Ζωγραφίζοντας μανιτάρια στο δάσος στην ανώτερη ομάδα. Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στην ανώτερη ομάδα «Συλλέγουμε μανιτάρια και μούρα

Περίληψη του μαθήματος στο ανώτερη ομάδαμε θέμα: "Καρουσέλ μανιταριών"

στόχοι:

Ενοποίηση ιδεών για το δάσος και τα φυτά που αναπτύσσονται στο δάσος. Διευκρίνιση, επέκταση και ενεργοποίηση του λεξικού με θέμα «Μανιτάρια» (δάσος, μανιτάρι, μπούτι, καπέλο, μπολέτο, μπολέτο, μπολέτο, λαχανί, μύγα αγαρικό, αγαρικό μέλι, russula, συλλογή, συγκομιδή, απόκρυψη, κρέμασμα, δηλητηριώδες, βρώσιμο , αρωματικό, απαλό, λείο). Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου, εκμάθηση σύνθεσης περιγραφικών ιστοριών. σχηματίζουν ουσιαστικά με υποκοριστικά επιθέματα. άσκηση στην επιλογή των αντωνύμων. Ενίσχυση της χρήσης προθέσεων.

Ανάπτυξη οπτικής προσοχής και αντίληψης, ομιλίας ακοής και φωνημικής αντίληψης, μνήμης, αρθρωτικών, λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός ομιλίας με κίνηση

Καθήκοντα:Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας, αμοιβαίας κατανόησης,

καλοσύνη, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία,

ευθύνη. Εκπαίδευση αγάπης και σεβασμού προς τη φύση.

Εξοπλισμός: Καμβάς τυποποίησης, εικόνες που απεικονίζουν πινακίδες του φθινοπώρου, ένα καλάθι με επίπεδες εικόνες μανιταριών, επίπεδες εικόνες από καλάθια, εικόνες που απεικονίζουν μανιτάρια, σημειωματάρια, χρωματιστά μολύβια.

ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου

1. Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά από μία εικόνα που απεικονίζει το φθινόπωρο.

Θα κάτσει αυτός που θα ονομάσει οιωνός του φθινοπώρου.

2. Το κύριο μέρος. 2. Διαβάζοντας ένα ποίημα:

"Τσου-τσου-τσου"

Το τρένο τρέχει ολοταχώς.

Η ατμομηχανή φυσάει, -

"Βιάζομαι" - βουίζει:

3. Διδακτικό παιχνίδι«Μαζεύοντας μανιτάρια»

Τα παιδιά «έρχονται» στο δάσος.

- Τι εποχή του χρόνου είναι;

Τι μήνα?

Τι μέρα είναι σήμερα?

Πώς είναι ο καιρός?

Πόσα μανιτάρια υπάρχουν στο δάσος, ας τα μαζέψουμε.

Τα παιδιά μαζεύουν μανιτάρια (αφαιρέστε με τη σειρά τα μανιτάρια από το χαλί)

4. Η ιστορία του δασκάλου για τα μανιτάρια.

Τα μανιτάρια φυτρώνουν στο δάσος: στα ξέφωτα, στις άκρες, κάτω από δέντρα, στο γρασίδι ακόμα και σε πρέμνα. Τα μανιτάρια έχουν ένα καπάκι και ένα στέλεχος. Τα μανιτάρια είναι βρώσιμα και μη βρώσιμα (δηλητηριώδη). Τι σημαίνει "φαγώσιμο";

ΛΕΥΚΟ ΜΑΝΙΤΑΡΙ - το καπάκι είναι καφέ, στρογγυλό, το πόδι είναι χοντρό.

Έχω συνηθίσει να στέκομαι σε ένα κουφό δάσος

Είμαι σε ένα χοντρό δυνατό πόδι.

Βρείτε δοκιμάστε με.

Boletus - μεγαλώνει κυρίως κάτω από μια σημύδα, το καπέλο είναι στρογγυλό, το στέλεχος είναι λεπτό, ψηλό, το καπέλο είναι σκούρο καφέ.

Το boletus είναι καλό.

Μοιάζει με πεσμένο φύλλο.

Boletus - με κόκκινο καπέλο, ψηλό πόδι.

Με κόκκινο καπέλο, σαν καλικάντζαρο,

Διάλεξα ένα σπίτι κάτω από τη λεύκη.

Chanterelles - κίτρινο, με χαμηλό πόδι, ένα κοίλο καπέλο.

Οι λαμπάδες θρυμματίστηκαν

κίτρινο κοπάδι,

Σαν να κυνηγούσαν

Για ένα ηλιόλουστο κουνελάκι.

ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ - ανοιχτό καφέ μανιτάρια σε λεπτά πόδια με "κολάρο", μεγαλώνουν σε "οικογένειες".

Μανιτάρια μελιού με ένα μπουκέτο

Στέκονται σε ένα κούτσουρο.

Θα βρουν θέση

Στο κουτί σου.

RUSSUS - τα καπέλα μπορεί να είναι κόκκινα, κίτρινα, πράσινα και άλλα χρώματα, τα πόδια είναι λευκά, τα μανιτάρια είναι εύθραυστα.

Με μοντέρνα, χαριτωμένα καπέλα,

Φωτεινό γιορτινό φόρεμα...

Μας λένε ρούσουλα,

Αλλά δεν το τρώνε ωμό.

Το Fly Agaric είναι το πιο κοινό δηλητηριώδες μανιτάρι. Το πόδι είναι μακρύ λευκό κολάρο. Το καπέλο είναι κόκκινο, στρογγυλό, με λευκή κηλίδα.

Κοντά στο δάσος στην άκρη, διακοσμώντας το σκοτεινό δάσος,

Αναπτύχθηκε ετερόκλητο, σαν μαϊντανός, δηλητηριώδες μύγα αγαρικό.

Κόκκινο καπέλο με πουά

Γιακά σε λεπτό πόδι.

Αυτό το μανιτάρι είναι όμορφο να το βλέπεις

Αλλά επικίνδυνο, δηλητηριώδες.

Ο χλωμός φρύνος είναι ένα θανατηφόρο δηλητηριώδες μανιτάρι. Το πόδι είναι μακρύ, στη ρίζα υπάρχει ένας σάκος από τον οποίο μεγαλώνει το μανιτάρι, ένα γιακά, ένα καπέλο είναι στρογγυλό, ανώμαλο, χλωμό χρώμα.

Δεν έχω συνηθίσει να με αρέσουν

Όποιος με φάει θα δηλητηριαστεί.

5. Φυσική αγωγή «Για τα μανιτάρια»

Όλα τα ζωάκια στην άκρη Περπατούν σε κύκλο, πιασμένα χέρι-χέρι.

Ψάχνουν για μανιτάρια γάλακτος και κύματα.

Οι σκίουροι πήδηξαν, κάθονταν οκλαδόν,

Ο Ryzhik μάδησε. Κόψτε τα "μανιτάρια".

Η Chanterelle έφυγε, τρέξε, μάζεψε "μανιτάρια".

Συλλεκτικά λαμπάκια.

Τα λαγουδάκια πήδηξαν, πηδήξτε, μαδήστε "μανιτάρια"

Έψαχναν για ζωύφια.

Πέρασε η αρκούδα, βάσταξαν,

Fly agaric θρυμματισμένο. στόμπα δεξί πόδι.

6. Άσκηση "Τι είδους μανιτάρι;"

Πώς λέγεται αυτό το μανιτάρι;

- Πού μεγαλώνει;

Κάτω από ποιο δέντρο;

Κόψτε από πού;

Ας το βάλουμε που;

7. Παιχνίδι με μπάλα "Μεγάλο - μικρό"

Αναπτύξτε στο δάσος μεγάλα μανιτάριακαι μικρά.

Large fly agaric - small fly agaric

Λευκό μανιτάρι- μικρός λευκός μύκητας russula - russula

boletus - boletus grebe - grebe

boletus - boletus

8. Το παιχνίδι "Πόσα μανιτάρια έχεις μαζέψει;"

Υπάρχουν πολλά στο δάσος...

Έχουμε μαζέψει πολλά ... ; (Μανιτάρια Aspen, μανιτάρια μέλι, russula, κ.λπ.)

Δεν το έβαλες στο καλάθι...;

9. Γυμναστική δακτύλων"Μανιτάρια"

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! «Πατήστε» τα δάχτυλα στο τραπέζι.

Θα ψάξουμε για μανιτάρια.

Αυτό το δάχτυλο πήγε στο δάσος, Λυγίζουν ένα δάχτυλο τη φορά,

Βρήκα αυτό το δάχτυλο μανιτάρι, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.

Αυτό το δάχτυλο άρχισε να καθαρίζει,

Αυτό το δάχτυλο άρχισε να τηγανίζει,

Αυτό το δάχτυλο έφαγε τα πάντα

Γι' αυτό πάχυνε.

10. Άσκηση «Το τέταρτο επιπλέον»

Ο δάσκαλος εκθέτει τρεις εικόνες που απεικονίζουν μανιτάρια και μια εικόνα που απεικονίζει ένα μούρο σε έναν καμβά στοιχειοθέτησης. Προσφέρεται να πει στα παιδιά τι είναι περιττό και γιατί.

11. Εργασία σε τετράδια (χρωματίζοντας μανιτάρια)

12. «Πες μια λέξη

Κοντά στο δάσος στην άκρη, Κατά μήκος των δασικών μονοπατιών

Διακοσμώντας το σκοτεινό δάσος, πολλά λευκά πόδια.

Μεγάλωσε ετερόκλητος, σαν μαϊντανός, με πολύχρωμα καπέλα,

Δηλητηριώδες ... Fly agaric Από απόσταση αισθητή.

Συλλέξτε, μη διστάσετε

Κοίτα παιδιά, αυτό είναι...

Τσαντέρες εδώ, μανιτάρια εκεί.

Λοιπόν, είναι στο λιβάδι,

Δηλητηριώδες ... παγανκί

III. Τέλος μαθήματος

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν τι έκαναν, τι τους ενδιέφερε να κάνουν. Στη συνέχεια αξιολογεί τη δουλειά των παιδιών.

νηπιαγωγείο κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο № 67
συνδυασμένη θέα της συνοικίας Krasnoselsky "Wizard"

Σχέδιο ημερολογίου
αντισταθμιστική ομάδα κατευθυντικότητας αριθ. 10

φροντιστές:
Λανίνα Έλενα Βλαντιμίροβνα

Αγία Πετρούπολη
2017

Μήνας Οκτώβριος
Θέμα της εβδομάδας: «Μανιτάρια. Μούρα. Δάσος"
Καθήκοντα:
ΚΑΙ ΤΑ ΛΟΙΠΑ. - Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα δώρα του δάσους, τα μανιτάρια, τα μούρα. μάθετε να τα ταξινομείτε σε βρώσιμα και μη βρώσιμα.
- Συνεχίστε τη γνωριμία με τη φύση της πατρίδας.
- Να μάθουν στα παιδιά να παρατηρούν, να βλέπουν την ομορφιά του κόσμου γύρω τους, να τον προστατεύουν.
R.R. - Μάθετε να κάνετε προτάσεις με μια δεδομένη λέξη. να εδραιώσει την ικανότητα συντονισμού των ουσιαστικών σε γένος και πτώση· καλλιέργεια κουλτούρας λόγου επικοινωνίας: ικανότητα διαλόγου με τον εκπαιδευτικό και με συνομηλίκους.
S-K.R. Να καλλιεργήσουν μια φιλική στάση απέναντι στους άλλους συμμετέχοντες στο παιχνίδι, την ικανότητα να διαπραγματεύονται, να διανέμουν ανεξάρτητα τους ρόλους.
Δουλειά
- Ξυπνήστε την επιθυμία να μαζέψετε μανιτάρια και μούρα στο δάσος με τους γονείς σας.
Ασφάλεια
- Επεκτείνετε τις ιδέες σχετικά με το πώς να αλληλεπιδράσετε σωστά με τα φυτά, να εδραιώσετε τις δεξιότητες μιας κουλτούρας συμπεριφοράς στη φύση.
Συνεχίστε να ενισχύετε την ικανότητα των παιδιών να βοηθούν τους ενήλικες να διατηρήσουν την τάξη στην ομάδα: σκουπίστε, πλύνετε παιχνίδια, δομικό υλικό.
ΑΥΤΗΝ. Βοηθήστε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επιλογής χρωματικό σχέδιο, συνθέστε μια σύνθεση.
F.R. Συνεχίστε να ασκείτε τα παιδιά σε στατική και δυναμική ισορροπία.
Υγεία
- σχηματίστε ιδέες για υγιεινή διατροφή. Καλλιεργήστε μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία σας.
- Δείξτε τον ρόλο των μούρων για την ανθρώπινη υγεία.

Συνεταιριστική δραστηριότητα
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών (οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος)

ΝΟΔ
όνομα, σκοπός

υλικό
Ατομο
Δουλειά
Σε καθεστωτικές στιγμές

Π
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ
H
μι
ρε
μι
μεγάλο
σι
H
ΚΑΙ
ΠΡΟΣ ΤΗΝ

1.P.R. Κοινές δραστηριότητες λογοθεραπευτή δασκάλου με παιδιά.
Φυτικό Βασίλειο: Μανιτάρια
Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά μια ποικιλία μανιταριών, επισημαίνοντας μια ομάδα βρώσιμων και μη βρώσιμα μανιτάρια. Να πω για χρήσιμες ιδιότητεςμη βρώσιμα μανιτάρια για ορισμένα ζώα. Πείτε για τη δομή των μανιταριών, πώς να τα συλλέξετε σωστά. μορφή προσεκτική στάσηστη φύση.
2 H.e.r. Εφαρμογή
"Μανιτάρια"
Σκοπός: Να διδάξετε πώς να μεταφέρετε σε εφαρμογές μια σύνθεση από τρία μανιτάρια στο γρασίδι, ένα μεγάλο στη μέση, μικρά αριστερά και δεξιά από αυτό. Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη μέθοδο του ζευγαριού να κόβουν τα ίδια μέρη αντικειμένων από ένα φύλλο χαρτιού διπλωμένο στη μέση. Για να διορθώσετε τις τεχνικές μιας ομαλής στρογγυλεμένης κοπής κατά την κοπή των καλυμμάτων και των ποδιών μανιταριών.
3.F.r. Φυσικός Πολιτισμός
Σετ εικόνων
βρώσιμα και μη μανιτάρια. Ανδρείκελα.
Φθινοπωρινή εικόνα δάσους.
Παρουσίαση "Μονοπάτια μανιταριών"

Δείγμα εργασίας. Ορθογώνια για την κοπή ποδιών μανιταριών και τετράγωνα για καπέλα.
Φιμέ χαρτί ½ φύλλο.
λωρίδα γρασιδιού Πράσινο χρώμα. Ψαλίδι. Κόλλα.
- Ενοποιήστε τις γνώσεις για τους αριθμούς 1, 2. Μάθετε να γράφετε αυτούς τους αριθμούς σε ένα σημειωματάριο σε ένα κλουβί με τους Yura, Yulia, Yegor, Makar.

D / και "Διακοσμήστε τη λέξη" (ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης, φαντασία, συνειρμική διαδικασία) με τους Fedya, Kira, Nastya, Dima.

D / και «Πες το διαφορετικά» (εκπαίδευση ταχύτητας και ευελιξίας σκέψης» με τους Egor, Veronika, Vika V., Alesya.
Πρωί
Δραστηριότητα παιχνιδιού
Πρώην. «Για τα μανιτάρια» (βελτίωση των δεξιοτήτων μέτρησης) σελ. 91 Nishcheva
C/r παιχνίδι Hike in φθινοπωρινό δάσος»
Το παιχνίδι «Πες μου μια λέξη» σελ. 107 (ανάπτυξη ακοής λόγου και αίσθηση ρυθμού)
P / και "Borovik" (ομιλία με κίνηση)
Σελίδα 113 Νίσσεβα
Δ / και «Δασολόγος και άγρια ​​μούρα».
D \ και "Βρώσιμο και μη βρώσιμα μανιτάρια»
D \ και "Ονομάστε τον εαυτό σας με βάση το χρώμα του καπακιού"
Επικοινωνία
Καταστάσεις παιχνιδιού: "Αν είσαι μόνος στο δάσος", "Ποιος τρώει μανιτάρια"
Συνομιλία «Τα μανιτάρια είναι διαφορετικά» Βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια», «Τόσο διαφορετική συγκομιδή» (μανιτάρια, μούρα, φρούτα, λαχανικά)
"Κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος"
ΑΝΑΓΝΩΣΗ
G. Snegerev "Ποιος φυτεύει το δάσος"
V. Kataev "Μανιτάρια"
S. Aksakov "Μανιτάρια"
Γρίφοι για τα μανιτάρια
θεώρηση
Εικονογραφήσεις "Μανιτάρια. Μούρα"
Ανδρείκελα "Μανιτάρια"
Εξέταση εικονογραφήσεων που σχετίζονται με τη σωστή χρήση μανιταριών και μούρων, πώς να τα συλλέξετε και να τα προετοιμάσετε για φαγητό.
πρωινές ασκήσεις
"Δέντρα και θάμνοι" βλέπε ευρετήριο καρτών
ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ
Γνωστική ερευνητική δραστηριότητα
"Εγώ και η σκιά μου." (Οι ακτίνες του φωτός ταξιδεύουν πάντα σε ευθεία γραμμή, και αν ένα αντικείμενο συναντήσει στο πέρασμά τους, ρίχνει μια σκοτεινή σκιά). "Flying seeds"
Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με το ρόλο του ανέμου στη ζωή των φυτών.
παιχνίδι/κινητική δραστηριότητα
- Παιχνίδια προσοχής (τα παιδιά χειροκροτούν αν ακούσουν τα ονόματα των μούρων, των μανιταριών)
- Συνειρμικό παιχνίδι. "Δάσος" Ονομάστε τις λέξεις-αντικείμενα που θυμάστε αν ακούσετε τη λέξη "δάσος." - απλώνοντας ένα σχέδιο από μικρά βότσαλα, φύλλα "
- Παιχνίδι στρογγυλού χορού
"Στο βουνό - αυτό το βίβουρνυμ"
P \ και "Στην αρκούδα στο δάσος"
P / και "Πέτα τη σημαία"
"Καλάμι ψαρέματος"
"Αρκούδα και μέλισσες"
Δουλειά
Βοηθήστε τον θυρωρό, καθαρίστε τα φύλλα στον χώρο του νηπιαγωγείου
- Συλλογή από πολύχρωμα φύλλα.
Ατομική δουλειά
Άλμα εις μήκος από μέρος, Σκοπός: Να ασκηθούν τα παιδιά στο άλμα, σπρώχνοντας με δύο πόδια (Ντίμα, Βάνια, Βάρυα, Σάσα, Αλίκη).
Το παιχνίδι "Ring toss" Σκοπός: Να αναπτύξει την ακρίβεια. (Τίμα, Έγκορ, Σόνια, Λιούμπα, Ντίμα).

Με φορητά παιχνίδια

Επιτραπέζια παιχνίδια: "Πού τι μεγαλώνει"
"Διαλέξτε τα μανιτάρια στο καλάθι"
- "Λόττο", "Ντόμινο"
- χωρισμένες εικόνες "Μανιτάρια"

C / r παιχνίδι "Οικογένεια" - "Περπατήστε στο δάσος για μανιτάρια", "Μαγείρισσα" ("Οικογενειακό μεσημεριανό γεύμα με μανιτάρια")
"Φθινόπωρο στη χώρα" - Σχεδιάζοντας κατά βούληση χρησιμοποιώντας στένσιλ από μανιτάρια, μούρα, χρωματισμό για το θέμα. "Δώρα του φθινοπώρου"

Μωσαϊκά παιχνίδια.

Παίξτε με μπάλες και κρίκους μασάζ.

D \\ και "Επιλογή ανά χρώμα"
(ανάπτυξη αντίληψης χρώματος)

Ανεξάρτητη εργασία με φυσικό υλικόκαι πλαστελίνη

- "Υπέροχη τσάντα" - "Μάθετε με την αφή" (εικονικά μανιτάρια και μούρα)

Παίζοντας το παραμύθι "Κάτω από το μανιτάρι" του V. Suteev.

Παιχνίδια στη γωνία του κτιρίου "Σπίτι του Δάσους"

Αυτοτελή παιχνίδια στη γωνιά της φυσικής αγωγής

ΣΕ
Τ
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ
R
H
ΚΑΙ
ΠΡΟΣ ΤΗΝ

2.H.e.r. Κατασκευή
Από τσαλακωμένο χαρτί "Amanita"
Σκοπός: Η ανάπτυξη των καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμέσω της χρήσης μη παραδοσιακές τεχνικέςζαρωμένο χαρτί.
3. H.e.r. ΜΟΥΣΙΚΗ

Φύλλα λευκού και κόκκινου χαρτιού φωτοαντιγραφικού.
Κόλλα.
Εικόνες - αινίγματα "Τι βλέπεις" - επάλληλες εικόνες μούρων το ένα πάνω στο άλλο (ανάπτυξη οπτική αντίληψη) με τους Maxim R., Alesya, Nastya, Dima.

ΜΕ
R
μι
ρε
ΕΝΑ

1. Κοινή δραστηριότητα εκπαιδευτικού ψυχολόγου με παιδιά.
2. R.R. "Μυστήρια για τα μανιτάρια"
Σκοπός: Να αναπτύξουν τις δεξιότητες συγγραφής μιας σύντομης περιγραφικής ιστορίας. Αναπτύξτε δεξιότητες επανάληψης κειμένου. Μάθετε να σχηματίζετε λέξεις με μία ρίζα. Άσκηση στην επιλογή των ορισμών για αυτή τη λέξη.
3. .F.r. Φυσικός Πολιτισμός

Μοντέλα μανιταριών.
Σχέδιο-σχέδιο για τη σύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας.

Λευκά φύλλα χαρτιού. Γκουάς.
Βούρτσες. Βαζάκια με νερό. Απλό μολύβι.

Το παιχνίδι "Τι συμβαίνει;" (ανάπτυξη οπτικής αντίληψης) με τους Makar, Maxim P., Seryozha S., Seryozha Ch.

Πρώην. «Χαστούκι τις λέξεις» (χωρίζοντας τις λέξεις σε συλλαβές) με τους Μάσα, Βερόνικα, Βίκα Β., Έγκορ,

H
μι
Τ
ΣΕ
μι
R
σολ

1. R.R. Κοινές δραστηριότητες λογοθεραπευτή δασκάλου με παιδιά.
2. P.R. Φ.Ε.Μ.Π. Νο 4
Αριθμοί και σχήματα 1-4,
"Στο δάσος για μανιτάρια"
Σκοπός: Ενοποίηση της ικανότητας εγγραφής αριθμών 1-3. μάθετε να γράφετε τον αριθμό 4: μάθετε να δημιουργείτε μια αντιστοιχία μεταξύ του αριθμού των αντικειμένων και του αριθμού.
3. H.e.r. ΜΟΥΣΙΚΗ
4.F.r. Φυσικός Πολιτισμός

Ελεημοσύνη.
Αριθμητικά σετ 1-4.
Τετράδιο εργασίας Kolesnikova E.V. (5-6 ετών)

μοντέλο "δασικά πατώματα", κάρτες με ζώα και πουλιά του δάσους, εικόνες του δάσους,
Παιχνίδι "Φώναξε με στοργικά" (σχηματισμός ουσιαστικών και επιθέτων με υποκοριστικά επιθέματα)

ΑΠΟΓΕΥΜΑ
Αναζωογονητική γυμναστική Δείτε το αρχείο καρτών
C.H.L.
V. Suteev "Κάτω από το μανιτάρι"
R.s.s. "Mushroom War", E. Trutneva "Mushrooms"; A. Prokofiev "Borovik"; Ya. Tayts "Περί μούρων".
Απομνημόνευση του ποιήματος "Forest Berries" σελ. 96 Nishcheva (ανάπτυξη σαφήνειας λεξιλογίας και εκφραστικότητας)
Δραστηριότητα παιχνιδιού
- Παίζοντας το παραμύθι «Κάτω από το μανιτάρι» του V. Suteev.
"P / και" Φθινόπωρο στο δάσος "σελ. 24. Alyabyeva 1 ώρα.
P / και "Berry" (συντονισμός λόγου με κίνηση) σελ. 92 Nishcheva
Το παιχνίδι "Ποιος έχει πόσα;" (συντονισμός αριθμού με ουσιαστικό)
Το παιχνίδι "Echo" (ανάπτυξη φωνητικής δύναμης)
D \ και "The Fourth Extra"
D \ και "Ποιος θα θυμάται περισσότερες λέξεις"
D / και "Δώρα του φθινοπώρου"
Κουίζ
"Στο βασίλειο των μανιταριών"
D / και "Μούρα: δάσος και κήπος", "Μάντεψε με ερωτήσεις και απαντήσεις"
Παρουσίαση "Forest mods"
Επικοινωνία: "Γιατί ένα άτομο πρέπει να φαίνεται πάντα καλό"
ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ
Παρατήρηση
«Ποιος θα προσέξει περισσότερο τα σημάδια του φθινοπώρου»
"Δέντρα στα τέλη Οκτωβρίου"
Επικοινωνία,
Συζήτηση "Κανόνες συμπεριφοράς για μια βόλτα", "Ποια είναι η χρήση των μούρων;", "Πώς συλλέγονται τα μανιτάρια και τα μούρα για το χειμώνα;"
Δραστηριότητα παιχνιδιού
Ιππασία σκούτερ.
P / και "Είμαστε αστείοι τύποι"
P / και "Ποντικοπαγίδα"
Π / και κατόπιν αιτήματος των παιδιών.
Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών
Κατόπιν αιτήματος των παιδιών

Αλληλεπίδραση με τους γονείς

Folder-slider: "Τι πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί για τα μανιτάρια και τα μούρα."

Βοήθεια στο σχεδιασμό της συλλογής "Μανιτάρια - βρώσιμα και μη" από εικονογραφικό υλικό

Προσκαλέστε γονείς και παιδιά να φτιάξουν χειροτεχνίες από τσαλακωμένο χαρτί στο σπίτι.

Ατομικές διαβουλεύσεις κατόπιν αιτήματος των γονέων.

Φθινοπωρινό matinee "Το χρυσό φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί!"

Π
Εγώ
Τ
H
ΚΑΙ
ντο
ΕΝΑ

1. Κοινές δραστηριότητες λογοθεραπευτή δασκάλου με παιδιά.
2.H.e.r. Σχέδιο
Εκδρομή στην έκθεση Golden Khokhloma.
Διακοσμητικό σχέδιο
Σκοπός: Να συνεχίσει να παρουσιάζει τα παιδιά ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙλαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες. Να διδάξει να παρατηρεί τα καλλιτεχνικά στοιχεία που καθορίζουν τις ιδιαιτερότητες του «χρυσού Khokhloma. Μάθετε να σχεδιάζετε σχέδια από φυτικά στοιχεία σε χαρτί. (γρασίδι, kudrin, μούρα, λουλούδια) με βάση τη ζωγραφική Khokhloma.
Αναπτύξτε τεχνικές δεξιότητες - σχεδιάστε με την άκρη της βούρτσας, με ολόκληρη τη βούρτσα, κινηθείτε ελεύθερα σε διαφορετικές κατευθύνσεις)

Είδη με ζωγραφική Khokhloma.
Ένας οδηγός εξοικείωσης με τα χαρακτηριστικά στοιχεία και τους χρωματικούς συνδυασμούς της ζωγραφικής Khokhloma.
Ρίγες, κύκλοι από λευκό χαρτί.
- π.χ. "Αριθμός" (συντονισμός αριθμών με ουσιαστικά)

Πρώην. «Δυνατός άνεμος» (ανάπτυξη κατευθυνόμενου πίδακα αέρα) σελ. 85 Nishcheva

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στην ομάδα ηλικιωμένων "Συλλέγοντας μανιτάρια και μούρα"

Θέμα: Συλλογή μανιταριών και μούρων

Σκοπός: ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων.

1. Δώστε την έννοια του λόγου, της πρότασης, της λέξης, του γράμματος και του ήχου.

2. Συνοψίστε τις γνώσεις των παιδιών για το σχήμα και το μέγεθος των αντικειμένων

3. Διδάξτε στα παιδιά να φτιάχνουν προτάσεις από εικόνες και από αυτές μια μικρή ιστορία.

4. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις.

5. Αναπτύξτε εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήδάχτυλα.

6. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη μέσα από παιχνίδια και ασκήσεις.

7. Καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον και το περιβάλλον.

Μεθοδικές μέθοδοι:

Οπτικό: κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, δείχνοντας.

Προφορικά: δείγμα δασκάλου, ερωτήσεις, ασκήσεις λόγου,

Πρακτικά: διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις.

Υλικό:

Εικόνες με μούρα και μανιτάρια, μεγάλα ζωγραφισμένα καλάθια (2)

Εικόνες ιστορίας για αφήγηση

Εικόνες μανιταριών και μούρων για χρωματισμό.

Πρόοδος μαθήματος

Παιδιά! Κοιτάξτε πόσοι από εμάς είμαστε στην τάξη σήμερα. Ας χαρίσουμε χαμόγελα ο ένας στον άλλον. Γύρισε στον διπλανό σου και χαμογέλα σαν γάτα στον ήλιο. Τώρα κοίτα με και χαμογέλα σαν πονηρή αλεπού. Τώρα χαμογέλα, σαν να σου χάρισαν ένα μικρό κουτάβι, χαμογέλα από τα βάθη της καρδιάς σου!

Και τώρα, θα σας δώσω έναν γρίφο και πρέπει να μαντέψετε ποια εποχή του χρόνου λέει:

«Φέρνω τη σοδειά, ξανασπέρνω τα χωράφια

Στέλνω πουλιά στο νότο, γδύνω τα δέντρα. (Φθινόπωρο)

Στο τελευταίο μάθημα μιλήσαμε για τα σημάδια του φθινοπώρου, ας τα θυμηθούμε και ας τα απαριθμήσουμε.

Το φθινόπωρο δεν έρχεται μόνο στις πόλεις, αλλά και στα δάση.

Σηκώστε τα χέρια σας, ποιος από εσάς έχει βρεθεί ποτέ στο δάσος του φθινοπώρου. Προσπαθήστε να πείτε τι είδατε εκεί.

Ας φανταστούμε σήμερα ότι πάμε στο δάσος. Σηκωθείτε από τα τραπέζια. Επαναλάβετε τις κινήσεις μετά από μένα.

Πάμε μια βόλτα στο δάσος

Ας διασκεδάσουμε περπατώντας. (Παιδική πορεία)

Ας κατεβούμε το μονοπάτι

Φίλος μετά φίλος σε ένα αρχείο. (Περπατήστε "φίδι" ανάμεσα στα "χτυπήματα")

Σηκώθηκαν στις μύτες των ποδιών τους και έτρεξαν στο δάσος (Τρέχουν με τις μύτες των ποδιών τους)

Σηκώνουμε τα πόδια ψηλότερα, (Περπατούν με ψηλό βήμα, πατώντας πάνω από τα «χτυπήματα»).

Δεν πατάμε σε χτυπήματα.

Και πάλι στην πίστα

Βαδίζουμε χαρούμενα (Πορεία)

ρε παιδια που ειμαστε? Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; »

Παιδιά, να σας πούμε πώς είναι ο καιρός το φθινόπωρο;

Παιδιά: Ο άνεμος φυσάει το φθινόπωρο - σημαίνει ότι ο καιρός το φθινόπωρο φυσάει.

Βρέχει συχνά το φθινόπωρο - σημαίνει ότι ο καιρός το φθινόπωρο είναι βροχερός.

Ο ήλιος κρύβεται πίσω από τα σύννεφα - σημαίνει ότι ο καιρός είναι συννεφιασμένος (συννεφιασμένος).

Ας δούμε την εικόνα. Κάνει πιο κρύο το φθινόπωρο, τι βάζουμε και φοράμε παπούτσια;

Ας μοιράσουμε αυτά τα αντικείμενα σε ομάδες (ρούχα, παπούτσια, καπέλα)

Παιδιά, το φθινόπωρο που τρυγάμε, τι φαίνεται σε αυτή την εικόνα;

Ονομάστε το με μια λέξη: βατόμουρα, σμέουρα, κεράσια.

Όνομα με μια λέξη: μελιτζάνα, κρεμμύδι, ντομάτα, σκόρδο, πιπεριά,.

Ονομάστε το με μια λέξη: μπανάνες, μήλα, αχλάδια.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! (Σφίξτε ρυθμικά και ξεσφίξτε τα δάχτυλα)

Θα ψάξουμε για μανιτάρια.

Το πρώτο μανιτάρι - boletus

Μπείτε στο καλάθι! (Κάντε μασάζ στη φάλαγγα του αντίχειρα από το νύχι μέχρι τη βάση του δακτύλου)

Ο Boletus στέκεται

Σε ψηλό πόδι (δείκτης)

Βρέθηκε ο Boletus

Ακριβώς κάτω από τη σημύδα (μεσαίο δάχτυλο)

Και κρύβεται ο λιπαντήρας

Τι πεισματάρης! (Παράμεσος)

Σε ένα κούτσουρο βρήκαν μανιτάρια

Μια ολόκληρη μικρή ομάδα (Pinky)

Πλήρες καλάθι

Πήραμε μανιτάρια. (Πλέξτε τα δάχτυλα, φτιάχνοντας ένα "καλάθι")

Ας το φέρουμε καθαρό (τρίψτε τις παλάμες μαζί)

Συγκόλληση (Κάντε κυκλικές κινήσεις με τον δείκτη στην παλάμη του άλλου χεριού)

Η σούπα είναι έτοιμη! (Τραβήξτε τα χέρια προς τα εμπρός)

7. Διδακτικό παιχνίδι

«Θα μαζέψουμε μανιτάρια και μούρα σε καλάθια».

Και τι είναι αυτό το μανιτάρι;

Στάθηκε στο δάσος

Κανείς δεν την πήρε.

Με μοντέρνο κόκκινο καπέλο

Καλο για το τιποτα." (Fly agaric.)

Είναι όμορφο αυτό το μανιτάρι;

Είναι βρώσιμο ή μη βρώσιμο μανιτάρι? Μπορώ να τον αγγίξω;

Ασκήσεις αναπνοής.

Τι καλοί τύποι που είστε! Ας παίξουμε λίγο ακόμα;

"Φθινοπωρινό αεράκι"

Σταθείτε όρθια, βάλτε τα φύλλα στην παλάμη σας, φέρτε την παλάμη σας στα χείλη σας, απομακρύνετέ την ελαφρώς από το πρόσωπό σας. Τώρα θα φυσήξετε στα φύλλα έτσι ώστε να περιστρέφονται στον αέρα. Πάρτε μια ανάσα, τεντώστε τα χείλη σας με ένα σωλήνα, φυσήξτε σε ένα φύλλο

Πτώση φύλλων, πτώση φύλλων, κίτρινα φύλλα πετούν ...

Τώρα ας σκεφτούμε τι είναι ο λόγος. (οι απαντήσεις των παιδιών, αν τα παιδιά δυσκολεύονται, ο δάσκαλος λέει ότι όλα όσα λένε ή γράφουν οι άνθρωποι μεταξύ τους είναι ομιλία. Μπορεί να είναι προφορική και γραπτή.

Τι πιστεύετε ότι είναι ο προφορικός λόγος (Όταν μιλούν)

Και τι είναι ο γραπτός λόγος (όταν γράφουν).

Ο λόγος αποτελείται από προτάσεις. Οι προτάσεις εκφράζουν ολοκληρωμένες σκέψεις. Υπάρχουν μικρές προτάσεις, για παράδειγμα, ήρθε το φθινόπωρο. Υπάρχουν μεγαλύτερες προσφορές, για παράδειγμα, Και τώρα το πολυαναμενόμενο Χρυσό φθινόπωρο. Σε τι διαφέρουν αυτές οι προτάσεις μεταξύ τους; (Κοντό και μακρύ). Λοιπόν, σε αυτές τις προτάσεις, η σκέψη τελείωσε, καταλαβαίνουμε ότι μιλάνε για το φθινόπωρο, που ήρθε.

Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε προτάσεις. Για παράδειγμα, για το σχολείο. Θα ξεκινήσω και θα συνεχίσετε.

Το φθινόπωρο ... (πάμε σχολείο).

Θα μας συναντήσουν εκεί ... (δάσκαλος).

Φτιάξαμε προτάσεις, για αυτό χρησιμοποιήσαμε λέξεις. Οι λέξεις μπορούν να υποδηλώσουν ένα αντικείμενο, για παράδειγμα, ένα τραπέζι, μια καρέκλα, έναν πίνακα, ένα σημειωματάριο, ένα βιβλίο. Κοιτάξτε γύρω σας και ονομάστε τις λέξεις που δηλώνουν το θέμα (απαντήσεις παιδιών).

Οι λέξεις μπορούν να υποδηλώνουν δράση, για παράδειγμα, τι κάνω τώρα; (παλαμάκια) - Παλαμάκια. Τι έχω κάνει τώρα; (πήγε). Τώρα τι έχω κάνει; (χωριό). Σκεφτείτε τα δικά σας λόγια για δράση. (απαντήσεις παιδιών).

Όλες οι λέξεις μπορούν να ειπωθούν και να γραφτούν χρησιμοποιώντας γράμματα και ήχους. Όταν γράφουμε, χρησιμοποιούμε γράμματα, όταν μιλάμε, χρησιμοποιούμε ήχους.

Ας δούμε τον πίνακα. Τι βλέπεις?

Τα μούρα και τα μανιτάρια απλώνονται σε καλάθια. Ας προσπαθήσουμε να φτιάξουμε προτάσεις για τα μανιτάρια και τα μούρα. Όλοι θα ξεκινήσουμε τις προτάσεις με τον ίδιο τρόπο. Κάπως έτσι: Θα βάλω ένα μανιτάρι στο καλάθι, και θα προσθέσετε το όνομα του μανιταριού. Θα βάλω ένα μούρο στο καλάθι (Πρόταση)

Έχετε σχέδια με μούρα και μανιτάρια στα τραπέζια σας, επιλέξτε το σχέδιο που σας αρέσει περισσότερο και χρωματίστε το.

(παιδικό χρώμα).

Πάρτε το δεύτερο σχέδιο στο σπίτι και χρωματίστε το στο σπίτι.

Αποτέλεσμα. Τι έχουμε δει; Ποιους συναντήσαμε; Τι έχεις μαθει?

Τι παιχνίδια παίχτηκαν; Ποια άλλα μανιτάρια γνωρίζετε;

Και τι είναι τα μούρα; Αυτά είναι άγρια ​​ή μούρα κήπου;

Παιδιά, δείτε τι έχει το καλάθι του χριστουγεννιάτικου δέντρου;

Μανιτάρια σοκολάτας! Ας τα πάρουμε γρήγορα και ας πούμε στο φθινοπωρινό δάσος «Ευχαριστώ! ".

Bumagina Oksana Alexandrovna

Δημοτικός οργανισμός που χρηματοδοτείται από το κράτος επιπρόσθετη εκπαίδευσηΚέντρο Παιδικού και Νεανικού Τουρισμού και Εκδρομών Ε.Π. Μπαλαγκούροβα

Δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης

Περίληψη του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα

Θέμα: Mushroom Kingdom

Σκοπός: Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία των μανιταριών.

Να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τους κανόνες για το μάζεμα των μανιταριών.

Να διδάξουν στα παιδιά από τις εικόνες και τα σημάδια που δίνονται στους γρίφους και την εξήγηση του δασκάλου να διακρίνουν τα μανιτάρια.

Να εδραιωθεί η γνώση ότι τα μανιτάρια δεν είναι μόνο δηλητηριώδη, αλλά και βρώσιμα.

Εγώ . Βύθιση στο θέμα.

Σε αυτό φυτρώνουν σημύδες, έλατα,

Σκαντζόχοιροι και λύκοι ζουν σε αυτό,

Έχει δρυς βαρύ,

Και το μέρος λέγεται ...... .. (δάσος)

Τι μας δίνει το δάσος;

Σας αρέσει να μαζεύετε μανιτάρια;

II . Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.

Λοιπόν, ας πάμε μαζί σας στο δάσος για μανιτάρια.

Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα του P. Sinyavsky «Mushroom Train».

Τα κύματα και οι καντέρες κάνουν βόλτα στο τρένο,

Με φίλες φίλες μαύρα μανιτάρια.

Από το σταθμό Prigorkino στον σταθμό Vederkino.

Από τον σταθμό Podyelkino στον σταθμό Zasolkino.

Τροχοί βουίζουν με επιμέλεια κατά μήκος των σιδηροτροχιών,

Η εταιρεία μεταφέρεται ξανά σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα.

Από τον σταθμό Polyankino στον σταθμό Smetankino.

Από τον σταθμό Penkovkino στον σταθμό Dukhovkino.

Το μύγα αγαρικό έχει ένα πονηρό βλέμμα, ένα κακόβουλο χαμόγελο -

Ανέβηκε στο τρένο και κάθεται σαν ρουσούλα.

Αλλά εδώ έρχεται το χειριστήριο που εμφανίζει fly agaric,

Και η μύγα λαθρεπιβάτη αγαρικό κοκκινίζει από ντροπή.

Και ο γέρος borovichok είναι ένας έξυπνος χοντρός,

Σηκώνει τον μπερέ του και παρουσιάζει το εισιτήριό του.

Δεκατέσσερις αποδείξεις επισυνάπτονται στο εισιτήριο

Δεκατέσσερις αποδείξεις με ονόματα σταθμών:

Dorozhkino, Lukoshkino, Opushkino, Zasushkino,

kastryulkino, bulbulkino, luchkovo,

σέλινο, καρότκινο, μαργαριτάρι,

λίγη πατάτα, λαβρούσκινο-μαϊντανός,

tarelkino και lozhkino.

Και φτάσαμε στο σταθμό Zagadkino. Τώρα ας δούμε πώς μπορείτε να λύσετε γρίφους.

Οι αδερφές μεγαλώνουν στο δάσος

Κοκκινομάλλες……….(καντερέλες)

Μεγαλώνω με ένα κόκκινο σκουφάκι κάτω από μια λεπτή ασπέν.

Θα με αναγνωρίσεις από ένα μίλι μακριά. Το όνομά μου είναι ...... (Boletus)

Αυτοί οι φιλικοί τύποι μεγαλώνουν σε κούτσουρα στο δάσος,

Τα λένε………(Μανιτάρια μελιού)

Γκρι καπέλα, βολάν πόδια,

Αναπτύσσονται κάτω από τη σημύδα. Ποια είναι τα ονόματά τους? (Boletus)

Κοντά στο δάσος στην άκρη, διακοσμώντας το σκοτεινό δάσος,

Μεγάλωσε ετερόκλητος, σαν δηλητηριώδης μαϊντανός (Amanita)

Σε ένα χοντρό λευκό πόδι είναι ένα καφέ καπάκι.

Σίγουρα κάθε μανιταροσυλλέκτης ονειρεύεται να βρει ... (Boletus)

Οι γρίφοι λύθηκαν, ήρθε η ώρα να πάμε στο δάσος (τα παιδιά παίζουν)

Πηγαίνουμε στο φθινοπωρινό δάσος. (Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο)

Και το δάσος είναι γεμάτο θαύματα!

Έβρεξε χθες στο δάσος - (Κουνήστε τα πινέλα)

Αυτο ειναι πολυ καλο. (Χειροκροτήστε)

Θα ψάξουμε για μανιτάρια (Βάλτε μια παλάμη στο μέτωπο)

Και μαζέψτε σε ένα καλάθι. (σκουτσώστε, μαζέψτε μανιτάρια)

Εδώ κάθονται οι πεταλούδες. (Δείχνει προς τα δεξιά)

Στο κούτσουρο - μανιτάρια. (δείχνετε προς τα αριστερά)

Λοιπόν, και εσύ, μύγα αγαρικά, (Απειλούν με το δάχτυλο).

Διακοσμήστε το φθινοπωρινό δάσος.

- Πήρες μανιτάρια; Σκόραρε. Και έτρεξαν στο μέρος, έτρεξαν.

(Μετά το παιχνίδι καθόμαστε κατά τόπους).

Σας ενδιαφέρει να μαζέψετε μανιτάρια;

Μαζεύουμε μανιτάρια με τον σωστό τρόπο;

Ποιος ξέρει πώς να μαζεύει σωστά τα μανιτάρια;

Το κύριο πράγμα δεν είναι να βλάψετε το μυκήλιο - τα μέρη όπου αναπτύσσονται τα μανιτάρια. Τα μανιτάρια πρέπει να κόβονται με ένα μαχαίρι κοντά στο έδαφος. Αλλά αν δεν υπάρχει μαχαίρι, τότε το μανιτάρι πρέπει να ξεβιδωθεί από το έδαφος, σαν να ξεβιδώνει ένα μπουλόνι. Όλα τα φύλλα και οι βελόνες γύρω πρέπει να παραμείνουν ανέπαφα.

Ας θυμηθούμε τι μανιτάρια θα μαζέψουμε σε ένα καλάθι;

Θα μαζέψουμε βρώσιμα μανιτάρια. Και ας αφήσουμε τα δηλητηριώδη στο δάσος. Ας χωρίσουμε τις εικόνες σε δύο ομάδες. Ποιος θα βοηθήσει να γίνει αυτό; (ολοκλήρωση εργασίας)

Έκαναν εξαιρετική δουλειά και ήταν πολύ προσεκτικοί. Και τώρα για άλλη μια φορά να είστε προσεκτικοί όταν εκτελείτε μια νέα εργασία. Πρέπει να σηκώσετε ένα ζευγάρι για κάθε ένα από τα μανιτάρια και να συνδέσετε τα ζευγάρια με μια γραμμή.

III . Αντανάκλαση.

Τι κάναμε στο δάσος;

Τι μανιτάρια μαζέψαμε στο δάσος;

Πώς να συλλέξετε σωστά τα μανιτάρια;

GCD χρησιμοποιώντας τεχνολογίες TRIZ και μοντελοποίηση "Spikelet Journey"

Journey spikelet junior groupΣτόχοι:

Εκπαιδευτικά: Δώστε ιδέες για τα δημητριακά (σιτάρι, σίκαλη, κριθάρι). Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με την προέλευση του ψωμιού και των προϊόντων αρτοποιίας (φυτό σιτάρι, στάχυα, συγκομιδή, το αλεύρι αλέθεται από σιτηρά, η ζύμη γίνεται από αλεύρι, το ψωμί ψήνεται). Αποσαφήνιση και εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα προϊόντα αρτοποιίας. Άσκηση στον σχηματισμό γενών ενικού και πληθυντικού των ουσιαστικών. Θυμηθείτε παροιμίες και ρητά για το ψωμί, βασισμένα σε μοντέλα. Για να σχηματίσετε την ικανότητα να μεταφέρετε το σχήμα των οικείων αντικειμένων, τις αναλογίες τους, χρησιμοποιώντας τεχνικές μοντελοποίησης που έχουν μάθει προηγουμένως (κύλιση, κύλιση, ισοπέδωση, πίεση, τσίμπημα, τράβηγμα). Ενισχύστε την ικανότητα εργασίας με αλατόζυμα.

Αναπτυξιακή: Αναπτύξτε την περιέργεια, την προσοχή, τη φαντασία των παιδιών. Συμβάλετε στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ανάπτυξη του λόγου.

Αναπτύξτε την ικανότητα συντονισμού της ομιλίας με την κίνηση. Αναπτύξτε γενικές κινητικές δεξιότητες χεριών και δακτύλων.

Εκπαιδευτικό: Προωθήστε μια στάση σεβασμού προς το ψωμί. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους εργάτες των χωραφιών.

Υλικό για GCD:

Καρφάκια σιταριού, εικονογραφήσεις "Πώς ήρθε το ψωμί στο τραπέζι", "Ψητά προϊόντα", χειριστής συστήματος, ένα ποτήρι νερό, ένα καλαμάκι σιτάρι, κάρτες - μοντέλα ρήσεων για το ψωμί, διαφανείς σακούλες με δημητριακά, αλεύρι, ζύμη, κομμάτι ψωμί, κρουτόν (2 το καθένα). Δίσκος με την ηχογράφηση "Grow, spikelet" (μουσική Yu. Chichkov), πιάτα με αριθμούς 1-5 (2 σετ). Ζύμη αλατιού, στοίβες, χαρτοπετσέτες.

Παιδιά, σήμερα τα κορίτσια θέλησαν να παίξουν στην κουζίνα μας και βρήκαν ότι όλα τα προϊόντα αρτοποιίας είχαν εξαφανιστεί από εκεί. Ας θυμηθούμε τι προϊόντα αρτοποιίας είχαμε στην κουζίνα και τι έφυγε. Και η μπάλα μας θα μας βοηθήσει να το κάνουμε. Θα σου πετάξω μια μπάλα και όποιος την έχει θα ονομάσει το προϊόν αρτοποιίας και θα πει ότι έφυγε. Για παράδειγμα, υπήρχε ψωμί - δεν υπήρχε ψωμί.

Παιχνίδι με μπάλα "Τι πήγε"

(ψωμί, μακρύ καρβέλι, ψωμάκια, κουλούρι, κουλουράκι, πίτα, μπισκότα, στεγνωτήρια).

- Δεν είχαμε τέτοια προϊόντα αρτοποιίας. Πώς μπορούμε να λύσουμε αυτό το πρόβλημα; (ψάξτε πού θα μπορούσαν να πάνε, να αγοράσουν, να το κάνετε μόνοι σας).

Σήμερα θα φτιάξουμε μόνοι μας αρτοσκευάσματα για την κουζίνα μας, αλλά πρώτα ας θυμηθούμε ποιο μονοπάτι περνούν πριν φτάσουν στο τραπέζι μας. Και η μαγική μας οθόνη (χειριστής συστήματος) και αυτό το μπουκέτο (ακίδες) θα μας βοηθήσουν να το κάνουμε αυτό.

Δείτε τι βλέπετε στο μπουκέτο; (σταχύλια σίτου)

Επιλέξτε από ένα σύνολο εικόνων μια εικόνα με στάχυ. (τα παιδιά επιλέγουν μια εικόνα με ένα στάχυ από ένα σύνολο εικόνων)

Σήμερα θα μιλήσουμε για στάχυ σιταριού, οπότε βάζουμε αυτή την εικόνα στην κεντρική τσέπη.

Ας δούμε τι έχει το στάχυ μας.

Το στάχυ στηρίζεται σε ένα στέλεχος που ονομάζεται ακμή.

Το στέλεχος αχύρου διαφέρει από τους μίσχους άλλων φυτών στο ότι είναι άδειο μέσα. Σκεφτείτε πώς μπορούμε να αποδείξουμε ότι το καλαμάκι μέσα είναι άδειο; (φυσήξτε σε αυτό).

Προσκαλώ ένα από τα παιδιά να φυσήξει μέσα από ένα καλαμάκι σε ένα ποτήρι νερό.

Τι βλέπεις? (φυσαλίδες). Είναι μέσα από το καλαμάκι που βγαίνει ο αέρας που εκπνέουμε. Άρα το καλαμάκι είναι άδειο.

Υπάρχουν πολλοί κόκκοι στο στάχυ (προτείνω να βρείτε εικόνες: ένα στάχυ με καλαμάκι, κόκκους σιταριού. Το βάζουμε κάτω από το εν λόγω στάχυ)

- Τα φυτά που έχουν στέλεχος άχυρου και σπόρους ονομάζονται δημητριακά. Τα δημητριακά είναι διαφορετικά. Ας δούμε τι στάχυα δημητριακών υπάρχουν ακόμα στις φωτογραφίες μας. (Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες με στάχυ σίκαλης και κριθαριού, σκεφτείτε το, το βάζετε σε μια τσέπη πάνω από ένα στάχυ).

Τώρα ας μιλήσουμε για το πώς μεγάλωσε το στάχυ μας. Και οι εικόνες θα μας βοηθήσουν σε αυτό. Από τι πιστεύετε ότι προήλθε το στάχυ; (από σιτηρά).

Βάλτε μια εικόνα με κόκκους στα αριστερά του στάχυ. (Τα παιδιά δημοσιεύουν μια φωτογραφία)

Παιδιά, πού φυτεύονται οι σπόροι; (στο γήπεδο)

Βρείτε μια εικόνα που δείχνει ένα μη σπαρμένο χωράφι.

Τι φαίνεται σε αυτή την εικόνα; (πεδίο)

(Βάζουμε μια εικόνα με ένα χωράφι σε μια τσέπη κάτω από το σιτάρι)

Και τι είδους μεταφορά βοηθά τους καλλιεργητές σιτηρών να σπείρουν σιτηρά; (τρακτέρ)

Τι κάνει ένα τρακτέρ; (οργώνει το έδαφος)

Σωστά, το τρακτέρ οργώνει και σβάρει το έδαφος για να μην υπάρχουν σβώλοι και να χαλαρώσει. Οι σπόροι σπέρνονται σε χαλαρό έδαφος.

(Βάζουμε φωτογραφία με τρακτέρ δίπλα στο γήπεδο)

Παιδιά τι χρειάζεται για να φυτρώσουν οι σπόροι; (ζέστη, νερό, φως)

Η θερμότητα και το φως προέρχονται από τον ήλιο και το νερό από τη βροχή. Ο ήλιος λάμπει, βρέχει και οι κόκκοι αρχίζουν να φυτρώνουν.

Ας φανταστούμε ότι είμαστε μικροί σπόροι και ας δείξουμε πώς φυτρώνουν οι σπόροι.

Fizminutka:

Είμαστε μικροί κόκκοι (κάθισε)

Καθόμαστε ακόμα στο έδαφος (αγγίξτε το πάτωμα με τα χέρια σας)

Εδώ ο ήλιος ζεσταίνει (σηκωθείτε)

Και μεγαλώνουμε σε ζεστασιά (απλώνουμε τα χέρια μας ψηλά)

Φοβόμαστε τον κακό καιρό:

Καταιγίδες, βροχές και χιονοθύελλες (πλαγιές)

Από τους κόκκους μεγαλώνουν (τεντώνονται στα δάχτυλα των ποδιών)

Αυτιά εδώ κι εκεί.

Έτσι τα στάχυα μεγάλωσαν από τους κόκκους. Όταν ωριμάσουν τα στάχυα, οι συνδυασμοί πηγαίνουν στο χωράφι. (Βάζουμε την εικόνα με τη θεριζοαλωνιστική μηχανή στα δεξιά του στάχυ)

Τι κάνουν οι θεριστικές μηχανές; (Η καμπίνα κόβει τα αυτιά και βγάζει τους κόκκους από αυτά)

Το σιτάρι ξηραίνεται και στη συνέχεια λαμβάνεται αλεύρι από αυτό. (Βάζουμε την εικόνα με το αλεύρι κάτω από την καμπίνα)

Η ζύμη φτιάχνεται από αλεύρι και διάφορα προϊόντα αρτοποιίας ψήνονται από τη ζύμη (εκθέτουμε εικόνες).

- Και τώρα ας προσπαθήσουμε να μιλήσουμε για το στάχυ μας.

(συνθέτοντας μια ιστορία χρησιμοποιώντας τον χειριστή συστήματος):

«Τις αρχές της άνοιξης πάνε στο χωράφι με τρακτέρ. Οργώνουν και λύνουν τη γη. Στη συνέχεια οι σπόροι σπέρνονται στο έδαφος. Οι κόκκοι βλασταίνουν και εμφανίζονται στάχυα. Οι θεριζοαλωνιστικές μηχανές φεύγουν από το χωράφι. Κόβουν τα στάχυα και βγάζουν τους κόκκους από αυτά. Το αλεύρι αλέθεται από κόκκους. Από αλεύρι φτιάχνεται ζύμη και από αυτό ψήνεται ψωμί και προϊόντα αρτοποιίας.

Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Τι είναι πρώτα, τι είναι επόμενο". Θα έχουμε 2 ομάδες. Κάθε ομάδα πρέπει να βάλει σε πιάτα ό,τι υπάρχει στις σακούλες, με τη σειρά.

(κάθε ομάδα έχει 5 διαφανείς σακούλες που περιέχουν κόκκους, αλεύρι, ζύμη, ένα κομμάτι ψωμί, κρουτόν. Στο τραπέζι υπάρχουν πιάτα με αριθμούς από το 1 έως το 5)

Ελέγχουμε την εκτέλεση της εργασίας από κάθε ομάδα.

Ο Ρώσος λαός πάντα αντιμετώπιζε το ψωμί με σεβασμό. Υπάρχουν πολλές παροιμίες και ρητά για το ψωμί. Ας θυμηθούμε μερικά από αυτά.

(εμφάνιση μοντέλων)

Σχέδιο του Spikelet μεσαία ομάδα

«Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων»

"Όχι ψωμί - όχι δείπνο"

"Πολύ φως - πολύ ψωμί"

Έχουμε ήδη κάνει αλμυρή ζύμη. Ας δείξουμε πώς τα καταφέραμε.

Παιχνίδι - απομίμηση "Ζυμώστε τη ζύμη"

Το νερό χύθηκε

Το αλεύρι σκεπάστηκε

Μετά αλάτισαν

Η ζύμη ζυμώθηκε.

Τώρα κοιτάξτε τις εικόνες. Τι δείχνουν; (Προϊόντα αρτοποιίας). Σκεφτείτε τι είδους ζύμη αρτοποιίας θα σκαλίσετε.

Μου θυμίζει διάφορες τεχνικές γλυπτικής.

Τα παιδιά εκτελούν έργο στη μουσική. Y. Chichkova "Grow, spikelet"

Στο τέλος εξετάζουμε τα προϊόντα με τα παιδιά και τα αφήνουμε να στεγνώσουν για να χρωματίσουμε τα προϊόντα στο επόμενο μάθημα.

Γιατί ονομάζονται τα μανιτάρια; Από πού προήλθαν τα ονόματά τους;

Τα ονόματα των μανιταριών είναι πολύ ενδιαφέροντα. Δεν είναι μόνο ότι επινοήθηκαν αυτά τα ονόματα. Αυτά τα λόγια μπορούν να μας πουν πολλά. Κοιτάξτε τα διάφορα μανιτάρια στις εικόνες μαζί με το παιδί σας και μαντέψτε γιατί τα λένε έτσι.

Μην πείτε στο παιδί σας τη σωστή απάντηση αμέσως! Είναι πιο σημαντικό να μην μάθετε «πώς να το κάνετε σωστά» και να το θυμάστε, αλλά να μάθετε να σκέφτεστε, να συγκρίνετε, να μαντεύετε, να συλλογίζεστε, να φαντάζεστε. Επομένως, πρώτα υποθέστε και μόνο στη συνέχεια πείτε από πού προήλθε το όνομα του μανιταριού.

Για παράδειγμα, όλοι γνωρίζουν το μανιτάρι boletus. Αρκεί να ακούσετε αυτή τη λέξη για να καταλάβετε πού να ψάξετε για ένα μανιτάρι - κάτω από μια σημύδα, σε ελαιώνες σημύδων, σε δάση όπου μεγαλώνουν οι σημύδες. Το boletus μοιάζει ακόμη και με σημύδα - έχει ψηλό λευκό πόδιμε σκούρο σχέδιο - κλίμακες. Γι' αυτό λέγεται έτσι. Αυτός είναι ένας φίλος σημύδας.

Και πού να ψάξω για μπολέτο; Κάτω από ποιο δέντρο; Φυσικά, κάτω από τη λεύκη. Άλλωστε, δεν είναι για τίποτα που είναι "μπολέτο". Αποκαλώ επίσης αυτό το μανιτάρι ως εξής: "Κοκκινομάλλα" - μαντέψατε γιατί; Γιατί το καπέλο του είναι κόκκινο. Σαν το «κόκκινο κεφάλι» -έτσι το έλεγαν- «κόκκινο κεφάλι». Και μοιάζει με ασπέν στο ότι τα φύλλα του είναι κόκκινα, πορτοκαλί, σαν καπάκι μπολέτο. Δεν θα το παρατηρήσετε αμέσως σε πεσμένα φύλλα παρόμοιου χρώματος!

Γιατί το μανιτάρι ονομάζεται έτσι - σαφράν γάλα; Χρώμα τζίντζερ! Το μανιτάρι είναι πραγματικά έντονο κόκκινο - τόσο το καπάκι όσο και το πόδι. Το τζίντζερ αναπτύσσεται σε ένα δάσος κωνοφόρων, όπου δεν υπάρχουν σχεδόν χόρτα και όπου γίνεται αμέσως αντιληπτό με το κόκκινο χρώμα του. Έτσι, οι άνθρωποι τον αποκαλούσαν πολύ στοργικά - "τζίντζερ". Και ποιος άλλος λέγεται «κοκκινομάλλης»; (αλεπού, κόκκινος σκύλος, κόκκινο γατάκι)

Μανιτάρι - ένα ιδιαίτερο αδιάβροχο, χωρίς καπέλο και χωρίς πόδι. Αν το πατήσετε, η φλούδα θα σκάσει και ένας σκοτεινός καπνός θα σβήσει. Ως εκ τούτου, αυτό το μανιτάρι ονομάζεται επίσης "καπνός του παππού".

Τα μανιτάρια γάλακτος αναπτύσσονται πάντα μαζί, δίπλα-δίπλα - σαν «σωρό». Τι είναι το στήθος; Αυτό σημαίνει ότι τα μανιτάρια μεγαλώνουν πολύ πολύ κοντά το ένα στο άλλο. μεγάλη οικογένεια. Υπάρχουν πάντα πολλά από αυτά κοντά. Προσπαθήστε να φτιάξετε ένα σωρό από πέτρες ή πράγματα με το παιδί σας. Στη συνέχεια, απλώστε τα πράγματα μακριά - αυτό δεν είναι πλέον σωρό. Και πάλι κάντε ένα σωρό. Έτσι μεγαλώνουν τα μανιτάρια γάλακτος δίπλα-δίπλα - σε ένα σωρό. Υπάρχει ακόμη και μια τέτοια λέξη στη ρωσική γλώσσα "στριμωγμένοι μαζί", δηλαδή, στάθηκαν πολύ, πολύ κοντά ο ένας στον άλλο. Τα μανιτάρια γάλακτος αγαπούν το μικτό δάσος και τις σημύδες.

Και τι περίεργο όνομα είναι αυτό - "μανιτάρια μελιού". Από τι προέκυψε; Από τη λέξη «κούτσουρο», «κοντά στο κούτσουρο». Τους αρέσει να καλλιεργούν μανιτάρια σε πρέμνα και σε αποξηραμένα πεσμένα δέντρα. Και τώρα θα συνεχίσουμε να μαθαίνουμε τα μυστικά των ονομάτων των μανιταριών και να μαντέψουμε από πού προήλθαν.

Το πιάτο λαδιού ονομάστηκε έτσι λόγω του καπακιού του. Το καπέλο του ταψιού με το βούτυρο μοιάζει λαδωμένο και λάμπει στον ήλιο.

Το Borovik ονομάστηκε έτσι από τη λέξη "πευκόδασος", επειδή αναπτύσσεται σε ένα δάσος με πεύκα και ελάτη. Και αυτά τα μανιτάρια λέγονται λευκά, γιατί η σάρκα τους είναι λευκή και δεν σκουραίνει κατά το μαγείρεμα και το στέγνωμα, παραμένει πάντα λευκή. Πιθανότατα, το παιδί δεν θα μαντέψει, γιατί. ποτέ μαγειρεμένα μανιτάρια. Επομένως, αν τα μαγειρέψετε, δείξτε του τον πολτό του μανιταριού πορτσίνι. Ή δείξτε αποξηραμένα μανιτάρια πορτσίνι για να βεβαιωθείτε ότι αυτό είναι πραγματικά έτσι.

Οι καντέρες είναι φωτεινές - πορτοκάλιΜοιάζουν με αλεπού, γι' αυτό και τα λένε έτσι. Τόσο το καπέλο όσο και το πόδι είναι έντονο κόκκινο. Και πάντα μεγαλώνουν σε φιλικές οικογένειες.

Τα μανιτάρια Mossiness αναπτύσσονται ανάμεσα σε μαλακά βρύα. Τα καπάκια τους βγαίνουν έξω από τα βρύα, είναι ευδιάκριτα, συλλέγονται εύκολα. Υπάρχει ακόμη και ένα τέτοιο ρητό: «Κάθε σφόνδυλος έχει συνηθίσει να ζει σε βρύα».

Russula - μανιτάρια με πολύχρωμα καπάκια. Έτσι λέγονταν γιατί δεν χρειάζονται βράσιμο για το τουρσί. Η Russula έχει καπέλα διαφορετικών χρωμάτων - κόκκινο, μοβ, κιτρινωπό-καφέ, ανάλογα με τις συνθήκες όπου αναπτύχθηκε το μανιτάρι. Ως εκ τούτου, τους έλεγαν και «γκοργιάνκι» (από τη λέξη «κάψιμο») και μάλιστα .. ομιλητές! Γιατί όμως τους αποκαλούσαν «κουλάρηδες» μόνο μαντέψτε!

Τα Volnushki ονομάζονται έτσι επειδή έχουν κυματιστές κύκλους στο καπέλο. Ίσως έτσι νόμιζες; Ίσως αυτό να είναι αλήθεια. Σύμφωνα όμως με το ετυμολογικό λεξικό, ο λόγος για αυτό το όνομα του μανιταριού είναι εντελώς διαφορετικός! Το όνομα του μανιταριού προέρχεται πραγματικά από τη λέξη "κύμα". Μόνο στην αρχαιότητα αυτή η λέξη σήμαινε «μαλλί». Τα κύματα έχουν ένα μαλλί, σαν ένα μικρό μάλλινο καπέλο. Έτσι ονόμασαν αυτό το καπέλο "μάλλινο", και το μανιτάρι - "κύμα".

Αυτό μεγάλωσε ένα γενναίο αγαρικό μέλι στο δασικό παραμύθι του Έντουαρντ Σιμ!

E. Shim "Brave honey mushroom"

Πολλά μανιτάρια φύτρωσαν το φθινόπωρο. Ναι, τι καλοί φίλοι - ο ένας πιο όμορφος από τον άλλο! Κάτω από τα σκοτεινά χριστουγεννιάτικα δέντρα στέκονται οι παππούδες των μανιταριών. Φορούν λευκά καφτάνια, πλούσια καπέλα στο κεφάλι: κίτρινο βελούδο στο κάτω μέρος, καφέ από πάνω. Μια γιορτή για τα μάτια! Κάτω από τις ελαφριές ασπένδες στέκονται οι πατέρες της ασπρίνας. Όλοι με δασύτριχα γκρίζα σακάκια, κόκκινα καπέλα στα κεφάλια. Επίσης ομορφιά! Κάτω από τα ψηλά πεύκα μεγαλώνουν οι πεταλούδες. Φορούν κίτρινα πουκάμισα, λαδόπανα στα κεφάλια τους. Επίσης καλό! Κάτω από τους θάμνους της σκλήθρας, οι αδερφές της ρουσούλας χορεύουν στρογγυλούς χορούς. Κάθε αδερφή είναι με ένα λινό sarafan, το κεφάλι της είναι δεμένο με ένα χρωματιστό μαντίλι. Επίσης καλό! Και ξαφνικά, δίπλα στην πεσμένη σημύδα, φύτρωσε ένα άλλο μανιτάρι μελιού. Ναι, τόσο αόρατο, τόσο αντιαισθητικό! Το ορφανό δεν έχει τίποτα: ούτε καφτάνι, ούτε πουκάμισο, ούτε καπέλο. Στέκεται ξυπόλητος στο έδαφος και το κεφάλι του είναι ακάλυπτο - οι ξανθές μπούκλες γίνονται δαχτυλίδια. Τον είδαν άλλα μανιτάρια και, καλά - γέλασαν: - Κοίτα, τι απεριποίητος! Αλλά πού βγήκες στον λευκό κόσμο; Ούτε ένας μανιταροσυλλέκτης δεν θα σας πάρει, κανείς δεν θα σας υποκλιθεί! Το αγαρικό μέλι τίναξε τις μπούκλες του και απάντησε:

- Μην υποκύψεις σήμερα, οπότε θα περιμένω. Ίσως κάποια μέρα να είμαι καλός. Αλλά μόνο όχι - οι συλλέκτες μανιταριών δεν το παρατηρούν. Περπατούν ανάμεσα στα σκοτεινά έλατα, μαζεύουν τους παππούδες των μανιταριών. Και κάνει πιο κρύο στο δάσος. Στις σημύδες κιτρίνισαν τα φύλλα, στη στάχτη του βουνού κοκκίνισαν, στα ασπίνια σκεπάστηκαν με κηλίδες. Τη νύχτα, κρύα δροσιά πέφτει στα βρύα. Και από αυτή την παγωμένη δροσιά κατέβηκαν οι παππούδες των μανιταριών. Δεν έχει μείνει ούτε ένας, έχουν φύγει όλοι. Είναι επίσης ψυχρό για το αγαρικό μέλι να στέκεται σε μια πεδιάδα. Όμως, παρόλο που το πόδι του είναι λεπτό, αλλά είναι ελαφρύ, το πήρε, και μάλιστα πήγε ψηλότερα, σε ρίζες σημύδας. Και πάλι περιμένοντας μανιταροσυλλέκτες. Και οι μανιταροσυλλέκτες περπατούν στα πτώματα, μαζεύουν τους πατέρες των μανιταριών. Ακόμα δεν κοιτούν το Openok. Έκανε ακόμα πιο κρύο στο δάσος. Ο άνεμος σιβέρκο σφύριξε, έκοψε όλα τα φύλλα από τα δέντρα, τα γυμνά κλαδιά κουνιούνται. Βρέχει από το πρωί μέχρι το βράδυ και δεν υπάρχει πουθενά να κρυφτείς από αυτούς. Και από αυτές τις κακές βροχές κατέβηκαν οι πατέρες της ασπρίνας. Όλα χάθηκαν, κανένα δεν έμεινε. Το αγαρικό μέλι πλημμυρίζει επίσης με βροχή, αλλά αν και είναι ασήμαντο, είναι γρήγορο. Το πήρε και πήδηξε πάνω σε ένα κούτσουρο σημύδας. Εδώ δεν υπάρχει νεροποντή. Και οι μανιταροσυλλέκτες εξακολουθούν να μην παρατηρούν το Openok. Περπατούν στο γυμνό δάσος, μαζεύουν αδέρφια λάδι και αδερφές της russula, τα βάζουν σε κουτιά. Είναι αλήθεια έτσι και η άβυσσος του Openka για τίποτα, για τίποτα; Έκανε πολύ κρύο στο δάσος. Τα λασπωμένα σύννεφα μπήκαν μέσα, σκοτείνιασε ολόγυρα, άρχισαν να πέφτουν χιόνια από τον ουρανό. Και από αυτό το χιόνι πλιγούρι βγήκαν τα αδέρφια του βουτύρου και οι αδερφές της russula. Ούτε ένα καπάκι δεν φαίνεται, ούτε ένα μαντήλι δεν τρεμοπαίζει. Σε ακάλυπτο κεφάλι χύνεται και το Openka croup, κολλάει σε μπούκλες. Αλλά ο πανούργος Άγαριτς δεν έκανε γκάφα ούτε εδώ: το πήρε και πήδηξε σε μια κοιλότητα σημύδας. Κάθεται κάτω από μια αξιόπιστη στέγη, κοιτάζει αργά έξω: έρχονται μανιταροσυλλέκτες; Και οι μανιταροσυλλέκτες είναι ακριβώς εκεί. Περιπλανιούνται στο δάσος με άδεια κουτιά, δεν μπορεί να βρεθεί ούτε ένας μύκητας. Είδαν την Όπενκα και χάρηκαν τόσο: - Ω, αγαπητέ! - Λένε. - Ω, είσαι γενναίος! Δεν φοβόταν τη βροχή ή το χιόνι, μας περίμενε. Σας ευχαριστώ που με βοηθάτε στις πιο δύσκολες στιγμές! Και υποκλίθηκαν χαμηλά, χαμηλά στο Openok.

Γιατί χρειάζονται τα μανιτάρια; Με ποιους είναι φίλοι τα μανιτάρια;

Ρωτήστε το παιδί σε ποιον και πώς είναι χρήσιμα τα μανιτάρια. Ναί. είναι χρήσιμα και απαραίτητα για τους ανθρώπους, τα ζώα, και τα πουλιά και τα φυτά που φυτρώνουν δίπλα τους στο δάσος:

Τα μανιτάρια συλλέγονται και τρώγονται από τους ανθρώπους. Τα αλατίζουμε, τα τουρσί, μαγειρεύουμε από αυτά μανιταρόσουπα, φτιάχνουμε χαβιάρι μανιταριών, ψήνουμε πίτες με μανιτάρια και φτιάχνουμε πολλά άλλα νόστιμα πιάτα από αυτά.

Τα μανιτάρια τρώνε και τα ζώα. Τρέφονται με αυτά το καλοκαίρι και τα μαζεύουν - τα αποθηκεύουν για το χειμώνα. Ακόμη και τα μανιτάρια που είναι δηλητηριώδη για τον άνθρωπο μπορούν να είναι χρήσιμα στα ζώα! Για παράδειγμα, το fly agaric το τρώνε οι σκίουροι, οι γυμνοσάλιαγκες, οι κίσσες. Και μια άλκη μπορεί να καταπιεί μια μύγα αγαρική ολόκληρη, και όχι μόνο μια! Έτσι θεραπεύει τον εαυτό του. Για αυτόν το μύγα αγαρικό είναι φάρμακο.

Και όμως - το μυκήλιο χρειάζεται για τη ζωή των δασικών δέντρων, θάμνων, βοτάνων και λουλουδιών. Τα μανιτάρια είναι αληθινοί φίλοι των δέντρων! Ο μανιταροσυλλέκτης μεγαλώνει μαζί με λεπτές ρίζες δέντρων στο έδαφος. Ως αποτέλεσμα, τα μανιτάρια λαμβάνουν τη διατροφή και τα θρεπτικά συστατικά που χρειάζονται από τα δέντρα και τα δέντρα λαμβάνουν επίσης θρεπτικά συστατικά από τα μανιτάρια για τη διατροφή τους. Χάρη στα μανιτάρια, τα δέντρα απορροφούν καλύτερα όλα τα χρήσιμα πράγματα από την «τροφή» τους και μεγαλώνουν πιο γρήγορα. Έτσι, τα μανιτάρια και τα δέντρα βοηθούν το ένα το άλλο σε όλη τους τη ζωή! Αυτοί ΚΑΛΥΤΕΡΕΣ φιλεςΚαι δεν μπορούν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον!

Ν. Πάβλοβα «Δυο παραμύθια για τα μανιτάρια»

Το κοριτσάκι πήγε στο δάσος για μανιτάρια. Πήγα στην άκρη και ας καυχηθούμε:

- Εσύ, Λες, καλύτερα να μην μου κρύβεις τα μανιτάρια! Θα έχω ακόμα ένα γεμάτο καλάθι. Ξέρω τα πάντα, όλα τα μυστικά σου!

- Μην καυχιέσαι! - θρόισμα - Les. - Μην καυχιέσαι! Που είναι όλα!

- Αλλά θα δεις, - είπε το κορίτσι και πήγε να ψάξει για μανιτάρια.

Στο μικρό γρασίδι, ανάμεσα στις σημύδες, φύτρωναν μανιτάρια μπολέτους: γκρίζα, απαλά καπέλα, πόδια με μαύρο σάγιο. Σε ένα νεαρό δάσος με ασπέν, μαζεύτηκαν παχιά, δυνατά μανιτάρια με πορτοκαλί καλύμματα. Και στο λυκόφως, κάτω από τα έλατα, ανάμεσα στις σάπιες βελόνες, το κορίτσι βρήκε κοντά μανιτάρια: κοκκινομάλλα, πρασινωπά, ριγέ, και στη μέση του καπέλου υπήρχε ένα λακκάκι, σαν να είχε πατήσει το μικρό ζώο μέσα με το πόδι του. Το κορίτσι μάζεψε ένα γεμάτο καλάθι με μανιτάρια, και μάλιστα με τοπ! Πήγε στην άκρη και είπε:

- Βλέπεις, Λες, πόσα διαφορετικά μανιτάρια πήρα; Ξέρω λοιπόν πού να τα ψάξω. Όχι μάταια καυχήθηκα ότι ξέρω όλα σου τα μυστικά.

- Που είναι όλα! Ο Les μουρμούρισε. - Έχω περισσότερα μυστικά από φύλλα στα δέντρα. Και τι ξέρεις; Δεν ξέρετε καν γιατί το boletus μεγαλώνει μόνο κάτω από σημύδες, τα μανιτάρια Aspen - κάτω από aspens, τα μανιτάρια - κάτω από έλατα και πεύκα.

- Και εδώ είναι, - απάντησε η κοπέλα. Αλλά το είπε ακριβώς έτσι, από πείσμα.

- Δεν το ξέρεις αυτό, δεν το ξέρεις, - θρόισε ο Λες, - για να το πω - θα είναι παραμύθι!

- Ξέρω τι παραμύθι, - πείσμωσε το κορίτσι. - Περίμενε λίγο, θα το θυμηθώ και θα σου πω μόνος μου.

Κάθισε σε ένα κούτσουρο, σκέφτηκε και μετά άρχισε να λέει.

Υπήρχε μια εποχή που τα μανιτάρια δεν στέκονταν σε ένα μέρος, αλλά έτρεχαν σε όλο το δάσος, χόρευαν, στέκονταν ανάποδα και έπαιζαν άτακτα. Όλοι στο δάσος ήξεραν να χορεύουν. Μια Αρκούδα δεν μπορούσε. Και ήταν το μεγαλύτερο αφεντικό. Κάποτε στο δάσος γιόρταζαν τα γενέθλια ενός εκατοντάχρονου δέντρου. Όλοι χόρευαν και η Αρκούδα - η πιο σημαντική - καθόταν σαν κούτσουρο. Ήταν ντροπή γι 'αυτόν, και αποφάσισε να μάθει να χορεύει. Διάλεξα ένα ξέφωτο για μένα και άρχισα να εξασκούμαι εκεί. Αλλά αυτός, φυσικά, δεν ήθελε να τον δουν, ήταν ντροπαλός και γι' αυτό έδωσε την εντολή:

- Κανείς δεν θα εμφανιστεί ποτέ στο ξέφωμά μου.

Και αυτό το ξέφωτο αγαπούσε πολύ τα μανιτάρια. Και δεν υπάκουσαν στην εντολή. Περίμεναν όταν ξάπλωσε η Αρκούδα να ξεκουραστεί, άφησαν τον Γκρέμπο να τον φυλάει και οι ίδιοι έτρεξαν στο ξέφωτο για να παίξουν. Η αρκούδα ξύπνησε, είδε έναν Φρύνο μπροστά στη μύτη του και φώναξε:

- Τι κάνεις εδώ?

Και εκείνη απαντά:

- Όλα τα μανιτάρια έφυγαν στο ξέφωτο σου και με άφησαν σε φρουρά.

Η αρκούδα βρυχήθηκε, πήδηξε όρθια, χτύπησε το Toadstool και όρμησε στο ξέφωτο. Και τα μανιτάρια έπαιξαν μαγικά εκεί. Κάπου κρύβεται. Ένας μύκητας με κόκκινο σκουφάκι κρυβόταν κάτω από το Άσπεν, ένας κοκκινομάλλης - κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο και ένας μακρυπόδαρος με μαύρο σκούφο - κάτω από τη Σημύδα. Και η Αρκούδα θα πεταχτεί έξω, και πώς θα φωνάξει - Ρι-εεε! Άντε μανιτάρια! Γκόττσα! Μανιτάρια από φόβο, οπότε όλα έχουν μεγαλώσει στον τόπο. Τότε η Μπιρτς κατέβασε τα φύλλα και κάλυψε με αυτά τον μύκητά της. Το ασπέν έριξε ένα στρογγυλό φύλλο κατευθείαν στο καπάκι του μύκητα του. Και το έλατο έριξε με το πόδι του στεγνές βελόνες στο Ρίζικ. Η Αρκούδα έψαξε για μανιτάρια, αλλά δεν βρήκε ποτέ ένα. Από τότε, εκείνα τα μανιτάρια που κρύβονταν κάτω από τα δέντρα μεγαλώνουν το καθένα κάτω από το δικό του δέντρο. Θυμηθείτε πώς τον έσωσε. Και τώρα αυτά τα μανιτάρια ονομάζονται Boletus και Boletus. Και ο Ryzhik παρέμεινε Ryzhik, επειδή ήταν κόκκινος. Αυτή είναι όλη η ιστορία!

- Σου είναι δύσκολο να το καταλάβεις! Ο Les μουρμούρισε. - Ένα καλό παραμύθι, αλλά μόνο η αλήθεια σε αυτό - όχι λίγο. Και ακούς το παραμύθι μου-αληθινό.

Οι ρίζες του δάσους ζούσαν επίσης κάτω από το έδαφος. Όχι μόνοι - ζούσαν σε οικογένειες: Birch - στο Birch, Aspen - στο Aspen, Spruce - στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Και τώρα, έλα, από το πουθενά, εμφανίστηκαν κοντά οι άστεγοι Ρίζες. Θαυματουργές ρίζες! Ο λεπτότερος ιστός είναι πιο λεπτός. Ψαχουλεύουν σε σάπια φύλλα, στα σκουπίδια του δάσους και ό,τι βρουν εκεί το τρώνε και το βάζουν στην άκρη. Και οι Ρίζες Σημύδας απλώνονταν δίπλα δίπλα, κοιτώντας και ζηλεύοντας.

- Εμείς, -λένε,- δεν μπορούμε να βγάλουμε τίποτα από τη φθορά, από τη σήψη. Και ο Divo-Koreshki απάντησε: - Μας ζηλεύετε, αλλά αυτοί οι ίδιοι έχουν περισσότερα καλά από τα δικά μας.

Και το μαντέψανε! Για τίποτα που ο ιστός αράχνης είναι ιστός αράχνης. Το Birch Roots έλαβε μεγάλη βοήθεια από τα δικά τους Birch Leaves. Τα φύλλα τους έστελναν φαγητό κάτω από τον κορμό. Και από αυτό που ετοίμασαν αυτό το φαγητό, πρέπει να τους ρωτήσετε μόνοι σας. Ο Divo-Koreshki είναι πλούσιος σε ένα. Birch Roots - σε άλλους. Και αποφάσισαν να γίνουν φίλοι. Ο Ντίβο-Κορέσκι προσκολλήθηκε στους Μπερέζοφ και τους έπλεξε γύρω. Και οι Birch Roots δεν μένουν χρεωμένες: ότι παίρνουν, θα το μοιραστούν με τους συντρόφους τους. Από τότε ζουν αχώριστοι. Και τα δύο είναι ευεργετικά. Το Divo-Koreshki διευρύνεται, όλα τα αποθέματα συσσωρεύονται. Και η Birch μεγαλώνει και δυναμώνει. Το καλοκαίρι είναι στη μέση, η Birch Roots καυχιέται:

- Τα σκουλαρίκια της Birch μας βολάν, οι σπόροι πετάνε!

Και οι Divo-Roots απαντούν:

- Ετσι! Σπόροι! Ήρθε λοιπόν η ώρα να ασχοληθούμε. Μόλις ειπώθηκε: τα ούλα πήδηξαν πάνω στον Divo-Koreshki. Στην αρχή είναι μικρά. Πώς όμως άρχισαν να μεγαλώνουν! Οι Birch Roots δεν πρόλαβαν να πουν τίποτα, αλλά είχαν ήδη κάνει το δρόμο τους μέσα στο έδαφος. Και γύρισαν στην άγρια ​​φύση, κάτω από την Berezka, σαν νεαροί μύκητες. Πόδια με μαύρο σκάγιο. Τα καπέλα είναι καφέ. Και από κάτω από τα καπάκια χύνονται σπόροι σπορίων μανιταριών. Ο αέρας τα ανακάτεψε με σπόρους σημύδας και τους σκόρπισε στο δάσος. Έτσι το μανιτάρι είχε σχέση με τη Σημύδα. Και από τότε είναι αχώριστος μαζί της. Για αυτό τον αποκαλούν boletus. Αυτό είναι όλο μου το παραμύθι! Είναι για το Boletus, αλλά είναι επίσης για το Ginger και το Boletus. Μόνο ο Ryzhik επέλεξε δύο δέντρα: ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και ένα πεύκο.

- Αυτό δεν είναι μια αστεία, αλλά μια πολύ καταπληκτική ιστορία, - είπε το κορίτσι. - Σκεφτείτε, κάποιο είδος μωρού μύκητα - και ξαφνικά ένα γιγάντιο δέντρο τρέφεται!

Α. Λοπατίνα «Εισαγωγή στα μανιτάρια»

Στις αρχές Ιουλίου, έβρεχε για μια ολόκληρη εβδομάδα. Η Anyuta και η Mashenka απελπίστηκαν. Τους έλειψε το δάσος. Η γιαγιά τα άφησε να πάνε μια βόλτα στην αυλή, αλλά μόλις βράχηκαν τα κορίτσια τα κάλεσε αμέσως σπίτι.

Ο Cat Porfiry είπε όταν τα κορίτσια τον κάλεσαν για βόλτα:

- Πώς είναι να βρέχεσαι στη βροχή; Προτιμώ να κάτσω σπίτι, να συνθέσω ένα παραμύθι.

- Πιστεύω επίσης ότι ένας μαλακός καναπές είναι πιο κατάλληλο μέρος για γάτες από το βρεγμένο γρασίδι, - συμφώνησε η Andreika. Ο παππούς, επιστρέφοντας από το δάσος με ένα βρεγμένο αδιάβροχο, είπε γελώντας:

- Οι βροχές του Ιουλίου τρέφουν τη γη, τη βοηθούν να καλλιεργήσει. Μην ανησυχείτε, σύντομα θα πάμε στο δάσος για μανιτάρια. Η Αλίκη, κουνώντας τον εαυτό της έτσι ώστε η υγρή σκόνη να πετάξει προς όλες τις κατευθύνσεις, είπε:

- Η Ρούσουλα έχει ήδη σκαρφαλώσει, και στο ασπράδι ξεπήδησαν δύο μικρά μανιτάρια με κόκκινα καπάκια, αλλά τα άφησα, άφησα να μεγαλώσουν. Η Anyuta και η Mashenka περίμεναν ανυπόμονα τον παππού να τους πάρει μαζί του για να μαζέψει μανιτάρια. Ειδικά αφού κάποτε έφερε ένα ολόκληρο καλάθι με νεαρά μανιτάρια. Βγάζοντας από το καλάθι δυνατά μανιτάρια με γκρίζα πόδια και λεία καφέ καπάκια, είπε στα κορίτσια:

- Έλα, μάντεψε το αίνιγμα: Στο άλσος κοντά στη σημύδα συναντήθηκαν οι συνονόματοι.

- Ξέρω, - αναφώνησε η Anyuta, - αυτά είναι boletus, φυτρώνουν κάτω από σημύδες και boletus φυτρώνουν κάτω από ασπένς. Μοιάζουν με boletus, αλλά τα καπέλα τους είναι κόκκινα. Υπάρχουν επίσης μανιτάρια, φυτρώνουν σε πευκοδάση, και πολύχρωμα russula φυτρώνουν παντού.

- Ναι, ξέρετε το δίπλωμα μανιταριών μας! - Ο παππούς ξαφνιάστηκε και, βγάζοντας από το καλάθι ένα ολόκληρο σωρό κιτρινοκόκκινα μανιτάρια, είπε:

- Επειδή όλα τα μανιτάρια σας είναι γνωστά, βοηθήστε με να βρω σωστή λέξη: Χρυσά ... Αδερφές πολύ φιλικές, Περπατούν με κοκκινομάλλες μπερέδες, Φέρνουν το φθινόπωρο στο δάσος το καλοκαίρι. Τα κορίτσια σιωπούσαν αμήχανα.

- Αυτό το ποίημα είναι για τις λαμπάδες: μεγαλώνουν σε μια τεράστια οικογένεια και στο γρασίδι, σαν τα φύλλα του φθινοπώρου, γίνονται χρυσά, - εξήγησε ο παντογνώστης Πορφύρι.

Η Anyuta είπε προσβεβλημένη:

- Παππού, μελετούσαμε μόνο μερικά μανιτάρια στο σχολείο. Ο δάσκαλος μας είπε ότι υπάρχουν πολλά δηλητηριώδη μανιτάρια ανάμεσά τους, δεν πρέπει να τρώγονται. Είπε επίσης ότι τώρα ακόμη και τα καλά μανιτάρια μπορούν να δηλητηριαστούν και είναι καλύτερα να μην τα μαζέψετε καθόλου.

- Σωστά σου είπε η δασκάλα σου δηλητηριώδη μανιτάριαδεν μπορείτε να φάτε και ότι τώρα πολλά καλά μανιτάρια γίνονται επιβλαβή για τον άνθρωπο. Τα εργοστάσια εκπέμπουν κάθε είδους απόβλητα στην ατμόσφαιρα και διάφορες επιβλαβείς ουσίες εγκαθίστανται στα δάση, ειδικά κοντά σε μεγάλες πόλεις, και τα μανιτάρια τα απορροφούν. Αλλά καλά μανιτάριαπολλά απο! Απλά πρέπει να κάνετε φίλους μαζί τους, τότε οι ίδιοι θα τρέξουν να σας συναντήσουν όταν έρθετε στο δάσος.

- Α, τι υπέροχος μύκητας, δυνατός, παχουλός, σε ανοιχτό καφέ βελούδινο καπάκι! αναφώνησε η Μασένκα, βάζοντας τη μύτη της στο καλάθι.

- Αυτό, Μάσα, λευκό πήδηξε έξω μπροστά από το χρόνο. Εμφανίζονται συνήθως τον Ιούλιο. Λένε γι’ αυτόν: Σύρθηκε γερό μπολέτο βαρέλια, Όποιος τον δει, όλοι θα προσκυνήσουν.

- Παππού, γιατί ένα μπολέτο λέγεται λευκό αν έχει καπέλο; - ρώτησε η Μασένκα.

- Έχει λευκή σάρκα, νόστιμη και αρωματική. Στο boletus, για παράδειγμα, η σάρκα γίνεται μπλε αν την κόψετε, ενώ στα λευκά η σάρκα δεν σκουραίνει ούτε όταν κόβεται, ούτε όταν βράζεται, ούτε όταν στεγνώνει. Αυτό το μανιτάρι θεωρείται από καιρό ένα από τα πιο θρεπτικά μεταξύ των ανθρώπων. Έχω φίλο καθηγητή, σπουδάζει μανιτάρια. Μου είπε λοιπόν ότι στα μανιτάρια boletus, οι επιστήμονες βρήκαν είκοσι από τα πιο σημαντικά αμινοξέα για τον άνθρωπο, καθώς και πολλές βιταμίνες και μεταλλικά στοιχεία. Δεν είναι περίεργο ότι αυτά τα μανιτάρια ονομάζονται κρέας του δάσους, επειδή περιέχουν ακόμη περισσότερες πρωτεΐνες από το κρέας.

Ο παππούς και ο δάσκαλος μας είπαν ότι στο μέλλον οι άνθρωποι θα καλλιεργούν όλα τα μανιτάρια στους κήπους και θα αγοράζουν στο κατάστημα, - είπε η Anyuta και ο Mishenka πρόσθεσε:

- Η μαμά μας αγόρασε μανιτάρια στο κατάστημα - λευκά μανιτάρια και γκρι μανιτάρια στρειδιών, πολύ νόστιμα. Τα μανιτάρια στρείδια έχουν καπέλα που μοιάζουν με αυτιά και έχουν μεγαλώσει μεταξύ τους, σαν να βγήκε ένα μανιτάρι.

- Ο δάσκαλός σας έχει δίκιο, αλλά μόνο τα μανιτάρια του δάσους δίνονται στους ανθρώπους θεραπευτικές ιδιότητεςδάση και τις καλύτερες γεύσεις του. Ένα άτομο δεν μπορεί να καλλιεργήσει πολλά μανιτάρια στον κήπο: δεν μπορεί να ζήσει χωρίς δέντρα και χωρίς δάσος. Μανιταροσυλλέκτης με δέντρα, σαν αχώριστα αδέρφια που μπλέκονται με ρίζες και τρέφονται μεταξύ τους. ναι και δηλητηριώδη μανιτάριαόχι τόσο πολύ, απλά ο κόσμος δεν ξέρει πολλά για τα μανιτάρια. Κάθε μανιτάρι είναι χρήσιμο με κάποιο τρόπο. Ωστόσο, πηγαίνετε στο δάσος, τα μανιτάρια θα σας πουν τα πάντα για τον εαυτό τους.

Ανώτερη ομάδα αντισταθμιστικού προσανατολισμού ΘΕΜΑ: "ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ, ΜΟΥΡΑ"
Καθήκοντα: 1. αναπτύξτε και ενεργοποιήστε το λεξικό κατά λεξιλογικό θέμα"Μανιτάρια, μούρα"? 2. να σχηματίσουν τις δεξιότητες σχηματισμού λέξεων των ουσιαστικών του πληθυντικού αριθμού, των σχετικών επιθέτων. χρήση καταλήξεων ουσιαστικών σε Vin. μπλοκ. μονάδες ώρες;
3. Να σχηματίσουν τις δεξιότητες δημιουργίας προτάσεων με τις προθέσεις "ON, UNDER, Y"? 4. διορθώστε τη σωστή προφορά των ήχων "U", "A", "I". να σχηματίσει την ικανότητα διεξαγωγής ανάλυσης ήχου 2 ήχων φωνηέντων.
5. ανάπτυξη συντονισμού της ομιλίας με την κίνηση, λεπτές κινητικές δεξιότητες, ακουστική προσοχή.Εξοπλισμός: σκηνικό με θέμα το δάσος, παρουσίαση υπολογιστή "Ήχοι του δάσους", ομοιώματα μανιταριών, μούρα, μια εικόνα του φθινοπώρου, παιχνίδια Παππούς και γιαγιά, διάγραμμα για τη σύνταξη μιας πρότασης με την πρόθεση "U", γράμματα A U I. για κάθε παιδί: εικόνες που απεικονίζουν μανιτάρια και μούρα, ομοιώματα από χαρτόπιτες με επικολλημένες εικόνες μούρων.

Πρόοδος μαθήματος

Εγώ . Οργ. στιγμή Προσφέρεται στα παιδιά μια εκδρομή στο δάσος.

«Τσου-τσου-τσου», Το τρένο ορμά ολοταχώς. Η ατμομηχανή φυσάει, - «Βιάζομαι», - βουίζει: «ουουου… »

II. Κύριο μέρος. 1. Άσκηση "Άκου τους ήχους" (παρουσίαση «Ήχοι του δάσους»).2. Άσκηση «Ονομάστε τα μανιτάρια, ονομάστε τα μούρα ". Τι φυτρώνει στο δάσος; (δέντρα, μανιτάρια, μούρα, λουλούδια).Τα μανιτάρια ονομάζουμε (μανιτάρι πορτσίνι, μπολέτο, russula, αγαρικό μέλι, μανιτάρια, μπολέτους - βρώσιμα μανιτάρια· μύγα αγκαρικό, χλωμό μανιτάρι - μη βρώσιμα μανιτάρια).
Λέμε μούρα ( τέφρα του βουνού, σμέουρα, βατόμουρα, κράνμπερι, κεράσια, φράουλες).5. Παιχνίδι "Ένας-Πολλά"
μανιτάρια-μανιτάρια μούρα-μούρα6. Άσκηση « Πού φυτρώνουν τα μανιτάρια; Επί ξέφωτο,κάτω από δέντρα,επί κούτσουρα,επί γη,κάτω από χριστουγεννιάτικο δέντρο,κάτω από θάμνος.7. Άσκηση «My-my» (με μανιτάρια και μούρα). 8. Άσκηση «Κάνε πρόταση». Σύνταξη προτάσεων σύμφωνα με το σχήμα, όπου η τελευταία λέξη- αυτό είναι το όνομα του μανιταριού ή του μούρου που φαίνεται στην εικόνα του παιδιού:

Στο ________ _________ .

9. Άσκηση « Τα μανιτάρια είναι μούρα. Τα παιδιά βάζουν μια εικόνα με ένα μανιτάρι στο καλάθι του παππού, με ένα μούρο - στο καλάθι της γιαγιάς.10. Το παιχνίδι «Βοηθήστε τη χαμένη γιαγιά να καλέσει για βοήθεια». Ανάγνωση από παιδιά γραμμάτων A U, συλλαβών AU AI, ανάλυση ήχου συλλαβών AU AI.
11. Γυμναστική δακτύλων.

Αυτό το δάχτυλο πήγε στο δάσος,

Κάντε μασάζ στο μικρό δάχτυλο από τη βάση μέχρι την άκρη

Αυτό το δάχτυλο μανιτάρι βρέθηκε

Μασάζ με δαχτυλίδι

Αυτό το δάχτυλο άρχισε να καθαρίζει,

Μασάζ στο μεσαίο δάχτυλο

Αυτό το δάχτυλο άρχισε να τηγανίζει,

μασάζ με το δείκτη

Αυτό το δάχτυλο έφαγε τα πάντα

Μασάζ αντίχειρα

Γι' αυτό πάχυνε.

Υψώνω αντίχειραςπάνω

12. Άσκηση «Τι είναι η γέμιση της πίτας». Η γιαγιά έψηνε πίτες και τις κέρασε στα παιδιά. Ονομάστε τη γέμιση για κάθε πίτα.Από μανιτάρια - μανιτάρι, από σμέουρα - βατόμουρο, από βατόμουρα - βατόμουρα, από φράουλες - φράουλες, από κεράσια - κεράσι, από λίγκονμπερι - λίγκονμπερι, από τέφρα βουνού - στάχτη βουνού, από κράνμπερι - κράνμπερι.

13. Φυσική αγωγή «Για τα μανιτάρια».

Όλα τα ζώα στην άκρη
Ψάχνουν για μανιτάρια γάλακτος και κύματα.

Τα παιδιά πηγαίνουν σε ένα στρογγυλό χορό

Οι σκίουροι πήδηξαν
Ο Ryzhik μάδησε.

Πηδώντας οκλαδόν, μαδώντας φανταστικά μανιτάρια

Η αλεπού έτρεξε
Συλλεκτικά λαμπάκια.

Τρέξτε, μαζέψτε φανταστικά μανιτάρια

Τα κουνελάκια πήδηξαν
Έψαχναν για ζωύφια.

Πηδάνε όρθιοι, «μαδάνε» μανιτάρια

Η αρκούδα πέρασε
Fly agaric θρυμματισμένο.

Κουνάνε, στο τέλος της γραμμής πατούν το δεξί τους πόδι

II Εγώ . Τελικό μέρος. "Ας χαλαρώσουμε με τους παππούδες" (χαλάρωση στη μουσική).