डॉव सौंदर्य शिक्षा में शिक्षक परिषद। "पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास" विषय पर शिक्षक परिषद
शिक्षक परिषद №3
विषय "पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।"
लक्ष्य: शिक्षकों के ज्ञान का विस्तार करना और कलात्मक और सौंदर्य विकास पर बच्चों के साथ काम करने पर ध्यान आकर्षित करना।
कार्य:
1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए उपयोग किए जाने वाले रूपों और तरीकों की प्रभावशीलता को पहचानें और उनका विश्लेषण करें 2. पूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के नवीन रूपों से परिचित हों।
शिक्षक परिषद की तैयारी:
इस मुद्दे पर वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
विषयगत नियंत्रण "बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास" करना।
समीक्षा करना - कलात्मक रचनात्मकता के कोनों की एक प्रतियोगिता।
एजेंडा:
संदेश "पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास"
प्रमुख क्रिवोखिज़िना एल.ई.
विषयगत नियंत्रण के परिणाम - (विषयगत नियंत्रण के परिणामों पर विश्लेषणात्मक जानकारी)
"पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास" विषय पर माता-पिता के सर्वेक्षण का विश्लेषण
वरिष्ठ शिक्षक सेमेनोवा ई.वी.
बिजनेस गेम "कलात्मक और सौंदर्यवादी दुनिया की यात्रा।"
वरिष्ठ शिक्षक सेमेनोवा ई.वी.
समीक्षा के परिणाम - कलात्मक रचनात्मकता के कोनों की एक प्रतियोगिता।
वरिष्ठ शिक्षक सेमेनोवा ई.वी.
परिषद का निर्णय.
प्रमुख क्रिवोखिज़िना एल.ई
1. संदेश "पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा"
आधुनिक समाज सामाजिक एवं आर्थिक परिवर्तनों से गुजर रहा है। यह शिक्षा को भी प्रभावित करता है, जो "बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य मानकों" के संबंध में आधुनिकीकरण के चरण में है। पूर्व विद्यालयी शिक्षा».
रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण वर्तमान चरण में शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। भविष्य के व्यक्ति को एक रचनाकार होना चाहिए, जिसमें सौंदर्य की विकसित भावना और सक्रिय रचनात्मकता हो।
आधुनिक अवधारणा पूर्व विद्यालयी शिक्षाइसे मानवीय मूल्यों का माप मानते हुए बच्चों को कम उम्र से ही कला से परिचित कराने के महत्व को दर्शाता है।
यही कारण है कि कई किंडरगार्टन विद्यार्थियों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर बहुत ध्यान देते हैं।
हमारे समय में, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा, व्यक्तित्व विकास, इसकी सौंदर्य संस्कृति का गठन की समस्या सामान्य रूप से शिक्षा और विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा के सामने आने वाले सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।
शिक्षाशास्त्र पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा को जीवन और कला में सुंदरता को समझने और उसकी सराहना करने में सक्षम बच्चे के रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व के निर्माण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में परिभाषित करता है।
इस प्रकार, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा एक व्यक्ति में वास्तविकता के प्रति कलात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का निर्माण और उसकी सक्रियता है रचनात्मक गतिविधिसौंदर्य के नियमों के अनुसार.
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा को एक बच्चे में कलात्मक स्वाद का निर्माण करना चाहिए, कला और जीवन में सुंदरता के बारे में सौंदर्य जागरूकता की क्षमता, इसे सही ढंग से समझने और मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित और सुधारनी चाहिए।
कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक शिक्षा में एक सक्रिय एवं सृजनात्मक अभिविन्यास होता है, जो केवल चिंतनात्मक कार्य तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए, बल्कि कला एवं जीवन में सौन्दर्य उत्पन्न करने की क्षमता का निर्माण करना चाहिए।
जीवन और कला की सौंदर्य संबंधी घटनाओं के साथ संवाद करते हुए, बच्चा, किसी न किसी तरह, सौंदर्य और कलात्मक रूप से विकसित होता है। लेकिन साथ ही, बच्चे को वस्तुओं के सौंदर्य सार के बारे में पता नहीं होता है, और विकास अक्सर मनोरंजन की इच्छा के कारण होता है, और बाहरी हस्तक्षेप के बिना, बच्चे में जीवन, मूल्यों और आदर्शों के बारे में गलत धारणाएं विकसित हो सकती हैं।
शिक्षाविद् लिकचेव, कई अन्य शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की तरह, मानते हैं कि केवल एक लक्षित शैक्षणिक सौंदर्य और शैक्षिक प्रभाव, विभिन्न प्रकार की कलात्मक रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, उनके संवेदी क्षेत्र को विकसित कर सकता है, सौंदर्य संबंधी घटनाओं की गहरी समझ प्रदान कर सकता है, उन्हें समझ में ला सकता है। सच्ची कला, वास्तविकता की सुंदरता और मानव व्यक्तित्व में सुंदरता।
इस प्रक्रिया का सार इस प्रकार परिभाषित किया जा सकता है: सबसे पहले, यह सौंदर्य की भावना की उद्देश्यपूर्ण शिक्षा की प्रक्रिया है। दूसरे, यह कला और जीवन में सुंदरता को देखने और देखने, उसका मूल्यांकन करने की क्षमता का निर्माण है। तीसरा, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा का कार्य कलात्मक स्वाद का निर्माण करना है। और, अंत में, चौथा, स्वतंत्र रचनात्मकता और सुंदरता के निर्माण की क्षमता का विकास, कलात्मक रचनात्मकता के उत्पादों को रचनात्मक रूप से बनाने की क्षमता का विकास।
मुख्य बात यह है कि ऐसे गुणों, ऐसी क्षमताओं को शिक्षित करना, विकसित करना जो व्यक्ति को न केवल किसी भी गतिविधि में सफलता प्राप्त करने की अनुमति देगा, बल्कि सौंदर्य मूल्यों का निर्माता भी बनेगा, उनका आनंद उठाएगा और आसपास की वास्तविकता की सुंदरता का आनंद उठाएगा। वास्तविकता और कला के प्रति बच्चों के कलात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के निर्माण के अलावा, कलात्मक और सौंदर्यवादी शिक्षा एक साथ उनके व्यापक विकास में योगदान करती है। यह मानव नैतिकता के निर्माण में योगदान देता है, दुनिया, समाज और प्रकृति के बारे में उसके ज्ञान का विस्तार करता है। बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियाँ उनकी सोच और कल्पना, इच्छाशक्ति, दृढ़ता, संगठन, अनुशासन के विकास में योगदान करती हैं।
कार्य:
पहला प्राथमिक सौंदर्य ज्ञान और छापों के एक निश्चित भंडार का निर्माण है, जिसके बिना सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और घटनाओं में कोई झुकाव, लालसा, रुचि नहीं हो सकती है। इस कार्य का सार ध्वनि, रंग और प्लास्टिक छापों के विविध भंडार को जमा करना है। शिक्षक को निर्दिष्ट मापदंडों के अनुसार कुशलतापूर्वक ऐसी वस्तुओं और घटनाओं का चयन करना चाहिए जो सुंदरता के बारे में हमारे विचारों को पूरा करें।
इस प्रकार, संवेदी-भावनात्मक अनुभव बनेगा। इसमें प्रकृति के बारे में, स्वयं के बारे में, कलात्मक मूल्यों की दुनिया के बारे में विशिष्ट ज्ञान की भी आवश्यकता होती है;
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा का दूसरा कार्य है "अर्जित ज्ञान के आधार पर किसी व्यक्ति के ऐसे सामाजिक-मनोवैज्ञानिक गुणों की कलात्मक और सौंदर्य बोध की क्षमताओं का निर्माण, जो उसे भावनात्मक रूप से अनुभव करने का अवसर प्रदान करते हैं।" और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और घटनाओं का मूल्यांकन करें, उनका आनंद लें";
कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक शिक्षा का तीसरा कार्य प्रत्येक शिक्षित व्यक्ति में कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक रचनात्मक क्षमता के निर्माण से जुड़ा है। मुख्य बात यह है कि "व्यक्ति के ऐसे गुणों, आवश्यकताओं और क्षमताओं को शिक्षित करना, विकसित करना जो व्यक्ति को एक सक्रिय निर्माता, सौंदर्य मूल्यों के निर्माता में बदल दें, उसे न केवल दुनिया की सुंदरता का आनंद लेने की अनुमति दें, बल्कि इसे बदलने की भी अनुमति दें" सौंदर्य के नियमों के अनुसार।" इस कार्य का सार इस तथ्य में निहित है कि बच्चे को न केवल सुंदरता को जानना चाहिए, उसकी प्रशंसा करने और उसकी सराहना करने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि उसे कला, जीवन में सुंदरता के निर्माण में भी सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए। , स्वतंत्र रूप से रचनात्मकता के उत्पाद बनाएं।
अधिकांश शोधकर्ता निम्नलिखित श्रेणियों में अंतर करते हैं: सौंदर्य बोध, सौंदर्य स्वाद, सौंदर्य आदर्श का निर्माण और सौंदर्य मूल्यांकन।
पूर्वस्कूली उम्र - मील का पत्थरव्यक्ति का विकास और शिक्षा, कलात्मक और सौंदर्य संस्कृति के निर्माण के लिए सबसे अनुकूल है, क्योंकि यह इस उम्र में है कि बच्चे पर हावी है सकारात्मक भावनाएँ, भाषाई और सांस्कृतिक अभिव्यक्तियों, व्यक्तिगत गतिविधि के प्रति विशेष संवेदनशीलता होती है, रचनात्मक गतिविधि में गुणात्मक परिवर्तन होते हैं।
किसी व्यक्तित्व की सौंदर्यपरक शिक्षा एक छोटे व्यक्ति के पहले कदमों से, उसके पहले शब्दों और कार्यों से होती है। सौंदर्य शिक्षा की प्रभावशीलता सीधे तौर पर बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि और शौकिया प्रदर्शन के सिद्धांत के पालन पर निर्भर करती है। सामूहिक गायन, लोक नृत्य, वाद्ययंत्र बजाना, गीत, कविताएँ, कहानियाँ लिखना, नाट्य प्रदर्शनबच्चों को कला के कार्यों से परिचित कराना, प्रदर्शन कौशल को निखारना, आध्यात्मिक जीवन की सामग्री, एक साधन बन जाता है कलात्मक विकास, व्यक्तिगत और सामूहिक रचनात्मकता, बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति। ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स द्वारा किसी व्यक्ति के जीवन की पूर्वस्कूली अवधि के आत्म-मूल्य के सिद्धांत के अनुसार, पूर्वस्कूली बचपन की अवधि में एक बच्चे के विकास का मुख्य तरीका विकास का प्रवर्धन है, यानी, संवर्धन, सबसे महत्वपूर्ण के साथ भरना बच्चे, विशेष रूप से बच्चों के पूर्वस्कूली रूप, प्रकार और गतिविधि के तरीके। एक बच्चे के लिए सबसे निकटतम और सबसे स्वाभाविक गतिविधियाँ - एक प्रीस्कूलर - खेल, वयस्कों और साथियों के साथ संचार, प्रयोग, विषय, दृश्य, कलात्मक और नाटकीय गतिविधियाँ, बाल श्रमऔर स्व-सेवा - कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की प्रणाली में एक विशेष स्थान रखती है। लेकिन यह वास्तव में कलात्मक गतिविधि है, प्रवर्धन के साथ संतृप्त, पसंदीदा प्रकार की कलात्मक गतिविधि में संलग्न होने से प्राप्त संतुष्टि से चमकीले भावनात्मक रूप से रंगा हुआ, जो बच्चे को शुष्क उपदेशों के साथ मजबूर किए बिना, उम्र तक बौद्धिक कार्यक्रमों के समान परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है। सात। और, इसके अलावा, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के परिणामस्वरूप - एक आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व। इसलिए विद्यार्थियों के कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक विकास पर विशेष ध्यान देना आवश्यक है। शिक्षण स्टाफ के मुख्य लक्ष्यों में से एक बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास, उसके आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण होना चाहिए। एक पूर्वस्कूली संस्थान में अपेक्षित परिणाम प्राप्त करने के लिए, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम की एक प्रणाली बनाई जानी चाहिए, जिसमें परस्पर संबंधित घटक शामिल हों: शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना (कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का चयन); सौंदर्य शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण (स्टाफिंग, शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सामग्री और तकनीकी सहायता, विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण, किंडरगार्टन के क्षेत्र और परिसर के सामंजस्यपूर्ण डिजाइन का निर्माण); शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन (कार्य) बच्चों और माता-पिता के साथ); अन्य संस्थाओं एवं संगठनों के साथ कार्य का समन्वय।
प्रीस्कूलरों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के उद्देश्य से शिक्षकों और बच्चों के बीच शैक्षणिक बातचीत की प्रणाली, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों में तीन दिशाओं में बनाई गई है:
विशेष रूप से संगठित प्रशिक्षण;
शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ;
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
शिक्षकों और बच्चों की बातचीत एक विभेदित दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए की जाती है और इसमें विभिन्न प्रकार के कार्य शामिल होते हैं: समूह और उपसमूह कक्षाएं, छुट्टियां, मनोरंजन, थीम पर आधारित संगीत शाम, रचनात्मकता सप्ताह, उपदेशात्मक खेल, चित्र और शिल्प की प्रदर्शनियां, सृजन घर में बनी किताबें, मंडली और स्टूडियो का काम; मुफ़्त कलात्मक गतिविधि; प्रदर्शन, मनोरंजन, प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, त्योहारों, छुट्टियों का संगठन; संग्रहालय शिक्षाशास्त्र; अंदरूनी हिस्सों का सौंदर्य डिजाइन; शहर के कार्यक्रमों में भागीदारी, आदि।
सौंदर्य चक्र कक्षाओं में प्राप्त ज्ञान विद्यार्थियों की खेल गतिविधियों में परिलक्षित होता है। वे आनंद के साथ संगीत बजाते हैं, छोटे-छोटे प्रदर्शन करते हैं, नृत्य करते हैं, परियों की कहानियां सुनाते हैं और अपने लेखन में संलग्न होते हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्यक्रम "कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा" में बच्चों को कला, विकासशील वातावरण के सौंदर्यशास्त्र, ललित कला (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक), डिजाइन और से परिचित कराना शामिल है। शारीरिक श्रम, संगीत शिक्षा, सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ। कलाओं का संश्लेषण; स्वर; कोरियोग्राफी, नाट्य और खेल गतिविधियाँ; सभी प्रकार की उत्पादक गतिविधियाँ, स्थानीय इतिहास।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्यों का कार्यान्वयन निम्नलिखित शर्तों के तहत सबसे बेहतर ढंग से किया जाएगा:
उम्र का अधिकतम ध्यान और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे।
कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक शिक्षा का आधार कला एवं आसपास का जीवन है।
स्वयं बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि का शैक्षिक कार्य से संबंध, जो धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पना और रचनात्मकता के विकास के लिए विभिन्न प्रकार का भोजन प्रदान करता है।
विभिन्न प्रकार की कलाओं और विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों का एकीकरण, वास्तविकता, कला और किसी की अपनी कलात्मक रचनात्मकता की गहरी सौंदर्य समझ में योगदान; आलंकारिक अभ्यावेदन, आलंकारिक, साहचर्य सोच और कल्पना का निर्माण।
बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों का सम्मान, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में उनके कार्यों का व्यापक समावेश।
प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों का आयोजन, सौंदर्यपूर्ण विकासात्मक वातावरण का निर्माण आदि।
सौंदर्य शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों में बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, रूपों और तरीकों की विविधता।
किंडरगार्टन के सभी आयु समूहों के साथ-साथ किंडरगार्टन और के बीच कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में निरंतरता सुनिश्चित करना प्राथमिक स्कूल.
परिवार के साथ किंडरगार्टन का घनिष्ठ संबंध और बातचीत।
क्षेत्रीय सामग्री पर व्यापक निर्भरता, इसकी विशिष्टता: प्रकृति, कला - शास्त्रीय और लोक दोनों। गाँव, शहर, क्षेत्र में कार्यरत समकालीन कला और उसके रचनाकारों से परिचित होना। बच्चों को दर्शनीय स्थलों, उनके परिवेश, महत्वपूर्ण घटनाओं का ज्ञान।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की स्थितियाँ बहुत विविध हैं। वे कई स्थितियों पर निर्भर करते हैं: कलात्मक जानकारी की मात्रा और गुणवत्ता, संगठन और गतिविधियों के रूप और बच्चे की उम्र। सौंदर्य शिक्षा का आधार कलात्मक मूल्यों की धारणा, उत्पादक गतिविधि, सामाजिक, प्राकृतिक के प्रति सचेत दृष्टिकोण के लिए अपनी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधि है। विषय वातावरण. जीवन की घटनाओं की सौंदर्य संबंधी धारणा हमेशा व्यक्तिगत और चयनात्मक होती है। यह सुंदरता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया पर आधारित है। बच्चा हमेशा प्रकृति की सुंदरता, वस्तुगत दुनिया, कला, लोगों की अच्छी भावनाओं पर प्रतिक्रिया करता है। बहुत महत्व रखते हैं निजी अनुभवबच्चा, उसके उद्देश्य, आकांक्षाएँ, अनुभव
प्रीस्कूलरों का कलात्मक और सौंदर्य विकास सीधे शैक्षिक क्षेत्रों में किया जाता है: "अनुभूति", "संचार", "कथा पढ़ना", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।
किंडरगार्टन की मुख्य भूमिका एक सामंजस्यपूर्ण, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, बौद्धिक रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। यह सब पहले प्रीस्कूल अनुभव पर निर्भर करता है जो बच्चे को प्रीस्कूल संस्थान की दीवारों के भीतर प्राप्त होगा, वयस्कों पर जो बच्चे को प्यार करना और समझना सिखाएंगे दुनियासमाज के नियमों, मानवीय रिश्तों की सुंदरता को समझें। बच्चों को कला से परिचित कराना ही वह "कुंजी" है जो बच्चों में रचनात्मक क्षमता को प्रकट करती है, उन्हें सामाजिक परिवेश के अनुकूल ढलने का वास्तविक अवसर देती है।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की विधियों में निम्नलिखित को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
आसपास की दुनिया में सुंदर के प्रति सहानुभूति, भावनात्मक प्रतिक्रिया और कुरूप की निंदा को प्रेरित करने की एक विधि। यह पद्धति मानती है कि कला के कार्यों को उच्च कलात्मकता द्वारा प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए, और जब बच्चे कविताएँ, परियों की कहानियाँ, संगीत सुनते हैं, तो न केवल पाठ का सटीक पुनरुत्पादन, शिक्षक द्वारा संगीतमय चित्रण महत्वपूर्ण है, बल्कि इसकी भावनात्मक और आलंकारिकता भी महत्वपूर्ण है। प्रदर्शन। केवल इस मामले में शैक्षिक प्रभाव प्राप्त करना संभव है;
अनुनय की विधि बच्चों को सौंदर्य बोध, कलात्मक स्वाद के तत्वों को विकसित करने की अनुमति देती है। इस पद्धति की ख़ासियत यह है कि इसका उपयोग केवल तभी किया जा सकता है जब कथित घटना सुंदर हो;
शिक्षण पद्धति, व्यावहारिक क्रियाओं में अभ्यास। आदी बनाने की विधि में बच्चे द्वारा पर्यावरण को सजाने, सुधारने, यानी उसे अपनी सर्वोत्तम क्षमता में बदलने और अपने साथियों, वयस्कों को खुश करने की इच्छा की अभिव्यक्ति शामिल है;
खोज स्थितियों की विधि, बच्चों को रचनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए प्रेरित करना। इस पद्धति का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों को कहानी, चित्र बनाने, योजना के अनुसार मूर्ति बनाने आदि के लिए आमंत्रित करते हैं।
कला के कार्य अवश्य मौजूद होने चाहिए शैक्षणिक प्रक्रिया.
पहली दिशा- लोक कला सहित कला, बच्चों के दैनिक जीवन में सौंदर्य परिवेश के अभिन्न अंग के रूप में शामिल है। इसलिए कक्षा में और उसके बाहर, संगीत बज सकता है, और प्रीस्कूल संस्थान के डिजाइन में ललित कला के कार्यों का उपयोग किया जाता है।
दूसरी दिशा- कला शिक्षा की सामग्री है: बच्चों को कलाकारों, संगीतकारों, लेखकों और कवियों द्वारा उनके कार्यों में प्रकट विभिन्न प्रकार की कला, घटनाओं, घटनाओं, वस्तुओं से परिचित कराया जाता है; अभिव्यंजक साधनों के साथ जो आपको वास्तविकता की ज्वलंत छवियां बनाने की अनुमति देते हैं।
तीसरी दिशा- कला का प्रयोग किया जाता है अलग - अलग प्रकारकलात्मक गतिविधि, बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के विकास का कार्य करती है। कला के चित्र सुंदरता के मानक हैं।
प्रीस्कूलरों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों और संकीर्ण विशेषज्ञों को अपने शैक्षणिक कौशल में लगातार सुधार करने की आवश्यकता होती है।
इस प्रकार, बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर कार्य की एक उचित रूप से संगठित प्रणाली सौंदर्य शिक्षा, शैक्षिक संगठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण है शैक्षणिक प्रक्रियाबच्चों की कलात्मक और सौंदर्य संबंधी क्षमताओं, रचनात्मक कल्पना और, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के परिणामस्वरूप, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ पैदा होंगी।
2. विषयगत नियंत्रण के परिणाम "प्रीस्कूलरों का कलात्मक और सौंदर्य विकास" (विषयगत जांच के परिणामों पर विश्लेषणात्मक जानकारी)
लक्ष्य: के माध्यम से बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता का निर्धारण दृश्य गतिविधि.
कार्य के मुख्य रूप और तरीके:
1. बाल विकास सर्वेक्षण
2. शिक्षक के व्यावसायिक कौशल का मूल्यांकन
3. शैक्षिक कार्य की योजना बनाना
4. माता-पिता के साथ बातचीत के रूपों का मूल्यांकन
विषयगत जाँच में 6 समूहों ने भाग लिया:
कम उम्र के 2 समूह "डंडेलियन";
कनिष्ठ समूह "बेल";
मध्य समूह "मुझे भूल जाओ-नहीं";
मध्य समूह "घाटी की लिली";
वरिष्ठ समूह "कॉर्नफ्लावर";
प्रारंभिक विद्यालय समूह "कैमोमाइल"।
निष्कर्ष:
विषयगत जांच के परिणामस्वरूप, पूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के स्तर की जांच के दिन के अनुभाग किए गए और यह पाया गया कि यह आयु मानदंड से मेल खाता है: बच्चे कला गतिविधियों में रुचि दिखाते हैं, जानें कि कैसे विभिन्न दृश्य माध्यमों का उपयोग करके चित्र बनाएं, इसमें भाग लें सामूहिक कार्य, विभिन्न प्रकार और शैलियों की छवि और अभिव्यक्ति के साधनों को देखें और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करें, प्रकृति की सुंदरता के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करें, सजावटी कला में रुचि दिखाएं, स्वतंत्र रूप से विभिन्न प्रकार की कलाओं में कलात्मक छवियां बनाएं, बुनियादी ड्राइंग तकनीकों में महारत हासिल करें, व्यक्त कर सकते हैं एक कथानक रचना, आदि।
कला गतिविधियों पर कक्षाओं के विश्लेषण से पता चला कि शिक्षक कक्षाओं के संचालन के तरीकों को जानते हैं, विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने में सक्षम हैं, बच्चों की रचनात्मकता की अभिव्यक्ति के लिए समूहों में स्थितियाँ बनाते हैं।
मूल कोनों में सूचना कोनों, सजाए गए फ़ोल्डर्स-स्लाइडर्स के रूप में दृश्य जानकारी भी है।
शिक्षकों का ध्यान इस ओर आकर्षित करना आवश्यक है कि बच्चे ड्राइंग की बुनियादी तकनीकों में कैसे महारत हासिल करते हैं, उन्हें विभिन्न प्रकार की कलाओं में स्वतंत्र रूप से कलात्मक चित्र बनाना सिखाएं, विभिन्न गतिविधियों में रचनात्मकता दिखाएं, बनाना सीखें सजावटी रचनाएँ.
मैं पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और जीसीडी के दौरान बुनियादी ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करते हुए, अभ्यास में ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करने का सुझाव भी देना चाहता था। रचनात्मकता के कोनों को फिर से भरना जारी रखें उपदेशात्मक खेलदृश्य गतिविधि के लिए.
इस प्रकार, चल रहा शैक्षणिक कार्य अच्छे स्तर पर होता है और प्रभावी होता है।
3. अभिभावक सर्वेक्षण विश्लेषण
लक्ष्य:बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम से माता-पिता की संतुष्टि के स्तर की पहचान करना; प्रीस्कूलरों के कलात्मक और सौंदर्य विकास की शैक्षिक प्रणाली का मूल्यांकन और सुधार करें।
निष्कर्ष:
सर्वेक्षण से पता चला कि, प्रारंभिक स्कूल समूह "डेज़ी", वरिष्ठ समूह "कॉर्नफ्लावर", मध्य समूह "घाटी की लिली", मध्य समूह "फॉरगेट-मी-नॉट", प्रारंभिक आयु का दूसरा समूह "डैंडेलियन" "माता-पिता समूह के इंटीरियर और डिज़ाइन को उत्कृष्ट मानते हैं। जानें कि कला की कक्षाएँ कहाँ आयोजित की जाती हैं KINDERGARTEN. मेरा मानना है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के रचनात्मक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाई गई हैं। मूलतः, सभी अभिभावकों ने उत्तर दिया कि समूह के पास दृश्य जानकारी है और यह उनके लिए बहुत उपयोगी है।
बड़े समूह में, माता-पिता से यह पूछा गया कि किंडरगार्टन शिक्षकों से किस प्रकार की सहायता की आवश्यकता है, माता-पिता ने कहा: “कृपया एक ड्राइंग सर्कल बनाएं, गांव में कहीं भी ऐसा कोई समूह नहीं है। यह बच्चे के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है! हमें जाने में ख़ुशी होगी!"
मध्य समूह "लिली ऑफ़ द वैली" में, माता-पिता ने इस प्रश्न का उत्तर दिया: "क्या आपके समूह के पास दृश्य जानकारी है," उत्तर दिया: "बच्चे से पूछें," और एक माता-पिता ने डैश लगा दिया।
में कनिष्ठ समूह"कोलोकोलचिक", कुछ अभिभावकों ने उत्तर दिया कि वे समूह के इंटीरियर और डिज़ाइन को उत्कृष्ट मानते हैं, और कुछ सोचते हैं कि समूह का इंटीरियर औसत है। साथ ही, कुछ अभिभावकों ने उत्तर दिया कि समूह में दृश्य जानकारी है और यह उनके लिए बहुत उपयोगी है, और कुछ ने इस अनुच्छेद में थोड़ा सा जोड़ दिया, एक अभिभावक ने लिखा कि जानकारी हमेशा समय पर पोस्ट नहीं की जाती थी।
इस प्रकार, निष्कर्ष निकालते हुए, हम कह सकते हैं कि माता-पिता समूहों के इंटीरियर और डिज़ाइन से पूरी तरह संतुष्ट हैं। लगभग सभी माता-पिता मानते हैं कि दृश्य गतिविधि पर काम पर्याप्त स्तर पर किया जाता है, माता-पिता शिक्षकों के पेशेवर स्तर से पूरी तरह संतुष्ट हैं।
माता-पिता के लिए समय पर जानकारी तैयार करने और प्रस्तुत करने की ओर शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करना।
4. बिजनेस गेम: "कलात्मक और सौंदर्य जगत की यात्रा"
शिक्षकों को 2 टीमों में विभाजित किया गया है (शिक्षक स्वयं टीम का नाम लेकर आते हैं)। कार्य की प्रक्रिया में, प्रत्येक सही उत्तर के लिए टीम को एक अंक मिलता है।
विशेषज्ञ आयोग की संरचना में शामिल हैं: प्रमुख, संगीत कार्यकर्ता, भाषण चिकित्सक। वे उत्तरों और पूर्ण किए गए कार्यों का मूल्यांकन करते हैं।
बिजनेस गेम में 4 भाग होते हैं। प्रत्येक चरण को विनियमित किया जाता है। अंत में एक सारांश दिया गया है। विजेताओं का जश्न मनाया जाता है. मेजबान खेल के नियमों की याद दिलाता है:
Þ दूसरों को सुनने में सक्षम हो;
Þ समस्या का एक सामान्य समाधान विकसित करना;
Þ खेल में सक्रिय भाग लें;
Þ जूरी के मूल्यांकन पर विवाद न करें;
Þ वाणी और चातुर्य की संस्कृति का निरीक्षण करें;
Þ नियमों का पालन करें.
1. देश "रिसोवंडिया"।
शिक्षक टीम के लिए एक नाम लेकर आते हैं, प्रत्येक टीम अपना स्वयं का प्रतीक बनाती है और अपना आदर्श वाक्य लेकर आती है ताकि पहली टीम के आदर्श वाक्य में वह शब्द शामिल हो रँगना,और दूसरी टीम के पास शब्द है रँगना.
2. देश "कल्पना"।
खेल: "बच्चों की आंखों से चित्र बनाएं"
शिक्षकों को एक बच्चे के दृष्टिकोण से "सुखद - अप्रिय", "खुशी - उदासी", "सुंदर - बदसूरत", "स्नेही - असभ्य" विषयों पर चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। कार्य के अंत में, प्रत्येक समूह अपनी ड्राइंग पर टिप्पणी करता है।
3. देश "अनुमान"।
शिक्षक बारी-बारी से पहेली पहेली सुलझाते हैं।
1. ड्राइंग तकनीक (बैटिंग)
2. हम इससे चित्र बनाते हैं (ब्रश)
3. गोरोडेन्स्काया, गज़ेल, खोखलोमा, ज़ोस्तोवो, मेज़िंस्काया - इसे एक शब्द में कैसे कहा जाए (पेंटिंग)
4. अपरंपरागत तकनीकड्राइंग (मोनोटाइप)
5. लैटिन से वाक्यांश का अनुवाद कैसे किया जाता है - सजावटी - लागू कला (मैं सजाता हूं)
6. यह पालन-पोषण भावनात्मक-कामुक क्षेत्र के विकास में योगदान देता है, बच्चे के भाषण की संवेदी संस्कृति बनाता है, कार्यों, व्यवहार के तरीकों (सौंदर्य) का एक विचार बनाता है।
4. देश "क्वेश्चनंडिया"
1. तीन मुख्य रंगों के नाम बताएं और साबित करें कि वे मुख्य क्यों हैं (लाल, पीला, नीला। मिश्रित होने पर, प्रकाश स्पेक्ट्रम के सभी रंग बनते हैं)।
2. उन रंगों के नाम बताइए जो रंग चक्र बनाते हैं (लाल, नारंगी, पीला, हरा, सियान, इंडिगो, बैंगनी)।
व्यवसायिक खेल का सारांश।
5. समीक्षा के परिणाम - कलात्मक रचनात्मकता के कोनों की एक प्रतियोगिता।
6. शिक्षक परिषद का निर्णय:
1. कलात्मक और सौंदर्य विकास पर काम में बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार ड्राइंग तकनीक शामिल करें।
2. कलात्मक रचनात्मकता के कोनों को नियमित रूप से भरें।
3. बच्चों की प्रदर्शनियाँ आयोजित करना जारी रखें रचनात्मक कार्य.
4. विभिन्न स्तरों पर प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेना, समय-समय पर अपने कार्यों को इलेक्ट्रॉनिक मीडिया में प्रकाशित करना।
नगर बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान
"ओडेसा किंडरगार्टन"
स्वागत
शैक्षणिक परिषद को
कलात्मक और सौन्दर्यपरक
विकास
शैक्षणिक परिषद संख्या 5
विषय:
"कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण
पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा"
कार्यसूची
- सैद्धांतिक भाग
- विषयगत परीक्षण के परिणाम "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा"
/अनुसूचित जनजाति। शिक्षक: मार्टिनियुक टी.वी., सुरोदेवा जी.वी./
- व्यावहारिक भाग
- बिजनेस गेम "शैक्षिक
- बिजनेस गेम "शैक्षिक
माइलेज"
- स्वीकृति एवं अनुमोदन
शैक्षणिक परिषद
पहला पड़ाव
"मंथन"
(सही उत्तर के लिए आदेश दें,
एक मूल्यांकन चिप प्राप्त करता है)
व्यायाम
कला के प्रकारों की सूची बनाइये
उत्तर
वास्तुकला, ललित कला, कला और शिल्प, साहित्य, संगीत, नृत्यकला, थिएटर, फोटोग्राफी, फिल्म कला
व्यायाम
ललित कला के मुख्य प्रकार क्या हैं?
उत्तर
पेंटिंग, ग्राफिक्स, मूर्तिकला
व्यायाम
पेंटिंग क्या है?
उत्तर
रंगों से आसपास के जीवन की छवि, रंगों की मदद से अपनी भावनाओं का स्थानांतरण।
व्यायाम
ग्राफिक्स क्या है?
उत्तर
स्वर, स्थान और रेखा में चित्र बनाने की कला। ग्राफ़िक्स पेंसिल, स्याही और उत्कीर्णन से बनाए गए चित्र हैं।
व्यायाम
ललित कलाओं के लिए कक्षा में उपयोग की जाने वाली सामग्रियों के नाम बताइए
उत्तर
(सरल और रंगीन पेंसिल, इरेज़र, मोम क्रेयॉन, स्याही, विभिन्न आकार के ब्रश, गौचे, जल रंग, मिट्टी, प्लास्टिसिन, नमकीन आटा, रंगीन कागज। )
व्यायाम
तीन मुख्य रंगों के नाम बताइए और समझाइए कि वे मुख्य क्यों हैं।
उत्तर
लाल, पीला और नीला।
जब इन्हें मिलाया जाता है तो प्रकाश स्पेक्ट्रम के सभी रंग बन जाते हैं।
व्यायाम
उन रंगों के नाम बताइए जो रंग चक्र बनाते हैं
उत्तर
लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी।
व्यायाम
पारंपरिक और गैर-पारंपरिक ड्राइंग के प्रकारों के नाम बताइए।
उत्तर
पहला प्रकार ड्राइंग है विषय वस्तु और कथानकपेंट, रंगीन पेंसिलें; गैर-पारंपरिक प्रकार की ड्राइंग को काम के असामान्य तरीकों और विभिन्न कलात्मक सामग्रियों के संयोजन से अलग किया जाता है: धागे, हाथों और उंगलियों के साथ ड्राइंग, ऑब्जेक्ट मोनोटाइप, साधारण इंकब्लॉटोग्राफी, एक ट्यूब के साथ इंकब्लॉटोग्राफी, जल रंग के साथ संयुक्त मोमबत्ती, आलू टिकट, छींटे , अंडे का छिलका।
व्यायाम
मॉडलिंग कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली मुख्य तकनीकों का नाम बताइए।
उत्तर
बेलना, चपटा करना, खींचना, पिंच करना, दबाना, बेलना, मछली पकड़ना
व्यायाम
ढले हुए उत्पादों को सजाने के मुख्य तरीके क्या हैं?
उत्तर
नालेप, ढेर की मदद से गहराई से राहत
दूसरा पड़ाव
"घड़ी"
व्यायाम
उस कलाकार का नाम क्या है जो समुद्र की छवि पसंद करता है? इंसान? सैन्य कार्रवाई?
उत्तर
भूदृश्य चित्रकार, प्रकृतिवादी, युद्ध वृत्तचित्र कलाकार
व्यायाम
चित्र में कहानी की संरचना के बारे में बताएं
उत्तर
पेंटिंग का नाम, इसे किसने लिखा, काम किस बारे में है, यह किन रंगों से लिखा गया है, किस मनोदशा को व्यक्त किया गया है, आपको विशेष रूप से क्या पसंद आया, जब आप इस तस्वीर को देखते हैं तो क्या भावनाएं, विचार उत्पन्न होते हैं
व्यायाम
प्रस्तुत में से चुनें
चित्र - वी.एम. का एक चित्र। वासनेत्सोव।
और प्रतिकृतियों से - उनके चित्रों की प्रतिकृतियाँ।
कलाकार विक्टर मिखाइलोविच
वास्नेत्सोव
प्रतिकृतियाँ
प्रतिकृतियाँ वी.एम. वास्नेत्सोव
उत्तर
भूदृश्य चित्रकार, पशु चित्रकार
व्यायाम
प्रस्तुत में से चुनें
पोर्ट्रेट्स - आई.ई. का पोर्ट्रेट रेपिन।
और प्रस्तुत प्रतिकृतियों से - उनके चित्रों की प्रतिकृतियां..
तीसरा पड़ाव
"अनुमान लगाना"
क्रॉसवर्ड पहेली समाधान
«लोक लागू
काम में कला
बच्चों के साथ"
5
1
8
सवाल
1. गज़ेल को उसके रंग के कारण हर कोई पसंद करता है। वो क्या है?
2
5
1 साथ
और
एन
और
8
वां
सवाल
- मुख्य सामग्री जिससे उत्पाद बनाये जाते हैं
पोल्खोव्स्की मैदान गांव में
2 डी
5
1 साथ
और
एन
और
8
वां
सवाल
3. वह सामग्री जिससे डायमकोवो खिलौना बनाया जाता है।
2 डी
5
1 साथ
और
एन
और
8
वां
सवाल
4. उद्योग का नाम, जिसकी विशेषता ट्रे का उत्पादन है
2 डी
3 जी
1 साथ
और
एल
एन
और
और
एन
8
साथ
वां
टी
ए
हे
वी
हे
सवाल
5. इस रंग के कारण, खोखलोमा को अक्सर ऐसा कहा जाता है
2 डी
एच
3 जी
1 साथ
और
एल
हे
एल
एन
और
और
एन
8
साथ
हे
टी
वां
टी
ए
ए
हे
मैं
वी
हे
सवाल
6. एक सामान्यीकरण शब्द जिसका उपयोग डायमकोवो फिलिमोनोवो, कारगोपोल के उस्तादों के उत्पादों के नाम के लिए किया जा सकता है।
2 डी
3 जी
1 साथ
एच
और
एल
हे
और
और
एल
एन
एन
जी
8
और
साथ
हे
आर
टी
वां
टी
ए
पर
ए
हे
श्री
मैं
वी
को
हे
ए
सवाल
7. उस्तादों का पेशा, जिनके हाथों ने कारगोपोल में रूसी उत्तर के मुख्य सांस्कृतिक केंद्रों में से एक में मिट्टी से चित्रित खिलौने बनाए।
2 डी
एच
3 जी
1 साथ
और
एल
हे
और
एल
एन
और
और
एन
जी
साथ
हे
टी
वां
टी
आर
ए
जी
पर
ए
हे
हे
श्री
मैं
एन
वी
एच
को
हे
ए
ए
आर
सवाल
8. चूंकि छोटे सजावटी प्लास्टिक के उत्पाद (डायमकोवो, कारगोपोल, फिलिमोनोव, मास्टर्स के उत्पाद) त्रि-आयामी हैं, तो उन्हें किस प्रकार की स्थानिक कलाओं के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?
2 डी
5 एच
3 जी
1 साथ
और
एल
हे
6 और
एल
एन
और
और
एन
8 साथ
जी
साथ
हे
को
टी
वां
टी
आर
ए
7 जी
पर
ए
पर
हे
हे
श्री
एल
मैं
एन
वी
बी
एच
को
हे
ए
पी
ए
आर
टी
पर
आर
ए
सवाल
- घर की चीज़ें,
जिसके लिए गोरोडेट्स स्वामी विशेष रूप से प्रसिद्ध हुए।
2 डी
5 एच
3 जी
1 साथ
और
एल
हे
6 और
एल
एन
और
और
एन
8 साथ
जी
साथ
हे
को
टी
वां
टी
आर
ए
7 जी
पर
ए
पर
हे
हे
पी
श्री
एल
मैं
एन
वी
बी
आर
एच
को
हे
मैं
ए
पी
ए
एल
आर
टी
को
पर
ए
आर
ए
उत्तर
इसलिए यह मेला कहा जाता है Whistler
चौथा पड़ाव
"नकल"
अभिव्यक्ति खेल
इशारे (आंदोलन और चेहरे के भाव)
"आईने की दुकान में"
दुकान में कई बड़े-बड़े दर्पण थे। एक आदमी वहाँ गया, और उसके पास एक बंदर था। उसने खुद को दर्पण में देखा और सोचा कि ये अन्य बंदर हैं और अपना सिर घुमाने लगी। बंदरों ने उसे वही उत्तर दिया।
उसने अपना पैर दबाया और सभी बंदरों ने अपना पैर दबाया। बंदर ने जो भी किया, सभी ने बिल्कुल उसकी हरकतें दोहराईं।
« स्वादिष्ट कैंडी».
शिक्षक के हाथ में मिठाई का एक काल्पनिक थैला है। वह इसे एक-एक करके बच्चों को सौंपता है। वे एक बार में एक कैंडी लेते हैं, इशारे से उन्हें धन्यवाद देते हैं, फिर कागज का टुकड़ा खोलते हैं और कैंडी को अपने मुंह में डालते हैं। चेहरे के भाव और हावभाव से यह दिखाने की पेशकश कि मिठाइयों का स्वाद कैसा होता है।
"टहलना"
गर्मी के दिन। बच्चे चल रहे हैं. बारिश हो रही है। बच्चे घर भाग जाते हैं. ठीक समय पर पहुंचे, तूफान शुरू हो गया। तूफ़ान गुज़र गया, बारिश रुक गई. बच्चे फिर बाहर चले गए और पोखरों में दौड़ने लगे।
"कंकड़ों से खेलना"
बच्चे समुद्र के किनारे कंकड़-पत्थरों पर झुकते हुए चलते हैं।
वे पानी में प्रवेश करते हैं और दोनों हाथों से पानी खींचते हुए छींटे मारते हैं। फिर, वे रेत पर बैठ जाते हैं और कंकड़-पत्थरों से खेलते हैं: या तो उन्हें ऊपर फेंक देते हैं या समुद्र में फेंक देते हैं।
"मैत्रीपूर्ण परिवार"
बच्चे एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं। हर कोई व्यवसाय में व्यस्त है: एक मूर्ति बनाता है, दूसरा तख्ते में कील ठोकता है, कोई ब्रश से चित्र बनाता है, कोई सिलाई करता है, बुनता है। बच्चे काल्पनिक वस्तुओं के साथ मूकाभिनय करते हैं, कार्यों को अधिक सटीकता से व्यक्त करने का प्रयास करते हैं।
पांचवां पड़ाव
"संगीतमय"
प्रत्येक टीम एक ऑर्केस्ट्रा बनाती है और प्रदर्शन करती है संगीत वाद्ययंत्रएक राग का टुकड़ा (संगीत निर्देशक की पसंद पर)।
बोर्ड का निर्णय:
बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा और विकास के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण लागू करना जारी रखें, उनकी कलात्मक गतिविधियों के आयोजन के सभी रूपों को सामंजस्यपूर्ण रूप से संयोजित करें। (यह शब्द सभी आयु समूहों के स्थायी, जिम्मेदार शिक्षक हैं)
बोर्ड का निर्णय:
दृश्य के कोनों में स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना नाट्य गतिविधियाँ. (यह शब्द सभी आयु समूहों के स्थायी, जिम्मेदार शिक्षक हैं)
बोर्ड का निर्णय:
आयु समूह के अनुसार उपयुक्त विशेषताओं के साथ संगीत विकास के कोने को फिर से भरें (अंतिम तिथि 1 सितंबर, सभी आयु समूहों के जिम्मेदार शिक्षक)।
निर्माण के लिए कला गतिविधि कोने को प्राकृतिक अपशिष्ट पदार्थों से पूरक करें (अंतिम तिथि 1 सितंबर, सभी आयु समूहों के जिम्मेदार शिक्षक)।
शिक्षक परिषद-नीलामी "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कला का संश्लेषण"
लक्ष्य।
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम में सुधार करना, प्रीस्कूलरों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की पद्धतिगत नींव के ज्ञान की आवश्यकता को प्रोत्साहित करना।
तैयारी।
इस मुद्दे पर वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
नियंत्रण “पूर्वस्कूली बच्चों का सौंदर्य विकास। शिक्षकों की कलात्मक और शैक्षणिक गतिविधि का विश्लेषण। कलात्मक रचनात्मकता के कोनों का विश्लेषण।
कार्यशाला "मॉडलिंग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मकता का विकास। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ मॉडलिंग में उपयोग की जाने वाली तकनीकें और तरीके।
मास्टर क्लास "स्वतंत्र गतिविधियों में प्रीस्कूलरों के लिए चारकोल, पेस्टल, सेंगुइन के साथ ड्राइंग की तकनीक।"
परामर्श "कला और कलात्मक गतिविधियों के संश्लेषण पर आधारित एकीकृत कक्षाएं"।
"कलात्मक रचनात्मकता" (एकीकरण) के क्षेत्र में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ देखें
उपकरण।चुंबकीय बोर्ड; हल्का संगीत डिस्क; कार्य कार्ड; चिप्स के लिए प्लेटें; पेंटिंग "पाइन", "राई", "मॉर्निंग इन ए पाइन फॉरेस्ट" का चित्र और प्रतिकृतियां; पेंटिंग "एलोनुष्का", "बोगटायर्स", "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ" के चित्र और प्रतिकृतियां; गर्म रंगों में चित्रित चित्रों की प्रतिकृति (टी. उल्यानोव। "किताबों के साथ स्थिर जीवन"; यू. वासनेत्सोव। "लाडुष्की"; वी. लेबेडेव। एस. मार्शल द्वारा बहु-रंगीन पुस्तक के लिए चित्रण ";। "जब लिंडेन खिलते हैं" ); ठंडे रंगों में चित्रित चित्रों की प्रतिकृति (. " शीतकालीन परी कथा"और" मास्को प्रांगण "; . परी कथा "जानवरों के बारे में रूसी परी कथाएँ" के लिए चित्रण); डिस्क "संगीतमय उत्कृष्ट कृतियाँ"।
संदेश। - डिप्टी सिर ओआईए द्वारा
दूसरी टीम
उस कलाकार का नाम क्या है जो प्रकृति की छवि को पसंद करता है? जानवरों? फूल, फल, निर्जीव वस्तुएँ?
प्रस्तुत चित्रों में से एक चित्र चुनें और प्रस्तुत प्रतिकृतियों ("पाइन", "राई", "तीन भालू") में से उनके चित्रों की प्रतिकृतियां चुनें।
गर्म रंगों में चित्रित चित्रों की प्रस्तुत प्रतिकृतियों में से चुनें।
उन सभी प्रकार की दृश्य सामग्री की सूची बनाएं जिनके साथ प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे चित्र बना सकते हैं।
पालन-पोषण और शैक्षिक कार्यों की सामान्य प्रणाली में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के उत्पादों के उपयोग पर सुझाव दें।
स्टेशन "संगीतमय" और "नाट्यकृत"
संगीत गतिविधि में, बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के कार्यों का कार्यान्वयन (अनुभव विनिमय संगीत निर्देशक)
प्रत्येक टीम एक ऑर्केस्ट्रा बनाती है और संगीत वाद्ययंत्रों पर (संगीत निर्देशक की पसंद पर) एक राग का एक टुकड़ा प्रस्तुत करती है। नाटक के लयबद्ध पैटर्न के अनुपालन से कलात्मकता का मूल्यांकन होता है।
प्रत्येक टीम रेखाचित्र तैयार करती है।
स्टेशन कलात्मक और भाषण
व्यापक अर्थों में भाषण विकास की समस्या पूर्वस्कूली बच्चों की मौखिक रचनात्मकता, बच्चों की सामान्य कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के गठन की समस्या का हिस्सा है। अगर हम मौखिक रचनात्मकता के बारे में बात करते हैं, तो कल्पना, मौखिक के कार्यों की धारणा लोक कला, जिसमें सामग्री और कलात्मक रूप की एकता में छोटे लोकगीत रूपों (नीतिवचन, कहावतें, पहेलियाँ, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ) के कार्य शामिल हैं। प्रीस्कूलरों की कलात्मक और भाषण गतिविधि के विकास पर काम की सामग्री में आलंकारिक, अभिव्यंजक भाषण का विकास भी शामिल है।
प्रीस्कूलरों को साहित्यिक कृतियों की विभिन्न शैलियों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं, ज्वलंत और आलंकारिक भाषा से परिचित कराया जाता है; प्राकृतिक घटनाओं और मानवीय रिश्तों के प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण विकसित करते हुए, कलात्मक छवियों की दुनिया से परिचित होना।
पूर्वस्कूली बच्चे काम की संरचना, कहानी के विकास, घटनाओं की गतिशीलता, पात्रों के संबंध, कलात्मक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों (रूपक, रूपक, तुलना) को समझने में सक्षम हैं। बच्चों को साहित्यिक कार्यों से परिचित कराते समय, सुसंगत भाषण के विकास के साथ-साथ भाषण के सभी पहलुओं के विकास पर गंभीरता से ध्यान देना आवश्यक है: व्याकरणिक, शाब्दिक, ध्वन्यात्मक। भाषण का विकास बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के अभिन्न अंग के रूप में कलात्मक और भाषण गतिविधि के गठन की समस्याओं के समाधान से निकटता से संबंधित है।
साहित्यिक कृतियों को पढ़ने से बच्चों को रूसी भाषा की सारी अटूट संपदा का पता चलता है, इस तथ्य में योगदान होता है कि वे इस संपदा का उपयोग भाषण संचार और स्वतंत्र मौखिक रचनात्मकता में करना शुरू करते हैं।
वरिष्ठ में पूर्वस्कूली उम्रबच्चों को कलात्मक शब्द का आनंद लेने, अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम के निर्माण की नींव रखने की क्षमता के साथ बड़ा किया जाता है।
एक्सचेंज स्टेशन
स्टेशन नीलामी
8. मसौदा निर्णय.
1. बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर काम में गैर-पारंपरिक दृष्टिकोण शामिल करें।
2. कलात्मक रचनात्मकता के कोनों को नियमित रूप से भरें।
3. बच्चों और अभिभावकों की भागीदारी से समूहों में बच्चों की कला की प्रदर्शनियाँ आयोजित करना जारी रखें।
4. विभिन्न स्तरों पर प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेना, समय-समय पर अपने कार्यों को इलेक्ट्रॉनिक मीडिया में प्रकाशित करना।
अगले शैक्षणिक वर्ष में प्रीस्कूलरों को लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों से परिचित कराने का काम जारी रखें।
सभी शिक्षक महान लोगों (कार्यप्रणाली कार्यालय में) को जानने में अपना अनुभव प्रदान करते हैं।
आर्ट स्टूडियो कैबिनेट, संगीत कैबिनेट, पुस्तक कोनों को चित्रों, खेलों, वाद्ययंत्रों, पुस्तकों से समूहों में भरें।
शिक्षक परिषद की तैयारी
शिक्षक परिषद-नीलामी "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में कला का संश्लेषण"
संगठन का स्वरूप एक व्यापारिक खेल है।
स्थान: संगीत हॉल.
समय व्यतीत करना - 11/28/2012 13.15 पर.
कार्यान्वयन योजना।
संदेश। - डिप्टी सिर ओआईए द्वारा
2. पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास। - सिर। एमडीओयू
3. बिजनेस गेम - डिप्टी। सिर ओआईए द्वारा
4. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास:
मॉडलिंग के लिए जीसीडी में; (अनुभव विनिमय)
ड्राइंग के लिए जीसीडी में; (अनुभव विनिमय।)
आवेदन द्वारा जीसीडी में; (अनुभव विनिमय।)
बच्चों की दैनिक गतिविधियों में. (अनुभव विनिमय)
5. नियंत्रण के परिणाम "बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।" (जल संसाधन प्रबंधन के उप प्रमुख, वरिष्ठ शिक्षक, कला स्टूडियो के प्रमुख का प्रमाण पत्र)
6. गृहकार्य - एक ऑर्केस्ट्रा बनाएं और संगीत वाद्ययंत्रों पर एक राग का एक टुकड़ा प्रस्तुत करें, एक एट्यूड तैयार करें।
7. MDOU के शिक्षकों, बच्चों के रचनात्मक कार्यों की नीलामी "क्या आप ऐसा कर सकते हैं?"
8. मसौदा निर्णय.
संकाय परिषद के लिए प्रश्न:
1. कलाओं का संश्लेषण, यह क्या है?
2. दृश्य कला कक्षाओं में प्रयुक्त सामग्रियों के नाम बताइए।
3. तीन मुख्य रंगों के नाम बताइए और सिद्ध कीजिए कि वे मुख्य क्यों हैं।
4. उन रंगों के नाम बताइए जो रंग चक्र बनाते हैं
5. पेंटिंग क्या है?
6. चित्रकला में अभिव्यक्ति के मुख्य साधन क्या हैं?
7. ग्राफ़िक्स क्या है?
8. पारंपरिक और गैर-पारंपरिक ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक के प्रकारों के नाम बताइए।
9. मॉडलिंग के तरीके क्या हैं?
10. मॉडलिंग कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली मुख्य तकनीकें क्या हैं?
11. एप्लीकेशन के मुख्य कार्य क्या हैं?
12. ढले हुए उत्पादों को सजाने के मुख्य तरीके क्या हैं?
13. बच्चों के साथ काम करने में लोक कला और शिल्प।
14. कौन से कलाकार समुद्र की छवि पसंद करते हैं? इंसान? सैन्य कार्रवाई? चित्र? परिदृश्य? परिकथाएं?
1. कार्यक्रम "जन्म से विद्यालय तक"
प्रिय शिक्षकों, हमारा सुझाव है कि आप अपने समूह के इंटीरियर और लॉकर रूम का विश्लेषण करें। सुधार के लिए आपकी योजनाएँ।
समूह संख्या __________________
अध्ययन के लिए प्रश्न | आंशिक रूप से |
|||
ग्रुप और ड्रेसिंग रूम का कलात्मक डिज़ाइन कॉम्प्लेक्स में तय किया जाता है | ||||
प्रत्येक बच्चे के लिए समूह के सभी घटकों की उपलब्धता | ||||
इंटीरियर डिज़ाइन में शिक्षकों और बच्चों के रचनात्मक कार्यों की उपस्थिति | ||||
डिज़ाइन का सौंदर्यशास्त्र | ||||
आंतरिक वस्तुओं और कला के सहायक उपकरणों की उपस्थिति (सौंदर्य शेल्फ) | ||||
रोशनी की दृष्टि से डेस्कटॉप की व्यवस्था कायम है या नहीं | ||||
समूह और ड्रेसिंग रूम के इंटीरियर को बेहतर बनाने की योजना:
प्रिय साथियों!
कृपया अग्रांकित प्रश्नों के उत्तर दें।
1. आप किस उद्देश्य से प्रदर्शनियों, संग्रहालयों में जाते हैं?
मुझे अन्य लोगों के जीवन और संस्कृति में दिलचस्पी है;
इससे मुझे बहुत खुशी मिलती है;
मैं अपनी विद्वता बढ़ाता हूं;
मैं इसमें शामिल नहीं होता, मुझे लगता है कि यह समय की बर्बादी है।
2. आपके लिए थिएटर विजिट:
नाट्य क्रिया का आनंद, अभिनेताओं का खेल;
· मनोरंजन, मनबहलाव;
एक यादृच्छिक घटना
क्षितिज का विस्तार.
4. क्या आप अपनी कक्षाओं में पेंटिंग का उपयोग करते हैं? किस कारण के लिए?
· का उपयोग नहीं;
मैं इसका उपयोग शायद ही कभी करता हूँ, मुख्यतः किसी साहित्यिक कृति को चित्रित करने के लिए;
किसी विशेष युग की छवि बनाना;
· रूसी जीवनशैली, वेशभूषा से परिचित होना।
5. आप अपने काम में किस प्रकार की नाट्य गतिविधि का उपयोग करते हैं?
नाटकीयता वाले खेल;
साहित्यिक कृतियों पर आधारित नाटकीयता;
· अभिव्यंजक वाचन;
· का उपयोग नहीं।
दूसरा पड़ाव "अनुमान"
(व्यापार मेलों),
दूसरा पड़ाव "अनुमान"
"बच्चों के साथ काम करने में लोक और व्यावहारिक कला" विषय पर क्रॉसवर्ड का समाधान। क्रॉसवर्ड पहेली की क्षैतिज रेखाओं को भरकर, हाइलाइट की गई रेखाओं में आप रूसी छुट्टी का नाम पढ़ सकते हैं - सौदेबाजी (व्यापार मेलों),जहां सभी आगंतुक, युवा और बूढ़े, मिट्टी की सीटी या बर्च की छाल की पाइप बजाना अपना कर्तव्य समझते थे।
1. गज़ेल को उसके रंग के कारण हर कोई पसंद करता है। वो क्या है?
2. मुख्य सामग्री जिससे पोल्खोव्स्की मैदान गांव में उत्पाद बनाए जाते हैं।
3. वह सामग्री जिससे डायमकोवो खिलौना बनाया जाता है।
4. उद्योग का नाम, जिसकी विशेषता ट्रे का उत्पादन है।
5. इस रंग के कारण खोखलोमा को अक्सर वह कहा जाता है।
6. एक सामान्यीकरण शब्द जिसका उपयोग डायमकोवो, फिलिमोनोवो, कारगोपोल के उस्तादों के उत्पादों के नाम के लिए किया जा सकता है।
7. उस्तादों का पेशा, जिनके हाथों ने कारगोपोल में रूसी उत्तर के मुख्य सांस्कृतिक केंद्रों में से एक में मिट्टी से चित्रित खिलौने बनाए।
8. चूंकि छोटे सजावटी प्लास्टिक के उत्पाद (डायमकोवो कारगोपोल, फिलिमोनोव मास्टर्स के उत्पाद) त्रि-आयामी हैं, तो उन्हें किस प्रकार की स्थानिक कलाओं के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?
9. घरेलू बर्तनों का एक टुकड़ा, जिसके लिए गोरोडेट्स कारीगर विशेष रूप से प्रसिद्ध हैं।
शिक्षक परिषद क्रमांक 2 दिनांक 01.01.2001 का निर्णय
1. बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर काम में एकीकृत कक्षाएं शामिल करें।
2. बच्चों के काम, उपदेशात्मक खेलों से कलात्मक रचनात्मकता के कोनों को नियमित रूप से भरें।
"सांता क्लॉज़ की कार्यशाला" खोलें - 03.12.12.
3. माता-पिता-बच्चे की रचनात्मकता "नए साल की मोज़ेक" 21.12.12 की एक प्रदर्शनी आयोजित करें।
4. प्रीस्कूलरों को लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों, सभी शिक्षकों से परिचित कराने के लिए काम जारी रखें ताकि वे पद्धति कार्यालय में महान लोगों से परिचित होने में अपना अनुभव प्रदान कर सकें - मई।
5. किंडरगार्टन के जन्मदिन - फरवरी के लिए गैर-पारंपरिक संगीत वाद्ययंत्रों की एक प्रदर्शनी डिज़ाइन करें।
उद्देश्य: जीईएफ डीओ के अनुसार कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम में सुधार करना
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान
"सामान्य विकास के किंडरगार्टन संख्या 35" एनएमआर आरटी
शैक्षणिक परिषद संख्या 2:
"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में सुधार
द्वारा तैयार:
वरिष्ठ देखभालकर्ता
मार्कोवा एल.वी.
तातारस्तान गणराज्य
निज़नेकम्स्क शहर। अक्टूबर 2016
शिक्षक परिषद №2
विषय: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में सुधार
प्रीस्कूलर के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर "
की तारीख: 27 अक्टूबर 2016
लक्ष्य:
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम में सुधार करें
संगठन का स्वरूप:शैक्षणिक दौड़
शिक्षक परिषद की तैयारी:
- इस मुद्दे पर वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
- विषयगत नियंत्रण "बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास" करना।
- कलात्मक रचनात्मकता के कोनों की समीक्षा करना।
एजेंडा:
- संदेश "पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास"
प्रमुख वोख्मायनिना एल.एल.
- पिछली शैक्षणिक परिषद की सिफ़ारिशों का कार्यान्वयन।
संदेश। वरिष्ठ शिक्षक मार्कोवा एल.वी.
- मास्टर क्लास "ललित कला में काम के गैर-पारंपरिक रूप" (ललित कला शिक्षक कोनाकोवा एस.यू. के अनुभव से)
- क्विलिंग - संदेश के अनुभव से नवीन अनुप्रयोग तकनीकों में से एक के रूप में। कोंद्रतिवा ओ.आर.
- विषयगत नियंत्रण के परिणाम "बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।" (संदर्भ)
- शैक्षणिक दौड़. पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।
- समाधान परियोजना.
प्रमुख। प्रिय साथियों! हम प्रीस्कूलरों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के सामयिक मुद्दों पर चर्चा करने के लिए एकत्र हुए हैं। दौड़ में शिक्षकों की दो टीमें भाग लेती हैं। स्टेशनों से होकर यात्रा होती है.
स्टेशन वास्तविक
एक प्रीस्कूलर की विशिष्ट विशेषताओं में से एक आसपास की दुनिया के लोगों, वस्तुओं, घटनाओं और, जो हमारे लिए महत्वपूर्ण है, कला के कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता है।
पारंपरिक रूप से कलात्मक और सौंदर्य विकासइसे प्रीस्कूलरों के भाषण की अभिव्यक्ति बनाने, उनके काव्यात्मक और संगीतमय कान को सक्रिय करने का एक साधन माना जाता था।
हालाँकि, हाल ही में, इस क्षेत्र में समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला का समाधान किया गया है:
- बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास;
- आलंकारिक, सहयोगी सोच का विकास;
- स्वतंत्रता और रचनात्मक गतिविधि का विकास।
के अनुसारजीईएफ पूर्वस्कूली शिक्षा
कलात्मक और सौंदर्य विकास में शामिल हैं:
- कला के कार्यों की मूल्य-अर्थ संबंधी धारणा और समझ के लिए पूर्वापेक्षाओं का विकास (मौखिक
,
म्यूजिकल
, ठीक है), प्राकृतिक दुनिया;
- आसपास की दुनिया के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन;
- कला के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण;
- संगीत, कथा, लोककथाओं की धारणा;
- कला के कार्यों के पात्रों के लिए सहानुभूति की उत्तेजना;
- बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि का कार्यान्वयन (ठीक, रचनात्मक-मॉडल, संगीत, आदि)।
कलात्मक और सौंदर्य विकासपूर्वस्कूली बच्चों में शामिल हैं:
1)
भावनात्मक और नैतिक अनुभवबच्चे को आसपास की वास्तविकता से परिचित कराना, संगीत, ललित कलाओं और कला के कार्यों में सन्निहित;
2)
अनुभव कलात्मक और रचनात्मकगतिविधियाँ ।
व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का निर्माण कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि की प्रक्रिया में होता है।
कलात्मक और सौंदर्य संबंधी गतिविधि- गतिविधियाँ जो बच्चे में घटित होती हैंकिसी साहित्यिक, संगीतमय या दृश्य कला कार्य का प्रभाव।
इसकी वजह से, विशेष ध्यानकी धारणा पर ध्यान देना चाहिए"अनुभूति" . यह मानसिक हैसचेतन, व्यक्तिगत, भावनात्मक समझ और समझ की प्रक्रियाकला का काम करता है। बच्चा कलात्मक छवियों को अपने तरीके से देखता है, उन्हें अपनी कल्पना से समृद्ध करता है, उन्हें अपने व्यक्तिगत अनुभव से जोड़ता है।
इस दिशा में शिक्षक का एक मुख्य कार्य हैभावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास. सहानुभूति, जटिलता के माध्यम से, "छवि में प्रवेश" होता हैकलात्मक और सौंदर्य संस्कृति की नींव का गठनपूर्वस्कूली व्यक्तित्व.
संतुष्ट शिक्षा का क्षेत्र"कलात्मक और सौंदर्य विकास" में अन्य बातों के अलावा, शामिल हैंदृश्य, रचनात्मक-मॉडल, संगीत गतिविधि में ज्ञान और कौशल।बच्चे को अपनी उम्र की क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार परियों की कहानियों, गीतों, कविताओं को जानना चाहिए; नृत्य करने, डिज़ाइन करने, चित्र बनाने में सक्षम हो।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, बच्चे कला के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं, इसके विभिन्न प्रकारों से परिचित होते हैं: साहित्य, संगीत, ग्राफिक्स, पेंटिंग, मूर्तिकला, कला और शिल्प, थिएटर।
हम अपने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम का उद्देश्य सभी प्रकार की गतिविधियों में विभिन्न प्रकार की कलाओं के उपयोग के माध्यम से बच्चे के सौंदर्य विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना मानते हैं।
सचित्र स्टेशन
ड्राइंग, मॉडलिंग की प्रक्रिया में, बच्चा उस खूबसूरत छवि पर खुशी मनाता है जो उसने खुद बनाई है, या अगर कुछ काम नहीं करता है तो परेशान हो जाता है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात: एक छवि बनाकर, बच्चा विभिन्न ज्ञान प्राप्त करता है; पर्यावरण के बारे में उसके विचारों को परिष्कृत और गहरा किया जाता है, वह वस्तुओं के गुणों को समझना शुरू कर देता है, उनकी विशिष्ट विशेषताओं और विवरणों को याद रखता है, दृश्य कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करता है, उन्हें सचेत रूप से उपयोग करना सीखता है। ड्राइंग और अन्य प्रकार की कलात्मक गतिविधियाँ बच्चों और वयस्कों के बीच पूर्ण सार्थक संचार का आधार बनाती हैं, एक चिकित्सीय कार्य करती हैं, बच्चों को दुखद, दुखद घटनाओं से विचलित करती हैं, तंत्रिका तनाव, भय से राहत देती हैं, हर्षित, उच्च आत्माओं का कारण बनती हैं, भावनात्मक रूप से प्रदान करती हैं सकारात्मक स्थिति. इसलिए, शैक्षणिक प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों को व्यापक रूप से शामिल करना बहुत महत्वपूर्ण है। यहां, प्रत्येक बच्चा किसी वयस्क के दबाव के बिना खुद को पूरी तरह से अभिव्यक्त कर सकता है। दृश्य गतिविधि के प्रबंधन के लिए शिक्षक को यह जानने की आवश्यकता होती है कि सामान्य रूप से और विशेष रूप से बच्चों की रचनात्मकता क्या है, इसकी विशिष्टताओं का ज्ञान, सूक्ष्मता से, चतुराई से, बच्चे की पहल और स्वतंत्रता का समर्थन करने की क्षमता, आवश्यक कौशल के अधिग्रहण में योगदान करना और रचनात्मक क्षमता का विकास.
सबसे पहले विचार-मंथन बंद करें»
दो टीमों से एक साथ प्रश्न पूछे जाते हैं, जो पहले उत्तर देता है उसे एक मूल्यांकन चिप प्राप्त होती है।
- कला कक्षाओं में प्रयुक्त सामग्रियों की सूची बनाएं।(पेंसिल और रंगीन पेंसिल, इरेज़र, मोम क्रेयॉन, स्याही, विभिन्न आकारों के ब्रश, गौचे, जल रंग।)
- तीन मुख्य रंगों के नाम बताइए और समझाइए कि वे मुख्य क्यों हैं।(लाल, पीला और नीला। जब इन्हें मिलाया जाता है, तो प्रकाश स्पेक्ट्रम के सभी रंग बनते हैं।)
- उन रंगों के नाम बताइए जो रंग चक्र बनाते हैं।(लाल, नारंगी, पीला, हरा, सियान, नीला, बैंगनी।)
- पारंपरिक और गैर-पारंपरिक ड्राइंग के प्रकारों के नाम बताइए।(पहले प्रकार में पेंट, रंगीन पेंसिल के साथ ड्राइंग, विषय और कथानक शामिल हैं; गैर-पारंपरिक प्रकार के ड्राइंग भिन्न होते हैं)काम के असामान्य तरीके और विभिन्न कलात्मक सामग्रियों का संयोजन: धागे, हाथों और उंगलियों के साथ ड्राइंग, ऑब्जेक्ट मोनोटाइप, साधारण ब्लॉटोग्राफी, एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी, जल रंग के साथ संयुक्त मोमबत्ती, आलू टिकट, छींटे, अंडे का छिलका।)
- पेंटिंग क्या है?(पेंट से आसपास के जीवन की छवि, रंग की मदद से अपनी भावनाओं का स्थानांतरण।)
- चित्रकला की अभिव्यंजना के मुख्य साधनों का नाम बताइए।(रंग, रंगाई, निष्पादन तकनीक, हवाई और रैखिक परिप्रेक्ष्य के नियम।)
- ग्राफिक्स क्या है? (स्वर, स्थान और रेखा में चित्र बनाने की कला। ग्राफ़िक्स का तात्पर्य पेंसिल, स्याही और उत्कीर्णन से बने चित्रों से है।)
- ग्राफिक छवि की अभिव्यक्ति के साधनों का नाम बताइए।(रेखा, स्ट्रोक, टोन।)
- मूर्तिकला की विधियों के नाम बताइये।(प्लास्टिक और रचनात्मक।)
- मॉडलिंग कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली मुख्य तकनीकों का नाम बताइए।(बाहर बेलना, चपटा करना, खींचना, पिंच करना, चिकना करना।)
- ढले हुए उत्पादों को सजाने के मुख्य तरीकों के नाम बताइए।(नालेप, स्टैक की मदद से गहराई से राहत।)
दूसरा पड़ाव "अनुमान"
"बच्चों के साथ काम करने में लोक और व्यावहारिक कला" विषय पर क्रॉसवर्ड का समाधान। क्रॉसवर्ड पहेली की क्षैतिज रेखाओं को भरने के बाद, हाइलाइट किए गए लोगों में आप रूसी छुट्टी का नाम पढ़ सकते हैं - नीलामी (मेला), जहां सभी आगंतुक, युवा और बूढ़े, मिट्टी की सीटी बजाना अपना कर्तव्य मानते थे या एक सन्टी छाल पाइप.
- गज़ेल को उसके रंग के कारण हर कोई पसंद करता है। वो क्या है?(नीला।)
- पोल्खोव्स्की मैदान गांव में मुख्य सामग्री जिससे उत्पाद बनाए जाते हैं।(पेड़।)
- वह सामग्री जिससे डायमकोवो खिलौना बनाया जाता है।(मिट्टी।)
- उद्योग का नाम, जिसकी विशेषता ट्रे का उत्पादन है।(ज़ोस्तोवो।)
- इस रंग के लिए धन्यवाद, खोखलोमा को अक्सर वह कहा जाता है।(स्वर्ण।)
- एक सामान्यीकरण शब्द जिसका उपयोग डायमकोवो फिलिमोनोवो, कारगोपोल के उस्तादों के उत्पादों के नाम के लिए किया जा सकता है।(खिलौना।)
- उस्तादों का पेशा, जिनके हाथों ने कारगोपोल में रूसी उत्तर के मुख्य सांस्कृतिक केंद्रों में से एक में मिट्टी से चित्रित खिलौने बनाए।(कुम्हार.)
- चूंकि छोटे सजावटी प्लास्टिक के उत्पाद (डायमकोवो कारगोपोल, फिलिमोनोव मास्टर्स के उत्पाद) त्रि-आयामी हैं, तो किस प्रकार की स्थानिक कलाओं को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?(मूर्ति।)
- घरेलू बर्तनों का एक टुकड़ा जिसके लिए गोरोडेट्स कारीगर विशेष रूप से प्रसिद्ध हैं।(चरखा।)
इसलिए यह मेला कहा जाता हैव्हिसलर.
तीसरा पड़ाव "देखो"
प्रथम दल
उस कलाकार का नाम क्या है जो समुद्र की छवि पसंद करता है? जानवरों? (समुद्री चित्रकार, पशु चित्रकार,)
टी वी.एम. की प्रस्तुत प्रतिकृतियों में से चुनें। वासनेत्सोव और उनके चित्रों ("एलोनुष्का", "बोगटायर्स", "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ") के पुनरुत्पादन से।
ठंडे रंगों में चित्रित चित्रों की प्रस्तुत प्रतिकृतियों में से चुनें।
सभी प्रकार की दृश्य सामग्री की सूची बनाएं, जिसकी तकनीक में पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे महारत हासिल कर सकते हैं।
समूह के बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के उत्पादों के पालन-पोषण और शैक्षिक कार्यों की सामान्य प्रणाली में उपयोग पर सुझाव दें।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकारों के नाम बताइये।
(खेलना, संचार, श्रम, आदि)
दूसरी टीम
- उस कलाकार का नाम क्या है जो छवि पसंद करता है?मानवीय चेहरे? सैन्य अभियान? (चित्र चित्रकार, युद्ध चित्रकार)
- प्रस्तुत चित्रों में से आई.आई. का एक चित्र चुनें। शिश्किन और प्रस्तुत प्रतिकृतियों ("पाइन", "राई", "थ्री बीयर्स") से उनके चित्रों की प्रतिकृतियां।
- गर्म रंगों में चित्रित चित्रों की प्रस्तुत प्रतिकृतियों में से चुनें।
- उन सभी प्रकार की दृश्य सामग्री की सूची बनाएं जिनके साथ प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे चित्र बना सकते हैं।
- पालन-पोषण और शैक्षिक कार्यों की सामान्य प्रणाली में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के उत्पादों के उपयोग पर सुझाव दें।
- कोई भी गतिविधि इस तथ्य में योगदान करती है कि बच्चा...
(विकसित करता है, सामाजिककरण करता है, आदि)
पहले की तरह, प्रीस्कूल बच्चे की प्रमुख गतिविधि खेल गतिविधि है। बच्चों के खेल सामग्री और प्रकारों में विविध हैं।
"अंतिम" रोकें।
मैं आपको अंतिम पड़ाव पर पहुंचने पर बधाई देता हूं। आपने आज अच्छा काम किया और हमारे शैक्षणिक परिषद के विषय पर अपना ज्ञान अद्यतन किया।
1. ड्राइंग में मास्टर क्लास।
2. वर्तमान में, पेपर रोलिंग - क्विलिंग की कला में विशेष रुचि दिखाई जा रही है - यह बच्चों और वयस्कों के लिए एक मनोरंजक मैनुअल पेपर शिल्प है। कोडरातिवा ओ.आर.
3. आइये सुनते हैं इसके बारे में एक भाषण अपरंपरागत तरीकेप्लास्टिसिन का उपयोग - "प्लास्टिसिनोग्राफी" (चिपकाने की विधि) की तकनीक। बोगाटकिना ई.ए.
तृतीय भाग. अंतिम भाग
और चूँकि आज हम कलात्मक और सौंदर्यात्मक गतिविधि के बारे में बात कर रहे हैं, तो आज का दृष्टांत भी गतिविधि के बारे में होगा।
दो बुद्धिमान व्यक्ति दुनिया भर में यह देखने के लिए गए कि लोग कैसे रहते हैं। एक छोटे से शहर में, उनकी मुलाकात ऐसे लोगों की भीड़ से हुई जो बड़े-बड़े पत्थर ले जा रहे थे, यह स्पष्ट था कि वे बहुत कठोर थे, उनके हाथ खून से लथपथ थे, उनके चेहरे से पसीना बह रहा था। बुद्धिमानों को आश्चर्य हुआ कि ये लोग क्या कर रहे हैं।
आप क्या कर रहे हैं? उन्होंने एक व्यक्ति से पूछा. - मैं ऊपर पत्थर ले जाता हूं।
आप क्या कर रहे हैं? उन्होंने दूसरे से पूछा. - मैं बच्चों के लिए खाना कमाता हूं।
हां बताओ, तुम क्या कर रहे हो? उन्होंने तीसरे से पूछा.
मैं भगवान का एक मंदिर बना रहा हूँ!
और फिर बुद्धिमान लोगों ने एक सरल सत्य को समझा - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप क्या करते हैं, यह महत्वपूर्ण है कि आप इसके बारे में कैसा महसूस करते हैं।
मुझे आशा है कि हमारा गेम आपके लिए जानकारीपूर्ण था। भागीदारी के लिए धन्यवाद!
शैक्षणिक परिषद की परियोजना।
- बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर काम में गैर-पारंपरिक दृष्टिकोण शामिल करें।
(निरंतर)
जिम्मेदार: शिक्षक, कला। शिक्षक मार्कोवा एल.वी.
समय सीमा: स्थायी
- कलात्मक रचनात्मकता के कोनों को नियमित रूप से भरें।
जिम्मेदार: शिक्षक.
- बच्चों की कला की प्रदर्शनियाँ आयोजित करना जारी रखें।
जिम्मेदार: शिक्षक.
- युवा पेशेवरों के लिए ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिक में एक मास्टर क्लास आयोजित करें।
जिम्मेदार: कला शिक्षक कोनाकोवा एस.यू., वरिष्ठ शिक्षक मार्कोवा एल.वी.
समय सीमा: शैक्षणिक वर्ष के दौरान
- विषयगत लेखापरीक्षा के परिणामों के आधार पर कार्यान्वयन के लिए सिफारिशों को स्वीकार करना: "बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम का संगठन।"
जिम्मेदार: शिक्षक.
समयसीमा: नवंबर-दिसंबर
- विभिन्न स्तरों पर प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, समय-समय पर अपने काम को इलेक्ट्रॉनिक मीडिया में प्रकाशित करते हैं।
जिम्मेदार: शिक्षक.
समय सीमा: शैक्षणिक वर्ष के दौरान
पूर्व दर्शन:
नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
« बाल विहारसामान्य विकासात्मक प्रजाति संख्या 35 "एनएमआर आरटी
संदर्भ
विषयगत नियंत्रण के परिणामों के अनुसार
"बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास का संगठन"
संकलित
वरिष्ठ देखभालकर्ता
मार्कोवा एल.वी.
2016
विषयगत संदर्भ: "बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास का संगठन"
नियंत्रण की तिथि: 17.10.-22.10.2016
नियंत्रण की वस्तुएँ: सभी समूह।
निरीक्षक: MADOU नंबर 35 के प्रमुख वोखमायनिना एल.एल., वरिष्ठ शिक्षक मार्कोवा एल.वी., ललित कला शिक्षक कोनाकोवा एस.यू.
लक्ष्य: संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास को व्यवस्थित करने में शिक्षकों के काम का अध्ययन।
विषयगत समीक्षा के दौरान, विशेषज्ञ समूह के सदस्यों ने निम्नलिखित क्षेत्रों का अध्ययन किया:
1. कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए आवश्यक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के समूहों, कक्षाओं, कमरों में सृजन का विश्लेषण।
2.विश्लेषण परिप्रेक्ष्य- विषयगत योजना, पद्धतिगत समर्थन।
3. बच्चों की उम्र के लिए लागू तरीकों और प्रौद्योगिकियों का अनुपालन, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं।
4. कार्य की उत्पादकता.
5. विद्यार्थियों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर माता-पिता, समाज के साथ काम का संगठन।
मैं। बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर का आकलन।
विषयगत निरीक्षण के क्रम में कलात्मक रचनात्मकता अनुभाग में सभी आयु वर्ग के बच्चों का सर्वेक्षण किया गया।
बच्चों के काम, ज्ञान, कौशल, बच्चों के कौशल का विश्लेषण करने के बादवरिष्ठ और तैयारी समूहनिम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं.
1. बच्चा आसपास की वस्तुओं की विशिष्ट सौंदर्य संबंधी विशेषताएं देखता है - 87%,
2. विभिन्न प्रकार और 3. शैलियों की छवि और अभिव्यक्ति के साधनों को समझता है और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है - 87%
3. प्रकृति की सुंदरता के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है, सजावटी कला में रुचि दिखाता है - 93%
4. स्वतंत्र रूप से विभिन्न प्रकार की कलाओं में कलात्मक चित्र बनाता है - 93%
5. बुनियादी ड्राइंग तकनीक के मालिक - 93%
6. कथानक रचना को व्यक्त कर सकते हैं - 81%
7. व्यक्तिगत एवं सामूहिक कार्यों में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को एकीकृत करता है -
8. रूसी कला और शिल्प के उत्पादों से परिचित - 100%
9. सजावटी रचनाएँ बनाना जानता है - 87%
10. विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में रचनात्मकता दिखाता है - 93%
जूनियर और मिडिल ग्रुप में:
1. क्या वह विभिन्न प्रकार की कलाओं और गतिविधियों में रुचि दिखाता है - 64%
2. प्लास्टिसिन से पेंट, पेंसिल से सरलतम चित्र बनाने में सक्षम - 78%
3. ड्राइंग में आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं की छवियां बनाने में सक्षम - 78%
4. चित्र कथानक को व्यक्त करता है - 42%
5. स्वतंत्र रूप से चित्रण के तरीके और कला सामग्री चुनता है - 42%
6. रचनात्मक गतिविधि (रंग, आकार की समझ) के लिए प्राथमिक क्षमताएं रखता है - 71%
7. सजावटी रचनाएँ बनाता है - 57%
8. सामूहिक कार्य में भाग लेता है - 93%
9. काम के परिणाम पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है - 93%
10. बुनियादी तकनीकी कौशल और क्षमताएं रखता है - 93%
लगभग सभी बच्चे ललित कलाओं में रुचि दिखाते हैं। ड्राइंग और मॉडलिंग, अनुप्रयोगों की कक्षाओं में सभी समूहों में उच्च गतिविधि और उत्साह देखा जाता है। अधिकांश बच्चे कार्य के अनुसार कार्य करते हैं, लेकिन फिर भी सभी बच्चे योजना की पूर्ति में स्थिरता नहीं दिखाते हैं। कई बच्चे दृश्य सामग्री और छवि तकनीकों के चुनाव में स्वतंत्रता दिखाते हैं। सामान्य तौर पर, बच्चे प्रोग्रामिंग कौशल अच्छी तरह से सीखते हैं, उनके पास काफी स्थिर कौशल होते हैं, हालांकि प्रत्येक समूह में ऐसे बच्चे होते हैं जो अपनी उम्र (तकनीकी और रचनात्मक दोनों) के लिए प्रोग्रामिंग कार्यों का सामना नहीं कर सकते हैं।
द्वितीय. शिक्षकों के व्यावसायिक ज्ञान और कौशल का मूल्यांकन।
शिक्षकों के ज्ञान और कौशल का परीक्षण शैक्षणिक प्रक्रिया (कक्षाओं को देखने और विश्लेषण करने) के अवलोकन के साथ-साथ शिक्षक के साथ एक साक्षात्कार के दौरान किया गया था।
सभी शिक्षक इस अनुभाग के कार्यक्रम कार्यों को जानते हैं। लेकिन सभी शिक्षक बच्चों की रचनात्मकता का उचित प्रबंधन नहीं कर पाते। कई शिक्षक, विशेष रूप से युवा, सबसे पहले कक्षा के लिए व्यक्तिगत तैयारी को केवल सामग्री की तैयारी, पद्धति संबंधी सिफारिशों या किसी के द्वारा पहले से विकसित नोट्स से परिचित होने के रूप में समझते हैं। पेशेवर शिक्षकव्यक्तिगत अवलोकनों, अनुभव, पढ़ी गई पुस्तकों, अध्ययन किए गए कला एल्बमों, चित्रणों को ध्यान में रखते हुए प्रत्येक पाठ का निर्माण करें, हर उस चीज पर भरोसा करें जो रचनात्मक विभिन्न प्रकार के समाधानों की खोज में मदद कर सकती है। शिक्षकों की अपर्याप्त रूप से विकसित सौंदर्य बोध बच्चों के दिमाग में घिसी-पिटी बातों के बनने का कारण है (ऐसा होता है, लेकिन ऐसा नहीं होता है)।
कई शिक्षकों के पास कक्षाओं के आयोजन के लिए एक औपचारिक, गैर-रचनात्मक दृष्टिकोण होता है: वे समान शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग करते हैं, खेल तकनीकों और स्थितियों को काम में शामिल नहीं किया जाता है, अक्सर छवि पद्धति का प्रत्यक्ष प्रत्यक्ष प्रदर्शन दिया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप जिससे बच्चे इस बात पर एक अभिविन्यास बनाते हैं कि उन्हें क्या बनाना है। मूर्तिकला या अनुप्रयोग बनाना तभी संभव है जब शिक्षक यह प्रदर्शित करें कि यह कैसे करना है। शिक्षक कक्षाओं के विकल्पों के बारे में नहीं सोचते। बच्चों के काम के विश्लेषण पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है।
तृतीय. बच्चों के साथ काम की योजना बनाना।
शिक्षकों की कैलेंडर योजनाओं में, OOD की योजना बनाई गई हैसंगीत (संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार), के अनुसारकलात्मक सृजनात्मकता(ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक) जबकि परिचित होने पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है कला का काम करता हैऔर दिन के दूसरे भाग में कला गतिविधि पर व्यक्तिगत कार्य। कथा-साहित्य का सुनियोजित परिचय।
बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाई जाती है, विभिन्न विषयों पर बातचीत, अवलोकन, उपदेशात्मक, नाटकीय, भूमिका निभाने वाले खेल, स्वतंत्र गतिविधिबच्चे। बहुत कम शिक्षक अवकाश और मनोरंजन की योजना बनाते हैं और खर्च करते हैं; माता-पिता के साथ काम करना योजनाओं में प्रतिबिंबित नहीं होता है, क्योंकि। कोई जगह उपलब्ध नहीं करायी गयी. यह अनुशंसा की जाती है कि सभी समूह माता-पिता के लिए मासिक परामर्श को प्रतिबिंबित करें, बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर दृश्य सामग्री तैयार करें।
चतुर्थ. परिस्थितियों का निर्माण.
MADOU नंबर 35 में बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए समूहों में सभी आवश्यक शर्तें बनाई गई हैं। कार्यप्रणाली कार्यालय में विभिन्न प्रकार और शैलियों की ललित कला की कृतियाँ हैं, सभी आवश्यक चीजें हैं चित्रात्मक सामग्री, विभिन्न प्रकार की खेल उपदेशात्मक सामग्री, लोक खिलौने आदि हैं।
संगीत हॉल में संगीत वाद्ययंत्र, मैनुअल, विशेषताएँ, गीतों की ऑडियो रिकॉर्डिंग के सेट, संगीत कार्य, बी-बा-बो कठपुतलियाँ और अन्य प्रकार के थिएटर हैं।
समूह संगीतमय कोनों, नाट्य क्षेत्रों, कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों के लिए कोनों से सुसज्जित हैं। कोनों में सामग्रियों की उपस्थिति सभी समूहों के बच्चों की आवश्यकताओं और उम्र को पूरा नहीं करती है।
संस्था ने बच्चों को लोक और सजावटी कला से परिचित कराने के लिए स्थितियाँ बनाई हैं - एक कला कक्ष, बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास के लिए एक सर्कल "मीरा वॉटरकलर" है।
वी माता-पिता के साथ काम करना.
समूहों में दस्तावेज़ीकरण और दृश्य सामग्री के विश्लेषण से पता चला कि शिक्षक माता-पिता के साथ काम करने और बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने पर ध्यान देते हैं। शिक्षक प्राकृतिक सामग्री और सब्जियों से बने चित्रों, शिल्पों की प्रदर्शनियाँ आयोजित करते हैं। समूहों ने "शरद ऋतु गुलदस्ता", "शरद ऋतु के उपहार" प्रदर्शनियों की मेजबानी की, जिसमें बच्चों और शिक्षकों के साथ माता-पिता ने भाग लिया।
छुट्टियों के लिए खिलौने बनाने और समूहों को सजाने में माता-पिता को शामिल करें। व्यक्तिगत परामर्श आयोजित करें.
एक सर्वेक्षण आयोजित किया गया: "पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और रचनात्मक विकास", जिसमें निम्नलिखित परिणाम सामने आए:
1. 100% उत्तरदाता समूह के इंटीरियर और डिज़ाइन को बच्चों के लिए अच्छा, आरामदायक और दिलचस्प मानते हैं।
2. 96% माता-पिता जानते हैं कि संस्था बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए काम कर रही है।
3. 96% लोग सोचते हैं कि संस्था ने बच्चे के रचनात्मक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाई हैं?
4. घर पर 75% बच्चे कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों, जैसे ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक, संगीत में रुचि दिखाते हैं। नाटकीय)?
4. इस रुचि का समर्थन करने के लिए, बच्चों वाले माता-पिता:
प्रदर्शनियों, बच्चों के संगीत समारोहों, थिएटर में जाएँ - 48%
रंगीन किताबें खरीदें, टीवी शो देखें - 52%
5. 96% माता-पिता बच्चों के चित्र बनाकर रखते हैं।
6. 100% माता-पिता समूह में रुचि रखते हैं और उपयोगी दृश्य जानकारी देते हैं।
- समस्या पर आपको किंडरगार्टन शिक्षकों से किस सहायता की आवश्यकता है?
बच्चे का कलात्मक एवं रचनात्मक विकास?
परामर्श, मास्टर कक्षाओं ने उत्तर दिया - 55% माता-पिता
कलात्मक और सौंदर्य चक्र में कक्षाओं के दृश्य - 20%
- बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर कक्षाओं के आयोजन में अधिक रचनात्मक होना, इन कक्षाओं में विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करना। (निरंतर)
जिम्मेदार: शिक्षक.
- कक्षाओं (कला, संगीत, डिज़ाइन, तालियाँ) की योजना बनाते समय, लोक जीवन और कार्यप्रणाली कार्यालय से दृश्य सामग्री का उपयोग करें
(निरंतर)।
जिम्मेदार: शिक्षक.ज्ञान कौशल
और बच्चों का कौशल
सर्वे
बच्चों के विकास का स्तर और परिणामों का विश्लेषण।
अवलोकन एवं विश्लेषण
प्रत्यक्ष शैक्षणिक गतिविधियां.
अवलोकन एवं विश्लेषण संयुक्त गतिविधियाँशिक्षक और बच्चे
बच्चों की दृश्य क्षमताओं के विकास का स्तर।
विभिन्न ड्राइंग तकनीकों और व्यवहार में उनके अनुप्रयोग का ज्ञान।
विद्यार्थियों में रुचि
कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के लिए
17.10.2016
डीओयू के प्रमुख
वरिष्ठ शिक्षक
एक शिक्षक के व्यावसायिक कौशल का मूल्यांकन
बच्चों को दृश्य गतिविधियाँ सिखाने के लिए
शिक्षक के कार्य का पर्यवेक्षण
बच्चों के साथ।
स्व-शिक्षा पर कार्य का विश्लेषण।
रचनात्मक प्रयोगशाला की सामग्री का विश्लेषण (पद्धति संबंधी साहित्य, विकास, चार्ट कार्ड, आदि)।
सवालों पर बातचीत
अपरंपरागत तरीकों का उपयोग करना
और काम पर अभ्यास करता है।
संयुक्त गतिविधियों का संगठन
बच्चों के साथ।
आत्म प्रबंधन
विद्यार्थियों की गतिविधियाँ.
बच्चों के साथ काम करने में व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण का कार्यान्वयन
10/18/2016
डीओयू के प्रमुख
वरिष्ठ शिक्षक
बच्चों के साथ काम की योजना बनाना
बच्चों के साथ कार्य योजना का विश्लेषण
विद्यार्थियों के साथ व्यक्तिगत कार्य योजना का विश्लेषण
बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों की व्यवस्थित योजना।
संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाना
विद्यार्थियों के साथ.
एक व्यक्ति की योजना बनाना
बच्चों के साथ काम करें.
एक स्वतंत्र का संगठन
बच्चों की गतिविधियाँ
19.10.2016
डीओयू के प्रमुख
वरिष्ठ शिक्षक
कंडीशनिंग
कला स्टूडियो (ललित कला का कार्यालय) में विषय-विकासशील वातावरण का अध्ययन
सॉफ़्टवेयर का विश्लेषण और प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन।
दृश्य गतिविधि के सर्वोत्तम कोने के लिए समीक्षा-प्रतियोगिता के परिणामों का विश्लेषण
जीवन सुरक्षा निर्देशों का अनुपालन
और बच्चों का स्वास्थ्य, विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के लिए स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताएं।
दृश्य गतिविधियों के आयोजन के लिए उपकरणों की उपलब्धता और नियुक्ति
बच्चों के साथ।
दृश्य सामग्री, एल्बम आदि की उपलब्धता।
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों के आयोजन के लिए परिस्थितियों का निर्माण
20.10.2016
डीओयू के प्रमुख
वरिष्ठ शिक्षक
बातचीत के रूप
माता - पिता के साथ
सहभागिता योजना का विश्लेषण
माता - पिता के साथ।
दृश्य जानकारी (फ़ोल्डर, स्लाइडर, स्टैंड, प्रदर्शनियाँ, आदि) का विश्लेषण।
अभिभावक सर्वेक्षण
अंतःक्रिया योजना की निरंतरता
माता - पिता के साथ।
बातचीत के प्रयुक्त रूप।
विद्यार्थियों के परिवारों की भागीदारी की डिग्री
शैक्षिक प्रक्रिया में
21.10.2016
डीओयू के प्रमुख
वरिष्ठ शिक्षक
नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
किंडरगार्टन नंबर 12 "रायबिन्का" संयुक्त प्रकार
ब्लागोवेशचेंस्क, बश्कोर्तोस्तान गणराज्य
शैक्षणिक परिषद
बिजनेस गेम "पेडागोगिकल रन"
विषय पर
"किंडरगार्टन में कलात्मक और सौंदर्य विकास।"
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख: स्क्रीबिना एम.जी.
वरिष्ठ शिक्षक: शचेक्लिना ई.ए.
2015 - 2016 शैक्षणिक वर्ष
विषय: "किंडरगार्टन में कलात्मक और सौंदर्य विकास।"
लक्ष्य: संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के ढांचे में पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में शिक्षकों की पेशेवर क्षमता के स्तर में वृद्धि।
कार्य:
व्यावसायिक संचार के लिए शिक्षकों की प्रेरणा तैयार करना।
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, अर्थात् दृश्य गतिविधि के लिए उनकी क्षमताओं, संस्कृति के निर्माण के विकास के क्षेत्र में शिक्षकों के ज्ञान को समेकित करना।
कलात्मक और सौंदर्य दिशा के क्षेत्र में शैक्षणिक कौशल और रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना।
एकीकृतरचनात्मक क्षमता शहर में पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में शिक्षक।
आचरण प्रपत्र: व्यापार खेल.
उपकरण: नियंत्रण के परिणामों पर प्रमाण पत्र,स्टेशन के नाम कार्ड, टास्क कार्ड, चिप प्लेट, क्रॉसवर्ड, फोनो रीडर, संगीत वाद्ययंत्र, फैशन शो के कपड़े।
सदस्य: पूर्वस्कूली शिक्षक.
शिक्षक परिषद की तैयारी:
1. इस मुद्दे पर वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
2. विषयगत नियंत्रण करना "बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।"
3. नियोजित शिक्षक परिषद (योजना, समय सीमा, शिक्षक परिषद की तैयारी) के बारे में एक सूचना पत्र तैयार करें।
4. वरिष्ठ शिक्षक के लिए विषय पर एक व्यावसायिक खेल की स्क्रिप्ट तैयार करना, आवश्यक सामग्री और उपकरण।
5. गृहकार्य.
कार्यसूची
2. सैद्धांतिक भाग. पूर्ववर्ती शिक्षक परिषद के निर्णयों का क्रियान्वयन।
3. व्यावहारिक भाग.बिजनेस गेम "पेडागोगिकल रन"।
4. विषयगत परीक्षण के परिणाम "बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।"
शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम
1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख की प्रारंभिक टिप्पणियाँ।
2. पूर्ववर्ती अध्यापक परिषद के निर्णयों का क्रियान्वयन।
3. विषयगत परीक्षण के परिणाम "बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।"
4. बिजनेस गेम "पेडागोगिकल रन"।
प्रमुख। प्रिय साथियों! हम प्रीस्कूलरों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के सामयिक मुद्दों पर चर्चा करने के लिए एकत्र हुए हैं।
आइए याद रखें कि कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में क्या शामिल है, आप किन स्रोतों का नाम बता सकते हैं?
कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा:
कला;
मानवीय संबंध (संचार की सुंदरता);
प्रकृति (प्रकृति की सुंदरता);
समाज के आसपास की गतिविधियाँ (सामाजिक वातावरण);
श्रम (श्रम का सौंदर्य)।
और अबघटकों को नाम दें कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण रचनात्मक गतिविधि।
1. दृश्य गतिविधि.
2. संगीत गतिविधि.
3. साहित्यिक कला की दुनिया. फिक्शन (कविता पढ़ना)।
4. नाट्य गतिविधि.
आप सभी जानते हैं कि हमारे किंडरगार्टन के काम में प्राथमिकता दिशा कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा है। और आज हम बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, अर्थात् दृश्य गतिविधि के लिए उनकी क्षमताओं, संस्कृति के निर्माण के क्षेत्र में ज्ञान के मार्ग पर एक "शैक्षणिक दौड़" का संचालन करेंगे। 1 मिनट में, आपको प्रत्येक टीम के लिए एक नाम बताना चाहिए।
स्टेशन वास्तविक
इसलिए, हम कलात्मक और सौंदर्य विकास पर विशेष ध्यान देते हैं, जो संवेदी अनुभव, भावनात्मक क्षेत्र के संवर्धन में योगदान देता है, वास्तविकता के नैतिक पक्ष के ज्ञान को प्रभावित करता है (एक प्रीस्कूलर के लिए, "सुंदर" और "दयालु" की अवधारणाएं हैं लगभग समान), संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाता है।
कला के साथ मनुष्य के संबंध के प्रश्न उचित ही कहे जा सकते हैंउपयुक्त। इसे हल किया जा सकता है, लेकिन यदि प्रत्येक बच्चे के पास एक कलात्मक और सौंदर्य संस्कृति, सौंदर्य चेतना है, जिसका गठन शुरू होता है बचपनऔर पूरे समय जारी रहता है
ज़िंदगी। एक प्रीस्कूलर की विशिष्ट विशेषताओं में से एक आसपास की दुनिया के लोगों, वस्तुओं, घटनाओं और, जो हमारे लिए महत्वपूर्ण है, कला के कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता है। प्रीस्कूल में बच्चों को ज्ञान प्राप्त होता है
कला, इसके विभिन्न प्रकारों से परिचित हों: साहित्य, संगीत, ग्राफिक्स, चित्रकला, मूर्तिकला, कला और शिल्प, रंगमंच।
हम इस कार्य का उद्देश्य सृजन को मानते हैं डॉव शर्तें, सभी गतिविधियों में विभिन्न प्रकार की कलाओं के उपयोग के माध्यम से बच्चे के सौंदर्य विकास में योगदान देना।
कला के कार्यों का उपयोग प्रीस्कूल में किया जाता हैतीन दिशाओं में:
रोजमर्रा की जिंदगी में सौंदर्य वातावरण के एक अभिन्न अंग के रूप में;
शिक्षा की सामग्री के रूप में (बच्चों को विभिन्न प्रकार की कलाओं के साथ-साथ कलाकारों, संगीतकारों, लेखकों और कवियों द्वारा अभिव्यंजक साधनों के साथ प्रकट की गई घटनाओं, घटनाओं, वस्तुओं से परिचित कराया जाता है)।
विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में सुंदरता के मानकों के रूप में, जो बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के विकास का कार्य करता है।
हमारे किंडरगार्टन में कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा किन कार्यक्रमों के आधार पर की जाती है?
कार्यक्रमों के आधार पर "जन्म से स्कूल तक", टी.एस. कोमारोवा, लाइकोवा (ललित कला) द्वारा "रंगीन हाथ" और वी. श्वाइको (ललित कला), ओ. रेडिनोवा, वी. पेट्रोवा, के. तरासोवा, ए. ब्यूरेनिना की तकनीकें (संगीत शिक्षा), टी. पेट्रोवा (नाटकीय गतिविधि)।
कलात्मक और सौंदर्य विकास में मुख्य भागीदार बच्चे, शिक्षक, माता-पिता, साथ ही सामाजिक-शैक्षिक वातावरण भी हैं।
अब मेरा सुझाव है कि आप अपना होमवर्क जांचें। मैं आपको यह याद दिलाता हूं गृहकार्य, आपको इस विषय पर खेल तकनीकों का उपयोग करके जीसीडी का एक लघु सारांश बनाने के लिए कहा गया था: "वन पक्षी" - 1 समूह। "मेरा पसंदीदा जानवर" - समूह 2 (शिक्षकों द्वारा प्रदर्शन)।
सचित्र स्टेशन
ड्राइंग, मॉडलिंग की प्रक्रिया में, बच्चा उस खूबसूरत छवि पर खुशी मनाता है जो उसने खुद बनाई है, या अगर कुछ काम नहीं करता है तो परेशान हो जाता है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात: एक छवि बनाकर, बच्चा विभिन्न ज्ञान प्राप्त करता है; पर्यावरण के बारे में उसके विचारों को परिष्कृत और गहरा किया जाता है, वह वस्तुओं के गुणों को समझना शुरू कर देता है, उनकी विशिष्ट विशेषताओं और विवरणों को याद रखता है, दृश्य कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करता है, उन्हें सचेत रूप से उपयोग करना सीखता है। ड्राइंग और अन्य प्रकार की कलात्मक गतिविधियाँ बच्चों और वयस्कों के बीच पूर्ण सार्थक संचार का आधार बनाती हैं, एक चिकित्सीय कार्य करती हैं, बच्चों को दुखद, दुखद घटनाओं से विचलित करती हैं, तंत्रिका तनाव, भय से राहत देती हैं, हर्षित, उच्च आत्माओं का कारण बनती हैं, भावनात्मक रूप से प्रदान करती हैं सकारात्मक स्थिति. इसीलिए
शैक्षणिक प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों को व्यापक रूप से शामिल करना बहुत महत्वपूर्ण है। यहां, प्रत्येक बच्चा किसी वयस्क के दबाव के बिना खुद को पूरी तरह से अभिव्यक्त कर सकता है। दृश्य गतिविधि के प्रबंधन के लिए शिक्षक को यह जानना आवश्यक है कि सामान्यतः रचनात्मकता क्या है, और
विशेष रूप से बच्चों के लिए, इसकी बारीकियों का ज्ञान, कौशल सूक्ष्मता से, चतुराई से, बच्चे की पहल और स्वतंत्रता का समर्थन करते हुए, आवश्यक कौशल के अधिग्रहण और रचनात्मक क्षमता के विकास में योगदान करते हैं। ललित कला की कक्षाएं कम उम्र से ही लगनी शुरू हो जाती हैं।
आयु। छोटे और मध्यम समूहों में, प्रति सप्ताह दो कक्षाएं आयोजित की जाती हैं (ड्राइंग और मॉडलिंग)। से शुरू वरिष्ठ समूहसाप्ताहिक रूप से तीन कक्षाएं आयोजित की जाती हैं (ड्राइंग, एप्लिकेशन, मॉडलिंग)। तो, आइए ललित कलाओं के देश की यात्रा पर चलें।
सबसे पहले विचार-मंथन बंद करें »
बारी-बारी से दो टीमों से प्रश्न पूछे जाते हैं, सही उत्तर के लिए टीम को एक मूल्यांकन चिप प्राप्त होती है।
कला कक्षाओं में प्रयुक्त सामग्रियों की सूची बनाएं।(पेंसिल और रंगीन पेंसिल, इरेज़र, मोम क्रेयॉन, स्याही, विभिन्न आकारों के ब्रश, गौचे, जल रंग।)
तीन मुख्य रंगों के नाम बताइए और समझाइए कि वे मुख्य क्यों हैं।(लाल, पीला और नीला। जब इन्हें मिलाया जाता है, तो प्रकाश स्पेक्ट्रम के सभी रंग बनते हैं।)
उन रंगों के नाम बताइए जो रंग चक्र बनाते हैं।(लाल, नारंगी, पीला, हरा, सियान, नीला, बैंगनी।)
पारंपरिक और गैर-पारंपरिक ड्राइंग के प्रकारों के नाम बताइए।(पहले प्रकार में पेंट, रंगीन पेंसिल के साथ ड्राइंग, विषय और कथानक शामिल हैं; गैर-पारंपरिक प्रकार के ड्राइंग भिन्न होते हैं) काम के असामान्य तरीके और विभिन्न कलात्मक सामग्रियों का संयोजन: धागे, हाथों और उंगलियों के साथ ड्राइंग, ऑब्जेक्ट मोनोटाइप, साधारण ब्लॉटोग्राफी, एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी, जल रंग के साथ संयुक्त मोमबत्ती, आलू टिकट, छींटे, अंडे का छिलका।)
पेंटिंग क्या है?(पेंट से आसपास के जीवन की छवि, रंग की मदद से अपनी भावनाओं का स्थानांतरण।)
चित्रकला की अभिव्यंजना के मुख्य साधनों का नाम बताइए।(रंग, रंगाई, निष्पादन तकनीक, हवाई और रैखिक परिप्रेक्ष्य के नियम।)
ग्राफिक्स क्या है? (स्वर, स्थान और रेखा में चित्र बनाने की कला। ग्राफ़िक्स का तात्पर्य पेंसिल, स्याही और उत्कीर्णन से बने चित्रों से है।)
ग्राफिक छवि की अभिव्यक्ति के साधनों का नाम बताइए।(पंक्ति, स्ट्रोक, टोन)
मूर्तिकला की विधियों के नाम बताइये।(प्लास्टिक और रचनात्मक।)
मॉडलिंग कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली मुख्य तकनीकों का नाम बताइए।(बाहर बेलना, चपटा करना, खींचना, पिंच करना, चिकना करना।)
दूसरा पड़ाव "अनुमान"
"बच्चों के साथ काम करने में लोक और व्यावहारिक कला" विषय पर क्रॉसवर्ड का समाधान। क्रॉसवर्ड पहेली की क्षैतिज रेखाओं को भरकर, हाइलाइट की गई रेखाओं में आप रूसी छुट्टी का नाम पढ़ सकते हैं - सौदेबाजी(व्यापार मेलों), पर
जिसमें सभी आगंतुक, युवा और बूढ़े, मिट्टी की सीटी या बर्च की छाल के पाइप में सीटी बजाना अपना कर्तव्य समझते थे।
गज़ेल को उसके रंग के कारण हर कोई पसंद करता है। वो क्या है?(नीला।)
पोल्खोव्स्की मैदान गांव में मुख्य सामग्री जिससे उत्पाद बनाए जाते हैं।(पेड़।)
वह सामग्री जिससे डायमकोवो खिलौना बनाया जाता है।(मिट्टी।)
उद्योग का नाम, जिसकी विशेषता ट्रे का उत्पादन है।(ज़ोस्तोवो।)
इस रंग के लिए धन्यवाद, खोखलोमा को अक्सर वह कहा जाता है।(स्वर्ण।)
एक सामान्यीकरण शब्द जिसका उपयोग डायमकोवो फिलिमोनोवो, कारगोपोल के उस्तादों के उत्पादों के नाम के लिए किया जा सकता है।(खिलौना।)
उस्तादों का पेशा, जिनके हाथों ने कारगोपोल में रूसी उत्तर के मुख्य सांस्कृतिक केंद्रों में से एक में मिट्टी से चित्रित खिलौने बनाए।(कुम्हार.)
चूंकि छोटे सजावटी प्लास्टिक के उत्पाद (डायमकोवो कारगोपोल, फिलिमोनोव मास्टर्स के उत्पाद) त्रि-आयामी हैं, तो किस प्रकार की स्थानिक कलाओं को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?(मूर्ति।)
घरेलू बर्तनों का एक टुकड़ा जिसके लिए गोरोडेट्स कारीगर विशेष रूप से प्रसिद्ध हैं।(चरखा।)
इसलिए यह मेला कहा जाता हैव्हिसलर.
1s2डी
वी
3जी
और
4 जी
साथ
5z
टी
6i
पर
7 ग्राम
एन
8s
बी
9 . पी
मैं
स्टेशन कलात्मक और भाषण
भाषण का विकास बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के अभिन्न अंग के रूप में कलात्मक और भाषण गतिविधि के गठन की समस्याओं के समाधान से निकटता से संबंधित है।
साहित्यिक कृतियों को पढ़ने से बच्चों को रूसी भाषा की संपूर्ण समृद्धि का पता चलता है, इस तथ्य में योगदान होता है कि वे शुरू करते हैं
इस धन का उपयोग भाषण संचार और स्वतंत्र मौखिक रचनात्मकता में करें।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को कलात्मक शब्द का आनंद लेने, अपनी मूल भाषा के प्रति प्रेम के निर्माण, उसकी सटीकता और अभिव्यक्ति की नींव रखने की क्षमता के साथ बड़ा किया जाता है।
शिक्षकों के लिए कार्य:
बच्चों को उनकी मातृभाषा सिखाते समय आप किन मुख्य तरीकों का उपयोग करते हैं?(मौखिक, दृश्य, खेल।)
आप बच्चों को कथा साहित्य की किस विधा से परिचित कराते हैं?(कहानी, परी कथा, कल्पित कहानी, कविता।)
विचारों और धारणाओं को व्यक्त करने का सबसे महत्वपूर्ण माध्यमों में से एक।(शब्द।)
बच्चों के लेखक का नाम बताइये।(एस. मार्शाक, ए. बार्टो, ई. ब्लागिनिना, जेड. अलेक्जेंड्रोवा, बी. ज़खोडर, वी. बेरेस्टोव, के. उशिंस्की, एम. प्रिशविन, वी. बियानची, ई. चारुशिन, एन. स्लैडकोव, एन. नोसोव, वी. ओसेवा, के. चुकोवस्की, बी. ज़िटकोव, ई. पर्म्याक, वी. स्टेपानोव, वी. सुतीव, आदि)
पंक्तियाँ जारी रखें:
मेरी हर्षित मधुर गेंद...(आप कहां भाग गए थे)।
महिला ने एक सोफ़ा, एक सूटकेस, एक बैग चेक किया...(एक चित्र, एक टोकरी, एक गत्ते का डिब्बा और एक छोटा कुत्ता)।
मेरी, मेरी चिमनी साफ़, साफ़...(यह होगा, चिमनी का स्वीप साफ, स्वच्छ होगा, साफ़)।
और फिर खरगोशों ने फोन किया: क्या दस्ताने भेजना संभव है?
( और फिर बंदरों ने पुकारा: "कृपया किताबें भेजें!")।
इलिच की चौकी पर आठ अंश एक के घर में(लंबा नागरिक रहता था टावर का उपनाम दिया गया)।
अब मैं खिलौनों तक सीमित नहीं हूं: मैं प्राइमर से सीख रहा हूं...(मैं अपने खिलौने इकट्ठा करूंगा और शेरोज़ा को दूंगा)।
क्या आप दंतकथाएँ जानते हैं?
क्या आप सभी ने गाना गाया? यह व्यवसाय! तो आओ, नाचो!("ड्रैगनफ्लाई और चींटी" आई. क्रायलोवा।)
फूल के प्याले में एक लड़की दिखाई दी,
और वह लड़की एक नख से कुछ अधिक थी।
लड़की नटखट में सो गई.
उस फूल में कैसी चमत्कारी लड़की रहती थी?
(जी.एच. एंडरसन। "थम्बेलिना"।)
मेरे पिता का एक अजीब लड़का था.
असामान्य - लकड़ी।
लेकिन पिता अपने बेटे से प्यार करता था.
यह अजीब लकड़ी का आदमी क्या है?
(ए. टॉल्स्टॉय। "द टेल ऑफ़ द गोल्डन की, या द एडवेंचर्स ऑफ़ पिनोचियो"।)
मुझे बताओ, वस्तुएं किस परी कथा से हैं?
तीर("राजकुमारी मेंढक")
चप्पल("सिंडरेला")
आईना("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस")
वॉश बेसिन("मोइदोदिर" के. चुकोवस्की द्वारा)
गर्त(ए.एस. पुश्किन। "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश") मटर(जी.एच. एंडरसन। "द प्रिंसेस एंड द पीआ")
थिएटर स्टेशन
रंगमंच एक खेल है, एक चमत्कार है, जादू है, एक परी कथा है! प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से खेलता है, लेकिन सभी बच्चे वयस्कों, पसंदीदा पात्रों की नकल करते हैं, उनके जैसा बनने की कोशिश करते हैं। बच्चों के खेल को तात्कालिक नाट्य प्रदर्शन माना जा सकता है जिसमें बच्चे को अभिनेता, निर्देशक, सज्जाकार, प्रॉप्स, संगीतकार की भूमिका निभाने का अवसर दिया जाता है।
नाट्य गतिविधियों में भाग लेने से, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया की विविधता से परिचित होते हैं और सही ढंग से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने और मानसिक क्षमताओं के विकास में योगदान करने के लिए प्रेरित करते हैं।
बच्चे के व्यक्तित्व पर नाटकीय गतिविधि का महान और विविध प्रभाव इसे एक प्रभावी, लेकिन विनीत शैक्षणिक उपकरण के रूप में उपयोग करना संभव बनाता है। नाट्य गतिविधियों की शैक्षिक संभावनाएँ इस तथ्य से बढ़ जाती हैं कि उनकी विषयवस्तु व्यावहारिक रूप से असीमित है। यह बच्चों की विविध रुचियों को पूरा कर सकता है। यह नाट्य गतिविधि है जो बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का एक अनूठा साधन है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नाट्य गतिविधियों पर कक्षाएं शुरू से आयोजित की जाती हैं मध्य समूह.
शिक्षकों के लिए प्रश्न:
नाट्य और खेल गतिविधि के किन क्षेत्रों में बच्चों की रचनात्मकता प्रकट होती है?(उत्पादक: अपनी खुद की कहानियां लिखना या किसी दी गई कहानी की रचनात्मक व्याख्या; प्रदर्शन: भाषण, मोटर, अभिनय कौशल; डिजाइन: दृश्यावली, वेशभूषा।)
नाट्य गतिविधियों में क्या शामिल है?(कठपुतली शो देखना और उनके बारे में बात करना; विभिन्न परी कथाओं और नाटकीयताओं को तैयार करना और अभिनय करना; प्रदर्शन की अभिव्यक्ति (मौखिक और गैर-मौखिक) के गठन पर अभ्यास; नैतिकता पर अलग-अलग अभ्यास; बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए अभ्यास; नाटकीयता वाले खेल.)
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम में किस प्रकार के थिएटर का उपयोग किया जाता है?(बिबाबो, फिंगर, मास्क थिएटर, स्पून थिएटर, टोकन थिएटर, टेबल थिएटर।)
बिबाबो थिएटर की मदद से, 1 टीम परी कथा "रयाबा द हेन" दिखाती है, जिसकी मदद से फिंगर थिएटरटीम 2 - परी कथा "जिंजरब्रेड मैन"।
वाक्य को आश्चर्य से, खुशी से, पूछताछ से, गुस्से से, स्नेह से, शांति से, उदासीनता से पढ़ें "दो पिल्ले, गाल से गाल, कोने में ब्रश को चुटकी।"
नाट्य एवं कलात्मक गतिविधियों पर कार्यशाला।
और अब मैं दोनों स्टेशनों को एकजुट करने और निम्नलिखित कार्य करने का प्रस्ताव करता हूं।
लक्ष्य: अभ्यास और छोटे दृश्यों के माध्यम से बच्चों को मुख्य भावनात्मक अवस्थाओं (उदासी, खुशी, भय, आश्चर्य, क्रोध, आदि) और उनकी गैर-मौखिक और मौखिक अभिव्यक्ति के तरीकों से परिचित कराना, जहां स्थिति की ख़ासियत पर जोर देना आवश्यक है। चेहरे के भाव।
पूर्वस्कूली बच्चों के हावभाव (आंदोलन और चेहरे के भाव) की अभिव्यक्ति के लिए खेल।
रेखाचित्र बजाना:
1. "एक इशारे से चित्र।" बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, इशारों से उन शब्दों को चित्रित करते हैं जिन्हें शिक्षक उन्हें कहते हैं: "लंबा", "छोटा", "वहाँ", "मैं", "अलविदा", आदि।
2. "बहरी दादी।" बच्चा एक बधिर दादी से बात कर रहा है (दादी की भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है), जो, यह पता चला है, उसकी तलाश कर रही है। वह पहले से ही
मुझे एहसास हुआ कि मेरी दादी से हाथों का सहारा लेकर बात करना जरूरी है, क्योंकि उन्होंने कुछ भी नहीं सुना। दादी पूछती हैं: "वाइटा कहाँ है?" (किसी बच्चे का नाम बताता है), "किसके खिलौने?", "माँ कहाँ है?" और इसी तरह। बच्चा इशारों से जवाब देता है.
3. "चुप रहो।" दो चूहों को उस सड़क को पार करना होगा जहां बिल्ली का बच्चा सो रहा है। बच्चों को इस तरह से सड़क पार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वे एक-दूसरे को संकेत दिखाते हुए बिल्ली के बच्चे को न जगाएं: "चुप रहो!"।
4. "नेवला"। बच्चों को यह दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वे अपने खिलौने, बिल्ली के बच्चे, कुत्ते आदि से कितना प्यार करते हैं।
5. "स्वादिष्ट कैंडी।" शिक्षक के हाथ में मिठाई का एक काल्पनिक थैला है। वह इसे एक-एक करके बच्चों को सौंपता है। वे एक बार में एक कैंडी लेते हैं, इशारे से उन्हें धन्यवाद देते हैं, फिर कागज का टुकड़ा खोलते हैं और कैंडी को अपने मुंह में डालते हैं। चेहरे के भाव और हावभाव से यह दिखाने की पेशकश कि मिठाइयों का स्वाद कैसा होता है।
संगीत स्टेशन
आधुनिक वैज्ञानिक अनुसंधान से पता चलता है कि संगीत क्षमताओं का विकास, संगीत संस्कृति की नींव का निर्माण बचपन से ही शुरू किया जाना चाहिए। संगीत का बहुत प्रभाव पड़ता है सामान्य विकासबच्चा: भावनात्मक क्षेत्र बनता है, सोच में सुधार होता है, बच्चा कला और जीवन में सुंदरता के प्रति संवेदनशील हो जाता है।
प्रीस्कूल में संगीत की शिक्षा शिक्षण संस्थानोंसभी आयु समूहों में आयोजित किया गया।
ब्लिट्ज़ पोल:
एक संगीत-लयबद्ध व्यायाम जो यांत्रिकी में होता है?(वसंत।)
चार संगीतकारों या गायकों का समूह?(चौकड़ी।)
सेरेनेड क्या है?(शुरुआत में यह , किसी प्रिय के लिए किया जाता है, आमतौर पर शाम को या रात में, और अक्सर उसकी खिड़की के नीचे। यह शैली लोकप्रिय थी और युग . युग में शाम को खुली हवा में किए जाने वाले कैंटटास को सेरेनेड कहा जाने लगा।)
लोकगीत क्या है?(लोक कला: गीत, परी कथाएँ, किंवदंतियाँ, नृत्य, नाटकीय कार्य, साथ ही ललित और सजावटी कला के कार्य।)
संगीत की एक शैली जो एकल नाट्य क्रिया में एकजुट होती है विभिन्न प्रकारकलाएँ: संगीत, नृत्यकला, नाट्यकला, दृश्य कलाएँ।(ओपेरा।)
संगीत रिकॉर्डिंग को पढ़ने के लिए किन कुंजियों का उपयोग किया जा सकता है?(तिगुना और बास फांक।)
DOW में वर्गीकृत संगीत की मुख्य शैलियाँ क्या हैं?(गाना, नृत्य, मार्च)
संगीत को व्यक्त करने के प्रमुख साधनों का नाम बताइये।(आवाज़।)
गीत के प्रकारों के नाम बताइये(लोरी, अंतिम संस्कार, शादी, बच्चों, सेरेनेड, रोमांस); नृत्य(पोल्का, वाल्ट्ज, चार्ल्सटन, फॉक्सट्रॉट, रूंबा, ट्विस्ट, रॉक एंड रोल); मार्च(बच्चों, सैन्य, खेल, शादी (औपचारिक), अंतिम संस्कार, सर्कस)।
धुन का अंदाज़ा लगाओ. ("सॉन्ग ऑफ़ द मैमथ", संगीत वी. शैंस्की द्वारा, गीत डी. नेपोमनियाचची द्वारा; "टेरिबल इंटरेस्टिंग", संगीत वी. शैंस्की द्वारा, गीत जी. ऑस्टर द्वारा; "इफ देयर वॉज़ नो विंटर", संगीत ई. क्रिलाटोव द्वारा , गीत। वाई. एंटिना; "यदि आप अच्छे हैं", संगीत बी. सेवलीव द्वारा, गीत एम. प्लायत्सकोवस्की द्वारा।)
व्यायाम। प्रत्येक टीम एक ऑर्केस्ट्रा बनाती है और संगीत वाद्ययंत्रों पर (संगीत निर्देशक की पसंद पर) एक राग का एक टुकड़ा प्रस्तुत करती है। नाटक के लयबद्ध पैटर्न के अनुपालन से कलात्मकता का मूल्यांकन होता है।
स्टेशन ध्यान
(शैक्षणिक स्थितियों का समाधान)।
प्रथम दल
बच्चों को जीवन से एक भरवां गिलहरी बनाना था। उनसे प्रकृति का निरीक्षण करने को कहा गया विभिन्न तरीके: मध्य समूह के बच्चे, गिलहरी का अध्ययन करते हुए, उसके बालों को सहलाते थे, शरीर के अंग दिखाते थे, आदि; बड़े समूह के बच्चों ने प्रोटीन के आधार पर ही अध्ययन किया दृश्य बोध. क्या विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के चित्र अलग-अलग होंगे? अपने निर्णयों के लिए मनोवैज्ञानिक आधार दीजिए।
माताओं के बीच निम्नलिखित बातचीत हुई। “तुम्हारा बेटा कितना अच्छा चित्र बनाता है। मेरे पास केवल लिखावट है। मैं कितना भी कहूं, ध्यान से निकालना, हर बार वह बुरा ही खींचता है। "क्या आपने उसे सिखाने की कोशिश की है?" - ''मैं अक्सर अपने बेटे से चित्र बनाता हूं। लेकिन उनके चित्र ख़राब हैं. संभवतः उसके पास क्षमता नहीं है।” क्या एक बुरी तरह से खींचे गए बच्चे की माँ का अनुमान सही है? आप उन माता-पिता को क्या सलाह दे सकते हैं जो अपने बच्चों के कौशल और क्षमताओं को विकसित करना चाहते हैं?
दूसरी टीम
पिताजी ने अपने बेटे (2 वर्ष 3 महीने) के लिए रंगीन पेंसिलें खरीदीं। लड़के ने चित्र बनाना शुरू किया, लेकिन वह आसपास की वस्तुओं के समान किसी भी चीज़ में सफल नहीं हुआ। उसने अपने हाथ में एक पेंसिल पकड़ रखी थी, रेखाएँ कमज़ोर आ रही थीं, चित्र क्रिसमस ट्री का नहीं बन पा रहा था, जिसे वह बनाना चाहता था। माँ ने कहा कि एक बच्चे के लिए चित्र बनाना बहुत जल्दी है। लेकिन पिता ने लगातार अपने बेटे के हाथ में एक पेंसिल दी और उसे कागज पर चलाया: "चलो पहले एक साथ चित्र बनाएं, फिर तुम अकेले सफल हो जाओगे।" उन्होंने जोर से संकेत दिया कि संयुक्त ड्राइंग की प्रक्रिया में क्या प्राप्त हुआ, लड़के को प्रेरित किया
कागज पर जो दर्शाया गया है उसे स्वतंत्र रूप से पहचानें। माता-पिता के व्यवहार का विश्लेषण करें, बताएं कि कौन सही है और क्यों। विश्लेषण
एल.एस. वायगोत्स्की के "समीपस्थ विकास क्षेत्र" के सिद्धांत के दृष्टिकोण से पिता की कार्रवाई।
एक बड़े शहर में रहने वाले 5 वर्ष की आयु के बच्चों को एक घर बनाने के लिए कहा गया। अधिकांश ने एक पारंपरिक एक मंजिला घर बनाया, जो शीर्ष पर एक आयत और एक त्रिकोण पर आधारित था। चित्रों में घर की छवि में एकरसता, प्रधानता को कैसे समझाया जाए
पांच साल पुराने शहरवासी? किसी बच्चे को चित्र बनाना सिखाने में ये घटनाएँ किन गलतियों से जुड़ी हैं?
प्रिय शिक्षकों, आपने पहले से ही पूर्ण स्टेशनों पर सभी कार्य पूरे कर लिए हैं। पर्यावरण, बौद्धिक और कलात्मक और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास और गठन को और क्या प्रभावित करता है? एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है आसपास का सौंदर्यपूर्ण रूप से विकसित होने वाला वातावरण शैक्षिक संस्था- यह वह वातावरण है जिसमें बच्चा रहता है, पढ़ाई करता है, आराम करता है। एक शैक्षणिक संस्थान में सौंदर्य के नियमों के अनुसार व्यवस्थित वातावरण बच्चों को शिक्षित और विकसित करता है। यह सौंदर्यपूर्ण विकासात्मक वातावरण सामान्य रूप से मानव पर्यावरण और विशेष रूप से बच्चे की पारिस्थितिकी का हिस्सा है। यह बच्चों में खुशी की भावना पैदा करता है, भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करता है बच्चों की संस्था, इसे देखने की इच्छा।
प्रिय कर्मचारियों और सहकर्मियों! हमारे किंडरगार्टन में सचमुच स्वतंत्र, प्रतिभाशाली लोग काम करते हैं! आपका पेशा काफी कठिन है. इसके लिए आपसे न केवल निपुणता और कौशल की आवश्यकता है, बल्कि स्वाद, सौंदर्यशास्त्र की समझ की भी आवश्यकता है, क्योंकि दूसरों का मूड और आराम इस पर निर्भर करता है! तो अब हम हम आपके ध्यान में लाते हैं "कपड़े ख़राब"।
MBDOU के प्रमुख -
बगीचे में स्टाइलिश व्यक्ति.
फैशन नवीनता के रुझान
और हमेशा स्वाद का एहसास होता है.
बालों से लेकर चाबियों तक सब कुछ
सबसे छोटे विवरण पर विचार किया गया! (डी/एस के प्रमुख)
यदि कोई शैक्षणिक प्रक्रिया है,
शिक्षक शास्त्रीय ढंग से कपड़े पहनते हैं:
जूते, स्कर्ट, ब्लाउज और जैकेट -
हर दिन हर दिन सेट. (समूह में शिक्षक)
यदि हम घास वाली जगह पर हैं
उन्होंने गंभीरता से लड़ाई शुरू कर दी,
जांघिया और टी-शर्ट पहनना
और - आगे, निराई के लिए कुदाल से! (मौके पर शिक्षक)
खैर, जब छुट्टी का समय आया,
गेंद की तरह तैयार होना उचित है:
हमने उत्सव की पोशाक पहनी,
आइए सजावट के बारे में न भूलें। (शिक्षक छुट्टी पर)
और यदि वह छुट्टी के समय मेज़बान नहीं है
वह कोई भी सूट ट्राई कर सकते हैं
फिर वह अंकल फोकस में अवतार लेंगे
बाबू यागा में बदलना आसान है
कोई भी भूमिका पूरी तरह से निभाऊंगा
हमारे शिक्षक निश्चित रूप से प्रतिभाशाली हैं!
Muz.ruk साहसपूर्वक पोडियम पर आता है,
ध्यान दें कि सूट उस पर कैसे सूट करता है!
सुरुचिपूर्ण पोशाक, आधुनिक पोशाक,
इसमें हमारा संगीतकार बेहतरीन अभिनय करेगा (संगीत निर्देशक)
शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक वस्त्र
इस आंकड़े पर बेदाग बैठता है.
स्पोर्ट्स सूटऔर उपांग स्नीकर्स में -
प्रशिक्षण में आपको सफलता की गारंटी है! (भौतिकी में शिक्षक)
टीम में सबकी अपनी-अपनी भूमिका है
और इसके बारे में मत भूलना, दोस्तों!
आपकी उपस्थिति सकारात्मकता लाए
और प्रत्येक कर्मचारी को सुंदर होने दें!
खेल का सारांश: चिप्स की संख्या गिनना, पुरस्कृत करना।
5. शैक्षणिक परिषद के मसौदा निर्णय को अपनाना और अनुमोदन करना।
शैक्षणिक परिषद संख्या 2 के निर्णय।
1. बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम जारी रखें (लगातार), समूहों में विषय-विकासशील वातावरण के डिजाइन और माहौल के बारे में अधिक ध्यान से सोचें। आयु विशेषताएँबच्चे।
2. बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा और विकास के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण लागू करना जारी रखें, उनकी कलात्मक गतिविधियों के आयोजन के सभी रूपों को सामंजस्यपूर्ण रूप से संयोजित करें, दृश्य और नाटकीय गतिविधियों के क्षेत्रों में स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए स्थितियां बनाएं।
समय सीमा: स्थायी. जिम्मेदार: शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक।
3. बच्चों के कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता और रचनात्मकता को विकसित करना, पहले हासिल किए गए कौशल की मदद से उनके विचारों को लागू करने की इच्छा, उन्हें न केवल मुख्य प्रकार की कलाओं से परिचित कराना, बल्कि सभी उपलब्ध शैलियों से भी परिचित कराना। बच्चों की धारणा, उन्हें अपने आस-पास की दुनिया और स्वतंत्र रूप से या अपने साथियों के साथ मिलकर बनाई गई वस्तुओं की सौंदर्य बोध के लिए प्रोत्साहित करना।
समय सीमा: स्थायी. जिम्मेदार: शिक्षक.
4. बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए भ्रमण, खेल, प्राथमिक खोज के रूपों और परियोजना गतिविधियों का उपयोग करें।
समय सीमा: स्थायी. जिम्मेदार: शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक।
5. माता-पिता के साथ विभिन्न प्रकार के काम का उपयोग करें (मास्टर कक्षाएं, शैक्षणिक बैठक कक्ष, कार्यशालाएं, आदि), तैयारी करें
बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर माता-पिता के लिए दृश्य सामग्री (पुस्तिकाएँ, फोल्डिंग फ़ोल्डर, मेमो, आदि)
समय सीमा: स्थायी. जिम्मेदार: शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक।
6. समूहों में कलात्मक और रचनात्मक परियोजनाएँ चलाएँ।
समयसीमा: मार्च-अप्रैल. जिम्मेदार: शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक, संकीर्ण विशेषज्ञ।
ग्रंथ सूची:
एंटिपिना ई.ए. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ। एम.: स्फेरा, 2009.
गोलित्सिन एन.एस. शैक्षणिक विचारों का गुल्लक। एम.: स्क्रिप्टोरियम-2003, 2007।
कोकोटकिना ओ. स्व-शिक्षा पर काम कैसे व्यवस्थित करें // पूर्वस्कूली शिक्षा। 2004। नंबर 8.
कोमारोवा टी.एस. प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा का कार्यक्रम। एम।; शैक्षणिक सोसायटीरूस, 2005.
श्टांको आई.वी. बालवाड़ी में कला शिक्षा. एम.: स्फ़ेरा, 2007.
