Ekologiskt handlingsprojekt på dagis. Ekologiskt handlingsprojekt om världen runt ämnet. Ekologisk åtgärd "Hej träd"

Medvedeva Svetlana Alexandrovna,

MBDOU "Kindergarten No. 1"

KhMAO - Ugra, Nefteyugansk

Syftet med kampanjen:

Förhindra miljöföroreningar av plastservis.

Uppgifter:

1. Att utöka medvetenheten hos barn och vuxna om farorna med kasserade plastredskap för miljön.
2. Att bilda en ansvarskänsla för renligheten i naturen omkring oss med återvinning av plastredskap.
3. Införa olika sätt göra hantverk och blommor av plastredskap.
4. Involvera föräldrar och barn i miljömässiga och kreativa aktiviteter.

Förväntat resultat:

barn visar försiktig attityd till miljön, dekorera jorden med blommor.

Deltagare i aktionen

Elever

lärare

Föräldrar

Åtgärdsstadier:

Förberedande skede
Period - september - oktober
Grundläggande
Period - november - mars
Slutlig
Period - april - maj

Implementationsplan

1. Utflykt med barn i skogen.
2. 
   Rengöring av skogsbältets territorium och torget nära dagis.
3. 
   Nummer av tidningen "Jorden gråter".
4. 
   Uppfinning och design av affischer, broschyrer, "Skräpa inte ner parkens territorium, skogsbälten."
5. 
   Att göra en kampanj står "The Second Life of Plastic Tableware".
6. 
   Utdelning av flygblad.
7. 
   Att göra blommor av återvunna plastredskap.
8. 
   Utdelning av blommor till förbipasserande.
9. 
   Genomföra en sociologisk undersökning "Vem förde bort skräpet från skogen."
10. 
    Att göra en rabatt nära dagis med plastblommor gjorda av elever, föräldrar, lärare.
11. 
    Firande av blommor.
12. 
    Ekologisk räd.

Bildreportage från platsen.

När vi väl gick till skogen ville vi leka!

De kom, de såg. Mardröm!

Vi fick jobba hårt.

Flaskor, koppar, plast, stank. Vi tog bort allt. Vi tog den med oss ​​till stan och sen gick vi över.

Vi bestämde oss för att ge ett andra liv till flaskor och glas Vi bestämde oss för att samla en bukett, vi kommer att dekorera jorden med den.

För detta har mycket arbete gjorts.

De kom på sina egna blommor och lärde min mamma.

De gav blommor till förbipasserande. Så att de älskar jorden och tar bort sopor från skogen

Broschyrer delades ut. Vi gav råd till människor.

Vi genomförde en social undersökning "Vem, som sopor, tog det ur skogen", svarade förbipasserande, lovade att förbättra.

Mamma har semester, jorden har semester.

Och vi kommer att gratulera blommorna. Vi kommer att dekorera jorden.

När allt kommer omkring, att förolämpa naturen, tro oss, du kan inte.

Låt oss spara det. För framtiden. Ja?

Kreativ rapport om verksamhet inom miljöskyddsområdet.

Under 2010 - 2011 när man organiserar utbildningsprocess ett av områdena i mitt arbete med elever utsågs till miljöutbildning. Allt arbete med miljöutbildning syftade till att utveckla en humant värdefull attityd till naturen bland elever, vars huvudsakliga manifestationer är:

Intresse för naturföremål

Vänlighet mot levande varelser

Känslomässig lyhördhet för deras tillstånd,

Viljan att aktivt interagera med dem,

Viljan och förmågan att ta hand om de levande, att skapa de nödvändiga förutsättningarna för dem.

Under året har projekten "Inomhusväxt", "Mata fåglarna på vintern", "Ta hand om julgranen - en grön nål", "Dekorera jorden med blommor" genomförts.

Det mest betydelsefulla var projektet "Dekorera jorden med blommor". Detta projekt startade i höstas. Under en promenad i närmaste skogsbälte i oktober noterade eleverna och jag att området var mycket förorenat. Det faktum att semesterfirare i skogszonen lämnar efter sig mycket plastredskap, olika plastbehållare betonades särskilt. Barnen förblev inte likgiltiga: det fanns inget slut på deras indignation. Barnen förklarade att det var omöjligt att göra detta, att naturen grät, det gjorde ont och gjorde ont. Mina elever är väl medvetna om att naturen ska tas om hand, bevaras och skyddas.

Sedan funderade vi tillsammans med barnen på hur vi kan hjälpa naturen. Alla förstod att det var nödvändigt att lära folk att städa sina sopor. Men hur?

Till att börja med, för att uppmärksamma föräldrarna till eleverna i förskolans läroanstalt på problemet med att bevara miljön, designade vi väggtidningen "Naturen gråter", där vi lade upp bilder på hur människor förorenar naturen, i synnerhet platsen där alla stadsbor gillar att koppla av - i skogsparken.

Vi gjorde en undersökning bland elevers föräldrar och fick reda på att 60 % av föräldrarna med barn besöker torg och parker, skogar, stugor, flodstränder på helgerna och alla använder engångsservis. Det är sant att nästan alla föräldrar svarade att de städar efter sig skräpet och lämnar det på speciellt utrustade platser eller gräver ner det. Vi var glada att det inte var våra föräldrar och deras barn som förorenar naturen.

Men hur ska man lära, vänja de andra, vuxna och barn som förorenar det, att inte göra detta?

I det första skedet gav vi ut flygblad med uppmaningar till semesterfirare att inte lämna sopor efter sig, och delade ut dessa broschyrer på fredagar till föräldrarna till de dagiselever som planerade att gå ut på landsbygden. Senare kom vi på hur vi skulle få folk intresserade av att ta med sig maträtter hem - vi bestämde oss för att berätta att engångsservis har ett andra liv. Vi kompletterade löpsedlarna med information om att olika hantverk enkelt och enkelt kan göras av engångsredskap i plast och att det är intressant och spännande, nyttig aktivitet för hela familjen. Vi la upp information om hur man gör hantverk på förskolans läroanstalts hemsida och på förskolans läroanstalts huvudmonter i centralhallen. Bland dem som vi delade ut flygblad till fanns det förstås också folk som ärligt skrattade och sa att de inte skulle pyssla, men höll med om att det var omöjligt att lämna sopor i skogen.

I det andra skedet gick alla, både föräldrar och dagispersonal, och elever med i sökandet Intressant information om vad och hur man kan göra av engångsredskap i plast.

Eftersom den prioriterade riktningen i verksamheten i vår förskoleläroanstalt är konstnärlig -estetisk utveckling barn, då är våra elever vana vid att på ett användbart sätt organisera sin fritid och vet hur man gör mycket med sina egna händer, de limmar, skär, formar med nöje. En ny riktning - arbete med plast väckte intresse. Och jag själv, och elever, och till och med hela familjer, var involverade i kreativ verksamhet. Jag förberedde och genomförde en mästarklass för föräldrar "Använda plastfat i kreativa aktiviteter." Varje dag på skönhetshyllan i gruppen dök upp nytt hantverk, gjorda av mina händer, mina föräldrars händer, och senare lärde sig barnen att arbeta mycket bra med plast. På långa vinterkvällar, på frostiga dagar, när det är omöjligt att organisera promenader på gatan, var barnen glada över att engagera sig i kreativa aktiviteter. Alla hantverk förvånade med skönhet, originalitet. När jag stod på gatan Kall vinter blommor gjorda av plasträtter gladde oss med sin ljushet och skönhet.

Gruppen anordnade utställningar av hantverk gjorda av engångsservis av plast. Blommor gjorda av barns händer tjänade till att dekorera inredningen av gruppen och dagis, de dekorerade musiksalen för semestern. När snön smälte tidigt på våren och våra rabatter var gråa och oattraktiva, bestämde vi oss för att tillsammans med eleverna dekorera dem med blommor som vi själva gjort. Föräldrar med barn från hela mikrodistriktet kom för att beundra våra rabatter.

Under genomförandet av projektet var det organiserat och experimentellt - experimentell verksamhet: Elever grävde ner plastflaskor i marken på hösten. När vi grävde upp marken i våras såg vi att disken låg som den låg. Jag förklarade för dem att flaskan skulle ligga i detta tillstånd i marken i många, många år, och tillsammans kom vi fram till att en blomma aldrig skulle växa på denna plats.

I våras började vi återigen ge ut flygblad med uppmaningar om att inte förorena naturen och dela ut till invånare i mikrodistriktet, till föräldrar som skulle koppla av i naturen. Förskollärare tog upp idén med löpsedlar och om någon av våra grupper bara gav ut 15 flygblad så gav alla grupper ut 80. Broschyrer kommer att delas ut till föräldrar hela sommaren. Och vi tror att våra elever och föräldrar inte kommer att lämna disk i skogen, vare sig för att de vill hålla vår jord ren eller för att de kommer att vara engagerade i manuellt arbete.

Deltagande i projektverksamhet gav eleverna en möjlighet att inse djupet av problemet med naturföroreningar och miljöskydd, att uppleva det personligen, att självständigt söka en lösning på detta problem, att visa kreativitet, att utvärdera resultaten av sin verksamhet.

När epidemiologer får besöka skogsbältet på hösten kommer vi definitivt att åka till våra platser och bedöma miljöns tillstånd, och om det plötsligt visar sig att människor lämnar sopor efter sig, så kommer det att bli nödvändigt att försöka igen för att lösa problemet med miljöföroreningar på något annat sätt, men se till att försöka hjälpa naturen. Och även om mina elever bara har blivit ett år äldre och de bara är 6 år gamla, är det nödvändigt att de också bryr sig om dessa problem och att de redan letar efter sätt att lösa miljöproblem och lära sig att organisera miljöskyddsaktiviteter .

Bibliografisk lista

1. Zenina T. "Miljöåtgärder i arbete med förskolebarn" förskoleutbildning 2002 nr 7 s.8
2. Ashikov V.I. Ashikova S.G. "Semitsvetik" Program och vägledning om kultur- och miljöutbildning och utveckling av barn förskoleåldern. M. 1997
3. Nikolaeva S.N. Hur man introducerar ett barn för naturen.
4. Nikolaeva S.N. "Utbildning av den ekologiska kulturens principer" förskoleutbildning 1998. №2 sida 13
5. Hoffman Petra "Hantverk från cocktailtuber".
6. G.N. Davydov "Hantverk från avfallsmaterial".
7. Internetresurser.

"Certificate of Publication" Series A nr 0000839, publiceringsdatum 18 december 2012, kvitto nr 62502655103667

Vi inbjuder lärare i förskoleutbildning i Tyumen-regionen, Yamalo-Nenets autonoma Okrug och Khanty-Mansi autonoma Okrug-Yugra att publicera sina metodiskt material:
- Pedagogisk erfarenhet, författarprogram, undervisningshjälpmedel, presentationer för klasser, elektroniska spel;
- Personligt utformade anteckningar och manus utbildningsverksamhet, projekt, mästarklasser (inklusive video), arbetsformer med familjer och lärare.

Varför är det lönsamt att publicera hos oss?

Miljöåtgärder på dagis.

"Sann utbildning är

inte bara i reglerna

hur mycket i träning

Vår förskoleinstitution representerar erfarenheten av att arbeta med barn inom miljöpedagogik, samt en okonventionell form av arbete med föräldragemenskapen, där miljöåtgärder betraktas som en socialt betydelsefull händelse. En levande form av uttryck för den ekologiska kulturens attityd är barnets aktivitet, såväl som alla deltagare i den ekologiska processen. Närvaron i innehållet i aktiviteter, delar av miljöinformation fungerar som en indikator på hans inställning till den naturliga världen, människor, sig själv. En mängd olika aktiviteter kopplar naturligt samman miljöutbildning med hela processen för utveckling av barnets personlighet. En vuxen, och framför allt en familj, för ett barn och en partner i spelet, och en förebild, och en expert på att utvärdera kunskap, färdigheter, beteende och attityder. Du kan inte komma ihåg att dagis är det första i ett barns liv social institution. Barnets första kontakt med den sociokulturella miljön sker i familjen. Det är där barnet skaffar sig normer för beteende, attityder. Bildandet av en ekologisk kultur beror på hur hög kvalitet assimileringsprocessen kommer att vara. sociala regler, handlingar, relationer. En handling är en socialt betydelsefull, aktiv, komplex, händelserik händelse. Har förlängning i tid. I vår förskoleinstitution pågår miljöevenemang under hela läsåret. I handlingsförloppet får förskolebarn naturhistoriska kunskaper, utvecklar miljökulturkunskaper och en aktiv livsposition. Åtgärder fungerar som en bra miljöpropaganda bland föräldragemenskapen. Barn ser föräldrarnas attityd, arrangemanget av evenemanget och deltar själva i det. Handlingen hålls under dess motto, har en visuell kampanj (broschyrer, affischer, PM). Innehållet i andelarna inkluderar helgdagar, underhållning, frågesporter, utställningar, tävlingar dedikerade till föremålen för handlingen. Syftet med att utföra miljöåtgärder: bildandet av grunderna för ekologisk kultur, medvetande och världsbild för förskolebarn.
Uppgifter: att bilda kognitivt intresse, kommunikationsförmåga, humanistisk inställning till naturen, estetisk och praktisk lyhördhet, ingjuta arbetsförmåga. Algoritm för att hålla aktier:
 mål (varje åtgärd har sitt eget mål);  uppgifter (allmänna och specifika utförs).  föremål (vad syftar det till - fåglar, träd...);  deltagare (barn + föräldrar, anställda + barn + föräldrar).  stadier: 1. Förberedande (utveckling av en plan för att uppnå målet, insamling av information, volym och ackumulering av material, kostnadsberäkning). 2. Organisatoriskt och praktiskt (d.v.s. aktivitet, genomförande av aktivitetsplanen); 3. Analytisk (sammanfattning, reflektion. Det kan ta formen av ett pris, göra ett fotoalbum, en videofilm, göra hemgjorda böcker, hålla utställningar etc.).
TYPER AV AKTIER:
Höst:
1. "Ett frö och ett korn i reserv!" (samling av frön för framtida skörd, blomfrön, frön för att mata fåglar); 2. "God vinter för fåglar" (matar övervintrade fåglar. Det finns en behållare i gruppen där barn och föräldrar tar med mat till fåglar. I "Panorama av goda gärningar" noterar pedagoger tacksamhet till aktiva familjer).
Vinter:
1. "Julgran - en grön nål" (till försvar av granen, barn gör affischer, bär dem hem. De kan hänga dem på en offentlig plats längs vägen. Sista etappen kan ta formen av en tävling och utställning - "Julgran - en grön nål"); 2. "Vitaminer på fönsterbrädan" (odla lök, observera tillväxten av lök i olika förutsättningar, upprätthålla en kalender med allmänna och individuella observationer).
Vår:
1. "Stäng kranen ordentligt så att havet inte rinner ut!"
(22 mars är den internationella vattendagen. Handlingen kan börja tidigare och sluta med högtiden "Vattensorceress". Affischer, experimentella aktiviteter - återupplivande kraft).
2. "Älskade - en ren stad!" (Denna stadskampanj "Ren stad" hålls traditionellt, och vi är aktivt involverade, föräldrar + barn + anställda: vi städar territoriet, förbättrar och planterar träd och buskar). 3. "Till varje sångare i palatset!" (tillsammans med föräldrar, göra och fästa fågelholkar. Du kan placera den på gården till ditt hus, på landet). 4. På våren startar miljökampanjen "Dekorera planeten med blommor" (kampanjen startar i april, på Jordens dag, då barn sår blomfrön).
Sommar:
1. "Dekorera planeten med blommor" (layout av rabatter, gräsmattor från odlade plantor, ta hand om planteringar). 2. "Skydda skogen och dess invånare från eld!" (en uppmaning om hur man beter sig i skogen, försiktig hantering av brand i skogen. En brand orsakar outplånlig skada på naturen, dess invånare, människor).
Alla miljöevenemang och miljöåtgärder hålls under det gemensamma mottot: "Bara tillsammans, bara i godo, behöver vi hjälpa naturen!". "Låt oss vänner, var vi än bor kommer vi att plantera träd, vi kommer att plantera trädgårdar. Låt oss sträva efter detta, Att bli älskad av både odjuret och fågeln, Och lita på oss överallt, Som våra bästa vänner!

"Miljöåtgärder i arbetet med förskolebarn"

1. Inledning………………………………………………………………………………………………..4
2. Handlingar som arbetsform med barn.

1. Principer för att organisera miljöåtgärder……………… 4-5
2. Miljöåtgärder på vår dagis……………… 5-9

1. Ansökan.

1. Schema………………………………………………………….. 10

3.1.2.Icensättningsscenario " vintersaga magisk skog" 11-16

3.1.2 Fritidsscenario "Vinter i skogen"……………………………………………… 16-20

3.1.2. Scenariot för den ekologiska högtiden "Rundt den levande julgranen"……….. 21-25

1. Schema…………………………………………………………….. 26-27

3.3.1. Schema……………………………………………………… 28

3.3.2. Frågeformulär för föräldrar……………………………………………………… 28-29

1. Schema……………………………………………………….. 30
2. Ekologisk semester"Ovärderligt och nödvändigt vatten"………………………………………………………………………………………. 31-38

1. Implementationsplan……………………………………………………… 39
2. Scenario för underhållning "Mur-Mur Cat Concert"………. 40-47

1. Ekologisk kampanj "Dekorera huset med blommor"

1. Implementationsplan……………………………………………………. 48-49

1. Ekologisk åtgärd "Smart titt på sopor"

1. Implementationsplan………………………………………………… 50
2. Frågeformulär till föräldrar……………………………………………… 50
3. Projekt ”Vad ska man göra med sopor?”………………………………… 51-60
4. Underhållningsscenario "Bättre att skräpa ner nu, avvänja barnen"………………………………………………………………………………… 61-65

1. Ekologisk åtgärd "Kindergarten - blommande trädgård"

1. Regler för recensionstävlingen "Den bästa rabatten"……… 66-67

1. Ekologisk åtgärd "Returned Forest"

1. Implementationsplan……………………………………………….. 68

Introduktion

Vårt dagis har betalat Särskild uppmärksamhet problem med miljöutbildning för förskolebarn

Genomförande av programmet för S.N. Nikolaeva "Ung ekolog", vi använder i komplexet olika former och arbetssätt med barn: utflykter, observationer, projekt, tävlingar, experiment, experiment, arbete i naturen, miljödidaktiska lekar, modellering, semestrar, miljöevenemang.

Att genomföra miljökampanjer i vår förskola har blivit en av de mest intressanta arbetsformerna.

Översatt till ryska betyder "handling" handling.

Ekologiska handlingar som en form av arbete med barn

Kampanjer är socialt betydelsefulla evenemang som hålls i en förskoleanstalt av dess anställda och barn (eventuellt medverkan av föräldrar). Oftast är kampanjer komplexa händelser som har en viss längd i tiden, vilket gör dem extra värdefulla. Förskolebarn kan ta del av sådana handlingar som de förstår, påverkar deras intressen, deras försörjning.

När vi anordnar miljökampanjer försöker vi hålla oss till följande principer:

Meningsfullhet. Det är nödvändigt att alla deltagare förstår exakt vad och varför de gör.

Brist på tävlingsanda.Deltagare i åtgärden bör vara inställda på att njuta av den gemensamma verksamheten, och inte att få den bästa platsen i rankingen.

Säkerhet. Det är till exempel förbjudet att städa upp krossat glas och cigarettfimpar på flodstranden eller nära en busshållplats.

Intelligens. Om åtgärden är kopplad till att rengöra stranden av en reservoar, bör du inte överföra sopor från en hög till en annan och bara ändra dess plats. Om batterier samlas in behöver du veta vart de kan skickas senare.

Konsistens. Konsekvens är ett måste för aktier. Du kommer inte att uppnå mycket med en engångsåtgärd.

Publicitet. Handlingen måste hitta ett svar. Det är oerhört viktigt för förskolebarn att veta att deras idéer och resultat av arbetet godkänns av andra.

« Grön julgran - en levande nål "- en åtgärd mot meningslös nedhuggning av granar före nyår. Denna åtgärd (utvecklad av S.N. Nikolaeva) äger traditionellt rum hos oss från början av december och varar i 1,5 månader. Tillsammans med observationer, samtal, att göra affischer, hålla semester runt en levande gran på platsen, räkna trädruinerna, iscensätter och visar vi sagor. Så ödet för den lilla julgranen från "Winter Fairy Tale of the Magic Forest" berörde inte bara barns, utan också vuxnas hjärtan.

Följande åtgärder har utvecklats och genomförts av lärare:"Låt oss hjälpa fåglarna", "Ta hand om primörerna", "Bereginya", "Kattens hus", "Dekorera huset med blommor", "Dagis - en blommande trädgård", "Smart titt på soporna", "Återvände skog".

"Låt oss hjälpa de befjädrade"Februari valdes för denna åtgärd. När allt kommer omkring är det just i denna vintersäsong, när alla fåglarnas bestånd har ätits upp, och kylan och snöfallen inte har bråttom att dra sig tillbaka, är det särskilt svårt för dem. Det är här folk ska komma till hjälp av fjäderbeklädda vänner. Som en del av handlingen tillkännagavs en tävling för den mest originella fågelmataren, där nästan alla föräldrar deltog aktivt och visade skicklighet och fantasi. Någon byggde en matare av avfallsmaterial som plastflaskor, dunkar, Nyårspresenter, kakor. Och några föräldrar tillbringade tydligen mer än en timme i verkstaden och gjorde inte bara vackra utan också hållbara trämatare.

Förresten, redan före handlingen var fåglarna vänliga med eleverna i "Sagan". Vi börjar trots allt mata fåglarna från oktober.

Handlingen slutade inte med sammanfattningen av tävlingens resultat. Hon fortsatte att mata fåglarna nära husen, i våra förskolebarns trädgårdar.

Befordran "Ta hand om primörerna"anordnas tidigt på våren. För att ta reda på vad föräldrar vet om primörer, om de gillar att samla buketter, om de uppmuntrar sina barn i denna hobby, om de känner till konsekvenserna av massinsamling av blommor, genomförde vi en undersökning ("Primroses är nära oss"). Och sedan gjorde de en handlingsplan.

• Vi designade montern ”Primroses – Heralds of Spring”, som fick oss att titta på problemet med att skydda primula med andra ögon.
• Vi utvecklade och genomförde utflykter till skogen för att bekanta oss med skogens primula (sippor, liljekonvalj, levermos) och ta hand om dem.
• Vi planterade skogsprimula (levermos, anemon) på platsen och tittade på dem.
• Organiserade riktade promenader till blomsterträdgården, där de introducerade barnen för primula i trädgården (primula, krokus, hyacint)
• Barn tillsammans med sina föräldrar designade tematiska album.

Action "Bereginya" föddes som en reaktion på barns och vuxnas irrationella användning av vatten.

Inom dess ram har ett antal aktiviteter utvecklats.

En serie klasser anordnades för barn: "Detta magiska vatten", "Var bor vattnet?", "Vem behöver vatten?". Barn bekantade sig med vattnets egenskaper och dess omvandlingar, lärde sig att det finns mycket vatten på jorden, men väldigt lite lämpligt att dricka. De lärde sig att vatten är liv.

För att befästa kunskapen genomfördes didaktiska spel ("Vatten är inte vatten", "Hitta vem som bor i vattnet", etc.)

Yngre och medelålders barn ritade "porträtt av vatten", medan äldre barn ritade affischer till försvar av vattnet.

Vi läser ekologiska sagor av N. Ryzhova "Det var en gång en flod", "Hur förolämpade folk floden?"; T. Nikolaeva "Äventyret om en droppe" med efterföljande samtal om en ekonomisk och noggrann inställning till vatten.

Med äldre barn organiserade de en räd "Bereginya" - de gick igenom dagis och kollade hur anställda och barn använder vatten.

Som ett resultat av arbetet hölls semestern "Ovärderligt och nödvändigt vatten för alla".

Action "Kattens hus". Från och med det ville vi lära barn hur man korrekt kommunicerar med ett djur: mildhet, diskret, förmågan att räkna med en fyrbent väns önskemål, att känna hans tillstånd, att känna empati med honom. Ofta leder ett överskott av känslor, i kombination med bristande kunskap om djurets behov och livsstil, till det faktum att barnet "plågar honom".

Liksom alla andra, började denna åtgärd med ett teoretiskt block: pedagoger genomförde projektet "Våra lurviga vänner"; pratade med barn om en persons ansvar för dem som bor i närheten; för att behålla intresset använde de didaktiska övningar och lekar (”Bra-dåligt”, ”Låt oss tänka på ett namn på katten”, ”Auktion av sånger om katter”, ”Kattsläktingar”).

Anställda tillsammans med barnen designade "Kattens vardagsrum" i musikrummet. Här är bilder, Gosedjur, målningar, böcker, barnteckningar tillägnade katter. ”Vardagsrummet” besöktes av alla förskolebarn, även de allra minsta.

För gemensamma användbara aktiviteter för föräldrar och barn förenades tävlingen "Cat's House", vars syfte är att dekorera tamkatters liv. Återigen var vi övertygade om outtömligheten i föräldrarnas fantasi och kreativitet - leksaker, mattor, hus gjorda av kartonger, strukturer för spel, klättring, slipning av klor, jakt och mycket mer!

Avslutade åtgärden "Cat concert "Mur-Mur".

Som en del av en miljöåtgärd"Inred huset med blommor"Vi har utvecklat och genomfört följande aktiviteter:

• Samtal med barn;
• Målpromenader;
• Utflykt till skogen;
• Subbotnik för rengöring av webbplatsen

Med äldre barn tar vi ofta "Promenader i naturen". Vi är i skogen, vid floden, på ängen, vid dammen, vi färdas genom byns gator, och som regel stöter vi på högar med sopor överallt. Barn förstår att det här är dåligt, och varje gång de har frågor: var kommer så mycket skräp ifrån? Vad ska man göra med honom? För att försöka lösa "sopproblemet" 2010 höll vi en miljökampanj"En smart titt på papperskorgen". (se bifogat). Som en del av denna åtgärd utvecklades projektet "Vad ska man göra med sopor?". Deltagarna i projektet var barn i senior- och förberedande grupper. Nu används utvecklingen av detta projekt årligen av pedagoger.

Befordran "Dagis - blommande trädgård", vars syfte är att intensifiera verksamheten i MDOU CRR-dagis för förbättring och landskapsplanering av territoriet, för att skapa bekväma förhållanden utbildning och utveckling av förskolebarn, pågick från maj till augusti. Som en del av handlingen planerade och höll vi en recensionstävling "Den bästa rabatten".

"Den återvände skogen"Syftet med denna åtgärd: att föra barn till en förståelse för skogens betydelse i mänskligt liv; att odla en försiktig inställning till föremål av trä. I miljörummet skapade vi ett minimuseum "Träd", där vi ritade följande utställningar "Ett levande träd. Den matar, växer, förökar sig”, ”Vem behöver träd i skogen?”, ”Varför sågar folk träd?”. Dessutom genomförde de klasser med barn: "Träföremål"; "Bekanta sig med träleksaker" ( genomsnittlig ålder); "Ta hand om träföremål"; ”Vi tar hand om papper” (äldre ålder); "Skog i mänskligt liv" (förberedande ålder), samt en utflykt till skogen, dendro trädgård. Kampanjen avslutades med plantering av träd och buskar på grupptomterna.

Den aktiva livspositionen för de vuxna medlemmarna i vårt team överförs konsekvent till barnen. Från samtal med barn och deras föräldrar förstår vi att barn har blivit mer försiktiga i naturen, behandlar växter och djur mer försiktigt, försöker att inte skada dem och reagerar våldsamt på negativa handlingar.

Ansökan

Ekologisk kampanj "Grön julgran - en levande nål"

Plan för evenemanget:

1. Kollektiv produktion av albumet "Yolochka" är en komplex lektion i mellangruppen.
2. Att göra affischer om ämnet: "Låt oss rädda julgranen - skönheten i våra skogar" är en komplex lektion i senior- och förberedande grupper.
3. "Genom goda gärningar kan du bli unga ekologer" - klasser i senior- och förberedande grupper.
4. Genomföra cykler av observationer av gran (på platsen).
5. Hängande affischer till försvar av levande granar på dagis. Kommunikation med invånarna i byn om bevarande av levande granar.
6. Dramatisering av sagan "Vintersagan om den magiska skogen". (Fritid för större barn "Vinter i skogen".)
7. Nyårslov för dockor (fritid för barn), hålls efter barnsemestern.
8. Rundtur på sjukhusområdet. Syfte: låt oss räkna hur många julgranar som slängdes efter nyår.
9. Vi kommer att pynta granen på dagisområdet.
10. Nyårssemester runt granen på platsen (hålls efter nyår

"Vintersagan om den magiska skogen"

Scenario .

Ekologisk saga i tre akter. (baserad på sagan av H.K. Andersen).

Tecken:Julgran, kanin, ekorre, fågel, tjänare, gäster.

Åtgärd 1

Musik låter. Vinterskog.

Från författaren. Enligt sagorna, vilken typ av mirakel händer inte på nyårsafton i en tät vinterskog. Som en magisk bok öppnar han sina snöiga sidor. Den här natten talar fåglar och djur med mänskliga röster. Var bara försiktig och titta.

Tyst. Jag ska berätta en historia om en underbar liten julgran som växte i den här skogen. Hon hade en bra plats, mycket luft från världen; hennes vänner växte runt - de åt från en tall. Men granen ville fruktansvärt växa upp så fort som möjligt, hon tänkte inte på varken den varma solen eller den friska luften. Folk kom till skogen, satte sig under granen för att vila och sa alltid: ”Det här är en härlig julgran!”.

Ett år gick och ett knä sattes till julgranen, ytterligare ett år gick - ytterligare ett lades till: så, med antalet knän, kan du ta reda på hur många år de åt.

fiskben . Ah, om jag bara vore lika stor som de andra träden! Då skulle jag ha spridit mina grenar brett, höjt huvudet högt och jag skulle ha sett långt, långt runt! Fåglar skulle bygga bo i mina grenar, och när vinden blåser nickade jag lika viktigt med huvudet som de andra!

Hare ( klappa tass på tass). Kallt, kallt, kallt! Frosten är hisnande, tassarna fryser på flykten till snön. Ekorre, men ekorre, låt oss leka brännare, ropa till solen, ropa på vår!

Ekorre . Kom igen kanin. Vem brinner först?

Hare . Vem kommer att falla. Vi kommer att räkna.

Musik låter.

Ekorre . Räkna det, räkna det!

Sned, snett, gå inte barfota utan gå skodd, linda tassarna.

Om du är skodd kommer vargarna inte att hitta haren, björnen kommer inte att hitta dig.

Kom ut - du brinner!

Spela brännarmusik.

Hare . Horus, brinna starkt så att det inte slocknar.

Titta på himlen - fåglarna flyger, klockorna ringer!

Ekorre . Fånga, komma inte ikapp! Du kommer inte ikapp!

Ekorren plockade en kotte från trädet, springer iväg.

Ekorre . Det här är till min lunch, tack, julgran.

Hare . Var är du, var är du? Det är inte rätt, det är inte rättvist!Jag leker inte med dig längre.

Ett yl av en varg hörs.

Hare . Åh, jag är rädd, jag är rädd! Var kan jag gömma mig? (kastar.)

Julgran. Kom till mig, jag ska gömma dig.

Haren gömmer sig, trädet täcker den med grenar-händer. Ytandet upphör. Bunny springer iväg.

Hare (springer iväg). Tack, gran, räddad. Jag sprang hem till en varm mink.

Ljudet av en yxa.

Från författaren . Vedhuggare dök upp i skogen, de högg ner de största träden. Julgranen darrade varje gång av rädsla över vattnet som föll till marken med ett ljud och sprakande av enorma träd. Sedan staplades de på ved och fördes bort från skogen.

Julgran. Var? För vad?

En fågel flyger.

Julgran. Vet du var dessa träd togs? Har du träffat dem?

Fågel . Ja tror jag! Jag har sett många nya fartyg till havs med magnifika höga master. Det luktade gran och tall, det är där de är!

Julgran. Åh, om jag bara kunde växa upp och gå till havet!

Fågel . I vintras, på nyårsafton, högg de ner en väldigt liten julgran, den var ännu mindre än du.

Julgran. Och vad? Vart togs hon?

Fågel . Jag vet. Jag vet, jag har varit i stan och tittat i fönstren! Jag vet vart de tog henne. Hon placerades mitt i ett varmt rum och dekorerades med det mest underbara - förgyllda äpplen, honungspepparkakor och många ljus!

Julgran. Och då? Och då? Vad hände med henne då?

Fågel . Och jag såg inget annat! Men det var otroligt!

Julgran. Kanske går jag samma lysande väg! Det är bättre än att bada i havet. Åh, jag bara tynar av längtan och otålighet! Kom i alla fall snart Nyår! Ah, om jag redan stod, prydd med alla dessa berlocker, i ett varmt rum! Och vad händer härnäst? Då, det är sant, kommer det att bli ännu bättre, annars, varför skulle du klä upp mig! Vad kommer att hända? Åh, vad jag längtar och sliter mig härifrån! Jag vet bara inte vad det är för fel på mig!

Fågel . Gläd dig i din ungdom! Gläd dig över din sunda tillväxt, din ungdom och vitalitet.

Julgran. Jag vill inte, jag vill inte glädjas, snabbt, snabbt växa upp!

Ljus slocknar, musik spelar.

Åtgärd 2

Rum. Ljuset är tänt.

Julgran. Åh vad det gör ont! Var är jag? Rum!

Tjänare 1. Stort träd! Det här är vad vi behöver!

Tjänare 2 . Låt oss dekorera det, för snart kommer semestern. Titta på de där förgyllda äpplena.

Tjänare 1. Och jag har nötter och godis.

Tjänare 2 . Och här är ljusen. Och hur det kommer att lysa, granen kommer att lysa när de är tända!

Julgran. åh! Vad vackert allt är. Om kvällen bara skulle komma tidigare, och ljusen skulle tändas. Vad kommer härnäst? Kommer andra träd från skogen hit för att beundra mig? Kommer min bekanta fågel att flyga till fönstret?

Betjänten tänder ljusen.

Julgran. åh! åh! Vad smärtsamt! Hur mycket mina gröna nålar brinner.

tjänare 1. Skynda, släck snabbt ljusen: trädet kan fatta eld. Och vi kommer att få från ägarna.

De släckte ljusen.

Tjänare 2 . Snart kommer gästerna och firandet börjar.

Tjänstefolket går, musik låter, gäster kommer in i rummet.

Gäst 1. Vilket vackert träd!

Gäst 2. Hur många leksaker och presenter är det på den.

Cirkla runt granen och plocka presenter.

Gäst 1. Jag är galen.

Gäst 2. Och jag har ett äpple ...

Julgran. Vad håller de på med? Vad betyder det? Och jag? Vad ska jag göra? Mina stackars kvistar, de bröt dem.

Gäst 1. Jag är så trött.

Gäst 2. Semestern är över. Det är dags att sova.

Musiken stannar, gästerna går. Ljuset släcks, musiken spelas.

Åtgärd 3

Ljuset är tänt. Skog. Trädet ligger.

Julgran. Så kallt! Marken hårdnade och täcktes av snö: det är därför omöjligt att plantera mig igen. Jag stannar här till våren. Och då kommer bra människor att sätta mig i fängelse. De är snälla? Så fruktansvärt kallt, kallt och tomt det är här. Och vad kul det var!

Hare . Kall! Kall! Kall!

Ekorre . Titta, det gamla trädet ligger runt. Det var inte här förut. Varifrån kommer hon?

Julgran. Jag är inte gammal alls! Kände du inte igen mig? Jag växte trots allt upp i den här skogen. Du lekte bredvid mig, jag matade dig och gömde dig i mina grenar.

hare och ekorre tillsammans. Är det verkligen du? Vet du inte vad som hände dig?

Birdie. Dina grenar är brutna, nålarna har blivit gula, och vilken skönhet du var! Jag drömde så om att göra mitt bo i dina grenar.

Ekorre . Och jag älskade dina läckra kottar så mycket...

Hare . Vem ska hjälpa mig nu, gömma mig för vargen?

Julgran. Ja, jag antar att jag hade ett dåligt liv då. Det är väldigt smärtsamt och sorgligt för mig att skiljas från min hembygdsskog, med hörnet där jag växte upp. Jag vet att jag aldrig kommer att se mina kära vänner igen: granar och tallar, buskar, blommor, solen och du, min kära vänner. Vad jobbigt, vad sorgligt.

Tillsammans . Stackars, stackars lilla dumma julgran. Vad synd om henne.

Musik låter.

"Vinter i skogen"

Fritid

äldre förskoleåldern

Mål . Att befästa barns idéer om djurens liv på vintern. Odla respekt för naturen.

Preliminärt arbete.Granskning av målningar ur serien "Vilda djur på vintern. Läsning: N. Sladkov "Forest Tales", D. Mamin-Sibiryak "Winter in the Forest", S. Mikhalkov "Christmas Tree".

Material . Trollspö. Panel som föreställer en snötäckt skog. Vinterdräkter, granar, harar, ekorrar, rävar, kråkor, sparvar. Element av dekoration av hallen. Bilder på svamp och bär, kottar för grandekoration.

Fritidskurs.

Pedagog.

Detta hus har hundra aspar, hundra björkar och hundra rönnträd, tallar, granar och ekar, örter, bär, svampar. Det finns många invånare i den. Namnge detta hus. (Skog)

Titta, här är svaret! Det är kallt i skogen, vintern styr här.

Barn .

Barnen gillar verkligen den kalla skönheten. Han lär dem att göra snöbollar, ger dem slädar och skridskor, blir vän med snöstormar och snöstormar och åker bara på våren.

Musik låter. En vuxen klädd som Winter kommer in.

Vinter . Jag är Zimushka-vinter, jag går genom fälten, genom skogarna i mjuka snökängor, jag kliver tyst, ohörbart. Vart jag än passerar spricker frost, snö faller. Jag sopade alla vägar, jag täckte träden! Hur kunde jag se skogsinvånarna, ta reda på hur de förberedde sig för min ankomst? Pedagog. Barn, låt oss hjälpa Zima! Du kommer att lösa mina gåtor, och hon kommer att kunna träffa skogsbor.

Vinter och sommar i en färg. ( Gran)

Chick-chirp! Hoppa till kornen!

Peck - var inte blyg! Vem är det? ( Sparv )

Den välkända personen

Hon är en lokal skrikare.

Han ser ett mörkt moln

Kommer ta fart på en grön gran

Och ser ut som från en tron.

Vem är hon? (Kråka.)

Vi känner igen djuret med dig

Enligt två sådana tecken:

Han är i en päls i en grå vinter,

Och i en röd kappa - på sommaren. ( Ekorre .)

Den sneda har ingen håla,

Han behöver inget hål.

Benen räddar från fiender

Och från hunger - skäll. ( Hare.)

Ett farligt odjur i en röd rock.

Snön krattar, det finns tillräckligt med möss. ( Fox.)

vårdgivare . Det är kallt, två sparvar kan inte hålla värmen

En av sparvarna slår med vingarna, hoppar, låtsas att det blir kallare. Den andra sitter, rör sig inte, rufsig.

1:a sparven. Sitter du? Låt oss flyga bättre, vi kanske värmer upp.

2:a sparven. Varför ska jag värma upp? Jag är i en päls!

vårdgivare . Sparven frös och såg på sin kamrat: var är hans päls? Förutom ludd och fjädrar syns ingenting.

1:a sparven. Kanske är han verkligen varm, eftersom han inte huttrar? Jag ska försöka kvävas.

Sitter bredvid 2:a sparven.

vårdgivare . Sparvar sitter, pressade mot varandra, rör sig inte. Fluffiga fjädrar och dun hjälper dem att hålla värmen och inte frysa.

Vinter . Ja, det är svårt för fåglar att hålla värmen i skogen på vintern och få mat under snön. Ni är redan barn, försök att göra matare och glöm inte att lägga till fågelmat till dem. Och inte bara fåglar är kalla på vintern.

Så att buskarna och träden inte fryser i bitter frost täckte jag dem med en snöfilt.

Gran . - Julgran. På vintern och sommaren visar jag upp mig i min taggiga gröna outfit. Skogsdjur gömmer sig under mina grenar. Ekorrar kalasar i mina frön, de tas ur kottar och korsnäbbar och hackspettar hackar.

Ett barn i kråkdräkt tar slut

vårdgivare . Titta, en kråka flög in, hon kanske också ville prova granfrö?

Gala . Jag ska försöka få ut fröna från kottarna, jag kan äta lunch på stan vid mataren. Och jag flög in i skogen för att få reda på nyheterna och för att svaja på din trädtopp.

Gran . Snälla sväng inte, du kommer att krossa min topp!

Gala . Tror att du fortfarande blir nedskuren.

Gran. WHO?

Gala . Vet du inte att på nyårsafton kommer folk till skogen efter julgranar? Och du växer upp i en glänta, i klarsynt.

Gran . Noah har växt här i mer än ett år, och ingen har rört mig hittills.

Gala . Kar-kar. Nåväl, så rörd.

Gran. Åh, jag är rädd!

Kråkan flyger fram till sparvarna.

Gala . Sitt varmt. De flög med mig till staden, det hänger matare nära husen, vi äter.

Sparvarna och kråkan flyger iväg. En tjej i rävdräkt kommer ut i skogsgläntan.

Räv . Jag är en rävsyster, en mjuk päls, en röd svans. Jag springer genom vinterskogen, jag fångar möss - en mus.

Gran . Foxy, hej! En kråka berättade att man på nyårsafton fäller julgranar i skogen! Detta är sant?

Räv . Ja, det händer, jag såg en stubbe från en julgran på en närliggande äng på sommaren.

Gran . Berätta för mig vad jag ska göra, var ska jag gömma mig? Jag kan inte flyga iväg som fåglar eller gömma mig som odjur.

Räv . Var inte rädd, julgran, kanske ingen kommer att röra dig. Åh, jag hör något prasslande under snön, förmodligen en mus.

Räven springer iväg. Harar hoppar ut i gläntan.

1:a haren.

Den stackars kaninen hoppar under träden

I vit, kort, ljus päls.

Varken snedvantar eller mössa,

Bara snabba tassar håller honom varm.

2:a haren. Hej gran! Vad är du ledsen, sänkte grenarna?

Gran . Hur kan jag inte vara ledsen? Jag är rädd att de ska skära ner mig på nyårsafton.

1:a haren. Måste komma på något!

2:a haren. Låt oss springa, låt oss hitta en ekorre, hon är snabbtänkt, plötsligt kommer hon att råda något.

Harar springer bakom ett träd, kommer tillbaka med en ekorre. En kråka och sparvar flyger upp, en räv kommer.

Ekorre . Vad har hänt?

Gran . Kråkan säger att de ska hugga ner mig.

Ekorre . Var inte rädd, de kommer inte att skära ner det! Mesen berättade att det nya året redan har kommit. Hon flög nyligen till staden och såg hur folk hade roligt i husen och på gatorna och dansade runt dekorerade konstgjorda julgranar.

Gran . Så, ingen kommer att skära mig? Så bra! Det är bara synd att ingen någonsin har dekorerat mig, och jag vet inte vad en nyårshelg är.

Ekorre ( syftar på djur och fåglar) Låt oss pynta vår julgran så att den lugnar ner sig.

Djur dekorerar granen med bilder av svamp och bär, kottar.

Vinter . Och jag förberedde gnistrande frost till granen.

Hänger glitter på henne

Räv . Åh vilket vackert träd vi har! Låt oss gå upp i en runddans och sjunga en sång om henne

Vinter . Hör, snön knarrar, det här är barnen som åker skidor.

Barn kommer ut och imiterar skidåkares rörelser.

Gran . Det här är förmodligen för mig.

Djur och fåglar (alla tillsammans ). Vad gör du i vår skog? Varför kom de? Vi kommer inte att ge dig vår julgran!

Barn . Hallå. Vi naturvänner kom för att beundra vinterskogen. Julgran, var inte rädd, vi kommer inte att förolämpa dig.

vårdgivare . Barn, när du återvänder till gruppen, rita speciella skyltar så att alla som kommer till skogen vet: du kan inte klippa julgranar.

Och nu samlas med skogsborna i en runddans, vi ska sjunga en sång om vår julgran.

Barn går med i runddansen och sjunger sången "Julgran"

Scenario för en ekologisk semester

"Rundt den levande julgranen"

Mål . Skapa en glad stämning hos barn, väck en önskan att delta i semestern, njut av vintern, skönheten i vinternaturen, vinterspel, väck barns fantasi, fyll med starka känslomässiga intryck, utveckla varje barns kreativa manifestationer, odla kärlek för naturen - skötsel av gran vintertid, ansvarskänsla organisation, aktiv uppmärksamhet, sammanhållning och ömsesidig hjälp.

Organisation . Semestern hålls på platsen för dagis runt en levande julgran, barn i äldre förskoleåldern deltar i den.

Utrustning . Färgade isbitar och hemgjorda leksaker för att dekorera granen, pinnar efter antal barn, två puckar, en grind, två spatlar, en kista för en överraskning.

flytta

Barn går ut, närmar sig granen.

vårdgivare . Vilken vacker, fluffig julgran. Låt oss klä upp henne med leksaker, färgade isbitar. Killar, vi dansade på en högtid med en konstgjord julgran, låt oss ha kul idag runt vår levande julgran. Hon är så fluffig, doftande, vacker. Kom igen, killar, läs dikter till granen.

Yolka (T. Volchina)

Före semestern, vinter för en grön julgran

Den vita klänningen sydde jag själv utan nål.

Julgranen skakade av sig den vita snön med en rosett

Och vackrast står hon i en grön klänning.

Julgranen vet detta: hur bra hon är klädd inför det nya året!

Första snön (A. Gunali)

På morgonen såg jag lite lätt ut: gården var vinterklädd.

Jag slängde upp dörrarna, jag tittade in i trädgården, jag trodde inte mina ögon.

Men! Se, mirakel - himlen har fallit!

Det låg ett moln ovanför oss, det visade sig vara under våra fötter!

Julgran (E. Trutneva)

Ett träd har växt i skogen på berget,

Hon har nålar på vintern i silver,

Hon har istappar som knackar på kottarna,

En snörock ligger på axlarna.

Levde under trädkaninen med sin kanin.

En flock steppdansare flög in från fälten.

Vargarna kom även till granen på vintern.

Vi tog granen hem från skogen.

Är det bra, träd, för dig hos oss?

vårdgivare uppmärksammar barn på att dikterna är föråldrade, eftersom de förhärligar den nedhuggna julgranen. Föreslår att ändra några rader för att passa den nya, omtänksamma attityden mot henne.

vårdgivare . Vi bar inte hem granen från skogen.

Klädd upp julgranen i en ny outfit -

Paljetter brinner på tjocka nålar.

Det roliga började, sånger och dans,

Är det bra, träd, för dig hos oss?

En snögubbe (vuxen) dyker upp. Hälsar barn, med en julgran. Han uppmärksammar hur smart och festlig granen är, berömmer barnen för deras uppmärksamhet på granen, för leksakerna som de gav henne.

Snögubbe . Killar, vad kul ni har, jag älskar roliga killar och alla möjliga spel.

För att vara ärlig så är jag trött på att vara ensam.

Jag är en svår snögubbe, jag är en busig snögubbe.

Jag vill veta vad killarna gör på vintern.

Barn . Var vi var ska vi inte säga. Och vad vi gjorde – vi kommer att visa på plats, tillsammans ska vi göra det så här.

Spelet "Entertainers"

Barn (gå i en cirkel runt granen och hålla hand):

I en jämn cirkel, en efter en, går vi steg för steg,

Låt oss stå stilla, låt oss göra det här tillsammans.

När de sänker händerna stannar barnen, visar rörelser som imiterar en skidåkares steg, slår med en klubba, spelar snöbollar. Snögubben gissar: första gången han ger ett felaktigt svar, då ringer han rätt.

Snögubbe. Killar, julgranen gillar verkligen gåtor. Gillar du att lösa gåtor?

Barn . Ja.

(Snögubbe ringer på klockan.)

Isklocka, den är alltid med mig överallt.

Ding-dong, ding-dong ger han ut gåtor.

Lyssna, killar, mina gåtor:

Vilken typ av tjej är det här: inte en sömmerska, inte en hantverkare,

Hon syr inget själv utan i nålar året om.

Trädets barn!

Snögubbe. Det stämmer, du gissade rätt.. (Ringer på klockan.)

Utan brädor, utan yxor är bron över älven klar.

Bron är som blått glas: hal, rolig, lätt.

Barn . Is.

Snögubbe. Det stämmer, du gissade rätt.. (Ringer på klockan.)

Stjärnan cirklade lite i luften,

Satt och smälte på min handflata.

Barn . Snöflinga.

Snögubbe.

Jag är en trollkarl, en snögubbe, jag är van vid snön, kylan,

Jag ska cirkla runt er alla nu och förvandla er till snöflingor. eh eh

En snöstorm, en snöstorm sprider sig längs vägen.

Ni, snöflingor, snurrar runt och samlas i en snödriva.

Barn springer runt på platsen, imiterar virvlande snöflingor. Efter orden "Och samla dig i snödrivan" samlas barnen i "snödrivan". Snögubben slår barnen.

Åh vilken bra com. Jag sitter på den! Han låtsas vilja sitta ner, barnen sprider sig åt olika håll. Spelet upprepas tre gånger.

Snögubbe . Hej, snöflingor, frossa, ge mig ett isflak.

Barn ger snögubben en isbit som ser ut som en puck. Snögubben bjuder barnen att leka med den.Spelet "Släpp inte isen ur cirkeln."Barn med hockeyklubbor står runt snögubben. Snögubben försöker kasta ut ett isflak ur cirkeln med en klubba, barnen stoppar den med klubbor. Snögubben berömmer killarna för deras skicklighet.

Snögubbe. Vi bjuder in alla barn till hockey, till hockey.

Barnen delas in i två lag. Det ena laget spelar, det andra är sjukt, sedan byter de. Snögubben kommer in i målet, och barnen försöker sätta pucken i målet med en pinne. Fansen räknar antalet gånger pucken träffar målet. Det lag som får flest poäng vinner.

Snögubbe. Frosten är inte stor - men den ger inte order att stå.

"Tävla med pucken." Stafett.

Attraktion "Ta med en snöboll på ett skulderblad och tappa den inte."

Snögubbe. Åh, ni är så snabba, smidiga. Och jag ska se hur smart du är.

Bli aldrig avskräckt. Träffa målet med snöbollar.

Spelet "Kasta snöbollar mot målet."

Snögubbe. Vi lekte med dig, gladde oss och hurrade granen.

Pedagog.

Julgran, var inte ledsen förgäves,

Vi är dina glada, sanna vänner.

Så gnistra med en regnbåge som är glad för oss,

Var glad, julgran, som vi är nu.

Snögubbe. Där, under den nedre grenen, ligger min hemlighet!

Pedagog. Killar, låt oss se vad som är hemligheten med julgranen under den nedre grenen.

Barn tittar under granen, hittar en "överraskning", tackar granen för presenten.

Snögubbe. Så det är dags för mig att säga hejdå, det är dags att återvända till skogsgläntan.

Barn säger adjö till snögubben och säger adjö till granen.

Ekologisk åtgärd "Låt oss hjälpa fåglarna"

Plan för evenemanget:

1. Daglig utfodring av fåglar på platsen.
2. Genomföra cykler av observationer av fåglar som anländer till mataren.

yngre ålder:

• Vem flyger till platsen och till mataren? (Lär dig skilja på en kråka, en sparv, en duva)

Genomsnittlig ålder:

• Vilka fåglar besöker platsen?
• Vilken kråka och vilken sparv?
• Hur matar fåglarna vid mataren? (Beteende: vissa är djärva, andra är försiktiga.
• Vilka ljud gör fåglarna?
• Hur många ben har fåglar och hur går de?
• Fågelspår i snön.
• Hur många vingar har fåglar och hur flyger de?

Senior ålder:

• Vilka fåglar kommer till matarna?
• Vi letar efter fågelspår, jämför med spår av djur, människor. (Fågelspår ser ut som kors)
• Hur rör sig fåglar på land? (Sparrow - hoppar, duva - tar täta steg, kråkar - sällsynta steg)
• Hur flyger fåglarna? (Hur de ser ut under flygningen - annorlunda än på marken; de flyger för att de slår med vingarna och trycker bort dem från luften)
• När är fåglar synliga? (På snön, på himlen; att sitta på grenarna blir mindre märkbar)

Förberedande ålder:

• Jämförelse av fåglar i utseende
• Funktioner av att äta mat. (De äter vid mataren, under mataren, flyger iväg med mat)
• Funktioner av relationer i flocken (bråka, äta sida vid sida, driva bort varandra)
• Hur gråter olika fåglar?
• Hur rör de sig på land och andra platser?
• Hur går start och landning till?

1. Jobbar med kalendern Fågelskådning.
2. Tävling om den mest originella mataren. (bland föräldrar)

Vad man ska planera när man arbetar med ämnet "Fåglar" (rekommendationer)

• Göra brödlådor
• Samling och torkning av vetebrödssmulor för matning av fåglar.
• Att göra matare
• Att göra böcker - hemlagad om fåglarna i vår region
• Urval av dikter om fåglar
• Gåtor om fåglar
• Göra en grupp "Fågelbok"
• Nummer av miljötidningen Feed the Birds in Winter
• Fågelkorsord
• Rita familjekorsord om övervintring och nomadfåglar.

Ekologisk åtgärd "Ta hand om primula"

Plan för evenemanget:

1. Frågeformulär för föräldrar "Primroses bredvid oss"
2. Design av montern "Primroses - heralds of our"
3. Utflykter till skogen Bekantskap med skogens primörer: anemon, liljekonvalj, levermos, hästhov, baddräkt; förstärka beteendereglerna i skogen, odla respekt för blommor)
4. Riktade promenader till förskolans blomsterträdgård genom byns gator.(Introduktion till trädgårdsprimörer: primula, tulpan, påsklilja)
5. Plantera primörer av skogen på platsen och övervaka dem.
6. Design av tematiska album(med inblandning av föräldrar)
7. Att konsolidera kunskapen om primörer

• Didaktiska spel: "Trädgårdsmästare", "Sök och namn", "Gissa efter beskrivning" osv.
• Barnteckningar (Kan arrangeras i album)
• Uppfinna barnberättelser och sagor om primörer.

Frågeformulär för föräldrar

1. Gillar du att promenera i skogen?
2. Vilken tid på året föredrar du att besöka skogen?(Året runt. Sommar. Vår. Höst)
3. Attraherar skogen dig på våren?
4. Kan du namnen på skogsblommor?
5. Vilka primörer känner du till?
6. Vet du varför primörer har en ljus färg och en behaglig lukt? Vad är det kopplat till?
7. Älskar du att plocka blommor? Uppmuntrar du barn i deras passion för att samla buketter?
8. Vad gör du när du ser en äng med vackra blommor?(Jag kommer att plocka en stor bukett. Jag kommer att plocka en blomma. Jag kommer att beundra den och gå.
9. Känner du till konsekvenserna av massinsamlingen av blommor?
10. Har du tänkt på att en plockad blomma är en "dödsdömd fånge"?
11. Är du med förskolans läroanstalts arbete för skydd av primörer?

Ekologisk åtgärd "Bereginya"

Kampanjplan:

1. Klasser.

Yngre ålder - samtal "Vem behöver vatten?"

Medelåldern - "Vem behöver vatten?"

(Att bekanta sig med vattnets egenskaper och dess mirakulösa omvandlingar; att det finns mycket vatten på planeten Jorden, men lite som är lämpligt att dricka; vatten är liv; Alla levande varelser behöver vatten, men bara rent vatten)

1. Ritning: "Porträtt av vatten» (junior och mellanålder)

"Vattenskyddsaffischer"(äldre ålder)

1. Didaktiska spel: "Hitta vem som bor i vattnet", "Vatten är inte vatten"
2. Läsa ekologiska sagor av N. Ryzhova "Det var en gång en flod", "Hur människor förolämpade floden"; T. Nikolaeva "Äventyret om en droppe"
3. Ett samtal om ekonomisk, noggrann inställning till vatten.
4. Med äldre barn, organisera en räd "Bereginya"(Gå runt på dagis och kolla hur personal och barn använder vattnet.)
5. Riktade promenader till dammen och floden.
6. Semester: "Ovärderligt och nödvändigt vatten för alla"

Ekologisk semester

“Ovärderligt och nödvändigt vatten för alla”

(Under en glad marsch går barn in i hallen och sätter sig på stolar)

Ledande . Barn, vi har samlats för en semester - det är trevligt att ha kul en så fin vårdag! Men vad är semestern nu? Kanske nyår? Jag vet, killar, att en viktig person kom till oss - drottningen! Är du nyfiken på vad hon är för drottning? Och jag också. Låt oss kalla henne - klappa högt i händerna.

(Till musik av valsen dyker vattnets drottning upp och dansar i salen.)

Queen Water : Hej grabbar! Kände du igen mig? Antagligen inte. Jag behövs i himlen och på jorden. Ingen och ingenting kan göra utan mig. Jag behöver alla, alla, alla

En att simma

Andra - för att släcka sin törst,

Den tredje är att tvätta något,

Och hemmafruarna - att laga olika rätter!

Vem är jag?

Ledande.Vi gissade, det här är drottningen av vattnet. Titta vilken skönhet! Och vår semester är tillägnad drottningen av vattnet. Moder drottning, och barnen vet mycket om dig. Sätt dig ner och lyssna på dem, de kommer att berätta vem som behöver vatten och varför.

- Vem behöver vatten? Vem kan inte leva utan vatten?

Varför behöver växter och djur vatten?

Vad gör folk med vatten?

(Gästen följer noggrant barnens svar, är förvånad över att de vet mycket om henne.)

Queen Water.Bra jobbat pojkar. Du sa allt korrekt: växter måste vattnas - annars torkar de ut. Djur dricker vatten, och en del (fiskar till exempel) lever i det. Människor behöver vatten hela tiden: att dricka, tvätta, laga mat, temperera och koppla av nära vattnet. Ingen levande varelse klarar sig utan vatten. Det är därför jag är drottningen på jorden och i himlen, drottningen av hela naturen. Vet du var jag träffas på jorden, var får de vatten ifrån? Ja, det stämmer – jag är på marken och under marken. På jorden är dessa floder och bäckar, hav och hav, sjöar och dammar. Under marken flyter jag också – där är jag extra ren och genomskinlig. Människor gräver brunnar och höjer vatten med hinkar från djupet.

Ledande.Mother Queen, och killarna vet om det.

Barnet läser

Pozharovas dikt "The Well"

Gå ner, hink, låg ner

Stig upp, hink, full!

Skopa upp kallt vatten

För plantor för grönt

Vi behöver vatten till trädgården

För ko och häst

Drick, Savraska, drick Burenushka,

Drick upp, älsklingar!

Queen Water.På vissa ställen tar jag mig fram genom jorden - då erhålls en fjäder. Människor och djur vet att källvatten är det renaste och godaste, så de kommer till källan för att dricka. Människor skyddar fjädrar. Och varför är jag en drottning inte bara på jorden utan också i himlen?

Ledande.Queen Water och ni, lyssna ... (barnets namn) så kommer ni genast att förstå allt

Barnet går ut och läser

dikt av G. Ladonshchikov "På en varm dag"

Det är soligt och tyst på fältet

En varm dag torkar jorden.

Bovete tänkte,

Korn hängde med huvudet,

Och de ser inte vad som finns över skogen

Molnet reste sig som ett berg,

Vilken sorg, de är väldigt snart

Regnet kommer att skingra de busiga

Queen Water.Nu förstår ni att jag också är på himlen när molnen kryper över den. Och nu, killar, presenterar jag mina söner för er. Jag har fyra söner - de är alla mina egna söner, allt vatten, men de är så olika varandra att de inte betraktar sig själva som bröder. Du vet också från. Försök nu gissa gåtan om den första sonen -

Utan stig och utan väg

Går längst

Gömmer sig i molnen, i dimman.

Bara fötterna på jorden. (Regn)

Ledande.Moder drottning, jag kan också gåtan om din första son:

Han går och vi springer.

Han kommer ikapp i alla fall!

Vi skyndar oss att gömma oss i huset.

Kommer knacka på vårt fönster.

Och på taket dunk dunk!

Nej, vi släpper inte in dig kära vän!

Queen Water.Vadå, släpper ni verkligen inte in min son på festen? Var inte rädd, idag kommer han inte att blöta dig, Fon har kommit för att ha kul med dig. Klappa händerna så kommer han springande. (Ett barn i regndräkt kommer springande)

Regn. Först ska jag gissa mina gåtor, och sedan, om du gissar dem, kommer jag att leka med dig.

Lysa först

Bakom glittret av sprakande

För ett sprakande stänk (Storm)

Porten gick upp

Skönhet över hela världenRegnbåge)

Om det regnar, sörjer vi inte -

Vi smiskar smart genom pölarna,

Solen kommer att skina

Vi står under galgen.

(Gummistövlar)

Ledande.Regn, du har bra gåtor. Nu ska vi spela. Spelet kommer att vara så här. Du sitter vid sidan av och väntar. Barn kommer att gå på ängen: plocka bär, sola, springa. Så fort jag säger "molnet kommer, regnet börjar" springer du och försöker hinna med killarna. Alla du vidrör kommer att anses vara genomblöta på huden. Och ni, fly från regnet till era hus - på stolarna.

Regnlek (2-3 gånger)

Queen Water.Nu ska jag ringa min andra son. Gissa vem han är?

Han är fluffig, silver,

Men rör honom inte med din hand:

Bli lite ren

Hur man fångar i handflatan. (Snö)

(Barn gissar. Ett barn verkar klätt som snö.)

– Det här är min andra son. Titta så snygg, varför tror du att bröderna inte känner varandra? När regnar det? Och när snöar det? Naturligtvis förekommer de nästan aldrig: den ena händer på sommaren när det är varmt och den andra på vintern när det är kallt. Snow, hur piggar vi upp grabbarna? De firar trots allt!

Snö. Först ska jag göra en gåta, och sedan ... - du ska se

Stjärnorna faller från himlen

De lägger sig på åkrarna.

Låt dem gömma sig under dem

svart jord

Massor av stjärnor

tunn som glas;

Stjärnorna är kalla

Och jorden är varm! (Snöflingor)

Snö. Snöflingor, mina flickvänner springer ut till mig!

Dans av snöflingor

Queen Water.Son, snöboll, sitt ner, vila och låt dina snöflingevänner också vila. Och vi kommer att ringa en annan bror. Gissa vem han är?

Inga plankor, inga yxor

Bron över floden är klar

Bron är som blått glas!

Halt, roligt, lätt. (Is)

(Barn gissar gåtan, en pojke dyker upp i en isdräkt)

Queen Water.Här är han, min tredje son, - vacker, helt gnistrande, bara väldigt kall. Nåväl, son-Ice, vill du behaga killarna med något?

Is. Först ska jag gissa gåtor för killarna, och sedan ska jag berätta något intressant om hamnen.

Fiskarna lever varmt på vintern:

Taket är av tjockt glas.

(Is på floden)

Det är uppståndelse på gården -

Ärtor faller från himlenhagel)

Barnen satt på kanten

Och växa ner hela tiden

(istappar)

Ledande.Just det, hagel är små runda isbitar som faller som snö eller regn från ett moln. Det är därför Ispojken kan förstöra alla unga skott i trädgården.

Is. Nu killar, jag ska berätta något intressant för er. Ingen av er har naturligtvis varit i islandet. Och på planeten jorden där du bor finns det 2 poler - norr och söder. Där råder evig kyla och is. Nordpolen är ett hav täckt av ett tjockt, tjockt lager av is som aldrig smälter. Det kallas Ishavet. Sydpolen är fastlandet, fast land. Det heter Antarktis. Men denna jord är också täckt med ett tjockt lager evig is, som heller aldrig smälter. I Antarktis, på Sydpolen, är det ännu kallare än på Nordpolen. Lyssna nu på mina musikaliska gåtor. Gissa vilka de handlar om och var de som låtarna kommer att låta om live. Låt oss alla sjunga och dansa tillsammans.

Låten om björnar(Zatsepina och Derbeneva)

(Barn sjunger med och imiterar isbjörnar)

Låten om pingviner(Musik av Kuprevich)

(Barn sjunger med och imiterar pingviner)

Queen Water.Killar, min sista son är verkligen trött på att vänta. Son, spring hit snabbt(en pojke i Mist-dräkt springer in)

- Barn, vem är han, min son? Jag ska hjälpa dig, jag ska berätta var och när du kan träffa honom. Det händer ofta på hösten, täcker hela jorden. Det händer ofta på hösten, täcker hela jorden. Du går ut på gatan, och ingenting är synligt - allt har försvunnit. Det händer också på sommaren: kalla kvällar och morgnar. Ofta kan den hittas i älvdalen. Gissa? Visst är det dimmigt. Han är också min vattenpojke.

Dimma. Alla gjorde gåtor, och jag ska ge dig mina "dimmiga gåtor:

Fluffig bomullsull flyter någonstans

Här är vadd under - och regnet är närmare.

(Moln)

Inte repig, ljusblå

Hängde i buskarna ... (Glasera)

Dimma. Jag vill förtydliga: moln är tjock, tjock dimma. En vacker frost erhålls när dimman lägger sig på trädens grenar under hård frost. Mer dimma syns hemma när vattenkokaren kokar. När allt kommer omkring är ångan från vattenkokaren också dimma, bara den försvinner snabbt. Jag har också, precis som andra bröder, en musikalisk hälsning till dig.

Låten "White-winged horses" (musik Shainsky, text av Kozlov)

Ledande.Boy-Fog och ni, lyssna på Sergei Mikhalkovs dikt "Moln"

Moln, moln -

lockiga sidor,

Lockiga moln,

Hel, perforerad,

Mjuk, luftig

lydig mot vinden.

Jag ligger på ängen

Jag ser på dig från gräset.

Jag ligger och drömmer.

Varför kan jag inte flyga

Gillar du molnen?

… Moln till alla länder

Genom berg, hav

Kan enkelt flyga:

Ovan, under, vad som helst!

Mörk natt - ingen eld!

Himlen är fri för dem

Och när som helst på dygnet.

Queen Water.Barn, nu ska vi leka tillsammans. Låt oss bli vatten. Men med vilket vatten, gissa gåtan.

Jag springer som en stege

Ringer på stenarna.

På långt håll vid låten

Känna igen mig (Bäck)

Spelet "Brook"

(Ett rop hörs, gråtande. Fedora springer in i hallen - ledigt klädd, i en smutsigförkläde, med sotsmetat ansikte, armar och ben, på sin raggigahuvudet med en smutsig näsduk. Hon ser sig omkring, rusar omkring på olika sättsidor)

Fedora. åh! Vilken sorg!! Alla redskap är borta. Killar, tallrikar, fat, kastruller och stekpannor rann inte igenom här. Åh, problem! Var kan jag leta efter dem?!

Queen Water.Vem är du? Varför är vi så här? Varför är du så smutsig?

Ledande.Killar, säg till vattnets drottning: vem är den här obehagliga tanten?

(detta är Fedora från sagan av K. Chukovsky. Hon diskade inte sin disk. Disken höll i sig länge och sprang till slut från Fedora. Här letar Fedora efter henne)

Queen Water.Fedora, lugna dig, stanna hos oss. Vi tar dig rätt. Jag tror att om du byter, blir vän med vatten så kommer disken tillbaka till dig.

Ledande.Tja, killar, är ni redo att hjälpa Fedora? Okej, låt oss ge henne lite vatten för att tvätta ansiktet.

Attraktion: "Ta med vatten med en sked."

(De bär den från hinken till bassängerna medan musiken spelas. 2-3 gånger.)

Queen Water.Moster Fedora, barnen tog med mycket vatten - låt oss tvätta ditt ansikte, göra dig i ordning.

Ledande.Medan Fedora tvättar, lyssna på vilken underbar hymn till vatten som skrevs av K.I. Chukovsky

Evig ära åt vattnet!

Länge leve dofttvål

Och en fluffig handduk,

Och tandpulver

Och tjock pilgrimsmussla!

Låt oss tvätta, plaska

Simma, dyk, tumla

I ett badkar, i ett tråg, i ett badkar,

I floden, bäcken, havet,

Och i badet, i badet

När som helst och var som helst -

Evig ära åt vattnet!

(Fedora tvättar sitt ansikte. Vattendrottningen visar alla en ren halsduk, ett förkläde, tofflor och en vacker disktrasa. Fedora klär på sig)

Queen Water.Killar, titta hur Fedora har blivit ren och vacker i nya kläder. Jag är säker på att disken kommer tillbaka till en snygg värdinna! Jag tackar dig för detta underbar semester och jag ber dig att ta emot en godbit från mig.

(Fedora hjälper till att behandla barnen)

Miljökampanj "Kattens hus"

1. Klasser:

• Projekt på ämnet: "Våra fyrbenta vänner"
• Samtal om "våra mindre bröder"(om en persons ansvar för dem som bor i närheten.)

2. Utsmyckning av "Kattens vardagsrum" i musikrummet(foton, tavlor, böcker dedikerade till katter, mjuka leksaker)
3. Didaktiska övningar och lekar

• "Bra dålig"
• "Kom på ett fint namn till katten"
• Kattsångsauktion
• "Nämn kattens släktingar.

4. Ritning på ämnet: "Min lurviga vän"
5. Sammanställning av beskrivande berättelser "Jag har en katt"
6. Läser skönlitteratur(Berättelser om katten Murka - I.K. Manina - j. "Ett barn på dagis" nr 5 2003, s 42)
7. Tävling "Kattens hus" bland föräldrar(leksaker, mattor, hus av kartong, lådor, anläggningar för spel, klättring, klovändning, jakt etc.).
8. Underhållning för barn: Kattkonsert "Mur-mur"

Underhållningsscenario

Kattkonsert "Mur-mur"

Ledande.

Två gröna lampor strövar omkring på kanten på natten

Du kan se två gröna lampor underifrån.

Två gröna lampor tänds på taket -

Och möss rusar som en pil och flyr från vinden(R.Sef)

- Vems är dessa vackra lampor?(katter)

– Vad kan du om huskatter?

En katt har bott bredvid en person under lång tid. Hon har en mjuk, fluffig päls, men mycket vassa klor och tänder. Katten kommer alltid att kunna straffa gärningsmannen och skydda sig själv.

Barn läser en dikt av V. Prikhodko "Om en katt"

Vad vet du om en katt?

Allt, förmodligen lite.

Katten kommer in i huset först

Och lever länge i den.

Den jamar, den spelar

Det flyr någonstans

Försvinner långt

Och när han kommer tillbaka

Det från fatet snyggt

Dricker rå mjölk

Och låter dig stryka

Och det stör inte arbetet.

Golvskivan knarrar inte

Och lägger sig på kudden

Något mjukt på örat

Ska viska och sova

De som är snälla och milda med en katt

Kan en katt vara en vän?

Men gärningsmannen,

Kanske slår katten tillbaka!

Ledande.Kom ihåg hur magnifika, långa mustascher av katter alltid är slående.

Som en kattmustasch av underbar skönhet!

Vita tänder, djärva ögon!

En katt har i genomsnitt 12 morrhår på varje sida av nospartiet. Morrhåren fungerar som riktiga antenner. De fångar upp ljud, hjälper katter att navigera i rymden och hoppar lätt. Med hjälp av morrhår får en katt den information den behöver om allt som omger den – om föremål, deras storlek och form, om vind, om temperatur, om avstånd. Tack vare morrhåren missar hon inte när hon jagar. Det är därför du inte kan trimma din mustasch!

Attraktion "Theatral make-up"

(med en svart eller brun kosmetisk penna, skriv en mustasch i ansiktet för att se ut som katter

Sångspel "Funny kittens"

Vi är roliga kattungar, vi är alltid för lata för att jobba.

Vi är roliga kattungar, vi leker hela dagen.

Tra-la-la, tra-la-la, vi är alltid för lata för att jobba.

Tra-la-la, tra-la-la, vi spelar hela dagen.

Ledande.Naturligtvis måste det sägas att när vi minns en katt, kommer vi alltid ihåg en mus, eftersom möss är katternas favoritmat.

"Cat's Response" (Kör och solister)

Katt, katt, vill du ha gröt?

"Mjau, mjau, jag gillar fåglar!"

Katt, katt, vill du ha lite ludd?

"Mjau, mjau, ge mig en mus!"

Katter har ett svar:

"Mjau" - ja och "jau" - nej!

Men om katten inte är dyster,

Han kommer att säga till dig: "Mur-mur-mur"

Ledande.Forskare har beräknat att en katt som jagar möss sparar upp till 10 ton spannmål från dem. I England fick katter som vaktade matlager från möss statligt bidrag. Och i Australien har en katt som har tjänat i skyddet av lager i flera år rätt till en livsvarig pension, som utfärdas med mjölk, kött och buljong.

Det finns katter som inte vill äta möss, kött och annan mat de behöver. Vad som händer med dem då – det får vi nu reda på.

Låten "Söt katt"

Ledande.Katter finns alltid så oskiljaktigt bredvid möss att det till och med finns ett speciellt uttryck "katt och råtta", som i vårt land betyder det välkända spelet "fällor".

Spelet "Traps"

1. Tysta möss, tysta möss!

Katten sitter på vårt tak!

Gammal katt, fet katt

Sjunger en sång högt

Kör:(katt)

Moore-mur-mjau/ 3 gånger

Jag förstår alla

2. Han spände smygt ögonen,

Skydda oss förmodligen!

Gammal katt, fet katt

Sjunger en sång högt

Kör:

3. Men idag är Vaska ond,

Du kommer inte fånga en.

Du kommer inte att fånga, du kommer inte att fånga

Du kommer inte fånga en!

Ledande.Katten har god syn, hörsel och lukt. Hennes synskärpa är 6 gånger högre än en persons, och hennes hörsel är tre gånger skarpare. Hon skiljer färger väldigt bra. För hennes huvudsakliga "yrke" - jägare i skymningen, i skymningen - är katten exceptionellt väl förberedd.

Katten känner lukten av musen

Skruva in blicken i skymningen

Som bilstrålkastare

Hennes ögon brinner.

Dikt av V. Druk "Merry Mice"

(ackompanjerad av metallofonspel)

Roliga möss klättrade upp på taket

Och de klättrar högre och högre och högre.

De är inte alls höjdrädda!

Men vilka modiga möss!

De sa att katter klättrade efter dem.

Ledande.Katten är ett litet och märkligt rovdjur, som först tämdes in Forntida Egypten många, många år sedan. Katten har fortfarande starka och skickliga släktingar i det vilda: tiger, leopard, lodjur, panter, snöleopard.

Barn läser roliga dikter

Jag gör plats för henne

Kohl möts vid porten.

Om han vill, låt honom passera.

Plötsligt kommer han att ta, men för hjälp

Han kommer att ringa tigerns bror.

Plötsligt från en park eller ett torg,

Från gården runt hörnet

Black panter är ute

Han kommer att fråga: "Murka, hur mår du?"

Plötsligt kommer de för att hälsa på henne

Farbror leopard och moster - lodjur

De sätter sig ner för att äta tillsammans...

Var försiktig här!

Katten springer vild

Bakom rullen en halv dag

Och hon är släkt med geparden.

Lejon mäktiga släktingar.

Gåta-låt "Live motor"

Vilken typ av motor

Är jag för lat för att börja?

Vilken typ av motor

Jobbar hela dagen?

Behöver ingen switch

Kniv eller sladd

Strök hans hand -

Han avslutade "Moore-r-r"

Låten "Cat" till ord från W. Mayor

Spinnande av katter är helande. Det läker människor, hjälper dem att lugna sig, läker sår och brutna ben. Katten kommer ofta av sig själv och lägger sig på den ömma punkten. När du klappar en katt Dåligt humör bara glider iväg!

Ljudet av en spinnande katt

Det allra favoritljudet.

Detta är inte "tra-ta-ta" för dig!

Detta är inte "knack-knack-knack" för dig!

Jag är ledsen över "boom-boom"

Ofta rynkar jag pannan från "där-där",

Gör ett fruktansvärt ljud

Skapar en fruktansvärd larm!

Om katten plötsligt märker

Att jag är ledsen och dyster,

Sjung omedelbart en sång

Med titeln: "Mur-mur!"

(fonogram spinnande katt, barn som smeker sina leksaker)

kattmenuett

Ledande.Och nu föreslår jag att lyssna på en berättelse om en kattunge, som Masha, hennes mamma och farfar kommer att berätta för oss.

Flicka.

Jag hittade en kattunge i trädgården...

Han jamade tunt,

Han jamade och darrade.

Kanske blev han slagen

Eller så glömde de att släppa in dem i huset,

Eller sprang han? Mor!

Mor. Det är bäst att du inte frågar

Var du har det, ta det dit.

Flicka.På sommaren skulle jag inte fråga

Men nu är det mörkt och fuktigt! Mor!

Mor.Jag har bekymmer

Min mun är full utan en kattunge!

Var lever skogsdjur?

Flicka.I en mink... I en lya... I en grotta

Eller i någon hålighet

Håll dig varm med din mamma!

Och detta djur

Inga matare, ingen torsk...

Mor.Stoppa den här säckpipan!

(Morfar dyker upp)

Farfar. Vad är ljudet, men inget slagsmål?

Varför gråter barnet?

Flicka.Jag hittade en kattunge i trädgården

Bara mamma...

Farfar.Sluta, sluta, sluta!

Var är den här hittaren? åh!

Vilket hemskt odjur!

Det är vad vi ska göra nu!

Du går till din plats, tvättar dig

Och lugna ner dig lite.

Ja, jag ska plaska

Glöm inte mjölk...

(Tjejen lämnar)

Farfar(till mamma)Har du glömt

Hur var det i vår familj?

Två hundar, två katter

Kycklingar, gäss. Skönhet!

Jag kan inte tro att...

Mor.Katter har bakterier i pälsen!

Både hundar och katter är alla smittsamma!

Farfar.Säger du de orden?

Utan kärlek till djur ondska

Barn växer upp...

Dotter!

Kasta bort dina tvivel

Låt katten stanna...

Nåväl, vart ska han gå?

Låt oss lämna det, ska vi?

Mor.Ja!

Farfar.Barnbarn, kom hit!

(Flickan dyker upp)

Vi adopterar en katt!

Om varje barn

Får ta en kattunge

Det skulle inte finnas något djur

Ingen matare eller torsk.

Ledande. Nästan alla människor har husdjur. Och eftersom hur en person behandlar sitt husdjur kan du säga om den här personen är bra eller dålig. Omtänksam ägare behandlar lilla vän, leker med honom, går, ringer kärleksfullt. Att leva med sin fyrbenta vän blir en person snällare, bättre. Låt oss försöka att inte förolämpa djur och komma ihåg att vi är ansvariga för dem vi har tämjat.

Ekologisk åtgärd

"Inred huset med blommor"

Mål.

Visa barn att människor (barn och vuxna) är levande varelser, de behöver bra förutsättningar, bra förhållanden, bra "hus". Ett sådant "hem" är en lägenhet, en gård nära huset, ett grupprum, en dagisplats, den närmaste skogen där barn går. Du måste älska ditt "hem", ta hand om det, hålla det rent och vackert. Ägarna till "huset" är människor: vuxna och barn, de sätter saker i ordning, renlighet, dekorerar det.

Handlingsplan.

1 .Konversation om att barn lever (som växter och djur), de behöver: ett varmt och rent rum, Frisk luft, utsökt mat, skönhet och komfort, olika föremål och leksaker så att de mår bra, inte blir sjuka, gör det de älskar. Det finns sådana förhållanden i dagisgruppen, vilket gör att gruppen är ett bra ”hem” för barn.

Tillsammans går de runt i grupprummet, noterar att det skapar skönhet, komfort, då barnskötare, pedagog och barn håller renligheten. De tittar in i sovrummet - var uppmärksam på den friska luften, rent linne, snyggt utseende på sängarna. De arrangerar vaser med blommande grenar, gör några små omarrangemang av möbler och saker för att göra det bekvämare att leka, rita och koppla av. Det noteras att inomhusväxter skapar speciell skönhet, de förbättrar också luften i grupprummet.

De avslutar: ett grupprum är ett bra "hem" för barn, alla borde ta hand om det.

2 . En riktad promenad runt dagisplatsen och ett samtal på temat ”Platsen är vårt ”hem”. Det ska vara grönt, vackert, rent och bekvämt.” Läraren och barnen går runt hela territoriet, inspekterar det, planerar: var man ska ta bort skräpet, var man ska plantera blommor, var man ska göra ytterligare bänkar, hur man förbättrar lekplatsen, idrottsplatsen, hur man planterar träd och buskar i huvudentré osv.

3 . Utflykt till skogen.

"Skogen är också vårt "hem", för i den slappnar vi av, får styrka och skönhet, vi måste ta hand om den"

Syftet med turnén:

1. Visa barnen den uppvaknande naturen - primörer, svällande knoppar, blommande träd och buskar, utvikande löv. Associera växternas tillstånd, deras tillväxt med ökande gynnsamma förhållanden: en ökning av dagen (mängden ljus), värme, ett överflöd av fukt; förtydliga begreppet skyddade växter.
2. Att utveckla observation, intresse för olika naturfenomen, förmågan att märka deras förändringar.
3. Att utveckla en estetisk uppfattning om naturen, förmågan att märka skönhet, njuta av den, skydda den.
4. Att ingjuta en önskan att skydda och bevara skogen genom praktiska handlingar, att lära sig att följa uppförandereglerna i skogen.
5. Subbotnik för rengöring av dagisplatsen: de rensar gräsmattor, gräver i träd, skär buskar, gör planteringar. En grupp vuxna deltar i "subbotniken" förskola, barn och deras föräldrar.

Ekologisk åtgärd

"En smart titt på papperskorgen"

Syftet med kampanjen:

Att utöka barns kunskap om det ömsesidiga beroendet mellan den naturliga världen och mänskliga aktiviteter, både ekonomiska och miljömässiga. Att bilda idéer om genomförbarheten av att återvinna hushålls- och hushållsavfall.

Kampanjplan:

Föräldraundersökning

Arbeta med barn i projektet: "Vad ska man göra med sopor?"

Lär dig dikten "Garbage Fantasy" av Andrey Usachev

Utställning "Junk needlework" (hantverk av avfallsmaterial)

Att göra affischer på ämnet: "Så att du kan känna morgondagens glädje måste jorden vara ren och luften måste vara ren"

Tävling bland barn i senior- och förberedande grupper "Det är bättre att skräpa ner nu, avvänja barnen"

Föräldraenkät:

1. Anser du att problemet med sopor är ett akut problem i vår tid?

2. Finns det tillräckligt med sopcontainrar och soptunnor i vår by? Om inte, var tror du att de saknas?

3. Vad tycker du om separat sophämtning och är du redo att själv sortera avfall?

4. Uppmärksammar du barn på miljöanpassat beteende med sopor? (dvs behovet av att kasta sopor på särskilt utsedda platser

Projekt sammanfattning:tävling "Det är bättre att skräpa ner

nu avvänja barn"

1. Var kommer skräpet ifrån?

D / I "Ekologiskt trafikljus"(Situationer erbjuds, du måste utvärdera beteendet i naturen -1. Vova och Ira gick i trädgården. Plötsligt såg de: pojkarna klättrade upp på askan och började plocka gröna bär. Under barnens tyngd gick en gren sönder. "Stig ner och gå!" - sa Vova med Ira. En handfull gröna bär flög mot dem, men de upprepade sina ord igen. Pojkarna sprang iväg. Och på kvällen rådgjorde Vova och Ira med pappa om hur de skulle hjälpa den trasiga bergaskan. Tycker du att Vova och Ira betedde sig korrekt?

2. Anya gillade färgglada malar. Hon tog ett nät, fångade några insekter, lade dem i en burk och stängde burken med ett lock. På morgonen såg hon döda nattfjärilar på botten av burken. De var inte längre lika vackra som när de fladdrade på ängen. Anya kastade burken med mal i papperskorgen. Hur bedömer du flickans agerande?

3. Julia och pappa gick genom ängen och såg en fågel som rastlöst flög från plats till plats. "Hon är så orolig eftersom hennes bo är någonstans i närheten," sa pappa. "Låt oss leta efter hennes bo," frågade Yulia. "Fågeln kommer inte att gilla det," sa pappa. När vi kommer hem ska jag visa er en bok om fåglar. Det finns bilder på deras bon." Tycker du att pappa gjorde rätt?

4. Vanya och Tolik gick i skogen. "Jag är hungrig", sa Vanya. "Nu ska vi ta en bit", svarade Tolik och erbjöd Vanya ett paket kakor och en låda juice. Pojkarna åt, drack saft och gick vidare. Och i skogsgläntan stod det efter deras lunch lådor med juice och pappersbitar från kakor. Hur bedömer du pojkarnas agerande?

vårdgivare. Var tror du att skräpet kommer ifrån?

Barn. Folk slänger använda påsar, städningar, matrester, klottrade anteckningsböcker och mycket, mycket mer.

vårdgivare. Vad händer om du inte tar ut soporna? (Antaganden om barn). Vad är ett annat ord för skräp?

Barn. Skräp, avfall, sopor, skräp, skräpmaterial.

vårdgivare. Oftast hamnar detta avfall i papperskorgen, sedan i behållaren. Var förs sopkärlen?

Barn.Till soptippen.

Pedagog.Tycker du att deponi är bra eller dåligt?

Barn. Soptippar behövs, men de förorenar mark, luft och vatten. Det finns många råttor och hundar på soptippen. En person kan inte bo bredvid en soptipp.

2. Hur är skräp?

(Kom ihåg vad de pratade om vid förra mötet)

Varje person på vår planet slänger ut ungefär ett ton sopor om året - en full lastbilsflak. Det finns flera miljarder människor på planeten. Kan du föreställa dig hur mycket sopor som samlas på marken? Förmodligen måste mänskligheten snart rädda sig från skräp

(Läraren läser A. Usachevs dikt "Junk Fantasy")

Låt oss se vad folk slänger, vad är det för sopor? (Barnlista. Läraren sammanfattar.)

• Allt som hamnar i papperskorgen från köket är köksavfall (eller matavfall)
• Det finns även fast hushållsavfall - glas, plast, metall, papper osv.
• Efter reparationer, byggnation, dyker byggavfall upp - kakel, puts, tegel och mycket mer.

3. Sortera sopor från vår papperskorg

(En papperskorg tas in, i vilken det finns glasflaskor och plåtburkar, elektrisk lampa, kartong med godis, servetter, godisförpackningar, godisförpackningar,

rester av färgat papper, tidningar, folie, plåtburkar, trasiga pennor, plastdelar av leksaker, tygrester, plastpåsar, matavfall (rost, äppelkärna.)

vårdgivare. Låt oss ta en titt på innehållet i vår grupps papperskorg. Hur mycket avfall har samlats idag?

Läraren tar på sig gummihandskar, breder ut en vaxduk på golvet och lägger innehållet i korgen på den.

vårdgivare. Titta vilken vacker godislåda vi slängde. Hur mycket pengar tror du spenderades på produktionen? Vad är den gjord av? Vad är kartong gjord av? (Svar av barn). Kartong, folie, färger som används vid tillverkningen av denna låda, konstnärens och arbetarnas arbetedet, - de kostar lite billigare än förpackadegodis i den. Mycket arbete och pengar har också lagts på tillverkningen av dessa juiceburkar (shower). Säg mig, är allt skräp i korgen likadant? Hur skiljer sig de kasserade föremålen?

Barn. De är gjorda av olika material. De användes på olika sätt. Det finns stora och små saker här.

vårdgivare. Låt oss sortera soporna.

Gruppera objekt efter det material som de är gjorda av.

4. Hur kan jag använda föremål som hamnat i papperskorgen?

vårdgivare. Vid sista "samlingen" sorterade vi soporna från vår papperskorg.

Vad ska man göra med skräpet, som är så mycket? Kanske kan den användas på något sätt?(Barns gissningar)

vårdgivare. I den amerikanska delstaten Kentucky kom de på barnböckernas hjälte – Stålmannen vid namn Ray Cycle. Han hjälper killarna att befria stadens soptippar från föremål som återvinns och återanvänds. Med rätt sortering och återvinning av avfall erhålls många värdefulla saker.

Finns det föremål i vår papperskorg som kan återanvändas?(Barns gissningar)Vad gör en affärsman med gamla tidningar och tidskrifter.

Barn. Tidningar sprids på golvet under reparationer. Gamla tidningar smälter spisen. Bilder kan klippas ut ur tidningar.

vårdgivare. Vad är returpapper? Samlar din familj in returpapper? Vad är metallskrot? Hur bearbetas det? Vilka av dina vänner lämnade över metallskrot till en insamlingsplats? (Barnens svar) Vad ska man göra med en glasflaska?

Barn. Den kan lämnas tillbaka till butiken. Glasflaskor och burkar tvättas och juice, mjölk och kefir hälls i dem igen, och trasiga flaskor smälts ner till nya.

vårdgivare. Hur kan plastflaskor användas?

Barn. Skär och täck plantorna med dem. Gör fågelmatare.

vårdgivare. Kan trasiga leksaker användas på något sätt?(Barns gissningar)Berätta vad Andrei Bakhmetyev gör av onödiga saker i Crazy Hands-programmet?

(barns svar)

5. Låt oss göra nytt papper av returpapper

vårdgivare. Vad lärde du dig för nytt igår på morgonmötet?

Barn. Vi har lärt oss att avfall kanske inte förorenar miljön om det återanvänds. Sopor måste sorteras.

D\U "Vi rullar bollen"(Läraren rullar bollen, namnger sopor, och barnet som bollen rullade till säger hur de kan användas)

vårdgivare. Låt oss försöka återanvända några av föremålen som hamnat i vår papperskorg. Se hur mycket papper som är i den. Låt oss göra nytt papper av detta returpapper?(Ja)Att göra papper är en lång process. Först måste du mala pappersavfallet och blötlägga det i vatten.

Barn river papperet i små bitar och sänker ner det i en bassäng med vatten.

vårdgivare. Vi kommer att täcka bassängen med vaxduk. Låt papperet dra. I morgon slår vi pappersmassan med en mixer, tillsätt vit till den, lite tapetlim och sila den resulterande blandningen genom ett metallnät med små celler. Vattnet kommer att rinna av, vi kommer att fördela den återstående pappersmassan jämnt i hushållspapper. Täck den med en annan servett, sättanågot tungt ovanpå. Efter två eller tre dagar kommer papperet att torka. Stryk den med ett strykjärn och rita på den.

6. Det farligaste skräpet

D / y "Vi rullar bollen" (Till vem bollen rullade ska berätta hur det namngivna avfallet kan användas.Gamla tidningar - för reparation, lämna över till returpapper; gamla tidningar - klipp ut bilder, lämna över till pappersavfall; gammal tvättmaskin- lämna över till skrot; juiceburk i glas - använd för konservering hemma eller ta den till en uppsamlingsplats, etc.)

För närvarande används vissa typer av avfall som bränsle för kraftverk. Tror du att det går att bränna plastflaskor och plastpåsar?

Barn. Det är förbjudet. När de brinner frigörs rök, som är skadlig för allt levande.

vårdgivare. Ofta ser vi hur sopor grävs ner i marken. Varför gör de det? ruttnar allt i marken? Vilka varor i vår korg ruttnar snabbare?(Barns gissningar)Matavfall ruttnar snabbt, plast och polyeten kommer att ligga i marken i hundratals år.

Låt oss göra ett experiment: gräv ner papper i marken, plastpåse, äppelkärna.

(Ovannämnda sopor placeras i genomskinliga behållare med fuktig jord)

Låt oss fundera på vilken typ av sopor som är farligast?

(Barns resonemang)

Det farligaste är plastavfall. De ackumuleras väldigt snabbt eftersom folk använder mycket engångsservis, plastflaskor, påsar etc. Man kan inte bränna plast. Vid förbränning frigörs giftig gas. Det är meningslöst att gräva ner i jorden, plast sönderfaller inte.

Tänk och säg, tack vare vad klockan går, leksaker rör sig, kameror fungerar och mycket mer? Naturligtvis tack vare elektriska batterier. Vad gör vi med använda batterier?(Svar)Men den begagnadeelektriska batterier är mycket farliga - de innehåller giftiga ämnen(tungmetaller)som utgör ett hot mot vår hälsa och natur. Därför bör de inte i något fall kastas i papperskorgen eller lämnas i naturen. Använda batterier ska lämnas till särskilda insamlingsställen.

7. Miljömärkning på förpackningar

Våra papperskorgar innehåller mycket avfall som förr var paket – olika lådor, burkar, flaskor, påsar etc. Tittar du noga på paketen kan du se olika ikoner på dem. Många produkter har miljömärken på sina förpackningar.
Vissa miljömärken för förpackningsmaterial indikerar att bortskaffandet av dessa material är miljövänligt. Andra uppmanar oss att inte skräpa ner, lämna över använda produkter för återvinning, för att stödja olika miljöinitiativ. Ytterligare andra varnar för ämnen och material som är skadliga för miljön, eller omvänt, indikerar deras frånvaro.

NÅGRA MILJÖETIKETTER

Den gröna punkten anger att förpackningsmaterialet är återvinningsbart.

Symbolen i form av en triangel med tre pilar, vilket betyder en sluten cykel (skapande - användning - bortskaffande), indikerar att detta paket är lämpligt för vidare bearbetning.

Skylten, på vilken ett glas och en gaffel är ritade, indikerar att produkten är gjord av giftfritt material och kan komma i kontakt med mat.

Denna skylt betyder att förpackningen ska slängas i papperskorgen. Bredvid honom står ibland: "Håll ditt land rent!" eller bara "Tack".

Skylten "Släng inte! Lämna över till en särskild avfallshanteringsplats" anger behovet av separat insamling och kassering av använda kraftkällor (batterier och ackumulatorer) som innehåller vissa farliga ämnen, såsom kvicksilver, kadmium, bly.

Detta märke är placerat på förpackningar gjorda av återvunnet material.

Så här ser det första ryska miljömärket "Leaf of Life" ut - ett varumärke för den ekologiska kvaliteten på produkter, som dök upp 2001 i St. Petersburg.

D / y "Miljö- och vägskyltar"(Varje barn tar ett kort med en bild på en skylt från brickan. Om du fick vägskylt, placerar den sedan på ett svart kort (kartong), och om det är en ekologisk skylt, sätter du den på ett grönt kort. Kontrollera sedan att uppgiften är korrekt och kom ihåg innebörden av miljötecken)

Underhållning

för barn i senior- och förberedande grupper

Dekor:utställningar av utställningen "Junk needlework"

Attribut och material:duk, projektor, dator, videofilmer, tecknade serier, diabilder, internetmaterial; 2 röda bågar, 2 blå bågar, soptunnor, 2 bord, 2 brädor, magneter, miljöskyltar, diverse sopor (plastmuggar, aluminiumburkar, papper, etc.)

Organisation:i form av en tävling där två lag (6 barn vardera) från senior- och förberedelsegruppen deltar. Emblem, namn, visitkort från laget kommer fram själva

Scenario

Ledande.Vårt samhälle kallas ofta för ett samhälle av superkonsumenter. Varför? Ja, för vi är ständigt nya typer, nya märken av varor, och vi slänger gamla, men ändå ganska passande saker. Var och en av oss spenderar 20 ton råvaror per år, och det mesta (upp till 97%) går ... till spillo!(Vid den här tiden, på skärmen, ersätts bilder som visar naturen med bilder av soptippar. Musik låter.)

Finns det en väg ut ur denna situation? Idag finns det sopor i alla länder, det hinner helt enkelt inte behandlas på ett naturligt sätt. Hur kan man hjälpa jorden? Vi kommer att försöka svara på alla dessa frågor under vår tävling "Det är bättre att avvänja nu, barn!"

Lär känna teamen

Ledande.(Introducerar lag och jurymedlemmar. Varje lag visar sitt visitkort»

Intellektuell uppvärmning

• Var kommer skräpet ifrån?
• Vilka typer av sopor känner du till?(Fast hushållsavfall: glas, plast, metall etc. köksavfall, byggavfall)
• Vart tar skräpet vägen? Beskriv hans väg.(Soppåse - sopcontainer - soptipp.

Låt oss plocka skräp tillsammans!

Barn tittar på ett fragment av den tecknade filmen "Mysterious Planet", varefter en älskare av skräp Mor dyker upp i hallen och håller en påse i händerna.

Ledande.Hallå! Ursäkta mig vem är du?

Mor.Jag heter Mor. Jag flög till dig från en annan planet, eftersom du har mycket skräp på jorden. Och jag älskar honom väldigt mycket!

När allt kommer omkring är skräp huvuddekorationen på din planet.(Mor tar upp sopor ur en påse och strör runt i hallen. Sedan visar han upp sin kostym, som på en modevisning.)

Ledande.Vi håller inte med dig. Soptippar förorenar mark, luft och vatten. Därför försöker våra killar följa huvudregeln liten prins: "Jag gick upp på morgonen, tvättade mig, klädde på mig, gjorde mig i ordning - och gjorde omedelbart ordning på din planet!" Så, killar?(Ja.)

Sedan får lagen nästa uppgift - att samla skräp (för fart) i ringar som ligger på golvet. Det ena laget samlar skräp i en blå båge, det andra i en röd.

Så annorlunda skräp

(Lagen turas om att svara på frågor)

• Berätta vilka material förpackningen är gjord av, och berätta vilka inskriptioner som hjälper till att ta reda på det
• Vilken typ av sopor är farligast - glas, plast, papper, metall?
• Hur kan du hantera det samlade skräpet?(Konvertera)
• Vad behöver göras med sopor för återvinning?(Sortera)

Låt oss sortera soporna tillsammans!

(Det finns blå och röda containrar i hallen (varje lag har en container i sin färg) med konventionella skyltar. Lagens uppgift är att sortera skräpet som ligger i bågarna. Du behöver lägga glas i en container med en cirkel, papper med en fyrkant, plast med en oval , med en triangel - metall. Tävlingsdeltagare står framför behållarna nära speciella landmärken - ljusa koner. Lagmedlemmar turas om att nå bågen med sopor, ta ett paket eller en burk och bär den till behållaren med önskad lagstadgad skylt Teamet som inte bara snabbt vinner utan också sorterar sopor på rätt sätt.

Vad står det på skylten?

Ledande.Killar, ni vet att många förpackningar har speciella miljömärkningar - skyltar. Uppgift för lag: bland skyltarna som ligger på bordet, välj endast miljöskyltar.

Mor.Och jag ska ta mig tid. Du har en minut på dig.

Plats för sopor i fabriken

Ledande.Sopor samlas in och sorteras. Nu måste vi skicka den för bearbetning.

Mor.Var ska allt detta skräp återvinnas?

(I speciella fabriker. Plast, metall, krossat glas kommer att smältas ner, och sedan kommer nya saker att tillverkas. Gammalt papper – returpapper ska också återvinnas. Det ska visa sig nytt papper- packning.)

Titta på en film om hur en processanläggning fungerar

Ledande.Titta, Mohr - barnen gjorde det här papperet själva av avfallspapper.

Självklart är det väldigt viktigt att återanvända och återvinna gamla saker, material i hela staden och över hela landet. Detta kräver fabriker och specialutrustning. Men för att använda avfallsmaterial i din egen lägenhet eller på dagis räcker det med lust och fantasi. Därför deltog barn och föräldrar i utställningen "Junk Needlework".

Jo, medan vår jury summerar tävlingens resultat kommer vi att genomföra ett litet experiment.(Mor delar ut skrynkliga papper till barn)

Titta så rent, vackert och bekvämt i vår hall. Kasta nu papperen på golvet. Hur har rummet förändrats? Varje barn kastade bara en liten bit papper, men hallen upphörde omedelbart att vara vacker och mysig. Samma sak händer på våra gator. Gator, parker, där skräp ligger runt, kommer aldrig att bli vackra.

(Juryn meddelar resultatet av tävlingen)

Barn(växelvis)läsa en dikt av A. Usachev"Trash Fantasy"

Barn (i tur och ordning).

pinnar -

till soptippar.

Mer fruktansvärda problem kommer att hända

på planeten...

från en raket

Kasta aldrig skal, skinn,

pinnar -

Våra städer kommer snabbt att bli

till soptippar.

Om du skräpar ner nu, så ganska snart

Sopberg kan växa i vårt land.

Men när de börjar flyga till skolan på en raket -

Mer fruktansvärda problem kommer att hända

på planeten...

Hur de kommer att gå för att kasta på toppen ut i rymden

från en raket

Ekologisk åtgärd

"Dagis - blommande trädgård"

Placera

om att hålla en recensionstävling

"Den bästa rabatten"

Syftet med recensionen:

• Att intensifiera verksamheten i MDOU CRR "Skazka" för förbättring och landskapsarkitektur av territoriet.
• Att skapa bekväma förutsättningar för förskolebarns fostran och utveckling.

Allmänna bestämmelser

Deltagare i tävlingen är pedagoger, barn och föräldrar i alla åldersgrupper.

Tillvägagångssätt och villkor för tävlingen

Tävlingen pågår 8.08 till 15.08

Tävlingskommitténs sammansättning:

kommissionens ordförande– Gustova G.V. - Förskolelärare.

Kommissionsledamöter:

Pykhova T.I. - senior pedagog;

Tikhomirova I.N. - psykolog;

Eremeeva S.V. - pedagog-ekolog

Sammanfattning:

Vinnarna av tävlingen är grupper – deltagare som gjort mål högsta belopp poäng.

Vinnarna av tävlingen belönas med diplom och minnesvärda priser.

kommissionens regler.

Utvärdering för varje indikator görs på ett 3-punktssystem.

Ekologisk åtgärd

"Den återvände skogen"

Plan för evenemanget:

1. Klasser

• "Träföremål"; "Bekanta sig med träleksaker"(genomsnittlig ålder)
• "Ta hand om träföremål"; "Ta hand om papper"(äldre ålder)
• "Skog i mänskligt liv"(förberedande ålder)

2. Utflykter i skogen
3. Besök på trädmuseet(Utställningar: "Ett levande träd", "Vem behöver träd i en skog", "Varför hugger de träd i en skog")
4. Konsultation för pedagoger "Träd och buskar på dagis"
5. Arbeta med barn i en grupp på projektet "Träd är våra vänner"
6. Plantera träd och buskar på tomterna.

Tatyana Naumkina
Miljöåtgärder i förskolans läroverk

Miljöåtgärder i förskolans läroverk

Det är osannolikt att någon kommer att bestrida det faktum att utan deltagande natur varken den uppväxande generationens utveckling eller fostran kan ske. Idén om ekologi i utbildningen är inte något nytt inom pedagogiken, den går som en röd tråd genom alla progressiva humanistiska pedagogiska läror. Ekologins problem i sig betraktas inte primitivt, bara som en förebyggande verksamhet, utan i första hand som en enhet mellan människan och natur. Idag, alla tänkande person, kan inte annat än reflektera över frågan om förhållandet mellan människan och natur baserad på ekologisk kultur.

Ekologisk kultur är en av de komplexa mentala formationerna - den bildas genom utvecklingen av moraliska personlighetsdrag.

N. F. Vinogradova betonar att i ekologisk kultur "är alla medvetandesfärer integrerade personligheter: kognitiv, affektiv (känslomässigt - värdefullt) och psykomotorisk. Grunden för ekologisk medvetenhet är förståelsen av de samband och relationer som finns i natur och en persons roll i dem, å ena sidan, och förmågan att förstå och älska allt levande, å andra sidan. För att lösa detta komplexa problem är förskolebarnens intresse viktigt.

L. S. Vygotsky skrev: "Intresse - som en naturlig motor för barns beteende är det ett sant uttryck för en instinktiv önskan, en indikation på att barnets aktivitet sammanfaller med hans organiska behov." Med tanke på frågan om ett barns intresse för en viss aktivitet är det lämpligt att vända sig till ett mer vetenskapligt koncept - kognitiv aktivitet. Utvecklingen av ett barns kognitiva aktivitet är ett akut problem för modern pedagogisk vetenskap och praktik, en av förskoleinstitutions huvudaktiviteter.

Den kognitiva aktiviteten hos förskolebarn ses som en manifestation av självständighet, initiativförmåga och kreativitet.

En viktig omständighet, särskilt viktig för lärare, bör påpekas. Som ett resultat av många experimentella studier fann man att inte all intellektuell aktivitet leder till utveckling av förmågor, utan bara det som är förknippat med uttalad positiva känslor. Uppfostran av kognitiv aktivitet är med andra ord förknippad med kognitivt intresse för miljön.

Enligt min mening implementeras det kognitiva intresset för miljön och den mest positiva känslomässiga mättnaden optimalt i miljöundervisningen, i processen att kommunicera med natur: trots allt är ekologi ett utrymme för barns aktiviteter (observation, arbete, lek, experimentella och talaktiviteter).

Kunskap om natur, som erbjuds förskolebarn, bör inte representera summan av olika fakta, utan en sammankopplad, konsekvent kedja av idéer som avslöjar de viktigaste mönstren Naturlig värld.

En mängd olika former av undervisning för barn används, formar ett ekologiskt medvetande och aktiverar det kognitiva behovet förskolebarn: utflykter, olika riktade promenader, ekologiska stock, semester, underhållning, lektioner av vänlighet, utställningar.

Jag tycker att en intressant och effektiv arbetsform är att hålla miljön (miljö-) aktier- socialt betydelsefulla evenemang som hålls av anställda och barn, föräldrar.

Vad är ekologiskt befordran?

Ekologisk action - en serie åtgärderåtagit sig för att uppnå vilket mål som helst, främst för bildandet hos barn och vuxna av en ekologisk kultur, ekologisk medvetenhet, ekologisk syn. Befordran kan påverka kretsen av lyssnare och skådespelare personer: barn i en grupp av ett dagis, barn och deras föräldrar i en eller flera förskolor, invånare i ett mikrodistrikt, staden i landet och till och med hela världen. Befordran låter dig integrera information från olika kunskapsområden för att lösa ett problem och tillämpa dem i praktiken.

Några befordran omfattar följande etapper: förberedande, kognitiv forskning, praktiska aktiviteter, sammanfattning.

1. Förberedande skede (miljöångest):

Texten till kungörelsen om början sammanställs och läggs ut kampanjer med ett tema, mål, period, sammansättning av deltagare, villkor;

Förberedd utrustning och material, handlingsplan.

2. Kognitiv-forskningsstadiet (ekologisk spår):

Organisering av observationer, experiment, experiment, klasser, samtal, läsning av skönlitteratur;

Att lösa logiska, problematiska problem.

3. Stadium av praktisk aktivitet (miljötidning, skyltar):

Produktion av affischer till försvar av föremål stock;

- "ekologisk post"- korrespondens med föremål stock;

Utveckling av regler, övning i arbetsinsatser; - dramatisering av arbeten, fritid, semester;

Utställning av teckningar, böcker

Hemlagad, tidningar, collage, fotoutställning;

4. Sammanfattning (resultataktiviteter):

Bestämma effektiviteten av en händelse (bland grupper, anställda, föräldrar);

erkännande, tilldelning av diplom, "medaljer" för aktivt deltagande (i slutet av evenemanget eller på semestern "Jordens dag").

objekt bestånd kan bli träd, fåglar, växter, dagis territorium. Dessa händelser är som regel tidsinställda för att sammanfalla med vissa datum, händelser av allmän betydelse.

Exempel på aktier

Namn Motivation Planering och handling

Komplettering

"Ren strand" flod (Bäck) ger oss vatten att dricka, njuter av svalka och kommer att vara tacksam om vi tar hand om henne. Utforskning på plats, diskussion om möjliga arbeten; beredning av material (väskor, handskar, etc.) med hjälp av föräldrar; insamling och sortering av sopor - det som bryts ner - i marken på en speciell plats, men inte på själva stranden; vad som behöver bearbetas (plast)- med dig och i behållaren. Om det är möjligt att komma överens med administrationen av byn, låt dem omedelbart ta ut det insamlade skräpet från stranden

Rita på ett tema "Vackra floden"; utställning av teckningar på offentlig plats

"Fågelmiddag" Traditionell - ta hand om övervintrande fåglar Fågelskådning, hållande uppgifter: vilka fåglar övervintrar hos oss; diskussion: olika fåglar - olika matare (flaska - för små och djärva, öppen - för stora och blyga); övervägande av alternativ för matare; samla in ämnen tillsammans med föräldrar; gemensamt arbete med pappor, farfar, bröder om tillverkning och förstärkning av matare; föra dem vidare till bebisar (fixa vid fönstret)

Tackbrev till äldre barnhjälpare - till skolan; pappa till jobbet

"Batterier" En berättelse om hur ett kasserat batteri förorenar miljön Insamling av förbrukade batterier. Lika antal polletter som för en medtagen (inte slängt) batteri, och för ett dussin; arbeta med tabell: hur många batterier de kom med, hur många mullvadar, maskar, skalbaggar och andra levande varelser sparade Brev till Biologiska museet. K. A. Timiryazeva

"Grand av akademiker" En berättelse om hur viktigt det är för grönområden i staden, varför och varför det är viktigt Att välja plats för gränden; plantering av trädplantor; produktion av namnskyltar för ditt träd Invigning av utexaminerades gränd

Avsnitt: Jobbar med förskolebarn

Ekologisk åtgärd "Ta hand om naturen".

Syfte: Att lära barn att skilja goda gärningar från andra; att odla viljan att vara snäll mot människor, mot naturen, förmågan att sympatisera, empati; introducera affischgenren, lär dig att skapa en attityd till naturen.

Resultat : Ansvar och ägarskap kommer att öka hos barn och vuxna.

Aktivitet:

1. Läser sagan "Räven, haren och tuppen". Ett samtal om dåliga och goda handlingar.
2. Miljöberättelser:

I.A. Ryzhov "Sagan om en man och en gyllene fisk".
I.A. Ryzhov "Ett grässtrå - en resenär".
I.A. Ryzhov "Vems hus är bättre", etc.

3. Berättelser, texter att läsa:

I.A. Ryzhov "Husets vetenskap".
I.A. Ryzhov "Naturen är vår rikedom", etc.

4. Spel:

"Gissa."
"Vad växer var", "Vem bor var."
"Hitta enligt beskrivning."
"Vild är husdjur."
"Fåglar, djur, insekter" etc.

5. Fixa beteendereglerna i naturen.
6. Rita affischer "Ta hand om naturen" och hänga dem på mikrodistriktets territorium.
7. Skärmar för föräldrar:

• ABC av beteende i naturen;
• Gå in i naturen som vän osv.

Ekologisk åtgärd "Bereginya".

Mål: Att forma en ekologisk kultur och världsbild hos barn och vuxna.

Odla respekt för vatten.

Resultat: Vuxna och barn kommer att ta större ansvar för vattenanvändningen.

Aktivitet:

1. Konversation "Vatten är livet"
2. Ritning "Porträtt av vatten"
3. Rita affischer ”Spara vatten” och hänga affischer i dagiskvarteret.
4. Spel:

• "Vem bor i vattnet."
• "Vi lever i vatten."
• "Vi är droppar."
• "Vatten är inte vatten" osv.

Miljöberättelser:

• N. Ryzhova "Det fanns en gång en flod", "Hur människor förolämpade floden"
• M. Plastova "Hur Kap Ivanovich räddade floden", etc.

För att fixa beteendereglerna i vardagen och på vattnet:

• tvätta händerna innan du äter;
• ät inte smutsiga grönsaker och frukter;
• drick inte råvatten;
• drick inte vatten från okända källor.

(betoning inte på förbud, utan på barns medvetenhet om reglerna)

Diskussion: vad som behöver göras för att använda vatten ekonomiskt och klokt

Skärmar för föräldrar:

• "Vatten är liv"
• "Låt oss spara vatten"

Målpromenad till sjön

Ekologisk kampanj "Mata fåglarna på vintern".

Syfte: Att utöka barns förståelse för regionens fåglar. Att utbilda barn i en känslomässigt positiv inställning till fåglar, att utveckla en önskan att hjälpa dem.

Resultat: Barn och vuxna kommer att bilda ett visst system av naturhistorisk kunskap, som gör att de kan inse all naturs enhet och människans plats i den.

Aktivitet:

1. Grupplektioner:

juniorgrupp– "Fåglar på vintern";
mellangruppen– "Fåglar på vintern";
seniorgrupp– ”Om de som kan flyga”;
förberedande grupp"Våra befjädrade vänner."

2. Konversationer:

Varför anser vi att fåglar är våra vänner?
"Vad vet du om fåglar"
"Varför sjunger fåglarna?"

3. Didaktiska spel:

"Var är vems bo?"
"Plocka upp fågelns näbb och ben."
"Samla en bild."

4. Utomhus spel:

"Uggla".
"Draken och mammahönan".
"Fåglar och fågelungar".
"Fågelflykt".

5. Ritning "Fåglar är våra vänner".
6. Design och tillverkning av matare.
7. Flyttbara mappar:
   "Mata fåglarna på vintern."
8. Semester "Fågeldagen".
9. Utställning av ritningar och hantverk “Våra fjädervänner” (tillsammans med föräldrar).