Θέμα-χωρικό περιβάλλον στο 2ο γκρουπ junior. Παιχνίδι για κινητά "Στη σημαία!". Λίστα υλικών παιχνιδιού
Ο τρίτος χρόνος της ζωής ενός παιδιού είναι μια μεταβατική περίοδος από παιδική ηλικίαστην προσχολική ηλικία. Στην αρχή του έτους, τα παιδιά διατηρούν όλα τα χαρακτηριστικά της πρώιμης παιδικής ηλικίας, δεν είναι ακόμη αρκετά ανεξάρτητα, απαιτούν τη συνεχή βοήθεια ενός δασκάλου. Μπορούν να παραμείνουν έτσι μέχρι το τέλος του έτους, εάν ο δάσκαλος οδηγεί σε λάθος γραμμή εκπαίδευσης. Η υπερβολική κηδεμονία είναι επίσης επιβλαβής, όπως και η ανεξαρτησία δεν είναι χαρακτηριστικό αυτής της ηλικίας.
Όσο καλό κι αν είναι το περιβάλλον που αναπτύσσει τα παιδιά, εμπνέεται από ενήλικες. Τα παιδιά ενδιαφέρονται για τους ενήλικες στην αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο. Το παιδί μαθαίνει όχι μόνο τα αντικείμενα που το περιβάλλουν, αλλά και τη στάση ενός ατόμου απέναντί τους.
Γι' αυτό τα παιχνίδια, οι εικόνες, οι πλοκές παιχνιδιών, διατηρώντας παράλληλα έναν διασκεδαστικό χαρακτήρα για τα παιδιά, πρέπει να φέρουν από μόνα τους ρεαλισμό, αντανακλώντας την πραγματική εικόνα του κόσμου.
Το εσωτερικό των χώρων για παιδιά του τρίτου έτους της ζωής έχει τα δικά του χαρακτηριστικά. Τα παιδιά όχι μόνο περπατούν καλά, αλλά και κατακτούν το τρέξιμο και το άλμα. Οι αυξημένες κινητικές ικανότητες απαιτούν χώρο, επομένως το αντικειμενικό-χωρικό περιβάλλον συνεπάγεται ευρύχωρη κίνηση.
Το δωμάτιο δεν πρέπει να είναι γεμάτο με τραπέζια, ογκώδη έπιπλα. Σε ένα ομαδικό δωμάτιο, μια "διαφάνεια" δεν χρειάζεται πλέον, μπορεί να εγκατασταθεί στον ιστότοπο. Τα νήπια αυτής της ηλικίας μπορούν να ανεβαίνουν ανεξάρτητα τις σκάλες και να φορούν εξωτερικά ρούχα. Οι κινήσεις τους είναι πιο συντονισμένες, τα παιδιά εκτελούν κάθοδο και ανάβαση σε εναλλασσόμενα βήματα. Ωστόσο, το δωμάτιο θα πρέπει να είναι εξοπλισμένο με μια αθλητική γωνιά με τα απαραίτητα δεδομένης ηλικίαςκαταγραφή εμπορευμάτων.
Η αυξημένη κινητική ανάγκη των παιδιών απαιτεί την επέκταση του αγωνιστικού χώρου, όπου θα πρέπει να υπάρχει αρκετός χώρος για παιχνίδια με διδακτικά παιχνίδια και για παιχνίδια καταστάσεων που αντανακλούν την πλοκή, στα οποία αναδύεται σταδιακά το παιχνίδι ρόλων. Τα νήπια αρχίζουν να αναλαμβάνουν ρόλο στα παιχνίδια. Στα παιχνίδια εμφανίζονται πιο σύνθετες πλοκές, αντανακλώντας τον διευρυμένο προσανατολισμό των παιδιών στο περιβάλλον. Μπορεί να είναι ένα παιχνίδι με μια κούκλα ως μητέρα ή μια θεραπεία ζώων ως γιατρός, ή ίσως μια πλοκή ως οδηγός αυτοκινήτου ή οικοδόμος. Ο ρόλος απαιτεί από το παιδί να έχει μια σχετικά ανεπτυγμένη φαντασία, την ικανότητα να λύνει κάποιες «επαγγελματικές» εργασίες: ο γιατρός πρέπει να ακούει τον ασθενή, να κοιτάζει τον λαιμό, να κάνει ένεση ή να χορηγεί φάρμακο, ο μάγειρας πρέπει να ετοιμάζει δείπνο, ο πιλότος πρέπει να πετάξει το αεροπλάνο στον αέρα, πράγμα που σημαίνει ότι κάποιο είδος σύμβασης που διακρίνει τη συμπεριφορά του παιδιού σε αυτόν τον συγκεκριμένο ρόλο. Για παράδειγμα, ένας οδηγός λεωφορείου (σοφέρ) θα συμπεριφέρεται διαφορετικά από έναν πιλότο. Κατά κανόνα, η ονοματοποιία βοηθάει τα παιδιά. Εμπλουτίστε το παιχνίδι με ειδικά αξεσουάρ: καπέλα, στοιχεία επαγγελματική ένδυση, σύμβολα (ερυθρός σταυρός - ιατρική, κόκκινος κύκλος φαναριού - το ταξίδι είναι κλειστό κ.λπ.), καθώς και σχέδια και στένσιλ παιχνιδιών σε κορδέλες που μιμούνται και υποδεικνύουν μια κατάσταση υπό όρους για το παιδί (αεροπλάνα, πουλιά, σιλουέτες ζώων, κύκλοι διαφορετικών χρωμάτων κλπ. .Π.). Χρησιμοποιούνται στοιχεία ενός χαρακτήρα παιχνιδιού, αντικείμενα που εισάγουν το παιδί στον ρόλο (τιμόνι για οδηγό, «σωλήνα» για γιατρό, είδη διατροφής υπό όρους για μάγειρα: ψωμάκια, πίτες κ.λπ., ζυγαριές και ομοιώματα λαχανικά και φρούτα για έναν πωλητή, κ.λπ.). Στο τέλος του τρίτου έτους της ζωής, τα παιδιά μπορούν να αντικατοπτρίζουν πιο περίπλοκες πλοκές στο παιχνίδι, για παράδειγμα: μια βόλτα με το λεωφορείο με όλη την ομάδα, μια εκδρομή στο ζωολογικό κήπο, ασθενοφόρο” πηγαίνει σε μια άρρωστη κούκλα, ένα κομμωτήριο στο δρόμο μας, ένα κατάστημα παιχνιδιών κ.λπ.
Ο ρόλος ενός ενήλικα δεν είναι μόνο να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις για ένα αναπτυσσόμενο παιδικό περιβάλλον, αλλά και να καθοδηγήσει, την ικανότητα να έρχεται σε επαφή με το παιδί, χωρίς να παραβιάζει τα σχέδιά του, να μην πιέζει "από πάνω", αλλά να είναι "κοντά" ως συνεργάτης ή συμμετέχων στην αλληλεπίδραση με το παιχνίδι ρόλων.
Δεδομένου ότι το παιχνίδι ρόλων, αν και στοιχειώδες στην αρχή του έτους, γίνεται η κορυφαία δραστηριότητα για ένα παιδί του τρίτου έτους της ζωής του, τα 2/3 του χώρου παιχνιδιού διατίθενται για παιχνίδια με κούκλες και παιχνίδια πλοκής. Η μαριονέτα θα πρέπει να είναι εκτεταμένη με μεγάλο αριθμό παιχνιδιών με τα οποία μπορείτε να ξεδιπλώσετε ζωντανές πλοκές παιχνιδιού. Το σαλόνι, η κουζίνα, το πλυσταριό, το μπάνιο συμπληρώνονται από μια νέα σειρά αξεσουάρ παιχνιδιού (ψυγείο, φωτιστικό δαπέδου, μπανιέρα με ντους, σιδερώστρα και σίδερο, πλήρες σετ τσαγιού και επιτραπέζια σκεύη κ.λπ.).
Στη γωνιά της μαριονέτας, δεν χρειάζονται πλέον μεγάλα παιχνίδια στο μέγεθος ενός παιδιού, όλα μεσαίου μεγέθους παιχνίδια που σας επιτρέπουν να χρησιμοποιείτε τον χώρο που περιβάλλει το μωρό με πιο διαφορετικό τρόπο, οδηγώντας σας σε μια φανταστική κατάσταση, δημιουργώντας λεπτομερείς πλοκές.
Ένα παιδί 2-3 ετών μπορεί να κουραστεί από την παιδική κοινωνία και να χρειάζεται ανάπαυση και μοναξιά από καιρό σε καιρό. Ως εκ τούτου, σε ομαδικά δωμάτια είναι απαραίτητο να διατεθούν "ήρεμες" ζώνες. Στο σπίτι, κατά κανόνα, αυτό είναι ένα μέρος κάτω από το τραπέζι, όπου το μωρό εγγράφεται στον εαυτό του, σαν να λέγαμε, το δικό του "διαμέρισμα", παίρνοντας τα αγαπημένα του παιχνίδια κάτω από το τραπέζι. Τα αγόρια φτιάχνουν το «σπίτι» ή το «γκαράζ» τους, τα κορίτσια κάνουν «δωμάτιο» για κούκλες. Το παιδί χρειάζεται «σπίτια» για να κάνει ένα διάλειμμα από το περιβάλλον των ενηλίκων και συνεχή φροντίδα.
Μια γωνιά ανάπαυσης (χαλάρωσης) μπορεί να περιλαμβάνει στοιχεία ενός αισθητηριακού δωματίου και, κατά κανόνα, βρίσκεται στη "χώρα των παραμυθιών", περιέχει στοιχεία οπτικού αντίκτυπου και ηχητικά εφέ, για παράδειγμα, φώτα "τρέχοντας", ένα σιντριβάνι . Είναι χρήσιμο να διακοσμήσετε αυτόν τον τοπικό ομαδικό χώρο με μια ομαλή «μετάβαση» σε μια φυσική γωνιά, ένα υπέροχο πανόραμα, μια έκθεση θεματικών ζωγραφιών, χειροτεχνίες από φυσικά υλικά (κλαδάκια, κώνοι, βελανίδια).
Σε κοντινή απόσταση είναι βολικό να εξοπλίσετε μια γωνιά του βιβλίου. Στη γωνία υπάρχουν βιβλία γνωστά, γνωστά στα παιδιά, τουλάχιστον δύο ή τρία αντίτυπα (σε περίπτωση που άλλα παιδιά θέλουν να πάρουν το ίδιο βιβλίο). Η γωνία του βιβλίου μπορεί να γίνει με τη μορφή πανοραμικής σχάρας με ράφια. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα τραπέζι Khokhloma με καρέκλες, ένα ζωγραφισμένο ντουλάπι με ράφια. Μια απλίκα μπορεί να τοποθετηθεί πάνω από το τραπέζι ή ένα όμορφο αμπαζούρ κατεβαίνει από το στήριγμα τοίχου. Η αγάπη και ο σεβασμός για τα βιβλία επιβάλλεται στα μωρά σε αυτή την ηλικία.
Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν και να ζωγραφίζουν στον ελεύθερο χρόνο τους. Όμως αυτού του είδους η δραστηριότητα λαμβάνει χώρα παρουσία ενός ενήλικα, υπό την επίβλεψη δασκάλου. Για αυτό, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα ξεχωριστό τραπέζι ή τραπέζια τοποθετημένα στην αίθουσα της ομάδας. Για το σχέδιο, χρησιμοποιούνται ειδική συσκευή αυτοσβήσιμου ή σανίδες κεριού με ραβδιά σχεδίασης, κραγιόνια κεριού. Στην πράξη, χρησιμοποιείται επίσης ρολό ταπετσαρία, τοποθετημένη σε έναν περιστρεφόμενο σωλήνα απευθείας στον τοίχο. Συνιστάται να τοποθετείτε τα σχέδια των παιδιών σε έναν μαγνητικό πίνακα, ενισχύοντάς τα με ασφαλή μαγνητικά «κουμπιά».
Τα νήπια αρχίζουν να χτίζουν, επομένως χρειάζονται μια ποικιλία κατασκευαστών: σετ επιτραπέζιων και δαπέδων κτιρίων.
Απαιτείται ελαφρύ αρθρωτό υλικό διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών για την κατασκευή μεγάλων κτιρίων (αυτοκίνητο, αεροπλάνο, πλοίο). Κοντά τοποθετήστε τα απαραίτητα για παιχνίδι (αυτοκίνητα, κούκλες matryoshka κ.λπ.).
Διάφορα θέατρα είναι κατάλληλα για αναψυχή και ψυχαγωγία. Στα παιδιά παρουσιάζονται παραμύθια, σκετς, παίζουν τις αγαπημένες τους παιδικές ρίμες «στα πρόσωπα».
Τα παιδιά του τρίτου έτους της ζωής αγαπούν πολύ να ντύνονται. Η ανάπτυξη της φαντασίας ενθαρρύνει τα παιδιά όχι μόνο να διακοσμηθούν μπροστά σε έναν καθρέφτη, αλλά και να «γίνουν κάποιος». Είναι καλύτερα να ενημερώσετε και να ανανεώσετε τη γωνιά του ντυσίματος κατά τη διάρκεια του έτους. Η γωνιά του ντυσίματος μπορεί να βρίσκεται δίπλα στο "ινστιτούτο ομορφιάς", "κομμωτήριο", όπου θεατρικά κοστούμια ή στοιχεία λαϊκής φορεσιάς (χάντρες, κορδέλες, στεφάνια, kokoshniks) βρίσκονται στους ώμους του ραφιού.
Καλλιτεχνικές και αισθητικές ζώνες:
φυσική γωνία
♦ εικόνα ανά εποχή.
♦ ένα ζωντανό αντικείμενο, ακριβώς πάνω από τα μάτια του παιδιού.
♦ δύο ή τρία φυτά εσωτερικού χώρου με φαρδιά φύλλα (ficus, aspidistra - "φιλική οικογένεια", βάλσαμο, γεράνι).
♦ κλαδιά, εποχιακά λουλούδια.
γωνιά βιβλίου
♦ θεματικές εικόνες.
♦ στοιχεία σε δράση.
♦ εικόνες από τη σειρά "Παίζουμε"?
♦ κύβοι με εικόνες.
♦ άλμπουμ (λαχανικά, φρούτα, μεταφορικά κ.λπ.);
♦ βιβλία (παραμύθια, παιδικές ρίμες), παιδικά βιβλία (μεταφορές, ζώα και τα μικρά τους).
γωνία αφής
♦ σετ παιχνιδιών και βοηθημάτων για διαφορετικό χρώμα(έξι χρώματα)?
♦ κούκλες που φωλιάζουν.
♦ πλευρικές επενδύσεις ανά χρώμα.
♦ επένδυση;
♦ κορδόνι;
♦ συνδετήρες.
γωνιά τέχνης
♦ μολύβια;
♦ χαρτί.
♦ σανίδες;
♦ μωσαϊκό;
♦ εφαρμογή χωρίς κόλλημα (φορέματα μεγέθους 28-30 cm, επίπεδα γεωμετρικά σχήματα - τρίγωνο, κύκλος, οβάλ, τετράγωνο, ορθογώνιο).
♦ ξύλινα κουτάλια, παιχνίδι Dymkovo — το δεύτερο εξάμηνο του έτους.
♦ εκτύπωση ή εικόνα που δείχνει τις δραστηριότητες των παιδιών.
♦ Ο πίνακας, χωρισμένος σε δύο μέρη (το ένα είναι φλανελογράφος), βρίσκεται στο ύψος των ματιών των παιδιών. Όπου βρίσκεται ο φλανελογράφος, προσαρμόζονται τσέπες.
μουσική γωνιά
♦ σημαίες;
♦ κουδουνίστρες;
♦ σουλτάνους σε ραβδί ή δαχτυλίδι.
♦ παιχνίδια με φωνή και όχι.
♦ καπέλα;
♦ ποτηράκια;
♦ εικόνες για διακοπές.
χώρο θεατρικών παραστάσεων
♦ επιτραπέζιο θέατρο.
♦ γάντι μαριονέτες, μαριονέτες bibabo;
♦ θέατρο "σε κορύνες";
♦ θέατρο σε ραβδιά.
♦ Θέατρο με κουρδιστά παιχνίδια.
♦ θέατρο σκιών (μέχρι το τέλος του έτους).
γωνιά ντυσίματος
♦ αξεσουάρ παραμυθένιων χαρακτήρων, καπέλα.
♦ σχέδια-εμβλήματα στις ζάντες.
♦ χρωματιστά γιακά με σχέδια.
♦ μαντήλια, σκουφάκια, καπάκια με κουδουνάκια (μαϊντανός)·
♦ στοιχεία στρατιωτικών και ναυτικών στολών (καπέλο, καπέλο, καπέλο χωρίς κορυφές με κορδέλες).
αθλητική γωνιά
♦ γυμναστικός τοίχος ή σκάλα: ύψος 1,5 m, πλάτος 1,3 m, απόσταση μεταξύ των εγκάρσιων ράβδων 16-18 cm, διάμετρος της εγκάρσιας ράβδου - 3 cm, η κάτω εγκάρσια ράβδος βρίσκεται 15 cm από το δάπεδο, απαιτείται μαλακό κάλυμμα κάτω από τη σκάλα . Ο τοίχος χρησιμοποιείται μόνο υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα.
♦ κολάρα για σύρσιμο και κύλιση.
♦ ημερολόγιο;
♦ κουτιά διαστάσεων 50x50 cm, ύψος στεφάνης — 15 cm.
♦ πάγκος γυμναστικής: μήκος - 2,5 m, πλάτος - 20 cm, ύψος - 20-25 cm.
♦ σανίδα με ραβδώσεις: μήκος - 1,5 m, πλάτος - 30 cm;
♦ σχοινί - 2,5 m;
♦ μονοπάτια λαδόπανα: μήκος - 1,5-2 m, πλάτος - 25-30 cm.
♦ πλαστικοί κύβοι: 5x5, 10x10;
♦ κρίκους: στρογγυλά - 55-65 cm σε διάμετρο, επίπεδα - 40 cm σε διάμετρο.
♦ σάκους άμμου διαφορετικού βάρους (50 - 150 - 200 g).
♦ ελαφριές μπάλες αφρού για ρίψεις από απόσταση.
♦ πολύχρωμες μπάλες για κύλιση.
♦ Μπάλες από καουτσούκ διαφορετικών μεγεθών 6-8 cm, 20-25 cm, τένις.
♦ καλάθι για μπάλες με διάμετρο 40-60 cm.
♦ Γυμναστικά μπαστούνια μήκους 40 cm.
♦ κοτσιδάκια με κουμπί στο άκρο, κοντά κορδόνια μήκους 40 cm.
♦ σημαίες, μήκος ραβδιού — 32 cm.
♦ κορδέλες (σουλτάνες) στη λαβή του σχοινιού.
♦ μικρά αντικείμενα για διασπορά.
♦ πικάπ.
♦ καπέλα για υπαίθρια παιχνίδια (αρκούδα, κουνελάκι, γάτα κ.λπ.).
Ζώνη Παιχνιδιού:
σαλόνι
♦ κρεβάτι με σετ κλινοσκεπασμάτων (στρώμα, μαξιλάρι, κουβέρτα, κλινοσκεπάσματα, κάλυμμα).
♦ ντουλάπα με ρούχα (εσώρουχα, πανωφόρια, εποχιακά εξωτερικά ενδύματα) ανάλογα με το μέγεθος των κούκλων.
♦ αλουμινένια, πλαστικά, επίπεδα επιτραπέζια σκεύη (ένα πλήρες σετ τσαγιού και επιτραπέζιων σκευών: δύο ή τρία φλιτζάνια με πιατάκια, πιάτα, κουτάλια, κατσαρόλες, μια τσαγιέρα, ένα τηγάνι, ανάλογα με το μέγεθος των κούκλων και του παιδιού.
♦ είδη οικιακής χρήσης (τηλεόραση με αλλαγή εικόνων, τηλέφωνο, ρολόι, φωτιστικό δαπέδου).
♦ καρότσια, κιτ καθαρισμού (βούρτσα, σέσουλα) ανάλογα με το μέγεθος της κούκλας, παιδί.
♦ τραπέζι, καρέκλες.
♦ επικαλυμμένα έπιπλα (καναπές, πολυθρόνες).
♦ κιτ καθαρισμού (ηλεκτρική σκούπα, βούρτσα, σέσουλα).
κουζίνα
♦ ράφι με πιάτα.
♦ κομμένα μαχαίρια, κουτάλια.
♦ ψυγείο με ένα σετ προϊόντων.
♦ σετ μαγειρικών σκευών.
♦ σύνολο λαχανικών και φρούτων.
♦ τσάντες, ποδιές.
πλυντήριο
♦ πλυντήριο;
♦ σιδερώστρα;
♦ επίπεδα σίδερα (3-4 τεμάχια).
♦ μπάνιο με ιδιότητες (δεν δίνουμε σφουγγάρι).
γωνιά του γιατρού
♦ καναπές;
♦ στάδιομετρο;
♦ φωνενδοσκόπιο;
♦ κιτ πρώτων βοηθειών με θερμόμετρα, μουσταρδί σοβάδες.
♦ ρόμπες.
σαλόνι ομορφιάς (μπορεί να τοποθετηθεί δίπλα στη γωνιά του ντυσίματος)
♦ καθρέφτης;
♦ κάπες;
♦ κομοδίνο;
♦ χτένες (με βαμμένα δόντια).
♦ μπουκάλια (άθραυστα).
♦ τόξα ανά χρώμα.
γωνία οδηγού
♦ μεγάλος οικοδόμος?
♦ κινητήρες;
♦ μεσαίου μεγέθους ξύλινα, πλαστικά φορτηγά και αυτοκίνητα σε χορδές.
♦ καμπίνες με γραβάτες (γάντζοι), κομμένες από χαρτόνι.
♦ μικρά αυτοκίνητα.
♦ αδρανειακές μηχανές.
♦ ιδιότητες.
♦ μεταφορά: λεωφορείο, αεροπλάνο, πλοίο, τρένο.
♦ σετ εργαλείων: κλειδί, σφυρί, σωλήνας, αντλία κ.λπ.
ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ
♦ κλουβί από μεγάλο οικοδόμο.
♦ ειδώλια οικείων ζώων.
κατάστημα
♦ τσάντες, καλάθια παντοπωλείου.
♦ ανδρείκελα-προϊόντα.
αντικείμενα εργασίας (τοποθετημένα στο καμαρίνι)
♦ ωμοπλάτες.
♦ τσουγκράνα;
♦ σετ καλουπιών για παιχνίδι με άμμο, χιόνι, νερό.
παιχνίδια
♦ Κούκλες με μέγεθος από 7-10 έως 25-35 cm, με βαμμένα μάτια, κινούμενα μέρη του σώματος (χέρια, πόδια, κεφάλι), που απεικονίζουν αγόρια και κορίτσια.
♦ Γυμνές κούκλες που μπορούν να λουστούν, να φορεθούν, να ντυθούν, είναι επιθυμητό να έχετε πολλές κούκλες με υφασμάτινο σώμα και άκρα.
♦ κουρδιστό, περπάτημα, κούκλες χορού (για χρήση στην τάξη).
♦ διδακτική κούκλα εξοπλισμένη με πλήρες σετ εξωτερικά ενδύματακαι εσώρουχα (ώστε το παιδί να τα βγάλει και να τα φορέσει εύκολα).
♦ ζώα και τα μικρά τους: μια αγελάδα με ένα μοσχάρι, ένα άλογο με ένα πουλάρι, ένας σκύλος με ένα κουτάβι, μια γάτα με ένα γατάκι, από παπιέ-μασέ, ξύλο σε τρισδιάστατη και επίπεδη εικόνα.
♦ μωρά ζώα: ένα γατάκι, ένα κουτάβι, μια αλεπού, ένα αρκουδάκι, ένας λαγός, ένα μοσχάρι ελέφαντα (μέγεθος 30–40 cm, φτιαγμένο με ρεαλιστικό τρόπο ή μιμούμενο ως παιδί, ντυμένο με φόρεμα, εσώρουχο, καπέλο , κ.λπ.), μαλακό γεμισμένο, καλυμμένο με αφράτο ύφασμα.
♦ χαρακτήρες από γνωστά παραμύθια: μικρή αδερφή αλεπού, δραπέτης λαγός, βάτραχος βάτραχος και άλλες αναγνωρίσιμες εικόνες που μιμούνται για να μοιάζουν με άνθρωπο, στα ρωσικά και άλλα εθνικά ρούχα;
♦ πουλιά, ψάρια διαφορετικών μεγεθών.
♦ ένα κοκορέτσι, μια κότα με νεοσσούς, μια πάπια με παπάκια, κατσίκια, αρνιά κ.λπ.
♦ Ψάρια μεγέθους 5-15 cm, που διατηρούνται στην επιφάνεια, που χρησιμοποιούνται για παιχνίδι με το νερό.
♦ Οικόσιτα και άγρια ζώα μεγέθους 5-15 cm από καουτσούκ για παιχνίδια (παιχνίδια ρόλων και κατασκευών).
♦ άλογο σε ραβδί, κουνιστό άλογο ή πλατφόρμα.
Έλενα Ντμίτριεβνα Τσουκάνοβα
Οργάνωση θεματικού περιβάλλοντος στο δεύτερο junior group .
Δεν υπάρχει καμία πλευρά της εκπαίδευσης στην οποία
περιβάλλον δεν θα είχε κανένα αποτέλεσμα
δεν υπάρχει καμία ικανότητα που δεν θα ήταν
σε ευθεία αναλογία με κατευθείαν
γύρω από το παιδί του συγκεκριμένου κόσμου...
Αυτός που καταφέρνει να δημιουργήσει ένα τέτοιο περιβάλλον,
κάντε τη δουλειά σας πιο εύκολη.
Αναμεταξύτο παιδί της θα ζήσει - αναπτυχθεί
δική αυτάρκης ζωή,
η πνευματική του ανάπτυξη θα τελειοποιηθεί
από τον εαυτό μου, από τη φύση...
E. I. Tikheeva
Μία από τις σημαντικές προϋποθέσεις για το εκπαιδευτικό έργο σε προσχολικός- σωστός οργάνωση ενός θεματικού περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα. Σωστά θα επιτρέψει σε κάθε παιδί να βρει το επάγγελμά του σύμφωνα με τις προτιμήσεις του, να πιστέψει στις δυνάμεις και τις ικανότητές του, να μάθει να αλληλεπιδρά με δασκάλους και συνομηλίκους, να κατανοεί και να αξιολογεί τα συναισθήματα και τις πράξεις τους, και αυτό ακριβώς βρίσκεται στο επίκεντρο της ανάπτυξης εκπαίδευση.
Εκπαιδευτικός Το θεματικό περιβάλλον είναι το κύριο μέσοδιαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού και είναι η πηγή της γνώσης και της κοινωνικής του εμπειρίας.
Τετάρτη, που περιβάλλουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο, θα πρέπει να διασφαλίζουν την ασφάλεια της ζωής τους, να προάγουν την υγεία και να σκληραίνουν οργανισμών του καθενός.
Οργάνωση περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτωνστο νηπιαγωγείο είναι η αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού αντίκτυπου που στοχεύει στη διαμόρφωση της ενεργητικής γνωστικής στάσης των παιδιών προς τον κόσμο γύρω τους είδη, άνθρωποι, φύση. Πρέπει να διαμορφωθεί σύμφωνα με ορισμένες αρχέςαναπτύχθηκε στα έργα κορυφαίων δασκάλων, ιδίως λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των παιδιών, από κάθε ηλικία ομάδαέχει τα δικά του συγκεκριμένα ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά.
Στο πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η οργάνωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στη νεότερη ομάδαότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας δεν ανταποκρίνονται καλά στις χωρικές αλλαγές στο περιβάλλον και προτιμώΥπό αυτή την έννοια, σταθερότητα (M.N. Polyakova, επομένως δεν πρέπει συχνά να αναδιατάσσετε τον εξοπλισμό ομάδα. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι σε κατώτεροςηλικία, διαμορφώνονται λοιπόν οι αισθητηριακές ικανότητες του παιδιού περιβάλλον ανάπτυξης θέματοςθα πρέπει να δημιουργήσει συνθήκες για την ανάπτυξη αναλυτών.
Με τη δημιουργία περιβάλλον ανάπτυξης θέματος στη δεύτερη ομάδα νεανίδων, βασιστήκαμε στην αρχή της δραστηριότητας, της σταθερότητας, της ευέλικτης ζώνης. ΣΕ ομάδαδημιουργήθηκαν συνθήκες για την αλληλεπίδραση των παιδιών με τον δάσκαλο και μεταξύ τους. Υπάρχουν επίσης γωνιές μοναξιάς, που δίνει στο παιδί μια αίσθηση ψυχολογικής ασφάλειας, βοηθά στην ανάπτυξη της προσωπικότητας. Προσπαθούμε να εμπλουτίσουμε περιβάλλον με τέτοια στοιχείαπου θα διεγείρει τη γνωστική, αναπτυξιακή, κινητική και άλλη δραστηριότητα των παιδιών.
Λειτουργίες περιβάλλον θέματος-κύματος στη δεύτερη junior ομάδα:
Γνωστική - ικανοποιεί την ανάγκη του παιδιού για ανάπτυξη του περιβάλλοντος κόσμου, διεγείρει γνωστική δραστηριότητα;
Επικοινωνιακό - διεγείρει την ανάπτυξη της ομιλίας, επιτρέπει στο παιδί να μάθει τα βασικά της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης.
Ευεξία - διεγείρει την κινητική δραστηριότητα, εμπλουτίζει την κινητική εμπειρία, εισάγει στην κουλτούρα της υγείας.
Δημιουργικό - εισάγει τα παιδιά σε δημιουργική δραστηριότηταπροάγει την αυτοανάπτυξη και την αυτοπραγμάτωση.
Στο δικό μας ομαδικό περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτωνχωρίζεται σε γωνίες-μικροκέντρα για ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιά:
Κέντρο παιχνιδιού ρόλων.
Καθήκοντα: συμβάλλουν στην εμφάνιση του παιχνιδιού. να αναπτύξει την ικανότητα επιλογής ενός ρόλου, να εκτελέσει πολλές αλληλένδετες ενέργειες στο παιχνίδι. σχηματισμός δεξιοτήτων επικοινωνίας στο παιχνίδι. ανάπτυξη της μίμησης και της δημιουργικότητας. Μάθετε να χρησιμοποιείτε οικοδομικά υλικά σε παιχνίδια.
γωνία: έπιπλα κούκλας για το δωμάτιο και την κουζίνα. σιδερώστρα; ιδιότητες για παιχνίδι "Σπίτι", "Κατάστημα", "ΚΟΥΡΕΙΟ", "Νοσοκομείο", "Ναυτες", "Οδηγοί"και τα λοιπά. ; κούκλες? Παιχνίδι άγρια και κατοικίδια ζώα? σετ σκευών κουζίνας και τσαγιού. ένα σύνολο λαχανικών και φρούτων. μεγάλα αυτοκίνητα και Μεσαίο; φορτηγά και αυτοκίνητα? τηλέφωνο, τιμόνι, ζυγαριά, τσάντες, κουβάδες, σίδερο, σφυρί κ.λπ. κούκλα καρότσια? διασκεδαστικά παιχνίδια? ντύσιμο ρούχων.
Η κύρια δραστηριότητα των παιδιών μας είναι το παιχνίδι. Στο κέντρο του παιχνιδιού "Σαλόνι"συλλέξαμε παιχνίδια που μυούν τα παιδιά στους γύρω τους είδη οικιακής χρήσης. Τα νήπια συναντούν νέα είδηκαι μάθε να δουλεύεις μαζί τους. Οι αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες μεταφέρονται στην καθημερινότητα.
Κέντρο φυσική αγωγή :
Καθήκοντα: Δημιουργήστε προϋποθέσεις για το μάθημα άσκηση V ομάδα, διεγείρουν την επιθυμία των παιδιών να ασχοληθούν με κινητικές δραστηριότητες. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να γνωρίζουν τη δική τους υγεία. Ενίσχυση των μυών των κάτω και άνω άκρων, πρόληψη της πλατυποδίας. πρόληψη κρυολογήματα; ενδυνάμωση των μυών της σπονδυλικής στήλης, πρόληψη της σκολίωσης.
Εξοπλισμός και υλικά που διαθέτουμε γωνία: η σανίδα είναι λεία και με ραβδώσεις. χαλάκια, πίστες μασάζ, με πατημασιές (για την πρόληψη της πλατυποδίας); γυμναστικά μπαστούνια? μπάλες; καλάθι για ρίψη μπάλες? τσέρκια? σχοινιά? κορύνες? τόξο; κύβοι? παγκάκι; Γυμναστικό χαλάκι? το καλώδιο είναι μακρύ και κοντό. γυμναστική σκάλα? τσάντες φορτίου? κορδέλες διαφορετικών χρωμάτων? σημαίες? χαρακτηριστικά για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, πρωινές ασκήσεις.
Η ανάγκη για κίνηση είναι ένα σημαντικό καθήκον οργάνωση ενός περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα.
Κέντρο Καλών Τεχνών τέχνη:
Καθήκοντα: Ανάπτυξη ενδιαφέροντος, προσοχής, περιέργειας, συναισθηματικής ανταπόκρισης των παιδιών σε ατομικές αισθητικές ιδιότητες και ιδιότητες είδηπεριβάλλουσα πραγματικότητα.
γωνία: καβαλέτο; σετ από χρωματιστά μολύβια? Σετ μαρκαδόρων? στυλό; γκουάς? ακουαρέλα; χρωματιστά κηρομπογιές κ.λπ. βούρτσες - λεπτές και παχιές. βάζα για το πλύσιμο των πινέλων από το χρώμα. χαρτί για σχέδιο σε διαφορετικές μορφές. στένσιλ ανά θέμα? πλαστελίνη; στοίβες? σφραγίδες? υφασμάτινες χαρτοπετσέτες, αποβάθρες για σχέδιο με μαρκαδόρο και κιμωλία.
Μουσικό και θεατρικό κέντρο:
Καθήκοντα: Ανάπτυξη ακουστική αντίληψηκαι προσοχή? σχηματισμός δεξιοτήτων εκτέλεσης· ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών με βάση λογοτεχνικά έργα.
Εξοπλισμός και υλικά που διαθέτουμε γωνία: ένα σύνολο κουτιών θορύβου. ηχητικά παιχνίδια, αντίθεση στη χροιά και τη φύση της παραγωγής ήχου (καμπάνες, ντέφι, σωλήνες, μεταλλόφωνο, τύμπανο, λαστιχένια τουίτερ, κουδουνίστρες, κ.λπ.) μιούζικαλ διδακτικά παιχνίδια; επιτραπέζιο θέατρο, μικρή οθόνη και σετ από κούκλες (δάχτυλο, επίπεδο κ.λπ.); θέατρο φτιαγμένο από τον παιδαγωγό (σε κουτάλια)σκηνικά, έτοιμα κοστούμια, μάσκες για σκηνοθεσία παραμυθιών, σπιτικές στολές. υπάρχει μια γωνιά βιβλίων κοντά.
Τα παιδιά είναι ενθουσιασμένα με το μουσικό και θεατρικό μας κέντρο. Τα μουσικά όργανα δίνουν στα παιδιά πολλές χαρούμενες στιγμές και αναπτύσσουν τη φωνητική ακοή και την αίσθηση του ρυθμού. Προσπαθούμε να μυήσουμε τα παιδιά σε διάφορα είδη θεάτρου. Η συνάντηση με μια κούκλα βοηθά τα παιδιά να χαλαρώσουν, να ανακουφίσουν το άγχος, να δημιουργήσουν μια χαρούμενη ατμόσφαιρα.
κέντρο βιβλίου:
Καθήκοντα: Διαμόρφωση ακουστικών δεξιοτήτων, ικανότητα χειρισμού βιβλίου. Σχηματισμός και επέκταση ιδέες για το περιβάλλον.
Εξοπλισμός και υλικά που διαθέτουμε γωνία: βιβλιοθήκη, τραπέζι και δύο καρέκλες. βιβλία στο πρόγραμμα, αγαπημένα παιδικά βιβλία, παιδικά βιβλία, βιβλία παιχνιδιών. άλμπουμ για θεώρηση: "επαγγέλματα", "Εποχές", "Νηπιαγωγείο"; οικογενειακό άλμπουμ φωτογραφιών ομάδες; σύνολα ιστοριών και θεματικές εικόνες; παιχνίδια για τη γνωστική ανάπτυξη και την ανάπτυξη του λόγου κ.λπ.
Σε μια βιβλιοθήκη ομάδεςΣυνήθως εκθέτω 4-5 βιβλία, συνήθως ήδη γνωστά στα παιδιά, με φωτεινή, μεγάλη εικονογράφηση. Το χρονικό διάστημα που το βιβλίο μένει στη γωνία καθορίσειτο ενδιαφέρον των παιδιών για αυτό το βιβλίο. ΣΕ μέση τιμήτο διάστημα της παραμονής της σε αυτό είναι 2-2,5 εβδομάδες. Στη γωνία, δίνω στα παιδιά τα πρώτα τους μαθήματα ανεξάρτητης επικοινωνίας μαζί τους Βιβλίο: Σας παρουσιάζω τη γωνία του βιβλίου, τη δομή και τον σκοπό του, σας διδάσκω να κοιτάτε βιβλία μόνο εκεί (πάρτε βιβλία με καθαρά χέρια, ξεφυλλίστε προσεκτικά, μην σκίζετε, μην τσαλακώνεστε, μην χρησιμοποιείτε για παιχνίδια. αφού κοιτάξετε, βάζετε πάντα το βιβλίο πίσω). Τα παιδιά μου λατρεύουν όταν διαβάζουμε βιβλία μαζί τους και βλέπουν φωτογραφίες, οπότε εδώ έχουμε πολλή πολύχρωμη και ενδιαφέρουσα λογοτεχνία για το πρόγραμμα.
Κτίριο Παιχνιδιού Κέντρου:
Καθήκοντα: Ανάπτυξη αναπαράστασησχετικά με τις βασικές ιδιότητες των ογκομετρικών γεωμετρικών, ως επί το πλείστον μεγάλων, μορφών (σταθερότητα, αστάθεια, αντοχή, τραχύτητα - ομαλότητα της επιφάνειάς τους, στην απόκτηση της ικανότητας αναδημιουργίας οικείων είδηοριζόντιο επίπεδο (μονοπάτια, σκάλες, καρέκλες κ.λπ., ανάπτυξη δεξιοτήτων συνδημιουργίας με ενήλικες ανεξάρτητης δημιουργικότητας, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, των χεριών, στην απόκτηση της ικανότητας κατασκευής επίπλων, τσουλήθρων, σπιτιών. Μάθετε να κατανοείτε τη μεταβλητότητα, μεταβλητότητα σχεδιασμού, δυνατότητα δόμησης όχι μόνο οριζόντια, αλλά και κατακόρυφα. Να μπορείς να αναλύσεις ένα αντικείμενο, να δεις τα κύρια μέρη των λεπτομερειών που συνθέτουν δομές, τη δυνατότητα δημιουργίας τους από διάφορα σχήματα.
Εξοπλισμός και υλικά που διαθέτουμε γωνία: πλαστικοί κατασκευαστές με διάφορους τρόπους στερέωσης εξαρτημάτων. οικοδομικά κιτ με εξαρτήματα διαφορετικές μορφέςκαι μεγέθη? μαλακές μονάδες? κουτιά μεγάλα και μικρά? χαρακτήρες μικρών παιχνιδιών (γατάκια, σκύλοι κ.λπ., αυτοκίνητα, για παιχνίδι.
Παιδιά μας ομάδεςΤους αρέσει να παίζουν τόσο με Lego όσο και με modules. Το παιχνίδι τους παίρνει έναν χαρακτήρα ρόλων. Από τον κατασκευαστή, τα παιδιά χτίζουν τα κτίρια που είναι απαραίτητα για να παίξουν οικόπεδα. Πολύ συχνά χρησιμοποιούμε τον σχεδιαστή στην τάξη, ασκήσεις, στις διακοπές. Παίζοντας με τον σχεδιαστή, τα παιδιά μας σχηματίζουν όχι μόνο κινητικές δεξιότητες, επίγνωση, σκέψη, φαντασία, αλλά αποκτούν και εργασιακές δεξιότητες.
κέντρο της φύσης:
Καθήκοντα: Οικολογική ανατροφή και εκπαίδευση των παιδιών. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση.
Εξοπλισμός και υλικά που διαθέτουμε γωνία: V ομάδαυπάρχουν 4 φυτά εσωτερικού χώρου (ficus, begonia, γεράνι, βάλσαμο); Οι εικόνες επιλέγονται ανάλογα με τις εποχές, τα μοντέλα λαχανικών και φρούτων. χειροτεχνίες από φυσικά υλικά. υλικό για οργανώσεις πειραματισμός: μικροσκόπιο, φακοί, καθρέφτες, κλεψύδρα, φακός, δοχεία (κύπελλα, μέτρα, χοάνες, σωλήνες); φυσικά και απορρίμματα, βαμβάκι, χαρτί διαφορετικών ποιοτήτων, χρωματιστό γυαλί, ποτιστήρια, ψεκαστήρα λουλουδιών, ξυλάκια για χαλάρωση της γης.
Παιδιά μας ομάδεςέμαθε να αναγνωρίζει τα φυτά και να ονομάζει τα κύρια μέρη ενός φυτού (μίσχος και φύλλα). Τοποθετήσαμε φυτά σε μια γωνιά της φύσης, με έντονα κύρια μέρη και όμορφη, άφθονη και μεγάλη ανθοφορία. Τα παιδιά έμαθαν να ποτίζουν το φυτό υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου. έμαθε πώς να κρατάει σωστά ένα ποτιστήρι και να ρίχνει νερό προσεκτικά. Στη γωνία έχουμε δημιουργήσει συνθήκες για παιχνίδι με νερό και άμμο.
γωνία μελέτης:
Καθήκοντα: Ανάπτυξη της σκέψης και κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, κατακτώντας τις λειτουργίες ένθεσης, επιβολής, σύνδεσης μερών σε ένα σύνολο. ανάπτυξη οπτικής αντίληψης και προσοχής. σχηματισμός δεξιοτήτων έρευνας· εξοικείωση με γεωμετρικά σχήματα και μορφές είδη; εκπαίδευση ομαδοποίηση αντικειμένων ανά χρώμα, μέγεθος, σχήμα? ανίχνευση σχέσης ομάδες αντικειμένωνκατά ποσότητα και αριθμό (πολλά, λίγα, ένα); ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης του λόγου για ορισμοίτο νόημα των πράξεών τους· σχηματισμός δεξιοτήτων ομαδικά στοιχεία, συνθέτουν διαδοχικά εικόνες. εμπλουτισμός του ενεργού λεξιλογίου των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας περιγραφής και ονομασίας στοιχεία σε εικόνες; εισαγωγή στα φανάρια.
Ενήλικας οργανώνειδράσεις με διαφορετικά αντικείμεναΑ: Υγρή και ξηρή άμμος, εξετάστε διαφορετικές συνθήκες νερού. οι υπολοιποι
Εξοπλισμός και υλικά διαθέσιμα στο γωνία:
Μεγάλο μωσαϊκό, ένθετα όγκου 5-10 στοιχείων, προκατασκευασμένα παιχνίδια, πυραμίδες (από 6-10 στοιχεία, κορδόνια, παιχνίδια με στοιχεία μοντελοποίησης και αντικατάστασης, λότο, ζευγαρωμένες εικόνες και άλλα τυπωμένα επιτραπέζια παιχνίδια.
Καμβάς ρύθμισης τύπων, μαγνητικός πίνακας.
Σειρά γεωμετρικά σχήματα, είδηδιάφορα γεωμετρικά σχήματα, μετρήσιμο υλικό.
Διάφορα μικρά ειδώλια και μη παραδοσιακό υλικό (κώνοι, βελανίδια, βότσαλα)για λογαριασμό.
Μπλοκ Gyenes.
Μπαστούνια Kuizener.
Φωλιασμένες κούκλες (από 5-7 στοιχεία, ένθετες σανίδες, ένθετες κορνίζες, σετ από χρωματιστά μπαστούνια (5-7 από κάθε χρώμα).
Διαίρεση (πτυσσόμενος)κύβους με θεματικές εικόνες(4-6 μέρη).
Διαίρεση θεματικές εικόνεςχωρίζεται σε 2-4 μέρη (κάθετα και οριζόντια).
καμβάς δρόμου, μεσαία μεταφορά; μοντέλα σπιτιών, δέντρα, φανάρια, οδικές πινακίδες. μικρά παιχνίδια (φιγούρες ανθρώπων, ζώων).
Υλικά για την ανάπτυξη του λόγου και της γνωστικής δραστηριότητας.
Σετ εικόνων για ομαδοποιήσεις, έως 4-6 στο καθένα ομάδα: κατοικίδια, άγρια ζώα, ζώα με μικρά, πουλιά, ψάρια, δέντρα, λουλούδια, λαχανικά, φρούτα, τρόφιμα, ρούχα, πιάτα, έπιπλα, μεταφορές, είδη οικιακής χρήσης.
Σκηνικά θέμαεικόνες για διαδοχικές ομαδοποιήσειςγια διάφορους λόγους (ραντεβού κλπ.).
Σειρά 3-4 εικόνων για να καθορίσετε τη σειρά των γεγονότων (παραμύθια, κοινωνικές καταστάσεις).
- Σειρά 4 εικόνων: τμήματα της ημέρας (δραστηριότητες ανθρώπων στο άμεσο περιβάλλον).
- Σειρά 4 εικόνων: Εποχές (φύση και εποχιακές δραστηριότητες των ανθρώπων).
Θέμα εικόνες μεγάλου μεγέθους (με διάφορα θέματα κοντά στο παιδί - παραμυθένια, κοινωνικά).
Παιχνίδια και προσομοιωτές για την εκπαίδευση της σωστής φυσιολογικής αναπνοής.
Τα παιδιά αγαπούν πολύ το διδακτικό Παιχνίδια: "Πάρε το αυτοκίνητο", "Φανάρι", παιχνίδια λότο και πολλά άλλα. Χρησιμοποιώ το υλικό της γωνίας τόσο στην τάξη όσο και για ατομική δουλειάμε ΠΑΙΔΙΑ.
Μίνι μουσείο:
"Το άλογο είναι ένα ζωντανό θαύμα που ανατράφηκε από τον άνθρωπο".
Προφίλ Μουσείου: ενημερωτικό.
Καθήκοντα: Γνωριμία των παιδιών με τον ρόλο του αλόγου στην ανθρώπινη ζωή. καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας προς τον κόσμο των ζώων· διαμόρφωση δεξιοτήτων ερευνητικής συμπεριφοράς.
Το μουσείο έχει συλλέξει Λούτρινα παιχνίδια- άλογα; άλογα από καουτσούκ? πλαστική ύλη; άλογα κατασκευασμένα μαζί με τους γονείς από πλαστελίνη και χαρτί. διάφορες χειροτεχνίες. Γεμίζουμε συνεχώς το μουσείο μας με αινίγματα, παιδικά ρητά, ποιήματα, τραγούδια, ζωγραφιές, ρίμες μέτρησης, αναμνηστικά για αυτό το θέμα. Μαζί με τα παιδιά συνθέτουμε παραμύθια για άλογα και χρωματίζουμε τις ζωγραφιές.
Μας ομάδα:
σωστά οργανωμένο περιβάλλον ανάπτυξηςεπιτρέπει σε κάθε παιδί να βρει κάτι της αρεσκείας του, να πιστέψει στις δυνάμεις και τις ικανότητές του, να μάθει πώς να αλληλεπιδρά με δασκάλους και συνομηλίκους, να κατανοεί και να αξιολογεί τα συναισθήματα και τις ενέργειές του, και αυτό ακριβώς αποτελεί τη βάση της αναπτυξιακής μάθησης.
Αντικείμενο-αναπτυξιακό περιβάλλον της ομάδαςόσο το δυνατόν πιο κοντά στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες κάθε παιδιού προσχολικής ηλικίας. Προσπαθήσαμε να εξασφαλίσουμε ότι το παιδί θα έχει την ευκαιρία να κάνει αυτό που αγαπά στη μίνι γωνιά της επιλογής του.
ΣΕ ομάδαόλα είναι διαθέσιμα σε κάθε παιδί, ανάλογα με την ηλικία του και λαμβάνουν υπόψη τα ατομικά του χαρακτηριστικά και τις αναπτυξιακές του ευκαιρίες. Έχουν δημιουργηθεί συνθήκες για τη συσσώρευση δημιουργικής εμπειρίας, την εφαρμογή των γνώσεων και των δεξιοτήτων τους, σε μια κατάσταση δράσης με οικεία ή εντελώς άγνωστα αντικείμενα.
Δεδομένου ότι το παιχνίδι είναι για ένα παιδί ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι η κορυφαία δραστηριότητα, προσπαθήσαμε να πάρουμε χαρακτηριστικά που μας επιτρέπουν να χτίζουμε πλοκές παιχνιδιού, να μιμούμε τον κόσμο που μαθαίνει το παιδί. gaming Τετάρτηαλλάζει με την αλλαγή παιδαγωγικά καθήκοντα, με αλλαγή στον ρόλο του ίδιου του παιχνιδιού.
Η κρεβατοκάμαρά μας:
Ο σχεδιασμός της κρεβατοκάμαρας επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τον ύπνο του παιδιού. Δημιουργήσαμε ένα άνετο υπνοδωμάτιο για παιδιά.
γωνία "μονήρης"είναι στην κρεβατοκάμαρά μας.
εδώ εμείς προσφοράδείτε ένα άλμπουμ φωτογραφιών με παιδικές και οικογενειακές φωτογραφίες στη σιωπή. Ανοίγουμε μουσική ή ακούμε παραμύθια, επίσης εδώ τα παιδιά μπορούν να παίξουν με κούκλες ή επιτραπέζια παιχνίδια, δείτε τα αγαπημένα σας βιβλία.
Μπαίνεις στην κρεβατοκάμαρα όπου κοιμούνται τα παιδιά, ακούς ένα ήσυχο ροχαλητό.
Ήσυχο, ήσυχο, ήσυχο, ήσυχο
Ο Τιχόν μπαίνει στις πόρτες μας,
Μη φωνάζεις, μην ουρλιάζεις
Και το ροκ εν ρολ.
Ο Tikhon τραγουδάει ένα τραγούδι
Δίνει όνειρα στα παιδιά:
"Σε αυτό το όνειρο - ένα μπαλόνι,
Σε αυτό το όνειρο - ο σκύλος Sharik,
Σε αυτό - πετούν τα περιστέρια,
Εδώ θέλουν να κοιμηθούν τα παιδιά».
Ήσυχο, ήσυχο, ήσυχο, ήσυχο
Λυκόφως, λήθαργος και ειρήνη.
Τα παιδιά κοιμούνται. Ο Τιχόν φεύγει
Σε ένα ήσυχο σπίτι απέναντι από το ποτάμι.
Στο δικό μας η ομάδα δημιούργησε ένα υπέροχο θέμα- χωρική ανάπτυξη Τετάρτηπου εξυπηρετεί τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες κάθε παιδιού. Ιδιαίτερη προσοχήαφιερώνουμε στη δημιουργία συνθηκών για εύκολη προσαρμογή των παιδιών ώστε να μειωθεί το επίπεδο άγχους κάθε παιδιού.
Υποκείμενο-χωρικό περιβάλλον της ομάδαςδημιουργεί μια άνετη διάθεση, συμβάλλει στη συναισθηματική ευεξία των παιδιών.
Τα παιδιά είναι πολύ δεκτικά στο περιβάλλον τους, άρα όλο το περιβάλλον ομάδεςέχει μεγάλη εκπαιδευτική αξία.
Σετ παιχνιδιών και υλικά για παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδαςθεωρούνται υποχρεωτικά. Έχουν ειδικές απαιτήσεις. Το άρθρο θα ενημερώσει για τη λίστα των προϊόντων που πρέπει να υπάρχουν στην ομάδα για παιδιά από 3 έως 4 ετών και ταυτόχρονα θα υποδείξουμε τι πρέπει να είναι, πού να τα τοποθετήσουμε.
Απαιτήσεις κιτ
Η δεύτερη μικρότερη ομάδα είναι παιδιά 3-4 ετών. Τα παιδιά εξακολουθούν να εξαρτώνται από το εξωτερικό περιβάλλον, επομένως τα σετ παιχνιδιού πρέπει να περιλαμβάνουν όλα τα είδη παιχνιδιών αφήγησης. Ανάμεσά τους είναι λειτουργικά αντικείμενα, χαρακτήρες, διάφοροι δείκτες χώρου.
Οι ακόλουθες απαιτήσεις επιβάλλονται σε τέτοια χαρακτηριστικά για ψυχαγωγία:
- το μέγεθος των προϊόντων πρέπει να είναι βέλτιστο, βολικό, ώστε το παιδί να μπορεί να τα κρατήσει στο χέρι του.
- Τα υλικά παιχνιδιού πρέπει να είναι εύκολα προσβάσιμα, ώστε το μωρό να τα βγάλει χωρίς δυσκολία ανά πάσα στιγμή και να αρχίσει να παίζει μαζί τους.
- τα χαρακτηριστικά για ψυχαγωγία πρέπει να είναι απολύτως ασφαλή για το σώμα του παιδιού, την υγεία. Πρέπει να προσέχετε τη φωτεινότητα των αντικειμένων ώστε να μην είναι βαμμένα. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά δεν έχουν ακόμη χάσει τη συνήθεια να τα παίρνουν στο στόμα τους, να τα γεύονται.
- τα κιτ πρέπει να ανανεώνονται συνεχώς, να ενημερώνονται.
Λίστα υλικών παιχνιδιού
- Προϊόντα για το παιχνίδι ιστορίας - στοιχεία που σας επιτρέπουν να κάνετε κάτι ενδιαφέρον για τους μαθητές του κήπου.
Τέτοια σετ σάς επιτρέπουν να ζωνάρετε το χώρο στο δωμάτιο. Τα παιδιά ενώνονται σε ομάδες κοινών ενδιαφερόντων. Η διασκέδαση σάς επιτρέπει να επεκταθείτε προσωπική εμπειρίατα παιδιά, να αναπτύξουν τη γνωστική τους δραστηριότητα, δραστηριότητα, κάποια ανεξαρτησία και πρωτοβουλία.
- χαρακτηριστικά ρόλου, χαρακτήρες - προϊόντα παίζουν μεγάλο ρόλο στην ανάπτυξη των νηπίων. Με τη βοήθειά τους, πραγματοποιούνται ενέργειες υπό όρους, ολόκληρες αλυσίδες δραστηριότητας παιχνιδιού. Επιπλέον, το παιδί χτίζει τον δικό του φανταστικό κόσμο, ενεργώντας ως δημιουργός και αυτό έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων, της φαντασίας.
- είδη λειτουργίας - προϊόντα που αποτελούν απομίμηση πραγματικών και υπαρχόντων πραγμάτων. Με τη βοήθεια των παιχνιδιών, το νόημα της πραγματικής δράσης αναδημιουργείται.
- δείκτες χώρου - αντικείμενα στο παιχνίδι που υποδεικνύουν τον τόπο όπου λαμβάνουν χώρα οι ενέργειες, το περιβάλλον στο οποίο λαμβάνουν χώρα όλες οι δραστηριότητες των παιδιών.
- Τα πολυλειτουργικά σετ είναι καθολικά σετ με την ιδιότητα της ευελιξίας. Αυτά περιλαμβάνουν σχεδιαστές, κουτιά, διάφορες ογκομετρικές μονάδες. Με τη βοήθειά τους στο παιχνίδι, όλα ανταποκρίνονται στις ιδέες του παιδιού. Επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύξουν τη φαντασία, τη φαντασία και τη δημιουργικότητα.
Πού και πώς να δημοσιεύσετε σε μια ομάδα;
Στον κήπο, τέτοια αντικείμενα πρέπει να είναι διαθέσιμα. Αυτό όμως δεν εγγυάται τη σωστή χρήση τους. Πρέπει να επισημαίνονται σωστά. Έχουμε αρκετές συστάσεις για αυτό:
- Ο χώρος θα πρέπει να χωριστεί σε θεματικές ζώνες. Τις περισσότερες φορές υπάρχουν 3 ή 4 από αυτά. Η πρώτη ζώνη είναι μια απομίμηση μιας κουζίνας με την παρουσία πιάτων παιχνιδιών και οικιακών συσκευών. Το δεύτερο είναι μια απομίμηση ενός υπνοδωματίου όπου τοποθετούνται κρεβάτια με κούκλες. Η τρίτη ζώνη είναι μια οθόνη με τη μορφή ενός σπιτιού-teremka, όπου υπάρχουν προϊόντα με τη μορφή ζώων. Το τέταρτο είναι μια απομίμηση του εσωτερικού ενός επιβατικού λεωφορείου.
- Όλα τα αντικείμενα που εμπίπτουν στο οπτικό πεδίο των μικρών πρέπει να είναι διαθέσιμα. Μπορούν να τοποθετηθούν σε χαμηλά ράφια, σε κινητά κουτιά, πλαστικά δοχεία.
- Ορισμένα χαρακτηριστικά της ψυχαγωγίας πρέπει να γίνουν κινητά. Η ιδιαιτερότητά τους θα είναι ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διαφορετικές ζώνες, μεταφέρονται εύκολα από τον ένα χώρο στον άλλο.
Μια κατάλληλη επιλογή, πρακτική τοποθέτηση αντικειμένων θα κάνει το παιχνίδι όχι μόνο συναρπαστικό, αλλά και χρήσιμο. Αυτή η προσέγγιση θα επηρεάσει θετικά την ανάπτυξη ενός μωρού 3-4 ετών. Τα παιχνίδια θα του αναπτύξουν τη φαντασία, τη φαντασία, τον προσανατολισμό του στο χώρο.
Οργάνωση του υποκειμένου-χωρικού περιβάλλοντος
στο δεύτερο γκρουπ junior.
Το αναπτυσσόμενο θεματικό-χωρικό περιβάλλον της δεύτερης ομάδας μικρών παιδιών οργανώνεται λαμβάνοντας υπόψη το GEF DO, λαμβάνοντας υπόψη τις ευκαιρίες των παιδιών να παίζουν και να συμμετέχουν σε ξεχωριστές υποομάδες, ατομικά, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη εκπαιδευτικούς χώρους. Το αντικειμενικό-χωρικό περιβάλλον στοχεύει στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας και της αυτενέργειας του παιδιού, αλλά προβλέπει τον πρωταγωνιστικό ρόλο της δραστηριότητας παιχνιδιού.
Το περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων ξεκινά ήδη με τη δεξίωση, όπου συναντάμε τα παιδιά μας. Υπάρχουν ατομικά ντουλάπια, παγκάκια σε έντονα χρώματα, ένας «αλγόριθμος» για τη διαδικασία του ντυσίματος. Στα ντουλάπια επικολλούνται φωτεινές εικόνες και αναγράφονται τα ονόματα των παιδιών. Στο χώρο της δεξίωσης έχουν βρει τη θέση τους διάφορες γωνιές ενημέρωσης για γονείς: «Aibolit's Tips», «For You, Parents», «Our Teremok Group», «Qotes of Great People», «Congratulations», καθώς και μια έκθεση σανίδα για χειροτεχνίες και σχέδια παιδιά "Ταλλαντούχα δάχτυλα". Τα περίπτερα παρουσιάζουν συστάσεις προς τους γονείς σχετικά με την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών, υλικά για παιχνίδια και εργασίες για το σπίτι. Μίνι βιβλιοθήκη μεθοδικής λογοτεχνίας για γονείς, βιβλία για να διαβάζουν τα παιδιά στο σπίτι, ώρες εργασίας νηπιαγωγείοκαι ομάδες, ανακοινώσεις.
Κατά τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων της 2ης junior ομάδας, λαμβάνεται υπόψη η ιδιαιτερότητα του φύλου. Το περιβάλλον παρέχεται τόσο από γενικό όσο και από ειδικό υλικό για κορίτσια και αγόρια. Στην ομαδική αίθουσα υπάρχουν αναπτυξιακά και διδακτικά παιχνίδια, βιβλία, επιλεγμένα λαμβάνοντας υπόψη τις διαφορές των φύλων, ελκυστικά σε περιεχόμενο για τα κορίτσια και ομοίως για τα αγόρια. Τα κορίτσια θέλουν να περνούν χρόνο στα κέντρα του παιχνιδιού ρόλων, γωνίες ντυσίματος, "κουζίνα", "κομμωτήριο". αγόρια - στο κέντρο ενός τεχνικού παιχνιδιού, στο κέντρο των παιχνιδιών οικοδομής, σε χαλιά με αυτοκίνητα, σε κέντρα κινητική δραστηριότητα.
Για να μπορέσει κάθε παιδί να βρει δουλειά και επάγγελμα της αρεσκείας του, η ομάδα έχει δημιουργήσει προϋποθέσεις για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες (παιχνίδι, παραγωγική, επικοινωνιακή, δημιουργική και γνωστική έρευνα κ.λπ.).
Κέντρο παιχνιδιού.
Ο εξοπλισμός παιχνιδιού δημιουργεί ένα άριστα πλούσιο, συνεκτικό, πολυλειτουργικό περιβάλλον με άφθονο χώρο για παιχνίδια.
Το κέντρο παιχνιδιών των παιχνιδιών ρόλων βοηθά στη διαμόρφωση των θεμελίων μιας κουλτούρας επικοινωνίας στα παιδιά μέσω της επίλυσης προβληματικών καταστάσεων και παγιώνει τη γνώση για τη γύρω πραγματικότητα και τη ζωή στην κοινωνία. Το επιλεγμένο υλικό παιχνιδιού σάς επιτρέπει να συνδυάσετε διαφορετικές πλοκές, να δημιουργήσετε νέες εικόνες παιχνιδιού. Όλα τα παιχνίδια και το υλικό παιχνιδιού είναι τοποθετημένα με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μπορούν να παίζουν ελεύθερα και να τα αφήνουν όλα μακριά. Για αυτό, υπάρχουν ράφια, ντουλάπια, συρτάρια. Το κέντρο παιχνιδιού μας περιέχει παιχνίδια που μυούν τα παιδιά στα καθημερινά αντικείμενα γύρω τους. Το αναπτυξιακό μας περιβάλλον είναι προς το συμφέρον αγοριών και κοριτσιών. Για τα κορίτσια, η κουζίνα είναι πιο ενδιαφέρουσα, όπου μπορείτε να μαγειρέψετε ένα νόστιμο δείπνο. μίνι κομμωτήριο όπου μπορείτε να δοκιμάσετε να φτιάξετε μια κούκλα ή μια φίλη μοντέρνο χτένισμα, καθώς και το «Ιατρικό δωμάτιο», όπου μεταφέρουν τις κούκλες τους για να τους περιθάλψουν. Πώς θέλουν τα αγόρια να μεγαλώσουν το συντομότερο δυνατό και να μπουν πίσω από το τιμόνι! .. Επομένως, η γωνιά μας με μεγάλες μηχανές, τα πηδάλια ενδιαφέρονται κυρίως για τα αγόρια.
Είναι εξοπλισμένο με τα απαραίτητα χαρακτηριστικά για παιχνίδια ρόλων δρόμου, μαθήματα για την εδραίωση της γνώσης των κανόνων ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ.
Στο κέντρο βρίσκονται:
κούκλες, κούκλες μωρά
παιδικός μαλακός καναπές, πολυθρόνες, τραπέζι
ένα σετ κλινοσκεπασμάτων
λευκά είδη για κούκλες ανά εποχή
παιδικά καροτσάκια για κούκλες
σχάρα για παιχνίδια "Houses"
πλαστικά παιχνίδια (ζώα, θηρία)
πυραμίδες: μεγάλες, μεσαίες, μικρές
παιδικό τηλέφωνο
πλαστικά σίδερα για παιδιά
σιδερώστρα
παιχνίδια - πλαστιζόλη (οικιακά και άγρια ζώα κ.λπ.)
αυτοκίνητα - μοντέλα
μεταφορές (αεροπλάνο, σκάφος, μοτοσυκλέτα, ελικόπτερο, λεωφορείο κ.λπ.)
Σετ Aibolit
σετ για αγόρια "Εργαλεία"
διόπτρες
κουζίνα με στοιχεία από επικαλυμμένα έπιπλα
σκεύη τσαγιού, επιτραπέζια σκεύη, μαγειρικά σκεύη
παιδικό τραπέζι κουζίνας
πλαστιζόλη (φρούτα, λαχανικά, μούρα, προϊόντα από καουτσούκ)
παιδικός δίσκος κουζίνας, ξύλο κοπής
γωνιά ντυσίματος
παίξε καθρέφτη
παιδικές πλαστικές κρεμάστρες
σετ "Νεαρός κομμωτής"
ποδιές, μπουρνούζια, κασκόλ, κορδέλες.
αξεσουάρ κομμωτηρίου - υποκατάστατα.
Κέντρο Σχεδιασμού.
Το περιεχόμενο του κατασκευαστικού κέντρου σας επιτρέπει να οργανώσετε εποικοδομητική δραστηριότηταμε μια ομάδα παιδιών, μια υποομάδα και μεμονωμένα, αναπτύξτε την κατασκευή σε ένα χαλί ή σε ένα τραπέζι. Επίσης, εδώ στα ευρύχωρα ράφια υπάρχουν αυτοκίνητα - ανατρεπόμενα φορτηγά, φορτηγά, αυτοκίνητα (τα παιδιά μπορούν εύκολα να κυλήσουν μαλακά παιχνίδια σε αυτά ή απλά να μεταφέρουν τον σχεδιαστή). Για να διατηρήσουμε το συνεχές ενδιαφέρον των παιδιών για το υλικό παιχνιδιού, το τοποθετούμε σε διάφορα σημεία της αίθουσας της ομάδας δίπλα στα παιχνίδια.Ο ελεύθερος χώρος στον όροφο καθιστά δυνατή την κατασκευή κτιρίων. Εδώ υπάρχουν και φιγούρες ζώων, γεγονός που καθιστά δυνατή τη μεγαλύτερη ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης.
Στο κέντρο βρίσκονται:
1. Κατασκευαστής μεγάλου κτιρίου.
2.Σχεδιαστής μεσαίας κατασκευής.
3. Σετ μικρού μεγέθους οικοδομικά υλικά, που έχει τις κύριες λεπτομέρειες.
4. Κατασκευαστές τύπου Lego.
5. Μικρά παιχνίδια για παιχνίδι με κτίρια (φιγούρες ανθρώπων και ζώων κ.λπ.).
6. Μεταφορά παιχνιδιών μεσαίου και μεγάλου. Φορτηγά, αυτοκίνητα, ένα πυροσβεστικό όχημα, ένα ασθενοφόρο, μια ατμομηχανή και ρυμουλκούμενα, ένα σκάφος, ένα αεροπλάνο.
7. Κατασκευαστής "φρούριο"
Κέντρο κίνησης.
Η συνεκτίμηση της ανάγκης για κίνηση στα παιδιά είναι ένα σημαντικό καθήκον στην οργάνωση ενός περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα. Μια από τις πιο αγαπημένες γωνιές της ομάδας είναι το Κέντρο Φυσικής Δραστηριότητας. Ταιριάζει συνοπτικά και αρμονικά στο χώρο ενός γκρουπ. Είναι δημοφιλές στα παιδιά γιατί ικανοποιεί τις ανάγκες τους για σωματική δραστηριότητα.
Εδώ είναι:
κορύνες, δαχτυλίδια
κουδουνίστρες
καλάθια για μπάλες
μεζούρα ύψους "Έχουμε μεγαλώσει"
χαλάκια μασάζ, μονοπάτια υγείας, μονοπάτι ραιβοποδίας
σήραγγα
μπάλες (μικρές, μεγάλες, μεσαίες, μαλακές)
σημαίες, μαντήλια, κουδουνίστρες, σουλτανικές κορδέλες, κορδέλες σε δαχτυλίδια
σκοινιά
κρίκους
κουρδιστήρια
αλτήρες για παιδιά
παιχνίδι βελάκια
δίχτυ για μπάσκετ.
διδακτικό υλικό, ντουλάπια αρχείων, καθώς και εγχειρίδια απαραίτητα για πρωινές ασκήσεις και γυμναστική – αφύπνιση.
Κέντρο "Άμμος και Νερό"
Αγοράσαμε πρόσφατα το κέντρο άμμου και νερού. Το Κέντρο Άμμου και Νερού βοηθά τον εκπαιδευτικό στη διοργάνωση ενός ερασιτεχνικού παιχνιδιού – πειραματισμού με διάφορα αντικείμενα και φυσικά υλικά. Οργανώνοντας παιχνίδια με άμμο και νερό, εισάγουμε τα παιδιά στις ιδιότητες διαφόρων αντικειμένων και υλικών, εμπεδώνουμε στοιχειώδεις ιδέες για το σχήμα, το μέγεθος, τις ιδιότητες των αντικειμένων και των υλικών και αναπτύσσουμε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού. Τα παιχνίδια του παιδιού με την άμμο και το νερό όχι μόνο αιχμαλωτίζουν τα παιδιά, αλλά δίνουν και την ευκαιρία να γνωριστούν ο κόσμοςάψυχη φύση. Ασκήσεις στην επιφάνεια του νερού και της άμμου, που συνδέονται με την απτική-κιναισθητική ευαισθησία, ανακουφίζουν από το συναισθηματικό στρες.
Κέντρο Θεάτρου
Το Κέντρο Θεάτρου είναι το πιο σημαντικό αντικείμενο του υποκειμενικού περιβάλλοντος, αφού είναι η θεατρική δραστηριότητα που βοηθά στην γρήγορη προσαρμογή, την ένωση της ομάδας, την ένωση των παιδιών. ενδιαφέρουσα ιδέαμια νέα δραστηριότητα για αυτούς. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται όχι για λογαριασμό ενός ενήλικα, άγνωστου ακόμη προσώπου, αλλά σε μαριονέτες. Ένας ενήλικας μπορεί να διορθώσει, να κάνει μια παρατήρηση, αναφερόμενος όχι στο παιδί, αλλά στην κούκλα, και μια τέτοια επιρροή του δασκάλου θα είναι πολύ πιο ήπια και πιο σωστή.
Στο κέντρο βρίσκονται:
1. μικρή οθόνη για επιτραπέζιο και κουκλοθέατρο
2. μεγάλη οθόνη
3. θέατρα: κουκλοθέατρο, επιτραπέζιο θέατρο, θέατρο φανέλας, θέατρο σκιών, ξύλινο θέατρο (σύμφωνα με τα παραμύθια), b-ba-bo.
4. Κοστούμια, μάσκες, ιδιότητες για να παίζουμε παραμύθια.
5. Ένα σετ μάσκες από υπέροχα ζώα.
Κέντρο Μουσικής
Στο κέντρο της μουσικής βρίσκονται:
Ηχητικά όργανα:
κουδουνίστρες? διαμάντια? σωλήνας; τύμπανο; ξυλόφωνο; ξύλινα κουτάλια? ρόπτρα? κιθάρα; πικ απ.
Πλαστικά δοχεία με διαφορετικά υλικά πλήρωσης: μπιζέλια, βελανίδια, βότσαλα.
Υπάρχει μουσικά όργανα, που δίνουν στα παιδιά πολλά χαρούμενα λεπτά και, επιπλέον, αναπτύσσουν φωνητική ακοή και αίσθηση ρυθμού στο μωρό. Υπάρχει επίσης πιάνο, μαγνητόφωνο, CD ήχου με παραμύθια, μουσική. Προσπαθούμε να μυήσουμε τα παιδιά σε διάφορα είδη θεάτρου. Εδώ έχουμε ένα φλανελογράφο, ένα επιτραπέζιο θέατρο, ένα δακτυλικό θέατρο και ένα θέατρο σκιών.
Η συνάντηση με μια κούκλα βοηθά τα παιδιά να χαλαρώσουν, να ανακουφίσουν το άγχος, να δημιουργήσουν μια χαρούμενη ατμόσφαιρα.
Κέντρο Καλλιτεχνικών Δραστηριοτήτων
Νεαρή ηλικίαευνοϊκότερο για την ανάπτυξη της οπτικής δραστηριότητας. Η πιο φωτεινή θέση στην ομάδα προορίζεται για το κέντρο. Το παιδί μπορεί να βάλει μπροστά ένα τραπέζι και να σχεδιάσει κοντά στο παράθυρο. Η ζωγραφική για ένα παιδί, μαζί με τις δραστηριότητες παιχνιδιού, έχει μεγάλη σημασία γιατί οπτική δραστηριότηταΕίναι αναπόσπαστο μέρος της διαδικασίας μάθησης για τον κόσμο γύρω μας. Εδώ, στον ελεύθερο χρόνο τους, οι μαθητές ζωγραφίζουν, γλυπτούν και εκτελούν απλικέ εργασίες. Στο κέντρο βρίσκονται:
πίνακας τέχνης
χρωματιστά μολύβια
κηρομπογιές
γκουάς
μαρκαδόροι
βούρτσες
σελίδες χρωματισμού
πλαστελίνη
σανίδες πλαστελίνης
στένσιλ
χαρτί σχεδίασης
Και υπάρχουν επίσης εικόνες πλοκής, βιβλία στο πρόγραμμα, αγαπημένα βιβλία των παιδιών. άλμπουμ για προβολή: "Professions", "Wild Animals", "Seasons"; σύνολα εικόνων πλοκής και θέματος.
Κέντρο Βιβλίου.
Θεματική επιλογή παιδικής μυθοπλασίας:
σκληρόδετα βιβλία.
βιβλία - μωρά
βιβλία για ενήλικες που διαβάζουν στα παιδιά: Παιδικές ρίμες, ανέκδοτα
ποιήματα για παιδιά του A. Barto. M. I. Marshak και άλλοι συγγραφείς
Ρώσοι παραμύθιαπερίληψη
εικονογραφημένα περιοδικά για ήρωες και θηρία παραμυθιών.
βιβλίο για ανάγνωση με εικονογράφηση "Ευγενικά λόγια"
Ανάγνωση βιβλίων για ηλικίες 2 έως 4 ετών.
Κέντρο Γνώσης.
Σε ένα μεγάλο χρωματιστό ράφι βρίσκεται το "Engine".γωνία των μαθηματικών με φυλλάδια, γεωμετρικά σχήματα, καθώς και ψυχαγωγικό και εκπαιδευτικό μαθηματικό υλικό, λογικά και μαθηματικά παιχνίδια.Μεγωνία της αισθητηριοκινητικής ανάπτυξης, που προορίζεται για την ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαι απτικές αισθήσεις. Εδώ τα παιδιά μαθαίνουν πώς να δένουν κορδόνια, να κορδεύουν μεγάλες χάντρες, να συναρμολογούν μωσαϊκά κ.λπ.
διδακτικά παιχνίδια στα μαθηματικά:
1.Μεγάλο μωσαϊκό, ένθετα όγκου 5-10 στοιχείων, προκατασκευασμένα παιχνίδια, πυραμίδες (από 6-10 στοιχεία), κορδόνια, παιχνίδια με στοιχεία μοντελοποίησης και αντικατάστασης, λότο, ζευγαρωμένες εικόνες λότο, χρώμα, σχήμα, ποσότητα, μέγεθος, μέρος και ακέραιος αριθμός, ώρα της ημέρας και άλλα επιτραπέζια παιχνίδια.
2. Ξύλινα ειδώλια με κορδόνια για κορδόνι.
3. Ύφασμα χαλιού, ύφασμα ρύθμισης τύπου, μαγνητικός πίνακας.
4. Ένα σύνολο από γεωμετρικά σχήματα, αντικείμενα διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων, υλικό μέτρησης Velcro, ένας διδακτικός κύβος "Ένα σπίτι για κάθε φιγούρα."
5.Διάφορα μικρά ειδώλια και υλικό μέτρησης.
6. Λογικά και μαθηματικά παιχνίδια: "Αυγό Κολόμβου", "Τάνγκραμ", Μπλοκ "Γκίνε"
7. Ματριόσκα, βάλτε σανίδες, βάλτε κορνίζες, σετ ραβδιά μέτρησης.
8. Σετ ογκομετρικών σωμάτων για σειρά σε μέγεθος από 3-5 στοιχεία (κύλινδροι, ράβδοι κ.λπ.).
9. Κόψτε εικόνες με εικόνες θέματος (4-6 μέρη).
10. Τα παζλ είναι μαλακά,μάξι φόρεμα
Γωνία ανάπτυξης του λόγου Αντιπροσωπεύεται από εικόνες πλοκής και θέματος, ευρετήρια καρτών παιχνιδιών λόγου, παιχνίδια ταξινόμησης, διδακτικά παιχνίδια, βιβλία.
υλικά για την ανάπτυξη του λόγου και της γνωστικής δραστηριότητας:
1. Σετ εικόνων για ομαδοποίηση, έως 4-6 σε κάθε ομάδα: κατοικίδια ζώα, άγρια ζώα, ζώα με μικρά, πουλιά, ψάρια, δέντρα, λουλούδια, λαχανικά, φρούτα, τρόφιμα, ρούχα, πιάτα, έπιπλα, οχήματα, νοικοκυριό είδη .
2. Σύνολα θεματικών εικόνων για διαδοχική ομαδοποίηση σύμφωνα με διάφορα κριτήρια (σκοπός κ.λπ.).
3. Μια σειρά από 3-4 εικόνες για να καθορίσετε τη σειρά των γεγονότων (παραμύθια, κοινωνικές καταστάσεις).
4. Σειρά 4 εικόνων: μέρη της ημέρας (δραστηριότητες ανθρώπων στο άμεσο περιβάλλον).
5. Σειρά 4 εικόνων: εποχές (φύση και εποχιακές δραστηριότητες ανθρώπων).
6. Σχεδιάστε εικόνες μεγάλου σχήματος (με διάφορα θέματα, κοντά στο παιδί, παραμυθένιες, κοινωνικές).
7.Παιχνίδια και προσομοιωτές για την εκπαίδευση της σωστής φυσιολογικής αναπνοής.
Στη γωνία των κανόνων κυκλοφορίας υπάρχουν διάφοραυλικά για τους κανόνες κυκλοφορίας και την ασφάλεια ζωής:
1. Διάταξη με την εικόνα του δρόμου, διαβάσεις πεζών.
2. Διαφορετικά είδημεταφορά.
3. Μακέτες σπιτιών, δέντρων, φαναριών, οδικών πινακίδων.
4. Μικρά παιχνίδια (φιγούρες ανθρώπων, ζώων).
5. Επιτραπέζια και διδακτικά παιχνίδια για τους κανόνες κυκλοφορίας και την ασφάλεια: «Επικίνδυνες καταστάσεις»
6. Επίδειξη φωτογραφιών.
Κέντρο «Φύση» και «Πειραματισμός».
ΣΕ κέντρο έχουν δημιουργηθεί συνθήκες για να εμπλουτίσουν τις ιδέες των παιδιών για τη διαφορετικότητα ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ, καλλιεργώντας την αγάπη για τη φύση και προσεκτική στάσηΣε αυτή. Εκτός από την εισαγωγή των παιδιών στη φροντίδα των φυτών, τη διαμόρφωση των αρχών της οικολογικής κουλτούρας. Συνδυάζει επίσης ένα κέντρο πειραματισμού με φυσικά υλικά, χύμα υλικά, δοχεία διαφορετικής χωρητικότητας, ένα ημερολόγιο της φύσης, φυτά εσωτερικού χώρου. Υπάρχουν επίσης βιβλία και φυλλάδια για τις εποχές (ποιήματα, εικονογραφήσεις).Στο κέντρο υπάρχουν φυτά εσωτερικού χώρου με μεγάλα δερματώδη φύλλα, ένα τυπικό όρθιο στέλεχος - Ficus. Τα φυτά παρουσιάζονται σε 2 τύπους για να μάθουν τα παιδιά να βρίσκουν τα ίδια φυτά. Το Ficus - ένας καλός καθαριστής αέρα, η μπιγκόνια που πάντα ανθίζει - καταπολεμά τις ασθένειες της ανώτερης αναπνευστικής οδού, το βάλσαμο, το coleus, το υβρίδιο φούξιας.
Στο κέντρουπάρχουν παιχνίδια για την οικολογία:
Λόττο, μάζεψε ένα λουλούδι, μέρη ενός δέντρου, ταΐστε ζώα, βρες τη μαμά.
μουσικές αφίσες "άγρια, οικόσιτα ζώα", διαχωρισμένες εικόνες, ένθετα μπλοκ.
ημερολόγιο της φύσης , που απεικονίζει μια εικόνα που απεικονίζει την εποχή. οικόπεδο εικόνων και φωτογραφιών που απεικονίζουν τις δραστηριότητες των παιδιών διαφορετική ώρατης χρονιάς; κάρτες με πουλιά, εικόνες πλοκής "Εποχές". Πριν πάμε βόλτα, βάζουμε μια διδακτική κούκλα ανάλογα με την εποχή και τη βάζουμε με ένα ημερολόγιο της φύσης.
Ενυδρείο με μεγάλα ψάρια.
Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για ερευνητικές δραστηριότητες, δημιουργήθηκαν ιδέες για το περιβάλλον και προκειμένου να αναπτύξουν τη νοημοσύνη τουςπεριοχή πειραματισμού.
Στη διαδικασία διεξαγωγής απλών πειραμάτων, τα παιδιά μετατρέπονται σε περίεργους δοκιμαστές. Μαζί με τα παιδιά καθορίζουμε τις ιδιότητες του νερού. Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν με το νερό - τους προκαλεί θετικά συναισθήματα.
Στη γωνία υπάρχουν ποτιστήρια, μπαστούνια για χαλάρωση του χώματος, ψεκαστήρας, κουρέλια, ποδιές. φυσικό υλικό: άμμος, νερό, πηλός, βότσαλα, κοχύλια, κομμάτια ξύλου, διάφορα φρούτα, σπόροι, δημητριακά. Δοχεία διαφορετικής χωρητικότητας, κουτάλια, σπάτουλες, χωνιά, κόσκινο, καουτσούκ και πλαστικά παιχνίδια για παιχνίδι με το νερό. Καθρέφτης για παιχνίδια με ηλιαχτίδα. Μεγεθυντικοί φακοί, "μαγικά" γυαλιά - χρωματιστά "γυαλιά" (από πλαστικό). υλικό επίδειξης διαφόρων τύπων: σίδηρος, ξύλο, πλαστικό, γυαλί. υλικό επίδειξης «Τύποι υφασμάτων».
ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ
Αν το παιδί έχει βαρεθεί τον θόρυβο και θέλει να είναι σε σιωπή, μπορεί να πάει σε μια γωνιά μοναξιάς και χαλάρωσης. Για να γίνει αυτό, ο καναπές είναι περιφραγμένος από όλους με οθόνη. Κοντά υπάρχει ένα τραπέζι με κινητό τηλέφωνο(για παιδιά), ώστε το παιδί να μπορεί να καλεί τη μαμά και τον μπαμπά - όλα αυτά έχουν θετική επίδραση στη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών.
Έτσι, η ποικιλία και ο πλούτος των αισθητηριακών εντυπώσεων καθιστά δυνατή την ελεύθερη προσέγγιση κάθε κέντρου της ομάδας και συμβάλλει στη συναισθηματική και διανοητική ανάπτυξη των μαθητών. Το αναπτυσσόμενο περιβάλλον μας προκαλεί στα παιδιά ένα αίσθημα χαράς, μια συναισθηματικά θετική στάση, τα εμπλουτίζει με νέες γνώσεις και εντυπώσεις, ενθαρρύνει την ενεργό δημιουργική δραστηριότητα.
Στην ομάδα μας προσπαθούμε να δημιουργήσουμεάνετο αντικειμενικό-χωρικό περιβάλλον που αντιστοιχεί σε ηλικία, φύλο, ατομικά χαρακτηριστικάπαιδιά.
