Dagis i Danmark. Bureau CEBRA byggt i Danmark ”Framtidens barnhem. Inkluderande utbildning i Danmark

Eftersom jag studerar till lärare, i danska, hos vår pedagog eller socialarbetare, fick jag möjlighet att välja var jag skulle göra min andra praktik, jag valde dagis. Jag skulle vilja berätta lite om hur det var.
Byggnaden rymmer två grupper barn från 3 till 5 år, en grupp från 5 till 6 år och två grupper av förskolor, där barn är från 7 månader till 2,5-3 år. Under ett halvårs praktik besökte jag en plantskola i ett par veckor och resten av tiden, nämligen 32,5 timmar i veckan i en grupp där barn är från 3 till 5 år. Grupperna är små, max 15-18 barn, för 4 barn är en lärare * en person med pedagogisk utbildning. Det finns också assistenter, dessa är som våra barnskötare, strömmen här är unga människor, de som studerar eller inte har bestämt sig för utbildning. Gruppen har två rum, ett där de leker, en soffa för att läsa böcker och barnmöbler. Och vid det andra bordet, här äter och leker barnen också, ritar, skulpterar och så vidare. Det finns också en toalett, toaletterna är små, speciellt för uppväxt av barn, tvättställ också, så att barnet kan gå på toaletten på egen hand och tvätta händerna * som de säkert glömde bort ..
det finns också ett bord för blöjbyte, ja, blöjor) I Danmark tar de inte ett ångbad när ett barn börjar gå till pottan, så i varje grupp finns det 3-4 barn som fortfarande använder blöjor.
rum med bord

spelrum

Mat: på morgonen, ungefär vid 9-tiden, ger de bröd med smör och frukt. Sedan serveras lunch, vid 12-tiden, varma, olika rätter, från bakad fisk till grönsaksgryta. Kl 1530 bullar med smör och ost eller bröd med mjölk eller kefir. Barn dricker vatten, mjölk till ett mellanmål på eftermiddagen. I barnkammaren, samma mat, ibland gröt, om barnet är mycket litet.
Schema: på morgonen, medan alla barn hämtas hemifrån, den som gör vad han vill. De ritar, läser, samlar pussel, mammas döttrar, dansar. Vad gör lärarna under den här tiden? dricker kaffe, dricker kaffe igen, utbyter det senaste skvallret...
Sedan frukter, barnen berättas vid denna tidpunkt en tråd av en berättelse så att de sitter tyst. Sedan, om vädret är bra, går vi en promenad. Jag glömde förresten att berätta om lekplatsen. På dagiset där jag var finns det ett väldigt stort område för en lekplats, det finns en sandlåda, en rutschkana, en fotbollsplan, olika cyklar, en gunga .. man kan inte se utrymmet för alla. Vanligtvis går alla grupper samtidigt, så följ det som det ska. Olyckor händer, ett barn strypts på ett snöre från sin egen hatt i ett litet leksakshus, lärarna hörde eller såg inte.. * detta var inte på min dagis. Men det kan mycket väl hända här också, eftersom vårdgivare småpratar istället för att umgås med barn eller bara ta hand om dem...
Kort sagt, efter en promenad, lunch och sedan promenad igen eller *om vädret är dåligt* vara i grupp. Ytterligare aktiviteter inte genomförs med barn.. Fast det finns ett gym * bara jag genomförde lektioner där, de spelade och dansade en gång i veckan. Det finns också en buss, en gång i veckan togs barnen antingen till skogen, eller till stranden eller till köpcentret * det här är en väldigt cool idé!
Och där, tiden för eftermiddagsmellanmålet och efter eftermiddagsmaten, börjar föräldrarna hämta barnen, när det är en timme kvar innan stängningsdags tas barn från alla grupper, inklusive barnkammaren, till allrummet , där de alla spelar tillsammans.
Om barns utveckling:även om det i Danmark finns utvecklingsplaner som måste respekteras. Till exempel, 2 veckor för utveckling av tal, 2 för utveckling av motoriska färdigheter, etc., men ingen är sugen på att implementera dem. De som jobbar där vill helst inte göra någonting, speciellt eftersom ingen verkligen tvingar dem.
Trädgården återupplivas lite inför semestern, sen gör de det olika leksaker Julgranar, förbered föreställningar och kostymer. Men det är en gång om året
Hur barn straffas om barnet är helt okontrollerbart, gråter eller skriker, tas det till ett annat rum och liksom straffas, sitter han där ensam och tänker på förseelsen. Det finns inga andra alternativ, du kan inte skrika, du kan inte slå. De föredrar ett samtal där de berättar för barnet vad som är bra och vad som är dåligt)
HÄR finns ett sådant dagis i Danmark, har ni några frågor så fråga, jag kanske har missat något.. bilder bifogas!

toalett

läsrum)

Gym

Jag berättar spelreglerna "fruktsallad"

höst, limma, klipp ut)

det var vad som hände!

gör sig redo för halloween

det var vad som hände, skratt) Min favoritpojke, Tobias)))

beundrar..

berätta vem som ritade vad)

I Danmark öppnas dagis överallt, även i skogen.

2016 utsågs Hamlets och Hans Christian ANDERSENs hemland återigen till världens lyckligaste land, och danskarna utsågs till Europas mest lugna och självsäkra invånare. Orsakerna till detta resultat ligger i det sociala systemet, utbildningssystemet och lokala traditioner.

Danskarna kallar pompöst sin stat för "välfärdssamhället" och tror att om de inte skapade ett perfekt samhälle, så kom de åtminstone närmare det än andra folk. Överraskande nog bygger deras framtidstro främst på höga inkomstskatter. Danskarna ger staten nästan 50 % av sina inkomster, men samtidigt känner de sig inte rånade. Genom att betala skatt förväntar sig invånarna i Danmark att dessa pengar kommer tillbaka till dem i händelse av olycka eller arbetslöshet. I det här landet betalar staten ut ersättningar på upp till 2 600 euro per månad till dem som blivit av med jobbet.

Danskarnas nationella kvalitet är kollektivism. De är stolta över denna karaktärsdrag och anser att det är nyckeln till deras framgång. I Danmark är det synd att vara rikare eller fattigare än resten och generellt sticka ut på något sätt. Sedan barndomen har små danskar fått höra: "Ni är likadana som alla andra, ni är inte bättre än era kamrater."

Bildandet av personligt ansvar börjar i själva verket tidig ålder. Danska barn uppfostras med berättelser om en björnunge, en kyckling och en ankunge, som regelbundet ställs inför ett val mellan personligt och socialt gott, men också att ha roligt.

Vuxna behandlar barn nästan från födseln som individer och jämställda medlemmar av samhället. Barnets åsikter och önskemål lyssnas på och begränsas nästan inte på något sätt. Samtidigt är danskarna övertygade om att utbildningssystemet bör uppfostra barn, och föräldrarna måste få tid för sig själva.

Vikingautbildning

Förskoleutbildning i Danmark är inte obligatorisk, men det är dyrt. För föräldrar i Köpenhamn kostar ett barns vistelse på en offentlig dagis cirka 3 000 danska kronor (cirka 30 000 rubel) per månad. Om familjen inte kan betala den typen av pengar kan de be om hjälp från lokala myndigheter och få 50 % rabatt.

Trots den höga kostnaden är dagis populära, särskilt i stora städer. De börjar skriva in sig i dem nästan från befruktningsögonblicket - köerna till dagis är så långa.

Det är inte nödvändigt att samla in dokument för att registrera ett barn på en dagis. Registrering sker endast i elektronisk form på kommunens webbplats - den lokala förvaltningen. Prioritet för antagning till ett specifikt dagis ges endast till bröder eller systrar till barn som redan har kommit in där. Ett barn kan skickas till en dagis från 6 månaders ålder. Men vanligtvis börjar barn besöka dem vid 9 månader. Så lång tid tar det mammaledighet. Dessutom sitter mamman med barnet under de första sex månaderna, och pappan kan ta de återstående tre. I Danmark tar män hand om barn på lika villkor som kvinnor. Vanligtvis går föräldern med den lägre lönen på mammaledighet.

Denna jämställdhet mellan könen visar sig också på dagis, där män med nödvändighet arbetar på lika villkor som kvinnor som pedagoger.

”Först gick jag och undrade: vad är dessa biffiga tatuerade skönheter på lekplatserna på dagis med barn? - säger mamman till 4-åriga Dima, familjefotografen Elena POPOVA, som bor i Danmark. "Då insåg jag vilka de var när min son hade samma lärare i gruppen."

Unga män väljer detta yrke inte bara på grund av sin stora kärlek till barn, utan också på grund av lönen, som är ganska anständig med europeiska standarder. Efter att ha betalat alla skatter får vårdgivaren cirka 2 000 euro per månad, jämfört med en genomsnittlig dansk lön på 2 500 euro. Samtidigt brukar tre lärare arbeta med en grupp på 15 barn samtidigt.

Utbildning
utan tak över huvudet

Förskoleorganisationer i Danmark är också ovanliga. Utöver de vanliga stationära privata och offentliga dagisarna finns även så kallade "street" eller "exit" dagis.

Föräldrar tar med sina barn till en viss plats, oftare till en lekplats nära huset, och sedan tar lärarna barnen med buss till skogen, till havet hela dagen, eller går med dem till fots runt staden. Dessa trädgårdar är öppna året runt. Danskarna säger att elever på mobila dagis praktiskt taget inte blir sjuka, klarar sig utan leksaker och inte är rädda för att utforska världen.

Rebecca, en amerikan, hade praktik på en besökande dagis i den västra delen av Danmark. Denna institution för barn från tre till sex år ligger i utkanten av skogen och gränsar till en liten havsvik, så barn tillbringar mycket tid på stranden.

"En vinter samlade killarna stenar och snäckor vid vattnet", säger Rebecca. – När en tjej sa att hon ville klättra i havet sa läraren: ”För att göra detta måste vi först bryta oss igenom isen. Och vi har en liten handduk med oss.” Flickan nickade och började klä av sig. Några barn följde efter. Läraren tittade tyst på vad som hände.

Enligt Rebecca bröt hon isen nära stranden så att barnen kunde komma in i vattnet. De skrattade, tjatade och kallade sig "hårda vikingar". Ingen av dem klättrade längre ner i havet, och efter denna incident kom alla ihåg att det inte är att bada på vintern bästa idén.

Förresten, på vintern i Danmark sjunker temperaturen under nollan och det snöar eller regnar ofta. Det tror danskarna samtidigt dåligt väder det finns inga promenader, det finns dåliga kläder. Till dagis måste barnet ta med sig gummistövlar, vattentäta byxor och jackor, och det är förbjudet att bära mössa med slips och halsduk - på grund av hot om kvävning.

Men samtidigt, hur noggrant barnet klädde sig för en promenad, bryr sig pedagoger i stort sett inte. Enligt deras åsikt bör barn lära sig av sin egen erfarenhet. Och om barnet idag gick barfota på promenad och frös, så kommer han definitivt att ta på sig skor imorgon.

Under promenader tillåts barn allt som kommer in i deras huvuden. Tillsammans med pedagoger kan de hoppa, hoppa, leka ikapp och till och med gräva i vattenpölar. Smutsiga kläder på dagis i Danmark skäller man inte heller ut. Samtidigt får de lära sig att tvätta händerna, gå på toaletten (danska barn brukar ha blöjor upp till 4 år) och använda bestick.

Varm mat och sömn -
det är för mycket

Danskar äter väldigt lite varm mat, även på vintern. Att laga fullvärdiga måltider på dagis är en sällsynthet, för ofta har de inte ens kök för detta. På vissa dagis tas därför mat till barn från cateringanläggningar. Till lunch på måndagar är det brukligt att barn får traditionell dansk mat - bakat kött eller fisk med grönsaker. Små danskar dricker ner det med antingen kall mjölk eller kranvatten - vattenkokare finns inte heller på dagis, och kranvatten är drickbart.

Övriga dagar kan barn serveras pasta, tomatsoppa eller till exempel pizza.

Men kvaliteten på importerad mat passar ofta fortfarande inte föräldrarna, så de tar med mat till barn hemifrån i speciella behållare. Vanligtvis är det en smörgås med brunt bröd och grönsaker - råa morötter och gurkor, skurna i strimlor. Mat fram till lunch förvaras i behållare i ett speciellt kylskåp.

"Jag brukar ge min dotter en bit svart bröd med en bit kycklingkött eller kokt fisk, som jag slår in i folie", säger Daria, som har bott i Danmark i 10 år, i sin blogg. "För ett eftermiddagsmellanmål får barn frukt (som vi betalar separat en gång i kvartalet) och mjölk eller vatten, eller en bulle, på sommaren gör de färsk fruktjuice." På de flesta dagis är socker helt förbjudet eftersom det skadar barns tänder. Det läggs inte till drycker, och även födelsedagsfester är inte tillåtna att ta med godis.

Ännu mer överraskande för ryssarna är det faktum att det inte finns några sängar i danska dagis, eftersom barn efter tre års ålder inte sövs på dagarna.

Man tror att under 13 timmars vakenhet (barn i Danmark går upp kl 6 och går och lägger sig kl 19) behöver de inte sova på dagen.

En lugn timme på dagis ordnas bara om föräldrar frågar, och även då inte för alla barn. I gruppen får trötta barn sova på golvet på madrasser eller i soffan och resten går en promenad och om det inte är väder tittar de på tecknade filmer.

I barnkammaren, dit barn skickas från 6 månader till tre år, finns det förstås några timmar. De små sövs i stora barnvagnar på balkongen eller på gatan.

Litet liv

En dag på dagis i Danmark börjar alltid med sånger. Barn sitter i en ring på mattan och sjunger olika sånger, diskuterar vädret, helgen. Samtal med pedagoger om det mesta olika saker– Det här är den vanligaste typen av aktivitet.

På dagis försöker de förbereda barn inte för skolan, utan för livet i samhället: barn ges frihet och lärs att komma överens med varandra. Huvudprincipen för danska dagis: "Vi är glada för att vi är tillsammans!"

I Danmark finns det inget koncept juniorgrupp», « mellangruppen" och så vidare. Bara en plantskola och en trädgård. Grupper på dagis i Danmark är i olika åldrar. I en grupp kan det finnas barn från 9 månader till tre år eller från tre till fem år.

"De äldre löser ofta de yngres problem", säger Daria. – Jag observerade situationen: en treåring ville ta skopan från en jämnårig. En tjej på 5–6 år gick genast fram till dem och började förklara att det var omöjligt att göra detta. Ofta leker de äldre med de yngre, använder dem som leksaker, lindar in dem i filtar som dockor, släpar dem överallt när de är på humör och lust.” Det är på dagis som danskarna lär sig att förhandla med varandra, jobba i team och inte sticka ut. Samtidigt, vid 6 års ålder, när de kommer till skolan i förberedelseklassen, kan de oftast inte bara läsa, utan kan inte heller bokstäverna.

Taggar: Danmark, dagis, förskolebarn, utomlands
Författare Anna Khudyakova
Källa Utbildning vektor
Kapitel Förskoleutbildning

Vad är ett bra dagis i Ryssland och USA? I den är barn engagerade, de utvecklas, förberedda för skolan. Och vilka förskolor är populära i Japan, Danmark och Tyskland? Barn leker där hela dagen på egen hand och "tumlar runt i leran", som en mamma uttryckte det. Vad ger dagis barn utan specialklasser? Christina Gross-Lo, som reste halva världen på jakt efter bästa recepten utbildning, dela sina erfarenheter.

År 1989 jämförde forskare förskoleutbildning i Japan, Kina och USA; de intervjuade även elevernas föräldrar. 67 % av föräldrarna i Kina och mer än hälften av amerikanerna var övertygade om att de första åren är av stor betydelse för att förbereda sig för vidare utbildning, så barn behöver studietillfällen. Endast 2 % av japanska föräldrar höll med dem. "Vi vill att barn ska leka", säger Yasoshima-sensei, dagischefen. Hur ska de annars förstå vad de gillar och vilka de är?

Uppriktigt sagt tittade jag ofta på japanska barns spel med förvirring. Till exempel, en gång såg jag barnen som skulpterade dorodango - bollar av lera med sand. Vi satt bara och rullade bollarna, en efter en. För mig saknade det här spelet någon mening, det är inte ens påskkakor! Andra utlänningar delade min skepsis: en engelsk mamma tog till och med ut sin sexårige son från dagis så att han kunde lära sig att läsa "och inte röra sig i leran".

Och regissören förklarade för mig att även ett sådant spel bidrar till utvecklingen av barn, men vuxna kanske inte förstår detta. Men en person, om den ges valfrihet, lär sig på detta sätt: genom att göra det han själv är intresserad av. Famlande med lerbollar upptäckte barn världen med hjälp av taktila förnimmelser. Ingen bok kunde ge dem den typen av kunskap.

De studerade lera: hur den förändras när den är blöt eller lämnas i solen, hur mycket vatten som behöver tillsättas för att uppnå önskad densitet, hur mycket kraft som appliceras. Barn lärde sig att hålla tillbaka besvikelse och besvikelse när ballongen sprack eller gick sönder och utvecklade egenskaper som tålamod, beslutsamhet och uthållighet. Om en av kamraterna av misstag trampade på sina produkter försökte barnen själva lösa konflikten. Ju högre ballonghögen växte, desto mer nöjda upplevde barnen sig. Således fick de auktoritet från sina kamrater och förvärvade färdigheter för ömsesidig hjälp.

Men det viktigaste i barnens spel (det spelar ingen roll om det är lerbollar, en trädkoja eller insektsjakt) är oberoende. Barnen ställer själva uppgiften - och de når själva målet. Vuxna påtvingar dem inte regler och kontrollerar inte processen. De stör inte. En gång satte jag mig också för att rulla bollar, och nu tittade barnen på mig med förvirring: enligt deras förståelse var detta ingen vuxenaktivitet.

Småbarn gräver inte bara i leran: de lär sig hela tiden genom att ställa frågor och hitta svar på dem. Deras dag är fylld av ständig meningsfull aktivitet. En japansk collegestudent delade sina dagisminnen med mig: ”Varje morgon tänkte jag på vad jag skulle göra idag. Hela dagen tillhörde mig ensam.

Dagis i Danmark

Som doktorand gjorde Rebecca praktik på en "skogsskola" i västra Danmark. Denna institution för barn från tre till sex år låg i utkanten av skogen; på andra sidan gränsade den till en liten havsvik.

En vinter, när den mörka norrländska solen knappt tittade fram bakom trädtopparna, gick lärarna och gruppen till havet. "På vägen drömde barnen om att simma, och lärarna log bara tillbaka", säger Rebecca. Ingen försökte övertyga barnen, ingen förbjöd dem att närma sig vattnet och sa inte hur farlig tunn is är.

Killarna samlade på stenar och snäckor; när en tjej sa att hon ville klättra i havet sa läraren: "För att göra detta måste vi först bryta oss igenom isen. Och vi har en liten handduk med oss.” Flickan nickade och började klä av sig. Några barn följde efter. Läraren tittade tyst på.

”Vi bröt isen nära stranden så att barnen kunde komma in i vattnet. De skrattade, tjöt och jag stod med en handduk redo, ler Rebecca. "Ingen av dem klättrade längre ner i havet, och de kom definitivt ihåg att bad på vintern inte är en bra idé. Efteråt sa barnen att de kände sig som hårda vikingar, och jag erkänner att jag blev imponerad av deras mod.

I "skogsskolan" lekte eleverna i timmar utomhus i alla väder. I naturen kände de sig som fiskar i vattnet och var inte rädda för att utforska världen omkring dem. "Barnen var starka och friska. Och de klarade sig också utan leksaker och kom på vad de skulle göra själva, med vad naturen ger, - sa Rebecca entusiastiskt. "Det finns inget dåligt väder, det finns dåliga kläder (jag har hört detta ordspråk mer än en gång från skandinaverna)."

Dagis i Tyskland

Själv råkade jag besöka den tyska "skogsskolan" i utkanten av Düsseldorf. I de första ögonblicken slogs jag av tystnaden som rådde här; den bröts endast av fågelsången, grenarnas sprakande under fötterna och vindens prasslande i de höga trädens kronor. Sedan hördes i fjärran mjuka röster och skratt.

När jag kom närmare såg jag ett femtontal barn på tre eller sex år och flera vuxna. Båda var klädda i tjocka jackor med huvor, vattentäta stövlar på fötterna. Allt som behövdes för klasserna: böcker, verktyg och så vidare förvarades i en liten släpvagn, bredvid vilken det fanns bord och stolar.

Dagen började med att alla satt på stockarna i en ring i en glänta och sjöng till gitarren. Efter att ha sjungit lyssnade barnen på en berättelse. När den "cirkulära" tiden var över sprang barnen för att leka. En del grävde i marken, andra pillade i sandlådan, andra klättrade längre in i skogen; de stannade kvar i pedagogernas synfält, men samtidigt lämnades de åt sig själva.

En av lärarna, Wolfgang, ledde mig till en "gunga" - ett rep som hängde i ett träd, till vilket en stark kvist var bunden. Barnen gjorde allt själva, till och med sågade av en knut av önskad längd. Det var inte lätt att stanna på en sådan bungee, men det väckte glädje.

"Repet svänger och barnen måste jobba hårdare för att hålla sig kvar. De lär sig att kontrollera sina kroppar”, förklarade Wolfgang. "Till skillnad från en vanlig lekplats har vi ingen uppgift. Barn bestämmer sig själva."

I skogsskolan säger läraren inte: "Låt oss göra en gunga idag!". Vuxna hjälper elever att förverkliga idéer, men initiativet kommer alltid från barn.

Totalt finns det cirka sjuhundra "skogsskolor" i Tyskland, och deras antal växer. Tyskarna anser att barn ska vara ute så mycket som möjligt. Det är nyttigt för dem att vara nära naturen, och det är okej om de som ett resultat kommer tillbaka smutsiga från topp till tå.

Förskolebarn går inte bara hela dagen frisk luft, men de lär sig att kontrollera sin kropp, upptäcker dess möjligheter själva, och ingen ålägger dem ett konstgjort schema. När man jämförde elever i de tyska "skogsskolorna" med sina kamrater från stadsförskolor, fann experter att de förstnämnda är mer uppmärksamma och motståndskraftiga, kommer lättare överens med sina kamrater, beter sig i allmänhet lugnare och mindre irriterade. En av anledningarna till detta beteende är att de spenderar mindre tid i ett begränsat utrymme.

Vi tittar på en femårig pojke i röd tröja som flitigt vässar en pinne med en liten kniv. Pedagoger lär barn hur man använder verktyg på rätt sätt och ser till att de hanterar dem varsamt, men ingen står över pojkens själ och beklagar att han kommer att skadas nu.

Hela morgonen höll killarna på med sina ärenden: lilla Lina fångade insekter i gräset, en flock barn pumpade vatten med en pump - de behövde det för att leka. Vid middagstid bjöds alla på middag. Sedan samlades barnen för en promenad, tog verktyg och väskor med saker från släpet och gav sig sakta iväg. Det var barnen, inte lärarna, som bestämde hur snabbt vi skulle röra oss: ingen manade dem, de stannade ofta för att titta på en intressant buske, träd eller sten.

I "skogsskolorna" är inte barn indelade efter ålder och är inte laddade med en massa regler. De bestämmer själva vad de ska göra och med vem de ska vara vänner, och viktigast av allt, de har utrymme för fantasi och aktivitet.

Idag arbetar med barn i nästan alla dagis Tyskland är baserat på spelet. På 1970-talet reformerades landet Förskoleutbildning, under vilken de flesta dagis faktiskt har förvandlats till läroinriktade skolor för småbarn. Några år senare visade det sig att utexaminerade från dessa institutioner inte bara inte var före sina kamrater, utan till och med släpat efter dem som besökt viltträdgårdarna på sin tid. Killarna som var engagerade i barndomen uteslutande i spel klarade sig bättre i matematik och läsning, de anpassade sig lättare till ny miljö och var känslomässigt stabila. Dessutom kännetecknades de av ett intresse för lärande och ett kreativt förhållningssätt till uppgifter. Så den tyska regeringen insåg reformens ineffektivitet. Spelet har rehabiliterats.

Köp den här boken

Kommentera artikeln "Kindergarten in Japan, Germany, Denmark: no classes, only games"

Avsnitt: Utveckling, träning (musiklektioner för barn från 2 år). Det här är musikklasser (enligt den ursprungliga författarens program lär barnen grunderna i musik på ett lekfullt sätt - noter, pianoforte, oktaver, musikaliska meter, nu har vi ...

Diskussion om adoptionsfrågor, former för placering av barn i familjer, fosterbarnsuppfostran, samspel med förmynderskap, skolgång Vi försökte spela olika instrument, försökte få tjejen att gilla det, tvingade inte till det, alla klasser var bara på ett lekfullt sätt .

Diskussion

Jag bläddrade igenom diskussionen och blev mycket förvånad: damer, varför kommer ni med ursäkter? Har du någonsin träffat människor som är säkra på att de har upptäckt de vises sten? Om jag rättfärdigade mig för varje sådan mor, skulle min tunga torka ut. Vad jag bara inte har hört: och att barnet inte behöver lindas in för mycket, då blir han inte sjuk (i oktober från en mamma från Moskva. Skämtet är att vi bodde i tropikerna då, och även på natten föll temperaturen inte under +28) . Och jag kommer inte att räkna de stolta argumenten om att barn ska tas om hand, men är det nödvändigt att säga att detta kom antingen från hemmafruar eller från damer som var mammalediga i 5 år med barn. Och jag måste falla framför dem? Det verkar vara tydligt att jag är den enda familjeförsörjaren, och jag behöver tjäna pengar. Men när vi skryter om våra framgångar så tänker vi väl inte på andras problem? Och, ja, jag var tvungen att först gifta mig och sedan skaffa ett barn, jag har en hemlighet, det visar sig att jag är så vandrande och oansvarig)))) Men författaren till ämnet skriver att det inte är värt adoptera utan lämplig bas, tydligen i DD är barn bättre än i en familj utan lämplig bas. Här har författaren till temat allt: den materiella basen, och kärlek, och tid för barn - skönhet!
Du vet, jag har för länge sedan lärt mig att behandla sådana stolta uttalanden med ironi. Författaren till ämnet verkar ha hittat perfekt sätt uppfostra barn, jag önskar henne lycka till. Men jag vet också att ingen kan veta något i förväg. Min goda vän, som aktivt tempererade ungen från spädbarnsåldern, barnet från 6 års ålder började drabbas av problem med nervsystemet, och annan hälsa är inte särskilt bra, nu blir hon sjuk oftare än min. Tidig utveckling det visar sig också på något sätt i sidled: pojken är väldigt smart, utvecklad över sina år, som ett resultat är han uttråkad i skolan, vill inte göra läxor och argumenterar med sin mamma vid varje tur. Och det är också dumt att hoppa genom klassen, eftersom kunskaperna inte helt överensstämmer med nästa klass läroplan, och pojken blev inte ens lång för sin ålder, och i nästa klass kommer han att bli helt hackad, en privatskola är inte heller ett alternativ, för efter skilsmässan blev pengarna ett verkligt problem. Jag hoppas att det löser sig på något sätt för dem, men poängen är att det inte finns några perfekta lösningar, och varje mynt har två sidor. Och livet är en oförutsägbar sak, man vet aldrig vilken överraskning det kommer att ge imorgon. Men medan författaren till ämnet gör det så bra, låt oss vara glada för hennes skull.
Och du ska inte bli förolämpad. Schackord, om jag skriver om mitt barns framgångar så försöker jag inte peka fingret på andras problem, om jag skriver att simning hjälper oss mycket så vill jag inte störa såren på den där mamman vars barndumma återförsäkrare släpper inte in i poolen.
Men det är ännu märkligare att komma med ursäkter till personen som trampade på din favoritmajs och länge förklara varför du har en majs på den här platsen och hur du lyckades gnugga den där.
När mitt barn fick diagnosen, hade jag bara att göra med ett relaterat problem, så ordet "epilepsi" kom över för mig i varannan artikel på jobbet, och även under diskussioner på jobbet dök det upp. Och hur skulle jag förklara varför jag började snyfta varje gång det här ordet nämndes? Och jag var tvungen att förklara det? Ändå lever vi alla i våra egna världar, upptagna av våra egna problem, det är ingen idé att bli kränkta eller komma med ursäkter.
Lycka till till författaren till ämnet och alla andra deltagare! Låt oss leva i fred)))

2012-03-24 10:11:30, ssss

Vilken duktig trolling! Mödrar till sjuka barn föddes upp i dagar på känslor, så lugnt, kompetent, utan att distraheras av förolämpningar och låtsas att de inte förstod någonting. BRAVO! Över 450 svar per dag, och viktigast av allt, vilken typ. Ibland verkade det som om författaren själv hade problem med att förstå känslorna hos sina samtalspartners, när folk skrek att de hade ont, och författaren frågade artigt igen: "Åh, händer smärta? Vad är smärta? Så lev ett fullt liv , lär barn och bli inte sjuk!" Underbar...

Lär barn fotografi. Fritid, hobby. Ett barn från 10 till 13. Och där vill de också lägga något om kreativitet. 2. Om fotografering "på ett lekfullt sätt", vilket innefattar att "göra läxor och analysera dem" - antingen dumhet eller kabeldragning.

Diskussion

"Beträffande utvecklingen av kreativa förmågor hos barn med hjälp av fotografering," jag tycker att detta är underbart, bara kurser för 9 "spel" timmar kommer inte att göra detta:
1. Om enheten för kameran och fotografering, då 9 timmar är för lite. Och de vill också lägga något om kreativitet där.
2. Om fotografering "på ett lekfullt sätt", vilket innefattar att "göra läxor och analysera dem" - antingen dumhet eller kabeldragning.
3. Priset på kurser "från planet".
4. Om någon vill att ett barn ska utvecklas kreativt och ta bilder är det lättare för det nämnda priset på kurser att bara köpa en kamera i handen (och ur personlig synvinkel, det som går sönder, kommer att gå sönder). Jag gav min son min Zenith (dock "med övervakning", som i en tecknad serie om en elefant, en apa, en papegoja och en boa constrictor) vid 4 års ålder och ganska framgångsrikt (antingen har du händer eller inte, och när inte , du behöver antingen en kamera med central slutare eller modern med stabilisering). Ändå, även när du fotograferar med en automatisk kamera, är det användbart att visa fotoexpanometern, vrida bländaren på SLR, se förändringen i skärpedjupet, läsa grunderna för fotografering, som att inte fotografera mot solen, inramning, ljusets roll, valet av poser och ansiktsuttryck ...
Och om någon vill visa olika kameror - nu i Moskva finns det ett fotoforum 2010 - gå nästa lördag-söndag ... Där kan du plocka upp olika digitalkameror, fota och vrida. Om med din flash-enhet, kommer experimenten att förbli med dig.

Och varför är det så dyrt?

2010-04-15 17:31:33, oregistrerad

Böjning av verb. Lektioner, förlängning. Utbildning av barn. Kan barnet franska? Vad är modersmålet? Jag förklarade personligen detta för min absolut ryska dotter i analogi med verben i grupperna 1-2-3 på franska (böjningen av franska verb i skolan är ...

Diskussion

Kan barnet franska? Vad är modersmålet? Jag förklarade personligen detta för min absolut ryska dotter i analogi med verben i grupperna 1-2-3 på franska (av någon anledning görs böjningen av franska verb i skolan tidigare). Det blev direkt klart. Finns det något liknande på andra språk? På finska – visst, men där är det svårare.

Det fanns två riken-stater.
Fiender attackerade dem och ropade: "Ge oss dina kvinnor och barn!!!"
I det FÖRSTA tillståndet (I) svarade de "ÄT dem, EAT!" (Jag dras till E)
I det ANDRA tillståndet (II) svarade de "SE vad du vill!" (II dras till I)

Om verbet slutar på E, är detta den första böjningen
Om slutet är med And, då det andra

Du vet, från metoderna att lära dövblinda-stumma barn kompletterar människor som tar hand om barn (och samtidigt undervisar) allt.För blinda småbarn rekommenderas gymnastik på ett lekfullt sätt, bestående av övningar som är riktade ...

Diskussion

Lär ditt barn att kontrollera kroppen med hjärnans aktiva deltagande. Några motion att du gör, åtfölja dem med en verbal beskrivning, dikter, partitur. Allt detta, särskilt verserna och partituret, är högljutt och rytmiskt. Att känna föremål med händerna på ett barn, enkla enkla föremål - bekantskap med formulär, flera föremål - räkna. Uttala ständigt en mängd olika information med barnet - hur många fingrar han har på pennan, vad klockan är nu, om det är dag eller natt, vilken mat smakar i hans mun, han tvättar händerna med varmt eller kallt vatten, han vidrör ett mjukt eller hårt föremål. Ju mer information ett barn får från omvärlden, desto bättre kommer bildandet och utvecklingen av nervceller att gå, vilket kommer att hjälpa honom att bemästra färdigheter. Man tror att den mest aktiva utvecklingen av nervceller går upp till sju år, vad du lyckats utveckla, sedan din, sedan minskar intensiteten.
Du vet, från metoderna att undervisa dövblinda barn, folk som tar hand om barn (och samtidigt undervisar) kompletterar alla sina handlingar med samma gester - bädda en säng - rörde till exempel ett finger, gick till äta - gjorde en annan speciell gest. Med strikt implementering av metodiken uppnår de bokstavligen mirakel i utvecklingen av barn. I ditt fall är saken naturligtvis mycket komplicerad av cerebral pares, men det finns ett rykte i tillgången.

Några fingerspel, det här är både en aktivitet och ett spel, ett hav av rim, du rör själv dina fingrar och pennor. Blind helt, eller finns det kvarsyn? om det finns, då ligger på golvet rulla ljusa skramlande bollar, bort från dig, detta är för att fästa blicken, det väckte alltid glädje hos oss, särskilt om det också träffade väggen.

Förberedelser inför skolan. Ett barn från 3 till 7. Uppfostran, kost, daglig rutin, dagis och relationer med vårdgivare, sjukdom och fysisk hälsa I två månader har jag hamrat på ett barns standardfrågor för en intervju i skolan. 1. Vad heter dina föräldrar?

Diskussion

Min IMHO - du påminner mig om en student som hängde hela terminen och sedan satte sig ner i ett par dagar och började studera ett obekant ämne och blev arg för att han inte kunde komma ihåg någonting. Vi mötte denna situation vid 4 års ålder, då vi flyttades till ett annat dagis. De gav oss en remiss för att gå till en psykiater (??? varför jag fortfarande inte förstår). Jag minns fortfarande med skratt och tårar ... Vi kände inte till färgen vit, vi lärde oss av tuschpennor, men det fanns ingen vit tuschpenna. På frågan om vilken färg doktorsrocken hade, sa mitt älskade barn: "Jag tror att den är.. eh.. röd.." (det var vad han sa). På frågan om vilken årstid det är nu tittade min son meningsfullt ut genom fönstret (det var en väldigt kall, regnig vår, sent, det fanns inte ens några knoppar, träden var kala, blåst, regn) och sa: "Jag tror det är höst nu." Läkaren frågade om du skulle skriva en diagnos, annars kommer du att bli behandlad. Jag skrattade faktiskt högt. Skriv en diagnos, vilken som helst. Jag vet att det här är en olycka, en liten kunskapslucka, att han är väldigt kvicktänkt och lätttränad. I allmänhet insåg jag från det ögonblicket att du måste prata om allt, berätta allt och upprepa det oändligt. Vi lärde oss adressen när vi först lärde oss prata (jag var rädd att vår pappa skulle tappa den, det var pappa) Så fort vi flyttade lärde vi oss genast en ny. Jag lärde mig också mamma och pappas yrken tidigt, eftersom arbetsproblem ofta diskuteras hemma. Vi pratar ständigt om tiden på året (jag kan inte låta bli att skratta redan), han själv ställer alltid frågor, när kommer hösten att ta slut, och varför snö, och även hösten, och varför vintern varar så länge. Jo, förresten, det är normalt om ett barn säger idag att det är vinter, pga. Vi har till exempel redan ett bra lager snö utanför fönstret och snön fortsätter att falla varje dag. Jag tycker att proppa är en dålig metod för ett litet barn, det behövs ett SPEL! Låt oss till exempel leka arbete. Mamma sätter på sig något slags glasögon i en fruktansvärd båge, gör en bulle på huvudet, en jacka, sätter sig vid bordet, tar på sig en affärsmässig look, pappa på samma underhållande affärsmässiga sätt knackar tveksamt på dörren, säger mamma, de säger, kom in, MIKHAIL STEPANOVITCH. Pappa, hej, kära MARIA VIKTOROVNA, jag har gett dig en rapport .. ditt barn kommer att skratta, men han kommer ihåg fraserna, inkl. med namnet på mamma/pappa. Som barn lekte jag ofta arbete och visste mina föräldrars fullständiga namn, eftersom. Jag gick in i deras kök med en pärm för papper och med en seriös blick kallade jag dem med deras första / patronym och krävde att överväga mitt ärende nr 532 .. eller på något annat sätt, men i form av ett spel, inte proppfull! Lycka till!

Diskussion

Vi fick läsa sidoeffekt från klasser enligt Tkachenko-metoden, det finns bilder, för vokalen a-vattenmelon, gråtande barn ritas, stavelsen op. Logopeden satte honom ljuduttal från dessa bilder, de började studera vid 2 och ett halvt år, vid 4 läste han redan bra i stavelser.
Även om kontot. Jag vet inte vems metod, men huvudpoängen i den är att barnet ska föreställa sig att ett tal, till exempel 6, består av 6 vissa villkorliga komponenter. I denna metod konventioner 1-en punkt ritas, 2-ett segment (två feta prickar sammankopplade med en linje), 3-triangel, hörn markerade med prickar, 4-fyrhörningar med hörn markerade med prickar, fem anges på samma sätt som på tärningar. Det förklaras för barnet att till exempel talet 5 kan bestå av fem enheter, det vill säga fem punkter, från ett segment och en triangel (2 + 3), och barnet kommer lätt att bemästra numeriska operationer.

Jag satte min son bredvid mig, skrev ett enkelt ord från de omgivande föremålen (började med kroppsdelar), stavade det med bokstav och stavelse, och uttryckte det sedan i sin helhet. Det visade sig, som jag förstår just nu, ungefär som en global läsning. Vid 1,5 år gammal kunde jag redan bokstäverna, jag skriver ett ord - det pekar på ett föremål. Han visade – för han talade inte. Och längs vägen berättade de om Doman. Jag lyckades skaffa en bok enbart om matematik. Maken drog kort upp till 89 (han hade inte tillräckligt med mer). Och jag studerade med min son med de här korten, från två års ålder tror jag. Vi kom till 20. Sedan tog mitt dekret slut, barnet gick för att lida i trädgården och jag gick till jobbet. Sådan matematik har upphört. Men vid tre års ålder förstod jag siffran - en siffra, och kunde räkna upp till 20. Jag började läsa orden vid 5. Så Doman "hjälpte" mig till viss del :)

Lär dig datavetenskap på ett lekfullt sätt. . Datorer. Inköp och användning av datorutrustning, programvara Lär dig datavetenskap på ett lekfullt sätt. Företaget "MediaHouse" meddelar exit nytt spel utbildningsprogram "Informaticus".

I maj i år trädde en ny sanitetsförordning för dagis i kraft. Han tog bort många föråldrade normer och förbud som har använts sedan 60-talet av förra seklet, och tog inte alls hänsyn till den moderna livsstilens egenheter.

Men känslomässiga dispyter uppstod kring de nya reglerna. Vissa såg positiva förändringar i detta, en rörelse mot europeiska standarder, många fördelar för barn, föräldrar och personal. Andra var upprörda över att kraven på trädgårdar inte längre skulle vara tillräckligt hårda. De såg till och med potentiella faror för barnet i detta.

UaUa.info bestämde sig för att ta reda på hur barn föds upp i länder där sådana fria standarder har funnits under lång tid. Är barnen lyckliga under dessa förhållanden, är föräldrarna lyckliga?

Vi intervjuade åtta av våra landsmän som bor och uppfostrar barn utomlands. Deras berättelser bekräftade att det inte är strikta regler som gör ett bra dagis, utan respekt för barnets personlighet.

Hur dagis fungerar utomlands: funktioner i dagis i Tyskland

I Tyskland såg två ränder på testet, framtida mamma ringer pappan till barnet och omedelbart till barnkammaren för att stå i kö. Platser på dagis i Tyskland saknas starkt, särskilt i storstäder och deras förorter.

Staten garanterar en plats på dagis för varje barn äldre än ett år, men det fungerar inte i praktiken. Att komma in på dagis vid tre års ålder är redan tur.

Offentliga dagis i Tyskland ger företräde åt ensamstående arbetande mammor, studerande föräldrar, familjer med ekonomiska svårigheter eller särskilda barn. Familjer med en hemmafru mamma är de sista som övervägs.

Ett alternativ till konventionella dagis - spelgrupper inför dagis. Men bara två gånger i veckan, från morgon till middag. Ett bra alternativ för ett barn 1,5 - 4 år, men inte för en arbetande mamma.

Det finns också en slags "parkering" för barn. De hjälper till när du behöver lämna barnet på en säker plats i flera timmar under uppsikt av en vuxen. Det finns inget permanent team här: pedagoger byter beroende på veckodag, barn - på deras mödrars planer.

Nyligen har tjänsten "mamma för en dag" blivit populär. Barn (max fem) förs till "mammas" egen lägenhet på morgonen och till kvällen leker de, går, sover under hennes uppsikt. Ett sådant hemmadagis - perfekt alternativ för småbarn.

"Dagisfeber" startar i februari - "öppna dagar" hålls på dagis. Efter dem väntar föräldrar, beväpnade med telefoner och adresser, på den officiella starten för att ta emot ansökningar.

Alla olika dagis spelar ingen roll. Offentliga eller privata, katolska, tvåspråkiga, Montessori- eller Waldorfträdgårdar, skogsträdgårdar eller trädgårdar är föräldrainitiativ.

Eller så kanske föräldrarna en gång i veckan kommer att behöva arbeta i trädgården - tvätta den i slutet av dagen eller laga middag - ja, det måste du också göra.

I början av juni kommer ett brev, och i det finns den uppskattade nyheten: ja eller nej. Nästa steg är att teckna ett avtal mellan föräldrarna och dagis.

Den beskriver båda parters rättigheter och skyldigheter. Hur många timmar om dagen spenderar ett barn i trädgården, är det möjligt att fotografera och filma honom, är det tillåtet att ge honom kaliumjodidtabletter vid en olycka på ett kärnkraftverk osv.

Dagisbetalningen debiteras bankkontot. Det tillkommer få extra ekonomiska avgifter: ett engångsbelopp per år för material, bussresor till skogen eller ett museum, en trollkarl för en semester, en fotograf, anonyma julbidrag till dagis och lärare.

Filosofin för utbildning i förskolor i Tyskland är "frihet inom gränserna". Detta är den gyllene medelvägen mellan samsyn, när det inte finns några gränser, och auktoritärism, när det inte finns någon frihet.

Barnet respekteras som individ och uppmuntras till självständighet. Han är fri i sina handlingar och beslut, men måste hålla sig till tydliga regler.

"Ska du sova lite efter middagen? Fråga Gelli,” säger jag till min dotter. "Jag ska fundera på det", svarar hon.

Barnet är inte skyldigt att dela leksaker när det inte vill. Barn vänder sig till pedagoger med "du" och vid namn kan de göra en anmärkning till dem.

Det är inte vanligt att sätta press på ett barn efter kön: "du är en tjej", "pojkar gör inte det". Alla har rätt att prova olika spel och beteenden.

Men det finns också bindande regler. Efter lek städar barnen efter sig leksaker. Att tvätta händerna innan man äter och efter toalettbesök, borsta tänderna efter att ha ätit, beteendekulturen vid middagsbordet, be om lov innan man tar någon annans är ett måste. Man kan inte skrika, speciellt under lugna timmar, när små treåringar sover. Aggression och våld stoppas.

Grupper på dagis är blandade. Barn från 3 till 6 år leker, äter, går tillsammans. De är indelade i åldersundergrupper endast för klasser. Man tror att detta stimulerar utvecklingen av de yngre och omsorg om andra - de äldre.

Men utan pedagogernas aktiva roll råder en mild form av "hazing" i sådana grupper: sexåringar tar täten och treåringar, några med blöjor, bakom.

Oavsett riktning för dagis har alla en prioritet - den multilaterala utvecklingen av barnet. Varje dag finns det en tematisk lektion, inte mer än en timme: musik, gymnastik, tal, finmotorik, förberedelse för skolan.

Barn tar med frukost hemifrån - en låda med smörgås och en flaska vatten. Det här är en till huvudvärk för mammor vid morgonsamlingar. Måltider i trädgården tillagas i det egna köket eller levereras frysta av försäljare.

Vid middagstid slutar det första "skiftet", och barnet kan redan tas hem. Endast ett fåtal är kvar till kvällen.

I "tyst tid" sover barn påklädda på golvet, på madrasser och oftast bara treåringar. Därför är kvällsbelysningen från dagis i Tyskland tidigt, efter klockan 6 på lekplatser, gator, i transporter - det finns inga små barn, även om det är ljust.

En rinnande näsa, hosta, lätt feber är ingen anledning att sitta hemma. Barn går på dagis och smittar säkert andra. "Vi hostar och nyser alla här", ler läraren. Det finns inga karantäner. Endast meddelandet läggs ut - "Vi har influensa / scharlakansfeber / vattkoppor / löss / magvirus." Och lev nu med det som du vill.

Det finns ingen anledning att gå igenom läkare framför dagis, och det finns ingen sjukvårdspersonal där. Det är förbjudet att ge medicin. Om det plötsligt kommer blod, en allvarlig skada eller ett blåmärke, ringer läraren föräldrarna eller en ambulans.

Tidig utveckling är inte i trend här. Denna egenskap hos dagis utomlands upprör många människor från postsovjeten. Skolor ropar: ”Vi behöver inte kunskaper om bokstäver och siffror, vi ska lära dem. Ge oss barn med starka sociala färdigheter!”

Stor uppmärksamhet ägnas åt studiet av natur och samhälle: regelbundna promenader i parken och skogen, utflykter till brandmän, till en gård, till en butik. Polisen kommer till dagis och berättar om reglerna trafik, cynologer lär ut hur man behandlar en hund, en tandläkare visar hur man korrekt borstar tänderna.

Barn som föds upp med ett sådant system blir självständiga och självförsörjande när de når skolan. "Tja, fräck!!!" - utropa några landsmän från postsovjeten.

Ja, på något sätt är dessa barn arroganta. För dem finns det ingen ovillkorlig auktoritet hos en vuxen, den måste förtjänas.

Och en slags krona på verket av detta tillvägagångssätt är resan för dagisexaminerade på en utflykt, med en övernattning, utan föräldrar. Gilla det eller inte, du måste klippa navelsträngen.

Hur dagis fungerar utomlands: funktioner hos dagis i Sverige

Svenskt föräldraskap är organiserat efter principen: "Ett barn ska ha en barndom." Förskolebarn försöker inte utvecklas intensivt, fyll dem inte med information, utvärderar inte deras prestationer och intelligensnivån. Men de gör allt för att ungarna ska växa upp friska, lära sig att vara vänner, respektera och ta hand om varandra.

På svenska dagis tillbringar barn större delen av sin tid utomhus. Om vädret är bra sover de till och med ute. Och vandringen kommer att ske även vid dåligt väder.

För mer information om vad som överraskar en ukrainsk tjej på ett dagis i Sverige, se Ekaterinas berättelse.

Det finns många förskolor i Sverige – även i en liten by kan du välja vart du vill skicka ditt barn. Alla dagis är betalda, men det finns ett rabattsystem för familjer med flera barn. För det första barnet betalar du fullt ut, för den andra hälften av kostnaden, och det tredje och alla efterföljande barn går gratis till dagis.

Det finns många sociala program. Tack vare en av dem är dagiset helt gratis för oss fast vi har två barn.

Det finns ett problem: medan jag är mammaledig med min yngste son har vi enligt lagen endast rätt till 15 timmar dagis per vecka. Dessa timmar delas ut i förväg och som passar oss. Men du måste ta med en plan för några veckor i förväg. Dokument och läkarundersökningar krävs inte vid intagning på dagis.

Karolina går till trädgården 4 dagar i veckan. Hon gillar det, först grät hon till och med när de tog bort henne. Vi betalar gärna fler timmar, men det är inte möjligt.

Och i vissa kommuner finns en ännu strängare regel: om en av föräldrarna är på semester går barnet inte till dagis alls. Han måste ha en förälder med sig.

För att barn inte ska bli uttråkade under denna period finns det också utomhus trädgårdar. Det här är något som vår "razvitalki", dit föräldrar kan komma med ett barn, och han kommer att kunna tillbringa tid användbart och leka där. Sådana trädgårdar fungerar vanligtvis på sjukhus och är öppna tre gånger i veckan. Bebisar är välkomna här från födseln. De tar bara betalt för måltider.

På svenska dagis är standardgruppen upp till 20 personer. Det finns tre lärare för detta antal barn. Men här är ett helt annat förhållningssätt till gruppen.

Det finns även barn med funktionsnedsättningar i gruppen, barn med Downs syndrom. Sådana barn i Sverige går på vanliga dagis. Det enda är att om det är svårt för ett barn att ta hand om sig själv, och det behövs konstant tillsyn, läggs en biträdande lärare till gruppen.

Det som fortfarande förvånar mig är promenaderna. Hela trädgården går och leker tillsammans, det finns ingen som vår "Det här är den yngre gruppens lekplats, det här är mellangruppens lekplats", och så att utanför - inte en fot.

Pedagogerna känner alla barn från synen, både från sin grupp och från andra. Jag skäms över att erkänna det, men jag känner inte till alla mina egna heller.

Alla trädgårdar har inte ett område för spel. Vår har ett stort inhägnat område med en enorm rutschkana i mitten. Gungor, hus, en enorm sandlåda. På gatan finns grovkök där leksaker förvaras. Barn väljer vad de vill leka med.

säsongens leksaker. På vintern, slädar, isflak, spadar. På sommaren, cyklar med släp, skotrar, lastbilar. Ingenting får spela. Vatten hälls lugnt i sandlådan, och barnet sitter och skulpterar sandlådorna.

Det enda villkoret från dagis är att barnet måste ha bekväma vattentäta kläder. På våren krävs ett set: gummistövlar, en gummerad jacka och byxor. Allt detta förvaras i trädgården. Det finns en torktumlare i omklädningsrummet, på vintern brukar alla kläder finnas där.

De flesta föräldrar lämnar gåoveraller med gruppen och tar med och hämtar barn i andra kläder. Detta är mer praktiskt, eftersom barn verkligen får göra allt på en promenad: krypa i sanden, glida ner för en kulle på gräs, snö, lera. Huvudsaken är att alla ska ha kul.

Folk blir förvånade över att ett barn får smutsa ner kläder. Och jag är van att ta henne på en promenad inte som en parad, utan att sätta på något som inte är synd.

På dagis finns en viss regim. Det finns tid att äta, leka, gå ute. Men schemat kan ändras beroende på vädret. i soligt, varma dagar de kan vara ute hela tiden. Även lunchen intas utanför. Gå i alla väder. Regn, snö - inte ett hinder.

Även med sömn är allt ovanligt. Det finns inga sängar i grupp, istället madrasser och filtar. Sömn krävs inte alls. De sitter och lyssnar på berättelser. Någon somnar - bra. Resten lyssnar antingen vidare, eller spelar, gör något med lärarna. Min Carolina älskar att rita och göra pärlor i sina lugna stunder. Hemma har vi redan ett lager med pärlor, armband och en mapp med ritningar.

Kreativa aktiviteter beror också på barnets önskan. Det finns inget sådant att idag ritar vi alla en blomma, imorgon skulpterar vi alla en kanna. Innan semestern gör de hantverk, vykort. Innan jul bakade man till exempel kakor.

Barn får ibland en tablett. De får rita, färglägga och lyssna på musik på den.

På svenska förskolor tas mat för barn på största allvar. De är helt enkelt besatta av miljövänliga produkter. Kött - endast svenskt, ekologiska grönsaker och frukter.

Trädgårdsmenyn är annorlunda än vad vi lagar hemma. Till exempel lagar de fisksoppa, soppa med broccoli, som ingen äter hemma hos mig. Karolina tycker inte om dem i trädgården heller, men det är inga problem, då det alltid finns något att välja på. Ibland kan hon äta på bara bröd och smör och mjölk. Vårdgivarna meddelar dig när vi hämtar dig.

Var noga med att fråga om barnet har allergier eller kontraindikationer. Sådana barn förbereds separat, allt detta beaktas.

Ett av mellanmålen i trädgården är frukt. De serverar också ofta glass. Det finns två butiker i staden där de gör glass speciellt för dagis.

Hur dagis fungerar utomlands: funktioner i dagis i Danmark

Principerna för utbildning i europeiska förskolor är i stort sett lika. På dagis i Danmark försöker de också förbereda barn inte för skolan, utan för livet i samhället: de ger dem frihet och lär dem att komma överens med varandra.

Huvudprincipen för danska dagis: "Vi är glada för att vi är tillsammans!". Den vanligaste typen av aktivitet är när barn och lärare sitter på golvet och pratar om en mängd olika saker.

På dagis i Danmark försöker barn säkerställa maximal självständighet: de kan vara med och laga mat, dekorera en lekplats, de får hjälpa till på en gård eller i en verkstad om trädgården är lantlig.

Det finns fortfarande många saker som kommer att verka oväntade och överraskande för oss. Mer om dem i Elenas berättelse.

Min son fyller 4 i juli, han har gått på dagis sedan han var 2,5 år. Detta anses vara för sent, eftersom danska barn vanligtvis går till trädgården, eller snarare till barnkammaren från 9-12 månader. Det är inte nödvändigt att samla in dokument för registrering på dagis.

Grupper på dagis i Danmark är i olika åldrar. Ett förskola grupp det finns barn från 9 månader (och ibland ännu yngre) till 2 år 10 månader. Det är samma sak i trädgården: barn från 2 år till 10 månader. upp till 5 år grupperas i en grupp. Det brukar vara ett femtontal barn i gruppen och tre lärare med dem.

I Danmark finns det inget begrepp om "juniorgrupp", "mellangrupp" och så vidare. Bara en plantskola och en trädgård. Vanligtvis är det två olika byggnader som inte är sammanlänkade. Men det finns också integrerade trädgårdar - det är när allt är i en byggnad. Övergången sker gradvis och utan stress, och barnen förlorar inte vänner. Det hände Dima: två av hans vänner från barnkammaren flyttade med honom till dagis.

Alla förskolor är betalda, både privata och offentliga. Betalas, men mycket mindre, och de är mycket dyrare. Daghem kostar mest. Trädgård, där barn går till 2 år 10 månader. kostar mindre.

Det finns även minibarnkammare som en barnskötare kan ordna hemma. På sådana hemdagis brukar det finnas 3-4 barn och en barnskötare. Och de kostar lite mindre.

Det finns dagis, de så kallade besökande. Det vill säga du tar med barnet till ett rum nära ditt hem, och därifrån tas barnen med buss till skogen. Där tillbringar de hela dagen och på kvällen förs de åter till platsen dit föräldrarna förde dem på morgonen. De säger att i sådana förskolor blir barn praktiskt taget inte sjuka.

Först gick jag och undrade: vad är dessa biffiga tatuerade skönheter på lekplatserna på dagis med barn? Sedan insåg jag när min son i gruppen visade sig vara likadan.

Danskar äter väldigt lite varm mat, även på vintern. Soppor är i allmänhet en sällsynthet.

Många dagis i Danmark försöker mata sina barn med miljövänliga produkter. De är ganska dyra, så om menyn är uteslutande eko, så har den mindre kött och fisk. Om kraven på miljövänlighet inte är så stränga så finns det fler kötträtter.

Vissa trädgårdar kräver ingen mat alls. Föräldrar packar mat till sina barn.

Barn är inblandade i matlagning: de formar själva bröd av deg, tar med det till köket, där kocken bakar det och barnen äter det till middag. De får också lära sig på dagiset hur man lagar olika enkla maträtter, som äggröra och nudlar.

En dag på dagis i Danmark börjar med sånger. Barn sitter i ring på mattan och sjunger olika sånger, diskuterar väder, helger osv. Detta är såklart på dagis, inte på dagis. Men i krubban också, se till att sjunga varje morgon.

Sedan äter barnen frukost, sedan en promenad eller några andra aktiviteter: kreativitet, läsa böcker och olika utflykter till skogen, djurparken, utforska lekplatser i närheten.

På ett danskt dagis kommer ingen att skälla ut barn för att de blivit smutsiga. Men samtidigt lär de sig att tvätta händerna, gå på toaletten, använda bestick.

Det finns inga matinéer som är bekanta för oss med runddanser och barnföreställningar i Danmarks dagis överhuvudtaget. Naturligtvis finns det helgdagar, men barn kopplar bara av på dem: klä ut sig i kostymer, spela några traditionella spel tillsammans och ät någon form av festmat.

Mötena här skiljer sig också väldigt mycket från våra. Detta snarare ett sätt gemensamt trevligt nöje för barn, föräldrar och pedagoger. Föräldrar tar med sig god mat. Och efter mötet sitter barnen i en ring och sjunger tillsammans med lärarna sina morgonsånger för sina föräldrar.

I Danmark sover barn efter tre års ålder knappt på dagen. Detta beror på att barn går upp runt 6-00, och lägger sig för en natts sömn vid 7-00 på kvällen. Danskarna jobbar till 15-16 timmar på dygnet och hämtar barnen.

Det anses mycket viktigt att föräldrar har tid för sig själva. Danskarna jobbar från 8 - 8.30 på morgonen och de har fem till sex veckors semester om året.

Det jag gillar med danska dagis – till exempel att min son fick lära sig språket, hjälpte till med anpassningen. Först var det vansinnigt jobbigt. Vid 2,5 år gammal talade sonen utmärkt ryska, och trädgården var vanlig, danska. Det tog förstås lite att vänja sig vid. Men ett halvår senare kunde sonen redan flytande danska.

Jag älskar att de låter barn vara barn. Spring, skrik, rasa! Pölar och lera skrämmer ingen här. Jag gillar att barn ofta tas till nya platser, att de fotar hela tiden: en miljon bilder till minne av dagis.

Hur dagis fungerar utomlands: funktioner i dagis i USA

Dagis i Amerika tar barn från en och en halv månad - det är så mycket mammaledighet varar i USA.

Fram till fyra års ålder går barn på dagis, och går sedan på "dagis" - en speciell grupp på skolan, liknande seniorgrupp i våra trädgårdar.

Amerikanska dagis är inte billiga, även om många föräldrar föredrar barnpassning snarare än ett barnteam.

Det som mer förvånar ett dagis i USA är attityden till barn. Att höja rösten på ett barn är oacceptabelt här. Symboliska straff: sitta på en stol, vilket begränsar möjligheten att leka med andra barn. Denna sittning varar i en minut för varje år av barnets ålder.

Om något allvarligt hände ringer vårdgivare hellre föräldrarna än att aktivt påverka barnet själva.

Dagsömn på dagis i USA skiljer sig från vad vi är vana vid. Barn sover i kläder och skor, på speciella madrasser, bara på golvet. Detta av säkerhetsskäl: för att nödsituation barn kunde evakueras snabbt.

Läs mer om förskoleutbildning i USA i Galinas berättelse.

Det finns både kommunala och privata förskolor i Amerika. Om det bara finns nio kommunala i hela staden så finns det betydligt fler privata. Både de och andra dagis är betalda och ganska dyra. I genomsnitt kostar de $1700-2000 per månad.

Vi hade turen att komma in i den kommunala trädgården. Här beräknas betalningen, beroende på familjens inkomst. Kirill går till trädgården varje dag i tre timmar om dagen - i en månad får vi $377. Sant, här är kontingenten av barn "värre" - mestadels mörkhyade barn, indianer, latinos. Men jag har inga fördomar om detta.

Min son har 18 barn i åldrarna 3 till 5 i sin klass. Några av dessa barn ska gå i skolan nästa år – det börjar här vid 5 års ålder. Det finns en lärare och två assistenter för detta antal barn.

Jag gillar hur de refererar till lärare här: Miss Nancy, Miss Margot och så vidare. Det är mycket lättare för barn att uttala det än våra vanliga Marpetrovnas.

Klassrummet på dagis är uppdelat i "zoner" - det finns en plats för ritning, för snidning, en behållare med sand, ett hörn med någon form av ljudutrustning, ett område för att leka med leksaker och en matta för att läsa böcker.

Det finns tid för barn att leka fritt, och det finns tid som ägnas åt klasser.

När barn studerar ett ämne ägnas även spel, kreativa aktiviteter, böcker som läses för dem till detta ämne. Och hemma ombeds de att diskutera detta ämne. När barn lärde sig känslor fick jag med jämna mellanrum brev som detta: "Vi håller just nu på att lära oss känslorna ledsen/nyfiken/spänd osv. Berätta för ditt barn en historia från din erfarenhet när du kände så här. Tack för att du är en del av ditt barns utbildning."

Den senaste tiden har de lärt ut allt om gården: djur, växter, byggnader. Alla ritningar och hantverk handlade om detta ämne. Och som ett resultat åkte de på utflykt till gården.

Efter kornen födde de upp levande fjärilar som klass, och sedan var det en festlig ceremoni när dessa fjärilar släpptes ut i naturen.

Det finns en underbar lekplats i trädgården. Vår klass går en halvtimme.

Istället för föräldramöten"parent-teacher conference" hålls på amerikanska dagis. Detta är en öga mot öga kommunikation med läraren. Du anmäler dig helt enkelt till en viss tid och pratar med läraren om ditt barn i en halvtimme.

Du får en tabell med ett gäng kriterier som utvärderar ditt barns förmågor och färdigheter, och jämför dessa indikatorer med de tidigare.

När du kommer in på dagis måste du fylla i dokument, och en av frågorna där är om barnet behöver sova på dagen. Men eftersom Kirill går till trädgården 8.30-11.15 är detta inte aktuellt för oss. Det gäller även näring – Kirill hinner bara med ett mellanmål som oftast består av ett glas mjölk och någon sorts frukt.

Om ett barn är i trädgården hela dagen kan du alltid ta reda på vad han åt - i början av månaden utfärdas ett detaljerat "schema".

Ska jag vara ärlig förväntade jag mig något värre av den kommunala trädgården.

Mitt barn växer upp i en rysktalande familj och kan bara några få ord och fraser på engelska. Kirill läser på engelska, men förstår inte alltid vad han läser. Men efter bara två månader gav han redan ut hela meningar i ett samtal med en lärare eller barn.

Trots språkbarriären gillar han att gå på dagis.

Hur dagis fungerar utomlands: funktioner i dagis i Nederländerna

Mammaledigheten i Holland är bara tre månader. Men detta ögonblick kompenseras av att föräldrarna till ett litet barn kan arbeta deltid, både mamma och pappa. Därför är det normalt att gå till dagis på tisdagar och torsdagar.
Dessutom, om båda föräldrarna arbetar, betalar staten delvis för dagis för barnet.

Som i alla europeiska dagis försöker inte dagis i Holland att lära barn att läsa, utan föredrar att introducera dem till världen och ingjuta egenvårdsförmåga. Lärarna är vänliga och behandlar barnen med respekt. Läs mer om att uppfostra barn i Nederländerna i berättelsen om Irina och Alexandra.

I Nederländerna kan kvinnor sitta med sitt barn i endast tre månader efter förlossningen. Om du inte kan ta lite extra semester måste du gå till jobbet. Visst kan man jobba deltid, men även under dessa par dagar behöver barnet fästas någonstans. Barnvakter är väldigt dyra, och alla har inte morföräldrar i kulisserna. Speciellt när man betänker att holländarna jobbar till 65-67 års ålder.

Från 3 månaders ålder skickas bebisar till en dagis och när barnen växer upp och kan stå själva går de till dagis. Vanligtvis är trädgårdsåldern från ett och ett halvt till fyra år. Och vid fyra års ålder går holländska barn redan i skolan.

Om trädgården är stor och det finns många grupper kan barn delas in efter ålder. På ett litet dagis finns det bara en dagis och en allmän grupp där det finns barn från ett och ett halvt till fyra år tillsammans.

Det vanligaste dagissystemet är Kinderdagverblijf "kinderdagverblijf". Detta är en plats där barnet tas om hand, utan något specifikt träningsprogram. Här försöker man skapa en miljö så nära hemmet som möjligt.

Dagis är bekvämt eftersom du kan lämna ditt barn här från morgon till kväll. Och ändå, om båda föräldrarna arbetar, betalar staten delvis kostnaden för trädgården.

Det finns även dagis hemma - "gastouders". Dessa trädgårdar är organiserade av människor som har genomgått specialkurser, godkänt prov och deras hus uppfyller alla krav. Oftast är detta en barnskötare som samlar 5-6 barn hemma.

På sådana förskolor får varje barn mer vård, och de kostar mindre. Staten betalar dem också delvis om båda föräldrarna arbetar.

Att "passa" in i schemat. Ibland måste man stå på en väntelista i flera månader. Därför rekommenderas det att registrera sig i trädgården även under graviditeten.

När dagis är utvalt och kontraktet är undertecknat, bekantar sig föräldrarna med läraren och gör tillsammans en kravlista för hur bebisens dag kommer att gå. Finns det obligatorisk dagssömn när barnet är, vad exakt. Finns det förbjudna livsmedel och behöver jag ta mediciner osv. Om det behövs mediciner skriver föräldrarna ett kvitto på att jag, säger de, instruerar dem att ge mitt barn sådana mediciner. Detta är det enda dokumentet för antagning till dagis.

Under dagen fyller pedagoger i barnets profilinformation för dagen: när han åt, sov, gick, när blöjan byttes. I slutet av dagen, rapportera till föräldern. All information kan ses via Internet på ditt personliga konto.

Med mat i barnkammaren är allt mer eller mindre enkelt. På morgonen tar föräldrarna med sig mat med barnet: bröstmjölk, blandningar, flingor, potatismos – vem äter vad, och du anger matningstiden. Vårdgivaren matar barnet enligt anvisningarna. Här försöker de hålla sig till den regim som barnet är van vid hemma.

När barnen blir äldre blir det lite mer komplicerat. Trädgården öppnar halv åtta och barn som kommer väldigt tidigt kan äta frukost i trädgården. Men på vår dagis ber de att barnen ska få mat hemma.

Förutom lunch äter barn två mellanmål under dagen: frukt klockan 10, och en till klockan 16.

Föräldrar kan framföra önskemål om menyn och dessa önskemål lyssnas på. Fast det är såklart ingen som gör soppa till ett barn om alla andra äter smörgåsar. Och smörgåsar är den vanligaste maten i Holland, de äts här av både gamla och unga.

Det är svårt för ukrainare att acceptera detta. Men eftersom vi lever i den här kulturen måste vi vänja oss vid den. Min dotter äter till exempel gärna soppa hemma, och smörgåsar i trädgården.

Lektid i trädgården på morgonen, och sedan - tid intressant historia. Alla sitter i en ring och läraren läser en informativ berättelse. Barn diskuterar det och gör uppgifter relaterade till temat för dagen, veckan eller månaden.

Sedan leker de och slutför uppgifter. Barn, även små, förbereder presenter och kort till sina föräldrar för semestern.

Med all trädgårdsfrihet ingjuts disciplin även hos barn här.Du behöver städa efter dig, försöka gå på toaletten på egen hand, ta av dig skorna osv.

Dagis har sitt eget territorium, och barn går i alla väder: om det är kallt eller det regnar, är det ingen anledning att vägra gå i luften. Det gäller visserligen dagisbarn. I en plantskola, där det finns två lärare för 10-12 barn, kommer du inte att ta en promenad med barnen speciellt.

Från två års ålder börjar barn gradvis förbereda sig för skolan. I grund och botten försöker de ingjuta färdigheter och inte investera information. Huvudsaken är att barn lär sig hur man lär sig: sitta i en ring, lyssna, svara och ställa frågor. Naturligtvis, färger, former, jämförelser, räkning - allt detta är också lärt, men de lägger inte mycket vikt på det.

Om du vill kan du ta ditt barn till en speciell grupp där de är engagerade i sådan träning. De håller utvecklingsklasser, uppmärksammar tal, språk, skapar en "skola" atmosfär. Lektioner hålls ett par gånger i veckan under 2-3 timmar.

Dagis i Nederländerna skiljer sig mycket från de vanliga ukrainska när det gäller personalens beteende. Jag gillar verkligen deras vänlighet och öppenhet. Det finns ingen vår sovjetiska elakhet, eller "smotrin" - och vilka som är föräldrarna, och var de arbetar, och så vidare. Det finns inga "utpressningar" till fonden för skolan, gruppen osv.

Hur dagis fungerar utomlands: funktioner i dagis i Belgien

Belgiska dagis uppmuntrar, precis som alla dagis i Europa, barns frihet och överbelastas inte barn med onödig kontroll. Men samtidigt börjar de lära sig tidigt. Det vi kallar dagis i Belgien är en skola för småbarn, dit väldigt små går.

Däremot skäms varken föräldrar eller barn av detta, och belgisk utbildning anses vara en av de bästa i Europa när det gäller kvalitet. Mer om andra intressanta stunder i belgiska dagis i Elenas berättelse.

Skillnaden mellan våra och belgiska trädgårdar är kolossal. Och den första skillnaden är att det inte finns några förskolor i Belgien. Fram till 2,5 års ålder går barn i förskola och vid 2,5 går de i skolan.

Dessa är speciella babyskolor, där de går från 2,5 till 6 år. Utbildning här bygger på figurativitet och visualisering, och inte på teori.

I Belgien märks den katolska kyrkans inflytande. Lejonparten av icke-statliga skolor är katolska. De har sina egna läroplaner, som skiljer sig från de traditionella, med en påtaglig inriktning mot religion.

Utbildning i Belgien är helt finansierad av staten. Dessutom är det inte girigt: cirka 6,5 ​​% av BNP går till detta område. Och förskola och skola, och högre utbildning i landet kan fås gratis.

När det gäller skolor, utbildar kommunala och katolska skolor barn gratis. Men det finns många alternativa skolor som verkar parallellt. De använder en mängd olika pedagogiska system: Frenet, Steiner, Montessori, etc. Dessa utbildningsinstitutioner kommer att kosta betydligt mer: från fyra till nio tusen per år.

För familjer där skolbarn växer upp ges ett statligt bidrag. Beroende på föräldrarnas inkomst varierar detta belopp: upp till 90-100 euro per år för en förskolebarn.

När ett barn fyller två år kommer många vackra häften hem med en vädjan om att skriva in barnet på just denna institution.

Det finns verkligen många skolor, och det finns mycket att välja på. Vi bor i en förort och det finns sju skolor inom gångavstånd från vårt hem. Det verkar för mig att inte alla arrayer i Kiev kan skryta med en sådan variation.

Du kan inte börja gå i en småbarnsskola när du vill, vilket är fallet med dagis. Det finns sju specifika datum då ett barn kan tas in i klassen - det är de första skoldagarna efter varje semester. Och dessa datum är fastställda i lag.

Högst 15 barn rekryteras till gruppen, men inte fler än tio går regelbundet. En fast pedagog, en gästlärare i idrott sysslar med barn. Två gånger i månaden hålls alltid lektioner med psykolog i form av spel och prov. Detta är nödvändigt för att förstå situationen i tid om något förändras i barnets beteende.

Klassen i småbarnsskolan är indelad i utbildnings- och lekområden, där grupper om 3 till 5 personer är engagerade. Alla byten mellan klasserna spenderas utomhus.

Alla dagis i Belgien använder ett enda utvecklingsprogram i spelet. Det inkluderar idrott, musikundervisning, modersmål, miljöstudier och början på matematiska kunskaper. Varje barn får en särskild mapp, där de lägger en veckoplan över klasser och evenemang, texter med dikter och sånger som nu lärs ut i skolan.

En gång i trimestern träffar läraren föräldrarna och diskuterar dynamiken i barnets utveckling. Läraren berättar hur och vad barnet gjorde, lyssnar på föräldrarnas förslag och önskemål.

Barn leker mycket och i alla väder. Ofta är detta en gemensam gård, inhägnad med ett metallstängsel. Här lämnas ungarna åt sig själva, ingen underhåller dem. Det finns skolor med bra spelutrustning, med speciella lekplatser. Och det finns de där barn bara springer fram och tillbaka och pressar varandra.

Barn i alla klasser av småbarn och barn kan springa och leka på lekplatsen samtidigt. grundskolor, ibland är det 120 fifflar under överinseende av en pedagog i tjänst.

Barn är inte slumpmässigt grupperade. För det första kommunicerar de med varandra, och för det andra utvecklar de äldre, med rätt tillvägagångssätt, en respektfull, omtänksam attityd mot de yngre.

Denna princip fungerar utmärkt. När klockan ringer ställer alla barn upp sig, men barnen kommer in i skolan först, och sedan alla efter tjänsteår. Detta är också en outtalad regel som respekteras.

Men sådan trängsel under utomhusspel orsakar ofta missnöje hos föräldrar. Samt att barn går utan hänsyn till vädret. Ibland tvingas bebisen springa både i regn och snö, om det inte finns någon speciell kapell där du kan "åsidosätta" bytet.

från 12.00 till 13.30 vid skolans lunchrast. Om så önskas kan barnet hämtas redan vid denna tidpunkt. Småbarn som stannar i skolan hela dagen samlas i den gemensamma matsalen, tar ut drycker och tar med sig smörgåsar ur ryggsäckarna och äter mellanmål.

Vissa skolor erbjuder betalda varma måltider, vars pris varierar från 1,2 euro till 3 euro för en komplett meny. Skolor har inga egna kök. Mat beställs i speciella företag som tillhandahåller måltider till sjukhus, skolor, staten. institutioner.

På ämnet hygien i skolor kan man diskutera - här är inte allt som det är vant vid i CIS.

Sanitära normer följs naturligtvis. Men rengöring utförs i slutet av dagen, och om under dagen svinstian - ingen uppmärksammar.

Det finns ingen sjukvårdspersonal i småbarnsskolan. Vid force majeure. en ambulans kommer, men alla vårdgivare kan ge första hjälpen innan den kommer.

Begreppet karantän, till exempel med vattkoppor, existerar inte alls.

Jag vet inte om detta är bra eller dåligt, men barn tenderar att bli sjuka, ingen gör en tragedi av detta. Samtidigt blir barn mindre sjuka än till exempel min äldsta dotter blev sjuk på det ukrainska dagiset.

Förskoleutbildning i Belgien är inte obligatorisk. Men ett femårigt barn måste gå i småbarnsskola i 110 hela dagar, eller 220 dagars partiell närvaro. Annars, för att komma in i skolan, måste han ta ett språkligt och intellektuellt prov.

Under det här sista året av småbarnsskolan förbereds barn för vanlig skolgång. I slutet av året bestämmer Elevstödscentralen hur redo varje förskolebarn är att lära sig vidare. Om allt är i sin ordning går barnet i första klass. Om han ännu inte är skolklar kommer han antingen att lämnas ett år till på en förskoleanstalt, eller skickas till hemundervisning eller så hämtar de en specialutbildning.

Men det viktigaste för mig är att ingen av barnen inte en enda dag sa: "Mamma, idag vill jag inte gå till skolan." På morgonen, redan, hoppar springa! För mig är detta en objektiv indikator på att barn mår bra och att de trivs i skolan.

Hur dagis fungerar utomlands: funktioner i dagis i Israel

Föräldraskap i Israel är känt för sin mildhet och nästan tillåtande. Ett barn i israeliska familjer anses nästan universums centrum, och det viktigaste för föräldrar är att säkerställa hans lycka och välbefinnande.

Men samtidigt varar betald mammaledighet här bara 14 veckor, det vill säga 3,5 månader. Därför skickas barn till en dagis från tre månaders ålder.

Det finns andra drag i uppfostran som är naturliga för israeler, men som ur vår synvinkel kan se konstiga ut. Tvåbarnsmamman Vika Chagay delade med sig av sina intryck av dagis i Israel

Enligt lag är utbildning i Israel gratis för barn endast från tre års ålder. Dagis för de som är yngre betalas.

En del av dem är delvis subventionerade av staten, men det är få av dem och det är nästan omöjligt att ta sig dit. Men mestadels är dagis för barn från tre månader till tre år privata och föräldrarna själva betalar för dem.

Dessa trädgårdar är av flera typer.

• På stora dagis delas barn in i grupper efter ålder. Det finns en lärare och en assistent eller barnskötare för varje grupp.
• Mindre dagis - upp till 20 barn. Även där finns huvudsakligen en lärare (trädgårdens älskarinna) och två eller tre assistenter.
• Det finns också hemdagis - barnskötare samlar upp till fem bebisar hemma och tar hand om dem i ungefär ett och ett halvt år. Sedan skickas dessa bebisar till ett privat dagis tills de är tre år gamla.

Det finns nästan ingen kontroll över privata dagis från utbildningsdepartementet eller staten. institutioner. Därför beror vad de gör med barn där bara på ägarna av trädgården.

Vissa dagis utför bara barnvaktens funktioner - de tar helt enkelt hand om barnen så att de inte blir dödade. Värdarna där har ofta ingen pedagogisk utbildning och lönen är motsvarande lägre.

På andra förskolor gör de något intressant med barn. Före lunch gör läraren detta och efter lunch finns det cirklar som genomförs av besökande personal.

Barn under tre år sover på dagarna, och de matas på dagis. Maten till huvudmåltiden tillagas av barnskötare och till mellanmål tar de med sig yoghurt eller en smörgås.

Efter tre år går barn till statens dagis. Mitt äldsta barn är 2 år och 10 månader och snart behöver jag flytta till ett sådant dagis. Men jag kan inte bestämma mig - jag kan inte vänja mig vid förhållandena i dessa trädgårdar. Men de flesta lokalbefolkningen ser inget speciellt: gratis - och tack!

Det finns många saker som är ovanliga för vårt folk.

Dagsömn på dagis från tre års ålder ges inte längre.

Det finns ingen normal mat. Frukosten är bröd, ett ägg, ett par grönsaker och ett äpple.

Det finns bara två vuxna för trettio barn. Det är sant att det är inne stora städer Så. Det är färre barn i byarna, och maten är bättre.

Allt detta betyder inte att barn är smutsiga eller hungriga. Det är bara konstigt för mig som mamma. Jag planerar att lämna barnet ett år till i en privat trädgård, där det finns färre barn och mer uppmärksam vård. Och lokala mödrar ser inte något hemskt under sådana förhållanden och förstår inte varför jag vill betala ytterligare ett år för trädgården, om barnet redan har rätt till gratis.

De offentliga trädgårdarna är endast gratis fram till kl. 14.00. En arbetsdag i Israel varar åtminstone till 16:00.

Om barnet inte hämtas kl. 14.00 ligger det kvar på "förlängningen". Barn där kombineras till en grupp, för första gången på en dag matas de med varm mat, som beställs från cateringföretag. På fritidshemmet finns det också något som cirklar: barn sysslar med drama, musik och så vidare.

Barn i israeliska förskolor är indelade i åldersgrupper: 3-4 år, 4-5 år, 5-6 år.

Dessa grupper är alla i olika byggnader, men alla i samma bostadsområde. Dessutom finns det i varje stadsdel flera förskolor för samma åldersgrupp, så du kan välja.

Statliga dagis i Israel är, liksom privata, mer religiösa, mindre religiösa och sekulära. Du kan också välja, beroende på familjens världsbild.

Denna byggnad är designad för två grupper. olika åldrar. Var och en har en separat ingång, separata lekplatser, gungor, etc. Grupper i genomsnitt 32-37 barn. Med sig har de två eller tre vuxna, varav endast en lärare.

Det finns inga sjuksköterskor eller någon medicinsk personal på dagis. Alla frågor avgörs av pedagogerna.

Karantän ordnas inte här, inte ens vid "barnsmittor": ett sjukt barn är sjukt hemma, friska går till trädgården. Även intyg för dagis om återhämtning krävs inte överallt.

Det är normal praxis att ta med ett barn med låg temperatur. Om temperaturen stiger under dagen ska läraren informera föräldrarna.

Om löss eller maskar hittas i grupp är läraren skyldig att informera alla föräldrar så att de kan genomföra förebyggande ingrepp för barnet. Men vem är källan till sjukdomen - det är förbjudet att säga.

Mina barn går på ett privat rysktalande dagis. Det finns omkring en miljon rysktalande invandrare från postsovjetiska länder i Israel. Det är mycket med tanke på att det finns drygt åtta miljoner invånare i landet. Därför är ryska dagis i Israel, liksom ryska restauranger, bokhandlar, kvällsskolor för förskolebarn, inte ovanliga.

De främsta anledningarna till att jag valde den ryska trädgården är språket, maten nära det vi lagar hemma och disciplinen. Den ryska trädgården är något mellan den tillåtelse med vilken barn uppfostras i Israel och sovjetisk stränghet.

På vårt dagis är läraren en ung kvinna som undervisat i pedagogik i Israel. Det vill säga, dess metoder och tillvägagångssätt är ganska moderna. Hon får hjälp av tre kvinnor över 50 år – barnskötare. Mest bästa farmor för barn. Jag kallar till och med ibland en av dem till oss för att ta hand om barnen om vi behöver åka någonstans på kvällen.

Alla helgdagar firas i trädgården: och "din" - Nyår och 8 mars, och "vårt". Barn som redan kan prata lär sig några små rim utantill. Att uppfostra barn i Israel innebär ingen memorering. Här kommer även multiplikationstabellen ihåg sig själv över tiden.

Vårt dagis är inte indelat i grupper, alla barn är tillsammans. Detta har sina fördelar: barnen dras till de äldre, de försöker börja gå och prata tidigare. Och de äldste får lära sig att ta hand om barnen, att inte förolämpa dem, att hjälpa dem och dela med dem. Hemma märktes det väldigt mycket när min yngsta dotter föddes.

Det är inte nödvändigt att gå till staten om tre år. Föräldrar lämnar ibland barnet för att "få" ett år till. Jag planerar att göra detsamma också.

Den enda obligatoriska gruppen i israeliska dagis är gruppen för 5-6 åringar. De gör sig redan redo för skolan. Här tar de inte i första klass om barnet inte kan läsa, och inte har tränats i denna grupp.

Hur dagis fungerar utomlands: funktioner i dagis i Sydkorea

Sydkoreanska mammor är inte rädda för att skicka en tre månader gammal bebis till dagis på en offentlig buss.

Och sydkoreanska barn lär sig engelska från vaggan och äter lugnt traditionell mat rik på kryddor till lunch.

Vad mer är förvånande i koreanska dagis, sa mamman till femåriga Katerina, Yulia Horoshaya.

Dagis i Sydkorea tar emot barn från tre månader. De kallas - "dagis från 0". Detta beror på det faktum att dekretet i Korea endast varar i tre månader.

Kvinnan väljer själv hur hon ska använda denna semester: arbeta fram till själva födseln och sedan stanna med barnet i tre månader, eller ta en månad ledigt före förlossningen och två efter.

Dagis öppnar kl 8. Vid 9-tiden går en buss hem och hämtar barnen. 3-4-åriga barn sätts i stolar och fästs, spädbarn placeras i speciella barnstolar och under uppsikt av de som följer med bussen tas barnen till dagis.

Om en mamma har bråttom till jobbet på morgonen och inte kan vänta på bussen kan hon själv ta med barnet till trädgården. Eller om du behöver hämta barnet tidigare – du kan göra det själv utan att vänta på bussen.

Vanligtvis har dagis öppet till 15:00, sedan tas barnen hem. Men för arbetande mammor finns det trädgårdar som är öppna till 19:00.

Föräldraskap på dagis i Korea är varmt och humant. Jag gillar sättet de behandlar barn där.

Grupper har max 6-7 personer. Bebisar upp till sex månader sköts helt enkelt om så att de är mätta och lever och mår bra. Men vid två års ålder är hela veckan schemalagd för barnen. Varje dag några lektioner, musik, fysisk träning, något kreativt. Varje år får vi ett album med dotterns pyssel. Och varje dag skickar de foton: här går hon, här leker hon mor-dotter och så vidare.

Barn tas ofta till picknick, till teatrar eller museer, till parker. Schemat för alla evenemang ges till föräldrar i början av månaden, tillsammans med trädgårdsmenyn.

Nu går min dotter på ett privat dagis med ett engelskt utbildningssystem. Detta är ett stort nätverk av dagis i hela Korea.

Det speciella med dessa trädgårdar är att de bara kommunicerar med barn på engelska, både i klassrummet och utanför. Hela dagen i trädgården sker i en engelsktalande miljö.

Tills nyligen talades en blandning av engelska och koreanska till barn i denna trädgård. 95 % av barnen på dagis är koreanska, och det var svårt för dem att förstå ren engelska. Men i år kom en order från Seoul om att all kommunikation i trädgården skulle ske på engelska.

Engelska är också alltid närvarande i skolor, men den huvudsakliga utbildningen är ändå på koreanska.

Det är fortfarande ovanligt akademiskt år i Sydkorea börjar det inte i september, som i vårt land, utan i mars.

Om ett tre månader gammalt barn skickades till en plantskola, äter han helt eller delvis blandningen. Kanske, på morgonen och på kvällen, matar mamma barnet bröstmjölk, men hans blandning ges till trädgården och vårdarna matar honom med det han brukade äta hemma.

För äldre barn - traditionell koreansk mat. Oftast - olika varianter av ris. lila ris, ris med andra spannmål osv. Definitivt soppa.

Visst, vissa rätter verkade för kryddiga för min dotter, eller smakade konstigt. Men ingen stoppar det i munnen - det de åt, det åt de.

Katerina är en relativt god ätare. Om något inte får plats från huvudmenyn hinner hon med ris, ibland kan hon äta två portioner.

Huvudmåltiden på dagis är lunch: ris, soppa, varmrätt och sallader. Dessutom - två mellanmål, på morgonen och efter middagen.

Barn äter med både skedar och ätpinnar. Mat serveras till dem inte på tallrikar, utan i brickor - järnbehållare med fack för soppa, ris och sallad. Dessa brickor anses inte vara trädgårdsredskap. De ges till föräldrar varje dag för att vi ska kunna tvätta dem. Detta är en annan ovanlig egenskap i trädgårdarna i Sydkorea.

I Korea skapar de inga problem med kort, intyg, läkarundersökningar för dagis. Det enda de bad att få med sig efter att de kommit in på dagis var ett vaccinationskort.

Det finns inga sjuksköterskor som regelbundet tittar på barn heller. Om ett barn är sjukt lämnar de det helt enkelt hemma för att läka och inte smitta andra. Det gäller förkylningar, och rena barndomsinfektioner, som löss eller vattkoppor.

Att uppfostra barn i Korea kräver endast tupplurar dagtid fram till fyra års ålder. När Katerina flyttade till det nya dagiset sov barnen inte längre där. Men hon somnade enligt den gamla trädgårdens schema. För detta finns ett rum med en madrass på golvet. På vanliga dagis, där barnen sover, finns även sovmadrasser som senare viks ihop. Det finns inga sängar i trädgården.

Barn på dagis går nästan inte. Det finns inget område för promenader.

Endast stora trädgårdar på 2-3 våningar har lekplatser. Ja, och det finns ingen tid för promenader - barnen går hem redan vid tre.

Om barn tas ut på promenad är detta antingen närmaste park, eller en picknick, eller en utflykt till akvariet, eller något annat intressant.

Danmark är det minsta skandinaviska landet sett till yta. Trots detta har den en hög levnadsstandard för befolkningen. En egenskap hos denna stat kan kallas en lojal attityd mot utlänningar. De har samma rättigheter som lokalbefolkningen. Detta gäller nästan alla områden i livet. Utbildning i Danmark är en separat fråga. Många studenter drömmer om att studera här, eftersom utbildningssystemet i detta land anses vara det bästa i världen.

Utbildning koncept

Inlärningsmodellen bildades 1994. Det finns en bestämmelse i dansk lagstiftning enligt vilken landet har ett obligatoriskt utbildningssystem mellan 7 och 16 år. En funktion är det faktum att det inte är nödvändigt att gå i skolan för att få det. Föräldrar har rätt att självständigt besluta om barnets upptagande till denna utbildningsinstitution.

Utbildningssystemet i Danmark förutsätter närvaron av tre nivåer: skola, gymnasieskola och högre utbildningsinstitutioner. Grundskolan (9 år) är helt gratis. I detta land kan en anständig kunskapsnivå förvärvas både hemma och i privata läroanstalter.

Småbarnsundervisning i Danmark

Under åldern av tre år små danskar går på plantskola. När de blir äldre spenderar de flesta barn sin tid på dagis. Det bör noteras att förskoleinstitutioner arbetar enligt ett mycket bekvämt schema för föräldrar. Klockan 7 på morgonen kan de ta sitt barn till dagis, och hämta vid 18-tiden. Systemet för förskoleundervisning i Danmark är utformat på ett sådant sätt att barn alltid är upptagna. De tillbringar större delen av sin tid med sina kamrater på dagis.

Ett kännetecken för dessa institutioner i Danmark är dominansen av män som pedagoger. Om föräldrar inte vill skicka sitt barn till dagis finns det ett alternativ. Så det finns speciella grupper på högst 9 personer. Uppfostran av barn där utförs av oberoende personer som får pengar från de lokala myndigheterna. besök förskoleinstitutioner i landet är gratis. Och vid 6 års ålder kan varje förälder skicka sitt barn på en förberedande kurs som man inte behöver betala för heller.

Skolor

Skolutbildning i Danmark innebär obligatorisk utbildning i 9 år. Därefter måste eleven välja vidare väg. Han har flera alternativ:

• fortsätta utbildning i 10:e klass;
• få professionell utbildning;
• gå på utbildningar.

Det är gratis att delta i offentliga skolor. Men föräldrar kan skicka sitt barn till en privat skola. Att få en utbildning vid sådana institutioner kommer att kosta dem en rejäl summa. Efter studenten gymnasium ett certifikat utfärdas. Detta är ett slags utbildningsbevis, som behövs för antagning till högre utbildningsinstitutioner. Det är anmärkningsvärt att på den sista utbildningsnivån i skolan kan en elev välja en specialitet inom något av tre områden: allmänt vetenskapligt, kommersiellt eller tekniskt.

Högre lärosäten

Högre utbildning i Danmark kan erhållas i en av tre typer av anläggningar:

1. Yrkesskolor. Utbildning i sådana institutioner fortsätter i två år i följande program: affärs- och informationsteknologi. Här ligger huvudvikten på praktik, med stöd av teoretisk kunskap. I slutet av kursen ska studenten lämna in ett examensarbete.
2. Högskolor. I sådana institutioner måste du studera i 3-4 år. De mest populära studieområdena är ekonomi och teknik. Utbildningsprogrammet omfattar studier av teori, passage av praktik och leverans av det slutliga kvalificerande arbetet. Vid examen från högskolan tilldelas en kandidatexamen.
3. universitet. Här ges unik kunskap. Utbildningen genomförs på högsta internationella nivå. Vissa lärosäten av denna typ specialiserar sig i en riktning, medan andra ger möjlighet att läsa olika program. Efter avslutade studier vid universitetet kan du ta en magister- och doktorsexamen.

Att få en utbildning för ryska studenter

Utlänningar kommer gärna till Danmark för att träna. Detta beror på den höga kvaliteten på utbildningen och en gynnsam inställning till människor från andra länder. Ryska studenter kan komma in på högskolor i Danmark på två sätt:

1. När du studerar vid ett ryskt universitet, uttryck en önskan om att delta i ett studentutbyte. Du kan lära dig mer om villkoren och funktionerna i denna process på de danska institutionernas webbplatser.
2. Försök att komma in på college på egen hand. Högre utbildning i Danmark (för ryssar är detta en fantastisk möjlighet att få ett diplom och samtidigt bekanta dig med landets kultur) har en egenhet. För att skriva in dig på en dansk institution måste du ha tolv års studier bakom dig. I Ryssland studerar man som bekant i 11 år. Det vill säga, det är nödvändigt att slutföra en kurs från vilket universitet som helst innan du försöker komma in.

När du planerar dina studier i Danmark bör du vara uppmärksam på att lära dig ditt modersmål. Detta är ett nödvändigt steg mot att skaffa en internationell utbildning. Det är möjligt att genomföra kursen Högre förberedande examen, som garanterar tillträde till vilken läroanstalt som helst i landet.

Utbildning i Danmark för utbytesstudenter är gratis. En annan kategori av studenter kommer att behöva betala från 6 till 16 tusen euro per studieår.

Stipendier

För utländska medborgare, särskilt för ryssar, finns det inget incitamentssystem. Infödda i länder som samarbetar med Danmark kan räkna med studentpengar. Men det är inte så illa. Utbildning i Danmark ger möjligheten att få stipendier (särskilt för ryssar).

Studenter som studerar i magistraten och studerar det nationella språket och litteraturen kan vara berättigade till betalningar. Kandidater faller också under detta program, men endast om de har studerat grunderna i språket i två år tidigare.

Stipendiet delas ut under året och är på cirka 900 euro per månad, medan studenten inte betalar undervisning. Det finns också en särskild monetär belöning som ges till begåvade studenter från icke-europeiska länder. Det täcker undervisning och levnadskostnader.

Arbeta för studenter

I Danmark får eleverna inte arbeta mer än 20 timmar i veckan. Detta är en standardsiffra för de flesta europeiska länder. Under sommaren tre månader får arbeta heltid. Detta kräver dock tillstånd.

Efter avslutad högre läroanstalt eleven har rätt att bo i landet i 6 månader. Det är dags att söka arbete. Du kan begära förlängning av uppehållstillståndet 4 månader innan utgångsdatum. I alla andra fall kommer ansökan att avslås. Då finns det ingen annan utväg än att återvända hem och ansöka om nytt uppehållstillstånd.

Levnadskostnader

Som redan nämnts kommer utbildning i Danmark att kosta utländska medborgare 6-16 tusen euro per år. Detta är en ganska stor summa, även mot bakgrund av andra europeiska länder. För att leva normalt behöver en student cirka 900 euro per månad. Detta inkluderar bostäder, försäkringar, studiematerial, mat, transporter och andra behov.

Den danska regeringen rekommenderar att alla studenter öppnar ett bankkonto. Det är ganska enkelt att göra detta, bara en positiv referens från universitetskamrater behövs. Internationella studenter kan få statliga förmåner som skatteåterbetalningar. För att göra detta behöver du registrera dig med Nemkonto.

Livsstil

Danmark är ett ganska vänligt och relativt säkert land. Men en av funktionerna kan identifieras överdriven efterlevnad av reglerna. För en rysk person kan detta verka konstigt. I Danmark lägger man stor vikt vid punktlighet. Det är i allmänhet inte brukligt att komma försent här, inte ens för ett vanligt möte med vänner.

Danskarna är lugna i sig själva och tenderar att spara pengar. Att cykla eller äta hemma är ett vanligt tidsfördriv för lokalbefolkningen. Danskarna är ganska artiga, vid första anblicken verkar de lite slutna. Men så snart en person börjar en konversation kommer han omedelbart att falla under lokalbefolkningens förtrollning. De pratar inte utan ett leende på läpparna. Danskarna älskar att umgås med vänner, de är alltid roliga och skapar en speciell, mysig atmosfär.

Inkluderande utbildning i Danmark

I det här landet förstås inkludering som ett sätt att etablera skolor för alla, oavsett omständigheter. Utbildning bedrivs med varje elev individuellt, externa experter bjuds in för att lösa vissa problem. Inkludering syftar till att utveckla utbildningsprocessen.

Dess utveckling i landet går längs vägen att minska antalet elever i specialiserade skolor. Detta beslut fattades på grundval av en studie som avslöjade skolbarns låga akademiska prestationer. Specialundervisningen i Danmark är högt utvecklad och detta hindrar i viss mån implementeringen av integrationsstrategin.

Slutsats

Man kan dra slutsatsen att utbildningen i detta land ligger på hög nivå. Många studenter vill utbilda sig i Danmark, och det är ingen tillfällighet. När allt kommer omkring kan möjligheten till gratis utbildning vid prestigefyllda universitet i Europa, ett internationellt diplom och en unik upplevelse inte annat än att locka studenter från hela världen.