"Pametna haljina". Sažetak lekcije o senzorici za djecu mlađe skupine. Sažetak senzornih razreda u starijoj skupini
Evgenija Čikiš
Sažetak lekcije o senzorici
Sažetak konačno otvoreno nastava senzornog odgoja
u juniorskoj skupini 1
Predmet: "Pozdravljamo lutku Dašu"
odgajateljima: Ljudmila Nikolajevna Kolbasina
Chikish Evgenia Anatolievna
Cilj: Formiranje osjetilni standarde i sposobnosti koje maloj osobi omogućuju sveobuhvatno sagledavanje svijeta oko sebe.
Zadaci:
1. Vježbajte djecu u prepoznavanju i imenovanju boja (crvena, žuta, zelena, plava, crna, bijela); veličina (Veliki mali); geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut); oblicima (kocka, kugla, stožac) vizualnim i taktilnim pregledom, usporedbom.
2. Nastavite učiti grupirati stavke jednu po jednu. znakovi: oblik, boja, veličina.
3. Razvijte se fine motorike.
4. Razvijati znatiželju, proširivati iskustvo snalaženja u okolini, obogaćujući djecu raznim osjetilni dojmovi.
Materijal:
Lutka, senzorni stolnjak, smiješne figurice, čarobna torbica(kocka, lopta, stožac, mjehurići od sapunice, avionski ježevi sa štipaljkama, baloni.
Napredak lekcije:
Djeca sjede na tepihu.
njegovatelj: Ljudi, danas su nam došli gosti, pozdravite ih.
Nasmiješimo se jedno drugome dobro raspoloženje Igrajmo se.
Kucanje na vrata, učiteljica uvodi lutku Dašu s košarom.
Maša: Pozdrav djeco! Moje ime je Dasha. Sve ste lijepe i pametne. jako mi se sviđaš. Jesam li ti se svidio? Pogledaj moju haljinu. Koje je on boje? Donio sam i dar za tebe. (stolnjak sa geometrijskim oblicima).
njegovatelj: Kako lijep stolnjak. Pogledajte, ukrašen je geometrijskim oblicima. Stavimo to na stol. Koje su brojke ovdje? (odgovori djece).
njegovatelj: Katya, pronađi veliki krug Crvena. Arkhip, pokaži mi mali crni kvadrat, itd.
Djeca pronalaze pravu figuru, pokazuju je i nazivaju.
Dasha: Bravo dečki! Ali nisam došao sam, sa mnom su došle smiješne figure. Žele se s vama igrati skrivača.
Plošne figure u obliku čovječuljaka izložene su na magnetnoj ploči.
njegovatelj: Hajdemo, Dasha, nazvati ove brojke (kvadrat, krug, trokut).
Dasha: Hajde, zatvori oči. (uklanja jednu figuru).
Igra "Tko je otišao?"
njegovatelj: Dečki, imam darove za smiješne ljude. Morate pogoditi kakav ćemo poklon kome pokloniti.
Učiteljica vadi čarobnu vrećicu s geometrijskim oblicima (kocka, kugla, stožac).
Djeca redom dodiruju geometrijske oblike i stavljaju ih ispod u skladu s geometrijskim oblicima.
Phys. minuta.
njegovatelj: A sada ćemo se igrati s tobom, a Dasha će sjediti i gledati nas. Imam magiju, mjehuriće od sapunice.
Djeca skaču, hvataju mjehuriće, uspoređuju ih po veličini.
Dasha: Slušaj, izgleda da netko puhne. Čuješ li? "Puf-puf-puf". Tko je to? Ovo je jež.
Daša pronalazi ježa.
Dasha: Ljudi, pogledajte kako je jež tužan, što se dogodilo? Jež je rekao da su njegovim prijateljima ježićima spale iglice i da im je neugodno ići u šetnju.
njegovatelj: Ljudi, vratimo iglice ježevima (štipaljke).
Učitelj postavlja ježiće u boji i štipaljke u boji.
Djeca samostalno rješavaju zadatke. Ježići zahvaljuju djeci na novim iglama.
Dasha: Jako si mi se svidjela, ali vrijeme je da idemo kući. Na rastanku ti želim dati darove (šarene lopte).
Djeca imenuju boju lopte, Daša dijeli lopte i pozdravlja se s djecom.
Privatni predškolski odgoj
ustanova Dječji vrtić “Akvarel”
Sažetak otvoren klase Po senzorika
S elementi TRIZ - tehnologije
V prvi mlađi skupina
Predmet : « Po tragovi
kolobok
»
Pripremljeno
učitelj prve juniorska grupa
Zelenina E.N.
Cilj: Formiranje osjetilnih standarda i sposobnosti koje djetetu omogućuju
sveobuhvatno percipirati svijet oko sebe.
Zadaci: 1. Konsolidirati znanje o znakovima "Boja", "Oblik", "Reljef", "Zvuk",
nastaviti vježbati uspoređivanje predmeta po obilježjima i
orijentirati na ravnini
2. Razvijati finu motoriku, pamćenje, pažnju i zapažanje
3. Usaditi djeci osjećaj odgovornosti, želju da pomognu.
Napredak lekcije:
Djeca zajedno s učiteljicom ulaze u dvoranu.
P: - Dečki, hajde da pozdravimo goste.
Djeca pozdravljaju i sjedaju na stolice.
P: - Ljudi, pogledajte što imam. Ovo je kutija bajki. Otvorimo ga i vidimo što je unutra.
Otvara škrinju.
D: U škrinji je knjiga.
P: Kako se zove priča?
D: - Kolobok.
P: - Predlažem da odete u bajku. Ali sa sobom ću povesti samo one koji će imenovati junake bajke kolobok
Djeca zovu: djed, baka, zec ...
V: Bravo. Ući u bajku, recimo čarobne riječi
Djeca zajedno s učiteljem izgovaraju i izvode radnju prema tekstu.
Okreneš se oko sebe i odmah se nađeš
P: - Evo nas u bajci, ali punđa se ne vidi. Pogledaj, tragovi koloboka. Prođimo kroz njih i pronađimo koloboka. Na putu ćemo pjevati pjesmu koloboka.
Djeca pjevaju pjesmu i izvode imitativne radnje
Ja sam lepinja, punđa
Po staji metyon
Ostrugano dnom bačve
Ostavio sam baku
Ostavio sam djeda...
P: - Tragovi su nas doveli do grma. Momci, tko to sjedi ispod grma
D: - Zeko
B: Jako je tužan. Igrajmo se s njim i zabavimo se.
Djeca igraju d / i "Zeko". Učvršćivanje znaka "Obrazac". Rad s morph stazom. Smjestite zeku u kućicu istog oblika kao zeko.
P: - Zeki se igra jako svidjela. Mi smo ga razveselili. I vrijeme je da krenemo dalje.
Djeca zajedno s učiteljicom prate tragove koji vode do božićnog drvca
i pjevati pjesmu, izvodeći imitativne radnje
Ja sam lepinja, punđa
Po staji metyon
Ostrugano dnom bačve
Ostavio sam baku
Ostavio sam djeda
Ostavio sam zeca...
P: - Vidi, netko sjedi ispod drveta.
D: Vuk.
P: - Vuk je ljut i gladan. Treba ga nahraniti. Evo košarice. Pogledajmo što je u njemu raspoređeno u različite košare: bodljikavi predmeti u plavoj, glatki u crvenoj, meki u zelenoj.
Djeca razvrstavaju lopte prema reljefu.
P: - Vidi, došli su posjetiti vuka
njegovi prijatelji.
Svako dijete dobiva kutiju sa slikom vučje glave s izrezanom rupom na području usta - d / i "Nahrani vuka".
P: I oni su gladni. Nahranit ćemo vukove njihovim omiljenim zelenim vitaminima.
Djeca biraju zelene "vitamine" i hrane vuka.
P: - Vukovi su siti, ali nas ne žele pustiti. Zveckajmo glasno(Djeca grme) , sad malo tiše ... Još tiše .. Vukovi su se prestrašili i pobjegli. I možemo nastaviti naše putovanje.
Djeca s učiteljicom nastavljaju pratiti u stopu i pjevaju pjesmicu..,
Ja sam lepinja, punđa
Po staji metyon
Ostrugano dnom bačve
Ostavio sam baku
Ostavio sam djeda
Ostavio sam zeca
Ostavio sam vuka
Staze završavaju blizu kuće
P: - Pitam se tko živi u kući?
D: Medo.
P: - Pitajmo ga gdje je nestala lepinja.
Djeca pitaju medvjeda gdje je otišao.
P: - Medo će pokazati gdje je nestala lepinja ako mu pomognemo. On želi
crta povrće, ali on nema odgovarajuće boje.
Učitelj pokazuje boje koje ima medvjed, dijete naziva boju: plava, žuta, crvena. Zatim pokazuje povrće koje medo želi nacrtati, djeca imenuju povrće i boje: mrkva - narančasta, patlidžan - ljubičasta, krastavac - zelena.
P: - Dečki, hajde da kažemo medvjedu koje boje trebaš sprijateljiti da bi dobio one prave (narančasta, zelena, ljubičasta)
Djeca govore, izrađuju sheme od kapljica - D / i: "Kapljice"
V: Bravo. Sada će medo moći crtati povrće. Za ovo je pokazao gdje je punđa nestala.
emisije. Djeca vide panj na kojem se nalazi lepinja, a pored njega je lisica.
P: - Lisica želi pojesti koloboka. Treba mu pomoć. Ako punđa promijeni boju, lisica će se uplašiti i pobjeći.
Svako dijete imenuje boju i pronalazi kolobok željene boje, zatim pronalazi predmet iste boje i postavlja dijagram govoreći:
D: - Medenjak je iste boje kao pile ... ..
P: - Kojiboja punđe?
R:- Medenjak je žut, a i kokoš je žuta....
itd.
V: Bravo. Lisica se uplašila i pobjegla. Spremili smo lepinju. Vrijeme je da se vratimo. Sjednite na stolice. Da bismo se vratili, moramo se sjetiti u kojoj smo bajci, koga smo sreli i gdje.
Djeca imenuju bajku i likove, govore gdje su se sreli, postavljajući slike na flanelograf.
V: Bravo. Vratili smo se iz bajke. Pozdravimo se s našim gostima i idemo pričati ostalima gdje smo bili, koga smo sreli...
Sažetak otvorena lekcija Po senzorni razvoj V starija grupa na temu: "Zemlja igara-Senzorika"
Cilj: obogaćivanje osjetilnog iskustva, stvaranje uvjeta igre za razvoj intelektualnih sposobnosti.Zadaci:
- njegovati emocionalnu osjetljivost, uljudnost, susretljivost, poštovanje prema drugima;
- razvijati se motorna aktivnost, komunikativnost, interes za eksperimentalne aktivnosti(socijalno-komunikacijski, tjelesni razvoj); izgradnja samopouzdanja, jačanje tjelesnog i mentalno zdravlje djeca (tjelesni razvoj);
- pomoći u razvoju njegovih senzornih sposobnosti: vizualnih, taktilnih.
- naučiti primjenjivati teorijsku nastavu u praksi.
Aktivnosti: igrovna, motorička, kognitivno-istraživačka, socijalno - komunikacijska, produktivna.
Oprema: multimedijski projektor, 2 štafelaja, raznobojne lopte, škrinja, šalice u boji, olovke u boji, listovi bijelog papira, vrećice ljekovitog bilja, 2 staklenke (šećer, sol), prezentacija za lekciju.
Napredak lekcije
Odgajatelj: Pozdrav prijatelji, drago mi je što vas sve vidim!djeca:
Želite pozdraviti sunce, ptice itd.
djeca:
Odgajatelj:
Dobro jutro sunce i ptice!
dobro jutro nasmijana lica
I svi postaju ljubazni, povjerljivi
Neka Dobro jutro traje do večeri.
-Voliš li se igrati?
djeca:
-Želiš li sa mnom u divnu zemlju koja se zove "Zemlja igara - Senzorika!"?
djeca:
Odgajatelj: -Znate li kako doći do naše izvanredne zemlje?
djeca:
Prije nego što odem, želim ti nešto pokazati.
(Učitelj pokazuje veliku „škrinju senzacija“, glazbu iz programa „Što? Gdje? Kada?“)
Odgajatelj:-Predlažem da dodirom saznamo što se nalazi u "škrinji osjeta".
(Oni koji žele opipaju škrinju i imenuju što može ležati u škrinji). A da bismo pogodili što je u škrinji, moramo ići na put avionom.
Odgajatelj: Naš avion samo što nije poletio!
(Zvuči pjesma “Airplane” iz zbirke - Pjesme za djecu)
Odgajatelj:- Pa evo sletjeli smo na prvi aerodrom.
Dugin grad
Prezentacija "Šarena zemlja" (slajd 2 - 15)
- Pogodite kako se zove grad?
djeca:-Dugin grad.
Odgajatelj:-I ljudi iz tog grada vas žele naučiti kako igrati njihove igre.
"lopte"
1. Djeca trebaju skupljati lopte u košare u isto vrijeme s 2 ruke, žuta u desnoj, plava u lijevoj. Tko dobije više.
2. "Krugovi u boji." Učenici su pozvani u krug. Učitelj u rukama ima 4 šalice različitih boja. Pri podizanju crvenog kruga svi učenici trebaju sjesti, žuti treba skakati, zeleni hodati u mjestu, plavi trčati u krug jedan za drugim.
Stanovnici ove zemlje žele nam pomoći da saznamo što se nalazi u škrinji sa senzacijama i daju nam nagovještaj (pokazuje zelenu kartu), zatim je u škrinji zeleni predmet, zapamtite.
Hvala građanima na pokazivanju Zanimljive igre koji uvode boju. I vrijeme je da krenemo.
(Zvuči glazba, avion leti dalje).
- Kako se zove ovaj grad, da pogodimo?
(Sastavljam zagonetke o geometrijskim oblicima, prikazujem prezentaciju (slajd 16-20)
1. Ovdje su vidljiva tri vrha,
Tri ugla, tri strane, -
Pa, možda dosta! -
Što vidiš? -
Odgovor: trokut
2. Nemam uglova,
I izgledam kao tanjurić
Na tanjuru i na poklopcu
Na prstenu, na kolu.
Tko sam ja, prijatelji?
Odgovor: Krug
3. Ja nisam oval ni krug,
Ja sam prijatelj trokuta
Ja sam brat pravokutnika
Jer ja se zovem
Odgovor: kvadrat
4. Zaokružite ciglu kredom
Sve po asfaltu
I figura će ispasti -
Naravno da je poznaješ.
Odgovor: Pravokutnik
(Učitelj postavlja zadnju zagonetku)
I moj brat Serjoža,
Matematičar i crtač -
Na stolu kod Baba Šure
Crta sve vrste
Odgovor: Oblici
Odgajatelj:- Pogodite kako se zove grad?
djeca: Gradske "figure"
Odgajatelj:-Dobro napravljeno!
Igra "Saznaj i prebroj"(slajdovi 21 - 25)
Igra "Umjetnik".
Svako dijete je pozvano uzeti 2 identične olovke i nacrtati s 2 ruke u isto vrijeme bilo koji geometrijski lik. Zatim nudi da ponovno nacrta detalje na ovoj figuri s obje ruke kako bi napravio predmet.
- Zahvaljujući ovoj igrici uspjeli smo saznati da se u škrinji nalazi predmet (pokazuje drugu i treću kartu) okruglog oblika, malih dimenzija. Prisjetimo se! A naš nas avion opet zove naprijed! (svira glazba)
Letimo dalje!
Grad kuhara.
- Vidi tko nas čeka?
djeca:
(slajd 26)
Odgajatelj:- Kuhari imaju dobar njuh i okus.
Igra "Okus"
Nudim 2 staklenke za djecu
(šećer, sol).
Zadatak: „Pogodi koji okus?“: Probajmo slani, slatki okus.
Igra "Torbe"
Pokazujem djeci vrećice s mirisima ljekovitog bilja. I predlažem da ponjušite vrećicu, odredite čime je vrećica napunjena i pronađite sliku ovog punila na slici (slide show 27-30)
– Kaže nam kuharica da se u “škrinji – senzacije” nalazi slatki predmet. (pokazuje sliku na prezentaciji). Sada je vrijeme za pogađanje. Ljudi, što je u našim "škrinjama - senzacijama"?
-Tako je, jabuka!
- Dobro napravljeno!!!
(Kuharica podijeli sve jabuke).
Opraštamo se od kuhara i zahvaljujemo mu na počasti.
Odgajatelj: Sada je vrijeme da se vratimo na Dječji vrtić. Udobno se smjestimo, letimo.
Momci, našem putovanju je došao kraj.
Odraz.
Je li ti se svidjelo? Što se više napunilo na našem putovanju?
djeca:
Lekcija 1
Predmet: " senzorno roditeljstvo djeca"
Svrha: Naučiti djecu uspoređivati predmete po veličini (veliko-malo, dugo-kratko), koristeći odgovarajuće pridjeve u govoru. Konsolidirati sposobnost razlikovanja i imenovanja boja: crvena, žuta, zelena. Promicati razvoj razgovorne komunikacije tijekom lekcije, razvijati orijentaciju u prostoru.
Materijal: 2 lutke za gniježđenje (velika i mala), 2 kućice (velika i mala), 2 božićna drvca (velika i mala), 2 košare, 10 gljiva (5 velikih i 5 malih), kutija iznenađenja s dvije vrpce koje se pojavljuju (2 kratka i 2 duga), 2 pijetla sa šarenim perjem, kut.
Tijek sata: Djeca sjede na stolicama. Ispred njih su
dvije lutke na stolu. Odgajatelj: „Djeco, u posjet su nam došle dvije lutke. Lelya i Lyalya. Pogledajte, djeco, jedna od njih je velika - ovo je Lelya, a druga mala je Lyalya. Naše lutke za gniježđenje razlikuju se po veličini. Ovo je velika (pitajte djecu koja?), a ovo je mala lutka za gniježđenje (pitajte djecu koja?).
Dajte smjernice o fiksiranju pojmova velikog i malog: Zamolite da ponovite gdje je velika matrjoška, a gdje mala. Pitajte nekoliko djece, pronađite veliku i malu lutku na stolu i nazovite "što?"
Nastavljam priču: „Velika matrjoška živjela je u velikoj kući i
mali u maloj kući. Slično, zamolite djecu da imenuju, pronađu i pokažu velike i male kuće. “U blizini velike kuće raslo je veliko božićno drvce, a u blizini male maleno božićno drvce.” Zamolite djecu da ponove, pronađu, imenuju i pokažu veliko i malo božićno drvce. “Jednom sam htio otići do lutkica u lejima brati gljive. Uzeli su košare i otišli u vilinska šuma. Djeco, idemo s njima." Pozovite djecu da se prva okupe velike gljive u veliku košaru, a zatim male u malu košaru. U šumi učitelj pronalazi kutiju iznenađenja. Pregledavamo kutiju s djecom, popravljamo boju (crvena, žuta, zelena). Djeca iz kutije izvlače vrpce, a učitelj im objašnjava da je ova vrpca duga, a ova kratka. Postavka za pričvršćivanje: pozvati će nekoliko djece da sami odrede koju je traku dijete izvuklo (dugu - kratku), imenujte je. – A sad, djeco, idemo kući. Zatim učitelj sluša, pita djecu: "Djeco, tko viče KU-KA-RE-KU?", Djeca odgovaraju da je to pijetao. Učiteljica nastavlja: „Bila jednom dva pijetlića, lijepa i pametna. Jednom su htjeli poletjeti uz ogradu, pjevati vrana. Jedan je pijetao poletio, a drugi je pao i izgubio svo perje. Hajde dečki pomozimo pronaći pijetla i njegovo perje. Djeca traže perje u grupnoj sobi. Nakon što su sva pera pronađena, imenovana po bojama i pričvršćena za rep pijetla, učiteljica zahvaljuje djeci i u ime pijetla časti ih graškom - slatkišima iz kutije.
Lekcija 2
Tema: „Senzorno roditeljstvo ranoj dobi. Upoznavanje s oblikom predmeta "
Svrha: naučiti djecu izvoditi jednostavne radnje s predmetima.
Skrenuti im pozornost na senzorne karakteristike igračaka, uzrokujući
emocionalno pozitivan odgovor. Utvrditi pojmove: kocka, cigla, lopta.
Materijal: Kanta s poklopcem i mala, laka za držanje
stavke različite oblike i boje: piramida, kocka, cigla, gljiva,
cilindar, testis, lopta. Medvjed - igračka, košara.
Tijek sata: Djeca sjede na stolicama. Učiteljica kaže: “Djeco, danas nam je u posjet došao medo i donio nam čarobnu kantu, a mi ćemo sada saznati što je u njoj.” Zatim učitelj pokazuje djeci kantu zatvorenu poklopcem i objašnjava da u njoj nešto ima. Skinite poklopac zajedno s medvjedićem i pokažite predmete u kanti jedan po jedan i imenujte ih (vratite ih u kantu). Zatim učitelj poziva dijete da stavi ruku u kantu i uzme neku igračku. Dijete vadi kocku ili kocku. Odrasla osoba radosno uzvikuje: "Kakva lijepa kocka (cigla), bravo Nikita što ju je izvadio iz kante!". Pohvalite, pobudite emocionalni odgovor. Učiteljica nastavlja: "Ovo je, djeco, kocka." Pružite priliku da ga ispitate, igrajte se, pregledajte ga rukama, tražite da ponovite ime. Stavi ga
stol, obratite pozornost na to da je stabilan. "Kocka je mala kuća, a cigla (izvadite je iz kante) je put do kuće." Zamolite djecu da ponove naziv "cigla", da daju priliku da pogledaju, ispitaju. “Na ciglu možete staviti dvije kocke, ona je duža od kocke. Kocka i cigla mirno stoje na stolu, ali ovaj predmet se kotrlja okolo (uzmite loptu, jaje)." Dopustite djeci da istražuju, istražuju, igraju se. "Ovo su dječje lopte, okrugla je kao lopta, stoji nesigurno na stolu i kotrlja se." Zatim pozovite djecu da naizmjenično vade predmete iz kante, imenujte ih. Na stolovima dajte priliku da se igrate s njima, stavljajte ih jedne na druge, kotrljajte okrugle predmete, učeći u praksi da se ne preklapaju, ali se dobro kotrljaju. Kada su svi predmeti pregledani, ispitani i imenovani, pojavljuje se Medvjedić i govori djeci da je vrijeme da ide u vilinsku šumu te zamoli djecu da mu pomognu posložiti sve igračke u kantu. Djeca marljivo pomažu Medvjediću. Za to se zahvaljuje djeci i nudi da igraju igru "Kod medvjeda u šumi".
„Kod medvjeda u šumi
Uzimam gljive, bobice,
Medvjed ne spava
I reži na nas"
Zabavna igra se ponavlja 2-3 puta. Medo reži i nitko od djece
ne mogu sustići. Zatim Medo kaže djeci da je vrijeme da ide u vilinsku šumu i podijeli djeci slatkiše iz košare.
Organizacija: SPDR br.12
Mjesto: St. Petersburg
Vrijednost
VELIKI I MALI
Cilj: Naučite dijete da mijenja veličinu predmeta
Oprema: Po četiri velike i male perle (otprilike 2 i 1 cm) iste boje. Kabel ili mekana žica, lutka i košara.
Hod: Učitelj pokazuje djetetu lijepa lutka, kaže da je lutka došla u posjet bebi i donijela nešto u košari. Zatim učitelj stavlja lutku na stol i, vadeći kutiju iz košare, pokazuje djetetu da postoje velike i male perle i konac. Rekavši da je lutka tražila od djeteta da za nju napravi lijepe perle, učiteljica skreće djetetovu pozornost na činjenicu da se perle mogu nizati na različite načine. Prvo, sam učitelj pokazuje kako skupljati perle, a zatim nudi djetetu da to učini. Važno počnite izmjenjivati s velikom kuglicom, jer ako izmjenjujete perle naprotiv, tj. prvo uzmite malu, a zatim veliku, djetetu će biti teško nositi se sa zadatkom, jer ga prije svega privlače velike perle. Zatim se lutki pokaže kako su perle ispale.
KOJA JE LOPTA VEĆA?
Cilj: Naučiti razlikovati predmete po veličini i birati ih prema usmenim uputama.
Oprema: Velike i male kuglice nasumično pomiješane.
Hod: Učitelj stoji na udaljenosti od 3 - 5 m od djeteta i traži da mu donese veliku loptu. Ako dijete pogriješi, učiteljica objašnjava i pokazuje razliku tako da dijete drži veliku i malu loptu. Učitelj djetetovom rukom kruži po obodu velike i male lopte, govoreći da li je to „velika“ ili „mala“ lopta. Igra se ponavlja.
ZAHTJEVI
Cilj: Naučiti djecu razlikovati i imenovati igračke, kao i istaknuti njihovu veličinu; razviti slušna percepcija za poboljšanje razumijevanja govora.
Oprema: Veliki i mali psi, autići, kutije, lopte, šalice, kocke, matrjoške.
Hod: Učitelj pokazuje djetetu igračke i predmete i nudi da ih imenuje, bilježeći njihovu veličinu. Zatim djetetu daje sljedeće zadatke:
- Velikom ćemo psu davati čaj iz velike šalice, a malome iz male;
- Kotrljajte matrjošku u velikom autu;
- Stavite malog psa blizu matrjoške;
- Sagradi kućicu za velikog psa od velikih kocki, a za malog psa od malih;
- Uzmite malog psa i stavite ga na tepih;
- Uzmite velikog psa i stavite ga u veliku kutiju;
- Skupljajte male kocke u malu kutiju, a velike u veliku itd.
Ako dijete pogriješi, pas ili lutka pokazuju svoje nezadovoljstvo (reže ili se okreće).
POČASTITE ZEČIĆA
Cilj: Naučite djecu grupirati predmete po veličini.
Oprema: Igračka zec, velika i mala kanta, pet velikih i malih modela mrkvi na pladnju.
Hod: Učitelj pokazuje zeca, poziva djecu da ga pregledaju, pomaze. Zatim kaže da zeko traži od djece da mu pomognu sakupiti mrkvu i pokazuje pladanj s mrkvom, naglašavajući da su mrkve velike i male. Nadalje, učitelj kaže da veliku mrkvu treba staviti u veliku kantu, a malu mrkvu u malu kantu. Djeca izvrše zadatak, zeko im zahvaljuje na pomoći.
Po istom principu možete grupirati druge velike i male predmete u spremnike različitih veličina. Na primjer, igranje sljedećih igara "Pomozi lutki da skupi kocke", "Stavi lopte u košare", "Stavi aute u garažu" itd.
IZGUBILI SU SE LUTKE
Cilj: Je isti.
Oprema: Nekoliko velikih i malih lutaka, velika i mala kuća.
Hod: Na stolovima ili tepihu u različitim smjerovima nalaze se kućice za igračke. Naprotiv, lutke sjede na maloj udaljenosti. Učiteljica djeci pokazuje lutke. Zajedno s djecom pregledava ih, primjećuje da su lutke velike i male. Zatim kaže da su lutke izgubljene i nudi pomoć lutkama da pronađu svoj dom, objašnjavajući da velike lutke žive u velikoj kući, a male lutke žive u maloj kući. Djeca ispunjavaju zadatak, lutke im zahvaljuju na pomoći.
"Vozimo medvjede u autima", "Počastite pse koskom", "Birajte cvijeće" itd. Igre se igraju na isti način kao i prethodna, ali s drugom odgovarajućom opremom.
Također za podučavanje djece usporediti predmete po veličini , mogu se koristiti predmetne slike. Na primjer, u igrama “Stavite ptice u svoja gnijezda”, “S kojeg je drveta list?”, “Na kojem cvijetu sjede leptiri?” itd., djeca se pozivaju da spoje dvije slike sa slikom velikih ili malih predmeta. Na primjer: stavite veliku pticu u veliko gnijezdo, a malu pticu u malo, itd.
Oblik
KOJI JE OBLIK
Cilj: Naučite dijete da mijenja oblike predmeta
Oprema: Četiri okrugle i četvrtaste glinene perle iste boje (promjera 2 cm). Kabel ili mekana žica, lutka i košara.
Hod: Izvodi se na isti način kao i igra "Veliki i mali" s tom razlikom što se okrugle i četvrtaste perle naizmjenično nižu na konac. Učitelj poziva dijete da rukama dotakne svaku perlu na niti, fiksirajući djetetovu pozornost na to i govoreći: "Lopta, kocka ...".
KRUG, KVADRAT
Cilj: Naučiti grupirati predmete po obliku.
Oprema: Pet kartonskih krugova i kvadrata iste boje.
Hod: Učitelj pokazuje djeci geometrijske figure nasumce ispremiješan po stolu. Zatim kaže: “Ovo je krug, ovo je kvadrat. Krug ću staviti na okrugli tanjur, a kvadrat na četvrtasti tanjur. Zatim učiteljica poziva djecu da postave figure na svoja mjesta i aktivira govor djece pitanjima: „Što je ovo? (Krug). I to? (Kvadrat) itd.”
ČAROBNA KUTIJA
Cilj: Naučite djecu gurati geometrijske oblike u odgovarajuće rupe.
Oprema: Kutije s rupama okrugle i kvadratni oblik te njima veličinom odgovarajuće kocke i kuglice.
Hod: Učiteljica pokazuje djeci kutije s „prozorima“ i kaže da se u njih mogu gurati lopte i kocke. Zatim upire prstom okrugla rupa, uz napomenu da je okrugao, da nema uglova i gura loptu u njega. Isto učini i s četvrtastom rupom, uz napomenu da je četvrtasta i ima kutove, te ugura kocku u nju. Zatim zadatak obavljaju djeca. Pri svakom guranju učiteljica iznenađeno i oduševljeno uzvikuje: „Oh, nema lopte! Ma, ne kocka!”, čime potiče dijete na nastavak igre i izaziva pozitivne emocije.
Ova se igra također može koristiti za fiksiranje veličine predmeta, izrada velikih i malih rupa u kutijama raznih ujednačenih geometrijskih oblika. Možete dodati rupe i drugi geometrijski oblici na primjer - trokutasti, pravokutni itd.
PROKLETI SVOJE HLAČE
Cilj: Naučite djecu da umetnu predmete ovog oblika u odgovarajuće rupe.
Oprema: Kartonska slika vuka (lutke za gniježđenje, lutke i sl.) s okruglim, četvrtastim i trokutastim rupama na gaćicama i, sukladno tome, krugovima, kvadratima i trokutima, iste boje kao i gaćice.
Hod: Učiteljica pokazuje vuka djeci i skreće im pažnju da vuk ima rupe na hlačama. Zatim učitelj pokazuje djeci geometrijske oblike - zakrpe i nudi pomoć vuku da pokrpi hlače. Djeca izvrše zadatak, vuk im se zahvaljuje.
Ova igra se može igrati s komplikacijom, na primjer - "krpati" sarafane različitih boja za gniježđene lutke raznim velikim i malim geometrijskim oblicima odgovarajućih boja.
SMIJEŠNI LJUDI
Cilj: Poučavanje djece da grupiraju predmete po obliku
Oprema: Krug, kvadrat, trokut, pravokutnik izrezani iz kartona su kuće, a isti geometrijski oblici male veličine su čovječuljci.
Hod: Učitelj, zajedno s djecom, ispituje male geometrijske figure koje proizvoljno leže na stolu, kaže da su to smiješni mali ljudi. Zatim pokaže, na primjer, krug i kaže: „Ovaj čovječuljak se zove krug. Kako se čovjek zove? (Krug). Pokaži mi kako se drugi ljudi zovu u krugu? (Djeca pokazuju krugove). Djeca pokazuju i druge geometrijske oblike. Učiteljica kaže da su čovječuljci izgubljeni i poziva djecu da im pomognu pronaći svoje kuće. Zatim objašnjava da ljudi u obliku kruga žive u okrugloj kući (stavlja čovjeka na veliki krug), ljudi u obliku kvadrata žive u kući u obliku kvadrata (stavlja čovjeka na veliki kvadrat), itd. Djeca zatim samostalno rješavaju zadatak.
Ova igra se igra prvo koristeći dva geometrijska oblika, zatim tri i zatim četiri. U prvim fazama, ljudske figure iste veličine i boje, otežavajući igru možete koristiti ljudski različite veličine, a zatim i boje.
Boja
KOKOŠ I PILIĆI
Cilj: Skrenuti djetetu pozornost na činjenicu da je boja znak različitih predmeta i da može služiti za njihovo označavanje.
Oprema: Kutija s mozaikom koja sadrži šest žutih i jedan bijeli element.
Hod: Učitelj pokazuje djeci igračke: bijelo pile, a zatim žuto pile (ili sliku). Zatim - bijeli element mozaika i kaže: "Imat ćemo piletinu. Ona bijela boja". Pokazuje element žutog mozaika i objašnjava: "Pilići će biti žuti." U otvor panoa odgajatelj postavlja bijeli mozaik, još jednom podsjećajući da će kokoš biti takve bijele boje, a nakon bijelog mozaika postavlja jedan žuti mozaik, govoreći da su pilići takve boje. Potom daje djetetu kutiju s mozaikom i nudi mu da pronađe drugo pile i stavi ga pored majke kokoši. Nakon što su svi pilići pronađeni i stavljeni u red iza kokoši, dijete samostalno ponavlja zadatak.
BOŽIĆ I GLJIVE
Cilj: Naučite dijete da mijenja predmete po bojama.
Oprema: Kutija sa mozaikom, gdje je postavljeno deset zelenih i crvenih elemenata.
Hod: Učiteljica pokazuje djeci mozaik i objašnjava da su božićna drvca zelena, te postavlja božićno drvce na ploču - element zelene boje. Pokazuje element crvenog mozaika, objašnjava da postoje gljive ove crvene boje. Nakon što je na svoju ploču stavio božićno drvce, gljivu, božićno drvce, gljivu, učitelj poziva dijete da nastavi niz božićnih drvca i gljiva.
Igra se provodi kao pojačanje nakon odgovarajuće lekcije.
Za istu svrhu kao i prethodna igra, mogu se igrati sljedeće igre: "Guske s guskama"- koristiti mozaik bijele (guska) i žute (guska) boje; "Kuće i zastave"- koristite mozaik bijele (kuća) i crvene (zastava) boje. U igri "Kuće i zastave" crveni element se postavlja iznad bijelog elementa.
VIŠEBOJNE PERLE
Cilj: Je isti.
Oprema: Četiri bijele i crvene perle (mogu i druge boje) u kutiji, uzici ili mekoj žici.
Hod: Izvodi se na isti način kao i igra "Veliki i mali" s tom razlikom što se bijele i crvene perle naizmjenično nižu na konac. Osnova za uspješnu izmjenu drugih kombinacija boja je bijela, dobro poznata boja koja se često spominje u svakodnevnom životu (bijeli snijeg, bijele ruke itd.).
POMOZITE MATROŠKI PRONAĆI TVOJE IGRAČKE
Cilj: Konsolidirati kod djece sposobnost grupiranja homogenih i povezivanja različitih predmeta po boji.
Oprema: Crtanje s lutkama za gniježđenje, perlama i štapićima različitih boja.
Hod: Učiteljica naizmjence pokazuje djeci lutke koje se gnijezde obučene u haljine od četiri osnovne boje i kaže da svaka lutka za gniježđenje ima svoje igračke: lopte i štapiće, ali sve su izmiješane. Zatim nudi pomoć lutkama u pronalaženju svojih igračaka. Učiteljica pokazuje jednu od lutki za gniježđenje i nudi da odaberete perle iste boje kao njezina haljina. Nakon što dijete odabere sve perle i stavi ih pored matrjoške, pozvano je i da odabere štapiće.
MEDVJEDA ČASTIMO BOBICAMA
Cilj: Naučiti djecu da izaberu predmete zadane boje između nekoliko predloženih, razviti koordinaciju ruku i fine motoričke sposobnosti prstiju.
Oprema: Kutija s mozaikom koja sadrži deset elemenata crvene boje i pet elemenata žute i zelene boje.
Hod: Učitelj pokazuje medvjeda djeci i ispituje ga s djecom. Zatim poziva djecu da ga počaste bobicama, naglašavajući da medvjed voli samo zrele crvene bobice. Zatim učitelj uzima element crvenog mozaika (bobice) iz kutije, umeće ga u ploču i poziva djecu da i oni beru bobice, pazeći da djeca uzimaju samo zrele bobice Crvena boje. Kada se skupe sve crvene bobice u „košarici“, medo zahvaljuje djeci.
Za istu svrhu kao i prethodna igra, mogu se igrati sljedeće igre: "Pronađi sunce", "Posadi travu", "Oblaci na nebu" itd., s jedinom razlikom što se od djeteta traži da izabere elemente žute, zelene i plave boje od nekoliko prijedloga.
STAVI BUKET CVIJEĆA U VAZU
Cilj:
Oprema: Četiri vaze u žutoj, crvenoj, zelenoj i plavoj boji, izrađene od plastične boce, papirnato cvijeće istih cvjetova.
Hod: Učitelj pokazuje djeci cvijeće koje je nasumično pomiješano na stolu ili tepihu i nudi da od njih skupe bukete i stave ih u vaze. Zatim nastavnik uzima npr. crveni cvijet i stavlja ga u crvenu vazu, naglašavajući da je cvijet iste boje kao i vaza. Učiteljica radi isto s cvijećem drugih boja. Nadalje, djeca su pozvana skupljati bukete.
VIŠEBOJNE LOPTICE
Cilj: Naučite djecu spajati predmete po boji.
Oprema: Kartica s raznobojnim prugama okomito zalijepljena na nju - "žice" paralelne i na određenoj udaljenosti jedna od druge, kuglice istih boja izrezane od kartona.
Hod: Učiteljica pokazuje djeci loptice i nudi im da zavežu konce kako loptice ne bi odletjele. Zatim uzme loptu, na primjer, žute boje i nanese je na žutu traku - "nit" žute boje. Sljedeći zadatak je za djecu.
Ova se igra može igrati s drugima oprema: raznobojne kartice - "knjige" s izrezanim "prozorima" - kuglicama, umetnite kartice istih boja. Zatim potez bit će ovako: učitelj pokazuje djeci kartice s lopticama i poziva djecu da prebojaju te loptice odgovarajućom bojom, prvo pokazujući kako se to radi.
USPOJITE ŠALICE I TAJUNJIĆE
Cilj: Je isti.
Oprema: Kartonske izrezane šalice i tanjuriće u različitim bojama.
Hod: Učiteljica pokazuje djeci tanjuriće i nudi da na njih stave šalice te određuje da svaki tanjurić ima svoju šalicu iste boje. Zatim učitelj pokazuje kako se to radi. Sljedeći zadatak je za djecu.
RUKAVICE
Cilj: Je isti
Oprema: Nekoliko pari raznobojnih rukavica izrezanih od kartona, lutke.
Hod: Učiteljica kaže djeci da lutke idu u šetnju, ali ne mogu pronaći svoje rukavice jer rukavice su zbrkane. Zatim učitelj uzima jednu rukavicu (na primjer, crvenu), pita dijete koje je boje i poziva ga da pronađe istu crvenu rukavicu. Dijete izvrši zadatak i igra se nastavlja.
TRGOVINA IGRAČKAMA
Cilj: Naučite djecu grupirati predmete po boji.
Oprema: Karta s vodoravnim prugama nacrtanim jedna iznad druge, na maloj udaljenosti jedna od druge; siluete raznobojnih igračaka izrezanih od kartona (lopta, avion, automobil, kegle itd.)
Hod: Učitelj nudi da se igrate u trgovini, ali za to trebate staviti igračke na police. Zatim poziva bebu da uzme jednu igračku i stavi je na policu (kartica), navodeći njenu boju. Zatim učitelj poziva dijete da stavi igračke iste boje na ovu policu. Kada je zadatak obavljen, igra se nastavlja s igračkom druge boje.
Možete koristiti i raznobojne police, a djetetu ponuditi da na njih postavi igračke prema boji.
