التربية الأخلاقية الوطنية لأبناء المراهقين والشباب. التربية الوطنية للشباب كعنصر مهم في التربية الروحية والأخلاقية للأطفال والشباب

التربية العسكرية والوطنية للشباب

اي جي. سولوماتينا مدرس التربية البدنية ،

روسيا ، تولا ، GPOU إلى "كلية الإنشاءات البلدية في ولاية تولا" ، [بريد إلكتروني محمي]

التقاليد العسكرية التربية الوطنيةالشباب في GPOU إلى "كلية البناء المجتمعية في ولاية تولا" (من خبرة العمل).

الكلمات المفتاحية: التربية العسكرية الوطنية ، التدريب البدني والنفسي ، الطلاب ، الألعاب الرياضية العسكرية ، المسابقات ، الخدمة في القوات المسلحة.

تطرح حياة المجتمع اليوم أخطر المهام في مجال تعليم وتدريب الجيل الجديد. تحتاج الدولة إلى أشخاص يتمتعون بصحة جيدة وشجاعة وشجاعة وجريئة ومنضبطة ومتعلمين ومستعدين للدراسة والعمل من أجل مصلحتها ، وإذا لزم الأمر ، الدفاع عن نفسها.كان لخفض قيمة القيم الروحية تأثير سلبي على الوعي العام لغالبية سكان البلاد ، وانخفض بشكل حاد التأثير التعليمي للثقافة والفن الروسي كأهم العوامل في تكوين الوطنية. لقد ازدادت حدة السؤال الوطني بشكل كبير. بدأت الوطنية في بعض الأماكن تتدهور إلى القومية. أصبحت اللامبالاة والأنانية والفردية والسخرية والعدوانية غير المحركة والموقف غير المحترم تجاه الدولة والمؤسسات الاجتماعية منتشرة في الوعي العام.

يتسم الوضع في مجال تدريب الشباب قبل التجنيد بعدد من العوامل السلبية. وتشمل المؤشرات السائدة ما يلي: انخفاض في مؤشرات الحالة الصحية والتطور البدني لغالبية المجندين ، وضعف نظام الاستعداد للخدمة العسكرية ، وعدم كفاية حجم التدريب الرياضي ، وغياب برنامج عسكري منسق موحد. - التربية الوطنية ، التطوير غير الكافي للرياضات العسكرية التطبيقية والفنية.

أحد الأسباب الرئيسية لضعف جودة التدريب جيل اصغرلا يزال هناك مستوى ضعيف من الحالة الأخلاقية والنفسية لغالبية المواطنين ، المرتبط بنقص الحافز الواعي ، فضلاً عن ضعف القاعدة المادية والتقنية للتربية الوطنية. بادئ ذي بدء ، عدم كفاية التمويل على المستوى الإقليمي والبلدي ؛ يجب أن تكون الموضوعات الوطنية أكثر تمثيلاً في وسائل الإعلام.

التربية العسكرية الوطنية لها وظيفة خاصة جدا تميزها عن المجالات الأخرى. عمل تعليمي: لإعداد الشباب لأقصى المواقف للدفاع عن الوطن - للكفاح المسلح ضد المعتدي ، ولتنمية الاستعداد للخدمة في القوات المسلحة لروسيا ولخوض نضال يومي للحفاظ على السلام.

معايير التعليم العسكري الوطني هي: أن يكون لدى الطلاب المعرفة والمهارات اللازمة للوفاء الناجح بالواجب العسكري تجاه الوطن الأم ؛ الانضباط العالي والنشاط العسكري الوطني المباشر كعامل في تكوين الاستعداد للدفاع عن الوطن ؛ التعليم الذاتي كمؤشر على الموقف النشط والواعي للشباب تجاه واجباتهم العسكرية.

على الرغم من حقيقة أنه في عام 2015 ذكرت وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي أن "الاتجاه نحو انخفاض عدد المواطنين الذين يتهربون من الأنشطة المتعلقة بالتجنيد الإجباري للخدمة العسكرية ، فإن الجزء الأكبر من طلاب السنة الأولى في مدرستنا التقنية ، بعد مسح اجتماعي ، يودون إيجاد طريقة لتجنب "الخدمة" العسكرية.

وذكر أن مستوى التدريب البدني في القوات المسلحة للاتحاد الروسي لا يزال غير كاف. بادئ ذي بدء ، سمى الضعيف التطور البدنيالمجندين والبنية التحتية الرياضية المتقادمة.

عند تحليل الاختبار الذي تم إجراؤه لمستوى استعداد طلاب السنة الأولى بالمدرسة الفنية ، يجب أن نستنتج أن الاستعداد البدني لتجديد الشباب للقوات المسلحة قد تدهور. بشكل عام ، 30-40٪ من المجندين لديهم مستوى منخفض من الصفات الجسدية المهمة مهنيًا والمهارات والقدرات الحركية التطبيقية العسكرية. إذا كانت صفات قوة السرعة لدى الشباب في المستوى المناسب ، فلن يتم تطوير صفات القوة بنسبة 25٪ ، والقدرة على التحمل في 60٪٪ عن الطلاب. هناك اتجاه ثابت للمجندين الجدد الذين يدخلون القوات مع ضعف الصحة وانخفاض مستوى اللياقة البدنية.

تتزايد أهمية التعليم العسكري الوطني للشباب في مؤسسة تعليمية ، لأنه يجب أن يقدم مساهمة كبيرة ، وفي بعض الحالات مساهمة حاسمة ، في تدريب المدافعين المهرة والأقوياء عن الوطن الأم.

طورت كلية الإنشاءات المجتمعية في ولاية تولا تقاليدها الخاصة ، والتي يتم دعمها سنويًا. يتم تنفيذ العمل العسكري الوطني في ثلاثة مجالات رئيسية.

1 التربية على التقاليد القتالية للشعب والقوات المسلحة:

• أحداث لتخليد ذكرى أولئك الذين ماتوا في النضال من أجل استقلال وطننا الأم (المشاركة في المسيرات والمسيرات والأحداث التذكارية) ؛
• إجراء الرحلات ودروس الشجاعة والاجتماعات مع قدامى المحاربين ؛
• احتفال الذكرى السنويةوعقد المسابقات ومشاهدة مقاطع الفيديو والعروض التقديمية ؛
• رسائل حول الأحداث البطولية للتاريخ الوطني ، والإنجازات البارزة في مجال السياسة والاقتصاد والعلوم والثقافة والرياضة.

2 المشاركة في الألعاب والمسابقات الرياضية العسكرية:

• بطولات كرات الطلاء
• فتح لعبة رياضية عسكرية "النصر" ؛
• لعبة رياضية عسكرية إقليمية "المدافع عن الوطن" ؛
• لعبة عسكرية تكتيكية "مارس" ؛
• إجراء استعراض تدريبي وأغنية عسكرية وطنية ؛
• البطولات الرياضية للرماية
• سبارتاكياد من الشباب في سن ما قبل التجنيد ؛
• مسابقة سياحية.

3 تنمية الشراكة الاجتماعية.

يتم العمل في هذا المجال من خلال توسيع وتطوير العلاقات الثقافية والتعليمية والرياضية مع مختلف المؤسسات ، ومشاركة المتخصصين من وكالات إنفاذ القانون في الأنشطة الترفيهية والتدريب الميداني العسكري والمسابقات.في تولا ، في أبريل 2015 ، أنادي "روسيش" ، هدفها الرئيسي– الوطنية العسكرية ، التربية الرياضية لجيل الشباب ، الاستعداد للخدمة العسكرية. على أساس النادي ، هناك إعداد نظري وجسدي ونفسي للشباب للخدمة العسكرية في فرقة الحرس الأحمر 106 المحمولة جواً من رتبة كوتوزوف الثانية والفروع الأخرى للجيش والتشكيلات وهياكل السلطة في الاتحاد الروسي ، أعلى المؤسسات التعليميةوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي. أكمل ستة من طلابنا تدريبهم العسكري الأولي في هذا النادي وحصلوا على دبلومات.

الشكل الرئيسي للتعليم العسكري الوطني هو المشاركة في الألعاب والمسابقات الرياضية العسكرية.

حاليًا ، بين المراهقين ، هناك زيادة في الاهتمام بجميع أنواع الألعاب ، والرياضة ، المرتبطة ببعض التجارب المتطرفة. تعود هذه الظاهرة إلى حقيقة أن تمدين المجتمع والتقدم التكنولوجي السريع قد أحاط الإنسان بالراحة وبجميع أنواع فوائد الحضارة ، مما أدى إلى فقدان الحدة. تجارب عاطفية، ظهور نقص الديناميكا.

تعمل الألعاب الرياضية العسكرية كأداة وقائية قوية ضد "مُثُل" الشارع ، ونقل التجربة الاجتماعية الإيجابية للمراهقين ، والتحسين الأخلاقي والبدني ، وتكوين الوعي الوطني.

لطالما كانت قصة العمل البطولي في ساحة المعركة باسم حماية الوطن الحبيب متحمسة وستستمر في إثارة قلوب الشباب. إرضاء شغفهم بالمعرفة العسكرية ، وإعطاء فكرة صحيحة عن بعض جوانب المسيرة والحياة القتالية ، وغرس القدرة على التحمل ، وحيلة الجندي ، والتصميم والشجاعة - هذا هو الغرض من لعبة الرياضة العسكرية.

تعوّد اللعبة الشخص على الظروف الجسدية والنفسية اللازمة للعمل. كتب أ.س. ماكارينكو ، - هذه هي الطريقة التي سيعمل بها في كثير من النواحي عندما يكبر.

الدوافع الرئيسية التي تولد اهتمام الطلاب بالألعاب الرياضية العسكرية هي: أولاً ، الرغبة في إشباع رغبتهم في الأعمال البطولية ، وإثبات سن الرشد ، والاستقلالية ، واختبار قوتهم وقدراتهم ، وإظهار الصفات الشخصية ، واتخاذ الإجراءات اللازمة. مكان معين في الفريق ، تأكيد نفسه ؛ ثانياً ، الرغبة في اكتساب بعض المعارف والمهارات والقدرات العسكرية الأساسية في العمليات على الأرض ، فضلاً عن تطوير عدد من الصفات الأخلاقية والشرطية اللازمة للمشاركة الفعالة في المستقبل في نشاط العمل، الدفاع عن وطنهم.

الدروس المستفادة في مجال الرياضة العسكرية لا تساعد فقط في الاستعداد لها الخدمة العسكرية، ولكن أيضًا في الحياة ، إدراك المبدأ - "اعتمد على نفسك". أؤكد بكل ثقة أن الطلاب - المشاركين في الألعاب الرياضية العسكرية للخدمة في الرتب القوات المسلحةجاهزين جسديا وعقليا. بالنسبة لهم ، الخدمة واجب تجاه الوطن الأم وتجاه أولئك الأشخاص الذين ضحوا بحياتهم عبر التاريخ حتى نتمكن جميعًا من العيش الآن.

فهرس

1 Bondar N. G. الاستعداد النفسي للشباب للخدمة في القوات المسلحة الاتحاد الروسي/ مجلة نفسية 2010. - العدد 4

2 Bolshakova T.V.، Krivtsova S.V. ملامح التكيف الاجتماعي والنفسي للمجندين / الشخصية في البحث الحديث ، العدد 10: السبت. علمي آر. / ولاية ريازان. عسل. جامعة. ريازان ، 2012.

3 التربية العسكرية الوطنية للشباب (المشاكل والخبرة): جمع / شركات. Yu. I. Deryugin. - م: باتريوت ، 2011. - 210 ص.

4 Soloviev V.A. ، Myasnikov V.R. سقط التجنيد في الجيش في دوامة. / مراجعة عسكرية مستقلة. 2012 21 أبريل.

5 سوروكين م. لمن نثق بالدفاع عن الوطن. مجندو اليوم / أبحاث علم الاجتماع. - 2012. - رقم 2.

يؤكد رئيس وزراء روسيا ، في. هناك اهتمام متزايد بالتاريخ الوطني في المجتمع ، بما هو عزيز على الجميع ، وهذه بداية انتفاضة روحية جديدة ".

اليوم ، يعتقد الكثيرون أن الشباب لا يهتمون بالماضي التاريخي ، ولا يوجد شعور بالوطنية. هذا خطأ. يمتلكها معظم الشباب ، وهو ما حاول المؤلف إثباته في عمله.

بتحليل إجابات الأسئلة ، يجادل المؤلف بأن الوطنية بين شباب اليوم تمر بأوقات عصيبة. وقد أظهرت الدراسات هذا: جيل الشباب لديه مشاكل مرتبطة بتكوين الوعي الوطني.

هذا الموضوع مناسب أيضًا لأنه في الوضع الحالي لتطور روسيا ، من الضروري اليوم أكثر من أي وقت مضى إحياء الروحانية وتثقيف الشباب بروح الوطنية وحب الوطن.

الروس لديهم عقل عظيم وأذرع أسلافهم ، وثقافة عظيمة ، وشجاعة وقدرة على التحمل ، وإحساس بالمسؤولية تجاه الوطن الأم ، لا يملكون. وبدون صعود الوعي المدني ، والإمكانات الوطنية للشباب ، لا يمكن للمرء أن يعتمد على النجاح في إحياء الوطن.

إن حب الوطن من أعمق المشاعر الإنسانية ، وقد ثبت منذ قرون وآلاف السنين. يُفهم على أنه التفاني والحب للوطن ، وللشعب ، والاعتزاز بالماضي والحاضر ، والاستعداد للدفاع عنهم. حب الوطن هو أهم الأصول الروحية للفرد ، ويميز أعلى مستوى من تطوره ويتجلى في تحقيق الذات الفعال لصالح الوطن.

فالوطنية ليست متأصلة في الجينات ، فهي ليست صفة طبيعية ، بل صفة اجتماعية ، وبالتالي فهي ليست موروثة ، بل تتشكل. من أهم المهام في عصرنا تشكيل مفهوم الوطن الأم ، الوطن ، الوطن. يشمل الوطن جميع العوامل الاجتماعية والطبيعية المتنوعة ، والتي نسميها مفاهيم الأسرة أو المقاطعة أو القرية أو المدينة أو الحي. مع تطورنا ، يدرك كل واحد منا تدريجياً انتمائه إلى عائلة أو فريق أو شعب. ذروة التربية الوطنية هو وعي المرء نفسه كمواطن روسي. مثلما يستحيل تعليم الحب للوالدين عن طريق المناشدات وحدها ، كذلك من المستحيل تربية مواطن من تلميذ درس وطنه الأم العظيم من الكتب فقط.

ما الذي يعتبره الشاب ذا قيمة اليوم؟

أظهر مسح اجتماعي أجري على طلاب الصفوف 8-10:

ما الذي تعتبره قيما اليوم؟ ٪ من المستجيبين

56- لا تزعجك

36- قضاء وقت ممتع

حب الوطن 46

أظهر التحليل ذلك القيم الماديةتغلب على الأخلاقية. في هذه الحالة ، يتبقى مجال ضئيل جدًا للوطنية (46٪). لكن على الرغم من النتائج المحزنة ، أعتقد أن الشباب ما زالوا يفهمون ويقبلون الوطنية كقيمة ، لكنهم يمثلونها بشكل سيئ في الممارسة. لا توجد أمثلة جديرة بالوطنية في المجتمع الحديث.

في وقت سابق ، في أذهان الشعب السوفيتي ، تم تشكيل صورة المدافع عن الوطن ، الخير والعدل (رائع ، جماعي وحقيقي) ؛ صورة حكمة رجل دولة ، صورة إرادة قائد. كان العامل القوي في التعليم في العهد السوفييتي هو صورة البطل (أ. ماتروسوف ، ز. الخط ، والدفاع عن منزل بافلوف ، وما إلى ذلك).) ، وما إلى ذلك. وتظهر هذه الصور كأمثلة على حب الوطن ، والأخلاق ، والروحانية ، والتسامح ، ونكران الذات ، والشجاعة ، والرغبة في الفوز ، إلخ. الخلفية للتغلب على التعب الشديد. وماذا يحدث اليوم؟ لكي لا تكون بلا أساس ، سأقدم مثالاً للإحصاءات. للمشاركين الشباب في الموقع http: // answer. بريد. سئل ru والطلاب في الصفوف 8-10 من مدرستنا السؤال "هل تعرف أبطال عصرنا؟". كانت الصورة مخيبة للآمال:

إجابات طلاب الثانوية أعضاء الموقع

لا أعرف 36 32

لم يكونوا موجودين على الإطلاق 24 28

يوجد أبطال في عصرنا 8 12

يسمون أبطال المشاركين في حروب الحرب العالمية الثانية وأفغانستان والشيشان (لكن ليس 32 12

اتصل بأسمائهم)

وبالتالي ، نرى أن 70٪ من المستجيبين لا يستطيعون تسمية أبطال معينين (علاوة على ذلك ، يعتقد 26٪ أنه لا يوجد أبطال على الإطلاق ، و 34٪ ببساطة لا يعرفونهم ، و 10٪ يعتقدون أن هناك أبطالًا ، لكنهم لا يعرفون من هم) . 22٪ فقط يصفون المشاركين في الحرب الوطنية العظمى والجنود-الأمميين بالأبطال. نعم ، النتائج مخيبة للآمال. الشباب ليس لديهم مُثُل يمكن أن يحتذى بها. ولكن عندما لا يكون هناك نموذج للسلوك ، فإن طلاب المدارس الثانوية ، وفي الواقع جميع الشباب ، لا يفهمون ببساطة من يأخذون مثالاً منه ، وبسبب الافتقار إلى نماذج يحتذى بها ، فإنهم يبحثون عن مُثُلهم بأنفسهم ، من أجل على سبيل المثال ، على شاشة التلفزيون. وغني عن القول ، ما هو نوع المثال الذي يمكن أن يكتشفه الشخص بنفسه بمجرد تشغيل التلفزيون؟ إن تأثير وسائل الإعلام على وعي الشباب أكبر من أي وقت مضى ، وهذا لا يغيب عن بالهم. ربما هذا هو السبب في أن حالة شبابنا هذه هي فقدان المنظور ، وتزايد الارتباك والقلق ، وعدم اليقين بشأن المستقبل ، والشعور باليأس والخداع ، والمواقف السائدة للعيش "يومًا ما".

اليوم ، في مجتمعنا الحديث ، حتى الآن سبب رئيسيسقوط حب الوطن في أوساط الشباب ، برأيي ، قلة الأفكار الوطنية في المجتمع ، التأثير السلبي للأصدقاء والأقران ، الوضع الشاذ في الأسرة. بعد أن قررت التأكد من ذلك ، قمت بإجراء مسح بين معلمي مدرستنا ، الذين أكدوا أسباب تراجع حب الوطن بين الشباب:

الإجابات٪ بين المعلمين

68 ـ عدم وجود فكرة وطنية

21- وضع غير طبيعي في الأسرة

تأثير الأقران 5

التأثير الإعلامي 6

مع التربية الوطنية لدينا مشكلة في البلد كله. يتضح هذا من خلال حقيقة تركيز اهتمام الدولة بمشاكل التربية الوطنية بين مواطني الاتحاد الروسي ، وهو أمر منصوص عليه في برنامج الدولة "التعليم الوطني لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2006-2010". كما تحدث رئيس الاتحاد الروسي د. أ. ميدفيديف عن هذا في المؤتمر: "يجب أن تظل قضايا التربية الوطنية محور أنشطة دولتنا. علاوة على ذلك ، يجب أن يتم تنفيذ هذا العمل ، كما يقولون ، مع فهم مسؤولية المهمة ، ولا ينبغي أن يكون مقولبًا. يجب أن تصل إلى القلب. لأننا نعلم أن كل وظيفة يمكن أن تفشل إذا قمت بها بدون روح. ومسألة التربية الوطنية لا يمكن أن تكون رسمية ، بل يجب أن تتماشى بدقة مع الأفكار الشخصية لكل شخص حول مكانته ، مع تصوره للوطن ، الوطن الأم.

وتتكون 90٪ من نشراتنا الإخبارية التلفزيونية من زيارات رسمية بالإضافة إلى حالات الطوارئ والكوارث والفيضانات حول العالم. ثم البث مليء بالبرامج الحوارية مع المسلسلات. وتعرض بطولات التنس أو نفس مباريات بطولة كرة القدم المحلية على القنوات المدفوعة ليلاً. من سيرىهم ليفخروا بالمتزلجين على الجليد وفتيات التنس وفريق كرة القدم؟ من خلال النشرات الإخبارية ، يمكن لكل واحد منا معرفة عدد جرائم القتل التي حدثت خلال الـ 24 ساعة الماضية ، وحول الأزمة ، وعدد الأشخاص ، وأين تُركوا بدون حرارة. ولا يبدو أن لدينا أي أخبار جيدة. لماذا نشعر بالحرج من الحديث عنها؟ وكذلك عن الأشخاص الذين يعيشون بيننا ويقومون كل يوم بأعمال بطولية كبيرة وصغيرة.

نعم ، هناك العديد من الأشياء الأخرى التي لا نقوم بها لفهمها: نحن لا نعيش في أغلب الأحيان بلد سيئة، لدينا شخص وشيء نفخر به. ويشعر الناس بالحاجة الشديدة لذلك. هذه ليست بالضرورة سجلات عالمية واكتشافات علمية. هذه مآثر وأفعال وأحداث وتواريخ يحتاج الجميع إلى معرفتها. لتتعلم أن تكون فخوراً به. وسيكون من من نأخذ مثالا.

لكن لدينا من نأخذ مثالاً منه: قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى في قريتنا. أليس هذا مثالا على البطولة والشجاعة ، مثالا على حب الوطن الأم. ولكي تفخر بهم ، من الضروري تعريف الطلاب بذكريات قدامى المحاربين حول مشاركتهم في الحرب ، والصعوبات التي واجهوها خلال الحرب الوطنية العظمى. نحن نتحدث عن هذا في مدرستنا حتى لا يحترم طلابنا قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى فحسب ، بل يفخرون بهم أيضًا !!! وهذا مجرد مثال واحد لتعليم حب الوطن في مدرستنا.

تم إجراء مسح اجتماعي ليس فقط بين طلاب المدارس الثانوية في مدرستنا ، ولكن أيضًا بين المشاركين في الموقع حول القضايا التالية:

1. هل تعتبر نفسك وطنيا؟

2. هل التربية الوطنية ضرورية في المدرسة؟

3. هل أنت مستعد لإنجاز عمل فذ اليوم؟

4. هل تعرف قدامى المحاربين شيرلوفوغورسك في الحرب الوطنية العظمى؟

5. ما هو شعورك تجاه قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى؟

6. هل البلد بحاجة إلى الوطنيين اليوم؟

7. هل أنت مع أو ضد الخدمة العسكرية؟

8. إذا سنحت لك الفرصة ، هل ستغادر روسيا؟

أظهر تحليل الردود:

سؤال يجيب الطلاب أعضاء الموقع

هل تعتبر نفسك وطنيا؟ نعم 83 52

شك 5 7

هل التربية الوطنية ضرورية في المدرسة؟ نعم 87.9 76

هل أنت مستعد لمواجهة التحدي اليوم؟ نعم 5852

شك 21 11

متردد 913

هل تعرف قدامى المحاربين شيرلوفوجورسك من العظمى نعم 98 لم يتم طرح السؤال على الموقع

حرب وطنية؟

كيف تتعامل باحترام مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى 95 لم يتم طرح السؤال على موقع الحرب؟

غير مبال 0

مع التعاطف 5

هل البلد حقا بحاجة إلى الوطنيين اليوم نعم 87. 9 69

هل أنت مع أو ضد الخدمة العسكرية؟ مقابل 83 46

مقابل 27 54

68٪ من أفراد العينة يعتبرون أنفسهم وطنيين. وتجدر الإشارة إلى أن نسبة الطلاب في مدرستنا تبلغ 83٪.

82٪ للتربية الوطنية في المدرسة:

55٪ مستعدون لإنجاز عمل فذ:

78.5٪ يعتقدون أن البلاد بحاجة إلى وطنيين:

على السؤال "هل أنت مع أم ضد الخدمة العسكرية؟" أظهرت النتائج:

نتائج إجابات الطلاب في الصفوف 8-11 على أسئلة "هل تعرف قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى؟" و "ما هو شعورك تجاه قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى؟" لقد سررت ، رغم أن هناك 2٪ منهم لا يعرفون قدامى المحاربين الذين يعيشون في قريتهم الأصلية. لكن 95٪ يعاملون قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى باحترام ، و 5٪ يتعاطفون ، كما يتضح من الرسم التخطيطي:

لسنوات عديدة ، كان التاريخ يُدرس كتاريخ الدولة ، وتاريخ الحرب ، وتاريخ الاقتصاد الوطني ، وما إلى ذلك. حان الوقت للبدء في دراسة تاريخ المجتمع وتاريخ الإنسان وحياته وأنشطته وإلقاء نظرة مختلفة على التاريخ من خلال عيون الأشخاص الذين حملت أيديهم وأطفالهم وكبارهم ، ذكوراً وإناثاً ، السلاح ودافعوا عن وطنهم. أرض.

يقولون: سعيدة هي الأرض التي ليس لها ابنة وابن يخونون وطنهم. عملي يدور حول هؤلاء الأبناء والبنات الذين يجب أن نفخر بهم في روسيا. يعيش جيلي في وقت صعب ، كثيرًا ما نسمع عن الافتقار المتزايد لروحانية المجتمع ، وتدهور الأخلاق ، وتدمير التقاليد القديمة. أنا متأكد من أنه ليس أنا وحدي ، ولكن الكثير من الناس قلقون بشأن السؤال: شخص في المجتمع ، مسؤوليته عن مصير البلد.

من خلال التجارب التي لم يختبرها أحد بعد ، بالنار والدم ، انتقل الناس إلى النصر. كما ساهم محاربو ترانس بايكال في تحقيق النصر الشامل. شارك مواطنونا في جميع المعارك الكبرى: لقد وقفوا حتى الموت على جدران عاصمتهم الأصلية ، وسحقوا العدو في ستالينجراد ، لينينغراد ، في كورسك بولج ، وعبروا نهر دنيبر ، وطردوا الغزاة من بيلاروسيا وأوكرانيا ومولدوفا ودول البلطيق الدول ، حرر شعوب أوروبا من الطاعون البني ، اقتحم الرايخستاغ. لم يعش العديد من سكان ترانسبايكالي لرؤية الذكرى الخامسة والستين للنصر. ومع ذلك ، فإن المواد المتعلقة بهم ، وذكرياتهم عن الحرب ، محفوظة بعناية من قبل المؤرخين المحليين لمدرستنا. سوف أتحدث عن بعضهم ، الذين عانوا من أهوال الحرب ، مع الجميع ، حققوا النصر.

لم يكن ميخائيل إيفانوفيتش ليوبوشكين يبلغ من العمر حتى 18 عامًا عندما تم تجنيده في أغسطس 1942 في صفوف الجيش الأحمر وإرساله إلى مدرسة Trans-Baikal للرشاش ومدافع الهاون في محطة الفرقة. وبالفعل في فبراير 1943 ، توجهت مجموعة كبيرة من الطلاب العسكريين إلى المقدمة وانضموا إلى قسم البندقية ، والذي كان يضم ميخائيل إيفانوفيتش باعتباره مطلق النار في المعارك على Kursk-Oryol Bulge. حتى خلال حياته ، يتذكر معركة واحدة اندلعت في يوليو 1943: "عندما تحركت الدبابات والمدفعية ذاتية الدفع ، بعد إعداد المدفعية والطيران للألمان ، في جبهة منتشرة ، وتبعت سلاسل المشاة الألمان هذا الدرع المتحرك ، اندلعت معركة. أصيبت بعض الدبابات ، لكن البقية تمكنت من الوصول إلى خط المواجهة ، وكويت الدبابات الألمانية خنادقنا. تمكنا من إشعال النار في عدة خزانات بزجاجات من خليط قابل للاشتعال. في الزئير الجهنمي ، النار ، الدخان ، لم نسمع أي أوامر ، لكننا نحن أنفسنا فهمنا وحاولنا قطع المشاة عن الدبابات بالنار. واضطر الألمان إلى التراجع. تم تدمير الدبابات الألمانية والمدافع ذاتية الدفع التي اخترقت بشكل كامل من خلال هجومنا المضاد بالمدفعية والدبابات. بعد استراحة قصيرة ، ألقى الألمان طائراتهم علينا مرة أخرى ، مما أدى إلى قصفنا لفترة طويلة ، ثم ضربت مدفعية العدو ، وأصابت طائرات فانيوشا صريرًا ، وأطلقت النمور والفهود نحونا ، لكننا تمكنا من التغلب على هذا الهجوم. »في قصته ، شعرت بالفخر لأنهم تمكنوا من الدفاع عن قطعة صغيرة على الأقل ، ولكن من أرضهم الأصلية. نعم ، في تلك اللحظة لم يفكروا حتى في الموت ، لقد فكروا فقط في إنقاذ وطنهم الأم.

تركت الحرب بصماتها على تاريخ عائلة شروم. قاتل ميخائيل تاراسوفيتش شروم في ستالينجراد وموسكو ، وعبر نهر دنيبر مع أي شخص آخر. وعاشت فريدا فيدوروفنا في لينينغراد قبل الحرب. درست في مدرسة تحمل اسم سيرجي ميرونوفيتش كيروف ، ووضعت خططًا للمستقبل ، ولم يكن مصيرها أن تتحقق: بدأت الحرب. سرعان ما تقلصت المدينة في حلقة الموت بسبب الحصار ، وتوقفت الدروس في المدرسة. ثم كانت فريدا فيدوروفنا تبلغ من العمر 15 عامًا ، وذهبت مع فتيات أخريات لحفر الخنادق للجنود الذين دافعوا عن لينينغراد. لقد مرت 65 عامًا منذ ذلك الحين ، لكن الحصار السابق لا يزال لا يتحدث عن الحياة في المدينة المحاصرة دون دموع. "لقد عملوا ويتضورون جوعا مثل كل Leningraders. من الصعب جدا تذكر ذلك ". في عام 1943 وفقًا لـ بحيرة لادوجاعلى طول طريق الحياة ، تم إخراجها مع أشقائها من لينينغراد وتم إجلاؤهم إلى سيبيريا. هناك قابلت زوجها.

لقد تركت التجارب التي وقعت على عاتق فريدا فيودوروفنا وميخائيل تاراسوفيتش في سنوات شبابهما بصماتها على حياتهم المستقبلية بأكملها - ذكريات صعبة ، وأمراض ، وجروح غير قابلة للشفاء في الخطوط الأمامية. تمت إزالة شظية كبيرة من قذيفة فاشية ، بقيت في ساقه وعذبت بشدة جندي الخط الأمامي ، بعد 43 عامًا فقط من الجرح. وظلت الشظتان اللتان أصابته في صدره هناك حتى نهاية حياته. مثل كل سكان لينينغراد الذين نجوا من تلك الأيام الرهيبة ، تحمل فريدا فيدوروفنا شارة "ساكن لينينغراد المحاصر".

الحرب والقسوة والدم لكن الأطفال والحرب شيء غير متوافق ، مثل الحياة والموت. في المقدمة - الموت والدم وفي المؤخرة - الجوع والبرد والعمل اللاإنساني. لقد سلبتنا الحرب طفولتنا. كيف عشنا في فقر ، وكيف كنا نتضور جوعًا ، لكننا درسنا وعملنا أكثر! " - هكذا بدأت قصتها ماريا جورجيفنا جورافليفا ، المخضرمة في العمل التربوي. مبتسمة ، ودودة ، قد تعتقد أن حياتها كانت دائمًا صافية. لكن أوقات الحرب الصعبة ابتلعتها بالكامل. كانت تبلغ من العمر 9 سنوات عندما بدأت حرب شريرة تجنيب. ثم عاشوا في موردوفيا ، في قرية ستاروروسكي بوماتي. توفي والدي في السنة الأولى من الحرب ، وتوفيت والدتي في عام 1942 من التهاب رئوي ، وفي خريف عام 1942 توفي جدي. وبقيت ثلاث فتيات يتيمات. وطالب رئيس المزرعة الجماعية الشيوخ بالذهاب للعمل في المزرعة الجماعية ، وإلا فلن يكون هناك تبن للبقرة ، ولن يسمح لها بالرعي في حقول المزارع الجماعية. بعد ترك المدرسة ، ذهبت الفتيات الأكبر سناً للعمل في المزرعة الجماعية. بقيت ماريا البالغة من العمر 10 سنوات في المزرعة. لم تترك المدرسة. درست قبل الغداء وبعد الغداء عملت في مزرعة جماعية. كانت الدروس والواجبات المنزلية تتم في المساء على ضوء مصباح زيت. وفي الصيف ، بالطبع ، طوال اليوم - في الميدان. ما هي القوة التي كانت في يديها الصغيرتين النحيفتين الطفوليتين؟ لكن الحرب لم تطلب. كان من الصعب على الفتاة: أن تسحب "السحب" دون تقويم ظهرها ، وحفر البطاطس ، والقيام بأي عمل فلاحي بالغ. لكن القدر لم يكسرها. بعد الصف العاشر ، التحقت ماريا جورجيفنا بالمعهد الذي تخرجت منه في سنوات ما بعد الحرب الصعبة. وفي عام 1952 ، جاءت من موردوفيا البعيدة إلى ترانسبايكاليا في الاتجاه.

لمدة 45 عامًا ، درست ماريا جورجيفنا الجغرافيا أثناء إقامتها في ترانسبايكاليا. هي في غاية رجل قويبعد كل شيء ، على الرغم من الحرب ، تمكنت من الحصول على التعليم.

كان على قدامى المحاربين أن يتحملوا الكثير من الصعوبات في وقتهم ، ولكن بالنظر إليهم والاستماع إلى قصصهم ، يمكن للمرء أن يفخر بوجود مثل هؤلاء الأشخاص في روسيا!

عند جمع المواد حول المشاركين في الحرب ، أدركت أن الحياة ، وخاصة الحرب ، تشكل وجهات نظر ومعتقدات. ما مدى أهمية امتلاك المعرفة ، وبالطبع وجهة نظرك ، حتى لا تكون مخطئًا. يجب أن نجد مكاننا في الحياة. أنت تكتب عن هؤلاء الأشخاص وتريد تقليدهم على الأقل بطريقة ما. بعد كل شيء ، سافروا على طول الطرق النارية من موسكو إلى ستالينجراد إلى مخبأ الوحش الفاشي ، الذي أطلق العنان لمذبحة دموية انجذبت إليها شعوب كل أوروبا. نحني رؤوسنا أمامهم الذين نجوا وانتصروا! وسوف يعيش عملهم الفذ في قلوبنا.

بعد كل شيء ، التاريخ هو الحكم الأكثر عدلاً ، وفي النهاية ، سيكافئ كل من لم يفكر في حياته ، وخاض معركة ضد الموت من أجل إنقاذ الوطن الأم من الأعداء!

في الختام ، أود أن أؤكد أن الأحداث والحقائق المحددة من حياة شعب شيرلوفوغورسك خلال الحرب الوطنية العظمى تثبت أن الإمكانات الإبداعية والأخلاقية لشعبنا ، الذي خرج للدفاع عن وطنه ، هائلة. شعبنا قادر على التغلب على أي صعوبات ومصاعب باسم قضية مشتركة باسم وطنهم الأم!

أود اليوم أن أشير إلى أن مشكلة فقدان حب الوطن بين الشباب ليست مشكلة عالمية بعد ، ولكن يجب على الجميع التفكير فيها. يجب علينا جميعًا ، دون استثناء ، مهما كان عمرنا ، احترام وتذكر أولئك الذين ندين لهم بحياتنا وحريتنا. وسيكون من الجيد جدًا أن يطور كل واحد منا روح الوطنية ليس فقط في أنفسنا ، ولكن أيضًا في من حولنا.

خاتمة

تلخيصًا لكل الأعمال ، توصلنا إلى الاستنتاجات التالية وهي أن الوطنية ، واحترام قدامى المحاربين ، وذاكرة سنوات الحرب الوطنية العظمى دائمًا ما تكون مهمة جدًا في التعليم الوطني لطلاب المدارس الثانوية. بعد تحليل ردود المسح الاجتماعي ، اتضح:

يعتبر الطلاب الكبار في مدرستنا أنفسهم وطنيين - 86٪ ؛

احترام قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى - 95٪ ؛

89٪ من الرجال لديهم أقارب قاتلوا في جبهات الحرب الوطنية العظمى ، وللأسف 11٪ لا يعرفون ماضيهم.

اليوم ، 58٪ مستعدون لأداء عمل فذ للوطن الأم ، و 21٪ مشكوك فيهم ، و 12٪ لا يوافقون على القيام بعمل فذ ، و 9٪ لن يجرؤوا ؛

يرغب كبار تلاميذ مدرستنا في الخدمة في الجيش - 83٪.

تظهر التحليلات أنه من الضروري الاستمرار في تنمية الشعور بالوطنية في المدارس. تم إثبات ذلك مرة أخرى من خلال الإجابات على السؤال: "هل تحتاج البلاد إلى وطنيين على الإطلاق اليوم؟" ، أجاب طلاب المدارس الثانوية بالإجماع بنعم (87.90٪) ، واتفق المشاركون في الموقع معهم - 69٪. يرى الطلاب الكبار في مدرستنا أنه من الضروري مواصلة العمل على التربية الوطنية (65.32٪). يمكن وصف الوطنية بأنها قيمة للشباب الحديث ، وبشكل أكثر دقة ، في بيئة الشباب هناك جزء معين من الشباب والشابات الذين أدرجوا الوطنية في نظام توجهاتهم القيمية. للأسف ، هذا الجزء ليس مهمًا كما نود (46٪). لكن الجليد انكسر. وهذا هو أهم شيء.

أظهرت الدراسات أن حب الوطن بين شباب اليوم يمر بأوقات عصيبة: جيل الشباب يعاني من مشاكل مرتبطة بتكوين الوعي الوطني.

وبالتالي ، بعد تحليل إجابات طلاب المدارس الثانوية والمشاركين في الموقع ، يمكننا أن نستنتج أنه من الضروري اليوم إيلاء المزيد من الاهتمام لرفع الشعور بالوطنية ، والحب للوطن الأم ، واحترام الجيل الأكبر سناً. يمكننا ويجب علينا خلق بيئة تساعد على غرس الشعور بالوطنية في جيل الشباب! فقط من خلال تنمية الشعور بالوطنية والحب تجاه الوطن الأم بين جيل الشباب يمكن ضمان مستقبل البلاد!

أعتقد أن مادتي (خاصة مذكرات قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى) يمكن أن تكون مفيدة ليس فقط للدروس في التاريخ والتاريخ المحلي ، ولكن أيضًا من أجل ساعات الدراسةومناقشات حول توعية الشباب بحس الوطن وحب الوطن!

في الآونة الأخيرة ، ازدادت المشاعر القومية بشكل كبير في المجتمع الروسي. السلبية ، الموقف التوضيحي تجاه البالغين ، القسوة في المظاهر المتطرفة غالبًا ما تتجلى في بيئة الشباب.

وزارة التربية والتعليم وسياسة الشباب في إقليم ستافروبول

المؤسسة التعليمية المهنية الميزانية الدولة

كلية الزراعة Grigoropolis

سمي على اسم أتامان إم. بلاتوف "

التطوير المنهجي

"التربية الوطنية للشباب الحديث"

المعلم المنظم

سوفوروفا إيلينا كليمنتيفنا

سانت جريجوروبوليسكايا

"التربية الوطنية للشباب الحديث"

الغرض: تكوين الصفات الروحية والأخلاقية والمدنية والأيديولوجية للفرد ، والتي تتجلى في حب الوطن الأم ، ومنزل الفرد ، وفي الرغبة والقدرة على الحفاظ على تقاليد وقيم الفرد وقيمه وزيادتها. الثقافة الوطنية ، أرض المرء

المهام: تعزيز حب الوطن

النتيجة المتوقعة: الموقف تجاه الوطن ، الوطن الأم ، الناس.

في الآونة الأخيرة ، ازدادت المشاعر القومية بشكل كبير في المجتمع الروسي. السلبية ، الموقف التوضيحي تجاه البالغين ، القسوة في المظاهر المتطرفة غالبًا ما تتجلى في بيئة الشباب. زادت الجريمة بشكل حاد و "الشباب". وجد الكثير من الشباب أنفسهم اليوم خارج البيئة التعليمية ، في الشارع ، حيث يتعلمون علم التعليم الصعب في ظروف قاسية. على مدى العقد الماضي ، فقدنا عمليا جيلا كاملا ، يمكن لممثليه أن يصبحوا وطنيين حقيقيين ومواطنين جديرين في بلدنا.

في الوقت الحاضر ، يتم فرض أولويات المصالح الأرضية على القيم الأخلاقية والدينية ، وكذلك المشاعر الوطنية ، إلى حد كبير. " الأساسيات التقليديةيتم استبدال التربية والتعليم بقيم "أكثر حداثة" وغربية: الفضائل المسيحية - بالقيم العالمية للإنسانية ؛ تربية احترام كبار السن والعمل المشترك - تنمية شخصية أنانية إبداعية ؛ العفة والامتناع عن ممارسة الجنس وضبط النفس - السماح وإشباع احتياجات المرء ؛ الحب والتضحية بالنفس - علم النفس الغربي لتأكيد الذات ؛ الاهتمام بالثقافة الوطنية - اهتمام استثنائي باللغات الأجنبية والتقاليد الأجنبية.

يلاحظ العديد من العلماء أن الأزمة تحدث في أرواح الناس. لقد فقد نظام القيم الروحية والمبادئ التوجيهية السابقة ، ولم يتم تطوير قيم جديدة بعد. بدوره ، ينتشر نظام القيم الزائفة للثقافة "الجماعية" والثقافات الفرعية (القوط ، الأشرار ، الإيمو ، حليقي الرؤوس ، إلخ): الاستهلاكية ، والترفيه ، وعبادة السلطة ، والعدوان ، والتخريب ، والحرية بدون مسؤولية ، والتبسيط. .

ومن ثم ، فإن إحدى القضايا الحادة هي موضوع التربية الوطنية للشباب الحديث. أن تكون وطنيًا هو حاجة طبيعية للناس ، يعمل إرضائها كشرط لتطورهم المادي والروحي ، وتأسيس أسلوب حياة إنساني ، وإدراك انتمائهم الثقافي والوطني والروحي التاريخي للوطن الأم وفهمهم. من آفاق الديمقراطية لتطورها في العالم الحديث.

لفهم الوطنية تقليد نظري عميق يعود إلى قرون. لقد سبق لأفلاطون أن يفكر في أن الوطن الأم أغلى من الأب والأم. في شكل أكثر تطورًا ، يُنظر إلى حب الوطن ، باعتباره أعلى قيمة ، في أعمال مفكرين مثل N. Machiavelli و Yu. Krizhanich و J.-J. روسو ، آي. فيشت.

إن فكرة الوطنية كأساس لتوحيد الأراضي الروسية في النضال ضد عدو مشترك قد سمعت بالفعل بوضوح في كل من حكاية السنوات الماضية وفي خطب سرجيوس رادونيج. مع تحرر البلاد من النير الأجنبي وتشكيل دولة واحدة ، تكتسب الأفكار الوطنية أساسًا ماديًا وتصبح أحد أشكال مظاهر وطنية الدولة ، وهي الاتجاه الأهم في أنشطة الدولة والمؤسسات العامة.

أشار العديد من المفكرين والمعلمين في الماضي ، الذين كشفوا عن دور الوطنية في عملية التنمية الشخصية للفرد ، إلى تأثيرهم التكويني متعدد الجوانب. لذلك ، على سبيل المثال ، K.D. يعتقد أوشنسكي أن حب الوطن ليس فقط مهمة تعليمية مهمة ، ولكنه أيضًا أداة تربوية قوية: "مثلما لا يوجد شخص بلا كبرياء ، فلا يوجد شخص بلا حب للوطن ، وهذا الحب يعطي التنشئة المفتاح الصحيح قلب الإنسان وداعم قوي لمحاربته.سوء الميول الطبيعية والشخصية والعائلية والقبلية.

I ل. كتب إيلين: "يعتاد الناس غريزيًا وطبيعيًا وغير محسوس على بيئتهم وعلى الطبيعة وعلى جيرانهم وثقافة بلادهم وعلى حياة شعوبهم. ولكن هذا هو بالضبط السبب في أن الجوهر الروحي للوطنية يبقى دائمًا بعيدًا عن عتبة وعيهم. ثم يعيش حب الوطن الأم في النفوس في شكل نزعة غير معقولة وموضوعية غير محددة ، ثم تتجمد تمامًا وتفقد قوتها حتى يحدث تهيج مناسب (في زمن السلم، في عصر الحياة الهادئة) ، ثم تندلع بشغف أعمى وغير معقول ، ونار من غريزة اليقظة والخائفة والمتصلبة ، القادرة على أن تغرق في الروح صوت الضمير ، والشعور بالتناسب والعدالة. ، وحتى متطلبات المعنى الأساسي.

في القاموس التوضيحي لـ V. Dahl ، كلمة "وطني" تعني "عاشق الوطن ، متعصب لخيره ، عاشق الوطن ، وطني أو موطنه". تتجلى الوطنية كصفة شخصية في الحب والاحترام للوطن ، والمواطن ، والتفاني ، والاستعداد لخدمة الوطن الأم. يقدم المعجم الموسوعي التربوي التعريف التالي للوطنية: "... حب الوطن ، الوطن ، البيئة الثقافية للفرد. مع هذه الأسس الطبيعية للوطنية كشعور طبيعي ، يتم الجمع بين أهميتها الأخلاقية كواجب وفضيلة. إن الإدراك الواضح لواجبات الفرد فيما يتعلق بالوطن والوفاء المخلص له يشكل فضيلة الوطنية ، التي كان لها منذ العصور القديمة أيضًا أهمية دينية ... ".

حب الوطن ظاهرة روحية لها استقرار كبير ، وتستمر لفترة طويلة في الناس عندما تنهار ، وتموت في الجيل الثالث والرابع. إن الوطنية الروحية الحقيقية أساسًا تفترض مسبقًا خدمة نزيهة ونزيهة للوطن. لقد كان ولا يزال مبدأ أخلاقيًا وسياسيًا ، وشعورًا اجتماعيًا ، يتم التعبير عن محتواه في حب الوطن ، والإخلاص له ، والاعتزاز بماضيه وحاضره ، والرغبة والاستعداد للدفاع عنه. حب الوطن من أعمق المشاعر التي ثبتها قرون من النضال من أجل حرية واستقلال الوطن الأم.

حب الوطن عنصر من عناصر الوعي الاجتماعي والفردي. على مستوى الوعي العام ، تعني الوطنية الفكرة القومية والدولة عن وحدة وتفرد شعب معين ، والتي تتشكل على أساس التقاليد والقوالب النمطية والأعراف والتاريخ والثقافة لكل أمة بعينها. على مستوى الوعي الفردي ، يتم اختبار الوطنية على أنها حب للوطن الأم ، وفخر بوطن المرء ، ورغبة في معرفته وفهمه وتحسينه. وهكذا ، فإن الوطنية هي أحد العناصر المكونة لهيكل الوعي العام ، والذي يعكس: موقف الفرد من الوطن الأم ، تجاه الوطن الأم والشعب.

أ. فيرشيكوف ، م. يعتقد Kusmartsev أن الوطنية ليست حركة ضد شيء ما ، ولكنها حركة من أجل القيم التي يمتلكها المجتمع والإنسان. الوطنية هي ، قبل كل شيء ، حالة ذهنية وروح. وبالتالي ، وفقًا لـ A.N. فيرشيكوفا ، م. Kusmartsev ، أهم مسلمة اجتماعية ثقافية محلية تظهر ، تكشف عن معنى التعليم: أعلى قيمة هي الشخص الذي يعرف وقادر على الحب ، وأعلى قيمة للشخص نفسه هي حب وطنه الأم. "احتلت فكرة الوطنية في جميع الأوقات مكانة خاصة ليس فقط في الحياة الروحية للمجتمع ، ولكن أيضًا في جميع المجالات الأكثر أهمية في نشاطها - في الأيديولوجيا ، والسياسة ، والثقافة ، والاقتصاد ، والبيئة ، إلخ. تعد الوطنية جزءًا لا يتجزأ من الفكرة الوطنية لروسيا ، وهي جزء لا يتجزأ من العلوم والثقافة المحلية ، والتي تطورت على مر القرون. لطالما كان يُنظر إليه على أنه مصدر شجاعة وبطولة وقوة للشعب الروسي ، كشرط ضروري لعظمة وقوة دولتنا.

الوطنية الحقيقية هي إنسانية بطبيعتها ، وتشمل احترام الشعوب والدول الأخرى العادات الوطنيةوالتقاليد وترتبط ارتباطًا وثيقًا بالثقافة العلاقات بين الأعراق. بهذا المعنى ، فإن الوطنية وثقافة العلاقات بين الأعراق ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض ، وتعمل في وحدة عضوية ويتم تعريفها في علم أصول التدريس على أنها " الجودة الأخلاقيةالذي يتضمن الحاجة إلى خدمة الوطن بإخلاص ، وإظهار المحبة والولاء له ، والوعي والتجربة بعظمته ومجده ، وارتباط المرء الروحي به ، والرغبة في حماية كرامته وكرامته ، وتقوية القوة والاستقلال مع أفعال عملية.

ومن ثم فإن حب الوطن يشمل: الشعور بالارتباط بالأماكن التي ولد فيها الإنسان وترعرع فيه ؛ احترام لغة شعوبهم ؛ رعاية مصالح الوطن الأم الكبير والصغير ؛ الوعي بواجب الوطن ، والحفاظ على شرفه وكرامته وحريته واستقلاله (الدفاع عن الوطن) ؛ مظهر من مظاهر المشاعر المدنية والولاء للوطن الأم ؛ الاعتزاز بالإنجازات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والرياضية والثقافية لبلدهم ؛ الاعتزاز بالوطن ، ورموز الدولة ، وللشعب ؛ احترام الماضي التاريخي للوطن الأم وشعبها وعاداتها وتقاليدها ؛ المسؤولية عن مصير الوطن الأم وشعبه ، ومستقبلهم ، معبرًا عنها في الرغبة في تكريس عملهم ، والقدرة على تعزيز قوة وازدهار الوطن الأم ؛ الإنسانية ، الرحمة ، القيم العالمية ، أي. تفترض الوطنية الحقيقية تكوين مجموعة كاملة من الصفات الإيجابية وتنميتها على المدى الطويل. أساس هذا التطور هو المكونات الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية. تعمل الوطنية في وحدة الروحانية والمواطنة والنشاط الاجتماعي للفرد ، الذي يدرك عدم انفصاله عن الوطن الأم.

الوظائف الرئيسية للوطنية للمواطن الروسي في بداية الألفية الثالثة هي: "الحفاظ على الدولة الروسية ومدخراتها وجمعها ؛ استنساخ التعبير الوطني علاقات اجتماعية؛ ضمان راحة الحياة البشرية في هذه البيئة الاجتماعية والثقافية ؛ حماية الدولة والمصالح الوطنية لروسيا وسلامتها ؛ تحديد هوية الشخص في البيئة الاجتماعية والثقافية للوطن الأم الصغير الخاص به والارتباط بين الذات في مساحة الوطن الأم الكبيرة ؛ تعبئة موارد الفرد وفريق معين والمجتمع والدولة لضمان الاستقرار الاجتماعي والسياسي والاقتصادي ؛ تشكيل المعنى المدني والوطني في الموقف الحياتي للفرد واستراتيجيته ؛ التسامح في عملية توطيد المجتمع الروسي ".

مبادئ حب الوطن هي أحد أشكال التعبير عن المتطلبات الروحية والأخلاقية والأيديولوجية ، في الشكل الأكثر عمومية للكشف عن محتوى الخدمة للوطن الموجود في المجتمع الروسي الحديث. إنها تعبر عن المتطلبات الأساسية فيما يتعلق بجوهر خدمة الوطن ، وضمان وحدة مصالح الشخص ، والفريق ، وطبيعة العلاقات بين الناس في المجتمع ، والدولة ، وتحديد الاتجاه العام للنشاط البشري ، وتكمن وراء القواعد الخاصة والمحددة السلوك. في هذا الصدد ، فهي بمثابة معايير الأخلاق والثقافة والوطنية والمواطنة.

إن مبادئ حب الوطن ذات أهمية عالمية ، وهي تشمل جميع الناس ، وترسي أسس ثقافة علاقاتهم ، التي تم إنشاؤها في عملية طويلة من التطور التاريخي لكل مجتمع بعينه. من بين المبادئ الأساسية لـ A.N. فيرشيكوف ، م. تشمل Kusmartsev: الأيديولوجية القومية ، الدولة العامة ، الاجتماعية التربوية.

الطبيعة ، الآباء ، الأقارب ، الوطن الأم ، الناس - ليس بالصدفة الكلمات من نفس الجذر. بحكم التعريف ، A.N. فيرشيكوف ، هذا "نوع من مساحة الوطنية ، التي تقوم على مشاعر الوطن الأم ، والقرابة ، والجذور والتضامن ، والحب ، المشروط على مستوى الغرائز. إنه ضروري ، لأننا لا نختار الآباء ، والأطفال ، والوطن الأم ، ومكان ولادتنا.

التربية الوطنية هي تكوين الصفات الروحية والأخلاقية والمدنية والأيديولوجية للإنسان ، والتي تتجلى في حب الوطن الأم ، ومنزله ، وفي الرغبة والقدرة على الحفاظ على تقاليد وقيم الفرد وزيادتها ، ثقافة المرء الوطنية ، أرض المرء. الهدف العام للتربية الوطنية ، بحسب ج. Selevko ، - لتثقيف جيل الشباب في حب الوطن الأم ، والاعتزاز بوطنهم ، والاستعداد للمساهمة في ازدهاره وحمايته إذا لزم الأمر. تتجلى الوطنية في طفولة، ينمو ويثري في المجال الاجتماعي ، وخاصة الروحاني والأخلاقي للحياة. اعلى مستوىإن تنمية الشعور بالوطنية يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالأنشطة الاجتماعية النشطة ، والإجراءات والأفعال التي تُنفذ لصالح الوطن وعلى أساس المبادئ الديمقراطية لتنمية المجتمع المدني.

يتم تنفيذ التربية الوطنية في عملية إشراك الطلاب في عمل إبداعي نشط لصالح الوطن الأم موقف دقيقلتاريخ الوطن ، لتراثه الثقافي ، إلى عادات وتقاليد الناس - حب الوطن الأم الصغير ، لأماكنهم الأصلية ؛ تعليم الاستعداد للدفاع عن الوطن الأم ؛ دراسة عادات وثقافة المجموعات العرقية المختلفة. إن تربية الوطني هي إحدى مهام حجر الزاوية في العصر الحديث مؤسسة تعليمية.

لحل مشكلة التربية الوطنية للطلاب ، من الضروري تركيز جهودهم على تشكيل موقفهم القيم من الظواهر الحياة العامةالماضي والحاضر. مثل G.K. Selevko ، من سمات التربية الوطنية الحديثة زيادة أهمية المكونات الإقليمية والمحلية للوطنية. يقترح الطرق التالية للتربية الوطنية الفعالة: "استخدام المحتوى المحدث للتعليم الإنساني ، التاريخي في المقام الأول ؛ إنشاء نموذج للمؤسسة التعليمية على أساس مبادئ المدرسة الوطنية الروسية ؛ تنفيذ برامج السياحة والتاريخ المحلي ، وتفعيل أعمال البحث ؛ زيادة تطوير المتاحف والمعارض متعددة التخصصات ، وتنظيم وتوسيع جميع أنواع أنشطة التاريخ المحلي ، بما في ذلك إعداد برامج المؤلف ، ومشاركة المعلمين والطلاب في مؤتمرات التاريخ المحلي ، والأعمال البطولية - الوطنية ، وجمع المواد عن التاريخ مسقط الرأس» .

من أجل تكوين موقف واعي في جيل الشباب تجاه الوطن الأم وماضيه وحاضره ومستقبله ، لتطوير الصفات الوطنية والوعي الذاتي القومي للطلاب ، لتطوير وتعميق معرفتهم بتاريخ وثقافة وطنهم الأم ، حول مآثر الأجداد والأجداد في حماية الوطن الأم ، يجب أن يتمتع المعلم بصفات مثل الثقافة العالية والأخلاق والمواطنة ، ليكون وطنيًا لبلدهم ، ليحب ويحترم وطنهم الأم.

عشية الاحتفال بالذكرى الخامسة والستين للنصر في الحرب الوطنية العظمى ، أجرينا دراسة استقصائية بين تلاميذ المدارس السابقين - طلاب عام 1-2 في جامعة هندسة راديو ولاية ريازان. أظهرت نتائج الاستطلاع أنه ليس كل الطلاب لديهم صفات وطنية. إنهم يعرفون عن مآثر أجدادهم وأجداد أجدادهم ، لكنهم لا يهتمون بها كثيرًا الأحداث التاريخيةمن الماضي. قلة من الناس شاهدوا البث الوطني المخصص للذكرى الخامسة والستين للنصر في الحرب الوطنية العظمى. في رأينا ، يحتاج المعلمون إلى المشاركة بنشاط أكبر في العمل على تكوين مشاعر الوطنية من خلال مواضيع مختلفة.

وتجدر الإشارة إلى أن حب الوطن يعمل في وحدة الروحانية والمواطنة والنشاط الاجتماعي للفرد الواعي بوحدته مع الوطن. يتم تشكيلها تحت تأثير العديد من العوامل: في عملية التدريب والتنشئة الاجتماعية لجيل الشباب ، ولكن الدور الرئيسي يلعبه التعليم. بعد كل شيء ، كان لها دائمًا تأثير حاسم على تكوين الفرد ، وبالتالي على رفاهية المجتمع بأسره. في الوقت نفسه ، ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أن منشئ المحتوى الرئيسي نظام تعليميهم الناس أنفسهم.

Vyrshchikov A.N. ، Kusmartsev M.B. لاحظ أن "أهمية الوطنية في بداية الألفية الثالثة تكمن في حقيقة أنها تعمل كمصدر تعبئة قوي لتنمية الفرد والفريق والمجتمع والدولة ، وتفعيل طاقة المواطنين في حل المشاكل. التنمية الاجتماعية والدولة من أجل التفاني العالي من أجل تحقيق هدف مشترك - الحفاظ على روسيا وتنميتها ، والرغبة في الحفاظ على وتطوير الدولة والمجالات الاجتماعية والاقتصادية والروحية والمثل والقيم الاجتماعية.

شروط وجود حب الوطن هي إمكانية تكاثر عائلة ، مجموعة عرقية ، شعب ، جنسية ، وجود منظور مجتمعي ، طاقة ، توازن روحي ، أخلاقي ، اجتماعي - اقتصادي وتناغم في العلاقات بين الفرد والأسرة والمجتمع والدولة. المطالبة بحب الوطن لكل موضوع من موضوعات المجتمع. يمكن أن تتشكل الوطنية أيضًا كرد فعل دفاعي للتهجير ، وانتهاك الحياة الطبيعية لعرق أو أمة أو شعب.

لذا ، بإيجاز ، أود أن أشير إلى أنه في حل مشاكل التربية المدنية الوطنية للجيل الحديث ، يجب على الشباب أنفسهم أولاً وقبل كل شيء أن يشاركوا ، مدركين أهمية مشاركتهم في حياة الوطن الأم ، الحب ، يعرف ويحترم ثقافته وتقاليده وتاريخه. ومع ذلك ، فإن توجيه عمل الشباب في الاتجاه الصحيحيجب أن تكون الدولة والأسرة والمدرسة والجامعة. وتتمثل مهمتهم الرئيسية في التفاعل من أجل تكوين وعي ذاتي وطني ومواطنة وحب الوطن بين شباب اليوم.

الأدب

1. Vyrshchikov A.N. ، Kusmartsev M.B. التربية الوطنية للشباب في المجتمع الروسي الحديث / دراسة. - فولغوغراد: NP IPD "قلم المؤلف" ، 2006. - 172 ص.
2. Vyrshchikov A.N. ، Kusmartsev M.B. الخدمة للوطن كمعنى للوطنية الروسية. النشر العلمي والشعبي. - فولغوغراد: NP IPD "قلم المؤلف" ، 2005. - 119 ص.
3. دال في. القاموس التوضيحي للغة الروسية العظمى الحية. - م ، 1955.
4. إيليين أ. الطريق إلى الوضوح. م: ريسبوبليكا ، 1993. - 431 ص. (مفكرو القرن العشرين). - ص 218.
5. القاموس الموسوعي التربوي / الفصل. إد. بي ام. Bim-Bad - M: الموسوعة الروسية الكبرى ، 2003.
6. Selevko ج. - موسوعة تقنيات التعليم: في مجلدين / ج. سيليفكو. - م: معهد بحوث التقنيات المدرسية 2006. - ت 2 - 816 ص. - (سلسلة موسوعة تقنيات التعليم).
7. نظرية التعليم. الفصول المعملية والعملية للطلاب: درس تعليمي/ إد. I ل. تيوتكوفا. - م: "ريو" Mosobluprpoligrafizdat، 2000. - 173 ص.
8. أوشينسكي ، د. أعمال تربوية مختارة: في مجلدين - M. ، 1974.
9. خارلاموف ، آي. أصول التدريس: Proc. مخصص. - م: العالي. المدرسة ، 1999. - 512 ص.

مشاكل التربية الوطنيةالشباب الحديث

في الآونة الأخيرة ، ازدادت المشاعر القومية بشكل كبير في المجتمع الروسي. السلبية ، الموقف التوضيحي تجاه البالغين ، القسوة في المظاهر المتطرفة غالبًا ما تتجلى في بيئة الشباب. زادت الجريمة بشكل حاد و "الشباب". وجد الكثير من الشباب أنفسهم اليوم خارج البيئة التعليمية ، في الشارع ، حيث يتعلمون علم التعليم الصعب في ظروف قاسية. على مدى العقد الماضي ، فقدنا عمليا جيلا كاملا ، يمكن لممثليه أن يصبحوا وطنيين حقيقيين ومواطنين جديرين في بلدنا.

في الوقت الحاضر ، يتم فرض أولويات المصالح الأرضية على القيم الأخلاقية والدينية ، وكذلك المشاعر الوطنية ، إلى حد كبير. "يتم استبدال الأسس التقليدية للتنشئة والتعليم بأخرى غربية" أكثر حداثة ": الفضائل المسيحية - بالقيم العالمية للإنسانية ؛ تربية احترام كبار السن والعمل المشترك - تنمية شخصية أنانية إبداعية ؛ العفة والامتناع عن ممارسة الجنس وضبط النفس - السماح وإشباع احتياجات المرء ؛ الحب والتضحية بالنفس - علم النفس الغربي لتأكيد الذات ؛ الاهتمام بالثقافة الوطنية - اهتمام استثنائي باللغات الأجنبية والتقاليد الأجنبية.

يلاحظ العديد من العلماء أن الأزمة تحدث في أرواح الناس. لقد فقد نظام القيم الروحية والمبادئ التوجيهية السابقة ، ولم يتم تطوير قيم جديدة بعد. بدوره ، ينتشر نظام القيم الزائفة للثقافة "الجماعية" والثقافات الفرعية (القوط ، الأشرار ، الإيمو ، حليقي الرؤوس ، إلخ): الاستهلاكية ، والترفيه ، وعبادة السلطة ، والعدوان ، والتخريب ، والحرية بدون مسؤولية ، والتبسيط. .

ومن ثم ، فإن إحدى القضايا الحادة هي موضوع التربية الوطنية للشباب الحديث. أن تكون وطنيًا هو حاجة طبيعية للناس ، يعمل إرضائها كشرط لتطورهم المادي والروحي ، وتأسيس أسلوب حياة إنساني ، وإدراك انتمائهم الثقافي والوطني والروحي التاريخي للوطن الأم وفهمهم. من آفاق الديمقراطية لتطورها في العالم الحديث.

لفهم الوطنية تقليد نظري عميق يعود إلى قرون. لقد سبق لأفلاطون أن يفكر في أن الوطن الأم أغلى من الأب والأم. في شكل أكثر تطورًا ، يُنظر إلى حب الوطن ، باعتباره أعلى قيمة ، في أعمال مفكرين مثل N. Machiavelli و Yu. Krizhanich و J.-J. روسو ، آي. فيشت.

إن فكرة الوطنية كأساس لتوحيد الأراضي الروسية في النضال ضد عدو مشترك قد سمعت بالفعل بوضوح في كل من حكاية السنوات الماضية وفي خطب سرجيوس رادونيج. مع تحرر البلاد من النير الأجنبي وتشكيل دولة واحدة ، تكتسب الأفكار الوطنية أساسًا ماديًا وتصبح أحد أشكال مظاهر وطنية الدولة ، وهي الاتجاه الأهم في أنشطة الدولة والمؤسسات العامة.

أشار العديد من المفكرين والمعلمين في الماضي ، الذين كشفوا عن دور الوطنية في عملية التنمية الشخصية للفرد ، إلى تأثيرهم التكويني متعدد الجوانب. لذلك ، على سبيل المثال ، K.D. يعتقد أوشنسكي أن حب الوطن ليس فقط مهمة تعليمية مهمة ، ولكنه أيضًا أداة تربوية قوية: "مثلما لا يوجد شخص بلا كبرياء ، فلا يوجد شخص بلا حب للوطن ، وهذا الحب يعطي التنشئة المفتاح الصحيح قلب الإنسان وداعم قوي لمحاربته.سوء الميول الطبيعية والشخصية والعائلية والقبلية.

I ل. كتب إيلين: "يعتاد الناس غريزيًا وطبيعيًا وغير محسوس على بيئتهم وعلى الطبيعة وعلى جيرانهم وثقافة بلادهم وعلى حياة شعوبهم. ولكن هذا هو بالضبط السبب في أن الجوهر الروحي للوطنية يبقى دائمًا بعيدًا عن عتبة وعيهم. ثم يعيش حب الوطن في النفوس في شكل نزعة غير معقولة وموضوعية غير محددة ، والتي إما أن تتجمد تمامًا وتفقد قوتها حتى يحدث تهيج مناسب (في أوقات السلم ، في عصور الحياة الهادئة) ، ثم تشتعل مع شغف أعمى وغير معقول ، نار غريزة مستيقظة وخائفة ومتصلبة ، قادرة على إغراق الروح بصوت الضمير ، والإحساس بالنسب والعدالة ، وحتى مقتضيات المعنى الأساسي.

في القاموس التوضيحي لـ V. Dahl ، كلمة "وطني" تعني "عاشق الوطن ، متعصب لخيره ، عاشق الوطن ، وطني أو موطنه". تتجلى الوطنية كصفة شخصية في الحب والاحترام للوطن ، والمواطن ، والتفاني ، والاستعداد لخدمة الوطن الأم. يقدم المعجم الموسوعي التربوي التعريف التالي للوطنية: "... حب الوطن ، الوطن ، البيئة الثقافية للفرد. مع هذه الأسس الطبيعية للوطنية كشعور طبيعي ، يتم الجمع بين أهميتها الأخلاقية كواجب وفضيلة. إن الإدراك الواضح لواجبات الفرد فيما يتعلق بالوطن والوفاء المخلص له يشكل فضيلة الوطنية ، التي كان لها منذ العصور القديمة أيضًا أهمية دينية ... ".

حب الوطن ظاهرة روحية لها استقرار كبير ، وتستمر لفترة طويلة في الناس عندما تنهار ، وتموت في الجيل الثالث والرابع. إن الوطنية الروحية الحقيقية أساسًا تفترض مسبقًا خدمة نزيهة ونزيهة للوطن. لقد كان ولا يزال مبدأ أخلاقيًا وسياسيًا ، وشعورًا اجتماعيًا ، يتم التعبير عن محتواه في حب الوطن ، والإخلاص له ، والاعتزاز بماضيه وحاضره ، والرغبة والاستعداد للدفاع عنه. حب الوطن من أعمق المشاعر التي ثبتها قرون من النضال من أجل حرية واستقلال الوطن الأم.

حب الوطن عنصر من عناصر الوعي الاجتماعي والفردي. على مستوى الوعي العام ، تعني الوطنية الفكرة القومية والدولة عن وحدة وتفرد شعب معين ، والتي تتشكل على أساس التقاليد والقوالب النمطية والأعراف والتاريخ والثقافة لكل أمة بعينها. على مستوى الوعي الفردي ، يتم اختبار الوطنية على أنها حب للوطن الأم ، وفخر بوطن المرء ، ورغبة في معرفته وفهمه وتحسينه. وهكذا ، فإن الوطنية هي أحد العناصر المكونة لهيكل الوعي العام ، والذي يعكس: موقف الفرد من الوطن الأم ، تجاه الوطن الأم والشعب.

أ. فيرشيكوف ، م. يعتقد Kusmartsev أن الوطنية ليست حركة ضد شيء ما ، ولكنها حركة من أجل القيم التي يمتلكها المجتمع والإنسان. الوطنية هي ، قبل كل شيء ، حالة ذهنية وروح. وبالتالي ، وفقًا لـ A.N. فيرشيكوفا ، م. Kusmartsev ، أهم مسلمة اجتماعية ثقافية محلية تظهر ، تكشف عن معنى التعليم: أعلى قيمة هي الشخص الذي يعرف وقادر على الحب ، وأعلى قيمة للشخص نفسه هي حب وطنه الأم. "احتلت فكرة الوطنية في جميع الأوقات مكانة خاصة ليس فقط في الحياة الروحية للمجتمع ، ولكن أيضًا في جميع المجالات الأكثر أهمية في نشاطها - في الأيديولوجيا ، والسياسة ، والثقافة ، والاقتصاد ، والبيئة ، إلخ. تعد الوطنية جزءًا لا يتجزأ من الفكرة الوطنية لروسيا ، وهي جزء لا يتجزأ من العلوم والثقافة المحلية ، والتي تطورت على مر القرون. لطالما كان يُنظر إليه على أنه مصدر شجاعة وبطولة وقوة للشعب الروسي ، كشرط ضروري لعظمة وقوة دولتنا.

إن الوطنية الحقيقية هي إنسانية في جوهرها ، وتشمل احترام الشعوب والبلدان الأخرى ، وعاداتها وتقاليدها الوطنية ، وترتبط ارتباطًا وثيقًا بثقافة العلاقات بين الأعراق. في هذا المعنى ، ترتبط الوطنية وثقافة العلاقات بين الأعراق ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض ، وتعملان في وحدة عضوية ويتم تعريفها في علم التربية على أنها "صفة أخلاقية تتضمن الحاجة إلى خدمة الوطن بإخلاص ، وإظهار الحب والولاء فيه وعي وعظمته وتجربته ، وارتباطه الروحي بها ، والرغبة في حماية كرامتها وكرامتها ، وتقوية قوتها واستقلاليتها بالأفعال العملية.

ومن ثم فإن حب الوطن يشمل: الشعور بالارتباط بالأماكن التي ولد فيها الإنسان وترعرع فيه ؛ احترام لغة شعوبهم ؛ رعاية مصالح الوطن الأم الكبير والصغير ؛ الوعي بواجب الوطن ، والحفاظ على شرفه وكرامته وحريته واستقلاله (الدفاع عن الوطن) ؛ مظهر من مظاهر المشاعر المدنية والولاء للوطن الأم ؛ الاعتزاز بالإنجازات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والرياضية والثقافية لبلدهم ؛ الاعتزاز بالوطن ، ورموز الدولة ، وللشعب ؛ احترام الماضي التاريخي للوطن الأم وشعبها وعاداتها وتقاليدها ؛ المسؤولية عن مصير الوطن الأم وشعبه ، ومستقبلهم ، معبرًا عنها في الرغبة في تكريس عملهم ، والقدرة على تعزيز قوة وازدهار الوطن الأم ؛ الإنسانية ، الرحمة ، القيم العالمية ، أي. تفترض الوطنية الحقيقية تكوين مجموعة كاملة من الصفات الإيجابية وتنميتها على المدى الطويل. أساس هذا التطور هو المكونات الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية. تعمل الوطنية في وحدة الروحانية والمواطنة والنشاط الاجتماعي للفرد ، الذي يدرك عدم انفصاله عن الوطن الأم.

الوظائف الرئيسية للوطنية للمواطن الروسي في بداية الألفية الثالثة هي: "الحفاظ على الدولة الروسية ومدخراتها وجمعها ؛ استنساخ العلاقات الاجتماعية المعبر عنها وطنيا ؛ ضمان راحة الحياة البشرية في هذه البيئة الاجتماعية والثقافية ؛ حماية الدولة والمصالح الوطنية لروسيا وسلامتها ؛ تحديد هوية الشخص في البيئة الاجتماعية والثقافية للوطن الأم الصغير الخاص به والارتباط بين الذات في مساحة الوطن الأم الكبيرة ؛ تعبئة موارد الفرد وفريق معين والمجتمع والدولة لضمان الاستقرار الاجتماعي والسياسي والاقتصادي ؛ تشكيل المعنى المدني والوطني في الموقف الحياتي للفرد واستراتيجيته ؛ التسامح في عملية توطيد المجتمع الروسي ".

مبادئ حب الوطن هي أحد أشكال التعبير عن المتطلبات الروحية والأخلاقية والأيديولوجية ، في الشكل الأكثر عمومية للكشف عن محتوى الخدمة للوطن الموجود في المجتمع الروسي الحديث. إنها تعبر عن المتطلبات الأساسية فيما يتعلق بجوهر خدمة الوطن ، وضمان وحدة مصالح الشخص ، والفريق ، وطبيعة العلاقات بين الناس في المجتمع ، والدولة ، وتحديد الاتجاه العام للنشاط البشري ، وتكمن وراء القواعد الخاصة والمحددة السلوك. في هذا الصدد ، فهي بمثابة معايير الأخلاق والثقافة والوطنية والمواطنة.

إن مبادئ حب الوطن ذات أهمية عالمية ، وهي تشمل جميع الناس ، وترسي أسس ثقافة علاقاتهم ، التي تم إنشاؤها في عملية طويلة من التطور التاريخي لكل مجتمع بعينه. من بين المبادئ الأساسية لـ A.N. فيرشيكوف ، م. تشمل Kusmartsev: الأيديولوجية القومية ، الدولة العامة ، الاجتماعية التربوية.

الطبيعة ، الآباء ، الأقارب ، الوطن الأم ، الناس - ليس بالصدفة الكلمات من نفس الجذر. بحكم التعريف ، A.N. فيرشيكوف ، هذا "نوع من مساحة الوطنية ، التي تقوم على مشاعر الوطن الأم ، والقرابة ، والجذور والتضامن ، والحب ، المشروط على مستوى الغرائز. إنه ضروري ، لأننا لا نختار الآباء ، والأطفال ، والوطن الأم ، ومكان ولادتنا.

التربية الوطنية هي تكوين الصفات الروحية والأخلاقية والمدنية والأيديولوجية للإنسان ، والتي تتجلى في حب الوطن الأم ، ومنزله ، وفي الرغبة والقدرة على الحفاظ على تقاليد وقيم الفرد وزيادتها ، ثقافة المرء الوطنية ، أرض المرء. الهدف العام للتربية الوطنية ، بحسب ج. Selevko ، - لتثقيف جيل الشباب في حب الوطن الأم ، والاعتزاز بوطنهم ، والاستعداد للمساهمة في ازدهاره وحمايته إذا لزم الأمر. تتجلى الوطنية في الطفولة ، وتتطور وتثري نفسها في المجال الاجتماعي ، وخاصة الروحاني والأخلاقي من الحياة. يرتبط أعلى مستوى من تطور الشعور بالوطنية ارتباطًا وثيقًا بالأنشطة الاجتماعية النشطة ، والإجراءات والأفعال التي يتم تنفيذها لصالح الوطن وعلى أساس المبادئ الديمقراطية لتنمية المجتمع المدني.

يتم تنفيذ التعليم الوطني في عملية إشراك الطلاب في عمل إبداعي نشط من أجل خير الوطن الأم ، وغرس موقف دقيق تجاه تاريخ الوطن ، وتراثه الثقافي ، وعادات وتقاليد الناس - حب الوطن. أم صغيرة ، لأماكنهم الأصلية ؛ تعليم الاستعداد للدفاع عن الوطن الأم ؛ دراسة عادات وثقافة المجموعات العرقية المختلفة. تنشئة الوطني هي إحدى المهام الأساسية لمؤسسة تعليمية حديثة.

لحل مشكلة التعليم الوطني للطلاب ، من الضروري تركيز جهودنا على تشكيل موقفهم القيم من ظواهر الحياة الاجتماعية في الماضي والحاضر. مثل G.K. Selevko ، من سمات التربية الوطنية الحديثة زيادة أهمية المكونات الإقليمية والمحلية للوطنية. يقترح الطرق التالية للتربية الوطنية الفعالة: "استخدام المحتوى المحدث للتعليم الإنساني ، التاريخي في المقام الأول ؛ إنشاء نموذج للمؤسسة التعليمية على أساس مبادئ المدرسة الوطنية الروسية ؛ تنفيذ برامج السياحة والتاريخ المحلي ، وتفعيل أعمال البحث ؛ زيادة تطوير المتاحف والمعارض متعددة التخصصات ، وتنظيم وتوسيع جميع أنواع أنشطة التاريخ المحلي ، بما في ذلك إعداد برامج المؤلف ، ومشاركة المعلمين والطلاب في مؤتمرات التاريخ المحلي ، والأعمال البطولية - الوطنية ، وفي جمع المواد عن تاريخ وطنهم.

من أجل تكوين موقف واعي في جيل الشباب تجاه الوطن الأم وماضيه وحاضره ومستقبله ، لتطوير الصفات الوطنية والوعي الذاتي القومي للطلاب ، لتطوير وتعميق معرفتهم بتاريخ وثقافة وطنهم الأم ، حول مآثر الأجداد والأجداد في حماية الوطن الأم ، يجب أن يتمتع المعلم بصفات مثل الثقافة العالية والأخلاق والمواطنة ، ليكون وطنيًا لبلدهم ، ليحب ويحترم وطنهم الأم.

عشية الاحتفال بالذكرى الخامسة والستين للنصر في الحرب الوطنية العظمى ، أجرينا دراسة استقصائية بين تلاميذ المدارس السابقين - طلاب عام 1-2 في جامعة هندسة راديو ولاية ريازان. أظهرت نتائج الاستطلاع أنه ليس كل الطلاب لديهم صفات وطنية. إنهم يعرفون مآثر أجدادهم وأجداد أجدادهم ، لكنهم لا يهتمون كثيرًا بالأحداث التاريخية في الماضي. قلة من الناس شاهدوا البث الوطني المخصص للذكرى الخامسة والستين للنصر في الحرب الوطنية العظمى. في رأينا ، يحتاج المعلمون إلى المشاركة بنشاط أكبر في العمل على تكوين مشاعر الوطنية من خلال مواضيع مختلفة.

وتجدر الإشارة إلى أن حب الوطن يعمل في وحدة الروحانية والمواطنة والنشاط الاجتماعي للفرد الواعي بوحدته مع الوطن. يتم تشكيلها تحت تأثير العديد من العوامل: في عملية التدريب والتنشئة الاجتماعية لجيل الشباب ، ولكن الدور الرئيسي في كل هذا يلعبه التعليم. بعد كل شيء ، كان لها دائمًا تأثير حاسم على تكوين الفرد ، وبالتالي على رفاهية المجتمع بأسره. في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن البال أن الخالق الرئيسي للنظام التعليمي هو الناس أنفسهم.

Vyrshchikov A.N. ، Kusmartsev M.B. لاحظ أن "أهمية الوطنية في بداية الألفية الثالثة تكمن في حقيقة أنها تعمل كمصدر تعبئة قوي لتنمية الفرد والفريق والمجتمع والدولة ، وتفعيل طاقة المواطنين في حل المشاكل. التنمية الاجتماعية والدولة من أجل التفاني العالي من أجل تحقيق هدف مشترك - الحفاظ على روسيا وتنميتها ، والرغبة في الحفاظ على وتطوير الدولة والمجالات الاجتماعية والاقتصادية والروحية والمثل والقيم الاجتماعية.

شروط وجود حب الوطن هي إمكانية تكاثر عائلة ، مجموعة عرقية ، شعب ، جنسية ، وجود منظور مجتمعي ، طاقة ، توازن روحي ، أخلاقي ، اجتماعي - اقتصادي وتناغم في العلاقات بين الفرد والأسرة والمجتمع والدولة. المطالبة بحب الوطن لكل موضوع من موضوعات المجتمع. يمكن أن تتشكل الوطنية أيضًا كرد فعل دفاعي للتهجير ، وانتهاك الحياة الطبيعية لعرق أو أمة أو شعب.

لذا ، بإيجاز ، أود أن أشير إلى أنه في حل مشاكل التربية المدنية الوطنية للجيل الحديث ، يجب على الشباب أنفسهم أولاً وقبل كل شيء أن يشاركوا ، مدركين أهمية مشاركتهم في حياة الوطن الأم ، الحب ، يعرف ويحترم ثقافته وتقاليده وتاريخه. في الوقت نفسه ، يجب على الدولة والأسرة والمدرسة والجامعة توجيه تصرفات الشباب في الاتجاه الصحيح. وتتمثل مهمتهم الرئيسية في التفاعل من أجل تكوين وعي ذاتي وطني ومواطنة وحب الوطن بين شباب اليوم.

الأدب

حب الوطن تعليم شخصية وعيه

1. Vyrshchikov A.N. ، Kusmartsev M.B. التربية الوطنية للشباب في المجتمع الروسي الحديث / دراسة. - فولغوغراد: NP IPD "قلم المؤلف" ، 2006. - 172 ص.

2. Vyrshikov A.N. ، Kusmartsev M.B. الخدمة للوطن كمعنى للوطنية الروسية. النشر العلمي والشعبي. - فولغوغراد: NP IPD "قلم المؤلف" ، 2005. - 119 ص.

3. Dal V. القاموس التوضيحي للغة الروسية العظمى الحية. - م ، 1955.

4. إلين أ. الطريق إلى الوضوح. م: ريسبوبليكا ، 1993. - 431 ص. (مفكرو القرن العشرين). - ص 218.

5. القاموس الموسوعي التربوي / الفصل. إد. بي ام. Bim-Bad - M: الموسوعة الروسية الكبرى ، 2003.

6. Selevko G.K. - موسوعة تقنيات التعليم: في مجلدين / ج. سيليفكو. - م: معهد بحوث التقنيات المدرسية 2006. - ت 2 - 816 ص. - (سلسلة موسوعة تقنيات التعليم).

7. نظرية التربية. الفصول المعملية والعملية للطلاب: كتاب مدرسي / محرر. I ل. تيوتكوفا. - م: "ريو" Mosobluprpoligrafizdat، 2000. - 173 ص.

8. Ushinsky ، K.D. أعمال تربوية مختارة: في مجلدين - M. ، 1974.

9. خارلاموف أ. أصول التدريس: Proc. مخصص. - م: العالي. المدرسة ، 1999. - 512 ص.

في الآونة الأخيرة ، ازدادت المشاعر القومية بشكل كبير في المجتمع الروسي. السلبية ، الموقف التوضيحي تجاه البالغين ، القسوة في المظاهر المتطرفة غالبًا ما تتجلى في بيئة الشباب.

وزارة التربية والتعليم وسياسة الشباب في إقليم ستافروبول

المؤسسة التعليمية المهنية الميزانية الدولة

كلية الزراعة Grigoropolis

سمي على اسم أتامان إم. بلاتوف "

التطوير المنهجي

"التربية الوطنية للشباب الحديث"

المعلم المنظم

سوفوروفا إيلينا كليمنتيفنا

سانت جريجوروبوليسكايا

"التربية الوطنية للشباب الحديث"

الغرض: تكوين الصفات الروحية والأخلاقية والمدنية والأيديولوجية للفرد ، والتي تتجلى في حب الوطن الأم ، ومنزل الفرد ، وفي الرغبة والقدرة على الحفاظ على تقاليد وقيم الفرد وقيمه وزيادتها. الثقافة الوطنية ، أرض المرء

المهام: تعزيز حب الوطن

النتيجة المتوقعة: الموقف تجاه الوطن ، الوطن الأم ، الناس.

في الآونة الأخيرة ، ازدادت المشاعر القومية بشكل كبير في المجتمع الروسي. السلبية ، الموقف التوضيحي تجاه البالغين ، القسوة في المظاهر المتطرفة غالبًا ما تتجلى في بيئة الشباب. زادت الجريمة بشكل حاد و "الشباب". وجد الكثير من الشباب أنفسهم اليوم خارج البيئة التعليمية ، في الشارع ، حيث يتعلمون علم التعليم الصعب في ظروف قاسية. على مدى العقد الماضي ، فقدنا عمليا جيلا كاملا ، يمكن لممثليه أن يصبحوا وطنيين حقيقيين ومواطنين جديرين في بلدنا.

في الوقت الحاضر ، يتم فرض أولويات المصالح الأرضية على القيم الأخلاقية والدينية ، وكذلك المشاعر الوطنية ، إلى حد كبير. "يتم استبدال الأسس التقليدية للتنشئة والتعليم بأخرى غربية" أكثر حداثة ": الفضائل المسيحية - بالقيم العالمية للإنسانية ؛ تربية احترام كبار السن والعمل المشترك - تنمية شخصية أنانية إبداعية ؛ العفة والامتناع عن ممارسة الجنس وضبط النفس - السماح وإشباع احتياجات المرء ؛ الحب والتضحية بالنفس - علم النفس الغربي لتأكيد الذات ؛ الاهتمام بالثقافة الوطنية - اهتمام استثنائي باللغات الأجنبية والتقاليد الأجنبية.

يلاحظ العديد من العلماء أن الأزمة تحدث في أرواح الناس. لقد فقد نظام القيم الروحية والمبادئ التوجيهية السابقة ، ولم يتم تطوير قيم جديدة بعد. بدوره ، ينتشر نظام القيم الزائفة للثقافة "الجماعية" والثقافات الفرعية (القوط ، الأشرار ، الإيمو ، حليقي الرؤوس ، إلخ): الاستهلاكية ، والترفيه ، وعبادة السلطة ، والعدوان ، والتخريب ، والحرية بدون مسؤولية ، والتبسيط. .

ومن ثم ، فإن إحدى القضايا الحادة هي موضوع التربية الوطنية للشباب الحديث. أن تكون وطنيًا هو حاجة طبيعية للناس ، يعمل إرضائها كشرط لتطورهم المادي والروحي ، وتأسيس أسلوب حياة إنساني ، وإدراك انتمائهم الثقافي والوطني والروحي التاريخي للوطن الأم وفهمهم. من آفاق الديمقراطية لتطورها في العالم الحديث.

لفهم الوطنية تقليد نظري عميق يعود إلى قرون. لقد سبق لأفلاطون أن يفكر في أن الوطن الأم أغلى من الأب والأم. في شكل أكثر تطورًا ، يُنظر إلى حب الوطن ، باعتباره أعلى قيمة ، في أعمال مفكرين مثل N. Machiavelli و Yu. Krizhanich و J.-J. روسو ، آي. فيشت.

إن فكرة الوطنية كأساس لتوحيد الأراضي الروسية في النضال ضد عدو مشترك قد سمعت بالفعل بوضوح في كل من حكاية السنوات الماضية وفي خطب سرجيوس رادونيج. مع تحرر البلاد من النير الأجنبي وتشكيل دولة واحدة ، تكتسب الأفكار الوطنية أساسًا ماديًا وتصبح أحد أشكال مظاهر وطنية الدولة ، وهي الاتجاه الأهم في أنشطة الدولة والمؤسسات العامة.

أشار العديد من المفكرين والمعلمين في الماضي ، الذين كشفوا عن دور الوطنية في عملية التنمية الشخصية للفرد ، إلى تأثيرهم التكويني متعدد الجوانب. لذلك ، على سبيل المثال ، K.D. يعتقد أوشنسكي أن حب الوطن ليس فقط مهمة تعليمية مهمة ، ولكنه أيضًا أداة تربوية قوية: "مثلما لا يوجد شخص بلا كبرياء ، فلا يوجد شخص بلا حب للوطن ، وهذا الحب يعطي التنشئة المفتاح الصحيح قلب الإنسان وداعم قوي لمحاربته.سوء الميول الطبيعية والشخصية والعائلية والقبلية.

I ل. كتب إيلين: "يعتاد الناس غريزيًا وطبيعيًا وغير محسوس على بيئتهم وعلى الطبيعة وعلى جيرانهم وثقافة بلادهم وعلى حياة شعوبهم. ولكن هذا هو بالضبط السبب في أن الجوهر الروحي للوطنية يبقى دائمًا بعيدًا عن عتبة وعيهم. ثم يعيش حب الوطن في النفوس في شكل نزعة غير معقولة وموضوعية غير محددة ، والتي إما أن تتجمد تمامًا وتفقد قوتها حتى يحدث تهيج مناسب (في أوقات السلم ، في عصور الحياة الهادئة) ، ثم تشتعل مع شغف أعمى وغير معقول ، نار غريزة مستيقظة وخائفة ومتصلبة ، قادرة على إغراق الروح بصوت الضمير ، والإحساس بالنسب والعدالة ، وحتى مقتضيات المعنى الأساسي.

في القاموس التوضيحي لـ V. Dahl ، كلمة "وطني" تعني "عاشق الوطن ، متعصب لخيره ، عاشق الوطن ، وطني أو موطنه". تتجلى الوطنية كصفة شخصية في الحب والاحترام للوطن ، والمواطن ، والتفاني ، والاستعداد لخدمة الوطن الأم. يقدم المعجم الموسوعي التربوي التعريف التالي للوطنية: "... حب الوطن ، الوطن ، البيئة الثقافية للفرد. مع هذه الأسس الطبيعية للوطنية كشعور طبيعي ، يتم الجمع بين أهميتها الأخلاقية كواجب وفضيلة. إن الإدراك الواضح لواجبات الفرد فيما يتعلق بالوطن والوفاء المخلص له يشكل فضيلة الوطنية ، التي كان لها منذ العصور القديمة أيضًا أهمية دينية ... ".

حب الوطن ظاهرة روحية لها استقرار كبير ، وتستمر لفترة طويلة في الناس عندما تنهار ، وتموت في الجيل الثالث والرابع. إن الوطنية الروحية الحقيقية أساسًا تفترض مسبقًا خدمة نزيهة ونزيهة للوطن. لقد كان ولا يزال مبدأ أخلاقيًا وسياسيًا ، وشعورًا اجتماعيًا ، يتم التعبير عن محتواه في حب الوطن ، والإخلاص له ، والاعتزاز بماضيه وحاضره ، والرغبة والاستعداد للدفاع عنه. حب الوطن من أعمق المشاعر التي ثبتها قرون من النضال من أجل حرية واستقلال الوطن الأم.

حب الوطن عنصر من عناصر الوعي الاجتماعي والفردي. على مستوى الوعي العام ، تعني الوطنية الفكرة القومية والدولة عن وحدة وتفرد شعب معين ، والتي تتشكل على أساس التقاليد والقوالب النمطية والأعراف والتاريخ والثقافة لكل أمة بعينها. على مستوى الوعي الفردي ، يتم اختبار الوطنية على أنها حب للوطن الأم ، وفخر بوطن المرء ، ورغبة في معرفته وفهمه وتحسينه. وهكذا ، فإن الوطنية هي أحد العناصر المكونة لهيكل الوعي العام ، والذي يعكس: موقف الفرد من الوطن الأم ، تجاه الوطن الأم والشعب.

أ. فيرشيكوف ، م. يعتقد Kusmartsev أن الوطنية ليست حركة ضد شيء ما ، ولكنها حركة من أجل القيم التي يمتلكها المجتمع والإنسان. الوطنية هي ، قبل كل شيء ، حالة ذهنية وروح. وبالتالي ، وفقًا لـ A.N. فيرشيكوفا ، م. Kusmartsev ، أهم مسلمة اجتماعية ثقافية محلية تظهر ، تكشف عن معنى التعليم: أعلى قيمة هي الشخص الذي يعرف وقادر على الحب ، وأعلى قيمة للشخص نفسه هي حب وطنه الأم. "احتلت فكرة الوطنية في جميع الأوقات مكانة خاصة ليس فقط في الحياة الروحية للمجتمع ، ولكن أيضًا في جميع المجالات الأكثر أهمية في نشاطها - في الأيديولوجيا ، والسياسة ، والثقافة ، والاقتصاد ، والبيئة ، إلخ. تعد الوطنية جزءًا لا يتجزأ من الفكرة الوطنية لروسيا ، وهي جزء لا يتجزأ من العلوم والثقافة المحلية ، والتي تطورت على مر القرون. لطالما كان يُنظر إليه على أنه مصدر شجاعة وبطولة وقوة للشعب الروسي ، كشرط ضروري لعظمة وقوة دولتنا.

إن الوطنية الحقيقية هي إنسانية في جوهرها ، وتشمل احترام الشعوب والبلدان الأخرى ، وعاداتها وتقاليدها الوطنية ، وترتبط ارتباطًا وثيقًا بثقافة العلاقات بين الأعراق. في هذا المعنى ، ترتبط الوطنية وثقافة العلاقات بين الأعراق ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض ، وتعملان في وحدة عضوية ويتم تعريفها في علم التربية على أنها "صفة أخلاقية تتضمن الحاجة إلى خدمة الوطن بإخلاص ، وإظهار الحب والولاء فيه وعي وعظمته وتجربته ، وارتباطه الروحي بها ، والرغبة في حماية كرامتها وكرامتها ، وتقوية قوتها واستقلاليتها بالأفعال العملية.

ومن ثم فإن حب الوطن يشمل: الشعور بالارتباط بالأماكن التي ولد فيها الإنسان وترعرع فيه ؛ احترام لغة شعوبهم ؛ رعاية مصالح الوطن الأم الكبير والصغير ؛ الوعي بواجب الوطن ، والحفاظ على شرفه وكرامته وحريته واستقلاله (الدفاع عن الوطن) ؛ مظهر من مظاهر المشاعر المدنية والولاء للوطن الأم ؛ الاعتزاز بالإنجازات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والرياضية والثقافية لبلدهم ؛ الاعتزاز بالوطن ، ورموز الدولة ، وللشعب ؛ احترام الماضي التاريخي للوطن الأم وشعبها وعاداتها وتقاليدها ؛ المسؤولية عن مصير الوطن الأم وشعبه ، ومستقبلهم ، معبرًا عنها في الرغبة في تكريس عملهم ، والقدرة على تعزيز قوة وازدهار الوطن الأم ؛ الإنسانية ، الرحمة ، القيم العالمية ، أي. تفترض الوطنية الحقيقية تكوين مجموعة كاملة من الصفات الإيجابية وتنميتها على المدى الطويل. أساس هذا التطور هو المكونات الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية. تعمل الوطنية في وحدة الروحانية والمواطنة والنشاط الاجتماعي للفرد ، الذي يدرك عدم انفصاله عن الوطن الأم.

الوظائف الرئيسية للوطنية للمواطن الروسي في بداية الألفية الثالثة هي: "الحفاظ على الدولة الروسية ومدخراتها وجمعها ؛ استنساخ العلاقات الاجتماعية المعبر عنها وطنيا ؛ ضمان راحة الحياة البشرية في هذه البيئة الاجتماعية والثقافية ؛ حماية الدولة والمصالح الوطنية لروسيا وسلامتها ؛ تحديد هوية الشخص في البيئة الاجتماعية والثقافية للوطن الأم الصغير الخاص به والارتباط بين الذات في مساحة الوطن الأم الكبيرة ؛ تعبئة موارد الفرد وفريق معين والمجتمع والدولة لضمان الاستقرار الاجتماعي والسياسي والاقتصادي ؛ تشكيل المعنى المدني والوطني في الموقف الحياتي للفرد واستراتيجيته ؛ التسامح في عملية توطيد المجتمع الروسي ".

مبادئ حب الوطن هي أحد أشكال التعبير عن المتطلبات الروحية والأخلاقية والأيديولوجية ، في الشكل الأكثر عمومية للكشف عن محتوى الخدمة للوطن الموجود في المجتمع الروسي الحديث. إنها تعبر عن المتطلبات الأساسية فيما يتعلق بجوهر خدمة الوطن ، وضمان وحدة مصالح الشخص ، والفريق ، وطبيعة العلاقات بين الناس في المجتمع ، والدولة ، وتحديد الاتجاه العام للنشاط البشري ، وتكمن وراء القواعد الخاصة والمحددة السلوك. في هذا الصدد ، فهي بمثابة معايير الأخلاق والثقافة والوطنية والمواطنة.

إن مبادئ حب الوطن ذات أهمية عالمية ، وهي تشمل جميع الناس ، وترسي أسس ثقافة علاقاتهم ، التي تم إنشاؤها في عملية طويلة من التطور التاريخي لكل مجتمع بعينه. من بين المبادئ الأساسية لـ A.N. فيرشيكوف ، م. تشمل Kusmartsev: الأيديولوجية القومية ، الدولة العامة ، الاجتماعية التربوية.

الطبيعة ، الآباء ، الأقارب ، الوطن الأم ، الناس - ليس بالصدفة الكلمات من نفس الجذر. بحكم التعريف ، A.N. فيرشيكوف ، هذا "نوع من مساحة الوطنية ، التي تقوم على مشاعر الوطن الأم ، والقرابة ، والجذور والتضامن ، والحب ، المشروط على مستوى الغرائز. إنه ضروري ، لأننا لا نختار الآباء ، والأطفال ، والوطن الأم ، ومكان ولادتنا.

التربية الوطنية هي تكوين الصفات الروحية والأخلاقية والمدنية والأيديولوجية للإنسان ، والتي تتجلى في حب الوطن الأم ، ومنزله ، وفي الرغبة والقدرة على الحفاظ على تقاليد وقيم الفرد وزيادتها ، ثقافة المرء الوطنية ، أرض المرء. الهدف العام للتربية الوطنية ، بحسب ج. Selevko ، - لتثقيف جيل الشباب في حب الوطن الأم ، والاعتزاز بوطنهم ، والاستعداد للمساهمة في ازدهاره وحمايته إذا لزم الأمر. تتجلى الوطنية في الطفولة ، وتتطور وتثري نفسها في المجال الاجتماعي ، وخاصة الروحاني والأخلاقي من الحياة. يرتبط أعلى مستوى من تطور الشعور بالوطنية ارتباطًا وثيقًا بالأنشطة الاجتماعية النشطة ، والإجراءات والأفعال التي يتم تنفيذها لصالح الوطن وعلى أساس المبادئ الديمقراطية لتنمية المجتمع المدني.

يتم تنفيذ التعليم الوطني في عملية إشراك الطلاب في عمل إبداعي نشط من أجل خير الوطن الأم ، وغرس موقف دقيق تجاه تاريخ الوطن ، وتراثه الثقافي ، وعادات وتقاليد الناس - حب الوطن. أم صغيرة ، لأماكنهم الأصلية ؛ تعليم الاستعداد للدفاع عن الوطن الأم ؛ دراسة عادات وثقافة المجموعات العرقية المختلفة. تنشئة الوطني هي إحدى المهام الأساسية لمؤسسة تعليمية حديثة.

لحل مشكلة التعليم الوطني للطلاب ، من الضروري تركيز جهودنا على تشكيل موقفهم القيم من ظواهر الحياة الاجتماعية في الماضي والحاضر. مثل G.K. Selevko ، من سمات التربية الوطنية الحديثة زيادة أهمية المكونات الإقليمية والمحلية للوطنية. يقترح الطرق التالية للتربية الوطنية الفعالة: "استخدام المحتوى المحدث للتعليم الإنساني ، التاريخي في المقام الأول ؛ إنشاء نموذج للمؤسسة التعليمية على أساس مبادئ المدرسة الوطنية الروسية ؛ تنفيذ برامج السياحة والتاريخ المحلي ، وتفعيل أعمال البحث ؛ زيادة تطوير المتاحف والمعارض متعددة التخصصات ، وتنظيم وتوسيع جميع أنواع أنشطة التاريخ المحلي ، بما في ذلك إعداد برامج المؤلف ، ومشاركة المعلمين والطلاب في مؤتمرات التاريخ المحلي ، والأعمال البطولية - الوطنية ، وفي جمع المواد عن تاريخ وطنهم.

من أجل تكوين موقف واعي في جيل الشباب تجاه الوطن الأم وماضيه وحاضره ومستقبله ، لتطوير الصفات الوطنية والوعي الذاتي القومي للطلاب ، لتطوير وتعميق معرفتهم بتاريخ وثقافة وطنهم الأم ، حول مآثر الأجداد والأجداد في حماية الوطن الأم ، يجب أن يتمتع المعلم بصفات مثل الثقافة العالية والأخلاق والمواطنة ، ليكون وطنيًا لبلدهم ، ليحب ويحترم وطنهم الأم.

عشية الاحتفال بالذكرى الخامسة والستين للنصر في الحرب الوطنية العظمى ، أجرينا دراسة استقصائية بين تلاميذ المدارس السابقين - طلاب عام 1-2 في جامعة هندسة راديو ولاية ريازان. أظهرت نتائج الاستطلاع أنه ليس كل الطلاب لديهم صفات وطنية. إنهم يعرفون مآثر أجدادهم وأجداد أجدادهم ، لكنهم لا يهتمون كثيرًا بالأحداث التاريخية في الماضي. قلة من الناس شاهدوا البث الوطني المخصص للذكرى الخامسة والستين للنصر في الحرب الوطنية العظمى. في رأينا ، يحتاج المعلمون إلى المشاركة بنشاط أكبر في العمل على تكوين مشاعر الوطنية من خلال مواضيع مختلفة.

وتجدر الإشارة إلى أن حب الوطن يعمل في وحدة الروحانية والمواطنة والنشاط الاجتماعي للفرد الواعي بوحدته مع الوطن. يتم تشكيلها تحت تأثير العديد من العوامل: في عملية التدريب والتنشئة الاجتماعية لجيل الشباب ، ولكن الدور الرئيسي يلعبه التعليم. بعد كل شيء ، كان لها دائمًا تأثير حاسم على تكوين الفرد ، وبالتالي على رفاهية المجتمع بأسره. في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن البال أن الخالق الرئيسي للنظام التعليمي هو الناس أنفسهم.

Vyrshchikov A.N. ، Kusmartsev M.B. لاحظ أن "أهمية الوطنية في بداية الألفية الثالثة تكمن في حقيقة أنها تعمل كمصدر تعبئة قوي لتنمية الفرد والفريق والمجتمع والدولة ، وتفعيل طاقة المواطنين في حل المشاكل. التنمية الاجتماعية والدولة من أجل التفاني العالي من أجل تحقيق هدف مشترك - الحفاظ على روسيا وتنميتها ، والرغبة في الحفاظ على وتطوير الدولة والمجالات الاجتماعية والاقتصادية والروحية والمثل والقيم الاجتماعية.

شروط وجود حب الوطن هي إمكانية تكاثر عائلة ، مجموعة عرقية ، شعب ، جنسية ، وجود منظور مجتمعي ، طاقة ، توازن روحي ، أخلاقي ، اجتماعي - اقتصادي وتناغم في العلاقات بين الفرد والأسرة والمجتمع والدولة. المطالبة بحب الوطن لكل موضوع من موضوعات المجتمع. يمكن أن تتشكل الوطنية أيضًا كرد فعل دفاعي للتهجير ، وانتهاك الحياة الطبيعية لعرق أو أمة أو شعب.

لذا ، بإيجاز ، أود أن أشير إلى أنه في حل مشاكل التربية المدنية الوطنية للجيل الحديث ، يجب على الشباب أنفسهم أولاً وقبل كل شيء أن يشاركوا ، مدركين أهمية مشاركتهم في حياة الوطن الأم ، الحب ، يعرف ويحترم ثقافته وتقاليده وتاريخه. ومع ذلك ، يجب على كل من الدولة والأسرة والمدرسة والجامعة توجيه تصرفات الشباب في الاتجاه الصحيح. وتتمثل مهمتهم الرئيسية في التفاعل من أجل تكوين وعي ذاتي وطني ومواطنة وحب الوطن بين شباب اليوم.

الأدب

1. Vyrshchikov A.N. ، Kusmartsev M.B. التربية الوطنية للشباب في المجتمع الروسي الحديث / دراسة. - فولغوغراد: NP IPD "قلم المؤلف" ، 2006. - 172 ص.
2. Vyrshchikov A.N. ، Kusmartsev M.B. الخدمة للوطن كمعنى للوطنية الروسية. النشر العلمي والشعبي. - فولغوغراد: NP IPD "قلم المؤلف" ، 2005. - 119 ص.
3. دال في. القاموس التوضيحي للغة الروسية العظمى الحية. - م ، 1955.
4. إيليين أ. الطريق إلى الوضوح. م: ريسبوبليكا ، 1993. - 431 ص. (مفكرو القرن العشرين). - ص 218.
5. القاموس الموسوعي التربوي / الفصل. إد. بي ام. Bim-Bad - M: الموسوعة الروسية الكبرى ، 2003.
6. Selevko ج. - موسوعة تقنيات التعليم: في مجلدين / ج. سيليفكو. - م: معهد بحوث التقنيات المدرسية 2006. - ت 2 - 816 ص. - (سلسلة موسوعة تقنيات التعليم).
7. نظرية التعليم. الفصول المعملية والعملية للطلاب: كتاب مدرسي / محرر. I ل. تيوتكوفا. - م: "ريو" Mosobluprpoligrafizdat، 2000. - 173 ص.
8. أوشينسكي ، د. أعمال تربوية مختارة: في مجلدين - M. ، 1974.
9. خارلاموف ، آي. أصول التدريس: Proc. مخصص. - م: العالي. المدرسة ، 1999. - 512 ص.