ملخص الدرس موضوع الدرس: "روضة الأطفال المفضلة لدينا. ملخص درس في روضة الأطفال: "أنت والآخرون

مهام:

التطور البدني: لدعم الرغبة في أداء الحركات والتمارين المتنقلة بشكل صحيح وواضح ، لتعلم الاستمتاع بالنشاط البدني.

التطور الاجتماعي والأخلاقي: لتشكيل موقف إيجابي وخير تجاه الناس من حولنا ؛ الرغبة في تجنب النزاعات أثناء التواصل مع الآخرين ؛ الالتزام بالمعايير الأساسية لثقافة الاتصال.

تنمية القيمة العاطفية: تطوير حساسية عاطفيةأطفال؛ تنمية الحب للأقارب ، والمودة تجاه الأصدقاء ، والتأدب والتسامح تجاه الأشخاص غير المألوفين وغير المألوفين ؛ تعليم الأطفال لتقدير أولئك الذين يحبونهم ويعتنون بهم.

التطور المعرفي: توضيح مفهوم فئة الأشخاص المحيطين بالطفل ؛ لتكوين القدرة على تصنيفها وفقًا لمعايير مختلفة ، للمقارنة مع بعضها البعض.

تطوير الكلام: تطوير مهارات الكلام السردي ، تجديد المفردات بالأضداد ، تعليم الأطفال التعبير عن موقفهم تجاه الآخرين.

التطور الفني والجمالي: الاستمرار في تعليم الأطفال إعادة إنتاج انطباعات التواصل معهم أناس مختلفونخلال المباريات للتمييز بين الجميل والقبيح في الشخص ؛ ينقل في ألعاب المحاكاة احتلال الشخص.

التطوير الإبداعي: ​​لتكوين القدرة على ضبط سلوك الفرد حسب الفئة والمزاج والحالة الجسدية للمحاور ؛ ربطه برد فعل مختلف البالغين ؛ لتلاحظ في التواصل مشاكل بسيطة للإدراك.

مسار الدرس في روضة أطفال:

في بداية الدرس ، يذكر المعلم الأطفال أن هناك الكثير من الناس في العالم وهناك أشخاص مختلفون بينهم - أقارب وأصدقاء ومعارف وكذلك غرباء وأشخاص غير مألوفين لنا.

لعبة تعليمية "أنت تعيش بين الناس"

يصبح الأطفال نصف دائرة أمام المعلم ، ويلتقط الكرة. يشرح المعلم قواعد اللعبة للأطفال.

من يمسك الكرة يجيب على السؤال.

يرمي الشخص البالغ الكرة إلى الطفل ويطرح الأسئلة ، ويجب على الطفل أن يمسك الكرة ويعطي إجابة ويعيد الكرة إلى الشخص البالغ. يتبع بقية الأطفال إجابة صديق ، وإذا لزم الأمر ، قم بتصحيحها أو المساعدة.

أسئلة للعبة:

أي نوع من الناس يعيشون في عائلتك؟ (أمي ، أبي ، أخ ، جدة ، جد).

من يسكن في الشقة (المنزل) المجاورة؟ (الجيران.)

أي نوع من الناس مدعوون للزيارة؟ (الأقارب والأصدقاء والمعارف.)

من الذي تحتاجه لتحية عندما تلتقي؟ (مع كل من أعرفه).

لمن نعطي الهدايا؟ (العائلة والأصدقاء.)

من يعتبر كبير السن؟ (الجد والجدة.)

الكبار يعملون في العمل ، وماذا يفعل الأطفال (الذهاب إلى روضة الأطفال أو المدرسة.)

هل كل الغرباء أقارب أم غرباء عنا؟ (هؤلاء غرباء).

أي نوع من الناس يعتنون بك في المنزل ورياض الأطفال؟ (أمي ، أبي ، جدة ، جد ، معلمين ، مربيات ...)

هل يمكن للغرباء الاعتناء بك؟ الذي على سبيل المثال؟ (يمكنهم ، إذا كان طبيبًا ، سائق حافلة).

مع من تلعب؟ (مع الأطفال والأصدقاء).

أي نوع من الناس يجب معاملته بلطف؟ (مع كل الناس)

أثناء اللعبة ، يشجع المعلم الأطفال على عدم تسمية أسماء معينة ، ولكن على استخدام كلمات ذات طبيعة معممة.

لعبة المنطق "قل العكس"

يطلب المعلم من الأطفال تسمية الكلمات التي تتعارض مع تلك التي يقولها.

الغرباء - الأقارب.

الغرباء - المعارف.

الأطفال الكبار.

قديم - صغير

اخوة اخوات؛

جد جدة

الأعداء أصدقاء.

غير مبال - رعاية ؛

منزعج - بهيجة.

محادثة المعلم مع الأطفال "كيف تتصرف مع الناس"

هل تعتقد أن الأمر يستحق بدء محادثة مع والد مشغول جدًا أو في عجلة من أمره؟ أن تضايق مع طلبات أم مريضة؟ أوقظ جدك ليستمع لك في الحال؟ لماذا تظن ذلك؟ (إنهم يستمعون إلى إجابات واستدلالات العديد من الأطفال الراغبين.)

كيف تتواصل مع الغرباء تماما؟ يمر الكثير من الناس في الشارع كل يوم. بالطبع ، معظمهم جيدون ، وبالنسبة للبعض فهم أيضًا من العائلة والأصدقاء والأعزاء. لكنهم غرباء بالنسبة لك. ويمكن أن يتحولوا إلى أشرار وأشرار. لذلك يجب توخي الحذر عند التعامل مع الغرباء. إذا كنت ترغب في التحدث إلى شخص غريب ، فيجب عليك أولاً طلب الإذن من والدتك أو والدك أو أي شخص آخر. شخص أصلي. إذا كانوا لا يمانعون ، فيمكنك اللجوء إلى شخص غريب.

وهناك أوقات يكون فيها إجراء محادثة مع شخص غريب أمرًا ضروريًا - على سبيل المثال ، إذا كنت تريد أن تسأل عن شيء ما: العنوان أو الوقت أو أي شيء آخر ، فهذا مهم جدًا. بالطبع ، خلال هذه المحادثة ، يجب أن تتصرف بضبط النفس والأدب. بعد كل شيء ، لا أحد يحب المحاورين الوقحين وغير المهذبين.

هل يمكنك الدردشة مع الغرباء؟ ما الذي يجب تذكره عند التواصل مع شخص غريب أو غير مألوف؟ (يساعد المعلم الأطفال في إعطاء الإجابات الصحيحة).

مناقشة الوضع مع الأطفال

الأطفال مدعوون لمناقشة المواقف التالية.

الموقف 1

ذهبت نادية في نزهة مع والدتها ، ورأت أن فتاة مجهولة تحمل طفلاً لطيفًا جدًا في عربة أطفال. تساءلت نادية هل هو ولد أم بنت وما اسم الطفلة. قل لي كيف يجب أن تتصرف نادية. (أولاً ، اطلب الإذن من والدتك: يمكنك اللجوء إلى الفتاة. إذا سمحت والدتك بذلك ، يمكنك القدوم ، وقول مرحبًا والدردشة مع شخص غريب.)

الموقف 2

كان ساشا الصغير يسير مع جدته​​ محل. وفجأة رأى الصبي أن جدته مرضت بشدة. ماذا يفعل الصبي؟ (في أسرع وقت ممكن ، توجه إلى المارة لطلب الاتصال بالطبيب). ما الكلمات التي يجب استخدامها لقول هذا؟ ("سامحني ، من فضلك ، جدتي مريضة ، يرجى الاتصال بالطبيب على الفور!").

الموقف 3

خرجت عليا إلى الفناء لتجلس على مقعد. فجأة ، جاء عم غير مألوف وبدأ يسأل الفتاة عن اسمها ، وما هي الشقة التي تنتمي إليها ، ومن كان في منزلها الآن. بماذا تنصح عليا؟ (لا تتحدث إلى شخص غريب ، بل اذهب إلى المنزل).

الموقف 4

لعب الأصدقاء في رمل. فجأة ، اقترب منهم صبي كبير غير مألوف وعرض عليهم القتال من أجل قياس القوة. ماذا يجب أن يفعل الأطفال؟ (ابتعد عن الرجل ولا تتشاجر معه).

لعبة تعليمية "أي نوع من الأشخاص يسعدنا؟"

يدعو المعلم إشارات الكلمات ، ويستمع الأطفال إليها بعناية ، وإذا اعتبروا أن الشخص الذي يحمل مثل هذه العلامة لطيف ، فإنهم يصفقون بأيديهم.

المادة اللفظية للعبة:

مؤدب ، لطيف ، حنون ، أصلي ، غاضب ، متعاطف ، صاخب ، غاضب ، وسيم ، غير مهذب ، رعاية ، نظيف ، ماكر ، صادق ، متبجح ، اجتماعي ، جشع.

لعبة الجوال "أي نوع من الناس هؤلاء؟"

يظهر المعلم للأطفال وهم يتحركون بأفعال تصور الناس نوع مختلفأنشطة. على سبيل المثال: أم تهز طفلها ؛ البواب الذي كانس الباحة. رياضي يشارك في التربية البدنية ؛ الجدة التي تمشي متكئة على عصا.

تتمثل مهمة الأطفال في تخمين الشخص البالغ ، وتكرار الحركات المماثلة بأكبر قدر ممكن من الدقة.

إذا كان الأطفال في حيرة من أمرهم ، فيمكنك مساعدتهم من خلال تلميح: "هذا عامل نظافة. ماذا يفعل وماذا يفعل؟

لعبة المنطق "فكر وقارن"

الأطفال ، بناء على طلب المعلم ، يجيبون على الأسئلة.

أبي بالغ. ماذا عن أمي؟ (شخص بالغ أيضًا).

جدتي هي لي ولكن ماذا عن جارتي؟ (مألوف.)

الحفيدة صغيرة والجد (عجوز).

للفتاة أخ فماذا عن الأخ؟ (أخت.)

هذه الفتاة جارتنا ومن نحن معها؟ (أيضا الجيران.)

في الشارع ، الجميع تقريبًا غير مألوفين ، لكن في رياض الأطفال؟ (كل المعارف والأصدقاء).

يعلم الجميع أنه من الضروري تعليم الطفل وتنميته من المهد ، أي منذ سن مبكرة جدًا. ومع ذلك ، لا يزال من المثير للاهتمام القيام بذلك مع الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 3-5 سنوات على الأقل. لهذا السبب أود أن أتحدث في هذا المقال عن كيفية بناء الفصول في رياض الأطفال والموضوعات التي يمكنك اختيارها لهذا الغرض.

الكل في الكل

من الضروري تعليم الطفل دائمًا وكل شيء - لن تسبب هذه الأطروحة شكوكًا لدى أي شخص. ومع ذلك ، من الأفضل القيام بكل هذا في مجمع ، وإعطاء الأطفال أكبر قدر ممكن من المعرفة ، باستخدام موضوع واحد. لهذا السبب أود أن أقول إن الأكثر شعبية اليوم هي الفصول المعقدة والمتكاملة في رياض الأطفال ، والتي صممت لتعليم الطفل على الفور عدة جوانب مهمةالحياة أو لإعطاء المعرفة من مختلف مجالات الحياة. في الوقت نفسه ، يمكن أن يكون الموضوع مختلفًا تمامًا ، ولكنه دائمًا ما يكون مفهومًا وممتعًا للصغار.

حول المفاهيم

إذن ما هي روضة الأطفال؟ هذا هو تعليم الأطفال ، والذي يهدف إلى الكشف عن الجوهر الشمولي لموضوع معين من خلال أنشطة مختلفة. يتشابه الدرس المعقد في غرضه ، ولكن هدفه هو دراسة الفروق الدقيقة لموضوع واحد باستمرار ، والتي تتطور لاحقًا إلى صورة واحدة كبيرة جديدة للمعرفة. ومع ذلك ، لا يزال الأمر يستحق الانتباه إلى حقيقة ذلك نتيجة ايجابيةفي هذه الفصول لن يتم تحقيقها إلا عندما يتم التفكير في هيكلها بوضوح ، وتكون المادة في متناول الطفل في سن معينة.

الفروق الدقيقة

الجدير بالذكر أن الفصول المعقدة والمتكاملة في رياض الأطفال ليس لها حدود عمرية وقيود ، فهي متاحة للعمل مع كليهما. مجموعة الحضانة، والأقدم ، حضانة. إذا تمكن المعلم من تنظيم عملية إجراء الدرس بكفاءة ، فسيكون من دواعي سرور الأطفال في أي عمر قبول المادة واكتساب معرفة جديدة بطريقة مرحة. ومع ذلك ، عند التخطيط لمثل هذا الدرس ، من المهم أن يلاحظ المعلم التوصيات التالية:

1. تحتاج أولاً إلى العمل بشكل شامل مع الموضوع: من كل مجال من مجالات حياة الطفل "استخرج" الفروق الدقيقة في موضوع معين.
2. تأكد من تحديد وتزويد الأطفال بالصلات بين الموضوعات المختلفة التي تتعلق بالموضوع نفسه.
3. تحتاج أيضًا إلى أن تكون قادرًا على تغيير تسلسل الموضوعات ، إذا لزم الأمر.
4. من المهم أيضًا مراعاة الفروق الدقيقة في موضوع معين (يحدث أن بعض النقاط ل الأطفال الفرديةيمكن أن تكون مؤلمة).
5. عند التخطيط للفصول ، من الضروري صياغة هدف وتحديد مهام معينة لنفسك (هذا مهم لتحليل درس تم إجراؤه بالفعل).
6. وبالطبع ، يجب على المعلم محاكاة مثل هذا الحمل للطفل حتى لا يكون عبئًا ولا يتعب الطفل كثيرًا.

كيف تختار الموضوع؟

يمكن أن تكون مواضيع رياض الأطفال مختلفة تمامًا. ومن أجل اتخاذ قرار بشأنها ، يجب على اختصاصي التوعية فقط التفكير مليًا في ما يتم عرضه هذه اللحظةذات صلة أو مهتمة بالأطفال إلى أقصى حد. إذا كان الخريف - يمكنك دراسة الأوراق ، إذا كان الشتاء - اختر موضوع العام الجديد. ومع ذلك ، يمكن أن يتكون الموضوع المختار من مفهوم واحد ، أي اسم حيوان أو منتج معين ، أو مفهوم عام ، على سبيل المثال ، "غابة" (التي تشمل الأشجار والحيوانات وما إلى ذلك) أو "متجر" (سلع ، بائع مشتري ، مال ، سعر ، إلخ.).

الموضوع 1. مجموعة متنوعة من الأوراق

لذا ، ما الذي يمكنك تعليمه للأطفال من خلال دراسة هذا الموضوع. الأول هو الأشكال الهندسية. الأوراق تأتي مع زوايا ، مستديرة ، شكل بيضاوي. يمكنك أيضًا تحليل السماكة ، بالضرورة - اللون. في الوقت نفسه ، يمكنك إخبار الطفل بوجود شجيرات ونباتات (أنواع مختلفة من النباتات). يمكن أيضًا إخبار الأطفال بوجود نباتات علاجية يمكن استخدامها مباشرة أثناء المشي (على سبيل المثال ، لسان الحمل لجرح نازف) ، بالإضافة إلى نباتات مفترسة يمكن أن تكون ضارة بالصحة. بعد ذلك ، يمكنك تقديم طلب من الأوراق التي تم جمعها في الشارع أو رسم صورة للورقة التي تريدها.

الموضوع 2. شجرة عيد الميلاد

كما ذكر أعلاه ، يمكن أن تكون الأنشطة التنموية للأطفال موسمية. على سبيل المثال ، لماذا لا تعقد درسًا متكاملًا ممتازًا يسمى "شجرة عيد الميلاد" بالقرب من العام الجديد؟ لذلك ، هنا ، أولاً وقبل كل شيء ، تحتاج إلى دراسة شكل ولون هذا النبات وتحديد الخصائص الخاصة (الرائحة والإبر الشائكة). في الوقت نفسه ، يمكن إخبار الأطفال بوجود أنواع مختلفة من الأشجار الصنوبرية - كل هؤلاء أقارب لشجرة عيد الميلاد. من التدريبات العملية: يمكنك صنع شجرة عيد الميلاد من ثلاثة أقماع من الورق الأخضر ، ويمكنك رسمها ونحتها. ستكون لحظة بيئية إلزامية: "لماذا تكون أشجار عيد الميلاد حزينة بعد العام الجديد".

الموضوع 3. الحلزون

ما الموضوع الآخر الذي يمكنك اختياره لدرس في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟ ولماذا لا تلتفت إلى الحلزون العادي؟ بادئ ذي بدء ، مرة أخرى ، هناك اعتبار لشكله المثير للاهتمام ، تعريف اللون. هنا أيضًا يمكنك إخبار الرجال بمفهوم السرعة: الحلزون بطيء والأرنب سريع. درس عملي: ارسم الحلزون بالطباشير على الرصيف. بالنسبة لأطفال مجموعات رياض الأطفال الأكبر سنًا ، يمكنك لعب لعبة مثل الكلاسيكيات ، عندما يتم رسم المربعات في الحلزون ، حيث يتعين عليك القفز إلى المركز دون أن تخطو على الخطوط المرسومة.

دروس مظاهرة

الجدير بالذكر أن الفصول المفتوحة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - فكرة عظيمةلإظهار في الممارسة العملية مدى ملاءمة وقيمة الدروس المتكاملة والشاملة. لهذا يمكنك النظر موضوع مثير للاهتماموالتي ستكون سارية في الوقت الحالي. من الأفضل أن تُعقد فصول دراسية حول موضوع معين في جو مناسب: دراسة الطبيعة - في الشارع ، تمرين جسدي- في صالة الألعاب الرياضية ، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه ، يجب أن يقال إنه خلال هذه الفصول (البسيطة والتوضيحية على حد سواء) ، يجب استخدام المواد المرئية ، والتي ستوضح بشكل كامل كل ما قاله المعلم. بعد كل شيء ، يجدر بنا أن نتذكر أن الأطفال يرون المعلومات من زوايا مختلفة: السمع (الاستماع) ، البصري (انظر) ، اللمس (اللمس).

فيتيسوفا ناتاليا أناتوليفنا

هناك مثل هذه المهنة - لتعليم وتعليم الأطفال. الشخص الذي اختارها سار بوعي على طريق صعب ، وأحيانًا يكاد يكون سالكًا. لكل شخص مصير مختلف في المهنة. يقوم البعض ببساطة بواجباتهم ولا يحاولون اكتشاف أي شيء جديد حيث يبدو أن كل شيء مفتوح. البعض الآخر في بحث لا نهاية له ولا يريدون تكرار نفس المسار مرارًا وتكرارًا مع مجموعات مختلفة من الأطفال.

دروس في DOU. الخصائص الرئيسية. تصنيف

فصلهو شكل منظم من أشكال التعلم وفترة زمنية لعملية التعلم يمكن أن تعكس جميع مكوناته الهيكلية (عامة الهدف التربويوالمهام التعليمية والمحتوى وطرق ووسائل التدريس).

الاحتلال هو:

الشكل الأساسي للتنظيم النشاط المعرفيطفل؛

نظام إجرائي ديناميكي محسّن ، يعكس جميع جوانب العملية التعليمية ؛

الوحدة الإنشائية الأولية التعليميةعملية ، مع تنفيذ جزء معين من المناهج الدراسية ؛

رابط واحد في نظام النشاط التربوي والمعرفي.

الرئيسية علامات الاحتلال:

الاحتلال - الوحدة الرئيسية للدورة التعليمية وشكل تنظيم التدريب ؛

وفقًا للفاصل الزمني ، يستغرق الأمر من 10 إلى 15 دقيقة (في الأصغر سنًا سن ما قبل المدرسة) ما يصل إلى 30-35 دقيقة (في سن ما قبل المدرسة) ؛

يمكن دمج الدرس ، أي تخصيص أكثر من نوع واحد النشاط المعرفي(على سبيل المثال: تطوير الكلام + نشاط بصري) ؛

يعود الدور الرائد في الدرس إلى المربي ، الذي ينظم عملية نقل المواد التعليمية وإتقانها ، ومراقبة مستوى نمو كل طفل ؛

المجموعة هي الشكل التنظيمي الرئيسي لتوحيد الأطفال في الدرس ، وجميع الأطفال تقريبًا في نفس العمر ومستوى التدريب ، أي أن المجموعة متجانسة (باستثناء المجموعات غير المتجانسة أو المختلطة) ، والتكوين الرئيسي للمجموعات يتم الاحتفاظ بها طوال فترة الإقامة في مؤسسة ما قبل المدرسة ؛

تعمل المجموعة وفقًا لبرنامج واحد ، وفقًا لشبكة الأنشطة المعرفية ؛

تُعقد الفصول في ساعات محددة مسبقًا من اليوم ؛

تقام الإجازات على مدار العام ، وهي تتوافق مع الفترة الزمنية العطل المدرسية(وهو أمر مهم حتى لأغراض استمرارية المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة) ؛

تنتهي السنة بالتلخيص التطور المعرفيشخصية كل طفل (حسب نتائج نشاط الطفل داخل الفصل).

مستويات الدرس:

1. أعلى:التنبؤ بطرق نقل الأنشطة إلى النتيجة التي حددتها أهداف التعلم بناءً على التغذية الراجعة والتغلب على الصعوبات المحتملة في العمل مع الأطفال.

2. عالي:إشراك الأطفال في حل المشكلة المنصوص عليها في الغرض من الدرس.

3. متوسط:كشف معارف ومهارات الأطفال وإيصال المعلومات وفق موضوع الدرس وأهدافه.

4. قصير:تنظيم التفاعل مع الأطفال ، وشرح مادة جديدة وفق خطة مخططة مسبقاً ، دون تكثيف النشاط المعرفي الهادف إلى الحصول على نتيجة إيجابية.

علامات عاليةالتعلم (أثناء مراقبة أطفال ما قبل المدرسة):

العزلة والوعي بالمشكلة والهدف والسؤال والمهمة ؛

القدرة على التنبؤ بأنشطتهم ؛

القدرة على استخدام المعرفة في مختلف المواقف (غير القياسية) ؛

استقلالية النشاط والتغلب على الصعوبات (استقلالية اختيار الحلول) ؛

منطق التفكير.

مرونة الفكر

سرعة تحويل نمط النشاط وفقًا للحالات المتغيرة ؛

فرصة للتخلي عن الحلول القياسية (من الصورة النمطية) ؛

ابحث عن متغير ملائم (تبديل أو تغيير المتغير).

المهن التقليدية وتصنيفاتها

من المنطقي إجراء تصنيف للمهن التقليدية على أساس المهام المختارة وأنواع الأنشطة المستخدمة لتنفيذها. مع مراعاة السمات النفسيةفي مرحلة ما قبل المدرسة ، يحلل التوصيات المنهجية للبرامج الحديثة ، من غير المناسب تحديد نوع منفصل من الدروس لتعلم مادة جديدة ، وتطوير المعرفة والمهارات وتحسينها ، لأن كل درس يكرر أفكار الأطفال ويعززها ويوسعها.

يؤدي تصنيف الفصول ، المقدم في "علم أصول التدريس" بواسطة V. I. Loginova ، إلى مزيج من أنواع الفصول مع طرق وأساليب التدريس. يقدم مؤلفو البرامج الحديثة تصنيفًا للفئات لكل نوع من أنواع النشاط.

على سبيل المثال ، في "قوس المطر" الأنشطة المعرفيةتنقسم إلى الأنواع التالية:

معلوماتية؛

ورش عمل؛

أخير؛

قصص تعليمية؛

الرحلات؛

- للأنشطة الموسيقية:

مسيطر؛

موضوعي

- في برنامج "من الطفولة إلى المراهقة":

تحليلي

مبدع؛

النظرية ، إلخ.

لا يغير تنوع التعريفات المهام المراد حلها وهيكل الفئات ؛ تظل الأساليب والتقنيات وتسلسل المكونات الهيكلية متغيرة.

لذلك ، سيساعد التصنيف الوارد أدناه في تحديد أنواع الفئات التي يتم إجراؤها لأي نوع من الأنشطة في أي برنامج ، ومدى امتثالها للمهام والهياكل المختارة.

الأنشطة والمعايير غير التقليدية لتقييمها

أنواع الأنشطة غير التقليدية.

فصول المنافسة (التي تصطف على أساس المنافسة بين الأطفال): من سيقوم بسرعة بالتسمية ، والعثور ، والتعرف ، والإشعار ، وما إلى ذلك.

Classes-KVN (تتضمن تقسيم الأطفال إلى مجموعتين فرعيتين ويتم إجراؤها كاختبار رياضي أو أدبي).

فصول مسرحية (يتم لعب الميكروسكينات التي تنقل المعلومات المعرفية للأطفال).

ألعاب لعب الأدوار في الفصول (يدخل المعلم في لعبة لعب الأدوار كشريك متساوٍ ، مما يشير إلى قصة اللعبة وبالتالي حل مشاكل التعلم).

فصول استشارية (عندما يتعلم الطفل "بشكل أفقي" ، يتشاور مع طفل آخر).

أنشطة التعلم المتبادل (الطفل "الاستشاري" يعلم الأطفال الآخرين كيفية التصميم والتطبيق والرسم).

فصول المزاد (أجريت باسم لعبة اللوحة"مدير").

مهن - شكوك (بحث عن الحقيقة). (الأنشطة البحثية للأطفال مثل: يذوب - لا يذوب ، يطير - لا يطير ، يسبح - أحواض ، إلخ)

دروس الصيغة (مقدمة في كتاب الشيخ أ. أموناشفيلي "مرحبًا يا أطفال!").

أنشطة السفر.

دراسات ثنائية (محرر J. روداري). (تجميع القصص الإبداعية على أساس استخدام مادتين ، من تغيير في الموضع الذي تتغير فيه الحبكة ومحتوى القصة.)

أنشطة خيالية.

فصول - حفلات موسيقية (أرقام حفلات منفصلة تحمل معلومات معرفية).

دروس الحوار (يتم إجراؤها وفقًا لنوع المحادثة ، ولكن يتم اختيار الموضوع ذي الصلة والمثيرة للاهتمام).

فصول مثل "التحقيق يتم بواسطة خبراء" (العمل مع رسم تخطيطي ، خريطة لمجموعة رياض الأطفال ، التوجيه وفقًا لمخطط مع قصة المباحث).

فئات مثل "ميدان المعجزات" (يتم إجراؤها كلعبة "حقل المعجزات" لقراءة الأطفال).

فصول "كازينو الفكرية" (يتم إجراؤها حسب نوع "كازينو فكري" أو اختبارات قصيرة مع إجابات للأسئلة: ماذا؟ أين؟ متى؟).

متطلبات الوظيفة

1. استخدام أحدث إنجازات العلم والممارسة.

2. التنفيذ في النسبة المثلى لجميع المبادئ التعليمية.

3. توفير شروط البيئة المكانية الموضوعية لتنمية النشاط المعرفي.

4. الالتزام بالمعايير الصحية لتنظيم أنشطة الأطفال.

5. إنشاء روابط تكاملية (علاقة الأنشطة المختلفة ، المحتوى).

6. التواصل مع الفصول السابقة والاعتماد على المستوى الذي حققه الطفل.

7. تحفيز وتفعيل النشاط المعرفي للأطفال (الأساليب والتقنيات).

8. منطق بناء الدرس ، سطر واحد من المحتوى.

9. المكون العاطفي للدرس (تكون بداية ونهاية الدرس دائمًا في حالة زيادة عاطفية عالية).

10. اتصال مع الحياة و خبرة شخصيةكل طفل.

11. تنمية مهارات الأطفال لاكتساب المعرفة بشكل مستقل وتجديد حجمها.

12. التشخيص الشامل والتنبؤ والتصميم والتخطيط لكل درس من قبل المعلم.

طرق زيادة النشاط المعرفي

(البروفيسور ن. ن. بودياكوف ، أ. ن. كليويفا)

التحليل الأولي (إنشاء علاقات السبب والنتيجة).

مقارنة.

طريقة النمذجة والتصميم.

طريقة السؤال.

طريقة التكرار.

حل المشكلات المنطقية.

التجريب والتجارب.

طرق زيادة النشاط العاطفي(البروفيسور س. أ. سميرنوف)

اللعبة والمواقف الخيالية.

ابتكار حكايات وقصص وقصائد وألغاز وما إلى ذلك.

ألعاب الدراما.

لحظات مفاجئة.

عناصر الإبداع والجدة.

الفكاهة والنكتة (كاريكاتير تعليمي).

طرق التدريس وتنمية الإبداع(البروفيسور ن. ن. بودياكوف)

التشبع العاطفي للبيئة.

تحفيز أنشطة الأطفال.

دراسة الأشياء والظواهر ذات الطبيعة الحية وغير الحية (المسح).

التنبؤ (القدرة على النظر في الأشياء والظواهر المتحركة - الماضي والحاضر والمستقبل).

حيل اللعبة.

الفكاهة والنكتة.

التجريب.

حالات المشاكل والمهام.

المعرفة الغامضة (التخمينات).

الافتراضات (الفرضيات).

فصول شاملة ومتكاملة.

"قاموس أجنبي كلمات":

معقد -

اندماج - الاستعادة والتجديد والتوحيد في مجموعة كاملة من أي أجزاء.

"قاموس اللغة الروسية" SM. أوزيجوف:

معقد - مجموعة ، مزيج من شيء ما ، أي تمثيلات ؛

اندماج - مزيج من الأجزاء في الكل.

"القاموس الموسوعي السوفيتي":

معقد - مجموعة من الأشياء أو الظواهر التي تشكل كلًا واحدًا ؛

اندماج - مفهوم يعني حالة الترابط بين الأجزاء الفردية المتمايزة ووظائف النظام ، والكائن الحي في الكل ، وكذلك عملية تؤدي إلى مثل هذه الحالة. عملية التقارب والربط بين العلوم ، التي تتم جنبًا إلى جنب مع عمليات تمايزها.

ندعو المعلمين الحضانةمنطقة تيومين و YNAO و Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra لنشر موادهم المنهجية:
- الخبرة التربوية ، برامج المؤلف ، الوسائل التعليمية ، العروض التقديمية للفصول ، الألعاب الإلكترونية ؛
- تم تطوير ملاحظات وسيناريوهات الأنشطة التعليمية والمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.

لماذا يعد النشر معنا مفيدًا؟

تحضير درس مفتوح في الروضة

الدرس المفتوح في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو شكل معد خصيصًا لتنظيم العملية التعليمية ، حيث يوضح المعلم لزملائه وأولياء أمور الطلاب مهاراته المهنية ونجاح عنابره. على عكس الدرس العادي ، فإن الحدث المفتوح له هدف منهجي ، والذي يعكس ما يريد المعلم إظهاره للحاضرين.

تحديد الغرض من الدرس المفتوح

إن الصياغة الدقيقة للهدف هي ما تحتاجه لبدء تحضير درس مفتوح. الغرض من الدرس المفتوح هو النتيجة المتوقعة ، والتي يحددها المعلم مسبقًا.

عند تحديد الأهداف ، يتم استخدام مبدأ "هنا والآن". وهذا يعني أن جميع المشاركين يركزون على العمليات التي تحدث لهم في مكان معين وفي وقت معين من أجل تحقيق أفضل نتيجة.

بالنسبة للأطفال ، لا يختلف الدرس المفتوح عن الدرس العادي ، باستثناء وجود مراقبين خارجيين.

الخطوة الأولى هي صياغة الهدف المنهجي. إنه قادر على عكس المنهجية الرئيسية لإجراء درس مفتوح. هذه الخطوة سوف:

• تحليل الدرس بموضوعية ؛
• تعكس وتلخص عمل المربي ؛
• تقييم مدى صحة استخدام أساليب وتقنيات معينة لتنظيم الدرس ، وما إلى ذلك.

أمثلة على الأهداف المنهجية:

• طرق استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في حل المشكلات العملية.
• منهجية التنظيم عمل مستقلالتلاميذ.
• تفعيل النشاط المعرفي داخل الفصل في عملية العمل بالمعينات البصرية والمواد التعليمية وغيرها.

اعتمادًا على الهدف المنهجي ، يختار المربي المواد التعليمية اللازمة التي تساعد في تحقيقه.

الخطوة الثانية هي تحديد الهدف الثلاثي للدرس. مكوناته:

• تعليم؛
• تطوير؛
• تربية.

يهدف الهدف الثلاثي إلى تكوين المعرفة والخبرة العملية لدى الأطفال.يجب على المعلم تجسيدها في إطار الموضوع وتوجيه موضوع الدرس.

صياغة الأهداف والغايات على ثلاثة مستويات

المستوى الأول من صياغة الأهداف والغايات عام. تقريبًا يبدو كالتالي:

• أعط فكرة عن X.
• قدم Y ، إلخ.

المستوى الثاني نظري بشكل مباشر. الصياغة الممكنة لذلك:

• تعلم Z.
• كرر X.
• تلخيص المعلومات حول Y ، إلخ.

أخيرًا ، المستوى الثالث عملي. يقوم على تكوين المهارات الأساسية. مثال:

• تكوين عادة X عند الأطفال.
• المساهمة في تطوير المهارة Y.
• منهجية المعرفة والمهارات حول الموضوع Z.
• التشجيع على الصقل الذاتي لمهارة X ، إلخ.

X ، Y ، Z - الاتفاقياتالموضوعات المحتملة والمواد والمهارات والقدرات وما إلى ذلك.

إن صياغة أهداف وغايات الدرس المفتوح هي الخطوة الأولى نحو التحضير لحدث ما

الخدع

خلال الدرس المفتوح ، يتم استخدام الأساليب المنهجية بالضرورة. مهمتهم هي تحديث المادة التي تتم دراستها أو إصلاحها ، لإثارة اهتمام الأطفال بالعملية التعليمية ، لجعلها أكثر إثارة. تشمل المناهج المنهجية الرئيسية ما يلي:

• تنظيم واضح للدرس ، وتقسيمه إلى مكونات هيكلية. هذه التقنية مناسبة أكثر لإجراء الفصول المفتوحة في مجموعات رياض الأطفال الأكبر سنًا.
• خلق دسيسة في بداية الدرس. سيساعد هذا في إثارة الاهتمام حتى بين أصغر التلاميذ.
• المحاسبة عن الصفات الشخصية ، السمات الفرديةكل طفل.
• خلق بيئة جذابة من خلال التنغيم الودي وتعبيرات الوجه وغيرها من الوسائل.
• زيادة تحفيز التلاميذ للعملية التعليمية ، إلخ.

باستخدام كل هذه التقنيات بمهارة ، سيكون المعلم قادرًا على جعل الدرس ليس مفيدًا قدر الإمكان فحسب ، بل مثيرًا للاهتمام أيضًا.

أنواع الفصول المفتوحة

يمكن عقد الفصول المفتوحة في مجالات مختلفة (تطوير الكلام ، الرياضيات ، العالم، الكوريغرافيا ، وما إلى ذلك) ، ويمكن أن تجمع بين عدة اتجاهات في شكل متكامل من الحدث.

يعد مجال موضوع الفصول المفتوحة مثل تطوير الكلام جزءًا لا يتجزأ من العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة.

يمكن توجيه الدرس المفتوح إلى:

• تعلم مواد جديدة. يتضمن شرحًا من قبل معلم المعلومات وتوحيدها (عمليًا أو نظريًا). الهدف هو دراسة وتعزيز المعرفة الأولية. لتحقيق ذلك ، يمكن للمرء أن يستخدم أنواع مختلفةالأنشطة: المحاضرات والرحلات ، يعمل المختبرأو العمل العملي ، إلخ.
• توحيد المعرفة. على عكس الفقرة السابقة ، يتضمن هذا النوع من الدروس تطوير المهارات لتطبيق المعرفة التي تمت دراستها بالفعل على المستوى النظري في الممارسة العملية. بمعنى آخر ، يتعلم الطفل استخدام المواد التعليمية في الحياه الحقيقيهللاستفادة منه.
• تعميم النظرية. وهو يتألف من منهجية المعرفة الفردية. تهدف إلى تنمية الذاكرة طويلة المدى لدى الطفل.
• النشاط المشترك. يعتبر هذا النوع هو الأكثر فاعلية ، حيث يشمل كل ما سبق. يوفر الدرس المشترك فرصة لدراسة المواد على المستوى النظري والعملي ، لتوحيدها وتعميمها.

أنشطة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

يمكن أن تكون الأنشطة الطلابية:

• مستقل. يكمل الأطفال المهام المعينة من قبل المعلم بمفردهم.
• التعليمية المنظمة. يعمل الأطفال مع المعلم: يدرسون مواد جديدةأو توحيد وتنظيم ما سبق دراسته.
• تعليمي في اللحظات الحساسة. يحاكي المربي بشكل مصطنع لحظة نظام تدفع الأطفال إلى اتخاذ قرار قضايا الساعة، وتحديد المواد ، وما إلى ذلك.

وفقًا لمتطلبات الدولة الفيدرالية ، يتم تمييز الأنشطة التالية للأطفال في عملية الفصول المفتوحة:

• لعبة. تعتمد معظم العملية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على هذا النوع من النشاط. تحظى ألعاب لعب الأدوار بشعبية خاصة ، مما يساهم في تكوين شخصية الطفل ، وتنمية المهارات والقدرات اليومية ، وما إلى ذلك.
• البحث المعرفي. تهدف إلى دراسة ومعرفة العالم المحيط والعمليات والظواهر المختلفة.
• اتصالي. تهدف هذه الأنشطة إلى تطوير جهاز الكلام للأطفال الصغار ، وخلق أفكار حول كيفية التواصل مع الأقران وكبار السن ، وتشكيل شخصية الطفل.
• تَعَب. الاستقلالية والاجتهاد والدقة والعديد من الصفات الأخرى - كل هذا يمكن تطويره في الطفل أثناء العمل.
• إنتاجي. تساهم النمذجة والرسم والبناء والأشكال الأخرى لهذا النوع من النشاط في النمو العقلي للطفل.
• القراءة ، إلخ.

في سن ما قبل المدرسة ، يسعى الطفل إلى اكتساب المعرفة حول العالم من حوله ونفسه في عملية اللعب.

في المدارس التمهيدية التابعة للبلدية ، يمكن أن تضم المجموعات من 15 إلى 25 طفلاً. كل طفل له خصائصه الخاصة الجودة الشخصية، الميول ، سرعة التعلم ، إلخ. يسأل العديد من المعلمين وأولياء الأمور أنفسهم: هل من الممكن تخصيص الأنشطة أثناء درس مفتوح؟ لا توجد إجابة دقيقة لهذا السؤال. للمعلم الحق في تحديد مسار الدرس بشكل مستقل. من بين الأساليب المنهجية ، هناك وصف للخصائص الفردية لكل طفل ، ولكن غالبًا ما يعطي المعلم نفس المهام ذات التعقيد المتوسط ​​التي يمكن لجميع الأطفال في المجموعة التعامل معها.

متطلبات

متطلبات الفصول المفتوحة في رياض الأطفال هي كما يلي:

• أهمية الموضوع. يجب أن يكون موضوع الدرس قريبًا من الأطفال وأولياء أمورهم لحل المشكلات الفعلية.واحدة من هذه المشاكل اليوم هي مشكلة الاستخدام المفرط للأدوات المختلفة من قبل الأطفال. يركز العديد من المعلمين ، عند تجميع الدروس المفتوحة ، على هذا: يتضمنون في أهداف الدرس عرضًا توضيحيًا للخيارات المختلفة لقضاء أوقات فراغ الأطفال دون استخدام الهواتف والأجهزة اللوحية ، ويتحدثون عن التأثير الضار للأجهزة على صحة الطفل (بما في ذلك النفسية. ).
• حداثة الموضوع. يجب أن تكون ذات فائدة لمرحلة ما قبل المدرسة نفسها وأولياء الأمور والمعلمين المبتدئين. كلما كان المعلم أكثر إبداعًا عند اختيار موضوع ، كان ذلك أفضل (بالطبع ، في حدود المعقول).
• عدم وجود البروفات قبل الحصة. يجب أن يكون الحدث نفسه مريحًا ومجانيًا. مع الإعداد الكافي لخطة الدرس من قبل المربي ، لن تكون هناك حاجة إلى البروفة.
• مراسلة مظهروضع المعلم معايير الأخلاق وعلم الجمال. أسلوب العمل، لا مكياج براقة أو مانيكير مشرقمع أظافر طويلة، تصفيفة الشعر الجميلة - كل هذا يشير إلى متطلبات مظهر المربي.
• عدم وجود تناقضات في التعليم برنامج ما قبل المدرسة، SanPiNam واللوائح الأخرى. يجب عليك التحقق مسبقًا من درجة الحرارة في الغرفة (18 درجة مئوية على الأقل ، ولكن ليس أكثر من 26 درجة مئوية) ، ووجود البرد و ماء ساخنفي المجموعة ، حجم غرفة اللعب (على الأقل 2-2.5 متر مربع لكل طفل) ، والنظافة والمتطلبات الأخرى (المزيد حول جميع متطلبات الأطفال مؤسسات ما قبل المدرسةلـ SanPiN يمكن العثور عليها على الرابط).
• استبعاد إمكانية عقد عدة فصول مفتوحة دفعة واحدة في مجموعة واحدة لمدة يوم واحد. هذا لا يؤدي فقط إلى الحمل الجسدي ، ولكن أيضًا إلى زيادة الحمل النفسي على التلاميذ.

مراحل تحضير الدرس المفتوح

يعرف كل معلم تقريبًا أن إعداد درس مفتوح عملية تستغرق وقتًا طويلاً وتتطلب وقتًا طويلاً. من الأفضل تقسيمه إلى عدة خطوات متتالية:

1. تعريف الموضوع. يجب أن تكون متسقة مع المنهج وتوجيه جميع الخطوات اللاحقة. يجب على المعلم إعداد قائمة بالمفاهيم الأساسية والمصطلحات التي يتضمنها الموضوع. على سبيل المثال ، بالنسبة لفصل مفتوح في الدراسات الاجتماعية في المجموعتين الأولى والثانية من المبتدئين "أنا فتى ، أنا فتاة" (موصوف في فهرس البطاقات للموضوعات أدناه) ، فإن المفاهيم الأساسية هي فستان الشمس ، واللباس ، والسراويل ، قميص ، إلخ. هذه هي الكلمات التي يجب أن يتعلمها الأطفال أثناء الدرس. بناءً على قائمة المفاهيم الأساسية ، يتم اختيار المواد التعليمية (ألعاب ، ألغاز ، حكايات خرافية) ، يتم بناء مسار الدرس.
2. صياغة الأهداف والغايات. في هذه المرحلة ، يجيب المعلم على الأسئلة "لماذا هذا الدرس ضروري؟" ، "ما النتائج التي سيساعد على تحقيقها؟" ، "ما الفوائد العملية التي يجلبها؟" إلخ ، على سبيل المثال ، يجب أن تنقل الفصول الدراسية في العالم من حولنا المعرفة حول أشياء الواقع (الجانب المعرفي) ، وتطوير جهاز الكلام والمهارات الحركية الدقيقة (جانب التطوير) وزراعة احترام الطبيعة والحيوانات ، واحترام الناس (الجانب التعليمي ).
3. اعداد المواد التعليمية. لقد تم بالفعل تحديد الموضوع والأهداف والغايات ، والآن أصبح من الضروري فرض مادة منهجية عليها: المهام ، والألعاب التعليمية ، ومواقف المشكلات المحتملة. هذه الخطوة "تحشو" الدرس ، وتملأه بالمحتوى. يمكنك البحث عن الألعاب ، والأحاجي ، والحكايات الخرافية في كتيبات خاصة أو على الإنترنت. يمكن نصح المعلمين بهذا الموقع ، الذي يقدم مواد تعليمية حول مجموعة متنوعة من الموضوعات.
4. التفكير في ميزات الدرس. يحتاج الأطفال إلى التحفيز والسعادة والتشجيع على الانخراط في الأنشطة التعليمية: يمكن أن تكون كذلك حقائق مثيرة للاهتمام، مواقف مشكلة ، اكتشافات غير متوقعة ، إلخ. يجب بالضرورة أن تكون عناصر التحفيز مرتبطة بالموضوع الرئيسي للدرس (بالنسبة للدرس "كرتى المضحكة" - تاريخ إنشاء الكرة ، لـ "يوم كولومبوس" - حقائق مثيرة للاهتمام من حياة المسافر ، وما إلى ذلك).
5. تخطيط مسار الدرس. كيف سيعقد الدرس - في شكل لعبة ، رحلة ، تعلم مادة جديدة؟ كيف سيدرس الأطفال - في مجموعات أو بشكل فردي؟ كيف تتحكم في أنشطة الطلاب في الفصل؟ يجيب المعلم على كل هذه الأسئلة في هذه المرحلة.
6. تجهيز المعدات اللازمة. المعلم يستعد وسائل التعليم، يتحقق من عمل الأجهزة ، إلخ.

من المهم تحضير جميع المواد اللازمة للدرس مسبقًا.

هام: بعد التحضير لدرس مفتوح وإجرائه ، يجب تحليله. يحدد المربي نتائج أعماله وعمل أطفاله ، ويحدد احتمالات المزيد من الطبقات المماثلة ، ويفكر.

• تأكد من التفكير في السلوك المتوقع للأطفال في المواقف المختلفة ، فهذا سيساعد على تجنب القوة القاهرة. على سبيل المثال ، قد لا يجيب الأطفال على الأسئلة والألغاز على الفور ، لذا قم بإعداد الأسئلة الرئيسية مسبقًا والتي ستقود الطلاب إلى الإجابة الصحيحة. في نشاط جماعي ، الخلافات والخلافات ليست شائعة ، يجب على المعلم المساعدة في حل النزاع من أجل حفظ مسار الدرس.
• فكر في خطة لتنظيم مساحة غرفة الدراسة. يجب أن يتم تحديد موقع الزوار والأطفال بطريقة لا تشتت انتباه الآخرين.
• أخبر الأطفال وأولياء أمورهم مسبقًا عن الدرس المفتوح القادم.
• قبل ذلك ، قم بتعريف زملائك المعلمين بخطة الدرس ، وقد ينصحونك بإجراء أي تعديلات.

حتى المعلمين الذين لديهم سنوات عديدة من الخبرة يرتكبون أخطاء مزعجة عند إعداد مثل هذه الفصول وإدارتها. تشمل أوجه القصور الأكثر شيوعًا ما يلي:

• المعلم يعيد كتابة خطة الخامفئات من دليل منهجي، دون العمل بها ، دون تعديلها لمجموعة معينة من الأطفال.
• من حيث الدرس ، يتم إيلاء القليل من الاهتمام للقضايا التنظيمية.
• يشير المعلم في النص إلى نداء الأطفال بالاسم.
• عدم التوازن بين أنواع مختلفةأنشطة الأطفال.
• خطة الدرس الرتيبة ، وعدم كفاية عدد الألعاب والمهام والعناصر الهيكلية الأخرى.
• عدم وجود انعكاس في نهاية الدرس ، إلخ.

يجب أن تتنوع المهام في الدرس وفقًا لأنواع أنشطة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

لتجنب هذه الأخطاء ، من الضروري الاعتماد ليس فقط على النظرية (المواد التعليمية ، والكتيبات ، وما إلى ذلك) ، ولكن أيضًا على ممارسة السنوات السابقة ، أي خبرة المعلمين الآخرين.

ملف بطاقة لموضوعات الفصول المفتوحة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

تطوير الكلام

تهدف فصول تطوير الكلام إلى تعلم اللغة الأم ، وتحسين القدرة على التحدث عن عواطفهم ، ومشاعرهم ، وعن العالم من حولهم في شكل لفظي (لفظي). في المجموعة الأولى للناشئين ، يتعرف الأطفال فقط على الخيال ، ويتعلمون التعبير عن أفكارهم في جمل قصيرة ، في المجموعة الثانية ، الغرض من فصول تطوير الكلام هو تنظيم المعرفة وتعزيزها. في المجموعة الأولى والثانية للناشئين ، يمكن استخدام الموضوعات التالية للفصول المفتوحة:

• "واحد - كلمة ، اثنان - كلمة". هذا الموضوع مناسب للثاني مجموعة صغار. يهدف إلى توسيع المفردات ، وتطوير الكلام ، وتشجيع التواصل مع الأقران والبالغين ، وتعزيز الرغبة في الاستماع إلى الحكايات الخرافية في كثير من الأحيان عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات. في عملية الدرس المفتوح ، يعزز الأطفال معرفتهم بالأصوات الساكنة ، ويتعلمون إدراك القصائد ، ويطورون الذوق الشعري.
• "المشي في الغابة" هذا درس لعبة يمكن تعديله لكل من تلاميذ المجموعة الأولى والثانية من الصغار. بالنسبة للأطفال من سن 1.5 إلى 3 سنوات ، يقوم المعلم بإعداد المواد اللازمة لدراسة مساكن الحيوانات (ألعاب "أين تعيش" ، "اسم الشبل") ، والزهور (ألعاب "ضع الزهور في سلال" ، "طي حسب اللون"). بالنسبة للمجموعة الثانية الأصغر سنًا ، يجب أن تكون المهام والمواد التعليمية معقدة نوعًا ما (على سبيل المثال ، يمكن للمدرس أن يقدم للأطفال توزيع الألوان الباردة والدافئة في سلال) من أجل تعزيز المعرفة التي تعلموها. يجب أن تتوافق جميع الألعاب التعليمية مع موضوع الغابة.
• "صندوق الحكايات". يستهدف هذا الدرس الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات. يعلم المعلم كيفية نطق أصوات الحروف المتحركة بشكل صحيح ، ويقرأ القصص الخيالية "اللفت" ، "الثعلب والأرنب" ، "الإوز البجع". في كثير من الأحيان ، عند الاستماع إلى القصص الخيالية ، يتم استخدام ألعاب منخفضة الحركة (على سبيل المثال ، يصور الأطفال أرنبًا مختبئًا خلف شجرة). لزيادة تحفيز التلاميذ ، يمكن أيضًا استخدام تسجيلات القصص الخيالية بأصوات الغابة والدبلجة الشيقة للشخصيات وما إلى ذلك.
• "من جاء للزيارة؟" يركز الدرس على المجموعة الصغيرة الأولى ويهدف إلى تطوير جهاز الكلام ، ودراسة المحاكاة الصوتية ، وتطوير الخيال. يوضح المعلم للأطفال ما تصدره هذه الحيوانات أو تلك التي تصدرها. أثناء الدرس ، يمكن استخدام ألعاب الحيوانات والتسجيلات الصوتية.
• "دمية ماشا". يهدف هذا الدرس إلى تعزيز المعرفة لدى أطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً ، والتي يمكن الحصول عليها في عملية الدرس "من جاء للزيارة؟". "المواد" الرئيسية هي دمية ماشا. تأتي لزيارة الأطفال وتدعوهم لحل الألغاز حول الحيوانات ، ولعب الألعاب ("اسم الحيوان" ، "من يصرخ هكذا؟"). يهدف الدرس إلى تعزيز المعرفة عن الحيوانات ، وتطوير مهارات الاتصال ، وأجهزة الكلام وتقنيات التقليد.
• "أصدقاؤنا ألعاب". الأهداف الرئيسية لهذا الدرس هي تنمية الأطفال موقف دقيقإلى اللعب والمفردات ومقدمة للاستخدام كلمات طيبة(ناعم ، رقيق ، جميل ، لطيف ، إلخ). خلال الدرس ، يمكن للمدرس قراءة قصة V. Sukhomlinsky "كيف فوجئ مورشيك". تقام الألعاب التعليمية: "وصف لعبة" ، "سمها بمودة" ، "ألعاب آلية الساعة".

في المجموعة الوسطىالموضوعات التالية ذات صلة ، لأنها تهدف إلى توسيع المفردات والآفاق ، وتطوير الصفات التواصلية ، ودراسة الأعمال الأدبية الجديدة:

• "عائلتي". في سياق هذا الدرس ، ينقل المربي للأطفال المعرفة حول الدور الذي يلعبه أفراد الأسرة (الأم ، الأب ، الأبناء ، الأجداد ، إلخ) ، ما هي الواجبات التي يجب عليهم القيام بها ، وكيفية التعامل مع بعضهم البعض في دائرة الأسرة ، إلخ. الألعاب التعليمية "من يعمل كيف؟" ، "دعونا نتشارك المسؤوليات بشكل عادل" ، إلخ. ساعد في هذا. مسبقًا ، يمكن للمدرس أن يطلب من الأطفال وأولياء أمورهم إحضار صور عائلية إلى درس مفتوح ، ومراقبة واجبات كل منهم بشكل مشترك فرد من العائلة.
• "الثعلب والرافعة". يعتمد الدرس على دراسة القصة الخيالية التي تحمل الاسم نفسه. أولاً ، يستمع الأطفال إلى قصة المعلم ويحاولون فهم الفكرة وإعادة سردها. يتم استخدام طريقة العلاج الخيالية. خلال الدرس ، يشجع المربي على إعادة سرد حكاية خرافية ، وتعبير الأطفال عن أفكارهم وآرائهم.
• مسابقة أدبية. هذا النوع من النشاط ، كقاعدة عامة ، له اهتمام متزايد بالأطفال. يهدف الموضوع إلى خلق الاهتمام بالأعمال الأدبية ، وتطوير الإبداع والمنطق ، وتوسيع المفردات ، وتوحيد محتوى الحكايات الخيالية والقصص والأمثال والأقوال التي تمت دراستها مسبقًا. أثناء الدرس ، يمكن للمدرس أن يسأل الأطفال أسئلة تحفز التفكير (على سبيل المثال ، "ما الفرق بين الحكاية الخرافية والقصة؟") ، اعرض تخمين الحكاية الخيالية من الوصف ملخصإلخ.
• "زيارة حكاية خرافية." مثل الموضوع السابق ، يهدف هذا الموضوع بشكل أساسي إلى تعليم الأطفال دراسة الأدب الروسي ، وتعزيز المعرفة حول الأنواع الأعمال الفنيةالاختلافات بينهما.

يمكن تكليف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في الفصل الدراسي بمهام لإكمالها في دفاتر العمل

في كبار و المجموعات التحضيريةيتعلم الأطفال بالفعل القراءة بواسطة المقاطع بأنفسهم ، والتحدث بجمل طويلة ومعقدة ، والتعبير عن أفكارهم بوضوح ووضوح. للتلاميذ من سن 5-7 سنوات ، مواضيع مثل:

• "حيل الرسالة الصغيرة". أهداف هذا الدرس هي تعزيز مفاهيم "الصوت" و "الحرف" ، لتعزيز القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، وتحسين المنطق ، وتعزيز الاهتمام بدراسة (بما في ذلك المستقل) محو الأمية. يتضمن الدرس ألغاز حول الحروف ، وألعاب تعليمية تهدف إلى توحيد النطق الصحيح للأصوات. يمكن لمعالج النطق أن يقوم بدور نشط في الحدث.
• "عالم الحكايات والمغامرات". تستمر دراسة القصص الخيالية في رياض الأطفال من الأصغر سنًا إلى المجموعة التحضيرية. في عملية هذا الدرس ، يتذكر الأطفال القصص الخيالية التي يعرفونها بالفعل ، ويتعلمون العمل بانسجام في فريق ، وتحسين مهاراتهم البصرية. الرجال مقسمون إلى مجموعات. يتم إعطاء كل منهم "وسط" الزهرة وبتلاتها. يجيب الأطفال على أسئلة حول القصص الخيالية ، لكل إجابة صحيحة ، يلصق التلاميذ البتلات في مركز الزهرة.
• "الحرف والصوت R". مع نطق هذه الرسالة ، يعاني العديد من الأطفال من مشاكل من المرغوب حلها حتى في رياض الأطفال ، قبل المدرسة. ليس فقط معالج النطق ، ولكن يجب أن يقوم المربي أيضًا بدور نشط في هذا الأمر. يتكون الدرس من الأجزاء التالية: التعرف على الحرف والصوت P ، الجمباز المفصلي ، قراءة الكلمات بالحرف P ، إلخ.
• "ما هي الكتب؟" يقوم المعلم في عملية هذا الدرس بتوسيع أفكار الأطفال حول الكتب. يتحدث عن شكل الكتب (للأطفال ، تلاميذ المدارس ، الكبار ، إلخ) ، ما هي من أجله. يجب أن يفهم الأطفال أن الكتب لا تسلينا فحسب ، بل تحمل أيضًا نوعًا من الأفكار ، وتعلم الأخلاق. الألغاز والأسئلة الذكية يمكن استخدامها.
• "كلمات مهمة جدا". الهدف هو تعزيز القدرة على استخدام الأدب اللفظي ، ودراسة الكلمات والتعبيرات المهذبة. خلال الدرس ، يمكن استخدام الأعمال الأدبية التالية: S. Kaputikyan "استمع جيدًا" ، "Stork and Nightingale" (حكاية خرافية أوزبكية) ، قصيدة "تركيا" ، إلخ.

الرياضيات

الهدف الرئيسي في رياض الأطفال هو تنمية المهارات الرياضية والتفكير المنطقي.في المجموعات الأصغر سنًا ، يتعرف الأطفال فقط على هذا العلم. الفصول المفتوحة التالية مناسبة لهم:

• "برج الساعة". في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، يتعرف الأطفال على العديد من المفاهيم الرياضية: العرض ، الارتفاع ، حجم الأشكال ، أسمائهم ، العدد ، إلخ. أثناء الدرس ، يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، ببناء برج للمدينة. أولاً ، يجهزون البناة عن طريق لبسهم زيًا رسميًا بأحجام مختلفة ، ثم يختارون الفرش لطلاءها (مصنفة إلى كبيرة وصغيرة ، وسميكة ورقيقة) ، وأخيراً يبنون برجًا بأشكال هندسية مناسبة.
• "رحلة الخبز". يحتوي هذا الدرس على مجموعة واسعة من المهام: تطوير القدرة على مقارنة الأشياء وفقًا لعدة معايير (الحجم والشكل والعرض والارتفاع ، إلخ) ، واستعادة تسلسل الأحداث ، وتحسين المهارات الحركية الدقيقةإلخ ، يساعد الأطفال في النمو وصنع الخبز (تحديد تسلسل الأحداث: الأذنين ، الحبوب ، الدقيق ، الخبز) ، تسليمها إلى المتجر ، تسمية أنواع مختلفة من منتجات المخابز ، وتوزيعها وفقًا لعدة معايير.
• "تعرف Kitten and Puppy على الرقم * رقم الرقم *." مناسبة لأول مجموعة صغار. يتعلم الأطفال رقمًا واحدًا طوال الدرس. تستخدم ألعاب الحيوانات لزيادة الدافع: هريرة وجرو. إنهم يساعدون الأطفال في التعرف على الرقم الذي تتم دراسته بين البقية ، ويوضحون كيف يجب أن يُطلق عليه ، وما إلى ذلك.
• "شجرة رائعة" يشكل الدرس لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات أفكارًا حول الأشكال الهندسية ، والقدرة على تمييزها عن طريق اللمس ، ومعرفة الألوان. على شجرة ورقيةتوضع فواكه وخضروات بألوان وأحجام مختلفة. قد يعرض المعلم فرز الثمار وفقًا لمعايير مختلفة ، وحساب عددها ، وتحديد الشكل بإغلاق أعينهم.

في المجموعة الوسطى الابتدائية تمثيلات رياضيةوالمهارات الحسابية الشفوية والمكتوبة. ستكون الموضوعات التالية ذات صلة:

• "ثلاثة من Prostokvashino". في المجموعة الوسطى ، لا يتم تطوير المعرفة فقط بالأشكال والألوان ، ولكن أيضًا حول تسلسل أجزاء اليوم. لهذا الغرض ، يتم استخدام الألعاب التعليمية "New House" و "Parcel from Prostokvashino".
• "بلد رياضي". يقوم الأطفال في سياق الدرس بتكوين منازل لبلد رياضي من أشكال هندسية. يجري تطوير قدرة جديدة على تحديد موضع جسم ما في الفضاء.
• "للفطر". في عملية هذا الدرس ، يتم استخدام البلاستيسين بنشاط ، والذي لا يطور المهارات الرياضية فحسب ، بل يطور أيضًا المهارات الحركية الدقيقة.

يشمل أي درس في رياض الأطفال التربية البدنية أو الألعاب الخارجية

يتعلم تلاميذ المجموعات العليا والإعدادية حل المسائل الجبرية والهندسية البسيطة ، وتحسين مهارات العد الشفوي للأعداد المكونة من رقم واحد وثنائي. في هذا العصر ، تُعقد فصول مفتوحة حول الموضوعات:

• "خريطة الكنز". في عملية هذا الدرس المفتوح ، يتم استخدام عناصر فردية من "لعبة أرخميدس" (تكوين كائنات مختلفة من أشكال هندسية).
• "مسلية KVN". يتعرف الأطفال أثناء الدرس على لعبة KVN. يتم تقسيمهم إلى فريقين ويقومون بأداء المهام المختلفة(ألعاب "احزر الأرقام" ، "عدّاد" ، منافسة قادة الفرق).
• "على خطى كولوبوك". الدرس مبني على قصة خيالية "كولوبوك". الأهداف - تعزيز مهارات العد حتى 10 ، وتنظيم المعرفة بالأشكال الهندسية ، وتطوير التفكير المنطقي. خلال الدرس ، يلتقي الأطفال بأبطال إحدى القصص الخيالية ، ويساعدهم في إكمال المهام الرياضية من أجل العثور على كولوبوك.
• "هير وميشوتكا". خلال هذا الدرس المفتوح ، يكرر الأطفال الأرقام حتى 10 ، ويتذكرون أجزاء من اليوم ، وأسماء الأشكال الهندسية ، ويدمجون القدرة على تقسيم مربع إلى 4 أجزاء طرق مختلفةيتم استخدام ألعاب الأرنب والدببة. يجيب التلاميذ على أسئلتهم ويلعبون الألعاب (على سبيل المثال ، "ما هو اليوم؟" ، "عد إلى 10" ، "تسمية أجزاء اليوم" ، إلخ.).

العالم

تعتبر الفصول الدراسية في العالم المحيط أهم جزء في العملية التعليمية. يتعلم الأطفال الأشياء والظواهر اليومية ، ويتلقون معلومات حول البيئة التي يعيشون فيها ، ويتعلمون كيفية تطبيقها في الممارسة العملية. ل الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسةبدأ التعرف على الواقع للتو ، لذا ستكون الموضوعات التالية ذات صلة:

• "أنا فتى ، أنا فتاة". هذا الدرس مناسب لكل من المجموعتين الأصغر سنًا الأولى والثانية. الهدف من المربي هو تعليم الأطفال التمييز بين الجنس ، وإعطاء الاسم الأول ، واللقب ، والعائلية ، وغرس ثقافة السلوك لدى التلاميذ مع الأشخاص من حولهم ، وموقف جيد تجاه بعضهم البعض. في سياق الدرس ، يتم استخدام أسماء عناصر الملابس (اللباس ، والسراويل ، والقميص ، وما إلى ذلك) بنشاط. يمكن للمدرس استخدام الدمى (فانيا وكاتيا) للتفاعل مع الرجال.
• "الأبطال الحكايات الشعبية". درس للمجموعة الثانية الأصغر سناً ، ويهدف إلى تحديد أسماء الحيوانات الأليفة والبرية ، وتطوير القدرة على التعرف على أبطال القصص الخيالية المدروسة وإدراك الخيال عاطفياً. خلال الدرس ، يمكن للمدرس استخدام الألغاز لمعرفة أبطال القصص الخيالية والقصص ، وطلب من الأطفال وصفهم بأي علامة (على سبيل المثال ، الثعلب ماكر ، والدة الأطفال السبعة لطيفة ، وما إلى ذلك) .
• "اشتعلت سمكة!". درس لعبة يهدف إلى فهم العالم من حولك. يتعرف الأطفال على خصائص الألعاب العائمة ، ويتعلمون كيفية الإمساك بها بشبكة. في الدرس ، ستحتاج إلى حوض أو مسبح صغير ، يتلقى كل طفل شبكة لصيد الأسماك.
• "دعنا نذهب لزيارة". يدعو المعلم الأطفال للذهاب لزيارة أحد أبطال القصص الخيالية النقل العام. يتم تقديم أو إصلاح أنواع النقل وقواعد السلوك فيه (اعتمادًا على المجموعة الأولى أو الثانية). الألغاز لأنماط النقل ، والألعاب الديناميكية ، على سبيل المثال ، "نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون" ، إلخ. يمكن استخدامها.
• "مقدمة إلى ماتريوشكا". الهدف الرئيسي من هذا الدرس موضح في العنوان. يتعلم الأطفال تجميع ووصف دمى التعشيش ، وتعلم لعبة الرقص المستديرة "نحن نعشيش الدمى" ، وإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية مع عناصر الملابس.

يعتمد نجاح الدرس المفتوح على مزاج المعلم والحالة العاطفية للأطفال.

في المجموعة الوسطى ، يكون اهتمام الأطفال بالتعرف على العالم من حولهم أثناء اللعبة مرتفعًا جدًا. لمرحلة ما قبل المدرسة من 4-5 سنوات ، مواضيع مثل:

• "كرتي المضحكة". خلال هذا الدرس ، يجب أن يتعرف التلاميذ على تاريخ ظهور الكرة وخصائصها وأنواعها. شكل رياضي ممكن. يمكن استخدام المحادثات في العملية ("تاريخ ظهور الكرة" ، "أنواع الكرات" (يفضل أن يكون ذلك مع عرض توضيحي) ، حقائق وقصص شيقة ، ألعاب تعليمية ("اعثر على كرتين متطابقتين" ، "أعط الكرة ماذا لقد تعلمت - أطلق عليها "(يمرر الأطفال الكرة إلى صديق للموسيقى إلى صديق ؛ والطفل الذي توقفت عنه يتحدث عن المعرفة الجديدة حول الكرة التي تلقيتها في الدرس) ،" اعثر على الكرة من أجل كرة القدم "، إلخ. .).
• "بيتي هو قلعتي". يتعرف الأطفال بطريقة مرحة على مفهوم حرمة الحق في السكن وقواعد النظافة. تم إدخال كلمات جديدة: السكن ، المسكن ، النظام ، الفوضى ، إلخ. الألعاب التعليمية "توزيع الواجبات" ، "تسمية عنوانك" ، "من يعيش هنا؟" ، يمكن استخدام الحكاية الخيالية "ثلاثة خنازير صغيرة" كمواد تعليمية . خلال الدرس ، يمكن للأطفال التحدث عن غرفهم ولعبهم وحيواناتهم الأليفة.
• "الأميرات والأمراء". يكتسب التلاميذ خلال الدرس معرفة حول الصفات المهمة للذكورة والأنوثة ، وأدوار النساء والرجال في الأسرة والمجتمع ، وثقافة العلاقات ، وما إلى ذلك. يمكن استخدام طرق وتقنيات مثل المواقف الجندرية الإشكالية (على سبيل المثال ، أطلقت ساحرة شريرة العنان لـ "رياح النسيان" ، ونسى جميع الأولاد والبنات من هم وما هي المسؤوليات الجنسانية التي يؤدونها) ، "فسيفساء الجنس" (توزيع مسؤوليات الفتيات والفتيان في فسيفساء) ، محادثة أخلاقية حول الموقف الصحيح تجاه بعضنا البعض ، إلخ.
• "يوم كولومبوس". في هذا الدرس المفتوح ، يتحدث المعلم عن شخص مثل كريستوفر كولومبوس ، رحلاته واكتشافاته. يمكنك دعوة الرجال للذهاب في رحلة حول العالم مع كولومبوس وحل الألغاز والتحدث عن البلدان والقارات.
• "حول البطاطس". هذا الدرس تعليمي ورياضي مخصص ليوم البطاطس. يعمق الأطفال معرفتهم حول محصول الخضروات هذا ، ويطورون المهارات الحركية ، وما إلى ذلك.

المواضيع المستخدمة غالبًا في المجموعات العليا والإعدادية هي:

• "أنواع النقل". يوطد الأطفال معرفتهم بأنواع النقل ، ويدرسون مهنة السائق وواجباته ، ويتعلمون القواعد الأساسية مرورللمشاة. في سياق الدرس ، يمكن استخدام أنشطة مثل عرض صور الحبكة ، وتلوين المركبات ، والتحدث عن قواعد المرور ، وما إلى ذلك.
• "الاستوديو". الأهداف: التعرف على مهنة الخياطة ومصمم الأزياء ، وتكرار أنواع الأقمشة وخصائصها. يمكن للمدرس استخدام الألغاز الموضوعية (حول اللعبة ، والكشتبان ، والمقص ، والحديد وغيرها من العناصر المستخدمة في الاستوديو) ، والأمثال والأقوال عن العمل ، ولعبة "Dress the Doll" ، إلخ.
• "رحلة إلى الفضاء". يتم تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على هذا المفهوم النظام الشمسي، دراسة أسماء الكواكب ، الأبراج المختلفة.

إجراء فصول مفتوحة في رياض الأطفال

الدرس المفتوح هو درس مُعد مسبقًا. يرسم المربي خطة للحدث بدقة ، ويضع وثائق خاصة.

بداية محفزة للفصل

لا تستغرق بداية الدرس أكثر من 5 دقائق ، وهو جزء أصغر منه. لكن عرض الدرس المفتوح هو الذي يحدد مساره الإضافي ، أي إشراك الأطفال في العملية.تشمل الأساليب الرئيسية التي يمكن استخدامها كبداية محفزة للدرس ما يلي:

النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة هو اللعب ، ويسعى الأطفال لاكتساب المعرفة والمهارات في عملية اللعب.

خطة الدرس المؤقتة

تتكون خطة الدرس المؤقتة ، وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، من 3 أجزاء:

1. الجزء التمهيدي (2-3 دقائق). يتضمن بداية محفزة ، معبراً عن أهداف وغايات الدرس.
2. الجزء الرئيسي (5-20 دقيقة). الأنشطة التربوية المشتركة للمعلم مع الأطفال أو خلق المعلم لظروف العمل المستقل للتلاميذ.
3. الجزء الأخير (لا يزيد عن 5 دقائق). تلخيص ، تفكير ، تقييم العمل المنجز.

الجدول: خطة زمنية لدرس مفتوح في مختلف الفئات العمرية

عمر الطفل	مدة الحصص	نوع الفصل	الحد الأقصى لعدد الدروس في اليوم
1.5 إلى 2 سنة	8-10 دقائق	دروس اللعبة في مجموعات فرعية أو فردية	2
من 2 إلى 3 سنوات	10-15 دقيقة		2
من 3 إلى 5 سنوات	15-20 دقيقة	دروس جماعية مع أنشطة مختلفة	2
من 5 إلى 7 سنوات	25 - 35 دقيقة	دروس جماعية مع أنشطة مختلفة	3

أمثلة على ملخصات الفصول المفتوحة

فيما يلي أمثلة مفيدة لملخصات الفصول المفتوحة التي يمكن للمدرس استخدامها كنماذج عند التحضير لحدث ما:

• درس متكامل للأطفال من سن 1.5 إلى 3 سنوات "زيارة الجدة. الحيوانات الأليفة "(ميشونينا ف.). هناك تقسيم للمهام إلى عدة مجالات (تعليمية ، تطويرية ، كلامية ، تعليمية). يتم استخدام مجموعة متنوعة من المواد التوضيحية ، ويتم تقديم أنواع مختلفة من الأنشطة (الألعاب التعليمية والمحاكاة ، والجمباز التنفسي ، والثقافة البدنية الدقيقة ، وما إلى ذلك).
• درس متكامل في المجموعة الأولى للناشئين "المهرج وأصدقائه" (Khramova A. A.). درس معقدوالتي تشمل عدة مجالات: التنشئة الاجتماعية (التواصل في الفريق ، تكوين الطفل كشخص) ، الموسيقى وقراءة الخيال. يساهم في التطوير الشامل للطلاب.
• درس الرياضيات لأطفال المجموعة الثانية المبتدئين "مرتفع - منخفض ، واحد - كثير" (Matyugina E.V.). يشجع المعلم الأطفال على التواصل اللفظي والتفاعل والإشارة إليهم باستمرار أثناء الدرس ، ويطرح عليهم أسئلة إرشادية لتوحيد المادة.
• افتح الدرس في المجموعة الوسطى "السفر إلى الفضاء" (Volokhova Yu.). يذهب الرجال إلى الفضاء ويتعرفون على مفاهيم جديدة (بدلة فضاء ، كوكب ، تلسكوب ، عالم فلك ، إلخ) ، ثم يعكسون انطباعاتهم في الرسومات.
• مسابقة أدبية للمجموعة المتوسطة والعليا (Nazareva N.A.). الاستخدام الناجح لتقنية تنافسية لتوحيد المواد التي سبق دراستها. تنمية البراعة ومنطق التلاميذ.

يعد الدرس المفتوح دائمًا مثيرًا لكل من المعلم والتلاميذ.

محضر مناقشة درس مفتوح في رياض الأطفال

يجب الإشارة إلى المعلومات التالية في محضر مناقشة درس مفتوح في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

1. تاريخ.
2. مجموعة.
3. منطقة وموضوع الدرس.
4. الأهداف والنتائج المتوقعة.
5. نموذج السلوك.
6. مسار المناقشة.

موضوع الدرس: "تطوير العمليات العقليةوالمهارات الحركية والمهارات التعليمية العامة في مرحلة ما قبل المدرسة».

هدف: تنمية الانتباه ، والإدراك ، والذاكرة ، والتفكير ، وضبط النفس ، وتعسف السلوك والعمليات المعرفية ، وتشكيل القدرة على الانصياع للقواعد ، وإعداد اليد لإتقان مهارة الكتابة.

مهام:

• لتنظيم نشاط لعبة الأطفال ، والمساهمة في تنمية الانتباه والإدراك والذاكرة والتفكير المنطقي المجرد والمهارات الحركية ؛
• الاستمرار في تكوين المهارات للامتثال للقواعد وضبط النفس في عملية أنشطة الألعاب وفي الاتصالات التجارية ؛
• تعليم لتحليل مخطط أولي ، وحفظ النص باستخدام صورة رمزية للحبكة ؛
• تعلم تمرين استرخاء جديد ، وعلم الأطفال إرخاء عضلات الرقبة.

المفاهيم التي سيتعرف عليها الأطفال أثناء الدرس:

• رسم بسيط وسريع
• أجزاء الجسم
• حجم القيمة)؛
• توتر العضلات واسترخاءها.

مفاهيم مألوفة للأطفال تم إصلاحها في الدرس:

• الإنسان والحيوانات والنباتات.
• عام ، مشابه ، مختلف ؛
• لون؛
• استمارة؛
• قواعد اللعبة ، وتنفيذ القواعد ؛
• تعب؛
• الجمباز الاصبع
• تمرين الاسترخاء.

خطة الدرس:

1. الجزء التحفيزي التمهيدي (دقيقة واحدة)
2. الجزء الرئيسي:

1) مقدمة للصورة الرمزية (8 دقائق)

2) تكرار القصيدة المكتسبة (دقيقتان)

3) تعليم الحفظ بمساعدة رسم نص رمزي (10 دقائق).

4) الجمباز بالأصابع ، الإحماء (دقيقتان)

5) تدريب القدرة على التحليل والعثور سماتكائنات ، احفظها باستخدام صورة رمزية (8 دقائق).

3. الجزء الأخير: التفكير ، الاسترخاء (4 دقائق)

معدات: يتم سرد النشرات التعليمية والنشرات في وصف الألعاب.

تقدم الدورة.

1. الجزء التحفيزي التمهيدي.

يقوم المعلم بإعداد الأطفال للعمل النشط ، ويطلب من الأطفال تذكر قواعد السلوك في الفصل ، ويحفزهم على الانتباه واتباع قواعد الألعاب.

2. الجزء الرئيسي.

1. لعبة "رقص الرجال".

هدف : تنمية الانتباه ، وإدراك المواقف والحركات الكبيرة للجسم ، وتكوين المهارات لإطاعة القواعد ، وضبط النفس ، وتحليل مخطط أولي - صورة رمزية.

مادة : بطاقات (A-4) بها صور تخطيطية لحركات الإنسان وحركاته ، وجهاز تسجيل ، وتسجيل صوتي للموسيقى الإيقاعية.

تقدم اللعبة . يُظهر المعلم البطاقة الأولى ويسأل الأطفال: "ما برأيك مرسوم هنا؟" إذا خمن الأطفال أن هذا رجل صغير ، يسأل المعلم: "لماذا قررت أن هذا ليس كلبًا ، ولكنه رجل؟" علاوة على ذلك ، بمساعدة الأسئلة الإرشادية ، يقود المعلم الأطفال إلى فهم أن "الرسم البسيط والسريع" هو صورة مبسطة لشيء أو ظاهرة ، والتي تعكس السمات المميزة الرئيسية. لكي يدرك الأطفال منطق الصورة على الرسم التخطيطي للحركات الكبيرة لشخص ما ، يُظهر المعلم الوضع الذي يظهر في الرسم التخطيطي ، ويطلب من الأطفال أن يأخذوا نفس الوضع. بعد ذلك ، يعرض المعلم البطاقات ، ويأخذ الأطفال أوضاعًا (إذا وجد الأطفال صعوبة ، يظهر المعلم نفسه). بعد أن يتعرف الأطفال على الأوضاع والحركات المقابلة للرسومات ، يدعوهم المعلم إلى تصوير "رجال يرقصون": سيقوم الأطفال بأداء الحركات الموضحة في الرسوم البيانية. بعد ذلك ، بالنسبة للموسيقى ، يقوم المعلم بتغيير البطاقات بسرعة باستخدام الرسوم البيانية ، ويؤدي الأطفال رقصة.

2. تكرار القصيدة المستفادة في الدرس الأخير.

يتذكر المعلم أن الأطفال تعلموا القصيدة بمساعدة الرسومات التي أظهرها المعلم. الآن يعرض المعلم الرسومات ويتذكر الأطفال القصيدة:

الحلزون ، الحلزون! التمسك القرون!

سأعطيك قطعة كعكة للشاي.

3. لعبة "اكتب قصة خرافية".(خلال هذه اللعبة ، سيتعلم الأطفال كيفية حفظ النص بسهولة بمساعدة الصور التخطيطية)

الغرض: تنمية القدرة على حفظ النص باستخدام التمثيل التخطيطي للحبكة (الذاكرة التصويرية) ، المهارات الحركية.

المادة: أوراق من ورق A-4 لكل طفل ، وأقلام رصاص ، والمعلم لديه قصة خرافية من أربع حلقات رئيسية.

تقدم اللعبة. أولاً ، يخبر المعلم الأطفال أنه لا يوجد دائمًا متسع من الوقت لرسم مثل هذه الصور (في القصيدة السابقة) ، ثم يمكنك استخدام رسومات بسيطة يمكن رسمها بسرعة كبيرة. ثم يخبر المعلم باختصارقصة (4 جمل) ويوضح للأطفال كيفية كتابتها باستخدام الرسوم البيانية على السبورة. يقرأ مع الأطفال هذه القصة من الرسومات الموجودة على السبورة.

يدعو المعلم الأطفال لكتابة القصة الخيالية بنفس الطريقة لتذكرها بشكل أفضل. في هذه الحالة ، عليك اتباع القاعدة: عندما ترسم مخططًا ، تذكر ما تعنيه. ثم يقرأ المعلم قصة خرافية من أربع حلقات رئيسية ، ويقوم الأطفال بكتابتها. بعد تدوين الحكاية الخيالية ، يعيد المعلم مع الأطفال سرد القصة الخيالية.

ملاحظة: في هذه الحالة ، سواء للتوضيح أو للعمل المستقل للأطفال ، يتم استخدام القصص الخيالية مع نفس الأبطال.

خرافة 1. غادرت الفتاة ماشا المنزل في نزهة على الأقدام. التقت ماشا بصديقتها لينا في الشارع. فجأة بدأت تمطر. اختبأ ماشا ولينا تحت شجرة.

قصة خيالية 2. ذهب ماشا ولينا إلى الغابة بحثًا عن عيش الغراب. التقيا بأرنب في الغابة. أعطى الأرنب ماشا فطرًا ولينا - فطرًا. جلبت الفتيات الفطر إلى المنزل.

1. الجمباز الاصبع ، الاحماء.

تمارين ل الجمباز الاصبع: "القوارب" ، "الخنافس"

تمارين للإحماء وتطوير حركات كبيرة: "نطأ أقدامنا ..." ، "أنا درس في الحديقة ..."

4. لعبة "بيوت الحيوانات".

الغرض: التطوير التفكير المنطقي، تصور الشكل واللون والحجم والذاكرة البصرية.

المادة: صور لخمسة حيوانات تختلف في الحجم (فيل ، دب ، نمر ، أرنب ، قنفذ) ، خمس ورقات من أحجام مختلفة (22 ، 17 ، 13 ، 10 ، 7 سم) ، خمس ورقات بألوان مختلفة والأشكال (المقابلة للون وشكل الحيوانات) لكل طفل.

تقدم اللعبة. يروي المعلم حكاية خرافية: "ذات مرة كانت هناك حيوانات ، قرروا بناء منازل لأنفسهم. لكن الجميع فقط أراد مثل هذا المنزل لأنفسهم ، حتى يفهم الجميع ، بالنظر إليه ، من هو المنزل. هم قرروا بناء منازل من هذا القبيل اللون والشكل كما هم هم أنفسهم. يا رفاق ، دعنا نسكن الحيوانات في المنازل بحيث تكون واضحة من حيث اللون والشكل حيث يوجد منزل ... عاشت الحيوانات قليلاً في هذه المنازل ، إنه أمر غير مريح بالنسبة لها قررنا أن منازلهم يجب أن تناسبها في الحجم. يا رفاق ، دعونا نساعد الحيوانات في العثور على منازل مناسبة لها في الحجم: الأكبر - منزل كبير ، وما إلى ذلك ... الآن حيواناتنا سعيدة بمنازلها . لماذا؟ يجب على الأطفال أنفسهم أو بمساعدة المعلم أن يستنتجوا أنه يمكن استخدام اللون والشكل والحجم لصورة تخطيطية ، ولكن لكي تعيش الحيوانات في المنازل ، يجب أن تتناسب تمامًا مع الحجم ، ثم يطلب المعلم من الأطفال أن ينظروا بعناية شديدة في المنازل وجمع الأوراق. يتم تدريب القدرة على الحفظ في التمرين التالي: يعرض المعلم صورة تخطيطية للمنزل ، ويتذكر الأطفال منزل من هو ولماذا.

ملحوظة: عندما يستقر الأطفال الحيوانات في المنازل ، يجب على المعلم التأكد من أن جميع الأطفال يكملون المهمة بشكل صحيح. إذا كان الطفل على خطأ ، فمن الضروري أن نسأله سؤالاً: "لماذا تعتقد أن الفيل يجب أن يعيش في هذا المنزل؟ من هو الأكبر: فيل أم دب؟"

3. الجزء الأخير.

انعكاس: يتذكر المعلم ، مع الأطفال ، ما فعلوه في الدرس ، وما تعلموه جديدًا ، وما تعلموه ، وأين ومتى ستكون هذه المهارات مفيدة.

الاسترخاء: تمرين لإرخاء عضلات الرقبة "Curious Barbara". يتم تنفيذ هذا التمرين مرتين: المرة الأولى مع شرح مفصل وبدون كلمات ، والمرة الثانية بالكلمات وعرض بدون شرح.

تمرين لتخفيف التعب "باربل".

تمرين لتحويل الأطفال من الأنشطة النشطة إلى الراحة "من يصرخ ، من يمشي مثل"

الأدب.

1. Bashaeva T.V. تطور الإدراك عند الأطفال. شكل اثنان, الصوت - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 1997. - 240 ثانية.

2. Gavrina S.E. ونطور الأيدي للتعلم والكتابة والرسم بشكل جميل - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 1997. - 192p.

3. Karpova E.V. الألعاب التعليمية في الفترة الأولى من التعليم - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 1997. - 240 صفحة.

4. Matveeva L.G. وغيرها. علم النفس العملي للوالدين ، أو ماذا يمكنني أن أتعلم عن طفلي ~ M: ACT-PRESS، 1999.-320s.

5. Cheremoshkina L.V. تنمية اهتمام الأطفال. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية 1997. - 224 ص.

معاينة:

درس حول الموضوع: "تنمية المهارات اللازمة ل إتقان ناجحمهارات الكتابة."

هدف: تنمية المهارات الحركية للأصابع واليدين وحركات اليدين الكبيرة وتنسيق حركات اليد والعين والقدرة على التركيز على العينة.

مهام: - تنظيم مجموعة متنوعة من الأنشطة لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمساهمة في تنمية المهارات الحركية ، والتنسيق في نظام "العين واليد" ، والقدرة على التركيز على عينة ؛

• مساعدة الأطفال على اكتساب الثقة بالنفس والثقة في أيديهم ، والتخلص من الخوف المرتبط بعدم القدرة على الرسم ؛
• تعليم الأطفال استخدام التدليك وتمارين الاسترخاء و ألعاب الاصبعلتنمية قوة وبراعة الأصابع ، وتنمية المهارات اليدوية.

مهام العمل الفردي:

• مواصلة تعلم تقنيات الاسترخاء في منطقة حزام الكتف وعضلات الذراع أثناء أداء التمارين الرسومية (ديانا جوبانوفا) ؛
• خلق حالة من النجاح (Burov Robert ، Perekhodnova Nastya ، Petrosyan Agamir) ؛
• لمواصلة العمل على تشكيل الإعداد الصحيح للأصابع والموقف عند الرسم (Silantieva Ira - أعسر).

معدات: لوحة ، طباشير ، مسجل شرائط ، تسجيل صوتي للموسيقى الإيقاعية ؛ النشرة: قلم رصاص ، رسم للفقس ، فارغ لشبكة العنكبوت ، لعبة مطاطية لكل طفل.

يخطط:

1. الجزء التحفيزي التمهيدي (1 دقيقة).

2- الجزء الرئيسي:

1) تدليك اليد الدافئ ، تعلم حركات التدليك المستخدمة عند غسل وتجفيف اليدين (3 دقائق) ؛

2) تمارين الرسم: الفقس ، نسيج العنكبوت (20 دقيقة) ؛

3) تمارين لتنمية المهارات اليدوية: حركات الإمساك ، حركات القوة (الضغط ، عدم الاختناق) (3 دقائق) ؛

4) الجمباز الاصبع للموسيقى (5 دقائق).

3. الجزء الختامي: تلخيص نتائج الدرس ، الاسترخاء (دقيقتان).

تقدم الدورة.

1. الجزء التحفيزي التمهيدي.

يذكر المعلم الأطفال أن الدرس مخصص لتنمية قوة وبراعة الأصابع. تم توضيح قواعد السلوك في الفصل.

2. الجزء الرئيسي.

1. تدليك اليد الدافئ (يساعد على خلق مزاج العمل).

توطيد المعرفة: التدليك بقلم رصاص.

تعلم الحركات المستخدمة في غسل وتجفيف اليدين.

2. تمارين الجرافيك (تنمية المهارات الحركية ، القدرة على التركيز على عينة ، التنسيق في نظام "العين واليد" ، القدرة على الانصياع للقواعد).

تفقيس.

1. توحيد المعرفة حول طرق الرسم على الأشكال والخطوط المختلفة.

2. تفقيس الأشكال المعقدة حسب نمط معين.

جوسامر. رسم خيوط مستعرضة من نسيج العنكبوت على ورقة معدة بخيوط طولية مرسومة بالفعل.

3. تمارين لتنمية المهارات اليدوية:

• نلتقط ذبابة (حركات الإمساك) ؛
• قبض على فراشة (موجة بيديك) ؛
• ألعاب الضغط وعدم الاختناق (القوة).

4. إصبع الجمباز للموسيقى.

• الشخص يمشي (الأصابع) ؛
• موجات (فرش).

3. الجزء الأخير.

انعكاس: يتذكر المعلم ، مع الأطفال ، ما فعلوه في الدرس ، وما تعلموه وأين يمكن أن تكون هذه المهارات مفيدة.

الاسترخاء: استرخاء الذراعين والظهر.

الأدب.

1. إس آي أجيفا. التعلم بشغف. دفتر تعليمي. -M: Laida ، -1995.

2. S.E. Gavrina وآخرون. نطور الأيدي - للتعلم والكتابة والرسم بشكل جميل. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، -1997 - 192p.

3. جهز يدك للمدرسة. ألبوم للأطفال 5-7 سنوات - ياروسلافل: أكاديمية التنمية -1996.

معاينة:

الرياضيات 1.

1. عدد وعدد 1،2،3.

يتم رسم رقم على السبورة تحت القصيدة.

هنا واحد أو واحد ،

رقيقة جدا ، مثل الإبرة.

وها هو الرقم اثنان.

أحب ما يشبه:

يقوس شيطان العنق ،

الذيل يجر خلفها.

وخلف الشيطان - انظر -

الرقم ثلاثة يأتي.

الترويكا - ثالث الايقونات -

يتكون من خطافين.

الرسومات مرفقة باللوحة. المهمة: تحديد الصورة التي تحتوي على كائن واحد ، من اثنين ، وله ثلاثة. يذهب الأطفال واحدًا تلو الآخر إلى السبورة ويكتبون الأرقام المقابلة أسفل الصور.

2. علامات. في أي شكل يوجد عدد أكبر من الأشياء ، حيث يوجد أقل ، وفيه متساوٍ. ما علامة تدل أكثر ، أقل.

تذكر العلامات: = ، =.

العمل مع مادة العد: إثبات المساواة وعدم المساواة على السبورة والرسم على المنشورات.

3. تسجيل +. إضافة.

قصيدة بأعداد كبيرة 1،1،2.

عاش في كتاب المشكلة واحد وواحد.

ذهبوا للقتال واحد على واحد.

ولكن سرعان ما شطب أحدهم.

والآن لم يبق منهم شيء.

وإذا كانوا أصدقاء مع بعضهم البعض ،

كانوا سيعيشون لفترة طويلة ، وكان من الممكن أن يكون هناك اثنان منهم.

الإضافة في غضون 3.

4. دقيقة التربية البدنية.

شقيقتان - يدان ،

القطع والبناء والحفر

تمزق الأعشاب الضارة في الأسرة

ويغسل كل منهما الآخر.

يعجن العجين بكلتا يديه

يسار و يمين

مياه البحر والأنهار

هم أشعل النار أثناء السباحة.

5. تسجيل -. الطرح.

العمل مع الأشكال الهندسية. الطرح في غضون 3.

رسم أشكال هندسية على ورقة:

مستطيل ، مثلث ، ثلاث دوائر - حصلنا على إشارة مرور.

إشارات المرور لها ثلاثة ألوان

هم واضحون للسائق:

الضوء الأحمر - بأي حال من الأحوال

أصفر - استعد للذهاب

والضوء الأخضر - لفة!

تزيين إشارة المرور.

التكرار: ما هو أكثر ، ما هو أقل ، ما هو متساوٍ.

6. انعكاس.

نحن نعرف الأعداد والأعداد 1،2،3. كيف تختلف الأرقام عن الأرقام؟ الأرقام هي علامات نكتبها. نعرف أيضًا العلامات = ، = ، + ، - ،> ،<.>

رقم ورقم 4.

1. رقم ورقم 4.

توجد على السبورة صور تصور عناصر 1 و 2 و 3 و 4. سؤال للأولاد: ماذا نقول؟ اثنين؟ ثلاثة؟ أربعة؟

أربعة تأتي بعد ثلاثة ، مما يعني أكثر من ثلاثة في 1. قصيدة بها صورة على لوحة الأرقام.

هنا واحد أو واحد ،

رقيقة جدا ، مثل الإبرة.

وها هو الرقم اثنان.

أحب ما يشبه:

يقوس شيطان العنق ،

الذيل يجر خلفها.

وخلف الشيطان - انظر -

الرقم ثلاثة يأتي.

الترويكا - ثالث الايقونات -

يتكون من خطافين.

ثلاثة يأتي بعد أربعة

كوع حاد من الانتفاخ.

يجد الأطفال بطاقات بأرقام 1،2،3،4 في مظاريف.

ما هو 4؟ استمع إلى القصيدة.

أربع زوايا في الغرفة.

أربعة أرجل على الطاولة.

وأربع أرجل

الفأر والقطة.

أربع عجلات تعمل

ملفوفة في المطاط.

ماذا يمكنك ان تفعل في ساعتين

هم في دقيقتين.

2. تكوين العدد 4 من اثنين أصغر.

هناك 4 دوائر على السبورة. كيف يمكن تقسيم هذه الدوائر إلى مجموعتين؟

يذهب الأطفال إلى السبورة وينقسمون إلى مجموعات ، ويوقعون الأرقام.

3. علامات + و-.

تذكر علامتي + و- في القصيدة.

أنا زائد وأنا فخور بذلك.

أنا جيد للإضافة.

أنا علامة جيدة على الاتصال ،

وهذا هو هدفي.

أنا ناقص ، وأيضًا علامة جيدة ،

بعد كل شيء ، أنا لا آخذها من الشر ،

أنا فقط أقوم بدوري.

إذا قلنا زيادة ، فإننا نضع علامة + ، إذا قلنا انخفض ، ثم علامة -.

4. تكوين العدد 4 وحل المشكلات.

نحل المشكلة معًا: كانت 3 فراشات تطير في المرج. وصل آخر. كم عدد الفراشات في المرج؟ نكتب المهمة.

العمل المستقل مع مهام الجمع والطرح ضمن 4. يعمل الأطفال في وقت واحد مع النشرات والبطاقات ذات الأرقام والعلامات.

أمامك - خمسة أشقاء ،

في المنزل جميعهم بلا فساتين ،

لكن في الشارع

كل معطف يحتاج.

ستة قطط

هناك حاجة.

أعطهم الحبوب مع الحليب.

دعهم يلعقون ألسنتهم

لأن القطط

لا تأكل من الملعقة.

وضعت الوركين الوردية أشواكهم الحادة.

أشواك الوردة البرية مثل الإبر.

لكننا لن نأخذ منه الأشواك -

ثمار مفيدة لمجموعة إسعافات أولية نارويم.

سمعت حفيف في القصب ،

يطن في أذني:

مائة من الضفادع الشجاعة

إنهم يخيفون مالك الحزين بالهمس.

متابعة الكلمة:

Mi- …… ... shu- ……… .. shi- ………. ش- ……….

أماه .......... نكتة .................. قبعة- ……… شاش- ………

شو- ……… شاه- ………. لان- …………. نحن-……….

shi- ……… shko- ……… قبعة- ……… pshe- ……….