Разговори във втора младша група. Разговори с деца в първата младша група за хигиената Целта на разговора във втората младша група
Разговор с децата от по-младата група "Не късайте глухарчета"
Мишена:Дайте основно разбиране за лечебни свойстваглухарче.Задачи:
- научете се да разпознавате лечебно растение по външен вид, именувайте неговите части;
- формиране на представа за растенията като живи същества;
- развиват речта: обогатяват речника, насърчават задаването на въпроси;
- възпитавайте любопитството на децата, внимателно отношениерастения, любов родна земяжелание за емоционален отговор на красотата на заобикалящата природа.
Дидактически материал: Илюстрации на златна поляна, картина на глухарче, растение глухарче.
Ходът на разговора
Учителят влиза в групата и държи в ръцете си увехнало глухарче. Децата питат какво е и какво ще правим, започва разговор.
Възпитател: Днес отидох при детска градинана зелен и жълт килим. Изведнъж чувам някой да плаче, наведох се и видях това цвете. Кой знае как се казва? (глухарче). Какво мислите, че се случи с глухарчето? (отговорите на децата)
(Преглед на илюстрацията "Златна поляна").
Момчета, кой сезон е? (пролет). Затова се появиха първите пролетни цветя - глухарчета.
Глухарчетата са навсякъде
За пролетна трева:
Проблесна в двора
Бягайте нагоре по планината
Скрили се в една канавка.
М. Полянская
Къде растат? (Глухарчета растат на поляна, на поляна, на детска площадка.)
(Гледайки снимка на глухарче.)
Какво имат глухарчетата? (Глухарчето има стъбло, листо, цвят.)Кое стъбло: дълго или късо? Дебел или тънък? Гладка или грапава? (Стъблото на глухарчето е дълго, тънко, гладко, подобно на тръба)Какви са листата на глухарчето? Листата на глухарчето са зелени, издълбани. Какъв цвят е цветето на глухарчето, как изглежда? (Цветът на глухарчето е жълт, прилича на слънце)Глухарчето също има корен, той е в земята, с който пият вода и ядат. Глухарчетата се нуждаят от слънце, земя и вода, за да растат. Колкото повече влага едно растение получава от земята, толкова по-ярки и по-силни са листата му.
Физическо възпитание "Цветя"
Нямаше дъжд дълго време и цветята изсъхнаха.
Първо главата надолу Наведете главите им
След това листата Бързо спуснете ръцете покрай тялото.
И тогава цялото стъбло се огъна към земята Клекнете
Изведнъж се изля дъжд и цветята започнаха да оживяват Станете, вдигнете ръцете си, главата.
Станете, вдигнете ръцете си, главата. Вдигнете ръцете си над главата, разклатете ръцете си и произнесете звука "Ш"
Вятърът утихна, стъблата се успокоиха. Не бързат да свалят ръце.
Ако не вали, какво ще стане с глухарчето? (ще изсъхне)Ако едно глухарче се откъсне ще може ли да пие вода и да яде? (Не)Защо? (отговорите на децата)Глухарчето ще бъде откъснато от корена, с който пият вода и ядат от земята, то ще изсъхне.
Гимнастика за пръсти"Глухарче"
На поляната растяло глухарче Присъединете се към ръцете, изобразявайки "пъпка".
Отворих листенцата в една пролетна сутрин. Разтворете ръцете си, отпуснете пръстите си.
В ритъма на думите разперете и съединете пръстите си.
Всички венчелистчета красота и хранене.
Заедно те пускат корени под земята! съберете ръце задни страни, преместете пръстите си - "корени".
вечер. Жълтите цветя покриват венчелистчетата. Силно стиснете преплетени пръсти.
Заспиват тихо, навеждат глави. Поставете ръцете си на коленете си.
Глухарчетата са "живи", болят при настъпване и разкъсване.
Глухарчето е лечебно растение. Лечебно растение е растение, което се използва в медицината за лечение. От цветовете на глухарче хората готвят много вкусно и здравословно сладко. И не само хората използват глухарчета. Пчелите, земните пчели и пеперудите обичат да летят до глухарчетата. Те ядат сладък нектар от глухарче. А пчелите след това правят от него мед от глухарчета - гъст и ухаещ. Не можете да обидите глухарчетата - те болят, те са живи. Какво мислите, че ще бъде, ако изберем всички глухарчета? (Отговорите на децата.)Ако изберем всички глухарчета, тогава няма да има сладък сок за пеперудите, пеперудите или ще умрат от глад, или ще отлетят от нашия сайт. Ще бъде лошо за пеперудите, ще бъде лошо и за нас: скучно, грозно. Следователно не можете да берете глухарчета и да ги хвърляте да умрат на земята. Да не берем глухарчета, да ги оставим да растат и да се радваме на слънцето. Трябва да помним, че трябва да боравим с цветята много внимателно, внимателно. Те трябва да бъдат защитени.
Деца с учител.
Ако откъсна цвете
Ако откъснеш цвете
Ако всичко сме аз и ти
Ако берем цветя
Всички полета ще бъдат празни
И красота няма да има.
Т. Собакина
Резултат от разговора:
- Какво цвете донесох?
- Какво му се случи?
- Какво научихте за глухарчето?
- Какво трябва да се помни?
Теми за разговор с деца в първия младша група
1. Разговор по темата : „Как да си миете ръцете правилно“Мишена : за подобряване на докторантурата, за подобряване на най-простите умения за поведение при миене.
2. Разговор по темата „Седнете правилно на масата“Мишена : формиране на елементарни умения за поведение на масата.
3. Разговор по темата " магически думи” Мишена : формиране на учтивост у децата(благодаря за помощта, кажи сбогом и здравей)
4. Разговор по темата "Добре съм" Мишена : формиране на елементарни представи за това кое е добро и кое е лошо.
5. Разговор по темата : « Златна есен” Мишена : развитие на способността за забелязване на промените в природата. става по-студено, листата променят цвета си.
6. Разговор по темата "Насекоми"Мишена : разширяване на представите за насекомите(3-4 вида характерни за района)
7. Разговор на тема „Съдове за готвене – чай и трапезария“Мишена : формиране на способността за класифициране на обекти.
8. Разговор по темата : "Части от деня. Какво правим сутрин, следобед, вечер, вечер”Мишена : развитие на способността за назоваване на части от деня.
9. Разговор на тема “Нашите дрехи”Мишена : развитие на способността за разграничаване и назоваване на детайли и части от облеклото(роклята е с ръкави, палтото е с копчета)
10. Разговор на тема "Моето семейство"Мишена : За консолидиране на знания за членовете на семейството, способността да се наричат техните имена.
11. Разговор на тема "Опасни неща"Мишена : запознаване с източниците на опасност у дома.
12. Разговор по темата „Моите уикенди“ . Задачи : Активирайте речника на децата (уикендите, у дома, отидох, играх, забавно, приятелски, интересно, работих, научени да отговарят на въпроси от учителя.
13. Разговор по темата „Какво видях на път за детската градина“ . Задачи : Продължаване на работата за активиране и разширяване на речника на децата, изясняване на имената на познати предмети и явления.
14. Разговор по темата "плат" . Задачи : Разкажете на децата за сезоните, накарайте ги да разберат връзката между промените във времето и дрехите на хората.
15. Разговор по темата "шапки" . Задачи : Обогатете представите на децата за непосредствената среда, активирайте речника, научете се да назовавате елементи от облеклото(шапки) .
16. Разговор по темата "Нашите дрехи" . Задачи : Обучение на децата да разбират обобщаващотодуми : облекло, шапки. Изяснете имената и предназначението на предметите, характеристиките на тяхното използване.
17. Разговор по темата "Дрехи, шапки" . Задачи : Засилване на разбиранетодеца на обобщаващи думи , да се научат да различават и назовават качествените характеристики на шапките и дрехите(цвят, форма, размер) .
18. Разговор "Как козите срещнаха вълка" . Задачи : Да възпита у децата чувство за предпазливост, да въведе правилата на поведение при среща с непознати.
19. Разговор "Външен вид и намерения" четене на откъс от приказка"Три прасенца" . Задачи : Продължете да запознавате децата с правилата на поведение при среща с непознати. Култивирайте чувство на предпазливост в отношенията с непознати.
20. Разговор „Поведение на маса“ . Задачи : Да формират културни и хигиенни умения у децата, да ги запознаят с нормите на поведение на масата, да ги научат да ядат спретнато, да използват салфетка.
21. Разговор "Външен вид и намерения" , гледане на откъс от анимационния филм по приказката на А. Пушкин„Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“ . Задачи : Продължете да запознавате децата с правилата за общуване с непознати, култивирайте предпазливост, дискретност
22. Разговор „Поведение на маса“ . Задачи : За да формирате културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с правилата за поведение на масата и ги учете да ги прилагат на практика. Научете как да използвате салфетка, как да държите лъжица правилно.
23. Разговор по темата "Куклено шоу" . Задачи : Да запознае децата с дейността на кукления театър, характеристиките на този вид изкуство. Обсъдете правилата за поведение в театъра.
24. Разговор „Поведение на маса“ . Задачи : Формирайте умения за самообслужване и културни и хигиенни умения, научете децата да заемат местата си на масата организирано, да ядат самостоятелно и спретнато, да държат правилно лъжица.
25. Разговор по темата "Чисти ръце" . Задачи : Кажете на децата защо е важно да мият ръцете си старателно след разходка, ходене до тоалетна, преди хранене. Предложете да покажете как правилно да миете ръцете си.
26. Разговор „Поведение на маса“ . Задачи : За да формирате културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с правилата на поведение на масата, научете ги да ядат внимателно, да използват правилно салфетката.
27. Разговор "Нека бъдем учтиви" . Задачи : Учете децата да използват учтиви думи и изрази, обсъждайте в какви ситуации трябва да се използват, какво е тяхното значение.
28. Разговор по темата "Аз и моето здраве" . Задачи : Кажете на децата, че здравето е една от основните ценности на живота. Формиране на елементарни представи за грижа за здравето.
29. Разговор по темата "В света мили думи» . Задачи : Да научи децата да използват учтиви думи и изрази в различни ситуации, да покажат значението на учтивите думи с примери. Обогатяване на речника.
30. Разговор по темата „Не скачайте от високи неща“ Задачи : Формиране на елементарни представи за това как да се грижим за здравето.
31. Разговор по темата "Никога не съсипвайте книга" Задачи : Научете се да се грижите за книгите. За внушаване на точност, пестеливост.
32. Разговор с деца по темата "Зеленчуци" . Мишена : разширете разбирането си за ползите от зеленчуците, обогатете речника с глаголи и прилагателни.
КАРТА №1
Разговор на тема: „Добрият доктор Айболит“.
Цели:
1.Укрепване здравето на децата.
2. Попълване на знанията на децата за начините за подобряване на здравето.
3. Развитие на координацията, силата и сръчността на движенията.
4. Затвърдяване и допълване на знанията за лекарската професия и лична хигиена.
Д-р Айболит:
Ще дойда при Саша
Ще дойда при Вова
Здравейте деца!
Кой е болен с теб?
Как живееш? Как е коремчето?
Боли ли те главата?...
Поздравява и опознава децата;
Измерва температурата на всички с голям картонен термометър (пита децата - какво е това, за какво е термометърът);
Беседи за хигиена преди хранене, за закуска.
Четене на откъс от приказката на К. Чуковски "Доктор Айболит".
Айболит казва, че е получил писмо, чете го:
Айболит предлага на децата да помогнат в лечението на животните.
Лекарят показва инструментите: фонендоскопи, термометри, шпатули.
Децата назовават (или се запознават с имената на) инструменти. След това извършват съответните действия, като ги обсъждат. По време на действията на децата Айболит напомня, че пациентът също трябва да говори нежни думи.
Игра:
Айболит вади шишенце с витамини, отваря го, а то е празно. Кани децата да направят витамини от салфетки. Чрез търкаляне.
Децата дават на животните витамини. Д-р Айболит тържествено съобщава, че животните са оздравели.
За да не се разболеете, животните,
Правете упражнения сутрин!
Докторът се сбогува и си тръгва.
КАРТА №2
Разговор на тема: "Транспорт"
Мишена:Да консолидираме представата на децата за превозните средства.
Да се консолидира общата концепция за "Транспорт".
В игрите на открито се научете да ходите в колона един по един, забавяйте и ускорявайте движението, не бутайте другите, движете се заедно, балансирайте движенията един с друг, бъдете внимателни към партньорите в играта.
Удар:Учителят има играчки на масата: влак, самолет, кола. Учителят пита:
Момчета, какво има на масата ми?
Отговори на децата (самолет, кола, влак).
Как можете да го наречете с една дума?
Детски отговори.
вярно Това е транспорт. За какво е транспортът?
Отговори на децата (езда, летене, пътуване).
И пак надясно. Транспортът помага на хората да се движат и пътуват. Обичате ли да пътувате?
Отговорите на децата (да).
Днес ще се опитаме да пътуваме с всички тези видове транспорт. Пътуването е по-добро с приятели.
Да се качим на влака и да тръгваме.
Мобилна игра "Влак".
Учителят казва: "Вие ще бъдете ремаркета, а аз ще бъда локомотив!" Децата застават едно до друго. Парният локомотив изсвирва. Влакът тръгва. Локомотивът трябва да се движи бавно, за да не изостават вагоните. Децата пеят, докато се движат.
Изведнъж учителят спира:
Отговори на децата (бензин, локомотив, колела, релси).
вярно! Но железопътната линия свърши, вече няма релси, което означава, че влакът не отива по-нататък и нашето пътуване трябва да продължи на нещо друго. Но на какво? Познайте гатанката:
Смело се носи в небето,
Изпреварване на полета на птиците.
Човекът го контролира
Какво е? - ... (самолет)
вярно! Но за да лети такава голяма желязна "птица", ви е необходим вълшебен двигател.
Мобилна игра „Самолети". Децата стоят от едната страна на стаята. Учителят казва: "Пригответе се за полета! Стартирайте двигателите!" След сигнала на възпитателя "Да летим!" те разперват ръце в страни (като крилата на самолет) и летят - разпръскват се в различни посоки. По сигнал на възпитателя "Да кацнем! „ Отиват си по местата. Играта се повтаря 3-4 пъти.
Педагог:
Е, летяха. Хареса ли ви? (Отговори на децата)
Възпитател: - Момчета, нашето пътуване приключва, време е да отидем на детска градина! Познайте гатанката (В Степанов):
Пие бензин като мляко
Може да бяга далеч
Превозва стоки и хора.
Разбира се, че я познавате. Отговори на деца (машина).
вярно! Кажете, ако колата превозва товар, това е ... (товар). И ако колата превозва хора? Отговори на деца (автомобил).
Мобилна игра "Такси".Децата стоят вътре в голям обръч (1 м в диаметър), държат го в спуснати ръце: един от едната страна на ръба, другият от другата страна, един след друг. Първото дете е таксиметров шофьор, второто е пътник. Децата се движат из стаята. Учителят следи да не се сблъскат. След известно време си сменят ролите.
Педагог:
Е, нашето пътуване приключи. Какво, момчета, ни помогна да пътуваме? Отговори на децата (самолет, кола, влак).
вярно С една дума може да се нарече транспорт.
КАРТА №3
Разговор на тема: "Как дивите животни се подготвят за зимата"
Мишена: - да продължи формирането на представа за подготовката на животните за зимата, адаптирането им към сезонните промени.
За да консолидирате общата концепция за "Дивите животни", да се научите да отгатвате описателни гатанки за диви животни. Затвърдете знанията на децата за дивите и домашните животни. Разширете детския кръгозор, като запознаете децата с животните.
ход :
„Здравейте момчета, днес ще говорим за това как „дивите животни се подготвят за зимуване“
Момчета, сега ще ви дам гатанки, а вие се опитайте да ги разрешите.
Отговори на деца (таралеж, мечка, заек, катерица)
Възпитател: Браво, момчета, познахте всички гатанки, но моля, отговорете ми - Как да наречем всички тези животни с една дума? (ако не могат да отговорят задавам насочващи въпроси). Например: момчета, къде живеят? Какви домашни любимци познавате? Защо са домашни? Какви диви животни познавате? Точно така, момчета, ще наречем всички тези животни диви. Колко си умен.
Момчета, кое време на годината е?
Деца (зима)
Най-трудно им е на животните в гората. Момчета, знаете ли как животните се подготвят да посрещнат зимата?
Отговори на деца (смяна на вълна, подготовка на дупки, леговища, запаси за зимата)
Възпитател: Те сменят лятната си вълна с по-дебела, по-топла. (Покажете снимки на катерица и заек) И някои животни ще спят спокойно в къщите си през цялата зима. Кой е това? Мечка и таралеж. (Покажете снимки на мечка и таралеж)
Игра:
Момчета, нека си починем малко. Нека направим тренировка с животни. Гледайте ме и повтаряйте точно след мен.
Възпитател: - Момчета, какво ново научихте в урока? Какви животни дойдоха на нашия урок? Диво. Къде живеят? В гората. Какви думи научихме? Момчетата, катеричката и таралежът ви благодарят много и ви донесоха и подарък книга за тях, за животните.
КАРТА №4
Разговор на тема: "Безопасен път"
Цели:
Култивирайте уважение към професиите. Създайте правила с децата трафик. Познайте цветовете на светофара.
Развийте вниманието, ориентацията на земята. Знайте, че не можете да играете на пътното платно.
Учете децата да спазват правилата на пътя.
Историята на учителя: Веднъж Лунтик слезе на земята. Току-що тръгна на път. Стои и не знае какво да прави, а наоколо се движат коли. Вижда чичо си да стои и размахва пръчката си. Приближил се до него, поздравил го и го попитал: - А кой си ти и докъде стигнах?
Чичо му отговаря - аз съм полицай, автоконтрольор. Вие сте на много опасно място, нарича се път. Не можете да играете тук, защото тук се движат много коли. И те могат да ви съборят. Помагам на водачи на автомобили и пешеходци да се ориентират по пътя. Имам помощници:
Пръчката, казва се пръчката. Използвам го, за да посоча посоката накъде и кой може да отиде сега и кой трябва да стои.
Има специален преход за пешеходци. Казва се Зебра
Светофар. Той има 3 очи. Червено, жълто и зелено. Пешеходците знаят да застанат на червено, да се приготвят на жълто и да пресекат улицата на зелено.
Всички пешеходци трябва да се движат по тротоара, това е специално обособено безопасно място за тях.
Има и специални знаци, които ще ви помогнат да се ориентирате (показващ знак за пешеходна пътека, светофари, деца).
И всичко това се нарича правила за движение. Те трябва да се спазват и тогава нищо лошо няма да ви се случи.
Лунтик беше много щастлив, че му помогнаха и разказаха всичко, благодари на полицая и каза:
Научих, че играта на пътя е животозастрашаваща. Разбрах, че трябва да пресека улицата по зебрата и само на зелен светофар. Сега знам правилата за движение и ще бъда примерен пешеходец и определено ще разкажа на приятелите си за тях!
Игра: Безопасно пресичане
1. Какви коли се движат по пътя? (Автомобили и камиони).
2. Как се казва мястото, където се движат коли? (Път) .
3. Как се казва безопасната част от улицата, по която се движат хората? (Тротоар) .
4. Какво е името на лицето, което управлява машината? (Шофьор, шофьор).
5. Как се казва човек, който върви по зебра. (Пешеходец) .
6. Какви цветове има светофарът? (Червено, жълто, зелено).
7. На какъв цвят светофар можете да пресичате пътя? (зелен) .
8. Къде е разрешено пресичането на пътя? (През зебрата).
9. Кой помага за регулирането на движението на кръстовището? (Регулатор).
10. Как се наричат правилата, които помагат на пешеходците и водачите в безопасността на движението? (Закони за движение)
Педагог:
Пътни правила
Трябва да помниш.
И тогава те могат да ви бъдат полезни!
КАРТА №5
Разговор на тема: "Любима играчка"
Мишена:
Развийте емоционална реакция към любимото си стихотворение чрез сюжетно-показна игра. Учете децата да се грижат за играчките.
Удар:
Децата влизат в групата. На пода има играчка мечка, на мечката липсва една лапа.
болногледач:
- Кой е това?
деца
- Мечка.
болногледач:
- Защо е толкова тъжен?
деца(хорови и индивидуални отговори):
- Той няма лапа.
Учителят чете стихотворението с децата.
Пусна мечката на пода
Отрязаха лапата на мечката.
Така или иначе няма да го изхвърля.
Защото е добър.
болногледач:
- Как да помогнем на нашата мечка, така че да стане весел?
деца(хорови и индивидуални отговори):
- Зашийте лапа, превържете я, занесете я на лекар.
Учителят слага лекарска шапка и шие лапа на мечката.
болногледач:
- Сега мечката се забавлява, вижте двете му лапи. Момчета, кажете ми как да боравя с играчките, за да не се счупят?
деца(хорови и индивидуални отговори):
- Не хвърляйте, не хвърляйте, сложете на рафта.
болногледач:
- Момчета, искате ли мечката да остане с нас в групата? Нека намерим в нашата група кът, в който ще живее.
деца:
- Да!
Момчета, нека попитаме мечката дали му хареса в нашата група? Изяснете с децата какви играчки живеят в нашата група. За да ви напомним, че обичаме всички играчки и ще се отнасяме с внимание към тях.
КАРТА №6
Разговор на тема: "Моето семейство"
Мишена:научете се да отговаряте на въпроси да формират идеи за състава на семейството, да култивират любов и уважение към членовете на семейството си. Поток на разговора:
Педагог:Момчета, какво мислите, какво е семейство?
деца:Семейството е мама, татко, баба, дядо, брат, сестра.
Педагог:Да, наистина, най-близките, най-любимите и любящи, най-скъпите хора - мама, татко, баба, дядо, братя, сестри - вашето семейство. Добре че всички имате семейство! Вие сте най-щастливите деца на света, защото във вашите семейства те се обичат, всички живеят заедно весело и приятелски. Основното е, че семейството винаги трябва да има мир, приятелство, уважение, любов един към друг.
Едно семейство може да е малко - например майка и дете, но ако се обичат - това истинско семейство. Добре е, ако семейството е голямо. Семейство са възрастни и деца, които живеят заедно, обичат се и се грижат един за друг.
7. Физкултминутка.
Кой живее в нашия апартамент?
Едно две три четири. (Пляскаме с ръце.)
Кой живее в нашия апартамент? (Вървим на място.)
Едно две три четири пет. (Скача на място.)
Татко мама, брат, сестра, (Пляскаме с ръце.)
Котка Мурка, две котенца, (Наклони на тялото надясно и наляво.)
Моят щурец, щиглецът и аз - (Торсът се завърта наляво и надясно.)
Това е цялото ми семейство. (Пляскаме с ръце.)
КАРТА №7
Разговор на тема: "Ден на победата"
Цели: Да запознае децата със стихотворението на Е. Шаламонов „Ден на победата“, да ги насърчи да вземат активно участие в разговора, да развият диалогична реч, да отговарят на въпроси .. Да формират идеи на децата за това как руският народ защитава родината си по време на Великата Отечествена война. Кажете ни какъв празник ще бъде скоро, какво празнуваме.
В руската армия има много войници. Танкистите служат в танкови войски, ракетчици в ракетни войски, пилоти в авиацията, моряци във флота.
На 9 май в нашия град се провежда Парадът на победата. На този ден си спомняме всички воювали, загинали във войната, в бой или починали от рани след войната.
Деца и възрастни поднасят цветя Вечен огън, други паметници. А вечерта има фойерверки.
Много семейства пазят награди и писма от фронта.
Всички деца обичат да слушат истории за войната; момчета играят пилоти, моряци, граничари, танкисти.
Кой защити родината ни?
2. Четене на стихотворение от Е. Шаламонов
3. Физическо възпитание: преди да продължим урока, нека си починем малко.
Устойчив на оловни войници
Тенекиен войник упорит,
Останете на един крак.
Застанете на един крак, (Ние стоим на десен крак.)
Ако си солиден войник.
Ляв крак - до гърдите,
Гледайте - не паднете! (Вървим на място.)
Сега застанете отляво, (Стоим на левия крак.)
Ако си смел войник. (подскача на място)
Учителят: Тези, които са се били преди много години, са все още живи. Това са нашите скъпи ветерани. В Деня на победата те поставят военни ордени, събират се, за да си спомнят военните години
КАРТА №8
Разговор на тема: "Космос"
Мишена: обобщаване на знанията на децата за космоса
Момчета, днес ще отидем на невероятно пътешествие в космоса.
Цяла седмица се готвим за този полет и вече знаем много
Нека сега си припомним какво знаем за космоса и астронавтите
Слайдшоу на тема "Космос", придружаваща беседа
Момчета, кой ще ми каже името на първия космонавт?
Точно така, това е Юрий Алексеевич Гагарин. Знаете ли, момчета, за да отиде в космоса, той тренира и тренира много
Ако искаме да отидем на космически полет, тогава трябва и да тренираме
И така, нашето обучение започва. За да управляваме ракета, пръстите ни трябва да са гъвкави и да работят добре. Сега ще ги обучим
Пръстова гимнастика "Семейство"
Игра:
Момчета, астронавтите летят в космоса, много е трудно. Да опитаме и ние.
На пода са подредени кубчета с различни размери и цветове. Вашата задача е да бягате, прескачайки кубчетата
Браво, всички се справиха чудесно. Сега мисля, че можем да отидем в космоса. Така че, заемете местата си в ракетата!
Децата седят в ракета (подредени едно след друго).
Тук сме! Еха! Нещо хвърчи около нас. Момчета, какво е това?
Да, те са планети. Каква форма са те? И какъв цвят?
Децата се движат от планета на планета, назовавайки нейната форма и цвят.
Ето колко неизследвани планети сме видели. И сега е време да се прибирам
Връщайки се у дома, всеки астронавт взема въздушни бани. Нека да направим въздушни процедури с вас. Децата лежат на килима, почиват си.
Момчета, къде бяхме? Какво видя? Искате ли да станете истински астронавти? Какво е необходимо за това?
КАРТА №9
Разговор на тема: "Татко - вие сте нашите защитници"
Мишена:
Да възпитаме у децата добро отношение към баща си, да предизвикаме чувство на гордост и радост за благородни дела роден човек; развиват речта, култивират желанието да четат и слушат поезия; играя.
Педагог:Момчета, скоро ще празнуваме празника "Ден на защитника на Отечеството". Този празник е за истинските мъже, нашите защитници.
Как мислите, кои са защитниците? (отговорите на децата)
Точно така, това са вашите бащи, дядовци, които навремето смело защитаваха нашата родина, служиха в армията.
Сега Катя ще прочете стихотворение за армията (чете стихотворение)
Нашата любима армия
рожден ден през февруари
Слава й, непобедима,
Слава на мира на земята!
Момчета, вижте плаката, кого виждате на тези снимки? (бащи, дядовци)
Дима, покажи ми снимка на баща ти, как се казва? (попитайте 3-4 деца).
Момчета, вашите бащи имат различни имена, но не само имат различни собствени и фамилни имена, те имат различен външен вид. И са облечени в различни дрехи, което се нарича "военна униформа".
Вижте, различно е едно от друго: бащата на Дима има морска униформа - служил е във флота. А татко Денис има униформа на граничар - служил е на границата на нашата родина.
Браво, ти знаеш всичко за татко. Толкова много обичаш бащите си! Мислиш ли, че бащите ти те обичат? (да)
И как се досетихте за това? (Прегръщат ни, целуват ни, играят си.)
Какви игри играят татковците с вас? (Футбол, четене на книги, игра с коли.)
Какво друго е забавно да правиш с татко? (Разходка в парка, шофиране на кола, ходене на цирк и т.н.)
Момчета, какви са вашите добри татковцимного те обичат.
И вие също имате баба и дядо. На младини са служили и в армията. Нечий дядо беше танкист, а моят беше пилот, летеше на самолет (покажи снимката).
А сега нека играем играта "Пилоти". Можете ли да ми кажете къде летят самолетите? (Високо в небето.) Вие ще бъдете пилотите на самолета.
Игра:
Разперете „крилата си“, стартирайте „мотора“: „f - f - f“, ние летим ...
Самолетът лети,
Самолетът бръмчи:
— У-у-у-у!
Летя за Москва!
Командир - пилот
Самолетът се движи:
— У-у-у-у!
Летя за Москва! (Найденов)
Нашите деди и бащи са били силни и смели, те са защитавали нашата Родина. Властелин- не е нарушител, той е защитник. Когато пораснете, вие също ще бъдете силни защитници на семейството и родината си.
КАРТА №10
Презентация на тема: "Пролет"
Мишена: консолидиране и обобщаване на знанията за пролетта.
Възпитател: Деца, какъв сезон е сега?
Деца: пролет.
Възпитател: Искате ли да чуете стихотворение за пролетта?
Педагог:
Разтварям пъпките в зелени листа
Поливам дърветата, пълен с движение
Казвам се Пролет!
Хареса ли?
Учителят: Нека го направим отново. (повтаряне на стихотворение).
Възпитател: Момчета, какви признаци на пролетта знаете?
Деца: Снегът се топи, слънцето грее по-ярко, тревата расте, капките започват, пъпките набъбват по дърветата, птиците летят.
Игра
Възпитател: Момчета, нека да направим гимнастика за пръсти.
Капачка, капачка, капачка
Капките звънят.
Април е навън.
3. Възпитател: Момчета, нека си спомним стихотворението за "Април".
Април, април, звъни в двора, капки.
Потоци текат през нивите, локви по пътищата.
Скоро мравките ще излязат след зимния студ.
КАРТА №11
Разговор на тема "Насекоми"
Цел: да се консолидират идеите на децата за насекомите, да се научат да подчертават основните им характеристики (артикулирана структура на тялото, шест крака, крила, антени), да формират знания за това как насекомите се защитават от врагове; развийте способността за сравняване, подчертаване на общи и Характеристиканасекоми; култивирайте любопитство.
Поток на разговора:
Учителят предлага да отидете до гората с влак.
Влакът върви "чу-чу-чу". Спрете на поляна, пълна с цветя и насекоми. Какво виждаме наоколо?
- Назовете цветята, които познавате. Кой виждаш до цветята? (разглеждайки картинки с насекоми, децата назовават тези, които познават).
Сега ще ви кажа по какви признаци можете да определите, че това е насекомо. Тялото им се състои, така да се каже, от няколко части, почти всички насекоми имат 6 крака, крила и антени.
Учителят кани децата отново да назоват всяко насекомо и чете рима за всяко. След това учителят предлага да играе игри на открито за насекоми. След игрите учителят информира децата, че по време на разходката ще наблюдават насекоми.
Мобилна игра "Хвани комар"
Брой играчи: всеки. Допълнително: въже с дължина 0,5 метра, носна кърпичка. На въжето се връзва кърпа - "комар". Въже с комар може да бъде прикрепено към клонка или да го държите в ръка. Възрастен държи въжето така, че "комарът" да е на 5-10 см над вдигнатата ръка на детето. Детето, подскачайки, се опитва да плесне комара с длани. Вариант: вместо въже с кърпичка, можете да използвате тамбурина. Детето, подскачайки, чука с длан по тамбурата.
Мобилна игра "Трансформации"
Сега, деца, искам да ви кажа: "Едно, две - сега съм фея." И ще те превърна в насекоми с магическа пръчка. Децата на насекомите летят, скачат, пърхат, издават характерни звуци, присъщи на комар ("z-z-z"), пчела ("zh-zh-zh"), муха ("z-z-z"), пчела (" w-w-w").
КАРТА №12
Разговор на тема "Книги"
Цели:
Затвърдяване на знанията на децата за книгите;
-изясняване на знанията на децата за предназначението на книгите;
-развитие на когнитивните процеси;
- развиват способността за сравняване и намиране на прилики и разлики;
- Запознаване с нова работа.
Момчета, познайте гатанка
Не дърво, а с листа,
Не е риза, а шита
Не поле, а засято,
Не е човек, но разказва. (книга)
Днес ще говорим за книги. Вижте, всеки от вас има книга в ръцете си. Откъде знаеш, че е книга? Нека го сравним с листове хартия. По книгата
има корица, има рисунки, наречени илюстрации, има страници, има размер.
И къде мога да намеря книги (магазин, библиотека).
Предлагам ви да отидете на мястото, където живеят книгите.
Гимнастика за пръсти.
Посочете пръста си Децата свиват дясната си ръка в юмрук.
заек, Изпънете средния и показалеца.
Книга, Две отворени длани са сгънати една до друга.
мишка и Дланите се нанасят върху горната част на главата.
гайка. Стискат юмрук.
показалец Изпънете показалеца нагоре, огънете и
Всичко се знае най-добре. разгънете го няколко пъти.
(Повторете упражнението няколко пъти, като редувате ръцете.)
Учителят разказва на децата: за какво пишат в книгите (приказки, за природата, стихове, разкази); По какво се различава приказката от разказа? как поезията се различава от приказките; който пише приказки; кой е поезията.
Физминутка.
Как си? Като този! Покажи палцидвете ръце сочат нагоре.
- Как си? Като този! Март.
- Как тичаш? Като този! Бягайте на място.
- Спиш ли нощем, така! Свържете дланите си и поставете главата си върху тях (бузата).
- Как го приемате? Като този! Натиснете ръката си към себе си.
- Нали? Като този! Поставете дланта си напред.
- Как се шегуваш? Като този! Издуйте бузите си и леко ги ударете с юмруци.
- Как заплашваш, така! Размахвайте пръст един на друг.
По всяко време хората са ценели и обичали книгите. Родителите подариха книги на децата си.
КАРТА №13
Презентация на тема: "Нека се опознаем."
Мишена:изучаване на правилата за речево поведение по време на срещи, продължете да учите децата да използват думи в речта, които помагат при среща. Задачи:продължете да развивате елементарни идеи за етикета при децата.
Удар:Момчета, днес ни дойде гост.
Магданоз:Здравейте момчета.
деца:…
Магданоз:Да се запознаем.
Аз съм забавна играчка и се казвам Петрушка! А вие как се казвате?
Игра: "Въведение"(Хвърляне на топката: „Казвам се Петрушка, а ти? Радвам се да се запознаем!“
Магданоз: Сега се запознахме.
V-l: Браво Петрушка! Знаете как да се опознаете добре. Първо трябва да посочите името си и да предложите среща. И завършете запознанството с думите: "Радвам се да се запознаем"
Чуйте стихотворение за това как животните са се срещнали в гората.
Срещнах диво прасе в гората
Непозната лисица.
Красавицата казва:
"Позволете ми да се представя!"
аз съм глиган! Нарича се Oinky-Oinky!
Обичам жълъди!"
Ще отговори на непознат
"Приятно ми е да се запознаем!"
- Мислите ли, че глиганът е опознал лисицата правилно?
- Защо мислиш така?
Магданоз:момчета, сега знаете и как да се запознаете. Какво трябва да се направи първо? И тогава? вярно Вие сте образовани деца. Много те харесах, но е време да се сбогуваме. Довиждане!
КАРТА №14
Разговор на тема "Зимни забавления"
Възпитател: Момчета, днес ще говорим за зимни забавленияНо първо, нека си спомним. Какво време на годината имаме сега? Какво е времето през зимата? (Отговорите на децата).
Децата застават пред столовете. Учителят кани децата да играят дидактическа игра " Сладко нищо". Този, който ме нарича с лакирана дума, сяда на стол. (Играе се игра: снежна топка, хълм-хълм и др.).
Възпитател: Браво. А сега нека поработим с езика, аз ще казвам срички и вие повтаряйте след мен, добре (задача за оправяне на свиренето звучи Z-S.)
Възпитател: Зимата е прекрасно време на годината, нали? Не искаме да оставяме разходката до вкъщи, защото навън е интересно. А какви интересни неща можете да правите навън през зимата? (отговори на децата: можете да карате ски и кънки, да играете хокей, да изграждате крепости от сняг, да правите снежен човек, да хвърляте снежни топки). Учителят демонстрира поредица от сюжетни снимки по темата: „ Зимни забавления».
Педагог:
Мобилна игра: "Бом, бом, бом".
Децата стоят близо до столовете си. Учителят пее песен и показва движенията, децата повтарят.
Дрън, дрън, дрън, часовникът тиктака. Фрост засука мустаци
Среса брадата си и тръгна през града
100 играчки зад всички момчета една по една
Скърца да скърца снежна топка скърца
Каква голяма торба с мъниста за бисквити различни играчки
Възпитател: Браво. А сега ще ви покажа как да направите история от картинки. Ще слушате внимателно и ще се опитате сами да съставите история.
Един зимен ден децата излезли на разходка. Настроението на децата беше радостно. Всеки намери нещо по свой вкус. Маша, Саша и Петя започнаха да хранят птиците с плодове от офика, трохи от хляб и семена. Към хранилката долетяха синигери, снекири и врабчета.
Таня и Ваня се спускаха с шейна по хълма. И момчето Никита и Максим отидоха да карат ски на пистата. Останалите момчета направиха снежен човек. Света прикрепи метла към снежния човек, а Кирил сложи кофа на главата му. Жалко е, че през зимата не можете да ходите дълго време и трябва да се върнете в групата.
Възпитател: А сега се опитайте да ми разкажете вашата история. (Учителят изслушва разказа на 4-5 деца, помага при възникнали затруднения, постига пълен и подробен отговор, следи за правилната конструкция на изреченията).
КАРТА №15
Разговор на тема "За правилата за пожарна безопасност"
Цел: да научи децата да отговарят последователно на въпросите на учителя;
правилно да използват имената на предметите в речта; Научете децата на пожарна безопасност.
Напредък на урока:
Момчета вижте какво нова играчкасе появи в нашата група? (Кола).
Кой позна как се казва? (Огън).
По какви признаци познахте, че това е пожарна кола? (Тя е червена, със стълба).
Точно така, пожарната винаги е червена, за да се вижда отдалеч. Червеното е цветът на безпокойството, цветът на огъня.
Как се движи пожарната кола, бързо или бавно? (Бърз).
Защо бързо? (Трябва бързо да изгасим огъня, да спасим хората).
Когато колата се движи по пътя, можете не само да я видите, но и да чуете сирената.
Как звучи сирената? (Уу, уу, уу)
Момчета, какво мислите, че се крие в задната част на пожарна кола? (Инструменти за гасене на пожар: брадва, лопата, маркуч, пожарогасител и др.).
Момчета, защо мислите, че има пожари? (Различни отговори на децата).
Да, има много пожари от небрежно боравене с огън. Огънят е много опасен. Отначало гори бавно, после пламъците стават по-високи, по-силни, пламват, бушуват.
За да избегнете неприятности, трябва добре да знаете правилата. Сега ще повторим заедно правилата за децата.
Съвпаденията не са разрешени ... (Вземете).
Газът не може да се запали ... (Ignite).
Желязото не е разрешено ... (Включете).
Пръстите не могат да бъдат поставени в гнездото ... (Поставете).
Момчета, опитайте се да запомните тези правила и винаги да ги спазвате, така че пожарната кола никога да не дойде в къщата ви.
Пожарна кола от думата "пожар". Хората, които гасят огъня, се наричат пожарникари.
Какви са пожарникарите? (Смели, силни, сръчни, смели и т.н.).
Играта "Къщата на котката се запали."
Материали: къща за котка (направена от кубчета или столове), кофа, лейка, фенерче, шпатула, парче червен плат, звънче.
Напредък на играта: Децата вървят в кръг и пеят песен:
Тили - бум! Тили - бум! Пиле тича с кофа
Куче с фенер. Сив заек с листо.
Котешка къща пламна!
Възрастният звъни силно на звънеца, децата тичат към мястото, където лежат, кофа, лейка и т.н., вземат играчки и „гасят огъня“ (огънят се изобразява с помощта на червена кърпа, хвърлена над къщата).
КАРТА №16
Удар:
Педагог:
деца:Здравей птица!
Педагог:
Много червени плодове
Зряло и красиво.
деца:Относно офика.
Педагог:
Птиците се хранят с тях през зимата.
Педагог:Какъв цвят са плодовете на офика?
деца:Червен.
Педагог:Каква форма са те?
деца:Кръгъл
Педагог:Какъв размер са?
деца:малък.
Педагог:
Едно, две, три се обръщат
Бързо се превръщат в птици.
Играта "Птици"
Птици летяха по небето
И кацнал на клон
Клъвна шепа горски плодове
След това те полетяха в небето.
КАРТА №17
Разговор на тема: "Птиците през зимата"
Цел: Да възпитава децата в грижовно отношение към зимуващите птици.
Удар:
Педагог:
Когато днес отидох на работа, малка птица седеше на земята. Нямаше сили да лети. Беше гладна. Заведох я на детска градина, нахраних я. Ето я. Да я поздравим!
деца:Здравей птица!
Педагог:Знаете ли какво ядат птиците през зимата? (Хляб, зърнени храни ...)
С какво друго можем да храним птиците? (отговорите на децата)
Има и едно специално дърво, чиито зърна висят до късна зима и птиците ги кълват. Видяхме го да върви. Чуйте стихотворение за това дърво.
Виждам стройна планинска пепел в двора,
Изумруд по клоните сутрин на зазоряване.
Много червени плодове
Зряло и красиво.
За какво е стихотворението? (Показва куп офика)
деца:Относно офика.
Педагог:Точно така, вижте какви красиви плодове висят на клон, един до друг, има много плодове, те са събрани в четка или куп.
Птиците се хранят с тях през зимата.
Педагог:Какъв цвят са плодовете на офика?
деца:Червен.
Педагог:Каква форма са те?
деца:Кръгъл
Педагог:Какъв размер са?
деца:малък.
Педагог:Така е момчета. Има много, много малки кръгли червени зърна на офика, едно до друго. Как кълват техните птици? Да се превърнем в птици.
Едно, две, три се обръщат
Бързо се превръщат в птици.
Играта "Птици"
Птици летяха по небето
(Децата махат с ръце и тичат в кръг)
И кацнал на клон
(спри, клекни)
Клъвна шепа горски плодове
(Ръцете показват как кълват птиците)
След това те полетяха в небето.
Е, сега знаете какво ядат птиците през зимата. И можете да ги храните сами, като добавяте храна към хранилките.
КАРТА №18
Разговор с деца "Моят приятел е светофар"
Цел: Да запознаете децата с основните правила за движение, да разкажете до какви непоправими последици води нарушението на правилата за движение.
Учител: Колко коли има по улиците?! И всяка година те стават все повече и повече. По нашите пътища се втурват тежки МАЗ, КРАЗ, ГАЗели, автобуси, летят коли. За да бъдете безопасни по пътищата, всички автомобили, автобуси са обект на строги закони за движение. Всички пешеходци, възрастни и деца, също трябва да знаят и спазват правилата за поведение на улицата. Хората отиват на работа, в магазина, момчетата бързат за училище. Пешеходците трябва да се движат само по тротоара, но тротоарът също трябва да се движи, като се спазва правилната страна. И тогава не е нужно да се спъвате, да заобикаляте насрещните хора, да се обръщате настрани. Извън града няма тротоари, има и много коли. Превозните средства се движат по платното. Ако трябва да вървите по пътя, тогава трябва да вървите към трафика. Защо? Лесно е да се досетите. Ще видите кола и ще й дадете път, ще се отдръпнете. Трябва да пресечете пътя по пешеходна пътека. Преди да пресечете пътя, трябва да погледнете наляво и след като стигнете до средата на пътя, погледнете надясно. Помага ни да пресечем пътя от нашия приятел - светофар. Червената светлина е сигнал за опасност. Спри се! Спри!- червеният сигнал на светофара говори на пешеходеца. Тогава на светофара се появява жълта светлина. Той казва „Внимание! Приготви се! Сега можете да продължите напред!" Зеленият светофар казва: „Пътят е свободен! Отивам!".
Учителят: Законът за улиците и пътищата, който се нарича "правила на пътя", е строг. Не прощава, ако пешеходецът върви по улицата както си иска, без да спазва правилата. И тогава се случва непоправима катастрофа. Но законът на улиците и пътищата също е много мил: предпазва от ужасно нещастие, спасява живот. Каквото и да ви се случи, деца, спазвайте основните правила на поведение: Не пресичайте улицата пред близки превозни средства. Не играйте на открито близо до пътя. Не карайте шейна, скейт или колело по пътя. И така, какво трябва да научат децата, за да живеят мирно в света:
1. Вървете само по тротоара, като се придържате към дясната страна. Ако няма тротоар, вървете от лявата страна на пътя, с лице към трафика.
2. Спазвайте пътните сигнали. Пресичайте улицата само когато светофарът свети зелено.
3. Пресичайте пътя само по пешеходна пътека. Трябва да пресечете улицата направо, а не под наклон.
4. Преди да пресечете улицата, първо погледнете наляво, а когато стигнете до средата на улицата, погледнете надясно.
5. Автомобилите, автобусите, тролейбусите да се заобикалят отзад, а трамваите - отпред.
КАРТА №19
Разговор с деца „Къде мога да играя?“ Цел: Формиране на идея по-малки деца в предучилищна възрастза безопасността по улиците и пътищата. Убедете децата в опасността от игра на игри на платното на улицата (пътя). Обяснете защо не можете да играете на улицата и пътищата. Обособете места за игри и каране на тротинетки, детски велосипеди, ски, шейни и кънки.
Речник: опасност, дисциплина.
Ход на разговора: Правила за движение
Има много по света.
Всеки трябва да ги научи
Не се занимавахме
Но основната
правила за движение
Знайте как да маса
Трябва да се размножава.
На тротоара - не играй,
Не язди
Ако искате да сте здрави!
игрово упражнение"Скутер"
Скутер! Скутер!
Скутер, много щастлив!
Търкалям се, търкалям се
Скутер където си поискам! (децата сгъват единия си крак в коляното леко пружиниращ, с другия крак имитират отблъскващи движения, както при каране на скутер, докато кракът сякаш се плъзга, но не докосва пода).
Учителят напомня на децата, че е много опасно да се играе на тротоара. Трябва да карате кънки само на пързалките; на ски и шейни - в паркове, площади, стадиони; на велосипед и скутери - само на специално обозначени места. Изискват се велосипеди и скутери навън. Трябва да се играе спортни площадкии стадиони. Не можете да играете снежни топки, футбол и други игри по тротоарите и платното на улицата или пътя - това пречи на пешеходците и трафика.
Физическо възпитание "Коли": Вървим, вървим, вървим дълго време,
Този път е много дълъг.
Скоро ще стигнем до Москва
Там можем да си починем. (ходене на място, движение напред на полусвити крака, със свити ръце, прави се движение напред и назад). (Песента звучи „Опасно е да се играе на пътя“, текст В. Мурзин; музика С. Миролюбов).
Мобилна игра "Пешеходци и коли"
Децата са разделени на две групи (транспортни и пешеходни). На всеки от групата „транспорт“ се дава знак с изображение на вида транспорт: велосипед, кола, мотоциклет и др. На пешеходците се дават знаци - "дете", "пешеходец". Отборно движение! за тези. който има табела с името на вида транспорт. Екип "Паваж!" служи за пешеходци. Децата трябва ясно да отговарят на своя екип. При команда "Движение!" децата вдигат табели с картинки "кола", "мотоциклет" и др. По команда "Паваж!" Пешеходците правят същото. Тези, които не получават наказателни точки. След това играта се играе на двора на маркираното място (повтаря се няколко пъти). След това организирайте трафика. Автомобилите и мотоциклетите трябва да намалят скоростта, за да дадат предимство на пешеходците. Пешеходците пресичат правилно улицата. След това децата си сменят ролите. Грешките се отстраняват и играта продължава.
Задача и въпроси:
1. Къде мога да карам тротинетки и детски велосипеди?
2. Къде е по-безопасно да се играе футбол и др спортни игри?
3. Защо не можете да играете на тротоара?
4. Кажете ми къде можете да играете?
5. Кажете ми къде не можете да играете и защо?
КАРТА №20
Разговор с деца "За правилата на пътя"
● учете децата да назовават правилно елементите на пътя;
● въвеждане на правилото за шофиране отстрани на пътя;
● затвърдяване на знанията за познатите правила за движение
Нагледни помагала:
Светофар, оформление на пътното платно, три светофара за играта "Светофар", плакати, изобразяващи различни ситуации по пътищата
Поток на разговора:
болногледач
Дотича заек
И тя изкрещя: - Хей, хей!
Зайчето ми го блъсна трамвай!
Моето зайче, моето момче
Блъснат от трамвай!
И краката му бяха подрязани
А сега е болен и куц
Малкото ми зайче!
Момчета, защо мислите, че зайчето беше блъснато от трамвай? (Наруши правилата.) Да, разбира се, нарушил е правилата за движение – играл си е на трамвайните релси или е тичал през релсите пред близкия трамвай. И за да избегнете такова бедствие, винаги трябва да спазвате правилата за движение. Днес ще говорим за това.
Всеки трябва да знае правилата за движение по пътищата без изключение.
Кой става човек на улицата? (Пешеходец.)
На какви части е разделена улицата?
Как се нарича частта от пътя, по която се движат колите?
Как се казва пътеката, по която вървят пешеходците?
Хора, ами пешеходците като няма тротоар до платното? Къде трябва да вървят пешеходците в този случай?
Точно така, в случай че няма тротоар до пътното платно, можете да вървите по ръба на пътното платно, което се нарича рамо. Бордюрът е ръбът на пътното платно. Ще вървя край пътя, но как е правилно да вървя, за да не ме блъснат колите - край пътя срещу движещи се коли или по посока на движението им?
Изложено оформление с изображение на пътното платно и движещи се автомобили.
Педагог. Нека да разгледаме оформлението и да разберем къде да отидем, за да не бъдем ударени от кола? Вижте, ако вървя отстрани на пътя към движещи се коли, виждам колата добре и шофьорът на колата ме вижда, а ако вървя отстрани на пътя, в посоката на колите, тогава аз не виждам колата зад мен, но шофьорът ме вижда. За мен е неудобно и най-важното е животозастрашаващо - ако се спънеш малко и може да те блъсне кола.
Кой е най-безопасният начин да вървите отстрани на пътя? (отговорите на децата)
Точно така, отстрани на пътя трябва да отидете към движещи се коли. И кой ни помага да пресечем пътното платно?
Спри, кола! Спри, двигател!
По-бавно, шофьор!
Внимание, взиране
Имате светофар с три очи -
Зелени, жълти, червени очи
Той дава заповеди на всички.
Мобилна игра "Светофар"
На червения цвят - децата стоят тихо.
На жълто - пляскайте с ръце.
На зелен цвятдецата маршируват.
Педагог:
Правила за движение!
Трябва да знае
Всички без изключение
Животните трябва да знаят:
Язовци и прасета,
Зайци и тигри
Понита и котенца!
В. Головко
Сега ще бъдем млади пътни инспектори. Нека проверим как нашите приятели животни спазват правилата за движение по улиците на града.
Показва карти, изобразяващи различни ситуации на пътя.
Педагог. Вижте и разкажете как животните спазват правилата за движение.
Децата се редуват да говорят за ситуациите, изобразени на картите.
КАРТА №21
Тема: Нека помогнем на Dunno да спаси вашето здраве.
Цел: да формират у децата представа за здравето, чувство за отговорност за поддържане и укрепване на тяхното здраве, развитие на детската реч и двигателна активност.
Напредък на урока:
1. Организационен момент.
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се държим здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.
(Не знам идва на гости)
Ситуация „Не знам, че се разболях“
Как разбирате какво е здраве? (Здравето е сила, красота, когато настроението е добро и всичко работи)
Момчета, знаете ли на кого се обаждат здрав човек? (отговори на децата).
Думата „здраве“ означава „направен от добро дърво, здрав като парче дърво“.
Момчета, знаете ли как да поддържате здравето си?
Занимавайте се с физическо възпитание, правете упражнения, темперирайте се, хранете се правилно, поддържайте чистота, яжте витамини, спазвайте дневния режим.
Гимнастика за пръсти
"Сутрин"
Сега проверете дали пръстите ви са станали по-силни, по-послушни?
Знаете ли момчета, днес Moidodyr дойде в нашата група. Той наистина искаше да те види. Жалко, че Moidodyr не те изчака, защото той има толкова много грижи сутрин! Но той ти остави тази чанта.
Дидактическа игра « магическа торбичка»
Децата познават предмети за лична хигиена (сапун, гребен, носна кърпа, кърпа, огледало, паста за зъби и четка) чрез докосване и казват за какво служат и как се използват.
Гатанки
Гладка и ароматна
Измива много чисто. (сапун)
Видях моя портрет
Тръгна си – няма портрет. (огледало).
Пластмасов гръб, твърд косъм,
Приятелски с паста за зъби
Служи ни усърдно (четка за зъби).
Ревяща, плачеща и мръсна
Те ще сутрин потоци от сълзи
Няма да забравя за носа (кърпичката).
Изтривам, пробвам
След банята на момчето
Всичко е мокро, всичко е намачкано
Без сух ъгъл (кърпа)
Използваме го често
Въпреки че тя, като озъбен вълк
Тя не иска да хапе
Тя би почесала зъбите си (гребен).
Физминутка:
Нека загреем с вас, за да спечелим Олимпиадата в бъдеще.
Ще правим упражнения (тръпки с ръце)
Скачайте бързо (два скока)
Бягайте бързо (бягайте на място).
Да спортуваме (завъртания на торса)
Клекнете и се наведете (клекнете и се наведете).
Всички ще бъдем смели, сръчни, сръчни
(накланя се настрани).
Защото трябва да станем надеждата на страната
(стъпка на място).
В олимпийски състезания
Спечелете всички състезания (пляскайте с ръце).
Виждам усмивка на лицата ви. Това е много добро!
В края на краищата, радостен t добро настроениепомага на здравето ни. Мрачен, ядосан и раздразнителен човек лесно се поддава на болестта. А доброто настроение и усмивката са като защита срещу болести. Нека си подаряваме по-често усмивки
Занаяти за деца " Новогодишни чудесасъс собствените си ръце ”Така зимата дойде при нас. Страхотно прекарване! Снежнобяло одеяло обгърна земята. Чистота и красота! Бял сняг е украсил града, Новата година е на път, А под елхата много скоро всеки ще намери своята изненада! Във всяка детска градина с настъпването на ...
В нашата детска градина имаше акция „Погрижи се за елхата“. Доброволци подготвителна групане я заобикаляйте! Те се заеха активно с организационната работа. На своя обект педагози и доброволци организираха флашмоб „Погрижи се за коледната елха“, на който поканиха деца старша групаЗа...
Форма на провеждане: среща в кафене. Участници: родители, възпитатели. Цел: развиване на интерес към познаването на вашето дете, емоционално сближаване на всички участници учебен процесорганизация на общуването им в неформална обстановка. Предварителна работа: - издаване на книжки за родители; - Разпитване на родителите по темата на срещата. Декорация: Залата е декорирана в стила на кафене (чай, сладки са на масите, спокойно...
Общинска предучилищна образователна институция„Детска градина от комбиниран тип № 246“ на Заводской район на Саратов Резюме на GCD във втора младша група с помощта на игровата технология „Пилешки рожден ден“ Възпитател: Герасименко E.S. Саратов 2019 Основната образователна програма на "Общинска предучилищна образователна институция" Детска градина от комбиниран тип № 246 "...
Елена Борисова
Теми за разговори с деца в първа младша група
1. Разговор по темата: „Как да си миете ръцете правилно“ Мишена: за подобряване на докторантурата, за подобряване на най-простите умения за поведение при миене.
2. Разговорпо темата „Седнете правилно на масата“ Мишена: формиране на елементарни умения за поведение на масата.
3. Разговорна тема "Вълшебни думи" Мишена: формиране на учтивост у децата (благодаря за помощта, кажи сбогом и здравей)
4. Разговор по темата"Добре съм" Мишена: формиране на елементарни представи за това кое е добро и кое е лошо.
5. Разговор по темата: "Златна есен" Мишена: развитие на способността за забелязване на промените в природата. става по-студено, листата променят цвета си.
6. Разговорпо темата "Насекоми" Мишена: разширяване на представите за насекомите (3-4 вида характерни за района)
7. Разговорна тема „Съдове за готвене – чай и трапезария“ Мишена: формиране на способността за класифициране на обекти.
8. Разговор по темата: "Части от деня. Какво правим сутрин, следобед, вечер, вечер” Мишена: развитие на способността за назоваване на части от деня.
9. Разговорна тема “Нашите дрехи” Мишена: развитие на способността за разграничаване и назоваване на детайли и части от облеклото (роклята е с ръкави, палтото е с копчета)
10. Разговорна тема "Моето семейство" Мишена: За консолидиране на знания за членовете на семейството, способността да се наричат техните имена.
11. Разговорна тема "Опасни неща" Мишена: запознаване с източниците на опасност у дома.
12. Разговор по темата„Моите уикенди“. Задачи: Активирайте речника на децата (уикендите, у дома, отидох, играх, забавно, приятелски, интересно, работих, научени да отговарят на въпроси от учителя.
13. Разговор по темата„Какво видях на път за детската градина“. Задачи: Продължаване на работата за активиране и разширяване на речника на децата, изясняване на имената на познати предмети и явления.
14. Разговор по темата"плат". Задачи: Разкажете на децата за сезоните, накарайте ги да разберат връзката между промените във времето и дрехите на хората.
15. Разговор по темата"шапки". Задачи: Обогатете представите на децата за непосредствената среда, активирайте речника, научете се да назовавате елементи от облеклото (шапки).
16. Разговор по темата"Нашите дрехи". Задачи: Обучение на децата да разбират обобщаващото думи: облекло, шапки. Изяснете имената и предназначението на предметите, характеристиките на тяхното използване.
17. Разговор по темата"Дрехи, шапки". Задачи: Засилване на разбирането деца на обобщаващи думи, да се научат да различават и назовават качествените характеристики на шапките и дрехите (цвят, форма, размер) .
18. Разговор"Как козите срещнаха вълка". Задачи: Да възпита у децата чувство за предпазливост, да въведе правилата на поведение при среща с непознати.
19. Разговор"Външен вид и намерения"четене на откъс от приказка "Три прасенца". Задачи: Продължете да запознавате децата с правилата на поведение при среща с непознати. Култивирайте чувство на предпазливост в отношенията с непознати.
20. Разговор„Поведение на маса“. Задачи: Да формират културни и хигиенни умения у децата, да ги запознаят с нормите на поведение на масата, да ги научат да ядат спретнато, да използват салфетка.
21. Разговор"Външен вид и намерения", гледане на откъс от анимационния филм по приказката на А. Пушкин „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“. Задачи: Продължете да запознавате децата с правилата за общуване с непознати, култивирайте предпазливост, дискретност
22. Разговор„Поведение на маса“. Задачи: За да формирате културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с правилата за поведение на масата и ги учете да ги прилагат на практика. Научете как да използвате салфетка, как да държите лъжица правилно.
23. Разговор по темата"Куклено шоу". Задачи: Да запознае децата с дейността на кукления театър, характеристиките на този вид изкуство. Обсъдете правилата за поведение в театъра.
24. Разговор„Поведение на маса“. Задачи: Формирайте умения за самообслужване и културни и хигиенни умения, научете децата да заемат местата си на масата организирано, да ядат самостоятелно и спретнато, да държат правилно лъжица.
25. Разговор по темата"Чисти ръце". Задачи: Кажете на децата защо е важно да мият ръцете си старателно след разходка, ходене до тоалетна, преди хранене. Предложете да покажете как правилно да миете ръцете си.
26. Разговор„Поведение на маса“. Задачи: За да формирате културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с правилата на поведение на масата, научете ги да ядат внимателно, да използват правилно салфетката.
27. Разговор"Нека бъдем учтиви". Задачи: Учете децата да използват учтиви думи и изрази, обсъждайте в какви ситуации трябва да се използват, какво е тяхното значение.
28. Разговор по темата"Аз и моето здраве". Задачи: Кажете на децата, че здравето е една от основните ценности на живота. Формиране на елементарни представи за грижа за здравето.
29. Разговор по темата"В света на милите думи". Задачи: Да научи децата да използват учтиви думи и изрази в различни ситуации, да покажат значението на учтивите думи с примери. Обогатяване на речника.
30. Разговор по темата„Не скачайте от високи неща“ Задачи: Формиране на елементарни представи за това как да се грижим за здравето.
31. Разговор по темата"Никога не съсипвайте книга" Задачи: Научете се да се грижите за книгите. За внушаване на точност, пестеливост.
32. Разговор с деца по темата"Зеленчуци". Мишена: разширете разбирането си за ползите от зеленчуците, обогатете речника с глаголи и прилагателни.
Свързани публикации:
Картотека с разговори за правилата за движение във втора младша групаРазговор с деца "Къде мога да играя?" Цел: Да се формира идеята на по-малките предучилищни деца за безопасността по улиците и пътищата. Убедете децата.
.
Резюме на SOD на учител с деца в първа младша група "Птици"Тема: "Птици" Възраст: 2-3 години Цел: Формиране у децата на елементарни идеи за домашните птици. Задачи: Образователни:.
Обобщение на съвместни дейности с деца в първа младша група „Таралеж на гости при момчетата“Държавна бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина № 44 на Калинински район на Санкт Петербург Резюме съвместно.
