Familjeklubben är som ett dagis. Familjeklubben "Kärlekens ö" (sammanfattning av evenemanget). Fråga: Hur tillbringar du dina helger med din familj?

Ludmila Archegova
Familjeklubb i förskolans läroanstalt som en form av samspel med föräldrar

Familjeklubb i förskolans läroanstalt som en form av samspel med föräldrar»

(Från erfarenheten av MKDOU nr 4 i byn Elkhotovo, Kirov-distriktet)

Utarbetad av Archegova L.A., metodolog.

”Från hur barndomen gick, vem

ledde barnet i handen i barndomen, som

kom in i hans sinne och hjärta från omgivningen

världen - det beror i en avgörande utsträckning,

Vilken typ av person kommer dagens bebis att vara?

/I. A. Sukhomlinsky /

Artikel 44 i Ryska federationens federala lag "Om utbildning i Ryska Federationen» säger: Föräldrar(juridiska ombud) minderåriga studerande har företrädesrätt till utbildning och fostran av barn framför alla andra personer. De är skyldiga att lägga grunden för den fysiska, moraliska och intellektuella utvecklingen av barnets personlighet.

Den första skolan för att utbilda en växande person är familjen. Familjen är en hel värld för ett barn, här lär han sig älska, uthärda, glädjas, sympatisera. I familjen skaffar han sig den första erfarenheten av kommunikation, erfarenheten av att "leva bland människor".

Dagis är den första sociala institutionen, den första utbildningsinstitution som familjen kommer i kontakt med för att utbilda och utbilda barnet, förbereda det för livet i samhället. I detta avseende är en av de oumbärliga förutsättningarna för att uppfostra ett barn i en förskola samspel med elevernas familjer (gemensamt arbete i triaden "Familj - barn - dagis» )

Familj och dagis är två offentliga institutioner som står vid ursprunget till vår framtid, men ofta räcker de inte alltid till ömsesidig förståelse, takt, tålamod att höra och förstå varandra. Missförståndet mellan familjen och dagiset bär hela bördan på barnet.

Hur ändrar man denna situation? Hur man blir intresserad föräldrar som arbetar tillsammans? Hur man skapar ett enhetligt utrymme för barnets utveckling i familjeförskola, gör föräldrar deltagare i utbildningsprocessen, och inte passiva observatörer.

Vår förskolepedagogiska institution bedriver ett systematiskt och målmedvetet arbete med föräldrar. De huvudsakliga målen för vårt arbete med samspel dagis med en familj - skapa de nödvändiga förutsättningarna i dagis för utveckling av ansvarsfulla och beroende av varandra relationer med elevernas familjer, säkerställa en holistisk utveckling av en förskolebarns personlighet, öka kompetensen föräldrar inom utbildningsområdet.

vi tror att Familjeklubb som en av formerna för icke-traditionell interaktion med familjen uppfyller alla krav i Federal State Educational Standard och nutiden.

syfte familjeklubb"Commonwealth"är skapandet av ett system av personlighetsorienterade interaktioner vuxna med barn genom att organisera ett enda utbildningsrum i förskolans läroanstalt och familjen.

Uppgifter Klubb:

Tillhandahållande av psykologisk och pedagogisk hjälp föräldrar.

Öka den pedagogiska kulturen föräldrar.

Gemenskap föräldrar att delta i livet i förskolans läroanstalter genom att söka och genomföra de mest effektiva arbetsformer.

Skapande av förutsättningar för att förverkliga ens egna idéer, som bidrar till manifestationen av kreativa förmågor, full kommunikation (utbyte av åsikter, erfarenhet familjeutbildning ) .

Skapande familjeklubb mycket tidskrävande arbete, men intressant, som har sina egna finesser, som på scenen klubbbildning såväl som under möten.

Att organisera arbetet klubba oss, först och främst var det nödvändigt att hitta likasinnade, både bland pedagoger och inom föräldramiljö.

Det var därför rådet bildades. klubb, som omfattade förskolans läroverk, metodolog, lärare, musikchef, ombud föräldrarådet.

Vi diskuterade behovet av familjeklubb utvecklade uppföranderegler föräldrar på möten. Dessa regler påminner vi om föräldrar före varje möte:

kontrollera ditt barns beteende utan hot och jämförelser med andra barn;

acceptera barnet som det är, oavsett dess förmågor, fördelar och nackdelar;

under hela mötet att uppträda i olika kasta: partner, assistent;

vara naturlig, öppen, befriad.

Även bestäms frekvensen av möten S: En gång i kvartalet, på eftermiddagen. Detta läge är bekvämt både för lärare (det är möjligt att framgångsrikt förbereda sig enligt det angivna föräldrars frågor, och för föräldrar.

väljs på begäran familjer och inom temat innovation

förskolans läroanstalts verksamhet, samt i enlighet med målen och målen, och fann

reflektion i mångfald familjeklubbens former och arbetssätt.

Folkspel

Mästarklasser

Presentationer och bildspel

Folklore helgdagar

Gemensamma kampanjer

Utställningar

Kreativa tävlingar

Konsultationer

Användningen av en sådan sort formulär arbete gav visst resultat: föräldrar från"åskådare" Och "observatörer" gradvis bli aktiva deltagare i mötena.

I vår klubbföräldrar ha möjlighet att träffa specialister, ställa frågor till dem, bemästra specifika färdigheter och förmågor, diskutera problemsituationer och delta på lika villkor med barn i lekfulla och produktiva aktiviteter. Arbeta med föräldrar, som syftar till att maximera effektiviteten av möten för alla dess deltagare, byggs i etapper, baserat på sådana principer, Hur:

deltagande i arbetet klubb på frivillig basis;

kommunikation bygger på ömsesidig förståelse, ömsesidig respekt, på principerna om sympati, tolerans;

manifestation av delikatess, takt, hänsyn till allas åsikter.

Efterlevnad av dessa principer gör att du kan fästa föräldrar till aktivt arbete i alla frågor om etnokulturell utbildning av barn.

Möten i familjeklubb är en effektiv form av interaktion mellan lärare och föräldrar. Gemensamt deltagande i övningar, utelek, träningar, glädje, skoj förenar barn och vuxna. Du kan sedan spela dessa spel på din fritid, på en promenad, i transport. Ja, musik-sporthallen har sina fördelar. Här kan du mäta styrka med pappa i parövningar, och dra mamma över till din sida.

Massage är ett bra sätt att taktil interaktioner. I klassen kl familjeklubb medicinsk arbetare lär föräldrar avslappnande massage som rätt tid och lugnar den stygga bebisen och kommer att stödja barnet osäkert.

Ett utomhusspel ger barn glädje och tillfredsställelse, gör att de får den nödvändiga motoriska erfarenheten och hjälper vuxna, åtminstone lite, att lätta på bördan av vardagsproblem, att känna sig som barn. Även om barn föredrar tävlingsspel, i familjeklubb gå med i spel är mer välkomna. Hur självsäkert och glad ett barn känner sig när hans hand ligger i en vuxens starka hand.

Här är de ämnen som diskuterades vid mötena i familjeklubb:

Mitt barns födelseår - vad var det, detta första år?

De första böckerna om barnet.

Vänner till mitt barn.

Helgdagar för vår familj.

Sådana ämnen tillät inte bara att uttrycka sin åsikt, utan också att höra något användbart för sig själva i andras resonemang. föräldrar, dra vissa slutsatser, lär dig något, ta något i bruk i din utbildningsarsenal. Sådana möten för familjer samman, tillåter vuxna och barn att ses i ett annat ljus, hjälper till att övervinna misstro och fientlighet i relationer mellan vuxna och barn.

Och de ämnen vi planerar uppträdande:

Minnas kväll. Straff och belöningar i vår familj.

Barns frågor som förbryllar oss.

Bilder från vår barndom.

Hur lär man sig att säga tack till sitt barn?

Aktiva form används i arbetet familjeklubb är en föräldrautbildning. Det utförs med de föräldrar som är medvetna om problematiska situationer i familjen, vill förändra sina samspel med sitt eget barn, göra det mer öppet och förtroendefullt och förstå behovet av att skaffa nya kunskaper och färdigheter i att uppfostra ett barn. Utbildningen bedrivs vanligtvis av en psykolog. Baserat på resultaten av utbildningen genomför psykologen en intervju med läraren och ger honom rekommendationer om hur man organiserar interaktioner med varje barn och varje familj som deltog i utbildningen.

På möten klubb teman för några projekt har uppstått. Och utveckling och genomförande av gemensamma föräldrar projekt kan du intressera föräldrar utsikter till en ny riktning i utvecklingen av barn och involvera dem i livet på vår dagis. Föräldrar hjälpte till att förbereda och genomföra gemensamma projekt "Se upp på gatan", "Hjälp fåglarna", "Min pappa är bäst". Resultat gemensam kreativitet barn och föräldrar bidrog till utvecklingen av barnets känslor, väckte en känsla av stolthet hos sina föräldrar.

Slutsats:

Organisation samspel mellan förskolans läroanstalt och familjen i form av en familjeklubbär en intressant modern modell arbeta för att locka föräldrar till aktivt deltagande i utbildningsprocessen och bidrar till att stärka relationen mellan förskoleinstitutionen och elevernas familjer. Som ett resultat informell kommunikation mellan barn och vuxna skapas inte bara inuti familj, men också mellan familjevänlig atmosfär som tjänade till att avslöja barns och vuxnas kreativa förmågor.

Alla våra aktiviteter klubb genomförs i nära samarbete med lärare, föräldrar och barn. Mycket använt läxsystem för föräldrar och deras styrkor organiserar tematiska fotoutställningar, utställningar av teckningar och affischer.

Därmed fungerar dagis som en sociokulturell miljö som skapar optimala förutsättningar för bildning barn har en holistisk bild av världen, utbildning av patriotism, grunderna för medborgarskap, samt intresse och kärlek till sin lilla Fosterland.

Vad är en klubb? Club (från engelska Clob) är en mötesplats för människor med gemensamma intressen (affärer, utbildning, utvecklande, underhållning, samlande, etc.).

Om klubben är ett möte för människor med gemensamma intressen tänkte vi varför inte anordna möten med föräldrarna till våra elever i en ovanlig miljö. Under vilken vi kunde kommunicera, göra intressanta, praktiska saker tillsammans, ha kul, diskutera, för när man tar med och tar ett barn från dagis är kommunikationen med föräldrar oftast snävt fokuserad, rituell, ensidig.

Våra föräldrar stöttade oss! Så i vår grupp, föddes föräldra-barnklubb "Family Living Room".

Syftet med vilket- gemensamma aktiviteter för familjen och dagis i frågor om andlig och moralisk utbildning och utveckling av barn förskoleåldern.

Detta mål fastställdes vid det första mötet. Föräldrar noterade att ämnet andlig och moralisk utbildning av barn är relevant idag, sedan modernt barn lever i världen materiella tillgångar.

Således har ämnet andlig och moralisk utbildning av barn blivit ett gemensamt intresse för medlemmarna i vår klubb.

Klubbens huvudprinciper är frivillighet, kompetens, etik. Interaktion bygger på samarbete mellan barn – lärare – föräldrar.

Klubbens verksamhet bedrivs i enlighet med bestämmelserna om föräldra-barnklubben. En arbetsplan för året görs tillsammans med föräldrar, enkäter, samtal med föräldrar hjälper här, där vi identifierar önskemål och behov från föräldrar.

Möten med klubbmedlemmar är uppbyggda på ett sådant sätt att de alternerar olika typer verksamhet, med hänsyn tagen åldersegenskaper barn. Samtal, visning av multimediapresentationer, spelsituationer spelas upp, runddans, utomhusspel, dynamiska pauser används. Mötet pågår i genomsnitt från 45 minuter till 1 timme, där förutsättningar skapas för genomförande av egna idéer, erfarenhetsutbyte inom familjeutbildning och meningsutbyte. Under mötena får föräldrar lära sig om aktiviteter som de kan tycka om att göra med sina barn hemma. Pedagoger på möten fungerar som ledare, karaktärer.

Barn tycker om gemensamma aktiviteter med mamma eller pappa, där de harmoniserar relationer mellan föräldrar och barn.

Vi anser att det är viktigt att inkludera klubbmedlemmar i genomförandet av veckoprojekt, där de traditionella värderingar, de grundläggande egenskaperna hos det ryska folket, tack vare vilka det blev bra. Under projekten får våra elever bekanta sig med det ryska folkets liv och traditioner, med traditionerna hos folken i Trans-Baikal-territoriet. Bekanta dig med konstnärlig kreativitet, semester.

Som svar på frågan "Varför behöver vi en föräldraklubb i en förskoleutbildning?", Vi kan säga att en föräldraklubb är ett system för att arbeta med föräldrar, där inte en enkel överföring av en uppsättning viss information utförs, men praktiska situationer utspelas, föräldrar lever viktiga faktorer i ett barns liv. Föräldrar vänjer sig vid rollen som barn med intresse och entusiasm, visar sina kreativa förmågor. Detta är föräldrakärlek, och föräldrakärlek är det mest värdefulla som barn kan ha. Och beviset föräldrakärlek Det är något som föräldrar kommer till sådana möten regelbundet. Detta är en fröjd, för träffarna i Föräldraklubben är roliga och användbara, där glädje, ömsesidig sympati, känslomässig öppenhet och intresse för varandra råder, man blir aldrig uttråkad! Därför är föräldraklubben helt enkelt nödvändig i förskolans läroanstalt.

Lycka till för dig och oss i utbildningen!

Vår barn- och föräldraklubb "Maslenitsa-pannkaksätare"

Spelsituation "Carousel"

Att göra en "hästsko av lycka"

Kozulya - en symbol för semestern

Dans - spelet "Clap our hands"

Caroling...

Moster Matryona möter ...

"Skönhet dis"

Dans - imitation

Början av arbetet

te paus

Dag för modervårdaren i familjens härd

Andreeva Natalya Dmitrievna,
pedagog

Beketova Elena Valerievna,
pedagogMDOU barnutvecklingscenter - d / s nr 17 i den första kategorin av administrationen av stadsdistriktet ZATO, Gorny-bosättningen, Trans-Baikal-territoriet, Ryssland;

Vedernikova Marina Anatolievna,
pedagogMDOU barnutvecklingscenter - d / s nr 17 i den första kategorin av administrationen av stadsdistriktet ZATO, Gorny-bosättningen, Trans-Baikal-territoriet, Ryssland;

Fedoreeva Evgenia Alexandrovna,
pedagogMDOU barnutvecklingscenter - d / s nr 17 av den första kategorin av administrationen av ZATO stadsdistrikt, Gorny bosättning, Trans-Baikal Territory, Ryssland.

I föräldra-barnklubbens arbete är den dominerande formen av samspel mellan barn och vuxna leken.

Överväg två lekmöten mellan föräldrar och barn."Observera uppmärksamhet!" och Fritid med föräldrar och barn: Lektioner i förståelse.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

"Familjeklubben".

Barn-förälder lek och utvecklingssamspel.

Zueva S.S., lärare-psykolog,

MDOU-dagis av den kombinerade typen nr 23 "Alyonushka"

Familj och förskola- de två viktigaste institutionerna för socialisering av förskolebarn. Trots de olika pedagogiska funktionerna kräver barnets utveckling samspelet mellan familjen och dagis. I en förskoleanstalt får barnet en allsidig utbildning, förvärvar förmågan att interagera med andra barn och vuxna och att visa sin egen aktivitet. Huvuddraget i familjeutbildning är familjens känslomässiga mikroklimat, tack vare vilket barnet utvecklar en attityd till sig själv, en känsla av självvärde bestäms, värdeorientering och världsbild visas. Ansvaret för barnets uppfostran ligger i stort på familjen och förskoleinstitutionen är utformad för att hjälpa, stödja, vägleda och komplettera föräldrarnas pedagogiska verksamhet.

Familjearbete är en viktig uppgift för utbildningssystemet. Det är familjen och familjerelationer- den systembildande kärnan i varje utbildningsprogram. Det finns ett behov av samspel och kontinuitet mellan dagis och familj.

På senare tid har det märkts att barn nu leker på ett helt annat sätt än vi gjorde i barndomen. Experter slår larm – spelet håller på att dö ut. Det finns många anledningar till detta fenomen. En av dem är ett brott mot själva processen att överföra speltraditioner, som brukade komma naturligt från äldre barn till yngre. Men fler och fler familjer har nu få barn, trädgårdslek har försvunnit från stadsbarnens liv och lek med grannbarn är inte heller nu vanligt. Och föräldrar är mindre och mindre uppmärksamma på spel med sina barn, och lämnar dem gärna vid datorn eller tecknade serier.

Det är nödvändigt att hjälpa föräldrar att bli själva tråden längs vilken överföringen av spelupplevelse kommer att ske, eftersom överföringen av denna erfarenhet från äldre barn till yngre praktiskt taget går förlorad. Föräldrar har trots allt sin egen unika spelupplevelse, som skapats utifrån deras egna intressen, kulturella, nationella och etiska traditioner som de växte upp i.

Lärare på förskoleinstitutioner har en unik möjlighet att kommunicera nära med elevernas familjer. När allt kommer omkring är föräldrar till förskolebarn särskilt viktiga i ett barns liv.

Frågor uppstår:

Hur kan vi skapa sådana förutsättningar på dagis under vilka förtroendefulla och ansvarsfulla relationer mellan lärare och elevernas familjer kan bildas?

Hur involverar man familjen i lekaktiviteter med barn?

Lärarna har i det här läget de bredaste möjligheterna att uppdatera speltemat i föräldrakretsen vid konsultationer, föräldramöten, olika seminarier, föräldrar-barn fritidsaktiviteter och semestrar.

Skapande på basen förskola familjeklubb - en av formerna för interaktion mellan lärare och familjer. Kärnan i arbetet med en sådan klubb är att förena lärare, barn och deras föräldrar, att organisera levande kommunikation mellan familjer med varandra och med lärare. Kommunikation kan ta formen av:

Gemensamt spelande och utvecklingssamspel;

Fritid och semester, utflykter;

Problemseminarier, konsultationer för vuxna familjemedlemmar;

Design- och forskningsverksamhet.

I föräldra-barnklubbens arbete är den dominerande formen av samspel mellan barn och vuxna leken. Den gemensamma spelinteraktionen stärks trots allt inte bara familjevärderingar och bidrar till harmonisering av relationer mellan föräldrar och barn, men hjälper också föräldrar att inse värdet av spelet i förskoleåldern, dess utvecklingsaspekt.

Mycket praktiskt material har utvecklats om detta ämne. Överväg två lekmöten mellan föräldrar och barn.

Barn-förälder lek interaktion

"Observera uppmärksamhet!"

Syftet med lektionen: utveckling av de viktigaste egenskaperna för uppmärksamhet hos äldre förskolebarn; berikning av former av leksamspel mellan föräldrar och barn.

Framsteg:

Överraskningsmoment - en kattpsykolog kommer på besök. Först hälsar läraren-psykologen barnen och föräldrarna:

Hej kära barn, kära mammor (och pappor)! Jag heter Natalya Mikhailovna, jag är psykolog. Och det här är min assistent, Cat-psykolog.

Katten hälsar barn och föräldrar.

Hej, jag är en psykologkatt, vad heter du?

Kattpsykolog bjuder in till landet Lukomorye:

Kommer ni ihåg, grabbar, Lukomorye,

Där kattforskaren berättade sagor

Jag var vän med den katten, och nyligen

Min vän bjöd in mig på besök.

Jag vet att vägen till en saga inte är nära,

Men det är inte första gången för mig att åka på vägen,

Och ni, mina killar, pappor, mammor,

Vill du gå med mig?

Jag inbjuder dig till Lukomorye,

På vägen, killar, tester väntar på oss,

Och därför, vänner, är det nödvändigt

Vi kommer definitivt att ta uppmärksamhet med oss!

Spelet "Conductors"

Mål: utvecklingen av sensorisk uppmärksamhet, skapandet av en glad och glad stämning, stärkandet av förtroendefulla relationer mellan föräldrar och barn.

Utrustning: utrustning för att skapa en "väg till en saga" (stigar, hampa, en matta - "flod"), halsdukar för ögonbindel.

För att komma till den fantastiska Lukomorye måste vi gå igenom en farlig väg, vara försiktiga på vägen och lita på varandra. Bara barn vet vägen till en saga. Därför behöver ni, kära vuxna, ha ögonbindel. Lita på dina barn, så leder de dig längs den omhuldade vägen rakt in i en saga. Jag ska nu visa dig hur du tar dig till Lukomorye, lyssna och titta noga:

Vi går runt Penechki längs den smala stigen,

Tyst över floden Vi kommer in i en saga!

Föräldrar vid handen och enligt de muntliga instruktionerna från sina barn gör den föreslagna vägen.

Barn-förälderspar närmar sig eklandskapet, hittar Baba Yagas kista, låst, och ett brev:

Du måste hitta nyckeln!

du hinder-test

Väntar på en fantastisk väg!

Ta din uppmärksamhet på vägen

Gör sedan testet!

Fem hinder hur man tar sig runt -

Så du kommer att hitta den värdefulla nyckeln!

Psykologkatten är kvar för att vakta bröstet, och vi är på väg!

Låt oss titta närmare på vår Lukomorye. Var är det första testet? Ser du siffran "1"? Vidare till vårt första test!

Spelet "Hitta efter gehör"

Mål: utveckling av auditiv uppmärksamhet, förstärkning av förtroendefulla relationer mellan föräldrar och barn.

Utrustning: ljudobjekt.

Lyssna noga på hur dessa saker låter. Plocka upp ett par saker med din mamma som låter likadant.

Föräldrar och barn plockar upp samma klingande föremål i par.

Spelet "Jag eller inte jag"

Mål: utveckling av auditiv uppmärksamhet, logiskt tänkande, skapande av en glad och glad stämning, förstärkning av förtroendefulla relationer mellan föräldrar och barn.

Utrustning: ljudobjekt från spelet "Hitta genom att höra".

Jag kommer att ställa frågor till dig på vers, och du måste lyssna noga och svara på dem. Om svaret är "jag" - rop högt "jag!" och ringer skramlar, och om svaret är "Inte jag", skrik högt "Inte jag!" och dölj skallrorna bakom ryggen.

Psykologen läser poesi:

Vem här respekterar vuxna?

Vem hatar inte barn?

Vem har någonsin gått på bio?

Vem krossade fönstret med bollen?

Vem kan leka kurragömma?

Vem skjuter från en slangbella?

Vem är blygsam, vem är tyst?

Vem ropar "jag" hela tiden?

I slutet av varje rad svarar barnen "jag" genom att ringa skallror; eller inte "jag", gömmer skallrorna bakom hans rygg.

Spelet "Giraffe has spots"(psykogymnastik enligt Zheleznov)

Mål: utvecklingen av motorisk-motorisk och auditiv uppmärksamhet, skapandet av en glad och glad stämning, stärkandet av förtroendefulla relationer mellan föräldrar och barn.

Utrustning: inspelning av låten "A giraffe has spots."

Lyssna och titta noga, upprepa efter mig.

Barn och föräldrar utför rörelser till musik med orden:

Giraffen har fläckar, fläckar, fläckar, fläckar överallt!

Giraffen har fläckar, fläckar, fläckar, fläckar överallt:

Elefanten har veck, veck, veck, veck överallt!

Elefanten har veck, veck, veck, veck överallt:

På pannan, öronen, halsen, armbågarna,

Det finns på näsan, på magen, knäna och strumpor!

Kattungen har päls, päls, päls, päls överallt!

Kattungen har päls, päls, päls, päls överallt:

På pannan, öronen, halsen, armbågarna,

Det finns på näsan, på magen, knäna och strumpor!

Och zebran har ränder, det finns ränder överallt!

Och zebran har ränder, det finns ränder överallt:

På pannan, öronen, halsen, armbågarna,

Det finns på näsan, på magen, knäna och strumpor!

Spelet "Pizza"

Mål: utveckling av visuell uppmärksamhet, förstärkning av förtroendefulla relationer mellan föräldrar och barn.

Utrustning: bord, spelet "Pizza" (eller andra parade bilder - pussel 2 i 1).

Titta noga och samla dessa bilder.

Barn med hjälp av föräldrar samlar ihop parade bilder.

Bra jobbat pojkar! Åh, vad är detta kuvert?

(Psykologen tar fram ett kuvert med ett brev från Baba Yaga, läser det.)

Här är killarna - bra jobbat!

Mammor, pappor - bra jobbat!

Du kan se uppväxten!

Tränad uppmärksamhet!

Du går snabbt till eken, du tittar på den,

Där ekollonen är som mest, där väntar framgång på er alla!

De undersöker eken noggrant och hittar den största ekollonen där, bakom den är en nyckel gömd.

Det här är nyckeln till kistan med presenter! Låt oss försöka öppna. (De går till kistan, öppnar den.)

Kära mammor och fäder, kära barn! Alla var vänliga, uppmärksamma på varandra och utförde uppgifter noggrant. Som i varje saga, i slutet av vägen, väntar en belöning på oss (en kista öppnas, och i den finns album med uppgifter för att utveckla uppmärksamhet). Nu vet du många spel att spela hemma med din familj och träna er uppmärksamhet och ägna mer uppmärksamhet åt varandra!

Reflexion:

Trivdes du med att vara på resande fot?

Är det skönt att veta att en pålitlig älskad är i närheten, redo att hjälpa?

Har ni föräldrar litat på era barn?

Barn, kände du hur viktig din hjälp till föräldrar är?

Fritid med föräldrar och barn: "Lektioner av förståelse"

Syftet med lektionen: lära föräldrar hur man kommunicerar med sina barn individuella egenskaper alla. Att forma i dem förmågan att hantera sina känslor och känslor i kritiska ögonblick.

Utrustning: fotografier från familjealbumet, ritpapper, A4-ark, färgpennor, vatten, färger, penslar.

Framsteg:

Ledande: - Hej, för att lära dig hur du kommunicerar med barn, med hänsyn till de individuella egenskaperna hos var och en och bildar deras förmåga att hantera sina känslor och känslor i kritiska ögonblick. Och du vet själv att det är svårt att uppnå med hög arbetsbelastning, kronisk trötthet. Min uppgift som lärare-psykolog är att lära ut att slappna av, för att inte överföra min irritation i samband med problem på jobbet eller med andra människor till relationer med ett barn.

1. Interaktiv (spel - isbrytare, för att ta bort barriären)

Och som alltid ska vi värma upp lite.

Spelet "Kockar"

Alla står i en cirkel, det här är en panna. Nu ska vi förbereda soppa (kompott, vinägrett, sallad). Alla kommer på vad han ska vara (kött, potatis, morötter, lök, kål, persilja, salt etc.). Programledaren ropar i tur och ordning vad han vill lägga i pannan. Den som känner igen sig hoppar in i cirkeln, nästa, hoppar, tar den föregåendes händer. Tills alla "komponenter" är i cirkeln fortsätter spelet. Resultatet är en läcker, vacker rätt - bara att "överäta".

2. Huvuddel

Moderator: den huvudsakliga forma faktorn i utvecklingen av empati är livet självt, relationer i familjen och med omvärlden.

Här är bara några övningar som hjälper ditt barn och du lär dig att bättre förstå och känna andras humör.

Spelet "Fotografi"

Granska ditt familjealbum med ditt barn. Visar bilder på sig själv och sina nära och kära. Be dem berätta vilket humör de hade samtidigt, vad de kände: överraskning, rädsla, glädje, sorg, etc. Om barnet är förvirrat, hjälp honom, berätta om situationen när fotografiet togs. Övningen låter barnet utveckla en förståelse för känslor och känslor, stärker familjeband och anknytningar.

Ett spel "Levande skulptur"

Deltagarna står fritt tillsammans. Värden uppmanar ett barn att gå ut och inta en position där det är bekvämt för honom att stå. Nästa deltagare ombeds att gå med honom i någon pose på en plats där det finns mycket ledigt utrymme, sedan går en tredje med dem i sin pose, sedan lämnar den första försiktigt skulpturen och tittar på den övergripande kompositionen, och fjärde tar vilken tom plats som helst i den allmänna skulpturen och så vidare.. Den som har stått länge, går, nästa tar hans plats.

OBS: Den vuxne spelar rollen som en skulptör under hela övningen, och ser till att deltagarna inte stagnerar i den allmänna skulpturen och när du lämnar, se till att titta på den övergripande kompositionen, spåra hur den ser ut.

Spelet "Mirror"

Barn uppmanas att föreställa sig att de har kommit in i en spegelbutik. Ena hälften av gruppen är speglar, den andra hälften är olika djur. Djur går förbi speglar, hoppar, gör ansikten - speglar måste exakt återspegla djurens rörelser och ansiktsuttryck.

Spelet "Siamesiska tvillingar"

Barn delas in i par, står axel vid axel, kramar varandra med ena handen i midjan, lägger ett ben bredvid varandra. Nu är de sammansmälta tvillingar: 2 huvuden, 3 ben, en kropp och 2 armar. Bjud in dem att gå runt i rummet, sitta ner, göra något, vända sig om, ligga ner, stå upp, rita etc. SONNETT: För att göra det tredje benet ”vänligt” kan det fästas med ett snöre.

Spelet "Rita med hela familjen"

Efter att ha valt temat för ritningen (en saga, en incident från en familjs liv, etc.), förbered ett stort, vått lakan, sitt runt det, så att du kan krypa till vilken plats som helst och rita vad du vill.

3. Avslappningsstadium

Spelet "Vid havet"

Instruktion. Vuxna och barn uppmanas att föreställa sig att de leker på stranden och plaskar i vattnet. Efter att ha badat tillräckligt lämnar de vattnet och lägger sig på sanden som värms av solen ... De sluter ögonen från den ljusa solen, sprider sina armar och ben i behaglig lycka.

- "Spel med sand" (för spänning och avslappning av händerna).

Plocka upp imaginär sand i dina händer (när du andas in). Kraftfullt knyter fingrarna till en knytnäve, håll sanden i händerna (håll andan). Strö sand på dina knän, öppna gradvis fingrarna (när du andas ut). Skaka av sanden från händerna och slappna av i händerna och fingrarna. Släpp händerna hjälplöst längs kroppen: för lat för att röra tunga händer. Upprepa 2-3 gånger.

- "Spel med en myra" (för spänning och avslappning av benen).

Föreställ dig att en myra (myror) klättrade upp på dina tår och kör över dem. Dra sockorna mot dig med kraft, benen är spända, raka (på inspiration). Lämna sockorna i denna position, lyssna på vilket finger myran sitter på (håller andan). Släpp myran från tårna (när du andas ut). Strumpor pekar ner till sidorna, slappna av i benen: de vilar. Upprepa 2-3 gånger.

- "Solen och molnet" (för spänning och avslappning av kroppens muskler).

Solen gick bakom ett moln, den blev fräsch – krymp till en boll för att värma upp (håll andan). Solen kom fram bakom molnen, det är varmt - slappna av: den är utsliten i solen (på utandningen).

- "Vatten kom in i öronen" (för spänningar och avslappning av nackmusklerna).

När du ligger på rygg, skaka på huvudet rytmiskt, skaka vatten från ena örat och sedan från det andra.

- "Ansiktet solar" (för spänningar och avslappning av ansiktsmusklerna).

Hakan solar - vänd hakan mot solen, öppna lätt dina läppar och tänder (medan du andas in). Petit bug, ska sitta ner till ett av barnen på tungan. Stäng munnen ordentligt (håll andan). Buggan flög iväg. Öppna munnen lätt, andas ut med lättnad. När du jagar buggen kan du röra dina läppar kraftigt. Näsan solar - utsätt näsan för solen, munnen är halvöppen. En fjäril flyger. Väljer vems näsa att sitta på. Rynka på näsan, lyft upp överläppen, låt munnen vara halvöppen (håller andan). Fjärilen har flugit iväg. Slappna av musklerna i läpparna och näsan (när du andas ut). Ögonbryn - gunga: en fjäril har flugit in igen, låt fjärilen gunga på en gunga. Flytta dina ögonbryn upp och ner. Fjärilen har helt flugit iväg. Du vill sova, slappna av i ansiktsmusklerna. Utan att öppna ögonen, kryp in i skuggan, ta en bekväm position.

- "Sov vid havet."

Lyssna till bruset av havet. Föreställ dig att du har en dröm (handledaren berättar om dess innehåll - alternativen för sömn kan vara olika, beroende på vad barnen gjorde i klassen): du ser i en dröm vad vi gjorde idag ... (och fixar därmed förvärvade erfarenheter och färdigheter ). (Paus.) På en signal (efter räkningen, när pipan spelar, etc.) kommer du att vakna. (Paus.)

Notera. På en signal, alla kraftfullt eller, om situationen kräver det, sakta och lugnt resa sig.

4. Reflektion.

Uppgift: rita dina känslor, varefter dina känslor, intryck dök upp.

Och nu ska vi bygga vårt stora och vänliga familjehem (lägga ut "tegelstenar" av pappersark på mattan med barn och föräldrar).

Som ett resultat av dessa aktiviteter:

föräldrar har möjlighet att berika sin upplevelse av interaktion med barnet, utveckla hans uppmärksamhet i spelet;
barn har möjlighet, med hjälp av en lärare-psykolog, att utöva uppmärksamhet, samtidigt som de känner stöd från en nära vuxen (vilket bidrar till bildandet av tro hos barn i framgång);
leker, gör övningar, barn lär sig att kontrollera resultatet, har möjlighet att utveckla kognitiva intressen, samt öka självkänslan och njuta av framgång i kretsen av kamrater och föräldrar;
konflikten i lärares och föräldrars arbete minskar (en minskning av antalet klagomål från föräldrar mot lärare på en förskoleinstitution, lärarnas tillfredsställelse med det psykologiska klimatet i samspel med elevernas föräldrar);
högre aktivitet hos föräldrar i utbildningsprocessen (föräldraworkshops, konferenser, deltagande i att organisera evenemang, etc.);

Lista över begagnad litteratur.

Ashikov V. Familjeklubb "Semitsvetik" // Förskoleutbildning. - 2000. - № 1.
Barinova N.M. Dagis och familj: föräldra-barnklubb. - M.: UTs "Perspektiva", 2013.
Barkan A.I. Praktisk psykologi för föräldrar, eller Hur du lär dig att förstå ditt barn. - M.: AST-PRESS, 2001.
Gurov V.N. Socialt arbete förskola utbildningsinstitutioner med föräldrar baserad på integration av familj och sociala värderingar // Psykolog på dagis. - 2006. - Nr 2.
Dagis och familj / Ed. T.A. Markova. - M.: Upplysningen, 1986.
Doronova T. Om en förskoleläroinstitutions samspel med familjen // Förskoleundervisning. - 2000. - Nr 3.
Evdokimova E.S. Pedagogiskt stöd av familjen i uppfostran av en förskolebarn. - M.: TC Sphere, 2005.

FAMILJKLUBB SOM EN FORM AV ATT ARBETA MED FÖRÄLDRAR I DOE

Ponomareva Marina Viktorovna, lärare MBDOU "Kindergarten No. 350" Samara

Barn att degen, hur knådad,

så det har växt.

Relevans

Den första utbildningsskolan för en växande person är familjen. Här lär han sig älska, uthärda, glädjas, sympatisera. Några pedagogiskt system utan familj - en ren abstraktion. Under familjens förhållanden bildas känslomässig och moralisk upplevelse, familjen bestämmer nivån och innehållet i barnets känslomässiga och sociala utveckling. Därför är det så viktigt att hjälpa föräldrar att förstå att utvecklingen av ett barns personlighet inte bör gå spontant.

Familj och dagis är två offentliga institutioner som står vid ursprunget till vår framtid, men ofta har de inte alltid tillräckligt med ömsesidig förståelse, takt, tålamod för att höra och förstå varandra. Missförståndet mellan familjen och dagiset faller tungt på barnet. Det är ingen hemlighet att många föräldrar bara är intresserade av barnets näring, de tror att ett dagis är en plats där de bara tar hand om barn medan deras föräldrar är på jobbet. Och vi lärare upplever väldigt ofta stora svårigheter att kommunicera med föräldrar av denna anledning.En fullfjädrad uppfostran av en förskolebarn kan endast ske under förhållandensamtidig familje- och förskoleinfluenser.

För att föräldrar ska bli aktiva assistenter till pedagoger är det nödvändigt att involvera dem i dagislivet. Att arbeta med en familj är en svår uppgift, både organisatoriskt och psykologiskt och pedagogiskt.

Vi har under ett antal år arbetat med att lösa problemet med att effektivisera samspelet mellan dagis och familj. Huvudmålet med detta arbete är en omfattande och harmonisk utveckling av varje barn.

En av de effektiva formerna för samverkan mellan förskolans läroverk och familjen är organisationenfamiljeklubb i DOW. Denna form är intressant eftersom ämnena för klubbmöten kan variera beroende på föräldrarnas sociala önskemål. Familjeklubben är av stor betydelse, och för att stärka partnerskap mellan familjer till elever med olika social status och förskoleutbildningsinstitutioner.

livsstil modernt liv mycket annorlunda från hur våra förfäder levde. Och folk började glömma hur våra gammelfarmödrar möblerade deras hus, vilka sånger de sjöng, vilka kläder de hade på sig, vad de spelade i barndomen. Våra förfäder var hårt arbetande, hade en förvånansvärt subtil och poetisk uppfattning om världen, ihärdiga traditioner och seriös attityd till sådana begrepp som moral, dygd och moral. De förtjänar inte att glömmas bort.

Problem att utbilda en patriot i sitt land har alltid varit den viktigaste uppgiften för staten. I modern värld När det finns ett överflöd av information, långt ifrån alltid positiv, manifesterade den sig med särskild ljusstyrka. Grunden för den framtida människan är lagd tidig barndom. Utbildning av barnets känslor från de första levnadsåren är en viktig pedagogisk uppgift. Ett barn föds inte gott eller ont, moraliskt eller omoraliskt.

Familjekultur är ett system av relationer som ett barn får från födseln till människor, natur och kulturarv.Ryssland har en tusenårig historia, rik på traditioner och en enorm andlig potential. Barns självkännedom måste höjas genom bekantskap med den ryska kulturen, introducera den till folklore, introducera den till nationella leksaker och helgdagar. Det är nödvändigt att bekanta sig med viktiga händelser i landets historia, inklusive statliga symboler som är en del av landets kultur och historia.Utan tvekan älskar föräldrar sitt barn och känner honom bättre än alla andra vuxna.Men inte alltid föräldrar kan korrekt förmedla kunskap om alla dessa skatter till sitt barn, eftersom de inte har tillräckligt med tid, och ofta själva kunskapen.Det finns en oförmåga hos föräldrar att förmedla den erfarenhet som finns i familjens mikrokultur.Den gamla sanningendu kan inte uppfostra en patriot om fadern och modern inte är patriotiska.

På det här ögonblicket, nästan alla program fosterländsk utbildning föreslå att man börjar arbeta med barn från förskoleåldern, samtidigt som man bör utbilda en medborgare i sitt land från spädbarnsåldern. Vi har utvecklat ett projekt som gör det möjligt för oss att inte bara utbilda barn direkt när de kommer till dagis, utan också att utbilda deras föräldrar samtidigt.

"Ett barn lär sig vad han ser i sitt hem" - denna enkla sanning var drivkraften till skapandet av vår klubb i den form som den finns nu, och valet av ämnen för nya möten.

Materialet för familjeklubbsaktiviteten presenteras i formuläretprojekt "Klubben av unga föräldrar" , som testades i den kommunala budgeten förskola utbildningsinstitution "Dagis av en allmän utvecklingstyp nr 350" Yablonka "ca. Samara, sedan 2008.

Familjeklubben är en lovande form av arbete med föräldrar, som tar hänsyn till familjers akuta behov och bidrar till bildandet av en aktiv livsposition för deltagarna i processen, stärker familjens institution och överför erfarenhet av att uppfostra barn .

Projekttyp: praktikinriktad, långsiktig, öppen, kollektiv.

Projektdeltagare: förskollärare, elever och deras föräldrar.

Projektgenomförandevillkor: barns och föräldrars intresse, klubbens regelbundenhet och systematiska arbete.

Aktiviteter:

1. Utbildning (presentation av information för att förbättra föräldrarnas psykologiska och pedagogiska kultur);

2. Praktiskt effektiv (öka föräldrarnas intresse för genomförandet av en gemensam sak, manifestationen av kreativa förmågor, fullfjädrad känslomässig kommunikation).

I enlighet med pedagogiska principer (ändamålsfullhet, variation av former och metoder, samarbete, komplexitet) verkade det vara möjligt för oss att nomineraprojekthypoteser:

Om du korrekt organiserar interaktionen mellan familjen och dagis, bildar föräldrarnas pedagogiska kompetens i frågor om att uppfostra barn, kan du uppnå en ökning av effektiviteten i utbildningsprocessen.

I samband med den framförda hypotesen fastställdes denmålet med projektet:

Att stärka familjens institution, återupplivandet av familjetraditioner inom utbildning en fullfjädrad personlighet barn som bärare av socialt medvetande.Skapande av förutsättningar för ett fullfjädrat liv för ett barn i förskolebarndomen. Att ge nya möjligheter för våra barns andliga utveckling, framväxten av "minnets rötter" av deras familjer.

För att uppnå detta mål är det nödvändigt att lösa följandeuppgifter:

Förbättra föräldrarnas rättskultur för att bilda en medveten inställning till uppfostran av barn;

Förbättra föräldrarnas psykologiska och pedagogiska kultur;

Identifiering av den positiva erfarenheten av familjeutbildning;skapa förutsättningar för gemensamt arbete förskoleutbildningsinstitution och familjer för återupplivande av folk- och familjetraditioner;

Främja sammanhållningföräldrateam under ledning av lärare med en enda kreativ tanke genom att studera familjetraditioner, hålla folk- och familjesemester, spelträningar för att förhindra interpersonell konfliktsituationer;

Att höja ett barns kärlek och tillgivenhet för deras lilla fosterland, ingjuta försiktig attityd till deras reliker och seder;

Utvidgning av spelkretsen. Hjälp barn genom spelet att förstå egenskaperna hos den nationella kulturen;

Etablera en förtroendefull relation mellan föräldrar och en förskola läroanstalt, popularisera verksamheten vid en förskola utbildningsinstitution bland föräldragemenskapen.

Klubbens verksamhet byggde på följandeprinciper och tillvägagångssätt:

Familjeklubbens arbete utförs på grundval av en förskoleutbildningsinstitution;

Frivillighet och öppenhet - besöka klubben efter behag;

Antalet klasser i familjeklubben beror på föräldrarnas identifierade önskemål, psykologiska egenskaper given ålder och svårighetsgraden av problemet som diskuteras;

Informationsstöd - videomaterial med tips och riktlinjer, broschyrer, PM, litteratur, montrar sammanställs och väljs ut;

Komfort - realiseras genom att skapa en vänlig atmosfär, avslappnad atmosfär (fri kommunikation, musikaliskt ackompanjemang, positiv känslomässig bakgrund);

Familjeklubbens arbete planeras utifrån resultaten av en undersökning av föräldrar och rekommendationer från specialister från en förskoleutbildning.

Unga Föräldrarklubbens struktur, former och verksamhetsmetoder

En klubb är en offentlig organisation som förenar människor på grundval av gemensamhet, närhet till intressen, likhet i yrken.

Huvudinnehållet i arbetet är aktiviteter som syftar till att involvera familjerna till elever vid en förskoleutbildning i utbildningsprocessen, vilket bidrar till att återuppliva familjetraditioner; bildandet av partnerskap mellan familjen och förskolans läroanstalt, som jämställda deltagare.

Klubben inkluderarvägbeskrivning:

1. Kultur - fritid:

Organisation av familjens fritid,

Anordnande av tävlingar och utställningar,

2. Utbildning och utbildning:

Konsultationer;

Workshops;

Integrerade klasser;

Psykologiska utbildningar;

verkstäder;

Diskussion och spridning av erfarenheter av familjeutbildning.

3. Sport och rekreation:

Sporttävlingar, stafettlopp, spel;

Aktiviteter som syftar till bildandet hälsosam livsstil liv, sjukdomsprevention, korrigering av avvikelser i fysisk utveckling.

Projektdeltagare:

elever vid förskoleläroanstalt nr 350 vid 2 års ålder, deras familjemedlemmar (personer som ersätter dem), lärare vid en läroanstalt, arbetsmarknadens parter som samarbetar med institutionen.

Mekanism för projektgenomförande:

Medel för att utvärdera projektets resultat: frågeformulär, tester, samtal, feedbackkort, deltagande i utställningar, festivaler och tävlingar, information i media, recensioner.

Ett nytt delprojekt utarbetas för varje år, vars innehåll beror på föräldrarnas önskemål.

Projektets stadier.

Projektet genomförs i tre steg.

Förberedande (augusti - september):

Utveckling (eller godkännande) av regleringen av "Club of Young Parents";

Undersökning-diagnostik av föräldrar i ämnet social ordning;

Utarbeta en plan för att genomföra projektaktiviteter inom klubben;

Diskussion allmänna problem relaterat till organisationen av familjeklubbens arbete;

Urval av litteratur.

Syfte: att intressera barn och föräldrar för det kommande ämnet för projektet, att väcka en önskan att bli dess deltagare. Att avslöja föräldrars och barns kunskap om spelets kultur, familje- och folktraditioner.

Huvudscenen (oktober till april).

I förskolan läroanstalt hålls olika evenemang med inblandning av föräldrar:

Konsultationer för föräldrar;

Att göra album på temat klubben (spel, traditioner ...);

Göra ett barns portfölj;

Underhållning;

Anordnande av familjeutställningar;

Bemästra spelmetoder för kognition;

Analytiskt arbete pågår: feedback från deltagarna;

Presentation av aktiviteter på lokal, kommunal, regional och federal nivå.

Syfte: bekantskap med familjer - medlemmar i "Club of Young Parents" med folk- och familjetraditioner genom olika former arbete. Att bemästra och utöka spelfärdigheter.

3. Sista steget:

I maj-juni summeras resultatet av arbetet med projektet, utsikterna för fortsatt arbete med projektgenomförandet fastställs.

Slutsatser:

Resultatet av projektet kan presenteras enligt följande.

Familjeklubbens arbete på dagis bidrar till:

Skapande av en positiv känslomässig miljö för kommunikation mellan barn, föräldrar och lärare;

Aktivering och berikning av föräldrars pedagogiska kunskaper och färdigheter;

Förbättra föräldrarnas psykologiska, pedagogiska och juridiska kultur;

Utveckling av kreativa förmågor hos barn och föräldrar i gemensamma aktiviteter;

Generalisering av upplevelsen av familjeutbildning;

Utveckling och testning för Villkor klubb som en innovativ metodologisk verksamhet(professionella tävlingar, festivaler för familjeklubbar, tävlingar på olika nivåer).

chefprestationskriteriet klubbarbete är föräldrarnas aktivitet i alla aktiviteter som genomförs inom ramen för detta projekt, liksom fullständigheten och styrkan i barns kunskap om reliker och traditioner från deras familj och deras folk. Ett viktigt kriterium för effektivitet är det faktum att barn lär sig nya saker i form av ett spel. Föräldrar börjar förstå vikten av spelet som den viktigaste typen av barnaktivitet.

Organiseringen av samspelet mellan förskolans läroanstalt och familjen i form av en familjeklubb är en innovativ modern arbetsmodell för att locka föräldrar att aktivt delta i utbildningsprocessen och bidrar till att stärka relationen mellan förskoleinstitutionen och familjerna till elever. Som ett resultat av informell kommunikation mellan barn och vuxna skapades inte bara en familj inom familjen utan också en familjevänlig atmosfär, som tjänade till att avslöja barns och vuxnas kreativa förmågor.

Tack vare klubbens verksamhet har en stark relation med familjer etablerats, föräldrar började visa ett ökat intresse för utveckling och fostran av sina barn, att göra förändringar i organisationen och innehållet i den pedagogiska processen, bli dess aktiva deltagare . Familjeklubbens verksamhet visade den vitala nödvändigheten och den praktiska betydelsen av principen om interpenetration av två sociala institutioner - dagis och familj.

Beskrivande del.

Som i alla andra företag är det nödvändigt för ett framgångsrikt genomförande av Young Parents Club-projektetskapande av vissa villkor. Sådana villkor för projektet Young Parents Club är

Föräldrarnas intresse;

Vikten av det valda ämnet för varje familj;

Lätt uppfattning;

Konsekvens i strukturen och planen för möten;

Trippelrelation: föräldrar - barn - pedagoger;

Bidra till att skapa goda familjetraditioner i barnuppfostran.

Sekvensen av de ämnen som presenteras dikteras av familjetraditioner och historiska händelser.

I varje innehållsblock genomförs en stegvis utveckling av komponenterna. I det inledande skedet motiveras barn och föräldrar att bemästra innehållet i blocket. Vidare läggs den informativa grunden för innehållet, den nödvändiga kunskapen, som är fixerad i den aktiva kreativa gemensamma aktiviteten för barn och föräldrar.

I klubbens tidiga år fokuserade vi på spelet, d.v.s. lära ut olika speltekniker, eftersom man trodde att kulturen för barns lekaktiviteter gick förlorad. Vi kan med tillförsikt säga: barndom är ett spel, ett spel är barndom. Barndomen ges så att vi förbereder barnet för att komma in i ett ganska komplext socialt liv, så att barnet känner sig som en person bland människor, fylld av sociala känslor, upplevelser, idéer, så att det andliga livet börjar röra på sig. Och det här spelet hjälper oss. För närvarande ägnas allvarlig uppmärksamhet åt barns lekaktiviteter, eftersom det är spelet som skapar gynnsamma förutsättningar för individens utveckling. Lek är ett barns liv, inte förberedelse för livet. Spelet borde bli traditionellt i varje familj.

De senaste åren har problemet med det nationella minnet, behovet av sina "förfäders rötter" börjat mogna.

Mångfalden av förfrågningar från föräldrar orsakade den årliga förändringen av ämnena för klubben för unga föräldrar.

Men grunden, den viktigasteformulär Pedagogiskt arbete i en familjeklubb är alltid:

Gemensam fritid;

- "pratar på samovaren";

diskussioner;

Individuella och tematiska konsultationer för föräldrar;

Utflykter för semester;

Tävlingar.

Bildandet av patriotiska egenskaper hos förskolebarn börjar med föräldrarnas pedagogiska utbildning, med täckningen av de frågor som bidrar till en framgångsrik lösning av problemet.

Ett miniprojekt förbereds för varje möte. Dess utveckling utförs både av lärare med barn i förskolans läroanstalt och av föräldrarna själva med barnet hemma.

Om, säg, ämnet "Spelet är seriöst" deklareras, förbereder föräldrar en fotorapport om sitt barns lekhörn, och lärare i förskolans läroanstalt lär sig nya spelåtgärder, förbereder en videorapport om barns lekaktiviteter. på dagis.

För "rundbordet" är "Christmas Chime" förberedelserna ännu större. Föräldrar behöver inte bara förbereda det nödvändiga materialet för utställningen, utan också kommunicera med den äldre generationen i förväg, eller åtminstone bekanta sig med litteraturen om detta ämne. Internet är till stor hjälp här. Vi, lärare, introducerar i sin tur barn till semesterns historia, både i direkt utbildning och i gratisaktiviteter.

Förblir oförändrad i arbetet med "Club of Young Parents"

mötesschema:

Samtal mellan lärare och föräldrar om ämnet för mötet;

Barn vid denna tidpunkt är upptagna med den andra läraren;

Huvuddelen, som nödvändigtvis inkluderar produktiva typer av gemensamma aktiviteter för barn och deras föräldrar;

Tedrickande och debriefing av mötet;

Och avslutningsvis - ett allmänt foto för minnet:

"Vi - Vänlig familj».

Som redan nämnts för varje år i "Klubben av unga föräldrar" väljs nytt ämne. Vissa ämnen på möten, om de är av intresse för föräldrar, kan upprepas under efterföljande år. Villkorligt tematisk plan klubb kan karakteriseras som block: block "Anpassning av föräldrar" (moralisk och juridisk utbildning), block "Spel", block " Familjetraditioner". Valet av ämnen i "Klubben för unga föräldrar", vi försöker sammanfalla med staten och ortodoxa helgdagar.

Unga Föräldrars huvuduppgift är att skapa en oskiljaktig koppling: Familj - Barn - Lärare. Varje länk påverkar två närliggande, samtidigt som de upplever deras inflytande. Det är trippelbandet som är grunden för familjeklubben. Barnet är i framkant. För en harmonisk utveckling av våra elever genomförs detta projekt.

Men utan utbildning av föräldrar, deras aktiva deltagande, kommer det inte att bli någon positiv effekt som vi ser i vår klubb.Föräldrar och andra familjemedlemmars deltagande i pedagogiskt arbeteDagis är först och främst nödvändigt för barn. Och inte bara därförde lär sig, de lär sig något nytt. Det viktiga är - med vilken stolthet de ser utbarn på sina pappor och mammor, morföräldrar, som vet så mycket, sådet är intressant att berätta vem som har sådana "gyllene händer".gemensam projektaktivitet inte bara för familjer samman, hjälpermödrar och fäder att objektivt bedöma sina barns förmåga ochsamarbeta med dem som jämställda partners, avslöja derastalanger och kreativitet, men skapar också en atmosfär av värme och tilliti relationen mellan lärare och föräldrar.

Föräldrarnas aktiva deltagande ger oss möjlighet att mer aktivt utbilda barn, befästa kunskapen som erhållits under direkt utbildningsverksamhet, och ibland även före Utbildningsprogrammet i förskolans läroanstalt. Till exempel ges "Pedigree"-blocket under programmet till äldre barn. Vi, tack vare våra föräldrar, introducerar det i familjeklubbens arbete från en ung ålder. Eftersom träffarna hålls på ett lekfullt sätt och tillsammans med sina föräldrar lär barn på ett ofrivilligt sätt materialet fastare.

Vi lägger stor vikt vid utbildning av föräldrar, både psykologisk och pedagogisk, och moralisk och juridisk.

Moderna transportmedel och kommunikationer har gjort rytmen i våra liv mycket dynamisk. Människan är i konstant rörelsespänning. Rörelse i tid och rum. Först på kvällen kan vi slappna av lite. Och det visar sig att föräldrar som väcker barnet på morgonen och tar det till dagis verkar "koppla bort" honom från hans dagliga liv. Till kvällen. Och på kvällen släpper inte dagsaffärerna dem, vilket kräver omtanke. Vår uppgift är att förmedla till föräldrarnas sinnen att "de är de första pedagogerna till sitt barn, och förskolan finns till för att hjälpa familjen ...".

Vi hjälper föräldrar att förstå barndomens natur, den roll de spelar i sitt barns liv, för att förmedla till föräldrar en förståelse för behovet av levande lekkommunikation. Kommunikation när barnet kan känna din värme: beröringsvärme, röst. Känn kärleken till honom fysiskt och känslomässigt. Lär dig att älska ditt barn som det är.

Det mest slående exemplet är sådana ämnen som "Låt oss spela en saga", "Vi tappade en boll i floden", "En docka kom för att besöka oss". På dem visar vi inte bara spelhandlingar, utan betonar deras koppling till experiment, teatralisk aktivitet, med ett mer levande sätt att lära sig om miljön.

"Läxor" har också en inverkan på föräldrar. På mötet med "Klubben för unga föräldrar" talar vi om ämnet för nästa möte och föreslår att vi förbereder oss för det. Förberedelserna kan vara olika: skapa en fotoreportage, göra pyssel tillsammans med barnet hemma, förbereda en föreställning, etc.

Föräldrar som besöker klubben kommunicerar med varandra på en annan nivå än de som helt enkelt träffas i omklädningsrummet, tar och hämtar barnet från dagis. Relationen mellan den första är besläktad med familj. De har gemensamma intressen, samtalsämnen. Vi märkte ofta att föräldrar diskuterade våra "läxor" sinsemellan, utan att blanda in oss lärare. Detta innebär att uppdraget att bygga team genomförs framgångsrikt.

Användning av informations- och kommunikationsteknik i utbildningsprocessen på en förskoleinstitution är en av de mest heta ämnen i förskoleundervisningen.Och vi i Unga Föräldrarklubbens arbete försöker använda dem så mångsidigt som möjligt.

På träffarna erbjuds föräldrar presentationer i det angivna ämnet. Det vill säga att varje konsultation eller samtal åtföljs av en demonstration av materialet.För att förbereda tematiska presentationer använder vi programmetKRAFTPUNKT.

Framstegen står inte stilla. Om inte så länge sedan använde vi en flanellgraf för tydlighetens skull, nu använder vi en interaktiv enhet.

En illustration av sådant arbete kan vara konstruktionen släktträd. De flesta föräldrar är inte bekanta med sådana enheter. Det är här feedbackeffekten kommer in: barn visar sina föräldrar hur de ska agera. Barnets glädje från det faktum att han "lär" mamma eller pappa kan inte överskattas.

I vår dagliga verksamhet producerar vi filmer, från vilka vi monterar tematiska filmer som presenteras på föräldramöten. Detta gör att föräldrar kan se in i sitt barns värld, inte att missa viktiga punkter dess utveckling på grund av sysselsättning i arbetet.Synlighet hjälper till att göra kommunikationen mer informell.

Baserat på resultatet av mötet publicerar vi en väggtidning, gjord i redaktören "PICASA ».

Vi lägger ut tryckta konsultationer om mötets ämne i informationsmontrarna. Information är tillgänglig för alla anhöriga till elever och inte bara för dem som besöker vår klubb.

Det är tillrådligt att använda modern informations- och kommunikationsteknik i förskolans läroanstalter. Detta möjliggör en kort tid för att täcka materialet bredare, för att presentera det mer intressant och relevant.

Möten i "Klubben unga föräldrar" stärker föräldra-barn-banden. Relationer inom familjen blir varmare, mer vänliga. Den gamla sanningen att gemensamma gärningar och intressen för människor samman gäller även här. Barnet berättar inte bara för sin familj om hur bra han och hans mamma (pappa) hade det bra, utan också för sina vänner, som av någon anledning inte kunde närvara. Stolthet, respekt för äldre är viktiga egenskaper som fostras upp hos barn.

Att arbeta med föräldrar i vår förskoleläroanstalt har fått status som en innovativ verksamhet. The Young Parent Club har funnits sedan 2008. Det viktigaste resultatet av vårt arbete med projektet Young Parents Club var1:a plats i den allryska tävlingen "Föräldrar 2013".

Vi slutar inteförbättra dina pedagogiska färdigheter Vi går på kurser och seminarier om att arbeta med föräldrar.Under 2012 genomförde vi kurser i ämnet "Organisation och innehåll i arbetet med föräldrar" vid Samara State University.

Vi jobbar också påspridning av sin pedagogiska erfarenhet . Projektet "KlUnga föräldrars död presenterades upprepade gånger för det pedagogiska samhället:

- Under 2011årdeltog i en workshop för förskolepedagoger o.Samara "Ska inte av tid för barn." De visade en mästarklass om att arbeta med föräldrar.

2012, på Stadsseminariet "Säkerställa kontinuiteten mellan förskole- och grundskoleutbildning i de nya förutsättningarna"Ochvid det pedagogiska forumet i augusti för utbildare i Kuibyshev-distriktet i Samara "Nya utbildningsstandarder - nya krav på en lärares professionalism" presenterade de sina erfarenheter i familjeklubbens arbete.

- I maj 2013, vid City Pedagogical Marathon och i september vid All-Russian Internet Contest of Pedagogical Creativity, presenterade vi vår erfarenhet av att arbeta med föräldrar.

I mars 2013, i den allryska tävlingen av förskoleutbildningsinstitutioner "Föräldrar 2013", tog de första plats i Samara-regionen.

Som ett resultat av arbetet anser jag att vårt projekt "Club of Young Parents" fungerar inte bara i vår trädgård, utan även i andra trädgårdar i regionen. Med material om klubbarbete deltog vi i tävlingar på olika nivåer (allryska, regionala, distrikt).Våra elever deltar också i tävlingar. Så i tävlingen "The World through the Eyes of a Child" deltog de i nomineringen "Folktraditioner".

Vi vill avsluta med Leo Tolstojs ord:

"Varje familj har sin egen "levande själ", där det finns en blommande Edens trädgård, och källor med "levande" vatten och mäktiga träd, grenar högt upp i himlen och rötter djupt ner i jorden ...

Goda traditioner som dessa fjädrar stärka - ge liv åt familjen.

Och vi vill ha så många sådana traditioner i våra familjer, våra elevers familjer.

Ansökan

Frågeformulär för att studera föräldrars behov när man organiserar arbete i "Club of Young Parents"

Kära föräldrar!

Du är huvudpersonerna för barnet. Vår uppgift är att hjälpa dig i hans uppväxt. Syftet med denna enkät är att förstå dina behov och intressen i samarbete med dagis. Dina uppriktiga och fullständiga svar gör att vi kan bygga arbetet så att det motsvarar dina förväntningar så mycket som möjligt. Detta kommer att hjälpa oss att ta upp en hälsosam, intelligent och heltäckande utvecklat barn!

Läs frågorna och stryk under ett eller flera svar som speglar din åsikt. Om det inte finns något motsvarande svar, lägg till det. Tack på förhand för ditt samarbete.

Ditt fullständiga namn __________________ Din ålder ____ Utbildning ____

F.I. barn __________________ Ditt barns ålder ______

1. Vilka är dina prioriteringar för att uppfostra ett barn?

hälsa och fysisk utveckling

· utveckling moraliska egenskaper

Utveckling av mentala förmågor

Utveckling av konstnärliga förmågor

barns tidiga utbildning

Annat (exakt vad) ______________________________________________________

2. Vilka specialister skulle du vilja kontakta vid problem i familjen?

lärare, psykolog, logoped, socialpedagog, läkare, andra dagisspecialister

poliklinikläkare

Proffs på hjälplinjen

anställda vid sociopsykologiskt centrum för familjehjälp

Andra specialister (vilka) ________________________________

3. Vilken typ av hjälp skulle du vilja få från dagislärare och specialister?

informationshjälp

diagnostisk hjälp

· rådgivningshjälp

Annan hjälp (vilken typ) ______________________

4. I vilken form skulle du vilja få hjälp från dagislärare och specialister?

· föräldramöten, konferenser, föreläsningar, gruppdiskussioner

samtal, tematiska samråd, workshops

Informationsblad, tidningar, häften, böcker

Tematiska utställningar, pärmar

öppna dagar, föräldraklubbar, vardagsrum, familjebesök av lärare

Annat (exakt vad) __________________________________________________________

5. Vilken information skulle du vilja få från pedagoger som en del av klubbens arbete?

om mål och mål Förskoleutbildning

om utbildningsprogram

om arbetstiden på dagis, de arrangemang som hölls

om barnets psykofysiska egenskaper

om hans uppväxt

om barnets framgång

om att kommunicera med honom

om organisationen av barnets liv i familjen

om organisationen av barnets fritid, semester i familjen

om vad som ska vara samspelet mellan dagis och familjen

Annat (exakt vad) ____________________________________________

6. Vilken roll skulle du kunna spela genom att ta del av arbetet i klubben för unga föräldrar?

rådgivare

guide

mentor

gruppassistent

assistent i utvecklingen av teoretiska aspekter av utvecklingen av förskolebarn

Annan roll (vilken sort) __________________________________________________

Frågeformulär för föräldrar

Att introducera barn till folkkulturens ursprung

1. Tycker du att det är nödvändigt att introducera barn till folkkulturens ursprung på dagis? Om ja, varför?__________________________________________

2. Kan du berätta för ditt barn om det ryska folkets traditioner:

Hur levde våra förfäder?

Vilken typ av hantverk gjorde du?________________________________________________

Hur försvarade de fosterlandet, Rus? __________________________________________________

3. Behöver barnet ge tolkningar av gammalslaviska ord?

4. Känner du till ryska högtider och traditioner? Som?______________________________

5. Är det nödvändigt att observera ritualer, traditioner?

6. Vilka nationella helgdagar firar du i din familj? ________________

7. Hur introducerar du allmänna helgdagar ditt barn?____________________________________________________________________________

8. Är det nödvändigt att upprätthålla respekten för antikviteter?

9. Har du gamla saker av mor- och farföräldrar och farmor? Som? Känner du till deras historia? Hur fick du dem?_____________________________________________________

10. Vet barnet om detta?

11. Känner du till ditt släktträd upp till sjunde generationen? _____________________________

12. Lär du ditt barn att bygga sitt släktträd? ___________

13. Vilka familjetraditioner bevarar du heligt och överför till dina barn?____________________

14. Besöker du museer?_______________________________________________________

15. Behöver jag veta folksägner och epos? ______________________________________

16. Använder du folkliga ordspråk och talesätt när du kommunicerar med ditt barn? ______

17. Sjunger du vaggvisor för ditt barn?

18. Vilket ryskt folkhantverk är du bekant med?

19. Är du redo att delta i demonstrationen av folkdräkter?

20. Vad skulle du vilja rekommendera för att förbättra förskolans och familjens gemensamma arbete med att introducera barn till folkkultur och folktraditioner?

Frågeformulär

Enligt resultaten från "Club of Young Parents"

Kära mammor och pappor!

Skolåret är slut. Det är dags att inventera och göra upp planer för framtiden. Det är mycket viktigt för oss att veta din åsikt om Unga Föräldrars arbete under det gångna året.

Är du nöjd med klubbens arbete som helhet?

Var pedagogernas attityd vänlig (partnerskap)? _________________________________________________

Fick du uttömmande information om ämnet för mötet?

Vilka händelser minns du mest?

Vilka skäl tillät dig inte att närvara vid alla evenemang? _________________________________________________

Vilka ämnen av intresse för dig har förblivit orörda av lärare i år? __________________________________________________

Vilka former av klubbarbete tyckte dig var mest intressanta (kryssa för lämpligt):

Expertråd;

Frågande;

Utbildningsverksamhet öppen för föräldrar;

Tävlingar;

Utställningar;

verkstäder;

Runda bord;

Utbildningar;

Övrig__________________________________________________

Vad skulle du önska till lärare för att förbättra arbetet i "Young Parents Club" i framtiden?

Temat för "Club of Young Parents"

för läsåret 2008-2009

Klubbens tema

Uppförandeformulär

Datum

Ansvarig

Bekantskap med föräldrar - medlemmar i klubben. Föräldraundersökning.

Konversation,

Frågande.

pedagoger

Spelets roll i anpassningen av barnet i förskolan

Psykologisk utbildning

Överlärare, lärare-psykolog, pedagoger.

Härdning som ett av medlen för att förebygga förkylningar.

Samråd,

Runt bord.

Barnläkare,

Lärare.

Utbildning av självständighet och kulturella och hygieniska färdigheter hos barn tidig ålder genom spelet.

Konsultation, lösning av pedagogiska situationer.

pedagoger

Om barnet är styggt.

Runt bord

Pedagogisk psykolog

Skapande av förutsättningar för utveckling av barns sensoriska förmågor.

Verkstad

Aktivering av tal och motorisk aktivitet barn.

Runt bord

Senior pedagog, pedagoger.

Typer av socialbidrag till familjen

Samråd

Anställd vid avdelningen för centrum för socialt skydd av befolkningen.

Kommunikationsstilar i föräldraskap.

Runt bord

senior lärare,

Lärare.

KVN "Vad vet vi om spelet"

Föräldratävling.

Sammanfattande.

Klubbtävling.

chef,

Senior pedagog, pedagoger.

Arbetsplanför läsåret 2009-2010

Tidsutgifter

Ämne
Seminariedeltagare

Ansvarig

augusti

Frågeformulär för föräldrar "Mötesämnen i moderklubben i det nya akademiskt år»

Pedagoger, pedagogisk psykolog

september

Seminarium med inslag av utbildningen "Kris på 3 år eller hur man sätter förbud"

Pedagogisk psykolog,

senior pedagog

oktober

"Barn-förälder relation: problem och deras lösning"

Pedagogisk psykolog,

vårdgivare

november

"Hur man går och handlar med ett barn utan tårar och raserianfall."

Workshop "Gör en leksak själv"

pedagoger

december

Konsultation "Barns lögner"

januari

Konsultation "Förskolebarn och tecknad film"

pedagoger

februari

Familj Sport evenemang"Stark, modig, skicklig, skicklig"

Instruktör för Idrott, vårdgivare

Mars

Träning

"Vi är tillsammans"

Lärare-psykolog, pedagoger

april

"Fågelfestival"

Underhållning med praktiska inslag

Maj

Direkt pedagogisk verksamhet öppen för föräldrar.

Sammanfattning av arbetet i "Club of Young Parents"

Senior pedagog, pedagoger

för läsåret 2011-2012.

Anpassning av barnet i förskolan.

Egenskaper med catering för små barn på dagis och i familjen.

Psykologisk utbildning

augusti

"Förälder - det låter stolt"

september

"Ladushki-okladushki" (Om utvecklingen finmotorik)

Verkstad

oktober

Psykolog, pedagog

"Att uppfostra en frisk baby"

Gemensam aktivitet "Vi tappade en boll i floden"

Runt bord,

november

Överlärare, sjuksköterska, pedagoger

"Skogen höjde en julgran".

Hur man organiserar en semester

Verkstad

december

"Motiv för barns hysteri"

Träning

januari

Psykolog, pedagoger.

"Prata med mig, mamma" (om talets utveckling).

Rundabordssamtal, videogenomgång av direkt pedagogisk verksamhet.

februari

Logoped, pedagoger.

"Barnen planterade en kålrot"

verkstad

Mars

Psykolog, pedagoger.

affärsspel

april

pedagoger

10.

Slutmöte (analys av arbetet i klubben för unga föräldrar, effektivitetseffektivitet)

Runt bord

Maj

Överlärare, psykolog, pedagoger.

Arbetsplan för "Klubben för unga föräldrar"

för läsåret 2012-2013.

"Låt oss lära känna varandra". Anpassning av barnet i förskolan.

Vikten av daglig rutin för att upprätthålla barnets känslomässiga välbefinnande.

Psykologisk träning, samtal

augusti

Överlärare, psykolog, pedagoger.

"Förälder - det låter stolt."

Gemensam aktivitet "Dockan kom på besök hos oss"

Organisering av gemensamma aktiviteter för barn och föräldrar

Socialpedagog, pedagoger

"Patty-Patty"

(Om utvecklingen av finmotorik)

Verkstad

Psykolog, pedagog

"Mitt barn är en experimenterare." Gemensam aktivitet "Vi tappade en boll i floden"

Runt bord,

Organisering av gemensamma aktiviteter.

Senior pedagog, pedagoger

"Familjetraditioner".

Hur man organiserar en semester hemma.

Verkstad

Musikalisk ledare, pedagoger.

"Lära sig spela" (teatralisk aktivitet).

Träning

Psykolog, pedagoger.

"Vi kommer att gå längs stigen" (familjen sportunderhållning).

sportunderhållning

Idrottsinstruktör, pedagoger.

"Barnen planterade en kålrot."

Ekologisk utbildning.

Dela erfarenheter inom familjeutbildning,

verkstad

Lärare.

"Vad är vårt liv? ... Spelet "(barns utbildning i spelet)

affärsspel

pedagoger

10.

"Besöker mormor Arina." Slutmöte (sammanfattning av klubbens arbete).

Se direkt pedagogiska aktiviteter Runda bord

Senior pedagog, pedagoger.

Korta planer för mötena i "Club of Young Parents"

för läsåret 2012-2013.

"Låt oss lära känna varandra"

Uppgifter:

- att bekanta föräldrar med klubbens arbetsplan;

- att placera de viktigaste accenterna i uppfostran av små barn;

- genomföra en utbildning "Så har hösten kommit";

- visa hur man introducerar barnet för andra i vardagen.

Mötet är under lugn musik, föräldrar sitter 2-3 personer vid bordet i två rader. Under utbildningen delar vi ut material för produktiva aktiviteter.

Mötesplan.

- Rapport från läraren Ponomareva M.V. "Tillgiven utbildning".

- Träning "Hösten har kommit." Värden är pedagogen Osipova T.I. (tävling om föräldraarbete, laggissande gåtor, utbyte av åsikter om hur man bekantar barnet med säsongsförändringar).

- Den sista delen - tedrickande, diskussion om aktuella problem.

"Dockan kom för att besöka oss ..."

Uppgifter:

- Utveckla allmänna talfärdigheter: rytm och takt i talet, korrekt talandning, intonation genom att använda små folkloreformer i spelet.

Material och utrustning för mötet:

- Flanellgraf.

- pappersdocka med en uppsättning kläder i olika färger.

- Docka för att motivera mötet.

- Material för produktiva aktiviteter (färg salt deg, formar för skärning, brädor, servetter, bricka).

- Utställning av dockor.

- Bildreportage "Barnspel".

Mötesplan:

– Barn möter en docka som "kom på besök", leker en runddanslek med en näsduk.

- Att göra "godis" till dockor.

- Spel med dockor.

- Tedrickande och debriefing av mötet.

"Sötsaker, slicks..."

Uppgifter:

– Stimulera utvecklingen av intresse för gemensamma lekar med vuxna och barn, ett positivt bemötande av erbjudandet att spela.

- I folklorespel reflekterar konsekvent vissa spelhandlingar och förmedlar karaktärernas känslomässiga tillstånd.

- Att främja manifestationen av primär kreativ och kreativ aktivitet.

- Spela rytmen av barnrim.

Mötesplan:

1. Samtal med föräldrar på ämnet "Utveckling av finmotorik." Utbildare - Ponomareva M.V.

2. Att visa barnen för föräldrarnas fingerspel, barnrim med musikackompanjemang.

3. Produktiv aktivitet "Låt oss baka pannkakor" (brytapplikation). Utbildare - Osipova T.I.

4. Workshop med massagebollar (kan ersättas med valnötter).

5. Tedrickande.

"De tappade en boll i floden"

Experimenterande

Uppgifter:

– Stimulera utvecklingen av intresse för gemensamma lekar med vuxna och barn, ett positivt bemötande av erbjudandet att spela.

- Utveckla emotionell lyhördhet - förmågan att sympatisera med litterära karaktärer.

- Att bilda elementära idéer om objekts grundläggande egenskaper utifrån sensorisk erfarenhet.

- Odla barns experimenterande.

- Att bekanta sig med materialets möjligheter och designmetoder (avbrytningsapplikation).

- Att bilda primära idéer om de huvudsakliga källorna till faror i naturen och sätt för säkert beteende.

Mötesframsteg:

- Undersöka bilden "Ball in the Water" med barnen och prata om säkert beteende.

- Produktiv aktivitet "Bollen i vattnet" (brytande applikation).

- Experiment - vattenspel.

"Familjetraditioner"

Uppgifter:

- Ge föräldrar praktisk hjälp med att förbereda och hålla semester hemma.

- Att hos barn utveckla fri kommunikation med vuxna om processen och resultatet av produktiv aktivitet.

- Utveckling av sensorisk kultur.

- Utveckling av kognitiv forskning och produktiva (konstruktiva) aktiviteter.

Material för mötet:

- Material för produktiv (konstruktiv) verksamhet.

- Yoghurtflaskor för en överraskningsstund.

- Godis för tedrickande.

Mötesframsteg:

- Råd till föräldrar "Hur man organiserar en semester hemma."

- Tillverkning lagarbete"Skogen höjde en julgran".

- Överraskningsmoment - yoghurt från jultomten.

- Tedrickande, sammanfattar mötet.

Vi spelar teater. Sagan "Hönan Ryaba".

Uppgifter:

- Att engagera sig i deltagande i kollektiva spel, utifrån att etablera positiva relationer med föräldrar, lärare och kamrater.

– Att bilda ett intresse för teaterverksamhet.

- Att forma, förtydliga och berika moraliska idéer på exempel ur sagor.

- Introducera plastmaterial, uppmuntra dem att experimentera med dem och behärska modelleringstekniker: nyp av små bitar från en hel bit, rulla ut dem.

Mötesframsteg:

- Dockteater "Kurochka Ryaba". I slutet ställs frågor om innehållet.

- Produktiv aktivitet "Säd till kycklingen."

- Arbeta med flanellografen "Låt oss räkna ut hur många ägg hönan lade."

- Överraskningsmoment - "Kinder Surprises" för barn.

- Sammanfattning: ett samtal med föräldrar "Hur kan du slå en saga hemma."

-Tedricker.

"Vi kommer att gå längs stigen, vi kommer att besöka sagan."

Sportunderhållning för barn och deras föräldrar.

Uppgifter:

– Stimulera utvecklingen av intresse för gemensamma lekar med vuxna och barn, ett positivt bemötande av erbjudandet att spela.

- Att utveckla initiativ, aktivitet, självständighet, godtycke i utomhusspel, i samband med gemensam motorisk aktivitet hos barn.

- Att utveckla samarbete, samarbete i gemensam motorisk aktivitet, förmågan att hjälpa varandra att utföra rörelser, sportövningar och utomhusspel, för att stödja kamraters prestationer.

preliminärt arbete : lära sig spel, titta på tematiska album, prata "Min pappa är bäst", "Pappa tjänstgjorde i armén". Design av väggtidningen "Stark, modig, fingerfärdig, skicklig." Att göra presenter till pappor av album, konversationer "Min pappa är bäst", "Pappa tjänade i armén". Design av väggtidningen "Stark, modig, fingerfärdig, skicklig." Gör presenter till pappor.

Spela saga.

"Rova".

Uppgifter:

– Visa föräldrar i praktiken hur man kombinerar olika sorter aktiviteter för att bättre tillgodogöra sig kunskaper och färdigheter hos barn.

– Väcka barns intresse för teaterverksamhet.

- Lär dig att utföra flera spelhandlingar med hjälp av en vuxen, förenade av en handling.

- Lär barnen att rulla ut en klump plasticine mellan handflatorna och ge den önskad form.

- Fortsätt att lära barn hur man använder färg. Stärk färdigheten att måla den färdiga bilden.

Möte framsteg :

- Samtal med föräldrar om ämnet för mötet.

- Visar sagan "Rova" av läraren (Table Printing Theatre).

- Samtal med barn om innehållet i sagan.

- Övervägande av föräldrar med barn av illustrationer för en saga.

Produktiv aktivitet:

-teckning,

- gjutning.

Överraskningsmoment - en goding från mormor.

Sammanfattningsvis, tedrickande.

"Spelet är seriöst."

Uppgifter:

- Aktivera och berika föräldrarnas pedagogiska färdigheter.

- Skapa en atmosfär av ömsesidig förståelse, gemensamma intressen.

- Stimulera barnets utveckling av intresse för gemensamma lekar med vuxna och barn, ett positivt svar på erbjudandet att leka.

- Att bilda elementära idéer hos barn om objekts grundläggande egenskaper baserat på sensorisk erfarenhet.

- Att främja manifestationen av primär kreativ och kreativ aktivitet hos barnet.

Mötesframsteg:

- Övervägande av genomfört familjearbete "Hemma lekhörnor".

- Samtal med föräldrar om barns lekpreferenser.

- Workshop "Skapa och leka med leksaker."

- Sammanfattning av resultatet av mötet.

"Besöker mormor Arina"

Mål:

Bildande av intresse för naturen, en vänlig inställning till husdjur.

Interaktion med föräldrar till elever: samskapande av föräldrar och elever: att göra hattar för spelet "Tupp"; upprepning av barnrim med barn hemma.

Framsteg i mötet.

- Barn under musikaliskt ackompanjemang "gå till byn."

- Undersökning av en modell av ett björk, runddansspel.

- Utveckling av grundläggande rörelser: "hinderbana".

- Undersökning av farmor Arinas bostad, bekantskap med invånarna på gården.

- Spel för utveckling av sensoriska och finmotoriska färdigheter: "Plåster för mattan", "Gå igenom kornen".

- Reflektion.

- Tedrickande, diskussion med föräldrar om de färdigheter och kunskaper som barn förvärvat under läsåret.

Arbetsplanen för "Klubben Unga Föräldrar" för läsåret 2013-2014.

"Våra namn" (bekantskap med familjer).

Att skriva av föräldrar av en uppsats om ämnet "Mitt barn" (för en portfölj).

"Oseniny" - Utställning av familjehantverk gjorda av naturliga material.

Barnsammankomster på samovaren.

"Vår vänliga familj" Rita ett släktträd.

Familjefotoutställning "Människor från olika nationer".

« Saga- Nyår".

Design av gruppalbumet "Och vi har en sådan tradition".

Runt bord - "Christmas chime".

Fotoreportage om traditionellt familjesemester Jul och trettiodagen.

"Heroiskt kul" (sportunderhållning för barn och deras föräldrar).

Fotoutställning "Våra försvarare - fäder och farfar".

"När solen värmer - när mamman är bra."

Utställning av familjehantverk "Blomsterfestivalen".

Presentation musikalisk saga"Teremok" (med medverkan av föräldrar)

folktradition hjälp - subbotnik på förskolans läroanstalts territorium

George the Victorious är arméns skyddshelgon.

George Ribbon.

Min farfarsfar är fosterlandets försvarare (fotoutställning)

Utflykter med föräldrar evig eld i Victory Park.

10.

Årets sista möte.

11.

Underhållning i naturen "Festival för den ryska björken".

Konkurrens om den bästa portföljen.

Litteratur

1. Gurov V.N. Socialt arbete vid förskoleutbildningsinstitutioner med familjen. – M.: Pedagogiska sällskapet Ryssland, 2003. - 160 sid.

2. Davydova O.I., Bogoslavets L.G., Maier A.A. Att arbeta med föräldrar på dagis: Etnopedagogiskt förhållningssätt. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 sid. - (Tillägg till tidskriften "Ledning av förskolans läroanstalter".

3. Evdokimova E.S. Pedagogiskt stöd av familjen i uppfostran av en förskolebarn. - M.: TC Sphere, 2008. - 96 sid.

4. Enat pedagogiskt utrymme för dagis, familj och samhälle / Författare och kompilatorer: T.P. Kolodyazhnaya, R.M. etc. - Rostov-n / D, 2002. - 119 sid.

Familjen är ett samhälle i miniatyr,

På integritet, som hela det stora mänskliga samhällets säkerhet beror på.
Felix Adler

Problemet med samspelet mellan en förskoleinstitution och en familj är fortfarande aktuellt idag. Får ibland förvärrad karaktär. Svårigheter i relationer mellan familjer och läroanstalter kan till exempel förknippas med en bristande överensstämmelse mellan ömsesidiga förväntningar, med föräldrars ibland misstro mot pedagoger. Missförståndet mellan familjen och dagiset faller tungt på barnet. Och vi lärare upplever väldigt ofta stora svårigheter att kommunicera med föräldrar på grund av valet av samspelsform. Idag finns det många former av samspel mellan familjen och läraren. Därför behöver vi, lärare, organisera sådana typer av evenemang med föräldrar så att de blir intressanta. Använd icke-traditionella former av arbete med föräldrar. Detta är etableringen av en familjeklubb. Familjeklubben är en integrerad del av uppfostran och utbildning av barn av vuxna. Tack vare klubbarbetsformen är det möjligt att skapa en atmosfär av gemensamma intressen för familjen och förskolans läroanstalt, att ge praktisk hjälp till familjen för att lindra svårigheter i relationerna mellan barn och föräldrar, att bilda partnerskap med familjerna till elever, för att stärka familjens auktoritet och läraren kommer att bidra till att aktivera och berika föräldrarnas pedagogiska färdigheter, medvetande och genomförande av dem i fulla föräldrarnas funktioner som syftar till att förstå barnets behov och skapa förutsättningar för deras rimliga tillfredsställelse. Arbetet med projektet att skapa familjeklubbar bildar i den nuvarande generationens unga föräldrars och den äldre generationens allmänna medvetande ett andligt behov av att inse det inneboende värdet av förskoleperioden i barndomen som grund för allt efterföljande mänskligt liv. Familjeklubben består av flera stadier.
Mål:
Steg 1 - Etablering av en förtroendefull relation mellan föräldrar och pedagog;
För att göra detta genomför vi enkäter och individuella samtal med föräldrar. I samband med detta identifierar vi föräldrarnas intressen och behov.

Gör i steg 2 en tematisk arbetsplan.

Huvudsyftet med familjeklubben:

1. Etablera förtroendefulla relationer mellan barn, föräldrar, pedagoger, förena dem i ett lag, utbilda behovet av att dela sina problem med varandra och lösa dem tillsammans, glädjas åt allas framgång och framgång. att förena insatserna från förskolans läroanstalt och familjen i uppfostran och utveckling av barn;

2. Tillhandahålla medicinsk, psykologisk och pedagogisk hjälp till föräldrar;

3. Öka föräldrarnas pedagogiska kompetens;

4. Erfarenhetsutbyte inom familjeutbildning;

5. Stärka relationen förälder-barn

Familjeklubbens uppgifter:

1. Öka nivån av personlig komfort för barn och vuxna i familjen och förskola utbildningsinstitutioner;

2. Bildande av en positiv erfarenhet av familjeutbildning;

3. Avlägsnande av svårigheter i relationer mellan barn och föräldrar;

4. Främja en hälsosam livsstil; organisering av interaktion och samarbete med familjeklubbar i förskoleutbildningsinstitutioner, genom gemensamma aktiviteter, tävlingar och andra evenemang;

5. Utveckling av samarbete med olika sociala institutioner, statliga och offentliga organisationer.

6. Öka föräldrarnas pedagogiska kultur, studera och generalisera den bästa upplevelsen familjeutbildning;

7. Skapa en fungerande modell för samarbete med elevernas familjer, som inkluderar interaktiva former av interaktion med familjen.

8. Utveckla barns och föräldrars kreativitet i gemensamma aktiviteter

9. Inbjuda föräldrar att delta i gruppens och dagislivet.

10. Att etablera kontakt med familjen, hjälpa föräldrar att övervinna misstroendet i en förskoleinstitution.

Familjeklubbar kan ha olika riktningar:

1. Kultur och fritid:

Organisation av familjefritid;

Anordnande av tävlingar och utställningar;

Museibesök

Historiska monument i staden;

2. Pedagogiskt och pedagogiskt:

Seminarier;

Utbildningar;

verkstäder;

Tävlingar.

Utställningar;

Konsultationer av specialister inom olika områden;

Andra klasser som syftar till att förbättra den psykologiska, pedagogiska och medicinska läskunnigheten i familjerelationer;

Avlägsnande av svårigheter i relationer mellan föräldrar och barn.

3. Ekologiskt och pedagogiskt:

Medlemmar i klubbens engagemang i miljöskyddsåtgärder under månaderna av miljöutbildning;

Organisering av miljöinriktade familjeaktiviteter;

Organisering av eko-kognitiv familjefritid i naturen.

4. Sport och rekreation:

Sporttävlingar, stafettlopp, spel;

Familjeturism;

Åtgärder som syftar till bildandet av en hälsosam livsstil, förebyggande av sjukdomar, korrigering av avvikelser i barns fysiska utveckling.

Huvudtyper av arbete:

1. Förberedande

Order om skapandet av en kreativ grupp;

Utveckling av bestämmelser för familjeklubbar, insamling av information om elevernas familjers resurser

2. Design:- Att upprätta planer för klubbarnas verksamhet inom vissa områden.

3. Implementering:

Projektgenomförande;

Öppnande av klubbar av olika inriktning, med beaktande av delrapporter om resultatet av klubbarnas verksamhet vid pedagogiska rådet. Justering av planer med hänsyn till förslag och resultat.

4. Analytisk:

Feedback från deltagarna, presentation av klubbarnas verksamhet på kommunal nivå

5. Metoder för att utvärdera resultaten av projektgenomförandet:

Frågeformulär; tester; konversationer; Foto; deltagande i utställningar, festivaler, tävlingar, evenemang, recensioner, häften.

Klubbformer kan vara olika beroende på ämne, sammansättning av deltagare och uppgifter: ett rundabordssamtal, seminarier - workshops, affärsspel, diskussioner, presentationer om att organisera barns liv i förskoleutbildningsinstitutioner, mästarklasser, familjeteatrar, möten - tävlingar, video visningar om organisering av barns liv på institution, lösning av pedagogiska situationer, utbyte av erfarenheter inom familjeutbildning.

Alla intresserade föräldrar eller familjemedlemmar, samt gäster är välkomna att delta i klubbens arbete. involverade specialister (lärare ytterligare utbildning barnhem kreativitet, anställda vid stadens barnbibliotek och andra) i enlighet med tidigare identifierade önskemål.

Alla deltagare förbereder sig för klasserna: lärare, barn och föräldrar.

Lärare-arrangörer strävar efter att se till att varje möte i klubben är intressant och användbart för alla deltagare, de försöker fira barns personliga framgångar och prestationer, de vuxnas individualitet och kreativitet. Videovisningar, shower, utställningar, musikackompanjemang, glädje och en känsla av tillfredsställelse från gemensamma aktiviteter bidrar till att skapa en positiv känslomässig bakgrund av möten. Men det viktigaste är den allmänna stämningen hos lärarpersonalen, den korrekt valda kommunikationstonen mellan läraren och barnet och föräldern.

Lärarnas önskan att samarbeta med familjen bär frukt: föräldrarnas förtroende för dagis, önskan att vara direkt involverad i alla typer av aktiviteter på institutionen, det höga betyget av förskoleutbildningsinstitutioner i mikrodistriktet.

Förväntade resultat:

Genomförandet av projektet ger en förbättring av lärares professionella färdigheter genom skapandet av ett centrum "Innovativa former av interaktion med familjen under villkoren för öppenhet i förskoleutbildningsinstitutioner."

Öka föräldrarnas pedagogiska kompetens;

Godkännande och genomförande av innovativa arbetsformer med familjer och arbetsmarknadens parter;

Bildande av nya traditioner för familjeutbildning baserad på folkliga seder och ritualer;

Föräldrars medvetenhet om sin egen utbildningserfarenhet; - undanröjande av svårigheter i relationer mellan föräldrar och barn;

Att etablera partnerskap mellan förskolans läroanstalt och familjen, öka föräldrarnas aktivitet i pedagogisk process DOW;

Förbättra den yrkesmässiga kompetensen vid förskoleutbildningsinstitutioner i att arbeta med familjer;

Förbättra verksamheten i familjeklubbar vid en utbildningsinstitution;

Integrering av kommunikationen från familjeklubben för förskolans läroanstalt med andra klubbar i förskolans läroanstalt;

Öka faderns status i familjeutbildning;