućuće zvukove, hoda jasnije i, ležeći na trbuhu, podiže glavu i drži je uspravno 1-2 minute.

U 3 mjeseca beba, u uspravnom položaju, pouzdano drži glavu i kontrolira njen položaj, može fokusirati pogled i pratiti objekte 5-6 minuta, prepoznaje vaše lice, jasno određuje smjer zvuka i okreće glavu u smjeru od koji se čuje.

On već zna biti sugovornik - ali ipak nije osobito pričljiv.

Dok je u rukama odrasle osobe u okomitom položaju, okreće glavu i fiksira pogled na lice osobe koja mu se okrenula. Prilikom hranjenja dijete više ne traži dojku, već otvara usta kada joj se približi.

Ležeći licem prema dolje na tvrdoj površini, obično se može podići s rukama savijenim u laktovima. Pokušava se okrenuti na bok (može pasti!). Pokreti njegovih ruku postaju slobodniji i smisleniji: prinosi predmete ustima, poseže za igračkama, zvecka zvečkama, plješće rukama i uvlači prste u usta. Sada beba ne prepoznaje samo svoju majku: smiješi se roditeljima i poznatim ljudima. Smije se kad je sretan i vrišti kad nešto nije kako treba.

U ovoj dobi intenzivno se nastavlja pripremna faza razvoj govora – gugutanje. Klinac već pjevuši na sve načine i s užitkom sluša glazbu. Svakim tjednom zvukovi koje proizvodi dijete postaju sve raznolikiji - često se spajaju jedni s drugima, tvoreći najjednostavnije kombinacije poput "a-a-a-s-s" ili "g-y-y", što ukazuje dobro raspoloženje dijete.

4 mjeseca. U ovoj dobi dijete pokazuje izraženu pozitivnu reakciju na prijateljsko obraćanje, što se očituje ne samo pažljivim proučavanjem i osmijesima, već i glasnim smijehom. Na razgovor s njim odgovara gugutanjem, dulje hoda, au njegovim "pjesmama" pojavljuju se melodični i grleni zvukovi. Beba svoje nezadovoljstvo izražava cviljenjem i zna odmah razlikovati vlastitu majku od okoline. Vidjevši nepoznato lice, može biti uplašen ili, obrnuto, zainteresiran.

U stanju je razlikovati svijetle boje, može pouzdano gledati u izvor zvuka koji je izvan njegovog vidnog polja.

Većina djece ove dobi više ne gleda samo predmete (uključujući i na znatnoj udaljenosti), već ih pokušava dohvatiti rukama, opipati ili čak zgrabiti. Tijekom hranjenja dijete samopouzdano koristi ruke - pokušava ih držati na majčinoj dojci ili bočici sa smjesom. Rad mišića je primjetno poboljšan, pojavljuju se novi pokreti. U nastojanju da dosegne predmet koji ga zanima, beba se okreće s leđa na bok i pokušava se prevrnuti na trbuh ili puzati prema igrački. Podiže se na ruke, oslanja se samo na dlanove, grabi, miluje predmete. U četvrtom mjesecu već lako podiže glavu iz položaja na leđima. Uz podršku, dobro se oslanja na noge.

Od posebnog interesa za četveromjesečne bebe nisu odrasli, već djeca, koju proučava s povećanom pažnjom.

U 5 mjeseci beba reagira drugačije razliciti ljudi(razlikuje “prijatelje” i “neznance”), okreće lice kada čuje glasove i druge zvukove, oponaša zvukove, puše mjehuriće, samouvjereno se prevrće s leđa na trbuh i natrag. Postoji sposobnost razmatranja predmeta iz neposredne blizine, razlikovanja primarnih boja i oblika. Prepoznaje svoju majku, oca i one rođake koji brinu o njemu. Emocije postaju bogatije i svjetlije. Dijete reagira na ton govora, hvata značenje obraćanja intonacijom, ne razumijevajući riječi. Dugo, glasno bruji. Svoj stav prema okolini nastoji iskazati raznim nijansama brbljanja.

Sa zadovoljstvom sluša melodičnu glazbu, voli kad mu majka čita dječje pjesme.

Sada beba drži glavu čvrsto i ravno, prevrće se s leđa na trbuh, dobro sjedi, držeći se rukama za nešto. Uzmete li ga ispod pazuha, stajat će gotovo ravno, uživajući u uspravnom položaju, rukama samouvjereno hvatajući predmete i povlačeći ih u usta. Sa 5 mjeseci dijete otkriva nova stvar za sisanje - noge.

6 mjeseci. Mentalni razvoj se odvija velikom brzinom. Ovo je doba formiranja emocionalne komunikacije. Beba se okreće u smjeru zvukova i glasova, zna se smijati, cviliti, plakati, reagirati na emocije drugih, oponašati zvukove govora (brbljati). Pokušava izgovoriti slogove - "mama", "ba-ba", počinje tražiti nestale predmete, hvata ih jednom rukom, podiže palu igračku, zamahuje njome, pokušava puzati. Ako je poduprto, ustaje na noge i čini prve pokušaje da pređe s jedne noge na drugu. Do šestog mjeseca mnoge bebe mogu samostalno sjediti i jesti žlicom.

7 mjeseci. Njegovi pokreti postaju svrhoviti. Na primjer, zna prebacivati ​​predmete iz ruke u ruku, tražiti olovke, ispružiti ruke prema mami, tati. Dijete počinje samouvjereno nesvjesno ponavljati slogove: "ba-ba-ba", "ma-ma-ma", "pa-pa-pa" (ne pozivajući se ni na koga posebno), sjedi, kleči, staje na sve četiri. , počinje puzati, hoda uz podršku. Kao odgovor na pitanje "Gdje?" nalazi predmet koji se nalazi na stalnom mjestu. Poseže za svojom slikom u zrcalu i iznenađen njome, samostalno podiže i uvlači ispalu bocu u usta. U ovoj dobi već ga se može naučiti piti iz šalice.

8 mjeseci. Dijete počinje razumjeti riječ "ne", izgovara slogove zajedno, ispuštajući zvukove koji podsjećaju na riječi, smiješi se svom odrazu, traži predmete očima, iznenađen je kad vidi nešto novo, voli igračke sa satom, lopte, za koje aktivno puže. Samostalno sjedi i sjedi bez oslonca, ustaje iz potrbušnog položaja i stoji držeći se jednom rukom te uz oslonac pokušava hodati. Uči svirati "patty" - pokušava pljeskati rukama. Pužući do oslonca (ruba borilišta ili zida), dijete pokušava ustati, pada i pokušava ponovno. Neka djeca već dovoljno dobro stoje uz podršku. Mnogi pužu tako brzo da ih je teško sustići.

DO 9 mjeseci dijete već zna svoje ime i okreće lice prema onome tko ga zove, počinje hvatati ne samo intonaciju, već i značenje pojedinih riječi: "daj", "za", "baci", "idi u ruke" ”, itd., gospodari gestama , na primjer, odmahuje glavom, pokušavajući objasniti što ne želi, mašući rukom na rastanku. U dobi od 8-9 mjeseci dijete počinje osjećati tjeskobu pri rastanku s majkom. Ponekad izgovara riječi označavanja: "kis-kis" (mačka), "av-av-av" (pas), "bi-bi" (auto).

Najradije se igra igračkama sjedeći, okreće se tijelom, sjeda i ustaje iz bilo kojeg položaja, pogledom prati predmete koji padaju, sam ih traži i može ih skupiti, hvatajući ih cijelom četkom. Pokušava samostalno stajati i hodati uz potporu (npr. držeći se za naslon stolca i pomičući ga prema naprijed), već može iskoračiti uz potporu jedne ili obje ruke.

U 10 mjeseci beba se diže bez podrške i stoji nekoliko sekundi, pokušava se pomaknuti, držeći se za pokretnu potporu ili majčinu ruku i prebacujući se s noge na nogu. Uči oponašati pokrete odraslih, otvara i zatvara vrata, uzima male predmete s dva prsta. Dijete naziva predmete odvojenim, ali istim pojednostavljenim riječima ili slogovima. Sada zna kako ispuniti jednostavne zahtjeve i razumije zabranu. Na zahtjev "Daj" daje poznati predmet, igra pljeskavice.

11-12 mjeseci. Svjesno izgovara prvu riječ (pored "tata" i "mama"). Krajem prve godine života beba već može stavljati jedan predmet na drugi, čučne bez oslonca, saginje se bez čučnenja da nešto podigne, dobro hoda, držeći se za jednu ruku, samostalno čini prve korake. Zna imena mnogih stvari, razumije riječ "ne", razlikuje dijelove tijela, ispunjava zahtjeve, izgovara pojedine riječi. Prepoznaje prijatelje na fotografijama, sa zadovoljstvom oponaša postupke drugih ljudi.

Na druga godinaživota, beba samostalno hoda, počinje trčati, prvo se diže, a zatim silazi niz stepenice, držeći se jednom rukom za ogradu, može skinuti nešto od odjeće. Uči crtati, gleda slike, zanima ga društvo vršnjaka, pokorava se zahtjevima odraslih. Zna i pokazuje gdje su nos, oči, razlikuje verbalne oznake voljenih: mama, tata, baka, djed. Njegov vokabular se stalno širi, ali treba napomenuti da dob kada dijete počinje govoriti može biti različita.

Do dobi od 15 mjeseci većina djece točno imenuje 4-6 predmeta kada im se pokaže. Do druge godine života koriste do 50 riječi i počinju graditi rečenice od dvije riječi. Ali ponekad potpuno zdrava djeca do 18 mjeseci starosti, pa čak i kasnije, mogu uopće ne izgovarati riječi. U budućnosti brzo sustižu i, kao i većina njihovih vršnjaka, do dobi od 2 godine mogu izgovoriti rečenicu od nekoliko riječi. Dječaci nešto zaostaju u motoričkom razvoju i, u odnosu na djevojčice, nešto kasnije počinju sjediti, hodati i govoriti.

Razvoj pokreta (motorike) i razvoj djetetove psihe usko su povezani. Naučivši držati glavu, okrenuti se, ustati, dijete dobiva više mogućnosti za učenje o svijetu oko sebe, zanimanje za sve što vidi oko sebe, želju da se približi predmetu koji privlači pažnju, zgrabi igračku rukom otkriti odakle dolazi zvuk postaje poticaj za motoričku aktivnost.

Procjena razvoja djeteta uzima u obzir ne samo njegove motoričke sposobnosti, već i emocionalne reakcije.

S 10 dana drži objekt u pokretu na vidiku i zadrhti na oštar zvuk.

Sa 18-20 dana drži nepomičan predmet na vidiku, lice majke, umiruje se uz jak zvuk.

U prvim tjednima života dijete često i nepravilno miče rukama i nogama. Budući da su mišići fleksori još uvijek jači od mišića ekstenzora, leži sa nogama savijenim u koljenima prema trbuhu, a rukama savijenim u laktovima prema prsima, prsti su mu često stisnuti u šaku. Dijete nesvjesno hvata i prilično čvrsto drži ispruženi prst (gornji refleks hvatanja).

Nakon mjesec dana života počinje razdoblje koje liječnici nazivaju "kompleks revitalizacije". Brzo pomiče ruke i noge. Ležeći na trbuhu, pokušava podići i držati glavu. Radosno reagira na pojavu majke, pojavljuje se prvi osmijeh. Sluša glas odrasle osobe, zvuk igračke i proizvodi zasebne zvukove kao odgovor na razgovor s njim. Glatko prati pokretne objekte.

S dva mjeseca pouzdano drži glavu u uspravnom položaju 1-2 minute, podiže glavu kada ga se položi na trbuh. Počinje "grgljati" - dugo vremena melodično izgovara zvukove poput "ha", "gu", "gkha", odgovarajući im na nježno majčinsko "agu". Brzo odgovara osmijehom na razgovor s njim. Okreće glavu prema glasu ili zvuku. Pažljivo gleda nepomični predmet koji mu je privukao pozornost. Dugo prati pokretnu igračku. S tri mjeseca, ležeći na trbuhu, počinje se dizati, oslanjajući se na ruke. Uz oslonac ispod pazuha, čvrsto se oslanja na čvrsti oslonac s nogama savijenim u zglobu kuka. Glasno se smije kada se s njim igra. Gledajući kroz oči osobe koja proizvodi zvuk. U uspravnom položaju fokusira se na lice odrasle osobe ili na igračku.

S četiri mjeseca samostalno se okreće s leđa na bok. Voljno hvata ruke ispružene prema njemu i uz podršku sjeda. Pruža ruku iza obješene igračke pokušavajući je povući prema sebi. Stalci s potporom ispod miša. Traži drugo dijete, razmatra, raduje se, pruža mu se. Različito reagira na mirnu i brzu melodiju. Prepoznaje svoju majku i raduje joj se. S pet mjeseci se samostalno okreće s leđa na trbuh. Dugo leži na trbuhu, podižući tijelo i oslanjajući se na dlanove ispravljenih ruku. Slobodno podiže i drži predmete koje je lako uhvatiti. Raduje se djetetu, uzima mu igračku iz ruku. Jede polugustu i gustu hranu žlicom. Prepoznaje glas svoje majke. Razlikuje ton kojim mu se obraća: kad čuje nježan, miran govor, nasmiješi se, kad govore ljutito, oštro se namršti. Po izgledu razlikuje bliske osobe od stranaca. Budan je ili čak plače kada vidi nepoznato lice.

Sa šest mjeseci se samostalno okreće s trbuha na leđa. Kreće se pokretima ruku ili malo pužeći. Prekorači kad ga podupre ispod pazuha. Dobro jede žlicom, vadi hranu usnama. Pije iz šalice. Prebacuje igračke iz jedne ruke u drugu. Izgovara pojedine slogove, dugo ih melodično ponavlja. Različito reagira na svoje i tuđe.

Sa sedam mjeseci slobodno mijenja položaj tijela u borilištu ili krevetiću. Ustaje na sve četiri. Samostalno sjedne iz ležećeg položaja i sjedi kratko vrijeme bez oslonca. Počinje puzati. Lupa igračkom, njiše se, prebacuje, baca je. Na zahtjev odrasle osobe gleda očima i pronalazi poznate predmete. Dugo brblja, ponavlja jednostavne slogove za odraslima - "ba", "da", "pa", "ma".

S osam mjeseci ustaje na noge, hvatajući se za ogradu arene; korača uz njega držeći se objema rukama. Puzi puno i brzo. Dugo se igra igračkama, oponašajući postupke odrasle osobe. Jede koricu, koju sam drži u ruci. Na zahtjev odrasle osobe, pruža mu ruku, mašući na riječ "zbogom". Glasno i jasno ponavlja različite slogove. S devet mjeseci korača iza kolica držeći se za njih objema rukama. Prelazi s jednog komada namještaja na drugi, lagano se držeći za njih rukama. Kotrlja, vadi, otvara, preša, zvecka razne predmete, ovisno o njihovim svojstvima. Dobro pije iz šalice držeći je rukom. Mirno se odnosi na sadnju na lonac. Izvodi plesne pokrete uz glazbu. Na zahtjev odrasle osobe pronalazi poznate predmete u razna mjesta. Zna svoje ime i imena ljudi koji su mu bliski. Ponavlja za odraslim slogove koji su već u njegovom brbljanju.

S deset mjeseci, držeći se za ogradu, penje se na nisko brdo i silazi s njega. Na zahtjev odrasle osobe pronalazi i daje poznate predmete. Radnje s predmetima postaju stabilne (stavite male predmete u lonac, otvorite i zatvorite poklopac). Rad s drugim djetetom. Ponavlja za odraslim nove slogove koji nisu u njegovom brbljanju. S jedanaest mjeseci stoji sam, bez oslonca. Balansirajući rukama, čini prve samostalne korake. Počinje savijati piramidu, uklanjajući i stavljajući prstenastu šipku. Pokušava obući čarape, majicu, kapu. Raduje se dolasku djece. Naziva početnim slogovima neke igračke, stvari. Počinje govoriti jednosložne i dvosložne riječi - "na", "daj", "mama", "tata", "žena", "av - av", "poljubac - poljubac". S dvanaest mjeseci dijete hoda samostalno, bez oslonca. Izvršava jasno zadane upute: pronaći, donijeti, staviti na mjesto. Razumije riječi "može" i "ne može". Samostalno pije iz šalice (uzima ruke, stavlja). Razlikuje predmete po obliku, izgledu. Smije se i brblja s djetetom, pružajući mu igračku. Lako oponaša nove slogove. Dobro izgovara 5-10 riječi.

Bezuvjetni refleksi

Refleks je prirodna reakcija tijela kao odgovor na promjene u vanjskom ili unutarnjem okruženju, koja se provodi uz sudjelovanje središnjeg živčanog sustava.

Prema prirodi formiranja, refleksi se dijele u dvije velike skupine: uvjetovani refleksi koji su odsutni u novorođenčadi i nastaju dugo pod utjecajem različitih podražaja i posebnih uvjeta, i bezuvjetni refleksi - reakcije koje se stalno prenose do trenutka rođenja osobe.

Među njima se razlikuju trajni, cjeloživotni refleksi - refleksi gutanja, spolni, tetivni i rudimentarni refleksi - refleksi traženja, sisanja, palmarno-usti, oslonac, hvatanje itd., kao i refleksi koji se javljaju nakon rođenja i nisu uvijek očitovane - takve , kao što su gornja i donja Landauova refleksija.

Vrijeme nestanka rudimentarnih refleksa i formiranje novih refleksa - važna točka u procjeni psihomotornog razvoja djeteta. Stoga, prije nastavka na masažu i gimnastiku dijete preporučujemo da proučite ove mehanizme kako biste poboljšali učinkovitost i profesionalnost svog rada.

Refleksno razrjeđivanje nožnih prstiju (Babinsky refleks). Izvođenje - čvrsto milovanje jednim prstom duž vanjskog ruba stopala u smjeru od pete do malog prsta. Kao odgovor na ovaj pokret, prsti se razmaknu "lepezno". Refleks je prisutan od 0 do 1,5 - 2 godine. Primjena ovog refleksa vrlo je učinkovita i nezamjenjiva u liječenju ravnih stopala. Donji refleks hvatanja. Izvođenje - lagani pritisak vrhom palac na tabanu djeteta u podnožju prstiju. Kao odgovor na ovaj pokret, nožni prsti se uvlače. Refleks je prisutan od 0 do 8 mjeseci. Korištenje ovog refleksa u liječenju ravnih stopala vrlo je učinkovito.

Gornji refleks hvatanja. Dijete nesvjesno zgrabi i prilično čvrsto drži ispruženi prst, predmet.

refleks traženja. Kada miluje bradu jednim prstom, dijete otvara usta i okreće glavu u stranu. Refleks je prisutan do 4 mjeseca. Refleks se može vrlo učinkovito koristiti u liječenju tortikolisa.

Palmarni refleks usta. Laganim pritiskom na jastučić distalne falange palca na šaci, dijete otvara usta, savija glavu prema naprijed i podiže rameni obruč. Refleks je prisutan do 3-4 mjeseca, dobro trenira mišiće vrata i ramenog obruča.

Refleks podrške. Ako je dijete fiksirano u stojećem položaju, oslanja se na puno stopalo, ispravlja noge i leđa. Refleks je prisutan do 1,5-2 mjeseca.

Koračni refleks "automatski hod". Fiksirajte dijete u stojećem položaju, lagano nagnite prema naprijed i ispružite prste stopala duž površine stola. Dijete će automatski hodati. Refleks je prisutan do 1,5-2 mjeseca. Sa 6-8 mjeseci pojavljuje se svjestan hod.

Zaštitni refleks. U ležećem položaju dijete okreće glavu u stranu. Refleks je prisutan do 2-3 tjedna

Instalacijski refleks. U ležećem položaju, dijete postavlja glavu uspravno. Refleks je prisutan od 3 tjedna starosti. Landauov refleks "uzdizanje". Stavite obje ruke ispod djetetova trbuha dok se mali prsti ne dodirnu, palčevi leže sa strane u razini donjih rebara. Zatim podignite bebu iznad stola. U tom slučaju dijete se oslanja stopalima na vaša prsa, tijelo oblikuje luk, glava je podignuta, mišići leđa i stražnjice su napeti. Ovaj učinak je prisutan do godinu dana.

Refleks sisanja. Budući da je prehrana glavno jamstvo djetetova života, refleks sisanja je dominantan refleks i potrebno ga je detaljnije razmotriti. Dijete ima refleksnu potrebu za sisanjem. Čak i kad je sit, nastavlja mljackati usnama. Čini se da ga ti pokreti sisanja umiruju i opuštaju. Zauzeto sisanjem, dijete brzo zaspi. Na dojenčad Onima koji su navikli stalno držati dudu u ustima, refleks sisanja je otupio, jer su do hranjenja već umorni od kontinuiranog sisanja. U početku lijeno i dugo siše, a kasnije jednostavno odbija dojku. Zabrinuta majka odmah mu ponudi bočicu s dudom, bojeći se da je ostao gladan. I, u pravilu, dijete dragovoljno počinje sisati iz bočice. Uostalom, ne morate se truditi, mlijeko vam samo teče u usta! Refleks sisanja je, kao što je već spomenuto, dominantan. Zato je sisanje sposobno kočiti sve ostale aktivnosti, potisnuti motoričku aktivnost. Većina djece koja se normalno razvijaju imaju određeni vokabular do prve godine. Djeca koja stalno imaju dudu u ustima u pravilu ne govore u ovoj dobi, a ako dijete nastavi sisati do druge, treće, pa čak i četvrte godine, tada može doći do zastoja u razvoju govora. , inteligencija, te problemi s dikcijom .Naravno, nemoguće je bezuvjetno odbiti dudu. Postoji kategorija nervozne, razdražljive djece koja više nego inače reagiraju na različite podražaje, vanjske i unutarnje. Duda varalica može se koristiti za umirenje bebe i odvraćanje njezine pažnje od iritansa.

PRIJEMI I TEHNIKA MASAŽE DJECE PRVE GODINE ŽIVOTA

Masaža djeteta prve godine života uključuje glavne tehnike:

glađenje;

trituracija;

gnječenje;

vibracija.

Budući da je koža dojenčeta vrlo nježna i tanka, prvo treba koristiti tehnike nježne masaže (glađenje), a zatim postupno uvoditi druge tehnike (trljanje i lagana vibracija u vidu tresanja i tresenja), te gnječenje. .