सीधे - विषय पर वरिष्ठ समूह में सामाजिक और संचार विकास के लिए संगठित गतिविधियाँ: "दोस्ती

कुख्ता स्वेतलाना इवानोव्ना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:मैडो नंबर 102
इलाका:टॉम्स्क शहर
सामग्री नाम:पद्धतिगत विकास
विषय: दीर्घकालिक योजनासामाजिक और संचारी विकास पर वरिष्ठ समूह के लिए
प्रकाशन तिथि: 14.12.2016
अध्याय: पूर्व विद्यालयी शिक्षा

सितंबर 1 सप्ताह

गर्मियों को अलविदा! हैलो बालवाड़ी!

समाजीकरण।

विषय:
"हमारा पसंदीदा बालवाड़ी"
लक्ष्य:
बालवाड़ी के कर्मचारियों (नानी, चौकीदार, लॉन्ड्रेस, संगीत निर्देशक, प्रशिक्षक) के बारे में विचार बनाने के लिए व्यायाम शिक्षा, नर्स, आदि), उनमें से प्रत्येक द्वारा की जाने वाली श्रम प्रक्रियाओं के बारे में, श्रम के उपकरणों के बारे में।
कार्य:
बालवाड़ी में वयस्कों के काम में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; वयस्कों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाने के लिए, हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा।
तरीके और तकनीक:
1. खेल "आप हमें बताएं, और हम अनुमान लगाएंगे"; 2. खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए?"; 3. प्रश्नों पर बातचीत”; 4. बड़ी निर्माण सामग्री से निर्माण।
व्यक्तिगत काम:

साहित्य:
का। गोर्बेटेंको " जटिल कक्षाएंमध्यम और बड़े बच्चों के साथ पूर्वस्कूली उम्र”, पृष्ठ 28।
सितंबर 2 सप्ताह

हमारे पसंदीदा खेल और खिलौने

स्वास्थ्य।

विषय:

«
किस से, किस से...
».

लक्ष्य:
अपने स्वयं के शरीर और व्यक्तिगत अंगों के कार्यों के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए;
कार्य:
अपने स्वयं के शरीर और व्यक्तिगत अंगों के कार्यों के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए; स्वच्छता के बारे में ज्ञान को समेकित करें; जिज्ञासा पैदा करो।
उपकरण:
शब्द खेल के लिए सामग्री "आपके पास क्या है?"।
तरीके और तकनीक:
1. अनुसंधान गतिविधियाँ; 2. सहकारी गतिविधि; 3. विषय-विकासशील वातावरण का संगठन; 4. शब्द का खेल "आपके पास क्या है?"; 5. पहेलियां बनाना।
व्यक्तिगत काम:
बहुवचन संज्ञाओं का सही उपयोग करना सीखें।
साहित्य:
या। मेरेमेनिन "5-7 साल के बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास" पृष्ठ 16।

सितंबर 3 सप्ताह

रोटी सबका सिर है!

काम। विषय:

«
रोटी कहाँ से आई?
».

लक्ष्य:
बच्चों को बेकरी उत्पाद उगाने और बनाने की प्रक्रिया, उनकी विविधता के बारे में जानकारी देना;
कार्य:
एक अनाज उगाने वाले के काम के बारे में एक विचार बनाने के लिए, कृषि मशीनरी जो उसके काम को सुविधाजनक बनाती है, गाँव और शहर के बीच के संबंध के बारे में। अवलोकन विकसित करें। वयस्कों के काम के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए, रोटी के प्रति सावधान रवैया।
उपकरण:
बेकरी उत्पादों की डमी के साथ पार्सल; योजना "रोटी कहाँ से आई?"; कृषि यंत्रों को दर्शाने वाले चित्र; गेहूँ और अनाज के स्पाइकलेट्स को दर्शाने वाले चित्र; नमकीन आटामॉडलिंग के लिए।
तरीके और तकनीक:
1. खेल आश्चर्य का क्षण; 2. योजना के अनुसार बच्चों की कहानी "रोटी कहाँ से आई?"; 3. खेल "एक अनाज उगाने वाले के काम के लिए क्या आवश्यक है?"; 4. खेल "कौन अधिक नाम रखेगा?"; 5. स्थिति विश्लेषण "रोटी कैसे संभालें?" 6. रचनात्मक कार्य मेज पर आटा उत्पादों के लिए हमेशा एक जगह होती है।
व्यक्तिगत काम:
नमक के आटे से तराशना सीखें।
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको "मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 62।
सितंबर 4 सप्ताह

सुरक्षा सप्ताह।

सुरक्षा।

विषय:

«
क्रॉसवॉक
».

लक्ष्य:
सड़क सुरक्षा व्यवहार की अपनी समझ में सुधार करें।
कार्य:
पैदल यात्री क्रॉसिंग के प्रकारों से परिचित हों। "पैदल चलने वालों" की अवधारणा को मजबूत करने के लिए, समझाएं कि पैदल चलने वालों के अपने नियम हैं जिनका पालन किया जाना चाहिए। कल्पनाशील सोच विकसित करें। सावधानी की खेती करें।
उपकरण: पेंटिंग "सिटी स्ट्रीट"; से चित्रण अलग - अलग प्रकारसंक्रमण; निर्माण सामग्री

(निर्माता)

तरीके और तकनीक:
1. विषय पर बातचीत: "पैदल यात्री कौन हैं"; 2. कथानक चित्र "सिटी स्ट्रीट" पर विचार; 3. खेल "हम यार्ड छोड़ रहे हैं"; 4. विभिन्न प्रकार के संक्रमणों के साथ दृष्टांतों पर विचार करना; 5. भवन निर्माण सामग्री से ऊंचे मार्ग का निर्माण।
साहित्य:
जीडी बेलीवस्काया "3-7 साल के बच्चों के लिए एसडीए", पीपी। ग्यारह।

अक्टूबर 1 सप्ताह

सब्ज़ियाँ।

स्वास्थ्य।

विषय:

«
दैनिक शासन
».

लक्ष्य:
"दैनिक दिनचर्या" की अवधारणा का परिचय दें।
कार्य:
मानव स्वास्थ्य पर दैनिक दिनचर्या के महत्व और प्रभाव की व्याख्या कीजिए। जिम्मेदारी और समय की पाबंदी की भावना पैदा करें।
उपकरण:
खिलौना एक लड़का है।
तरीके और तकनीक:
1. विषय पर बातचीत; 2. वी। डैंको की कविता "बेड ..." पढ़ना; 2. खेल "चार्जिंग"; 3. "नाश्ता" विषय पर बातचीत; 4. परी कथा "दाढ़ी के साथ सूजी दलिया" पढ़ना; 5. एक परी कथा के बारे में बातचीत; 6. कविता "शांत समय" पढ़ना; 7. छंद की सामग्री पर बातचीत; 8. खेल “हाँ! यह!"
साहित्य:
एम.ए. फ़िसेंको "जीवन सुरक्षा - बड़े समूह के बच्चों के लिए कक्षाओं का विकास", पृष्ठ 19।
अक्टूबर 2 सप्ताह

फल।

समाजीकरण।

विषय:

«
फसल काटने में मदद करें
».

लक्ष्य:
खेत, बगीचे, बाग में किस तरह की फसल काटी जाती है, इसका ज्ञान बच्चों में समेकित करना।
कार्य:
उनकी खेती के स्थान पर फलों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना: कृषि कार्य के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करना।
उपकरण:
फलों और सब्जियों के चित्र; फलों, सब्जियों, बेकरी उत्पादों के मॉडल; रंगीन कागज, कार्डबोर्ड, गोंद, ब्रश, नैपकिन।
तरीके और तकनीक:
1. पहेलियों का अनुमान लगाना; 2. खेल "हार्वेस्ट"; 3. आवेदन "उद्यान-उद्यान"; 4. पाठ का सारांश।
व्यक्तिगत काम:
स्मृति में फलों और सब्जियों के नाम ठीक करें।
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको "मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 65।

अक्टूबर 3 सप्ताह

मशरूम। जामुन।

सुरक्षा।

विषय:

«
सावधानी से: जहरीला मशरूमऔर जामुन!
».

लक्ष्य:
बच्चों को नाम और विशेषताओं से परिचित कराएं जहरीला मशरूमऔर जामुन।
कार्य:
इनके सेवन से होने वाले दुष्परिणामों के बारे में बताएं। संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। बच्चों को सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें सिखाएं।
उपकरण:
मशरूम और जामुन का चित्रण।
तरीके और तकनीक:
1. विषय पर बातचीत; 2. पढ़ना - परी कथा "टिप्स ऑफ द फॉरेस्ट माउस" का विश्लेषण; 3. मशरूम और बेरी को दर्शाने वाले चित्रों पर विचार करना; 4. खेल "मशरूम और बेरी बीनने के नियम।"
साहित्य:
टी.ए. शोर्यिन "सतर्क दास्तां", पृष्ठ 6 9।
अक्टूबर 4 सप्ताह

शरद ऋतु प्रकृति में परिवर्तन करती है। शरद ऋतु में लोगों का श्रम। पतझड़

छुट्टियाँ।

काम। विषय:

«
आदमी ने हमेशा काम किया है
».

लक्ष्य:
बच्चों के विचारों को बनाने के लिए कि श्रम हमेशा अस्तित्व में रहा है, लेकिन तकनीकी प्रगति के कारण इसके साधन और रूप बदल गए हैं।
कार्य:
विभिन्न व्यवसायों, उनके संबंधों में बच्चों की रुचि बनाए रखें; निष्कर्ष, निर्णय लेने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:
"पेशे" विषय पर चित्रण।
तरीके और तकनीक:
1. वार्तालाप "मानव श्रम"; 2. उद्योगों और व्यवसायों के बीच संबंधों के बारे में बातचीत; 3. खेल "कहाँ पेशे की जरूरत है?"; 4. काल्पनिक खेल "एक नया शहर बनाना"; 5. भावनात्मक खेल "पेशे"; 6. वी। लुनिन की एक कविता "देमसेल्वस एंड सेल्फ" पढ़ना; 7. ड्राइंग "मैं बड़ा होकर क्या बनना चाहता हूं।"
व्यक्तिगत काम:
स्मृति में व्यवसायों के सही नाम ठीक करें।
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको "मध्यम और पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ व्यापक कक्षाएं" सामाजिक दुनिया ", पृष्ठ 109।

नवंबर 1 सप्ताह

जंगल। पेड़।

सुरक्षा।

विषय:
"परी जंगल में चलो
».

लक्ष्य:
जंगल में सुरक्षित व्यवहार के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान दें।
कार्य:
खाद्य और अखाद्य पौधों और मशरूम के बारे में कवर की गई सामग्री को समेकित करें, खतरनाक स्थितियों पर विचार करें जब कोई अजनबी बच्चे को मनोरंजन और मिठाई में रुचि लेने की कोशिश करता है। कल्पनाशील सोच विकसित करें। बच्चों को सुरक्षा नियमों का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करें।
उपकरण:
खिलौने - गिलहरी, हाथी, भालू शावक; स्क्रॉल - पत्र; मशरूम और जंगली पौधों का चित्रण।
तरीके और तकनीक:
1. मैगपाई से एक पत्र पढ़ना - सफेद पक्षीय; 2. गिलहरी से मिलना; 3. पहेलियों; 4. हेजल के साथ बच्चों से मिलना; 5. पहेलियां; 5. बच्चों से बातचीत।
साहित्य:
टी.ए. Shorygin "सुरक्षा की मूल बातें के बारे में बातचीत", पृष्ठ 64।
नवंबर 2 सप्ताह

मैं मनुष्य हूं!

स्वास्थ्य।

विषय:

«
कौन सा अंग सबसे महत्वपूर्ण है
».

लक्ष्य:
किसी के स्वास्थ्य के प्रति एक मूल्य रवैया बनाने के लिए, किसी के शरीर की देखभाल करने का व्यावहारिक अनुभव।
कार्य:
सुंदरता और साफ-सफाई का विचार बनाने के लिए; मौखिक गुहा के साथ अपनी उपस्थिति का ख्याल रखना सीखें; मानव स्वास्थ्य के लिए इस अंग के महत्व को समझने में मदद; स्वच्छता के ज्ञान को समेकित करें।
उपकरण:
मानव शरीर के विषय पर प्रस्तुति।
तरीके और तकनीक:
1. मनो-जिम्नास्टिक "मित्रों से मिलें"; 2. कहानी "अपने दांतों की देखभाल कैसे करें"; 3. खेल "मैं अपने शरीर की देखभाल कैसे करूं।"
व्यक्तिगत काम:
"आप स्वास्थ्य की कामना कैसे कर सकते हैं?" विषय पर बातचीत।
साहित्य:
या। Meremyanina "5-7 साल की उम्र के बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास" पृष्ठ 57।

नवंबर 3 सप्ताह

शिष्टाचार सप्ताह "यदि आप विनम्र हैं।" व्यंजन।

समाजीकरण।

विषय:

"मैं और मेरा मूड।"

लक्ष्य:
लोगों (बच्चों और वयस्कों) की भावनात्मक स्थिति के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करने के लिए।
कार्य:
चेहरे के भावों, इशारों, पैंटोमाइम, क्रियाओं, भाषण के स्वर में व्यक्त किए गए साथियों की भावनात्मक स्थिति को समझें; उसके साथ संचार में एक सहकर्मी की मनोदशा को ध्यान में रखने की आवश्यकता की समझ बनाने के लिए (नाराज को शांत करने के लिए, खुशी साझा करें, प्रशंसा व्यक्त करें, आदि)।
उपकरण:

तरीके और तकनीक:
1. एन. नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पढ़ना और चर्चा करना; 2. कहानी के एपिसोड बनाना; 3. बच्चों की कहानियाँ; 4. "मिरर" व्यायाम करें।
व्यक्तिगत काम:
कहानी के कुछ हिस्सों को बनाने में मदद करें।
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको "मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं" सामाजिक दुनिया ", पी। 72।
नवंबर 4 सप्ताह

कानूनी ज्ञान का सप्ताह।

काम।

विषय:

«
मेरे आदेश
».

लक्ष्य:
पांच साल के बच्चे के लिए क्या जिम्मेदार हो सकता है, वह क्या काम कर सकता है, इसके बारे में विचार बनाने के लिए।
कार्य:
अपने कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करने के लिए, काम शुरू करने के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करने के लिए।
उपकरण:
गुड़िया कात्या; टेबलवेयर सेट।
तरीके और तकनीक:
1. खेल आश्चर्य का क्षण; 2. प्रश्नों पर बातचीत; 3. श्रम गतिविधियाँ; 4. मुद्दों पर चर्चा; 5. एल्गोरिदम पर काम करें।
व्यक्तिगत काम:
एक वाक्य को सही ढंग से लिखें और पूरे उत्तर के साथ उत्तर दें।
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको "मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 31।

दिसंबर 1 सप्ताह

सर्दी आ गई है।

समाजीकरण।

विषय:
"मैं ऐसा हूँ"
लक्ष्य:
बच्चों में एक व्यक्ति के रूप में, उनकी विशिष्ट विशेषताओं (ईमानदार चलना, उपस्थिति, भाषण, आदि) के बारे में, लिंग अंतर के बारे में एक विचार बनाने के लिए।
कार्य:
बच्चों को अपना अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक नाम देना सिखाएं; अवलोकन विकसित करना, अन्य लोगों से मतभेद खोजने में सक्षम होना; एक दूसरे के प्रति सहिष्णु रवैया विकसित करना।
तरीके और तकनीक:
1. चित्रों के साथ बातचीत; 2. खेल "यह किससे संबंधित है?"; 3. खेल "मैं आपको अपना परिचय दूंगा"; 4. खेल "मैं अन्य लोगों से कैसे अलग हूं"; 5. "पोर्ट्रेट" बनाना।
व्यक्तिगत काम:
उपनाम, नाम, संरक्षक को याद रखें और ठीक करें।
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको "मध्यम और पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 60।
दिसंबर 2 सप्ताह

सर्दियों के पक्षी।

काम।

विषय:

«
टिटमाउस डे"

लक्ष्य:
शीतकालीन पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, उनके लिए फीडर बनाने की इच्छा जगाने के लिए।
कार्य:
बच्चों में कार्य कौशल विकसित करें। शिल्प के लिए उपयोग करने की क्षमता का निर्माण करें अपशिष्ट पदार्थ. सर्दियों के पक्षियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
उपकरण:
सर्दियों के पक्षियों को दर्शाने वाले चित्र; एल्बम शीट, पेंसिल।
तरीके और तकनीक:
1. "सिनिचिन दिवस" ​​​​विषय पर बातचीत; 2. ई। बुल्गाकोवा "टिटमाउस" की कविता सीखना; 3. "बर्ड्स डाइनिंग रूम" कहानी सुनना; 4. व्यायाम "किसके लिए सर्दी क्या है?"; 5. व्यायाम "एक व्यक्ति ने पक्षियों से क्या सीखा?"; 6. आई। पोखिटोनोव "इन विंटर", एल। ब्रोडस्की "विंटर मॉर्निंग" द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन के साथ परिचित; 7. कविता पर आधारित चित्र "सर्दियों में पक्षियों को खिलाओ।"
साहित्य:
LB। फेस्युकोवा "नैतिकता की शिक्षा पर व्यापक कक्षाएं", पृष्ठ 150।
दिसंबर 3 सप्ताह

सर्दी का मजा।

स्वास्थ्य।

विषय:

«
दुनिया के लिए खिड़की
».

लक्ष्य:
यह विचार देने के लिए कि आंखें मुख्य मानवीय इंद्रियों में से एक हैं;
कार्य:
आंख की संरचना का परिचय दें; नेत्रहीन लोगों के लिए करुणा को शिक्षित करें, यह समझें कि दृष्टि की रक्षा करना कितना महत्वपूर्ण है।
उपकरण:
एक आँख के योजनाबद्ध रेखाचित्र को दर्शाने वाला चित्रण।
तरीके और तकनीक:
1. मनो-जिम्नास्टिक; 2. कविता पढ़ना “एन। एस ओरलोवा "आँखें किस लिए हैं?" 3. प्रश्नों पर बातचीत; 4. आंख के एक योजनाबद्ध आरेखण पर विचार; 5. शारीरिक शिक्षा; 6. किया। खेल "अच्छा - बुरा"; 7. दृश्य जिम्नास्टिक "हवाई जहाज"।
साहित्य:
या। Meremyanin "5-7 साल की उम्र के बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास" पृष्ठ 85।
दिसंबर 4 सप्ताह

नए साल का गोल नृत्य।

सुरक्षा।

विषय:
खेल मनोरंजन।
«
अग्निशामकों, मदद करो!
».

लक्ष्य:
नए साल की छुट्टियों के दौरान बच्चों के सुरक्षित व्यवहार के कौशल को विकसित करना।
कार्य:
वस्तुओं के गुणों और गुणों के बारे में ज्ञान देना, उनकी ज्वलनशीलता की डिग्री। अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करने की आवश्यकता की समझ बनाने के लिए। बच्चों को निपुणता में शिक्षित करने के लिए, बाहरी खेलों की मदद से गति।
उपकरण:
फोन, खिलौने, फुलझड़ियां, पटाखे, क्रिसमस ट्री, माचिस, हवा के गुब्बारे 3-4 पीसी।
तरीके और तकनीक:
1. दृश्य "माँ घर पर नहीं है"; 2. खेल "एक बॉक्स में मेल खाता है"; 3. खेल "फायर ड्रैगन"; 4. खेल "अग्निशमनों को बुलाओ"; 5. खेल "गेंद को सर्कल से बाहर उड़ाएं"; 6. खेल "आग और पानी"।
साहित्य:
एन.वी. कोलोमीट "3-7 वर्ष की आयु के बच्चों में सुरक्षित व्यवहार की संस्कृति का गठन", पृष्ठ 93।
जनवरी 2 सप्ताह

पालतू जानवर और उनके शावक।

समाजीकरण।

विषय:

«
यह अजीब है कि विशाल दुनिया में बेघर कुत्तों और बिल्लियों के लिए कोई जगह नहीं है
».

लक्ष्य:
बच्चों में जानवरों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण के निर्माण को बढ़ावा देना, उनकी मदद करने की इच्छा जगाना, न कि उनका परित्याग करना।
कार्य:
बच्चों को उन स्थितियों से बाहर निकलने का तरीका सिखाएं जो उत्पन्न हुई हैं। जिन्हें इसकी आवश्यकता है, उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा विकसित करना। जानवरों के प्रति सम्मान पैदा करें।
उपकरण:
प्रस्तुति "बेघर कुत्ते"।
तरीके और तकनीक:
1. स्थिति "एक पेड़ पर बिल्ली"; 2. स्थिति "कुत्ते को हड्डी तक कैसे पहुंचाएं"; 3. के। उशिन्स्की "प्लेइंग डॉग्स" की कहानी पढ़ना; 4. स्थिति "कुत्ता गायब है"; 5. व्यायाम "अनुमान"; 6. समस्याग्रस्त मुद्दे; 7. एम। मोरवस्काया की कविता "मुझे बिल्ली का बच्चा चाहिए" सीखना।
साहित्य:
एलबी फेस्युकोवा "नैतिकता की शिक्षा में जटिल कक्षाएं", पीपी। 20
जनवरी 3 सप्ताह

घरेलू पक्षी।

स्वास्थ्य।

विषय:

«
आइबोलिट की यात्रा पर
».

लक्ष्य:
जुकाम की रोकथाम और उपचार, विटामिन के लाभ और मानव जीवन और स्वास्थ्य के लिए उनके महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और संक्षेप में प्रस्तुत करना।
कार्य:
बच्चों को सिखाएं कि डॉक्टर से न डरें। विटामिन लेने की आवश्यकता के प्रति सचेत रवैया बनाने के लिए। अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखने की इच्छा जगाएं।
उपकरण:
टेलीफोन, विभाजित चित्र, बच्चों के चित्र (डॉक्टर के चित्र); विटामिन युक्त खाद्य पदार्थों को दर्शाने वाले चित्र, जुकाम के लिए उपयुक्त।
तरीके और तकनीक:
1. खेल आश्चर्य का क्षण; 2. किया। खेल "यदि आप बीमार हैं"; 3. एक बालवाड़ी नर्स का चित्र बनाना।
साहित्य:
एन.वी. कोलोमेट्स "3-7 वर्ष की आयु के बच्चों में सुरक्षित व्यवहार की संस्कृति का गठन", पृष्ठ 98।

जनवरी 4 सप्ताह

जंगली जानवर और उनके शावक।

सुरक्षा।

विषय:

«
प्रकृति की शिकायत पुस्तक
».

लक्ष्य:
कार्य:
उपकरण:
जानवरों और पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्र, लैंडस्केप शीट, पेंसिल।
तरीके और तकनीक:
1. विषय पर बातचीत; 2. खेल "क्या होगा अगर? ..."; 3. एन। ग्रिगोरिएवा की कहानी "सर्दियों के लिए" की रीटेलिंग; 4. ए। प्लास्टोव "फर्स्ट स्नो", वी। पेरोव "ट्रोइका" द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन के साथ परिचित; 5. के। उशिन्स्की "बर्ड्स" की कहानी को पढ़ना और चर्चा करना; 6. खेल "अच्छे कर्म।"
साहित्य:
एलबी फेस्युकोवा "नैतिकता की शिक्षा में जटिल कक्षाएं", पीपी। 147.
फरवरी 1 सप्ताह

परिवहन। परिवहन में पेशे।

सुरक्षा।

विषय:

«
सड़क के संकेत
».

लक्ष्य:
सड़क के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करें।
कार्य:
यातायात संकेतों और यातायात नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन करना। बच्चों को सड़क के संकेतों से परिचित कराएं। के बारे में अर्जित ज्ञान को समेकित करें सड़क के संकेतदौरान उपदेशात्मक खेल"संकेत लीजिए" और सड़क के संकेतों को चित्रित करने की प्रक्रिया में। सड़क पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करना, सड़क के नियमों का पालन करने की आवश्यकता विकसित करना।
उपकरण:
सड़क के संकेत, ट्रैफिक लाइट, टेम्पलेट्स विभिन्न आकारड्राइंग संकेत के लिए, मोम क्रेयॉन।
तरीके और तकनीक:
1. ट्रैफिक लाइट के बारे में बातचीत; आश्चर्य का क्षण; 3. शारीरिक शिक्षा "यातायात प्रकाश"; 4. क्या खेल "संकेत लीजिए"
साहित्य:
एन.वी. कोलोमेट्स "3-7 वर्ष की आयु के बच्चों में सुरक्षित व्यवहार की संस्कृति का गठन", पृष्ठ 69।
फरवरी 2 सप्ताह

वयस्क पेशे।

काम।

विषय:

«
वयस्क श्रम - धोबी
».

लक्ष्य:
धोने की श्रम प्रक्रिया की प्रकृति के बारे में बच्चों को लॉन्ड्रेस के श्रम की सामग्री और संरचना का एक विचार बनाने के लिए।
कार्य:
घरेलू बिजली के उपकरणों के खतरों के बारे में बात करें। अवलोकन विकसित करें। धोबी के काम के प्रति सम्मानपूर्ण रवैया अपनाएं।
उपकरण:
गुड़िया के लिए कपड़े, स्नान, इस्त्री बोर्ड, लोहा, गेंद।
तरीके और तकनीक:
1. वार्तालाप "हमारे कपड़े कौन धोता है?"; 2. खेल - नकल "हम कपड़े धोते हैं"; 3. सुरक्षा के मिनट "घरेलू बिजली के उपकरणों को संभालने के नियम।"
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको "बड़े बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 15।
फरवरी 3 सप्ताह

जन्मभूमि दिवस के रक्षक। सैन्य पेशे

समाजीकरण।

विषय:

«
सैन्य पेशे
».

लक्ष्य:
सैन्य पेशे, उनकी किस्मों के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए।
कार्य:
बच्चों को पिता के पेशे में विकसित करने के लिए, पिताजी की तरह बनने की इच्छा; हमारी मातृभूमि के रक्षक के रूप में सैन्य पेशे के लिए सम्मान पैदा करना।
उपकरण:
सेना को दर्शाने वाले चित्र; गीत "हवाई जहाज" (एम। मणिदेंको द्वारा संगीत; एस। बरुज़ीन के बोल)
तरीके और तकनीक:
1. सैन्य व्यवसायों के बारे में बातचीत; 2. खेल - नकल "हम पायलट हैं"; 3. वार्तालाप "माई डैड"; 4 कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि "पिताजी के लिए उपहार।"
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको, "बड़े बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 87।
फरवरी 4 सप्ताह

घर के पौधे।

स्वास्थ्य।

विषय:

«
घर के पौधे
».

लक्ष्य:
इनडोर पौधों के बारे में विचारों के बच्चों में गठन में योगदान: उनके लाभ, प्रजनन और देखभाल के तरीके।
कार्य:
इनडोर पौधों और उनके नामों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए। कार्य कौशल विकसित करें। पौधों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें।
उपकरण:
इनडोर पौधों को दर्शाने वाले चित्र।
तरीके और तकनीक:
1. "इनडोर प्लांट्स" विषय पर बातचीत; 2. व्यायाम "हमें इनडोर पौधों की आवश्यकता क्यों है"; 3. "पौधों के बारे में पहेलियों का दिन"; 4. एन। ग्रिगोरिएवा की कविता "इंडोर फ्लावर्स" सीखना; 5. स्नान के दिन इनडोर पौधे; 6. व्यायाम "फूलों को कैसे खिलाएं और पानी दें।"
साहित्य:
LB। फेस्युकोवा "नैतिकता की शिक्षा पर व्यापक कक्षाएं", पृष्ठ 156।
मार्च 1 सप्ताह

काम।

विषय:

«
महिला मेहनती है
».

लक्ष्य:
माताओं के पेशे के बारे में बालवाड़ी में महिलाओं के काम के बारे में महिलाओं के व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए।
कार्य:
प्रियजनों (माताओं, दादी, बहनों) की भावनात्मक स्थिति को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना, हर संभव सहायता प्रदान करना और महिलाओं की देखभाल करना; महिलाओं के काम के प्रति सम्मान पैदा करना।
उपकरण:
औजारों को दर्शाने वाले चित्र।
तरीके और तकनीक:
1. वार्तालाप "माताओं की छुट्टी"; 2. खेल - तर्क "हमारे परिवार में 8 मार्च की छुट्टी"; 3. खेल "इन वस्तुओं को किसने बनाया"; 4. किंडरगार्टन कर्मचारियों के बारे में बातचीत; 5. खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए?" 6. कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि "माँ को उपहार।"
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको, "बड़े बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 89।
मार्च 2 सप्ताह

मेरा परिवार

समाजीकरण।

विषय:

«
मैं और मेरा परिवार
».

लक्ष्य:
परिवार और उसके सदस्यों (भाई, बहन) के बारे में गहन विचार।
कार्य:
परिवार के सभी सदस्यों के नाम जानें, लिंग; बच्चों में देखभाल का रवैया, अपने परिवार के सदस्यों के लिए करुणा, व्यवहार की संस्कृति को शिक्षित करना।
उपकरण:
एक परिवार को दर्शाने वाला चित्रण, परिवार के सभी सदस्यों के अलग-अलग कपड़ों को दर्शाने वाला चित्र, विद्यार्थियों के परिवारों की तस्वीरें।
तरीके और तकनीक:
1. वार्तालाप "मेरे परिवार का फोटो"; 2. बच्चों के अनुभव से कहानियाँ "मैं किसके साथ रहता हूँ"; 3. खेल "यह किससे संबंधित है?"; 4. खेल - स्थिति "परिवार में सप्ताहांत", "हम मेहमानों से मिलते हैं"; 5. रचनात्मक कार्य।
साहित्य:
या। Meremyanin "5-7 साल की उम्र के बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास" पृष्ठ 31।
मार्च 3 सप्ताह

वसंत ऋतु का आगमन। वसंत प्रकृति में परिवर्तन करता है। प्रवासी पक्षी।

स्वास्थ्य।

विषय:

«
उसकी महिमा मुद्रा
».

लक्ष्य:
मानव शरीर के लिए रीढ़ की हड्डी के महत्व का एक विचार देने के लिए; रीढ़ की संरचना के बारे में जानें
कार्य:
निवारक जिम्नास्टिक के एक जटिल के कार्यान्वयन में सही मुद्रा, व्यायाम की अवधारणा का परिचय दें; होशपूर्वक और खूबसूरती से आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:
सही और गलत मुद्रा दर्शाने वाले चित्र।
तरीके और तकनीक:
1. वार्म-अप "क्या आप व्यायाम करने के लिए तैयार हैं?"; 2. प्रश्नों पर बातचीत; 3. खेल "सीधे खड़े हो जाओ"; 4. के.आई. की कविता सुनना। चुकोवस्की "एक आदमी दुनिया में रहता था"; 5. क्या खेल "अच्छी सलाह" था।
साहित्य:
या। Meremyanina "5-7 साल की उम्र के बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास" पृष्ठ 98।
मार्च 4 सप्ताह

चिड़ियाघर। उत्तर के जानवर। गर्म देशों के जानवर।

सुरक्षा।

विषय:

«
चिड़ियाघर में
».

लक्ष्य:
जानवरों के प्रति सुरक्षित व्यवहार के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण जारी रखें।
कार्य:
लापरवाह कार्यों के परिणामों की व्याख्या करें। विकास करना तर्कसम्मत सोचपहेलियों को हल करते समय। सम्मान बढ़ाएं और जंगली जानवरों की देखभाल करें।
उपकरण:
चिड़ियाघर में जानवरों का चित्रण, लैंडस्केप शीट, पेंसिल।
तरीके और तकनीक:
1. "भालू बीमार हो गया" कहानी की निरंतरता का संकलन; 2. खेल "भूरे भालू और ध्रुवीय भालू के बीच समानताएं और अंतर क्या हैं?"; 3. वी। बियांची की कहानी "बाथिंग द शावक" पढ़ना; 4. पी / आई "जंगल में भालू पर"; 5. "भूरे और सफेद शावकों की बैठक" विषय पर चित्रण; 6. एन। ग्रिगोरिएवा की कविता "एट द ज़ू" पढ़ना।
साहित्य:
एलबी फेस्युकोवा "नैतिकता की शिक्षा में जटिल कक्षाएं", पीपी। 138.
अप्रैल 1 सप्ताह

मेरा घ। फर्नीचर।

काम।

विषय:

«
घर कौन बनाएगा?
».

लक्ष्य:
बच्चों में घर बनाने के तरीकों में अंतर करने की क्षमता पैदा करना; निर्माण विशिष्टताओं में लोगों की विशिष्ट श्रम क्रियाओं को रचनात्मक रूप से चित्रित करने में सक्षम हो।
कार्य:
आरेख का उपयोग करके घर बनाने की कहानी लिखने की क्षमता विकसित करें। बिल्डरों के काम के लिए सम्मान बढ़ाएं।
उपकरण:
खिलौना - पिनोचियो; योजना - योजना; निर्माण सामग्री; एल्बम शीट, पेंसिल।
तरीके और तकनीक:
1. खेल आश्चर्य का क्षण; 2. "हम एक घर बना रहे हैं" योजना के अनुसार एक कहानी तैयार करना; 3. खेल - निर्माण "कल्पना द्वारा निर्माण करें"; 4. ड्राइंग "जिस घर में मैं रहता हूं।"
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको, "बड़े बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 75।
अप्रैल 2 सप्ताह

अंतरिक्ष का रहस्य।

स्वास्थ्य।

विषय:

«
स्वास्थ्य और सख्त
».

लक्ष्य:
मानव स्वास्थ्य में सुधार करने वाले कारकों के बारे में बात करें
कार्य:
शरीर को सख्त करने के बुनियादी नियमों से खुद को परिचित कराएं। अपनी उपस्थिति का ख्याल रखना सीखें स्वच्छता के ज्ञान को समेकित करें।
उपकरण:
"हार्डनिंग" विषय पर प्रस्तुति।
तरीके और तकनीक:
1. विषय पर बातचीत; 2. परी कथा "हरे पथ" पढ़ना; 3. एक परी कथा के बारे में बातचीत; पाठ का सारांश।
साहित्य:
एम.ए. फ़िसेंको "जीवन सुरक्षा - वरिष्ठ समूह के लिए कक्षाओं का विकास", पृष्ठ 30।
अप्रैल 3 सप्ताह

प्रिमरोज़।

सुरक्षा।

विषय:

«
किसी अजनबी से मिलना
».

लक्ष्य:
अजनबियों से मिलते समय बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के बारे में ज्ञान विकसित करने में सहायता करें।
कार्य:
लापरवाह कार्यों के परिणामों की व्याख्या करें। अस्थिर गुणों का विकास करें। "नहीं" शब्द कहने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:
परियों की कहानी "द फॉक्स इन ए हार्स स्किन" के लिए चित्र।
तरीके और तकनीक:
विषय पर बातचीत; पद्य-I पढ़ना "एक अजनबी के साथ बैठक"; 3. प्रश्नों पर बातचीत; 4. परियों की कहानी पढ़ना “एक लोमड़ी की त्वचा में एक लोमड़ी; 5. एक परी कथा के बारे में बातचीत।
साहित्य:
टी.ए. Shorygin, "सुरक्षा की मूल बातें के बारे में बातचीत", पृष्ठ 50।

अप्रैल 4 सप्ताह

हमारी मातृभूमि रूस है।

समाजीकरण।

विषय:

«
हमारी मातृभूमि - रूस
».

लक्ष्य:
बच्चों को मातृभूमि - रूस, इसकी राजधानी का एक विचार देने के लिए।
कार्य:
बच्चों में अपने देश, जिस शहर में वे रहते हैं, उसे खोजने के लिए एक मानचित्र, एक ग्लोब पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए; अपनी मातृभूमि के लिए प्रेम पैदा करो, अपने देश में गर्व की भावना पैदा करो।
उपकरण:
ग्लोब, दुनिया का नक्शा, कहानी एन.एफ. विनोग्रादोवा "मातृभूमि क्या है?",
तरीके और तकनीक:
1. कहानी सुनना; 2. मातृभूमि के बारे में बातचीत; 3. मानचित्र और ग्लोब पर काम करें; 4. प्रश्न की चर्चा: किसी को अपनी मातृभूमि के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए?
साहित्य:
एफ. गोर्बेटेंको, "बड़े बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पी. 67।
मई 1 सप्ताह

हमारा शहर। मेरी सड़क।

काम।

विषय:

«
मैं और वयस्क
».

लक्ष्य:
उम्र, पेशे, भावनात्मक स्थिति से वयस्कों के बीच अंतर के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करने के लिए।
कार्य:
कठिन परिस्थितियों में वयस्कों की मदद करने की इच्छा और जरूरत को बढ़ाएं; बच्चों को यह विचार दें कि किसी अजनबी के दिखने का मतलब उसके इरादे हैं।
उपकरण:
लोगों को दर्शाने वाले चित्र अलग अलग उम्र, विभिन्न व्यवसायों के लोगों को दर्शाने वाले चित्र; वस्तुओं को दर्शाने वाली तस्वीरें - वयस्कों का परिणाम।
तरीके और तकनीक:
1. चित्रों के साथ बातचीत; 2. खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए?"; 3. खेल "मेल"; 4. खेल - तर्क "कैसे मदद करें?"; 5. वार्तालाप "किसी अजनबी का खतरा क्या है।"
साहित्य:
का। गोर्बेटेंको, "बड़े बच्चों के साथ जटिल कक्षाएं", पृष्ठ 96।

मई दूसरा सप्ताह

विजय दिवस।

समाजीकरण।

विषय:

«
हम दादाजी को धन्यवाद देते हैं "जीत के लिए धन्यवाद!"
लक्ष्य:
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में रूसी लोगों की जीत के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए
कार्य:
समझाएं कि इस जीत के लिए दिग्गजों को कैसे धन्यवाद दिया जाए: इन भावनाओं को न केवल शब्दों में बल्कि कर्मों में भी दैनिक आधार पर व्यक्त किया जाए। जिन्हें इसकी आवश्यकता है, उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा विकसित करें। दिग्गजों के लिए सम्मान बढ़ाएं।
उपकरण:
"9 मई" विषय पर प्रस्तुति।
तरीके और तकनीक:
1. व्यायाम "के लिए धन्यवाद ...!"; 2. एम। पॉज़रोवा "ज़ायुष्का" द्वारा कविता की बातचीत और सीखना; 3. विश्लेषण और रीटेलिंग लोक कथाखाने के बाद बिल्ली क्यों धोती है?
व्यक्तिगत काम:

साहित्य:
LB। फेस्युकोवा, "नैतिकता की शिक्षा पर व्यापक कक्षाएं", पृष्ठ 124।
मई 3 सप्ताह

कीड़े।

सुरक्षा।

विषय:

"फ्लाई-डर्टी"।

लक्ष्य:
कीड़ों के संपर्क में आने पर सुरक्षित व्यवहार के बारे में ज्ञान के बच्चों में निर्माण में योगदान दें।
कार्य:
लापरवाह कार्यों के परिणामों की व्याख्या करें। संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। कीड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।
उपकरण:

तरीके और तकनीक:
1. "क्या फूहड़ होना खतरनाक है" विषय पर बातचीत; 2. परी कथा "फ्लाई - डर्टी" पढ़ना; 3. कहानी की सामग्री पर बातचीत; 4. नियम सीखना "घर को साफ रखें।"
व्यक्तिगत काम:

साहित्य:
टी.ए. शोरीगिना, "सतर्क दास्तां", पृष्ठ 16।

मई 4 सप्ताह

गर्मी।

स्वास्थ्य।

विषय:

«
स्वास्थ्य और रोग
».

लक्ष्य:
व्यवहार के लक्ष्य घटक को निर्धारित करने वाले मूल्य अभिविन्यासों का प्रतिबिंब बनाने के लिए।
कार्य:
के बारे में बताना संक्रामक रोगऔर उनके रोगजनकों (रोगाणुओं, वायरस)। बच्चों को निम्नलिखित के महत्व के बारे में शिक्षित करें स्वच्छता प्रक्रियाएं; अपने स्वास्थ्य और अपने प्रियजनों के स्वास्थ्य का ख्याल रखना सीखें।
उपकरण:
रोगाणुओं और विषाणुओं को दर्शाने वाले चित्र; स्वस्थ और बीमार लोगों की छवियां।
तरीके और तकनीक:
विषय पर बातचीत; 2. स्वस्थ और बीमार व्यक्ति के लक्षण ; 3. परी कथा "सूक्ष्मजीवों और वायरस" को पढ़ना; 4. "कुछ नियम याद रखें।"
साहित्य:
एम.ए. फ़िसेंको "जीवन सुरक्षा - वरिष्ठ समूह के लिए कक्षाओं का विकास", पृष्ठ 34।

लक्ष्य:सम्मान निर्माण, सावधान रवैयाअपने और विपरीत लिंग के साथियों के लिए।

कार्य:

- अपने स्वयं के और विपरीत लिंग के साथियों के प्रमुख हितों और सपनों के बारे में विभेदित विचार बनाने के लिए;

- साथियों के संबंध में देखभाल की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देने के लिए;

- गेमिंग गतिविधियों में प्राप्त जानकारी के उपयोग को अपडेट करें।

उपकरण:सीनियर ग्रुप की डायरी, जिसकी डिजाइनिंग शुरू कर दी गई थी इस पाठ में"लड़कों और लड़कियों के बीच क्या समानताएं हैं"; प्रत्येक बच्चे के लिए - कागज की पूर्व-हस्ताक्षरित शीट (1/8 शीट A4); रंगीन पेंसिल या मार्कर।

शिक्षकबी। दोस्तों, आप और मैंने अपने समूह की डायरी (बच्चों को दिखाते हैं) डिजाइन करना शुरू किया। अद्भुत डायरी! आप इसे पढ़ेंगे और आपको तुरंत पता चल जाएगा कि हमारे समूह में कितने बच्चे हैं, कितनी लड़कियां और कितने लड़के हैं। यह पता चला है कि हमारे लड़कों और लड़कियों में बहुत कुछ समान है: वे खेलना, गाना, नृत्य करना, जानवरों की देखभाल करना पसंद करते हैं; सभी बच्चे अपने घर, अपने माता-पिता से प्यार करते हैं। दोस्तों, लड़के और लड़कियों में क्या अंतर होता है?

बच्चे. लड़के और लड़कियां अलग-अलग खेल खेलना पसंद करते हैं, अलग-अलग किताबें पढ़ना पसंद करते हैं, लड़कियों को राजकुमारियों का चित्र बनाना पसंद है, और लड़कों को कार पसंद है।

केयरगिवर. यह सही है, लड़कों, लड़कियों और लड़कों की अलग-अलग रुचियां, सपने हैं। यही मेरा सुझाव है कि आप हमारे समूह की डायरी में बताएं।

शिक्षक बच्चों को कागज की चादरें वितरित करता है (1/8 शीट A4)।

अपना पसंदीदा खेल ड्रा करें; खिलौने आपको सबसे ज्यादा क्या आकर्षित करना पसंद है, आपका पसंदीदा खेल।

बच्चे बारी-बारी से इस बारे में बात करते हैं कि वे क्या चित्रित करेंगे और फिर चित्र बनाएंगे। आरेखण को डायरी में चिपकाया जाता है, उपयुक्त शिलालेख बनाए जाते हैं। उदाहरण के लिए, "मेरा पसंदीदा खेल" विषय पर बच्चों के चित्र जोड़ते हुए, शिक्षक लिखते हैं: हमारे समूह में सात लड़के और एक लड़की फुटबॉल खेलना पसंद करते हैं, पाँच लड़कियों को गुड़िया के साथ खेलना पसंद है, कुत्तों से प्यार है, तीन लड़के एक डिजाइनर को इकट्ठा करना पसंद करते हैं। .

यह पता चला है कि हमारे समूह में लड़कियों और लड़कों के अलग-अलग हित हैं। हमारे समूह के लड़कों को कौन-सा खेल अधिक पसन्द है?

बच्चे उत्तर देते हैं।

हमारी लड़कियाँ कौन से खेल अधिक बार खेलती हैं?

बच्चे उत्तर देते हैं।

लड़कों को क्या आकर्षित करना पसंद है? और लड़कियां?

बच्चे सवालों के जवाब देते हैं।

दोस्तों, हमारे समूह में एक लड़की है जिसे फुटबॉल खेलना पसंद है, और ऐसे लड़के हैं जिन्हें माँ-बेटी खेलना पसंद है। एक दूसरे के हितों का सम्मान किया जाना चाहिए, किसी व्यक्ति को वह करने से नहीं रोकना चाहिए जो उसे पसंद है। मैं लड़कों और लड़कियों के विभिन्न हितों के बारे में एक गाना गाने का प्रस्ताव करता हूं।

बच्चे गीत गाते हैं "हमारे लड़के किस चीज से बने हैं ..." (वाई। चिचकोव द्वारा संगीत, वाई। हेलेम्स्की द्वारा गीत)।

और अब हम डायरी के अगले पन्ने डिजाइन करना जारी रखेंगे। लड़के और लड़कियां सपने देखना पसंद करते हैं, यानी। किसी ऐसी चीज़ का प्रतिनिधित्व करें जो अभी तक नहीं है, लेकिन हो सकती है। दोस्तों, हमें बताएं कि आप किस बारे में सपने देखते हैं और उसका चित्र बनाएं।

बच्चे बारी-बारी से बताते हैं और फिर अपने सपनों को कागज के टुकड़े पर चित्रित करते हैं। डायरी के अगले पन्ने पर चित्र चिपकाए गए हैं।

हमारे ग्रुप में लड़कियों और लड़कों के अलग-अलग सपने होते हैं। लड़के किस बारे में सपने देखते हैं?

बच्चे।यात्रा के बारे में, कारनामे।

शिक्षक।हाँ, दोस्तों, लड़के अक्सर दूर देशों की यात्रा के बारे में सपने देखते हैं, वे करतब जो वे पूरा कर सकते हैं, कितने बहादुर, साहसी और मजबूत पुरुषोंवे बड़े होने पर होंगे। इस कविता को सुनें। वान्या इसे हमें पढ़ाएगी।

वान्या ने एस। बोगोमाज़ोव की एक कविता पढ़ी "लड़के उड़ने का सपना देखते हैं।" फिर लड़के "मोर फन टुगेदर" गीत (ई। आर्किपोवा द्वारा संगीत, एम। लापीसोवा द्वारा गीत) का प्रदर्शन करते हैं।

लड़कियां सपने में क्या देखती हैं?

बच्चे।वे कितनी सुंदर, देखभाल करने वाली माताएँ, अच्छी पत्नियाँ होंगी।

केयरगिवर. हां, दोस्तों, लड़कियां अक्सर सपने देखती हैं कि वे कितनी सुंदर, दयालु और देखभाल करने वाली होंगी। इस कविता को सुनें। स्वेता इसे हमें पढ़कर सुनाएंगी।

स्वेता ने वी। कायदानोव की एक कविता पढ़ी "बचपन से ही हमें खेलना और हंसना बहुत पसंद है।"

हमारी डायरी के अगले पन्ने को डिजाइन करने के लिए, बताएं और ड्रा करें कि आप किस परी-कथा के पात्र की तरह बनना चाहेंगे?

बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि वे क्या चित्रित करना चाहते हैं, और फिर अपने पसंदीदा परी-कथा पात्रों को चित्रित करें। शिक्षक डायरी के अगले पृष्ठ पर चित्र चिपकाता है।

दोस्तों, हमारे लड़के किस परी-कथा नायक की तरह बनना चाहते हैं?

बच्चे. बहादुर इवान त्सारेविच पर, वफादार और साधन संपन्न पिनोचियो पर।

केयरगिवर. हमारी लड़कियां किस परी-कथा नायिका की तरह बनना चाहती हैं?

बच्चे. देखभाल करने वाले स्नो व्हाइट को दयालु और मेहनती सिंड्रेला को।

केयरगिवर. दोस्तों, सपने के सच होने के लिए, आपको अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों के नायकों की तरह बनने की कोशिश करने की ज़रूरत है: उदार, आज्ञाकारी, देखभाल करने वाले बनें, इसे इस तरह से करें कि अपने कार्यों से खुद को और अन्य लोगों को खुश करें। बहुत अच्छा! आपने हमारी डायरी के डिजाइन के लिए आज बहुत कुछ किया है। हम अगली बार इस काम को जरूर जारी रखेंगे।

आप डायरी के डिज़ाइन पर काम करना जारी रख सकते हैं। विषय बहुत अलग हो सकते हैं: "हम कैसे बड़े होते हैं" (ऊंचाई में परिवर्तन, बच्चों के शरीर के वजन के बारे में), "मेरी सफलताएं", "मेरे माता-पिता क्या कर रहे हैं?", "जब मैं बड़ा हो जाऊंगा तो मैं क्या काम करूंगा", " मेरा पसंदीदा शौकबालवाड़ी में", "मैं किस प्रकार के परिवहन का उपयोग करना पसंद करता हूं", "सड़कें जहां हम रहते हैं", "गांव की जगहें", "हम रूस के बारे में क्या जानते हैं?", "हम अन्य देशों के बारे में क्या जानते हैं?" , "शांति" शब्द का क्या अर्थ है? वगैरह।

ओल्गा शुशकोवा
वरिष्ठ समूह में संचारी गतिविधि

वरिष्ठ समूह में संचारी गतिविधि. फ़रवरी।

व्यायाम "दयालुता"

प्रमुख। हम में से प्रत्येक में, एक डिग्री या दूसरे में, दयालुता की भावना, लोगों के प्रति एक अच्छा रवैया विकसित होता है। आप साथियों, शिक्षकों, माता-पिता के बारे में क्या अच्छा और अच्छा कह सकते हैं? कहानी की तैयारी के लिए आपके पास 5 मिनट हैं। आप स्वयं एक व्यक्ति चुनते हैं, यह वांछनीय है कि वह अन्य प्रतिभागियों से परिचित हो या उपस्थित हो समूह. आप जिन लोगों के बारे में बात कर रहे हैं, उनमें से प्रत्येक के बारे में आप क्या सराहना करते हैं, इस पर जोर देते हुए अपनी कहानी को छोटा और बिंदु तक रखें।

व्यायाम "मैजिक पिलो"

व्यायाम "माँ का हार"

प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं। निर्देश। आइए कल्पना करें कि यह एक बड़ा सुंदर हार है, और आप में से प्रत्येक एक मनका है। हार माँ की गर्दन पर है, अलग-अलग रंगों में झिलमिलाता है, और मोती गर्दन के साथ जल्दी से चलते हैं (किशोर तेज गति से एक चक्र में चलते हैं, लगातार बढ़ती गति के साथ)। लेकिन अचानक हार टूट गया और सभी मोती बिखर गए। (हर कोई अलग-अलग दिशाओं में दौड़ता है). हमें एक जौहरी चुनने की जरूरत है जो मोतियों को एक साथ रखेगा। (जौहरी प्रतिभागियों में से एक को हाथ से पकड़ता है, दूसरा, अपना हाथ छोड़े बिना, तीसरे को पकड़ लेता है, आदि। एक श्रृंखला बन जाती है। जौहरी मोतियों को एक हार में जोड़ता है।) सभी मोती इकट्ठे हो गए हैं! कितना अच्छा है जब हम साथ हैं!

एक खेल "नमस्ते"

कृपया कमरे में घूमना शुरू करें। मैं आपको प्रत्येक को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करता हूं समूहहाथ से और कहो यह: "नमस्ते! आप कैसे हैं?"ये ही बोलो आसान शब्दऔर कुछ नहीं। लेकिन इस खेल में एक खास बात है नियम: प्रतिभागियों में से किसी एक का अभिवादन करते समय, आप अपना हाथ तभी छोड़ सकते हैं जब आप अपने दूसरे हाथ से किसी और का अभिवादन करना शुरू करते हैं। दूसरे शब्दों में, आपको लगातार किसी से संपर्क में रहना चाहिए समूह. क्या आपने कल्पना की है कि ऐसा कैसे होता है? (जब सभी ने एक दूसरे को बधाई दी, और समूहइस अनुष्ठान के आदी, आप दूसरे दौर की शुरुआत कर सकते हैं - एक अलग अभिवादन के साथ, उदाहरण के लिए: "यह अच्छा है कि तुम यहाँ हो!") यह खेल प्रतिभागियों को शारीरिक रूप से निकट लाता है समूहएक दूसरे के साथ और लाओ संयुक्त कार्यतत्व मैत्रीपूर्ण संबंध. क्या मैं कर सकता हूं बोलना:! नमस्ते! मेरा नाम इवान है। तुम्हारा नाम क्या है?" और जब आप पहले से ही किसी का नाम जानते हैं, तो आप बस पुष्टि कर सकते हैं यह: "मेरा नाम इवान है, और तुम इरीना हो! और उत्तर: "हाँ, मेरा नाम इरीना है, और आपका नाम इवान है"! तब न केवल खेल में एक शारीरिक मेल मिलाप होता है, बल्कि नाम भी आसानी से याद हो जाएंगे, जो प्रभावित करेगा संचार.

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एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के शिक्षक की संचारी संस्कृति 29 दिसंबर, 2012 का संघीय कानून संख्या 273-FZ "शिक्षा पर रूसी संघ» पूर्वस्कूली शिक्षा को सामान्य स्तरों में से एक के रूप में संदर्भित करता है।

खेलों की कार्ड फ़ाइल। सामाजिक और संचार क्षेत्र 5. खेल "हाथों से बात करें" (शेवत्सोवा आई.वी.) (अतिसक्रिय बच्चों के लिए) उद्देश्य: बच्चों को अपने कार्यों को नियंत्रित करने के लिए सिखाने के लिए। सामग्री: यदि।

सब्जियों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना। मध्य समूह "रिच हार्वेस्ट" के बच्चों के लिए संचार गतिविधिविषय: "समृद्ध फसल" उद्देश्य: सब्जियों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों को संकलित करने की प्रक्रिया में विकास की सामाजिक स्थिति बनाना कार्य: - प्रदान करना।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए फादरलैंड डे के डिफेंडर के लिए संचारी खेल-नृत्य "हम मातृभूमि की सेवा करेंगे"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए फादरलैंड डे के डिफेंडर के लिए संचारी खेल-नृत्य "हम मातृभूमि की सेवा करेंगे"। संगीत निर्देशक द्वारा विकसित।

संचारी खेल "पुनर्जीवित खिलौने""पुनर्जीवित खिलौने" व्यायाम। अपने बच्चे से पूछें कि उसे क्या लगता है कि रात में खिलौनों की दुकान में क्या हो रहा है। उसकी बात सुनो, कल्पना करने की पेशकश करो।

तैयारी समूह में कार्यक्रम "डिप्लोमा" के खंड में जीसीडी "संचार" का सारांशकार्यक्रम "डिप्लोमा" के खंड में जीसीडी "कम्युनिकेटिव" का सार तैयारी समूह. थीम "मेरी राजकुमारी का उद्धार" शैक्षिक क्षेत्र।

लक्ष्य:दोस्ती के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें।

कार्य:

1. शैक्षिक:पूर्वस्कूली (दोस्ती, संवेदनशीलता, आपसी समझ, सहानुभूति) की शब्दावली को समृद्ध करें; दोस्ती के बारे में नीतिवचन का ज्ञान समेकित करें; अन्य लोगों की भावनाओं और कार्यों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सिखाना, उनके निर्णयों की व्याख्या करना; बच्चों को दोस्ती के राज से परिचित कराएं।
2. विकसित होना:मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, लोगों की भावनात्मक अवस्थाओं को अलग करने और नाम देने की क्षमता; भाषण की संस्कृति में सुधार; आंदोलनों की अभिव्यक्ति विकसित करें, इसमें भाग लेने की क्षमता संयुक्त खेल, रचनात्मक और चंचल संचार की स्थिति में लघु संवाद करें।
3. शैक्षिक:धूल में मिलना नैतिक नींवमित्रता के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में व्यक्ति, संचार की संस्कृति विकसित करने के लिए, मैत्रीपूर्ण संबंध, मित्रों का समर्थन करने की इच्छा, उनकी देखभाल करना; पूर्वस्कूली को अच्छे कर्म करने के लिए प्रोत्साहित करना, पारस्परिक सहायता दिखाने का अवसर देना।

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रों: सामाजिक और संचार विकास,

कलात्मक और सौंदर्य विकास।

उपकरण:दोस्ती का पेड़, ध्वनि पत्र, दोस्ती के बारे में गीत, कथानक चित्र, विभाजित चित्र, उत्पादक गतिविधियों के लिए रिक्त स्थान।

प्रारंभिक काम:दोस्ती के बारे में बच्चों के साथ बातचीत, समस्याग्रस्त स्थितियों की चर्चा, एक समूह में बच्चों के बीच उत्पन्न होने वाली असहमति, दोस्ती के बारे में परियों की कहानी पढ़ना।

जीसीडी प्रगति।

1. 1. संगठनात्मक क्षण, प्रेरणा।

दोस्तों, आप सुनते हैं, हमारे पास एक ध्वनि पत्र आया है। आइए उसे सुनें।

(एक गीत लगता है: "मजबूत दोस्ती नहीं टूटेगी, बारिश और बर्फानी तूफान से नहीं टूटेगी ..."

गाना एक फोन कॉल से बाधित होता है। बच्चे और शिक्षक टेलीफोन रिसीवर से सुनते हैं: “जो कोई भी लोगों की मदद करता है वह व्यर्थ समय बर्बाद करता है, वह अच्छे कामों के लिए प्रसिद्ध नहीं हो सकता। मैं तुम लोगों से झगड़ा करूँगा, और मैं ठीक हो जाऊँगा! ला ला ला ला ला ला!"

दोस्तों, क्या करें? हमें शापोकिलक को हमसे झगड़ा नहीं करने देना चाहिए। हम उसे दिखाएंगे कि हम दोस्त हो सकते हैं।

2. मुख्य भाग।

दोस्तों, आप अपने यार्ड और किंडरगार्टन में बहुत से बच्चों को जानते हैं। क्या सभी को दोस्त कहा जा सकता है? क्यों?

और परिचित और मित्र के बीच अंतर कौन जानता है? आप क्या सोचते हैं? आप की राय क्या है? (दोस्त एक-दूसरे की मदद करने की कोशिश करते हैं, लालची नहीं होते, झगड़ा न करने के लिए देने के लिए, विनम्र, ईमानदार और चौकस रहने के लिए, अगर वे झगड़ा करते हैं तो नाराज न हों, दोस्त से माफी मांगने से न डरें। )

दोस्तों, लेकिन सिर्फ लोग ही हमारे दोस्त हो सकते हैं? और कौन? (कुत्ते, बिल्ली, आदि)

मनुष्य और पशु की मित्रता के बारे में पुस्तकों से उदाहरण दीजिए। परी कथा पात्रों को याद करें। (बच्चों के उत्तर।) ये मनुष्य के शानदार मित्र हैं।

क्या आपके घर में असली पशु मित्र हैं? (बच्चों के उत्तर)।

दोस्तों, क्या आप आसपास की प्रकृति से दोस्ती कर सकते हैं: पेड़ों, जड़ी-बूटियों, फूलों के साथ? उन्हें अपना दोस्त बनाने के लिए क्या करना होगा? (उनकी देखभाल करें, उन्हें पानी दें, उन्हें ढीला करें)।

यह पता चला है कि आप सभी के दोस्त हो सकते हैं, यदि केवल आप स्वयं थे अच्छा दोस्तऔर सच्ची दोस्ती को महत्व देना जानता था।

दोस्तों, आज मैं एक पारिस्थितिक कोने से गुजरा और एक उदास अकेला पेड़ देखा। मुझे उसके लिए बहुत अफ़सोस हुआ, और मैं उसे अपने समूह में ले आया। यह खिलता नहीं है। दोस्तों, क्या आप चाहते हैं कि पेड़ खिले? आपको क्या लगता है इसके लिए क्या करने की जरूरत है? (ढीला करो, पानी ...)

सही। हम इस पेड़ के दोस्त बनने की कोशिश करेंगे, लेकिन इसके लिए हमें दोस्ती के रहस्यों को सुलझाना होगा, और हर खुला रहस्य पेड़ को एक सुंदर फूल देगा।

तैयार? दोस्ती का पहला राज जानना चाहते हैं?

फिर बाल पद्य के गीत सुनें।

1. 1. दोस्ती का पहला राज।

(गीत "एक मुस्कान से" लगता है)

मुझे बताओ, कृपया, तो दोस्ती कहाँ से शुरू होती है? सही है, मुस्कराहट के साथ। देखें कि आपने कितनी जल्दी, आसानी से और सरलता से पहला रहस्य समझ लिया।

मुझे बताओ, किस व्यक्ति के साथ संवाद करना अधिक सुखद है: वह जो उदास है, क्रोधित है, या वह जो मुस्कुराता है? सही। तो आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और अपने पेड़ को देखकर मुस्कुराएं। आखिर हम दोस्त बनना चाहते हैं! आपके पास ऐसी अद्भुत, धूप वाली मुस्कान है कि उन्हें देखकर दिन उज्जवल हो जाता है और आत्मा गर्म हो जाती है। पंक्ति को पूरा करें: "एक नदी एक नीली धारा से शुरू होती है, अच्छी तरह से, और दोस्ती ..." (पूरक)

तो, आपने पहला रहस्य सुलझा लिया। इस रहस्य का नाम क्या है? सही।

और यहाँ पहला फूल है, देखो यह कितना सुंदर है। आइए इसे अपने पेड़ को दें (हम एक पेड़ पर एक फूल लटकाते हैं)।

1. 2. दोस्ती का दूसरा राज।

क्या आप दोस्ती के दूसरे रहस्य का अनुमान लगाना चाहते हैं? तो आइए याद करते हैं दोस्ती के बारे में कहावतें।

कोई दोस्त नहीं है - ढूंढो, लेकिन मिल गया - ध्यान रखना।

अपना वहि जॊ आवे काम।

एक मजबूत दोस्ती को कुल्हाड़ी से नहीं काटा जा सकता।

अगला रहस्य जानने के लिए

मैं चर्चा करने का प्रस्ताव करता हूं।

चित्रों को देखो,

आप क्या देखते हैं, मुझे बताओ।

चलो "लाइव पिक्चर्स" खेल खेलते हैं।

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (यह सही है, दोस्तों को एक दूसरे की मदद करनी चाहिए।)

आप एक दूसरे की मदद कैसे करते हैं? (बच्चों के उत्तर)

यहां दोस्ती का एक और राज खुला है। इस रहस्य को हम क्या कहें? मदद करना। आइए हम अपने पेड़ को एक और फूल दें।

खेल "लाइव चित्र"(आपको तस्वीर को देखने की जरूरत है और देखें कि यह हमें क्या बताता है)

तस्वीर देखकर सोचिए, क्या ये बच्चे दोस्त हो सकते हैं?

1. 3. दोस्ती का तीसरा राज।

क्या आप दोस्ती का तीसरा राज जानना चाहते हैं? फिर आपके लिए एक और चुनौती है।

देखिए, मेरे पास दो विभाजित चित्र हैं। टीमों में विभाजित करें, प्रत्येक टीम को अपनी तस्वीर एकत्र करनी होगी। और मैं देखूंगा कि आप एक साथ कैसे काम कर सकते हैं।

(बिल्ली और कुत्ते के क्रॉस-सेक्शन के चित्र पेश किए गए हैं।)

बहुत अच्छा। आपने बहुत अच्छा काम किया है। आपकी तस्वीरों में कौन है?

दोस्तों, क्या आपने अभिव्यक्ति सुनी है: "वे एक बिल्ली और कुत्ते की तरह रहते हैं"? आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं? (इसलिए वे लगातार झगड़ते हैं, कसम खाते हैं।)

मुझे बताओ, क्या "दोस्ती" शब्द के साथ झगड़े, लगातार अपमान, शपथ ग्रहण कुछ सामान्य है?

आपको क्या लगता है कि दोस्तों को कैसे रहना चाहिए? बेशक, दोस्तों को साथ रहना चाहिए, लेकिन दूसरे तरीके से आप शांति से कह सकते हैं!

यहां दोस्ती का एक और राज है जिससे आपने पर्दा उठाया। इस रहस्य को हम क्या कहें? दुनिया। और हमारे पेड़ पर एक और फूल दिखाई देता है।

1. 4. दोस्ती का चौथा राज।

अब कुर्सियों पर बैठ जाइए। लोग आपके लिए एक छोटा सा सीन प्ले करेंगे।

(मैक्सिम एक कुर्सी पर बैठा है। वह उदास है, अपने हाथों में अपना सिर टिकाए हुए है। शिमोन प्रकट होता है।)

शिमोन: नमस्ते! आप कैसे हैं?

मैक्सिम: मुझे अकेला छोड़ दो! मत छुओ! अपने रास्ते पर जाओ!

शिमशोन छोड़ना, नाराज होना और दूर जाना चाहता था, लेकिन उसने मैक्सिम को देखा, इसके बारे में सोचा और फिर से लौट आया। और अचानक उसे उस पर दया आ गई और चुपचाप अपना हाथ उसकी ओर बढ़ा दिया।

मैक्सिम: मुझे माफ कर दो, शिमोन, असभ्य होने के लिए!

शिमोन: मैं तुम पर गुस्सा नहीं हूँ!

- दोस्तों, क्या इन लड़कों को असली दोस्त कहा जा सकता है? क्यों?

केयरगिवर: याद रखें, बच्चों, अगर कोई दोस्त मुसीबत में है, तो केवल एक ... (दयालुता) आपको दुख और गुस्से से निपटने में मदद करेगी।

- बहुत अच्छा। तो दोस्त के संबंध में क्या होना चाहिए? - दयालु। यहां दोस्ती का एक और राज है जिससे आपने पर्दा उठाया। इस रहस्य को आप क्या कहेंगे? दयालुता।कोई आश्चर्य नहीं कि कहावत कहती है: विनम्र शब्दचंगा करता है, परन्तु बुराई मारता है। और हमारे पेड़ पर एक और फूल खिल गया।

- मुझे बताओ, दोस्तों, क्या कोई दोस्त हो सकता है खराब मूड? बेशक, कभी-कभी एक दोस्त का मूड खराब होता है। आइए हमारे मूड गेम को याद करें।

फ़िज़मिनुटका "मूड"

1. 5. दोस्ती का पांचवां राज।

आपने दोस्ती के 4 राज सुलझाए। लेकिन एक और रहस्य है।

अपनी कुर्सियों पर चुपचाप बैठो

और फिर से बात करने के लिए तैयार हो जाओ!

एक बालवाड़ी में दो लड़कियां कात्या और माशा दोस्त थीं। वे बहुत मिलनसार थे और हमेशा एक-दूसरे को केवल सच बताते थे। लेकिन एक दिन माशा ने गलती से कात्या की गुड़िया तोड़ दी।

मेरी गुड़िया को किसने तोड़ा? कात्या रो पड़ी।

मुझे नहीं पता, माशा ने कहा। यह मैक्सिम होना चाहिए।

और मुझे कहना होगा कि मैक्सिम नाम का एक लड़का अक्सर दूसरे बच्चों के खिलौने तोड़ देता था।

तुमने मेरी गुड़िया क्यों तोड़ी? कात्या ने मैक्सिम से पूछा।

मैं नहीं टूटा। माशा ने किया, मैंने देखा।

नहीं हो सकता! कात्या ने कहा। - माशा मेरी है सबसे अच्छा दोस्तऔर दोस्त कभी एक दूसरे को धोखा नहीं देते।

कात्या ने माशा से संपर्क किया और पूछा ... (आपको क्या लगता है कि कट्या ने अपने दोस्त से क्या पूछा?) ।

माशा तुमने मुझे धोखा क्यों दिया?

मुझे डर था कि तुम मुझसे दोस्ती करना बंद कर दोगे अगर तुम्हें पता चलेगा कि यह मैं ही था जिसने तुम्हारी गुड़िया को तोड़ा था।

ऐसा दोबारा मत करना माशा! कात्या ने कहा। दोस्तों को एक दूसरे के प्रति ईमानदार होना चाहिए!

यहाँ ऐसी कहानी है। मुझे बताओ, कृपया, क्या महत्वपूर्ण रहस्यदोस्ती आपने इस कहानी से सीखी? क्या आपको लगता है कि कात्या और माशा दोस्त बने रहेंगे? बेशक, कात्या माशा को माफ कर देगी। लेकिन आप जानते हैं, दोस्तों, एक धोखे के बाद दूसरा, तीसरा हो सकता है ... क्या आप उस व्यक्ति से दोस्ती करना चाहेंगे जो आपको लगातार धोखा दे रहा है? बेशक, धोखा देना दोस्ती को खत्म कर सकता है। इसलिए एक दूसरे के संबंध में मित्र क्या होने चाहिए। ईमानदार।

बहुत अच्छा! आपने दोस्ती का एक और राज खोला है। इस रहस्य को हम क्या कहें? ईमानदारी।

और यहाँ एक और फूल है। इसे किसी पेड़ पर टांग देते हैं।

दोस्तों हमारे पेड़ को देखो। यह कैसे खिल गया! आपने सभी रहस्यों को उजागर किया है, और मुझे यकीन है कि आप उस पेड़ से दोस्ती करने के लिए तैयार हैं जिस पर आपकी दोस्ती के फूल खिलते हैं। यह पेड़ अब हमारे समूह में हमेशा बढ़ता रहेगा। और कपटी शापोकिलक बस हमारे बालवाड़ी में नहीं जाना चाहता। उसे यहाँ कुछ नहीं करना है। आखिरकार, हम दोस्ती के बारे में सब कुछ जानते हैं और दोस्त बनना जानते हैं।

दोस्तों, आप में से प्रत्येक के सच्चे दोस्त हैं, इसलिए मेरा सुझाव है कि आप टेबल पर बैठ जाएं और अपने पेड़ों पर उतनी ही मजबूत जड़ें खींच लें जितनी आपके दोस्त हैं।

(बच्चे चित्र दिखाते हैं)।

6. संक्षेप।

मुझे पता है कि आप मित्रवत हैं, लेकिन मित्रों में भी असहमति होती है।

और अगर अचानक आपका किसी दोस्त से झगड़ा हो गया,

यहाँ बैठो, किसी पेड़ की छाँव में।

और दोस्ती के राज याद रखो

उन्हें क्रम से नाम दें:

मुस्कान, मदद, दया, शांति, ईमानदारी।(बच्चों का नाम)

अब अपना हाथ किसी मित्र की ओर बढ़ाओ, उसे गले लगाओ और मुस्कुराओ, और कभी भी झगड़ा न करने का प्रयास करो।

क्रायलोवा यूलिया अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षक एस / पी " बाल विहार"टेरेम-टेरेमोक" जीबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 21, नोवोकिबिशेवस्क (2017)
योजना - वरिष्ठ समूह में प्रीस्कूलर के साथ संचार गतिविधियों पर जीसीडी का सारांश
शैक्षिक क्षेत्र: "भाषण विकास"
विषय: "हमारे स्मार्ट सहायक"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: ज्ञान संबंधी विकास, सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
कार्य:
वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे का संचार और बातचीत विकसित करें। (" सामाजिक-संवादात्मकविकास")
पहेलियों के साथ साहित्यिक सामान को फिर से भरना, पहेलियों के ग्रंथों को सुनना, वस्तु की विशेषताओं के आधार पर पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता। ("भाषण विकास")
एक सीमित क्षेत्र (दाएं, बाएं) में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें। ("ज्ञान संबंधी विकास")
इंद्रियों, उनके उद्देश्य और मानव जीवन में भूमिका के बारे में ज्ञान का विस्तार करें ("भाषण विकास")
ड्राइंग में शरीर के सभी हिस्सों को चित्रित करने के लिए एक वास्तविक वस्तु से समानता सिखाने के लिए। ("कलात्मक और सौंदर्य विकास")।
गति को शब्दों के साथ जोड़ना सीखें, लय की भावना विकसित करें। "शारीरिक विकास"।
दृश्य स्मृति, ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्स, शब्दावली को फिर से भरना और विस्तारित करना।
तरीके और तकनीक: व्यावहारिक - खेल अभ्यासअनुकरण; दृश्य - देखना, अवलोकन करना, देखना, सुनना; मौखिक - भाषण की स्थिति, प्रश्न, बातचीत, बच्चों की कहानी।
सामग्री और उपकरण शरीर के अंगों को दर्शाने वाला एक पोस्टर, इंद्रियों को दर्शाने वाले कार्ड: नाक, आंख, कान, जीभ, हाथ।
स्क्रीन, पेपर, पानी, घंटी, लहसुन, कॉफी बीन्स, नारंगी, चॉकलेट स्लाइस, नारंगी स्लाइस, अचार, गाजर, खिलौने: बॉल, क्यूब, प्लेट, चम्मच। एक अद्भुत बैग, एक डॉक्टर की गुड़िया, साधारण पेंसिल, प्रत्येक बच्चे के लिए कागज की चादरें
संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप
बच्चों की गतिविधियाँ संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप और तरीके
मोटर खेल अभ्यास, भौतिक मिनट खेल खेल की स्थिति, नियमों के साथ खेल (उपदेशात्मक, मोबाइल, लोक), रचनात्मक खेल (कथानक, कथानक-भूमिका-खेल, नाट्य, रचनात्मक) खेल कला स्टूडियो में दृश्य गतिविधि,
संवादात्मक बातचीत, पहेलियों का अनुमान लगाना, शब्द का खेल, प्रश्न
संगीतमय श्रवण,
लॉजिक्स शैक्षणिक गतिविधियां
क्रमांक शिक्षक की गतिविधियाँ विद्यार्थियों की गतिविधियाँ अपेक्षित परिणाम
1. डॉक्टर के कपड़े पहने शिक्षक बच्चों को बैठने और एक-दूसरे को जानने के लिए आमंत्रित करते हैं। जिसे डॉक्टर कंधे पर मारता है, वह दाईं ओर पड़ोसी का नाम पुकारेगा, और जिसे पिल्लुलकिन सिर पर वार करता है, वह बाईं ओर पड़ोसी का नाम पुकारेगा।
सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
आइए हाथ कसकर पकड़ें
और हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
- मैं आप पर मुस्कुराऊंगा और आप एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे ताकि आपका और मेरा पूरा दिन गुजर सके अच्छा मूड. सभी बच्चे कुर्सियों पर एक घेरे में बैठते हैं, डॉक्टर "पिल्युलकिन" से परिचित होते हैं और उन पड़ोसियों के नाम पुकारते हैं जिन्हें डॉक्टर छूता है।
सब मिलकर कविता दोहराते हैं।
बच्चे स्वतंत्र रूप से अंतरिक्ष में नेविगेट कर सकते हैं और अपने साथियों के नाम पुकार सकते हैं।
2. सभी को प्रयोगशाला में आमंत्रित करता है। एक आदमी की छवि के साथ चुंबकीय बोर्ड पर जाने की पेशकश करता है। पहेलियां बनाता है और किसी व्यक्ति की छवि पर दिखाने के लिए सुराग मांगता है। बच्चे प्रयोगशाला में जाते हैं और एक चुंबकीय बोर्ड के पास एक व्यक्ति की तस्वीर के साथ खड़े होते हैं। लोग पहेलियों का अनुमान लगाते हैं और किसी व्यक्ति की छवि पर उत्तर दिखाते हैं।
सभी को एक बहुत ही स्मार्ट (सिर) पेट, पीठ और छाती एक साथ होनी चाहिए (इन्हें शरीर कहा जाता है)
मैंने सारा खाना खा लिया और अब मेरा पेट भर गया... (पेट)
चित्र बनाने, काम करने के लिए, हमें एक मग ... (हाथ) से पानी पीने की आवश्यकता होगी।
और विज्ञान ऊपरी अंग है। फ्रिस्की रास्तों के साथ दौड़ती है ... (पैर)।
और विज्ञान में यह निचले अंग हैं। बहुत मिलनसार लड़के हाथ (उंगलियों) पर बैठते हैं
चलते समय हवा (छाती) से ढकना न भूलें
उन्होंने जेनका पर ठोकर खाई और खुद को चोट पहुंचाई (घुटने) वे कान से पहेलियों के पाठ को समझते हैं, वे जानते हैं कि उन्हें कैसे अनुमान लगाया जाए और किसी व्यक्ति की छवि पर शरीर के कुछ हिस्सों को दिखाया जाए।
3. फ़िज़मिनुटका "शरीर के अंग"
बच्चों को थोड़ा खिंचाव देता है।
बच्चे कविता के पाठ के अनुसार उसका उच्चारण करते समय शरीर के अंगों को दिखाते हैं।
यहाँ शब्द की ध्वनि [एल] के साथ:
माथे, गर्दन, सिर,
मुट्ठी, हथेलियाँ, कोहनी,
"नाखून" शब्द में कोई ध्वनि [एल] नहीं है।
आंखें, शरीर और कंधे ब्लेड,
"एड़ी" शब्द में कोई ध्वनि [एल] नहीं है। बच्चे शरीर के अंग दिखा सकते हैं और एक ही समय में शब्द कह सकते हैं।
4. सभी को प्रायोगिक कक्ष में आमंत्रित करता है। उल्टे चित्र पहनाकर बच्चों को इन्द्रियों में बदलने के लिए आमंत्रित करता है।
यह प्रश्न पूछता है कि तुम कौन-सी ज्ञानेन्द्रियाँ बन गए हो? बच्चे प्रायोगिक कक्ष में जाते हैं, मेज पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। बच्चे मेरे जादुई चित्रों की मदद से इंद्रियों के साथ एक उलटी तस्वीर लेते हैं, इसे खुद पर डालते हैं और इन अंगों में से एक में बदल जाते हैं। बच्चे ने इंद्रियों (कान, आंख, नाक, जीभ, हाथ) के बारे में विचार बनाए हैं, बच्चे जानते हैं कि नाक गंध का अंग है, आंख दृष्टि का अंग है, कान सुनने का अंग है, मुंह स्वाद का अंग है, हाथ स्पर्श का अंग है। वे वयस्कों के सवालों का विस्तार से जवाब देने में सक्षम हैं।
5 बच्चों को कुर्सियों पर बैठने और प्रयोग करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों को घ्राण अंग की एक तस्वीर के साथ छोड़ने की पेशकश करता है और एक-एक करके उनकी गंध से बंद आँखें, यह पता लगाने के लिए कि मेज पर आपके सामने क्या है (लहसुन, कॉफी या एक नारंगी टुकड़ा)। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। बच्चे घ्राण अंग की तस्वीर लेकर बाहर आते हैं। बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, भोजन के साथ मेज पर आ जाते हैं, गंध से निर्धारित करते हैं कि उनके सामने क्या है और वस्तु का नाम दें।
बाकी बच्चे जाँचते हैं कि क्या उन्होंने सही अनुमान लगाया है। वे जानते हैं कि किसी वस्तु को अपनी आंखें बंद करके गंध से कैसे पहचाना जाता है।
6. दृष्टि के अंगों के लिए कार्य, लेकिन सभी भाग लेते हैं। बच्चों को मेज पर रखी वस्तुओं को याद रखने के लिए आमंत्रित करता है। (गेंद, प्लेट, चम्मच, गुड़िया, घन)। फिर वह वस्तुओं की अदला-बदली करता है और बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि किन वस्तुओं की अदला-बदली की गई है। जिन बच्चों के पास दृष्टि के अंगों के चित्र हैं वे उत्तर देते हैं दृष्टि के अंगों के चित्र वाले बच्चे टेबल पर आते हैं। वस्तुओं पर विचार करें और उनके क्रम को याद करें। बच्चे नाम देते हैं कि किन वस्तुओं की अदला-बदली की गई है। बच्चे वस्तुओं के अनुक्रम को पुन: पेश करने में सक्षम हैं।
7. ध्वनि का अनुमान लगाएं। स्क्रीन के पीछे, डॉक्टर कागज की सरसराहट करता है, पानी डालता है, दस्तक देता है, घंटी बजाता है। बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि ये ध्वनियाँ क्या हैं। बच्चे सुनने के अंगों की तस्वीर लेकर खड़े होते हैं। वस्तुओं की आवाज़ सुनें और उनका अनुमान लगाएं। बच्चे कान से विषय का अनुमान लगाने में सक्षम हैं।
8. स्वाद के अंगों के लिए कार्य। वस्तु को चखने और उसका अनुमान लगाने के लिए बच्चों को अपनी आँखें बंद करके आमंत्रित करता है। अनुमान लगाओ कि यह किस प्रकार की वस्तु है और इसका स्वाद क्या है। (चॉकलेट स्लाइस, ऑरेंज स्लाइस, मसालेदार ककड़ी, गाजर) बच्चे अपनी आँखें बंद करके टेबल पर आते हैं। वे एक वस्तु लेते हैं और उसका स्वाद लेते हैं, उसका अनुमान लगाते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि उसका स्वाद कैसा है। बच्चे विषय का स्वाद लेने में सक्षम हैं।
9. खेल "अद्भुत बैग"।
बच्चों को स्पर्श के अंग की एक तस्वीर के साथ बाहर आने के लिए कहें। स्पर्श द्वारा वस्तु का अनुमान लगाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है। स्पर्श के अंग की तस्वीर वाले बच्चे डॉ. पिल्लुलकिन के पास जाते हैं। वे थैले में हाथ डालते हैं और अनुमान लगाते हैं कि उसमें क्या वस्तु है। बच्चे स्पर्श द्वारा किसी वस्तु का नाम लेना जानते हैं।
परिणाम डॉ। "पिल्लुलिकिन" बच्चों को अपने दोस्त "विंटिक" की छवि के साथ टेम्पलेट वितरित करता है और उन्हें इंद्रियों को आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करता है।
सवाल पूछता है: - आज हमने क्या किया? - आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
बच्चों को अलविदा कहना। बच्चे स्वतंत्र रूप से "विंटिक" के संवेदी अंगों को आकर्षित करते हैं, बच्चे एक प्रदर्शनी का आयोजन करते हैं, इसे देखते हैं, अपनी प्राथमिकताएं व्यक्त करते हैं।
वे डॉ "पिल्लुलकिन" को अलविदा कहते हैं। वे स्वतंत्र रूप से इंद्रियों को सिल्हूट में खींचने में सक्षम हैं। बच्चा अपने काम के परिणामों और साथियों के काम पर गर्व दिखाता है, अपने विचारों को स्पष्ट और उचित रूप से व्यक्त करता है।

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