कई बच्चों की माँ: सब कुछ कैसे करें? परिवार दिवस को समर्पित बड़े परिवारों के साथ एक कार्यक्रम का दृश्य। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बड़े परिवार के साथ सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधि बालवाड़ी में एक बड़े परिवार के साथ काम करती है

परिवार की संरचना और संरचना (पूर्ण, अपूर्ण, मातृ, जटिल, सरल, एक-बच्चा, बड़ा, आदि) काफी हद तक बच्चों की परवरिश की विशेषताओं को निर्धारित करती है।

वर्तमान में, ऐसे सबूत हैं जो आश्वस्त करते हैं कि परिवार एक संघर्ष है, भले ही वे एक ही प्रकार के हों।

एक पूर्ण सामंजस्यपूर्ण परिवार में, माता-पिता और बच्चे दोनों गहरी समझ, विश्वास और प्रेम के रिश्तों से परस्पर जुड़े होते हैं। निस्संदेह, ऐसे परिवारों में बेहतर स्थितियांरचनात्मक शैक्षिक प्रक्रिया के लिए। ऐसे परिवार हैं जो पूर्ण हैं, लेकिन विनाशकारी हैं, जहां कोई समझौता नहीं है, जहां किसी भी कारण से और बिना किसी कारण के झगड़े और झगड़े होते हैं।

कई परिवार केवल औपचारिक रूप से अस्तित्व में हैं, जिनमें पति-पत्नी अपने दम पर रहते हैं, और पिता का शैक्षिक योगदान इतना अगोचर है कि इसे अनदेखा किया जा सकता है।

कभी-कभी एक परिवार बाहरी रूप से मजबूत, घनिष्ठ (सामान्य) लगता है, लेकिन वास्तव में यह छद्म-एकल है, विरोधाभासों से अलग हो गया है, इसमें एक दूसरे के लिए भागीदारी, ध्यान और पारस्परिक सम्मान का अभाव है। ऐसे परिवार में, हर कोई असहज होता है, लेकिन उनके नाजुक मानस और महान प्रभावशालीता वाले बच्चे विशेष रूप से पीड़ित होते हैं।

हाल के वर्षों में, हमारे देश में अधिक से अधिक परिवार हैं जिनमें माता-पिता कैरियर की समस्याओं के बारे में चिंतित हैं, पैसा कमा रहे हैं, जहां बच्चे अवांछित हैं, परित्यक्त हैं, अंतिम स्थानों में से एक पर वापस आ गए हैं। तो, एक पूरा परिवार अभी तक एक बच्चे की पूर्ण परवरिश की गारंटी नहीं है। हम अधूरे के बारे में क्या कह सकते हैं ?! हालाँकि, एक आधुनिक एकल-अभिभावक परिवार में परवरिश के लिए कई विकल्प हैं, और वे सभी नकारात्मक हैं।

परिवार टूटने के परिणामस्वरूप अधूरे परिवार उत्पन्न होते हैं: पति-पत्नी में से किसी एक की मृत्यु, तलाक। सबसे आम एक अधूरा परिवार है जिसमें एक माँ और एक बच्चा होता है।

तलाक के कारण चाहे जो भी हों, टूटे हुए परिवार के सभी सदस्यों को इसके परिणाम भुगतने पड़ते हैं, जो शिक्षा की प्रक्रिया को जटिल बना देता है।

अक्सर माँ न केवल परवरिश में पिता की भागीदारी को रोकती है, बल्कि उनके साथ एपिसोडिक मुलाकात भी करती है। विकास को और भी अधिक नुकसान होता है, अगर परिवार के टूटने के बाद, माता-पिता एक-दूसरे के प्रति अपने अमित्र रवैये को नहीं छिपाते हैं, तो वे बच्चे को आपसी आरोप-प्रत्यारोप की कक्षा में खींच लेते हैं।

शत्रुता और शत्रुता के माहौल में एक छोटे से व्यक्ति का बड़ा होना अक्सर चरित्र की अखंडता और साधन संपन्नता, धैर्य और कायरता, छल, ढोंग के बीच टकराव की ओर ले जाता है। इसलिए, माता-पिता के कर्तव्य, अपने स्वयं के बच्चों के प्रति जिम्मेदारी के लिए पति-पत्नी को गरिमा के साथ भाग लेने की आवश्यकता होती है, न कि उनकी भावनाओं का नेतृत्व करने और गर्व को चोट पहुंचाने के लिए।

सिंगल मदर बच्चों की परवरिश के लिए अलग-अलग हथकंडों का सहारा लेती हैं। उनमें से कुछ अपने बारे में अधिक चिंतित हैं भविष्य भाग्यन कि आपके बच्चे का भूत, वर्तमान और भविष्य। इनकी रुचि नए जीवन साथी की तलाश में होती है। ऐसी माताएँ, जो तलाक के नाटक से नैतिक रूप से टूट चुकी हैं, आमतौर पर बच्चों को उनके अपने उपकरणों (हाइपो-कस्टडी) पर छोड़ दिया जाता है। उनका यही कहना है उपस्थिति(उपेक्षित, अस्वस्थ, हमेशा पर्याप्त नहीं खिलाया जाता है), और सबसे महत्वपूर्ण बात - उनका व्यवहार (आक्रामकता में वृद्धि, फुर्ती या, इसके विपरीत, अलगाव, सुस्ती)।

अन्य एकल-माता-पिता परिवारों में, विशेष रूप से मातृ परिवारों में, जहाँ एक महिला ने अपने लिए जन्म देने का सचेत चुनाव किया है, एक अलग शैक्षिक स्थिति विकसित होती है। माताओं को एक बच्चे को पालने के लिए कर्तव्य, दायित्व, जिम्मेदारी (अतिसामाजिकता) का अनुभव होता है, क्योंकि उन्हें केवल अपनी ताकत पर भरोसा करना पड़ता है। शादी में अपनी असफलता को महसूस करते हुए, एक महिला खुद को एक माँ के रूप में मुखर करना चाहती है, ताकि वह अपनी आँखों में और दूसरों की राय में अपनी स्थिति बढ़ा सके। अपने व्यवहार से, सक्रिय शैक्षिक स्थिति से, माँ खुद को और दूसरों को साबित करती है कि वह अपने बच्चे की परवरिश कर सकती है, उसका पूर्ण विकास सुनिश्चित कर सकती है, अच्छी शिक्षा दे सकती है। उसका ध्यान, महत्वपूर्ण रुचियां बच्चे पर केंद्रित हैं। भविष्य में, बच्चा माँ के इस तरह के प्रभुत्व के खिलाफ विद्रोह कर सकता है, और तब वह विचार करेगी कि उसे एक शैक्षणिक उपद्रव का सामना करना पड़ा है, कि जीवन विफल हो गया है। उपरोक्त सभी से, यह देखा जा सकता है कि एक अधूरे परिवार को पूर्वस्कूली बच्चों की संस्था से विशेष ध्यान, अधिक सहायता और समर्थन की आवश्यकता होती है। हमने पाया कि पूर्ण और एकल-अभिभावक परिवारों से माता-पिता द्वारा किए गए बच्चों के साथ काम करने के रूपों की पसंद व्यावहारिक रूप से सामग्री में भिन्न नहीं होती है - पूर्ण और एकल-अभिभावक दोनों परिवारों के माता-पिता बच्चों की गतिविधि के समान रूपों को पसंद करते हैं। एकमात्र अंतर विकल्पों की संख्या से संबंधित है - अधूरे परिवारों के माता-पिता सामान्य रूप से बच्चों की गतिविधियों के अधिक रूप चुनते हैं।

यह माना जा सकता है कि यह तथ्य उन माताओं की अनिश्चितता को दर्शाता है जो अकेले बच्चे की परवरिश करती हैं, कि वे बच्चे को सभी प्रकार की आवश्यक गतिविधियों तक पर्याप्त रूप से पहुंच प्रदान करने में सक्षम होंगी। पूर्ण विकासउसकी उम्र में। सिंगल मदर्स को उम्मीद है कि बच्चों की संस्था इस बात का ख्याल रखेगी, क्योंकि ये महिलाएं पालन-पोषण और शिक्षा की सभी समस्याओं का सामना नहीं कर पाती हैं।

इसके अलावा, एकल-अभिभावक परिवार आमतौर पर वित्तीय कठिनाइयों का अनुभव करते हैं और अक्सर बच्चे के लिए शैक्षिक सेवाओं के लिए उस हद तक भुगतान नहीं कर सकते हैं जितना वे ऐसा करना चाहते हैं। इसलिए, अकेले बच्चे की परवरिश करने वाले माता-पिता के साथ काम करने वाले शिक्षक का मुख्य कार्य उन्हें शैक्षिक सेवाओं के लिए अनुरोध और इन सेवाओं की लागत के बीच एक समझौता खोजने में मदद करना है, बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण को चुनने में सहायता करना है। समय दिया गया।

वर्तमान में, यह ध्यान दिया जा सकता है कि कई बच्चों वाले परिवार अल्पसंख्यक हैं, और जिन परिवारों में एक बच्चा पूर्ण बहुमत है।

बड़े और एक-बच्चे वाले परिवारों के माता-पिता के बीच बच्चों के साथ काम के रूपों की पसंद में मुख्य अंतर बच्चों के लिए शारीरिक गतिविधि के संगठन से संबंधित है। कई बच्चों वाले माता-पिता बाहरी खेलों का चयन नहीं करते हैं, यही बात कहानी के खेल पर भी लागू होती है। लेकिन एक बच्चे के माता-पिता इन खेलों में रुचि रखते हैं। बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदिऔर बड़े परिवारों के माता-पिता के लिए संगठित शारीरिक शिक्षा कक्षाएं अधिक दिलचस्प हैं।

एक और अंतर यह है कि बड़े परिवारों के माता-पिता बच्चों की गतिविधि का कोई रूप नहीं चुनते हैं, जैसे कंप्यूटर के साथ काम करना, लेकिन एकल-बच्चे वाले परिवार रुचि रखते हैं। एक बच्चे वाले माता-पिता की तुलना में बड़े परिवारों के माता-पिता के विदेशी भाषा सिखाने, पढ़ने, डिजाइन करने और शैक्षिक खेलों को चुनने की संभावना कम होती है।

माता-पिता के बीच उच्च शिक्षाबच्चों द्वारा प्रदान किए गए बच्चों के साथ काम के बौद्धिक रूप शैक्षिक संस्था. वे इसे इस तथ्य से समझाते हैं कि वे स्वतंत्र रूप से बच्चे को लिखना, पढ़ना, एक विदेशी भाषा सिखा सकते हैं, उसके लिए भ्रमण की व्यवस्था कर सकते हैं और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की भागीदारीइस प्रशिक्षण में वे वैकल्पिक प्रतीत होते हैं। इसलिए, माता-पिता के इस समूह के साथ काम करते समय, मुख्य ध्यान दूसरों पर होना चाहिए जो शिक्षा से संबंधित नहीं हैं - इस तथ्य पर कि किंडरगार्टन बच्चे के लिए साथियों के साथ संचार के लिए एक जगह है, इस तथ्य पर कि यहां वह अपरिचित के साथ संवाद करना सीखता है वयस्क, और यह उसके लिए स्कूल के लिए और अनुकूलन को आसान बना देगा। केवल गणित और फिक्शन पढ़ने की मांग है।

बच्चों के माता-पिता प्रारंभिक अवस्थाकार्य में सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है। पूर्वस्कूलीसैर, संगीत और शारीरिक शिक्षा कक्षाओं का संगठन, ड्राइंग।

छोटे बच्चों के माता-पिता पूर्वस्कूली उम्र(3-5 वर्ष) संगीत और शारीरिक शिक्षा, ड्राइंग, पढ़ना सीखना, चलना पसंद करते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5-7 वर्ष) के बच्चों के माता-पिता गणित, पढ़ने के लिए सीखने और एक विदेशी भाषा, ड्राइंग, शारीरिक शिक्षा और संगीत कक्षाओं में सबसे अधिक रुचि रखते हैं।

उम्र की परवाह किए बिना माता-पिता के बीच बच्चों की गतिविधि का सबसे लोकप्रिय रूप ड्राइंग है।

इसके अलावा, जैसे-जैसे बच्चा पास आता है विद्यालय युग, माता-पिता स्कूल के करीब की गतिविधियों में अधिक से अधिक रुचि रखते हैं - गणित, पढ़ना, एक विदेशी भाषा सीखना।

जब एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र परिवारों के साथ काम करता है, तो सबसे पहले, रूस में राज्य परिवार नीति के लक्ष्यों और सार पर ध्यान देना आवश्यक है, जो निम्नलिखित प्रावधानों पर आधारित है। रूसी संघ का संविधान स्थापित करता है कि मातृत्व और बचपन, परिवार राज्य के संरक्षण में हैं (अनुच्छेद 38)। परिवार, मातृत्व, पितृत्व और बचपन में रूसी संघराज्य के संरक्षण में हैं," कला। 1 परिवार कोडआरएफ (बाद में आरएफ आईसी के रूप में संदर्भित)। इस प्रकार, यह माना जाता है कि बच्चों का जन्म और विवाह न केवल एक निजी मामला है, बल्कि बड़े सार्वजनिक महत्व का है और इसके लिए राज्य के समर्थन की आवश्यकता होती है। सामान्य संवैधानिक प्रावधान से पालन करें पारिवारिक कानूननागरिक, और सबसे बढ़कर - माँ और बच्चे के कुछ अधिकार। इन अधिकारों के अनुरूप राज्य के साथ-साथ अन्य व्यक्तियों के भी कुछ कर्तव्य हैं।

RF IC में परिवार से संबंधित अधिकारों का एक सेट निहित है। रूसी संघ के नागरिक संहिता, संघीय कानूनों, रूसी संघ की सरकार के फरमान आदि में भी कई मानदंड निहित हैं। 11, पी। 17. पारिवारिक कानून विवाह में प्रवेश करने, विवाह को समाप्त करने और इसे अमान्य मानने के लिए शर्तों और प्रक्रिया को स्थापित करता है, परिवार के सदस्यों के बीच व्यक्तिगत गैर-संपत्ति और संपत्ति संबंधों को नियंत्रित करता है, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की नियुक्ति के लिए रूपों और प्रक्रिया को निर्धारित करता है। (आरएफ आईसी का अनुच्छेद 2)।

पारिवारिक कानून परिवार को मजबूत करने, निर्माण करने की आवश्यकता पर आधारित है पारिवारिक संबंधभावनाओं पर आपस में प्यारऔर अपने सभी सदस्यों के परिवार के लिए सम्मान, पारस्परिक सहायता और जिम्मेदारी, परिवार के मामलों में किसी के द्वारा मनमाने ढंग से हस्तक्षेप की अक्षमता, परिवार के सदस्यों द्वारा अपने अधिकारों का अबाधित प्रयोग सुनिश्चित करना, इन अधिकारों के न्यायिक संरक्षण की संभावना।

उपरोक्त कानूनी कृत्यों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, सामाजिक शिक्षाशास्त्र परिवार 7, पी के साथ अपने काम का आयोजन करता है। 357.

साथ ही सामाजिक शिक्षक को सर्वप्रथम परिवार में संकट की स्थितियों के समय पर निवारण एवं निराकरण पर ध्यान देना चाहिए।

रोकथाम में लाभ, लाभ, सामाजिक सहायता के रूप में राज्य से परिवारों को वित्तीय सहायता शामिल है। सामाजिक शिक्षाशास्त्र, शैक्षणिक समस्याओं के अलावा, परिवार के साथ काम करते हुए, सामाजिक, आर्थिक, चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करता है 21, पी। 96 तक।

बेअसर करते समय, मुख्य लक्ष्य संकट को दूर करने के लिए परिवार की आंतरिक शक्तियों को जुटाना है। ऐसा करने के लिए, सबसे पहले, समस्याओं का विश्लेषण करना आवश्यक है। दूसरे, विशेषज्ञों से परामर्श करना आवश्यक है, तीसरा, संकट से बाहर निकलने के तरीके निर्धारित करने के लिए 20, पी। 6.

परिवारों की मदद करने के लिए एक सामाजिक शिक्षक का काम क्या है?

पहला। उन्हें प्राप्त करने की प्रक्रिया पर परिवार को विभिन्न लाभ और सामाजिक लाभ प्राप्त करने की संभावना पर सलाह दें। ऐसा करने के लिए, परामर्श करें कि एक बड़े परिवार को 12, पृ. 217.

दूसरा। परिवार की आय बढ़ाने में मदद करने के लिए, वयस्कों और बच्चों दोनों को पैसा कमाने में मदद करने के लिए, यदि परिवार किसी तरह का उद्यम खोलने का फैसला करता है तो ऋण प्राप्त करने के लिए।

तीसरा। एक ऐसी माँ की मदद करना जो अपने बच्चों के साथ और बिना काम के अकेली थी। उसे नौकरी की जरूरत है ताकि वह लंबे समय तक अपने बच्चों को अकेला न छोड़े 13, पृ. 224 तक।

चौथा। कई माता-पिता को शिक्षक की मदद की जरूरत होती है। परामर्श व्यक्तिगत और समूह दोनों में किया जा सकता है। आप बीमार बच्चों के माता-पिता या उन माता-पिता को एकजुट कर सकते हैं जिनके बच्चे पहली कक्षा में जाएंगे, या ऐसे माता-पिता जिन्हें बच्चों के साथ संवाद करने में कठिनाई होती है, आदि। 19, पृ. 136.

पेरेंट लेक्चर हॉल बनाते समय, निम्नलिखित विषयों की सिफारिश की जा सकती है 25, पी। 73: शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान - बच्चे के विकास और पालन-पोषण का विज्ञान; बच्चों के पालन-पोषण में माता-पिता की भूमिका के बारे में; विभिन्न पीढ़ियों के परिवार में संबंध; एक कठिन बच्चे की परवरिश; शारीरिक और मानसिक विकलांग बच्चों की शिक्षा; काम पर परवरिश; बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना; सौंदर्य शिक्षापरिवार में बच्चा; यौन शिक्षा; धार्मिक शिक्षा; बचपन के धूम्रपान और मादक पदार्थों की लत के खतरे।

एक बड़े परिवार को और चाहिए प्रायोगिक उपकरण: बच्चों को ठीक से कैसे खिलाएं अलग अलग उम्रबच्चों में व्यवहार की संस्कृति का कौशल कैसे विकसित किया जाए, आदि। 27, पृ. 10.

पांचवां। परिवार के साथ काम करते समय, परिवार में बच्चे की स्थिति पर ध्यान देना चाहिए। पहले आपको परिवार के बारे में सारी जानकारी एकत्र करने की आवश्यकता है: स्कूल में, पड़ोसियों के साथ, क्लिनिक में। यह याद रखना चाहिए कि “शारीरिक हिंसा के अलावा, भावनात्मक हिंसा भी होती है, जब बच्चे पर ध्यान नहीं दिया जाता है, उपहास किया जाता है, डांटा जाता है, आलोचना की जाती है। इससे बच्चे का मानसिक विकार होता है ”14, पी। 39.

छठा। शराबियों या नशीली दवाओं के व्यसनी के परिवार के साथ काम करते समय, सबसे पहले बच्चों को अनाथालयों या बच्चों के घर में रखने के मुद्दे पर निर्णय लेना उपयोगी होता है। माता-पिता से वंचित होने पर माता-पिता के अधिकार- समृद्ध परिवारों में बच्चों का स्थानांतरण। फिर माता-पिता 5, पी के अनिवार्य उपचार के मुद्दे पर निर्णय लें। 75.

सामाजिक शिक्षाशास्त्र उस परिवार की ओर ध्यान आकर्षित करता है जहां विकलांग बच्चे हैं, विशेष स्कूलों में उनका प्लेसमेंट, बच्चों के लिए घुमक्कड़ की खरीद और गर्मियों की छुट्टियों के लिए वाउचर की प्राप्ति। एक सामाजिक शिक्षक एक ऐसे परिवार के लिए परामर्श की व्यवस्था करने के लिए एक वकील से संपर्क करता है जहां लगातार संघर्ष होते रहते हैं। एक किशोर के रोजगार के बारे में एक बड़ा परिवार शिक्षक के पास जाता है जिसे निरंतर निगरानी 4, पी की आवश्यकता होती है। 105.

प्रारंभ में, जहां सामाजिक शिक्षक शुरू होता है वह परिवार का अध्ययन है। परिवार के भीतर संबंधों के अध्ययन और उनकी चर्चा से शिक्षक को इसमें बच्चे की स्थिति की कल्पना करने में मदद मिलेगी। सबसे आम और प्राकृतिक तरीकापरिवार का अध्ययन - अवलोकन की एक विधि।

बातचीत का तरीका। बातचीत की तैयारी के लिए, आपको एक सर्वेक्षण करना चाहिए, पहले से एक प्रश्नावली तैयार करनी चाहिए, आयोग के परिणामों से परिचित होना चाहिए, जिसने बच्चे के इस संस्था में प्रवेश करने पर निष्कर्ष निकाला।

सोशियोमेट्री पद्धति, जिसमें गणितीय प्रसंस्करण के लिए बातचीत, प्रश्नावली सर्वेक्षण और एल्गोरिदम, और बच्चे के संकट की स्थिति के आकलन से डेटा एकत्र किया जाता है।

परिवार का अध्ययन करने के बाद, सामाजिक शिक्षक को परिवार में नए संबंध बनाने का कार्य करना पड़ता है। इसे निम्नलिखित तकनीकों की मदद से हल किया जा सकता है: विभिन्न क्लबों, स्वास्थ्य समूहों, परिषदों, घरेलू संघों में परिवार की भागीदारी, बगीचे में काम, बगीचे में, रोजमर्रा की जिंदगी में 17, पी। 218.

बच्चे के परिवार में स्थिति का अंदाजा लगाने के बाद, सामाजिक शिक्षाशास्त्र, परिवार के साथ मिलकर उसके लिए पुनर्वास कार्यक्रम के विकल्प विकसित करता है। बच्चे के साथ दैनिक दिनचर्या, खाली समय, उसके मामलों पर चर्चा की जाती है।

अनुनय की विधि से, शिक्षक सफल हो सकता है यदि उसके पास अपने असामाजिक व्यवहार के परिणामों के बारे में बच्चे को समझाने के लिए पर्याप्त कानूनी ज्ञान हो। अनुनय की विधि से, वह यह प्राप्त कर सकता है कि शिष्य स्वयं वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने के रास्ते तलाशने लगे 30, पी। 181.

एक व्यावहारिक तकनीक है, जिसे लागू करके सामाजिक शिक्षक "पारिवारिक मानचित्र" तैयार करता है

विशेष ध्यानविकलांग बच्चों वाले परिवार द्वारा शैक्षणिक शिक्षा पर एक सामाजिक शिक्षक के काम की तकनीक के लायक। अमेरिकी वैज्ञानिकों के शोध के अनुसार विकलांग बच्चे अब हर सातवें परिवार में हैं। चेहरे पर बर्थमार्क से लेकर कार्यात्मक कमियां, अंधापन, बहरापन, मानसिक मंदता

शुरू करने के लिए, ऐसे परिवार में बच्चे और माता-पिता के अपने बच्चे की स्थिति, उसकी हीनता के प्रति माता-पिता की प्रतिक्रिया की डिग्री का पता लगाना महत्वपूर्ण है। कुछ के लिए, चेहरे पर एक धब्बा एक त्रासदी है, दूसरों के लिए यह एक दर्दनाक अहसास है कि बच्चा जीवन भर असहाय रहेगा। इसके लिए एक सामाजिक शिक्षक की संवेदनशीलता की आवश्यकता है।

इसलिए, परिवार की व्यवस्थित, बहुमुखी शैक्षणिक शिक्षा में सबसे पहले, माता-पिता को सैद्धांतिक ज्ञान की मूल बातें और बच्चों के साथ काम करने के अभ्यास के साथ अधिक हद तक परिचित करना शामिल है। एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र के शैक्षणिक शैक्षिक कार्य को कार्यक्रम के अनुसार बनाया जाना चाहिए। शैक्षिक शैक्षणिक कार्य के कार्यान्वयन में माता-पिता को शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में नवीन विचारों से परिचित कराना शामिल है।

फैमिली किंडरगार्टन - इनोवेटिव वर्क प्रैक्टिस

बड़े परिवारों के साथ

स्टेट्स आई.एम.

वरिष्ठ देखभालकर्ता

पूर्वस्कूली विभाग №3

GBOU व्यायामशाला संख्या 1534

GBOU व्यायामशाला संख्या 1534 के आधार पर, हमारे पूर्वस्कूली विभाग में चार पारिवारिक किंडरगार्टन खोले गए हैं, जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया माताओं-शिक्षकों और पूर्वस्कूली विभाग के विशेषज्ञों द्वारा की जाती है।

परिवार के किंडरगार्टन के माता-पिता:

1. वे हमारी संस्था के शिक्षक (जूनियर शिक्षक) के रूप में पंजीकृत हैं, घर पर बच्चों को पढ़ाना और शिक्षित करना।

2. वे बच्चों को पूर्वस्कूली संस्था में विशेषज्ञों के साथ कक्षाओं में ला सकते हैं।

3. हमारी संस्था के विशेषज्ञों से सूचना-पद्धतिगत और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक समर्थन प्राप्त करें।

पारिवारिक किंडरगार्टन के साथ काम करने में हमारी संस्था का मुख्य लक्ष्य कार्यप्रणाली समर्थन और संगठन है शैक्षणिक गतिविधियांकई बच्चों वाले परिवार जिन्होंने घर पर एक पारिवारिक किंडरगार्टन खोला है।

हमारे पूर्वस्कूली विभाग के शिक्षण कर्मचारी माता-पिता-शिक्षकों को पद्धतिगत, सलाहकार सहायता प्रदान करते हैं, शैक्षिक आयोजन करते हैं शैक्षिक प्रक्रिया, विद्यार्थियों के लिए एक व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण के माध्यम से, ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत विशेषताएंप्रत्येक बच्चा, एक बड़े परिवार के हित में।

कार्यक्षेत्र:

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन।

माता-पिता-बच्चे के संबंधों का निर्माण और सामंजस्य।

बड़े परिवारों के बच्चों का व्यापक विकास - बच्चों के साथ नैदानिक, सुधारात्मक कार्य, खेल गतिविधियों का विकास।

परिवार के किंडरगार्टन शिक्षकों की माताओं के लिए सलाहकार और पद्धतिगत समर्थन।

परिवारों के लिए विकास और प्रावधान प्रायोगिक उपकरणएक परिवार बालवाड़ी का संगठन, शिक्षण सामग्रीमिश्रित आयु वर्ग में कक्षाएं संचालित करने के लिए।

फैमिली किंडरगार्टन भविष्य की शिक्षा के रूपों में से एक है, क्योंकि यह एक वास्तविक घटना है जिसे बड़े परिवारों के बीच बहुत अच्छी प्रतिक्रिया मिली है। और नेता का कार्य शिक्षा के इस रूप को सक्षम रूप से विकसित और सुधारना है।

बड़े परिवारों के साथ काम करने में मुख्य कार्य परिवार को बच्चों और माता-पिता के लिए नए शैक्षणिक स्थान की ख़ासियत के अनुकूल होने में मदद करना है, उन परिवारों के लिए पद्धतिगत समर्थन का संगठन जिन्होंने घर पर एक बालवाड़ी खोला है।

पारिवारिक किंडरगार्टन के साथ हमारे काम में, हम यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि पूर्वस्कूली विभाग में शैक्षिक वातावरण विद्यार्थियों और माता-पिता के लिए सुलभ और आरामदायक हो, और काम पेशेवर स्तर पर किया जाता है।

पारिवारिक किंडरगार्टन एक चर रूप में बनाए गए थे पूर्व विद्यालयी शिक्षा(शिक्षा पर संघीय कानून का अनुच्छेद 17), लेकिन साथ ही यह बड़े परिवारों के लिए एक वास्तविक समर्थन है। आखिरकार, अक्सर छोटे बच्चों वाली माताओं को अपनी पूरी इच्छा के साथ नौकरी नहीं मिल पाती है, और जब वे अपने किंडरगार्टन में एक शिक्षक के रूप में आकार लेते हैं, तो वे अपने कार्य अनुभव को बरकरार रखते हैं और मजदूरी प्राप्त करते हैं।

एक माँ, एक पारिवारिक किंडरगार्टन की शिक्षिका, अपने बच्चों के साथ किंडरगार्टन में विशेषज्ञों के साथ कक्षाओं में आ सकती है, भाग ले सकती है विभिन्न प्रकार के संयुक्त गतिविधियाँ, अवकाश, नाट्य प्रदर्शन, छुट्टियों, कक्षाओं में। विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, परिवार, राज्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार, कार्यक्रम के कार्यों और बच्चों की परवरिश और शिक्षा के रूपों का चयन और समायोजन करता है। इसलिए शिक्षक की माँ घर पर अपने दम पर कक्षाएं संचालित करती हैं: भाषण विकास, गणित, दूसरों के साथ परिचित होना, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ, ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन, अवलोकन और बाहरी खेल।

पारिवारिक किंडरगार्टन के शिक्षक मासिक रूप से किए गए कार्य की रिपोर्ट क्लास नोट्स, फोटो रिपोर्ट, प्रोजेक्ट, के रूप में प्रदान करते हैं।

पूर्वस्कूली विभाग में आयोजित हस्तशिल्प की प्रदर्शनियों में भाग लें, पूर्वस्कूली शिक्षा के विशेषज्ञों और शैक्षणिक परिषदों के परामर्श में भाग लें। शिक्षक, बदले में, परिवार के किंडरगार्टन का भी दौरा करते हैं और बच्चों के साथ माताओं, शिक्षकों और कक्षाओं के साथ आवश्यक परामर्श करते हैं।

महत्वपूर्ण रूप से संगठनात्मक और शैक्षणिक गतिविधियों (विशेष रूप से दूरस्थ परिवार किंडरगार्टन के साथ) को सुविधाजनक बनाता है और दूरस्थ शिक्षा, परामर्श, रिपोर्टिंग प्रलेखन और रिपोर्ट कार्ड जमा करने जैसे काम के इंटरैक्टिव रूपों को गति देता है।

इंटरनेट संसाधनों के माध्यम से। यह परिवार के किंडरगार्टन के शिक्षकों और पूर्वस्कूली विभाग के शिक्षकों को अधिक सक्रिय और सामंजस्यपूर्ण रूप से कार्य करने की अनुमति देता है।

विशेषताओं के लिए बच्चों के सफल समाजीकरण और अनुकूलन के अलावा शैक्षणिक प्रक्रियापूर्वस्कूली विभाग के कर्मचारियों के साथ शिक्षकों की माताओं के समाजीकरण और एकीकरण का एहसास हुआ, उनकी स्थिति को व्यायामशाला के शैक्षणिक समाज में समेकित किया गया।

परियोजना के ढांचे के भीतर एमबीडीओयू सीआरआर किंडरगार्टन नंबर 12 की कार्य योजना

"परिवार और पारिवारिक मूल्यों»2012-2017 की अवधि के लिए

1. संगठनात्मक कार्य
1.1। परियोजना के ढांचे के भीतर मुख्य गतिविधियों के विकास और कार्यान्वयन के लिए एक रचनात्मक समूह की स्थापना। अगस्त, 2012 उप सिर यूएमआर द्वारा

1.2। विद्यार्थियों के परिवारों की सामाजिक स्थिति की पहचान करने के लिए माता-पिता का समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण करना। सितंबर। 2012-2017 (वार्षिक) सभी समूहों के शिक्षक।

1.3। परियोजना के ढांचे के भीतर कार्य योजना के कार्यान्वयन पर एक रिपोर्ट तैयार करना। मई, 2012-2017 (वार्षिक)

1.4। डॉव वेबसाइट पर निर्माण http://dou12orlenok.ruपरियोजना की पूरी अवधि के दौरान पृष्ठ "पारिवारिक और पारिवारिक मूल्य" (परामर्श, घटनाओं पर रिपोर्ट, फोटो आदि)।

1.5। शर्तों का निर्माण: परियोजना की पूरी अवधि के दौरान प्रदर्शन सामग्री का चयन, बच्चों और पद्धति संबंधी साहित्य का चयन, परियोजना विषय पर मैनुअल का उत्पादन आदि।

1.6। परियोजना के ढांचे के भीतर विकसित सामग्री का व्यवस्थितकरण। दिसंबर, 2017

2. पद्धतिगत कार्य
2.1। शैक्षणिक घंटा।

- "परिवार में एक छोटे बच्चे के अधिकारों और सम्मान का संरक्षण";

- "बच्चों की परवरिश में परिवार की भूमिका";

- "परिवार में एक बच्चे के साथ संचार का रहस्य"

2.2। परामर्श:

- "एक परिवार में एक बच्चे की परवरिश";

- "कार्रवाई माता-पिता के साथ काम करने के सक्रिय रूपों में से एक है";

- « लिंग शिक्षापरिवार में बच्चा";

- "एक बड़े परिवार की सामाजिक सुरक्षा";

- « आधुनिक परिवार- वह क्या है? (बहस)

2.3। विषय पर शिक्षकों की स्व-शिक्षा: "बच्चे के अधिकारों को विनियमित करने वाले दस्तावेजों के साथ परिचित", "बाल अधिकारों पर सम्मेलन", नवंबर, 2013।

2.4। सेमिनार:

- "में शिक्षक की भूमिका पारिवारिक शिक्षापूर्वस्कूली बच्चे";

- "पारिवारिक शिक्षा के विषयों पर शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार का अनुभव";

- "पारिवारिक खुशी का रहस्य" - एक गोल मेज;

2.5। विषय पर शैक्षणिक अनुभव का अध्ययन, सामान्यीकरण और कार्यान्वयन: "अनुभाग" परिवार और पारिवारिक मूल्यों "में बच्चों के साथ काम करने के लिए प्रणालीगत दृष्टिकोण"

2.6। शैक्षणिक प्रशिक्षण:

- "परिवार के गर्म घेरे में";

- "अंतर-पारिवारिक संबंधों का सुधार"

3. शैक्षिक कार्य
3.1। विषयगत कक्षाएं:

- "मेरा परिवार"; - आईएसओ

- "हमारा पारिवारिक परंपराएँ» - बालवाड़ी और परिवार - एक दूसरे के प्रति

बच्चों के लिए अवकाश "वंशावली उद्यान की यात्रा";

- "मेरा घर, मेरा परिवार" - आदि।

3.2। बात चिट:

- "पारिवारिक सर्कल में सबसे खुशी का दिन";

- "बच्चों की परवरिश में पिता की भूमिका";

- "परिवार में शाम";

उपसमूह "आपके परिवार की परंपराओं" के बच्चों का साक्षात्कार;

- "यह मेरा पूरा परिवार है"; - वगैरह।

3.3। खेल:

सी / आर "मेरा परिवार";

डी / और "जन्मदिन";

सी / आर "पारिवारिक अवकाश";

खेल व्यायाम "मैं कौन हूँ?";

सी / आर "पारिवारिक ट्रेन";

प्रश्नोत्तरी "सात - मैं"; - वगैरह।

3.4। प्रशिक्षण:

- "साथ में - मिलनसार परिवार»2013 शिक्षक-मनोवैज्ञानिक

3.5। माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियाँ:

पारिवारिक अवकाश "परिवार प्रतिभाओं से समृद्ध है" - रचनात्मक परिवारों की बैठकों की एक शाम।

- "बच्चों और वयस्कों का संघ" - पारिवारिक अवकाश;

- "यह हमारे डैड्स के हाथों से बना है" - एक प्रदर्शनी;

परिवार स्पार्टाकीड "माँ, पिताजी, मैं एक खेल परिवार हूँ";

पारिवारिक टूर्नामेंट "परिवारों के लिए और अधिक महंगा क्या हो सकता है";

खेल आयोजन "साथ में अधिक मज़ा";

वगैरह।

3.6। चित्रों की प्रदर्शनी:

- "एक बच्चे की आंखों के माध्यम से परिवार";

- "जिस घर में हम रहते हैं";

- "हर किसी की अपनी माँ होती है";

4. माता-पिता के साथ काम करना
4.1 शैक्षिक कार्य: विषयों पर पुस्तिकाओं, परामर्श, व्यक्तिगत बातचीत आदि का वितरण:

- "भविष्य के माता-पिता";

- "पारिवारिक परंपराएं";

- "माता-पिता की आज्ञा";

- "एक विनम्र व्यक्ति को बढ़ाने का रहस्य";

- "परिवार में शाम"

4.2। फोटो गैलरी:

- "मेरा परिवार - कार्यदिवस और छुट्टियां";

- "पारिवारिक संग्रह";

- "हमारे परिवार की परंपराएं";

"परिवार, दोस्त, प्रियजन।"

4.3। परियोजना प्रतियोगिता

- "हमारे परिवार का सबसे खुशी का दिन";

- "परिवार के हथियारों का कोट";

- "पारिवारिक अखबार";

- "पिताजी, माँ, मैं एक दोस्ताना परिवार हूँ"

4.4। अभिभावक बैठकें:

- "बच्चों के कार्टून में वयस्क दुनिया";

- "हर घर की अपनी परंपराएं होती हैं"

- "खुश वह है जो घर में खुश है";

"हम बहुत कुछ कर सकते हैं, हम बहुत कुछ कर सकते हैं"

- "आपके परिवार की पसंदीदा पुस्तकें" - माता-पिता के लिए एक मौखिक पत्रिका।

4.5। प्रश्नावली:

- "परिवार में बच्चे के अधिकार";

- "विद्यार्थियों के माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति की पहचान";

- "क्या आप अच्छे माता-पिता हैं?";

- "हर घर की अपनी परंपराएं होती हैं" - मिनी-प्रश्नावली

4.6। प्रस्तुतियाँ दिखाएँ और चर्चा करें:

"टेलीविजन और बच्चे";

4.7। प्रदर्शनियां:

1. पुस्तकों की प्रदर्शनी "हम पूरे परिवार के साथ पढ़ते हैं";
2. प्रदर्शनी "अपने हाथों से खिलौना";
3. वर्निसेज "मेरा परिवार" (एक बच्चे की आंखों के माध्यम से परिवार की छवि)

4.8। पारिवारिक संचार का दिन (खुले दरवाजे का दिन)।

शिलोवा इरीना
बड़े परिवारों के साथ कार्य योजना

सं घटनाक्रम जिम्मेदार तारीख

विमर्श:

-"दंडित - सोचो कैसे?";

- « नैतिक शिक्षाबच्चों में परिवार» ;

- "बच्चे के अधिकार पर";

-"सलाह बड़ा परिवार»

एक वर्ष के दौरान

शिक्षकों

2. पुस्तिकाओं का वितरण, व्यक्तिगत वार्तालाप। एक वर्ष के दौरान

शिक्षकों

3. तस्वीरें:

-"अलग-अलग प्रियजन"नवंबर देखभालकर्ता

4. प्रदर्शनी:

विषयगत पुस्तक प्रदर्शनी « परिवार एक साथतो आत्मा जगह में है"

शिक्षकों

चित्रों की प्रदर्शनी "छवि एक कलाकार की नजर से परिवार» अप्रैल देखभालकर्ता

5. खुला दिन:

परिवार संचार दिवस मई शिक्षक

8. उत्पादक गतिविधियाँ:

माताओं के लिए उपहार बनाना, सदस्यों के लिए कार्ड बनाना परिवार, बुजुर्गों के दिन तक, रूसी सेना के दिन तक, दिन तक "प्यार, परिवार और वफादारी»

दृष्टांतों की जांच करना "माँ के बारे में".

खेल प्रशिक्षण:

स्नेही रिश्तेदारों और दोस्तों का नाम लें;

मुझे बताओ कि तुम अपनी माँ को कैसे खुश कर सकते हो? (पिताजी, दादा, दादी);

आप किसके मददगार हैं?

शैक्षणिक का समाधान कार्य:

मेरे लिए या सबके लिए;

हम एक दूसरे को देना सीखते हैं।

एक वर्ष के दौरान

एक वर्ष के दौरान

एक वर्ष के दौरान

शिक्षकों

शिक्षकों

शिक्षकों

बड़े परिवारों के साथ कार्य योजना

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