Zanimanje dijela tijela srednje skupine. Lekcija valeologije "Evo nas!" u srednjoj skupini. Otvorite Izlaz iz aktivnosti
Sadržaj programa:
- Upoznati djecu s načinom funkcioniranja ljudskog tijela.
- Popravite nazive dijelova lica, njihovu svrhu.
- Naučite mjeriti visinu, veličinu stopala.
Korišteni materijal: obiteljski crtež (mama, tata, djed, baka, dječak, djevojčica, beba); model ljudskog tijela (bez lica); dijelovi lica za njihovo fiksiranje na rasporedu, kartice sa slikom predmeta koji se mogu uzeti rukama, nogama, njuškati itd.; flanelografske slike koje prikazuju ljude različitih visina; stadiometar; listovi papira, flomaster za mjerenje tragova, setovi geometrijski oblici različite boje i veličine (za svako dijete).
Napredak lekcije
1. Djeca sjede na stolicama oko učitelja.
Odgajatelj:
Svako dijete želi biti snažno, veselo, energično: trčati bez umora, voziti bicikl, plivati, igrati se s roditeljima u dvorištu. Loše zdravlje, bolesti uzrok su zaostajanja u razvoju, nepažnje u nastavi, Loše raspoloženje. Stoga bi se svatko u djetinjstvu trebao sjetiti svog zdravlja, poznavati svoje tijelo, naučiti se brinuti o njemu, razvijati se i ne naštetiti svom tijelu.
Obiteljski crtež.
Pogledajte momci ovu sliku. Možete li mi reći tko je na njemu? (Narod)
- Po čemu se ljudi razlikuju jedni od drugih? (visoki, niski, stari, mladi)
- Koje su godine, visine, težine, spola, boje očiju, kose?
Sada mi recite što ovi momci imaju zajedničko? različiti tipovi od ljudi? (tijelo, torzo)
Tako je, svi imamo isto tijelo. Želite li znati još zanimljivih stvari o njemu? Proučite ga, saznajte koje se promjene mogu dogoditi s njim?
Model osobe.
Posebno - na tacni dio lica.
Ljudi, pogledajte što imam za vas. Što je to? (odgovori)
Što nedostaje ovoj osobi? (osobe)
- Želiš li mu pomoći?
Djeca jedno po jedno prilaze pladnju s dijelovima lica, pogađaju zagonetku, uzimaju odgovarajući dio lica i zajedno s učiteljicom ga pričvršćuju na lice.
Zagonetke.
Vrlo je različito:
dobar loš,
Ponosan, važan
Dug, mali, grbav,
Debeli, tanki, pjegavi. (nos)
Dvije Jegorke žive kraj brda,
Žive zajedno, ali se ne gledaju. (oči)
Bijele kokoši sjede iza crvenih sjedišta. (usta)
Da nije bilo njega, ne bih ništa čuo. (uho)
Nad očima su visjela dva jarma. (obrve)
A sada zagonetka za sve:
Joy ima prijatelja u obliku polukruga.
Živi na licu, pa odjednom ode negdje,
Iznenada će se vratiti – tuga-čežnja ga se boji. (osmijeh)
Nasmiješimo se jedno drugome.
Pa smo ti i ja pomogli čovjeku da pronađe svoje lice.
- Naše tijelo je napravljeno tako da možemo čvrsto stajati na nogama (pokazati pokazivačem). Glava je na vrhu, na sigurnom mjestu; na njemu ispred je nešto čime učimo o svijetu oko sebe, spoznajemo ga: oči - da vidimo, uši - da čujemo, nos - da pomirišemo, jezik - da osjetimo okus hrane. Glava je fiksirana na vratu tako da je možemo okrenuti i desno i lijevo, tako da vidimo što je okolo. Ruke su u sredini tijela radi lakšeg korištenja. Na rukama ima pet prstiju (brojite s djecom), u rukama je zgodno držati olovku, četku, češalj, žlicu i druge predmete. Noge su duge i snažne za držanje i pomicanje tijela. Završite stopalima - za bolji oslonac. Pogledaj se, koliko imaš nogu, ruku, ušiju, nosova? I znam jednu smiješnu pjesmu, samo ćeš mi ti pomoći da je ispričam.
2. Stanite u krug.
Jedna glava nam je dana (prikaži)
I dva oka (pokaži)
I dva uha (pokaži)
I dvije sljepoočnice, i dvije ruke (pokaži)
Ali jedno i usta i nos (pokaži)
Ali bilo obrnuto (iznenađenje ramenima)
Jedna ruka, jedna noga (pokaži)
Ali dva usta, dva jezika (pokaži jezik)
Kad bismo samo znali što smo jeli i čavrljali (plješće, emisija)
“Sada ćemo igrati igru.
Podijelite kartice sa slikama predmeta.
Djeca moraju pokazati radnje s predmetima prikazanim na slikama. Na primjer: žlica za jelo, uže za skakanje itd.
Pitanja za pogađanje:
Koji je dio tijela korišten? Ali što ako pokušate, na primjer, uzeti žlicu nogama i sl.?
3. Sjeo.
- Dečki, što sad mislite, trebaju li nam ruke, noge, uši itd.? Pomažu li nam? Kako ih možete imenovati? (asistent)
Je li naše tijelo krhko ili snažno? Zašto ga treba zaštititi? Može li se nešto staviti u nos, u uho? Od čega zaštititi oči?
- Ljudi, kakvo ste tijelo imali kad ste bili mali? Ruke? (male, sićušne ruke i noge)
- Mnoge stvari niste mogli raditi, na primjer, brzo trčati, voziti bicikl. Postupno ste rasli, a tijelo vam se povećavalo, ruke i noge su postajale duže.
Slike za flanelografiju.
4. Pozovite djecu da razvrstaju ljude po visini: beba, dijete, tinejdžer, odrasla osoba.
Dakle, naše tijelo neprestano raste. Kako možete znati da ste porasli? Kako izmjeriti visinu?
Mjerač visine.
5. Izmjerite visinu djece.
- Usporedite tko je od vas visok, a tko nizak? Što se može učiniti da se poveća rast?
- Osim što rastemo, povećava se i ostatak tijela. Kod vas možemo izmjeriti veličinu vašeg stopala.
Listovi papira za mjerenje stopala.
- Odnesi ovo lišće kući, pa ćemo ti sljedeće godine opet izmjeriti nogu.
6. Rad za stolovima.
Ponuda za prikupljanje od geometrijskih oblika osobe. Razmotrite, popravite imena, boje.
7. Rezultat lekcije.
- Što smo danas učili? Što ste naučili? Što biste još željeli znati?
Označite svu djecu za rad.
Ciljevi:
Proširiti i sistematizirati znanje djece o vanjskoj strukturi njihova tijela.
Aktivirajte rječnik djece na temu "Dijelovi tijela i lica".
Naučite djecu da izvode samoozdravljujuću masažu uha.
Vježbajte korištenje glagola.
Nastavite učiti djecu rješavati zagonetke.
Razvijati finu i grubu motoriku, mišljenje.
Podignite želju za vođenjem zdravog načina života.
Oprema:
Slike koje prikazuju različite faze ljudskog života (beba, dijete, odrasla osoba, starac).
Slike koje prikazuju ljudske figure u različitim pozama.
Listovi papira, jednostavna olovka, gouache, salvete.
Napredak lekcije:
Svi su ljudi različiti. Svatko od vas je jedan i jedini. I nigdje na našoj ogromnoj zemlji ne postoji potpuno isti dječak ili djevojčica.
Ali imamo i puno toga zajedničkog:
Ima noktiju na našim prstima,
Na rukama - zglobovi, laktovi.
Kruna, vrat, ramena, prsa
I ne zaboravite na trbuh.
Postoje koljena, postoje leđa,
Ali ona je samo jedna.
Imamo na glavi
Dva uha i dva režnja.
Obrve, jagodice i viski,
I oči koje su tako blizu.
Obrazi, nos i dvije nosnice,
Usne, zubi - pogledajte!
Brada ispod usne.
Evo što znamo!
Čitanje pjesme popraćeno je prikazom imenovanih dijelova tijela.
Kako je naše tijelo uređeno?
Naše tijelo je raspoređeno ovako: na vrhu - glava, zatim vrat i torzo.
Trup ima gornje udove - noge i donje udove - noge.
Vježba "Dovrši zadatak"
Stavite ruke na glavu.
Okrenite vrat u različitim smjerovima.
Mašite gornjim udovima.
Gazite donjim udovima.
Nagnite tijelo ulijevo, udesno.
Koje su mogućnosti ljudskog tijela?
Kad ste se rodili i bili bebe, vaše je tijelo bilo nestašno: niste mogli sjediti, stajati, hodati. Nisi mogao uzeti ni igračku. Ali vi ste rasli i starili, od bespomoćnih beba postali snažna i vješta djeca. Kad postaneš punoljetan, moći ćeš još više. A u starosti tijelo kao da se istroši i ponovno oslabi. Starim ljudima je teško dugo stajati i nositi utege. Zato im dajemo mjesto u prijevozu i pomažemo nositi torbe.
Priča je popraćena prikazom slika koje prikazuju različita razdoblja života osobe (beba, dijete, odrasla osoba, starac).
Sada je vaše tijelo mobilno, fleksibilno, poslušno, jer osoba može kontrolirati svoje tijelo. Možemo natjerati svoje tijelo da stoji ili trči, crtati, gledati i raditi mnoge, mnoge druge stvari.
Didaktička vježba "Imenuj riječ za radnju"
Djeca imenuju glagole. U slučaju poteškoća, učitelj postavlja pitanja: "Što mogu vaše ruke?", "Što možete učiniti s nogama?", "Što vaša glava može učiniti?".
Dinamička pauza
Kretat ćete se po grupi uz glazbu. Kad glazba prestane, pokazat ću vam sliku osobe u određenom položaju. Morate zauzeti isto držanje.
Kako dugo zadržati snažno i zdravo tijelo?
Koliko dugo će nas naše tijelo služiti i biti mlado i zdravo ovisi samo o nama. I što za to treba učiniti?
Vježbajte, jedite zdravu hranu, dišite svježi zrak, budite čisti i uredni, idite spavati na vrijeme.
Ali ako ne brinete o svom tijelu, ono će brzo ostarjeti, postati slabo i bolesno. Što ne možete učiniti sa svojim tijelom?
Jedite nezdravu hranu, malo se krećite, rijetko se perite i budite prljavi, pušite, malo spavajte.
Samomasaža ušiju
Da uši ne bole,
Razdvojimo ih:
Ovdje se savijamo, pustimo
I opet sve ponavljamo.
Istegnut ćemo tragus
Prstom vodimo za uho.
I pritisnemo dlan
Snažno trljamo.
Gimnastika za prste "O lijevoj i desnoj ruci"
Pogledaj, evo dvije ruke:
Desno i lijevo!
(ispružite ruke prema naprijed za prikaz)
Mogu pljeskati rukama -
I desno i lijevo!
(pljeskati)
Mogu me stisnuti za nos -
I desno i lijevo!
(naizmjenično stisnuti nos desnom i lijevom rukom)
Mogu pokriti usta dlanom -
I desno i lijevo!
(pokrij usta s oboje)
Put se može pokazati -
I desno i lijevo!
(pokazujemo smjer desnom, pa lijevom rukom)
Znaju čačkati nos -
I desno i lijevo!
(svakom rukom oponašamo čačkanje nosa)
A ako netko vrisne
I desno i lijevo
Pomozi mi zatvoriti uši!
(začepite uši)
Uvijek sklapam prijateljstva sa svojim rukama -
I desno i lijevo!
(prijateljski stisak ruke)
I znaju biti nježni
I desno i lijevo!
Zagrlit će te, stisnut će te uz mene -
I desno i lijevo!
(omatamo ruke oko sebe - "zagrljaj")
Vizualna aktivnost "Naši dlanovi"
Djeca olovkom crtaju lijevu ruku. Zatim se jastučići prstiju umoče u boju i ostavljaju se otisci prstiju na vrhu obojenih prstiju.
pogoditi zagonetku
Tko je donio nešto ukusno -
Sve uči dijete ... (nos)
Da bar jednom pogodim metu,
Treba nam oštro, dobro naciljano ... (oko)
Brže smanjite toplinu tako da
Stavite led na... (čelo)
Voda žubori u slavini:
“Operi svoje sredstvo za čišćenje...” (lica)
Okreni glavu jače -
Besposlenost je dosadna... (vrat)
Navedite organ sluha.
Prijateljski, zbor! Ovo je ... (uho)
Kuća u kojoj živi naš jezik
Svi zovemo... (usta)
vi ste na pragu
Obrišite... (noge)
Vole posao, ne podnose dosadu,
Naši mogu sve ... (ruke)
Bio sam prvi koji je pokušao
Poslastice su sve... (jezik)
Izravno apstrahirajte obrazovne aktivnosti V srednja skupina na temu: "Moji dijelovi tijela."
Svrha: Formirati dječje ideje o strukturi čovjeka. Gajite želju da budete zdravi.
Zadaci: Razvijanje: razvijati kod djece ideje o sebi, svom tijelu; aktivirati dijaloški govor; razviti kreativno razmišljanje, pažnja, mašta, fantazija, proizvoljno pamćenje; razvijati sposobnost povezivanja riječi s djelima. Odgojni: njegovati naviku zdravog načina života; sposobnost slušanja jedni drugih, odrasla osoba. Nastaviti njegovati prijateljske odnose među učenicima; stvoriti veselo raspoloženje. Obrazovni: naučiti prepoznavati i pravilno imenovati dijelove tijela; Učvrstiti znanje o namjeni pojedinih dijelova tijela.
Materijal: slika osobe i dijela tijela, audio zapis pjesme o žirafi.
Pripremni rad: razgledavanje slika ljudskog tijela, prikaz osjetilnih organa na sebi, razgovor o zdrav načinživot; didaktička igra— Podigni čovjeka.
Napredak tečaja.
Učitelj: Sva su se djeca okupila u krug. Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj. Započnimo dan sa Imajte dobro raspoloženje. Što mislite, što znači dobro raspoloženje?
Djeca: To je kad se ljudi smiješe.
Odgajatelj: Tako je, osmjehnimo se sada jedni drugima. Prvo se smiješimo susjedu s desne strane, zatim susjedu s lijeve strane. Tako smo međusobno podijelili dobro raspoloženje.
Učitelj: Hajde da se pozdravimo.
Pozdrav dlanovi! (djeca plješću rukama: pljes-pljes)
Pozdrav čizme! (stomp: top-top)
Pozdrav žabe! (kva-kva-kva)
Pozdrav kukavice! (kukavica: kukavica)
Pozdrav, zvonka peta! (škljocanje jezikom: klak-klak)
Zdravo, brzi povjetarac, (puhanje)
Vlak je dugo na peronu! (povuci: tu-tu-tu)
Dobar dan ručnom satu, (otkucavanje: tik-tak)
Zdravo, blistavo sunce! (Ruke podignute)
Pozdrav, djeco, djevojčice i dječaci! (ruke naprijed).
Odgajatelj: I mi ćemo također igrati igru "Nećemo reći, ali ćemo pokazati"
Ja ću reći dijelove tijela, a ti mi ih pokaži. Tijekom igre zbunim djecu, izgovaram jedan dio tijela, a pokazujem na drugi.
Fizkultminutka.
Pjesma "Žirafa ima mrlje, mrlje, mrlje posvuda."
Učitelj: Kao što ste možda pogodili, razgovarat ćemo o osobi. Mnogo je ljudi na našoj Zemlji. Ljudi su slični, mogu govoriti, misliti, hodati. Ali svi su ljudi različiti. Razlikuju se po izgledu, boji očiju, kosi, visini, hodu, glasu, karakteru.
Odgajatelj: Pažljivo se pogledajte i recite kako smo slični.
Djeca: Imamo ruke, noge, glavu itd.
Odgajatelj: Bravo! Svi ljudi imaju ruke, noge, glavu, torzo. Pogodite zagonetku: Ne siju, ne sade, rastu same.
Djeca: Kosa. Odgajatelj: Bravo! Na glavi ima kose. Prednji dio ljudske glave je lice, ima usta, uši, oči, nos. Zašto ih trebamo?
Djeca: oči da vide predmete, ljude, razlikuju boje, vide sunce i zvijezde, sve što nas okružuje.
Nos za miris, disanje.
Usta za jesti, disati, govoriti.
Uši da čuju razgovor ljudi, pjev ptica, sviranje glazbe.
Ruke za rad, šivanje, pisanje, crtanje.
Noge za hodanje, stajanje, trčanje, skakanje.
Zubi žvakati, gristi.
Glava za razmišljanje i klimanje glavom.
Prtljažnik povezuje sve te dijelove zajedno.
Učitelj pokazuje sliku na kojoj je prikazana osoba i dijelovi tijela. Djeca gledaju sliku.
Odgajatelj: Tako je, ovo su naši pomagači, jer nam pomažu da naučimo sve o svijetu u kojem živimo.
Odgojitelj: Igrajmo igru "Ponovite pokrete za mnom."
Povucite uši; pogladiti čelo; zatvorite oči rukama; pogladiti obraze rukama; pokriti nos rukom;
A sada ću vas zbuniti, a vi morate pokazati ispravno. Budi oprezan.
Odgojitelj: Sve što smo sada dotakli je naše lice, glava.
Odgajatelj: Dečki, danas smo naučili koje dijelove tijela imamo i čemu služe.
Odgojitelj: Ponovimo još jednom, oči pomažu osobi da vidi predmete oko sebe, njihovu boju, veličinu, oblik. Pomoću sluha možemo razlikovati zvukove. Čovjek uz pomoć ušiju čuje pjev ptica i glasove ljudi, žubor potoka i šum vjetra. Čak i najmanji nos vrlo je važan dio tijela. Dišemo kroz nos. I nos pomaže u njušenju i razlikovanju mirisa.
Odgajatelj: Uz pomoć prstiju možemo pisati, šivati, crtati, oblikovati, raditi mnogo različitih stvari. Uz pomoć prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, opipati - tvrd ili mekan predmet, gladak ili hrapav.
Odgojitelj: Dečki, danas ste naučili puno zanimljivih stvari. Volimo naše pomagače i naučimo ih zaštititi od prljavštine, bolesti i modrica. Ali ne smijete zaboraviti ono najvažnije, osoba uvijek mora biti uredna i čista. Uvijek je zadovoljstvo imati posla s takvom osobom. A sljedeći put ćemo razgovarati o tome kako ih zaštititi.
Odgajatelj: Hoćemo li se igrati prstima? Djeca: da.
Odgojitelj: Ovaj prst želi spavati,
Ovaj prst je otišao u krevet.
Ovaj prst je malo zadrijemao.
Ovaj prst već spava.
Ovaj čvrsto spava.
Tiho, tiho, ne pravi buku!
Crveno sunce će izaći
Doći će crveno jutro
Ptice će cvrkutati
Prsti će ustati.
Djeca naizmjence jednom rukom savijaju prste suprotne ruke i drže ih u šaci. Na riječi "prsti će ustati", djeca podižu ruke i ispravljaju prste.
Odgajatelj: I na kraju, predlažem da poslušate pjesmu: Jedna glava nam je dana. I dva oka i dva uha, I dvije sljepoočnice, i dvije ruke, Ali jedno i nos i usta. I da imamo suprotno, Jednu nogu, jednu ruku, Ali dva usta, dva jezika Znali bismo samo ono što smo jeli i čavrljali. Ne siju se, ne sade, same rastu. (Dlaka)
Priložene datoteke
Tema: “Dijelovi tijela moji su pomoćnici” Svrha: - učvrstiti pojam dijelova tijela; - razjasniti znanje djece o dijelovima tijela, njihovim nazivima; - razvijati međusobne prijateljske odnose; - razvijati govor; - razvijati motoričke sposobnosti i taktilne osjete.
Zadaci: Usavršavanje leksičke strukture govora: - obogatiti, aktivirati i proširiti vokabular na temu “Dijelovi tijela su moji pomoćnici”; - naučiti nazive dijelova ljudskog tijela, njihove funkcije (vidimo očima, čujemo ušima, dišemo nosom itd.); - proširiti ideje o percepciji mirisa; - razjasniti značenje riječi "aroma", "miris". Razvoj koherentnog govora: - stvoriti problemsku situaciju, sudjelovati u njezinoj raspravi; - razvijati sposobnost ispravnog odgovaranja na pitanja; - pronaći motivaciju za razmišljanje o ovoj temi. Poboljšanje općeg i fine motorike. Zadaci razvoja: - razvoj taktilnih osjeta; - razvoj pravilnog fiziološkog disanja. Obrazovni: - formirati ideje o dijelovima tijela: očima, ušima, nosu, jeziku, rukama, o njihovoj ulozi u životu čovjeka; - odgajati kulturno-higijenske vještine. Za postizanje cilja korištene su sljedeće metode i tehnike: - vizualna metoda (korištenje video materijala) - verbalna metoda (razgovor o dijelovima tijela) - tehnika igre (artikulacijska gimnastika „Veseli jezik“) - metoda eksperimentiranja (saznaj u kojoj čajnik voda je hladna, a u onom što je vruća, bez dodira - aromaterapija (koriste se mirisne svijeće) Rješavanje problema se provodi kroz obrazovna područja: - zdravlje (sposobnost pravilnog disanja) - znanje (učiteljičina priča o očima i percepciji mirisa) - glazba ("Zvukovi šume"). Oprema: - plakat koji prikazuje strukturu ljudskog tijela; - video materijali (pejzaži, flora, fauna; nos, uši, oči; riba, žaba, kokoš, golub, sova, sova ušara, rak, gušter, mravi, pas, mačka, jelen, konj, delfin); - audio zapis "Zvukovi šume"; - dva kotlića s vodom - toplom i hladnom; - "čudesna kutija"; - aroma svijeće; - papir za crtanje, crveni gvaš, lica bez usta. Tijek izravno obrazovnih aktivnosti 1. Organizacijski trenutak. Odgojiteljica. Ljudi, hajde da se pozdravimo. Pozdrav dlanovi! (djeca plješću rukama: pljes-pljes) Halo, čizme! (stomp: stomp) Zdravo, žabe! (kva-kva) Zdravo, kukavice! (kuhanje: coo-coo) Pozdrav, zvonka peta! (pucanje jezikom: klak-klak) I beba krijesnica! (na izdisaju govore: s-s-s) Zdravo, brzi povjetarac, (puhaj) Zvučan dječji glas! (razgovor: bl - bl) Vlak je dugo na peronu! (povuci: thoo) Dobar dan ručnom satu, (tik: tik-tak) Glasni dječji glasovi! I sad su svi zajedno sjeli, Svi su me gledali. 2. Glavni dio. Danas ćemo govoriti o osobi. Mnogo ljudi živi na Zemlji - milijarde. Svi su ljudi slični, svi znamo govoriti, misliti, hodati, ali svaki je čovjek jedinstven. Razlikujemo se po izgledu, boji očiju, kosi, visini, hodu, glasu, karakteru. A sada pogodite moje zagonetke: 1) Obuvaju nas zimi u čizme, u jesen u cipele, u ljeto u sandale. (Noge) 2) Ne idem nogom u bolnicu, sve obilazim, sav drhtim, usne mi se tresu, jučer sam bio na liječenju ... (zubi). 3) Petorica braće jednaka su po godinama.Različite su visine. (Prsti) 4) Sve što stavimo u usta pasti će nam u ... (želudac). 5) Lonac ima sedam rupa u sebi. (glava). Odgojitelj: Bravo dečki, nosili su se sa zadatkom. Možete li mi reći kako se zove najveći dio ljudskog tijela? (torzo) Učiteljica pokazuje gdje je torzo.
Koji se dijelovi tijela nalaze na torzu i unutra? (odgovori djece: ruke, noge, glava, srce) Bravo, sve znaš.
A što je na glavi (kosa, oči, usta, usne, obrve, uši) Učiteljica pokazuje sliku osobe. 
Hajde sada to zajedno shvatiti, djeco Čemu služe oči? I zašto svi imamo par očiju na licu? Pa zašto ljudi trebaju oči? Djeca odgovaraju. Odgojiteljica. Tako je, oči pomažu čovjeku da upozna svijet oko sebe: vidimo predmete oko sebe, njihovu boju, veličinu, oblik, možemo odrediti udaljenost na kojoj se nalaze jedan od drugog. (Djeca gledaju video materijale koji prikazuju krajolike, floru, faunu.) - Oči su vrlo osjetljive, pa ih treba zaštititi. Slabovidnim osobama liječnik preporučuje nošenje naočala. Svi predstavnici životinjskog svijeta drugačije oči. Na primjer, ribe dobro vide predmete koji se nalaze u blizini. Žabe primjećuju samo objekte koji se kreću. Da bismo razmotrili nepomični objekt, ona se sama treba početi kretati. U rakova se oči nalaze na posebnim drškastim antenama, pomiču se daleko naprijed i mogu se samostalno okretati kada je rak nepomičan. Sova i sova sova imaju velike, ali nepomične oči, ali se glava okreće oko svoje osi u punom krugu. Osim toga, vide samo u mraku. Kokoši, golubovi, gušteri mogu vidjeti samo na svjetlu. Mravi vide zvijezde čak i danju. - Koje su boje očiju? Djeca odgovaraju. Odgojiteljica. Kakve su ti oči? Djeca odgovaraju. 
Odgojiteljica. Dlanom zatvoriš oči, Da malo sjedimo: Odmah se smračilo. Gdje je krevet, gdje je prozor? Čudno, dosadno i uvredljivo - Ne vidi se ništa okolo. Djeca sjede zatvorenih očiju, uključeni su glazbeni zapisi "Zvukovi šume". Odgojiteljica. U mraku se čovjek osjeća loše, nelagodno, ali ima još jednog pomoćnika. Što čuješ? Djeca odgovaraju. Odgojiteljica. Uz pomoć čega čujemo zvukove oko sebe?Djeca odgovaraju. Odgojiteljica.A koje zvukove možemo čuti? Djeca odgovaraju. Odgojitelj: Zahvaljujući sluhu opažamo zvukove oko nas, orijentiramo se u svijetu. Čovjek uz pomoć ušiju čuje pjev ptica i glasove ljudi, žubor potoka i šum vjetra te mnoge različite zvukove. Sada mi recite, osjećate li miris u sobi, ugodan miris? Djeca udišu ugodan miris jagode mirisnih svijeća. 
Odgajatelj: - Uz pomoć čega osjećamo mirise? Djeca odgovaraju. Što mislite, zašto čovjeku treba nos? Djeca odgovaraju. Odgajatelj: Neki ljudi misle da je nos samo ukras na licu. Drugi misle da nam je priroda dala nos da ga podignemo. Postoje čak i izrazi: "Vidi, podigao si nos!", "Pa, zašto si objesio nos?". To je vic. Zapravo, čak i najmanji nos je vrlo važan dio tijela. Dišemo kroz nos. I nos pomaže u njušenju i razlikovanju mirisa. Zašto bebe trebaju nos? Postoje ravni nosovi, Postoje nosovi s prćastim nosovima ... Svaki nos je vrlo potreban, jer je narastao na lice. Y. Prokopovich Fizmunutka. Lupamo nogama. Plješćemo rukama, klimamo glavom. Dižemo ruke, spuštamo ruke. Pružamo ruke i trčimo okolo. Odgojitelj: Ljudi se opažaju jedni drugima uz pomoć vida, sluha u procesu razgovora. Ali kod životinja osjet mirisa igra važnu ulogu. To je najvažnije osjetilo koje često zamjenjuje vid ili sluh. Ne osjetiti miris predatora tijekom vremena ili ne pronaći plijen na tragu za neke od njih je ravno smrti. Bolje od drugih životinja percipiraju mirise pasa, mačaka i konja. Obično prepoznaju miris poznate osobe mnogo prije nego što im priđu. Kod divljih životinja osjetilo njuha je još bolje razvijeno. Jelen nanjuši predatora iz velike udaljenosti i uspije pobjeći ili se sakriti. S druge strane, ptice vrlo slabo razlikuju mirise, ali ih dupini uopće ne razlikuju. Učitelj koristi video materijale i predmetne slike koje prikazuju životinje. Ako se prehladite i curi vam nos, teže ćete disati. Morate paziti na svoje zdravlje, moći pravilno disati, udisati zrak na nos, a izdisati na usta. Nos je ljudski organ. Što ili što ima? Učitelj koristi video materijale koji prikazuju životinju i osobu, čamac i kotlić. Učitelj: Što je kuhalo za vodu? Koje dijelove ima? (Izljev, poklopac, ručka, dno, stijenke). Odgajatelj: Čemu služi čajnik? (Da pije iz toga). Odgajatelj: Koja je voda potrebna za pripremu čaja? Djeca odgovaraju. Pred djecu se stave dva čajnika s vodom - hladna i vruća, pozvani su da saznaju gdje je koja, bez dodirivanja, zatim se postavlja niz pitanja. Djeca razumiju kako odrediti temperaturu vode. Odgajatelj: Ispred vas su dva čajnika, u jednom čajniku hladna voda, u drugom topla voda. Što mislite koji ima hladnu vodu? Djeca odgovaraju. 
Odgajatelj: Predmete dodirujemo prstima. Pomažu nam pisati, šivati. Sculptirajte, radite puno različitih stvari. Uz pomoć prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, opipati - tvrd ili mekan predmet, gladak ili hrapav. Neke vrlo suptilne pokrete treba naučiti, primjerice, ruke umjetnika su jako dobro razvijene. Predlažem da se malo poigramo prstima. Pokušajmo dodirom pogoditi što se nalazi u našoj čudotvornoj kutiji? Djeca nastupaju. 
Odgajatelj: Što bi se dogodilo da čovjek ima jedno oko, ali dva usta i dva nosa? Djeca odgovaraju. Odgajatelj: Jedna glava nam je dana. I dva oka i dva uha, I dvije sljepoočnice, i dvije ruke, Ali jedno i nos i usta. A da imamo suprotno, Jednu nogu, jednu ruku, dva jezika, Znali bismo samo što smo jeli i čavrljali. G. Heine. - Jezik živi u našim ustima. Njime možemo odrediti okus. Zašto bi inače čovjeku trebao jezik? Djeca odgovaraju. Učitelj: Jezik pomaže u stvaranju različitih zvukova, i što je najvažnije, u razgovoru. Ponekad igra ulogu čuvara, čuva ulaz u kuću (usta) i provjerava je li hrana prikladna ili neprikladna za konzumaciju. Tijekom žvakanja jezikom se prevrću komadići hrane. 
Sažetak lekcije. Učitelj: Dečki, danas ste naučili puno zanimljivih stvari, proučavali naše tijelo i shvatili koje dijelove tijela i organe imamo i čemu služe. Ali ne smijete zaboraviti ono najvažnije, osoba uvijek mora biti uredna i čista. Uvijek je zadovoljstvo imati posla s takvom osobom. Da biste to učinili, morate svakodnevno prati ruke, češljati kosu, kupati se, prati zube, brinuti se o odjeći, ne biti lijeni, raditi jutarnje vježbe i pravilno jesti. Reci nam što ti se najviše svidjelo?
Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini na temu: "Moji dijelovi tijela."
Cilj: Formirati dječje ideje o strukturi čovjeka. Gajite želju da budete zdravi.
Zadaci: U razvoju: razvijati kod djece ideje o sebi, svom tijelu; aktivirati dijaloški govor; razvijati kreativno mišljenje, pažnju, maštu, fantaziju, proizvoljno pamćenje; razvijati sposobnost povezivanja riječi s djelima.
Obrazovni: njegovati naviku zdravog načina života; sposobnost slušanja jedni drugih, odrasla osoba. Nastaviti njegovati prijateljske odnose među učenicima; stvoriti veselo raspoloženje.
Obrazovni: naučiti prepoznavati i pravilno imenovati dijelove tijela; Učvrstiti znanje o namjeni pojedinih dijelova tijela.
Materijal: slika osobe i dijela tijela, audio zapis pjesme o žirafi.
Pripremni radovi: gledanje slika koje prikazuju ljudsko tijelo, prikaz osjetilnih organa na sebi, razgovor o zdravom načinu života; didaktička igra "Sakupi malog čovjeka."
Napredak tečaja.
Učitelj: Sva su se djeca okupila u krug. Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj. Započnimo dan s dobrim raspoloženjem. Što mislite, što znači dobro raspoloženje?
Djeca: To je kad se ljudi smiješe.
Odgajatelj: Tako je, osmjehnimo se sada jedni drugima. Prvo se smiješimo susjedu s desne strane, zatim susjedu s lijeve strane. Tako smo međusobno podijelili dobro raspoloženje.
Učitelj: Hajde da se pozdravimo.
Pozdrav dlanovi! (djeca plješću rukama: pljes-pljes)
Pozdrav čizme! (stomp: top-top)
Pozdrav žabe! (kva-kva-kva)
Pozdrav kukavice! (kukavica: kukavica)
Pozdrav, zvonka peta! (škljocanje jezikom: klak-klak)
Zdravo, brzi povjetarac, (puhanje)
Vlak je dugo na peronu! (povuci: tu-tu-tu)
Dobar dan ručnom satu, (otkucavanje: tik-tak)
Zdravo, blistavo sunce! (Ruke podignute)
Pozdrav, djeco, djevojčice i dječaci! (ruke naprijed).
Odgajatelj: I mi ćemo također igrati igru "Nećemo reći, ali ćemo pokazati"
Ja ću reći dijelove tijela, a ti mi ih pokaži. Tijekom igre zbunim djecu, izgovaram jedan dio tijela, a pokazujem na drugi.
Fizkultminutka.
Pjesma "Žirafa ima mrlje, mrlje, mrlje posvuda."
Učitelj: Kao što ste možda pogodili, razgovarat ćemo o osobi. Mnogo je ljudi na našoj Zemlji. Ljudi su slični, mogu govoriti, misliti, hodati. Ali svi su ljudi različiti. Razlikuju se po izgledu, boji očiju, kosi, visini, hodu, glasu, karakteru.
Odgajatelj: Pažljivo se pogledajte i recite kako smo slični.
Djeca: Imamo ruke, noge, glavu itd.
Odgajatelj: Bravo! Svi ljudi imaju ruke, noge, glavu, torzo. Pogodite zagonetku: Ne siju, ne sade, rastu same.
Djeca: Kosa.
Odgajatelj: Bravo! Na glavi ima kose. Prednji dio ljudske glave je lice, ima usta, uši, oči, nos. Zašto ih trebamo?
Djeca: oči da vide predmete, ljude, razlikuju boje, vide sunce i zvijezde, sve što nas okružuje.
Nos za miris, disanje.
Usta za jesti, disati, govoriti.
Uši da čuju razgovor ljudi, pjev ptica, sviranje glazbe.
Ruke za rad, šivanje, pisanje, crtanje.
Noge za hodanje, stajanje, trčanje, skakanje.
Zubi žvakati, gristi.
Glava za razmišljanje i klimanje glavom.
Prtljažnik povezuje sve te dijelove zajedno.
Učitelj pokazuje sliku na kojoj je prikazana osoba i dijelovi tijela. Djeca gledaju sliku.
Odgajatelj: Tako je, ovo su naši pomagači, jer nam pomažu da naučimo sve o svijetu u kojem živimo.
Odgojitelj: Igrajmo igru "Ponovite pokrete za mnom."
Povucite uši; pogladiti čelo; zatvorite oči rukama; pogladiti obraze rukama; pokriti nos rukom;
A sada ću vas zbuniti, a vi morate pokazati ispravno. Budi oprezan.
Odgojitelj: Sve što smo sada dotakli je naše lice, glava.
Odgajatelj: Dečki, danas smo naučili koje dijelove tijela imamo i čemu služe.
Odgojitelj: Ponovimo još jednom, oči pomažu osobi da vidi predmete oko sebe, njihovu boju, veličinu, oblik. Pomoću sluha možemo razlikovati zvukove. Čovjek uz pomoć ušiju čuje pjev ptica i glasove ljudi, žubor potoka i šum vjetra. Čak i najmanji nos vrlo je važan dio tijela. Dišemo kroz nos. I nos pomaže u njušenju i razlikovanju mirisa.
Odgajatelj: Uz pomoć prstiju možemo pisati, šivati, crtati, oblikovati, raditi mnogo različitih stvari. Uz pomoć prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, opipati - tvrd ili mekan predmet, gladak ili hrapav.
Odgojitelj: Dečki, danas ste naučili puno zanimljivih stvari. Volimo naše pomagače i naučimo ih zaštititi od prljavštine, bolesti i modrica. Ali ne smijete zaboraviti ono najvažnije, osoba uvijek mora biti uredna i čista. Uvijek je zadovoljstvo imati posla s takvom osobom. A sljedeći put ćemo razgovarati o tome kako ih zaštititi.
Odgajatelj: Hoćemo li se igrati prstima?
Odgojitelj: Ovaj prst želi spavati,
Ovaj prst je otišao u krevet.
Ovaj prst je malo zadrijemao.
Ovaj prst već spava.
Ovaj čvrsto spava.
Tiho, tiho, ne pravi buku!
Crveno sunce će izaći
Doći će crveno jutro
Ptice će cvrkutati
Prsti će ustati.
Djeca naizmjence jednom rukom savijaju prste suprotne ruke i drže ih u šaci. Na riječi "prsti će ustati", djeca podižu ruke i ispravljaju prste.
Odgojitelj: I na kraju, predlažem da poslušate pjesmu:
Jedna glava nam je dana.
I dva oka i dva uha,
I dvije sljepoočnice, i dvije ruke,
Ali jedan nos i usta.
A bilo i obrnuto
Jedna noga, jedna ruka
Ali dva usta, dva jezika
Samo bismo znali
Što su jeli i razgovarali.
