مشروع Lego في المجموعة التحضيرية. مشروع تصميم مبتكر. الموضوع: "صناعة الورق. مهام تدريس الورق البلاستيكي

روضة MBDOU رقم 63 "Herringbone" من النوع المدمج

مشروع ابتكاريللتصميم

الموضوع: "صناعة الورق"

(سن ما قبل المدرسة)

نائب رأس وفقًا لـ VMR

مشروع تصميم ورق مبتكر في المجموعة التحضيرية

"أصول الإبداع والهدايا للأطفال في متناول أيديهم. من الأصابع ، من الناحية المجازية ، تتدفق أنحف تيارات ، والتي تغذي مصدر الفكر الإبداعي. كلما زادت الثقة والإبداع في حركات يد الطفل ، كلما كان التفاعل أكثر دقة مع الأداة ، وكلما زادت تعقيد الحركة اللازمة لهذا التفاعل ، وكلما تعمق تفاعل اليد مع الطبيعة ، مع العمل الاجتماعي ، يدخل في الروحانية. حياة الطفل. بعبارة أخرى: كلما زادت المهارة في يد الطفل ، كان الطفل أكثر ذكاءً ".

يكشف هذا المشروع عن محتوى العمل مع الأطفال في الأنشطة الفنية: العمل بالورق بشكل غير تقليدي. تملي الحاجة إلى إنشاء مشروع الكرة هذا حقيقة أن في روضة أطفالعدد غير كافٍ من الساعات المخصصة للأعمال الورقية ومعظمها مخصص لقص الورق وتأليف التراكيب المسطحة. في سن ما قبل المدرسةتتطور أنواع مختلفة من الأنشطة الإنتاجية للأطفال ، بما في ذلك تصميم الورق ، لأنه يهدف إلى الحصول على منتج معين. السمة المميزة لعملية التصميم هي إعادة بناء وتحويل التمثيلات المكانية. في الوقت نفسه ، فإن تطوير الخيال المكاني والتفكير المجازي مهم بشكل خاص.

يتطلب هذا النوع من النشاط توجهًا مكانيًا معقدًا من الأطفال ، يحتاج الطفل إلى تخيل الهيكل الذي يتم إنشاؤه ككل ، مع مراعاة خصائصه المكانية ، والموقع النسبي للأجزاء والتفاصيل. يعد بناء الورق وسيلة قوية لتطوير الإبداع بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: يتم إنشاء الظروف لإجراء تجارب مستقلة باستخدام الورق ذي الكثافة المختلفة ، والملمس ، وما إلى ذلك ، ويتم تنظيم التدريب بأشكال مختلفة اعتمادًا على درجة التعقيد ، وإدراج الأنشطة الأخرى في عملية التصميم ( اللعب وكتابة القصص الخيالية والقصص وحل الألغاز). هذا النوع من النشاط الإنتاجي له تأثير إيجابي على تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

تركز منهجية العمل على ضمان أن يطور الأطفال في عملية النشاط صفات خاصة: المبادرة ، والاستقلالية ، والملاحظة ، والفضول ، ومهارات الاتصال. طرق التعاون والإبداع المشترك هي أهمها.

الغرض من مشروع الابتكار : خلق الظروف التربوية لتنمية الإبداع الفني للأطفال والمهارات الحركية للأيدي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة باستخدام أساليب غير تقليدية للعمل بالورق.

أهداف البرنامج :

التعليمية:

1. تطوير الدافع لتصميم الورق.

لتعليم تقنيات محددة للإبداع الفني ؛

للتعرف على مختلف تقنيات العمل بالورق ؛

النامية:

1. لتكوين النشاط المعرفي والبحثي ، الرغبة في النشاط العقلي ؛

2. لتنمية الاستقلالية ، والمراقبة ، والفضول ، والاهتمام النشط بعالم الأشياء والأشياء التي صنعها الناس ؛

3. تطوير المهارات الحركية الدقيقةأصابع.

التعليمية:

1. المساهمة في تعليم قيمة الموقف من المواد والأدوات والنتائج النشاط الإبداعيالمحيط؛

بناء المشروع.

يتكون المشروع من ثلاث دورات:

1. اللف

2. اوريغامي

3. ورق بلاستيك

مبادئ بناء العملية التربوية.

1. من البسيط إلى المعقد

2. العمل المنهجي

3. التوفر

4. النهج الفردي.

طرق وأساليب التدريس.

1. بصري (عرض المعلم ، مثال ، مساعدة).

2. لفظي (شرح ، وصف ، تشجيع ، إقناع ، استخدام أعاصير اللسان ، أمثال وأقوال).

3. عملي (تنفيذ مستقل ومشترك للحرف اليدوية).

نتيجة متوقعة

1. تنمية القدرات البناءة والمعرفية والإبداعية.

2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، وبالتالي تهيئة اليد للكتابة.

3. قدرة الأطفال على تحليل العمل.

4. تطوير نشاط البحث لمرحلة ما قبل المدرسة.

5. تكوين موقف إيجابي تجاه العمل.

نماذج تلخيص تنفيذ هذا المشروع:

· المعارض؛

المشاركة في الاستعراضات ، مسابقات رياض الأطفال ، المدينة.

اللف

اللف ، لف الورق ، تخريمية الورق- فن لف الشرائط الطويلة والضيقة من الورق إلى أشكال لولبية ، وتعديل شكلها ، وتأليف تركيبات حجمية أو مستوية من الأجزاء الناتجة.

في الوقت الحاضر ، تُعرف درفلة الورق على نطاق واسع بأنها هواية في أوروبا الغربية ، وخاصة في إنجلترا وألمانيا. لكن هذا الفن انتشر على نطاق واسع عندما "انتقل" إلى الشرق. أغنى تقاليد أرقى الرسومات والبلاستيك وصناعة الورق والعمل معها أعطت حياة جديدة لفن البلاستيك الورقي.

مهام تدريس اللف

1. تعريف الأطفال بالمفاهيم الأساسية والأشكال الأساسية لللف

2. تعليم تقنيات مختلفة للتعامل مع الورق

3. لتكوين القدرة على اتباع التعليمات الشفهية.

4. إنشاء تركيبات مع المنتجات المصنوعة باستخدام تقنية اللف.

5. تنمي الانتباه والذاكرة والخيال.

6. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والعين.

7. تنمية ذوق الأطفال الفني وإبداعهم وخيالهم.

8. تكوين ثقافة العمل وتحسين مهارات العمل.

9. المساهمة في خلق مواقف اللعبة ، وتوسيع مهارات الاتصال لدى الأطفال.

10. لتعليم الدقة ، والقدرة على استخدام المواد بعناية واقتصادية ، للحفاظ على مكان العمل بالترتيب.

	موضوع الدرس	عدد الساعات	مهام البرنامج
	محادثة "ما هو اللف؟" النماذج الأساسية		لتعريف الأطفال بتقنية التخريم الورقي. اشرح تقنيات لف الورق والحصول على أشكال مختلفة. خصائص التحليل أنواع مختلفةورق. تنمية الانتباه والتفكير. ازرع الفضول. بناء الذوق الفني.
	"فرع روان". التوت (شكل حلزوني ضيق)		لتكوين القدرة على لف شريط من الورق عند الأطفال إبرة حياكة رفيعة، تأكد من أن البكرة ضيقة ، وأن الحواف تبقى متساوية. تنمية العين وتركيز الانتباه. زراعة الدقة والمثابرة
	"فرع روان". الأوراق (شكل العين)		لتعليم الأطفال صنع ورقة من دائرة متفرقة ، بالارض على كلا الجانبين. لتطوير تناسب حركة الأصابع ، القدرة على تكوين تركيبة من العناصر الجاهزة. لزرع الدقة في النفس ، الشعور بالبهجة في نتائج العمل.
	"النحل على أقراص العسل" العمل الجماعي		لتعليم الأطفال تقسيم شريط من الورق إلى ثمانية أجزاء عن طريق الطي ، قم بغراء قرص العسل المكون من ستة أجزاء. لتدعيم القدرة على لف الورق في حلقة في صناعة النحل. تنمية مهارات التصميم لدى الأطفال. ارفع العلاقات الوديةالرغبة في العمل الجماعي معًا. المساهمة في خلق مواقف اللعبة.
	"فراشة" (شكل "إسقاط" ، "طرفية")		تعلم لف الورق في حلقة ، "قطرة". تنمية المهارات الحركية لليدين ، والقدرة على تحليل العينة النهائية. تعزيز القدرة على استخدام المقص بشكل صحيح ، وقطع الورق في خط مستقيم. لزراعة الاهتمام بالحشرات والاستجابة العاطفية لجمال الفراشات.
	"البابونج" (أشكال "دوامة حرة" ، "عين" ، "قطرة")		لتدعيم قدرة الأطفال على لف الورق بشكل مستقل في دوامة ضيقة ، للحصول على قطرة وورقة من لولب حر. تعلمي أداء شكل مفتوح من "تجعيد الشعر". تطوير الانتباه والتفكير والقدرة على إنشاء تكوين بشكل مستقل وفقًا للرسم. ازرع الرغبة في مساعدة الرفاق
	"ندفة الثلج" (أشكال "عين" و "قطرة" و "شبه		لتعليم الأطفال صنع شكل جديد - "الهلال". لتطوير دقة حركة الأصابع والعين والقدرة على الجمع أشكال مختلفةفي تكوين واحد. لتنمية الذوق الفني ، الرغبة في جعل عملك أنيقًا وجميلًا.
	"حوض السمك مع الأسماك"		لتعليم الأطفال تحريف عنصر جديد (شكل) "نصف دائرة". لإصلاح القدرة على وضع دائرة حول الاستنسل على الورق المقوى الملون والقطع على طول المحيط ، قم بلف العنصر (الشكل) "القطرة" ، "العين".
	"بطاقة بريدية للعطلة" العمل التطبيقي		لتحسين قدرة الأطفال على تصور وتكوين تركيبة بطاقة بريدية من عناصر اللف المختلفة بشكل مستقل. تطوير المهارات الحركية الدقيقة. صقل الذوق الفني.

فن قص وتشكيل الورق

عرف فن الأوريجامي منذ العصور القديمة. نشأت لأول مرة في الصين - مسقط رأس الورق. انتشر لاحقًا إلى اليابان. "اوريغامي" باليابانية - "أوري" - ورق ، "كامي" - قابلة للطي.

أهداف تعلم اوريغامي:

1. لتعليم الأطفال أساليب مختلفة للعمل بالورق ، والقدرة على اتباع التعليمات الشفهية ، والعمل بمفاهيم تدل على الخصائص المكانية.

2. عرّف الأطفال على المفاهيم الهندسية الأساسية: مربع ، مثلث ، زاوية ، جانب ، قطري ، رأس.

3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والعين والذوق الفني والإبداع.

4. تنمية تركيز الانتباه والخيال المكاني والقدرة على التركيز.

5. توعية الأطفال بثقافة العمل ومهارات الاتصال.

6. لزراعة الدقة ، والقدرة على استخدام المواد بعناية واقتصادية ، للحفاظ على مكان العمل بالترتيب.

	موضوع الدرس	عدد الساعات	مهام البرنامج
	محادثة "قصة ركن غريب"		قم بتعريف الأطفال بتقنية الأوريجامي ، وعلمهم كيفية أداء شكل "المثلث" الأساسي ، وتنمية القدرة على طي الورق وفقًا للصياغة اللفظية والشرح المرئي. ازرع الدقة والاجتهاد والانضباط.
	دمية كشتبان. "دُبٌّ"		تعلم كيفية طي كمامة الدب بناءً على شكل "المثلث". تنمية القدرة على الاستماع بعناية لتعليمات المعلم. إثارة الاهتمام بالفولكلور.
	دمية كشتبان		استمر في العمل على تحويل شكل المثلث الأساسي والحصول على نتيجة جديدة. تعريف الأطفال بتقنية "الجيوب المفتوحة". تطوير الخيال والتفكير المكاني. ارفع موقف دقيقلعملك وعمل أصدقائك.
	دمية كشتبان "هير"		لتعزيز القدرة على طي الشكل بشكل مستقل وفقًا للتعليمات الشفوية للمعلم. تطوير الخيال المكاني والذوق الفني. إثارة الاهتمام بالمسرحيات.
	دمية كشتبان "فوكس"		لتعريف الأطفال بتمثيل تخطيطي لتسلسل صناعة الحرف ، لتعلم كيفية فهم الرموز. تطوير التفكير والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. لزراعة الدقة ، موقف خير تجاه الآخرين.
	« سمكة ذهبية»		لتعليم الأطفال تقنية "الطي" ، لتحسين القدرة على الانطواء إلى الداخل ، والعمل وفقًا لتعليمات المعلم الشفهية. طور الثقة في نقاط قوتك وقدراتك. تنمية الرغبة في العمل ؛ الاهتمام بالفن.
	"تاج للملك"		لتحسين قدرة الأطفال على طي حرفة بسيطة بشكل مستقل وفقًا للمخطط. تطوير التفكير التصويري البصري. لتنمية الرغبة في استكمال العمل حتى النهاية.
	"سنو مايدن"		لتكوين القدرة على صنع الحرف اليدوية للمعلم. تطوير المهارات الحركية. زيادة الاهتمام بالعطلات والتقاليد.
	"الاب الصقيع". العمل التطبيقي		لتعزيز القدرة على طي الشكل ، باتباع التعليمات الشفوية للمعلم. تطوير القدرة على استكمال المنتج بالعناصر الضرورية. غرس ثقافة السلوك.

ورق بلاستيك

البلاستيك الورقي من حيث الإبداع يشبه إلى حد بعيد النحت. لكن في البلاستيك الورقي ، جميع المنتجات فارغة من الداخل ، وجميع المنتجات عبارة عن قذائف من الجسم المصور. وفي النحت ، إما أن يزداد الحجم بعناصر إضافية ، أو تتم إزالة الزائدة (مقطوعة).

مهام تدريس اللدونة الورقية:

1. تعلم تقنيات وأساليب مختلفة للعمل بالورق والعمل بالرسومات والقوالب.

2. تنمي الإبداع والخيال والتفكير المكاني والشعور بالجمال.

3. تحفيز تنمية الذاكرة ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والعين ، وإحساس اللون ، والتكوين.

4. تنمية القدرة على الملاحظة ، لتكوين شعور بالتعاطف ، والرغبة في العمل.

	موضوع الدرس	عدد الساعات	مهام البرنامج
	"نرجس"		لتعريف الأطفال بتقنية البلاستيك الورقي. اعرض تقنيات التصنيع الأساسية الحرف الضخمة. لتعزيز القدرة على استخدام المقص ، قم بلف الورق على قلم رصاص. تطوير تنسيق اليد. ازرع الحب لجمال الزهور.
	"وردة بأوراق مموجة"		لتكوين قدرة الأطفال على وضع دائرة حول التفاصيل وفقًا للقالب. تعلم كيفية إجراء الطيات المستقيمة للحصول على الجزء الأكبر من الورقة. تطوير التفكير والتفكير المكاني. صقل الدقة والنشاط الإبداعي.
	"كلب"		لتعليم الأطفال كيفية عمل صورة ثلاثية الأبعاد لكلب من مسح الكرتون. تنمية الانتباه والقدرة على الاستماع بعناية لتعليمات المعلم. زيادة الاهتمام بالتحولات الورقية.
	"منزل بينوكيو"		تمرين الأطفال على صنع الحرف اليدوية من موسعات الثقوب. تطوير تنسيق حركات كلتا اليدين. لزراعة الاستقلالية والدقة والاهتمام بالكلمة الفنية.
	"جرس"		لتعليم الأطفال كيفية صنع مخروط من دائرة ، قم بتزيينه بطية في دائرة ، وأكمل الحرفة وفقًا لتصميمهم الخاص. تنمية القدرات الإبداعية. غرس ثقافة العمل ، والرغبة في الحفاظ على مكان عملك بالترتيب.
	"القلعة في القرون الوسطى". العمل الجماعي (البدء)		لتكوين القدرة لدى الأطفال على تطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة للعمل بالورق النشاط الجماعي. لجعل قاعدة هيكل القلعة - اسطوانات. تطوير مهارات التصميم والتفكير والخيال. لتنمية ثقافة التواصل والرغبة في مساعدة بعضنا البعض في المواقف الصعبة.
			استمر في العمل الجماعي الذي بدأته. لتشكيل القدرة على صنع مخاريط السقف من عملية مسح من الورق المقوى. تنمية القدرة على العمل بالمقص. تنمية الاهتمام بالهندسة المعمارية.
	"القلعة في القرون الوسطى". العمل الجماعي (العمل المستمر)		لتكوين القدرة لدى الأطفال على تقييم عملهم بموضوعية ، لتكملة العمل بالتفاصيل. تنمية الإبداع والذوق الفني. ازرع الاهتمام بالتاريخ.
	العمل التطبيقي. "هدية لصديق"		حسن مهاراتك في الورق والكرتون. لتعزيز القدرة على تتبع التفاصيل بعناية وفقًا للقالب ، قم بقصها وجمعها بشكل مستقل منتج جاهز. تطوير التفكير المكاني. ازرع الرغبة في القيام بعملك بدقة.
	الجلسة النهائية		- تعزيز قدرة الأطفال على العمل وفق المخطط وفق الخطة ؛ الاستمرار في التدريس لتكون مبدعًا في تكوين صورة فنية ؛ لتشجيع رغبة الأطفال في حل المشاكل العملية بشكل مستقل ؛ تحفيز التقدير الجمالي والحكم

أسئلة التحكم

وفقا لنتائج المشروع المبتكر "التصميم من الورق"

التمرين 1

موضوع "أدوات"

تخمين الألغاز

1. حلقتان 2. فوق الورقة فوق الورقة

طرفان يلوحان بعصاه بذيله.

وفي الوسط قرنفل. وليس مجرد التلويح -

يلطخ الورق بالغراء.

3. أحب الصراحة ، 4. أداة من ذوي الخبرة ،

وأنا مستقيم. ليست كبيرة وليست صغيرة.

ارسم خطًا مستقيمًا إنه مليء بالمخاوف -

أنا أساعد الجميع. يقطع ويقص.

5- بلاك إيفاشكا -

قميص خشبي.

حيث يؤدي الأنف

يضع ملاحظة هناك.

المهمة 2

موضوع "الأمان"

عند العمل بالغراء ، يجب الإجابة بـ "نعم" أو "لا":

1) قم بتغطية الطاولة قبل العمل بالغراء ؛

2) اترك الصمغ مفتوحًا بعد الانتهاء من العمل ؛

3) اغسل يديك بالصابون بعد العمل بالغراء ؛

4) حماية العينين والوجه والملابس من الحصول على الغراء ؛

5) افرك عينيك أثناء العمل بالغراء.

عند العمل بالمقص ، يجب: الإجابة بـ "نعم" أو "لا":

1) اترك المقص على الطاولة بعد الانتهاء من العمل ؛

2) لوح ذراعيك ، ممسكا بالمقص ؛

3) مرر المقص مع المقابض للأمام ؛

4) امسك المقص من سطح القطع.

المهمة 3

موضوع خصائص الورق

يتم وضع مجموعة من الورق والكرتون من مواد مختلفة أمام الطفل. يعرض المعلم شرح نوع الورق وكيف يمكن استخدامه في صناعة الحرف. لماذا؟

المهمة 4

موضوع "التكوين"

يتم تقديم مجموعة للطفل الأشكال الهندسيةحجم مختلف. من الضروري وضعها على ورقة قياسية ، عرض الخيارات الممكنةالتصميم الزخرفي.

المهمة 5 (عملي)

موضوع "هدية لصديق"

الطفل مدعو لاختيار المواد للحرف اليدوية والتقنية والمؤامرة بشكل مستقل. من الضروري أداء الحرف الزخرفية بنفسك.

المعدات: مجموعة من الورق المقوى ، مجموعة من الورق الملون ، غراء ، مقص ، سلك ناعم ، شريط على الوجهين ، قوالب ، أقلام ملونة.

عند اختبار المعرفة النظرية ، يتم إجراء التقييم على ثلاثة مستويات: مستوى عالالاستيعاب - 80٪ -100٪ من المهام المكتملة بشكل صحيح ؛ متوسط ​​المستوى -60٪ - 80٪ (شامل) للمهام المكتملة بشكل صحيح ؛ الحد الأدنى هو 20٪ - 60٪ (شامل) من المهام المكتملة بشكل صحيح.

تقييم المهارة:

تم تنفيذ ثلاثة أعمال عملية مستقلة خلال العام.

معايير تقييم الأعمال العملية:

1. تنظيم مكان العمل.

2. جودة العناصر الفردية.

3. جودة ودقة العمل النهائي.

4. استقلالية أداء العمل.

5. الإبداع.

يتم تقييم المهمة العملية أيضًا على 3 مستويات: "عالية" - نقاط ؛ درجات "متوسط" ؛ "منخفض" - 8 نقاط أو أقل.

معايير جودة العمل العملي.

1. جودة العناصر الفردية
مستوى منخفض	مستوى متوسط	مستوى عال
التفاصيل مصنوعة مع عيب كبير ، لا تتطابق مع العينة.	التفاصيل مع ملاحظة صغيرة ، هناك انحرافات طفيفة عن العينة.	التفاصيل مصنوعة بدقة ولها سطح مستوٍ يتوافق مع الرسم التخطيطي.
2. جودة العمل المنجز
مستوى منخفض	مستوى متوسط	مستوى عال
لا يتطابق تجميع العناصر الفردية مع العينة.	تم العمل بتعليقات طفيفة يسهل إصلاحها.	تم العمل بدقة. تم استيفاء المتطلبات المركبة.
3. تنظيم مكان العمل
مستوى منخفض	مستوى متوسط	مستوى عال
مواجهة صعوبات جسيمة في إعداد مكان العمل	يعد مكان العمل بمساعدة المعلم	قادرة على تجهيز مساحة العمل الخاصة بهم
4. كثافة العمالة والاستقلالية
مستوى منخفض	مستوى متوسط	مستوى عال
تم العمل تحت إشراف معلم ، مع مشاورات مستمرة. وتيرة العمل بطيئة. تم انتهاك تسلسل الإجراءات ، ولم تكتمل العناصر حتى النهاية.	تم العمل بقليل من المساعدة من المعلم. وتيرة العمل متوسطة. في بعض الأحيان يتعين عليك إعادته ، فهناك شكوك حول اختيار تسلسل تصنيع المنتج.	تم العمل بشكل مستقل تمامًا. وتيرة العمل سريعة. العمل مخطط بشكل جيد ، تسلسل واضح للتنفيذ.
5. الإبداع
مستوى منخفض	مستوى متوسط	مستوى عال
المنتج مصنوع على أساس العينة. تكنولوجيا التصنيع معروفة بالفعل ، ولا جديد.	المنتج مصنوع على أساس عينة مع تطوير خاص به. تعتمد تقنية التصنيع على طرق معروفة بالفعل ، ولكن تم إدخال شيء خاص بها.	المنتج مصنوع حسب الطلب. تتجسد الأفكار الجديدة في تكنولوجيا التصنيع. هناك اكتشاف إبداعي.

مشروع بناء ليغو.

المهنة - طيار

(المجموعة التحضيرية)

بطاقة معلومات المشروع:

نوع المشروع: اجتماعي - اتصالي

نوع المشروع : معرفي - إبداعي.

مدة المشروع : 1 شهر.

المشاركون في المشروع : أبناء المجموعة الإعدادية ، مجموعة المربين ، أخصائي الفنون الجميلة ، أولياء الأمور.

الهدف من المشروع:

لتوسيع وإثراء أفكار الأطفال حول مهن الكبار من خلال بناء ليغو.

أهداف المشروع:

لتعليم الأطفال التفكير مسبقًا في محتوى المبنى المستقبلي ؛

تحسين القدرة على التصرف وفقًا لتعليمات المعلم ونقل ميزات الكائنات باستخدام مُنشئ Lego ؛

تطوير القدرة على تحليل كائن ، وتسليط الضوء على سماته المميزة ، والأجزاء الوظيفية الرئيسية ، وإنشاء العلاقة بين الغرض والهيكل ؛

تطوير المبادرة الإبداعية والاستقلال ؛

يطور النشاط المعرفيالكلام والخيال والخيال.

لزراعة الاجتهاد والرغبة في مساعدة بعضنا البعض والرغبة في العمل في فريق.

نتائج متوقعة:

لدى الأطفال فكرة عن مهنة الطيار ؛

فهم أهمية هذه المهنة ؛

إظهار التقدير والاحترام لعمل الكبار ؛

إنهم قادرون على تنظيم ألعاب بناءة على أساس المعرفة الموجودة.

صلة المشروع:

منذ العصور القديمة ، كان يعتبر العمل البشري مفهومًا أساسيًا في تكوين الشخصية. حتى اليوم يمكن اعتباره مركزيًا في نظام تعريف الأطفال بالعالم الخارجي. يبقى الأساس لتعريف الأطفال بالعالم من حولهم نشاط العملالكبار. إنه نشاط العمل الذي يمكن أن يصبح ، من ناحية ، الرابط الذي يضمن تفاعل الشخص مع عالم الطبيعة والعالم الموضوعي ، ومن ناحية أخرى ، بداية تشكيل النظام عند تقديم الأطفال إلى العالم من حوله هم. يعتبر مفهوم "نشاط العمل" من أهم المفاهيم الاجتماعية المعقدة في عمل المعلمين مع أطفال ما قبل المدرسة.

القليل من التاريخ:

لطالما حلم الناس بالطيران مثل الطيور. صنع المخترعون القدماء أجنحة كبيرة من العصي والقماش. تسلقوا أبراج الجرس العالية ، وربطوا الأجنحة إلى ظهورهم وقفزوا إلى أسفل. لم تنته دائما بشكل جيد. كان على العلماء والمهندسين أن يعملوا بجد حتى تمكنوا من إنشاء آلات خاصة - طائرات.

“على الشرفة الذهبية جلس الملك ، الأمير ، الملك ، الأمير ، صانع الأحذية ، الخياط - من ستكون؟ "

الجميع على دراية بقافية هذا الأطفال. لقافية العد استمرار بسيط: اختر أي عنوان وتابع اللعبة. في الحياة ، الأمور ليست بهذه البساطة. في الأيام الخوالي ، كانت المهن قليلة ، وكان بإمكانهم جميعًا استيعاب رواق واحد ، مع الملك. تعتبر مهنة الطيار أو الطيار من أكثر المهن تعقيدًا من الناحية الفنية ، حيث يجب على الطيار التحكم في قراءات عدد كبير من أدوات القياس والتركيز عليها ، واتخاذ القرارات ، وكذلك تنسيق أعمالهم مع مساعد الطيار ، المطار تحكم وطياري طائرات أخرى في المنطقة المجاورة

الطيار هو مهنة تتطلب تدريبًا ومعرفة ومهارات معينة من الشخص.

طار الطيارون الأوائل بطائرة بسيطة جدًا وصغيرة جدًا. كان هناك القليل من الطيارين. عرفهم الجميع بأسمائهم الأولى ، مثل رواد الفضاء الآن. يتحكم الطيار في الطائرة: يرفعها في الهواء ، ويقودها في المسار المطلوب ، ويهبط بها في المطار. يجب أن يكون كل طيار أيضًا مهندسًا جيدًا. بعد كل شيء ، الطائرة هي آلة معقدة. لديها الكثير من التفاصيل. يجب أن تعرف جيدًا كيف تعمل الطائرة وكيف تعمل أجزائها. هناك طائرات ضخمة تتسع لمئات الركاب وحمولات ثقيلة للغاية. تساعد العشرات من الأجهزة في التحكم في مثل هذا المنطاد. ستخبرك الأدوات بمدى سرعة تحليق الطائرة. ستحسب الأدوات المسار والارتفاع. الأدوات ستحذر الطيار من المشاكل. الأجهزة نفسها تراقب المحرك. بالطبع ، لا يعمل الطيار بمفرده في مثل هذه الطائرة ، ويساعده طاقم: ملاح وميكانيكي ومضيفات طيران. وهناك طائرات صغيرة. لا يوجد سوى طيار واحد. ينثر الأسمدة من الهواء على الحقول. مساعدة الحراجين على إخماد الحرائق. يسلم الجيولوجيين إلى أماكن غير سالكة أو ينقذهم من هذه الأماكن.

غالبًا ما يتم هذا العمل بواسطة طائرات غير عادية ، وطائرات خاصة بدون أجنحة. طائرات هليكوبتر. لديهم برغي ضخم في الأعلى. ستكون المروحية قادرة على الهبوط في أي مكان. لا يحتاج إلى مطار. كما توجد طائرات عسكرية وتلك التي تهبط مباشرة على الماء. وكل هذه التقنية الرائعة يتحكم فيها طيار! الطيارون أناس شجعان! بعيدًا عن الأرض ، وتحت السحب ، يوجهون أجهزتهم المجنحة بدقة إلى الهدف. هذه مهنة شيقة جدا

في جبال الأورال الجنوبية ، تعتبر مهنة الطيار ضرورية ومهمة وضرورية. توجد مطارات في مدن Magnitogorsk و Orenburg و Chelyabinsk و Yekaterinburg. مطار "Koltsovo" (يكاترينبورغ) - هو بعد ثلاثة و المطارات. لذلك في عام 2014 ، خدم مطار كولتسوفو أكثر من 4.5 مليون شخص.

منظمة المشروع

المرحلة الأولى - الإعدادية.

إثبات أهمية الموضوع ، الدافع لاختياره.

صياغة أهداف وغايات المشروع.

اختيار الأدبيات المنهجية والمرجعية والموسوعية والخيالية حول موضوع المشروع.

اختيار المعدات والأدلة اللازمة للإثراء العملي للمشروع.

المرحلة الثانية هي المرحلة الرئيسية.

إجراء محادثات حول موضوع "كل المهن مطلوبة ، كل المهن مهمة" ، "هناك العديد من المهن الجيدة والضرورية" ، " العطل المهنية"،" مهن والدي "،" من ستكون عندما تصبح بالغًا "،" في الشجاعة والشجاعة "؛

مراجعة الكتب والمجلات.

فحص الرسوم التوضيحية حول الموضوع ؛

الألغاز وحفظ الأمثال والأقوال عن المهن

نشاط تعليمي مباشر (تصميم): "طائرة" ، "مبنى متعدد الطوابق" ، "هليكوبتر".

الإبداع الفني: رسم "الطائرات" ، نمذجة "الهليكوبتر" ؛

قراءة القصص الخيالية: جيه روداري "ما رائحة الحرف" ، إم ماناكوفا "كتابي الأول عن المهن" ، ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟ "،و. فينوكوروف "الطائرة تطير" ، قصائد "أنا طائرة اليوم" بقلم ر. ميدفيد وآخرين.

تنظيم مع معلم ألعاب تمثيل الأدوار: "الطيارون" ، "المطار" ؛

العمل المشترك للآباء والأطفال: ارسم صورة حول موضوع "ما أحلم أن أصبح عندما أكبر ..." ؛

لعبة تعليمية "ابحث عن العنصر وفقًا للوصف" ، "ما هو غير ضروري" ؛

تصميم البوم "مهنة - طيار".

المرحلة الثالثة - العرض.

حماية المشروع

تقييم مراحل تنفيذ المشروع من قبل الأطفال.

الأدب:

"مقدمة في المهن" N. Z. Zharenkova، O. V. Murtazina 2014

موسوعة "أعرف العالم".

"محادثات مع أطفال ما قبل المدرسة حول المهن" T.V. بوتابوفا

"هيا نلعب في المهنة" إي.أ

"نلعب في المهنة" E.A. اليابيفا.

أمثال وأقوال.

الطباخ يطبخ بالعين والطبخ حسب الذوق.

الضرورة ستعلم الحداد أن يخيط الأحذية.

بدون فأس - لا نجار ، بدون إبرة - لا خياط.
كل شخص يعرفه القضية.
يد الحداد خفيفة: فقط لو كانت رقبته قوية.
يا له من دوران ، هذا هو القميص الموجود عليه.
في الحداد - أنه طرق ، ثم الهريفنيا.
المطرقة لا تصنع الحديد بل الحدادة.
خياط بلا قفطان ، صانع أحذية بدون حذاء ، ونجار بلا أبواب.
اللغم لغم ، والطائر هو السماء.
لا تطلب من الحداد الفحم (إما لا أو تحتاجه بنفسك).
عامل سيء يتشاجر بأدواته.
حيث يتم خياطةها على خيط حي ، انتظر البكاء هناك.
امشي ، لا تنسى الأشياء.
يأخذ كل شيء ، ولكن ليس كل شيء ينجح.
بغض النظر عن كيفية تغطيته بالورنيش ، سيبقى الزواج زواجًا.
عمل السيد يكبر.
من يعرف كيف يخيط بالذهب لن يضرب بمطرقة.
تعرف على كيفية جعل الخرقاء ناعمًا ومرًا حلوًا.
لتولي جميع القضايا - عدم القيام بأي شيء.
الكلمة الجميلة هي الفضة ، والعمل الصالح هو الذهب.
القص - وليس الخياطة: بعد ذلك لن تمزق.
لا تقل ما تعلمته ، ولكن أظهر ما تعلمته.
لا تتعجب الرجل إلا من أفعاله.
الإبرة لا تخيط ، بل الأيدي.
الحرفة لا تطلب الخبز - إنها تطعم نفسها.
ليس هو جيد الذي هو وسيم في الوجه ، لكنه جيد وهو جيد في العمل.
لا تعلم الكسل ، علم الإبرة.
ليست حرفة سيئة ، من يعرف كيف يصنع مجذافا.
لا يمكنك أن تكون جاك لجميع المهن.

الألغاز حول المهن

سأذهب على متن السفينة
عندما أذهب للخدمة في البحرية.
وهذه السفينة ، مثل المعجزة ،
يرمي الموجة المعاكسة.
فريقه يعيش على ذلك -
كل الناس من مختلف الأعمار.
سأكون الأصغر ، هذا صحيح
ومن مستعد ليسمي؟
(بحار)

قميص مخطط،
تلتف الشرائط خلف الغطاء.
إنه مستعد للتجادل مع الموجة ،
بعد كل شيء ، عنصره هو البحر.
(بحار)

ذهب صديقي للخدمة في الأسطول ،
السفينة تبحر الآن.
وعلى الرغم من صعود الموجة ،
هناك بطل على ظهر السفينة.
يرتدي الزي البحري
إنه لا يخاف من العاصفة.
(بحار ، بحار)

في هذا الشكل من اللون الأزرق الداكن
يدافع عن الوطن
وفي غواصة ضخمة
ينزل إلى الأسفل.
حراسة المحيط
كان في موانئ اثنتي عشرة دولة.
(بحار - غواصة)

أعطى الوطن الأم الأمر
وعلى الفور ذهب إلى القوقاز!
قفز في الليل بمظلة -
الطريق ، في بعض الأحيان دقيقة!
(مظلي)

مظلة متينة قوية
فتحت خلفه
وفي غضون بضع دقائق
سقط على الأرض.
سوف يمر عبر الغابة والمدينة ،
لكنه سيجد العدو.
(مظلي)

أنا في البحرية الآن
سمعي جيد.
هناك نفس الشيء في المشاة -
نحن أصدقاء مع جهاز الاتصال اللاسلكي لسبب ما!
(مشغل الراديو)

أنا أعمل على جرار
هكذا ، سأخبرك:
"بعد كل شيء ، قبل حرث أرضي الصالحة للزراعة ،
سأقوم بنشر البرج أولاً ".
(رجل الخزان)

والطائرة تقلع
أنا مستعد للطيران.
أنا في انتظار هذا الأمر العزيز
تحميك من الجنة!
(طيار عسكري)

في المعركة - ببندقية كاملة ،
أفضل صديقة.
أنت بحاجة إلى عين دقيقة
حتى يكون الهدف صحيحًا.
(مدفعي)

تحقق حلم الصبي -
جاء للعمل في الشركة.
يطلق النار الآن: "Tra-ta-ta!"
من مدفع هاون.
يخدم الصبي مؤخرا
لكنه أفضل مطلق نار.
(مدفعي)

قال الأخ: لا تستعجل!
أنت أفضل حالًا في المدرسة!
ستكون طالبًا ممتازًا - ستصبح ...
(حرس الحدود)

في الليل ، عند الظهر ، عند الفجر
يؤدي خدمته في الخفاء ،
على الطريق ، على الشاطئ
سد طريق العدو.
(حرس الحدود)
يحمي حقل الجاودار ،
وبستان وغابة بلوط.
يحمي الحدود
بؤرة استيطانية بعيدة.
وواجب الجيش هو:
حافظ على السلام ، لك وللي.
(حرس الحدود)

في البداية كان طالبًا عسكريًا ،
جاء إلى الفوج برتبة ملازم ،
تم تدريبه على القتال
كيف تتصل به ، قل لي.
(ضابط)

شِعر

بحار

على الصاري علمنا ثلاثي الألوان ،

هناك بحار على ظهر السفينة.

ويعرف أن بحار البلاد ،

حدود المحيط

يجب أن يكون كل من النهار والليل

تحت حراسة يقظة!

رجل الخزان

في كل مكان ، مثل مركبة صالحة لجميع التضاريس ،

سوف يمر الخزان على المسارات

برميل البندقية إلى الأمام

خطير ، عدو ، ابتعد!

الدبابة مدرعة بشكل كبير

وستكون قادرة على مواجهة القتال!

طيار

إنه طائر معدني

ارفع في السحب.

الآن الحدود الجوية

موثوقة وقوية!

الغواصة

هذه صورة رائعة -

الخروج من الأعماق

غواصة فولاذية ،

مثل الدلفين!

يخدم فيه الغواصات -

هم هنا وهناك

يدور تحت سطح الماء ،

حماية الحدود!

مظلي

المظليين في الدقيقة

ينزلون من السماء.

المظلات غير المتشابكة ،

تمشيط الغابة المظلمة

الوديان والجبال والمروج.

ابحث عن عدو خطير.

سابر

انتهت الحرب منذ فترة طويلة

لكنها تركت بصمة

يحدث ذلك بين الأسرة

قذائف مدفونة.

وسيأتي الخبير بالمعدات ،

لمسح المجال.

لن تكون هناك انفجارات من الآن فصاعدا

مشاكل ودموع وألم!

طبيب عسكري

جندي في مرتفعات العدو

أصيب في وقت مبكر من الصباح.

طبيب عسكري شجاع سينقذ

سوف يضمد الجروح!

سينتقل الطبيب من جروح جندي

قطعتان صغيرتان

فيقول: لا تثبط!

عش يا أخي طويل! "

في المجموعة التحضيرية

(بناء ليغو)

"طائرة"

هدف:

استمر في تدريب الأطفال على النمذجة والبناء من أجزاء الليغو.

مهام:

تعليم الأطفال تحديد مراحل العمل بأنفسهم ؛

تطوير القدرات البناءة.

تطوير كلام الأطفال التفكير المنطقي، ذاكرة، خيال؛

تنمية القدرة على العمل ضمن فريق.

المواد والمعدات: المخططات ، صور الطائرات ، مجموعة من قطع الليغو

عمل تمهيدي:

دراسة الرسوم التوضيحية والمواد الفوتوغرافية التي تصور نقل الركاب.

قراءة الكتب.

عمل المفردات:

النقل الجوي ، المطار ، الهبوط ، الكوة ، المضيفة ، المدرج.

نتائج متوقعة:

اكتمال التصميم وتطبيقه العملي وخلق حالة اللعبة.

أشكال تنظيم الأطفال: مجموعة فرعية.

فعالية التقنيات المستخدمة:

مواضيع متنوعة الأنشطة التعليميةباستخدام مُنشئ Lego ، فإنه يساهم في استيعاب المواد بشكل أكثر اكتمالاً بطريقة إبداعية ومرحة مثيرة للاهتمام. تدريجيا ، في سياق هذه الفصول ، يتم تشكيل الإبداع البناء.

تقدم GCD:

تحدثنا عن نقل الركاب في المناطق الحضرية. تذكر واسم نقل الركاب. (حافلة ، ترولي باص ، ترام.)

النقل الحضري ينقل الناس داخل المدينة. لكن بلدنا ، روسيا ، كبير جدًا ، وفي بعض الأحيان يحتاج الناس إلى الذهاب إلى مدينة أخرى أو حتى إلى بلد آخر. ولمعرفة ما يمكنك السفر عليه ، خمن اللغز.

تطفو بجرأة في السماء ،

تفوق الطيور في الرحلة ،

الرجل يسيطر عليها.

ماذا حدث؟ (طائرة)

هذا صحيح يا رفاق ، إنها طائرة.

لقد رأيتم جميعًا طائرات ، وقد طارها البعض منكم. الطائرة هي الأكثر نظرة سريعةينقل. بالقطار ، يمكننا الذهاب إلى مدينة أخرى طوال اليوم ، وتطير الطائرة بهذه المسافة في ساعة واحدة.

يسمى المكان الذي تقلع فيه الطائرات وتهبط بالمطار.

لماذا توجد أضواء على حواف المدرج؟ هذا صحيح ، فهي تشير إلى المكان الذي يجب أن تهبط فيه الطائرة.

لدينا بالفعل مدرج.

ومن الذي يقود الطائرة؟ هذا صحيح ، طيار.

لتصبح طيارًا ، عليك أن تدرس كثيرًا وأن تكون قادرًا على معرفة الكثير. الطيار هو الأهم في الطائرة ، فهو القائد.

لعبة مع صوت "طائرة"

سأبني طائرة

ارتد خوذة وحلق.

من خلال الضباب المتموج

سأطير إلى بلدان أخرى

فوق البحار والغابات

فوق الجبال والحقول

سأغطي الكرة الأرضية كلها ،

وبعد ذلك سأعود إلى المنزل.

التمرين الثاني.

ومن سنكون معك إذا أردنا السفر إلى مدينة أخرى بالطائرة؟ هذا صحيح ، أيها الركاب. عندما يدخل الركاب الطائرة ، تقابلهم مضيفة أو مضيفة. ترافق الراكب إلى مقعده. أثناء الرحلة ، تجلب المضيفة المشروبات والطعام والصحف والمجلات للركاب ، وتتحدث عن قواعد السلوك على متن الطائرة.

اليوم سوف نصمم طائرة ركاب.

يضع المعلم المصمم والرسم التخطيطي.

انظر بعناية إلى الصورة.

ماذا تمتلك الطائرة؟ (الهيكل ، الأجنحة ، المروحة).

تسمى العجلات التي تهبط عليها الطائرة بمعدات الهبوط. أثناء الرحلة ، يتراجع جهاز الهبوط إلى جسم الطائرة ولا يتم إطلاقه إلا عند الهبوط.

انظر إلى النوافذ الممتعة على متن الطائرة. ما شكلهم؟ تسمى هذه النوافذ المستديرة "الفتحات"

الاسم ، من فضلك ، ما هي أجزاء المصمم التي تتكون منها الطائرة. (طوب ، نصف طوب ، مناقير ، قدم ، قضبان).

بعد تحليل الصورة الفوتوغرافية للطائرة ، يقوم الأطفال ببناء الطائرة. في عملية العمل ، يسأل المعلم أسئلة توجيهية إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في عملية التصميم.

دقيقة التربية البدنية

كل شيء جاهز للطيران - الأيدي للأمام ، للأعلى.

طائرات جميع الرجال ينتظرون - أيديهم على الجانبين.

هناك القليل من الوقت للإقلاع - إنهم يسيرون في مكانهم.

وقف جميع الطيارين في صف واحد - القفز ، وفصل الأرجل عن بعضها البعض ، واليدين على الحزام.

انحنوا إلى اليمين ، إلى اليسار - يميلون إلى الجانبين.

دعونا ننحني على الأرض - نميل إلى الأمام.

هنا حلقت الطائرات - مصافحة.

إفراغ مطارنا - جلس.

في نهاية الدرس ، تم تنفيذ نموذج الطائرة. يذهبون في رحلة إلى مدن مختلفة في روسيا.

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة

في المجموعة التحضيرية

(بناء ليغو)

"مطار"

هدف:

لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال من خلال تصميم الليغو.

مهام:

تطوير الإدراك البصري والمكاني ، وتفعيل الانتباه الذي يهدف إلى استمرار النمط الإيقاعي للمبنى.

تقوية قدرة الأطفال على البناء حسب النموذج. تطوير التفكير المرئي.

لتثقيف قدرة الأطفال على العمل ضمن فريق من الأقران ومساعدة بعضهم البعض في البناء المشترك.

تنمية القدرة على التمييز بين الكل والأجزاء. استمر في تعليم الأطفال نقل السمات المميزة للمبنى ، بناءً على المخطط.

مادة:

LEGO - مجموعة بها أجزاء المصمم ، عينة بناء للأطفال ، رسوم بيانية.

تقدم GCD:

يلتقي المعلم بالأطفال ويعرض عليهم الذهاب إلى السجادة. أصوات الموسيقى الغامضة. على منطادرجل صغير مصنوع من Lego-constructor ينزل.

مرحبا يا شباب! أنا ليغوفيتش. طرت إليكم من أرض LEGO السحرية. لدينا طائرات ، لكن ليس لدينا مبنى في المطار. ساعدنا!

الأطفال ، هل توافق على مساعدة Legovichka؟ إنه ممتع للغاية وفريد ​​من نوعه. (يشير إلى رجل الليغو)

لماذا هو غير عادي؟ (الاستجابات المقترحة للأطفال)

نعم ، إنها مصنوعة من أجزاء المصمم.

ما هو اسم هذا المنشئ؟

- يمين. هذه مجموعة LEGO.

- لقد جاء إلينا من أرض سحرية. لمساعدته ، نحن بحاجة للذهاب إلى هناك.

- هل توافق؟ كيفية الوصول الى هناك؟

- وأقترح أن أبني طريقًا ، لكن ليس بسيطًا ، غير عادي ، لكنه ساحر. لماذا هي غير عادية؟ وهي مكونة من قطع الليغو.

لكن أولاً ، دعونا نبني طريقًا سحريًا.

قالب طوب اعثر على الشخص المناسب,

الطريق إلى LEGO - اجمع البلد.

لعبة تعليمية: "طريق سحري"

لبناء طريق ، تحتاج إلى اتباع القواعد ، كل شخص يحتاج إلى جزأين فقط. يجب أن تكون التفاصيل مختلفة: سواء في اللون أو في الحجم. نبدأ في البناء: أضع الجزء الأول. يجب أن يكون الشكل التالي مشابهًا لي في اللون أو الحجم.

- من لديه مناسبة؟ (يساعد في مطابقة الأجزاء حسب اللون أو الحجم.)

هل البند الخاص بك مشابه لي؟ حسب اللون أو الحجم؟

- لماذا وضعت هذه التفاصيل؟

- وضع الجميع تفاصيلهم؟ هل الطريق جاهز؟

- حتى لا يضيع أحد في الطريق ، سوف نتشبث بإحكام

أصابع صغيرة ، مثل أجزاء LEGO (في دائرة حول الطاولة).

- يمكنك أن تضرب الطريق. (مثل تعويذة)

اصطحب أصدقائك معك.

وانضم إلى LEGO - البلد.

تمرين العين. الرجل (العيون لأعلى ، لأسفل ، لليمين ، لليسار ، انفتحت على مصراعيها في مفاجأة ، أغمضت أعينهم بإحكام ، وميضت.)

نحن معك في LEGO - البلد. (آخذ Legovichka) وهنا المطار (يقتربون من الطاولة). دعنا نسارع إليه!

انظروا يا له من مطار جميل. نعم ، لكن لا يوجد مبنى. لكن لا تقلق! هنا مُنشئ Lego (التفاصيل). دعنا نلقي نظرة فاحصة على تخطيط المبنى.

- هل كل الأجزاء بنفس اللون؟

- ما لونهم؟

- والحجم هو نفسه (حدد الحجم؟)

- كيف ترتبط قطع Lego ببعضها البعض؟ (حول الأزرار).

خذ حاويات بها أجزاء واذهب إلى المقاصة ، ضع نفسك بشكل مريح ، ولكن حتى تتمكن من رؤية العينة (شاهد وضعك). نبدأ البناء.

التفاصيل والتفاصيل

لم تتعب من النوم.

هذا الصباح

حان الوقت لنبني.

نبدأ البناء.

(ذاهب العمل الفردي: تقديم المساعدة من خلال العرض ، الشرح الإضافي ، الدعم ، الموافقة.)

- فبنوا المطار يا هلا !!! صديق Lego ينتظرنا.

كان هناك الكثير من الطوب.

كل واحد كان لا شيء.

والآن التفاصيل

وقفوا كجدار قوي.

تم بناء مبنى المطار. يمكنك العودة إلى المقاصة.

- يا رفاق ، انظروا كم تبدو بناياتنا جميلة!

تحب؟ يا له من رفقاء صالحين نحن. سيأتي سكان بلد LEGO إلى المطار .... وسوف يطيرون إلى بلدان مختلفة.

- أحسنت! انت فقط الأصابع السحرية!

ليجوفيتش يحبها حقًا. هو يشكرك على مساعدتك. وما نوع المساعدة؟

لقد ساعدت سكان بلد الليغو. تم بناء مبنى المطار. لقد كنت شجاعًا ، شجاعًا ، حازمًا ، سريع البديهة - مساعدين رائعين. يمكن الاعتماد عليك. ما الذي يمكنك الثناء على نفسك من أجله؟

قف الآن في دائرة وضع راحتي يديك معًا.

تزدهر ليغو - البلد ،

وقد حان الوقت للعودة إلى المنزل.

اغلق عينيك-

نحن نترك هذه القصة.

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة

في المجموعة التحضيرية

(LEGO - البناء)

"طائرة هليكوبتر للأصدقاء"

هدف:

الاستمرار في تعليم الأطفال إنشاء نماذج مختلفة وفقًا للتعليمات الشفهية للمعلم ووفقًا للمخططات.

مهام:

لتحسين قدرة الأطفال على التعرف على التصميم من المخططات ، قم بتحليل مخططات التصميم باستمرار ، وتسليط الضوء على أجزائه الرئيسية ؛

لتعزيز قدرة الأطفال على إنشاء تصميم بشكل مستقل وفقًا لمخطط دون الاعتماد على عينة ووفقًا للتعليمات الشفوية للمعلم ؛

توحيد المهارات العمل بروح الفريق الواحد: القدرة على توزيع المسؤوليات ، والعمل وفقًا لخطة مشتركة ، دون التدخل في بعضها البعض ؛

تطوير الخيال الإبداعي والتفكير والانتباه والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة للأيدي ؛

إثراء وتنشيط مفردات الأطفال ؛

اهتم بالتصميم.

مذكرة:

منشئ ليغو ، مخططات.

تقدم GCD:

يدخل ساعي البريد بحزمة. (في مربع LEGO منشئ)
ساعي البريد: هذا لك. تم إحضار هذا الطرد في الصباح الباكر ، وقالوا لإعطائه على وجه السرعة لمجموعة Dolphins. هنا تذهب ، وقعها. مع السلامة.
المعلم: يا رفاق ، ماذا يوجد في هذه الحزمة؟
انظر ، إنه مُنشئ LEGO. هناك أيضًا ملاحظة هنا.
(يقرأ الرسالة)
"مرحبا يا رفاق! اسمي دونو. بالأمس اشتريت مُنشئ LEGO جديدًا ، والآن لا أعرف حتى ماذا أفعل بكل هذا ، حاولت بناءه ، لكن لا شيء يناسبني. ولذا أريد أن أحصل عليه ، لكن خمن اللغز!

طائر حديدي

لا تخاف من المرتفعات

إنها تطير في السماء.

تسرع على الأرض! (طائرة ، مروحية)

لقد وجدت صورًا لطائرة هليكوبتر ، أتمنى أن يساعدوك.
المعلم: - دعونا نرى أي نوع من الصور تركتنا دونو.
(النظر في الرسوم التوضيحية التي تصور طائرة هليكوبتر)
المعلم: - إنها مروحية حقيقية!
- ما رأيك ، لماذا يحتاجها؟
إجابات الأطفال
المعلم: - صحيح. يتم مقارنة طائرات الهليكوبتر باليعسوب. تبدو حقا مثل هذه الحشرات المجنحة وبالتالي تبدو على قيد الحياة قليلا. هناك الكثير من طائرات الهليكوبتر المختلفة. ولماذا يخدموننا؟

إجابات الأطفال.

المعلم: نعم أنت محق. نحتاجهم لنقل الناس والحيوانات ، يمكنهم حتى مساعدة المزارعين في زراعة الحقول. بمساعدتهم ، ستقوم بنقل البضائع وإخماد الحرائق المستعرة وإنقاذ الناس من منطقة الكارثة. هذا النقل هو الوحيد الذي سينقل القوات إلى الغابة أو يلتقط وينقل الجرحى.

هيّا بنا لنلعب:

نصعد على متن الطائرة (قرفصاء الأطفال)

لنقم برحلة! ("ابدأ" الطائرة ، انهض ، قل: "zh-zhu")

نحن نطير فوق السحاب. (اليدين إلى الجانب)

نلوح لأبي ، نلوح لأمي. (بدل بكلتا اليدين)

نرى كيف يتدفق النهر (يرون الأمواج بأيديهم)

نرى قارب صياد. ("رمي" الطُعم)

احترس: الجبل! (ميل إلى اليسار ، إلى اليمين ، قل: "zh-zhu")

حان الوقت لنهبط! (القرفصاء)

المعلم: الآن لنبدأ العمل!
المعلم: - لديك مخططات لبناء طائرات هليكوبتر على الطاولة.

- أولئك الذين أكملوا إنشاءاتهم يمكنهم مساعدة البقية.
(تصنيع المباني)

- هذا ما نحن زملاء جيدون ، صنعنا طائرات هليكوبتر لدونو.

هل أنت متعب؟ دعونا الاحماء!

"الطيارون"

من الجيد أن تكون سائقًا

وطيار أفضل.

سأذهب إلى الطيارين

دعني اعلم.

أسكب البنزين في الخزان ،

أنا أحصل على مروحة.

خذ المحرك إلى الجنة

لكي تغني الطيور

- هل أعجبك عرض دونو؟ وماذا قدم لنا دونو؟
- ما هي المواد التي استخدمناها في الحرف؟
- بمساعدة أجزاء LEGO التي تمكنت من بناء مثل هذه المعجزة؟
- وما هي الحرفة التي أعجبتك ولماذا؟
- ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟
المعلم: - يا رفاق ، كيف نرسل كل هذا إلى دونو حتى يتوقف عن الحزن؟
إجابات الأطفال: (بالبريد)
المعلم: صحيح تمامًا. ما رأيك ، يجب إرسال مخططات طائرات الهليكوبتر إلى دونو؟
إجابات الأطفال: (...)
المعلم: - لماذا؟
إجابات الأطفال: (حتى يتمكن دونو من فعل ذلك بنفسه)
المعلم: - صحيح. سنرسل المخططات مع المروحية حتى يتمكن Dunno أيضًا من تعلم كيفية القيام بذلك. دعنا نحزم طردنا معًا ونتأكد من الإشارة إلى العنوان الذي نريد إرساله إليه. المدينة التي يعيش فيها دونو تسمى زهرة ، وشارع روماشكوفايا ، المنزل رقم 9.
(تعبئة العبوة)
المعلم: رائع. وأنا بالتأكيد سأرسل الطرد الآن إلى دونو لدينا.
- أنتم جميعًا رائعون! شكراً لكم يا رفاق على العمل الجيد والودي والإجابات الصحيحة والكاملة.

الاسم الكامل للمشروع هو "تصميم إبداعي مجاني من الخردة والمواد الأصلية الأخرى والأشياء غير الضرورية."

نوع المشروع: جماعي ، طويل الأمد ، مبدع ، عملي.

أشكال تنفيذ المشروع: مهام إبداعية ولعبة ، حلقة "صياغة" ، أنشطة مشتركة ، فصول دراسية ، "ورش عمل إبداعية" ، تنظيم معارض موضوعية لأولياء الأمور.

تحميل:

معاينة:

مشروع تعليمي "تصميم إبداعي"

بطاقة معلومات المشروع

روضة أطفال GBOU من النوع المشترك رقم 372

موسكو

1. الاسم الكامل للمشروع هو "تصميم إبداعي مجاني من الخردة والمواد الأصلية الأخرى والأشياء غير الضرورية."
2. مطورو المشروع: مدرس المجموعة رقم 6 Mitina Olga Vladimirovna.
3. المشاركون في المشروع: مجموعة التربويين والأطفال وأولياء أمورهم.
4. نوع المشروع: جماعي ، طويل الأمد ، مبدع ، عملي.
5. توجيه نشاط المشروع: التطوير الإبداعي لأطفال ما قبل المدرسة.
6. المكان: موسكو ، 127576 شارع تشيربوفيتسكايا ، 6 أ.
7. التواريخ: نوفمبر 2012 - مايو 2013
8. سن الاطفال: 4-5 سنوات.
9. أشكال تنفيذ المشروع: مهام إبداعية ولعبة ، أنشطة مشتركة ، فصول ، "ورش عمل إبداعية" ، تنظيم معارض مواضيعية لأولياء الأمور.

ملاحظة توضيحية

يُفهم تصميم الأطفال على أنه نشاط يصنع فيه الأطفال العديد من الحرف اليدوية (الألعاب والمباني) من مواد مختلفة (الورق والكرتون ومجموعات البناء الخاصة والمصممين ومواد أخرى). البناء نشاط صعب إلى حد ما للأطفال. يتتبع العلاقة مع الأنشطة الفنية والبناءة والتقنية. عند تنفيذ التصميم ، يجب عليك أولاً التفكير ، وإنشاء خطة ، وتحديد المادة ، مع مراعاة الغرض ، وتقنية العمل ، والتصميم الخارجي ، وتحديد تسلسل الإجراءات. تم تحديد كل هذه العناصر في تصميم الأطفال ، كما يتم هنا حل المشكلات البناءة. عادة ما تكون منتجات بناء الأطفال مخصصة للاستخدام العملي في اللعبة.

أكد A. S. Makarenko أن ألعاب الطفل مع الألعاب - المواد التي يصنع منها "هي الأقرب إلى النشاط البشري العادي: فالشخص يخلق القيم والثقافة من المواد". ليس لمنتج نشاط الأطفال أهمية اجتماعية بعد ، ولكن هذا النشاط في حد ذاته له تأثير مفيد على تعليم العمل لأطفال ما قبل المدرسة.

أهمية التصميم في تشكيل شخصية الطفل هائلة. ذات أهمية خاصة النشاط البناءيجب أن يطور خيال الطفل. يمهد البناء ، أكثر من الأنشطة الأخرى ، الأرضية لتنمية قدرات الأطفال التقنية ، وهو أمر مهم للغاية للتنمية الشاملة للفرد. تظهر السير الذاتية للعديد من الفنيين والمخترعين البارزين أن هذه القدرات تظهر أحيانًا حتى في سن ما قبل المدرسة. ومن الأمثلة على ذلك طفولة المخترعين البارزين: A. S. Yakovlev ، و I.P. Kulibin ، و V. A. Gasiev ، و T. A. Edison ، وآخرون.

فيما يلي بعض السمات الشخصية المهمة التي تتشكل في الأنشطة البناءة والتقنية ، خاصة في الأنشطة الإبداعية ، وتضع الأساس لتشكيل القدرات الفنية: فقط هيكل الهيكل ، ولكن أيضًا جانبه الفني - كيف ، بمساعدة التي يتم تثبيتها الأجزاء ، أي منها هو الجزء الرئيسي للهيكل بأكمله ؛ 2) تركيز عالٍ من الاهتمام ؛ 3) تطوير الخيال المكاني: قبل بناء سيارة ، على سبيل المثال ، يجب أن يتخيلها المبدع بوضوح عقليًا ؛ يجب أن يكون الخيال في نفس الوقت ملموسًا للغاية ومجرّدًا للغاية ؛ 5) درجة عالية من المرونة في التفكير ، والتي تتجلى ليس فقط في القدرة على خلق أشكال مختلفة ومحددة من أي تصميم عقليًا ، ولكن أيضًا في القدرة على التخلي في الوقت المناسب عن مثل هذه الخيارات التي يستحيل تنفيذها في ظل ظروف معينة ؛ 6) الصفات العاطفية الإرادية للشخص ، والتي يتم التعبير عنها في مصلحة ثابتة في النشاط البناء ، في المثابرة في التغلب على الصعوبات ، في الرضا الذي يختبره الشخص عند إنشاء هيكل ذي أهمية عملية.

تبدأ الصفات المذكورة أعلاه للمصمم المستقبلي في الظهور عند الأطفال تحت إشراف المربي. تعليم الأطفال على التصميم أهمية كبيرة في إعداد الأطفال للمدرسة ، وتنمية تفكيرهم وذاكرتهم وخيالهم والقدرة على الإبداع المستقل.

في الأنشطة البناءة ، يشكل الأطفال أفكارًا عامة حول الأشياء التي تحيط بهم. يتعلمون كيفية تعميم مجموعات من الأشياء المتشابهة وفقًا لخصائصها وفي نفس الوقت لإيجاد الاختلافات فيها اعتمادًا على الاستخدام العملي. كل منزل على سبيل المثال له جدران ونوافذ وأبواب ، ولكن تختلف البيوت في الغرض منها ، وفيما يتعلق بهذا ، في تصميمها المعماري. وهكذا ، جنبًا إلى جنب مع السمات المشتركة ، سيرى الأطفال أيضًا اختلافات بينهم ، أي أنهم يكتسبون المعرفة التي تعكس الروابط والتبعيات المهمة بين الأشياء والظواهر الفردية. فيما يتعلق بإعداد الأطفال للمدرسة ، يعتبر النشاط البناء أيضًا ذا قيمة لأنه يطور القدرة على ربط المعرفة المكتسبة عن كثب باستخدامهم ، وفهم أن المعرفة ضرورية للنجاح في النشاط. نقطة مهمةفي تكوين النشاط التربوي هو إعادة توجيه وعي الطفل من النتيجة النهائية ، والتي يجب الحصول عليها في سياق مهمة معينة ، إلى طرق التنفيذ. التركيز الرئيسي لاهتمام الأطفال هو العملية نفسها وكيفية إكمال المهمة. يبدأون في فهم أنه عند إكمال مهمة ما ، ليس فقط النتيجة العملية مهمة ، ولكن أيضًا اكتساب مهارات ومعرفة وطرق جديدة للعمل. يشكل تحويل عقول الأطفال إلى طرق لحل مشكلة بناءة القدرة على بناء أنشطتهم مع مراعاة المهمة. هذا يستثني الأداء الميكانيكي للعمل بطريقة تعلمها مرة واحدة ، والتقليد البسيط لصديق ، ويخلق ظروفًا ليدركها الطفل. المبادئ العامة، مخططات العمل. يتعلم الطفل كيفية التعامل معه العمليات العقليةوهو شرط أساسي مهم لنجاح التعليم.

يعد البناء من الورق والكرتون والصناديق والبكرات والمواد الأخرى نوعًا أكثر تعقيدًا من البناء في رياض الأطفال. لأول مرة ، يلتقي به الأطفال في المجموعة الوسطىحول الربع الثاني العام الدراسي. قبل صنع لعبة ما ، تحتاج إلى إعداد نمط ، ووضع التفاصيل ، ولصقها ، والزخارف عليها ، وإجراء التخفيضات اللازمة ، وبعد ذلك فقط قم بطي اللعبة ولصقها. علب العطور ، البودرة ، معجون الأسنان ، رغوة البوليسترين ، المطاط الرغوي ، الأغطية ، الأغطية من أقلام الفلوماستر هي في الواقع منتج شبه نهائي. من خلال ربط الصناديق والملفات مع بعضها البعض بالغراء أو البلاستيسين ، مع استكمالها بتفاصيل مختلفة ، يتلقى الأطفال ألعاب مثيرة للاهتمام- الأثاث والنقل ومنتجات أخرى. من عبوات ورقية وصناديق من الورق المقوى وأنابيب من ورق التواليت ومناشف الحمام ، يقوم الأولاد ببناء المدن والحصون وملئها بالسيارات وأشكال الفرسان وما إلى ذلك ، التي شيدت من مواد مختلفة، الفتيات يجهزن الشقق - يصنعن الأثاث والدمى والديكورات لهن ، إلخ. في الوقت نفسه ، يمكن أيضًا تقديم ألعاب جاهزة للأطفال تشبه المباني وتلتقي تصور الأطفال(رجال صغار ، حيوانات ، سيارات) ، والتي ، من بين أشياء أخرى ، تُستخدم أيضًا في تحديد مهام التصميم ("جاءت دمية ألينا إلينا ، لكن لا يوجد أثاث يناسبها في المجموعة - ماذا أفعل؟" ).

يجمع المشروع بين التصميم الحر الإبداعي والبناء المعماري والتصميم الداخلي والنمذجة البشرية والحيوانية. نتيجة لذلك ، سيتم إنشاء دولة كبيرة بأجزائها المنفصلة (مدينة ، قرية ، غابة ، ميناء فضائي) ، وبالتالي سكانها (أشخاص من مهن مختلفة ، دواجن ، حيوانات برية). يتم إنشاء التصميمات والحرف والألعاب طرق مختلفة: مزيج ، استخدام متعدد الوظائف لنفس العناصر ، كأساس وكتفاصيل (بيضة بلاستيكية من مفاجأة ألطف وكجسم سنجاب أو ديك صغير ، وكأساس لـ لعب عيد الميلاد؛ من الملف نصنع أرنبًا ودبًا ، رجالًا صغارًا مختلفين ، أو يمكننا صنع منزل أو سيارة) ؛ منح نفس العناصر معان مختلفةحسب النية.

أهمية المشروع ، القضايا:

المشكلة الأولى: الأطفال المعاصرون الذين لديهم كل أنواع الألعاب الجاهزة في أي موضوع ، بدءًا من الحيوانات البسيطة إلى الأصيلة بيوت الدمىمع جميع المفروشات والأثاث ، فرص محدودة لتطوير الخيال الإبداعي والخيال وتشكيل التصميم والمهارات والقدرات الإبداعية.يتميز الأطفال المولعون بالعمل اليدوي بخيالهم الغني وخيالهم ، والرغبة في التجربة والاختراع.

المشكلة الثانية: الأطفال لديهم كلام غير متطور بشكل كافٍ ، ومهارات حركية دقيقة متطورة. لقد أثبت العلماء أن تطور اليد يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام والتفكير والذاكرة والانتباه والتركيز والبصرية و الإدراك السمعي. لقد ثبت أن مستوى تطور الكلام لدى الطفل يعتمد بشكل مباشر على كيفية تطور مهاراته الحركية الدقيقة (حركات الأصابع). الإبداع اليدوي هو نوع من النشاط بسبب تطوير المهارات الحسية ، وتحسين تنسيق الحركات. في الأطفال الذين لديهم مهارات إتقان جيدة التطور ، يتطور الكلام بشكل أسرع ، حيث ترتبط المهارات الحركية الدقيقة لليدين بمراكز الكلام.

المشكلة الثالثة: قلة نشاط الألعاب. اللعبة هي اللعبة الرائدة في سن ما قبل المدرسة ، واليوم هناك ميل لزيادة كمية المعلومات ، ووضع الأنشطة التعليمية في المقام الأول ، والتنمية الفكرية المبكرة. لا يتمتع الأطفال عمليًا بوقت فراغ عندما يمكنهم اللعب بمفردهم. لذلك ، فإن أحد أهداف المشروع هو تهيئة الظروف التي تشبع حياة الأطفال في رياض الأطفال باللعب ، وإشراك الأطفال في التمثيل الدرامي باستخدام الشخصيات والمشاهد التي صنعوها ، واستخدام منتجات الأنشطة الإنتاجية للأطفال في ألعاب الأطفال المستقلة ، وإنشاء قطعة أرض. التراكيب الموضوعية ، التخطيطات (مدن بها جميع المباني والشوارع ، متجر ، غرفة داخلية ، إلخ).

المشكلة الرابعة: اليوم ، أصبحت الصفات الشخصية مثل النشاط الإبداعي والاستقلال في التطور الفني والجمالي مطلوبة للغاية. منظمة الأنشطة المشتركةفي شكل ورش عمل إبداعية ، فهي تساعد على تنمية الثقة في نقاط القوة والقدرات - لا توجد حلقات فاشلة هناك. تطوير الإبداع والخيال والذوق الفني. يتقن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تقنيات إبداعية مختلفة ، ويتطور النشاط الإبداعي المستقل ، ويتطور الذوق الجمالي.

المشكلة الخامسة: لا يعرف الأطفال كيفية التواصل الفعال مع بعضهم البعض وتوحيد جهودهم في عملية النشاط الإبداعي المشترك. من الضروري القيام بالعمل معًا ، دون التدخل مع بعضنا البعض ، حتى نتمكن من مساعدة الرفيق. سيساعد هذا المشروع في تطوير وتوسيع مهارات الاتصال للأطفال ، ومن مهامه تشكيل مبادئ الجماعية بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المشتركة. يصبح هذا الأخير ممكنًا من خلال مشاركة الجميع في المناقشة الجماعية للعمل القادم ، والتنظيم المشترك للمعارض الجماعية ، والعمل في أزواج ومجموعات فرعية صغيرة ، وإنشاء الحرف اليدوية المشتركة ، والهياكل ، والنماذج.

لذا فإن التصميم الإبداعي والنمذجة من مجموعة متنوعة من المواد غير القياسية والأصلية يسمح لك بحل العديد من المشكلات في وقت واحد المتعلقة بتنمية الإبداع والخيال ، النشاط الفكري؛ التكوين على أساس إنشاء هياكل مشتركة لمهارات الاتصال ؛ القدرة على التعبير عن مقترحاتهم في الأنشطة المشتركة ، والإجابة على الأسئلة بأدب ، وتقديم المساعدة ، والتوحد في لعبة في أزواج ، ومجموعات صغيرة.

الهدف من المشروع:

تكوين المهارات البناءة وتنمية القدرات الإبداعية والخيال والفانتازيا والذوق الفني والنشاط الفكري في الأنشطة البناءة واللعبية.

مهام:

1. تهدف إلى إثراء المعرفة حول البيئة: أ) إعطاء الأطفال المعرفة حول الأشياء المعروضة في الأنشطة البناءة ، حول مظهر، الهيكل ، الأجزاء الرئيسية ، شكلها ، الترتيب المكاني ، الحجم النسبي ؛ تعليمهم الفحص والتحليل ؛ ب) تكوين القدرة على تجميع الأشياء وفقًا لخصائصها المشتركة ، لفهم العلاقة بين سمات شكلها والوظائف التي تؤديها ؛ ج) إعطاء المعرفة بمختلف المواد وخصائصها وإمكانيات استخدامها في الحرف اليدوية ؛ د) لتعليم الأطفال الملاحظة والقدرة على الأقران في العالم من حولهم.

2. تهدف إلى تكوين المهارات الإبداعية ومهارات العمل وكذلك التنمية العامةالطفل: أ) تنمية الإدراك والانتباه والتوجه المكاني والخيال المكاني والتفكير الترابطي والجانب الإبداعي للعقل ؛ ب) تحسين المهارات الحركية لليدين وحركات الأصابع الدقيقة ؛ ج) تحسين مهارات العمل لدى الطفل ، وتكوين ثقافة العمل ؛ ج) استخدام الهياكل التي تم إنشاؤها في ألعاب التخطيط وألعاب تمثيل الأدوار وألعاب التمثيل.

3. تهدف إلى تدريس روحي: أ) تنمية مهارات الاتصال ؛ ب) تشكيل مبادئ الجماعية في الطفل في عملية النشاط المشترك (القدرة على العمل معا ، إذا لزم الأمر ، تساعد بعضها البعض).

خطة طويلة المدىيتم تنفيذ المشروع وفقًا للتقويم والتخطيط الموضوعي ويشكل تنفيذ مشاريع الألعاب المصغرة: "نحن نبني مدينة الماجستير ، أو نحن مهندسون معماريون" ، "House for Alena" ، "Young interior مصمم "،" الغابة الخضراء - موطن الحيوانات "،" Cosmodrome "،" معجزات السنة الجديدة"،" هذا جيد في القرية! "،" سكان مدينتنا "،" جيشنا ".

مميزات تنظيم التصميم الإبداعي للأطفال ، التقنيات الأساسية:

تخضع عملية تعريف الأطفال بالأشياء (الألعاب) لخلق أفكار عامة حول مجموعة من الأشياء المتجانسة. عند التفكير في الأثاث ، على سبيل المثال ، طاولة ، يجب الانتباه إلى حقيقة أن جميع الطاولات يجب أن يكون لها غطاء وأرجل ، لكن الطاولات يمكن أن تكون كبيرة وصغيرة ، مرتفعة ومنخفضة ، ويمكن أن يكون غطاء الطاولة أشكال مختلفة(مربع ، دائري ، مثلثي). كل طاولة لها غرض محدد ، وبالتالي خصائصها الخاصة (طاولة طعام ، طاولة كتابة ، إلخ). وتتمثل المهمة في توجيه الأطفال إلى القدرة على إبراز الخصائص المشتركة والاختلافات في الكائنات اعتمادًا على التطبيق. أثناء استخدام الكلمات التي تدل على العلاقات المكانية (أمام - خلف ، فوق - أسفل ، يمين - يسار ، أقرب - أبعد ، أكثر - أقل) ، نقوم بتطوير الكلام.

خلال عملية البناء من النفاياتوأشياء مختلفة من البيئة المنزلية ، نستكشف شكلها ونبرز المعايير الرئيسية ، ونقارنها أيضًا بالتفاصيل المعروفة لمجموعات البناء الخشبية: تبدو البكرات والقبعات ذات الأطراف اللبادية مثل الأسطوانات ، وصناديق الكرتون العريضة المسطحة تشبه الألواح ومعجون الأسنان تبدو الصناديق مثل القضبان ، وما إلى ذلك. تتمثل إحدى مهام التصميم المهمة في إنشاء حرف بأحجام مختلفة ، لأنها يجب أن تتوافق مع لعبة واحدة أو أخرى مدمجة في العملية الإبداعية (لدمية كبيرة - سرير كبير ، لدمية صغيرة - صغيرة) ، مثل وكذلك مقارنة المنتجات فيما بينها (طاولة وكرسي ، سرير وخزانة ، إلخ).

عند تصميم منازل مختلفة ، يتم التركيز على حقيقة أن كل منزل يحتوي على أجزاء معينة ، ولكن يمكن أن تكون ذات أشكال وأحجام مختلفة ويمكن أن تكون مصنوعة من أجزاء مختلفة. لذلك ، تدريجياً ، يصبح إدراك الأطفال أكثر تركيزًا وعمقًا ، فهم يشكلون فهمًا ثابتًا لوجود علاقة معينة بين بنية الشيء والغرض منه في الحياة. يمكن للأطفال بناء منزل بدون عينة ، حسب الشروط التي اقترحها المعلم: إنشاء منزل من طابق واحد أو منزل من طابقين من التفاصيل الموجودة على الطاولة. بمساعدة مثل هذه الأنشطة ، سيكون الطفل مستعدًا لإنشاء مبنى بشكل مستقل وفقًا لخطة اللعبة.

من خلال تثقيف القدرة على تقييم الصفات الجمالية للأشياء ، من الضروري تعليم الأطفال ليس فقط إنشاء مستقر ودائم ، ولكن أيضًا الحرف الجميلة: لفت انتباه الأطفال إلى لون الأجزاء ، وعلمهم تجميعها بحيث يكون للأجزاء الفردية من المبنى نفس اللون ، على سبيل المثال ، لون الجسر أصفر أو أخضر ، والسور باللون الأحمر ، وما إلى ذلك. ليس فقط لعرض أمثلة على المباني المتناغمة في اللون ، ولكن أيضًا لتوضيح أن العمل يصبح جميلًا عندما تتمكن من الجمع بين الألوان بشكل جيد.

من المرغوب فيه أن تجد الحرف اليدوية تطبيقًا في اللعبة ، في الحياة اليومية (مثل الزخرفة ، كعنصر هدية ، وما إلى ذلك). يمكنك ترتيب معرض وعرض وتحليل عملهم مع الأطفال. يمكن استخدام العناصر للعب "متجر". ثم يختار الرجال الأفضل منهم. تُنصح مجموعة من الأطفال جنبًا إلى جنب مع المربي ، تسمى لجنة اختيار الألعاب ، بما هو مناسب وما يتم تنفيذه دون نجاح. ستصبح مثل هذه الأنشطة للأطفال عنصرًا في لعبة قصة إبداعية. من الضروري أن يستخدم الأطفال المهارات في عملية التصميم والنمذجة نشاط بصريالتي حصلوا عليها (نحت ، رسم ، زينة). حتى لا تشعر دمية ألينا بالملل وحدها ، يمكنك وضع كلب أو أرنب مصنوع من البلاستيسين في غرفتها.

عرض مشروع:

الحدث الختامي: "رحلة إلى أرض الماجستير" بالاشتراك مع أولياء الأمور ، والتي تنتهي بفصل رئيسي للأطفال (يعطي الأطفال فصلًا رئيسيًا لوالديهم ويصنعون معهم حرفًا وألعابًا جديدة).

الأشكال الوسيطة لتلخيص نتائج المشروع: من أجل تبادل الخبرات من قبل الأطفال (غالبًا ما يكون العمل المنجز نتيجة لقرار فردي) ، يتم تنظيم معارض لأعمال الأطفال. من الممكن إنشاء ألبوم يحتوي على صور لكل من المباني نفسها ولعب الأطفال (خاصة تلك التي لم يتم تضمينها في حدث العرض النهائي) والأطفال في عملية الأنشطة الابتكارية والتصميمية المباشرة. لإثراء انطباعات الأطفال ، يمكنك ترتيب ألبوم مواضيعي ببطاقات بريدية تصور أنواع مختلفةونماذج الأشياء المصممة من قبلهم. سيهتم الأطفال بهذا ، لأنهم يحبون أن ينظروا إلى الصور التي توضح أشياء من العالم من حولهم ، ويجدون أوجه التشابه والاختلاف بينهم. في الألبوم ، بالإضافة إلى الرسوم التوضيحية المطبوعة ، يمكنك أيضًا وضع رسومات الأطفال أنفسهم.

نتيجة متوقعة:

• تنمية الاهتمام في أعمال يدوية، الرغبة في الاختراع والفعل حرفة أصليةبيديك
• تطور متعدد الاستخدامات ، يوسع آفاق التلاميذ ؛
• تطوير تفكير ابداعىفي الأطفال
• إنشاء وتحويل بيئة تطوير الموضوع للمجموعة ، وتطبيق المعرفة والمهارات في أنشطة الألعاب ، وإنشاء تخطيطات اللعبة ، والشخصيات المختلفة والسمات الأخرى للألعاب ؛
• تحسين التعاون مع الوالدين ، وإشراك الوالدين في عملية تربويةفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، تعزيز اهتمام الوالدين بالتعاون مع رياض الأطفال ؛
• توسيع مهارات الاتصال واكتساب المهارات للعمل في أزواج ومجموعات فرعية صغيرة ؛
• شعور بالبهجة من العمل المشترك والتواصل واللعب.

الأدب:

1. Kazakova T.G. تنمية الإبداع في مرحلة ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي رياض الأطفال. موسكو: التنوير ، 1985.

2. كوماروفا تي إس ، سافينكوف أ. الإبداع الجماعي لمرحلة ما قبل المدرسة: درس تعليمي. م: المجتمع التربويروسيا 2005.

3. Kosminskaya V. B. وآخرون.نظرية ومنهجية النشاط البصري في رياض الأطفال. م: التعليم ، 1977.

4. نجيبينا م. المعجزات للأطفال من الأشياء غير الضرورية. دليل شعبي للآباء والمعلمين. ياروسلافل: "أكاديمية التنمية" ، 1998.

5. Nechaeva V.G. البناء في رياض الأطفال. م: التعليم ، 1966.

6. Paramonova L.A. تصميم. // الأصول: برنامج أساسي لتنمية طفل ما قبل المدرسة. م: إد. منزل "كارابوز" ، 1997.

ايلينا كوزينا
مشروع بناء Lego في مجموعة ما قبل المدرسة حول موضوع "النقل"

البلدية مرحلة ما قبل المدرسةمؤسسة تعليمية

روضة الأطفال №12 "يراعة"مدينة غاليش بمنطقة كوستروما

مشروع بناء

من LEGO إلى مجموعة المدرسة الإعدادية.

موضوع: « ينقل» .

الراعي:

إيلينا ميخائيلوفنا كوزينا

اللعبة تثير الفرح والحرية ،

القناعة والسلام في النفس وحول النفس ،

السلام مع العالم.

فريدريش فروبيل.

يكتب مشروع: Creative، short-term، مجموعة.

فترة التنفيذ مشروع: 2 أسابيع.

أعضاء مشروع: التلاميذ المجموعة التحضيريةوالمربين والآباء.

مشكلة مشروع: شكل في الأطفال مهارات بناءة.

ملاءمة.

بناء ليغو- من أحدث اتجاهات تنمية الطفولة.

يتيح LEGO للأطفال التعلم من خلال اللعب والتعلم من خلال اللعب. أهم شيء هو إعطاء الفرصة للأطفال "مسكن"المواد التي تهمهم. عند تعلم أشياء جديدة ، يتعلم الأطفال التعبير عن موقفهم تجاه ما يحدث. تصميم، فهم منغمسون في موقف ينظمه الكبار. في سياق الأنشطة التعليمية ، يصبح الأطفال بناة ومهندسين معماريين ومبدعين ، أثناء اللعب ، يبتكرون أفكارهم وينفذونها. في عملية النشاط ، يتم حل مجموعة متنوعة من المهام.

أثناء السفر ، يساعد الأطفال أصدقاءهم ، ويساعدون الأبطال على الخروج من المشاكل ، ويتعلمون حقائق مثيرة للاهتمام, بناءوتعليم الشعر والعمل وفق المخططات. في الوقت نفسه ، يطور الأطفال الخيال الإبداعي ومهارات الاتصال والفضول. الشيء الرئيسي هو أنه لا يوجد متفرجون ، ولا يوجد سوى مشاركين ، والجميع يشارك برغبة كبيرة. المعرفة المكتسبة من قبل الأطفال ذات صلة وضرورية بالنسبة لهم. يتم امتصاص مادة مفيدة ومثيرة للاهتمام بسهولة وإلى الأبد.

هدف مشروع:

خلق الظروف من أجل التنمية بناءالأنشطة باستخدام منشئ ليغو.

مهام مشروع:

لتنمية القدرة على البناء عند الأطفال ليغو - منشئ، واختيار التسلسل الصحيح للإجراءات ، وتقنيات الاتصال ، ومجموعة من الأشكال والألوان.

وسّع نطاق فهمك لـ ينقل. أصلح الآراء ينقل: أرضي ، هواء ، ماء ، سكة حديدية ، أغراض خاصة.

بناء مصلحة مستدامة في النشاط البناءالرغبة في الإبداع والابتكار.

لتكوين القدرة على تقسيم كائن ما إلى الأجزاء المكونة له وتجميع الكل من الأجزاء.

تطوير الخيال ، بناءالخيال والقدرة على استخدام المهارات المكتسبة بشكل خلاق.

المساهمة في تكوين المعرفة الرياضية حول الحساب والشكل والنسبة والتماثل.

تطوير الاستقلال في العمل مع المخططات.

المساهمة في تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والقدرة على التركيز.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتحفيز تطوير الكلام العام والقدرات العقلية في المستقبل.

بناء الاحترام ل ليغو - منشئ.

لزراعة المثابرة والتحمل والعلاقات الودية واحترام عمل الفرد وعمل الآخرين.

نماذج التنفيذ:

1. محادثة مع الأطفال

2. النظر في الرسوم التوضيحية والرسوم البيانية

3. قراءة الشعر عنه ينقل

4. النشاط البناء

5. التفاعل مع آباء:

التعاون مع الأطفال

- استشارات

خطة التنفيذ

مراحل تنفيذ المشروعالجدول الزمني لتنفيذ الأنشطة

المرحلة التحضيرية

مع أولياء الأمور مجموعة مختارة من الأدبيات المنهجية والخيالية الضرورية حول ينقل.

تحضير مجموعات الليغو، فحصهم.

عمل مجلد - نقل

« ليغو - مصمم - أفضل المباني» .

التشاور: « ليغو - البناء» .

ديسمبر - أسبوع واحد.

المسرح الرئيسي

مع الوالدين يفحصون الرسوم التوضيحية ، ألبوم ، صور فوتوغرافية ذات مشاهدات ينقل.

مشاهدة الرسوم المتحركة على أساس « حكايات ليغو» .

ألعاب تعليمية: "سمها بشكل صحيح",

المحادثات: "اي نوع نقل أشبه» , "ماذا يركب الناس".

OOD OO "R". تطوير الكلام

"تأليف قصص عن ينقل»

OOD OO "هو". رسم "نرسم الطائرات والمروحيات".

الأنشطة المشتركة والمستقلة

(مجموعة مختارة البناءوشريك إذا رغبت في ذلك).

النظر في المخططات والتوزيع بين الأطفال الذين وماذا سيفعلون.

معرض الرسومات المشتركة عنوان: « ينقل» .

التشاور:

"معنى ليغو - البناء في تنمية أطفال ما قبل المدرسة»,

ديسمبر - أسبوعين.

معرض المرحلة النهائية النقل من ليغو.

قصص اطفال عن ليغو - منشئ.

إلبوم الصور "أفضل المباني لدينا".

ديسمبر - أسبوعين.

الخدمات اللوجستية مشروع:

مخططات ل بناء.

مجموعات البناء.

نتائج متوقعة مشروعوكيفية تقييمها (أطفال)

نتائج متوقعة مشروعطرق التتبع

يظهر الأطفال اهتمامًا معرفيًا ورغبة في تعلم كل شيء عن الأنواع. ينقل.

يطور الأطفال اهتمامًا بـ البناء من ليغو.

تكوين مهارات الاتصال والعادات الايجابية و الصفات الأخلاقية. محادثات مع الاطفال.

الإشراف على الأطفال.

تنظيم أنشطة الألعاب.

نتيجة الملاحظة ، الأطفال يتعلم:

- التصميم حسب الخطط;

قسّم كائنًا عقليًا إلى أجزائه المكونة وتجميع الكل من الأجزاء ؛

بناء من مركبات ليغو مختلفة.

أن تعرف:

حول المجموعة أنواع مختلفة ينقل;

كيف يمكن بناء السيارات والطائرات منها ليغو - منشئ.

افعلها مع المعلم الاستنتاجات:

من الأسهل البناء وفقًا للمخططات ؛

البناء مع شريك أكثر متعة ؛

كان لدى الأطفال شعور بالثقة بالنفس.

إثراء الخيال الإبداعي.

كان هناك اهتمام ، وموقف عاطفي إيجابي تجاه لعبة البناء.

نتائج متوقعة مشروعوكيفية تقييمها (آباء)

نتائج متوقعة مشروعطرق التتبع

الآباء مستعدون وقادرون على التفاعل بنشاط مع المعلمين بشأن قضايا أنشطة لعب الأطفال (ألعاب البناء).

شارك بنشاط في الحياة مجموعات.

يظهرون اهتمامًا بنتائج إنجازات الطفل في بناء الألعاب. استجواب.

المشاركة في التصميم:

معرض "أفضل المباني لدينا".

الألبوم "المشاهدات النقل من المنشئ« العاب تركيب» ,

طرق التوصيل "النتيجة النهائية" أنشطة المشروع:

معرض النقل من المنشئ« العاب تركيب» .

قصص اطفال عن البناء« العاب تركيب» .

إلبوم الصور "أفضل المباني لدينا".

مشروع

"تصميم الأثاث من مواد البناء"

ثانية مجموعة صغار 3-4 سنوات

نوع المشروع: إبداعي قصير المدى.

نوع المشروع: intragroup.

تكوين فريق التصميم:

المربون: Malinovskaya N.Yu. ، Asafyeva I.B. ، أبناء المجموعة رقم 4.

موقع.CHDO "Kindergarten" SOVENOK "

بلح:من 11.04-15.04.2016.

أهمية المشكلة:

يعتبر تكوين الشخصية الإبداعية من أهم مهام النظرية التربوية والممارسة في المرحلة الحالية. يتجلى تطوير القدرات الإبداعية بشكل كامل في الأنشطة الإنتاجية. أحد هذه الأنواع هو بناء مواد البناء. يصنع الأطفال الحرف اليدوية بأيديهم ، ويرون نتيجة عملهم ، ويختبرون مشاعر إيجابية.

الهدف من المشروع:

تنمية القدرات الإبداعية والذوق الجمالي لدى الأطفال الصغار.

أهداف المشروع:

1. التعليمية:

يعلم:

• بناء مبانٍ أولية وفقًا للرسم ، رسم من الطوب ، مكعبات (كرسي ، أريكة) ، من منشور مستطيل وقضبان.
• إجراء أبسط تحليل للمباني ، مع إبراز الخصائص والصفات التي يتم التعبير عنها بوضوح في الكائنات.
• الجمع بين الأبنية حسب الحبكة بضربها.

1. النامية:

يطور:

• المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
• الكلام والتفكير والأفكار حول الشكل واللون والحجم.
• توسيع معرفة الكلمات.
• الذوق الجمالي.

1. التعليمية:

ارفع:

• بدأ العمل الجاد والصبر والدقة والرغبة في إنهاء العمل.

نتيجة متوقعة:

أطفال لديك أفكار حول مواد البناء وتسميتها ، والعمل بشكل مستقل وفقًا للرسم ، وتطبيق معرفتهم في نشاط مستقل حر.

مراحل تنفيذ المشروع

المرحلة التحضيرية 4.04-08.04 2016	المسرح الرئيسي 11.04-15.04 2016	المرحلة النهائية 14.04 - 15.04 2016
1. تشخيص الأطفال للتعرف على مستوى تنمية المهارات البناءة 4.04-8.04; 2. دراسة وجمع المعلومات حول موضوع المشروع من قبل NS. Golitsyn "ملخصات الطبقات المعقدة المواضيعية حول موضوع" الأثاث "ص. 144 ، نيشيفا "ندرس معًا" ص 13 ، تي. بيتروفا ، إ. بيتروفا "ألعاب وأنشطة لتنمية خطاب الأطفال" ص 41 ؛ N.V. Aleshina "تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالواقع المحيط والاجتماعي" (فئة الشباب) ص 17 أو إس. Ushakova "دروس في تطوير الكلام في رياض الأطفال" ص 50 Kutsakova "التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال" ص 39 تحديد غرض وأهداف المشروع (انظر أعلاه) ؛ 3. تحليل بيئة تطوير الموضوع للمجموعة طقم بناء الخشب مُنشئ الأرضيات البلاستيكية منشئ "الطريق" فسيفساء الأرضية "النجمة" "Megabloks" مُنشئ البلاستيك "Baby" ، "Tomik" الحاجة لشراء مصمم أرضية حجم كبيرخشبي 4. اختيار المواد الأدبية والتوضيحية وعينات للعمل مجموعة بصرية وتعليمية مكونة من 8 مباني برامج لتنظيم الأنشطة التعليمية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية عينات البناء RNS "الدببة الثلاثة" الألغاز حول موضوع "الأثاث" نيفيدوفا قصيدة "الأثاث في المنزل محمي" (تطبيق)	- تعريف الأطفال بالخيال ؛ RNS "الدببة الثلاثة" الألغاز حول موضوع "الأثاث" نيفيدوفا قصيدة "الأثاث في المنزل محمي" - إجراء المقابلات؛ ما هو الأثاث؟ - النظر في الرسوم التوضيحية والمحادثات حول محتواها ؛ "أثاث" N.V. Nishchev شكل 8 "أين اختبأت القطط" ص 12 "تطور الكلام عند الأطفال" ألعاب تعليمية عصا الأثاث لعبة "ترتيب" "ما هو مكسور" "أطلق عليها بلطف" - العمل مع الوالدين ؛ محادثة "ما هو المصمم في المنزل وأي مصمم يمكن شراؤه" - تنفيذ GCD الهدف من حفظ قصيدة "الأثاث": توحيد أسماء المفروشات في الكلام نشاط بنّاء معرفي وبحثي "أثاث لدمى التعشيش" الهدف: لتوحيد المعرفة حول قطع الأثاث والغرض منها ، لتسمية تفاصيل الأثاث ؛ تعلم بناء الأثاث (طاولة ، كرسي ، أريكة) ؛ إدخال تفاصيل جديدة (شريط ، لوحة) ؛ FEMP "نختار الأثاث" الهدف: ممارسة المقارنة بين مجموعتين من الأشياء ، في التمييز بين عدد العناصر (واحد - متعدد) ، لتوحيد المعرفة حول مفاهيم "أقل" ، أجزاء من اليوم. تطور الكلام "أين اختبأ الأطفال" NS Golitsyna ، ص .148 تصميم معرض اعمال الاطفال "اثاث لدمى التعشيش".	- تحليل نتائج المشروع: يعرف الأطفال أسماء الأثاث وتعلموا بناء الهياكل واللعب بها. عرض المشروع على المجلس التربوي 14/04/2016

دعم الموارد للمشروع.

الخدمات اللوجستية:

مجموعات بناء بيئة غرفة المجموعة للبناء ، ودمى ماتريوشكا ، والتماثيل الصغيرة (الألعاب) للعب الحرف اليدوية ، والبلاستيك.

معلوماتية: الأدبيات المنهجية والكتيبات والرسوم البيانية والجداول ، مساعدات تعليمية، ألعاب. قصائد ، ألغاز ، حكايات خرافية. (أنظر فوق)

ملخص الدرس

"أثاث لدمى التعشيش" (كرسي ، طاولة ، أريكة)

مهام

1. تعلم كيف تصنع الأثاث(تراكب ، إرفاق ، تطبيق) ، قم بتسمية تفاصيل لونها ، وأداء العمل باستمرار ، وتسمية الغرض من قطعة الأثاث.

1. تطوير الرغبة في الجمع بين المباني وفقًا للحبكة ، والتغلب عليها ، وتشجيعهم على اللعب معًا.

المواد: الطوب ، المكعب ، المناشير المستطيلة ، القضبان ، ألعاب اللعب.

تقدم الدرس:

يعرض المعلم نماذج الأثاث المصنوع: طاولة ، كرسي ، أريكة. في محادثة ، يكتشف التفاصيل التي يتكون منها كل عنصر ، والغرض من الغرض منه:

• ما هي التفاصيل التي يحتويها التصميم؟
• كيف يتم تحديد موقعهم؟
• في أي ترتيب يجب أن يتم العمل؟

يصف الأطفال استخدامها في قطع الأثاث مواد البناء: الأريكة مكونة من 3 مكعبات و 3 طوب ؛ الطاولة مصنوعة من الطوب والمكعبات ، يمكنك استخدام 4 أشرطة ولوحة واحدة ؛ كرسي مصنوع من طوب واحد ومكعب.

جاء الموقف الإشكالي لزيارة دمى التعشيش ، وأصدقائهم ، فأنت بحاجة إلى استيعاب الجميع.

يعرض المعلم بناء طاولة وأريكة وكرسي بأنماط مختلفة.

يأتي الزوار إلى المقهى. يقرأ الأطفال قصيدة مألوفة عن الأثاث.

بنينا مقهى معًا

لديها الكثير من الأثاث للجميع.

أرائك وطاولات جميلة

حتى يتمكن الضيوف من الاسترخاء وتناول الطعام هنا

ما يكفي من الكراسي للجميع

خذ مقاعدك.

نحن سعداء جدا!

كل الضيوف.

تمت دعوة الدمى

خدموا الفطائر.

الدمى تجلس على الطاولة

وشكرا لكم يا رفاق.

أثاث

في غرفة الطعام لدينا

هناك طاولة ممتازة من خشب البلوط.

في سرير غرفة الأطفال

ينام الأطفال بهدوء في السرير.

هل يوجد كرسي بذراعين في غرفة المعيشة؟

يتم مشاهدة التلفزيون هنا.