Sammanfattning av en öppen lektion för föräldrar i mellangruppen. Gemensam lektion av föräldrar och barn i mellangruppen "En vinterkväll
Mål: skapa intresse för klasser i konst och musikalisk aktivitet. Utveckla estetisk uppfattning. Lär dig att skapa kollektiva kompositioner.
Material: applikationselement.
Lektionens framsteg
Pedagog: Hej kära vuxna, idag i lektionen kommer barnen att behöva din hjälp. Jag ber er att sitta bredvid dem och stötta dem i deras arbete. (Par ges en del av applikationen). Barn, gillar du sagor?
Barnen svarar.
Pedagog: Har du någonsin komponerat dem? Nej? Låt oss försöka skriva en berättelse tillsammans. Ni kommer att vara magiker och hjälpa mig...
Grundlig sagoskog det fanns en röjning (ett ark med whatman-papper är exponerat). Var är hon?
Kom igen, trollkarlar, hjälp mig: limma fast vackra blommor, greniga träd på gläntan. (Under berättelsens gång limmar barn och föräldrar fast applikationens delar på whatman-papper). En mild sol sken på himlen och vita luftmoln svävade sakta någonstans i fjärran. Det låg ett hus i gläntan. Var är han? Stick på det, trollkarlar! Två kaninbröder bodde i det här huset. Eftersom vår glänta är fantastisk är kaninerna också fantastiska - den ena är rosa och den andra är lila. Kaniner älskade att springa, hoppa och leka tag. Föreställ dig att du är kaniner och hoppar som dem.
Ljudinspelningen "Hare-Bunny" låter.
Barn låtsas vara kaniner och hoppar glatt.
Pedagog: kaninerna är lite trötta och de behöver lyssna på en saga.
Barn sitter på stolar.
En dag kom kaninerna ut ur sitt hus och såg vackra fjärilar som fladdrade över fantastiska blommor.
En ljudinspelning av musik av F. Schubert låter.
Barn skildrar fjärilar, snurrar.
Pedagog: Fjärilar tröttnade på att flyga och satte sig för att vila på blommorna.
Barn sitter på stolar.
Fjärilarna var så vackra att kaninerna ville bli vänner med dem. Jag bjuder in alla till vänskapens dans.
Barn och föräldrar står i ring och dansar till ljudinspelningen av låten "A True Friend".
Pedagog: Här är en så bra saga vi fick! Och vilken samlingsbild "Fairy Glade"!
Tack alla för ert deltagande och magi. Adjö!
Öppen lektion för föräldrar i mellangruppen (Shishkina Yu.A.)
Översiktsplan öppen klass för föräldrar i mellangruppen №6
"Sagoresa"
Programinnehåll:
1. fortsätta att introducera barn till sagor; konsolidera kunskap om att gissa gåtor baserat på beskrivning och jämförelse av sagofigurer; konsolidera kunskap om att räkna upp till 5 och siffror 5, geometriska former; upprepning av djur och övervintringsfåglar;
2. Utveckla uppmärksamhet, ansiktsuttryck, nyfikenhet.
3. Odla en önskan att hjälpa någon.
Material: en kista, en väska, en ljudinspelning med fåglars röster, låten "Tåg", "Den vita haren sitter", hjälten Hare, ett brev.
Lektionens framsteg:
I: Killarna kom med det här brevet till oss på brevbäraren. Låt oss öppna och läsa. (Läsa).
Det står här att kaninen var inbjuden att besöka "Sagolandet", och för att komma dit måste du övervinna hinder. Vår kanin är förvirrad och vilsen. Låt oss hjälpa honom? (barns svar)
Då åker vi på en fantastisk resa, är du redo?
Vi satte oss på ett roligt tåg, stängde dörrarna, låt oss gå!
(Sången "Tåg")
I. Stoppa "Krist med gåtor"
Det finns en kista på bordet.
F: – Killar, titta vilken vacker kista som möter oss, men den är låst. Och jag vet hemligheten, om vi gissar gåtorna så öppnas kistan.
- Var och när hände detta
Den som inte tvättar, tvättar inte,
skräp, smuts rensar inte upp?
Från vem rymde kopparna?
Det är en sådan röra.
Inga frågor, tvister -
alla vet att Fedor.
Jag gav dig en ledtråd
namn snarare en saga. (Fedorino sorg)
2. Bara en get stängde dörren,
Det finns redan ett hungrig odjur här.
Varje barn känner till historien
Det här är (en varg och sju barn)
3. By mitt i skogen
Tre bröder byggde.
Vargen tittade intresserat på
Hur de bråkade.
Jag bestämde mig för att äta dem, men det gick inte -
Har precis klättrat upp på taket för ingenting.
Vargen tog knappt sina fötter
Bränna din grå svans. (tre smågrisar).
(Fortsätt historien)
B: - Dra, dra ... ..
Drick inte bror ur pölen....
Haren byggde en bastkoja ... ..
F: -Vilka bra män ni är, det vet ni alla! Här är vår kista och öppnad. Och det finns en antydan inuti (en liten påse) (musiken "Steam lokomotiv" låter)
II. Sluta " magisk påse»
I : - Här är det andra hindret. Här har vi Magic Bag. Och vad som finns inuti måste du säga själv (geometriska former, roliga siffror).
1. namn geometrisk figur vilken färg, vilken storlek?
2. Vad är numret? Lägg in lika många föremål som antalet här.
Fysisk utbildning "Det var en gång en kanin"
III. "Djurgården"
I : - Här är vårt tredje stopp.Här måste du vara mycket försiktig.I skogen där kaninen bor, med vårens ankomst, har förvirring uppstått. Det har dykt upp så många olika djur och de kan inte komma på vilka djur som ska vistas i skogen och vilka som inte ska.
Lek: Vi ska försöka hjälpa dig (tar kort med bilden av djur, undersöker dem tillsammans med barnen, drar slutsatsen att tamdjur och vilda djur blandas ihop. På en magnettavla, bilder av ett hus och ett träd, tar barn djur och, ge dem ett namn, fäst dem på en magnettavla)
IV. "Teaterklubben"
F: – Killar, gissa vad det är för djur.
Avbilda djuret som jag visar dig (björn, varg, räv, igelkott; på slutet en hare)
F: - Ja, du och jag hittade vår kanin.
(haren kommer in)
Hej grabbar! Jag är väldigt tacksam mot dig för din hjälp, om inte för dig skulle jag ha gått vilse och skulle inte ha nått "Magic Land", och här är några godsaker från mig (tar med en korg med äpplen)
Idrott:"Det var en gång en kanin"
Det var en gång en kanin -
(klappa händerna)
Långa öron
(tre fingrar i en knytnäve, pek- och mellanöron).
Frostbiten kanin
(krama och lossa fingrarna på båda händerna)
Pip på kanten
(gnuggar näsan).
frostbiten näsa
(krama och lossa fingrarna på båda händerna),
Frostbite hästsvans
(stryker katten)
Och gick för att värma upp
(vrid på ratten)
Besök barnen.
Det är varmt och tyst
(knyt näven på båda händerna)
ingen varg
(klappa händerna)
Och de ger morötter till lunch
(stryka magen med handflatan på den ledande handen medurs).
Läraren Zhuchkova V.S.
Mål och syfte:
- Bygg en korrekt förståelse för familj, roller som mamma, pappa, mormor, farfar, syster, bror.
- Att befästa idéer om medlemmarnas arbetsansvar familjer.
- Träna barn i valet av adjektiv och verb, diminutiva substantiv;
- Att befästa förmågan att göra en mening baserad på en fråga och en handling.
- Stärk förmågan att arbeta med papper och lim.
- Utveckla kreativa förmågor.
- Odla positiva relationer familj, ömsesidig hjälp, kärlek till alla medlemmar familjer.
preliminärt arbete:
- Att lära sig föräldrarnas efternamn, namn, patronym och yrke.
- Tittar på familjebilder på landet, i lägenheten, vid havet, i skogen.
- Att observera och komma ihåg vilka plikter, vad medlemmar gör hemma familjer.
- Att göra en babybok med föräldrar "Min familj»
- Barnteckningar om ämnet "Min familj»
- Textinlärning fingerspel "Vem har kommit?" och fysiska minuter "Familjen laddar"
Förloppet för organiserad utbildningsverksamhet
vårdgivare:
Barnen gick upp på morgonen
I dagis din kom.
Du är välkommen som alltid.
Vi har gäster här sedan morgonen.
Säg hej, vänner!
– Med vem kom du till dagis idag?
I dagis vi älskar att leka med dig. Låt oss spela vårt favoritspel "Vem har kommit?"
fingerspel "Vem har kommit?"
(bägge händernas fingrar viks ihop med spetsarna)
Vem har kommit? /tummen/
Vi, vi, vi / med 4 fingrar, förutom tummarna /
Mamma, mamma, är det du? /tummen/
Ja, ja, ja / pekfingrar /
Pappa, pappa, är det du? /tummen/
Ja ja ja / långfingrar/
Broder, är du den här brodern? /tummen/
Ja, ja, ja / med ringfingrar /
Åh syster, är det du? /tummen/
Ja, ja, ja / lillfingrar /
Är vi alla tillsammans? /tummen/
Ja, ja, ja /klappande händer/
vårdgivare:
Så vem kom till oss? Hur säger man med ett ord? (familj)
- Vad tror du är familj?
Barn: Familjen är hemma. Familjen är världen där kärlek och vänskap råder. Familjen är det mest värdefulla som varje människa har.
vårdgivare:
– Vill du veta mer om familj, och berätta för gästerna om din familjer. ( sitt ner)
Killar, titta, det finns ett hus framför er. Men det är tomt, ingen bor i det. Låt oss flytta in i det här huset familj. Nu ska barnen turas om att berätta gåtor, du kommer att gissa allt och vi flyttar in familjen i huset.
Barn gör gåtor
- Han arbetade inte av tristess,
Han har förhårda händer
Och nu är han gammal och grå-
Min kära, älskade ... (farfar)
- Som inte slutar älska
Bakar pajer åt oss
Läckra pannkakor?
Det här är vår ... (farmor)
- Vem ska lära dig hur man slår en spik
Låt bilen köra
Och berätta hur man är modig
Stark, smidig och skicklig?
Allt ni vet -
Det här är vår favorit…. (pappa)
- Fotot är värt
I en gyllene ram
Vems blick värmer solen?
Utseendet på din älskade ... (mamma).
- De är lydiga
Det finns inte mycket.
Men varje förälder
Älskar dem väldigt mycket! (barn)
Pedagog:
- Utan vad i hela världen
Vuxna kan inte leva och barn?
Vem kommer att stötta er vänner?
Din vänliga ... (familj)
Nu finns det barn i vårt hus.
vårdgivare: Vi har en helhet familjen är stor och vänlig. Och jag vill också att hon ska vara frisk, och för detta behöver du träna. Ska vi visa?
Fizminutka "Familjeträning"
Barnen kommer ut
på hösten, våren,
Sommar och vinter.( klappa händerna)
Vi går ut på gården
vänlig familj. (marscherar på plats)
Låt oss stå i en cirkel och i ordning
Alla gör övningar. ( håller hand bildar en cirkel)
Mamma räcker upp händerna (händer upp och ner)
Pappa sätter sig glatt på huk (knäböj)
Svänger vänster och höger
Gjord av min bror Seva (händer på bältet, svänger med hela kroppen)
Och jag joggar
Och jag skakar på huvudet (springer på plats och huvudet lutar åt sidorna)
vårdgivare: Så vi värmde upp, vi kommer att fortsätta vår lektion
Du har redan pratat mycket om din familjer. Och nu ska vi göra ett släktträd.
- Kom till borden.
Vad står på dina lakan? (träd)
– Jag la upp min stora familj på detta träd. (Show)
Du förstår, trädets rötter är morföräldrarna. Eftersom de är äldst familj. Men de tjocka grenarna är dina mammor och pappor. Tunna grenar är ni, era bröder och systrar. Bara det finns ingen på dina grenar än. På borden har du bilder på dina släktingar. Jag vill att var och en av er ska göra ert eget släktträd.
Först sprider vi äpplet på baksidan och limar det på trädet. Glöm inte att trycka på den med en servett. Låt oss börja jobba.
vårdgivare: Kul att se dig glad familjer. Killar ni alla har familj. Vissa har en stor, vissa har en mindre. Men i varje familj du är älskad och omhändertagen. Vi lägger upp ditt arbete familjens trädgård". Efter klasser gäster kommer att lära känna dig familjer.
– Och nu ska vi visa och berätta vad dina nära och kära kan. (Sitt ner)
Spelet "Bild"
(barnet visar handlingen och barnen får reda på vem som gör vad i familjen)
Nu ska vi försöka gissa vad den kan göra.... (mamma, pappa, mormor, morfar)
Barn gissa handlingen och namnge den.
Till exempel:
- Mamma tvättar kläder.
- Pappa hugger ved.
- Mormor vattnar blommorna.
- Morfar slår spikar.
– Du pratade om dina nära och kära. Men jag skulle vilja veta hur du hjälper dina nära och kära, dina anhöriga. Jag har en ovanlig "Blomman av goda gärningar". Jag ger dig en liten fjäril. Du nämner vilken slags gärning du gör i din familj och fäster fjärilen på blomman.
Exempel på lärare: Jag tvättar kläder. (fäster en fjäril på en blomma)
Barn turas om att närma sig blomman, namnge handlingen som de utför hemma och fäst blomman.
vårdgivare: Du gör många goda gärningar. Man kan genast se de första assistenterna in familj.
Gymnastiksal uppkallad efter Peter den store
En öppen integrerad lektion i mellangruppen med deltagande av föräldrar, tidsinställd för att sammanfalla med Mors dag.
Kompletterad av: lärare Morozova Elena Viktorovna
Moskva, 2018
PROGRAMMETS INNEHÅLL: Utveckla dialogiskt tal, uppmuntra en monolog. Fortsätt att lära dig att svara tydligt på frågor. Lär dig att komponera en beskrivande berättelse från ett fotografi och från minnet. Aktivera adjektiv i barns tal: tillgiven, omtänksam, mild, snäll, vacker, kärleksfull, älskad.
Lär dig att noggrant använda lim och papper, placera ämnen i mitten av arket.
preliminärt arbete: prata om mamma, titta på illustrationer, foton om mamma, rita med fingrar, lära sig fingergymnastik "Handflatan upp"
utrustning: foton av mammor, didaktiskt spel "Barn förlorade" , kort med djur, attribut för tävlingen, landskapsark, lim, penslar, servetter, färgat papper för varje barn en tavla med ett rent ritpapper, gouache, färgpennor, tuschpennor.
Lektionens framsteg
Barn står i en halvcirkel.
1. poetisk hälsning (barn berättar)
hej höger hand
hej vänster hand
Hej vän, hej vän
Hej, hela vår vänskapskrets.
Jag älskar mitt dagis
Det är fullt av killar, kanske hundra, kanske tvåhundra,
Det är bra när vi är tillsammans.
Är allt på plats?
Är alla här?
Vände sig om, såg tillbaka
Och de log mot varandra.
Lärare: Jag läser en dikt av U. Rajay
Vem kom till mig på morgonen? mamma
Vem sa "Vakna?
Vem lyckades laga gröten?
Vem hällde upp teet i koppen?
Vem flätade mitt hår?
Har du städat allt hemma, sopat det?
Vem barnslig älskar skratt?
Vem är bäst i världen?
Vem handlar den här dikten om? Vad kärleksfullt kallar barn sin mamma? Varför älskar alla vuxna och barn sina mammor?
2. Spel "berätta om mamma" visar foton.
Jag börjar, visar och berättar om min mamma, uppmärksammar min mammas namn och patronym.
berättelser för 3-4 personer.
vårdgivare
: - Killar, hör ni någon som skrapar på dörren? Kom igen, låt oss se.
- Åh, det är en hund! Hon säger något! Men vi förstår inte djurens språk. Så du måste använda magi.
- Var är mitt trollspö? (trollstavsrörelse)
– Snurra, snurra och förvandlas till små djur. (barn sätter på sig djurmasker)
– Hör du vad valpen pratar om?
Han ber oss om hjälp. Djur har förlorat sina barn, vi måste hjälpa till att hitta dem. Kan vi hjälpa till? (barns svar)
3. Spelklassificering "Förlorade barn?" /djurillustrationer/
(Djur och deras ungar står på bordet. Varje barn väljer ett djur åt sig själv och hittar en unge åt honom och namnger dem korrekt).
Sammanfattning av en öppen lektion för föräldrar i mellangruppen "Glorious Victory Day"
Mål:
Att höja patriotiska känslor, förstärka begreppet "krig" hos barn, klargöra barns idéer om sorgen som det förde med sig, om det heroiska försvaret av våra soldater, om betydelsen av segerdagen för vårt folk.
Utveckla förmågan att välja ord enligt en given egenskap.
Att odla respekten för soldaterna – befriare.
Uppgifter:
- lära barnen att svara fullt ut;
-att avslöja för barn innebörden av firandet av Victory Day;
- att hos barn utveckla patriotiska känslor för sitt hemland;
- att ingjuta respekt och en känsla av tacksamhet hos barn för alla dem som försvarade fosterlandet;
- utveckla tal, uppmärksamhet, minne av barn;
-aktivera mental aktivitet;
- att bilda en känsla av stolthet och respekt för krigarna - försvararna.
Preliminärt arbete:
-tala om segerdagen;
- lärares berättelser om det stora fosterländska kriget;
- läsa verk om det stora fosterländska kriget, memorera dikter;
-rita en salut med "spray"-tekniken;
- lära sig sången i den första versen av låten "Katyusha", ordspråk och ordspråk om styrka och mod.
Material och utrustning: illustrationer och bilder om militära ämnen, "frontbrev", sanitetsväska, bilder av monument till soldater från det stora fosterländska kriget i Stavropol-territoriet
Lektionens framsteg:
- De som gick i strid för fosterlandet, överlevde och vann ...
– Till dem som för alltid, namnlösa sjönk i fascistisk fångenskap.
– Till alla de som gick in i odödlighet och vann, vår lektion är tillägnad.
Utbildare: killar, vilken semester förbereder sig vårt land för?
Barn: Segerdagen
Lärare: ja, i maj kommer vårt folk att fira 70-årsdagen av den stora segern.
Och vad är det för semester, vem kommer att förklara?
Barn: 9 maj är dagen för vårt folks seger över fienden.
Lärare: det finns ingen familj i Ryssland som kriget skulle kringgå. Den här dagen minns varje familj de som dog i detta krig.
Och den 9 maj gratulerar de veteranerna från det stora kriget.
Och vem kan berätta för oss hur kriget började? Vem attackerade det ryska folket?
Barn: fascister.
Lärare: Det stämmer, barn, tidigt på morgonen den 22 juni 1941, när städerna och byarna i vårt moderland föll i djup sömn, attackerade Nazityskland vårt land utan att förklara krig. Fascistiska flygplan bombade städer och hamnar, flygfält och järnvägsstationer, bomber föll över pionjärläger, dagis, sjukhus och bostadshus.
Låten "Holy War" låter. Vi lyssnar på första versen. Lärare: Killar, som reste sig för att försvara sitt hemland? Det stämmer, alla människor reste sig för att försvara sitt hemland. Inte bara soldaterna i vår armé gick till fronten, utan även barn flydde ofta hemifrån för att bekämpa nazisterna.
Under kriget utfördes många hjältedåd, många krigare och enkla människor blev hjältar.
Vad tror du att "feat" är?
Barn: detta är en modig, modig, god gärning.
Utbildare: vad heter personen som utförde bedriften?
Barn: hjälte.
Utbildare: här och under V.O.V. det fanns också många människor som begick hjältedåd.
Killar, vad ska vara en hjälte?
Barn: starka, modiga, tåliga, modiga, etc.
Pedagog: Barn, vilka ordspråk och ordspråk om styrka och mod kan du?
Barnens svar:
En smart fighter är välgjord överallt.
Den modige vinner, den fege dör.
Hjälte för fosterlandet.
Håll en soldats ära helig.
Att leva är att tjäna fosterlandet.
En modig kämpe i strid, bra jobbat.
Ju starkare vänskap, desto lättare tjänsten.
Om armén är stark är landet oövervinnerligt.
Ryska varken med ett svärd eller med en kalach skämtar inte.
Lärare: under kriget fanns det många sådana modiga, starka och modiga människor. Vad tror du att våra soldater gav sina liv för?
Barn: så att det inte blir mer krig, så att barn lever i fred, studera.
Lärare: Det blev korta stunder av vila under kriget. Mellan striderna sjöng soldater sånger i stopp. Berömd över hela världen blev "Katyusha"
Barn sjunger 1 vers av låten "Katyusha"
Lärare: Och nu, låt oss ställa en fråga till dina mammor och pappor. Kära föräldrar, vilka andra sånger från krigsåren, sånger om kriget, känner ni till?
Föräldrarnas svar
Lärare: Du förstår, barn, dina föräldrar kan många militära sånger. Och vi återkommer till vårt samtal. När soldaterna fick korta minuters vila skrev de brev. Vem tror du?
Pedagog: Det stämmer, de skrev brev till sina släktingar och vänner.
Pedagog: Titta, barn, vilket ovanligt brev jag har. Hur tycker du att det skiljer sig från moderna bokstäver?
Barn: Detta är ett trekantigt brev, utan stämpel.
Pedagog: Just det, sådana brev kom framifrån till släkt och vänner. Många familjer håller fortfarande brev från fronten. Så i Kirill Isaenkos familj finns ett brev från hans farfars farfars far, här finns det på tavlan.
Låt oss lyssna på ett sådant brev.
Ett barn kommer ut, klätt i en soldatuniform, läser en dikt av E. Trutneva "Fronttriangeln"
Mina kära släktingar!
Natt. Lågan av ett ljus flimrar.
Jag minns inte för första gången
Hur sover du på en varm spis.
I vår lilla gamla koja,
Vad är förlorat i de döva skogarna,
Jag minns fältet, floden,
Om och om igen minns jag dig.
Mina bröder och systrar!
Imorgon ska jag kämpa igen
För deras fosterland, för Ryssland,
Det hamnade i en rejäl olycka.
Samla mitt mod, styrka,
Jag kommer att krossa våra fiender
Så att inget hotar dig,
Så att du kan lära dig och leva!
Pedagog: Killar, säg mig, visade bara män hjältemod under kriget?
Barns svar.
Utbildare: Det stämmer, många kvinnor och flickor gick också till fronten. De flög stridsflyg, var radiooperatörer och assisterade sårade soldater. Och nu ska vi lyssna på dikten "Frontsyster" av E. Trutneva
En tjej kommer ut med en sanitetsväska över axeln, läser en dikt av E. Trutneva "Front-line syster"
Vapen dånar, kulor visslar.
Sårad av splitter från en soldat.
Syster viskar: "Låt oss stödja,
Jag kommer att binda ditt sår!"
Jag glömde allt: fara och rädsla,
Bar ut honom ur kampen i min famn.
Hur mycket kärlek och värme fanns i henne!
Syster räddade många från döden!
Lärare: Och nu kommer vi att fråga våra föräldrar: snälla berätta för mig, i vilken av städerna i vår region finns ett monument över militärläkare installerat?
Förälders svar.
Lärare: Under det hårda 41:a året, långt från fronten, i den södra soliga semesterorten Kislovodsk, var det en strid. Kämpa utan skott och explosioner av granater. Vid operationsborden, på avdelningarna på 36 sjukhus med 21 000 vårdplatser, pågick en kamp om sårade soldaters och befälhavares hälsa och liv. Läkare vid Kislovodsks evakueringssjukhus återlämnade mer än 600 000 soldater till tjänst. Deras bedrift i livets namn förevigades av det enda monumentet i Ryssland till militärläkare, installerat på ortens centrala boulevard, medan Kislovodsk blev den enda staden i Kaukasus som tilldelades Military Order of the Patriotic War, I grad .
Lärare: Inte bara längst fram, utan också baktill, smidde folk Victory - de levererade stridsvagnar, granater, ammunition, stridsfordon till fronten. Folk arbetade med mottot: "Allt för fronten - allt för segern"
Utbildare: Segern gick till vårt folk till ett högt pris. Evigt minne till hjältarna som försvarade vårt fosterland. Det är brukligt att hedra minnet av alla döda med en tyst minut.
Utbildare: killar, hur minns människor i vår stad de människor som gav det mest värdefulla för sitt hemland - sina liv?
Barn: det finns ett minnesmärke i vår stad Evig eld". Denna plats är särskilt viktig för invånarna i vår stad. Hit kommer folk för att böja sig för hjältarnas minne och lägga blommor.
vårdgivare
Evig eld Ovanför graven, i en stilla park Tulpaner blommade ljust. Elden brinner här för alltid, Här sover den sovjetiska soldaten. i deras hjärtan Ljust minne av dem! Som en fortsättning på soldaternas liv Under stjärnorna i en fridfull stat Blommor på militärgravar bränna kransar av oförminskad härlighet.
Lärare: Kära föräldrar, vilka andra monument till hjältarna från det stora fosterländska kriget känner ni till i vår stad?
Förälders svar.
Lärare: Killar, hur slutade det här fruktansvärda kriget?
Barn: Seger!
Utbildare: Ja, verkligen, och sedan dess har vårt folk firat segerdagen varje år den 9 maj i 70 år. Och hur vi firar Victory Day, nu ska barnen berätta för oss
Barn läser poesi
1 barn: maj helgdag Victory Day
Firar hela landet
Våra farfäder gav militära order
De kallas på morgonen vid vägen till den högtidliga paraden
Och eftertänksamt från tröskeln
Farmor vakar efter dem.
2 barn: Vad är Victory Day?
Det här är morgonparaden
Tankar och raketer kommer
Soldater marscherar
3 barn: Vad är Victory Day?
Det här är ett fyrverkeri
Fyrverkerier svävar upp i himlen
Faller isär här och där.
Den här dagen läggs kransar och blommor, möten, en parad av militära enheter och fyrverkerier. Den här dagen hedrar vi veteraner. Vad, förutom blommor och gratulationer, kan glädja veteraner den här dagen?
Barn: du kan lära dig dikter, sånger, förbereda en konsert, göra presenter med dina egna händer
Pedagog: Du och dina föräldrar gjorde olika pyssel hemma, som vi kommer att presentera för våra kära veteraner. Och om detta tog vår lektion sitt slut och jag skulle vilja komplettera den med en dikt av S. Marshak "Låt det aldrig bli något krig."
1 barn. Må det aldrig bli krig
Låt fridfulla städer sova.
Låt sirenerna tjuta
Låter inte över huvudet.
2-barn. Inte en, låt skalet inte spricka,
Inte en inte klottrar maskin.
Låt våra skogar meddela
Bara fåglar och barnröster.
Och låt åren gå fridfullt.
Må det aldrig bli krig
3-barn Alla behöver fred och vänskap,
Fred är viktigare än något annat
På ett land där det inte är krig
Barn sover lugnt på natten!
4- barn. Där vapnen inte brusar
Solen skiner starkt på himlen
Vi behöver fred för alla killar
Vi behöver världsfred!!
Barn tillsammans: Vi är barn i ett lyckligt och fridfullt land
Vårt stora folk vill inte ha krig
Varken barn eller vuxna behöver krig.
Låt det försvinna från vår planet!
Barn sjunger 1 vers av sången "Låt det alltid vara solsken"
Bifogade filer
