مشروع الليغو التربوي في المجموعة التحضيرية. مشروع في المجموعة العليا "Country - Lego". المجال التعليمي "الإدراك: تطوير النشاط البناء". فيديو: درس علاج النطق باستخدام الليغو

تاتيانا ريجكوفا
مشروع في المجموعة التحضيريةمتحف ليغو ميني

ميني- أصبحت المتاحف في رياض الأطفال من أكثر أشكال العمل شيوعًا. مع إدخال مرفق البيئة العالمية مصغرة- ستساهم المتاحف في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التطوير الكاملالصفات التكاملية للتلاميذ ، منذ ذلك الحين عند التنظيم عمل تعليمييتطلب المتحف تنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال وبالتالي إيجاد حل متكامل لمشاكل المجالات التعليمية المختلفة.

من خلال المشاركة في الرحلات ، وعطلات المتاحف ، ورسم رسوماتهم ، ومشاهدة المعارض ، يتعلم الأطفال تجربة العلاقات الاجتماعية ، ويتعلمون مراعاة اهتمامات الآخرين ، واكتساب القدرة على التعبير عن موقفهم الشخصي تجاه الأحداث والحقائق ، وتعلم كيفية تقييم عاطفيًا لأنشطتهم وأنشطة الآخرين ، وتطوير الكلام كحلقة وصل في التواصل مع الأقران والبالغين والعالم الموضوعي.

سيوافق الكثير على ذلك مصغرة- يمكن أن تصبح المتاحف في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة اليوم المؤسسة التعليمية الأكثر كمالًا ، لأن المتاحف الحديثة في رياض الأطفال ذات قيمة ليس فقط لمعارض المتاحف ووجود المعروضات ، ولكن قبل كل شيء ، لمحتوى العمل التربوي المنفذ مع الأطفال . بالطبع ، في رياض الأطفال ، من المستحيل إنشاء معارض تفي بمتطلبات العمل المتحفي. لهذا السبب تم استدعاؤهم متاحف صغيرة. لكن في الخلق مصغرة- المتاحف في رياض الأطفال لها الخاصة بها مزايايشعر الأطفال أنهم ينتمون إليها متحف صغير، يشاركون في مناقشة موضوعاته ، ويحضرون المعروضات من المنزل. لا يمكنك لمس أي شيء في المتاحف الحقيقية ، ولكن في مصغرة- المتاحف ليست ممكنة فحسب ، بل ضرورية أيضًا! يمكنك زيارتهم كل يوم ، وتغييرهم بنفسك ، وإعادة ترتيب المعروضات ، والتقاطها ، وفحصها. في أي متحف عادي ، يكون الطفل مجرد متأمل سلبي ، لكنه هنا مؤلف مشارك ، ومبدع لتكوين. وليس هو نفسه فحسب ، بل أيضًا والده وأمه وجدته وجده. كل مصغرة- المتحف نتاج تواصل ، عمل مشتركالمربي والأطفال وأسرهم. هذا هو السبب في فكرة الخلق مشروع« متحف ميني ليغو» الخامس المجموعة التحضيريةحيث أعمل.

لماذا المتحف العاب تركيب؟ نعم ، لأن هذه هي اللعبة المفضلة لدى الفتيان والفتيات مجموعة; العاب تركيبمتاح للفتيان والفتيات ؛ الخامس مجموعة ليغو - خيار ضخم، ويقوم الآباء باستمرار بتجديد المجموعة منشئ في بيئة تطوير. بجانب، ليغو لديه، في رأيي ، عدد من المزايا على الآخرين المصممين: مخطط الألوان مدروس ، مما يساهم في التربية الجماليةأطفال؛ العاب تركيب الصانعين - الصانعين لجميع الفئات العمرية للأطفال ؛ في كل العاب تركيبهناك مخطط تجميع موصى به. المخطط بسيط للغاية ومفصل ، لذا قم بالتجميع بناءبموجب هذا المخطط ، يمكن للطفل في أي عمر ، بدءًا من سن ثلاث سنوات. هناك ، بالطبع ، مخططات معقدة ليس من السهل إعادة إنتاجها. لكنها تعلم الأطفال تحقيق أهدافهم ، وبناء الشخصية. والأهم من ذلك ، هذا البناءيطور الخيال الإبداعي والوظائف الحركية وخطاب الطفل. الشيء الرئيسي هو أن الأطفال والآباء يمكن أن يصبحوا مشاركين ومبدعين للمتحف بأنفسهم.

على تحضيريعلى خشبة المسرح ، اخترت أنا ووالدي وأولادي مكانًا للمتحف - أرفف واسعة في مكان بارز ، تم لصقها على الحائط حيث سيكون المتحف ، خلفية جميلة. قرر الآباء من الذي سيلتقط صورًا للأعمال ، ويختار ويصمم مواد إضافية مثيرة للاهتمام حول التاريخ البناء. إعلامي يقف: ما هو المتحف ، لماذا يتم إنشاؤه ، لماذا يزوره الناس. تم تشجيع الآباء على زيارة متاحف مدينتنا مع أطفالهم.

في المرحلة العملية ، يتم إنشاء البالغين والأطفال ، وفقًا لخطتهم الخاصة متحف صغير في مجموعة. لعب الآباء دورًا كبيرًا في ذلك ، حيث أحضروا معروضات جاهزة من المنزل وساعدوا في التصميم. في المرحلة الأخيرة من هذه المرحلة ، طور المعلمون ، مع الأطفال ، محتوى الرحلات حول متحفهم ، وقرر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أنفسهم ما يعتبرونه ضروريًا لإخباره عن معروضاتهم. أولئك الذين يرغبون في أن يصبحوا مرشدين سياحيين. تم تصور المتحف على أنه قصير المدى مشروع: جميع الأحداث وقعت خلال الأسبوع. تم تتبع موضوع المتحف كل يوم في NOD ، في الأنشطة المشتركةفي لحظات النظام.

ملاءمة: مصغرة- المتاحف الموجودة في الحديقة ذات صلة وفعالة. أنها تعطي الطفل الفرصة للتجربة ، وتوليف المعرفة والمهارات المكتسبة ، وتطوير الخيال الإبداعي والقدرات ومهارات الاتصال. الموضوع هو أيضا مناسب:

المتاجر لديها مجموعة كبيرة صانعو ليغو;

الآن هي اللعبة الأكثر شعبية بين الأطفال ؛

-العاب تركيبيقدم فرصًا كبيرة لتنمية القدرات الإبداعية للطفل ؛

لا يعرف الأطفال سوى القليل جدًا عن تاريخ هذه اللعبة.

هدف: لخلق بيئة تنموية إضافية في مجموعة، تنشيط القدرات الإبداعية للأطفال ، وتعزيز نشاط الوالدين في هوايات الطفل.

مهام:

تعرف على تاريخ اللعبة العاب تركيب;

أخبر عن شعبيتها بين الأطفال في جميع أنحاء العالم ؛

توسيع فهمك لإمكانيات اللعبة ؛

توضيح الاستخدام الصحيح للمفردات من هذه اللعبة ؛

يطور المهارات الحركية الدقيقةالأيدي.

تنمية خيال الأطفال الإبداعي من خلال نمذجة ورسم الشخصيات العاب تركيب.

الاثنين.

الانخراط في أنشطة الأطفال.

اختيار الموقع للمتحف.

محادثة مع أولياء الأمور حول إنشاء المتحف.

الأنشطة التعليمية: النمذجة "الأبطال العاب تركيب» .

تنظيم المعرض »الابطال العاب تركيب».

محادثة "أطفال العالم يلعبون في العاب تركيب»

الأنشطة التعليمية: تطوير الكلام أي نوع من البطل تكون ولماذا؟

القصة - لعبة لعب الأدوار "شرطة"(العاب تركيب) .

تلوين الابطال العاب تركيب.

الأنشطة التعليمية: FEMP - تشكيل تمثيلات مكانية بمشاركة معروضات المتحف - أبطال العاب تركيب.

مبنى ليغو(الأطفال والآباء).

محادثة "مذهل في التاريخ العاب تركيب» .

لعب دور لعبة "قفل" (العاب تركيب) .

الأنشطة التعليمية: التطور البدني "أبطال الرياضة العاب تركيب» .

الأنشطة التعليمية: ارسم الأبطال العاب تركيب.

محادثة "ماذا تعلمت عنه منشئ ليغو?»

رحلة للوالدين متحف صغير.

ايلينا كوزينا
مشروع بناء Lego في مجموعة ما قبل المدرسة حول موضوع "النقل"

البلدية مرحلة ما قبل المدرسةمؤسسة تعليمية

روضة الأطفال №12 "يراعة"مدينة غاليش ، منطقة كوستروما

مشروع بناء

من LEGO إلى مجموعة المدرسة الإعدادية.

موضوع: « ينقل» .

الراعي:

إيلينا ميخائيلوفنا كوزينا

اللعبة تثير الفرح والحرية ،

القناعة والسلام في النفس وحول النفس ،

السلام مع العالم.

فريدريش فروبيل.

يكتب مشروع: Creative، short-term، مجموعة.

فترة التنفيذ مشروع: 2 أسابيع.

أعضاء مشروع: التلاميذ المجموعة التحضيريةوالمربين والآباء.

مشكلة مشروع: شكل في الأطفال مهارات بناءة.

ملاءمة.

بناء ليغو- من أحدث اتجاهات تنمية الطفولة.

يتيح LEGO للأطفال التعلم من خلال اللعب والتعلم من خلال اللعب. أهم شيء هو إعطاء الفرصة للأطفال "مسكن"المواد التي تهمهم. عند تعلم أشياء جديدة ، يتعلم الأطفال التعبير عن موقفهم تجاه ما يحدث. تصميم، فهم منغمسون في موقف ينظمه الكبار. خلال الأنشطة التعليميةيصبح الأطفال بناة ومهندسين معماريين ومبدعين ، ويلعبون ، ويخرجون بأفكارهم وينفذونها. في عملية النشاط ، يتم حل مجموعة متنوعة من المهام.

أثناء السفر ، يساعد الأطفال أصدقاءهم ، ويساعدون الأبطال على الخروج من المشاكل ، ويتعلمون حقائق مثيرة للاهتمام, بناءوتعليم الشعر والعمل وفق المخططات. في الوقت نفسه ، يطور الأطفال الخيال الإبداعي ومهارات الاتصال والفضول. الشيء الرئيسي هو أنه لا يوجد متفرجون ، ولا يوجد سوى مشاركين ، والجميع يشارك برغبة كبيرة. المعرفة المكتسبة من قبل الأطفال ذات صلة وضرورية بالنسبة لهم. يتم امتصاص مادة مفيدة ومثيرة للاهتمام بسهولة وإلى الأبد.

هدف مشروع:

خلق الظروف من أجل التنمية بناءالأنشطة باستخدام منشئ ليغو.

مهام مشروع:

لتنمية القدرة على البناء عند الأطفال ليغو - منشئ، واختيار التسلسل الصحيح للإجراءات ، وتقنيات الاتصال ، ومجموعة من الأشكال والألوان.

وسّع نطاق فهمك لـ ينقل. أصلح الآراء ينقل: أرضي ، هواء ، ماء ، سكة حديدية ، أغراض خاصة.

بناء مصلحة مستدامة في النشاط البناءالرغبة في الإبداع والابتكار.

لتكوين القدرة على تقسيم كائن ما إلى الأجزاء المكونة له وتجميع الكل من الأجزاء.

تطوير الخيال ، بناءالخيال والقدرة على استخدام المهارات المكتسبة بشكل خلاق.

المساهمة في تكوين المعرفة الرياضية حول الحساب والشكل والنسبة والتماثل.

تطوير الاستقلال في العمل مع المخططات.

المساهمة في تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والقدرة على التركيز.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتحفيز تطوير الكلام العام والقدرات العقلية في المستقبل.

استمارة موقف دقيقل ليغو - منشئ.

لزراعة المثابرة والتحمل والعلاقات الودية واحترام عمل الفرد وعمل الآخرين.

نماذج التنفيذ:

1. محادثة مع الأطفال

2. النظر في الرسوم التوضيحية والرسوم البيانية

3. قراءة الشعر عنه ينقل

4. النشاط البناء

5. التفاعل مع آباء:

التعاون مع الأطفال

- استشارات

خطة التنفيذ

مراحل تنفيذ المشروعالجدول الزمني لتنفيذ الأنشطة

المرحلة التحضيرية

مع أولياء الأمور مجموعة مختارة من الأدبيات المنهجية والخيالية الضرورية حول ينقل.

تحضير مجموعات الليغو، نظرهم.

عمل مجلد - نقل

« ليغو - مصمم - أفضل المباني» .

التشاور: « ليغو - البناء» .

ديسمبر - أسبوع واحد.

المسرح الرئيسي

مع الوالدين يفحصون الرسوم التوضيحية ، ألبوم ، صور فوتوغرافية ذات مشاهدات ينقل.

مشاهدة الرسوم المتحركة على أساس « حكايات ليغو» .

ألعاب تعليمية: "سمها بشكل صحيح",

المحادثات: "اي نوع نقل أشبه» , "ماذا يركب الناس".

OOD OO "R". تطوير الكلام

"تأليف قصص عن ينقل»

OOD OO "هو". رسم "نرسم الطائرات والمروحيات".

الأنشطة المشتركة والمستقلة

(مجموعة مختارة البناءوشريك إذا رغبت في ذلك).

النظر في المخططات والتوزيع بين الأطفال الذين وماذا سيفعلون.

معرض الرسومات المشتركة عنوان: « ينقل» .

التشاور:

"معنى ليغو - البناء في تنمية أطفال ما قبل المدرسة»,

ديسمبر - أسبوعين.

معرض المرحلة النهائية النقل من ليغو.

قصص اطفال عن ليغو - منشئ.

إلبوم الصور "أفضل المباني لدينا".

ديسمبر - أسبوعين.

الخدمات اللوجستية مشروع:

مخططات ل بناء.

مجموعات البناء.

نتائج متوقعة مشروعوكيفية تقييمها (أطفال)

نتائج متوقعة مشروعطرق التتبع

يظهر الأطفال اهتمامًا معرفيًا ورغبة في تعلم كل شيء عن الأنواع. ينقل.

يطور الأطفال اهتمامًا بـ البناء من ليغو.

تكوين مهارات الاتصال والعادات الايجابية و الصفات الأخلاقية. محادثات مع الاطفال.

الإشراف على الأطفال.

تنظيم أنشطة الألعاب.

نتيجة الملاحظة ، الأطفال يتعلم:

- التصميم حسب الخطط;

قسّم كائنًا عقليًا إلى أجزائه المكونة وتجميع الكل من الأجزاء ؛

بناء من مركبات ليغو مختلفة.

أن تعرف:

حول العديد من أنواع مختلفة ينقل;

كيف يمكن بناء السيارات والطائرات منها ليغو - منشئ.

افعلها مع المعلم الاستنتاجات:

من الأسهل البناء وفقًا للمخططات ؛

البناء مع شريك أكثر متعة ؛

كان لدى الأطفال شعور بالثقة بالنفس.

إثراء الخيال الإبداعي.

كان هناك اهتمام ، وموقف عاطفي إيجابي تجاه لعبة البناء.

نتائج متوقعة مشروعوكيفية تقييمها (آباء)

نتائج متوقعة مشروعطرق التتبع

الآباء مستعدون وقادرون على التفاعل بنشاط مع المعلمين بشأن قضايا أنشطة لعب الأطفال (ألعاب البناء).

شارك بنشاط في الحياة مجموعات.

يظهرون اهتمامًا بنتائج إنجازات الطفل في بناء الألعاب. استجواب.

المشاركة في التصميم:

معرض "أفضل المباني لدينا".

الألبوم "المشاهدات النقل من المنشئ« العاب تركيب» ,

طرق التوصيل "النتيجة النهائية" أنشطة المشروع:

معرض النقل من المنشئ« العاب تركيب» .

قصص اطفال عن البناء« العاب تركيب» .

إلبوم الصور "أفضل المباني لدينا".

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

روضة الاطفال رقم 20 بافلوفو

مشروع إبداعي على Legoconstruction

ليغو والفضاء.

مجموعة المدرسة الإعدادية.

جمعتها:

Pozdysheva إيلينا فاسيليفنا

الراعي

فئة تأهيل واحدة.

بافلوفو - 2016

بناء ليغو.

اسم المشروع: ليغو والفضاء.

نوع المشروع: إبداعي.

المشاركون في المشروع: مربي وأبناء المجموعة الإعدادية للمدرسة.

مدة: أسبوع 1.

قاعدة:

تخضع المجموعة لأنشطة ابتكارية حول موضوع: "تنمية الشخصية الإبداعية من خلال إدخال التعمير التشريعي في العملية التعليمية".

ملاحظة توضيحية:

إحدى المراحل التطور المعرفيأطفال ما قبل المدرسة - التعارف مع الفضاء. في هذه المرحلة ، من المهم إثارة الاهتمام بالأطفال ، والرغبة في معرفة المزيد ، وتشكيل أفكار حول دور الإنسان في دراسة واستكشاف الفضاء. يتم تنفيذ المعرفة العلمية الأولية ، والمصطلحات ، والأفكار ، التي يسهل فهمها للأطفال ، بناءً على النوع الرائد من النشاط - اللعبة. تساعد اللعبة على فهم العالم المعقد والمتنوع الذي يكبرون فيه.يمنحهم بناء Lego هذه الفرصة ويشير إليها تقنيات مبتكرة، لديه إمكانات تعليمية واسعة. الألعاب مع Lego هي طريقة لاستكشاف الطفل وتوجيهه في العالم الحقيقي والمكان والزمان. يطور مُنشئ Lego إبداع الأطفال ، ويشجع على إنشاء أشياء مختلفة من مجموعات قياسية من العناصر - تختلف كما يمكن أن يذهب خيال الطفل.

مراحل المشروع:

المرحلة 1.

سبب اختيار الموضوع:

عشية يوم رواد الفضاء ، يتعرف الأطفال على الفضاء. نظرًا لأن المجموعة نظمت أنشطة مبتكرة في بناء ليغو وكان الأطفال شغوفين بالمصمم ، فإنهم يرغبون في استكشاف الفضاء بمساعدة مصمم Lego.

الهدف من المشروع:

تطور الأطفال في القدرة على رؤية تنوع العالم في نظام الترابط في الكون و النظام الشمسيمن خلال إشراك الطلاب في الأنشطة العملية مع مُنشئ الليغو.

2 المرحلة.

يخطط:

1. اختيار موضوع.

2. تسليم الهدف.

3. إشراك المختصين في تنفيذ المشروع.

4. جمع وتجميع المواد المختلفة.

5. التضمين في خطة التجريب والفصول والألعاب والأنشطة الأخرى.

6. تطوير الواجبات المنزلية.

7. حماية المشروع.

جمع المعلومات:

• يعتبر كتاب الليغو الكبير من تأليف آلان بيدفورد ؛
• سألنا المتخصصين (كبير المعلمين والمعلمين من ID group for legoconstruction) ؛
• بحثنا بمساعدة الوالدين على الإنترنت.
• فكر وطرح الفرضيات ؛
• التجارب التي أجريت.

المرحلة 3.

تنفيذ المشروع:

انظر خريطة المشروع.

المرحلة الرابعة.

الشراكة الاجتماعية مع الوالدين:

1. ابحث عن معلومات حول الفضاء.
2. إنتاج مخططات التصميم.
3. صنع نماذج مشتركة.
4. مراقبة الآباء والأمهات مع الأطفال في المساء للسماء المرصعة بالنجوم والقمر.

يكمن التوجه الاجتماعي للمشروع في التفاعل الوثيق بين الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

حماية المشروع. الأحداث النهائية:

• معرض الأعمال الإبداعية للأطفال "رحلة الفضاء".
• تقرير (باستخدام مجلد الباحث حسب سافينكوف) ، "لماذا لا توجد حياة على الكواكب الأخرى".
• إنشاء ألعاب متنوعة حول الفضاء باستخدام مُنشئ Lego.
• الترفيه الجسدي مع عناصر Legoconstruction "مدرسة رواد الفضاء".
• KVN "خبراء الفضاء".

احتمال مواصلة تطوير المشروع:

في المستقبل ، من المخطط الاستمرار في إدخال وتحسين نظام عمل المشروع ، لتعزيز تطوير وتنفيذ التقنيات والتقنيات الجديدة. استمر في العمل على التعليم الذاتي ، وتبادل الخبرات مع الزملاء ونشر المواد حول هذا الموضوع ، وشارك بنشاط في مختلف المسابقات والمعارض.

الأدب:

1. آلان بيدفورد كتاب الليغو الكبير. إد. "مان وإيفانوف وفيربر" موسكو ، 2014
2. L.G.Komarova "Building from LEGO" Link - Press Moscow 2001
3. E.V. Feshina "Lego - البناء في رياض الأطفال" T.Ts. "اسفير" 2012
4. O. A. Skorolupova "Conquest of space" دار النشر "Scriptorium" موسكو 2007
5. Shorygina T. A.، Paramonova M. Yu. "للأطفال حول الفضاء". "اسفير" 2011

8.E. أ. بانيكوفا ، في في إنكين "محادثات حول الفضاء". أدوات. تي. "اسفير" موسكو 2010

النشاط الرئيسي للأطفال	يوم الأسبوع
	الإثنين	الثلاثاء	تزوج	خميس	الجمعة
بناء Legoconstruction	درس عملي "صاروخ" هدف: توسيع وتعميم معارف الأطفال حول رائد الفضاء الأول يو جاجارين ، رائد فضاء محترف. تكوين القدرة على نمذجة صاروخ حسب الحالة. طرق: مشاهدة العرض التقديمي ، المحادثة ، الأسئلة ، حالة اللعبة ، النمذجة. تحفيز: ادعُ الأطفال ليصبحوا رواد فضاء ويذهبوا إلى الفضاء على متن صاروخ. مرافق: خريطة الفضاء ، عرض تقديمي عن الفضاء ، منشئ ليغو	درس عملي "سفينة الفضاء" هدف: طرق: تحفيز: ادعُ الأطفال ليصبحوا رواد فضاء ويذهبوا إلى الفضاء على متن مركبة فضائية. مرافق: عينة ، رسوم توضيحية ، خريطة فضاء ، مُنشئ ليغو.	درس عملي "كائنات فضائية". هدف: تحسين مهارات التصميم لدى الأطفال. تكوين القدرة على التفكير المسبق بمحتوى المبنى لإعطاء وصفه. تنمية الخيال ، المبادرة الإبداعية ، الاستقلال. طرق: النظر في الرسوم التوضيحية والمحادثة ووضع اللعبة والنمذجة. تحفيز: جاءت إشارة من كوكب المريخ إلى الأرض. الكائنات الحية تعيش هناك. كيف يمكن أن يبدوا. مرافق: خريطة الفضاء ، منشئ ليغو	درس عملي "بحث محطة". هدف: تكوين القدرة عند الأطفال على البناء حسب الخطة والمداولة. محتوى المبنى والغرض منه, تنمية الخيال ، المبادرة الإبداعية ، الاستقلال. طرق: النظر في الرسوم التوضيحية ، المحادثة ، حالة اللعبة ، التذكير ، النمذجة. تحفيز: هبط رواد الفضاء على كوكب غير معروف ، فهم بحاجة إلى محطة بها معدات للبحث. مرافق: عرض الفضاء ، منشئ ليغو ، لوحات.	الدرس - السفر "غزاة الفضاء". هدف: توحيد وتعميم المعرفة عند الأطفال حول الفضاء. تحسين مهارات التصميم. تنمية الخيال ، المبادرة الإبداعية ، الاستقلال. طرق: محادثة حول الفضاء ، أسئلة ، تذكير ، فن. كلمة ، لعبة ، نمذجة. تحفيز: يدعو Fixik الرجال للقيام بذلك رحلة فضائيةوأن يصبحوا مستكشفين للفضاء. مرافق: خريطة الفضاء ، منشئ ليغو ، لعبة Fixik.
ملاحظات (الرحلات ، المشي)	النجوم.	مشاهدة القمر.	مشاهدة طائرة تحلق في السماء.	مراقبة أجزاء اليوم (الوردية ، المدة).	مراقبة عمل المربي "نمذجة بنية معقدة".
التجريب والنمذجة	جرب "ما هو ضروري لحياة الإنسان على الأرض وفي الفضاء".	تجربة "سبب سقوط كل شيء على الأرض"	نمذجة القبة السماوية على طبق.	جرب الكرة الأرضية والمصباح.	نمذجة التلسكوب.
ألعاب تعليمية	د. "تذكر موقع الكواكب"	د. "ضع النصف الثاني من النمط."	دي. "ستار تريك" (مشوا)	د. "متاهة الفضاء"	دي. "ما الذي تغير"
النشاط الفني	مخططات الرسم للمباني.	تصنيع دي. "ستار تريك"	تصنيع دي. "متاهة الفضاء"	نمذجة "الأجانب" مع	رسم "كوكب غير معروف" باستخدام باستخدام مطبوعات Lego.
ألعاب القصة	اختراع "الحكاية الخيالية بالتلميحات".	استخدام أجزاء Lego في لعبة المخرج.	استخدام تخطيطات من مُنشئ Lego.	لعبة "رحلة الفضاء"	لعبة مستكشف الفضاء.
الألعاب الرياضية	باي. "انعدام الوزن".	باي. "كوزمودروم"	تربيتة. "جرب ارتداء بدلة الفضاء."	P. و . "الطائرات".	الرياضة والترفيه "مدرسة رواد الفضاء".
الفصول (GCD ، OD أثناء لحظات النظام)	منظمة غير حكومية "معرفة" تستعرض عرض "استكشاف الفضاء".	OO "RR" محادثة إعلامية "كواكب النظام الشمسي"	منظمة غير حكومية "المعرفة" FEMP "رحلة فضائية".	منظمة غير حكومية "خير" رسم "الطريق إلى النجوم".	منظمة غير حكومية "المعرفة" KVN "خبراء الفضاء".

مشروع بناء ليغو.

المهنة - طيار

(المجموعة التحضيرية)

بطاقة معلومات المشروع:

نوع المشروع: اجتماعي - اتصالي

نوع المشروع : معرفي - إبداعي.

مدة المشروع : 1 شهر.

المشاركون في المشروع : أبناء المجموعة الإعدادية ، مجموعة المربين ، أخصائي الفنون الجميلة ، أولياء الأمور.

الهدف من المشروع:

لتوسيع وإثراء أفكار الأطفال حول مهن الكبار من خلال بناء ليغو.

أهداف المشروع:

لتعليم الأطفال التفكير مسبقًا في محتوى المبنى المستقبلي ؛

تحسين القدرة على التصرف وفقًا لتعليمات المعلم ونقل ميزات الكائنات باستخدام مُنشئ Lego ؛

تطوير القدرة على تحليل كائن ، وتسليط الضوء على سماته المميزة ، والأجزاء الوظيفية الرئيسية ، وإنشاء العلاقة بين الغرض والهيكل ؛

تطوير المبادرة الإبداعية والاستقلال ؛

تطوير النشاط المعرفي والكلام والخيال والخيال ؛

لزراعة الاجتهاد والرغبة في مساعدة بعضنا البعض والرغبة في العمل في فريق.

نتائج متوقعة:

لدى الأطفال فكرة عن مهنة الطيار ؛

فهم أهمية هذه المهنة ؛

إظهار التقدير والاحترام لعمل الكبار ؛

إنهم قادرون على تنظيم ألعاب بناءة على أساس المعرفة الموجودة.

صلة المشروع:

منذ العصور القديمة ، كان يعتبر العمل البشري مفهومًا أساسيًا في تكوين الشخصية. حتى اليوم يمكن اعتباره مركزيًا في نظام تعريف الأطفال بالعالم الخارجي. يبقى الأساس لتعريف الأطفال بالعالم من حولهم نشاط العملالكبار. إنه نشاط العمل الذي يمكن أن يصبح ، من ناحية ، الرابط الذي يضمن تفاعل الشخص مع عالم الطبيعة والعالم الموضوعي ، ومن ناحية أخرى ، بداية تشكيل النظام عند تقديم الأطفال إلى العالم من حوله هم. يعتبر مفهوم "النشاط العمالي" من أهم المفاهيم وأكثرها تعقيدًا المفاهيم الاجتماعيةفي عمل المعلمين مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

القليل من التاريخ:

لطالما حلم الناس بالطيران مثل الطيور. صنع المخترعون القدماء أجنحة كبيرة من العصي والقماش. تسلقوا أبراج الجرس العالية ، وربطوا الأجنحة إلى ظهورهم وقفزوا إلى أسفل. لم تنته دائما بشكل جيد. كان على العلماء والمهندسين أن يعملوا بجد حتى تمكنوا من إنشاء آلات خاصة - طائرات.

“على الشرفة الذهبية جلس الملك ، الأمير ، الملك ، الأمير ، صانع الأحذية ، الخياط - من ستكون؟ "

الجميع على دراية بقافية هذا الأطفال. لقافية العد استمرار بسيط: اختر أي عنوان وتابع اللعبة. في الحياة ، الأمور ليست بهذه البساطة. في الأيام الخوالي ، كانت المهن قليلة ، وكان بإمكانهم جميعًا استيعاب رواق واحد ، مع الملك. تعتبر مهنة الطيار أو الطيار من أكثر المهن تعقيدًا من الناحية الفنية ، حيث يجب على الطيار التحكم في قراءات عدد كبير من أدوات القياس والتركيز عليها ، واتخاذ القرارات ، وكذلك تنسيق أعمالهم مع مساعد الطيار ، المطار تحكم وطياري طائرات أخرى في المنطقة المجاورة

الطيار هو مهنة تتطلب تدريبًا ومعرفة ومهارات معينة من الشخص.

طار الطيارون الأوائل بطائرة بسيطة جدًا وصغيرة جدًا. كان هناك القليل من الطيارين. عرفهم الجميع بأسمائهم الأولى ، مثل رواد الفضاء الآن. يتحكم الطيار في الطائرة: يرفعها في الهواء ، ويقودها في المسار المطلوب ، ويهبط بها في المطار. يجب أن يكون كل طيار أيضًا مهندسًا جيدًا. بعد كل شيء ، الطائرة هي آلة معقدة. لديها الكثير من التفاصيل. يجب أن تعرف جيدًا كيف تعمل الطائرة وكيف تعمل أجزائها. هناك طائرات ضخمة تتسع لمئات الركاب وحمولات ثقيلة للغاية. تساعد العشرات من الأجهزة في التحكم في مثل هذا المنطاد. ستخبرك الأدوات بمدى سرعة تحليق الطائرة. ستحسب الأدوات المسار والارتفاع. الأدوات ستحذر الطيار من المشاكل. الأجهزة نفسها تراقب المحرك. بالطبع ، لا يعمل الطيار بمفرده في مثل هذه الطائرة ، ويساعده طاقم: ملاح وميكانيكي ومضيفات طيران. وهناك طائرات صغيرة. لا يوجد سوى طيار واحد. ينثر الأسمدة من الهواء على الحقول. مساعدة الحراجين على إخماد الحرائق. يسلم الجيولوجيين إلى أماكن غير سالكة أو ينقذهم من هذه الأماكن.

غالبًا ما يتم هذا العمل بواسطة طائرات غير عادية ، وطائرات خاصة بدون أجنحة. طائرات هليكوبتر. لديهم برغي ضخم في الأعلى. ستكون المروحية قادرة على الهبوط في أي مكان. لا يحتاج إلى مطار. كما توجد طائرات عسكرية وتلك التي تهبط مباشرة على الماء. وكل هذه التقنية الرائعة يتحكم فيها طيار! الطيارون أناس شجعان! بعيدًا عن الأرض ، وتحت السحب ، يوجهون أجهزتهم المجنحة بدقة إلى الهدف. هذه مهنة شيقة جدا

في جبال الأورال الجنوبية ، تعتبر مهنة الطيار ضرورية ومهمة وضرورية. توجد مطارات في مدن Magnitogorsk و Orenburg و Chelyabinsk و Yekaterinburg. مطار "Koltsovo" (يكاترينبورغ) - هو بعد ثلاثة و المطارات. لذلك في عام 2014 ، خدم مطار كولتسوفو أكثر من 4.5 مليون شخص.

منظمة المشروع

المرحلة الأولى - الإعدادية.

إثبات أهمية الموضوع ، الدافع لاختياره.

صياغة أهداف وغايات المشروع.

اختيار الأدبيات المنهجية والمرجعية والموسوعية والخيالية حول موضوع المشروع.

اختيار المعدات والأدلة اللازمة للإثراء العملي للمشروع.

المرحلة الثانية هي المرحلة الرئيسية.

إجراء محادثات حول موضوع "كل المهن مطلوبة ، كل المهن مهمة" ، "هناك العديد من المهن الجيدة والضرورية" ، " العطل المهنية"،" مهن والدي "،" من ستكون عندما تصبح بالغًا "،" في الشجاعة والشجاعة "؛

مراجعة الكتب والمجلات.

فحص الرسوم التوضيحية حول الموضوع ؛

الألغاز وحفظ الأمثال والأقوال عن المهن

نشاط تعليمي مباشر (تصميم): "طائرة" ، "مبنى متعدد الطوابق" ، "هليكوبتر".

الإبداع الفني: رسم "الطائرات" ، نمذجة "الهليكوبتر" ؛

قراءة القصص الخيالية: جيه روداري "ما رائحة الحرف" ، إم ماناكوفا "كتابي الأول عن المهن" ، ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟ "،و. فينوكوروف "الطائرة تطير" ، قصائد "أنا طائرة اليوم" بقلم ر. ميدفيد وآخرين.

تنظيم مع معلم ألعاب تمثيل الأدوار: "الطيارون" ، "المطار" ؛

العمل المشترك للآباء والأطفال: ارسم صورة حول موضوع "ما أحلم أن أصبح عندما أكبر ..." ؛

لعبة تعليمية "ابحث عن العنصر وفقًا للوصف" ، "ما هو غير ضروري" ؛

تصميم البوم "مهنة - طيار".

المرحلة الثالثة - العرض.

حماية المشروع

تقييم مراحل تنفيذ المشروع من قبل الأطفال.

الأدب:

"مقدمة في المهن" N. Z. Zharenkova، O. V. Murtazina 2014

موسوعة "أعرف العالم".

"محادثات مع أطفال ما قبل المدرسة حول المهن" T.V. بوتابوفا

"هيا نلعب في المهنة" إي.أ

"نلعب في المهنة" E.A. اليابيفا.

أمثال وأقوال.

الطباخ يطبخ بالعين والطبخ حسب الذوق.

الضرورة ستعلم الحداد أن يخيط الأحذية.

بدون فأس - لا نجار ، بدون إبرة - لا خياط.
كل شخص يعرفه القضية.
يد الحداد خفيفة: فقط لو كانت رقبته قوية.
يا له من دوران ، هذا هو القميص الموجود عليه.
في الحداد - أنه طرق ، ثم الهريفنيا.
المطرقة لا تصنع الحديد بل الحدادة.
خياط بلا قفطان ، صانع أحذية بدون حذاء ، ونجار بلا أبواب.
اللغم لغم ، والطائر هو السماء.
لا تطلب من الحداد الفحم (إما لا أو تحتاجه بنفسك).
عامل سيء يتشاجر بأدواته.
حيث يتم خياطةها على خيط حي ، انتظر البكاء هناك.
امشي ، لا تنسى الأشياء.
يأخذ كل شيء ، ولكن ليس كل شيء ينجح.
بغض النظر عن كيفية تغطيته بالورنيش ، سيبقى الزواج زواجًا.
عمل السيد يكبر.
من يعرف كيف يخيط بالذهب لن يضرب بمطرقة.
تعرف على كيفية جعل الخرقاء ناعمًا ومرًا حلوًا.
لتولي جميع القضايا - عدم القيام بأي شيء.
الكلمة الجميلة هي الفضة ، والعمل الصالح هو الذهب.
القص - وليس الخياطة: بعد ذلك لن تمزق.
لا تقل ما تعلمته ، ولكن أظهر ما تعلمته.
لا تتعجب الرجل إلا من أفعاله.
الإبرة لا تخيط ، بل الأيدي.
الحرفة لا تطلب الخبز - إنها تطعم نفسها.
ليس هو جيد الذي هو وسيم في الوجه ، لكنه جيد وهو جيد في العمل.
لا تعلم الكسل ، علم الإبرة.
ليست حرفة سيئة ، من يعرف كيف يصنع مجذافا.
لا يمكنك أن تكون جاك لجميع المهن.

الألغاز حول المهن

سأذهب على متن السفينة
عندما أذهب للخدمة في البحرية.
وهذه السفينة ، مثل المعجزة ،
يرمي الموجة المعاكسة.
فريقه يعيش على ذلك -
كل الناس من مختلف الأعمار.
سأكون الأصغر ، هذا صحيح
ومن مستعد ليسمي؟
(بحار)

قميص مخطط،
تلتف الشرائط خلف الغطاء.
إنه مستعد للتجادل مع الموجة ،
بعد كل شيء ، عنصره هو البحر.
(بحار)

ذهب صديقي للخدمة في الأسطول ،
السفينة تبحر الآن.
وعلى الرغم من صعود الموجة ،
هناك بطل على ظهر السفينة.
يرتدي الزي البحري
إنه لا يخاف من العاصفة.
(بحار ، بحار)

في هذا الشكل من اللون الأزرق الداكن
يدافع عن الوطن
وفي غواصة ضخمة
ينزل إلى الأسفل.
حراسة المحيط
كان في موانئ اثنتي عشرة دولة.
(بحار - غواصة)

أعطى الوطن الأم الأمر
وعلى الفور ذهب إلى القوقاز!
قفز في الليل بمظلة -
الطريق ، في بعض الأحيان دقيقة!
(مظلي)

مظلة متينة قوية
فتحت خلفه
وفي غضون بضع دقائق
سقط على الأرض.
سوف يمر عبر الغابة والمدينة ،
لكنه سيجد العدو.
(مظلي)

أنا في البحرية الآن
سمعي جيد.
هناك نفس الشيء في المشاة -
نحن أصدقاء مع جهاز الاتصال اللاسلكي لسبب ما!
(مشغل الراديو)

أنا أعمل على جرار
هكذا ، سأخبرك:
"بعد كل شيء ، قبل حرث أرضي الصالحة للزراعة ،
سأقوم بنشر البرج أولاً ".
(رجل الخزان)

والطائرة تقلع
أنا مستعد للطيران.
أنا في انتظار هذا الأمر العزيز
تحميك من الجنة!
(طيار عسكري)

في المعركة - ببندقية كاملة ،
أفضل صديقة.
أنت بحاجة إلى عين دقيقة
حتى يكون الهدف صحيحًا.
(مدفعي)

تحقق حلم الصبي -
جاء للعمل في الشركة.
يطلق النار الآن: "Tra-ta-ta!"
من مدفع هاون.
يخدم الصبي مؤخرا
لكنه أفضل مطلق نار.
(مدفعي)

قال الأخ: لا تستعجل!
أنت أفضل حالًا في المدرسة!
ستكون طالبًا ممتازًا - ستصبح ...
(حرس الحدود)

في الليل ، عند الظهر ، عند الفجر
يؤدي خدمته في الخفاء ،
على الطريق ، على الشاطئ
سد طريق العدو.
(حرس الحدود)
يحمي حقل الجاودار ،
وبستان وغابة بلوط.
يحمي الحدود
بؤرة استيطانية بعيدة.
وواجب الجيش هو:
حافظ على السلام ، لك وللي.
(حرس الحدود)

في البداية كان طالبًا عسكريًا ،
جاء إلى الفوج برتبة ملازم ،
تم تدريبه على القتال
كيف تتصل به ، قل لي.
(ضابط)

شِعر

بحار

على الصاري علمنا ثلاثي الألوان ،

هناك بحار على ظهر السفينة.

ويعرف أن بحار البلاد ،

حدود المحيط

يجب أن يكون كل من النهار والليل

تحت حراسة يقظة!

رجل الخزان

في كل مكان ، مثل مركبة صالحة لجميع التضاريس ،

سوف يمر الخزان على المسارات

برميل البندقية إلى الأمام

خطير ، عدو ، ابتعد!

الدبابة مدرعة بشكل كبير

وستكون قادرة على مواجهة القتال!

طيار

إنه طائر معدني

ارفع في السحب.

الآن الحدود الجوية

موثوقة وقوية!

الغواصة

هذه صورة رائعة -

الخروج من الأعماق

غواصة فولاذية ،

مثل الدلفين!

يخدم فيه الغواصات -

هم هنا وهناك

يدور تحت سطح الماء ،

حماية الحدود!

مظلي

المظليين في الدقيقة

ينزلون من السماء.

المظلات غير المتشابكة ،

تمشيط الغابة المظلمة

الوديان والجبال والمروج.

ابحث عن عدو خطير.

سابر

انتهت الحرب منذ فترة طويلة

لكنها تركت بصمة

يحدث ذلك بين الأسرة

قذائف مدفونة.

وسيأتي الخبير بالمعدات ،

لمسح المجال.

لن تكون هناك انفجارات من الآن فصاعدا

مشاكل ودموع وألم!

طبيب عسكري

جندي في مرتفعات العدو

أصيب في وقت مبكر من الصباح.

طبيب عسكري شجاع سينقذ

سوف يضمد الجروح!

سينتقل الطبيب من جروح جندي

قطعتان صغيرتان

فيقول: لا تثبط!

عش يا أخي طويل! "

في المجموعة التحضيرية

(بناء ليغو)

"طائرة"

هدف:

استمر في تدريب الأطفال على النمذجة والبناء من أجزاء الليغو.

مهام:

تعليم الأطفال تحديد مراحل العمل بأنفسهم ؛

تطوير القدرات البناءة.

تطوير كلام الأطفال التفكير المنطقي، ذاكرة، خيال؛

تنمية القدرة على العمل ضمن فريق.

المواد والمعدات: المخططات ، صور الطائرات ، مجموعة من قطع الليغو

عمل تمهيدي:

دراسة الرسوم التوضيحية والمواد الفوتوغرافية التي تصور نقل الركاب.

قراءة الكتب.

عمل المفردات:

النقل الجوي ، المطار ، الهبوط ، الكوة ، المضيفة ، المدرج.

نتائج متوقعة:

اكتمال التصميم وتطبيقه العملي وخلق حالة اللعبة.

أشكال تنظيم الأطفال: مجموعة فرعية.

فعالية التقنيات المستخدمة:

تساهم مجموعة متنوعة من موضوعات الأنشطة التعليمية باستخدام مُنشئ Lego في استيعاب أكثر اكتمالاً للمواد بطريقة إبداعية ومرحة ممتعة. تدريجيا ، في سياق هذه الفصول ، يتم تشكيل الإبداع البناء.

تقدم GCD:

تحدثنا عن نقل الركاب في المناطق الحضرية. تذكر واسم نقل الركاب. (حافلة ، ترولي باص ، ترام.)

النقل الحضري ينقل الناس داخل المدينة. لكن بلدنا ، روسيا ، كبير جدًا ، وفي بعض الأحيان يحتاج الناس إلى الذهاب إلى مدينة أخرى أو حتى إلى بلد آخر. ولمعرفة ما يمكنك السفر عليه ، خمن اللغز.

تطفو بجرأة في السماء ،

تفوق الطيور في الرحلة ،

الرجل يسيطر عليها.

ماذا حدث؟ (طائرة)

هذا صحيح يا رفاق ، إنها طائرة.

لقد رأيتم جميعًا طائرات ، وقد طارها البعض منكم. الطائرة هي الأكثر نظرة سريعةينقل. بالقطار ، يمكننا الذهاب إلى مدينة أخرى طوال اليوم ، وتطير الطائرة بهذه المسافة في ساعة واحدة.

يسمى المكان الذي تقلع فيه الطائرات وتهبط بالمطار.

لماذا توجد أضواء على حواف المدرج؟ هذا صحيح ، فهي تشير إلى المكان الذي يجب أن تهبط فيه الطائرة.

لدينا بالفعل مدرج.

ومن الذي يقود الطائرة؟ هذا صحيح ، طيار.

لتصبح طيارًا ، عليك أن تدرس كثيرًا وأن تكون قادرًا على معرفة الكثير. الطيار هو الأهم في الطائرة ، فهو القائد.

لعبة مع صوت "طائرة"

سأبني طائرة

ارتد خوذة وحلق.

من خلال الضباب المتموج

سأطير إلى بلدان أخرى

فوق البحار والغابات

فوق الجبال والحقول

سأغطي الكرة الأرضية كلها ،

وبعد ذلك سأعود إلى المنزل.

التمرين الثاني.

ومن سنكون معك إذا أردنا السفر إلى مدينة أخرى بالطائرة؟ هذا صحيح ، أيها الركاب. عندما يدخل الركاب الطائرة ، تقابلهم مضيفة أو مضيفة. ترافق الراكب إلى مقعده. أثناء الرحلة ، تجلب المضيفة المشروبات والطعام والصحف والمجلات للركاب ، وتتحدث عن قواعد السلوك على متن الطائرة.

اليوم سوف نصمم طائرة ركاب.

يضع المعلم المصمم والرسم التخطيطي.

انظر بعناية إلى الصورة.

ماذا تمتلك الطائرة؟ (الهيكل ، الأجنحة ، المروحة).

تسمى العجلات التي تهبط عليها الطائرة بمعدات الهبوط. أثناء الرحلة ، يتراجع جهاز الهبوط إلى جسم الطائرة ولا يتم إطلاقه إلا عند الهبوط.

انظر إلى النوافذ الممتعة على متن الطائرة. ما شكلهم؟ تسمى هذه النوافذ المستديرة "الفتحات"

الاسم ، من فضلك ، ما هي أجزاء المصمم التي تتكون منها الطائرة. (طوب ، نصف طوب ، مناقير ، قدم ، قضبان).

بعد تحليل الصورة الفوتوغرافية للطائرة ، يقوم الأطفال ببناء الطائرة. في عملية العمل ، يسأل المعلم أسئلة توجيهية إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في عملية التصميم.

دقيقة التربية البدنية

كل شيء جاهز للطيران - الأيدي للأمام ، للأعلى.

طائرات جميع الرجال ينتظرون - أيديهم على الجانبين.

هناك القليل من الوقت للإقلاع - إنهم يسيرون في مكانهم.

وقف جميع الطيارين في صف واحد - القفز ، وفصل الأرجل عن بعضها البعض ، واليدين على الحزام.

انحنوا إلى اليمين ، إلى اليسار - يميلون إلى الجانبين.

دعونا ننحني على الأرض - نميل إلى الأمام.

هنا حلقت الطائرات - مصافحة.

إفراغ مطارنا - جلس.

في نهاية الدرس ، تم تنفيذ نموذج الطائرة. يذهبون في رحلة إلى مدن مختلفة في روسيا.

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة

في المجموعة التحضيرية

(بناء ليغو)

"مطار"

هدف:

لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال من خلال تصميم الليغو.

مهام:

تطوير الإدراك البصري والمكاني ، وتفعيل الانتباه الذي يهدف إلى استمرار النمط الإيقاعي للمبنى.

تقوية قدرة الأطفال على البناء حسب النموذج. تطوير التفكير المرئي.

لتثقيف قدرة الأطفال على العمل ضمن فريق من الأقران ومساعدة بعضهم البعض في البناء المشترك.

تنمية القدرة على التمييز بين الكل والأجزاء. استمر في تعليم الأطفال نقل السمات المميزة للمبنى ، بناءً على المخطط.

مادة:

LEGO - مجموعة بها أجزاء المصمم ، عينة بناء للأطفال ، رسوم بيانية.

تقدم GCD:

يلتقي المعلم بالأطفال ويعرض عليهم الذهاب إلى السجادة. أصوات الموسيقى الغامضة. على منطادرجل صغير مصنوع من Lego-constructor ينزل.

مرحبا يا شباب! أنا ليغوفيتش. طرت إليكم من أرض LEGO السحرية. لدينا طائرات ، لكن ليس لدينا مبنى في المطار. ساعدنا!

الأطفال ، هل توافق على مساعدة Legovichka؟ إنه ممتع للغاية وفريد ​​من نوعه. (يشير إلى رجل الليغو)

لماذا هو غير عادي؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)

نعم ، إنها مصنوعة من أجزاء المصمم.

ما هو اسم هذا المنشئ؟

- يمين. هذه مجموعة LEGO.

- لقد جاء إلينا من أرض سحرية. لمساعدته ، نحن بحاجة للذهاب إلى هناك.

- هل توافق؟ كيفية الوصول الى هناك؟

- وأقترح أن أبني طريقًا ، لكن ليس بسيطًا ، غير عادي ، لكنه ساحر. لماذا هي غير عادية؟ وهي مكونة من قطع الليغو.

لكن أولاً ، دعونا نبني طريقًا سحريًا.

قالب طوب اعثر على الشخص المناسب,

الطريق إلى LEGO - اجمع البلد.

لعبة تعليمية: "طريق سحري"

لبناء طريق ، تحتاج إلى اتباع القواعد ، كل شخص يحتاج إلى جزأين فقط. يجب أن تكون التفاصيل مختلفة: سواء في اللون أو في الحجم. نبدأ في البناء: أضع الجزء الأول. يجب أن يكون الشكل التالي مشابهًا لي في اللون أو الحجم.

- من لديه مناسبة؟ (يساعد في مطابقة الأجزاء حسب اللون أو الحجم.)

هل البند الخاص بك مشابه لي؟ حسب اللون أو الحجم؟

- لماذا وضعت هذه التفاصيل؟

- وضع الجميع التفاصيل الخاصة بهم؟ هل الطريق جاهز؟

- حتى لا يضيع أحد في الطريق ، سوف نتشبث بإحكام

أصابع صغيرة ، مثل أجزاء LEGO (في دائرة حول الطاولة).

- يمكنك أن تضرب الطريق. (مثل تعويذة)

اصطحب أصدقائك معك.

وانضم إلى LEGO - البلد.

تمرين العين. الرجل (العيون لأعلى ، لأسفل ، لليمين ، لليسار ، انفتحت على مصراعيها في مفاجأة ، أغمضت أعينهم بإحكام ، وميضت.)

نحن معك في LEGO - البلد. (آخذ Legovichka) وهنا المطار (يقتربون من الطاولة). دعنا نسارع إليه!

انظروا يا له من مطار جميل. نعم ، لكن لا يوجد مبنى. لكن لا تقلق! هنا مُنشئ Lego (التفاصيل). دعنا نلقي نظرة فاحصة على تخطيط المبنى.

- هل كل الأجزاء بنفس اللون؟

- ما لونهم؟

- والحجم هو نفسه (حدد الحجم؟)

- كيف ترتبط قطع Lego ببعضها البعض؟ (حول الأزرار).

خذ حاويات بها أجزاء واذهب إلى المقاصة ، ضع نفسك بشكل مريح ، ولكن حتى تتمكن من رؤية العينة (شاهد وضعك). نبدأ البناء.

التفاصيل والتفاصيل

لم تتعب من النوم.

هذا الصباح

حان الوقت لنبني.

نبدأ البناء.

(ذاهب العمل الفردي: تقديم المساعدة من خلال العرض ، الشرح الإضافي ، الدعم ، الموافقة.)

- فبنوا المطار يا هلا !!! صديق ليغو ينتظرنا.

كان هناك الكثير من الطوب.

كل واحد كان لا شيء.

والآن التفاصيل

وقفوا كجدار قوي.

تم بناء مبنى المطار. يمكنك العودة إلى المقاصة.

- يا رفاق ، انظروا كم تبدو بناياتنا جميلة!

تحب؟ يا له من رفقاء صالحين نحن. سيأتي سكان بلد LEGO إلى المطار .... وسوف يطيرون إلى بلدان مختلفة.

- أحسنت! انت فقط الأصابع السحرية!

ليجوفيتش يحبها حقًا. هو يشكرك على مساعدتك. وما نوع المساعدة؟

لقد ساعدت سكان بلد الليغو. تم بناء مبنى المطار. لقد كنت شجاعًا ، شجاعًا ، حازمًا ، سريع البديهة - مساعدين رائعين. يمكن الاعتماد عليك. ما الذي يمكنك الثناء على نفسك من أجله؟

قف الآن في دائرة وضع راحتي يديك معًا.

تزدهر ليغو - البلد ،

وقد حان الوقت للعودة إلى المنزل.

اغلق عينيك-

نحن نترك هذه القصة.

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة

في المجموعة التحضيرية

(LEGO - البناء)

"طائرة هليكوبتر للأصدقاء"

هدف:

الاستمرار في تعليم الأطفال إنشاء نماذج مختلفة وفقًا للتعليمات الشفهية للمعلم ووفقًا للمخططات.

مهام:

لتحسين قدرة الأطفال على التعرف على التصميم من المخططات ، قم بتحليل مخططات التصميم باستمرار ، وتسليط الضوء على أجزائه الرئيسية ؛

لتعزيز قدرة الأطفال على إنشاء تصميم بشكل مستقل وفقًا لمخطط دون الاعتماد على عينة ووفقًا للتعليمات الشفوية للمعلم ؛

توحيد المهارات العمل بروح الفريق الواحد: القدرة على توزيع المسؤوليات ، والعمل وفقًا لخطة مشتركة ، دون التدخل في بعضها البعض ؛

تطوير الخيال الإبداعي والتفكير والانتباه والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة للأيدي ؛

إثراء وتنشيط مفردات الأطفال ؛

اهتم بالتصميم.

مذكرة:

منشئ ليغو ، مخططات.

تقدم GCD:

يدخل ساعي البريد بحزمة. (في مربع LEGO منشئ)
ساعي البريد: هذا لك. تم إحضار هذا الطرد في الصباح الباكر ، وقالوا لإعطائه على وجه السرعة لمجموعة Dolphins. هنا تذهب ، وقعها. مع السلامة.
المعلم: يا رفاق ، ماذا يوجد في هذه الحزمة؟
انظر ، إنه مُنشئ LEGO. هناك أيضًا ملاحظة هنا.
(يقرأ الرسالة)
"مرحبا يا رفاق! اسمي دونو. بالأمس اشتريت مُنشئ LEGO جديدًا ، والآن لا أعرف حتى ماذا أفعل بكل هذا ، حاولت بناءه ، لكن لا شيء يناسبني. ولذا أريد أن أحصل عليه ، لكن خمن اللغز!

طائر حديدي

لا تخاف من المرتفعات

إنها تطير في السماء.

تسرع على الأرض! (طائرة ، مروحية)

لقد وجدت صورًا لطائرة هليكوبتر ، أتمنى أن يساعدوك.
المعلم: - دعونا نرى أي نوع من الصور تركتنا دونو.
(النظر في الرسوم التوضيحية التي تصور طائرة هليكوبتر)
المعلم: - إنها مروحية حقيقية!
- ما رأيك ، لماذا يحتاجها؟
إجابات الأطفال
المعلم: - صحيح. تتم مقارنة طائرات الهليكوبتر باليعسوب. تبدو حقا مثل هذه الحشرات المجنحة وبالتالي تبدو على قيد الحياة قليلا. هناك الكثير من طائرات الهليكوبتر المختلفة. ولماذا يخدموننا؟

إجابات الأطفال.

المعلم: نعم أنت محق. نحتاجهم لنقل الناس والحيوانات ، يمكنهم حتى مساعدة المزارعين في زراعة الحقول. بمساعدتهم ، ستقوم بنقل البضائع وإخماد الحرائق المستعرة وإنقاذ الناس من منطقة الكارثة. هذا النقل هو الوحيد الذي سينقل القوات إلى الغابة أو يلتقط وينقل الجرحى.

هيّا بنا لنلعب:

نصعد على متن الطائرة (الأطفال القرفصاء)

لنقم برحلة! ("ابدأ" الطائرة ، انهض ، قل: "zh-zhu")

نحن نطير فوق السحاب. (اليدين إلى الجانب)

نلوح لأبي ، نلوح لأمي. (بدل بكلتا اليدين)

نرى كيف يتدفق النهر (يرون الأمواج بأيديهم)

نرى قارب صياد. ("رمي" الطُعم)

احترس: الجبل! (ميل إلى اليسار ، إلى اليمين ، قل: "zh-zhu")

حان الوقت لنهبط! (القرفصاء)

المعلم: الآن لنبدأ العمل!
المعلم: - لديك مخططات لبناء طائرات هليكوبتر على الطاولة.

- أولئك الذين أكملوا إنشاءاتهم يمكنهم مساعدة البقية.
(تصنيع المباني)

- هذا ما نحن زملاء جيدون ، صنعنا طائرات هليكوبتر لدونو.

هل أنت متعب؟ دعونا الاحماء!

"الطيارون"

من الجيد أن تكون سائقًا

وطيار أفضل.

سأذهب إلى الطيارين

دعني اعلم.

أسكب البنزين في الخزان ،

أنا أحصل على مروحة.

خذ المحرك إلى الجنة

لكي تغني الطيور

- هل أعجبك عرض دونو؟ وماذا قدم لنا دونو؟
- ما هي المواد التي استخدمناها في الحرف؟
- بمساعدة أجزاء LEGO التي تمكنت من بناء مثل هذه المعجزة؟
- وما هي الحرفة التي أعجبتك ولماذا؟
- ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟
المعلم: - يا رفاق ، كيف نرسل كل هذا إلى دونو حتى يتوقف عن الحزن؟
إجابات الأطفال: (بالبريد)
المعلم: صحيح تمامًا. ما رأيك ، يجب إرسال مخططات طائرات الهليكوبتر إلى دونو؟
إجابات الأطفال: (...)
المعلم: - لماذا؟
إجابات الأطفال: (حتى يتمكن دونو من فعل ذلك بنفسه)
المعلم: - صحيح. سنرسل المخططات مع المروحية حتى يتمكن Dunno أيضًا من تعلم كيفية القيام بذلك. دعنا نحزم طردنا معًا ونتأكد من الإشارة إلى العنوان الذي نريد إرساله إليه. المدينة التي يعيش فيها دونو تسمى زهرة ، وشارع روماشكوفايا ، المنزل رقم 9.
(تعبئة العبوة)
المعلم: رائع. وأنا بالتأكيد سأرسل الطرد الآن إلى دونو لدينا.
- أنتم جميعًا رائعون! شكراً لكم يا رفاق على العمل الجيد والودي والإجابات الصحيحة والكاملة.

المنصب: مربي

ملاءمة:

الشخص القادر على التفكير بشكل بناء ، يقرر بسرعة المهام المنطقية، هو الأكثر تكيفًا مع الحياة ، حيث يجد طريقًا سريعًا للخروج من المواقف الصعبة ، ويتخذ قرارًا عقلانيًا. تمت دراسة تأثير النشاط البناء على النمو العقلي للأطفال من قبل A.R. Luria. وخلص إلى أن "تمارين التصميم لها تأثير كبير على نمو الطفل وتغيير طبيعة النشاط الفكري جذريًا".

Lego تعني "لعبة ذكية" باللغة الدنماركية.

استخدام تقنية Lego في النظام تعليم إضافيفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ذات الصلة في ضوء متطلبات الدولة الفيدرالية الجديدة للبرنامج الحضانة:

- تتبع مبدأ تكامل المجالات التعليمية: التصميم يقع في المجال التعليمي "الإدراك" ويتكامل مع المجالات التعليمية "الاتصال" ، "العمل" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "قراءة الخيال" ، "الإبداع الفني" ، "أمان"؛

- يتم استخدام مُنشئ LEGO في صيغة نشاط مستقلالأطفال ليس فقط في إطار GCD ، ولكن أيضًا خلال الأنشطة الترفيهية والعطلات وأنشطة المشروع ؛

- أساس العملية التعليميةمع استخدام تقنية LEGO هي لعبة - النوع الرائد من نشاط الأطفال.

تساهم فصول بناء الليغو في:

- تكوين التفكير المجازي المكاني

- يطور الخيال

- الإدراك الذاتي للأفكار الخاصة

- تنمية القدرات المعرفية والفنية والجمالية

- تنمية الانتباه والذاكرة والكلام

يسمح لك استخدام LEGO - التكنولوجيا في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بجمع المزيد مستوى عالتطوير النشاط المعرفيأطفال ما قبل المدرسة ، وهذا أحد مكونات نجاح تعليمهم الإضافي في المدرسة.

موضوع الدراسة:

أطفال المجموعة العليا

موضوع الدراسة:

تطوير النشاط البناء مع مُنشئ LEGO.

الهدف من المشروع:

تنمية العقلية و تفكير ابداعىمرحلة ما قبل المدرسة من خلال استخدام تصميم LEGO في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

أهداف المشروع:

1. خلق الظروف التي تضمن استمرارية العملية التعليمية الهادفة إلى تطوير قدرات وكفاءات وإبداع التلاميذ عن طريق تقنية تصميم LEGO.

2- تحديد الفرص في تنمية الأطفال. تحديد الأساليب والتقنيات والوسائل الأكثر فعالية ، والتقنيات التربوية ، وتعليم الأطفال تصميم LEGO.

3. تكوين مكانة أبوية فاعلة على أساس التعاون المثمر بين مؤسسة التعليم قبل المدرسي والأسرة.

فرضية:

شروط المشروع: سنوي

قائمة المشاركين:

- المتعلمين؛

- آباء؛

قاعدة المشروع:

MBDOU لمدينة كورغان " روضة أطفالالنوع المشترك رقم 137 "أليس"

مراحل تنفيذ المشروع

مراحل التنفيذ	نشاط المعلم
المرحلة 1 التنظيمية والتحضيرية (العام الدراسي 2012-2013)	1. تجميع التحليل القائم على المشكلة دراسة شاملة للأدب النفسي التربوي والعلمي المنهجي ؛ التفريق بين احتياجات المعلم والأطفال والآباء في إطار المشكلة القائمة ؛ تحديد الأهداف المحددة والإعداد وطرق حل المشكلة. - يراقب. 2. تحديد المصادر الرئيسية لتنفيذ المشروع. 3. وضع خطة إجراءات محددة لتهيئة الظروف. 4. الدعم المنهجي لتنفيذ المشروع: مراقبة تنفيذ المشروع. - وضع خطة منظور تقويمي لتنفيذ المشروع مع الأطفال.
المرحلة الثانية عملي (العام الدراسي 2012-2013)	1. تطوير واختبار الملاحظات الصفية. أ- الأنشطة: - "بناء منزل" (تشرين الأول) ؛ - "ماجيك فيش" (نوفمبر) ؛ - "الحيوانات" (فبراير) ؛ - "Lego - عالم الأكواريوم" (مارس) ؛ - "الحياة على كوكب آخر" (أبريل). ب- ألعاب التمرين: - "الذي سيبني فريقه بشكل أسرع" ؛ - "ابحث عن العنصر نفسه الموجود على البطاقة" ؛ - "الحقيبة الغامضة" ؛ - "ضع الأجزاء في أماكنها" ؛ - "ضع النصف الثاني من النموذج." 2. العمل مع أولياء الأمور في إطار المشروع: - إقامة تعاون مع أولياء الأمور بشأن تنفيذ المشروع ؛ إعلام أولياء الأمور بنتائج تنفيذ المشروع.
المرحلة 3 التعميم	معرض الليغو العالمي (فبراير) فئة رئيسية "تنمية القدرات الإبداعية للطفل في الألعاب باستخدام Lego constructor" توصيات منهجية "تنمية المهارات البناءة في ألعاب الليغو" حماية المشروع

نتائج متوقعة:

1. يقوم الطفل بإنشاء تصميمات من أنواع مختلفة من الصانعين بناءً على طلبه.
2. يستخدم وسائل مختلفة لتحقيق النتائج (مخططات ، نماذج ، رسومات ، عينات).
3. ينظم بشكل مستقل بيئة لعبة الموضوع ، ويعكس وينكسر الواقع المحيط ، ومحتوى الكتب.
4. نسعى جاهدين لتصبح عضوًا في لعبة جماعية لتقمص الأدوار باستخدام الحرف اليدوية من أنواع مختلفةالبناء.
5. في لعبة المخرج ، يتولى دور المنظم والأداء لجميع الشخصيات في اللعبة ، حيث يقوم بإنشاء ولعب مؤامرات كاملة بناءً على ألعاب النماذج التي تم إنشاؤها.
6. لاهتمام الوالدين بتنمية التطور الإبداعي.

توقع مزيد من التطوير:

نتيجة لعملنا ، سيطور الأطفال المهارات الحركية ومهارات التصميم والقدرة على اختيار أفضل الطرق لحل المهام الإبداعية والعمل بنجاح في المجتمع.

البرمجيات والدعم المنهجي.

1. فيراكسا ، إن. إي. مراقبة إنجاز الطفل للنتائج المخططة لتطوير البرنامج / إن. إي فيراكسا ، أ. ن. فيراكسا. - م: MOSAIC-SYNTHESIS، 2011. - 40 ص.

2. Komarova، L.G. بناء من LEGO: نمذجة العلاقات المنطقية والأشياء العالم الحقيقيعن طريق مُنشئ LEGO / L.G Komarova. - م: "LINKA-PRESS" ، 2001. -88 ص.

3. Kutsakova L. V. تصميم و أعمال يدويةفي رياض الأطفال: البرنامج والمبادئ التوجيهية / L. V. Kutsakova. - م: تركيب الفسيفساء ، 2008. - 64 ص.

4. Luss T. V. تكوين مهارات نشاط اللعب البناء لدى الأطفال بمساعدة LEGO: دليل للمعلمين - علماء العيوب / T. V. Luss .- M.: VLADOS، 2003.-104 p.

5. Paramonova L. A. التصميم الإبداعي للأطفال / L. A. Paramonova. - م ، 1999.

6. Shaydurova N.V. تنمية الطفل في نشاط بناء: دليل مرجعي / N.V. Shaydurova. - م: تي سي سفير ، 2008. - 128 ص.

7. Novikova V. P.، Tikhonova L. I. Lego-mosaic in games and activities / V. P. Novikova، L. I. Tikhonova-M: Mosaic-Synthesis، 2005.-72p.

ملاحظة توضيحية

اللعب والألعاب من أقوى الوسائل التربوية في يد المجتمع. عادة ما تسمى اللعبة النشاط الرئيسي للطفل. في اللعبة تتجلى وتتطور جوانب مختلفة من شخصيته ، ويتم تلبية العديد من الاحتياجات الفكرية والعاطفية ، ويتم تكوين الشخصية ، مما يؤثر بشكل إيجابي على الصحة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة.

لكن في نفس الوقت ، يمكنك غالبًا رؤية صورة: لدى الطفل الكثير من الألعاب ، لكنه لا يلعب بها. أسباب ذلك ، بالطبع ، ليست واحدة ، ولكن في أغلب الأحيان سبب رئيسيفي حقيقة أن الألعاب قد "استنفدت" نفسها بالفعل ، فقد اختفى عنصر الجدة. وهو الذي يجذب الطفل في المقام الأول. لا تستطيع اللعبة الجاهزة تكليفه بمهمة للعقل ، عبء فكري طويل المدى. في هذا الصدد ، تعتبر مواد البناء ، والفسيفساء ، وما إلى ذلك أفضل بكثير.هذه الألعاب لها تنوع كبير ، ومجموعة متنوعة من التركيبات. لكن قدراتهم التنموية محدودة أيضًا: فهي لا تشجع الأطفال على زيادة النشاط العقلي ، ولا تتطلب ضغوطًا كبيرة منهم ، ولا تتجاوز نمو الطفل ، وفي أحسن الأحوال تلبي احتياجاته اللحظية فقط. وهذا لا يكفي لتنمية القدرات الإبداعية. إذا أخذنا في الاعتبار أنه ليست كل أسرة لديها كل الشروط اللازمة للتنمية النشاط الإبداعيالأطفال ، يصبح واضحًا: بحاجة إلى نوع جديد من اللعبة، الألعاب التي تشكل نموذجًا للعملية الإبداعية نفسها وتخلق مناخًا خاصًا بها ، حيث توجد فرص لتنمية الجانب الإبداعي للعقل. ، والمساهمة في تكوين مهارات الاتصال لدى الأطفال ، وإنشاء مهارات إيجابية علاقات شخصية.

مثل هذه الألعاب من نوع جديد ألعاب بناء ليغو، والتي ، بكل تنوعها ، تأتي من فكرة مشتركة و لها خاصية سمات:

كل لعبة مع منشئ مجموعة المهام التي يحلها الطفل بمساعدة أجزاء من المصمم.

يتم إعطاء المهام للطفل شكل مختلف: على شكل نموذج ، رسم ، صورة فوتوغرافية ، رسم ، تعليم شفهي ، إلخ ، وبالتالي تقديمه إليه طرق مختلفةنقل المعلومات .

يتم ترتيب المهام تقريبًا بترتيب زيادة التعقيد ، أي يستخدمون مبدأ الألعاب الشعبية: من البسيط إلى المعقد .

تسمح الزيادة التدريجية في صعوبة مهام التصميم للطفل بالمضي قدمًا والتحسين على المرء ، أي. تطوير قدراتك الإبداعية ، على عكس التدريب ، حيث يتم شرح كل شيء وحيث يتم تكوين السمات المؤدية فقط في الطفل.

حل المشكلة يظهر أمام الطفل ليس في الشكل المجرد للإجابة على مشكلة رياضية ، ولكن في شكل هيكل مصنوع من أجزاء منشئ ، أي في شكل أشياء مرئية وملموسة. يتيح لك ذلك مقارنة "المهمة" بشكل مرئي مع "الحل" والتحقق من دقة المهمة بنفسك.

لا تقتصر معظم الألعاب مع المُنشئ على المهام المقترحة ، ولكنها تسمح للأطفال بتكوين إصدارات جديدة من المهام وابتكار ألعاب جديدة مع المُنشئ ، أي. الانخراط في الأنشطة الإبداعية.

لذا فإن النمذجة من المصممين مثل "Lego" تسمح لك بحل العديد من المشكلات في وقت واحد المتعلقة بتنمية القدرات الإبداعية والخيال والنشاط الفكري ؛ التكوين على أساس إنشاء هياكل مشتركة لمهارات الاتصال: القدرة على التعبير عن اقتراحاتهم ، ونصائحهم ، وطلباتهم في نشاط مشترك ، والإجابة على الأسئلة بطريقة مهذبة ؛ يرجى تقديم المساعدة ؛ اتحدوا في اللعبة في أزواج ومجموعات صغيرة.

في مواجهة مشكلة تعليم الأطفال النمذجة باستخدام مكعبات Lego ، أصبح من الضروري تطوير مشروع باستخدام مكعبات Lego.

مراحل العمل

على إنشاء المشروع ما يلي: تنظيمية وتحضيرية ، عملي وتعميم.

على التنظيمية- المرحلة التحضيرية تم تجميع تحليل موجه نحو المشكلة ، ودراسة الأدب النفسي التربوي والعلمي المنهجي بشكل شامل ، وتم تحديد أهداف وطرق محددة لحل المشكلة.

على المرحلة العملية تم إنشاء بنك من الإرشادات والأدلة للأنشطة البناءة باستخدام مُصنّعي Lego. تم تطوير خطة منظور تقويمي لتنفيذ المشروع مع الأطفال ، والتي تضمنت تنفيذ مشاريع ألعاب مصغرة: "مجموعتنا" ، "نحن نبني مدينة" ، "غابات العجائب" ، "كوزموس". تم تطوير واختبار الفصول الدراسية. تم التعاون مع أولياء الأمور من أجل التنفيذ الناجح للمشروع.

على مرحلة التعميم تم اتخاذ القرارات بناءً على نتائج المراقبة ، وتم تحديد آفاق المزيد من التطوير.

متميز الميزة والجدةيتم التعبير عن العمل في تنفيذ المهام لتطوير الإبداع والمهارات البناءة من خلال أشكال العمل مثل مشاريع الألعاب المصغرة باستخدام منشئي نوع Lego.

في سياق العمل التربوي ، تم توجيه ما يلي مبادئ:

• من البسيط إلى المعقد
• مع مراعاة القدرات الفردية
• الأطفال في إتقان مهارات التواصل والبناء ؛
• النشاط والإبداع
• - الاستعمال طرق فعالةوالأنشطة الهادفة التي تهدف إلى تنمية القدرات الإبداعية للأطفال ؛
• تعقيد حل المشكلة
• - حل المشاكل البناءة في أنواع مختلفةالأنشطة: الألعاب ، الإدراك ، الكلام ؛
• الكفاءة والضمان
• - إعمال حقوق الطفل في تلقي المساعدة والدعم والضمانات نتيجة ايجابيةبغض النظر عن العمر والمستوى النمائي للأطفال.

عند تطوير مشروع Lego Country ، حددنا ما يلي الأهداف: تطوير الخيال الإبداعي ، النشاط الفكريفي الأنشطة البناءة واللعب ؛ تنمية العواطف والدوافع الاجتماعية التي تساهم في إقامة علاقات شخصية بين الأطفال في اللعب والأنشطة البناءة.

أتاح تنفيذ مشروع Lego Country تنفيذ ما يلي مهام:

1. تشجيع ظهور العلاقات الودية والشراكة وجمعيات الألعاب ذات الأهمية في الألعاب ؛ التفاوض بشكل مستقل مع بعضهم البعض ، وتوزيع الأدوار بشكل عادل ، وحل النزاعات بطريقة مقبولة أخلاقياً

2. لتنمية القدرة لدى الأطفال على تحليل ظروف عمل الهيكل المستقبلي ، وتحديد تسلسل تنفيذه ، والمساهمة في إنشاء هياكل أصلية مختلفة على نفس الأساس: إنهاء البناء باستخدام كتل من التكوينات المختلفة ، وتضمين مختلف عناصر.

3. لمعرفة كيفية استخدام التصميمات التي تم إنشاؤها في ألعاب التخطيط ، ولعب الأدوار ، وألعاب المخرج.

تم تنفيذ أهداف المشروع على النحو التالي الاتجاهات:

1. تعليم الأطفال من خلال ألعاب مهمة ، ألعاب تمرين ، ألعاب تعليمية الذين يطورون صفات فكرية مختلفة: الانتباه والذاكرة والقدرة على إيجاد التبعيات والأنماط ؛ تصنيف وتنظيم المواد ؛ القدرة على الجمع القدرة على استخلاص استنتاجات صحيحة بناءً على التحليل.

2. التنفيذ تنفيذ المشاريع الصغيرة: "مجموعتنا" ، "غابات العجائب" ، "بناء مدينة" ، "الفضاء". إنها تسمح لك بتطوير القدرة على التخطيط لعملية إنشاء النموذج الخاص بك ومشروع مشترك ؛ الخيال البناء عند إنشاء مبنى وفقًا لخطتك الخاصة ؛ القدرة على التنبؤ بنتائج أفعال الفرد ؛ ابحث عن شريك لتحقيق خطتك الخاصة ، وكن قادرًا على إقامة علاقات ودية مع أقرانك ، وإنشاء تخطيط موضوعي واللعب به.

3. القابضة التشخيصمستوى تكوين المهارات البناءة عند الأطفال.

في سياق المشروع ، من أجل إكمال مجموعة المهام بنجاح ، ما يلي شروط:

1. المنظم بيئة تطوير الموضوعيلبي جميع متطلبات تطوير نشاط الأطفال في الأنشطة البناءة. تم إنشاء مراكز ألعاب في غرفة المجموعة: "المهندس المعماري الشاب" ، "مدينة الماجستير" ، "نلعب" ، حيث يتم منح الأطفال الفرصة لإدراك احتياجات الأنشطة البناءة وفقًا لاهتماماتهم وأفكارهم. تم تجهيز المراكز بمجموعة متنوعة من مجموعات البناء والمنشآت (سطح المكتب ، والأرضيات ، والخشب ، والمعدن ، والبلاستيك ، بطرق تركيب مختلفة) ، و Lego ، و Lego-Dacta ، ومنشآت منزلية مماثلة. أيضًا ، تم تقديم ألعاب للأطفال تشبه المباني وتلتقي تصور الأطفال(رجال ، حيوانات ، سيارات ، إلخ). ألبومات عينات مختارة (رسومات ، رسوم توضيحية ، صور فوتوغرافية ، رسوم بيانية) حول الموضوعات: "المباني" ، "النقل" ، "الحيوانات" ؛ ألعاب تعليمية مثل "إنهاء المبنى" ، "البحث عن الخطأ في المخطط".

2. متطورة ومنهجية ملاحظات الصفتهدف إلى تطوير المهارات اللازمة لفحص وفحص الأشياء والهياكل ، وتسليط الضوء على ميزات الهياكل والغرض منها والمواد التي صنعت منها. التقطت ممارسة الألعابتحفيز الأطفال على حل مشاكل التصميم بطرق جديدة ، والمساهمة في تحسين مهارات التصميم (ربط ، دمج).

تم استخدام ما يلي أشكال العمل:

• الطبقات؛
• العمل بروح الفريق الواحد؛
• مشاريع صغيرة.

تطبق بشكل فعال الأساليب والتقنيات:

• القيام بالمشي ، والرحلات ، التي يلاحظ خلالها الأطفال مجموعة متنوعة من الأشياء ، ويلاحظون الميزات من أجل تصميمها لاحقًا من المصمم.
• فحص الرسومات والصور ورسومات الأشياء المختلفة والمباني.
• استخدام الأمثال والأقوال والأغاني الشعبية: "من يمتلك المهارة يعمل ببراعة" ، "قريبًا تتكلم الكلمة ، وليس قريبًا يتم الفعل" ، إلخ.

• تعليم الأطفال التصميم وفق نموذج ، بشرط أو حسب التعليمات ، حسب خطتهم الخاصة ، وفق رسم توضيحي.

• مناقشة جماعية لبناء المستقبل. يتعلم الأطفال التعبير عن آرائهم والدفاع عن وجهة نظرهم.
• التحليل المشترك للمبنى والتشييد. يجب أن يفهم الأطفال أنه لا يمكن انتقاد عمل صديق غير ناجح إذا حاول بجد ؛ يجب ألا تعجب ببناء الأقران إذا نثر مواد البناء.

على أساس المباني ، قاموا مع الأطفال بإنشاء نماذج ألعاب ، وإشراك الآباء في إعداد المعارض المواضيعية ، وتقارير الصور ؛ أقيمت أمسيات ترفيهية ومسابقات وألعاب سفر وألعاب إخراجية ولعب أدوار.

عند إنشاء تخطيطات لعبة "مجموعتنا" ، "بناء مدينة" ، "غابات العجائب" ، تعلم الأطفال كيفية إنشاء بيئة لعب الموضوع بشكل مستقل ، وابتكار وتنفيذ مخططات ألعاب مثيرة للاهتمام في اللعبة ، واستخدام وسائل مختلفة لتحقيق النتيجة ( المخططات والنماذج والرسومات والعينات) ، تم إنشاء روابط مستقرة للأطفال ، مما ساهم في التكوين فريق الأطفالإنشاء مناخ محلي إيجابي في المجموعة

وهكذا ، ساهم العمل التربوي الهادف والمدروس في تنمية مهارات الاتصال وتنمية عقلية إبداعية.

ترشيح: نشاط المشروعفي رياض الأطفال ، المشاريع الجاهزة للمجموعة العليا.

المنصب: مربي
مكان العمل: روضة MBDOU رقم 137
الموقع: كورغان