Hur man gör ett projekt till min familj. Kreativt projekt på ämnet: ”Jag och min familj. Jag kommer inte att slita bort mina kärleksfulla ögon

Kommunal bildande staden Noyabrsk

Kommunal självstyrande förskola Läroanstalt

"Askungen"

kommunbildningsstaden Noyabrsk

Projekt "Min familj är min rikedom"

Utvecklad av pedagog:

Abdugapparova Yu.B.

Projekt pass

Projekttyp:

Enligt den dominerande verksamheten: informativ praxisorienterad.

Efter antalet deltagare: grupp, fokuserad på barn i mellan-, senior-, förberedande grupp för skolan, föräldrar, lärare.

Efter tid: en vecka i varje åldersgrupp med komplikationer.

Av kontakternas natur: utförs inuti förskola i kontakt med familjen.

Ämnets relevans:

Relevansen av detta projekt beror på den sociala betydelsen av andligt - moralisk utveckling barns personlighet, från yngre ålder när dess uppfattning är öppen för bildandet av andliga och moraliska värden. Denna uppgift får särskild relevans i samband med införandet av de federala statliga utbildningsstandarderna i systemet Förskoleutbildning.

Projektet "Min familj - min rikedom" fokuserar på interaktion med föräldrar: föräldrar bör delta i dess genomförande, för att skapa förutsättningar för en fullständig och snabb utveckling av barnet, för att inte missa den viktigaste perioden i utvecklingen av hans personlighet . Föräldrar ska vara aktiva deltagare utbildningsprocess, deltagare i alla projekt, oavsett vilken aktivitet som dominerar dem, och inte bara utomstående observatörer. Arbete i samband med implementeringen av de nya federala statliga utbildningsstandarderna kräver integration familjeutbildning och förskoleutbildning, förändra stilen och samspelsformerna mellan förskoleinstitutionen och familjen, vilket så småningom kommer att bidra till utvecklingen generella principer i arbetet med utvecklingen av en förskolebarns personlighet, bildandet av ett gemensamt pedagogiskt utrymme för ett barn i förskoleåldern.

Nyheten i projektet ligger i utvecklingen av nya tillvägagångssätt för att introducera barn till familjetraditioner, värderingar och interaktion med familjen fosterländsk utbildning barn. Gemensam forskningsverksamhet förskolebarn, föräldrar och lärare att studera historien om familjen och klanen bidrar till bildandet av patriotism, kulturella och värdemässiga orienteringar, andlig och moralisk utveckling.

Syfte och mål med projektet:

Mål: Skapande av ett enda utrymme för barns fostran och utveckling i förskolans läroverk och i familjen.

Uppgifter: Att öka lärarnas yrkeskompetens i frågor om interaktion med elevers föräldrar.

Höj nivån på föräldrarnas pedagogiska kultur, deras intresse för barns uppfostran och utveckling.

Gemensamt skapande av lärare och föräldrar både i förskolans läroanstalt och i familjen av ett positivt psykologiskt klimat.

Att öka föräldrarnas intresse för deras samspel med förskolans läroanstalt.

Att skapa förtroendefulla och partnerskapsrelationer mellan ämnena i utbildningsrummet.

Utveckla och anta enhetliga krav för ett barn i förskolan och i hemmet, allmänna förhållningssätt till utbildning.

Projektets stadier:

Förberedande skede:

Utforska funktioner familjeinteraktion; förmedla till projektdeltagarna vikten av detta ämne; skapande av en utvecklingsmiljö: att välja material, leksaker, attribut, för spel, teateraktiviteter, didaktiska spel, illustrerat material, fiktion om ämnet "Familj"; val av material för produktiva aktiviteter; upprätta en prospekt tematisk plan, utveckling av innehållet i GCD-abstrakt, diagnostik för att identifiera barns kunskap om sin familj.

Huvudstadiet (projektgenomförande):

Organisering av samtal med föräldrar, utformning av information står på problemen med att uppfostra barn i familjen; att genomföra GCD med barn, med syfte att bilda idéer om familjen, släktskap knyter an olika typer aktiviteter, handling - rollspel, samt berikning av förälder-barn interaktion genom organisationen gemensamma aktiviteter, underhållning.

Sista etappen:

Utvärdering av resultaten av projektgenomförandet, sammanfattning.

Projekt "Familjefoto" - medelgrupp.

Avslutningsevenemang: fotoutställning "Favoritansikten", panel "Fred i vår familj".

Motivation för barn: På morgonen märks ett album med fotografier på den nya tjejen Christina på lärarens bord. Läraren uppmanar barnen att titta på fotoalbumet.

V .: Killar, så att vi lär oss mer om Christina tog hon med sig till gruppen

familjens fotoalbum. Har du bilder hemma där du är med din mamma och pappa, morföräldrar?

Syfte: Att bilda sig en uppfattning om vad en familj är (en familj förenar släktingar (föräldrar och barn, mor- och farföräldrar, bröder, systrar); familjer är olika - stora som små; alla i familjen älskar varandra, hjälper, ångrar, sympatiserar, behandla varandra med respekt, prata kärleksfullt om varandra).

Genomförandeperiod: en vecka.

Lägger till familjefotoalbum

Skapande av en samling noveller "Ledig dag i vår familj ..."

Fritid "Mamma, pappa, jag är en vänlig familj"

Roliga stafettlopp "Mamma, pappa, jag - sportfamilj»

Panel "Fred i vår familj"

Presentation "Familjefotografering".

Projekt "Familjehobbyernas värld" - seniorgrupp.

Avslutningsevenemang: utställning av kreativt hantverk "Skilliga händer vet inte tristess", Foto - monter "I hobbyernas värld".

Motivation för barn: Läraren har en låda på bordet.

F: Du vill veta vad som finns i lådan. Gissa? (Barn ställer frågor om ämnet, dess egenskaper. Läraren svarar "ja" eller "nej". Barn hittar kalendrar i lådan olika år) .

V .: Som barn samlade jag på dessa kalendrar. Att samla är en hobby

entusiasm. Vad är du och dina föräldrar intresserade av?

Syfte: Att identifiera barns och deras föräldrars förmågor och hobbyer.

Genomförandeperiod: en vecka.

Interaktion med föräldrar om genomförandet av det huvudsakliga allmänna utbildningsprogrammet:

Samling av olika hundfigurer för att skapa en "mans vän" gruppsamling.

Mästarklass med mödrars inbjudan "Mammas pigtails"

Frågeformulär "Hur vi spenderar helgen."

Råd till föräldrar "Att samla är kul"

Roliga stafettlopp: "Mamma, pappa, jag är en sportfamilj."

Skapande av en samling berättelser "Favoritaktiviteter hemma."

Fritid "I familjekretsen."

Projektet "Pedigree of our sju" är en förberedande grupp för skolan.

Sista händelse: Skapande av ett släktträd för din familj. Fritid "I familjekretsen"

Motivation för barn: På morgonen upptäcker barn en bild på tavlan

ovanligt träd med fotografier. På en av dem känner barnen igen sin lärare.

Barn gör gissningar - vad är det här för träd? Läraren, efter att ha lyssnat på barnen, berättar för dem om personerna på fotografierna, om de historiska rötterna av hans slag. F: Det här trädet representerar ursprungsberättelsen om min familj. Vet du hur din familj såg ut, varifrån har den sina rötter?

Syfte: Att bilda elementära idéer om stamtavla relationer, att utöka idéer om familjen - varje familj har en historia.

Genomförandetid: en vecka.

Interaktion med föräldrar om genomförandet av det huvudsakliga allmänna utbildningsprogrammet:

Konsultation ”Var ska man börja sammanställa ett släktträd? »

Rita en skiss "Bilden av min familj."

Information i omklädningsrummet om projektstart.

Utställning av ritningar "Vår familjs vapen".

Åtgärden "Låt promenaden bli mer intressant" (förbättring av dagisplatsen).

Gemensam presentation « Släktträd vår familj."

Effektiviteten av genomförandet av projektet "Min familj är min rikedom"

Tyvärr, före utvecklingen och genomförandet av projektet, visade de diagnostiska resultaten att barn inte har tydliga idéer om begreppen "familj", "familjemedlemmar". Felaktig kunskap om historien om ens klan och familj observerades. Familjer bildade inte idéer om positiva och negativa handlingar som en av familjens värderingar. Föräldrar lyssnade inte alltid på sina barns åsikter, det fanns ingen tillit och respekt mellan familjemedlemmar. Genomförandet av projektet gav optimala förutsättningar för barn att lära sig sina traditioner, och intresset för familjen, dess förflutna och nutid, har ökat.

Barn har en önskan att vara som nära människor i sina handlingar och handlingar. En känslomässigt positiv inställning till sin familj, stolthet över sin familj, försiktig attityd till familjens arvegods. Önskan att förverkliga kunskap om familjens förflutna i sina egna aktiviteter (berättelser, teckningar, presentation av familjens reliker) började uppstå oftare.

Slutsats: Interaktion med familjen i enlighet med GEF gjorde det möjligt att ge optimala förutsättningar för genomförandet utbildningsverksamhet V villkor för förskolan där föräldrar, blir aktiva deltagare offentligt liv och inlärningsprocessen för sina barn, känner bra mammor och pappor när de bidrar och får nya färdigheter. Därmed är samspelet med föräldrar den viktigaste förutsättningen för utvecklingen läroanstalt, eftersom det har en betydande inverkan inte bara på barns diversifierade utveckling, utan också, i slutändan, på att höja förskoleutbildningens status. Så gradvis visas huvudresultatet av socialt partnerskap - inte för att ge barnet för förvaring och utbildning, utan att agera tillsammans, tillsammans med dagislärare, för en omfattande utveckling av barnets personlighet.

Mål: Att höja en känsla av tillgivenhet och kärlek till sina föräldrar, släktingar.

Uppgifter:

1. Att avslöja barns idéer om familjerelationer, om deras föräldrar genom en problemsituation.

2. Skapa förutsättningar i gruppen som främjar bättre kommunikation barn-föräldrar-släktingar.

3. Bildande hos barn av en välvillig attityd mot släktingar och vänner.

Projektdeltagare: Dagispersonal, barn, föräldrar.

Arbetsformer:

1. Teckningstävling för barn

2. Föräldraundersökning

3. Dockdekoration"Luntika"

4. Diagnos av barn

5. Familjetävling "My family vapen"

6. Story - rollspel"Familj"

7. Fysisk kultur och fritidsaktiviteter med föräldrar

8. Sportlov "Mamma, pappa, jag är en sportfamilj"

9. Didaktiskt spel ” namnge det rätt”

10. Utställning gemensam kreativitet föräldrar, barn "Sy en leksak med mamma"

11. Tidningsdesign"Min familj"

12. Att rita upp ett släktträd.

13. Familjesemester: "Oskiljaktiga vänner - mormor, morfar, mamma, pappa och jag."

14. Projektalbumdesign"Familj"

Förväntat resultat:

1. Utvidga barns idéer om familjerelationer, om deras föräldrar

2. Att etablera en förtroendefull förälder-barn-relation

3. Rätt namn på relationer

4. Föräldrars intresse av fortsatt samarbete.

Genomförandesteg

Förberedande skede

1. Skapa ett familjepass

2. Föräldraundersökning

3. Att göra dockan "Luntika"

Visuell-textuell information: häften, fotoställ.

1. Hembesök - hjälpa vårdgivare att etablera kontakt med barnet, sätta sig in i levnadsvillkoren.

2. Tävling av barnteckningar: "Min familj", "En bukett blommor till min älskade mamma".

3. Det didaktiska spelet "Call it right" - för att bilda idén om barn om familjerelationer i familjen: var och en av dem är samtidigt en son, dotter, barnbarn, bror, syster, etc. Lär dig att namnge dina närmaste släktingar korrekt.

4. Rollspel "Familj"

Första stadiet. Tillsyn av barnomsorgen i förskola grupp, se mödrar gå med barnvagnar - för att klargöra idén om hur vuxna tar hand om bebisar. Det andra steget. Designlektion - erbjuda att bygga möbler för dockor med dina egna händer, sjung en vaggvisa. Det tredje steget. Läser skönlitteratur: A. Barto "Badning", "Yngre bror"; Blaginina "Mormors vård" - uppmärksamma hur vuxna tar hand om barn Fjärde etappen. Att titta på filmremsan av K. Chukovsky "My dodyr" - för att ge en uppfattning om att det är dåligt att vara en slampa, borde det vara ordning och reda i huset. Det femte steget. Samtal med barn om familjen - klargör idén om ansvar i familjen, familjesammansättning. 5. Familjetävling "Min familjs vapen" - för att bilda en värdefull attityd mot dig själv och dina nära och kära. 6. Fysisk kultur och fritidsaktiviteter: besöka poolen, utflykt till skogen, skidåkning, pulka, utomhusspel tillsammans med föräldrar, sportlov: "Pappa, mamma och jag är en sportfamilj." 8. Utställning av gemensam kreativitet hos föräldrar och barn: "Vi syr leksaker tillsammans med mamma" (gör dockor till teatern) 9 Design av tidningen "Min familj". 10 Bygga ett släktträd

En långsiktig plan för att arbeta med barn för att lära känna familjen.

Mitt barn och hans personlighet

(Frågeformulär för föräldrar)

1. Hur är ditt barn (säkert, beslutsamt, inte särskilt självsäkert, inte självsäkert)?

2. Är han skyddande eller inte? Hur yttrar det sig?

3. Vilken är hans favoritaktivitet?

4. Om ditt barn har några förmågor?

5. Vad är barnets vanliga tillstånd och humör?

6. Gråter ditt barn ofta?

7. Blir han trött snabbt? Om ja, varför tror du?

8. Hur reagerar han på anmärkningen, straffen?

9. Hur visar ett barn självständighet (gillar att göra allt på egen hand, även om det inte kan; strävar inte riktigt efter självständighet, föredrar att andra gör allt)?

10. Vilka är relationerna med jämnåriga (vet hur man organiserar barn; utför bara ledande roller; lyder andra barn)?

11. Gillar du allt med ditt barn?

12. Försöker du få barnet att känna betydelsen av det han pratar om?

13. Tillåter du ditt barn att göra misstag?

14. Avsätter du tid varje dag för att läsa för ditt barn?

15. Hur ofta kramar du ditt barn?

16. Har ditt barn egna böcker?

17. Har ditt barn en plats i huset som bara är reserverad för honom?

18. Känner du till ditt barns favorit saga, bok, film?

19. Går du på teatrar, en djurpark, en cirkus med ditt barn?

20. Pratar du med ditt barn om betydelsen av pjäsen, boken du läser?

21. Försöker du gå promenader med ditt barn?

22. Lyssnar du på vad barnet säger?

Litteratur

1. Zvereva O.Kh., Krotova T.V., "Kommunikation mellan en lärare och föräldrar i en förskola utbildningsinstitution": -M .: T.Ts. Sphere, 2005.

2. Svirskaya L., "Arbeta med familjen: valfria instruktioner": -M .: Linka-Press, 2007.

3. Kozlova A.V., Deshulina R.P. "Arbetar med familjen": -M.: T.U. Sphere, 2004.

4. Kolentyeva O., Kalemullina S., "Semester i dagis": -M.: Upplysning, 2001.

Projekt på ämnet: "Min familj" för förskolebarn 5-6 år och deras föräldrar.

Förklarande anteckning:
Vi känner inte till våra härkomster särskilt väl. Det här är vårt problem. När allt kommer omkring är familjestolthet och intresse för ursprunget till ens egen stamtavla två grenar av samma träd. Det är omöjligt att studera fosterlandets historia isolerat från historien ursprungsland, från hans familjs historia. Temat "Min familj" kommer att bidra till att intensifiera forskningen, kreativt arbete med att sammanställa deras släktforskning, kommer att hjälpa till att förena barnteamet och deras föräldrar.
Uppdrag:
"Sök efter det goda på sidan och älska huset förr i tiden"
Problem:
– barn känner inte till sina anor
- föräldrar försöker inte prata om familjerötter
- det finns inte tillräckligt med kunskap och färdigheter hos föräldrar hur man kan skapa ett intresse för sin stamtavla i en tillgänglig form, för att odla respekt och kärlek till äldre familjemedlemmar.
Mål:
- upprätta nära kontakt: dagis-familj, barn-vuxen.
- att göra föräldrar till likasinnade och assistenter i arbetet med projektet.
Uppgifter:
- odla en känsla av kärlek och stolthet för din familj, en känsla av respekt för föräldrar
- utveckla en känsla av intresse för din familjs historia, familjetraditioner
- fördjupa idéer om namn, deras ursprung och betydelse
- sammanföra föräldrateamet och gruppens pedagoger, gemensamt delta i arbetet med projektet
Projektets stadier:
1. Organisatoriskt:
- undersökning av föräldrar
- urval och studier av litteratur om ämnet "Min familj"
- samling av fotografier för design av tidningar
- involvering av föräldrar i framställningen av illustrerat material
2. Huvudsaklig:
- utveckling av sammanfattningar om ämnet
- utarbeta en integrerad långsiktig plan på ämnet: "Min familj"
- design av tidningar "Det här är jag och min familj"
- gemensamt firande, fritidsaktiviteter
3. Final:
- undersökning av föräldrar
- projektpresentation (tillsammans med föräldrar och barn)
Förväntade resultat:
-Hjälp barnet att utöka kunskapen om familjeutvecklingens historia, om hans härstamning
– Viljan att engagera sig i forskning aktiveras, kreativt arbete när de sammanställer sina antavlor
-Hjälper föräldrar att stärka familjebanden
– Kopplingen ska stärkas: barn-familj-dagis

Bilaga 1
Frågeformulär till föräldrar:
Kära föräldrar, tillsammans med barnen börjar vi arbetet med barnprojektet "Min familj". Vi ber dig ta aktiv del i arbetet med projektet och svara på följande frågor:
1 Känner du till ditt släktträd? (ja, nej, delvis, vet inte) understryka
2 Kan du berätta för ditt barn om ditt släktträd på ett tillgängligt sätt? (ja, delvis, jag kan inte)
3 Har du ett familjealbum? (ja, nej, jag tror inte det är nödvändigt)
4 Vet barnen din födelsedag? Mormödrar? Morfar? (ja nej, vet inte)
5 Vilken förälder anser barn vara familjens överhuvud?
6 Vill du vara med i arbetet med projektet "Min familj"? (ja, nej, delvis)

Bilaga 2
Ordspråk och ordspråk:
De är vänner i familjen – de sörjer inte.
Oenighet i familjen - och huset är inte lyckligt.
En familj är stark när det inte finns något tak över den.
När solen värmer, när mamman är bra.
En god son är glädje för sin far, och en mager son är sorg.
Inga föräldrar, inga mecenater.
Den som hedrar sina föräldrar lever en lycklig ålder.
Det finns ingen godhet i en ovänlig familj.
Barn till föräldrar är inte domare.
Föräldrar är hårt arbetande och barn är inte lata.

Bilaga 3
Poesi:
"Min släkt"
Mamma och pappa är mina släktingar.
Jag har inga släktingar.
Och systersläktingar och bror,
Och en valp med sned öron Tishka.
Jag älskar mina släktingar väldigt mycket.
Snart ska jag köpa presenter till alla.
Pappa ska ha en motorbåt,
Mamma i köket en magisk borste,
Hammer riktig bror
Bolla för syster, godis för Tishka.
Och jag har också en vän
Vännen Seryozha är också släkt med mig.
Jag springer till honom på morgonen
Utan honom är spelet inget spel för mig.
Jag berättar alla hemligheterna för honom
Jag ska ge honom allt i världen. (Y. Akim)

"Vem till vem vem?"
- Farmor, farmor, vems dotter är jag?
- Du är Fedins dotter, min son.
– Min pappa är stor, men ingen son alls!
- Son. Bror till mina fyra döttrar
Kommer du ihåg att vi var med den äldsta, Avdotya?
- Fick vi en dotter? Min moster har!
- Jag gungade din moster i vaggan ...
- Farmor, sluta, förklara först,
Vem är Natasha och hennes två bröder för mig?
- Okej, låt oss försöka lista ut det:
Deras mamma, makens systerdotter,
Åh, och hon var lite kvick!
Och du tar upp dem... Knepiga affärer...
– Mormor, något har brunnit!
- Usch, medan jag tänkte,
All mjölk har tagit slut ur grytan! (Y. Akim)

"Mormor"
Mamma har ett jobb
Pappa har ett jobb.
De har för mig
Det återstår lördag.
Mormor är alltid hemma.
Hon skäller aldrig ut mig!
Sittande, foder:
"Ha inte bråttom!
Tja, vad hände med dig
Säga?"
säger jag, och mormor
avbryter inte.
Korn av bovete
sitter och pillar...
Vi har det bra tillsammans så här
och ett hus utan en mormor är inte ett hus. (Grigorieva Elena)

Bilaga 4
Fotografiskt material.
"Namnets mysterium"

Tidningar gjorda hemma

Deltagande i utställningar, semester, underhållning

Vad kan vara mer värdefullt än en familj?
Varmt välkomnar faderns hus,
Här väntar de alltid på dig med kärlek
Och eskorteras på vägen med bra!
Pappa, mamma och barn tillsammans
Sitter vid festbordet
Och tillsammans är de inte alls uttråkade,
Och fem av dem är intressanta.
Barnet är som ett husdjur för de äldre,
Föräldrar är klokare i allt
Älskade pappa - vän, familjeförsörjare,
Och mamma är den närmaste, släktingar.
Älska och uppskatta lycka!
Det föds i familjen
Vad kan vara mer värdefullt
I detta fantastiska land!

För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

GBOU gymnasieskola nr 296 i Frunzensky-distriktet i St. Petersburg AVDELNING FÖR FÖRSKOLA UTBILDNING Projektet "Min familj" Författare till presentationen: Bogdanova Tatiana Yurievna

Mål: * Utvidga idéer om familjen, familjetraditioner, familjens betydelse och roll i mänskligt liv; * Påverka känslomässiga känslor. * Bidra till bildandet av elevernas känslor av kärlek och respekt för den äldre generationen, en positiv inställning till sina familjemedlemmar.

"En vänlig familj kommer att flytta ett berg." Min familj är min skatt

Uppgift: "Through the mouth of a baby" - Det är när alla är tillsammans - mamma, pappa, mormor, farfar. (Familj) - Den mest milda, snällaste, mest älskade personen för alla människor på jorden (mamma) - En plats dit vi alla går tillsammans. (Hus) - Det är så litet, pipigt, orsakar mycket problem, men de älskar det fortfarande. (Barn) - Det här är det mest värdefulla i familjen, det omhuldas, förs vidare från generation till generation. (Familjetradition) – Hon stickar strumpor till alla och bakar de underbaraste pajer och bullar. (Mormor).

1. Familj. Vad är en familj till för? 2. En plats där du förväntas? Hus. 3. Familjens sammansättning. Släkt 4. Familjerelationer(föräldrar och barn) 5. Familjetraditioner och helgdagar 6. Livssituationer 7. ”Befallningar familjeliv" Innehåll.

Vad är familj? En familj är en samling nära släktingar som lever tillsammans; föräldrar med barn. En gift son eller en gift dotter som bor separat utgör en annan familj. Enligt V. Dahl är en familj inte bara släktingar som bor i närheten. Dessa är nära människor som förenas av känslor, intressen, ideal, inställning till livet.

Familj Familj är lycka, kärlek och tur, Familj är en sommarresa till landet. Familjen är en semester, familjeträffar, presenter, inköp, trevliga utgifter. Barns födelse, första steget, första babblet, Drömmar om gott, spänning, vördnad. Familj är arbete, att ta hand om varandra, Familj är mycket läxor. Familjen är viktig! Familj är svårt! Men det är omöjligt att leva lyckligt ensam! Var alltid tillsammans, ta hand om kärleken, Driv bort kränkningar och gräl, Vi vill att vänner ska prata om dig: Vilken bra familj du är!

Familjen är det viktigaste i livet för var och en av oss. Det är i familjen vi lär oss kärlek, ansvar, omsorg och respekt, känslan av att behövas av nära och kära, tron ​​på att det finns en plats på jorden där du förväntas och älskas.

Lycklig är den som är hemma Hela familjen är samlad, och själen är på plats Ingen skatt behövs, om familjen är i harmoni Konsonantfamiljen tar inte sorg Uppgift: Förklara innebörden av ordspråket.

Familjen är nära och kära människor, de som vi älskar, som vi tar ett exempel från, som vi bryr oss om, som vi önskar gott och lycka.

Uppgift: Namnge nära och avlägsna släktingar. * Nära släktingar: mamma, pappa, bror, syster, farfar, farmor. * Avlägsna släktingar: moster, farbror, kusin, kusin, farfarsfar, farfarsmor.

Pappas syster DETTA.... MONTER Mammas mamma Farmor Pappas pappa FARPA Mammas bror FARBROR Mammas farmor FARMORFOR Farfars brors son kusin

FAMILJENS SAMMANSÄTTNING. Stand up, som har många bröder och systrar. Stå på dig, vem har mor- och farföräldrar? Vem har kusiner? Vems farbror och moster bor i samma stad? Vem har en äldre bror? Vem har äldre syster? Nämn namnen, namnen på dina farföräldrar, vad de arbetade för

Uppgift: Namn 5 vänliga ord om mamma.

Familjetraditioner: Nyår Födelsedag Påsk Jul Camping

Nyår.

Jul

Födelsedag

Camping.

ryska traditioner. * I Rus', då hela familjen samlades för Nyårsbord, barnen band benen på bordet med ett bastrep. *Vad symboliserar detta? nyår sed? * Detta innebar att familjen under det kommande året skulle vara stark och inte borde skiljas åt.

”Familjelivets bud” Helig bevara din familjs ära. Älska din familj och gör det bättre. Var uppmärksam och lyhörd, alltid redo att hjälpa dina familjemedlemmar. Visa omsorg och omtanke för nära och avlägset anhöriga. Gör dina föräldrar glada. Vet hur du hittar och gör något till förmån och glädje för dina familjemedlemmar. En god gärning är mer värd än rikedom. Livet är en väg full av prövningar, var redo att passera dem med ära.

Familjen är det viktigaste i livet

I familjelivet är det viktigaste tålamod. (Chernyshevsky N.G.)

Nästan alla våra liv är uppbyggda utifrån familjen. Från födseln till ungdom vi bor i våra föräldrars hus. Några år senare gifter vi oss och bildar en egen familj. I familjen upplever vi vår första upplevelse av kärlek i en relation med våra föräldrar. Denna kärlek skapar vår karaktär. Oavsett vår position i samhället, vilken utbildningsnivå, rikedom eller berömmelse – familjen är platsen där miljön för långsiktiga relationer, omsorg och till och med en modell för vår utveckling skapas. Familjen är både en skola för kärlek och en skola för moral, källan till våra mest intima värderingar.

Familjen är ett bestående värde för utvecklingen av varje person, spelar viktig roll i statens liv, i att utbilda nya generationer, säkerställa social stabilitet och framsteg.

Familjens viktigaste sociala funktion är uppfostran och utveckling av barn, socialiseringen av den yngre generationen. Familjens utbildningspotential inkluderar inte bara dess förmågor inom området för andliga och praktiska aktiviteter hos föräldrar, som syftar till att utveckla vissa egenskaper hos barn, utan också de som fastställs av familjens mikromiljö, livsstilen som helhet.

Huvudmålet för varje familj är bildandet av en ny, bättre och friare generation. Familjen kommer att kunna fullgöra denna uppgift när den är baserad på andliga värderingar, på andlig enhet, som inte måste förstås som likheten mellan karaktärer och temperament, utan som homogeniteten i andliga bedömningar, gemensamma livsmål och principer för föräldrar och barn.

En sådan familj lär barnet den korrekta uppfattningen av auktoritet, den högsta rangen av en annan person, lär honom att lyda, utan att förödmjuka sig själv och utan att falla i avund eller ilska.

En sådan familj lär barnet den korrekta uppfattningen av frihet, baserad på respekt för andras frihet och rättigheter.

En sådan familj är en skola med en sund känsla av privat egendom, egenaktivitet och initiativ, social ömsesidig hjälp och trohet.

I en sådan familj finns det inga problem med fäder och barn, eftersom missförstånd av fäder och barn uppstår på grund av en snabb förändring i smak, livsstil, åsikter och livets andliga grundvalar inte påverkas av mode och tekniska uppfinningar.

Familjen är väktaren av den traditionella ryska livskulturen; genom den genomförs den historiska kopplingen av generationer, som förstör vilket samhälle förvandlas till "Ivans som inte minns släktskap". Därför är familjen den grundläggande grunden för fosterlandet.

Om familjens värderingar

Äta olika familjer: både de med många barn och de där det bara finns en vuxen och ett barn. De kan skilja sig åt beroende på föräldrarnas nationalitet och utbildningsnivå, beroende på ålder, social status och levnadsstandard; kan bo i huvudstaden eller i provinsen. Vilken typ av familj kan anses vara den bästa för ett barn ur psykologernas synvinkel? Vad hade var och en av oss rätt att förvänta oss av vår familj och våra föräldrar – trots allt var vi alla barn en gång?

Om ett barn jämförs med ett ungt träd, så är familjen den jord som det växer på och landskapet som bildar det. Vissa växer i en välskött trädgård, andra i växthus, andra växer på knapp stenig jord, andra växer bakom en hög mur och andra växer i sju vindar. Och träd växer förstås olika.

En bra familj ger stöd till barnet, hjälper till att få fotfäste i denna värld, låter dig känna styrkan i att vara. I en bra familj skyddar ingen någon, det i sig är det bästa skyddet för barnet från alla yttre hot, en pålitlig baksida, hans första bild av världen, som han sedan kommer att projicera ut på omvärlden hela sitt liv - antingen lugnt lita på honom, eller frukta honom lita på. Att vara ett stöd och skydd, ingjuta förtroende och återställa sinnesfrid - detta är familjens första syfte.

Genom att delta i gemensamma hushållssysslor med de äldre inser barnet sitt engagemang i hela familjens liv. Han förstår mycket viktiga begrepp: varje familjemedlem (inklusive honom) har sina egna plikter, vars uppfyllande bestämmer renlighet, komfort, ordning i huset; i familjen finns det vissa lagar som inte kan överträdas; handlingarna hos alla medlemmar i familjeteamet är beroende av varandra och dikteras av gemensamma intressen; alla - äldre och barn - gör inte bara vad de vill, utan också vad som är nödvändigt; alla, som utför vissa uppgifter, gör detta inte bara för sig själv, utan också för andra. Gemensamt arbete får alla deltagare att känna familjemedlemmarnas jämlikhet, var och ens ansvar gentemot familjeteamet.

Den känslomässiga atmosfären i familjen är också en sorts tradition. I vissa familjer accepteras alla fall, även meningsskiljaktigheter som uppstår, för att lösas lugnt, på ett affärsmässigt sätt. I andra förs det vanliga samtalet med irritation, det är vanligt att skrika på barn. Det är tydligt att i det första fallet lär sig barnet att svara på lugn behandling, i det andra - på starka stimuli: han kommer inte att lyda förrän han blir ropad på.

Tonen i förhållandet består av små saker. Lyssna på nyckeln där familjemedlemmarnas röster är inställda. Hur är dialogen uppbyggd? Vad råder - irritation, surmulen eller lugn, vänlighet, artighet eller fräckhet, humor, skämt eller gnäll?

Vi får inte glömma att vi utbildar inte bara när vi undervisar ett barn, inspirerar honom med begreppet gott och ont, förklarar, kräver ... Vi har en inverkan ständigt, varje minuts kontakt med en utvecklande personlighet. Allt är inblandat i uppfostran - våra handlingar, tankar, känslor, bedömningar, intressen, smaker, behov, i allmänhet, hela atmosfären i familjen som barnet "andas". Och om ett barn ser principiella bedömningar, självkritik, ömsesidig hjälp, känslighet, uppmärksamhet i vuxna relationer, får barnet, som ingår i systemet för sådana relationer, positiva karaktärsdrag. Men om ett barn observerar falskhet, likgiltighet, icke-intervention istället för principiell, aktiv konfrontation i vuxnas relationer, önskan om materiella fördelar istället för moraliska förvärv, då äventyras hans uppväxt oundvikligen.

Kan vi bygga upp vårt samtal med barnet? Inte från mammas och pappas position, utan på något sätt personligen, öppet, utan att gömma sig bakom sina roller? Denna förmåga är till stor del beroende av om vår egen barndom haft sådana mänskliga samtal. Var det någon som lyssnade på oss, tog de oss på allvar eller var vi bara statister och tysta lyssnare på andras monologer? Hur svårt det är att lära sig om din egen barns upplevelse var negativ!

Och vi, som minns vår egen barndoms förolämpningar och smärtor, blir ibland förskräckta, och inser att vi i förhållande till våra egna barn beter oss på samma fel sätt som våra föräldrar betedde sig mot oss. Det är förmodligen därför föräldraskap är den svåraste uppgiften i livet: här kan ingen räkna med snabb framgång och absolut kompetens, men alla ser sig själva i sitt barn.

Det är därför hela familjelivets stil bör verifieras utifrån moraliska kriterier. Vad lär ett barn i ett familjeteam? Som moraliska värderingar köper av oss? Sammanfaller hela familjelivets system med kraven på barnet? Alla dessa och många andra frågor bör riktas till oss själva oftare.

Projektet "Min familj"

Jag kommer till jobbet. Gemensam arbetsdag. Och plötsligt kommer läraren grundskola Gavrilova Tatyana Vadimovna och erbjuder sig att se "killarnas extraordinära arbete." Så hon sa: "Kom, titta - det här är extraordinära verk!" Varför inte komma in?

Jag gick in och ... fick ett anständigt viktpaket med verk. Nej, fungerar inte - projekt som heter "Min familj". Självklart började jag leta. Och jag är inte ensam: både Svetlana Viktorovna och Valentina Alexandrovna blev intresserade. Och hur kan man förbli likgiltig inför sådana rörande verk av barn i första klass, som utan tvekan, tillsammans med sina fäder och mödrar, farfäder och mormödrar, samlade sin familjs historia i detta projekt. Alla gjorde sitt bästa, alla gjorde ett bra jobb, men jag minns särskilt Daria Gusarovas arbete, som inte bara färgglatt designade mappen, utan också kommenterade varje bild. Fedorov Andrei talade om sin familj i dikter och placerade dem på de vackert designade sidorna i projektet. Andreeva Alina berättade om sin familj i ritningar och åtföljde dem med sin berättelse.