Познавам света! Развиваме познавателната активност на детето. Допълнителна обща програма за развитие „Опознавам света Начини за познаване на света на природата и предметите

Размер: px

Начална импресия от страница:

препис

1 ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ДЕЦА "ЦЕНТЪР ЗА ДЕТСКО ТВОРЧЕСТВО" НА МЕНДЕЛЕЕВСКИЯ ОБЩИНСКИ РАЙОН НА РТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА "Аз познавам света" (за деца в предучилищна възраст: 3-6 години) Период на изпълнение на програмата за 1 година Разработчик: Муталибова А.А. учител по допълнително образование Менделеевск, 2013 г

2 Съдържание Обяснителна бележка 8 Съдържание на Hello World! 10 За деца на възраст 3-4 години (1 урок седмично, общо 36 урока с продължителност не повече от 15 минути) 10 Цветен свят 10 Запознаване с цветовете на спектъра. Получаване на един цвят от два други. Намиране на предмети от посочения цвят в околната среда. Разграничаване на цветовете 10 Какво сме ние? 10 Всички сме хора. Момчета и момичета. Нашите имена. Схематично представяне на човешкото тяло и лице. Емоции. Мимики на хора 10 Сезон 10 Лято: лятно време, лятна работа в градината, признаци на лятото. Есен, есенно време, падане на листата, подаръци на есента, признаци на есента. Зима: времето през зимата, сняг и неговите свойства, растения и животни през зимата, признаци на зимата. Пролет: пролетно време, потоци, ледени висулки, капки, признаци на пролет 10 Нашите приятели са животните 10 Домашни любимци: кон, крава, прасе, куче, котка и техните малки. Човешка грижа за домашни любимци. Обитателите на гората са животни: заек, вълк, мечка, лисица. Животни през зимата и лятото. Героите на приказките са горски обитатели. Птиците са обитатели на въздуха. Разнообразие от птици. Помогнете на хората на птиците 10 Растения и плодове 10 Дървета, храсти и тревисти растения по различно време на годината. условия за растеж на растенията. Зеленчуци и плодове (цвят, вкус, мирис, размер, форма, място на растеж) 10 Как стоките идват в магазина 10 Магазини и външен видвитрини. Магазини: дрехи, обувки, посуда, мебели, зеленчуци и плодове. Символи. Облекло: сезонно, мъжко, дамско, детско.

3 Детайли на облеклото. Шапки. Обувки. Грижа за дрехите и обувките. Мебели за работа и свободно време. Мебелни детайли, грижа за мебелите. Съдове за чай, маса и кухня. Нейното назначение и грижа 10 Всичко има своето време 10 Сутрин, следобед, вечер, вечер. Действията на хората в различни часове на деня. Кръгова диаграма на времето от деня 10 До края на обучението децата от по-младата група трябва да знаят: 10 - цветовете на спектъра, 10 - техните собствени и фамилни имена, имената на хората в непосредствената среда, 10 - части на тялото и лицето, техния брой и предназначение; 10 - името на малките на домашни и диви животни, 10 - името на две дървета, две тревисти растения; 10 - основните детайли на облеклото, мебелите, съдовете 10 До края на обучението децата от по-младата група трябва да имат представа: 10 - това лилаво, оранжево и зелени цветовеполучени чрез смесване на два цвята; 10 - за всички сезони и техните характерни особености; 11 - за основните домашни животни, диви животни и птици; 11 - за предназначението на облеклото, мебелите и посудата и за грижите за тях; 11 - за частите на деня; 11 - за действията на деца и възрастни по различно време на деня 11 Децата трябва да могат: 11 - да различават и назовават предмети от непосредствената среда, техния цвят, форма, размер, съществени части и детайли, действията на предметите; 11 - разграничават основните цветове; 11 - да прави разлика между човешките емоции; 11 - прави разлика между животни и птици; 11 - да различава по вкус, цвят, форма и размер зеленчуци и плодове, най-разпространени в района; 11 - използвайте обобщаващи символи 11 Съдържание на курса "Hello world!" 11 За деца 4-5 години (1 урок седмично, общо 36 урока с продължителност не повече от минути) 11

4 Живеем в града 11 Разлики между града и селото. Град: високи многоетажни каменни сгради, широки павирани улици и дворове, малко растителност. Село: ниски едноетажни дървени къщи, тесни черни пътища, трева и дървета. Градът е нашият дом. Защо растенията са необходими в града Улица 11: тротоари и настилка. Автомобили и камиони. Автобус, тролейбус, трамвай. Шофьор, пешеходец, пътник 11 Правила за поведение на улицата. Светофар, зебра, подлез. Спри се. Правила за поведение в транспорта 11 Кои сме ние? 11 Семейство: майка, баща, брат, сестра, баба, дядо, леля, чичо. Всички сме хора. Жени и мъже, момичета и момчета. Глава, торс, ръце, крака. Лицеви части на лицето. Сетивни органи. Емоции и изражения на лицата на хората. Опознайте приятел. Символи 11 Котките и кучетата са членове на нашето семейство. Грижа за котки и кучета. Моето любимо животно (проект). Котките и кучетата са помощници 11 Есента е сезонът 11 Есента е сезонът. Есенни месеци. Признаци на есента в двора и парка (жълти и червени листа от дървета; листа на земята; демисезонни дрехи). Есенни листа. Парк: дървета, храсти, трева. Дъб, бреза, липа, топола 11 Отиваме в гората. Туристически дрехи. Отиваме с влак. гора. Есен в гората. Основното правило на берача на гъби: събирайте само гъбите, които познавате. Ядливи и отровни гъби. Горски плодове. Как да се държим в гората 11 Есен - подготовка за зимата. Те съхраняват храна: катерицата съхранява ядки и гъби, глиганът се угоява. Те се крият в убежище: мечка лежи в леговище, жаби се крият на дъното на резервоари. Сменят "шубата": заек и катерица. Отпътуване на птици на юг 11 Как стоките пристигнаха в магазина 12 Магазини и външния вид на витрините. Магазини: дрехи, обувки, спорт, книжарница, деликатеси, пекарна, плодове и зеленчуци...символи 12 Как зеленчуците се озоваха в магазина? Поле и градина. Какво е необходимо за реколтата? Селяните (жителите на селото) отглеждат зеленчуци. Машините помагат за растежа

5 и реколта. Разнообразие от зеленчуци. Ядивни и неядливи части 12 Плодове: плодове, горски плодове, ядки. Градина и поддръжка. Горски и градински плодове и ядки. Разнообразие от плодове, горски плодове и ядки 12 Какво може да се приготви от зеленчуци? Обяд: салата, супа, второ ястие. Какво може да се приготви от плодове? Компот, конфитюр, сок. Професията готвач...12 Пътуване на хляба: животът на един клас. Слънцето и водата са приятели на питката. Пролетна оран и засяване на семена. Как селяните помогнаха на зърното да расте. Прибиране на реколтата. Зърната се превръщат в брашно. Пекарят пече хляб. Професии на хора, помагащи за пътуването на хляба. Правене на хляб (проект) 12 Професии на хората 12 Професии на хората в града. Взаимопомощ на хора от различни професии. Магазин, фризьорски салон, клиника, театър, музей, детска градина и училище. Взаимоотношенията на хора от различни професии в производството на хляб, детско облекло и играчки 12 Зима - сезон 12 Признаци на зимата. Признаци на зимата в двора. Сняг, снежинка, висулка, скреж. Лед. Студено времеи зимни дрехи на хора. Зимни игри. коледна елха 12 Зимата е сезонът. Зимни месеци. Признаци на зимата в парка. Животни и растения през зимата. Помогнете на животните 12 Нашите приятели са животните 12 Обитателите на гората са животни. Животни през зимата и лятото. Герои от приказките (вълк, лисица, заек, таралеж, мечка, мишка). Помощ на хората към животните 12 Домашните животни са наши помощници ("професии" на домашни любимци). Разнообразие от домашни любимци. Човешка грижа за домашни любимци. 12 Птиците са обитатели на въздуха. Полет на птици. Птици в града и в гората. Помогнете на хората на птиците. 12 Разнообразие от домашни птици (петел, кокошка, патица, гъска, пуйка). Човешка грижа за домашните птици 12 Рибите са обитатели на водоеми. Аквариум - изкуствен резервоар 12

6 Зоопарк. Разнообразие от животни. Животни от нашите гори и животни от други страни в зоопарка. Животни, птици и риби. Обитатели на зоопарка. Водни и сухоземни животни. Земни и въздушни животни. Животински различия. 12 Пролетта е сезонът 13 Пролетта е сезонът. Пролетно събуждане на природата. Пролетни месеци. Признаци на пролетта в двора (топене на сняг, лед по реката, цъфтящи листа, пристигане на птици, начало на цъфтящи растения, гнездене на птици). Цветята са иглика. Знаци на пролетта 13 Птици и техните гнезда. Животните и растенията се подготвят за лятото. Защита на растенията и животните (птици) 13 Пътуване за посещение на насекоми. Малки размери. Нашите приятели са насекоми. Летящи цветя - пеперуди 13 Практическа работаза отглеждане на разсад. условия на живот на растенията. Грижа за стайни растения 13 сезона. Характерни признаци на есента, зимата, пролетта и лятото. Месеци от годината 13 До края на обучението децата от средната група трябва да знаят: 13 - името роден град, села; 13 - основните трудови действия на лекар, готвач, продавач, фризьор 13 До края на обучението децата от средната група трябва да имат представа: 13 - за характерните черти на града и селото, за елементарните правила на поведение в града и сред природата; 13 - за елементарните правила на поведение в града и сред природата; 13 - за различни видове обществен транспорт, 13 - за семейството и взаимопомощта на членовете на семейството; 13 - за основните части на човешкото тяло и тяхното предназначение; 13 - за елементарни правила за поведение и лична хигиена; 13 - за условията на растеж на растенията; за отглеждане на зеленчуци и плодове; 13 - за професиите на хората и взаимопомощта на хора от различни професии; 13 - за основните характеристики на сезонния живот на природата; 13 - за основните характеристики на сезонния живот на хората; 13

7 - за домашните любимци (ползите от тях, за работата на хората, които се грижат за домашни любимци); 13 - за живота на дивите животни в природата 13 Децата трябва да могат: 13 - да различават сезоните и техните знаци; 13 - за разграничаване на града от селото; 13 - различават и назовават дървета (3-4 вида) и храсти (1 вид); 13 - име гъби и горски плодове; 13 - за разграничаване на ядливи части от растения от негодни за консумация; 13 - разпознайте мухоморката като негодна за консумация гъба; 13 - решаване на проблеми в работна група (умение за групова дейност); 13 - дръжте се правилно в клас (дайте правилен и пълен отговор, правилно задайте въпрос на учителя и децата) 13 Съдържанието на курса "Здравей, свят!" 14 За деца на възраст 5-6 години (1 урок седмично, 36 урока с обща продължителност не повече от минути) 14 Лятото е сезон 14 Правила на поведение 14 Подготовка за пътуване 14 Пътуване на север 14 Пътуване в горите 14 I гражданин съм на Русия 15 Във ваканция - в Москва 15 На посещение при майсторите 15 Пътуване на юг 15 Хората и планетата Логистика и техническа поддръжка на учебния процес 17, проведен в курса "Светът около нас" 17 Технически учебни помагала за осигуряване изпълнението на работната програма: 18 Методически препоръки 22

8 Основната цел на програмата е да разшири кръгозора на детето, да развие когнитивната активност. Основните цели на тази програма 22 Методика за провеждане на уроци по курса на света около нас за деца в предучилищна възраст 24 Характеристики на методологията на преподаване 24 Учебно-методическиопределят хода на света около 25 Условия за изпълнение на програмата 25 Очаквани резултати до края на обучението: 26 Списък на използваната литература 26

9 1. Обяснителна записка. В предучилищна възраст детето развива психо-когнитивни процеси, които го насърчават активно и самостоятелно да изследва околната среда. Задачата на учителя е чрез мотивационната игра да помогне на детето да се научи свободно да се ориентира в заобикалящата го действителност. Запознаването с цялостна картина на света и формирането на оценъчно, емоционално отношение към света са най-важните линии в развитието на личността на детето чрез хода на околния свят. Организирайки знанията, важно е да се разкрият на децата основните характеристики на обектите, да се насърчи развитието на методи за познание и видове интелектуална дейност, да се развие наблюдение, изследователски подход към обектите на заобикалящата реалност. Важна цел на този курс е да помогне на детето да формира личностно възприятие, емоционално, оценъчно отношение към света. Това отваря възможността предучилищното дете да действа рационално и независимо в ежедневието, позволява му да разбере, разбере и внедри в поведението си морално отношение към предметите като резултат от човешкия труд. Запознаването с технологията, машините и механизмите, свойствата и разновидностите на различни материали на базата на експериментални дейности, различни видове труд на възрастните, професии осигурява по-нататъшното навлизане на детето в модерен святотдадени на неговите ценности. Знанията за природните феномени се разширяват, усъвършенстват при запознаване с флората и фауната в различни части на света. Особено внимание се обръща на формирането на обобщени представи у децата въз основа на идентифицирането на характерни и съществени характеристики на природни обекти и зони. Задачата за обучение на предучилищните деца на основите на екологичното съзнание продължава да бъде основната. Това включва възпитание на ценностни ориентации в поведението и дейностите, които осигуряват отговорно отношение към заобикалящата социална и природна среда, здраве, спазване на екологичните правила в достъпни за детето форми; формирането на представи за природата като цяло, за човека като част от живата природа. На децата се помага да разберат ролята на човека в нарушаването на целостта на цялата екосистема на планетата, да овладеят някои правила на поведение в нея. Обогатяват се и се усъвършенстват знанията на детето за себе си, семейството, най-близкото социално обкръжение, културно-историческите и географските знания, децата се запознават и с най-важните открития и изобретения за световната цивилизация. Това ви позволява да култивирате толерантно отношение и уважение към традициите на другите.

10 народи, формират се етични норми и правила на поведение в обществото, способността за спазване на правилата за безопасност. Тази програма е написана от гледна точка на дете в предучилищна възраст, което изучава света. Това ви позволява да покажете общата връзка на детето с цялата заобикаляща го реалност. Целите на курса "Светът наоколо" за деца в предучилищна възраст - 1) да се научат да обясняват света наоколо в процеса на изпълнение на задачи, за да разберат своя опит; 2) насърчаване на развитието на децата в предучилищна възраст; 3) познаване на родния език и развитие на речта. Една от основните цели на курса е да се разбере значението на думите, изречени от децата. Благодарение на тази формулировка на проблема, точността на използването на думи и дисциплината на мисленето се възпитават в детето, именно тези елементи на общата и научната култура подготвят децата за бъдещото развитие на научния език. Общата задача на всички часове в курса "Околен свят" е формирането на комуникативни умения, активирането и обогатяването на речниковия запас, развитието на двигателните умения, вниманието и мисленето. Уроците са базирани на играта, важна роля играят слушането на разкази, приказки и стихове, рисуване, моделиране, апликиране, конструиране от строителни материали. По време на играта децата симулират реални и измислени ситуации в света, който са създали. Колкото се може повече въпроси и колкото се може по-малко истории е най-важният принцип на провеждане на часовете. Задавайки въпроси, които събуждат въображението и креативността на децата, учителят неусетно насочва креативността на детето, като го насърчава самостоятелно да открива света около себе си и неговите модели. Повечето от класовете са изградени в рамките на технологията за "самооткриване на нови знания от децата": Етап 1 - въвеждане в игровата ситуация. Актуализиране на съществуващите знания на децата. Учителят задава проблемен въпрос и изслушва отговорите на децата. Етап 2 - мотивационна игра. Етап 3 - затруднение в игровата ситуация и намиране на изход от затруднението (откриване на нови знания). Етап 4 - самостоятелно прилагане на "новото" в други игрови ситуации. Етап 5 - задачи за повторение и развитие. Етап 6 - резултатът от урока.

11 Съдържание на Hello World! За деца 3-4 години (1 урок седмично, общо 36 урока с продължителност не повече от 15 минути) Цветен свят. Въведение в цветовете от спектъра. Получаване на един цвят от два други. Намиране на предмети от посочения цвят в околната среда. Различаване на цветовете. Какви сме ние? Всички сме хора. Момчета и момичета. Нашите имена. Схематично представяне на човешкото тяло и лице. Емоции. Израженията на лицата на хората. Сезони. Лято: времето през лятото, лятната работа в градината, признаци на лятото. Есен, есенно време, падане на листата, подаръци на есента, признаци на есента. Зима: времето през зимата, сняг и неговите свойства, растения и животни през зимата, признаци на зимата. Пролет: пролетно време, потоци, ледени висулки, капки, признаци на пролет. Нашите приятели са животните Домашни любимци: кон, крава, прасе, куче, котка и техните малки. Човешка грижа за домашни любимци. Обитателите на гората са животни: заек, вълк, мечка, лисица. Животни през зимата и лятото. Героите на приказките са горски обитатели. Птиците са обитатели на въздуха. Разнообразие от птици. Помогнете на хората на птиците. Растения и плодове Дървета, храсти и тревисти растения по различно време на годината. условия за растеж на растенията. Зеленчуци и плодове (цвят, вкус, мирис, размер, форма, място на растеж) Как стоките идват в магазина Магазини и външния вид на витрините. Магазини: дрехи, обувки, посуда, мебели, зеленчуци и плодове. Символи. Облекло: сезонно, мъжко, дамско, детско. Детайли на облеклото. Шапки. Обувки. Грижа за дрехите и обувките. Мебели за работа и свободно време. Мебелни детайли, грижа за мебелите. Съдове за чай, маса и кухня. Нейното назначаване и грижи. Има време за всичко Сутрин, следобед, вечер, вечер. Действията на хората в различни часове на деня. Кръгова диаграма на времето от деня. До края на обучението децата от по-младата група трябва да знаят: - цветовете на спектъра, - техните собствени и фамилни имена, имената на хората в непосредствена среда, - части от тялото и лицето, техния брой и предназначение; - името на малките на домашни и диви животни, - името на две дървета, две тревисти растения; - основните детайли на облеклото, мебелите, съдовете До края на обучението децата от по-младата група трябва да имат представа: - че лилави, оранжеви и зелени цветове се получават чрез смесване на два цвята;

12 - за всички сезони и техните характерни особености; - за основните домашни животни, диви животни и птици; - за предназначението на облеклото, мебелите и посудата и за грижите за тях; - за частите от деня; - за действията на деца и възрастни в различни часове на деня. Децата трябва да могат: - да различават и назовават предмети от непосредствената среда, техния цвят, форма, размер, съществени части и детайли, действия на предметите; - различават основните цветове; - различават човешките емоции; - правят разлика между животни и птици; - да различава по вкус, цвят, форма и размер зеленчуци и плодове, най-разпространени в района; - използвайте общи символи. Съдържание на Hello World! За деца от 4-5 години (1 учебен час седмично, 36 урока с продължителност не повече от минути) Ние живеем в града Разлики между града и селото. Град: високи многоетажни каменни сгради, широки павирани улици и дворове, малко растителност. Село: ниски едноетажни дървени къщи, тесни черни пътища, трева и дървета. Градът е нашият дом. Защо имаме нужда от растения в града. Улица: тротоари и паваж. Автомобили и камиони. Автобус, тролейбус, трамвай. Шофьор, пешеходец, пътник. Правила за поведение на улицата. Светофар, зебра, подлез. Спри се. Правила за поведение в транспорта. Какви сме ние? Семейство: майка, баща, брат, сестра, баба, дядо, леля, чичо. Всички сме хора. Жени и мъже, момичета и момчета. Глава, торс, ръце, крака. Лицеви части на лицето. Сетивни органи. Емоции и изражения на лицата на хората. Опознайте приятел. Символи. Котките и кучетата са членове на нашето семейство. Грижа за котки и кучета. Моето любимо животно (проект). Котките и кучетата са помощници. Есента е времето на годината Есента е времето на годината. Есенни месеци. Признаци на есента в двора и парка (жълти и червени листа от дървета; листа на земята; демисезонни дрехи). Есенни листа. Парк: дървета, храсти, трева. Дъб, бреза, липа, топола. Отиваме в гората. Туристически дрехи. Отиваме с влак. гора. Есен в гората. Основното правило на берача на гъби: събирайте само гъбите, които познавате. Ядливи и отровни гъби. Горски плодове. Как да се държим в гората. Есента е подготовка за зимата. Те съхраняват храна: катерицата съхранява ядки и гъби, глиганът се угоява. Скрива се в приют: мечка ляга в леговище,

13 жаби се крият на дъното на езера. Сменят "шубата": заек и катерица. Полет на птици на юг. Как стоките идват в магазина Магазини и външният вид на витрините. Магазини: дрехи, обувки, спорт, книжарница, деликатеси, пекарна, плодове и зеленчуци...символи. Как се озоваха зеленчуците в магазина? Поле и градина. Какво е необходимо за реколтата? Селяните (жителите на селото) отглеждат зеленчуци. Машините помагат за отглеждането и прибирането на реколтата. Разнообразие от зеленчуци. Ядливи и неядливи части.. Плодове: плодове, горски плодове, ядки. Градина и поддръжка. Горски и градински плодове и ядки. Разнообразие от плодове, горски плодове и ядки. Какво може да се готви от зеленчуци? Обяд: салата, супа, второ ястие. Какво може да се приготви от плодове? Компот, конфитюр, сок. Готварска професия. Пътешествието на хляба: Животът на един хляб. Слънцето и водата са приятели на питката. Пролетна оран и засяване на семена. Как селяните помогнаха на зърното да расте. Прибиране на реколтата. Зърната се превръщат в брашно. Пекарят пече хляб. Професии на хора, помагащи за пътуването на хляба. Приготвяне на хляб (проект). Професии на хората Професии на хората в града. Взаимопомощ на хора от различни професии. Магазин, фризьорски салон, клиника, театър, музей, детска градина и училище. Връзката на хора от различни професии в производството на хляб, детско облекло и играчки. Зима - сезон Признаци на зимата. Признаци на зимата в двора. Сняг, снежинка, висулка, скреж. Лед. Студено време и зимни дрехи на хората. Зимни игри. Коледна елха. Зимата е сезонът. Зимни месеци. Признаци на зимата в парка. Животни и растения през зимата. Помогнете на животните. Нашите приятели са животните Обитателите на гората са животни. Животни през зимата и лятото. Герои от приказките (вълк, лисица, заек, таралеж, мечка, мишка). Помагайте на хората на животните. Домашните любимци са наши помощници ("професии" на домашни любимци). Разнообразие от домашни любимци. Човешка грижа за домашни любимци. Птиците са обитатели на въздуха. Полет на птици. Птици в града и в гората. Помогнете на хората на птиците. Разнообразие от домашни птици (петел, пиле, патица, гъска, пуйка). Човешка грижа за домашните птици. Рибите са водни обитатели. Аквариумът е изкуствен резервоар. Зоологическа градина. Разнообразие от животни. Животни от нашите гори и животни от други страни в зоопарка. Животни, птици и риби. Обитатели на зоопарка. Водни

14 и сухоземни животни. Земни и въздушни животни. Животински различия. Пролетта е сезонът. Пролетта е сезонът. Пролетно събуждане на природата. Пролетни месеци. Признаци на пролетта в двора (топене на сняг, лед по реката, цъфтящи листа, пристигане на птици, начало на цъфтящи растения, гнездене на птици). Цветята са иглика. Пролетни знаци. Птици и техните гнезда. Животните и растенията се подготвят за лятото. Защита на растения и животни (птици). Пътуване за посещение на насекоми. Малки размери. Нашите приятели са насекоми. Летящи цветя - пеперуди. Практическа работа по отглеждане на разсад. условия на живот на растенията. Грижа за стайни растения. Сезони. Характерни признаци на есента, зимата, пролетта и лятото. Месеците от годината. До края на обучението децата от средната група трябва да знаят: - името на родния си град, село; - основните трудови дейности на лекар, готвач, продавач, фризьор. До края на обучението децата от средната група трябва да имат представа: - за характерните черти на града и селото, за елементарните правила на поведение в града и в природата; - за елементарните правила на поведение в града и сред природата; - за различните видове обществен транспорт, - за семейството и взаимопомощта на членовете на семейството; - за основните части на човешкото тяло и тяхното предназначение; - за елементарни правила на поведение и лична хигиена; - за условията на растеж на растенията; за отглеждане на зеленчуци и плодове; - за професиите на хората и взаимопомощта на хора от различни професии; - за основните характеристики на сезонния живот на природата; - за основните характеристики на сезонния живот на хората; - за домашните любимци (ползите от тях, за работата на хората, които се грижат за домашни любимци); - за живота на дивите животни в природата. Децата трябва да могат: - да различават сезоните и техните знаци; - да различава града от селото; - различават и назовават дървета (3-4 вида) и храсти (1 вид); - назовава гъби и горски плодове; - да различава ядливите части на растенията от негодни за консумация; - разпознават мухоморката като негодна за консумация гъба; - решаване на проблеми в работна група (умение за групова дейност); - дръжте се правилно в клас (дайте правилен и пълен отговор, правилно задайте въпрос на учителя и децата)

15 Съдържание на Hello World! За деца на възраст 5-6 години (1 урок седмично, общо 36 урока с продължителност не повече от минути) Лятото е времето на годината. летни месеци. Признаци на лятото в природата (време, цъфтеж и узряване на плодове, летни дрехи). Правила за поведение. Правила за поведение сред природата. Работата на еколози, екологични организации. Правила за поведение в групата и други обществени места. Правила за поведение у дома. Правила на поведение в различни исторически епохи - от първобитния свят до наши дни. Правила за поведение по улиците на града, пътни знаци. Подготовка за пътуване. семейство. Семейни връзки. Взаимопомощ в семейството. Приемане на гости. готвене празнична трапеза. Правила за добри нрави. лечение. Вредни и отровни вещества в нашия дом. Огънят е приятел, огънят е враг. Как да се спасим от пожар. Нашите помощници са помощни бюра. Поликлиника. Лекар и пациент. Поведение в гардероба. Регистър. Професии на лекарите (очни; уши, гърло, нос; дерматолог; терапевт; рентгенов кабинет; зъболекар). Устройството на човешкото тяло. Физическо възпитание, спорт и здраве. Втвърдяване на тялото. Ако някой е болен. Магазин. Продавач и купувач. Правила за поведение в магазина. Разнообразие от магазини. Купуване на стоки за пътуване. Библиотека. Библиотекар и читател. Правила за поведение в библиотеката. Книгите са наши помощници. Пътуване с книги. Запознаване с вашия район. Екскурзия из района: улици, дворове, сгради, булеварди и паркове. Правила за поведение на улицата. Есента е сезонът. Зимни знаци. Подготовка на растения и животни за зимата. Заседнали и прелетни птици. транспорт. Избор на превозни средства. Воден, сухопътен, въздушен транспорт. Автомобилен и железопътен транспорт. Приказен транспорт. Правила за поведение в транспорта. Пътуване на север. Към Северния полюс. Полярна нощ. Студ, лед. Дива природа на ледената пустиня (мечки, тюлени). Сравнение на времето на северните и нашите географски ширини. Календар на времето. Тундра. Времето в тундрата. Вечна замръзналост. Флора и фауна. Жителите на тундрата. Труд, бит, народни занаяти. Пътуване до горите.

16 Тайга. Времето в тайгата. Флора и фауна. Дарове на гората (орехи, гъби). Гората е нашето богатство. Смесена и широколистна гора. Метеорологично време. Флора и фауна. Даровете на гората. Гората е нашето богатство. Зимата е сезонът. Зимни знаци. Животни и птици през зимата. Аз съм гражданин на Русия. Забележителности на Русия: природа, минерали, народни занаяти, приказки, многонационалност, национални костюми, характеристики на родната земя, постижения на хората. Символи на Русия: знаме, герб, химн, столица, президент. Паспорт на гражданин на русия. На почивка - до Москва. Москва е столица на Русия. История на Москва. Исторически имена на улици и площади. Принципи на градоустройството в Москва. Разходки в Москва - Кремъл, Болшой театър. Посещение на майсторите Народни занаяти на горската зона. Гжел. Правене на съдове. Городецка живопис. Златна хохлома. На посещение при майсторите в Димково. Глинена играчка. Екскурзия до Филимоново. Сравнение на играчките Димково и Филимоново. История на руския костюм. Как са се обличали преди и сега. Справедлива. Дрехи, играчки, прибори. Масленица. Пътуване на юг. Степи. Метеорологично време. Флора и фауна. Пролет в степта. Трудът на хората в степните райони. Степта е житницата на страната. Как се ражда хлябът. Пътуване до далечни страни. Подготовка за пътуване: вещи, необходими за пътуването, разликата между турист и пътешественик, транспорт. Европа. Сравнение с природата на Русия. Приказки на европейски писатели. Големи изобретения и открития: часовник, парна машина, локомотив, балон, самолет. Азия. планини. тропици. Големи изобретения: хартия, порцелан, арабски цифри, коприна. Америка. Джунгла. Сравнение с природата на Русия. Индианците са коренните жители на Америка. Родината на картофите, доматите, царевицата. Карнавал. Африка. Пустинен. Савана. Времето в Африка. Хората в Африка и техният начин на живот. Отвъдморска храна. Пирамиди, календар. Австралия. Невероятни животни (кенгуру, коала, птицечовка, ехидна). Говедовъдството и последствията от него. Изделия от вълна. Антарктика. Лед. Метеорологично време. Животински свят. Полярни станции и метеорология. Световен океан. Животински и растителен свят. Морски животни, които дишат въздух: делфин, кит, морж. Използване на морски дарове: минно дело, риболов, бижута. Природни бедствия:

17 урагани, земетресения, цунами, вулкани. Професии на хората, свързани с морето: моряк, капитан, рибар, водолаз, спасител. Зоологическа градина. обитатели различни страни. Отличителни черти на птици, животни и риби. Хората и планетата. Различия на хората: по националност, възраст, пол, външен вид, професия. Равенство между хората. Взаимозависимостта на хората един от друг. човешката цивилизация. Значението на изобретенията и откритията в развитието на обществото. Култура и история на човечеството: библиотеки и музеи, тяхното значение за развитието на човечеството като цяло и за личността на един човек. Правила за поведение в местата на културата и изкуството. Значението на човешката дейност за опазване на природата на Земята. пространство. Структурата на слънчевата система. Подвигът на Ю. Гагарин. Стойността на изследването на космоса за съвременното човечество. Значението на постиженията на Русия в изследването на космоса. Великата отечествена война. Подвигът на руснаците в победата над фашизма. Значението на победата във Втората световна война. Паметта на хората за подвига на народа. Правила за поведение при паметниците. Връщаме се у дома. Разказ за едно пътешествие из страната. поща. Пощенски служители. Пощенски кодекс на поведение. Адрес. Как се пише писмо и телеграма. Вестници и списания и тяхната доставка. Интернет. Планирани предметни резултати за развитието на когнитивно-речевата сфера. До края на обучението децата трябва да знаят: - елементарни правила за поведение в града и сред природата; - За правилата за лична безопасност; - Относно помощните услуги; - Вашият адрес, име на държава, град; - Семейни отношения; - За сезонните промени в природата; - За условията, необходими за растежа на растенията; - Основните трудови дейности на библиотекар, пощальон, пожарникар; - Зимуващи птици; - Основните трудови дейности на еколог, моряк, спасител; - Символи на Русия: знаме, герб, химн, столица, президент; - Големи официални празници; - За природата като цяло; - Имена на месеците от годината; - Промени в природата в зависимост от климата; - Основните разлики между животни, птици, риби и насекоми; - Видово разнообразие на музеите.

18 ръбове; До края на обучението децата трябва да имат представа: - за правилата за поведение на обществени места (в парка, в магазина, на парти, в клиниката, в театъра, в транспорта, по време на пътуване); - за структурата на вашето тяло; - за времето в различни части на Русия по различно време на годината; - за флората и фауната; - за начина на живот на хората в други региони на Русия; - за народните занаяти; - за трите агрегатни състояния на примера на водата; - за Русия като единна държава; - за културно - историческите и географските особености на родния - за свойствата на колелото; - за връзката между природата и човешката дейност; - за начина на живот на хората в други страни; - за природни бедствия; - за различните раси на хората; - за изследване на космоса; - за значението на откритията и изобретенията в човешкия живот. Децата в предучилищна възраст трябва да могат: - да установяват най-простите причинно-следствени връзки; - различават и назовават дървета и храсти по кора, листа и плодове; - използвайте метеорологичния календар; - да се грижат за растенията и животните от непосредствената среда заедно с възрастните; - да бъдат внимателни, попадайки в нови житейски ситуации; - съставяйте прости символи и ги разбирайте. Материално-техническо осигуряване на учебния процес, провеждан по курса "Околен свят". Федерални държавни образователни стандарти за общо образование. Предучилищно образование, Санитарни и епидемиологични изисквания за условията на организация на обучението в общообразователните институции, Обучението по света се осигурява от предимствата на OS "Детска градина 2100": Здравей свят! (Е. Е. Кочемасова, И. К. Белова, А. А. Вахрушев, И. В. Маслова, Ю. И. Наумова). Ръководство за предучилищна възраст, h Методически препоръки за учители към ръководството "Здравей, свят!". А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова, И. В. Маслова, Ю. И. Наумова.

19 Визуални и раздавателни материали за предучилищна възраст (карти за развитие на речта и запознаване с външния свят) Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, А. А. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова. Комплект нагледни помагала за запознаване с външния свят (сюжетни снимки) (съставител Е. Е. Кочемасова, А. А. Вахрушев). Технически средства за обучение, осигуряващи изпълнението на работната програма: 1. мултимедиен проектор; 2. компютър; Таблица на годишния календар - тематично планиране за учебната 2013/2014 г. (за деца 3-4 години) 1 Лято 1 час Пътуване до Зелената страна 1 час Диви животни 1 час Пътуване до Червената страна 1 час Пътуване до Жълтата страна 1 час Пътуване до Портокаловата страна 1 час Есен 1 час Растения (дървета, храсти, цветя) 1 час Зеленчуци 1 час Плодове 1 час Кои сме ние? Какви сме ние? 1 час Домашни любимци 1 час Пътуване до Синята страна 1 час Пътуване до Лилавата страна 1 час Червено-синьо-лилаво 1 час Цветен свят 1 час Части от деня 1 час Зима 1 час Птици 1 час Нашите по-малки братя (диви и 1 час 3.02 домашни животни ) 22 Прибори за чай 1 час Посуда и кухненски прибори 1 час Ден на защитниците на отечеството Мебели 1 час Дрехи 1 час Обувки 1 час Пазаруване 1 час 31.03

20 28 Пътуване до Синята страна 1 час Пролет 1 час Сезони 1 час Заключителни общи уроци 5 часа 28.04, 5.05, 12.05, 19.05 Таблица на годишното календарно и тематично планиране за учебната 2013/2014 г. (за деца 4-5 г. ) 1 Живеем в града 1 час Разходка из града 1 час Улицата е пълна с изненади 1 час Отиваме на гости (семейството ми) 1 час Какво сме ние? 1 час Домашни любимци на града (кой живее с нас от 1 часа 7.10) 7 „Есента пуска злато...“ 1 час В гората за гъби и горски плодове 1 час Как животните се подготвят за зимата 1 час И отново в града (отиваме в 1 магазин) 11 Къде са зеленчуците в магазина 1 час Плодовете са на рафтовете на магазините 1 час Какво за какво? (помагаме 1 час 2.12 готвене 15 Откъде дойде хлябът 1 час „Всички работи са добри.” 1 час (професии на хората) 17 Зима в града 1 час „Зимата пее, рошава гора люлка 1 час.” (екскурзия) до зимния парк) 19 Обитатели на гората - животни 1 час Обитатели на двора 1 час Отиваме в зоологическата градина 1 час Олимпиада час Погрижи се за себе си 1 час Ден на защитниците на отечеството 1 час Март 1 час За тези, които могат да летят (птици) 1 час Обитатели на кокошарника 1 час 24.03

21 27 Обитатели на водните риби 1 час Отиваме в зоологическата градина 1 час „Духа през прозореца през пролетта ...” 1 час Бебета с шест крака 1 час Сезони 1 час През пролетта в селото (засаждаме растения 1 час 5.05 растения) Заключителни обобщаващи занятия 3 часа 12.05, 19.05, Таблица на годишния календар - тематично планиране за учебната 2013/2014 г. (за деца 4-5 години) 1 Ние живеем в града 1 час Разходка из града 1 час Улицата е пълна с изненади 1 час Отиваме на гости (семейството ми) 1 час Какво сме ние? 1 час Любимци на града (който живее с нас от 1 часа 7.10) 7 „Есента пуска злато“. 1 час До гората за гъби и горски плодове 1 час Как животните се подготвят за зимата 1 час И отново в града (отиваме до магазина в 13 часа) 11 Къде са зеленчуците в магазина 1 час Плодове на рафтовете на магазините 1 час Какво за какво? (помагаме 1 час 2.12 готвене 15 Откъде дойде хлябът 1 час „Всички работи са добри.” 1 час (професии на хората) 17 Зима в града 1 час „Зимата пее, рошава гора люлка 1 час.” (екскурзия) до зимния парк) 19 Горски обитатели - животни 1 час Обитатели на двора 1 час Отиваме в зоологическата градина 1 час Олимпиада час Грижи се за себе си 1 час Ден на защитниците на отечеството 1 март 1 час

22 25 За тези, които могат да летят (птици) 1 час Обитатели на кокошарника 1 час Обитатели на водни риби 1 час Отиваме в зоологическата градина 1 час „Пролетен дъх дойде през прозореца ...” 1 час спасеният свят помни ..." 1 час през пролетта на село (засаждаме 1 час растение) Заключителни обобщаващи занятия 2 часа 19.05, Таблица на годишното календарно и тематично планиране за учебната 2013/2014 г. (за деца 5-6 г. ) 1 Покана за пътуване 1 час Грижи се за себе си 1 час Ако искаш да си здрав 2 часа 16.09, Книги на път 1 час „Вече небето дишаше есен. 1 час Районът, в който живеете 1 час Помощници при пътуване: глобус 1 час и карта 9 Избор на транспорт 1 час Пътуване до Северния полюс 1 час Пътуване до тундрата 1 час Жителите на тундрата 1 час Пътуване до тайгата 1 час Пътуване до смесената гора 1 час „Чародейката зима идва“. 1 час Магическа Нова година 1 час "Пътуване до господарите 1 час Гжел." 19 На посещение при майсторите на Городец 1 час Пътуване до майсторите на Хохлома 1 час Москва, столицата на Русия 1 час Олимпиаден час „Имаше диви и гори, в дивите места станаха чудеса“. 24 На посещение при майсторите в Димково 1 час История на руския костюм 1 час „Широка масленница“ 1 час 17.03

23 26 Пролет в степта 1 час Как се ражда хлябът 1 час Зоопарк на Русия 1 час „Моята родина е широка“ 1 час Моята родина 1 час „Кой чука на вратата ми?..“ 1 час „И спасените светът помни." 1 час Състезание на учени 1 час Викторина „Какво? Където? Кога?" 1 час Окончателен обобщаващ урок 1 час Методически препоръки По време на предучилищното детство детето развива първите идеи за света около него, развива способността да установява най-простите връзки и модели в явленията на живота около него, а също така самостоятелно да прилага придобитите знания в достъпна практическа реалност. Децата на шестата година от живота вече имат доста обширни познания за света около тях. Те обаче са доминирани от разпокъсаност, повърхностност, размити представи за обективния свят и особено за дейността и взаимоотношенията на хората. Запълването на тези пропуски позволява на децата да изучават начините за практическо приложение на знания, умения, идеи. По някакъв начин децата овладяват реални ежедневни ситуации на действие, общуване. Те могат да опознаят другите само в условията на въображаема ситуация, създадена в играта. В по-стара предучилищна възраст кръгът от представи на децата за света около тях се разширява: за дейността на хората, за предмети и явления. Основната цел на програмата е да разшири кръгозора на детето, да развие познавателна активност. Основните цели на тази програма. Развитие - развиване на речта на децата, обогатяване на речника, развитие на вниманието, паметта, активността. Образователни - да формират знания за света около тях. Образователни - да възпитават у децата такива морални качества като любов към близките, желание да се грижат за тях, чувство на привързаност към родния им град, тяхната страна и интерес към нейната история. Да култивирате чувство на уважение към работещите хора, внимателно отношение към всичко, което се прави от човешки ръце. Една от характерните и поразителни черти на децата в предучилищна възраст е любопитството. Децата постоянно задават въпроси и същевременно искат отговори на тях. Ако възрастните не могат или не искат да обяснят на децата какво ги интересува, любопитството им изчезва. Следователно единственият начин да запознаете децата с външния свят е да се научите да реагирате на всеки

24 детски въпроса. Има много въпроси, как да не се объркате в тях? Как да се научите да намирате място за всяко явление в паметта си? Средството за това е запознаване с цялостна елементарна картина на света, т.е. с минимум знания човек може да направи човек съзнателен участник в живота. Ето защо е важно да научите детето на цялостен поглед върху света, да дадете пълна, ако не и пълна картина на света. Програмата въвежда децата в картината на света, за да разберат света и своя житейски опит. Следователно процесът на опознаване на външния свят трябва да се сведе до развиване на умение за интерпретиране на собствения опит. Това се постига чрез факта, че децата по време на часовете се учат да използват придобитите знания, като изпълняват конкретни задачи. Решаване на проблемни творчески задачи - основен начинразбиране на живота. В същото време разнообразието от знания, които децата в предучилищна възраст могат да запомнят и разберат, не е непосредствената цел на обучението, а служи като негов страничен продукт. В крайна сметка рано или късно децата ще получат тези знания в училище. Но те няма да могат да се запознаят с холистична (като се вземе предвид възрастта) картина на света по-късно, тъй като ще изучават света отделно в класове по различни предмети. Тъй като житейският опит на детето е малък, той научава света, сравнявайки го със себе си, като най-познатия за него обект. Следователно цялата програма е написана от гледна точка на дете в предучилищна възраст, което изучава света. Това ви позволява да покажете общата връзка на детето с цялата заобикаляща го реалност. По този начин първата цел на курса на околния свят за деца в предучилищна възраст е да се запознаят с холистична картина на света в процеса на решаване на проблеми, за да разберат своя опит. Втората цел е да се осигури развитието на предучилищното дете. Има четири линии на развитие на дете в предучилищна възраст, които определят неговата готовност за училище: линията на формиране произволно поведение, линията на овладяване на средствата и стандартите познавателна дейност, линията на преход от егоцентризъм към децентрация (способността да се вижда света от гледна точка на друг или други) и линията на мотивационна готовност. Третата цел е запознаване с родния език. Спецификата на преподаване на всеки предмет на шестгодишни деца се определя от три основни ограничения: децата не могат да четат и пишат, така че е невъзможно да се използват традиционни методи на обучение: четене на учебник, писане в тетрадки и на дъската; личният житейски опит на децата е ограничен до тяхната непосредствена среда; рефлексия – осъзнаването на един вече крайно ограничен опит е в начален стадий. Първото от тези ограничения поражда необходимостта от замяна на традиционните текстове с изображения. Използва се пиктографският метод за представяне на учебния материал. Пиктограмата е ребус, т.е. игра. Но с помощта на такава игра е възможно да се учат деца

25 възприемете и „прочетете“ задачата, сравнете въпроса със своя житейски опитнамерете отговора на въпроса на снимката. Същото ограничение поставя най-важната образователна задача за обучение на деца в предучилищна възраст. Това, разбира се, е запознаване с родния език и развитието на речта. Те осигуряват основния ключ за овладяване на всички други знания през целия живот на човека. Една от основните цели на курса е да се разбере значението на думите, изречени от децата. Непознати нови думи съзнателно не се въвеждат в програмата. Необходимо е да се помогне на децата да разберат и осъзнаят значението на думите, които вече използват в ежедневния език. Това ви позволява постепенно да възпитавате у децата точността на използването на думите и дисциплината на мисленето, а това са най-важните елементи на общата култура. Така първоначалният ход на околния свят се превръща във важен елемент, който допринася за развитието на родния език. Методика за провеждане на класове в курса на света около нас за деца в предучилищна възраст Целите и задачите на курса на света около нас определят методологията за провеждане на класове. Уроците се основават на играта, тъй като за децата на тази възраст играта е водеща форма на дейност, наред с която важна роля играе слушането на истории, приказки и стихотворения, рисуването, моделирането, апликацията, конструирането от строителни материали. По време на играта децата симулират реални и измислени ситуации в света, който са създали. При този подход самият учител не трябва да разказва на децата за природните явления и живота на обществото. Колкото се може повече въпроси и колкото се може по-малко истории е най-важният принцип на провеждане на часовете. Задавайки въпроси, които стимулират въображението и креативността на децата, учителят неусетно насочва творчеството на детето, принуждавайки го самостоятелно да открива света около себе си и неговите модели. Въпреки това, до края на курса старша групаима по-малко игрални сюжети, те са заменени от слушане на аудиозаписи и откъси от произведения на изкуството, разглеждане на репродукции и илюстрации, което съответства на възрастовите характеристики на старша предучилищна възраст. Всяко дете в предучилищна възраст в класната стая може да научи всичко, което го интересува, но трябва да разбере и запомни сравнително малък задължителен минимум. Принципът на минимакса позволява да се осигури индивидуален подход към обучението на всяко дете в предучилищна възраст. В процеса на обучение ориентацията е към нивото на развитие на детето: от една страна, въпросите трябва да формират зоната на най-близкото развитие, от друга страна, те трябва да съответстват на нивото му на развитие. Характеристики на методите на обучение. Програмата за запознаване на предучилищна възраст с външния свят включва използването на различни средства и методи. На първо място, това е наблюдение (разглеждане, проучване, идентифициране на свойства). Много внимание се отделя на разговорите с децата, по време на които учителят не само

26 затвърдява знанията, но и формира у децата положително емоционално отношение към съдържанието на разговора. Основната дейност все още е играта. От голямо значение са дидактичните игри и упражнения, които развиват мисленето, вниманието и въображението на децата. Те помагат на децата не само да затвърдят придобитите преди това знания, но и ги учат да общуват помежду си, да бъдат по-уверени. Учебните дейности придобиват особено значение, тъй като децата се подготвят за училище и този преход не трябва да бъде рязък. Целесъобразно е да се провеждат викторини, състезания. Като цяло работата с деца в предучилищна възраст по тази програма ще им помогне да формират цялостен поглед върху света около тях и социалната реалност. Учебно-методически комплект за курса по околния свят Учебно-методическият комплект за курса по околния свят за предучилищна възраст включва наръчник за учителя и тетрадки за самостоятелно изпълнение на задачи от всяко дете. (автори A.A. Vakhrushev, E.E. Kochemasova). Използват се тетрадки, включително и за работа вкъщи. Тетрадката дава възможност на родителите да видят какво прави детето им в клас, какви трудности изпитва, от какво се интересува и дава възможност да се покаже с примери какво е видяло детето на илюстрациите. Тетрадката е необходима и директно в класната стая. Децата, които отиват на училище след една година, трябва да могат да работят в тетрадки: намерете правилната страница и върху нея - задачата, изпълнете я с определено темпо. Ходът на урока се състои от постоянно повтарящо се редуване на следните етапи по време на урока: 1. Актуализиране на знанията, достъпни за децата. Учителят задава проблемен въпрос и изслушва отговорите на децата. Въз основа на хода на мислене на децата учителят оценява техните знания. 2. Съвместно откриване на знания. Задавайки водещи въпроси, учителят коригира знанията на децата. В същото време новите знания се формират в процеса на разговор, а не се разказват в завършен вид от учителя. 3. Затвърдяване на нови знания в играта. След обсъждане на темата децата под ръководството на учител се включват в имитационна игра, разигравайки ситуации и по този начин затвърждавайки натрупаните знания. В края на урока се обобщава, в което децата, заедно с учителя, споделят впечатленията си от урока и си спомнят, че са научили нови неща. Условия за изпълнение на програмата За успешното изпълнение на задачите на тази програма са ви необходими: карти на света, Русия, родния град; глобус; илюстрации, снимки, съответстващи на темата на урока; предмети, изработени от различни материали от естествен и изкуствен произход; изделия или илюстрации на народното творчество; технически средства: магнетофон, видеоплейър, компютър, проектор, екран.

27 Очаквани резултати до края на обучението: 1. Устойчивост на интереса на децата към този предмет. 2. Разширяване на кръгозора на децата. 3. Прилагане на знанията на практика. 4. Развитие на речта, обогатяване на речника на децата, способността за водене на смислен диалог. 5. Увеличете увереността на децата. Литература 1. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравей свят! 2-ра част. М., Светлова И.А. „Повишаваме интелигентността и ерудицията” „ЕКСМО - преса”, 3. Енциклопедия за деца „Аз познавам света”, М. „РОСМЕН”, 2007г. 4. Карпухина Н.А. "Въведение във външния свят", Москва, 2008 г. 2. Машкова А.А. "Детето и околният свят" ИТД "Корифей", М., 2008 г. 3. Белкина Л.В. „Адаптация на децата ранна възраств условията на предучилищна образователна институция "TC" Учител ", М., 2006 г. 4. Шалаева Г.В. "Забавни уроци" LLC "Издателство" EKSMO "2007. 5. Кузмин С.А. "Време и календар" издателство "Къща на книгата" 2004 Волчкова В.Н.,. Степанова Н.В., "Когнитивно развитие" Волгоград, 2008 г

ДЕПАРТАМЕНТ ПО ОБРАЗОВАНИЕТО НА ГРАД МОСКВА ДЪРЖАВЕН БЮДЖЕТ ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД МОСКВА "УЧИЛИЩЕ С ЗАДЪЛБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК 1416" ЛИАНОЗОВО "Новгородская улица, 8,

Тематично планиранев средната група. (2016 2017 учебна година) Период: от 1 до 4 септември Тема: „1 септември е Ден на знанието!“ Задачи: Да предизвика у децата радостта от посещението на детската градина. Запознайте децата с празника

ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ ЗА ПО-СТАРАТА ГРУПА за 2016-2017 учебна година 1-14 септември Тема: „Покана за пътуване“ Задачи: Да се ​​обобщи разбирането на децата за някои правила и норми на поведение в различни ситуации;

ДЕПАРТАМЕНТ НА ​​ОБРАЗОВАНИЕТО НА МОСКВА ДЕПАРТАМЕНТ НА ​​ОБРАЗОВАНИЕТО НА СЕВЕРОЗАПАДНИЯ РАЙОН ДЪРЖАВЕН БЮДЖЕТ ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД МОСКВА "УЧИЛИЩЕ С ЗЪЗЪЛБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА ЧУЖДИ ЕЗИЦИ

Общинска държавна предучилищна образователна институция на район Сузунски "Детска градина Сузун 5" "Зима" Тематично планиране за 2016 2017 учебна година Първата група от ранна възраст Адаптация

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "РУДНЯСКИ ДОМ НА ТВОРЧЕСТВОТО"

4 септември седмица 3 седмица 2 седмица 1 седмица „Сбогом лято! Здравейте детска градина! “Златна есен” “Листопада, листа пада, старата градина заспива” “Домашни любимци и птици. Горски животни и птици» Помощ

Времеви период Водеща тема (за всички групи) Седмица Календарно-тематичен план за учебната 2016-2017 г. Втора група от ранна детска възраст 01.09-04.09 „Приятели се събират I 1 Адаптивни играчки. Нашите

Цялостен тематичен план за учебната 2017-2018 г. Водеща тема (за всички групи) „Приятели се събират“ „Есен“ Времеви период 5 седмица Втора група от ранна възраст 1 Период на адаптация Тема

Одобрявам ръководителя на MKDOU Peskovsky детска градина "Solnyshko" A.N.Isenova 01 септември 2016 MKDOU Peskovsky детска градина "Sunshine" Решетка на комплексно-тематично планиране на образователния процес

Тематично планиране 2015-2016 учебна година (средна група) Дата Тема на проекта Цел Заключително събитие септември „Красотата е около нас“ Да се ​​формира способността да се вижда красотата, да се отбелязват сезонните промени

Приложение 6 Описание на материалната и методическата поддръжка на програмата Методически материали, средства за обучение и възпитание (работни тетрадки, учебни помагала за деца, разпределителни дидактически

Период Септември Цялостно и тематично планиране за учебната 2014-2015 г. Групи за общо развитие Втора младша група Средна група Старша група Тема, опции за заключителни събития

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ ПО ОКОЛНАТА СРЕДА 2 клас Къде живеем (2 часа) н/п Л Л Тема на урока 1 1 Къде живеем. Нашият "адрес" в света: планета Земя, държава Русия, име на нашия град (село),

Календарно-тематично планиране: цикъл от теми за подготвителна група за училище; 2017 2018 академична година Тема Съдържание Условия Варианти на финални събития Календар на празниците Приложение 2 1 Ден на знанието. аз

"Здравей свят!" (Светът наоколо): Развитие, възпитание, образование - това са трите линии, които са в основата на формирането на идеи на предучилищните деца за природата около тях, обективния свят, социалните

"Пролет" Облекло на хора през пролетта. Растения през пролетта. Фауна през пролетта "Птици" (Домашни. Диви.) Транспорт. SDA Какво лято ще ни донесе Лято. Цветя. Насекоми. Лятна безопасност. 26 март 22 април 23 април

1. Планирани предметни резултати от овладяването на предмета "Околен свят". в 1. клас ученикът ще се научи: да назовава името на своя град, номера на къщата си, адреса на училището; да назовават имена: на тяхното състояние

ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО 14 КРАСНОАРМЕЙСКИ РАЙОН ВОЛГОГРАД" Адрес: 400112, Русия, Волгоград, бул. им. Енгелс, 6 тел./факс 67-80-62, тел. 67-72-87

Обяснителна бележка. Програмата е разработена въз основа на държавния стандарт за предучилищно образование (проект), програмата за развитие и обучение на деца в предучилищна възраст в образователната система "Училище 2100",

Дневният режим трябва да съответства на възрастовите особености на децата и да допринася за тяхното хармонично развитие. Дневен режим през студения период в първа младша група Режимни моменти Време Приемане на деца, независимо

Частно заведение Общообразователна организация "Слънчев вятър" (ПИОО "Слънчев вятър") РАБОТНА ПРОГРАМА по предмета "Околен свят" за 2 клас Москва, 2016-2017

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина "Солнишко" село Гвардейское" Област Симферопол Република Крим Календар - тематично планиране за 2016/2017 учебна година

Цялостно тематично планиране Старша група Есен Разширете знанията на децата за есента. Продължете да въвеждате селскостопански професии. За консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение в

Комплексно тематично планиране средна група (4-5 години). Тема, блок Период Цели и задачи Заключително събитие I. Довиждане лято, здравей детска градина. 1. Дойдохме в детската градина. Нашата група.

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ГИМНАЗИЯ 1590 на името на Героя на Съветския съюз V.V. от Работна програма доп

Обяснителна бележка Предложеното интегрирано тематично планиране се счита за примерно. Приблизителните теми (празници, събития, проекти) са фокусирани върху всички области на развитие на дете в предучилищна възраст

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА Работната програма е разработена в съответствие с нормативни документи: - Федерален закон на Руската федерация от 29 декември 202 273-FZ „За образованието в Руска федерация»; - със заповед на МО

Обяснителна бележка Работната програма е разработена в съответствие с регулаторните документи: Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“; поръчка на Министерството на отбраната и науката

„Одобрявам“ Обяснителна бележка към календарния учебен план на общинската бюджетна предучилищна образователна институция от комбинирана детска градина 365 на град Самара за 2014-2015 г.

Частична програма "МЛАДШИ ЕКОЛОГ" С.Н. Николаева Комплексно-тематично планиране в старшата група на детската градина Период Тема Цел СЕПТЕМВРИ Първа седмица Набиране на група, диагностика Определение

Цялостно тематично планиране в старшата група 2016-2017. Тема Подробно съдържание на работата Варианти на готови събития "Ден на знанието" 1-2 септември (1-2 седмици) диагностика Развийте когнитивните

ОБЩИНСКА ДЪРЖАВНА СПЕЦИАЛНА (КОРЕКТИВНА) ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА СТУДЕНТИ, УЧЕНИЦИ С ОГРАНИЧЕНО ЗДРАВНО УЧИЛИЩЕ "ИНТЕРНАТ" НА ДОЛИНСК, САХАЛИНСКА ОБЛАСТ

I. Обяснителна бележка Работната програма за развитие на устната реч въз основа на изучаването на обекти и явления от заобикалящата реалност е съставена въз основа на „Програма за специално (коригиращо) образователно

Програмата за света около 1 клас EMC "Обещаващо начално училище" Раздел 1. Обяснителна бележка Програмата "Светът около" Fedotova O.N., Trafimova G.V., Trafimova S.A. (образователна програма

Календарно - тематично планиране на предметната линия "Околният свят" в 1 клас в рамките на TMC PNSh 2015-2016 учебна година 2 часа седмично (66 часа) p / p 1-2 3-4 5-6 7- 8 Тема на урока Дата Съдържателен елемент

Учебно-методически комплекс Образователна област "Социално комуникативно развитие": Социализация, развитие на комуникацията, морално възпитаниеМетодически ръководства Bure R. S. Социално и морално

Тематично планиране в MBDOU "DSOV 20" Usinsk Предучилищна възраст месец тема продължителност Моят град, моят дом. 1.09 Ден на знанието. Първи ден от есента. 3.09 Ден на солидарност в борбата с тероризма

Младша предучилищна възраст (34 часа) Цел: Формиране на основите на екологичната компетентност чрез развитие на познавателен интерес към природата, способността да виждате красотата около себе си, желанието да обичате и цените

1. Планирани предметни резултати от овладяването на предмета към външния свят. в 1. клас ученикът ще се научи: да назовава името на своя град, номера на къщата си, адреса на училището; да назовават имена: на тяхното състояние

Работна програма за устна реч 9 „Б” клас Срок за изпълнение на учебната програма 016-017 уч. Разработчик: Ефремова Ю.М. Москва, 016 ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Програмата е предназначена за ученици от 9 "в"

Филиал "Дъга" на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 1 "Чебурашка" на Ржаксински район на Тамбовска област в село Ржакса Разгледано и препоръчано за одобрение

Обяснителна бележка Тази работна програма е разработена в съответствие със закона „За образованието в Руската федерация“ от 29.12.12 г. 273-FZ; федерален държавен образователен стандарт

Държавна хазна образователна институцияРАБОТНА ПРОГРАМА ПО ПРЕДМЕТА „СВЕТЪТ НА ПРИРОДАТА И ЧОВЕКА“ „Интернат на Костромска област Нерехта за деца с увреждания“

Комплексно тематично планиране Средна група Тема на празника и събитията „Ден на знанието“ Време на август септември Тема на проектната дейност „Жълтото листо се завъртя, децата отидоха на училище“

Месец Теми от седмицата Име на ролевата игра Възраст 3-5 години Възраст 5-7 септември - майки"

септември ПРИМЕРНО ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС 2016-2017г. месец от седмицата 1. 5.09 9.09 Младша детска градина. Нашата група. Играчки. средна детска градина. Моята любима играчка. възраст

Комплексно-тематично планиране по програмата "От раждането до училище" N.E. Veraksa Комплексно-тематично планиране в 1-ва младша група. Тема Подробно съдържание на работата Период Варианти на финал

Тема за септември Здравей, детска градина! Азбука на любезността Домашни и диви Подаръци на градини и градински животни За развиване на познавателна мотивация у децата, интерес към детската градина, книги. Продължете да представяте

SCEI LO "Киришко специално училище-интернат" Работна програма по живия свят за ученици от 1-ви клас на специално (поправително) училище-интернат за учебната 2016 2017 г. Съставител: учител Илюк

Обяснителна бележка Обяснителна бележка: Програмата е разработена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на IEO UO. Този предмет е специфичен за обучение на по-малки ученици с умствена изостаналост.

СРЕДСТВА ЗА ОБУЧЕНИЕ И ВЪЗПИТАНИЕ МБДОУ 75 Средствата за обучение са предмети, създадени от човека, както и обекти от естествен характер, използвани в учебен процескато носители на образователни

1 Съдържание 1. Обяснителна бележка Стр. 2. Очакван резултат и методи за определяне на ефективността ... стр .. Учебен тематичен план ... стр. 5. Съдържанието на допълнителната образователна програма ... стр. 6 5.

Работна програма по природознание 9 „Б” клас Срок за изпълнение на учебната програма 2016-2017 уч. Разработчик: Ефремова Ю.М. Москва, 2016 г. Обяснителна бележка Програма по темата "Естествени науки"

Номинация „Извънкласни дейности и допълнително образование в детството»

Предучилищната възраст е важен период в живота на човека. В този възрастов период се полагат основите на бъдещата личност, предпоставките за физическо, психическо, морално развитиедете. Ако детето не се интересува от околния живот, живота на природата, хората, то няма да натрупа ярки впечатления и информация, които да служат като основа за по-нататъшното придобиване на система от знания.

Възрастните играят огромна роля в процеса на формиране на отношение към света у децата. Децата учат за света от нас, възрастните, често приемайки всичко на вяра и без да изискват доказателства. Процесът на формиране на отношение към нещо е скрит процес, докато директното формиране е в ход, ние не знаем какво отношение ще получим в резултат. Истинското отношение се проявява само в действията и постъпките на човек.

Затова в работата с децата е важно да помним следното: каквото и да правим с тях, каквото и да им говорим, каквото и да развиваме у тях – винаги и навсякъде интензивно, против волята ни, има процес на формиране на отношението на детето към света, в който живеем. И в крайна сметка именно тази нагласа ще определи към какво ще насочи детето си знанията и развитите си способности в бъдеще: към създаване или към пилеене и унищожение.

В периода на предучилищното детство се ражда първичният елементарен образ на света, който се усъвършенства през целия следващ живот. Когнитивното развитие на дете в предучилищна възраст обхваща всички негови компоненти, всички от които са неразривно свързани. Нещо повече, възрастният дава приоритет на формирането на емоционално-чувствен опит като най-подходящ.

Въпреки това, не всичко може да бъде правилно разбрано от деца със самостоятелни познания за света около тях, следователно, развитие когнитивна сферае едно от важните направления в работата с деца от предучилищна възраст.

Децата на 3-5 години често се наричат ​​​​"pochemuchki" и именно тази възраст е чувствителен период за развитие на когнитивните способности при децата, разширяване на техния хоризонт и знания за света около тях. Ние вярваме във връзка с гореизложеното, че във възрастта на „защо“ децата трябва да задоволят любопитството, за да не угасне интересът към опознаването на света около тях.

Допълнителните класове по когнитивно развитие позволяват да се отдели повече внимание и време на тази област на работа с деца. Вземайки предвид мнението на учените и разчитайки на личен опит, стигнах до извода, че именно запознаването на децата с околната среда ще бъде най-ефективно и ще ми позволи да постигна целта си в когнитивното развитие на детето.

Основен цел програмидопълнително образование "Аз познавам света" еразвитие на познавателните способности чрез запознаване на децата със света на природата и човека.

За постигането на тази цел е необходимо да се реши следното задачи:

1. Развитие на мирогледа и любопитството на децата.

2. Формиране на елементарни научни и екологични знания, достъпни за разбирането на детето.

3. Развитие на познавателен интерес към природния свят и околната среда.

4. Възпитаване на хуманно, емоционално, внимателно, грижовно отношение към природата и околния свят.

5. Формиране на екологично компетентно поведение, което е безопасно за природата и самото дете.

6. Насърчаване на развитието умствени процеси, както и начини на умствена дейност.

7. Включете децата в творчески дейности, развийте интерес към естетическото и емоционалното творчество.

8. Насърчаване на развитието на артистичните способности на детето.

Тази програма е предназначена за начална и средна училищна възраст. При разработването на съдържанието се ръководихме от факта, че нивото на познавателна активност се повишава, ако децата възприемат информацията не пасивно, а активно и ако тя предизвиква интерес у децата.

Важен момент в развитието на способностите на децата е тяхната комплексност, тоест едновременното усъвършенстване на няколко допълващи се способности. Едно от необходимите условия за комплексното и многостранно развитие на човешките способности е многостранността и разнообразието от дейности.

Приложение- един от видовете художествена дейност, за формиране на умствени, творчески способности на предучилищна възраст, за формиране на неговите морални идеи, трудови умения, художествен вкус.Тази техника, базирана на изрязване на детайли, налагането им на фона и фиксирането им, е особено подходяща за класове с деца от начална предучилищна възраст, тъй като тяхната дейност през този период е от обективен характер, тоест се основава на активен взаимодействие с различни обекти.

Запознаване с материалитетехника и методи за обработка на хартия, момчетата придобиват умения за графично и пластично представяне на обекти, получават възможност творчески да обработват своите впечатления, получени, когато се запознават със света около тях, докато четат художествена литература, гледат илюстрации, картини.

Децата въплъщават знания, умения и способности в творчески дейности: изработват цветни пана, декори за настолен театър, украса за забавление, украса за група и детска градина, подаръци за по-малки деца и родители.

Работата по когнитивното развитие на децата от начална и средна предучилищна възраст се извършва в две посоки - запознаване на децата с външния свят, взаимодействие с родителите.

Запознаването на децата с външния свят се извършва в разделите: „До природата”, „Аз съм човек”, „Знаейки създавам”, „Кауза – време, забавление – час”.

Цялата работа по когнитивното развитие на децата се организира и провежда, като се вземат предвид възрастовите характеристики на децата, методическите принципи, а също така се извършва в процеса на организиране на различни видове детски дейности (игри, когнитивно-изследователски, продуктивни).

Основната форма на организация на децата е група, подгрупа. Броят на децата в групата е 8 - 10 човека.

Литература:
1. Артемова, Л.В. Околният свят в дидактическите игри на предучилищна възраст: книга. за учители в детски градини и родители / L.V. Артемов. - М.: Просвещение, 1992. - 98 с.
2. Бондаренко, А.К. Дидактически игри в детска градина: Книга. за учителка в детска градина / А.К. Бондаренко.- 2-ро изд., - М.: Просвещение, 1991.- 134 с.
3. Венгер, Л.А. Развитие на когнитивните способности в процеса Предучилищно образование/ Л.А. Венгер. - М.: Просвещение, 1986. - 174 с.
4. Годовикова, Д. Формиране на познавателна дейност / Д. Годовикова / / Предучилищно възпитание. - 1986. - № 1. - С. 28 - 31.
5. Гризик, Т.И. Когнитивно развитие на деца 4 - 5 години. Книга за педагози, работещи по програмата "От детството до юношеството" / T.I. Гризик. - М., 1997 - 140 с.
6. Гризик, Т. Методически основи на когнитивното развитие на децата / Т. Гризик // Предучилищно образование. -1998. - № 10. - С.12 -14.
7. Дяченко, О.М. Какво не се случва в света / O.M. Дяченко. - М.:
Знание, 1994. - 124 с.
8. Зацепина, М.Б. Културни и развлекателни дейности в детската градина / M.B. Зацепин. - М.: Мозайка - Синтез, 2006. - 73 с.
9. Каменева, Л.А. Как да запознаем децата в предучилищна възраст с природата: Ръководство за възпитатели. градина / Л.А. Каменев, А.К. Матвеев. - 2-ро изд. - М.:
Просвещение, 1983. - 207 с.
10. Лучич, М.В. Деца за природата; книга за образование дет. градина / М.В. Лучич. -М .: Просвещение, 1989. -143 с.
11. Максаков, А.И. Учи като играеш: Игри и упражнения със звучната дума. Надбавка за възпитателя дет. градина / A.I. Максаков, Г.А. Тумаков. - 2-ро изд. - М.: Просвещение, 1983. -176 с.
12. Мариничева, О.В. Учим децата да наблюдават и разказват / О.В. Мариничева, Н.В. Елкин. - Ярославъл: Академия за развитие, 1997. - 224 с.
13. Менджерицкая, Д.В. На учителя за детската игра: Наръчник за учител в детска градина / изд. Т.А. Маркова. - М.: Просвещение, 1982. - 216 с.
14. Развитие на познавателните способности в процеса на предучилищното образование / изд. Ел Ей Венгер. - М.: Просвещение, 1986. - 174 с.
15. Развитие на познавателните способности на децата в предучилищна възраст в процеса физическо възпитание// Физическа култура. 1998. - № 1.
16. Сорокина, А.И. Дидактически игри в детската градина: Наръчник за учител в детска градина / A.I. Сорокин. - М.: Просвещение, 1982. - 263 с. 17. Тарабарина, Т.И. И учат, и играят: естествена история / T.I. Тарабарина, Е.И. Соколов. - Ярославъл: Ак. Развитие, 2006. - 168 с.
18. Цвинтари, В.В. Играем с пръсти и развиваме речта / V.V. Цвинтарни. - Санкт Петербург: Lan, 1997. - 47 с.

Презентация "Аз познавам света."

Елена Масолова
Проект "Аз познавам света"

Име: „Аз ПОЗНАВАМ СВЕТА"

Предмет проект: "Развитие на сензорните способности на малки деца чрез използване на дидактически игри"

Уместност на темата:

Сетивното развитие на детето е развитието на неговото възприятие и формирането на идеи за най-важните свойства на предметите, тяхната форма, цвят, размер, позиция в пространството, както и мирис и вкус. Периодът на първите три години е най-интензивното умствено и физическо развитие на бебетата. Успехът на умственото, физическото, здравословното развитие на детето до голяма степен зависи от нивото на сензорно развитие, тоест от това колко детето чува, вижда и чувства света около себе си.

Ценността на сензорното образование е в това то: е в основата на интелектуалното развитие, развива наблюдателността, влияе положително на естетическото чувство, е в основата на развитието на въображението, развива вниманието, дава възможност на детето да овладява нови начини на предметно- познавателна дейност, осигурява усвояването на сензорни стандарти, осигурява развитието на умения за учене, влияе върху разширяването на речниковия запас на детето, влияе върху развитието на зрителната, слуховата, двигателната, образната и други видове памет.

Огромна роля в развитието на сетивните способности на малките деца се дава на дидактическата игра, тъй като детето е почти всичко на този свят. учете чрез игра. Дидактическите игри изпълняват функцията за наблюдение на състоянието на сензорното развитие на децата.

Образователна област, време на работа по темата, възрастова категория

ОО « когнитивно развитие» - GEF DO

Тип проект:

група

дългосрочно (септември - декември,

Членове проект:

учител Масолова Е.В.

деца и родители от група №2 "слънце"

1. Целта и целите на работата по проект

Мишена проект: формиране на сетивно възприятие на деца от начална предучилищна възраст чрез дидактически игри.

Задачи проект:

Извършете анализ на научно-методическа и педагогическа литература по проблема за сензорното възпитание на предучилищните деца.

Да се ​​определи нивото на формиране на сензорното развитие на предучилищните деца

Направете дидактически игри за сензорно развитие.

Обосновавайте и тествайте съдържанието, формите и методите за формиране на сетивното възприятие на децата в предучилищна възраст чрез дидактически игри.

Повишаване нивото на педагогическа компетентност на родителите при формирането на идеи за сензомоторната активност на децата;

Педагогически технологии, използвани от учителя в работата по проект:

игра (дидактически игри, настолни игри, метод за създаване на проблемни ситуации)

Основните принципи, на които разчитаме работа:

принципът на научност определя съдържанието на сетивното развитие;

принципът на системност и последователност, всичко трябва да бъде взаимосвързано и целесъобразно;

принципът на активността на детето в учебния процес;

принципът на нагледност е основен в педагогическата дейност;

принципът на интеграция се състои в синтеза на съдържанието на предучилищния компонент на сензорното образование със съдържание от различни области;

принципът на достъпност предполага подбор на игри, материали, подходящи за възрастта на децата.

2. Основни форми на изпълнение на поставените задачи

Тема Задачи Срокове

D. i. "Да съберем петел" (пирамида). Научете се да сглобявате пирамида, като избирате пръстени по размер. Септември

D. i. "Смешни матрьошки"Научете се да съпоставяте обекти по размер, развивайте визуално възприятие.

D. i. Изрязване на снимки. Развивайте сензорни способности деца: способността за частично възстановяване на цялото.

D. i. "Краставици и домати". Научете се да различавате кръг от овал, като поставите фигурите в съответните кошници. октомври

D. i. „Намерете същата фигура“Научете се да намирате правилната форма чрез метода на визуалната корелация.

D. i. „Разпределете фигурите в къщите“Научете се да сортирате обекти според тяхната форма, метода на визуалната корелация.

D. i. „Да събираме

пирамида." Научете се да сглобявате пирамида от последователно намаляващи пръстени. ноември

D. i. "Гъби в полето". Учете децата да различават броя на предметите, обозначават думи: един, няколко, много.

D. i. "Поръчки".

Да научим детето да различава и назовава играчките, както и да подчертава основните им качества (цвят, размер). Развийте слуховото възприятие.

Подреждане на еднородни предмети с различни цветове в две групи. Да консолидира у децата способността да групират хомогенни предмети по цвят.

Корелация на обекти от два дадени цвята при избор от четири. Учете децата да избират предмети от два дадени цвята от четири възможни.

D. i. "Кули за гноми". За да консолидирате знанията за размера на обектите, въведе понятието високо, къс.

3. Препратки:

М. Д. Маханева, С. В. Рещикова. „Игрови занимания с деца от 1 до 3 години“.

Е. Г. Пилюгина „Игри-занимания с бебето от раждането до 3 години“

Венгер Л. А. "Възпитание на сензорна култура на дете от раждането до 6 години"– М.: Просвещение, 1995.

Венгер Л. А. „Дидактически игри и упражнения за сензорно възпитание на деца в предучилищна възраст“ - М .: Образование, 1997 г.

Е. А. Янушко "Сензорно развитие на малки деца". издателство "мозайка"- Синтез 2009г

Планиране на работа в детската градина с деца на 3-4 години. Насоки за преподаватели по програмата "Дъга". Москва. "Просвета 2010"

4. План за работа и очакван резултат

Работен план за проект:

I етап – ОРГАНИЗАЦИОНЕН

Период на изпълнение - септември

Задачи:

повишаване нивото на професионална компетентност;

определяне на количеството материал, който ще бъде адресиран до децата.

планиране на система от образователни игри за развитие на сетивното и двигателното възприятие.

Очакван резултат:

1. Проучване на специализирана литература;

2. Проучени индивидуалните особености и потребности на децата;

3. Избран е диагностичен материал и е разкрито нивото на формиране на сетивното възприятие на децата в предучилищна възраст;

4. Въз основа на резултатите от диагностиката е избрана система от игри и упражнения;

5. Проектиран перспективен плансензорно възпитание (цвят, форма, размер).

II етап – ПРАКТИЧЕСКИ (технологичен етап, етап на изпълнение).

Период на изпълнение - октомври - ноември

Задачи:

1. Създаване на игри за развитие на сетивните умения;

2. Оформяне на щандове за родители по темата проект;

3. Консултации за учители.

Очакван резултат:

1. Придобити и създадени с помощта на родителите дидактични игри за развитие на сензорно-моторните умения;

2. Проведена е работа с родителите по тема: Какво е сензорно развитие. Защо трябва да се развива?Консултации, разговори, оформяне на кът за родители.

3. Основите се формират при децата когнитивен, внимателно, творческо отношение към света наоколо;

4. Деца запознайте сес дидактически материал и игри;

5. Проведени дидактически игри и игри-класове.

Работа с родители:

Участие в изработването на игри и помагала за сензорно развитие на децата.

III етап – КРАЙЕН (рефлексивна фаза)

Период на изпълнение - декември

Задачи:

Мониторинг;

Задържане съвместни дейностис деца;

Самооценка, заключения

Очакван резултат: В ход проектсъздадени са условия за ефективно използване на дидактическите игри.

Децата ще повишат знанията си за сензорно развитие.

Днес се видях: Слон летеше през небето! В синьото, той важно плуваше, Дори блокира слънцето! И отново се случи чудо - Той се превърна в камила.В. Лифшиц

Бебето се роди! Малък, крехък и беззащитен, той за първи път отваря очи за среща с един голям и непознат свят. Този свят, пълен с неочаквани чудеса и необикновено удивителен, пленява със своята мистерия и напрежение. От първите минути на живота си бебето се опитва да го опознае, учи се да действа и да се ориентира в света и да живее с него в единство и хармония.

Ден след ден бебето разширява и задълбочава знанията си за света около него. И, разбира се, неговите знания и идеи са значително различни от представите на възрастните. Детето мисли и чувства по свой собствен начин, като постепенно формира собствена представа. Задачата на родителите е да подкрепят неговите мисли, чувства и действия, като ненатрапчиво му помагат и го насочват в правилната посока.

Подобрявайки слуха, зрението, обонянието, тактилните усещания, двигателните умения, бебето все по-активно участва в когнитивния процес. Неговата наблюдателност и любопитство започват да се изразяват под формата на въпроси. Това е много важна стъпка! Това означава, че бебето е отворено за нови знания. Не се ядосвайте, ако има твърде много въпроси. С удоволствие избирайте отговори, дори ако въпросите ви объркват, по всякакъв възможен начин насърчавайте и хвалете малките любознателни. В противен случай детето ще се умори да бие на затворената врата и ще загуби такъв важен интерес към ученето, което ще бъде много, много трудно да се върне.

Често, опитвайки се да научим нещо на дете, ние, родителите, без да го забелязваме, отбиваме всеки интерес да учим от него. „Не пипай кучето!“, „Не влизай в калта!“, „Не го слагай в устата си!“ - много популярни фрази на родителите. Разбира се, най-лесният начин е да поставите детето на масата с образователна книга или да включите образователно телевизионно предаване за него и спокойно да се занимавате с бизнеса си. Но това не е изходът. Детето, поради възрастовите си особености, възприема само информацията, която му е интересна и съответства на възрастта му. Следователно той ще може да формира правилна представа за света около себе си не само с помощта на вербална информация, но на първо място с помощта на методи, които стимулират познавателната му дейност, помагат му да прави собствени открития , научете нови неща, като решавате проблеми.

И най-важното е, че родителите трябва да дадат на детето такива начини за опознаване на света около него, така че да се научи да се ориентира и да действа в света самостоятелно.

Ако преведем понятието „светът около нас“ на езика на термините, получаваме „светът около нас е социалният свят на хората, светът на природата и светът на обектите, създадени от човека“.

Обичам всички по света...

Познаването на социалния свят на хората, моралното отношение и доверието към хората се формират у детето от ранна детска възраст. Най-важните учители и помощници в живота са любимите родители. Детето възприема и опознава света на хората през призмата на своето семейство. Доверието и любовта към хората се формират чрез доверие и любов към родителите. Родителите поставят основните ценности, учат да общуват и да действат в обществото.

Разбира се, по отношение на взаимодействието на бебето с външния свят не може да се мине без етикет. Притежаването на етикет е способността да избирате правилните думи в определени ситуации, това е основата на учтивостта и добрите отношения между хората. Основите на етикета са положени в художествената литература: добри приказки, забавни детски стихове, пословици и поговорки.

Моля те Отменете или какво, думата "Моля"? Повтаряме го всяка минута. Не, може би без „моля“ ни става неудобно.А. Кондратиев

Прекрасни стихосбирки на А. Усачев, Г. Остър, В. Степанов, В. Маяковски в поетична форма учат децата на етикет, добро поведениеговори за това кое е добро и кое е лошо. Техните герои са обикновени момчета и момичета, които попадат в различни житейски ситуации.

Разбрах, че имам огромно семейство - и пътека, и гора, всеки колос в полето ...

Малките деца възприемат света на природата и света на предметите по съвсем различен начин от възрастните. Те обясняват много явления и обекти по свой начин. Ако искате да знаете какво мисли вашето дете за света около него, задавайте му въпроси за това как работи светът и слушайте неговите отговори.

— Защо мислиш, че грее слънце? — Мислиш ли, че рибата диша във вода? "Откъде са дошли звездите в небето?" и т.н.

Неговите отговори и предположения вероятно ще бъдат коренно различни от вашите идеи. Но това изобщо не е причина за разочарование. Представяйки, фантазирайки, въобразявайки, детето формира своята визия за света около себе си, като постепенно я усъвършенства и доближава до реалната. Ако самото дете ви задава въпроси, тогава не отговаряйте веднага, първо попитайте неговото мнение.

Децата могат искрено да вярват, че много предмети и явления са живи, да им придават човешки свойства, да се обиждат от тях, да говорят с тях, да им съчувстват и съчувстват, да им се радват. Ето защо децата толкова много обичат приказките, защото в тях често се говори за говорещи предмети и животни, за дървета, които могат да ходят и пеят.

Задавайте въпроси на детето си, стимулирайте познавателната му активност по всякакъв начин, предлагайте му различни начинипознаване на света около вас и ще видите как мирогледът му ще се промени с възрастта.

Начини за познаване на света на природата и предметите

Първото нещо, което бих искал да кажа е изкуство .

Това е важен и неразделен компонент, който участва пряко във формирането на правилна представа за света около детето. С помощта на изкуството детето се научава да гледа на света с добри очи, научава се да вижда красотата му, да го цени и да създава нов. Изкуството е морален компонент, който помага на малкия човек да се развива в хармония със света.

Децата имат достъп до почти всички видове изобразително и декоративно-прикладно изкуство – рисуване, моделиране, бродиране, тъкачество и др. Такава творческа изява е необходима на децата, помага за развитието на техните таланти, може да се превърне в призвание и дело на живота.

Когнитивни експерименти и научни експерименти

Детето, поради възрастовите си особености, възприема само информацията, която му е интересна, която го завладява, изненадва и изисква пряко участие. Ето няколко примера за преживявания и експерименти, които могат да се реализират у дома без много усилия и разходи, но които определено ще се харесат на младия изследовател.

1. невидимо мастило.На празен лист бяла хартия трябва да направите рисунка или надпис с помощта на мляко, лимонов сокили трапезен оцет. След това загрейте лист хартия, за предпочитане без използване на открит пламък ( настолна лампа) и можете да видите как невидимата картина или текст се превръщат във видими. Импровизираното мастило ще заври и тайното писмо ще може да се чете.
2. Как да извадите монета от водата, без да си намокрите ръцете?Поставете монетата на дъното на чинията и я напълнете с вода. Как да го извадите, без да си намокрите ръцете? Плочата не трябва да се накланя. Сгънете малко парче вестник на топка, запалете го, хвърлете го в половинлитров буркан и веднага го поставете с дупката във водата до монетата. Огънят ще угасне. Нагретият въздух ще излезе от кутията и поради разликата в атмосферното налягане вътре в кутията, водата ще бъде изтеглена в кутията. Сега можете да вземете монетата, без да си мокрите ръцете.

3. Варени или сурови?Ако на масата има две яйца, едното от които е сурово, а другото е сварено, как да определите това? Разбира се, всяка домакиня ще го направи с лекота, но покажете този опит на дете - той ще се интересува. Той едва ли ще свърже това явление с центъра на тежестта. Обяснете му, че в свареното яйце центърът на тежестта е постоянен, затова то се върти. А в едно сурово яйце вътрешната течна маса е като спирачка, така че суровото яйце не може да се върти.
4. Цветна вода.Покажете на детето си как, сякаш с магия, водата в обикновен буркан променя цвета си. Налейте вода в стъклен буркан или чаша и разтворете в нея таблетка фенолфталеин (продава се в аптеката и е по-известен като "пурген"). Течността ще бъде бистра. След това добавете разтвор на сода за хляб - разтворът ще придобие интензивен пурпурен цвят. След като се насладите на такава трансформация, добавете оцет или лимонена киселина и там - разтворът отново ще се обезцвети.
5. Изригване.Малките деца също се впечатляват от такъв лесен експеримент: добавете оцет към содата за хляб, както правим с тестото. Само содата трябва да е повече, да речем, 2 супени лъжици. Поставете го в чинийка и налейте оцета директно от бутилката. Ще започне бурна неутрализация, съдържанието на чинийката ще започне да се пени и да кипи в големи мехурчета. За по-голям ефект можете да направите "вулкан" от пластилин (конус с дупка на върха), да го поставите върху чинийка със сода и да налеете оцет в дупката отгоре. В един момент пяната ще започне да се пръска от "вулкана" - бебето ще помни такава гледка дълго време.

   С помощта на готов комплект за правене на вулкан едно дете може лесно да направи този експеримент без участието на възрастен. Такива комплекти, като правило, включват готова "планина" със специални страни, които предотвратяват изтичането на "лава", и всички необходими компоненти за направата на "лава".

6. Отглеждане на кристали.Това е много прост експеримент, но отнема няколко дни. Пригответе пренаситен солен разтвор (такъв, в който солта не се разтваря, когато се добави нова порция) и внимателно потопете семе в него, да речем, тел с малка примка в края. След известно време върху семето ще се появят кристали.

   С помощта на готови комплекти за отглеждане на кристали можете да отгледате дърво или цяла фантастична градина. Такива комплекти, като правило, включват готови семена с основа, ядлива сол, мерителни чаши и специални пръчици за разбъркване. Такива комплекти са опаковани в подаръчна кутия и ще бъдат чудесен подарък.

7. Изработка на сапун.Загрявайки на водна баня, разтопете 70 г телешка мазнина и 30 г свинска мас. След това при енергично разбъркване се добавя загрятият разтвор на натриев хидроксид (25 g сух хидроксид на 30 g вода). Получената смес, като се разбърква, се загрява на водна баня за 30 минути. Добавете като заври. топла вода. След това се добавят 100 мл 20% разтвор на готварска сол и отново се загрява до пълното отделяне на сапуна. Ако е необходимо, увийте събрания сапун в парцал и го изцедете (по-добре е да направите това с ръкавици, за да не се изгорите със силен алкален разтвор). След това изплакнете сапуна в малко количество студена вода и добавете малко парфюм, разтворен в алкохол (може да е масло от ким, анасон, копър или друго). Трябва ви малко, защото миризмата е много силна. След това увийте сапуна в здрав парцал и омесете добре. И накрая, леко нагряване на получената маса, натиснете я, за да й придадете вид на обикновен сапун.

   Готовите комплекти за приготвяне на сапун включват готова сапунена основа, специални безвредни багрила, форми за охлаждане на сапун. Такъв комплект ще бъде добър празничен подарък за малък изследовател.

8. естествена лупа

   Ако трябва да различите някое малко същество, като паяк, комар или муха, е много лесно да направите това. Засадете насекомото в трилитров буркан. Отгоре затегнете гърлото с хранителен филм, но не го дърпайте, а напротив, натиснете го, така че да се образува малък контейнер. Сега завържете филма с въже или еластична лента и изсипете вода във вдлъбнатината. Ще получите чудесна лупа, през която можете да видите перфектно и най-малките детайли.

   Същият ефект ще се получи, ако погледнете предмет през буркан с вода, като го фиксирате на гърба на буркана с прозрачно тиксо.

   Но можете да подарите на детето си истински микроскоп, като истински биолог. Този модел се отличава с високо качество на изображението - лещите, окулярите и всички оптични елементи са с много висока прозрачност и няколко антирефлексни слоя. Детските микроскопи са лесни за използване - фокусиращите механизми и масата за препарати са с плавен ход, без сътресения и луфтове. Такива микроскопи обикновено се продават в комплект с биологичен материал за изследване.

   Ако вашето мъниче е любител на звездното небе, истинският телескоп, например от Bresser, Eastcolight, Levenhuk или Science Entertainment LLC, ще бъде чудесен подарък. Такива телескопи имат прецизни оптични стъклени лещи, които ще осигурят острота и яснота на изображението. Имат издръжлив метален корпус, който е удобен за използване от дете.

Насърчавайки детето към когнитивна дейност, родителите изпълняват трудна, но много важна задача да подготвят бебето за живот в хармония с външния свят. Интересувайте детето си, изненадайте, насърчете и резултатът няма да ви накара да чакате.