Izravno - organizirane aktivnosti za socijalni i komunikacijski razvoj u starijoj skupini na temu: "Prijateljstvo
Kukhta Svetlana Ivanovna
Naziv posla: odgojiteljica
Obrazovna ustanova: MADOW br. 102
Mjesto: grad Tomsk
Naziv materijala: Metodički razvoj
Predmet: dugoročni plan za stariju skupinu o socijalnom i komunikacijskom razvoju
Datum objave: 14.12.2016
Poglavlje: predškolski odgoj
1. RUJNA TJEDAN
Doviđenja ljeto! Pozdrav vrtiću!
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
"Naš omiljeni vrtić"
Cilj:
Formirati ideje o zaposlenicima vrtića (dadilja, domar, pralja, glazbeni voditelj, instruktor u fizička kultura, medicinska sestra itd.), o procesima rada koje svaki od njih obavlja, o oruđima rada.
Zadaci:
Razvijati kognitivni interes djece za rad odraslih u vrtiću; njegovati odnos poštovanja prema radu odraslih, želju za pružanjem sve moguće pomoći.
Metode i tehnike:
1. Igra „Vi nam recite, a mi ćemo pogađati“; 2. Igra „Kome što treba za posao?“; 3. Razgovor na pitanja”; 4. Izgradnja od krupnog građevinskog materijala.
Individualni rad:
Književnost:
OD. Gorbatenko" Složeni razredi sa srednjom i starijom djecom predškolska dob”, stranica 28.
2. RUJNA TJEDAN
Naše omiljene igre i igračke
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
Od čega, od čega...
».
Cilj:
Formirati predodžbe djece o vlastitom tijelu i funkcijama pojedinih organa;
Zadaci:
Formirati predodžbe djece o vlastitom tijelu i funkcijama pojedinih organa; učvrstiti znanje o higijeni; njegovati radoznalost.
Oprema:
Materijal za igru riječi "Što imaš?".
Metode i tehnike:
1. Istraživačke aktivnosti; 2. Zadružna djelatnost; 3. Organizacija predmetno-razvojne sredine; 4. Igra riječi „Što imaš?“; 5. Izrada zagonetki.
Individualni rad:
Naučite pravilno koristiti imenice u množini.
Književnost:
ILI. Meremyanin "Razvoj društvenih vještina djece 5-7 godina" str. 16.
3. RUJNA TJEDAN
Kruh je svemu glava!
RADITI. Predmet:
«
Odakle kruh?
».
Cilj:
Dati djeci predodžbu o procesu uzgoja i izrade pekarskih proizvoda, njihovoj raznolikosti;
Zadaci:
Formirati predodžbu o radu žitara, poljoprivrednim strojevima koji mu olakšavaju rad, o odnosu sela i grada. Razvijati promatranje. Odgajati poštovanje prema radu odraslih, pažljiv odnos prema kruhu.
Oprema:
Paket s lutkama pekarskih proizvoda; Shema "Odakle kruh?"; Ilustracije koje prikazuju poljoprivredne strojeve; ilustracije koje prikazuju klasove pšenice i žitarica; slano tijesto za modeliranje.
Metode i tehnike:
1. Trenutak iznenađenja igre; 2. Priča o djeci prema shemi "Odakle je došao kruh?"; 3. Igra „Što je potrebno za rad žitara?“; 4. Igra „Tko će više imenovati?“; 5. Analiza situacije “Kako postupati s kruhom?” 6. Kreativni rad Za proizvode od tijesta uvijek ima mjesta na stolu.”
Individualni rad:
Naučite kipariti od slanog tijesta.
Književnost:
OD. Gorbatenko "Složeni razredi s djecom srednje i starije predškolske dobi", str. 62.
4. RUJNA TJEDAN
Tjedan sigurnosti.
SIGURNOST.
Predmet:
«
pješački prijelaz
».
Cilj:
Poboljšajte svoje razumijevanje sigurnog ponašanja u prometu.
Zadaci:
Upoznati se s vrstama pješačkih prijelaza. Da biste učvrstili pojam "pješaka", objasnite da pješaci imaju svoja pravila koja se moraju pridržavati. Razvijati maštovito mišljenje. Njegujte oprez.
Oprema: Slika „Gradska ulica“; ilustracije iz različiti tipovi prijelazi; građevinski materijal
(konstruktor)
Metode i tehnike:
1. Razgovor na temu: "Tko su pješaci"; 2. Razmatranje slike parcele "Gradska ulica"; 3. Igra „Odlazimo iz dvorišta“; 4. Razmatranje ilustracija s različitim vrstama prijelaza; 5. Izrada povišenog prolaza od građevinskog materijala.
Književnost:
G.D. Belyavskaya "SDA za djecu 3-7 godina", str. jedanaest.
1. LISTOPADA TJEDAN
Povrće.
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
Dnevni režim
».
Cilj:
Uvesti pojam "dnevna rutina".
Zadaci:
Objasniti važnost i utjecaj dnevne rutine na ljudsko zdravlje. Razvijte osjećaj odgovornosti i točnosti.
Oprema:
Igračka je dječak.
Metode i tehnike:
1. Razgovor na temu; 2. Čitanje pjesme V. Danka "Krevet ..."; 2. Igra "Punjenje"; 3. Razgovor na temu "Doručak"; 4. Čitanje bajke „Griz kaša s bradom“; 5. Razgovor o bajci; 6. Čitanje stiha „Tihi čas“; 7. Razgovor o sadržaju ajeta; 8. Igra „Da! Nije!"
Književnost:
M.A. Fisenko "Sigurnost života - razvoj nastave za djecu starije skupine", str.19.
2. LISTOPADA TJEDAN
Voće.
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
«
Pomozite žetvi
».
Cilj:
Konsolidirati kod djece znanje o tome kakav se usjev bere u polju, vrtu, voćnjaku.
Zadaci:
Razvijati sposobnost razlikovanja voća na mjestu uzgoja: njegovati interes i poštovanje prema poljoprivrednim poslovima.
Oprema:
Slike voća i povrća; modeli od voća, povrća, pekarskih proizvoda; papir u boji, karton, ljepilo, kistovi, salvete.
Metode i tehnike:
1. Pogađanje zagonetki; 2. Igra "Žetva"; 3. Aplikacija "vrt-vrt"; 4. Sažetak lekcije.
Individualni rad:
Učvrstite u pamćenju nazive voća i povrća.
Književnost:
OD. Gorbatenko "Složeni razredi s djecom srednje i starije predškolske dobi", str. 65.
3. LISTOPADA TJEDAN
gljive. Bobice.
SIGURNOST.
Predmet:
«
Pažljivo: otrovne gljive i bobice!
».
Cilj:
Upoznajte djecu s imenima i karakteristikama otrovne gljive i bobičasto voće.
Zadaci:
Objasnite posljedice njihovog konzumiranja. Razviti kognitivne interese. Učite djecu osnovama sigurnog ponašanja.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju gljive i bobice.
Metode i tehnike:
1. Razgovor na temu; 2. Čitanje – analiza bajke „Svrhe šumskog miša“; 3. Razmatranje ilustracija koje prikazuju gljive i bobice; 4. Igra "Pravila berača gljiva i bobica."
Književnost:
T.A. Shorygin "Oprezne priče", str.69.
4. LISTOPADA TJEDAN
Jesenske promjene u prirodi. Rad ljudi u jesen. jesen
Praznici.
RADITI. Predmet:
«
Čovjek je uvijek radio
».
Cilj:
Formirati kod djece ideje da je rad postojao oduvijek, ali su se njegova sredstva i oblici mijenjali zbog tehnološkog napretka.
Zadaci:
Održavati interes djece za različite profesije, njihov odnos; razvijati sposobnost donošenja zaključaka, prosudbi.
Oprema:
Ilustracije na temu "Profesije".
Metode i tehnike:
1. Razgovor „Ljudski rad“; 2. Razgovor o odnosu djelatnosti i profesija; 3. Igra "Gdje je koje zanimanje potrebno?"; 4. Fantasy igra „Gradimo novi grad“; 5. Emocionalna igra "Profesije"; 6. Čitanje pjesme V. Lunina "Sami i oni sami"; 7. Crtež "Što želim biti kad odrastem."
Individualni rad:
Učvrstite u sjećanju točne nazive zanimanja.
Književnost:
OD. Gorbatenko "Sveobuhvatna nastava s djecom srednje i starije predškolske dobi u odjeljku" Društveni svijet ", str. 109.
1. STUDENI TJEDAN
Šuma. Drveće.
SIGURNOST.
Predmet:
„Šetnja vilinskom šumom
».
Cilj:
Doprinijeti formiranju ideja o sigurnom ponašanju u šumi.
Zadaci:
Učvrstiti obrađeno gradivo o jestivim i nejestivim biljkama i gljivama, razmotriti opasne situacije kada stranac pokušava zainteresirati dijete za zabavu i slatkiše. Razvijati maštovito mišljenje. Potaknite djecu da poštuju sigurnosna pravila.
Oprema:
Igračke - Vjeverica, jež, medvjedić; Svitak - slovo; ilustracije koje prikazuju gljive i divlje biljke.
Metode i tehnike:
1. Čitanje pisma od Svrake – bjelostrano; 2. Susret s vjevericom; 3. Zagonetke; 4. Susret djece s ježom; 5. Zagonetke; 5. Razgovor s djecom.
Književnost:
T.A. Shorygin "Razgovori o osnovama sigurnosti", str.64.
2. STUDENI TJEDAN
Ja sam čovjek!
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
Koji je organ najvažniji
».
Cilj:
Formirati vrijednosni stav prema vlastitom zdravlju, praktično iskustvo u brizi za vlastito tijelo.
Zadaci:
Stvoriti predodžbu o ljepoti i urednosti; naučiti brinuti o svom izgledu usne šupljine; pomoći u razumijevanju važnosti ovog organa za ljudsko zdravlje; učvrstiti znanje o higijeni.
Oprema:
Prezentacija na temu ljudskog tijela.
Metode i tehnike:
1. Psiho-gimnastika "Upoznaj prijatelje"; 2. Priča „Kako njegovati zube“; 3. Igra "Kako se brinem za svoje tijelo."
Individualni rad:
razgovor na temu "Kako možete poželjeti zdravlje?".
Književnost:
ILI. Meremyanina "Razvoj društvenih vještina djece 5-7 godina" str. 57.
3. STUDENI TJEDAN
Tjedan bontona "Ako si pristojan." Posuđe.
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
"Ja i moje raspoloženje."
Cilj:
Produbiti dječje ideje o emocionalnim stanjima ljudi (djece i odraslih).
Zadaci:
Razumjeti emocionalna stanja vršnjaka izražena mimikom, gestama, pantomimom, postupcima, intonacijom govora; formirati razumijevanje potrebe uzimanja u obzir raspoloženja vršnjaka u komunikaciji s njim (smiriti uvrijeđenog, podijeliti radost, izraziti divljenje itd.).
Oprema:
Metode i tehnike:
1. Čitanje i razgovor o priči N. Nosova "Živi šešir"; 2. Crtanje epizoda priče; 3. Dječje priče; 4. Vježba "Ogledalo".
Individualni rad:
Pomozite nacrtati dijelove priče.
Književnost:
OD. Gorbatenko "Složeni razredi s djecom srednje i starije predškolske dobi u odjeljku" Društveni svijet ", str. 72.
4. STUDENI TJEDAN
Tjedan pravnih znanja.
RADITI.
Predmet:
«
Moje narudžbe
».
Cilj:
Formirati ideje o tome za što petogodišnjak može biti odgovoran, koje zadatke može obavljati.
Zadaci:
Razvijati sposobnost procjenjivanja svojih postupaka, njegovati osjećaj odgovornosti za započeti posao.
Oprema:
Lutka Katya; set posuđa.
Metode i tehnike:
1. Trenutak iznenađenja igre; 2. Razgovor na pitanja; 3. Radne aktivnosti; 4. Rasprava o pitanjima; 5. Rad na algoritmima.
Individualni rad:
točno napiši rečenicu i odgovori potpunim odgovorom.
Književnost:
OD. Gorbatenko "Složeni razredi s djecom srednje i starije predškolske dobi", str. 31.
1. PROSINCA TJEDAN
Zima je dosla.
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
"Ja sam ovakav"
Cilj:
Formirati kod djece ideju o sebi kao osobi, o njegovim posebnostima (uspravno hodanje, izgled, govor, itd.), O spolnoj razlici.
Zadaci:
Naučite djecu da nazivaju svoje prezime, ime, patronim; razviti promatranje, moći pronaći razlike od drugih ljudi; njegovati tolerantan odnos jednih prema drugima.
Metode i tehnike:
1. Razgovor uz slike; 2. Igra „Kome ovo pripada?“; 3. Igra „Predstavit ću ti se“; 4. Igra „Po čemu se razlikujem od drugih ljudi“; 5. Crtanje "Portret".
Individualni rad:
Zapamtite i popravite prezime, ime, patronim.
Književnost:
OD. Gorbatenko "Složene nastave s djecom srednje i starije predškolske dobi", str. 60.
2. PROSINCA TJEDAN
Ptice koje zimuju.
RADITI.
Predmet:
«
Dan sjenica"
Cilj:
Učvrstiti znanje djece o zimskim pticama, pobuditi želju da za njih naprave hranilice.
Zadaci:
Razvijati radne vještine kod djece. Formirajte sposobnost korištenja za obrte otpadni materijal. Njegujte brižan odnos prema pticama koje zimuju.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju zimujuće ptice; listovi albuma, olovke.
Metode i tehnike:
1. Razgovor na temu "Sinichkin dan"; 2. Učenje pjesme E. Bulgakove "Sjenica"; 3. Slušanje priče „Ptičja blagovaonica“; 4. Vježba „Što je za koga zima?“; 5. Vježba "Što je čovjek naučio od ptica?"; 6. Upoznavanje s reprodukcijama slika I. Pohitonova “Zimi”, L. Brodskog “Zimsko jutro”; 7. Crtanje na temelju pjesme "Hrani ptice zimi."
Književnost:
L.B. Fesyukova "Sveobuhvatna nastava o obrazovanju morala", str. 150.
3. PROSINCA TJEDAN
Zimska zabava.
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
Prozor u svijet
».
Cilj:
Dati ideju da su oči jedno od glavnih ljudskih osjetila;
Zadaci:
Upoznati strukturu oka; educirati suosjećanje za slijepe osobe, razumijevanje koliko je važno zaštititi vid.
Oprema:
Ilustracija koja prikazuje shematski crtež oka.
Metode i tehnike:
1. Psiho-gimnastika; 2. Čitanje stiha „N. S. Orlova "Čemu služe oči?" 3. Razgovor na pitanja; 4. Razmatranje shematskog crteža oka; 5. Tjelesni odgoj; 6. Jeste. igra "Dobro - loše"; 7. Vizualna gimnastika "Avion".
Književnost:
ILI. Meremyanin "Razvoj društvenih vještina djece 5-7 godina" str. 85.
4. PROSINCA TJEDAN
Novogodišnji okrugli ples.
SIGURNOST.
Predmet:
Sportska zabava.
«
Vatrogasci, pomozite!
».
Cilj:
Razviti dječje vještine sigurnog ponašanja tijekom novogodišnjih praznika.
Zadaci:
Dati znanje o svojstvima i kvalitetama predmeta, stupnju njihove zapaljivosti. Formirati razumijevanje potrebe poštivanja pravila zaštite od požara. Obrazovati djecu u spretnosti, brzini uz pomoć igara na otvorenom.
Oprema:
Telefon, igračke, prskalice, krekeri, božićno drvce, šibice, zračni baloni 3-4 kom.
Metode i tehnike:
1. Scena „Mame nema kod kuće“; 2. Igra „Šibice u kutiji“; 3. Igra „Vatreni zmaj“; 4. Igra „Zovi vatrogasce“; 5. Igra „Ispuhaj loptu iz kruga“; 6. Igra "Vatra i voda".
Književnost:
N.V. Kolomeets “Formiranje kulture sigurnog ponašanja kod djece u dobi od 3-7 godina”, str.93.
2. SIJEČNJA TJEDAN
Kućni ljubimci i njihova mladunčad.
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
«
Čudno je da u ogromnom svijetu nema mjesta za pse i mačke beskućnike
».
Cilj:
Promicati formiranje humanog odnosa prema životinjama kod djece, pobuditi želju da im pomognu, a ne da ih napuste.
Zadaci:
Naučite djecu pronaći izlaz u nastalim situacijama. Razviti želju za pružanjem svekolike pomoći onima kojima je potrebna. Odgajati poštovanje prema životinjama.
Oprema:
Prezentacija "Psi beskućnici".
Metode i tehnike:
1. Situacija "Mačka na stablu"; 2. Situacija „Kako psu pomoći da dođe do kosti“; 3. Čitanje priče K. Ushinsky "Igranje pasa"; 4. Situacija „Pas je nestao“; 5. Vježba "Pogodi"; 6. Problematična pitanja; 7. Učenje pjesme M. Moravske "Želim mačića".
Književnost:
L. B. Fesyukova “Složeni razredi u obrazovanju morala”, str. 20
3. SIJEČNJA TJEDAN
Domaće ptice.
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
U posjetu Aibolitu
».
Cilj:
Učvrstiti i sažeti znanje djece o prevenciji i liječenju prehlade, prednostima vitamina i njihovom značaju za život i zdravlje ljudi.
Zadaci:
Učite djecu da se ne boje liječnika. Formirati svjestan stav o potrebi uzimanja vitamina. Podignite želju za brigom o svom zdravlju.
Oprema:
Telefon, razdvojene slike, crteži djece (portreti liječnika); slike koje prikazuju hranu koja sadrži vitamine, odijelo za prehlade.
Metode i tehnike:
1. Trenutak iznenađenja igre; 2. Jeste. igra "Ako se razboliš"; 3. Crtanje portreta medicinske sestre u vrtiću.
Književnost:
N.V. Kolomeets "Formiranje kulture sigurnog ponašanja kod djece od 3-7 godina", str.98.
4. SIJEČNJA TJEDAN
Divlje životinje i njihova mladunčad.
SIGURNOST.
Predmet:
«
Knjiga žalbi prirode
».
Cilj:
Zadaci:
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju životinje i ptice, pejzažne listove, olovke.
Metode i tehnike:
1. Razgovor na temu; 2. Igra „Što ako?...“; 3. Prepričavanje priče N. Grigorieve "Za zimu"; 4. Upoznavanje s reprodukcijama slika A. Plastova "Prvi snijeg", V. Perova "Trojka"; 5. Čitanje i razgovor o priči K. Ushinsky "Ptice"; 6. Igra "Dobra djela."
Književnost:
L. B. Fesyukova “Složeni razredi u obrazovanju morala”, str. 147.
1. VELJAČE TJEDAN
Prijevoz. Zanimanja u prometu.
SIGURNOST.
Predmet:
«
Prometni znakovi
».
Cilj:
Učvrstiti i razjasniti znanje o pravilima ceste.
Zadaci:
Proširiti i učvrstiti znanje djece o prometnoj signalizaciji i prometnim pravilima. Upoznajte djecu s prometnim znakovima. Učvrstiti stečeno znanje o prometni znakovi tijekom didaktička igra"Sakupi znak" iu procesu crtanja prometnih znakova. Njegovati kulturu ponašanja na ulici, razvijati potrebu za poštivanjem pravila ceste.
Oprema:
prometni znakovi, semafori, predlošci raznih oblika za crtanje znakova, voštane bojice.
Metode i tehnike:
1. Razgovor o semaforu; trenutak iznenađenja; 3. Tjelesni odgoj „Semafor“; 4. Odradio igru "Sakupi znak"
Književnost:
N.V. Kolomeets "Formiranje kulture sigurnog ponašanja kod djece od 3-7 godina", str.69.
2. VELJAČE TJEDAN
profesije za odrasle.
RADITI.
Predmet:
«
Odrasla radna snaga - pralja
».
Cilj:
Formirati kod djece ideju o sadržaju i strukturi rada pralje, o prirodi radnog procesa pranja.
Zadaci:
Razgovarajte o opasnostima kućanskih električnih uređaja. Razvijati promatranje. Njegujte odnos poštovanja prema poslu pralje.
Oprema:
Odjeća za lutke, kupka, daska za peglanje, glačalo, lopta.
Metode i tehnike:
1. Razgovor “Tko nam pere rublje?”; 2. Igra – imitacija „Mi peremo rublje“; 3. Zapisnik o sigurnosti "Pravila za rukovanje kućanskim električnim aparatima."
Književnost:
OD. Gorbatenko "Složeni razredi sa starijom djecom", str. 15.
3. VELJAČE TJEDAN
Dan branitelja domovine. Vojna zanimanja
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
«
Vojna zanimanja
».
Cilj:
Formirati dječje ideje o vojnoj profesiji, njihovim sortama.
Zadaci:
Razviti djecu u profesije tata, želju da budu poput tate; njegovati poštovanje prema vojničkom pozivu kao branitelja naše domovine.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju vojsku; pjesma "Avion" (glazba M. Manidenko; tekst S. Baruzdin)
Metode i tehnike:
1. Razgovor o vojnim zanimanjima; 2. Igra – imitacija „Mi smo piloti“; 3. Razgovor „Moj tata“; 4 Umjetničko-kreativna aktivnost "Dar za tatu."
Književnost:
OD. Gorbatenko, "Složeni razredi sa starijom djecom", str. 87.
4. VELJAČE TJEDAN
Kućne biljke.
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
Kućne biljke
».
Cilj:
Doprinijeti formiranju ideja o sobnim biljkama kod djece: njihovim prednostima, metodama razmnožavanja i njege.
Zadaci:
Učvrstiti znanje o karakterističnim značajkama sobnih biljaka i njihovim nazivima. Razvijati radne vještine. Gajite ljubav i poštovanje prema biljkama.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju sobne biljke.
Metode i tehnike:
1. Razgovor na temu "Sobne biljke"; 2. Vježba "Zašto su nam potrebne sobne biljke"; 3. „Dan zagonetki o biljkama“; 4. Učenje pjesme N. Grigorieva “Sobno cvijeće”; 5. Sobne biljke za dan kupanja; 6. Vježba "Kako hraniti i zalijevati cvijeće."
Književnost:
L.B. Fesyukova "Sveobuhvatna nastava o obrazovanju morala", str. 156.
1. OŽUJKA TJEDAN
RADITI.
Predmet:
«
Žena je marljiva radnica
».
Cilj:
Formirati dječje ideje o profesijama žena, o radu žena u vrtiću, o profesiji majki.
Zadaci:
razviti sposobnost utvrđivanja emocionalnog stanja voljenih osoba (majke, bake, sestre), pružiti svu moguću pomoć i brinuti se o ženama; usađivati poštovanje prema radu žena.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju alate.
Metode i tehnike:
1. Razgovor "praznik majki"; 2. Igra - obrazloženje "Praznik 8. ožujka u našoj obitelji"; 3. Igra "Tko je napravio ove predmete"; 4. Razgovor o djelatnicima vrtića; 5. Igra "Kome što treba za posao?" 6. Likovno kreativna aktivnost „Dar mami“.
Književnost:
OD. Gorbatenko, "Složeni razredi sa starijom djecom", str. 89.
2. OŽUJKA TJEDAN
Moja obitelj
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
«
Ja i moja obitelj
».
Cilj:
Produbiti ideje o obitelji i njezinim članovima (brat, sestra).
Zadaci:
Znati imena svih članova obitelji, spol; odgajati kod djece brižan stav, suosjećanje za članove svoje obitelji, kulturu ponašanja.
Oprema:
Ilustracija s prikazom obitelji, ilustracija s prikazom različite odjeće svih članova obitelji, fotografije obitelji učenika.
Metode i tehnike:
1. Razgovor "Fotografija moje obitelji"; 2. Priče iz iskustva djece „S kim živim“; 3. Igra „Kome ovo pripada?“; 4. Igra - situacija "Vikend u obitelji", "Srećemo goste"; 5. Kreativni rad.
Književnost:
ILI. Meremyanin "Razvoj društvenih vještina djece 5-7 godina" str. 31.
3. OŽUJKA TJEDAN
Dolazak proljeća. Proljetne promjene u prirodi. Ptice selice.
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
Njezino veličanstvo držanje
».
Cilj:
Dati ideju o važnosti kralježnice za ljudsko tijelo; upoznati građu kralježnice
Zadaci:
Uvesti pojam pravilnog držanja, vježbati u provedbi kompleksa preventivne gimnastike; razvijati sposobnost svjesnog i lijepog izvođenja pokreta.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju pravilno i nepravilno držanje.
Metode i tehnike:
1. Zagrijavanje „Jeste li spremni za vježbanje?“; 2. Razgovor na pitanja; 3. Igra „Ustani uspravno“; 4. Slušanje pjesme K.I. Čukovski "Čovjek je živio u svijetu"; 5. Odradili igru „Dobar savjet“.
Književnost:
ILI. Meremyanina "Razvoj društvenih vještina djece 5-7 godina" str. 98.
4. OŽUJKA TJEDAN
Zoološki vrt. Životinje sjevera. Životinje vrućih zemalja.
SIGURNOST.
Predmet:
«
U zoološkom vrtu
».
Cilj:
Nastaviti razvijati znanje djece o sigurnom ponašanju u odnosu sa životinjama.
Zadaci:
Objasnite posljedice nepromišljenih postupaka. Razviti logično mišljenje pri rješavanju zagonetki. Odgajati poštovanje i brigu za divlje životinje.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju životinje u zoološkom vrtu, pejzažni listovi, olovke.
Metode i tehnike:
1. Kompilacija nastavka priče "Medvjed se razbolio"; 2. Igra "Koje su sličnosti i razlike između smeđih i polarnih medvjeda?"; 3. Čitanje priče V. Bianchija „Kupanje mladunaca“; 4. P / I "Kod medvjeda u šumi"; 5. Crtanje na temu "Susret smeđih i bijelih mladunaca"; 6. Čitanje pjesme N. Grigorieva “U zoološkom vrtu”.
Književnost:
L. B. Fesyukova “Složeni razredi u obrazovanju morala”, str. 138.
1. TRAVNJA TJEDAN
Moja kuća. Namještaj.
RADITI.
Predmet:
«
Tko će graditi kuću?
».
Cilj:
Formirati kod djece sposobnost razlikovanja načina gradnje kuća; biti u stanju kreativno prikazati karakteristične radne radnje ljudi građevinske specijalnosti.
Zadaci:
Razviti sposobnost pisanja priče o izgradnji kuće pomoću dijagrama. Odgajati poštovanje prema radu graditelja.
Oprema:
Igračka - Pinokio; plan - shema; građevinski materijal; listovi albuma, olovke.
Metode i tehnike:
1. Trenutak iznenađenja igre; 2. Sastavljanje priče prema shemi "Gradimo kuću"; 3. Igra – konstrukcija „Gradimo po mašti“; 4. Crtanje "Kuća u kojoj živim."
Književnost:
OD. Gorbatenko, "Složeni razredi sa starijom djecom", str. 75.
2. TRAVNJA TJEDAN
Tajne svemira.
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
Zdravlje i otvrdnjavanje
».
Cilj:
Razgovarajte o čimbenicima koji poboljšavaju ljudsko zdravlje
Zadaci:
Upoznajte se s osnovnim pravilima otvrdnjavanja tijela. Naučite voditi računa o svom izgledu učvrstiti znanje o higijeni.
Oprema:
Prezentacija na temu "Kaljenje".
Metode i tehnike:
1. Razgovor na temu; 2. Čitanje bajke "Hare Path"; 3. Razgovor o bajci; Sažetak lekcije.
Književnost:
M.A. Fisenko "Sigurnost života - razvoj nastave za stariju skupinu", str. 30.
3. TRAVNJA TJEDAN
jaglaci.
SIGURNOST.
Predmet:
«
Susret sa strancem
».
Cilj:
Pomozite djeci da razviju znanje o sigurnom ponašanju pri susretu sa strancima.
Zadaci:
Objasnite posljedice nepromišljenih postupaka. Razviti voljne kvalitete. Razvijte sposobnost izgovaranja riječi "ne".
Oprema:
Ilustracije za bajku "Lisica u zečjoj koži".
Metode i tehnike:
Razgovor na temu; Čitanje stiha-I „Susret sa strancem“; 3. Razgovor na pitanja; 4. Čitanje bajke „Lisica u zečjoj koži; 5. Razgovor o bajci.
Književnost:
T.A. Shorygin, "Razgovori o osnovama sigurnosti", str.50.
4. TRAVNJA TJEDAN
Naša domovina je Rusija.
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
«
Naša domovina - Rusija
».
Cilj:
Dati djeci ideju o domovini - Rusiji, njenom glavnom gradu.
Zadaci:
Razviti kod djece sposobnost snalaženja na karti, globusu, pronalaženja svoje zemlje, grada u kojem žive; njegovati ljubav prema domovini, osjećaj ponosa na svoju zemlju.
Oprema:
Globus, karta svijeta, priča N.F. Vinogradova "Što je domovina?",
Metode i tehnike:
1. Slušanje priče; 2. Razgovor o domovini; 3. Rad na karti i globusu; 4. Rasprava o pitanju: kako se treba odnositi prema domovini?
Književnost:
F. Gorbatenko, "Složeni razredi sa starijom djecom", str. 67.
1. SVIBNJA TJEDAN
Naš grad. Moja ulica.
RADITI.
Predmet:
«
Ja i odrasli
».
Cilj:
Produbiti znanje djece o razlikama između odraslih prema dobi, profesiji, emocionalnom stanju.
Zadaci:
Odgajati želju i potrebu za pomaganjem odraslima u teškim situacijama; dati djeci ideju da pojava stranca znači njegove namjere.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju ljude različite dobi, ilustracije koje prikazuju ljude različitih profesija; slike koje prikazuju predmete - rezultat odraslih.
Metode i tehnike:
1. Razgovor uz slike; 2. Igra „Kome što treba za posao?“; 3. Igra „Pošta“; 4. Igra – zaključivanje „Kako pomoći?“; 5. Razgovor "Koja je opasnost od stranca."
Književnost:
OD. Gorbatenko, "Složeni razredi sa starijom djecom", str. 96.
SVIBANJ 2. TJEDAN
Dan pobjede.
SOCIJALIZACIJA.
Predmet:
«
Zahvaljujemo dedi "Hvala na pobjedi!"
Cilj:
Formirati ideje djece o pobjedi ruskog naroda u Velikom domovinskom ratu
Zadaci:
Objasnite kako zahvaliti braniteljima za ovu pobjedu: svakodnevno izražavati te osjećaje ne samo riječima, već i djelima. Razvijte želju da pružite svu moguću pomoć onima kojima je potrebna. Podignite poštovanje prema veteranima.
Oprema:
Prezentacija na temu "9. svibnja".
Metode i tehnike:
1. Vježba "Hvala ti za ...!"; 2. Razgovor i učenje pjesme M. Pozharova "Zayushka"; 3. Analiza i prepričavanje narodna priča Zašto se mačka pere nakon jela?
Individualni rad:
Književnost:
L.B. Fesyukova, "Sveobuhvatna nastava o obrazovanju morala", str. 124.
3. SVIBNJA TJEDAN
Insekti.
SIGURNOST.
Predmet:
"Fly-Dirty".
Cilj:
Doprinijeti formiranju znanja kod djece o sigurnom ponašanju u kontaktu s insektima.
Zadaci:
Objasnite posljedice neopreznih postupaka. Razviti kognitivne interese. Odgajati poštovanje prema kukcima.
Oprema:
Metode i tehnike:
1. Razgovor na temu “Je li opasno biti drolja”; 2. Čitanje bajke „Muha – prljava“; 3. Razgovor o sadržaju bajke; 4. Učenje pravila "Održavaj kuću čistom."
Individualni rad:
Književnost:
T.A. Shorygina, "Oprezne priče", str.16.
4. SVIBNJA TJEDAN
Ljeto.
ZDRAVLJE.
Predmet:
«
Zdravlje i bolest
».
Cilj:
Formirati refleksiju vrijednosnih orijentacija koje određuju ciljanu komponentu ponašanja.
Zadaci:
Reci o zarazne bolesti i njihovi uzročnici (mikrobi, virusi). Obrazujte djecu o važnosti slijeđenja higijenski postupci; Naučite kako se brinuti za svoje zdravlje i zdravlje svojih najmilijih.
Oprema:
Ilustracije koje prikazuju mikrobe i viruse; slike zdravih i bolesnih ljudi.
Metode i tehnike:
Razgovor na temu; 2. Znakovi zdrave i bolesne osobe; 3. Čitanje bajke „Mikrobi i virusi“; 4. "Zapamti nekoliko pravila."
Književnost:
M.A. Fisenko "Sigurnost života - razvoj nastave za stariju skupinu", str. 34.
Cilj: izgradnja poštovanja, pažljiv stav vršnjacima vlastitog i suprotnog spola.
Zadaci:
- formirati diferencirane predodžbe o dominantnim interesima i snovima vršnjaka svoga i suprotnog spola;
- promicati ispoljavanje brige u odnosu prema vršnjacima;
- ažurirati korištenje informacija primljenih u igračkim aktivnostima.
Oprema: dnevnik starije skupine, čiji je dizajn započeo u ovoj lekciji„Koje su sličnosti između dječaka i djevojčica“; za svako dijete - unaprijed potpisane listove papira (1/8 lista A4); olovke u boji ili markeri.
odgojiteljica b. Dečki, vi i ja smo počeli dizajnirati dnevnik naše grupe (pokazuje ga djeci). Predivan dnevnik! Pročitat ćete to i odmah ćete saznati koliko je djece u našoj skupini, koliko djevojčica, a koliko dječaka. Ispostavilo se da naši dječaci i djevojčice imaju puno toga zajedničkog: vole se igrati, pjevati, plesati, brinuti se o životinjama; Sva djeca vole svoj dom, svoje roditelje. Dečki, koja je razlika između dječaka i djevojčica?
djeca. Dječaci i djevojčice vole igrati različite igre, vole čitati različite knjige, djevojčice vole crtati princeze, a dječaci vole automobile.
njegovatelj. Tako je, dečki, djevojke i dečki imaju različite interese, snove. To je ono što predlažem da ispričate u dnevniku naše grupe.
Učiteljica djeci dijeli listove papira (1/8 lista A4).
Nacrtajte svoju omiljenu igru; igračka što najviše voliš crtati, tvoj omiljeni sport.
Djeca naizmjence govore o tome što će prikazati, a zatim crtaju. Crteži se lijepe u dnevnik, prave se odgovarajući natpisi. Na primjer, dodajući dječje crteže na temu "Moja omiljena igra", učitelj piše: sedam dječaka i jedna djevojčica u našoj grupi vole igrati nogomet, pet djevojčica voli se igrati s lutkama, vole pse, tri dječaka vole sastavljati dizajner .
Ispostavilo se da djevojčice i dječaci u našoj grupi imaju različite interese. Koje igre više vole dječaci naše grupe?
Djeca odgovaraju.
Koje igre češće igraju naše cure?
Djeca odgovaraju.
Što dječaci vole crtati? A djevojke?
Djeca odgovaraju na pitanja.
Dečki, u našoj grupi je djevojčica koja voli igrati nogomet, a ima i dječaka koji se vole igrati majka-kći. Interesi jednih i drugih moraju se poštovati, ne treba čovjeka sprječavati da radi ono što voli. Predlažem da otpjevamo pjesmu o različitim interesima dječaka i djevojčica.
Djeca pjevaju pjesmu "Od čega su napravljeni naši dečki ..." (glazba Y. Chichkov, tekst Y. Helemsky).
A sada ćemo nastaviti osmišljavati sljedeće stranice dnevnika. Dječaci i djevojčice vole sanjati, tj. predstavljaju nešto što još nije, ali bi moglo biti. Dečki, recite nam o čemu sanjate i nacrtajte to.
Djeca naizmjence pričaju, a zatim crtaju svoje snove na papiru. Slike se lijepe na sljedeću stranicu dnevnika.
Djevojčice i dječaci u našoj grupi imaju različite snove. O čemu dječaci sanjaju?
djeca. O putovanjima, podvizima.
Odgajateljica. Da, dečki, dečki često sanjaju o putovanjima u daleke zemlje, o podvizima koje bi mogli postići, o tome koliko su hrabri, odvažni i snažni muškarci bit će kad odrastu. Poslušajte ovu pjesmu. Vanja će nam ga pročitati.
Vanya čita pjesmu S. Bogomazova "Dječaci sanjaju o letenju." Zatim dječaci izvode pjesmu “More fun together” (glazba E. Arkhipova, tekst M. Lapisova).
O čemu djevojke sanjaju?
djeca. O tome kako će biti lijepe, brižne majke, dobre supruge.
njegovatelj. Da, dečki, djevojke često sanjaju o tome kako će biti lijepe, ljubazne i brižne. Poslušajte ovu pjesmu. Sveta će nam to pročitati.
Sveta čita pjesmu V. Kaydanova "Od djetinjstva se volimo igrati i smijati."
Da biste dizajnirali sljedeću stranicu našeg dnevnika, recite i nacrtajte koji od likova iz bajke biste željeli biti poput?
Djeca naizmjence govore o tome što žele prikazati, a zatim crtaju svoje omiljene likove iz bajki. Učitelj lijepi crteže na sljedeću stranicu dnevnika.
Dečki, na koga od junaka iz bajke naši dječaci žele biti?
djeca. O hrabrom Ivanu Careviču, o vjernom i snalažljivom Pinokiju.
njegovatelj. Koje od junakinja iz bajke naše djevojčice žele biti poput?
djeca. Dobroj i vrijednoj Pepeljugi, brižnoj Snjeguljici.
njegovatelj. Dečki, da bi se san ostvario, morate pokušati biti poput junaka svojih omiljenih bajki: budite velikodušni, poslušni, brižni, činite to tako da svojim postupcima zadovoljite sebe i druge ljude. Dobro napravljeno! Puno ste danas učinili za dizajn našeg rokovnika. Sljedeći put ćemo svakako nastaviti s ovim radom.
Možete nastaviti raditi na dizajnu dnevnika. Teme mogu biti vrlo različite: “Kako rastemo” (o promjenama visine, tjelesne težine djece), “Moji uspjesi”, “Što rade moji roditelji?”, “Što ću raditi kad porastem”, “ Moj omiljeni hobi u vrtiću”, “Koju vrstu prijevoza volim koristiti”, “Ulice u kojima živimo”, “Znamenitosti sela”, “Što znamo o Rusiji?”, “Što znamo o drugim zemljama?” , “Što znači riječ “mir”? itd.
Olga Šuškova
Komunikativna aktivnost u starijoj skupini
Komunikativna aktivnost u starijoj skupini. Veljača.
Vježbajte "Ljubaznost"
Vodeći. U svakom od nas, u jednoj ili drugoj mjeri, razvijen je osjećaj dobrote, dobrog odnosa prema ljudima. Što možete reći lijepo i dobro o vršnjacima, učiteljima, roditeljima? Za pripremu priče imate 5 minuta. Vi sami birate osobu, poželjno je da je poznata drugim sudionicima ili da bude prisutna skupina. Neka vaša priča bude kratka i konkretna, naglašavajući što cijenite kod svake osobe o kojoj govorite.
Vježbajte "Čarobni jastuk"
Vježbajte "Mamina ogrlica"
Sudionici stoje u krugu i drže se za ruke. Uputa. Zamislimo da je ovo velika lijepa ogrlica, a svako od vas je perla. Ogrlica je na majčinom vratu, svjetluca u različitim bojama, a perle se brzo kreću po vratu (tinejdžeri hodaju u krug brzim tempom, sve većom brzinom). Ali iznenada je ogrlica pukla, a sve perle su se raspale. (svi trče u različitim smjerovima). Moramo odabrati zlatara koji će sastaviti perle. (Draguljar hvata jednog od sudionika za ruku, drugi, ne puštajući ruku, hvata trećeg itd. Formira se lanac. Zlatar spaja perle u ogrlicu.) Skupile su se sve perle! Kako je dobro kad smo zajedno!
Igra "Zdravo"
Molim te, počni hodati po sobi. Pozivam vas da pozdravite svakog od njih skupine za ruku i reci ovaj: "Zdravo! Kako si?" Govorite samo ove jednostavne riječi i ništa više. Ali postoji jedna važna stvar u ovoj igri Pravilo: kada pozdravljate jednog od sudionika, možete pustiti ruku tek nakon što drugom rukom počnete pozdravljati nekog drugog. Drugim riječima, morate stalno biti u kontaktu s nekim iz skupine. Jeste li zamislili kako se to događa? (Kad su se svi pozdravili, i skupina naviknuti na ovaj ritual, možete započeti drugu rundu - drugačijim pozdravom, Na primjer: — Dobro je da si ovdje!) Ova igra fizički zbližava sudionike skupine jedni s drugima i donose zajednički rad element prijateljski odnosi. Mogu li govoriti:! Zdravo! Moje ime je Ivan. Kako se zoveš?" A kada već znate nečije ime, možete samo potvrditi Ovaj: "Ja se zovem Ivan, a ti si Irina! I odgovor: "Da, ja se zovem Irina, a ti se zoveš Ivan"! Tada ne samo da u igri dolazi do fizičkog zbližavanja, već će se i imena lako pamtiti, što će utjecati komunikacija.
Povezane publikacije:
Komunikativna kultura odgajatelja predškolske odgojno-obrazovne organizacije Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. „O obrazovanju u Ruska Federacija» predškolski odgoj odnosi na jednu od općih razina.
Kartoteka igara. Društveno i komunikacijsko područje 5. Igra "Razgovaraj rukama" (Shevtsova I.V.) (Za hiperaktivnu djecu) Svrha: naučiti djecu kontrolirati svoje postupke. Sadržaj: Ako.
Pisanje opisnih priča o povrću. Komunikativna aktivnost za djecu srednje skupine "Bogata žetva" Tema: „Bogata berba“ Svrha: stvaranje društvene situacije razvoja u procesu sastavljanja opisnih priča o povrću Zadaci: – pružiti.
Komunikativna igra-ples "Služit ćemo domovini" za Dan branitelja domovine za djecu predškolske dobi Komunikativna igra-ples "Služit ćemo domovini" za Dan branitelja domovine za djecu predškolske dobi. Razvio glazbeni direktor.
Komunikativna igra "Oživljene igračke" Vježba "Oživljene igračke". Pitajte svoje dijete što misli da se noću događa u trgovini igračaka. Poslušajte ga, ponudite se da to zamislite.
Sinopsis GCD-a "Komunikativni" u odjeljku programa "Diploma" u pripremnoj skupini Sinopsis GCD-a "Komunikativno" u odjeljku programa "Diploma" u pripremna grupa. Tema "Spas Marije Tsarevne" Obrazovno područje.
Cilj: generalizirati i proširiti dječja znanja o prijateljstvu.
Zadaci:
1.
Obrazovni: obogatiti vokabular predškolaca (prijateljstvo, osjetljivost, međusobno razumijevanje, empatija); učvrstiti znanje o poslovicama o prijateljstvu; naučiti razumjeti i procijeniti osjećaje i postupke drugih ljudi, objasniti njihove prosudbe; upoznati djecu s tajnama prijateljstva.
2.
U razvoju: razvijati prijateljske odnose, sposobnost razlikovanja i imenovanja emocionalnih stanja ljudi; poboljšati kulturu govora; razvijati izražajnost pokreta, sposobnost sudjelovanja u zajednička igra, voditi kratke dijaloge u situaciji kreativne i razigrane komunikacije.
3.
Obrazovni: položiti moralni temelji pojedinci u procesu formiranja ideja o prijateljstvu, njegovati kulturu komunikacije, prijateljske odnose, želju za podrškom prijateljima, brigu o njima; potaknuti predškolce na dobra djela, pružiti priliku za uzajamnu pomoć.
Integracija obrazovna područja: društveni i komunikacijski razvoj,
umjetnički i estetski razvoj.
Oprema: drvo prijateljstva, zvučno slovo, pjesma o prijateljstvu, slike zapleta, podijeljene slike, praznine za produktivne aktivnosti.
Pripremni radovi: razgovori s djecom o prijateljstvu, razgovor o problematičnim situacijama, nesuglasicama koje se javljaju među djecom u grupi, čitanje bajki o prijateljstvu.
GCD napredak.
- 1. Organizacijski moment, motivacija.
Ljudi, čujte, stiglo nam je zvučno pismo. Poslušajmo ga.
(Zvuči pjesma: "Jako prijateljstvo neće puknuti, neće se raspasti od kiše i mećave ..."
Pjesmu prekida telefonski poziv. Djeca i odgajateljica čuju iz telefonske slušalice: „Tko pomaže ljudima uzalud gubi vrijeme, ne može se proslaviti dobrim djelima. Posvađat ću vas, ljudi, i bit ću u pravu! La la la la la la!"
Ljudi, što učiniti? Ne smijemo dopustiti da nas Shapoklyak posvađa. Pokazat ćemo joj da možemo biti prijatelji.
2. Glavni dio.
Ljudi, znate puno djece u vašem dvorištu iu vrtiću. Mogu li se svi nazvati prijateljima? Zašto?
A tko zna razliku između poznanika i prijatelja? Što misliš? Kakvo je vaše mišljenje? (Prijatelji se trude pomoći jedni drugima, ne biti pohlepni, popuštati da se ne svađaju, biti pristojni, pošteni i pažljivi, ne ljutiti se ako su se posvađali, ne bojati se tražiti oprost od prijatelja. )
Ljudi, ali samo nam ljudi mogu biti prijatelji? Tko drugi? (Pas, mačka, itd.)
Navedite primjere iz knjiga o prijateljstvu čovjeka i životinje. Sjetite se likova iz bajke. (Odgovori djece.) Ovo su čovjekovi bajni prijatelji.
Imate li kod kuće prave prijatelje životinje? (Odgovori djece).
Momci, možete li se sprijateljiti s okolnom prirodom: s drvećem, biljem, cvijećem? Što treba učiniti da nam postanu prijatelji? (njegovati ih, zalijevati, rahliti).
Ispostavilo se da možete biti prijatelji sa svima, samo da ste vi sami dobar prijatelj i znao je cijeniti pravo prijateljstvo.
Ljudi, danas sam prošao pored ekološkog kutka i vidio tužno usamljeno drvo. Bilo mi ga je jako žao i dovela sam ga u našu grupu. Ne cvjeta. Ljudi, želite li da drvo procvjeta? Što mislite da treba učiniti za to? (Rahliti, zalijevati ...)
Pravo. Pokušat ćemo postati prijatelji ovog stabla, ali za to moramo odgonetnuti tajne prijateljstva, a svaka razotkrivena tajna dat će drvetu prekrasan cvijet.
Spreman? Želiš li znati prvu tajnu prijateljstva?
Zatim poslušajte pjesme dječjih stihova.
- 1. Prva tajna prijateljstva.
(Zvuči pjesma "Od osmijeha")
Reci mi, molim te, gdje počinje prijateljstvo? Tako je, uz osmijeh. Pogledajte kako ste brzo, lako i jednostavno otkrili prvu tajnu.
Recite mi s kojom osobom je ugodnije komunicirati: s onom koja je turobna, ljuta ili s onom koja se smije? Pravo. Pa nasmijmo se jedni drugima i nasmiješimo se našem stablu. Uostalom, želimo biti prijatelji! Imate tako divne, sunčane osmijehe da, gledajući ih, dan postaje svjetliji i duša se zagrijava. Dovršite redak: "Rijeka počinje od plavog potoka, dobro i prijateljstvo ..." (dopuna)
Dakle, riješili ste prvu tajnu. Kako se zove ova tajna? Pravo.
I evo prvog cvijeta, pogledajte kako je lijep. Dajmo ga našem drvetu (objesimo cvijet na drvo).
- 2. Druga tajna prijateljstva.
Želite li pogoditi drugu tajnu prijateljstva? Onda se prisjetimo poslovica o prijateljstvu.
Nema prijatelja - traži, ali nađe - čuvaj se.
Prijatelj u nevolji je pravi prijatelj.
Čvrsto prijateljstvo se sjekirom ne može sjeći.
Da saznam sljedeću tajnu
Predlažem raspravu.
Pogledaj slike,
Što vidiš, reci mi.
Igrajmo igru "Slike u živo".
Zašto to misliš? (Tako je, prijatelji bi trebali pomagati jedni drugima.)
Kako pomažete jedni drugima? (odgovori djece)
Evo još jedne razotkrivene tajne prijateljstva. Kako ćemo nazvati ovu tajnu? Pomozite. Dajmo još jedan cvijet našem stablu.
Igra "Žive slike"(morate pogledati sliku i vidjeti o čemu nam govori)
Pogledajte sliku i razmislite mogu li ova djeca biti prijatelji?
- 3. Treća tajna prijateljstva.
Želiš li znati treću tajnu prijateljstva? Onda postoji još jedan izazov za vas.
Gle, imam dvije podijeljene slike. Podijelite se u timove, svaki tim mora pokupiti svoju sliku. I vidjet ću kako možete raditi zajedno.
(Ponuđene su slike u presjeku mačke i psa.)
Dobro napravljeno. Napravili ste sjajan posao. Tko je na tvojim slikama?
Ljudi, jeste li čuli izraz: "Žive kao mačka i pas"? Kako razumiješ ove riječi? (Pa se stalno svađaju, psuju.)
Recite mi, imaju li svađe, stalne uvrede, psovke nešto zajedničko s riječju "prijateljstvo"?
Što mislite kako bi prijatelji trebali živjeti? Doista, prijatelji bi trebali živjeti zajedno, ali na drugi način možete reći mirno!
Evo još jedne tajne prijateljstva koju ste otkrili. Kako ćemo nazvati ovu tajnu? Svijet. I još jedan cvijet pojavi se na našem stablu.
- 4. Četvrta tajna prijateljstva.
Sada sjednite na stolice. Dečki će vam odigrati malu scenu.
(Maksim sjedi na stolici. Tužan je, naslonivši glavu na ruke. Pojavljuje se Semjon.)
Semjon: Zdravo! Kako si?
Maksim: Pusti me na miru! Ne diraj! Idi svojim putem!
Semjon je htio otići, uvrijediti se i odmaknuti se, ali je pogledao Maksima, razmislio i opet se vratio. I odjednom mu se sažali i nijemo mu pruži ruku.
Maksim: Oprosti mi, Semjone, što sam bio nepristojan!
Semjon: Ne ljutim se na tebe!
- Ljudi, mogu li se ovi dečki nazvati pravim prijateljima? Zašto?
njegovatelj: Zapamtite, djeco, ako je prijatelj u nevolji, samo će vam jedna ... (dobrota) pomoći da se nosite s tugom i ljutnjom.
- Dobro napravljeno. Dakle, što bi trebalo biti u odnosu na prijatelja? - Ljubazan. Evo još jedne tajne prijateljstva koju ste otkrili. Kako biste nazvali ovu tajnu? Ljubaznost. Nije ni čudo što poslovica kaže: ljubazna riječ liječi, ali zlo ubija. I još je jedan cvijet procvao na našem stablu.
- Recite mi, dečki, može li prijatelj imati Loše raspoloženje? Naravno, ponekad je prijatelj loše volje. Prisjetimo se naše igre raspoloženja.
Fizmunutka "Raspoloženje"
- 5. Peta tajna prijateljstva.
Riješili ste 4 tajne prijateljstva. Ali postoji još jedna tajna.
Sjednite tiho na svoje stolice
I pripremite se za novi razgovor!
U jednom su vrtiću dvije djevojčice Katya i Masha bile prijateljice. Bili su vrlo prijateljski raspoloženi i uvijek su jedno drugom govorili samo istinu. Ali jednog dana, Maša je slučajno slomila Katjinu lutku.
Tko je razbio moju lutku? Katja je plakala.
Ne znam, rekla je Maša. Mora da je Maxim.
I moram reći da je dječak po imenu Maxim često lomio igračke druge djece.
Zašto si slomio moju lutku? – upitala je Katja Maksima.
Nisam se slomio. Maša je to učinila, vidio sam.
Ne može biti! - uzviknula je Katya. - Maša je moja najbolji prijatelj a prijatelji nikad ne varaju jedni druge.
Katja je prišla Maši i pitala ... (Što misliš, o čemu je Katja pitala svoju prijateljicu?).
Zašto si me prevarila Maša?
Bojao sam se da ćeš prestati biti prijatelj sa mnom ako saznaš da sam ti ja razbio lutku.
Ne radi to više Maša! rekla je Katja. Prijatelji moraju biti iskreni jedni prema drugima!
Evo takve priče. Reci mi, molim te, što važna tajna prijateljstvo koje si naučio iz ove priče? Mislite li da će Katya i Masha ostati prijateljice? Naravno, Katya će oprostiti Maši. Ali znate, ljudi, nakon jedne prijevare može doći druga, treća... Biste li voljeli biti prijatelj s osobom koja vas stalno vara? Naravno, varanje može uništiti prijateljstvo. Stoga, što bi trebali biti prijatelji u odnosu jedni na druge. Pošten, čestit.
Dobro napravljeno! Razotkrili ste još jednu tajnu prijateljstva. Kako ćemo nazvati ovu tajnu? Poštenje.
A evo još jednog cvijeta. Objesimo ga na drvo.
Pogledajte dečki naše drvo. Kako je procvjetao! Odgonetnuo si sve tajne i siguran sam da si spreman sprijateljiti se sa stablom na kojem raste cvijeće tvog prijateljstva. Ovo drvo će sada uvijek rasti u našoj grupi. A podmukli Shapoklyak jednostavno ne želi ići u naš vrtić. Ona nema što raditi ovdje. Uostalom, znamo sve o prijateljstvu i znamo kako biti prijatelji.
Ljudi, svatko od vas ima prave prijatelje, pa vam predlažem da sjednete za stolove i povučete što više jakih korijena na svojim stablima koliko imate prijatelja.
(Djeca pokazuju svoje crteže).
6. Sažimajući.
Znam da ste prijatelji, ali čak i prijatelji imaju nesuglasice.
A ako ste se iznenada posvađali s prijateljem,
Sjedi ovdje, ispod stabla u hladu.
I zapamtite tajne prijateljstva
Imenujte ih redom:
osmijeh, pomoć, ljubaznost, mir, iskrenost.(ime djece)
Sada pruži ruku prijatelju, zagrli ga i nasmiješi se, i pokušaj da se nikad ne svađaš.
Krylova Yulia Alexandrovna, odgajateljica S / P " Dječji vrtić"Terem-Teremok" GBOU srednja škola br. 21, Novokuibyshevsk (2017.)
Plan - sažetak GCD-a o komunikacijskim aktivnostima s predškolcima u starijoj skupini
Obrazovno područje: "Razvoj govora"
Tema: "Naši pametni pomoćnici"
Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj, razvoj govora, tjelesni razvoj, umjetnički i estetski razvoj.
Zadaci:
Razvijati komunikaciju i interakciju djeteta s odraslima i vršnjacima. (" Socio-komunikativni razvoj")
Nadopuniti književnu prtljagu zagonetkama, slušanjem tekstova zagonetki, sposobnošću pogađanja zagonetki na temelju značajki predmeta. ("Razvoj govora")
Razviti sposobnost snalaženja u ograničenom području (desno, lijevo). ("Kognitivni razvoj")
Proširiti znanja o osjetilnim organima, njihovoj namjeni i ulozi u životu čovjeka („Razvoj govora“).
Naučiti prenijeti crtežom sličnost sa stvarnim objektom, prikazati sve dijelove tijela. (“Umjetnički i estetski razvoj”).
Naučiti kombinirati pokret s riječima, razviti osjećaj za ritam. "Tjelesni razvoj".
Razviti vizualno pamćenje, fonemski sluh, fine motorike, nadopuniti i proširiti vokabular.
Metode i tehnike: Praktične - vježbe igre, simulacija; vizualni - gledanje, promatranje, gledanje, slušanje; verbalno - govorna situacija, pitanja, razgovor, dječja priča.
Materijali i oprema Plakat s prikazom dijelova tijela, kartice s prikazom osjetila: nos, oko, uho, jezik, šaka.
Paravan, papir, voda, zvono, češnjak, zrna kave, naranča, kriška čokolade, kriška naranče, kiseli krastavac, mrkva Igračke: lopta, kocka, tanjur, žlica. Prekrasna torba, liječnička lutka, jednostavne olovke, listovi papira za svako dijete
Oblici organiziranja zajedničkih aktivnosti
Aktivnosti djece Oblici i metode organiziranja zajedničkih aktivnosti
Motoričke igre vježbe, tjelesne minute Igra Igra situacije, igre s pravilima (didaktičke, pokretne, narodne), kreativne igre (zapletne, sižejno-ulogovne, kazališne, konstruktivne) igre Likovna aktivnost u likovnom ateljeu,
Komunikativni Razgovori, pogađanje zagonetki, igre riječima, pitanja
glazbeni sluh,
Logike obrazovne aktivnosti
Redni broj Aktivnosti odgajatelja Aktivnosti učenika Očekivani rezultati
1. Učitelj, obučen u liječničku odjeću, poziva djecu da sjednu i upoznaju se. Koga liječnik udari po ramenu, prozvat će ime susjeda s desne strane, a koga Piljuljkin pogladi po glavi, prozvat će ime susjeda s lijeve strane.
Sva su se djeca okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugome.
- Ja ću ti se nasmiješiti i ti ćeš se nasmiješiti jedno drugome da ti i ja imamo cijeli dan dobro raspoloženje. Sva djeca sjede u krugu na stolicama, upoznaju se s liječnikom "Pilyulkinom" i nazivaju imena susjeda koje liječnik dotakne.
Svi zajedno ponavljaju pjesmu.
Djeca se mogu samostalno snalaziti u prostoru i nazivati imena svojih vršnjaka.
2. Poziva sve u laboratorij. Nudi odlazak do magnetske ploče s likom čovjeka. Postavlja zagonetke i traži naznake koje treba prikazati na slici osobe. Djeca odlaze u laboratorij i stoje pokraj magnetske ploče sa slikom osobe. Dečki pogađaju zagonetke i pokazuju odgovore na slici osobe.
Svatko bi trebao imati vrlo pametan (glavu) trbuh, leđa i prsa zajedno (oni se nazivaju tijelom)
Pojeo sam svu hranu i sada je moja puna ... (Želudac)
Za crtanje, rad, morat ćemo piti vodu iz šalice ... (ruke).
A znanost su gornji udovi. Brzo trčite stazama ... (noge).
A u znanosti to su donji udovi. Vrlo prijateljski dječaci sjede na ruci (prsti)
Kada hodate, ne zaboravite se pokriti od vjetra (prsa)
Spotaknuo se o Genku i ozlijedio se (Koljeno) Razumiju tekst zagonetki na sluh, znaju ih pogoditi i prikazati dijelove tijela na slici osobe.
3. Fizmunutka "Dijelovi tijela"
Djeci se malo rasteže.
Djeca pokazuju dijelove tijela u skladu s tekstom pjesme, dok ga izgovaraju.
Ovdje s glasom [l] riječi:
Čelo, vrat, glava,
Šake, dlanovi, laktovi,
U riječi "nokti" nema zvuka [l].
Oči, tijelo i lopatice,
U riječi "peta" nema glasa [l]. Djeca mogu pokazivati dijelove tijela i izgovarati riječi u isto vrijeme.
4. Poziva sve u eksperimentalnu sobu. Poziva djecu da se pretvore u osjetilne organe noseći obrnute slike.
Postavlja pitanje: kakvi ste osjetilni organi postali? Djeca ulaze u eksperimentalnu sobu, sjede za stolom u polukrugu. Djeca uzimaju obrnutu sliku s osjetilnim organima, stavljaju je na sebe i pretvaraju se u jedan od tih organa, uz pomoć mojih čarobnih slika. Dijete ima formirane predodžbe o osjetilnim organima (uho, oko, nos, jezik, šaka), djeca znaju da je nos organ mirisa, oko organ vida, uho organ sluha, usta je organ okusa, ruka je organ dodira. U stanju su detaljno odgovoriti na pitanja odraslih.
5 Poziva djecu da sjednu na stolice i počnu eksperimentirati. Nudi djeci da odu sa slikom olfaktornog organa i jedno po jedno sa zatvorenim očima od mirisa saznaju što je pred vama na stolu (češnjak, kava ili kriška naranče). Djeca sjede na stolicama. Djeca izlaze sa slikom organa za miris. Djeca zatvaraju oči, prilaze stolu s hranom, mirisom određuju što je pred njima i imenuju predmet.
Ostala djeca provjeravaju jesu li točno pogodila. Znaju prepoznati predmet po mirisu zatvorenih očiju.
6. Zadatak za organe vida, ali svi sudjeluju. Poziva djecu da se prisjete predmeta koji su na stolu. (lopta, tanjur, žlica, lutka, kocka). Zatim mijenja predmete i poziva djecu da imenuju koji su predmeti zamijenjeni. Odgovaraju djeca koja imaju slike organa vida.Do stola dolaze djeca sa slikom organa vida. Razmotrite predmete i zapamtite njihov redoslijed. Djeca imenuju koji su predmeti zamijenjeni. Djeca su sposobna reproducirati redoslijed predmeta.
7. Pogodi zvuk. Iza paravana doktor šuška papirom, polijeva vodu, kuca, zvoni. Poziva djecu da pogode koji su to zvukovi. Djeca ustaju sa slikom organa sluha. Slušajte zvukove predmeta i pogodite ih. Djeca mogu pogoditi predmet na sluh.
8. Zadaci za organe okusa. Poziva djecu zatvorenih očiju da kušaju predmet i pogode ga. Pogodite kakav je to predmet i kakvog je okusa. (Kruška čokolade, kriška naranče, kiseli krastavac, mrkva) Djeca dolaze za stol zatvorenih očiju. Uzmu jedan predmet i kušaju ga, pogađaju i određuju kakvog je okusa. Djeca mogu kušati predmet.
9. Igra "Čudesna torba".
Traži od djece da izađu sa slikom organa dodira. Poziva djecu da pogode predmet dodirom. Djeca sa slikom organa za dodir prilaze doktoru Piljulkinu. Stavljaju ruku u vrećicu i pogađaju koji je predmet u njoj. Djeca znaju imenovati predmet dodirom.
Ishod Dr. "Pilyulikin" djeci dijeli predloške s likom svog prijatelja "Vintika" i poziva ih da nacrtaju osjetilne organe.
Postavlja pitanja: - Što smo danas radili? - Što vam se najviše svidjelo?
Rastanak s djecom. Djeca samostalno crtaju osjetilne organe "Vintika" Djeca organiziraju izložbu, pogledaju je, izraze svoje sklonosti.
Opraštaju se od doktora "Piljuljkina". Oni su u stanju samostalno nacrtati osjetilne organe na siluetu. Dijete pokazuje ponos rezultatima svog rada i rada svojih vršnjaka, jasno i razumno izražava svoje misli.
Priložene datoteke
