देशभक्ति शिक्षा परियोजना। नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना गतिविधियों

यूं इरीना अनातोलिवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमकेडीओयू KINDERGARTEN"कलिंका"
इलाका:यूरी, किरोव क्षेत्र
सामग्री नाम:लेख
विषय: "परियोजना गतिविधिपुराने प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को बनाने के साधन के रूप में"
प्रकाशन तिथि: 14.05.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

गठन के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि नैतिक रूप से -

पुराने प्रीस्कूलरों की देशभक्ति की भावना

बचपन दुनिया की एक रोजमर्रा की खोज है, इसलिए

इस तरह से किया जाना चाहिए कि यह बन जाए, सबसे पहले,

मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान, उनकी सुंदरता और महानता।

वी.ए. सुखोमलिंस्की।

(स्लाइड 2.)ऐतिहासिक रूप से, मातृभूमि के लिए प्यार, देशभक्ति हमेशा से रही है

प्रवृत्ति राष्ट्रीय चरित्र. लेकिन हाल के बदलावों के कारण नुकसान अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गया है।

समाज

परंपरागत

देशभक्ति

चेतना।

बड़े होना

पीढ़ियों

रूस के अतीत के प्रति रुचि और सम्मान की कमी है।

हाल ही का

पुनर्विचार

इकाइयां,

देशभक्ति

शिक्षा।

देशभक्ति की शिक्षा, बढ़ते सामाजिक महत्व को प्राप्त करना, एक कार्य बन जाता है

राज्य महत्व। समय बदलता है, समय बदलता है, लोग बदलते हैं। लेकिन इच्छा शाश्वत रहती है

मनुष्य अच्छाई, प्रेम, प्रकाश, सौंदर्य, सत्य। प्रश्न का उत्तर "देशभक्ति क्या है? "वी

अलग-अलग समय में हमारे देश के कई प्रसिद्ध लोगों को देने की कोशिश की। तो, एस। आई। ओज़ेगोव

देशभक्ति को परिभाषित किया "... किसी की पितृभूमि और उसके लोगों के प्रति समर्पण और प्रेम।" जी।

बाकलानोव ने लिखा है कि यह "... वीरता नहीं है, पेशा नहीं है, बल्कि एक प्राकृतिक मानवीय भावना है।"

देशभक्ति शिक्षा की समस्या अध्ययन की एक महत्वपूर्ण संख्या का विषय है।

शास्त्रीय शिक्षकों (केडी उशिन्स्की, एलएन टॉल्स्टॉय, वी। आई। वर्नाडस्की) की विरासत का अध्ययन करने के बाद और

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं पर आधुनिक शोध पूर्वस्कूली उम्र,

मैंने N. V. Aleshina और A. A. Zelenova के विचारों को एक आधार के रूप में लिया। वे अपने काम में इशारा करते हैं

बच्चों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास, संस्कृति, सामाजिक जीवन से परिचित कराने की आवश्यकता है

उसे पितृभूमि के लिए।

(स्लाइड 3.)संघीय में देशभक्ति की शिक्षा की समस्या को बहुत महत्व दिया जाता है

राज्य शैक्षिक मानक पूर्व विद्यालयी शिक्षा. सब में महत्त्वपूर्ण

शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का कार्य है: "प्रशिक्षण और शिक्षा को एक समग्र शैक्षिक में जोड़ना

प्रक्रिया आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों पर आधारित है और समाज में स्वीकृत है

किसी व्यक्ति, परिवार, समाज के हित में व्यवहार के नियम और मानदंड। इसलिए, नैतिक

देशभक्ति शिक्षा प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण लिंक में से एक है शैक्षिक कार्यवी

(स्लाइड 4.)हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में देशभक्ति की भावना को शिक्षित करने के कार्य पारंपरिक रूप से हल किए जाते हैं, लेकिन

अध्ययन के परिणामों ने इस दिशा में कार्य को मजबूत करने की आवश्यकता को दर्शाया,

इसे नई सामग्री से भरना। माता-पिता के साथ काम करने के लिए यह स्पष्ट रूप से अपर्याप्त है

परिवार में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या। इसलिए जरूरत पड़ी

परिवर्तन

संगठनों

शैक्षणिक

प्रक्रिया

गठन

नैतिक रूप से

देशभक्ति

प्रीस्कूलर।

इसके निर्णय से

समस्या

विकास

डिजाइन के रूप में दीर्घकालिक परियोजना "एक बड़े देश के छोटे देशभक्त" का कार्यान्वयन

गतिविधियां बच्चों को समाधान के लिए संयुक्त खोज के माध्यम से जटिल सामग्री सीखने की अनुमति देती हैं

समस्या,

जानकारीपूर्ण

दिलचस्प

प्रेरक।

परियोजना गतिविधि पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है, बच्चे की मदद करती है

घटनाओं में एक पूर्ण भागीदार की तरह महसूस करें, शिक्षक को खुद को विकसित करने में मदद करें

एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में।

परियोजना लक्ष्य: जटिल सहभागिता, सहयोग, सह-निर्माण की एक प्रणाली का निर्माण

परियोजना गतिविधियों के माध्यम से बच्चों और वयस्कों, सामाजिक में सभी विषयों की भागीदारी

महत्वपूर्ण गतिविधि जो नैतिक के गठन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है और

पुराने प्रीस्कूलरों में देशभक्ति की भावना।

काम के दौरान, निम्नलिखित कार्यों की पहचान की गई:

ऐतिहासिक, सांस्कृतिक से जोड़ने के लिए, बच्चे के मूल्यों की एक प्रणाली बनाने के लिए

विरासत

विकास करना

शैक्षिक,

रचनात्मक,

भावनात्मक और भाषण प्रक्रियाएं; अपने छोटे बच्चे में गर्व की भावना पैदा करें

मातृभूमि और रूस, उनके साथी देशवासी, पितृभूमि के रक्षक, बड़ों के प्रति सम्मान की भावना

पीढ़ी।

समृद्ध

विषय-विकासशील

शैक्षिक समृद्ध करें

इंटरैक्टिव रूपों के साथ शैक्षिक स्थान।

विकास करना

सहयोग

अभिभावक

प्रतिनिधियों

बाहर

बालवाड़ी।

परियोजना को दो वर्षों में लागू किया गया था और इसमें तीन लघु-परियोजनाएँ शामिल थीं:

माई यूरियनस्काया", "मिनी-म्यूजियम" माई मदरलैंड - रूस "," इतिहास के पुनर्जीवित पृष्ठ "।

एक बच्चे का विकास न केवल इस बात पर निर्भर करता है कि परवरिश की प्रक्रिया कैसे आयोजित की जाती है, बल्कि इस पर भी

वयस्कों द्वारा ठीक से व्यवस्थित वातावरण जिसमें बच्चा रहता है। इसलिए मैंने विचार किया

एक विकासशील विषय-स्थानिक के निर्माण के साथ अपना काम शुरू करने की सलाह दी जाती है

विस्तार

उत्तेजित

विभिन्न

रचनात्मक

गतिविधि

गठन में योगदान दिया

उन्हें नैतिक रूप से

देशभक्ति की भावनाएँ।

(स्लाइड 5.)देशभक्ति के पहलुओं में से एक कामकाजी व्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण है। के लिए समूह में

लिंग, परिवार, नागरिकता, देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए प्रीस्कूलर सजाए गए कोने, जो आपको व्यवस्थित करने की अनुमति देता है

व्यक्ति और में कहानी के खेल की एक किस्म संयुक्त गतिविधियाँ.

(स्लाइड 6.)देशभक्ति की शिक्षा में साहित्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

इसलिए, पुस्तक कोने "पोचिटेक का देश" समूह में सजाया गया था। यहां हम उन लोगों के साथ पढ़ते हैं

रूसियों लोक कथाएंसाहित्यिक के उदाहरण पर कहावतों और कहावतों से परिचित हों

अंतर करना

रिश्तों

विचार करना

चित्र, विश्वकोश। छुट्टियों और महत्वपूर्ण तिथियों के लिए, हम विषयगत रूप से तैयार करते हैं

प्रदर्शनियाँ।

अविच्छेद्य

नैतिक और देशभक्ति

शिक्षा

preschoolers

हैं

लोक खेल। वे लोगों के जीवन के तरीके, उनके काम, जीवन के तरीके, राष्ट्रीय नींव को दर्शाते हैं।

प्रतिनिधित्व

साहस

पास

निपुणता

सहनशक्ति, सरलता, धीरज, संसाधनशीलता दिखाने के लिए। समूह के खेल कोने में

एक संयुक्त के रूप में संगठन के लिए रूसी लोक खेलों और उनके लिए विशेषताओं की एक कार्ड फ़ाइल है,

इसलिए स्वतंत्र गतिविधिबच्चे।

अर्थ

विकसित होना

गठन

नैतिक और देशभक्ति

प्रीस्कूलर।

विकसित होना

विकास करना

त्वरित बुद्धि,

अपने आप

पहुंचा दिया

उनका सामंजस्य स्थापित करें

कार्रवाई

नेता और खेल के अन्य प्रतिभागियों।

सृजनात्मकता के क्षेत्र में बच्चे सक्रिय होते हैं अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ। वे उपलब्ध हैं

सामग्री

चित्रकला,

अनुप्रयोग,

कलात्मक

निर्माण।

स्वतंत्र रूप से और संयुक्त रूप से बनाए गए रेखाचित्रों, शिल्पों की प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है

माता - पिता के साथ।

विकासशील विषय बनाते समय - स्थानिक वातावरणआवश्यकताओं को ध्यान में रखा गया

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निर्धारित। यह आयु उपयुक्त है

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार। शैक्षिक के आधार पर यह वातावरण बदल सकता है

स्थिति और बच्चों के हित, यह सुरक्षित है और उनकी स्वतंत्र पसंद के लिए उपलब्ध है। बनाया था

विषय

स्थानिक

अनुमत

दिलचस्प

रचनात्मक

आयोजन

पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण पर आगे काम करें।

(स्लाइड 7.)प्रारंभिक

मूल

कीटाणुओं

देश प्रेम

सिटिज़नशिप

छोटी मातृभूमि की संस्कृति और इतिहास की दुनिया में प्रीस्कूलरों को पेश करने की प्रक्रिया में होता है।

छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम, देशभक्ति की भावनाओं पर जन्मे, कई चरणों से गुजरे,

उठना

सचेत करने के लिए

पितृभूमि।

गठन

अपने पैतृक गांव से परिचित होने की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली के बीच देशभक्ति की भावना

शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों के बीच सहयोग, एक मिनी-प्रोजेक्ट "साइड

युर्यंस्काया मेरा है। कार्य निम्नलिखित दिशाओं में किया गया: "मातृभूमि के मानचित्र पर हमारा गाँव", "मेरी गली",

"हमारी भूमि की प्रकृति", "नायक पैदा नहीं होते हैं।" लोगों ने बहुत सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं

उसका मूल क्षेत्र।

(स्लाइड 8.)"मातृभूमि के नक्शे पर हमारा गाँव" की दिशा में काम करते हुए, लोगों ने नक्शे की जाँच की

रूस और क्षेत्र, इसके गठन के इतिहास से परिचित हुए, यूरेन्स्की क्षेत्र के प्रतीक,

बस्तियों के साथ क्षेत्र और भौगोलिक स्थिति।

(फिसलना

दिशा "मेरा

घुल - मिल गया

सामाजिक-सांस्कृतिक और औद्योगिक सुविधाएं, उनकी सड़कों के बारे में कहानियाँ बनाईं,

मिनी-अध्ययन किया, आकर्षित किया, आवेदन किए। अलग-अलग लक्षित भ्रमण

उद्यमों ने मदद की

बच्चे समझते हैं

सिद्धांतों

कामकाज

विभिन्न

संस्थान

गाँव, लोगों की विविध आवश्यकताओं के बारे में पूर्वस्कूली बच्चों के विचारों का गठन किया। में

इंटरएक्टिव

आस

मुलाकात की

गाँव की मुख्य सड़क के आकर्षण, सांस्कृतिक केंद्र और स्मारक।

(स्लाइड 10।)दिशा "हमारे क्षेत्र की प्रकृति" में निम्नलिखित कार्य शामिल थे: देखना

प्रस्तुतियाँ, यूरेन्स्की जिले के वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित,

रेड बुक में सूचीबद्ध मूल भूमि के पौधों और जानवरों के साथ।

(फिसलना

11.) नहीं

बाएं

उदासीन

"हीरोज

जन्म"।

मुलाकात की

असाधारण

अग्रणी कार्यकर्ता

उत्पादन,

सोवियत

युर्यंत,

का आयोजन किया

भ्रमण

बच्चों के

सैन्य महिमा के संग्रहालय में रचनात्मकता।

परिणाम

पूर्ण

विस्तार

अपनी छोटी सी मातृभूमि, इसके इतिहास, जीवन और साथी ग्रामीणों की गतिविधियों में उनकी रुचि बढ़ गई।

(स्लाइड 12.)साथ ही, मूल भूमि, उसके इतिहास, साथी देशवासियों - नायकों के बारे में समृद्ध सामग्री एकत्र की गई

और अगले मिनी को विकसित करने और लागू करने के लिए विचार उत्पन्न हुआ

"मिनी संग्रहालय"

"मेरी मातृभूमि रूस है।" लक्ष्य : पुराने प्रीस्कूलरों की देशभक्ति भावनाओं का गठन

एक समूह में एक संग्रहालय स्थान के निर्माण के माध्यम से।

सक्रिय

निर्माण

को स्वीकृत

अभिभावक।

मुख्य

काम के क्षेत्र - स्थानीय इतिहास ("मेरी जन्मभूमि"), मूल देश से परिचित होना

("मेरी मातृभूमि रूस है"), रूस का वीर अतीत ("फोर्टीज, घातक ...")।

मैंने मिनी-संग्रहालय में शिक्षक, बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों के लिए एक योजना विकसित की है।

आभासी

भ्रमण,

इंटरएक्टिव

ट्रिप्स

विषयगत बातचीत, कविताओं को पढ़ने और याद करने से बच्चों के छोटे ज्ञान का विस्तार हुआ

मातृभूमि और रूस, राज्य के प्रतीकों और उसके इतिहास के बारे में, रूसी लोक संस्कृति के बारे में

ग्रह पृथ्वी लोगों के एक सामान्य घर के रूप में, इसकी प्रकृति की ख़ासियत, देशों की विविधता और

दुनिया के लोगों, हमारे देश के वीर अतीत से परिचित।

बनाया था

चरित्र

खुला,

खुला

योग्य

समायोजन

विकास।

विकसित होना,

निरंतर

भर दिया जाता है

अद्यतन

सामग्री,

उत्तेजक

संज्ञानात्मक

बच्चों की अनुसंधान गतिविधियाँ।

मिनी संग्रहालय क्षेत्रीय स्थानीय इतिहास सम्मेलन "इंटेलिजेंस ऑफ द फ्यूचर" में प्रस्तुत किया गया था।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित।

(स्लाइड 13।)हर साल देश महान विजय दिवस मनाता है। 9 मई को छुट्टी है

जो हमारा राष्ट्रीय आनंद और गौरव बना हुआ है। और यह बहुत महत्वपूर्ण है कि हमारे बच्चे

कम उम्र से ही वे अपने लोगों के कारनामों को जानते और याद करते थे और उन्हें अपनी मातृभूमि पर गर्व था। इसके लिये

बच्चों को डेट करना

वरिष्ठ

पूर्वस्कूली

आयु

वीर रस

रूसी

मिनी लागू किया

"पुनर्जीवित

पृष्ठों

कहानियों"। काम

निर्देश:

"हीरोज

रूसी",

पेशा - मातृभूमि की रक्षा के लिए "और" चालीसवें वर्ष, घातक ... "।

(स्लाइड 14.)चमत्कार नायकों के साथ हमारा परिचय चित्रों को देखने और पढ़ने से शुरू हुआ

रूसी नायकों के बारे में महाकाव्य। पढ़ने के बाद, लोगों ने हथियारों के करतब के बारे में अपना ज्ञान साझा किया

इल्या मुरोमेट्स, डोब्रीन्या निकितिच और एलोशा पोपोविच। एक रूसी के जीवन के करीब जाने के लिए

लोग, सीखी हुई कहावतें और काम, दोस्ती और साहस के बारे में बातें। सुखद अनुभव

रूसी भूमि के नायकों के बारे में हमने जो कार्टून देखे, उन्हें छोड़ दिया। ज्ञान प्राप्त किया

लोगों को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में समेकित किया गया: उन्होंने उपदेशात्मक और कथानक-भूमिका निभाई

खेल, ड्राइंग, मूर्तिकला, पहेलियों का अनुमान लगाना।

(स्लाइड 15।)बच्चों को पेशे से परिचित कराने के लिए "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड" आयोजित किया गया

विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ जो रूसी के बारे में बच्चों के विचारों के विस्तार में योगदान करती हैं

विषयगत

"सैन्य

तकनीक",

शिक्षाप्रद

"उठाना

चित्र",

सीमा रक्षक

पायलट", "किसकी वर्दी", आदि कहानियों का संकलन "मैं और मेरे पिताजी", "मेरे पिताजी एक रक्षक हैं

पितृभूमि", खेल - प्रतियोगिताएं "बाधाओं पर काबू पाएं", "शार्पशूटर", सीखना

कविताएँ, गाने। कला में सीधे शैक्षिक गतिविधियों पर

रचनात्मकता, बच्चों ने डैड्स, दादाजी को उपहार दिए, लड़ाकू वाहन बनाए, नायकों के चित्र बनाए,

सैनिक, डिज़ाइन किए गए टैंक, किले, विमान, जहाज। अंतिम मनोरंजन "युवा

रक्षकों", बच्चों के लिए एक हर्षित मनोदशा बनाने, उन्हें प्यार में शिक्षित करने की समस्याओं को हल किया

और पितृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान, उनकी नकल करने की इच्छा।

(फिसलना

16.) नहीं

बाएं

उदासीन

आयोजन

दिशा

"चालीस,

घातक"। मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों के प्रदर्शन के साथ विषयगत चर्चाएँ आयोजित की गईं “तो

युद्ध शुरू हुआ", "युद्ध और बच्चे", "बच्चे - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायक", "फ्रंट-लाइन

त्रिभुज",

"जॉर्जिएवस्काया

फीता"।

दिलचस्पी

युद्ध के बारे में काम करता है ("डगआउट", "समोवर", "छठा - अधूरा", आदि), सेना के गाने

समय, फ्रंट-लाइन अक्षरों की पंक्तियों के प्यार और गर्मजोशी से सराबोर, तस्वीरों के फ्रेम को देखा और

न्यूज़रील। लोग खोज अभियानों के उद्देश्य और परिणामों से परिचित हो गए

दस्ते "विरासत"।

हमारे समूह में माता-पिता के साथ WWII के दिग्गजों के लिए सम्मान पैदा करने के लिए

अनुभवी व्यक्ति।"

संबोधित

रक्षकों

चित्र बनाए, कविताएँ लिखीं, दिग्गजों को कृतज्ञता के शब्दों से संबोधित किया। के हिस्से के रूप में

मिनी प्रोजेक्ट किया गया शोध करना"मेरे परिवार के इतिहास में युद्ध।" दोस्तो

अपने माता-पिता के साथ मिलकर "महान के प्रतिभागियों" विषय पर अपने रिश्तेदारों के बारे में सामग्री एकत्र की

देशभक्तिपूर्ण

परिणाम

फंसाया

पेश किया

क्षेत्रीय

स्थानीय इतिहास

सम्मेलन

"भविष्य की बुद्धि", महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित।

मिनी-प्रोजेक्ट "इतिहास के पुनर्जीवित पृष्ठ" के कार्यान्वयन पर काम ने सकारात्मक परिणाम दिए।

परिणाम। बच्चों ने हमारे वीर अतीत में एक स्थिर रुचि विकसित की

विस्तार

नायकों

रूसी

देशभक्ति युद्ध, संज्ञानात्मक चक्र का जीसीडी तेज हो गया है। रोजमर्रा की जिंदगी में

वीरों के लिए गर्व की भावना - मातृभूमि के रक्षक, साथी देशवासी, सेना के प्रति सम्मान

पेशा, अपनेपन का भाव महत्वपूर्ण घटनाएँरूस का अतीत। मिनी संग्रहालय

नए प्रदर्शनों के साथ अपडेट किया गया।

(स्लाइड 17।)देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण यदि स्थापित हो जाए तो अधिक प्रभावी होता है

परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध। शिक्षकों के साथ संयुक्त, एकल में माता-पिता का जागरूक समावेश

बच्चे को पालने की प्रक्रिया इसकी प्रभावशीलता में काफी वृद्धि कर सकती है। समूह में

माता-पिता के साथ व्यवस्थित कार्य किया गया, एक ही लक्ष्य के अधीन - एक का निर्माण

शैक्षिक और परवरिश का स्थान "किंडरगार्टन - परिवार"।

उसी समय, निम्नलिखित कार्य हल किए गए:

माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि;

ऐक्य

अभिभावक

कार्यान्वयन

अधिकांश

काम के प्रभावी रूप।

ऊपर की परत

संयुक्त

गतिविधि

अभिभावक

विद्यार्थियों,

निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करने में सफल रहे:

माता-पिता के साथ स्थापित साझेदारी और भरोसेमंद संबंध;

माता-पिता बालवाड़ी में बच्चे के जीवन में ईमानदारी से रुचि दिखाते हैं;

समूह और किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय भाग लें;

शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार हैं;

समूह के लिए विषय-विकासशील वातावरण बनाने में सहायता प्रदान करें।

(फिसलना

18.) पर

देशभक्ति

शिक्षा

बढ़ती है

ज़रूरत

बातचीत

पूर्वस्कूली

संस्थान

समाज।

स्थापित

बच्चों की रचनात्मकता केंद्र, केंद्रीय बच्चों के पुस्तकालय और स्कूल के साथ सहयोग।

भ्रमण, विषयगत कक्षाएं, शैक्षिक खेल, क्विज़ ने सीखने की प्रक्रिया को बनाया

अधिक परिपूर्ण और विविध।

गठन

नैतिक रूप से

देशभक्ति

पूर्वस्कूली, मैंने शैक्षणिक परिषदों, जिला पद्धति पर सहयोगियों के साथ साझा किया

एसोसिएशन ऑफ कॉग्निटिव ओरिएंटेशन, जिला पद्धतिगत संघशिक्षकों की

पूर्वस्कूली शिक्षा, क्षेत्रीय स्थानीय इतिहास सम्मेलन "भविष्य की बुद्धि"।

(स्लाइड 19, 20।)परियोजना के कार्यान्वयन के प्रारंभिक और अंतिम चरण में "छोटा

एक बड़े देश के देशभक्त" की निगरानी की गई, जिसमें बच्चों के विकास के स्तर को दिखाया गया

देशभक्ति की शिक्षा, देशभक्ति की आवश्यकता के लिए माता-पिता का रवैया

शिक्षा,

विश्लेषण

इंटरैक्शन

समाज।

मानदंड

सकारात्मक

परिणाम निर्धारित लक्ष्य की पूर्ति, कार्यों के कार्यान्वयन के स्तर के साथ-साथ विश्लेषण थे

बच्चों के ज्ञान और कौशल का विश्लेषण। सकारात्मक परिणामविभिन्न में भी भाग लिया

प्रतियोगिताएं।

परिणाम

निगरानी

अनुकूलन

आगे

दिशा। मैं अपने काम का भविष्य देखता हूं:

नैतिक और देशभक्ति पर नई सामग्री के साथ व्यवस्थित गुल्लक की पुनःपूर्ति

शिक्षा

संग्रह

कार्टून,

कलात्मक

वैज्ञानिक और शैक्षिक

विकास

इंटरएक्टिव

डिडक्टिक गेम्स);

सामान्यीकरण और प्रसार उत्कृष्टता पारिवारिक शिक्षागठन के लिए

प्रीस्कूलरों के बीच देशभक्ति शुरू हुई;

नैतिक समस्याओं को हल करने में माता-पिता और शिक्षकों के साथ पूरे समाज के प्रयासों का संयोजन -

पूर्वस्कूली बच्चों का देशभक्तिपूर्ण विकास।

स्लाव पौराणिक कथाओं और संस्कृति के एक शोधकर्ता वाई। मिरोलुबोव ने कहा कि "आपको समझने की जरूरत है और

विश्वास करने के लिए कि रस 'हम हैं, और प्राचीन रस' भी हम हैं, और यदि हम हर संभव प्रयास करते हैं,

तो भविष्य रस' भी हम हैं। मुझे विश्वास है कि हमारा जोड़

बच्चों की मदद की

एक महान पूरे के एक हिस्से की तरह महसूस करना - आपके लोग, आपका देश, सम्मान करना सिखाया

और अतीत और वर्तमान की सराहना करते हैं। और अगर यह उनके देश के भाग्य से संबंधित होने का भाव है,

अपनी मातृभूमि के लिए प्यार, इसके वीर अतीत और अपने लोगों पर गर्व, हमारे बच्चे आगे बढ़ेंगे

उनके जीवन भर, तो यह हमारे काम का मुख्य परिणाम होगा, और हमारे बच्चे होंगे

अपने देश के सच्चे देशभक्त।

ओल्गा डेमिन्टिवेस्काया

नैतिक और देशभक्ति शिक्षाबच्चे एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य कार्यों में से एक हैं, जिसके लिए एक महत्वपूर्ण शर्त माता-पिता, परिवार, समाज की एक इकाई और राष्ट्रीय परंपराओं के संरक्षक के साथ घनिष्ठ संबंध है। परिवार और किंडरगार्टन दो सार्वजनिक संस्थान हैं जो हमारे भविष्य, हमारे देश के भावी नागरिकों के मूल में खड़े हैं। और हमारे राज्य का भविष्य इस बात पर निर्भर करेगा कि हमारे बच्चे कैसे बड़े होते हैं

देशभक्तिपूर्ण पालना पोसनापरिवार में शुरू करना चाहिए। यह परिवार में है कि संस्कृति, भाषा, अपने लोगों के इतिहास, राज्य, इसकी परंपराओं और रीति-रिवाजों में रुचि पैदा होती है और एक व्यक्तित्व बनने लगता है।

बच्चों के साथ ज्वाइंट में ज्यादातर वक्त बिताते हैं गतिविधियाँ, खेल में, बातचीत और बातचीत की प्रक्रिया में, मुझे पता चला कि ज्यादातर बच्चे अपने दादा-दादी के नाम के अलावा, परदादाओं का उल्लेख नहीं करने के अलावा लगभग कुछ भी नहीं जानते हैं। बच्चों को परिवार की छुट्टियों, अपने परिवार की परंपराओं के बारे में बताना मुश्किल होता है। उन्हें इस तरह की अवधारणाओं की स्पष्ट समझ नहीं है "परिवार", "परिवार के सदस्य". बच्चे अपने वंश को नहीं जानते हैं, उनके परिवार में गर्व की भावना खराब रूप से विकसित होती है। अपने परिवार के पेड़ को जानना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह भूत, वर्तमान और भविष्य को जोड़ता है, परिवार के सदस्यों की प्रत्येक नई पीढ़ी को परिवार के इतिहास और परंपराओं से परिचित कराता है।

इस स्थिति को बदलने के लिए, बनाने का विचार उत्पन्न हुआ परियोजना"मेरी वंशावली"वार्षिक कार्य के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में "देशभक्ति पूर्व विद्यालयी शिक्षा» . में मेरे अनुभव के आधार पर परियोजना की गतिविधियों, मेरा मानना है कि परियोजना- यह सवर्श्रेष्ठ तरीकाप्रत्येक बच्चे के जीवन में परिवार की भूमिका पर विचार करें। पर काम परियोजनाबच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण, मजबूती और विकास के लिए इसका बहुत महत्व है माता-पिता-बच्चे का रिश्ता. हम वयस्कों, शिक्षकों और माता-पिता को बच्चों को परिवार के महत्व को समझने में मदद करनी चाहिए, परिवार और घर के प्रति लगाव की भावना पैदा करनी चाहिए। मैंने सोचा था कि अपना खुद का वंश-वृक्ष बनाने से बच्चों को अपने परिवार का इतिहास, उनकी वंशावली सीखने में मदद मिलेगी और बच्चों में परिवार और पारिवारिक परंपराओं का विचार बनेगा।

इसके कार्यान्वयन में बच्चों और उनके माता-पिता ने सक्रिय भाग लिया परियोजना.

लक्ष्य परियोजना: परिवार के इतिहास, वंशावली, पारिवारिक परंपराओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार।

कार्य:

1. बच्चों में परिवार के बारे में एक विचार बनाने के लिए नैतिकके संबंध पारिवारिक परंपराएँ, तात्कालिक परिवेश के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए, पारिवारिक संबंधों को समझने के लिए सीखने के लिए।

2. लानाबच्चों में रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए प्यार और सम्मान है, प्रत्येक व्यक्ति के लिए परिवार का मूल्य दिखाएं और अपने प्रियजनों की देखभाल करें।

3. संयुक्त प्रक्रिया में रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना गतिविधियाँ.

4. लानाउनके वंश में रुचि।

5. बच्चों को अवधारणा से परिचित कराएं "परिवार का वंशावली वृक्ष"

हमारा परियोजना- अनुसंधान और रचनात्मक, 3-4 साल के बच्चों और माता-पिता के लिए 1 सप्ताह की अवधि के लिए गणना की गई, जिसमें कई चरण शामिल थे।

प्रथम चरण: तैयारी

लक्ष्य के साथ बच्चों और माता-पिता का परिचय परियोजना

परिवार के पेड़ के बारे में जानकारी का संग्रह

प्रारंभिक स्तर पर, इस विषय पर पद्धतिगत और कथा साहित्य का विश्लेषण करने के बाद, हमने लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए परियोजना. माता-पिता को उद्देश्य और उद्देश्यों से परिचित कराएं परियोजना. कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें बनाने में माता-पिता को शामिल किया परियोजना(विषय पर समूह डिजाइन "मेरा परिवार", विषय पर दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री की एक प्रदर्शनी "मेरा परिवार").

चरण 2: बुनियादी

माता-पिता के लिए सलाह का विकास

एक फ़ोल्डर बनाएँ - मूवर्स "मेरा परिवार"

विषय पर कथा पढ़ना "मेरा परिवार"

विषय पर विचार-विमर्श का आयोजन

मुख्य स्तर पर, माता-पिता के लिए परामर्श विकसित किए गए थे "क्या हुआ है वंश - वृक्ष?» . वंशावली संकलन पर एक परिवार के पेड़, एक ज्ञापन के निर्माण पर सिफारिशें दी जाती हैं (डिजाइन स्केच के साथ). बच्चों के लिए इस विषय पर कथा साहित्य का चयन किया गया "मेरा परिवार": "माँ की नौकरी"ई. पर्मियाक, "माँ की बेटी"वी. बेलोव, "बूढ़े दादा और पोती"एल टॉल्स्टॉय, "कैसे वोवका ने दादी को बचाया"ए बार्टो, "दादी के हाथ कांप रहे हैं"वी। सुखोमलिंस्की। शैक्षिक आयोजन किया गतिविधि"परिवार का पेड़ क्या है?"जहां मैंने बच्चों से कहा कि परिवार पत्तों वाले पेड़ की तरह होता है। वृक्ष की जड़ें पृथ्वी में बहुत गहरी चली जाती हैं, वे हमें दिखाई नहीं देतीं। इसी तरह कई बार हमें अपने पूर्वजों के बारे में पता ही नहीं चलता। लोगों से सवाल पूछे गए, लेकिन आपको क्या लगता है, एक पेड़ की मोटी शाखाएँ - यह कौन है? बच्चों ने जवाब दिया कि वे दादा-दादी हैं। बात चिट: "मेरे परिवार में छुट्टी का दिन", मैं घर पर कैसे मदद करूँ?, "आपके माता-पिता काम के लिए क्या करते हैं", "हम कैसे आराम करें"परिवार और परिवार के विचार को आकार देने में मदद की।

स्टेज 3: अंतिम

प्रदर्शनी और रक्षा बच्चों द्वारा प्रोजेक्ट"मेरे परिवार का पारिवारिक वृक्ष"

कार्यान्वयन पर सामग्री का सामान्यीकरण परियोजना

बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने परिवार के पेड़ बनाए और अपना काम प्रस्तुत किया लघु कथामेरे परिवार के बारे में। काम डिजाइन के किसी भी माध्यम से किया जा सकता है, लेकिन तस्वीरें होनी चाहिए ताकि बच्चा अपने प्रियजनों के बारे में बता सके। परिणाम अद्भुत कार्य है।

निष्कर्ष:

पर काम करने के परिणामस्वरूप परियोजनाबच्चों ने अपने परिवार के बारे में अपनी समझ का विस्तार किया, रिश्तेदारों, परिवार के पेड़ की अवधारणाओं से परिचित हुए। बच्चों में करीबी लोगों की तरह बनने की इच्छा थी, परिवार में रुचि बढ़ी, उनके परिवार में गर्व था। दौरान भी परियोजनाबच्चों की रचनात्मक और अनुसंधान क्षमताओं का विकास हुआ। बच्चों ने जानकारी खोजने और एकत्र करने का कौशल हासिल किया, अपने काम का विश्लेषण करने और प्रस्तुत करने की क्षमता हासिल की। यह सब सद्भावना, समझ, आपसी सहायता के विकास के साथ-साथ उनके परिवार की उत्पत्ति के इतिहास में रुचि बढ़ाने में योगदान देता है।

हम वहाँ नहीं रुकते। भविष्य में, हम अपने समूह का एक पारिवारिक एल्बम बनाने की योजना बना रहे हैं, जिसमें शामिल होंगे « पारिवारिक छुट्टियां» , "पारिवारिक पेशे".

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स्वेतलाना फेडोरोवना मर्डेंस्काया,

बच्चों और किशोरों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा प्रणाली में परियोजना गतिविधियाँ

"मूल बातें" पर प्रशिक्षण कार्यक्रमों में कमी सैन्य सेवा”, सैन्य सेवा की शर्तों में कमी, सेना और नौसेना के सुधार ने भविष्य के पितृभूमि के रक्षकों के लिए नई आवश्यकताएं प्रस्तुत कीं, जिन्हें वे अतिरिक्त शिक्षा संघों में संलग्न करके पूरा कर सकेंगे। इस प्रकार, वे समाज में सामाजिक, सुरक्षित संबंधों की व्यवस्था के लिए खुद को तैयार कर सकेंगे। अपर्याप्त, और कभी-कभी अनुपस्थित स्तर के मनोवैज्ञानिक, शारीरिक, कवायद, भरती की तैयारियों की शूटिंग से रूसी सेना में सेवा करना मुश्किल हो जाता है, जिसके कारण नकारात्मक परिणाम- सेवा से विमुखता, परित्याग, सेवा से विमुखता।

सैन्य-देशभक्ति उन्मुखीकरण की कई परियोजनाओं के कार्यान्वयन के माध्यम से सेना के लिए पूर्व-सहमति युवाओं की प्रारंभिक तैयारी की तत्काल समस्या को हल करने के लिए, सैन्य-देशभक्ति संघ (बाद में VPO) "मातृभूमि", के आधार पर बनाया गया नगर शैक्षिक संस्थान, कहा जाता है अतिरिक्त शिक्षाअबकान में बच्चों का "सेंटर फॉर चिल्ड्रन क्रिएटिविटी", जो शहर के स्कूलों के 19 सैन्य-देशभक्ति संघों को एकजुट करता है।

वर्तमान में, कई परियोजनाएँ विकसित की गई हैं: "जीवन रक्षा रैली", "सुरक्षा स्कूल", "मैं एक सिपाही हूँ"। सभी परियोजनाओं को अबकन शहर के प्रशासन से अनुदान सहायता प्राप्त हुई। ये परियोजनाएं एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्य - युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के साथ घनिष्ठ रूप से परस्पर और अन्योन्याश्रित हैं, जिसने शहर के स्कूलों के पूर्व-सैन्य युवाओं के साथ काम करने में एक प्रणाली का निर्माण करना संभव बना दिया।

किशोरों की गतिविधियों की योजना रचनात्मक गतिविधियों, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, शिक्षण कौशल और सुरक्षित जीवन के लिए तकनीकों, परियोजनाओं के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए विभिन्न व्यवसायों के लोगों के साथ बैठक के माध्यम से की गई थी। इसके अलावा, लेखकों ने प्रत्येक प्रतिभागी के लिए एक या दूसरे प्रकार की गतिविधि की मुफ्त पसंद का अवसर प्रदान किया, जिसने शिक्षक के प्रभाव की वस्तु से अपनी गतिविधि के विषय में एक किशोर के संक्रमण में योगदान दिया, आत्म-अभिव्यक्ति में मदद की व्यक्तित्व के, आत्म-प्रशिक्षण और आत्म-साक्षात्कार के लिए संभव बनाया।

एक महत्वपूर्ण बिंदुसैन्य सेवा के लिए पूर्व-भर्ती युवाओं को तैयार करने की प्रणाली में शामिल करना सामाजिक भागीदारों, माता-पिता, दिग्गजों की भागीदारी, जूनियर स्कूली बच्चों की मदद थी। सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में सभी प्रतिभागियों के बीच सहयोग और संवाद के संबंध स्थापित किए गए हैं।

संयुक्त गतिविधियों के विश्लेषण के बिना प्रणाली को पूरा नहीं किया जा सकता है, इसलिए विश्लेषणात्मक सामग्रियों की प्रस्तुति, सिफारिशों को जारी करने, संग्रह के साथ परियोजनाओं का कार्यान्वयन समाप्त हो जाता है। प्रणाली अच्छी तरह से विकसित है, इसलिए हमने भविष्य के लिए संभावनाओं की पहचान की है।

परियोजनाओं की निरंतरता निवारक घटनाओं "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड डे" और "सेफ्टी डे इन द सिटी" सेफ सिटी "का आयोजन होगा।

परियोजनाओं का उद्देश्य:

व्यक्तिगत और सामूहिक सुरक्षा के मुद्दों पर छात्रों के सामाजिक और जिम्मेदार रवैये का गठन।

· पीभर्ती पूर्व युवाओं के कानूनी, शारीरिक, व्यावहारिक, नैतिक-मनोवैज्ञानिक, अग्नि प्रशिक्षण के स्तर को ऊपर उठाना।

किशोरों में कौशल और आदतों का निर्माण स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी।

परियोजना कार्य:

· बच्चों को सैन्य प्रशिक्षण के कौशल सिखाने के लिए कक्षाओं की प्रभावशीलता बढ़ाना;

· आग, ड्रिल और शारीरिक प्रशिक्षण के कौशल को विकसित और समेकित करना;

विशेष मशीनरी और उपकरणों के काम से किशोरों को परिचित कराने के लिए;

शिक्षकों को पद्धति संबंधी सहायता व्यवस्थित करें शिक्षण संस्थानों, सैन्य सेवा के लिए युवकों की तैयारी पर एचपीई टुकड़ियों, माता-पिता और सार्वजनिक संगठनों के नेता।

उत्तरजीविता रैली परियोजना की परिकल्पना और कार्यान्वयन किया गया था प्रारंभिक चरणसैन्य सेवा के लिए पूर्व-भर्ती युवाओं की तैयारी में।

यह पूर्व भर्ती युवाओं के शारीरिक, व्यावहारिक, नैतिक और मनोवैज्ञानिक, अग्नि प्रशिक्षण के कौशल के विकास के लिए प्रदान किया गया, जो उन्हें सशस्त्र बलों के रैंकों में सेवा के लिए तैयार करेगा। रूसी संघ, साथ ही सैनिकों में, कानून प्रवर्तन और सुरक्षा एजेंसियों सहित संघीय कानून द्वारा सैन्य सेवा प्रदान की जाने वाली संरचनाएं।

सूचीबद्ध कौशल विकसित करने के लिए मिनी-पॉलीगॉन बनाए गए; सैन्य, अग्निशमन, बचाव उपकरण, उपकरण, चौग़ा की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई; दक्षिण साइबेरियाई बचाव दस्ते, राज्य संस्थान "खाकसिया गणराज्य में 1 OFPS" और सैन्य इकाई के प्रदर्शन प्रदर्शन आयोजित किए गए; लागू खेलों में प्रतियोगिताएं, ड्रिल प्रशिक्षण की समीक्षा और ध्वजवाहकों की प्रतियोगिता आयोजित की गई।

बचाव दल की मशीनरी, उपकरण और प्रदर्शन प्रदर्शनों की प्रदर्शनी ने सबसे बड़ी दिलचस्पी जगाई। पहली बार, किशोरों ने वास्तविकता में देखा कि टुकड़ी कैसे काम करती है, संपत्ति, उपकरण और लोगों को बचाती है, सैन्य, बचाव, अग्निशमन उपकरण कैसे काम करती है। किशोरों ने अग्निशामक यंत्र का उपयोग कर आग बुझाई, सशर्त रूप से घायलों को सहायता प्रदान करने के लिए चिकित्सा उपकरणों का उपयोग किया।

व्यक्तिगत और सामूहिक सुरक्षा के मामलों में युवा लोगों की जिम्मेदारी के स्तर की पहचान करने के लिए परीक्षण पथ परियोजना को लागू किया गया था, सैन्य सेवा की कानूनी नींव का ज्ञान, रूसी संघ के सशस्त्र बलों के निर्माण का इतिहास, उत्कृष्ट लोग , और आपातकालीन स्थितियों में सहायता प्रदान करने की क्षमता। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, किशोरों ने सैन्य पंजीकरण और नामांकन कार्यालय के प्रतिनिधियों से मुलाकात की, जिन्होंने भरती और सैन्य सेवा के कानूनी मुद्दों पर प्रकाश डाला। कानूनी नियमों का ज्ञान में प्रदर्शित किया गया है निवारक उपाय"स्कूल ऑफ सर्वाइवल", जो प्रतिस्पर्धी कार्यक्रमों के रूप में सेंटर फॉर चिल्ड्रन क्रिएटिविटी में आयोजित किया गया था।

नागरिक सुरक्षा और आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के कर्मचारी, अखिल रूसी स्वयंसेवी फायर सोसाइटी की खाकास क्षेत्रीय शाखा, अग्निशमन विभाग ने जीवन सुरक्षा के मुद्दों पर प्रकाश डाला, प्रदान करने का कौशल सिखाया प्राथमिक चिकित्सा.

परियोजना "मैं एक भरती हूँ" ने यह प्रकट करना संभव बना दिया कि कैसे पूर्व-भर्ती युवाओं ने उपरोक्त परियोजनाओं में दी जाने वाली तकनीकों और कौशल, ज्ञान में महारत हासिल की। यह जीवन सुरक्षा के विभिन्न क्षेत्रों में प्रतियोगिताओं के दौरान अर्जित कौशल के समेकन के लिए प्रदान करता है: सैन्य, अग्नि सुरक्षा, शहर की सड़कों पर सुरक्षा। इसके लिए, एक एकल सुरक्षा दिवस का आयोजन किया गया था और पहले से ही "जब सायरन चुप हैं" शहर में आयोजित किया गया था। परियोजना के ढांचे के भीतर, एक सुरक्षा दिवस आयोजित किया गया था, एक युद्ध प्रशिक्षण प्रतियोगिता आयोजित की गई थी, अग्नि-लागू लेन पर प्रतियोगिताओं का आयोजन किया गया था, साइकिल चलाना, मशीन गन को असेंबल करना और अलग करना, एयर राइफल से शूटिंग करना, ग्रेनेड फेंकना , और गैस मास्क में काम करना।

निम्नलिखित कारकों ने परियोजनाओं के सफल कार्यान्वयन में योगदान दिया:

1. सामाजिक भागीदारों ने परियोजनाओं के कार्यान्वयन में भाग लिया: सैन्य पंजीकरण और नामांकन कार्यालय के कर्मचारी, नागरिक सुरक्षा और आपातकालीन स्थिति मंत्रालय, ऑल-रूसी वालंटियर फायर सोसाइटी की खाकास क्षेत्रीय शाखा, राज्य संस्था"खाकासिया गणराज्य में संघीय अग्निशमन सेवा का 1 विभाग", दक्षिण साइबेरियाई खोज और बचाव दल, विशेष टीमों के नेता: सैन्य-देशभक्ति संघ, युवा अग्निशामकों की टीमें, "बचाव दल" की टीमें, जिनके साथ प्रारंभिक बैठकें आयोजित की गईं परियोजनाओं का कार्यान्वयन। उनमें से न्यायाधीशों और जूरी सदस्यों का चयन किया गया था, उनकी उपस्थिति ने घटनाओं को महत्व दिया, सैन्य सेवा की तैयारी और जीवन सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए तकनीकों और कौशल के निर्माण में पद्धतिगत और पेशेवर सहायता प्रदान की। कर्मचारियों ने चरम स्थितियों में किशोरों को जीवित रहने के कौशल, सैन्य सेवा कौशल, प्राथमिक चिकित्सा कौशल सिखाने में भाग लिया। भागीदारों ने विजेताओं को पुरस्कृत करने के लिए प्रमाणपत्र, डिप्लोमा, प्रोत्साहन पुरस्कार प्रदान किए, जो आगे की गतिविधियों के लिए एक प्रोत्साहन था।

2. विशेष सैन्य, बचाव, अग्निशमन उपकरण, उपकरण, चौग़ा का उपयोग स्पष्ट रूप से प्रतिभागियों को वास्तविक स्थिति के करीब लाया।

3. परियोजना गतिविधियों के कवरेज में शहर के जनसंचार माध्यमों की भागीदारी एक महत्वपूर्ण बिंदु था। प्रतिभागियों ने खुद को टीवी स्क्रीन पर देखा, अखबारों में लेख पढ़े, जिससे निस्संदेह उनका आत्म-सम्मान बढ़ा और उन्हें परियोजनाओं में आगे भाग लेने के लिए प्रेरित किया।

4. परियोजना कार्यक्रम बाहर (बच्चों के कला केंद्र के स्टेडियम में, बच्चों के कला केंद्र से सटे बाहरी क्षेत्रों में, निकटतम स्कूल की शूटिंग रेंज में) आयोजित किए गए, जिससे इस तरह के बड़े पैमाने की गतिविधियों के लिए सुविधा पैदा हुई।

5. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गज, युवा स्कूली बच्चे परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल थे, जिन्होंने चित्र, अग्निशमन उपकरण और उपकरणों की एक प्रदर्शनी की व्यवस्था करने में मदद की, इससे पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित हुई।

सभी परियोजनाओं का उद्देश्य न केवल बच्चों के लिए था, बल्कि जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों के शिक्षकों, विशेष टीमों के नेताओं के लिए भी था। परियोजनाओं के कार्यान्वयन के दौरान, उनके लिए सेमिनार आयोजित किए गए, संग्रह प्रकाशित किए गए, जीवन सुरक्षा पर पद्धति संबंधी सिफारिशें विकसित की गईं और पूर्व-युवाओं के साथ काम किया।

परिणामस्वरूप, शहर के स्कूलों के 23 सैन्य-देशभक्त संघों, युवा अग्निशामकों की 19 टीमों, युवा निरीक्षकों की 23 टीमों ने परियोजनाओं में भाग लिया। ट्रैफ़िक, युवा पुलिस सहायकों के 8 दस्ते, कुल 3560 वरिष्ठ स्कूली बच्चों और मध्यम और वृद्ध आयु के 1500 बच्चों के साथ बचाव दल का 1 दस्ता। परियोजनाओं को प्रतिभागियों और समाज दोनों से काफी सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली। नगरवासी लंबे समय तक प्रतिस्पर्धी टीमों पर टिके रहे। मशीनरी और उपकरणों की प्रदर्शनी में कई आगंतुक भी थे। यह स्कूली बच्चों, नागरिकों, भागीदारों और मीडिया की भागीदारी के साथ बड़े शहर के कार्यक्रम बन गए।

परियोजनाओं के कार्यान्वयन का परिणाम नियंत्रण और माप और पूर्व-सहमति वाले युवाओं के नैतिक और आध्यात्मिक मापदंडों का निदान था:

· सामान्य शारीरिक और विशेष शारीरिक प्रशिक्षण के मानकों को पूरा किया गया;

· हथियारों और फायरिंग हथियारों को अलग करने और संयोजन करने के लिए मानकों का अनुपालन;

कठिन जीवन स्थितियों में जीवित रहने का कौशल हासिल किया;

· सैन्य सेवा के लिए भर्ती पूर्व युवाओं की शारीरिक और व्यावहारिक तैयारी में अनुभव प्राप्त किया।

परियोजना कार्यान्वयन के नैतिक और आध्यात्मिक मानदंड व्यक्त किए गए हैं:

· कानून और व्यवस्था के संरक्षण और प्रवर्तन से संबंधित सैन्य सेवा और राज्य संरचनाओं के लिए भर्ती पूर्व युवाओं के शारीरिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए सार्वजनिक संगठनों और संघों की गतिविधियों को लोकप्रिय बनाने में;

· सार्वजनिक संघों और संगठनों की गतिविधियों को सक्रिय करने में;

· रूसी संघ के सशस्त्र बलों में सेवा की प्रतिष्ठा बढ़ाने के लिए;

एक स्वस्थ जीवन शैली के कौशल और आदतों के अधिग्रहण में।

परियोजना के प्रतिभागियों को प्रश्नावली के कई सवालों के जवाब देने के लिए कहा गया था। प्रश्न के लिए "क्या हमारे देश को सेना की आवश्यकता है?" 93% किशोर परियोजनाओं के कार्यान्वयन से पहले सकारात्मक उत्तर देते हैं और 97% कार्यान्वयन के बाद।

आरेख # 1. « क्या हमारे देश को सेना की जरूरत है?

सैन्य सेवा के प्रति किशोरों का दृष्टिकोण बदल गया है। यदि 2009 में 63% किशोर सेना में सेवा देना चाहते थे, तो 2010 में 72% उत्तरदाताओं ने सेना में सेवा देने से इंकार नहीं किया।

आरेख #2। « क्या आप सेना में सेवा करना चाहेंगे?

सेना में सेवा देने वालों के प्रति पूर्व-भर्ती युवाओं का रवैया भी बदल गया है। यदि 2009 में अपमानजनक उत्तर ("मूर्ख", "विश्वविद्यालयों में नामांकित नहीं", "हारे", आदि) प्रबल हुए, तो 2010 में सैन्य कर्मियों के बारे में एक भी अपमानजनक टिप्पणी नहीं हुई। उत्तरों का प्रतिशत बढ़ा: "असली पुरुष, देशभक्त" (उत्तरदाताओं का 42%), जो निस्संदेह सैन्य पेशे की प्रतिष्ठा में वृद्धि का संकेत देता है।

आरेख #3।"सेना में कौन सेवा करता है?"

सैन्य सेवा की प्रतिष्ठा में वृद्धि का प्रमाण सैन्य-देशभक्ति के आयोजनों में शहर के पूर्व-सैनिक युवाओं की भागीदारी है। तो 2010-2011 के लिए शैक्षणिक वर्षपूर्व-भर्ती युवाओं ने 24 शहर सामूहिक कार्यक्रमों में भाग लिया, जिसमें 5 हजार से अधिक किशोरों को शामिल किया गया। लगातार तीन वर्षों तक शहर की संयुक्त टीम साइबेरियाई संघीय जिले और रूस की पूर्व-सहमति आयु के स्पार्टाकीड की विजेता बन जाती है। VPO "रोडिना" की टीम 2011 में अखिल रूसी में आयोजित "खोज टुकड़ियों, सैन्य-देशभक्ति क्लबों और कैडेट कोर की अखिल रूसी सभा" की विजेता बनी। बच्चों का केंद्र"महासागर"। एचपीई रोडिना मुख्यालय के कमांडर रोमन मोल्चानोव को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय से एक डिप्लोमा से सम्मानित किया गया और रूसी राष्ट्रपति के डिक्री द्वारा स्थापित "प्रतिभाशाली युवाओं के समर्थन के लिए पुरस्कार" का मालिक बन गया। फेडरेशन", दिनांक 6 अप्रैल, 2006। संख्या 000 "प्रतिभाशाली युवाओं के लिए राज्य समर्थन के उपायों पर"।

भविष्य में, एक और परियोजना "ऐसा आदमी रहता है" विकसित किया जा रहा है, जिसमें सबसे प्रतिष्ठित परियोजना प्रतिभागियों का सम्मान करना और सेना में युवा पुरुषों को विदाई देना शामिल होगा।

सर्वेक्षण के दौरान प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि:

1. "देशभक्ति" का विषय हमारे शहर में किशोरों के बीच लोकप्रियता प्राप्त कर रहा है;

2. देशभक्ति के कार्यक्रमों में शामिल होने वाले किशोरों की संख्या बढ़ रही है;

3. अबकान शहर और खकासिया गणराज्य के समाज में सैन्य सेवा की प्रतिष्ठा बढ़ रही है;

4. सैन्य सेवा की सफल तैयारी के लिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के महत्व का छात्रों का आकलन गतिशील है। सर्वेक्षण में शामिल आधे से अधिक किशोर इसे उच्च और बहुत उच्च मानते हैं।

इस प्रकार, परियोजना गतिविधि अबाकान में एचपीई "मातृभूमि" की देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में घटकों में से एक है और सैन्य सेवा और नागरिक-देशभक्त की शिक्षा के लिए पूर्व-भर्ती युवाओं की तैयारी में योगदान देती है।

युवा छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियाँ

अध्यापक

सोश गौ वीओ एमजीपीयू, मॉस्को,

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के साधन के रूप में परियोजना और अनुसंधान गतिविधि

मुर्ज़िना वेलेंटीना इवानोव्ना, शिक्षिका
मॉस्को सिटी यूनिवर्सिटी, मॉस्को,

व्याख्या: यह लेख छात्रों की देशभक्ति शिक्षा में एक शिक्षक के अनुभव से सामग्री प्रस्तुत करता है प्राथमिक स्कूलद्वारा । देशभक्ति शिक्षा प्राथमिक विद्यालय की आयु का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है। शैक्षणिक कार्य के उचित संगठन के साथ, यह एक ऐसे व्यक्ति के निर्माण और विकास में योगदान देता है जिसमें अपने देश के नागरिक और देशभक्त के गुण होते हैं।

कुंजी शब्द: देशभक्ति शिक्षा, जूनियर स्कूली बच्चे, देशभक्ति, डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों

सार: यह लेख परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के शिक्षक के अनुभव से सामग्री प्रस्तुत करता है। देशभक्ति शिक्षा प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के विकास की एक महत्वपूर्ण दिशा है। शैक्षणिक कार्यों के सही संगठन में यह गठन को बढ़ावा देता है। और देश के नागरिक और देशभक्त के गुणों वाले व्यक्तित्व का विकास।

कुंजी शब्द: देशभक्ति शिक्षा, प्राथमिक विद्यालय के छात्र, देशभक्ति, परियोजना और अनुसंधान गतिविधि

"फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड" की सामग्री युवाओं में देशभक्ति को शिक्षित करने की प्रक्रिया को तेज करने की आवश्यकता को दर्शाती है विद्यालय युग. एक प्राथमिक विद्यालय के स्नातक का चित्र प्रस्तुत किया गया है जो अपने लोगों, अपनी भूमि और अपनी मातृभूमि से प्यार करता है; परिवार और समाज के मूल्यों का सम्मान करता है और उन्हें स्वीकार करता है। वह जिज्ञासु, सक्रिय रूप से और दिलचस्पी से दुनिया को सीखता है। एक बच्चे में देशभक्ति अपने मूल देश की उपलब्धियों में गर्व की भावना और अपने लोगों के ऐतिहासिक अतीत के संबंध में और दोनों में प्रकट होती है। देखभाल करने वाला रवैयालोकप्रिय स्मृति के लिए। प्राथमिक विद्यालय में पहले से ही यह आवश्यक है कि वह अपनी जन्मभूमि के बारे में, अपने सबसे अच्छे लोगों के बारे में, अपने देश के इतिहास के बारे में अधिक से अधिक जानकारी दे। यह छात्रों को मातृभूमि के प्रति कर्तव्य की भावना के रूप में, आसपास के जीवन से सुलभ, करीबी उदाहरणों का उपयोग करके देशभक्ति के सार को समझने में मदद करेगा।

आप स्कूल के घंटों और स्कूल के घंटों के बाद देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए उपयोग कर सकते हैं विभिन्न रूपऔर काम करने के तरीके। परियोजना गतिविधि को सबसे प्रभावी रूप के रूप में मान्यता प्राप्त है, जो प्रत्येक छात्र को एक शोधकर्ता की तरह महसूस करने, सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करने और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों को एकजुट करने की अनुमति देता है।

मातृभूमि को जानने के लिए पहला कदम अपने परिवार के इतिहास का अध्ययन करना है। इसलिए, उदाहरण के लिए, वंशावली के अध्ययन पर काम किसी के पूर्वजों के इतिहास में रुचि पैदा करता है, आध्यात्मिक मूल्यों को मजबूत करने में मदद करता है और सांस्कृतिक स्तर को ऊपर उठाता है। "मेरा परिवार" के आसपास की दुनिया की थीम का अध्ययन करते समय, बच्चों ने परियोजनाओं पर काम किया: "मेरा परिवार का पेड़", " रोचक तथ्यमेरे परिवार के इतिहास से", "मेरा परिवार का पेड़"। इस परियोजना ने वंशावली में एक सामान्य रुचि के आधार पर बच्चों, उनके माता-पिता, दादा-दादी की एकता में योगदान दिया।

और अगर आपके परिवार का इतिहास देश के इतिहास के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है? बेशक, यह जूनियर हाई स्कूल के छात्र के लिए बहुत करीब है। इस पर चिंतन करते हुए, बहुत से लोगों के प्रश्न हैं: “मैं अपने परिवार के बारे में क्या जानता हूँ? मेरे पूर्वजों के जीवन के बारे में क्या दिलचस्प है?” दुर्भाग्य से, इसके बारे में बहुत कम जानकारी है। पिछले साल फासीवाद पर जीत की 70वीं वर्षगांठ के मौके पर हमारे स्कूल की शुरुआत हुई अनुसंधान परियोजनाविषय पर: "ग्रह के इतिहास में मेरे परिवार का इतिहास।" इस परियोजना का उद्देश्य उत्तर देना है मुख्य प्रश्न: "महान देशभक्ति युद्ध ने मानव जाति के भाग्य को कैसे बदल दिया?" इसका उत्तर देने के लिए, लोगों को निम्नलिखित चरणों को पूरा करना था। सबसे पहले, रिश्तेदारों के बारे में जानें - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वाले। दूसरे, यह पता लगाने के लिए कि उनके परदादा और परदादी ने कहाँ संघर्ष किया और संस्मरण कहानियाँ तैयार कीं। युद्ध के बाद बची पारिवारिक विरासत को खोजने की कोशिश करें - टोपी, सामने से पत्र, फ्लास्क, टैबलेट, ऑर्डर और मेडल। बच्चों को इस बारे में जानकारी ढूंढ़नी थी कि द्वितीय विश्व युद्ध का युद्ध किस तरह कविताओं और फिल्मों में परिलक्षित होता है। और यह भी प्रतिबिंबित करने के लिए कि किन गुणों ने हमारे परदादाओं और परदादी को सभी परीक्षणों से गुजरने और जीतने में मदद की। छात्रों ने परियोजना में बड़ी रुचि और उत्साह के साथ भाग लिया। उन्होंने अपना काम रिश्तेदारों के सर्वेक्षण के साथ शुरू किया। प्रश्नावली का विश्लेषण करने के बाद, यह पता चला कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के 12 परदादा थे - युद्ध, शत्रुता में सक्रिय भागीदार, 1 परदादा एक पक्षपातपूर्ण टुकड़ी में लड़े, 15 परदादाओं ने दुश्मन की रेखाओं के पीछे काम किया, तीन परदादा थे में किशोरावस्थाऔर लड़ाइयों और लड़ाइयों में भाग नहीं लिया, लेकिन वे जर्मन कब्जे और उन सैन्य ऐतिहासिक घटनाओं के चश्मदीद गवाह थे। बच्चों ने यह भी जाना कि उनके परदादाओं ने किन मोर्चों पर लड़ाई लड़ी और अपने रिश्तेदारों की भागीदारी से युद्ध क्षेत्रों का नक्शा बनाया। सभी छात्र और उनके माता-पिता जानकारी की खोज में सक्रिय रूप से शामिल थे और यादगार पलों, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान की घटनाओं के बारे में संस्मरण कहानियाँ लिखीं जो उनके परदादाओं के साथ हुईं। एकत्रित सामग्री को मेमोरी बुक "मुझे याद है, मुझे गर्व है" के रूप में डिजाइन किया गया था, पूरे स्कूल के छात्रों के लिए द्वितीय विश्व युद्ध के बाद संरक्षित पारिवारिक विरासत की एक प्रदर्शनी आयोजित की गई थी। हमने यह समझने की कोशिश की कि किन गुणों ने हमारे परदादाओं को युद्ध से गुजरने में मदद की? पर सामग्री तैयार कर प्रस्तुत की। वे साहसी, सहनशील, हठीजो लोग अपनी मातृभूमि से बिना शर्त प्यार करते हैं। सम्मानित और विचारशील, बहादुर और दृढ़ निश्चयी, अपने लोगों की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता के लिए अपने प्राणों की आहुति देने के लिए तैयार। 9 मई की छुट्टी की पूर्व संध्या पर, हम महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के केंद्रीय संग्रहालय और वादिम ज़ादोरोज़ी के प्रौद्योगिकी संग्रहालय में गए। अंतिम कार्यक्रम एक साहित्यिक और संगीतमय लाउंज था, जहाँ लोगों ने अपने शोध के परिणाम प्रस्तुत किए; महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कविताएँ पढ़ें; युद्ध के वर्षों के गीत गाए; हमने उन बच्चों के बारे में एक फिल्म देखी जो युद्ध के नायक थे। इस प्रकार, लोगों ने उनसे पूछे गए प्रश्नों का उत्तर दिया: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध ने मानव जाति के भाग्य को कैसे बदल दिया?
और इसने मेरे परिवार को कैसे प्रभावित किया है? के बारे में सामग्री एकत्र की और शोध किया ऐतिहासिक घटनाओंमहान देशभक्तिपूर्ण युद्ध दिलचस्प, उपयोगी और ज्ञानवर्धक निकला। बच्चे समझ गए कि यह जानकारी कितनी महत्वपूर्ण है। आखिरकार, उनके परदादाओं ने इतिहास रचा, और वे इसे बनाना जारी रखते हैं। परियोजना पर काम करते हुए, लोगों ने साक्षात्कार करना और एकत्रित सामग्री का विश्लेषण करना सीखा।

निस्संदेह, विजय दिवस दादा और परदादाओं की स्मृति में श्रद्धांजलि के रूप में रूसियों का सबसे प्रिय अवकाश है, जिन्होंने हमारी मातृभूमि की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का बचाव किया। इस दिन, हम में से प्रत्येक विशेष भावनाओं से अभिभूत है - गर्व की भावना, कृतज्ञता की भावना, आशा की भावना कि युद्ध हमारे घर में फिर कभी नहीं आएगा। 9 मई को, नाज़ी जर्मनी पर जीत के सम्मान में हमारी विशाल मातृभूमि में सलामी की गड़गड़ाहट होगी। रेड स्क्वायर पर सैन्य परेड होगी। अमर रेजीमेंट का आयोजन पूरे देश में होगा। लेकिन, हमारे देश में एक और छुट्टी है - यह फादरलैंड डे के डिफेंडर है, जो कम महत्वपूर्ण नहीं है। आधुनिक रूसी सेना पुरानी पीढ़ियों की परंपराओं का सम्मान करती है। इस साल, मेरे तीसरे-ग्रेडर्स ने प्रोजेक्ट "हू प्रोटेक्ट्स अस?" उन्हें पता चला कि न केवल सेना हमारी रक्षा करती है, बल्कि पुलिस, सेवा और रूसी आपात मंत्रालय भी। लोगों ने दिग्गजों, सैन्य कर्मियों, पुलिस अधिकारियों (यहां तक कि घुड़सवारों) और फायर ब्रिगेड का साक्षात्कार लिया। परियोजना "हमारी रक्षा कौन करता है?" सैन्य गौरव के दिनों के बारे में जानकारी का विस्तार करने के लिए आयोजित किया गया था और वर्षगाँठरूस। इस परियोजना पर काम ने एक सक्रिय नागरिकता, सार्वभौमिक मूल्यों के निर्माण में योगदान दिया; पितृभूमि के नाम पर सर्वश्रेष्ठ नागरिकों के गौरवशाली कार्यों के लिए गर्व की भावना; साहस, देशभक्ति के उदाहरणों पर शिक्षा।

इन परियोजनाओं के कार्यान्वयन में युवा छात्रों के बीच देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा शामिल है; अपनी मातृभूमि के लिए सम्मान और प्यार, अपने परिवार के इतिहास के माध्यम से अपने लोगों के इतिहास में स्कूली बच्चों की रुचि का विकास। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से छोटे स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में अनुभव चुने हुए रूपों और काम के तरीकों की सफलता को दर्शाता है।

एक ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करना जो अपनी भूमि, अपने लोगों से प्यार करता है, न केवल लड़ाई में अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए तैयार रहना, बल्कि अपने काम, अध्ययन, दया और मितव्ययिता से हर दिन इसकी रक्षा करना बहुत मुश्किल काम है। लेकिन यह निश्चित रूप से संभव है अगर हम, शिक्षक, इसे प्यार और दया के साथ करें और बुद्धिमान शब्दों को न भूलें: "एक छात्र एक बर्तन नहीं है जिसे ज्ञान से भरने की जरूरत है, बल्कि एक मशाल है जिसे जलाने की जरूरत है!"

ग्रंथ सूची

1. अगापोवा आई।, स्कूल में एट्रियोटिक शिक्षा। - एम।: आइरिस-प्रेस, 2002।

2. हम रूस के देशभक्तों को शिक्षित करते हैं // सार्वजनिक शिक्षा - 2005. - नंबर 4।

3. स्कूली बच्चों की त्रयी शिक्षा // स्कूली बच्चों की शिक्षा। - 2005. - नंबर 8

4. युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा नया रूस// शिक्षा शास्त्र। - 1997. - नंबर 3. - एस 52-56।

6. बच्चों को अपनी मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं: शिक्षकों और शिक्षकों के लिए एक गाइड ("लोक संस्कृति" विषय पर कार्यक्रम और कक्षाएं)। / लेखक-संकलक:,। - एम.: आर्कटी, 2003।

देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना "मैं रूस का हिस्सा हूं" ( तैयारी समूह)

Belyaeva ऐलेना अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक MKDOU d / s No. 24
सामग्री विवरण:यह सामग्री पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए है। यह परियोजना शिक्षकों और अभिभावकों के लिए उपयोगी होगी।
परियोजना प्रासंगिकता
देशभक्ति शिक्षा युवा पीढ़ी को शिक्षित करने की एक जरूरी समस्या है।
बच्चा देशभक्त पैदा नहीं होता, वह बन जाता है। देशभक्ति अपने परिवार के लिए प्यार है जन्म का देश, उनका देश, अपने मूल देश के लिए गर्व और जिम्मेदारी की भावना, एक महान देश का हिस्सा बनने की इच्छा।
एएन टॉल्स्टॉय ने कहा: "देशभक्ति का मतलब केवल अपनी मातृभूमि के लिए प्यार नहीं है। यह और भी बहुत कुछ है... यह मातृभूमि से अपनी अविच्छेद्यता की चेतना और उसके सुखी और दुखी दिनों का अविच्छेद्य अनुभव है।
देशभक्ति का पालन-पोषण कोई सरल और निरंतर चलने वाली प्रक्रिया नहीं है, बहुत कुछ बच्चे के वातावरण पर निर्भर करता है, बचपन से बच्चे के मन में क्या बिठाया जाता है। प्रत्येक माता-पिता भोलेपन से यह सोचकर अपने बच्चे को अपने मूल देश, अपने पूर्वजों के बारे में बताना आवश्यक नहीं समझते छोटा बच्चाइसमें से कुछ भी नहीं समझता है। इसलिए, बच्चों में देशभक्ति की शिक्षा में पूर्वस्कूली शिक्षा की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह पूर्वस्कूली उम्र में है नैतिक गुणव्यक्ति।
मैं परियोजना का चरण (परियोजना के कार्यान्वयन के लिए मुख्य चरण)
लक्ष्यों और उद्देश्यों की स्थापना, परियोजना नियोजन, पद्धति संबंधी उपकरणों का चयन।
परियोजना का उद्देश्य
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के नैतिक और देशभक्ति गुणों की शिक्षा, रूस के इतिहास और संस्कृति में रुचि का विकास
परियोजना के उद्देश्यों
रूसी संघ के राज्य प्रतीकों के ज्ञान को समेकित करने के लिए
अपने देश में गर्व की भावना पैदा करें
अपनी मातृभूमि के इतिहास में रुचि बढ़ाएं
रूसी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति की समझ का विस्तार करने के लिए, बच्चों को रूसी लोक कथाओं, लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित कराने के लिए
रूसी लोक छुट्टियों के बारे में रूस की छुट्टियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए
छोटी मातृभूमि के बारे में ज्ञान का विस्तार करें
बालवाड़ी कर्मचारियों के लिए सम्मान बढ़ाएँ
पारिवारिक परंपराओं में रुचि पैदा करना, बड़ों का सम्मान करना
विषय-विकासशील वातावरण का विस्तार करें
फिक्शन पढ़ने में रुचि पैदा करें
एक सक्रिय जीवन शैली की खेती करें
शब्द ज्ञान का विस्तार करें
परियोजना प्रतिभागियों
- तैयारी समूह के बच्चे
- शिक्षक
- अभिभावक
परियोजना प्रकार
- समूह
- सूचनात्मक - अभ्यास उन्मुख
- दीर्घकालिक
कार्यान्वयन अवधि
- 6 महीने
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों: "अनुभूति", "संचार", "पढ़ना कथा", "कलात्मक रचनात्मकता", "श्रम", "समाजीकरण"
समस्याओं को हल करने के लिए संयुक्त कार्रवाइयों का परिदृश्य: (परियोजना के कार्यान्वयन के लिए मुख्य कदम)
लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना, परियोजना की योजना बनाना, पद्धति संबंधी उपकरणों का चयन (कविताओं के कार्ड इंडेक्स, मातृभूमि के बारे में कहावतें और कहावतें, माता-पिता के लिए परामर्श, मेमो, माता-पिता के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना, परियोजना की प्रस्तुति।)
उत्पाद वर्णन
फ़ाइल कैबिनेट बनाना:"रूस के बारे में कविताएँ", "उरल्स के बारे में कविताएँ", "लोक कला और शिल्प के बारे में कविताएँ", "रूसी लोक खेल", "नीतिवचन और बातें"; फोटो एल्बम: "मेरा गाँव", "क्रेमलिन", "रूसी सैन्य उपकरण", "ओह, बगीचे में जीवन कितना अच्छा है", "रूस के प्रवासी पक्षी", "रूस की तितलियाँ", "रूसी लोक पोशाक", " रूस के लोगों की वेशभूषा ”।
संग्रह:सिक्के, खनिज, कास्ली कास्टिंग, संगमरमर उत्पाद, रूसी matryoshka।
लेआउट:"रूसी झोपड़ी", "रत्नों का पहाड़"।
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी: "रेड स्क्वायर", "रूस का झंडा", "मातृशोका", "खोखलोमा", "गज़ेल", "डायमकोवो खिलौना"।
एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण:"मेरा रूस", "मेरा गाँव", "मेरा परिवार", "उरल्स - राज्य का सहायक किनारा", "लोक लागू कला", "लोक संगीत वाद्ययंत्र"," एक परी कथा का दौरा।
रेखाचित्रों के एल्बम"मेरे नाम का अर्थ", "बाज़ोव की कहानियों के अनुसार"।
प्रोजेक्ट प्रस्तुति"मैं रूस का हिस्सा हूँ"
अपेक्षित परिणाम
बच्चों के लिए:
मातृभूमि के इतिहास में रुचि रखने वाले बच्चों को अपने देश पर गर्व है।
वे अपने मूल लोगों की परंपराओं, रूस के प्रतीकों, अपनी छोटी मातृभूमि के इतिहास को जानते हैं।
बच्चों को रूस, उरलों के बारे में गहरा ज्ञान है।
माँ बाप के लिए:
माता-पिता पूर्वस्कूली उम्र में देशभक्ति के गुणों को शिक्षित करने के महत्व को समझने लगे
शिक्षकों के लिए:
शैक्षणिक कौशल के स्तर में वृद्धि
काम के रूप
बच्चों के साथ काम करें
सीधे शैक्षणिक गतिविधियां
सैर
प्रश्नोत्तरी
छुट्टियां
कथा पढ़ना
बात चिट
गेम्स (मोबाइल, डिडक्टिक, रोल-प्लेइंग, फिंगर गेम्स)
कलात्मक सृजनात्मकता
अवलोकन, चलना
मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ
माता-पिता के साथ काम करना
विचार-विमर्श
सहयोगबच्चों के साथ
प्रतियोगिताओं में भाग लेना
छुट्टियों और मनोरंजन की तैयारी में सहायता
परियोजना का द्वितीय चरण (मुख्य) दीर्घकालिक योजनापरियोजना कार्यान्वयन कार्य

सितंबर
ब्लॉक I - परिवार। बालवाड़ी।
बात चिट:
"मेरी पारिवारिक परंपराएँ"
"बच्चे के नाम पर अधिकार"
"मेरी माँ"
"मेरा पसंदीदा बालवाड़ी"
फोटो एल्बम और चित्र देखना:परिवार की तस्वीरों के साथ फोटो एल्बम, "ओह, किंडरगार्टन में जीवन कितना अच्छा है", "मेरे नाम का अर्थ"।
Ya. Akim "मेरे रिश्तेदार", V. Dragunsky "मेरी बहन Xenia", Z. अलेक्जेंड्रोवा "चलो मौन में बैठें", Nenets लोक कथा "कोयल", "Ayoga", कविताओं, कहावतों का संस्मरण, परिवार के बारे में बातें।
कलात्मक सृजनात्मकता:
ड्राइंग "वह घर जहां मैं रहता हूं", "मेरा परिवार"
आवेदन "सर्दियों के लिए सब्जियां"
मनोरंजन:"ज्ञान दिवस", "गाँव की कवयित्री से परिचित। क्रास्नोगोर्स्की
डी / खेल"कौन बड़ा है?", "आज किसका जन्मदिन है?", अभ्यास "आप अपने माता-पिता के लिए कौन हैं?", "आप अपनी दादी के लिए कौन हैं?"।
भूमिका निभाने वाले खेल"परिवार", "बेटियाँ-माँ"।
फिंगर जिम्नास्टिक: "दोस्ताना परिवार", "हमारा अपार्टमेंट", "दुनिया में कई मां"
टेबल थियेटर:"भेड़िया और सात युवा बकरियां"
वर्णनात्मक कहानी:"मेरी माँ"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "पाई"
आरएनआई "बर्नर"
आरएनआई "हिंडोला"
भ्रमण:
गाँव की गलियों से होते हुए, खेल के मैदान तक
माता-पिता के साथ काम करना:
माता-पिता के लिए एक वीडियो का प्रदर्शन: "हम बाल शोषण के खिलाफ हैं"
परामर्श:
"पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश में पारिवारिक परंपराएँ"
अभिभावक बैठक: "स्कूल के लिए तैयार होना"
चित्रों के एक एल्बम का निर्माण "एक नाम का अधिकार, मेरे नाम का अर्थ"
क्षेत्रीय प्रतियोगिता में भागीदारी "हम चेल्याबिंस्क क्षेत्र का इतिहास बनाते हैं"
प्रश्नावली: "एक बच्चे की देशभक्ति शिक्षा"

अक्टूबर
द्वितीय ब्लॉक छोटी मातृभूमि
बात चिट:
"बुजुर्गों का दिन"
"मेरा गाँव"
"चेल्याबिंस्क क्षेत्र"
"यूराल कारीगर"
P.P.Bazhov की पुस्तकें, चेल्याबिंस्क क्षेत्र के शहरों के प्रतीकों पर विचार, क्रास्नोगोर्स्की बस्ती के लेखकों की किताबें, फोटो एल्बम "रूस के प्रवासी पक्षी", "मेरा गाँव", कास्ली कास्टिंग, संगमरमर के उत्पाद, खनिजों का एक संग्रह।
कलात्मक सृजनात्मकता:
आवेदन "दादी के लिए पोस्टकार्ड"
बाज़ोव की परियों की कहानियों पर आधारित चित्र
मॉडलिंग "मेरे बगीचे में हार्वेस्ट"
फिक्शन पढ़ना:पीपी बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "फायर गन - लीप"
कवियों पी। क्रास्नोगोर्स्की की रचनाओं को पढ़ना
"माई क्रास्नोगोर्स्क" कविता सीखना
भ्रमण:
बच्चों के गाँव के पुस्तकालय में "तांबे के पहाड़ की मालकिन की यात्रा पर"
एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय №14
फिंगर जिम्नास्टिक:"हमारा अपार्टमेंट", "एक घर बनाना"
डी/खेल:"घर, सड़क, शहर", "बाड़", "घर"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "उल्लू"
आरएनआई "गोल्डन गेट"
आरएनआई "मैं एक लच के साथ चलता हूं"
वर्णनात्मक कहानी:"जिस घर में मैं रहता हूँ"
क्रास्नोगोर्स्की बस्ती में किंडरगार्टन के बीच प्रतियोगिता:"जंगल की पुकार"
माता-पिता के साथ काम करना:
परामर्श:
"पूर्वस्कूली बच्चों के बीच देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में परिवार की भूमिका।"
फलों और सब्जियों से शिल्प की प्रदर्शनी

नवंबर
III ब्लॉक रूस
बात चिट:
"रूस के उद्भव का इतिहास"
"रूस के राज्य प्रतीक"
"रूस के राष्ट्रपति"
"रूस का धन"
जीसीडी:"हम विनैग्रेट बना रहे हैं"
चित्रों और फोटो एल्बमों की परीक्षा:फोटो एल्बम "रूस मेरा देश है", रूस का नक्शा, चित्र "रूस के पशु", "रूसी वायु सेना", "रूसी संघ के प्रतीक", "रूस के शासक"।
कलात्मक सृजनात्मकता:
आवेदन मटर + ड्राइंग "रूसी संघ का झंडा"
ड्राइंग "क्रेमलिन"
ए.एस. की परियों की कहानियों पर आधारित ड्राइंग। पुश्किन
फिक्शन पढ़ना:रूसी लोक कथाएँ "टिनी-होवरोशेका", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"। ए एस पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश", रूस के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना
फिंगर जिम्नास्टिक:"हैलो, मेरी मातृभूमि", "हम एक घर बना रहे हैं"
डी / खेल: "हम क्या कर रहे हैं?", "रूस का झंडा", "एक संकेत उठाओ"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "रूमाल के साथ बर्नर"
आरएनआई "दादाजी - एक सींग"
गोल नृत्य खेल "पक्षियों की उड़ान"
माता-पिता के साथ काम करना:
परामर्श:
"पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति भावनाओं की शिक्षा में माता-पिता की भूमिका"

दिसंबर
बात चिट:
"मास्को रूस की राजधानी है"
"क्रेमलिन टावर्स"
"छुट्टी का इतिहास नया साल»
"छुट्टियां मजेदार हैं"
चित्रों और फोटो एल्बमों की परीक्षा:रूस की रेड बुक, "नया साल", "रूसी लोक पोशाक", "रूस के शीतकालीन पक्षी" विषय पर पोस्टकार्ड, एक ग्लोब के साथ काम करते हैं।
कलात्मक सृजनात्मकता:
ड्राइंग "नया साल"
फेल्टिंग "हेरिंगबोन"
ग्राटेज - "ग्रामीण इलाकों में सर्दी"
जीसीडी:"रूस मेरी मातृभूमि है"
फिक्शन पढ़ना:रूसी लोक कथाओं को पढ़ना, उनके बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना नए साल की छुट्टी, सर्दी।
फिंगर जिम्नास्टिक:"हम क्रिसमस ट्री सजाते हैं", "आखिरकार सर्दी आ गई"
डी / खेल: "हम क्या कर रहे हैं", "एक संकेत उठाओ"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "पिरोजोक"
आरएनआई "गीज़ - हंस"
आरएनआई "दो ठंढ"
छुट्टी:"गेट्स पर नया साल"
माता-पिता के साथ काम करना:
परामर्श:
"देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में माता-पिता की भूमिका"
नए साल की प्रदर्शनी "वैलेनोक"

जनवरी
III ब्लॉक लोक कला
बात चिट:
"लोक शिल्प"
"लोकगीत"
"रूसी गुड़िया"
"रस में गोल नृत्य खेल"
चित्रों और फोटो एल्बमों की परीक्षा:दृष्टांत "लोक शिल्प" (खोखलोमा, गज़ल, डाइम्कोवो खिलौना, गोरोडेट्स पेंटिंग), "रूसी मैट्रीशोका", "रूसी लोक पोशाक", "रूस के लोगों की वेशभूषा"।
कलात्मक सृजनात्मकता:
ड्राइंग "चायदानी को गज़ल के साथ चित्रित", "खोखलोमा बोर्ड",
आवेदन "डायमकोवो युवा महिला",
पैपियर-माचे तकनीक का उपयोग करके त्रि-आयामी घोंसला बनाने वाली गुड़िया बनाना।
जीसीडी:"मातृशोका के लिए सुंदरी को सजाएं"
फिक्शन पढ़ना:आरएनएस "सिवका बुर्का", "वासिलिसा द ब्यूटीफुल", एन। तेलेशोवा "क्रुपेनिचका"
भ्रमण:एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 14 में (संग्रहालय "रूसी झोपड़ी")
फिंगर जिम्नास्टिक: "मैट्रीशोका"
डी/खेल:"क्या क्या?", "अतिरिक्त खोजें", "यह किस प्रकार का कर्ल है?"
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:
आरएनआई "बर्न, बर्न ब्राइट"
आरएनआई "गोल्डन गेट"
आरएनआई "ब्रूक"
माता-पिता के साथ काम करना:
परामर्श:
"बच्चों को कौन सी रूसी लोक कथाएँ पढ़नी हैं?"
फ़रवरी
IV ब्लॉक डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड। मस्लेनित्सा।
बात चिट:
"डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे"
"सैन्य"
"हमारी मूल सेना"
"तेल सप्ताह"
चित्रों और फोटो एल्बमों की परीक्षा: « सैन्य उपकरणों», « सशस्त्र बल RF", "रूसी वायु सेना", "रूस के आदेश और पदक", "मास्लेनित्सा अवकाश"
जीसीडी:"रूस के माध्यम से यात्रा"
कलात्मक सृजनात्मकता:
चित्र: "एक कुत्ते के साथ सीमा रक्षक", "पितृभूमि के रक्षक का चित्र"।
आवेदन "पिताजी के लिए पोस्टकार्ड"
ब्रेक एप्लिकेशन: "सन"
फिक्शन पढ़ना:सेना और सेना के बारे में कविताएँ और गीत सीखना। अलेक्सेव की पुस्तक "वन हंड्रेड स्टोरीज़ अबाउट द वॉर", वाई। कोवल की कहानी "ऑन द बॉर्डर", वाई। डलुगोलेंस्की "व्हाट सोल्जर्स कैन डू", एक कविता, कहावत और श्रोवटाइड के बारे में पढ़ना और सीखना।
भ्रमण:
एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 9
फिंगर जिम्नास्टिक:"रुको", "कप्तान"
डी/खेल:"किसे क्या चाहिए", "सैनिकों का नाम बताइए।"
एस/आर खेल:"सीमा रक्षक", "टैंकर", "पायलट", "सैन्य परेड", "हम नाविक हैं"।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:"मुख्यालय को रिपोर्ट कौन तेजी से पहुंचाएगा", "सबसे सटीक", "सबसे साहसी", "स्काउट्स"
आरएनआई "गोल्डन गेट"
आरएनआई "बॉयर्स"
क्रास्नोगोर्स्की बस्ती में किंडरगार्टन के बीच प्रतियोगिताएं:सैन्य-देशभक्ति खेल "ज़र्नित्सा 2015"
छुट्टियाँ:"डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे", "मास्लेनित्सा"
माता-पिता के साथ काम करना:
परामर्श:
"बच्चे और उसकी मातृभूमि"
प्रोजेक्ट प्रस्तुति:"मैं रूस का हिस्सा हूँ"
परियोजना परिणाम:
परियोजना के दौरान, लोग अपने देश के इतिहास में रुचि रखते हैं, उन्हें रूस पर गर्व है। हमने अपने पैतृक गांव के इतिहास का अधिक गहराई से अध्ययन किया, खनिकों के काम के बारे में अपनी समझ का विस्तार किया, लक्षित सैर और भ्रमण की मदद से सड़कों के नाम तय किए, सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थानों से परिचित हुए। उन्होंने उराल के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार किया, कासली कास्टिंग, दक्षिण यूराल चीनी मिट्टी के बरतन के बारे में बात की, संगमरमर और संगमरमर के चिप्स से बने उत्पादों की जांच की, पी.पी. बाज़ोव की यूराल कहानियों को पढ़ा, उरलों की किंवदंतियों के बारे में बात की। बच्चे रूस के इतिहास, राज्य के गठन से परिचित हुए, वे पहले ज़ार और राष्ट्रपतियों को जानते हैं, रूस के क्षेत्र में रहने वाले लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार हुआ, उन्होंने रूसी संघ के प्रतीकों के बारे में ज्ञान समेकित किया, इसका अर्थ। रूस की राजधानी, सांस्कृतिक स्मारकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार हुआ, उन्होंने क्रेमलिन और उसके टावरों का अधिक विस्तार से अध्ययन किया - जिससे उन्हें अपना नाम मिला। बच्चों ने खुशी के साथ रूस के नक्शे का अध्ययन किया, विभिन्न शहरों की तलाश की, रूसी संघ के क्षेत्र में रहने वाले जानवरों का अध्ययन किया, रूस की रेड बुक की मदद से, बच्चे जानवरों की लुप्तप्राय प्रजातियों से परिचित हुए। खुशी के साथ उन्होंने गज़ल पेंटिंग, खोखलोमा, डिम्कोवो पेंटिंग का अध्ययन किया, घोंसले के शिकार गुड़िया के बारे में ज्ञान का विस्तार किया, फेलिंग से परिचित हुए। मौखिक के साथ निरंतर परिचित लोक कला, रूसी लोक वाद्ययंत्र, पहनावा "कोसैक्स" का दौरा किया, जहां वे यूराल कोसैक्स की परंपराओं से परिचित हुए। रूसी लोक छुट्टियों और के बारे में समेकित ज्ञान सार्वजनिक छुट्टियाँरूस। माता-पिता के साथ मिलकर उन्होंने विषय-विकासशील वातावरण का विस्तार किया। माता-पिता ने परियोजना के कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लिया।