जीव विज्ञान पाठ में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। छात्रों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा

जीव विज्ञान के पाठों में व्यक्तित्व की शिक्षा

शिक्षा एक सामाजिक घटना है। यह मानवता के साथ उत्पन्न हुआ और इसके साथ-साथ विकास का एक लंबा रास्ता तय किया।

जीव विज्ञान शिक्षण में शैक्षिक, विकासात्मक और शैक्षिक कार्यों का उद्देश्य मुख्य लक्ष्य प्राप्त करना है - छात्रों के व्यक्तित्व का व्यापक विकास।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, जीव विज्ञान पढ़ाते समय, निम्नलिखित शैक्षिक कार्य हल किए जाते हैं:

एक वैज्ञानिक - भौतिकवादी विश्वदृष्टि का गठन,

नैतिक शिक्षा,

देशभक्ति

सौंदर्य शिक्षा,

श्रम शिक्षा,

पारिस्थितिक शिक्षा,

स्वयं के स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य के प्रति सही दृष्टिकोण विकसित करना।

स्वच्छता और यौन शिक्षा,

नैतिकता की शिक्षा स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

जर्मन शिक्षकजोहान हर्बर्टलिखा:"शिक्षा का एकमात्र कार्य पूरी तरह से केवल एक शब्द में व्यक्त किया जा सकता है: नैतिकता।" अत्यधिक मूल्यवान नैतिक शिक्षाएल.एन. टॉल्स्टॉय:"... सभी विज्ञानों में से जो एक व्यक्ति को पता होना चाहिए, सबसे महत्वपूर्ण यह है कि कैसे जीना है, जितना संभव हो उतना कम बुराई करना और जितना संभव हो उतना अच्छा।"

दार्शनिक - हेगेल ने अपने विचार इस प्रकार प्रतिपादित किए:

"जब कोई व्यक्ति यह या वह नैतिक कार्य करता है, तो वह अभी तक गुणी नहीं है; वह केवल तभी गुणी है जब व्यवहार का यह तरीका उसके चरित्र की एक स्थायी विशेषता है।"

आज, उच्च नैतिकता शायद एक व्यक्ति और पूरे समाज के लिए सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है।

एक व्यक्ति को इस उपाधि के योग्य होना चाहिए। वह बिना ऊँचे लक्ष्य के, बिना आदर्श के, नैतिकता के बिना नहीं रह सकता। ये गुण जन्मजात नहीं होते हैं और पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित नहीं होते हैं।

घर और स्कूल में हम बच्चों को ईमानदारी से जीना, सही काम करना सिखाते हैं। हम उन्हें न्याय और मितव्ययिता सिखाते हैं, और जीवन कभी-कभी अपना पाठ पढ़ाता है। स्कूल में हम प्रकृति के प्रति प्रेम के बारे में बात करते हैं, वसंत ऋतु में लोग स्कूल के मैदान में पेड़ लगाते हैं। और तब लोगों को पता चलता है कि यह लोगों की गलती है कि जंगल जल रहे हैं, वही पेड़ जल रहे हैं जिन्हें प्यार करने और संरक्षित करने की आवश्यकता है।

बच्चों में यह विश्वास पैदा करना आवश्यक है कि अच्छाई की जीत होगी, उन्हें यह जीत हासिल करने के लिए सिखाना होगा। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम स्वयं इन सिद्धांतों का पालन करते हैं। याद रखें: हमारे अपने और दूसरे लोगों के बच्चे हमें देख रहे हैं, हमारे कार्यों से वे उस जीवन का न्याय करते हैं जिसमें वे प्रवेश करते हैं। वे कल हमारी जगह लेंगे। लेकिन उनके विचारों और आदतों की नींव आज रखी जा रही है।

जीव विज्ञान का पाठ्यक्रम, अपनी सभी बहुमुखी प्रतिभा, ज्ञान की बहुमुखी प्रतिभा और उनके लागू मूल्य के साथ, नैतिक सिद्धांतों को स्थापित करने, जीवन के सार को समझने, मनुष्य और प्रकृति की भौतिक सुंदरता और पर्यावरण संरक्षण के महत्व को समझने का अवसर प्रदान करता है। एक जीव विज्ञान शिक्षक एक बच्चे को यह समझने में मदद करता है कि एक व्यक्ति उसके आसपास की दुनिया का एक छोटा सा हिस्सा है। जीव विज्ञान की शिक्षा आदर्श वाक्य के तहत होनी चाहिए: "जो हमने नहीं बनाया वह हमें नष्ट नहीं करना चाहिए"

जीव विज्ञान पाठ में देशभक्ति शिक्षा

नैतिकता न केवल व्यवहार के कुछ मानक हैं, बल्कि देशभक्ति की भावना भी है। इसकी विशिष्ट विशेषता पितृभूमि के लिए प्यार है, ध्यान से संरक्षित करने और पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित करने की क्षमता जो एक व्यक्ति को वास्तव में सुंदर, दयालु, संवेदनशील, साहसी बनाती है।

देशभक्ति के बारे में इतना कुछ लिखा और कहा गया है कि ऐसा लगता है कि जोड़ने के लिए कुछ भी नहीं है। हमारी पितृभूमि बदल गई है। अतीत की समीक्षा की जा रही है, वर्तमान चिंताजनक है, भविष्य अपनी अनिश्चितता से भयावह है। इतिहास को आंका नहीं जा सकता, इसका अध्ययन किया जाना चाहिए। हमारे पास एक और पितृभूमि और दूसरा इतिहास नहीं होगा। देशभक्ति की भावना को बढ़ाना हमारी मातृभूमि और अन्य देशों के इतिहास के गहन अध्ययन से जुड़ा हुआ है। इस संबंध में जीव विज्ञान का पाठ्यक्रम महान अवसर प्रदान करता है।

विषय को ध्यान में रखते हुए"पौधे प्रजनन के तरीके" , मैं लोगों को सूचित करता हूं कि खेती वाले पौधों की उत्पत्ति के केंद्रों का अध्ययन करने का काम विभिन्न अभियानों और अनुसंधानों से जुड़ा है। हमारे देश में इस तरह के पहले अभियान शिक्षाविद् एन.आई. के नेतृत्व में आयोजित किए गए थे। वाविलोव, एक उत्कृष्ट आनुवंशिकीविद् और ब्रीडर, जिन्होंने वैज्ञानिक अभियानों का आयोजन किया विभिन्न क्षेत्रोंखेती किए गए पौधों, उनके जंगली पूर्वजों और रिश्तेदारों के नमूने एकत्र करने के लिए भूमि। उन्होंने ऑल-यूनियन इंस्टीट्यूट ऑफ प्लांट इंडस्ट्री (वीआईआर) भी बनाया। इसमें जंगली फसल के बीजों का विश्व संग्रह है।

इस विषय का अध्ययन जारी रखते हुए, हम एक अन्य वैज्ञानिक-प्रजनक इवान व्लादिमीरोविच मिचुरिन के काम पर ध्यान देते हैं। वह फलों के पौधों की लगभग 300 नई किस्में लेकर आए।

जीवन की उत्पत्ति के बारे में परिकल्पना का अध्ययन करते हुए, हम एक और रूसी वैज्ञानिक ए. आई. ओपेरिन को याद करते हैं, जिन्होंने कार्बन यौगिकों के जैव रासायनिक विकास की प्रक्रिया में जीवन की उत्पत्ति के बारे में एक परिकल्पना सामने रखी थी।

एक अन्य उत्कृष्ट रूसी वैज्ञानिक, व्लादिमीर इवानोविच वर्नाडस्की, जीवमंडल के आधुनिक दृष्टिकोण के रचनाकारों में से एक हैं। "बायोस्फीयर का विकास" विषय का अध्ययन करते समय हम उन्हें याद करते हैं।

"निषेचन" विषय का अध्ययन करते समय, हम पौधों में दोहरे निषेचन की प्रक्रिया का अध्ययन करते हैं और ध्यान दें कि इस प्रक्रिया की खोज 1898 में रूसी वनस्पतिशास्त्री एस जी नवशीन ने की थी।

"प्रकाश संश्लेषण" विषय का अध्ययन करते समय, हम ध्यान दें कि इस प्रक्रिया की खोज तिमिर्याज़ेव ने की थी

संक्रामक रोगों के खिलाफ लड़ाई में विज्ञान की सफलताएँ बहुत बड़ी हैं। कई बीमारियाँ अतीत की बात हैं और केवल ऐतिहासिक रुचि की हैं। नाम आई.आई. मेचनिकोव विज्ञान के इतिहास में सुनहरे अक्षरों में अंकित है। घरेलू वैज्ञानिकों और डॉक्टरों द्वारा माइक्रोबायोलॉजी के विकास के लिए बहुत कुछ किया गया है। डॉक्टर एन.के. 1951 में ज़ाव्यालोवा ने स्वयं प्लेग के न्यूमोनिक रूप का अनुबंध किया। ठीक होने के बाद प्रतिरक्षा कितने समय तक रहती है, इसका परीक्षण करने का निर्णय लेते हुए, वह एक वीरतापूर्ण प्रयोग करती है - एक बार फिर एक न्यूमोनिक प्लेग रोगी के साथ संपर्क करने के लिए खुद को उजागर करती है। इस सामग्री का उपयोग विषय पर पाठ में किया जाता है"रोग प्रतिरोधक क्षमता" .

एक अन्य उदाहरण दो महान वैज्ञानिकों के नाम हैं: इवान मिखाइलोविच सेचेनोव और इवान पेट्रोविच पावलोव, जिन्होंने उच्च तंत्रिका गतिविधि का अध्ययन किया।

सौंदर्य शिक्षा

सौन्दर्य-बोध और आदर्श व्यवस्थित शिक्षा की उपज हैं। जीव विज्ञान वस्तुओं के पाठ्यक्रम में सौंदर्य शिक्षाप्राकृतिक परिदृश्य, प्राकृतिक और सचित्र दृश्य सहायक हैं,दृश्य, संगीत साधन और कल्पना के कार्य।वगैरह।

वास्तविकता और कला के कार्यों की प्रत्यक्ष संवेदी धारणा की प्रक्रिया में सौंदर्य शिक्षा संभव है, जो मन पर एक बड़ी छाप छोड़ती है।

उदाहरण के लिए, कक्षा में मैं पहेलियों, कविताओं के अंशों का उपयोग करता हूँ

उदाहरण के लिए:ग्रेड 5, विषय "किंगडम मशरूम।"

और पहाड़ी पर, और पहाड़ी के नीचे,

सन्टी के नीचे और पेड़ के नीचे

गोल नृत्य और एक पंक्ति में

टोपी में अच्छा किया।(मशरूम)

या

यात्रा दो प्रकार की होती है:

एक - एक जगह से दूरी में शुरू करने के लिए,

दूसरा शांत बैठना है। पुराने कैलेंडर को पलटते हुए...

यहाँ मैं कैलेंडर के माध्यम से पत्ते लगा रहा हूँ, और खिड़की के बाहर शरद ऋतु के दिन हैं, मैंने आपके साथ एक असाधारण साम्राज्य में जाने का फैसला किया है जहाँ जीवित प्राणी रहते हैं। दूर देश नहीं, दूर समुद्र नहीं, लेकिन बहुत करीब, हमारे चारों ओर रहता है, एक विशेष राज्य है। उनमें से ज्यादातर भूमि निवासी हैं, लेकिन पानी वाले भी हैं। वे पौधों और जानवरों के अवशेषों पर, जीवित जीवों पर, भोजन पर, धातु और रबर उत्पादों पर और यहां तक कि एक अपार्टमेंट में प्लास्टर पर भी बसते हैं। मुझे कौन बता सकता है कि ये जीव क्या हैं? (ये मशरूम हैं)

ग्रेड 5, पाठ का विषय "प्रकृति का साम्राज्य" है

एक कविता का अंश "प्रकृति पर एक नज़र" (लेखक यूरी श्मिट)

जंगली बेर का स्वाद।
कोकिला, सोनोरस ट्रिल्स,
पके बगीचों की महक
स्प्रिंग आइस ओवरफ्लो।
स्नो फर्स्ट क्रंच,
अप्रैल की शुरुआत में प्राइमरोज़,
पीली पत्ती का आवरण
और बारिशअज्ञात मकसद।

प्रकृति के चित्रों के साथ स्लाइड्स स्क्रीन पर प्रदर्शित की जाती हैं

ग्रेड 6, पाठ का विषय "फूल"

एक कविता का अंशवी। सोलोखिना

क्या आप एक फूल के पास से गुजर रहे हैं?

झुको, चमत्कार देखो

जिसे आप पहले कहीं नहीं देख सकते थे।

वह ऐसे काम कर सकता है जो धरती पर कोई और नहीं कर सकता।

उसी काली धरती से

वह या तो लाल है, फिर नीला है, फिर बकाइन है, फिर सुनहरा है!

भ्रमण का उपयोग सौंदर्य शिक्षा के लिए भी किया जा सकता है, जिसके दौरान स्कूली बच्चे रंगों, आवाजों और प्रकृति की सुंदरता के सामंजस्य का अनुभव करते हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि प्रकृति की सुंदरता मनुष्य से पहले भी मौजूद थी, लेकिन केवल वह ही इसके पारखी और रक्षक के मिशन को पूरा करने में सक्षम है।

श्रम शिक्षा

जैविक शिक्षा में श्रम शिक्षा का विशेष महत्व है।

स्कूली बच्चे, स्वतंत्र जीवन और कार्य के लिए उनकी तैयारी।

जीव विज्ञान पाठ्यक्रम जैविक रूप से खेती वाले पौधों को उगाने के लिए स्कूली शैक्षिक और प्रायोगिक भूखंडों में छात्रों के कृषि कार्य से जुड़ा हुआ है, इसलिए, विभिन्न की प्रक्रिया में श्रम गतिविधिस्कूली बच्चों में परिश्रम, एक टीम में प्रभावी ढंग से काम करने की क्षमता, पारस्परिक सहायता और संयुक्त रूप से सक्रिय भागीदारी जैसे महत्वपूर्ण नैतिक गुण विकसित होते हैं रचनात्मक गतिविधि. पूरा व्यावहारिक कार्यस्कूल के समय के दौरान और शैक्षिक और प्रायोगिक स्थलों पर स्कूल के समय के बाद, स्कूली बच्चे मिट्टी को जोतने, बीज बोने, रोपण करने, पौधों को पानी देने और कटाई करने के कौशल में महारत हासिल करते हैं। काम के लिए छात्रों की तैयारी सामान्य जीव विज्ञान के अध्ययन की प्रक्रिया में जारी रहती है, जब वे विकास, कोशिका विज्ञान, आनुवंशिकी, पारिस्थितिकी और चयन के सिद्धांत के ज्ञान में महारत हासिल करते हैं।

पर्यावरण शिक्षा

मैं पर्यावरण शिक्षा और छात्रों की शिक्षा को कार्य का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र मानता हूँ।

पर्यावरण शिक्षा का लक्ष्य: पर्यावरण के प्रति एक जिम्मेदार रवैया बनाना, जो पर्यावरण चेतना के आधार पर बनाया गया है।

सारी मानवता और हर व्यक्ति प्रकृति का एक हिस्सा है। प्रकृति मनुष्य का स्थायी वातावरण है, यह प्राकृतिक वातावरण जिसमें वह रहता है और जो उसके जीवन पर एक महत्वपूर्ण छाप छोड़ता है।

प्रकृति संरक्षण प्रत्येक व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण कर्तव्यों में से एक है। इसलिए छात्रों की शिक्षा में फॉर्म बनाना जरूरी है सावधान रवैयाप्रकृति के लिए, सही पारिस्थितिक सोच के प्रत्येक छात्र को शिक्षित करना।

जीव विज्ञान वर्ग मेंछठीविषय पर कक्षा"जड़ों के प्रकार, जड़ प्रणालियों के प्रकार" जड़ के अर्थ के बारे में बात करते हुए, मैं कक्षा का ध्यान वी. जाक की एक कविता की कुछ पंक्तियों की ओर दिलाता हूं:

हमने गुलदस्ते में गर्म खसखस \u200b\u200bइकट्ठा किया,

बहुत सारे नीले भूल-मी-नहीं।

और फिर हमें फूलों पर तरस आया।

उन्होंने उन्हें फिर से जमीन में गाड़ दिया।

यह काम नहीं करता है:

किसी भी हवा के झूले से!

क्यों उखड़ना और मुरझाना?

वे बिना जड़ों के नहीं उगेंगे।

इन पंक्तियों का उपयोग पाठ के दो कार्यों को एक साथ करने के लिए किया जा सकता है: खनिज पोषण प्रदान करने वाले अंग के रूप में जड़ का मुख्य अर्थ जानने के लिएपौधे, साथ ही बच्चों में प्रकृति के प्रति देखभाल के रवैये का निर्माण जारी रखना।

जीव विज्ञान का स्कूल विषय स्कूली बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा में एक विशेष स्थान रखता है, क्योंकि। शामिल हैं: समाज और प्रकृति की बातचीत के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली; मूल्यवान पारिस्थितिक अभिविन्यास; प्रकृति के संबंध में मानदंडों और नियमों की एक प्रणाली; कौशल और प्रकृति और उसके संरक्षण का अध्ययन करने की क्षमता।

इन पहलुओं के कार्यान्वयन में एक जीव विज्ञान शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य छात्रों के बीच प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार और सावधान रवैया बनाना है। इसलिए कक्षा में हम रेड बुक में सूचीबद्ध पौधों और जानवरों के बारे में बात करते हैं और सुरक्षा की आवश्यकता होती है, एक मेमो "जंगल में आचरण के नियम" तैयार करते हैं या बर्च सैप इकट्ठा करने के नियमों को याद करते हैं और निम्नलिखित पंक्तियों को पढ़ते हैं:

क्या आपने सुना है जब बिर्च रोते हैं?

क्या आपने देखा है जब बिर्च रोते हैं?

क्या आप जानते हैं कि बर्च के पेड़ कब रोते हैं -

तब धरती माता उनके साथ कराहती है।

और यह कहना कि किसी पौधे के अंगों में से किसी एक को नुकसान होने से पूरे जीव की महत्वपूर्ण गतिविधि का उल्लंघन होता है, जो इसे आगे बढ़ाता हैबुढ़ापा और अकाल मृत्यु।

जीव विज्ञान कार्यक्रम के लगभग सभी खंड पर्यावरणीय मुद्दों से निपटते हैं: जीव और पर्यावरण के बीच संबंध, जीव पर विभिन्न कारकों का प्रभाव और कुछ जीवित स्थितियों के लिए इसका अनुकूलन। जीव विज्ञान के पाठों में, मैं यह विश्वास बनाता हूं कि प्रकृति एक अभिन्न और स्व-विनियमन प्रणाली है। इसी समय, सभी स्तरों पर पारिस्थितिक कानूनों और अस्तित्व के पैटर्न और जैविक प्रणालियों के गठन का सबसे संपूर्ण विचार देना महत्वपूर्ण है।

उदाहरण के लिए, कक्षा 11 में जीव विज्ञान का पाठ "जीवित जीवों पर प्रदूषण का प्रभाव"

ग्रेड 9 और 11 में, "जीवों के बीच संबंधों के प्रकार", आदि पाठ में।

स्कूली बच्चों की शिक्षा में स्वास्थ्य-बचत पहलू

लक्ष्य: अपने स्वयं के स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी की भावना का गठन।

"हम सभी अमीर माता-पिता के व्यर्थ उत्तराधिकारी की तरह काम करते हैं, स्वास्थ्य की निरंतर कीमत को नहीं जानते। हम भविष्य की परवाह किए बिना इसे बिना गणना के खर्च करते हैं। तभी हम इस धन की कीमत जानते हैं जब हमारे पास इसे संरक्षित करने की इच्छा होती है।" , जब हम स्वस्थ से बीमार हो जाते हैं।"

युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य की स्थिति बहुत चिंता का विषय है। जीवन का एक अनुचित तरीका अक्सर बीमारी, विकलांगता और समय से पहले बुढ़ापा लाता है। इसलिए, प्रत्येक व्यक्ति को बचपन से ही अपने स्वास्थ्य की निगरानी करनी चाहिए, काम, आराम और पोषण के शासन का लगातार निरीक्षण करना चाहिए।

छात्रों के स्वास्थ्य की देखभाल करना एक बहुत जरूरी शैक्षणिक कार्य है।

एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण की जिम्मेदारी पूरे समाज पर है, लेकिन मुख्य रूप से स्कूल के साथ, विशेष रूप से जीव विज्ञान जैसे विषयों के साथ। इसलिए, स्कूल जीव विज्ञान पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के दौरान, मैं एक स्वस्थ जीवन शैली के नियमों के निर्माण पर बहुत ध्यान देता हूं।

"मानव" खंड, जीव विज्ञान के अन्य वर्गों की तुलना में अधिक हद तक, इन नियमों के किशोरों को शिक्षित करने के अवसर प्रदान करता है। प्रत्येक विषय का अध्ययन करते समय, मैं मानव शरीर पर शराब, निकोटीन और नशीली दवाओं के हानिकारक प्रभावों पर सामग्री शामिल करता हूँ।

रोजमर्रा की जिंदगी में स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए, मैं उनका ध्यान आकर्षित करता हूं कि क्या है जहरीला मशरूमऔर पौधे, वे स्वास्थ्य को क्या नुकसान पहुंचा सकते हैं और उन्हें गैर-जहरीले लोगों से कैसे अलग कर सकते हैं। हम कक्षा में इस बारे में भी बात करते हैं कि कुछ जानवर स्वास्थ्य के लिए हानिकारक भी हो सकते हैं। हम इन जानवरों को पाठ्यपुस्तक में स्लाइड और चित्रों पर बुलाते हैं, हम देखते हैं कि वे कैसे दिखते हैं और उनसे निपटने के उपायों के बारे में बात करते हैं या उन्हें रोकते हैं ताकि हमारे स्वास्थ्य को नुकसान न पहुंचे।

नगर बजटीय शैक्षिक संस्था

औसत समावेशी स्कूल № 8

जीव विज्ञान पाठ में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा

तैयार

जीव विज्ञान और पारिस्थितिकी शिक्षक

शेवत्सोवा एलेना अलेक्जेंड्रोवना

कुलेबाकी

2013 व.

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा।

एक समाज बड़े पैमाने पर राष्ट्रीय कार्यों को स्थापित करने और हल करने में तभी सक्षम होता है जब उसके पास नैतिक दिशानिर्देशों की एक सामान्य प्रणाली होती है। और ये ऐसे स्थल हैं जहां वे अपनी मूल भाषा के लिए, अपनी मूल संस्कृति के लिए और अपने मूल सांस्कृतिक मूल्यों के लिए, अपने पूर्वजों की स्मृति के लिए, हमारे राष्ट्रीय इतिहास के हर पृष्ठ के लिए सम्मान रखते हैं।

शिक्षा समाज के आध्यात्मिक और नैतिक उत्थान में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। स्कूल ही है सामाजिक संस्थाजहां व्यक्तिगत मूल्य बनते हैं और आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा का एहसास होता है। इसलिए, यह स्कूल में है कि न केवल बौद्धिक, बल्कि छात्र के आध्यात्मिक, सांस्कृतिक जीवन को भी केंद्रित किया जाना चाहिए।

सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास और कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत आधार आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा है।

अवधारणा व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करती है, बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों की प्रणाली, आध्यात्मिक और नैतिक विकास के सिद्धांत और व्यक्ति की शिक्षा।

आध्यात्मिक और नैतिक विकास, शिक्षा और समाजीकरण की मुख्य सामग्री बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य हैं। हम इन मूल्यों को सांस्कृतिक और में रखते हैं पारिवारिक परंपराएँपीढ़ी दर पीढ़ी पारित। इन मूल्यों पर भरोसा करने से व्यक्ति को विनाशकारी प्रभावों का विरोध करने में मदद मिलती है।

बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य:

– देशभक्ति - अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार, अपने लोगों के लिए, रूस के लिए, पितृभूमि की सेवा;

– नागरिकता - कानून और व्यवस्था, विवेक और धर्म की स्वतंत्रता, कानून का शासन;

– सामाजिक एकजुटता - व्यक्तिगत और राष्ट्रीय स्वतंत्रता, लोगों में विश्वास, राज्य और नागरिक समाज की संस्थाएँ, न्याय, दया, सम्मान, गरिमा;

– मानवता - विश्व शांति, संस्कृतियों और लोगों की विविधता, मानव जाति की प्रगति, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग,

– विज्ञान - ज्ञान का मूल्य, सत्य की खोज, दुनिया की वैज्ञानिक तस्वीर;

– परिवार - प्यार और वफादारी, स्वास्थ्य, समृद्धि, माता-पिता के लिए सम्मान, बड़ों और छोटों की देखभाल, संतानोत्पत्ति की देखभाल;

– काम और रचनात्मकता - काम, रचनात्मकता और सृजन, उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता के लिए सम्मान;

– पारंपरिक रूसी धर्म - विश्वास, आध्यात्मिकता, एक व्यक्ति के धार्मिक जीवन, सहिष्णुता का विचार, इंटरफेथ संवाद के आधार पर गठित;

– कला और साहित्य - सौंदर्य, सद्भाव, मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया, नैतिक पसंद, जीवन का अर्थ, सौंदर्य विकास, नैतिक विकास;

– प्रकृति - विकास, मूल भूमि, आरक्षित प्रकृति, ग्रह पृथ्वी, पारिस्थितिक चेतना;

बुनियादी मूल्यों को स्कूली जीवन के तरीके को रेखांकित करना चाहिए, बच्चों के पाठ, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों का निर्धारण करना चाहिए।

"जीव विज्ञान पाठ में छात्रों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"

सुखोमलिंस्की ने लिखा: "प्रकृति प्रभाव का सबसे मजबूत साधन है, शिक्षा का एक उत्कृष्ट तरीका है, जिसका हम शायद ही उपयोग करते हैं और जिसमें महारत हासिल होनी चाहिए।" इसके कार्यान्वयन के लिए सबसे सुलभ और वास्तविक आधार संगीत, साहित्य, ललित कला, श्रम प्रशिक्षण, नैतिकता, सौंदर्यशास्त्र आदि जैसे विषयों के साथ अंतर-विषय संबंधों के आधार पर शिक्षा का एकीकरण है।

प्रकृति को देखने में सक्षम होना प्रकृति के माध्यम से शिक्षा की पहली शर्त है। आपको खुद सीखने की जरूरत है और आपको अपने बच्चे को अपने आस-पास की हर चीज को देखने के लिए सिखाने की जरूरत है। आंख के रेटिना पर जो कुछ भी छापा जाता है, वह सब कुछ नहीं है, लेकिन केवल हम जिस चीज पर ध्यान केंद्रित करते हैं, उसके बारे में सोचते हैं। हम किसी व्यक्ति से सालों तक मिल सकते हैं, उससे हर दिन बात कर सकते हैं और न जाने उसकी आंखों का रंग क्या है। लेकिन हमारी आंख का रेटिना इसे दर्शाता है। हाँ, रेटिना, चेतना नहीं। बच्चों को देखना सिखाया जाना चाहिए। इसका मतलब यह है कि यह न केवल दिखाने के लिए आवश्यक है, बल्कि यह भी सिखाना है कि उसने जो कुछ देखा, उसका शब्दों में वर्णन करने के लिए, बच्चे को अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए नेतृत्व करने के लिए जो उसने देखा। आइए कुछ उदाहरण देखें।

विषय पर 6 वीं कक्षा में जीव विज्ञान के पाठ में "जड़ों के प्रकार, जड़ प्रणालियों के प्रकार",जड़ के अर्थ के बारे में बोलते हुए, मैं वी. जैक्स की एक कविता की कुछ पंक्तियों की ओर कक्षा का ध्यान आकर्षित करता हूं: हमने एक गुलदस्ते में गर्म पोपियां एकत्र कीं, बहुत सारे नीले भूल-मी-नहीं।और फिर हमें फूलों पर तरस आया। उन्होंने उन्हें फिर से जमीन में गाड़ दिया। लेकिन कुछ नहीं होता: वे किसी भी हवा से बहते हैं! क्यों उखड़ना और मुरझाना? वे बिना जड़ों के नहीं उगेंगे।

इन पंक्तियों का उपयोग पाठ के दो कार्यों को एक साथ करने के लिए किया जा सकता है: खनिज पोषण प्रदान करने वाले अंग के रूप में जड़ का मुख्य अर्थ जानने के लिए पौधों, साथ ही साथ बच्चों में प्रकृति के प्रति देखभाल के रवैये के गठन को जारी रखने के लिए।

चित्रकला प्रकृति के दर्शन सिखाने में बहुत मदद करती है। अद्भुत कैनवस रूसी प्रकृति को दर्शाते हैं। तस्वीर का बच्चे की आत्मा पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

प्रकृति में एक वसंत भ्रमण के दौरान(जंगल, घास का मैदान, ग्रोव, बगीचा) बच्चे के पकड़ने के प्रयास के जवाब में सुन्दर तितलीशिक्षक आकर्षित करता है लड़कों का उस पर ध्यान,अक्साकोव के शब्दों को याद करते हुए तितली:“भगवान की दुनिया में रहने वाले सभी कीड़ों में, रेंगने, कूदने और उड़ने वाले सभी छोटे जीवों में, तितली सबसे अच्छी, सबसे सुंदर है; यह वास्तव में एक फड़फड़ाता हुआ फूल है, जो अद्भुत, चमकीले रंगों से रंगा हुआ है, सोने से चमक रहा है और पैटर्न कम सुंदर और आकर्षक नहीं है; यह एक मीठा, शुद्ध जीव है जो फूलों का रस खाता है। पहले कितना खुश वसंत में तितलियाँ! वे किस प्रकार के पुनरुद्धार हैंप्रकृति को दे दो, एक क्रूर और लंबी सर्दी के बाद बस जीवन के लिए जागना। और फिर शिक्षक के शब्दों का पालन होता है कि यह नन्हा प्राणी ओवरविन्टर हो गया और गर्म होने के लिए बाहर निकल गया। वह बच्चों को तितली को करीब से देखने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन पहले से ही उन शब्दों के बारे में सोच रहा है जो उन्होंने अभी-अभी सुने हैं, और तितली, मानो आदेश से, उनके सामने अपनी दिव्य पोशाक "प्रदर्शित" करती है। इस प्रकार, शिक्षक पहले न केवल देखने का अवसर देता है, बल्कि जैविक वस्तु को भी देखता है, और फिर प्रकृति में इसके उद्देश्य (अनिवार्य) और मानव जीवन में इसके महत्व के बारे में बात करता है।

ईसाइयों के बीच, एक तितली को कभी-कभी शिशु मसीह के हाथ पर बैठे हुए चित्रित किया जाता है और यह आत्मा के पुनर्जन्म और पुनरुत्थान का प्रतीक है।

परियोजना के माध्यम से देशभक्ति की शिक्षा और अनुसंधान गतिविधियाँजीव विज्ञान कक्षाओं में और स्कूल के समय के बाहर छात्र।

मुझे विश्वास है कि मुख्य कार्यों में से एकजैविक शिक्षा - एक देशभक्त और एक नागरिक की शिक्षा, एक सक्रिय जीवन स्थिति वाला व्यक्ति, नई सोच, और न केवल विशाल, बल्कि बेकार ज्ञान के साथ। यह आधुनिक रहने की स्थिति, तेजी से बदलते परिवेश के लिए आवश्यक है। केवल एक सक्रिय नागरिक ही इसके अनुकूल हो सकता है आधुनिक परिस्थितियाँ, भाग लें और अपने देश के जीवन को बदलें। आधुनिक समाज में रुचि है कि इसके सदस्य उत्पादक गतिविधियों में सक्षम रूप से भाग ले सकते हैं और सीखना चाहते हैं पारिवारिक भूमिकाएँ, कानून का पालन करने वाले नागरिक थे - यह सब समाजीकरण की प्रक्रिया की सामग्री है, अर्थात, "अपनी सामाजिक भूमिकाओं के अनुरूप व्यक्तियों के कौशल और सामाजिक दृष्टिकोण बनाने की प्रक्रिया" (एन। स्मेलसर, अमेरिकी समाजशास्त्री)।

इस तरह के काम से छात्रों में प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम विकसित होता है, इसका संरक्षण और परिवर्तन होता है, छात्रों को पर्यावरणीय गतिविधियों की संभावनाओं से रूबरू कराता है, बच्चों में प्राकृतिक वातावरण के लिए एक संज्ञानात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाता है। बच्चे प्रकृति में सही व्यवहार और गतिविधियों को सीखते हैं, मामलों की पहचान करते हैं नकारात्मक रवैयाउसे।

हम जीवविज्ञानियों को इसके लिए एक शक्तिशाली उपकरण दिया गया है देशभक्ति शिक्षाबच्चा प्रकृति है।

प्रकृति को देखने में सक्षम होना प्रकृति के माध्यम से शिक्षा की पहली शर्त है। हमें अपने आप को सीखना चाहिए और बच्चे को अपने आसपास की दुनिया में सुंदरता को देखना, उसकी सराहना करना और उसकी रक्षा करना, अपनी जन्मभूमि की सुंदरता पर गर्व करना सिखाना चाहिए।

इन समस्याओं को हल करने के लिए, मैं नई शैक्षणिक तकनीकों - डिजाइन और अनुसंधान का उपयोग करता हूं।

इस प्रकार की गतिविधि एक सक्रिय नागरिक स्थिति को लाने में मदद करती है, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है, उसकी विश्वदृष्टि, विश्वासों, उच्च भावनाओं का निर्माण होता है जन्म का देशदेश, नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा में योगदान देता है।

परियोजना गतिविधिअध्ययन के तहत समस्या को विभिन्न दृष्टिकोणों से प्रस्तुत करना संभव बनाता है। बच्चे एक वैज्ञानिक प्रयोग की मूल बातें, कार्य कार्यों की परिभाषा, इस विषय का अध्ययन करने के तरीकों का चुनाव, प्राप्त परिणामों का सामान्यीकरण और अध्ययन प्रस्तुत करने के तरीके सीखते हैं।

मैं ऐसे उदाहरण दे सकता हूं।

पेड़ों को कैसे बचाएं - कसीलनिकोवा टी।, बेर्सनेवा यू।, युदिना ए - ने इस क्षेत्र में दूसरा स्थान हासिल किया।

अंतर्राष्ट्रीय कार्रवाई "आइए विश्व को स्वच्छ बनाएं" - 7.8 वर्ग।

स्कूली बच्चे हर साल विभिन्न स्तरों के सम्मेलनों में भाग लेते हैं और भागीदारी के परिणामों के आधार पर उच्च अंक प्राप्त करते हैं। छात्र अपने कार्यों में जो विषय उठाते हैं वे बहुत प्रासंगिक हैं, वे एक शोध और रचनात्मक प्रकृति के हैं। कार्य स्थानीय इतिहास सामग्री का उपयोग करता है, जो छात्रों को नागरिक चेतना में शिक्षित करना संभव बनाता है, उनकी छोटी मातृभूमि के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की भावना।

शिक्षक बच्चों को न केवल प्रकृति को देखना बल्कि उसे सुनना भी सिखाता है। कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि शास्त्रीय संगीत प्रकृति के संगीत में उत्पन्न होता है।

हमें यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए कि स्कूली बच्चे मुख्य बात को समझें: जीवमंडल एक अभिन्न इकाई है, और हम अपने सभी गर्व और विवेक के साथ इसका एक हिस्सा हैं। और, अगर हम मानवता को संरक्षित करना चाहते हैं, उसके भविष्य को सुनिश्चित करना चाहते हैं, तो हमें अपने अस्तित्व के आधार - पृथ्वी की प्रकृति को संरक्षित करना होगा। पवित्र शब्द "बचाओ और बचाओ!" को एक व्यक्ति के जीवन में आदर्श वाक्य बनने दें! केवल यह अपील भगवान भगवान से नहीं, बल्कि सभी जीवित लोगों से है।

यदि हम उसी हवा में सांस लेने के लिए किस्मत में हैं,

आइए हम सब हमेशा के लिए एक हो जाएं।

आइए अपनी आत्माओं को बचाएं!

तब हम पृथ्वी पर अपने आप को बचा लेंगे।

(एन। स्टारशिनोव)

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. दानिलुक ए.वाई। रूस / Danilyuk A.Ya। के एक नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा। कोंडाकोव ए.एम., तिशकोव वी.ए. - एम।: "ज्ञानोदय", 2009

2. दिव्नोगोर्त्सेवा एस.यू. रूढ़िवादी शैक्षणिक संस्कृति के सिद्धांत और अनुभव में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। - एम .: पीएसटीजीयू का प्रकाशन गृह, 2008. - 240 पी।, 2009।

नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान

माध्यमिक विद्यालय संख्या 8

जीव विज्ञान पाठ में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा

तैयार

जीव विज्ञान और पारिस्थितिकी शिक्षक

शेवत्सोवा एलेना अलेक्जेंड्रोवना

कुलेबाकी

201 3 जी।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा।

शिक्षा समाज के आध्यात्मिक और नैतिक उत्थान में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। विद्यालय ही एकमात्र ऐसी सामाजिक संस्था है जहाँ व्यक्ति के मूल्यों का निर्माण होता है तथा आध्यात्मिक एवं नैतिक विकास एवं शिक्षा की प्राप्ति होती है। इसलिए, यह स्कूल में है कि न केवल बौद्धिक, बल्कि छात्र के आध्यात्मिक, सांस्कृतिक जीवन को भी केंद्रित किया जाना चाहिए।

आध्यात्मिक और नैतिक विकास, शिक्षा और समाजीकरण की मुख्य सामग्री बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य हैं। हम इन मूल्यों को सांस्कृतिक और पारिवारिक परंपराओं में रखते हैं और उन्हें पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित करते हैं। इन मूल्यों पर भरोसा करने से व्यक्ति को विनाशकारी प्रभावों का विरोध करने में मदद मिलती है।

बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य:

– नागरिकता - कानून और व्यवस्था, विवेक और धर्म की स्वतंत्रता, कानून का शासन;

– विज्ञान - ज्ञान का मूल्य, सत्य की खोज, दुनिया की वैज्ञानिक तस्वीर;

– प्रकृति - विकास, मूल भूमि, आरक्षित प्रकृति, ग्रह पृथ्वी, पारिस्थितिक चेतना;

"जीव विज्ञान पाठ में छात्रों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"

जीव विज्ञान वर्ग मेंछठीविषय पर कक्षा "जड़ों के प्रकार, जड़ प्रणालियों के प्रकार",जड़ के अर्थ के बारे में बोलते हुए, मैं वी. जैक्स की एक कविता की कुछ पंक्तियों की ओर कक्षा का ध्यान आकर्षित करता हूं: हमने एक गुलदस्ते में गर्म पोपियां एकत्र कीं, बहुत सारे नीले भूल-मी-नहीं।और फिर हमें फूलों पर तरस आया। उन्होंने उन्हें फिर से जमीन में गाड़ दिया। लेकिन कुछ नहीं होता: वे किसी भी हवा से बहते हैं! क्यों उखड़ना और मुरझाना? वे बिना जड़ों के नहीं उगेंगे।

प्रकृति में एक वसंत भ्रमण के दौरान(जंगल, घास का मैदान, ग्रोव, बगीचा) एक सुंदर तितली को पकड़ने के बच्चे के प्रयास के जवाब में, शिक्षक आकर्षित करता है लड़कों का उस पर ध्यान,अक्साकोव के शब्दों को याद करते हुए तितली:“भगवान की दुनिया में रहने वाले सभी कीड़ों में, रेंगने, कूदने और उड़ने वाले सभी छोटे जीवों में, तितली सबसे अच्छी, सबसे सुंदर है; यह वास्तव में एक फड़फड़ाता हुआ फूल है, जो अद्भुत, चमकीले रंगों से रंगा हुआ है, सोने से चमक रहा है और पैटर्न कम सुंदर और आकर्षक नहीं है; यह एक मीठा, शुद्ध जीव है जो फूलों का रस खाता है। पहले कितना खुश वसंत में तितलियाँ! वे किस प्रकार के पुनरुद्धार हैंप्रकृति को दे दो, एक क्रूर और लंबी सर्दी के बाद बस जीवन के लिए जागना। और फिर शिक्षक के शब्दों का पालन होता है कि यह नन्हा प्राणी ओवरविन्टर हो गया और गर्म होने के लिए बाहर निकल गया। वह बच्चों को तितली को करीब से देखने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन पहले से ही उन शब्दों के बारे में सोच रहा है जो उन्होंने अभी-अभी सुने हैं, और तितली, मानो आदेश से, उनके सामने अपनी दिव्य पोशाक "प्रदर्शित" करती है। इस प्रकार, शिक्षक पहले न केवल देखने का अवसर देता है, बल्कि जैविक वस्तु को भी देखता है, और फिर प्रकृति में इसके उद्देश्य (अनिवार्य) और मानव जीवन में इसके महत्व के बारे में बात करता है।

जीव विज्ञान के पाठों में और स्कूल के समय के बाद छात्रों की परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से देशभक्ति की शिक्षा।

मुझे विश्वास है कि मुख्य कार्यों में से एकजैविक शिक्षा - एक देशभक्त और एक नागरिक की शिक्षा, एक सक्रिय जीवन स्थिति वाला व्यक्ति, नई सोच, और न केवल विशाल, बल्कि बेकार ज्ञान के साथ। यह आधुनिक रहने की स्थिति, तेजी से बदलते परिवेश के लिए आवश्यक है। केवल एक सक्रिय नागरिक ही आधुनिक परिस्थितियों के अनुकूल हो सकता है, भाग ले सकता है और अपने देश के जीवन को बदल सकता है। आधुनिक समाज इस तथ्य में रूचि रखता है कि इसके सदस्य उत्पादक गतिविधियों में सक्षम रूप से भाग ले सकते हैं और पारिवारिक भूमिकाएं सीख सकते हैं, कानून पालन करने वाले नागरिक बन सकते हैं - यह सब समाजीकरण की प्रक्रिया की सामग्री है, यानी "कौशल बनाने की प्रक्रिया और उनकी सामाजिक भूमिकाओं के अनुरूप व्यक्तियों का सामाजिक दृष्टिकोण ”(एन। स्मेलसर, अमेरिकी समाजशास्त्री)।

इस तरह के काम से छात्रों में प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम विकसित होता है, इसका संरक्षण और परिवर्तन होता है, छात्रों को पर्यावरणीय गतिविधियों की संभावनाओं से रूबरू कराता है, बच्चों में प्राकृतिक वातावरण के लिए एक संज्ञानात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाता है। बच्चे प्रकृति में सही व्यवहार और गतिविधियों को सीखते हैं, इसके प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण के मामलों की पहचान करते हैं।

हम, जीवविज्ञानी, को बच्चे - प्रकृति की देशभक्तिपूर्ण परवरिश के लिए एक शक्तिशाली उपकरण दिया गया है।

इस प्रकार की गतिविधि एक सक्रिय नागरिकता को लाने में मदद करती है, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है, उसकी विश्वदृष्टि, विश्वासों, जन्मभूमि, देश के लिए उच्च भावनाओं का निर्माण, नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा में योगदान देता है।

परियोजना गतिविधि अध्ययन के तहत समस्या को विभिन्न दृष्टिकोणों से प्रस्तुत करना संभव बनाती है। बच्चे एक वैज्ञानिक प्रयोग की मूल बातें, कार्य कार्यों की परिभाषा, इस विषय का अध्ययन करने के तरीकों का चुनाव, प्राप्त परिणामों का सामान्यीकरण और अध्ययन प्रस्तुत करने के तरीके सीखते हैं।

मैं ऐसे उदाहरण दे सकता हूं।

अंतर्राष्ट्रीय अभियान "आइए विश्व को स्वच्छ बनाएं" - 7.8 वर्ग।

यदि हम उसी हवा में सांस लेने के लिए किस्मत में हैं,

आइए हम सब हमेशा के लिए एक हो जाएं।

आइए अपनी आत्माओं को बचाएं!

तब हम पृथ्वी पर अपने आप को बचा लेंगे।

(एन। स्टारशिनोव)

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. दानिलुक ए.वाई। रूस / Danilyuk A.Ya। के एक नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा। कोंडाकोव ए.एम., तिशकोव वी.ए. - एम .: "ज्ञानोदय", 2009

जीव विज्ञान पाठ में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा।

जीव विज्ञान शिक्षक।

आध्यात्मिकता और नैतिकता एक व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण, बुनियादी विशेषताएं हैं। नैतिक शिक्षा सीखने की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों की सभी प्रकार की शिक्षा से गुजरती है। जीव विज्ञान के अध्ययन में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के घटक हैं: प्रकृति (पर्यावरण शिक्षा) के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण का गठन, स्वास्थ्य और एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए, सौंदर्य के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण की शिक्षा।

जीव विज्ञान एक बहुमुखी, अनुप्रयुक्त विज्ञान है। जैविक ज्ञान की प्रणाली के छात्रों द्वारा आत्मसात और शैक्षिक कौशल की महारत उनके विश्वदृष्टि, नास्तिक विचारों, स्वच्छ, यौन, पर्यावरण, श्रम और नैतिक शिक्षा के निर्माण के लिए एक आवश्यक शर्त है। जीव विज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान यह समझने के लिए आवश्यक है कि जीवन सबसे बड़ा मूल्य है, और पर्यावरण के लिए प्रेम सबसे महत्वपूर्ण है नैतिक गुणवत्ता. जीव विज्ञान के पाठों में, छात्रों को एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में पूछा जाता है, जो उन्हें अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने के बारे में सोचने पर मजबूर करता है। इस संबंध में, शिक्षा का जीवविज्ञान, जिसका मुख्य कार्य छात्रों में नैतिकता की शिक्षा है, नैतिकता जो समाज में मानव व्यवहार, उसके आध्यात्मिक और आध्यात्मिक गुणों, प्रकृति के प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करती है, जिसका वह स्वयं एक हिस्सा है, प्राप्त करता है प्रासंगिकता।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के निर्माण के लिए, पाठों का व्यावहारिक अभिविन्यास महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, "प्रतिरक्षा" विषय का अध्ययन करते समय, टीकाकरण और मानव वायरस (इन्फ्लूएंजा, चेचक, एचआईवी) के कारण होने वाली बीमारियों पर बहुत ध्यान दिया जाता है। शरीर रचना का अध्ययन, व्यावहारिक कार्य किया जाता है, जिसकी मदद से बच्चे अपने स्वास्थ्य (शरीर के उचित वजन, नाड़ी का निर्धारण, कंकाल का अध्ययन आदि) के बारे में अधिक सीखते हैं। निवारक पाठ नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं (धूम्रपान, शराब, नशीली दवाओं की लत की रोकथाम)। प्राकृतिक इतिहास के पाठों में, जानवरों और जानवरों पर मनुष्य के प्रभाव पर बहुत ध्यान दिया जाता है। सब्जी की दुनिया, लोग रेड बुक से परिचित होते हैं, मनुष्य द्वारा नष्ट की गई प्रजातियों का अध्ययन करते हैं। एक नियम के रूप में, छात्र हमेशा विलुप्त जानवरों के लिए खेद महसूस करते हैं, जो निस्संदेह भविष्य में प्राकृतिक वातावरण में उनके व्यवहार को प्रभावित करेगा।

जीव विज्ञान के पाठों में पर्यावरण शिक्षा का गठन विशेष ध्यान देने योग्य है: मानव दोष के कारण पर्यावरणीय समस्याओं की चर्चा, पर्यावरणीय सबबॉटनिक, स्कूल साइट पर काम, भागीदारी पर्यावरणीय क्रियाएंऔर प्रतियोगिताएं। दोस्तों और मैंने शहर की कार्रवाई में भाग लिया "शहर की नदियों के लिए स्वच्छ तट!" दुनिया"। प्रकृति संरक्षण प्रत्येक व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण कर्तव्यों में से एक है। इसीलिए छात्रों की शिक्षा में प्रकृति के प्रति सावधान रवैया बनाना, प्रत्येक छात्र को सही पर्यावरण सोच में शिक्षित करना महत्वपूर्ण है।

परियोजनाओं की तैयारी "सेलुलर - एक दोस्त या एक स्कूली बच्चे का दुश्मन?", "पर्यावरण की निगरानी", "वन और मनुष्य", "जैविक शिक्षा का संरक्षण" बच्चों को अध्ययन के तहत समस्या पर एक अलग नज़र डालने की अनुमति देता है। नेतृत्व करने के लिए मनुष्य और प्रकृति की एकता को महसूस करें स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के हिस्से के रूप में, बच्चों ने "जीवन के सफेद फूल" की कार्रवाई में भाग लिया। कार्रवाई का उद्देश्य तपेदिक के उच्च प्रसार की ओर ध्यान आकर्षित करना है।

इस प्रकार, जीव विज्ञान के शिक्षक का कार्य स्कूली बच्चों को मुख्य बात समझने के लिए हर संभव प्रयास करना है: जीवमंडल एक अभिन्न इकाई है, और हम, अपने सभी गर्व और तर्क के साथ, इसका केवल एक हिस्सा हैं। और, अगर हम मानवता को संरक्षित करना चाहते हैं, उसके भविष्य को सुनिश्चित करना चाहते हैं, तो हमें अपने अस्तित्व के आधार - पृथ्वी की प्रकृति को संरक्षित करना होगा।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. रूस के एक नागरिक के व्यक्तित्व का डेनिलुक आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा / डेनिलुक ए। कोंडाकोव ए। एम।, - एम।: "ज्ञानोदय", 2009

2. Divnogortseva - रूढ़िवादी शैक्षणिक संस्कृति के सिद्धांत और अनुभव में नैतिक शिक्षा। - एम .: पीएसटीजीयू का प्रकाशन गृह, 2008. - 240 पी।, 2009।

"जीव विज्ञान पाठ में छात्रों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"

“प्रकृति ने मनुष्य को एक हथियार दिया है - बौद्धिक और नैतिक शक्ति, लेकिन वह इस हथियार का उपयोग विपरीत दिशा में कर सकता है; इसलिए, नैतिक सिद्धांतों के बिना एक व्यक्ति सबसे दुष्ट और जंगली प्राणी बन जाता है, उसकी यौन और स्वाद प्रवृत्ति में नीच। अरस्तू ने यही कहा है। समय बीत जाएगाऔर एक अन्य दार्शनिक, हेगेल, इस विचार को इस प्रकार तैयार करेंगे: “जब कोई व्यक्ति यह या वह नैतिक कार्य करता है, तो वह अभी तक गुणी नहीं है; वह सदाचारी है यदि व्यवहार का यह तरीका उसके चरित्र की एक निरंतर विशेषता है। आज, उच्च नैतिकता एक ऐसी विशेषता है जो एक व्यक्ति और पूरे समाज के लिए लगभग महत्वपूर्ण है। एक व्यक्ति, यदि वह इस उपाधि के योग्य होना चाहता है, तो वह एक उच्च लक्ष्य के बिना, एक आदर्श के बिना, नैतिकता और नैतिकता के बिना नहीं रह सकता है। ये गुण जन्मजात नहीं हैं, आनुवंशिक कोड उन्हें पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित नहीं करते हैं। ऐसे कई उदाहरण हैं जब बहुत बुद्धिमान, उच्च शिक्षित, ईमानदार और सभ्य माता-पिता की संतान समाज का मैल बन गई। इसके विपरीत, वंचित में परिवारों में शुद्ध विचारों, उच्च नागरिक के साथ उज्ज्वल व्यक्तित्व का विकास हुआसाहस, अच्छे कर्मों के लिए एक अदम्य जुनून, विनम्र और खुद के साथ बहुत सख्त।

एक अत्यधिक विकसित नागरिक चेतना, कर्तव्य और सम्मान की अवधारणा हमारी भावनाओं, मानसिकता और कार्यों का मार्गदर्शन करती है। और यह प्रकृति नहीं है जो यहाँ प्राथमिक है, लेकिन पालन-पोषण, वे नैतिक सिद्धांत जो बचपन में ही निर्धारित किए गए थे,बाद में मजबूत और विकसित हुआ। और यहाँ हममें से प्रत्येक के लिए यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि बच्चों और युवाओं को न केवल शब्दों द्वारा लाया जाता है, यहाँ तक कि सबसे सही भी। और न केवल परिवार, उसकी जीवनशैली, उसकी रुचियां। युवा लोग अच्छे और बुरे, ईमानदार और शातिर, साधारण और उदात्त के विचारों को उन सभी घटनाओं से आत्मसात करते हैं जो हमारे जीवन, समाज के जीवन को बनाते हैं। पुरानी पीढ़ी युवाओं में देखने लगती है - और यहां तक कि कुछ हद तक अतिशयोक्ति - उम्र के नुकसान। सच है, दुर्भाग्य से, हम कभी-कभी कहते हैं, बिना कारण के, कि हमारे बच्चे काम करने के आदी नहीं हैं, अच्छे को संजोते नहीं हैं, जो कभी-कभी हमारे लिए इतना कठिन होता है। लेकिन इसके लिए किसे दोष देना है? परिवार, स्कूल, सड़क? हाँ! प्रत्येक व्यक्तिगत रूप से और सभी एक साथ।

पढ़ाना और शिक्षित करना कभी आसान नहीं रहा। आज विशेष रूप से। हमारे विशाल, बहुत जटिल और विरोधाभासी सामाजिक जीव में, कोई भी चीज़ अपने आप में अलगाव में मौजूद नहीं है।

घर और स्कूल में हम बच्चों को ईमानदारी से जीना, सही काम करना सिखाते हैं। हम उन्हें न्याय और मितव्ययिता सिखाते हैं, और जीवन कभी-कभी अपना पाठ पढ़ाता है। स्कूल में, हम प्रकृति के लिए प्यार के बारे में बात करते हैं, वसंत में, लोग स्कूल के भूखंड पर पेड़ लगाते हैं, और स्कूल के बगल में, दिन-ब-दिन, साल-दर-साल, बक्सों से आग और बेकार कागज जलते हैं। जिन पेड़ों को प्यार और सुरक्षा की जरूरत है वे जल रहे हैं। हाँ, शिक्षित करने की जरूरत हैबच्चों में, विश्वास है कि अच्छाई की जीत होगी। हाँ, सीखने की जरूरत हैउन्हें इसके लिए लड़ना है - जीत। हाँ, यह आवश्यक है कि वे: संघर्ष की प्रक्रिया में भयभीत न हों - स्वयं को चोटों और धक्कों से भर लें। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम स्वयं इन सिद्धांतों का पालन करते हैं। याद रखें: हमारे अपने और दूसरे लोगों के बच्चे हमें देख रहे हैं, हमारे कार्यों से वे उस जीवन का न्याय करते हैं जिसमें वे प्रवेश करते हैं। वे कल कक्षा में, मशीनों पर और हमारी जगह लेंगे ड्राइंग बोर्ड, नियंत्रण डेस्क पर, खेतों और खेतों में। लेकिन उनकी मूल बातेंव्यवहार और आदतें आज रखी गई हैं। और आज वे नैतिकता का पाठ सीखते हैं। घर पर, स्कूल में, विशेष रूप से जीव विज्ञान के पाठों में। "... एक प्रबुद्ध मन नैतिक भावनाओं को बढ़ाता है: सिर को दिल को शिक्षित करना चाहिए," एफ। शिलर ने लिखा है। गोएथे ने कहा, "व्यवहार एक दर्पण है जिसमें हर कोई अपना चेहरा दिखाता है।" अपनी सभी बहुमुखी प्रतिभा, ज्ञान की बहुमुखी प्रतिभा और उनके साथ जीव विज्ञान का पाठ्यक्रम

लागू अर्थ नैतिक सिद्धांतों की पुष्टि करना संभव बनाता है, होने का सार, किसी व्यक्ति की भौतिक सुंदरता, पर्यावरण की रक्षा के महत्व और प्रकृति की संपत्ति में वृद्धि को समझने के लिए ... यह सब विशिष्ट परिस्थितियों में दैनिक सिखाया जाना चाहिए। हमारा आदर्श सुंदर, महान, मानवीय है, लेकिन मांग करने वाला भी है। केवल शब्दों में उनका समर्थक होना ही काफी नहीं है। इसके लिए कर्मों की आवश्यकता होती है, सभी मानव शक्ति का परिश्रम, बिना किसी निशान के हमारे सभी कौशलों की वापसी।

पृथ्वी जानवरों और पौधों का ग्रह है जो लोगों के ग्रह से कम नहीं है। और हम पृथ्वी पर जो कुछ भी करते हैं वह प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से पूरे ग्रह मंडल को प्रभावित करता है। ज़िंदगी।प्रणाली, के लिए जिसका खाताहम मौजूद हैं अभिन्न अंग...और हम किसके मुख्य शत्रु हैं।

जीव विज्ञान जीवन का विज्ञान है। इसका अध्ययन स्कूली बच्चों को यह महसूस करने में मदद करता है कि जीवमंडल का संरक्षण न केवल अस्तित्व के लिए बल्कि मानव जाति के विकास के लिए भी एक अनिवार्य शर्त है। जैविक शिक्षा को युवा पीढ़ी में जीवन को सबसे बड़े मूल्य के रूप में समझना चाहिए। इस संबंध में, समग्र रूप से शिक्षा का जीव विज्ञान और मानवीकरण, जिसका मुख्य कार्य छात्रों में नैतिकता की शिक्षा है, नैतिकता जो समाज में किसी व्यक्ति के व्यवहार, उसके आध्यात्मिक और आध्यात्मिक गुणों, प्रकृति के प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करती है, जिसमें से वह स्वयं एक हिस्सा है, प्रासंगिकता प्राप्त करता है। यह नैतिकता एक नए प्रकार की नैतिकता को परिभाषित करती है: "जो हमने नहीं बनाया है उसे हमें नष्ट नहीं करना चाहिए।" इस ग्रह पर हमारे अस्तित्व का एक पहलू है: पृथ्वी न केवल एक विनम्र रोटी कमाने वाली है, बल्कि यह हमारे पुनर्वास, मनोरंजन, प्रेरणा, शिक्षा, दुनिया के ज्ञान का स्रोत भी है। एक ऐसे व्यक्ति की कल्पना करें जिसने कभी धाराओं की गड़गड़ाहट नहीं सुनी है, जिसने पहले अंकुर को पृथ्वी की पपड़ी से टूटते हुए नहीं देखा है, उसने एक फूल की सुंदरता की प्रशंसा नहीं की है और न ही जम गया है, सोने के पानी की प्रशंसा की है पतझड़ का जंगलसूर्यास्त सूरज। ऐसे व्यक्ति से न तो कोई वैज्ञानिक निकलेगा, न कोई कवि, न केवल एक व्यक्ति, क्योंकि प्रकृति आश्चर्य और जिज्ञासा की जननी है, जो हममें रचनात्मकता जगाती है। कवि के शब्दों में वह एक छिपने की जगह है ब्रह्मांड, अज्ञात का भंडार, शक्ति का स्रोत, सुखदायक औरहमारी आत्मा को ठीक करना।

सुखोमलिंस्की ने लिखा: "प्रकृति प्रभाव का सबसे मजबूत साधन है, शिक्षा का एक उत्कृष्ट तरीका है, जिसका हम शायद ही उपयोग करते हैं और जिसमें महारत हासिल होनी चाहिए।" इसके कार्यान्वयन के लिए सबसे सुलभ और वास्तविक आधार संगीत, साहित्य, ललित कला, श्रम प्रशिक्षण, नैतिकता, सौंदर्यशास्त्र आदि जैसे विषयों के साथ अंतःविषय संबंधों पर आधारित शिक्षा का एकीकरण है।

किसी विषय का अध्ययन करते समय "प्राकृतिक अध्ययन" पाठ्यक्रम में "प्रकृति में पानी की तीन अवस्थाएँ"(ग्रेड V) आप छंद पढ़ सकते हैं, और पाठ शुरू होने से पहले, बोर्ड पर प्रश्न लिखें:

1. प्रकृति में जल किस एकत्रीकरण की अवस्था में पाया जाता है?

2. कहाँकविता संक्रमण के बारे में बात करती है पानीसे एकराज्यों में अन्य?

3. हिमकण कैसे बनते हैं?

4. आप "बर्फ ... पूरी पृथ्वी को एक कालीन से ढकते हैं" शब्दों को कैसे समझते हैं और इस आवरण का क्या अर्थ है?

5. आप "ऊपर - कबूतरों का झुंड", आदि शब्दों को कैसे समझते हैं।

देगा व्लादिमीर रिबचिन की कविता "व्हाइट स्नो" सुनेंशिक्षकों की:

सफेद बर्फ, जैसे सफेद पक्षी, उतरते, चढ़ते और घूमते हैं। और आसानी से और चुपचाप लेट जाता है,पूरी पृथ्वी को कालीन से ढँक देना। वह दादी-नानी को फर कोट देता है, पलकों पर चाँदी से चमकता है।

मैं चुपचाप पहली बर्फ को प्रिंट करता हूं, और मैं एक दस्ताने के साथ बर्फ के टुकड़े पकड़ता हूं,

और मैं देखता हूं कि वे हथेलियों में कैसे पिघलते हैं,

ऊपर कबूतरों का झुंड है।

और फिर पाठ में, पानी की तीन समग्र अवस्थाओं और प्रकृति में जल चक्र, बर्फ के आवरण के महत्व और सर्दियों की सुंदरता के बारे में (इन छंदों के आधार पर) एक सामने की बातचीत का आयोजन किया जाता है। हम, रोजमर्रा के कामों में व्यस्त, प्राकृतिक घटनाओं की कुछ विशेषताओं और सुंदरता पर ध्यान नहीं देते हैं। दूसरी ओर, कविताएँ एक वयस्क के लिए सामान्य से ऊपर उठने में मदद करती हैं, और एक बच्चे की आत्मा में उच्चतम आकांक्षाएँ जागृत होती हैं।

एक और उदाहरण पर विचार करें कि कैसे एक शिक्षक बच्चों में अपने आसपास की वास्तविकता को देखने की क्षमता पैदा कर सकता है। एक सुंदर तितली को पकड़ने के बच्चे के प्रयास के जवाब में प्रकृति (जंगल, घास का मैदान, ग्रोव, उद्यान) में एक वसंत भ्रमण के दौरान, शिक्षक आकर्षित करता है लड़कों का उस पर ध्यान,अक्साकोव के शब्दों को याद करते हुए तितली:“भगवान की दुनिया में रहने वाले सभी कीड़ों में, रेंगने, कूदने और उड़ने वाले सभी छोटे जीवों में, तितली सबसे अच्छी, सबसे सुंदर है; यह वास्तव में एक फड़फड़ाता हुआ फूल है, जो अद्भुत, चमकीले रंगों से रंगा हुआ है, सोने से चमक रहा है और पैटर्न कम सुंदर और आकर्षक नहीं है; यह एक मीठा, शुद्ध जीव है जो फूलों का रस खाता है। पहले कितना खुश वसंत में तितलियाँ! वे किस प्रकार के पुनरुद्धार हैंप्रकृति को दे दो, एक क्रूर और लंबी सर्दी के बाद बस जीवन के लिए जागना। और फिर शिक्षक के शब्दों का पालन होता है कि यह नन्हा प्राणी ओवरविन्टर हो गया और गर्म होने के लिए बाहर निकल गया। वह बच्चों को तितली को करीब से देखने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन पहले से ही उन शब्दों के बारे में सोच रहा है जो उन्होंने अभी-अभी सुने हैं, और तितली, मानो आदेश से, उनके सामने अपनी दिव्य पोशाक "प्रदर्शित" करती है। इस प्रकार, शिक्षक पहले न केवल देखने का अवसर देता है, बल्कि जैविक वस्तु को भी देखता है, और फिर प्रकृति में इसके उद्देश्य (अनिवार्य) और मानव जीवन में इसके महत्व के बारे में बात करता है।

प्रकृति के वर्णन में साहित्य की अग्रणी भूमिका है। इसके अलावा, प्रकृति का वर्णन करने वाली कविताओं, गद्य अंशों को चुना जाता है ताकि वे पाठ में सीधे अध्ययन किए जा रहे विषय या वस्तु और भ्रमण के दौरान आसपास के परिदृश्य के अनुरूप हों, जो भावनात्मक धारणा को बढ़ाएगा।

संबंधित पाठ "एक पौधा एक समग्र जीव है, एक पौधे की कोशिकाओं, ऊतकों और अंगों का संबंध" (छठीक्लास) निम्नानुसार शुरू किया जा सकता है। बोर्ड पर लेविटन के चित्रों "गोल्डन ऑटम" और "बर्च ग्रोव", सावरसोव के "रूक्स हैव अराइव्ड", ग्रैबर के "प्रशिया ब्लू" के सामान्य शीर्षक "बिर्च इन द वर्क्स ऑफ ग्रेट रशियन आर्टिस्ट्स" के प्रतिकृतियां हैं। शिक्षक ध्वनि के शब्द: “रूसी सन्टी हमारे राज्य का प्रतीक है। एक युवा घुंघराले सन्टी में कितना अनुग्रह और आकर्षण है! सफेद सन्टी फैलाने वाले पुराने में कितनी सुंदरता है! वह किसी भी आउटफिट में खूबसूरत होती हैं। खिलती सन्टी के युवा, हल्के पन्ना हरे (पेंटिंग "बर्च ग्रोव" का जिक्र) की प्रशंसा किसने नहीं की है! बर्च के पेड़ों की शरद ऋतु की पोशाक की प्रशंसा किसने नहीं की है, जब, देर से शरद ऋतु के सूरज के नीचे, कभी-कभी उनमें से प्रत्येक पत्ती चांदी की छाल पर सोने के सिक्कों की तरह चमकती है (पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" का जिक्र करते हुए)! और सर्दियों में, जब एक ठंढे कोहरे के बाद, ठंढ हजारों शानदार क्रिस्टल के साथ नीचे लटकती हुई शाखाओं के साथ छिड़केगी, जो हीरे की बारिश की तरह धूप में जगमगा उठेगी! वैभव में किस तमाशे की तुलना इस तरह की ठंढी सजावट में शानदार रोते हुए सन्टी द्वारा प्रस्तुत तमाशे से की जा सकती है? (पेंटिंग प्रशिया ब्लू का जिक्र करते हुए।) यह ऐसा है जैसे आप अपने सामने एक विशाल फव्वारा देखते हैं, जिसकी फुहार हवा में लटकते हुए अचानक जम जाती है। और हीरे के आँसुओं में रोता हुआ सन्टी है। और इसके विपरीत - सन्टी के अन्य "आँसू"।

क्या आपने सुना है जब बिर्च रोते हैं?

क्या आपने देखा है जब बिर्च रोते हैं?

क्या आप जानते हैं कि बर्च के पेड़ कब रोते हैं-

तब धरती माता उनके साथ कराहती है।

और फिर शिक्षक का कहना है कि पौधे के अंगों में से एक को नुकसान पूरे जीव की महत्वपूर्ण गतिविधि का उल्लंघन करता है, जो इसे आगे बढ़ाता है बुढ़ापा और अकाल मृत्यु; के दौरान जंगल में आचरण के नियमों को याद करता हैसन्टी रस के आगामी संग्रह के लिए समय। रोजमर्रा के अनुभव से यह स्पष्ट है कि तस्वीर का प्रभाव तब अधिक होता है जब इसे बीते मौसम की यादों से जोड़ा जाता है। इसलिए, सर्दियों में, जब खिड़कियों के बाहर सफेद बर्फ होती है, तो किसी को उज्ज्वल शरद ऋतु के परिदृश्य और गर्मियों की शुरुआत के गर्म दिनों पर विचार करना चाहिए - सर्दियों वाले। यह कंट्रास्ट मजबूत भावनाओं को उद्घाटित करता है।

यदि हम उसी हवा में सांस लेने के लिए किस्मत में हैं,

आइए हम सब हमेशा के लिए एक हो जाएं।

आइए अपनी आत्माओं को बचाएं!

तब हम पृथ्वी पर अपने आप को बचा लेंगे।