ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА (за седмицата от 31.10.2015 г. до 23.10.2015 г.)

Тема: "Обувки"

Финално събитие: изложба на творби "Магазин за обувки"

петък

Мукаева Мария Валериевна

Ден от седмицата

Режим

Интеграция на образованието- области

група,

подгрупа

Индивидуален

понеделник 19.10

Сутрин:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Сутрешна гимнастика.

Разглеждане на снимки на тема "Обувки"

Разговор "Какви са обувките?"

Гатанки за обувки.

C / r игра "Магазин за обувки"

Д/ и "Чудна чанта" (обувки зимни и летни) индивидуална работа с Кирил, Аня, Даша.

Игра на думи "Десет правила" Дид.касичка стр.68

Ситуационен разговор "Защо обувките на Катя се скараха?"

Оформяне на книги по темата "Обувки".

Въвеждането на оцветяване "Летни обувки", " Зимни обувки"," Демисезонни обувки.

Помогнете на родителите при отпечатването на страници за оцветяване на тема: „Обувки зимни, летни, демисезонни“

Физическо развитие

Художествено-естетическо развитие

Музика

упражнения на закрито

Разходка:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Труд на обекта: събиране на семена от дървета.

Индивидуална работавърху развитието на движенията с Маша, Максим, Захар, Арина.

Укрепване на способността да хвърлят топката един към друг.

За консолидиране на уменията на Ph.D. в процеса на хранене.

Хранете се внимателно

Използвайте прибори за хранене

използвайте салфетки

Въвеждане на дидактически игри, илюстративен материал по темата "Обувки"

работа преди лягане

Четене на М. Зошченко "Примерно дете" (H., стр. 194)

вечер:

Четене на приказката на М. Горки "За глупака Иванушка" Х.с.51

Настолна игра "Lace up your boot, boot"

D / и „Намерете по описание“ (за консолидиране на знанията на децата за зимата и летни обувки) индивидуална работа с Катя, Паша, Алина, Маша.

Ситуационен разговор "Възможно ли е да ходим през зимата с летни обувки?".

Оформяне на цветна хартия, картон, пластилин за творческата дейност на децата.

Разходка

Игри с преносим материал (топки, въже, пастели) П / и: „Въртележки”, Н. Нищева, с.

Тема: "Обувки"

Финално събитие:

Дата на финалното събитие:петък

Отговорник за финалното събитие:

Ден от седмицата

Режим

Интеграция на образованието- области

Кооперативна дейноствъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

Взаимодействие с родители/социални партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

вторник 20.10

Сутрин:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Сутрешна гимнастика.

Разговор за зимни и летни обувки.

D / и "Познай по описанието"

Гимнастика за пръсти"Сладки животни"

C / r игра: „Ще посетим“

D / и „Брой колко?“ (оценка в рамките на 5) индивидуална работа с Дима, Максим, Макар, Аня.

Ситуационен разговор "Защо е лошо да си алчен?"

Припомнете си гатанки за обувки с деца.

Попълване на артистичния и творчески кът с рисунки на деца „Червени ботуши“;

Самостоятелна дейностдеца в центъра за дейности.

Индивидуални консултации на родителите по интересуващи ги въпроси.

Информиране на родителите за създаването на книгата с гатанки "Магазин за обувки"

Директно образователни дейности

когнитивно развитие

Развитие на речта

Развитие на речта

Четене на художествена литература. Тема: Четене на стихотворение от А. Барто „Уших риза за Мишка“ X. „От 2 до 4 години“ стр.168

Цел: създаване на условия за развитие на децата да слушат внимателно произведение на изкуството.

FEMP . Тема: "Затвърдяване на знанията за числото 1." (Е. В. Колесникова, стр. 29)

Цел: създаване на условия за развитие на знания за числото 1 при децата, способността да сравняват познати предмети по размер, да комбинират обекти на тази основа.

Разходка:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Труд на обекта: покрийте цветните лехи със сухи листа.

Индивидуална работа по развитието на движенията с Маша, Паша, Даша, Кирил. „Бягането не се връща“ (Ориентация в пространството)

ситуационен разговор

"Къде са ми нещата?"

(възпитание на д-р в процеса на събличане от разходка)

Създаване на условия за s / игра „Каква е опасността от хлъзгави обувки?“

Какво може да се случи, ако носите обувки извън сезона?

работа преди лягане

Четене на "Приспивна песен" А. Майков (H., стр. 132)

вечер:

Събуждаща гимнастика. закалителни процедури

(ходене по ръбеста пътека)

Четене на r.s.c. “Сестра Альонушка и брат Иванушка” Х. от 24г

Моделиране "Ботуш"

За консолидиране на уменията за работа с шаблон с Рома, Кирил, Катя.

Повторение на римата за броене „Едно, две, три, четири ..” Вижте „Рими за броене” стр.20

Психо-гимнастика "Да обуем ботуши на краката."

Ситуационен разговор "Защо е лошо да си алчен?".

Играйте с любимите си играчки.

C / r игра "Отиваме на топката"

Разходка

Мобилната игра "Рошаво куче", свободната дейност на децата на улицата Игри с дистанционен материал (топки, въже, пастели).

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА (за седмицата от 19.10.2015 г. до 23.10.2015 г.)

Тема: "Обувки"

Финално събитие: Създаване на книга с гатанки "Магазин за обувки"

Дата на финалното събитие:петък

Отговорник за финалното събитие:Романова Светлана Анатолиевна

Ден от седмицата

Режим

Интеграция на образованието- области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

Взаимодействие с родители/социални партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

сряда 21.10

Сутрин:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Сутрешна гимнастика.

Разговор за частите на деня.

Разговор „Какво е общото и как се различават?“ (обувки лято и зима)

Играта "Да и Не" вижте Did.касичка стр.38

Пръстова гимнастика "Котенца" Л. Воробьева стр.4

Индивидуална работа с Арина, Паша, Ярослав "Нарисувай голяма и малка обувка" (шаблон)

Повторение на броячката "Таралеж, таралеж, ексцентрик ..." виж "Броене" стр.6

Ситуационен разговор „Защо е добре да сме учтиви?“ (фиксирайте правилата за поведение в детската градина)

Подготовка за създаване на книга с гатанки "Магазин за обувки" (изработка на детски обувки от хартия)

Въвеждане на атрибути за s / r игри и d / игри.

Оформяне на страниците за оцветяване "Демисезонни обувки"

Съвети за родителите по въпроси, които ги интересуват.

Помощ за родителите при отпечатване на страници за оцветяване на тема "Обувки за лято, зима, демисезон"

Преки образователни дейности

Физическо развитие

Художествено-естетическо развитие

1. Художествено-естетическо развитие

Музика (Според плана на музикалния ръководител).

2. Физическо развитие (по план на физически инструктор).

упражнения на закрито

Разходка:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Работа на сайта: поканете децата да събират пясък в пясъчника.

Игри с топка (Вероника, Алина, Даша): „Кой ще хвърли по-нататък?

Ситуационен разговор "Как се скараха момчетата"

Премахване на атрибути на сюжета за ролеви игри.

работа преди лягане

Четене на „Приказката за Комар Комарович-Дългият нос“ от Д. Мамин-Сибиряк (X. стр. 59)

вечер:

Събуждаща гимнастика. закалителни процедури

(ходене по ръбеста пътека)

Четене на r.s.c. „Сестра Шантърел и сивият вълк“ Х. стр.30

Да обуем принцесата на бала Страници за оцветяване, настолни игри за печат

D / и "Чудесна чанта" - фиксирайте формата и цвета на обувките с Zakhar, Makar, Malika.

Разговор "Знам как да обуя"

Затвърдяване на знанията на децата за правилното носене на обувки и способността да се обуват.

Детски игри в ъгъла с играчки, подреждане с грах на пластмасова основа "Ботуш"

Разходка

Разговор за сравняване на времето сутрин, вечер, ден. Игри с дистанционен материал (топки, въже, пастели). P / и "Цветни коли", "Намери своя чифт"

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА (за седмицата от 19.10.2015 г. до 23.10.2015 г.)

Тема: "Обувки"

Финално събитие: Създаване на книга с гатанки "Магазин за обувки"

Дата на финалното събитие:петък

Отговорник за финалното събитие:Романова Светлана Анатолиевна

Ден от седмицата

Режим

Интеграция на образованието- области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

Взаимодействие с родители/социални партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

четвъртък 22.10

Сутрин:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Сутрешна гимнастика.

Разговор за сезоните.

D / и „Намерете по описание“ (за консолидиране на знанията на децата за различните видове обувки)
Решаване на гатанки за обувки.

Игра "Намерете същото" (демисезонни обувки)

Индивидуална работа с Катя, Маша, Дима Д/ и "Поправете грешката" (какви обувки носим през лятото, есента, зимата)

Ситуационен разговор „Ние знаем как да обуваме правилно обувките“.

KGN- за консолидиране на способността на децата да сгъват спретнато дрехите си преди лягане на висок стол.

Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания.

C/r игра "Магазин за обувки"

Заедно с децата творете от цветен картон и оцветявайте. хартия различни модели обувки за книга с гатанки.

Индивидуални съвети за родители за безопасни обувки.

Преки образователни дейности

когнитивно развитие

Художествено-естетическо развитие

1. Знания

Въведение в света на природата.

"Екологична пътека" виж О. Соломенникова стр.33

Цел: да се разширят представите на децата за есенните промени в природата Да се ​​покажат обектите на екологичната пътека през есенния период Да се ​​дадат елементарни идеи за връзката между човека и природата.

2. Художествено-естетическо развитие

Моделиране: "Обувка за Пепеляшка" (Интернет) Цел: създаване на условия за формиране на умения у децата да използват два цвята пластилин, да могат да моделират формата на обувка и да я украсяват.

Разходка:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Работа на обекта: събиране на големи отпадъци на обекта. Метене на верандата.

Научете се да изпълнявате упражнения с топката с Максим, Даша, Аня. "Качи се!" "Кой ще изтича по-бързо до знамето?"

Правила за безопасно поведение в детската градина.

Игри с преносим материал.

Ролеви игри, желания на децата.

работа преди лягане

Четене на r.s.c. "Теремок"

вечер:

Събуждаща гимнастика. закалителни процедури

(ходене по ръбеста пътека)

Четене на "Есенна песен" А. Плещеев Х. стр. 97

Рисуване с цветни пастели „Обувки и ботуши.” Работа с шаблони.

Настолни игри, пъзели, конструктор

Повторение на броенето „Едно, две, три, четири…” виж „Броене на рими” стр.20 с Кирил, Сеня, Вика, Максим.

D / и "Познай обувките според описанието"

Приложение "Украсете ботуши"

Подгответе се с децата да създадете книга с пъзели "Магазин за обувки" - измислете гатанки за обувки.

Разходка

Детски игри с дистанционен материал. П / и "Рошаво куче"

Ролеви игри по желание на децата.

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА (за седмицата от 19.10.2015 г. до 23.10.2015 г.)

Тема: "Обувки"

Финално събитие: Създаване на книга с гатанки "Магазин за обувки"

Дата на финалното събитие:петък

Отговорник за финалното събитие:Романова Светлана Анатолиевна

Ден от седмицата

Режим

Интеграция на образованието- области

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

Взаимодействие с родители/социални партньори

група,

подгрупа

Индивидуален

Възпитателна дейност в режимни моменти

петък 23.10

Сутрин:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Сутрешна гимнастика.

Разговор за правилното носене и грижа за обувките.

Игра на думи „Да и Не“, вижте Did.касичка стр.38

Пръстова гимнастика „Споделихме портокал“

C / r игри: "Дъщери-майки", "Магазин за обувки"

Индивидуална работа с Катя, Арина, Даша - Д/ и "Чудесна чанта" (коригиране на цвета на различни обувки)

Ситуационен разговор „Защо трябва да почиствате играчките си след игото?“

Развийте способността да поздравявате, когато възрастните влязат в нашата група.

Създаване на книга с гатанки "Магазин за обувки" (декорация на произведени обувки)

Създаване и излагане на книгата с гатанки "Магазин за обувки"

Съвети за родителите по въпроси, които ги интересуват.

Преки образователни дейности

Художествено-естетическо развитие Физическо развитие

1. Художествено-естетическо развитие

рисуване. Тема: “Декорация на ботуши” (Интернет), Т. Комарова стр.40

Мишена: за консолидиране на способността на децата да украсяват обувка с помощта на линии, щрихи, точки, кръгове Украсете ботуш, изрязан от хартия, с декорирани ивици.

2.Физическо развитие

Физическо възпитание на улицата . Урок номер 7." Физическа културав ЦДГ „Л.И. Пензулаева, сграда 24

Разходка:

Физическо развитие

когнитивно развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Работа на сайта: събиране на боклук на сайта, поставяне на играчки в коша

Игри с въже (Дима, Маша, Алина, Алис)

Напомняйте на децата за културата на поведение в детската градина.

Игри с преносим материал.

Самостоятелна дейност на разходка.

C / r игра "Дъщери-майки"

работа преди лягане

Четене на М. Горки "За Иван Глупак" Х. стр.51

вечер:

Събуждаща гимнастика. закалителни процедури

(ходене по ръбеста пътека)

Четене на "Зимната колиба на животните" (H., стр. 34)

Настолни игри, пъзели, конструктор

Повторение на стихотворението на А. Барто "Аз шиех риза за Мишка" с Катя, Даша, Ярослав, Тимофей

C / r игра "Пазаруване в магазина"

Попълване зона за игранастолни отпечатани игри на тема "Обувки" (връзване, d / игри, оцветяване, шаблони)

Разходка

Подвижната игра „Намерете къде е скрито", свободната дейност на децата на улицата. Игри с дистанционен материал (топки, въже, пастели).

Краткосрочен проект за средна група на тема: "Дрехи, обувки, шапки."

Кратък план на проекта за една седмица в предучилищна образователна институция за средна група по темата "Дрехи, обувки, шапки"

Мишена:да формират представи за дрехи, обувки, шапки, тяхното предназначение, използване и грижи за тях.
Задачи:
когнитивно развитие


- да формират елементарни идеи за дрехите: дрехите могат да се шият, плетат, купуват; има празнична, униформена и ежедневно облекло, както и за сън, за спорт, у дома и др.
- научете се да намирате разликите между парчета от различни тъкани.
- да доведе до практическото развитие на концепцията за "част и цяло"
Развитие на речта
- да формират способността да описват играчката, да назовават нейните характеристики, да свързват изречения заедно;
- упражнение в използването на форми за единствено и множествено число на съществителните имена;
-да формират идеи за предлозите за, под, върху, в, умения за тяхното използване в речта.
Социално и комуникативно развитие
-да научи децата да използват знания за дрехите, да активират обобщаващи понятия в речта (бельо, връхни дрехии др.) имена на части от облекло;
- научете децата да избират дрехи според размера и пола;
- да актуализира и допълва знанията на децата за материала, от който са направени различни предмети, да научи как правилно да използва подходящите прилагателни в речта;
- развиват граматичната структура на речта, обогатяват речника.
Физическо развитие
- развиват фини и груби двигателни умения;
- придобиване на опит в двигателната дейност, насочена към развитие на координацията на движенията, извършване на основни движения според цитирания текст;
- формиране на културни и хигиенни умения.
Художествено-естетическо развитие
- да се научат да рисуват изображението на плана на хартия;
- развиват умения за пеене, докато запаметяват и слушат песни.

- активирайте методите за декориране на занаяти от мазилка;

Очаквани резултати от проекта:
1) Децата ще имат знания за дрехите, обувките, шапките, тяхното предназначение, употреба и грижа за тях.
2) Ще се създаде подходяща предметно-развиваща среда.
3) Ще се увеличи активността на родителите в съвместната творческа дейност.

Планирайте

понеделник
1. Разговор „Различават ли се дрехите, които детето би искало да облече сутрин, от тези, които е облякло, и с какво ги асоциира. Защо се съгласи да промени избора си?
- да развият способността да отговарят на въпроси и да съчиняват разказкакво носят учениците у дома и какви дрехи обличат на улицата;
- да се формира представа за това как сезонът влияе върху избора на облекло.
2. Урок "Магазин за дрехи за кукли"
- показват функционалното предназначение на дрехите, обувките, шапките, отнасящи се до реалностите от живота на децата
- да се даде представа, че дрехите се подбират в зависимост от метеорологичните условия
- да формират елементарни идеи за дрехите: дрехите могат да се шият, плетат, купуват; има празнични и ежедневни облекла, както и за сън, за спорт и др.
-Научете как да поискате помощ
3. Дидактическа игра"Облечи куклата"
-да научи децата да използват знания за дрехите, да активират обобщаващи понятия в речта (бельо, връхни дрехи и др.), Имената на части от облеклото.
4. Четене на книгата на К. Чуковски "Мойдодир"
- формиране на културни и хигиенни умения и навик за наблюдение на външния вид;

вторник
1. Научаване на песента „Миеща мечка стана обущар“
- научете да слушате музикално произведение, запаметявайки текста;
- формиране на представа за професията на обущар;
2. Настолна игра "Лото, професии"
- да се формира способността за избор на разграничение между професиите в работното облекло
3. Ролева игра "Магазин за дрехи":
парцел "Купуваме дрехи за различни кукли"
- формиране на способността на децата да избират дрехи според размера и пола;
- да могат да установяват приятелски отношения с връстници,
поддържат ролеви диалози.
4. Експериментално-експериментална дейност "Разгледайте парчета от различни тъкани, намерете разлики"
- развиват фините двигателни умения чрез тактилни усещания;
- формиране на способността за разграничаване на материала.

сряда
1. Строителни игри "Изграждане на магазин за дрехи"
- формиране на уменията на децата да изпълняват колективно триизмерна конструкция, да координират действията си с действията на другите играчи;
- да формират способността да победят сградата.
2. Дидактическа игра "Какво е направено от какво"
- да актуализира и допълва знанията на децата за какъв материал
изработени различни предмети;
- научете се да използвате подходящи прилагателни в речта;
- развиват граматичната структура на речта, обогатяват речника.
3. Ролева игра "Семейство": сюжетът "Имаме голяма пералня"
- помагайте на децата да използват познати игрови действия;
- формиране на представа от какво се състоят различните дрехи различен плати вие също трябва да го измиете по различни начини;
- разширяване на разбирането на децата за различни видоветруд.

четвъртък
1. Разучаване на движения към текста на песента „Миеща мечка стана обущар“
- да формират способността да се движат към музика, предавайки значението на думите чрез движения;
- продължавайте да помагате да разберете какво прави обущарят и как работи;
- развиват се логично мислене.
2. Урок „Наблюдение на облеклото на връстниците
- възпитайте навика да наблюдавате външния вид на приятел;
- развиват способността да различават пола на детето по облекло;
- формирайте образа на вашето "аз";
-активирайте в речта имената на облеклото, техните характеристики (кожена шапка и др.).
3. Художествено-творческа дейност "Какво бих си купил в магазин за дрехи"
- развиват въображението
- да се формира способността да се рисува изображение на това, което е замислено на хартия

петък
1. "Баю-чао, заспивай"
- да се формира способността да се извайват изображения на играчки за сън в стила на "пелени", да се каже, че пелена може да бъде дрехи за бебе;
- активирайте методите за декориране на занаяти от мазилка;
- показват възможността за създаване на композиции в малки кутии - люлки
- развиват чувство за форма, композиция;
- развиват фини двигателни умения.
2. Театрална дейност "Модно шоу"
- да се развие способността за показване нов продуктгардероб, направен със собствените си ръце заедно с родителите си, и говорете за това.

3. Домакинска работа
- формиране на способността на децата да забелязват разстройството в дрехите, да подреждат дрехите и обувките, да формират подходящи умения.
- научете се да си помагате
Работа с родители
1. Събиране на нагледен материал (парчета от различни тъкани,
2. Научаване на стихотворение за дрехи, предложени в препоръките и др.
3. Попълване на книжния кът с детски модни списания
4. Направете дрехи с децата от импровизирани материали за финалното събитие ("Дефиле")
5. Разговор между родители и деца по темата на седмицата

Светлана Шмакова

Цел: формиране на детски идеи за обувки.

Направление "Когнитивно и речево развитие"

Образователна област "Познание"

GCD - "Магазин за дрехи" (Обувки) - продължават да формират у децата представа за обувките и тяхната необходимост за човешкия живот, предназначението и функциите им в зависимост от времето на годината, метеорологичните условия, възрастта, пола на човек. възпитавам внимателно отношениекъм обувките.

Наблюдение на сезонните промени в обувките на хора и деца при обличане за разходка.

Цел: да научите да назовавате обувки, да активирате речта на децата. Защо с настъпването на есента слагаме повече топли обувки. Какво може да се случи, ако обувките са извън сезона.

- Какви обувки носихте преди?

- "Какво нося?" - продължават да формират представи на децата за обувките и тяхното предназначение в човешкия живот. (" Комплексни класовес деца от 4-7г. Горбатенко О. Ф., стр. 38.)

Образователна област "Общуване"

GCD - „Ще те науча как да обуеш обувките на брат ми“ - продължете да запознавате децата с предмети от бита, научете ги да различават знак: цвят, материал, от който е направено нещото. Развивайте речта на децата, като обогатявате нови думи по темата на урока.

D \ игра "Повторете като мен" - да научите децата да повтарят имената на обувките и дрехите след учителя, развивайки слуховото внимание при децата, да ги научите ясно да произнасят думите силно или тихо, да подчертават правилно.

I\пр. „През калта вървя” (стр. 22 от книгата „Покажи стиховете с ръце”)

Образователна област "Четене на художествена литература"

К. Чуковски "Дървото на чудото" (Книга за четене 2-4 години, стр. 163)

Е. Благинина „Ще те науча да се обличаш и брат“ (Христоматия за малки, стр. 158)

Ф. Левстик „Кой уши риза за Видек“ (Четенка за малки, стр. 204)

Запаметяване:

М. Яснов "Броене с обувка" (Книга за четене 2-4 години, стр. 175)

Направление "Художествено-естетическо развитие"

Образователна област "Художествено творчество"

NOD - "Дървото на чудесата" въз основа на работата на К. Чуковски - да развие интереса на децата към художественото творчество, желанието да правят съвместна дейностпо темата на художественото произведение.

Независим художествена дейност„Боядисай обувките“

Направление "Социално и личностно развитие"

Образователно направление "Социализация"

Ролева игра „Отиваме до магазина за нови обувки“

Упражнявайте децата в самостоятелната организация на играта, развивайте способността за установяване на ролеви взаимоотношения.

Дидактическа игра "Изрежи картинки"

Развийте способността да сглобявате цялостно изображение на обект от части.

Строително-конструктивна дейност "Палатка за търговски обувки"

Да научите децата да изграждат от голям и малък строител, да работят в определена последователност, да се научат да украсяват сграда с помощта на части от различни цветове, да победят сградата.

Взаимодействие с родителите

Внимателно обмислете различните видове обувки с децата, определете от какъв материал са направени и каква е тяхната цел.

Играйте игри, които развиват речта на децата:

"Едно е много"

ботуши ботуши

Сандали - сандали,

филцови ботуши - филцови ботуши,

чешки - чехи,

Чехли - чехли.

"Голям малък"

Ботуши - ботуши;

Чехли - чехли;

Обувки - обувки;

Валенки - филцови ботуши,

Учете и играйте игра с пръсти"Нашите обувки"

Хайде да броим за първи път

колко обувки имаме:

(последователно пляскат и удрят с юмруци)

Обувки, чехли, ботуши,

за Наташа и Сережа,

(свийте последователно всички пръсти)

Да, дори обувки за нашия Валентин,

Но тези филцови ботуши за бебе Галенка.

общинска институция

"Отдел по образование" на администрацията на IOGO "Ukhta"

Общинска предучилищна образователна институция « Детска градина№ 28 комбиниран тип, Ухта

Конспект на пряко образователни дейности

Образователна област "Развитие на речта"

Темата на седмицата "Дрехи, обувки, шапки"

Възрастова група - Средна

възпитател -

Задачи:

ОТНОСНО.Да се ​​формират обобщаващи понятия – дрехи, обувки, шапки. Изяснете имената на дрехи, обувки, шапки и тяхното предназначение. Научете се да групирате дрехи, обувки според сезонните характеристики. Активирайте речника по темата. Продължете да се учите да отговаряте на въпроси. Формирайте граматичната структура на речта: образуването на притежателни прилагателни; съществителни с умалителна наставка, съставете прости изречения.

Р.Продължете да развивате монологична реч (съставете история-описание за дрехи, обувки и шапки според схемата). Развийте паметта, вниманието, логическото мислене. Развийте речевата активност, интонационната изразителност. Развийте артикулационни двигателни умения, общи двигателни умения.

IN.Култивирайте внимателно отношение към външния си вид. Култивирайте състрадание и доброта.

Материал: кукла в летни дрехи, сюжетни снимки: дрехи, обувки, шапки (зимни и летни), схема, дрехи за кукли, обувки и прическа, топка.

Методи, техники:

Словесно: разговор, въпроси.

визуално: показване

Интегриране на образователни области:когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие.

Предварителна работа.Разговор за дрехи. Изследване на тъкани (дънки, синтетика, чинц, косъм, драп), от които се шият дрехи. Разглеждане на илюстрации. Решаване на гатанки, наизустяване на усуквания. Проведе се ролевата игра „Магазин за дрехи”, „Ателие”.

Напредък на GCD.

Краката ни вървяха

Приятелски точно по пътеката

Ходим на пръсти

А сега по петите

Огледай се наоколо

Как вървят децата?

1. Организационен етап.

Мини, мини

много се радвам да те видя

С интересна тема

Нека ви представя сега.

Всички се приближете

Покажи си очите.

Здравейте момчета! Нов ден е. Погледнете се, усмихнете се: колко е хубаво, че всички сме тук днес. Ние сме спокойни, мили, дружелюбни и привързани. Всички сме здрави.

2. Упражнение за игра: „Какво облякох днес?“

Педагог:Погледнете се. Носим красиви, елегантни, удобни дрехи и обувки. на мен Хубава рокля, черни обувки на краката.

Сега този, който носи тениска, ще седне на стол (децата в тениски сядат)

Сега децата, облечени в рокли, сядат (деца, облечени в рокли, сядат).

А сега моля останалите да отидат и да заемат местата си.

Почукай на вратата.

О, момчета! Някой идва към нас. Вижте, куклата Катя ни дойде на гости. Но по някаква причина тя трепери. Какво се е случило с нея? Тя замръзна! Момчета, защо мислите, че замръзна?

(куклата дойде да ни посети в една тънка рокля)

Възможно ли е сега да ходите в тънка рокля? (отговорите на децата)

Какъв сезон имаме сега? (отговори на децата) Точно така: пролет!

На-на-на, пролет е в двора (момчетата повтарят)

Шу-шу-шу аз нося яке (момичетата повтарят)

През лятото, през горещите часове -

Само тениска и шорти.

А през зимата имаме нужда от:

Пуловер, топли панталони,

Шал, палто, сандали,

Кожух, пуловер...

Аз обаче...

Объркана съм, приятели!

Мисля, че много от вас вече са се досетили за какво ще говорим днес.

(„За дрехите“ (махам плата от статива № 1 - сюжетни снимки), „За обувките“ (махам плата от статива № 2 - сюжетни снимки), „За шапката“ (махам плат от статив № 3 - предметни снимки))

През всеки сезон носим подходящи за сезона дрехи.

През лятото - летни дрехи,

през есента - ... дрехи,

през зимата - ... дрехи,

през пролетта - ... дрехи (отговори на децата).

Момчета, защо мислите, че не можете да ходите с летни дрехи през пролетта? (Отговор: Не можете да ходите с летни дрехи през пролетта, защото можете да се разболеете. (пълно изречение))

Момчета, Катя казва, че няма пролетни дрехи. Как мога да й помогна (Отговори деца)

Да отидем в "Магазин" и да й вземем дрехи за разходка по улицата.

(Хайде да отидем до магазина)

Физминутка

Събрахме всичко за Катя на улицата.

Тихо, заедно на килима, всички станаха

Пляснаха ръце

тропаха с крака

Седни, стани, седни

И не са се наранили един друг

Ще си починем малко

Всички ще отидем до магазина.

Тук е Магазинът. Позволете ми да бъда продавачът и да ви помогна да изберете дрехи, обувки и шапки, а вие ще бъдете купувачите. Тук имаме пазарска количка, в която ще поставим дрехите, които ще вземем за Катя (децата избират пролетно яке, шапка и ботуши и обясняват избора си).

Върнато от магазина:

Момчета, нека ви кажем какво избрахме за куклата? (по схема)

Децата съставят история-описание по схемата за пролетно яке, шапка, ботуши.

Браво момчета, свършихте работата. Сега да поиграем малко.
(Учителят кани децата в кръга, носи топката. Хвърляйки топката на децата на свой ред, назовава елементите на облеклото, а децата, връщайки топката, образуват съществителни с умалителни наставки).
Играта „Наречете го нежно“ (яке - блуза, чорапи, чорапи, обувки, обувки, къси панталони - шорти, яке-яко, палто - палто, тениска - тениска, кожено палто - кожено палто, шапка - шапка, пола - пола, ботуши - ботуши и др.).

Катя ви е много благодарна, че й помогнахте да избере дрехи ... .

– пита ни Катя.

Ако дрехите са скъсани, какво трябва да се направи с тях. Нека й дадем намек!

Какво е зашито? (Игла и конец, шевна машина)

Ако дрехите са намачкани, какво трябва да се направи с тях (пат.)

С какво се гладят нещата? (Желязо.)

Ако дрехите се изцапат, какво трябва да се направи с тях (Изпиране).

Къде или в какво перат нещата? (IN пералня, в басейна)

Гимнастика за пръсти:

Не плачи, кукло моя, ти си останала сама

Не мога да играя с теб, трябва да измия:

Вашите рокли и чорапи, вашите поли и чорапи

Пуловер, ръкавици, яке,

Шапка, цветна барета.

Ще налея вода

Ще изсипя праха в легена,

Разбийте снежна пяна

Ще се измия и ще отида.

Момчета, куклата Катя е голяма модница. За подарък й приготвих много различни шапки (всички шапки са в подноса). Вижте, Катя не беше много доволна от подаръка. Защо мислиш? Какво трябва да направите, за да направите шапките красиви и модерни? Ще ми помогнеш ли (Отговори на децата)

Вижте, те са на масата геометрични фигури. Нека украсим "шапките" за куклата на Катя с различни форми.

Даваме "шапки" на кукла Катя.

Катя, вече имаш пролетни дрехи, обличай ги скоро и ще се видим на разходка.

Рефлексивно-оценъчен етап.

Момчета, какво правихме днес? (Помогна на куклата Катя да избере дрехи) ;

Къде отиде? (До магазина);

Какво купи? (изброй дрехи)

Какво ви хареса най-много днес? (отговорите на децата)

ТИ СИ СТРАХОТЕН!!!

Шапки

• Проектиране на детски шапки чрез проучване на пазара
• Връзката на поколенията е национална женска прическа (скица на скица). Обобщение на урока по трудово обучение

Зиля Махмутова
Календарно-тематично планиране за лексикална тема„Плат. Обувки. шапки"

Предмет: « Плат. Обувки. Шапки»

Програмно съдържание

запознайте децата с различни видове дрехи, подробности дрехи, обувки и шапки;

Затвърдете знанията за назначаването дрехи;

Направете връзка дрехи със сезоните;

Да се ​​консолидират идеи за професии, свързани с производството дрехи, обувки, шапки;

Дайте на децата усещане за история дрехи;

Активирайте творческото въображение;

Развиват фините двигателни умения на детските ръце, паметта, мисленето и речта;

Повишаване на познавателния интерес на децата;

Култивирайте грижовно, внимателно отношение към собствените си дрехи и дрехи на други.

Книги за четене и разглеждане:

Детска енциклопедия „Чудо навсякъде“Н. Нуждина Резбови участъци, кап.

Книга. Н. Кончаловская "В чантата"

Н. Юриева "ботуши"от книгата. „Умни дейности“

"Гатанки"- А. Соболева, Н. Носов "кръпка"С. Михалков "За мимозата", Л. Пирогова "Непохватен майстор", Ш. Пиеро "Пепеляшка"

Център за ролеви игри игри: създаване на предметно-развиваща среда и съвместно производство на атрибути. Изложба на костюми "Вчера днес", създаване на игри "Лото" - (платсъс снимки и рими). Придобиване на парчета плат с различни текстури. производство кукли от плати кукли амулети.

Център за строително-конструктивни игри: създаване на игри "Облечи куклата", "Малък дизайнер"

Център за продуктивни видове дейности: материали и пособия за рисуване, моделиране, апликиране и художествена работа, платове, копчета, конци, панделки, гайтан.

Да провежда възпитателна дейност в семейството темапрепоръчително е да се препоръча родители:

Екскурзия до магазини

« дрехи, обувки, шапки»

Консултация „Подреденост в детски дрехи» .

Мишена: посъветвайте родителите относно комфорта дрехи и обувки, спретнатост и чистота детски дрехи.

Четене на книга от Е. Благинина "Колко елегантно си облечен"

Индивидуални разговори по проблемите на родителството

Индивидуални консултации « Облекло на детето в групата» „Удобство и безопасност обувки»

Разговор „Иновациите в дрехидеца в предучилищна възраст".

Мишена: Запознайте децата с дрехи, който е предназначен да гарантира безопасността на децата на пътя вечер. (различни светещи в тъмното панделки, емблеми). Насърчавайте децата да купуват дрехи.

Съвместни образователни дейности по тема в режимни моменти:

Сутрин:

понеделник

Разговор за дрехи дрехи, относно назначаването дрехив зависимост от времето на годината, дрехи за момчета и момичета. Ревю на албум "Шивашка работилница"

Мишена: говорим за сортове дрехи и кой ги създава, да развият у децата интерес към различни професии, да култивират уважение към труда.

Дидактическа игра „Разкажи ми за елементите дрехи, обувки, шапки»-развийте обобщен поглед. Дидактическа игра "Кажи една дума"

Мишена: да научите децата да избират обобщаващи думи за предложените групи думи.

Разговор „Нека поговорим за шапки!» - затвърдяване на знанията на децата за шапки, и тяхното предназначение; упражнение в образуването на прилагателни.

Ди "От това, което?"

Мишена: упражнявайте децата в избора на прилагателни.

Ди "шапкар"

Мишена: тема.

Ди "Какво е нарисувано?"

Мишена: Развитие на превключваемо зрително внимание.

Разговор. „Класификация дрехи: зима, лято, демисезон "Име на тъкани" - консолидирайте знанията на децата за общата концепция « плат» . Запознайте децата с класификацията сезонно облекло - зима, лято, демисезон. Да се ​​затвърдят знанията на децата за свойствата на тъканта - плътна, тънка, многоцветна, обикновена, издръжлива. Да запознае децата с имената на най-често срещаните видове тъкани и начините за получаването им.

Дидактическа игра "Слушайте внимателно, помислете внимателно"- насърчете децата самостоятелно да определят принципа на класифициране на обекти, да намерят обект, който не отговаря на този принцип. Име на ПИН дрехи и обувки. Развийте вниманието, паметта.

Дидактическа игра „Запомни и назови“- развиват слухово внимание, слухова памет.

Разговор „Пътуване към света обувки» Мишена: продължете да въвеждате битови предмети; научете се да различавате знаците (цвят, материал, от който е изработена вещта); затвърдете знанията за общата концепция « обувки» ; запознайте се с историята на обувки; култивирайте грижовно отношение към нея; активиране на речника (филц, кожа, гума, удобни)

Ди « Обувки по сезон» .

Мишена: Развитие и усъвършенстване на речниковия запас на тема.

Ди „Намерете допълнителната снимка“

Мишена: Развитие на мисловни операции на анализ, синтез, обобщения.

Разговор « Облекло и професии» - да се формират знанията на децата за хората от какви професии носят специално дрехикак се различава от обичайното дрехи, неговата цел; да можеш да вдигнеш дрехина представител на определена професия (лекар, пожарникар, военен, моряк и др., назовавайте предмети дрехи, шапки, обувки.

Дидактическа игра „Избери дума“- да се развие способността за избор точните думиозначаващи снимки.

Ди "Магически неща"

Мишена: Активиране на паметта и логическото мислене но дадено тема.

"Връзка"

Мишена: Развитие фина моторика.

Хигиенни процедури:

формирайте навика да се грижите за външния си вид, напомняйки на другарите си за техните проблеми външен видбъдете готови да им помогнете.

Разговор „Подреждаме нещата в гардероба за дрехи» .

Мишена: за консолидиране на способността самостоятелно да поддържате чистота и ред в гардероба си за дрехи.

Разговор: Как да се грижите за вашите дрехи»

Мишена: Продължете да се учите да сушите и почиствате своя дрехи, измийте, избършете вашите обувки.

Участвайте в смяната на леглото бельо: постелете чаршаф, поставете възглавница в чиста калъфка.

Продължавайте да подобрявате уменията измиване: напенете ръцете до образуване на пяна, изплакнете обилно, измийте лицето, подсушете с кърпа. Използвайте носна кърпичка своевременно.

Четене: "Кралството на приборите за хранене"Н. Литвинова

Следете правилното прилягане на децата по време на хранене (не се облягайте назад на стола, не разпръсквайте лактите си и не ги поставяйте на масата)

Подобрете способността да държите вилицата с палеца и средния пръст, като я държите отгоре с показалеца

Продължавайте да учите децата да ядат със затворена уста, дъвчейки храната тихо.

Разговор: „Запомнете как да се храните правилно“

Разходка:

понеделник:

Гледане на минувачите - определете сезона дрехи, коригирайте името на частите дрехиматериала, от който е изработена.

Трудова дейност: Извозване на боклук на място.

Мишена: да се култивира чувство на удоволствие от свършената работа.

Игри на открито: "Капан", "Бездомно зайче".

цели:

упражняване на бягане без блъскане един в друг;

култивирайте ловкост и издръжливост.

Индивидуална работа

Упражнение за развиване на баланс.

вторник:

Гледайки вятъра

цели:

разширяват и задълбочават знанията за неживата природа;

предизвикват интерес към природните явления.

трудова дейност

Хълм сграда.

Мишена: култивирайте приятелско отношение един към друг.

Игри на открито "Кой е най-точният?".

цели:

упражняване на хвърляне на предмети;

развийте око. "Нарисувай дърво".

Мишена: за консолидиране на способността да рисувате различни дървета в снега.

Индивидуална работа

„Намери предмет“.

цели:

за консолидиране на способността за навигация в сайта на детската градина;

намерете артикул по описание.

сряда:

Разговор: "Защо има смяна на деня и нощта?"

Мишена: да даде представа как се случва смяната на деня и нощта.

Изследователска дейност:

Светлинните лъчи винаги се движат по права линия и ако някакъв предмет се изпречи на пътя им, той хвърля тъмна сянка.

трудова дейност

Почистванезона след снеговалеж; отстраняване на излишния сняг от обекта до градината.

Мишена: да внуши усърдие, способност за съвместна работа.

мобилна игра

„Движение планети около слънцето» .

Мишена: затвърдете знанията за слънчевата енергия система.

Индивидуална работа

"Хвърляне на пръстен".

Мишена: развиват точност.

четвъртък:

Наблюдение „Птичи следи в снега“

Мишена: за консолидиране на способността за разпознаване на птичи следи в снега.

Изследователска дейност

Предложете да уплътните снега на малка площ и начертайте с пръчка следите от птиците, които виждате.

Трудова дейност

Събиране на сняг за изграждане на снежен град.

цели:

развиват умение за работа в екип;

планирайте работа.

Игри на открито

„Намери следата“, „Следа до следа“.

Мишена: упражнение за скачане напред, постигане на естественост, лекота и точност на движението.

Индивидуална работа

Упражняване на скокове на два крака, движещи се напред на разстояние 2-3 m.

Мишена: подобряване на координацията на движенията.

петък:

Надзор върху работата на портиера.

цели:

продължете да наблюдавате работата на портиера;

допринасят за обогатяването на речника;

да култивира любов и уважение към работата на портиера;

да се възпитава любов към природата, грижовно отношение към околната среда.

Трудова дейност

Изграждане на снежна пързалка за кукли.

цели:

Научете се да работите заедно

Култивирайте трудолюбие.

Игри на открито

"Две слани", "Горелки".

цели: упражнения в бягане;

затвърдете способността да следвате правилата на играта.

Индивидуална работа

Хвърляне на снежни топки в далечината и в целта.

Мишена: развиват координацията на движенията.

Връщане от разходка, КГН, обяд, работа преди лягане

понеделник

Ди — Обличаме ли се правилно?- развийте слуховото внимание, научете се да съставяте сложни изречения.

Ди „Събери комплекта“

Мишена: Развитие на концентрация и превключваемост на зрителното внимание.

Ди « Обувки по сезон»

Мишена: развитие и усъвършенстване на речника тема.

Дидактическа игра "Къде можеш да правиш какво?"- да активират в речта глаголите, употребени в определена ситуация.

Дидактическа игра "Наречи го сладко"- способността да избирате умалителни суфикси, да фиксирате обобщени думи.

Ди "Мъжки, дамски, детски".

Мишена: Развитие и усъвършенстване на речниковия запас на тема.

Разглеждане на модно списание различни години.

Мишена: развиват доброволно внимание, способността за сравнение дрехи от различни години, намират прилики и разлики, формират интерес към историята на сътворението дрехи.

Ди "Пъзели"

Мишена: Развитие и активиране на речниковия запас, развитие на логическото мислене, чувството за език.

Дидактическа игра „От какво шият? дрехи?» - укрепване на знанията на децата за имената на предметите дрехи., упражнение за образуване на относителни прилагателни, съгласуване на прилагателни със съществителни, развитие на тактилни усещания, развитие на речника.

Дидактическа игра „Какво ще стане, ако…“

Мишена: развиват вниманието, въображението, логическото мислене; формират съзнателно отношение към използването на човека дрехи.

Ди "Побързайте да раздадете"

Мишена: развитие на мисленето. "От какво е направено?"

Мишена: Научете се да разпознавате спорта обувки, форма (чешки обувки, маратонки, плат) Дидактическа игра „Вземете бутона за дрехи» . „Завържете ботушите си“.

Мишена: развитие на фините двигателни умения на ръката с помощта на предмети дрехи.

Разговор по темата: « Облекло в кухнята и природата» .

Мишена: запознайте децата с формата дрехи дрехи дрехи

Дидактическа игра "Ще кажа - ти ще покажеш"

Мишена: коригирайте името дрехи, обувки, шапки.

Ди "Притчи, поговорки"

Мишена: Активиране на речника, развитие на разбирането на значението на преносното значение на думите.

Ди "Определен цвят"

Мишена: Развитие на наблюдателността и целенасочеността.

понеделник

Ди "Да облечем куклата според сезона"

Мишена: Да научи децата да правят разлика между имената и предназначението на сезонните дрехи и обувки; да можеш да избираш дрехи и обувкиспоред назования сезон, назоваване на предмети и детайли дрехи, и чрез комбинация цветове; развиват паметта, въображението, способността за установяване на причинно-следствени връзки в човешкия живот и промените в природата, речта; развийте осведоменост за употребата дрехиза да поддържате здравето си.

Разговор: „Стъпки в сътворението дрехи» (работа на дизайнер, художник, крояч, шивачка) .

Мишена: да разшири кръгозора на децата с понятията за различните професии и тяхното значение в живота на всеки човек.

Четене на приказка "Историята е мистерия"

Мишена: Обогатете знанията на децата за сезонните срещи дрехи и обувки; значение дрехи и обувкиза човешкото здраве; да научите да слушате внимателно приказка, да отговаряте на въпроси на учителя по съдържанието, да развивате доброволно внимание, въображение, реч; култивирайте грижовно отношение към собственото си здраве.

Разговор: « Облекло в кухнята и природата» .

Мишена: запознайте децата с формата дрехи, което е необходимо, когато сме в кухнята близо до газова печка или открит огън. Научете се да правите разлика между синтетични запалими дрехи. Продължете да развивате знанията на децата за дрехи, които трябва да носите, когато излизаме извън града за пикник. Да придаде знания за пожарна безопасност.

Ролева игра "Магазин за платове"

Мишена: фиксирайте имената на тъканите, формирайте способността да ги различавате. Насърчавайте децата да играят.

Дидактическа игра « Облекло на народите по света» .

Мишена: повторете дрехинароди на Русия и съседните страни. Запознайте децата с дрехи на народите по света(якути, британци, африканци, индианци и др.)вдъхнете чувство на гордост у децата.

Ролева игра "Студио за кукли"

Мишена: развиват въображението, диалогичната реч, ролевото взаимодействие; да култивира интерес и уважение към работата на възрастните, желанието да бъде учтив, полезен, внимателен към другите.

Дидактическа игра "Памук или синтетика".

Мишена: Запознайте децата с щадящи околната среда естествени материали (памучни изделия)и материали от изкуствени суровини.

Четене на приказка "Котаракът в чизми"

Мишена: да се упражняват в прехвърлянето на различни интонации при възпроизвеждане на пасажи от приказка, да се научат да усещат хумористичния характер на приказка, да забелязват фигуративен език.

мобилна игра „Намерете цвета в дрехи»

Мишена: упражнете децата в способността бързо да намират цвят дрехи, развиват способността за навигация в пространството "Носна кърпичка"

Мишена: развивайте скорост на бягане, внимание.

Вечерна разходка:

мобилна игра "По прав път"- научете да ходите в колона един по един, изпълнявайте движения в съответствие с текста.

Мобилна игра" "Капани от кръга"

Мишена: да развие у децата способността да координират движенията с думите. Упражнение в ритмично ходене, избягване и улавяне, изграждане в кръг.

мобилна игра "бои"

Мишена: упражнение за произношение на думи, способност за сдържано изчакване на определен сигнал, способност за навигация в пространството.