Περίληψη του μαθήματος στο προπαρασκευαστική ομάδα"Καταπληκτικά αντικείμενα"

Περιεχόμενο λογισμικού. Να μάθουν στα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα που εφευρέθηκαν από ανθρώπους με αντικείμενα της φύσης και να βρίσκουν κοινά σημεία μεταξύ τους (αυτό που δεν έδωσε η φύση σε ένα άτομο, το εφηύρε ο ίδιος).

Υλικό. Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου (δύο εικόνες για κάθε παιδί). Κάρτες που αποτελούνται από δύο μέρη: το ένα μισό απεικονίζει αντικείμενα που δημιουργήθηκαν από τον άνθρωπο (για παράδειγμα, ένα ελικόπτερο, ένα τρακτέρ, μια ηλεκτρική σκούπα, ένα αλεξίπτωτο, ένας εκσκαφέας, μια βάρκα, ένα σπίτι, ένας γερανός, μια ομπρέλα, ένα αεροπλάνο, ένα αυτοκίνητο , ένα τρένο, κ.λπ.), και το άλλο μισό της κάρτας είναι κενό. Εικόνες "ντόμινο": στο ένα μισό, απεικονίζονται αντικείμενα του φυσικού κόσμου και στο άλλο - αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου. δέμα, επιστολή από τον Dunno.

Πρόοδος μαθήματος

Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά για το πακέτο που παρέλαβε από την Dunno. Το δέμα περιέχει μια θεματική εικόνα και μια επιστολή με εργασίες: Ο Dunno ζητά από τα παιδιά να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες και να τον ενημερώσουν με μια επιστολή για την ολοκλήρωσή τους.

Εργασία 1. Με τη βοήθεια των παιδιών, ο δάσκαλος χωρίζει όλες τις εικόνες σε δύο ομάδες: εικόνες με φυσικά αντικείμενα και εικόνες με αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου. Εικόνες με αντικείμενα ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣο δάσκαλος κρατά για τον εαυτό του και μοιράζει τις εικόνες με αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου στα παιδιά.

Ο δάσκαλος κατονομάζει το θέμα του φυσικού κόσμου. Ένα παιδί που έχει βρει ένα ζευγάρι επώνυμων αντικειμένων του ανθρωπογενούς κόσμου, σηκώνει μια εικόνα με την εικόνα του, ονομάζει το αντικείμενο και το συγκρίνει με το αντικείμενο του φυσικού κόσμου (για παράδειγμα, ένα χελιδόνι - ένα αεροπλάνο, μια καμηλοπάρδαλη - ένας γερανός, ένας κόκορας - ένα ρολόι κ.λπ.). Η εργασία ολοκληρώνεται όταν τα παιδιά βρουν όλα τα ζεύγη αντικειμένων.

Εργασία 2. Εικόνες από "ντόμινο" (το ένα μισό απεικονίζει αντικείμενα του φυσικού και στο άλλο - αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου) διανέμονται στα παιδιά. Το πρώτο παιδί απλώνει την εικόνα του, το επόμενο αντικαθιστά την εικόνα του με την εικόνα ενός αντικειμένου του φυσικού ή ανθρωπογενούς κόσμου (σύμφωνα με την αρχή του παιχνιδιού Domino, για παράδειγμα, μια λιβελλούλη - ένα ρολόι - ένας κόκορας - ένα γερανός - καμηλοπάρδαλη - φάλαινα κ.λπ.). Η εργασία θεωρείται ολοκληρωμένη όταν όλες οι κάρτες είναι απλωμένες σε μια αλυσίδα.

Εργασία 3. Σε κάθε παιδί προσφέρονται δύο εικόνες. Για παράδειγμα, η μία εικόνα δείχνει ένα αεροπλάνο, η άλλη ένα πουλί. Προτείνεται η σύγκριση εικόνων, η εύρεση ομοιοτήτων (κοινών στοιχείων) και διαφορών (για παράδειγμα, η ομοιότητα ενός πουλιού και ενός αεροπλάνου - φτερά, μύτη και ράμφος, ουρά ενός αεροπλάνου και ενός πουλιού · διαφορές: ένα πουλί είναι ένα ζωντανό πράγμα , ένα αεροπλάνο είναι ένα άψυχο αντικείμενο) και μιλήστε για αυτά.

Εργασία 4. Δίνονται στα παιδιά κάρτες που αποτελούνται από δύο μέρη: το ένα μισό δείχνει αντικείμενα που δημιούργησε ο άνθρωπος (για παράδειγμα, ένα ελικόπτερο, ένα τρακτέρ, μια ηλεκτρική σκούπα, ένα αλεξίπτωτο, ένας εκσκαφέας, μια βάρκα, ένα σπίτι, ένας γερανός, μια ομπρέλα , ένα αεροπλάνο, ένα αυτοκίνητο, ένα τρένο κ.λπ.), και το άλλο μισό είναι άδειο. Το παιδί πρέπει να θυμάται και να σχεδιάζει στο άδειο μισό της κάρτας το αντικείμενο της φύσης, με την ομοιότητα του οποίου το άτομο δημιούργησε το αντικείμενο που απεικονίζεται στο άλλο μισό (για παράδειγμα, ένα τρένο - μια σαρανταποδαρούσα, ένα αυτοκίνητο - ένας κροκόδειλος).

Τα παιδιά και ο δάσκαλος γράφουν ένα γράμμα στον Dunno, στο οποίο αναφέρουν ότι τα καθήκοντά του είναι πολύ ενδιαφέροντα και τα παιδιά τα ολοκλήρωσαν. Ευχαριστώ τον Dunno και προσκαλούμε να το επισκεφτείτε.

Φύση και ανθρωπογενής κόσμος:διδακτικά παιχνίδια για παιδιά, flashcards για λήψη. εκπαιδευτικό βίντεο για παιδιά για τη έμψυχη και άψυχη φύση.

Φύση και ανθρωπογενής κόσμος: διδακτικό παιχνίδιγια παιδιά

Από αυτό το άρθρο θα μάθετε πώς να εισάγετε το μωρό στον έξω κόσμο, πώς να εξηγήσετε τι είναι η έμψυχη και άψυχη φύση, τι είναι ο ανθρωπογενής κόσμος και πώς διαφέρουν, ποια εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά παιχνίδια θα σας βοηθήσουν.

Σήμερα είμαι στην ευχάριστη θέση να παρουσιάσω έναν άλλο αναγνώστη του ιστότοπου "Rodnaya Path" και έναν συμμετέχοντα στο διαγωνισμό Αυτό δεν είναι μόνο πολύτεκνη μητέρα, αλλά και φοιτητής παιδαγωγικού κολεγίου και παιδαγωγός νηπιαγωγείοστο επάγγελμα. Η Μαρίνα ετοίμασε ένα παιχνίδι για τους αναγνώστες του Native Path για να μυήσει τα παιδιά στον κόσμο γύρω τους.

Δίνω τον λόγο στη Μαρίνα: «Με λένε Smirnova Marina Anatolyevna. Ήμουν στον ιστότοπο "Rodnaya Path" όχι πολύ καιρό πριν - περίπου ένα χρόνο. μένω με. Chastozerie. Έχω τρία παιδιά, φοιτήτρια του 4ου έτους του Παιδαγωγικού Κολλεγίου. Εργάζομαι ως νηπιαγωγός. Λατρεύω τις χάντρες, το σχέδιο (και με μολύβια και χρώματα), την πλαστελινογραφία, αρθρωτό origami, ράβω απλά παιχνίδια για μαθήματα από τσόχα, φτιάχνω διαφορετικές χειροτεχνίεςκτλ. Πρόσφατα άρχισα να φτιάχνω διδακτικά παιχνίδια για παιδιά». Και σήμερα η Marina Anatolyevna μοιράζεται μαζί μας δύο παιχνίδια και κάρτες για αυτούς.

Ο φυσικός κόσμος και ο ανθρωπογενής κόσμος. Φύση ζωντανή και μη

Τα διδακτικά παιχνίδια δεν ξεκαθαρίζουν μόνο τις ιδέες των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους και την ανάγκη προσεκτική στάσησε αυτόν, αλλά και να αναπτύξουν: συνεκτικό λόγο, γνωστικό ενδιαφέρον, ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, γενίκευσης, ομαδοποίησης αντικειμένων, προσοχής των παιδιών.

Στα διδακτικά παιχνίδια τα παιδιά μαθαίνουν ότι τα αντικείμενα γύρω τους είναι διαφορετικά.

Ορισμένα αντικείμενα είναι φτιαγμένα από ανθρώπινα χέρια (ανθρωπογενής κόσμος), ενώ άλλα αντικείμενα δημιουργούνται από τη φύση (φυσικός κόσμος).

Ο φυσικός κόσμος είναι επίσης πολύ διαφορετικός. Υπάρχει ζωντανή φύση και υπάρχει άψυχη φύση.

Στον φυσικό κόσμο περιλαμβάνουν τα αστέρια και το φεγγάρι, τα δάση και τα βουνά, το γρασίδι και τα δέντρα, τα πουλιά και τα έντομα. Αυτά είναι τα αντικείμενα που υπάρχουν έξω από τον άνθρωπο, δεν τα έφτιαξε με τα χέρια του ούτε με τη βοήθεια μηχανών και εργαλείων.

• Στην άψυχη φύση περιλαμβάνει χιόνι και άμμο, μια αχτίδα ηλιοφάνειας και πέτρες, πηλό και βουνά, ποτάμια και θάλασσες.
• Στην άγρια ​​ζωή περιλαμβάνει φυτά, μύκητες, ζώα και μικροοργανισμούς.

Στον ανθρωπογενή κόσμο περιλαμβάνουν τα ρούχα και τα παπούτσια μας, τα σπίτια και τα οχήματά μας, τα εργαλεία και τα καπέλα και πολλά άλλα, καταστήματα και άλλα κτίρια γύρω μας, στάδια και δρόμους.

Πώς να εξηγήσετε στα παιδιά πώς διαφέρει ο φυσικός κόσμος από τον ανθρωπογενή κόσμο και πώς η ζωντανή και η άψυχη φύση διαφέρουν μεταξύ τους;

Εξηγεί πολύ καλά στα παιδιά τι είναι η φύση και πόσο διαφέρει η έμψυχη και η άψυχη φύση, στο αγαπημένο μου πρόγραμμα για παιδιά σε όλο τον κόσμο «Σχολείο του Σίσκιν. Φυσική ιστορία". Παρακολουθήστε αυτήν την εκπαιδευτική διασκεδαστική παράσταση για παιδιά με τα παιδιά σας. Παίξτε το παιχνίδι με τους χαρακτήρες και συζητήστε τις απαντήσεις και τα λάθη τους.

Από ποια βασίλεια αποτελείται ο φυσικός κόσμος;

Τα παιδιά θα μάθουν για αυτό από το πρόγραμμα"Σχολείο Shishkina" με θέμα "Βασίλεια της φύσης" και μαζί με τα ζώα - τους ήρωες του προγράμματος - θα μαντέψουν αινίγματα για τους κατοίκους αυτών των βασιλείων

Και τώρα, όταν το μωρό σας έχει μάθει τι είναι η φύση, πώς να ξεχωρίζει τον φυσικό κόσμο από τον ανθρωπογενή κόσμο, πώς να διακρίνει τη έμψυχη και την άψυχη φύση, ας παίξουμε ένα διδακτικό παιχνίδι και ας εμπεδώσουμε και διευκρινίσουμε τις ιδέες των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους. Και τα παιχνίδια και τα χαρτιά της Μαρίνας θα μας βοηθήσουν σε αυτό.

Διδακτικό παιχνίδι 1. «Ζωντανή και άψυχη φύση»

υλικό για το παιχνίδι

• Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης (πλανήτης γη, παπάκι, δάσος, πεταλούδα, μανιτάρια, βουνά κ.λπ.)
• Κόκκινες και πράσινες κάρτες (ανά παιδί)
• Δύο κούκλες ή άλλα παιχνίδια.

Πρόοδος παιχνιδιού

Δημιουργήστε μια παιχνιδιάρικη κατάσταση με παιχνίδια. Δύο παιχνίδια (κούκλες) μάλωσαν και δεν μπορούν να χωρίσουν τις εικόνες με κανέναν τρόπο. Ρωτήστε τα παιδιά: «Πώς μπορούμε να συμφιλιώσουμε τις κούκλες μας; Πώς μπορούν αυτές οι φωτογραφίες να μοιραστούν μεταξύ της Katya και της Masha;» Τα παιδιά συζητούν πώς μπορούν να βοηθήσουν τα παιχνίδια.

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στις κάρτες - συμβουλές, θυμηθείτε τι σημαίνουν. Το παπάκι είναι ο κόσμος της άγριας ζωής. Και τα βουνά είναι ο κόσμος της άψυχης φύσης. Το παιδί βοηθά τις κούκλες να διαχωρίσουν σωστά τις εικόνες.

• Μπορείτε να δώσετε εικόνες σε κούκλες, για παράδειγμα, την κούκλα Masha - δώστε κάρτες με την εικόνα της άγριας ζωής και την κούκλα Katya - με την εικόνα της άψυχης φύσης.
• Και μπορείτε να εισάγετε εικονίδια υπό όρους. Η κάρτα πάπιας είναι πράσινη και η κάρτα βουνού είναι κόκκινο. Προσκαλέστε τα παιδιά να κλείσουν τις εικόνες της άγριας ζωής με πράσινα τετράγωνα (όπως το παπάκι) και να κλείσουν τις εικόνες της άψυχης φύσης με κόκκινες κάρτες (όπως η κάρτα «βουνά»).
• Εάν το παιχνίδι παίζεται με μια ομάδα παιδιών, τότε ένας ενήλικας δίνει σε κάθε παιδί μια σειρά από εικόνες και κόκκινες και πράσινες κάρτες για να τις απλώσει.

Το καθήκον των παιδιών είναι να χωρίσουν σωστά όλες τις εικόνες σε δύο ομάδες.

Η κούκλα Μάσα και Κάτια βγάζουν ο καθένας τις φωτογραφίες τους και ευχαριστούν τα παιδιά για τη βοήθειά τους, τα επαινούν που είναι πολύ έξυπνα και περίεργα.

Κατεβάστε εικόνες για το παιχνίδι "Ζωντανοί και μη ζωντανοί"

Διδακτικό παιχνίδι 2. Φύση και ανθρωπογενής κόσμος

Σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά θα μάθουν να διακρίνουν αντικείμενα του φυσικού κόσμου από αντικείμενα φτιαγμένα από ανθρώπινο χέρι, να ταξινομούν εικόνες, να συλλογίζονται και να εξάγουν συμπεράσματα, να περιγράφουν αντικείμενα.

Υλικά για το παιχνίδι

Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου (μυρμηγκοφωλιά, καθρέφτης, λουλούδι καμπάνας, ηλεκτρικός λαμπτήρας κ.λπ.).

Πρόοδος παιχνιδιού

Μια παρέα παιδιών παίζει. Μπορείτε επίσης να παίξετε σε ένα ζευγάρι "ενηλίκων και παιδιού".

Κάθε παιδί λαμβάνει από έναν ενήλικα ένα σύνολο εικόνων που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου. Ένας ενήλικας δείχνει μια εικόνα ενός αντικειμένου της φύσης.

Για παράδειγμα, μια μυρμηγκοφωλιά είναι το σπίτι των μυρμηγκιών. Τα παιδιά αναζητούν ανάμεσα στις εικόνες τους αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου, παρόμοια με μυρμηγκοφωλιά. Για παράδειγμα, ένα ζευγάρι για μια μυρμηγκοφωλιά μπορεί να είναι ένα μοντέρνο σπίτι, ένα birdhouse, ένας στάβλος, ένα πουλερικό φτιαγμένο από ανθρώπινο χέρι. Ή ίσως το παιδί σας θα βρει ένα άλλο ζευγάρι και θα μπορέσει να αποδείξει ότι ταιριάζει, γιατί. παρόμοια με την αρχική εικόνα κατά κάποιο τρόπο.

Είναι απαραίτητο όχι μόνο να μαντέψετε και να βρείτε τη σωστή εικόνα, αλλά και να αποδείξετε ότι αυτή η εικόνα ταιριάζει σαν ένα ζευγάρι της εικόνας που εμφανίζεται από έναν ενήλικα.

Παραδείγματα τέτοιων ζευγαριών σε κάρτες για το παιχνίδι:

• κουδούνι λουλουδιών (φυσικός κόσμος) - καμπάνα (ανθρωπογενής κόσμος),
• ο ήλιος είναι μια λάμπα
• σκαντζόχοιρος - μεταλλική βούρτσα - χτένα με μακριά δόντια,
• ζωντανή πεταλούδα - μια πεταλούδα για μια εορταστική στολή,
• Ο πλανήτης Γη είναι μια μπάλα παιχνίδι,
• ιστός - δίχτυα ψαρέματος,
• χελιδόνι με φτερά - ένα αεροπλάνο με φτερά,
• νύχια του καρκίνου - τσιμπίδες ως εργαλείο του ανθρώπου,
• νιφάδα χιονιού και νιφάδα χιονιού - πετσετάκι δαντέλας,
• ένα ζωντανό ποντίκι είναι ένα ποντίκι υπολογιστή.

Περίληψη για παιδιά δεύτερο junior group«Αντικείμενα ανθρωπογενούς και φυσικού κόσμου».

Θέμα: "Αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου"

Περιεχόμενο προγράμματος:να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν και να ονομάζουν αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου, με μια γενικευτική λέξη, να κατανοούν την ερώτηση του παιδαγωγού, να την απαντούν. Αναπτύξτε τη σκέψη, την προσοχή, την ομιλία, τη μνήμη των παιδιών. Καλλιεργήστε την περιέργεια και το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω.

Υλικά: παιχνίδι Know-It-All Girl, εικόνες που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα και τα ίδια τα αντικείμενα, μια μπάλα.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: επικοινωνία, Φυσικός Πολιτισμός, κοινωνικοποίηση.

Πρόοδος μαθήματος:

1. Στιγμή έκπληξη.Έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά το Know-It-All Girl, το οποίο όπως πάντα θέλει να μάθει τα πάντα και ήρθε στα παιδιά με νέες ερωτήσεις. Χαιρετίζει και ενημερώνει τα παιδιά ότι στο δρόμο για νηπιαγωγείοΕίδα πολλά ενδιαφέροντα αντικείμενα, αλλά δεν ξέρω από πού προέρχονται.

2. Η ιστορία του δασκάλου για τα θέματα.Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βοηθήσουν το κορίτσι να τα ξέρει όλα να καταλάβει πώς εμφανίζονται διαφορετικά αντικείμενα. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι όλα τα αντικείμενα ανήκουν είτε στον φυσικό κόσμο είτε στον ανθρωπογενή

Τα αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου τα δημιουργεί ο άνθρωπος με τα χέρια του και τα αντικείμενα του φυσικού κόσμου τα δημιουργεί η φύση.

3. Διδακτικό παιχνίδι «Βρείτε και ονομάστε» Το κορίτσι Ξέρει τα Όλα λέει στα παιδιά ότι συνειδητοποίησε ότι όλα τα αντικείμενα που είδε στο δρόμο για το νηπιαγωγείο τα δημιούργησε ο άνθρωπος ή η φύση, αλλά δυσκολεύεται να πει ποια, ζητά από τα παιδιά να τη βοηθήσουν , εξηγώντας ότι φωτογράφισε κάποια αντικείμενα και έφερε μαζί της. Ο δάσκαλος καλεί όλους να βρουν μαζί αυτό το ζήτημα και να παίξουν το παιχνίδι "Βρείτε και ονομάστε". Εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού: ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τις φωτογραφίες που έφερε το Κορίτσι Know-It-All, που απεικονίζουν ένα αντικείμενο, το ονομάζουν και εξηγούν σε ποιον κόσμο ανήκει. (Για παράδειγμα, σκύλος, χιόνι, σαράκι, δέντρο, σπίτια, αυτοκίνητο, φανάρι και άλλα)

4. Το παιχνίδι «Ονομάστε τα αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου»Ο δάσκαλος παίρνει την τσάντα και προσφέρει στα παιδιά με τη σειρά τους, χωρίς να κοιτάξουν, να πάρουν το αντικείμενο και να ονομάσουν σε ποιον κόσμο ανήκει, φυσικό ή ανθρωπογενές.

5. Φυσική αγωγή

Ο άνεμος φυσάει στο πρόσωπό μας

Το δέντρο ταλαντεύτηκε

Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος

Το δέντρο ανεβαίνει όλο και ψηλότερα.

6. Διδακτικό παιχνίδι «Ονομάστε το με μια λέξη»Ο δάσκαλος αναφέρει ότι ορισμένα αντικείμενα μπορούν να ονομαστούν με μία λέξη, για παράδειγμα, ένα πιάτο, ένα κουτάλι, ένα ποτήρι είναι πιάτα. Προσφέρεται να παίξει το παιχνίδι "Ονομάστε το με μια λέξη." Εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται στο χαλί κυκλικά, ο δάσκαλος ρίχνει εκ περιτροπής την μπάλα στα παιδιά, καλεί μερικές λέξεις και τα παιδιά καλούν τη γενική λέξη (καρέκλα, τραπέζι, ντουλάπα - έπιπλα, γάτα, κατσίκα, λύκος, σημύδα, τέφρα του βουνού, βελανιδιές κ.λπ.) .

Το κορίτσι που τα ξέρει όλα λέει στα παιδιά ότι είναι ώρα να φύγει, ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους, αποχαιρετά και φεύγει.

7. Το αποτέλεσμα του μαθήματος:

Ποιος ήρθε να επισκεφτεί;

Τι ήθελε να μάθει το κορίτσι που τα ξέρει όλα;

Ποια είναι τα αντικείμενα στον φυσικό κόσμο;

Ποια αντικείμενα ανήκουν στον ανθρωπογενή κόσμο;

Ποιο παιχνίδι σας άρεσε περισσότερο;

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Σύνοψη της ανάπτυξης ομιλίας GCD για τη δεύτερη junior ομάδα "Χειμώνα και καλοκαίρι σε ένα χρώμα"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των αντικειμένων με διάφορους αναλυτές (μάτια, μύτη, χέρια κ.λπ.). Αναπτύξτε την απτική μνήμη. Για να εδραιωθεί η σύγκριση αντικειμένων (αναπαραγωγές), η ικανότητα απομόνωσης ...

Αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου

Η παρουσίαση "Αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου" προορίζεται για παιδιά της μικρότερης ομάδας και περιλαμβάνει γρίφους για αντικείμενα και αινίγματα σε μορφή εικόνων. Στο τέλος δίνεται ταξινόμηση αντικειμένων ...

Στόχοι:ενθαρρύνει τα παιδιά να αναγνωρίσουν, να διακρίνουν και να περιγράψουν αντικείμενα του φυσικού και του ανθρωπογενούς κόσμου. Δώστε στα παιδιά παραδείγματα σωστής συμπεριφοράς στην κουζίνα. Αναπτύξτε την προσοχή, την πνευματική δραστηριότητα. Καλλιεργήστε την ακρίβεια, την περιέργεια.

Υλικό: δύο μικρά κουτιά με συμβατικά σύμβολα "ανθρωπογενής κόσμος" και "φυσικός κόσμος". ένα μεγάλο κουτί που περιέχει εικόνες σκευών (τσαγιέρα, τηγάνι, πιάτο, κούπα, κουτάλι, πιρούνι) και ζώα (μια αλεπού, ένας σκαντζόχοιρος, ένας σκίουρος, μια γάτα, ένας σκύλος), σετ πιάτων για κούκλες , ένα κουτί γλυκά, μια οθόνη με μια κούκλα Dunno .

Εξοπλισμός: Τηλεόραση, CD με παρουσίαση, CD με τη μελωδία του Α.Κ. Lyadov "Κλασική μουσική για παιδιά".

Προκαταρκτική εργασία: παρατήρηση της δουλειάς μιας νταντάς στην κουζίνα, ανάγνωση παραμυθιού του Κ.Ι. Chukovsky: "Η θλίψη του Fedorino", εξέταση θεματικών εικόνων με θέματα: "Πιάτα", "Ζώα", άσκηση παιχνιδιού: “Help the Bear”, modeling: “Plate for the Bear”.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ο Dunno εμφανίζεται πίσω από την οθόνη και φωνάζει:

Ωχ ωχ ωχ! Πού είμαι;

Τα παιδιά τρέχουν.

Παιδιά: Δεν ξέρω!

Εκπαιδευτικός: Γεια σου, Dunno!

Ξένος: Γεια σας παιδιά!
μου έλειψες
Σηκωθείτε στον κύκλο,
Προσκαλέστε ο ένας τον άλλον!
Θα παίξουμε ξανά
Συζητήστε και μάθετε!

Εκπαιδευτικός: Πείτε γεια ο ένας στον άλλο και στον Dunno με τα μάτια σας.

Εκπαιδευτικός: Δεν ξέρω, γιατί είσαι τόσο λυπημένος;

Dunno: Συναντήθηκα με τη Μαλβίνα, μου έδωσε ένα κουτί και μου είπε: «Για να μπορώ να πλύνω τα πιάτα».

Δάσκαλος: Μην ανησυχείς. Παιδιά, βοηθήστε τον Dunno; (Δεν ξέρω παραδίδει το κουτί στον δάσκαλο).

Εκπαιδευτικός: Το κουτί δεν ανοίγει, δεν ξέρω.

Δεν ξέρω: Για να ανοίξετε το κουτί, πρέπει να πείτε τις μαγικές λέξεις.

Εκπαιδευτικός: Τα χέρια σηκωμένα ψηλότερα
Σταθείτε στα δάχτυλα των ποδιών μαζί
Τα μάτια έκλεισαν γρήγορα
Και άνοιξε ήσυχα.

Εκπαιδευτικός: Λοιπόν το κουτί άνοιξε.

Εκπαιδευτικός: Ας δούμε τι υπάρχει στο κουτί;

Εκπαιδευτικός: Τι είναι; (Βγάζει κάρτα)

Παιδιά: Κούπα.

Δάσκαλος: Σε τι χρησιμεύει;

Παιδιά: Πιείτε τσάι.

Δάσκαλος: Ποιος το έφτιαξε;

Παιδιά: Άντρας.

Εκπαιδευτικός: Ποιος είναι αυτός;

Παιδιά: Κατ.

Παιδαγωγός: Το έφτιαξε το άτομο ή εμφανίστηκε στη φύση;

Παιδιά: Ο ίδιος.

Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, πού πρέπει να τοποθετηθεί αυτή η κάρτα;

Παιδιά: Στη φύση.

Εκπαιδευτικός: Τι είναι αυτό;

Παιδιά: Κουτάλι.

Δάσκαλος: Σε τι χρησιμεύει;

Παιδιά: Για να φάτε.

Δάσκαλος: Ποιος το έφτιαξε;

Παιδιά: Άντρας.

Εκπαιδευτικός: Πού πρέπει να τοποθετηθεί αυτή η κάρτα;

Παιδιά: Στο άτομο.

Παιδαγωγός: Βάλτε Σοφία.

Εκπαιδευτής: Πάρτε μία κάρτα τη φορά και βάλτε τη στη σωστή θέση.

Εκπαιδευτικός: Ας ελέγξουμε αν το κάναμε σωστά. Δεν ξέρω, κοιτάς κι εσύ. (Τα παιδιά απλώνουν τις εικόνες σε δύο κουτιά με συμβατικά σύμβολα: «φυσικός κόσμος» και «ανθρωπογενής κόσμος».

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Όλοι τοποθέτησαν σωστά τις κάρτες τους.

Εκπαιδευτικός: Δεν ξέρω, γιατί κλαις;

Ξένος: Πώς πλένεις τα πιάτα; Είναι πολλά από αυτά!

Εκπαιδευτικός: Σας προσκαλώ όλους να παρακολουθήσετε μια ταινία για το πώς να πλένετε τα πιάτα.

Πιάσε καρέκλες και κάτσε αναπαυτικά. Δεν ξέρω, κοιτάς και εσύ προσεκτικά. Στην οθόνη της τηλεόρασης εμφανίζεται μια διαφάνεια με αλγόριθμους.

Δάσκαλος: Τι κάνουμε πρώτα;

Παιδιά: Βάζουμε ποδιά. Μαζεύουμε ζεστό νερό σε μια λεκάνη. Παίρνουμε ένα σφουγγάρι και αρχίζουμε να πλένουμε. Μαζεύουμε καθαρό νερό σε λεκάνη και χαϊδεύουμε. Το βάζω σε δίσκο να στεγνώσει.

Εκπαιδευτικός: Πώς πρέπει να βάζετε τα πιάτα στο δίσκο;

Παιδιά: Ήσυχα, για να μην σπάσουν.

Εκπαιδευτικός: Τι θα συμβεί αν σπάσει;

Παιδιά: Μπορείτε να βλάψετε τα δάχτυλά σας, το πόδι σας.

Εκπαιδευτικός: Τώρα δεν το θυμάστε;

Ξένος: Ναι!

Εκπαιδευτικός: Τα παιδιά θυμούνται;

Άγνωστος: Σου έχω μια έκπληξη!

Δάσκαλος: Θα μας δείξεις;

Dunno: Θέλω να σας κεράσω όλους με γλυκά.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας αρέσουν τα γλυκά;

Εκπαιδευτικός: Τότε όλοι πηγαίνουν στο Dunno και παίρνουν καραμέλα.

Παιδιά: Ευχαριστώ, Dunno.

Εκπαιδευτικός: Δεν ξέρω, μείνε μαζί μας για να παίξουμε;

Ξένος: Συμφωνώ.

Εκπαιδευτικός: Σας προσκαλώ όλους να παίξετε το παιχνίδι: «Οικογένεια».

Ακούγεται μια ήσυχη, ήρεμη μελωδία, τα παιδιά παίζουν.

Περίληψη για παιδιά της δεύτερης junior ομάδας "Αντικείμενα του ανθρωπογενούς και φυσικού κόσμου."

Στόχος: δώστε στα παιδιά την ιδέα ότι κάποια αντικείμενα είναι φτιαγμένα από ανθρώπινο χέρι, άλλα δημιουργημένα από τη φύση

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών : -Γνωστική ανάπτυξη; - καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. - κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη (κοινωνική και προσωπική). - ανάπτυξη ομιλίας. - σωματική ανάπτυξη

γνωστική ανάπτυξη

- να σχηματίσουν μια δεξιότητατα παιδιά να διακρίνουν και να ονομάζουν αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου, μια γενικευτική λέξη,

να σχηματίσουν την ικανότητα διαφοροποίησης των αντικειμένων ανάλογα με τη λειτουργία και τον σκοπό τους: πιάτα και λαχανικά

αποσαφηνίσει και συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών γιαλαχανικά, πιάτα Ανάπτυξη ομιλίας:

- Δώστε στα παιδιά την έννοια του ανθρωπογενούς κόσμου και του φυσικού κόσμου.

- ενεργοποιήστε τις λέξεις Λαχανικά και σκεύη στην ομιλία.

- να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις με μια απλή πρόταση, να χρησιμοποιούν περιγραφικά επίθετα στην ομιλία.

- να αναπτύξουν ελεύθερη επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά.

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη :

- ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, ικανότητα έκφρασης γνώμης,

- δημιουργούν ενδιαφέρον για γνωστική δραστηριότηταανεξαρτησία, επιθυμία και ικανότητα συμμετοχής σε ένα συλλογικό έργο·

- την ικανότητα να χαίρεσαι για την επιτυχία σου και την επιτυχία του φίλου σου.

Σωματική ανάπτυξη:

- να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.

- δημιουργούν την ανάγκη για σωματική δραστηριότητα.

Μου todes και κόλπα:

προφορικός : περιστασιακή συνομιλία, συνομιλία, ερωτήσεις.

Οπτικός :d/ παιχνίδι" μαγικό πουγκί", προβολή αντικειμένων.

Πρακτικός : φυσική αγωγή "Bunnies", γυμναστική δακτύλων"Shi-talochka", ακούγοντας ένα μουσικό κομμάτι.

Παιδικές δραστηριότητες

Μορφές και μέθοδοι οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων

Μοτέρ

γυμναστική, φυσική αγωγή.

Διαχυτικός

Καταστάσεις ομιλίας, συζητήσεις καταστάσεων, ερωτήσεις.

gaming

Διδακτικό παιχνίδι.

Αντίληψη

(μουσική και μυθοπλασία)

Συνομιλία, επανάληψη, μουσική συνοδεία.

υλικό παιχνιδιού : Σετ από σκεύη κούκλας (κατσαρόλα, τηγάνι, κουτάλι, πιρούνι, κουτάλα, πιάτο) και ομοιώματα λαχανικά (καρότο, λάχανο, κρεμμύδι, ντομάτα, αγγούρι , πιπέρι, σκόρδο), μια υπέροχη τσάντα, δύο δίσκοι με τα σύμβολα "τεχνικός κόσμος" και "φυσικός κόσμος",

προκαταρκτικές εργασίες :

Εξέταση εικονογραφήσεων, καρτών με εικόναλαχανικά και σκεύη.

Διαβάζοντας παιδικές ρίμες, ποιήματα γιαλαχανικά .

Δραματοποίηση παραμυθιού"Γογγύλι" .

συνομιλίες : «Τι φυτρώνει στον κήπο;» , » Χ τι είναι ένα κατάστημα με Κίνα;

Σχέδιο-αφηρημένη GCD Εισαγωγικό στάδιο. (κίνητρο, προπαρασκευαστικό στάδιο)

Σήμερα θα μάθουμε κάτι νέο

Τα έξυπνα κεφάλια μας

Θα σκεφτούν πολύ, επιδέξια.

Τα αυτιά μας θα ακούσουν

Το στόμα μιλάει καθαρά.

Τα χέρια θα χτυπήσουν παλαμάκια

Τα πόδια θα πατήσουν.

Οι πλάτες ισιώνουν

Χαμογελάμε ο ένας στον άλλον!

Στιγμή έκπληξη. (Υπάρχει μια τσάντα στο περβάζι)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, έχετε παρατηρήσει ότι έχουμε κάτι νέο

Παιδιά : Τσάντα!

φροντιστής Ε: Τι πιστεύετε ότι περιέχει;

Παιδιά : Καραμέλες, άδεια, παιχνίδια… κ.λπ.

φροντιστής : Ω, κοίτα εδώ ένα γράμμα κολλημένο στην τσάντα! Τι είναι αυτό?

Παιδιά : Καρότο

φροντιστής : Ακούστε τον γρίφο και μάθετε αμέσως από ποιον είναι αυτή η τσάντα:

"Πηδά επιδέξια - λατρεύει τα καρότα!"

Παιδιά: Λαγός!

φροντιστής :Σωστά! Αυτό είναι ένα γράμμα από ένα κουνελάκι: «Είμαι ένα μικρό κουνελάκι, τους φοβάμαι όλους, γι' αυτό σου έστειλα μια τσάντα και ένα γράμμα και κρύφτηκα κάτω από ένα δέντρο στο δάσος».

Παιδιά, ας δείξουμε στο κουνελάκι ότι δεν είμαστε καθόλου τρομακτικοί και εμείς οι ίδιοι μπορούμε να μετατραπούμε σε κουνελάκια!

Λαγοί τζαμπ χοπ-χοπ-χοπ,

Ναι στο λευκό χιόνι

Οκλαδεύουν, άκου - έρχεται ο λύκος!

Ένα - λυγίστε, ξεσκύψτε,

Δύο - σκύψτε, τεντώστε,

Τρία - τρία παλαμάκια στις παλάμες,

Τρία νεύματα κεφαλιού.

Ακούστε τώρα τι συνέβη στο κουνελάκι: «Ο παππούς οδηγούσε από την αγορά μέσα στο δάσος, κουβαλούσε αγορές για τη γιαγιά του σε μια τσάντα, αλλά δεν πρόσεξε πώς έπεσε η τσάντα από το καρότσι. Υπάρχει μια τσάντα κάτω από έναν θάμνο και ένα λαγουδάκι περνάει. Το κουνελάκι ήθελε να μάθει τι υπήρχε στην τσάντα. Το έψαξα και αποφάσισα: Θα πάρω ό,τι έχει μεγαλώσει στον κήπο για μένα, αλλά ας μείνει στην τσάντα αυτό που αγόρασα σε ένα κατάστημα με είδη πορσελάνης. Ο παππούς θα ψάξει για μια απώλεια, θα τη βρει και θα την πάει στη γιαγιά του. Δεν μπορεί χωρίς αυτά τα αντικείμενα στην κουζίνα».

Τι πιστεύετε ότι υπάρχει στην τσάντα;

Παιδιά: Λαχανικά, πιάτα.

Παιδαγωγός: Γιατί το νομίζεις αυτό? Από πού προήλθαν τα λαχανικά στην αγορά;

Παιδιά: Μεγάλωσαν στον κήπο, τους έφεραν προς πώληση.

Παιδαγωγός: Γιατί το κουνελάκι αποφάσισε να πάρει αυτό που φυτρώνει στον κήπο;

Παιδιά: Είναι βρώσιμο.

φροντιστής Ε: Σε τι χρησιμεύουν τα λαχανικά;

Παιδιά: απαντήσεις

Παιδαγωγός: Παιδιά, τα αντικείμενα που λαμβάνει ένα άτομο από τη φύση και δεν φτιάχνει με τα χέρια του μπορούν να ονομαστούν "αντικείμενα που δημιουργούνται από τη φύση." Μπορούν να αποδοθούν στον φυσικό κόσμο.

Σε τι χρησιμεύουν τα σκεύη;

Παιδιά : μαγειρέψτε σούπα, μαγειρέψτε δείπνο

Παιδαγωγός: μαγειρέψτε ένα τηγάνι με νόστιμη λαχανόσουπα από λαχανικά.

Άσκηση ανάπτυξης εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, ακουστική προσοχή σε συνδυασμό με τη μουσική "Schi - Talochka".

Καθαρίζω λαχανικά για λαχανόσουπα -παλαμάκια.

Πόσα λαχανικά χρειάζεστε; -σηκώνω τους ώμους

Πέντε πατάτες -δείξτε 5 δάχτυλα tsev στο αριστερό χέρι.

Τρία καρότα -δείξτε 3 δάχτυλα στο δεξί χέρι.

Το τόξο είναι επίσης τρία κεφάλια -δείξτε 3 δάχτυλα στο αριστερό χέρι.

Ναι ρίζα μαϊντανού -1 δάχτυλο στο δεξί χέρι.

Ναι λάχανο kotka -1 δάχτυλο στο αριστερό χέρι.

Κάνε χώρο για σένα, λάχανο,- εργασία με αγκώνες.

Από εσάς σε μια χοντρή κατσαρόλα -απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια.

Ενα δύο τρία -λυγίστε τρία δάχτυλα.

Η φωτιά είναι αναμμένηπαλαμάκια.

Κούτσουρο-δείχνει με τον δείκτη του δεξιού χεριού σε κύκλο.

Βγες έξω! - αντίχειραςδεξί χέρι δείχνει πίσω.

Γιατί το κουνελάκι δεν χρειαζόταν πιάτα;

Παιδιά: Είναι θηρίο, ζει στο δάσος, δεν μαγειρεύει φαγητό, τρώει ωμό κερί .

Παιδαγωγός: Από πού προήλθαν τα πιάτα στο κατάστημα;

Παιδιά: Την έφτιαξαν τεχνίτες μετάλλων και την έφεραν να την πουλήσουν

Παιδαγωγός: Παιδιά, τα αντικείμενα που φτιάχνει ένας άνθρωπος με τα χέρια του μπορούν να ονομαστούν "αντικείμενα που δημιουργούνται από ανθρώπινα χέρια" Μπορούν να αποδοθούν στον ανθρωπογενή κόσμο.

κυρίως σκηνή (με νόημα, ενεργό)

ρε Έλα, ας βοηθήσουμε το κουνελάκι να μάθει τι έχει στην τσάντα και ας χωρίσουμε τα αντικείμενα ως εξής: βάλτε τα αντικείμενα του φυσικού κόσμου - λαχανικά - σε έναν δίσκο, δηλαδή αφήστε το κουνελάκι και τα αντικείμενα του ανθρώπου -φτιαγμένος κόσμος - τα πιάτα - βάλτε τα σε άλλο δίσκο, και μετά βάλτε τα σε μια τσάντα για τις γιαγιάδες. Κοίτα, σε ποιο δίσκο θα βάλουμε αντικείμενα του φυσικού κόσμου;

Παιδιά:Πού σχεδιάζεται το δέντρο;

Εκπαιδευτικός: Και πού είναι τα αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου - πιάτα;

Παιδιά:Πού είναι το πρόσωπο που απεικονίζεται;

Ο δάσκαλος οργανώνει τα παιδιάμέσα από το παιχνίδι "Μαγική τσάντα" ,

εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού.

Τα παιδιά ακούν προσεκτικά τον δάσκαλο, θυμούνται τους κανόνες του παιχνιδιού. Ένα-ένα, κάθε παιδί βγάζει ένα αντικείμενο από την τσάντα.πιάτα , το μαντεύει με το άγγιγμα και ονομάζει τη δράση που σχετίζεται με αυτό.Διεύρυνση, εμπλουτισμός της κατανόησης των παιδιώνπιάτα , για τα σχήματα των αντικειμένων που τα περιβάλλουν

(Υπάρχουν ανδρείκελα στην τσάνταλαχανικά : λάχανο, καρότο, αγγούρι, ντομάτα, πιπεριά, κουτάλι, κατσαρόλα, πιρούνι, πιάτο, φλιτζάνι. Τα παιδιά κατεβάζουν εναλλάξ το χέρι τους στην τσάντα, ψαχουλεύοντας για ένα αντικείμενο, ενώ απαριθμούν τα σημάδια που έχουν εντοπιστεί.και καλέστε τι είναι αυτόένα αντικείμενο, προσδιορίστε σε ποιον κόσμο ανήκει: ανθρωπογενές ή φυσικό, δείξτε στα υπόλοιπα παιδιά .)

φροντιστής θέτει βασικές ερωτήσεις για να διευκολύνει τα παιδιά να προσδιορίσουν το μέγεθος ενός αντικειμένου, το σχήμα του:

Ποιο αντικείμενο: σκληρό ή μαλακό;

Μακρύ ή κοντό;

Μικρό ή μεγάλο;

Είναι αυτό το αντικείμενο στρογγυλό;

Τι εξαρτήματα έχει;

Σε τι χρησιμεύει;

Ποιο είναι το όνομα του;

Ανήκει αυτό το αντικείμενο στον φυσικό ή στον ανθρωπογενή κόσμο;

Τι μπορεί να γίνει με αυτό το αντικείμενο;

Το παιδί βγάζει ένα αντικείμενο, φροντίζει να το ονομάσει σωστά και το βάζει στον κατάλληλο δίσκο.

Τελικό μέρος (αντανακλαστικό στάδιο).

Αφού ονομαστούν όλα τα αντικείμενα και τοποθετηθούν σε δίσκους,φροντιστής συνοψίζει: - Είμαι σε τόσο χαρούμενη διάθεση, εσύ τι λες; Βοηθήσαμε το κουνελάκι! Και πείτε μου, σας παρακαλώ, παιδιά, τι μας έστειλε σήμερα το κουνελάκι;(γράμμα και τσάντα) Τι ήταν στην τσάντα;(πιάτα και λαχανικά) Ποια είναι τα αντικείμενα στον φυσικό κόσμο; - Ποια είναι τα αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου;Τι βάλαμε σε αυτό το δίσκο; Αυτά είναι αντικείμενα του φυσικού ή ανθρωπογενούς κόσμου; Γιατί το νομίζεις αυτό? Τι δίσκο θα αφήσουμε για το λαγουδάκι; Τι δίσκο να δώσουμε στη γιαγιά;(Βάζουμε τα πιάτα στην τσάντα.)Αν ένα πράγμα φτιάχτηκε από έναν άνθρωπο, σε ποιον κόσμο αναφερόμαστε;(τεχνητό) Και αν κάτι φύτρωσε στον κήπο;(φύση) - Ποιο παιχνίδι σου άρεσε περισσότερο;Το κουνελάκι σας είναι πολύ ευγνώμων που το βοηθήσατε να αναγνωρίσει όλα τα αντικείμενα και να τα χωρίσει. Σου έκανε ένα δάσος δώρο - μανιτάρια! Ευχαριστώ!

Ενημέρωση γνώσης

Κοίτα, μην αναβοσβήνεις, μην ανοίγεις το στόμα σου, μην υπολογίζεις τον Κοράκι, μάντεψε το όσο πιο γρήγορα γίνεται!

1. Ρουφώ, ρουφάω, ρουφηξω, δεν θέλω να ζεσταθώ άλλο.
Το καπάκι χτύπησε δυνατά: όλα είναι στο τραπέζι - το νερό έβρασε (βραστήρας)
2. Δεν τρώω τον εαυτό μου, αλλά ταΐζω ανθρώπους (κουτάλι)
3.Καταράκι φιλενάδα
Έχει δύο αυτιά
Μαγειρεύει χυλός, σούπα για τη Γιούλια.
Και το όνομά της είναι ... (Παν)
4 . Την πιάσαμε από το χέρι

πίνετε ζεστό τσάι από (κούπα).

1 Κοκκινομάλλα σαν αλεπού Αλλά, κάθεται σε ένα μπουντρούμι, Επιδέξια κρατά την ουρά της πάνω από το κρεβάτι του κήπου Ονομάζεται (καρότο) 2. Πράσινα παιδιά μεγαλώνουν στον κήπο. Απομακρυσμένοι φίλοι, Και το όνομά τους είναι (Αγγούρια)

3. Μεγαλώνω στο έδαφος στον κήπο I -

Κόκκινο, μακρύ, γλυκό...(Καρότο)

4. Η κυρία κάθισε στον κήπο,

.Ντυμένος με θορυβώδη μετάξια,

Της ετοιμάζουμε μπανιέρες

Και χοντρό αλάτι μισό σακουλάκι(Λάχανο)

5. Κάντε όλους τους γύρω να κλάψουν

Αν και δεν είναι μαχητής, αλλά…(Κρεμμύδι)

7. Νόστιμο, κόκκινο αλλά όχι γλυκό

Ωριμάζει στο κρεβάτι του κήπου

Στα παραμύθια, θυμηθείτε, για πολύ καιρό

Όλοι τον λένε: «Σινιόρ»! (ντομάτα)

8. Είναι στρογγυλό και κόκκινο,

Σαν το μάτι του φαναριού.

Αναμεταξύδεν υπάρχουν πιο ζουμερά λαχανικά... (Ντομάτα)

φροντιστής : -Μπράβο παιδιά μου, μαντέψατε όλους τους γρίφους!

Τα παιδιά κοιτάζουν μοντέλα λαχανικών.

Η γιαγιά είναι μεγάλη, δεν μπορεί μόνη της. Ας τη βοηθήσουμεμαζέψτε λαχανικά ?

Παιδιά : Ναί.

Fizminutka

Θα πάμε στον κήπο(περπατώντας στη θέση του)

Τι δεν φυτρώνει εκεί( μετακινούμε τα χέρια μας στο πλάι )

Μαζεύουμε αγγούρια από τον κήπο(διαλέξτε φανταστικά αγγούρια)

Ντομάτες με λεία φλούδα(δείχνουμε τη σιλουέτα της μπάλας με τα χέρια μας)

μακρύ καρότο(κατεβάζουμε τα χέρια μας και ενώνουμε τις παλάμες μας από κάτω)

Μας κρύφτηκε επιδέξια(Καθίστε οκλαδόν και καλύψτε το κεφάλι σας με το χέρι σας)

Τράβα, τράβα από το έδαφος(σηκωθείτε, κάντε κινήσεις - τραβήξτε από το έδαφος)

Όλα μαζεμένα - δείτε!(βάλε το χέρι στο μέτωπο)

4. Το παιχνίδι «Ονομάστε τα αντικείμενα του φυσικού και ανθρωπογενούς κόσμου» Ο δάσκαλος παίρνει την τσάντα και προσφέρει στα παιδιά με τη σειρά τους, χωρίς να κοιτάξουν, να πάρουν το αντικείμενο και να ονομάσουν σε ποιον κόσμο ανήκει, φυσικό ή ανθρωπογενές.

φροντιστής : Και τώρα, έρχεται ένα ευχάριστοστιγμή : θα γευτούμελαχανικά που σας αγόρασε η Toptyzhkaέκθεση λαχανικών . Δοκιμάστε ένα κομμάτι διαφορετικόλαχανικά και πω τι γεύση έχουν;

Απαντήσεις παιδιών :

Το αγγούρι είναι τραγανό, φρέσκο ​​και μυρίζει επίσης νόστιμα και πράσινο.

Κρεμμύδι - αιχμηρό, πικρό, και είναι επίσης χρήσιμο και επίσης πράσινο.

Σκόρδο - πικρό, λευκό.

Ντομάτα - νόστιμη, γλυκιά, ξινή, κόκκινη.

Λάχανο - τραγανό, ζουμερό, πράσινο.

Βουλγαρικό πιπέρι(2 τεμ.) - γλυκό, νόστιμο, τραγανό, κίτρινο και κόκκινο.

φροντιστής : Σας άρεσε παιδιάλαχανικά ?

Παιδιά : Ναί.

Γυμναστική δακτύλων"Βοηθοί" .

1, 2, 3, 4 - εμείςτα πιάτα πλύθηκαν :

Τσαγιέρα, φλιτζάνι, κουτάλα, κουτάλι

Και μια μεγάλη κουτάλα.

Εμείςτα πιάτα πλύθηκαν ,

Μόλις σπάσαμε ένα φλιτζάνι

Έπεσε και ο κάδος

Έσπασε η μύτη της τσαγιέρας,

Σπάσαμε λίγο το κουτάλι -

Έτσι βοηθήσαμε τη μαμά.

Γιαγιά : Ευχαριστώ παιδιά! Βοήθησε τη γιαγιά μου - μια ηλικιωμένη γυναίκα, χωρίς εσένα δεν θα το είχα κάνει.

Γυμναστική δακτύλων"Αλάτισμα λάχανου"

Γιαγιά : Και σε ένδειξη ευγνωμοσύνης, θα σας διδάξω πώς να παστώνετε σωστά το λάχανο."Λάχανο"

Ψιλοκόβουμε λάχανο, ψιλοκόβουμε(κινήσεις με ίσιες παλάμες)

Εμείς τρία καρότα, τρία(τρίψτε τις παλάμες μεταξύ τους)

Αλατίζουμε λάχανο, αλάτι(ενώστε τα δάχτυλα)

Πατάμε λάχανο, πατάμε(σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές)

Τα πάντα ήταν στριμωγμένα σε μια μπανιέρα,(τρίβοντας τη γροθιά στη γροθιά).

Πιέζεται από πάνω με ένα βάρος. (βάλε γροθιά στη γροθιά).

φροντιστής : Ευχαριστώ γιαγιά! Τώρα τα παιδιά μας θα βοηθούν τις μητέρες τους να μαζεύουν λάχανο. Αντίο γιαγιά!

3. Τελικό στάδιο.Αντανάκλαση :

Τελετουργία"έξοδος" από την τάξη

Θα πάμε στον κήπο(περπατώντας στη θέση του)

Συγκομιδή(περπατάτε πιασμένοι χέρι χέρι)

Θα σύρουμε καρότα ("σέρνω" )

Και θα σκάψουμε πατάτες ("σκάψιμο" )

Κόβουμε ένα κεφάλι λάχανο ("αποκόβω" )

Στρογγυλό, ζουμερό, πολύ νόστιμο(προβολή)

Ας μαζέψουμε λίγη οξαλίδα ("σχίσιμο" )

Και πίσω στο μονοπάτι (περπατήστε σε κύκλο, κρατώντας τα χέρια)

Μετά τις δηλώσεις των παιδιών, ο ενήλικας εφιστά την προσοχή στα σημάδια-σύμβολα (δέντρο-άνθρωπος) και καλεί τα παιδιά να θυμηθούν τι σημαίνουν: «δέντρο» - ο φυσικός κόσμος, «άνθρωπος» - ανθρωπογενής. Ένας ενήλικας προτείνει να βάλετε αντικείμενα του τεχνητού κόσμου σε ένα κόκκινο στεφάνι, όπου βρίσκεται το σύμβολο-σύμβολο "ανθρωπάκι" και αντικείμενα του φυσικού κόσμου - με μπλε χρώμα, όπου βρίσκεται το σύμβολο-σύμβολο "δέντρο"