Οικογενειακή εκπαίδευση στη διαδικασία διαμόρφωσης του πατριωτισμού. Συνάντηση γονέων «πατριωτική αγωγή στην οικογένεια». Πολιτική και πατριωτική αγωγή στην οικογένεια

Τατιάνα Σκοτεινή
Συμβουλές για γονείς. Η πατριωτική διαπαιδαγώγηση του παιδιού ξεκινά από την οικογένεια.

Πατριωτική διαπαιδαγώγηση του παιδιούΑυτή είναι η βάση για τη διαμόρφωση του μελλοντικού πολίτη. Όπως ξέρεις, αγάπη Αρχίζει η πατρίδααπό τη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης προς τους πιο κοντινούς ανθρώπους - πατέρα, μητέρα, παππού, γιαγιά, από αγάπη για το σπίτι σας, τον δρόμο στον οποίο το μωρό ζει, νηπιαγωγείο, σχολείο, πόλη. Το παιδί ανοίγει Πατρίδα στην οικογένεια. Αυτό είναι το πιο κοντινό του περιβάλλον, όπου αντλεί έννοιες όπως "δουλειά", "καθήκον", « Πατρίδα» .

Από την παιδική ηλικία, τα αγόρια πρέπει να σχηματίσουν ιδέες για την ανάγκη να παίρνουν πάντα το μέρος των αδύναμων, να μην τους προσβάλλουν, να παρέχουν βοήθεια. Το αγόρι πρέπει να καταλάβει ότι είναι άντρας, ότι οι πραγματικοί άντρες αναλαμβάνουν την πιο δύσκολη και δύσκολη δουλειά και γι 'αυτό πρέπει να προετοιμαστούν για αυτό από την παιδική ηλικία, να μετριαστούν, να ασχοληθούν με τον αθλητισμό. Γονείςπρέπει να δημιουργήσουν μια θετική εμπειρία για τα παιδιά τους "επίλυση των συγκρούσεων": να είναι σε θέση να διαπραγματευτεί, να υποχωρήσει, να έρθει σε συμφωνία, να προστατεύσει τους αδύναμους κ.λπ. Τα κορίτσια πρέπει να αναπτύξουν την ικανότητα να διατηρούν ειρηνικές, φιλικές σχέσεις, να μάθουν να παρηγορούν, να φροντίζουν τους αγαπημένους τους.

Ήδη μέσα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ παιδίπρέπει να φροντίσει για αυτό που δημιούργησαν οι παππούδες, οι μαμάδες και οι μπαμπάδες. Διατηρήστε την καθαριότητα και την τάξη σε δημόσιους χώρους, συμμετάσχετε στη δημιουργία ομορφιάς και τάξης στην αυλή σας, στην είσοδο, στο δρόμο, στα πάρκα, στο νηπιαγωγείο.

Ανάπτυξη αγάπης και στοργής για Σπίτι- το πρώτο στάδιο της αστικής πατριωτική παιδείαπαιδιά προσχολικής ηλικίας.

Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλοί τρόποι και μέσα ανάπτυξης συναισθημάτων πατριωτισμός, αλλά δεν πρέπει να το ξεχνάμε πατριωτισμόςδιαμορφώνεται ξεχωριστά για κάθε παιδί. Συνδέεται με τον πνευματικό κόσμο ενός ανθρώπου, τις προσωπικές του εμπειρίες. Και το καθήκον των δασκάλων, γονείς να το κάνουνώστε αυτές οι εμπειρίες να είναι θετικές, φωτεινές, αξέχαστες.

Είναι δυνατόν να μιλήσουμε για εκπαίδευσηαγάπη για την πατρίδα χωρίς να δίνει στα παιδιά ορισμένες γνώσεις για αυτήν; Η επιλογή και η συστηματοποίηση τέτοιων γνώσεων πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις ηλικιακές δυνατότητες. παιδιά προσχολικής ηλικίας: λαμβάνεται υπόψη η φύση της σκέψης τους, η ικανότητα γενίκευσης, ανάλυσης, δηλαδή το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης παιδίχρησιμεύει ως προϋπόθεση και απαραίτητη προϋπόθεση διαπαιδαγώγηση των απαρχών πατριωτικών αισθημάτων. Και εμείς, οι ενήλικες, πρέπει να αναλύσουμε τις γνώσεις μας για τα φυσικά, πολιτιστικά, κοινωνικά, οικονομικά χαρακτηριστικά της περιοχής μας. Τόσο οι δάσκαλοι όσο και γονείς, θα πρέπει να σκεφτούν τι να πουν στα παιδιά, να μπορούν να αναδείξουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της περιοχής τους και να δείξουν ξεκάθαρα τη σύνδεση της πόλης ή του χωριού τους με ολόκληρη τη χώρα.

Σε εξέλιξη εκπαίδευση, εξοικείωση των παιδιών με το απαραίτητο υλικό, δημιουργούνται ευνοϊκές συνθήκες για την περαιτέρω ψυχική τους ανάπτυξη: καλέστε τα παιδιά να αναλύσουν, να συγκρίνουν, να γενικεύσουν αυτά που βλέπουν στη ζωή γύρω τους ή αυτά που θα τους πείτε ή θα τους διαβάσετε.

Κατά τη διάρκεια των εργασιών για πατριωτική παιδείαστα παιδιά λύνονται και τα προβλήματα της αισθητικής τους εκπαίδευση. συναισθηματικά αντιλαμβάνομαιΤα γύρω παιδιά βοηθούνται από μια φωτεινή, ζωντανή λέξη, μουσική και καλές τέχνες. Ακούγοντας τραγούδια και ποιήματα για Πατρίδα, για τους πολεμιστές, για τη δουλειά, για τη φύση της πατρίδας τους, τα παιδιά μπορούν να χαρούν ή να θρηνήσουν, να αισθανθούν τη συμμετοχή τους στην ηρωική κληρονομιά της χώρας μας. Η τέχνη βοηθά τα παιδιά αντιληφθεί ότιτι δεν μπορούν να παρατηρήσουν άμεσα στη γύρω ζωή, καθώς και με έναν νέο τρόπο να φανταστούν τι είναι εξοικειωμένοι. αναπτύσσεται και γεννά συναισθήματα.

Στην εργασία για πατριωτική παιδείαΓια τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, το πιο σημαντικό μέσο είναι η οργανωμένη παρατήρηση της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Βλέπουν πώς δουλεύουν οι άνθρωποι, τι είδους εργασιακές σχέσεις έχουν, πώς αξιολογείται αυτή η δουλειά από άλλους, πώς εκφράζουν το σεβασμό τους για αυτούς που δουλεύουν καλά.

Ένας ενήλικας διδάσκει στα παιδιά να βλέπουν την ομορφιά της γύρω φύσης, την ομορφιά των εργαζομένων. Μια βόλτα στο δάσος, στο χωράφι, στο ποτάμι συνεπάγεται τη λύση του συγκροτήματος καθήκοντα: γνωστικό, αισθητικό και, εν τέλει, ηθικό.

Ο γύρω κόσμος εμπλουτίζει και διεγείρει την καλλιτεχνική δημιουργικότητα των παιδιών. Τα παιδιά ζωγραφίζουν με ενθουσιασμό τις διακοπές και τη γηγενή φύση, τις κατασκευές και τις στρατιωτικές μάχες. Όσο πιο ενδιαφέρουσα και σκόπιμη οργανώνεται η παρατήρηση της γύρω πραγματικότητας, τόσο πιο ουσιαστική γίνεται η δημιουργικότητα των παιδιών.

Εργάζομαι πάνω σε πατριωτική παιδείαπαιδιά προσχολικής ηλικίας σχετίζεται και με τη σωματική τους ανατροφή. Οι μελλοντικοί πολίτες της Ρωσίας πρέπει να μεγαλώσουν δυνατοί, επιδέξιοι και υγιείς.

Η γύρω ζωή παρέχει μια πραγματική ευκαιρία να δείξουν στα παιδιά τα βασικά δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του Ρώσου ο άνθρωπος: το δικαίωμα στην εργασία, την ανάπαυση, την εκπαίδευση, το καθήκον να εργάζεσαι τίμια, να ζεις με φιλία, να υπερασπίζεσαι την πατρίδα σου από τους εχθρούς. Οι άμεσες παρατηρήσεις βοηθούν τα παιδιά να μάθουν και να αγαπήσουν τη φύση. πατρίδα.

Μεγάλη αξία για πατριωτική παιδείατα παιδιά έχουν τις ενεργές, ποικίλες δραστηριότητές τους, από τότε πατριώτης σημαίνειόχι μόνο να γνωρίζετε τη χώρα σας, αλλά και να ενεργείτε ενεργά προς όφελός της, επομένως είναι απαραίτητο να ενθαρρύνετε τη δραστηριότητα του παιδιού, η οποία βασίζεται στην επιθυμία να κάνει κάτι για άλλα παιδιά, συγγενείς, για νηπιαγωγείο, πόλεις.

Στάση προς Πατρίδα, ο πολιτισμός, η ιστορία, η γλώσσα του μεταδίδεται από γονείς στα παιδιά. Οι ζωντανές εντυπώσεις που λαμβάνονται στην παιδική ηλικία συχνά παραμένουν στη μνήμη ενός ατόμου για τη ζωή και τη μορφή παιδίχαρακτηριστικά χαρακτήρα που θα τον βοηθήσουν να γίνει πατριώτηςκαι πολίτης της χώρας τους.

δώσε προσοχή παιδίστην ομορφιά της γενέτειράς σας, κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, πείτε μας τι υπάρχει στο δρόμο σας, μιλήστε για το νόημα κάθε αντικειμένου.

Μαζί με παιδίλάβετε μέρος στις εργασίες για τη βελτίωση και την κηπουρική της αυλής σας. Ενθαρρύνω παιδίγια υποδειγματική συμπεριφορά σε δημόσιους χώρους.

Διευρύνετε τους δικούς σας ορίζοντες

Διδάσκω παιδίαξιολογούν σωστά τις δικές τους ενέργειες και τις πράξεις άλλων ανθρώπων.

Διαβάστε μαζί βιβλία, παρακολουθήστε εκπομπές, ταινίες για Πατρίδα, τους ήρωές του, για τις παραδόσεις, τον πολιτισμό του λαού τους.

Πείτε στο παιδί σας για τις δοκιμασίες που συνέβησαν στους προγόνους μας, από τις οποίες βγήκαν με τιμή.

Παρουσιάστε το παιδί σας στα αξιομνημόνευτα και ιστορικά μέρη της πόλης, της χώρας.

Ακόμα κι αν δεν θέλετε να πάρετε το παιδί σας σε ένα μουσείο ή σε μια έκθεση το Σαββατοκύριακο, να θυμάστε ότι όσο πιο νωρίς και πιο τακτικά το κάνετε όσο το παιδί σας είναι ακόμα μικρό, τόσο πιο πιθανό είναι να παρακολουθήσει πολιτιστικά ιδρύματα σε εφηβική ηλικίακαι της νεολαίας.

Όταν επικοινωνείτε με ένα παιδί, συζητήστε όχι μόνο προβλήματα, αλλά και σημειώστε θετικά σημεία, θυμηθείτε, όσο περισσότερο εκφράζετε δυσαρέσκεια, τόσο περισσότερη απαισιοδοξία, δυσαρέσκεια για τη ζωή θα εκφράσει το παιδί σας.

Ανοίξτε το συντομότερο δυνατό στο δικό σας παιδίικανότητα επίδειξης θετικά συναισθήματα, θα γίνουν η ελπίδα και το στήριγμά σας στα γεράματα!

T. Dark,

παιδαγωγός ΜΔΟΥ δ/σ"Ήλιος"

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Συμβουλές για γονείς «Εγώ και η οικογένειά μου. Όλα ξεκινούν από την οικογένεια»Δημοτικό Προϋπολογιστικό Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Νηπιαγωγείο Νο. 67 "Aistenok" Stary Oskol City District Consultation.

«Πού αρχίζει η Πατρίδα. Ηθική και πατριωτική αγωγή με παιδιά προσχολικής ηλικίας»«Πού αρχίζει η Πατρίδα. πατριωτική παιδείαμε παιδιά προσχολικής ηλικίας". V. A. Sukhomlinsky: "Η παιδική ηλικία είναι καθημερινή.

Διαβούλευση γονέων «Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας»Η προσχολική ηλικία είναι το θεμέλιο γενική ανάπτυξηπαιδί, η αρχική περίοδος όλων των υψηλών ανθρώπινων αρχών. Κρατήστε τον «άνθρωπο» στα δικά μας.

Συμβουλές για γονείς "Ο Patriot ξεκινά από την οικογένεια"Από πού αρχίζει η Πατρίδα; Από την εικόνα στο αστάρι σου, Από καλούς και πιστούς συντρόφους, Ζώντας σε γειτονική αυλή. Ή ίσως ξεκινά με το S.

Διαβούλευση με γονείς: «Ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή ενός παιδιού με αναπηρία»Η παιδαγωγική της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι ένα από τα πιο δύσκολα καθήκοντα της εκπαίδευσης. Η οικογένεια έχει την κύρια κοινωνική λειτουργία - την εκπαίδευση.

ΣΕ σύγχρονη επιστήμηη οικογένεια θεωρείται με δύο έννοιες: ως κοινωνικός θεσμός και ως κοινωνική ομάδα. Η οικογένεια λειτουργεί ως κοινωνικός θεσμός, αφού ο γάμος και η γονεϊκότητα ρυθμίζονται κοινωνικά και λαμβάνουν κρατική και δημόσια στήριξη. Όντας μια θεσμοθετημένη δημόσια οντότητα, η οικογένεια έχει όλο το φάσμα των κοινωνικών λειτουργιών και ρόλων για τους οποίους η κοινωνία δημιουργεί, προστατεύει και υποστηρίζει αυτόν τον θεσμό. Ως μια μικρή κοινωνικο-ψυχολογική ομάδα, η οικογένεια αναλαμβάνει άμεση επικοινωνία μεταξύ των μελών της, συναισθηματικότητα, μικρότητα, κοινή ζωή, αμοιβαία ηθική ευθύνη και αλληλοβοήθεια.

Η αξία της οικογένειας ως συγκεκριμένης κοινότητας ανθρώπων είναι διαρκής. Απαιτήσεις για την οικογένεια από την κοινωνία στο διαφορετικές εποχέςπροβάλλονται διαφορετικά, αλλά η ανάγκη για αυτό παραμένει πάντα. Η οικογένεια και η κοινωνία είναι αλληλένδετα και η εξέλιξη της οικογένειας ως κοινωνικού θεσμού καθορίζεται από την ανάπτυξη της κοινωνίας, τις ιδιαιτερότητες των κοινωνικοοικονομικών και κοινωνικοπολιτικών διαδικασιών.

Η οικογένεια έχει τεράστιες δυνατότητες για εκπαιδευτικό αντίκτυπο στα παιδιά, συμπεριλαμβανομένου του πατριωτικού της στοιχείου. Οι κύριοι δείκτες του εκπαιδευτικού δυναμικού προέρχονται από κοινωνικά χαρακτηριστικάοικογένεια ως εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ο βασικός ρόλος της οικογένειας στην εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένου του πατριωτικού, της νεότερης γενιάς επιβεβαιώνεται από τις ακόλουθες διατάξεις:

1. Η οικογένεια είναι η βασική βάση για την κοινωνικοποίηση του ατόμου, ιδιαίτερα η πρωταρχική. κοινωνική οντότηταΗ οικογένεια καθορίζεται από δύο κύριες λειτουργίες που επιτελεί στην κοινωνία: την αναπαραγωγική και πρωταρχική κοινωνικοποίηση της νέας γενιάς, που πραγματοποιείται με την πιο οικεία μορφή από την ίδια τη γέννηση ενός ατόμου. Με την ανατροφή στην οικογένεια ξεκινά η διαδικασία ατομικής αφομοίωσης κοινωνικών κανόνων και πολιτιστικών αξιών από το παιδί. Η οικογένεια έχει σχεδιαστεί για να αποτρέπει την αποσύνθεση του ατόμου, είναι ένας αμορτισέρ ανάμεσα στην κοινωνία και το άτομο.

Η φυσικότητα κοντά οικογενειακή ζωήΗ ικανοποίηση των αναγκών, η κοινότητα συμφερόντων μεγαλύτερων και νεότερων μελών της οικογένειας περιέχουν απεριόριστες και ανεκτίμητες ευκαιρίες στην (πατριωτική) αγωγή της νεότερης γενιάς. Οι οικογένειες δημιουργούν μια άρρηκτη ζωντανή σύνδεση μεταξύ χωριστών γενεών και μια μοναδική ευκαιρία ανοίγεται για να σώσει ένα άτομο από την ανάγκη να αρχίσει να αποκτά το δικό του κάθε φορά. εμπειρία ζωήςπάλι. Είναι στην οικογένεια που όλος ο πλούτος της εμπειρίας ζωής, της γνώσης, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων μεταδίδεται από τη μια γενιά στην άλλη, από τους γονείς στα παιδιά με τη βοήθεια φυσικών και από αμνημονεύτων χρόνων τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους - ζωντανό παράδειγμα των μεγάλων, που τους δείχνει πρότυπο, τον τρόπο ζωής των μελών της οικογένειας, μίμηση, πρακτική μάθηση, σεβασμό στους προγόνους και τα έθιμα τους.

Κατά κύριο λόγο, η οικογένεια μεταβιβάζει την πολιτιστική κληρονομιά στη νέα γενιά και διαμορφώνει τις νόρμες της. ζωή μαζίστην κοινωνία, ασκεί πρωταρχικό κοινωνικό έλεγχο στη συμπεριφορά των μελών της, προκαθορίζει την κοινωνική θέση των παιδιών.

2. Η οικογένεια διασφαλίζει τη βιολογική συνέχεια της κοινωνίας μέσω της υλοποίησης των γονεϊκών επιδιώξεων.

Ο εκπαιδευτικός ρόλος της οικογένειας ως η απλούστερη και αρχαιότερη μορφή οικογενειακής οργάνωσης από τη στιγμή της ίδρυσής της βασίστηκε και βασίζεται στις φυσικές (ενστικτώδεις) φιλοδοξίες και πράξεις ενός ανθρώπου.

Ένα υπεύθυνο και σύνθετο έργο της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι η προετοιμασία ενός ατόμου για τη δημιουργία μιας ανεξάρτητης οικογένειας, για την οικογενειακή ζωή, για την ανατροφή των παιδιών τους. Η υψηλότερη ευτυχία και το νόημα της ζωής είναι η ανατροφή των παιδιών (σύμφωνα με τον V.A. Sukhomlinsky).

3. Μέσω του θεσμού της οικογένειας μεταδίδονται από γενιά σε γενιά τα γονοτυπικά και ψυχικά χαρακτηριστικά των ανθρώπων., εθνική και πολιτιστικές παραδόσειςλαϊκή ζωή.

Η οικογενειακή εκπαίδευση συμβάλλει στην υλοποίηση του άρρηκτου δεσμού μεταξύ των γενεών, στην ενότητα του παρελθόντος, του παρόντος και του μέλλοντός τους, στην ηθική ενότητα (αλληλεγγύη) των μελών της οικογένειας ως ανθρώπων και ως εκπροσώπων της κοινωνίας.

4. Είναι η οικογένεια που διασφαλίζει την ικανοποίηση των πρωταρχικών, βιολογικών αναγκών των μελών της για τροφή, ζεστασιά, ακεραιότητα σώματος και οργανισμού κ.λπ., απαραίτητες για τις κοινωνικές τους δραστηριότητες, καθώς και δευτερεύουσες, κοινωνικές - ικανοποιεί τις συναισθηματικές ανάγκες των μελών της και διατηρεί τη συναισθηματική και ψυχολογική τους σταθερότητα.

Λίγοι άνθρωποι είναι σε θέση να ζήσουν μια ανεξάρτητη ζωή, ενώ η συντριπτική πλειοψηφία χρειάζεται υποστήριξη, η οποία παρέχεται από στενούς ανθρώπους, οικογένεια. Η φύση προίκισε ένα άτομο με ένα συγκεκριμένο σύνολο ψυχολογικών αναγκών, οι οποίες πραγματοποιούνται στο μέγιστο βαθμό μόνο στην οικογένεια.

Η οικογενειακή εκπαίδευση είναι αξεπέραστη στον συναισθηματικό της χαρακτήρα, που βοηθά στην κάλυψη των αναγκών της προσωπικότητας του παιδιού σε σεβασμό, αναγνώριση, συμπάθεια, υποστήριξη, ψυχολογική προστασία, διατηρεί και ενισχύει την ψυχοσωματική υγεία κάθε μέλους της οικογένειας και καθιστά δυνατή τη σωστή κατανόηση του πνευματικού κόσμου των άλλων ανθρώπων.

5. Στην οικογένεια το παιδί βρίσκεται στην πιο σημαντική περίοδο της ζωής του και ως προς τη διάρκεια της επίδρασής του στην προσωπικότητα, κανένας από τους θεσμούς εκπαίδευσης δεν μπορεί να συγκριθεί με την οικογένεια.

Είναι γνωστό ότι πολλοί ειδικοί επικεντρώνονται στην επίλυση οικογενειακών προβλημάτων: γιατροί, δάσκαλοι, αξιωματικοί επιβολής του νόμου, πολιτιστικοί λειτουργοί κ.λπ. Ωστόσο, όλους τους ενώνει η σύντομη διάρκεια συμμετοχής στην επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος. Μετά την επίλυσή του (ή την αδυναμία επίλυσής του), οι ειδικοί αποδυναμώνουν ή διακόπτουν την επαφή με την οικογένεια.

Μόνο στην οικογένεια είναι δυνατό να μελετηθεί σε βάθος και συστηματικά και να ληφθεί υπόψη η ατομικότητα του παιδιού (κατά κανόνα ξοδεύει τουλάχιστον τα 2/3 του χρόνου στην οικογένεια κάθε μέρα). Οι γονείς, σε σύγκριση με τους δασκάλους, έχουν πολύ περισσότερες ευκαιρίες να παρακολουθούν με συνέπεια και πιο προσεκτικά την ανάπτυξη ενδιαφερόντων, κλίσεων, αναγκών, συναισθημάτων, χαρακτήρα, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων, ικανοτήτων και ολόκληρης της προσωπικότητας του παιδιού.

6. Η επιρροή της οικογένειας στο παιδί είναι επίσης κυρίαρχη από τη σκοπιά της δύναμης της εκπαιδευτικής επιρροής, της διαμόρφωσης των πιο σημαντικών προσωπικών ιδιοτήτων στα παιδιά.

Η οικογένεια ως το «πρώτο σχολείο» ανατροφής ενός παιδιού, το οποίο πραγματοποιείται από πατέρα και μητέρα, παππού και γιαγιά, αδέρφια και αδερφές, κανείς και τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει. τίποτα δεν μπορεί να αντισταθμίσει την αγάπη και τις σκέψεις που είναι γνωστές μόνο στην οικογένεια. Στην οικογένεια οι γονείς μεταλαμπαδεύουν στα παιδιά τους πνευματική ευγένεια, ευαισθησία, εγκαρδιότητα, ανθρωπιά.

Ό,τι αποκτά ένα παιδί στην οικογένεια στην παιδική του ηλικία, το διατηρεί σε όλη τη μετέπειτα ζωή του. Στην οικογένεια μπαίνουν τα θεμέλια της προσωπικότητας του παιδιού και μπαίνοντας στο σχολείο πολλά προσωπικά χαρακτηριστικάενός ατόμου έχουν ήδη διαμορφωθεί χαρακτήρα.

Η επίδραση της οικογένειας στην ανατροφή του παιδιού είναι επίσης μεγάλη λόγω του γεγονότος ότι κατά την παιδική ηλικία, κοινωνικά σημαντικά υποκείμενα για αυτό είναι οι ενήλικες. Οι ευαίσθητες ηλικιακές περίοδοι που συμβαίνουν κατά την παιδική ηλικία, με την προϋπόθεση ότι εφαρμόζονται σκόπιμα, θέτουν τα θεμέλια για τις πνευματικές, σωματικές, βουλητικές και ηθικές ιδιότητες της προσωπικότητας του παιδιού. Η εκπαίδευση και η ανάπτυξη στην οικογένεια καλύπτει όλους τους τομείς της ζωής του παιδιού - συνείδηση, σχέσεις, δραστηριότητες.

Η οικογένεια μπορεί να λειτουργήσει τόσο ως θετικός όσο και ως αρνητικός προσανατολισμός της εκπαίδευσης. Ο θετικός αντίκτυπος της οικογένειας στην προσωπικότητα του παιδιού έγκειται, ειδικότερα, στο γεγονός ότι κανένας, εκτός από τους πιο κοντινούς του ανθρώπους - γονείς, παππούδες, γιαγιάδες, αδελφός, αδελφή - δεν αντιμετωπίζει το παιδί πιο ευνοϊκά, δεν το αγαπά και δεν το νοιάζει τόσο πολύ. Και ταυτόχρονα, κανένας άλλος κοινωνικός θεσμός δεν μπορεί δυνητικά να κάνει τόσο κακό στην ανατροφή των παιδιών όσο μια οικογένεια. Έτσι, οι φιλόδοξοι γονείς συχνά καταπιέζουν τα παιδιά τους σε τέτοιο βαθμό που αυτό οδηγεί σε ένα αίσθημα κατωτερότητας.

7. Η οικογένεια παρέχει στο παιδί αίσθημα ασφάλειας.

Αφενός, η οικογένεια ως κοινωνικός και νομικός θεσμός προστατεύεται από το νόμο. Νομική ρύθμισηΟ γάμος και οι οικογενειακές σχέσεις είναι σημαντικές τόσο για τους πολίτες όσο και για το κράτος. Οι πολίτες τυγχάνουν προστασίας από το κράτος σε περίπτωση παραβίασης των δικαιωμάτων τους (για παράδειγμα, μια μητέρα που ζητά υποστήριξη παιδιών από έναν διαλυμένο γάμο από έναν πατέρα που αποφεύγει την υποχρέωσή του να παρέχει οικονομικά

Παιδιά). Το κράτος, με τη βοήθεια νομικών κανόνων, καθιερώνει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των ατόμων που εκτελούν υπεύθυνες κοινωνικές λειτουργίες (κυρίως τη γέννηση και την ανατροφή των παιδιών), ασκώντας έτσι τον έλεγχο στον τομέα του γάμου και της οικογένειας.

Από την άλλη, μόνο η οικογένεια, ξεκινώντας από τη βρεφική ηλικία, διαμορφώνει στο παιδί μια βασική εμπιστοσύνη στον κόσμο, ένα αίσθημα ασφάλειας μέσω της υποστήριξης, μια αλληλουχία ενεργειών στενών συγγενών για την ικανοποίηση των βασικών του αναγκών.

8. Στην οικογένεια, τίθενται τα θεμέλια των κοινωνικών αξιών και των ιδανικών ενός ατόμου, πραγματοποιείται η πρωταρχική αντίληψη των κοινωνικών κανόνων ζωής στην κοινωνία.Στην οικογένεια, το παιδί λαμβάνει τις πρώτες πρακτικές δεξιότητες εφαρμογής των εννοιών της ζωής σε σχέσεις με άλλους ανθρώπους, συσχετίζει το ΕγώΜε Εγώάλλοι άνθρωποι. Οι εξηγήσεις και οι οδηγίες των γονιών, το παράδειγμά τους, ο τρόπος ζωής στο σπίτι, η οικογενειακή ατμόσφαιρα αναπτύσσουν στα παιδιά συνήθειες συμπεριφοράς και κριτήρια αξιολόγησης καλού και κακού, άξιου και ανάξιου, δίκαιου και άδικου.

9. Μόνο με τη βοήθεια της οικογένειας μπορεί ένα παιδί να συνειδητοποιήσει πλήρως τον εαυτό του.

Η οικογένεια πρέπει να γίνει ένα περιβάλλον που βοηθά τη νέα γενιά να εκπληρώσει τον εαυτό της, να γίνει πιο τέλεια και, μέσω των παιδιών και των νέων, να κάνει την κοινωνία πιο αρμονική. Μόνο η ζεστασιά, το άνοιγμα του πατρικού σπιτιού δημιουργούν ευκαιρίες για την πλήρη αποκάλυψη των δυνατοτήτων του ατόμου, την αυτοπραγμάτωση του στην κοινωνία.

GBOU School No. 1375 TO No. 6 Moscow.

«Ηθική πατριωτική αγωγή στην οικογένεια»

Συμβουλές για γονείς

«Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιού προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια»

Θέμα:«Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιού προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια»

Στόχος:πατριωτική αγωγή παιδιού προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια

Καθήκοντα:
εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη μελέτη των ιδιαιτεροτήτων της ιστορίας της οικογένειάς τους, της πόλης, της χώρας τους.
ανάπτυξη προσεκτικής στάσης προς συγγενείς και φίλους. αντίληψη της ιστορίας των προηγούμενων γενεών, της ιστορίας των συμπατριωτών.
διαπαιδαγώγηση πατριωτικών συναισθημάτων για τη «μικρή» και τη «μεγάλη» Πατρίδα.

Τα πρώτα αισθήματα πατριωτισμού. Είναι διαθέσιμα στην προσχολική ηλικία; Μπορούμε να πούμε ότι ναι, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει συναισθήματα αγάπης για την οικογένειά του, τη γενέτειρά του, το χωριό, τη γηγενή φύση. Αυτή είναι η αρχή του πατριωτισμού, που γεννιέται στη γνώση, και διαμορφώνεται στη διαδικασία της καθημερινής σκόπιμης εκπαίδευσης. Στην παρούσα φάση, η ανατροφή του μελλοντικού πολίτη ενός πατριώτη της χώρας του γίνεται πολύ σημαντική και ιδιαίτερα δύσκολη, απαιτεί μεγάλη διακριτικότητα και υπομονή, καθώς στις νεαρές οικογένειες τα θέματα πατριωτισμού και ιθαγένειας δεν θεωρούνται σημαντικά και συχνά προκαλούν μόνο σύγχυση. Η πατριωτική εκπαίδευση ενός παιδιού είναι η βάση για τη διαμόρφωση ενός μελλοντικού πολίτη. Το έργο της εκπαίδευσης του πατριωτισμού είναι επί του παρόντος πολύ δύσκολο. Για να επιτευχθεί ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, είναι απαραίτητο να βρεθεί αντισυμβατικές μεθόδουςαντίκτυπο στο παιδί, στις συναισθηματικές και ηθικές σφαίρες του. Επιπλέον, τέτοιες μέθοδοι δεν θα φαίνονται βαρετές στο παιδί, υπερβολικά εποικοδομητικές, αλλά φυσικά και αρμονικά γεμίζουν την κοσμοθεωρία του με ηθικό περιεχόμενο, θα αποκαλύπτουν στο παιδί νέες, άγνωστες μέχρι τώρα ή ακατανόητες πλευρές της περιβάλλουσας πραγματικότητας.

Ήδη στην προσχολική ηλικία, το παιδί πρέπει να γνωρίζει σε ποια χώρα ζει, σε τι διαφέρει από τις άλλες χώρες. Είναι απαραίτητο να πούμε στα παιδιά όσο το δυνατόν περισσότερα για το χωριό στο οποίο ζουν. ενσταλάξουν μια αίσθηση υπερηφάνειας στο χωριό τους. Να μάθουν στα παιδιά να φροντίζουν αυτό που δημιούργησαν οι παππούδες, οι μαμάδες και οι μπαμπάδες. Διατηρήστε την καθαριότητα και την τάξη σε δημόσιους χώρους, συμμετάσχετε στη δημιουργία ομορφιάς και τάξης στην αυλή σας, στην είσοδο, στο δρόμο, στα πάρκα, στο νηπιαγωγείο. Υπάρχουν διάφορες μορφές εκπαίδευσης σε παιδιά πατριωτικών συναισθημάτων. Πρόκειται για συζητήσεις για την Πατρίδα, για το γενέθλιο χωριό, για τη φύση της πατρίδας, για καλοί άνθρωποιανάγνωση παιδικών βιβλίων για πατριωτικά θέματακαι παιδική λαογραφία της περιοχής που ζει, η κατάλληλη επιλογή τραγουδιών και ποιημάτων για μάθηση και φυσικά το προσωπικό παράδειγμα των γονιών. Μέσα από τη μελέτη της ιστορίας και των παραδόσεων των προγόνων ανατρέφεται η υπερηφάνεια και ο σεβασμός για την πατρίδα. Σημαντικός ρόλοςεδώ ανήκει σε παραμύθια που περνούν από γενιά σε γενιά και διδάσκουν καλοσύνη, φιλία, αλληλοβοήθεια και εργατικότητα.

Τα παραμύθια ενθουσιάζουν, αιχμαλωτίζουν το παιδί, το κάνουν να κλαίει και να γελάει.. Κάθε έθνος έχει τα δικά του παραμύθια, και όλα με τον δικό τους τρόπο, με το χρώμα που είναι χαρακτηριστικό αυτού του λαού, μεταδίδουν αυτές τις ηθικές αξίες από γενιά σε γενιά.

Γρίφοι, παροιμίες, ρήσεις - αυτά τα μαργαριτάρια της λαϊκής σοφίας γίνονται αντιληπτά από ένα παιδί εύκολα και φυσικά. Περιέχουν χιούμορ, θλίψη και βαθιά αγάπη για έναν άνθρωπο, για την πατρίδα. Τα παραμύθια, οι παροιμίες, τα ρητά αποτελούν την αρχή της αγάπης για τον λαό του, για την πατρίδα του.

Μία από τις εκδηλώσεις του πατριωτισμού είναι η αγάπη για τη φύση. Καθορίζεται από μια προσεκτική στάση απέναντί ​​του, που εκφράζεται στη στοιχειώδη φροντίδα για τα ζώα, σε προσιτή εργασία για την καλλιέργεια φυτών. Μεγάλη σημασία έχουν οι βόλτες στο δάσος, στο ποτάμι, στο χωράφι. Παρέχουν την ευκαιρία να εξοικειώσουν τα παιδιά με ορισμένους κανόνες σεβασμού προς τη φύση. Κατά την εξοικείωση με τη φύση της πατρίδας, δίνεται έμφαση στην ομορφιά και την ποικιλομορφία της, στα χαρακτηριστικά της. Ζωντανές εντυπώσεις για την εγγενή φύση, για την ιστορία της πατρίδας, που ελήφθησαν στην παιδική ηλικία, συχνά παραμένουν στη μνήμη ενός ατόμου για ζωή και σχηματίζουν στο παιδί τέτοια χαρακτηριστικά χαρακτήρα που θα τον βοηθήσουν να γίνει πατριώτης και πολίτης της χώρας του.

Αλλά χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα, είναι δύσκολο για ένα παιδί να ξεχωρίσει το πιο ουσιαστικό χαρακτηριστικό στη γύρω ζωή. Μπορεί να μην βλέπει το κύριο πράγμα ή να παίρνει το άτυπο, δευτερεύον για το κύριο πράγμα. «Όπως ένα μικρό δέντρο, ένας φροντισμένος κηπουρός ενισχύει τη ρίζα, από τη δύναμη της οποίας εξαρτάται η ζωή ενός φυτού για αρκετές δεκαετίες, έτσι ένας δάσκαλος πρέπει να φροντίζει να εκπαιδεύει τα παιδιά του με ένα αίσθημα απεριόριστης αγάπης για την πατρίδα. Χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα, είναι δύσκολο για τα παιδιά να καταλάβουν ότι οι άνθρωποι δουλεύουν για το καλό όλης της χώρας, ότι η πόλη, το χωριό, το δάσος, το ποτάμι που βλέπει καθημερινά ένα παιδί είναι η πατρίδα του.

Ένας ενήλικας ενεργεί ως ενδιάμεσος μεταξύ του παιδιού και του κόσμου γύρω του, κατευθύνει, ρυθμίζει την αντίληψή του για το περιβάλλον. Τα παιδιά εξακολουθούν να έχουν πολύ λίγη εμπειρία ζωής και λόγω της ικανότητάς τους να μιμούνται και από εμπιστοσύνη σε έναν ενήλικα, τα παιδιά υιοθετούν τις εκτιμήσεις τους για τα γεγονότα: τι λένε οι γονείς στο σπίτι για το επερχόμενο subbotnik, πώς προετοιμάζονται για τις διακοπές κ.λπ.

Κατά την εκπαίδευση πατριωτικών συναισθημάτων, είναι πολύ σημαντικό να διατηρείται το ενδιαφέρον των παιδιών για γεγονότα και φαινόμενα. δημόσια ζωήμιλήστε τους για αυτό που τους ενδιαφέρει. Είναι γενικά αποδεκτό ότι η ανατροφή των πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά γίνεται με την ακόλουθη σειρά: πρώτα, η αγάπη ανατρέφεται για τους γονείς, το σπίτι, το νηπιαγωγείο, μετά για την πόλη, για ολόκληρη τη χώρα. Ωστόσο, είναι λάθος να πιστεύουμε ότι καλλιεργώντας την αγάπη για τους γονείς, καλλιεργούμε ήδη την αγάπη για την Πατρίδα. Δυστυχώς, υπάρχουν περιπτώσεις που η αφοσίωση στο σπίτι, την οικογένειά του συνυπάρχει με την αδιαφορία για την τύχη της Πατρίδας ακόμα και με την προδοσία.

Διδάσκουμε ένα παιδί από τα πρώτα χρόνια της ζωής του να αγαπά τους γονείς, να τους βοηθάει. Ευγενές αίσθημα αφοσίωσης αγαπητό άτομο, την ανάγκη για πνευματική και συναισθηματική εγγύτητα μαζί του - όλα αυτά είναι πολύ σημαντικά για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, για την αίσθηση ασφάλειας και ευεξίας. Αλλά για να γίνουν αυτά τα συναισθήματα η αρχή της αγάπης για την πατρίδα, είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να δουν το πολιτικό πρόσωπο των γονιών τους όσο το δυνατόν νωρίτερα, να τους συνειδητοποιήσουν ως εργάτες που συμβάλλουν στον κοινό σκοπό.

Σημαντικό μέσο πατριωτικής αγωγής είναι η εξοικείωση των παιδιών με τις παραδόσεις του λαού. Για παράδειγμα, σημειώστε επαγγελματικές διακοπές, γιορτές συγκομιδής, για να τιμήσουν τη μνήμη των πεσόντων πολέμων, να κανονίσουν μια αποστολή για νεοσύλλεκτους στο στρατό, συναντήσεις βετεράνων, συμμετεχόντων στον πόλεμο. Η παράδοση της τιμής της μνήμης των πεσόντων στρατιωτών ζει πάντα μεταξύ των ανθρώπων. Ένα παιδί στην προσχολική ηλικία είναι ήδη ικανό να βιώσει μίσος, αγανάκτηση, όχι μόνο για τον εαυτό του προσωπικά. Αφήστε τον να κλάψει, ακούγοντας την ιστορία για το αγόρι, που οι Ναζί κρέμασαν μπροστά στη μητέρα του, για τον στρατιώτη που με την τελευταία χειροβομβίδα ρίχτηκε κάτω από το ναζιστικό τανκ. Τα παιδιά δεν πρέπει να προστατεύονται από έντονα συναισθήματα. Τέτοια συναισθήματα δεν αναστατώνουν νευρικό σύστημαπαιδί, αλλά αποτελούν την αρχή των πατριωτικών συναισθημάτων.

Μία από τις όψεις του πατριωτισμού είναι η στάση απέναντι στον εργαζόμενο. Η ιδέα ότι τα πάντα δημιουργούνται από την εργασία, από τα ανθρώπινα χέρια, ότι η εργασία φέρνει χαρά, ευτυχία και πλούτο στη χώρα, πρέπει να γεννηθεί στο μυαλό του παιδιού όσο το δυνατόν νωρίτερα. Ο ηρωισμός της εργασίας που του επιδεικνύεται εκπαιδεύει τα ηθικά του συναισθήματα όχι λιγότερο από τον ηρωισμό ενός στρατιωτικού άθλου. Ο δάσκαλος μπορεί να συμβουλεύσει τους γονείς να πουν στα παιδιά για τη δουλειά τους, τι κάνουν και σε τι χρησιμεύει.

Κατά την εξοικείωση των παιδιών με τη δουλειά των ενηλίκων, είναι πολύ σημαντικό να τους δείξουμε την κοινωνική σημασία αυτής της εργασίας, την αναγκαιότητά της όχι μόνο προσωπικά για κάποιο άτομο, αλλά για ολόκληρη τη χώρα. Αυτό μπορεί να γίνει πιο ξεκάθαρα μιλώντας για τη δουλειά ενός καλλιεργητή σιτηρών. Ιστορίες σχετικά με την ηρωική δουλειά, την αφοσίωση, την αφοσίωση και το θάρρος βοηθούν στην αύξηση της υπερηφάνειας για ένα άτομο που είναι σκληρά εργαζόμενος. Στην πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών, ο ρόλος των βιβλίων για τους υπερασπιστές της Πατρίδας είναι μεγάλος. Ο ηρωισμός ενθουσιάζει και ελκύει το παιδί, γεννά την επιθυμία για μίμηση.

Όταν διαβάζετε μια ιστορία, ένα ποίημα στα παιδιά, είναι σημαντικό να μεταφέρετε τις κορυφώσεις στο έργο με τους τονισμούς, τις λογικές πιέσεις, για να τα κάνετε να ανησυχούν και να χαρούν. Η συζήτηση μετά την ανάγνωση πρέπει να γίνεται με μεγάλη προσοχή ώστε να μην καταστρέφεται, αλλά να ενισχύεται ο συναισθηματικός αντίκτυπος.

Ένα από τα αγαπημένα βιβλία των παιδιών είναι το βιβλίο του Λεβ Κασίλ «Οι υπερασπιστές σου». Κάθε ιστορία σε αυτό είναι ένα παράδειγμα ηρωισμού.

Το να αγαπάς την πατρίδα σημαίνει να τη γνωρίζεις. Τι μπορεί να γνωρίζει ένα παιδί για τη χώρα του, τι γνώσεις χρειάζεται για να γίνει συνειδητό και διαρκές το πρώτο αίσθημα αγάπης για την πατρίδα; Πρώτα απ 'όλα, το παιδί πρέπει να γνωρίζει για την τρέχουσα ζωή της Πατρίδας. Παραδείγματα εργασιακών κατορθωμάτων ανθρώπων στο όνομα της ευημερίας και της δόξας της Πατρίδας, οι παραδόσεις που εισάγει ο δάσκαλος στα παιδιά τα βοηθούν να συνειδητοποιήσουν τον πατριωτισμό ως ένα συναίσθημα που εκδηλώνεται καθημερινά. Είναι πολύ σημαντικό για την διαπαιδαγώγηση των πατριωτικών αισθημάτων και της ιστορικής γνώσης. Η στροφή στη λογοτεχνία, την τέχνη του παρελθόντος, καθώς και στην ιστορία, είναι μια έκκληση στο παρελθόν των ανθρώπων του. Μόνο όσοι αγαπούν, εκτιμούν και σέβονται όσα έχουν συσσωρευτεί και διατηρηθεί από τις προηγούμενες γενιές μπορούν να γίνουν αληθινοί πατριώτες.

Η αγάπη για την πατρίδα γίνεται ένα πραγματικό βαθύ συναίσθημα όταν εκφράζεται όχι μόνο στην επιθυμία να μάθουμε περισσότερα γι' αυτήν, αλλά και στην επιθυμία, την ανάγκη να εργαστούμε για το καλό της πατρίδας, να φροντίσουμε τα πλούτη της. Ο ρόλος του εαυτού εργασιακή δραστηριότηταστην εκπαίδευση του μελλοντικού πολίτη είναι εξαιρετικά σημαντική. Οι υποθέσεις ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι μικρές και όχι περίπλοκες, αλλά έχουν μεγάλη σημασία για τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Πρέπει να ενθαρρύνονται ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά, το κίνητρο των οποίων είναι η επιθυμία να κάνουμε κάτι για την ομάδα, για το νηπιαγωγείο. Δεν μπορούν πάντα τα παιδιά να καταλάβουν μόνοι τους τι και πώς να κάνουν. Εδώ χρειάζεται η βοήθεια ενός ενήλικα, η συμβουλή του, ένα παράδειγμα. Την άνοιξη διοργανώνεται Κυριακή για καθάρισμα και κηπουρική της αυλής, του δρόμου που μένει το παιδί. «Πάρε ένα φτυάρι, γιε, πάμε στη δουλειά», λέει ο πατέρας. Και οπωσδήποτε, την επόμενη μέρα, όταν θα έρθει στο νηπιαγωγείο, ο γιος θα πει περήφανα: «Χθες, ο μπαμπάς μου και εγώ φυτέψαμε ένα δέντρο στην αυλή μας». Η συμμετοχή σε κοινές υποθέσεις μεγαλώνει στο παιδί τον κύριο της χώρας του. Ένας τρυφερός, περιποιητικός ιδιοκτήτης. Η εργασία με κοινωνικά κίνητρα πρέπει να οργανώνεται τόσο στο νηπιαγωγείο όσο και στο σπίτι ώστε να είναι συστηματική και όχι κατά περίπτωση. Το παιδί πρέπει να έχει συνεχείς αναθέσεις, όχι μόνο για αυτοεξυπηρέτηση, αλλά και προς όφελος των άλλων, ολόκληρης της ομάδας. Είναι μόνο σημαντικό ότι αυτό το έργο έχει πραγματικά πραγματικό νόημα για τους άλλους και δεν είναι τραβηγμένο.

Με βάση αυτό, η ηθική και πατριωτική εκπαίδευση περιλαμβάνει μια ολόκληρη σειρά εργασιών:

Μεγαλώνοντας την αγάπη και τη στοργή ενός παιδιού για την οικογένεια, το σπίτι, το νηπιαγωγείο, το δρόμο, την πόλη.
- διαμόρφωση προσεκτικής στάσης απέναντι στη φύση και σε όλα τα έμβια όντα.
- εκπαίδευση σεβασμού για την εργασία.
- ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ρωσικές παραδόσεις και τέχνες.
- διαμόρφωση στοιχειώδους γνώσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα.
- επέκταση ιδεών για τις πόλεις της Ρωσίας. η πόλη σου
- γνωριμία των παιδιών με τα σύμβολα του κράτους (εθνόσημο, σημαία, ύμνος).
- ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης και υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα της χώρας.
- η διαμόρφωση ανεκτικότητας, αίσθησης σεβασμού για τους άλλους λαούς, τις παραδόσεις τους.

Αυτές οι εργασίες επιλύονται σε όλους τους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων στις συνθήκες προσχολικός: κατά τη διάρκεια άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, σε παιχνίδια, στη δουλειά, στη βόλτα, στο σπίτι, εκπαιδεύοντας σε ένα παιδί όχι μόνο πατριωτικά συναισθήματα, αλλά και διαμορφώνοντας τη σχέση του με ενήλικες και συνομηλίκους.

Η οικογένεια είναι η αρχή των πάντων και φυσικά ο πατριωτισμός, ως το πιο σημαντικό ηθική ποιότηταπροσωπικότητα, ξεκινά τη διαμόρφωση της από το πιο πρώτα χρόνιατη ζωή του παιδιού στην οικογένεια. Αυτή είναι η αγάπη για τους τόπους καταγωγής κάποιου, η υπερηφάνεια για τους ανθρώπους του και η αίσθηση του αδιαχώριστου με τον έξω κόσμο και η επιθυμία να διατηρήσει και να αυξήσει τον πλούτο της χώρας του. Όλα αυτά ξεκινούν σε ένα παιδί με σχέση με την οικογένεια, με τους πιο κοντινούς ανθρώπους - με μητέρα, πατέρα, γιαγιά, παππού. Αυτές είναι οι ρίζες που τον συνδέουν με το σπίτι και το άμεσο περιβάλλον του.

Στην ηθική και πατριωτική αγωγή, το παράδειγμα των ενηλίκων, ιδιαίτερα των στενών ανθρώπων, έχει μεγάλη σημασία. Με βάση συγκεκριμένα στοιχεία από τη ζωή των μεγαλύτερων μελών της οικογένειας (παππούδες και γιαγιάδες, συμμετέχοντες στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, τα κατορθώματα πρώτης γραμμής και εργασίας), είναι απαραίτητο να ενσταλάξουμε στα παιδιά σημαντικές έννοιες όπως "καθήκον προς την πατρίδα", "αγάπη για την πατρίδα", "εργατικό κατόρθωμα" κ.λπ. Είναι σημαντικό να φέρουμε το παιδί στην κατανόηση ότι κερδίσαμε μόνο επειδή αγαπάμε την Πατρίδα μας. Η μητέρα πατρίδα τιμά τους ήρωές της που έδωσαν τη ζωή τους για τη μελλοντική ευτυχία των ανθρώπων. Τα ονόματά τους απαθανατίζονται για πάντα σε ονόματα πόλεων, δρόμοι, πλατείες, μνημεία πολιτισμού υψώνονται προς τιμήν τους.

Είναι σημαντικό τα παιδιά να δουν το «πολιτικό πρόσωπο» της οικογένειάς τους όσο το δυνατόν νωρίτερα. Ξέρουν γιατί ο προπάππους και η προγιαγιά τους πήραν μετάλλια; Γνωρίζουν τους διάσημους προγόνους τους; Εμφάνιση της σχέσης μεταξύ των δραστηριοτήτων ενός ατόμου και της ζωής όλων των ανθρώπων, μέσω μικρών και μεγάλων - αυτό είναι που είναι σημαντικό για την εκπαίδευση των ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων.

Η πρακτική δείχνει ότι μόνο η σκόπιμη εργασία στην οικογένεια, η ζωντανή γονική επικοινωνία με τα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία τους, βοηθά να ενσταλάξει στη μελλοντική γενιά αισθήματα πατριωτισμού, χρησιμοποιώντας τις πιο πλούσιες δυνατότητες έργων λογοτεχνίας και τέχνης. Οι παππούδες και οι γιαγιάδες, οι πατέρες και οι μητέρες θα πρέπει να δουν τη δύναμη της επίδρασης αυτών των έργων στο να δείξουν στα παιδιά και τα εγγόνια αγάπη για την Πατρίδα και την πεποίθηση, το θάρρος και την αυτοθυσία των νεκρών και των ζωντανών λαών, αποκαλύπτοντας τις ηθικές, πνευματικές και ανθρώπινες ιδιότητές τους.

Ο αντίκτυπος της οικογένειας στην εκπαίδευση του πατριωτισμού και της ιθαγένειας ενισχύεται από το γεγονός ότι η ιστορία της χώρας αντικατοπτρίζεται επίσης στην ιστορία της οικογένειας, της φυλής, στη μοίρα των αγαπημένων προσώπων. Λένε στο παιδί για αυτό, δείχνουν οικογενειακά κειμήλια (παραγγελίες, μετάλλια, σημειώσεις από εφημερίδες, φωτογραφίες, επιστολές, ποιήματα, ιστορίες, βιβλία κ.λπ.), πηγαίνουν μαζί του στους τάφους των στρατιωτών που έπεσαν υπερασπιζόμενοι τη γη τους από τους εχθρούς, βάζουν λουλούδια. Όλα αυτά μπαίνουν στο μυαλό του παιδιού ως εικόνα της Πατρίδας. .

Οι οικογενειακές εκδρομές σε όλη την περιοχή, πόλη ή χωριό, επισκέψεις με γονείς σε μεμονωμένες επιχειρήσεις και φορείς της περιοχής κ.λπ. έχουν μεγάλη σημασία. Τα αποτελέσματα τέτοιων εκδρομών μπορούν να εκφραστούν σε μια έκθεση φωτογραφίας, μια κοινή παράσταση με ένα παιδί ή μια ταινία που γυρίστηκε. Είναι εξίσου ενδιαφέρον να διεξάγουμε μια «μίνι-μελέτη». Επιπλέον, ο παιδαγωγός, μαζί με τους γονείς, πρέπει να επιλέξει και να καθορίσει το θέμα της μελέτης, περιορίζοντας εύλογα τα «εδαφικά» και τα «χρονικά της πλαίσια», για παράδειγμα, η μελέτη δεν είναι η ιστορία της πόλης γενικά, αλλά η ιστορία του δρόμου (όπου βρίσκεται το νηπιαγωγείο ή ζουν τα παιδιά) ή το παρελθόν του σπιτιού και η μοίρα των κατοίκων του, η ιστορία της επιχείρησης, η ιστορία της επιχείρησης κ.λπ.

Σε βόλτες στο πάρκο, στο χωράφι, στο ποτάμι, ένας ενήλικας μαθαίνει στα παιδιά να βλέπουν την ομορφιά της γύρω φύσης, να τη φροντίζουν. Έτσι λύνονται όχι μόνο γνωστικά, αισθητικά, αλλά και ηθικά προβλήματα.

Είναι καλό όταν η εργασία περιλαμβάνει λαογραφικές εργασίες (ζωγραφική πήλινων παιχνιδιών, λαϊκή υφαντική κ.λπ.), καθώς και τοπικές παραδοσιακές γιορτές και τελετουργίες, χριστουγεννιάτικες μπάλες, λαϊκά έθιμα, μια γιορτή του ρωσικού Shrovetide, σημύδων κ.λπ. Φυσικά, όλα αυτά μυούν τα παιδιά στην ιστορία της περιοχής και των ανθρώπων της, μεγαλώνουν την αγάπη για την Πατρίδα.

Το να αγγίζει κανείς την ιστορία της οικογένειάς του προκαλεί έντονα συναισθήματα στο παιδί, το κάνει να συμπάσχει, να είναι προσεκτικό στη μνήμη του παρελθόντος, στις ιστορικές του ρίζες. Η αλληλεπίδραση με τους γονείς σε αυτό το θέμα συμβάλλει σε μια προσεκτική στάση απέναντι στις παραδόσεις, στη διατήρηση των κάθετων οικογενειακών δεσμών. «Στην οικογένειά σας και υπό την ηγεσία σας, μελλοντικός πολίτης. Ό,τι συμβαίνει στη χώρα, μέσα από την ψυχή σας και τη σκέψη σας πρέπει να έρχεται στα παιδιά, "- αυτή η εντολή του A.S. Makarenko πρέπει να χρησιμοποιείται όταν ο παιδαγωγός εργάζεται τόσο με τα παιδιά όσο και με τους γονείς τους. .

Είναι οι γονείς που, χρησιμοποιώντας ζωντανά, προσιτά παραδείγματα ζωής, τη δουλειά τους, τη στάση της πολιτείας απέναντι στα παιδιά, δείχνουν στο παιδί ότι όχι μόνο οι συγγενείς, αλλά και ολόκληρη η κοινωνία, ολόκληρη η χώρα στο σύνολό του έχουν ελπίδες για αυτό. Όλοι γνωρίζουν καλά ότι η Πατρίδα ξεκινά με ένα σπίτι, δρόμο, χωριό. Να μελετάτε με τα παιδιά τα μέρη όπου ζείτε, να λατρεύετε να περιπλανηθείτε σε γνωστούς δρόμους, να μάθετε για τι φημίζονται - αυτό είναι ένα έργο που μπορεί να κάνει κάθε οικογένεια. Οι συνθήκες του νηπιαγωγείου δεν επιτρέπουν πάντα την άμεση αντίληψη της κοινωνικής ζωής. Και εδώ οι γονείς μπορούν, και το πιο σημαντικό, πρέπει να έρθουν στη διάσωση. Με την προσεκτική στάση των γονέων στα ζητήματα της πατριωτικής αγωγής, κάθε περίπατος μπορεί να γίνει μέσο σχηματισμού υψηλών συναισθημάτων: "Εδώ έζησε κάποτε ...", "Εδώ χτίζεται ...", "Αυτό είναι ένα μουσείο του διάσημου συγγραφέα ..." κ.λπ.

Οι τελετουργικές διακοπές έχουν μεγάλες ευκαιρίες για πατριωτική εκπαίδευση στην οικογένεια. Θα είναι πολύ ενδιαφέρον για το παιδί να συμμετάσχει στις διακοπές του Ivan Kupala, χριστουγεννιάτικα τραγούδια, Shrovetide. Δεν είναι μόνο καλές διακοπές, αλλά και αποθήκη λαϊκής σοφίας και παιδαγωγικής εμπειρίας στη διαμόρφωση των πατριωτικών συναισθημάτων του παιδιού.

Το οπτικό στοιχείο έχει μεγάλη σημασία. οικογενειακή εκπαίδευση. Κοιτάζοντας εικονογραφημένα βιβλία για την ιστορία της πατρίδας τους, φωτογραφίες με λαϊκές φορεσιές, είδη οικιακής χρήσης των προγόνων μας, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να βλέπουν και να εκτιμούν την αρχαιότητα, να καταλαβαίνουν πόσο χρονών είναι ο λαός μας και πόσες γνώσεις και πολιτιστικά μνημεία έχουν συσσωρευτεί σε όλη την ιστορία της πατρίδας τους.

Συμβουλές για γονείς

«Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιού προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια»

Αυτή η συμβουλή θα είναι χρήσιμη στον εκπαιδευτικό, δάσκαλο δημοτικό σχολείο, εκπαιδευτικός-διοργανωτής, υπάλληλοι πρόσθετης εκπαίδευσης.

Θέμα: «Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιού προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια»
Στόχος: πατριωτική αγωγή παιδιού προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια
Καθήκοντα:
εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη μελέτη της ιστορίας της οικογένειάς τους, της πόλης, της χώρας τους.
ανάπτυξη μιας προσεκτικής στάσης απέναντι σε συγγενείς και φίλους. αντίληψη της ιστορίας των προηγούμενων γενεών, της ιστορίας των συμπατριωτών.
διαπαιδαγώγηση πατριωτικών συναισθημάτων για τη «μικρή» και τη «μεγάλη» Πατρίδα.

«Η καλλιέργεια της αγάπης για την πατρίδα, για τον ιθαγενή πολιτισμό, για τη μητρική πόλη, για τον μητρικό λόγο είναι ένα έργο υψίστης σημασίας και δεν χρειάζεται να το αποδείξουμε. Πώς όμως να καλλιεργηθεί αυτή η αγάπη; Ξεκινά από μικρά - με αγάπη για την οικογένειά σας, για το σπίτι σας. Διαρκώς διευρυνόμενη, αυτή η αγάπη για τον ιθαγενή μετατρέπεται σε αγάπη για το κράτος του, για την ιστορία του, το παρελθόν και το παρόν του, και στη συνέχεια για όλη την ανθρωπότητα.
Ακαδημαϊκός D.S. Likhachev

Η προσχολική ηλικία είναι το θεμέλιο της συνολικής ανάπτυξης του παιδιού, η περίοδος έναρξης όλων των υψηλών ανθρώπινων αρχών. Διατηρήστε το «άνθρωπο» στα παιδιά μας, ξαπλώστε ηθικά θεμέλιαπου θα τους κάνει πιο ανθεκτικούς στις ανεπιθύμητες επιρροές, θα τους διδάξει τους κανόνες επικοινωνίας και την ικανότητα να ζουν μεταξύ των ανθρώπων - αυτές είναι οι κύριες ιδέες για την εκπαίδευση ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Η μεγαλύτερη ευτυχία για τους γονείς είναι να μεγαλώνουν υγιή και ηθικά παιδιά.
Εδώ και καιρό έχει υποστηριχθεί τι είναι πιο σημαντικό στη διαμόρφωση της προσωπικότητας: η οικογένεια ή η δημόσια εκπαίδευση (νηπιαγωγείο, σχολείο κ.λπ.). Εκπαιδευτικά ιδρύματα). Κάποιοι μεγάλοι δάσκαλοι έγειραν υπέρ της οικογένειας, άλλοι έδιναν προτεραιότητα στα δημόσια ιδρύματα.
Λοιπόν, Ya.A. Ο Comenius ονόμασε μητρικό σχολείο την αλληλουχία και την ποσότητα γνώσης που λαμβάνει το παιδί από τα χέρια και το στόμα της μητέρας. Μαθήματα μητέρας - χωρίς αλλαγές στο πρόγραμμα, χωρίς ρεπό και αργίες. Όσο πιο παραστατική και ουσιαστική γίνεται η ζωή του παιδιού, τόσο ευρύτερος είναι ο κύκλος μητρικές ανησυχίες. Ya.A. Το Comenius απηχεί ένας άλλος ανθρωπιστής δάσκαλος I.G. Pestalozzi: «... η οικογένεια είναι αληθινό όργανο εκπαίδευσης, διδάσκει με πράξη, και ο ζωντανός λόγος μόνο συμπληρώνει και, πέφτοντας στο χώμα που οργώθηκε από τη ζωή, κάνει μια εντελώς διαφορετική εντύπωση».
Στο επίκεντρο της νέας έννοιας αλληλεπίδρασης μεταξύ της οικογένειας και του προσχολικού ιδρύματος βρίσκεται η ιδέα ότι οι γονείς είναι υπεύθυνοι για την ανατροφή των παιδιών και όλων των άλλων κοινωνικούς θεσμούςκαλούνται να βοηθήσουν, να στηρίξουν, να κατευθύνουν, να συμπληρώσουν τις εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες.
Με βάση αυτό, η ηθική και πατριωτική εκπαίδευση περιλαμβάνει μια ολόκληρη σειρά εργασιών:
- εκπαίδευση σε ένα παιδί αγάπης και στοργής για την οικογένειά του, το σπίτι, το νηπιαγωγείο, το δρόμο, την πόλη.
- διαμόρφωση προσεκτικής στάσης απέναντι στη φύση και σε όλα τα έμβια όντα.
- εκπαίδευση σεβασμού για την εργασία.
- ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ρωσικές παραδόσεις και τέχνες.
- διαμόρφωση στοιχειώδους γνώσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα.
- επέκταση ιδεών για τις πόλεις της Ρωσίας. η πόλη σου%
- γνωριμία των παιδιών με τα σύμβολα του κράτους (εθνόσημο, σημαία, ύμνος).
- ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης και υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα της χώρας.
- η διαμόρφωση ανεκτικότητας, αίσθησης σεβασμού για τους άλλους λαούς, τις παραδόσεις τους.
Αυτά τα καθήκοντα επιλύονται σε όλους τους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων στις συνθήκες ενός προσχολικού ιδρύματος: σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, σε παιχνίδια, στη δουλειά, στον περίπατο, στο σπίτι, ανατρέφοντας σε ένα παιδί όχι μόνο πατριωτικά συναισθήματα, αλλά και διαμορφώνοντας τη σχέση του με ενήλικες και συνομηλίκους.
Πώς να μυήσετε τα παιδιά στην ηθική και πατριωτική αγωγή;
1. Πείτε ότι η οικογένεια και το σπίτι είναι πολύ σημαντικές αξίες στη ζωή κάθε ανθρώπου. Μίλησέ μας για τις παραδόσεις της οικογένειάς σου, των στενών σου φίλων. Προσκαλέστε το παιδί να φτιάξει πρώτα ένα σπίτι από έναν σχεδιαστή, ξύλινους κύβους. Όταν το σπίτι είναι χτισμένο, παίξτε με το παιδί σας ενοικίαση σπιτιού, τοποθετήστε κούκλες, κουνελάκια, αρκούδες. Δείτε αν το σπίτι είναι γερά χτισμένο, αν είναι όμορφο, αν είναι άνετο για να ζήσετε.

2. Η εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη γενέτειρά τους δεν είναι εύκολη υπόθεση, γιατί μικρό παιδίείναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τη δομή μιας μεγάλης πόλης, την ιστορία της εμφάνισής της, τα αξιοθέατα. Πείτε στο παιδί πρώτα για την οικογένεια, τον δρόμο κατοικίας, μετά για το νηπιαγωγείο, τη μικροπεριφέρεια, μετά για την πόλη, τη χώρα.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από πολύ νωρίς αρχίζουν να δείχνουν ενδιαφέρον για την ιστορία της χώρας, της περιοχής. Οργανώστε εκδρομές στο Μουσείο της οικογένειας Stepanov, στο μνημείο " Αιώνια φλόγα», πείτε μας για τη σκληρή ζωή σε καιρό πολέμου, την έλλειψη τροφής και πώς τιμάται η μνήμη των νεκρών.

3. Μάθετε στο παιδί σας να φροντίζει πράγματα, παιχνίδια, βιβλία. Εξηγήστε του ότι η δουλειά πολλών ανθρώπων επενδύεται σε κάθε πράγμα. Προσπαθήστε να αναπτύξετε ενδιαφέρον για το περιεχόμενο του βιβλίου. Πάρτε το παιδί σας στη βιβλιοθήκη και δείτε πώς αποθηκεύονται τα βιβλία εκεί. Η τεχνική του παιχνιδιού "σαν σε μια βιβλιοθήκη" θα βοηθήσει να μάθει το παιδί να φροντίζει το βιβλίο.

4. Εκπαιδεύστε το παιδί σας με σεβασμό προσεκτική στάσηστο ψωμί. Προσέξτε πώς μπαίνει και ξεφορτώνεται το ψωμί. Πείτε μας πώς καλλιεργείται το ψωμί, πόση εργασία επενδύεται σε αυτό.
5 . Πείτε στο παιδί σας για τη δουλειά σας: τι κάνετε, τι οφέλη φέρνει η εργασία σας στους ανθρώπους, στην Πατρίδα. Πες μου τι σου αρέσει στη δουλειά σου.
6. Το παιχνίδι διδάσκει την παρατήρηση, βοηθά στη διαμόρφωση ιδεών για το περιβάλλον. Επιστρέφοντας με ένα παιδί από το νηπιαγωγείο, προσκαλέστε το να παίξει το παιχνίδι «Ποιος θα παρατηρήσει πιο ενδιαφέροντα πράγματα;», «Ας πούμε ο ένας στον άλλο ποιος θα παρατηρήσει πιο ενδιαφέροντα πράγματα στον δρόμο μας. Βλέπω αυτοκίνητα να καθαρίζουν το δρόμο. Τι βλέπεις?" Στο σπίτι, προσκαλέστε το παιδί σας να ζωγραφίσει αυτό που του άρεσε περισσότερο.

7. Η αγάπη για την πατρίδα είναι επίσης αγάπη για τη φύση της πατρίδας. Η επικοινωνία με τη φύση κάνει ένα άτομο πιο ευαίσθητο, ανταποκρινόμενο. Περνώντας από χωράφια, κήπους, αμπελώνες της περιοχής μας, σταματήστε, πείτε μας ότι η γη της επικράτειας του Κρασνοντάρ είναι πολύ εύφορη, πολλές διαφορετικές καλλιέργειες φυτρώνουν πάνω της και δίνουν καλές σοδειές.

Στην ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση, το παράδειγμα των ενηλίκων, ιδιαίτερα των κοντινών ανθρώπων, έχει μεγάλη σημασία. Με βάση συγκεκριμένα γεγονότα από τη ζωή μεγαλύτερων μελών της οικογένειας (παππούδες και γιαγιάδες, συμμετέχοντες στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, τα κατορθώματα πρώτης γραμμής και εργασίας), είναι απαραίτητο να ενσταλάξουμε στα παιδιά σημαντικές έννοιες όπως «καθήκον προς την πατρίδα», «αγάπη για την πατρίδα», «εργατικό κατόρθωμα», «προσεκτική στάση στο ψωμί» κ.λπ. Είναι σημαντικό να φέρουμε το παιδί στην κατανόηση ότι κερδίσαμε επειδή αγαπάμε την Πατρίδα μας, η Πατρίδα τιμά τους ήρωές της που έδωσαν τη ζωή τους για την ευτυχία των ανθρώπων. Τα ονόματά τους απαθανατίζονται σε ονόματα πόλεων, δρόμοι, πλατείες, μνημεία ανεγέρθηκαν προς τιμήν τους.
Αυτές οι εργασίες επιλύονται σε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων των παιδιών: στην τάξη, στα παιχνίδια, στη δουλειά, στην καθημερινή ζωή - καθώς ανατρέφουν στο παιδί όχι μόνο πατριωτικά συναισθήματα, αλλά και διαμορφώνουν τη σχέση του με ενήλικες και συνομηλίκους.
Σε όλες τις ηλικιακές ομάδες, το νηπιαγωγείο Νο. 10 οργάνωσε πατριωτικές γωνιές γεμάτες με είδη σπιτιού των Κοζάκων του Κουμπάν, μια εικόνα εθνικές ενδυμασίες, χειροτεχνίες, διδακτικά παιχνίδια, που αναπτύχθηκε από εκπαιδευτικούς και γονείς μαθητών, μυθοπλασία των Κοζάκων του Κουμπάν. Παρουσιάζονται επίσης μοντέλα της καλύβας των Κοζάκων. Τα παιδιά είναι στην ευχάριστη θέση να μελετήσουν τα αντικείμενα που παρουσιάζονται και να παίξουν παιχνίδια όπως "Ντύσου έναν Κοζάκο και έναν Κοζάκο", "Κόψε εικόνες", "Διακόσμησε ένα βάζο".
Έτσι, συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι η ηθική και πατριωτική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι το πιο σημαντικό μέρος γενική εκπαίδευση νεότερη γενιά, και εσείς, αγαπητοί γονείς, είστε σε θέση να μεγαλώσετε ένα άξιο Άτομο!