Επιδέξια δάχτυλα στο διαδίκτυο στα ρωσικά. Το πρόγραμμα του κύκλου "επιδέξια δάχτυλα"
"Νηπιαγωγείο Νο. 60 "Teremok" μιας συνδυασμένης θέας της πόλης Belovo"
Belovo 2016
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Νηπιαγωγείο Νο. 60 "Teremok" μιας συνδυασμένης θέας της πόλης Belovo"
Το πρόγραμμα εργασίας της κούπας
Belovo 2016
Το πρόγραμμα εργασίας του κύκλου "Επιδέξια δάχτυλα" σας επιτρέπει να οργανώσετε τις εποικοδομητικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες των παιδιών, τονώνοντας την ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήδάχτυλα, προσοχή, αντίληψη, φαντασία, που είναι η βάση για την προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο.
Περιεχόμενο
Επεξηγηματικό σημείωμα ................................................ ...................................................... .........5
Εκπαιδευτικός - θεματικό σχέδιο.................................................................................7
Περιεχόμενο προγράμματος ..................................................... ................................................................ ........9
Βιβλιογραφία................................................. ................................................10
Επεξηγηματικό σημείωμα
Η εποχή μας απαιτεί δημιουργική, μη τυπική, σκέψη και δράση προς όφελος της ανάπτυξης του ατόμου και της κοινωνίας των ανθρώπων. Επομένως, ένα από τα καθήκοντα προσχολική εκπαίδευση- την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, την ικανότητα να σκέφτονται έξω από το κουτί, να μην φοβούνται να εκφράσουν μια γνώμη που διαφέρει από τη γενικά αποδεκτή, να δουν το ασυνήθιστο στο συνηθισμένο.
Σύμφωνα με ψυχολόγους και δασκάλους, η προσχολική ηλικία είναι πιο ευνοϊκή για την ανάπτυξη της σκέψης, της φαντασίας - μια νοητική διαδικασία που αποτελεί τη βάση της δημιουργικής δραστηριότητας.
Χρήση στην πρακτική της εργασίας με παιδιά μη παραδοσιακές τεχνικέςΟι οπτικές δραστηριότητες λειτουργούν για την επίλυση πολλών αναπτυξιακών εργασιών ταυτόχρονα:
την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών (σε όλη την ποικιλία αυτής της έννοιας,
ανάπτυξη και βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων,
ο σχηματισμός δεξιοτήτων και ικανοτήτων για εργασία με διάφορα υλικά,
συσκευές και εργαλεία,
εξοικείωση με νέες τεχνικές και τεχνολογίες,
ικανότητα εφαρμογής τους.
Σκοπός του κύκλου: ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων σε μεγαλύτερα παιδιά πριν σχολική ηλικία.
Κύκλος εργασιών:
Αναπτύσσωδραστηριότητα και ανεξαρτησία των παιδιών σε καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες.
Να διαμορφώσει το ενδιαφέρον των παιδιών για δημιουργική εργασία διαφορετικά υλικάκαι τρόπους.
Να εμπεδώσουν στα παιδιά τη γνώση των υλικών που μπορούν να δουλέψουν και να μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν σωστά.
Φόρμα εργασίας: υποομάδα
Αρχές εργασίας: συστηματικός, προγραμματισμός.
Μέθοδοι μαθήματος :
λεκτική (συνομιλία, καλλιτεχνική λέξη, αινίγματα, υπενθύμιση της σειράς εργασίας, συμβουλές).
οπτικός;
πρακτικό (συμπεριλαμβανομένου του πειραματισμού με νερό, χρώματα).
gaming
Μορφή οργάνωσης των παιδιών
πρόγραμμα εργασίαςΗ κούπα "Skillful fingers" έχει σχεδιαστεί για 1 ακαδημαϊκό έτοςεκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας (5-6 ετών). Τα μαθήματα γίνονται μία φορά κάθε δύο εβδομάδες, απογευματινές ώρες.
Διάρκεια μαθήματος: 25 λεπτά.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα δουλειά με κούπα:
ανεξαρτησία των παιδιών σε καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες.
την ικανότητα και την επιθυμία των παιδιών να μεταφέρουν τα συναισθήματά τους στα έργα χρησιμοποιώντας διάφορα εκφραστικά μέσα.
Εκπαιδευτικό – θεματικό σχέδιο
Ενότητα/Θέμα
Σύνολο
ώρες
Συμπεριλαμβανομένου
ανατεθεί
Θεωρητικός
Πρακτικός
Κατασκευή παιχνιδιών
5
5
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Αποκριάτικες μάσκες
Ταΐστρες πουλιών
κορνίζα
αστεία ζώα
Μπαλόνια
Origami
2.1.
2.2
ψαροκόκκαλο
Ανοιξη
πρίπλασμα
3.1.
3.2.
3.3.
Όμορφα σερβίτσια
καρδιές
Σχέδιο
4.1.
4.2.
Είναι ώρα για χώρο
Πυροτεχνήματα
Εφαρμογή
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
Ηλιοτρόπιο
Μάτσο σορβιών
ουράνιο τόξο κόκορας
Χαρούμενος μαϊντανός
ιστιοφόρο
ιτιά
Σύνολο
18
18
Το περιεχόμενο του προγράμματος
Ενότητα 1: Κατασκευή παιχνιδιών
Αποκριάτικες μάσκες
Διδασκαλία στοιχείων κοπής σύμφωνα με προ-προτεινόμενο περίγραμμα.
Ταΐστρες πουλιών
Μάθετε πώς να φτιάξετε έναν τροφοδότη χρησιμοποιώντας κουτιά από χαρτόνι.
Κορνίζα (χρησιμοποιώντας στένσιλ)
Γνωριμία με την τεχνική εργασίας με στένσιλ, ανάπτυξη ακρίβειας όταν
δουλεύοντας με χρώμα.
αστεία ζώα
Διδάσκοντας στα παιδιά πώς να φτιάχνουν παιχνίδια με βάση έναν κώνο.
Μπαλόνια (sonify)
Εξοικείωση των παιδιών με μια νέα μορφή τέχνης «νιτκογραφία».
Ενότητα 2: Origami
2.1. ψαροκόκκαλο
Μαθαίνοντας να διπλώνετε τη βασική φόρμα, να συναρμολογείτε μια σύνθεση από ξεχωριστά μέρη.
2.2. Άνοιξη ( ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ)
Μαθαίνοντας να συνδυάζεσαι στη δουλειά διαφορετικές τεχνικές: τρίψιμο πλαστελίνης, origami.
Ενότητα 3: Μοντελοποίηση
φθινοπωρινό δέντρο
Διδάσκοντας στα παιδιά την τεχνική της εργασίας με πλαστελίνη σε χαρτόνι.
Όμορφα σερβίτσια για παιδικό καφέ (αρθρωτό καλούπωμα από δαχτυλίδια)
Εξοικείωση των παιδιών με μια νέα μέθοδο μοντελοποίησης - από δαχτυλίδια, η ευκαιρία
μοντελοποίηση του σχήματος του προϊόντος αλλάζοντας το μήκος των αρχικών εξαρτημάτων.
καρδιά και (αλατισμένη ζύμη)
Εμπέδωση της ικανότητας γλυπτικής από ζύμη αντικειμένων ή τμημάτων τους, χρησιμοποιώντας
κίνηση ολόκληρης της βούρτσας.
Ενότητα 4: Σχέδιο
4.1. Ήρθε η ώρα να πάτε στο διάστημα (εκτύπωση, ψεκασμός, σπρέι)
ανάπτυξη της φαντασίας, δημιουργική σκέψημέσω μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης.
4.2. Πυροτεχνήματα (σχέδιο με τρύπα με σκληρό ημίξηρο πινέλο) Ανάπτυξη φαντασίας και ενδιαφέρον για καλλιτεχνική δημιουργικότητα, εισαγωγή νέα τεχνολογίασχέδιο.
Ενότητα 5: Εφαρμογή
5.1. Ηλίανθος (εφαρμογή από δημητριακά )
Διαμόρφωση στα παιδιά της ικανότητας να κάνουν αίτηση από δημητριακά.
5. 2. Ένα μάτσο σορβιά
Διδάσκοντας στα παιδιά πώς να τσαλακώνουν χαρτί σε μορφή μούρων.
5.3. Κόκορας Rainbow (απλικέ με κλωστή)
Ανάπτυξη της ικανότητας στα παιδιά να κάνουν αίτηση από μάλλινες κλωστές.
5.4. Merry Parsley (χάρτινη εφαρμογή )
Ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να χρησιμοποιούν το μοτίβο, βελτιώνοντας την ικανότητα εργασίας με το ψαλίδι.
5.5. Ιστιοπλοϊκό (τεχνική απλικέ απόσπασης)
Αγκυροβολία αντισυμβατική μέθοδοςσχέδιο - σκίσιμο χαρτιού.
5.6. ιτιά
Εξοικείωση των παιδιών με την τεχνική του τραβήγματος του βαμβακιού από ένα σβώλο, της κατασκευής κλαδιών από κλωστές και του δέσιμου κόμπων.
Βιβλιογραφία
1. Kazakova T.G. «Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: (Περίληψη σχεδίου, μοντελοποίησης, απλικέ)». – Μ.: Διαφωτισμός, 1985.
2. Koldina D.N. «Modeling με παιδιά 5-6 ετών. Περιλήψεις τάξεων. - Μ .: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2011.
3. Korchinova O.V. "Παιδική εφαρμοσμένη τέχνη" - Rostov-on-Don: Phoenix, 2005.
4. Lykova I. A. " Οπτική δραστηριότητα V νηπιαγωγείο. Ανώτερη ομάδα". Μόσχα: Εκδοτικός Οίκος Tsvetnoy Mir, 2012.
5. Malysheva A.N., Ermolaeva N.V. "Εφαρμογή στο νηπιαγωγείο" - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2004.
6. Novikova I.V. Εφαρμογή στο Νηπιαγωγείο. - Yaroslavl: Ακαδημία Ανάπτυξης, 2006.
7. Κύκλος εργασιών. Γ.Ι. "Επιδέξιες χειροτεχνίες από διαφορετικά υλικά" - M .: AST Publishing House LLC. Ντόνετσκ: "Stalker", 2004.
Πανρωσικός ανταγωνισμός μεθοδολογικές εξελίξεις«Οργάνωση εργασιών με γονείς στο νηπιαγωγείο»
Περίληψη του GCD για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών μεσαία ομάδα«Επιδέξια δάχτυλα»
Εργασίες προγράμματος:
ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Προώθηση της ανάπτυξης νοητικές διεργασίες: προσοχή, μνήμη, σκέψη.
Να καλλιεργήσουν την επιμονή, την ακρίβεια, την καλή θέληση, την ικανότητα ομαδικής και ατομικής εργασίας, την ικανότητα να φέρουν την εργασία που ξεκίνησε μέχρι το τέλος, να δημιουργήσουν φιλικές σχέσεις και την επιθυμία να βοηθήσουν όσους έχουν ανάγκη.
Υλικά και εξοπλισμός: χωνάκια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, πλαστικά νομίσματα, δύο πλαστικά μπουκάλια με υποδοχές στο καπάκι, ένα βίντεο γράμμα από ποντίκια, μια «υπέροχη τσάντα» με γεωμετρικά σώματα, πλαστικά δαχτυλίδια με υποδοχή και άγκυρα, κορδόνια, μανταλάκια, διάφορα δημητριακά, βάζα για τη διαλογή δημητριακών, χάντρες, μανταλάκια, περιτυλίγματα ζαχαρωτών, κορνίζα, βότσαλα και κοχύλια, βάση για κορδόνια, κουμπιά γαρύφαλλου, εικόνα σε βάση αφρού.
Ο δάσκαλος συναντά τα παιδιά της ομάδας.
Γεια σας παιδιά! Ελάτε να σας γνωρίσουμε! Το όνομά μου είναι Svetlana Alexandrovna, τώρα θέλω να μάθω το όνομα καθενός από εσάς. Ετοίμασε τις παλάμες σου, θα αγγίξω τις παλάμες σου και θα πεις το όνομά σου. Εκεί γνωριστήκαμε!
Θέλω να σας δώσω έναν γρίφο:
Έχω εργάτες
Οι κυνηγοί βοηθούν σε όλα.
Δεν μένουν πίσω από τοίχο
Μέρα και νύχτα μαζί μου:
Μια ολόκληρη ντουζίνα
Πιστά παιδιά (δάχτυλα)
Σωστά, δάχτυλα. Αυτό θα μιλήσουμε για τα «επιδέξια δάχτυλα» σήμερα.
Κοιτάξτε τα χέρια και τα δάχτυλά σας! Στα αγόρια είναι δυνατοί, δυνατοί, στα κορίτσια είναι ευγενικοί, στοργικοί. Και όλοι είστε επιδέξιοι και εργατικοί
Σταθείτε σε κύκλο και κρατήστε τα χέρια. Πείτε μου είστε φιλικοί παιδιά; Στη συνέχεια, ας θυμηθούμε τις λέξεις που θα μας βοηθήσουν να μην το ξεχάσουμε και θα μας βοηθήσουν να συντονιστούμε στη δουλειά.
Ψυχο-γυμναστική:
Είσαι φίλος μου και είμαι φίλος σου
Μαζί είμαστε φίλοι.
Να ζεις χωρίς φίλους στον κόσμο
Κανείς δεν μπορεί!
Παρ' όλα τα εμπόδια
Η φιλία θα ανοίξει οποιαδήποτε κλειδαριά!
Νιώσατε ότι οι φίλοι σας είναι δίπλα σας; Και τίποτα πια δεν είναι τρομακτικό. Είναι αλήθεια?
Πείτε μου, παιδιά, τι σας βοήθησε να νιώσετε φίλοι;
Τι άλλο μπορούν να κάνουν τα δάχτυλα και τα χέρια μας;
Ναί. Όλα αυτά είναι σωστά. Παιδιά τι κάνουμε για να γίνουμε επιδέξιοι, γρήγοροι και δυνατοί (κάνουμε ασκήσεις και κάνουμε φυσική αγωγή) πιστεύετε ότι χρειαζόμαστε ασκήσεις για τα δάχτυλά μας; Φυσικά και τα δάχτυλα πρέπει να εκπαιδεύονται. Πάρτε το καθένα.
Άσκηση: «Ακούμπημα».
Κυλάμε ένα χτύπημα στις λαβές,
Κάνουμε μασάζ στα δάχτυλά μας.
Τα δάχτυλα θα γίνουν επιδέξια -
Δεν κάθονται αδρανείς.
Εδώ είναι μερικοί καλοί φίλοι! Έχω ετοιμάσει άλλο ένα παιχνίδι για εσάς.
Παιχνίδι για κινητά "Συλλέξτε νομίσματα"
Παιδιά, ενώ παίζατε, μου έφεραν αυτή τη βαλίτσα. Αναρωτιέμαι από ποιον είναι.
Επιστολή βίντεο.
Μια βάρκα πλέει στα κύματα
Επιπλέει από μακριά.
Τέσσερις στη βάρκα
Ένας πολύ γενναίος ναύτης.
Έχουν αυτιά από πάνω
Έχουν μακριές ουρές.
Και μόνο οι γάτες τις φοβούνται,
Μόνο γάτες και γάτες.
Ποιος είναι αυτός (ποντίκι)
Σωστά! Τα ποντίκια μας ζητούν βοήθεια. Μπορούμε να βοηθήσουμε; Και όταν κάνουμε τα πάντα, τα βάζουμε όλα σε αυτή τη βαλίτσα και τα στέλνουμε στη διεύθυνση επιστροφής.
Λοιπόν, με μια βαλίτσα και ένα γράμμα, το καταλάβαμε. Και τι είναι αυτή η τσάντα; Φοβάμαι να βάλω το χέρι μου πάνω του. Όποιος δεν φοβάται θα νιώσει και θα πει σε όλους τι έχει μέσα (τα παιδιά αισθάνονται το περιεχόμενο της τσάντας).
Οπότε παίξαμε ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε! Ξεχάσατε ποιος περιμένει τη βοήθειά μας; Παιδιά που είναι κόκκινα γεωμετρικά σχήματα, καθίστε στο κόκκινο τραπέζι, θα ασχοληθούν με τον εξοπλισμό του πλοίου, το κίτρινο τραπέζι ετοιμάζει προμήθειες τροφίμων, το πράσινο τραπέζι θα κάνει δώρα για τα ποντίκια.
κόκκινο τραπέζι___
1. Αλυσίδα και άγκυρα
2. Θαλάσσιοι κόμποι
3. Σωσίβια
Κίτρινο τραπέζι:
1. Κορδόνισε τα κουλούρια στεγνώματος σε κορδόνι2. Ταξινομήστε τα δημητριακά σε βάζα
3. Τυλίξτε καραμέλες σε περιτυλίγματα
Πράσινο τραπέζι:
1. Κορνίζα για φωτογραφία με κοχύλια
2. Συλλέξτε χάντρες
3. Εικόνα κουμπιών
Μπράβο! Καλά τα πήγες! Ό,τι έχουμε κάνει, το βάζουμε σε μια βαλίτσα και το στέλνουμε στα ποντίκια που περιμένουν τη βοήθειά μας. (τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες)
Δείτε τι βρήκα στη μέση της βαλίτσας! Αυτά τα ποντίκια άφησαν δώρα για τη δουλειά και τη βοήθειά σας. Πώς όμως να ανοίξει αυτό το δώρο; Νομίζω ότι τα δάχτυλά μας θα μας βοηθήσουν.
Γυμναστική δακτύλων "Κάστρο"
Μια κλειδαριά κρέμεται στο στήθος (συνδέστε και αποσυνδέστε γρήγορα τα δάχτυλα)
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει
Τραβηγμένα (τραβήξτε τα δάχτυλα στην κλειδαριά χωρίς να τα απεμπλακείτε)
Twisted (μετακινήστε τα δάχτυλά σας μακριά από εσάς και προς το μέρος σας)
Χτύπησε (χτυπήστε τις βάσεις των παλάμων μεταξύ τους)
Και άνοιξε (απεμπλακεί τα δάχτυλα)
Τώρα ας δούμε αν βοήθησε ή όχι.
Το στήθος ανοίγει. Μέσα υπάρχουν «πολύτιμες» πέτρες και «χρυσά» νομίσματα. Τα παιδιά παίρνουν τα δώρα και φεύγουν.
Σιζονένκο Έλενα
«Επιδέξια δάχτυλα». Πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης
Δημοτικόςδημοσιονομικό προσχολικό ίδρυμα
«Νηπιαγωγείο Krapivinsky "Πυγολαμπίδα"
« Επιδέξια δάχτυλα»
Πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης
Συντάχθηκε: φροντιστής
Σιζονένκο Ε. Α.
πόλη Κραπιβίνσκι
Επεξηγηματικό σημείωμα…. 3
Χαρακτηριστικό γνώρισμα προγράμματα…. 5
Δομή μαθήματος…. 7
Μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας…. 8
Δουλεύοντας με γονείς... 9
Διαγνωστικά…. 10
Λογοτεχνία….11
Εφαρμογές…. 12
Επεξηγηματικό σημείωμα.
Επιστήμονες - νευροβιολόγοι και ψυχολόγοι που μελετούν τον εγκέφαλο και τη νοητική ανάπτυξη των παιδιών έχουν δείξει εδώ και καιρό μια σύνδεση μεταξύ της λεπτής κινητικότητας του χεριού και της ανάπτυξης του λόγου. Τα παιδιά που έχουν καλύτερα ανεπτυγμένες λεπτές κινήσεις των χεριών έχουν πιο ανεπτυγμένο εγκέφαλο, ειδικά εκείνα τα μέρη του που είναι υπεύθυνα για την ομιλία. Με άλλα λόγια, τόσο καλύτερα αναπτυγμένος μωρά δάχτυλατόσο πιο εύκολο θα είναι για αυτόν να μάθει την ομιλία.
Φυσικά, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων δεν είναι ο μόνος παράγοντας που συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου. Εάν το παιδί έχει καλά ανεπτυγμένες κινητικές δεξιότητες, αλλά δεν θα του μιλήσει, τότε η ομιλία του παιδιού δεν θα αναπτυχθεί επαρκώς. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ο λόγος του παιδιού σε ένα σύμπλεγμα, δηλαδή να επικοινωνεί πολύ και ενεργά μαζί του στην καθημερινότητα, καλώντας το να μιλήσει, διεγείροντάς το με ερωτήσεις, αιτήματα. Είναι απαραίτητο να διαβάσετε στο παιδί, να μιλήσετε για όλα όσα το περιβάλλουν, να δείξετε εικόνες που τα παιδιά βλέπουν με ευχαρίστηση. Επιπλέον, αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι διάφορες κινήσεις των δακτύλων και των παλάμες.
Λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αναπτύσσω:
Διάφορα παιχνίδια με δάχτυλαόπου είναι απαραίτητο να εκτελεστούν ορισμένες κινήσεις με μια συγκεκριμένη σειρά.
Παιχνίδια με μικρά αντικείμενα που δεν είναι βολικό να τα πάρεις στο χέρι (μόνο υπό την επίβλεψη ενηλίκου);
Παιχνίδια όπου πρέπει να πάρετε ή να τραβήξετε κάτι έξω, να σφίξετε-ξεκλειδώσετε, να ρίξετε - ρίξτε, ρίξτε-χύστε, σπρώξτε σε τρύπες κ.λπ.
σχέδιο με μολύβι (στυλό, πινέλο);
Κλείσιμο και ξεκούμπωμα φερμουάρ, κουμπιά.
Παιχνίδια ντύσιμο και γδύσιμο.
Αναπτύσσονται επίσης λεπτές κινητικές δεξιότητες φυσική άσκηση. Αυτό ποικίλη αναρρίχηση(στο αθλητικό συγκρότημα, κατά μήκος της σκάλας κ.λπ.). Τέτοιες ασκήσεις δυναμώνουν τις παλάμες και δάχτυλααναπτύξουν τους μύες. Ένα παιδί που του επιτρέπεται να σκαρφαλώνει και να κρεμά καλύτερα κάνει ασκήσεις που στοχεύουν άμεσα στις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Όταν αναπτύσσετε κινητικές δεξιότητες χεριών, πρέπει να θυμάστε ότι το μωρό έχει δύο χέρια, δοκιμάστε όλες τις ασκήσεις αντίγραφο: Εκτελέστε και με το δεξί και με το αριστερό χέρι. Αναπτύσσοντας το δεξί χέρι, διεγείρουμε την ανάπτυξη του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου. Αντίστροφα, αναπτύσσοντας το αριστερό χέρι, διεγείρουμε την ανάπτυξη του αριστερού ημισφαιρίου.
Σκόπιμη εργασία για τη βελτίωση των κινήσεων δάχτυλα, όπως γνωρίζετε, είναι πολύ χρήσιμο για την προετοιμασία του χεριού για γραφή.
Στόχος:
Αναπτύξτε και βελτιώστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών με τη βοήθεια παιχνιδιών μασάζ, ασκήσεων και παιχνιδιών.
Καθήκοντα:
Να μάθουν στα παιδιά να ελέγχουν τα χέρια τους, να αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, χειρωνακτική επιδεξιότητα, συντονισμό των κινήσεων.
Αναπτύσσω φαντασία, σκέψη, ενσταλάζουν την ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης, εκπαιδεύοντας τη λογική.
Για να διαμορφώσετε τις γενικές δεξιότητες ομιλίας των παιδιών, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.
Για την προώθηση της ανάπτυξης αντικειμενικής δραστηριότητας, την ανάπτυξη της απτικής ευαισθησίας. αναπτύξτε ένα μάτι, οπτική προσοχή.
Να αναπτύξουν καλλιτεχνικό γούστο, δεξιότητες σχεδιασμού, να διαμορφώσουν ενδιαφέρον για το σχέδιο, τη σχεδίαση μοτίβων και τη συμμετρική διάταξη των μορφών.
Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες.
Καλλιεργήστε την ευγένεια και την πρωτοβουλία. καλλιεργήστε την επιμονή και την υπομονή.
Χαρακτηριστικό γνώρισμα προγράμματα.
ΣΕ πρόγραμμαπαρουσιάζεται ένα σύστημα παιχνιδιών και ασκήσεων για την ανάπτυξη λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων για παιδιά 4-5 ετών.
υλικό, έχει πολυλειτουργικό χαρακτήρας:
σχηματίζει μια φωνητική-φωνηματική βάση.
αναπτύσσει φραστικό και συνεκτικό λόγο, κινητικές δεξιότητες ομιλίας, γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες δάχτυλα;
προάγει την αισθητηριακή ανάπτυξη.
ενεργοποιεί την ανάπτυξη ανώτερων ψυχικών λειτουργιών, γνωστική δραστηριότητα.
διδάσκει να παίζει με παιχνίδια.
διαμορφώνει τη διαδικασία κοινωνικής προσαρμογής στα παιδιά.
Ο σκοπός των ασκήσεων: η διαμόρφωση συνεκτικού λόγου στα παιδιά μέσω της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Τα μαθήματα περιλαμβάνουν διάφορος ασκήσεις παιχνιδιού που διεξάγεται πάνω στην ύλη διαφόρων λεξικών θεμάτων. Χρησιμοποιούνται διάφορα υλικά και διάφορα κόλπα.
Φόρμα εργασίας: ομάδα, υποομάδα (3-4 παιδιά)και ατομική.
Η εργασία με παιδιά είναι αποτελεσματική μόνο εάν πραγματοποιείται συστηματικά, λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά και με τη συνεχή διατήρηση του ενδιαφέροντος για τα μαθήματα.
Με βάση τις απαιτήσεις του βασικού εκπαιδευτικό πρόγραμμα, όλες οι κυκλικές εργασίες με παιδιά προγραμματίζονται από απλή έως σύνθετη.
Για την τόνωση της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών, έχει οργανωθεί συστηματική συστηματική εργασία για να αναπτυχθεί καλά κινητικότητα των δακτύλωνξεκινώντας από την ηλικία των 3 ετών. Η εργασία αυτή εκτελείται σε στιγμές καθεστώτος, σε παιχνίδια και ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους.
Επικοινωνία
Γνωστική λειτουργία
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Ασφάλεια
Βασικοί τομείς εργασίας με παιδιά τάξεις:
Γυμναστική δακτύλων(δάχτυλο θέατρο, παιχνίδια με δάχτυλα) .
Η χρήση διαφόρων συσκευών (μπάλες μασάζ, ρολά, "πλάστη", κώνοι, ξηροί καρποί, σπόροι).
Παιχνίδια με μικρά αντικείμενα (κόκαλα, χάντρες, βότσαλα, κουμπιά, ραβδιά μέτρησης, μικρά παιχνίδια).
Δέσιμο φιόγκοι, κορδόνια, κουμπιά στερέωσης, κλειδαριές.
παιχνίδια με νήματα (τύλιγμα μπάλες, τοποθέτηση μοτίβων, ύφανση).
Χειρισμός χαρτιού (δίπλωμα, κοπή, κοπή, τοποθέτηση μοτίβων).
Εργασία με μολύβι (ιχνηλασία, εκκόλαψη, χρωματισμός, εκτέλεση γραφικών εργασιών).
Παιχνίδια σε μια «στεγνή πισίνα» γεμάτη με μικρά παιχνίδια ή χρωματιστά καπάκια.
Η δομή του μαθήματος για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Η διάρκεια του μαθήματος είναι 20 λεπτά.
Πραγματοποιείται το απόγευμα δύο φορές την εβδομάδα.
1. Οργανωτική στιγμή. (Στιγμή έκπληξη.)
2. Εργαστείτε με μηχανές μασάζ (ρολά, πλάστη, κώνοι, μπάλες, καρύδια)
Skalochka (μπάλα)κυλάω στα χέρια μου
μεταξύ τα δάχτυλα στροβιλίζονται.
Σίγουρα όλοι δάχτυλο
Θα σε μάθω να είσαι υπάκουος.
3. Γυμναστική δακτύλων.
4. Εργασία με φυλλάδια (μπαστούνια, καπάκια, κορδόνια, κλωστές).
5. Περίληψη του μαθήματος.
Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών.
Απαιτήσεις για κατοχή παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Για να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα του αντίκτυπου κατά την εκτέλεση διαφόρων ασκήσεων, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν όλα δάχτυλα του χεριού.
Για να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα των ασκήσεων θα πρέπει να κατασκευαστεί με τέτοιο τρόπο τρόποςνα συνδυάσει συμπίεση, τέντωμα, χαλάρωση του χεριού. χρησιμοποίησε μεμονωμένες κινήσεις του καθενός δάχτυλο.
Επιλογή ασκήσεων λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές δυνατότητες των παιδιών.
Διαθεσιμότητα γνωστικό προσανατολισμόκείμενα για ασκήσεις.
Μελλοντικό σχέδιο εργασίας.
№ Μήνας Θέμα Αριθμός μαθημάτων Ώρες
"Παιχνίδια"
Διαγνωστικά 6
Θέμα της τελικής εργασίας
1 "Φθινοπωρινό Καλειδοσκόπιο"Ι τετρ.
2 "Χειμερινά μοτίβα"ΙΙ τρίμηνο.
3 "Ανοιξιάτικες σταγόνες"ΙΙΙ τρίμηνο.
Εργασία με γονείς.
Προβληματισμός.
Διαβούλευση "Παιχνίδια και ασκήσεις για λεπτές κινητικές δεξιότητες".
Διαβούλευση "Η ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας", "Γυμναστική για τη γλώσσα"
Ατομική εργασία, εργασία.
Κατασκευή φακέλων «Για να μιλήσει κανείς καθαρά, πρέπει κάνε φίλους με τα δάχτυλά σου» , «Το χέρι αναπτύσσει τον εγκέφαλο»
Γραπτές διαβουλεύσεις στο περίπτερο πληροφορίες: «Γιατί τα παιδιά πρέπει να διεξάγουν ομιλία παιχνίδια με τα δάχτυλα?», Πώς να διεξάγετε ομιλία με ένα παιδί παιχνίδια με τα δάχτυλα» , "Αυτο-μασάζ χεριών για παιδιά με διαταραχές λόγου", "Ασκήσεις μασάζ χεριών".
Έκθεση για γονείς διδακτικών παιχνιδιών και εγχειριδίων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών.
Διάγνωση της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού.
Το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού μπορεί να καθοριστεί από τη φύση της απόδοσης του παιδιού σε απλά παιχνίδια και ασκήσεις,
«Παιχνίδια με δάχτυλα»
1. Συμβουλές δάχτυλαακουμπήστε στην επιφάνεια του τραπεζιού. Το παιδί με τη σειρά του βγάζει κάθε δάχτυλο από το τραπέζι, πρώτα από το ένα χέρι, μετά από το άλλο και μετά και στα δύο ταυτόχρονα. Στο πρώτο στάδιο, ο ενήλικας δείχνει τη φύση των κινήσεων και στη συνέχεια το παιδί ενεργεί ανεξάρτητα.
2. Αρχική θέση τα δάχτυλα είναι ίδια, όπως και στην προηγούμενη εργασία. Ένας ενήλικας δείχνει έναν απλό ρυθμό σε ένα παιδί, τον οποίο μαθαίνει να χτυπά πρώτα. δάχτυλα του ενός χεριού, μετά ένα άλλο και μετά και τα δύο ταυτόχρονα. Στο πρώτο στάδιο, ο ενήλικας και το παιδί χτυπούν τον δεδομένο ρυθμό μαζί και μετά το παιδί ενεργεί ανεξάρτητα.
"Riding the Track"
Το παιδί προσφέρεται "να οδηγήσω κατά μήκος του μονοπατιού"σύνδεση με μολύβι φωτογραφίες αυτοκινήτου και σπιτιού(σχεδιάζονται σε ένα φύλλο χαρτιού, συνδεδεμένα "πίστα", που κυκλοφορεί διάφορα εμπόδια: δέντρα, ποτάμι, πηγάδι κ.λπ.). σπίτι απεικονίζεταιστην επάνω δεξιά γωνία του φύλλου Α-4, το μηχάνημα κάτω αριστερά.
Εντολή: «Φανταστείτε ότι είστε οδηγός. Πρέπει να πάτε σε αυτό το σπίτι (Ο ενήλικας δείχνει σπίτι). Θα πάτε έτσι (στην εικόνα - παρουσιάζεται δείγμαπώς να οδηγείτε κατά μήκος της πίστας με ένα μολύβι). Το μολύβι πρέπει πάντα να κινείται κατά μήκος της διαδρομής που σχεδιάστηκε σε χαρτί, διαφορετικά θα αποδειχθεί ότι το αυτοκίνητο απογειώθηκε σαν αεροπλάνο ή έγινε ατύχημα. Οδηγήστε προσεκτικά ώστε το αυτοκίνητό σας να μην βγει από το δρόμο.
Αξιολόγηση αποτελεσμάτων. Με επαρκές επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού «Παιχνίδια με δάχτυλα» συνήθως δεν δημιουργούν προβλήματα στο παιδί. Αποτέλεσμα "Βόλτα στην πίστα"βαθμολογείται υψηλή αν "αναχώρηση"έξω από το κομμάτι απουσιάζουν, το μολύβι ξεκολλάει από το χαρτί όχι περισσότερες από 3 φορές. το αποτέλεσμα θεωρείται χαμηλό αν είναι περισσότερα από 3 "αναχώρηση"έξω από την πίστα. Ακόμη και ελλείψει ταξιδιών, το αποτέλεσμα αξιολογείται ως χαμηλό αν στα νούμερα παρατηρήθηκε: "άνισος", "τρόμος" γραμμή: πολύ αδύναμη, σχεδόν αόρατη γραμμή. πολύ ισχυρή πίεση, σχεδόν σκίζει το χαρτί. επαναλαμβανόμενο σάρωση με μολύβι σε ένα μέρος.
Βιβλιογραφία.
1. Alyabyeva E. A. Λογορυθμικές ασκήσεις χωρίς μουσικό συνοδούς: Εργαλειοθήκη. - Μ.: TC Sphere, 2006. - 64 σελ. (Λογοθεραπεύτρια σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα).
2. Belaya A. E. Δάχτυλοπαιχνίδια ανάπτυξης λόγου παιδιά προσχολικής ηλικίας: οδηγός για γονείς και δασκάλους. - Μ.: AST: Αστρέλ: Profizdat, 2006. - 46, σελ.: ill.
3. Borisenko M. G., Lukina N. A. Our τα δάχτυλα παίζουν(Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων). - Αγία Πετρούπολη: «Ισονομία», 2003. - 144 σελ. - (Σειρά "Γεννιέμαι. μεγαλώνω. εξελίσσομαι.)
4. Galkina G. G., Dubinina T. I. Τα δάχτυλα σας βοηθούν να μιλήσετε. - Μ.: Εκδοτικός οίκος "Gnome and D", 2006. - 40 σελ.
5. Kosinova E. M. Gymnastics for δάχτυλα. - Μ .: LLC "Εκδοτικός οίκος "Eksmo", 2009. - 64 σελ.
6. Kartushina M. Yu. κήπος: Εργαλειοθήκη. - Μ.: TC Sphere, 2004. - 192 σελ.
7. Pozhilenko E. A. Άρθρωση γυμναστική: Οδηγίες για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, της αναπνοής και της φωνής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Αγία Πετρούπολη: KARO, 2006. - 92 σελ.: ill. -
8. Romanov A. A. Παιχνίδια με τον δείκτη δάχτυλο για παιδιά. Κάρτες παιχνιδιού καθήκοντα: Εγχειρίδιο για παιδοψυχολόγους, δασκάλους, λογοπαθολόγους, γονείς. - Μ.: "Πλάκα"; 2005. - 48 σελ.: ill.
9. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. βήματα με τα δάχτυλα. Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. - Αγία Πετρούπολη: Εκτύπωση στέμματος; Μ.: Binom - Press, 2006. - 32 σελ. ; Εγώ θα.
10. Uzorova O. V. Γυμναστική δακτύλων. - M .: LLC "Publishing house Astrel": LLC "Publishing house AST", 2003. - 127 l.
11. Πόροι του Διαδικτύου.
Παράρτημα 1
Υπενθύμιση για γονείς
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων χρειάζονται προτείνω:
Διάφορα είδη ψηφιδωτών.
Διάφοροι κατασκευαστές(σίδερο, ξύλο, πλαστικό).
Πορώδη σφουγγάρια, μπάλες από καουτσούκ με τραχιά επιφάνεια, ελαστικοί διαστολείς
Χρωματιστές μπάλες από νήμα για το τύλιγμα.
Σετ σχοινιών διαφόρων πάχους για το δέσιμο και το λύσιμο κόμπων.
Ένα σετ μικρών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της απτικής αντίληψης ( "Γνωρίζω με την αφή").
μπαστούνια (ξύλινο, πλαστικό)για την τοποθέτηση μοτίβων παραδειγματικός.
Ταιριάζει με κομμένα κεφάλια.
Υλικά για νιτκογραφία (διάταξη μοτίβων με χρωματιστές κλωστές σε φανελόγραφο ή χαρτί).
Σπόροι, μικροί ξηροί καρποί, δημητριακά.
Χάντρες, χάντρες, κουμπιά, πολύχρωμα κουμπιά.
Πλαστελίνη.
Χαρτί για ύφανση, δίπλωμα.
Ποικιλόμορφο φυσικό υλικό.
Στυλό, μαρκαδόροι, μολύβια.
Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Περιοχή Krasnozersky της περιοχής Νοβοσιμπίρσκ Νηπιαγωγείο Maysky
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΔΩΡΕΑΝ ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΚΥΚΛΟΣ
«Επιδέξια δάχτυλα»
(για παιδιά 3-5 ετών)
εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων
1. Επεξηγηματικό σημείωμα ………………………………………………….σελ. 2(συνάφεια, σκοπός, καθήκοντα, αρχές, φόρμες,
μέθοδοι, πρόγραμμα εκπαίδευσης και αναμενόμενο αποτέλεσμα)
2. Προοπτική – θεματικό σχέδιο ………………………………….σελίδα 5
(περίοδος, θέμα, σκοπός και μορφή περίληψης
Αποτελέσματα δουλειά με κούπες)
3. Κατάλογος αναφορών…………………………………………………………..σελίδα 11
1. Επεξηγηματική σημείωση
ΣΕ σύγχρονες συνθήκεςη λειτουργία και η ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης, το έργο της αύξησης της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς είναι πιο οξύ από ποτέ. Το καθήκον της προσχολικής αγωγής δεν είναι να μεγιστοποιήσει την ανάπτυξη του παιδιού, να μην λειτουργήσει το χρονοδιάγραμμα και το ρυθμό μεταφοράς του στις «ράγες» της σχολικής ηλικίας, αλλά, πρώτα απ 'όλα, να δημιουργήσει συνθήκες για κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας για το πιο ολοκληρωμένο αποκάλυψη και ανάπτυξη των ατομικών ικανοτήτων του παιδιού και των χαρακτηριστικών της μοναδικότητας και της πρωτοτυπίας του. Σχέδιο – πρόγραμμα κυκλικών δραστηριοτήτων «Επιδέξια δάχτυλα»στοχεύει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, στην ανάπτυξη του λόγου, της αφής και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση θεματικών-πρακτικών ενεργειών. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ακριβείς και λεπτές κινήσεις των δακτύλων. Η ετοιμότητα του χεριού για γραφή εξαρτάται άμεσα από την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, το έργο των κέντρων ομιλίας και σκέψης του εγκεφάλου. Η δραστηριότητα των παιδιών που ενδιαφέρουν τον κύκλο στοχεύει στην ανάπτυξη και ενίσχυση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά 3-5 ετών. Οι συστηματικές ασκήσεις που απαιτούν λεπτές κινήσεις των δακτύλων αυξάνουν την αποτελεσματικότητα του εγκεφάλου, δίνοντας ισχυρή ώθηση στη γνωστική και δημιουργική δραστηριότητα του παιδιού. Η μέθοδος εφαρμογής του συστήματος κυκλικών δραστηριοτήτων επιτρέπει στα παιδιά να ασχολούνται εντατικά και να μην κουράζονται λόγω της συνεχούς αλλαγής των δραστηριοτήτων και της αλλαγής προσοχής.
Η υψηλή ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών είναι σημαντική και σημαντική στη σύγχρονη κοινωνία. Η συνάφεια του σχεδίου - του προγράμματος των δραστηριοτήτων κύκλου " Επιδέξια δάχτυλα"είναι ότι η σκόπιμη και συστηματική εργασία επιτρέπει όχι μόνο την ανάπτυξη γνωστικών διεργασιών, αλλά και την αξιοποίηση του ατομικού δημιουργικού δυναμικού του ατόμου, τη δημιουργία επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους με βάση κοινές δραστηριότητες. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, της φαντασίας, των γνωστικών διαδικασιών και της ομιλίας είναι μια από τις πιο σημαντικές πηγές προετοιμασίας των παιδιών για το δημοτικό σχολείο. Οι πρακτικές δεξιότητες που αποκτήθηκαν κατά την εκτέλεση εργασιών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, που πραγματοποιούνται σε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων και οι τεχνικές δεξιότητες που αποκτήθηκαν στα μαθήματα χειρωνακτικών δεξιοτήτων θα επιτρέψουν στα παιδιά να αισθανθούν την επιτυχία τους. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα δημιουργούν ένα ευνοϊκό συναισθηματικό υπόβαθρο, αναπτύσσουν την ικανότητα μίμησης ενός ενήλικα, διδάσκουν να ακούν και να κατανοούν το νόημα της ομιλίας, αυξάνουν τη δραστηριότητα ομιλίας του παιδιού. Εάν το παιδί κάνει τις ασκήσεις, συνοδεύοντάς τις με σύντομες ποιητικές γραμμές, δηλαδή η ομιλία του θα γίνει πιο καθαρή, ρυθμική, ζωντανή και θα αυξηθεί ο έλεγχος στις κινήσεις που εκτελούνται. Επομένως, η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων: πρέπει να ξεκινήσει, πολύ πριν το παιδί μπει στο σχολείο.
Διακριτικό χαρακτηριστικόκυκλικές δραστηριότητες καθώς έχει έναν περίπλοκο χαρακτήρα εξοικείωσης της διαδικασίας της τεχνολογίας με διάφορα υλικά, συμπεριλαμβανομένης της μελέτης διαφόρων τεχνολογικών μεθόδων για την επεξεργασία τους, διευρύνει το φάσμα των ευκαιριών για τα παιδιά, αναπτύσσει χωρική φαντασία, αισθητική γεύση και δημιουργικές ικανότητες.
Αποκτώντας θεωρητικές γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες στην εργασία με διαφορετικά υλικά, τα παιδιά όχι μόνο δημιουργούν χρήσιμα προϊόντα με τα χέρια τους, αλλά βιώνουν και τη χαρά της δημιουργικότητας. Μια δημιουργική προσέγγιση στην εργασία, που ανατράφηκε στη διαδικασία των μαθημάτων, τα παιδιά αργότερα θα μεταφερθούν σε όλους τους τύπους κοινωνικά χρήσιμων δραστηριοτήτων.
Η καινοτομία του προγράμματος είναιότι τα περισσότερα μαθήματα γίνονται με τη μορφή καλλιτεχνικών και διδακτικών παιχνιδιών, ασκήσεων και δημιουργικών εργασιών. Με ευχαρίστηση, ενασχολούμενοι σε κύκλο, οι μαθητές αποκτούν μια αίσθηση προσωπικής ευθύνης, ενισχύουν την ψυχική και φυσική υγεία, αναπτύξτε μια δημιουργική στάση στο θέμα - όλα αυτά μας επιτρέπουν να βγάλουμε ένα συμπέρασμα σχετικά με την παιδαγωγική σκοπιμότητα.
Στόχος:Ανάπτυξη και ενίσχυση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και κινήσεων των δακτύλων, κινητικών και γνωστικών ικανοτήτων, ομιλία παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από την υλοποίηση θεματικών-πρακτικών δράσεων σε διάφορα είδη παραγωγικών δραστηριοτήτων (σχέδιο, μοντελοποίηση, σχεδιασμός).
Καθήκοντα:
Το πρόγραμμα προσφέρει λύση σε εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και μεμονωμένα χαρακτηριστικάανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας .
Εκπαιδευτικός:
- ο σχηματισμός αυθαίρετων συντονισμένων κινήσεων των δακτύλων, των ματιών, της ευελιξίας των χεριών, της ρυθμικής ανάπτυξης της απτικής αντίληψης (απτική, ευαισθησία του δέρματος των δακτύλων).
Διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Διδάξτε διάφορες δεξιότητες εργασίας με χαρτί, πλαστελίνη.
Ανάπτυξη:
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, των χεριών.
Βελτίωση των κινήσεων των χεριών.
Η ανάπτυξη των γνωστικών νοητικών διεργασιών: εθελοντική προσοχή, λογική σκέψη, οπτική και ακουστική αντίληψη, μνήμη?
Η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών .
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε ηθικές ιδιότητες σε σχέση με τους άλλους (καλή θέληση, συντροφικότητα κ.λπ.).
Να καλλιεργήσει και να αναπτύξει την καλλιτεχνική γεύση.
Καλλιεργήστε την επιμονή, τη σκοπιμότητα.
Το περιεχόμενο του προγράμματος βασίζεται στα εξής αρχές:
- Η αρχή της συνέπειας- από απλό σε σύνθετο, από συγκεκριμένο σε γενικό. - Αρχή προσβασιμότηταςκαι - η εκπαίδευση και η ανατροφή του παιδιού πραγματοποιείται με προσιτή, ελκυστική και κατάλληλη για την ηλικία μορφή
- Η αρχή της ακεραιότητας- σκόπιμες, σκόπιμες ενέργειες στη διαδικασία ανατροφής και εκπαίδευσης των παιδιών.
- Αρχή λειτουργίας- η σχέση διαφορετικών τύπων δραστηριοτήτων.
- Η αρχή της διαδοχής- διατήρηση δεσμών μεταξύ ηλικιακών κατηγοριών, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη διαφορετικών επιπέδων και διαφορετικών ηλικιών.
- Η αρχή της ανθρωπιάς- στάση αξίας προς το παιδί, η προθυμία του δασκάλου να το βοηθήσει.
Μέθοδοι και τρόπος μελέτης του κύκλου.
Το μακροπρόθεσμο πρόγραμμα εργασίας του κύκλου καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη διδακτικά βοηθήματα:
Bolshakova S. E. Σχηματισμός λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Παιχνίδια και ασκήσεις.
Τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα για 20 λεπτά το απόγευμα. Υπάρχουν 30 μαθήματα συνολικά. Η διάγνωση γίνεται 2 φορές το χρόνο (τον Σεπτέμβριο και τον Μάιο).
Φόρμα εργασίας– υποομάδα, όχι περισσότερα από 10 άτομα.
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στην εργασία του κύκλου:
Λεκτική (ιστορίες, εξηγήσεις, συνομιλίες)
Οπτική (μέθοδοι εικονογράφησης και επιδείξεων)
Πρακτική (ασκήσεις αναπαραγωγής και εκπαίδευσης, σχέδιο)
gaming (διάφορα διδακτικά παιχνίδια)
Για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών στην τάξη για τις παιδικές δραστηριότητες των παιδιών βάσει ενδιαφέροντος, χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα: κόλπα:
Αυτο-μασάζ των χεριών.
Γυμναστική με δάχτυλα και παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Εκτέλεση κινήσεων με μικροαντικείμενα (μωσαϊκό, σχεδιαστής, δημητριακά, μικρά παιχνίδια, μπαστούνια μέτρησης, κουμπιά, χάντρες)
Σχέδιο (με δάχτυλα, πλαστελίνη, εκκόλαψη σύμφωνα με το μοντέλο, ζωγραφική από πάνω, λαβύρινθοι), απλικέ, origami.
Κάθε μάθημα αποτελείται από τρίαεξαρτήματα:
1.Εισαγωγή- μια συνομιλία, συνοδευόμενη από προβολή παρουσίασης, κινούμενων σχεδίων κ.λπ., συμβάλλοντας στη δημιουργία συναισθηματικής διάθεσης, επεξήγηση νέου υλικού, εκτέλεση διαφόρων επιλογών γυμναστική δακτύλωνχρησιμοποιώντας μουσική συνοδεία.
2.Πρακτικό μέρος – δημιουργική εργασίαπαιδιά, που περιλαμβάνει την ανάπτυξη των γραφικών δεξιοτήτων του παιδιού και την κατασκευή και το σχεδιασμό χειροτεχνίας. Η ανάπτυξη της ικανότητας να σχεδιάζουν τις ενέργειές τους, να φέρουν το έργο που ξεκίνησε στο τέλος.
3.Τελικό μέρος- αντανάκλαση, δηλ. αυτοαξιολόγηση της εργασίας που έγινε. Το παιδί μαθαίνει να αναλύει τις δικές του δραστηριότητες: τι έκανε σωστά, τι θα ήθελε να κάνει περισσότερο, τι μπορεί να διδάξει σε άλλα παιδιά ή συγγενείς (μητέρα, αδελφός, αδελφή).
Τα μαθήματα στον κύκλο αιχμαλωτίζουν τα παιδιά με την ασυνήθιστα, την ικανότητα να φαντασιώνονται, να επικοινωνούν δημιουργικά μεταξύ τους, να βρίσκουν το μελλοντικό τους χόμπι, το οποίο θα αποκαλύψει τις δημιουργικές τους ικανότητες και θα διαφοροποιήσει τον ελεύθερο χρόνο τους.
Υποστήριξη πόρων:
Για την επιτυχή υλοποίηση του προγράμματος είναι απαραίτητη η διαθεσιμότητα υλικών και εργαλείων:
Παιχνίδια από καουτσούκ.
Χάντρες, κορδέλες, φιόγκοι, κουμπιά, σπίρτα, ξυλάκια. δέσιμο;
Διάφορα υλικά: πλαστικό (ζύμη, πλαστελίνη), χαλαρά (δημητριακά, όσπρια, άμμος). αφρώδες λάστιχο, βαμβάκι, μπατονέτες.
χρωματιστό χαρτί, άλμπουμ, μαρκαδόροι, κόλλα, μολύβια.
Ειδώλια του δακτυλικού θεάτρου κ.λπ.
Αρχείο καρτών παιχνιδιών με τα δάχτυλα.
Ευρετήριο καρτών της καλλιτεχνικής λέξης (ποιήματα, αινίγματα).
Μουσική βιβλιοθήκη (κλασικά έργα, παιδικό ρεπερτόριο).
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
1. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός των δακτύλων στο κατάλληλο επίπεδο δεδομένης ηλικίας.
2. Μαεστρία ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙχειρωνακτική ικανότητα.
3. Κατακτήστε τις τεχνικές εργασίας με διαφορετικά εργαλεία.
4. Δημιουργική εφαρμογή των μελετημένων τεχνικών, τεχνικών και υλικών σε καλλιτεχνική δραστηριότητα.
5. Ανάπτυξη δεξιοτήτων λόγου και επικοινωνίας, διαμόρφωση δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας.
2. Υποσχόμενος -θεματικός προγραμματισμός
| Δαπάνη χρόνου | Θέμα του μαθήματος | Στόχος και καθήκοντα |
| Σεπτέμβριος | Διαγνωστικά | Αποκαλύπτοντας το κυρίαρχο χέρι |
| Οκτώβριος | Ένα μήλο με ένα σκουλήκι. | Στόχος:Σχηματισμός της ικανότητας να χορδώνετε χάντρες σε ένα σύρμα. Καθήκοντα:Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, την απτική ευαισθησία με τη βοήθεια στρογγυλών αντικειμένων. |
| «Μίσκα από κώνοι ελάτου» | Στόχος:Σχηματισμός της ικανότητας σύνδεσης φολίδων από κώνους σε βάση πλαστελίνης. Καθήκοντα: Μάθετε να λερώνετε κομμάτια πλαστελίνης, γεμίζοντας το χώρο μέσα στο περίγραμμα. |
|
| "Σκαντζόχοιροι από σπόρους" | Στόχος:Βελτίωση της ικανότητας δημιουργίας σιλουέτας σκαντζόχοιρου από πλαστελίνη. Καθήκοντα:Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες και ευαισθησία στην αφή. Να εδραιώσει την ικανότητα να πιέζεις τις βελόνες από τους σπόρους στον σκαντζόχοιρο, επιτυγχάνοντας μια εικόνα. |
|
| "Λουλούδι στην τεχνική quilling" | Στόχος: Μαθαίνοντας να δημιουργείτε ένα λουλούδι χρησιμοποιώντας την τεχνική quilling. Καθήκοντα:Αναπτύξτε τον συντονισμό των δακτύλων. Εισάγετε την τεχνική quilling. Μάθετε πώς να κυλάτε λωρίδες χαρτιού σε ένα μολύβι. |
|
| Νοέμβριος | "Ηλίανθος και Πασχαλίτσα" | Στόχος:Βελτίωση της ικανότητας επάλειψης πλαστελίνης σε χαρτόνι, συνδέοντας τα πέταλα με πλαστελίνη στο καπάκι. Καθήκοντα: Μάθετε να εφαρμόζετε πλαστελίνη στη βάση. |
| "Φθινοπωρινό δέντρο" | Στόχος:Διαμόρφωση δεξιοτήτων και γνώσεων για την εκτέλεση εργασιών με την τεχνική της ζωγραφικής στην άμμο. Καθήκοντα:Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, μάθετε να απλώνετε τη φιγούρα κατά μήκος του περιγράμματος. Συνεχίστε να μαθαίνετε να αλείφετε κομμάτια πλαστελίνης, γεμίζοντας τον χώρο μέσα με άμμο. |
|
| "Φθινοπωρινό (ή χειμώνα) δάσος" | Στόχος:Διαμόρφωση δεξιοτήτων για τη δημιουργία ενός "Χειμερινού Δάσους" χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακή λήψη εικόνας. Καθήκοντα:Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. επίπεδο προσανατολισμό. Συνεχίστε να αναπτύσσετε δημιουργική σκέψη. |
|
| "Χιονάνθρωπος από κλωστές και μπαλόνια" | Στόχος:χρησιμοποιώντας νήμα και μπαλόνιαστην κατασκευή χειροτεχνίας . Καθήκοντα: |
|
| Δεκέμβριος | Στόχος:Η χρήση κλωστής και πλεξούδας στη δημιουργία Χριστουγεννιάτικα στολίδια. Καθήκοντα:Ανάπτυξη λεπτών κινήσεων των δακτύλων κινητική δραστηριότητα. Ανάπτυξη προσανατολισμού στο επίπεδο. Μάθετε να τυλίγετε το νήμα μπαλόνιμε κόλλα. Βελτιώστε την οπτική μνήμη. |
|
| "Νιφάδες χιονιού στην τεχνική quilling" | Στόχος:Χρήση στην τεχνική quilling στη δημιουργία νιφάδων χιονιού. Καθήκοντα:Άσκηση συντονισμού κινήσεων με ομιλία. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Μάθετε πώς να τυλίγετε νιφάδες χιονιού από λωρίδες χαρτιού. |
|
| "Νιφάδα χιονιού από αγώνες" | Tse Σκοπός:Χρησιμοποιώντας την κατασκευή νιφάδων χιονιού από σπίρτα. Καθήκοντα:Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. Μάθετε να σχεδιάζετε νιφάδες χιονιού από σπίρτα, βρείτε το κέντρο. Παρατηρήστε το ρυθμό όταν απλώνετε τις φιγούρες. |
|
| "Χριστουγεννιάτικα αστέρια" | Στόχος:Βελτίωση της ικανότητας εργασίας με χαρτόνι και αλουμινόχαρτο μπροκάρ. Καθήκοντα:Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. οπτικοκινητικός συντονισμός. Για να εδραιωθεί η ικανότητα αναδίπλωσης του βασικού σχήματος ενός τριγώνου. |
|
| Ιανουάριος | "Κλαδί με καρδιές - χάρτινη εφαρμογή" | Στόχος:Ανάπτυξη δεξιοτήτων στην εργασία με χαρτί και κόλλα, κορδόνιση «καρδιών» σε ένα κλαδί. Καθήκοντα:Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. Εξασκηθείτε στο να κόβετε ή να σκίζετε χαρτί και να τα κολλάτε σε χοντρό χαρτί. |
| "Μιμόζα" | Στόχος:Χρήση αντισυμβατικούς τρόπουςσε εφαρμογή με αφρώδες ελαστικό. Καθήκοντα:Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Βελτιώστε τις δεξιότητες του απλικέ, στερεώστε κομμένα χαρτιά και κορδόνια σε σύρμα. |
|
| «Λουλούδια από πλαστικό μπουκάλι» | Tse Σκοπός:Χρήση απόβληταστην κατασκευή λουλουδιών. Καθήκοντα: |
|
| Φεβρουάριος | "Καρότσι με μωρό" | Στόχος: Καθήκοντα:Αναπτύξτε τον συντονισμό χεριού-ματιού και τις κινητικές δεξιότητες. Διορθώστε τον σκοπό της μεταφοράς. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να διπλώνετε σχήματα χαρτιού. |
| "Πελαργός" | Στόχος:Η χρήση μη παραδοσιακών υλικών στη δημιουργία εφαρμογών. Καθήκοντα:Μάθετε να ακολουθείτε προφορικές οδηγίες. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Μάθετε να εργάζεστε με χαρτί. |
|
| "Παιχνίδι ποντικιού από την κάψουλα Kinder Surprise" | Στόχος: Καθήκοντα:Συνεχίστε να αναπτύσσετε οπτικές κινητικές δεξιότητες. Μάθετε στα παιδιά να δημιουργούν τις δικές τους χειροτεχνίες από απορρίμματα. Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες. |
|
| "Snow Maiden - ένα παιχνίδι από μια κάψουλα Kinder Surprise" | Στόχος:Η χρήση μη παραδοσιακών υλικών στη δημιουργία χειροτεχνίας. Καθήκοντα:Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, τον συντονισμό των κινήσεων. Μάθετε να εργάζεστε με απορρίμματα. |
|
| Μάρτιος | "Bunny - ένα παιχνίδι από μια κάψουλα Kinder Surprise" | Στόχος:Η χρήση μη παραδοσιακών υλικών στη δημιουργία χειροτεχνίας. Καθήκοντα:Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες. Μάθετε να ακολουθείτε προφορικές οδηγίες. Συνεχίστε να δημιουργείτε χειροτεχνίες με τα χέρια σας. |
| "Bell - ένα παιχνίδι από μια κάψουλα Kinder Surprise" | Στόχος:Η χρήση μη παραδοσιακών υλικών στη δημιουργία χειροτεχνίας. Καθήκοντα:Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, τον συντονισμό των κινήσεων. Αναπτύξτε τη σκέψη, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα. |
|
| "Berry - ένα παιχνίδι από μια κάψουλα Kinder Surprise" | Στόχος:Η χρήση μη παραδοσιακών υλικών στη δημιουργία χειροτεχνίας. Καθήκοντα:Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη οπτικοκινητικών λειτουργιών. Συνεχίστε να μαθαίνετε να εργάζεστε με το ψαλίδι. |
|
| "Τίγρη" | Στόχος:Βελτίωση των δεξιοτήτων δημιουργίας εφαρμογών από μάλλινες κλωστές. Καθήκοντα:Άσκηση στην τοποθέτηση φιγούρων από χορδές. Εργαστείτε για την ανάπτυξη οπτικών κινητικών λειτουργιών. Συνεχίστε να μαθαίνετε να εργάζεστε με το ψαλίδι. |
|
| Απρίλιος | Στόχος:Βελτίωση της ικανότητας προσάρτησης σπόρων σε βάση πλαστελίνης. Καθήκοντα:Μάθετε να εργάζεστε με στένσιλ και πρότυπα. Συνεχίστε να μαθαίνετε να εργάζεστε με χαρτί. |
|
| « χρυσό ψάρι» | Στόχος:Η χρήση μη παραδοσιακών μεθόδων στην εφαρμογή για τη δημιουργία «ψαριού». Καθήκοντα:Εξάσκηση με στένσιλ. Συνεχίστε να μαθαίνετε να εργάζεστε με πλαστελίνη. |
|
| "Τάμπλερ" | Στόχος:Σχηματισμός της ικανότητας μετατροπής λωρίδων διαφορετικών μεγεθών σε δαχτυλίδια. Αναπτύξτε την οπτική προσοχή, τη μνήμη. Ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία. Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία. |
|
| "Λεωφορείο ζώων" | Στόχος:σχηματισμός της ικανότητας να σχεδιάζει μια εικόνα ενός λεωφορείου από τελειωμένα μέρη. Καθήκοντα:Για να σχηματίσετε τις δεξιότητες διπλώματος ενός φύλλου χαρτιού στη μέση, συνδυάζοντας πλευρές και γωνίες. Για να εδραιωθεί η ικανότητα να κολλάτε χάρτινα μέρη (παράθυρα, πόρτες, τροχοί) στη γραμμή αναφοράς. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. |
|
| "Παιχνίδια" | Στόχοι:Σχηματισμός δεξιοτήτων σύνδεσης κουκκίδων από κελιά σε ένα σημειωματάριο. Καθήκοντα:Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη οπτικών κινητικών λειτουργιών. Βελτιώστε τις γραφικές σας δεξιότητες. |
|
| «Νέοι Καλλιτέχνες» | Στόχος:Παρουσιάζοντας τα παιδιά στο μη παραδοσιακή τεχνικήσχέδιο - χρωματιστές σαπουνόφουσκες. Εργασίες: Ανάπτυξη της ικανότητας εύρεσης μιας όμορφης συνθετικής λύσης σε ένα σχέδιο, της ικανότητας ολοκλήρωσης των εκτυπώσεων έγχρωμων σαπουνόφουσκες, λήψης εικόνων πληρότητας και ομοιότητας με πραγματικές εικόνες. |
Μορφές περίληψης υλοποίησης προγραμμάτων σχεδίου – κύκλου:
Ανάλυση των προϊόντων των δραστηριοτήτων των παιδιών με επακόλουθη γενίκευση των αποτελεσμάτων, διαγνωστικά της ανάπτυξης του λόγου.
Διεξαγωγή εκθέσεων παιδικών έργων.
Δημιουργία σημειώματος για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για γονείς μαθητών.
3. Βιβλιογραφία:
Bolshakova S.E. Διαμόρφωση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Παιχνίδια και ασκήσεις.
Lykova I.A. "Πρόγραμμα καλλιτεχνική παιδεία, μάθηση και ανάπτυξη παιδιών 2-7 ετών. Εκδ. "Karapuz" 2005.
Gavrilova S.E. Μεγάλο βιβλίο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για παιδιά 3-6 ετών.
Rymchuk N. A. παιχνίδια με τα δάχτυλακαι ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Lykova I.A. Το πρόγραμμα καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανάπτυξης παιδιών 2-7 ετών.
Sokolova S.V. Origami για τα πιτσιρίκια.
Α. Νικήτινα. Χειροτεχνία στο νηπιαγωγείο.
Περιοδικό " προσχολική εκπαίδευση».
Πόροι του Διαδικτύου.
Khvostovtsev A. Τα παιδιά είναι ανήσυχα. Παιχνίδια με τα δάχτυλα για παιδιά από 3 έως 6 ετών. Novosibirsk: Sib. πανεπιστημ. ed - in, 2009.
