Ομιλία γονικής επιτροπής σε συνάντηση στο σχολείο. Μετά τη συνάντηση των γονέων τον Μάιο. Προκλήσεις που θέτουμε στον εαυτό μας στο μέλλον
Το κείμενο της ομιλίας στη γονική συνάντηση του Προέδρου της Επιτροπής Παιδείας
«Τα αποτελέσματα της εφαρμογής του Προγράμματος πολιτικής και πατριωτικής αγωγής «Είμαι πολίτης»
Αγαπητοί γονείς, δάσκαλοι, καλεσμένοι!
Σήμερα συγκεντρωθήκαμε σε αυτήν την αίθουσα για να συνοψίσουμε τα αποτελέσματα της εφαρμογής του προγράμματος της πόλης της αστικής-πατριωτικής εκπαίδευσης για τα χρόνια "Είμαι πολίτης της Ρωσίας", το οποίο αναπτύχθηκε με βάση την έννοια του πολιτικού-πατριωτικού εκπαίδευση της νεολαίας της περιοχής Τσελιάμπινσκ, καθώς και Κρατικό πρόγραμμα «Πατριωτική αγωγή πολιτών Ρωσική Ομοσπονδίαγια χρόνια"
Καθορίστε νέα καθήκοντα στην πολιτική και πατριωτική αγωγή των παιδιών μας, με βάση τις συνθήκες που μας υπαγορεύει η σύγχρονη ζωή. Το σύστημα πατριωτικής παιδείας δεν μπορεί να μείνει αναλλοίωτο. Η αλλαγή και η ανάπτυξή του οφείλεται τόσο στα επιτεύγματα των πρωταρχικών καθηκόντων του συστήματος πατριωτικής εκπαίδευσης όσο και στις αλλαγές που λαμβάνουν χώρα στους οικονομικούς, πολιτικούς, κοινωνικούς και άλλους τομείς της ρωσικής κοινωνίας, καθώς και στις νέες συνθήκες της σύγχρονης κόσμος.
Οι ριζικές μεταμορφώσεις στη χώρα του τέλους του XX - των αρχών του XXI αιώνα, που καθόρισαν μια απότομη στροφή στη σύγχρονη ιστορία της Ρωσίας, συνοδεύονται από αλλαγές στις κοινωνικοοικονομικές, πολιτικές και πνευματικές σφαίρες της κοινωνίας και τη συνείδηση των πολιτών της. Το εκπαιδευτικό δυναμικό του ρωσικού πολιτισμού, της τέχνης, της εκπαίδευσης ως των πιο σημαντικών παραγόντων στη διαμόρφωση του πατριωτισμού έχει μειωθεί απότομα.
Το σύστημα πατριωτικής εκπαίδευσης έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει τη σκόπιμη διαμόρφωση μιας ενεργού θέσης μεταξύ των πολιτών, να προωθήσει την πλήρη συμμετοχή τους στην επίλυση εθνικών προβλημάτων, να δημιουργήσει συνθήκες για την ανάπτυξη της κρατικής σκέψης σε αυτά, τη συνήθεια να ενεργούν σύμφωνα με τα εθνικά συμφέροντα της Ρωσίας. Θα πρέπει να προετοιμάσει τη νεολαία και να ενθαρρύνει άλλες γενιές σε αυτού του είδους τη δραστηριότητα στην οποία η γνώση και εμπειρία ζωήςσυνδέονται με τη θέση του πολιτικού καθήκοντος και τη συμμετοχή στη μοίρα της Πατρίδας, τα προσωπικά συμφέροντα - με τα δημόσια. Το μέλλον της Ρωσίας, η πρόοδος στους οικονομικούς, πολιτικούς και κοινωνικούς τομείς εξαρτώνται κατά κύριο λόγο από την πολιτική θέση της νεότερης γενιάς. Η ιθαγένεια είναι μια ηθική ιδιότητα ενός ατόμου που καθορίζει τη συνειδητή και ενεργή εκπλήρωση των πολιτικών υποχρεώσεων και του καθήκοντος προς το κράτος, την κοινωνία, τους ανθρώπους. συνετή χρήση του πολιτικά δικαιώματα, την ακριβή τήρηση και εφαρμογή των νόμων της χώρας. Ο νέος που χρειάζεται η σύγχρονη κοινωνία είναι ένας υπεύθυνος άνθρωπος, ικανός να κάνει επιλογές, να ελέγχει την προσωπική και κοινωνική του ζωή, αποφασισμένος σε σχέση με αξίες. Τα «Γράμματα για την Καλοσύνη» δηλώνουν ότι «…κάθε άτομο πρέπει να έχει έναν κανόνα στη ζωή, στο στόχο της ζωής του, στις αρχές της ζωής του, στη συμπεριφορά του: πρέπει να ζει κανείς τη ζωή με αξιοπρέπεια, ώστε να μην ντρέπεται να θυμάται. …».
Στο πρώτο στάδιο της πατριωτικής αγωγής βρίσκεται η οικογένεια, ως το κύριο κοινωνικό κύτταρο της κοινωνίας, στο οποίο τίθενται τα θεμέλια της ηθικής, πνευματικής, πολιτιστικής, σωματικής και άλλης ανάπτυξης του ατόμου. Στην οικογένεια λαμβάνει χώρα ο σχηματισμός των προσανατολισμών και των αξιών της ζωής της, των στάσεων για τον εαυτό της, τους άλλους ανθρώπους και την Πατρίδα.
Η κοινωνική, συμπεριλαμβανομένης της οικογενειακής και σχολικής εκπαίδευσης, είναι σημαντικά συστατικά μιας διαδικασίας. κοινωνική εκπαίδευσηφέρει εικόνες διαφορετική φύση: από εντυπωσιακά θετικά φαινόμενα και παραδείγματα έως αμφίβολα, που επηρεάζουν αρνητικά τον έφηβο, το κόστος της ανάπτυξης της κοινωνίας. Η σχολική εκπαίδευση είναι μια συστηματική, συστηματική επίδραση σε ένα άτομο, με στόχο να διαμορφώσει εκείνες τις ιδιότητες που ανταποκρίνονται στις πολιτιστικές και ηθικές ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας. Η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης θα εξαρτηθεί από το πόσο τα ενδιαφέροντα των μαθητών και τα κοινωνικά τους, οικογενειακή εμπειρία, οι ιδέες των παιδιών και η παιδαγωγική επιρροή των ενηλίκων συνδυάζονται εύλογα. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια σύνδεση μεταξύ του σχολείου και της κοινωνίας, της οικογένειας. Για το παιδί είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια κοινωνική κατάσταση ανάπτυξης, ένα περιβάλλον επικοινωνίας, ένα πεδίο δραστηριότητας που δεν μπορεί να αντικατασταθεί ακόμη και από πολύ ενδιαφέροντα μαθήματα.
Έτσι, θεωρούμε τα ακόλουθα ως κύρια καθήκοντα της αστικής-πατριωτικής εκπαίδευσης: τη διαμόρφωση του σεβασμού του νόμου, του νόμου, των δικαιωμάτων των άλλων ανθρώπων, της ευθύνης για τις πράξεις κάποιου. γνώση ηθικών και νομικών κανόνων· γνώση της ιστορίας της Πατρίδας, πατρίδα; εμβάπτιση σε κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες· αυτογνωσία, αυτοπροσδιορισμός, αυτοβελτίωση του ατόμου.
Στα σχολεία το περιεχόμενο της αγωγής του πολίτη εφαρμόζεται σε όλα μαθήματα κατάρτισης, και, κυρίως, στους κλάδους των ανθρωπιστικών και φυσικών επιστημών, καθώς και στους κύκλους θεμάτων και στα μαθήματα επιλογής. Ο ολοκληρωμένος χαρακτήρας των μαθημάτων των πολιτικών, κοινωνικών σπουδών, τοπικής ιστορίας, οικονομίας επιτρέπει στους μαθητές να μάθουν τις πιο σχετικές γενικευμένες γνώσεις για ένα άτομο, την κοινωνία, για τους κύριους τομείς δημόσια ζωή. Σε τέτοιες τάξεις, οι έφηβοι αποκτούν εμπειρία στην κατάκτηση των κύριων κοινωνικών ρόλων (μέλος της οικογένειας, πολίτης, ψηφοφόρος, ιδιοκτήτης, καταναλωτής κ.λπ.).
Τα μαθήματα επιλογής, οι εξωσχολικές δραστηριότητες και οι κύκλοι επικεντρώνονται στην αλληλεπίδραση των φυσικών, οικονομικών και κοινωνικών πτυχών της κοινωνίας. διαμορφώνουν στους μαθητές ένα αίσθημα ευθύνης για τη διατήρηση του περιβάλλοντος, μια προθυμία να συμμετέχουν ενεργά στην επίλυση παγκόσμιων προβλημάτων που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα.
Γνωρίζουμε ότι το εκπαιδευτικό δυναμικό του περιεχομένου της αγωγής του πολίτη, που εφαρμόζεται στην εκπαιδευτική διαδικασία, παρ' όλη τη σημασία του, εξακολουθεί να είναι ανεπαρκές για τη διαμόρφωση ενός κοινωνικά ενεργού, ικανού ατόμου. Βασικός παράγοντας στην αστική ανάπτυξη της νεότερης γενιάς είναι η ενεργός κοινωνικοποίησή της. Για να αναπτύξουμε τέτοιες δεξιότητες στα παιδιά, «ξεχωρίζουμε» τους τοίχους του σχολείου, «συμπεριλαμβάνουμε» τους μαθητές στο ο κόσμοςσε όλη της την ποικιλομορφία. Για την επίτευξη του τριαδικού στόχου της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ενσωματώνουμε τις προσπάθειες ολόκληρης της γύρω κοινωνίας. Εδώ και πολλά χρόνια, ένα σύστημα αλληλεπίδρασης με τους θεσμούς της πόλης έχει αποσφαλματωθεί: το Παιδικό Σπίτι της Δημιουργικότητας, τον αθλητικό σύλλογο, το Παιδικό Καλλιτεχνικό Σχολείο, τη βιβλιοθήκη, το Sfera Leisure Center και δημόσιους οργανισμούς.
Το σύστημα αστικής-πατριωτικής αγωγής που αναπτύχθηκε ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας αλληλεπίδρασης περιλαμβάνει στοιχεία όπως η ανατροφή μιας στάσης του πολίτη προς τον εαυτό του, προς την οικογένειά του, προς τους γύρω ανθρώπους, προς την Πατρίδα, προς την παγκόσμια κοινότητα.
Καλλιέργεια αστικής στάσηςδιαμορφώνεται μέσα από μαθήματα κατάρτισης, συζητήσεις, ειλικρινείς συνομιλίες, επισκέψεις σε μουσεία, κύκλους και μαθήματα επιλογής. συναντώντας ενδιαφέροντες ανθρώπους. Αναμφίβολα, τα ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης παίζουν τον θετικό τους ρόλο εδώ (Δεδομένα για ιδρύματα). Γίνεται πολλή δουλειά από βιβλιοθηκονόμους, οργανώνοντας ξεναγήσεις στην πόλη, θεματικές βραδιές, συζητήσεις για επίκαιρα θέματα. Θα ήθελα να σημειώσω το έργο του καθηγητή Ιστορίας και Κοινωνικών Σπουδών του Μνημονίου "Γυμνάσιο Νο. 1", το οποίο διαμορφώνει μια ενεργή θέση ζωής των μαθητών όχι με λόγια, αλλά με πράξεις: κανονίζει συναντήσεις με άτομα από την "αρχή », διοργανώνει συνέδρια για ευαίσθητα θέματα κ.λπ.
Καλλιέργεια αστικής στάσης απέναντι στην οικογένειά του.Μετά τη διαθήκη, συνδέουμε την ανατροφή της ιδιότητας του πολίτη με την παρουσία στα παιδιά μιας αφοσιωμένης, ανιδιοτελούς και γενναιόδωρης αγάπης για τους γονείς και τους συγγενείς και την ικανότητα να δείξουμε αυτή την αγάπη με προσοχή και φροντίδα, τη λεγόμενη «αίσθηση ηθικής τακτοποίησης». Εκπαίδευση συγγενικών συναισθημάτων, καθήκον προς τους γονείς, σεβασμός στους ανθρώπους, φροντίδα για τους νεότερους και τους ηλικιωμένους. η ευγένεια, το έλεος, η σοφία στις σχέσεις μεταξύ γυναίκας και άνδρα, η εκπαίδευση της ψυχικής και ηθικής ετοιμότητας για τη δημιουργία οικογένειας και η σωστή οργάνωση των ενδοοικογενειακών σχέσεων, για την ανατροφή των παιδιών, η νοικοκυροσύνη είναι συστατικά του μοντέλου του πολίτη που ανέπτυξε ο μας. Αρχίζουμε να βοηθάμε τους μαθητές να προετοιμαστούν για την εκπλήρωση αυτών των ρόλων γνωρίζοντας την οικογένεια του μορφωμένου ατόμου, συντάσσοντας μαζί του το κοινωνικό διαβατήριο της οικογένειας, την γενεαλογία του, το γενεαλογικό δέντρο, από βραδιές γνωριμίας με την οικογένεια, που παρέχουν ευκαιρία να εξερευνήσουν τις εκπαιδευτικές του ευκαιρίες.
Κάθε χρόνο στα σχολεία διοργανώνονται τάξεις, εκθέσεις φωτογραφίας και εκθέσεις σχεδίων "Αγαπημένη γιαγιά", "Αγαπητή μητέρα", αθλητικές διακοπές"Εμείς - αθλητική οικογένεια» και άλλες θεματικές εκδηλώσεις. Ιδιαίτερη προσοχήαφιερώνουμε στην ανάμειξη των πλησιέστερων συγγενών στις υποθέσεις της τάξης και του σχολείου.
Για την ανάπτυξη στα παιδιά πρακτικών δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για να βοηθήσουν συγγενείς, κύκλοι και σύλλογοι πρόσθετης εκπαίδευσης είναι χρήσιμα τα «Επιδέξια Χέρια», «Κλωστή – Βελόνα». Για να κατακτήσετε την τέχνη των παππούδων, δείχνοντας σεβασμό για αυτούς, βοηθήστε το δημιουργικό εργαστήριο για την κατασκευή λαϊκών κούκλων στο DDT. Ιδιαίτερο ρόλο στη μετάδοση των παραδόσεων παίζουν οι παραδοσιακοί λαϊκοί και οικογενειακές διακοπέςκαι συγκεντρώσεις τα Χριστούγεννα, Μασλένιτσα.
Το 2010, με την ευκαιρία της 65ης επετείου της Νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, έγινε προσπάθεια αποκατάστασης του "έργου του Τιμούροφ": υποστήριξη ομάδων τάξης σε ηλικιωμένους, συνταξιούχους δασκάλους και βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Δυστυχώς, η εργασία αυτή παρέμεινε στο πλαίσιο της εφάπαξ βοήθειας.
Εκπαίδευση της στάσης του πολίτη απέναντι στο σχολείο ο καλύτερος τρόποςβοηθούν παιδικοί σύλλογοι μαθητών με αιρετούς φορείς, καθώς και ημερίδες αυτοδιοίκησης, συμμετοχή μαθητών στο σχεδιασμό και υλοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος. Μέχρι σήμερα, το καθένα εκπαιδευτικό ίδρυμαέχει τη δική του μορφή μαθητικής αυτοδιοίκησης. Οι ικανότητες των μαθητών πραγματοποιούνται σε ποικίλες δημιουργικές δραστηριότητες γνωστικού χαρακτήρα, δημιουργικούς διαγωνισμούς. Οι δημιουργικές αναφορές των σχολείων σε κριτικές είναι παραδοσιακές. ερασιτεχνικές παραστάσεις, εκθέσεις εφαρμοσμένων τεχνών, παραστάσεις σε διάφορες γιορτές της πόλης, πραγματοποίηση φιλανθρωπικής εκδήλωσης «Για να κάνεις το καλό», πανηγύρια κ.λπ.
Εκπαίδευση της στάσης του πολίτη απέναντι στους άλλους.Οι μαθητές με δασκάλους και γονείς δημιουργούν ένα άνετο περιβάλλον διαβίωσης γύρω από τα σχολεία και τα σχολεία. Τα σχολεία μας είναι άνετα και όμορφα. Κάθε χρόνο, οι μαθητές εργάζονται σε εργατικούς συλλόγους και παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια στη βελτίωση της πόλης και του σχολείου, των εργατικών διακοπών. Κάθε χρόνο την τελευταία εβδομάδα του Απριλίου και την πρώτη εβδομάδα του Μαΐου πραγματοποιείται στην πόλη η δράση «Δεν θα πάψουν αυτές οι μέρες της Δόξας». Το πρόγραμμά του περιλαμβάνει συναντήσεις - με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, βραδιές τιμής βετεράνων, μαθήματα μουσείων, επιχειρήσεις «Φροντίδα», «Μνήμη». Φέτος, όλοι οι μαθητές της πόλης, οι οικογένειές τους συμμετείχαν στην περιφερειακή δράση "Remember me" - τη δημιουργία ενός αρχείου βίντεο για τους επιζώντες βετεράνους, τους εργαζόμενους στο σπίτι, καθώς και αυτούς που πέθαναν κατά τη διάρκεια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου. Θα μπορούσατε να δείτε τα αποτελέσματα αυτής της εργασίας στην Ημέρα της Νίκης της 9ης Μαΐου. φωτογραφίες που συλλέχθηκαν από παιδιά και ενήλικες παρουσιάστηκαν στο Memorial of Glory.
Εκπαίδευση της αστικής στάσης προς την Πατρίδασυμβάλλει στην άμεση ενεργό συμμετοχή των μαθητών στις δραστηριότητες των σχολικών μουσείων. Στην πόλη μας έχουν δημιουργηθεί 4 σχολικά μουσεία τοπικής παράδοσης (1, 2, 6, KSH). Το έργο του μουσείου του 1ου σχολείου αξιολογείται από την περιφέρεια με διπλώματα και πιστοποιητικά εδώ και αρκετά χρόνια. Γίνονται εργασίες για τη δημιουργία ενός μουσείου εκπαίδευσης στην πόλη Karabash (επιβλέπει τις εργασίες).Γονείς, παππούδες και γιαγιάδες παρείχαν μεγάλη βοήθεια στη δημιουργία σχολικών μουσείων. Ευχαριστώ! Παραδοσιακά, τον Φεβρουάριο, η πόλη κρατά έναν μήνα στρατιωτικών πατριωτική παιδείαπου περιλαμβάνει διάφορα στρατιωτικά αθλητικές εκδηλώσεις: παρέλαση και τραγούδια, στρατιωτικοί αθλητικοί αγώνες και αγώνες, καθώς και ώρες μαθημάτων και θεματικές βραδιές. Για τρία χρόνιασυμμετέχουμε στη δράση "Είμαι πολίτης της Ρωσίας" - αυτή είναι η επίσημη παρουσίαση διαβατηρίων σε εφήβους που έχουν συμπληρώσει την ηλικία των 14 ετών. Τον Μάιο διεξάγεται ο στρατιωτικός αθλητικός αγώνας «Ζάρνιτσα».
Κατά τη διάρκεια του έτους (φθινόπωρο, χειμώνας, άνοιξη) νέοι άνδρες προστρατευτικής ηλικίας, μαθητές συμμετέχουν στη Σπαρτακιάδα προστρατευτικών νέων, όπου ελέγχεται η φυσική τους κατάσταση.
Κάθε καλοκαίρι μια ομάδα μαθητών πηγαίνει σε αποστολές αναζήτησης και πεζοπορικές εκδρομές. Έτσι, τα τελευταία χρόνια, οι μαθητές μας έχουν επισκεφθεί ανασκαφές στις συνοικίες Βάρνα, Καρταλίνσκι, Ναγκαϊμπάκσκι και Κουνασάκσκι. Κάθε χρόνο, τα παιδιά κάνουν πεζοπορία στα Ουράλια Όρη μας, συμμετέχουν στο ράφτινγκ στον ποταμό Άι.
Τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων των μαθητών μαρτυρούν τη διαμόρφωση της ιθαγένειας και του πατριωτισμού τους. Μαθητές σχολείων και DDT υπό την καθοδήγηση των δασκάλων έγιναν νικητές και βραβευθέντες σε διάφορους διαγωνισμούς, επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια, πνευματικά παιχνίδια, ολυμπιάδες, αθλητικούς αγώνες δημοτικού, ζωνικού και περιφερειακού επιπέδου. Συνέδριο «Πατρίδα», «Βήμα στο μέλλον», «Κληρονομιά», «Διανοούμενοι του 21ου αιώνα», γεωλογικές Ολυμπιάδες, διαγωνισμοί περιήγησης. τεχνολογία, σκι αντοχής κ.λπ.
Έτσι, το συνεχιζόμενο πρόγραμμα αστικής-πατριωτικής αγωγής καλύπτει όλους τους τομείς της σχολικής ζωής, συμπεριλαμβανομένης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με τη συμμετοχή γονέων και φορέων της πόλης, την εκπαίδευση ενός ανθρώπου, ενός πολίτη, ενός πατριώτη.
Προκλήσεις που θέτουμε στον εαυτό μας στο μέλλον.
1. συνεχίζουμε να διαμορφώνουμε συνειδητή στάση απέναντι στην Πατρίδα, το παρελθόν, το παρόν της
και το μέλλον με βάση τις ιστορικές αξίες και τον ρόλο της Ρωσίας στα πεπρωμένα του κόσμου.
2. ανάπτυξη της ιθαγένειας και της εθνικής ταυτότητας των μαθητών
3. Δημιουργία συνθηκών ώστε κάθε μαθητής να συνειδητοποιήσει τη δική του πολιτική θέση μέσα από τις δραστηριότητες των φοιτητικών φορέων αυτοδιοίκησης.
4. να αναπτύξουν και να εμβαθύνουν γνώσεις για την ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας.
5. Δημιουργία δημοκρατικής μικροπολιτικής στη σχολική κοινότητα, της οποίας μαέστροι είναι οι δάσκαλοι, οι μαθητές και οι γονείς τους.
Αναπληρωτής Διευθυντής BP: Vikulova E.V.
«Οικογένεια και σχολείο – εταίροι στην εκπαίδευση»
Η πιο γόνιμη ηλικία είναι η παιδική ηλικία. Ευλογημένος γιατί υπάρχουν πολλοί φίλοι κοντά, πολλές ανακαλύψεις, πολλοί δάσκαλοι που είναι πάντα εκεί και έτοιμοι να βοηθήσουν, γιατί η μαμά και ο μπαμπάς είναι κοντά. Η οικογένεια είναι ο βασικός θεσμός για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού και το πώς θα μεγαλώσει το παιδί εξαρτάται πρωτίστως από την οικογένεια.
Σήμερα σύγχρονες οικογένειεςαναπτύσσονται σε μια ποιοτικά νέα και αντιφατική κοινωνική κατάσταση. Από τη μια η κοινωνία στρέφεται προς τα προβλήματα και τις ανάγκες της οικογένειας και αναπτύσσονται και εφαρμόζονται ολοκληρωμένα στοχευμένα προγράμματα για την ενίσχυση και αύξηση της σημασίας της στην ανατροφή των παιδιών. Από την άλλη, υπάρχουν διεργασίες που οδηγούν σε επιδείνωση των οικογενειακών προβλημάτων. Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για πτώση του βιοτικού επιπέδου των περισσότερων οικογενειών, αύξηση του αριθμού των διαζυγίων που επηρεάζουν αρνητικά την ψυχή των παιδιών, αύξηση του αριθμού των μονογονεϊκών οικογενειών και των οικογενειών με ένα παιδί. Τα παιδιά μας μεγαλώνουν σε αυτές τις δύσκολες σύγχρονες συνθήκες και είναι πολύ σημαντικό για αυτά να βλέπουν τις συντονισμένες ενέργειες δασκάλων και γονέων. Όταν οι απαιτήσεις του σχολείου συμπίπτουν με τις απαιτήσεις της οικογένειας, το παιδί έχει αυτοπεποίθηση για την ορθότητα αυτών των απαιτήσεων, είναι οργανωμένο, πειθαρχημένο.
Το θέμα της ομιλίας μου είναι «Οικογένεια και Σχολείο – Συνεργάτες στην Εκπαίδευση». Σύμφωνα με την ψυχολογική τους κατάσταση, σχολείο και οικογένεια είναι αντίθετοι πόλοι. Τα πάντα στην οικογένεια βασίζονται σε συναισθηματικές συνδέσειςκαι στοργές. Όποια προβλήματα βασανίζουν το παιδί, οι γονείς πρέπει να το συμπονούν, να το υποστηρίζουν. Το σχολείο έχει πολλές άλλες λειτουργίες. Δεν πρέπει να αντικαθιστά ένα δεύτερο σπίτι για ένα παιδί, η ανατροφή των παιδιών στο σχολείο δεν πρέπει να αντικαθιστά γονική εκπαίδευση. Το σχολείο θα πρέπει να εκπαιδεύει το παιδί, να διευρύνει τους ορίζοντές του, να δίνει ευκαιρία για αυτοπραγμάτωση, για αποκάλυψη των ικανοτήτων του.
Ο Λεβ Κασίλ έγραψε: «Η οικογένεια και το σχολείο είναι η ακτή και η θάλασσα. Στην ακτή, το παιδί κάνει τα πρώτα του βήματα, παίρνει τα πρώτα μαθήματα ζωής και μετά ανοίγεται μπροστά του μια απέραντη θάλασσα γνώσεων και το σχολείο χαράζει την πορεία σε αυτή τη θάλασσα. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να ξεφύγει εντελώς από την ακτή. Όλοι μας, γονείς και δάσκαλοι, θέλουμε ένα πράγμα: να μεγαλώσουν τα παιδιά μας υγιή, να λάβουν καλή εκπαίδευση, να μάθουν να ζουν και να εργάζονται σε ομάδα, να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και μόνο σε συνεργασία, σε στενή αλληλεπίδραση μπορούμε να πετύχουμε αυτό το αποτέλεσμα.
Το ερώτημα παραμένει ακόμα σχολική στολή. Όλοι γνωρίζουμε ότι υπάρχουν πολλές τάσεις στη μόδα: αθλητισμός, σύλλογος, επιχειρήσεις, σπίτι. Δεν έχουμε καμία επιθυμία να έρθουμε στη δουλειά με παντόφλες, οπότε ας προσπαθήσουμε μαζί να μάθουμε στα παιδιά μας τους κανόνες καλών τρόπων. Ένας καλός τόνος είναι να έρχεσαι στο σχολείο με πουκάμισο, όχι με μπλουζάκι, καλός τόνος είναι όταν το κορίτσι φοράει φανέλα ή φούστα και όχι με τζιν που προσπαθεί να πέσει όταν ο μαθητής φοράει μπλούζα, και όχι ένα θέμα με γυμνή κοιλιά. Εμείς οι μεγάλοι έχουμε κουλτούρα εμφάνισης, τα παιδιά μας όχι. Και σε αυτό το θέμα χρειαζόμαστε τη στήριξή σας, χρειαζόμαστε συντονισμένες ενέργειες εκπαιδευτικών και γονέων.
Συμπέρασμα: Έχω πει και αναλύσει τώρα τη δουλειά του διδακτικού προσωπικού, για τα επιτεύγματα που επιτυγχάνουν τα παιδιά μας. Αλλά το κύριο καθήκον της σημερινής συνάντησης δεν είναι να απαριθμήσει τις δραστηριότητες που πραγματοποιεί το σχολείο, αλλά να εντοπίσει προβλήματα και να αναπτύξει δραστηριότητες για την οργάνωση της συνεργασίας μεταξύ δασκάλων και γονέων, ώστε τα παιδιά μας να είναι ακόμα πιο επιτυχημένα.
Εάν ένα παιδί έρχεται σπίτι με παράπονα για έναν ενήλικα, για τους συντρόφους του, είναι απαραίτητο να ακούσετε το παιδί, να του υποσχεθείτε ότι θα τακτοποιήσει την κατάσταση. Φροντίστε να επικοινωνήσετε με τον δάσκαλο της τάξης, να μάθετε την αιτία της διαφωνίας και να αποφασίσετε μαζί πώς να ενεργήσετε στην τρέχουσα κατάσταση. Μόνο με συντονισμένες ενέργειες μπορούμε να καταλήξουμε σε μια λογική έκβαση των γεγονότων. Δάσκαλοι και γονείς να γίνουν σύμμαχοι και ομοϊδεάτες, όχι ανταγωνιστές, να συναντιούνται πάντα στα μισά του δρόμου, να λύνουν τα προβλήματα της εκπαίδευσης με ενδιαφέρον και συντονισμένο τρόπο.
Και θα θέλαμε να δείτε τους συμμάχους σας στους δασκάλους. Αν προκύψουν προβλήματα, τηλεφωνήστε, ελάτε στο σχολείο, θα λύσουμε μαζί, ζητήστε βοήθεια. Ήρθατε στη συνάντηση γονέων σήμερα, πράγμα που σημαίνει ότι δεν αδιαφορείτε για την τύχη των παιδιών σας. Ας συνεργαστούμε για να προετοιμάσουμε τα παιδιά για ανεξάρτητη ζωή.
Και θα ήθελα να ολοκληρώσω την ομιλία με τα λόγια του κλασικού V.G. Μπελίνσκι «Στους γονείς και μόνο στους γονείς είναι το πιο ιερό καθήκον να κάνουν τα παιδιά τους ανθρώπους, το καθήκον είναι Εκπαιδευτικά ιδρύματα– να τους κάνουμε επιστήμονες, πολίτες, μέλη του κράτους… Ας κάνουμε λοιπόν τα παιδιά μας ανθρώπους μαζί. Τα καλά παιδιά είναι τα χαρούμενα γηρατειά μας, τα κακομαθημένα παιδιά είναι η θλίψη μας, τα δάκρυά μας. Σκεφτείτε λοιπόν το μέλλον και το μέλλον είναι τα παιδιά μας».
Κατά κανόνα, ο κύριος σκοπός της συνάντησης γονέων τον Μάιο είναι να γίνει ο απολογισμός της χρονιάς που απέρχεται.
Ωστόσο, για να γλιτώσετε τον προϋπολογισμό και για να μην τσακωθείτε με τους γονείς των παιδιών Αυγούστου και Σεπτεμβρίου, σας συνιστούμε να συζητήσετε τον προϋπολογισμό του επόμενου έτους τον Μάιο, καθώς και να επιλέξετε δώρα (αν τα επιλέξετε μαζί με άλλοι γονείς). Μόνο σε αυτή την περίπτωση θα μπορέσετε να ευχηθείτε χρόνια πολλά σε όλα τα παιδιά εγκαίρως.
ΚΥΡΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΥΖΗΤΗΘΗΚΑΝ ΣΤΗ ΓΟΝΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΪΟΥ:
1. Απόδοση του παιδαγωγούγια το πώς πέρασε η χρονιά, ποιο είναι το καλύτερο πράγμα να κάνεις με τα παιδιά στις διακοπές και πώς νηπιαγωγείοθα λειτουργήσει το καλοκαίρι.
2. Δήλωση μελών γονική επιτροπήμε ετήσια έκθεση προόδου.Φροντίστε να έχετε μαζί σας όλες τις αποδείξεις που επιβεβαιώνουν τις αγορές που πραγματοποιήσατε. Ξαφνικά ένας από τους γονείς θέλει να ελέγξει την αναφορά σας.
3. Συζήτηση του προϋπολογισμού του επόμενου έτους.Είναι πολύ πιο εύκολο να προβλέψεις εκ των προτέρων όλα τα πιθανά έξοδα παρά να συλλέγεις χρήματα πολλές φορές το χρόνο. Συλλέξτε υπογραφές από τους γονείς ότι συμφωνούν.
ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ: Δεν μπορείς να αναγκάσεις τους γονείς σου να τα παρατήσουν! Αυτό είναι μόνο εθελοντικό. Αν κάποιος δεν θέλει να πάει πάσο, ας μην διπλώσει. Πιστεύετε ότι αυτό είναι ανέντιμο; Η ζωή είναι γενικά άδικη. Αποδεχτείτε ότι δεν μπορείτε να αναγκάσετε κανέναν. Εκφωνήστε το αμέσως - ξοδέψτε λιγότερα νεύρα - αφήστε τους ανθρώπους να μην αισθάνονται πίεση. Σας συμβουλεύουμε να προσεγγίσετε εύλογα τη συζήτηση του προϋπολογισμού. Ευθυγραμμιστείτε με τη χαμηλότερη μπάρα. Εάν θέλετε υγρά μαντηλάκια και κάποιος είναι αντίθετος με αυτό, αγοράστε αυτά τα μαντηλάκια μόνοι σας ή κανονίστε ένα πρόγραμμα μεταξύ των γονέων που είναι έτοιμοι να τα αγοράσουν. Διαφορετικά, οι ενέργειές σας μπορεί να θεωρηθούν ως εκβιασμός.
Συχνά, οι αξιώσεις άλλων γονέων στη γονική επιτροπή εξηγούνται μόνο από την απροθυμία της γονικής επιτροπής να αποκαλύψει όλες τις πληροφορίες και την απροθυμία της να βρει συμβιβασμό. Να είσαι ανοιχτός!
4. Επιλογή δώρων για παιδιά σε γενέθλια και άλλες γιορτές
Εδώ μπορείτε να βρείτε τα καλύτερα δώρα σε τιμές χονδρικής εντός συγκεκριμένου προϋπολογισμού. Εάν θέλετε, μπορείτε να αγοράσετε τα πάντα με τη μία - γλιτώνοντας έτσι τον εαυτό σας από προβλήματα κατά τη διάρκεια του επόμενου έτους.
Λάβετε υπόψη ότι κατά καιρούς αλλάζουμε την ποικιλία και τις τιμές - εξαρτώνται από τις εκπτώσεις από τους κατασκευαστές και τη διαθεσιμότητα των προϊόντων. Επομένως, σας συμβουλεύουμε να ελέγξετε ξανά τις τρέχουσες συλλογές πριν από την έναρξη της συνάντησης.
5. Αποδοχή εθελοντικών συνεισφορών από όσους γονείς είναι έτοιμοι να συμμετάσχουν τώρα(αυτό είναι απαραίτητο τουλάχιστον για την αγορά δώρων για γενέθλια, και ιδανικά για όλες τις γιορτές - έτσι θα είναι 30% φθηνότερο).
ΜΕΤΑ ΤΗ ΓΟΝΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΪΟΥ:
Μέσα σε λίγες μέρες μετά το τέλος της συνάντησης γονέων, εσείς ως γονική επιτροπή θα πρέπει να συντάξετε το Πρωτόκολλο της Συνάντησης και να το μεταφέρετε στην ηγεσία του νηπιαγωγείου.
Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε τα απαραίτητα δείγματα και φόρμες: και
ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ:Το νηπιαγωγείο δεν πρέπει να εμπλέκεται στα οικονομικά ζητήματα των γονιών. Είναι μόνο δική σας απόφαση: να διπλώσετε ή να μην διπλώσετε, ειδικά όταν πρόκειται για δώρα για εκπαιδευτικούς. Επομένως, η συμβουλή μας: συζητήστε ερωτήσεις σχετικά με τις εθελοντικές συνεισφορές μετά το τέλος της συνάντησης γονέων. Για να μην καταχωρούνται πληροφορίες σχετικά με αυτά στο Πρωτόκολλο της συνάντησης γονέων.
Πρακτικό Νο 1 με ημερομηνία 14 Σεπτεμβρίου 2016.
Συνάντηση γονέωνστην 1η δημοτικού.
Θέμα: Συνάντηση γονέων και μαθητών. Επιλογή γονικής επιτροπής.
Παρόν: δάσκαλος τάξης, γονείς - 12 άτομα.
Λείπει: γονείς - 4 άτομα.
Ημερήσια διάταξη.
1. Αίθουσα διαλέξεων «Το καθεστώς της ημέρας της πρώτης δημοτικού» "Πρώτη φορά στην Α' Δημοτικού" (Προσαρμογή μαθητών Α' Τάξης στο Σχολείο)
2. Ορισμός εργασιών για ακαδημαϊκό έτος;
3. Εκλογή γονικής επιτροπής.
4. Συζήτηση των θεμάτων που έχουν προκύψει.
5. Διάφορα.
Στην πρώτη ερώτηση η δασκάλα της τάξης Perevedentseva M.V.
Λέγοντας μια διάλεξη με θέμα «Η καθημερινή ρουτίνα ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού», προέκυψαν τα εξής:
Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την ένταξη των γονέων των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης στη διαδικασία προετοιμασίας ενός παιδιού για το σχολείο.
Καθήκοντα:
Να γνωρίσουν οι γονείς τα προβλήματα των μαθητών της πρώτης τάξης (κατά την περίοδο προσαρμογής στο σχολείο), τα αίτια και τους τρόπους διόρθωσής τους.
Συμμετοχή των γονέων στη διαδικασία ανάλυσης των πιθανών δυσκολιών των παιδιών τους.
Εισαγωγή στις φυσιολογικές και ψυχολογικές συνθήκες προσαρμογής και στα χαρακτηριστικά του μαθητή της πρώτης δημοτικού.
Το να πάει ένα παιδί στο σχολείο είναι αγχωτικό. Βλέπει πολλά νέα και ασυνήθιστα πράγματα στο σχολείο. Ένα χαρακτηριστικό των σημερινών παιδιών που έχουν έρθει στην πρώτη δημοτικού είναι η γρήγορη κόπωση. Στο πρώτο μάθημα, ειλικρινά χασμουριούνται, στο τρίτο - ξαπλώνουν στα θρανία τους. Πώς μπορούμε ως ενήλικες να βοηθήσουμε τα παιδιά;
Θυμήσου όλο τον εαυτό σου στην ηλικία των παιδιών σου, θυμήσου το σχολείο που σπούδασες και πες μου αν άλλαξες σύγχρονο παιδί- μαθητής της πρώτης δημοτικού, σε σύγκριση με το παιδί των παιδικών σου χρόνων; Έχει αλλάξει το σχολείο;
Ας συνοψίσουμε όσα ειπώθηκαν: «Ναι, το σύγχρονο παιδί δεν είναι αυτό που ήταν πριν από μερικά χρόνια, ειδικά πριν από μερικές δεκαετίες».
Ο σύγχρονος μαθητής της πρώτης δημοτικού έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
1. Τα παιδιά έχουν μεγάλες διαφορές στο διαβατήριο και φυσιολογική ανάπτυξη. Σήμερα δεν υπάρχει ούτε μια τάξη όπου θα υπήρχε άρτια ομάδα μαθητών.
2. Τα παιδιά έχουν εκτεταμένες γνώσεις σχεδόν για κάθε θέμα. Αλλά είναι εντελώς ανοργάνωτη.
3. Τα σημερινά παιδιά έχουν ισχυρότερη αίσθηση του «εγώ» τους και πιο ελεύθερη ανεξάρτητη συμπεριφορά.
4. Η παρουσία δυσπιστίας στα λόγια και τις πράξεις των ενηλίκων. Δεν υπάρχει πίστη σε όλα όσα λένε.
5. Τα σημερινά παιδιά έχουν φτωχότερη υγεία.
6. Οι περισσότεροι σταμάτησαν να παίζουν συλλογικά παιχνίδια «αυλής». Αντικαταστάθηκαν από τηλεοράσεις, υπολογιστές. Και ως αποτέλεσμα, τα παιδιά έρχονται στο σχολείο χωρίς τις δεξιότητες επικοινωνίας με τους συνομηλίκους τους, δεν καταλαβαίνουν καλά πώς να συμπεριφέρονται, ποιοι είναι οι κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία.
Φυσιολογικές συνθήκες προσαρμογής μαθητή της πρώτης τάξης
Πρώτα απ 'όλα, αξίζει να θυμηθούμε τους παλιούς και αξιόπιστους τρόπους διατήρησης της υγείας ενός μαθητή της πρώτης δημοτικού. Αυτή είναι η τήρηση του καθημερινού σχήματος: κοιμηθείτε τουλάχιστον 10 ώρες την ημέρα, φροντίστε να τρώτε καλά, φυσική άσκηση. Θα ήταν δικαιολογημένος ο περιορισμός της τηλεθέασης στα 30 λεπτά την ημέρα. Λοιπόν αποκαταστήστε τη συναισθηματική ευεξία του παιδιού μακριές (έως δύο ώρες) βόλτες στον αέρα. Από νωρίς το πρωί, προετοιμάστε το παιδί σας για μια καλή στάση απέναντι στα πάντα. Πες:" Καλημέρακαι ετοιμαστείτε για το σχολείο χωρίς φασαρία.
Ψυχολογικές συνθήκες προσαρμογής της πρώτης δημοτικού.
Ευκαιρίες για παιδιά 7 - 8 ετών.
1. Το παιδί θέλει να μάθει. Οι γονείς θα πρέπει να προσπαθήσουν να ενισχύσουν το ενδιαφέρον για μάθηση με γνώσεις, ισχυρές δεξιότητες και ικανότητες ακαδημαϊκή εργασίααλλιώς το ενδιαφέρον θα σβήσει.
2. Αυτή η ηλικία είναι ευνοϊκή για την αφομοίωση των ηθικών προτύπων. Καλλιεργήστε καλές και υγιεινές συνήθειες στα παιδιά σας σε αυτή την ηλικία.
3. Το παιδί αναζητά την αναγνώριση από έναν ενήλικα. Χρησιμοποιήστε αυτή την περίοδο για να καλλιεργήσετε τις βασικές ιδιότητες ενός ατόμου.
4. Το παιδί επιτυγχάνει την αναγνώριση μεταξύ των συνομηλίκων. Εξασκήστε αυτή την επιθυμία να προσπαθήσετε για επιτυχία στις μαθησιακές δραστηριότητες.
Η προσαρμογή είναι μια αρκετά μακρά και δύσκολη διαδικασία. Και δυσκολίες δεν βιώνει μόνο ο μαθητής της πρώτης δημοτικού, αλλά και ο γονιός και ο δάσκαλος. Κι αν τους κατανοήσουμε, αν μάθουμε να νιώθουμε ο ένας τον άλλον, θα διευκολύνουμε αυτή τη διαδικασία για όλους, ειδικά για τα παιδιά μας.
Αποφασισμένος: λάβετε υπόψη τα παραπάνω και προσπαθήστε να κάνετε την περίοδο προσαρμογής ανώδυνη. Οι γονείς μαζί με το παιδί τους αναπτύσσουν την πιο ορθολογική καθημερινότητα και την ακολουθούν.
Στο δεύτερο ερώτημα μίλησε η δασκάλα της τάξης: Perevedentseva M.V.
Καθορίσαμε τις κύριες εργασίες για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017.
Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την επιτυχή προσαρμογή των παιδιών στις σχολικές συνθήκες, μειώνοντας το σχολικό άγχος.
Να σχηματίσει ενδιαφέρον για τη διαδικασία και το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Δημιουργήστε συνθήκες ανάπτυξης ηθικές ιδιότητεςπροσωπικότητα.
Αναπτύξτε επικοινωνιακές δεξιότητες, εργαστείτε για τη δημιουργία μιας μαθητικής ομάδας.
Να δημιουργήσει συνθήκες για την αποκάλυψη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών.
Οργανώστε εργασίες για να δημιουργήσετε μια φιλική ομάδα, να δημιουργήσετε ευνοϊκές συνθήκες για την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών.
Να εκπαιδεύει και να αναπτύσσει ηθικές ιδιότητες, να ενθαρρύνει για ειλικρινείς εκδηλώσεις καλύτερες ιδιότητες.
Αναπτύξτε δεξιότητες και ικανότητες αυτοεξυπηρέτησης στο σχολείο και στο σπίτι, αναπτύξτε δεξιότητες προσωπικής υγιεινής.
Μελετήστε ευρέως την ιστορία και τη γεωγραφία της περιοχής, καλλιεργήστε πατριωτικά αισθήματα.
Συμμετέχετε συστηματικά τους γονείς των μαθητών στην οργάνωση μιας ενδιαφέρουσας και ποικίλης ζωής στην τάξη.
Συμμετοχή των παιδιών σε κύκλους και ενότητες επισκέψεων, παρακολούθηση της σωματικής και ηθικής υγείας των παιδιών.
Αναπτύξτε τις πνευματικές, συναισθηματικές δεξιότητες και ικανότητες των παιδιών.
Αποφασισμένος: εγκρίνει τα καθήκοντα που τίθενται για το ακαδημαϊκό έτος.
Στην τρίτη ερώτησηακούστηκαν προτάσεις γονέων για επιλογή γονικής επιτροπής. Μετά από συζητήσεις και συντονισμό με τους υποψηφίους, οι γονείς κατέληξαν σε κοινή γνώμη.
Αποφασισμένος:εγκρίνει τη μητρική επιτροπή με την ακόλουθη σύνθεση:
| ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. γονείς | Χώρο εργασίας | Παραγγελίες |
||
| Burikova Natalya Alexandrovna | PJSC "BAZ", χειριστής εργαλειομηχανών με PU | Πρόεδρος γονικής επιτροπής |
||
| Shishkina Svetlana Nikolaevna | Κατάστημα "Gurman" LLC, πωλητής | Αναπληρωτής Πρόεδρος της Επιτροπής Γονέων, υπεύθυνος για την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών της τάξης |
||
| Sinyakov Evgeny Ivanovich | Αεροδρόμιο, U-Tair Airlines, τεχνικός αεροσκαφών | Αναπληρωτής πρόεδρος της επιτροπής γονέων, υπεύθυνος για τη νοικοκυροσύνη στην τάξη |
||
| Khamitova Oksana Rasikhovna | "Bashprodukt" καφέ "Cheburechnaya", πωλητής | ταμίας |
||
Για την τέταρτη ερώτησηΗ δασκάλα της τάξης απάντησε στις ερωτήσεις των γονέων για την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών.
Στάδια εισόδου ενός μαθητή της πρώτης τάξης στη σχολική ζωή.
Κριτήρια ετοιμότητας των παιδιών για το σχολείο.
Ιδιότητες που πρέπει να έχει ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού.
Πώς να πάρετε ένα μαθητή πρώτης δημοτικού στο σχολείο.
Με πέμπτη ερώτηση δάσκαλος τάξηςμίλησε για την οργάνωση ζεστών γευμάτων στο σχολείο τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά.
Τα μεσημεριανά γεύματα υπόκεινται σε γονική χρέωση. Ο δάσκαλος της τάξης κατά τη διάρκεια του μήνα διορθώνει τις παραλείψεις των μαθητών και υπολογίζει εκ νέου τα κεφάλαια στο τέλος κάθε μήνα, λαμβάνοντας υπόψη τις παραλείψεις. Το γονικό συμπλήρωμα πρέπει να καταβάλλεται το αργότερο την Παρασκευή κάθε εβδομάδας ή να καταβάλλεται μηνιαία.
Αποφασισμένος:
1. Οι γονείς καταβάλλουν έγκαιρα πρόσθετα σε μετρητά για τα γεύματα των μαθητών έως την Παρασκευή κάθε εβδομάδας ή πραγματοποιούν μηνιαίες πληρωμές.
2. Ο δάσκαλος της τάξης να τηρεί αρχεία με τις επισκέψεις στο κυλικείο του σχολείου, μηνιαία επανυπολογίζει τα κονδύλια, λαμβάνοντας υπόψη παραλείψεις.
Πρόεδρος της γονικής επιτροπής /_____________/ Burikova N.A.
Δάσκαλος τάξης /_____________/ Perevedentseva M.V.
| ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. μητρική εταιρεία | Ημερομηνία συνάντησης | ζωγραφική |
|
Φύλλο με ζωγραφιές των παρόντων γονέων.
| ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. μητρική εταιρεία | Ημερομηνία συνάντησης | ζωγραφική |
|
ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ
Έγκριση προγράμματος εργασιών ακαδημαϊκού έτους 2011-2012.
Διάφορα.
Απολογισμός εργασιών της γονικής επιτροπής για το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011.
Στο δεύτερο θέμα άκουσαν: την εκλογή νέας σύνθεσης της μητρικής επιτροπής. Nelaeva T.M., Kruglov A.A. και Koshkova E.V. ζήτησε να απολυθεί από την εργασία στην επιτροπή οικογενειακών συνθηκών. Αποφάσισε: να φέρει στη γονική συνάντηση το θέμα της ένταξης στη γονική επιτροπή ενεργούς γονείς: Politsinskaya N.V., Vologzhaninova A.D., Serov L.A.
Στην τέταρτη ερώτηση, άκουσαν τη Syrovatskaya. O.V, πρόεδρος της γονικής επιτροπής. Ενημέρωσε τους παρόντες γονείς για το προσχέδιο του προγράμματος εργασίας για το ακαδημαϊκό έτος 2011/12. Η Zherikhina Svetlana Nikolaevna πρότεινε να δοθεί προσοχή στην ηθική και πατριωτική εκπαίδευση, βοηθώντας τον ηγέτη της τάξης στη συγκέντρωση παιδική ομάδα. Η Falevskaya Olga Nikolaevna πρότεινε τη συνέχιση της εργασίας για το σχεδιασμό του χαρτοφυλακίου γραφείου, τάξης. Στη συνέχεια ελήφθη μια πρόταση από τη Serova L.A., η οποία εισηγήθηκε όπως το πρόγραμμα εργασίας της μητρικής επιτροπής περιλαμβάνει τις εκθέσεις των επιτροπών για το έργο που έχει γίνει.
Στην πέμπτη ερώτηση ακούστηκε: δάσκαλος της τάξης Peshkova Alexandra Yurievna. Γνωρίστηκε με τα αποτελέσματα των εργασιών του σχολείου, με τα καθήκοντα που τέθηκαν για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, με τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου.
Λύση:
Έγκριση του προγράμματος εργασιών για το ακαδημαϊκό έτος 2011/2012.
ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ
18.11.2011 № 2
Γραμματέας: Kopteva S.I.
Ήταν 6 άτομα
ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ
1. Περί οργάνωσης γευμάτων μαθητών στο κυλικείο του σχολείου.
2. Περί οργάνωσης εργασιών για τη διατήρηση και βελτίωση της υγείας των μαθητών και τη συμμετοχή των γονέων στις εργασίες αυτής της κατεύθυνσης.
3. Συμμετοχή της επιτροπής γονέων στην παρακολούθηση του «Βαθμού ικανοποίησης των γονέων από το έργο του σχολείου».
4. Προετοιμασία για διακοπές του νέου έτους.
Στην πρώτη ερώτηση άκουσε: Peshkova A.Yu. εξοικείωση με την οργάνωση ζεστών γευμάτων στο σχολείο για μαθητές, με το κόστος γευμάτων, με προνομιούχες κατηγορίες μαθητών που λαμβάνουν δωρεάν ζεστά γεύματα. Έδωσε πληροφορίες για το ποια από τα παιδιά της τάξης παίρνει ζεστά γεύματα, ποιος από τους γονείς χρειάζεται να μιλήσει με τα παιδιά για την ανάγκη για γεύματα στο σχολείο.
Στην τρίτη ερώτηση, άκουσαν: τη δασκάλα της τάξης Peshkova A.Yu. Πρότεινε στους γονείς της τάξης να συμμετέχουν στην παρακολούθηση του «Επίπεδου ικανοποίησης των γονέων από τη δουλειά του σχολείου».
Στην τέταρτη ερώτηση, άκουσαν τον Syrovatskaya O.V. σχετικά με την προετοιμασία για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Vologzhaninova L.D. προσφέρεται να κάνετε κράτηση εκ των προτέρων δώρα πρωτοχρονιάςγια παιδιά. Serova L.A. προσφέρθηκε να αγοράσει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και χριστουγεννιάτικα παιχνίδιαγια να βοηθήσει στο σχεδιασμό της τάξης.
Λύση:
ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ
Συνεδριάσεις επιτροπών γονέων τάξης
16.01.2012 № 3
Πρόεδρος: Syrovatskaya O.V.
Γραμματέας: Kopteva S.I.
Ήταν 7 άτομα
ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ
Επίβλεψη από γονέα στις εργασίες για το σπίτι.
Ανάλυση από την επιτροπή γονέων της στάσης των οικογενειών των μαθητών για την τήρηση σχολικού ημερολογίου.
Σχετικά με την οργάνωση και τη διεξαγωγή επιδρομών «Σου εμφάνιση"," Το χαρτοφυλάκιό σας.
Σχετικά με την προετοιμασία για τη συνάντηση γονέων «Εκπαιδευτικές δυσκολίες μαθητών Ε’ Δημοτικού».
Σχετικά με την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών.
Στη δεύτερη ερώτηση, άκουσαν: για τα παιδιά που κάνουν την εργασία. Σημειώθηκε ότι δεν δίνουν προσοχή όλοι οι γονείς της τάξης στον έλεγχο της εργασίας. Αποφασίσαμε να θέσουμε αυτό το θέμα υπό έλεγχο.
Στην τρίτη ερώτηση, άκουσαν: τη δασκάλα της τάξης Peshkova A.Yu. Συνόψισε τα αποτελέσματα των παιδικών ημερολογίων. Σημειώθηκε ότι δεν υπογράφουν όλοι οι γονείς στο τέλος της εβδομάδας, δεν καταγράφεται πάντα εργασία για το σπίτικαι μερικοί μερικές φορές δεν έχουν πρόγραμμα για την επόμενη εβδομάδα. Αποφασίσαμε: να πραγματοποιήσουμε επιδρομή για να ελέγξουμε την τήρηση ημερολογίων. Οι γονείς παρακολουθούν συνεχώς τη συμπεριφορά τους.
Στην τέταρτη ερώτηση, άκουσαν τον Zherikhina S.N. για την οργάνωση και διεξαγωγή επιδρομών «Η εμφάνισή σου», «Το χαρτοφυλάκιό σου».
Στην πέμπτη ερώτηση ακούστηκε η Peshkova A.Yu. σχετικά με την προετοιμασία για τη συνάντηση γονέων «Εκπαιδευτικές δυσκολίες μαθητών Ε’ Δημοτικού». Στη συνάντηση θα προσκληθεί ο ψυχολόγος του σχολείου που έκανε τα διαγνωστικά στην τάξη. Η Alexandra Yuryevna πρότεινε στη γονική επιτροπή να παρακολουθήσει μαθήματα στην τάξη, να πραγματοποιήσει έρευνα γονέων και παιδιών προκειμένου να εντοπίσει τις δυσκολίες των μαθητών της πέμπτης τάξης.
Αποφασισμένος:
Διατηρήστε έλεγχο ημερολογίου
Διεξαγωγή επιδρομών "Η εμφάνισή σας", "Το χαρτοφυλάκιό σας".
Λάβετε μέρος στην προετοιμασία και διεξαγωγή συνάντησης γονέων της τάξης με θέμα: «Εκπαιδευτικές δυσκολίες μαθητών Ε’ τάξης».
Οι γονείς πρέπει να δώσουν προσοχή στην προετοιμασία της εργασίας από τα παιδιά.
ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ
Συνεδριάσεις επιτροπών γονέων τάξης
16.03.2012 № 4
Πρόεδρος: Syrovatskaya O.V.
Γραμματέας: Kopteva S.I.
Ήταν 7 άτομα
ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ
Πρόληψη οδικών παραβάσεων από μαθητές.
Διάφορα.
Open day (επίσκεψη μαθημάτων και εξωσχολικές δραστηριότητες).
Στο δεύτερο θέμα, άκουσαν για την πρόληψη των οδικών παραβάσεων από μαθητές. προσκλήθηκε στη συνάντηση Βορονίν N.V., Επιθεωρητής Προώθησης Ασφάλειας ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣτροχαία. Μίλησε για την κατάστασηστους δρόμους στο Veliky Ustyug, επέστησε την προσοχή στην ανάγκη οι γονείς να συνεργάζονται με τα παιδιά για να συμμορφώνονται με τους κανόνες κυκλοφορίας. Η Επιτροπή Γονέων αποφάσισε τη διεξαγωγή γενικής εκπαίδευσης γονέων σχετικά με αυτό το θέμα, τη διεξαγωγή συνομιλιών με τα παιδιά.
Στην τρίτη ερώτηση, άκουσαν: τη δασκάλα της τάξης Peshkova A.Yu. Ανέλυσε πώς τελειώνουν τα παιδιά το 3ο τέταρτο. Έμεινε στο ζήτημα της διεξαγωγής ατομικών συνομιλιών με μαθητές με χαμηλές επιδόσεις. Συνόψισε τα αποτελέσματα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων, σημείωσε τη δραστηριότητα των παιδιών.
Αποφασισμένος:
Συνέχιση των εργασιών της επιτροπής γονέων για την οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών.
Οι γονείς θα πρέπει να προσέχουν την τήρηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας από τα παιδιά. Επιτροπή Γονέων για τη διοργάνωση γενικής εκπαίδευσης γονέων σε ένα δεδομένο θέμα.
Σημειώστε τις πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα της τάξης.
Γραμματέας Σ.Ι. Κόπτεβα
ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ
Συνεδριάσεις επιτροπών γονέων τάξης
03.05.2012 № 5
Πρόεδρος: Syrovatskaya O.V.
Γραμματέας: Kopteva S.I.
Ήταν 7 άτομα
ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ
Προετοιμασία για τις διακοπές "Αντίο, 5η τάξη"
Οργάνωση καλοκαιρινών εργασιών και ξεκούραση μαθητών.
Τιμώντας τους γονείς για την επιτυχία στην ανατροφή των παιδιών, για την ενεργή βοήθεια του σχολείου.
Σχετικά με την ανακαίνιση τάξης
Συνοψίζοντας τις εργασίες της επιτροπής γονέων της τάξης.
Στη δεύτερη ερώτηση άκουσαν οι: Serov L.A. Έμεινε στο θέμα της προετοιμασίας για τις διακοπές «Αντίο, 5η τάξη». Peshkova A.Yu. πρότεινε ότι ευχαριστήρια γράμματαπαιδιά και γονείς που δραστηριοποιήθηκαν και πέτυχαν υψηλά αποτελέσματα στη σχολική χρονιά.
Στην τρίτη ερώτηση, άκουσαν: τη δασκάλα της τάξης Peshkova A.Yu. για την οργάνωση θερινής εργασίας και αναψυχής. Παρουσίασε τη λίστα με τις εξειδικευμένες ομάδες που θα εργαστούν στο σχολείο το καλοκαίρι. Αποφασισμένος:
Στην πέμπτη ερώτηση, άκουσαν την Kopteva S.I. και Syrovatskaya O.V., που εστίασαν στο θέμα της επισκευής της τάξης.
Λύση:
Να σημειωθεί η καλή δουλειά όλων των μελών της γονικής επιτροπής.
Κάντε διακοπές "Αντίο, 5η τάξη".
Δώστε ευχαριστήρια γράμματα στους γονείς καλή ανατροφήπαιδιά και για ενεργό εργασία στην τάξη.
Συνέχιση των εργασιών για την ανακαίνιση της τάξης.
Γραμματέας Σ.Ι. Κόπτεβα
Πρακτικά συνεδριάσεων της γονικής επιτροπής.
ακαδημαϊκό έτος 2012-2013.
ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ
Συνεδριάσεις επιτροπών γονέων τάξης
12.09.2012 № 1
Πρόεδρος: Syrovatskaya O.V.
Γραμματέας: Kopteva S.I.
Ήταν 7 άτομα
ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ
Έγκριση καταλόγου μελών της μητρικής επιτροπής.
Εκλογή προέδρου και γραμματέα της μητρικής επιτροπής.
Έγκριση προγράμματος εργασιών ακαδημαϊκού έτους 2012-2013.
Διάφορα.
Απολογισμός εργασιών της γονικής επιτροπής για το ακαδημαϊκό έτος 2011-2012.
Στο δεύτερο θέμα άκουσαν: την εκλογή νέας σύνθεσης της μητρικής επιτροπής. Και τα 7 μέλη της μητρικής επιτροπής είναι έτοιμα να συνεχίσουν το έργο τους. Σημειώθηκε συντονισμένη εργασία για την υλοποίηση των σχεδίων.
Στο τρίτο θέμα άκουσαν: την εκλογή προέδρου και γραμματέα της μητρικής επιτροπής. Αποφασίστηκε να αφήσει τη Syrovatskaya O.V. ως πρόεδρος, την Kopteva S.I. ως γραμματέα.
Στην τέταρτη ερώτηση, άκουσαν τη Syrovatskaya. O.V, πρόεδρος της γονικής επιτροπής. Ενημέρωσε τους παρόντες γονείς για το προσχέδιο του προγράμματος εργασίας για το ακαδημαϊκό έτος 2012/13. Στη συζήτηση του σχεδίου συμμετείχαν όλα τα μέλη της μητρικής επιτροπής.
Στην πέμπτη ερώτηση, άκουσαν: η δασκάλα της τάξης Peshkova Alexandra Yuryevna. Εξοικειώθηκε με τη δημόσια έκθεση του διευθυντή του σχολείου, με τα αποτελέσματα των εργασιών του σχολείου, με τα καθήκοντα που τέθηκαν για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, με τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου.
Λύση:
Έγκριση του προγράμματος εργασίας για το ακαδημαϊκό έτος 2012/2013.
Λάβετε υπόψη πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα των εργασιών του σχολείου.
Έγκριση της νέας σύνθεσης της γονικής επιτροπής της τάξης.
ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ
Συνεδριάσεις επιτροπών γονέων τάξης
15.11.2012 № 2
Πρόεδρος: Syrovatskaya O.V.
Γραμματέας: Kopteva S.I.
Ήταν 7 άτομα
ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ
Για τη συμμετοχή των μαθητών στο πρόγραμμα MC «Bear» «Υγιής μαθητής» και η αποτελεσματικότητά του.
Σχετικά με την πρόληψη παιδικών τραυματισμών.
Προετοιμασία για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς.
Διάφορα.
Σχετικά με την οργάνωση γευμάτων για μαθητές στο κυλικείο του σχολείου.
Στη δεύτερη ερώτηση άκουσαν: Για την οργάνωση εργασιών για τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών και τη συμμετοχή των γονέων στο έργο αυτής της κατεύθυνσης. Ο αντιπρόσωπος ιατρικό Κέντρο"Bear" δημοτικό διαμέρισμα Velikoustyugsky. Συνόψισε τα αποτελέσματα της συμμετοχής της τάξης στο πρόγραμμα Healthy Student, ανέλυσε τα αποτελέσματα της έρευνας των γονέων, τα αποτελέσματα του ποσοστού επίπτωσης και των ακαδημαϊκών επιδόσεων κατά το περασμένο ακαδημαϊκό έτος. Αυτά τα αποτελέσματα μας επιτρέπουν να συμπεράνουμε ότι είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η συμμετοχή της τάξης στο πρόγραμμα.
Στην τρίτη ερώτηση ακούστηκε: η πρόληψη των παιδικών τραυματισμών. Peshkova A.Yu. μίλησε για την κατάσταση του τραυματισμού στο σχολείο. Τις περισσότερες φορές αυτό συμβαίνει στα διαλείμματα, όταν τα παιδιά τρέχουν από τις σκάλες, πηδούν και σπρώχνουν. Ενθαρρύνω τους γονείς να μιλήσουν στα παιδιά τους. Πρότεινα να διοργανώσουμε μια συνάντηση γονέων για αυτό το θέμα.
Στην τέταρτη ερώτηση, άκουσαν τον Syrovatskaya O.V. σχετικά με την προετοιμασία για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Αποφασίσαμε να συνεχίσουμε τις εργασίες που ξεκίνησαν πέρυσι για να αναπληρώσουμε τα διακοσμητικά για το γραφείο. Αποφασίσαμε να ετοιμάσουμε μια έκπληξη για τα παιδιά και να ετοιμάσουμε ένα πρωτοχρονιάτικο φως.
Στο πέμπτο θέμα εξετάστηκαν θέματα σχετικά με το τέλος του 1ου εξαμήνου, την πρόοδο των παιδιών.
Συνεχίστε να εργάζεστε στο πρόγραμμα "Υγιής μαθητής".
Συμπεριλάβετε στο σχέδιο εργασίας δραστηριότητες για τη διατήρηση της υγείας των μαθητών στην τάξη.
Βεβαιωθείτε ότι όλα τα παιδιά λαμβάνουν ζεστά γεύματα στο σχολείο.
Να βοηθήσει τα παιδιά και τον δάσκαλο της τάξης στο σχεδιασμό του γραφείου για την Πρωτοχρονιά, στην πραγματοποίηση των διακοπών της Πρωτοχρονιάς.
Διεξαγωγή συναντήσεων γονέων και δασκάλων για την πρόληψη παιδικών τραυματισμών.
ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ
Συνεδριάσεις επιτροπών γονέων τάξης
15.01.2013 № 3
Πρόεδρος: Syrovatskaya O.V.
Γραμματέας: Kopteva S.I.
Ήταν 6 άτομα
ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ
Σχετικά με τη βοήθεια στην προετοιμασία για τον περιφερειακό διαγωνισμό περιβαλλοντικών παραστάσεων.
Πρόσκληση γονέων που αποφεύγουν να μεγαλώσουν παιδιά.
Πρόληψη αδικημάτων από μαθητές. Ο ρόλος των επιτροπών γονέων της τάξης σε αυτή την εργασία.
Διάφορα.
Σχετικά με την προετοιμασία για τη συνάντηση γονέων «Το παιδί μαθαίνει τι βλέπει στο σπίτι του»
Στη δεύτερη ερώτηση, άκουσαν τον δάσκαλο της τάξης. Η Alexandra Yuryevna ευχαρίστησε τους γονείς, που πάντα συμμετέχουν στην προετοιμασία των παιδιών για διάφορους διαγωνισμούς, και ζήτησε βοήθεια στην προετοιμασία για τον περιφερειακό διαγωνισμό περιβαλλοντικών παραστάσεων: στην προετοιμασία κοστουμιών, αφισών, σκηνικών για την παράσταση. Η Επιτροπή Γονέων αποδέχτηκε την προσφορά και αποφάσισε, σύμφωνα με την παράδοση, να προετοιμαστεί για την παράσταση μαζί με τα παιδιά.
Στην τρίτη ερώτηση άκουσαν: γονείς που αποφεύγουν την ανατροφή των παιδιών. Πραγματοποιήθηκε συνομιλία με τους γονείς, σκιαγραφήθηκε ένα σχέδιο κοινών δραστηριοτήτων.
Στην τέταρτη ερώτηση, άκουσαν: για την πρόληψη της παραβατικότητας από μαθητές και για το ρόλο των επιτροπών γονέων της τάξης σε αυτή την εργασία.
