Patriotisk utbildning i familjen är innehållet i värdet. Familjens roll i den civila och patriotiska uppfostran av barnet. Bibliografisk lista över använd litteratur

Den patriotiska utbildningen av skolbarn har alltid varit en av huvudfaktorerna för att förbättra utbildningens kvalitet och föra den så nära som möjligt till tidens krav.

Samspelet mellan familjen och skolan är viktigt i alla skeden av skolans liv, men de är särskilt akuta, särskilt viktiga under de första studieåren. Vid denna tidpunkt är barnet fortfarande mycket nära kopplat till familjen, han har ännu inte skaffat sig den nödvändiga förmågan att kontrollera sina känslor, sitt beteende och försöker fortfarande, naturligtvis, omedvetet att leta efter vad han behöver i skolan.

Artikeln behandlar mer i detalj den organisatoriska och innehållsmässiga aspekten av civil-patriotisk utbildning i familjen. Familjens viktigaste funktion är uppfostran och utveckling av barn, socialiseringen av den yngre generationen. Barn får sina första lektioner i medborgarskap i familjen. Varje familjs liv är en del av livet i landet. Respekt i familjen och skolan för barnets värdighet, förkastandet av kommandoformer för kommunikation med honom är viktiga villkor för utbildning av medborgarskap. En medborgare är en moraliskt fri person.

"Kärleken till fosterlandet börjar med familjen."

En ungdomsskolebarns patriotism som en av aspekterna av den moraliska bilden av hans personlighet kännetecknas av manifestationens ljusstyrka och emotionalitet och samtidigt otillräcklig medvetenhet, otillräcklig koppling av patriotiska idéer och känslor med den allmänna orienteringen av personlighet.

Krupnitsky D.V. i sin artikel "The current state of patriotic education at school" skriver han att "Bilden av fosterlandet i grundskoleåldern har en uttalad ideologisk inriktning och fungerar som en aktiv kognitiv process. Kunskap och idéer om sitt land, dess kultur, historia och natur är den viktigaste förutsättningen för bildandet av elevernas inställning till fosterlandet och utgör därefter, under vissa uppväxt- och utbildningsförhållanden, grunden för barns tro och världsbild.

Det bör noteras att yngre elever får lära känna det förflutna och nuet främst från livet omkring dem, observera vad som händer runt dem, bekanta sig med historiska monument, göra utflykter till det lokala museet, vandra i platser av militär och arbetarhärlighet , lyssna på minnen från sina släktingar om det senaste förflutna. Därför är regionalt (lokalhistoriskt material) med på lektionerna. Det gör det möjligt att bekanta barn med historia och modernitet på nära och visuellt material, så nära eleven som möjligt.

Som analysen av teori och praktik visar är ett av de mest effektiva sätten att skapa en känsla av medborgarskap och patriotism bland yngre elever medborgerlig-patriotisk utbildning i familjen.

Familjens viktigaste funktion är uppfostran och utveckling av barn, socialiseringen av den yngre generationen. Barn får sina första lektioner i medborgarskap i familjen. Samhällets moraliska normer framträder initialt för barnet i form av krav från föräldrar, förefaller förkroppsligade i hela familjens levnadssätt och, även utan att vara medveten, assimileras som det enda möjliga sättet att uppträda. Det är i familjen som vanor och livsprinciper formas. Hur relationer byggs upp i familjen, vilka värderingar, intressen som står i förgrunden här, det beror på hur barn kommer att växa upp. I familjer där det finns reliker från äldre generationer och barn beundrar deras hjältedåd - uppfostran av patriotiska känslor hos barnet på hög nivå.

Huvudfaktorn i framgångsrik uppfostran av barn är medborgerligt beteende, moralisk renhet, handlingar och handlingar av vuxna som omger dem, och framför allt föräldrar och lärare. Ursprunget till medborgarskap och barns patriotism är i oss, vuxna, i vår kärlek till fosterlandet, i en känsla av stolthet över dess framgångar och en uppriktig önskan att dela alla dess problem, att stå upp för det, att ge all möjlig hjälp till det, att aktivt, aktivt dela alla dess bekymmer, i vår strävan att bevara och öka den andliga och materiella kulturen hos sitt folk. Föräldrar själva måste leva ett fullt medvetet, moraliskt liv en medborgare i sitt land - A.S. Makarenko såg detta som ett viktigt villkor för framgångsrik uppfostran i familjen. Effektiviteten av utbildningen för den yngre generationen av medborgarskap och patriotism bestäms av enheten i familjens och skolans handlingar, ideologiskt fokus pedagogiskt arbete i allmänhet och alla dess delar separat.

Varje familjs liv är en del av livet i landet. För utbildning av medborgarskap är det nödvändigt att familjen lever i en enda rytm med hela folket, så att människornas mål, strävanden och angelägenheter också är dess mål, strävanden och bekymmer. När allt kommer omkring är medborgarskap och patriotism känslor av oupplöslig förbindelse med folket, en känsla av ansvar för dess säkerhet och välstånd. Att utbilda en medborgare och en patriot innebär att förbereda en växande person att delta i att lösa vår stats nuvarande och framtida uppgifter, att hantera dess angelägenheter, att försvara fosterlandet och slutligen att delta i medveten och kraftfull verksamhet.

Barnet kommer gradvis in i en värld av stora sociala idéer och känslor. Till en början är det bara en son, en dotter som älskar sina föräldrar och tar hand om dem. Steg för steg utvecklar barnet en känsla av plikt: mot föräldrar, skola, mot fosterlandet. Under bildandet av en världsbild får denna höga känsla fullhet och mångsidighet. Detta är plikten gentemot familjen, skolan, fosterlandets försvarares plikt, arbetarens plikt.

Respekt i familjen och skolan för barnets värdighet, förkastandet av kommandoformer för kommunikation med honom är viktiga villkor för utbildning av medborgarskap. En medborgare är en moraliskt fri person. Hennes beteende är inte resultatet av spontan underkastelse till någon annans vilja. Att övertala barn att göra nyttiga saker är en viktig uppgift för vuxna. Föräldrar och barn kan hitta många intressanta gemensamma aktiviteter: sport, turism, samla, besöka teater och bio. Så, gradvis i processen gemensamma aktiviteter medborgarskap vårdas. Ju fler saker föräldrar och barn har gemensamt, fritidsintressen, desto starkare inflytande har vuxna på söner och döttrar, desto större styrka har deras exempel, desto starkare kontakter mellan den äldre och yngre generationen, desto mer framgångsrik är uppväxten. När föräldrar introducerar sina barn till sin inhemska natur, hjälp dem att uppleva den upplyftande känslan av skönhet, känslan av skönhet, majestät, de förbereder förutsättningarna för uppfattningen av idén om fosterlandet, folket, samhällsgemenskapen intressen och ambitioner.

Att stärka familjernas utbildningspotential kommer att öka som ett resultat av hjälp med att uppfostra barn från den äldre generationen - mor- och farföräldrar och andra släktingar. De fungerar som ett slags översättare av sociala erfarenheter ackumulerade av generationer. Ett levande exempel på föräldrar är en specifik form av socialt arv, det moraliska och känslomässiga klimatet bildas av relationen mellan mor och far.

Det är uppenbart att ordet "Fäderland" kommer från "fader", samtidigt är frasen "Fosterland - moder" vanemässigt trivial. Här är det användbart att vara uppmärksam på detaljerna förälder-barn relation som kan ge nyckeln till att förstå patriotismens väsen. Å ena sidan finns det subjektiva barnprojektioner i patriotism:

barns tacksamhet i förhållande till föräldrar (för födelsen till världen);
respekt för föräldrar av barn (erkännande av faderns auktoritet, fadern är bärare av sociala normer);
möjligheter för barn att få fysiskt skydd, moraliskt stöd, råd i svåra tider (en stark pappa är en beskyddare, beskyddare, mentor);
barns förmåga att ta emot värme, tillgivenhet, möjligheten att bli accepterad, trots alla misstag, förolämpningar, vanföreställningar (från en kärleksfull mammas sida).

Däremot har barn inom ramen för dessa relationer ansvaret att ta hand om sina föräldrar vid ålderdom, sjukdom osv.

I detta avseende kan vi ange komponenten i förhållandet mellan subjektet och landet, definierat av honom som fosterlandet eller fosterlandet - en funktionell koppling: mottagaren av goda är en gäldenär som inser sin patriotiska plikt.

Den mest kompletta sociala utbildningen är skol- och familjeutbildning. Familjen med de relationer som finns i den mellan barn och föräldrar är den första skolan för intellektuella, moraliska, estetiska och Idrott. Andlig, moralisk och patriotisk rikedom familjeliv- det viktigaste villkoret för en framgångsrik uppfostran av barnet både hemma och i skolan. Det är viktigt att eleven i familjen får ut maximalt av vad han kan få, hitta, se, känna i mänskliga relationer.

Civil fosterländsk utbildning i familjen

Chumakova Tatyana Leonidovna – lärare grundskola

Civic-patriotisk utbildning syftar till bildandet och utvecklingen av en person som har en medborgares egenskaper - en patriot av fosterlandet. Alla grunder för den framtida medborgaren läggs i familjen och skolan.I familjen får barn sina första lektioner i medborgarskap. Samhällets moraliska normer framträder initialt för barnet i form av krav som ställs på honom av föräldrarna, verkar förkroppsligade i hela familjens levnadssätt och, även utan att inse det, assimileras som det enda möjliga sättet att uppträda. . Det är i familjen som bildningen av vanor och livsprinciper huvudsakligen sker. Hur relationer byggs upp i familjen, vilka värderingar, intressen som står i förgrunden här, det beror på hur barn kommer att växa upp. Ja, de första lektionerna av medborgarskap ges av familjens liv.

Familjens primära uppgift är att lära barnet att leva bland människor, att leva enligt samhällets normer och principer, just de som är inskrivna i grundlagen. V.A. Sukhomlinsky hävdade: "Den viktigaste livsvisdomen som vår medborgare måste förstå är mänskliga relationer." Barnet går in i dessa relationer bokstavligen från födseln. Följaktligen börjar medborgerlig utbildning från de allra första dagarna av hans liv.

Det finns bara ett sätt att utbilda en medborgare - att inkludera honom från födseln i relationer som motsvarar vårt system, samhälle, sätt att leva, i mänskliga relationer, rättvisa. Dessa relationer innebär å ena sidan alla andras respekt för barnet, å andra sidan hans respekt för alla andra.
Det betyder att familjen ska vara ett sant team, där alla är omgivna av kärlek och omsorg, alla har både rättigheter och skyldigheter. En familj som har alla tecken på ett lag, sa A.S. Makarenko, är "organisationen för utbildning och lycka." Det är en fröjd att leva i en sådan familj. Vuxna i en sådan familj är seniora medlemmar i laget, ansvariga för det inför samhället. Alla i den är redo att hjälpa till.

Familjen är samhällets cell och i den, som i en droppe vatten, återspeglas relationerna i samhället. Allt som vi har tas upp av systemet, skolan, uppfattat från föräldrar. Och detta andliga arv förs vidare till den yngre generationen dag för dag. Vi förmedlar allt som utgör folkets styrka, stolthet, ära och som noggrant hålls i familjetraditioner. I familjen, i vardagen, beter sig en person som det har blivit naturligt för honom att bete sig. Här testas den sanna nivån på vår moral och medborgarskap.

Medborgarskapsutbildning innebär utveckling av en aktiv livsposition hos en person, det vill säga en medveten kombination av allmänna och personliga intressen, förmågan att underordna det personliga det allmänna, en känsla av plikt och ansvar, enheten mellan ord och handling.
Barnet ser hur mycket respekt hans föräldrar åtnjuter från alla omkring honom, och han vill tjäna samma respekt i framtiden. Han förstår att denna respekt endast kan förtjänas genom ett ärligt, hårt arbetande, anständigt liv. Inte så mycket från föräldrarnas ord, utan från att observera deras beteende, gör barnet sina första begrepp om ära, plikt, kärlek till fosterlandet.

Föräldrar själva måste leva ett fullständigt, medvetet, moraliskt liv som en medborgare - det vill säga huvudhemlighet utbildning. Makarenko skrev: "Du måste inte bara vara pappa och chef för dina barn, du måste också vara arrangören av ditt eget liv, för utanför din verksamhet som medborgare, utanför ditt välbefinnande som person, kan en lärare inte existera."

Centralt läge i utbildningssystem familjen är upptagen av civil och patriotisk utbildning: bildandet av medborgarskap, patriotism, flit, moral, bildandet av socialt betydelsefulla värden, respekt för mänskliga rättigheter och friheter, kärlek till fosterlandet, familjen och den naturliga miljön; utveckling av kognitiva intressen behov.

Patriotism är det viktigaste värdet som bär inte bara sociala, utan också andliga, moraliska, ideologiska, kulturella och militärhistoriska komponenter. Patriotism börjar med kärlek och respekt för det som testamenterades av fäder och farfäder. Vi kan vara stolta inte bara över vetenskapens prestationer och erövringen av naturen, utan också över stor kultur, historia ursprungsland som bidrar till uppfostran av en sann medborgare. Patriotisk utbildning är det viktigaste arbetsområdet i bildandet av moraliska och politiska kvaliteter.
Samtal, läsning av böcker om människors mod och hjältemod, bekantskap och vänskap med soldater, med före detta frontsoldater hjälper till att bilda en känsla av patriotism bland eleverna. Föräldrar lär barn att uppskatta historien om deras land, vårda dess monument, buga före bedrifterna av människor vars mod godkände och födde fosterlandets ära.
Barns livserfarenhet, känslor, intryck, upptäckten av världen för sig själv och för sig själv gör oss till de vi blir i vår vuxen ålder.
Bildandet av patriotism i familjer och i vårt land ses alltmer som en möjlig nationell idé som kan samla vårt samhälle på vägen att stärka Rysslands makt. Genomförandet av programmet är idag otänkbart utan familjens och skolans aktiva gemensamma lokalhistoriska verksamhet. Ryska läraren V.A. Sukhomlinsky sa detta om kärnan i lokalhistoriskt arbete: ”Det viktigaste i vårt arbete är att en helgedom lever i ett ungt hjärta. Så att fäderneslandet, dess lycka och makt, dess storhet och ära - så att allt detta blir ofantligt kärt, orubbligt och orubbligt, som bilden av en mor och egen far som stjärnornas eviga strålglans, som en vacker värld som öppnar sig inför en persons ögon.
Uppfostran av medborgarskap och patriotism manifesteras genom kärlek till sitt land, hängivenhet till det, i en medveten önskan och beredskap att stå upp för fäderneslandet, att följa sina förfäders exempel. bra exempel släktarkiv tjänar i detta. I processen att växa till en ny medborgare i vårt samhälle fokuserar föräldrar barnets uppmärksamhet på tankar, känslor som bildar patriotism och medborgarskap, till exempel:Hur visade sig det ryska folkets mod, deras lojalitet mot fäderneslandet? Vad hjälpte hjältarna att besegra fienden? Skulle du kunna göra detsamma? Anser du din farfarsfar som en hjälte som försvarade sitt hemland i kriget? Genom att ställa frågor motiverar föräldern barnet, uppmuntrar det att agera. Barnet i sin tur bläddrar i arkiven, läser, lär sig, söker efter information av intresse. (Bilaga nr 2)

Dessa är långsiktiga kreativa familjeprojekt. "Familjehjältar" framkallar en känsla av uppriktig beundran hos elever och ger konkreta idéer om sådana drag av patriotism som osjälvisk hängivenhet till fosterlandet, mod och mod att försvara dess heder och oberoende.
Hjältemod, patriotism, osjälviskhet, svårigheter och glädjeämnen under de fruktansvärda krigsåren återspeglas i projektet "Min familj i segerns historia"Projektets relevans: Historiskt sett var kärlek till fosterlandet, patriotism vid alla tidpunkter i den ryska staten ett drag nationalkaraktär. Men på grund av de senaste förändringarna har förlusten av traditionellt ryskt patriotiskt medvetande i vårt samhälle blivit mer och mer märkbar. I detta avseende är det uppenbart att det är uppenbart att lösa de mest akuta problemen med att utbilda patriotism i arbete med barn. En lika viktig förutsättning för den moraliska och patriotiska utbildningen av barn är en nära relation i denna fråga med sina föräldrar. Att röra vid de "levande" dokumenten i familjehistorien väcker barnets tankar, väcker känslor, gör empati, uppmärksamma minnet av förflutna, hans historiska rötter. Interaktion med föräldrar i denna fråga bidrar till försiktig attityd traditioner och familjeband. För närvarande är detta arbete relevant och särskilt svårt, det kräver stor takt och tålamod, eftersom frågorna om patriotism och medborgarskapsutbildning i unga familjer inte anses vara viktiga och ofta bara orsakar förvirring.

Ett familjeprojekt innebär först och främst ett oberoende, kreativt - sökande, forskningsverksamhet elever och föräldrar. Familjer använder formulär som arkivvisningar, frågesporter, korrespondensresor, uppsatser, presentationer, skapar montrar relaterade till släkthistoria Minnen av släktingar, hemarkiv, material på sajterna "Memorial", "Book of Memory" blir källor för att studera släkthistoria för studenter och andra...

Blanketter kreativa verk studenter är olika: en beskrivning av stamtavlan, rapporter, uppsatser, forskningsartiklar. Under de senaste två åren har studenter vid MBOU "Cadet sekundär grundskola uppkallad efter Ryska federationens hjälte V.I.Sharpatov" utför forskningsarbete: "Sidor från familjens historia", "Soldiers of the Fatherland", forskningsarbete man kan finna många exempel på sann patriotism och ärlig tjänst för fosterlandet. Landets historia består av enskilda familjers historia, så inblandning av historiska fakta är nödvändig och motiverad. (Bilaga nr 1)

Frågan om patriotism blir särskilt relevant idag, för utan patriotism kan det inte finnas någon andlig bildning av en person alls. En personlighet är en person som har utvecklats i sitt folks historia och kultur. En person utanför patriotismen är också en person utanför historien, utanför den andliga tillvaron, d.v.s. en person som saknar mänskliga egenskaper. Det betyder att utan patriotism är det möjligt att utbilda endast en halvman.
Föräldrar och lärare sår frön av förnuft och vänlighet, men de gror inte snart, inte plötsligt. Ibland, till vår vanliga sorg, gror de inte alls.
Men om eleverna efter familjens och skolans gemensamma arbete blir åtminstone lite renare, snällare i själen mot varandra och människorna omkring dem, om begreppen plikt, heder, ansvar, anständighet inte förblir fraser från boken för många, då kan förälder-barn-skola-tandemen betrakta sin uppgift som avslutad, om än inte helt.

Föräldraordning:

Värna ditt namn. Goda gärningar kan vara oansenliga, eftersom en god gärning är normen. Men din dåliga gärning kan fläcka ditt namn under lång tid.

Ditt namn är din ära och värdighet. Om du inte värdesätter ditt namn, så värdesätter du inte namnet på din familj, namnet på dina föräldrar, namnet på ditt lag.

Lär dig att respektera ditt namn. Och detta betyder att du varje dag måste lägga till ditt goda rykte sådana gärningar och gärningar som kan pryda ditt namn.

Kom ihåg: lagets rikedom är värdigheten hos individer som kan öka rikedomen av goda relationer och utveckla kommunikationsformer.

Skynda dig inte att döma en kamrat, hjälp honom att lära sig att värdera sitt namn.

Vet hur man fördjupar sig i någon annans öde. Kom ihåg: idag kan en person begå ett förseelse, men i morgon och hela sitt liv kommer han att vara kapabel till ädla handlingar.

Lämna aldrig de utstötta. Om du lämnar en person i trubbel, förstör du det bästa som finns i dig.

Människans högsta kall är att bli medborgare. Detta innebär förmågan att lösa skarpa motsättningar som uppstår i livet. Det betyder att vara involverad i ditt folks öde, moderlandet.

Familj och fosterländsk utbildning.

Förbättringen och utvecklingen av systemet för patriotisk utbildning, såväl som medborgarnas patriotiska utbildning, är en konstant och kontinuerlig process, och detta bestämmer först och främst det objektiva behovet av att utveckla ett nytt statligt program för patriotisk utbildning.

I det moderna Ryssland är patriotisk utbildning en integrerad del av familjeutbildning. Öka effektiviteten av patriotisk utbildning av medborgare i moderna förhållanden representerar ett visst problem, och dess lösning är uppenbarligen omöjlig utan bidrag från vetenskapliga grunder till dess utveckling. Vetenskaplig utveckling behövs för att fastställa sätten att introducera medborgarna, särskilt den yngre generationen, för patriotiska värderingar, deras andliga utveckling, forska om de mest effektiva formerna, metoder för alla olika pedagogiska medel i den patriotiska utbildningen av olika kategorier av medborgare, med ta hänsyn till särdragen i deras livssfärer och verksamhet.

Familjen är ett specifikt område där de initiala patriotiska känslorna föds hos barn, uppfostrade
respekt för föräldrar och familjehärstamning, för dess traditioner, seder,
kärlek till ditt hem, by, stad, hemland.
Uppfostran av patriotiskt medvetande, känslor hos barn i familjen beror på:
- det faktum att familjen är ett slags mikrokollektiv, som bygger på de närmaste, förtroendefulla relationerna mellan föräldrar och barn;
- i familjemiljön är den levande förkroppsligandet av barnets patriotiska känslor hans föräldrar - mor och far. Med dem associerar barn begrepp om sitt hem, sina hemorter, sin region, sin stad, sitt hemland;
- kommunikation mellan de äldre och yngre generationerna, vilket bidrar till överföringen till barn och barnbarn av de rikaste andliga erfarenheterna och hjältemoderna från tidigare år, bildandet av patriotiskt medvetande, känslor och övertygelser.
Berättelser och samtal, minnen av familjens heder, föräldrars patriotiska gärningar, reflektioner över det förflutna i deras hemland är underbara lärdomar för att odla maskulinitet och ansvar hos barn.
Under resan får föräldrar och barn direkt bekanta sig med fosterlandet, dess folk, deras kultur, deras förflutna och nutid. När man berättar, läser, pratar med barn, barnbarn och barnbarnsbarn om militära händelser och arbetsprestationer, används de mest levande, imponerande, störande tankarna och känslorna från historiens sida.
Målmedvetet arbete i familjen, livlig föräldrakommunikation med barn, med hänsyn till deras ålder, hjälper till att utbilda söner och döttrar i en känsla av patriotism, med hjälp av litterära verks rikaste möjligheter.
Känslan av kärlek till fosterlandet är bara grunden för bildandet av patriotism. Dess högsta manifestation är unga människors medvetenhet om sin medborgerliga plikt, deras beredskap att aktivt engagera sig i arbetet, att vara medvetna arbetare redan i skolår.
Familjen spelar en av de ledande rollerna i patriotisk utbildning, eftersom barnet deltar i utbildning tillsammans med sina föräldrar - sådan är verkligheten i den mänskliga existensen. Lärarens uppgift i detta fall är att organisera en sådan interaktion mellan dagis och familjen, som skulle ha den maximala pedagogiska potentialen. Familjen, som en faktor i utbildning, inkluderar barnets andliga, moraliska, ämnesspatiala, sociala beteendemässiga, händelse-, informationsmiljö. Dagis, inse utbildningsverksamhet, har förmågan att anpassa mål, uppgifter, former, medel för andlig och patriotisk utbildning och den moderna familjens behov, intressen, egenskaper. Patriotisk utbildning berikar ömsesidigt föräldrar, lärare och barn. Resultatet av pedagogisk interaktion med familjen i den patriotiska utbildningen av barnet är den prioritet som bildas personliga kvaliteter, integrerat definierad:
- kunskap (kunskap om folkets historia, deras seder, traditioner; förståelse för de processer som äger rum i Rysslands inre liv, i dess utrikespolitik, problem med vetenskap och kultur, sport, ekologi, lag och ordning; kunskap om statliga symboler , regler för dess tillämpning, etc.)
-attityd (är attityderna till fosterlandet medvetna; har kunskap blivit individens behov och motiv, har den kommit in i systemet med sina värdeorienteringar och attityder);

Beteende (i vilken utsträckning relationer - kärlek till fosterlandet, stolthet över sitt folk, önskan att vara användbar för sitt land - realiseras av en person i specifika handlingar och handlingar, har de förvandlats till övertygelser).

Att uppfostra barn i familjen som övertygade patrioter betyder:
- att stödja, utveckla och vägleda deras önskan att förvärva och använda kunskap i praktiken, inklusive kunskapen om fosterlandet och dess patriotiska människor som har åstadkommit en bedrift utan motstycke i mänsklighetens historia;

Att utveckla i dem behovet av deras dagliga utbildnings- och arbetsaktivitet bidra till att påskynda den socioekonomiska utvecklingen i landet, för att övervinna komplexa och svåra uppgifter;

Att i dem utveckla behovet och kärleken till ett multinationellt moderland, en känsla av vänskap och kamratskap mellan nationer, för att hjälpa dem att förvärva tidig ålder en känsla av internationalism i interetnisk kommunikation, studier, arbete.

Förbered dem att uppfylla sin medborgerliga plikt, att skydda fäderneslandet;

Förbered dem av nitiska ägare för att bevara rikedomarna och naturen i vårt hemland, humanistiska värden och traditioner i vår materiella och andliga kultur.

Samarbetet mellan lärare och familj är resultatet av ett målmedvetet och långsiktigt arbete, som innebär en omfattande studie av familjen, familjens villkor, patriotiska och andlig utbildning barn

Litteratur:
1. Vyrshchikov A.N., Kusmartsev M.B. Patriotisk utbildning av ungdomar i det moderna ryska samhället / Monografi - Volgograd: NP IPD "Författarens penna", 2012. - 172 s.

2. Zvereva O.L., Ganicheva A.N. Familjepedagogik och hemundervisning. - M. 2000.

3. Kulikova T.A. Familjepedagogik och hemundervisning. - M. 2000.

4. Minkovsky G.M. Om familjens utbildningspotential. - M. 2000.

I det oberoende Ukraina finns det fortfarande inget sammanhängande system för patriotisk utbildning för den yngre generationen. I detta avseende åtog sig Dnipropetrovsks regionala offentlig-patriotiska förening "Låt oss öka äran i Dnepr-regionen" ett sådant uppdrag för att förbereda några rekommendationer om föräldrars aktiviteter i riktning mot patriotisk utbildning av sina barn. Här är några av våra tankar och förslag.

Frågan om patriotism blir särskilt relevant idag, för utan patriotism kan det inte finnas någon andlig bildning av en person alls. Personlighet är en person som har utvecklats i sitt folks kultur. En person utanför patriotism är en varelse utanför historien, andlig varelse, utan mänskliga egenskaper. Så vi diskuterar det mest brådskande ämnet som är direkt relaterat till skyddet av en person, och hela vårt samtal handlar i huvudsak om detta.

Du kan prata hur mycket du vill om kärleken till fosterlandet, men förbli i huvudsak främling för det. För kärlek är, först och främst, förmågan att offra i namnet av det du älskar. Offra mycket, och ibland livet. Den som verkligen älskar uppoffringar med glädje, med en känsla av prestation. Genom att upprepa orden från klassikern, låt oss säga: "kärlek är en plikt." Och denna plikt är en stor lycka. Fosterlandet gav oss lyckan att vara, att känna vårt folks värdighet. Hur kan vi glömma att vår historia är full av exempel värda beundran?

Vi får inte glömma att patriotism tas upp i familjen. Svårigheten här är att många av dagens familjer har tappat känslan av patriotism. Nu är pappor och mammor inte blyga för att bära skjortor målade under amerikansk flagg. Barn följer dem. Kan du skylla på dem? Vi är skyldiga. För vi hjälper inte unga människor att förstå vad som förnedrar vår värdighet, vad som är oanständigt i ett utblottat, förödmjukat, nedtrampat land att bära en främmande flagga. Detta är andligt svek. Hur berättar man för en person med ett skadat medvetande om detta? Så det krävs mycket arbete för att återställa ett hälsosamt nationellt medvetande i familjen.

Man kan inte uppmana till patriotism. Det är nödvändigt att långsamt och seriöst utbilda den andliga principen i en person. Då kommer personen att vända sig till honom. Patriotism uppstår genom ett inre behov, genom medvetandet om ens engagemang i folket, fosterlandet och därmed för mänskligheten. Därför är det först och främst nödvändigt att utbilda personligheten. Låt oss upprepa ännu en gång: utan patriotism finns ingen personlighet. Utan en personlighet förvandlas alla till en halvmänniska, utan mänsklig förståelse för livet. Vi vill att barnet inte ska förlora karaktären av medvetenhet, så att alla barn är individer och därför bör sträva efter ett enda mål - att utbilda en person, att vårda, stärka den andliga principen. Och detta är omöjligt utan patriotism. Därför förblir idag patriotisk utbildning vår viktigaste och ädlaste uppgift.

Vi kommer att lösa detta problem framgångsrikt om vi inte glömmer det aktiva och lömska "arbetet" av de krafter som försöker förstöra patriotism och kränka patriotisk känsla. De agerar öppet, ständigt; du kan se det varje dag, inklusive TV:n. Och detta bör inte glömmas av alla dem som älskar sitt fosterland. Några utgångspunkter.

Patriotism- detta är kärlek till fosterlandet, en moralisk och värdefull egenskap hos en medborgares personlighet, som kombinerar hela spektrumet av attityder, som uppstår i processen med relationer inom olika livssfärer och typer av kollektiva kreativ aktivitet. Detta är först och främst medvetenhet om sig själv ansvarig för sitt land, för dess välbefinnande, medvetenhet om sig själv i en dialog med jordens levande historia, sedan är detta, slutligen, medvetenhet om sig själv i ett antal generationer, förmågan att förlåta (inte fördöma) fäders och farfäders misstag, önskan att förlösa dem med sina liv. Det senare kan kallas att räta ut klanen (familjen) och folket som helhet.

Patriot medborgareär en person som äger den intellektuella, moraliska, juridiska och politiska kulturen i sitt land och världen, kulturen interetniska relationer. Detta är en skapare och skapare-transformator, kapabel och redo för självorganisering och självutbildning, kan anpassa sig till alla livssituationer, besitter en medveten önskan och en formad förmåga att leva för fosterlandet, för människor, kapabla och redo att stå upp vid rätt tidpunkt för att försvara fäderneslandet.

Familjär en nödvändig komponent i den sociala strukturen i vilket samhälle som helst och utför många socialt betydelsefulla funktioner. Hon leker viktig roll inom social utveckling. Genom familjen ersätts generationer av människor, i den genomförs "produktionen" av personen själv, fortsättningen av familjen. I familjen sker den primära socialiseringen och fostran av barn tills de når civil mognad, och skyldigheten att ta hand om gamla funktionshindrade samhällsmedlemmar förverkligas också till stor del. Familjen är också en enhet i livsorganisationen och en viktig konsumentenhet. Dessutom fungerar den som ett av socialpolitikens huvudobjekt.

Nu går familjen igenom en svår period: den bär en ökad socioekonomisk börda och tvingas fokusera på att lösa problemen med livsuppehållande, överlevnad till nackdel för utbildning. Gradvis förändras den socioekonomiska situationen i landet mot att förbättra familjens levnadsstandard, det moraliska klimatet inom själva samhällets cell förändras, föräldrar börjar på allvar fundera på att uppfostra barn och ge dem en anständig nivå av utbildning och uppfostran och omsorg om sin hälsa. Det finns ett behov av att återuppliva allt det bästa som har ackumulerats i familjeutbildning under de senaste åren, och att skapa ett nytt system familjeutbildning, interaktion mellan familjen och skolan, återupplivandet av arbetssystemet på bostadsorten, pedagogisk utbildning av föräldrar.

fosterland- ett koncept som kombinerar alla aspekter av livet, hela spektrumet av elevens relation till omvärlden. Det är viktigt att alla dessa relationer (till fosterlandet, till människor, natur, kultur, arbete, kollektiv, till en själv) är patriotiska, så att fosterlandets ideal, en medveten önskan och en utvecklad förmåga att leva för det, är kärnan i dessa relationer.

Minne- den viktigaste komponenten i patriotisk utbildning, som återspeglar kopplingen mellan generationer, deras kontinuitet, önskan att lära sig vårt fosterlands historia, dess militära och arbetskraftsprestationer och stolthet över dessa prestationer, respekt för den äldre generationen. Minnet avgör vård för veteraner, respekt för minnet av dem som dog i strider för fosterlandet, vård av soldaters begravningsplatser, vård av minnesmärken. Minnet bidrar till återupplivandet och skapandet av museer som vårdare av detta minne, organiseringen av resor till stridsplatserna, skapandet av böcker om hjältarnas bedrifter. Minnet lever i varje familj: generationer har bidragit till Ukrainas strålande annaler för militär och arbete. I varje familj föds behovet av att studera deras genealogi, familjetraditioner och arbetardynastier. Allt detta får eko i unga generationers hjärtan, stolthet över sitt hemland, beundran för äldre generationers bedrifter, respektfull och omtänksam attityd mot dem.

Ursprunget till patriotiska känslor har sitt ursprung i familjen. MED familjetradition och tack vare henne, på grundval av en speciell vördnad för förfäder och föräldragravar, en familjehärd och nationella seder, skapades en kultur av nationell känsla och patriotisk lojalitet. Själva idén om "moderland", "fäderland", våra föräldrars och förfäders jordiska bo, uppstod från familjens djup. Patriotism ligger i vårt beteende, i respekt för våra förfäder, att hedra traditioner, iaktta vår fysiska och moraliska hälsa, skapa stark familj och uppfostra barn på samma grund.

En av de viktigaste metoderna för utbildning i familjen är exemplet med föräldrar, organiserar barnets liv, hjälper honom. Gemensamma aktiviteter och aktiviteter för barn med sina föräldrar: läsning, hushållsarbete och utanför det, spel, sport, museer, teater - allt detta tjänar patriotisk utbildning. Så, en av formerna för familjefritid kan vara museiutflykter. Museum - en institution som samlar in, bevarar och ställer ut för att beskåda konstmonument, tekniska föremål, vetenskapliga samlingar, föremål av historiskt intresse m.m. Bekantskap med museiutställningar gör att barnet kan kasta sig in i de senaste årens händelser, bekanta sig med livet för underbara människor i deras stad, region och land, lära sig om prestationer inom olika områden av konst, vetenskap och teknik.

Föräldrar bör förklara för barnen vad begreppen fosterland, fosterland, försvarare, hjälte, hjältemod betyder. För att göra detta använder de resor på utflykter där strider utspelades under andra världskriget. Ett barn från en tidig ålder bör inte glömma att gratulera en veterangranne på Victory Day, Defender of the Fatherland Day. Ett monument till soldater-befriare i det stora fosterländska kriget, ett monument över afghanska soldater bör utgöra en viktig del i systemet för patriotisk utbildning i familjer. Berättelser, fotografier, samlingar av dokument, utmärkelser av farfäder på tjänst i de väpnade styrkornas led, farfars-veteraner från det stora fosterländska kriget - om deras militära bedrifter kan tjäna som grund för sammanställning släktträd. Detta inkluderar även att samla in vykort, böcker, mynt, symboler, album om militära ämnen.

En av traditionerna som behöver återupplivas är familjeläsningar av epos, användningen av ordspråk och talesätt om fosterlandet och hemlandet i vardagen. Kärlek till födelselandet manifesteras i kärlek till Hem, inhemsk skola, inhemsk gata, stad. Detta är det ursprungliga tillståndet av patriotism. Och då är det nödvändigt att forma barnets förmåga att känna sig själv som medlem i en familj, en barngrupp; en invånare i en stad eller by, att i honom odla en kärlek till sitt hem, skola, gata, land, natur, inhemskt ord, livsstil, traditioner.

Tala inte illa om landet där du bor inför ditt barn. Försköna samtidigt inte situationen för mycket, lär barnet att vara realist. Se till att resa. Det finns ingen anledning att genast åka utomlands, och i ditt hemland finns det platser som helt enkelt är hisnande. Ja, och det är osannolikt att du hann besöka överallt. Visa ditt barn all skönhet och fascinerande berättelse ursprungsland. Berätta oftare om bedrifter, stora krig, segrar och nederlag, härskare och suveräner och till och med vanligt folk som under så många århundraden skapade denna historia, och med den landet där du nu bor. Var noga med att svara på alla hans frågor. Historia, en respektfull attityd mot henne, såväl som mot hennes förfäder, förmedlad av dig till ett barns sinne, kommer att hjälpa dig att uppfostra en patriot i familjen.

Du är den främsta förebilden, och du ska inte agera på ett sådant sätt att det senare skulle vara synd för den förlorade möjligheten. Hitta det positiva i varje handling. Det är omöjligt att utbilda en patriot i atmosfären av ett evigt problem, dåligt humör och brist på framtidstro. För att hjälpa dig själv, ignorera inte resultaten av forskares och teknikers arbete, använd alla möjligheter som den nuvarande utvecklingsnivån för denna industri ger oss. Titta på vetenskapliga och dokumentärfilmer, hitta Intressant information, genomför dina undersökningar, diskutera det du ser, gläd dig och upplev med karaktärerna.

Pojkfamiljer bildar idéer om behovet av att alltid ta de svagas parti, att inte förolämpa dem, att ge hjälp. De bör läras från barndomen att mäns arbete är svårt, svårt, kräver uthållighet, beslutsamhet och mod från pojkar och män. Killarna utgör standarden för en riktig man, efter vilken alla från barndomen borde göra gymnastik, härdning och sport.

Flickor bildar idéer om behovet av att upprätthålla fredliga, goda relationer mellan nära och kära. Det är nödvändigt att lära dem förmågan att trösta och ta hand om dem, att ingjuta upplevelsen av interaktion med andra människor, vilket inte kräver manifestation, omsorg, känslighet. Inte alla tjejer vet: för att bli en riktig kvinna måste du lära dig att leka med barn, kunna smeka, lugna en upprörd person, en rädd bebis.

Naturligtvis kommer vi inte att kunna lista alla fall i livet som kan hänföras till patriotisk utbildning. Men det faktum att vi försökte uppmärksamma föräldrar och deras personliga intresse, så att deras barn så småningom blir en riktig person, en medborgare, kommer att kunna driva vuxna till en närmare attityd till sina barn. Lycka till i denna ädla strävan!

Civil och patriotisk utbildning i familjen.

Shevchenko O.A.

Grundskolelärare

MOU Samara gymnasieskola nr 4 i Azov-regionen

"Kärleken till fosterlandet börjar med familjen."

Den patriotiska utbildningen av skolbarn har alltid varit en av huvudfaktorerna för att förbättra utbildningens kvalitet och föra den så nära som möjligt till tidens krav.

Det bör noteras att yngre elever får lära känna det förflutna och nuet främst från livet omkring dem, observera vad som händer runt dem, bekanta sig med historiska monument, göra utflykter till det lokala museet, vandra i platser av militär och arbetarhärlighet , lyssna på minnen från sina släktingar om det senaste förflutna. Därför involverar jag i lektionerna regionalt (lokalhistoriskt material). Det gör det möjligt att bekanta barn med historia och modernitet på nära och visuellt material, så nära eleven som möjligt.

Ett av de mest effektiva områdena för bildandet av en känsla av medborgarskap och patriotism bland yngre elever är medborgerlig-patriotisk utbildning i familjen.

Det är i familjen som vanor och livsprinciper formas. Hur relationer byggs upp i familjen, vilka värderingar, intressen som står i förgrunden här, det beror på hur barn kommer att växa upp. I familjer där det finns reliker från de äldre generationerna, och barn beundrar sina hjältedåd - uppfostran av barnets patriotiska känslor på hög nivå.

Huvudfaktorn i framgångsrik uppfostran av barn är medborgerligt beteende, moralisk renhet, handlingar och handlingar av vuxna som omger dem, och framför allt föräldrar och lärare. Ursprunget till medborgarskap och barns patriotism är i oss, vuxna, i vår kärlek till fosterlandet, i en känsla av stolthet över dess framgångar och en uppriktig önskan att dela alla dess problem, att stå upp för det, att ge all möjlig hjälp till det, att aktivt, aktivt dela alla dess bekymmer, i vår strävan att bevara och öka den andliga och materiella kulturen hos sitt folk. Föräldrar själva måste leva ett fullständigt, medvetet, moraliskt liv för en medborgare i deras land - A.S. Makarenko såg detta som ett viktigt villkor för framgångsrik uppfostran i familjen. Effektiviteten av uppfostran av medborgarskap och patriotism i den yngre generationen bestäms av enheten i familjens och skolans handlingar, den ideologiska ändamålsenligheten i pedagogiskt arbete i allmänhet och alla dess länkar separat.

Respekt i familjen och skolan för barnets värdighet, förkastandet av kommandoformer för kommunikation med honom är viktiga villkor för utbildning av medborgarskap. En medborgare är en moraliskt fri person. Hennes beteende är inte resultatet av spontan underkastelse till någon annans vilja. Att övertala barn att göra nyttiga saker är en viktig uppgift för vuxna. Föräldrar och barn kan hitta många intressanta gemensamma aktiviteter: sport, turism, samla, besöka teater och bio. Så gradvis, i processen med gemensam aktivitet, tas medborgarskap upp. Ju fler saker föräldrar och barn har gemensamt, fritidsintressen, desto starkare inflytande har vuxna på söner och döttrar, desto större styrka har deras exempel, desto starkare kontakter mellan den äldre och yngre generationen, desto mer framgångsrik är uppväxten. När föräldrar introducerar sina barn till sin inhemska natur, hjälp dem att uppleva den upplyftande känslan av skönhet, känslan av skönhet, majestät, de förbereder förutsättningarna för uppfattningen av idén om fosterlandet, folket, samhällsgemenskapen intressen och ambitioner.

Ett levande exempel på föräldrar är en specifik form av socialt arv, det moraliska och känslomässiga klimatet bildas av relationen mellan mor och far.

Det är uppenbart att ordet "Fäderland" kommer från "fader", samtidigt är frasen "Fosterland - moder" vanemässigt trivial. Här är det tillrådligt att vara uppmärksam på detaljerna i relationer mellan föräldrar och barn, vilket kan ge en nyckel till att förstå kärnan i patriotism. Å ena sidan finns det subjektiva barnprojektioner i patriotism:

barns tacksamhet i förhållande till föräldrar (för födelsen till världen);

möjligheter för barn att få fysiskt skydd, moraliskt stöd, råd i svåra tider (en stark pappa är en beskyddare, beskyddare, mentor);

barns förmåga att ta emot värme, tillgivenhet, möjligheten att bli accepterad, trots alla misstag, förolämpningar, vanföreställningar (från en kärleksfull mammas sida).

Däremot har barn inom ramen för dessa relationer ansvaret att ta hand om sina föräldrar vid ålderdom, sjukdom osv.

Den mest kompletta sociala utbildningen är skol- och familjeutbildning. Familjen med de relationer som finns i den mellan barn och föräldrar är den första skolan för intellektuell, moralisk, estetisk och fysisk fostran. Familjelivets andliga, moraliska och patriotiska rikedom är det viktigaste villkoret för framgångsrik uppfostran av ett barn både hemma och i skolan. Det är viktigt att eleven i familjen får ut maximalt av vad han kan få, hitta, se, känna i mänskliga relationer.