ملخص عن الرسم باستخدام المنهجية ص. مجردة على شكل رسم. ملخص OOD عن التطور الفني والجمالي (الرسم) في المجموعة الوسطى الموضوع: "الهندباء في المرج

الغرض: الاستمرار في تعريف الأطفال بأساليب الرسم غير التقليدية.

المهام: لتعليم كيفية استخدام النمط الأحادي: تطبيق الطلاء فقط على جانب واحد من الورقة ، والطي إلى النصف ، والضغط بأصابعك لجعل الصورة تبدو وكأنها مرآة ؛ استمر في تعريف الأطفال بعناصر الرسم بشمعة ، قم بتطبيق الطلاء باستخدام إسفنجة رغوية ؛ تطوير القدرة على الاستخدام "الرسم بالأصابع" ، رتب النمط بشكل إيقاعي على ورقة ؛ تحسين المهارات التركيبية. لتنمية حس الجمال والخيال الإبداعي والخيال والملاحظة والانتباه والذوق الجمالي والشعور بالألوان لدى الطفل ؛ زراعة الدقة في العمل.

المواد: زي خرافي ، ألوان مائية ، فرش ، حامل فرش ، برطمانات ماء ، مناديل: إسفنج مطاطي جاف ورطب ؛ الصور المرسومة بشمعة ، شمعة ، ورق للرسم بالأصابع ، صور ظلية للفراشات ؛ بطاقات بريدية مع صورة الفراشات. آثار ، لوح مضلع.

المعلم: أنا جنية. لقد جئت إليكم من أرض الفراشات الرائعة. وقد جئت لأن هذه الفراشات كانت بحاجة إلى المساعدة.

اسمع ما حدث لهم.

• .. ذات مرة كانت هناك فراشات في بلدهم معًا ومرحة ، كانت أجنحتها مزينة بألوان زاهية. يجتمعون كل يوم في مرج الزهور المفضل لديهم للاستمتاع بشمس الربيع الدافئة.

ولكن بمجرد أن يحسد ساحر شرير إهمال وجمال الفراشات اللطيفة وبدأ في استحضارها. وبعد سحره الشرير ، اختفت كل الألوان الزاهية على أجنحة الفراشات.

على الرغم من أنني مشعوذة ، إلا أنني لا أستطيع مساعدة الفقراء. لذلك جئت إليك للمساعدة. يجب أن نعيد الألوان الزاهية إلى الفراشات.

هل انت جاهز؟

يصبح الأطفال واحدا تلو الآخر.

يمارس: "مسار ضيق" - المشي على آثار الأقدام الموضوعة على الأرض: يجب أن يتبع الأطفال الطريق.

المربي: جئنا لزيارة شمعة سحرية ...

الجمباز الحركي للعين: الأطفال يتبعون الشمعة بأعينهم: يمين - يسار ، أعلى - أسفل.

المربي: شمعة ، شمعة ، ألم تطير هنا فراشات من أرض حكاية خرافية؟ تسمح لك الشمعة السحرية بالبحث عنها هنا. دعنا نستخدم إسفنجة رغوية وطلاء للرسم فوق الأوراق ومعرفة من يختبئ فيها.

عمل الاطفال على الطاولات (تظهر صور حشرات مختلفة على أوراق)

المربي: لا ، لا توجد فراشة واحدة ظاهرة هنا. نحتاج أن نسرع.

يمارس: "عبور المستنقع" - المشي الواحد تلو الآخر على لوح مضلع.

المربي: لذلك ذهبنا إلى مرج الزهور - مرج الفراشات المفضل.

وها هي الفراشات. إنهم ينتظرون المساعدة. يجب أن نساعدهم بشكل عاجل. الرسم على أجنحة الفراشات هو نفسه على جناحين ، كما لو كان مطبوعًا.

ومن أجل رسم نمط متماثل ، سآخذ فرشاة ، وأخفف الطلاء المرغوب بالماء ، وألتقطه على الكومة ، وأزل الفائض على حافة العلبة وأضع طبقة سميكة على جناح الفراشة ، وأطوي الفراشة من المنتصف ، قم بتغطيتها بمنديل واضغط عليها بأصابعي حتى يتم طباعة الرسم على جناح آخر. الانتقال إلى اللون التالي ...

اجلس على الطاولات.

الجمباز الاصبع.

حلقت فراشاتنا.
ومتعب قليلا.
دعهم يرتاحون قليلا
وسوف يبدأون في الطيران مرة أخرى.

عمل الاطفال على الطاولات.

المربي: يا لها من فراشات رائعة ظهرت في بلادنا. يحبون حقا زي جديد. وبالنسبة للفراشات ، سنقوم بإعداد مفاجأة: سنرسم مرج زهرة بمساعدة أصابعنا.

الرسم بالأصابع.

المربي: أنا ، جنية - مشعوذة ، أشكر جميع الأطفال على مساعدتهم في "أرض الفراشات" . لقد كنت طيبًا وماهرًا وحساسًا ومتعاطفًا ، ولم تترك الفراشات في ورطة. وساعدتهم على استعادة جمالهم السابق. وبامتنان سأكافئك: تقبل الهدايا (يتم توزيع البطاقات البريدية - الفراشات).

ملخص GCD
باستخدام تكنولوجيا الألعاب والتكنولوجيا
تقنية غير تقليديةرسم
"متجر الالعاب"
("تطوير الكلام")

مُعد
المعلم Luzhnikova O.S.

سان بطرسبرج
2016
الغرض: لتعزيز معرفة الأطفال موضوع معجمي"ألعاب الأطفال".
مهام:
التعليمية:
إثراء المفردات السلبية والنشطة للأطفال حول موضوع "الألعاب" باستخدام تكنولوجيا الألعاب ؛
لتعريف الأطفال بأعمال أ. بارتو ؛
تثبيت أسماء الألوان الأساسية من خلال اللعبة.
النامية:
تنمية مهارات تجميع القصص الوصفية لدى الأطفال عند فحص الألعاب ؛
يطور المهارات الحركية الدقيقة أصابعباستخدام تقنية رسم غير تقليدية (الرسم بطوابع الجزرة).
التعليمية:
زراعة الدقة والمثابرة أثناء الرسم.

اندماج المجالات التعليمية: "تطوير الكلام"، " التطور المعرفي"،" التطور الفني والجمالي "،" التطور البدني».

المواد المرئية:
رف على الطاولة به ألعاب: أرنب ، دمية ، كرة ، قطة صغيرة ، دمية ماتريوشكا ، شبل دب ، حصان ، ثور.
جدة Bi-ba-bo وسلة تفاح ؛
كرات بلاستيكية من الألوان الأساسية في حاوية للتربية البدنية ؛
جواش من الألوان الأساسية ، طوابع من الجزر مع مقطع عرضي ، مناديل ،
فراغات ورقية مقاس A5 بها ألعاب مرسومة عليها.

عمل تمهيدي:
النظر في الرسوم التوضيحية في كتب أ. بارتو ؛
النظر إلى الألعاب في مجموعة ؛
ألعاب تعليميةالصور المقترنة. اللعب "،" لوتو. ألعاب الأطفال"؛
يروي قصائد أ. بارتو.

تقدم GCD:

I. لحظة تنظيمية
يوجد على الطاولة أمام الأطفال رف به ألعاب. يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي حول المعلم الذي يحمل الجدة (بي-با-بو).
المربي: جاءت الجدة ماروسيا لزيارتنا اليوم.
الجدة: مرحبا شباب! (إجابات الأطفال) لم آتي إليكم خالي الوفاض. ذهبت إلى متجر يبيع الفاكهة ، واشتريت لك هذه التفاحات الحمراء المستديرة (يظهر المعلم)! هل تحب أكل التفاح؟ (إجابات الأطفال)
المربي: نعم جدتي! يحب أطفالنا أكل التفاح. هل تحب الذهاب إلى المتجر مع أمي وأبي؟ (إجابات الأطفال)
الجدة: ماذا تحب أن تشتري في المتجر؟ (إجابات الأطفال)
الجدة: بالطبع! أفضل شيء للأطفال هو اللعب!
المربي: اليوم سنتحدث عن الألعاب ، وستستمع لنا الجدة أيضًا (نضع الجدة في مكان ليس بعيدًا عن الأطفال)

ثانيًا. الجزء الرئيسي
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الرف ، حيث توجد ألعاب مختلفة من قصيدة ن. فورونينا ، بالإضافة إلى ثور وحصان.
المعلم: أتينا أنا وأنت إلى متجر يبيعون فيه كثيرًا لعب مختلفة(يُظهر المعلم الألعاب. الأطفال ينادونها).
المربي:
انظر إلى المتجر
جميع الألعاب المعروضة:
الأرانب على مدار الساعة ،
الدمى والكرات
القطط رقيق ،
ماتريوشكاس ، اشبال الدب.
الجميع يجلس على الرفوف
يريدون اللعب معنا. (إن. فورونينا)
(يطلب المعلم من الأطفال أن يتناوبوا في اختيار الألعاب من الرف ، والتي تم وصفها في القصيدة ، على التوالي ، يقوم بفحص الألعاب مع جميع الأطفال ، ويشجع الأطفال على الإجابة على أبسط الأسئلة)
المربي: يا رفاق! وما هي الألعاب التي لم أخبركم عنها في القصيدة ، ما هي الألعاب التي لا تزال على الرف؟ (إجابات الأطفال)
المربي: صحيح! لا يزال هناك ثور وحصان على الرف (نفحص الحصان والثور ، نتلو قصائد أ. بارتو في انسجام تام).
يمر
الثور يمشي ويتأرجح
يتنهد أثناء التنقل:
- أوه ، اللوحة تنتهي ،
الآن سوف أسقط!
حصان
أنا أحب حصاني
سوف أمشط شعرها بسلاسة ،
أنا أضرب ذيل الحصان بالأسقلوب
وسأذهب على ظهور الخيل لزيارة.
المربي: أحسنت! كيف تتحدثان معا! هل تحب لعب الكرة؟ (إجابات الأطفال) حسنًا ، لنلعب قليلاً بهذه الكرات الدائرية الصغيرة (يأخذ الأطفال كرتين متعددتي الألوان من الحاوية)!
دقيقة التربية البدنية
يقف الأطفال والكرات في أيديهم متناثرة حول المعلم. يتم تنفيذ حركات النص.
لقد طاروا وطاروا
(اصنع أجنحة الطائرة)
وسقطت على الارض
(ضع الكرات على الأرض أمامك ، وامسكها بيديك).
امتدت نحو الشمس -
(انهض على أصابع قدميك ، واسحب المقابض مع وضع الكرات لأعلى)
القوس منخفض منخفض
(انحنى للأمام ، المس كرات الأرضية).
ممدودة
(نمد الكرات للأمام ، ونميل الجسم قليلاً) ،
طرقت ،
إنه مثل التصفيق بأيدينا
(اضرب الكرة بالكرة أمامنا).
وطاروا في مجموعة ،
مثل تخيل الطيور
(نطير منتشرين في جميع أنحاء الغرفة ، نلوح بالكرات مثل الأجنحة).
المعلم: هل أعجبتك هذه اللعبة؟ (إجابات الأطفال) وارفعوا الكرات الصفراء فقط! (يرفع الجميع بالونات صفراء ثم حمراء ثم خضراء ثم زرقاء)
المعلم: هل تعلم أن الألعاب ، عندما لا يكون هناك أحد في المجموعة ، تحب أيضًا اللعب ، فهي فقط تحتاج إلى كرات وكرات خاصة. يمكنك تشكيل كرة من البلاستيسين ، أو يمكنك رسمها. هل ترغب في رسم كرات للعب؟ (إجابات الأطفال)
المربي: إذن لنذهب ونجلس على الطاولات ، حيث كل شيء جاهز بالفعل للرسم. (يجلس الأطفال على الطاولات ويختارون أساس الرسم بصور مختلفة)
المربي: سنرسم بهذه الطوابع من الجزر العادي. يوضح المعلم كيفية غمس الختم بلطف في الطلاء ، ثم عمل مطبوعات على الورق في جميع أنحاء الورقة ، يكمل الأطفال المهمة. المعلم يمدح الأطفال ويساعد إذا لزم الأمر.

ثالثا. حصيلة
يقوم المعلم مع الأطفال بفحص العمل بالكرات من أجل اللعب المرسومة بالطوابع.
المعلم: الآن سيكون لألعابنا كرات خاصة بها للعبة. كيف سيستمتعون بالهدايا؟ (تصفيق اليدين مع الأطفال)
الجدة: لقد أحببته كثيرًا يا رفاق! وأخبرني ، ما هي الألعاب التي رأيتها في المتجر اليوم؟ (إجابات الأطفال)
ماذا فعلت من أجل اللعب اليوم؟ (إجابات الأطفال)
ماذا رسمتم؟ (إجابات الأطفال)
الجدة: أحسنت يا رفاق! أنت تعرف كل شيء! وإليكم تفاحات الحلويات - كيف تبدو في الشكل؟ (إجابات الأطفال)
الجدة: هذا صحيح ، تبدو مثل الكرات والكرات ، لكن من المفيد جدًا أن يأكلها الأطفال الصغار. بشهية طيبة وداعا!
(إجابات الأطفال)
يذهب المعلم والأطفال لغسل أيديهم والجلوس على موائد نظيفة لتناول التفاح. "رسم الأطفال ، عملية الرسم هي جزء من حياة الطفل الروحية. لا ينقل الأطفال شيئًا ما من العالم من حولهم إلى الورق فحسب ، بل يعيشون في هذا العالم ، وادخله كمبدعين للجمال ، واستمتع بهذا الجمال ".

في. سوكوملينسكي.

في عصرنا ، يعد التعليم الشامل للرجل الجديد ، وزيادة نشاطه الإبداعي ، ذا أهمية قصوى. لذلك ، من الضروري تطوير الشعور بالجمال ، لتكوين أذواق جمالية عالية ، والقدرة على فهم الأعمال الفنية وتقديرها ، وجمال الطبيعة الأصلية وثرائها.

إحدى التقنيات التي تهدف إلى خلق ظروف للتعبير الإبداعي عن الذات للطفل هي تنظيم العمل مع الأطفال نشاط بصريباستخدام طرق الرسم غير التقليدية. يجذب هذا النوع من الرسم ببساطته وإمكانية الوصول إليه ويكشف عن إمكانية استخدام أشياء معروفة كمواد فنية. رسم غير تقليدييلعب دور مهمالكل في الكل التطور العقلي والفكريالطفل ينمي الخيال والخيال والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.

"أصول قدرات الأطفال ومواهبهم في متناول أيديهم. من الأصابع ، من الناحية المجازية ، انتقل إلى أنحف الخيوط - التدفقات التي تغذي مصدر الفكر الإبداعي. بعبارة أخرى ، كلما زادت مهارة يد الطفل ، كان الطفل أكثر ذكاءً. "(V. A. Sukhomlinsky).

يذكر علماء الأبحاث بشكل متزايد أن الإنسان هو خالق. كقاعدة عامة ، تكون قدراته الإبداعية في حالة كامنة وتتحقق إلى حدٍ ما. من خلال تهيئة الظروف التي تشجع الطفل على الرسم ، يمكنك الاستيقاظ في حالة سبات في الوقت الحالي. إمكانيات إبداعية. من خلال رسم ما يحبه الطفل ويهتم به ، يحصل على فرصة فريدة لنقل تجاربه إلى الورق ، وإذا كان انطباعًا جديدًا يجسده ، فهو يقدره كثيرًا ويريد تجربته مرارًا وتكرارًا.

بعد أن درست إمكانيات تقنيات الرسم غير التقليدية ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن هذه طريقة لإنشاء عمل فني جديد أصلي يكون فيه كل شيء في تناغم: اللون والخط والحبكة. هذه فرصة رائعة للأطفال للتفكير ، والمحاولة ، والبحث ، والتجربة ، والأهم من ذلك ، التعبير عن أنفسهم.

تعتمد فعالية العمل على تكوين القدرات الفنية والإبداعية للأطفال باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية إلى حد كبير على تهيئة الظروف للتطوير الناجح للإبداع الفني للأطفال: تنوع وتنوع العمل مع الأطفال في الفصل الدراسي ، والاختيار من المواد والأساليب والتقنيات. مجموعة متنوعة من الأساليب لتنظيم الفصول تجعل الأطفال يرغبون في الرسم ، ويصبح الأطفال أكثر استرخاءً وتحررًا وثقة بأن عملهم هو الأفضل. إنهم يطورون الخيال والخيال الإبداعي والتفكير والفضول والموهبة والإنتاجية والإمكانات والحدس.

الهدف من العمل: القيام بأنشطة تهدف إلى تكوين القدرات الفنية والإبداعية للأطفال سن ما قبل المدرسةمن خلال استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية.

تأتي المهام التالية من الهدف:

1. تعريف الأطفال بتقنية الرسم غير التقليدي.

2. تعلم كيفية إنشاء صورتك الفريدة باستخدام تقنيات الرسم المختلفة.

3. لتعليم الأطفال رؤية وفهم الجمال في الحياة والفن.

4. تطوير الخيال والخيال الإبداعي والفضول. القدرة على رؤية الجمال في العالم من حولك والاستمتاع به. لتنمية الحس الجمالي عند الأطفال من حيث الشكل واللون والإيقاع والتكوين والنسبة.

5. غرس موقف الخير تجاه العالم من حولك ، والاهتمام بالفنون الجميلة.

يعمل علىتقنية غير تقليدية سيكون الرسم فعالًا إذا أخذنا في الاعتبار المبادئ التالية:

1. منهجي.

2. إمكانية الوصول إلى مواد برنامج البناء من البسيط إلى المعقد.

3. المشاركة في خلق المربي والأطفال.

يمكن تتبع تنفيذ مبدأ الخلق المشترك في الفصل الدراسي ويساعد في حل مشاكل هذا العمل.

على سبيل المثال: يقدم المعلم للأطفال مخططًا مُعدًا للكائن ، ويقوم الأطفال بملئه بالبقع.

4. تكرار المادة.

يتحقق مبدأ تكرار عرض المادة في حقيقة أنه في الفصول اللاحقة ، يتم تقديم مواد غير تقليدية للأطفال مألوفة لهم بالفعل ، أو يتم دمج العديد من المواد المألوفة في الدرس.

5. مبدأ الرؤية.

جديد يكمن في المحتوى ومقاربات العمل الذي يتم إنجازه: بداية عمل غير عادية ، ومواد جميلة ومتنوعة ، ومهام غير متكررة ممتعة للأطفال ، وإمكانية الاختيار والعديد من العوامل الأخرى التي توفر الحيوية والفورية تصور الأطفالوأنشطة.

المؤسسة التعليمية البلدية للتعليم قبل المدرسي D \ S №5 "TEREMOK" من النوع المختلط

خلاصة الأنشطة التعليمية

الرسم في المجموعة الثانية عمر مبكر

يؤديها المربي:

MBDOU d / s رقم 5 "Teremok"

ميلينتييفا مارينا الكسندروفنا

مدينة شاخونيا

موضوع: " لعبة الأرنبزيارة الشباب.

هدف : لمساعدة الأطفال على إتقان طريقة جديدة للتصوير - الرسم باستخدام إسفنجة رغوية ، والتي تسمح لك بنقل الكائن المصور بشكل أكثر وضوحًا وملمسه المميز مظهر(الحجم ، الزغب).

مهام:

التعليمية:

شجع الأطفال على أن ينقلوا في الرسم صورة مألوفة من ألعاب الطفولة ؛ لتعزيز القدرة على تصوير شكل الأجزاء وحجمها النسبي وموقعها ولونها.

النامية:

لتنمية الخيال الإبداعي للأطفال ، قم بتهيئة الظروف لتنمية القدرات الإبداعية. استمر في تعلم الرسم بشكل كبير ، ضع الصورة وفقًا لحجم الورقة.
التعليمية:
غرس موقف رعاية تجاه الحيوانات.

معدات:

لعبة أرنبة للأطفال ، كمبيوتر ، ورقة مناظر طبيعية ، قلم رصاص بسيط ، مجموعة من دهانات الغواش ، قطعتان من الإسفنج المطاطي الرغوي ، فرشاة رقيقة ، كوب ماء ، منديل.
عمل المفردات: الارنب والملفوف والجزر.

عمل تمهيدي: النظر إلى الصورة "الأرنب مع الأرانب" ، والتعرف على الملفوف والجزر.

أنواع الأطفال ا النشاط الخامس: البحث المرح والتواصل المعرفي.

المواد والمعدات: flannelograph ، أرنب لعبة ، صدر.

1. ا تنظيم اللحظة.

يا رفاق ، اليوم ، عندما جئت في الصباح روضة أطفالعلى عتبة كان هذا الصندوق. لكنه لا يفتح ، مكتوب هنا لفتح الصندوق الذي تريد أن تقوله كلمات سحرية:

- "شوك ، شوك ، شوك! فتح الصدر!" دعونا نقول جميعًا هذه الكلمات السحرية معًا.

فتح صندوق الهتافات.

يا رفاق ، انظروا من يختبئ هنا ويرتجف؟ من هذا؟ (الأرنب). بالطبع ، أرنب. كيف انه لم يحصل هنا؟ (تلتقط لعبة ، ويجلس الأطفال على الكراسي)

2. في: ( يظهر للأطفال لعبة أرنبة ويقرأ قصيدة ، بينما تظهر القراءة أجزاء من لعبة)

يا له من أرنب مضحك

لا تخافوا ، اهرب!

في الجزء العلوي - آذان طويلة ،

ظهر رقيق ، بطن ناعم ،

وخلف الأرنب - ذيل قصير.

لن نسيء إليك

هيا نلعب مع الأرنب.

- انظر كم هو جيد.

دلل الأرنب ، يا رفاق ، حتى لا يخاف منك.(يكوى الأطفال اللعبة).

ترى أي نوع من الفراء لديه الأرنب؟

جرب (ناعم ، رقيق)(تمسيد الأرنب)
أي نوع من العيون لديه؟ (صغير ، دائري مثل الخرز).
- يعرض. أين آذان الأرنب؟ ما هم؟ (طويلة كبيرة).

أين ذيل الأرنب؟ ماذا يكون؟ (باختصار صغيرة).

أرني ظهرك ، كيف هو شكله؟ (رقيق)

أين البطن ، كيف هي؟ (ناعم)

الأرنب له أرجل ، أظهر لهم. ما الكفوف؟ (صغير).
يا رفاق ، انظروا ، لقد توقف أرنبتنا عن الارتجاف ، ويبدو أنه يريد اللعب. هل نلعب مع الأرنب؟ (يجيب الأطفال )

التربية البدنية "أرنب رمادي جالس"

أرنب رمادي يجلس ويحرك أذنيه ،( القرفصاء ،

مثل هذا ، مثل هذا - يحرك أذنيه. حرك اليدين فوق الرأس)

الأرنب بارد للجلوس - تحتاج إلى تدفئة الكفوف, (الاستيقاظ ، التمسيد

مثل هذا ، مثل هذا - تحتاج إلى تدفئة الكفوف.يد باليد الأخرى والعكس صحيح)

الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف - يحتاج الأرنب للقفز, ( اضغط على اليدين ل

مثل هذا ، مثل هذا - يحتاج الأرنب للقفز.الصدور والقفز في المكان)

3. الرسم (طريقة غير تقليدية).

( يتم إرفاق شخصية غير مصبوغة للأرنب بلوحة مغناطيسية .)

يارفاق ، انظروا ، أرنبنا حزين ، لماذا تعتقدون؟ وكل ذلك لأنه ليس لديه صديق ، نفس الأرنب. دعونا ننشئ له صديقًا سحريًا يستمتع به. انظر ، لدينا رسم أرنب على السبورة. ولكن لكي تنبض بالحياة ، يجب رسمها.

أنت وأنا لدينا طلاء ، سنقوم برسم الأرنب بعناية باستخدام مسحة. (ذكر قواعد الرسم بالمسحة ، واشرحها وأظهرها ، ثم كرر الأطفال.)

يا رفاق ، لدينا مناديل ، ونمسح أصابعنا بالمناديل.

4. لعبة "الأرنب"

يا رفاق ، هل تريد أن تتحول إلى أرنب! تعال إلى المرج للاستمتاع. يمينًا - يسارًا ، يتحول بسرعة إلى أرنب.

(يتم إجراء إحماء. ويؤدي الأطفال حركات وفقًا للنص).

تعال ، أرنب ، اقفز ، اقفز ،

الحنفية ، الحنفية ، الحنفية.

تسقط على كفك ، تسقط ،

اجلس واسترح واسترح.

( يقفز الأطفال على قدمين ، وأذرعهم مطوية على صدورهم ، ويقلدون حركات الأرانب. ثم يجلسون على الأرض ويستريحون. انهض واقفز مرة أخرى

انعطف يمينًا - انعطف يسارًا ، استدر إلى أطفال!

حسنًا ، ها أنت مرة أخرى أطفال.

5. انعكاس.

يا رفاق ، رسمنا جاف ، فلنضعه في صدرنا ونقول الكلمات السحرية: "تشوك ، خنق ، خنق! فتح الصدر!" انظر ، هذا صديق لأرنبتنا. الآن سوف يستمتعون.

يا رفاق ، هل تحب أن تلعب مع الأرنب؟

لقد أحبها الأرنب أيضًا معنا حقًا ، وحتى لا تنساه ، يقدم لك هدايا - صفحات تلوين بها أرانب.

ملخص OOD للرسمفي تقنية غير تقليدية

(المجموعة الوسطى) حول الموضوع:"الهندباء الصفراء"

(الرسم بإصبع ، ختم المطاط الرغوي).

موضوع: "الهندباء الصفراء".

محتوى البرنامج:

- لتكوين القدرة على نقل صورة الزهرة وهيكلها وشكلها (ارسم بختم وأصابع) ،

- تحديث المعرفة حول الزهرة ،

- تنمية تصور الأطفال وخيالهم

- لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع عند الأطفال ،

- تنمي احساس اللون

- تنشئة الحب موقف دقيقفي الطبيعة

- مهتم ب النشاط الإبداعي,

- لزراعة موقف ودي في فريق الأقران.

المهام التصحيحية:

- نمو عضلات صغيرة في اليدين.

- تحفيز نشاط الكلام.

- التصحيح والتغلب على عدم الاستقرار النفسي ،

- تكوين المشاعر الإيجابية.

عمل تمهيدي:

- النظر إلى العشب والزهور في نزهة على الأقدام ؛

- مشاهدة رسم كاريكاتوري عن الهندباء ؛

- النظر إلى الرسوم التوضيحية التي تصور الهندباء.

مادة: أوراق ألبومات ملونة ، مطبوعات غواش صفراء وخضراء مصنوعة من رغوة المطاط نموذج الهندباء ، نموذج النحل حسب عدد الأطفال ، مناديل مبللة ، موسيقى هادئة ، تسجيل صوتي "أصوات الغابة".

تقدم GCD.

المربي والأطفال.

مرحبا الشمس الذهبية!

مرحبا السماء الزرقاء!

مرحبا ام الارض!

مرحبا أيها الناس الطيبون!

اهلا اهلا اهلا!

من يعيش مع الخير مرحبا!

في. اعزائى الحضور، اعزائى الضيوف! نحن سعداء جدًا برؤيتك ، وربما يسعدك أيضًا أن ترى شبابنا. لذلك دعونا نعطي بعضنا البعض أجمل الابتسامة وأجملها وسحرها. (يعطي الأطفال والضيوف بعض الابتسامات والمزاج الجيد).

في: يا رفاق ، لقد حان وقت الربيع الرائع من العام. كل الطبيعة تستيقظ من نوم طويل. أي الزهور تتفتح أولا؟

D: الهندباء.

في: اسمع قصيدة جميلة:

أسقطت الشمس

شعاع ذهبي.

نمت الهندباء

الشباب الأول!

لديه رائع

لون ذهبي،

إنه شمس كبيرة

صورة صغيرة!

انظروا يا لها من الهندباء الجميلة. كيف تشبه هذه الزهرة الشمس؟

د: نفس الجولة والأصفر.

في: ماذا تمتلك الهندباء؟ (جذع ، أوراق ، زهرة)

في: الأطفال ، لنلعب مع الهندباء (التربية البدنية دقيقة) "الهندباء".

الهندباء ، الهندباء (اجلس ، وضع يديك في القلعة على رأسك).

الجذع رقيق مثل الإصبع (استيقظ ببطء).

الرأس مثل كرة منفوشة (يتم إغلاق اليدين في الأعلى فوق الرأس).

فجأة هب نسيم (يأخذ الأطفال نفسًا عميقًا ويزفرون ببطء).

طار كل الزغب وجلس بهدوء على الأرض (الأطفال قرفصاء ، أيديهم تحت الخد ، أغمضوا أعينهم).

في: اسمع أحدهم يطن. صوت الربيع يبدو "نحلة" قيد التشغيل.

أزياء مجنحة للمرأة ، فستان مخطط! على الأقل نمو طفيف ، لدغة ، سيكون سيئًا!

د: نحلة.

في: مرحبا النحل! ما اسمك؟ - مايا.

اكتشفت النحلة أن الهندباء ظهرت في مجموعتنا. استيقظت مبكرًا ، ولم تتفتح الأزهار في أي مكان بعد. النحلة تريد تذوق الرحيق بشدة. لذا سافرت إلينا ، لكنها لم تسافر إلينا بمفردها ، مع أصدقائها - النحل.

في:(يجلب النحل) يا رفاق ، هناك العديد من النحل ، زهرة واحدة. الحشرات تريد أن تشرب رحيق الزهور. حيث يمكن أن نحصل عليه؟ كيف تكون؟

د: يرسم.

في: يدعو الأطفال للجلوس على الطاولات.

والآن سأوضح لك كيفية رسم الهندباء. سوف أغمس مانع التسرب الرغوي في الطلاء الأصفر ، وأضع دائرة مشرقة على الورقة.

س: (يرافق الشرح عرضا نموذجيا).

لذلك اتضح أن الزهرة صفراء ورقيقة. ماذا تحتاج لرسم؟

د: الساق والأوراق.

في: يمكنك رسمها بأصابعك. يوضح المعلم كيفية رسم ساق وورقة. من يريد أن يظهر؟ (الطفل يرسم على العينة).

انظر ، الهندباء الأخرى نمت في مجموعتنا. والآن أنت نفسك ترسم الهندباء لكل نحلة. إذا تأقلم الطفل بسرعة ، يقترح المعلم استكمال الرسم بصورة العشب ، الهندباء ، الشمس ، الغيوم (بشكل فردي) موسيقى هادئة هادئة بصوت أ. فيفالدي "الربيع".

رسم الأطفال.

س: ما هي الزهور الرائعة التي ظهرت. دع رسوماتنا تستلقي وتجف ، وسنلعب مع النحل (دقيقة التربية البدنية) "النحل".

مشيت أرجلنا على طول المرج على طول الطريق

لم نتعب ، أصبحنا نحل.

في المساء ، تجمع نحلنا في المقاصة ونام. (القرفصاء ، "تنام").

في الصباح ، استيقظ النحل جميعًا (استيقظ ، افرك أعينهم).

مبتسم ، ممتد (ابتسامة ، ممتد).

مرة واحدة - يغسلون أنفسهم بالندى (يغسلون أنفسهم).

اثنان - دائري بشكل جميل (دائري).

ثلاثة - انحنى وجلس (القرفصاء).

أربعة طار (طاروا وطنين).

س: يا رفاق ، رسوماتك جافة ، فلنأخذها وننشرها حول الهندباء لدينا.

اتضح أنه مرج ذهبي. ازرع النحل على نباتات الهندباء الخاصة بك ، وسوف يشربون الرحيق الحلو!

بذل كل الرجال قصارى جهدهم ، وكان النحل سعيدًا جدًا. غودفيلاز!

ما هو الموسم الآن؟

ماذا رسمنا؟

ماذا رسموا؟

أي رسم أعجبك أكثر ولماذا؟

مجردة GCD للرسم مع
باستخدام تكنولوجيا غير تقليدية
يرسم في المجموعة الوسطى"تفاحة
كومبوت"
الغرض: تعريف الأطفال تكنولوجيا جديدةالحصول على الصور: المطبوعات
نصف تفاحة.
مهام:
1. أعط الأطفال معرفة حول طريقة تطبيق الطلاء على شريحة تفاح ، اضغط
نصف تفاحة على الورق تترك انطباعًا.
2. تقوية الأفكار ومهارات الرسم باستخدام قطعة قطن.
3. تنمية القدرة لدى الأطفال على تكوين مقطوعة موسيقية باستخدام وسائل مختلفة
التعبير: اللون ، قوة الطباعة ، الموقع الصحيح على الورقة ؛
إثراء الصورة عن طريق إنشاء تفاصيل إضافية (بذور) باستخدام القطن
العصي.
4. تنشيط وإثراء مفردات الأطفال ، وممارسة في تكوين الكلمات ،
تطوير خطاب متماسك للأطفال.
5. تنمية الاهتمام بالخيال والقدرة على التعاطف
الأبطال.
6. لتكوين موقف خير تجاه الآخرين ، والرغبة في المساعدة ،
تثير المشاعر الإيجابية.
عمل تمهيدي:
الألعاب التعليمية "ما الذي ينمو أين؟" ، "احزر الطعم" ، "كيف تبدو؟" ،
"تعلم باللمس" ، "طبخ العشاء" ، "صِف ، وسوف نخمن".
قراءة حكاية ف. سوتيف "كيس من التفاح".
ألعاب تقمص الأدوار: "متجر الخضار والفواكه" ، "الأسرة. نحن نعد العشاء ".
المربي: يا رفاق ، قرأنا مؤخرًا قصة خيالية بقلم فلاديمير سوتيف
"كيس من التفاح". اليوم جاء الأرنب لزيارتنا. (يأخذ المعلم
لعبة أو يضع لعبة البيبابو)
أرنبة:
هل تتذكر ما حدث لي في هذه القصة الخيالية؟
لمن كنت أبحث عن الفطر والتوت؟ (لأرانبهم).
ماذا رأيت في المرج؟ (شجرة تفاح).

أتذكر إذا كان بإمكاني إحضار التفاح للأرانب؟ (لا)
لماذا لم أحضر التفاح في المرة الأولى؟ (أعطى التفاح للحيوانات الأخرى).
والمرة الثانية؟ (تدخل الذئب في الأرنب).
يا رفاق ، هل الأرانب جائعة حقًا؟ (لا ، أحضرت حيوانات أخرى
يعامل الأرانب.)
المربي: لماذا تعتقد أن الحيوانات الأخرى جلبت المكافآت للأرنب
مع الأرانب؟ (لأنه عاملهم أيضًا.) هذا صحيح يا رفاق. لم يكن الأرنب
الجشعين ، ومعاملة الحيوانات الأخرى ، وكانوا أيضًا لطيفين معه.
يشير المعلم إلى الرسم التوضيحي الموجود على السبورة المغناطيسية:
يا رفاق ، تذكروا كم عدد التفاحات على شجرة التفاح من الحكاية الخيالية؟ دعنا نذهب أيضا
نذهب مع الأرنب إلى شجرة التفاح.
Fizminutka "أبل"

مليئة بالعصير الحلو الأيدي على الحزام
مد يدك ، مد يديك إلى الأمام
قطف التفاح. ارفع يديك
بدأت الريح تهز الغصن ، تصافحوا في الأعلى
من الصعب الحصول على تفاحة
سأقفز ، وسأمد يدي
وبسرعة اختر تفاحة! يصفق ويديك فوق الرأس
هذه التفاحة! انها فوق. اليدين على الجانب
مليئة بالعصير الحلو. الأيدي على الحزام.
يأخذ المعلم سلة من التفاح الصغير: انظر كم عدد التفاحات
لقد انفصلنا! يكفي للجميع! يمكن أن يؤكل التفاح ، أنت تعرف ماذا أيضًا
يمكن صنعه من التفاح؟
استمع إلى القصيدة:
مربى التفاح.
من التفاح - كومبوت.
وبودينغ التفاح.
وعصير تفاح.
من التفاح -
شارلوت ،
وموس
وفطيرة!
إذا كان العصير من التفاح فهو عصير تفاح.

ماذا تسمى فطيرة التفاح؟ (فطيرة تفاح).
مربى التفاح؟ (مربى التفاح).
كومبوت التفاح؟ (كومبوت التفاح)
المربي: أعتقد أنني توصلت إليه! الآن سنطبخ من التفاح مع الرجال
كومبوت لذيذ. سنكون قادرين على إرسال الكومبوت إلى الأرنب والأرانب. أنت
الأرنب الذي تعيش فيه غابة الجنية. وهناك يتحول كل شيء إلى
الحاضر.
الأرنب: عظيم!
المربي: حسنًا ، يا رفاق ، لنرسم كومبوت التفاح.
الأطفال: نعم!
(يجلس الأطفال على الطاولات)
المربي: سنقوم برسم التفاح في جرة. (معلم
يتذكر مع الأطفال كيفية إمساك الفرشاة بشكل صحيح ، واستخراج الماء الزائد
حافة الكوب ، اشطف الفرشاة جيدًا عند تغيير الألوان ، لا تفعل ذلك
ضع الفرشاة رأسًا على عقب.)
لديك نصفي تفاح على أطباقك. عليك أن تأخذ فرشاة ، تبللها ،
اختر لونًا وقم بالطلاء على الجزء المسطح من التفاحة. ثم اضغط على التفاحة
الجزء المظلل على الورقة لعمل بصمة. يمكن الضغط عليه
بولس في أماكن مختلفة، يمكنك استخدام ألوان مختلفة (لذلك من الأفضل
استخدم نصف تفاح "نظيف"). على طبعات تفاح القطن
ضع النقاط بعصا - هذه بذور. وعندما يكون الكومبوت موجودًا بالفعل في البنك ،
سنقوم برسم "غطاء" في الأعلى حتى لا ينسكب الكومبوت.
لنبدأ رسم كومبوت للأرنب.
(في سياق الدرس ، يأتي الأرنب للأطفال ويطلب منهم المساعدة.)
عندما ينتهي الأطفال من الرسم ، يجمع المعلم العمل معًا و
يدعو كل الرجال.
المربي: ما مقدار الكبوت اللذيذ الذي حصلنا عليه. هل أحببت ذلك،
أرنب؟
الأرنب: ما هي الزملاء الجيدين لكم جميعا! لقد أبليت حسنا! ربما لذيذ
تحول كومبوت. بالتأكيد سوف آخذ برطمانات الكومبوت هذه من أجلي
أصدقاء عندما يجف الطلاء. أنت أروع وطيبة وعاطفة
شباب. هل تريد أن تلعب معي؟
Fizminutka "تفاحة معلقة في الحديقة"
امام المارة
تفاحة معلقة في الحديقة ___ أطفال يمشون في رقصة مستديرة.
فقط الحصان قال أن منخفض ___ القرفصاء.
والفأر مرتفع. ___ ارفع يديك.
قال العصفور أنه قريب ___ الأطفال يتقاربون في وسط الدائرة.
و الحلزون بعيد ___ يتباعدون.

والعجل مشغول
حقيقة أن التفاحة صغيرة ___ يظهرون تفاحة مع راحة يدهم.
والدجاج هو الواحد
وهو كبير جدًا وثقيل ___ ارفع ذراعيك إلى الجانبين.
و Kitten لا يهتم.
- تعكر - لماذا هو؟ __ يخفون أيديهم خلف ظهورهم ويهزّون رؤوسهم.
- ما أنت!
- دودة همس ، -
لديه برميل حلو ___ يضرب بطنه.
الأرنب: أحسنت يا رفاق ، لقد استمتعت كثيرًا معكم. والآن حان الوقت بالنسبة لي
اذهب إلى الغابة إلى أرنبه والأرانب البرية. مع السلامة!
المعلم والأطفال: وداعا!

مجردة OOD في شكل رسم

التاريخ: 11/15/2017المعلم: Konyaeva R.I

موضوع النشاط: "منازل ماتريوشكاس".

المجموعة الوسطى "الخرز"

هدف: خلق وضع اجتماعي لتنمية القدرات الإبداعية من خلال الرسم بالقلم الرصاص الملون

"منازل ماتريوشكاس".

مهام:

1. تهيئة الظروف لتكوين المهاراتارسم أشياء صغيرة وكبيرة تتكون من مربع ومثلث ؛ يؤلف مؤامرة. المساهمة في تعزيز القدرة على الرسم على كائن بطريقة مألوفة ، دون تجاوز المحيط.

2. تعزيز تنمية اهتمام الأطفال بالفنون الجميلة.

3. زرع الاحترام لبعضنا البعض ، والقدرة على التفاوض والعمل بعناية المواد المرئيةوإعداد وتنظيف مكان العمل.

الأساليب والتقنيات: إدخال اللعبة للشخصية ، الألعاب الخارجية ، السمات المرئية ، الشرح اللفظي.

مرحلة النشاط التربوي

تنظيم مساحة العمل

أنشطة الكبار

أنشطة الأطفال

الظروف / المهام النفسية والتربوية

مقدمة (لحظة تنظيمية وتحفيزية)

أتت دميتان متداخلة (كبيرة وصغيرة) لزيارة الأطفال.

يدعو المعلم الأطفال إلى التفكير في دمى التعشيش ، ويطلب وصف مظهرهم وملابسهم. تخفي دمية تعشيش صغيرة في دمية كبيرة. يسأل عما إذا كان من الممكن إخفاء دمية تعشيش كبيرة في دمية صغيرة ، يقود المعلم الأطفال إلى حقيقة أن الشتاء في الخارج ، وليس للدمى التي تعشش مكانًا للعيش فيه. يدعو الأطفال لرسم منازل لهم: ما هو نوع المنزل الذي تحتاجه دمية تعشيش كبيرة؟ (كبير) وأي واحد للصغير؟ "(صغير.)

تحية الضيوف ، والنظر في matryoshkas.

أجب عن الأسئلة وشارك الخبرات.

إنهم يضعون افتراضات.

تهيئة الظروف لتنمية الاهتمام المعرفي من خلال لحظة مفاجئة.

شروط الكلام والنشاط المعرفي.

الجزء الرئيسي

مرحلة التقييم

أوراق الألبوم وأقلام الرصاص وأقلام الرصاص الملونة (لكل طفل).

يعرض المعلم إلقاء نظرة على صور المنازل ، ومناقشة الأطفال حول شكل المنازل ، وما هي أجزاء المنزل ، وما إلى ذلك. يوضح المعلم كيفية رسم منزل بقلم رصاص بسيط: أولاً مربع (جدار المنزل) ، فوق مثلث (سقف). داخل المربع ، تحتاج إلى رسم مستطيل صغير (باب) ومربع (نافذة).

ثم يرسم كل طفل منزلاً لدمية تعشيش صغيرة على اليسار على الملاءة ، ومنزل لمنزل كبير على اليمين. ثم يجب طلاء المنازل بأقلام الرصاص الملونة بحيث تسير الخطوط في نفس الاتجاه وتقع بجانب بعضها البعض. يجب أن تكون المنازل متصلة بمسار حتى تتمكن دمى التعشيش من زيارة بعضها البعض.

يعرض المعلم لمناقشة العمل.

انظر إلى الصور وأجب على الأسئلة.

ناقش خطوات إكمال العمل.

ابدأ بالرسم.

يراجعون العمل ويعبرون عن رأيهم.

شروط النشاط المعرفي.

شروط النشاط الإبداعي.

تأملي تقييمي

من جاء للزيارة؟

ماذا حدث لماتريوشكاس؟

كيف ساعدنا دمى التعشيش؟

عبروا عن رأيهم.

شروط نشاط الكلام.