تطوير البيئة للمجموعة الصغيرة الثانية على fgos. خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية من رياض الأطفال. منطقة النشاط

لعبة و أنشطة البحث- الأنواع الرائدة في نشاط الأطفال. من خلال دراسة مظهر وخصائص الأشياء ، يتم تشكيل أفكار حول الجانب المادي للواقع المحيط. الألعاب تبني الكفاءات الاجتماعية وتطور مهارات الاتصال. تتجلى القدرات الإبداعية في أنشطة الموضوع واللعبة. من أجل تكوين شخصية متعددة الجوانب ، من الضروري خلق بيئة غنية ومكانية حول الطفل.

أهداف إنشاء وتشغيل الزوايا في رياض الأطفال: دور وأهمية الزوايا ، المهام الرئيسية لجميع الفئات العمرية

يحدد المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية (FSES) هدف كل منطقة نامية (معرفية ، جسدية ، اجتماعية تواصلية ، كلام ، فنية وجمالية) لتشجيع مبادرة أنشطة الأطفال (العقلية أو العملية) ، لتحفيز الاستقلال في اختيار طرق النشاط وتنفيذها. يستكشف الأطفال العالم بنشاط ، ويتراكمون بسرعة الصور الحسية. تحدث دراسة الأشياء والصلات بينها في البيئة المباشرة بمساعدة الإدراك من قبل الحواس المختلفة (الرؤية والسمع والذوق والأحاسيس اللمسية).

بطرق مختلفة ، يدرس الأطفال الأشياء في بيئتهم المباشرة ، ويستكشفون صفاتها وخصائصها.

منذ السنوات الأولى من حياته ، يستكشف الطفل تلقائيًا الأشياء المادية: فهو يتحقق من الذوق ، والضعف ، والليونة ، ودرجة الحرارة ، والسمنة. خلال فترة التعليم قبل المدرسي ، فإن إجراء الفصول بطريقة مرحة يجعل من الممكن دراسة الأدوات والأشياء المختلفة ، والعلاقة بينهما. لفعالية العقلية والجسدية و التطور الأخلاقييجب أن يكون الطفل في ظروف مريحة. يبدأ تنظيم البيئة الموضوعية المكانية من قبل المعلم بتصميم غرفة الاستقبال ووضع المجموعة بطريقة تجعل التلاميذ يشعرون بالراحة ، لأنهم يقضون الكثير من الوقت هنا ، فليس من أجل ذلك يقولون أن روضة الأطفال هي المنزل الثاني للأطفال.

في رياض الأطفال ، يجب أن يكون الطفل مرتاحًا وهادئًا كما هو الحال في المنزل

إنشاء زوايا ذات توجهات مختلفة في رياض الأطفال يطبق مبدأ تربية شخصية متطورة بشكل شامل. هنا ، يكتسب الأطفال أفكارًا أولية حول الخصائص الفيزيائية للأشياء ، ويتعرفون على الفن ويخلقون الحرف اليدوية ، ويلعبون الآلات الموسيقية ويغنون ، ويقومون بتمارين الكلام ، وينظرون إلى الكتب ويستمعون إلى المعلم وهو يقرأ ، ويفهم المعنى قيم اخلاقية. نظرًا لتنوع الزوايا الموضوعية ، يتم الوفاء بمبدأ التغيير المتكرر للنشاط: يتعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بسرعة ويفقدون الاهتمام بموضوع ما ويتحولون بسهولة إلى موضوع آخر. يتم تنفيذ نهج فردي - شخصي للتعلم من خلال تزويد الأطفال باختيار مركز النشاط الذي سيشاركون فيه في لحظة معينة (إمكانية النشاط المستقل في الإبداع الإنتاجي واللعب وما إلى ذلك). وبالتالي ، فإن الغرض من تنظيم الزوايا في رياض الأطفال هو تهيئة الظروف للتطوير الناجح لقدرات التلاميذ.

ينفذ تنظيم أنشطة الأطفال في الزوايا مبدأ التنمية الشاملة للأطفال ، مع مراعاة النهج الشخصي

مهام الزوايا الموضوعية في رياض الأطفال

1. المهام التعليمية:

• تشكيل وتوسيع الأفكار حول أشياء العالم المحيط (زوايا التوجه المعرفي ، مراكز الطبيعة ، الألعاب والأنشطة الرياضية) ؛
• التعرف على الفن وأنواعه (ركن الفن والمسرح ومراكز الموسيقى) ؛
• تشكيل الأفكار العلمية الأولية - الرياضية والفيزيائية والكيميائية (ركن النشاط التجريبي ، المركز الرياضي) ؛
• التحضير لتدريس القراءة والكتابة (الكتاب ، الكلام ، زوايا علاج النطق ، مركز الكتابة) ؛
• التعرف على البنية الاجتماعية ، والعلاقات الاجتماعية (زوايا لألعاب لعب الأدوار ، وغرفة تبديل ملابس بأزياء المهن).

يدرس التلاميذ بنية الكون والأجرام السماوية وخصائصها

2. المهام التنموية:

• تطوير وتحسين المهارات الحركية الدقيقة (ركن اللعب ، مركز التجارب ، الورش الإبداعية ، مراكز المياه والرمل) ؛
• تحسين تنسيق الحركات (زوايا الرياضة والعمل ، المراكز الإبداعية) ؛
• تشكيل وتوطيد قدرة الإجراءات الموضوعية - عمليات بأشياء وأدوات وأجهزة مختلفة (الزاوية الخضراء ، المختبر التجريبي ، مناطق اللعب والإبداع الإنتاجي ، الجزيرة الموسيقية) ؛
• تنمية القدرات العقلية: التنبؤ والتخطيط والفرضيات والتحليل والتعميم والتنظيم (أركان البحث والتوجيه الإبداعي) ؛
• تطوير مهارات الكلام الشفوي (في وسط أي نشاط حيث تكون أفعال الأطفال مصحوبة بالتعليق والتعبير ، وخاصة بنشاط - في الكتاب والكلام وعلاج النطق والزوايا المسرحية) ؛
• تنمية القدرات العقلية: الذاكرة طويلة المدى ، أنواع مختلفة من الإدراك (يتم تنفيذها في زاوية أي اتجاه) ؛
• تنمية الصفات الجسدية: البراعة والقدرة على التحمل (ركن رياضي ، مركز للألعاب الخارجية) ؛
• تكوين وتطوير مهارات الخدمة الذاتية (ركن العمل والواجب ، مناطق اللعب والإبداع ، مركز الحياة البرية).

في مراكز نشاط الأطفال ، تتطور القدرات العقلية والعقلية والإبداعية للتلاميذ ، ويتم تحسين المهارات العملية

3. المهام التعليمية:

• خلق جو عاطفي إيجابي في المجموعة وتماسك فريق الأطفال ؛
• تربية الصفات الأخلاقية (ركن الأسرة ، مركز الصداقة ، الركن الحسن ، الركن الأرثوذكسي) ؛
• تعليم حب الوطن (الركن الوطني ، ركن اللغة الأم ، ركن المدينة / القرية) ؛
• التثقيف بالمسؤولية ، بما في ذلك الاجتماعية (ركن الأمان ، قواعد المرور) ؛
• تعليم الدقة وتعليم قواعد السلوك (ركن الإتيكيت ، ركن العمل ، مركز التدبير المنزلي) ؛
• تكوين الذوق الجمالي والشعور بالانسجام (زوايا التوجه الفني والجمالي).

تساهم الأنشطة في الزوايا في تكوين القيم الأخلاقية في مرحلة ما قبل المدرسة

يتم تصميم الزوايا مع مراعاة ميزات العمرالتلاميذ. في الفصول التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات ، يتم إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات ، لذلك ستكون مراكز الرمال والماء والأبحاث واللعب والزوايا الرياضية ذات صلة. في سن ما قبل المدرسة ، يكتسب الأطفال القدرة على لعب الأدوار والمشاركة في المحادثات الاستكشافية وإظهار القدرات الإبداعية - حيث يتم إثراء بيئة الموضوع المكاني بمجموعات اللعب والأزياء للكشف عن الكفاءات الاجتماعية ("عيادة" ، "في المتجر "،" الصحف والمجلات "،" على الطريق "، وما إلى ذلك) ، سمات الألعاب المسرحية والدراما.

يتم تجديد القاعدة المادية للزوايا وفقًا لاهتمامات وعمر الأطفال

في سن الخامسة ، يبدأ الأطفال في فهم الاختلافات بين الفتيات والفتيان ، وتتخذ ألعابهم اتجاهات مختلفة: تلعب الفتيات بالدمى ، "بنات الأمهات" ، "صالون التجميل" ، يحب الأولاد اللعب بالسيارات والجنود والتصوير الأبطال الخارقين ، إلخ. لذلك ، بالنسبة لتلاميذ المجموعات العليا والإعدادية ، يمكن أن تعمل منطقة اللعب في شكل زاويتين - للفتيات والفتيان.

بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يمكن تقسيم الزوايا وفقًا لاهتمامات الأولاد والبنات

في المجموعة التحضيرية ، يعمل الطلاب على إنشاء مشاريع: يقضون الكثير من الوقت في البحث والتجريب والزوايا الإبداعية. يتم تجديد مناطق النشاط المستقل بملفات المهام والخوارزميات المرئية لإجراء البحث العملي. يمكن تصميم الزاوية المعرفية وتجهيزها وفقًا لموضوع المشروع الجماعي (مساحة ، بيئية ، تقنية).

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات يشكلون بنشاط فكرة تكوين الأرقام ، ويمارسون حسابات بسيطة

متطلبات تصميم الزاوية وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي

بالنسبة للزوايا ، يتم وضع المتطلبات وفقًا لموضوعها ، ولكنها تبرز الأحكام العامةلجميع مراكز نشاط الأطفال في رياض الأطفال:

• تلبية مصالح الأطفال ؛
• ملء القاعدة المادية ، مع مراعاة الخصائص العمرية للتلاميذ ؛
• الجماليات والجاذبية والراحة - لخلق مزاج جيد ؛
• الراحة وتوافر مواد الزاوية لكل طفل ؛
• الموقع الأمثل في غرفة المجموعة (بالنسبة لمصدر الضوء والزوايا المواضيعية الأخرى) ؛
• مع مراعاة المكون الإقليمي في تصميم الزاوية (للتعريف ودراسة الحياة الوطنية والفنون والحرف والحرف واللغة والأدب).

يجب أن تكون الزوايا جذابة ويمكن للأطفال الوصول إليها وأن يكون لها موقع مثالي بالنسبة لبعضها البعض ومصدر الضوء

جواز سفر ركن في رياض الأطفال

لكل ركن ، يتم ملء جواز سفر جماعي ، ويتم تخزينه في جيب واقي مباشرة في مركز الأنشطة أو في مجلد مستندات المعلم.

يصف جواز السفر البيانات والخصائص التالية للركن:

• اسم الزاوية
• رقم المجموعة ، عمر الأطفال ؛
• أهداف وغايات عمل الزاوية.
• قطع الأثاث وكميتها.
• المواد والأدوات وكميتها ؛
• المواد المرئية (ملصقات الحائط ، الخرائط ، الرسوم البيانية) ؛
• ملف بطاقة الألعاب والتمارين والتجارب (ممكن في الزاوية).

يحتوي جواز سفر الزاوية على معلومات حول المعدات المادية وأمثلة للفئات

الزوايا في رياض الأطفال: التوجيه والمحتوى والأداء

توجيه	اسم الزاوية	المعدات وقاعدة المواد	تسيير
البحث المعرفي	ركن البحث المعرفي / الأنشطة التجريبية	المواد الطبيعية؛ عينات من الأقمشة والمعادن والخشب والبلاستيك ؛ مواد؛ أوعية وحاويات زجاجية وبلاستيكية ؛ مواد طبية أجهزة وأدوات للبحث العملي ؛ وزرة واقية ، قبعات ، قفازات ؛ ملف التجارب والتجارب. رسومات حائطية؛ نماذج لتحديد نتائج البحث.	إجراء بحث على خواص كائنات مختلفة في تجربة مستقلة أو مشتركة مع المعلم.
	الزاوية الحسية	حاويات بلاستيكية كبيرة بها ماء ورمل (إن أمكن ، بما في ذلك الرمل الحركي) ؛ مجموعات الألعاب للعمل مع هذه المواد ؛ مواد طبيعية وأشياء أخرى لتجربة الماء والرمل (مكعبات بلاستيكية ، كرات خشبية ، قشور صواميل ، إلخ).	الألعاب التجريبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
	ركن "الفضاء"	النماذج الوظيفية (المركبة القمرية والصاروخ الفضائي) ؛ تخطيطات (" النظام الشمسي"،" الثقب الأسود "،" درب التبانة ") ؛ موسوعات مصورة صور مجمعة وملصقات حول موضوع "الفضاء" ؛ مواد للتجارب والنمذجة.	إجراء تجارب نمذجة (كسوف جزئي وكلي للشمس ، دوران الكواكب حول الشمس ومحورها ، أقمار الكواكب).
	ركن المستقبل	النماذج الوظيفية (الروبوتات ، المعدات الآلية) ؛ مواد فوتوغرافية لأحدث التطورات العلمية ؛ مواد للنمذجة والتصميم.	مقدمة في علم الروبوتات ، فصول رئيسية.
الألعاب	زوايا ألعاب تمثيل الأدوار: "تصفيف الشعر" ، "المستشفى" ، "المتجر" ، "مكتب البريد" ، "صالون التجميل" ، "السكك الحديدية" ، "المطبخ" ، "بنات الأمهات" ، "الفضاء" ، "المرآب"	مجموعات من العناصر والأزياء للعبة ؛ قائمة خيارات اللعبة.	نشاط اللعب المستقل للأطفال من سن 4-7 سنوات.
	ركن اللعب للفتيات / الفتيان	اللعب والأزياء الخاصة بألعاب تمثيل الأدوار مع مراعاة مصالح الفتيات والفتيان.
	الدمى. ألعاب من مواد مختلفة (أفخم ، بلاستيك ، خشب) ؛ ألعاب الطاولة مجموعات البناء فهرس بطاقات الألعاب التعليمية.	للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات: حركات الكائن مع الدمى ، والألعاب التعليمية بالاشتراك مع المعلم. للأطفال من 4 إلى 5 سنوات: لعب الأدوار وألعاب الطاولة وفقًا للقواعد التي يقترحها المعلم. للأطفال بعمر 6-7 سنوات: ألعاب مستقلة.
خطاب	ركن القراءة ، ركن الكتاب / المكتبة ، ركن القصة	مجموعة مختارة من الكتب والمجلات حسب عمر الأطفال واهتماماتهم ؛ زخرفة الزاوية مع الرسوم التوضيحية. لعب شخصيات الكتب (أبطال القصص الخيالية ، Cheburashka ، Moidodyr ، Carlson ، إلخ).	الاستماع إلى النصوص الأدبية وعقدها محادثات إعلاميةعلى أساس قراءة الكتب ، دراسة مستقلة للمنشورات المطبوعة ، تعلم القصائد.
	ركن لوغوبيديك	صور للجمباز المفصلي. ألعاب الطاولة لأتمتة الأصوات ؛ بطاقات مع صور الموضوع لمختلف موضوعات معجمية؛ فهرس بطاقات الألعاب التعليمية.	فصول مشتركة مع المعلم لتحسين نقاء نطق الأصوات ، وتنمية السمع الصوتي.
محرك	ركن الثقافة البدنية / الرياضة	المعدات الرياضية (الكرات ، الأطواق ، حبال القفز ، لعبة البولنج ، إلخ) ؛ مواد توضيحية عن الرياضات الصيفية والشتوية ، الجماعية والفردية ، الأولمبية ؛ فهرس بطاقة دقائق التربية البدنية المواضيعية ؛ قائمة الألعاب المحمولة.	تنظيم المعلم لمسابقات مصغرة للمهارات ؛ إجراء الجمباز الاصبع، تمارين ، استراحات الرقص. ألعاب وتمارين خارجية مستقلة.
فنية وخلاقة	الزاوية الفنية والجمالية	نسخ اللوحات والنسخ المختصرة للأشياء المعمارية والنحتية ؛ أدوات ومواد للأنشطة العملية: الورق الأبيض والكرتون ، ومجموعة من الورق الملون والمموج ، والبلاستيك ، والدهانات (ألوان مائية ، غواش) ، وأقلام رصاص ، وفرش ، ومقص ، وغراء ، وملحقات ومواد طبيعية لتزيين الحرف اليدوية ؛ مجموعة من المهام للإبداع الإنتاجي ، وخيارات الحرف ؛ الخرائط الفنية للنمذجة والأوريغامي.	دراسة المواد المرئية وإجراء المحادثات الإرشادية ؛ ابتكار الحرف بتقنيات مختلفة: الرسم والنمذجة والتزيين والبلاستيك والأوريغامي.
	ركن "الحرف الشعبية"	الألعاب والأطباق والأدوات الداخلية بأسلوب شعبي (ألعاب Gzhel و Khokhloma و Zhostovo و Dymkovo و Kargopol وخزف Skopino وما إلى ذلك) ؛ كتب مصورة عن الفنون والحرف الشعبية ؛ مواد للإبداع الإنتاجي للأطفال ؛ خوارزمية لنمذجة الألعاب الشعبية وأنماط إنشاء الأنماط.	- دراسة معارض الحرف الشعبية وصناعة الحرف الشعبية.
	الزاوية المسرحية ، ركن الملابس	مشهد مسرحي للحكايات الخرافية. مجموعات من مسارح الدمى والأصابع ؛ أقنعة وأزياء الشخصيات للأطفال والشعر المستعار ؛ تلوين الوجه؛ ملف بطاقة ألعاب الدراما.	تمثيل حوارات الشخصيات الخيالية ، وإعداد عرض لحدث ترفيهي.
	ركن الموسيقى	مشغل وجمع التسجيلات الصوتية (الأطفال ، أغاني العطلات ، تسجيلات الأصوات وأصوات الطبيعة بمرافقة الآلات) ؛ صور الملحنين. الأدوات: خشخيشات ، خشخيشات ، إكسيليفون ، ملاعق ، أجراس ، أنابيب ، صفارات ، طبل ، بالاليكا ، دف ؛ ملف بطاقة للموسيقى / ألعاب الرقص.	بالاشتراك مع المعلم والنشاط الإبداعي المستقل (العزف في الأوركسترا ، الحفلة الموسيقية) ؛ الاستماع إلى التسجيلات الصوتية ومناقشة المشاعر ذات الخبرة.
تدريس روحي	ركن الخيرات	الجرائد والملصقات حول مساعدة الآخرين ، واللطف مع الحيوانات ؛ كتب حول هذا الموضوع ؛ الكتب وألبومات الصور مع أمثلة لأعمال التلاميذ الصالحة.	إجراء محادثات مع المناقشة خبرة شخصيةالتلاميذ ، يقرؤون القصص ، التصميم المشترك للصحف الجدارية.
	ركن أرثوذكسي ، ركن عيد الفصح ، ركن عيد الميلاد	مرئي التقويم الأرثوذكسي؛ نسخة مصورة من الكتاب المقدس للأطفال ؛ التماثيل والصور التي تصور الملائكة والكنائس ؛ بيض عيد الفصح المزخرف نماذج "مشهد ميلاد المسيح" ، "هدايا المجوس" ، "دخول الرب القدس".	قراءة ومناقشة قصص الكتاب المقدس في النسخ للأطفال ؛ التحضير لعقد الأنشطة الترفيهية في العطلة في مجموعة (عيد الميلاد ، عيد الفصح ، العسل المنقذ ، الثالوث ، الشفاعة).
	ركن "الأسرة"	الرسوم التوضيحية تحت عنوان الأسرة ؛ أمثلة على تصميم شجرة العائلة ؛ اختيار المطبوعات ؛ مجموعات اللعب والتماثيل.	تشكيل المحادثات قيم العائلة؛ الأنشطة البحثية والإبداعية في تجميع تاريخ الأسرة.
التربية الوطنية	ركن مسقط رأس	مواد تصويرية للمعالم السياحية والأماكن الشيقة في المدينة ؛ شعار النبالة ونشيد المدينة ؛ تخطيط الشارع المركزي رسومات أطفال حول موضوع "ساحتي" ، "شارعي" ، "عطلة في مدينتنا".	مناقشة أحداث مهمةفي حياة المدينة ، استعدادًا للمشاركة في الاحتفال بيوم المدينة.
	الزاوية الوطنية	معرض للدمى بالملابس الوطنية والأواني والمشغولات اليدوية ؛ كتب باللغة الوطنية.	الاستماع إلى القصص الخيالية الوطنية ومناقشتها وتعلم القصائد والأغاني بلغتهم الأم.
التثقيف العمالي	ركن العمالة ، ركن التدبير المنزلي ، ركن المرافقين ، ركن المغسلة	ملصقات - خوارزميات لأداء إجراءات الخدمة الذاتية وتنفيذ الأوامر ؛ الصور التحفيزية وأهمية العمل. مآزر وأوشحة وأكمام وقفازات (للتنظيف والعمل في غرفة الطعام وركن من الطبيعة).	محادثات مع المعلم حول أهمية العمل وقواعد النظافة ؛ التحضير للمشاركة الجماعية في التنظيف العام وزراعة الأشجار والزهور على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
تنمية الكفاءات الاجتماعية	ركن المهن ، ركن الطب ، ركن السكة الحديد	كتب عن المهن. صور لأشخاص في العمل (فرص ، آباء التلاميذ) ؛ مجموعات موضوعية للعبة "دكتور" ، "شرطي" ، "رجل إطفاء" ، "باني" ، "طبخ" ، إلخ ؛ ملف بطاقة الألعاب التعليمية حول موضوع "المهن".	المحادثات الاستكشافية ، عروض الأطفال حول موضوع "لمن يعمل والداي".
	ركن النقل ، ركن قواعد المرور	كتب حول قواعد السلوك على الطريق (بما في ذلك السكك الحديدية) ؛ ملصقات على قواعد المرور ؛ تخطيط الطريق الألعاب اللوحية والتعليمية.	مناقشة قواعد السلامة المرورية وتكرارها ، ومشاهدة الرسوم الكرتونية التثقيفية ، والمشاركة في الألعاب التي تحاكي سير حركة السير وأعمال المشاة.
خلق الدافع الإيجابي	ركن الأشياء المنسية ، الزاوية الضائعة	حاويات مصممة بشكل ممتع تحتوي على أشياء مفقودة (ألعاب ، قفازات ، جوارب ، إلخ).	هنا يقوم الرجال بإحضار الأشياء التي لا مالك لها المكتشفة ويسقطون إذا فقدوا شيئًا ما.
	ركن عيد الميلاد	منصة تهنئة مزينة بشكل احتفالي مع نافذة لصورة عيد الميلاد.	تهنئة بعيد الميلاد ، غناء الأغاني ("دعهم يركضون بشكل محرج" ، "عيد ميلاد سعيد لك") ، عقد لعبة ("رغيف رغيف ، على سبيل المثال) ، تقديم هدية ، التمنيات.
	ركن الطعام	صحيفة حائط حول عمل غرفة الطعام في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛ صور طهاة روضة أطفال؛ قائمة للأسبوع.	إجراء محادثات حول أكل صحيوالنظام الغذائي وقواعد الأكل.
	ركن المعلم	صور المربي في العمل مع التلاميذ ؛ شهادات الإنجازات التربوية.	مناقشة اهمية عمل المربين والمعلمين تعليم إضافي، معلمون.
	ركن الإنجاز	منصة مع دبلومات وشهادات التلاميذ ، ومواد فوتوغرافية من عروض المشاريع ، ومسابقات إبداعية ورياضية.	مبروك للفائزين بالمسابقات.
زوايا التعليم الإضافي	ركن الصف الأول	مكان العمل (مكتب وكراسي) ؛ اللوازم المدرسية: حقيبة ، مقلمة بالأيدي ، أقلام رصاص ، مسطرة ، إلخ ، إعداد ، دفاتر ، كتب مدرسية للصف الأول ؛ المطبوعات مع مهام لتحديد التركيب الصوتي للكلمة ، وكتابة الأحرف الكبيرة ، والإضافة والطرح في غضون 10 ؛ رسوم توضيحية حول موضوع "يوم المعرفة" ، "الصف الأول" ، مجموعة للعب في المدرسة.	أنشطة بحثية مستقلة ، إجراء تمارين استعدادًا لتدريس محو الأمية ، إجراء محادثة حول المدرسة: المعلم الأول ، الدروس والعطلات ، الروتين يوم مدرسي، زي مدرسي.
	ركن الانجليزية	ملصقات بأحرف الأبجدية الإنجليزية موضحة بالكلمات ؛ لاعب ومجموعة مختارة من التسجيلات الصوتية (الأغاني والقصائد وتمارين الخلفية باللغة الإنجليزية) ؛ بطاقة الألعاب.	أنشطة مشتركة مع المعلم لدراسة الحروف والكلمات وبناء حوارات باللغة الإنجليزية وتعلم الأغاني والقصائد.
	ركن الشطرنج	مجموعة من مجموعات الشطرنج بأنماط مختلفة (خشبية ، مغناطيسية ، كرتون ، إلخ) ؛ بطاقات بقواعد حركة الشخصيات وأسمائهم ؛ ملف بطاقة مشاكل الشطرنج للاطفال.	تعليم مهارات الشطرنج الأساسية ؛ حل المشكلات والألعاب المستقلة للأطفال الذين يتعين عليهم لعب الشطرنج (حضور دائرة).
تواصل	ركن الأدب ، ركن الآداب ، "مرحبًا ، أنا هنا!" (ركن الترحيب)	مجموعات الألعاب للعب الحوارات والملصقات والتذكير بالكلمات المهذبة وملف بطاقة للألعاب التعليمية.	تعليم قواعد الاتصال المهذب وآدابها بطريقة مرحة.

صنع زاوية بيديك

يجب أن يكون ركن نشاط الأطفال مريحًا ، ومن الجيد أن يكون التلاميذ فيه. يثير التصميم الملون واستخدام القصص والشخصيات المألوفة لدى الأطفال وإضافة الملصقات والرسومات على الرفوف مشاعر إيجابية.

عناصر التصميم الذاتي من قبل مدرس زوايا الأطفال بإشراك (اختياري) الوالدين والتلاميذ أنفسهم:

• رسم الصحف والملصقات الجدارية المواضيعية ؛
• صنع زخارف بسيطة: أشكال اوريغامي ، kusudama ، أزهار ورقية ، رقاقات ثلجية ، فراشات وفوانيس ؛
• إنشاء ركن بأسلوب العمل الأدبي أو الكارتون ؛
• الزخرفة بالمواد الطبيعية: باقات من الزهور المجففة ، وسلال وصناديق من الأغصان ، وتماثيل الجوز ؛
• تنفيذ النماذج: "شارعنا" ، "السكك الحديدية" ، "البركان" ، "النظام الشمسي" ، "هيكل الجزيرة" ، "الغابة" ، "عيد الميلاد" ، إلخ ؛
• إعداد المعارض المصغرة من أعمال التلاميذ ؛
• إنتاج الدمى لمسرح الأصابع والظل والأقنعة ؛
• رسم مشهد للألعاب والأنشطة المسرحية ؛
• تطوير مهام الألعاب التعليمية: الاستغناء عن البطاقات والرقائق والأشكال المبطنة ، إلخ.

خيار تصميم الزاوية باستخدام صور يدوية الصنع لشخصيات مألوفة للأطفال - أقزام رائعة

معدات الزاوية في رياض الأطفال

• الطاولات والكراسي كمنطقة عمل ؛
  

  في زوايا البحث واللعب والإبداع ، يجب أن يكون هناك مكان للأنشطة العملية: الإبداع الإنتاجي ، والتجريب ، والألعاب التعليمية

• خزائن ورفوف لتخزين الكتب والمواد للفصول الدراسية ؛
  

  المواد الموجودة في الخزائن والأرفف متاحة للتلاميذ

• حاويات وسلال وصناديق لعب الأطفال ، والمعدات الرياضية ، والأدوات الإبداعية ، والمواد الطبيعية والنفايات ، والاكسسوارات ؛
  

  يتم تخزين المخزون في حاويات بلاستيكية ، ويقوم الأطفال بتنظيف العناصر في نهاية الألعاب أو الأنشطة

• مجلدات لمجموعات الألعاب والتجارب والتمارين والسيناريوهات ؛
  

  يوجد في الزوايا مجلدات بها جواز سفر مركز النشاط ، ونصوص للألعاب والعروض ، وأوصاف التجارب والتجارب.

• أرفف مفصلية للحرف اليدوية للتلاميذ والمعارض ؛
  
• وحدات اللعبة اللينة
  

  يمكن استخدام وحدات اللعب اللينة في ألعاب مختلفة ، حيث تعمل على تطوير مهارات الخيال والتصميم

• أطقم أثاث لأركان الاستجمام والخصوصية: كراسي للاستلقاء ، مراتب ، خيام ، خيام.
  

  في زاوية من العزلة ، يستريح الطفل ويكتسب القوة ، يمكنه عزل نفسه عن الآخرين لفترة من الوقت تحت مظلة ذات شرائط ، على سبيل المثال

الوسائل الرئيسية لتزيين الزاوية

• منصة المعلومات: موضوعات أقرب الفصول في مركز النشاط والإعلانات والصور موضوعة هنا ؛
  

  في منصة المعلومات ، تم وضع علامة على قواعد السلوك في الزاوية ، وموضوعات الصفوف المستقبلية ، وصور التلاميذ

• العلامات والشعارات: هذه هي أسماء الزوايا وتسميات ظروف اللعبة وعينات الرموز الخاصة (الأولمبية والعلمية) ؛
  

  صحيح من الناحية الجمالية عندما تكون شعارات الزوايا في غرفة المجموعة مصممة بنفس الأسلوب

• النقوش والمعالم: المساعدة في البحث الذاتي عن المواد الضرورية ، وإجراءات تنفيذ الإجراءات ؛
  

  يشار إلى الصناديق التي تحتوي على مواد للتجريب من قبل أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنًا باستخدام صور الرموز

• الصحف والمقالات الجدارية: إظهار أهمية الأنشطة في هذا الاتجاه ، وإيلاء أهمية لأنشطة الأطفال ؛
  

  

  الرسومات التقريبية وتخطيطات الزوايا: معرض الصور

  رسم تخطيطي لتصميم ركن الوالدين: خلايا للمعلومات الحالية ، والروتين اليومي ، وعرض لأنشطة الأطفال رسم تخطيطي لتصميم ركن اللعب: خلايا للمعلومات ، ومكان لرسومات الأطفال وحرفهم اليدوية ، وخلايا وخيوط شد لتثبيت عمل الأطفال تخطيط ركن لألعاب "المطبخ" و "الغسيل" تصميم ركن لتنظيم أنشطة اللعب ، مناسب أيضًا للأغراض التعليمية والبحثية وزوايا الكتب. تخطيط زاوية للألعاب التعليمية مع طاولة قابلة للسحب
  تخطيط ركن الكتاب تخطيط منطقة اللعب مع وحدات لينة تخطيط خيمة لتزيين ركن الخصوصية

  العمل في ركن الروضة

  في ركن الروضة ، يمكن للمدرس إجراء درس GCD حول دراسة العالم من حوله ، حول تكوين المرحلة الابتدائية تمثيلات رياضية(FEMP) والكلام والدرس المتكامل. يجب أن نتذكر أن هيكل الدرس مع أطفال ما قبل المدرسة يطبق مبدأ التغييرات المتكررة في الأنشطة ، وبالتالي ، خلال درس في التوجه البحثي ، على سبيل المثال ، سيكمل التلاميذ المهام في مختبر تجريبي ، ويقومون بتمارين موضوعية في ركن رياضي ، استمع وناقش قصيدة في مكتبة صغيرة والعب في وسط الماء والرمل.

  يتم استخدام الزوايا من قبل المعلم كمنصات لتنظيم الأنشطة الترفيهية المواضيعية و أحداث العيدضمن المجموعة. يقام وقت الفراغ المخصص لعمل Agnia Barto في زوايا الكتاب واللعب ، أمسية أدبية وأغنية - في منطقة الموسيقى ، اختبار ليوم رواد الفضاء - في مركز الأبحاث ، محادثة ترفيهية حول الاحتفال بيوم النصر - فى الركن التربية الوطنيةإلخ.

  بالإضافة إلى ذلك ، يتم تنفيذ نشاط الأطفال المستقل في الزوايا في لحظات مختلفة من النظام: أثناء دخول الأطفال في الصباح إلى رياض الأطفال ، بين الفصول الدراسية ، بعد المشي ، بعد ساعة هادئة بعد الظهر.

  الأنشطة الرئيسية في الزوايا:

  • الألعاب: التعليمية ، والمتنقلة ، والموضوع ، ولعب الأدوار ؛
  • البحث العملي: التجارب والتجارب والنمذجة.
  • الإبداع الإنتاجي: الرسم ، بما في ذلك في تقنيات غير تقليديةوالنمذجة والتصميم من مواد مختلفة ؛
  • الإبداع الموسيقي: العزف على الآلات والغناء الكورالي ؛
  • الأنشطة المسرحية: عرض القصص الخيالية وأجزاء من الأعمال الأدبية.
  • النشاط التواصلي: ألعاب الدراما ، والمشاركة في المحادثات ؛
  • الخدمة الذاتية والنشاط العمالي: تنفيذ المهام ، واجبات الواجب.

  تخلق البيئة المكانية المنظمة جيدًا دافعًا إيجابيًا للتلاميذ لحضور رياض الأطفال: فهم مرتاحون في غرفة المجموعة ، ويختارون مناطق النشاط وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم. تسمح لك الفصول في الزوايا بتنفيذ المهام التعليمية بنجاح: أساهم في تنمية القدرات العقلية والعملية ، وتفعيل الخيال والاستقلالية. اللعب والدراسة في المراكز المواضيعية ، يراكم الأطفال الخبرة المعلوماتية والتواصلية والحسية.

من أهم شروط التنشئة والتعليم الناجح للأطفال البيئة النامية (الموضوع - المكاني) في المجموعة وفي موقع الروضة. من أجل معرفة ما يجب أن تكون البيئة المكانية الموضوعية في 2 مجموعة صغار، ما هي الألعاب والمواد التعليمية والمناطق (الزوايا) التي تحتاجها ، يمكنك الرجوع إلى المستندات التالية:

1. SanPiN 2.1.3.2630-10 ، حيث ستجد المتطلبات الصحية لوضع المعدات.
2. GEF DO ، متطلبات حماية حياة التلاميذ ، مبادئ بناء PRS ، معدات شاملة للعملية التعليمية ، محاسبة ZPD.
3. البرنامج الذي تعمل بموجبه الحضانة.

البيئة المكانية الكائن في المجموعة الثانية للمبتدئين ، مع مراعاة المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية

لعبة اللوح "Patch up the rug"

لعبة "Patch the rug" سهلة للغاية. قم بلصق الأشكال الهندسية البيضاء على أوراق من الورق الملون وتمر عبر آلة التغليف (بمجرد أن نغلق الورق المقوى بشريط لاصق) ، نصنع ثقوبًا مع ثقب ونصنع هامشًا ، ونقطع الأشكال الهندسية من نفس اللون بشكل منفصل.

يحب الأطفال ترقيع السجاد.
الرسم البياني للسجاد شيء لا يمكن الاستغناء عنه بالنسبة للمجموعة الثانية الأصغر سناً. بالإضافة إلى المسرح ، يمكن أن يستوعب أي فائدة. في حالتنا ، هذه أشكال هندسية وقطرات متعددة الألوان (يمكنك العمل بشكل فردي).

وهنا نسخة حديثة من لعبة "اجمع زهرة". إذا قمت بتفكيك الزهرة ، فيمكنك من الدوائر المحبوكة تجميع كاتربيلر أو بهلوان وما إلى ذلك.

لوحة تعمل باللمس "عالم تحت الماء"

أيضًا في المنطقة الحسية ، قمنا بتجهيز لوحة "Underwater World" ، والتي يمكنك من خلالها تطويرها المهارات الحركية الدقيقةالأيدي بطرق مختلفة. اللوحة متصلة بالجدار الخلفي للرف ، والذي يفصل منطقة الدراسة عن منطقة اللعب. بالنسبة للخلفية ، استخدمنا ستارة دش عادية بنمط بحري ، أو يمكنك العثور على قماش زيتي ، أو فيلم لاصق ذاتيًا ، أو مجرد رسم ورنيش.

لخلق العالم تحت الماءتم استخدام مواد مختلفة: صنعنا السمك من ورق الصنفرة ، والإسفنج لغسل الأطباق ، وأسماك التريكو ونجم البحر بالخرز تبدو رائعة. تتكون الطحالب من قطع من اللباد تُخيط بها شرائط للربط ، والحصى عبارة عن وسادات قطنية بسيطة. الكثير من الأحاسيس اللمسية ، أليس كذلك؟

ساكن مثير للاهتمام تحت الماء هو الأخطبوط. لتصنيعها هناك حاجة فقط إلى شرائط مختلفة والكرتون. حاول أن تصنع كتابًا رائعًا للأطفال.

في ركن الرياضيات ، يتم الترحيب بالأطفال بمكعب ومخروط واسطوانة. بالمناسبة ، يجب أن يكون هناك أيضًا كتيبات مثل "كثير ، واحد ، لا شيء" ، منشورات ، دمى متداخلة متنوعة ، مكعبات ، إلخ.

ستجد في منطقة الكلام النشطة أجهزة محاكاة للتنفس وبطاقات مفردات ومكتبة صغيرة وألعاب توسع آفاق الأطفال ، مثل "من يأكل ماذا؟"

تحتوي المنطقة الطبيعية على كل ما تحتاجه للتجربة والعناية بالنباتات ومراقبة الطبيعة.

يسمح لك تصميم "مجمع الجدة" بتوسيع معرفة الأطفال بميزات وفوائد الحيوانات الأليفة

تستخدم روضة الأطفال لدينا في عملها برنامجًا تعليميًا متعدد الثقافات ، والذي بموجبه نقدم للأطفال في المجموعة الثانية للناشئين لعبة شعبية. لذلك ، قمنا بتكوين متحف صغير من الألعاب الخشبية وصممناه على النحو التالي:

آمل أن يكون لديك بالفعل فكرة! عظيم!

تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية للناشئين.

لا يوجد جانب من التعليم الذي

البيئة لن يكون لها تأثير

لا توجد قدرة لن تكون

في نسبة مباشرة إلى مباشرة

إحاطة الطفل بالعالم الملموس ...

الشخص الذي ينجح في خلق مثل هذه البيئة ،

اجعل عملك أسهل.

ضمنسوف يعيش طفلها - يتطور

الحياة الذاتية الاكتفاء الذاتي ،

سيكتمل نموه الروحي

من نفسي من الطبيعة ...

E. I. Tikheeva

أحد الشروط المهمة للعمل التربوي في مؤسسة ما قبل المدرسة هو الصحيح تنظيم بيئة موضوع تطوير الموضوع. يمين بيئة التطوير المنظمةسيسمح لكل طفل بالعثور على مهنته حسب رغبته ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا هو بالضبط ما يكمن في صميم التعليم التنموي .

تعليمي البيئة الخاضعة هي الوسيلة الرئيسيةتكوين شخصية الطفل ومصدر معرفته وتجربته الاجتماعية.

الأربعاءيجب على الأطفال المحيطين في رياض الأطفال ضمان سلامة حياتهم وتعزيز الصحة والصلابة الكائنات الحية لكل منها.

تنظيم بيئة تطوير الموضوعفي رياض الأطفال هي فعالية التأثير التربوي الذي يهدف إلى تشكيل الموقف المعرفي النشط للأطفال تجاه العالم من حولهم أغراضالناس الطبيعة. يجب أن يتم تشكيلها وفقًا لـ مبادئ معينةتطورت في أعمال كبار المعلمين ، على وجه الخصوص ، مع مراعاة سن الأطفال ، منذ كل عصر مجموعةله خصائصه النفسية والتربوية الخاصة.

في يجب أن يؤخذ في الاعتبار تنظيم البيئة النامية في المجموعة الأصغر سناأن الأطفال في هذا العمر لا يستجيبون جيدًا للتغيرات المكانية في البيئة و يفضلبهذا المعنى ، الاستقرار (M.N. Polyakova ، لذلك يجب ألا تعيد ترتيب المعدات في مجموعة. من المهم أن تتذكر ذلك في مبتدئالعمر ، لذلك تتشكل القدرات الحسية للطفل بيئة تطوير الموضوعيجب أن تهيئ الظروف لتطوير أجهزة التحليل.

بواسطة انشاء بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الصغيرة الثانيةاعتمدنا على مبدأ النشاط والاستقرار والمرونة في تقسيم المناطق. في مجموعةتم خلق الظروف لتفاعل الأطفال مع المعلم ومع بعضهم البعض. كما أن هناك زوايا من العزلة تمنح الطفل إحساسًا بالأمان النفسي وتساعد على تنمية الشخصية. نحاول الإثراء البيئة مع هذه العناصرمن شأنها أن تحفز النشاط المعرفي والنامي والحركي وغيرها من الأنشطة للأطفال.

المهام بيئة الموجة الموضوعية في المجموعة الصغيرة الثانية:

معرفي - يلبي حاجة الطفل لتطور العالم ، ويحفز النشاط المعرفي ؛

التواصل - يحفز تطور الكلام ، ويسمح للطفل بتعلم أساسيات الاتصال والتفاعل ؛

العافية - يحفز النشاط الحركي ، ويثري التجربة الحركية ، ويقدم ثقافة الصحة ؛

إبداعي - يعرّف الأطفال على الأنشطة الإبداعية ، ويعزز تنمية الذات وتحقيق الذات.

في منطقتنا بيئة تطوير الموضوع الجماعيمقسمة إلى زوايا - مراكز متناهية الصغر للأنشطة المستقلة أطفال.

تجهيزات ركن المسرح لمجموعة الناشئين الثانية

1. أنواع مختلفة من المسرح: مسرح الصور ("Three Little Pigs" و "Gingerbread Man" و "Hedgehog and Bear" ومسرح البقدونس "Hare Hut" ومسرح الظل ("Fox and Hare") ومسرح الألعاب و "الإصبع" مسرح لأعمال مسرحية لأشكال الفولكلور الصغيرة.

2. أزياء وأقنعة وسمات مسرحية ولعبة لأداء القصص الخيالية "اللفت" ، "ريابا هين" ، "كولوبوك" ، "تيريموك".

3. شاشة صغيرة لمنضدة المسرح.

4. سمات الملابس - عناصر الأزياء (القبعات والأوشحة والتنانير والحقائب والمظلات والخرز وما إلى ذلك).

5. السمات وفقًا لمحتوى ألعاب المحاكاة والرقص المستديرة: أقنعة الحيوانات البرية والداجنة (البالغون والأشبال) ، وأقنعة الشخصيات الخيالية

6. لخلق خلفية موسيقية في عملية الأنشطة المسرحية والألعاب: تسجيلات صوتية للأعمال الموسيقية ، وتسجيلات المؤثرات الصوتية والضوضاء ، وأبسط الألعاب الموسيقية - الخشخيشات ، والدف ، والطبل.

تجهيز ركن للكتاب لمجموعة الناشئين الثانية

المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: مكتبة ؛ الكتب الموجودة في البرنامج ، والكتب المفضلة للأطفال ، وكتب الأطفال ، وكتب الألعاب ؛ ألبومات لمشاهدة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ؛ ألبوم يحتوي على صور عائلية لأطفال المجموعة ؛ مجموعات من المؤامرة وصور الموضوع ؛ ألعاب للتطور المعرفي والكلامي ، إلخ.
في عرض الكتب للمجموعة ، عادةً ما أعرض 4-5 كتب ، عادةً ما تكون مألوفة للأطفال بالفعل ، مع رسوم توضيحية مشرقة وكبيرة. تتحدد مدة بقاء الكتاب في الزاوية حسب اهتمام الأطفال بهذا الكتاب. في المتوسط ​​، تكون فترة إقامتها فيها من 2 إلى 2.5 أسبوع. في الزاوية ، أعطي الأطفال الدروس الأولى من التواصل المستقل مع الكتاب: أعرض ركن الكتاب وهيكله والغرض منه ، وأعلم النظر في الكتب فقط هناك (خذ الكتب بأيدٍ نظيفة ، اقلبها بعناية ، افعل لا تمزق ، لا تجعد ، لا تستخدم للألعاب ؛ بعد النظر ، أعد الكتاب دائمًا). يحب أطفالي ذلك عندما نقرأ الكتب معهم وننظر إلى الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الأدب الملون والمثير للاهتمام في البرنامج.

تجهيز ركن بيئي لمجموعة الناشئين الثانية

1 - لأبسط نشاط تجريبي ، هناك: الرمل ، الخشب ، البوليسترين ، القوارير المختلفة ، العدسات المكبرة ، الغرابيل ، البيبيتاس ، الأكواب ...

2 - مشعب الخردة مادة طبيعية: عظام ، بذور ، حبوب متنوعة ، ريش ، بذور ، مخاريط ، جوز ، أوراق من أشجار مختلفة ، لحاء ، حصى ، أصداف ...

3 - ألعاب تعليمية متنوعة: على سبيل المثال ، "على مدار السنة" ، "أين منزل من؟" ، "من يعيش وأين؟" ، "الفصول" ، "الجمعيات" وغيرها الكثير.

4 - مساعدات بصرية وتعليمية متنوعة: "ماذا خلط الفنان؟" ، "كيف تظهر الفراشة؟" ، "الخضار" ، "الفاكهة" ، "سكان البحار والمحيطات" ، "البرمائيات والزواحف" ، "الطيور المهاجرة" ، "ما ينبت في البستان والبستان والحقل" ...

5 - مجموعة مختارة من سلسلة الكتب والموسوعات حول الحيوانات والنباتات: "كوكب العجائب والألغاز" ، "ألغاز حول الحيوانات والنباتات" ، "قصص عن الحيوانات" ، خيال عن حياة الحيوانات في أوقات مختلفة من العالم. عام "،" ألغاز حول كل شيء في العالم "" ...

6- ملفات بطاقات الملاحظات الموسمية

7- ألبومات للمشاهدة: "طيور دول مختلفةالعالم "،" الطيور في عيون الفنانين "،" الدواجن "،" القصائد والأغاني عن الطبيعة "،" الزهور البرية "،" النباتات السامة "...

8 - هناك أيضًا ملصقات مختلفة تصور الحيوانات البرية والداجنة ، والطيور البرية والداجنة ، والنباتات المختلفة ، والفطر ، والزهور ...

تجهيز ركن وطني للناشئين الثاني

1 - مواد تعليمية بصرية (ملصقات تحمل رموز روسية ، أعلام ، كتيبات ، نماذج من الفن الشعبي ، صور فوتوغرافية لأماكن مهمة لا تنسى في المدينة الأصلية ، المنطقة ، القرية) ؛

3 مجلدات بمهام إبداعية ؛

4- الدمى والألعاب.

5- إبداع الطلاب أنفسهم (الحرف ، الرسومات).

6-مواد تعليمية نصية (كتب مع رسوم توضيحية ، مطبوعات من القصص الخيالية ، أشعار ، أغاني أطفال ، إلخ.)

معدات الركن الحسي للمجموعة الثانية

1. لتنمية المهارات الحركية الدقيقة

رسمت الأهرامات بألوان أساسية

قضبان التوتير مع حلقات ملونة ، فسيفساء

إدراج حجم الدمى التعشيش

الإطارات - بطانات ، مكعبات مع فتحات بأشكال مختلفة

طقم براغي (صندوق بأغطية بألوان وأشكال مختلفة)

إطارات قماشية مع مثبتات (أربطة ، أزرار ، فيلكرو)

2. لإدراك الشكل والحجم

مجموعة من الأجسام الهندسية للتسلسل حسب الحجم

مجموعة من الأشكال الهندسية المستوية للتسلسل حسب الحجم

· حقيبة رائعة بها مجموعة من الأشكال الهندسية والخضروات والفواكه.

3. لإدراك اللون

· مجموعة من العصي الملونة والموزاييك والأهرامات.

مجموعة من المكعبات ذات الوجوه الملونة (مكعبات نيكيتين).

الخرز ، الشرائط ، مشابك الغسيل ، الخواتم ، الأساور ، أربطة الشعر ، إلخ.

· دمى في ملابس من الألوان الأساسية (أحمر ، أصفر ، أخضر ، أزرق) وعناصر متعددة الألوان للعب مع الدمية.

4. لإدراك الأصوات

آلات السبر (الصرخات ، خشخيشات).

5. لأحاسيس اللمس

ألعاب الألواح مصنوعة من أقمشة مختلفة القوام (خشنة ، ناعمة ، صوفية - ورق صنفرة ، فيلكرو ، حرير ، ساتان ، قماش ، فرو ، زغب ، إلخ.)

مادة طبيعية (مخاريط ، بلوط ، حصى ، كستناء ، قشور)

ركن التصميم (ركن البناء) ،على الرغم من أنه يتركز في مكان واحد ويشغل مساحة صغيرة ، إلا أنه متحرك تمامًا. محتويات ركن المبنى (بنائين من أنواع مختلفة ، مما يسمح للأطفال بالتعامل معها دون صعوبة كبيرة ومساعدة الكبار وإظهار إبداعهم لكل من الأولاد والبنات ؛ مكعبات ، مجموعة من الوحدات اللينة الكبيرة ، الرسوم البيانية ورسومات المباني ، مجموعات من الألعاب (مركبات النقل والبناء ، تماثيل الحيوانات ، الأشخاص ، إلخ ، تسمح لك بالتنظيم النشاط البناءمع مجموعة كبيرة من التلاميذ ، مجموعة فرعية وبشكل فردي ، ينشر البناء على سجادة أو على منضدة. يسعد الأطفال ، وخاصة الأولاد ، دائمًا ببناء المباني واللعب معهم والجمع بينها وبين الأنشطة الأخرى (في ألعاب تمثيل الأدوار وألعاب التمثيل والعمل اليدوي).

مشرق ، مبهج ، مع حل تصميم غير قياسي ، معدات غير قياسية ركن الرياضةيلائم بإيجاز وانسجام مساحة غرفة المجموعة. يحظى بشعبية لدى الأطفال لأنه يلبي احتياجاتهم من النشاط البدني. هنا ، يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ممارسة أنواع مختلفة من الحركات وتعزيزها: القفز على طول مسار متعرج ، والزحف تحت قوس ، واللعب بالكرة ، والرمي على هدف ، وما إلى ذلك. إن زيادة النشاط الحركي لها تأثير مفيد على النمو البدني والعقلي ، صحة الأطفال.

إيلينا دميترييفنا تسوكانوفا

تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية المبتدئين.

لا يوجد جانب من التعليم الذي

البيئة لن يكون لها تأثير

لا توجد قدرة لن تكون

في نسبة مباشرة إلى مباشرة

إحاطة الطفل بالعالم الملموس ...

الشخص الذي ينجح في خلق مثل هذه البيئة ،

اجعل عملك أسهل.

ضمنسوف يعيش طفلها - يتطور

الحياة الذاتية الاكتفاء الذاتي ،

سيكتمل نموه الروحي

من نفسي من الطبيعة ...

E. I. Tikheeva

أحد الشروط المهمة للعمل التربوي في مؤسسة ما قبل المدرسة هو الصحيح تنظيم بيئة موضوع تطوير الموضوع. بشكل صحيح سيسمح لكل طفل بالعثور على مهنته حسب رغبته ، والإيمان بنقاط قوته وقدراته ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا بالضبط ما يكمن في صميم التنمية تعليم.

تعليمي البيئة الخاضعة هي الوسيلة الرئيسيةتكوين شخصية الطفل ومصدر معرفته وتجربته الاجتماعية.

الأربعاءيجب على الأطفال المحيطين في رياض الأطفال ضمان سلامة حياتهم وتعزيز الصحة والصلابة الكائنات الحية لكل منها.

تنظيم بيئة تطوير الموضوعفي رياض الأطفال هي فعالية التأثير التربوي الذي يهدف إلى تشكيل الموقف المعرفي النشط للأطفال تجاه العالم من حولهم أغراضالناس الطبيعة. يجب أن يتم تشكيلها وفقًا لـ مبادئ معينةتطورت في أعمال كبار المعلمين ، على وجه الخصوص ، مع مراعاة سن الأطفال ، منذ كل عصر مجموعةله خصائصه النفسية والتربوية الخاصة.

في يجب أن يؤخذ في الاعتبار تنظيم البيئة النامية في المجموعة الأصغر سناأن الأطفال في هذا العمر لا يستجيبون جيدًا للتغيرات المكانية في البيئة و يفضلبهذا المعنى ، الاستقرار (M.N. Polyakova ، لذلك يجب ألا تعيد ترتيب المعدات في مجموعة. من المهم أن تتذكر ذلك في مبتدئالعمر ، لذلك تتشكل القدرات الحسية للطفل بيئة تطوير الموضوعيجب أن تهيئ الظروف لتطوير أجهزة التحليل.

بواسطة انشاء بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الصغيرة الثانيةاعتمدنا على مبدأ النشاط والاستقرار والمرونة في تقسيم المناطق. في مجموعةتم خلق الظروف لتفاعل الأطفال مع المعلم ومع بعضهم البعض. كما أن هناك زوايا من العزلة تمنح الطفل إحساسًا بالأمان النفسي وتساعد على تنمية الشخصية. نحاول الإثراء البيئة مع هذه العناصرمن شأنها أن تحفز النشاط المعرفي والنامي والحركي وغيرها من الأنشطة للأطفال.

المهام بيئة الموجة الموضوعية في المجموعة الصغيرة الثانية:

معرفي - يلبي حاجة الطفل لتطور العالم ، ويحفز النشاط المعرفي ؛

التواصل - يحفز تطور الكلام ، ويسمح للطفل بتعلم أساسيات الاتصال والتفاعل ؛

العافية - يحفز النشاط الحركي ، ويثري التجربة الحركية ، ويقدم ثقافة الصحة ؛

إبداعي - يعرّف الأطفال على الأنشطة الإبداعية ، ويعزز تنمية الذات وتحقيق الذات.

في منطقتنا بيئة تطوير الموضوع الجماعيمقسمة إلى زوايا - مراكز متناهية الصغر للأنشطة المستقلة أطفال:

مركز لعب الأدوار.

مهام: المساهمة في ظهور اللعبة ؛ تطوير القدرة على اختيار الدور ، وتنفيذ العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع. تعلم كيفية استخدام مواد البناء في الألعاب.

ركن: أثاث الدمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات اللعب "منزل", "محل", "صالون حلاقة", "مستشفى", "البحارة", "السائقين"وإلخ. ؛ الدمى. لعبة الحيوانات البرية والداجنة. مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة و واسطة؛ الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى ألعاب ممتعة خلع الملابس.

النشاط الرئيسي لأطفالنا هو اللعب. في مركز اللعبة "غرفة المعيشة"الألعاب المجمعة التي تقدم الأطفال لمن حولهم الأدوات المنزلية. يلتقي الأطفال الصغار بالجديد أغراضوتعلم كيفية العمل معهم. يتم نقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى الحياة اليومية.

مركز التربية البدنية:

مهام: تهيئة الظروف لممارسة الرياضة البدنية في مجموعة، تحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في الأنشطة الحركية. شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعلوية ، ومنع القدم المسطحة ؛ وقاية نزلات البرد؛ تقوية عضلات العمود الفقري ، منع الجنف.

المعدات والمواد التي لدينا فيها ركن: اللوح أملس ومضلع ؛ الحصير ومسارات التدليك وآثار الأقدام (للوقاية من مسطحات القدمين)؛ عصي الجمباز كرات؛ سلة لرمي الكرات. الأطواق. الحبال. لعبة البولنج. قوس؛ مكعبات؛ مقاعد البدلاء. حصيرة الجمباز الحبل طويل وقصير. سلم الجمباز أكياس الشحن شرائط بألوان مختلفة الأعلام. سمات الألعاب الخارجية ، تمارين الصباح.

الحاجة إلى الحركة هي مهمة مهمة في تنظيم بيئة تطوير الموضوع.

مركز الفنون الجميلة فن:

مهام: لتنمية الاهتمام والانتباه والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال للخصائص والصفات الجمالية الفردية أغراضالواقع المحيط.

ركن: الحامل؛ مجموعات من أقلام الرصاص الملونة. مجموعات علامة أقلام حبر جاف؛ الغواش. ألوان مائية. أقلام الشمع الملونة ، وما إلى ذلك ؛ فرش - رقيقة وسميكة. الجرار لغسل فرش الطلاء ؛ ورق للرسم بأشكال مختلفة ؛ الإستنسل حسب الموضوع ؛ البلاستيسين. مداخن. الأختام؛ مناديل من القماش ، أحواض للرسم بقلم فلوماستر وطباشير.

الموسيقية والمسرحية مركز:

مهام: تطوير الإدراك السمعيوالاهتمام تكوين مهارات الأداء. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.

المعدات والمواد التي لدينا فيها ركن: مجموعة من صناديق الضوضاء. ألعاب السبر ، المتناقضة في الجرس وطبيعة إنتاج الصوت (أجراس ، دف ، أنابيب ، ميتالوفون ، طبلة ، مكبرات صوت مطاطية ، خشخيشات ، إلخ) ؛ العاب تعليمية موسيقية؛ مسرح منضدية وشاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (إصبع ، مستو ، إلخ.)؛ المسرح من صنع المربي (على ملاعق)مشهد ، أزياء جاهزة ، أقنعة لتنظيم القصص الخيالية ، أزياء منزلية ؛ يوجد ركن كتاب بالجوار.

يسعد الأطفال بمركز الموسيقى والمسرح لدينا. الات موسيقيةإعطاء الأطفال الكثير من الدقائق المبهجة وتطوير السمع الصوتي والشعور بالإيقاع. نحاول أن نقدم للأطفال أنواع مختلفةمسرح. يساعد الالتقاء بالدمية الأطفال على الاسترخاء وتخفيف التوتر وخلق جو بهيج.

مركز الكتاب:

مهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. التكوين والتوسع أفكار حول البيئة.

المعدات والمواد التي لدينا فيها ركن: مكتبة وطاولة وكرسيين ؛ الكتب الموجودة في البرنامج ، والكتب المفضلة للأطفال ، وكتب الأطفال ، وكتب الألعاب ؛ ألبومات لـ اعتبار: "المهن", "مواسم", "روضة أطفال"؛ ألبوم صور العائلة مجموعات؛ مجموعات القصة و صور الموضوع؛ ألعاب للتطور المعرفي والكلامي ، إلخ.

في خزانة الكتب مجموعاتعادةً ما أعرض 4-5 كتب ، عادةً ما تكون مألوفة للأطفال ، مع رسوم توضيحية كبيرة ومشرقة. طول مدة بقاء الكتاب في الزاوية يحدداهتمام الأطفال بهذا الكتاب. في متوسطفترة إقامتها فيه هي 2-2.5 أسبوع. في الزاوية ، أعطي الأطفال دروسهم الأولى في التواصل المستقل مع كتاب: أقدم لكم ركن الكتاب ، هيكله والغرض منه ، أعلمك أن تنظر إلى الكتب فقط هناك (خذ الكتب بأيدٍ نظيفة ، اقلبها بعناية ، لا تمزق ، لا تجعد ، لا تستخدم للألعاب ؛ بعد البحث ، أعد الكتاب دائمًا). يحب أطفالي ذلك عندما نقرأ الكتب معهم وننظر إلى الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الأدب الملون والمثير للاهتمام في البرنامج.

مركز العاب البناء:

مهام: يطور التمثيلحول الخصائص الأساسية للأشكال الهندسية الحجمية ، في الغالب كبيرة ، (الاستقرار ، عدم الاستقرار ، القوة ، الخشونة - نعومة سطحها ، في اكتساب القدرة على إعادة تكوين مألوف أغراضالمستوى الأفقي (المسارات ، السلالم ، الكراسي ، وما إلى ذلك ، تطوير مهارات الإبداع المشترك مع الكبار ذوي الإبداع المستقل ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين ، في اكتساب القدرة على بناء الأثاث ، والشرائح ، والمنازل. تعلم كيفية فهم التباين ، التباين في التصميم ، وإمكانية البناء ليس فقط أفقيًا ، ولكن أيضًا عموديًا. لتكون قادرًا على تحليل كائن ، لمعرفة الأجزاء الرئيسية من التفاصيل التي تتكون منها الهياكل ، والقدرة على إنشائها من أشكال مختلفة.

المعدات والمواد التي لدينا فيها ركن: مُصنِّعات بلاستيكية مع مجموعة متنوعة من الطرق لربط الأجزاء ؛ مجموعات البناء بأجزاء مختلفة الأشكال والأحجام ؛ وحدات لينة صناديق كبيرة وصغيرة شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ ، سيارات ، للعب حولها.

أطفالنا مجموعاتإنهم يحبون اللعب مع كل من Lego والوحدات النمطية. تأخذ لعبتهم شخصية لعب الأدوار. من المنشئ ، يقوم الأطفال ببناء المباني اللازمة للعب قطع الأرض. في كثير من الأحيان نستخدم المصمم في الفصل ، والتمارين ، وفي أيام العطلات. من خلال اللعب مع المصمم ، لا يشكل أطفالنا المهارات الحركية واليقظة والتفكير والخيال فحسب ، بل يكتسبون أيضًا مهارات العمل.

مركز الطبيعة:

مهام: التربية البيئية للأطفال. زراعة الحب و موقف دقيقفي الطبيعة.

المعدات والمواد التي لدينا ركن: الخامس مجموعةيوجد 4 نباتات داخلية (اللبخ ، بيجونيا ، إبرة الراعي ، البلسم)؛ يتم اختيار الصور وفقًا للمواسم ونماذج الخضروات والفواكه ؛ مصنوعات يدوية مصنوعة من مواد طبيعية ؛ المواد ل المنظمات التجريب: المجهر ، العدسات المكبرة ، المرايا ، الساعة الرملية، مصباح يدوي ، حاويات (أكواب ، مقاييس ، قمع ، أنابيب)؛ طبيعي و النفايات، صوف قطني ، ورق من مختلف الدرجات ، زجاج ملون ، علب سقي ، بخاخ للزهور ، أعواد لفك الأرض.

أطفالنا مجموعاتتعلمت التعرف على النباتات وتسمية الأجزاء الرئيسية للنبات (الجذع والأوراق). وضعنا النباتات في ركن من أركان الطبيعة ، بأجزاء رئيسية واضحة ومزهرة جميلة وفيرة وطويلة. تعلم الأطفال سقي النبات تحت إشراف المعلم ؛ تعلمت كيفية حمل علبة الري بشكل صحيح وسكب الماء بعناية. في الزاوية قمنا بتهيئة الظروف للعب بالماء والرمل.

زاوية الدراسة:

مهام: تنمية التفكير و مهارات الاصبع الحركية، وإتقان عمليات التعشيش ، وفرض ، وربط الأجزاء في كل ؛ تنمية الإدراك البصري والانتباه ؛ تكوين مهارات المسح. الإلمام بالأشكال والأشكال الهندسية أغراض؛ تعليم تجميع الكائنات حسب اللون، مقاس الحزاء؛ كشف العلاقة مجموعات من الأشياءبالكمية والعدد (كثير ، قليل ، واحد)؛ تطوير القدرة على استخدام الكلام ل تعريفاتمعنى أفعالهم ؛ تكوين المهارة عناصر المجموعة، يؤلف الصور بالتتابع ؛ إثراء مفردات الأطفال النشطة ؛ تنمية القدرة على الوصف والتسمية العناصر الموجودة في الصور؛ مقدمة عن إشارات المرور.

الكبار ينظمإجراءات مختلفة أشياءج: الرمل الرطب والجاف ، ضع في اعتبارك ظروف المياه المختلفة. آحرون

المعدات والمواد المتوفرة في ركن:

فسيفساء كبيرة الحجم ، وإدراج حجم من 5-10 عناصر ، ولعب جاهزة ، وأهرامات (من 6 إلى 10 عناصر ، ورباط ، وألعاب مع عناصر نمذجة واستبدال ، ولوتو ، وصور مقترنة وألعاب لوحية مطبوعة أخرى.

قماش ضبط النوع ، لوحة مغناطيسية.

تعيين الأشكال الهندسية, أغراضمختلف الأشكال الهندسية والمواد المعدودة.

تماثيل صغيرة متنوعة ومواد غير تقليدية (المخاريط والجوز والحصى)لحساب.

كتل جينيس.

عصي كويزنر.

دمى التعشيش (من 5 إلى 7 عناصر ، وإدراج الألواح ، وإدراج الإطارات ، ومجموعة من العصي الملونة (5-7 من كل لون).

ينقسم (قابلة للطي)مكعبات صور الموضوع(4-6 أجزاء).

ينقسم صور الموضوعمقسمة إلى 2-4 أجزاء (رأسيًا وأفقيًا).

قماش الطريق ، نقل متوسط؛ نماذج من المنازل والأشجار وإشارات المرور وعلامات الطرق ؛ لعب صغيرة (شخصيات ، حيوانات).

مواد لتطوير الكلام والنشاط المعرفي.

مجموعات الصور لـ التجمعات، حتى 4-6 في كل منهما مجموعة: الحيوانات الأليفة ، الحيوانات البرية ، الحيوانات ذات الأشبال ، الطيور ، الأسماك ، الأشجار ، الزهور ، الخضار ، الفاكهة ، الطعام ، الملابس ، الأطباق ، الأثاث ، النقل ، الأدوات المنزلية.

مجموعات موضوعصور متسلسلة التجمعاتلأسباب مختلفة (موعد ، إلخ.).

سلسلة من 3-4 صور لتحديد تسلسل الأحداث (حكايات خرافية ، مواقف اجتماعية).

- سلسلة من 4 صور: اجزاء من اليوم (أنشطة الناس في البيئة المباشرة).

- سلسلة من 4 صور: مواسم (الطبيعة والأنشطة الموسمية للناس).

صور الموضوع ذات التنسيق الكبير (بموضوعات مختلفة قريبة من الطفل - رائعة ، اجتماعية).

ألعاب وأجهزة محاكاة لتعليم التنفس الفسيولوجي السليم.

اطفال محب جدا تعليمي ألعاب: "التقط السيارة", "إشارة المرور"وألعاب اليانصيب وغيرها الكثير. أستخدم مادة الزاوية في كل من الفصل الدراسي وللعمل الفردي مع الأطفال.

متحف صغير:

"الحصان معجزة حية ربها الإنسان".

لمحة عن المتحف: غنيا بالمعلومات.

مهام: تعريف الأطفال بدور الحصان في حياة الإنسان ؛ تعزيز موقف الرعاية تجاه عالم الحيوان ؛ تكوين مهارات سلوك البحث.

يحتوي المتحف على دمى ناعمة - خيول. خيول مطاطية بلاستيك؛ الخيول المصنوعة مع الوالدين من البلاستيسين والورق ؛ مختلف الحرف. نقوم باستمرار بتجديد متحفنا بالألغاز وأقوال الأطفال والقصائد والأغاني والرسومات وعد القوافي والهدايا التذكارية حول هذا الموضوع. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، نؤلف حكايات خرافية عن الخيول ونقوم بتلوين صفحات التلوين.

ملكنا مجموعة:

يمين بيئة التطوير المنظمةيسمح لكل طفل بالعثور على شيء يرضيهم ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا هو بالضبط ما يكمن وراء التعلم التنموي.

بيئة تطوير الموضوع للمجموعةأقرب ما يمكن إلى اهتمامات واحتياجات كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة. حاولنا ضمان حصول الطفل على فرصة لفعل ما يحبه في الزاوية المصغرة التي يختارها.

في مجموعةكل شيء في متناول كل طفل ، ومناسب لعمره ويأخذ في الاعتبار الخصائص الفرديةوفرص التطوير. تم إنشاء الظروف لتراكم الخبرة الإبداعية ، وتطبيق معارفهم ومهاراتهم ، في حالة عمل مع أشياء مألوفة أو غير مألوفة تمامًا.

بالنظر إلى أن لعبة طفل ما قبل المدرسة هي النشاط الرئيسي ، فقد حاولنا تحديد السمات التي تسمح لنا ببناء حبكات ألعاب ، وتقليد العالم الذي يتعلمه الطفل. الألعاب الأربعاءيتغير مع تغيير في المهام التربوية ، مع تغيير في دور اللعبة نفسها.

غرفة نومنا:

يؤثر تصميم غرفة النوم بشكل كبير على نوم الطفل. لقد أنشأنا غرفة نوم مريحة للأطفال.

ركن "المنعزل"في غرفة نومنا.

نحن هنا يعرضعرض ألبوم صور لصور الأطفال والعائلة في صمت. نقوم بتشغيل الموسيقى أو الاستماع إلى القصص الخيالية ، كما يمكن للأطفال هنا اللعب بالدمى أو ألعاب الطاولة، اعرض كتبك المفضلة.

تذهب إلى غرفة النوم حيث ينام الأطفال ، وتسمع شخيرًا هادئًا.

هادئ ، هادئ ، هادئ ، هادئ

يدخل تيخون أبوابنا ،

لا تصرخ ، لا تصرخ

وموسيقى الروك أند رول.

يغني تيخون أغنية

يعطي الأحلام للرجال:

"في هذا الحلم - بالون ،

في هذا الحلم - الكلب شريك ،

في هذا - تطير الحمائم ،

هذا هو المكان الذي يريد الأطفال النوم فيه ".

هادئ ، هادئ ، هادئ ، هادئ

الشفق والنوم والسلام.

الأطفال نائمون. أوراق تيخون

في منزل هادئ عبر النهر.

في منطقتنا خلقت المجموعة موضوعًا رائعًا- التطور المكاني الأربعاءالتي تخدم مصالح واحتياجات كل طفل. انتباه خاصنحن نكرس جهودنا لتهيئة الظروف لتسهيل تكيف الأطفال من أجل تقليل مستوى القلق لدى كل طفل.

البيئة الموضوعية المكانية للمجموعةيخلق مزاجًا مريحًا ، ويساهم في الرفاه العاطفي للأطفال.

الأطفال متجاوبون للغاية مع محيطهم ، وبالتالي البيئة بأكملها مجموعاتذات قيمة تعليمية كبيرة.

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

تسمح البيئة التنموية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على شيء يرضيهم ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا بالضبط ما يكمن في قلب التعلم التنموي. يساعد النشاط المجاني للأطفال على البحث بشكل مستقل ، وإدراجهم في عملية البحث ، وعدم تلقي المعرفة الجاهزة من المعلم ، وهذا يسمح لهم بتطوير صفات مثل الفضول ، والمبادرة ، والاستقلالية ، والقدرة على التعبير. بأنفسهم بشكل خلاق.

ركن تطوير الكلام

المهام: تقنيات التدريس ، استخدام مادة اللعبة لتنمية الكلام ، القدرات المعرفية والإبداعية للأطفال.

المواد المرئية التعليمية. صور الموضوع والموضوع ، وما إلى ذلك ؛ زوايا الكتب مع الأدب المناسب للعمر ؛ "حقيبة رائعة" بمختلف العناصر.

ركن رياضي

المهام: تهيئة الظروف لممارسة الرياضة البدنية في مجموعة ، وتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في الأنشطة الحركية. شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعلوية ، ومنع القدم المسطحة ؛ الوقاية من نزلات البرد. تقوية عضلات العمود الفقري ومنع الجنف.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: اللوح أملس ومضلع ؛ - الحصير ومسارات التدليك مع آثار (لمنع مسطح القدمين) ؛ عصا الجمباز كرات؛ سلة لرمي السيوف. الأطواق. حبل القفز؛ لعبة البولنج. قوس؛ مكعبات؛ مقاعد البدلاء. حصيرة الجمباز الحبل طويل وقصير. سلم الجمباز أكياس مع البضائع (150-200 غرام) ؛ شرائط وأعلام.

زاوية بأداء خارجي

المهام: لتنمية الاهتمام والانتباه والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال لبعض الخصائص الجمالية والصفات الخاصة بأشياء الواقع المحيط.

المعدات والمواديجب أن يكون في الزاوية: حامل أو حامل موسيقى ؛ مجموعات من أقلام الرصاص الملونة. مجموعات علامة أقلام حبر جاف الغواش. ألوان مائية. أقلام الشمع الملونة ، وما إلى ذلك ؛ فرش - رقيقة وسميكة ، خشنة ، سنجاب ؛ مرطبانات لغسل شعيرات الفرشاة من الطلاء ؛ ورق للرسم بأشكال مختلفة ؛ المناديل المصنوعة من القماش الذي يمتص الماء جيدًا لتصريف الفرشاة ؛ الإسفنج المطاطي الرغوي مناديل يدوية البلاستيسين والطين. لوحات النمذجة مناشف كبيرة لتغطية الطاولات ؛ بكرات مفصلية مع لفات من الورق ؛ الطباشير المدرسية للرسم على السبورة والأسفلت أو المشمع.

ركن التصميم

المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للهندسة ثلاثية الأبعاد ، ومعظمها كبير ، نماذج(الاستقرار ، عدم الاستقرار ، القوة) ، في اكتساب القدرة على إعادة إنشاء الأشياء المألوفة لمستوى أفقي (المسارات ، والسلالم ، والكراسي ، وما إلى ذلك) ، لتطوير مهارات الإبداع المشترك مع البالغين ذوي الإبداع المستقل ، لتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، اليدين ، في اكتساب القدرة على بناء الأثاث والتلال والمنازل. لتعليم فهم التباين والتنوع في التصميم وإمكانية البناء ليس فقط أفقيًا ، ولكن أيضًا عموديًا. لتكون قادرًا على تحليل كائن ، لمعرفة الأجزاء الرئيسية للجزء الذي يتكون منه الهياكل ، والقدرة على إنشائها من أشكال مختلفة.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مواد البناء: مجموعات بلاستيكية مع مجموعة متنوعة من الطرق لربط الأجزاء (يُنصح باستخدام 2-3 أجزاء جديدة خلال العام) ؛ مجموعات البناء بأجزاء مختلفة الأشكال والأحجام ؛ وحدات لينة صناديق كبيرة وصغيرة أدراج؛ مواد النفايات: جذوع الأشجار ، الأسطوانات ، المكعبات ، الكتل ذات الثقوب المحفورة ؛ شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ) ، سيارات ، للعب. مواد العمل اليدوي: ورق أنواع مختلفة(اللون ، المموج ، المناديل ، الورق المقوى ، البطاقات البريدية ، إلخ) ؛ صوف قطني ، مطاط رغوي ، مواد نسجية (قماش ، حبال ، أربطة ، شرائط ، إلخ) ؛ سلك ملون المواد الطبيعية؛ الأدوات: مقص ذو نهايات حادة ؛ فرشاة؛ صمغ.

مسرح

المهام: تكوين مهارات الاستماع. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مسرح طاولة وشاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (أصابع ، مسطحة ، إلخ) ؛ مسرح من صنع المعلم (مخاريط برؤوس فوهة ، أقنعة ، مناظر طبيعية) ؛ مسرح الدراما - أزياء جاهزة وأقنعة لتمثيل الحكايات الخيالية والأزياء محلية الصنع ؛ قد تكون هناك كتب (أو يوجد ركن كتاب قريب).

ركن الحجز

المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.

المعدات والموادوالتي يجب أن تكون في الزاوية: خزانة كتب وطاولة وكرسيين وأريكة ناعمة وحاجز يفصل الزاوية عن مناطق الألعاب الخارجية ؛ كتب البرامج وكتب الأطفال المفضلة وكتب الأطفال وكتب الألعاب ؛ ألبومات للمراجعة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ، إلخ.

ركن الطبيعة

المهام: التربية البيئية وتعليم الأطفال

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: هناك 2-3 نباتات داخلية في المجموعة ، تلك التي اختارها المعلم ، ويفضل أن تكون مشابهة لشجرة أو عشب ؛ أزهار بسيطة ومزهرة أحادية اللون (زهرة الربيع ، بيجونيا ، إبرة الراعي) ؛ بأوراق واسعة وكثيفة (اللبخ) ؛ المتناقضة (tradescantia). يتم إجراء المراقبة النشطة لكائنات الحياة البرية في الظروف الطبيعية. ينظم الشخص البالغ أنشطة بأشياء مختلفة: الرمل الرطب والجاف ، ويفكر في ظروف المياه المختلفة. آحرون

ركن ألعاب القصة

المهام: تشكيل أفعال لعب الأدوار. تحفيز لعبة تمثيل الأدوار ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: أثاث الدمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات لعب "المنزل" ، "المتجر" ، "صالون الحلاقة" ، "المستشفى" ، البحارة ، السائقين ، إلخ ؛ الدمى كبيرة (35-40 سم) ، متوسطة (25-35 سم) ؛ دمى الفتيات والفتيان. لعبة الحيوانات البرية والداجنة. مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة والمتوسطة الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى ألعاب ممتعة مع اعتماد التأثير على الحركة (ممتلئ الجسم ، والدجاج الناقر ، وكباش القتال ، والضفادع القافزة ، وما إلى ذلك) ؛ خلع الملابس.

ركن للألعاب الواقعية

المهام: تنمية التفكير ومهارات الأصابع الحركية. إتقان عمليات التعشيش ، والفرض ، وربط الأجزاء في كل ؛ تنمية الإدراك البصري والانتباه. تكوين مهارات المسح ؛ التعرف على الأشكال والأشكال الهندسية للأشياء ؛ تعلم تجميع الأشياء حسب اللون والحجم والشكل ؛ تحديد علاقة مجموعات الكائنات بالكمية والعدد (كثيرة ، قليلة ، واحدة) ; تطوير القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعال الفرد ؛ تكوين القدرة على تجميع الأشياء ، تكوين الصور باستمرار ؛ إثراء مفردات الأطفال النشطة ؛ تكوين القدرة على وصف الأشياء وتسميتها في الصور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية:

مواد عن الحساسيات والرياضيات

1. فسيفساء كبيرة الحجم ، إدراج حجم من 5-10 عناصر ، ألعاب جاهزة ، أهرامات (من 6-10 عناصر) ، جلد ، ألعاب مع عناصر نمذجة واستبدال ، لوتو ، صور مقترنة وألعاب لوحية مطبوعة أخرى.

2. مادة غير تقليدية: حاويات مغلقة ذات فتحات لملء مختلف الأشياء الصغيرة والكبيرة ، أزرار كبيرة أو عظام من فواتير التوتير.

3. قماش السجاد ، نوع القماش ، لوحة مغناطيسية.

4. مجموعة من الأشكال الهندسية ، كائنات من مختلف الأشكال الهندسية ، عد المواد مع الفيلكرو.

5. أشكال صغيرة مختلفة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، جوز ، حصى) للعد.

6. كتل جينيس.

7. عصي كويزنر.

8. دمى ماتريوشكا (من 5-7 عناصر) ، وإدراج الألواح ، وإدراج الإطارات ، ومجموعة من العصي الملونة (5-7 من كل لون).

9. مجموعة من الأجسام الحجمية للتسلسل في الحجم من 3-5 عناصر (أسطوانات ، قضبان ، إلخ).

10. انقسام (طي) المكعبات مع صور الموضوع (4-6 أجزاء).

11. تقسيم صور الموضوع ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (عموديا وأفقيا).

مواد عن تطور الكلام والنشاط المعرفي.

1. مجموعات صور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: حيوانات أليفة ، حيوانات برية ، حيوانات مع أشبال ، طيور ، أسماك ، أشجار ، أزهار ، خضروات ، فواكه ، طعام ، ملابس ، أطباق ، أثاث ، نقل ، أدوات منزلية .

2. مجموعات من صور الموضوع للتجميع المتسلسل وفقًا لخصائص مختلفة (الغرض ، إلخ).

3. سلسلة من 3-4 صور لتحديد تسلسل الأحداث (حكايات ، مواقف اجتماعية).

4. سلسلة من 4 صور: أجزاء من اليوم (نشاط الأشخاص في البيئة المباشرة).

5. سلسلة من 4 صور: مواسم (طبيعة وأنشطة الناس الموسمية).

6. صور روائية كبيرة الحجم (بمواضيع متنوعة قريبة من الطفل - خرافية ، اجتماعية).

7. ألعاب وأجهزة محاكاة لتعليم التنفس الفسيولوجي السليم.

ركن الموسيقى

المهام: تطوير الإدراك والانتباه السمعي. تشكيل مهارات الأداء.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مجموعة من صناديق الضوضاء ؛ الألعاب الصوتية ، المتناقضة في الجرس وطبيعة إنتاج الصوت (الأجراس ، الأسطوانة ، مكبرات الصوت المطاطية ، الخشخيشات ، إلخ) ؛ ألعاب تعليمية موسيقية.

زاوية جمالية

المهام: لتعليم الطفل أن يرى ويشعر ويفهم جمال العالم والفن وخلقه في حياته.

يتم التعليم الجمالي للأطفال من خلال تعريف الأطفال بجماليات الحياة اليومية ، والجمال في العمل ، والطبيعة ، والظواهر الاجتماعية ، ووسائل الفن.

الزاوية على SDA

المهام: الإلمام بإشارة المرور وقواعد السلوك وفقاً للإشارات الضوئية للإشارة الضوئية.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: "إشارة المرور"(عصا إشارة المرور) ؛ لوحة قماشية تصور الطرق ومعابر المشاة (يمكن صنعها من الجلد بحيث يمكن طيها وتنظيفها) ؛ نقل متوسط نماذج من المنازل والأشجار وإشارات المرور وعلامات الطرق ؛ لعب صغيرة (شخصيات ، حيوانات).

ركن خاص

هذا هو المكان الذي يمكن للطفل أن يجلس فيه ، ويفكر ، ويحلم ، ويتذكر الأحاسيس السارة ، ويتواصل مع الأقارب والأصدقاء ، ويفكر في شيء ما ، ويستمع إلى شيء ممتع ومفيد ، ويتصرف مع بعض الأشياء ، ولعب الأطفال ، ويتعاون مع شخص بالغ أو أقرانه.

ركن النتائج

مهام:لتعليم الأطفال أن يجدوا شيئًا غير عادي ومثير للاهتمام في العالم من حولهم ، ليتمكنوا من شرح سبب كون هذا الشيء أو ذاك مثيرًا للاهتمام وغير عادي. لتعليم الأطفال تحسين وتعديل الكائن ومعرفة الغرض منه. لمساعدة الأطفال على إتقان الطرق المختلفة لمعرفة العالم من حولهم (المقارنة ، التحليل الأولي ، التعميم ، إلخ) ، تطوير النشاط المعرفي ، والفضول ، والتفكير الإبداعي ، والخيال ، والخيال.

غرفة الخزان والمواد الحاملة في غرفة الخزانة

المهام: تكوين مهارات الخدمة الذاتية ، والقدرة على ارتداء الملابس وخلعها ، وربط الأزرار وفكها ؛ تكوين مهارات الاتصال ، والقدرة على الترحيب ببعضنا البعض ، وداعًا لبعضنا البعض ؛ إشراك أولياء الأمور في عملية العمل التربوي ، وخلق مجتمع من المعلمين وأولياء الأمور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: خزائن مع معرف هوية (صور مشرقة وصور للأطفال) ، مقاعد ، "خوارزمية" لعملية ارتداء الملابس ؛ تقف للبالغين: معرض يتم تحديثه باستمرار لأعمال الأطفال ؛ معرض للصور يتم تحديثه باستمرار ؛ معلومات حول العلاج والإجراءات الوقائية التي يتم إجراؤها في روضة أطفال جماعية ؛ توصيات للآباء بشأن تنظيم أوقات فراغ الأطفال ، ومواد الألعاب ، وما إلى ذلك ؛ مكتبة مصغرة للأدب المنهجي للآباء ، وكتب للأطفال لقراءتها في المنزل. تقف المعلومات .

المستندات التي تنظم اختيار المعدات والمواد التعليمية والمنهجية والألعاب

1. اقرار مفهوم محتوى التعليم المستمر (ما قبل المدرسة والابتدائي). المجلس الاتحادي التنسيقي للتعليم العام التابع لوزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17.06.2003 ؛
2. القواعد واللوائح الصحية والوبائية "المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم طريقة العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة. SanPiN 2.4.1.2660-10" ، تمت الموافقة عليها. المرسوم الصادر عن كبير أطباء الصحة العامة في روسيا بتاريخ 22 يوليو 2010 رقم 91 ؛
3. رسالة من وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 15 مارس 2004 رقم 03-51-46in / 14-03 "بشأن توفير المتطلبات التقريبية لمحتوى البيئة النامية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين نشأوا في أسرة" ؛
4. رسالة وزارة التعليم الروسية بتاريخ 17 مايو 1995 رقم 61 / 19-12 "بشأن المتطلبات النفسية والتربوية للألعاب والألعاب في الظروف الحديثة" (بالإضافة إلى إجراءات إجراء الفحص النفسي والتربوي لألعاب الأطفال ولعب الأطفال ، إرشادات منهجية للفحص النفسي والتربوي للألعاب والألعاب ، إرشادات للعاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "حول القيمة النفسية والتربوية للألعاب والألعاب") ؛
5. مفهوم بناء بيئة نامية في مؤسسة ما قبل المدرسة (المؤلفون V.A. Petrovsky ، L.M. Klarina ، L.A. Smyvina ، L.P. Strelkova ، 1993) ؛
6. مفهوم الحضانة(المؤلفون V.V. Davydov ، V.A. Petrovsky ، 1989).
7. متطلبات FGT لبيئة DOW (مشروع).