تطوير مجموعة متوسطة 2 مل fgos. البوابة التعليمية. لعبة موسيقية وتعليمية "Guess"

ملاءمة:من الشروط المهمة للعمل التربوي في مرحلة ما قبل المدرسة- التنظيم الصحيح لبيئة تطوير الموضوع. ستسمح البيئة التنموية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على مهنته حسب رغبته ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، لفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا ما يكمن في قلب التعلم التنموي.
البيئة الخاضعة للتطوير هي الوسيلة الرئيسية لتشكيل شخصية الطفل ومصدر معرفته وتجربته الاجتماعية.
البيئة المحيطة بالأطفال في روضة أطفال، يجب أن يضمن سلامة حياتهم ، ويعزز الصحة ويقوي جسد كل منهم.
يعتبر تنظيم بيئة تطوير الموضوع في روضة الأطفال فعالاً في التأثير التربوي الذي يهدف إلى تكوين موقف معرفي نشط لدى الأطفال تجاه عالم الأشياء والأشخاص والطبيعة. يجب أن يتم تشكيلها مع مراعاة بعض المبادئ التي تم تطويرها في أعمال كبار المعلمين ، على وجه الخصوص ، مع مراعاة عمر الأطفال ، حيث أن لكل فئة عمرية خصائصها النفسية والتربوية الخاصة بها.
عند تنظيم بيئة نامية في المجموعة الأصغر سنًا ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأطفال في هذا العمر لا يستجيبون جيدًا للتغيرات المكانية في الموقف ويفضلون الاستقرار بهذا المعنى (M.N. Polyakova ، لذلك لا ينبغي في كثير من الأحيان إعادة ترتيب المعدات في المجموعة. من المهم تذكر ذلك في أصغر سناتتشكل القدرات الحسية للطفل ، لذلك يجب أن تخلق بيئة تطوير الموضوع ظروفًا لتطوير أجهزة التحليل.
خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية المبتدئين ، واعتمدنا على مبدأ النشاط والاستقرار والمرونة في تقسيم المناطق. أوجدت المجموعة ظروفًا لتفاعل الأطفال مع المعلم ومع بعضهم البعض. كما أن هناك زوايا من العزلة تمنح الطفل إحساسًا بالأمان النفسي وتساعد على تنمية الشخصية. نحاول إثراء البيئة بمثل هذه العناصر التي من شأنها أن تحفز النشاط المعرفي والنمائي والحركي وغيرها من الأنشطة للأطفال.
يتوافق محتوى بيئة تطوير الموضوع مع اهتمامات الأولاد والبنات ، ويتغير ويتنوع ويثري بشكل دوري.
وظائف بيئة الموجة الموضوعية في المجموعة الصغيرة الثانية:
معرفي - يلبي حاجة الطفل لتنمية العالم من حوله ، ويحفز النشاط المعرفي;
التواصل - يحفز تطور الكلام ، ويسمح للطفل بتعلم أساسيات الاتصال والتفاعل ؛
تحسين - يحفز النشاط الحركي ، ويثري التجربة الحركية ، ويقدم ثقافة الصحة ؛
إبداعي - يعرّف الأطفال على النشاط الإبداعييعزز تطوير الذات وتحقيق الذات.

مركز لعب الأدوار
المهام: لتعزيز ظهور اللعبة. تطوير القدرة على اختيار الدور ، وتنفيذ العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع. تعلم كيفية استخدامها في الألعاب مواد البناء.
المعدات والمواد: أثاث الدمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات للعب "المنزل" ، "المتجر" ، "صالون الحلاقة" ، "المستشفى" ، "البحارة" ، "السائقون" ، إلخ ؛ الدمى. لعبة الحيوانات البرية والداجنة ؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة والمتوسطة الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى ألعاب ممتعة خلع الملابس.
النشاط الرئيسي لأطفالنا هو اللعب. يحتوي مركز اللعب في غرفة المعيشة على ألعاب تعرّف الأطفال على الأدوات المنزلية من حولهم. يتعرف الأطفال الصغار على الأشياء الجديدة عليهم ويتعلمون كيفية التصرف معها. يتم نقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى الحياة اليومية.
مركز التعليم الجسدي
المهام: تهيئة الظروف للدرس يمارسفي مجموعة لتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في الأنشطة الحركية. شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعلوية ، ومنع القدم المسطحة ؛ وقاية نزلات البرد؛ تقوية عضلات العمود الفقري ومنع الجنف.
المعدات والمواد: اللوح أملس ومضلع ؛ السجاد ومسارات التدليك مع آثار (للوقاية من القدم المسطحة) ؛ عصي الجمباز كرات؛ سلة لرمي الكرات. الأطواق. الحبال. لعبة البولنج. قوس؛ مكعبات؛ مقاعد البدلاء. حصيرة الجمباز الحبل طويل وقصير. سلم الجمباز أكياس الشحن شرائط بألوان مختلفة الأعلام. سمات الألعاب الخارجية ، تمارين الصباح.
الحاجة إلى الحركة هي مهمة مهمة في تنظيم بيئة تطوير الموضوع.
مركز الموسيقى والمسرح
المهام: تطوير الإدراك والانتباه السمعي. تكوين مهارات الأداء. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.
المعدات والمواد: مجموعة من صناديق الضوضاء. ألعاب السبر ، المتناقضة في الجرس وطبيعة إنتاج الصوت (الأجراس ، الدف ، الأنابيب ، الميتالوفون ، الطبلة ، مكبرات الصوت المطاطية ، الخشخيشات ، إلخ) ؛ موسيقي ألعاب تعليمية؛ مسرح طاولة وشاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (إصبع ، مستو ، إلخ) ؛ مسرح من صنع المعلم (على ملاعق) مشهد ، أزياء جاهزة ، أقنعة لتنظيم القصص الخيالية ، أزياء منزلية ؛ يوجد ركن كتاب بالجوار.
الات موسيقيةإعطاء الأطفال الكثير من الدقائق المبهجة وتطوير السمع الصوتي والشعور بالإيقاع. لتعريف الأطفال بأنواع المسرح المختلفة. يساعد الالتقاء بالدمية الأطفال على الاسترخاء وتخفيف التوتر وخلق جو بهيج.

مركز الكتاب
المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.
المعدات والمواد: مكتبة وطاولة وكرسيان. الكتب الموجودة في البرنامج ، والكتب المفضلة للأطفال ، وكتب الأطفال ، وكتب الألعاب ؛ ألبومات لمشاهدة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ؛ ألبوم يحتوي على صور عائلية لأطفال المجموعة ؛ مجموعات من المؤامرة وصور الموضوع ؛ ألعاب للتطور المعرفي والكلامي ، إلخ.
عادةً ما يحتوي عرض كتب المجموعة على 4-5 كتب ، عادةً ما تكون مألوفة للأطفال بالفعل ، مع رسوم توضيحية كبيرة ومشرقة. تتحدد مدة بقاء الكتاب في الزاوية حسب اهتمام الأطفال بهذا الكتاب. في المتوسط ​​، تكون فترة إقامتها فيها من 2 إلى 2.5 أسبوع. في الزاوية ، يتم إعطاء الأطفال الدروس الأولى للتواصل المستقل مع الكتاب: التعرف على ركن الكتاب وبنيته والغرض منه ، والقدرة على النظر في الكتب فقط هناك (خذ الكتب بأيدٍ نظيفة ، اقلبها بعناية ، لا تفعل ذلك. تمزق ، لا تجعد ، لا تستخدم للألعاب ؛ بعد النظر دائمًا ضع الكتاب مرة أخرى). يحب الأطفال قراءة الكتب والنظر إلى الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الأدب المشرق والملون والمثير للاهتمام في البرنامج.

مركز العاب البناء
المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للأشكال الهندسية ثلاثية الأبعاد ، كبيرة الحجم في الغالب (الاستقرار ، عدم الاستقرار ، القوة ، الخشونة - نعومة سطحها ، في اكتساب القدرة على إعادة إنشاء الأشياء المألوفة للمستوى الأفقي (المسارات ، السلالم ، الكراسي العالية ، وما إلى ذلك) ، وتطوير مهارات الإبداع المشترك مع الكبار والإبداع المستقل المهارات الحركية الدقيقةالأصابع والأيدي في اكتساب القدرة على بناء الأثاث والشرائح والمنازل. لتعليم فهم التباين والتنوع في التصميم وإمكانية البناء ليس فقط أفقيًا ، ولكن أيضًا عموديًا. كن قادرًا على تحليل كائن ، ومعرفة الأجزاء الرئيسية للجزء الذي يتكون منه الهياكل ، والقدرة على إنشائها من أشكال مختلفة.

المعدات والمواد: مُصنِّعات بلاستيكية ذات طرق مختلفة لتثبيت الأجزاء ؛ مجموعات البناء مع الأجزاء أشكال مختلفةوالأحجام وحدات لينة صناديق كبيرة وصغيرة شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ ، سيارات ، للعب حولها.
يحب الأطفال اللعب مع كل من Lego والوحدات النمطية. تأخذ لعبتهم شخصية لعب الأدوار. من المنشئ ، يقوم الأطفال ببناء المباني اللازمة للعب قطع الأرض. في كثير من الأحيان نستخدم المصمم في الفصل ، والتمارين ، وفي أيام العطلات. من خلال اللعب مع المصمم ، لا يشكل الأطفال المهارات الحركية واليقظة والتفكير والخيال فحسب ، بل يكتسبون أيضًا مهارات العمل.
مركز الطبيعة
المهام: التربية البيئية للأطفال. زراعة الحب و موقف دقيقفي الطبيعة.
المعدات والمواد: هناك 4 نباتات داخلية في المجموعة (اللبخ ، بيجونيا ، إبرة الراعي ، البلسم) ؛ يتم اختيار الصور وفقًا للمواسم ونماذج الخضروات والفواكه ؛ الحرف المصنوعة من مادة طبيعية؛ مادة لتنظيم التجريب: مجهر ، مكبرات ، مرايا ، الساعة الرملية، مصباح يدوي ، حاويات (أكواب ، قياسات ، قمع ، أنابيب) ؛ طبيعي و النفايات، صوف قطني ، ورق من مختلف الدرجات ، زجاج ملون ، علب سقي ، بخاخ للزهور ، أعواد لفك الأرض.
تعلم الأطفال التعرف على النباتات وتسمية الأجزاء الرئيسية للنبات (الساق والأوراق). توجد في ركن من أركان الطبيعة نباتات ذات أجزاء رئيسية واضحة ومزهرة جميلة وفيرة وطويلة. تعلم الأطفال سقي النبات تحت إشراف المعلم ؛ تعلمت كيفية حمل علبة الري بشكل صحيح وسكب الماء بعناية. في الزاوية توجد شروط للعب بالماء والرمل.
مركز الفنون الجميلة
المهام: لتنمية الاهتمام والانتباه والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال لبعض الخصائص الجمالية والصفات الخاصة بأشياء الواقع المحيط.
المعدات والمواد: الحامل ؛ مجموعات من أقلام الرصاص الملونة. مجموعات علامة أقلام حبر جاف؛ الغواش. ألوان مائية. أقلام الشمع الملونة ، وما إلى ذلك ؛ فرش - رقيقة وسميكة. الجرار لغسل فرش الطلاء ؛ ورق للرسم بأشكال مختلفة ؛ الإستنسل حسب الموضوع ؛ البلاستيسين. مداخن. الأختام؛ مناديل من القماش ، أحواض للرسم بقلم فلوماستر وطباشير.

زاوية الدراسة
المهام: تنمية التفكير و مهارات الاصبع الحركية، وإتقان عمليات التعشيش ، وفرض ، وربط الأجزاء في كل ؛ تطوير الإدراك البصريوالاهتمام تكوين مهارات المسح. الإلمام بالأشكال الهندسية والأشكال ؛ تعلم تجميع الأشياء حسب اللون والحجم والشكل ؛ تحديد علاقة مجموعات الأشياء بالكمية والعدد (كثيرة ، قليلة ، واحدة) ؛ تطوير القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعالهم ؛ تشكيل القدرة على تجميع الأشياء ، وتكوين الصور بالتتابع ؛ إثراء مفردات الأطفال النشطة ؛ تكوين القدرة على وصف الأشياء وتسميتها في الصور ؛ مقدمة عن إشارات المرور.
ينظم الشخص البالغ أنشطة بأشياء مختلفة: الرمل الرطب والجاف ، ويفكر في ظروف المياه المختلفة. آحرون
المعدات والمواد:
- فسيفساء كبيرة ، وإدخالات حجمية من 5-10 عناصر ، ولعب جاهزة ، وأهرامات (من 6 إلى 10 عناصر ، وأربطة ، وألعاب مع عناصر نمذجة واستبدال ، ولوتو ، وصور مقترنة وألعاب لوحية مطبوعة أخرى.
- قماش ضبط النوع ، لوحة مغناطيسية.
- كيت الأشكال الهندسية، كائنات من مختلف الأشكال الهندسية ، عد المواد.
- أشكال صغيرة مختلفة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، جوز ، حصى) للعد.
- كتل جينيس.
- عصي كويزنر.
- عرائس متداخلة (من 5 إلى 7 عناصر ، وإدراج ألواح ، وإدراج إطارات ، ومجموعة من العصي الملونة (5-7 من كل لون).
- مكعبات مقسّمة (قابلة للطي) مع صور الموضوع (4-6 أجزاء).
- تقسيم صور الهدف ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (عموديا وأفقيا).
-قماش مع صورة الطرق ، النقل المتوسط ​​؛ نماذج من المنازل والأشجار وإشارات المرور وعلامات الطرق ؛ لعب صغيرة (شخصيات ، حيوانات).
مواد لتطوير الكلام والنشاط المعرفي.
- مجموعات صور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: حيوانات أليفة ، حيوانات برية ، حيوانات مع أشبال ، طيور ، أسماك ، أشجار ، أزهار ، خضروات ، فواكه ، طعام ، ملابس ، أطباق ، أثاث ، سيارات ، أدوات منزلية.
- مجموعات صور الموضوع للتجميع المتسلسل حسب معايير مختلفة (الغرض ، إلخ).
- سلسلة من 3-4 صور لتحديد تسلسل الأحداث (حكايات ، مواقف اجتماعية)
- سلسلة من 4 صور: أجزاء من اليوم (أنشطة الأشخاص في البيئة المباشرة)
- سلسلة من 4 صور: مواسم (طبيعة وأنشطة الناس الموسمية).
- صور موضوعية بتنسيق كبير.
موضوع - البيئة المكانيةالمجموعات تخلق مزاجًا مريحًا ، وتساهم في الرفاه العاطفي للأطفال.
يتقبل الأطفال البيئة بشكل كبير ، لذا فإن البيئة الكاملة للمجموعة ذات قيمة تعليمية كبيرة.

كتب مستخدمة:

1. التربية الأخلاقية والعمالية للأطفال في رياض الأطفال / أ.م. فينوغرادوفا ، جي. سنة. م. كوزلوف وآخرون. ر. بوري. - م: التنوير ، 1987. - 222 ص.
2. كورنيفا إي. هؤلاء الأطفال الغامضون ... / الفنان ج. سوكولوف. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية "Academy and Co" 1999. - 224 ص. - (سلسلة: علماء نفس للأطفال ، علماء نفس عن الأطفال).
3. Smolentseva A.A. ألعاب مؤامرة تعليمية ذات محتوى رياضي: كتاب. للمعلمين الأطفال. حديقة. - الطبعة الثانية ، المنقحة. - م: التنوير ، 1993. - 95 ص.
4. جوبانوفا ن. تطوير نشاط الألعاب. نظام العمل في المجموعة الوسطىروضة أطفال. - م: MOSAIC-SYNTHESIS، 2012. - 160 ص.
5. تربية وتعليم الأطفال الصغار سن ما قبل المدرسة: كتاب. للمعلمين الأطفال. حديقة / T.L. بوجينا ، ت. كازاكوفا ، إ. تيموفيفا وآخرين ؛ إد. ج. جودينا ، إي. بيليوجينا. - م: التنوير ، 1987. - 160 ص.
6. ليامينا جي إم الأبوة والأمومة عمر مبكر. - م: "التنوير" 1976 - 239 ص.

تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الأصغر سنا

مؤلف: Bobkova Olga Vladimirovna ، Educator MBDOU d / s رقم 4 "Fairy Tale".
وصف: لي التطوير المنهجيمفيد للمعلمين رياض الأطفال فيفي عملي ، وصفت بالتفصيل كيفية تصميم البيئة مجموعة صغاربحيث يتوافق مع المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، وينمي الأطفال ويكشف عن فرديتهم.

لا يوجد جانب من التعليم الذي
البيئة لن يكون لها تأثير
لا توجد قدرة لن تكون
تعتمد بشكل مباشر على
إحاطة الطفل بالعالم الملموس ...
الشخص الذي ينجح في خلق مثل هذه البيئة ،
اجعل عملك أسهل.
من بينها سوف يعيش الطفل - يتطور
الحياة الذاتية الاكتفاء الذاتي ،
سيكتمل نموه الروحي
من نفسي من الطبيعة ...
E. I. Tikheeva
أحد الشروط المهمة للتنشئة والعمل التربوي في مؤسسة ما قبل المدرسة هو التنظيم الصحيح لبيئة تطوير الموضوع. ستسمح البيئة التنموية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على مهنته حسب رغبته ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، لفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا ما يكمن في قلب التعلم التنموي.
البيئة الخاضعة للتطوير هي الوسيلة الرئيسية لتشكيل شخصية الطفل ومصدر معرفته وتجربته الاجتماعية.
يجب أن تضمن البيئة المحيطة بالأطفال في رياض الأطفال سلامة حياتهم وتعزيز الصحة وتقوية جسد كل منهم.
يعتبر تنظيم بيئة تطوير الموضوع في روضة الأطفال فعالاً في التأثير التربوي الذي يهدف إلى تكوين موقف معرفي نشط لدى الأطفال تجاه عالم الأشياء والأشخاص والطبيعة. يجب أن يتم تشكيلها مع مراعاة بعض المبادئ التي تم تطويرها في أعمال كبار المعلمين ، على وجه الخصوص ، مع مراعاة عمر الأطفال ، حيث أن لكل فئة عمرية خصائصها النفسية والتربوية الخاصة بها.
خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية المبتدئين ، واعتمدنا على مبدأ النشاط والاستقرار والمرونة في تقسيم المناطق. أوجدت المجموعة ظروفًا لتفاعل الأطفال مع المعلم ومع بعضهم البعض. كما أن هناك ركنًا من العزلة يمنح الطفل إحساسًا بالأمان النفسي ويساعد على تنمية الشخصية. نحاول إثراء البيئة بمثل هذه العناصر التي من شأنها أن تحفز النشاط المعرفي والنمائي والحركي وغيرها من الأنشطة للأطفال.
يتوافق محتوى بيئة تطوير الموضوع مع اهتمامات الأولاد والبنات ، ويتغير ويتنوع ويثري بشكل دوري.
وظائف بيئة الموجة الموضوعية في المجموعة الأصغر سنًا:
معرفي - يلبي حاجة الطفل لتطور العالم ، ويحفز النشاط المعرفي ؛
التواصل - يحفز تطور الكلام ، ويسمح للطفل بتعلم أساسيات الاتصال والتفاعل ؛
العافية - يحفز النشاط الحركي ، ويثري التجربة الحركية ، ويقدم ثقافة الصحة ؛
إبداعي - يعرّف الأطفال على الأنشطة الإبداعية ، ويعزز تنمية الذات وتحقيق الذات.
في مجموعتنا ، تنقسم بيئة تطوير الموضوع إلى زوايا دقيقة للأنشطة المستقلة للأطفال:
مركز لعب الأدوار.
المهام: لتعزيز ظهور اللعبة. تطوير القدرة على اختيار الدور ، وتنفيذ العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع. تعلم كيفية استخدام مواد البناء في الألعاب.
المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: أثاث الدمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات لعب "المنزل" و "المتجر" و "صالون الحلاقة" و "المستشفى" و "السائقين" وما إلى ذلك ؛ الدمى. لعبة الحيوانات البرية والداجنة ؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة والمتوسطة الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى ألعاب ممتعة خلع الملابس.
النشاط الرئيسي لأطفالنا هو اللعب. يحتوي مركز اللعب في غرفة المعيشة على ألعاب تعرّف الأطفال على الأدوات المنزلية من حولهم. يتعرف الأطفال الصغار على الأشياء الجديدة عليهم ويتعلمون كيفية التصرف معها. يتم نقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى الحياة اليومية.

مركز الطبيعة:
المهام: التربية البيئية للأطفال. ازرع الحب واحترام الطبيعة.

مركز الثقافة البدنية:
المهام: تهيئة الظروف لممارسة الرياضة البدنية في مجموعة ، لتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في الأنشطة الحركية. شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعلوية ، ومنع القدم المسطحة ؛ الوقاية من نزلات البرد. تقوية عضلات العمود الفقري ومنع الجنف.
المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: السجاد ، ومسارات التدليك ، مع آثار (لمنع القدم المسطحة) ؛ عصي الجمباز كرات؛ الأطواق. الحبال. لعبة البولنج. مكعبات ؛ كرات ، مناديل ، حبل طويل وقصير ؛ أكياس الشحن شرائط بألوان مختلفة الأعلام. سمات الألعاب الخارجية ، تمارين الصباح.
الحاجة إلى الحركة هي مهمة مهمة في تنظيم بيئة تطوير الموضوع.

مركز الفنون الجميلة:
المهام: لتنمية الاهتمام والانتباه والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال للخصائص الجمالية الفردية وصفات كائنات الواقع المحيط .. المعدات والمواد الموجودة في الزاوية: مجموعات أقلام ملونة ؛ مجموعات علامة أقلام حبر جاف ألبومات الغواش. ألوان مائية. أقلام الشمع الملونة ، وما إلى ذلك ؛ فرش - رقيقة وسميكة. الجرار لغسل فرش الطلاء ؛ ورق للرسم بأشكال مختلفة ؛ الإستنسل حسب الموضوع ؛ البلاستيسين. مداخن. الأختام؛ مناديل من القماش ، أحواض للرسم بقلم وطباشير فلوماستر ، استنسل للبلاستيك ، مائي ولون منتظم ، غراء PVA ، جميع أنواع الأشكال للتزيين.

مركز الموسيقى والمسرح:
المهام: تطوير الإدراك والانتباه السمعي. تكوين مهارات الأداء. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.
المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: مجموعة من صناديق الضوضاء ؛ ألعاب السبر ، المتناقضة في الجرس وطبيعة إنتاج الصوت (الأجراس ، الدف ، الأنابيب ، الميتالوفون ، الطبلة ، مكبرات الصوت المطاطية ، الخشخيشات ، إلخ) ؛ العاب تعليمية موسيقية؛ مسرح الطاولة ، مسرح الظل ، الفانلوجراف ، شاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (إصبع ، مستو ، إلخ) أقنعة ، قبعات ، لعرض القصص الخيالية ، أزياء منزلية الصنع.

يسعد الأطفال بمركز الموسيقى والمسرح لدينا. تمنح الآلات الموسيقية الأطفال الكثير من اللحظات السعيدة وتطور السمع الصوتي والشعور بالإيقاع. نحاول تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسرح. يساعد الالتقاء بالدمية الأطفال على الاسترخاء وتخفيف التوتر وخلق جو بهيج.
مركز الكتاب:
المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.
المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: خزانة كتب وطاولة وكرسيان ؛ الكتب الموجودة في البرنامج ، والكتب المفضلة للأطفال ، وكتب الأطفال ، وكتب الألعاب ؛ ألبومات لمشاهدة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ؛ ألبوم يحتوي على صور عائلية لأطفال المجموعة ؛ مجموعات من المؤامرة وصور الموضوع ؛ ألعاب للتطور المعرفي والكلامي ، إلخ.
في عرض الكتب للمجموعة ، عادةً ما أعرض 4-5 كتب ، عادةً ما تكون مألوفة للأطفال بالفعل ، مع رسوم توضيحية مشرقة وكبيرة. تتحدد مدة بقاء الكتاب في الزاوية حسب اهتمام الأطفال بهذا الكتاب. في المتوسط ​​، تكون فترة إقامتها فيها من 2 إلى 2.5 أسبوع. في الزاوية ، أعطي الأطفال الدروس الأولى من التواصل المستقل مع الكتاب: أعرض ركن الكتاب وهيكله والغرض منه ، وأعلم النظر في الكتب فقط هناك (خذ الكتب بأيدٍ نظيفة ، اقلبها بعناية ، افعل لا تمزق ، لا تجعد ، لا تستخدم للألعاب ؛ بعد النظر ، أعد الكتاب دائمًا). يحب أطفالي ذلك عندما نقرأ الكتب معهم وننظر إلى الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الأدب الملون والمثير للاهتمام في البرنامج.

مركز التنمية الحسية والكلامية.

مركز العزلة
الغرض: يؤدي وظيفة مهدئة ومسترخية. يمكن للطفل أن يسترخي ، أو يكون بمفرده مع نفسه ، أو يلعب ألعابًا تعليمية ، أو ينظر إلى كتاب أو مجرد حلم ، مما يقلل من مستوى القلق ، والضغط النفسي ، وتحسين الحالة المزاجية.
المواد والمعدات: جرة من "العدوان" ، مرآة ، ألعاب "عواطف" ، "مزاجي" ، علبة من "ميريلوشكا" ، كراسي للمزاج السيئ والحسن ، ألبومات الصور العائلية ، الدمى الناعمة ، الألعاب المصنوعة يدويًا ، الحصى.

تسمح البيئة التنموية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على شيء يرضيهم ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا بالضبط ما يكمن في قلب التعلم التنموي. يساعد النشاط المجاني للأطفال على البحث بشكل مستقل ، وإدراجهم في عملية البحث ، وعدم تلقي المعرفة الجاهزة من المعلم ، وهذا يسمح لهم بتطوير صفات مثل الفضول ، والمبادرة ، والاستقلالية ، والقدرة على التعبير. بأنفسهم بشكل خلاق.

ركن تطوير الكلام

المهام: تقنيات التدريس ، استخدام مادة اللعبة لتنمية الكلام والقدرات المعرفية والإبداعية للأطفال.

المواد المرئية التعليمية. صور الموضوع والموضوع ، وما إلى ذلك ؛ زوايا الكتب مع الأدب المناسب للعمر ؛ "حقيبة رائعة" بمختلف العناصر.

ركن رياضي

المهام: تهيئة الظروف لممارسة الرياضة البدنية في مجموعة ، وتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في الأنشطة الحركية. شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعلوية ، ومنع القدم المسطحة ؛ الوقاية من نزلات البرد. تقوية عضلات العمود الفقري ومنع الجنف.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: اللوح أملس ومضلع ؛ - الحصير ومسارات التدليك مع آثار (لمنع مسطح القدمين) ؛ عصا الجمباز كرات؛ سلة لرمي السيوف. الأطواق. حبل القفز؛ لعبة البولنج. قوس؛ مكعبات؛ مقاعد البدلاء. حصيرة الجمباز الحبل طويل وقصير. سلم الجمباز أكياس مع البضائع (150-200 غرام) ؛ شرائط وأعلام.

زاوية بأداء خارجي

المهام: لتنمية الاهتمام والانتباه والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال لبعض الخصائص الجمالية والصفات الخاصة بأشياء الواقع المحيط.

المعدات والمواديجب أن يكون في الزاوية: حامل أو حامل موسيقى ؛ مجموعات من أقلام الرصاص الملونة. مجموعات علامة أقلام حبر جاف الغواش. ألوان مائية. أقلام الشمع الملونة ، وما إلى ذلك ؛ فرش - رقيقة وسميكة ، خشنة ، سنجاب ؛ مرطبانات لغسل شعيرات الفرشاة من الطلاء ؛ ورق للرسم بأشكال مختلفة ؛ المناديل المصنوعة من القماش الذي يمتص الماء جيدًا لتصريف الفرشاة ؛ الإسفنج المطاطي الرغوي مناديل يدوية البلاستيسين والطين. لوحات النمذجة مناشف كبيرة لتغطية الطاولات ؛ بكرات مفصلية مع لفات من الورق ؛ الطباشير المدرسية للرسم على السبورة والأسفلت أو المشمع.

ركن التصميم

المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للهندسة ثلاثية الأبعاد ، ومعظمها كبير ، نماذج(الاستقرار ، عدم الاستقرار ، القوة) ، في اكتساب القدرة على إعادة إنشاء الأشياء المألوفة لمستوى أفقي (المسارات ، والسلالم ، والكراسي ، وما إلى ذلك) ، لتطوير مهارات الإبداع المشترك مع البالغين ذوي الإبداع المستقل ، لتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، اليدين ، في اكتساب القدرة على بناء الأثاث والتلال والمنازل. لتعليم فهم التباين والتنوع في التصميم وإمكانية البناء ليس فقط أفقيًا ، ولكن أيضًا عموديًا. لتكون قادرًا على تحليل كائن ، لمعرفة الأجزاء الرئيسية للجزء الذي يتكون منه الهياكل ، والقدرة على إنشائها من أشكال مختلفة.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مواد البناء: مجموعات بلاستيكية مع مجموعة متنوعة من الطرق لربط الأجزاء (يُنصح باستخدام 2-3 أجزاء جديدة خلال العام) ؛ مجموعات البناء بأجزاء مختلفة الأشكال والأحجام ؛ وحدات لينة صناديق كبيرة وصغيرة أدراج؛ مواد النفايات: جذوع الأشجار ، الأسطوانات ، المكعبات ، الكتل ذات الثقوب المحفورة ؛ شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ) ، سيارات ، للعب. مواد العمل اليدوي: أنواع مختلفة من الورق (ملون ، مموج ، مناديل ، كرتون ، بطاقات بريدية ، إلخ) ؛ صوف قطني ، مطاط رغوي ، مواد نسجية (قماش ، حبال ، أربطة ، شرائط ، إلخ) ؛ سلك ملون المواد الطبيعية؛ الأدوات: مقص ذو نهايات حادة ؛ فرشاة؛ صمغ.

مسرح

المهام: تكوين مهارات الاستماع. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مسرح طاولة وشاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (أصابع ، مسطحة ، إلخ) ؛ مسرح من صنع المعلم (مخاريط برؤوس فوهة ، أقنعة ، مناظر طبيعية) ؛ مسرح الدراما - أزياء جاهزة وأقنعة لتمثيل الحكايات الخيالية والأزياء محلية الصنع ؛ قد تكون هناك كتب (أو يوجد ركن كتاب قريب).

ركن الحجز

المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.

المعدات والموادوالتي يجب أن تكون في الزاوية: خزانة كتب وطاولة وكرسيين وأريكة ناعمة وحاجز يفصل الزاوية عن مناطق الألعاب الخارجية ؛ كتب البرامج وكتب الأطفال المفضلة وكتب الأطفال وكتب الألعاب ؛ ألبومات للمراجعة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ، إلخ.

ركن الطبيعة

المهام: التربية البيئية وتعليم الأطفال

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: هناك 2-3 نباتات داخلية في المجموعة ، تلك التي اختارها المعلم ، ويفضل أن تكون مشابهة لشجرة أو عشب ؛ أزهار بسيطة ومزهرة أحادية اللون (زهرة الربيع ، بيجونيا ، إبرة الراعي) ؛ بأوراق واسعة وكثيفة (اللبخ) ؛ المتناقضة (tradescantia). يتم إجراء المراقبة النشطة لكائنات الحياة البرية في الظروف الطبيعية. ينظم الشخص البالغ أنشطة بأشياء مختلفة: الرمل الرطب والجاف ، ويفكر في ظروف المياه المختلفة. آحرون

ركن ألعاب القصة

المهام: تشكيل أفعال لعب الأدوار. تحفيز لعبة تمثيل الأدوار ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: أثاث الدمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات لعب "المنزل" ، "المتجر" ، "صالون الحلاقة" ، "المستشفى" ، البحارة ، السائقين ، إلخ ؛ الدمى كبيرة (35-40 سم) ، متوسطة (25-35 سم) ؛ دمى الفتيات والفتيان. لعبة الحيوانات البرية والداجنة ؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة والمتوسطة الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى ألعاب ممتعة مع اعتماد التأثير على الحركة (ممتلئ الجسم ، والدجاج الناقر ، وكباش القتال ، والضفادع القافزة ، وما إلى ذلك) ؛ خلع الملابس.

ركن للألعاب الواقعية

المهام: تنمية التفكير ومهارات الأصابع الحركية. إتقان عمليات التعشيش ، والفرض ، وربط الأجزاء في كل ؛ تنمية الإدراك البصري والانتباه. تكوين مهارات المسح ؛ التعرف على الأشكال والأشكال الهندسية للأشياء ؛ تعلم تجميع الأشياء حسب اللون والحجم والشكل ؛ تحديد علاقة مجموعات الكائنات بالكمية والعدد (كثيرة ، قليلة ، واحدة) ; تطوير القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعال الفرد ؛ تكوين القدرة على تجميع الأشياء ، تكوين الصور باستمرار ؛ إثراء مفردات الأطفال النشطة ؛ تكوين القدرة على وصف الأشياء وتسميتها في الصور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية:

مواد عن الحساسيات والرياضيات

1. فسيفساء كبيرة الحجم ، إدراج حجم من 5-10 عناصر ، ألعاب جاهزة ، أهرامات (من 6-10 عناصر) ، جلد ، ألعاب مع عناصر نمذجة واستبدال ، لوتو ، صور مقترنة وألعاب لوحية مطبوعة أخرى.

2. مادة غير تقليدية: حاويات مغلقة ذات فتحات لملء مختلف الأشياء الصغيرة والكبيرة ، أزرار كبيرة أو عظام من فواتير التوتير.

3. قماش السجاد ، نوع القماش ، لوحة مغناطيسية.

4. مجموعة من الأشكال الهندسية ، كائنات من مختلف الأشكال الهندسية ، عد المواد مع الفيلكرو.

5. أشكال صغيرة مختلفة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، جوز ، حصى) للعد.

6. كتل جينيس.

7. عصي كويزنر.

8. دمى ماتريوشكا (من 5-7 عناصر) ، وإدراج الألواح ، وإدراج الإطارات ، ومجموعة من العصي الملونة (5-7 من كل لون).

9. مجموعة من الأجسام الحجمية للتسلسل في الحجم من 3-5 عناصر (أسطوانات ، قضبان ، إلخ).

10. انقسام (طي) المكعبات مع صور الموضوع (4-6 أجزاء).

11. تقسيم صور الموضوع ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (عموديا وأفقيا).

مواد عن تطور الكلام والنشاط المعرفي.

1. مجموعات صور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: حيوانات أليفة ، حيوانات برية ، حيوانات مع أشبال ، طيور ، أسماك ، أشجار ، زهور ، خضروات ، فواكه ، طعام ، ملابس ، أطباق ، أثاث ، نقل ، أدوات منزلية .

2. مجموعات من صور الموضوع للتجميع المتسلسل وفقًا لخصائص مختلفة (الغرض ، إلخ).

3. سلسلة من 3-4 صور لتحديد تسلسل الأحداث (حكايات ، مواقف اجتماعية).

4. سلسلة من 4 صور: أجزاء من اليوم (نشاط الأشخاص في البيئة المباشرة).

5. سلسلة من 4 صور: مواسم (طبيعة وأنشطة الناس الموسمية).

6. صور روائية كبيرة الحجم (بمواضيع متنوعة قريبة من الطفل - خرافية ، اجتماعية).

7. ألعاب وأجهزة محاكاة لتعليم التنفس الفسيولوجي السليم.

ركن الموسيقى

المهام: تطوير الإدراك والانتباه السمعي. تشكيل مهارات الأداء.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مجموعة من صناديق الضوضاء ؛ الألعاب الصوتية ، المتناقضة في الجرس وطبيعة إنتاج الصوت (الأجراس ، الأسطوانة ، مكبرات الصوت المطاطية ، الخشخيشات ، إلخ) ؛ ألعاب تعليمية موسيقية.

زاوية جمالية

المهام: لتعليم الطفل أن يرى ويشعر ويفهم جمال العالم والفن وخلقه في حياته.

يتم التعليم الجمالي للأطفال من خلال تعريف الأطفال بجماليات الحياة اليومية ، والجمال في العمل ، والطبيعة ، والظواهر الاجتماعية ، ووسائل الفن.

الزاوية على SDA

المهام: الإلمام بإشارة المرور وقواعد السلوك وفقاً للإشارات الضوئية للإشارة الضوئية.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: "إشارة المرور"(عصا إشارة المرور) ؛ لوحة قماشية تصور الطرق ومعابر المشاة (يمكن صنعها من الجلد بحيث يمكن طيها وتنظيفها) ؛ نقل متوسط نماذج من المنازل والأشجار وإشارات المرور وعلامات الطرق ؛ لعب صغيرة (شخصيات ، حيوانات).

ركن خاص

هذا هو المكان الذي يمكن للطفل أن يجلس فيه ، ويفكر ، ويحلم ، ويتذكر الأحاسيس السارة ، ويتواصل مع الأقارب والأصدقاء ، ويفكر في شيء ما ، ويستمع إلى شيء ممتع ومفيد ، ويتصرف مع بعض الأشياء ، ولعب الأطفال ، ويتعاون مع شخص بالغ أو أقرانه.

ركن النتائج

مهام:لتعليم الأطفال أن يجدوا شيئًا غير عادي ومثير للاهتمام في العالم من حولهم ، ليتمكنوا من شرح سبب كون هذا الشيء أو ذاك مثيرًا للاهتمام وغير عادي. لتعليم الأطفال تحسين وتعديل الكائن ومعرفة الغرض منه. لمساعدة الأطفال على إتقان الطرق المختلفة لمعرفة العالم من حولهم (المقارنة ، التحليل الأولي ، التعميم ، إلخ) ، تطوير النشاط المعرفي ، والفضول ، والتفكير الإبداعي ، والخيال ، والخيال.

غرفة الخزان والمواد الحاملة في غرفة الخزانة

المهام: تكوين مهارات الخدمة الذاتية ، والقدرة على ارتداء الملابس وخلعها ، وربط الأزرار وفكها ؛ تكوين مهارات الاتصال ، والقدرة على الترحيب ببعضنا البعض ، وداعًا لبعضنا البعض ؛ إشراك أولياء الأمور في عملية العمل التربوي ، وخلق مجتمع من المعلمين وأولياء الأمور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: خزائن مع معرف هوية (صور مشرقة وصور للأطفال) ، مقاعد ، "خوارزمية" لعملية ارتداء الملابس ؛ تقف للبالغين: معرض يتم تحديثه باستمرار لأعمال الأطفال ؛ معرض للصور يتم تحديثه باستمرار ؛ معلومات حول العلاج والإجراءات الوقائية التي يتم إجراؤها في روضة أطفال جماعية ؛ توصيات للآباء بشأن تنظيم أوقات فراغ الأطفال ، ومواد الألعاب ، وما إلى ذلك ؛ مكتبة مصغرة للأدب المنهجي للآباء ، وكتب للأطفال لقراءتها في المنزل. تقف المعلومات .

المستندات التي تنظم اختيار المعدات والمواد التعليمية والمنهجية والألعاب

1. اقرار مفهوم محتوى التعليم المستمر (ما قبل المدرسة والابتدائي). المجلس الاتحادي التنسيقي للتعليم العام التابع لوزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17.06.2003 ؛
2. القواعد واللوائح الصحية والوبائية "المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم طريقة العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة. SanPiN 2.4.1.2660-10" ، تمت الموافقة عليها. المرسوم الصادر عن كبير أطباء الصحة العامة في روسيا بتاريخ 22 يوليو 2010 رقم 91 ؛
3. رسالة من وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 15 مارس 2004 رقم 03-51-46in / 14-03 "بشأن توفير المتطلبات التقريبية لمحتوى البيئة النامية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين نشأوا في أسرة" ؛
4. كتاب وزارة التعليم الروسية بتاريخ 17 مايو 1995 رقم 61 / 19-12 "بشأن المتطلبات النفسية والتربوية للألعاب والألعاب في الظروف الحديثة"(جنبًا إلى جنب مع إجراءات إجراء الفحص النفسي والتربوي لألعاب الأطفال والألعاب ، والمبادئ التوجيهية المنهجية للفحص النفسي والتربوي للألعاب والألعاب ، والتعليمات المنهجية للعاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" بشأن القيمة النفسية والتربوية للألعاب و ألعاب الأطفال")؛
5. مفهوم بناء بيئة نامية في مؤسسة ما قبل المدرسة (المؤلفون V.A. Petrovsky ، L.M. Klarina ، L.A. Smyvina ، L.P. Strelkova ، 1993) ؛
6. مفهوم الحضانة(المؤلفون V.V. Davydov ، V.A. Petrovsky ، 1989).
7. متطلبات FGT لبيئة DOW (مشروع).

سفيتلانا تروشكينا

يصبح التشبع أحد الشروط المهمة للعمل التربوي في مؤسسة ما قبل المدرسة ، وهو أساس تنظيم حياة مثيرة وذات مغزى ومتعددة الاستخدامات تنمية كل طفل. بيئة الموضوع النامية هي الوسيلة الرئيسيةتكوين شخصية الطفل ومصدر معرفته وتجربته الاجتماعية.

منظم بشكل صحيح بيئة التطويرسيسمح لكل طفل بالعثور على مهنته الخاصة حسب رغبته ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران. عند التنظيم يجب أن تؤخذ البيئة النامية في المجموعة الأصغر في الاعتبارأن الأطفال في هذا العمر لا يستجيبون جيدًا للتغيرات المكانية في البيئة و يفضلبهذا المعنى ، الاستقرار ، لذلك يجب ألا تعيد ترتيب المعدات في كثير من الأحيان مجموعة. من المهم أن تتذكر ذلك في مبتدئالعمر ، لذلك تتشكل القدرات الحسية للطفل تطوير بيئة الكائن المكانييجب أن تهيئ الظروف لـ تطوير أجهزة التحليل. بواسطة انشاء البيئة الموضوعية المكانية في المجموعة الصغيرة الثانية، اعتمدنا على مبدأ النشاط والاستقرار والتقسيم. في مجموعةتم خلق الظروف لتفاعل الأطفال مع المعلم ومع بعضهم البعض. نحاول الإثراء البيئة مع هذه العناصرمن شأنه أن يحفز الإدراك ، الناميةوالنشاط الحركي وغيرها من أنشطة الأطفال. أنشطة مجانية للأطفال في الناميةتساعدهم المراكز على إجراء البحث المتضمن في عملية البحث بشكل مستقل ، وعدم تلقي المعرفة الجاهزة من المعلم. محتوى بيئة الكائن المكانييتوافق مع اهتمامات الأولاد والبنات ، ويتغير ويتنوع ويثري بشكل دوري قدر الإمكان.

في منطقتنا مجموعة تطوير البيئة المكانية الكائنمقسمة إلى زوايا - مراكز متناهية الصغر للأنشطة المستقلة أطفال:

أحد الأماكن المفضلة في مجموعةهو المركز النشاط الحركي. يتناسب بشكل موجز ومتناغم مع الفضاء. غرفة المجموعة. يحظى بشعبية لدى الأطفال لأنه يلبي احتياجاتهم من النشاط البدني. هنا هنالك: حصائر ، مسارات للتدليك (للوقاية من مسطحات القدمين)؛ كرات؛ الأطواق. الحبال. لعبة البولنج. مكعبات؛ الحبال طويلة وقصيرة. أكياس الشحن شرائط بألوان مختلفة الأعلام. سمات الألعاب الخارجية والتمارين الصباحية وأجهزة محاكاة التنفس وما إلى ذلك.

مراكز لألعاب لعب الأدوار ، حيث يحاول الطفل إعادة إنتاج تصرفات البالغين التي يلاحظها في حياته اليومية. اللعب هو شرط مهم للمجتمع نمو الطفل. للحديثة تطوير لعبة جماعيةضروري شروط: تجهيز منطقة اللعب بأثاث الأطفال ، وإدخال سمات مختلفة للعب "منزل", "محل", "صالون", "مستشفى", "باخرة", "السائقين"وإلخ. ؛ الدمى. لعبة الحيوانات البرية والداجنة ؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة و واسطة؛ الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، لوح الكي ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى ألعاب ممتعة ملابس التأنق ، بما في ذلك سمات النسخ وبدائلها ، والتي ستساعد الطفل على الاستفادة من الخبرة المتراكمة في عالم اللعبة.

مركز اللمس تطوير. تناسق حركات الجسم ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين تساهم في تكوين النطق الصحيح ، وتساعد على التخلص من رتابة الكلام ، وتطبيع وتيرته ، وتقليل الضغط النفسي. تطويرعمليات الإدراك والأحاسيس عند الأطفال تثري التفكير بشكل كبير. تتم عملية تعريف الطفل بالمعايير الحسية تدريجيًا وفقًا للقوانين أصغر سنا. شرط مهم يفضي إلى الحسية تطوير، منظمة بشكل خاص بيئة التطوير، الذي يتضمن نفسي: جدول تعليمي، أهرامات، ألوان مختلفةالمقاييس ، الأشكال والقوام المختلفة ، جلد ، إدخالات مختلفة ، ألعاب تعليمية ، إلخ.

مركز نشاط بصري. في مبتدئالعمر هو أحد مراكز الرفاهية العاطفية للطفل في مجموعة, تطويرقدراته الفنية واهتماماته. في النشاط البصري ، قمنا بوضع مواد مختلفة مع مجموعة متنوعة وسائل الصورة، أطقم أقلام ملونة ، غواش ، أقلام شمع ملونة ، فرش - رفيعة وسميكة ، لتكوين الأطفال التمثيلحول قدراتهم التعبيرية. بالإضافة إلى ذلك ، وضعوا مواد للنمذجة والتطبيقات والاستنسل على الموضوعات.

مركز الكتاب. المهمة الرئيسية في هذا العصر هي - تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب ؛ التشكيل والتوسع أفكار حول البيئة.

المعدات والمواد التي لدينا فيها ركن: مكتبة وطاولة وكرسي ؛ كتب في البرنامج ، كتب الأطفال المفضلة ، كتب الأطفال ، كتب الألعاب.

في مكان قريب وضعنا مركز النشاط المسرحي - كشيء مهم تطوير البيئةلأنه نشاط مسرحي يساعد على التكيف والتوحيد بسرعة مجموعة، توحد الأطفال فكرة مشيقةنشاط جديد لهم. في هذه المنطقة وضعناها أنواع مختلفةالمسارح وأدخلت سمات للأنشطة المسرحية المستقلة للأطفال. يوجد أيضًا في الزوايا ألعاب تعليمية ذات محتوى ذي صلة.

تطوير وجهات النظرحول الخصائص الأساسية للأشكال الهندسية ثلاثية الأبعاد ، في الغالب كبيرة ، (الاستقرار ، عدم الاستقرار ، القوة ، الخشونة - نعومة سطحها ، في اكتساب القدرة على إعادة تكوين مألوف أغراضالمستوى الأفقي (المسارات والسلالم والكراسي وما إلى ذلك ، يطورمهارات الخلق المشترك مع الكبار ، والإبداع المستقل ، يطورتساعد المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين في اكتساب القدرة على بناء الأثاث والشرائح والمنازل ومركز ألعاب البناء. لتعليم فهم التباين والتنوع في التصميم وإمكانية البناء ليس فقط أفقيًا ، ولكن أيضًا عموديًا. لتكون قادرًا على تحليل كائن ، لمعرفة الأجزاء الرئيسية للجزء الذي يتكون منه الهياكل ، والقدرة على إنشائها من أشكال مختلفة. من المنشئ ، يقوم الأطفال ببناء المباني اللازمة للعب قطع الأرض. من خلال اللعب مع المصمم ، لا يشكل أطفالنا المهارات الحركية واليقظة والتفكير والخيال فحسب ، بل يكتسبون أيضًا مهارات العمل.

المعدات والمواد التي لدينا فيها ركن: مُصنِّعات بلاستيكية مع مجموعة متنوعة من الطرق لربط الأجزاء ؛ مجموعات البناء بأجزاء مختلفة الأشكال والأحجام ؛ شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ ، سيارات ، للعب حولها.

مركز نشاط موسيقييجب أن تكون مجهزة مجموعةمن أجل تهيئة الظروف لتراكم الانطباعات الموسيقية لدى الأطفال ، تطويرالتفكير الموسيقي والذاكرة والكلام. تساهم معدات مركز الموسيقى في إظهار قدرات الأطفال في أنواع مختلفةنشاط موسيقي. كثير أغراضمن صنع أيدي المربين ، مما يزيد من اهتمام الأطفال بالأنشطة الموسيقية.

التنشئة البيئية للأطفال وتعليمهم. الركن الطبيعي يساعد على غرس حب الطبيعة واحترامها ، حيث يوجد كل ما هو ضروري للتجريب (نظارات ، نظارات ، حاويات (نظارات ، قياسات ، قمع ، أنابيب ، مواد طبيعية ونفايات ، صوف قطني ، ورق من درجات مختلفة ، علب سقي ، رذاذ للزهور). ، العصي لتخفيف الأرض والعناية بالنباتات (بيجونيا ، إبرة الراعي ، إلخ.)ومراقبة الطبيعة.