Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Ανοιχτό μάθημα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας «παιχνίδια με τα δάχτυλα». Χάντρες σε κορδόνι
Περιεχόμενο προγράμματος:
Διδάξτε ασκήσεις δακτύλων πλοκής, αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τον προσανατολισμό στο χώρο, την ταχύτητα.
Να διδάξει στα παιδιά τα στοιχεία της γυμναστικής των δακτύλων "Θέατρο στο χέρι", που αναπτύσσει την προσοχή και τη μνήμη, ανακουφίζει από το ψυχοσυναισθηματικό στρες.
Μάθετε τα στοιχεία του αυτο-μασάζ χεριών και ποδιών.
Να διδάξει την πρόληψη της πλατυποδίας, να αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των ποδιών.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδαγωγός:
Τι μπορούν να κάνουν τα δάχτυλα των χεριών και των ποδιών σας; (απαντήσεις) Σωστά! Ζωγράφισε, σμιλέψτε, κρατήστε ένα κουτάλι, παίξτε φάρσες. Ας παίξουμε το παιχνίδι με τα δάχτυλα «Πώς είσαι;».
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Πώς είσαι;"
Πώς είσαι;
- Σαν αυτό! ( αντίχειρεςπρος τα εμπρός)
- Πώς κολυμπάς;
- Σαν αυτό! (απομίμηση κολύμβησης)
- Πώς τρέχεις;
- Σαν αυτό! («τρέχουν» ο δείκτης και το μεσαίο δάχτυλο)
- Κοιτάς μακριά;
- Σαν αυτό! ("διόπτρες")
- Ανυπομονείς για δείπνο;
- Σαν αυτό! (Βάλτε το μάγουλο στη γροθιά)
- Ακολουθείς;
- Σαν αυτό! (κουνήστε το χέρι)
- Κοιμάσαι το πρωί;
- Σαν αυτό! (και τα δύο χέρια κάτω από το μάγουλο)
- Αστειεύεσαι?
- Σαν αυτό! (χαστούκι στα φουσκωμένα μάγουλα)
Παιδαγωγός:
Μπράβο! Θέλετε να μάθετε τι άλλο μπορούν να κάνουν τα δάχτυλά σας; (Ναι) Μετά πάμε ένα ταξίδι. Αλλά πρώτα πρέπει να προετοιμαστείτε για αυτό.
(Ενήλικες και παιδιά κάνουν αυτομασάζ).
Είστε έτοιμοι, μάτια;
- Ναί! (χαϊδεύοντας τα βλέφαρα)
- Είστε έτοιμοι, αυτιά;
- Ναί! (χαϊδεύοντας αυτιά)
- Είστε έτοιμοι, στυλό;
- Ναί! (χαϊδεύοντας τα χέρια)
- Είστε έτοιμοι, πόδια;
- Ναί! (χαϊδεύοντας το πόδι)
- Είσαι έτοιμος? (Απλώστε τα χέρια στα πλάγια)
- Ναί! (βάλτε τα χέρια σας γύρω από τον εαυτό σας)
Παιδαγωγός:
Τώρα ας μπούμε στο τρένο και πάμε. (Γονείς και παιδιά κινούνται το ένα μετά το άλλο σε μια σανίδα με ραβδώσεις, πιασμένα σαν βαγόνια, υπό τη μουσική)
Παιδαγωγός:
Φτάσαμε!
Σταθμός "Δάσος"
Παιχνίδι για κινητά "Βρες τη σκηνή σου"
Σκοπός: Να διδάξει ασκήσεις δακτύλων πλοκής, να αναπτύξει την προσοχή, τη μνήμη, τον προσανατολισμό στο χώρο, την ταχύτητα.
Σε διάφορες πλευρές της αίθουσας υπάρχουν κρίκους με χρωματικούς προσανατολισμούς.
Παιδαγωγός:
Κοίτα εδώ, αυτές είναι σκηνές. Επιλέξτε τη δική σας σκηνή και θυμηθείτε το χρώμα σας. Στο σήμα "Ας περάσουμε από το δάσος!" - περπατάτε σε ζευγάρια και απεικονίζετε ζώα και πουλιά στο δάσος. Και στο σήμα "Στις σκηνές!" κάθε ζευγάρι πρέπει να πάρει τη θέση του - να σταθεί σε ένα τσέρκι με το δικό του χρωματιστό τομέα. Ετοιμος? (μουσική του δάσους ή ένας μουσικός παίζει μαζί).
Αρκούδα - περπατώντας στο εξωτερικό του ποδιού, τα χέρια μπροστά σας, μισολυγισμένα στους αγκώνες.
Αλεπού - περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών "ύπουλος", ομαλές κινήσεις των χεριών μπροστά σας.
Ελάφια - περπάτημα με ψηλή ανύψωση των γονάτων, τα χέρια τέμνονται πάνω από το κεφάλι, οι βούρτσες απεικονίζουν κέρατα.
Άγριο άλογο - τρέχει με ψηλά γόνατα, χέρια σφιγμένα σε γροθιές.
Κουκουβάγια - κανονικό περπάτημα, ομαλές κινήσεις των χεριών στα πλάγια, πάνω, κάτω.
Η ομάδα που ολοκληρώνει την εργασία γρήγορα και σωστά κερδίζει.
Παιδαγωγός:
Σταθμός "Teatralnaya"
Παιχνίδι "Mirror and Monkeys"
Σκοπός: Να διδάξουν στα παιδιά τα στοιχεία της γυμναστικής των δακτύλων "Θέατρο στο χέρι", που αναπτύσσει την προσοχή και τη μνήμη, ανακουφίζει από το ψυχοσυναισθηματικό στρες. (Οι ενήλικες και τα παιδιά κάθονται σε κύκλο στα τούρκικα, ο δάσκαλος δείχνει ασκήσεις με τα δάχτυλα για να κρατήσει τη στάση του χεριού σε ποιητικές ρίμες, και τα παιδιά κάνουν τις ασκήσεις, οι γονείς τους τα βοηθούν).
Κοκοράκι:
Το κόκορα στέκεται όλο φωτεινό
Καθαρίζει το χτένι με το πόδι του.
Χήνα:
Η χήνα στέκεται και γκρινιάζει,
Θέλει να σε τσιμπήσει.
Γάτα:
Η γάτα έχει αυτιά από πάνω
Για να ακούσετε καλύτερα το ποντίκι στην τρύπα.
Παιδαγωγός:
Σταθμός "Μασάζ"
Σκοπός: Να διδάξει τα στοιχεία του αυτομασάζ χεριών και ποδιών.
(Χρησιμοποιούνται μπάλες μασάζ ή δοχεία από kinder εκπλήξεις).
Παιδαγωγός:
Αυτός ο σταθμός είναι δύσκολος. Τώρα θα κάνουμε μασάζ χεριών και ποδιών. Και σε αυτό θα μας βοηθήσουν τέτοια δοχεία από κάτω από παιχνίδια από πιο ευχάριστες εκπλήξεις. Κάνουν καλό μασάζ στις παλάμες και τα δάχτυλα.
Παιχνίδι-μασάζ "Κινεζικές μπάλες"
Είδες τον ερμηνευτή του τσίρκου;
Η μπάλα πάει γύρω από την μπάλα!
Κύκλος με τον αέρα ενός γνώστη
Σαν μια μέλισσα γύρω από ένα λουλούδι.
(πρώτα κυλήστε τις μπάλες ανάμεσα σε δύο παλάμες και μετά από κάθε χέρι με τη σειρά)
Παιδαγωγός:
Λοιπόν, τώρα μπορείτε να προχωρήσετε στο κύριο μασάζ. Καθίστε Τούρκικα στο πάτωμα μπροστά στο παιδί σας. Ετοιμος?
(ζύμωμα, τρίψιμο, πάτημα, τσιμπήματα παλάμες, πόδια με τα δάχτυλα από την περιφέρεια προς το κέντρο)
Τρίβω δυνατά τα χέρια μου
Στρίβω κάθε δάχτυλο
του λέω γεια
Και θα αρχίσω να τραβάω.
(τρίβουμε τις παλάμες μας, πιάνουμε κάθε δάχτυλο στη βάση και με μια περιστροφική κίνηση φτάνουμε στη φάλαγγα των νυχιών)
Μετά θα πλύνω τα χέρια μου
("πλύνε χέρια)
Θα βάλω το δάχτυλό μου στο δάχτυλό μου
Θα τα κλειδώσω
Και ζεσταθείτε.
(τα δάχτυλα για κλείδωμα)
Θα απελευθερώσω τα δάχτυλά μου
Αφήστε τα να τρέχουν σαν κουνελάκια.
(Απεμπλακώστε τα δάχτυλα και αγγίξτε τα)
Παιδαγωγός:
Τώρα ας περάσουμε στο μασάζ ποδιών.
(οι γονείς κάνουν μασάζ ποδιών στο παιδί τους)
δάχτυλα των ποδιών,
Όπως στις παλάμες
Μαζί θα τα πάρω
Και θα αρχίσω να χαϊδεύω.
(χαϊδεύοντας το πόδι και τα δάχτυλα των ποδιών)
Θα τρίψω κάθε δάχτυλο,
Στρίβω κάθε δάχτυλο.
(τρίβοντας κάθε δάχτυλο)
Θα το απλώσω μπροστά, πίσω και θα το σφίξω με τα χέρια μου.
(τα χέρια τραβούν τα δάχτυλα προς το μέρος σου, μακριά σου)
Γεια σας δάχτυλα! Δασικοί καλικάντζαροι!
Γεια σας δάχτυλα! Κουρδιστά παιχνίδια!
Παιδαγωγός:
Μπράβο! Το μασάζ έμαθε να κάνει. Πάμε παρακάτω;
Σταθμός Ζούγκλας
Παιχνίδι για κινητά "Catching Monkeys"
(στο τραγούδι "Chunga-changa")
Σκοπός: Ανάπτυξη της ταχύτητας και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Παιδαγωγός:
Τα παιδιά θα είναι πλέον μαϊμούδες και οι ενήλικες θα απεικονίζουν τους γονείς τους και θα βρίσκονται στη μία πλευρά της παιδικής χαράς. Και στην απέναντι πλευρά υπάρχει ένας catcher που δείχνει τις κινήσεις των πιθήκων, τις επαναλαμβάνουν. Στο σήμα «Catcher», τα παιδιά τρέχουν στους γονείς τους. Αυτούς που δεν είχαν χρόνο, ο αρπαγής παίρνει μακριά στον εαυτό του.
1. Τα χέρια είναι λυγισμένα στους αγκώνες και απλωμένα - σφίγγοντας και ξεσφίγγοντας τα δάχτυλα.
2. Τα χέρια είναι λυγισμένα στους αγκώνες μπροστά σου, η σταυρωτή κίνηση των χεριών και το ταυτόχρονο σφίξιμο και ξεσφίξιμο των δακτύλων.
3. τα χέρια απλωμένα, γέρνοντας αριστερά και δεξιά και σηκώνοντας τα αριστερά και δεξί πόδι, ο αγκώνας τεντώνεται μέχρι το γόνατο.
4. Τα χέρια είναι ανοιχτά, περπατώντας με μισολυγισμένα πόδια γύρω σας.
5. περπάτημα "Μαϊμού" - σε ίσια χέρια και πόδια, ακουμπώντας στα δάχτυλα των χεριών και των ποδιών.
Παιδαγωγός:
Συλλέκτης!
(τα παιδιά τρέχουν στους γονείς τους)
Παιδαγωγός:
Καλά έπαιξε! Αστεία μαϊμούδες, ευκίνητοι! Ας πάμε παρακάτω.
Σταθμός "Παιχνίδι"
Σκοπός: Να διδάξει την πρόληψη της πλατυποδίας, να αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των ποδιών.
Υλικό: Μεγάλο μαντήλι, μικρά παιχνίδια από kinder εκπλήξεις.
1) Ασκήσεις για την πρόληψη της πλατυποδίας (ζέσταμα):
"Caterpillar" - κάμψη και επέκταση των δακτύλων, ώθηση του ποδιού προς τα εμπρός, ίσιωμα των γονάτων.
"Τυμπανάκια" - χτύπημα με τα δάχτυλα των ποδιών.
"Τα δάχτυλα μάλωναν και συμφιλιώθηκαν" - ανοίγοντας και κλείνοντας τα δάχτυλα των ποδιών.
"Τα δάχτυλα παίζουν" - κινήσεις των δακτύλων που μοιάζουν με κύμα.
Παιδαγωγός:
Εδώ τα δάχτυλά μας έχουν ζεσταθεί, ήρθε η ώρα να παίξουν.
2) Πιάνοντας, σηκώνοντας μικρά παιχνίδια με δάχτυλα.
3) Παίζοντας με ένα μαντήλι: μαζέψτε το με τα πόδια σας, διπλώστε το - "από γωνία σε γωνία".
Παιδαγωγός:
Εδώ το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Είχατε την ευκαιρία να πειστείτε: τα δάχτυλα των ποδιών και τα δάχτυλα μπορούν να παίξουν, να απεικονίσουν ζώα, να δείξουν το θέατρο. αγαπούν τον ανταγωνισμό και το μασάζ. Μπορείτε να παίξετε με τα δάχτυλα των χεριών και των ποδιών σας με φίλους και γονείς, σε ένα πάρτι και στο σπίτι. Και τώρα ας ευχηθούμε ο ένας στον άλλον κάτι καλό, ας πούμε γλυκά λόγιαστα παιδιά τους και τις μητέρες τους.
Σύνοψη του direct εκπαιδευτικές δραστηριότητεςδάσκαλος με παιδιά για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και την προετοιμασία των χεριών για το γράμμα "θαύματα της Πρωτοχρονιάς"
Στόχος: πρόληψη και υπέρβαση υφιστάμενων αποκλίσεων στην ανάπτυξη του λόγου του παιδιού μέσω συνδυασμού λέξεων και κίνησης.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- να διαμορφώσει και να εδραιώσει την έννοια της κάθετης γραμμής.
- να διαμορφώσει τον έλεγχο των μυϊκών αισθήσεων, να εξασκηθεί στον ρυθμό κατά την εκτέλεση ενεργειών.
Εκπαιδευτικός:
- αναπτύξτε την ικανότητα να αγγίζετε επιμήκη και στρογγυλά παιχνίδια.
- μάθετε να επισημαίνετε τον δείκτη του χεριού σας.
- ανάπτυξη κινητική δραστηριότητακαι ευκαμψία των καμπτήρων και των εκτεινόντων μυών των δακτύλων, των χεριών, συντονισμένες ενέργειες και με τα δύο χέρια.
- ανάπτυξη της ευαισθησίας της αντίληψης, του πολυκαναλικού, ακουστικού-κινητικού συντονισμού.
- να αναπτύξουν εντυπωσιακό και εκφραστικό λόγο.
Εκπαιδευτικός:
- Καλλιεργήστε την περιέργεια.
- ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα.
Πρόοδος του μαθήματος.
Οργάνωση χρόνου.
φροντιστής. - Παιδιά, σήμερα θα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα, μαντεύοντας το αίνιγμα, θα μάθετε τι θα συζητηθεί.
Μυστήριο.
Η πράσινη ομορφιά μεγαλώνει πάντα στο δάσος,
Και το νέο έτος, ντυθείτε και ελάτε να μας επισκεφτείτε. (Χριστουγεννιάτικο δέντρο.)
φροντιστής. Σωστά.
Ερχομός Νέος χρόνος.
Διαβάζοντας ένα ποίημα.
Ένας χαρούμενος χειμώνας έφερε τις διακοπές μας.
Το πράσινο δέντρο ήρθε να μας επισκεφτεί.
Δείτε τι ομορφιά μας ήρθε.
(Τα παιδιά κοιτάζουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο.)
άσκηση για τα δάχτυλα" Χριστουγεννιάτικα στολίδια»
Κοιτάξτε: υπάρχουν πολύ κοφτερές βελόνες στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας.
Από κάτω προς τα πάνω κρεμάστε παιχνίδια -
Αστέρια και μπάλες, φωτεινά φαναράκια.
(Τα παιδιά απεικονίζουν χριστουγεννιάτικα στολίδια με τα δάχτυλά τους.)
Παιδαγωγός.Ω, έχουμε κάτι κάτω από το δέντρο.
Παιδιά. Αυτή είναι μια τσάντα.
φροντιστής. Ποιος πιστεύετε ότι έχασε την τσάντα;
Παιδιά. Αγιος Βασίλης.
Παιδαγωγός.Ο Άγιος Βασίλης μας έφερε ένα δώρο. Αυτά είναι χριστουγεννιάτικα παιχνίδια.
- Παιδιά, ας δούμε τι χριστουγεννιάτικα στολίδια είναι στην τσάντα του Άγιου Βασίλη. (Μπάλες - μεγάλες και μικρές, παγάκια, κώνοι κ.λπ.)
Διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"
(Τα παιδιά φωνάζουν το παιχνίδι, το αισθάνονται, ενώ ονομάζουν τα σημάδια, μετά το βάζουν σε μια τσάντα. Τα παιδιά εναλλάσσονται αναγνωρίζοντας το παιχνίδι με το άγγιγμα, το φωνάζουν και το κρεμούν στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.)
φροντιστής. Και τώρα θα κάνουμε αυτομασάζ μαζί σας.
Αυτομασάζ "Χριστουγεννιάτικο δέντρο διακοπές"
Σύντομα, σύντομα το νέο έτος
Το χριστουγεννιάτικο δέντρο θα έρθει να μας επισκεφτεί.
Θα στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο, θα σταθούμε σε ένα στρογγυλό χορό,
Καλή διασκέδαση, ας γιορτάσουμε το νέο έτος!
(Το παξιμάδι είναι στις παλάμες, τα παιδιά κάνουν κυκλικές κινήσεις.)
φροντιστής. Προτείνω να τραγουδήσω ένα τραγούδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο "Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο γεννήθηκε στο δάσος"
(Τα παιδιά χορεύουν γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο και τραγουδούν ένα τραγούδι.)
Άσκηση "Το χριστουγεννιάτικο δέντρο ήρθε να επισκεφτεί"
(Τα παιδιά απλώνουν χριστουγεννιάτικα δέντρα από ραβδιά.)
φροντιστής. Παιδιά, ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Άσκηση "Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια"
(Τα παιδιά έχουν μια σιλουέτα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου και μπάλες από πλαστελίνη στα τραπέζια. Τα παιδιά πιέζουν τη μπάλα με τον δείκτη τους.)
Δυναμική παύση "Snow down"
Χνούδι χιονιού, χνούδι χιονιού,
Τα πάντα-όλα-τα πάντα είναι σε χνούδι τριγύρω.
(Τα χέρια ψηλά, ελαφριές κινήσεις με τα χέρια.)
Χνούδι στα καπέλα, χνούδι στα χείλη,
Χνούδι στα φρύδια, χνούδι στα γούνινα παλτό,
Ο Φλάφ ψέκασε το μέτωπο και τη μύτη του.
Ποιος το έκανε?
Παιδιά. Πατέρας Φροστ.
(Χαϊδεύοντας κινήσεις με τα χέρια.)
Παιδαγωγός.
Υπάρχει μόνο μια διασκέδαση τον χειμώνα.
Σε αυτό, η ακρίβεια, η επιδεξιότητα χρειάζεται από όλους.
Και τι λέτε "κοχύλια"
Τι σκαλίζεις και πετάς στους φίλους σου;
Παιδιά. Χιονόμπαλες.
Άσκηση "Φτιάξτε χιονόμπαλες"
(Τα παιδιά κυλούν κομμάτια βαμβακιού σε κομμάτια.)
Παιχνίδι χιονοστιβάδας.
Παιδαγωγός. Τώρα ας χιονίσει.
Άσκηση "Χιονόπτωση στο δάσος"
(Τα παιδιά απλώνουν "χιονόμπαλες" σε ένα στένσιλ χριστουγεννιάτικου δέντρου από βελούδινο χαρτί.)
Ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά.
Άσκηση "Το δέντρο μας είναι ψηλά"
- Παιδιά, δείτε: τι είναι ζωγραφισμένο στα φύλλα σας;
Παιδιά. Στολισμένο δέντρο.
(Τα παιδιά κοιτούν την εικόνα, ονομάστε τι χρώμα είναι το δέντρο, ποια παιχνίδια κρέμονται πάνω του.)
- Ας σχεδιάσουμε μπάλες στα κάτω κλαδιά.
(Τα παιδιά "ζωγραφίζουν, στον αέρα, μετά σε χαρτί. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει να σχεδιάσετε πολύχρωμες κουκκίδες γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο - κομφετί. Πρώτα πρέπει να σχεδιάσετε μερικές κόκκινες κουκκίδες, μετά κίτρινες και πράσινες. Μετά από αυτό, τα παιδιά σχεδιάστε το πάτωμα - σχεδιάστε μια ευθεία οριζόντια γραμμή.
Συνοψίζοντας το μάθημα.
- Τι ενδιαφέροντα πράγματα έμαθες σήμερα;
- Τι σου άρεσε περισσότερο;
- Τι διακοπές έρχονται;
Παιδιά, ήσασταν όλοι υπέροχοι σήμερα!
Κατά τη διαδικασία των παιχνιδιών και των ασκήσεων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά, βελτιώνεται η προσοχή, η μνήμη, η ακουστική και οπτική αντίληψη, η επιμονή αναπτύσσεται, το παιχνίδι και διαμορφώνονται εκπαιδευτικές και πρακτικές δραστηριότητες.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Ανοιχτή τάξησχετικά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού στην προπαρασκευαστική ομάδα
«Ταξίδι στη χώρα των παιχνιδιών με τα δάχτυλα».
Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας
Το χέρι είναι ο ανθρώπινος εγκέφαλος που έχει βγει.
Ι. Καντ
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: Επικοινωνία, αισθητηριακή ανάπτυξη, Υγεία, Κοινωνικοποίηση, Καλλιτεχνική δημιουργικότητα, Γνώση, Μουσική.
Στόχος: ανάπτυξη των κινητικών και γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών
Καθήκοντα:
1) Η ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας του παιδιού μέσω της εκπαίδευσης λεπτών κινήσεων των δακτύλων.
2) Αναπτύξτε και διαμορφώστε την κινητικότητα των δακτύλων και των χεριών, τον συντονισμό χεριού-ματιού, τον προσανατολισμό στο χαρτί, την ικανότητα λήψης μικρών αντικειμένων, δεδομένου του σχήματος και του μεγέθους τους.
3) Αναπτύξτε την προσοχή, ακουστική αντίληψη, μνήμη, ικανότητα μίμησης των πράξεων του παιδαγωγού, κατανόησης των λεκτικών του στάσεων.
4) Αναπτύξτε δεξιότητες μάθησης.
5) Διορθώστε τις έννοιες πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά, μπροστά σας.
6) Καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις μεταξύ τους, ακρίβεια στη δουλειά.
7) Εξασκηθείτε στη μέτρηση μέσα στο 10.
Προκαταρκτικές εργασίες:προετοιμασία του μελόψωμου αλατισμένη ζύμη, εκμάθηση παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Υλικό επίδειξης:
Χάρτης της χώρας των Finger Games, το σπίτι των καλικάντζων, κάμπια από φελλό, μουσική συνοδεία.
Ελεημοσύνη:
Μπαστούνια μέτρησης, μαντήλια, μανταλάκια, μελόψωμο με αλάτι, γκουάς, χαρτοπετσέτες, φελλοί, κορδόνια, μια εικόνα - ένα διάγραμμα μιας βάρκας.
Πρόοδος εκδήλωσης
Παιδαγωγός: «Παιδιά, έχουμε καλεσμένους στην τάξη σήμερα. Ας τους πούμε ένα γεια: ας πούμε, μαζί, «γεια».
Όταν χαιρετάμε, τι άλλα λόγια λέμε; Και πώς μπορείς να πεις ένα γεια χωρίς τη βοήθεια των λέξεων; (παιδικές επιλογές)
Παιδαγωγός: «Ακριβώς, μπορείτε να κάνετε χειραψία. Άντον, πες γεια στον διπλανό σου στα δεξιά. Σόνια, χαιρετήστε τη γειτόνισσα στα αριστερά και μετά στα δεξιά (3-4 παιδιά).
Έτσι ακριβώς χαιρετούν στη χώρα των «Finger Games», όπου ζει ο καλικάντζαρος Ladoshka και που προσκαλεί εσάς και εμένα. Κοιτάξτε, εδώ είναι ένας χάρτης της χώρας των Finger Games. Πώς σκέφτεσαι, πώς μπορείς να φτάσεις σε αυτή τη χώρα;
(Ο δάσκαλος με τα παιδιά εξετάζει τον χάρτη, σημειώστε ότι περιβάλλεται από νερό από όλες τις πλευρές, οπότε πρέπει να επιλέξετε τον κατάλληλο τύπο μεταφοράς).
Παιδαγωγός: «Ναι, πράγματι, αυτή η χώρα μπορεί να φτάσει με ελικόπτερο, αεροπλάνο, πύραυλο, πλοίο, βάρκα.
Πλοίο, πλοίο, βάρκα - τι είδους μεταφορά είναι αυτό; (νερό).
Πύραυλος, αεροπλάνο, ελικόπτερο - τι είδους μεταφορά είναι αυτό; (αέρας).
Θα πάμε εκεί με ένα πλοίο που θα φτιάξουμε μόνοι μας. ΕΝΑ οικοδομικά υλικάτα μπαστούνια μέτρησης θα μας χρησιμεύσουν. Πάρτε τις θέσεις σας. Ας υπολογίσουμε πόσα ραβδιά μέτρησης χρειαζόμαστε για να φτιάξουμε ένα πλοίο. Λοιπόν, μετρήστε 10 μπαστούνια και πιάστε δουλειά».
(Με τη μουσική συνοδεία, τα παιδιά απλώνουν το περίγραμμα της βάρκας από τα μπαστούνια μέτρησης σύμφωνα με το σχήμα).
Τα πλοία μας είναι έτοιμα, κλείσε τα μάτια, πάμε ένα ταξίδι.
Υπό μουσική συνοδεία, ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα"Πλοίο":
«Πλοίο σε μακρινές ακτές
Πήγε μια φορά.
Είχε έναν γενναίο καπετάνιο
Και το αγόρι της καμπίνας ήταν γενναίο».
(ο δάσκαλος δείχνει την παλάμη του με τον καλικάντζαρο Ladoshka).
Gnome Ladoshka: "Γεια σας παιδιά! Θέλω να παίξω μαζί σου σήμερα. Πόσα παιχνίδια υπάρχουν στον κόσμο;
Παιδιά: «Πολύ».
Gnome Ladoshka: "Ναι, είναι πολλοί. Τι παιχνίδια γνωρίζετε;
Απαντήσεις παιδιών
Gnome Ladoshka: «Τα παιχνίδια είναι διαφορετικά κινητά και επιτραπέζια, παιδικά και ενήλικες, πολύπλοκα και απλά, για αγόρια και κορίτσια. Για μάθηση και διασκέδαση.
Το παιχνίδι "Rustle Pencils"
Gnome Ladoshka: "Κοιτάξτε, υπάρχουν μολύβια στο τραπέζι, πάρτε τα. Πιστεύετε ότι αυτά τα μολύβια σχεδιάζονταν συχνά ή έμειναν σε αδράνεια;
Παιδιά: «Έμειναν αδρανείς».
Gnome Ladoshka: "Γιατί το νομίζεις αυτό?"
Απαντήσεις παιδιών.
Gnome Ladoshka: «Αυτά είναι άξεστα μολύβια. Ulyana, τι είδους μολύβι είναι αυτό; (Ρωτώ πολλά παιδιά) Δεν μπορούν να ζωγραφίσουν, αλλά τι μπορούν να κάνουν;
Απαντήσεις παιδιών.
Gnome Ladoshka: «Θα σας μάθω να θροΐζετε με ένα μολύβι. Βάλτε το μολύβι στο δεξί σας χέρι, πιέστε το με το αριστερό σας χέρι και προσπαθήστε να θροΐσετε. Μπράβο! Και τώρα ας θρόισμα στο δεξί αυτί, στο αριστερό, πάνω από το κεφάλι, κάτω από το πηγούνι.
Gnome Ladoshka: «Στη χώρα των δακτύλων δεν ζουν μόνο παιχνίδια, αλλά και μυστηριώδεις κάτοικοι. Και εδώ είναι ένα από αυτά (δείχνει μια κάμπια). Ποιος νομίζεις ότι είναι;
Απαντήσεις παιδιών
Παιχνίδι "Caterpillar"
Gnome Ladoshka: "Θέλω να σας πω ότι πρόκειται για μια πολύχρωμη κάμπια. Τι της λείπει; Έτσι είναι φίλοι. Μπορείτε να τη βοηθήσετε να κάνει νέους φίλους;
Παιδιά: «Ναι» (τα παιδιά μαζεύουν κάμπιες από μποτιλιαρίσματα και εγκαθίστανται σε ένα σπίτι).
Gnome Ladoshka: "Τι υπέροχοι βοηθοί! Βοηθήστε την κάμπια. Βοηθάτε τις μαμάδες στο σπίτι;
Παιδιά: «Ναι».
Gnome Ladoshka: «Ακόμα κάνω νέους φίλους.και προσέξτε πώς μπορείτε να βοηθήσετε τις μητέρες σας.
Παιδαγωγός: «Παιδιά, να δείξουμε τι τεχνίτες είστε».
Λεπτό φυσικής καλλιέργειας «Πλύσιμο».
Θα πλύνουμε μαντήλια, θα βοηθήσουμε τις μητέρες.
Μαζί βοηθάμε τις μαμάδες.
Πλένουμε τον εαυτό μας σε μια λεκάνη,
Και πουκάμισα και μαντήλια
Για γιο και κόρη.
Ρίξτε νερό σε μια λεκάνη.
Ρίχνουμε τη σκόνη.
Θα μουλιάζουμε όλα τα ρούχα,
Πλένουμε, ξεπλένουμε.
Να το στύψουμε, να το κουνήσουμε
Και μετά εύκολα και επιδέξια
Θα το κρεμάσουμε σε ένα σχοινί.
(χρειάζεται να κρεμάσετε τρία μαντήλια για το καθένα. Παίρνουμε ένα μαντήλι στη γωνία, λυγίζουμε τη γωνία για να μην σκίσει ο αέρας το μαντήλι).
Όσο στεγνώνουν τα μαντήλια
Πηδάμε, κάνουμε κύκλους.
Το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος"
Στο σχοινί, στο οποίο σημειώνεται η μέση, δένονται ραβδιά και από τις δύο πλευρές. Τα παιδιά μπαίνουν ανά δύο και τυλίγουν το σχοινί γύρω από το ραβδί. Ποιος είναι πιο γρήγορος στη μέση.
Παιδαγωγός: «Α, παιδιά, τα μαντήλια έχουν ήδη στεγνώσει, ας τα βγάλουμε από το σχοινί».
Τα παιδιά βγάζουν τα μαντήλια τους από το σχοινί.
Εκπαιδευτικός: " Μπράβο! Έχετε δουλέψει σκληρά! Αφού είσαι έτσι καλοί βοηθοί, ας ψήσουμε μελόψωμο για μαμάδες. Για να ψήσετε μελόψωμο, τι πρέπει να ζυμωθεί;
Παιδιά: Ζύμη.
Παιχνίδι δακτυλικής ομιλίας "Ζυμώστε τη ζύμη"
Ζυμώνουμε τη ζύμη
Μελόψωμο γλυπτό
Χαστούκι, χαστούκι,
Χαστούκι, χαστούκι
Ζυμώνουμε τη ζύμη
Έφτιαξαν μελόψωμο.
Πόσο γρήγορα ανέβηκε η ζύμη, εδώ είναι μελόψωμο! (Μοιράζω μελόψωμο από αλατόζυμα).
Τώρα θα τα διακοσμήσουμε. Πώς μπορείτε να διακοσμήσετε ένα μελόψωμο; Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κύκλους, κυματιστές γραμμές, τελείες. Δεν υπάρχουν πινέλα, θα σχεδιάσουμε με τα δάχτυλά μας.
Βάλτε τα δυνατά σας, αρτοποιοί!
Τούλα μελόψωμο,
Μαλακό, νόστιμο.
Σας προσκαλούμε στο σαμοβάρι
Σερβίρουμε γλυκό τσάι.
(Με τη μουσική συνοδεία, τα παιδιά στολίζουν με δάχτυλο γκουάς).
Εκπαιδευτικός: " Μπράβο, έφτιαξες όμορφα μπισκότα μελόψωμο!
Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Πες αντίο στον καλικάντζαρο και τις κάμπιες».
Παιχνίδι δακτυλικής ομιλίας "Βάρκα"
Δεν μπορείτε να γνωρίζετε τους κανόνες, απλώς επαναλάβετε μετά από μένα.
Θα πατήσω δύο παλάμες, (πατήστε τις παλάμες χωρίς να συνδέσετε τους αντίχειρες)
Και θα κολυμπήσω πέρα από τη θάλασσα.
Δύο παλάμες, φίλοι, (κινήσεις σαν κύμα)
Αυτό είναι το σκάφος μου.
Σηκώστε τα πανιά (με αντίχειρες επάνω)
Θα κολυμπήσω στη γαλάζια θάλασσα, (κινήσεις σαν κύμα)
Και κατά μήκος των θυελλωδών κυμάτων (το «ψάρι» κολυμπάει για να ενώσει τα χέρια)
Τα ψάρια κολυμπούν εδώ κι εκεί.
Τελικό μέρος:«Πείτε μου, παιδιά, με ποια αντικείμενα παίξαμε σήμερα; Αποδεικνύεται ότι υπάρχουν τόσα πολλά παιχνίδια που μπορείτε να βρείτε με διαφορετικά αντικείμενα! Και τα αγόρια και τα κορίτσια μπορούν να παίξουν αυτά τα παιχνίδια.
Ηλικιακή ομάδα: junior group.
Περιοχή:Γνωστική λειτουργία.
Θέμα:έξυπνα δάχτυλα
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: υγεία, καλλιτεχνική δημιουργικότητα, επικοινωνία, ασφάλεια.
Μεθοδολογία: τεχνολογία παιχνιδιών.
Είδος δραστηριότητας: γνωστική-αναζήτηση.
Λογοτεχνία: I. A. Ermakova «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα μωρά», E. A. Yanushko «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών στα παιδιά Νεαρή ηλικία», E. N. Sharikova «Παιχνίδια με τα δάχτυλα», G. I., Petrova «Παιχνίδια και δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγου».
Δομή GCD:
1. Εισαγωγή.
2. Το κύριο μέρος.
3. Τελικό μέρος.
Υλικό: μικρά παιχνίδια, αλμυρή ζύμη, χαρτοπετσέτες, περλέ κριθαράκι, πλαστικό μπολ, πλαστικά κουτάλια και πιάτα για κάθε παιδί, δίσκοι.
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικά:
Ασφάλεια
Υπενθυμίστε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλείας κατά τη γλυπτική από αλατισμένη ζύμη.
Επικοινωνία:
Να διαμορφώσει την ικανότητα επικοινωνίας με τον δάσκαλο, ακρόασης και κατανόησης ερώτηση που τέθηκε, απαντήστε το ξεκάθαρα, μιλήστε με κανονικό ρυθμό. :
2. Ανάπτυξη:
Υγεία:
Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, συντονίστε τις κινήσεις των δακτύλων, εκπαιδεύστε τη δύναμη των μυϊκών προσπαθειών.
Συνεχίστε να ενισχύετε και να προστατεύετε την υγεία των παιδιών δημιουργώντας συνθήκες.
3. Εκπαιδευτικά:
Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα:
Να καλλιεργήσει την ακρίβεια κατά τη γλυπτική, να διαμορφώσει μια θετική στάση και να προκαλέσει ενδιαφέρον για τη διαδικασία κατασκευής χειροτεχνίας και να αποκτήσει μια συναισθηματική στάση για την ίδια τη δραστηριότητα και τα αποτελέσματά της.
Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για τη μοντελοποίηση, να εδραιώσουν την ιδέα των ιδιοτήτων της ζύμης αλατιού και τις μεθόδους μοντελοποίησης, να αναπτύξουν την ικανότητα να τυλίγονται σβώλοι σε κυκλική κίνηση
Να γνωρίσουν τα παιδιά την πλαστικότητα της αλατοζύμης, να βελτιώσουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις του μόντελινγκ.
προκαταρκτικές εργασίες: παιχνίδια με τα δάχτυλαμε διδακτικά μαξιλάρια, διαβάζοντας το παραμύθι «Gingerbread Man», δείχνουν τη διαδικασία του ζυμώματος της ζύμης.
λεξιλογική εργασία: ζύμη, κουτάλι, δάχτυλο, δημητριακά, νερό, αλεύρι.
Δομή δραστηριότητας:
I. Εισαγωγικό μέρος
1. Στιγμή έκπληξη. Βρείτε το παιχνίδι έκπληξη.
II. Κύριο μέρος.
3 Παιχνίδι "Μαγικό κουτάλι".
4. Φυσική αγωγή.
5. Το παιχνίδι "Blind a bun"
II Ι μέρος - τελικό.
χωρίζω. Εισαγωγικό μέρος.
1. παιχνίδι "Βρες μια έκπληξη."
Σκοπός: Ανάπτυξη και διαμόρφωση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, ενδυνάμωση των μυών των δακτύλων και των χεριών.
Ο δάσκαλος μαζεύει τα παιδιά γύρω του:
Παιδιά, κοιτάξτε. τι είναι αυτό στο τραπέζι;
Στο τραπέζι είναι ένα μπολ γεμάτο με δημητριακά, τα παιχνίδια είναι κρυμμένα σε αυτό.
Ας ελέγξουμε τι υπάρχει μέσα. Ο δάσκαλος δείχνει πώς να το κάνει. Τα παιδιά βάζουν τα χέρια τους σε ένα μπολ με δημητριακά και αναζητούν παιχνίδια
Ατομική εργασία: αν το παιδί δυσκολεύεται, βοηθήστε το να βρει παιχνίδια.
Τα παιδιά βγάζουν παιχνίδια και σκέφτονται ποιος έχει τι.
Διάλογος: - Πες μου, σε παρακαλώ, τι υπάρχει στο μπολ; Το παιδί θα πει «πλιγούρι» αν είναι δύσκολο να το ανακαλέσει.
Πώς βρήκατε το παιχνίδι;
Τι παιχνίδι έχεις;
Σας άρεσε το παιχνίδι;
Τα παιδιά, λοιπόν, παίξαμε το παιχνίδι και ταυτόχρονα κάναμε μασάζ στο χέρι ξύπνησαν τα δάχτυλά μας.
Αναμενόμενο αποτέλεσμα: Τα παιδιά θα λάβουν θετικά συναισθήματακαι ευχαρίστηση από τα παιχνίδια που βρίσκονται στα δημητριακά.
Μέρος II Κύριο μέρος
2. Παιχνίδι με τα δάχτυλα «Η οικογένειά μου».
Σκοπός: Να αναπτύξουν τις κινήσεις των χεριών, να μάθουν να μιμούνται τις κινήσεις ενός ενήλικα, να αναπτύξουν την ικανότητα κατανόησης της ομιλίας
Παιδιά, ας παίξουμε το παιχνίδι με τα δάχτυλα "Η οικογένειά μου" Δείτε τι έχω. Ο δάσκαλος δείχνει τα πρόσωπα των κούκλων ζωγραφισμένα και φορεμένα στα δάχτυλα των χεριών του και διαβάζει ποίηση.
"Ας γνωριστούμε! ”
Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς
Αυτό το δάχτυλο είναι μια γιαγιά
Αυτό το δάχτυλο είναι ο μπαμπάς
Αυτό το δάχτυλο είναι μαμά
Και αυτό το δάχτυλο είμαι εγώ
Αυτή είναι όλη μου η οικογένεια.
Τώρα, παιδιά, δείξτε μου τα χέρια σας. Ας διαβάσουμε όλοι μαζί τους στίχους.
(Τα παιδιά λυγίζουν τα δάχτυλά τους, ξεκινώντας από τον αντίχειρα και τελειώνοντας με το μικρό δάχτυλο / Αυτό είμαι εγώ /. τελευταίες λέξειςοι παλάμες είναι ξεσφιγμένες και σφιγμένες σε μια γροθιά / Αυτή είναι όλη η οικογένειά μου /).
Αναμενόμενο αποτέλεσμα: Τα παιδιά θα προσπαθήσουν να ολοκληρώσουν την άσκηση, ανταποκρινόμενα συναισθηματικά στο παιχνίδι.
Ατομική εργασία: Αν το παιδί δεν μπορεί να κάνει την άσκηση, ανεβείτε και βοηθήστε, δείξτε την άσκηση κρατώντας την με τα χέρια του.
3. Το παιχνίδι «Μαγικό κουτάλι».
Η ανάπτυξη ακριβών και διαφοροποιημένων κινήσεων των χεριών και των δακτύλων όταν ρίχνουμε δημητριακά με κουτάλια.
Υπάρχουν δύο φλιτζάνια στο δίσκο: στα αριστερά είναι ένα φλιτζάνι με δημητριακά και στα δεξιά ένα άδειο. Κινώντας το χέρι του παιδιού, δείξτε του πώς να παίρνει τα δημητριακά με ένα κουτάλι και ρίξτε το προσεκτικά σε ένα άδειο.
Αναμενόμενο αποτέλεσμα: Τα παιδιά θα ρίξουν δημητριακά με ενδιαφέρον, αναπτύσσοντας τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, δείχνοντας θετικά συναισθήματα.
Ατομική εργασία: Εάν το παιδί δεν καταφέρει να δείξει πώς να κρατά σωστά το κουτάλι και να ρίχνει τα δημητριακά
4. Παιχνίδι φυσικής αγωγής «Κύλισε την μπάλα κάτω από την πύλη».
Σκοπός: Ενοποίηση γνώσεων σχετικά με το στρογγυλό σχήμα ενός αντικειμένου, ανάπτυξη δεξιοτήτων παιχνιδιού και καλλιέργεια ενδιαφέροντος για το παιχνίδι.
Τα παιδιά πρέπει να κυλήσουν την μπάλα κάτω από ένα τόξο, ενώ ο δάσκαλος προσέχει το σχήμα της μπάλας.
5. Το παιχνίδι "Blind a bun."
Σκοπός: Ενοποίηση των μεθόδων τυλίγματος ζύμης ανάμεσα στις παλάμες, αφύπνιση του ενδιαφέροντος για μοντελοποίηση, καλλιέργεια ακρίβειας.
Παιδιά, θυμάστε ότι διαβάσαμε το παραμύθι "Gingerbread Man"; Τα παιδιά θα ανταποκριθούν.
Ποιος τύφλωσε το τσουρέκι;
Και ποιος ζήτησε να είναι τυφλός;
Τι σχήμα είχε το τσουρέκι;
Τα παιδιά θα απαντήσουν στρογγυλά.
Από τι ήταν φτιαγμένο το τσουρέκι;
Από το τεστ.
Γνωρίζουν τα παιδιά από τι είναι φτιαγμένη η ζύμη;
Η ζύμη γίνεται από νερό και αλεύρι.
Αναμενόμενο αποτέλεσμα: Εάν τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν την ερώτηση, επαναλάβετε ξανά
τι χρειάζεται για τη δοκιμή. Τότε η γνώση θα διαμορφωθεί και θα εμπλουτιστεί στα παιδιά.
Παιδιά, σας έφερα ζύμη, αλλά αυτή η ζύμη δεν είναι απλή, είναι αλμυρή και δεν τρώγεται. Θα σκαλίσουμε τώρα ένα κουλούρι από αυτή τη ζύμη. Κοίτα πόσο ελαστική μπορεί να είναι η ζύμη, μπορεί να ζυμωθεί στα χέρια σου σαν πλαστελίνη. Τώρα θα σας μοιράσω τη ζύμη και θα σκαλίσουμε όλοι ένα τσουρέκι.
Για άλλη μια φορά, ποιος θα μου πει τι σχήμα έχει το τσουρέκι;
Σωστά, παιδιά, το μελόψωμο είναι στρογγυλό.
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά ένα κομμάτι αλατόζυμα.
Παιδιά, να θυμάστε ότι η ζύμη δεν πρέπει να μπαίνει στο στόμα σας. Είναι αλμυρό και επικίνδυνο για την υγεία.
Παιδιά, πάρτε τη ζύμη στα χέρια σας και προσπαθήστε να τη ζυμώσετε.
Ο δάσκαλος δείχνει πώς να απλώσετε τη ζύμη ανάμεσα στις παλάμες.
Αναμενόμενο αποτέλεσμα: τα παιδιά θα απλώσουν τη ζύμη ανάμεσα στις παλάμες τους, θα φτιάξουν μπάλες με κυκλικές κινήσεις.
Ατομική εργασία: Βοηθήστε το παιδί να κυλήσει την μπάλα και επαινέστε για το αποτέλεσμα της εργασίας.
Τώρα όλοι βάζουμε τα κολομπόκ μας σε ένα δίσκο και βλέπουμε ποιος το έκανε.
Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά στεγνώνουν τα χέρια τους με χαρτοπετσέτα στο τέλος της εργασίας.
Μπράβο παιδιά, όλα τα πήγατε πολύ καλά σήμερα.
III μέρος τελικό μέρος.
Αποτέλεσμα: -Παιδιά, τι κάναμε σήμερα;
Τι παιχνίδια παίχτηκαν;
Σε ποιον αρέσει να γλυπτά από ζύμη;
Σε ποιον άρεσε να ψάχνει ένα παιχνίδι στα δημητριακά;
Και τώρα για το ότι έκανες καλή δουλειά, έφερα kolobok.
Η δασκάλα φέρνει τηγανητά κολομπόκ σε ένα δίσκο και τα μοιράζει στα παιδιά.
Μεθοδική ανάπτυξη "Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού"
Συγγραφέας: Drankova Elena Alexandrovna, δασκάλα πρόσθετης εκπαίδευσηςΤόπος εργασίας: MAU DO "TsDOD "Raduga" πόλη του Περμ
Μεθοδική ανάπτυξη «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού» για παιδιά 7-8 ετών
Σκοπός: δημιουργία μεθοδολογικό εγχειρίδιογια την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού για μικρούς μαθητές.Αυτή η εξέλιξη είναι απαραίτητη για τους δασκάλους, τους γονείς για τη γυμναστική για τα δάχτυλα. Περιέχει Σύντομη περιγραφή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙπαιχνίδια και ασκήσεις με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού.
σχόλιο
Στο γενικό σύστημα συνολικής ανάπτυξης ενός ατόμου, η ανατροφή ενός παιδιού κατέχει σημαντική θέση. Ξεκινώντας με πριν σχολική ηλικία, μπαίνουν τα θεμέλια της υγείας, της σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης, διαμορφώνονται οι κινητικές και εργατικές δεξιότητες, αναπτύσσονται οι ομιλίες και οι κινητικές δεξιότητες του χεριού.
Στην τάξη στο δημοτικό σχολείοτο παιδί πρέπει να έχει ορισμένες δεξιότητες χειρωνακτική εργασία, αλλά δεν έχουν όλα τα παιδιά καλά ανεπτυγμένες λεπτές κινήσεις των χεριών.
Ένας δάσκαλος αντιμετωπίζει συχνά ένα πρόβλημα: πώς να αναπτύξει τις κινητικές δεξιότητες των χεριών; Ως εκ τούτου, επέλεξα και δοκίμασα σε παιδιά δημοτικού σχολείου ένα σύνολο ασκήσεων και παιχνιδιών με τα δάχτυλα. Όλα αυτά τα παιχνίδια βοηθούν στην αποτελεσματικότερη χρήση του χρόνου της τάξης και κάνουν τα παιδιά να θέλουν να ασχοληθούν αποτελεσματικά με τη χειρωνακτική εργασία και το σχέδιο.
Να σημειωθεί ότι η προτεινόμενη μεθοδολογική ανάπτυξηΤα παιχνίδια με τα δάχτυλα ανήκουν σε τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας που περιλαμβάνονται στη λίστα των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα και οι ασκήσεις για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων βοηθούν στην αύξηση της λειτουργικής δραστηριότητας του εγκεφάλου, διεγείρουν την ομιλία, έχουν θετική επίδραση στη νοητική ανάπτυξη των παιδιών, ανακουφίζουν από το ψυχικό στρες και βοηθούν στη χειρωνακτική εργασία. Είναι πολύ πολύτιμο ότι τα παιχνίδια με τα δάχτυλα συμβάλλουν στην εκπαίδευση των θετικών χαρακτηριστικών του χαρακτήρα στους μαθητές του δημοτικού σχολείου: ταχύτητα αντίδρασης, έξυπνο χέρι, προσοχή, φαντασία, επιμέλεια. Ως αποτέλεσμα των ασκήσεων, τα χέρια και τα δάχτυλα θα αποκτήσουν δύναμη, καλή κινητικότητα και ευελιξία, και αυτό θα διευκολύνει περαιτέρω την κατάκτηση της δεξιότητας της γραφής και των δεξιοτήτων χειρωνακτικής εργασίας.
Εισαγωγή
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι η ικανότητα να εκτελούνται μικρές κινήσεις με τα δάχτυλα και τα χέρια μέσω των συντονισμένων ενεργειών του νευρικού, μυϊκού και σκελετικού συστήματος. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αρχίζουν να αναπτύσσονται ΒΡΕΦΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΦυσικά. Με την ηλικία, οι κινητικές δεξιότητες γίνονται πιο ποικίλες και πολύπλοκες. Το ποσοστό των ενεργειών που απαιτούν συντονισμένες κινήσεις και των δύο χεριών αυξάνεται.
Γιατί είναι τόσο σημαντικό να αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες στα χέρια ενός παιδιού; Τα κινητικά κέντρα ομιλίας στον εγκεφαλικό φλοιό βρίσκονται δίπλα στα κινητικά κέντρα των δακτύλων, επομένως, αναπτύσσοντας την ομιλία και διεγείροντας τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, μεταδίδουμε παρορμήσεις στα κέντρα ομιλίας, η οποία ενεργοποιεί την ομιλία, γενική ανάπτυξηπαιδί και επηρεάζει τις πνευματικές του ικανότητες. Η επιστήμη έχει αποδείξει ότι ένας από τους δείκτες του φυσιολογικού σωματικού και νευρικού νοητική ανάπτυξητο παιδί είναι η ανάπτυξη του χεριού, οι χειρωνακτικές δεξιότητες ή, όπως λένε, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ένα είδος κίνησης που περιλαμβάνει μικρούς μύες. Τα μαθήματα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού είναι η ανάπτυξη, η εξοικονόμηση υγείας και η θεραπεία.
Η επίδραση των χειρωνακτικών (χειρωνακτικών) ενεργειών στην ανάπτυξη του ανθρώπινου εγκεφάλου ήταν γνωστή ήδη από τον 2ο αιώνα π.Χ. στην Κίνα. Οι ειδικοί υποστήριξαν ότι τα παιχνίδια που περιλαμβάνουν χέρια και δάχτυλα οδηγούν σε μια αρμονική σχέση μεταξύ σώματος και νου, διατηρούν τα εγκεφαλικά συστήματα σε άριστη κατάσταση.
Ουδετεροβιολόγοι και ψυχολόγοι που ασχολούνται με τη μελέτη του εγκεφάλου και της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών έχουν αποδείξει εδώ και καιρό τη σύνδεση μεταξύ των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και της ανάπτυξης του λόγου.
Ο Ιάπωνας γιατρός Namikoshi Tokujiro δημιούργησε μια θεραπευτική τεχνική για την επιρροή των χεριών. Υποστήριξε ότι τα δάχτυλα είναι προικισμένα με μεγάλο αριθμό υποδοχέων που στέλνουν παρορμήσεις στο κεντρικό νευρικό σύστημαπρόσωπο.
Οι ανατολίτες γιατροί έχουν καθιερώσει αυτό το μασάζ αντίχειραςαυξάνει τη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου, το μασάζ του δείκτη έχει θετική επίδραση στην κατάσταση του στομάχου, του μεσαίου δακτύλου στα έντερα, του δακτύλου στο ήπαρ και των νεφρών και του μικρού δακτύλου στην καρδιά.
Στην Ιαπωνία, χρησιμοποιούνται ευρέως οι ασκήσεις παλάμης και δακτύλων με καρύδια. Εξαιρετικό θεραπευτικό και τονωτικό αποτέλεσμα ασκείται με την κύλιση ενός εξαγωνικού μολυβιού ανάμεσα στις παλάμες.
Στην Κίνα, οι ασκήσεις παλάμης με πέτρες και μεταλλικές μπάλες είναι συνηθισμένες. Η δημοτικότητα των τάξεων εξηγείται από τη θεραπευτική και τονωτική τους δράση στο σώμα. Οι τακτικές ασκήσεις με μπάλες βελτιώνουν τη μνήμη, τις νοητικές ικανότητες του παιδιού, εξαλείφουν το συναισθηματικό του στρες, βελτιώνουν τη δραστηριότητα του καρδιαγγειακού και πεπτικά συστήματα, αναπτύσσουν τον συντονισμό των κινήσεων, τη δύναμη και την επιδεξιότητα των χεριών, διατηρούν τη ζωτικότητα.
Μελέτες από εγχώριους φυσιολόγους επιβεβαιώνουν επίσης τη σύνδεση μεταξύ της ανάπτυξης των χεριών και της ανάπτυξης του εγκεφάλου. Τα έργα του V. M. Bekhterov επιβεβαιώνουν την επίδραση του χειρισμού των χεριών στις λειτουργίες της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, την ανάπτυξη της ομιλίας. Οι απλές κινήσεις των χεριών βοηθούν στην απομάκρυνση της έντασης όχι μόνο από τα ίδια τα χέρια, αλλά και από τα χείλη, ανακουφίζοντας την κούραση. Είναι σε θέση να βελτιώσουν την προφορά πολλών ήχων και επομένως - να αναπτύξουν την ομιλία του παιδιού. Η μελέτη του M. M. Koltsov απέδειξε ότι κάθε δάχτυλο του χεριού έχει μια αρκετά εκτεταμένη αναπαράσταση στον εγκεφαλικό φλοιό. Αυτό το γεγονός πρέπει να χρησιμοποιείται στην εργασία με παιδιά και όπου η ανάπτυξη της ομιλίας συμβαίνει έγκαιρα, και ειδικά όπου υπάρχει καθυστέρηση, καθυστέρηση στην κινητική πλευρά της ομιλίας.
Υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία μορφών εκπαίδευσης για την ανάπτυξη της κίνησης των δακτύλων.
1. Στατικές εικόνες με δάχτυλα αντικειμένων, εικόνες του κόσμου γύρω: φιγούρες από δάχτυλα "σημαία", "λουλούδι".
2. Ενεργητικές κινήσεις των δακτύλων στο ρυθμό του κειμένου που συνοδεύει το παιχνίδι σε ποιητική μορφή: «γροθιά-γροθιά», «μπουρεκάκια-παλάμες».
3. Κίνηση των δακτύλων με αντικείμενα: μολύβι, παξιμάδια, μπαστούνια, μικρή μπάλα, κορδόνια, λαστιχένια δαχτυλίδια, μανταλάκια και άλλα αντικείμενα.
4. Ήρα με μωσαϊκό?
5. Μοντελοποίηση με πλαστελίνη, αλατισμένη ζύμη, πηλό.
6. Χάρτινη εργασία: σκισμένη απλικέ, δίπλωμα χαρτιού, κοπή και επικόλληση, origami.
7. Παιχνίδια με δημητριακά, σπόρους: έκχυση δημητριακών από το ένα δοχείο στο άλλο, ανάλυση διαφορετικών τύπων δημητριακών, τοποθέτηση εικόνων από δημητριακά.
8. Δράσεις με νερό: έκχυση νερού από το ένα δοχείο στο άλλο.
9. Δράσεις με άμμο: έκχυση άμμου, χύτευση από υγρή άμμο.
10. Δράσεις με μικρά παιχνίδια.
11. Ενέργειες με κουμπιά: κούμπωμα, ξεκούμπωμα.
12. Δράση με σχοινιά: δέσιμο και λύσιμο κόμπων, με φιόγκο.
13. Σχέδιο σε χαρτί μέσα διαφορετικές τεχνικές: παραδοσιακοί τρόποι και μη παραδοσιακοί τρόποι.
14. Εμφάνιση του θεάτρου δακτύλων.
15. Κατασκευή Lego.
Τι συμβαίνει όταν ένα παιδί κάνει γυμναστική στα δάχτυλα;
1. Η εκτέλεση ασκήσεων και ρυθμικών κινήσεων των δακτύλων οδηγεί επαγωγικά σε διέγερση στα κέντρα ομιλίας του εγκεφάλου και απότομη αύξηση της συντονισμένης δραστηριότητας των ζωνών ομιλίας, η οποία τελικά διεγείρει την ανάπτυξη της ομιλίας.
2. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα δημιουργούν ένα ευνοϊκό συναισθηματικό υπόβαθρο, αναπτύσσουν την ικανότητα μίμησης ενός ενήλικα, διδάσκουν να ακούν και να κατανοούν το νόημα της ομιλίας, αυξάνουν τη δραστηριότητα ομιλίας του παιδιού.
3. Το παιδί μαθαίνει να συγκεντρώνει την προσοχή του και να τη μοιράζει σωστά.
4. Εάν το παιδί εκτελεί τις ασκήσεις, συνοδεύοντάς τις με σύντομες ποιητικές γραμμές, τότε ο λόγος του θα γίνει πιο καθαρός, ρυθμικός και ζωντανός.
5. Η μνήμη του παιδιού αναπτύσσεται καθώς μαθαίνει να απομνημονεύει. Μετά από όλα, στα παιχνίδια με τα δάχτυλα πρέπει να θυμάστε πολλά: τη θέση των δακτύλων και την ακολουθία των κινήσεων και μόνο την ποίηση.
6. Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης όλων των ασκήσεων, τα χέρια και τα δάχτυλα θα αποκτήσουν δύναμη, καλή κινητικότητα και ευελιξία, και αυτό θα διευκολύνει περαιτέρω την κατάκτηση της ικανότητας γραφής.
7. Προωθήστε την ανάπτυξη δημιουργική δραστηριότητα. Άλλωστε, μπορείτε να «πείτε» ολόκληρες ιστορίες με τα χέρια σας!
8. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα βοηθούν στο σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στο παιχνίδι
9. Η εκγύμναση των κινήσεων των δακτύλων και των χεριών αυξάνει την αποτελεσματικότητα του εγκεφαλικού φλοιού, διεγείροντας την ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού.
10. Ενεργοποιείται η κινητικότητα του χεριού. Έτσι, αναπτύσσεται η επιδεξιότητα, η ικανότητα να ελέγχει κανείς τις κινήσεις του. Τα δάχτυλα και τα χέρια αποκτούν καλή κινητικότητα, η ευελιξία, η δυσκαμψία των κινήσεων εξαφανίζεται.
Οδηγίες για την εκτέλεση ασκήσεων για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του χεριού.
Στην αρχή, όλες οι ασκήσεις εκτελούνται αργά. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το παιδί αναπαράγει σωστά και κρατά τη θέση του χεριού ή των δακτύλων και ότι αλλάζει σωστά από τη μια κίνηση στην άλλη.
Εάν είναι απαραίτητο, πρέπει να βοηθήσετε το παιδί ή να το μάθετε να βοηθά τον εαυτό του με το άλλο του χέρι.
Οι ασκήσεις γίνονται πρώτα με το ένα χέρι (αν δεν παρέχεται η συμμετοχή και των δύο χεριών), στη συνέχεια με το άλλο χέρι, μετά - και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.
Εάν οι ασκήσεις φαίνονται στην εικόνα, τότε για να δημιουργήσετε μια οπτική εικόνα, πρέπει να δείξετε στο παιδί ένα σχέδιο και να εξηγήσετε πώς εκτελούνται οι ασκήσεις. Σταδιακά, η ανάγκη για εξήγηση εξαφανίζεται.
Κατά την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το παιδί έχει δύο χέρια. Οι ασκήσεις πρέπει να είναι διπλές: εκτελέστε τόσο με το δεξί όσο και με το αριστερό. Αναπτύσσοντας το δεξί χέρι, διεγείρουμε την ανάπτυξη του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου. Αντίστροφα, αναπτύσσοντας το αριστερό χέρι, διεγείρουμε την ανάπτυξη του δεξιού ημισφαιρίου.
Η εκπαίδευση των δακτύλων πρέπει να ξεκινά από την αρχή. παιδική ηλικία. Τα παιδιά που έχουν αναπτύξει καλύτερα μικρές, λεπτές κινήσεις των χεριών έχουν πιο ανεπτυγμένο εγκέφαλο, ειδικά εκείνα τα μέρη του που είναι υπεύθυνα για την ομιλία. Με άλλα λόγια, όσο καλύτερα αναπτυχθούν τα δάχτυλα του παιδιού, τόσο πιο εύκολα θα κατακτήσει την ομιλία.
Κύριο μέρος.
Τύποι παιχνιδιών και ασκήσεων για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών:
Φυσική άσκηση
Αναπτύσσονται επίσης λεπτές κινητικές δεξιότητες φυσική άσκηση. Πρόκειται για διάφορα κρεμαστά και αναρρίχηση (κατά μήκος της σκάλας, στο αθλητικό συγκρότημα). Τέτοιες ασκήσεις ενισχύουν τις παλάμες και τα δάχτυλα, αναπτύσσουν τους μύες.
ασκήσεις με καρύδια
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ευρέως ασκήσεις για τις παλάμες και τα δάχτυλα με καρύδια.
Κυλώντας ανάμεσα στις παλάμες ενός εξάγωνου μολυβιού
Εξαιρετικό θεραπευτικό και τονωτικό αποτέλεσμα ασκείται με την κύλιση ενός εξαγωνικού μολυβιού ανάμεσα στις παλάμες.
παιχνίδια με μπάλες
Στη διορθωτική πρακτική, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την μπάλα - η οποία είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο. Η επιλογή τους είναι αρκετά μεγάλη: υπάρχουν μπάλες προς πώληση διάφορα χρώματα, μέγεθος, ποιότητα, για κάθε γούστο. Τα παιχνίδια με μπάλα αναπτύσσουν λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες, προσανατολισμό στο χώρο, αποσπούν την προσοχή του παιδιού από ελάττωμα ομιλίας, ενθαρρύνουν την επικοινωνία, ρυθμίζουν τη δύναμη και την ακρίβεια της κίνησης. Βοηθούν στην ομαλοποίηση της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας, η οποία είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα υπερδιεγερτικά παιδιά. Ανάπτυξη μυϊκής δύναμης, ενίσχυση της εργασίας τα πιο σημαντικά όργαναπνεύμονες, καρδιά, βελτίωση του μεταβολισμού.
Σύμπλεγμα παιχνιδιών με μπάλα "Προθέρμανση"
Σφίγγω τη μπάλα δυνατά
Και θα αλλάξω χέρι
Γεια σου αγαπημένη μου μπάλα! -
Κάθε δάχτυλο θα πει το πρωί
Ο χορός ξέρει να χορεύει
Στην μπάλα κάθε δάχτυλό μου
Θα γυρίσω και θα ελέγξεις...
Κορυφή τώρα!
Ζυμώνω τη μπάλα με το δάχτυλό μου,
Οδηγώ την μπάλα στα δάχτυλα.
Θα παίξω ποδόσφαιρο
Και θα βάλω ένα γκολ στην παλάμη του χεριού μου.
Πάνω αριστερά, κάτω δεξιά
Το καβαλάω - μπράβο.
Σπειροειδής.
Δεν σέρνεται ούτε τρέχει
Κάνει κύκλους πάνω από το λουλούδι.
Για ένα πηνίο έρχεται ένα πηνίο -
Κάθισε λοιπόν σε ένα λουλούδι.
Δραστηριότητες χαρτιού
Τα μαθήματα απλικέ, origami και design αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.
Το Origami είναι ένα είδος δραστηριότητας στην οποία συμμετέχουν και τα δύο χέρια. Γι' αυτό το πτυσσόμενο είναι χρήσιμη δραστηριότητα, συμβάλλοντας στη δραστηριότητα τόσο του αριστερού όσο και του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου, αφού δύο χέρια περιλαμβάνονται στην εργασία ταυτόχρονα. Τα μαθήματα αναπτύσσουν την προσοχή, τη μνήμη, τη φαντασία, την εφευρετικότητα. Ολα αυτά νοητικά χαρακτηριστικάείναι άρρηκτα συνδεδεμένα και εξαρτώνται από τη δραστηριότητα του δεξιού και του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου. Η λειτουργία του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου συνδέεται με τη φαντασία, τις μουσικές και καλλιτεχνικές ικανότητες και το αριστερό ημισφαίριο σχετίζεται με λογική σκέψη, ομιλία, καταμέτρηση, επιστημονικές ικανότητες. Η πλαστικότητα του εγκεφάλου του παιδιού και η ελάχιστη κυριαρχία του ενός ημισφαιρίου πάνω στο άλλο είναι ένα πολύ γόνιμο έδαφος για την ανάπτυξη και των δύο μισών του εγκεφάλου.
Οι γιατροί λένε ότι τα μαθήματα origami επηρεάζουν βαθιά την ψυχική κατάσταση του παιδιού και το φέρνουν σε ισορροπία. Το άγχος μειώνεται στα παιδιά που εξασκούν αυτή την τέχνη, κάτι που τους επιτρέπει να προσαρμοστούν σε διάφορες δύσκολες καταστάσεις.
Η γραφική εργασία αναπτύσσει τις δεξιότητες του παιδιού στην εργασία με χαρτί. διαφορετικό υλικό, εργαλεία? εκπαιδεύστε την επιμονή, την ακρίβεια, την προσοχή, τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, τη φαντασία, τη χωρική σκέψη, τη διεύρυνση των οριζόντων, τις γνωστικές ικανότητες.
Μαθήματα με πλαστελίνη, πηλό, αλμυρή ζύμη.
Τα μαθήματα μοντελοποίησης αναπτύσσουν τις κινητικές δεξιότητες στα παιδιά. Οι μαθητές μαθαίνουν διαφορετικές τεχνικές και μεθόδους μοντελοποίησης από πηλό, αλατισμένη ζύμη, πλαστελίνη Dymkovo παιχνίδια, πιάτα, ζώα, πουλιά.
Είναι πολύ πολύτιμο ότι τα μαθήματα μοντελοποίησης συμβάλλουν στην εκπαίδευση των μαθητών του δημοτικού σχολείου στην ταχύτητα αντίδρασης, τη χειρωνακτική επιδεξιότητα, την προσοχή, τη φαντασία, την επιμέλεια, την ακρίβεια, την επιμονή. Ως αποτέλεσμα της κατασκευής παιχνιδιών, τα χέρια και τα δάχτυλα αποκτούν δύναμη, καλή κινητικότητα και ευελιξία και αυτό θα διευκολύνει περαιτέρω την κατάκτηση της γραφής και των χειρωνακτικών δεξιοτήτων στο σχολείο.
Παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι ασκήσεις για τα δάχτυλα και τα στυλό, που σκηνοθετούν με τη βοήθειά τους ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα αποτελούν σημαντικό μέρος της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Αυτά τα παιχνίδια είναι πολύ συναισθηματικά, συναρπαστικά για τα παιδιά και επίσης εξαιρετικά χρήσιμα για τη συνολική τους ανάπτυξη.
Στον προφορικό λόγο οποιουδήποτε έθνους, μπορεί κανείς να βρει μικρά ποιήματα που συνοδεύονται από κινήσεις των δακτύλων, για παράδειγμα, το γνωστό "Κίσα - Κοράκι ...". Τα παιχνίδια "Ladushki", "Kerned Goat" δημιουργήθηκαν από το ταλέντο της λαϊκής μας παιδαγωγικής. Συνιστάται να τονωθεί η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών εκπαιδεύοντας την κίνηση των δακτύλων, χρησιμοποιώντας λαϊκά παιχνίδια - παιδικές ρίμες για παιδιά προσχολικής ηλικίας και παιχνίδια με δάχτυλα με ποιήματα για παιδιά δημοτικού:
Ημέρες της εβδομάδας
Τη Δευτέρα πλύθηκα, (γροθιές τρεις μεταξύ τους)
Σκούπισα το πάτωμα την Τρίτη. (Χέρια με χαλαρά χέρια κάτω και μιμούμενοι κινήσεις στο τραπέζι)
Την Τετάρτη έψησα καλάχ, (ψήνουμε «πιτάκια»)
Όλη την Πέμπτη έψαχνα τη μπάλα, (φέρνουμε το δεξί μας χέρι στο μέτωπό μας και κάνουμε ένα "ζίλι")
Έπλυνα τα φλιτζάνια την Παρασκευή, (τα δάχτυλα του αριστερού χεριού είναι μισολυγισμένα, η παλάμη στην άκρη και με τον δείκτη του δεξιού χεριού οδηγούμε σε κύκλο μέσα στο αριστερό)
Αγόρασα ένα κέικ το Σάββατο. (οι παλάμες ανοίγουν και ενώνονται στο πλάι των μικρών δακτύλων)
Όλες οι φίλες την Κυριακή
Κάλεσαν για γενέθλια. (κουνώντας τις παλάμες προς το μέρος σας)
Χειμώνας
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, (λυγίστε τα δάχτυλα ένα κάθε φορά)
Πήγαμε μια βόλτα στην αυλή.
Έγλυψαν μια γυναίκα χιονιού, (μιμούμαστε τη μοντελοποίηση των σβώλων),
Ταΐζαν τα πουλιά με ψίχουλα, ("τσακίστε το ψωμί" με όλα τα δάχτυλα)
Στη συνέχεια κατεβήκαμε το λόφο, (τρέχουμε την παλάμη του δεξιού μας χεριού κατά μήκος της παλάμης του αριστερού μας χεριού)
Και κύλησαν στο χιόνι. (βάζουμε τις παλάμες μας στο τραπέζι με τη μία ή την άλλη πλευρά)
Όλοι γύρισαν σπίτι στο χιόνι, (σφίγγουμε τα χέρια μας)
Φάγαμε σούπα και πήγαμε για ύπνο. (κάνουμε κινήσεις με ένα νοητό κουτάλι, βάζουμε τα χέρια μας κάτω από το μάγουλο)
Πορτοκάλι
Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι! (τα χέρια είναι σφιγμένα στην κλειδαριά, κουνάμε)
Είμαστε πολλοί (ανοίγουμε τα δάχτυλά μας)
Και είναι μόνος. (δείξε μόνο ένα δάχτυλο)
Αυτή η φέτα είναι για έναν σκαντζόχοιρο, (τα δάχτυλα διπλώνονται σε γροθιά, λυγίζουμε ένα δάχτυλο τη φορά)
Αυτή η φέτα είναι για γρήγορη, (λυγίστε το επόμενο δάχτυλο)
Αυτή είναι μια φέτα για παπάκια, (λυγίστε το επόμενο δάχτυλο)
Αυτή είναι μια φέτα για γατάκια, (λυγίστε το επόμενο δάχτυλο)
Αυτή η φέτα είναι για τον κάστορα, (λυγίστε το επόμενο δάχτυλο)
Και για τη φλούδα του λύκου! (παλάμες προς τα κάτω, δάχτυλα τεντωμένα)
Είναι θυμωμένος μαζί μας, κόπο! (κουνά το δάχτυλο)
Τρέξτε μακριά όποιος! (προσομοιώστε τα δάχτυλα που τρέχουν στο τραπέζι)
Κέικ
Θυμόμαστε τη ζύμη με τα χερούλια, (σφίγγουμε-ξεσφίγγουμε τα δάχτυλα)
Ας ψήσουμε ένα γλυκό κέικ. (σαν να ζυμώνουμε ζύμη)
Λιπάνετε τη μέση με μαρμελάδα, (κυκλικές κινήσεις των παλάμων στο τραπέζι)
Και η κορυφή - με γλυκιά κρέμα (κυκλικές κινήσεις των παλάμες μεταξύ τους)
Και τρίμμα καρύδας
Θα πασπαλίσουμε λίγο το κέικ (πασπαλίζουμε τα «ψίχουλα» με τα δάχτυλα και των δύο χεριών)
Και μετά θα φτιάξουμε τσάι -
Προσκαλέστε έναν φίλο να επισκεφθεί! (το ένα χέρι κουνάει το άλλο)
Σφεντάμι
Ο αέρας κουνάει ήσυχα το σφενδάμι, (τα δάχτυλα απλώνονται και τεντώνονται)
Κλίση προς τα δεξιά, προς τα αριστερά: (κουνάμε τις παλάμες μας προς τα δεξιά και προς τα αριστερά)
Ένα - κλίση και δύο - κλίση, (κλίση αριστερά - δεξιά παλάμες χαμηλά-χαμηλά)
Ο σφένδαμος θρόιζε με φύλλα. (κουνά τα δάχτυλα)
σκάφος
Μια βάρκα πλέει στο ποτάμι
Κολυμπά από μακριά, (διπλώστε τα χέρια σας σαν βάρκα και κάντε κινήσεις σαν κύμα)
Τέσσερις στη βάρκα
Ένας πολύ γενναίος ναύτης. (δείξτε 4 δάχτυλα ανασηκωμένα)
Έχουν αυτιά πάνω από το κεφάλι τους, (σηκώστε τα χέρια με το κεφάλι, δείξτε αυτιά με λυγισμένες παλάμες)
Έχουν μακριές ουρές, (βάζουμε το χέρι μας στο κάτω μέρος της πλάτης, απεικονίζουμε κινήσεις με την ουρά)
Αλλά μόνο οι γάτες τις φοβούνται,
Μόνο γάτες και γάτες. (σηκώνουμε και τα δύο χέρια στο κεφάλι, απεικονίζουμε τα νύχια της γάτας και το σφύριγμα)
Κλειδαριά
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα (τα χέρια στην κλειδαριά)
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει; (τραβήξτε τα δάχτυλα χωρίς να ανοίξετε)
Τράβηξε, (τραβήχτηκε)
Στριμμένα, (περιστρέψτε τα χέρια)
Knocked (χτυπώντας με τη βάση των παλάμων)
Και - άνοιξε! (τα χέρια ανοιχτά)
Λάχανο
Ψιλοκόβουμε λάχανο, ψιλοκόβουμε (κόβουμε με τις παλάμες μας)
Εμείς τρία λάχανα, τρία (γροθιές τρίβονται μεταξύ τους)
Αλατίζουμε το λάχανο, αλάτι (αλάτι με μια πρέζα)
Πολτοποιούμε το λάχανο, πολτοποιούμε (σφίγγουμε και ξεκλείνουμε τα δάχτυλά μας)
Βάλτε το σε ένα βάζο και δοκιμάστε το.
Γατούλα
Περπάτησα μόνος στο μονοπάτι, (δείξε ένα δάχτυλο)
Τα δύο μου πόδια πήγαν μαζί μου (δείχνει δύο δάχτυλα)
Ξαφνικά τρία ποντίκια συναντιούνται, (δείξε τρία δάχτυλα)
Α, είδαμε ένα γατάκι! (χτυπά τα χέρια του στα μάγουλά του και, σαν να λέγαμε, κουνάει το κεφάλι του με τα χέρια του)
Έχει τέσσερα πόδια (δείξτε τέσσερα δάχτυλα)
Υπάρχουν έντονες γρατσουνιές στα πόδια, (γρατσουνίζουμε την επιφάνεια αυτού που έχουμε στο χέρι με τα νύχια μας)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (για κάθε μέτρηση δείχνουμε τον αντίστοιχο αριθμό δακτύλων)
Πρέπει να τρέξεις γρήγορα! (δύο δάχτυλα, δείκτης και μεσαίο, τρέχουν κατά μήκος της επιφάνειας)
Φύλλα
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Ας μαζέψουμε τα φύλλα. Σφίγγουν και ξεσφίγγουν τις γροθιές τους.
Φύλλα σημύδας, Λυγίστε τον αντίχειρα.
Ο Ρόουαν φεύγει, Λυγίστε τον δείκτη.
Φύλλα λεύκας, Λυγίστε το μεσαίο δάχτυλο.
Φύλλα Aspen, Λυγίστε το δαχτυλίδι.
Θα μαζέψουμε φύλλα βελανιδιάς, Λυγίστε το μικρό δάχτυλο.
Η μαμά θα πάρει το φθινοπωρινό μπουκέτο. Σφίγγουν και ξεσφίγγουν τις γροθιές τους.
Επίσκεψη
Σε μια επίσκεψη στον αντίχειρα
Ήρθε κατευθείαν στο σπίτι Εναλλακτικά συνδέστε όλα τα δάχτυλα
Δείκτης και μεσαίο δάχτυλο, με αντίχειρα.
Το ανώνυμο και τελευταίο μικρό δάχτυλο χτυπά τον αντίχειρα.
Το ίδιο το μικρό δάχτυλο
Χτύπησε το κατώφλι.
Μαζί, τα δάχτυλα είναι φίλοι, Συλλέξτε τα δάχτυλα σε μια πρέζα.
Δεν μπορούν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον.
Βιβλιογραφία
1. Τ.Α. Dateshidze "Το σύστημα της διορθωτικής εργασίας με παιδιά με καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας" - Αγία Πετρούπολη: Ομιλία, 2004.
2. Ο.Ν. Γκρόμοβα Τ.Α. Prokopenko "Παιχνίδια - διασκέδαση για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού" Εκπαιδευτικός και πρακτικός οδηγός Εκδότης: "Gnome and D", Μόσχα, 2001
3. Λ.Π. Σαβίνα" Γυμναστική δακτύλων» Εγχειρίδιο για γονείς και εκπαιδευτικούς Εκδότης: "Rodnichok", Μόσχα 2000
4. Shcherbakova T.N. "Παιχνίδια με τα δάχτυλα" Εκδότης: "Karapuz", 1998
