Έργο οικολογικής δράσης στο νηπιαγωγείο. Σχέδιο οικολογικής δράσης για τον κόσμο γύρω από το θέμα. Οικολογική δράση "Γεια σου δέντρο"

Medvedeva Svetlana Alexandrovna,

ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 1»

KhMAO - Ugra, Nefteyugansk

Σκοπός της δράσης:

Αποτρέψτε τη μόλυνση του περιβάλλοντος από πλαστικά επιτραπέζια σκεύη.

Καθήκοντα:

1. Να διευρύνει την ευαισθητοποίηση παιδιών και ενηλίκων σχετικά με τους κινδύνους των απορριπτόμενων πλαστικών σκευών για το περιβάλλον.
2. Να σχηματίσουμε αίσθημα ευθύνης για την καθαριότητα της φύσης γύρω μας με την ανακύκλωση πλαστικών σκευών.
3. Παρουσιάζω διαφορετικοί τρόποικατασκευή χειροτεχνίας και λουλουδιών από πλαστικά σκεύη.
4. Συμμετοχή γονέων και παιδιών σε περιβαλλοντικές και δημιουργικές δραστηριότητες.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

εμφάνιση παιδιού προσεκτική στάσηστο περιβάλλον, Στολίζοντας τη γη με λουλούδια.

Συμμετέχοντες της δράσης

Μαθητές

δασκάλους

Γονείς

Στάδια δράσης:

Προπαρασκευαστικό στάδιο
Περίοδος - Σεπτέμβριος - Οκτώβριος
Βασικός
Περίοδος - Νοέμβριος - Μάρτιος
Τελικός
Περίοδος - Απρίλιος - Μάιος

Σχέδιο εφαρμογής

1. Εκδρομή με παιδιά στο δάσος.
2. 
   Καθαρισμός της περιοχής της δασικής ζώνης και της πλατείας κοντά στο νηπιαγωγείο.
3. 
   Τεύχος της εφημερίδας «Η Γη κλαίει».
4. 
   Εφεύρεση και σχεδιασμός αφισών, φυλλαδίων, "Μην σκουπίζετε την περιοχή του πάρκου, δασικές ζώνες."
5. 
   Φτιάχνοντας ένα περίπτερο εκστρατείας "The Second Life of Plastic Tableware".
6. 
   Διανομή φυλλαδίων.
7. 
   Κατασκευή λουλουδιών από ανακυκλωμένα πλαστικά σκεύη.
8. 
   Μοίρασμα λουλουδιών στους περαστικούς.
9. 
   Διεξαγωγή κοινωνιολογικής έρευνας «Ποιος παρέσυρε τα σκουπίδια από το δάσος».
10. 
    Κατασκευή παρτέρι κοντά στο νηπιαγωγείο με πλαστικά λουλούδια από μαθητές, γονείς, δασκάλους.
11. 
    Γιορτή των λουλουδιών.
12. 
    Οικολογική επιδρομή.

Φωτορεπορτάζ από το σημείο.

Μόλις πήγαμε στο δάσος, θέλαμε να γλεντήσουμε!

Ήρθαν και είδαν. Εφιάλτης!

Έπρεπε να δουλέψουμε σκληρά.

Μπουκάλια, φλιτζάνια, πλαστικά, δυσωδία. Τα αφαιρέσαμε όλα. Το πήραμε μαζί μας στην πόλη και μετά πήγαμε.

Αποφασίσαμε να δώσουμε μια δεύτερη ζωή σε μπουκάλια και ποτήρια Αποφασίσαμε να μαζέψουμε ένα μπουκέτο, θα στολίσουμε τη γη με αυτό.

Για αυτό έχει γίνει πολλή δουλειά.

Βρήκαν τα δικά τους λουλούδια και δίδαξαν τη μητέρα μου.

Έδωσαν λουλούδια στους περαστικούς. Για να αγαπήσουν τη γη και να απομακρύνουν τα σκουπίδια από το δάσος

Μοιράστηκαν φυλλάδια. Δώσαμε συμβουλές στους ανθρώπους.

Πραγματοποιήσαμε μια κοινωνική έρευνα «Ποιος, όπως τα σκουπίδια, τα έβγαλε από το δάσος», απάντησαν οι περαστικοί, υποσχέθηκαν να βελτιωθούν.

Η μαμά έχει διακοπές, η γη έχει διακοπές.

Και θα συγχαρούμε τα λουλούδια. Θα στολίσουμε τη γη.

Εξάλλου, για να προσβάλεις τη φύση, πιστέψτε μας, δεν μπορείτε.

Ας το σώσουμε. Για το μέλλον. Ναί?

Δημιουργική έκθεση δραστηριοτήτων στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος.

Το 2010 - 2011 κατά την οργάνωση εκπαιδευτική διαδικασίαΈνας από τους τομείς της εργασίας μου με τους μαθητές ορίστηκε ως περιβαλλοντική εκπαίδευση. Όλες οι εργασίες για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στόχευαν στην ανάπτυξη μιας ανθρώπινης-πολύτιμης στάσης απέναντι στη φύση μεταξύ των μαθητών, οι κύριες εκδηλώσεις της οποίας είναι:

Ενδιαφέρον για φυσικά αντικείμενα

Καλοσύνη προς τα ζωντανά όντα

Συναισθηματική ανταπόκριση στην κατάστασή τους,

Η επιθυμία να αλληλεπιδράσετε ενεργά μαζί τους,

Η επιθυμία και η ικανότητα να φροντίζεις τα ζωντανά, να τους δημιουργείς τις απαραίτητες συνθήκες.

Κατά τη διάρκεια της χρονιάς υλοποιήθηκαν τα έργα «Φυτό εσωτερικού χώρου», «Ταΐστε τα πουλιά τον χειμώνα», «Φροντίστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο - μια πράσινη βελόνα», «Διακόσμησε τη γη με λουλούδια».

Το πιο σημαντικό ήταν το έργο «Διακόσμησε τη Γη με λουλούδια». Αυτό το έργο ξεκίνησε το φθινόπωρο. Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας στην πλησιέστερη δασική ζώνη τον Οκτώβριο, οι μαθητές και εγώ παρατηρήσαμε ότι η περιοχή ήταν πολύ μολυσμένη. Ιδιαίτερα τονίστηκε το γεγονός ότι οι παραθεριστές στη δασική ζώνη αφήνουν πίσω τους πολλά πλαστικά σκεύη, διάφορα πλαστικά δοχεία. Τα παιδιά δεν έμειναν αδιάφορα: δεν είχε τέλος η αγανάκτησή τους. Τα παιδιά εξήγησαν ότι ήταν αδύνατο να γίνει αυτό, ότι η φύση έκλαιγε, πονούσε και πονούσε. Οι μαθητές μου γνωρίζουν καλά ότι η φύση πρέπει να φροντίζεται, να διατηρείται και να προστατεύεται.

Στη συνέχεια σκεφτήκαμε μαζί με τα παιδιά πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τη φύση. Όλοι κατάλαβαν ότι ήταν απαραίτητο να μάθουν τους ανθρώπους να καθαρίζουν τα σκουπίδια τους. Αλλά πως?

Αρχικά, για να επιστήσουμε την προσοχή των γονέων των μαθητών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος στο πρόβλημα της διατήρησης του περιβάλλοντος, σχεδιάσαμε την εφημερίδα τοίχου "Η φύση κλαίει", όπου δημοσιεύσαμε φωτογραφίες για το πώς οι άνθρωποι μολύνουν τη φύση, ειδικότερα το μέρος όπου αρέσει να χαλαρώνουν όλοι οι κάτοικοι της πόλης - στο δασικό πάρκο.

Πραγματοποιήσαμε μια έρευνα μεταξύ των γονέων των μαθητών και ανακαλύψαμε ότι το 60% των γονέων με παιδιά επισκέπτονται πλατείες και πάρκα, δάση, εξοχικά σπίτια, όχθες ποταμών τα Σαββατοκύριακα και όλοι χρησιμοποιούν επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης. Είναι αλήθεια ότι σχεδόν όλοι οι γονείς απάντησαν ότι καθαρίζουν μετά τον εαυτό τους τα σκουπίδια και τα αφήνουν σε ειδικά εξοπλισμένα μέρη ή τα θάβουν. Χαιρόμασταν που δεν ήταν οι γονείς μας και τα παιδιά τους που μολύνουν τη φύση.

Αλλά πώς να διδάξετε, να συνηθίσετε αυτούς τους άλλους, ενήλικες και παιδιά που το μολύνουν, να μην το κάνουν αυτό;

Σε πρώτο στάδιο, εκδώσαμε φυλλάδια με εκκλήσεις προς τους παραθεριστές να μην αφήνουν πίσω τους σκουπίδια και μοιράσαμε αυτά τα φυλλάδια τις Παρασκευές στους γονείς εκείνων των μαθητών του νηπιαγωγείου που σχεδίαζαν να βγουν στην ύπαιθρο. Αργότερα, καταλάβαμε πώς να κάνουμε τους ανθρώπους να ενδιαφέρονται να παίρνουν πιάτα στο σπίτι - αποφασίσαμε να πούμε στους ανθρώπους ότι τα επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης έχουν μια δεύτερη ζωή. Συμπληρώσαμε τα φυλλάδια με πληροφορίες ότι διάφορες χειροτεχνίες μπορούν να κατασκευαστούν εύκολα και απλά από πλαστικά σκεύη μιας χρήσης και ότι είναι ενδιαφέρον και συναρπαστικό, χρήσιμη δραστηριότηταγια όλη την οικογένεια. Αναρτήσαμε πληροφορίες για την κατασκευή χειροτεχνιών στον ιστότοπο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και στο κεντρικό περίπτερο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος στην κεντρική αίθουσα. Φυσικά, ανάμεσα σε αυτούς στους οποίους μοιράσαμε φυλλάδια, υπήρχαν και άνθρωποι που ειλικρινά γέλασαν και είπαν ότι δεν θα κάνουν χειροτεχνίες, αλλά συμφώνησαν ότι ήταν αδύνατο να αφήσουν σκουπίδια στο δάσος.

Στο δεύτερο στάδιο, όλοι, γονείς και προσωπικό νηπιαγωγείου, και μαθητές συμμετείχαν στην έρευνα ενδιαφέρουσες πληροφορίεςγια το τι και πώς μπορεί να κατασκευαστεί από πλαστικά σκεύη μιας χρήσης.

Επειδή η κατεύθυνση προτεραιότητας στις δραστηριότητες του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι η καλλιτεχνική - αισθητική ανάπτυξηπαιδιά, τότε οι μαθητές μας συνηθίζουν να οργανώνουν χρήσιμα τον ελεύθερο χρόνο τους και ξέρουν πώς να κάνουν πολλά με τα χέρια τους, κολλάνε, κόβουν, πλάθουν με ευχαρίστηση. Μια νέα κατεύθυνση - η εργασία με το πλαστικό προκάλεσε ενδιαφέρον. Και εγώ ο ίδιος, και οι μαθητές, ακόμα και ολόκληρες οικογένειες, συμμετείχα σε δημιουργική δραστηριότητα. Ετοίμασα και πραγματοποίησα ένα master class για γονείς "Χρησιμοποιώντας πλαστικά πιάτα σε δημιουργικές δραστηριότητες". Κάθε μέρα στο ράφι ομορφιάς στην ομάδα εμφανίστηκε νέα τέχνη, φτιαγμένο από τα χέρια μου, τα χέρια των γονιών μου, και αργότερα τα παιδιά έμαθαν να δουλεύουν πολύ καλά με το πλαστικό. Τα μεγάλα βράδια του χειμώνα, τις παγωμένες μέρες, όταν είναι αδύνατο να οργανωθούν βόλτες στο δρόμο, τα παιδιά ήταν χαρούμενα να ασχοληθούν με δημιουργικές δραστηριότητες. Όλα τα χειροτεχνήματα έκπληκτα με ομορφιά, πρωτοτυπία. Όταν στεκόμουν στο δρόμο Κρύος χειμώναςτα λουλούδια από πλαστικά πιάτα μας ενθουσίασαν με τη φωτεινότητα και την ομορφιά τους.

Η ομάδα διοργάνωσε εκθέσεις χειροτεχνίας από πλαστικά επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης. Λουλούδια φτιαγμένα από τα χεράκια των παιδιών χρησίμευσαν για τη διακόσμηση του εσωτερικού της ομάδας και του νηπιαγωγείου, στόλισαν την αίθουσα μουσικής για τις διακοπές. Όταν το χιόνι έλιωσε νωρίς την άνοιξη και τα παρτέρια μας ήταν γκρίζα και ελκυστικά, αποφασίσαμε με τους μαθητές να τα στολίσουμε με λουλούδια φτιαγμένα από εμάς. Γονείς με παιδιά από όλη τη μικροπεριφέρεια ήρθαν για να θαυμάσουν τα παρτέρια μας.

Κατά την υλοποίηση του έργου οργανώθηκε και πειραματικά - πειραματική δραστηριότητα: Οι μαθητές έθαψαν πλαστικά μπουκάλια στο έδαφος το φθινόπωρο. Όταν σκάψαμε το έδαφος την άνοιξη, είδαμε ότι τα πιάτα ήταν ξαπλωμένα όπως ήταν. Τους εξήγησα ότι το μπουκάλι θα βρισκόταν σε αυτή την κατάσταση στο έδαφος για πολλά πολλά χρόνια, και μαζί καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι ένα λουλούδι δεν θα φύτρωνε ποτέ σε αυτό το μέρος.

Την άνοιξη αρχίσαμε πάλι να βγάζουμε φυλλάδια με εκκλήσεις να μη ρυπαίνεται η φύση και να τα μοιράζουμε σε κατοίκους της μικροπεριφέρειας, σε γονείς που επρόκειτο να χαλαρώσουν στη φύση. Οι δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας πήραν την ιδέα με φυλλάδια και αν μια από τις ομάδες μας εξέδιδε μόνο 15 φυλλάδια, τότε όλες οι ομάδες εξέδιδαν 80. Φυλλάδια θα διανέμονται στους γονείς όλο το καλοκαίρι. Και πιστεύουμε ότι οι μαθητές και οι γονείς μας δεν θα αφήσουν πιάτα στο δάσος, είτε επειδή θέλουν να κρατήσουν τη Γη μας καθαρή είτε επειδή θα ασχοληθούν με χειρωνακτική εργασία.

Συμμετοχή σε δραστηριότητες του έργουέδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να συνειδητοποιήσουν το βάθος του προβλήματος της ρύπανσης της φύσης και της προστασίας του περιβάλλοντος, να το βιώσουν προσωπικά, να αναζητήσουν ανεξάρτητα μια λύση σε αυτό το πρόβλημα, να δείξουν δημιουργικότητα, να αξιολογήσουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους.

Όταν επιτραπεί στους επιδημιολόγους να επισκεφθούν τη δασική ζώνη το φθινόπωρο, σίγουρα θα πάμε στα μέρη μας και θα αξιολογήσουμε την κατάσταση του περιβάλλοντος και αν ξαφνικά αποδειχθεί ότι οι άνθρωποι αφήνουν πίσω τους σκουπίδια, τότε θα χρειαστεί να προσπαθήσουμε ξανά λύστε το πρόβλημα της περιβαλλοντικής ρύπανσης με κάποιον άλλο τρόπο, αλλά φροντίστε να προσπαθήσετε να βοηθήσετε τη φύση. Και παρόλο που οι μαθητές μου έχουν γίνει μόλις ένα χρόνο μεγαλύτεροι και είναι μόλις 6 ετών, είναι απαραίτητο να ανησυχούν επίσης για αυτά τα προβλήματα και να αναζητούν ήδη τρόπους επίλυσης περιβαλλοντικών προβλημάτων και να μάθουν πώς να οργανώνουν δραστηριότητες προστασίας του περιβάλλοντος .

Βιβλιογραφικός κατάλογος

1. Ζενίνα Τ. «Περιβαλλοντικές δράσεις στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας» προσχολική αγωγή 2002 Αρ.7 σελ.8
2. Ashikov V.I. Ashikova S.G. Πρόγραμμα «Semitsvetik» και καθοδήγηση για την πολιτιστική και περιβαλλοντική εκπαίδευση και ανάπτυξη των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μ. 1997
3. Nikolaeva S.N. Πώς να μυήσετε ένα παιδί στη φύση.
4. Nikolaeva S.N. «Διαμόρφωση των αρχών του οικολογικού πολιτισμού» προσχολική αγωγή 1998. №2 σελίδα 13
5. Hoffman Petra «Crafts from cocktail tubes».
6. Γ.Ν. Davydov "Χειροτεχνία από απορρίμματα".
7. Πόροι του Διαδικτύου.

«Πιστοποιητικό Έκδοσης» Σειρά Α αρ. 0000839, ημερομηνία ανάρτησης 18 Δεκεμβρίου 2012, αριθμ. απόδειξης 62502655103667

Καλούμε τους δασκάλους προσχολικής αγωγής της περιοχής Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug και Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra να δημοσιεύσουν μεθοδικό υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, προγράμματα συγγραφέων, διδακτικά βοηθήματα, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά σχεδιασμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικές δραστηριότητες, έργα, master classes (συμπεριλαμβανομένου βίντεο), μορφές εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.

Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;

Περιβαλλοντικές δράσεις στο νηπιαγωγείο.

«Αληθινή παιδεία είναι

όχι μόνο στους κανόνες

πόσο στην άσκηση

Το προσχολικό μας ίδρυμα αντιπροσωπεύει την εμπειρία της εργασίας με παιδιά στον τομέα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, καθώς και μια αντισυμβατική μορφή εργασίας με τη γονική κοινότητα, όπου οι περιβαλλοντικές δράσεις θεωρούνται ως κοινωνικά σημαντικό γεγονός. Μια ζωντανή μορφή έκφρασης της στάσης του οικολογικού πολιτισμού είναι η δραστηριότητα του παιδιού, καθώς και όλων των συμμετεχόντων στην οικολογική διαδικασία. Η παρουσία στο περιεχόμενο των δραστηριοτήτων, στοιχεία περιβαλλοντικών πληροφοριών χρησιμεύει ως δείκτης της στάσης του προς τον φυσικό κόσμο, τους ανθρώπους, τον εαυτό του. Μια ποικιλία δραστηριοτήτων συνδέει φυσικά την περιβαλλοντική εκπαίδευση με όλη τη διαδικασία ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού. Ενήλικας, και πάνω απ' όλα οικογένεια, για παιδί και σύντροφος στο παιχνίδι, και πρότυπο, και ειδικός στην αξιολόγηση γνώσεων, δεξιοτήτων, συμπεριφοράς και στάσεων. Δεν μπορείτε να έχετε κατά νου ότι το νηπιαγωγείο είναι το πρώτο στη ζωή ενός παιδιού κοινωνικός φορέας. Η πρώτη επαφή του παιδιού με το κοινωνικο-πολιτιστικό περιβάλλον γίνεται στην οικογένεια. Εκεί αποκτά το παιδί κανόνες συμπεριφοράς, στάσεις. Η διαμόρφωση μιας οικολογικής κουλτούρας εξαρτάται από το πόσο ποιοτική θα είναι η διαδικασία της αφομοίωσης. κοινωνικούς κανόνες, πράξεις, σχέσεις. Μια δράση είναι ένα κοινωνικά σημαντικό, ενεργό, σύνθετο, γεμάτο γεγονότα. Έχει χρονική παράταση. Στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιούνται περιβαλλοντικές εκδηλώσεις καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Κατά τη διάρκεια των δράσεων, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λαμβάνουν γνώση φυσικής ιστορίας, αναπτύσσουν δεξιότητες περιβαλλοντικής κουλτούρας και μια ενεργή θέση ζωής. Οι δράσεις χρησιμεύουν ως καλή περιβαλλοντική προπαγάνδα μεταξύ της γονικής κοινότητας. Τα παιδιά βλέπουν τη στάση των γονιών, τη διοργάνωση της εκδήλωσης και συμμετέχουν τα ίδια σε αυτήν. Η δράση πραγματοποιείται υπό το σύνθημά της, έχει εικαστική καμπάνια (φυλλάδια, αφίσες, σημειώματα). Το περιεχόμενο των μετοχών περιλαμβάνει διακοπές, ψυχαγωγία, κουίζ, εκθέσεις, διαγωνισμούς αφιερωμένους στα αντικείμενα της δράσης. Σκοπός της διενέργειας περιβαλλοντικών δράσεων: η διαμόρφωση των θεμελίων του οικολογικού πολιτισμού, της συνείδησης και της κοσμοθεωρίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα: δημιουργία γνωστικού ενδιαφέροντος, δεξιότητες επικοινωνίας, ανθρωπιστική στάση απέναντι στη φύση, αισθητική και πρακτική ανταπόκριση, ενστάλαξη εργασιακών δεξιοτήτων. Αλγόριθμος κατοχής μετοχών:
 στόχος (κάθε δράση έχει τον δικό της στόχο).  εργασίες (γενικές και ειδικές εκτελούνται).  αντικείμενο (σε τι στοχεύει - πουλιά, δέντρα…);  συμμετέχοντες (παιδιά + γονείς, εργαζόμενοι + παιδιά + γονείς).  στάδια: 1. Προπαρασκευαστική (ανάπτυξη σχεδίου για την επίτευξη του στόχου, συλλογή πληροφοριών, όγκος και συσσώρευση υλικού, εκτίμηση κόστους). 2. Οργανωτική και πρακτική (δηλαδή δραστηριότητα, υλοποίηση του σχεδίου δραστηριοτήτων). 3. Αναλυτική (σύνοψη, προβληματισμός. Μπορεί να πάρει τη μορφή βραβείου, δημιουργία φωτογραφικού άλμπουμ, ταινίας βίντεο, δημιουργία σπιτικών βιβλίων, πραγματοποίηση εκθέσεων κ.λπ.).
ΕΙΔΗ ΜΕΤΟΧΩΝ:
Φθινόπωρο:
1. "Ένας σπόρος και ένα σιτάρι στο απόθεμα!" (συλλογή σπόρων για τη μελλοντική συγκομιδή, σπόροι λουλουδιών, σπόροι για τη διατροφή των πτηνών). 2. «Καλό χειμώνα για τα πουλιά» (ταΐζω τα πουλιά που διαχειμάζουν. Υπάρχει ένα δοχείο στην ομάδα όπου τα παιδιά και οι γονείς φέρνουν τροφή για τα πουλιά. Στο «Πανόραμα των Καλών Πράξεων», οι εκπαιδευτικοί σημειώνουν ευγνωμοσύνη στις δραστήριες οικογένειες).
Χειμώνας:
1. «Χριστουγεννιάτικο δέντρο - μια πράσινη βελόνα» (προς υπεράσπιση του χριστουγεννιάτικου δέντρου, τα παιδιά φτιάχνουν αφίσες, τις μεταφέρουν στο σπίτι. Μπορούν να τις κρεμάσουν σε δημόσιο χώρο κατά μήκος της διαδρομής. Το τελικό στάδιο μπορεί να έχει τη μορφή διαγωνισμού και έκθεσης - "Χριστουγεννιάτικο δέντρο - μια πράσινη βελόνα"). 2. "Βιταμίνες στο περβάζι" (καλλιέργεια κρεμμυδιών, παρατήρηση της ανάπτυξης των κρεμμυδιών σε διαφορετικές συνθήκες, διατηρώντας ένα ημερολόγιο γενικών και μεμονωμένων παρατηρήσεων).
Ανοιξη:
1. «Κλείστε καλά τη βρύση για να μην ρέει ο ωκεανός!»
(22 Μαρτίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα του Νερού. Η δράση μπορεί να ξεκινήσει νωρίτερα και να τελειώσει με τη γιορτή "Μάγισσα του Νερού". Αφίσες, πειραματικές δραστηριότητες - αναζωογονητική δύναμη).
2. "Αγαπημένη - μια καθαρή πόλη!" (Αυτή η εκστρατεία πόλης "Καθαρή Πόλη" διεξάγεται παραδοσιακά και συμμετέχουμε ενεργά, γονείς + παιδιά + εργαζόμενοι: καθαρίζουμε την περιοχή, βελτιώνουμε και φυτεύουμε δέντρα και θάμνους). 3. "Σε κάθε τραγουδιστή στο παλάτι!" (μαζί με τους γονείς, φτιάχνοντας και κολλώντας σπιτάκια πουλιών. Μπορείτε να το τοποθετήσετε στην αυλή του σπιτιού σας, στην εξοχή). 4. Την άνοιξη ξεκινά η περιβαλλοντική εκστρατεία «Διακόσμησε τον πλανήτη με λουλούδια» (η εκστρατεία ξεκινά τον Απρίλιο, στις διακοπές της Ημέρας της Γης, όταν τα παιδιά σπέρνουν σπόρους λουλουδιών).
Καλοκαίρι:
1. «Διακόσμησε τον πλανήτη με λουλούδια» (διάταξη παρτεριών, γκαζόν από καλλιεργημένα σπορόφυτα, φροντίδα για φυτεύσεις). 2. "Προστατέψτε το δάσος και τους κατοίκους του από τη φωτιά!" (ένα κάλεσμα για το πώς να συμπεριφέρεστε στο δάσος, προσεκτικός χειρισμός της φωτιάς στο δάσος. Μια πυρκαγιά προκαλεί ανεξίτηλη ζημιά στη φύση, στους κατοίκους της, στους ανθρώπους).
Όλες οι περιβαλλοντικές εκδηλώσεις και δράσεις γίνονται με το κοινό σύνθημα: «Μόνο μαζί, μόνο φιλικά, πρέπει να βοηθήσουμε τη φύση!». «Ας φίλοι, όπου κι αν ζούμε, θα φυτέψουμε δέντρα, θα φυτέψουμε κήπους. Ας προσπαθήσουμε για αυτό, Να μας αγαπήσουν και το θηρίο και το πουλί, Και να μας εμπιστευτείτε παντού, Ως τους καλύτερους φίλους μας!

«Περιβαλλοντικές δράσεις στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας»

1. Εισαγωγή………………………………………………………………………………..4
2. Οι δράσεις ως μορφή εργασίας με παιδιά.

1. Αρχές οργάνωσης περιβαλλοντικών δράσεων………………… 4-5
2. Περιβαλλοντικές δράσεις στο νηπιαγωγείο μας……………… 5-9

1. Εφαρμογή.

1. Πρόγραμμα………………………………………………………….. 10

3.1.2.Staging σενάριο " χειμωνιάτικο παραμύθιμαγικό δάσος" 11-16

3.1.2 Σενάριο αναψυχής «Χειμώνας στο δάσος»………………………………………… 16-20

3.1.2. Το σενάριο της οικολογικής γιορτής «Γύρω από το ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο»……….. 21-25

1. Πρόγραμμα…………………………………………………………….. 26-27

3.3.1. Πρόγραμμα……………………………………………………… 28

3.3.2. Ερωτηματολόγιο για γονείς……………………………………………… 28-29

1. Πρόγραμμα……………………………………………………….. 30
2. Οικολογική γιορτή«Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό»………………………………………………………………………………… 31-38

1. Σχέδιο εφαρμογής……………………………………………………… 39
2. Σενάριο ψυχαγωγίας “Mur-Mur Cat Concert”………. 40-47

1. Οικολογική εκστρατεία «Διακόσμησε το σπίτι με λουλούδια»

1. Σχέδιο εφαρμογής……………………………………………………. 48-49

1. Οικολογική δράση «Έξυπνη ματιά στα σκουπίδια»

1. Σχέδιο εφαρμογής………………………………………………… 50
2. Ερωτηματολόγιο για γονείς……………………………………………… 50
3. Έργο «Τι να κάνουμε με τα σκουπίδια;»…………………………… 51-60
4. Ψυχαγωγικό σενάριο «Καλύτερα να σκουπίζετε τώρα, απογαλακτίστε τα παιδιά»……………………………………………………………………………… 61-65

1. Οικολογική δράση "Νηπιαγωγείο - ανθισμένος κήπος"

1. Κανονισμοί για τον αναθεωρητικό διαγωνισμό «The Best Flowerbed»……… 66-67

1. Οικολογική δράση «Επιστράφηκε Δάσος»

1. Σχέδιο εφαρμογής……………………………………………….. 68

Εισαγωγή

Το νηπιαγωγείο μας πλήρωσε Ιδιαίτερη προσοχήπροβλήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας

Υλοποιώντας το πρόγραμμα του Σ.Ν. Nikolaeva "Young Ecologist", χρησιμοποιούμε στο συγκρότημα διάφορες μορφέςκαι μέθοδοι εργασίας με παιδιά: εκδρομές, παρατηρήσεις, έργα, διαγωνισμοί, πειράματα, πειράματα, εργασία στη φύση, περιβαλλοντικά διδακτικά παιχνίδια, μοντελοποίηση, διακοπές, περιβαλλοντικές εκδηλώσεις.

Η διεξαγωγή περιβαλλοντικών εκστρατειών στο νηπιαγωγείο μας έχει γίνει μια από τις πιο ενδιαφέρουσες μορφές εργασίας.

Μεταφρασμένο στα ρωσικά, "δράση" σημαίνει δράση.

Οικολογικές δράσεις ως μορφή εργασίας με παιδιά

Οι προαγωγές είναι κοινωνικά σημαντικές εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται σε ένα προσχολικό ίδρυμα από τους υπαλλήλους και τα παιδιά του (ενδεχομένως τη συμμετοχή γονέων). Τις περισσότερες φορές, οι προωθητικές ενέργειες είναι σύνθετες εκδηλώσεις που έχουν συγκεκριμένη χρονική διάρκεια, γεγονός που τις καθιστά ιδιαίτερα πολύτιμες. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να λάβουν μέρος σε τέτοιες ενέργειες που καταλαβαίνουν, επηρεάζουν τα ενδιαφέροντά τους, τα προς το ζην.

Κατά την οργάνωση περιβαλλοντικών εκστρατειών, προσπαθούμε να τηρούμε τα ακόλουθααρχές:

Νόημα. Είναι απαραίτητο όλοι οι συμμετέχοντες να καταλάβουν τι ακριβώς και γιατί κάνουν.

Έλλειψη ανταγωνιστικού πνεύματος.Οι συμμετέχοντες στη δράση θα πρέπει να ρυθμιστούν ώστε να απολαμβάνουν την κοινή επιχείρηση και όχι να έχουν την καλύτερη θέση στην κατάταξη.

Ασφάλεια. Απαγορεύεται, για παράδειγμα, να καθαρίζετε σπασμένα τζάμια και αποτσίγαρα στην όχθη του ποταμού ή κοντά σε στάση λεωφορείου.

Νοημοσύνη. Εάν η δράση συνδέεται με τον καθαρισμό της όχθης μιας δεξαμενής, τότε δεν πρέπει να μεταφέρετε σκουπίδια από τον ένα σωρό στον άλλο, αλλάζοντας μόνο τη θέση του. Εάν συλλέγονται μπαταρίες, πρέπει να γνωρίζετε πού μπορούν να σταλούν αργότερα.

Συνοχή. Η συνέπεια είναι απαραίτητη για τα αποθέματα. Δεν θα πετύχετε πολλά με μια εφάπαξ δράση.

Δημοσιότητα. Η δράση πρέπει να βρει ανταπόκριση. Είναι εξαιρετικά σημαντικό για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να γνωρίζουν ότι οι ιδέες και τα αποτελέσματα της εργασίας τους εγκρίνονται από άλλους.

« Πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο - μια ζωντανή βελόνα "- Δράση κατά της άσκοπης κοπής ελάτων πριν την Πρωτοχρονιά. Αυτή η δράση (που αναπτύχθηκε από τον S.N. Nikolaeva) παραδοσιακά πραγματοποιείται μαζί μας από τις αρχές Δεκεμβρίου και διαρκεί 1,5 μήνα. Μαζί με παρατηρήσεις, συζητήσεις, φτιάχνοντας αφίσες, κάνοντας διακοπές γύρω από ένα ζωντανό έλατο στον χώρο, μετρώντας τα ερειπωμένα δέντρα, σκηνοθετούμε και δείχνουμε παραμύθια. Έτσι, η μοίρα του μικρού χριστουγεννιάτικου δέντρου από το «Χειμωνιάτικο Παραμύθι του Μαγικού Δάσους» άγγιξε τις καρδιές όχι μόνο των παιδιών, αλλά και των μεγάλων.

Οι παρακάτω δράσεις έχουν αναπτυχθεί και υλοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς:"Ας βοηθήσουμε τα πουλιά", "Φροντίστε τα primroses", "Bereginya", "Σπίτι της γάτας", "Διακόσμησε το σπίτι με λουλούδια", "Νηπιαγωγείο - ένας ανθισμένος κήπος", "Έξυπνη ματιά στα σκουπίδια", "Επέστρεψαν δάσος".

«Ας βοηθήσουμε τους φτερωτούς»Για τη δράση αυτή επιλέχθηκε ο Φεβρουάριος. Άλλωστε, ακριβώς αυτή τη χειμερινή περίοδο, που όλα τα αποθέματα των πουλιών έχουν φαγωθεί και το κρύο και οι χιονοπτώσεις δεν βιάζονται να υποχωρήσουν, είναι ιδιαίτερα δύσκολο γι 'αυτούς. Εδώ πρέπει να έρθουν οι άνθρωποι για να βοηθήσουν τους φτερωτούς φίλους. Στο πλαίσιο της δράσης προκηρύχθηκε διαγωνισμός για την πιο πρωτότυπη ταΐστρα πουλιών, στον οποίο σχεδόν όλοι οι γονείς συμμετείχαν ενεργά, επιδεικνύοντας δεξιοτεχνία και φαντασία. Κάποιος έφτιαξε έναν τροφοδότη από απορρίμματα όπως πλαστικά μπουκάλια, κάνιστρα, Δώρα Πρωτοχρονιάς, κέικ. Και ορισμένοι γονείς, προφανώς, πέρασαν πάνω από μία ώρα στο εργαστήριο, φτιάχνοντας όχι μόνο όμορφες, αλλά και ανθεκτικές ξύλινες ταΐστρες.

Παρεμπιπτόντως, ακόμη και πριν από τη δράση, τα πουλιά ήταν φιλικά με τους μαθητές του «Παραμυθιού». Άλλωστε ξεκινάμε να ταΐζουμε τα πουλιά από τον Οκτώβριο.

Η δράση δεν ολοκληρώθηκε με τη σύνοψη των αποτελεσμάτων του διαγωνισμού. Συνέχισε να ταΐζει τα πουλιά κοντά στα σπίτια, στους κήπους των νηπίων μας.

Προβολή "Προσέχετε τα primroses"οργανώνεται στις αρχές της άνοιξης. Για να μάθουμε τι γνωρίζουν οι γονείς για τα primroses, αν τους αρέσει να συλλέγουν ανθοδέσμες, αν ενθαρρύνουν τα παιδιά τους σε αυτό το χόμπι, αν γνωρίζουν τις συνέπειες της μαζικής συλλογής λουλουδιών, πραγματοποιήσαμε μια έρευνα ("Primroses are near us"). Και μετά έφτιαξαν ένα σχέδιο δράσης.

• Σχεδιάσαμε το περίπτερο «Primroses – Heralds of Spring», το οποίο μας έκανε να δούμε το πρόβλημα της προστασίας των primroses με διαφορετικά μάτια.
• Αναπτύξαμε και πραγματοποιήσαμε εκδρομές στο δάσος με σκοπό να γνωριστούμε με τα primroses του δάσους (ανεμώνη, κρίνο της κοιλάδας, συκωτάκι) και να τα φροντίσουμε.
• Φυτέψαμε δασικά primroses (liverwort, ανεμώνη) στο χώρο και τα παρακολουθήσαμε.
• Οργάνωσαν στοχευμένες βόλτες στον ανθόκηπο, όπου μύησαν τα παιδιά με τα primroses του κήπου (πρίμουλα, κρόκος, υάκινθος)
• Τα παιδιά μαζί με τους γονείς τους σχεδίασαν θεματικά άλμπουμ.

Δράση "Bereginya" γεννήθηκε ως αντίδραση στην αλόγιστη χρήση του νερού από παιδιά και ενήλικες.

Στο πλαίσιο του έχουν αναπτυχθεί μια σειρά από δραστηριότητες.

Διοργανώθηκε μια σειρά μαθημάτων για παιδιά: «Αυτό το μαγικό νερό», «Πού ζει το νερό;», «Ποιος χρειάζεται νερό;». Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις ιδιότητες του νερού και τις μεταμορφώσεις του, έμαθαν ότι υπάρχει πολύ νερό στη Γη, αλλά πολύ λίγο κατάλληλο για πόση. Έμαθαν ότι το νερό είναι ζωή.

Για την εμπέδωση της γνώσης, διεξήχθησαν διδακτικά παιχνίδια («Το νερό δεν είναι νερό», «Βρες ποιος ζει στο νερό» κ.λπ.)

Τα μικρότερα και μεσήλικα παιδιά ζωγράφισαν «πορτρέτα του νερού», ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά σχεδίασαν αφίσες για την υπεράσπιση του νερού.

Διαβάσαμε οικολογικά παραμύθια του N. Ryzhova «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ποτάμι», «Πώς οι άνθρωποι προσέβαλαν το ποτάμι;»; Τ. Νικολάεβα «Η περιπέτεια μιας σταγόνας» με επακόλουθες συζητήσεις για μια οικονομική και προσεκτική στάση στο νερό.

Με μεγαλύτερα παιδιά, οργάνωσαν μια επιδρομή "Bereginya" - πέρασαν από το νηπιαγωγείο και έλεγξαν πώς οι εργαζόμενοι και τα παιδιά χρησιμοποιούν το νερό.

Ως αποτέλεσμα των εργασιών, πραγματοποιήθηκε η γιορτή "Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό για όλους".

Δράση «Σπίτι της γάτας». Ξεκινώντας το, θέλαμε να μάθουμε στα παιδιά πώς να επικοινωνούν σωστά με ένα ζώο: ευγένεια, διακριτικότητα, ικανότητα να υπολογίζουν τις επιθυμίες ενός τετράποδου φίλου, να αισθάνονται την κατάστασή του, να συμπονούν μαζί του. Συχνά, η περίσσεια συναισθημάτων, σε συνδυασμό με την έλλειψη γνώσης για τις ανάγκες και τον τρόπο ζωής του ζώου, οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί «το βασανίζει».

Όπως κάθε άλλη, αυτή η δράση ξεκίνησε με ένα θεωρητικό μπλοκ: οι εκπαιδευτικοί πραγματοποίησαν το έργο «Οι γούνινοι φίλοι μας». μίλησε με παιδιά για την ευθύνη ενός ατόμου για όσους μένουν κοντά. για να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους, χρησιμοποίησαν διδακτικές ασκήσεις και παιχνίδια ("Καλό-κακό", "Ας σκεφτούμε ένα όνομα για τη γάτα", "Δημοπρασία τραγουδιών για γάτες", "Συγγενείς γάτας").

Οι εργαζόμενοι μαζί με τα παιδιά σχεδίασαν το «Σαλόνι της γάτας» στην αίθουσα μουσικής. Εδώ είναι φωτογραφίες, Λούτρινα παιχνίδια, ζωγραφιές, βιβλία, παιδικές ζωγραφιές αφιερωμένες στις γάτες. Το «σαλόνι» επισκέφτηκαν όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ακόμα και τα πιο μικρά.

Για κοινές χρήσιμες δραστηριότητες γονέων και παιδιών, ενώθηκε ο διαγωνισμός "Cat's House", σκοπός του οποίου είναι να διακοσμήσει τη ζωή των οικόσιτων γατών. Για άλλη μια φορά πειστήκαμε για το ανεξάντλητο της φαντασίας και της δημιουργικότητας των γονιών - παιχνίδια, χαλιά, σπίτια από χαρτόκουτα, κατασκευές για παιχνίδια, αναρρίχηση, ακόνισμα νυχιών, κυνήγι και πολλά άλλα!

Ολοκληρώθηκε η δράση "Γάτα συναυλία "Mur-Mur".

Στο πλαίσιο μιας περιβαλλοντικής δράσης«Διακόσμησε το σπίτι με λουλούδια»Έχουμε αναπτύξει και πραγματοποιήσει τις ακόλουθες δραστηριότητες:

• Συζητήσεις με παιδιά.
• Στόχοι περιπάτους?
• Εκδρομή στο δάσος?
• Subbotnik για τον καθαρισμό του ιστότοπου

Με μεγαλύτερα παιδιά, κάνουμε συχνά «Βόλτες στη Φύση». Βρισκόμαστε στο δάσος, στο ποτάμι, στο λιβάδι, δίπλα στη λιμνούλα, ταξιδεύουμε στους δρόμους του χωριού και, κατά κανόνα, συναντάμε παντού σωρούς σκουπιδιών. Τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι αυτό είναι κακό και κάθε φορά έχουν ερωτήσεις: από πού προέρχονται τόσα σκουπίδια; Τι να τον κάνεις; Για να προσπαθήσουμε να λύσουμε το «πρόβλημα των σκουπιδιών» το 2010, πραγματοποιήσαμε μια περιβαλλοντική εκστρατεία"Έξυπνη ματιά στα σκουπίδια". (βλέπε συνημμένο). Στο πλαίσιο αυτής της δράσης αναπτύχθηκε το έργο «Τι να κάνουμε με τα σκουπίδια;». Οι συμμετέχοντες στο έργο ήταν παιδιά των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων. Τώρα, η ανάπτυξη αυτού του έργου χρησιμοποιείται κάθε χρόνο από εκπαιδευτικούς.

Προβολή "Νηπιαγωγείο - ανθισμένος κήπος", σκοπός του οποίου είναι η εντατικοποίηση των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου MDOU CRR για τη βελτίωση και εξωραϊσμό της περιοχής, τη δημιουργία άνετες συνθήκεςεκπαίδευση και ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας, πραγματοποιήθηκε από τον Μάιο έως τον Αύγουστο. Στο πλαίσιο της καμπάνιας, σχεδιάσαμε και πραγματοποιήσαμε έναν διαγωνισμό κριτικής «Το καλύτερο παρτέρι».

"Το δάσος που επέστρεψε"Σκοπός αυτής της δράσης: να φέρει τα παιδιά στην κατανόηση της σημασίας του δάσους στην ανθρώπινη ζωή. να καλλιεργήσει μια προσεκτική στάση σε αντικείμενα από ξύλο. Στην περιβαλλοντική αίθουσα, δημιουργήσαμε ένα μίνι μουσείο «Δέντρο», όπου σχεδιάσαμε τις ακόλουθες εκθέσεις «Ένα ζωντανό δέντρο. Τρέφεται, μεγαλώνει, πολλαπλασιάζεται», «Ποιος χρειάζεται δέντρα στο δάσος;», «Γιατί οι άνθρωποι είδαν δέντρα;». Επιπλέον, διεξήγαγαν μαθήματα με παιδιά: "Ξύλινα αντικείμενα"? "Γνωριμία με τα ξύλινα παιχνίδια" ( ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ) "Φροντίστε τα ξύλινα αντικείμενα" "Φροντίζουμε το χαρτί" (μεγαλύτερη ηλικία). «Το δάσος στην ανθρώπινη ζωή» (προπαρασκευαστική ηλικία), καθώς και εκδρομή στο δάσος, δενδρόκηπος. Η εκστρατεία ολοκληρώθηκε με τη φύτευση δέντρων και θάμνων στα ομαδικά οικόπεδα.

Έτσι, η ενεργή θέση ζωής των ενηλίκων μελών της ομάδας μας μεταβιβάζεται με συνέπεια στα παιδιά. Από τις συζητήσεις με τα παιδιά και τους γονείς τους, καταλαβαίνουμε ότι τα παιδιά έχουν γίνει πιο προσεκτικά στη φύση, αντιμετωπίζουν τα φυτά και τα ζώα πιο προσεκτικά, προσπαθούν να μην τους βλάψουν και αντιδρούν βίαια σε αρνητικές ενέργειες.

Εφαρμογή

Οικολογική εκστρατεία "Πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο - μια ζωντανή βελόνα"

Πρόγραμμα της εκδήλωσης:

1. Η συλλογική παραγωγή του άλμπουμ "Yolochka" είναι ένα σύνθετο μάθημα στη μεσαία ομάδα.
2. Η κατασκευή αφισών με θέμα: "Ας σώσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο - την ομορφιά των δασών μας" είναι ένα σύνθετο μάθημα στις ομάδες ηλικιωμένων και στις προπαρασκευαστικές ομάδες.
3. «Μέσα από καλές πράξεις μπορείτε να γίνετε νέοι οικολόγοι» - μαθήματα στις ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες.
4. Διεξαγωγή κύκλων παρατηρήσεων ελάτης (στο χώρο).
5. Κρεμασμένες αφίσες για την υπεράσπιση των ζωντανών ελάτων στο νηπιαγωγείο. Επικοινωνία με τους κατοίκους του χωριού για τη διατήρηση των ζωντανών ελάτων.
6. Δραματοποίηση του παραμυθιού «Χειμωνιάτικο παραμύθι του μαγικού δάσους». (Ελεύθερος χρόνος για μεγαλύτερα παιδιά "Χειμώνας στο δάσος".)
7. Πρωτοχρονιάτικες διακοπές για κούκλες (αναψυχή για παιδιά), που πραγματοποιήθηκε μετά τις διακοπές των παιδιών.
8. Περιήγηση στον χώρο του νοσοκομείου. Σκοπός: ας μετρήσουμε πόσα χριστουγεννιάτικα δέντρα πετάχτηκαν μετά την Πρωτοχρονιά.
9. Θα στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο στον χώρο του νηπιαγωγείου.
10. Πρωτοχρονιάτικες διακοπές γύρω από την ερυθρελάτη στον ιστότοπο (που πραγματοποιούνται μετά την Πρωτοχρονιά

"Χειμωνιάτικο παραμύθι του μαγικού δάσους"

Σενάριο .

Οικολογικό παραμύθι σε τρεις πράξεις. (βασισμένο στο παραμύθι του Χ.Κ. Άντερσεν).

Χαρακτήρες:Χριστουγεννιάτικο δέντρο, λαγουδάκι, σκίουρος, πουλί, υπηρέτες, καλεσμένοι.

Δράση 1

Ήχοι μουσικής. Χειμερινό δάσος.

Από τον συγγραφέα. Σύμφωνα με τα παραμύθια, τι είδους θαύματα δεν γίνονται την παραμονή της Πρωτοχρονιάς σε ένα πυκνό χειμωνιάτικο δάσος. Σαν μαγικό βιβλίο ανοίγει τις χιονισμένες σελίδες του. Αυτή τη νύχτα, πουλιά και ζώα μιλούν με ανθρώπινες φωνές. Απλά να προσέχεις και να προσέχεις.

Ησυχια. Θα σας πω μια ιστορία για ένα υπέροχο μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο που φύτρωσε σε αυτό το δάσος. Είχε ένα καλό μέρος, άφθονο αέρα από τον κόσμο. οι φίλοι της μεγάλωσαν γύρω - έφαγαν από ένα πεύκο. Αλλά το χριστουγεννιάτικο δέντρο ήθελε τρομερά να μεγαλώσει το συντομότερο δυνατό, δεν σκέφτηκε ούτε τον ζεστό ήλιο ούτε τον καθαρό αέρα. Οι άνθρωποι έρχονταν στο δάσος, κάθονταν κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο για να ξεκουραστούν και πάντα έλεγαν: "Αυτό είναι ένα ένδοξο χριστουγεννιάτικο δέντρο!".

Πέρασε ένας χρόνος, και ένα γόνατο προστέθηκε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, πέρασε άλλος ένας χρόνος - προστέθηκε άλλος ένας: έτσι, με τον αριθμό των γονάτων, μπορείτε να μάθετε πόσα χρόνια έφαγαν.

ψαροκόκκαλο . Αχ, να ήμουν τόσο μεγάλος όσο τα άλλα δέντρα! Τότε θα είχα απλώσει φαρδιά τα κλαδιά μου, θα σήκωνα το κεφάλι ψηλά και θα έβλεπα μακριά, πολύ γύρω! Τα πουλιά έφτιαχναν φωλιές στα κλαδιά μου, και όταν φυσούσε ο αέρας, κουνούσα το κεφάλι μου τόσο σημαντικό όσο και τα άλλα!

Λαγός ( παλαμάκια πόδι σε πόδι). Κρύο, κρύο, κρύο! Ο παγετός κόβει την ανάσα, τα πόδια παγώνουν στο τρέξιμο προς το χιόνι. Σκίουρος, μα σκίουρο, να παίξουμε καυστήρες, να φωνάξουμε τον ήλιο, να καλέσουμε την άνοιξη!

Σκίουρος . Έλα κουνέλι. Ποιος θα καεί πρώτος;

Λαγός . Ποιος θα πέσει. Θα μετρήσουμε.

Ήχοι μουσικής.

Σκίουρος . Μετρήστε το, υπολογίστε το!

Λοξό, λοξό, μην πηγαίνεις ξυπόλητος, αλλά περπάτα παπουτσωμένος, τύλιξε τα πόδια σου.

Αν είσαι παπουτσωμένος, οι λύκοι δεν θα βρουν τον λαγό, δεν θα σε βρει η αρκούδα.

Βγες έξω - καίγεσαι!

Παίξτε είδος μουσικής καυστήρα.

Λαγός . Ώρο, κάψε λαμπερά για να μη σβήσει.

Κοιτάξτε τον ουρανό - τα πουλιά πετούν, οι καμπάνες χτυπούν!

Σκίουρος . Προλάβετε, μην προλάβετε! Δεν θα προλάβεις!

Ο σκίουρος μάδησε έναν κώνο από το δέντρο, τρέχει μακριά.

Σκίουρος . Αυτό είναι για το μεσημεριανό μου, ευχαριστώ, χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Λαγός . Που είσαι, που είσαι; Δεν είναι σωστό, δεν είναι δίκαιο!Δεν παίζω πια μαζί σου.

Ακούγεται ένα ουρλιαχτό λύκου.

Λαγός . Ω, φοβάμαι, φοβάμαι! Πού μπορώ να κρυφτώ; (Πετώντας.)

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Έλα σε μένα, θα σε κρύψω.

Ο λαγός κρύβεται, το δέντρο τον σκεπάζει με κλαδιά-μπράτσα. Το ουρλιαχτό σταματά. Ο Μπάνι τρέχει μακριά.

Λαγός (τρέχοντας μακριά). Ευχαριστώ, έλατο, σώθηκε. Έτρεξα σπίτι σε ένα ζεστό βιζόν.

Ο ήχος του τσεκούρι.

Από τον συγγραφέα . Ξυλοκόποι εμφανίστηκαν στο δάσος, έκοψαν τα μεγαλύτερα δέντρα. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο κάθε φορά έτρεμε από φόβο στο νερό που έπεφτε στο έδαφος με θόρυβο και τρίξιμο τεράστιων δέντρων. Στη συνέχεια τα στοίβαξαν σε καυσόξυλα και τα πήγαν από το δάσος.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Οπου? Για τι?

Ένα πουλί πετάει.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ξέρεις πού πήγαν αυτά τα δέντρα; Τους έχεις γνωρίσει;

Πουλί . Νομίζω ναι! Έχω δει πολλά νέα πλοία στη θάλασσα με υπέροχα ψηλά κατάρτια. Μύριζαν έλατο και πεύκο, να που είναι!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Αχ, να μπορούσα να μεγαλώσω και να πάω στη θάλασσα!

Πουλί. Τον περασμένο χειμώνα, την παραμονή της Πρωτοχρονιάς, έκοψαν ένα πολύ μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο, ήταν και μικρότερο από σένα.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Και τι? Πού την πήγαν;

Πουλί. Ξέρω. Ξέρω, έχω πάει στην πόλη και κοίταξα στα παράθυρα! Ξέρω πού την πήγαν. Τοποθετήθηκε στη μέση ενός ζεστού δωματίου και διακοσμήθηκε με τα πιο υπέροχα πράγματα - επιχρυσωμένα μήλα, μελόψωμο από μέλι και πολλά κεριά!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Και μετά? Και μετά? Τι της συνέβη τότε;

Πουλί. Και δεν είδα τίποτα άλλο! Αλλά ήταν απίστευτο!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ίσως ακολουθήσω τον ίδιο λαμπρό δρόμο! Είναι καλύτερο από το να κολυμπάς στη θάλασσα. Α, μαραζω μόνο από λαχτάρα και ανυπομονησία! Τουλάχιστον έλα σύντομα Νέος χρόνος! Αχ, αν ήμουν ήδη όρθιος, στολισμένος με όλα αυτά τα γούρια, σε ένα ζεστό δωμάτιο! Και τι ακολουθεί; Τότε, είναι αλήθεια, θα είναι ακόμα καλύτερα, αλλιώς γιατί να με ντύσεις! Απλά τι θα γίνει; Ω, πόσο λαχταρώ και σκίζω τον εαυτό μου από εδώ! Απλώς δεν ξέρω τι μου συμβαίνει!

Πουλί. Να χαίρεσαι τα νιάτα σου! Να χαίρεστε για την υγιή ανάπτυξη, τη νεότητα και τη ζωντάνια σας.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Δεν θέλω, δεν θέλω να χαρώ, γρήγορα, γρήγορα να μεγαλώσω!

Τα φώτα σβήνουν, η μουσική παίζει.

Δράση 2

Δωμάτιο. Το φως είναι αναμμένο.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Αχ, πόσο πονάει! Πού είμαι? Δωμάτιο!

Υπηρέτης 1 . Υπέροχο δέντρο! Αυτό χρειαζόμαστε!

Υπηρέτης 2 . Ας το στολίσουμε, γιατί σε λίγο έρχονται οι διακοπές. Κοίτα αυτά τα επιχρυσωμένα μήλα.

Υπηρέτης 1 . Και έχω ξηρούς καρπούς και γλυκά.

Υπηρέτης 2 . Και εδώ είναι τα κεριά. Και πώς θα λάμψει, θα λάμψει το χριστουγεννιάτικο δέντρο όταν ανάψουν!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ω! Τι όμορφα που είναι όλα. Μακάρι να ερχόταν νωρίτερα το βράδυ και να άναβαν τα κεριά. Τι έπεται? Θα έρθουν κι άλλα δέντρα από το δάσος εδώ να με θαυμάσουν; Θα πετάξει το γνωστό μου πουλί στο παράθυρο;

Ο υπηρέτης ανάβει τα κεριά.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ω! Ω! Πόσο οδυνηρό! Πόσο άσχημα καίγονται οι πράσινες βελόνες μου.

υπηρέτης 1. Βιαστείτε, σβήστε γρήγορα τα κεριά: το δέντρο μπορεί να πάρει φωτιά. Και θα πάρουμε από τους ιδιοκτήτες.

Έσβησαν τα κεριά.

Υπηρέτης 2 . Σε λίγο θα έρθουν οι καλεσμένοι και θα ξεκινήσει η γιορτή.

Οι υπηρέτες φεύγουν, η μουσική ακούγεται, οι καλεσμένοι μπαίνουν στο δωμάτιο.

Επισκέπτης 1. Τι όμορφο δέντρο!

Επισκέπτης 2. Πόσα παιχνίδια και δώρα υπάρχουν πάνω του.

Κυκλοφορεί γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο και μαζεύει δώρα.

Επισκέπτης 1. Είμαι τρελός.

Επισκέπτης 2. Και έχω ένα μήλο ...

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τι κάνουν? Τι σημαίνει? Και εγώ? Τι πρέπει να κάνω? Καημένε μου τα κλαδάκια, τα έσπασαν.

Επισκέπτης 1 . Είμαι τόσο κουρασμένος.

Επισκέπτης 2. Οι διακοπές τελείωσαν. Είναι ώρα για ύπνο.

Η μουσική σταματά, οι καλεσμένοι φεύγουν. Τα φώτα σβήνουν, η μουσική παίζει.

Δράση 3

Το φως είναι αναμμένο. Δάσος. Το δέντρο βρίσκεται.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τόσο κρύο! Το έδαφος σκλήρυνε και καλύφθηκε με χιόνι: είναι αδύνατο, επομένως, να με φυτέψεις ξανά. Θα μείνω εδώ μέχρι την άνοιξη. Και τότε οι καλοί άνθρωποι θα με βάλουν φυλακή. Είναι ευγενικοί; Πόσο τρομερά κρύο, κρύο και άδειο είναι εδώ. Και τι πλάκα ήταν!

Λαγός . Κρύο! Κρύο! Κρύο!

Σκίουρος . Κοίτα, το γέρικο δέντρο είναι ξαπλωμένο. Δεν ήταν εδώ πριν. Από που κατάγεται?

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Δεν είμαι καθόλου μεγάλος! Δεν με αναγνώρισες; Άλλωστε, μεγάλωσα σε αυτό το δάσος. Έπαιζες δίπλα μου, σε τάισα και σε έκρυψα στα κλαδιά μου.

λαγός και σκίουρος μαζί. Είσαι όντως εσύ; Δεν ξέρεις τι έπαθες;

Πουλάκι. Τα κλαδιά σου έχουν σπάσει, οι βελόνες κιτρινίζουν, και τι ομορφιά ήσουν! Τόσο ονειρευόμουν να φτιάξω τη φωλιά μου στα κλαδιά σου.

Σκίουρος . Και μου άρεσαν τόσο πολύ τα υπέροχα χωνάκια σου...

Λαγός . Ποιος θα με βοηθήσει τώρα, να κρυφτώ από τον λύκο;

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ναι, υποθέτω ότι είχα μια κακή ζωή τότε. Είναι πολύ οδυνηρό και λυπηρό για μένα να αποχωρίζομαι το πατρικό μου δάσος, τη γωνιά όπου μεγάλωσα. Ξέρω ότι δεν θα ξαναδώ τους αγαπημένους μου φίλους: έλατα και πεύκα, θάμνους, λουλούδια, τον ήλιο και εσένα, μου Αγαπητοί φίλοι και φίλες. Πόσο δύσκολο, πόσο λυπηρό.

Μαζί . Φτωχό, φτωχό ηλίθιο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τι κρίμα για αυτήν.

Ήχοι μουσικής.

"Χειμώνας στο δάσος"

Ελεύθερος χρόνος

προσχολική ηλικία

Στόχος . Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τη ζωή των ζώων το χειμώνα. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση.

Προκαταρκτική εργασία.Εξέταση πινάκων από τη σειρά «Άγρια Ζώα τον Χειμώνα. Διαβάζοντας: N. Sladkov «Forest Tales», D. Mamin-Sibiryak «Winter in the Forest», S. Mikhalkov «Χριστουγεννιάτικο δέντρο».

Υλικό . Μαγικό ραβδί. Πίνακας που απεικονίζει ένα χιονισμένο δάσος. Χειμερινές στολές, έλατα, λαγοί, σκίουροι, αλεπούδες, κοράκια, σπουργίτια. Στοιχεία διακόσμησης της αίθουσας. Εικόνες μανιταριών και μούρων, κώνοι για διακόσμηση ελάτης.

Μάθημα αναψυχής.

Παιδαγωγός.

Αυτό το σπίτι έχει εκατό λεύκες, εκατό σημύδες και εκατό σορβιές, πεύκα, έλατα και βελανιδιές, βότανα, μούρα, μανιτάρια. Υπάρχουν πολλοί κάτοικοι σε αυτό. Ονομάστε αυτό το σπίτι. (Δάσος)

Κοίτα, εδώ είναι η απάντηση! Κάνει κρύο στο δάσος, ο χειμώνας είναι υπεύθυνος εδώ.

Παιδί .

Στα παιδιά αρέσει πολύ η ψυχρή ομορφιά. Τους μαθαίνει να φτιάχνουν χιονόμπαλες, τους δίνει έλκηθρα και πατίνια, κάνει παρέα με χιονοθύελλες και χιονοθύελλες και φεύγει μόνο την άνοιξη.

Ήχοι μουσικής. Μπαίνει ένας ενήλικας ντυμένος σαν Χειμώνας.

Χειμώνας . Είμαι ο Ζιμούσκα-χειμώνας, περπατώ στα χωράφια, στα δάση με απαλές μπότες χιονιού, πατάω ήσυχα, αόρατα. Όπου κι αν περάσω, ραγίζει ο παγετός, πέφτει χιόνι. Σάρωσα όλους τους δρόμους, σκέπασα τα δέντρα! Πώς θα μπορούσα να δω τους κατοίκους του δάσους, να μάθω πώς προετοιμάστηκαν για την άφιξή μου; Παιδαγωγός. Παιδιά, ας βοηθήσουμε τη Ζίμα! Θα λύσετε τους γρίφους μου και θα μπορέσει να συναντηθεί με κατοίκους του δάσους.

Χειμώνας και καλοκαίρι σε ένα χρώμα. (Ελατο)

τσικ-τσικ! Πήδα στα δημητριακά!

Peck - μην ντρέπεσαι! Ποιος είναι αυτός? (Σπουργίτι)

Το γνωστό πρόσωπο

Είναι μια ντόπια κραυγή.

Βλέπει ένα σκοτεινό σύννεφο

Θα απογειωθεί σε ένα πράσινο έλατο

Και μοιάζει από θρόνο.

Ποιά είναι αυτή? (Κόρακας.)

Αναγνωρίζουμε το ζώο μαζί σας

Σύμφωνα με δύο τέτοια σημάδια:

Είναι με γούνινο παλτό σε έναν γκρίζο χειμώνα,

Και σε κόκκινο παλτό - το καλοκαίρι. (σκίουρος.)

Το λοξό δεν έχει άντρο,

Δεν χρειάζεται τρύπα.

Τα πόδια σώζουν από τους εχθρούς

Και από την πείνα - φλοιό. (Λαγός.)

Ένα επικίνδυνο θηρίο με κόκκινο παλτό.

Το χιόνι τρίζει, υπάρχουν αρκετά ποντίκια. (Αλεπού.)

φροντιστής . Κάνει κρύο, δύο σπουργίτια δεν μπορούν να ζεσταθούν

Ένα από τα σπουργίτια χτυπάει τα φτερά του, πηδά, προσποιείται ότι κάνει πιο κρύο. Ο άλλος κάθεται, χωρίς να κινείται, αναστατωμένος.

1ο σπουργίτι. Κάθεσαι; Ας πετάξουμε καλύτερα, ίσως ζεσταθούμε.

2ο σπουργίτι. Γιατί να ζεσταθώ; Είμαι με γούνινο παλτό!

φροντιστής . Το σπουργίτι πάγωσε κοιτάζοντας τον σύντροφό του: πού είναι το γούνινο παλτό του; Εκτός από χνούδι και φτερά, τίποτα δεν φαίνεται.

1ο σπουργίτι. Μήπως όντως είναι ζεστός, αφού δεν τρέμει; Θα προσπαθήσω να πνιγώ.

Κάθεται δίπλα στο 2ο σπουργίτι.

φροντιστής . Τα σπουργίτια κάθονται, πιέζονται το ένα πάνω στο άλλο, δεν κινούνται. Τα χνουδωτά φτερά και τα πούπουλα τα βοηθούν να διατηρούνται ζεστά και να μην παγώνουν.

Χειμώνας . Ναι, είναι δύσκολο για τα πουλιά να ζεσταθούν στο δάσος το χειμώνα και να πάρουν τροφή κάτω από το χιόνι. Είστε ήδη παιδιά, προσπαθήστε να φτιάξετε ταΐστρες και μην ξεχάσετε να τους προσθέσετε τροφή για πτηνά. Και όχι μόνο τα πουλιά κρυώνουν το χειμώνα.

Για να μην παγώνουν οι θάμνοι και τα δέντρα στους πικρούς παγετούς, τα σκέπασα με μια κουβέρτα χιονιού.

Ελατο . - Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Χειμώνα και καλοκαίρι επιδεικνύομαι με το φραγκόσυκο ντύσιμο μου. Τα ζώα του δάσους κρύβονται κάτω από τα κλαδιά μου. Οι σκίουροι γλεντάνε με τους σπόρους μου, τους βγάζουν από κώνους και σταυρομύτες και οι δρυοκολάπτες ραμφίζουν.

Ένα παιδί με στολή κοράκι ξεμένει

φροντιστής . Κοίτα, ένα κοράκι πέταξε μέσα, μήπως ήθελε να δοκιμάσει και σπόρους ελάτης;

Κοράκι . Θα προσπαθήσω να πάρω τους σπόρους από τα χωνάκια, μπορώ να γευματίσω στην πόλη στην ταΐστρα. Και πέταξα στο δάσος για να μάθω τα νέα και να λικνιστώ στην κορυφή του δέντρου σου.

Ελατο . Σε παρακαλώ μην κουνιέται, θα μου σπάσεις την κορυφή!

Κοράκι . Σκέψου ότι θα σε περιορίσουν ακόμα.

Ελατο. ΠΟΥ?

Κοράκι . Δεν ξέρετε ότι την παραμονή της Πρωτοχρονιάς οι άνθρωποι έρχονται στο δάσος για χριστουγεννιάτικα δέντρα; Και μεγαλώνεις σε ένα ξέφωτο, σε κοινή θέα.

Ελατο . Ο Νόα μεγαλώνει εδώ για περισσότερο από ένα χρόνο και κανείς δεν με έχει αγγίξει μέχρι στιγμής.

Κοράκι . Καρ-καρ. Λοιπόν, τόσο συγκινημένο.

Ελατο. Ω, φοβάμαι!

Το κοράκι πετάει μέχρι τα σπουργίτια.

Κοράκι . Καθίστε ζεστά. Πέταξαν μαζί μου στην πόλη, κρεμούν ταΐστρες κοντά στα σπίτια, θα φάμε.

Τα σπουργίτια και το κοράκι πετάνε μακριά. Ένα κορίτσι με στολή αλεπούς βγαίνει στο ξέφωτο του δάσους.

Αλεπού . Είμαι μια αδερφή αλεπού, ένα απαλό γούνινο παλτό, μια κόκκινη ουρά. Τρέχω στο χειμωνιάτικο δάσος, πιάνω ποντίκια - ποντίκι.

Ελατο . Foxy, γεια! Ένα κοράκι μου είπε ότι την παραμονή της Πρωτοχρονιάς οι άνθρωποι έκοβαν χριστουγεννιάτικα δέντρα στο δάσος! Αυτό είναι αλήθεια?

Αλεπού . Ναι, συμβαίνει, είδα ένα κούτσουρο από ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο σε ένα κοντινό λιβάδι το καλοκαίρι.

Ελατο . Πες μου τι να κάνω, πού να κρυφτώ; Δεν μπορώ να πετάξω μακριά σαν πουλιά ή να κρυφτώ σαν θηρία.

Αλεπού . Μη φοβάσαι, Χριστουγεννιάτικο δέντρο, ίσως να μην σε αγγίξει κανείς. Α, ακούω κάτι να θροΐζει κάτω από το χιόνι, μάλλον ένα ποντίκι.

Η αλεπού τρέχει μακριά. Οι λαγοί πηδούν στο ξέφωτο.

1ος λαγός.

Το καημένο το κουνελάκι πηδάει κάτω από τα δέντρα

Σε λευκό, κοντό, ελαφρύ παλτό.

Ούτε γάντια στο πλάι, ούτε καπέλο,

Μόνο οι γρήγορες πατούσες τον κρατούν ζεστό.

2ος λαγός. Ρε έλατο! Τι στεναχωριέσαι, κατέβασε τα κλαδιά;

Ελατο . Πώς να μην είμαι λυπημένος; Φοβάμαι ότι θα με κόψουν την Πρωτοχρονιά.

1ος λαγός. Πρέπει να καταλήξουμε σε κάτι!

2ος λαγός. Πάμε να τρέξουμε, να βρούμε σκίουρο, είναι τάχα, ξαφνικά κάτι θα συμβουλέψει.

Οι λαγοί τρέχουν πίσω από ένα δέντρο, επιστρέφουν με έναν σκίουρο. Ένα κοράκι και τα σπουργίτια πετούν επάνω, μια αλεπού έρχεται.

Σκίουρος . Τι συνέβη?

Ελατο . Το κοράκι λέει ότι θα με κόψουν.

Σκίουρος . Μη φοβάσαι, δεν θα το κόψουν! Το tit μου είπε ότι η Πρωτοχρονιά έφτασε ήδη. Πρόσφατα πέταξε στην πόλη και είδε πώς στα σπίτια και στους δρόμους οι άνθρωποι διασκέδαζαν και χόρευαν γύρω από στολισμένα τεχνητά χριστουγεννιάτικα δέντρα.

Ελατο . Λοιπόν, δεν θα με κόψει κανείς; Πόσο καλό! Είναι κρίμα που κανείς δεν με έχει στολίσει ποτέ και δεν ξέρω τι είναι οι διακοπές της Πρωτοχρονιάς.

σκίουρος ( αναφέρεται σε ζώα και πουλιά) Ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας για να ηρεμήσει.

Τα ζώα διακοσμούν την ερυθρελάτη με εικόνες μανιταριών και μούρων, κώνους.

Χειμώνας . Και ετοίμασα αφρώδη παγωνιά για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Κρεμάει πούλιες πάνω της

Αλεπού . Ω, τι όμορφο δέντρο έχουμε! Ας σηκωθούμε σε ένα στρογγυλό χορό και ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για αυτήν

Χειμώνας . Άκου, τρίζει το χιόνι, αυτά είναι τα παιδιά που κάνουν σκι.

Τα παιδιά βγαίνουν, μιμούμενοι τις κινήσεις των σκιέρ.

Ελατο . Αυτό μάλλον είναι για μένα.

Ζώα και πουλιά (όλα μαζί ). Τι κάνεις στο δάσος μας; Γιατί ήρθαν; Δεν θα σας χαρίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας!

Παιδιά . Γειά σου. Εμείς, φίλοι της φύσης, ήρθαμε να θαυμάσουμε το χειμωνιάτικο δάσος. Χριστουγεννιάτικο δέντρο, μη φοβάσαι, δεν θα σε προσβάλλουμε.

φροντιστής . Παιδιά, όταν επιστρέψετε στην ομάδα, σχεδιάστε ειδικές πινακίδες για να γνωρίζουν όλοι όσοι έρχονται στο δάσος: δεν μπορείτε να κόψετε χριστουγεννιάτικα δέντρα.

Και τώρα μαζευτείτε με τους κατοίκους του δάσους σε ένα στρογγυλό χορό, θα τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας.

Τα παιδιά συμμετέχουν στον στρογγυλό χορό και τραγουδούν το τραγούδι "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Σενάριο οικολογικών διακοπών

"Γύρω από το ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Στόχος . Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, διεγείρετε την επιθυμία να συμμετάσχουν στις διακοπές, απολαύστε το χειμώνα, την ομορφιά της χειμερινής φύσης, χειμερινά παιχνίδια, αφυπνίστε τη φαντασία των παιδιών, γεμίστε με έντονες συναισθηματικές εντυπώσεις, αναπτύξτε τις δημιουργικές εκδηλώσεις κάθε παιδιού, καλλιεργήστε αγάπη για τη φύση - φροντίδα για την ερυθρελάτη το χειμώνα, αίσθημα ευθύνης οργάνωση, ενεργή προσοχή, συνοχή και αλληλοβοήθεια.

Οργάνωση . Οι διακοπές πραγματοποιούνται στον χώρο του νηπιαγωγείου γύρω από ένα ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο, σε αυτό συμμετέχουν παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Εξοπλισμός . Χρωματιστά παγάκια και σπιτικά παιχνίδια για να στολίσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο, ξυλάκια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, δύο ξωτικά, μια πύλη, δύο σπάτουλες, ένα σεντούκι για έκπληξη.

κίνηση

Τα παιδιά βγαίνουν έξω, πλησιάζουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

φροντιστής . Τι όμορφο, χνουδωτό χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ας τη ντύσουμε με παιχνίδια, χρωματιστά παγάκια. Παιδιά, χορέψαμε σε μια γιορτή με ένα τεχνητό χριστουγεννιάτικο δέντρο, ας διασκεδάσουμε σήμερα γύρω από το ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο μας. Είναι τόσο αφράτη, μυρωδάτη, όμορφη. Ελάτε, παιδιά, διαβάστε ποιήματα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Γιόλκα (T. Volchina)

Πριν από τις διακοπές, χειμώνας για ένα πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο

Το λευκό φόρεμα το έραψα μόνη μου χωρίς βελόνα.

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο τίναξε το λευκό χιόνι με έναν φιόγκο

Και στέκεται πιο όμορφα με ένα πράσινο φόρεμα.

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο το ξέρει: πόσο καλά είναι ντυμένη για την Πρωτοχρονιά!

Πρώτο χιόνι (A. Gunali)

Το πρωί φάνηκα λίγο ανάλαφρος: η αυλή ήταν ντυμένη χειμώνα.

Άνοιξα τις πόρτες, κοίταξα στον κήπο, δεν πίστευα στα μάτια μου.

Αλλά! Κοίτα, θαύματα - οι ουρανοί έπεσαν!

Υπήρχε ένα σύννεφο από πάνω μας, αποδείχθηκε ότι ήταν κάτω από τα πόδια μας!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο (E. Trutneva)

Ένα δέντρο έχει μεγαλώσει στο δάσος στο βουνό,

Έχει βελόνες το χειμώνα σε ασήμι,

Έχει παγάκια που χτυπούν τους κώνους,

Ένα χιόνι παλτό βρίσκεται στους ώμους.

Έζησε κάτω από το λαγουδάκι του δέντρου με το κουνελάκι του.

Ένα κοπάδι χορευτών βρύσης πέταξε από τα χωράφια.

Στο χριστουγεννιάτικο δέντρο έρχονταν και οι λύκοι τον χειμώνα.

Πήραμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι από το δάσος.

Είναι καλό, δέντρο, για σένα μαζί μας;

φροντιστής εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα ποιήματα είναι ξεπερασμένα, καθώς δοξάζουν το κομμένο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Προτείνει να αλλάξει μερικές γραμμές για να ταιριάξει με τη νέα, στοργική στάση απέναντί ​​της.

φροντιστής . Δεν κουβαλήσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι από το δάσος.

Έντυσε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με νέα στολή -

Οι πούλιες καίγονται σε χοντρές βελόνες.

Το κέφι άρχισε, τραγούδια και χορός,

Είναι καλό, δέντρο, για σένα μαζί μας;

Εμφανίζεται ένας χιονάνθρωπος (ενήλικος). Χαιρετίζει τα παιδιά, με ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Εφιστά την προσοχή στο πόσο έξυπνο, γιορτινό είναι το χριστουγεννιάτικο δέντρο, επαινεί τα παιδιά για την προσοχή τους στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, για τα παιχνίδια που της χάρισαν.

Χιονάνθρωπος . Παιδιά, πόσο διασκεδάζετε, μου αρέσουν τα αστεία παιδιά και όλα τα είδη των παιχνιδιών.

Για να είμαι ειλικρινής, βαρέθηκα να είμαι μόνος.

Είμαι ένας δύσκολος χιονάνθρωπος, είμαι ένας άτακτος χιονάνθρωπος.

Θέλω να μάθω τι κάνουν τα παιδιά το χειμώνα.

Παιδιά . Πού ήμασταν, δεν θα πούμε. Και αυτό που κάναμε - θα το δείξουμε επί τόπου, μαζί θα το κάνουμε έτσι.

Παιχνίδι "Διασκεδαστές"

Παιδιά (περπατούν σε κύκλο γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, κρατώντας τα χέρια):

Σε έναν άρτιο κύκλο, ο ένας μετά τον άλλο, προχωράμε βήμα-βήμα,

Ας μείνουμε ακίνητοι, ας το κάνουμε αυτό μαζί.

Χαμηλώνοντας τα χέρια, τα παιδιά σταματούν, δείχνουν κινήσεις που μιμούνται το βήμα του σκιέρ, χτυπούν με μπαστούνι, παίζουν χιονόμπαλες. Ο χιονάνθρωπος μαντεύει: την πρώτη φορά που δίνει μια λανθασμένη απάντηση, τότε καλεί σωστά.

Χιονάνθρωπος. Παιδιά, στο χριστουγεννιάτικο δέντρο αρέσουν πολύ οι γρίφοι. Σας αρέσει να λύνετε γρίφους;

Παιδιά . Ναί .

(Χιονάνθρωπος χτυπάει το κουδούνι.)

Ice bell, είναι πάντα μαζί μου παντού.

Ντινγκ-ντόνγκ, ντινγκ-ντόνγκ βγάζει γρίφους.

Ακούστε, παιδιά, τους γρίφους μου:

Τι είδους κορίτσι είναι αυτό: ούτε μοδίστρα, ούτε τεχνίτης,

Δεν ράβει τίποτα μόνη της, αλλά σε βελόνες όλο το χρόνο.

Παιδιά του Δέντρου!

Χιονάνθρωπος. Σωστά, το μαντέψατε.. (Χτυπά το κουδούνι.)

Χωρίς σανίδες, χωρίς τσεκούρια, η γέφυρα του ποταμού είναι έτοιμη.

Η γέφυρα είναι σαν το μπλε γυαλί: γλιστερό, διασκεδαστικό, ελαφρύ.

Παιδιά . Πάγος.

Χιονάνθρωπος. Σωστά, το μαντέψατε.. (Χτυπά το κουδούνι.)

Το αστέρι έκανε λίγο κύκλο στον αέρα,

Κάθισε και έλιωσε στην παλάμη μου.

Παιδιά . Νιφάδα χιονιού.

Χιονάνθρωπος.

Είμαι μάγος, χιονάνθρωπος, έχω συνηθίσει το χιόνι, το κρύο,

Θα σας κυκλώσω όλους τώρα και θα σας μετατρέψω σε νιφάδες χιονιού. εεεε

Μια χιονοθύελλα, μια χιονοθύελλα απλώνεται κατά μήκος του δρόμου.

Εσείς, νιφάδες χιονιού, στριφογυρίζετε και μαζεύεστε σε μια χιονοστιβάδα.

Τα παιδιά τρέχουν γύρω από την τοποθεσία, μιμούνται τις στροβιλιζόμενες νιφάδες χιονιού. Μετά τις λέξεις «Και μαζευτείτε στη χιονοστιβάδα», τα παιδιά μαζεύονται στη «χιονοστιβάδα». Ο χιονάνθρωπος χαστουκίζει τα παιδιά.

Ω, τι καλή com. Θα κάτσω πάνω του! Προσποιείται ότι θέλει να καθίσει, τα παιδιά σκορπίζονται προς διάφορες κατευθύνσεις. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται τρειςφορές.

Χιονάνθρωπος . Γεια σου, νιφάδες χιονιού, ρίγη, δώσε μου έναν πάγο.

Τα παιδιά δίνουν στον χιονάνθρωπο ένα κομμάτι πάγου που μοιάζει με ξωτικό. Ο χιονάνθρωπος καλεί τα παιδιά να παίξουν μαζί του.Το παιχνίδι "Μην αφήνετε τον πάγο έξω από τον κύκλο."Παιδιά με μπαστούνια χόκεϊ στέκονται γύρω από τον χιονάνθρωπο. Ο χιονάνθρωπος προσπαθεί να πετάξει μια πλάκα πάγου έξω από τον κύκλο με ένα ρόπαλο, τα παιδιά το σταματούν με μπαστούνια. Ο χιονάνθρωπος επαινεί τα παιδιά για την επιδεξιότητά τους.

Χιονάνθρωπος. Καλούμε όλα τα παιδιά στο χόκεϊ, στο χόκεϊ.

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μια ομάδα παίζει, η άλλη είναι άρρωστη, μετά αλλάζουν. Ο χιονάνθρωπος μπαίνει στο γκολ, Και τα παιδιά προσπαθούν να βάλουν το ξωτικό στο γκολ με ένα ραβδί. Οι οπαδοί μετρούν πόσες φορές το ξωτικό χτυπάει στο γκολ. Η ομάδα που θα συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους κερδίζει.

Χιονάνθρωπος. Ο παγετός δεν είναι μεγάλος - αλλά δεν δίνει εντολή να σταθεί.

«Κούρσα με το ξωτικό». Σκυταλοδρομία.

Αξιοθέατο "Φέρε μια χιονόμπαλα σε μια λεπίδα ώμου και μην την ρίξεις."

Χιονάνθρωπος. Ω, είστε τόσο γρήγοροι, ευκίνητοι. Και θα δω πόσο έξυπνος είσαι.

Ποτέ μην αποθαρρύνεστε. Χτυπήστε το στόχο με χιονόμπαλες.

Το παιχνίδι "Πετώντας χιονόμπαλες στο στόχο."

Χιονάνθρωπος. Παίξαμε μαζί σας, χαρήκαμε και επευφημήσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Παιδαγωγός.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο, μην λυπάσαι μάταια,

Είμαστε οι χαρούμενοι, αληθινοί φίλοι σας.

Τόσο λάμπει με ένα ουράνιο τόξο που είναι χαρούμενο για εμάς,

Να είσαι χαρούμενος, Χριστουγεννιάτικο δέντρο, όπως είμαστε τώρα.

Χιονάνθρωπος. Εκεί, κάτω από το κάτω κλαδί, βρίσκεται το μυστικό μου!

Παιδαγωγός. Παιδιά, ας δούμε ποιο είναι το μυστικό του χριστουγεννιάτικου δέντρου κάτω από το κάτω κλαδί.

Τα παιδιά κοιτάζουν κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, βρίσκουν μια «έκπληξη», ευχαριστούν το χριστουγεννιάτικο δέντρο για το δώρο.

Χιονάνθρωπος. Ήρθε λοιπόν η ώρα να αποχαιρετήσω, ήρθε η ώρα να επιστρέψω στο ξέφωτο του δάσους.

Τα παιδιά αποχαιρετούν τον χιονάνθρωπο και αποχαιρετούν το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Οικολογική δράση "Ας βοηθήσουμε τα πουλιά"

Πρόγραμμα της εκδήλωσης:

1. Καθημερινή σίτιση πτηνών στο χώρο.
2. Διεξαγωγή κύκλων παρατήρησης πτηνών που φτάνουν στον τροφοδότη.

μικρότερη ηλικία:

• Ποιος πετάει στον ιστότοπο και στον τροφοδότη; (Μάθετε να ξεχωρίζετε ανάμεσα σε ένα κοράκι, ένα σπουργίτι, ένα περιστέρι)

ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ:

• Ποια πουλιά επισκέπτονται την τοποθεσία;
• Ποιο κοράκι και ποιο σπουργίτι;
• Πώς τρέφονται τα πουλιά στον τροφοδότη; (Συμπεριφορά: κάποιοι είναι τολμηροί, άλλοι είναι προσεκτικοί.
• Τι ήχους κάνουν τα πουλιά;
• Πόσα πόδια έχουν τα πουλιά και πώς περπατούν;
• Ίχνη πουλιών στο χιόνι.
• Πόσα φτερά έχουν τα πουλιά και πώς πετούν;

Ανώτερη ηλικία:

• Ποια πουλιά έρχονται στις ταΐστρες;
• Αναζητούμε ίχνη πουλιών, σε σύγκριση με τα ίχνη των ζώων, των ανθρώπων. (Τα ίχνη πουλιών μοιάζουν με σταυρούς)
• Πώς κινούνται τα πουλιά στη στεριά; (Σπουργίτη - πηδά, περιστέρι - κάνει συχνά βήματα, κοράκι - σπάνια βήματα)
• Πώς πετούν τα πουλιά; (Πώς φαίνονται κατά τη διάρκεια της πτήσης - διαφορετικά από ό,τι στο έδαφος· πετούν επειδή χτυπούν τα φτερά τους, σπρώχνοντάς τα από τον αέρα)
• Πότε είναι ορατά τα πουλιά; (Στο χιόνι, στον ουρανό, το να κάθεσαι στα κλαδιά γίνεται λιγότερο αισθητό)

Προπαρασκευαστική ηλικία:

• Σύγκριση πουλιών σε εμφάνιση
• Χαρακτηριστικά της κατανάλωσης τροφής. (Τρώνε στην ταΐστρα, κάτω από την ταΐστρα, πετάνε μακριά με το φαγητό)
• Χαρακτηριστικά των σχέσεων στο κοπάδι (διαμάχη, τάισμα δίπλα-δίπλα, διώχνοντας ο ένας τον άλλον)
• Πώς κλαίνε διαφορετικά πουλιά;
• Πώς κινούνται στη στεριά και σε άλλα μέρη;
• Πώς γίνεται η απογείωση και η προσγείωση;

1. Εργασία με το ημερολόγιο Παρατήρηση πουλιών.
2. Διαγωνισμός για τον πιο πρωτότυπο τροφοδότη. (ανάμεσα στους γονείς)

Τι να σχεδιάσετε όταν εργάζεστε στο θέμα "Πουλιά" (συστάσεις)

• Φτιάχνοντας κουτιά ψωμιού
• Συλλογή και ξήρανση ψίχας ψωμιού σιταριού για τη διατροφή των πτηνών.
• Κατασκευή ταΐστρων
• Φτιάχνοντας βιβλία - σπιτικά για τα πουλιά της περιοχής μας
• Επιλογή ποιημάτων για τα πουλιά
• Γρίφοι για τα πουλιά
• Φτιάχνοντας μια ομάδα "Βιβλίο για τα πουλιά"
• Τεύχος της περιβαλλοντικής εφημερίδας Feed the Birds in Winter
• Σταυρόλεξα για πουλιά
• Σχεδιάζοντας οικογενειακά σταυρόλεξα για τα διαχειμάζοντα και νομαδικά πουλιά.

Οικολογική δράση «Φροντίστε τα primroses»

Πρόγραμμα της εκδήλωσης:

1. Ερωτηματολόγιο για γονείς "Πρίμουλες δίπλα μας"
2. Σχεδιασμός περιπτέρου "Primroses - Heralds of Spring"
3. Εκδρομές στο δάσος Γνωριμία με τα primroses του δάσους: ανεμώνη, κρίνο της κοιλάδας, συκώτι, coltsfoot, μαγιό. ενίσχυση των κανόνων συμπεριφοράς στο δάσος, καλλιέργεια σεβασμού για τα λουλούδια)
4. Στοχευμένες βόλτες στον ανθισμένο κήπο του νηπιαγωγείου μέσα από τους δρόμους του χωριού.(Εισαγωγή στα primroses κήπου: primrose, tulip, daffodil)
5. Φύτευση primroses του δάσους στο χώρο και παρακολούθησή τους.
6. Σχεδιασμός θεματικών λευκωμάτων(με τη συμμετοχή των γονέων)
7. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα primroses

• Διδακτικά παιχνίδια: «Κηπουρός», «Βρείτε και όνομα», «Μάντεψε με περιγραφή» κ.λπ.
• Παιδικές ζωγραφιές (Μπορεί να τακτοποιηθεί σε άλμπουμ)
• Επινοώντας παιδικές ιστορίες και παραμύθια για τα primroses.

Ερωτηματολόγιο για γονείς

1. Σας αρέσει να κάνετε βόλτες στο δάσος;
2. Ποια εποχή του χρόνου προτιμάτε να επισκεφτείτε το δάσος;(Όλο το χρόνο. Καλοκαίρι. Άνοιξη. Φθινόπωρο)
3. Σε ελκύει το δάσος την άνοιξη;
4. Γνωρίζετε τα ονόματα των λουλουδιών του δάσους;
5. Τι primroses γνωρίζετε;
6. Ξέρετε γιατί τα primroses έχουν έντονο χρώμα και ευχάριστη μυρωδιά; Με τι συνδέεται;
7. Σας αρέσει να μαζεύετε λουλούδια; Ενθαρρύνετε τα παιδιά στο πάθος τους να συλλέγουν ανθοδέσμες;
8. Τι κάνετε όταν βλέπετε ένα λιβάδι με όμορφα λουλούδια;(Θα μαζέψω ένα μεγάλο μπουκέτο. Θα μαζέψω ένα λουλούδι. Θα το θαυμάσω και θα φύγω.
9. Γνωρίζετε τις συνέπειες της μαζικής συλλογής λουλουδιών;
10. Έχετε σκεφτεί το γεγονός ότι ένα μαδημένο λουλούδι είναι ένας «φυλακισμένος καταδικασμένος σε θάνατο»;
11. Συμμετέχετε το έργο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματοςγια την προστασία των primroses;

Οικολογική δράση "Bereginya"

Σχέδιο προώθησης:

1. Τάξεις.

Μικρότερη ηλικία - συνομιλία "Ποιος χρειάζεται νερό;"

Μέση ηλικία - "Ποιος χρειάζεται νερό;"

(Να γνωρίσουν τις ιδιότητες του νερού και τις θαυματουργές μεταμορφώσεις του. ότι υπάρχει πολύ νερό στον πλανήτη Γη, αλλά λίγο που είναι κατάλληλο για πόσιμο. Το νερό είναι ζωή. Όλα τα ζωντανά πράγματα χρειάζονται νερό, αλλά μόνο καθαρό νερό)

1. Σχέδιο: «Πορτρέτα νερού» (junior και μεσαίοηλικία)

"Αφίσες προστασίας από το νερό"(μεγαλύτερη ηλικία)

1. Διδακτικά παιχνίδια: «Βρες ποιος ζει στο νερό», «Το νερό δεν είναι νερό»
2. Διαβάζοντας οικολογικά παραμύθια του N. Ryzhova «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ποτάμι», «Πώς οι άνθρωποι προσέβαλαν το ποτάμι»; T. Nikolaeva "Η περιπέτεια μιας σταγόνας"
3. Μια συζήτηση για οικονομική, προσεκτική στάση στο νερό.
4. Με μεγαλύτερα παιδιά, οργανώστε μια επιδρομή "Bereginya"(Περπατήστε γύρω από το νηπιαγωγείο και ελέγξτε πώς το προσωπικό και τα παιδιά χρησιμοποιούν το νερό.)
5. Στοχευμένες βόλτες στη λίμνη και το ποτάμι.
6. Διακοπές: “Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό για όλους”

Οικολογική γιορτή

“Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό για όλους”

(Κάτω από μια χαρούμενη πορεία, τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και κάθονται σε καρέκλες)

Κύριος . Παιδιά, μαζευτήκαμε για διακοπές - είναι ωραίο να διασκεδάζετε μια τόσο ωραία ανοιξιάτικη μέρα! Τι είναι όμως οι διακοπές τώρα; Ίσως Πρωτοχρονιά; Ξέρω, παιδιά, ότι μας ήρθε ένα σημαντικό πρόσωπο - η βασίλισσα! Είστε περίεργοι να μάθετε τι είδους βασίλισσα είναι; Και εγώ επίσης. Ας την φωνάξουμε - χτυπάμε δυνατά τα χέρια μας.

(Στη μουσική του βαλς, η Βασίλισσα του Νερού εμφανίζεται να χορεύει στην αίθουσα.)

Queen Water : Γεια σας παιδιά! Με αναγνώρισες; Πιθανώς όχι. Χρειάζομαι στον ουρανό και στη γη. Κανείς και τίποτα δεν μπορεί να κάνει χωρίς εμένα. Χρειάζομαι όλους, όλους, όλους

Ένας να κολυμπήσει

Άλλοι - για να ξεδιψάσουν,

Το τρίτο είναι να πλύνεις κάτι,

Και οι νοικοκυρές - να μαγειρεύουν διαφορετικά πιάτα!

Ποιός είμαι?

Κύριος.Μαντέψαμε, αυτή είναι η Βασίλισσα του Νερού. Κοίτα τι ομορφιά! Και οι διακοπές μας είναι αφιερωμένες στη Βασίλισσα του Νερού. Μητέρα Βασίλισσα και τα παιδιά ξέρουν πολλά για σένα. Κάτσε να τους ακούσεις, θα σου πουν ποιος χρειάζεται νερό και γιατί.

- Ποιος χρειάζεται νερό; Ποιος δεν μπορεί να ζήσει χωρίς νερό;

Γιατί τα φυτά και τα ζώα χρειάζονται νερό;

Τι κάνουν οι άνθρωποι με το νερό;

(Η καλεσμένη παρακολουθεί προσεκτικά τις απαντήσεις των παιδιών, εκπλήσσεται που ξέρουν πολλά για αυτήν.)

Queen Water.Μπράβο παιδιά. Τα είπατε όλα σωστά: τα φυτά πρέπει να ποτίζονται - διαφορετικά θα στεγνώσουν. Τα ζώα πίνουν νερό και μερικά (ψάρια για παράδειγμα) ζουν σε αυτό. Οι άνθρωποι χρειάζονται νερό όλη την ώρα: για να πίνουν, να πλένονται, να μαγειρεύουν φαγητό, να μετριάζουν και να χαλαρώνουν κοντά στο νερό. Κανένα ζωντανό ον δεν μπορεί να κάνει χωρίς νερό. Γι' αυτό είμαι η Βασίλισσα στη γη και στον ουρανό, η Βασίλισσα όλης της φύσης. Ξέρεις πού συναντώ στη γη, από πού παίρνουν νερό; Ναι, έτσι είναι - είμαι στο έδαφος και κάτω από το έδαφος. Στη γη, αυτά είναι ποτάμια και ρυάκια, θάλασσες και ωκεανοί, λίμνες και λίμνες. Κάτω από το έδαφος, ρέω επίσης - εκεί είμαι ιδιαίτερα καθαρός και διαφανής. Οι άνθρωποι σκάβουν πηγάδια και σηκώνουν νερό με κουβάδες από τα βάθη.

Κύριος.Μητέρα Βασίλισσα, και τα παιδιά το ξέρουν.

Το παιδί διαβάζει

Το ποίημα της Pozharova "The Well"

Κατέβα, κουβά, χαμηλά

Σήκω, κουβά, γεμάτο!

Ρίξτε κρύο νερό

Για σπορόφυτα για πράσινο

Χρειαζόμαστε νερό για τον κήπο

Για αγελάδα και άλογο

Πιείτε, Savraska, πιείτε Burenushka,

Πιείτε, αγαπητοί μου!

Queen Water.Σε μερικά σημεία διασχίζω τη γη - τότε αποκτάται ένα ελατήριο. Οι άνθρωποι και τα ζώα γνωρίζουν ότι το νερό της πηγής είναι το πιο αγνό και νόστιμο, γι' αυτό έρχονται στην πηγή για να πιουν. Οι άνθρωποι προστατεύουν τις πηγές. Και γιατί είμαι βασίλισσα όχι μόνο στη γη, αλλά και στον ουρανό;

Κύριος.Queen Water και εσείς παιδιά, ακούστε ... (το όνομα του παιδιού) και θα καταλάβετε αμέσως τα πάντα

Το παιδί βγαίνει και διαβάζει

ποίημα του G. Ladonshchikov "On a hot day"

Έχει λιακάδα και ησυχία στο χωράφι

Μια ζεστή μέρα στεγνώνει τη γη.

Ο φαγόπυρος σκέφτηκε,

Ο κριθάρι κρέμασε το κεφάλι του,

Και δεν βλέπουν τι υπάρχει πάνω από το δάσος

Το σύννεφο σηκώθηκε σαν βουνό,

Τι θλίψη, πολύ σύντομα

Η βροχή θα διώξει τους άτακτους

Queen Water.Τώρα καταλαβαίνεις ότι είμαι κι εγώ στον ουρανό όταν τα σύννεφα σέρνονται από πάνω. Και τώρα, παιδιά, σας παρουσιάζω τους γιους μου. Έχω τέσσερις γιους - είναι όλοι οι δικοί μου γιοι, όλοι του νερού, αλλά είναι τόσο διαφορετικοί μεταξύ τους που δεν θεωρούν τους εαυτούς τους αδέρφια. Ξέρεις και από. Τώρα προσπαθήστε να μαντέψετε το αίνιγμα για τον πρώτο γιο -

Χωρίς μονοπάτι και χωρίς δρόμο

Περπατάει το μεγαλύτερο διάστημα

Κρύβεται στα σύννεφα, στην ομίχλη.

Μόνο τα πόδια στο έδαφος. (Βροχή)

Κύριος.Μητέρα βασίλισσα, ξέρω επίσης το αίνιγμα για τον πρώτο σου γιο:

Αυτός περπατάει και εμείς τρέχουμε.

Θα προλάβει πάντως!

Βιαζόμαστε να κρυφτούμε στο σπίτι.

Θα μας χτυπήσει το παράθυρο.

Και στην ταράτσα χτύπημα!

Όχι, δεν θα σε αφήσουμε να μπεις αγαπητέ φίλε!

Queen Water.Τι, δεν αφήνετε τον γιο μου να πάει στο πάρτι; Μη φοβάσαι, σήμερα δεν θα σε βρέξει, ο Φον ήρθε να διασκεδάσει μαζί σου. Χτύπησε τα χέρια σου και θα έρθει τρέχοντας. (Ένα παιδί με αδιάβροχο έρχεται τρέχοντας)

Βροχή. Πρώτα θα μαντέψω τους γρίφους μου και μετά, αν τους μαντέψεις, θα παίξω μαζί σου.

Λάμψε πρώτα

Πίσω από τη λάμψη του κροτάλισμα

Για ένα πιτσίλισμα που χτυπάει (Καταιγίδα)

Η πύλη ανέβηκε

Ομορφιά σε όλο τον κόσμοΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ)

Αν βρέχει, δεν θρηνούμε -

Χτυπάμε έξυπνα μέσα από τις λακκούβες,

Ο ήλιος θα λάμψει

Στεκόμαστε κάτω από την κρεμάστρα.

(Λαστιχένιες μπότες)

Κύριος.Βροχή, έχεις καλούς γρίφους. Τώρα ας παίξουμε. Το παιχνίδι θα είναι έτσι. Κάθεσαι στο περιθώριο και περιμένεις. Τα παιδιά θα περπατήσουν στο λιβάδι: μαζεύουν μούρα, κάνουν ηλιοθεραπεία, τρέχουν. Μόλις σου πω «Έρχεται το σύννεφο, αρχίζει η βροχή», τρέχεις και προσπαθείς να προλάβεις τα παιδιά. Όποιον αγγίξετε θα θεωρείται εμποτισμένος μέχρι το δέρμα. Και ρε παιδιά, φύγετε από τη βροχή στα σπίτια σας - στις καρέκλες.

Παιχνίδι βροχής (2-3 φορές)

Queen Water.Τώρα θα τηλεφωνήσω στον δεύτερο γιο μου. Μαντέψτε ποιος είναι;

Είναι χνουδωτός, ασημί,

Αλλά μην τον αγγίζετε με το χέρι σας:

Γίνε λίγο καθαρός

Πώς να πιάσετε στην παλάμη του χεριού σας. (Χιόνι)

(Τα παιδιά μαντεύουν. Ένα παιδί εμφανίζεται ντυμένο σαν χιόνι.)

- Αυτός είναι ο δεύτερος γιος μου. Κοίτα πόσο όμορφος. Γιατί νομίζεις ότι τα αδέρφια δεν γνωρίζονται; Πότε βρέχει; Και πότε χιονίζει; Φυσικά, σχεδόν ποτέ δεν εμφανίζονται: το ένα συμβαίνει το καλοκαίρι όταν έχει ζέστη και το άλλο το χειμώνα όταν κάνει κρύο. Snow, πώς να φτιάξουμε τη διάθεση των ρε παιδιά; Άλλωστε γιορτάζουν!

Χιόνι. Πρώτα θα φτιάξω έναν γρίφο, και μετά ... - θα δείτε

Τα αστέρια πέφτουν από τον ουρανό

Ξαπλώνουν στα χωράφια.

Αφήστε τους να κρυφτούν από κάτω τους

μαύρη γη

Πολλά πολλά αστέρια

λεπτό σαν γυαλί?

Τα αστέρια είναι κρύα

Και η γη είναι ζεστή! (Νιφάδες χιονιού)

Χιόνι. Νιφάδες χιονιού, οι φίλες μου τρέχουν σε μένα!

Χορός χιονονιφάδων

Queen Water.Γιε, χιονόμπαλα, κάτσε, ξεκουράσου και άσε τους φίλους σου με χιονονιφάδες να ξεκουραστούν. Και θα φωνάξουμε άλλον αδερφό. Μαντέψτε ποιος είναι;

Χωρίς σανίδες, χωρίς τσεκούρια

Η γέφυρα πάνω από το ποτάμι είναι έτοιμη

Η γέφυρα είναι σαν το μπλε γυαλί!

Γλιστερό, διασκεδαστικό, ελαφρύ. (Πάγος)

(Τα παιδιά μαντεύουν το αίνιγμα, ένα αγόρι εμφανίζεται με κοστούμι πάγου)

Queen Water.Εδώ είναι, ο τρίτος μου γιος, - όμορφος, όλο αστράφτει, μόνο πολύ κρύος. Λοιπόν, γιε-άγος, θα ευχαριστήσεις τα παιδιά με κάτι;

Πάγος. Πρώτα, θα μαντέψω γρίφους για τα παιδιά και μετά θα σας πω κάτι ενδιαφέρον για το λιμάνι.

Οι Ιχθύες ζουν ζεστά το χειμώνα:

Η οροφή είναι χοντρό γυαλί.

(Πάγος στο ποτάμι)

Υπάρχει μια φασαρία στην αυλή -

Τα μπιζέλια πέφτουν από τον ουρανόχαλάζι)

Τα παιδιά κάθισαν στο περβάζι

Και μεγαλώνει συνεχώς

(παγάκια)

Κύριος.Σωστά, το χαλάζι είναι μικρά στρογγυλά κομμάτια πάγου που πέφτουν σαν χιόνι ή βροχή από ένα σύννεφο. Γι' αυτό το Ice boy μπορεί να καταστρέψει όλους τους νεαρούς βλαστούς στον κήπο.

Πάγος. Τώρα παιδιά, θα σας πω κάτι ενδιαφέρον. Κανείς από εσάς, φυσικά, δεν έχει πάει στη χώρα των πάγων. Και στον πλανήτη Γη όπου ζείτε, υπάρχουν 2 πόλοι - Βόρειος και Νότιος. Εκεί βασιλεύει αιώνιο κρύο και πάγος. Ο Βόρειος Πόλος είναι ένας ωκεανός που καλύπτεται από ένα παχύ, παχύ στρώμα πάγου που δεν λιώνει ποτέ. Ονομάζεται Αρκτικός Ωκεανός. Ο Νότιος Πόλος είναι η ηπειρωτική, συμπαγής γη. Λέγεται Ανταρκτική. Αλλά και αυτή η γη είναι καλυμμένη με ένα παχύ στρώμα αιώνιος πάγος, που επίσης δεν λιώνει ποτέ. Στην Ανταρκτική, στο Νότιο Πόλο, κάνει ακόμα πιο κρύο από ό,τι στον Βόρειο Πόλο. Τώρα ακούστε τους μουσικούς μου γρίφους. Μαντέψτε για ποιους μιλάνε και πού θα ακούγονται ζωντανά τα τραγούδια. Ελάτε να τραγουδήσουμε και να χορέψουμε όλοι μαζί.

Το τραγούδι για τις αρκούδες(Ζατσεπίνα και Ντερμπένεβα)

(Τα παιδιά τραγουδούν και μιμούνται τις πολικές αρκούδες)

Το τραγούδι για τους πιγκουίνους(Μουσική Kuprevich)

(Τα παιδιά τραγουδούν και μιμούνται πιγκουίνους)

Queen Water.Παιδιά, ο τελευταίος μου γιος έχει βαρεθεί πραγματικά να περιμένει. Γιε μου, τρέξε εδώ γρήγορα(ένα αγόρι με κοστούμι Mist τρέχει)

- Παιδιά, ποιος είναι αυτός, αυτός ο γιος μου; Θα σε βοηθήσω, θα σου πω πού και πότε μπορείς να τον γνωρίσεις. Συχνά συμβαίνει το φθινόπωρο, καλύπτει ολόκληρη τη γη. Συχνά συμβαίνει το φθινόπωρο, καλύπτει ολόκληρη τη γη. Βγαίνεις στο δρόμο και τίποτα δεν φαίνεται - όλα έχουν εξαφανιστεί. Συμβαίνει και το καλοκαίρι: κρύα βράδια και πρωινά. Συχνά μπορεί να βρεθεί στην κοιλάδα του ποταμού. Μαντέψατε; Φυσικά έχει ομίχλη. Είναι και το νεράκι μου.

Ομίχλη. Όλοι έφτιαξαν γρίφους και θα σας δώσω τους «ομιχλώδεις γρίφους μου:

Το αφράτο βαμβάκι επιπλέει κάπου

Εδώ είναι βαμβάκι από κάτω - και η βροχή είναι πιο κοντά.

(σύννεφα)

Όχι γρατζουνιές, γαλάζιο

Κρεμασμένος στους θάμνους ... (Παγωνιά)

Ομίχλη. Θέλω να διευκρινίσω: τα σύννεφα είναι πυκνή, πυκνή ομίχλη. Ένας όμορφος παγετός επιτυγχάνεται όταν η ομίχλη εγκαθίσταται στα κλαδιά των δέντρων κατά τη διάρκεια σκληρός παγετός. Περισσότερη ομίχλη μπορεί να δει κανείς στο σπίτι όταν βράζει ο βραστήρας. Μετά από όλα, ο ατμός από το βραστήρα είναι επίσης ομίχλη, μόνο που εξαφανίζεται γρήγορα. Κι εγώ, όπως και άλλα αδέρφια, σας χαιρετίζω έναν μουσικό χαιρετισμό.

Το τραγούδι "White-winged horses" (ΜΟΥΣΙΚΗ Shainsky, στίχοι Kozlov)

Κύριος.Boy-Fog and you guys, ακούστε το ποίημα του Sergei Mikhalkov "Clouds"

σύννεφα, σύννεφα -

σγουρές πλευρές,

Σγουρά σύννεφα,

Ολόκληρο, διάτρητο,

Μαλακό, ευάερο

υπάκουος στον άνεμο.

Είμαι ξαπλωμένος στο λιβάδι

Σε κοιτάζω από το γρασίδι.

Ψέματα ονειρεύομαι.

Γιατί δεν μπορώ να πετάξω

Σαν αυτά τα σύννεφα;

…Σύννεφα σε οποιεσδήποτε χώρες

Μέσα από βουνά, ωκεανούς

Μπορεί εύκολα να πετάξει:

Πάνω, κάτω, οτιδήποτε!

Σκοτεινή νύχτα - χωρίς φωτιά!

Ο ουρανός είναι ελεύθερος για αυτούς

Και οποιαδήποτε ώρα της ημέρας.

Queen Water.Παιδιά τώρα θα παίξουμε μαζί. Ας γίνουμε νερό. Αλλά με τι νερό, μαντέψτε το αίνιγμα.

Τρέχω σαν σκάλα

Κουδούνισμα στις πέτρες.

Από μακριά από το τραγούδι

Αναγνωρισε με (Ποταμάκι)

Το παιχνίδι "Brook"

(Ακούγεται ένα κλάμα, κλάμα. Η Fedora τρέχει στην αίθουσα - ντυμένη πρόχειρα, με βρώμικαποδιά, με λερωμένο από αιθάλη πρόσωπο, χέρια και πόδια, στο δασύτριχο τηςκεφάλι με ένα βρώμικο μαντήλι. Κοιτάζει τριγύρω, ορμάει διαφορετικάπλευρές)

Μαλακό καπέλλο. Ω! Τι στεναχώρια!! Όλα τα σκεύη έχουν φύγει. Παιδιά, πιάτα, πιατάκια, κατσαρόλες και τηγάνια δεν πέρασαν από εδώ. Ω, κόπος! Που μπορώ να τα ψάξω;!

Queen Water.Ποιος είσαι? Γιατί είμαστε έτσι; Γιατί είσαι τόσο βρώμικος;

Κύριος.Παιδιά, πείτε στη βασίλισσα του νερού: ποια είναι αυτή η δυσάρεστη θεία;

(Αυτή είναι η Fedora από το παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι. Δεν έπλυνε τα πιάτα της. Τα πιάτα άντεξαν για πολύ καιρό, και τελικά έφυγε από το Fedora. Εδώ η Fedora την ψάχνει)

Queen Water.Fedora, ηρέμησε, μείνε μαζί μας. Θα σε πάρουμε σωστά. Νομίζω ότι αν αλλάξεις, κάνεις φίλους με το νερό, τα πιάτα θα σου επιστρέψουν.

Κύριος.Λοιπόν, παιδιά, είστε έτοιμοι να βοηθήσετε το Fedora; Εντάξει, τότε ας της φέρουμε λίγο νερό να πλύνει το πρόσωπό της.

Αξιοθέατο: «Φέρε νερό με ένα κουτάλι».

(Το μεταφέρουν από τον κουβά στις λεκάνες ενώ παίζει η μουσική. 2-3 φορές.)

Queen Water.Θεία Fedora, τα παιδιά έφεραν πολύ νερό - ας πλύνουμε το πρόσωπό σας, βάλτε τον εαυτό σας σε τάξη.

Κύριος.Όσο το Fedora πλένεται, ακούστε τι υπέροχο ύμνο στο νερό έγραψε ο Κ.Ι. Τσουκόφσκι

Αιώνια δόξα στο νερό!

Ζήτω το αρωματικό σαπούνι

Και μια αφράτη πετσέτα,

Και σκόνη δοντιών

Και χοντρό χτένι!

Πλένουμε, πιτσιλίζουμε

Κολυμπήστε, βουτήξτε, πέφτετε

Σε μια μπανιέρα, σε μια γούρνα, σε μια μπανιέρα,

Στο ποτάμι, στο ρέμα, στον ωκεανό,

Και στο μπάνιο, στο μπάνιο

Οποτεδήποτε και οπουδήποτε -

Αιώνια δόξα στο νερό!

(Η Fedora πλένει το πρόσωπό της. Η βασίλισσα του νερού δείχνει σε όλους ένα καθαρό κασκόλ, μια ποδιά, παντόφλες και ένα όμορφο πανί πιάτων. Η Fedora ντύνεται)

Queen Water.Παιδιά, δείτε πώς το Fedora έχει γίνει καθαρό και όμορφο με καινούργια ρούχα. Είμαι σίγουρος ότι τα πιάτα θα επιστρέψουν σε μια προσεγμένη οικοδέσποινα! Σας ευχαριστώ για αυτό υπέροχες διακοπέςκαι σας ζητώ να δεχτείτε ένα κέρασμα από εμένα.

(Το Fedora βοηθά στη θεραπεία των παιδιών)

Περιβαλλοντική εκστρατεία "Cat's House"

1. Τάξεις:

• Έργο με θέμα: "Οι τετράποδοι φίλοι μας"
• Συζήτηση για τα "μικρότερα αδέρφια μας"(σχετικά με την ευθύνη ενός ατόμου για όσους μένουν κοντά.)

2. Διακόσμηση του «Cat's Living Room» στο μουσικό δωμάτιο(φωτογραφίες, πίνακες ζωγραφικής, βιβλία αφιερωμένα σε γάτες, μαλακά παιχνίδια)
3. Διδακτικές ασκήσεις και παιχνίδια

• "Καλό κακό"
• "Φέρε ένα ωραίο όνομα για τη γάτα"
• Δημοπρασία τραγουδιού γάτας
• «Ονομάστε τους συγγενείς της γάτας.

4. Σχέδιο με θέμα: "Ο γούνινος φίλος μου"
5. Συλλογή περιγραφικών ιστοριών "Έχω μια γάτα"
6. Ανάγνωση μυθοπλασίας(Ιστορίες για τη γάτα Μούρκα - Ι.Κ. Μανίνα - ι. «Ένα παιδί στο νηπιαγωγείο» Νο 5 2003, σελ. 42)
7. Διαγωνισμός "Cat's House" μεταξύ γονέων(παιχνίδια, κουβέρτες, σπιτάκια από χαρτόνι, κουτιά, εγκαταστάσεις για παιχνίδια, αναρρίχηση, στροφή νυχιών, κυνήγι κ.λπ.).
8. Ψυχαγωγία για παιδιά: συναυλία γάτας "Mur-mur"

Ψυχαγωγικό σενάριο

Συναυλία γάτας "Mur-mur"

Κύριος.

Δύο πράσινα φώτα περιφέρονται στο περβάζι τη νύχτα

Μπορείτε να δείτε δύο πράσινα φώτα από κάτω.

Δύο πράσινα φώτα ανάβουν στη στέγη -

Και τα ποντίκια ορμούν σαν βέλος, φεύγοντας από τη σοφίτα(R.Sef)

- Ποιανού είναι αυτά τα όμορφα φώτα;(γάτες)

- Τι γνωρίζετε για τις οικόσιτες γάτες;

Μια γάτα ζει δίπλα σε ένα άτομο εδώ και πολύ καιρό. Έχει ένα απαλό, χνουδωτό παλτό, αλλά πολύ κοφτερά νύχια και δόντια. Η γάτα θα μπορεί πάντα να τιμωρεί τον δράστη και να προστατεύει τον εαυτό της.

Τα παιδιά διαβάζουν ένα ποίημα του V. Prikhodko "About a Cat"

Τι γνωρίζετε για μια γάτα;

Όλα, μάλλον λίγο.

Η γάτα μπαίνει πρώτη στο σπίτι

Και ζει για πολύ καιρό σε αυτό.

Νιαουρίζει, παίζει

Κάπου ξεφεύγει

Εξαφανίζεται μακριά

Και όταν επιστρέψει

Αυτό από το πιατάκι τακτοποιημένα

Πίνοντας νωπό γάλα

Και σας επιτρέπει να εγκεφαλικό

Και δεν παρεμβαίνει στη δουλειά.

Η σανίδα δαπέδου δεν τρίζει

Και ξαπλώνει στο μαξιλάρι

Κάτι απαλό στο αυτί

Θα ψιθυρίσει και θα κοιμηθεί

Όσοι είναι ευγενικοί και ευγενικοί με μια γάτα

Μπορεί μια γάτα να είναι φίλος;

Όμως, ο δράστης,

Ίσως η γάτα ανταπαντήσει!

Κύριος.Θυμηθείτε πόσο εντυπωσιακά είναι πάντα τα υπέροχα, μακριά μουστάκια των γατών.

Σαν ένα μουστάκι γάτας υπέροχης ομορφιάς!

Άσπρα δόντια, τολμηρά μάτια!

Μια γάτα έχει κατά μέσο όρο 12 μουστάκια σε κάθε πλευρά του ρύγχους. Τα μουστάκια λειτουργούν σαν πραγματικές κεραίες. Παίρνουν ήχους, βοηθούν τις γάτες να πλοηγούνται στο διάστημα και πηδούν εύκολα. Με τη βοήθεια των μουστών, μια γάτα λαμβάνει τις πληροφορίες που χρειάζεται για όλα όσα την περιβάλλουν - για αντικείμενα, το μέγεθος και το σχήμα τους, για τον άνεμο, για τη θερμοκρασία, για την απόσταση. Χάρη στα μουστάκια της δεν χάνει όταν κυνηγάει. Γι' αυτό δεν μπορείς να κόψεις το μουστάκι σου!

Αξιοθέατο "Θεατρικό μακιγιάζ"

(με ένα μαύρο ή καφέ μολύβι καλλυντικών, γράψτε ένα μουστάκι στο πρόσωπό σας για να μοιάζετε με γάτες

Τραγούδι-παιχνίδι "Funny kittens"

Είμαστε αστεία γατάκια, είμαστε πάντα πολύ τεμπέληδες για να δουλέψουμε.

Είμαστε αστεία γατάκια, παίζουμε όλη μέρα.

Τρα-λα-λα, ​​τρα-λα-λα, ​​είμαστε πάντα πολύ τεμπέληδες για να δουλέψουμε.

Τρα-λα-λα, ​​τρα-λα-λα, ​​παίζουμε όλη μέρα.

Κύριος.Φυσικά, πρέπει να πούμε ότι όταν θυμόμαστε μια γάτα, θυμόμαστε πάντα ένα ποντίκι, γιατί τα ποντίκια είναι το αγαπημένο φαγητό των γατών.

"Cat's Response" (Χορωδία και σολίστ)

Γάτα, γάτα, θέλεις χυλό;

«Νιαου, νιαου, μου αρέσουν τα πουλιά!»

Γάτα, γάτα, θέλεις λίγο χνούδι;

«Νιαου, νιαου, δώσε μου ένα ποντίκι!»

Οι γάτες έχουν μια απάντηση:

«Meow» - ναι και «meow» - όχι!

Ωστόσο, εάν η γάτα δεν είναι ζοφερή,

Θα σου πει: «Μουρ-μουρ-μουρ»

Κύριος.Οι επιστήμονες έχουν υπολογίσει ότι μια γάτα που κυνηγά ποντίκια εξοικονομεί έως και 10 τόνους σιτηρών από αυτά. Στην Αγγλία, οι γάτες που φύλαγαν τις αποθήκες τροφίμων από τα ποντίκια ήταν με κρατικό επίδομα. Και στην Αυστραλία, μια γάτα που έχει υπηρετήσει στην προστασία των αποθηκών για αρκετά χρόνια δικαιούται ισόβια σύνταξη, η οποία εκδίδεται με γάλα, κρέας και ζωμό.

Υπάρχουν γάτες που δεν θέλουν να φάνε ποντίκια, κρέας και άλλα τρόφιμα που χρειάζονται. Τι τους συμβαίνει τότε - τώρα θα το μάθουμε.

Τραγούδι "Sweet cat"

Κύριος.Οι γάτες υπάρχουν πάντα τόσο αχώριστες δίπλα στα ποντίκια που υπάρχει ακόμη και μια ιδιαίτερη έκφραση «γάτα και ποντίκι», που στη χώρα μας σημαίνει το γνωστό παιχνίδι «Παγίδες».

Παιχνίδι "Παγίδες"

1. Ήσυχα ποντίκια, ήσυχα ποντίκια!

Η γάτα κάθεται στη στέγη μας!

Παλιά γάτα, χοντρή γάτα

Τραγουδώντας ένα τραγούδι δυνατά

Χορωδία:(Γάτα)

Moore-mur-meow/ 3 φορές

Καταλαβαίνω τους πάντες

2. Στένεψε πονηρά τα μάτια του,

Μάλλον μας φύλαξε!

Παλιά γάτα, χοντρή γάτα

Τραγουδώντας ένα τραγούδι δυνατά

Χορωδία:

3. Αλλά σήμερα, η Βάσκα είναι κακιά,

Δεν θα πιάσεις ούτε ένα.

Δεν θα πιάσεις, δεν θα πιάσεις

Δεν θα πιάσεις ούτε ένα!

Κύριος.Η γάτα έχει καλή όραση, ακοή και όσφρηση. Η οπτική της οξύτητα είναι 6 φορές μεγαλύτερη από αυτή ενός ατόμου και η ακοή της είναι τρεις φορές πιο έντονη. Διακρίνει πολύ καλά τα χρώματα. Για το κύριο «επάγγελμά» της - κυνηγοί στο λυκόφως, το σούρουπο - η γάτα προετοιμάζεται εξαιρετικά.

Η γάτα μυρίζει το πνεύμα του ποντικιού

Βιδώνοντας το βλέμμα σου στο σούρουπο

Σαν προβολείς αυτοκινήτου

Τα μάτια της έχουν πάρει φωτιά.

Ποίημα του V. Druk "Merry Mice"

(συνοδεύεται από μεταλλόφωνο)

Αστεία ποντίκια ανέβηκαν στη στέγη

Και ανεβαίνουν όλο και πιο ψηλά και πιο ψηλά.

Δεν φοβούνται καθόλου τα ύψη!

Τι, όμως, γενναία ποντίκια!

Είπαν ότι οι γάτες σκαρφάλωναν πίσω τους.

Κύριος.Η γάτα είναι ένα μικρό και περίεργο αρπακτικό, το οποίο εξημερώθηκε για πρώτη φορά Αρχαία Αίγυπτοςπολλά πολλά χρόνια πριν. Η γάτα έχει ακόμα δυνατούς και επιδέξιους συγγενείς στη φύση: τίγρη, λεοπάρδαλη, λύγκα, πάνθηρα, λεοπάρδαλη του χιονιού.

Τα παιδιά διαβάζουν αστεία ποιήματα

Της ανοίγω δρόμο

Ο Kohl συναντιούνται στην πύλη.

Αν θέλει, ας περάσει.

Ξαφνικά θα πάρει, αλλά για βοήθεια

Θα τηλεφωνήσει στον αδερφό της τίγρης.

Ξαφνικά από ένα πάρκο ή μια πλατεία,

Από την αυλή στη γωνία

Ο μαύρος πάνθηρας είναι έξω

Θα ρωτήσει: "Μούρκα, πώς είσαι;"

Ξαφνικά έρχονται να την επισκεφτούν

Θείος λεοπάρδαλη και θεία - λύγκας

Κάθονται να φάνε μαζί...

Προσοχή εδώ!

Η γάτα τρέχει άγρια

Πίσω από το καρούλι μισή μέρα

Και έχει σχέση με την τσίτα.

Λιοντάρι πανίσχυρη συγγένεια.

Γρίφος-τραγούδι "Live motor"

Τι είδους κινητήρας

Είμαι πολύ τεμπέλης για να ξεκινήσω;

Τι είδους κινητήρας

Δουλεύοντας όλη μέρα;

Δεν χρειάζεται διακόπτης

Μαχαίρι ή κορδόνι

του χάιδεψε το χέρι -

Τελείωσε το "Moore-r-r"

Τραγούδι "Cat" στα λόγια του W. Mayor

Το γουργούρισμα των γατών είναι θεραπευτικό. Θεραπεύει τους ανθρώπους, τους βοηθά να ηρεμήσουν, θεραπεύει πληγές και σπασμένα κόκαλα. Η γάτα έρχεται συχνά μόνη της και ξαπλώνει στο σημείο που πονάει. Όταν χαϊδεύεις μια γάτα Κακή διάθεσηαπλά ξεφεύγει!

Ο ήχος μιας γάτας που γουργουρίζει

Ο πολύ αγαπημένος ήχος.

Αυτό δεν είναι «τρα-τα-τα» για εσάς!

Αυτό δεν είναι «κνοκ-κνοκ-κνοκ» για εσάς!

Είμαι λυπημένος για το "μπουμ-μπουμ"

Συχνά συνοφρυώνομαι από «εκεί-εκεί»,

Κάνοντας έναν τρομερό θόρυβο

Δημιουργώντας μια τρομερή φασαρία!

Αν ξαφνικά η γάτα προσέξει,

Ότι είμαι λυπημένος και μελαγχολικός,

Αμέσως τραγουδήστε ένα τραγούδι

Τίτλος: "Mur-mur!"

(φωνογράφημα που γουργουρίζει γάτα, παιδιά που χαϊδεύουν τα παιχνίδια τους)

μινέτο γάτας

Κύριος.Και τώρα, προτείνω να ακούσουμε μια ιστορία για ένα γατάκι, που θα μας πουν η Μάσα, η μητέρα και ο παππούς της.

Κορίτσι.

Βρήκα ένα γατάκι στον κήπο...

Νιαούρισε αραιά,

Νιαούρισε και έτρεμε.

Ίσως τον χτύπησαν

Ή ξέχασαν να τους αφήσουν να μπουν στο σπίτι,

Ή μήπως τράπηκε σε φυγή; Μητέρα!

Μητέρα. Καλύτερα να μη ρωτήσεις

Όπου το πήρες, πάρε το εκεί.

Κορίτσι.Το καλοκαίρι δεν θα ρωτούσα

Τώρα όμως είναι σκοτεινά και υγρά! Μητέρα!

Μητέρα.έχω ανησυχίες

Γέμισε το στόμα μου χωρίς γατάκι!

Πού ζουν τα ζώα του δάσους;

Κορίτσι.Σε ένα βιζόν... Σε μια φωλιά... Σε μια σπηλιά

Ή σε κάποιο κοίλο

Ζεσταθείτε με τη μητέρα σας!

Και αυτό το ζώο

Χωρίς ταΐστρες, χωρίς μπακαλιάρο...

Μητέρα.Σταματήστε αυτή τη γκάιντα!

(εμφανίζεται ο παππούς)

Παππούς. Ποιος είναι ο θόρυβος, αλλά όχι αγώνας;

Γιατί το παιδί κλαίει;

Κορίτσι.Βρήκα ένα γατάκι στον κήπο

Μόνο μαμά...

Παππούς.Σταμάτα, σταμάτα, σταμάτα!

Πού είναι αυτός ο ανιχνευτής; Ω!

Τι τρομερό θηρίο!

Αυτό θα κάνουμε τώρα!

Πηγαίνετε στη θέση σας, πλυθείτε

Και ηρέμησε λίγο.

Ναι, θα πιτσιλάω

Μην ξεχνάτε το γάλα...

(Το κορίτσι φεύγει)

Παππούς(στη μαμά)Εχεις ξεχάσει

Πώς ήταν στην οικογένειά μας;

Δύο σκυλιά, δύο γάτες

Κοτόπουλα, χήνες. Ομορφιά!

Δεν μπορώ να το πιστέψω...

Μητέρα.Οι γάτες έχουν μικρόβια στη γούνα τους!

Και οι σκύλοι και οι γάτες είναι όλοι μεταδοτικοί!

Παππούς.Λες αυτά τα λόγια;

Χωρίς αγάπη για τα ζώα κακία

Τα παιδιά μεγαλώνουν...

Κόρη!

Διώξε τις αμφιβολίες σου

Αφήστε τη γάτα να μείνει...

Λοιπόν, πού να πάει;

Ας το αφήσουμε, έτσι;

Μητέρα.Ναί!

Παππούς.Εγγονή, έλα εδώ!

(Εμφανίζεται το κορίτσι)

Υιοθετούμε μια γάτα!

Αν κάθε παιδί

Επιτρέπεται να πάρει ένα γατάκι

Δεν θα υπήρχε ζώο

Χωρίς τροφοδότη ή μπακαλιάρο.

Κύριος. Σχεδόν όλοι οι άνθρωποι έχουν κατοικίδια. Και επειδή πώς συμπεριφέρεται ένα άτομο στο κατοικίδιό του, μπορείτε να πείτε αν αυτό το άτομο είναι καλό ή κακό. Περιποιήσεις του ιδιοκτήτη μικρός φίλος, παίζει μαζί του, περπατάει, τηλεφωνεί στοργικά. Ζώντας με τον τετράποδο φίλο του, ο άνθρωπος γίνεται πιο ευγενικός, καλύτερος. Ας προσπαθήσουμε να μην προσβάλλουμε τα ζώα και να θυμόμαστε ότι είμαστε υπεύθυνοι για αυτά που έχουμε εξημερώσει.

Οικολογική δράση

«Διακόσμησε το σπίτι με λουλούδια»

Στόχος.

Δείξτε στα παιδιά ότι οι άνθρωποι (παιδιά και ενήλικες) είναι ζωντανά όντα, έχουν ανάγκη καλές συνθήκες, καλές συνθήκες, καλό "σπίτι". Ένα τέτοιο «σπίτι» είναι ένα διαμέρισμα, μια αυλή κοντά στο σπίτι, ένα ομαδικό δωμάτιο, ένας χώρος νηπιαγωγείου, το πλησιέστερο δάσος στο οποίο περπατούν τα παιδιά. Πρέπει να αγαπάς το «σπίτι» σου, να το φροντίζεις, να το διατηρείς καθαρό και όμορφο. Οι ιδιοκτήτες του «σπιτιού» είναι άνθρωποι: μεγάλοι και παιδιά, βάζουν τα πράγματα σε τάξη, καθαριότητα, το διακοσμούν.

Σχέδιο δράσης.

1 .Συνομιλία ότι τα παιδιά είναι ζωντανά (όπως τα φυτά και τα ζώα), χρειάζονται: ένα ζεστό και καθαρό δωμάτιο, Καθαρός αέρας, νόστιμο φαγητό, ομορφιά και άνεση, διάφορα αντικείμενα και παιχνίδια για να νιώθουν καλά, να μην αρρωσταίνουν, να κάνουν αυτό που αγαπούν. Υπάρχουν τέτοιες συνθήκες στην ομάδα του νηπιαγωγείου, πράγμα που σημαίνει ότι η ομάδα είναι ένα καλό «σπίτι» για τα παιδιά.

Μαζί γυρίζουν την αίθουσα της ομάδας, σημειώνουν ότι δημιουργεί ομορφιά, άνεση, καθώς νταντά, παιδαγωγός και παιδιά διατηρούν την καθαριότητα. Κοιτάζουν στην κρεβατοκάμαρα - δώστε προσοχή στον καθαρό αέρα, τα καθαρά σεντόνια, την τακτοποιημένη εμφάνιση των κρεβατιών. Τακτοποιούν βάζα με ανθισμένα κλαδιά, κάνουν μερικές μικρές ανακατατάξεις επίπλων και αντικειμένων για να κάνουν πιο βολικό το παιχνίδι, το σχέδιο και τη χαλάρωση. Σημειώνεται ότι τα φυτά εσωτερικού χώρου δημιουργούν ιδιαίτερη ομορφιά, βελτιώνουν και τον αέρα στο ομαδικό δωμάτιο.

Καταλήγουν στο συμπέρασμα: ένα ομαδικό δωμάτιο είναι ένα καλό «σπίτι» για τα παιδιά· όλοι πρέπει να το φροντίζουν.

2 . Μια στοχευμένη βόλτα στον χώρο του νηπιαγωγείου και μια συζήτηση με θέμα «Ο ιστότοπος είναι το «σπίτι μας». Θα πρέπει να είναι πράσινο, όμορφο, καθαρό και άνετο.» Ο δάσκαλος και τα παιδιά πηγαίνουν σε ολόκληρη την περιοχή, την επιθεωρούν, σχεδιάζουν: πού να αφαιρέσετε τα σκουπίδια, πού να φυτέψετε λουλούδια, πού να φτιάξετε επιπλέον παγκάκια, πώς να βελτιώσετε την παιδική χαρά, τον αθλητικό χώρο, πώς να φυτέψετε δέντρα και θάμνους στο κύρια είσοδος κ.λπ.

3 . Εκδρομή στο δάσος.

«Το δάσος είναι και το «σπίτι» μας γιατί μέσα σε αυτό χαλαρώνουμε, παίρνουμε δύναμη και ομορφιά, πρέπει να το φροντίζουμε»

Σκοπός της ξενάγησης:

1. Δείξτε στα παιδιά τη φύση που ξυπνά - primroses, φουσκωμένα μπουμπούκια, ανθισμένα δέντρα και θάμνους, ξεδιπλωμένα φύλλα. Συσχετίστε την κατάσταση των φυτών, την ανάπτυξή τους με αυξανόμενες ευνοϊκές συνθήκες: αύξηση της ημέρας (η ποσότητα φωτός), θερμότητα, αφθονία υγρασίας. αποσαφήνιση της έννοιας των προστατευόμενων φυτών.
2. Να αναπτύξουν την παρατήρηση, το ενδιαφέρον για διάφορα φυσικά φαινόμενα, την ικανότητα να παρατηρούν τις αλλαγές τους.
3. Να αναπτύξει μια αισθητική αντίληψη της φύσης, την ικανότητα να παρατηρείς την ομορφιά, να την απολαμβάνεις, να την προστατεύεις.
4. Να ενσταλάξει την επιθυμία να προστατεύσει και να διατηρήσει το δάσος με πρακτικές πράξεις, να διδάξει να τηρεί τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος.
5. Subbotnik για τον καθαρισμό του χώρου του νηπιαγωγείου: καθαρίζουν γκαζόν, σκάβουν σε δέντρα, κόβουν θάμνους, κάνουν φυτεύσεις. Μια ομάδα ενηλίκων συμμετέχει στο "subbotnik" προσχολικός, τα παιδιά και οι γονείς τους.

Οικολογική δράση

"Έξυπνη ματιά στα σκουπίδια"

Σκοπός της δράσης:

Να διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την αλληλεξάρτηση του φυσικού κόσμου και των ανθρώπινων δραστηριοτήτων, τόσο οικονομικών όσο και περιβαλλοντικών. Να σχηματίσουν ιδέες σχετικά με τη σκοπιμότητα της ανακύκλωσης οικιακών και οικιακών απορριμμάτων.

Σχέδιο προώθησης:

Έρευνα γονέων

Εργασία με παιδιά στο έργο: "Τι να κάνουμε με τα σκουπίδια;"

Μαθαίνοντας το ποίημα "Garbage Fantasy" του Andrey Usachev

Έκθεση "Αχρηστα κεντήματα" (χειροτεχνίες από απορρίμματα)

Δημιουργία αφισών με θέμα: «Για να νιώσετε τη χαρά του αύριο, η γη πρέπει να είναι καθαρή και ο αέρας να είναι καθαρός»

Διαγωνισμός μεταξύ των παιδιών των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων "Είναι καλύτερα να σκουπίζετε τώρα, απογαλακτίστε τα παιδιά"

Ερωτηματολόγιο Γονέων:

1. Θεωρείτε ότι το πρόβλημα των σκουπιδιών είναι επείγον πρόβλημα της εποχής μας;

2. Υπάρχουν αρκετά δοχεία και κάδοι σκουπιδιών στο χωριό μας; Αν όχι, πού πιστεύετε ότι λείπουν;

3. Πώς νιώθετε για τη χωριστή συλλογή απορριμμάτων και είστε έτοιμοι να διαλέξετε μόνοι σας τα απόβλητα;

4. Εφιστάτε την προσοχή των παιδιών στην περιβαλλοντικά εγγράμματη συμπεριφορά με τα σκουπίδια; (δηλαδή η ανάγκη ρίψης σκουπιδιών σε ειδικά καθορισμένους χώρους

Περίληψη έργου:διαγωνισμός «Είναι καλύτερα να σκουπίζουμε

τώρα απογαλακτίστε τα παιδιά"

1. Από πού προέρχονται τα σκουπίδια;

Δ / Θ "Οικολογικό φανάρι"(Προσφέρονται καταστάσεις, πρέπει να αξιολογήσετε τη συμπεριφορά στη φύση -1. Η Βόβα και η Ήρα περπατούσαν στον κήπο. Ξαφνικά είδαν: τα αγόρια ανέβηκαν στη τέφρα του βουνού και άρχισαν να μαζεύουν πράσινα μούρα. Κάτω από το βάρος των παιδιών έσπασε το ένα κλαδί. «Κατέβα και φύγε!» - είπε η Βόβα με την Άιρα. Μια χούφτα πράσινα μούρα πέταξαν πάνω τους, αλλά επανέλαβαν τα λόγια τους ξανά. Τα αγόρια έφυγαν τρέχοντας. Και το βράδυ, η Vova και η Ira συμβουλεύτηκαν τον μπαμπά για το πώς να βοηθήσουν τη σπασμένη τέφρα του βουνού. Πιστεύετε ότι η Vova και η Ira συμπεριφέρθηκαν σωστά;

2. Στην Anya άρεσαν οι πολύχρωμοι σκώροι. Πήρε ένα δίχτυ, έπιασε μερικά έντομα, τα έβαλε σε ένα βάζο και έκλεισε το βάζο με ένα καπάκι. Το πρωί, είδε νεκρούς σκώρους στον πάτο του βάζου. Δεν ήταν πια τόσο όμορφα όσο όταν φτερούγιζε στο λιβάδι. Η Άνια πέταξε το βάζο με τους σκόρους στον κάδο απορριμμάτων. Πώς αξιολογείτε τις ενέργειες του κοριτσιού;

3. Η Τζούλια και ο μπαμπάς περπατούσαν στο λιβάδι και είδαν ένα πουλί που πετούσε ανήσυχα από μέρος σε μέρος. «Είναι τόσο ανήσυχη γιατί η φωλιά της είναι κάπου κοντά», είπε ο μπαμπάς. «Ας ψάξουμε τη φωλιά της», ρώτησε η Γιούλια. «Δεν θα αρέσει στο πουλί», είπε ο μπαμπάς. Όταν φτάσουμε σπίτι, θα σας δείξω ένα βιβλίο για τα πουλιά. Υπάρχουν φωτογραφίες από τις φωλιές τους». Πιστεύεις ότι ο μπαμπάς έκανε το σωστό;

4. Η Βάνια και ο Τολίκ περπατούσαν στο δάσος. «Πεινάω», ​​είπε η Βάνια. «Τώρα ας τσιμπήσουμε λίγο», απάντησε ο Τόλικ και πρόσφερε στη Βάνια ένα πακέτο μπισκότα και ένα κουτί χυμό. Τα αγόρια έφαγαν, ήπιαν χυμό και συνέχισαν. Και στο ξέφωτο του δάσους, μετά το μεσημεριανό τους, υπήρχαν κουτιά με χυμούς και χαρτάκια από μπισκότα. Πώς βαθμολογείτε τις ενέργειες των αγοριών;

φροντιστής. Από πού πιστεύετε ότι προέρχονται τα σκουπίδια;

Παιδιά. Οι άνθρωποι πετούν χρησιμοποιημένες τσάντες, καθαρισμούς, υπολείμματα, σημειωματάρια και πολλά, πολλά άλλα.

φροντιστής. Τι θα συμβεί αν δεν βγάλετε τα σκουπίδια; (Υποθέσεις παιδιών). Ποια είναι άλλη λέξη για τα σκουπίδια;

Παιδιά. Σκουπίδια, απορρίμματα, σκουπίδια, σκουπίδια, απόβλητα.

φροντιστής. Τις περισσότερες φορές, αυτά τα απόβλητα καταλήγουν στον κάδο απορριμμάτων και μετά στο δοχείο. Πού μεταφέρονται τα δοχεία σκουπιδιών;

Παιδιά.Προς τον ΧΥΤΑ.

Παιδαγωγός.Πιστεύετε ότι η υγειονομική ταφή είναι καλή ή κακή;

Παιδιά. Χώροι σκουπιδιών χρειάζονται, αλλά ρυπαίνουν τη γη, τον αέρα και το νερό. Υπάρχουν πολλοί αρουραίοι και σκυλιά στη χωματερή. Ένα άτομο δεν μπορεί να ζήσει δίπλα σε μια χωματερή.

2. Πώς είναι τα σκουπίδια;

(Θυμηθείτε τι μίλησαν στην τελευταία συνάντηση)

Κάθε άτομο στον πλανήτη μας πετάει περίπου έναν τόνο σκουπιδιών το χρόνο - ένα γεμάτο φορτηγό κρεβάτι. Υπάρχουν πολλά δισεκατομμύρια άνθρωποι στον πλανήτη. Μπορείτε να φανταστείτε πόσα σκουπίδια συσσωρεύονται στο έδαφος; Πιθανώς, σύντομα η ανθρωπότητα θα πρέπει να σωθεί από τα σκουπίδια

(Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα του A. Usachev "Junk Fantasy")

Ας δούμε τι πετάει ο κόσμος, τι είδους σκουπίδια είναι; (Λίστα παιδιών. Ο δάσκαλος συνοψίζει.)

• Ό,τι καταλήγει στον κάδο απορριμμάτων από την κουζίνα είναι απορρίμματα κουζίνας (ή υπολείμματα φαγητού)
• Υπάρχουν επίσης στερεά οικιακά απορρίμματα - γυαλί, πλαστικό, μέταλλο, χαρτί κ.λπ.
• Μετά από επισκευές, κατασκευές, κατασκευές εμφανίζονται - πλακάκια, σοβάς, τούβλα και πολλά άλλα.

3. Ταξινόμηση των απορριμμάτων από τον κάδο απορριμμάτων μας

(Φέρεται ένα καλάθι αχρήστων, στο οποίο υπάρχουν γυάλινα μπουκάλια και τενεκέδες, ηλεκτρική λάμπα, χάρτινο κουτί με γλυκά, χαρτοπετσέτες, καραμέλες, καραμέλες,

υπολείμματα χρωματιστού χαρτιού, εφημερίδες, αλουμινόχαρτο, τσίγκινα δοχεία, σπασμένα μολύβια, πλαστικά μέρη παιχνιδιών, υπολείμματα υφάσματος, πλαστικές σακούλες, υπολείμματα τροφίμων (σκουριά, πυρήνας μήλου.)

φροντιστής. Ας ρίξουμε μια ματιά στο περιεχόμενο του κάδου απορριμμάτων της ομάδας μας. Πόσα απόβλητα έχουν συσσωρευτεί σήμερα;

Ο δάσκαλος φοράει λαστιχένια γάντια, απλώνει στο πάτωμα μια λαδόκολλα και βάζει το περιεχόμενο του καλαθιού.

φροντιστής. Κοίτα τι όμορφη μπομπονιέρα πετάξαμε. Πόσα χρήματα πιστεύετε ότι ξοδεύτηκαν για την παραγωγή του; Από τι είναι φτιαγμένο? Από τι είναι φτιαγμένο το χαρτόνι; (Απαντήσεις παιδιών). Χαρτόνι, αλουμινόχαρτο, χρώματα που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή αυτού του κουτιού, το έργο του καλλιτέχνη και των εργαζομένων που δημιούργησαναυτό, - κοστίζουν λίγο φθηνότερα από τα συσκευασμένακαραμέλα σε αυτό. Πολλή εργασία και χρήματα έχουν δαπανηθεί επίσης για την κατασκευή αυτών των βάζων με χυμούς (εκπομπές). Πες μου, όλα τα σκουπίδια στο καλάθι είναι ίδια; Πώς διαφέρουν τα απορριπτόμενα αντικείμενα;

Παιδιά. Κατασκευάζονται από διάφορα υλικά. Χρησιμοποιήθηκαν με διαφορετικούς τρόπους. Υπάρχουν μεγάλα και μικρά αντικείμενα εδώ.

φροντιστής. Ας τακτοποιήσουμε τα σκουπίδια.

Ομαδοποιήστε τα αντικείμενα ανάλογα με το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένα.

4. Πώς μπορώ να χρησιμοποιήσω αντικείμενα που κατέληξαν στα σκουπίδια;

φροντιστής. Στην τελευταία «συγκέντρωση» ξεχωρίσαμε τα σκουπίδια από το καλάθι των αχρήστων μας.

Τι να τα κάνεις τα σκουπίδια, που είναι τόσα; Ίσως μπορεί να χρησιμοποιηθεί με κάποιο τρόπο;(Παιδικές εικασίες)

φροντιστής. Στην πολιτεία του Κεντάκι των ΗΠΑ, βρήκαν τον ήρωα των παιδικών βιβλίων - τον Superman που ονομάζεται Ray Cycle. Βοηθά τα παιδιά να απελευθερώσουν τις χωματερές της πόλης από αντικείμενα που ανακυκλώνονται και επαναχρησιμοποιούνται. Με τη σωστή διαλογή και ανακύκλωση των απορριμμάτων, αποκτώνται πολλά πολύτιμα πράγματα.

Υπάρχουν αντικείμενα στον κάδο απορριμμάτων μας που μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν;(Παιδικές εικασίες)Τι κάνει ένας επιχειρηματίας με παλιές εφημερίδες και περιοδικά.

Παιδιά. Κατά τη διάρκεια των επισκευών απλώνονται εφημερίδες στο πάτωμα. Οι παλιές εφημερίδες λιώνουν τη σόμπα. Οι εικόνες μπορούν να αποκοπούν από περιοδικά.

φροντιστής. Τι είναι άχρηστο χαρτί; Η οικογένειά σας συλλέγει απορρίμματα χαρτιού; Τι είναι παλιοσίδερα; Πώς γίνεται η επεξεργασία του; Ποιος από τους φίλους σας παρέδωσε παλιοσίδερα σε σημείο συλλογής; (Παιδικές απαντήσεις) Τι να κάνετε με ένα γυάλινο μπουκάλι;

Παιδιά. Μπορεί να επιστραφεί στο κατάστημα. Τα γυάλινα μπουκάλια και τα βάζα πλένονται και χύνεται ξανά χυμός, γάλα και κεφίρ σε αυτά και τα σπασμένα μπουκάλια λιώνουν σε νέα.

φροντιστής. Πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα πλαστικά μπουκάλια;

Παιδιά. Κόψτε και καλύψτε τα σπορόφυτα με αυτά. Φτιάξτε ταΐστρες πουλιών.

φροντιστής. Μπορούν τα σπασμένα παιχνίδια να χρησιμοποιηθούν με οποιονδήποτε τρόπο;(Παιδικές εικασίες)Πείτε μας τι κάνει ο Andrei Bakhmetyev από περιττά πράγματα στο πρόγραμμα Crazy Hands;

(απαντήσεις των παιδιών)

5. Ας φτιάξουμε νέο χαρτί από άχρηστα χαρτιά

φροντιστής. Τι νέο έμαθες χθες στην πρωινή συνάντηση;

Παιδιά. Μάθαμε ότι τα απόβλητα ενδέχεται να μην μολύνουν το περιβάλλον εάν επαναχρησιμοποιηθούν. Τα σκουπίδια πρέπει να ταξινομηθούν.

D\U "Ρολάμε την μπάλα"(Ο δάσκαλος κυλά τη μπάλα, ονομάζοντας τα σκουπίδια και το παιδί στο οποίο κύλησε η μπάλα λέει πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν)

φροντιστής. Ας προσπαθήσουμε να επαναχρησιμοποιήσουμε κάποια από τα αντικείμενα που κατέληξαν στον κάδο απορριμμάτων μας. Δείτε πόσο χαρτί έχει. Ας φτιάξουμε νέο χαρτί από αυτό το άχρηστο χαρτί;(Ναί)Η κατασκευή χαρτιού είναι μια μακρά διαδικασία. Πρώτα πρέπει να τρίψετε τα άχρηστα χαρτιά και να τα μουλιάσετε σε νερό.

Τα παιδιά σκίζουν το χαρτί σε μικρά κομμάτια και το κατεβάζουν σε μια λεκάνη με νερό.

φροντιστής. Θα καλύψουμε τη λεκάνη με λαδόκολλα. Αφήστε το χαρτί να μουλιάσει. Αύριο θα χτυπήσουμε τη μάζα του χαρτιού με ένα μίξερ, θα προσθέσουμε λευκό σε αυτό, λίγη κόλλα ταπετσαρίας και στραγγίζουμε το μείγμα που προκύπτει μέσα από ένα μεταλλικό πλέγμα με μικρά κελιά. Το νερό θα στραγγίσει, θα απλώσουμε ομοιόμορφα την υπόλοιπη μάζα χαρτιού χαρτομάντηλο. Το σκεπάζουμε με μια άλλη χαρτοπετσέτα, βάζονταςκάτι βαρύ από πάνω. Μετά από δύο ή τρεις ημέρες, το χαρτί θα στεγνώσει. Σιδερώστε το με ένα σίδερο και σχεδιάστε το.

6. Τα πιο επικίνδυνα σκουπίδια

D / y "Κολάμε την μπάλα" (Σε ποιον κύλησε η μπάλα θα πρέπει να πει πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα ονομαζόμενα απόβλητα.Παλιές εφημερίδες - για επισκευή, παράδοση στα άχρηστα χαρτιά. παλιά περιοδικά - κόψτε φωτογραφίες, παραδώστε τα σε άχρηστο χαρτί. παλαιός πλυντήριο- παράδοση για παλιοσίδερα. γυάλινο βάζο χυμού - χρησιμοποιήστε το για κονσερβοποίηση στο σπίτι ή μεταφέρετέ το σε σημείο συλλογής κ.λπ.)

Επί του παρόντος, ορισμένοι τύποι απορριμμάτων χρησιμοποιούνται ως καύσιμο για σταθμούς ηλεκτροπαραγωγής. Πιστεύετε ότι είναι δυνατόν να κάψετε πλαστικά μπουκάλια και πλαστικές σακούλες;

Παιδιά. Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ. Όταν καίγονται, απελευθερώνεται καπνός, ο οποίος είναι επιβλαβής για όλα τα έμβια όντα.

φροντιστής. Συχνά βλέπουμε πώς θάβονται τα σκουπίδια στο έδαφος. Γιατί το κάνουν; Όλα σαπίζουν στο έδαφος; Ποια είδη στο καλάθι μας θα σαπίσουν πιο γρήγορα;(Παιδικές εικασίες)Τα απόβλητα τροφίμων σαπίζουν γρήγορα, το πλαστικό και το πολυαιθυλένιο θα βρίσκονται στο έδαφος για εκατοντάδες χρόνια.

Ας κάνουμε ένα πείραμα: θάβουμε χαρτί στο έδαφος, πλαστική σακούλα, πυρήνας μήλου.

(Τα παραπάνω σκουπίδια τοποθετούνται σε διαφανή δοχεία με υγρό χώμα)

Ας σκεφτούμε ποιο είδος σκουπιδιών είναι το πιο επικίνδυνο;

(Παιδικός συλλογισμός)

Το πιο επικίνδυνο είναι τα πλαστικά απόβλητα. Συσσωρεύονται πολύ γρήγορα γιατί οι άνθρωποι χρησιμοποιούν πολλά επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης, πλαστικά μπουκάλια, σακούλες κ.λπ. Δεν μπορείτε να κάψετε πλαστικό. Όταν καίγεται, απελευθερώνεται δηλητηριώδες αέριο. Είναι άσκοπο να θάβουμε στο έδαφος, το πλαστικό δεν αποσυντίθεται.

Σκεφτείτε και πείτε, χάρη σε αυτό που λειτουργεί το ρολόι, τα παιχνίδια κινούνται, οι κάμερες λειτουργούν και πολλά άλλα; Φυσικά, χάρη στις ηλεκτρικές μπαταρίες. Τι κάνουμε με τις χρησιμοποιημένες μπαταρίες;(Απαντήσεις)Αλλά το μεταχειρισμένοΟι ηλεκτρικές μπαταρίες είναι πολύ επικίνδυνες - περιέχουν τοξικές ουσίες(βαριά μέταλλα)που αποτελούν απειλή για την υγεία και τη φύση μας. Επομένως, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να πεταχτούν στα σκουπίδια ή να αφεθούν στη φύση. Οι χρησιμοποιημένες μπαταρίες πρέπει να παραδίδονται σε ειδικά σημεία συλλογής.

7. Περιβαλλοντικές ετικέτες στις συσκευασίες

Τα καλάθια απορριμμάτων μας περιέχουν πολλά απορρίμματα που ήταν συσκευασίες - διάφορα κουτιά, κουτιά, μπουκάλια, σακούλες κ.λπ. Αν κοιτάξετε προσεκτικά τις συσκευασίες, μπορείτε να δείτε διάφορα εικονίδια πάνω τους. Πολλά προϊόντα έχουν οικολογικά σήματα στη συσκευασία τους.
Ορισμένα οικολογικά σήματα για υλικά συσκευασίας υποδεικνύουν ότι η απόρριψη αυτών των υλικών είναι φιλική προς το περιβάλλον. Άλλοι μας προτρέπουν να μην σκουπίζουμε, να παραδίδουμε μεταχειρισμένα προϊόντα για ανακύκλωση, να υποστηρίζουμε διάφορες περιβαλλοντικές πρωτοβουλίες. Άλλοι πάλι προειδοποιούν για ουσίες και υλικά που είναι επικίνδυνα για το περιβάλλον ή, αντίθετα, υποδηλώνουν την απουσία τους.

ΜΕΡΙΚΑ ΣΗΜΑΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΤΙΚΕΤΑΣ

Το σύμβολο Green Dot υποδεικνύει ότι το υλικό συσκευασίας είναι ανακυκλώσιμο.

Το σύμβολο με τη μορφή τριγώνου τριών βελών, που σημαίνει κλειστό κύκλο (δημιουργία - χρήση - απόρριψη), υποδηλώνει ότι αυτή η συσκευασία είναι κατάλληλη για περαιτέρω επεξεργασία.

Η πινακίδα, στην οποία είναι σχεδιασμένα ένα ποτήρι και ένα πιρούνι, υποδεικνύει ότι το προϊόν είναι κατασκευασμένο από μη τοξικό υλικό και μπορεί να έρθει σε επαφή με τρόφιμα.

Αυτό το σημάδι σημαίνει ότι η συσκευασία πρέπει να πεταχτεί στον κάδο. Δίπλα του μερικές φορές γράφει: "Κράτα τη χώρα σου καθαρή!" ή απλώς «Ευχαριστώ».

Η πινακίδα "Μην πετάτε! Παραδώστε σε ειδικό σημείο απόρριψης" υποδηλώνει την ανάγκη χωριστής συλλογής και απόρριψης χρησιμοποιημένων πηγών ενέργειας (μπαταρίες και συσσωρευτές) που περιέχουν ορισμένες επικίνδυνες ουσίες, όπως υδράργυρο, κάδμιο, μόλυβδο.

Αυτό το σήμα τοποθετείται σε συσκευασίες από ανακυκλωμένα υλικά.

Κάπως έτσι μοιάζει το πρώτο ρωσικό οικολογικό σήμα «Leaf of Life» - σήμα κατατεθέν για την οικολογική ποιότητα των προϊόντων, το οποίο εμφανίστηκε το 2001 στην Αγία Πετρούπολη.

D / y "Περιβαλλοντική και οδική σήμανση"(Κάθε παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα από μια πινακίδα από το δίσκο. Αν έχετε πινακίδα, μετά το τοποθετεί σε μια μαύρη κάρτα (φύλλο χαρτονιού), και αν είναι οικολογικό, τότε το βάζει σε μια πράσινη κάρτα. Στη συνέχεια, όλοι μαζί ελέγξτε την ορθότητα της εργασίας και θυμηθείτε την έννοια των περιβαλλοντικών πινακίδων)

Ψυχαγωγία

για παιδιά ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων

Ντεκόρ:εκθέματα της έκθεσης "Junk κεντήματα"

Χαρακτηριστικά και υλικά:οθόνη, προβολέας, υπολογιστής, ταινίες βίντεο, κινούμενα σχέδια, διαφάνειες, υλικό Διαδικτύου. 2 κόκκινα τσέρκια, 2 μπλε τσέρκια, κάδοι απορριμμάτων, 2 τραπέζια, 2 σανίδες, μαγνήτες, περιβαλλοντικές πινακίδες, διάφορα σκουπίδια (πλαστικά ποτήρια, δοχεία αλουμινίου, χαρτί κ.λπ.)

Οργάνωση:με τη μορφή διαγωνισμού στον οποίο συμμετέχουν δύο ομάδες (6 παιδιά η καθεμία) από τις ηλικιωμένες και τις προπαρασκευαστικές ομάδες. Εμβλήματα, ονόματα, επαγγελματικές κάρτες της ομάδας βγαίνουν από μόνα τους

Σενάριο

Κύριος.Η κοινωνία μας αναφέρεται συχνά ως κοινωνία υπερκαταναλωτών. Γιατί; Ναι, γιατί είμαστε συνεχώς νέοι τύποι, νέες μάρκες αγαθών και πετάμε παλιά, αλλά αρκετά κατάλληλα πράγματα. Ο καθένας μας ξοδεύει 20 τόνους πρώτων υλών ετησίως, και το μεγαλύτερο μέρος (έως και 97%) πηγαίνει... χαμένο!(Αυτή τη στιγμή, στην οθόνη, οι διαφάνειες που απεικονίζουν τη φύση αντικαθίστανται από εικόνες σκουπιδιών. Ακούγεται μουσική.)

Υπάρχει διέξοδος από αυτή την κατάσταση; Σήμερα, υπάρχουν σκουπίδια σε όλες τις χώρες, απλά δεν έχουν χρόνο να επεξεργαστούν με φυσικό τρόπο. Πώς να βοηθήσετε τη Γη; Θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε όλες αυτές τις ερωτήσεις κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού μας "Είναι καλύτερα να απογαλακτιστείτε τώρα, παιδιά!"

Γνωριμία με τις ομάδες

Κύριος.(Παρουσιάζει τις ομάδες και τα μέλη της κριτικής επιτροπής. Κάθε ομάδα δείχνει την επαγγελματική της κάρτα»

Διανοητική προθέρμανση

• Από πού προέρχονται τα σκουπίδια;
• Τι είδη σκουπιδιών γνωρίζετε;(Στερεά οικιακά απορρίμματα: γυαλί, πλαστικό, μέταλλο κ.λπ. απορρίμματα κουζίνας, οικοδομικά απορρίμματα)
• Πού πάνε τα σκουπίδια; Περιγράψτε την πορεία του.(Σακούλα σκουπιδιών - δοχείο σκουπιδιών - ΧΥΤΑ.

Ελάτε να μαζέψουμε τα σκουπίδια μαζί!

Τα παιδιά παρακολουθούν ένα απόσπασμα του κινουμένου σχεδίου "Mysterious Planet", μετά το οποίο ένας λάτρης των σκουπιδιών Μορ εμφανίζεται στην αίθουσα, κρατώντας μια τσάντα στα χέρια του.

Κύριος.Γειά σου! Με συγχωρείς, ποιος είσαι;

Μορ.Το όνομά μου είναι Μορ. Πέταξα σε σένα από άλλο πλανήτη, γιατί έχεις πολλά σκουπίδια στη Γη. Και τον αγαπώ πολύ!

Εξάλλου, τα σκουπίδια είναι η κύρια διακόσμηση του πλανήτη σας.(Ο Μορ βγάζει σκουπίδια από μια σακούλα και τα σκορπίζει στο χολ. Στη συνέχεια επιδεικνύει το κοστούμι του, όπως σε μια επίδειξη μόδας.)

Κύριος.Δεν συμφωνούμε μαζί σου. Οι σκουπιδότοποι μολύνουν τη γη, τον αέρα και το νερό. Επομένως, τα παιδιά μας προσπαθούν να ακολουθήσουν τον κύριο κανόνα ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ: «Σηκώθηκα το πρωί, πλύθηκα, ντύθηκα, έβαλα τάξη - και αμέσως έβαλα σε τάξη τον πλανήτη σου!» Λοιπόν, παιδιά;(Ναί.)

Στη συνέχεια, οι ομάδες αναλαμβάνουν την επόμενη εργασία - να μαζεύουν σκουπίδια (για ταχύτητα) σε κρίκους που βρίσκονται στο πάτωμα. Η μία ομάδα μαζεύει σκουπίδια σε ένα μπλε τσέρκι, η άλλη σε ένα κόκκινο.

Τόσο διαφορετικά σκουπίδια

(Οι ομάδες απαντούν εκ περιτροπής σε ερωτήσεις)

• Πείτε από ποια υλικά είναι κατασκευασμένη η συσκευασία και πείτε ποιες επιγραφές βοηθούν να μάθετε γι' αυτήν
• Ποιο είδος σκουπιδιών είναι το πιο επικίνδυνο - γυαλί, πλαστικό, χαρτί, μέταλλο;
• Πώς μπορείτε να αντιμετωπίσετε τα συσσωρευμένα σκουπίδια;(Μετατρέπω)
• Τι πρέπει να γίνει με τα σκουπίδια για την ανακύκλωσή τους;(Είδος)

Ελάτε να ταξινομήσουμε τα σκουπίδια μαζί!

(Υπάρχουν μπλε και κόκκινα δοχεία στην αίθουσα (κάθε ομάδα έχει ένα δοχείο με το δικό της χρώμα) με συμβατικές πινακίδες. Η αποστολή των ομάδων είναι να ταξινομήσουν τα σκουπίδια που βρίσκονται στα τσέρκια. Πρέπει να βάλετε γυαλί σε ένα δοχείο με κύκλος, χαρτί με τετράγωνο, πλαστικό με οβάλ , με τρίγωνο - μέταλλο. Οι συμμετέχοντες του διαγωνισμού στέκονται μπροστά από τα δοχεία κοντά σε ειδικά ορόσημα - φωτεινοί κώνοι. Τα μέλη της ομάδας με τη σειρά τους φτάνουν στο τσέρκι με τα σκουπίδια, παίρνουν ένα πακέτο ή ένα βάζο και μεταφέρετέ το στο δοχείο με το επιθυμητό καταστατικό σήμα Η ομάδα που όχι μόνο κερδίζει γρήγορα, αλλά και ταξινομεί σωστά τα σκουπίδια.

Τι λέει η πινακίδα;

Κύριος.Παιδιά ξέρετε ότι πολλές συσκευασίες έχουν ειδικές περιβαλλοντικές ετικέτες - πινακίδες. Εργασία για ομάδες: μεταξύ των πινακίδων που βρίσκονται στο τραπέζι, επιλέξτε μόνο περιβαλλοντικές πινακίδες.

Μορ.Και θα βρω χρόνο. Έχετε ένα λεπτό για να συμπληρώσετε.

Τόπος σκουπιδιών στο εργοστάσιο

Κύριος.Συλλογή και διαλογή των σκουπιδιών. Τώρα πρέπει να το στείλουμε για επεξεργασία.

Μορ.Πού θα ανακυκλωθούν όλα αυτά τα σκουπίδια;

(Σε ειδικά εργοστάσια. Πλαστικό, μέταλλο, σπασμένα γυαλιά θα λιώσουν και μετά θα γίνουν νέα πράγματα. Παλιό χαρτί - παλιό χαρτί θα ανακυκλωθεί επίσης. Θα αποδειχθεί νέο χαρτί- συσκευασία.)

Παρακολούθηση ταινίας για το πώς λειτουργεί μια μονάδα επεξεργασίας

Κύριος.Κοίτα, Μορ - τα παιδιά έφτιαξαν αυτό το χαρτί μόνα τους από άχρηστο χαρτί.

Φυσικά, είναι πολύ σημαντικό να επαναχρησιμοποιούμε και να ανακυκλώνουμε παλιά πράγματα, υλικά σε όλη την πόλη και σε όλη τη χώρα. Αυτό απαιτεί εργοστάσια και ειδικό εξοπλισμό. Αλλά για να χρησιμοποιήσετε απορρίμματα στο δικό σας διαμέρισμα ή σε ένα νηπιαγωγείο, αρκεί η επιθυμία και η φαντασία. Ως εκ τούτου, παιδιά και γονείς συμμετείχαν στην έκθεση «Junk Needlework».

Λοιπόν, ενώ η κριτική επιτροπή μας συνοψίζει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού, θα κάνουμε ένα μικρό πείραμα.(Ο Μορ μοιράζει τσαλακωμένα χαρτιά στα παιδιά)

Δείτε πόσο καθαρό, όμορφο και άνετο στην αίθουσα μας. Τώρα, πετάξτε τα χαρτιά στο πάτωμα. Πώς άλλαξε το δωμάτιο; Κάθε παιδί πέταξε μόνο ένα μικρό κομμάτι χαρτί, αλλά η αίθουσα έπαψε αμέσως να είναι όμορφη και άνετη. Το ίδιο συμβαίνει και στους δρόμους μας. Οι δρόμοι, τα πάρκα, όπου υπάρχουν σκουπίδια, δεν θα είναι ποτέ όμορφοι.

(Η κριτική επιτροπή ανακοινώνει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού)

Παιδιά(εναλλάξ)διάβασε ένα ποίημα του Α. Ουσάτσεφ"Trash Fantasy"

Παιδιά (με τη σειρά τους).

μπαστούνια -

σε χωματερές.

Θα συμβούν πιο τρομερά προβλήματα

στον πλανήτη...

από έναν πύραυλο

Ποτέ μην πετάτε φλούδες, φλούδες,

μπαστούνια -

Οι πόλεις μας θα γίνουν γρήγορα

σε χωματερές.

Εάν σκουπίζετε τώρα, τότε πολύ σύντομα

Τα σκουπίδια βουνά μπορούν να αναπτυχθούν στη χώρα μας.

Αλλά όταν αρχίζουν να πετούν για το σχολείο με έναν πύραυλο -

Θα συμβούν πιο τρομερά προβλήματα

στον πλανήτη...

Πώς θα πάνε να ρίξουν στην κορυφή στο διάστημα

από έναν πύραυλο

Οικολογική δράση

"Νηπιαγωγείο - ανθισμένος κήπος"

Θέση

σχετικά με τη διεξαγωγή αναθεωρητικού διαγωνισμού

"Το καλύτερο παρτέρι"

Σκοπός της επανεξέτασης:

• Εντατικοποίηση των δραστηριοτήτων του MDOU CRR «Skazka» για τη βελτίωση και τον εξωραϊσμό της επικράτειας.
• Να δημιουργήσει άνετες συνθήκες για την ανατροφή και την ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Γενικές προμήθειες

Στο Διαγωνισμό συμμετέχουν εκπαιδευτικοί, παιδιά και γονείς όλων των ηλικιακών ομάδων.

Διαδικασία και όροι του Διαγωνισμού

Ο διαγωνισμός διεξάγεται από 8.08 έως 15.08

Η σύνθεση της Επιτροπής Διαγωνισμού:

Πρόεδρος της Επιτροπής– Gustova G.V. - Νηπιαγωγός.

Μέλη της Επιτροπής:

Pykhova T.I. - ανώτερος εκπαιδευτικός.

Tikhomirova I.N. - ψυχολόγος

Eremeeva S.V. - παιδαγωγός-οικολόγος

Συνοψίζοντας:

Νικητές του διαγωνισμού είναι οι ομάδες – συμμετέχοντες που σημείωσαν βαθμολογία μέγιστο ποσόσημεία.

Οι νικητές του διαγωνισμού βραβεύονται με Διπλώματα και αναμνηστικά έπαθλα.

κανόνες της Επιτροπής.

Η αξιολόγηση για κάθε δείκτη γίνεται σε σύστημα 3 σημείων.

Οικολογική δράση

"Το δάσος που επέστρεψε"

Πρόγραμμα της εκδήλωσης:

1. Τάξεις

• "Ξύλινα αντικείμενα"? «Γνωριμία με τα ξύλινα παιχνίδια»(ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ)
• "Φροντίστε τα ξύλινα αντικείμενα" «Φρόντισε το χαρτί»(μεγαλύτερη ηλικία)
• "Το δάσος στην ανθρώπινη ζωή"(ηλικία προετοιμασίας)

2. Εκδρομές στο δάσος
3. Επίσκεψη στο μουσείο δέντρων(Εκθέσεις: «Ένα ζωντανό δέντρο», «Ποιος χρειάζεται δέντρα σε δάσος», «Γιατί κόβουν δέντρα σε δάσος»)
4. Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς "Δέντρα και θάμνοι στο νηπιαγωγείο"
5. Εργασία με παιδιά σε μια ομάδα στο έργο "Τα δέντρα είναι οι φίλοι μας"
6. Φύτευση δέντρων και θάμνων στα οικόπεδα.

Τατιάνα Ναουμκίνα
Περιβαλλοντικές δράσεις στο νηπιαγωγείο

Περιβαλλοντικές δράσεις στο νηπιαγωγείο

Είναι απίθανο κάποιος να αμφισβητήσει το γεγονός ότι χωρίς τη συμμετοχή φύσηούτε η ανάπτυξη ούτε η ανατροφή της ανερχόμενης γενιάς μπορεί να πραγματοποιηθεί. Η ιδέα της οικολογίας στην εκπαίδευση δεν είναι κάτι καινούργιο στην παιδαγωγική, διατρέχει σαν κόκκινο νήμα όλες τις προοδευτικές ανθρωπιστικές παιδαγωγικές διδασκαλίες. Τα ίδια τα προβλήματα της οικολογίας δεν θεωρούνται πρωτόγονα, μόνο ως προληπτική δραστηριότητα, αλλά πρωτίστως ως ενότητα του ανθρώπου και του φύση. Σήμερα όλοι σκεπτόμενο άτομο, δεν μπορεί παρά να προβληματιστεί για το ζήτημα της σχέσης μεταξύ ανθρώπου και φύσημε βάση την οικολογική κουλτούρα.

Ο οικολογικός πολιτισμός είναι ένας από τους πολύπλοκους ψυχικούς σχηματισμούς - διαμορφώνεται μέσω της ανάπτυξης ηθικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας.

Η N. F. Vinogradova τονίζει ότι στον οικολογικό πολιτισμό «όλες οι σφαίρες της συνείδησης είναι ενσωματωμένες προσωπικότητες: γνωστικός, συναισθηματικός (συναισθηματικά - πολύτιμο)και ψυχοκινητική. Η βάση της οικολογικής συνείδησης είναι η κατανόηση των συνδέσεων και των σχέσεων που υπάρχουν μέσα φύσηκαι ο ρόλος ενός ατόμου σε αυτά, αφενός, και η ικανότητα κατανόησης και αγάπης όλων των ζωντανών όντων, αφετέρου. Για την επίλυση αυτού του πολύπλοκου προβλήματος είναι σημαντικό το ενδιαφέρον των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Έγραψε ο L. S. Vygotsky: «Το ενδιαφέρον – ως φυσική μηχανή της συμπεριφοράς των παιδιών, είναι αληθινή έκφραση μιας ενστικτώδους επιθυμίας, ένδειξη ότι η δραστηριότητα του παιδιού συμπίπτει με τις οργανικές του ανάγκες». Λαμβάνοντας υπόψη το ζήτημα του ενδιαφέροντος ενός παιδιού για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, συνιστάται να στραφείτε σε μια πιο επιστημονική ιδέα - γνωστική δραστηριότητα. Η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας ενός παιδιού είναι ένα επείγον πρόβλημα της σύγχρονης παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής, μια από τις κύριες δραστηριότητες των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.

Η γνωστική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας θεωρείται ως εκδήλωση ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας και δημιουργικότητας.

Θα πρέπει να επισημανθεί μια σημαντική περίσταση, ιδιαίτερα σημαντική για τους εκπαιδευτικούς. Ως αποτέλεσμα πολλών πειραματικών μελετών, διαπιστώθηκε ότι δεν οδηγεί όλη η πνευματική δραστηριότητα στην ανάπτυξη ικανοτήτων, αλλά μόνο αυτή που σχετίζεται με έντονη θετικά συναισθήματα. Με άλλα λόγια, η ανατροφή της γνωστικής δραστηριότητας συνδέεται με το γνωστικό ενδιαφέρον για το περιβάλλον.

Κατά τη γνώμη μου, το γνωστικό ενδιαφέρον για το περιβάλλον και ο πιο θετικός συναισθηματικός κορεσμός εφαρμόζονται βέλτιστα στην περιβαλλοντική εκπαίδευση, στη διαδικασία επικοινωνίας με φύση: εξάλλου, η οικολογία είναι ένας χώρος για δραστηριότητες των παιδιών (παρατήρηση, εργασία, παιχνίδι, πειραματικές δραστηριότητες και δραστηριότητες ομιλίας).

Γνώση για φύση, που προσφέρεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, δεν πρέπει να αντιπροσωπεύει το άθροισμα διαφορετικών γεγονότων, αλλά μια διασυνδεδεμένη, συνεπή αλυσίδα ιδεών που αποκαλύπτουν τα πιο σημαντικά πρότυπα ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ.

Χρησιμοποιούνται ποικίλες μορφές διδασκαλίας στα παιδιά, διαμορφώνοντας μια οικολογική συνείδηση ​​και ενεργοποιώντας τη γνωστική ανάγκη παιδιά προσχολικής ηλικίας: εκδρομές, διάφορες στοχευμένες βόλτες, οικολογικές στοκ, διακοπές, διασκέδαση, μαθήματα ευγένειας, εκθέσεις.

Νομίζω ότι μια ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική μορφή εργασίας είναι η διεξαγωγή περιβαλλοντικών (περιβαλλοντικά) μερίδια- κοινωνικά σημαντικές εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται από εργαζόμενους και παιδιά, γονείς.

Τι είναι οικολογικό προβολή?

Οικολογικός δράση - μια σειρά από ενέργειεςπου αναλαμβάνεται για την επίτευξη οποιουδήποτε στόχου, πρωτίστως για τη διαμόρφωση σε παιδιά και ενήλικες οικολογικής κουλτούρας, οικολογικής συνείδησης, οικολογικής αντίληψης. Προβολήμπορεί να επηρεάσει τον κύκλο των ακροατών και των ηθοποιών πρόσωπα: παιδιά μιας ομάδας νηπιαγωγείου, παιδιά και οι γονείς τους ενός ή περισσότερων νηπιαγωγείων, κάτοικοι μιας μικροπεριφέρειας, μιας πόλης της χώρας, ακόμη και όλου του κόσμου. Προβολήσας επιτρέπει να ενσωματώσετε πληροφορίες από διαφορετικούς τομείς γνώσης για να λύσετε ένα πρόβλημα και να τις εφαρμόσετε στην πράξη.

Οποιος προβολήπεριλαμβάνει τα ακόλουθα στάδια: προπαρασκευαστική, γνωστική έρευνα, πρακτικές δραστηριότητες, περίληψη.

1. Προπαρασκευαστικό στάδιο (περιβαλλοντικό άγχος):

Συντάσσεται και αναρτάται το κείμενο της ανακοίνωσης για την έναρξη προωθήσεις με ένα θέμα, στόχοι, περίοδος, σύνθεση συμμετεχόντων, προϋποθέσεις.

Έτοιμος εξοπλισμός και υλικό, σχέδιο δράσης.

2. Γνωστικό-ερευνητικό στάδιο (οικολογικό μονοπάτι):

Οργάνωση παρατηρήσεων, πειραμάτων, πειραμάτων, τάξεων, συνομιλιών, ανάγνωση μυθοπλασίας.

Επίλυση λογικών, προβληματικών προβλημάτων.

3. Στάδιο πρακτικών δραστηριοτήτων (περιβαλλοντική εφημερίδα, πινακίδες):

Κατασκευή αφισών για την υπεράσπιση αντικειμένων στοκ;

- "οικολογικό ταχυδρομείο"- αλληλογραφία με αντικείμενα στοκ;

Ανάπτυξη κανόνων, άσκηση σε εργατικές δράσεις. - δραματοποίηση έργων, αναψυχής, διακοπές.

Έκθεση σχεδίων, βιβλίων

Σπιτικό, εφημερίδες, κολάζ, έκθεση φωτογραφίας.

4. Συνοψίζοντας (δραστηριότητες αποτελέσματος):

Προσδιορισμός της αποτελεσματικότητας μιας εκδήλωσης (μεταξύ ομάδων, εργαζομένων, γονέων);

αναγνώριση, απονομή διπλωμάτων, "μετάλλια"για ενεργή συμμετοχή (στο τέλος της εκδήλωσης ή στις διακοπές "Ημέρα της Γης").

αντικείμενο τα αποθέματα μπορούν να γίνουν δέντρα, πουλιά, φυτά, περιοχή του νηπιαγωγείου. Αυτές οι εκδηλώσεις, κατά κανόνα, είναι χρονισμένες ώστε να συμπίπτουν με κάποιες ημερομηνίες, εκδηλώσεις δημόσιας σημασίας.

Παραδείγματα του μερίδια

Όνομα Κίνητρο Σχεδιασμός και δράση

Ολοκλήρωση

"Καθαρή παραλία"ποτάμι (Ποταμάκι)μας δίνει νερό να πιούμε, ευχαριστιέται με δροσιά και θα είμαστε ευγνώμονες αν τη φροντίσουμε. Εξερεύνηση επί τόπου, συζήτηση πιθανών εργασιών. προετοιμασία των υλικών (τσάντες, γάντια κ.λπ.)με τη βοήθεια των γονέων? συλλογή και διαλογή των σκουπιδιών - αυτά που αποσυντίθενται - στο έδαφος σε ειδικό μέρος, αλλά όχι στην ίδια την ακτή. τι πρέπει να υποβληθεί σε επεξεργασία (πλαστική ύλη)- μαζί σας και στο δοχείο. Αν είναι δυνατόν να συμφωνήσουμε με τη διοίκηση του χωριού, ας βγάλουν αμέσως τα μαζεμένα σκουπίδια από την ακτή

Σχεδιάζοντας ένα θέμα "Όμορφο ποτάμι"; έκθεση σχεδίων σε δημόσιο χώρο

"Δείπνο πουλιών"Παραδοσιακή - φροντίδα πουλιών που διαχειμάζουν Παρατήρηση πουλιών, διατήρηση εγγραφές: ποια πουλιά ξεχειμωνιάζουν μαζί μας; συζήτηση: διαφορετικά πουλιά - διαφορετικοί τροφοδότες (μπουκάλι - για μικρά και τολμηρά, ανοιχτά - για μεγάλα και δειλά); εξέταση επιλογών για τροφοδότες· συλλογή κενών μαζί με τους γονείς. κοινή εργασία με μπαμπάδες, παππούδες, αδέρφια για την κατασκευή και την ενίσχυση των ταΐστρων. μεταβιβάζοντάς τα στα μωρά (διορθώστε στο παράθυρο)

Ευχαριστήριες επιστολές σε βοηθούς μεγαλύτερων παιδιών - στο σχολείο. ο μπαμπάς στη δουλειά

"Μπαταρίες"Μια ιστορία για το πώς μια πεταμένη μπαταρία μολύνει το περιβάλλον Συλλογή άχρηστων μπαταριών. Ίσος αριθμός κουπονιών με ένα φερμένο (δεν πετιεται)μπαταρία, και για μια ντουζίνα? δουλεύω με τραπέζι: πόσες μπαταρίες έφεραν, πόσες τυφλοπόντικες, σκουλήκια, σκαθάρια και άλλα ζωντανά πλάσματα έσωσαν Επιστολή στο Βιολογικό Μουσείο. K. A. Timiryazeva

"Σοκάκι των αποφοίτων"Μια ιστορία για το πόσο σημαντικό είναι για τις περιοχές πρασίνου της πόλης, γιατί και γιατί είναι σημαντικό Επιλέγοντας ένα μέρος για το δρομάκι. φύτευση δενδρυλλίων? παραγωγή πινακίδων για το δέντρο σας Άνοιγμα του στενού των αποφοίτων

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Οικολογική δράση «Προσέχουμε τη φύση».

Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να ξεχωρίζουν τις καλές πράξεις από τους άλλους. να καλλιεργήσει την επιθυμία να είσαι ευγενικός με τους ανθρώπους, τη φύση, την ικανότητα να συμπονάς, να συμπονάς. εισαγάγετε το είδος της αφίσας, διδάξτε να δημιουργήσετε μια στάση απέναντι στη φύση.

Αποτέλεσμα : Η ευθύνη και η ιδιοκτησία θα αυξηθούν σε παιδιά και ενήλικες.

Δραστηριότητα:

1. Διαβάζοντας το παραμύθι «Η αλεπού, ο λαγός και ο κόκορας». Μια κουβέντα για κακές και καλές πράξεις.
2. Περιβαλλοντικές ιστορίες:

Ι.Α. Ryzhov "Η ιστορία ενός ανθρώπου και ενός χρυσού ψαριού".
Ι.Α. Ryzhov "Μια λεπίδα χόρτου - ένας ταξιδιώτης".
Ι.Α. Ryzhov "Ποιος το σπίτι είναι καλύτερο", κ.λπ.

3. Ιστορίες, κείμενα για ανάγνωση:

Ι.Α. Ryzhov "Επιστήμη του σπιτιού".
Ι.Α. Ryzhov "Η φύση είναι ο πλούτος μας" κ.λπ.

4. Παιχνίδια:

"Εικασία."
«Τι φυτρώνει πού», «Ποιος πού ζει».
"Βρείτε με περιγραφή."
«Τα άγρια ​​είναι τα κατοικίδια».
«Πουλιά, ζώα, έντομα» κ.λπ.

5. Διορθώστε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.
6. Σχεδίαση αφισών "Προσοχή στη φύση" και ανάρτησή τους στην επικράτεια της μικροπεριοχής.
7. Οθόνες για γονείς:

• ABC συμπεριφοράς στη φύση.
• Μπείτε στη φύση ως φίλος κ.λπ.

Οικολογική δράση "Bereginya".

Σκοπός: Η διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας και κοσμοθεωρίας σε παιδιά και ενήλικες.

Καλλιεργήστε το σεβασμό για το νερό.

Αποτέλεσμα: Οι ενήλικες και τα παιδιά θα είναι πιο υπεύθυνοι για τη χρήση του νερού.

Δραστηριότητα:

1. Συζήτηση «Το νερό είναι ζωή»
2. Σχέδιο "Πορτρέτο του νερού"
3. Σχεδιάζοντας αφίσες «Εξοικονομήστε νερό» και αναρτώντας αφίσες στη γειτονιά του νηπιαγωγείου.
4. Παιχνίδια:

• «Ποιος ζει στο νερό».
• «Ζούμε στο νερό».
• «Είμαστε σταγόνες».
• «Το νερό δεν είναι νερό» κ.λπ.

Περιβαλλοντικές ιστορίες:

• N. Ryzhova "Υπήρχε κάποτε ένα ποτάμι", "Πώς οι άνθρωποι προσέβαλαν το ποτάμι"
• Μ. Πλάστοβα «Πώς ο Καπ Ιβάνοβιτς έσωσε το ποτάμι» κ.λπ.

Για να καθορίσετε τους κανόνες συμπεριφοράς στην καθημερινή ζωή και στο νερό:

• πλύνετε τα χέρια πριν φάτε.
• μην τρώτε βρώμικα λαχανικά και φρούτα.
• Μην πίνετε ωμό νερό.
• μην πίνετε νερό από άγνωστες πηγές.

(δεν δίνεται έμφαση στην απαγόρευση, αλλά στην επίγνωση των κανόνων από τα παιδιά)

Συζήτηση: τι πρέπει να γίνει για να χρησιμοποιηθεί το νερό οικονομικά και συνετά

Οθόνες για γονείς:

• «Το νερό είναι ζωή»
• «Ας εξοικονομήσουμε νερό»

Στόχος βόλτα στη λίμνη

Οικολογική εκστρατεία «Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα».

Σκοπός: Να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για τα πουλιά της περιοχής. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στα πουλιά, να αναπτύξουν την επιθυμία να τα βοηθήσουν.

Αποτέλεσμα: Τα παιδιά και οι ενήλικες θα σχηματίσουν ένα ορισμένο σύστημα γνώσης της φυσικής ιστορίας, το οποίο τους επιτρέπει να συνειδητοποιήσουν την ενότητα όλης της φύσης και τη θέση του ανθρώπου σε αυτήν.

Δραστηριότητα:

1. Ομαδικά μαθήματα:

junior group– «Πουλιά το χειμώνα»
μεσαία ομάδα– «Πουλιά το χειμώνα»
ανώτερη ομάδα– «Σχετικά με αυτούς που μπορούν να πετάξουν»
προπαρασκευαστική ομάδα«Οι φτερωτοί φίλοι μας».

2. Συζητήσεις:

Γιατί θεωρούμε ότι τα πουλιά είναι φίλοι μας;
«Τι γνωρίζετε για τα πουλιά»
«Γιατί τραγουδούν τα πουλιά;»

3. Διδακτικά παιχνίδια:

«Πού είναι ποιανού η φωλιά;»
«Σήκωσε το ράμφος και τα πόδια του πουλιού».
"Συλλέξτε μια φωτογραφία."

4. Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"Κουκουβάγια".
«Ο χαρταετός και η μάνα κότα».
«Πουλιά και νεοσσοί».
«Πτήση πουλιού».

5. Σχέδιο «Τα πουλιά είναι οι φίλοι μας».
6. Σχεδιασμός και κατασκευή τροφοδοτικών.
7. Κινητοί φάκελοι:
   «Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα».
8. Γιορτή "Ημέρα πουλιών".
9. Έκθεση σχεδίων και χειροτεχνιών «Οι φτερωτοί μας φίλοι» (μαζί με γονείς).