पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के आयु चरण। बच्चे की पूर्वस्कूली उम्र की विशेषताएं। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे का विकास और पालन-पोषण पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के विकास की प्रक्रिया

पूर्वस्कूली बच्चे की मुख्य विशेषताएं: बच्चा - बात करने वाला

माता-पिता में से कौन उस उम्र को नहीं जानता जिसे "क्यों" की उम्र कहा जाता है? ऐसा लगता है कि बच्चा लगातार सवाल पूछता है, जवाब सुनता है और फिर से वही या अलग सवाल पूछता है। कुछ अधीर माता-पिता कहते हैं: "जब तक आप बात नहीं करते और पालने में लेट जाते, तब तक कितना अच्छा होता!"। लेकिन सबसे अधिक संभावना माता-पिता के लिए मुश्किल है, इसलिए नहीं कि बच्चा बड़ा हो गया है। यह स्वाभाविक है! उनके लिए यह कठिन है क्योंकि वे नहीं जानते कि अपने छोटे-से क्यों के साथ क्या किया जाए। हम उसी के बारे में बात करेंगे।

पूर्वस्कूली उम्र में, जो तीन से छह साल तक रहता है, बच्चे के जीवन में मुख्य घटनाएं होती हैं। सबसे पहले, यह एक संकट की उम्र है और यह कुछ विशेषताओं की विशेषता है जो बच्चे को दूसरे आयु वर्ग में स्थानांतरित करती है।

सामान्यीकृत रूप में, पूर्वस्कूली आयु संकट (3 वर्ष का संकट) के लक्षण इस प्रकार हैं:

एक वयस्क की मांगों को मानने से इनकार। लेकिन इसका उसकी अवज्ञा से कोई लेना-देना नहीं है। यह किसी व्यक्ति विशेष पर निर्देशित एक नकारात्मक प्रतिक्रिया है;

अपने व्यक्तित्व के बारे में बच्चे की जागरूकता। इसे जारी करने के लिए अन्य तंत्रों का मालिक नहीं होने के कारण, वह अपने निर्णय पर अडिग रहने लगता है;

वयस्कों के कार्यों के खिलाफ बार-बार विरोध प्रकट करना;

एक वयस्क की स्थिति का अवमूल्यन;

स्वतंत्रता के लिए प्रयास करना, अपने आप पर जोर देना।

विशेषताओं से, हम देखते हैं कि तीन साल का संकट, सबसे पहले, सामाजिक जड़ें हैं, जो बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों के स्तर को बदलने के प्रयास में व्यक्त की गई हैं।

स्वतंत्रता के लिए बच्चे की इच्छा में "प्रवेश" करना वयस्कतायह इस तथ्य से चिन्हित है कि इस उम्र में वयस्क बच्चे के लिए कार्यों के मॉडल बन जाते हैं। यह उन पर एक बच्चे के रूप में निर्भर करता है, और उसका पर्यावरण इस संकट को सहन करेगा। इससे लड़ना जरूरी नहीं है, केवल उन विशिष्ट तंत्रों को ध्यान में रखना जरूरी है जो बच्चे के विकास को प्रभावित करते हैं पूर्वस्कूली उम्र.

उसकी जरूरतें अलग हैं बचपनअचानक बदलो। पूर्वस्कूली बच्चे की मुख्य आवश्यकताएं सक्रिय आंदोलन, सक्रिय संचार और सक्रिय प्रभाव की आवश्यकताएं हैं।

✐ अग्रणी संचार उपकरणपूर्वस्कूली उम्र का बच्चा भाषण बन जाता है। वयस्कों से हजारों सवाल पूछने वाले "क्यों" को कौन नहीं जानता। सवालों के जवाब देने से बच्चे को अपने आस-पास की वास्तविकता से परिचित होने में मदद मिलती है। एक वयस्क की प्रतिक्रिया बहुत महत्वपूर्ण है। यह गंभीर और समझने योग्य होना चाहिए।

✐ प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधिएक भूमिका निभाने वाला खेल है। खेल में, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करते हैं, अपने विचारों को स्पष्ट करते हैं और साथियों के साथ अपने संबंधों को नियंत्रित करते हैं। खेल बच्चों को उनके व्यवहार का प्रबंधन करने, उनके लिए नए व्यावहारिक महत्वपूर्ण निर्णय लेने में मदद करता है। खेल में भूमिका निभाना एक बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण कार्य है। आखिरकार, यह वह भूमिका निभा रहा है जो वह एक वयस्क के कार्यों को लेता है, जो उसके सामाजिक अनुभव को समृद्ध करता है।

खेल क्रियाएं प्रकृति में सचित्र हैं। वे बच्चे के लिए महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि क्रियाओं में वह वास्तविकता को बदलना सीखता है।

खेल में, बच्चा मूल्यों को एक वस्तु से दूसरी वस्तु में स्थानांतरित करता है। वह एक काल्पनिक स्थिति का मॉडल बनाता है और विभिन्न वस्तुओं के साथ काम करना सीखता है,

खेल में उनकी भूमिका "सोच रही है"। कृपाण के बजाय - एक छड़ी, इसकी रूपरेखा में कृपाण के समान। घोड़े के बजाय, एक मोप, क्योंकि इसमें अयाल के समान "झबरा" भाग होता है।

खेल को निश्चित रूप से एक दोस्त की जरूरत होती है, अन्यथा यह अपना आकर्षण खो देता है। खेल में, एक खिलाड़ी के कार्यों का दूसरे खिलाड़ी के लिए अर्थ पैदा होता है।

खेल में बच्चे के लिए नियम बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वह अपने कार्यों की शुद्धता का आनंद लेता है। यह इस उम्र में आवश्यकता की एक नई तरह की संतुष्टि है, आनंद का एक नया रूप है - इसे नियमों के अनुसार करना।

✏ भूमिका निभाने वाला खेल बच्चे की गतिविधि में श्रम के तत्वों की उपस्थिति को जमा करता है, क्योंकि भूखंड, एक नियम के रूप में, कुछ श्रम प्रयासों की आवश्यकता होती है। यह वह है जो प्रीस्कूलर को सामाजिक अनुभव में महारत हासिल करने के लिए तैयार करने में मुख्य भूमिका निभाती है।

✐ पूर्वस्कूलीबच्चे की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास की मुख्य आयु है। यह संवेदनाओं, धारणाओं, दृश्य अभ्यावेदन के सुधार की विशेषता है। एक प्रीस्कूलर की सोच दृश्य-प्रभावी (शैशवावस्था में) से दृश्य-आलंकारिक तक विकसित होती है। यह बच्चे को वस्तुओं और उनके गुणों के बीच संबंध स्थापित करने की अनुमति देता है। इस प्रकार, बच्चा वस्तुओं के सबसे विशिष्ट गुणों को अलग करना सीखता है। सोच का विकास भाषण से निकटता से जुड़ा हुआ है। बेशक, तीन या चार साल की उम्र में, भाषण अभी तक एक नियोजन समारोह को पूरा नहीं करता है। बच्चा एक व्यावहारिक क्रिया के पाठ्यक्रम की कल्पना करने में सक्षम है, लेकिन उस क्रिया के बारे में बताने में सक्षम नहीं है जिसे करने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, तीन और छह साल के बच्चे को एक पहेली बनाने के लिए कहा गया था। एक तीन साल का बच्चा इसे बेतरतीब ढंग से करता है, और अगर वह सफल होता है, तो वह बहुत खुश होता है। एक छह साल का बच्चा पहले अपने कार्यों का उच्चारण करता है: "पहले मैं घर पर छत रखूंगा, और फिर एक बाड़ और एक फूल जो बाड़ के पास उगता है।"

✐ इस उम्र को स्मृति के विकास की विशेषता है, यह धारणा से तेजी से अलग है। बेशक, बार-बार धारणा के दौरान किसी वस्तु की पहचान और भी बड़ी भूमिका निभाती है, लेकिन आगे, बच्चे की पुनरुत्पादन क्षमता की उपस्थिति अधिक ध्यान देने योग्य है। सबसे पहले, मनमाना प्रजनन बनता है, और फिर मनमाना संस्मरण।

✐ वापस अंदर बचपनबच्चा एक कल्पना बनाने लगता है। लेकिन इस स्तर पर वह परियों की कहानियों, कहानियों के एक निष्क्रिय श्रोता के रूप में कार्य करता है। बच्चा, बेशक, पात्रों के साथ सहानुभूति रखता है, लेकिन अंत तक सुनने के लिए उसके पास हमेशा धैर्य नहीं होता है। इसलिए, के लिए प्रारंभिक अवस्थाछोटे पाठों और आकर्षक चित्रों वाली बाल पुस्तकें प्रकाशित करें। पूर्वस्कूली उम्र में, जहां प्रमुख गतिविधि खेल है, कल्पना तेजी से विकसित होती है। एक प्रीस्कूलर द्वारा बनाई गई छवियों की ख़ासियत यह है कि वे किसी भी गतिविधि के ढांचे के भीतर ही मौजूद हो सकते हैं। जैसे कुछ भी बेहतर नहीं है, इसके लिए एक गेम, डिज़ाइन, ड्राइंग, मॉडलिंग उपयुक्त है। वे काल्पनिक छवियों का समर्थन करने के लिए एक बाहरी आवरण बनाते हैं।

✐यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में प्रारंभिक चरण है।मुख्य तत्व उद्देश्यों, नैतिक मानदंडों और व्यवहार की मनमानी की प्रणाली हैं। बच्चा पहले से ही व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों के बीच अंतर करता है। व्यक्तिगत स्वार्थ प्रबल होते हैं। यह देखने के लिए पर्याप्त है कि बच्चा रोज़मर्रा के दृश्यों में खेल में आवश्यक वस्तुओं के साथ खुद को कैसे प्रदान करना चाहता है। वयस्कों के साथ बातचीत में, बच्चा प्रशंसा अर्जित करना चाहता है। वह स्नेह के लिए पहुंचता है। उसे अपने व्यक्तित्व के सकारात्मक मूल्यांकन की इतनी अधिक आवश्यकता है कि अक्सर वह अपनी गतिविधियों के फल को बढ़ा-चढ़ा कर पेश करता है।

✐ पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा नैतिक मानकों के बारे में विचार बनाना शुरू कर देता है। उसे पता चल जाता है कि "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।" स्वाभाविक रूप से, एक नैतिक अभिविन्यास में, मौलिक उदाहरण एक वयस्क द्वारा निर्धारित किया जाता है। बच्चा अपने कार्यों में अपने कार्यों द्वारा निर्देशित होता है।

✏बच्चों का व्यवहार अभी भी अस्थिर रहता है। आप जीवन में या फिल्मों में जो देखते हैं, जो आप पढ़ते हैं, उसके आधार पर यह लगातार बदल रहा है। बच्चा अभी भी वयस्कों या साथियों पर अपने कार्यों में बहुत निर्भर है, वह अपने व्यवहार की शुद्धता की परवाह किए बिना नकल करता है। उसने अभी तक अपने व्यवहार और "मॉडल" की शुद्धता की डिग्री को सहसंबंधित करना नहीं सीखा है। इस अवधि के अंत तक, मूल बातें पहले से ही दिखाई दे सकती हैं मनमाना व्यवहार, जो स्थिरता, गैर-स्थिति, बाहरी उत्तेजनाओं और आंतरिक स्थिति को सहसंबंधित करने की बच्चे की क्षमता की विशेषता है।

✐ एक महत्वपूर्ण बिंदुपूर्वस्कूली के विकास में उनकी व्यक्तिगत चेतना का उदय होता है और वयस्क दुनिया में अपना स्थान पाता है, वयस्कों द्वारा सकारात्मक रूप से मूल्यांकन की जाने वाली गतिविधियों की इच्छा। एक बच्चे के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि माता-पिता या शिक्षक उसके हाथों के काम की सराहना करें। और पहले से ही, निश्चित रूप से, वह अपने काम की उच्च प्रशंसा के लिए प्रयास करता है।

आयु सुविधाएँपूर्वस्कूली बच्चे बच्चे के सक्रिय शारीरिक और मानसिक विकास से जुड़े होते हैं। 3 साल की उम्र से शुरू होकर, बच्चा धीरे-धीरे अपनी मां और पिता के साथ संबंध कमजोर कर देता है। वह बाहरी दुनिया का सक्रिय रूप से अध्ययन करना चाहता है, इसमें अस्तित्व के कानूनों और नियमों में रुचि रखता है। पूर्वस्कूली बच्चों का विकास समाजीकरण की प्रक्रिया की शुरुआत के साथ जुड़ा हुआ है।

खेल बच्चे के लिए दुनिया को सीखने का मुख्य साधन है। यह बच्चों में सामाजिक संपर्क और रचनात्मकता विकसित करने में मदद करता है। मनोवैज्ञानिक तीन प्रकार के बच्चों के खेल में अंतर करते हैं, जो क्रमिक रूप से एक दूसरे को बदलते हैं और पूर्वस्कूली उम्र के तीन चरणों के अनुरूप होते हैं।

दुनिया को समझने के लिए एक उपकरण के रूप में खेल

3-4 साल की अवधि (प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र) निर्देशक नाटक की विशेषता है: बच्चा वयस्कों के कार्यों की नकल करने या फिर से अनुभव करने के लिए खिलौनों और विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करता है निजी अनुभव(गुड़िया के लिए रात का खाना बनाना, रोटी काटना, चीजें खरीदना, कार चलाना आदि)। इस तरह के खेलों में एक जटिल साजिश नहीं होती है, बच्चा एक विशिष्ट क्रिया करने पर ध्यान केंद्रित करता है, जैसे कि इसे फिर से अनुभव कर रहा हो। 3 से 4 साल की अवधि में वस्तुनिष्ठ सोच हावी होती है।

लगभग 5 साल की उम्र में, एक छोटा व्यक्ति आलंकारिक भूमिका निभाने वाले खेल बनाना शुरू करता है जिसमें वह वास्तविकता की किसी वस्तु की भूमिका में खुद की कल्पना करता है: एक मूर्ति, एक पेड़, एक घरेलू बिल्ली, एक गायक या टीवी पर देखा जाने वाला अभिनेता। इस खेल में, बच्चा कार्रवाई में ही नहीं, बल्कि वस्तु के गुणों और गुणों में, उसके आंतरिक पक्ष में रुचि रखता है। एक पूर्वस्कूली के जीवन में एक आलंकारिक भूमिका निभाने वाले खेल की उपस्थिति उसकी कल्पना और अमूर्त सोच के विकास की बात करती है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5-7 वर्ष) की अवधि में, भूमिका निभाने वाले खेल दिखाई देते हैं जिसमें बच्चे भूखंड और नियमों के साथ आते हैं, और भूमिकाएं भी वितरित करते हैं। भूमिका निभाने वाले खेलों में, यह स्वयं क्रिया नहीं है जो महत्वपूर्ण हैं, बल्कि प्रतिभागियों और खेल की प्रक्रिया के बीच संबंध: थिएटर की यात्रा, डॉक्टर की यात्रा, समुद्र की यात्रा आदि।

पूर्वस्कूली अवधि को तीन चरणों में विभाजित किया गया है और यह समाज में बच्चे के अस्तित्व के क्रमिक परिचय से जुड़ा है। खेल सीखने का सबसे महत्वपूर्ण साधन है सामाजिक संबंध. एक बच्चे के जीवन में खेल धीरे-धीरे अधिक जटिल रूपों, भूखंडों और नियमों को प्राप्त करते हैं, समय के साथ वे वयस्कों के सामाजिक संबंधों का प्रतिबिंब बन जाते हैं। साथ ही, खेलने का समय भी बढ़ता है, जो पुराने प्रीस्कूलर के लिए कई दिनों तक पहुंच सकता है। सामाजिक संबंधों की नकल के रूप में पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश की विशेषताएं भी खेल से जुड़ी हैं। स्कूल और उसके बाद के वयस्क जीवन के लिए सफल तैयारी इस बात पर निर्भर करती है कि कैसे माता-पिता और शिक्षकों ने समाज में जीवन के नियमों की समझ विकसित करने के लिए गेमिंग वातावरण के लिए धन्यवाद दिया है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के मानस की विशेषताएं

छोटी पूर्वस्कूली आयु को आसपास की वस्तुओं के उपयोग के आकार, आकार और उद्देश्य पर ध्यान देने की विशेषता है। इस स्तर पर, बच्चे सरल चित्र बना सकते हैं ज्यामितीय आंकड़े, उन्हें पेंट करें और उन्हें कैंची से काट लें। सरल कोलाज और सरल हर्बेरियम बनाना संभव है।

माता-पिता और शिक्षकों को यह ध्यान रखना चाहिए कि प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की उम्र की विशेषताएं उन्हें लंबे समय तक शारीरिक या मानसिक तनाव का सामना करने की अनुमति नहीं देती हैं। आम तौर पर, 3-4 साल का बच्चा काम पर 15-20 मिनट बिता सकता है।

आपको एक ही समय में कई कार्य नहीं देने चाहिए, क्योंकि वह केवल एक मूल स्थिति को याद रखने में सक्षम है। पहले कार्य को पूरा करने के बाद, आप निम्नलिखित दे सकते हैं, उदाहरण के लिए: एक वृत्त बनाएं, उस पर पेंट करें, एक वर्ग बनाएं, एक वृत्त काटें, एक वर्ग काटें, दोनों आकृतियों को एक कागज़ पर चिपका दें। चरणों का क्रमानुसार पालन करने से बच्चे को उनके बीच के संबंध के बारे में सोचने और अंतिम परिणाम देखने में मदद मिलेगी।

3-4 साल की उम्र में, एक व्यक्ति अभी तक कारण और प्रभाव के बीच संबंध को स्पष्ट रूप से देखने में सक्षम नहीं है, उसके खेल कार्यों का उद्देश्य प्रक्रिया की नकल करना है और जरूरी नहीं कि एक विशिष्ट परिणाम हो: एक बच्चा एक गुड़िया के लिए रात का खाना बना सकता है , लेकिन इसे खिलाना भूल जाते हैं, एक पिरामिड बनाने के लिए क्यूब्स को टॉय वैन में रख सकते हैं, और फिर उन्हें अपने हाथों से सही जगह पर ले जा सकते हैं। बच्चे के मानस की इन विशेषताओं को माता-पिता द्वारा ध्यान में रखा जाना चाहिए और बच्चे से यह नहीं मांगना चाहिए कि वह अभी तक क्या नहीं कर सकता है।

वयस्क खेलते हैं महत्वपूर्ण भूमिकाप्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास की प्रक्रिया में, क्योंकि इस अवधि के दौरान बच्चे अभी भी एक साथ खेलना नहीं जानते हैं, प्रत्येक बच्चा पूरी तरह से खेलने की प्रक्रिया में लीन है और अन्य बच्चों के कार्यों पर ध्यान नहीं देता है।

पूर्वस्कूली के पालन-पोषण की विशेषताएं सामाजिक जीवन के साथ उनके क्रमिक परिचित होने का सुझाव देती हैं। माता-पिता और शिक्षकों को एक साथ खेलने की प्रक्रिया से जोड़कर, बच्चे में साहचर्य सोच विकसित करने का प्रयास करना चाहिए।

एक समूह में काम करते समय, बच्चों को धीरे-धीरे रोल-प्लेइंग गेम करना सिखाया जाना चाहिए, प्रत्येक को एक सरल कार्य देना चाहिए, और फिर इन कार्यों के परिणामों को एक साथ जोड़ना चाहिए। उदाहरण के लिए, आप एक बच्चे को एक पीला घेरा बनाने के लिए कह सकते हैं, दूसरे बच्चे को बादल काटने के लिए, तीसरे बच्चे को एक घर बनाने के लिए, और फिर इन आंकड़ों को एक कोलाज में मिला सकते हैं।

5-6 वर्ष के बच्चों का मानसिक विकास

5 साल की उम्र में, कभी-कभी थोड़ा पहले, एक व्यक्तित्व की छवि बनने लगती है, उसके आसपास की दुनिया में उसके स्थान के बारे में प्राथमिक विचार प्रकट होते हैं। हम पहले से ही जानते हैं कि मध्य पूर्वस्कूली आयु आलंकारिक भूमिका-खेल के खेल के गठन की विशेषता है, जब बच्चा न केवल पहले देखी गई कुछ क्रियाओं का अनुकरण करता है, बल्कि वास्तविकता की किसी प्रकार की वस्तु की भूमिका में खुद की कल्पना भी करता है।

पूर्वस्कूली उम्र की इस अवधि के दौरान, वयस्कों को बच्चे के विकास में सक्रिय भाग लेना चाहिए। 5 वर्ष की आयु तक, एक पूर्वस्कूली का मानस उस क्षण तक पहुँच जाता है जब वह 10 विभिन्न वस्तुओं को आरोही या अवरोही क्रम में वितरित करने में सक्षम हो जाता है, लगातार कई शर्तों को पूरा करता है, और अन्य बच्चों के साथ समूह में काम करता है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास की विशेषताएं अन्य बच्चों के साथ गैर-संघर्ष की बातचीत सिखाने की आवश्यकता से जुड़ी हैं, एक साथ काम करने की क्षमता विकसित करती हैं और दूसरों द्वारा निभाई जाने वाली भूमिकाओं का सम्मान करती हैं।

5 वर्ष की आयु में, भाषण सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है, ड्राइंग में विशेष रुचि दिखाई जाती है। एक प्रीस्कूलर वस्तुओं को न केवल रंगों और आकृतियों से, बल्कि रंगों के रंगों से भी अलग करना शुरू कर देता है, स्वतंत्र रूप से ड्राइंग के लिए भूखंडों का चयन करना शुरू कर देता है। मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली अवधि के बच्चों के चित्र की प्रकृति से, मनोवैज्ञानिक मानस और भावनात्मक स्थिति के प्रमुख प्रभुत्वों को निर्धारित कर सकते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों का विकास हमेशा खेल के साथ अनुभूति के रूप में जुड़ा होता है। वयस्कों की भागीदारी के साथ प्रदर्शन किए गए आलंकारिक और प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम बच्चों को नियमों का पालन करना, कार्य के लिए एक जिम्मेदार रवैया अपनाना, अन्य प्रतिभागियों के कार्यों की निगरानी करना और सक्रिय होना सिखाते हैं। इसी समय, वयस्क खेल में नेताओं और वरिष्ठ प्रतिभागियों दोनों के रूप में कार्य कर सकते हैं। बाद के मामले में, वयस्कों को खेल प्रक्रिया में शामिल किया जाता है, बच्चे अधिक खुले हो जाते हैं और वयस्कों को खेल प्रक्रिया को स्पष्ट रूप से ठीक करने और अपने प्रतिभागियों के कार्यों को निर्देशित करने का अवसर देते हैं।

मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की आयु संबंधी विशेषताएं भाषा अधिग्रहण से निकटता से संबंधित हैं। इस अवधि के दौरान, वे न केवल नए शब्द सीखते हैं, बल्कि अक्सर स्वयं उनके साथ आते हैं। नए शब्दों के निर्माण के लिए बच्चों की क्षमता का वर्णन के। चुकोवस्की की पुस्तक "फ्रॉम टू टू फाइव" में किया गया है।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के मानसिक लक्षण

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताएं विश्लेषणात्मक, आलंकारिक सोच और सामाजिक संपर्क के बुनियादी तंत्र की समझ के विकास से जुड़ी हैं। यह अवधि महत्वपूर्ण है क्योंकि इसमें बच्चा खेल के स्थान से बाहर निकलता है, जहाँ उसने एक निर्देशक और खिलाड़ी की भूमिका निभाई, और खुद को एक संज्ञानात्मक स्थान में डुबो दिया, जहाँ उसे ध्यान केंद्रित करने और व्यक्तिगत जिम्मेदारी लेने की आवश्यकता होती है।

6 साल की उम्र में, बच्चे ने पहले ही अपने व्यक्तित्व की एक छवि बना ली है, उसके लिंग के बारे में विचार प्रकट हुए हैं। 6-7 साल के लड़के और लड़कियों के चित्र प्लॉट, रंग और विवरण से अलग करना आसान है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे रूप और उद्देश्य के संदर्भ में वस्तुओं का विश्लेषण करने में सक्षम हैं, विभिन्न वस्तुओं की सामान्य विशेषताओं को ढूंढ सकते हैं, टिप्पणी कर सकते हैं और अन्य बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन कर सकते हैं।

उचित परवरिश के साथ, आप एक बच्चे में अपने कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित कर सकते हैं, अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करने की क्षमता, न केवल नाममात्र के लिए, बल्कि परिणाम के कारण भी। उदाहरण के लिए, 6 साल की उम्र में, एक व्यक्ति पहले से ही यह समझने में सक्षम है कि अन्य लोगों की चीजों को बिना अनुमति के लेना बुरा है, इसलिए नहीं कि एक वयस्क ने ऐसा कहा, बल्कि इसलिए कि ये चीजें किसी अन्य व्यक्ति की हैं, और अगर कोई उसकी निजी चीजों को लेता है, वह अप्रिय भी होगा। 6-7 वर्ष की आयु में, बच्चे शैक्षिक कार्य कर सकते हैं, तुलना और संघों के माध्यम से कारण और प्रभाव के बीच संबंध की व्याख्या कर सकते हैं।

शायद रचनात्मक क्षमताओं का सफल विकास: दृश्य, रंगमंच मंडलियों, नृत्य स्टूडियो, कंप्यूटर के साथ परिचितता में नामांकन। बच्चे का व्यापक विकास आगे के स्कूली जीवन में उसकी भागीदारी में योगदान देता है, उसमें ज्ञान में रुचि और आत्म-मूल्य की भावना विकसित होती है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र एक जिम्मेदार जीवन की तैयारी से जुड़ी है। इस अवधि के दौरान, बच्चों को लेखन के कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए, पढ़ना सीखना चाहिए और लघु एकालाप या संवाद भाषण तैयार करना चाहिए। 7 वर्ष की आयु तक, वाक् केंद्र का निर्माण पूरा हो जाता है, भाषा बच्चे के संचार, सोच और अनुभूति का मुख्य साधन बन जाती है। 7 वर्ष की आयु तक शब्दावली 2500 से 3000 शब्दों की होती है।

प्रीस्कूलर के शारीरिक विकास की कुछ विशेषताएं

पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं उनके मानसिक विकास से जुड़ी हैं।

एक 3 साल के बच्चे का अभी भी अपनी भावनाओं पर बहुत कम नियंत्रण होता है और वह उन्हें दबा नहीं सकता। थोड़ी सी भी शारीरिक परेशानी, जैसे कि हल्की भूख या असुविधाजनक कपड़े, बच्चे को कुछ कार्य करने या खेल प्रक्रिया से भी विचलित कर सकते हैं।

प्रारंभिक और छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की सोच और स्मृति अनैच्छिक है। इस अवधि के दौरान बच्चे अभी तक उनके पास आने वाली जानकारी का विश्लेषण करने में सक्षम नहीं हैं, लेकिन वे इसे सक्रिय रूप से देखते हैं और जो देखते हैं उसे पुन: उत्पन्न करते हैं। शारीरिक स्तर पर, गतिविधि में वृद्धि होती है।

बच्चे के कंकाल प्रणाली और मांसपेशियों का गठन अभी तक पूरा नहीं हुआ है, इसलिए माता-पिता को यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चा झुकता नहीं है और शारीरिक रूप से अधिक काम नहीं करता है। इस अवधि के दौरान हाथ की गतिशीलता में सुधार करने के लिए, मूर्तिकला की सिफारिश की जाती है।

छोटे प्रीस्कूलर अपनी आंतरिक दुनिया पर केंद्रित होते हैं, इसलिए वे अपने साथियों और बाहरी वयस्कों को बाहरी दुनिया की नियमित वस्तुओं के रूप में देखते हैं। मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे "एक साथ नहीं खेलते हैं, लेकिन कंधे से कंधा मिलाकर चलते हैं।" हालाँकि, 2-3 वर्ष की आयु तक, बच्चों में लिंग का प्राथमिक विचार होता है।

4-5 वर्ष की पूर्वस्कूली आयु स्थितिजन्य व्यावसायिक व्यवहार की उपस्थिति की विशेषता है, बच्चा साथियों और अन्य वयस्कों में सक्रिय रुचि दिखाता है। भावनात्मक क्षेत्र अधिक नियंत्रित हो जाता है, लेकिन स्मृति और सोच की अनैच्छिकता बनी रहती है। काम का समय 25-30 मिनट तक पहुंचता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास की विशेषताएं शरीर के सक्रिय शारीरिक विकास की अवधि के पूरा होने से जुड़ी हैं। 6 वर्ष की आयु तक, सुनने और दृष्टि में काफी सुधार होता है, दूध के दांतों को स्थायी रूप से बदल दिया जाता है, और कंकाल और मांसपेशियों का निर्माण पूरा हो जाता है। मनमाना ध्यान और स्मृति विकसित होती है।

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली उम्र का एक बच्चा दुनिया के बारे में बुनियादी विचार विकसित करता है जो उसके बाद के पूरे जीवन को प्रभावित करता है।

अत्यधिक शारीरिक व्यायाम, मानसिक, मनोवैज्ञानिक आघात प्रीस्कूलर के सामान्य विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है। शिक्षकों और माता-पिता को बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में भाग लेने की जरूरत है, विश्वदृष्टि और उसके भावनात्मक क्षेत्र में लगातार बदलाव की निगरानी करें।

इस अवधि के दौरान, बच्चा खुद को बड़ी दुनिया के एक हिस्से के रूप में महसूस करना शुरू कर देता है, यह प्रक्रिया मानस में संक्रमणकालीन अवधि के साथ होती है, अतिसंवेदनशीलताऔर भावुकता। माता-पिता से अलगाव और सामाजिक जीवन में डूबना कुछ बच्चों के लिए तनावपूर्ण स्थिति का कारण बनता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को कारकों से जोड़ा जा सकता है जैसे:

• अति सक्रियता;
• बढ़ी हुई चिंता;
• आक्रामकता;
• आत्मकेंद्रित;

इनमें से प्रत्येक कारक पैथोलॉजी के विकास का कारण बन सकता है और बच्चे के सामान्य समाजीकरण में बाधा के रूप में कार्य करता है। बच्चों के स्वस्थ पूर्वस्कूली विकास की जिम्मेदारी माता-पिता और शिक्षकों पर है, जिन्हें यह नहीं भूलना चाहिए कि शिक्षा का लक्ष्य व्यवहार के कुछ पैटर्न को थोपना नहीं है, बल्कि व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व के विकास में मदद करना है।

भाषण

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे मास्टर भाषण की प्रक्रिया पूरी करते हैं। 7 वर्ष की आयु तक भाषा बच्चे के सोचने और संप्रेषित करने का माध्यम बन जाती है। इस उम्र तक, भाषण के ध्वनि पक्ष का विकास तब होता है जब बच्चे उच्चारण की ख़ासियत का एहसास करने लगते हैं। इस समय, बच्चा सक्रिय रूप से अपनी शब्दावली को भर देता है। यदि 1.5 वर्ष की आयु तक बच्चा लगभग 100 शब्दों का उपयोग करता है, तो 3 वर्ष की आयु में - पहले से ही 1000 शब्द, और 6 वर्ष की आयु तक बच्चे के भाषण में 2500-3000 शब्द होते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में भाषण में सुधार का सबसे महत्वपूर्ण कारक साथियों के साथ पूर्ण संचार है। उसी समय, बच्चा सक्रिय रूप से वयस्कों के साथ एक संवाद में प्रवेश करता है, जिसे वह युगानुकूल मानता है, किसी भी प्रश्न का उत्तर देने और दुनिया में सब कुछ समझाने में सक्षम है। बच्चे का भाषण अधिक सार्थक और सार्थक हो जाता है, वह तर्क करना और जोर से सोचना सीखता है।

याद

पूर्वस्कूली बच्चों में अनैच्छिक स्मृति होती है। बच्चा कुछ याद रखने के लिए कोई लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है और याद रखने के विशेष तरीकों का उपयोग करना नहीं जानता है। बच्चों के दिमाग में केवल दिलचस्प घटनाएं और छवियां ही रहती हैं। भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने वाली मौखिक सामग्री आमतौर पर आसानी से और अनैच्छिक रूप से याद की जाती है। पूर्वस्कूली अवधि के दौरान धीरे-धीरे, बच्चा जानकारी को समझना सीखता है, जो याद रखने की दक्षता बढ़ाने में मदद करता है। 7 वर्ष की आयु तक, यांत्रिक स्मृति का निर्माण होता है। यह बच्चे को किसी भी सामग्री को ठीक उसी रूप में याद करने की अनुमति देता है, जिसमें उसकी शब्दार्थ सामग्री को ध्यान में रखे बिना उसे माना जाता था। यांत्रिक स्मृति के लिए धन्यवाद, बच्चों के लिए नए शब्दों को याद रखना आसान हो जाता है। यह पूर्वस्कूली अवधि में प्रकट होने वाली तर्क क्षमता के साथ जुड़ा हुआ है।

अनुभूति

इस अवधि में बच्चों के विकास में धारणा की जटिलता शामिल है। बच्चा पिछले अनुभव पर भरोसा करना सीखता है, किसी वस्तु को विभिन्न प्रकार की घटनाओं और आसपास की वस्तुओं के साथ जोड़ना, जिससे बच्चा एक बार परिचित था। बच्चा न केवल ज्ञान और नई जानकारी प्राप्त करता है, वह उन्हें महसूस करना शुरू कर देता है। बच्चों की धारणाआसपास की वास्तविकता उद्देश्यपूर्ण हो जाती है। बच्चा विश्लेषण करना शुरू कर देता है, होशपूर्वक निरीक्षण करता है, विचार करता है और रुचि के सवालों के जवाब तलाशता है।

विचार

इस काल में चिंतन धीरे-धीरे दृश्य-प्रभावी से दृश्य-आलंकारिक की ओर बढ़ता है। बच्चा कई दृष्टिकोणों से विषय को देखने के लिए, स्थिति के विकास की कल्पना करना सीखता है। दृश्य-आलंकारिक सोच इस अवधि में मुख्य है, हालांकि, मौखिक सोच बनने लगती है। बच्चा तर्क का उपयोग करके वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करना सीखता है। बच्चों में बुद्धि के आगे के विकास में यह चरण सबसे महत्वपूर्ण है।

अपने बच्चे की कल्पना को विकसित करने में मदद करें

कल्पना के गठन का चरण शामिल है। 2-3 साल की उम्र में, बच्चे कल्पना करना शुरू कर देते हैं। वे खुद को अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों या कार्टून के नायक के रूप में कल्पना करते हैं, अपने लिए काल्पनिक दोस्तों का आविष्कार करते हैं। बच्चे की कल्पना को सक्रिय रूप से विकसित करने के लिए, उसके साथ रोल-प्लेइंग गेम खेलें। बच्चे को स्वतंत्र रूप से अपने लिए और आपके लिए एक भूमिका चुनने दें या नियमों के साथ आएं। बच्चे के साथ मिलकर आप खेल के लिए आवश्यक पोशाक या विशेषताएँ बना सकते हैं।

अपने बच्चे को सही ढंग से बोलना सिखाएं

बच्चों के विकास में महत्वपूर्ण भूमिकासुंदर साक्षर भाषण का निर्माण करता है। प्रीस्कूलर अक्सर वयस्कों के व्यवहार की नकल करते हैं। बच्चे को सही ढंग से बोलने के लिए, अपने भाषण की निगरानी करने का प्रयास करें। बच्चे के साथ अधिक बात करें, उसे बताएं कि वह अभी तक क्या नहीं जानता। यह उसकी शब्दावली का विस्तार करने में मदद करेगा और उसे संचार कौशल हासिल करने की अनुमति देगा। अपने बच्चे को कविताएँ और गीत सिखाएँ ताकि वह नए शब्दों को याद रखे, उसे एक परी कथा, एक कार्टून को फिर से लिखने के लिए कहें। अपने बच्चे को अनुचित भाषा का उपयोग करने वाली फिल्में और टीवी शो देखने से अलग करने का प्रयास करें।

अपने बच्चे की सोच विकसित करने में मदद करें

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, सोच के गठन का चरण एक विशेष भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे, बच्चे को अधिक जटिल खिलौनों की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, पहेलियाँ और मोज़ाइक जो आपको सोचते हैं, कल्पना करते हैं और समस्या को हल करते हैं। तर्क खेल सोच विकसित करने के लिए बहुत अच्छे हैं, उदाहरण के लिए, अपने बच्चे को एक पंक्ति में एक अतिरिक्त चित्र या शब्द खोजने के लिए आमंत्रित करें।

अपने बच्चे को पढ़ना और लिखना सिखाएं

बच्चों के विकास में लेखन कौशल का निर्माण शामिल होना चाहिए। 5 वर्ष की आयु में, बच्चे को वर्णमाला के अक्षरों में दिलचस्पी होने लगती है, उन्हें याद करता है और शब्दों में उनकी तलाश करता है। अपने बच्चे को दिखाएं कि उनके हाथों में पेंसिल कैसे पकड़ें और अक्षरों को सही तरीके से कैसे लिखें। गलतियों के लिए बच्चे की आलोचना न करने की कोशिश करें, शांति से समझाएं कि वह क्या गलत कर रहा है, और सफलता के लिए उसकी प्रशंसा करना सुनिश्चित करें। अपने बच्चे के साथ सांता क्लॉज को एक पत्र लिखने की कोशिश करें या चित्रों और कहानियों वाली एक किताब बनाएं। क्या आपका बच्चा अक्षरों का उच्चारण करता है क्योंकि वे सीखते हैं कि उन्हें अक्षरों में और फिर शब्दों में कैसे रखा जाए। बच्चे को स्वयं एक वाक्य बनाने के लिए कहें, उसे लिखें और फिर उसे पढ़ें।

अपने बच्चे को गिनना सिखाएं

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के विकास में एक और चरण गिनती कौशल का गठन है। अपने बच्चे को संख्याओं के बारे में बताएं, उनकी आवश्यकता क्यों है, वे किस क्रम में जाते हैं। उंगलियों या खिलौनों को एक साथ गिनने की कोशिश करें। अपने बच्चे को आधा, हिस्सा, पूरा, कुछ, बहुत जैसी अवधारणाओं के बारे में बताएं। अपने बच्चे को मापने के उपकरणों का उपयोग करना सिखाना सुनिश्चित करें: घड़ियाँ, शासक, तराजू, आदि।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, विभिन्न पहलुओं की एक बड़ी संख्या को ध्यान में रखना आवश्यक है। हालांकि, विशेषज्ञ पांच मुख्य तत्वों की पहचान करते हैं, जिन पर माता-पिता को सबसे अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है और बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के पूरे चरण में और जब वह वयस्कता में प्रवेश करता है, दोनों को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करता है। ये तत्व क्या हैं? आज हम इसी के बारे में बात करेंगे।

किसी भी बच्चे के बचपन में कुछ निश्चित समय होते हैं, जिसके दौरान बच्चे लगभग हर दिन अपने लिए नए अवसर और क्षितिज खोजते हैं। इनमें से प्रत्येक अवधि की अपनी विशेषताएं हैं। समय की अवधि सहित पूर्वस्कूली उम्र(3-7 वर्ष), जब बच्चा सबसे अधिक सक्रिय रूप से अपने विश्वदृष्टि की सीमाओं का विस्तार करता है: मानवीय संबंधों की दुनिया और विभिन्न प्रकारलोगों की गतिविधियाँ। इस अवधि के दौरान, उसकी दुनिया केवल परिवार के ढांचे के भीतर ही समाप्त हो जाती है, और बच्चा धीरे-धीरे समाज के जीवन में "जुड़ जाता है"।

हां, पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा अभी तक वयस्कों के जीवन में प्रत्यक्ष और सक्रिय भाग नहीं ले सकता है। लेकिन वह वास्तव में चाहता है। इसलिए स्वतंत्रता के लिए पहली आकांक्षाएं (कुख्यात "मैं स्वयं"), अपरिवर्तनीय जिज्ञासा (हर माता-पिता "क्यों" के लिए अच्छी तरह से जाना जाता है) और पहल की सक्रिय अभिव्यक्तियाँ (वयस्कों की नकल सहित और घर के आसपास माता-पिता की मदद करने का प्रयास: रोटी काटें, धोएं) व्यंजन, कद्दूकस की हुई गाजर आदि)। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, विभिन्न पहलुओं की एक बड़ी संख्या को ध्यान में रखना आवश्यक है। हालांकि, विशेषज्ञ पाँच मुख्य तत्वों की पहचान करते हैं जिन पर माता-पिता को सबसे अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है और पूरे चरण में दोनों को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करते हैं। बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना, और जैसे ही यह वयस्कता में प्रवेश करता है। ये तत्व क्या हैं? आज हम इसी के बारे में बात करेंगे।

बच्चों के पूर्वस्कूली विकास की विशेषताएं

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे विशेष रूप से गहन रूप से आत्म-चेतना की नींव विकसित करते हैं: वे विभिन्न दृष्टिकोणों से खुद का मूल्यांकन करना सीखते हैं: एक दयालु और चौकस दोस्त, मेहनती, प्रतिभाशाली, सक्षम व्यक्ति, आज्ञाकारी बच्चे आदि के रूप में। जानकारी प्राप्त करने की प्रक्रिया भावनात्मक होना बंद हो जाती है और अधिक सार्थक हो जाती है: बच्चा उद्देश्यपूर्ण रूप से जानकारी मांगता है और उसका विश्लेषण करता है।

लगातार पूर्वस्कूली उम्रबच्चे न केवल दृश्य-प्रभावी सोच में सुधार करना जारी रखते हैं, बल्कि दृश्य-आलंकारिक और की नींव भी रखते हैं तर्कसम्मत सोचऔर कल्पना बनती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कल्पना की पहली अभिव्यक्तियाँ बहुत प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में भी देखी जाती हैं, क्योंकि तीन साल की उम्र में ही बच्चा पहले से ही पर्याप्त मात्रा में जमा कर लेता है। जीवनानुभवकल्पना के लिए सामग्री प्रदान करने में सक्षम।

भाषण का विकास कल्पना और सोच के विकास के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। यदि तीन वर्ष की आयु तक अधिक या कम साक्षर मौखिक भाषण अभी बनने लगा है, तो सात वर्ष की आयु तक बच्चा अधिक से अधिक अच्छी तरह से बोलता है। बदले में, भाषण के विकास का स्वैच्छिक ध्यान के विकास पर सीधा प्रभाव पड़ता है। उन गतिविधियों के लिए धन्यवाद जिनके लिए वस्तुओं, कार्यों या शब्दों (खेल, संभव गृहकार्य, काम करना आदि) के सचेत संस्मरण की आवश्यकता होती है, 3-4 वर्ष की आयु के बच्चे सचेत रूप से याद करना शुरू करते हैं।

अब आइए ऊपर बताए गए पहलुओं पर करीब से नज़र डालते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों का विकास.

पूर्वस्कूली उम्र में विकास के मुख्य पहलू

मानसिक विकास

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास की मुख्य विशेषताओं में से एक प्रमुख मानसिक प्रक्रियाओं की मनमानी का गठन है:

• धारणा - प्राप्त जानकारी का विश्लेषण करने के लिए बच्चे सब कुछ पर विचार करते हैं और सब कुछ देखते हैं। वे आकार और आकार के संदर्भ में किसी वस्तु का वर्णन करने में सक्षम हैं, वे मुख्य रंगों और उनके रंगों को जानते हैं, वे संवेदी विशेषताओं की प्रणाली में सफलतापूर्वक महारत हासिल करते हैं (उदाहरण के लिए, गेंद की तरह गोल);
• याददाश्त - तीन साल की उम्र में, बच्चे की याददाश्त अनैच्छिक होती है, और इसलिए वह केवल वही याद रखता है जिससे उसकी भावनाएं पैदा हुईं। हालाँकि, चार या पाँच साल की उम्र तक प्रीस्कूलरमनमाना स्मृति बनने लगती है - सचेत संस्मरण, उदाहरण के लिए, खेल के तत्वों और नियमों का;
• सोच - पूर्वस्कूली बच्चों को दृश्य-प्रभावी से दृश्य-आलंकारिक सोच और विकास के क्रमिक संक्रमण की विशेषता है प्रारंभिक रूपतर्क और तार्किक सोच: 4 साल की उम्र में, सोच वस्तुनिष्ठ क्रियाओं पर आधारित होती है, 5 साल की उम्र में, सोच कार्रवाई की उम्मीद करती है, 6-7 साल की उम्र में, कार्रवाई समान स्थितियों में स्थानांतरित हो जाती है।

पर मानसिक विकासबच्चे, सबसे पहले, बच्चे के करीबी वातावरण और आनुवंशिकता से प्रभावित होते हैं। इसलिए, माता-पिता के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे अपने बच्चे को स्वीकार करना और समझना सीखें और उसके साथ यथासंभव प्रभावी ढंग से बातचीत करें। इसके आधार पर आयोजित विशेष प्रशिक्षण कई मायनों में मदद करते हैं विकास केंद्र.

भावनात्मक विकास

पूर्वस्कूली उम्र में, नए हितों, जरूरतों और उद्देश्यों के उद्भव के आधार पर नैतिक भावनाएं और सामाजिक भावनाएं सक्रिय रूप से विकसित हो रही हैं। अगर पहले का बच्चास्वयं वयस्कों की ओर से भावनाओं का उद्देश्य था, फिर प्रीस्कूलर भावनात्मक संबंधों का विषय बन जाता है, क्योंकि वह दूसरों के साथ सहानुभूति करना शुरू कर देता है। भावनाएँ बच्चे को न केवल वास्तविकता को समझने में मदद करती हैं, बल्कि उस पर प्रतिक्रिया करने में भी मदद करती हैं। जीवन की इस अवधि के दौरान, बच्चे की भावनाओं (खुशी या भय) के मूल सेट में काफी विस्तार होता है: वह क्रोधित, ईर्ष्यालु, उदास आदि हो सकता है। उनके शस्त्रागार में, भावनाओं को व्यक्त करने की भाषा इशारों, आंदोलनों, रूप या आवाज के स्वर के माध्यम से प्रकट होती है।

भावनाओं के सामंजस्यपूर्ण विकास के बाद से पूर्वस्कूली बच्चानिर्भर करता है, सबसे पहले, उसके पर्यावरण पर, उसकी दुनिया को उज्ज्वल घटनाओं से भरना बहुत महत्वपूर्ण है और भावनात्मक अनुभव: विशेष रूप से साथियों के साथ संचार संगठित गतिविधियों(संगीत कक्षाएं, नाट्य प्रदर्शन, परियों की कहानी पढ़ना, आदि), खेल (भूमिका-खेल सहित) या काम।

ज्ञान संबंधी विकास

प्रत्येक बच्चा पहले से ही विकसित संज्ञानात्मक अभिविन्यास के साथ पैदा होता है, जो उसे आसानी से जीवन के अनुकूल होने की अनुमति देता है। पूर्वस्कूली उम्र में, जन्मजात संज्ञानात्मक अभिविन्याससंज्ञानात्मक गतिविधि में विकसित होता है, जिसकी बदौलत बच्चे में दुनिया की प्राथमिक छवि पैदा होती है। संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप में प्रकट होता है:

• मानसिक प्रक्रियाएं (कल्पना, सोच, ध्यान, धारणा, स्मृति);
• जानकारी प्राप्त करना और उसका विश्लेषण करना;
• पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण (घटना, लोगों, वस्तुओं या घटनाओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया)।

इन सभी घटकों के बाद से संज्ञानात्मक गतिविधिबारीकी से परस्पर संबंधित, संज्ञानात्मक पर काम करते हैं पूर्वस्कूली विकासमतलब उनमें से प्रत्येक के साथ काम करना चाहिए। वयस्कों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चा विश्वसनीय स्रोतों से अपनी संज्ञानात्मक क्षमताओं के अनुरूप जानकारी प्राप्त करे, और प्राप्त जानकारी के सार्थक क्रम और सार्थक संबंधों की स्थापना के लिए अनुभूति की प्रक्रिया को भी निर्देशित करे।

भाषण विकास

एक बच्चे में भाषण का विकास एक व्यक्तिगत रूप से व्यक्त प्रक्रिया है, जो निर्भर करता है विशाल राशिविभिन्न प्रकार के कारक (सहित मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबच्चा और उसका पर्यावरण)। हालांकि, एक नियम के रूप में, सात साल की उम्र तक, प्रीस्कूलर के लिए भाषा न केवल संचार का साधन बन जाती है, बल्कि सोच भी लेती है। उसकी शब्दावली धीरे-धीरे 1000 शब्दों (तीन साल में) से बढ़कर 3000-3500 शब्द (6 साल पर) हो जाती है। वह साक्षर मौखिक भाषण के सभी रूपों का मालिक है और विस्तृत संदेश (कहानियां, एकालाप) और संवाद भाषण के माध्यम से संवाद करने में सक्षम है।

बच्चे दूसरों की बोली जाने वाली भाषा की नकल करके अपनी मूल भाषा सीखते हैं। इसलिए सफलता की कुंजी पूर्वस्कूली का भाषण विकासरिश्तेदारों, साथियों और अन्य लोगों के साथ संचार है। इसके अलावा, वयस्कों को बच्चों के साथ एक "वयस्क" भाषा में संवाद करना चाहिए (यानी "लिसिंग" नहीं और "मैनगलिंग" शब्द नहीं, बच्चों के उच्चारण को समायोजित करना)। यह महत्वपूर्ण है कि न केवल बच्चे को सुनें, बल्कि उससे प्रमुख प्रश्न पूछें, धैर्यपूर्वक और विस्तार से सभी "क्यों" का उत्तर दें और हर संभव तरीके से "चैट" करने की उसकी इच्छा को प्रोत्साहित करें।

शारीरिक विकास

पूर्वस्कूली उम्र है मील का पत्थरवी शारीरिक विकासएक बच्चा, चूंकि यह इस अवधि के दौरान है कि शरीर की सबसे महत्वपूर्ण प्रणालियां गहन रूप से बनती हैं: मांसपेशियों में वृद्धि होती है, कंकाल का विकास होता है, श्वसन और संचार अंग विकसित होते हैं, सेरेब्रल कॉर्टेक्स की नियामक भूमिका बढ़ जाती है, आदि। इससे हम एक स्पष्ट निष्कर्ष निकाल सकते हैं: एक पूर्वस्कूली की शारीरिक शिक्षाउसके मनोविज्ञान से कम महत्वपूर्ण नहीं भावनात्मक विकास. इसके अलावा, विशेषज्ञ आश्वासन देते हैं - शारीरिक गतिविधिऔर मध्यम खेल भार बच्चे के मानसिक और भावनात्मक विकास दोनों को उत्तेजित करता है।