نادي للوالدين باسم الداو. نادي الأسرة في داو كشكل من أشكال التفاعل مع الوالدين. يساعد التعاون في الكشف عن الإمكانيات الإبداعية المحتملة ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا لوالديهم.
من خلال التعاون مع أولياء الأمور في حل مشاكل التعليم والتطوير والتواصل الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة ، يسعى معلمو مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى إنشاء شراكة ودية بين روضة الأطفال والأسرة. منذ عدة سنوات ، يعمل نادي الأسرة Sodruzhestvo ، وتركز فصوله على الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين وأولياء الأمور. الأهداف الرئيسية للنادي العائلي هي:
- توحيد جهود مؤسسة التعليم قبل المدرسي والأسرة في تنشئة الأطفال وتنميتهم ؛
- تقديم المساعدة الطبية والنفسية والتربوية للآباء ؛
- زيادة الكفاءة التربوية للآباء ؛
- تقوية العلاقات بين الوالدين والطفل ؛
- إعطاء الآباء الفرصة للتواصل مع بعضهم البعض والأطفال.
أعضاء النادي: أولياء الأمور ، إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، المعلمون ، العاملون في المجال الطبي ، المعلم النفسي ، يسترشدون بمبادئ التطوع والانفتاح والكفاءة ومراعاة الأخلاق التربوية والاحترام المتبادل والتفاهم.
تحدد اللائحة الخاصة بنادي العائلة "الكومنولث" حقوق والتزامات أعضاء النادي ، وكذلك مسائل الخطة التنظيمية.
يتوافق اختيار الموضوعات وتخطيط عمل النادي مع نتائج مسح أولياء الأمور (استبيانات) والمهام السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
قد تختلف أشكال عمل النادي حسب الموضوع وتكوين المشاركين والمهام:
- طاوله دائريه الشكل؛
- تمرين؛
- ورشة عمل؛
- حل المواقف التربوية.
- تبادل الخبرات تربية العائلة;
- عروض فيديو عن تنظيم حياة الأطفال في المؤسسة ؛
- تنظيم الأنشطة المشتركة للأطفال والآباء.
الطبقات نادي العائلةتقام في روضة الأطفال مرة واحدة في الشهر. جميع الآباء المهتمين أو أفراد الأسرة ، وكذلك الضيوف مدعوون للمشاركة في أعمال النادي. المتخصصين المعنيين (معلمو التعليم الإضافي دار الأيتامالإبداع ، العاملين بمكتبة الأطفال بالمدينة وغيرهم) وفق الطلبات المحددة سابقاً.
يستعد جميع المشاركين للصفوف: المعلمون والأطفال والآباء.
يسعى المعلمون-المنظمون إلى ضمان أن يكون كل اجتماع في النادي ممتعًا ومفيدًا لجميع المشاركين ، فهم يحاولون الاحتفال بالنجاحات والإنجازات الشخصية للأطفال ، والتفرد والإبداع لدى البالغين. تساعد عروض الفيديو والعروض والمعارض والمرافقة الموسيقية والفرح والشعور بالرضا من الأنشطة المشتركة على خلق خلفية عاطفية إيجابية للاجتماعات. لكن الشيء الرئيسي هو الحالة المزاجية العامة لأعضاء هيئة التدريس ، والنغمة المختارة بشكل صحيح للتواصل بين المعلم والطفل والوالد.
إن رغبة المعلمين في التعاون مع الأسرة تؤتي ثمارها: ثقة أولياء الأمور في رياض الأطفال ، والرغبة في المشاركة بشكل مباشر في جميع أنواع أنشطة المؤسسة ، والتصنيف العالي لمؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المنطقة الصغيرة.
خطة عمل نادي الأسرة "الكومنولث" للعام الدراسي 2007-2008
الموضوع: حسب العرف الروسي
الغرض: مقدمة إلى عالم الفن والثقافة للشعب الروسي.
المهام: تعريف المشاركين ببعضهم البعض بخطة عمل النادي للعام.
المشاركون: المعلمون ، الأطفال ، أولياء الأمور.
الدرس الثاني: "سواء في البستان ، في البستان." اكتوبر.
المهام: توسيع أفكار الأطفال حول الفواكه والخضروات في أنشطة مشتركة مع أولياء الأمور
الدرس 3. "هناك عنزة مقرن". شهر نوفمبر.
الأهداف: توسيع أفكار الأطفال عن الحيوانات الأليفة والعناية بها. لتعليم الأطفال اللطف والحساسية والمسؤولية تجاه حيواناتهم الأليفة.
المشاركون: أولياء الأمور والأطفال والمعلمين.
الدرس 4. "سأخيط فستان الشمس لماشا". ديسمبر.
المهام: التعرف على الزي الشعبي الروسي ، الحرف اليدوية النسائية في روس. زيادة الاهتمام بالتقاليد والثقافة الروسية.
المشاركون: أولياء الأمور والأطفال والمعلمين. الضيوف: مدرس تعليم إضافيدار الأيتام للإبداع.
الدرس 5. "دجاجة تنظف السجادة بالمكنسة." يناير.
المهام: لتوضيح وإثراء أفكار الأطفال حول الأدوات المنزلية من العصور القديمة الروسية.
المشاركون: أولياء الأمور والأطفال والمعلمين.
الدرس 6. "هناك حلم قرب النوافذ". شهر فبراير.
المهام: مقدمة في الفولكلور الروسي.
المشاركون: أولياء الأمور والأطفال والمربين ومخرج الموسيقى.
الدرس 7. "فوكا تغلي الماء وتشرق مثل المرآة." يمشي.
المهام: التعرف على تقاليد الضيافة الروسية. تلخيص عمل النادي.
المشاركون: أولياء الأمور والأطفال والمعلمين.
خطة عمل نادي الأسرة "الكومنولث" للعام الدراسي 2008-2009
الموضوع: طفل بصحة جيدة
الغرض: مقدمة لنمط حياة صحي.
الدرس 1. التنظيمية. سبتمبر.
المهام: مناقشة خطة عمل النادي للعام الدراسي.
المشاركون: أولياء الأمور والإدارة والمعلمين.
الدرس 2. أكل صحيطفل. اكتوبر.
المهام: تنسيق قضايا التغذية لمرحلة ما قبل المدرسة في روضة أطفالوفي المنزل.
المشاركون: أولياء الأمور والمعلمين ورئيسة التمريض في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الدرس 3. الحركة هي الحياة. شهر نوفمبر.
المهام: زيادة الكفاءة النفسية والتربوية للوالدين ، والتعرف على التجربة الإيجابية للتربية الأسرية.
الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار: ألعاب خارجية. كشك تصوير "لدينا راحة نشطة". تبادل الخبرات العائلية.
المشاركون: أولياء الأمور ، الأطفال ، المربيون ، المعلم التعليم الجسدي.
الدرس 4. "Moidodyrchik". ديسمبر.
المهام: زيادة الكفاءة النفسية والتربوية للوالدين ، أوقات الفراغ المشتركة.
المحتويات: صحيفة "إنه جيد في حديقتنا - لا يمكنني الانتظار حتى أذهب" ، توصيات للآباء بشأن تعليم الأطفال المهارات الثقافية والصحية والاستقلالية ، ومذكرات "قواعد النظافة" و "قواعد السلوك على الطاولة" ، التمثيل الدرامي "كيف وقعت ماشا في حب الماء" ، تظهر عملية غسل اليدين من قبل الأطفال في الحمام ، كلمة فنية لتعليم المهارات الثقافية والصحية ، الأنشطة المشتركة - ألعاب مع فقاعات الصابون.
المشاركون: أولياء الأمور والأطفال والمعلمين.
الدرس 5. الرفاه العاطفي للطفل. يناير.
المهام: زيادة الكفاءة النفسية والتربوية للوالدين ، وتعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل.
المشاركون: أولياء الأمور ، الأطفال ، المعلم-الأخصائي النفسي ، المربيون.
الدرس 6. الكرة من الألعاب المهمة جدًا. شهر فبراير.
المهام: مقدمة لنمط حياة صحي ، أوقات فراغ مشتركة.
المشاركون: أولياء الأمور ، الأطفال ، مدرب التربية البدنية ، المربون.
الدرس 7. الوقاية من قصر نظر الأطفال. يمشي.
المهام: زيادة الكفاءة الطبية والتربوية للآباء. تلخيص عمل النادي.
تبادل الآراء حول عمل النادي على كوب شاي واستبيانات لتحديد طلبات الوالدين لمزيد من العمل.
المشاركون: أولياء الأمور ومقدمي الرعاية والأخصائيين الطبيين.
نادي العائلة كشكل من أشكال العمل مع أولياء الأمور في وزارة الطاقة
بونوماريفا مارينا فيكتوروفنا ، معلم MBDOU "روضة الأطفال رقم 350" سمارة
الطفل أن العجين كيف يعجن ،
لذلك نمت.
ملاءمة
أول مدرسة تعليمية لشخص ينمو هي الأسرة. هنا يتعلم الحب ، والتحمل ، والفرح ، والتعاطف. أي نظام تربويبدون عائلة - تجريد خالص. في ظروف الأسرة ، تتشكل التجربة العاطفية والمعنوية ، تحدد الأسرة مستوى ومحتوى التطور العاطفي والاجتماعي للطفل. لذلك ، من المهم جدًا مساعدة الآباء على فهم أن نمو شخصية الطفل لا ينبغي أن يتم بشكل عفوي.
الأسرة ورياض الأطفال مؤسستان عامتان تقفان في أصول مستقبلنا ، لكن في كثير من الأحيان لا يكون لديهما دائمًا ما يكفي من التفاهم المتبادل واللباقة والصبر لسماع وفهم بعضهما البعض. يقع سوء التفاهم بين الأسرة وروضة الأطفال بشكل كبير على الطفل. لا يخفى على أحد أن الكثير من الآباء يهتمون فقط بتغذية الطفل ، فهم يعتقدون أن روضة الأطفال هي المكان الذي يعتنون فيه بالأطفال فقط أثناء وجود والديهم في العمل. وغالبًا ما نواجه ، نحن المعلمين ، صعوبات كبيرة في التواصل مع أولياء الأمور لهذا السبب.لا يمكن أن تتم التنشئة الكاملة لمرحلة ما قبل المدرسة إلا بشروطمتزامنة تأثير الأسرة و مرحلة ما قبل المدرسة.
لكي يصبح الآباء مساعدين نشطين للمعلمين ، من الضروري إشراكهم في حياة رياض الأطفال. يعد العمل مع الأسرة مهمة صعبة ، من الناحيتين التنظيمية والنفسية والتربوية.
منذ عدة سنوات ونحن نعمل على حل مشكلة زيادة كفاءة التفاعل بين الروضة والأسرة. الهدف الرئيسي من هذا العمل هو التنمية الشاملة والمتجانسة لكل طفل.
أحد الأشكال الفعالة التفاعلاتوالأسرة منظمةنادي العائلة في داو. هذا النموذج مثير للاهتمام لأن موضوعات اجتماعات النادي قد تختلف حسب الطلب الاجتماعي للوالدين. للنادي العائلي أهمية كبيرة ، ولتعزيز الشراكة بين أسر التلاميذ بمختلف الأوضاع الاجتماعية والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
طريق الحياة حياة عصريةيختلف كثيرًا عن الطريقة التي عاش بها أسلافنا. وبدأ الناس ينسون كيف قامت جداتنا بتأثيث منزلهم ، وما هي الأغاني التي غنوها ، والملابس التي كانوا يرتدونها ، وما الذي كانوا يعزفونه في طفولتهم. كان أسلافنا يعملون بجد ، وكان لديهم تصور خفي وشاعري للعالم ، وتقاليد ثابتة و موقف جادلمفاهيم مثل الأخلاق والفضيلة والأخلاق. إنهم لا يستحقون أن يُنسى.
مشكلة لطالما كان تثقيف المواطن في بلده أهم مهمة للدولة. في العالم الحديثعندما تكون هناك وفرة من المعلومات ، بعيدًا عن كونها إيجابية دائمًا ، فإنها تتجلى في سطوع خاص. تم وضع أساس رجل المستقبل الطفولة المبكرة. من المهم تعليم مشاعر الطفل من السنوات الأولى من الحياة مهمة تربوية. لا يولد الطفل خيراً أو شراً ، أخلاقياً أو غير أخلاقي.
الثقافة الأسرية هي نظام من العلاقات يتلقاها الطفل منذ ولادته مع الناس والطبيعة والتراث الثقافي.تتمتع روسيا بتاريخ يمتد لألف عام ، وهي غنية بالتقاليد وإمكانات روحية هائلة. يجب تنشئة الوعي الذاتي للأطفال من خلال التعرف على الثقافة الروسية ، وتعريفها بالفولكلور ، وتعريفها بالألعاب الوطنية والأعياد. من الضروري التعرف على الأحداث المهمة في تاريخ البلاد ، بما في ذلك رموز الدولة التي تشكل جزءًا من ثقافة وتاريخ البلاد.لا شك أن الآباء يحبون طفلهم ويعرفونه أكثر من جميع البالغين الآخرين.ولكن لا يمكن للوالدين دائمًا نقل المعرفة بشكل صحيح حول كل هذه الكنوز إلى أطفالهم ، حيث لا يتوفر لديهم الوقت الكافي ، وغالبًا ما يكون لديهم المعرفة نفسها.عدم قدرة الوالدين على نقل التجربة الموجودة في الثقافة الجزئية للأسرة.الحقيقة القديمةلا يمكنك تربية وطني إذا كان الأب والأم غير وطنيين.
على هذه اللحظة، تقريبًا جميع البرامج التربية الوطنيةعرض بدء العمل مع الأطفال من أكبرهم سن ما قبل المدرسة، بينما تحتاج إلى البدء في تعليم مواطن من بلدك منذ الطفولة. لقد قمنا بتطوير مشروع لا يسمح لنا فقط بتعليم الأطفال فور وصولهم إلى رياض الأطفال ، ولكن أيضًا لتثقيف والديهم في نفس الوقت.
"يتعلم الطفل ما يراه في منزله" - هذه الحقيقة البسيطة كانت الدافع لإنشاء نادينا بالشكل الذي يوجد به الآن ، واختيار الموضوعات للاجتماعات الجديدة.
يتم عرض مواد نشاط نادي العائلة في النموذجمشروع "نادي الآباء الصغار" ، والتي تم اختبارها في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة أطفال من النوع التنموي العام رقم 350" Yablonka "حوالي. سمارة منذ عام 2008.
النادي العائلي هو شكل واعد من العمل مع الوالدين ، يراعي الاحتياجات الملحة للأسر ويساهم في تكوين مكانة حياتية نشطة للمشاركين في العملية ، وتعزيز مؤسسة الأسرة ، ونقل الخبرة في تربية الأبناء .
نوع المشروع: عملي المنحى ، طويل الأجل ، مفتوح ، جماعي.
المشاركون في المشروع: معلمي ما قبل المدرسة والتلاميذ وأولياء أمورهم.
شروط تنفيذ المشروع: مصلحة الأبناء وأولياء الأمور وانتظام وعمل النادي.
أنشطة:
1. تربوية (عرض معلومات لتحسين الثقافة النفسية والتربوية للوالدين) ؛
2. عملي - فعال (زيادة اهتمام الوالدين بتنفيذ قضية مشتركة ، مظهر من مظاهر القدرات الإبداعية ، اتصال عاطفي كامل).
وفقًا للمبادئ التربوية (العزيمة ، تنوع الأشكال والأساليب ، التعاون ، التعقيد) ، بدا من الممكن لنا أن نرشحفرضيات المشروع:
إذا قمت بتنظيم التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال بشكل صحيح ، وشكلت الكفاءة التربوية للوالدين في أمور تربية الأطفال ، فيمكنك تحقيق زيادة في فعالية التعليم العملية التعليمية.
فيما يتعلق بالفرضية المطروحة ، تم تحديدهاالهدف من المشروع:
تقوية مؤسسة الأسرة وإحياء التقاليد الأسرية في التربية شخصية كاملةالطفل كحامل للوعي الاجتماعي.تهيئة الظروف لحياة كاملة لطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. توفير فرص جديدة للنمو الروحي لأطفالنا ، وظهور "جذور الذاكرة" لعائلاتهم.
لتحقيق هذا الهدف ، من الضروري حل ما يليمهام:
تحسين الثقافة القانونية للوالدين لتكوين موقف واعي تجاه تربية الأطفال ؛
تحسين الثقافة النفسية والتربوية لدى الوالدين ؛
تحديد التجربة الإيجابية للتربية الأسرية ؛تهيئة الظروف للمفصل عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةوالأسر من أجل إحياء التقاليد الشعبية والعائلية ؛
تعزيز التماسكفريق الوالدين بتوجيه من المعلمين بفكر إبداعي واحد من خلال دراسة التقاليد العائلية ، وإقامة الإجازات الشعبية والعائلية ، ودورات التدريب على الألعابمن أجل منع العلاقات الشخصية حالات الصراع;
تربية حب الطفل وعاطفته لوطنه الأم الصغير ، وغرسه موقف دقيقلآثارهم وعاداتهم ؛
توسيع دائرة الألعاب. مساعدة الأطفال من خلال اللعبة على فهم ملامح الثقافة الوطنية ؛
إقامة علاقة ثقة بين الوالدين ومؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ونشر أنشطة الحضانة مؤسسة تعليميةبين مجتمع الوالدين.
استندت أنشطة النادي على ما يليالمبادئ والنهج:
يتم عمل نادي الأسرة على أساس مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
التطوع والانفتاح - زيارة النادي حسب الرغبة ؛
يعتمد عدد الفصول في نادي العائلة على الطلبات المحددة للوالدين ، السمات النفسية عمر معينوخطورة المشكلة قيد المناقشة ؛
دعم المعلومات - يتم تجميع واختيار مواد الفيديو مع النصائح والمبادئ التوجيهية والكتيبات والمذكرات والأدبيات والأكشاك ؛
الراحة - تتحقق من خلال خلق جو ودود وجو مريح (اتصال مجاني ومرافقة موسيقية وخلفية عاطفية إيجابية) ؛
يتم تخطيط عمل نادي الأسرة بناءً على نتائج مسح أولياء الأمور وتوصيات المتخصصين من مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
هيكل وأشكال وأساليب نشاط نادي الآباء الصغار
النادي عبارة عن منظمة عامة توحد الناس على أساس القواسم المشتركة ، وتقارب المصالح ، والتشابه في المهن.
المحتوى الرئيسي للعمل هو الأنشطة التي تهدف إلى إشراك أسر تلاميذ مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة في العملية التعليمية ، والمساهمة في إحياء التقاليد الأسرية ؛ تكوين شراكات بين الأسرة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، كمشاركين متساوين.
النادي يضمالاتجاهات:
1. الثقافية - أوقات الفراغ:
تنظيم أوقات الفراغ العائلية ،
تنظيم المسابقات والمعارض ،
2. التربوية والتعليمية:
استشارات؛
ورش عمل؛
فصول متكاملة
تدريبات نفسية
ورش عمل؛
مناقشة ونشر تجربة التربية الأسرية.
3. الرياضة والترفيه:
المسابقات الرياضية ، سباقات التتابع ، الألعاب ؛
الأنشطة التي تهدف إلى تشكيل أسلوب حياة صحيالحياة ، والوقاية من الأمراض ، وتصحيح الانحرافات في النمو البدني.
المشاركون في المشروع:
تلاميذ مؤسسة التعليم قبل المدرسي رقم 350 في سن سنتين ، وأفراد أسرهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، ومعلمي مؤسسة تعليمية ، والشركاء الاجتماعيين المتعاونين مع المؤسسة.
آلية تنفيذ المشروع:
وسائل تقييم نتائج المشروع: استبيانات ، اختبارات ، محادثات ، بطاقات تغذية راجعة ، مشاركة في معارض ، مهرجانات ومسابقات ، معلومات في وسائل الإعلام ، مراجعات.
يتم إعداد مشروع فرعي جديد لكل عام ، يعتمد محتواه على طلبات الوالدين.
مراحل المشروع.
يتم تنفيذ المشروع على ثلاث مراحل.
الإعدادية (أغسطس - سبتمبر):
تطوير (أو الموافقة) على لائحة "نادي الآباء الصغار" ؛
مسح - تشخيص الوالدين في موضوع النظام الاجتماعي ؛
وضع خطة لتنفيذ أنشطة المشروع داخل النادي ؛
مناقشة القضايا العامةالمتعلقة بتنظيم عمل نادي الأسرة ؛
اختيار الأدب.
الغرض: إثارة اهتمام الأطفال وأولياء الأمور بالموضوع القادم من المشروع ، لإثارة الرغبة في أن يصبحوا مشاركين فيه. الكشف عن معرفة الوالدين والأطفال بثقافة اللعبة والعائلة والتقاليد الشعبية.
المسرح الرئيسي (من أكتوبر إلى أبريل).
في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة احداث مختلفةبمشاركة الوالدين:
استشارات للآباء ؛
عمل ألبومات عن موضوع النادي (لعبة ، تقاليد ...) ؛
صنع محفظة الطفل.
ترفيه؛
ترتيب المعارض العائلية.
إتقان طرق لعبة الإدراك ؛
العمل التحليلي يتم تنفيذه: تغذية مرتدة من المشاركين؛
عرض الأنشطة على المستويات المحلية والبلدية والإقليمية والاتحادية.
الغرض: تعريف العائلات - أعضاء "نادي الآباء الصغار" بالتقاليد الشعبية والعائلية من خلال أشكال مختلفةعمل. إتقان وتوسيع مهارات الألعاب.
3. المرحلة النهائية:
في مايو ويونيو ، تم تلخيص نتائج العمل في المشروع ، وتم تحديد احتمالات مزيد من العمل على تنفيذ المشروع.
الاستنتاجات:
يمكن عرض نتائج المشروع على النحو التالي.
يساهم عمل نادي الأسرة في رياض الأطفال في:
خلق بيئة عاطفية إيجابية للتواصل بين الأطفال والآباء والمعلمين ؛
تفعيل وإثراء المعارف والمهارات التربوية للآباء ؛
تحسين الثقافة النفسية والتربوية والقانونية للآباء ؛
تنمية القدرات الإبداعية للأطفال والآباء في الأنشطة المشتركة ؛
تعميم تجربة التربية الأسرية ؛
تطوير واختبار الأحكام والشروطالنادي كنشاط منهجي مبتكر (مسابقات مهنية ، مهرجانات أندية عائلية ، مسابقات على مختلف المستويات).
رئيسمعيار الأداء عمل النادي هو نشاط أولياء الأمور في جميع الأنشطة التي تتم في إطار هذا المشروع ، بالإضافة إلى اكتمال وقوة معرفة الأطفال بآثار وتقاليد أسرهم وأفرادهم. معيار مهم للفعالية هو حقيقة أن الأطفال يتعلمون أشياء جديدة في شكل لعبة. يبدأ الآباء في فهم أهمية اللعبة باعتبارها أهم نوع من أنشطة الأطفال.
يعد تنظيم التفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة في شكل نادي عائلي أمرًا مبتكرًا الطراز الحديثالعمل على جذب أولياء الأمور للمشاركة الفعالة في العملية التعليمية ويساعد على تقوية العلاقة بين مؤسسة ما قبل المدرسة وأسر التلاميذ. نتيجة للتواصل غير الرسمي بين الأطفال والبالغين ، ليس فقط داخل الأسرة ، ولكن أيضًا تم خلق جو ودي بين الأسرة ، مما أدى إلى الكشف عن القدرات الإبداعية للأطفال والبالغين.
بفضل أنشطة النادي ، تم إنشاء علاقة قوية مع العائلات ، وبدأ الآباء في إظهار اهتمام متزايد بتنمية وتربية أطفالهم ، لإجراء تغييرات على التنظيم والمحتوى عملية تربويةبأن يصبحوا مشاركين نشطين. أظهرت أنشطة نادي العائلة الضرورة الحيوية والأهمية العملية لمبدأ التداخل بين شخصين مؤسسات إجتماعية- الروضة والأسرة.
الجزء الوصفي.
كما هو الحال في أي عمل آخر ، من الضروري التنفيذ الناجح لمشروع نادي الآباء الصغارخلق ظروف معينة. هذه الشروط لمشروع نادي الآباء الصغار هي
مصلحة الوالدين
أهمية الموضوع المختار لكل عائلة ؛
سهولة الإدراك
اتساق هيكل وخطة الاجتماعات ؛
علاقة ثلاثية: الآباء - الأطفال - المربون ؛
المساهمة في تكوين عادات أسرية جيدة في تربية الأبناء.
تسلسل الموضوعات المقدمة تمليه التقاليد العائلية والأحداث التاريخية.
في كل كتلة محتوى ، يتم تنفيذ تطوير تدريجي للمكونات. في المرحلة الأولية ، يتم تحفيز الأطفال وأولياء الأمور لإتقان محتوى الكتلة. علاوة على ذلك ، يتم وضع الأساس المعلوماتي للمحتوى ، المعرفة اللازمة ، والتي يتم إصلاحها في النشاط الإبداعي المشترك للأطفال والآباء.
في السنوات الأولى للنادي ، ركزنا على اللعبة ، أي تعليم تقنيات الألعاب المختلفة ، حيث كان يعتقد أن ثقافة أنشطة لعب الأطفال قد ضاعت. يمكننا أن نقول بثقة: الطفولة لعبة ، اللعبة هي الطفولة. يتم إعطاء الطفولة حتى نجهز الطفل للدخول في حياة اجتماعية معقدة نوعًا ما ، بحيث يشعر الطفل بأنه شخص بين الناس ، مليء بالعواطف الاجتماعية والتجارب والأفكار ، بحيث تبدأ الحياة الروحية في التحرك. وهذه اللعبة تساعدنا. في الوقت الحالي ، يتم إيلاء اهتمام جاد لأنشطة لعب الأطفال ، حيث إنها اللعبة التي تخلق ظروفًا مواتية لتنمية الفرد. اللعب هو حياة الطفل وليس التحضير له. يجب أن تصبح اللعبة تقليدية في كل عائلة.
في السنوات الأخيرة ، بدأت مشكلة الذاكرة الوطنية ، والحاجة إلى "الجذور السلفية" للفرد تنضج.
تسببت الطلبات المتنوعة المقدمة من أولياء الأمور في التغيير السنوي لموضوعات نادي الآباء الصغار.
لكن الأساس الرئيسينماذج العمل التربوي في نادي العائلة هو دائمًا:
أوقات الفراغ المشتركة
- "محادثات في السماور" ؛
مناقشات؛
الاستشارات الفردية والمواضيعية للآباء ؛
رحلات ميدانية لقضاء الإجازات ؛
مسابقات.
يبدأ تكوين الصفات الوطنية في مرحلة ما قبل المدرسة بالتعليم التربوي للوالدين ، مع تغطية تلك القضايا التي تساهم في حل المشكلة بنجاح.
يتم إعداد مشروع صغير لكل اجتماع. يتم تطويرها من قبل كل من المعلمين الذين لديهم أطفال في مؤسسة التعليم قبل المدرسي ، والآباء أنفسهم مع الطفل في المنزل.
إذا تم ، على سبيل المثال ، الإعلان عن موضوع "اللعبة خطيرة" ، فسيقوم الآباء بإعداد تقرير مصور عن زوايا اللعب لطفلهم ، ويتعلم المعلمون في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إجراءات لعبة جديدة ، قم بإعداد تقرير فيديو عن أنشطة اللعب للأطفال في رياض الأطفال.
بالنسبة لـ "المائدة المستديرة" ، فإن الاستعدادات لـ "رنين الكريسماس" أكبر. لا يحتاج الآباء فقط إلى إعداد المواد اللازمة للمعرض ، ولكن أيضًا للتواصل مع الجيل الأكبر سنًا مسبقًا ، أو على الأقل التعرف على الأدبيات حول هذا الموضوع. الإنترنت هو مساعدة كبيرة هنا. نحن ، المعلمين ، بدورنا ، نقدم للأطفال تاريخ العطلة ، سواء في التعليم المباشر أو في الأنشطة المجانية.
لم يتغير في عمل "نادي الآباء الصغار"
جدول الاجتماعات:
محادثة بين المعلم وأولياء الأمور حول موضوع الاجتماع ؛
الأطفال في هذا الوقت مشغولون بالمعلم الثاني ؛
الجزء الرئيسي ، والذي يتضمن بالضرورة أنواعًا منتجة من الأنشطة المشتركة للأطفال وأولياء أمورهم ؛
شرب الشاي واستخلاص المعلومات من الاجتماع ؛
وفي الختام - صورة عامة للذاكرة:
"نحن - عائلة ودودة».
كما سبق ذكره عن كل عام في "نادي الآباء الصغار" يتم اختياره موضوع جديد. قد تتكرر بعض مواضيع الاجتماعات ، إذا كانت تهم الوالدين ، في السنوات اللاحقة. بشروط خطة موضوعيةيمكن وصف النادي بأنه كتل: كتلة "Adaptation of parent" (التربية الأخلاقية والقانونية) ، كتلة "Game" ، block " التقاليد العائلية". اختيار المواضيع في "نادي الآباء الصغار" ، نحاول أن تتزامن مع الدولة والأعياد الأرثوذكسية.
تتمثل المهمة الرئيسية لنادي الآباء الصغار في إنشاء اتصال لا ينفصل: الأسرة - الطفل - المعلمون. يؤثر كل رابط على رابطين متجاورين ، يختبران تأثيرهما في نفس الوقت. إنها الرابطة الثلاثية التي هي أساس نادي العائلة. الطفل في المقدمة. من أجل التنمية المتناسقة لتلاميذنا ، يتم تنفيذ هذا المشروع.
لكن بدون تعليم الوالدين ومشاركتهم النشطة ، لن يكون هناك أي تأثير إيجابي نلاحظه في نادينا.مشاركة الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين في العمل التربويروضة الأطفال ضرورية ، أولاً وقبل كل شيء ، للأطفال. وليس فقط ليتعلمون ، يتعلمون شيئًا جديدًا. المهم هو - بأي فخر يبدونالأطفال على آبائهم وأمهاتهم ، أجدادهم ، الذين يعرفون الكثير ، لذلكمن المثير للاهتمام معرفة من لديه مثل هذه "الأيادي الذهبية".مشترك نشاط المشروعلا يجمع العائلات معًا فحسب ، بل يساعدالأمهات والآباء لتقييم موضوعي لقدرات أطفالهم والتعاون معهم كشركاء متساوين ، كشف عنهمالمواهب والإبداع ، ولكنها أيضًا تخلق جوًا من الدفء والثقةفي العلاقة بين المعلمين وأولياء الأمور.
تمنحنا المشاركة النشطة للوالدين الفرصة لتعليم الأطفال بشكل أكثر نشاطًا ، وتعزيز المعرفة المكتسبة أثناء مباشرة الأنشطة التعليمية، وأحيانًا قبل برنامج التعليم في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. على سبيل المثال ، يتم منح فئة "النسب" في إطار البرنامج للأطفال الأكبر سنًا. نحن ، بفضل والدينا ، ندخله في عمل نادي العائلة أصغر سنا. نظرًا لأن الاجتماعات تُعقد بطريقة مرحة ومع والديهم ، يتعلم الأطفال بطريقة لا إرادية المواد بشكل أكثر حزمًا.
نحن نولي اهتماما كبيرا لتعليم الوالدين من الناحيتين النفسية والتربوية والأخلاقية والقانونية.
جعلت وسائل النقل والاتصالات الحديثة إيقاع حياتنا ديناميكيًا للغاية. الإنسان في حالة توتر مستمر في الحركة. الحركة في المكان والزمان. فقط في المساء يمكننا الاسترخاء قليلاً. واتضح أن الآباء ، عند إيقاظ الطفل في الصباح ونقله إلى روضة الأطفال ، يبدو أنهما "يفصلان" الطفل عن حياته اليومية. حتى المساء. وفي المساء ، لا تسمح لهم شؤون النهار بالرحيل ، الأمر الذي يتطلب إعادة التفكير. مهمتنا هي أن ننقل إلى أذهان الآباء بأنهم "أول معلمي طفلهم ، وروضة أطفال موجودة لمساعدة الأسرة ...".
نحن نساعد الآباء على فهم طبيعة الطفولة ، والدور الذي يلعبونه في حياة أطفالهم ، لننقل للآباء والأمهات فهم الحاجة إلى التواصل باللعب الحي. التواصل عندما يشعر الطفل بدفئك: دفء اللمس والصوت. أشعر بالحب جسديًا وعاطفيًا تجاهه. تعلم أن تحب طفلك كما هو.
ولعل أبرز الأمثلة على ذلك هو موضوعات مثل "لنلعب قصة خرافية" ، "أسقطنا كرة في النهر" ، "جاءت دمية لزيارتنا". فنحن لا نعرض عليهم حركات اللعبة فحسب ، بل نؤكد على ارتباطهم بالتجربة والنشاط المسرحي بطريقة أكثر وضوحًا للتعرف على البيئة.
"الواجب المنزلي" له تأثير أيضًا على الوالدين. في اجتماع "نادي الآباء الصغار" نطرح موضوع الاجتماع القادم ونقترح التحضير له. يمكن أن يكون التحضير مختلفًا: إنشاء تقرير مصور ، وصنع الحرف اليدوية مع الطفل في المنزل ، وإعداد عرض ، وما إلى ذلك.
الآباء الذين يزورون النادي يتواصلون مع بعضهم البعض على مستوى مختلف عن أولئك الذين يجتمعون ببساطة في غرفة خلع الملابس ، ويحضرون ويصطحبون الطفل من روضة الأطفال. العلاقة بين الأول أقرب إلى الأسرة. لديهم اهتمامات مشتركة ، مواضيع للمحادثة. لاحظنا غالبًا أن الآباء يناقشون "واجباتنا المنزلية" فيما بينهم ، دون إشراكنا كمعلمين. هذا يعني أن مهمة بناء الفريق يتم تنفيذها بنجاح.
استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية لمؤسسة ما قبل المدرسة هي واحدة من أكثر مواضيع مثيرةفي التعليم قبل المدرسي.ونحن في عمل نادي الآباء الصغار نحاول استخدامها بأكبر قدر ممكن من التنوع.
في الاجتماعات ، يتم تقديم عروض تقديمية للآباء حول الموضوع المذكور. أي أن كل استشارة أو محادثة مصحوبة بعرض توضيحي للمادة.لإعداد العروض التقديمية المواضيعية ، نستخدم البرنامجقوةنقطة.
التقدم لا يزال قائما. إذا لم نستخدم الرسم البياني الفانيلي منذ فترة طويلة للوضوح ، فنحن نستخدم الآن جهازًا تفاعليًا.
مثال على هذا العمل يمكن أن يكون البناء شجرة العائلة. معظم الآباء ليسوا على دراية بمثل هذه الأجهزة. هذا هو المكان الذي يأتي فيه تأثير التعليقات: يُظهر الأطفال لوالديهم كيفية التصرف. لا يمكن المبالغة في فرحة الطفل من حقيقة أنه "يعلم" أمه أو أبيه.
في أنشطتنا اليومية ، ننتج مقاطع فيديو ، ننتج منها مقاطع فيديو موضوعية يتم تقديمها في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين. يتيح ذلك للوالدين النظر إلى عالم أطفالهم ، وعدم تفويتهم نقاط مهمةتطورها بسبب العمل في العمل.الرؤية تساعد في جعل التواصل أكثر رسمية.
بناءً على نتائج الاجتماع ، ننشر صحيفة حائط مصنوعة في المحرر "بيكازا ».
ننشر الاستشارات المطبوعة حول موضوع الاجتماع على أكشاك المعلومات. المعلومات متاحة لجميع أقارب التلاميذ ، وليس فقط لأولئك الذين يزورون النادي.
يُنصح باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. هذا يسمح بوقت قصير لتغطية المواد على نطاق أوسع ، لتقديمها بشكل أكثر تشويقًا وملاءمة.
وتعزز الاجتماعات في "نادي الآباء الصغار" الروابط بين الوالدين والطفل. تصبح العلاقات داخل الأسرة أكثر دفئًا وأكثر صداقة. تنطبق هنا أيضًا الحقيقة القديمة المتمثلة في أن الأعمال والمصالح المشتركة تجمع الناس معًا. لا يخبر الطفل عائلته فقط بمدى تمتعه هو وأمه (أبيه) بوقت ممتع ، بل يخبر أيضًا أصدقائه الذين لم يتمكنوا من الحضور لسبب ما. الكبرياء واحترام كبار السن من الصفات المهمة التي يتم تربيتها عند الأطفال.
اكتسب العمل مع أولياء الأمور في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مكانة نشاط مبتكر. يعمل نادي الآباء الصغار منذ عام 2008. كانت أهم نتيجة لعملنا في مشروع نادي الآباء الشبابالمركز الأول في مسابقة عموم روسيا "الآباء 2013".
نحن لا نتوقفتحسين مهارات التدريس الخاصة بك نحضر دورات وندوات حول العمل مع أولياء الأمور.في عام 2012 ، أكملنا دورات حول موضوع "تنظيم ومحتوى العمل مع أولياء الأمور" في جامعة ولاية سامارا.
نحن نعمل ايضا علىنشر خبرتهم التربوية . مشروع "Klتم تقديم وفاة الآباء الصغار مرارًا وتكرارًا إلى انتباه المجتمع التربوي:
- في عام 2011سنةشارك في ورشة عمل لـ المعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة o.Samara "لا تدخر وقتًا للأطفال". أظهروا فصل دراسي رئيسي حول العمل مع أولياء الأمور.
في عام 2012 ، في ندوة المدينة "ضمان الاستمرارية بين التعليم قبل المدرسي والتعليم الابتدائي في الظروف الجديدة"وفي المنتدى التربوي لشهر أغسطس لمعلمي منطقة كويبيشيف في سامارا "معايير تعليمية جديدة - متطلبات جديدة لمهنية المعلم" قدموا تجربتهم في عمل نادي عائلي.
- في مايو 2013 ، في ماراثون City Pedagogical Marathon وفي سبتمبر في مسابقة All-Russian Internet للإبداع التربوي ، قدمنا تجربتنا في العمل مع أولياء الأمور.
في مارس 2013 ، في مسابقة عموم روسيا للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "آباء 2013" ، احتلوا المركز الأول في منطقة سامارا.
كنتيجة لهذا العمل ، أعتبر أن مشروعنا "نادي الآباء الصغار" لا يعمل فقط في حديقتنا ، ولكن أيضًا في حدائق أخرى في المنطقة. مع المواد الخاصة بعمل النادي ، شاركنا في مسابقات على مستويات مختلفة (كل روسيا ، إقليمية ، مقاطعة).يشارك طلابنا أيضًا في المسابقات. لذا في مسابقة "العالم بعيون طفل" شاركوا في ترشيح "التقاليد الشعبية".
نريد أن ننتهي بكلمات ليو تولستوي:
"لكل عائلة" روحها الحية "الخاصة بها ، حيث توجد جنة عدن مزهرة ، وينابيع المياه" الحية "، والأشجار العظيمة ، والفروع في السماء ، والجذور في أعماق الأرض ...
تقاليد جيدةمثل هذه الينابيع تقوي - تعطي الحياة للأسرة.
ونريد أن يكون لدينا العديد من هذه التقاليد في عائلاتنا ، أسر تلاميذنا.
طلب
استبيان لدراسة احتياجات الاباء عند تنظيم العمل في "نادي الاباء الصغار"
الأباء الأعزاء!
أنتم الأشخاص الأساسيون للطفل. مهمتنا هي مساعدتك في تربيته. الغرض من هذا الاستبيان هو فهم احتياجاتك واهتماماتك بالتعاون مع رياض الأطفال. ستسمح لنا إجاباتك الصادقة والكاملة ببناء العمل بحيث يلبي توقعاتك قدر الإمكان. سيساعدنا هذا على إيجاد طريقة صحية وذكية وشاملة الطفل المتطور!
يرجى قراءة الأسئلة ووضع خط تحت واحد أو أكثر من الإجابات التي تعكس رأيك. إذا لم تكن هناك إجابة مقابلة ، قم بإضافتها. شكرا لكم مقدما على تعاونكم.
اسمك الكامل ___________________ عمرك ____ التعليم ____
إف. الطفل _______________________ عمر طفلك ______
1. ما هي أولوياتك في تربية الطفل؟
الصحة و التطور البدني
· تطوير الصفات الأخلاقية
تنمية القدرات العقلية
تنمية القدرات الفنية
التعليم المبكر للطفل
أخرى (ما هي بالضبط) _____________________________________________
2. من هم الأخصائيين الذين ترغب في الاتصال بهم في حالة وجود مشاكل في الأسرة؟
المعلمين ، وعلم النفس ، وأخصائي أمراض النطق ، والتربية الاجتماعية ، والطبيب ، وغيرهم من المتخصصين في رياض الأطفال
أطباء العيادة
متخصصو خط المساعدة
العاملين في المركز الاجتماعي النفسي لمساعدة الأسرة
المتخصصون الآخرون (أيهم) ________________________________
3. ما نوع المساعدة التي تود الحصول عليها من معلمي رياض الأطفال والمتخصصين؟
مساعدة المعلومات
مساعدة التشخيص
· المساعدة الاستشارية
المساعدة الأخرى (أي نوع) ______________________
4. في أي شكل تريد الحصول على المساعدة من معلمي رياض الأطفال والمتخصصين؟
اجتماعات الآباء والمؤتمرات والمحاضرات والمناقشات الجماعية
المحادثات والمشاورات المواضيعية وورش العمل
كتيبات المعلومات والصحف والكتيبات والكتب
المعارض والمجلدات المواضيعية
الأيام المفتوحة ونوادي الآباء وغرف المعيشة والزيارات العائلية من قبل المعلمين
أخرى (ما هي بالضبط) _______________________________________________
5. ما هي المعلومات التي تود الحصول عليها من اختصاصيي التوعية كجزء من عمل النادي؟
حول الأهداف والغايات الحضانة
حول البرامج التعليمية
حول مواعيد عمل الروضة والفعاليات المقامة
حول الخصائص النفسية الجسدية للطفل
عن تربيته
عن نجاح الطفل
حول التواصل معه
حول تنظيم حياة الطفل في الأسرة
حول تنظيم أوقات الفراغ للطفل ، والعطلات في الأسرة
حول ما يجب أن يكون التفاعل بين الروضة والأسرة
أخرى (ما هي بالضبط) ____________________________________________
6. ما هو الدور الذي يمكن أن تلعبه من خلال المشاركة في عمل نادي الآباء الصغار؟
مستشار
مرشد
مُرشِد
مساعد المجموعة
مساعد في تطوير الجوانب النظرية لتطور الأطفال في سن ما قبل المدرسة
دور آخر (أي نوع) ____________________________________________
استبيان لأولياء الأمور
تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية
1. هل تعتقد أنه من الضروري تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية في رياض الأطفال؟ إذا كانت الإجابة بنعم ، فلماذا؟ _______________________________________________
2. هل يمكنك إخبار طفلك عن تقاليد الشعب الروسي:
كيف عاش أسلافنا؟
ما نوع الحرف التي قمت بها؟ ________________________________________________
كيف دافعوا عن الوطن الأم ، روس؟ __________________________________________________
3. هل يحتاج الطفل إلى إعطاء تفسيرات للكلمات السلافية القديمة؟ ____________________________
4. هل تعرف الأعياد والتقاليد الروسية؟ أيّ؟______________________________
5. هل من الضروري مراعاة الطقوس والتقاليد؟ _______________________________________________
6. ما هي الأعياد الوطنية التي تحتفل بها في عائلتك؟ ___________________________
7. كيف تقدم إجازات رسميةطفلك؟ ____________________________________________________________________________
8. هل من الضروري الحفاظ على احترام الآثار؟ _____________________________
9. هل لديك أشياء قديمة من أجداد وجدات عظماء؟ أيّ؟ هل تعرف تاريخهم؟ كيف حصلت عليها؟ _______________________________________________
10. هل يعرف الطفل عن هذا؟
11. هل تعرف شجرة عائلتك حتى الجيل السابع؟ _____________________________
12. هل تعلم طفلك بناء شجرة عائلته؟ ______________________
13. ما هي التقاليد العائلية التي تحتفظ بها بشكل مقدس وتنقلها لأطفالك؟ ____________________
14. هل تزور المتاحف؟ ________________________________________________________
15. هل أنا بحاجة إلى معرفة الحكايات الشعبيةوالملاحم؟ ______________________________________
16. هل تستخدم الأمثال والأقوال الشعبية عند التواصل مع طفلك؟ ______
17. هل تغني التهويدات لطفلك؟
18. ما هي الحرف الشعبية الروسية التي تعرفها؟ _______________________________
19. هل أنت مستعد للمشاركة في عرض الأزياء الشعبية؟ _________________
20. ما الذي تود أن توصي به من أجل تحسين العمل المشترك للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة في تعريف الأطفال بالثقافة والتقاليد الشعبية؟ ________________________________________________________________________________________________________________________________________
استبيان
بحسب نتائج "نادي الآباء الصغار"
الأمهات والآباء الأعزاء!
انتهى العام الدراسي. حان الوقت للتقييم ووضع الخطط للمستقبل. من المهم جدًا بالنسبة لنا معرفة رأيك حول عمل نادي الآباء الصغار في العام الماضي.
هل أنت راض عن عمل النادي ككل؟ _____________________
هل كان موقف المعلمين ودودًا (شراكة)؟ _________________________________________________
هل تلقيت معلومات شاملة حول موضوع الاجتماع؟
ما هي الأحداث التي تتذكرها أكثر من غيرها؟
ما هي الأسباب التي لم تسمح لك بحضور جميع الأحداث؟ _________________________________________________
ما هي الموضوعات التي تهمك والتي بقيت بمنأى عن المعلمين هذا العام؟ ____________________________________________________
ما هي أشكال عمل النادي التي بدت لك الأكثر إثارة للاهتمام (ضع علامة على النحو المناسب):
نصيحة إختصاصية؛
استجواب
الأنشطة التعليمية مفتوحة للآباء ؛
مسابقات
المعارض؛
ورش عمل؛
موائد مستديرة؛
التدريبات ؛
آخر__________________________________________________
ما الذي تتمناه للمعلمين لتحسين عمل "نادي الآباء الصغار" في المستقبل؟ _________________________________ _____________________________________________________________
موضوع "نادي الآباء الصغار"
للعام الدراسي 2008-2009
موضوع النادي
نموذج السلوك
بلح
مسؤول
التعارف مع أولياء الأمور - أعضاء النادي. مسح الوالدين.
محادثة،
استجواب.
المتعلمين
دور اللعبة في تكيف الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة
كبير المعلمين والمعلمين وعلم النفس والمربين.
التصلب كأحد وسائل الوقاية من نزلات البرد.
استشارة ،
طاوله دائريه الشكل.
طبيب الأطفال،
المتعلمين.
تعليم الاستقلال والمهارات الثقافية والصحية عند الأطفال عمر مبكرمن خلال اللعبة.
الاستشارة ، حل المواقف التربوية.
المتعلمين
إذا كان الطفل شقيًا.
طاوله دائريه الشكل
عالم نفس تربوي
تهيئة الظروف لتنمية قدرات الأطفال الحسية.
ورشة عمل
تفعيل الكلام و النشاط الحركيطفل.
طاوله دائريه الشكل
كبير المعلمين والمربين.
أنواع المساعدة الاجتماعية للأسرة
التشاور
موظف في قسم مركز الحماية الاجتماعية للسكان.
أساليب الاتصال في الأبوة والأمومة.
طاوله دائريه الشكل
كبار المعلمين،
المتعلمين.
KVN "ماذا نعرف عن اللعبة"
مسابقة الوالدين.
تلخيص.
منافسة النادي.
مدير،
كبير المعلمين والمربين.
خطة عملللعام الدراسي 2009-2010
تمضية الوقتموضوع
المشاركون في الندوة
مسؤول
أغسطس
استبيان لأولياء الأمور "مواضيع اللقاء في نادي الوالدين في العام الدراسي الجديد"
التربويين ، علم النفس التربوي
سبتمبر
سيمنار بعناصر التدريب "أزمة 3 سنوات أو كيفية وضع المنع"
عالم نفس تربوي،
كبير المعلمين
اكتوبر
"علاقة الطفل بالوالد: المشاكل وحلها"
عالم نفس تربوي،
مقدمي الرعاية
شهر نوفمبر
"كيف تذهب للتسوق مع طفل بدون دموع ونوبات غضب".
ورشة عمل "اصنع لعبة بنفسك"
المتعلمين
ديسمبر
استشارة "أكاذيب الأطفال"
يناير
استشارة "مرحلة ما قبل المدرسة والرسوم المتحركة"
المتعلمين
شهر فبراير
عائلة حدث رياضي"قوي ، شجاع ، ماهر ، ماهر"
مدرس التربية البدنية والمربين
يمشي
تمرين
"نحن سوية"
المعلم-عالم النفس والمعلمين
أبريل
"مهرجان الطيور"
ترفيه بعناصر عملية
يمكن
الأنشطة التعليمية مباشرة مفتوحة للآباء.
تلخيص عمل "نادي الآباء الصغار"
كبير المعلمين والمربين
للعام الدراسي 2011-2012.
تكيف الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.خصوصيات تقديم الطعام للأطفال الصغار في رياض الأطفال وفي الأسرة.
التدريب النفسي
أغسطس
"الوالد - هذا يبدو فخورًا"
سبتمبر
"Ladushki-okladushki" (حول التطوير المهارات الحركية الدقيقة)
ورشة عمل
اكتوبر
عالم نفس ، مربي
"تربية طفل سليم"
نشاط مشترك "أسقطنا كرة في النهر"
طاوله دائريه الشكل،
شهر نوفمبر
كبير المعلمين والممرضات والمربين
"الغابة أثارت شجرة عيد الميلاد".
كيفية تنظيم عطلة
ورشة عمل
ديسمبر
"دوافع هستيريا الأطفال"
تمرين
يناير
عالم نفس والمعلمين.
"تحدث معي يا أمي" (حول تطور الكلام).
مائدة مستديرة ، استعراض بالفيديو للأنشطة التعليمية مباشرة.
شهر فبراير
معالج النطق والمربين.
"الأطفال زرعوا اللفت"
ورشة عمل
يمشي
عالم نفس والمعلمين.
لعبة الأعمال
أبريل
المتعلمين
10.
الاجتماع الختامي (تحليل عمل نادي الاباء الصغار وكفاءة الاداء)
طاوله دائريه الشكل
يمكن
كبير المعلمين وعلم النفس والمعلمين.
خطة عمل "نادي الآباء الصغار"
للعام الدراسي 2012-2013.
"دعونا تعرف". تكيف الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.أهمية الروتين اليومي للحفاظ على الرفاهية العاطفية للطفل.
تدريب نفسي ، محادثة
أغسطس
كبير المعلمين وعلم النفس والمعلمين.
2.
"الوالد - هذا يبدو فخورًا".
نشاط مشترك "الدمية جاءت لزيارتنا"
تنظيم أنشطة مشتركة للأطفال وأولياء الأمور
المربي الاجتماعي والمعلمين
3.
"باتي باتي"
(في تنمية المهارات الحركية الدقيقة)
ورشة عمل
عالم نفس ، مربي
4.
"طفلي مجرب." نشاط مشترك "أسقطنا كرة في النهر"
طاوله دائريه الشكل،
تنظيم الأنشطة المشتركة.
كبير المعلمين والمربين
5.
"التقاليد العائلية".
كيفية تنظيم عطلة في المنزل.
ورشة عمل
المخرج الموسيقي والمربين.
6.
"تعلم العزف" (نشاط مسرحي).
تمرين
عالم نفس والمعلمين.
7.
"سوف نسير على طول الطريق" (الأسرة الرياضة والترفيه).
الرياضة والترفيه
مدرس التربية البدنية والمربين.
8.
"الأطفال زرعوا اللفت".
التعليم البيئي.
تبادل الخبرات في التربية الأسرية ،
ورشة عمل
المتعلمين.
9.
"ما هي حياتنا؟ ... لعبة "(تعليم الأطفال في اللعبة)
لعبة الأعمال
المتعلمين
10.
"زيارة الجدة أرينا". الاجتماع الختامي (تلخيص عمل النادي).
عرض الأنشطة التعليمية مباشرة المائدة المستديرة
كبير المعلمين والمربين.
خطط موجزةاجتماعات "نادي الآباء الصغار"
للعام الدراسي 2012-2013.
"دعونا تعرف"
مهام:
- لتعريف الوالدين بخطة عمل النادي ؛
- لوضع اللهجات الرئيسية في تربية الأطفال الصغار ؛
- إجراء تدريب "لقد حان الخريف" ؛
- توضيح كيفية تقديم الطفل للآخرين في الحياة اليومية.
الاجتماع تحت موسيقى هادئة ، يجلس الآباء 2-3 أشخاص على الطاولة في صفين. أثناء التدريب ، نقوم بتوزيع المواد للأنشطة الإنتاجية.
خطة الاجتماع.
- تقرير المعلم بونوماريفا م. "تعليم حنون".
- تدريب "لقد حان الخريف". المضيف هو المربي Osipova TI (مسابقة العمل الأبوي ، ألغاز التخمين الجماعي ، تبادل الآراء حول كيفية تعريف الطفل بالتغيرات الموسمية).
- الجزء الأخير - شرب الشاي ، مناقشة المشاكل الحالية.
"جاءت الدمية لزيارتنا ..."
مهام:
- تطوير مهارات الكلام العامة: إيقاع الكلام وسرعته ، التنفس الصحيح للكلام ، التنغيم من خلال استخدام أشكال الفولكلور الصغيرة في اللعبة.
المواد والمعدات اللازمة للاجتماع:
- Flannelgraph.
- دمية ورقيةمع مجموعة من الملابس بألوان مختلفة.
- دمية لتحفيز الاجتماع.
- مادة للأنشطة الإنتاجية (ملونة عجينة مالحة، قوالب للتقطيع ، ألواح ، مناديل ، صينية).
- معرض للدمى.
- تقرير مصور "العاب اطفال".
خطة الاجتماع:
- يلتقي الأطفال بدمية "أتت للزيارة" ، يلعبون لعبة رقص مستديرة بمنديل.
- صنع "يعامل" للدمى.
- العاب مع الدمى.
- شرب الشاي واستخلاص المعلومات من الاجتماع.
"الحلويات ، البقع ..."
مهام:
- تحفيز تنمية الاهتمام به ألعاب مشتركةمع البالغين والأطفال ، استجابة إيجابية لعرض اللعب.
- في ألعاب الفولكلورتعكس باستمرار بعض حركات اللعبة وتنقل الحالة العاطفية للشخصيات.
- لتعزيز مظهر من مظاهر النشاط الإبداعي والإبداعي الأولي.
- عزف على إيقاع أغاني الحضانة.
خطة الاجتماع:
1. محادثة مع أولياء الأمور حول موضوع "تنمية المهارات الحركية الدقيقة". المعلم - Ponomareva M.V.
2. عرض الأطفال على ألعاب أصابع الوالدين ، أغاني الحضانة مع المرافقة الموسيقية.
3. النشاط الإنتاجي "دعونا نخبز الفطائر" (كسر التطبيق). المعلم - Osipova T.I.
4. ورشة عمل مع كرات التدليك (يمكن استبدالها بالجوز).
5. شرب الشاي.
"أسقطوا كرة في النهر"
التجريب
مهام:
- تحفيز تنمية الاهتمام بالألعاب المشتركة مع الكبار والصغار استجابة إيجابية لعرض اللعب.
- تنمية الاستجابة العاطفية - القدرة على التعاطف مع الشخصيات الأدبية.
- لتكوين أفكار أولية حول الخصائص الأساسية للأشياء بناءً على التجربة الحسية.
- صقل تجارب الأطفال.
- التعرف على إمكانيات المواد وطرق التصميم (تطبيق القطع).
- تكوين أفكار أولية حول مصادر الخطر الرئيسية في الطبيعة وطرق السلوك الآمن.
تقدم الاجتماع:
- فحص صورة "كرة في الماء" مع الأطفال تتحدث عن السلوك الآمن.
- نشاط إنتاجي "الكرة في الماء" (تطبيق كسر).
- التجريب - العاب مائية.
"التقاليد العائلية"
مهام:
- تقديم المساعدة العملية للوالدين في تحضير وإقامة الإجازة بالمنزل.
- تطوير التواصل الحر لدى الأطفال مع الكبار حول عملية ونتائج النشاط الإنتاجي.
- تنمية الثقافة الحسية.
- تطوير البحث المعرفي والأنشطة الإنتاجية (البناءة).
مادة للاجتماع:
- مادة للنشاط الإنتاجي (البناء).
- زجاجات الزبادي للحظة مفاجأة.
- علاج بشرب الشاي.
تقدم الاجتماع:
- نصيحة للآباء "كيفية تنظيم إجازة في المنزل".
- تصنيع العمل بروح الفريق الواحد"الغابة أثارت شجرة عيد الميلاد".
- لحظة مفاجأة - زبادي من سانتا كلوز.
- شرب الشاي تلخيصاً للاجتماع.
نحن نلعب المسرح. قصة خيالية "ريابا الدجاجة".
مهام:
- المشاركة في الألعاب الجماعية على أساس إقامة علاقات إيجابية مع أولياء الأمور والمعلمين والأقران.
- تكوين الاهتمام بالأنشطة المسرحية.
- تكوين الأفكار الأخلاقية وتوضيحها وإثرائها بأمثلة من القصص الخيالية.
- أدخل المواد البلاستيكية ، وشجعهم على تجربتها وإتقان تقنيات النمذجة: قم بقطع القطع الصغيرة من قطعة كاملة ، ثم قم بطرحها.
تقدم الاجتماع:
- مسرح الدمى "كوروشكا ريابا". في النهاية ، يتم طرح أسئلة حول المحتوى.
- نشاط إنتاجي "حبوب للدجاج".
- العمل على الفانيلاوجراف "دعونا نحسب عدد البيض الذي تضعه الدجاجة."
- مفاجأة لحظة - مفاجآت كيندر للأطفال.
- تلخيص: محادثة مع الوالدين "كيف يمكنك التغلب على حكاية خرافية في المنزل."
- شرب الشاي.
"سوف نسير على طول الطريق ، وسوف نزور الحكاية الخيالية."
ترفيه رياضي للأطفال وأولياء أمورهم.
مهام:
- تحفيز تنمية الاهتمام بالألعاب المشتركة مع الكبار والصغار استجابة إيجابية لعرض اللعب.
- تنمية روح المبادرة والنشاط والاستقلالية والتعسف في الألعاب الخارجية في سياق النشاط الحركي المشترك للأطفال.
- تنمية التعاون ، والتعاون في النشاط الحركي المشترك ، والقدرة على مساعدة بعضنا البعض في أداء الحركات والتمارين الرياضية والألعاب الخارجية ، لدعم إنجازات الأقران.
عمل تمهيدي : ألعاب تعليمية ، مشاهدة ألبومات مواضيعية ، التحدث "والدي هو الأفضل" ، "خدم أبي في الجيش". تصميم صحيفة الحائط "قوي ، شجاع ، ماهر ، ماهر". تقديم الهدايا لآباء الألبومات ، محادثات "والدي هو الأفضل" ، "خدم أبي في الجيش". تصميم صحيفة الحائط "قوي ، شجاع ، ماهر ، ماهر". صنع الهدايا للآباء.
العب قصة خيالية.
"اللفت".
مهام:
- أظهر للوالدين عمليًا كيفية الجمع أنواع مختلفةأنشطة لاستيعاب المعرفة والمهارات بشكل أفضل من قبل الأطفال.
- إيقاظ اهتمام الأطفال بالأنشطة المسرحية.
- تعلم أداء العديد من حركات اللعبة بمساعدة شخص بالغ ، موحدًا بقصة.
- علم الأطفال أن يفرشوا قطعة من البلاستيسين بين راحة اليد لإعطائها الشكل المطلوب.
- الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية استخدام الدهانات. تقوية مهارة رسم الصورة النهائية.
تقدم الاجتماع :
- محادثة مع أولياء الأمور حول موضوع الاجتماع.
- عرض الحكاية الخيالية "اللفت" للمعلم (طاولة طباعة المسرح).
- محادثة مع الأطفال حول محتوى الحكاية.
- اعتبار الوالدين مع الأطفال الرسوم التوضيحية لقصة خرافية.
النشاط الإنتاجي:
-رسم،
- صب.
لحظة مفاجأة - علاج من الجدة.
تلخيص ، شرب الشاي.
"اللعبة جادة".
مهام:
- تفعيل وإثراء المهارات التربوية لأولياء الأمور.
- خلق جو من التفاهم المتبادل والمصالح المشتركة.
- تحفيز تنمية اهتمام الطفل بالألعاب المشتركة مع الكبار والصغار ، استجابة إيجابية لعرض اللعب.
- لتكوين أفكار أولية عند الأطفال حول الخصائص الأساسية للأشياء بناءً على التجربة الحسية.
- لتعزيز مظهر من مظاهر النشاط الإبداعي والإبداعي الأساسي في الطفل.
تقدم الاجتماع:
- النظر في العمل العائلي المنجز "زوايا اللعب بالمنزل".
- محادثة مع أولياء الأمور حول تفضيلات لعب الأطفال.
- ورشة عمل "صناعة الألعاب واللعب بها".
- تلخيص نتائج الاجتماع.
"زيارة الجدة أرينا"
هدف:
تكوين الاهتمام بالطبيعة ، موقف ودود تجاه الحيوانات الأليفة.
التفاعل مع آباء التلاميذ: المشاركة في خلق الآباء والتلاميذ: صنع القبعات للعبة "Cockerel" ؛ ترديد أغاني الحضانة مع الأطفال في المنزل.
تقدم الاجتماع.
- أطفال بالمرافقة الموسيقية "يذهبون إلى القرية".
- فحص نموذج للعبة رقصة دائرية من خشب البتولا.
- تطوير الحركات الأساسية: "مسار العقبات".
- فحص مسكن الجدة ارينا والتعرف على سكان الفناء.
- ألعاب لتنمية المهارات الحسية والحركية الدقيقة: "رقعة البساط" ، "مر عبر الحبوب".
- انعكاس.
- شرب الشاي ومناقشة مع أولياء الأمور حول المهارات والمعارف التي يكتسبها الأطفال خلال العام الدراسي.
خطة عمل "نادي الاباء الشباب" للعام الدراسي 2013-2014.
"أسماؤنا" (التعارف مع العائلات).كتابة أولياء الأمور لمقال حول موضوع "طفلي" (لمحفظة).
2.
"أوسينيني" - معرض الحرف العائلية المصنوعة من مواد طبيعية.
تجمعات الأطفال في السماور.
3.
"عائلتنا الصديقة" رسم شجرة العائلة.
معرض الصور العائلية "شعوب دول مختلفة".
4.
« حكاية خيالية- السنة الجديدة".
تصميم الألبوم الجماعي "ولدينا مثل هذا التقليد".
5.
المائدة المستديرة - "أجراس الكريسماس".
تقرير مصور عن تقليديا العطل العائليةعيد الميلاد وعيد الغطاس.
6.
"متعة بطولية" (ترفيه رياضي للأطفال وأولياء أمورهم).
معرض صور "مدافعوننا - آباء وأجداد".
7.
"عندما تكون الشمس دافئة - عندما تكون الأم جيدة".
معرض الحرف العائلية "مهرجان الزهور".
8.
عرض تقديمي خرافة الموسيقية"Teremok" (بمشاركة الوالدين)
التقاليد الشعبيةمساعدة - subbotnik على أراضي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
9.
جورج المنتصر هو شفيع الجيش.
جورج ريبون.
جدي الأكبر هو المدافع عن الوطن الأم (معرض للصور الفوتوغرافية)
الرحلات مع الوالدين النار الأبديةفي فيكتوري بارك.
10.
الاجتماع الختامي للسنة.
11.
الترفيه في الطبيعة "مهرجان البتولا الروسي".
المنافسة على أفضل محفظة.
الأدب
1. Gurov V.N. الخدمة الاجتماعيةالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع الأسرة. - م: الجمعية التربوية الروسية ، 2003. - 160 ص.
2. Davydova O.I.، Bogoslavets L.G.، Maier A.A. العمل مع أولياء الأمور في رياض الأطفال: النهج العرقي. - م: TC Sphere، 2005. - 144 ص. - (ملحق لمجلة "إدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة".
3. Evdokimova E.S. الدعم التربوي للأسرة في تنشئة طفل ما قبل المدرسة. - م: TC Sphere ، 2008. - 96 ص.
4. فضاء تعليمي موحد لرياض الأطفال والأسرة والمجتمع / المؤلفين والمجمعين: T.P. Kolodyazhnaya ، R.M. إلخ - روستوف-ن / د ، 2002. - 119 ص.
الأسرة هي المدرسة الحياتية الأولى للطفل. هي التي تصبح العالم كله الذي يبدأ فيه الشخص النامي في تعلم الحب ، والتحمل ، والبهجة ، والتعاطف. في الأسرة ، يكتسب الطفل أول تجربة اتصال ، مهارات "العيش بين الناس".
كل شخص يريد أن يكون الآخرون قادرين على فهمه وقبوله كما هو ، حتى لا يكسروا شخصيته ، ولكن يمكنهم دعم تطورها والمساعدة في تطويرها. نحن نقدر بشكل خاص مثل هذا الموقف من الأشخاص المقربين.
كيف تفهم طفلك؟ كيف تتعلم أن تكون أكثر تسامحا مع مقالبه؟
يسأل العديد من الآباء هذه الأسئلة وأسئلة مماثلة لأنفسهم وأصدقائهم. في تفسيرات مختلفة ، يجب على المرء أن يسمعها أثناء العمل كمعلم نفساني في مؤسسة للتعليم قبل المدرسي. نحن نواجه باستمرار الحاجة إلى حل مختلف المشاكل المتعلقة بتنمية الأطفال.
في الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أن عددًا من الميزات ، ذات الطابع العاطفي والشخصي في المقام الأول ، لا يتم تصحيحها دائمًا بنجاح. يعود استقرارهم ، كقاعدة عامة ، إلى حقيقة أنهم يتشكلون بشكل أساسي في الأسرة ، ويعكس الصور النمطية للعلاقات التي تطورت فيها ، والتي ليس من السهل تغييرها. فيما يتعلق بهذه الظروف ، يهدف فريقنا إلى تعزيز التفاعل مع أسر التلاميذ ، لإيجاد أشكال جديدة من التعاون مع والديهم وممثليهم القانونيين. يفهم المعلمون مدى أهمية القيام بذلك بشكل غير ملحوظ بحيث يرغب الكبار أنفسهم في التعاون مع مؤسسة التعليم قبل المدرسي.
كيف نبني بشكل تدريجي وواضح عمل ورشة عمل إبداعية بين الوالدين والطفل؟ ما هو جوهر هذا التكوين؟
باختصار ، نادي الوالدين والطفل هو لقاء مع آباء التلاميذ في بيئة غير تقليدية ، يتم خلالها حل المشكلات العاجلة معًا. تتميز مثل هذه اللقاءات في روضة الأطفال بالتركيز العملي ، عندما يصبح الآباء أنفسهم مشاركين في المناقشات والحوارات. إنهم يتشاورون ، ويجادلون ، ويبحثون بشكل مشترك عن طريقة للخروج من الوضع الحالي. تتمثل مهمة المعلم-عالم النفس في توجيه المحادثة بلباقة والحفاظ عليها في الاتجاه الصحيح. من أجل تعزيز المعرفة المكتسبة ، يتم منح البالغين الفرصة لممارسة أنفسهم في مختلف المواقف والألعاب والدراسات المتعلقة بالقرار أسئلة مثيرة.
أبدأ بحقيقة أنه في بداية كل منهما العام الدراسيأضع إعلانًا في مجموعات بالمحتوى التالي: "أعزائي الكبار ، أدعوكم إلى ورشة العمل الإبداعية للوالدين المهتمين والأذكياء" افهم. يقبل. يدعم." سنحاول معًا حل المشكلات التي تنشأ ، وتعلم كيفية التواصل بفعالية وإبداع مع الأطفال ، وجعل الأسرة أكثر حبًا وسعادة. يتم إجراء فصول مشتركة مع الآباء والأطفال من قبل مدرس نفساني.
أولئك الذين يرغبون في تلقي دعوات شخصية ، والتي تشير إلى التواريخ والأوقات المحددة للفصول في ورشة العمل الإبداعية من أكتوبر إلى مايو شاملة. تستمر كل جلسة من 45 إلى 60 دقيقة وتبدأ بمقدمة وجزء رئيسي ، تليها محاضرة قصيرة و العمل التطبيقيمع الوالدين. بعد ذلك ، ينضم إليهم الأطفال ، الذين يتم إحضارهم من مجموعات من قبل المعلمين ، وينتقل الجميع إلى نظام التدريبات المشتركة.
الغرض من ورشة العمل الإبداعية هو مساعدة البالغين على التحكم في أنفسهم حتى في المواقف التي يميل فيها الأطفال بطريقة غير متوقعة إلى الخروج عن نطاق السيطرة ؛ تحفيز النشاط الإبداعي للأمهات والآباء والأجداد في تربية الأبناء ؛ يطبق أثناء الاتصال اليومي مع الطفل أساليب وتقنيات تهدف إلى تنمية مهاراته وخيالاته.
يتم اختيار موضوعات اللقاءات مع مراعاة خصائص واحتياجات الأسر ، بناءً على المشكلات التي تنشأ في مسار العملية التعليمية. وفقًا للبرنامج ، توفر كل فئة عمرية ثمانية اجتماعات تصل مدتها إلى ساعة واحدة.
تقام الفصول الدراسية في أيام معينة لكل فئة عمرية: المجموعات المتوسطة - الأسبوع الأول من الشهر ، الكبار - الثاني ، الثاني للصغار - الثالث ، الأول للصغار - الأسبوع الرابع من الشهر.
أمثلة الدروس
أول صغار.
- دور اللعب في تنمية الطفولة المبكرة.
- التكيف مع مؤسسة التعليم قبل المدرسي.
- ملامح تطور المجال العاطفي للطفل.
- دور البالغ في عملية تكوين مهارات الاتصال لدى الأطفال الصغار.
- من أين تأتي مخاوف الأطفال؟
- أصول عدوانية الطفل.
- أنواع وأنماط التربية الأسرية.
- تطوير العمليات المعرفية.
- تكوين المبادئ الأخلاقية والأخلاقية في الطفل في سن مبكرة في الأسرة.
صغار الثانية.
- نشاط اللعبة وتنمية شخصية أطفال ما قبل المدرسة.
- المناخ النفسي الملائم هو أساس الصحة و التطوير الكاملطفل.
- صعوبات التواصل مع الطفل وطرق التغلب عليها.
- كيف تنمو مخاوف الأطفال؟
- ما هي أهواء الأطفال.
- تكوين الشخصية عند الأطفال وطرق تربيتهم.
- نحن نطور الذاكرة.
- ترقية سلوك لائقما ينبغي أن يكون الثناء.
واسطة.
- طبيعة لعبة أطفال ما قبل المدرسة.
- دور التربية الأسرية وتنمية العواطف لدى الأطفال.
- الاستماع الفعال كطريقة لحل المشاكل.
- أسباب ودوافع السلوك المزعج للأطفال وطرق حل النزاعات.
- المزاج هو أساس السلوك.
- تحديد طرق معرفة العالم من حولك.
- فن العقاب والتسامح.
المسنين.
- العب في حياة الطفل.
- التأثير في الداخل العلاقات الأسريةونمط حياة الوالدين على الحالة العاطفية للطفل.
- أسباب صعوبات التواصل عند الأطفال.
- الوقاية من القلق ومخاوف الأطفال.
- لماذا يصبح الأطفال عدوانيين.
- تنظيم سلوك الطفل في الأسرة.
- ملامح إعداد الأطفال للمدرسة أنواع مختلفةطبع.
- مشكلة التكيف مع المدرسة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
عندما يتضح أن تكوين المجموعات قد تم تشكيله أخيرًا ، يتم إجراء مقابلة أو جلسة تمهيدية مع أولياء الأمور ، حيث تتم مناقشة المبادئ الأساسية للعمل.
خلال الفصول الدراسية ، لا تسيء استخدام المعلومات النظرية. لا ينبغي تقديم الوصفات التربوية الجاهزة وإجابات الأسئلة على المشاركين. من الأفضل إشراكهم في النظر في حالات المشاكل الناشئة ، ومناقشة القضايا المثيرة. من المهم قيادة الآباء بمهارة لمحاولة صياغة بعض الافتراضات التربوية بأنفسهم. من الضروري قيادة المحادثة بلباقة في اتجاه معين والتأكد من أن المشاركين لا ينحرفون عن الموضوع. في نهاية الدرس ، بمساعدة الألعاب أو المهام أو الرسومات ، من الضروري دمج المعرفة المكتسبة عمليًا مع الوالدين.
مخطط تنفيذ الدرس هو تقريبًا ما يلي:
- صياغة الموضوع والأهداف الرئيسية ؛
- الاحماء النفسي ، والذي يسمح لك بتحديد وتيرة الدرس ويعمل كمقدمة للجزء الرئيسي ؛
- الجزء الرئيسي (عرض حول موضوع معين) ؛
- تطوير المهارات المكتسبة من خلال التدريبات ؛
- محاضرة قصيرة
- محادثة نشطة
- نظام التمرين
- العمل الإبداعي المشترك مع الأطفال.
يتضمن كل درسالألعاب والتمارين التي تهدف إلى معرفة الذات والكشف عن الذات ؛ العرض الذاتي تنمية مهارات الاتصالوالإبداع؛ إزالة الضغط النفسي والعاطفي.
أحد أشكال تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ومع الكبار في ورشة إبداعية هو التواصل عن طريق النشاط البصري ، الذي يصبح طريقة طبيعية للتعبير عن الذات.
غالبًا ما ينسى الكثير من البالغين كيفية اللعب والتخيل والاستمتاع. من الناحية المجازية ، نسعى جاهدين لإعادتهم إلى الطفولة في الاجتماعات التقليدية. عليك أن ترى مدى سعادة الرجال عندما يلعب آباؤهم وأمهاتهم معهم ، يصنعون بعضهم معًا حرفة مثيرة للاهتمام، نفرح في النجاح المشترك ، لأنه في كثير من الأحيان لا يوجد وقت للقيام بذلك في المنزل.
نقطة أخرى مفيدة من الفصول المشتركة هي أنها تظهر بشكل أوضح جوهر العلاقات في عائلات التلاميذ. خلال هذه الفصول ، يمكنك أن ترى وتسمع ما لا يفكر الآباء في الحديث عنه أثناء الاستشارة المنتظمة. بعد عدة اجتماعات إبداعية ، تظهر تغييرات إيجابية في سلوك كل من الأطفال والآباء.
العمل الجماعي مهم لأنه يكشف عن أوجه التشابه في القضايا التي تهم العديد من الآباء ، ويسمح لك أيضًا بالحصول على الدعم من الأشخاص الذين يعانون من مشاكل مماثلة.
من أجل تنشيط الوالدين في الفصل ، يتم استخدام الطرق التالية.
"العصف الذهني".إنه يقوم على النشاط العقلي الجماعي ، الذي يسمح بتحقيق قدر أكبر من التفاهم المتبادل ، لتوحيد مجموعة كاملة من الناس.
"قائمة الصفات والتعاريف".تساعد هذه الطريقة ، باستخدام الصفات ، في تحديد الصفات والخصائص والخصائص المختلفة لكائن أو نشاط أو شخص يحتاج إلى تحسين. أولاً ، يتم تقديم الصفات. ثم يتم النظر في كل منهم ومناقشته على حدة. نتيجة لذلك ، تظهر خيارات يمكنك من خلالها تحسين أو تحسين الخاصية المقابلة. على سبيل المثال ، يتم طرح السؤال للمناقشة الجماعية: "كيف تريد أن ترى طفلك على عتبة المدرسة؟". يسرد الآباء الصفات الصفية التي تروق لآرائهم ، ثم يتوصلون معًا إلى استنتاج حول طرق وأساليب تحقيق النتيجة المرجوة.
"ذات الصلة".يُرسم الرمز على قطعة من الورق يعكس مشكلة معينة أو لحظتها المهمة ، على سبيل المثال ، عند النظر في سبب العدوان. ثم ، بالاقتران ، يتم رسم رموز أخرى حتى يتم العثور على فكرة مناسبة لحل المشكلة.
"التسجيل الجماعي".يتلقى كل مشارك دفترأو ورقة يتم فيها صياغة مشكلة معينة وتقديم معلومات أو توصيات حول كيفية حلها. الآباء ، بشكل مستقل عن بعضهم البعض ، يحددون الأهم ، في رأيهم ، ويضعونها في دفتر ملاحظات. ثم يتم نقل الملاحظات إلى المعلم النفسي ، يقوم بتحليلها وإجراء مناقشة في المجموعة.
"الأسئلة الاستكشافية".وتشمل هذه 7 عناصر رئيسية: من وماذا وأين وماذا وكيف ومتى ولماذا؟ إذا جمعت بينهما اثنين في اثنين ، فستحصل على 21 سؤالًا غير قياسي ومضحك في كثير من الأحيان. يسحب الآباء باستمرار البطاقات التي تحتوي على مثل هذه الأسئلة المختلطة والإجابة عليها ، ويعبر الآباء عن آرائهم حول المشكلة ، ويقدمون نفس الطرق غير القياسية لحلها.
"تجربة مصغرة".تسمح لك هذه الطريقة بإدراج الوالدين في أنشطة البحث، استخدم اهتمامهم وفضولهم. للحل ، يُعرض على البالغين موقفًا حول أي موضوع ، والذي يعتمد على الصراع المعرفي. تتم مناقشة كل اقتراح ، ويتم تلخيص نتائج العلاقة بين الحقيقي والمطلوب والقابل للتحقيق.
يشارك في الأنشطة المشتركة، يتعلم الآباء التفاعل بشكل بناء ، ولديهم الفرصة للنظر إلى طفلهم من الخارج ، في موقف غير مألوف ، والتعرف على نماذج التفاعل في العائلات الأخرى. يتعرف البالغون على معلومات إضافية حول كيفية حل المشكلات التعليمية التي نشأت بهدوء وفعالية ، دون الصراخ والصفع ، كما يتلقون مواد مطبوعة بها معلومات مفيدةإلى صندوق الوالدين.
وفقًا لتعليقات المشاركين ، فإن العمل في ورشة العمل يساعد على اكتشاف شيء جديد للذات وللذات ، لمعرفة الإمكانية الحقيقية لاستخدام الأساليب المقترحة للتفاعل البناء مع الأطفال.
يساعد التعاون في الكشف عن الإمكانيات الإبداعية المحتملة ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا لوالديهم.
في نهاية العام الدراسي ، يتم عقد درس أخير احتفالي ، يشارك فيه الآباء والأطفال من مختلف الفئات العمرية بعد تلقي دعوات رمزية معدة خصيصًا. يتم منحهم جميعًا "مستندات" عند الانتهاء من دورة تدريبية في ورشة عمل إبداعية بين الوالدين والطفل. في حالة دراستهم لمدة عام ، يحصلون على شهادة ، سنتين - شهادة ، ثلاث أو أربع سنوات - دبلوم.
في الختام ، أود أن أؤكد أن نادي الوالدين والطفل هو شكل خاص من أشكال التفاعل بين المشاركين. يوفر التبادل المتبادل للخبرات والمعرفة حول تنمية الأطفال وتنشئتهم ، ويساهم في فهم أعمق لمشاكل الحياة والتغييرات في بعض الأفكار حول كيفية حلها.
نتيجة لذلك ، نظرًا لقدرات جميع المشاركين ، يتم إثراء خبرة وأفكار الجميع ، بما في ذلك المعلم-عالم النفس. فرصه في التفاعل مع الوالدين متنوعة ومرتبطة السمات الفرديةكل طفل.
ومع ذلك ، فإن الدور الرئيسي هو أنه في مؤسسة التعليم قبل المدرسي ، يمثل أولاً وقبل كل شيء مصالح التلاميذ ، ويتخذ موقفًا نشطًا تجاههم ، ويسعى لمنفعة الطفل لتحقيق أقصى قدر من التفاهم المتبادل والتفاعل مع والديه والمعلمين.
S. Seredenko ، علم النفس التربوي
ما هو النادي؟ Club (من English Clob) هو مكان اجتماع للأشخاص ذوي الاهتمامات المشتركة (الأعمال التجارية ، والتعليم ، والتطوير ، والترفيه ، والتجميع ، وما إلى ذلك).
إذا كان النادي عبارة عن اجتماع لأشخاص لديهم اهتمامات مشتركة ، فقد فكرنا لماذا لا ننظم اجتماعات مع آباء تلاميذنا في مكان غير معتاد. يمكننا خلالها التواصل ، والقيام بأشياء عملية ومثيرة للاهتمام معًا ، والاستمتاع ، والمناقشة ، لأنه عند إحضار طفل وأخذ طفل من روضة الأطفال ، غالبًا ما يكون التواصل مع الوالدين مركّزًا ضيقًا ، وطقوسًا ، ومن جانب واحد.
لقد دعمنا آباؤنا! لذلك في مجموعتنا ، ولدت نادي الوالدين والطفل "غرفة المعيشة العائلية".
الغرض منها – العمل بروح الفريق الواحدالأسرة ورياض الأطفال في أمور التربية الروحية والأخلاقية وتنمية أطفال ما قبل المدرسة.
تم تحديد هذا الهدف في الاجتماع الأول. لاحظ الآباء أن موضوع التعليم الروحي والأخلاقي للأطفال مناسب اليوم ، منذ ذلك الحين طفل حديثيعيش في العالم الأصول المادية.
وهكذا ، أصبح موضوع التربية الروحية والأخلاقية للأطفال موضع اهتمام مشترك لأعضاء نادينا.
المبادئ الأساسية للنادي هي التطوع والكفاءة والأخلاق. يتم بناء التفاعل على أساس التعاون بين الأطفال - المعلم - أولياء الأمور.
يتم تنفيذ أنشطة النادي وفقًا للوائح الخاصة بنادي الوالدين والطفل. يتم وضع خطة عمل لهذا العام بالاشتراك مع الآباء ، والاستبيانات ، والمحادثات مع الآباء تساعد هنا ، حيث نحدد طلبات واحتياجات الآباء.
يتم تنظيم الاجتماعات مع أعضاء النادي بطريقة تتناوب فيها أنواع مختلفةالأنشطة ، مع مراعاة ميزات العمرأطفال. يتم إجراء المحادثات وعرض عروض الوسائط المتعددة ومواقف الألعاب والرقص المستدير والألعاب الخارجية والتوقفات الديناميكية. يستمر الاجتماع ، في المتوسط ، من 45 دقيقة إلى ساعة واحدة ، حيث يتم تهيئة الظروف لتنفيذ الأفكار الخاصة ، وتبادل الخبرات في مجال التربية الأسرية وتبادل الآراء. خلال الاجتماعات ، يتعرف الآباء على الأنشطة التي يمكنهم الاستمتاع بها مع أطفالهم في المنزل. يعمل المعلمون في الاجتماعات كقادة وشخصيات.
يستمتع الأطفال بالأنشطة المشتركة مع الأم أو الأب ، حيث يتناغمون العلاقة بين الوالدين والطفل.
نعتبر أنه من المهم إشراك أعضاء النادي في تنفيذ المشاريع الأسبوعية حيث هؤلاء القيم التقليدية، تلك الصفات الأساسية للشعب الروسي ، والتي بفضلها أصبحت عظيمة. خلال المشاريع ، يتعرف طلابنا على حياة وتقاليد الشعب الروسي ، وتقاليد شعوب إقليم ترانس بايكال. تعرف على الإبداع الفني والعطلات.
بالإجابة على السؤال "لماذا نحتاج إلى نادي أولياء الأمور في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟" ، يمكننا القول إن نادي الوالدين هو نظام للعمل مع الآباء ، حيث لا يتم إجراء نقل بسيط لمجموعة من المعلومات المعينة ، ولكن يتم لعب المواقف العملية ، يعيش الآباء عوامل مهمة في حياة الطفل. يعتاد الآباء على دور الأطفال باهتمام وحماس ، ويظهرون قدراتهم الإبداعية. هذا هو الحب الأبوي ، والحب الأبوي هو أثمن شيء يمكن أن يحصل عليه الأطفال. والدليل حب الوالدينهناك شيء يحضره الآباء إلى مثل هذه الاجتماعات بانتظام. هذه فرحة ، لأن الاجتماعات في نادي الآباء ممتعة ومفيدة ، حيث يسود البهجة والتعاطف المتبادل والانفتاح العاطفي والاهتمام ببعضكما البعض ، لن تشعر بالملل أبدًا! لذلك ، فإن نادي الوالدين ضروري ببساطة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
حظ موفق لك ولنا في التعليم!
نادي الأطفال والآباء "Maslenitsa-pancake-eater"
حالة اللعبة "دائري"
صنع السعادة على شكل حدوة حصان
كوزوليا - رمزا للعطلة
الرقص - لعبة "Clap our hands"
كارولين ...
تلتقي العمة ماتريونا ...
"ضباب الجمال"
الرقص - التقليد
بداية العمل
استراحة شاي
يوم الأم الحامية لموقد الأسرة
أندريفا ناتاليا دميترييفنا ،
مربي
بيكيتوفا إيلينا فاليريفنا ،
مربيمركز تنمية الطفل MDOU - d / s No. 17 من الفئة الأولى لإدارة منطقة ZATO الحضرية ، مستوطنة Gorny ، إقليم Trans-Baikal ، روسيا ؛
فيديرنيكوفا مارينا أناتوليفنا ،
مربيمركز تنمية الطفل MDOU - d / s No. 17 من الفئة الأولى لإدارة منطقة ZATO الحضرية ، مستوطنة Gorny ، إقليم Trans-Baikal ، روسيا ؛
Fedoreeva Evgenia Alexandrovna ،
مربيمركز تنمية الطفل MDOU - d / s رقم 17 من الفئة الأولى لإدارة منطقة ZATO الحضرية ، مستوطنة Gorny ، إقليم Trans-Baikal ، روسيا.
لا يتم تحديد نجاح المعلم في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (DOE) ليس فقط من خلال محو الأمية المنهجية في التفاعل مع الأطفال ، ولكن أيضًا من خلال القدرة على تنظيم التعاون بشكل صحيح مع أولياء الأمور لحل المشكلات التعليمية بشكل فعال. من وسائل الاتصال بأسر التلاميذ إنشاء نادي أولياء الأمور في روضة الأطفال. ولكن ، مثل أي عنصر آخر من عناصر النشاط التعليمي ، يحتاج هذا العمل إلى دراسة تفصيلية لجميع مستويات المنظمة.
جوهر المفهوم
نادي الوالدين (الأسرة) هو وسيلة لتنظيم العمل مع الوالدين ، يهدف إلى إشراك الأسرة في المشاركة الفعالة في العملية التعليمية وتقوية الارتباط بين جميع المشاركين في الأنشطة التعليمية في رياض الأطفال.
يعد نادي الوالدين عنصرًا مهمًا في تنظيم عملية تعليمية مثمرة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
أهداف وغايات النادي الأم
نادي العائلة في نظام عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو نوع من جامعة المعلومات التربوية مع ترسانة كاملة من الأهداف.
الحل المتسق لمهام مثل:
- زيادة مستوى الإعداد النفسي والتربوي العام للأسرة (من خلال تجميع وتطوير قائمة بالأدبيات الموصى بها ، ومجموعة مختارة من مقاطع الفيديو المتعلقة بالتربية الأسرية وعمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) ؛
- تحديد ونقل التجربة الإيجابية للعلاقات الأسرية (على سبيل المثال ، الفصول الدراسية الرئيسية ، حيث يكون لدى الآباء والأمهات الذين لديهم صورة إيجابية بشكل عام عن طفل ما قبل المدرسة / تلميذ ، أو تعليم خاص ، أو رياضي أو نجاحات أخرى ، ووصف تجربتهم التربوية ، وتبادل الخبرات ووصف الحلول المواقف الصعبة، التي تنشأ بشكل دوري في العملية التعليمية) ؛
- المساعدة في تكيف الأطفال المرتبط بالتعود على بيئة اجتماعية جديدة ومتطلبات البالغين (ل مجموعة صغارهذا ، بالطبع ، يعتاد على رياض الأطفال ، بالنسبة لكبار السن ، يتم التحضير لبدء الدراسة) ؛
- المساعدة في مسائل حشد فريق الوالدين ، بما في ذلك منع النزاعات (على سبيل المثال ، ولدان المجموعات المتوسطةنحن نفرز الأشياء باستمرار ونقاتل ، ثم لن تصرخ الأمهات المشهورات من نادي الوالدين ويتشاجرون بعد الأطفال ، لكنهم سيحاولون معًا معرفة السبب ، والذي يمكن أن يكون عاديًا تمامًا - يحاول الرجال جذب لفتاة جميلة بهذه الطريقة) ؛
- إقامة علاقات متساوية قائمة على الثقة بين الأسرة ورياض الأطفال فيما يتعلق بقضايا اختيار أفضل الطرق للتفاعل مع الأطفال (لا يحاول الآباء التلاعب بالمعلم من خلال تقديم برامج مدرسية محلية مأخوذة من الإنترنت التنمية في وقت مبكرلكنهم يثقون بالنظام التعليمي في رياض الأطفال ، والذي أثبت فعاليته منذ عدة عقود).
كيف يعمل نادي الوالدين
يتم تحديد عمل النادي من خلال إستراتيجية العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية معينة لمرحلة ما قبل المدرسة. توجد عضوية النادي في شكلين: عام للحديقة بأكملها وخاص لمجموعة منفصلة. عادة ، يجتمع أعضاء نادي الحديقة بأكمله للاجتماعات (ساعات النادي) مرة واحدة كل ثلاثة أشهر في غرفة الموسيقى للعمل على قضايا غير مرتبطة بعمر الأطفال. على سبيل المثال ، مناقشة مشكلة "الطفل والحاسوب". لا يجتمع النادي الأم لمجموعة معينة بشكل منفصل ، ولكنه يعمل في إطار اجتماعات الوالدينالتي تثير أسئلة تقلق الأمهات والآباء من الأطفال في سن معينة.
يعمل نادي العائلة في المجموعة في اجتماعات الوالدين
أعضاء النادي الأم
بالإضافة إلى المعلم ، يشارك 3-4 آباء من كل مجموعة (أو جميع الأمهات والآباء الذين أعربوا عن رغبتهم في الانضمام إلى النادي) ، في العمل المتخصصين الضيقين للمساعدة في حل مشاكل معينة:
- مدرس عيوب (إذا كان هناك أطفال في المجموعة لديهم انحرافات معينة في الجسدية أو التطور العقلي والفكريتتطلب اهتماما خاصا)
- مدرس معالج النطق (مشاركته مهمة للغاية بالنسبة للفئات الثانية من المبتدئين والمتوسطة ، عندما يكون الأطفال قد شكلوا بالفعل المقياس بأكمله وفقًا لمعايير العمر ، مما يعني أنه من الممكن تحديد اضطرابات الكلام التي تحتاج إلى عمل تصحيحي في الوقت المناسب في الفصل الدراسي في روضة الأطفال والمنزل) ؛
- عالم نفس (متخصص يدرس ويحلل النزاعات المحتملة أو الحقيقية ، ويساعد في إيجاد أفضل حل لها) ؛
- معلمون مدرسة إبتدائية(للعمل مع آباء المجموعات العليا والإعدادية) ؛
- المنهجي ، رئيس روضة الأطفال (عادة في دور المشرفين على الاجتماع).
ماذا يفعلون في الاجتماعات
أعضاء النادي الأم:
أشكال عمل نادي الأسرة
يمكن للنادي الرئيسي العمل بعدة طرق ، اعتمادًا على عدد المشاركين والأهداف المحددة للاجتماع. الأشكال الأكثر تنوعًا هي:
برنامج عمل النادي
يتم تخطيط موضوع عمل نادي الوالدين المشترك من قبل المجلس المنهجي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.ولكن في نفس الوقت يمكن تغييره بناء على طلب الوالدين. للقيام بذلك ، كل مجموعة لديها "صندوق البريد السحري" ، حيث يمكن للأمهات والآباء ترك طلباتهم بشأن القضايا التي تهمهم. قبل أسبوع إلى أسبوعين من الاجتماع التالي ، يجمع اختصاصي منهج رياض الأطفال هذه الطلبات ويحللها ويعدل الموضوع وفقًا للقضايا ذات الاهتمام. داخل المجموعة ، يتم اختيار موضوع للمناقشة غالبًا وفقًا لتقدير اختصاصي التوعية ، ولكن دائمًا مع مراعاة الطلبات الشخصية للوالدين.
موضوعات لاجتماعات نادي الوالدين
في ممارستي ، في المجلس التربوي في أغسطس ، يقترح المجلس المنهجي لرياض الأطفال حوالي 10 مواضيع لنادي الوالدين. يوافق المعلمون على هذه القائمة ، ثم خلال العام ، في كل مرة قبل الاجتماع ، يختار أعضاء المجلس المنهجي الموضوع الأكثر صلة ، وتوضيحه وتعديله وفقًا لطلبات الأسرة و / أو المعلمين.
من أمثلة قائمة الموضوعات:
- "كيفية تحضير الطفل للمدرسة" ؛
- "كيفية تعليم الطفل المثابرة والانتباه" ؛
- "ننمي الذاكرة في مرحلة ما قبل المدرسة" ؛
- "الألعاب الفكرية لتنمية التفكير عند الأطفال".
- "الأساليب غير التقليدية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى الأطفال" ؛
- "توصيات لتعليم وتربية الطفل مفرط النشاط" ؛
- "أزمات العمر" ؛
- "مخاوف الطفولة" ؛
- "الهوى والعناد" ؛
- "الطفل والكمبيوتر" ؛
- "اضطرابات النطق وأسبابها".
- "تكوين المفردات عند الأطفال من خلال ألعاب التخاطب".
لا يقتصر كل موضوع على الأنشطة النظرية فحسب ، بل يشمل أيضًا الأنشطة العملية للوالدين
تخطيط ساعة النادي
لقاء مع أولياء الأمور مصمم لمدة 1-1.5 ساعة.تم تطوير الموضوع على أربع مراحل.
تحيات
مرحلة التحضير للعمل والتي تتم كقاعدة عامة على شكل لعبة توحد الفريق وتهيئ الجو المناسب. في المجموعة ، عادة ما تصبح مثل هذه الألعاب من الطقوس. تستغرق التحية حوالي 10 دقائق.
الجدول: خيارات اللعبة للتحية
يعطي شكل لعبة التحية موقفا إيجابيا للعمل
المسرح الرئيسي
في هذه المرحلة ، يتم تطوير موضوع ساعة النادي في اتجاهين.
الجانب النظري
يتم تقديمه على أنه قائد ساعة النادي ، أي مدرس أو أخصائي متخصص أو أحد الوالدين ، إذا كان هذا بسبب الموضوع. لعرض المواد النظرية ، يتم استخدام هذه التقنيات على النحو التالي:
- محاضرة مصغرة (للتعرف على المعلومات الجديدة) ؛
- المثل (كحافز لمزيد من المناقشة ، وهو نوع من الكتابة المقتبسة للاجتماع) ؛
- عرض مقاطع فيديو (للتأكيد على أهمية القضية).
تستغرق النظرية حوالي 15 دقيقة.
الجزء العملي
الجزء العملي يعني المشاركة النشطة لجميع أعضاء النادي. الطرق الأكثر إنتاجية لهذا هي:
هذا مثير للاهتمام. عادة ، من أجل الحفاظ على اهتمام الجمهور ، لا يتم الفصل بين النظرية والتطبيق ، ولكن يتخلل كل منهما الآخر.
تستغرق الممارسة ما يصل إلى 45 دقيقة.
التفريغ العاطفي
مرحلة الاسترخاء ، والتي تساهم في التحول من التجارب المثيرة ، وربما الصادمة إلى حالة الانسجام. من أجل الاسترخاء ، عادة ما تستخدم الموسيقى ، تمارين التنفس البسيطة (على سبيل المثال ، الشهيق والزفير مع عيون مغلقة). 5 دقائق كافية للاسترخاء.
المرحلة النهائية
بناءً على الخبرة العملية الشخصية ، يمكنني القول أن التعليقات مهمة جدًا ، لأنها تتيح لك تقييم فعالية نادي العائلة. يمكن إجراء التفكير أو التقييم الذاتي في شكلين:
- مكتوب (يقوم المشاركون بصياغة إجابات للأسئلة "ما مدى فائدة هذا الاجتماع؟" ، "ما الذي ترغب في مناقشته في الاجتماع التالي؟") ؛
- لفظيًا (على سبيل المثال ، تمرير الكرة لبعضهم البعض ، يتحدث المشاركون عن انطباعاتهم عن العمل ، أو يصفون أنفسهم في وضع افتراضي مشابه لما تم أخذه في الاعتبار في ساعة النادي).
تستغرق المرحلة النهائية حوالي 15 دقيقة.
يمكن أن يكون الانعكاس على شكل أشكال مقطوعة من ورق ملون ، حيث يمثل كل ظل عاطفة معينة.
الجدول: مثال لملخص ساعة النادي "تكيف طفل في روضة الأطفال" (أجزاء)
| منصة | محتوى |
| تحيات | يدعو المضيف المشاركين للتعرف على لعبة "بطاقات العمل". تتم دعوة كل من الحاضرين لتسمية أنفسهم والتحدث بإيجاز عن أطفالهم الذين يحضرون رياض الأطفال ...> |
| أساسي | <…Адаптация - приспособление к условиям окружающей среды. Психологическая адаптация предполагает, что человек находится в гармонии с самим собой, партнёрами по общению и окружающим миром в целом. ما رأيك ، ما هي ردود الفعل النفسية الجسدية التي يمكن أن تكون نموذجية للطفل خلال فترة التكيف؟ هناك مناقشة ، في نهايتها يقدم الميسر ملصقًا بهذه المعلومات ...> <…Упражнение «Ситуация» يقرأ الميسر الموقف ويعرض الإجابة على الأسئلة. اليوم بلغ شريك الثالثة من عمره ، وأخذته والدته إلى روضة الأطفال لأول مرة ، محذرة من أنها ستخرجه من المجموعة قريبًا جدًا. في البداية كانت شوريك تحب روضة الأطفال. لم يسبق له أن رأى الكثير من ألعاب الساعة الجديدة وإمدادات لا نهاية لها من السيارات. نسيًا أمر والدته ، هرع شوريك إلى الألعاب ، لكن المعلم دعا الجميع للتنزه ، وكان على شوريك الذهاب مع الأطفال. لكنه لم يستطع ، مثل الأطفال الآخرين ، ارتداء ملابسه ، وربط حذائه ، وربط الوشاح. لم تكن أمي هنا ، وطلبت شوريك من المعلم مساعدته قليلاً. بدأ جميع الأطفال يضحكون على أنه أخرق للغاية ، وبعد ذلك لم يرغب أحد في اللعب معه في الفناء. وتذكر شريك والدته مرة أخرى ، وتذكر ما قالته ، وركض إلى البوابة ، متوقعًا أنها على وشك القدوم من أجله. لكن أمي لم تكن هناك. وبدلاً منها ، ظهر مدرس وبدأ يوبخه لأنه ترك المجموعة دون إذن. أجبرته على العودة إلى الأطفال. أصبح عنيدًا ولا يريد الذهاب. ثم انفجر بالبكاء وبدأ في الاتصال بوالدته بصوت عالٍ. رفض شريك العشاء ، ولم يرغب في الذهاب إلى الفراش. جلس عند الباب ، وهو يبكي مرة أخرى ، بدأ ينادي والدته. لكن والدته أتت إليه في وقت متأخر بعد العشاء. وبعد أن اكتشفت من المعلمة تفاصيل اليوم ، أصبحت غاضبة للغاية وهاجمت شوريك أمام الجميع ، ووبخته على التصرف السيئ. وعدت أنها ستضعه في زاوية ، وأخذت الزئير إلى المنزل بعيدًا ، دون أن تفهم لماذا انفجر في البكاء. وكان يبكي أكثر فأكثر. أسئلة: هل فعلت والدة شريك الصواب بتركها لأول مرة طوال اليوم في روضة الأطفال؟ هل فعلت الشيء الصحيح بمجيئها من بعده لأخذه إلى المنزل؟ ماذا ستفعل في مكانها؟ العاب "في الطريق الى الروضة" لكي يذهب الطفل إلى روضة الأطفال برغبة يمكنك اللعب معه:
|
| استرخاء | تمرين "مزاجي" يُطلب من المشاركين الرسم على ورقة تتوافق مع مزاجهم الحالي. تحليل التمرين: ماذا يصور ولماذا؟ هل تغير المزاج مقارنة بما كان عليه في بداية الاجتماع؟ في أي اتجاه؟ ما سبب التغيير؟ ..> |
| المرحلة النهائية | <…Ведущий предлагает участникам встречи рассказать о своих впечатлениях, мыслях, чувствах, пожеланиях. |
