Barnet i familjen och samhället patriotisk utbildning. Samråd om ämnet: "Moral och patriotisk utbildning av en förskolebarn i familjen. "Moralpatriotisk utbildning i familjen"

Patriotisk utbildning består i att ingjuta ett barn kärlek till sitt hemland och landet som helhet. Tack vare patriotismen vanns det stora fosterländska kriget, när den tyska arméns makt krossades av det sovjetiska folkets känsla av medborgerlig plikt.

Idag pratar de mycket om ekonomin, behovet av att utveckla landet, de sysslar med produktion och konstruktion. Av någon anledning tonar patriotismen i bakgrunden, den suddas ut av beundran för västerländska värderingar. Demokratin som kommit till oss istället för den sovjetiska regimen lär ut tolerans för alla åsikter och världsbilder. Men vi får inte tappa värderingarna i vårt samhälle, för det är med dem som patriotism hänger ihop.

Ge ditt barn ett papper och be att få skriva ordet "Patronym". Om ordet är versaler, fick ditt barn i skolan det första begreppet patriotism och kärlek till fosterlandet. Om den första är en liten bokstav, måste du vara uppmärksam på familjen fosterländsk utbildning och ingjuta patriotism med tidiga år.

De flesta vuxna fick en del av patriotism. De som hittade Sovjetunionen behöver inte få veta vad titeln pionjär eller Komsomol-medlem var för dem. För män gjorde armén ett enormt bidrag till patriotisk utbildning. Nu finns det ingen enskild och officiell ideologi, som det var i Sovjetunionen. Därför, i en stor ström av den mest varierande informationen, är det svårt för barn att förstå att det är nödvändigt att älska sitt fosterland och sitt land.

Så länge vi är patrioter över vårt land och herrar i vårt land, kommer andra stater att räkna med oss. För att göra detta måste vi älska vårt land, vårt land och dess rikedomar. Enorma - barn kopierar sina föräldrars beteende och blir undermedvetet fästa vid deras synvinkel.

Att höja patriotismen i familjen

Börja uppfostra ett barn som en patriot från ett normalt mikroklimat i ditt familjebo. Du kan inte gräla med din själsfrände, leda en omoralisk livsstil, dricka alkohol och röka cigaretter. Föräldrar själva måste älska fosterlandet, då kommer det inte att krävas någon ansträngning från deras sida för att uppfostra barn. Uppfostran kommer att ske naturligt och naturligt, och barnen kommer att genomsyras av kärlek till fosterlandet utan större svårigheter för sig själva.

Uliana Kubrikova
Patriotisk utbildning inom familjen

Patriotisk utbildning, denna idé har djupa historiska rötter och grunder. I århundraden i Ryssland, den huvudsakliga uppgiften för utbildning och utbildning yngre generation bildning övervägdes "san av fosterlandet", patriot på exemplen på förfädernas bedrifter.

Vi alla vet det Patriotism är kärlek till sitt land. utbilda det är hos barn en förskola, skolinstitution, men först och främst bör detta göras av föräldrar. Mer uppmärksamhet behöver ägnas åt utveckling och fostranism barn inte bara från staten, utan också från familjer, för det första.

Villkoren på en förskoleanstalt tillåter inte alltid direkt uppfattning om det sociala livet. Det är här föräldrarna kan hjälpa till. När allt kommer omkring är den inne familj barn är helt enkelt och naturligt fästa vid livet, i familj grunden för barnets förståelse av världen läggs, från de första åren av livet lär han sig moraliska värderingar, sociala normer, kulturella traditioner samhälle. " Familj- en unik social institution, som om den var avsedd av naturen själv i syfte att utbildning. Den kombinerar en ganska solid normativ grund med möjligheten till de subtilaste andliga ömsesidiga influenserna och långsiktig individuell interaktion.

Var börjar det patriotisk utbildning i familjen? Ja, enligt barnet "Mamma, vad var här förut?". Vid denna tidpunkt börjar processen utbildning kunskap om historia, inklusive kunskap om deras lilla fosterland. Att studera med barn de platser där du bor, att älska att vandra längs välbekanta gator, att veta vad de är kända för, är en uppgift som alla kan göra. familj. Varje promenad kan bli ett sätt att forma sublima känslor. Allt som du kan se, röra, allt som står i århundraden. Det kan vara spännande om det presenteras korrekt. Och i familj det kan vara oändligt intressant, bra.

Historien har en speciell charm för ett barn eftersom det får honom att växa rötter i det land som hans förfäder offrade sina liv för. Till den allvarliga frågan om ett barn, "Hur dog min farfarsfar?", det är omöjligt att inte ge ett svar, eftersom det innehåller en direkt väg till ingjuta en känsla av patriotism hos son och dotter, fortsätter deras föräldrars angelägenheter, deras stamtavla. Berätta och visa barn familjens arvegods - minnessaker förknippade med militärt liv eller med militärtjänst deras fäder, farfar, farfarsfäder. Bakom varje sådant föremål finns ett familjegivande.

Det är här familjetraditionen börjar. I dessa minuter och timmar känns barn som om de är en helhet, oskiljaktiga från sin egen. familjer. Kunskapen om sina egna rötter, respekten för sin historia, andliga värden, kärleken till staden och landet går i arv från generation till generation. Vilken brunn utbildar äkta kärlek till fosterlandet, till rysk kultur.

Pratar alla föräldrar med sina barn om fosterlandet? Pratar alla föräldrar om hennes rikedom och skönhet, om hängivenhet och service till henne, om att skydda hennes ära och ära? Vissa föräldrar tror det familj det är för mycket att prata om "... de pratar mycket om detta på dagis och i skolan". Därför lärare Förskoleutbildning i moralen fosterländsk utbildning, är huvuduppgiften att locka föräldrar att aktivt delta i livet för sin barngrupp. Gemensamt deltagande av barn och föräldrar i förberedelser och genomförande av evenemang som bildar en uppfattning om inställningen till det lilla fosterlandet och fosterlandet. Vissa evenemang blir traditionella och finner ett svar i inte bara barns hjärtan utan också deras föräldrar.

Sådana händelser kan hänföras:

Gemensamma utflykter till stadens museer, till platser av militär glans. Lägger blommor vid stelerna för att hedra hjältarna från det stora fosterländska kriget. Möten med veteraner;

Genomförande av projekt, tillsammans med föräldrar:

"Min familj» (samtal, skriva berättelser om sina egna familj, om krigstida förfäder, helgdagar, utställning "Generationer");

"Min stad (by)"(berättelser pedagog och föräldrar om stadens historia, titta på fotoalbum, en stadsrundtur);

"Stadens attraktioner (by)»;

"Kända landsmän"(dramatisering av sagor, berättelser pedagog om kända personer - författare, konstnärer);

Organisering av ett minimuseum i grupp (reliker från krigsåren).

Hjälp föräldrar att aktivt delta i processen fosterländsk utbildning deras barn är nödvändig i form av information för föräldrar: mobilböcker (vad och hur man berättar för barn om händelserna under det stora fosterländska kriget). Det kan också finnas berättelser om vuxna om krigstid (stridsepisoder, gator - hjältar, familjevägar till minnesplatser för fallna hjältar - landsmän, väggtidningar med fotografier av barn och föräldrar på minnesvärda platser, ett memo för föräldrar "Kända personer om främja kärleken till fosterlandet".

Arbeta på formationen patriotiska känslor, är effektivare om förskola etablerar en nära relation med familj. Behöver inkluderas familjer i processen att bekanta förskolebarn med den sociala miljön förklaras av närvaron av pedagogiska möjligheter som skapar gynnsamma förutsättningar för utbildning högre moral känslor: kärlek och tillgivenhet för barn, känslomässig och moralisk mättnad av relationer, deras sociala och inte själviska orientering. Läraren, med funktionerna som nämns ovan, bestämmer korrekt platsen för familjepedagogik i allmänhet utbildningsprocess.

Det är nödvändigt att avslöja essensen och betydelsen av föräldrars och lärares arbete. Det är trots allt de första stegen mot fosterländsk utbildning, till initieringen av Stor historia - genom historien familjer. Föräldrar är inte bara assistenter till en barninstitution, utan lika deltagare i bildandet av ett barns personlighet.

"I din familj och växer under din ledning framtida medborgare, framtidsaktivist och framtidskämpe. Allt som händer i landet, genom din själ och din tanke bör komma till barnen. (A.S. Makarenko).

Uppfostra patrioter idag, det betyder att säkra framtiden, i morgon. Det är dessa mål och mål som lärare och föräldrar bör sätta upp för sig själva.

Patriotisk utbildning är arbete där vi måste lägga en del av vår själ, en del av vårt hjärta och passera genom oss själva.

1. Krom, M. Hur gamla är patriotism? [Text] / M. Krom // Fosterlandet. - 1994. - Nr 10 - S. 15–21.

2. Dubrovina I. V. Psykologins värld. Familj och socialisering av barnet. - 1998. - Nr 1. - S. 54-57

3. Chechet V.V. Patriotisk utbildning i familjen? - M., 1989.

4. N. A. Arapova-Piskareva. " utbildningssystem"Små ryssar". Moraliskt program fosterländsk utbildning av förskolebarn» - 2005.

5. Zhukovskaya R. I. och andra. Infödd kant: Förmån för pedagoger.

Civil och patriotisk utbildning i familjen.

Shevchenko O.A.

Lärare grundskola

MOU Samara gymnasieskola nr 4 i Azov-regionen

"Kärleken till fosterlandet börjar med familjen."

Den patriotiska utbildningen av skolbarn har alltid varit en av huvudfaktorerna för att förbättra utbildningens kvalitet och föra den så nära som möjligt till tidens krav.

Samspelet mellan familjen och skolan är viktigt i alla skeden av skolans liv, men de är särskilt akuta, särskilt viktiga under de första studieåren. Vid denna tidpunkt är barnet fortfarande mycket nära kopplat till familjen, han har ännu inte skaffat sig den nödvändiga förmågan att kontrollera sina känslor, sitt beteende och försöker fortfarande, naturligtvis, omedvetet att leta efter vad han behöver i skolan.

En ungdomsskolebarns patriotism som en av aspekterna av den moraliska bilden av hans personlighet kännetecknas av manifestationens ljusstyrka och emotionalitet och samtidigt otillräcklig medvetenhet, otillräcklig koppling av patriotiska idéer och känslor med den allmänna orienteringen av personlighet.

Det bör noteras att yngre elever får lära känna det förflutna och nuet främst från livet omkring dem, observera vad som händer runt dem, bekanta sig med historiska monument, göra utflykter till det lokala museet, vandra i platser av militär och arbetarhärlighet , lyssna på minnen från sina släktingar om det senaste förflutna. Därför involverar jag i lektionerna regionalt (lokalhistoriskt material). Det gör det möjligt att bekanta barn med historia och modernitet på nära och visuellt material, så nära eleven som möjligt.

Ett av de mest effektiva områdena för bildandet av en känsla av medborgarskap och patriotism bland yngre elever är medborgerlig-patriotisk utbildning i familjen.

Familjens viktigaste funktion är uppfostran och utveckling av barn, socialiseringen av den yngre generationen. Barn får sina första lektioner i medborgarskap i familjen. Samhällets moraliska normer framträder initialt för barnet i form av krav från föräldrar, förefaller förkroppsligade i hela familjens levnadssätt och, även utan att vara medveten, assimileras som det enda möjliga sättet att uppträda.

Det är i familjen som vanor och livsprinciper formas. Hur relationer byggs upp i familjen, vilka värderingar, intressen som står i förgrunden här, det beror på hur barn kommer att växa upp. I familjer där det finns reliker från äldre generationer och barn beundrar deras hjältedåd - uppfostran av patriotiska känslor hos barnet på hög nivå.

Huvudfaktorn i framgångsrik uppfostran av barn är medborgerligt beteende, moralisk renhet, handlingar och handlingar av vuxna som omger dem, och framför allt föräldrar och lärare. Ursprunget till medborgarskap och barns patriotism är i oss, vuxna, i vår kärlek till fosterlandet, i en känsla av stolthet över dess framgångar och en uppriktig önskan att dela alla dess problem, att stå upp för det, att ge all möjlig hjälp till det, att aktivt, aktivt dela alla dess bekymmer, i vår strävan att bevara och öka den andliga och materiella kulturen hos sitt folk. Föräldrar själva måste leva ett fullt medvetet, moraliskt liv en medborgare i sitt land - A.S. Makarenko såg detta som ett viktigt villkor för framgångsrik uppfostran i familjen. Effektiviteten av utbildningen för den yngre generationen av medborgarskap och patriotism bestäms av enheten i familjens och skolans handlingar, ideologiskt fokus pedagogiskt arbete i allmänhet och alla dess delar separat.

Varje familjs liv är en del av livet i landet. För utbildning av medborgarskap är det nödvändigt att familjen lever i en enda rytm med hela folket, så att människornas mål, strävanden och angelägenheter också är dess mål, strävanden och bekymmer. När allt kommer omkring är medborgarskap och patriotism känslor av oupplöslig förbindelse med folket, en känsla av ansvar för dess säkerhet och välstånd. Att utbilda en medborgare och en patriot innebär att förbereda en växande person att delta i att lösa vår stats nuvarande och framtida uppgifter, att hantera dess angelägenheter, att försvara fosterlandet och slutligen att delta i medveten och kraftfull verksamhet.

Barnet kommer gradvis in i en värld av stora sociala idéer och känslor. Till en början är det bara en son, en dotter som älskar sina föräldrar och tar hand om dem. Steg för steg utvecklar barnet en känsla av plikt: mot föräldrar, skola, mot fosterlandet. Under bildandet av en världsbild får denna höga känsla fullhet och mångsidighet. Detta är plikten gentemot familjen, skolan, fosterlandets försvarares plikt, arbetarens plikt.

Respekt i familjen och skolan för barnets värdighet, förkastandet av kommandoformer för kommunikation med honom är viktiga villkor för utbildning av medborgarskap. En medborgare är en moraliskt fri person. Hennes beteende är inte resultatet av spontan underkastelse till någon annans vilja. Att övertala barn att göra nyttiga saker är en viktig uppgift för vuxna. Föräldrar och barn kan hitta många intressanta gemensamma aktiviteter: sport, turism, samla, besöka teater och bio. Så, gradvis i processen gemensamma aktiviteter medborgarskap vårdas. Ju fler saker föräldrar och barn har gemensamt, fritidsintressen, desto starkare inflytande har vuxna på söner och döttrar, desto större styrka har deras exempel, desto starkare kontakter mellan den äldre och yngre generationen, desto mer framgångsrik är uppväxten. När föräldrar introducerar sina barn till sin inhemska natur, hjälp dem att uppleva den upplyftande känslan av skönhet, känslan av skönhet, majestät, de förbereder förutsättningarna för uppfattningen av idén om fosterlandet, folket, samhällsgemenskapen intressen och ambitioner.

Ett levande exempel på föräldrar är en specifik form av socialt arv, det moraliska och känslomässiga klimatet bildas av relationen mellan mor och far.

Det är uppenbart att ordet "Fäderland" kommer från "fader", samtidigt är frasen "Fosterland - moder" vanemässigt trivial. Här är det användbart att vara uppmärksam på detaljerna förälder-barn relation som kan ge nyckeln till att förstå patriotismens väsen. Å ena sidan finns det subjektiva barnprojektioner i patriotism:

barns tacksamhet i förhållande till föräldrar (för födelsen till världen);

möjligheter för barn att få fysiskt skydd, moraliskt stöd, råd i svåra tider (en stark pappa är en beskyddare, beskyddare, mentor);

barns förmåga att ta emot värme, tillgivenhet, möjligheten att bli accepterad, trots alla misstag, förolämpningar, vanföreställningar (från en kärleksfull mammas sida).

Däremot har barn inom ramen för dessa relationer ansvaret att ta hand om sina föräldrar vid ålderdom, sjukdom osv.

I detta avseende kan vi ange komponenten i förhållandet mellan subjektet och landet, definierat av honom som fosterlandet eller fosterlandet - en funktionell koppling: mottagaren av goda är en gäldenär som inser sin patriotiska plikt.

Den mest kompletta sociala utbildningen är skol- och familjeutbildning. Familjen med de relationer som finns i den mellan barn och föräldrar är den första skolan för intellektuella, moraliska, estetiska och Idrott. Andlig, moralisk och patriotisk rikedom familjeliv- det viktigaste villkoret för en framgångsrik uppfostran av barnet både hemma och i skolan. Det är viktigt att eleven i familjen får ut maximalt av vad han kan få, hitta, se, känna i mänskliga relationer.

Ursprunget till patriotism i familjen.

"Precis som det inte finns någon person utan stolthet, så finns det ingen person utan kärlek till fosterlandet, och denna kärlek ger uppfostran den sanna nyckeln till en persons hjärta ..."

K.D. Ushinsky.

I samband med moderniseringen av den ryska utbildningen blir samhällsutbildning ett av huvudområdena för arbete med barn.

Och vad betyder medborgarskap, vad pratar vi om när vi tillkännager att vi uppfostrar patriotism hos våra barn?

N. M. Karamzin hävdade att "patriotism är kärlek till fäderneslandets goda och ära och önskan att bidra till dem i alla avseenden. Det kräver resonemang – och därför har inte alla människor det. N. M. Karamzin reducerade inte patriotism bara till en känsla av kärlek till fosterlandet, fäste vid födelseorten eller människor som de växte upp med. För honom är patriotism en "stor dygd", den uttrycker den rationellt aktiva kärnan i hans liv.

Den ryske kritikern V. G. Belinsky påpekade att patriotism innehåller universella mänskliga värden och ideal och gör en person till en medlem av den universella mänskliga gemenskapen. "Att älska sitt hemland", betonade han, "betyder att en brinnande önskan att i det se förverkligandet av mänsklighetens ideal och, efter bästa förmåga, främja detta."

Utbildning av medborgerliga och patriotiska egenskaper hos elever, känslan av att vara medborgare börjar först och främst med känslor av respekt, stolthet och ansvar för ens familj, läroanstalt som en gemenskap av människor kopplade till en gemensam sak, inklusive professionella val.

En patriotisk känsla är karakteristisk för alla nationaliteter och nationaliteter. Och en patriot föds från bildandet av besläktade känslor i sin familj: mamma, pappa, mormor, farfar och avlägsna släktingar. Detta är det första steget i bildandet av patriotism. Det andra steget går genom uppfostran av kärlek till det lilla hemlandet – ens by, studentlag, lokala traditioner och historia. Utan en känsla av ett litet hemland finns ingen stor patriotism. Det tredje steget i bildandet av patriotism är uppfostran av kärlek till fosterlandet, samhället, människorna, deras historia, kultur och traditioner. Således börjar processen för bildandet av patriotism i familjen, kärlek till fosterlandet är dess final.

Känslan av patriotism kan inte ingjutas med våld. I moderna förhållanden utvecklingen av samhället är det särskilt svårt att ingjuta kärlek till sitt fosterland, att hjälpa barn och ungdomar att förstå sitt hemlands historia, att lära dem att uppriktigt oroa sig för folkets och landets öde, att framkalla ung man i själen finns de egenskaper som definierar honom som person, som medborgare. Konceptet med modernisering av rysk utbildning för perioden fram till 2010 definierar familjens exklusiva roll i uppfostran av barnet. I detta avseende kommer det inte att vara överflödigt att vända sig till de rikaste traditionerna för familjepedagogik, familjens historia, dess medlemmars deltagande i det stora fosterländska kriget, i offentligt liv länder - allt detta kommer att hjälpa till att lösa utbildningsproblem.

Barn får sina första lektioner i medborgarskap i familjen. Samhällets moraliska normer framträder initialt för barnet i form av krav från föräldrar, förefaller förkroppsligade i hela familjens levnadssätt och, även utan att vara medveten, assimileras som det enda möjliga sättet att uppträda. Det är i familjen som vanor och livsprinciper formas. Hur relationer byggs upp i familjen, vilka värderingar, intressen som står i förgrunden här, det beror på hur barn kommer att växa upp.

Barnet lär sig

Vad han ser i sitt hus.

Föräldrar är ett exempel för honom!

Som är oförskämd inför sin fru och sina barn,

Vem älskar utsvävningens språk,

Låt honom komma ihåg att han kommer mer än att ta emot

Från dem allt som lär dem.

Vargen födde inte upp fåren

Cancerns gång gavs av pappan!

Om barn ser oss och hör oss,

Vi är ansvariga för våra gärningar,

Och för orden: lätt att trycka

Barn på dålig väg.

Håll ut ditt hus

För att inte ångra sig senare.

En medborgare är en moraliskt fri person. Hennes beteende är inte resultatet av spontan underkastelse till någon annans vilja. Att övertala barn att göra nyttiga saker är en viktig uppgift för vuxna. Föräldrar och barn kan hitta många intressanta gemensamma aktiviteter: sport, turism, samla, besöka teater och bio. Så gradvis, i processen med gemensam aktivitet, tas medborgarskap upp. Ju fler saker föräldrar och barn har gemensamt, fritidsintressen, desto starkare inflytande har vuxna på söner och döttrar, desto större styrka har deras exempel, desto starkare kontakter mellan den äldre och yngre generationen, desto mer framgångsrik är uppväxten. När föräldrar introducerar sina barn till sin inhemska natur, hjälp dem att uppleva den upplyftande känslan av skönhet, känslan av skönhet, majestät, de förbereder förutsättningarna för uppfattningen av idén om fosterlandet, folket, samhällsgemenskapen intressen och ambitioner.

Familjen hjälper barnet att gradvis komma in i en värld av stora sociala idéer och känslor. Till en början är det bara en son, en dotter som älskar sina föräldrar och tar hand om dem. Steg för steg utvecklar barnet en känsla av plikt: mot föräldrar, skola, mot fosterlandet. Under bildandet av en världsbild får denna höga känsla fullhet och mångsidighet. Detta är plikten gentemot familjen, skolan, fosterlandets försvarares plikt, arbetarens plikt.

Att stärka familjernas utbildningspotential kommer att öka som ett resultat av hjälp med att uppfostra barn från den äldre generationen - mor- och farföräldrar och andra släktingar. De fungerar som ett slags översättare av sociala erfarenheter ackumulerade av generationer. Faktorer som bidrar till upprättandet av en koppling mellan generationer är: släktens genealogiska bok, reliker från tidigare år, som ärvs från fäder till barn och barnbarn, familjetraditioner. I familjer där det finns reliker från de äldre generationerna, och barn beundrar sina hjältedåd - uppfostran av barnets patriotiska känslor på hög nivå.

Ett levande exempel på föräldrar är en specifik form av socialt arv, det moraliska och känslomässiga klimatet bildas av relationen mellan mor och far.

Ursprunget till medborgarskap och barns patriotism är i oss, vuxna, i vår kärlek till fosterlandet, i en känsla av stolthet över dess framgångar och en uppriktig önskan att dela alla dess problem, att stå upp för det, att ge all möjlig hjälp till det, att aktivt, aktivt dela alla dess bekymmer, i vår strävan att bevara och öka den andliga och materiella kulturen hos sitt folk. Föräldrar själva måste leva ett fullständigt, medvetet, moraliskt liv som medborgare i sitt land.

En av de viktigaste metoderna för utbildning i familjen är ett exempel, organisera ett barns liv, hjälpa ett barn. Gemensamma klasser och barnens aktiviteter med sina föräldrar: läsning, hushållsarbete och utanför det, spel, sport, museer, teater - allt detta tjänar patriotisk utbildning.

Planerade åtgärder för att bilda patriotism bland unga är uppenbarligen ogenomförbara. En sådan hög och skör känsla utan några planer föds oftast hemma, i familjen. Det är omöjligt att bilda kärlek till mamman, till pappan, speciellt till fosterlandet, enligt planen.

Det är uppenbart att ordet "Fäderland" kommer från "fader", samtidigt är frasen "Fosterland - moder" vanemässigt trivial. Det specifika i relationer mellan föräldrar och barn kan ge nyckeln till att förstå kärnan i patriotism. Å ena sidan finns det subjektiva barnprojektioner i patriotism:

barns tacksamhet i förhållande till föräldrar (för födelsen till världen);
respekt för föräldrar av barn (erkännande av faderns auktoritet, fadern är bärare av sociala normer);
möjligheter för barn att få fysiskt skydd, moraliskt stöd, råd i svåra tider (en stark pappa är en beskyddare, beskyddare, mentor);
barns förmåga att ta emot värme, tillgivenhet, möjligheten att bli accepterad, trots alla misstag, förolämpningar, vanföreställningar (från en kärleksfull mammas sida).

Däremot har barn inom ramen för dessa relationer ansvaret att ta hand om sina föräldrar vid ålderdom, sjukdom osv.

I detta avseende kan man ange komponenten i förhållandet mellan subjektet och landet, definierat av honom som fosterlandet eller fosterlandet.

Familjen är början på allt och, naturligtvis, patriotism, som det viktigaste moralisk kvalitet personlighet, börjar sin bildning från de tidigaste åren av ett barns liv i familjen. Detta är kärlek till sina hemorter, och stolthet över sitt folk, och en känsla av att man är oskiljaktig med omvärlden och en önskan att bevara och öka sitt lands rikedom. Allt detta börjar i ett barn med en relation till familjen, till de närmaste – till mamma, pappa, mormor, farfar. Det är rötterna som förbinder honom med sitt hem och sin närmiljö.

I moralisk och patriotisk utbildning är exemplet med vuxna, i synnerhet nära människor, av stor betydelse. Baserat på specifika fakta från livet för äldre familjemedlemmar (farfäder och mormödrar, deltagare i det stora fosterländska kriget, deras frontlinje och arbetsprestationer), är det nödvändigt att ingjuta i barn så viktiga begrepp som "plikt mot fosterlandet", "kärlek till fosterlandet", "arbetsbragd", etc. .d. Det är viktigt att föra barnet till förståelsen att vi vann bara för att vi älskar vårt fosterland. Fosterlandet hedrar sina hjältar som gav sina liv för människors framtida lycka. Deras namn är för alltid förevigade i namnen på städer, gator, torg, kulturminnen uppförs till deras ära.

Det är viktigt att barn ser sin familjs "civila ansikte" så tidigt som möjligt. Vet de varför deras farfarsfar och gammelmormor fick medaljer? Känner de till sina berömda förfäder? Att visa förhållandet mellan en persons aktiviteter och alla människors liv, genom små och stora - det är det som är viktigt för utbildningen av moraliska och patriotiska känslor.

Övning visar att endast målmedvetet arbete i familjen, levande föräldrakommunikation med barn, med hänsyn till deras ålder, hjälper till att ingjuta i den framtida generationen känslor av patriotism, genom att använda de rikaste möjligheterna med litteratur och konstverk. Mor- och farföräldrar, fäder och mödrar borde se kraften i effekterna av dessa verk i att visa barn och barnbarn kärlek till fosterlandet och de döda och levande folkens övertygelse, mod och självuppoffring, och avslöjar deras moraliska, andliga och mänskliga egenskaper.

Familjens inverkan på utbildningen av patriotism och medborgarskap förstärks av det faktum att landets historia också återspeglas i familjens historia, klanen, i nära och käras öde. De berättar för barnet om detta, visar familjereliker (order, medaljer, anteckningar från tidningar, fotografier, brev, dikter, berättelser, böcker etc.), går med honom till gravarna för soldater som stupade för att försvara sitt land från fiender, sätta blommor. Allt detta kommer in i barnets sinne som en bild av fosterlandet. .

Familjeutflykter runt regionen, staden eller byn, besök med föräldrar till enskilda företag och institutioner i regionen etc. är av stor betydelse. Resultaten av sådana utflykter kan uttryckas i en fotoutställning, en gemensam föreställning med ett barn eller en gjord film. Det är lika intressant att genomföra en "ministudie". Dessutom måste pedagogen, tillsammans med föräldrarna, välja och bestämma ämnet för studien, rimligen begränsa dess "territoriella" och "tidsramar", till exempel är studien inte historien om staden i allmänhet, utan historien. av gatan (på vilken dagis ligger eller barn bor), eller husets förflutna och dess invånares öde, historien om det sponsrande företaget, etc.

Under promenader i parken, på fältet, till floden, lär en vuxen barn att se skönheten i den omgivande naturen, att ta hand om den. Så löses inte bara kognitiva, estetiska utan även moraliska problem.

Det är bra när läxor inkluderar folklorearbete (måla lerleksaker, folkväv, etc.), såväl som lokala traditionella högtider och ritualer, julkulor, folkliga seder, en helgdag med rysk fastelavn, björkar, etc. Naturligtvis, allt detta introducerar barn till historien om regionen och dess folk, väcker kärlek till fosterlandet.

Att röra vid ens familjs historia väcker starka känslor hos barnet, får honom att känna empati, vara uppmärksam på minnet av det förflutna, på hans historiska rötter. Att engagera sig med föräldrar i denna fråga hjälper försiktig attityd till traditioner, bevarandet av vertikala familjeband. "En framtida medborgare växer i din familj och under ditt ledarskap. Allt som händer i landet måste komma till barn genom din själ och din tanke," detta bud från A.S. Makarenko måste användas när läraren arbetar med både barn och deras föräldrar. .

Det är föräldrarna som, med hjälp av levande, tillgängliga exempel på livet, deras arbete, statens inställning till barn, visar för barnet att inte bara släktingar, utan också hela samhället, hela landet som helhet har förhoppningar för honom . Alla är väl medvetna om att fosterlandet börjar med ett hem, gata, by. Att studera med barn de platser där du bor, att älska att vandra längs välbekanta gator, att veta vad de är kända för - det här är en uppgift som vilken familj som helst kan göra. Betingelser dagis tillåter inte alltid en direkt uppfattning om det sociala livet. Och här kan föräldrar, och viktigast av allt, komma till undsättning. Med noggrann uppmärksamhet från föräldrarna till frågorna om patriotisk utbildning kan varje promenad bli ett sätt att bilda höga känslor: "Här bodde han en gång ...", "Här byggs ...", "Detta är ett museum för en berömd författare ...", etc. .

Rituella helgdagar har stora möjligheter till patriotisk utbildning i familjen. Det kommer att vara mycket intressant för barnet att delta i Ivan Kupalas semester, julsånger, fastelavn. Det är inte bara trevlig helg, men också ett förråd av folklig visdom och pedagogisk erfarenhet i bildandet av barnets patriotiska känslor.

Det visuella inslaget är av stor betydelse. familjeutbildning. Tittar på illustrerade historieböcker ursprungsland, fotografier av folkdräkter, hushållsartiklar av våra förfäder, förskolebarn lär sig att se och uppskatta antiken, att förstå hur gammalt vårt folk är och hur mycket kunskap och kulturminnen som har samlats under historien om deras hemstad, land.