«Έξυπνο φόρεμα». Περίληψη μαθήματος αισθητηριακών για παιδιά της νεότερης ομάδας. Περίληψη των αισθητηριακών τάξεων στην ανώτερη ομάδα

Evgenia Chikish
Περίληψη του μαθήματος για την αισθητηριακή

Αφηρημένητελικό ανοιχτό μαθήματα αισθητηριακής αγωγής

στο junior group 1

Θέμα: «Καλωσορίζουμε την κούκλα Ντάσα»

παιδαγωγοί: Lyudmila Nikolaevna Kolbasina

Τσικίσια Ευγενία Ανατολίεβνα

Στόχος: Σχηματισμός αισθητήριοςπρότυπα και ικανότητες που επιτρέπουν σε ένα μικρό άτομο να αντιλαμβάνεται ολοκληρωμένα τον κόσμο γύρω του.

Καθήκοντα:

1. Ασκήστε τα παιδιά στον εντοπισμό και την ονομασία των χρωμάτων (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, μπλε, μαύρο, λευκό); Μέγεθος (μεγάλο μικρό); γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο); φόρμες (κύβος, μπάλα, κώνος)μέσω οπτικής και απτικής εξέτασης, σύγκρισης.

2. Συνεχίστε να μαθαίνετε να ομαδοποιείτε στοιχεία ένα προς ένα. σημάδια: σχήμα, χρώμα, μέγεθος.

3. Αναπτύξτε εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.

4. Καλλιεργήστε την περιέργεια, διευρύνετε την εμπειρία προσανατολισμού στο περιβάλλον, εμπλουτίζοντας τα παιδιά με μια ποικιλία αισθητηριακές εντυπώσεις.

Υλικό:

Κούκλα, αισθητηριακό τραπεζομάντιλο, αστεία ειδώλια, μαγικό πουγκί(κύβος, μπάλα, κώνος, σαπουνόφουσκες, σκαντζόχοιροι αεροπλάνο με μανταλάκια, μπαλόνια.

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά κάθονται στο χαλί.

φροντιστής: Παιδιά, σήμερα ήρθαν καλεσμένοι σε εμάς, πείτε τους ένα γεια.

Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο καλή διάθεσηας παίξουμε.

Ένα χτύπημα στην πόρτα, ο δάσκαλος φέρνει την κούκλα Dasha με ένα καλάθι.

Μάσα: Γεια σας παιδιά! Το όνομά μου είναι Ντάσα. Είστε όλοι όμορφοι και έξυπνοι. Μου αρέσεις τόσο πολύ. Σου αρέσω? Κοιτάξτε το sundress μου. Τι χρώμα είναι; Σου έφερα και ένα δώρο. (τραπεζομάντηλο με γεωμετρικά σχήματα).

φροντιστής: Τι όμορφο τραπεζομάντιλο. Κοίτα, είναι διακοσμημένο με γεωμετρικά σχήματα. Ας το βάλουμε στο τραπέζι. Ποια είναι τα στοιχεία εδώ; (απαντήσεις των παιδιών).

φροντιστής: Κάτια, βρε μεγάλος κύκλοςΤο κόκκινο. Arkhip, δείξε μου ένα μικρό μαύρο τετράγωνο κ.λπ.

Τα παιδιά βρίσκουν τη σωστή φιγούρα, τη δείχνουν και την καλούν.

Ντάσα: Μπράβο παιδιά! Αλλά δεν ήρθα μόνος μου, μαζί μου ήρθαν αστείες φιγούρες. Θέλουν να παίξουν κρυφτό μαζί σου.

Επίπεδες φιγούρες με τη μορφή μικρών ανδρών εκτίθενται σε μαγνητικό πίνακα.

φροντιστής: Ας ονομάσουμε, Ντάσα, αυτές τις φιγούρες (τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο).

Ντάσα: Έλα, κλείσε τα μάτια σου. (αφαιρεί μια φιγούρα).

Ενα παιχνίδι «Ποιος έφυγε;»

φροντιστής: Παιδιά, έχω δώρα για αστείους. Πρέπει να μαντέψετε τι δώρο θα κάνουμε σε ποιον.

Ο δάσκαλος βγάζει μια μαγική τσάντα με γεωμετρικά σχήματα (κύβος, μπάλα, κώνος).

Τα παιδιά αγγίζουν τα γεωμετρικά σχήματα με τη σειρά τους και τα βάζουν από κάτω σύμφωνα με τα γεωμετρικά σχήματα.

Phys. λεπτό.

φροντιστής: Και τώρα θα παίξουμε μαζί σου, και η Ντάσα θα κάτσει και θα μας κοιτά. Έχω μαγικά, σαπουνόφουσκες.

Τα παιδιά πηδούν, πιάνουν φυσαλίδες, τα συγκρίνουν σε μέγεθος.

Ντάσα: Άκου, φαίνεται ότι κάποιος φουσκώνει. Ακούς? «Παφ-πφ-πφ». Ποιος είναι αυτός? Αυτός είναι σκαντζόχοιρος.

Η Ντάσα βρίσκει έναν σκαντζόχοιρο.

Ντάσα: Παιδιά, κοιτάξτε πόσο λυπημένος είναι ο σκαντζόχοιρος, τι έγινε; Ο σκαντζόχοιρος είπε ότι οι φίλοι του σκαντζόχοιροι είχαν πέσει από τις βελόνες τους και ντρέπονταν να πάνε μια βόλτα.

φροντιστής: Παιδιά, ας επιστρέψουμε τις βελόνες στους σκαντζόχοιρους (κορμάκια).

Ο δάσκαλος απλώνει χρωματιστούς σκαντζόχοιρους και χρωματιστά μανταλάκια.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν τις εργασίες μόνα τους. Οι σκαντζόχοιροι ευχαριστούν τα παιδιά για νέες βελόνες.

Ντάσα: Μου άρεσες πολύ, αλλά ήρθε η ώρα να πάω σπίτι. Στον χωρισμό, θέλω να σου κάνω δώρα (πολύχρωμες μπάλες).

Τα παιδιά ονομάζουν το χρώμα της μπάλας, η Ντάσα μοιράζει τις μπάλες και αποχαιρετά τα παιδιά.

Ιδιωτική προσχολική εκπαίδευση

ίδρυμα Νηπιαγωγείο «Ακουαρέλα»

Αφηρημένη Άνοιξε τάξεις Με αισθητηριακά

Με στοιχεία ΤΡΙΖ - τεχνολογίες

V πρώτα κατώτερος ομάδα

Θέμα : « Με ίχνη

kolobok »

Ετοιμος

δάσκαλος του πρώτου junior group

Zelenina E.N.

Στόχος: Ο σχηματισμός αισθητηριακών προτύπων και ικανοτήτων που επιτρέπουν στο παιδί

αντιλαμβάνονται πλήρως τον κόσμο γύρω.

Εργασίες: 1. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα σημάδια "Χρώμα", "Σχήμα", "Ανάγλυφο", "Ήχος",

συνεχίστε να ασκείτε για να συγκρίνετε αντικείμενα κατά χαρακτηριστικά και

προσανατολισμός στο αεροπλάνο

2. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τη μνήμη, την προσοχή και την παρατήρηση

3. Να εμφυσήσει στα παιδιά την αίσθηση της ανταπόκρισης, την επιθυμία να βοηθήσουν.

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα μπαίνουν στην αίθουσα.

Ε: - Παιδιά, ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους.

Τα παιδιά χαιρετούν και κάθονται σε καρέκλες.

Ε: - Παιδιά, δείτε τι έχω. Αυτό είναι ένα κουτί με παραμύθια. Ας το ανοίξουμε και ας δούμε τι υπάρχει εκεί μέσα.

Ανοίγει το στήθος.

Δ: Υπάρχει ένα βιβλίο στο στήθος.

Ε: Πώς λέγεται η ιστορία;

Δ: - Κολομπόκ.

Ε: - Σου προτείνω να πας σε ένα παραμύθι. Αλλά μαζί μου θα πάρω μόνο αυτούς που θα ονομάσουν τους ήρωες του παραμυθιού kolobok

Τα παιδιά καλούν: παππούς, γιαγιά, λαγό ...

V: Μπράβο. Για να μπω σε παραμύθι, ας πούμε μαγικές λέξεις

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, προφέρουν και εκτελούν μια ενέργεια σύμφωνα με το κείμενο.

Γυρίζεις γύρω σου και αμέσως βρίσκεις τον εαυτό σου

Ε: - Εδώ είμαστε σε ένα παραμύθι, αλλά το κουλούρι δεν φαίνεται. Κοιτάξτε, ίχνη ενός kolobok. Ας τα περάσουμε και ας βρούμε ένα kolobok. Στο δρόμο θα τραγουδήσουμε το τραγούδι του kolobok.

Τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι και κάνουν μιμητικές ενέργειες

Είμαι κουλούρι, κουλούρι

Δίπλα στον αχυρώνα μετιών

Ξύνεται από τον πάτο του βαρελιού

Άφησα τη γιαγιά μου

Άφησα τον παππού μου...

Ε: - Τα ίχνη μας οδήγησαν στον θάμνο. Παιδιά, ποιος κάθεται εκεί κάτω από τον θάμνο

Δ: - Λαγουδάκι

Β: Είναι πολύ λυπημένος. Ας παίξουμε μαζί του και ας διασκεδάσουμε.

Τα παιδιά παίζουν d / και "Bunny". Διόρθωση της πινακίδας "Φόρμα". Εργασία με morph κομμάτι. Τακτοποιήστε το λαγουδάκι σε ένα σπίτι του ίδιου σχήματος με το λαγουδάκι.

Ε: - Το παιχνίδι άρεσε πολύ στον Μπάνι. Τον εμψυχώσαμε. Και ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε.

Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, ακολουθούν τα ίχνη που οδηγούν στο χριστουγεννιάτικο δέντρο

και τραγουδούν ένα τραγούδι, εκτελώντας μιμητικές ενέργειες

Είμαι κουλούρι, κουλούρι

Δίπλα στον αχυρώνα μετιών

Ξύνεται από τον πάτο του βαρελιού

Άφησα τη γιαγιά μου

Άφησα τον παππού μου

Άφησα το κουνέλι...

Ε: - Κοίτα, κάποιος κάθεται κάτω από το δέντρο.

Δ: Λύκος.

Ε: - Ο λύκος είναι θυμωμένος και πεινασμένος. Πρέπει να ταΐσει. Εδώ είναι το καλάθι. Ας δούμε τι έχει μέσα σε διάφορα καλάθια: φραγκόσυκα αντικείμενα σε μπλε, λεία σε κόκκινο, απαλό σε πράσινο.

Τα παιδιά ταξινομούν τις μπάλες ανάλογα με το ανάγλυφο.

Ε: - Κοίτα, ήρθαν να επισκεφτούν τον λύκο

οι φίλοι του.

Σε κάθε παιδί δίνεται ένα κουτί με την εικόνα του κεφαλιού ενός λύκου με μια τρύπα κομμένη στην περιοχή του στόματος - δ / και "Ταΐστε τον λύκο".

Ε: Πεινούν κι αυτοί. Θα ταΐσουμε τους λύκους τις αγαπημένες τους πράσινες βιταμίνες.

Τα παιδιά επιλέγουν πράσινες «βιταμίνες» και ταΐζουν τον λύκο.

Ε: - Οι λύκοι είναι γεμάτοι, αλλά δεν θέλουν να μας αφήσουν να φύγουμε. Ας κροταλιστούμε δυνατά(Παιδιά βροντούν) , τώρα λίγο πιο ήσυχα ... Ακόμα πιο ήσυχα .. Οι λύκοι φοβήθηκαν και έφυγαν τρέχοντας. Και μπορούμε να συνεχίσουμε το ταξίδι μας.

Τα παιδιά με έναν δάσκαλο συνεχίζουν να ακολουθούν τα βήματα και να τραγουδούν ένα τραγούδι ..,

Είμαι κουλούρι, κουλούρι

Δίπλα στον αχυρώνα μετιών

Ξύνεται από τον πάτο του βαρελιού

Άφησα τη γιαγιά μου

Άφησα τον παππού μου

Άφησα το κουνέλι

Άφησα τον λύκο

Οι διαδρομές τελειώνουν κοντά στο σπίτι

Ε: - Αναρωτιέμαι ποιος μένει στο σπίτι;

Δ: Αρκούδα.

Ε: - Ας τον ρωτήσουμε πού πήγε το τσουρέκι.

Τα παιδιά ρωτούν την αρκούδα πού πήγε.

Ε: - Η αρκούδα θα δείξει πού πήγε το κουλούρι αν τον βοηθήσουμε. Αυτός θέλει

ζωγραφίζει λαχανικά, αλλά δεν έχει κατάλληλα χρώματα.

Ο δάσκαλος δείχνει τα χρώματα που έχει η αρκούδα, το παιδί αποκαλεί το χρώμα: μπλε, κίτρινο, κόκκινο. Στη συνέχεια δείχνει τα λαχανικά που θέλει να ζωγραφίσει η αρκούδα, τα παιδιά ονομάζουν το λαχανικό και χρώμα: καρότο - πορτοκαλί, μελιτζάνα - μωβ, αγγούρι - πράσινο.

Ε: - Παιδιά, ας πούμε στην αρκούδα τι χρώματα χρειάζεστε για να κάνετε φίλους για να αποκτήσετε τα σωστά (πορτοκαλί, πράσινο, μωβ)

Τα παιδιά λένε, φτιάχνοντας σχέδια από σταγονίδια - D / και: "Droplets"

V: Μπράβο. Τώρα η αρκούδα θα μπορεί να σχεδιάζει λαχανικά. Για αυτό, έδειξε πού πήγε το τσουρέκι.

Εκπομπές. Τα παιδιά βλέπουν ένα κούτσουρο πάνω στο οποίο κάθεται ένα κουλούρι και δίπλα του είναι μια αλεπού.

Ε: - Η αλεπού θέλει να φάει το κολομπόκ. Χρειάζεται βοήθεια. Αν το κουλούρι αλλάξει χρώμα, η αλεπού θα φοβηθεί και θα τραπεί σε φυγή.

Κάθε παιδί ονομάζει ένα χρώμα και βρίσκει ένα kolobok του επιθυμητού χρώματος, μετά βρίσκει ένα αντικείμενο του ίδιου χρώματος και απλώνει το διάγραμμα, λέγοντας:

Δ: - Το Gingerbread Man έχει το ίδιο χρώμα με το κοτόπουλο ... ..

Ε: - Ποιοτο χρώμα του κουλούρι;

Ε:- Το μελόψωμο είναι κίτρινο και το κοτόπουλο είναι επίσης κίτρινο ....

Και τα λοιπά.

V: Μπράβο. Η αλεπού φοβήθηκε και έφυγε τρέχοντας. Σώσαμε το κουλούρι. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Καθίστε σε καρέκλες. Για να επιστρέψουμε, πρέπει να θυμηθούμε σε ποιο παραμύθι είμαστε, ποιον γνωρίσαμε και πού.

Τα παιδιά ονομάζουν το παραμύθι και τους χαρακτήρες, λένε πού συναντήθηκαν, απλώνοντας εικόνες στη φανέλα.

V: Μπράβο. Επιστρέψαμε από ένα παραμύθι. Ας αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας και ας πούμε στα άλλα παιδιά που ήμασταν, ποιους γνωρίσαμε...

Αφηρημένη ανοιχτή τάξηΜε αισθητηριακή ανάπτυξη V ανώτερη ομάδαμε θέμα: "Χώρα παιχνιδιών-Αισθητήρια"

Στόχος:εμπλουτισμός της αισθητηριακής εμπειρίας, δημιουργία συνθηκών παιχνιδιού για την ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων.
Καθήκοντα:
- να καλλιεργήσουν συναισθηματική ανταπόκριση, ευγένεια, φιλικότητα, σεβασμό προς τους άλλους.
- ανάπτυξη κινητική δραστηριότητα, επικοινωνιακές δεξιότητες, ενδιαφέρον για πειραματικές δραστηριότητες(κοινωνική-επικοινωνιακή, φυσική ανάπτυξη) οικοδόμηση αυτοπεποίθησης, ενδυνάμωση σωματικής και ψυχική υγείαπαιδιά (σωματική ανάπτυξη)?
- βοηθούν στην ανάπτυξη των αισθητηριακών του ικανοτήτων: οπτική, απτική.
- να διδάξουν να εφαρμόζουν τα θεωρητικά μαθήματα στην πράξη.
Δραστηριότητες:παιχνίδι, κινητικό, γνωστικό-ερευνητικό, κοινωνικό - επικοινωνιακό, παραγωγικό.
Εξοπλισμός:προβολέας πολυμέσων, 2 καβαλέτα, πολύχρωμες μπάλες, ένα σεντούκι, χρωματιστές κούπες, χρωματιστά μολύβια, φύλλα λευκού χαρτιού, σακούλες με φαρμακευτικά βότανα, 2 βάζα (ζάχαρη, αλάτι), παρουσίαση για το μάθημα.

Πρόοδος μαθήματος

Παιδαγωγός:Γεια σας φίλοι μου, χαίρομαι που σας βλέπω όλους!
Παιδιά:
Θέλετε να πείτε γεια στον ήλιο, τα πουλιά κ.λπ.
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Καλημέρα ήλιο και πουλιά!
καλημέρα χαμογελαστά πρόσωπα
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη
Αφήνω Καλημέραδιαρκεί μέχρι το βράδυ.
-Σου αρέσει να παίζεις?
Παιδιά:
-Θέλετε να πάτε μαζί μου σε μια υπέροχη χώρα που ονομάζεται "Χώρα των παιχνιδιών - Αισθητήρια!";
Παιδιά:
Εκπαιδευτικός: -Ξέρετε πώς να φτάσετε στην εξαιρετική χώρα μας;
Παιδιά:
Πριν φύγω, θέλω να σου δείξω κάτι.
(Ο δάσκαλος δείχνει ένα μεγάλο «στήθος αισθήσεων», τη μουσική από το πρόγραμμα «Τι; Πού; Πότε;»)
Παιδαγωγός:-Προτείνω να μάθω με το άγγιγμα τι υπάρχει στο «στήθος των αισθήσεων».
(Όσοι επιθυμούν, νιώθουν το στήθος και ονομάζουν τι μπορεί να βρίσκεται στο στήθος). Και για να μαντέψουμε τι υπάρχει στο στήθος, πρέπει να πάμε ένα ταξίδι με αεροπλάνο.
Παιδαγωγός:Το αεροπλάνο μας ετοιμάζεται να απογειωθεί!
(Το τραγούδι "Airplane" ακούγεται από τη συλλογή - Παιδικά Τραγούδια)
Παιδαγωγός:- Λοιπόν, εδώ προσγειωθήκαμε στο πρώτο αεροδρόμιο.
Πόλη του Ουράνιου Τόξου
Παρουσίαση "Πολύχρωμη χώρα" (διαφάνεια 2 - 15)
- Μαντέψτε πώς λέγεται η πόλη;
Παιδιά:- Πόλη του Ουράνιου Τόξου.
Παιδαγωγός:-Και οι άνθρωποι αυτής της πόλης θέλουν να σας μάθουν πώς να παίζετε τα παιχνίδια τους.
"Μπάλες"
1. Τα παιδιά πρέπει να μαζεύουν τις μπάλες σε καλάθια ταυτόχρονα με 2 χέρια, κίτρινο στα δεξιά, μπλε στο αριστερό. Ποιος παίρνει περισσότερα.
2. «Χρωματιστοί κύκλοι». Οι μαθητές καλούνται στον κύκλο. Ο δάσκαλος έχει 4 κούπες στα χέρια διαφορετικών χρωμάτων. Όταν σηκώνετε τον κόκκινο κύκλο, όλοι οι μαθητές πρέπει να κάθονται, ο κίτρινος να πηδά, ο πράσινος να περπατά στη θέση του, ο μπλε να τρέχει κυκλικά ο ένας μετά τον άλλο.

Οι κάτοικοι αυτής της χώρας θέλουν να μας βοηθήσουν να μάθουμε τι υπάρχει στο στήθος αίσθησης και να δώσουν μια υπόδειξη (δείχνει μια πράσινη κάρτα), τότε υπάρχει ένα πράσινο αντικείμενο στο στήθος, θυμηθείτε.
Ευχαριστώ τους κατοίκους για την επίδειξη Ενδιαφέροντα παιχνίδιαπου εισάγουν χρώμα. Και ήρθε η ώρα να φύγουμε.
(Η μουσική ακούγεται, το αεροπλάνο πετά περαιτέρω).
- Πώς λέγεται αυτή η πόλη, ας μαντέψουμε;
(Φτιάχνω γρίφους για γεωμετρικά σχήματα, παρουσιάζω μια παρουσίαση (διαφάνεια 16-20)
1. Τρεις κορυφές είναι ορατές εδώ,
Τρεις γωνίες, τρεις πλευρές, -
Λοιπόν, ίσως αρκετά! -
Τι βλέπεις? -
Απάντηση: τρίγωνο

2. Δεν έχω γωνίες,
Και μοιάζω με πιατάκι
Σε ένα πιάτο και σε ένα καπάκι
Στο δαχτυλίδι, στον τροχό.
Ποιος είμαι εγώ φίλοι;
Απάντηση: κύκλος

3. Δεν είμαι οβάλ και ούτε κύκλος,
Είμαι φίλος του τριγώνου
Είμαι ο αδερφός του ορθογωνίου
Γιατί το όνομά μου είναι
Απάντηση: τετράγωνο

4. Κυκλώστε το τούβλο με κιμωλία
Όλα στην άσφαλτο
Και ο αριθμός θα αποδειχθεί -
Φυσικά και την ξέρεις.
Απάντηση: Ορθογώνιο

(Ο δάσκαλος κάνει τον τελευταίο γρίφο)
Και ο αδερφός μου, Seryozha,
Μαθηματικός και συντάκτης -
Στο τραπέζι στο Baba Shura
Ζωγραφίζει όλα τα είδη
Απάντηση: Σχήματα

Παιδαγωγός:- Μαντέψτε πώς λέγεται η πόλη;
Παιδιά:«Φιγούρες» της πόλης
Παιδαγωγός:-Μπράβο!
Παιχνίδι "Βρείτε και μετρήστε"(διαφάνεια 21 - 25)
Παιχνίδι "Καλλιτέχνης".
Κάθε παιδί καλείται να πάρει 2 πανομοιότυπα μολύβια και να σχεδιάσει οποιοδήποτε γεωμετρικό σχήμα με 2 χέρια ταυτόχρονα. Στη συνέχεια προσφέρεται να σχεδιάσει ξανά λεπτομέρειες σε αυτή τη φιγούρα και με τα δύο χέρια για να φτιάξει ένα αντικείμενο.
- Χάρη σε αυτό το παιχνίδι, μπορέσαμε να ανακαλύψουμε ότι υπάρχει ένα αντικείμενο στο στήθος (δείχνει το δεύτερο και το τρίτο φύλλο) στρογγυλού σχήματος, μικρού μεγέθους. Ας θυμηθούμε! Και το αεροπλάνο μας καλεί ξανά μπροστά! (παίζει μουσική)
Ας πετάξουμε παρακάτω!
Η Πόλη των Σεφ.
- Κοίτα ποιος μας συναντά;
Παιδιά:
(διαφάνεια 26)
Παιδαγωγός:- Οι μάγειρες έχουν καλή όσφρηση και γεύση.
Παιχνίδι "Γεύση"
Προσφέρω 2 βάζα για παιδιά
(ζάχαρη, αλάτι).
Εργασία: «Μάντεψε τι γεύση;»: Ας δοκιμάσουμε αλμυρές, γλυκές γεύσεις.
Παιχνίδι "τσάντες"
Δείχνω στα παιδιά τσάντες με μυρωδιές από φαρμακευτικά βότανα. Και προτείνω να μυρίσετε τη σακούλα, να προσδιορίσετε με τι είναι γεμάτη η τσάντα και να βρείτε την εικόνα αυτού του πληρωτικού στην εικόνα (προβολή διαφανειών 27-30)
- Ο μάγειρας μας λέει ότι υπάρχει ένα γλυκό αντικείμενο στο «στήθος - αισθήσεις». (εμφανίζει μια εικόνα στην παρουσίαση). Τώρα ήρθε η ώρα να μαντέψουμε. Παιδιά, τι υπάρχει στο "στήθος - αισθήσεις" μας;
-Ακριβώς, ένα μήλο!
- Μπράβο!!!
(Ο μάγειρας μοιράζει όλα τα μήλα).
Αποχαιρετούμε τον σεφ και τον ευχαριστούμε για το κέρασμα.
Παιδαγωγός:Τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Καθόμαστε αναπαυτικά, πετάμε.
Παιδιά, το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του.
Αντανάκλαση.
Σου άρεσε? Τι γέμισε περισσότερο στο ταξίδι μας;
Παιδιά:

Μάθημα 1
Θέμα: " αισθητηριακή ανατροφή των παιδιώνπαιδιά"
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα σε μέγεθος (μεγάλο-μικρό, μακρύ-κοντό), χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα επίθετα στην ομιλία. Να εδραιώσει την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο. Να προωθήσει την ανάπτυξη της συνομιλίας κατά τη διάρκεια του μαθήματος, να αναπτύξει τον προσανατολισμό στο χώρο.
Υλικό: 2 κούκλες φωλιάς (μεγάλες και μικρές), 2 σπιτάκια (μεγάλα και μικρά), 2 χριστουγεννιάτικα δέντρα (μεγάλα και μικρά), 2 καλάθια, 10 μανιτάρια (5 μεγάλα και 5 μικρά), ένα κουτί έκπληξη με δύο εμφανιζόμενες κορδέλες (2 κοντά και 2 μακριά), 2 κοκορέτσια με χρωματιστά φτερά, κουτί.
Πορεία του μαθήματος: Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Μπροστά τους είναι
δύο κούκλες που φωλιάζουν στο τραπέζι. Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, δύο κούκλες που φωλιάζουν ήρθαν να μας επισκεφτούν. Η Λέλια και η Λιάλια. Κοιτάξτε, παιδιά, ένας από αυτούς είναι μεγάλος - αυτή είναι η Lelya και η άλλη μικρή είναι η Lyalya. Οι κούκλες που φωλιάζουν είναι διαφορετικές σε μέγεθος. Αυτή είναι μια μεγάλη (ρωτήστε τα παιδιά ποια;), και αυτή είναι μια μικρή κούκλα φωλιάς (ρωτήστε τα παιδιά ποια;).

Δώστε έναν προσανατολισμό σχετικά με τη διόρθωση των εννοιών του μεγάλου και του μικρού: Ζητήστε να επαναλάβετε πού είναι η μεγάλη matryoshka και πού η μικρή. Ρωτήστε πολλά παιδιά, βρείτε μια μεγάλη και μικρή κούκλα φωλιάσματος στο τραπέζι και ονομάστε «τι;»
Συνεχίζω την ιστορία: «Η μεγάλη matryoshka ζούσε σε ένα μεγάλο σπίτι, και
μικρό σε ένα μικρό σπίτι. Ομοίως, ζητήστε από τα παιδιά να ονομάσουν, να βρουν και να δείξουν τα μεγάλα και τα μικρά σπίτια. «Ένα μεγάλο χριστουγεννιάτικο δέντρο μεγάλωσε κοντά στο μεγάλο σπίτι και ένα μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο κοντά στο μικρό.» Ζητήστε από τα παιδιά να επαναλάβουν, να βρουν, να ονομάσουν και να δείξουν ένα μεγάλο και μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο. «Κάποτε ήθελα να πάω να φωλιάζω κούκλες σε λέι για να μαζεύω μανιτάρια. Πήραν τα καλάθια και πήγαν νεραϊδοδάσος. Παιδιά, πάμε μαζί τους». Προσκαλέστε τα παιδιά να συγκεντρωθούν πρώτα μεγάλα μανιτάριασε ένα μεγάλο καλάθι και μετά τα μικρά σε ένα μικρό καλάθι. Στο δάσος, ο δάσκαλος βρίσκει ένα κουτί έκπληξη. Εξετάζουμε το κουτί με τα παιδιά, διορθώνουμε το χρώμα (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο). Τα παιδιά βγάζουν τις κορδέλες από το κουτί και ο δάσκαλος εξηγεί ότι αυτή η κορδέλα είναι μακριά και αυτή είναι κοντή. Ρύθμιση στερέωσης: θα καλέσει πολλά παιδιά να καθορίσουν μόνα τους ποια ταινία έβγαλε το παιδί (μακριά - κοντή), ονομάστε την. «Τώρα, παιδιά, πάμε σπίτι». Τότε ο δάσκαλος ακούει, ρωτά τα παιδιά: «Παιδιά, ποιος φωνάζει KU-KA-RE-KU;», Τα παιδιά απαντούν ότι είναι κόκορας. Ο δάσκαλος συνεχίζει: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν δύο κοκορέτσια, όμορφα και έξυπνα. Μόλις ήθελαν να πετάξουν πάνω στον φράχτη, να τραγουδήσουν ένα κοράκι. Το ένα κόκορα απογειώθηκε και το δεύτερο έπεσε και έχασε όλα τα φτερά. Αφήστε τα παιδιά να βοηθήσουν να βρουν το κοκορέτσι και τα φτερά του. Τα παιδιά αναζητούν φτερά στο δωμάτιο της ομάδας. Αφού βρεθούν όλα τα φτερά, ονομασμένα με βάση το χρώμα και κολλημένα στην ουρά του κόκορα, ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά και, εκ μέρους του κόκορα, κερνά τα παιδιά με μπιζέλια - γλυκά από το κουτί.

Μάθημα 2
Θέμα: «Αισθητηριακή ανατροφή Νεαρή ηλικία. Γνωριμία με το σχήμα των αντικειμένων "
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να εκτελούν απλές ενέργειες με αντικείμενα.
Τραβήξτε την προσοχή τους στα αισθητηριακά χαρακτηριστικά των παιχνιδιών, προκαλώντας
συναισθηματικά θετική ανταπόκριση. Για να διορθώσετε τις έννοιες: κύβος, τούβλο, μπάλα.
Υλικό: Κάδος με καπάκι και μικρός, εύκολος στο πιάσιμο
είδη διαφορετικά σχήματακαι χρώματα: Πυραμίδα, κύβος, τούβλο, μανιτάρι,
κύλινδρος, όρχι, μπάλα. Αρκούδα - ένα παιχνίδι, ένα καλάθι.
Πορεία του μαθήματος: Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο δάσκαλος λέει: «Παιδιά, το αρκουδάκι ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα και μας έφερε έναν μαγικό κουβά και τώρα θα μάθουμε τι έχει μέσα». Στη συνέχεια ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν κουβά κλειστό με καπάκι και εξηγεί ότι υπάρχει κάτι μέσα του. Αφαιρέστε το καπάκι μαζί με το αρκουδάκι και δείξτε τα αντικείμενα στον κουβά ένα-ένα και ονομάστε τα (βάλτε τα ξανά στον κουβά). Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί το παιδί να βάλει το χέρι του στον κουβά και να πάρει κάποιο παιχνίδι. Το παιδί βγάζει έναν κύβο ή ένα τούβλο. Ο ενήλικας αναφωνεί με χαρά: «Τι όμορφος κύβος (τούβλο), μπράβο Νικήτα που τον έβγαλες από τον κουβά!». Έπαινος, προκαλέστε μια συναισθηματική αντίδραση. Ο δάσκαλος συνεχίζει: «Αυτό, παιδιά, είναι ένας κύβος». Δώστε την ευκαιρία να το εξετάσετε, να παίξετε, να το εξετάσετε με τα χέρια σας, να ζητήσετε να επαναλάβετε το όνομα. Φόρεσε το
τραπέζι, δώστε προσοχή στο γεγονός ότι είναι σταθερό. "Ο κύβος είναι ένα μικρό σπίτι, και το τούβλο (βγάλτε το από τον κουβά) είναι το μονοπάτι για το σπίτι." Ζητήστε από τα παιδιά να επαναλάβουν το όνομα "τούβλο", για να δώσουν την ευκαιρία να κοιτάξουν, να εξετάσουν. «Μπορείς να βάλεις δύο κύβους σε ένα τούβλο, είναι μεγαλύτερο από έναν κύβο. Ο κύβος και το τούβλο στέκονται σταθερά στο τραπέζι, αλλά αυτό το αντικείμενο κυλάει (πάρτε μια μπάλα, ένα αυγό).» Επιτρέψτε στα παιδιά να εξερευνήσουν, να εξερευνήσουν, να παίξουν. «Αυτά είναι παιδική μπάλα, είναι στρογγυλή σαν μπάλα και στέκεται ασταμάτητα στο τραπέζι και κυλιέται». Στη συνέχεια, καλέστε τα παιδιά να βγάλουν με τη σειρά αντικείμενα από τον κουβά, να τα ονομάσετε. Στα τραπέζια, δώστε την ευκαιρία να παίξετε μαζί τους, βάλτε τα το ένα πάνω στο άλλο, κυλήστε στρογγυλά αντικείμενα, μαθαίνοντας στην πράξη ότι δεν αλληλεπικαλύπτονται, αλλά κυλούν καλά. Όταν όλα τα αντικείμενα εξετάζονται, εξετάζονται και ονομάζονται, εμφανίζεται το αρκουδάκι και λέει στα παιδιά ότι είναι ώρα να πάει στο νεράιδα και ζητά από τα παιδιά να τον βοηθήσουν να βάλει όλα τα παιχνίδια σε έναν κουβά. Τα παιδιά βοηθούν επιμελώς το αρκουδάκι. Για αυτό, ευχαριστεί τα παιδιά και προσφέρει να παίξουν το παιχνίδι "Στην αρκούδα στο δάσος".
«Στην αρκούδα στο δάσος
Παίρνω μανιτάρια, μούρα,
Η αρκούδα δεν κοιμάται
Και μας γρυλίζει»
Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές. Το αρκουδάκι γρυλίζει και κανένα από τα παιδιά
δεν μπορώ να προλάβω. Στη συνέχεια, το αρκουδάκι λέει στα παιδιά ότι είναι ώρα να πάει στο νεραϊδόδασος και μοιράζει γλυκά από το καλάθι στα παιδιά.

Διοργάνωση: SPDR Νο 12

Τοποθεσία: Αγία Πετρούπολη

αξία

ΜΕΓΑΛΟ ΚΑΙ ΜΙΚΡΟ

Στόχος: Μάθετε στο παιδί σας να εναλλάσσει αντικείμενα σε μέγεθος

Εξοπλισμός: Τέσσερις μεγάλες και μικρές χάντρες η καθεμία (περίπου 2 και 1 cm) του ίδιου χρώματος. Κορδόνι ή μαλακό σύρμα, κούκλα και καλάθι.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στο παιδί όμορφη κούκλα, λέει ότι η κούκλα ήρθε να επισκεφτεί το μωρό και έφερε κάτι σε ένα καλάθι. Στη συνέχεια ο δάσκαλος βάζει την κούκλα στο τραπέζι και, βγάζοντας το κουτί από το καλάθι, δείχνει στο παιδί ότι υπάρχουν μεγάλες και μικρές χάντρες και μια κλωστή. Έχοντας πει ότι η κούκλα ζήτησε από το παιδί να της φτιάξει όμορφες χάντρες, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι οι χάντρες μπορούν να κορδοθούν με διαφορετικούς τρόπους. Πρώτα, ο ίδιος ο δάσκαλος δείχνει πώς να μαζέψει τις χάντρες και στη συνέχεια προσφέρει στο παιδί να το κάνει. Σπουδαίοςαρχίστε να εναλλάσσεστε με μια μεγάλη χάντρα, γιατί αν εναλλάσσετε τις χάντρες αντίθετα, δηλ. παίρνοντας πρώτα ένα μικρό, μετά ένα μεγάλο, θα είναι δύσκολο για το παιδί να αντεπεξέλθει στην εργασία, γιατί πρώτα απ 'όλα έλκεται από μεγάλες χάντρες. Στη συνέχεια, η κούκλα φαίνεται πώς έγιναν οι χάντρες.

ΠΟΙΑ ΜΠΑΛΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ;

Στόχος: Μάθετε να ξεχωρίζετε αντικείμενα ανά μέγεθος και να τα επιλέγετε σύμφωνα με λεκτικές οδηγίες.

Εξοπλισμός: Μεγάλες και μικρές μπάλες αναμειγνύονται τυχαία.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος στέκεται σε απόσταση 3 - 5 μέτρων από το παιδί και ζητά να του φέρει μια μεγάλη μπάλα. Αν το παιδί κάνει λάθος, ο δάσκαλος εξηγεί και δείχνει τη διαφορά αφήνοντας το παιδί να κρατάει τις μεγάλες και τις μικρές μπάλες. Με το χέρι του παιδιού, ο δάσκαλος κάνει κύκλους γύρω από την περιφέρεια μιας μεγάλης και μικρής μπάλας, ενώ λέει αν είναι «μεγάλη» ή «μικρή» μπάλα. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

ΑΙΤΗΣΕΩΝ

Στόχος: Να διδάξουν στα παιδιά να διακρίνουν και να ονομάζουν τα παιχνίδια, καθώς και να τονίζουν το μέγεθός τους. αναπτύσσω ακουστική αντίληψηγια τη βελτίωση της κατανόησης της ομιλίας.

Εξοπλισμός: Μεγάλα και μικρά σκυλιά, αυτοκίνητα, κουτιά, μπάλες, κύπελλα, κύβοι, matryoshka.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στο παιδί παιχνίδια και αντικείμενα και προτείνει να τα ονομάσει σημειώνοντας το μέγεθός τους. Στη συνέχεια αναθέτει στο παιδί τις ακόλουθες εργασίες:

• Θα δώσουμε τσάι σε ένα μεγάλο σκυλί από ένα μεγάλο φλιτζάνι και ένα μικρό από ένα μικρό.
• Κυλήστε τη ματριόσκα σε ένα μεγάλο αυτοκίνητο.
• Βάλτε ένα μικρό σκυλί κοντά στο matryoshka.
• Φτιάξτε ένα σπίτι για ένα μεγάλο σκυλί από μεγάλους κύβους και για ένα μικρό σκυλί από μικρούς.
• Πάρτε ένα μικρό σκυλάκι και βάλτε το στο χαλί.
• Πάρτε ένα μεγάλο σκυλί και βάλτε τον σε ένα μεγάλο κουτί.
• Συλλέξτε μικρούς κύβους σε ένα μικρό κουτί και μεγάλους κύβους σε ένα μεγάλο κ.λπ.

Εάν το παιδί κάνει λάθος, ο σκύλος ή η κούκλα που φωλιάζει δείχνει τη δυσαρέσκειά του (γρυλίζει ή απομακρύνεται).

ΠΕΡΑΣΕΤΕ ΤΟ ΚΟΥΝΕΛΑΚΙ

Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να ομαδοποιούν αντικείμενα κατά μέγεθος.

Εξοπλισμός: Ένας λαγός παιχνίδι, ένας μεγάλος και ένας μικρός κουβάς, πέντε μεγάλα και μικρά μοντέλα καρότων σε ένα δίσκο.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει τον λαγό, καλεί τα παιδιά να τον εξετάσουν, να τον χαϊδέψουν. Μετά λέει ότι το κουνελάκι ζητά από τα παιδιά να το βοηθήσουν να μαζέψει καρότα και δείχνει ένα δίσκο με καρότα, τονίζοντας ότι τα καρότα είναι μεγάλα και μικρά. Επιπλέον, ο δάσκαλος λέει ότι ένα μεγάλο καρότο πρέπει να μπει σε έναν μεγάλο κουβά και ένα μικρό καρότο σε έναν μικρό κουβά. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, το λαγουδάκι τα ευχαριστεί για τη βοήθειά τους.

Με την ίδια αρχή, μπορείτε να ομαδοποιήσετε άλλα μεγάλα και μικρά αντικείμενα σε δοχεία διαφόρων μεγεθών. Για παράδειγμα, παίζοντας τα παρακάτω παιχνίδια "Βοηθήστε την κούκλα να μαζέψει τους κύβους", "Βάλτε τις μπάλες στα καλάθια", "Βάλτε τα αυτοκίνητα στο γκαράζ"και τα λοιπά.

ΟΙ ΚΟΥΚΛΕΣ ΧΑΘΗΚΑΝ

Στόχος: Είναι το ίδιο.

Εξοπλισμός: Αρκετές μεγάλες και μικρές κούκλες, ένα μεγάλο και μικρό σπίτι.

Εγκεφαλικό: Υπάρχουν παιχνιδόσπιτα σε τραπέζια ή χαλί σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Αντίθετα, κούκλες κάθονται σε μικρή απόσταση. Ο δάσκαλος δείχνει τις κούκλες στα παιδιά. Μαζί με τα παιδιά τα εξετάζει, σημειώνει ότι οι κούκλες είναι μεγάλες και μικρές. Στη συνέχεια λέει ότι οι κούκλες χάθηκαν και προσφέρεται να βοηθήσει τις κούκλες να βρουν το σπίτι τους, εξηγώντας ότι οι μεγάλες κούκλες μένουν στο μεγάλο σπίτι και οι μικρές κούκλες στο μικρό σπίτι. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, οι κούκλες τις ευχαριστούν για τη βοήθειά τους.

«Ας καβαλήσουμε τις αρκούδες στα αυτοκίνητα», «Κερίστε τα σκυλιά με ένα κόκαλο», «Μαζέψτε λουλούδια»και τα λοιπά. Τα παιχνίδια παίζονται με τον ίδιο τρόπο όπως το προηγούμενο, αλλά χρησιμοποιώντας διαφορετικό κατάλληλο εξοπλισμό.

Επίσης για τη διδασκαλία των παιδιών συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος , μπορούν να χρησιμοποιηθούν εικόνες θέματος. Για παράδειγμα, στα παιχνίδια «Βάλτε τα πουλιά στις φωλιές σας», «Από ποιο δέντρο είναι το φύλλο;», «Σε ποιο λουλούδι κάθονται οι πεταλούδες;»κ.λπ., τα παιδιά καλούνται να αντιστοιχίσουν δύο εικόνες με την εικόνα μεγάλων ή μικρών αντικειμένων. Για παράδειγμα: βάλτε ένα μεγάλο πουλί σε μια μεγάλη φωλιά και ένα μικρό πουλί σε μια μικρή κ.λπ.

Μορφή

ΤΙ ΜΟΡΦΗ ΕΙΝΑΙ

Στόχος: Μάθετε στο παιδί σας να εναλλάσσει αντικείμενα σε σχήμα

Εξοπλισμός: Τέσσερις στρογγυλές και τετράγωνες πήλινες χάντρες ίδιου χρώματος (διάμετρος 2 cm). Κορδόνι ή μαλακό σύρμα, κούκλα και καλάθι.

Εγκεφαλικό: Εκτελείται με τον ίδιο τρόπο όπως το παιχνίδι "Μεγάλο και Μικρό" με τη μόνη διαφορά ότι στρογγυλές και τετράγωνες χάντρες είναι εναλλάξ χορδές σε μια κλωστή. Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να αγγίξει κάθε χάντρα στο νήμα με τα χέρια του, προσηλώνοντας την προσοχή του παιδιού σε αυτό και λέγοντας: "Μπάλα, κύβος ...".

ΚΥΚΛΟΣ, ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ

Στόχος: Μάθετε να ομαδοποιείτε αντικείμενα ανά σχήμα.

Εξοπλισμός: Πέντε κύκλοι και τετράγωνα από χαρτόνι ίδιου χρώματος.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά γεωμετρικά σχήματαανακατεύτηκε τυχαία στο τραπέζι. Μετά λέει: «Αυτό είναι κύκλος, αυτό είναι τετράγωνο. Θα βάλω τον κύκλο σε ένα στρογγυλό πιάτο, και το τετράγωνο σε ένα τετράγωνο πιάτο. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βάλουν τις φιγούρες στη θέση τους και ενεργοποιεί την ομιλία των παιδιών με ερωτήσεις: «Τι είναι αυτό; (Κύκλος). Και αυτό? (Πλατεία) κλπ.»

ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΥΤΙ

Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να σπρώχνουν γεωμετρικά σχήματα στις κατάλληλες τρύπες.

Εξοπλισμός: Κουτιά με τρύπες στρογγυλά και τετράγωνο σχήμακαι κύβους και μπάλες που τους αντιστοιχούν σε μέγεθος.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά κουτιά με «παράθυρα» και λέει ότι μπορούν να σπρώξουν μπάλες και κύβους μέσα σε αυτά. Μετά δείχνει το δάχτυλό του στρογγυλή τρύπα, σημειώνοντας ότι είναι στρογγυλό, ότι δεν έχει γωνίες, και σπρώχνει την μπάλα μέσα της. Το ίδιο κάνει και με μια τετράγωνη τρύπα, σημειώνοντας ότι είναι τετράγωνη και έχει γωνίες, και σπρώχνει τον κύβο μέσα της. Στη συνέχεια, η εργασία εκτελείται από τα παιδιά. Σε κάθε σπρώξιμο, ο δάσκαλος αναφωνεί με έκπληκτο και ενθουσιασμένο ύφος: «Ω, δεν υπάρχει μπάλα! Ω, κανένας κύβος!», παρακινώντας έτσι το παιδί να συνεχίσει το παιχνίδι και προκαλώντας θετικά συναισθήματα.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για καθορισμός του μεγέθους των αντικειμένων, κάνοντας μεγάλες και μικρές τρύπες σε κουτιά διαφόρων ομοιόμορφων γεωμετρικών σχημάτων. Μπορείτε να προσθέσετε τρύπες και άλλα γεωμετρικά σχήματα για παράδειγμα - τριγωνικό, ορθογώνιο, κ.λπ.

ΚΑΛΑ ΤΟ ΠΑΝΤΕΛΟΝΙ ΣΟΥ

Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να εισάγουν αντικείμενα αυτού του σχήματος στις αντίστοιχες τρύπες.

Εξοπλισμός: Μια χαρτονένια εικόνα λύκου (κούκλες που φωλιάζουν, κούκλες κ.λπ.) με στρογγυλές, τετράγωνες και τριγωνικές τρύπες στο εσώρουχο και, κατά συνέπεια, κύκλους, τετράγωνα και τρίγωνα, στο ίδιο χρώμα με το εσώρουχο.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει τον λύκο στα παιδιά και τους εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι ο λύκος έχει τρύπες στο παντελόνι του. Στη συνέχεια ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά γεωμετρικά σχήματα - μπαλώματα και προσφέρεται να βοηθήσει τον λύκο να φτιάξει το παντελόνι του. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, ο λύκος τα ευχαριστεί.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με επιπλοκή, για παράδειγμα - για να «καταριέσετε» σαλαμάκια διαφορετικών χρωμάτων για φωλιασμένες κούκλες με διάφορα μεγάλα και μικρά γεωμετρικά σχήματα των αντίστοιχων χρωμάτων.

ΑΣΤΕΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ

Στόχος: Διδάσκοντας στα παιδιά να ομαδοποιούν αντικείμενα ανά σχήμα

Εξοπλισμός: Ένας κύκλος, ένα τετράγωνο, ένα τρίγωνο, ένα παραλληλόγραμμο κομμένο από χαρτόνι είναι σπίτια και τα ίδια γεωμετρικά σχήματα μικρού μεγέθους είναι ανθρωπάκια.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει μικρές γεωμετρικές φιγούρες που αυθαίρετα βρίσκονται στο τραπέζι, λέει ότι πρόκειται για αστεία ανθρωπάκια. Μετά δείχνει, για παράδειγμα, έναν κύκλο και λέει: «Αυτό το ανθρωπάκι το λένε κύκλο. Ποιο είναι το όνομα του άντρα; (Κύκλος). Δείξε μου ποια άλλα άτομα ονομάζεται ο κύκλος; (Τα παιδιά δείχνουν κύκλους). Τα παιδιά δείχνουν και άλλα γεωμετρικά σχήματα. Η δασκάλα λέει ότι τα ανθρωπάκια χάθηκαν και καλεί τα παιδιά να βοηθήσουν τα ανθρωπάκια να βρουν τα σπίτια τους. Στη συνέχεια εξηγεί ότι οι άντρες του κύκλου ζουν σε ένα στρογγυλό σπίτι (βάζει έναν άνδρα σε έναν μεγάλο κύκλο), οι τετράγωνοι ζουν σε ένα τετράγωνο σπίτι (βάζει έναν άνδρα σε ένα μεγάλο τετράγωνο) κ.λπ. Στη συνέχεια τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία μόνα τους.

Αυτό το παιχνίδι παίζεται πρώτα χρησιμοποιώντας δύο γεωμετρικά σχήματα, μετά τρία και μετά τέσσερα. Στα πρώτα στάδια, ανθρώπινες φιγούρες ίδιου μεγέθους και χρώματος, κάνει το παιχνίδι πιο δύσκολομπορείτε να χρησιμοποιήσετε τον άνθρωπο διαφορετικά μεγέθη και μετά χρώματα.

Χρώμα

ΚΟΤΑ ΚΑΙ ΚΟΤΟΠΟΥΛΟΙ

Στόχος: Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι το χρώμα είναι σημάδι διαφορετικών αντικειμένων και μπορεί να χρησιμεύσει για τον προσδιορισμό τους.

Εξοπλισμός: Ένα κουτί με μωσαϊκό που περιέχει έξι κίτρινα και ένα λευκά στοιχεία.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά παιχνίδια: ένα λευκό κοτόπουλο, ακολουθούμενο από κίτρινα κοτόπουλα (ή μια εικόνα). Στη συνέχεια - ένα λευκό στοιχείο του μωσαϊκού και λέει: «Θα έχουμε ένα κοτόπουλο. Αυτή άσπρο χρώμα". Επιδεικνύει ένα κίτρινο μωσαϊκό στοιχείο και εξηγεί: «Τα κοτόπουλα θα είναι κίτρινα». Στο άνοιγμα του πάνελ, ο παιδαγωγός βάζει ένα λευκό μωσαϊκό, υπενθυμίζοντας για άλλη μια φορά ότι η κότα θα είναι τέτοιου λευκού χρώματος και τοποθετεί ένα κίτρινο μωσαϊκό μετά το λευκό μωσαϊκό, λέγοντας ότι τα κοτόπουλα είναι αυτού του χρώματος. Έπειτα δίνει στο παιδί ένα κουτί με μωσαϊκό και του προτείνει να βρει άλλο κοτόπουλο και να το τοποθετήσει δίπλα στη μαμά κοτόπουλο. Αφού βρεθούν όλοι οι νεοσσοί και τοποθετηθούν σε μια λίμα, πίσω από την κότα, το παιδί επαναλαμβάνει την εργασία μόνο του.

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΚΑΙ ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ

Στόχος: Μάθετε στο παιδί σας να εναλλάσσει αντικείμενα ανά χρώμα.

Εξοπλισμός: Ένα κουτί με μωσαϊκό, όπου είναι τοποθετημένα δέκα πράσινα και κόκκινα στοιχεία.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα μωσαϊκό και εξηγεί ότι τα χριστουγεννιάτικα δέντρα είναι πράσινα και τοποθετεί ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο πάνελ - ένα στοιχείο πράσινου χρώματος. Δείχνει ένα στοιχείο κόκκινου μωσαϊκού, εξηγεί ότι υπάρχουν μανιτάρια αυτού του κόκκινου χρώματος. Έχοντας τοποθετήσει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα μανιτάρι, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα μανιτάρι στο πάνελ του, ο δάσκαλος καλεί το παιδί να συνεχίσει τη σειρά χριστουγεννιάτικων δέντρων και μυκήτων.

Το παιχνίδι διεξάγεται ως ενίσχυση μετά το αντίστοιχο μάθημα.

Για τον ίδιο σκοπό με το προηγούμενο παιχνίδι, μπορούν να παιχτούν τα ακόλουθα παιχνίδια: "Χήνες με χήνα"- χρησιμοποιήστε ένα μωσαϊκό από λευκά (χήνα) και κίτρινα (χήνα) χρώματα. «Σπίτια και σημαίες»- χρησιμοποιήστε ένα μωσαϊκό από λευκά (σπίτι) και κόκκινο (σημαία) χρώματα. Στο παιχνίδι "Houses and flags" το κόκκινο στοιχείο τοποθετείται πάνω από το λευκό στοιχείο.

ΠΟΛΥΧΡΩΜΕΣ ΧΑΝΤΡΕΣ

Στόχος: Είναι το ίδιο.

Εξοπλισμός: Τέσσερις λευκές και κόκκινες χάντρες (μπορούν να χρησιμοποιηθούν και άλλα χρώματα) σε κουτί, κορδόνι ή μαλακό σύρμα.

Εγκεφαλικό: Εκτελείται με τον ίδιο τρόπο όπως το παιχνίδι "Μεγάλο και Μικρό" με τη μόνη διαφορά ότι λευκές και κόκκινες χάντρες είναι εναλλάξ χορδές σε μια κλωστή. Η βάση για την επιτυχημένη εναλλαγή άλλων χρωματικών συνδυασμών είναι το λευκό, ένα πολύ γνωστό χρώμα που αναφέρεται συχνά στην καθημερινότητα (λευκό χιόνι, λευκά χέρια κ.λπ.).

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΗ MATRYOSKA ΝΑ ΒΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΑΣ

Στόχος: Να εμπεδώσει στα παιδιά την ικανότητα να ομαδοποιούν ομοιογενή και να συσχετίζουν ανόμοια αντικείμενα ανά χρώμα.

Εξοπλισμός: Σχέδιο με φωλιασμένες κούκλες, χάντρες και ξυλάκια διαφορετικών χρωμάτων.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει εναλλάξ στα παιδιά να φωλιάζουν κούκλες ντυμένες με φορέματα τεσσάρων βασικών χρωμάτων και λέει ότι κάθε κούκλα φωλιάσματος έχει τα δικά της παιχνίδια: μπάλες και μπαστούνια, αλλά είναι όλα ανακατεμένα. Στη συνέχεια προσφέρεται να βοηθήσει τις κούκλες που φωλιάζουν να βρουν τα παιχνίδια τους. Η δασκάλα δείχνει μια από τις κούκλες που φωλιάζουν και προσφέρεται να επιλέξει χάντρες του ίδιου χρώματος με το φόρεμά της. Αφού το παιδί επιλέξει όλες τις χάντρες και τις βάλει δίπλα στη ματριόσκα, καλείται επίσης να επιλέξει τα μπαστούνια.

ΚΕΡΑΠΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΡΚΟΥΔΑ ΜΕ ΜΟΥΡΟ

Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν αντικείμενα ενός συγκεκριμένου χρώματος από πολλά προτεινόμενα, να αναπτύξουν τον συντονισμό των χεριών και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Εξοπλισμός: Ένα κουτί με μωσαϊκό που περιέχει δέκα στοιχεία κόκκινου χρώματος και πέντε στοιχεία κίτρινου και πράσινου χρώματος.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει την αρκούδα στα παιδιά και την εξετάζει μαζί με τα παιδιά. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να του κεράσουν ένα μούρο, τονίζοντας ότι η αρκούδα λατρεύει μόνο τα ώριμα κόκκινα μούρα. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος παίρνει ένα κόκκινο μωσαϊκό στοιχείο (μούρο) από το κουτί, το εισάγει στο πάνελ και καλεί τα παιδιά να μαζέψουν και μούρα, φροντίζοντας τα παιδιά να πάρουν μόνο ώριμα μούρα. το κόκκινοχρωματιστά. Όταν όλα τα κόκκινα μούρα μαζεύονται στο «καλάθι», η αρκούδα ευχαριστεί τα παιδιά.

Για τον ίδιο σκοπό με το προηγούμενο παιχνίδι, μπορούν να παιχτούν τα ακόλουθα παιχνίδια: "Βρες τον ήλιο", "Φύτεψε το γρασίδι", "Σύννεφα στον ουρανό"κ.λπ., με τη μόνη διαφορά ότι το παιδί καλείται να επιλέξει τα στοιχεία του κίτρινου, του πράσινου και μπλε χρώματοςαπό πολλές προτάσεις.

ΒΑΛΤΕ ΕΝΑ ΜΠΟΥΚΕΤΟ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΣΕ ΕΝΑ ΒΑΖΟ

Στόχος:

Εξοπλισμός: Τέσσερα βάζα σε κίτρινο, κόκκινο, πράσινο και μπλε, κατασκευασμένα από πλαστικά μπουκάλια, χάρτινα λουλούδια των ίδιων ανθοφοριών.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τα λουλούδια που αναμειγνύονται τυχαία στο τραπέζι ή στο χαλί και προτείνει να μαζέψουν μπουκέτα από αυτά και να τα βάλουν σε βάζα. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος παίρνει, για παράδειγμα, ένα κόκκινο λουλούδι και το βάζει σε ένα κόκκινο βάζο, τονίζοντας ότι το λουλούδι έχει το ίδιο χρώμα με το βάζο. Ο δάσκαλος κάνει το ίδιο με λουλούδια άλλων χρωμάτων. Επιπλέον, τα παιδιά καλούνται να συλλέξουν ανθοδέσμες.

ΠΟΛΥΧΡΩΜΕΣ ΜΠΑΛΑΚΕΣ

Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να ταιριάζουν αντικείμενα ανά χρώμα.

Εξοπλισμός: Μια κάρτα με πολύχρωμες ρίγες κολλημένες κάθετα πάνω της - "χορδές" παράλληλες και σε κάποια απόσταση μεταξύ τους, Μπάλες των ίδιων χρωμάτων κομμένες από χαρτόνι.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τις μπάλες και τους προτείνει να τους δέσουν κορδόνια για να μην πετάξουν οι μπάλες. Στη συνέχεια παίρνει μια μπάλα, για παράδειγμα, κίτρινου χρώματος και την εφαρμόζει σε μια κίτρινη λωρίδα - ένα "νήμα" κίτρινου χρώματος. Η επόμενη εργασία είναι για τα παιδιά.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με άλλα εξοπλισμός: πολύχρωμες κάρτες - "βιβλία" με κομμένα "παράθυρα" - μπάλες, εισάγετε κάρτες των ίδιων χρωμάτων. Επειτα κίνηση θα είναι έτσι: ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά κάρτες με μπάλες και καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν πάνω από αυτές τις μπάλες με το κατάλληλο χρώμα, δείχνοντας πρώτα πώς να το κάνουν.

ΜΑΤΙΖΕΤΕ ΚΟΥΠΕΛΕΣ ΜΕ ΠΙΤΕΣ

Στόχος: Είναι το ίδιο.

Εξοπλισμός: Φλιτζάνια και πιατάκια από χαρτόνι σε διάφορα χρώματα.

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πιατάκια και προτείνει να τους βάλουν φλιτζάνια και διευκρινίζει ότι κάθε πιατάκι έχει το δικό του φλιτζάνι του ίδιου χρώματος. Στη συνέχεια ο δάσκαλος δείχνει πώς να το κάνει. Η επόμενη εργασία είναι για τα παιδιά.

ΓΑΝΤΙΑ

Στόχος: Είναι το ίδιο

Εξοπλισμός: Πολλά ζευγάρια πολύχρωμα γάντια κομμένα από χαρτόνι, κούκλες.

Εγκεφαλικό:Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι οι κούκλες πάνε βόλτα, αλλά δεν μπορούν να βρουν τα γάντια τους, γιατί τα γάντια είναι μπερδεμένα. Στη συνέχεια ο δάσκαλος παίρνει ένα γάντι (για παράδειγμα, κόκκινο), ρωτά το παιδί τι χρώμα είναι και καλεί το παιδί να βρει το ίδιο κόκκινο γάντι. Το παιδί ολοκληρώνει την εργασία και το παιχνίδι συνεχίζεται.

ΕΝΑ ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ

Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά να ομαδοποιούν αντικείμενα ανά χρώμα.

Εξοπλισμός: Ένα φύλλο με οριζόντιες ρίγες που σύρονται το ένα πάνω από το άλλο, σε μικρή απόσταση το ένα από το άλλο. σιλουέτες πολύχρωμων παιχνιδιών κομμένες από χαρτόνι (μπάλα, αεροπλάνο, αυτοκίνητο, κορύνες κ.λπ.)

Εγκεφαλικό: Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει στο κατάστημα, αλλά για αυτό πρέπει να βάλετε τα παιχνίδια στα ράφια. Στη συνέχεια καλεί το μωρό να πάρει ένα παιχνίδι και να το βάλει στο ράφι (κάρτα), προσδιορίζοντας το χρώμα του. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί το παιδί να βάλει παιχνίδια του ίδιου χρώματος σε αυτό το ράφι. Όταν ολοκληρωθεί η εργασία, το παιχνίδι συνεχίζεται με ένα παιχνίδι διαφορετικού χρώματος.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε πολύχρωμα ράφια και να προσφέρετε στο παιδί να τοποθετήσει πάνω τους παιχνίδια ανάλογα με το χρώμα.