डॉव और परिवार के बीच बातचीत के रूप संक्षेप में। डो और परिवार के बीच बातचीत के रूप और तरीके

मार्गरीटा फिलिना
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के तरीके, रूप और तरीके

फ़िलिना मार्गरीटा व्लादिमीरोवाना, शिक्षक

लोमेयर ओल्गा लियोनिदोव्ना, शिक्षक

एरालिनोव सॉले मुराटोवना, शिक्षक

BDOU OMSK "किंडरगार्टन № 219 सामान्य विकास"

तौर तरीकों, परिवार के साथ बीडीओ शिक्षकों की बातचीत के रूप और तरीके

पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के जीवन में एक अनूठी अवधि होती है जब बनायास्वास्थ्य और व्यक्तिगत विकास। साथ ही, यह वह अवधि है जिसके दौरान बच्चा पूरी तरह से आसपास के वयस्कों - माता-पिता और शिक्षकों पर निर्भर होता है। लंबे समय से इस बात पर बहस चल रही है कि बनने में क्या अधिक महत्वपूर्ण है व्यक्तित्व: परिवारया सार्वजनिक शिक्षा? कुछ महान शिक्षक इसके पक्ष में झुके हुए थे परिवार, दूसरों ने सार्वजनिक संस्थानों को हथेली दी। इस दौरान, आधुनिक विज्ञानकई आंकड़े दिखाते हैं कि बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के प्रति पूर्वाग्रह के बिना इनकार करना असंभव है पारिवारिक शिक्षा, क्योंकि इसकी ताकत और प्रभावशीलता किंडरगार्टन में किसी भी योग्य शिक्षा के साथ अतुलनीय है।

कानून में पहली बार "शिक्षा पर" (कला। 18)ऐसा कहा जाता है कि यह माता-पिता हैं जो अपने बच्चों के पहले शिक्षक हैं, और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान मदद के लिए मौजूद हैं परिवार. जोर बदल गया है, मुख्य बात बन गई है परिवार, हालांकि शैक्षणिक शिक्षा के मुद्दे अभी भी प्रासंगिक हैं। आज, सार्वजनिक पालन-पोषण पर परिवार के पालन-पोषण की प्राथमिकता को पहचानते हुए, बच्चों के पालन-पोषण की जिम्मेदारी माता-पिता पर डालते हुए, हम समझते हैं कि इसके लिए नए रिश्तों की भी आवश्यकता होती है। परिवारऔर पूर्वस्कूली। इन संबंधों की नवीनता अवधारणाओं द्वारा निर्धारित की जाती है "सहयोग", « इंटरैक्शन» सहयोग संचार है "समान रूप से"जहाँ किसी को निर्दिष्ट करने, नियंत्रित करने, मूल्यांकन करने का विशेषाधिकार नहीं है।

किंडरगार्टन, एक शैक्षिक संस्थान होने और शिक्षा के क्षेत्र में नीति को लागू करने के लिए, इसके विकास की सामान्य रणनीति में एक घटक रणनीति के रूप में है माता-पिता के साथ बातचीत. एक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान द्वारा कई कार्यों को अकेले हल नहीं किया जा सकता है, विशेष रूप से नैतिक शिक्षा के क्षेत्र में, विद्यार्थियों के असामाजिक व्यवहार की रोकथाम। इंटरैक्शनशिक्षक और माता-पिता तभी सफल हो सकते हैं जब माता-पिता दृढ़ हों इंटरैक्शनऔर उसके समान भागीदार के रूप में कार्य कर सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि स्थितियों में परिवारऔर में पूर्वस्कूलीएक दूसरे से भिन्न नहीं थे।

माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के काम के क्षेत्रों में से एक, उनके साथी की स्थिति का विकास इंटरैक्शनमाता-पिता के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षणिक कार्यकर्ता हैं

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा।

एक महत्वपूर्ण प्रश्न था: माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा क्या होनी चाहिए? ध्यान में रखना आधुनिक परिवारइसे सामग्री में विभेदित होना चाहिए और काम के रूप, प्रकार को ध्यान में रखते हुए परिवार, माता-पिता का बच्चे के पालन-पोषण, उनकी शैक्षणिक क्षमताओं, सामान्य संस्कृति और शिक्षा के प्रति दृष्टिकोण।

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा प्रत्येक की जरूरतों के अध्ययन के आधार पर बनाई गई है परिवारमनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की पसंद की गारंटी के रूप में। में बनाना परिवारबच्चों की परवरिश के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ, पारिवारिक शिक्षा में गलतियों से बचने के लिए, माता-पिता को सबसे पहले, कुछ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं के पूर्ण दायरे में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है। शैक्षणिक गतिविधि. और निम्नलिखित कार्यों के बाद के कार्यान्वयन में भी:

समस्या की प्रासंगिकता दिखाएं;

माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण सीखें; माता-पिता के प्रति चातुर्य, संवेदनशीलता, जवाबदेही का निरीक्षण करें;

प्रत्येक की रहने की स्थिति की विशिष्टता को ध्यान में रखें परिवार, माता-पिता की उम्र, शिक्षा के मामलों में तैयारियों का स्तर, प्रत्येक के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को जोड़ना परिवार, सभी माता-पिता के साथ काम के संगठन के साथ;

पूर्वस्कूली के माता-पिता के साथ काम करने और उनकी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता में सुधार करने की आवश्यकता का निर्धारण;

पारंपरिक और नए सक्रिय दोनों की पहचान करें माता-पिता के साथ काम करने के तरीके;

पूर्वस्कूली संस्थानों की दीवारों के भीतर शिक्षकों की दक्षता में सुधार की आवश्यकता को सिद्ध करें;

ट्रेस संगठन पारिवारिक बातचीत और KINDERGARTEN .

रणनीति का निर्धारण बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत बन सकती हैनिम्नलिखित निर्देश:

1. किंडरगार्टन और माता-पिता के बीच संघर्ष और विरोध का स्रोत नहीं होना चाहिए, बल्कि, इसके विपरीत, शैक्षणिक प्रतिबिंब, किंडरगार्टन की उपलब्धियों की आत्म-परीक्षा और विकास के नए तरीकों की खोज के लिए एक प्रोत्साहन बनना चाहिए।

2. किंडरगार्टन चुनने के लिए आधुनिक माता-पिता की क्षमता रणनीति में प्रमुख पदों में से एक होनी चाहिए अंतःक्रियात्मक गठनबालवाड़ी की छवि, माता-पिता के बीच इसका अधिकार।

3. बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीतशैक्षिक स्थिति की एक अनिवार्य विशेषता है। इसकी नवीनता इस तथ्य में भी प्रकट होती है कि कुछ माता-पिता सक्रिय रूप से शैक्षिक स्व-शिक्षा के लिए प्रयास कर रहे हैं, एक बच्चे को उठाने के मुद्दों को समझने की कोशिश कर रहे हैं - एक प्रीस्कूलर।

इस प्रकार, इंटरैक्शनमाता-पिता के साथ किंडरगार्टन शैक्षिक विचारों की एक प्रणाली पर बनाया गया है जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए महत्वपूर्ण हैं। बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीतएक बहुआयामी शैक्षणिक समस्या है, यह एक ऐसी प्रणाली है जिसमें संयुक्त प्रयास हैं एक लंबी संख्या लोगों की: शिक्षण स्टाफ, माता-पिता, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामाजिक भागीदार, प्रशासन - विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए।

लेकिन यह याद रखना चाहिए कि अध्ययन परिवार नाजुक हैं, सूक्ष्म, अभिव्यक्ति की आवश्यकता, सभी सदस्यों के लिए सम्मान परिवार, ईमानदारी, बच्चों की परवरिश में मदद करने की इच्छा। शैक्षणिक संस्कृति के स्तर और बच्चों के पालन-पोषण में सहायता करने की इच्छा की पहचान करना। बच्चों के पालन-पोषण में शैक्षणिक संस्कृति के स्तर और भागीदारी की डिग्री की पहचान करने के लिए, विद्यार्थियों के माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की प्रभावशीलता का अध्ययन करने के लिए, आप निम्नलिखित का उपयोग कर सकते हैं तरीकों:

अभिभावक सर्वेक्षण।

अवलोकन।

जनक परीक्षण।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत साक्षात्कार।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत।

माता-पिता द्वारा बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को देखना (कभी-कभी वीडियो पर).

मिलने जाना बच्चे का परिवार.

परीक्षणों का अध्ययन - प्रकार के बच्चों के चित्र "मेरा घ", "मेरा परिवार» .

रोल-प्लेइंग गेम में बच्चे का अवलोकन करना "मेरा परिवार» .

शिक्षक की देखरेख रिश्ताबच्चों के स्वागत और देखभाल के दौरान माता-पिता और बच्चे।

खेल और समस्या स्थितियों की मॉडलिंग।

पारिवारिक शिक्षा में अंतर के आधार पर, माता-पिता के संचार, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक ज्ञान की संरचना में, विभिन्न प्रकार का उपयोग करना आवश्यक है काम के रूप.

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के रूप

स्वास्थ्य और शारीरिक विकास

1. पूछताछ के माध्यम से परिवार की शिक्षा की स्थितियों का अध्ययन करना, घर पर बच्चों का दौरा करना और प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य में सुधार के तरीकों का निर्धारण करना।

2. किंडरगार्टन में स्वास्थ्य में सुधार और बच्चों की घटनाओं को कम करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण परिवार: शारीरिक गतिविधि के क्षेत्र, तड़के की प्रक्रिया, कल्याण गतिविधियाँ, आदि।

3. उद्देश्यपूर्ण प्रचार कार्य का संगठन स्वस्थ जीवन शैलीमाता-पिता के बीच जीवन। सलाहकार, स्वच्छता-शैक्षिक और चिकित्सा-शैक्षणिक सहायता परिवारचिकित्सा संस्थानों के साथ पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के संबंध के आधार पर माता-पिता के प्रचलित अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए

4. माता-पिता को सामग्री से परिचित कराएं और फार्मपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य।

5. इंटरएक्टिव का उपयोग तरीकोंखेल और मनोरंजन के लिए माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना वृत्त: प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, परियोजनाओं, मनोरंजन आदि का आयोजन।

6. बच्चे के स्वास्थ्य में शुरुआती जटिलताओं की रोकथाम और सुधार के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के लिए एक सलाहकार केंद्र का संगठन।

7. बच्चों के शारीरिक विकास के स्तर को निर्धारित करने के उद्देश्य से बच्चों के साथ शैक्षणिक निदान कार्य। नैदानिक ​​अध्ययन के परिणामों के साथ माता-पिता का परिचय। बच्चों के विकास की गतिशीलता को ट्रैक करना।

संज्ञानात्मक भाषण विकास

1. सूचनापूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में बच्चों के रखरखाव और जीवन, उनकी उपलब्धियों और माता-पिता के बारे में रूचियाँ: हमने क्या सीखा है, हमारी उपलब्धियां, संज्ञानात्मक और गेम मिनी-सेंटर बातचीतबच्चों के साथ माता-पिता पूर्वस्कूली की शर्तें, बच्चों और बच्चों-वयस्क गतिविधियों के लिए उत्पादों की प्रदर्शनी (चित्र, शिल्प, कहानियाँ, परियोजनाएँ, आदि)

2. माता-पिता की उपस्थिति में बच्चे से बातचीत। यह भाषण निर्धारित करने के लिए किया जाता है और ज्ञान संबंधी विकासप्रीस्कूलर और चतुर है रास्तामाता-पिता के साथ संचार स्थापित करना, बच्चे की क्षमताओं का प्रदर्शन करना

3. माता-पिता और शिक्षकों की साझेदारी गतिविधियों के आधार पर संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ और गतिविधियाँ।

4. बच्चों की गतिविधियों के साथ माता-पिता का परिचय (वीडियो रिकॉर्डिंग). माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श के उद्देश्य से वीडियो सामग्री का उपयोग, जहां इसका विश्लेषण किया जाता है बौद्धिक गतिविधिबच्चा, उसका प्रदर्शनभाषण का विकास, साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता। नकारात्मक प्रवृत्तियों के कारणों की पहचान करना और माता-पिता के साथ मिलकर उन्हें दूर करने के तरीकों की खोज करना।

5. माता-पिता के लिए बच्चों के साथ खुले कार्यक्रम।

6. पूर्वस्कूली के संचार अनुभव को समृद्ध करने के लिए पारिवारिक समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के उत्पादन में बच्चों और वयस्कों के लिए साझेदारी गतिविधियों का संगठन; रचनात्मक कलात्मक और भाषण गतिविधि के उत्पादों का निर्माण (कहानियों आदि के साथ थीम वाले एल्बम)भाषण विकसित करने के लिए क्षमता और कल्पना.

7. संयुक्त अवकाश गतिविधियों, छुट्टियों, संगीत और साहित्यिक शामों पर आधारित माता-पिता और बच्चों के बीच बातचीत.

8. भागीदारी के साथ विषयगत प्रदर्शनियों के समूह में निर्माण अभिभावक: "प्रकृति के उपहार", "चीजों का इतिहास", « मातृभूमि» , "पसंदीदा शहर", "हमारे माता-पिता के पेशे", "परिवहन"और अन्य पूर्वस्कूली के क्षितिज का विस्तार करने के उद्देश्य से।

9. सहयोगपरिवार एल्बम के निर्माण पर बच्चे के साथ माता-पिता "मेरा परिवार» , "मेरी वंशावली", « परिवार और खेल» , "मैं ब्रात्स्क शहर में रहता हूँ", "हम कैसे आराम करें"और आदि।

10. एल्बम बनाने के लिए माता-पिता, बच्चे और शिक्षक का संयुक्त कार्य "मेरी रुचियां और उपलब्धियां"और आदि। ; विषयगत वार्ता की तैयारी के लिए "मेरे पसंदीदा खिलौने", "माई पेरेंट्स' चाइल्डहुड गेम्स", "दहलीज पर नया साल» और इसी तरह।

11. व्यवसायों से परिचित होने के लिए माता-पिता के साथ बैठकें करना, गठनकामकाजी लोगों का सम्मान।

12. संयुक्त प्रदर्शनियों का आयोजन "हमारे शौक"के उद्देश्य के साथ गठनबच्चों में स्वतंत्र रूप से खुद पर कब्जा करने और अवकाश को सार्थक रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता होती है।

13. भागीदारी के साथ बच्चों की किताबों की विषयगत प्रदर्शनियों का निर्माण परिवार.

14. विश्वकोशों, पुस्तकों, पत्रिकाओं और अन्य स्रोतों में शिक्षक द्वारा पहचानी गई संज्ञानात्मक समस्याओं के उत्तर की संयुक्त खोज।

15. विषयगत साहित्यिक और शैक्षिक अवकाश "परी कथाओं की शाम", "बचपन की पसंदीदा कविताएँ"माता-पिता की भागीदारी के साथ।

16. माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत। लक्ष्य: मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कठिनाइयों की पहचान परिवार, मौजूदा रूढ़ियों पर काबू पाना, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और विकास में माता-पिता की क्षमता और महत्व के स्तर को बढ़ाना, मानवीयता को बढ़ावा देना बच्चे के साथ बातचीत के तरीके.

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

1. भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना बच्चों की छुट्टी (विचारों का विकास, विशेषताओं की तैयारी, भूमिका भागीदारी).

2. प्रश्न पूछना, माता-पिता का परीक्षण, समाचार पत्र का प्रकाशन, प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए विशेष साहित्य का चयन परिवार.

3. अनुशंसित मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य, पत्रिकाओं के माध्यम से बच्चों के पालन-पोषण के लिए नवीन दृष्टिकोणों का वितरण।

4. समूह और साइट पर स्थितियों को सुधारने और बनाने के लिए संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना।

5. अध्ययन और विश्लेषण माता-पिता-बच्चे का रिश्ताबच्चों की मदद करने के लिए।

6. बच्चों के साथ एक उद्देश्यपूर्ण बातचीत में विश्वास निर्माणकि उन्हें प्यार किया जाता है और उनकी देखभाल की जाती है परिवार.

7. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में मानवतावादी आवश्यकताओं की एकीकृत प्रणाली का विकास और परिवार.

8. माता-पिता की कानूनी संस्कृति में सुधार।

9. उपयोग की रोकथाम पर माता-पिता के परामर्श के घंटे तरीकोंबच्चे की गरिमा को ठेस पहुँचाना।

10. फोटो प्रदर्शनियों, फोटो एल्बमों का निर्माण "मेरे और मुझे परिवार» , "मेरी वंशावली", "मेरी पसंदीदा चीज़ें", "मेरे मूड".

कलात्मक और सौंदर्य विकास

1. कला प्रदर्शनियों का संयुक्त आयोजन (सजावटी और लागू)बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य संबंधी विचारों को समृद्ध करने के लिए।

2. बच्चों की रचनात्मकता की प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों का आयोजन और आयोजन।

3. माता-पिता के बारे में उनके विचारों का अध्ययन करने के लिए प्रश्न करना सौंदर्य शिक्षाबच्चे।

4. बच्चे की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों में विषयगत परामर्श, फ़ोल्डर, फ़ोल्डर, फोल्डिंग बेड का संगठन ( "कल्पना के कामों से बच्चों को कैसे परिचित कराया जाए", "बच्चों की कलात्मक विशेषताओं के विकास के लिए घर पर स्थितियां कैसे बनाएं", "कला के माध्यम से एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का विकास"और आदि।)।

5. प्रसार के उद्देश्य से कार्यक्रमों का आयोजन पारिवारिक अनुभवबच्चे की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा ( "गोल मेज़", संचार मीडिया जानकारी, पारिवारिक शिक्षा के एल्बम, आदि)।

6. नाट्य गतिविधियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी6 प्रदर्शनों का संयुक्त मंचन, परिस्थितियों का निर्माण, दृश्यों और वेशभूषा का संगठन।

7. संगठन संयुक्त गतिविधियाँप्रीस्कूलर के संवादात्मक अनुभव को समृद्ध करने के लिए बच्चों और वयस्कों को पारिवारिक समाचार पत्र प्रकाशित करने के लिए।

8. माता-पिता की भागीदारी के साथ अवकाश, अवकाश गतिविधियाँ, साहित्यिक और संगीत संध्याएँ आयोजित करना।

9. ऑडियो और वीडियो लाइब्रेरी के माध्यम से नाट्य और संगीत कला का परिचय। बच्चों की धारणा के लिए विषयगत चयन का विनियमन।

10. बच्चों के कलात्मक और सौन्दर्यात्मक विकास के लिए खेल पुस्तकालय का निर्माण।

11. बच्चों के कार्यों और बच्चों और माता-पिता की संयुक्त विषयगत प्रदर्शनियों की प्रदर्शनियों का संगठन।

12. माता-पिता को सलाह देने के लिए शहर के सांस्कृतिक संस्थानों के साथ सहयोग।

13. पारिवारिक हित क्लबों का निर्माण। संयुक्त सभाओं का संगठन।

सहयोग की स्थापना के आरंभकर्ता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक होने चाहिए, क्योंकि वे पेशेवर रूप से शैक्षिक कार्यों के लिए तैयार हैं, और इसलिए, वे समझते हैं कि इसकी सफलता बच्चों के पालन-पोषण में निरंतरता और निरंतरता पर निर्भर करती है। शिक्षक इस बात से अवगत है कि बच्चे के हित में सहयोग क्या है और माता-पिता को इसके लिए राजी करना आवश्यक है।

स्थापित करने की पहल परिवार की बातचीतऔर इस के कार्यों का योग्य कार्यान्वयन बातचीतपरिवार शिक्षा में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की मार्गदर्शक भूमिका निर्धारित करें।

हम बहुत चाहेंगे कि शिक्षक और माता-पिता दोनों इसे हमेशा याद रखें परिवारबच्चे के लिए, यह सामाजिक अनुभव का एक स्रोत है। यहां उन्हें रोल मॉडल मिलते हैं और यहीं उनका सामाजिक जन्म होता है। और अगर हम एक नैतिक रूप से स्वस्थ पीढ़ी का निर्माण करना चाहते हैं, तो हमें इस समस्या का समाधान करना होगा "पूरी दुनिया": बालवाड़ी, परिवार, जनता।

ग्रंथ सूची।

1. कानून रूसी संघ "शिक्षा पर"- एम. ​​टीसी क्षेत्र, 2006 - 46 एस

2. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन परिवारसंघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में। लेखक: विनोग्रादोवा कोंगोव पेत्रोव्ना, एमबीडीओयू सीआरआर - डीसी नंबर 53 "हेरिंगबोन", शिक्षक शेलुद्यकोवा ओल्गा विक्टोरोवना, एमबीडीओयू सीआरआर - चिल्ड्रन स्कूल नंबर 53 "हेरिंगबोन", शिक्षक।

3. ग्रंथ सूची विवरण: ज़ेलेंत्सोवा एस.ए. बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीतबच्चे के पालन-पोषण में / एस। ए। ज़ेलेंटसोवा, आई। आई। शिक्षा शास्त्र: परंपरा और नवाचार: अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक सम्मेलन की सामग्री (चेल्याबिंस्क, अक्टूबर 2011)।टी। 1 - चेल्याबिंस्क: दो कोम्सोमोल सदस्य, 2011 - पी। 82-84।

4. प्रणाली में माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का कार्यक्रम बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत. कार्यक्रम के विकासकर्ता ऐलेना लियोनिदोव्ना कोर्निलोवा, शिक्षक, पर्यवेक्षक पद्धतिगत संघएमडीओएयू"किंडरगार्टन नंबर 8", नेफ्तेयुगांस्क।

5. बातचीत का विधायी मार्गदर्शन परिवार. (जी। यू। फोमिना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 128, व्लादिमीर के वरिष्ठ शिक्षक; जी। यू। मैक्सिमोवा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर, पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग के प्रमुख, मानविकी के लिए व्लादिमीर स्टेट यूनिवर्सिटी)।

6. जर्नल "एक पूर्वस्कूली संस्था के वरिष्ठ शिक्षक की पुस्तिका" № 4, 2009. अध्याय: माता-पिता के साथ इंटरेक्शन. शैक्षणिक समर्थन परिवारबच्चे के प्रवेश से पूर्वस्कूली से लेकर स्कूल से स्नातक तक।

7. ओलेसा बिकमुखामेतोवा"मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव बातचीतपूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और परिवार» 15.09.2013

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

राज्य शैक्षिक संस्था

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा

"नोवोरोसिस्क सोशल एंड पेडागोगिकल कॉलेज"

क्रास्नोडार क्षेत्र

अंतिम योग्यता कार्य

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार के बीच बातचीत के आधुनिक रूप

विद्यार्थी

विशेषता 050704 पूर्व विद्यालयी शिक्षा(शिक्षा का स्वरूप - बाह्य अध्ययन)

वैज्ञानिक सलाहकार:

डिडोविच ए.एन.

समीक्षक: कुरई ओ.वी.

नोवोरोस्सिएस्क - 2010

परिचय 3

अध्याय मैं . बातचीत की समस्या के लिए सैद्धांतिक दृष्टिकोण

परिवार के साथ पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान 6

1.1। समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण

परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत 6

1.2। परिवार और के बीच बातचीत के संगठन के लिए आधुनिक दृष्टिकोण

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान 13

1.4। परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान 25 के बीच बातचीत के रूप

पहले अध्याय पर निष्कर्ष 35

अध्याय द्वितीय . पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों की शुरूआत पर प्रायोगिक और व्यावहारिक कार्य 37

2.1। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों की शुरूआत पर माता-पिता के साथ काम का संगठन 37

अध्याय दो पर निष्कर्ष 47

निष्कर्ष 49

ग्रन्थसूची 51

परिचय

अध्ययन क्षेत्र- शिक्षा शास्त्र।

अनुसंधान की प्रासंगिकता. मानव जाति के हजार साल के इतिहास में, युवा पीढ़ी के पालन-पोषण की दो शाखाएँ विकसित हुई हैं: परिवार और सार्वजनिक। शिक्षा की सामाजिक संस्था का प्रतिनिधित्व करने वाली इन शाखाओं में से प्रत्येक की बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने की अपनी विशिष्ट क्षमताएं हैं। बच्चों के समाजीकरण के लिए परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान दो महत्वपूर्ण संस्थान हैं। उनके शैक्षिक कार्य अलग-अलग हैं, लेकिन बच्चे के व्यापक विकास के लिए उनकी बातचीत आवश्यक है। पूर्वस्कूली खेल महत्वपूर्ण भूमिकाबाल विकास में। यहाँ वह एक शिक्षा प्राप्त करता है, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने की क्षमता प्राप्त करता है, अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करता है। हालाँकि, बच्चा इन कौशलों में कितनी प्रभावी रूप से महारत हासिल करेगा, यह पूर्वस्कूली संस्था के प्रति परिवार के रवैये पर निर्भर करता है। अपने माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के बिना प्रीस्कूलर का सामंजस्यपूर्ण विकास शैक्षिक प्रक्रियाशायद ही संभव हो।

मुख्य विशेषतापारिवारिक परवरिश एक विशेष भावनात्मक माइक्रॉक्लाइमेट को पहचानती है, जिसके लिए बच्चा खुद के प्रति एक दृष्टिकोण विकसित करता है, जो उसके आत्म-मूल्य की भावना को निर्धारित करता है। यह निर्विवाद है कि यह माता-पिता का उदाहरण है, उनके व्यक्तिगत गुण जो बड़े पैमाने पर परिवार के शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता को निर्धारित करते हैं। बच्चों के विकास में पारिवारिक शिक्षा का महत्व परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के बीच बातचीत के महत्व को निर्धारित करता है। हालाँकि, यह अंतःक्रिया कई कारकों से प्रभावित होती है, मुख्य रूप से माता-पिता और शिक्षण कर्मचारी एक दूसरे से क्या अपेक्षा करते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि हाल ही में सहयोग के नए, होनहार रूपों की रूपरेखा तैयार की गई है, जिसमें सक्रिय भागीदारी में माता-पिता की भागीदारी शामिल है शैक्षणिक प्रक्रियाकिंडरगार्टन, अक्सर माता-पिता के साथ काम केवल शैक्षिक प्रचार के क्षेत्रों में से एक में किया जाता है, जिसमें परिवार केवल प्रभाव का उद्देश्य होता है। नतीजतन, परिवार से प्रतिक्रिया स्थापित नहीं होती है, और पारिवारिक शिक्षा की संभावनाओं का पूरा उपयोग नहीं किया जाता है।

अध्ययन का उद्देश्य:एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत।

अध्ययन का विषय:एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार के बीच बातचीत के रूप।

इस अध्ययन का उद्देश्य:परिवार के साथ पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के काम के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों का अध्ययन करना .

अनुसंधान के उद्देश्य:

1. एक पूर्वस्कूली संस्था और एक परिवार के बीच बातचीत की समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण करें।

2. गौर कीजिए आधुनिक दृष्टिकोणपरिवार और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के बीच बातचीत के संगठन के लिए।

3. माता-पिता के साथ शिक्षण संस्थान के शिक्षक के कार्य की दिशा का अध्ययन करना।

4. परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बीच बातचीत के रूपों से परिचित हों।

5. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों की शुरूआत के लिए एक कार्यक्रम विकसित करें।

शोध परिकल्पना:परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्था की बातचीत अधिक प्रभावी होगी:

यदि पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग पारंपरिक लोगों के संयोजन में किया जाता है;

यदि माता-पिता को अपने बच्चों के पालन-पोषण में शामिल करने के उद्देश्य से कार्य का प्रभुत्व होगा।

तलाश पद्दतियाँ -सैद्धांतिक:

a) शैक्षिक और पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण

बी) तुलना, सामान्यीकरण, संक्षिप्तीकरण;

ग) उन्नत शैक्षणिक अनुभव का अध्ययन।

अनुसंधान चरण:

पहले चरण मेंहमारे अध्ययन में, हमने साहित्यिक स्रोतों का विश्लेषण किया, एक शोध कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार की और आवश्यक पद्धति संबंधी सामग्री का चयन किया।

दूसरे चरण मेंअध्ययन किए गए साहित्य का विश्लेषण, व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण हुआ, सैद्धांतिक निष्कर्ष निकाले गए और प्रायोगिक उपकरणइस मामले पर।

अध्याय मैं . एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक परिवार के बीच बातचीत की समस्या के लिए सैद्धांतिक दृष्टिकोण

1.1। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत की समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण

लंबे समय से इस बात पर विवाद रहा है कि किसी व्यक्ति के निर्माण में क्या अधिक महत्वपूर्ण है: परिवार या सार्वजनिक शिक्षा (किंडरगार्टन, स्कूल, अन्य शैक्षणिक संस्थान)। कुछ महान शिक्षक परिवार के पक्ष में झुके, तो कुछ ने सार्वजनिक संस्थानों को हथेली दी।

तो, हां ए। कॉमेनियस ने मातृ विद्यालय को ज्ञान का क्रम और मात्रा कहा जो बच्चे को मां के हाथों और होंठों से प्राप्त होता है। माँ का पाठ - बिना शेड्यूल में बदलाव के, बिना छुट्टी और छुट्टियों के। बच्चे का जीवन जितना अधिक आलंकारिक और सार्थक होता है, उसका दायरा उतना ही व्यापक होता जाता है मातृ चिंताएँ. मानवतावादी शिक्षक जेजी पेस्टलोजी: परिवार शिक्षा का एक सच्चा अंग है, यह कर्म द्वारा सिखाता है, और जीवित शब्द केवल पूरक होता है और, जीवन द्वारा गिरवी रखी गई मिट्टी पर गिरकर, यह पूरी तरह से अलग प्रभाव डालता है।

इसके विपरीत, यूटोपियन समाजवादी रॉबर्ट ओवेन ने परिवार को एक नए व्यक्ति के गठन के रास्ते में आने वाली बुराइयों में से एक माना। के साथ एक बच्चे की विशेष रूप से सामाजिक शिक्षा की आवश्यकता के बारे में उनका विचार प्रारंभिक वर्षों"पिछड़े" परंपराओं और रीति-रिवाजों के साथ "सेल" की स्थिति में परिवार की एक साथ कमी के साथ हमारे देश में सक्रिय रूप से सन्निहित। कई वर्षों तक, शब्द और कर्म ने बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने में सार्वजनिक शिक्षा की अग्रणी भूमिका पर बल दिया।

रूस में सोवियत सत्ता की स्थापना के बाद, पूर्वस्कूली शिक्षा राष्ट्रीय महत्व का विषय बन गई। समाजवादी समाज के सदस्यों को शिक्षित करने के उद्देश्य से पूरे देश में किंडरगार्टन और नर्सरी बनाई गई - एक नए प्रकार का समाज। यदि क्रांति से पहले मुख्य लक्ष्य पूर्व विद्यालयी शिक्षाबच्चे का सामंजस्यपूर्ण विकास था, फिर उसके बाद उसका लक्ष्य सबसे पहले सोवियत राज्य का नागरिक बनना था। इस संबंध में, "मुफ्त शिक्षा" की अवधारणा के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के नेताओं का रवैया सांकेतिक है, जिसके अनुसार शिक्षा को बच्चे के स्वाभाविक, सहज विकास को प्रोत्साहित करना चाहिए, बाहर से थोपा नहीं जाना चाहिए, जिसमें मुख्य भूमिका होती है परिवार को। उदाहरण के लिए, डी.ए. लाज़ुर्किना ने "मुफ्त शिक्षा" के खिलाफ लड़ाई का आह्वान किया, और पूर्वस्कूली संस्थानों में शिक्षा को पारिवारिक शिक्षा की कमियों की भरपाई के साधन के रूप में देखा जाने लगा, और अक्सर पहले से मौजूद पारिवारिक संस्था को नष्ट करने के साधन के रूप में भी, "पुराने परिवार" का मुकाबला करने का एक साधन, जिसे एक बाधा या यहाँ तक कि सही, यानी सार्वजनिक शिक्षा का दुश्मन माना जाता था।

ए एस मकारेंको के कार्यों में इस तरह के विचारों को और विकसित किया गया था: “परिवार अच्छे और बुरे होते हैं। हम इस बात की गारंटी नहीं दे सकते कि परिवार जैसा चाहे वैसा शिक्षा दे सकता है। हमें पारिवारिक शिक्षा का आयोजन करना चाहिए, और आयोजन सिद्धांत राज्य शिक्षा के प्रतिनिधि के रूप में स्कूल होना चाहिए। स्कूल को परिवार का नेतृत्व करना चाहिए। मकरेंको ने शिक्षण कर्मचारियों से परिवार में बच्चों के जीवन का अध्ययन करने का आग्रह किया ताकि उनके जीवन और परवरिश में सुधार हो सके, साथ ही साथ माता-पिता पर भी प्रभाव पड़े। साथ ही, पारिवारिक शिक्षा को "समाज के आदेश" पर निर्भर एक अधीनस्थ भूमिका निभानी थी।

यूएसएसआर के विज्ञान अकादमी के वैज्ञानिक अनुसंधान संस्थान की विभिन्न प्रयोगशालाओं में, प्रारंभिक और प्रारंभिक बच्चों के विकास और शिक्षा की समस्याएं पूर्वस्कूली उम्र, पूर्वस्कूली बच्चों की पारिवारिक शिक्षा के मुद्दों के अध्ययन पर ध्यान दिया। शोधकर्ताओं ने निष्कर्ष निकाला कि इनमें से किसी को भी परिवार के सहयोग के बिना किंडरगार्टन द्वारा सफलतापूर्वक संबोधित नहीं किया जा सकता है। हालांकि ये सामाजिक संस्थाएंसमान लक्ष्य और उद्देश्य, बच्चों को पालने और शिक्षित करने की सामग्री और तरीके उनमें से प्रत्येक में विशिष्ट हैं।

यहाँ ई.पी. अरनौटोवा और वी.एम. इवानोवा द्वारा विकसित एक योजना है, जो कमियों पर विचार करती है और सकारात्मक पक्षसामाजिक और पारिवारिक शिक्षा।

नुकसान और सकारात्मक

सामाजिक और पारिवारिक शिक्षा के पहलू

	परिवार
कमियां	फायदे
· शिक्षक और बच्चों के बीच संचार का व्यावसायिक रूप, उसकी कम हुई अंतरंगता, भावनात्मक अपर्याप्तता। उनके व्यवहार के विभिन्न कार्यक्रमों के साथ क्रमिक शिक्षकों की उपस्थिति, बच्चे को प्रभावित करने के तरीके। सभी बच्चों से शिक्षक की अपील, प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत संचार की कमी। दैनिक दिनचर्या की तुलनात्मक कठोरता। एक ही उम्र के बच्चों के साथ संचार।	माता-पिता और बच्चे के बीच अपेक्षाकृत "नरम" संबंध, रिश्ते की भावनात्मक संतृप्ति। माता-पिता के व्यवहार के शैक्षणिक कार्यक्रम की निरंतरता और अवधि, बच्चे पर उनका प्रभाव। बच्चे के लिए शैक्षणिक प्रभावों की व्यक्तिगत अपील। दिन का मोबाइल मोड। सभी उम्र के बच्चों के साथ बातचीत करने का अवसर।
· पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम की उपलब्धता और उपयोग, शिक्षकों का शैक्षणिक ज्ञान, वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सहायता। बच्चों की परवरिश और शिक्षा की उद्देश्यपूर्ण प्रकृति। बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए जीवन और जीवन की स्थितियों को वैज्ञानिक रूप से डिजाइन किया गया है। शिक्षा, प्रशिक्षण के तरीकों का अनुप्रयोग, पूर्वस्कूली की आयु विशेषताओं और क्षमताओं के लिए पर्याप्त, उनकी आध्यात्मिक आवश्यकताओं की समझ। बच्चों के विकास के लिए प्रोत्साहन के रूप में बच्चों की गतिविधियों और व्यवहार के मूल्यांकन का कुशल उपयोग। बच्चों के समाज में बच्चों की विभिन्न प्रकार की सार्थक गतिविधियाँ। साथियों की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ खेलने और सामूहीकरण करने का अवसर।	· एक परवरिश कार्यक्रम की अनुपस्थिति, परवरिश के बारे में माता-पिता के खंडित विचारों की उपस्थिति, माता-पिता द्वारा यादृच्छिक शैक्षणिक साहित्य का उपयोग। बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा की सहज प्रकृति, कुछ परंपराओं और उद्देश्यपूर्ण शिक्षा के तत्वों का उपयोग। परिवार में अपने लिए परिस्थितियाँ बनाने के लिए वयस्कों की इच्छा, बच्चे के लिए इन स्थितियों के महत्व के बारे में उनकी गलतफहमी। गलतफ़हमी आयु सुविधाएँप्रीस्कूलर, वयस्कों की एक छोटी प्रति के रूप में बच्चों का विचार, शिक्षा के तरीकों की खोज में जड़ता। बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा में मूल्यांकन की भूमिका को समझने में विफलता, उसके व्यवहार का नहीं, बल्कि उसके व्यक्तित्व का मूल्यांकन करने की इच्छा। परिवार में बच्चे की गतिविधियों की एकरसता और सामग्री की कमी। खेल में बच्चों के साथ संचार की कमी। बच्चे को उनकी शिक्षा के तरीकों का विश्लेषण करने के लिए एक वस्तुनिष्ठ विवरण देने में असमर्थता।

उपरोक्त तालिका के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि प्रत्येक सामाजिक संस्था के अपने फायदे और नुकसान हैं। इसलिए, केवल एक परिवार में लाया जा रहा है, अपने सदस्यों, संरक्षकता, देखभाल, एक बच्चे से प्यार और स्नेह प्राप्त करना, साथियों के साथ संचार (संपर्क) में प्रवेश किए बिना, स्वार्थी हो सकता है, समाज की आवश्यकताओं के अनुकूल नहीं, पर्यावरण , वगैरह। इसलिए, परिवार में बच्चे की परवरिश को साथियों के समूह में शिक्षित करने की आवश्यकता के साथ जोड़ना महत्वपूर्ण है। उपरोक्त विश्लेषण किंडरगार्टन और परिवार के बीच सहयोग की आवश्यकता, परिवार और सामाजिक शिक्षा के पूरक, पारस्परिक रूप से समृद्ध प्रभाव की पुष्टि करता है।

किंडरगार्टन और माता-पिता, विशेषज्ञों और चिकित्सकों के बीच सहयोग का निर्माण "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा" (1989) पर निर्भर करता है, जिसमें कहा गया है कि किंडरगार्टन और परिवार कालानुक्रमिक रूप से निरंतरता के रूप में जुड़े हुए हैं, जो परवरिश और शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करता है। बच्चों की। एक पूर्वस्कूली शिक्षक और माता-पिता के बीच सहयोग के कार्य- प्रत्येक शिष्य के परिवार के साथ साझेदारी संबंध स्थापित करना, बच्चों के विकास और पालन-पोषण के लिए सेना में शामिल होना; आम हितों, बातचीत का माहौल बनाएं: भावनात्मक पारस्परिक समर्थन और एक-दूसरे की समस्याओं में आपसी पैठ।

के कुशल संयोजन से बच्चों की परवरिश में सकारात्मक परिणाम प्राप्त होते हैं अलग - अलग रूपप्रशिक्षण और शिक्षा। वर्तमान में, वास्तविक कार्य बने हुए हैं व्यक्तिगत कामपरिवार के साथ, दृष्टि न खोने की चिंता और विशेषज्ञों का प्रभाव न केवल कठिन है, बल्कि कुछ विशिष्ट, लेकिन महत्वपूर्ण पारिवारिक मुद्दों में भी पूरी तरह से सफल नहीं है।

सहयोग के मूल रूप।

1. बच्चे के परिवार से मिलनाइसके अध्ययन के लिए बहुत कुछ देता है, बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करना, उसके माता-पिता, शिक्षा की शर्तों को स्पष्ट करना, अगर यह एक औपचारिक घटना में नहीं बदल जाता है। शिक्षक को यात्रा के समय माता-पिता के साथ पहले से सहमत होना चाहिए जो उनके लिए सुविधाजनक हो, और उनकी यात्रा का उद्देश्य भी निर्धारित करे। बच्चे के घर आना मतलब दर्शन करना। तो आपको अंदर रहना होगा अच्छा मूड, मिलनसार, परोपकारी। आपको शिकायतों, टिप्पणियों के बारे में भूल जाना चाहिए, माता-पिता की आलोचना की अनुमति न दें, उनकी पारिवारिक अर्थव्यवस्था, जीवन शैली, सलाह दें (एकल!) चतुराई से, विनीत रूप से। घर की दहलीज को पार करने के बाद, शिक्षक परिवार के माहौल को पकड़ लेता है: परिवार के सदस्य कैसे और किससे मिलते हैं, बातचीत का समर्थन करते हैं, कैसे सीधे तौर पर उठाए गए मुद्दों पर चर्चा की जाती है। बच्चे का व्यवहार और मनोदशा (हर्षित, तनावमुक्त, शांत, शर्मिंदा, मैत्रीपूर्ण) भी परिवार के मनोवैज्ञानिक माहौल को समझने में मदद करेगा।

2. खुले दरवाजे का दिन,काम का एक काफी सामान्य रूप होने के नाते, यह माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था, इसकी परंपराओं, नियमों और शैक्षिक विशेषताओं से परिचित कराना संभव बनाता है। शैक्षिक कार्य, उसकी दिलचस्पी लें और उसमें शामिल हों। यह एक पूर्वस्कूली संस्था के दौरे के रूप में उस समूह की यात्रा के साथ किया जाता है जहां नए माता-पिता के बच्चों को लाया जाता है। आप एक पूर्वस्कूली संस्थान (बच्चों का सामूहिक कार्य, टहलने की फीस, आदि) के काम का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं। दौरे और देखने के बाद, मुख्य शिक्षक या कार्यप्रणाली माता-पिता के साथ बातचीत करती है, उनके इंप्रेशन का पता लगाती है और उत्पन्न होने वाले प्रश्नों का उत्तर देती है।

3. परामर्श।परामर्श व्यक्तिगत रूप से या माता-पिता के एक उपसमूह के लिए आयोजित किए जाते हैं। माता-पिता को समूह परामर्श के लिए आमंत्रित किया जा सकता है विभिन्न समूहसमान समस्याएं या, इसके विपरीत, शिक्षा में सफलता (मज़बूत बच्चे; ड्राइंग, संगीत के लिए स्पष्ट क्षमताओं वाले बच्चे)। परामर्श के लक्ष्य कुछ ज्ञान और कौशल के माता-पिता द्वारा आत्मसात करना है; समस्याओं को हल करने में उनकी मदद करें।

4. माता-पिता की बैठकें।सामान्य बैठकें (संपूर्ण संस्थान के माता-पिता के लिए) वर्ष में 2-3 बार आयोजित की जाती हैं। वे नए शैक्षणिक वर्ष के कार्यों, शैक्षिक कार्यों के परिणामों, प्रश्नों पर चर्चा करते हैं व्यायाम शिक्षाऔर गर्मी के मनोरंजन की अवधि आदि की समस्याएं, आप एक डॉक्टर, एक वकील को सामान्य बैठक में आमंत्रित कर सकते हैं। समूह बैठकें हर 2-3 महीने में एक बार आयोजित की जाती हैं। चर्चा के लिए 2-3 प्रश्न लाए जाते हैं (एक प्रश्न शिक्षक द्वारा तैयार किया जाता है, दूसरों के लिए माता-पिता या किसी विशेषज्ञ को बोलने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है)। बच्चों की परवरिश में परिवार के अनुभव पर चर्चा करने के लिए प्रत्येक वर्ष एक बैठक समर्पित करने की सलाह दी जाती है। माता-पिता के शामिल होने की उम्मीद है।

5. चर्चा बैठकेंमाता-पिता के शैक्षिक अवसरों को बढ़ाने के लिए संचार के सक्रिय रूप हैं। ये हैं, उदाहरण के लिए, "गोल मेज", "सवाल और जवाब की शाम"; कार्यशालाएं और प्रशिक्षण जो माता-पिता को परवरिश और बच्चे के साथ संवाद करने के तरीकों पर अपने विचारों को सही करने में मदद करते हैं। माता-पिता के साथ सफल बातचीत भी उनके साथ संचार के भावनात्मक रूप से समृद्ध रूपों की सुविधा प्रदान करती है: वयस्कों और बच्चों के संयुक्त अवकाश, लोकगीत पारिवारिक शामें, शैक्षिक खेल क्विज़, आदि।

शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने के तरीकों के बारे में सोचना शिक्षक के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, वह उन्हें स्वतंत्र रूप से, अपने विवेक से, किंडरगार्टन में बच्चे के जीवन से परिचित होने, साथियों के साथ उसके संचार का अधिकार देता है। माता-पिता के लिए बच्चे को अंदर देखना महत्वपूर्ण है अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ: खेलना, काम करना, कंप्यूटर पर, खाते और चलते समय, पूल और जिम में। इस तरह के अवलोकन एक बेटे या बेटी के बारे में नए, कभी-कभी अप्रत्याशित ज्ञान का स्रोत होते हैं। इस दौरान उनकी संख्या स्कूल वर्षबालवाड़ी में बच्चों के जीवन के बारे में उनकी रुचि की जानकारी के लिए माता-पिता के अनुरोधों और माता-पिता के लिए उपलब्ध जानकारी की कमी या बच्चे के विकास में किसी विशेष बच्चों की गतिविधि के महत्व की समझ के दौरान दोनों को निर्धारित किया जा सकता है। बातचीत, अवलोकन, सर्वेक्षण, माता-पिता का परीक्षण आदि।

माता-पिता को किंडरगार्टन में आमंत्रित करते समय, बच्चों और वयस्कों के बीच बातचीत के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, माता-पिता को मूर्तिकला, गोंद, ड्रा, खेल, खेल प्रदर्शन, नृत्य आंदोलनों के लिए आमंत्रित करें, एक दूसरे से प्रश्न पूछें, पहेलियां बनाएं, आदि। और एक बेटे या बेटी की सफलताओं और सफलताओं के साथ सहानुभूति रखते हैं।

शिक्षक परिवार की शिक्षा के सामाजिक कारकों को ध्यान में रखते हुए माता-पिता के साथ संचार की सामग्री पर विचार करता है: परिवार के रहने की स्थिति, आयु, माता-पिता की शिक्षा, वैवाहिक और पालन-पोषण का अनुभव; परिवार में एकमात्र बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति की विशिष्टता का संकेत देने वाले परिवारों के प्रकार; एक बड़ा या छोटा भाई (बहन) होना; दादा-दादी के साथ रहना; वी अधूरा परिवार; जब माता-पिता पुनर्विवाह करते हैं; अभिभावकों के साथ, आदि। विद्यार्थियों के परिवारों का विश्लेषण शिक्षक को माता-पिता की शैक्षणिक आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से नेविगेट करने और उनके साथ विभेदित संचार करने में मदद करता है, उन्हें समान परिस्थितियों और शिक्षा की कठिनाइयों के अनुसार उपसमूहों में एकजुट करता है (उदाहरण के लिए, केवल एक होना) बेटा या बेटी; दो, तीन विषमलैंगिक या समान-लिंग वाले बच्चों के बीच संबंध स्थापित करने में कठिनाइयों का अनुभव करना; जो परिवार में सबसे छोटे बच्चे को पालने की बारीकियों में रुचि रखते हैं, आदि)।

बच्चों के माता-पिता के साथ संचार की सामग्री एक तीनसाल बन सकते हैं: परिवार की स्वस्थ जीवनशैली का संगठन; घर में बच्चे के जीवन की सुरक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण; स्वच्छता के मुद्दे; अर्थ भावनात्मक संबंधबच्चे के विकास में माँ और बच्चे, बच्चे के साथ भावनात्मक संचार की संस्कृति और परिवार में उसके साथ संचार खेलने का मूल्य; सामाजिक विकास की विशेषताएं और तीन साल के संकट पर काबू पाने। प्रदान करने के लिए माता-पिता को विभिन्न गतिविधियों में बच्चे के संवेदी और भाषण अनुभव को समृद्ध करने के लिए कौशल सिखाना महत्वपूर्ण है मोटर गतिविधिबालवाड़ी में बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यक्रम से परिचित कराने के लिए बच्चा, उसकी उपकरण-उद्देश्य गतिविधि।

बच्चों के माता-पिता के साथ बातचीत करते समय तीन से पांचवर्षों से, शिक्षक उन्हें बच्चे के साथ संवाद करने के तरीकों और परिवार में शैक्षणिक प्रभाव के पर्याप्त तरीकों से परिचित कराना जारी रखता है; भाषण और भाषण संचार विकसित करने के तरीके सिखाता है, बच्चे की जिज्ञासा, कल्पना आदि को विकसित करने के लिए परिवार के अवसरों को दिखाता है। माता-पिता के साथ बच्चे के व्यक्तित्व, उसके व्यवहार, आदतों और वरीयताओं की अभिव्यक्तियों पर विचार करता है।

बच्चों के माता-पिता के साथ पांच से सातवर्षों, शिक्षक बच्चे की साइकोफिजियोलॉजिकल परिपक्वता और स्कूल के लिए उसकी तत्परता पर चर्चा करता है; माता-पिता का ध्यान नैतिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों के गठन और बच्चे के व्यवहार के मनमाने रूपों, उनके परिवार के वयस्कों के प्रति एक सम्मानजनक दृष्टिकोण के गठन और उनके संवेदी अनुभव के संवर्धन के महत्व की ओर आकर्षित करता है।

चर्चा के दौरान, शिक्षक के लिए संवाद को निर्देशित करना बेहतर होता है, न कि इसमें नेतृत्व करने के लिए, प्रत्येक प्रतिभागी को स्वतंत्र रूप से बोलने, दूसरों को सुनने और चर्चा के तहत समस्या पर अपना दृष्टिकोण बनाने का अवसर प्रदान करने के लिए। एक समस्या पर बहस योग्य प्रश्न या कई दृष्टिकोणों की चर्चा माता-पिता को प्रतिबिंब के लिए तैयार करेगी। उदाहरण के लिए: "आपकी राय में, बच्चे की भलाई की मुख्य गारंटी क्या है - असाधारण इच्छाशक्ति, अच्छा स्वास्थ्य या उज्ज्वल मानसिक क्षमता?"

पारिवारिक शिक्षा के समस्याग्रस्त कार्यों को हल करने से माता-पिता को शैक्षिक तरीकों का विश्लेषण करने, माता-पिता के व्यवहार के अधिक उपयुक्त तरीके की खोज करने, तर्क में अभ्यास करने और शैक्षणिक तर्क के साक्ष्य को विकसित करने और उनमें शैक्षणिक व्यवहार की भावना विकसित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उदाहरण के लिए, माता-पिता को यह कार्य दिया जाता है: “आपने बच्चे को दंडित किया, लेकिन बाद में पता चला कि वह दोषी नहीं था। आप इसे कैसे करते हैं और बिल्कुल क्यों? या: “मेज पर बैठे बच्चे ने दूध गिरा दिया। आप आमतौर पर एक बच्चे के इस तरह के दुराचार के बारे में कैसा महसूस करते हैं? आपको एक बच्चे के लिए एक वयस्क की यह अपील कैसी लगी: “कैसे! क्या आप हाथ को नहीं, कांच को मालिक बनने देते हैं? आपको अपने हाथ से बात करने की ज़रूरत है। चलो एक स्पंज लें और सब कुछ पोंछ दें।"

प्रशिक्षण अभ्यास और पारिवारिक स्थितियों की भूमिका निभाने से माता-पिता के व्यवहार और बच्चे के साथ बातचीत के तरीकों के शस्त्रागार को समृद्ध करने की अनुमति मिलती है। उदाहरण के लिए, माता-पिता के लिए एक कार्य खेल प्रशिक्षण: "प्ले, कृपया, आप कैसे संपर्क स्थापित करेंगे रोता बच्चेकिसने एक सहकर्मी को नाराज किया ... ”, आदि। माता-पिता के मूल्यांकन के लिए ये भी कार्य हो सकते हैं विभिन्न तरीकेबच्चे पर प्रभाव और उसके साथ उपचार के रूप, उनके बीच अंतर देखने के लिए, अधिक सफल रूपों का चयन करने के लिए, अवांछित लोगों को अधिक रचनात्मक लोगों के साथ बदलने के लिए। उदाहरण के लिए: "मुझे कोई संदेह नहीं है कि आपके खिलौने आपकी आज्ञा मानते हैं" के बजाय "आपने अपने खिलौनों को फिर से क्यों नहीं रखा?"; "यह देखकर कितना अच्छा लगता है कि आप पहले से ही जानते हैं कि अपनी देखभाल कैसे करनी है। मेज पर गंदे हाथों से बैठना अशोभनीय है! इसके बजाय "हमेशा गंदे हाथों से टेबल पर बैठने का यह तरीका क्या है?"

माता-पिता द्वारा बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण उन्हें बाहर से उनके शैक्षणिक अनुभव को देखने में मदद करता है, बच्चे के कार्यों के उद्देश्यों को प्रतिबिंबित करने का अवसर प्रदान करता है, उन्हें उनकी मानसिक और उम्र की जरूरतों के दृष्टिकोण से उन्हें समझना सिखाता है। माता-पिता को किसी विशेष स्थिति में बच्चे के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करते हुए, शिक्षक माता-पिता से प्रश्न तैयार कर सकता है: "ऐसी स्थिति में आपका बच्चा क्या करेगा?"

शिक्षक से विशेष विनम्रता के लिए पारिवारिक शिक्षा की कठिनाइयों पर काबू पाने में माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता से संबंधित प्रश्नों की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, तलाक के संबंध में बच्चे की भावनात्मक पीड़ा, पारिवारिक संघर्ष, माता-पिता का पुनर्विवाह आदि। इन मामलों में, शिक्षक एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षाशास्त्री और पूर्वस्कूली संस्था के अन्य विशेषज्ञों के साथ मिलकर काम करता है। इसलिए, एक मनोवैज्ञानिक या एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र के साथ, माता-पिता को बच्चों में विभिन्न प्रकार के भावनात्मक व्यवहार (चिंता, अति सक्रियता, अनिश्चितता, आक्रामकता, आदि) के कारणों से परिचित कराने की सलाह दी जाती है। माता-पिता को मनोवैज्ञानिक आराम, सुरक्षित के लिए परिवार में स्थितियां बनाने के महत्व के बारे में बताना उपयोगी है मानसिक विकासबच्चा। माता-पिता, विशेष रूप से माताओं को पारिवारिक रिश्तों के उल्लंघन, परिवार में संकट की स्थिति के संबंध में बच्चे की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा का कौशल देना अच्छा है, क्योंकि एक प्रीस्कूलर के लिए यह अस्थिर परिस्थितियों में मां है पारिवारिक संबंधमुख्य और कभी-कभी बच्चे का एकमात्र भावनात्मक समर्थन है। नियमित एक-से-एक बातचीत मानसिक स्वास्थ्यबच्चे माता-पिता की मनोवैज्ञानिक संस्कृति में सुधार करेंगे, उभरने के कारणों की उनकी क्रमिक समझ और जागरूकता में योगदान देंगे मनोवैज्ञानिक समस्याएंबच्चे के साथ।

माता-पिता और विशेषज्ञों: शिक्षकों के बीच आरामदायक गोपनीय संचार के लिए पूर्वस्कूली संस्थान के परिसर में स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है अतिरिक्त शिक्षा, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा कार्यकर्ताआदि। यदि पूर्वस्कूली संस्था की शर्तें अनुमति देती हैं, तो माता-पिता के लिए एक परामर्श कक्ष सुसज्जित किया जा सकता है, जो घर के इंटीरियर की याद दिलाता है, जहाँ परिवार के पढ़ने के लिए पुस्तकालय होना उचित है।

किंडरगार्टन और स्कूल

माता-पिता की शिक्षा, पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य संवर्धन के मामलों में उनकी साक्षरता में वृद्धि विभिन्न रूपों में की जा सकती है।

पूर्वस्कूली संस्थान विविध हैं, वे विभिन्न कार्यक्रमों और विधियों के अनुसार काम करते हैं, इसलिए, पूर्वस्कूली संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के रूप और तरीके विविध हैं - दोनों पहले से ही इस क्षेत्र में स्थापित हैं, और अभिनव, गैर-पारंपरिक हैं।

इन उद्देश्यों के लिए, उनका अच्छी तरह से उपयोग किया जाता है:

• - बालवाड़ी के पुस्तकालय में माता-पिता के कोनों में, फ़ोल्डरों में, फ़ोल्डरों में जानकारी;
• - विभिन्न परामर्श, मौखिक पत्रिकाएं और एक मनोवैज्ञानिक, डॉक्टरों, शारीरिक शिक्षा के विशेषज्ञों के साथ-साथ पारिवारिक शिक्षा में अनुभव वाले माता-पिता की भागीदारी के साथ चर्चा;
• - बच्चों के साथ बातचीत की टेप रिकॉर्डिंग सुनने के साथ कार्यशालाएं, व्यावसायिक खेल और प्रशिक्षण;
• - जिम, स्टेडियम, तड़के और चिकित्सा प्रक्रियाओं में विभिन्न कक्षाओं को देखने और संचालित करने वाले माता-पिता के "खुले दिन";
• - संयुक्त भौतिक संस्कृति अवकाश, छुट्टियां;
• - शिक्षा के मुद्दे पर माता-पिता से पूछताछ और परीक्षण स्वस्थ बच्चा. सवाल करना माता-पिता के साथ काम करने का एक दिलचस्प तरीका है। यह बच्चों को उनके माता-पिता के हितों को बेहतर ढंग से जानने में मदद करता है, उनके काम के बारे में राय और इच्छाएं एकत्र करता है। प्रत्येक समूह में व्यक्तिगत डेटा के विश्लेषण के परिणामों के आधार पर, शिक्षक विद्यार्थियों के परिवारों की एक फ़ाइल बना सकते हैं, जहाँ परिवार की रचना, सामाजिक स्थिति, माता-पिता और बच्चे के बीच संबंधों, रुचियों और शौक के बारे में जानकारी दर्ज की जाती है।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के बीच बातचीत के मुख्य रूपों पर विचार करें।

बच्चों के माता-पिता के साथ एक पूर्वस्कूली संस्था की बातचीत के रूप में, बच्चों के खेलने की गतिविधियों, खिलौनों की उपस्थिति और बच्चे के जीवन में उनके स्थान की पहचान करने के लिए आने वाले परिवारों का उपयोग किया जा सकता है। बच्चे के परिवार का दौरा उसके अध्ययन के लिए बहुत कुछ देता है, बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करना, उसके माता-पिता, परवरिश की शर्तों को स्पष्ट करना। एक पेशेवर सामाजिक शिक्षक परिवार की पहली यात्रा से देखेगा कि उसके सदस्यों के बीच किस तरह के रिश्ते हैं, वह मनोवैज्ञानिक माहौल क्या है जिसमें बच्चा विकसित होता है। बच्चे का व्यवहार और मनोदशा (हर्षित, तनावमुक्त, शांत, शर्मिंदा, मैत्रीपूर्ण) भी परिवार के मनोवैज्ञानिक माहौल को समझने में मदद करेगा। परिवार की प्रत्येक बाद की यात्रा पर, शिक्षक या सामाजिक शिक्षक को परिवार के प्रकार के साथ, बच्चे के विकास और पालन-पोषण की विशेषताओं से संबंधित विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों को अग्रिम रूप से निर्धारित करना चाहिए। घर की यात्राओं को और अधिक प्रभावी बनाने के लिए, माता-पिता को न केवल यात्रा के समय के बारे में सूचित करना आवश्यक है, बल्कि इसके मुख्य उद्देश्य के बारे में भी बताना आवश्यक है। अभ्यास से पता चलता है कि इस मामले में बातचीत और अवलोकन अधिक प्रभावी होते हैं।

एक ओपन डोर डे, काम का एक काफी सामान्य रूप होने के नाते, माता-पिता को एक पूर्वस्कूली संस्था, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक कार्यों की विशेषताओं से परिचित कराना, इसमें रुचि लेना और उन्हें भागीदारी में शामिल करना संभव बनाता है। यह एक पूर्वस्कूली संस्था के दौरे के रूप में एक समूह की यात्रा के साथ किया जाता है जहां नए माता-पिता के बच्चों को लाया जाता है। आप एक पूर्वस्कूली संस्थान (बच्चों का सामूहिक कार्य, टहलने की फीस, आदि) के काम का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं। खुले विचार माता-पिता को बहुत कुछ देते हैं: उन्हें अपने बच्चों को परिवार से अलग स्थिति में देखने का अवसर मिलता है, उनके व्यवहार और कौशल की तुलना अन्य बच्चों के व्यवहार और कौशल से करते हैं, शिक्षक शिक्षण विधियों और शैक्षिक प्रभावों से सीखते हैं।

खुले दिनों के साथ-साथ माता-पिता और सदस्य ड्यूटी पर हैं। मूल समिति. साइट पर बच्चों की सैर, छुट्टियों के दिन, मनोरंजन की शाम के दौरान माता-पिता को अवलोकन के पर्याप्त अवसर प्रदान किए जाते हैं। शैक्षणिक प्रचार का यह रूप बहुत प्रभावी है और शिक्षण कर्मचारियों को सतही राय से उबरने में मदद करता है कि माता-पिता अभी भी बच्चों के जीवन और पालन-पोषण में बालवाड़ी की भूमिका के बारे में हैं।

बच्चों की परवरिश के माता-पिता के साथ बातचीत के सबसे प्रभावी रूपों के रूप में प्रारंभिक अवस्थाहैं माता-पिता की बैठकें. माता-पिता की बैठक शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार का एक प्रभावी रूप है। यह बैठकों में है कि शिक्षक के पास माता-पिता को परिवार और बालवाड़ी की स्थितियों में खेल की सामग्री और तरीकों से परिचित कराने का अवसर है। शिक्षक की भूमिका एक बैठक आयोजित करना, उसके पाठ्यक्रम की योजना बनाना, सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों पर सही ढंग से जोर देना, कठिनाइयों को हल करने में मदद करना, हैंडआउट तैयार करना, मेमो, व्यावहारिक भाग पर विचार करना, कार्य को सारांशित करना, माता-पिता को उनकी गतिविधि के लिए धन्यवाद देना है। साथ काम करने की इच्छा।

एक बाहरी खेल के विकास पर विषयगत अभिभावक बैठकें आयोजित करना संभव है। लेकिन माता-पिता वास्तव में खुले विचार पसंद नहीं करते हैं, इसलिए उन्हें आधुनिक तकनीकी क्षमताओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, फोटो एल्बम, दीवार समाचार पत्र, रिकॉर्डिंग कक्षाएं, बच्चों के साथ खेलना या वीडियोटेप पर अन्य गतिविधियां। सबसे पहले, यह माता-पिता के लिए एक अच्छी "स्मृति" है। और दूसरी बात, माता-पिता-शिक्षक बैठकों में बच्चों के साथ गतिविधियों और खेलों की एक वीडियो रिकॉर्डिंग दिखाई जा सकती है, जो शिक्षक की कहानी को समझाने में मदद करेगी।

प्रभावी और पारिवारिक क्लब. माता-पिता की बैठकों के विपरीत, जो संचार के एक शिक्षाप्रद और शिक्षाप्रद रूप पर आधारित हैं, क्लब स्वैच्छिकता और व्यक्तिगत हित के सिद्धांतों पर परिवार के साथ संबंध बनाता है। ऐसे क्लब में लोग एकजुट होते हैं एक सामान्य समस्याऔर बच्चे को सहायता के इष्टतम रूपों के लिए संयुक्त खोज। बैठकों के विषय माता-पिता द्वारा तैयार और अनुरोध किए जाते हैं। प्रतिभागियों के अनुरोध की पहचान करने और अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने के लिए, क्लब की प्रत्येक बैठक के शुरू होने से पहले एक प्रश्नावली आयोजित की जाती है।

माता-पिताओं, ख़ासकर नौजवानों को भी बच्चों की परवरिश करने में व्यावहारिक कौशल हासिल करने की ज़रूरत है। उन्हें कार्यशालाओं में आमंत्रित करना उचित है। काम का यह रूप खेल सीखने के तरीकों और तकनीकों के बारे में बात करना और उन्हें दिखाना संभव बनाता है।

साक्षात्कार व्यक्तिगत और समूह दोनों में आयोजित किए जाते हैं। दोनों ही मामलों में, लक्ष्य स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है: क्या पता लगाने की आवश्यकता है, शिक्षक कैसे मदद कर सकता है। बातचीत की सामग्री संक्षिप्त है, माता-पिता के लिए सार्थक है, और इस तरह से प्रस्तुत की जाती है कि वार्ताकारों को बोलने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। शिक्षक न केवल बोलने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि माता-पिता को सुनने, उनकी रुचि, सद्भावना व्यक्त करने में भी सक्षम होना चाहिए।

परामर्श व्यक्तिगत रूप से और माता-पिता के उपसमूह दोनों के लिए आयोजित किए जाते हैं। विभिन्न समूहों के माता-पिता जिनकी समान समस्याएं हैं या, इसके विपरीत, शिक्षा में सफलता, समूह परामर्श के लिए आमंत्रित की जा सकती हैं। परामर्श के लक्ष्य कुछ ज्ञान और कौशल के माता-पिता द्वारा आत्मसात करना है; समस्याओं को हल करने में उनकी मदद करें। परामर्श के रूप अलग-अलग हैं: एक विशेषज्ञ द्वारा एक रिपोर्ट के बाद एक चर्चा; परामर्श के लिए आमंत्रित सभी लोगों द्वारा पहले से पढ़े गए लेख पर चर्चा; व्यावहारिक सबक।

अभिभावक सम्मेलन - जिसका मुख्य उद्देश्य पारिवारिक शिक्षा में अनुभव का आदान-प्रदान है। माता-पिता पहले से एक संदेश तैयार करते हैं, शिक्षक, यदि आवश्यक हो, विषय चुनने, भाषण डिजाइन करने में सहायता करता है। सम्मेलन एक पूर्वस्कूली संस्था के ढांचे के भीतर आयोजित किया जा सकता है, लेकिन शहर और जिला पैमाने के सम्मेलनों का भी अभ्यास किया जाता है। सम्मेलन का विषय निर्धारित करना महत्वपूर्ण है। सम्मेलन के लिए बच्चों के कार्यों, शैक्षणिक साहित्य, पूर्वस्कूली संस्थानों के काम को दर्शाती सामग्री आदि की एक प्रदर्शनी तैयार की जा रही है।

दृश्य प्रचार के रूप में इस तरह के काम को गंभीरता से लेना चाहिए, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा में अपनी भूमिका को सही ढंग से महसूस करना चाहिए, ध्यान से सामग्री पर विचार करना, फ़ोल्डरों के कलात्मक डिजाइन, पाठ्य और चित्रण सामग्री की एकता के लिए प्रयास करना। बाल विकास की समस्याओं पर विशेष साहित्य का पुस्तकालय यहाँ एक महत्वपूर्ण मदद है। शिक्षक समय पर विनिमय की निगरानी करते हैं, आवश्यक पुस्तकों का चयन करते हैं, नए उत्पादों की व्याख्या करते हैं। सामान्य विषयगत स्टैंड और प्रदर्शनियों के डिजाइन को बहुत महत्व दिया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, माता-पिता बहुत खुशी के साथ एक विशेष स्टैंड पर प्रदर्शित बच्चों के काम की जांच करते हैं: चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोग आदि। आप लगातार समूह स्टैंड जैसे "आपके लिए, माता-पिता" को डिज़ाइन कर सकते हैं, जिसमें दो वर्गों की जानकारी होती है: समूह का दैनिक जीवन - विभिन्न प्रकार की घोषणाएँ, आहार, मेनू, आदि, और बालवाड़ी और परिवार में बच्चों की परवरिश पर वर्तमान कार्य . "सलाह और सिफारिशें" खंड में, एक मनोवैज्ञानिक और एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र के मार्गदर्शन में, विभिन्न मुद्दों पर सिफारिशें रखी जाती हैं, माता-पिता समिति के सदस्यों की ड्यूटी पर परिवारों की यात्रा पर रिपोर्ट। स्टैंड सामग्री का विषय आयु विशेषताओं और परिवारों की विशेषताओं दोनों पर निर्भर होना चाहिए।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के पुनर्गठन के संबंध में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के चिकित्सक शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम के नए, गैर-पारंपरिक रूपों की तलाश कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, क्यू एंड ए शामें विभिन्न प्रकार के मुद्दों पर केंद्रित शैक्षणिक जानकारी प्रदान करती हैं, जो अक्सर एक बहस योग्य प्रकृति की होती हैं, और उनके उत्तर अक्सर एक गर्म, रुचिकर चर्चा में बदल जाते हैं।

आप स्लाइड फ़ोल्डर्स के रूप में शैक्षणिक प्रचार के ऐसे गतिशील रूप का उपयोग कर सकते हैं। वे परिवार के साथ काम करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के साथ मदद करते हैं। वार्षिक योजना में फ़ोल्डर्स के विषयों का पूर्वाभास करना आवश्यक है ताकि शिक्षक चित्रों का चयन कर सकें और पाठ्य सामग्री तैयार कर सकें। फ़ोल्डर विषय भिन्न हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, "शिक्षा के साधन के रूप में बच्चों का खेल" विषय पर एक फ़ोल्डर में:

• 1) पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए खेल के उद्देश्य के बारे में शिक्षाशास्त्र के क्लासिक्स के बयान;
• 2) किसी खास उम्र के बच्चे को किन खिलौनों की जरूरत होती है, खिलौनों और तस्वीरों की सूची;
• 3) घर पर प्ले कॉर्नर कैसे व्यवस्थित करें;
• 4) का संक्षिप्त विवरणगेमिंग गतिविधियों के प्रकार अलग अलग उम्र, में उनकी भूमिका नैतिक शिक्षाभूमिका निभाने वाले खेलों के उदाहरण;
• 5) परिवार में बच्चों के खेल के प्रबंधन के लिए सिफारिशें;
• 6) अनुशंसित साहित्य की सूची।

माता-पिता की व्यस्तता को देखते हुए, परिवार के साथ "अभिभावकीय मेल" और "हॉटलाइन" जैसे संचार के गैर-पारंपरिक रूपों का भी उपयोग किया जाता है। परिवार के किसी भी सदस्य के पास अपने बच्चे को पालने के तरीकों के बारे में संदेह व्यक्त करने, किसी विशिष्ट विशेषज्ञ से मदद लेने आदि के बारे में संक्षिप्त टिप्पणी करने का अवसर है। हेल्पलाइन माता-पिता को गुमनाम रूप से उन समस्याओं का पता लगाने में मदद करती है जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं, शिक्षकों को बच्चों की असामान्य अभिव्यक्तियों के बारे में चेतावनी देती हैं।

खेलों का पुस्तकालय भी परिवार के साथ बातचीत का एक अपरंपरागत रूप है। चूंकि खेलों में वयस्कों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, यह माता-पिता को बच्चे के साथ संवाद करने के लिए मजबूर करता है। यदि संयुक्त घर के खेल की परंपरा को बढ़ावा दिया जाता है, तो पुस्तकालय में नए खेल दिखाई देते हैं, जो वयस्कों द्वारा बच्चों के साथ मिलकर आविष्कार किए जाते हैं।

"राउंड टेबल" पर बैठकें न केवल माता-पिता, बल्कि स्वयं शिक्षकों के शैक्षिक क्षितिज का विस्तार करती हैं। बैठक के विषय भिन्न हो सकते हैं। बातचीत सक्रिय माता-पिता द्वारा शुरू की जानी चाहिए, फिर एक मनोवैज्ञानिक, एक डॉक्टर, एक दोषविज्ञानी, शिक्षक, एक सामाजिक शिक्षक और अन्य माता-पिता को इसमें शामिल होना चाहिए। काम के इस रूप में, यह उल्लेखनीय है कि लगभग कोई भी माता-पिता किनारे पर नहीं रहता है, लगभग हर कोई सक्रिय भाग लेता है, दिलचस्प टिप्पणियों को साझा करता है, व्यावहारिक सलाह व्यक्त करता है।

ओल्गा गुज़ोवा
माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सहभागिता: कार्य, रूप और सिद्धांत

माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सहभागिता

बच्चे के पालन-पोषण और विकास में परिवार की भूमिका अमूल्य होती है। पारिवारिक शिक्षा की मुख्य विशेषता भावनात्मक माइक्रॉक्लाइमेट है, जहाँ बनायामें व्यवहार सार्वजनिक जीवन, के प्रति दृष्टिकोण

परिवार बच्चे को सहारा देता है, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा देता है। यहां उन्हें रोल मॉडल मिलते हैं और अगर हम स्वस्थ बच्चों की परवरिश करना चाहते हैं, तो हमें शिक्षित करना होगा साथ में: परिवार, बालवाड़ी, समुदाय। शिक्षा के लिए जिम्मेदार अभिभावकऔर बाकी सभी को शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन करना चाहिए।

एक बच्चे के लिए परिवार और किंडरगार्टन दो महत्वपूर्ण संरचनाएं हैं आपस में जुड़े हुए. कामबालवाड़ी - शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि परिवार बच्चे की परवरिश में मदद करता है। पर इंटरैक्शनपरिवार के साथ शिक्षक का काम, एक विभेदित दृष्टिकोण, परिवार की सामाजिक स्थिति, साथ ही ब्याज की डिग्री को ध्यान में रखना आवश्यक है अभिभावकअपने बच्चों को पालने में।

शिक्षक का उद्देश्य है अभिभावकएक पूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले। और के माध्यम से लागू करें कार्य:

बच्चे के हितों का विकास;

बीच कर्तव्यों और जिम्मेदारियों का वितरण अभिभावक;

- पारिवारिक संबंधों का गठन;

बच्चे के व्यक्तित्व को समझना।

मुख्य माता-पिता के साथ काम करने का कार्य:

एक माहौल बनाएं आपसी समझ,

प्रत्येक छात्र के परिवारों के साथ साझेदारी स्थापित करें,

बच्चों को विकसित और शिक्षित करें

साथ उपयोग अभिभावक विभिन्न रूपसहयोग.

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों और माता-पिता के बीच बातचीत के सिद्धांत:

1. शिक्षक की मित्रतापूर्ण शैली के साथ अभिभावक,

2. व्यक्तिगत दृष्टिकोण - शिक्षक स्थिति, मनोदशा को महसूस करता है अभिभावक,

3. सहयोग - माहौल बनाएं परस्पर सहायताऔर कठिन शैक्षणिक स्थितियों में परिवार का समर्थन,

4. एक विकासशील वातावरण बनाएँ जहाँ शिक्षक परिवार के साथ बातचीत करता हैव्यक्तित्व का विकास परिवार और बच्चों की टीम में होता है,

5. गतिशीलता - बदलती सामाजिक संरचना के प्रति त्वरित प्रतिक्रिया अभिभावकऔर उनकी शैक्षिक प्रक्रियाएँ।

बालवाड़ी और माता-पिता के बीच बातचीत के रूपसंयुक्त गतिविधि और संचार का संगठन है। सभी प्रकार का मुख्य लक्ष्य अंतःक्रिया के रूपपरिवार के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के बीच एक भरोसेमंद रिश्ता है, माता-पिता और शिक्षकउनकी समस्याओं को साझा करने और उन्हें एक साथ हल करने में सक्षम होने के लिए। साथ काम करते समय अभिभावकआप पारंपरिक और गैर-पारंपरिक का उपयोग कर सकते हैं फार्म. परंपरागत फार्मनिम्नलिखित में विभाजित हैं समूह:

ओ सामूहिक - माता-पिता की बैठकें, सम्मेलन, परामर्श;

ओ व्यक्तिगत - व्यक्तिगत परामर्श, बातचीत;

ओ दृश्य - स्लाइड फ़ोल्डर्स, स्टैंड, खुले दिन।

के लिए आवश्यकताएं हैं अंतःक्रिया के रूपमौलिकता और अन्तरक्रियाशीलता है। से जबरदस्त लोकप्रियता अभिभावकगैर-पारंपरिक का आनंद लें फार्म:

1. सूचना- रुचियों, अनुरोधों की पहचान करने, बच्चों के बीच संपर्क स्थापित करने के उद्देश्य से विश्लेषणात्मक, माता-पिता और शिक्षक. इसमें सर्वेक्षण और सर्वेक्षण शामिल हो सकते हैं। यह प्रपत्रशिक्षक द्वारा परिवार का अध्ययन करने, शैक्षिक आवश्यकताओं को स्पष्ट करने के लिए उपयोग किया जाता है अभिभावक. डेटा प्राप्त करने के बाद, शिक्षक प्रत्येक छात्र के साथ संचार की रणनीति विकसित करता है। माता-पिता.

2. दृष्टि से - सूचनात्मक रूप हैज्ञान को समृद्ध करने के उद्देश्य से और अभिभावक शिक्षा. यह प्रपत्रदो में विभाजित उपसमूहों:

ए) सूचनात्मक और तथ्य-खोज;

बी) सूचना और शैक्षिक;

सूचनात्मक और परिचय प्रपत्र का कार्य माता-पिता को संस्था से परिचित कराना है, शिक्षकों की। आप यहाँ कर सकते हैं जिम्मेदार ठहराया: बच्चों के चित्र और कोलाज की संयुक्त प्रदर्शनी।

सूचना और शैक्षिक रूप के कार्यज्ञान को समृद्ध करने के उद्देश्य से अभिभावकबच्चों के विकास और परवरिश पर। आप यहाँ कर सकते हैं जिम्मेदार ठहराया:

फोल्डर - स्लाइडर्स - वे विषयगत सिद्धांत द्वारा गठित. सूचनाखड़ा है - परिचित कार्यों के साथ माता-पितापूर्वस्कूली संस्था में बच्चों की परवरिश की शर्तें और तरीके। मिनी-पुस्तकालय - पद्धतिगत साहित्य की सहायता से अभिभावकवे उन समस्याओं का विश्लेषण कर सकते हैं जिनमें वे रुचि रखते हैं।

3. संज्ञानात्मक फार्म- परिचित होना - परिचित होना अभिभावकउम्र के साथ और मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबच्चे, शैक्षणिक अनुभव का संवर्धन। इस समूह में अग्रणी पैतृकबैठकें - उनमें शिक्षक परिचय देता है कार्यशैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और लक्ष्य, साथ ही बच्चों की परवरिश की समस्याएं।

पैतृकसम्मेलन - शैक्षणिक संस्कृति में सुधार अभिभावक. शिक्षक, चिकित्सा सेवा के प्रतिनिधि, मनोवैज्ञानिक इस पर बोलते हैं।

के लिए क्लब अभिभावक- शिक्षक उत्पन्न होने वाली समस्याओं में मदद करता है।

4. अवकाश है अनौपचारिक, भरोसेमंद संबंध, शिक्षकों और के बीच एक संपर्क है अभिभावक, बीच में माता-पिता और बच्चे. अभिभावकसंचार के लिए और अधिक खुले बनें। इसमें छुट्टियाँ, मैटिनीज़, संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ शामिल हैं। अभिभावकप्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, पारिवारिक उद्घाटन दिवसों में भाग ले सकते हैं। यहाँ दिखाया गया एक जोड़ है श्रम गतिविधि माता-पिता और बच्चे. परिवारों का दौरा - बच्चे के रहने की स्थिति का परीक्षण।

परिवार और किंडरगार्टन के अपने कार्य होते हैं और वे एक दूसरे की जगह नहीं ले सकते। घर काम- किंडरगार्टन और परिवार के बीच एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करें। और गैर पारंपरिक का उपयोग अंतःक्रिया के रूपएक परिवार के साथ किंडरगार्टन काम की दक्षता बढ़ाने में मदद करता है अभिभावक. चूंकि उन्हें यकीन है कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान हमेशा शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में उनकी मदद करेंगे। और शिक्षकों से समर्थन में विश्वास कर रहे हैं अभिभावकज्यादातर समस्याओं में।

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कई वर्षों से, हमारे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान एक लक्ष्य के लिए माता-पिता के साथ व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण कार्य कर रहे हैं:

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