Κάθε χρονικό διάστημα στην ανάπτυξη του παιδιού χαρακτηρίζεται από ορισμένες δεξιότητες, γνώσεις και δεξιότητες. Υπάρχουν γενικά πρότυπα για το τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί στην ηλικία των 2 ετών. Τέτοια αναπτυξιακά πρότυπα δεν είναι υποχρεωτικά για όλα τα παιδιά, επειδή το επίπεδο ανάπτυξης για κάθε μωρό είναι καθαρά ατομικό, επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες. Ως εκ τούτου, οι γονείς δεν χρειάζεται να ανησυχούν πολύ και να κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου για το γεγονός ότι το παιδί τους δεν ξέρει πώς να κάνει κάτι ή ότι η ανάπτυξή του σε οποιονδήποτε τομέα δεν ανταποκρίνεται πλήρως στο γενικό πρότυπο πλαίσιο.

Υπάρχει ένας τομέας σωματικής, πνευματικής και κοινωνικής ανάπτυξης, καθένας από αυτούς έχει τυπικούς κανόνες για το τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί στην ηλικία των 2 ετών.

Πώς συμβαίνει η σωματική ανάπτυξη;

Αυτό περιλαμβάνει το κριτήριο των δεξιοτήτων κινητικής δραστηριότητας. Στην ηλικία των 2 ετών, ένα παιδί θα πρέπει να μπορεί να ασκεί έλεγχο στο σώμα του, να το διαχειρίζεται. Είναι πολύ σημαντικό να παρατηρήσετε τον συντονισμό και την αρμονία στη σωματική δραστηριότητα, έτσι θα είναι ευκολότερο για το μωρό να εξερευνήσει τον κόσμο και να μάθει νέες, άγνωστες προηγουμένως δραστηριότητες για αυτό.

Ο γενικός συντονισμός των κινήσεων αξιολογείται μέσω της ανάπτυξης μεγάλων και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Οι ακαθάριστες κινητικές δεξιότητες περιλαμβάνουν ενέργειες που σχετίζονται με κινητική δραστηριότηταπου απευθύνεται στην κίνηση του σώματος στο χώρο. Αυτό περιλαμβάνει περπάτημα, τρέξιμο, άλμα. Στην ηλικία των 2 ετών, το παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση:

1. Τρέξιμο.
2. Περπατήστε πάνω και κάτω από τις σκάλες, τοποθετώντας το πόδι σας σε κάθε βήμα.
3. Πήδα επάνω, πηδήξτε πάνω από οποιοδήποτε αντικείμενο βρίσκεται στο έδαφος, πηδήξτε στο ένα πόδι.
4. Μάρτιος.
5. Το παιδί πρέπει να μπορεί να κλωτσήσει την μπάλα με το ένα πόδι.
6. Δυνατότητα αναπαραγωγής περπατώντας προς τα πίσω.
7. Μπορεί να ισορροπήσει ενώ στέκεται στη μπάρα.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες περιλαμβάνουν συγκεκριμένες και ομαλές κινήσεις των χεριών, συνεργασία των κινήσεων των χεριών με την όραση. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να πάρει το αντικείμενο που θέλει από έναν μεγάλο αριθμό παρουσιαζόμενων. Στην ηλικία των 2 ετών, ένα παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση:

1. Σχεδιάστε μια κάθετη γραμμή.
2. Δημιουργήστε ξανά έναν πύργο ή άλλη δομή με περισσότερους από 5 κύβους.
3. Κόψτε ένα φύλλο χαρτιού κρατώντας το ψαλίδι στο ένα χέρι.

Είναι στην ηλικία των 2 ετών που ένα παιδί αναπτύσσει έναν προσανατολισμό σχετικά με το δεξιόχειρα ή το αριστερόχειρα. Αυτό είναι εύκολο να προσδιοριστεί παρατηρώντας πώς το παιδί σχεδιάζει, εκτελεί άλλες κινήσεις που είναι συχνά χαρακτηριστικές του δεξιού χεριού. Αλλά πιο συχνά σε ηλικία 2 ετών, το μωρό μπορεί να ζωγραφίζει ή να φάει και με το δεξί και το αριστερό χέρι με τον ίδιο τρόπο. Η συμβουλή των ειδικών είναι να μην προσπαθήσετε σε καμία περίπτωση να επανεκπαιδεύσετε το παιδί επιβάλλοντας την όρασή του για το ποιο χέρι να τρώει σωστά. Στην ηλικία των 2 ετών, αυτό αναφέρεται στην προκαταρκτική εκγύμναση των χεριών, και συγκεκριμένα για να καθοριστεί ποιο είναι το μωρό - δεξιόχειρας, αριστερόχειρας ή αμφιδέξιος - θα είναι δυνατό μόνο πιο κοντά στη σχολική ηλικία.

Σε αυτό το στάδιο ηλικιακή ανάπτυξηΤο κύριο καθήκον των γονέων είναι να παρέχουν πλήρη ελευθερία στο παιδί, ώστε να μπορεί να εκπαιδεύει τον συντονισμό των κινήσεων και την επιδεξιότητα. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να τονιστεί αυξημένη προσοχήστην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Υπάρχουν πολλά απλές ασκήσειςπου θα σας βοηθήσει σε αυτό. Για παράδειγμα, τα παιχνίδια με μανταλάκια, μωσαϊκά και άλλα δεν είναι λιγότερο ενδιαφέροντα για το μωρό και ταυτόχρονα χρήσιμες δραστηριότητες. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε στα 2 χρόνια να υπάρχει σύνδεση μεταξύ του πώς αναπτύσσονται οι κινήσεις των χεριών και του πώς αναπτύσσεται η ομιλία. Με απλά λόγια, βοηθώντας στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, μπορείτε να τονώσετε την ενεργό ανάπτυξη της ομιλίας.

Τομέας πνευματικής ανάπτυξης

Αυτή η περιοχή περιλαμβάνει τέτοιες νοητικές διεργασίες όπως η μνήμη, η προσοχή, η ομιλία, η σκέψη και η αντίληψη. Στην ηλικία των 2 ετών, ένα παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση:

1. Αντιδράστε στη μουσική και το ρυθμό χορεύοντας, κουνώντας ή σκύβοντας.
2. Εκτελέστε απλές εργασίες και αιτήματα.
3. Επαναλάβετε αποσπάσματα από ομοιοκαταληξίες, επαναλάβετε τα μαζί με τους ενήλικες.
4. Δείξτε τη θέση του ερευνητή αποσπώντας τα παιχνίδια.
5. Μάθετε περισσότερες από εκατό λέξεις.
6. Δημιουργήστε σύντομες προτάσεις.

Στην ηλικία των δύο ετών, ο λόγος είναι το κλειδί νοητική διαδικασία, επηρεάζει σημαντικά το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης του μωρού. Σε αυτή την ηλικία, εμφανίζεται ενεργή απόκτηση γλώσσας, η ομιλία αναπτύσσεται σε διάφορες θέσεις:

1. Υπάρχει αφομοίωση γραμματικών κανόνων.
2. Το παιδί κατακτά την προφορά των ήχων.
3. Υπάρχει μια ανάπτυξη της έκφρασης των σκέψεων με τη μορφή λέξεων.
4. Υπάρχει βελτίωση στην κατανόηση της γλώσσας.

Επομένως, οι εμπειρίες των γονιών των οποίων το παιδί σιωπά δεν συμβαίνουν μάταια. Αλλά αυτοί είναι απλώς οι τυπικοί κανόνες ανάπτυξης. Μερικά παιδιά για πολύ καιρόμπορεί να μην μιλάει και μετά από μερικούς μήνες υπάρχει μια ισχυρή ανακάλυψη στην ανάπτυξη της ομιλίας.

Τομέας κοινωνικής ανάπτυξης

Αυτό περιλαμβάνει την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον. Το παιδί μαθαίνει να επικοινωνεί με ενήλικες και άλλα παιδιά. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου λαμβάνει χώρα ενεργά η ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης. Στον τομέα της κοινωνικής ανάπτυξης, το μωρό πρέπει:

• μπορείτε να ρωτήσετε ή να πάτε στο γιογιό μόνοι σας.
• να ενδιαφέρεται για τη διαδικασία του ντυσίματος.
• αυτο-πλύσιμο και στέγνωμα των χεριών.
• Φάε και πιες;
• κάντε πρωινή υγιεινή, πλύνετε το πρόσωπό σας και βουρτσίστε τα δόντια σας.

Σε αυτή την ηλικία, υπάρχει ενεργή μίμηση των κινήσεων και της συμπεριφοράς των ενηλίκων, το παιδί προσπαθεί να μιμηθεί σε πολλές ενέργειες, για παράδειγμα, πιάνει μια σκούπα για να σκουπίσει ή προσπαθεί να μιλήσει στο τηλέφωνο.

Για κάθε παιδί, η διαδικασία ανάπτυξης σε οποιονδήποτε από τους τομείς συμβαίνει καθαρά μεμονωμένα. Επομένως, δεν πρέπει να προσαρμόσετε πρόωρα το μωρό σας σε γενικά αποδεκτά πρότυπα. Συνιστάται να διεξάγετε τυχόν μαθήματα με παιχνιδιάρικο τρόπο, να μην πιέζετε το παιδί, να μην επιπλήττετε εάν κάτι δεν του βγει, ακόμα κι αν δεν λειτουργήσει όπως θα ήθελαν οι γονείς.

Δεν προλάβαμε να κοιτάξουμε πίσω και το μωρό σας είναι ήδη δύο ετών. Σε αυτό το διάστημα έμαθε πολλά, μεγάλωσε και δυνάμωσε. Τώρα αυτό δεν είναι πλέον ένα αβοήθητο νήπιο, αλλά ένας μικρός βοηθός και ένα ανεξάρτητο (καλά, σχεδόν ανεξάρτητο) άτομο. Τα επόμενα στάδια ανάπτυξης των παιδιών από 2 έως 11 ετών στοχεύουν στη μελέτη συγκεκριμένων καταστάσεων και ενεργειών.

Η ώρα των ατελείωτων ερωτήσεων ξεκινά. Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε στο μέγιστο για να απαντήσουμε σε όλες τις καταστάσεις ενδιαφέροντος. Μην ξεχνάτε ότι το μωρό εξακολουθεί να λαμβάνει τις περισσότερες από τις δεξιότητες μέσω της μίμησης. Στην ηλικία των δύο ετών, τα παιδιά αγαπούν πολύ να αντιγράφουν τις ενέργειες και τη συμπεριφορά ενός στενού ενήλικα. Τις περισσότερες φορές, αυτές είναι συνηθισμένες καθημερινές καταστάσεις. Εάν οι γονείς καθαρίζουν - δώστε του ένα κουρέλι, αφήστε τον να βοηθήσει. Είναι ήδη αρκετά έξυπνος για να καταλάβει την αναγκαιότητα της εργασίας. Και μπορείτε να ταΐσετε την κούκλα μαζί του. Μετά από δύο χρόνια, το μωρό έχει αγαπημένα παιχνίδια, δραστηριότητες (ζωγραφική, μουσική, αυτοκίνητα, κούκλες) με τη σωστή προσέγγιση στο παιδί, μπορείτε να του αναπτύξετε ορισμένες ικανότητες. Αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να πιέζετε το μωρό να κάνει το ίδιο πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα, γιατί. μπορείς να τον απομακρύνεις οριστικά από αυτό το χόμπι.

Θυμηθείτε, η ανατροφή παιδιών κάτω των 3 ετών είναι μια αρκετά επίπονη διαδικασία, καθώς οι γονείς θα πρέπει να μάθουν πώς να ανταποκρίνονται σωστά στις εκρήξεις των παιδιών (συμβαίνουν ακόμη και σε ήρεμα νήπια). Λόγω του στενού εύρους σκέψης και της εγωκεντρικής διάθεσης, το μωρό είναι ασταθές σε πράξεις και πράξεις, βαριέται γρήγορα με παιχνίδια, τον ίδιο τύπο δραστηριοτήτων - αυτή η πτυχή πρέπει να λαμβάνεται υπόψη από τους νέους γονείς. Τα πρώτα στάδια ανάπτυξης του παιδιού είναι ένα είδος προετοιμασίας για την ενηλικίωση.

Πώς μοιάζει ένα μωρό 2 ετών;

Τι νέα

Ένα παιδί 2 ετών παρουσιάζει απίστευτα υψηλή σωματική δραστηριότητα. Δεν μπορείτε να καταπνίξετε αυτήν την επιθυμία και να προσπαθήσετε να τη διατηρήσετε στα «σκληρά όρια» - τελικά, για φυσιολογική ανάπτυξη, ένα παιδί δύο ετών πρέπει να κινείται πολύ και συχνά. Η ικανότητα να περπατά βελτιώνεται και το μωρό διατηρεί ήδη μια καλή ισορροπία. Ένα παιδί 2 ετών ξέρει πώς να τρέχει και αν σε παλαιότερο στάδιο της ανάπτυξής του είχε ήδη προσπαθήσει να τρέξει, τώρα θα έπρεπε να τα πάει πολύ καλύτερα.

Αυτό που συνήθως γνωρίζει ένα παιδί στην ηλικία των 2 ετών:

• Περπατάει καλά, ξέρει να τρέχει, αλλά και πάλι συχνά πέφτει.


• Ανεβοκατεβαίνει τις σκάλες, πατώντας το πόδι σε κάθε σκαλοπάτι.


• Πολλά παιδιά σε ηλικία 2 ετών πηγαίνουν μόνα τους στο γιογιό ή ζητούν από τους γονείς τους να τα φυτέψουν.


• Μιλάει ενεργά, μπορεί να δημιουργήσει απλές προτάσεις που αποτελούνται από 2-3 λέξεις. Χρησιμοποιεί επίθετα και αντωνυμίες.


• Μπορείτε να δείτε ότι ένα παιδί σε ηλικία 2 ετών αρχίζει να δίνει προτίμηση στο κυρίαρχο χέρι: δεξιόχειρας - δεξιόχειρας, αριστερόχειρας - αριστερό.


• Ένα δίχρονο παιδί επιδιώκει πολύ συνειδητά να επιτύχει την έγκριση των γονέων, για την οποία είναι έτοιμο να εκπληρώσει ένα εφικτό αίτημα. Στενοχωριέται πολύ αν δεν λάβει τον έπαινο που του αξίζει. Για παράδειγμα, καταλαβαίνει και θυμάται αιτήματα δύο σταδίων: «Πήγαινε στην κουζίνα και φέρε ένα μήλο στη μαμά».

Από 2 έως 3 χρόνια, αρχίζει να έρχεται κάποια κατανόηση των αφηρημένων πραγμάτων. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί πιθανότατα αρχίζει να χτίζει απλές προτάσεις, χρησιμοποιεί επίθετα. Αρχίζει να κατανοεί τη σημασία των λέξεων "αργότερα", "αύριο", "περισσότερο", "λιγότερο". Πριν κάνει κάτι, το παιδί μπορεί να το φανταστεί στο μυαλό του. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ένα παιδί 2 ετών εξακολουθεί να αδυνατεί να θέσει κανέναν στόχο και να τον πετύχει και η ανάλυση που είναι απαραίτητη για την επιτυχή εφαρμογή αυτής ή αυτής της δραστηριότητας είναι επίσης απρόσιτη σε αυτόν. Ενδιαφέρεται μάλλον για την ίδια τη διαδικασία, για αυτόν είναι ένα είδος παιχνιδιού.Το νευρικό σύστημα του μωρού βρίσκεται στο στάδιο της εντατικής ανάπτυξης. Τέλος, η έννοια της αφηρημένης θα φτάσει σε 4-6 χρόνια, όταν το νευρικό σύστημα είναι επαρκώς διαμορφωμένο για αυτό.

Από 2 έως 3 ετών, αρχίζει να ξεχωρίζει τα ζωντανά ζώα από τα παιχνίδια που τα απεικονίζουν. Για παράδειγμα, καταλαβαίνει ότι ένα παιχνίδι με τη μορφή γάτας είναι ένα αντικείμενο και η ίδια η γάτα είναι ένα ζωντανό ον. Του αρέσει να ακούει ιστορίες που συνέβησαν στο παρελθόν, έχει επίγνωση του τι είναι. Ίσως στο παιδί συνήθιζε να ακούει παιδικές ιστορίες που διαβάζει δυνατά η μητέρα του, αλλά τώρα έχει μεγαλώσει αρκετά για να καταλάβει το περιεχόμενό τους και, παρασυρμένο από την ιστορία, θα περιμένει μέχρι να ακούσει τη συνέχεια.

Οι λεγόμενες λεπτές κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται περισσότερο, το μωρό ξέρει πώς να φτιάχνει πυραμίδες, να χτίζει «κάστρα» από κύβους, να παίρνει ένα μολύβι και να σχεδιάζει γραμμές σε χαρτί. Οι μεγάλες κινητικές δεξιότητες ενός παιδιού στην ηλικία των 2 ετών εκδηλώνονται με τη μορφή βελτιωμένου συντονισμού κατά το τρέξιμο, την ικανότητα να ξεπερνά τα εμπόδια και να σκαρφαλώνει μεγάλα αντικείμενα. Ο συντονισμός των κινήσεων έχει γίνει πολύ καλύτερος, κάτι που φαίνεται στο να ξεπερνάτε μικρά εμπόδια ενώ περπατάτε.

Τα δίχρονα παιδιά βοηθούν έναν ενήλικα να ντυθεί μόνα τους: σηκώστε τα πόδια τους για να φορέσουν παπούτσια, σηκώστε τα χέρια τους ή ακόμα και προσπαθήστε να τα βάλουν στα μανίκια τους. Μπορούν να φορέσουν το δικό τους καπέλο ή κάλτσες. Μπορεί να γδύνεται μερικώς χωρίς βοήθεια. Ελέγχουν τις φυσιολογικές ανάγκες του σώματος, γνωρίζουν σε τι χρησιμεύει το γιογιό, τους ζητούν να καθίσουν πάνω του ή ακόμα και να καθίσουν οι ίδιοι.

Τι πρέπει να γνωρίζετε για την ανάπτυξη του νευρικού συστήματος

Καλό να ξέρω

Το νευρικό σύστημα ενσωματώνει και ρυθμίζει τη ζωτική δραστηριότητα ολόκληρου του οργανισμού. Το υψηλότερο τμήμα του - ο εγκέφαλος είναι ένα όργανο της συνείδησης, της σκέψης.

Μερικές εγκυκλοπαιδικές γνώσεις. Η νοητική δραστηριότητα λαμβάνει χώρα στον εγκεφαλικό φλοιό. Στον εγκεφαλικό φλοιό, δημιουργούνται νέες νευρικές συνδέσεις που αποκτώνται κατά τη διάρκεια της ζωής, νέα αντανακλαστικά τόξα κλείνουν και σχηματίζονται ρυθμισμένα αντανακλαστικά (τα συγγενή αντανακλαστικά, δηλαδή, τα μη εξαρτημένα αντανακλαστικά, λαμβάνουν χώρα στα κατώτερα μέρη του εγκεφάλου και στο νωτιαίο μυελό) . Στον εγκεφαλικό φλοιό σχηματίζονται έννοιες και εμφανίζεται η σκέψη. Εδώ είναι η δραστηριότητα της συνείδησης. Η ανθρώπινη ψυχή εξαρτάται από τον βαθμό ανάπτυξης, την κατάσταση και τα χαρακτηριστικά νευρικό σύστημακαι ιδιαίτερα του εγκεφαλικού φλοιού. Η ανάπτυξη του λόγου και εργασιακή δραστηριότηταενός ατόμου συνδέεται στενά με την επιπλοκή και τη βελτίωση της δραστηριότητας του εγκεφαλικού φλοιού και ταυτόχρονα με την ψυχική δραστηριότητα.

Από λειτουργική άποψη, από όλα τα μέρη του εγκεφάλου σε ένα νεογέννητο, ο εγκεφαλικός φλοιός είναι ο λιγότερο ανεπτυγμένος, με αποτέλεσμα όλες οι διαδικασίες της ζωής στα μικρά παιδιά να ρυθμίζονται κυρίως από υποφλοιώδη κέντρα. Καθώς αναπτύσσεται ο εγκεφαλικός φλοιός του παιδιού, βελτιώνονται τόσο οι αντιλήψεις όσο και οι κινήσεις, οι οποίες σταδιακά γίνονται πιο διαφοροποιημένες και πολύπλοκες. Ταυτόχρονα, οι φλοιώδεις συνδέσεις μεταξύ αντιλήψεων και κινήσεων γίνονται όλο και πιο ακριβείς και οι φλοιώδεις συνδέσεις μεταξύ αντιλήψεων και κινήσεων γίνονται όλο και περισσότερες εμπειρία ζωής(γνώσεις, δεξιότητες, κινητικές δεξιότητες κ.λπ.).

Η πιο εντατική ωρίμανση του φλοιού του εγκεφάλου εμφανίζεται στα παιδιά κατά την νηπιακή ηλικία, δηλ. κατά τα πρώτα 3 χρόνια της ζωής. Ένα παιδί 2 ετών έχει ήδη όλα τα κύρια χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των ενδοφλοιωδών συστημάτων και η συνολική εικόνα της δομής του εγκεφάλου διαφέρει σχετικά λίγο από τον εγκέφαλο ενός ενήλικα. Η περαιτέρω ανάπτυξή του εκφράζεται στη βελτίωση των επιμέρους φλοιωδών πεδίων και των διαφόρων στρωμάτων του εγκεφαλικού φλοιού και στην αύξηση του συνολικού αριθμού της μυελίνης και των ενδοφλοιικών ινών.

Στο δεύτερο μισό του πρώτου έτους της ζωής, η ανάπτυξη εξαρτημένων συνδέσεων στα παιδιά εμφανίζεται από όλα τα όργανα αντίληψης (μάτια, αυτιά, δέρμα κ.λπ.) όλο και πιο εντατικά, αλλά και πάλι πιο αργά από ό,τι τα επόμενα χρόνια. Με την ανάπτυξη του εγκεφαλικού φλοιού σε αυτή την ηλικία, αυξάνεται η διάρκεια των περιόδων εγρήγορσης, γεγονός που ευνοεί το σχηματισμό νέων εξαρτημένων συνδέσεων. Την ίδια περίοδο μπαίνουν τα θεμέλια για μελλοντικούς ήχους ομιλίας, που συνδέονται με ορισμένα ερεθίσματα και αποτελούν την εξωτερική τους έκφραση. Όλος ο σχηματισμός της ομιλίας στα παιδιά συμβαίνει σύμφωνα με τους νόμους του σχηματισμού εξαρτημένων αντανακλαστικών συνδέσεων.

Κατά το 2ο έτος στα παιδιά, ταυτόχρονα με την ανάπτυξη του εγκεφαλικού φλοιού και την εντατικοποίηση της δραστηριότητάς τους, σχηματίζονται όλο και περισσότερα νέα εξαρτημένα αντανακλαστικά συστήματα και εν μέρει διάφορες μορφέςφρενάρισμα. Ο εγκεφαλικός φλοιός αναπτύσσεται ιδιαίτερα εντατικά σε λειτουργικούς όρους κατά το 3ο έτος της ζωής. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η ομιλία αναπτύσσεται σημαντικά στα παιδιά και μέχρι το τέλος αυτού του έτους, το λεξιλόγιο του παιδιού φτάνει κατά μέσο όρο τα 500.

Σωματική ανάπτυξη ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών

Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, το μωρό ανεξάρτητα, ήδη χωρίς στήριξη στο κιγκλίδωμα ή στο χέρι ενός ενήλικα, ανεβαίνει και πέφτει από τις σκάλες, βάζοντας το ένα πόδι στο άλλο σε κάθε σκαλοπάτι μετά από κάθε βήμα. Κάνει 3-5 βήματα στις μύτες των ποδιών χωρίς στήριξη.

Μερικά παιδιά μπορούν να πηδήξουν στη θέση τους και με τα δύο πόδια χωρίς να πέσουν. Σε 1 χρόνο και 10 μήνες, πρέπει να μπορεί να κλωτσήσει την μπάλα χωρίς υποστήριξη ώστε να κυλήσει. Χτυπά την μπάλα αρκετά επιδέξια χωρίς να πέσει ή να σκοντάψει πάνω της.

Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, μπορεί να παίξει καλά μπάλα με τα χέρια του. Κρατάει την μπάλα με το ένα ή και τα δύο χέρια. Πετάει την μπάλα σε οριζόντιο στόχο. Κυλάει την μπάλα κάτω από το λόφο. Ξέρει πώς να το πετάξει.

Όταν τρώει, κρατά το κουτάλι όπως πρέπει - ανάμεσα στον αντίχειρα και τον δείκτη, τρώει από το πιάτο μόνος του, προσεκτικά, χωρίς να χυθεί. Αν μέχρι τώρα το πιρούνι δεν ήταν αξιόπιστο, τότε μπορεί γρήγορα να μάθει να τρώει με ένα πιρούνι. Όταν τρώει, παίρνει ελεύθερα ένα φλιτζάνι, πίνει από αυτό χωρίς να χυθεί και το ξαναβάζει στη θέση του.

Οικιακές δεξιότητες παιδιού 2 ετών

Αρχίζει να ντύνεται μερικώς: τραβάει κάλτσες, παντόφλες, καπέλο, γάντια, παπούτσια, μερικές φορές με λίγη βοήθεια από έναν ενήλικα. Μπορεί να τραβήξει την μπότα, αλλά όχι πάντα στο δεξί πόδι. Γδύνεται μερικώς: βγάζει παπούτσια, παντελόνια, κάλτσες.

Κατά το πλύσιμο, τρίβει τις παλάμες, μέρος του προσώπου. Σκουπίζεται με μια πετσέτα. Βουρτσίζει τα δόντια με τη βοήθειά σας: βοηθάτε να κατευθύνετε τη βούρτσα και να πιέσετε λίγη οδοντόκρεμα πάνω της. Χρησιμοποιεί ένα μαντήλι όταν το υπενθυμίζει. Ξέρει πού υπάρχει χώρος για ρούχα, παπούτσια, πιάτα, παιχνίδια.

Η ποσότητα και η ποιότητα της απόδοσης των δεξιοτήτων του νοικοκυριού αυξάνεται. Γυρίζει εύκολα ΠΟΜΟΛΑ ΠΟΡΤΑΣ. Μπορεί να εισάγει ένα κλειδί σε μια τρύπα πόρτας.

Ωστόσο, υπάρχει μια επικίνδυνη ασυμφωνία μεταξύ των νέων δυνατοτήτων του παιδιού και της έλλειψης αίσθησης κινδύνου.

Ελέγχει τις φυσιολογικές ανάγκες. Παραμένει στεγνό όλη τη νύχτα εάν τοποθετηθεί αποτελεσματικά σε γλάστρα πριν τον ύπνο. Το βράδυ, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το γιογιό όταν παρατηρήσετε ότι το παιδί στριφογυρίζει, κλαίει κ.λπ. κατά τη διάρκεια του ύπνου. Αυτά είναι σημάδια της επιθυμίας για ούρηση, ώστε να βοηθήσετε το μωρό να ξυπνήσει και να προσγειωθεί στο γιογιό.

Ωστόσο, δεν μπορείτε να φυτέψετε ένα παιδί που κοιμάται στη γλάστρα - έτσι θα συνηθίσει να ουρεί στον ύπνο του.

Παιδικό παιχνίδι 2 ετών

Ένα παιδί δύο ετών μπορεί να χτίσει ανεξάρτητα έναν πύργο από έξι έως οκτώ τετράγωνα. Αφού δείξετε έναν ενήλικα - μια ατμομηχανή-τρένο: αρκετοί κύβοι (τουλάχιστον τέσσερις) στη σειρά, αλλά ακόμα χωρίς σωλήνα.

Συναρμολογεί μια πυραμίδα σε φθίνουσα σειρά μεγέθους από δύο δακτυλίους σύμφωνα με τις οδηγίες σας. Μερικά παιδιά - από τρία, ακόμα πιο σπάνια από τέσσερα (πέντε) δαχτυλίδια διαφορετικών μεγεθών (μετά την παράσταση). Εάν το παιδί δεν το κάνει ήδη αυτό, τότε διδάξτε στο παιδί να απλώσει τους δακτυλίους που αφαιρέθηκαν στα δεξιά της ράβδου με τη σειρά, λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθος και, στη συνέχεια, πάρτε αυτούς τους δακτυλίους έναν έναν και βάλτε τους στη ράβδο.

Όταν παίζει με ένθετα, χρησιμοποιώντας έναν οικείο πίνακα, ένα παιδί δύο ετών αντιμετωπίζει ήδη ολόκληρη την εργασία, τοποθετώντας σωστά και τα τρία γεωμετρικά σχήματα στον πίνακα (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο). Εάν το ίδιο το παιδί δεν τα καταφέρει, βοηθήστε το: μπροστά στο παιδί, συνοδεύοντας τις ενέργειές του με λεκτικά σχόλια, βάλτε τις φιγούρες ξανά στα κατάλληλα κελιά. Στη συνέχεια, βγάλτε και τα τρία γεωμετρικά σχήματα από τα κελιά και καλέστε το παιδί να βρει μια θέση στον πίνακα για κάθε σχήμα. Εάν το παιδί δεν μπορεί να κάνει κάτι, βοηθήστε το. Αφού βάλετε μαζί του όλες τις φιγούρες, βγάλτε τις ξανά από τις τρύπες και καλέστε το παιδί να ολοκληρώσει μόνο του την εργασία. Στην ηλικία των δύο ετών, το αποτέλεσμα μπορεί να μην επιτευχθεί αμέσως, το παιδί μπορεί να κάνει περίπου τέσσερα λανθασμένα δείγματα.

Εάν παίζατε κούκλες φωλιάσματος μαζί με το παιδί σας, τώρα ξέρει ήδη πώς να βάζει τη μια κούκλα φωλιάς σε μια άλλη. Εφόσον το μωρό έχει ήδη μάθει πώς να ενεργεί με δύο κούκλες που φωλιάζουν, προσφέρετέ του μια πιο δύσκολη επιλογή, με τρεις ή περισσότερες κούκλες που φωλιάζουν. Αρχικά, βγάζετε και μαζεύετε και τις τρεις κούκλες που φωλιάζουν, τις παρατάσσετε στη σειρά, δίνοντας έμφαση στη διαφορά μεγέθους. Ζητήστε από το παιδί να δείξει πού είναι το μεγάλο matryoshka, πού είναι το μεσαίο, πού είναι το μικρό. Στη συνέχεια, μαζεύετε κούκλες φωλιάσματος μαζί με το παιδί: η μικρότερη κούκλα φωλιάσματος είναι κρυμμένη στη μεσαία, τώρα έχουν μείνει δύο κούκλες φωλιάς (μεγάλες και μικρότερες), ανοίξτε τη μεγάλη κούκλα φωλιάς και κρύψτε τη μεσαία μέσα. Προτρέπετε συνεχώς το παιδί: «Άνοιξε αυτήν την κούκλα φωλιάσματος, και τώρα αυτή», «Πώς να κλείσω τις κούκλες που φωλιάζουν;», «Ας τις κάνουμε όμορφες, μπορούμε να ταιριάξουμε τις ζωγραφιές», «Πάρτε μια μεγάλη κούκλα φωλιάσματος, βάλτε ένα μέσο ένα σε αυτό», κ.λπ.

Σε ένα παιδί δύο ετών αρέσουν οι κούκλες που μπορούν να ακούγονται. Η νέα κούκλα πρέπει να έχει και μαλλιά. Ένα παιδί του τρίτου έτους της ζωής θα χαρεί να τα χτενίσει. Μια κούκλα με τα μάτια που κλείνουν θα επιτρέψει στο μωρό να γεμίσει το παιχνίδι με νέο περιεχόμενο. Άλλωστε είναι στον τρίτο χρόνο της ζωής που το παιδί αρχίζει να αναλαμβάνει έναν ρόλο, που σημαίνει ότι υποδύεται μια μητέρα, μια γιατρό, έναν οδηγό. Τώρα, για να παίξει με την κούκλα, το μωρό χρειάζεται ένα κρεβάτι-παιχνίδι, τραπέζι, καρέκλες, πιάτα και άλλα αντικείμενα.

Παιχνίδι ιστορίας.
Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, τα παιδιά θα πρέπει ήδη να παίζουν μια ακολουθία λογικά συνδεδεμένων ενεργειών, δηλαδή ένα παιχνίδι πλοκής. Το παιδί τις περισσότερες φορές εκτελεί δύο διαδοχικές ενέργειες πλοκής με ένα παιχνίδι. Για παράδειγμα, πρώτα λούζει μια κούκλα ή μια αρκούδα και μετά σκουπίζει. πρώτα φορτώνει το αυτοκίνητο και μετά το μεταφέρει. πρώτα ταΐζει την κούκλα και μετά πλένει και σκουπίζει τα πιάτα.

Αν δεν παρατηρήσετε τέτοιες ενέργειες σε ένα παιδί, παίξτε μαζί του.

Παιχνίδι ασκήσεων
Τοποθετήστε μια κούκλα, μια μπανιέρα μωρού ή άλλο αρκετά μεγάλο δοχείο, πετσέτα ή χαρτοπετσέτα δίπλα στο παιδί. Πείτε στο παιδί: «Η κούκλα είναι βρώμικη». Το παιδί βάζει την κούκλα στο μπάνιο, μπορεί να χρησιμοποιήσει έναν κύβο αντί για σαπούνι, τρίβει την κούκλα και μετά τη σκουπίζει με μια πετσέτα.

Το ίδιο το παιδί σχεδιάζει την κατάσταση του παιχνιδιού αφού παρουσιάσει ένα περιορισμένο ποσό υλικό παιχνιδιού: ταΐζει την κούκλα αν υπάρχει πιάτο ή μπολ κοντά. φτιάχνει γκαράζ αν υπάρχουν κύβοι και αυτοκίνητο κοντά.

Το παιχνίδι χρησιμοποιεί υποκατάστατα αντικείμενα: αντί για ένα πιάτο - ένα επίπεδο κουτί, αντί για μια γραφομηχανή - ένα μακρόστενο αντικείμενο από τον σχεδιαστή κ.λπ. Στα παιχνίδια, συνεχίζει να μιμείται τις καθημερινές πράξεις ενός ενήλικα.

Προτιμά να παίζει δίπλα σε άλλα παιδιά, αλλά τις περισσότερες φορές δεν είναι ακόμα στο γενικό παιχνίδι. Εμφανίζεται ένα παράλληλο παιχνίδι - το μωρό παρακολουθεί πώς παίζουν οι άλλοι και παίζει το ίδιο παιχνίδι. Αν και μερικές φορές του αρέσει να παίζει catch-up με τους συνομηλίκους του. Περιοδικές συναισθηματικές επαφές με έναν συνομήλικο: προσελκύει την προσοχή με εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, επιφωνήματα, κοιτάζοντας στα μάτια.

Έναρξη επίσκεψης νηπιαγωγείοσε αυτή την ηλικία δεν δίνει τίποτα για την ανάπτυξη του παιδιού. Συνεχής επικοινωνίαμε άλλα παιδιά σε νηπιαγωγείο γίνεται χρήσιμο από 3 ετών για κορίτσια, από 3,5 ετών για αγόρια.

Ισοπαλίες.
Αν έχει ήδη την ικανότητα να κρατά ένα μολύβι, τότε μέχρι την ηλικία των δύο ετών μπορεί να επαναλάβει την οριζόντια ή κάθετη γραμμή που έχετε σχεδιάσει, καθώς και τη στρογγυλεμένη γραμμή. Μάθετε στο παιδί σας να ονομάζει αυτό που ζωγραφίζει. Του αρέσει να εξετάζει ο ίδιος βιβλία με εικόνες - γυρίζει προσεκτικά μια σελίδα τη φορά.

Επικοινωνία, κατανόηση του λόγου και των συναισθημάτων ενός παιδιού 2 ετών

Ακολουθεί σαφώς εντολές (οδηγίες) που αποτελούνται από τρία βήματα (πάρτε ένα φλιτζάνι, πηγαίνετε στην κουζίνα και βάλτε το στο τραπέζι), που απαιτούν τρεις διαδοχικές ενέργειες: πρώτον, πάρε το φλιτζάνι, δεύτερον, πήγαινε στην κουζίνα και, τρίτον, βάλε το φλιτζάνι πάνω στο τραπέζι.

Τα μισά από τα παιδιά στην ηλικία των 2 ετών καταλαβαίνουν την έννοια της λέξης «βαρύ»: από δύο αντικείμενα ίδιου μεγέθους αλλά διαφορετικού βάρους, θα σας δείξουν ή θα σας δώσουν ένα βαρύτερο κατόπιν επιθυμίας σας.

Ζητήστε να δείξετε τη μύτη, τα μάτια, τα αυτιά, το στόμα, τα χέρια, τα πόδια, την κοιλιά, τα μαλλιά στην κούκλα. Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, το μωρό θα πρέπει να δείχνει σωστά έξι από τα οκτώ ζητούμενα μέρη του σώματος.

Σε αυτή την ηλικία, το παιδί είναι καλά προσανατολισμένο στα τρία χρώματα. Τα παραλαμβάνει κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα σύμφωνα με το μοντέλο. Μπροστά στο παιδί, πρέπει να βάλετε 6 κύβους (δύο κύβους μπλε, κόκκινο, πράσινο). Στη συνέχεια δείξτε έναν κόκκινο κύβο και πείτε: «Δώσε μου έναν κύβο του ίδιου χρώματος. Κόκκινος κύβος. Το παιδί θα δώσει έναν κόκκινο κύβο. Στη συνέχεια αλλάξτε τη διάταξη των κύβων και ζητήστε έναν κύβο διαφορετικού χρώματος.

Αρχίζει να ονομάζει μερικά χρώματα ως απάντηση στην ερώτηση: "Τι χρώμα είναι αυτός ο κύβος;"

Τα συναισθήματα και η επικοινωνία γίνονται πιο πλούσια: συμπάσχει, συμπάσχει μωρό που κλαίει, ένας ηλικιωμένος, περιποιείται προσεκτικά ζώα, φυτά. Ωστόσο, τις περισσότερες φορές το κάνει αυτό ακολουθώντας το παράδειγμα ενός ενήλικα, και σπάνια με δική του πρωτοβουλία. Χαμογελά, χειρονομεί, κοιτάζει στα μάτια για να τραβήξει την προσοχή ενός ενήλικα ή άλλου παιδιού, περιμένει έπαινο. Μπορεί να είναι συναισθηματικά συγκρατημένος, ικανός να περιμένει λίγο (μετά από μια εξήγηση από έναν ενήλικα). Αναφέρεται ήρεμα στις οδηγίες: «μάζεψε παιχνίδια», «είναι δυνατόν», «είναι αδύνατο». Κατανοεί τις λέξεις: «καλό», «κακό». Ταυτόχρονα, η ανυπακοή παραμένει, θυμώνει όταν οι πράξεις του είναι περιορισμένες, ως απάντηση στον αγενή τόνο ενός ενήλικα. Μπορεί να είναι πεισματάρης, να ουρλιάζει, να ενεργεί, να απαιτεί το παράνομο και να επιμένει μόνος του. Για την αποφυγή εκρήξεων, είναι απαραίτητο να πληρούνται οι απαιτήσεις εκπαίδευσης που ορίζονται στις προηγούμενες ενότητες για τη λέξη-κλειδί «απαγόρευση». Κλαίει για πολλή ώρα όταν φεύγει η μητέρα της, όταν φοβάται, όταν προσβάλλεται.

Παρακολουθεί με ενδιαφέρον κινούμενα σχέδια και τηλεοπτικά προγράμματα για παιδιά. Το μωρό κατανοεί μια απλή ιστορία ενηλίκου για γεγονότα που έχει βιώσει το παιδί στο παρελθόν. Για παράδειγμα, για το τι έκανε εκείνη τη μέρα για μια βόλτα ή σε ένα πάρτι.

Κατανοεί μια μικρή ιστορία βασισμένη σε μια σειρά εικόνων με απλή πλοκή. Μπορεί να απαντήσει σε ερωτήσεις ενηλίκων σχετικά με την ιστορία. Πάρτε ένα βιβλίο με ένα απλό εικονογραφημένο παραμύθι ή ένα απλό παιδικό κόμικ. Συνοδέψτε την ιστορία από την εικόνα δείχνοντας εικόνες και μια λεπτομερή εξήγηση της πλοκής αυτών των εικόνων. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σε φωτεινές λεπτομέρειες (τι φοράει ο ήρωας, ποιο είναι το όνομά του κ.λπ.). Μετά την ιστορία, δείχνοντας τις λεπτομέρειες των εικόνων, ζητήστε από το παιδί να απαντήσει στις ερωτήσεις: ποιος φαίνεται στην εικόνα; Τι κάνει? Πού λαμβάνει χώρα η δράση; Σε αυτή την ηλικία, το μωρό μπορεί να ορίσει δύο ή τρεις ενέργειες με λέξεις.

Εάν βάλετε πολλές εικόνες μπροστά στο παιδί με αντικείμενα που του είναι γνωστά, ζώα, στη συνέχεια στην ερώτηση ενός ενήλικα "Πού είναι η γάτα;" Και μετά στην ερώτηση "Πού είναι ο σκύλος;" και τα λοιπά. μέχρι την ηλικία των δύο ετών θα δείχνει σωστά σχεδόν όλα τα αντικείμενα που του είναι γνωστά.

Ενεργητική ομιλία ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών

Δείξτε στο παιδί σας μερικά γνωστά αντικείμενα: ένα μπουκάλι, μια κούκλα, ένα παπούτσι, ένα αυτοκίνητο, μια μπάλα, ένα φλιτζάνι. Κάθε φορά, ρωτήστε το όνομα του αντικειμένου ("Τι είναι αυτό;"). Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, ονομάζει 4-5 αντικείμενα και τα κάνει και τα δύο κατόπιν αιτήματος και μόνος του.

Με τον ίδιο τρόπο, κατά την προβολή φωτογραφιών που δείχνουν γονείς ή άλλους συγγενείς σε μια ομάδα με άλλα άτομα, όχι μόνο τους αναγνωρίζει και τους βρίσκει μεταξύ άλλων, αλλά και τους ονοματίζει.

Στην ηλικία των δύο ετών, το ενεργό λεξιλόγιο έχει τουλάχιστον 40 λέξεις (30 για αγόρια, 50 για κορίτσια). Στις περισσότερες περιπτώσεις, πολύ περισσότερα (δεν υπολογίζονται). Σε γενικές γραμμές, έως και τρία χρόνια σε υγιή παιδιά υπάρχει μεγάλη διακύμανση στον ρυθμό ανάπτυξης της ομιλίας: διαφορετικό λεξιλόγιο, βαθμός παραμόρφωσης λέξεων, διαφορετικές ταχύτητες κατάκτησης φραστικού λόγου και σωστή κατασκευή προτάσεων. Κάθε παιδί όμως μέχρι την ηλικία των δύο ετών θα πρέπει να γνωρίζει τα ονόματα και να ονομάζει κάποια ζώα, κάποια είδη σπιτιού, ρούχα, σκεύη. Πρέπει να γνωρίζει και να κατονομάζει τα ονόματα γονέων, στενών ενηλίκων, γνωστών παιδιών.

Οι ελαφριές λέξεις αντικαθίστανται από σωστές. Δίνει μια αξιολόγηση του εαυτού του: «καλός», «μεγάλος», «όμορφος». Λέει: «αντίο», «αντίο», «ευχαριστώ», «γεια» στην ατομική προφορά, δηλαδή όχι τόσο καθαρά και σωστά όσο ένας ενήλικας.

Φωνάζει το όνομά του. Όταν μιλάει, αποκαλεί τον εαυτό του ακόμα στο τρίτο πρόσωπο: αντί για "πήγα" - "Ο Σάσα πήγε".

Όταν κάνει ένα αίτημα, προφέρει όλο και περισσότερο φράσεις δύο λέξεων. Αρχίζει να μιλάει με φράσεις (προτάσεις) και τρεις λέξεις. Για παράδειγμα, «θέλω να περπατήσω». Χρησιμοποιεί επίθετα στον λόγο, καθώς και αντωνυμίες: Εγώ, εγώ, εσύ. Αρκετά σαφής ώστε οι γονείς να εκφράσουν τις ανάγκες τους μέσω του λόγου.

Μπορεί να πει με δύο ή τρεις προτάσεις για αυτό που βλέπει αυτή τη στιγμή.

Αρχίζει να κάνει ερωτήσεις, συμπεριλαμβανομένων των πρώτων ερωτήσεων σχετικά με τα ονόματα των αντικειμένων και των ανθρώπων: "Τι είναι αυτό;", "Ποιος είναι αυτός;"

Ποιο είναι το σχήμα ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών

Για να νιώσει καλά το μωρό, είχε καλή διάθεση, προσπαθήστε να τηρήσετε το καθεστώς της ημέρας.

Τα παιδιά δύο έως τριών ετών χρειάζονται περίπου 11 ώρες ύπνου τη νύχτα και έναν υπνάκο 2 έως 2,5 ωρών κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Τα περισσότερα παιδιά αυτής της ηλικίας πάνε για ύπνο μεταξύ 7:00 μ.μ. και 9:00 μ.μ. και ξυπνούν μεταξύ 6:30 και 8:00 π.μ. Φαίνεται ότι ο ύπνος του παιδιού σας μοιάζει τελικά με τον δικό σας, αλλά η διαφορά είναι ότι ένα παιδί κάτω των τεσσάρων περνά περισσότερο χρόνο στον λεγόμενο «ελαφρύ» ή «REM» ύπνο. Επειδή κάνει περισσότερες μεταβάσεις από το ένα στάδιο του ύπνου στο άλλο, ξυπνά πιο συχνά από εσάς. Γι’ αυτό είναι τόσο σημαντικό το παιδί να ξέρει να ηρεμεί και να αποκοιμιέται μόνο του.

Συνεχίστε να παρακολουθείτε την υγιεινή του μωρού σε ηλικία 2 ετών. Πλένετε το πρόσωπό σας το πρωί, βουρτσίζετε τακτικά τα δόντια σας με αυτό με ειδική παιδική πάστα, πλένετε τα χέρια σας πριν από κάθε γεύμα και χτενίζετε τα μαλλιά σας. Μάθε του να φροντίζει τον εαυτό του. Εξηγήστε ότι τα βρώμικα χέρια κάνουν κακό και αν δεν βουρτσίσετε τα δόντια σας, μπορεί να αλλοιωθούν με την πάροδο του χρόνου. Εάν ένα παιδί διατηρείται καθαρό, τότε υποσυνείδητα αναπτύσσει την ανάγκη για αυτό.

Μην ξεχάσετε να περπατήσετε με ένα παιδί σε ηλικία 2 ετών - Καθαρός αέραςπολύ χρήσιμο για το σώμα του που μεγαλώνει, γι' αυτό μην χάσετε ούτε μια μέρα. Να το φοράτε πάντα ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες, μην υπερψυχθεί ή υπερθερμανθεί.

Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, πολλά νήπια ολοκληρώνουν την εκπαίδευση στο γιογιό. Τα παιδιά μπορούν να ζητήσουν και λέξεις και σημάδια (χειρονομίες). Εάν το παιδί σας δεν έχει εκπαιδευτεί ακόμα στο γιογιό, μην ανησυχείτε. Κορυφαίοι παιδίατροι διαβεβαιώνουν ότι κάτι που ένα παιδί δεν ζητά κατσαρόλα μέχρι την ηλικία των δύο ετών είναι φυσιολογικός κανόνας. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ένα άτομο δεν μπορεί να ελέγξει μόνος του τις διαδικασίες ούρησης και αφόδευσης μέχρι αυτή την ηλικία. Και αν μόλις ξεκινήσατε να εκπαιδεύετε το μωρό σας στο γιογιό, τότε έχετε ένα σημαντικό πλεονέκτημα - μια μεγάλη πιθανότητα ένα παιδί 2 ετών να καταλαβαίνει ήδη την ομιλία των γονιών του. Τα περισσότερα παιδιά μπορούν ήδη να εξηγήσουν τα πάντα, να πουν και έτσι να αποφύγουν τις περιττές εκρήξεις.

Πώς να ταΐσετε ένα παιδί 2 ετών

Η διατροφή ενός μωρού 2 ετών είναι διαφορετική από τη διατροφή μωρό ενός έτους, αλλά απέχει ακόμα πολύ από μια δίαιτα ενηλίκων. Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, το παιδί γίνεται πιο δραστήριο - κινείται πολύ, μιλάει, οπότε αυξάνεται η ανάγκη για ενέργεια. Επιπλέον, αυτή τη στιγμή, η οδοντοφυΐα ολοκληρώνεται συχνά στα παιδιά και τώρα μπορούν ανεξάρτητα να αντιμετωπίσουν σχεδόν οποιοδήποτε φαγητό. Από αυτή την άποψη, πολλοί γονείς πιστεύουν λανθασμένα ότι το παιδί μπορεί να μεταφερθεί με ασφάλεια στο "κοινό τραπέζι". Αυτή η κοινή άποψη είναι εσφαλμένη, επειδή τα τρία πρώτα χρόνια της ζωής του, το σώμα ενός παιδιού υφίσταται αλλαγές που δεν έχουν οι ενήλικες: ο σχηματισμός ιστών συνεχίζεται, η ανάπτυξη είναι ανομοιόμορφη και μερικές φορές σπασμωδική. Επομένως, η διατροφή ενός παιδιού ηλικίας 2 ετών πρέπει να είναι προσεκτικά μελετημένη και ισορροπημένη.

Το σχήμα σίτισης σε αυτή την ηλικία μπορεί να είναι τέσσερις ή πέντε φορές την ημέρα (ανάλογα με τις προσωπικές προτιμήσεις και τις οικογενειακές αξίες). Είναι επιθυμητό τα γεύματα να είναι τακτικά την ίδια ώρα και να περνούν περίπου ίσα χρονικά διαστήματα μεταξύ των γευμάτων.

Καλό να ξέρω

Ένα μωρό δύο ετών θα πρέπει να έχει ήδη 20 δόντια, γι' αυτό προσπαθήστε να του μάθετε να μασάει την τροφή μόνο του. Σε ηλικία δύο ετών, ένα παιδί είναι αρκετά ικανό να αντιμετωπίσει μικρά και όχι πολύ σκληρά κομμάτια φαγητού.

Τι να ταΐσετε ένα παιδί 2 ετών

Κρέας
Μερικές φορές το αρνί μπορεί να προστεθεί σε άπαχα κρέατα που επιτρεπόταν προηγουμένως. Επιπλέον, ο τρόπος μαγειρέματος του κρέατος αλλάζει - τώρα δεν χρειάζεται να το αλέσετε σε κιμά, μπορείτε να το κόψετε σε μικρά κομμάτια και να το βράσετε, να μαγειρέψετε, να αχνίσετε.

Το συκώτι είναι πολύ χρήσιμο για παιδιά δύο ετών - περιέχει βιταμίνες, μέταλλα και εύπεπτες πρωτεΐνες. Έχει ευεργετική επίδραση στην πέψη και στον σχηματισμό αίματος.

Επιπλέον, μπορείτε να διαφοροποιήσετε τη λίστα των πιάτων για παιδιά 2 ετών - τώρα μπορείτε να προσθέσετε κατσαρόλες κρέατος, μαγειρευτά, σάλτσες στα συνηθισμένα κεφτεδάκια και τριμμένες σούπες.

Ο κατά προσέγγιση κανόνας κρέατος και πιάτων κρέατος ανά ημέρα είναι 90 g.

Ψάρι
Ξεκινώντας από τα δύο χρόνια, τα ψάρια στο τραπέζι του παιδιού πρέπει να είναι τουλάχιστον δύο φορές την εβδομάδα. Άλλωστε περιέχει πρωτεΐνες και ωμέγα 3 λιπαρά οξέα, τα οποία είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη των παιδιών.

Ο ημερήσιος κανόνας ψαριών στη διατροφή για ένα παιδί 2 ετών είναι 30 g την ημέρα. Είναι καλύτερο να μοιράζετε τα εβδομαδιαία 210 γραμμάρια σε 2-3 γεύματα. Μπορεί να είναι και ποτάμι και θαλάσσιο ψάρι (κομμάτια μουσκεμένης ρέγγας μπορούν ήδη να δοθούν λίγο σε αυτή την ηλικία).

Προσφέρετε στο παιδί σας σε μορφή κεφτέδες, κεφτεδάκια, zrazy, απλά ψημένα (ψημένα, βρασμένα, στον ατμό) και κομμένα σε μικρά κομμάτια με λαχανικά.

Βεβαιωθείτε ότι έχετε ελέγξει όλα τα ψάρια για μικρά κόκαλα με καθαρά χέρια ή δύο πιρούνια, ώστε να μην φτάσουν με το επόμενο κομμάτι στο παιδί. Άλλωστε δεν μπορεί να τα διαλέξει. Επομένως, είναι καλύτερο να αγοράσετε αμέσως ποικιλίες ψαριών με μικρή ποσότητα κόκαλων ή φιλέτα ψαριού. Μπορείτε να ταΐσετε ένα παιδί 2 ετών με ψαρόσουπα ή πολτοποιημένες σούπες σε βρασμένο ζωμό.

Γαλακτοκομικά προϊόντα, αυγά, λίπη
Δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς χυλό, γαλακτοκομικά και ξινόγαλα στη διατροφή ενός μωρού 2 ετών. Δεδομένου ότι είναι απαραίτητα για το σχηματισμό και την ανάπτυξη των οστών του παιδιού.

Στην ηλικία των 2 ετών, το μωρό πρέπει να πίνει περίπου 600 ml γάλακτος την ημέρα και τα 200 από αυτά θα πρέπει να είναι σε μορφή κεφίρ. Ένα βραστό αυγό μπορεί να δοθεί πολλές φορές την εβδομάδα. Επίσης, το παιδί πρέπει να τρώει ωμό τυρί κότατζ, μερικές φορές μπορείτε να φτιάξετε κατσαρόλες ή τυρόπιτες από αυτό. Ο ημερήσιος κανόνας λαδιού αυξάνεται: φυτικά - έως 6 g, βούτυρο - έως 12.

Τα τυροκομικά προϊόντα πρέπει επίσης να περιλαμβάνονται στη διατροφή του παιδιού σε ηλικία 2 ετών. Φυσικά, πρέπει να είναι φυσικά και επιπλέον ακατέργαστα, όπως το επεξεργασμένο τυρί. Το πιο υγιεινό είδος τυριού είναι το Cheddar. Περιέχει τις περισσότερες πρωτεΐνες και ασβέστιο.

Σε ηλικία 1-2 ετών, η ημερήσια μερίδα τυριού θα πρέπει να είναι μόνο 3-5 γρ. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, μπορεί να αυξηθεί στα 10 γρ. Είναι βέλτιστο να δίνετε αυτό το προϊόν το πρώτο μισό της ημέρας. Δεδομένου ότι τα πεπτικά ένζυμα είναι πιο ενεργά κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου.

Δεδομένου ότι το τυρί είναι ένα αρκετά συγκεκριμένο προϊόν στα μάτια των παιδιών, μπορείτε πρώτα να το προσθέσετε τριμμένο σε σούπες, πουρέ πατάτας, ομελέτες. Ένα κανονικό σάντουιτς με τυρί θα είναι περιζήτητο για ένα μωρό μέχρι την ηλικία των τριών ετών.

Είναι ενδιαφέρον ότι στις ευρωπαϊκές χώρες, το τυρί προσφέρεται σε παιδιά ηλικίας από έξι μηνών, αλλά οι εγχώριοι παιδίατροί μας συνιστούν προσοχή και προστατεύουν το παιδί από πιθανές αλλεργίες και προβλήματα με το γαστρεντερικό σωλήνα.

Καλό να ξέρω

Διαφορετικές ποικιλίες παλιών τυριών, με μούχλα - όλα αυτά το παιδί θα μπορεί να τα δοκιμάσει όταν το πεπτικό και ενζυματικό του σύστημα έχει διαμορφωθεί πλήρως. Σε περίπτωση χρήσης του, ο κίνδυνος αλλεργικών αντιδράσεων είναι υψηλός. Μπορεί να φάει τέτοιες τροφές μετά από περίπου 12 χρόνια.

Φρούτα και λαχανικά
Είναι πηγή βιταμινών, μετάλλων και φυτικών ινών, που είναι τόσο απαραίτητες για το μεταβολισμό. Ένα παιδί πρέπει να καταναλώνει τουλάχιστον 250 γραμμάρια λαχανικών την ημέρα. Εντάξτε στη διατροφή του όλα τα πιθανά λαχανικά εποχής, το χειμώνα μπορείτε να δώσετε μια μικρή ποσότητα ξινολάχανο, τουρσιά και ντομάτες.

Τι ταλαντεύει τα φρούτα και τα μούρα - σε αυτή την ηλικία, σχεδόν τα πάντα είναι δυνατά, είναι σημαντικό να μην τρώτε υπερβολικά, για να μην προκαλέσετε δυσπεψία.

Δημητριακά και ψωμί
Κουάκερ για δύο καλοκαιρινό παιδίμπορεί να γίνει πιο παχύρρευστο και πιο παχύρρευστο από πριν. Εάν το μωρό αρνηθεί το προτεινόμενο πιάτο, προσθέστε αποξηραμένα φρούτα, ξηρούς καρπούς, μέλι.

Το ψωμί πρέπει να υπάρχει στη διατροφή του παιδιού - περίπου 100 γραμμάρια την ημέρα, κατά προτίμηση από αλεύρι ολικής αλέσεως. Όσον αφορά τη διατροφή ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών, τώρα θα πρέπει να μεταβείτε σε ένα γεύμα τεσσάρων ωρών με μεσοδιάστημα 4 ωρών. Δείπνο - τουλάχιστον 2 ώρες πριν τον ύπνο.

Καλό να ξέρω

Γλυκα. Ζάχαρη και όλα τα προϊόντα στα οποία περιλαμβάνεται: είδη ζαχαροπλαστικής, παγωτό, ζαχαρούχοι χυμοί - γενικά δεν συνιστάται να δίνετε σε παιδί κάτω των 3 ετών. Αυτό ισχύει και για τη σοκολάτα. Εκτός από το γεγονός ότι η σοκολάτα περιέχει πολύ ένας μεγάλος αριθμός απόζάχαρη, περιέχει επίσης πάρα πολύ κακάο και διάφορα πρόσθετα, που πολύ συχνά προκαλούν αλλεργίες στα παιδιά.

Εναλλακτικά, μπορείτε να προσφέρετε στο μωρό σας marshmallows, μαρμελάδες φρούτων και marshmallows: δεν περιέχουν ζάχαρη και η φρουκτόζη (ζάχαρη φρούτων που βρίσκεται σε φρούτα και λαχανικά) τους δίνει μια γλυκιά γεύση, η οποία είναι καλή για τον οργανισμό.

Τι δεν πρέπει να δίνετε σε παιδιά 2 ετών

Λουκάνικα.
Προϊόντα επεξεργασίας κρέατος, που περιλαμβάνουν όλα τα λουκάνικα (βραστά και καπνιστά), καθώς και καπνιστά, αποξηραμένα ή αποξηραμένα ψάρια, ζαμπόν, καπνιστό μπέικον σε παιδικές τροφέςείναι επίσης απαράδεκτες. Υπάρχουν πολλές ερεθιστικές ουσίες και αλάτι στα καπνιστά κρέατα, «χτυπούν» αρκετά αισθητά τα πεπτικά και απεκκριτικά όργανα. Επιπλέον, τα προϊόντα αυτά περιέχουν μεγάλη ποσότητα χρωστικών, αρωμάτων, πρόσθετων τροφίμων και των καρκινογόνων ουσιών που αναφέρθηκαν προηγουμένως.

Κονσερβοποιημένα τρόφιμα.
Οι κονσέρβες κρέατος και ψαριών (αν δεν πρόκειται για εξειδικευμένα παιδικά προϊόντα, αλλά για συνηθισμένες κονσέρβες "ενηλίκων" από το πλησιέστερο κατάστημα) είναι κορεσμένα με αλάτι, πιπέρι, ξύδι και διάφορα συντηρητικά. Δεν πρέπει να υπάρχουν στη διατροφή των παιδιών. Το ίδιο ισχύει και για τα σπιτικά σκευάσματα, που συνήθως προσθέτουν πολλά μπαχαρικά, αλάτι, ξύδι ή ασπιρίνη, τα οποία έχουν εξαιρετικά αρνητική επίδραση στο στομάχι και τα έντερα του μωρού.

Συνταγές:

Συκώτι πουρέ πατάτας
Πατάτες (2 τεμ.), Συκώτι κοτόπουλου (80 γρ.), Ζωμός κοτόπουλου (150 ml), Καρότα (40 γρ.), Κρεμμύδια (20 γρ.), Αλάτι (για γεύση), Φυτικό λάδι (1 κουταλάκι του γλυκού)

Ξεπλύνετε το συκώτι, κόψτε σε μικρά κομμάτια. Τηγανίζουμε με τα κρεμμύδια σε ένα τηγάνι για 15 λεπτά. Προσθέστε τα τριμμένα καρότα, το ζωμό κότας και τις καθαρισμένες, ψιλοκομμένες πατάτες. Αλατίζουμε και σιγοβράζουμε μέχρι να μαλακώσουν (20-25 λεπτά). Στη συνέχεια αλέστε τη μάζα σε πουρέ χρησιμοποιώντας ένα μπλέντερ.

Τηγανίτες βρώμης με μήλο
Νιφάδες βρώμης (100 γρ.), 1 φρέσκο ​​μήλο, αλεύρι σίτου (30-40 γρ.), 1 αυγό κοτόπουλου, ζάχαρη (για γεύση), φυτικό λάδι (1-2 κουταλιές της σούπας)

Αλέστε το πλιγούρι βρώμης σε ένα μύλο καφέ. Ανακατέψτε το πλιγούρι που προκύπτει με το αλεύρι σίτου και το αυγό, προσθέστε το τριμμένο μήλο. Πλάθουμε μικρά κέικ και ψήνουμε σε ταψί. Μπορείτε να σερβίρετε με κρέμα γάλακτος ή μαρμελάδα εάν το μωρό δεν είναι αλλεργικό.

Μήλο ψημένο με τυρί κότατζ
Μήλο (1 τεμ.), τυρί κότατζ (30 γρ.), Ζάχαρη (1 κουταλάκι του γλυκού), σταφίδες (1 κουταλάκι του γλυκού), ζάχαρη άχνη (για γεύση)

Πλένουμε το μήλο, κόβουμε τον πυρήνα με ένα μαχαίρι (όχι μέσα). Ανακατεύουμε το τυρί cottage με τις σταφίδες και τη ζάχαρη, γεμίζουμε το μήλο. Βάλτε το μήλο σε ένα ταψί με λίγο νερό. Ψήνετε το μήλο στο φούρνο στους 180-200 βαθμούς για 15-20 λεπτά. Πασπαλίζουμε το έτοιμο μήλο με ζάχαρη άχνη.

Πώς να αναπτύξετε ένα παιδί σε ηλικία 2 ετών

Βασικοί κανόνες για τη διεξαγωγή αναπτυξιακών δραστηριοτήτων με παιδιά 2 ετών.

• Όταν σχεδιάζετε ένα παιχνίδι, πρέπει να θυμάστε ότι η διάρκειά του δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά. Το γεγονός είναι ότι σε αυτή την ηλικία η προσοχή του μωρού είναι ακόμα τόσο ασταθής που θα χάσει γρήγορα το ενδιαφέρον του για την παρατεταμένη διαδικασία, δεν θα περιμένει το λογικό τέλος της.


• Δεν πρέπει να ξεκινήσετε το παιχνίδι εάν πλησιάζει το μεσημεριανό γεύμα ή πλησιάζει η ώρα του ύπνου. Γιατί; Μπορεί να μην έχετε χρόνο να ολοκληρώσετε το παιχνίδι, αλλά δεν θα είναι δυνατή η επαναφορά της διαδικασίας. Ναι, και το μωρό απλά δεν θα έχει διάθεση λόγω υπνηλίας ή πείνας.


• Το διδακτικό υλικό θα πρέπει να είναι έτοιμο πριν την έναρξη του παιχνιδιού και να είναι διαθέσιμο. Άλλωστε τέτοια Μικρό παιδίδεν θα περιμένει υπομονετικά μέχρι ένας ενήλικας να κολλήσει κάτι, να τελειώσει το σχέδιο κ.λπ.


• Εάν χρησιμοποιούνται έτοιμα εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 2 ετών, είναι απαραίτητο να τα αφαιρείτε κάθε φορά μετά το μάθημα και να μην τα αφήνετε στα χέρια των παιδιών. Μπορείτε να διπλώσετε κάρτες και άλλα υλικά μαζί με το μωρό, συνηθίζοντας έτσι να παραγγέλνει.


• Κάθε παιχνίδι έχει οδηγίες, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να τηρούνται τυφλά. Οι γονείς θα πρέπει πρώτα απ 'όλα να εστιάσουν στο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού τους, να λάβουν υπόψη ατομικά χαρακτηριστικά. Το μωρό εξακολουθεί να μην μπορεί να μάθει περισσότερα από τις δυνατότητές του.

Το παιδί γίνεται πολύ προσεκτικό στην εικόνα (σχέδιο). Δεν είναι τυχαίο ότι στην ηλικία των 2 ετών, ορισμένοι δάσκαλοι θεωρούν ότι είναι δυνατό να ξεκινήσουν εργασίες για την εξοικείωση του μωρού με τον γραμματισμό (A. Zaitsev, L. Nikitina, κ.λπ.).

Η παραδοσιακή παιδαγωγική απέχει από μια τόσο σκληρή σύσταση, γιατί σε αυτή την ηλικία η ανάπτυξη του παιδιού προχωρά πολύ ατομικά και ό,τι είναι καλό για έναν είναι επιβλαβές για τον άλλο. Αλλά μπορείτε να αγοράσετε μια αφίσα αλφαβήτου και κύβους με γράμματα. Είναι καλύτερο να ενισχύσετε το αλφάβητο στο επίπεδο των ματιών του μωρού και οι κύβοι, ως συνήθως, χρησιμοποιούνται για την κατασκευή παιχνιδιών. Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το παιδί θα τα κοιτάξει με ενδιαφέρον και στην ερώτησή του "τι είναι αυτό;", ονομάστε τους ήχους. Πρώτα, θα πρέπει να εισαγάγετε το μωρό στα φωνήεντα (a, o, y, και) και στη συνέχεια στα σύμφωνα (m, b, p, c, κ.λπ.), θα τα θυμάται πολύ σύντομα. Προς το παρόν, αυτό είναι αρκετό.

Συνεχίζονται τα παιχνίδια με τα δάχτυλα

Εκτελώντας διάφορες ασκήσεις με τα δάχτυλα, το παιδί αναπτύσσει μικρές κινήσεις των χεριών. Τα δάχτυλα και τα χέρια αποκτούν καλή κινητικότητα, η ευελιξία, η δυσκαμψία των κινήσεων εξαφανίζεται.

Τυλίγουμε την μπάλα.
Μαθαίνουμε στο παιδί να κυλάει την μπάλα με την παλάμη του πάνω στο τραπέζι χωρίς να τη χάνει.
Συνοδευτικός στίχος:
Το τσουρέκι κύλησε
kolobok-κατακόκκινη πλευρά,
κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού,
Κατευθείαν…(όνομα παιδιού) στο καλάθι!
Πού είναι το τσουρέκι;(διακοπή κυκλοφορίας)
Να τος!(το παιδί παίρνει την μπάλα στο χέρι και τη δείχνει στη μητέρα του)
Επαναλάβετε 2 φορές και για τα δύο χέρια.

Κυλάμε ένα μολύβι.
Στο παιδί δίνεται ένα πολύπλευρο μολύβι. Το μολύβι σφίγγεται σε κάθετη θέση και τα παιδιά το κυλούν στα χέρια τους με τη βοήθεια της μητέρας τους. Ο στόχος δεν είναι να πέσετε και να ασκήσετε την κίνηση «Εμπρός-πίσω» με τα χέρια σας.

Καλό να ξέρω

Από τη γέννησή του, το παιδί κάνει εύκολα αυτό που απαιτεί τη σύγχρονη κίνηση των χεριών: ρίχνει, σηκώνει αντικείμενα. Όμως οι κινήσεις όπου τα χέρια κινούνται αυτόνομα είναι δύσκολες. Επομένως, αρχίζουμε να διεγείρουμε την αυτόνομη εργασία των χεριών και των χεριών χωριστά από τα πόδια. Αυτό όχι μόνο θα βοηθήσει το παιδί να αναπτυχθεί καλύτερα και να εξερευνήσει τον κόσμο πιο ενεργά, αλλά και να αναπτύξει συνδέσεις μεταξύ των ημισφαιρίων, γεγονός που συμβάλλει στην ανάπτυξη της σκέψης.

Δρυοκολάπτης.
Ο δρυοκολάπτης κάθισε σε ένα κλαδί(χτυπώντας τα χέρια)
Νοκ-κνοκ-χτύπημα, χτύπημα-κνοκ-χτύπημα(ταυτόχρονα χτύπημα αντίχειρεςπάνω στο τραπέζι)
Ο δρυοκολάπτης κάθισε σε ένα κλαδί(χτυπώντας τα χέρια)
Νοκ-κνοκ-χτύπημα, χτύπημα-κνοκ-χτύπημα(δείκτης, μετά εναλλάξ με όλα τα άλλα δάχτυλα)

Παιχνίδια για την ανάπτυξη ενός παιδιού 2-3 ετών:

Που είμαστε...?
Ξεκινήσατε να παίζετε αυτό το παιχνίδι εδώ και πολύ καιρό, αλλά μπορεί ακόμα να είναι ενδιαφέρον για ένα παιδί, απλώς κάντε τις εργασίες πιο δύσκολες. Ζητήστε του να φέρει μια μεγάλη μπάλα (κόκκινη μπάλα, ένας κύβος, πολλοί κύβοι, αν το σκορ έχει κατακτηθεί, τότε 2 κύβοι). Στο παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το μηχάνημα για να μεταφέρετε φορτίο. Αυτή τη στιγμή, μπορείτε να ασχοληθείτε με την επιχείρησή σας και να αναθέσετε στο παιδί καθήκοντα.

Γνωριμία με το περιβάλλον.
Περπατώντας στο πάρκο ή απλά στο δρόμο, τραβάτε πάντα την προσοχή του παιδιού σε κάτι νέο και ενδιαφέρον, ανακαλύπτετε νέες ιδιότητες για τον φόβο των οικείων εννοιών. Για παράδειγμα, όχι μόνο «Κοίτα τι χριστουγεννιάτικο δέντρο», αλλά «Κοίτα τι βελόνες, είναι τσιμπημένες».

Τι είναι στην τσάντα;
Πάρτε μια αδιάφανη τσάντα και βάλτε μέσα παιχνίδια που είναι γνωστά στο παιδί. Ζητήστε του να βάλει την καμπίνα στην τσάντα και να πάρει ένα παιχνίδι. Αφήστε το να προσπαθήσει να μαντέψει τι είδους παιχνίδι έχει στο χέρι του.

Μεγάλο, μεσαίο, μικρό.
Είναι απαραίτητο να διδάξουμε στο παιδί να διακρίνει όχι μόνο τις έννοιες του μεγάλου και του μικρού, αλλά και του μέσου όρου. Για το παιχνίδι είναι βολικό να χρησιμοποιήσετε μια κούκλα matryoshka. Πάρτε 3 κούκλες που φωλιάζουν. Δείξτε το μεγάλο και το μικρό, κρύψτε το μικρό στο μεγάλο. Τώρα πάρτε τη μεσαία matryoshka. Δείξτε ότι ταιριάζει στο μεγάλο, αλλά δεν ταιριάζει στο μικρό. Πείτε: "Αυτή είναι μια κούκλα μεσαίας φωλιάς." Δείξτε ότι μια μικρή κούκλα φωλιάσματος μπορεί να κρυφτεί και σε μια μεγάλη και σε μια μεσαία, και μια μεσαία μπορεί να κρυφτεί μόνο σε μια μεγάλη, αλλά όχι σε μια μικρή.

Είναι απαραίτητο να εφιστούμε συνεχώς την προσοχή των παιδιών στο μέγεθος των αντικειμένων. Για παράδειγμα, στο δρόμο να παρατηρήσετε μεγάλα και μικρά αυτοκίνητα, σπίτια, δέντρα, ανθρώπους. Μπορείτε επίσης να συγκρίνετε ρούχα: η μητέρα έχει ένα μεγάλο φόρεμα και η κόρη έχει ένα μικρό ή πιάτα: η πρίζα είναι μικρή και το πιάτο είναι μεγάλο κ.λπ.

Εμφάνιση εικόνας.
Τραβήξτε 3 φωτογραφίες με οποιαδήποτε εικόνα (επιτρέπονται οι φωτογραφίες), για παράδειγμα - μια γάτα, ένα κορίτσι και ένα σκυλί. Απλώστε τα μπροστά στο παιδί, δώστε του χρόνο να τα κοιτάξει και να τα θυμηθεί. Γυρίστε μια εικόνα και πείτε: «Θα κρύψω τη γάτα». Ζητήστε από το παιδί να δείξει πού είναι η γάτα, πού κρύφτηκε. Τώρα αναποδογυρίστε 2 εικόνες: «Θα κρύψω τη γάτα και το κορίτσι». Ζητήστε του τώρα να δείξει πού κρύφτηκε η γάτα και πού είναι το κορίτσι. Μόλις το παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει εύκολα 2 εικόνες, προσθέστε άλλη μία και, στη συνέχεια, αυξήστε τον αριθμό των εικόνων. Φροντίστε να τον επαινείτε.

Θα χρειαστείτε εικόνες στις οποίες εκτελείται κάποια ενέργεια (κάποιος κοιμάται, κάποιος περπατά, κάποιος γελάει κ.λπ.). Απλώστε τις εικόνες μπροστά στο παιδί και αφήστε το να τις κοιτάξει. Τώρα ρωτήστε: «Ποιος γελάει στην εικόνα;». Προσπαθήστε το παιδί να μην δείχνει απλώς με το δάχτυλό του, αλλά να προφέρει τις λέξεις.

Θα χρειαστείτε εικόνες στις οποίες ένα αντικείμενο εκτελεί διαφορετικές ενέργειες (η γατούλα τρώει, πλένεται, κοιμάται). Απλώστε τις εικόνες μπροστά στο παιδί ώστε να τις εξετάσει και να πει λεπτομερώς τι δίνει η γατούλα σε κάθε εικόνα. Προσπαθήστε να αλλάξετε ρόλους και ρωτήστε, βγάζοντας μια φωτογραφία στο χέρι σας, ρωτήστε τι κάνει η γατούλα στην εικόνα. Επαινέστε τον για την απάντησή του. Προσθέστε σταδιακά διευκρινιστικές ερωτήσεις: τι κοιμάται, τι γατούλα κ.λπ.

Πώς να αναπτύξετε τη χρωματική αντίληψη ενός παιδιού;
Η αντίληψη της χρωματικής παλέτας σε περίπτωση απουσίας οπτικής αναπηρίας σε όλα τα παιδιά είναι περίπου η ίδια έως 3-3,5 ετών. Στην ηλικία των 2 ετών, ένα παιδί πρέπει να μπορεί να διακρίνει ξεκάθαρα τουλάχιστον 4 βασικά χρώματα: κίτρινο, κόκκινο, πράσινο, μπλε. Ακόμη και χωρίς να γνωρίζει πώς να ονομάσει αυτά τα χρώματα, το παιδί θα πρέπει να μπορεί να διαχωρίσει τις πράσινες μάρκες από τις κόκκινες μάρκες ξεχωριστά, να χτίσει μια πυραμίδα από κύβους του ίδιου χρώματος. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, ένα παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση να διαφοροποιεί τουλάχιστον 10 χρώματα, ενώ διακρίνει σαφώς παρόμοια χρώματα: πορτοκαλί και κίτρινο, μπλε και μπλε.

Οι αρχικές ασκήσεις πρέπει να ξεκινούν με 4 βασικά χρώματα, προσθέτοντας σταδιακά άλλα, συμπεριλαμβανομένων σύνθετων χρωματικών αποχρώσεων. Τα χρώματα εισάγονται σύμφωνα με την αρχή της προσθήκης των πιο συχνά εμφανιζόμενων χρωμάτων. Γι' αυτό το μαύρο ή το άσπρο προστίθεται στην ενεργητική μάθηση, συνήθως αργότερα από, ας πούμε, το πορτοκαλί.

Προσπαθείς να υποτάξεις τα παιχνίδια σε ένα χρώμα που μελετάς, αλλά για να μην βαριέσαι, κατά τη διάρκεια των προπονητικών παιχνιδιών λειτουργείς με 1-2 χρώματα, προφέροντας ξεκάθαρα τις καταλήξεις: «Κοίτα, παίρνουμε έναν κίτρινο κύβο και τον βάζουμε σε κίτρινος κύβος. Παίρνουμε έναν κίτρινο πύργο. Και μετά χτίζουμε τον Κόκκινο Πύργο. Εδώ είναι ο κόκκινος κύβος. Αλλά έχετε έναν κόκκινο κύβο στο χέρι σας, πού να βάλετε αυτόν τον κόκκινο κύβο; Σωστά, εδώ σε αυτόν τον κόκκινο πύργο "...

Παιχνίδια διαφοροποίησης χρωμάτων:

Παιχνίδια με καπάκια μπουκαλιών- συλλογή εικόνων, αποσυναρμολόγηση ανά χρώμα.

Παιχνίδια με ζάρια: χτίστε έναν κίτρινο πύργο για το κίτρινο κοτόπουλο και έναν πράσινο πύργο για τον πράσινο βάτραχο. Και το αντίστροφο παιχνίδι - έφτιαξαν πράσινο πύργο (πράσινο σπίτι), ποιον θα βάλουμε να ζήσει εκεί; Φυσικά, ο πράσινος βάτραχος.

Μωσαϊκά παιχνίδια- κολλήστε γαρίφαλα συγκεκριμένου χρώματος σε διαφορετικές γωνίες του αγωνιστικού χώρου. Στην αρχή κολλάνε τυχαία, σε ένα μάτσο, αλλά έτσι ώστε τα blue chips να είναι στη μια γωνία, κίτρινα στην άλλη κ.λπ. Το παιδί δεν θα παίξει το παζλ αν δεν το βοηθήσετε να ντύσει τη διαδικασία της μάθησης με παιχνιδιάρικο τρόπο. Πείτε ότι εδώ είναι τα κρεβάτια με κόκκινα μούρα, αλλά εδώ πρέπει να φυτέψετε πράσινα. Ή ότι εδώ είναι οι στρατιώτες του μπλε στρατού, και εδώ - οι πράσινοι.

Παιχνίδια με πλαστελίνη- φτιάξτε ένα λουκάνικο με κίτρινο σκουλήκι και ένα κόκκινο σκουλήκι. Φτιάξτε πολλά, πολλά μούρα - μπάλες και ταΐστε το κίτρινο σκουλήκι με κίτρινα μούρα, και το κόκκινο με κόκκινα.

Κόψτε 8 κύκλους από χαρτόνι, τέσσερις - κίτρινους, 4 - Πράσινο χρώμα, ανακατέψτε και ζητήστε να βρείτε αυτούς τους κίτρινους κύκλους. Μαζί με το παιδί, κολλήστε κίτρινους κύκλους σε μια σειρά σε ένα φύλλο χαρτιού και πράσινους κύκλους ξεχωριστά στη σειρά. Σχεδιάστε μάτια και ένα στόμα - δύο αστείες κάμπιεςσύρθηκε κατά μήκος του μονοπατιού. Ή μήπως είναι οι χάντρες της μαμάς; Ή ένα μονοπάτι στη χώρα, κατά μήκος του οποίου μπορείτε να περπατήσετε με τα δάχτυλά σας - κορυφή κορυφή!

Κόψτε μια πεταλούδα από ένα φύλλο χρωματιστού χαρτονιού, αφήστε το παιδί να διακοσμήσει τα φτερά με κηλίδες από χρωματιστό χαρτί και κομμάτια πλαστελίνης. Επιπλέον, τα πάνω φτερά θα είναι μόνο με κίτρινες κηλίδες, και τα χαμηλότερα - μόνο με μπλε.

Φυσικά, μπορεί να υπάρχουν πολλά περισσότερα παιχνίδια, το κύριο πράγμα είναι ότι η διαδικασία εκμάθησης είναι διασκεδαστική.

Πώς να παίξετε με ένα παιδί 2 ετών

Στην ηλικία των δύο ετών, το μωρό αναπτύσσει ενεργά ανεξαρτησία και δημιουργικές ικανότητες. Βοηθήστε τον, ενθαρρύνετέ τον. Σε αυτή την ηλικία, είναι τόσο εύκολο να αποθαρρύνετε την επιθυμία του μωρού να κάνει κάτι, οπότε μην το επιπλήξετε για μικρά λάθη και λάθη. Μπορεί να μην τα καταφέρει ακόμα, αλλά προσπαθεί πολύ. Επαινείτε και ενθαρρύνετε το παιδί σας πιο συχνά.

Ενεργά παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

• Τρέξιμο (κατά μήκος ευθείες, κυματιστές, ζιγκ-ζαγκ γραμμές που σχεδιάζονται με κιμωλία στην άσφαλτο).


• Διάφορα παιχνίδια με συνομηλίκους όπου πρέπει να τρέχετε ή να περπατάτε γρήγορα (για παράδειγμα, διαγωνισμοί που διοργανώνουν γονείς «Ποιος θα τρέξει πιο γρήγορα;», «Ποιος θα φτάσει πιο γρήγορα;»).


• Παιχνίδια με μπάλα (κυλώντας τη μπάλα, το παιδί την πιάνει με τα χέρια του, αργότερα, όταν κατακτηθεί αυτή η κίνηση, με τα πόδια του, οι πρώτες προσπάθειες να πιάσει τη μπάλα και να την πετάξει μόνο του, ντριμπλάροντας τη μπάλα με το χέρι του (αργότερα με το πόδι του ) προς μια δεδομένη κατεύθυνση, τρέχοντας με την μπάλα στα χέρια και στη συνέχεια πηδώντας με την μπάλα στο χέρι).


• Παιχνίδια με κορύνες (χτυπώντας τις κορύνες με μπάλα (αρχικά κυλάνε την μπάλα, μετά τη ρίχνουν), τρέχοντας ανάμεσα στις κορύνες για να μην πέσουν).


• Κρυφτό - σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά λατρεύουν πολύ να παίζουν κρυφτό. Εξηγήστε στο παιδί τι να κάνει. Αφήστε το μωρό να κρυφτεί πρώτα και ψάξτε το και μετά το αντίστροφο. Μπορείτε να κρύψετε το παιχνίδι και να το αναζητήσετε μαζί με το παιδί σας.


• Παιχνίδια που απαιτούν την ικανότητα να πηδούν (είναι ακόμα δύσκολο για ένα παιδί αυτής της ηλικίας να σηκώσει τον κορμό του πάνω από το έδαφος, επομένως αξίζει να διδάξετε το μωρό να πηδά κρατώντας τα χέρια του, γι 'αυτό μπορείτε να προσφέρετε να πηδήξει κάτω από μια διασκεδαστική καταμέτρηση ομοιοκαταληξία ή μέτρηση Όταν τα άλματα λειτουργήσουν λίγο, μπορείτε να δοκιμάσετε να σχεδιάσετε διάφορα απλά σχέδια στο πεζοδρόμιο όχι μακριά το ένα από το άλλο: ένα μανιτάρι, ένα σπίτι, μια κούκλα φωλιάσματος, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο - και ζητήστε από το παιδί να πηδήξει Στη συνέχεια, αντί για εικόνες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γεωμετρικά σχήματα, αριθμούς και γράμματα).

Παιχνίδια για ένα παιδί 2 ετών

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αγαπούν πολύ τα ρεαλιστικά παιχνίδια που είναι κατάλληλα για παιχνίδια με παραμύθια (πιάτα με παιχνίδια, έπιπλα, εργαλεία, σετ γιατρού, κομμωτήριο, κατάστημα και άλλα). Το κύριο πράγμα είναι ότι δεν υπάρχουν υπερβολικά παιχνίδια, καλύτερη ώρααπό καιρό σε καιρό, αφαιρέστε τα παιχνίδια που έχουν ήδη κουραστεί από το μωρό και μετά από λίγο δώστε του ξανά.

Τα σετ φρούτων, λαχανικών, ζώων είναι κατάλληλα για τη διδασκαλία ενός παιδιού.

Για την ανάπτυξη του παιδιού, κύβοι, πυραμίδες, στοιχειώδεις κατασκευαστές, εγχειρίδια για η σωστή αναλογίαγεωμετρικά σχήματα. Σε αυτή την ηλικία, μπορείτε να αγοράσετε δυναμικά παιχνίδια για το μωρό σας (παιχνίδια για κύλιση, σβούρα, ποτηράκι, κουνιστό άλογο και άλλα).

Για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, μπορεί να χρειαστείτε μπάλα, τσέρκι, κορύνες κ.λπ.

Χρειάζεται να πάω στην κλινική σε ηλικία 2 ετών;

Σε ηλικία 2 ετών, πρέπει να επισκεφτείτε έναν παιδίατρο. Ο γιατρός θα μετρήσει το ύψος, το βάρος του παιδιού, θα αξιολογήσει πόσο κατάλληλη για την ηλικία είναι η νευροψυχική ανάπτυξη του μωρού. Θα δώσει συστάσεις για τη διατροφή, τη γυμναστική, τη σκλήρυνση. Στα δύο χρόνια, πρέπει να επισκεφτείτε τον οδοντίατρο. Συνταγογραφούνται επίσης δοκιμές ελέγχου: κλινική ανάλυσηαίμα, γενική ανάλυσηούρα, περιττώματα σε αυγά ελμινθών.

Τι μπορεί να κάνει ένα παιδί στα 2 του;

ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΟΠΩΣ ΕΣΕΝΑ ΕΙΝΑΙ ΟΛΑ ΣΤΗ ΛΙΣΤΑ;ΑΠΛΑ ΛΟΓΙΑ. (ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΚΥΡΙΩΣ ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ συλλαβές), ΟΛΑ ΤΑ ΑΛΛΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΓΡΑΦΟΝΤΑΙ ΕΔΩ.

Σωματική ανάπτυξη και κινητικές δεξιότητες

• Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες (μερικές φορές μπορεί επίσης να κυριαρχήσει σε μια κάθετη σκάλα). Κρατώντας από την κουπαστή
• Μπορώ να τρέξω
• Βήματα πάνω από εμπόδια στο πάτωμα
• Μπορεί να σταθεί σε βάση ύψους περίπου 20 cm
• Μπορεί να αναπηδήσει
• Προσπαθεί να πιάσει μια πεταμένη μπάλα
• Πετάει την μπάλα στο κουτί
• Μπορεί να σχεδιάσει κάθετες και οριζόντιες γραμμές με μολύβι
• Μπορεί να σχεδιάσει ένα οβάλ (τραχύ σχήμα) με ένα μολύβι
• Μπορεί να σκύψει για ένα αντικείμενο που βρίσκεται στο πάτωμα
• Μπορεί να ελέγξει τα χείλη: τέντωμα με σωλήνα ή τέντωμα με χαμόγελο
• Φουσκώνει και μαζεύει τα μάγουλα
• Μπορεί να κλωτσήσει την μπάλα

Ομιλία, επικοινωνία και κοινωνική ανάπτυξη

• Μπορεί να κάνει τις πρώτες ερωτήσεις
• Στην παιδική χαρά επικοινωνεί με άλλα παιδιά (τα πλησιάζει, μελετά, προσπαθεί να αλληλεπιδράσει)
• Μιλάει, δίνοντας νόημα σε μία ή δύο λέξεις
• Αντιγράφει τις ενέργειες ενός ενήλικα
• Αναζητώντας βοήθεια από έναν ενήλικα
• παίζει κρυφτό
• Μπορεί να κατανοήσει τις εκφράσεις "Στο τραπέζι" και "Κάτω από το τραπέζι"
• Ονομάζει και δείχνει πόσο χρονών
• Φωνάζει το όνομά του

Πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες

• Τρώγοντας και πίνοντας ανεξάρτητα
• Προσπαθεί να βουρτσίσει τα δόντια του
• Σκουπίζεται από το τραπέζι με ένα πανί
• Βγάζει τα γάντια
• Βγάζοντας και βάζοντας κάλτσες
• Βγάζοντας και βάζοντας παντελόνι
• Μπορεί να βγει και να φορέσει μπότες Velcro

Δράσεις με αντικείμενα

• Μπορεί να συναρμολογήσει μια πυραμίδα χωρίς να λαμβάνει υπόψη το μέγεθος των δακτυλίων
• Μπορεί να χτίσει έναν πύργο με 8 κύβους. Οι κύβοι τοποθετούνται άνισα
• Μπορεί να παρατάξει κύβους για να μιμηθεί ένα τρένο. Στους 24 μήνες, βάζει τους κύβους στο τρένο, αλλά δεν προσθέτει σωλήνα. Στους 30 μήνες, στοιβάζει τους κύβους σε ένα τρένο και προσθέτει έναν σωλήνα
• ξεφυλλίζοντας ένα βιβλίο
• Μπορεί να ανοίξει την πόρτα περιστρέφοντας τη λαβή της πόρτας
• Παίζει με μια κούκλα. Ταΐζει, κοιμίζει
• Μπορεί να διπλώσει τις κούκλες που φωλιάζουν τη μία στην άλλη
• Μπορεί να βάλει ένα ποτήρι σε ένα ποτήρι

Διανοητική ανάπτυξη

• Μπορεί να διακρίνει 4-8 χρώματα (κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο, λευκό, μαύρο, μωβ, πορτοκαλί)
• Μπορεί να ταιριάξει τα ίδια χρώματα: ομάδες κόκκινο με κόκκινο, πράσινο με πράσινο, μπλε με μπλε, κίτρινο με κίτρινο
• Μπορεί να διακρίνει 4 γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο)
• Μπορεί να επιλέξει το επιθυμητό χρώμα ("Δείξε μου πού είναι το πράσινο;")
• Μπορεί να ταιριάζει με πανομοιότυπα σχήματα ("Κοιτάξτε, αυτός ο σωρός περιέχει τετράγωνα και αυτός ο σωρός περιέχει τρίγωνα. Πού θα βάλουμε αυτό το σχήμα;")
• μπορεί να επιλέξει το απαιτούμενο γεωμετρικό σχήμα("Δείξε μου πού είναι ο κύκλος;")
• Πριν από το παιδί, μπορείτε να απλώσετε 10-15 κάρτες με την εικόνα οικείων αντικειμένων. Στη συνέχεια, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να ονομάσει αυτό που εμφανίζεται σε αυτό. Ως άλλη εργασία, μπορείτε να ζητήσετε να δείξετε μια κάρτα με την εικόνα που χρειάζεστε ("Δείξε μου πού σχεδιάζεται η κούκλα;"). Σε ηλικία 1,5-2 ετών το παιδί ονομάζει 4-5 κάρτες. Ονομάζει σχεδόν όλες τις κάρτες σε ηλικία 2,5 ετών
• Μπορεί να συνθέσει ένα παζλ (ή μια κομμένη εικόνα) 2 στοιχείων
• Προσπαθεί να χτίσει από τους κύβους αυτό που χτίζει ο γονέας ("Κοίτα, έβαλα αυτόν τον κύβο εδώ, αυτόν εδώ και αυτόν από πάνω. Αποδείχθηκε ότι ήταν ένα σπίτι. Προσπάθησε να χτίσεις τον ίδιο")
• Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, χρησιμοποιεί παιχνίδια για τον προορισμό τους (ταΐζει την κούκλα, οδηγεί το αυτοκίνητο, ο σχεδιαστής αποσυναρμολογεί / συναρμολογεί, χτυπά ένα γαρύφαλλο με ένα σφυρί). Ένα παράδειγμα χρήσης παιχνιδιών για άλλους σκοπούς: μια γραφομηχανή χτυπά στο τραπέζι
• Εκτελεί μια ακολουθία 3-4 ενεργειών («Σήκω, μετακινήστε μια καρέκλα, καθίστε πάνω της, πάρε χαρτί»)

Σε αυτή την ηλικία, είναι σημαντικό να αναπτυχθούν οι σωματικές δεξιότητες του παιδιού: κίνηση, συντονισμός, συντονισμός λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Όσο περισσότερο προπονείται το παιδί, τόσο καλύτερα αποτελέσματα θα έχει. Οι δεξιότητες συντονισμού περιλαμβάνουν τις κινητικές δεξιότητες - λεπτές και μεγάλες.

Αδρές κινητικές δεξιότητες παιδιού 2 ετών

Περιλαμβάνει τη δυνατότητα να ελέγχετε το σώμα σας στο διάστημα. Είναι τρέξιμο, άλμα, περπάτημα, στροφή. Τι μπορεί ένα παιδί στα 2 χρόνια των κινητικών δεξιοτήτων;

• Τρέξιμο
• Περπατήστε πάνω και κάτω από τις σκάλες
• Πήδα ή περάστε από ένα στεφάνι
• Πηγαίνετε γύρω ή πηδήξτε πάνω από ένα εμπόδιο που βρίσκεται σε μια σκληρή επιφάνεια
• Άλμα στο ένα πόδι (ειδικά τα κορίτσια)
• Μάρτιος
• Κλώτσα την μπάλα
• Περπατήστε προς τα πίσω
• Στέκεστε στην μπάρα, κρατήστε την ισορροπία σας

Λεπτές κινητικές δεξιότητες παιδιού 2 ετών

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες του μωρού περιλαμβάνουν αυτό που μπορεί να κάνει με τα χέρια του - δάχτυλα, παλάμες, γροθιές. Αυτή η ικανότητα πρέπει να συνδυαστεί με οπτικό συντονισμό - χωρίς αυτόν, το μωρό δεν θα είναι σε θέση να προσδιορίσει με ακρίβεια τη θέση των αντικειμένων και να τα διαχειριστεί. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες ενός παιδιού 2 ετών περιλαμβάνουν:

• Σχεδιάζοντας μια κάθετη γραμμή
• Το παιδί ξέρει πώς να χτίζει έναν πύργο από τον σχεδιαστή ή τους κύβους (χειριστήρια με κύβους - έως 6 κομμάτια)
• Κόψτε χαρτί και το ψαλίδι πρέπει να είναι μικρό, παιδικό, με στρογγυλεμένες άκρες

Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν ότι στην ηλικία των 2 ετών, το μωρό έχει ήδη προτιμήσεις για το με ποιο χέρι να ενεργήσει - δεξί ή αριστερό. Παρακολουθήστε το παιδί σας - ποιο χέρι παίρνει ένα μολύβι ή στυλό. Με ποιο χέρι πιάνει το κουτάλι, με ποιο χέρι χτυπά την μπάλα. Έτσι, μπορείτε να προσδιορίσετε αν το μωρό σας μεγαλώνει - δεξιόχειρας ή αριστερόχειρας.

Εάν ένα παιδί είναι εξίσου καλό με τα χέρια του, σημαίνει ότι τόσο το αριστερό όσο και το δεξί ημισφαίριο του εγκεφάλου του λειτουργούν καλά. Τέτοια παιδιά ονομάζονται αμφιδέξιοι. Αυτό είναι ένα πολύ σπάνιο χαρακτηριστικό. Πιο ξεκάθαρα, θα μπορείτε να προσδιορίσετε εάν το παιδί σας είναι αριστερόχειρας ή δεξιόχειρας μέχρι τα 5 του χρόνια.

Πώς να αναπτύξετε τις κινητικές δεξιότητες ενός παιδιού στην ηλικία των 2 ετών;

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να του δίνετε την ευκαιρία να κάνει συνέχεια κάτι με τα χέρια του. Για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, το παιδί θα χαρεί να σχεδιάσει ή να βάλει κάτι από κύβους. Γεγονός είναι ότι υπάρχει στενή σχέση μεταξύ των μικρών κινήσεων των χεριών και της ανάπτυξης του λόγου.

Σύμφωνα με τους επιστήμονες, υπάρχουν ζώνες στον εγκεφαλικό φλοιό των παιδιών που ελέγχουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Αυτές οι ζώνες είναι γειτονικές με αυτούς που είναι υπεύθυνοι για την ανάπτυξη του λόγου. Τόσο αυτές όσο και άλλες ζώνες αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, επομένως, αναπτύσσοντας δεξιότητες χειρωνακτική εργασία, μπορείτε να αναπτύξετε τις δεξιότητες σωστής, πλούσιας ομιλίας.

Διανοητική ανάπτυξη ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών

Η πνευματική ανάπτυξη ενός παιδιού στην ηλικία των 2 ετών περιλαμβάνει ενεργές γνωστικές διαδικασίες. Ένα παιδί σε αυτή την ηλικία μαθαίνει πολλά, μαθαίνει, επομένως, αναπτύσσεται πολύ γρήγορα. Η ομιλία, η προσοχή, η σκέψη, η αντίληψη, η μνήμη αναπτύσσονται σε αυτή την ηλικία αλματωδώς σε σύγκριση με τις ίδιες διαδικασίες σε έναν ενήλικα. Τι διανοητικές δεξιότητες έχει ένα παιδί στα 2 του χρόνια;

• Το παιδί μπορεί να χορέψει στη μουσική, ξεχωρίζοντας καλά τη μελωδία και τον ρυθμό της
• Το παιδί κατανοεί απλά αιτήματα και εντολές από ενήλικες, σύμφωνα με τις οποίες πρέπει να εκτελέσετε έως και τρεις απλές ενέργειες
• Το παιδί ήδη απομνημονεύει παιδικά ποιήματα και τραγούδια και τα παραθέτει ακόμη και στους ενήλικες
• Το παιδί προσπαθεί να χωρίσει το παιχνίδι για να δει τι υπάρχει μέσα του.
• Έως 200 λέξεις είναι ήδη διαθέσιμες σε ένα παιδί 2 ετών (τα κορίτσια μιλούν νωρίτερα και περισσότερο)
• Στην ηλικία των 2 ετών, ένα παιδί μπορεί ήδη να μιλήσει με σύντομες συνδεδεμένες προτάσεις.

Σε αυτή την ηλικία είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε τις δεξιότητες λόγου του παιδιού, γιατί η ομιλία είναι ένας από τους σημαντικότερους δείκτες ευφυΐας. Ως εκ τούτου, η ηλικιακή περίοδος από 2 έως 3 ετών στην ψυχολογία θεωρείται ευαίσθητη. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι δεξιότητες ομιλίας του παιδιού αναπτύσσονται ενεργά.

Ο εγκέφαλος του παιδιού μαθαίνει πιο γρήγορα τις λέξεις της μητρικής γλώσσας σε αυτή την ηλικία. Εάν διδάξετε ένα παιδί σε αυτή την ηλικία και άλλες γλώσσες, τότε η εκμάθησή του θα πάει πολύ γρήγορα, απλά εξαιρετικά γρήγορα.

Στην ηλικία των 2 ετών, ένα παιδί μαθαίνει πολλά συστατικά του λόγου ταυτόχρονα: τους κανόνες για την κατασκευή προτάσεων, τη σωστή προφορά ήχων και συλλαβών, συνεκτική ομιλία, κατανόηση της ομιλίας και διάκριση μεταξύ μεμονωμένων λέξεων σε μια ροή προτάσεων. Εάν το παιδί δεν μιλάει στην ηλικία των 2 ετών, πρέπει να επισκεφτείτε έναν γιατρό: ίσως το μωρό έχει αργή ανάπτυξη ή υπήρχε μια αγχωτική κατάσταση που επηρέασε τις δεξιότητες ομιλίας του με κακό τρόπο.

Κοινωνικές δεξιότητες παιδιού 2 ετών

Η κοινωνική ανάπτυξη ενός παιδιού στα 2 του χρόνια είναι οι δεξιότητες και οι επικοινωνιακές του δεξιότητες. Δηλαδή πόσο έτοιμο είναι το παιδί να επικοινωνήσει με ανθρώπους, ζώα, τους μικρούς του συνομηλίκους. Από αυτό στο μέλλον εξαρτάται η επιτυχία του στην προσωπική του ζωή, την καριέρα, τη φιλία. Οι δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης σε ένα παιδί 2 ετών γίνονται όλο και περισσότερες. Τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί στα 2 του χρόνια στον τομέα των κοινωνικών δεξιοτήτων;

• Πηγαίνετε στο γιογιό μόνοι σας ή ρωτήστε εάν χρειάζεται
• Προσπαθώντας να ντυθείτε μόνοι σας ή να βοηθήσετε τη μαμά και τον μπαμπά να τον ντύσουν, για παράδειγμα, για μια βόλτα ή στο νηπιαγωγείο
• Βγάλτε μόνοι σας τις κάλτσες
• Πλύνετε τα χέρια σας και στεγνώστε τα με μια πετσέτα
• Φάτε από ένα κουτάλι και πιείτε από ένα φλιτζάνι
• Να μπορείς να κρατάς μια οδοντόβουρτσα στο χέρι σου και να προσπαθείς να βουρτσίζεις τα δόντια σου με τη βοήθεια της μαμάς ή του μπαμπά
• Μιλήστε στο τηλέφωνο, μιμούμενοι τη συμπεριφορά ενός ενήλικα
• Απαντήστε σε απλές ερωτήσεις

Ένα παιδί 2 ετών είναι ήδη ένα πολύ έξυπνο μωρό. Μπορεί η συμπεριφορά του να φαίνεται αστεία, αλλά αυτή είναι η συμπεριφορά ενός ανθρώπου που καταλαβαίνει πολλά σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα. Οι γονείς πρέπει να σέβονται αυτή τη δουλειά.

Όταν ένα παιδί γίνεται 2 ετών, οι γονείς των περισσότερων παιδιών αναστενάζουν με ανακούφιση και κάποια θλίψη - η χθεσινή γοητευτική λεία μετατρέπεται σταδιακά σε ένα εντελώς ανεξάρτητο, αλλά πολύ πεισματάρικο και ήδη ικανό να εκφράσει τη γνώμη του. Γίνεται όμως ευκολότερο να αξιολογηθεί η σωματική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών σε αυτή την ηλικία, συνήθως έως τα 2 χρόνια φυσική ανάπτυξητα παιδιά «ισοπεδώνονται», όλα τα παιδιά ξέρουν πώς να περπατούν, να τρέχουν, να χειρίζονται με σιγουριά μικρά αντικείμενα και να παίζουν μπάλα.

Αλλά η νευροψυχική ανάπτυξη του 2 μωρό ενός έτουςεξαρτάται εξ ολοκλήρου από το πώς και πόσο χρόνο οι γονείς αφιέρωναν στα μαθήματα μαζί του τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Σε αυτήν την ηλικία, είναι απαραίτητο όλοι οι γονείς να γνωρίζουν τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί στα 2 χρόνια - αυτό θα βοηθήσει να γίνει η ανάπτυξη του μωρού πιο ευέλικτη και αρμονική και να «αναθρέψει» εκείνες τις δεξιότητες που αφήνουν ακόμα πολλά είναι επιθυμητό, ​​σε σύγκριση με τα πρότυπα ηλικίας.

Σωματική ανάπτυξη του παιδιού

Στην ηλικία των 2 ετών, οι σωματικοί δείκτες των αγοριών και των κοριτσιών είναι ήδη αρκετά διαφορετικοί.

• Τα κορίτσια σε αυτή την ηλικία ζυγίζουν από 12 έως 14 κιλά και το ύψος τους είναι 84-90 cm.
• Τα αγόρια σε ηλικία 2 ετών μεγαλώνουν σε 86-92 cm και 13-16 kg, αντίστοιχα.

Μέχρι την ηλικία των 2 ετών, τα παιδιά θα πρέπει να είναι με σιγουριά όχι μόνο περπατήστε, αλλά και τρέξτε, μπορείτε να ξεπεράσετε εμπόδια, να περπατήσετε σκάλες και να ανεβοκατεβείτε σε κεκλιμένο επίπεδο. Τα περισσότερα παιδιά ηλικίας 2 ετών αγαπούν πολύ τη σωματική δραστηριότητα, αλλά, σε αντίθεση με τα παιδιά ενάμιση έτους, τώρα δεν τους ελκύει απλώς να κινούνται χωρίς στόχο - τείνουν να ανεβαίνουν σε μια κάθετη σκάλα, να κάνουν κούνια ή να τσουλήθουν , παίξτε με μπάλα, φτυάρι ή τρέξτε το ένα μετά το άλλο σε «catch-up».

Οι κινήσεις του παιδιού γίνονται αισθητά πιο σίγουρες και πιο ελεύθερες - μπορεί ήδη να πηδήξει πάνω από χαμηλά εμπόδια, να περπατήσει σε ένα δοκάρι και να παίξει ποδόσφαιροχτυπώντας την μπάλα με τα πόδια τους.

Ιδιαίτερη προσοχή στην ηλικία των 2 ετών πρέπει να δοθεί στις λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού - ήδη σε αυτή την ηλικία, πρέπει να ξεκινήσετε να προετοιμάζετε το μωρό για το σχολείο, επειδή στα παιδιά, οι κινήσεις των χεριών σχετίζονται άμεσα όχι μόνο με τον οπτικό συντονισμό, αλλά και με εγκεφαλική δραστηριότητα. Στην ηλικία των 2 ετών, τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να χρησιμοποιούν καλά και τα δύο χέρια, τις περισσότερες φορές σε αυτήν την ηλικία γίνεται σαφές ποιος είναι το παιδί σας αριστερόχειρας ή δεξιόχειρας, λιγότερο συχνά το μωρό συνεχίζει να ενεργεί και με τα δύο χέρια εναλλάξ.

Προκειμένου η ανάπτυξη του παιδιού να είναι αρμονική, περίπου ο μισός χρόνος που διατίθεται για τα μαθήματα θα πρέπει να αφιερωθεί στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αγαπούν πολύ να γλυπτούν από πλαστελίνη, να κάνουν απλές εφαρμογές, επιπλέον, να τις κόβουν μόνα τους. μεγάλες φιγούρεςκαι ζωγραφίστε. Μην φοβάστε να δώσετε στο παιδί σας ψαλίδι ή πινέλα με μπογιές, αν εξηγήσετε σε ένα παιδί 2 ετών πώς να τα χειρίζεται και να τα ελέγχει σωστά κατά τα πρώτα μαθήματα, τότε πολύ σύντομα θα μπορεί να κάνει δημιουργική δουλειά μόνο του. Πολλοί γονείς παιδιών 2 ετών κάνουν 2 μεγάλα λάθη κατά τη διάρκεια αυτών των δραστηριοτήτων:

• περιμένουμε πάρα πολλά από το παιδί και δώστε του πολύ δύσκολες εργασίες ή κάντε τα πάντα μόνοι τους- Ένα παιδί 2 ετών δεν μπορεί ακόμη να κόψει χαρτί ακριβώς κατά μήκος των γραμμών και δύσκολα καταλαβαίνει γιατί κόβει ακόμη και κύκλους και τετράγωνα. Πρέπει να του δώσετε την ευκαιρία να παίξει πρώτα με μπογιές, πλαστελίνη ή ψαλίδι και μόνο τότε, με παιχνιδιάρικο τρόπο, να του προσφέρετε να κάνει κάτι. Για τα παιδιά δύο ετών, θεωρείται πολύ καλό αποτέλεσμα εάν μάθουν πώς να κρατούν σωστά το ψαλίδι στα χέρια τους, να φτιάχνουν μπάλες και «λουκάνικα» από πλαστελίνη και να ζωγραφίζουν μεγάλες εικόνες.
• αφήστε το παιδί να τα κάνει όλα μόνο του- σε ηλικία 2 ετών, το παιδί εξακολουθεί να μην καταλαβαίνει τι και πώς μπορεί και πρέπει να κάνει με χρωματιστό χαρτί, κόλλα ή πλαστελίνη. Αν οι γονείς δεν μελετήσουν μαζί του, σύντομα θα βαρεθεί τα νέα παιχνίδια και θα αναζητήσει νέες περιπέτειες. Για να επωφεληθούν από τέτοιες δραστηριότητες, οι γονείς πρέπει να σκεφτούν ή να κοιτάξουν το πρόγραμμα αναπτυξιακών δραστηριοτήτων στο Διαδίκτυο και στη συνέχεια μαζί με το παιδί, δίνοντάς του απλές, συνεπείς εργασίες, να σχεδιάσουν μια απλή εικόνα, να φτιάξουν ένα απλό πάνελ ή εφαρμογή .

Νευροψυχική ανάπτυξη παιδιού 2 ετών

Στην ηλικία των 2 ετών, η συμπεριφορά και οι συνήθειες του μωρού αλλάζουν πολύ - από ένα υπάκουο, μόνο μερικές φορές επίμονο παιδί, μετατρέπεται σε ανήσυχο άτακτοπου προσπαθεί όχι μόνο να υπερασπιστεί την ανεξαρτησία του, αλλά και να μαλώσει με τους γονείς του. Μέχρι την ηλικία των 2 ετών, τα παιδιά όχι μόνο κατανοούν και απαντούν στις ερωτήσεις των γονιών τους ή επικοινωνούν τις επιθυμίες τους, μαθαίνουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους και μπορούν ακόμη και να συζητούν με γονείς και άλλους ενήλικες, λέγοντας πώς πέρασαν τη μέρα και τι έκαναν.

Οι ψυχολόγοι αποκαλούν την περίοδο από 2 έως 3 χρόνια ευαίσθητη, είναι σε αυτή την ηλικία που το παιδί όχι μόνο μαθαίνει να μιλάει, αλλά μαθαίνει πολλά από τα πιο σημαντικά στοιχεία της μητρικής του ομιλίας: την ικανότητα να δημιουργεί σωστά προτάσεις, να προφέρει ήχους και συλλαβές και απαντήστε σε ερωτήσεις. Στην ίδια ηλικία, είναι δυνατόν να αρχίσετε να διδάσκετε ένα παιδί άλλες γλώσσες με παιχνιδιάρικο τρόπο, η μόνη προϋπόθεση είναι ότι πρέπει ήδη να κατανοεί και να προφέρει καλά τις λέξεις στη μητρική του γλώσσα. Τα παιδιά στην ηλικία των 2 ετών αγαπούν πολύ να μαθαίνουν και να απομνημονεύουν τις έννοιες νέων λέξεων και εννοιών και ήδη έξι μήνες μετά τα 2α γενέθλιά τους, η αγαπημένη τους λέξη γίνεται: «γιατί».

Για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου και τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου ενός παιδιού 2 ετών δεν χρειάζεται μόνο να μιλάτε συνεχώς με το παιδί, αλλά και να του διαβάζετε όσο το δυνατόν περισσότερο και να του λέτε παραμύθια. Οι παιδοψυχολόγοι έχουν παρατηρήσει εδώ και καιρό ότι μια τηλεόραση ή, επιπλέον, ένας υπολογιστής, δεν είναι κατηγορηματικά κατάλληλος για την ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού, τα παιδιά που περνούν πολύ χρόνο παρακολουθώντας κινούμενα σχέδια ή χρησιμοποιώντας tablet συχνά δεν μπορούν να εκφραστούν με συνέπεια ακόμη και σε σχολική ηλικία, έχουν πολύ περιορισμένο λεξιλόγιο και καθόλου ανεπτυγμένη φαντασία. Για την ανάγνωση σε παιδιά ηλικίας 2 ετών, είναι καλύτερο να επιλέγετε φωτεινά, πολύχρωμα βιβλία με ένα ελαφρύ και κατανοητό κείμενο και όχι απλώς να διαβάζετε γρήγορα ποιήματα και παραμύθια, αλλά να προσπαθείτε να μεταφέρετε στο παιδί το νόημα αυτού που διαβάστηκε, που περιλαμβάνει τον σε μια συζήτηση μιας ιστορίας παραμυθιού, αναγκάζοντάς τον να συμπάσχει ή να συμπάσχει με τους χαρακτήρες. Σε ηλικία 2 ετών, τα παιδιά αγαπούν τους απλούς Ρώσους. παραμύθια, παραμύθια για ζώα και απλά ποιήματα των A. Barto, K. Chukovsky, S. Marshak κ.ο.κ.

Παιχνίδια για παιδιά 2 ετώνγίνονται επίσης πιο σύνθετες και συναισθηματικές. Τα παιδιά παίζουν ολόκληρες σκηνές από παραμύθια, τους αρέσει να παίζουν «στο σπίτι», να μαγειρεύουν και να απλώνουν φαγητό, να «περιποιούνται» παιχνίδια, να δημιουργούν ολόκληρους «χώρους στάθμευσης» ή «κομμωτήρια» στο σπίτι. Όπως και πριν, οι κύβοι παραμένουν αγαπημένα παιχνίδια, από τα οποία το μωρό μπορεί ήδη να χτίσει ανεξάρτητα έναν πύργο ή ένα σπίτι, διάφορα κουφώματα και άλλα παρόμοια παιχνίδια. Σε ηλικία 2 ετών, για την ανάπτυξη του μωρού, συνιστάται η αγορά μαλακών και μεγάλων παζλ, Επιτραπέζια παιχνίδιαόπως «Βρες ένα ζευγάρι», μαγνητικά παιχνίδια, παζλ, σετ ξύλινων κατασκευών και σετ κατασκευών τύπου Lego.

Μετά την ηλικία των 2 ετών, η συναισθηματική και κοινωνική συμπεριφορά του παιδιού αλλάζει δραματικά. Τα δίχρονα χαροποιούν τους γονείς με το ενδιαφέρον τους για τον κόσμο γύρω τους, τις ερωτήσεις για όλα όσα συμβαίνουν και την ικανότητα να τα πηγαίνουν καλά με τους άλλους. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά συμμετέχουν ήδη πρόθυμα σε κοινά παιχνίδια και μπορούν να παίξουν μαζί με τους συνομηλίκους τους στην παιδική χαρά ή στο sandbox. Αλλά, ταυτόχρονα, ο χαρακτήρας των μωρών στο τρίτο έτος της ζωής μπορεί να είναι πολύ «χαλασμένος», η λαχτάρα για ανεξαρτησία και η επιθυμία να υπερασπιστούν την άποψή τους για οποιοδήποτε θέμα εκνευρίζει τους περισσότερους γονείς. Και αν μέχρι 2 ετών, το πείσμα και οι ιδιοτροπίες του μωρού προκλήθηκαν τις περισσότερες φορές από κόπωση ή αίσθημα αδιαθεσίας, στη συνέχεια, αφού συμπληρώσουν την ηλικία των 2 ετών, τα παιδιά προσπαθούν έτσι να υπερασπιστούν τη γνώμη τους και ακόμη και να χειραγωγήσουν τους γονείς τους.

Είναι πολύ σημαντικό να μην παρεμβαίνετε στη λαχτάρα του παιδιού για ανεξαρτησία και να δώσετε στο μωρό την ευκαιρία να προσπαθήσει να κάνει ό,τι θέλει. Φυσικά, σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά δεν μπορούν ακόμα να ντυθούν ή να φάνε μόνα τους, αλλά πρέπει να δώσετε χρόνο στο παιδί και να μην το βιάζεστε ενώ προσπαθεί να κάνει κάτι μόνο του.

Εξίσου σημαντική είναι η σωστή στάση των γονέων στις αποτυχίες και αρνητικές επιπτώσειςτέτοιες ανεξάρτητες εμπειρίες. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επιπλήξετε το παιδί εάν αποτυγχάνει να κάνει αυτό που θέλει ή τα αποτελέσματα των προσπαθειών του δεν είναι ιδανικά, διαφορετικά το μωρό σύντομα θα σταματήσει να προσπαθεί να κάνει κάτι μόνο του.

Από τις πιο σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες ενός παιδιού 2 ετών, οι ψυχολόγοι δίνουν προσοχή όχι μόνο στην ικανότητα του μωρού να επικοινωνεί με συνομηλίκους και ενήλικες, αλλά και υγιεινή και οικιακές δεξιότητες. Δεδομένου ότι είναι η ικανότητα να φροντίζεις μόνος σου τον εαυτό σου που θεωρείται η πιο σημαντική δεξιότητα σε αυτή την ηλικία. Ένα παιδί δύο ετών θα πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί το γιογιό ή να κάθεται μόνο του, να τρώει υγρή και ημί-υγρή τροφή με ένα κουτάλι, να πίνει από ένα φλιτζάνι, να πλένει τα χέρια του και να πλένει το πρόσωπό του, να φοράει κάποια πράγματα. και, το πιο σημαντικό, επικοινωνήστε με ενήλικες με αίτημα να του δώσετε κάτι ή να κάνετε το σωστό. .

Μεταξύ των πιο σημαντικών δεξιοτήτων ενός παιδιού στην ηλικία των 2 ετών είναι:

• την ικανότητα να περπατάτε, να τρέχετε, να ανεβείτε και να κατεβείτε ανεξάρτητα σκάλες, να ανεβείτε σε καρέκλες και καναπέδες.
• αλλάξτε τη θέση του σώματος εν κινήσει και πραγματοποιήστε ταυτόχρονα πολλές ενέργειες - μεταφέρετε μια μπάλα ή ένα παιχνίδι στα χέρια σας εν κινήσει.
• Παίξτε μπάλα - ρίξτε και πιάστε την από μικρή απόσταση.
• Ζητά να πάει γιογιό και να ελέγχει τις περισσότερες φορές τις φυσιολογικές του δεξιότητες.
• τρώτε με ένα κουτάλι και πιείτε από ένα φλιτζάνι.
• Προσπαθώντας να πλύνετε και να βουρτσίσετε τα δόντια σας.
• Προσπαθώντας να ντυθώ και να γδυθώ?
• την ικανότητα στο παιχνίδι όχι μόνο να μιμείται τις ενέργειες των ενηλίκων, αλλά και να δημιουργεί ιστορίες - αφού ταΐσετε την κούκλα, την βάλετε στο κρεβάτι και ούτω καθεξής.
• τη δυνατότητα προσθήκης μιας εικόνας από 2-3, κατασκευής σπιτιού ή φράχτη από κύβους.
• τη δυνατότητα να χρωματίζετε μεγάλες εικόνες, να κρατάτε ένα μολύβι ή στυλό στο χέρι και να σχεδιάζετε γραμμές.
• ικανότητα επικοινωνίας με ενήλικες, απάντηση σε ερωτήσεις, εκτέλεση απλών εργασιών.
• την ικανότητα να δείξετε τους κύριους χαρακτήρες σε εικόνες, να απαντήσετε σε ερωτήσεις, να κάνετε ερωτήσεις για παραμύθια.

Αγόρια και κορίτσια σε ηλικία 2 ετών

Σύμφωνα με τους παιδοψυχολόγους, μετά τη συμπλήρωση της ηλικίας των 2 ετών, το παιδί συνειδητοποιεί σταθερά ότι ανήκει σε ένα συγκεκριμένο φύλο και πιστεύει ότι του επιβάλλει ορισμένα «καθήκοντα». Έτσι, μέχρι την ηλικία των δυόμισι ετών, τα παιδιά γνωρίζουν πιο συχνά ότι τα κορίτσια φορούν φορέματα και ότι όταν μεγαλώσουν θα είναι σαν μαμάδες, αλλά τα αγόρια δεν μπορούν να φορούν φούστες και μοιάζουν περισσότερο με μπαμπάδες. Οι διαφορές των φύλων στην ηλικία των 2 ετών εκδηλώνονται όχι μόνο στη συμπεριφορά των παιδιών - τα αγόρια είναι πιο επιθετικά και ανεξάρτητα και τα κορίτσια είναι πιο ήρεμα και πιο λεκτικά αναπτυγμένα, αλλά και στον εθισμό σε διαφορετικά παιχνίδια και δραστηριότητες, καθώς και σε σχέση με άλλους.

Τα μικρά κορίτσια στις περισσότερες περιπτώσεις λατρεύουν όταν δίνουν πολλή προσοχή και αξιολογούν τους ενήλικες ακριβώς από τη θέση της στάσης τους απέναντι στον εαυτό τους - "αυτή η θεία είναι καλή, μου μίλησε και μου έδωσε ένα παιχνίδι" και δύο ετών Τα αγόρια ενδιαφέρονται περισσότερο για τις δεξιότητες των άλλων και την επιθυμία τους να παίξουν με το παιδί σε υπαίθρια παιχνίδια.