पूर्वस्कूली बच्चों का लोकगीतों से परिचय। डॉव लोकगीत कार्य कार्यक्रम

ओल्गा वासिलचेंको

शैक्षणिक परियोजना "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम में लोककथाओं का उपयोग"।

खेल और गतिविधियों की तरह अब समय भी अलग है।

रूस उस देश से बहुत दूर है जो वह था,

लेकिन हमें पुरानी कथा को नहीं भूलना चाहिए।

रूसी बूढ़े की जय! हमारे पक्ष में महिमा!

प्रासंगिकता:

"बचपन की रुचियों और जरूरतों को प्रभावित करने वाली सामग्री को करीब से खोजना संभव नहीं है और इसलिए सबसे मनोरंजक, जो कि बच्चों के जीवन से जुड़ा है, रोजमर्रा के बच्चों के जीवन के साथ, जो उच्च आनंद की खोज से उत्पन्न, विकसित और विकसित हुआ है। बच्चों का समूह। यह बच्चों की लोककथा है।

जी एस विनोग्रादोव, बच्चों के लोककथाओं के सबसे बड़े शोधकर्ता।

लोककथाओं का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि इसकी मदद से एक वयस्क बालवाड़ी में एक बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करता है। इन रिश्तों की संस्कृति बचपन से ही डाली जाती है, जब बच्चा दुनिया का पता लगाने की शुरुआत कर रहा होता है। इसलिए, रोजमर्रा की जिंदगी में हम अपनी मूल भाषा को जानने पर बहुत ध्यान देते हैं। मंत्र, वाक्य, नर्सरी गाया जाता है और अन्य छोटे लोकगीत रूप, परी कथाएं कला का काम करता हैकि बच्चा सुनता है। उनके साथ परिचित उनकी भावनाओं और भाषण को समृद्ध करता है, उनके आसपास की दुनिया के लिए एक दृष्टिकोण बनाता है, व्यापक विकास में एक अमूल्य भूमिका निभाता है। सही भाषण के कौशल में महारत हासिल करना; छोटे काव्यात्मक लोकगीत रूपों का अध्ययन। मौखिक लोक कला के प्रति बच्चों की रुचि और प्रेम को बढ़ाना।

लोकगीतों की छुट्टियों, नाट्य लोक प्रदर्शनों, लोकगीतों के प्रदर्शन के दौरान बच्चों को देखकर, मौखिक लोक कला के विभिन्न रूपों और छोटे संगीतमय लोकगीत रूपों से परिचित होने के दौरान, कोई भी इस प्रक्रिया में उनकी गहरी रुचि देख सकता है और संज्ञानात्मक गतिविधि. बच्चों में, एक पारस्परिक आध्यात्मिक भावना पैदा होती है, लोगों के रीति-रिवाजों और संस्कृति में रुचि, जिनमें से वे वाहक हैं, नैतिक मूल्य सामंजस्यपूर्ण रूप से बनते हैं: अच्छाई, सुंदरता, सच्चाई और निष्ठा का विचार, जो अधिग्रहण करता है इन दिनों का विशेष महत्व है। रूसी कहावतें, दंतकथाएं, कहावतें, जीभ जुड़वाँ (सबसे प्राचीन भाषण चिकित्सा, चुटकुले, गाने, मनोरंजक और थकाऊ परियों की कहानी, आदि, न केवल मूल शब्द की ध्वनि सुंदरता को प्रकट करते हैं, आंदोलन और भाषण का समन्वय करते हैं, बल्कि विस्तार, समृद्ध भी करते हैं। , बच्चे की शब्दावली को सक्रिय करें।

परियोजना प्रकार:भूमिका निभाना, रचनात्मक, दीर्घकालिक।

परियोजना प्रतिभागी:कुल मिलाकर, प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु के 26 बच्चे, एक संगीत निर्देशक और 2 शिक्षक परियोजना में शामिल हैं।

परियोजना के लक्ष्य:

1. बच्चों में रूसी लोक कला में रुचि पैदा करें।

2. भाषण और खेल क्रियाओं के माध्यम से वयस्कों के साथ संवाद करना सीखें।

3. बच्चों को परियों की कहानियों और नर्सरी राइम्स को जानने की प्रक्रिया में चल रही घटनाओं पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने के लिए प्रोत्साहित करें।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. लोककथाओं की विभिन्न विधाओं से परिचित होने की इच्छा विकसित करें।

2. रूसी भाषा की सुंदरता दिखाएं। बच्चों की लोककथाओं में बच्चों की रुचि का निर्माण, बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।

3. आवश्यक विषय-विकासशील वातावरण बनाएँ।

4. संगीतमय, कलात्मक और गेमिंग गतिविधियों में विविधता लाएं।

अपेक्षित परिणाम।

परियोजना कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप:

1. बच्चे परिचित होंगे: मौखिक के साथ लोक कला(जीभ जुड़वाँ, नर्सरी कविताएँ, दंतकथाएँ, चुटकुले, कहावतें, चुटकुले, साथ अलग - अलग प्रकारलोक गीत (गोल नृत्य, नृत्य, खेल, गेय) और खेल।

2. बच्चों की लोककथाओं के साथ खेलने से कलात्मक और भाषण गतिविधि विकसित होगी।

3. पारस्परिक संबंध बनाने के लिए, दूसरों के व्यवहार के साथ अपने व्यवहार का समन्वय करने के लिए, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित होती है।

4. शिक्षक के संकेतों पर लगातार ध्यान देना सीखें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

"संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "शारीरिक विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास"

शारीरिक विकास।

बाहरी खेल सीखना "जंगल में भालू पर", "दादाजी ट्रायफॉन की तरह"; शारीरिक शिक्षा मिनट "शलजम", "टेरेमोक", "कुरोचका रियाबा"; सुबह व्यायाम "कॉकरेल, कॉकरेल ...", "ठीक है"।

सामाजिक-संचारी विकास।

लोककथाओं की नर्सरी कविताएँ, कहावतें, शिलालेख पढ़ना: "वान्या, वान्या सरलता है", "ककड़ी, ककड़ी", "कॉकरेल, कॉकरेल", "ठीक है", "ओह, मैं अपनी गाय से कैसे प्यार करता हूँ", "अय फ्रेट्स, फ्रेट्स, फ्रेट्स" !", "बारिश", "वोडिचका, थोड़ा पानी, मेरा चेहरा धो लें", "सुबह में हमारे बतख", "राल बैरल बैल"।

खेल शैक्षिक स्थितियाँ: "कॉकरेल और उनका परिवार", "विजिटिंग दादी-पहेली", "परियों की कहानी हमसे मिलने आई", "बमुश्किल, बमुश्किल, मंडलियां घूमती हैं", "रयाबुशेका मुर्गी", "जल्दी से एक बनी कूद रही है," आप उसे पकड़ते हैं", "एक ईंट की झोपड़ी है, फिर यह ठंडी है, फिर यह गर्म है", "वास्का की बेल्ट"।

फिंगर जिम्नास्टिक: "मैगपाई", "फनी फिंगर्स", "बकरी", "रेन", "गिलहरी", "फैमिली", "पेनकेक्स", "फिंगर्स"।

कठपुतली शो "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "टेरेमोक", "कोलोबोक", "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स", "रियाबा द हेन" दिखाता है।

ज्ञान संबंधी विकास।

वार्तालाप: "कौन हमसे मिलने आया था?", "लोक खिलौना - matryoshka", "लोक खिलौना - लकड़ी का खिलौना", "लोक खिलौना - घर का बना गुड़िया", "हमारे पूर्वजों का मनोरंजक शिल्प", "मिट्टी का आदमी"।

बच्चों के साथ बातचीत "एक परी कथा क्या है?", "इन परी कथाओं का आविष्कार किसने किया?"।

डेस्कटॉप-प्रिंटेड, डिडक्टिक, वर्ड गेम्स का संचालन ("विवरण द्वारा परी कथा के नायक का अनुमान लगाएं", "परी कथा के अतिरिक्त चरित्र का नाम दें", "ये शब्द किसके हैं?", "किस परी कथा का चित्रण है? " वगैरह।)

संचार विकास।

रूसी लोक कथाएँ पढ़ना, उनकी सामग्री के बारे में बात करना, पहेलियों का अनुमान लगाना।

एल्बम में परियों की कहानियों के लिए दृष्टांतों की परीक्षा "ये परीकथाएँ क्या आकर्षण हैं।"

कलात्मक और सौंदर्य विकास. रूसी लोक कथाओं (माता-पिता के साथ) से भूखंडों के विषय पर प्लास्टिसिन से चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी।

माता-पिता के साथ काम करना।

मिनी-संग्रहालय "रूसी लोक खिलौना" के प्रदर्शन की पुनःपूर्ति में माता-पिता की भागीदारी।

रूसी लोक कथाओं के लिए चित्र और चित्र की प्रदर्शनी की तैयारी में बच्चों के साथ माता-पिता की भागीदारी।

घर पर रूसी लोक कला का उपयोग कैसे करें, इस पर माता-पिता के लिए सलाह। नर्सरी राइम्स, मंत्रों, वाक्यों और उनके उपयोग के लिए सिफारिशों के ग्रंथों को "किंडरगार्टन में लोकगीत" स्लाइड फ़ोल्डर में रखा गया था।

मैंने सभी गुड़ियों को अपने हाथों से बनाया है।

शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग करना"

इस स्तर पर काम के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं:

1. शब्दावली में वृद्धि।

2. बच्चों के भाषण की सामान्य ध्वनि संस्कृति में वृद्धि हुई है।

3. सुसंगत भाषण और कल्पना में सुधार होता है।

लोकगीत का अर्थ है- रूसी लोगों के ज्ञान, कौशल, कौशल का एक अटूट स्रोत। पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने में लोककथाओं के उपयोग पर साहित्य के साथ काम करते हुए, मैंने निश्चित रूप से रूसी लोक खिलौना का एक मिनी-संग्रहालय डिजाइन करने का फैसला किया, क्योंकि बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराने की प्रक्रिया में यह दृश्य संगत के बिना असंभव है।

व्याख्यात्मक नोट

व्याख्यात्मक नोट

अनुशासन "पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रतिष्ठान में लोकगीत" भविष्य के शिक्षकों को रूसी बच्चों के लोककथाओं, इसकी मौलिकता और विशिष्टता से परिचित कराने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षिक प्रतिष्ठान की शैक्षिक प्रक्रिया में लोककथाओं का उपयोग करने की विशेषताएं और तरीके हैं। कार्यक्रम छात्रों को सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान से लैस करेगा जो आगे की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए आवश्यक है।

इस पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए एक अनिवार्य शर्त पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, बच्चों के साहित्य, संगीत विकास के तरीकों के साथ इसका संबंध है।

कार्यक्रम बनाते समय, हमने उस ज्ञान को प्राथमिकता देने का फैसला किया जो एक ऐसे व्यक्ति का निर्माण करता है जो अपनी मातृभूमि, अपनी संस्कृति के प्रति उदासीन नहीं है। हमारा मानना ​​है कि बालवाड़ी में शिक्षकों के सख्त मार्गदर्शन में बच्चों को उनकी मूल भाषा, लोककथाओं से पूरी तरह परिचित होना चाहिए।

किंडरगार्टन में पढ़ने के लिए और संगीत शिक्षा के कार्यक्रमों में लोकगीतों को हमेशा किताबों में शामिल किया गया है। हमने शिक्षा के मुख्य रूप - एक पाठ की मदद से छात्रों को लोकगीतों से परिचित कराने का फैसला किया।

हमारे पाठ में लोकगीत मुख्य विषय का परिशिष्ट नहीं है, बल्कि इसके विपरीत, संपूर्ण पाठ लोककथाओं की विभिन्न शैलियों, रूसी लोगों की आध्यात्मिक संस्कृति की विभिन्न घटनाओं को दिया जाता है। पाठ का उद्देश्य भविष्य के शिक्षकों को लोककथाओं के कार्यों को उनकी विशिष्टता में समझने और महसूस करने के लिए सिखाना है। प्रत्येक पाठ के मुख्य कार्यों में से एक भाषण संस्कृति की सक्रियता और बच्चों के साथ काम करते समय रोजमर्रा की जिंदगी में एक काव्यात्मक लोक शब्द का उपयोग करने की क्षमता है।

हमारा कार्यक्रम लोककथाओं के आधार पर निर्मित संगीत, साहित्य, इतिहास का एक एकीकृत पाठ्यक्रम है।

पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों के साथ काम करने में सक्षम होना चाहिए, कक्षाओं के नोट्स तैयार करना, स्वतंत्र रूप से साहित्य के साथ काम करना चाहिए।

प्रशिक्षण सत्रों का आयोजन करते समय, विभिन्न प्रकार के कार्य प्रदान किए जाते हैं: व्याख्यान, वार्तालाप, व्यावहारिक अभ्यास, छात्रों का स्वतंत्र कार्य।

पहले विषय का कार्य छात्रों को लोक काव्य कला की मौलिकता, लोककथाओं की परिभाषा और इसके अर्थ, काव्य कला के प्रकार और प्रकार और विकास के इतिहास से परिचित कराना है।

दूसरे विषय पर विचार करते समय, छात्र बच्चों की लोककथाओं, उनके वर्गीकरण, शैलियों की मौलिकता और विशिष्टता के बारे में सीखते हैं।

तीसरे विषय में विद्यार्थी पंचांग-अनुष्ठान काव्य से परिचित होते हैं।

चौथा विषय पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में लोककथाओं के उपयोग की पद्धति के लिए समर्पित है।

व्यावहारिक अभ्यासों के लिए सामग्री का प्रस्तावित वितरण अनुमानित है। हमारा कार्यक्रम 32 घंटे के प्रशिक्षण के लिए बनाया गया है। चयनित सामग्री अंतःविषय संबंधों के अनुपालन में पाठों का एक खंड है, जो एक ही विषय के अधीन है।

अनुशासन की विषयगत योजना।

वर्गों और विषयों का नाम	कक्षा के घंटों की संख्या
			अभ्यास
परिचय लोक काव्य कला की मौलिकता
खंड 1 लोक कविता
1.1. बच्चों की लोककथाओं की विशिष्टता, इसकी शैलियाँ और वर्गीकरण 1.2। पालन ​​पोषण की कविता। हर रोज और मनोरंजक लोकगीत। 1.3। परियों की कहानी, कहावतें, बातें, पहेलियां, ditties। 1.4। खेल लोकगीत। 1.5 लोक रंगमंच।
खंड 2। कैलेंडर-अनुष्ठान काव्य
2.1। कैलेंडर-अनुष्ठान काव्य की उत्पत्ति, संग्रह, अध्ययन और महत्व। 2.2। शीतकालीन और वसंत कैलेंडर रीति-रिवाज और अनुष्ठान। 2.3। ग्रीष्मकालीन संस्कार और फसल के समय के संस्कार।
धारा 3 में लोककथाओं का उपयोग शैक्षिक प्रक्रियाडॉव। 3.1। लोककथाओं के साथ काम करने के तरीके। लोकगीत अध्ययन: अर्थ, निर्माण के सिद्धांत। 3.2। बच्चों की बौद्धिक और सौंदर्य शिक्षा और विकास में लोककथाओं, देशी संस्कृति, लोक कला की भूमिका। 3.3। लोककथाओं में रुचि के बच्चों में गठन। पूर्वस्कूली के आलंकारिक भाषण के निर्माण के लिए छोटे लोकगीत रूपों का उपयोग। 3.4। लोकगीत में व्यायाम शिक्षाऔर बच्चों का दैनिक जीवन। 3.5। अभिव्यंजक गायन सिखाने के साधन के रूप में रूसी लोक गीत। 3.6। बच्चों की संगीत क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में संगीतमय लोकगीत।
अनुशासन से कुल

परिचय

विद्यार्थी को पता होना चाहिए

• लोक काव्य कला की मौलिकता पर;
• लोककथाओं की परिभाषा और इसका अर्थ;
• जेनेरा और लोक काव्य कला के प्रकार;
• रूसी लोककथाओं के विकास का इतिहास।

• अन्य प्रकार की कलाओं के साथ लोककथाओं के संबंध को सिद्ध करना;
• लोककथाओं की सामग्री की विशेषताओं पर प्रकाश डालें

धारा 1। लोक काव्य रचनात्मकता

विषय 1.1। बच्चों के लोककथाओं, इसकी शैलियों और वर्गीकरण की विशिष्टता।

छात्र को पता होना चाहिए:

• बच्चों के लोककथाओं की विशिष्टता;
• बच्चों के लोककथाओं की शैली और वर्गीकरण;
• बच्चों के लोककथाओं के प्रति दृष्टिकोण, वैज्ञानिकों और लेखकों के विचार।

• बच्चों के लोककथाओं के वर्गीकरण के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों को चिह्नित करने के लिए;
• बच्चों के लोककथाओं पर शोध की स्थिति का तुलनात्मक विश्लेषण करें।

स्वतंत्र काम:

"बच्चों की लोककथाओं के संग्रह और अध्ययन का इतिहास" विषय पर एक संदेश लिखें

विषय 1.2। पालन ​​पोषण की कविता। हर रोज और अजीब लोकगीत

छात्र को पता होना चाहिए:

• बच्चों के लोककथाओं के विकास पर लोक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान का प्रभाव;

लोरी, मूसल, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले और उबाऊ कहानियों की उत्पत्ति और कलात्मक शैली;

• बहुक्रियाशीलता, खेल का संयोजन और रोजमर्रा की लोककथाओं की मौखिक जादुई शक्ति।

• विषय पर व्यावहारिक सामग्री का चयन करें;
• बच्चों के भावनात्मक विकास पर कविता के पोषण के सकारात्मक प्रभाव को सिद्ध करें

स्वतंत्र काम:

गुल्लक में लोरी, मूसल, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, भस्म, वाक्य आदि दर्ज करें।

विषय 1.3। परियों की कहानी, कहावतें, बातें, पहेलियां, ditties

छात्र को पता होना चाहिए:

• शैली की विशेषताएं, वर्गीकरण, परियों की कहानियों की वैचारिक अभिविन्यास;
• प्रकार, अर्थ, सामाजिक मूल्य, नीतिवचन की कलात्मक विशेषताएं, बातें;
• वैचारिक और विषयगत सामग्री और पहेलियों की उत्पत्ति;
• डिटिज की कविताएँ।

• परियों की कहानियों, कहावतों, कहावतों, पहेलियों का मूल्य और महत्व निर्धारित करें;
• परियों की कहानियों, कहावतों, कहावतों, पहेलियों का विषयगत चयन करना।

स्वतंत्र काम:छात्र पाठक मिंट्स एस.आई., पोमेरेन्त्सेवा ई.वी. के लेखों का उपयोग करके नोट्स को पूरक करते हैं। "एक परी कथा, इसका अस्तित्व और वाहक", "पहली परी कथाएँ", "नीतिवचन और कहावत की सामग्री और रूप" एक पेडबॉक्स में नोट्स बनाएं।

विषय 1.4। खेल लोकगीत

छात्रों को पता होना चाहिए:

• शैली का निर्धारण, खेलों का संग्रह, गोल नृत्य, नृत्य
• खेल, गोल नृत्य, नृत्य की सामग्री

• खेलों का संचालन करें, गोल नृत्य करें
• प्राथमिक स्रोतों के साथ काम करें, खेलों का चयन करें, गोल नृत्य करें

स्वतंत्र काम:खेलों और गोल नृत्यों का चयन करें और उन्हें गुल्लक में लिख लें।

विषय 1.5। लोक रंगमंच

छात्र को पता होना चाहिए:

• लोक रंगमंच का इतिहास;
• पेट्रुष्का थियेटर, अवधारणाएँ: खेल, लोक नाटक

• पेट्रुष्का थियेटर को व्यवस्थित और धारण करें
• लोककथाओं के छोटे-छोटे टुकड़ों का नाटक करें

स्वतंत्र काम:पेत्रुस्का थियेटर के खेल-नाट्यीकरण, परिदृश्यों के साथ पेडबॉक्स की भरपाई करें

खंड 2। कैलेंडर-अनुष्ठान काव्य

विषय 2.1। कैलेंडर-अनुष्ठान काव्य की उत्पत्ति, संग्रह, अध्ययन और महत्व

छात्र को पता होना चाहिए:

• कैलेंडर-अनुष्ठान कविता की उत्पत्ति और महत्व।
• बच्चों के साथ काम में कैलेंडर-अनुष्ठान कविता का उपयोग करने के तरीके।

• प्राथमिक स्रोतों के साथ काम करें और आवश्यक जानकारी प्राप्त करें।
• बच्चों के साथ काम करने में सैद्धांतिक ज्ञान का प्रयोग करें।

स्वतंत्र काम:"पूर्वस्कूली शिक्षा" पत्रिकाओं के लेखों का उपयोग करके प्रविष्टियों को पूरक करें

विषय 2.2। शीतकालीन और वसंत कैलेंडर रीति-रिवाज और अनुष्ठान

छात्रों को पता होना चाहिए:

• शीतकालीन कैलेंडर काम करता है, रीति-रिवाज, छुट्टियां (कैरोल। वासिलिव डे)
• श्रोवटाइड कैलेंडर संस्कार, पत्थरबाज़ी, येगोरिएव के गीत, बेल संस्कार।

• सर्दियों और वसंत कैलेंडर और अनुष्ठान रीति-रिवाजों और छुट्टियों से खुद को परिचित कराने के लिए बच्चों के साथ काम की योजना बनाएं
• आवश्यक सामग्री का चयन करें और व्यवहार में इसका उपयोग करें

स्वतंत्र काम:

• सर्दी-वसंत अवधि के लिए रीति-रिवाजों, छुट्टियों, कैलेंडर कार्य से परिचित होने के लिए बच्चों के साथ कार्य योजना तैयार करें।
• पेड.गुल्लक जोड़ें छुट्टी परिदृश्य, साहित्यिक सामग्री।

विषय 2.3। ग्रीष्मकालीन संस्कार और फसल के समय के संस्कार

छात्र को पता होना चाहिए:

• ग्रीष्मकालीन कैलेंडर काम करता है और रीति-रिवाज। ट्रिनिटी संस्कार और छुट्टियां।
• फसल के समय के कैलेंडर संस्कार।

• गर्मियों और शरद ऋतु के कैलेंडर रीति-रिवाजों और छुट्टियों से खुद को परिचित कराने के लिए बच्चों के साथ काम की योजना बनाएं।
• बच्चों के साथ काम करने में उपयोग के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करना।

स्वतंत्र काम:

• गर्मियों-शरद ऋतु की अवधि के लिए रीति-रिवाजों, छुट्टियों, कैलेंडर कार्य से परिचित होने के लिए बच्चों के साथ कार्य योजना तैयार करें।
• अवकाश परिदृश्यों, साहित्यिक सामग्री के साथ पेडबॉक्स को पूरक करें।

धारा 3। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में लोकगीतों का उपयोग

विषय 3.1। लोककथाओं के साथ काम करने के तरीके। लोकगीत पाठ: अर्थ, निर्माण के सिद्धांत

छात्र को पता होना चाहिए:

• लोककथाओं के साथ काम करने के तरीके
• निर्माण और वर्गों के संगठन का अर्थ और सिद्धांत।

• बच्चों के साथ काम व्यवस्थित करें

स्वतंत्र काम:

लोककथाओं से परिचित होने पर कक्षाओं के नोट्स के साथ पेडबॉक्स को भरने के लिए।

विषय 3.2। बच्चों की बौद्धिक और सौंदर्य शिक्षा और विकास में लोककथाओं, देशी संस्कृति, लोक कला की भूमिका

छात्र को पता होना चाहिए:

• बौद्धिक के लक्ष्य और उद्देश्य और सौंदर्य शिक्षाबच्चे
• बच्चों के पालन-पोषण और विकास में लोकगीतों का मूल्य
• बच्चों के साथ काम करने के तरीके

• बच्चों के साथ काम करने में अपने ज्ञान और कौशल का प्रयोग करें
• बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए, उनकी मूल संस्कृति, लोक कला, कक्षाओं और रोजमर्रा की जिंदगी के बारे में जानकारी के साथ उनके प्रभाव।

स्वतंत्र काम:पत्रिकाओं के प्रस्तावित लेखों - पूर्वस्कूली शिक्षा का उपयोग करते हुए उदाहरणों, तकनीकों के साथ प्रविष्टियों को पूरक करें।

विषय 3.3 रूसी लोककथाओं में बच्चों की रुचि का गठन। पूर्वस्कूली के आलंकारिक भाषण के निर्माण के लिए छोटे लोकगीत रूपों का उपयोग

छात्र को पता होना चाहिए:

• लोकगीतों में रुचि पैदा करने के तरीके और तकनीक
• पूर्वस्कूली के आलंकारिक भाषण के गठन के लिए छोटे लोककथाओं के रूपों का उपयोग करने की पद्धति

• बच्चों के साथ काम व्यवस्थित करें
• छोटे लोकगीत शैलियों का प्रयोग करें जो प्रीस्कूलर में आलंकारिक भाषण के गठन में योगदान देते हैं
• उपयोग अलग - अलग रूपबच्चों के साथ काम करो

स्वतंत्र काम:छात्र कार्य अनुभव से उदाहरणों के साथ प्रस्तुति नोट्स को पूरक करते हैं, लोकगीत सामग्री के साथ पेडबॉक्स को पूरक करते हैं।

विषय 3.4। शारीरिक शिक्षा और बच्चों की रोजमर्रा की जिंदगी में लोकगीत

छात्र को पता होना चाहिए:

• प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा में लोककथाओं का उपयोग करने की विधि
• बच्चों के दैनिक जीवन में लोककथाओं का स्थान

• बच्चों के शारीरिक विकास को आगे बढ़ाते हुए लोकगीतों के कार्यों को लागू करें
• रोजमर्रा की जिंदगी में विभिन्न प्रकार की लोकगीत शैलियों को शामिल करें

स्वतंत्र काम:छात्र व्यावहारिक सामग्री के साथ पेडबॉक्स को पूरक करते हैं।

विषय 3.5। अभिव्यंजक गायन सिखाने के साधन के रूप में रूसी लोक गीत

छात्र को पता होना चाहिए:

• प्रीस्कूलर की शिक्षा में रूसी लोक गीतों का मूल्य
• रूसी लोक गीत से परिचित होने के तरीके
• गोल नृत्य, खेल रूसी और लोक गीत।

• बच्चों की उम्र के हिसाब से गाने चुनें
• रूसी लोक गीतों का प्रयोग करें विभिन्न प्रकार केबच्चों की गतिविधियाँ।

स्वतंत्र काम:छात्र पैडबॉक्स में गीत और गोल नृत्य प्रदर्शनों की सूची लिखते हैं।

विषय 3.6। बच्चों की संगीत क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में संगीतमय लोकगीत

छात्रों को पता होना चाहिए:

• संगीत क्षमताओं की अवधारणा, उनके प्रकार
• संगीत क्षमताओं को विकसित करने के साधन

• बच्चों के साथ काम करने के लिए संगीतमय लोकगीत लागू करें

स्वतंत्र काम:छात्र व्यावहारिक सामग्री के साथ पेडबॉक्स की भरपाई करते हैं

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. क्रावत्सोव, लाजुटिन। रूसी मौखिक लोक कला। एम। 1983
2. मेलनिकोव एम.एन. रूसी बच्चों के लोकगीत एम। 1987।
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4. मिखाइलोवा एम। और हमारे द्वार पर एक हंसमुख गोल नृत्य है। यारोस्लाव 2001।
5. रैडिनोवा ओ.पी. पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा। एम.1998।
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7. रूसी लोककथाओं के इतिहास पर पाठक। एम। 1973।
8. बालवाड़ी / अंडर में रूसी लोक कला और अनुष्ठान की छुट्टियां। ईडी। ओरलोवा एल.के. व्लादिमीर 1995।
9. अभिव्यंजक गायन सिखाने के साधन के रूप में ब्रायकिना जी। रूसी लोक गीत // पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 7- 1980।
10. गवरिश एन।, ज़ग्रुतदीनोवा एम। छोटे लोककथाओं के रूपों का उपयोग // पूर्वस्कूली शिक्षा, नंबर 9-1991।
11. कोमारोवा टी। बच्चों की बौद्धिक और सौंदर्य शिक्षा में लोक कला // पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 7- 1998।
12. नौमेंको जी। बर्न, द सन, ब्राइट! // पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 8-2000।
13. नोवित्सकाया एम। लोकगीत विद्यालय में आपका स्वागत है // पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 9- 1993।
14. ओसेनेवा एम। रूसी लोककथाओं के साथ बच्चों का परिचय // पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 11-2000।
15. बच्चों की संगीत क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में ओस्ट्रोख जी। संगीतमय लोकगीत // पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 9,10 - 1994।
16. पावलोवा एल। लोकगीत: प्रारंभिक बचपन का शिक्षाशास्त्र // पूर्वस्कूली शिक्षा, नंबर 4 - 1990।
17. पावलोवा एल। छोटों के लिए लोकगीत // पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 2,6, 7, 10-1990।
18. रियाखोवस्काया के। लोक आउटडोर खेल // पूर्वस्कूली शिक्षा, नंबर 6 - 1990।

विषय पर अनुभव: "कक्षा में लोककथाओं का उपयोग और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मनोरंजन"

तैयार विला: अकिमोवा मरीना युरेविना

संगीत पी MDOU "VASILEK" के प्रमुख।

परिचय

बालवाड़ी में संगीत और शैक्षणिक गतिविधि एक बच्चे को अच्छी तरह से, स्पष्ट रूप से, समझदारी से, प्यार और मनोदशा के साथ, बड़े समर्पण के साथ सिखाने के विचार से निर्धारित होती है। एक गीत में अपने आप को सबसे स्पष्ट रूप से अभिव्यक्त करें।

संगीत, कला के किसी भी अन्य रूप से अधिक, बच्चे के लिए सुलभ है। बच्चा, पैदा होने के बाद, पहले से ही कई ध्वनियों को अलग करने में सक्षम है और संवेदनशील रूप से उनके प्रति प्रतिक्रिया करता है। वह जल्दी से अपने आस-पास के वयस्कों की आवाज़ों को भेदना सीख जाता है, उनके स्वरों पर प्रतिक्रिया करता है। अनुभव से पता चलता है कि अपनी माँ के शरीर में भी उन्होंने निकटतम लोगों की आवाज़ें सुनीं, सुनीं, भले ही दबी हुई थीं, वह सब कुछ जो बाहरी दुनिया में हुआ था। जैसा कि आप देख सकते हैं, उन्होंने जन्म से पहले ही दुनिया के बारे में पहली जानकारी प्राप्त कर ली थी, और यह सुनने के माध्यम से थी।

एक बच्चा दुनिया में आता है ... वयस्क (माता-पिता, दादा-दादी, और बाद में एक शिक्षक, ट्यूटर, भाषण चिकित्सक) को बच्चे को प्यार, देखभाल, ध्यान, स्नेह से घेरना चाहिए, उसे जीवन का आनंद लेना सिखाएं, साथियों के साथ परोपकारी व्यवहार करना चाहिए वयस्क।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन जीवन, मानव संबंधों के ज्ञान की शुरुआत है। यह एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के निर्माण की शुरुआत का समय भी है, उसके चरित्र का निर्माण।

वयस्क बच्चे को दुनिया को उसकी विविधता में जानने और इस दुनिया में खुद को समझने, बच्चे के साथ खेलने और बाद में उसके स्वतंत्र खेलने के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण करने के रास्ते पर ले जाते हैं।

बच्चा बढ़ रहा है, जीवन की घटनाओं की उसकी धारणा की प्रणाली में दृष्टि तेजी से महत्वपूर्ण भूमिका निभाने लगती है, और हम अभी भी सुनवाई के विकास पर बहुत कम ध्यान देते हैं। संगीत के वसंत से, हर कोई शैशवावस्था में लोरी सुनकर पीना शुरू कर देता है।

नर्सरी गाया जाता है, ditties, चुटकुले, परियों की कहानी, और बाद में - महाकाव्य, काम के दौरान बड़ों का गायन, शाम और उत्सव के उत्सवों में, मानव भाषण के साथ।

इसलिए, संगीत हर व्यक्ति के जीवन का एक महत्वपूर्ण, अभिन्न अंग है।

बेशक, संगीत केवल वह भाषा नहीं है जिसे मानव आत्मा बोलती है।

सच्चा संगीत बच्चे के आध्यात्मिक विकास का स्रोत है। पूर्वस्कूली उम्र में संगीत एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार का साधन बनना चाहिए, न कि जीवन से अलग संगीत अभ्यास की एक विशेष स्थिति में अलग प्रशिक्षण, अध्ययन या चिंतन का विषय।

लोक कला, परंपराओं, लोगों के रीति-रिवाजों की उत्पत्ति को संबोधित करने की आवश्यकता आकस्मिक नहीं है, यह कोई रहस्य नहीं है कि आर्थिक कठिनाइयों के अलावा, रूस अब युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में संकट का सामना कर रहा है। परंपराएं टूट गईं, पुरानी और नई पीढ़ी को जोड़ने वाले धागे टूट गए। इसलिए यह बहुत जरूरी है कि पीढ़ियों की निरंतरता को पुनर्जीवित किया जाए, बच्चों को उन नैतिक सिद्धांतों, देशभक्ति की भावनाओं को दिया जाए जो पुरानी पीढ़ी में जीवित हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में राष्ट्रीयता से अपनी जड़ों को निर्ममता से काटने से आध्यात्मिकता का अभाव होता है। इसलिए, मेरी गतिविधि का मुख्य कार्य बच्चों को लोक संगीत लोककथाओं के ज्ञान से समृद्ध करना है।

1. संगीत और शैक्षणिक गतिविधिऔर बालवाड़ी में लोकगीत

1.1. बच्चे का संगीत विकास

संगीत का विकास, किसी भी अन्य शारीरिक और शारीरिक प्रक्रियाओं की तरह, एक आरोही रेखा का अनुसरण करता है।

यह संगीत के प्रति अनैच्छिक प्रतिक्रियाओं से उसके प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के लिए एक संक्रमण है, गाने के लिए आवेगी इच्छाओं से, अभिव्यंजक प्रदर्शन के लिए संगीत की ओर बढ़ना, संगीत की ध्वनियों को समझने की अस्पष्ट सुखद संवेदनाओं से भावनात्मक और सचेत रूप से किसी काम को सुनना।

जीवन को दर्शाते हुए और एक संज्ञानात्मक भूमिका निभाते हुए, संगीत एक व्यक्ति को प्रभावित करता है, उसकी भावनाओं को शिक्षित करता है, स्वाद बनाता है। सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ, संगीत श्रोताओं की भावनात्मक दुनिया को समृद्ध करता है।

संगीत की एक और विशेषता जो हमें रुचती है, वह है किसी व्यक्ति को उसके जीवन के पहले दिनों से प्रभावित करना।

लोरी की कोमल धुन सुनकर बच्चा एकाग्र होता है, शांत होता है। लेकिन फिर एक जोरदार मार्च सुनाई देता है, और बच्चे के चेहरे की अभिव्यक्ति तुरंत बदल जाती है, आंदोलनों में जान आ जाती है।

संगीत एक जटिल अवधारणा है, जो व्यक्तिगत क्षमताओं के एक अलग संयोजन की विशेषता है जो खुद को कमजोर या उज्जवल प्रकट करती है। जानना जरूरी है संभावित अवसरप्रत्येक बच्चा।

शिक्षाविद बी। एस्टाफ़िएव ने बच्चों की अपनी टिप्पणियों को संक्षेप में बताते हुए उनके विकास की असमानता पर ध्यान दिया; कुछ के पास अच्छी संगीत स्मृति होती है, दूसरों के पास संगीत के प्रति प्रतिक्रिया होती है; पूर्ण श्रवण की उपस्थिति और, इसके विपरीत, अविकसित श्रवण।

क्षमता आंदोलन में, विकास में मौजूद नहीं है ... किसी व्यक्ति की संगीतमयता उसके जन्मजात व्यक्तिगत झुकाव पर निर्भर करती है, लेकिन यह विकास का परिणाम है, परवरिश और प्रशिक्षण का परिणाम है।

संगीत बच्चों के साथ आपके संवाद का एक और साधन होना चाहिए। बच्चों को हमेशा यह देखना चाहिए कि संगीत में आपके लिए सामग्री है, कि आप इसके प्रति चौकस हैं, कि यह आप में एक निश्चित भावनात्मक प्रतिक्रिया को जन्म देता है। बच्चों को यह महसूस करना चाहिए कि एक धूप या इसके विपरीत, बादल वाले दिन, पहली बर्फ या पत्ती गिरने के कारण होने वाली स्थिति को संगीत के माध्यम से व्यक्त किया जा सकता है।

पहली प्राथमिकता संगीत शिक्षाबच्चे, विशिष्ट कौशल और क्षमताओं का गठन नहीं, बल्कि संगीतमयता।

बेशक, सबसे बड़ा योगदान बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में होगा।

यहाँ हम ऐसे नोट करते हैंकार्य:

आसपास की वास्तविकता के सौंदर्यवादी पक्ष के प्रति भावनात्मक जवाबदेही विकसित करें;

एक सौंदर्य स्वाद तैयार करें;

वास्तविकता के प्रति एक संज्ञानात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

स्वास्थ्य सुरक्षा में संगीत की भूमिका भी महत्वपूर्ण है, मुख्य रूप से अनुकूल बनाने में मनोवैज्ञानिक वातावरण. संगीत इसे संभव बनाता है:

एक उत्साहित, हर्षित मूड बनाना;

नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति और निर्वहन;

बच्चों में गतिविधि में वृद्धि या कमी;

ध्यान आकर्षित करना या एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि पर स्विच करना;

लॉगोपेडिक समस्याओं का समाधान।

1.2। बच्चों का लोकगीत- काव्य का संश्लेषण है लोकप्रिय शब्दऔर आंदोलनों

लोककथा शब्द एक अंग्रेजी शब्द है जो दो शब्दों "लोक" - लोग, "लोर" - शिक्षण से बना है। तो, लोकगीत लोक ज्ञान है। संगीत सुनना, किताबें पढ़ना, हम जानना चाहते हैं कि उन्हें किसने लिखा है। इन्हें किसने बनाया है

काम करता है? लोककथाओं का कोई लेखक नहीं है। यह एक विशेष कला है - लोक गीत, नृत्य, किंवदंतियाँ और परियों की कहानियाँ, अनुष्ठान, विश्वास आदि। जिन लोगों ने उन्हें एक बार बनाया था, वे दूसरों के मुंह से निकले थे, इसलिए उनके रचनाकारों के नाम को छोड़े बिना लोककथाएं हमारे दिनों में आ गई हैं। लोकगीत एक व्यक्ति को जन्म से लेकर, बचपन में पहरा देने तक, युवावस्था में संक्रमण तक साथ देता है।

बच्चों का लोकगीत काव्यात्मक लोक शब्द और आंदोलन का एक संश्लेषण है। एक बच्चा, स्पंज की तरह, अपनी मूल भाषा की कविता को अवशोषित करता है, पहले सुनता है, और बाद में लोक ग्रंथों को अपने लयबद्ध तरीके से उच्चारण करता है। तो धीरे-धीरे बच्चों के लोकगीत बच्चे के दैनिक जीवन में व्यवस्थित रूप से प्रवेश करते हैं।

लोककथाओं में स्पष्ट रूप से अभिव्यक्त उपदेशात्मक अभिविन्यास है। इसमें बहुत कुछ बनाया गया था, विशेष रूप से बच्चों के लिए, और युवा लोगों के लिए महान लोगों की चिंता - उनके भविष्य से तय किया गया था। लोकगीत बच्चे को उसके जन्म से ही "सेवा" करता है। पुराने समय से, लोरी, बच्चों के "मंत्र", "चस्तुष्का", "तुकबंदी" लोक जीवन में रहे हैं।

हर नर्सरी कविता, चुटकुला, वाक्य आदि, बच्चे और मुझे एक साथ खेलना चाहिए।

बच्चों की लोककथाएँ विभिन्न स्रोतों से बच्चों के लिए सामग्री खींचती हैं।

सबसे पहले, यह वही है जो वयस्क कई वर्षों से बच्चों के लिए बना रहे हैं। ये लोरी हैं जो बच्चे को शांत करती हैं, उसे सुलाती हैं।

यह एक बच्चे के लालन-पालन की कविता है, ममतामयी कविता उसे छूती है।

नर्सरी राइम्स ने हमेशा बच्चे की गति की आवश्यकता को संतुष्ट किया है - लगभग सभी बच्चों को सिर, हाथ, कंधे पर हाथ फेरना पसंद है, करीबी लोग उन्हें गले लगाते हैं - यह भावनात्मक संचार की भाषा है।

वयस्कों ने लोककथाओं के आम खजाने से क्या आकर्षित किया, उन्होंने बच्चों के लिए गीतों, पहेलियों, उनकी धारणा और समझ के लिए सुलभ का चयन किया।

नीतिवचन, बातें, खेल। उन्होंने बच्चों के लिए वही लिया जो शैक्षणिक रूप से समीचीन है।

अंत में, बच्चे स्वयं बड़े होकर, अपने साथियों के खेलों में भाग लेते हैं, उन्हें और उनके साथ जो कुछ भी है, उसमें महारत हासिल करते हैं। उनके साथ जुड़ा हुआ है (तुकबंदी, बोलचाल की गिनती, आदि), और फिर वे पहले से ही खेल के लिए सबसे सरल मंत्र बनाने, तुकबंदी, टीज़र, आदि की रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल हैं।

बच्चों की लोककथाएँ हमें बच्चे के जीवन के प्रारंभिक चरण में ही उसे लोक कविता से परिचित कराने का अवसर देती हैं। इसके लिए धन्यवाद, परियों की कहानियों, महाकाव्यों और रूसी लोककथाओं की अन्य प्रमुख शैलियों से परिचित होने से बहुत पहले, बच्चों के लोककथाओं के आधार पर, बच्चे हमारी उत्पत्ति - रूसी लोक संस्कृति को देखने के लिए एक आंतरिक तत्परता बनाते हैं।

1.2 बच्चों की लोककथाओं का क्या संबंध है?

चस्तुष्की - बच्चे की देखभाल के साथ गाने।

नर्सरी राइम्स - एक बच्चे के साथ एक वयस्क का खेल (उसकी उंगलियों और हैंडल के साथ)।

कॉल - प्राकृतिक घटनाओं (सूरज, हवा, बारिश, बर्फ, इंद्रधनुष, पेड़ों) से अपील करता है।

वाक्य - कीड़ों, पक्षियों, जानवरों से अपील करता है

अंत्यानुप्रासवाला तुकबंदी छोटे तुकबंदी हैं जो खेलों में भूमिकाओं के उचित वितरण के लिए काम करते हैं।

जीभ जुड़वाँ और जीभ मरोड़ते हैं जो बच्चों को स्पष्ट रूप से सही और शुद्ध भाषण सिखाते हैं।

टीज़र मज़ेदार, चंचल, संक्षिप्त और उपयुक्त रूप से बच्चे की उपस्थिति में उसके व्यवहार की विशेषताओं में कुछ मज़ेदार पक्षों का नामकरण कर रहे हैं।

चुटकुले, चुटकुले, चेंजलिंग मज़ेदार गाने हैं जो बच्चों को उनकी असामान्यता से खुश करते हैं।

बोरिंग किस्से जिनका कोई अंत नहीं है और जिन्हें कई बार पीटा जा सकता है।

लोक खेल, जो अक्सर सबसे सरल गीतों पर आधारित होते हैं।

लोकगीत बच्चों को ज्वलंत काव्य छवियों से आकर्षित करते हैं, उन्हें बनाते हैं सकारात्मक भावनाएँ, जीवन की एक उज्ज्वल, हंसमुख धारणा को मजबूत करता है, यह समझने में मदद करता है कि क्या अच्छा और सुलभ है, क्या सुंदर है और क्या बदसूरत है।

विशेष रूप से बच्चों के लिए बनाई गई रचनाएं लोक कविता - बच्चों के लोककथाओं का एक विशेष क्षेत्र बनाती हैं। दोनों सिद्धांतकारों-शिक्षकों और शिक्षकों-चिकित्सकों ने बार-बार बच्चों को संबोधित लोककथाओं के उच्च शैक्षणिक गुणों पर जोर दिया है: बच्चे के मानस में गहरी पैठ, विशिष्टताओं का सूक्ष्म विचार बच्चों की धारणा, जुनूनी शिक्षाओं का अभाव।

लेकिन लोगों की संपत्ति केवल लोक कला का यह क्षेत्र नहीं है। वे लोककथाओं में, इसके सभी क्लासिक्स में सर्वश्रेष्ठ हैं।

लोक कविता व्यक्ति, विशेष को छोड़कर जीवन के सबसे महत्वपूर्ण संबंधों और प्रतिमानों को प्रकट करती है। लोकगीत उन्हें जीवन और लोगों के बारे में सबसे महत्वपूर्ण और सरल अवधारणाएँ प्रदान करते हैं। यह सामान्य रुचि और महत्वपूर्णता को दर्शाता है, जो हर किसी और सभी को प्रभावित करता है: मनुष्य का काम, प्रकृति के साथ उसका संबंध, एक टीम में जीवन।

बच्चे लोक कला की प्रकृति की विशेषता के काव्यीकरण से प्रभावित होते हैं, इसकी शक्ति और सुंदरता से आश्चर्यचकित होते हैं, किसी व्यक्ति के हाथों और दिमाग की ताकत के लिए प्रशंसा करते हैं।

लोकगीत बच्चों को प्रकृति के प्रति, काम करने के लिए, आसपास की सभी वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण प्रदान करते हैं, उन्हें मानवीय संबंधों में सुंदरता देखना सिखाते हैं।

लोक कला की निकटता बचपनमहान भावनात्मक शक्ति और उनकी छवियों की अभिव्यक्ति बच्चों की संगीत शिक्षा में लोकगीतों के कार्यों का स्थान निर्धारित करती है।

यह ध्यान में रखा जाता है कि लोकगीत के कार्य मानसिक विकास के लिए और विशेष रूप से सौंदर्य और सौंदर्य के लिए सबसे समृद्ध अवसर प्रदान करते हैं नैतिक शिक्षाबच्चे।

2.दृश्य लोक-साहित्य 2.1 लोक गीत

मुख्य रूप से बच्चों का ध्यान रूसी लोक गीतों पर दिया जाना चाहिए, क्योंकि यह मुख्य रूप से रूसी संस्कृति है, और किशोर ज्यादातर इसे भूल जाते हैं।

लेकिन गीत लोककथाओं की सबसे विशाल और लोकप्रिय विधा है। इन्हें युवा से लेकर बूढ़े तक सभी लोग गाते हैं। सचमुच गीत लोगों की आत्मा है। अच्छाई और सुंदरता के लिए शाश्वत लोक आकांक्षाओं ने इसमें गहरी भावनात्मक और अत्यधिक कलात्मक अभिव्यक्ति पाई। गीत लोगों को आध्यात्मिक रूप से एकजुट करते हैं, पूरी पीढ़ियों को लोक नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्शों की भावना से शिक्षित करते हैं। अपनी असाधारण ईमानदारी और ईमानदारी के कारण, लोक गीत लेखन का बच्चों की भावनात्मक दुनिया पर सबसे सीधा और गहरा प्रभाव पड़ता है।

सदियों से, लोगों ने बच्चों के लिए विशेष गीत विकसित किए हैं: लोरी, नाटक गीत, नृत्य गीत आदि। शैक्षणिक अंतर्ज्ञान ने उनके नामहीन रचनाकारों को बताया कि बच्चों को क्या चाहिए, उन्हें क्या रुचि हो सकती है, कृपया।

प्राचीन काल से, लोगों ने अपनी गीत रचनात्मकता को महान शैक्षिक महत्व दिया है। गीत न केवल मनोरंजन करते हैं, बल्कि उन्हें नई छापों से समृद्ध करते हैं, देते हैं ज्वलंत चित्रआसपास की वास्तविकता, अच्छे में आनंद लेना सिखाएं, किसी और के दुर्भाग्य के प्रति सहानुभूति रखें, सभी जीवित चीजों के प्रति संवेदनशील रवैया लाएं और इस तरह बच्चों के आध्यात्मिक चेहरे को समृद्ध करें।

लोगों की आलंकारिक और काव्यात्मक सोच बच्चों के करीब है और प्रकृति और मनुष्य के जीवन के बारे में उनके विचारों से मेल खाती है। इसलिए, कई लोक गीत बच्चों के लिए दिलचस्प और सुलभ हैं, जो विशेष रूप से उनके लिए नहीं बनाए गए थे। लेकिन वे उन लोगों के लिए उपलब्ध हैं जो गांव या कस्बे में रहते हैं। वे उन्हें घर पर और सड़क पर, अपने साथियों से और वयस्कों से, फिल्मों में और रेडियो पर सुन सकते हैं, वे किंडरगार्टन में गाते हैं।

हाल के वर्षों में, टेलीविजन और रेडियो पर लोगों के साथ गाने सीखने का अभ्यास किया गया है, सुनने के लिए गाने के साथ रिकॉर्ड के विशेष सेट, कराओके कैसेट जारी किए जा रहे हैं। इनमें लोकगीतों का महत्वपूर्ण स्थान है।

इस प्रकार, लोग लोक कला से जुड़े होते हैं और बचपन से इसके प्रभाव का अनुभव करते हैं।

सबसे महत्वपूर्ण बात लोक संगीत और लोकगीतों में किशोरों की रुचि बनाए रखना है। लोक गीत स्कूली बच्चों को अपनी सामग्री से आकर्षित करते हैं, इस तथ्य से कि वे प्रकृति के जीवन और मानवीय संबंधों में सुंदरता की पुष्टि करते हैं और कुरूपता को अस्वीकार करते हैं।

गीत शब्दावली की भावनात्मक समृद्धि, स्नेही और घटिया शब्दों की प्रचुरता, निरंतर विशेषण, स्वर की ईमानदारी, माधुर्यता बच्चों को धाराप्रवाह, खूबसूरती से बोलना, लय की भावना विकसित करना चाहते हैं। कुशल उपयोग के साथ, लोक गीत किशोरों की भावनाओं और चेतना को उद्देश्यपूर्ण रूप से प्रभावित करने के लिए, उनमें स्पष्ट नैतिक अवधारणाओं और दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाने के लिए एक आभारी साधन बन जाते हैं।

प्रत्येक राष्ट्र का अपना लोक संगीत, विशेष, राष्ट्रीय होता है। और इसकी अपनी विशेषताएं हैं: मोड, इंटोनेशन, वेशभूषा, रीति-रिवाज, ख़ासियत प्रकृति पर निर्भर करती है। संगीत वाद्ययंत्र. एक राष्ट्र में अधिक गीत हैं, दूसरे में नृत्य है, अन्य में मार्च है।

बेशक, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे लोक संगीत से प्यार करना सीखें। विभिन्न देश. लेकिन संगीत निर्देशक के सामने मुख्य कार्य बच्चों को विशिष्टताओं के संबंध में अपने देश के संगीत से प्यार करना सिखाना है जन्म का देश.

लोक गीतों की मदद से, बच्चे मुखर कौशल विकसित करेंगे: सही ध्वनि अग्रणी और सुचारू प्रदर्शन। यह विभिन्न मंत्रों से सुगम होगा जो हमेशा रूसी लोक गीतों में मौजूद होते हैं।

कोरल गायन सामूहिक प्रदर्शन गतिविधि के प्रकारों में से एक है। यह बच्चों की गायन संस्कृति के विकास, उनके सामान्य और संगीत के विकास, आध्यात्मिक दुनिया के पालन-पोषण, उनके विश्वदृष्टि के निर्माण और उनके भविष्य के व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है।

संगीत शिक्षा की समस्याओं का समाधान तभी संभव है जब बच्चे किसी संगीत कृति के कलात्मक प्रदर्शन को प्राप्त कर लें।

कार्यों का अभिव्यंजक प्रदर्शन भावनात्मक होना चाहिए, संगीत शिक्षा की समझ की गहराई को महसूस करना चाहिए। इसलिए, अभिव्यंजक प्रदर्शन के लिए मुखर और कोरल कौशल और क्षमताओं की निपुणता की आवश्यकता होती है।

एक गीत पर काम एक उबाऊ रटना नहीं है और एक संगीत निर्देशक की यांत्रिक नकल नहीं है, यह एक रोमांचक प्रक्रिया है, एक निरंतर और क्रमिक ऊंचाई की याद दिलाती है, यह बच्चों की चेतना में लाता है कि प्रत्येक, यहां तक ​​​​कि सबसे सरल गीत, मेहनत करनी चाहिए।

बच्चे की आवाज के विकास और शिक्षा के लिए बच्चे की आवाज और गायन क्षमताओं को जानना जरूरी है। तो, छह साल के बच्चे में, वे छोटे होते हैं और इस तथ्य के कारण कि उनका गायन तंत्र अभी तक नहीं बना है। मुख्य रूप से लोक गीतों की कीमत पर प्रदर्शनों की सूची का विस्तार करना आवश्यक है, क्योंकि एक लोक गीत का कलात्मक और शैक्षिक मूल्य होता है, यह कभी भी अपनी गहरी सामग्री और सही रूप से विस्मित और विस्मित करना बंद नहीं करता है।

लोक गीत गाना बच्चों को लोगों की राष्ट्रीय परंपराओं, उनके गीत अतीत से परिचित कराता है। उनका व्यवस्थित निष्पादन सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है, बच्चों में कलात्मक स्वाद विकसित करता है, अपनी जन्मभूमि के लिए प्रेम की भावना जगाता है, प्रकृति बचपन से परिचित है।

लोक गीत बच्चों के भाषण को समृद्ध करता है, उच्चारण और मुखरता में सुधार करता है और भाषण की अभिव्यक्ति पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।

माधुर्य निर्माण की सादगी, विशद कल्पना, हास्य सबसे शर्मीले और निष्क्रिय बच्चों में भी गाने की इच्छा पैदा करते हैं। लोक गीत एक बच्चे में सकारात्मक भावनाओं को जगाते हैं। कभी-कभी तो गाने का नाम सुनते ही लड़कों के चेहरे पर मुस्कान आ जाती है और वे इसे खुशी के साथ परफॉर्म करते हैं। ध्वनि की लंबाई पर काम करने में, लोक गीत से बेहतर क्या हो सकता है, क्योंकि एक विस्तृत माधुर्य लोक गीतों की सभी शैलियों की विशेषता है।

2.2। लाला लल्ला लोरी

लोरी प्राचीन काल में दिखाई दी। माँ ने बच्चे को गोद में लिया और साधारण सा गाना गाया मधुर शब्द. मां का गाया गीत मुझे अच्छा लगा, बेटी ने उसे दोहराया, अपने शब्दों को जोड़कर, राग की बारीकियों को बदलते हुए। और इसलिए लोक गीत का धागा एक परिवार से दूसरे परिवार में, पीढ़ी से पीढ़ी तक फैला हुआ है। लोरी में, लोक शिक्षण रीति-रिवाजों और परंपराओं को आत्मसात करता है।

एक बच्चे को प्यार महसूस करने की जरूरत है। एक लोरी के शब्दों के साथ बच्चे के लिए एक स्नेही अपील एक प्यार करने वाले और देखभाल करने वाले वयस्क के साथ संचार के लिए उसकी जरूरतों को पूरा करने में मदद करती है, जिससे किसी प्रियजन के लिए स्नेह और प्यार की पारस्परिक भावना पैदा होती है।

एक लोरी के माध्यम से, एक बच्चा पहले छापों को विकसित करता है जो आध्यात्मिक शब्दों और संगीत की आवश्यकता में विकसित होता है।

एक लोरी बच्चे के आसपास की दुनिया और जीवन के बारे में शुरुआती विचारों के बारे में एक गीतात्मक कहानी है।

लोक कविता और लोक लोरी संगीत, एक साथ विलय, भावनाओं और सहानुभूति की सुंदरता को ले जाते हैं। बाल्यकाल की सौन्दर्यात्मक छाप व्यक्ति के पालन-पोषण की नैतिक नींव रखती है।

यह लोक लोरी का शैक्षिक महत्व है जो इसमें शोधकर्ताओं, लोकगीतों के संग्रहकर्ताओं, शिक्षकों और शिक्षकों की रुचि को निर्धारित करता है। पूर्व में, वे एक बुरे व्यक्ति के बारे में कहते हैं: "उसकी माँ ने उसके लिए लोरी नहीं गाई।" लोरी सुनकर बच्चा लगता है

गीत के दुलार में नहाता है, मुसीबतों से आत्मविश्वास का स्वाद चखता है। यह सब बहुत जरूरी है और आधुनिक बच्चा. माताओं, अपने बच्चे को एक गीत लोरी गाओ - प्यार का एक धागा जो माँ और बच्चे को जोड़ता है।

लोरी अतीत का एक अद्भुत उपहार है। हालाँकि, आधुनिक माताएँ लगभग कभी भी लोरी नहीं गाती हैं: वे उन्हें नहीं जानती हैं और उन्हें नहीं जानती हैं कि उन्हें कैसे गाना है, वे व्यस्त होने का उल्लेख करती हैं, उनका मानना ​​​​है कि जीवन की गति ने लोरी की जगह ले ली है, इसलिए बच्चे को आधुनिक होने की आदत डालनी चाहिए ताल ... यह माँ का गीत है जो बच्चे को स्वास्थ्य और शांति प्रदान करता है। हमेशा की तरह, आधुनिक बच्चों को सावधान रवैया, प्यार और स्नेह की आवश्यकता होती है। हाल के अध्ययनों से पता चला है कि लोरी चिंता, उत्तेजना से राहत देती है और बच्चे पर शांत प्रभाव डालती है। प्रकाश और अच्छाई लाने वाली लोरी को लोक शिक्षाशास्त्र में ताबीज माना जाता है। दिलचस्प बात यह है कि सभी लोगों की मातृ लोरी होती है। तो वे संयोग से उत्पन्न नहीं हुए, यह एक सामाजिक पैटर्न है और यहां तक ​​कि एक आवश्यकता भी है।

दोस्तों, आप जानते हैं कि बच्चे का पहला पालना एक पालना था, पालने में झूलना एक तरह की रस्म है, शांत करना। देखें कि पालने क्या हुआ करते थे। आधुनिक घुमक्कड़ और बिस्तर के साथ समानताएं और अंतर प्रकट करना। लोरी के गीतों में, ताल, स्वर और ध्वनि डिजाइन पालने के हिलने और चरमराने के अनुरूप होते हैं।

पालने के ऊपर लोरी बजती थी, जिसे लोग किस्से कहते थे। यह नाम क्रिया "चारा", "चारा" - बोलने के लिए आता है। इस शब्द का और भी प्राचीन अर्थ है: "कानाफूसी", "बात"। लोरी की कहानियाँ भी प्राचीन षड्यंत्र हैं, "आकर्षण", जिसकी मदद से माताओं ने अपने बच्चों की रक्षा की। नींद, नींद, शांत के बारे में लोरी का यही अर्थ है।

एक घरेलू बिल्ली के जीवन के साथ लोरी का एक पूरा चक्र जुड़ा हुआ है: वह पालने को हिलाता है और गड़गड़ाहट करता है। इस तरह के गीतों का प्रारंभिक विचार जादू से जुड़ा हुआ है: यह माना जाता था कि एक सोती हुई बिल्ली इसे व्यक्त कर सकती है

बच्चे की आदतें - बच्चे को पालने में डालने से पहले बिल्ली को पालने में डालने का रिवाज़ था।

आइए जानें इनमें से एक गाना:

"कूइंग बिल्ली के पास एक अच्छा पालना है।

मैं चुपचाप एक बिल्ली के लिए एक गाना गाऊंगा।

उपरोक्त सभी कबूतर घोउल्स के गीतों पर पूरी तरह से लागू होते हैं जो पालने और कू के लिए उड़ान भरते हैं।

हश, लिटिल बेबी, एक शब्द मत कहो,

सीगल उड़ गए

घोड़ो ने कूकना शुरू किया,

हमारे बच्चे को डाउनलोड करें।

अन्य लोरी के नायक जादूगर हैं। जैसे "सपना", "नींद", "हास्य"। (एक लोरी, गायन और कोरल कार्य सीखना)

अय, लू-ली, आह, लू-ली,

आप नीचे ले

आप नीचे ले

सो जाओ हमारे बच्चे।

नींद खिड़कियों के पास चलती है,

सैंडमैन घर के पास घूमता है,

और देखें कि क्या सब सो रहे हैं।

संगीत निर्देशक का एक जिम्मेदार कार्य है - बच्चों को गीत से प्यार करना सिखाना, गायन कौशल देना। यह अंत करने के लिए, यह सलाह दी जाती है कि पूरे मुखर प्रदर्शनों पर ध्यान से विचार करें जो बच्चों के साथ काम करने में, सुनने और सीखने दोनों के लिए उपयोग किया जाएगा।

2.3। संगीत, आंदोलन और रूसी नृत्य

ध्वनि और उसके लयबद्ध संगठन के रूप में संगीत और आंदोलन परस्पर संबंधित अवधारणाएं हैं। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, अस्थायी शुरुआत,

लयबद्ध पैटर्न ध्वनियों का आधार बनते हैं, और परिणामस्वरूप, संगीतमय छवि का। लय, स्पंदन, गति, क्रिया अनिवार्य रूप से एक ही वस्तु के लक्षण हैं।

एक दशक से अधिक समय से, शिक्षक संगीत के विकास के साधन के रूप में आंदोलन का उपयोग कर रहे हैं। संगीत शिक्षा की प्रगतिशील शैक्षणिक प्रणालियों में, आंदोलन को हमेशा एक विशेष स्थान दिया गया है, क्योंकि संगीतकारों ने इसे न केवल शरीर में सुधार करने के अवसर के रूप में पहचाना, बल्कि मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया को भी विकसित किया।

विभिन्न नृत्य, संगीत का खेल, मोटर खेल अभ्यासबच्चे को संगीत की सामग्री को समझने में मदद करें, इसकी कठिन भाषा में महारत हासिल करें।

बच्चों में ताल की भावना, गति की अभिव्यंजकता, कल्पना और कल्पना को विकसित करने के लिए, शब्द खेल जैसी शैक्षणिक सामग्री का उपयोग कक्षा में भी किया जा सकता है। ख़ासियत यह है कि इन सभी खेलों को संगीत संगत के बिना एक मधुर पाठ के तहत खेला जा सकता है, जो एक निश्चित सीमा तक मधुर धुन को बदल देता है।

ताल पर काम की योजना बनाते समय, संगीत के स्वाद के निर्माण में योगदान देने वाले प्रदर्शनों की सूची का सावधानीपूर्वक चयन करना आवश्यक है, क्षितिज को व्यापक बनाता है, बच्चे के "संगीत सामान" को अत्यधिक कलात्मक कार्यों के साथ भर देता है जो शब्दावली को समृद्ध करता है, और संगीत के बारे में व्यापक ज्ञान प्रदान करता है।

प्रस्तावित कार्यक्रम बच्चों में एक सुंदर आसन के निर्माण, आंदोलनों की स्वतंत्रता और प्लास्टिसिटी पर सफलतापूर्वक काम करने में मदद करेगा। संगीत से पैदा होने वाली भावनाएं और मनोदशा बच्चों के आंदोलनों को एक भावनात्मक रंग देगी, इशारों की विविधता और अभिव्यक्ति को प्रभावित करेगी। मुखर लय प्रणाली से इस कार्यक्रम में शामिल अभ्यास बच्चों को भाषण स्वरों में संगीत सुनने में मदद करेंगे, जो भाषण व्यंजना और ध्वन्यात्मक शुद्धता देता है।

शिक्षक जो बच्चों के साथ बिताते हैं अतिरिक्त कक्षाएंलय के अनुसार उनकी इच्छा और शारीरिक क्षमताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। कक्षाओं को बच्चों में आनंद लाना चाहिए, संगीत के साथ संचार को प्रोत्साहित करना चाहिए, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना चाहिए।

2.4 लोक खेल

एक बच्चे के लिए एक खेल बचपन का एक आरामदायक जीवन है, एक व्यक्ति के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण अवधि। खेल के बिना बचपन बिल्कुल नहीं होता। खेलते समय, बच्चा अत्यधिक आनंद का अनुभव करता है, और आनंद की स्थिति में, बच्चे का विकास अधिक तीव्रता से और सफलतापूर्वक आगे बढ़ता है। इसके अलावा, खेल में बच्चा अपने विचारों, भावनाओं, इच्छाओं,

उनकी स्वतंत्रता, रचनात्मकता, कल्पना।

ए. एम. गोर्की ने एक हजार बार सही लिखा है: “डी तक का बच्चाइ दस साल की उम्र मौज-मस्ती की मांग करती है, और इसकी मांग जैविक रूप से जायज है। वह खेलना चाहता है, वह सभी के साथ खेलता है और सबसे पहले अपने आसपास की दुनिया को सीखता है - और सबसे आसानी से खेल में, खेल के साथ। बच्चे को खेलना चाहिए! यहीं पर लोकगीत हमारी सहायता के लिए आते हैं।

अधिकांश खेल लोक ग्रंथों पर आधारित होते हैं। वे सिंगसॉन्ग अभिव्यंजक उच्चारण (स्वर स्वर) के लिए विशेष रूप से सुविधाजनक हैं। एक मधुर और लयबद्ध शुरुआत की उपस्थिति आपको पाठ की सामग्री को सही लय और गति में स्थानांतरित करने की अनुमति देती है। इसी समय, बच्चों में मोटर कौशल में सुधार होता है: कूदना, वसंत और भिन्नात्मक स्टॉम्पिंग स्टेप, सरपट, उच्च पैर लिफ्टों के साथ कदम, आसान तेज दौड़ना। खेल शिक्षक को बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया को रोचक, आनंदमय बनाने का अवसर देते हैं।

खेल की मुख्य विशेषता इसका शौकिया चरित्र है, यह यहाँ है, जैसे कहीं और नहीं, कि बच्चे की रचनात्मक क्षमता का पता चलता है और उसे महसूस किया जाता है।

वर्तमान स्तर पर, स्वास्थ्य-बचत तकनीकों के दृष्टिकोण से बच्चों से संपर्क करने का मुद्दा बहुत प्रासंगिक है, और एम.आई. द्वारा "साइको-जिम्नास्टिक्स" के रेखाचित्रों का उपयोग करने का विचार है। चिस्त्यकोवा को तुरंत मेरे काम में प्रतिक्रिया मिली।

भावनाओं को विकसित करने वाले इन सरल खेलों ने मुझे बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद की। मुझे एक और समस्या का सामना करना पड़ा - बच्चों की अपनी भावनाओं को खुलकर व्यक्त करने में असमर्थता, जकड़न। इसलिए, मैंने खुद को एक और लक्ष्य निर्धारित किया: बच्चों को मुक्त करने के लिए, उन्हें आत्म-अभिव्यक्ति के लिए उत्तेजित करना, एक आधार के रूप में एक व्यक्ति की मुख्य भावनाओं को लेना: रुचि, आनंद, आश्चर्य, शोक, भय।

मेरा मानना ​​है कि भावनात्मक खुलापन अधिक रचनात्मकता की ओर ले जाता है। खेल में बच्चा साथियों के साथ संवाद करने से एक अच्छा मूड, उत्साह, आनंद प्राप्त करता है, और यह निश्चित रूप से भविष्य में जीवन का आनंद लेने की उसकी क्षमता को बढ़ाएगा, जिससे बेहतर स्वास्थ्य और बेहतर आध्यात्मिक विकास होगा।

बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा खेल वे हैं जहाँ आपको एक दूसरे को पकड़ने की आवश्यकता होती है। ऐसे खेलों में बच्चे को गति, निपुणता, त्वरित बुद्धि ("बिल्ली और गौरैया", "फॉक्स-फॉक्स", "सन", आदि) की गति दिखानी चाहिए।

कोई कम दिलचस्प खेल नहीं है जिसमें बच्चों को जल्दी से प्रतिक्रिया करने, धैर्य रखने की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, खेल "मैं फ्रीज करूंगा", जिसमें बच्चे विभिन्न पोज़ लेते हैं और कुछ क्षणों के लिए हिलते नहीं हैं)।

और ऐसे खेल हैं जिनमें रचनात्मक पहल, कल्पना और एक ही समय में बच्चों से आंदोलनों के अच्छे समन्वय की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, खेल "जहाज नौकायन है")।

बच्चे खेलना पसंद करते हैं, क्योंकि खेल में, सबसे पहले, हर बच्चा खुद को पूरी तरह से दिखा सकता है, खुद को पूरा कर सकता है।

एक वयस्क जो शब्द के खेल की मदद से संगीत वाद्ययंत्र बजाना नहीं जानता है, वह सक्षम रूप से बच्चों को अभिव्यंजक आंदोलनों में मदद करने में सक्षम है। खेल के पाठ को जानबूझकर बच्चे के साथ याद नहीं किया जा सकता है। इसे गेम एक्शन के दौरान याद किया जाता है। मुख्य स्थिति अभिव्यंजक है, जैसे कि एक मंत्र में, पाठ का लयबद्ध उच्चारण।

बच्चे की लय विकसित करने के लिए किसी भी खेल के पाठ का विशेष रूप से उपयोग किया जा सकता है। इसे ताली बजाकर या, जैसा कि शिक्षक कहते हैं, लयबद्ध करना आसान है।

के साथ आवश्यक है प्रारंभिक अवस्थाबच्चों की संगीत संस्कृति की नींव के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। कुछ बच्चे कर पाते हैं उच्च स्तरसंगीत विकास, अन्य शायद अधिक मामूली। यह महत्वपूर्ण है कि बचपन से ही बच्चे संगीत को न केवल मनोरंजन के साधन के रूप में, बल्कि आध्यात्मिक संस्कृति की एक महत्वपूर्ण घटना के रूप में भी सीखें। इस समझ को आदिम होने दें, लेकिन यह व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण है।

बच्चों की जरूरतों, रुचियों, भावनाओं, भावनाओं, स्वाद (संगीत और सौंदर्य चेतना) को विकसित करके ही उन्हें संगीत संस्कृति से परिचित कराया जा सकता है, इसकी नींव रखी जा सकती है।

1.5 कैलेंडर छुट्टियाँ

रूसी कैलेंडर की छुट्टियां बच्चों के लिए हर साल उन्हीं लोक गीतों, नृत्यों और रीति-रिवाजों की दुनिया में डूबने का एक अनूठा अवसर है। छुट्टियां प्रीस्कूलरों को आसानी से लोक गीतों के एक बड़े प्रदर्शनों में महारत हासिल करने में मदद करती हैं, और इसके लिए धन्यवाद, उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता में साल-दर-साल सुधार होता है, जिसका अर्थ है कि बच्चों को सुंदर मूल लोक कलाओं से मिलने में बहुत खुशी मिलती है। शरद ऋतु की छुट्टियां। एक सामूहिक छवि दें - एक फसल उत्सव - रोटी, सब्जियां, फल, नट, आदि की छुट्टी)। यह अच्छा है जब शरद खुद इन स्वादिष्ट चीजों (शायद एक गुड़िया) को लाता है और बच्चों को एक कोशिश देता है। और उसके सब गीत गाये और नाचे जाएंगे।

सर्दियों की छुट्टियों। क्रिसमस का समय। कम जानकारी दी जाती है। अनुष्ठान भोजन के साथ व्यवहार करें - क्रिसमस कुकीज़ (या पाई), शोरबा (कॉम्पोट)।

मस्लेनित्सा। पहली बार, छुट्टी सभी के साथ (पहले और आखिरी दिन) आयोजित की जाती है। चिल्लाना सूरज और पक्षियों को, और सर्दी को बुलाता है

दूर चले जाना। घुड़सवारी होती है। औपचारिक भोजन पेनकेक्स है, लेकिन नोवन्स इस प्रकार के बच्चे की गतिविधि पर थोड़ा ध्यान देते हैं, लोक वाद्ययंत्रों की क्षमताओं को कम आंकते हैं! संगीत कान, स्मृति, ताल विकास की भावना का गठन फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियां। इसके अलावा, बच्चे को समग्र क्रिया में शामिल किया जाता है, विशेष रूप से छोटे बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है।

1.6 रूसी लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना। बच्चों के साथ काम में विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र और खिलौनों का उपयोग किया जाता है। वे बच्चे के लिए बहुत रुचि रखते हैं।

20 के दशक में पहले से ही संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाने वाले सर्जक संगीत की शख्सियत और शिक्षक एन.ए. मेटलोव थे। उनके पास बच्चों के ऑर्केस्ट्रा (पहले शोर, फिर मिश्रित) के आयोजन का विचार भी है। उन्होंने बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के निर्माण और सुधार पर बहुत काम किया - मेटलोफोन और ज़ाइलोफोन। एक प्रदर्शनों की सूची का चयन किया गया था, जिसमें लोक गीत और बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाने के लिए उपयुक्त अन्य कार्य शामिल थे, और उनके वाद्य यंत्रों के लिए कुछ नियम विकसित किए गए थे। अपने प्रकाशनों में, एन.ए. मेटलोव ने उपकरणों के उपयोग, ट्यूनिंग, संगीत वाद्ययंत्र बजाने के लिए बच्चों को पढ़ाने के क्रम और उनमें से प्रत्येक को बजाने के तरीकों का विवरण देने के लिए विस्तृत पद्धति संबंधी सिफारिशें दी हैं।

आलंकारिक तुलना और विशेषताओं का उपयोग करने के लिए, प्रत्येक उपकरण के समय की अभिव्यक्ति के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है। बच्चों को उपकरणों की अभिव्यंजक संभावनाओं को महसूस करना चाहिए, विभिन्न रंगों के रंगों का उपयोग करना सीखना चाहिए। इस प्रकार, संगीत के प्रति संगीत की प्रतिक्रिया विकसित होती है - संगीत का आधार।

स्वतंत्र के लिए एक परिदृश्य के रूप में काम करने वाले संगीत कार्यों के चयन पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए

बच्चों की हरकतें। कार्यक्रम संगीत रचनात्मक कार्यों में अग्रणी स्थान रखता है, क्योंकि काव्य पाठ और आलंकारिक शब्द बच्चे को इसकी सामग्री को बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं।

बच्चों की वाद्य रचनात्मकता, एक नियम के रूप में, खुद को सुधारों में प्रकट करती है, अर्थात। एक वाद्य यंत्र बजाते हुए रचना, छापों की प्रत्यक्ष, क्षणिक अभिव्यक्ति। यह बच्चों के जीवन और संगीत के अनुभव के आधार पर भी उत्पन्न होता है।

सफल वाद्य रचनात्मकता के लिए शर्तों में से एक संगीत वाद्ययंत्र बजाने में प्राथमिक कौशल का अधिकार है, विभिन्न तरीकेध्वनि निष्कर्षण, जो आपको सबसे सरल संगीत छवियों (खुरों की आवाज़, जादुई गिरने वाले बर्फ के टुकड़े) को व्यक्त करने की अनुमति देता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे यह समझें कि किसी भी छवि को बनाते समय मूड, संगीत की प्रकृति को व्यक्त करना आवश्यक है। संप्रेषित की जाने वाली छवि की प्रकृति के आधार पर, बच्चे कुछ अभिव्यंजक साधनों का चयन करते हैं, इससे बच्चों को संगीत की अभिव्यंजक भाषा की विशेषताओं को अधिक गहराई से महसूस करने और समझने में मदद मिलती है, स्वतंत्र सुधार को प्रोत्साहित करता है।

परंपरागत रूप से, लोक वाद्य यंत्र बजाना लड़कों को आकर्षित करता था। और यह आकस्मिक नहीं है, क्योंकि प्राचीन काल से ही सबसे अच्छे हार्मोनिस्ट, वीणा वादक, हॉर्न वादक पुरुष थे। महिलाएं मुख्य रूप से कुगिकल, झुनझुने और कभी-कभी बालिका बजाती थीं।

जितनी जल्दी हो सके लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखना शुरू करना जरूरी है।

लोक शिक्षाशास्त्र में, बजने वाले खिलौने - सीटी, भनभनाहट, झुनझुने - बच्चों के लिए पहले संगीत वाद्ययंत्र के रूप में उपयोग किए जाते थे।

इसके अलावा, कई तथाकथित "एक दिन" उपकरण थे - बबूल और सिंहपर्णी से सीटी, नरकट, पुआल, बर्च की छाल से पाइप, जिसे बच्चों ने खुद बनाया था।

यह खुशी की बात है कि गाँव में, वयस्क, अक्सर दादा-दादी, अभी भी अपने पोते-पोतियों के लिए एक मटर ("अतिप्रवाह के लिए") के साथ लिंडन से सीटी बजाते हैं, पेड़ों और झाड़ियों से एक नरम मध्य और सन्टी छाल सींग के साथ सबसे सरल झालेकी।

ओनोमेटोपोइया बच्चों को उंगली की गति की स्पष्टता के लिए बाध्य करता है, लेकिन यह संगीत की धुन पर चढ़ने के लिए एक अच्छा प्रशिक्षण है "हां, क्योंकि बच्चों का संगीत वादन दायरे का विस्तार करता है संगीत गतिविधिप्रीस्कूलर, संगीत पाठ में रुचि बढ़ाता है, संगीत स्मृति के विकास को बढ़ावा देता है, ध्यान, अत्यधिक शर्म, कठोरता को दूर करने में मदद करता है, बच्चे की संगीत शिक्षा का विस्तार करता है।

खेल के दौरान, प्रत्येक कलाकार की व्यक्तिगत विशेषताएं स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं: इच्छा, भावनात्मकता, एकाग्रता, संगीत क्षमताओं की उपस्थिति विकसित और सुधारती है।

डीएमआई बजाना सीखते हुए, बच्चे संगीत की आवाज़ की दुनिया की खोज करते हैं, अधिक सचेत रूप से विभिन्न उपकरणों की आवाज़ की सुंदरता को अलग करते हैं। उनके गायन की गुणवत्ता में सुधार होता है, वे अधिक स्पष्ट रूप से गाते हैं, संगीत लयबद्ध आंदोलनों की गुणवत्ता में सुधार होता है, बच्चे लय को और अधिक स्पष्ट रूप से दोहराते हैं।

बड़े बच्चों ने बालिका, वीणा, बाँसुरी के सींग, अकॉर्डियन बजाने में महारत हासिल की। संगीत वाद्ययंत्र के रूप में घरेलू सामानों का भी सफलतापूर्वक उपयोग किया गया - एक दराँती, एक वॉशबोर्ड, एक चिमटा, एक स्टोव स्पंज, एक समोवर पाइप, एक कंघी।

1.7.पीपुल्स थियेटर

लोकगीत रंगमंच लोक संस्कृति का एक हिस्सा है, जो विभिन्न रूपों में प्रकट होता है, जिसकी क्रिया सबसे अधिक बार कैलेंडर छुट्टियों (क्रिसमस, मस्लेनित्सा, उदगम, ईस्टर, ट्रिनिटी, यारिलकी, इंटरसेशन, आदि), परिवार (नाम दिन, नामकरण) के दौरान होती है। , शादियों, आदि) आदि) और रस्में।

लोकगीत रंगमंच के लगभग सभी प्रदर्शन प्राचीन उर्वरता पंथ से जुड़े हुए हैं, उनका अपना विषय, विचार, छवियों का चक्र है, और कथानक के प्रकटीकरण में एक निश्चित पैटर्न का पालन करते हैं।

इस थिएटर में बच्चों की भागीदारी कोई आकस्मिक घटना नहीं है। एक खेल के रूप में, मनोरंजन सीखने, अनुभव और सामूहिक स्मृति के हस्तांतरण की एक सतत प्रक्रिया जारी रखता है, और सभी को गहरे अर्थ के साथ रखा जाता है। इसलिए, विशेष गीतों के गायन के साथ आंगनों को दरकिनार करने में बच्चे अपरिहार्य भागीदार हैं। यह क्रिसमस के समय मस्लेनित्सा पर होता है,

बच्चे, एक नियम के रूप में, समारोह शुरू करते हैं। उनकी छोटी उम्र किसी घटना की सुबह की शुरुआत से जुड़ी होती है। तो, पहले मक्खन वाले पैनकेक के साथ, बच्चों को एक पोकर पर बगीचे के चारों ओर सवारी करने के लिए भेजा जाता है, वे सरहद पर मास्लेनित्सा से मिलने वाले पहले व्यक्ति हैं, अर्थात्। बच्चे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय छुट्टियों पर भड़काने वाले, भौंकने वाले के कार्य करते हैं।

खासकर वसंत ऋतु में बच्चों के बहुत सारे संस्कार। मैग्पीज़ पर - 22 मार्च और घोषणा - 7 अप्रैल, बच्चे, महिलाओं के साथ, विशेष गीतों के साथ पक्षियों को बुलाते हैं, वसंत के लिए कॉल करते हैं .. वे पूरे दिन दौड़ते हैं, उच्च उछालते हैं या पके हुए "ग्राउज़", "वेडर्स" को लंबे समय तक रोपते हैं। पोल।

3. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में लोकगीत और संगीत शिक्षा

वर्तमान समय में हमारे समाज के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक इसका आध्यात्मिक, नैतिक पुनरुद्धार है, जिसे लोगों के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव को आत्मसात किए बिना पूरा नहीं किया जा सकता है। हमारे लोगों के सबसे अमीर खजाने के बारे में कई कहावतें हैं "भाषा सबसे जीवंत, सबसे प्रचुर और मजबूत बंधन है, ... लोगों की अप्रचलित, जीवित और आने वाली पीढ़ियों को एक महान पूरे में जोड़ना" (के.डी. उशिन्स्की)।

और यह सोरोका-रासिंस्की का कथन है: "एक व्यक्ति जिसने अपनी जड़ें खो दी हैं वह समाज के लिए खो गया है।" संगीत, गीत और नृत्य अनादि काल से लोगों के बीच रहे हैं।

बालवाड़ी में छुट्टी एक बच्चे के लिए एक विशेष दिन होता है। यह बचपन की उज्ज्वल यादें हैं जो एक व्यक्ति को कई तरह से मदद करती हैं। वयस्कता. यह ज्ञात है कि बच्चे स्वाभाविक रूप से असाधारण क्षमताओं से संपन्न होते हैं, इसलिए उनके विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना बहुत आवश्यक है।

बच्चों की संगीतमय छुट्टी बच्चे के भावनात्मक विकास के लिए अवसर पैदा करती है, संगीत संस्कृति की नींव उसके सभी की एकता में बनती है महत्वपूर्ण घटकपूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुलभ। यह सब न केवल विशिष्ट संगीत कार्यों में, बल्कि सामान्य रूप से संगीत की कला में भी लगातार रुचि के विकास में योगदान देता है।

संगीत की छुट्टियां सौंदर्य शिक्षा की कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देती हैं। उनके कार्यान्वयन का सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य के लक्ष्यों का मानवीकरण है।

जैसा कि आप जानते हैं, यह एक बहुपक्षीय प्रक्रिया है, जिसमें एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल का उपयोग शामिल है। यह यहाँ है कि एक वयस्क बच्चे को कला से परिचित कराता है और उसके लिए परिस्थितियाँ बनाता है पूर्ण विकास. इनका कार्यान्वयन

कार्य सबसे अच्छा तरीकासंज्ञानात्मक और विषयगत में योगदान, लोककथाओं की छुट्टियां. ऐसी छुट्टियों के लिए सामग्री के चयन के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, क्योंकि उनमें संगीत गतिविधि के सभी वर्गों में संगीत सामग्री एक ही विषय के अधीन होनी चाहिए। मेरे लिए जो आकर्षक है, वह यह है कि, डिटिज के अलावा, महिमामंडित ताकत, निपुणता, कड़ी मेहनत, लापरवाह लड़कियों और अजीब युवकों का भी उपहास किया जाता था।

लोक संगीत, गीत समझ में आता है, हमारे बच्चों के करीब। इसमें कितना स्नेह, दया, प्रशंसा, सौंदर्य, कृपा, महत्व है। और गाने के बोल सिंपल हैं। उनकी राष्ट्रीय संस्कृति में रुचि बढ़ने से बच्चों में देशभक्ति की भावना पैदा होती है, हर चीज के लिए प्यार तेज होता है: मातृभूमि के लिए, कला के लिए, और राष्ट्रीय गौरव की भावना बढ़ती है। संगीत सामग्री चुनते समय, मैं ध्यान में रखता हूं आयु सुविधाएँबच्चे

लोक संगीत

चिकी-चिकी चिकलोचकी

मैदान में एक सन्टी थी

बन्नी चल रहा है

बच्चे रूसी लोक गीत "ज़ेमेलुश्का-चेरनोज़ेम", "मैदान में एक सन्टी था", "विबर्नम ऑन द माउंटेन" गाकर खुश हैं। बच्चे गीतों के नाटकीयकरण का आनंद लेते हैं, जिसका कार्य गीत की प्रकृति और गीत के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार्य करना है।

अपने अभ्यास में, मैं व्यापक रूप से ऐसे गीतों के मंचन का उपयोग करता हूं जैसे "हमारे द्वार पर", "युवा पानी के लिए गए", "ओह, मैं जल्दी उठ गया" और मैं अभ्यास के रूप में एक या दो ध्वनियों पर निर्मित गीतों का उपयोग करता हूं विकासशील आवाज और श्रवण इन गीतों में वे जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में गाते हैं, इसके प्रति एक अच्छा रवैया, जो शैक्षिक कार्य को भी हल करता है - पारिस्थितिक। इन गीतों में - प्रकृति की समझ, सूर्य और हवा के साथ मनुष्य की एकता, जंगल और मैदान।

बच्चे चल रहे राष्ट्रीय अवकाश और संज्ञानात्मक-विषयक मनोरंजन में भाग लेकर खुश हैं।

उनकी विषय वस्तु सबसे विविध है: आसपास की वास्तविकता की घटनाओं से संबंधित " सुनहरी शरद ऋतु"," हार्वेस्ट फेस्टिवल "," रोटी का ख्याल रखना!

प्राकृतिक चक्र के साथ संबंध लोक अवकाश की एक विशेषता है। इसके अलावा, मैं लोगों के जीवन से संबंधित विषयगत मनोरंजन, "रूसी सभा", "चाय महोत्सव" आयोजित करने की योजना बना रहा हूं।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, लोक अवकाश ऋतुओं के परिवर्तन और उनकी पुनरावृत्ति को समझने के लिए एक तंत्र है, बच्चों को एहसास होता है कि विषयगत घटनाओं में संगीत सामग्री के प्रत्येक समय में प्रकृति में क्या परिवर्तन होते हैं, कलात्मक सामग्री का उपयोग किया जाता है - मौखिक लोक कला के कार्य, कविताएँ , कार्यों के अंश, लोक वस्तुएँ - अनुप्रयुक्त कलाएँ, वस्तुएँ दृश्य गतिविधि-पेंटिंग, प्रिंट, रिप्रोडक्शन, कलात्मक तस्वीरें आदि।

विषयगत घटनाएँ न केवल सामग्री के विशिष्ट चयन के लिए दिलचस्प हैं, बल्कि इस तथ्य के लिए भी हैं कि वे सबसे पूर्ण, विशिष्ट, ठोस जानकारी प्रदान करते हैं, जिससे बच्चों द्वारा आत्मसात करने का स्तर बढ़ता है। लोककथाओं का उपयोग, मौखिक लोक कला (नीतिवचन और कहावतें, नर्सरी गाया जाता है और चुटकुले, डिटिज, कविताएं) दोनों कोरल और व्यक्तिगत पढ़ने में सही तातार (रूसी) भाषण के विकास में मदद करता है।

हमारे बगीचे में, सामग्री को दो भाषाओं में तुलना और तुलना करके समानांतर में प्रस्तुत किया जाता है, जो हमें अंतर की पहचान करने के लिए सामान्य को उजागर करने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, तातार घर और रूसी ऊपरी कमरे की सजावट में क्या आम है, उनका अंतर क्या है; पोशाक और पसंद में अंतर। यह न केवल जीवन के तरीके पर लागू होता है, बल्कि संगीत, गीत, नृत्य पर भी लागू होता है।

इन खेलों के साथ नृत्य और संगीत भी होता था। ग्रामीण नृत्यों और ऋतुओं के बीच सीधा संबंध था। संगीत, गायन

और शरद ऋतु और सर्दियों की "वेटल" पार्टियों में युवा लोगों के लिए नृत्य एक पसंदीदा शगल था।

रूसी लोगों के लोक नृत्य मूल, ताज़ा, रंगीन हैं। सबसे पहले, ये जीवंत नृत्य हैं, एक चंचल चरित्र होने के कारण, उनमें एक मजाक के तत्व होते हैं। उदाहरण के लिए, "हेडस्कार्व्स के साथ नृत्य", जिसमें लड़कियां हार्मोनिस्ट का मज़ाक उड़ाती हैं, वे कोमलता से, संयम से, शर्म से नृत्य करती हैं, उनकी चालें असाधारण अनुग्रह और प्लास्टिसिटी के साथ फिसलती हैं।

नवयुवकों का नृत्य उत्कट, सक्रिय और साहसी होता है। यह सब रूसी नृत्य के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, जिसमें लड़कियां हेडस्कार्व्स के साथ नृत्य करती हैं, और युवा पुरुष बालिका के साथ। नृत्य रूप बहुत सरल हैं, इन रूपांकनों का उपयोग वर्षों से किया गया है, लोगों का जीवन कैसे बदलता है (शरद ऋतु में आप मशरूम के लिए जा सकते हैं, सर्दियों के लिए फसल, सर्दियों में आप स्केटिंग, स्लेजिंग और स्कीइंग के लिए जा सकते हैं)। छुट्टियों के दौरान, हम बच्चों को कपड़े पहनाते हैं राष्ट्रीय वेशभूषा, रूसियों के लिए अनिवार्य तत्व एक सुंदरी, कोकसनिक, एक शर्ट-कोसोवोरोटका, एक सैश, जूते हैं।

एक खेल के बिना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में किसी भी गतिविधि की कल्पना करना मुश्किल है, और इससे भी अधिक छुट्टी। इसलिए, मैं हॉल के डिजाइन पर बहुत ध्यान देता हूं, मैं कला और शिल्प की वस्तुएं लाता हूं: कशीदाकारी तौलिए, गहने, चीनी मिट्टी और लकड़ी के बर्तन, घरेलू सामान (लोहा, कच्चा लोहा, पोकर, समोवर, स्टूल, चरखा, चादरें) वैलेंस, होमस्पून तौलिए और आसनों के साथ)।

ये सभी विवरण छुट्टी पर प्रामाणिकता का एक तत्व बनाते हैं, जो बेहतर धारणा, सार की समझ, संस्मरण, शायद कई वर्षों तक योगदान देता है (सौ बार सुनने की तुलना में एक बार देखना बेहतर है)। इसके अलावा, मैं व्यापक रूप से नृत्य में घरेलू सामानों का उपयोग और परिचय देता हूं: एक समोवर, कटोरे, स्कार्फ, मोती, चम्मच इत्यादि।

हमारे बच्चों को लोक वाद्ययंत्रों की ध्वनि जानने, देखने और सुनने के लिए, हम संगीत पुस्तकालय से रिकॉर्ड सुनते हैं। मैं उन मेहमानों को भी आमंत्रित करता हूं जो लोक वाद्ययंत्र बजाते हैं, उदाहरण के लिए, पसंदीदा गीत संगीत समारोह में।

निष्कर्ष

किसी व्यक्ति की संगीत संस्कृति की बाद की महारत के लिए पूर्वस्कूली उम्र बेहद महत्वपूर्ण है। यदि संगीत गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों की संगीत और सौंदर्य चेतना विकसित होती है, तो यह उनके बाद के विकास, आध्यात्मिक गठन के लिए एक निशान के बिना पारित नहीं होगा।

संगीत गतिविधि की प्रक्रिया में संगीत, कौशल और क्षमताओं के बारे में कुछ ज्ञान प्राप्त करने से बच्चे संगीत की कला से परिचित हो जाते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि संगीत शिक्षा की प्रक्रिया में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण अपने आप में एक अंत नहीं होना चाहिए, बल्कि संगीत और संगीत के विकास में योगदान देना चाहिए। सामान्य क्षमताएं, संगीत और सामान्य आध्यात्मिक संस्कृति की नींव का गठन।

समाज संगीत संस्कृति सहित भावी पीढ़ियों के आध्यात्मिक मूल्यों को संरक्षित करने और पारित करने में रुचि रखता है। बच्चों को सांस्कृतिक विरासत के ज्ञान के माध्यम से विकसित करना चाहिए, इस तरह से लाया जाना चाहिए कि वे इसे बढ़ा सकें।

बच्चों की संगीत शिक्षा की समस्याओं का समाधान माता-पिता और शिक्षकों दोनों के शैक्षणिक कौशल, स्थितियों, शिक्षा के तरीकों, ध्यान पर निर्भर करता है।

लोक-साहित्य लोगों की सामूहिक कला है। सदियों से, काव्यात्मक लोक कला को आत्मसात किया जाता रहा है जीवनानुभव, मेहनतकश जनता का सामूहिक ज्ञान और उन्हें उच्च नैतिक मानकों और सौंदर्यवादी आदर्शों को सक्रिय रूप से बढ़ावा देते हुए युवा पीढ़ियों तक पहुँचाया।

रूसी संगीत लोककथाओं का उपयोग जटिल कला चिकित्सा प्रणाली के मुख्य घटक के रूप में किया जा सकता है, जिसमें ध्वनि, संगीत, आंदोलन, चित्र, रंगों की सहायता से उपचार शामिल है।

आधुनिक संस्कृति लोक कला में निहित वृक्ष है। ज्ञान और विभिन्न रूपों की एकता में लोक संगीत रचनात्मकता की अपील कलात्मक गतिविधिव्यक्ति की रचनात्मक क्षमता के विकास में मदद करता है और भविष्य में जीवन के सभी क्षेत्रों में रचनात्मक परिवर्तनकारी प्रक्रिया में उसकी जागरूक और सक्रिय भागीदारी सुनिश्चित करता है।

एक आधुनिक पूर्वस्कूली संस्था में, वस्तुओं की आवश्यकता होती है जो बच्चे को एक व्यक्ति की तरह महसूस करने की अनुमति देती है, अपने विचारों और भावनाओं को अपने काम में व्यक्त करना सीखती है।

लोकगीत बिल्कुल वही है जो सभी के लिए सुलभ है, किसी के विश्वदृष्टि को व्यक्त करने का परिवर्तनशील, कामचलाऊ रूप, सामूहिक और व्यक्तिगत सिद्धांतों का संयोजन।

एक बच्चे की समग्र कलात्मक और आलंकारिक सोच की प्रकृति लोककथाओं की समकालिक प्रकृति से मेल खाती है, जो ब्रह्मांड, प्रकृति, सौंदर्य, सद्भाव, जीवन चक्र और मानव जाति की निरंतरता के बारे में सदियों से बने व्यक्ति के विचारों को दर्शाती है। .

आधुनिक शहरी बच्चे उस मिट्टी से कटे हुए हैं जो लोक कला का पोषण करती है और इसकी उत्कृष्ट कृतियों को जन्म देती है। एक स्कूल संगीत शिक्षक का कार्य न केवल बच्चों को समाज की कलात्मक संस्कृति के हिस्से के रूप में लोककथाओं की उत्पत्ति और आधुनिक अभिव्यक्तियों से परिचित कराना है, बल्कि उन्हें लोककथाओं के माध्यम से मातृभूमि और उनके लोगों की एक सामान्यीकृत छवि को सुनना और कल्पना करना भी सिखाना है। , और स्वयं इस छवि में खुलने के लिए भी।

वर्तमान में, बहुत से बच्चे लोकगीतों को बहुत कम जानते हैं और रूसी लोककथाओं से बहुत कम परिचित हैं। संगीत शिक्षा और परवरिश की स्थिति के संबंध में प्रश्न वर्तमान में विशेष रूप से प्रासंगिक हैं। यह समस्या बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चे रूसी संगीत और रूसी लोककथाओं के बारे में बहुत कम जानते हैं। लेकिन बच्चों को अपनी मातृभूमि की संस्कृति और उससे जुड़ी हर चीज को जानना चाहिए।

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फोमिना एन.एन. " लोक अवकाशऔर 2001 कक्षाओं के संगठन के लिए कार्यप्रणाली सिफारिशों के साथ कार्यक्रम

शमीना एल। "एक शौकिया के साथ काम करना

उद्देश्य: बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना

कार्य:

1. बच्चे के आध्यात्मिक गुणों का निर्माण करना - जिज्ञासा विकसित करना, सौंदर्य की भावना पैदा करना।

2. नैतिक मूल्यों को शिक्षित करना - अच्छाई, सुंदरता, सच्चाई और निष्ठा के बारे में विचार।

Z. बच्चों को रूसी लोगों की परंपराओं और छवियों से परिचित कराना।

4.3 बच्चों को रूसी लोक रंगमंच से परिचित कराते हैं।

5. बच्चों को कठपुतलियों में हेरफेर करके दृश्यों का अभिनय करना सिखाएं।

ख. रूसी छुट्टियों के दौरान, मेलों में, चश्मे के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

वर्तमान समय में शिक्षा की अनेक समस्याएँ मुख्य रूप से इसलिए उत्पन्न होती हैं क्योंकि बच्चे लोक परम्पराओं की धारणा से दूर होते हैं, बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने पर थोड़ा ध्यान दिया जाता है, जिसके सकारात्मक प्रभाव का अनुभव सिद्ध हो चुका है।

इस लेख में, मैं आपके ध्यान में इस विषय पर काम की सामग्री लाना चाहता हूं: "बच्चों के लोकगीत - रूसी लोक परंपराओं के संरक्षण का स्रोत।" काम पूर्वस्कूली संस्थानों के साथ-साथ यूस्ट-टार्क क्षेत्र के प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में बच्चों के लोककथाओं के उपयोग पर स्थानीय सामग्री के अध्ययन के रूप में था। अध्ययन के लिए, उस्त-तरका गाँव में किंडरगार्टन शिक्षकों के इस क्षेत्र में काम के अनुभव का उपयोग किया गया था: एवगेनिया अलेक्जेंड्रोवना लेगाचेवा द्वारा "स्पाइकलेट", एलेना विक्टोरोवना ज़ैतसेवा, ओक्साना विक्टोरोवना कारपेंको द्वारा "सन"। गांव "विजय" सिदोरोवा ओल्गा लियोनिदोव्ना के किंडरगार्टन "रूच्योक" के शिक्षक।

इस अध्ययन का उद्देश्य उस्त-तर्क क्षेत्र (पोबेडा, उस्त-तरका, एलंका) के कुछ गांवों में रूसी लोक कला की परंपराओं और उपयोग के लिए पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों को पेश करने पर काम की स्थिति पर विचार करना है। बच्चों के साथ काम करने में लोकगीत विरासत।

इस अध्ययन का उद्देश्य केवल मौखिक लोक कला और इसके अभिन्न अंग के रूप में बच्चों के लोककथाओं को जानना नहीं है, बल्कि यह दिखाना है कि रूसी लोगों की परंपराएं जीवित रहती हैं और हमारे गांव में बच्चों के साथ काम में लागू होती हैं। , हमारे क्षेत्र में।

दिखाएँ कि बच्चों की लोककथाएँ बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण साधन बन गई हैं।

कार्य की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि बच्चों का लोकगीत लोक कला का एक अभिन्न अंग है, शिक्षा की लोक परंपरा को संरक्षित करने का एक रूप, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार।

बच्चों का लोकगीत "पोषण की कविता" है, अर्थात। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए वयस्कों के लोकगीत ग्रंथों द्वारा निर्मित और प्रदर्शन किए गए कार्य कम उम्र, स्कूली लोकगीत अपने मौखिक और लिखित रूपों में।

लोकगीत एक मौखिक कला है जिसमें शामिल हैं: नीतिवचन, डिटिज, परियों की कहानियां, किंवदंतियां, मिथक, दृष्टांत, जुबान, पहेलियां, वीर महाकाव्य, महाकाव्य, किंवदंतियां।

प्राचीन काल में मौखिक लोक कला के अधिकांश कार्य उत्पन्न हुए, हालाँकि, आज भी हम उनका उपयोग करते हैं, अक्सर इसे जाने बिना भी: हम गाने गाते हैं और डिटिज गाते हैं, अपनी पसंदीदा परियों की कहानी पढ़ते हैं, एक-दूसरे को पहेलियां बनाते हैं, भाषण में कहावतों का उपयोग करते हैं , जीभ जुड़वाँ सीखें और दोहराएं, मंत्र बोलें और बहुत कुछ।

लोककथाओं की उत्पत्ति प्राचीन काल में हुई है। इसकी उत्पत्ति और उत्पत्ति तब हुई जब अधिकांश मानव जाति के पास अभी तक लिखित भाषा नहीं थी।

एक गीत, एक पहेली, एक कहावत, एक परी कथा, एक महाकाव्य और लोककथाओं के अन्य रूपों में, लोगों ने पहले अपनी भावनाओं और भावनाओं को बनाया, उन्हें एक मौखिक काम में अंकित किया, फिर अपने ज्ञान को दूसरों तक पहुँचाया, और इस तरह अपने विचारों को बचाया। , अनुभव , भावनाएँ उनके मन और उनकी आने वाली पीढ़ियों के सिर में।

बच्चों के लोकगीत लोककथाओं में एक विशेष स्थान रखते हैं। यह काम उन्हें समर्पित है।

मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चे को एक कलात्मक शब्द की आवश्यकता विकसित होती है। इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है महत्वपूर्ण बिंदुबच्चों के साथ काम में लोककथाओं का व्यापक परिचय था।

मुख्य अनुसंधान विधियाँ हैं:

- बच्चों के साथ संचार, खेलों का आयोजन, बच्चों के प्रदर्शन को सुनना,

- शिक्षकों और बच्चों के माता-पिता के साथ साक्षात्कार,

- प्रतियोगिताओं और बच्चों की छुट्टियों में प्रदर्शन की वीडियो रिकॉर्डिंग का अध्ययन,

- बच्चों के समूह और वयस्क लोककथाएँ (पोबेडा गाँव में "सुदरुष्का")

- अपने स्वयं के प्रदर्शन का एक फोटो एलबम संकलित करना।

इस विषय के अध्ययन की डिग्री काफी अधिक है।

जी एस विनोग्रादोव बच्चों के लोकगीतों का गंभीरता से अध्ययन करने वाले पहले व्यक्ति थे। उन्होंने बच्चों के लोकगीतों के अध्ययन के लिए समर्पित कई महत्वपूर्ण रचनाएँ प्रकाशित कीं। जीएस विनोग्रादोव की योग्यता यह है कि उन्होंने पहली बार बच्चों के लोककथाओं की अवधारणा को सटीक रूप से परिभाषित किया, इसकी कई शैलियों (विशेष रूप से तुकबंदी की गिनती) की विशेषता बताई, बच्चों के लोककथाओं और लोक जीवन के बीच संबंध का खुलासा किया। वो मालिक है एक बड़ी संख्या कीलेख और अध्ययन जो नृवंशविज्ञान, बच्चों की रचनात्मकता के मनोविज्ञान और वयस्कों की पारंपरिक रचनात्मकता के साथ घनिष्ठ संबंध में बच्चों के लोककथाओं के अध्ययन के सामान्य मुद्दों को उठाते हैं। उनके कई वर्षों के संग्रह और अनुसंधान गतिविधियाँमौलिक अध्ययन "रूसी बच्चों के लोकगीत" (500 से अधिक ग्रंथों के प्रकाशन के साथ) में संक्षेपित। जी.एस. विनोग्रादोव एक अलग प्रकृति के शोध के मालिक हैं, जैसे "बच्चों के व्यंग्य गीत", "लोक शिक्षाशास्त्र"। उनमें, बच्चों के लोककथाओं की कुल मात्रा से, वह एक विशेष क्षेत्र के रूप में "माँ की कविता" या "पोषण की कविता" को एकल करता है, साथ ही इस परत और कविता के कार्यों के बीच निरंतरता की उपस्थिति और भूमिका पर लगातार ध्यान देता है। बच्चों की।

जीएस विनोग्रादोव के बाद और साथ ही साथ ओ.आई. कपित्सा ने बच्चों के लोकगीतों की खोज की। "चिल्ड्रन्स फ़ोकलोर" (1928) पुस्तक में, वह बच्चों के लोकगीतों की कई शैलियों की विशेषता बताती है और बड़ी मात्रा में तथ्यात्मक सामग्री प्रदान करती है। 1930 में, ओ। आई। कपित्सा के संपादन के तहत, "चिल्ड्रन्स फ़ोकलोर एंड लाइफ" संग्रह प्रकाशित हुआ, जिसके लेख सोवियत परिस्थितियों में पारंपरिक बच्चों के लोकगीतों पर चर्चा करते हैं। युद्ध के बाद के वर्षों में, बच्चों के लोकगीतों का अध्ययन वी.पी. अनिकिन, एम.एन. मेलनिकोव, वी.ए. वासिलेंको और अन्य द्वारा किया गया था।

वीपी अनिकिन की पुस्तक "रूसी लोक कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ और बच्चों के लोकगीत" (1957) में, एक बड़ा अध्याय बच्चों के लोकगीतों को समर्पित है। यह "बच्चों के लोककथाओं" की अवधारणा को परिभाषित करता है, इसकी शैलियों का विस्तृत विवरण देता है, संग्रह और अध्ययन के इतिहास पर प्रकाश डालता है। पुस्तक की ख़ासियत यह है कि यह बच्चों के लोककथाओं की कई शैलियों की सबसे प्राचीन विशेषताओं को नोट करती है और इन शैलियों में ऐतिहासिक परिवर्तनों के बारे में बात करती है।

बच्चों के लोककथाओं के शोधकर्ताओं के बीच, के.आई. का एक विशेष स्थान है। उन्होंने बच्चों के लोककथाओं पर सबसे समृद्ध सामग्री एकत्र की, जिसके परिणामस्वरूप "टू टू फाइव" प्रसिद्ध काम हुआ।

"रूसी बच्चों के लोकगीत" पुस्तक में एमएन मेलनिकोव, स्थानीय सामग्री पर व्यापक रूप से चित्रित, बच्चों के लोकगीत के अखिल रूसी निधि में साइबेरियाई लोककथाओं की जगह स्थापित करता है। पारंपरिक बच्चों के लोककथाओं का भाग्य आधुनिक परिस्थितियाँ, साथ ही सोवियत बच्चों के लोककथाओं की विशेषताएँ, M. A. Rybnikova के लेख "बच्चों के लोकगीत और बच्चों के साहित्य", और V. A. Vasilenko "आधुनिक बच्चों के लोककथाओं के अध्ययन पर" समर्पित हैं।

कार्य की संरचना - इस कार्य में एक परिचय, चार अध्याय, एक निष्कर्ष, संदर्भों की एक सूची और एक परिशिष्ट शामिल है।

1. बाल लोकगीत बचपन की पहली पाठशाला है।

देश जिस सबसे बड़ी दौलत पर गर्व करता है, वह है उसके लोग, उसकी परंपराएं, संस्कृति, राष्ट्रीय पहचान और उपलब्धियां।

लोग - अपनी मातृभूमि का गौरव और बचाव करते हैं।

लेकिन अपने अतीत के प्रति, अपने देश के इतिहास के प्रति, बहुत बार नकारात्मक रवैया रखना भी आम हो गया है।

और यह सब बचपन में शुरू होता है...

क्योंकि बचपन में बच्चे को खुद के साथ एक मधुर संबंध का अनुभव कितना पूर्ण रूप से प्राप्त होता है, उसके आसपास की दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण को बनाने की प्रक्रिया शुरू हो जाएगी।

अपनी माँ की लोरी सुनने के साथ-साथ उसके गर्म हाथों, कोमल आवाज, कोमल स्पर्शों को सुनकर बच्चा दया और कोमलता की पहली भावना को महसूस करता है।

नर्सरी राइम्स, मूसल का अच्छा स्वर बच्चे से सकारात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है।

बच्चा पालतू जानवरों के साथ संचार का पहला अनुभव प्राप्त करता है, धीरे-धीरे आसपास के लोगों के साथ।

और यह कितना महत्वपूर्ण है कि यह संचार सुखद और दयालु हो।

रूसी लोगों ने, दुनिया के अन्य लोगों की तरह, युवा पीढ़ी को शिक्षित करने में व्यापक अनुभव अर्जित किया है, जिसे संरक्षित किया जाना चाहिए और राष्ट्रीय पहचान को बनाए रखने के लिए उपयोग किया जाना चाहिए।

और यह ठीक यही कार्य है जिसे बच्चों के साथ काम करने वाले बच्चों के लोककथाओं के व्यापक उपयोग से हल किया जा सकता है - रूसी लोक कला का हिस्सा।

शब्द "लोकसाहित्य" दो अंग्रेजी शब्दों के संयोजन से आता है: लोक - लोग - और विद्या - ज्ञान। और लोगों के इस ज्ञान को लुप्त नहीं होना चाहिए, लेकिन अगर हम अपनी मौलिकता और शायद स्वतंत्रता को खोना नहीं चाहते हैं तो इसे संरक्षित रखा जाना चाहिए।

लोककथाओं का इतिहास प्राचीन काल में जाता है। इसकी शुरुआत लोगों को महसूस करने की आवश्यकता से जुड़ी है दुनियाप्रकृति और उसमें उनका स्थान। बच्चों की लोककथाएँ प्रत्येक व्यक्ति की विश्वदृष्टि के निशान को संरक्षित करती हैं विभिन्न अवधिकहानियों।

बच्चों के लोककथाओं में, एक परोपकारी शब्द की शक्ति असीम है, लेकिन सबसे बढ़कर, मूल शब्द, मूल भाषा, मूल भाषा।

लोककथाओं के लिए धन्यवाद, बच्चा अधिक आसानी से अपने आसपास की दुनिया में प्रवेश करता है, अधिक पूरी तरह से अपने मूल स्वभाव के आकर्षण को महसूस करता है, सुंदरता, नैतिकता के बारे में लोगों के विचारों को आत्मसात करता है, रीति-रिवाजों से परिचित होता है - एक शब्द में, सौंदर्य आनंद के साथ, वह क्या अवशोषित करता है लोगों की आध्यात्मिक विरासत कहलाती है, जिसके बिना निर्माण होता है एक पूर्ण व्यक्तित्वअसंभव।

माँ, बच्चे की देखभाल, उससे बहुत प्यार से और शांति से बात करती है, सरल शब्दों को गाती है जो बच्चों की धारणा के लिए सुखद हैं। और बच्चों के लोकगीतों में पालन-पोषण की इस परंपरा का प्रतिनिधित्व किया जाता है।

1) लोरी।

उन गीतों का नाम जिनके साथ बच्चे को सुला दिया जाता है - लोरी - बोलबाला (झूलना, झूलना, झूलना) के आधार से आता है। यहाँ से - एक पालना, एक घुमक्कड़, लोकप्रिय उपयोग में "बाइक" नाम भी था - क्रिया बैकट (पालना, झूला, लुल्ल) से इसका उद्देश्य या उद्देश्य बच्चे को इच्छामृत्यु देना है। यह एक शांत, मापा लय और एक नीरस मंत्र द्वारा सुगम किया गया था।

इनमें से एक लोरी परिशिष्ट में पाई जा सकती है (पाठ « लाला लल्ला लोरी")।

लोरी का प्राचीन अर्थ बुरी ताकतों के खिलाफ षड्यंत्र है, लेकिन समय के साथ उन्होंने अपना अनुष्ठान अर्थ खो दिया है। साजिशों की मदद से, वे अक्सर बच्चे, स्वास्थ्य, बुरी नज़र से सुरक्षा, समृद्ध जीवन की माँग करते थे।

लोरी का विषय माँ के जीवन की हर चीज का प्रतिबिंब था - बच्चे के बारे में उसके विचार, उसके भविष्य के बारे में सपने, उसकी रक्षा करना और उसे जीवन और काम के लिए तैयार करना। माताएं अपने गीतों में वह शामिल करती हैं जो बच्चे के लिए स्पष्ट होता है। यह एक "ग्रे बिल्ली", "लाल शर्ट", "केक का एक टुकड़ा और एक गिलास दूध है।"

वर्तमान में, कई माताएँ व्यस्त हैं, और शायद उनमें से सभी लोरी भी नहीं जानती हैं, लेकिन हमने युवा माताओं से बात करके यह पता लगाने की कोशिश की। और हमें निम्न परिणाम मिला - अधिकांश उत्तरदाताओं ने अपने बच्चों के लिए लोरी गाई। (वीडियो « लाला लल्ला लोरी")।)

"भूलने" की प्रक्रिया स्वाभाविक है। हमारे देश में जीवन मौलिक रूप से बदल रहा है। माँ के हितों का दायरा बच्चों और अपने पति की देखभाल तक ही सीमित था, घर में व्यवस्था बनाए रखने के लिए, आज एक महिला, एक पुरुष के साथ बराबरी के आधार पर भाग लेती है सार्वजनिक जीवन. फिक्शन, रेडियो, टेलीविजन शिक्षा में अपना समायोजन करते हैं, लेकिन एक बच्चे के लिए माँ के प्यार की जगह कोई नहीं ले सकता।

2) मूसल। बाल कविताएं।

पेस्टुस्की, ("पोषण" शब्द से - शिक्षित) शैशवावस्था से जुड़े हैं। बच्चे को लपेटने के बाद, माँ कहती है: "खींचना, पोरास्तुनी, मोटी लड़की के पार," या बच्चे के साथ खेलना - "और चलने वाले के पैरों में, और हथियाने वाले की बाहों में", "और उसके मुँह में बात करने वाला, और मन के सिर में।

छंद सरल और याद रखने में आसान होते हैं, कोई भी माँ कभी-कभी मूसल का उपयोग करती है, अपने बच्चे की देखभाल करती है। बच्चे को नहलाते हुए, माँ कहती है: "हंस से पानी, और मैक्सिमका से पतलापन।" Pestushki अगोचर रूप से नर्सरी राइम्स में बदल जाते हैं।

नर्सरी राइम्स को आमतौर पर छोटे बच्चों वाले वयस्कों का विशेष मनोरंजन कहा जाता है। गानों को नर्सरी राइम भी कहा जाता है - ऐसे वाक्य जो इन मस्ती को व्यवस्थित करते हैं।

कई नर्सरी राइम्स लोरी के करीब हैं। तुकबंदी ताल - मनोरंजन, मनोरंजन। यह हमेशा गाया नहीं जाता है, यह अक्सर प्रभावित करता है, शब्द खेल क्रियाओं के साथ होते हैं, वे बच्चे को आवश्यक जानकारी देते हैं। नर्सरी राइम्स की मदद से, बच्चों में खेल की आवश्यकता विकसित होती है, इसकी सौंदर्य सामग्री को प्रकट करते हुए, उन्होंने बच्चे को स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए तैयार किया बच्चों की टीम. मस्ती का मुख्य उद्देश्य बच्चे को खेलने की प्रक्रिया में उसके आसपास की दुनिया की धारणा के लिए तैयार करना है, जो सीखने और शिक्षा की तैयारी बन जाएगी।

सबसे सरल चुटकुले, हास्यपूर्ण उद्देश्यों को नर्सरी कविता में पेश किया जाता है, हर्षित भावनाओं को बनाए रखने के लिए इशारों को जोड़ा जाता है। एक खाता नर्सरी कविता में पेश किया जाता है, बच्चे को खाते के डिजिटल पदनाम के बिना गिनना सिखाया जाता है, उदाहरण के लिए, "मैगपाई"।

वे बच्चे से कलम लेते हैं, तर्जनी को हथेली पर घुमाते हैं और कहते हैं:

मैगपाई, मैगपाई, मैगपाई - सफेद पक्षीय,

पका हुआ दलिया, दहलीज पर कूद गया,

बुलाए गए मेहमान;

मेहमान नहीं थे, उन्होंने दलिया नहीं खाया:

मैंने अपने बच्चों को सब कुछ दिया!

हाथ की प्रत्येक उंगली की ओर इशारा करते हुए, अंगूठे से शुरू करते हुए, वे कहते हैं:

उसने इसे एक थाल पर दिया

यह एक प्लेट पर है

यह एक चम्मच पर

इसके लिए स्क्रैप करें।

छोटी उंगली पर रोकना, जोड़ें:

और यह कुछ भी नहीं है!

और तुम छोटे - छोटे -

मैं पानी के लिए नहीं गया,

जलाऊ लकड़ी नहीं ले गया

दलिया नहीं बनाया!

हैंडल को पक्षों तक फैलाकर और फिर जल्दी से सिर पर रखकर वे कहते हैं:

शु-उ-उ-उड़ गया,

वे माशा के सिर पर बैठ गए!

और संचार के पहले चरणों से, माँ या दादी यह दिखाने की कोशिश करती हैं कि आपको काम करने की ज़रूरत है। गाया जाता है इस तरह से बनाया गया है कि ज्ञान लगभग कभी नहीं दिया जाता है " शुद्ध फ़ॉर्म", सीधे। यह तो जैसे छिपा हुआ है, उसे पाने के लिए बालक का मन कठिन परिश्रम करता होगा। नर्सरी राइम्स हर किसी के लिए, यहाँ तक कि छोटे बच्चों के लिए भी काम के दायित्व को दर्शाती हैं।

बच्चों की लोककथाओं का एक और समान रूप से महत्वपूर्ण हिस्सा खेल है।

2. खेल लोककथाएँ - बच्चों के लोकगीतों के भाग के रूप में।

खेल बच्चे के लिए सबसे सुलभ और समझने योग्य गतिविधि है। खेल में, बच्चा काम करना सीखता है, साथियों और अन्य लोगों के साथ संबंध बनाता है। अन्य शैक्षिक साधनों के संयोजन में लोक खेल बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के प्रारंभिक चरण का आधार हैं।

एक वयस्क की याद में बचपन की छाप गहरी और अमिट होती है। वे उसकी नैतिक भावनाओं के विकास की नींव बनाते हैं। अति प्राचीन काल से, खेलों ने लोगों के जीवन के तरीके को स्पष्ट रूप से प्रतिबिंबित किया है। जीवन, काम, राष्ट्रीय नींव, सम्मान के विचार, साहस, साहस, शक्ति, निपुणता, धीरज, गति और आंदोलनों की सुंदरता रखने की इच्छा; सरलता, धीरज, रचनात्मक आविष्कार, संसाधनशीलता, इच्छा और जीतने की इच्छा दिखाएं।

आम तौर पर खेल की अवधारणा में विभिन्न लोगों के बीच समझ में अंतर होता है। इसलिए, प्राचीन यूनानियों के बीच, "खेल" शब्द का अर्थ "बचपन में लिप्त होना था, यहूदियों के बीच" खेल "शब्द एक मजाक और हँसी की अवधारणा के अनुरूप था, रोमनों के बीच - आनंद, मज़ा।

इसके बाद, सभी यूरोपीय भाषाओं में, "गेम" शब्द ने मानवीय कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला को निरूपित करना शुरू किया - एक ओर, वे कड़ी मेहनत करने का दिखावा नहीं करते हैं, दूसरी ओर, वे लोगों को मज़ा और आनंद देते हैं।

सभी रूसी खेलों और खेलों का विशिष्ट चरित्र यह है कि वे मस्ती, चाल-चलन और साहस के लिए रूसी व्यक्ति के मूल प्रेम को दर्शाते हैं।

लोगों का चरित्र निस्संदेह सामाजिक और की कई अभिव्यक्तियों पर अपनी ध्यान देने योग्य छाप छोड़ता है गोपनीयतालोगों की। यह चरित्र बच्चों के खेल को भी प्रभावित करता है।

खेल हमेशा मनोरंजन, मजेदार और हमेशा एक प्रतियोगिता है, प्रत्येक प्रतिभागी की विजेता के रूप में उभरने की इच्छा, और साथ ही, खेल बच्चों के लोकगीतों का सबसे जटिल प्रकार है, जो नाटकीय, मौखिक, संगीत रचनात्मकता के तत्वों को जोड़ता है। ; इसमें गाने, छुट्टियां शामिल हैं।

अधिकांश लोक खेलों के साथ अलंघनीय रूप से जुड़े हुए तुकबंदी या ड्रॉ गिन रहे हैं। लय खिलाड़ियों को जल्दी से व्यवस्थित करना संभव बनाता है, उन्हें चालक की एक उद्देश्यपूर्ण पसंद, नियमों के बिना शर्त और सटीक कार्यान्वयन के लिए सेट करता है।

1) राइम्सखेल में भूमिकाओं को वितरित करने के लिए उपयोग किया जाता है, जबकि ताल महत्वपूर्ण है। प्रस्तुतकर्ता लयबद्ध रूप से, नीरस रूप से, खेल में प्रत्येक प्रतिभागी को अपने हाथ से क्रमिक रूप से स्पर्श करता है। अंत्यानुप्रासवाला छंदों में एक छोटा तुकांत छंद होता है।

एक दो तीन चार पांच -

बन्नी टहलने निकल गया

लेकिन शिकारी नहीं आया

बन्नी मैदान में चला गया

अपनी मूंछ भी नहीं हिलाई

फिर वह बगीचे में भटक गया!

काय करते?

हम कैसे हो सकते हैं?

खरगोश को लाना होगा!

एक दो तीन चार पांच!

2) खींचता है(या "मिलीभगत") खिलाड़ियों के विभाजन को दो टीमों में निर्धारित करते हैं, खेल में आदेश स्थापित करते हैं। और हमेशा प्रश्न शामिल करें:

काला घोड़ा

पहाड़ के नीचे रहा;

क्या घोड़ा - ग्रे

या सुनहरी अयाल?

3. कैलेंडर लोकगीत(कॉल और वाक्य)

1) कॉल करता है- पुकारना, पुकारना। ये अपील हैं, प्रकृति की विभिन्न शक्तियों के लिए बच्चों का रोना। वे आमतौर पर कोरस में या गाते हुए स्वर में चिल्लाए जाते थे। वे प्रकृति में जादुई हैं और प्रकृति की शक्तियों के साथ किसी प्रकार के अनुबंध को दर्शाते हैं।

यार्ड में खेलते हुए, सड़क पर, बच्चे वसंत की बारिश के लिए कोरस में खुशी से चिल्लाते हैं:

वर्षा, वर्षा, और अधिक

मैं तुम्हें मोटा दूंगा

मैं बाहर बरामदे में जाऊँगा

खीरा दे दो...

देवियों और रोटी की रोटी -

जितना आप चाहते हैं, कृपया।

2) वाक्य- जीवित प्राणियों के लिए अपील या सौभाग्य की सजा।

मशरूम की तलाश में वे कहते हैं:

मशरूम पर मशरूम,

मेरा शीर्ष पर है!

रहते थे - पुरुष थे,

उन्होंने मशरूम - मशरूम लिए।

यह बच्चों के लोककथाओं के कार्यों की पूरी सूची नहीं है, जिसका उपयोग हमारे समय में बच्चों के साथ काम करने में किया जाता है।

समय बीतता है - हमारे आसपास की दुनिया बदल जाती है, सूचना प्राप्त करने के साधन और रूप बदल जाते हैं। मौखिक संचार, किताबें पढ़ना कंप्यूटर गेम, टेलीविजन कार्यक्रमों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जो हमेशा नहीं लाता है सकारात्मक परिणाम. और निष्कर्ष खुद पता चलता है - आप संचार के जीवित शब्द को एक काल्पनिक दुनिया से नहीं बदल सकते। वर्तमान समय में अक्सर बच्चे के "कोडिंग" को शिक्षा के मुख्य रूप के रूप में उपयोग किया जाता है। और परिणाम उत्साहजनक से बहुत दूर है। बचपन से ही बच्चों के लोकगीतों के कार्यों को लागू करते हुए, माता-पिता और शिक्षक दोनों ही बच्चों में यह विचार पैदा करते हैं कि बिना परिश्रम के, बिना परिश्रम के सफलता प्राप्त करना असंभव है। एक बच्चा, बचपन से विनीत निर्देश को स्वीकार करते हुए, अपने आसपास के लोगों, पालतू जानवरों की देखभाल करने की आवश्यकता को समझता है। खेल अपने आप को साथियों के बीच स्थापित करना संभव बनाता है, संयम, जिम्मेदारी, अन्य बच्चों की जरूरतों के साथ अपनी इच्छाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करता है। बच्चे, खेल की शर्तों को पूरा करते हुए, एक निश्चित क्रम के आदी होते हैं, शर्त के अनुसार कार्य करने की क्षमता। रूसी भी बहुत कुछ सीखते हैं लोक कथाएं, बच्चे को रूसी जीवन, रूसी रीति-रिवाजों, रूसी भाषण का एक अजीब स्वाद प्रकट करना। परियों की कहानियों में बहुत कुछ शिक्षाप्रद है, लेकिन इसे नैतिकता के रूप में नहीं माना जाता है, इसमें बहुत हास्य है, जिसे उपहास के रूप में नहीं माना जाता है। बच्चा उन नायकों की तरह बनने का प्रयास करता है जो जरूरतमंदों की मदद करते हैं। लोगों के साथ बात करते समय, यह सुनकर अच्छा लगा कि "मुझे इवान त्सारेविच पसंद है, क्योंकि वह बहादुर और दयालु है, मुझे वासिलिसा द वाइज़ पसंद है, वह खोजने में मदद करती है सही समाधानएक कठिन परिस्थिति में"। पात्रों के प्रति यह रवैया बच्चे को अनुसरण करने और सही काम करने के लिए एक उदाहरण देता है। बच्चों के साथ संचार में बच्चों के लोककथाओं का उपयोग उन्हें समाज में जीवन के लिए तैयार करता है और वास्तव में, बचपन का पहला स्कूल और रूसी संस्कृति के संरक्षण का पहला अंकुर बन जाता है।

4. शोध के परिणाम

काम का यह हिस्सा उन परिणामों को प्रस्तुत करता है जो हमारे क्षेत्र में किंडरगार्टन के माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में स्थानीय सामग्री के अध्ययन में प्राप्त हुए थे (वी। पोबेडा, उस्त-तरका, एलंका)। संचार की प्रक्रिया बहुत ही दोस्ताना माहौल में हुई। जिस किसी से भी हमने संपर्क किया उसने हमारे अनुरोध का बड़े ध्यान और भागीदारी के साथ जवाब दिया।

कार्य निम्नानुसार संरचित किया गया था:

मिलने जाना पूर्वस्कूली, बच्चों से परिचय, बच्चों से बातचीत।

नमूना प्रश्न:

- दोस्तों, आपके गाँव का नाम क्या है?

- आपकी मां, दादी, शिक्षकों के नाम क्या हैं?

आपके माता-पिता और शिक्षक आपको कौन सी किताबें पढ़ते हैं?

- आप कौन से खेल खेलना पसंद करते हैं?

आप कितनी कविताओं और गीतों को जानते हैं?

यह दिलचस्प है कि बहुत से लोग याद करते हैं लघु नर्सरी गाया जाता हैऔर तुकबंदी की गिनती, कई लोगों ने सरल खेलों के नियमों को याद किया।

सभी विज़िट किए गए किंडरगार्टन में बच्चों के लोककथाओं के उपयोग के साथ काम करने का अनुभव दिलचस्प है। लेकिन विशेष रूप से सांकेतिक कोलोसोक किंडरगार्टन के शिक्षक एवगेनिया अलेक्जेंड्रोवना लेगाचेवा का काम है। एवगेनिया अलेक्जेंड्रोवना अपने दैनिक कार्य में बच्चों के लोकगीतों का उपयोग छोटे समूह के बच्चों के साथ स्कूल से स्नातक करने के लिए करती है। उसने अपने सहयोगियों और माता-पिता दोनों को "संक्रमित" किया, वे भी उत्साहपूर्वक लोककथाओं के साथ काम कर रहे हैं। और नतीजा आने में देर नहीं थी। किंडरगार्टन समूह "कोलोसोक" लोकगीत प्रतियोगिताओं का विजेता है।

बालवाड़ी "सोलनिश्को" के शिक्षक भी बच्चों के साथ काम करने में बच्चों के लोकगीतों को मुख्य मानते हैं। चूंकि केवल के माध्यम से लोक परंपराएंऔर लोगों द्वारा संचित शिक्षा का अनुभव, योग्य लोगों को उठाना संभव है। ऐलेना विक्टोरोवना ज़ैतसेवा, ओक्साना विक्टोरोवना कारपेंको, मार्गरीटा अनातोल्येवना शिमोनोवा ने लोक वेशभूषा का एक पूरा संग्रह बनाया, "रूसी पुरातनता" का एक कोना, रूसी मौज-मस्ती, छुट्टियों और खेलों के लिए बड़ी संख्या में विकास और परिदृश्य।

"स्पाइकलेट" और "सोलनिश्को" के शिक्षकों ने लोक परंपराओं में बच्चों की परवरिश के लिए उत्कृष्ट स्थिति बनाई। और इसमें उन्हें उनके माता-पिता का समर्थन प्राप्त है, जो शिक्षकों की गतिविधियों के बारे में आभार व्यक्त करते हैं।

बगीचों में, लोक जीवन के कोने बनाए गए हैं, जहाँ किसान घरेलू सामानों से परिचित होते हैं, व्यंजन, वेशभूषा, चरखा और चिह्न एकत्र किए जाते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि ये जमे हुए संग्रहालय के प्रदर्शन नहीं हैं, बल्कि खेल, प्रदर्शन और कक्षाओं की विशेषताएँ हैं। लोग "स्पिन" करने की कोशिश कर सकते हैं, कच्चा लोहा लोहे के साथ लोहे, या आप घुमाव पर पानी को "दोष" दे सकते हैं।

बच्चे सीखेंगे कि प्रत्येक झोपड़ी के सामने के कोने में एक "छवि" रखी गई है - एक आइकन जो घर को दुर्भाग्य से बचाता है। किसी भी परिवार का हर व्यवसाय प्रार्थना से शुरू होता है। और हर मामले में मुख्य बात परिश्रम और सीखने की इच्छा थी।

प्रशिक्षण विनीत रूप से शुरू होता है। छोटे समूहों में, बच्चों के साथ प्रदर्शन करते समय नर्सरी राइम्स का उपयोग किया जाता है स्वच्छता प्रक्रियाएंजो बच्चों में सकारात्मक भाव पैदा करता है। धीरे-धीरे, शिक्षक बच्चों के मंत्र, तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ की गिनती सीखते हैं। बच्चे खुशी के साथ लोक खेल खेलते हैं, जो अक्सर रूसी लोगों के जीवन के तत्वों का एक विचार देता है, जो वर्तमान में उपयोग नहीं किए जाते हैं, लेकिन रूसी संस्कृति का एक अभिन्न अंग हैं।

लोकगीत उत्सवों में नाट्य प्रदर्शन और प्रदर्शन में भागीदारी, जहाँ वे पुरस्कार जीतते हैं, बच्चों पर सबसे बड़ी छाप और ज्ञान लाते हैं। इससे बच्चों और माता-पिता दोनों में यह विश्वास पैदा होता है कि लोक परंपराओं को संरक्षित करने वाला कोई है और उन्हें संरक्षित किया जा रहा है।

बहुत महत्व का तथ्य यह है कि लोक वेशभूषा का उपयोग करके काम किया जाता है, जिसे माता-पिता अक्सर बनाने में मदद करते हैं, और यहां तक ​​\u200b\u200bकि मास्टर कक्षाएं भी आयोजित की जाती हैं। मैं शिक्षकों और माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग पर ध्यान देना चाहूंगा, और आखिरकार, 25 से 32 साल के विद्यार्थियों के माता-पिता भी खुद युवा हैं। लेकिन यह उनसे है कि बच्चों के लोककथाओं के साथ काम का सकारात्मक मूल्यांकन आता है। वे एक सकारात्मक परिणाम पर ध्यान देते हैं कि रोजमर्रा की स्थितियों में भी लोग एक निश्चित प्रकार के व्यवहार के अभ्यस्त हो जाते हैं। प्रत्येक परिवार, उनकी राय में, परंपराओं को बनाए रखना चाहिए। और यह ठीक बचपन का स्कूल है जो शुरुआत देता है - लोकगीत, बच्चों की देखभाल करने की लोक परंपरा, उनके भविष्य की देखभाल, अपने देश की आध्यात्मिक संपदा की देखभाल। बेशक, काम के प्रभावी और रचनात्मक होने के लिए, वित्तीय लागतों की भी आवश्यकता होती है, जो ग्रामीण बच्चों के संस्थानों के लिए विशेष रूप से बोझिल है। इस मामले में एक पहल काफी नहीं है। लेकिन, सीमित भौतिक संसाधनों के बावजूद, बच्चों की रचनात्मकता को प्रोत्साहित किया जाता है और बच्चे, बच्चों के लोककथाओं से परिचित होकर, लोक परंपराओं के वाहक बन जाते हैं और संभवतः, उन्हें अपने बच्चों को दे देंगे। एक दिलचस्प उदाहरण: एवगेनिया अलेक्जेंड्रोवना ने अपने समूह के माता-पिता को चक्की बनाने के लिए कहा। इस कार्य ने माता-पिता को एक कठिन स्थिति में डाल दिया: "यह क्या है?" और लोगों ने उन्हें समझाया, कि हम चक्की से आटा पीसते थे। बालवाड़ी "ब्रूक" में बच्चों को लोककथाओं के भूखंडों से परिचित कराने का एक बहुत ही दिलचस्प तरीका उपयोग किया जाता है। लोक कथाओं के चित्र बेडरूम, खेल के कमरे और बच्चों के स्वागत कक्ष की दीवारों को सुशोभित करते हैं। लोग एक परी कथा या नर्सरी कविता की सामग्री को तेजी से याद करते हैं और कहते हैं कि चित्र में किस क्षण को दर्शाया गया है। ओल्गा लियोनिदोव्ना सिदोरोवा विभिन्न उम्र के समूह में काम करती है, जो निश्चित रूप से काम को जटिल बनाती है, लेकिन बच्चों के साथ कक्षाएं बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए की जाती हैं। में कनिष्ठ समूहदादी आई, इतनी परिचित, जैसे घर पर वह प्यार से बात करती है, दिखाती है कि वह एक बॉक्स में क्या लाई है और नर्सरी गाया जाता है - इस तरह बच्चे खेल में शामिल हो जाते हैं।

Elansky बालवाड़ी से ल्यूडमिला व्लादिमीरोवाना और ल्यूडमिला युरेवना ने बच्चों को खेल से रोमांचित किया, बच्चों के लोकगीतों पर पुस्तकों का उपयोग किया। उन्होंने लोक वाद्ययंत्रों का एक कोना बनाया। और इसलिए मैं उन सभी को बहुत-बहुत धन्यवाद कहना चाहता हूं जिन्होंने लोक परंपराओं में बच्चों को पालने और राष्ट्रीय पहचान को बनाए रखने की आवश्यकता को समझा।

शिक्षकों का साक्षात्कार लिया गया।

नमूना प्रश्न:

- आप अपने काम में लोकगीतों का उपयोग क्यों करते हैं? आप यह कितने समय से कर रहे हैं?

- क्या बच्चों को नर्सरी राइम्स, मंत्र, काउंटिंग राइम्स सीखना पसंद है?

- क्या आप बच्चों के साथ अपने काम में बच्चों की लोककथाओं का उपयोग जारी रखना आवश्यक समझते हैं?

- क्या आपके माता-पिता लोकगीतों की ओर मुड़ने की स्वीकृति देते हैं और क्या वे आपकी मदद करते हैं?

शिक्षकों के साथ बातचीत का परिणाम यह निष्कर्ष था कि बच्चों का लोकगीत शुरू से ही बच्चों को शिक्षित करने का एक समय-परीक्षणित साधन है। प्रारंभिक वर्षों. बच्चों के साथ काम करने से मनचाहा परिणाम मिलता है। लोग बड़ी इच्छा के साथ एक दूसरे के साथ संवाद करते हैं, टिप्पणियों पर अपराध न करें, खेल की शर्तों को जल्दी और सही ढंग से पूरा करने का प्रयास करें ताकि अपने दोस्त को निराश न करें। बहुत ज़्यादा अच्छे तर्कप्रदर्शन की तैयारी शामिल है। बच्चे न केवल असाइन किए गए काम के लिए जिम्मेदार होना सीखते हैं, बल्कि अपने साथियों की चिंता भी करते हैं, उन्हें न केवल यह ज्ञान मिलता है कि पुराने दिनों में छुट्टियां कैसे होती थीं, बल्कि यह भी कि रोजमर्रा की जिंदगी कैसी थी, किस व्यवहार को सही माना जाता था और क्या नहीं ऐसा करने के लिए।

बच्चों का लोकगीत एक स्कूल है, बचपन का एक स्कूल, तनावमुक्त और परोपकारी, हर बच्चे के लिए ईमानदार और सुलभ, हर माता-पिता, दादा-दादी के लिए आसान। यहां विशेष प्रतिभा की आवश्यकता नहीं है - केवल इच्छा होगी, और परिणाम स्पष्ट है। बचपन से ही गर्मी और देखभाल महसूस करने वाला बच्चा बाद में अपने बच्चों और माता-पिता की देखभाल करने के लिए एक वयस्क बनकर इसे छोड़ देगा। और पीढिय़ों के बीच के संबंध की यह डोर टूटनी नहीं चाहिए। हमारे बच्चों के संस्थानों में रचनात्मक लोग काम करते हैं, जो बच्चों के साथ लोक कला में संलग्न होने की आवश्यकता को अच्छी तरह समझते हैं ताकि वे अपने देश के योग्य नागरिक, देखभाल करने वाले माता-पिता और आभारी बच्चों के रूप में बड़े हों। Pobedinsky स्कूल में, बच्चों के साथ काम करने में, बच्चों को लोक कला से परिचित कराने के लिए भी बहुत समय दिया जाता है। विद्यार्थियों ने लोक कला की क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में बार-बार भाग लिया, पुरस्कार जीते। लोग संस्कृति के ग्रामीण घर में एक मंडली में लगे हुए हैं। सर्कल के प्रमुख, तात्याना अलेक्सांद्रोव्ना ग्रिबकोवा, इवान कुपाला के दिन छुट्टियों और लोक उत्सवों के लिए बच्चों के साथ स्क्रिप्ट लिखते हैं, मस्लेनित्सा का उत्सव। लोगों के बीच इन छुट्टियों को मनाने की परंपरा में लड़कियां और लड़के "डुबकी" लगाते हैं। वे वेशभूषा तैयार करते हैं, नृत्य, गीत सीखते हैं, उत्सव के लिए आवश्यक गुण सीखते हैं, और यह लोक परंपराओं से परिचित होने का एक शानदार अनुभव देता है। इसके अलावा, तैयारी से दूर किए जा रहे लोग अपने माता-पिता को घटनाओं में शामिल करते हैं। ऐसी छुट्टियों के बारे में साथी ग्रामीणों की प्रतिक्रिया केवल सकारात्मक है। स्कूल में आयोजित छुट्टियों में अक्सर तत्व होते हैं लोक समारोह: राउंड डांस गाने, आउटडोर गेम्स, अनुमान लगाने वाली पहेलियां। लोगों को सरल लेकिन रोमांचक लोक खेल "पतंग", "बर्तन" पसंद हैं। आवेदन (खेल)। कनिष्ठ और मध्यम स्तर के छात्र लोकगीत उत्सवों में भाग लेते हैं, साथी ग्रामीणों के सामने प्रदर्शन करते हैं। और मुझे ये प्रदर्शन विशेष रूप से पसंद हैं। इसलिए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि लोक परंपराएँ जीवित रहती हैं और हमें उनकी सावधानीपूर्वक रक्षा करनी चाहिए, और बच्चों की लोककथाएँ रूसी पहचान को संरक्षित करने का मुख्य साधन हैं।

निष्कर्ष।

बच्चों के लोकगीतों के कार्य हर बच्चे के जीवन में मौजूद होते हैं और उनका उपयोग अवश्य किया जाना चाहिए। उस्त - तारका क्षेत्र के गाँवों में पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चे: पोबेडा, उस्त - तर्का, इलांका - रूसी लोक कला की परंपराओं के साथ बचपन से ही अपनी माँ की लोरी से परिचित होने लगते हैं।

बच्चों के संस्थानों में, बच्चों के साथ काम करने में लोकगीत विरासत का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। जैसा कि अध्ययन से पता चला है, काम में एक प्रणाली है: सरल और समझने योग्य (तुकबंदी, मूसल, लोरी) से अधिक जटिल (गाने, खेल, मस्ती) और आगे रचनात्मकता (प्रतियोगिताओं, छुट्टियों में भागीदारी) से।

शायद हर जगह काम के इस क्षेत्र के लिए समान स्थितियां नहीं बनाई गई हैं, लेकिन रचनात्मक लोग बच्चों के साथ काम करते हैं, और वे बच्चों के साथ कक्षाओं में जितनी बार संभव हो लोकगीतों का उपयोग करने की कोशिश करते हैं। ये अध्ययनन केवल हमें मौखिक लोक कला, बच्चों के लोककथाओं के करीब लाया, बल्कि यह भी दिखाया कि रूसी लोगों की परंपराएं जीवित रहती हैं और हमारे गांव में, हमारे क्षेत्र में बच्चों के साथ काम करती हैं। इससे पता चला कि बच्चों की लोककथा बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण साधन बन गई है। और हां, लोककथाओं पर आधारित बच्चों की रचनात्मकता पीढ़ियों को बहुत करीब से जोड़ती है। बच्चे और माँ, नाती-पोतों और दादी-नानी के बीच संचार को स्पष्ट करता है। इस तरह की अभिव्यक्ति के लिए यहां कोई जगह नहीं है: "पूर्वज", लेकिन परिवार में एक स्वाभाविक संबंध है, जहां हर कोई जानता है: बुढ़ापा सम्मान के योग्य है, और बचपन सुरक्षा के योग्य है।

एक बच्चा, परिवार में संचार की संस्कृति से जुड़ा हुआ है, इसे अन्य बच्चों, शिक्षकों, शिक्षकों, पड़ोसियों के साथ संचार में स्थानांतरित करता है और यह लोक ज्ञान का लक्ष्य है।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची:

साहित्य:

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परिवार अभिलेखागार की सामग्री:

1. वीडियो "लोरी" पारिवारिक संग्रह डर्नोवा टी.वी. से,

2. खाबिबुलिना ओ.एन. के पारिवारिक संग्रह से तस्वीरें,

3. लेगाचेवा ई.ए. द्वारा तस्वीरें।

2. वीडियो सामग्री:

साक्षात्कार संख्या 1 ("स्पाइकलेट"), साक्षात्कार संख्या 2 ("सनशाइन"), साक्षात्कार संख्या 3 (इलंका), साक्षात्कार संख्या 4 ("ब्रूक"); सभा "जैसे हमारे द्वार पर" ("सनशाइन"); "लाला लल्ला लोरी"; खेल "जंगल में भालू पर" (एलंका), खेल "देखें, गोभी देखें" (विजय), "नर्सरी गाया जाता है" (विजय)।

3. ग्रंथ।

अनुप्रयोग:

खेल "मैं मोड़, मैं गोभी मोड़।"

उन्होंने इस तरह "गोभी" खेला: बच्चे हाथ पकड़कर एक जंजीर में खड़े हो गए। "स्टंप", श्रृंखला में आखिरी वाला, स्थिर खड़ा था, पूरे दौर का नृत्य उसके चारों ओर घूम रहा था। सभी के एक साथ "कोशशोक" में घुलने-मिलने के बाद, उन्होंने अपने हाथ खड़े किए, और "कोचेरीका" ने पूरी श्रृंखला को अपने पीछे खींच लिया। गाना:

मैं मरोड़ता हूं, मैं मरोड़ता हूं, मैं गोभी को मरोड़ता हूं, हां

मैं मुड़ता हूं, मैं मरोड़ता हूं, मैं गोभी को मरोड़ता हूं।

कोशोक एक विला की तरह मुड़ा हुआ है,

कोशोक विला की तरह मुड़ा हुआ था।

जब वे विकास कर रहे थे, उन्होंने गाया: "कोशका एक विला की तरह विकसित हुआ।"

खेल "पतंग"।

लोग एक दूसरे को बेल्ट से पकड़ लेते हैं और सिंगल फाइल हो जाते हैं। पतंग बैठी है। बच्चे पतंग के चारों ओर घूमते हैं और गाते हैं:

मैं फिरता हूँ पतंग के चारों ओर, मैं एक हार बुनता हूँ।

मोतियों की तीन माला

मैंने कॉलर को नीचे कर दिया, गर्दन के चारों ओर छोटा है।

पतंग, पतंग, तुम क्या कर रहे हो?

मैं एक गड्ढा खोदता हूँ।

एक छेद क्यों?

मैं एक सुई ढूंढ रहा हूँ।

पोच्टो सुई

बैग सीना।

कैसे एक बैग के बारे में?

पत्थर बिछाओ।

कंकड़ के बारे में क्या?

अपने बच्चों पर फेंको।

पतंग को केवल एक मुर्गे को पकड़ना चाहिए, जो मुर्गियों के पूरे तार के अंत में खड़ा हो। खेल में ध्यान, धीरज, सरलता और निपुणता, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, सामूहिकता की भावना की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है।

खेल "बर्तन"

खिलाड़ी दो घेरे में खड़े होते हैं: एक व्यापारी, उसके सामने एक बर्तन उकड़ू बैठा हुआ। ड्राइवर-खरीदार। व्यापारी अपने माल की प्रशंसा करते हैं। खरीदार एक बर्तन चुनता है, फिर मिलीभगत

बर्तन किसलिए है?

पैसे के लिए

क्या वह फटा नहीं है?

कोशिश करना।

खरीदार धीरे से अपनी उंगली से बर्तन पर वार करता है और कहता है:

मजबूत, चलो बात करते हैं।

मालिक और खरीदार एक दूसरे के लिए गाते हुए हाथ फैलाते हैं:

प्लेन के पेड़, प्लेन के पेड़, कुम्हार इकट्ठा करते हैं, झाड़ी के साथ, पपड़ी के साथ, हंस के साथ बहुत कुछ! बाहर!

वे अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं, जो खरीदे गए बर्तन तक सबसे पहले पहुंचेंगे।

बाल कविताएं

ओह, आप दादाजी स्टीफन हैं,
अपने काफ्तान के अंदर।
बच्चे आपसे प्यार करते थे
वे आपका पीछा कर रहे थे।
आप पर एक पंख के साथ टोपी
चाँदी की मिट्टियाँ।
आप पहले से ही चल रहे हैं, खनन कर रहे हैं,
आप अपने मिट्टियों को बुलाओ।
आप अपने मिट्टियों को बुलाओ
तुम बच्चों से बात करो।
इधर-उधर इकट्ठा हो जाओ
जेली खाओ।

हंस कलहंस,
हा हा हा हा।
आप खाना खाना चाहेंगे?
हां हां हां।
तो उड़ जाओ!
नहीं, नहीं, नहीं।
पहाड़ के नीचे ग्रे भेड़िया
वह हमें घर नहीं जाने देंगे।
अच्छा, जैसा चाहो उड़ो।
बस अपने पंखों का ख्याल रखना।

पानी पानी,
मेरा चेहरा धो दिजिए
अपनी आंखों को चमकने के लिए
गालों को लाल करने के लिए
मुँह से हँसने के लिए,
दाँत काटना।

यहाँ हम जाग गए
कार्यग्रस्त
अगल-बगल से मुड़ गया!
नाश्ता!
नाश्ता!

खिलौने कहाँ हैं
झुनझुने?
तुम, खिलौना, खड़खड़ाहट
हमारे बच्चे को उठाओ!
एक पंख पर, एक चादर पर,
किनारे पर नहीं, बीच में,
उन्होंने बच्चे को रखा
वे मजबूत आदमी बन गए!

लोरियां

हश, लिटिल बेबी, एक शब्द मत कहो,
किनारे पर न लेटें।
एक ग्रे भेड़िया आएगा
वह बैरल हड़प लेगा
और उसे घसीट कर जंगल में ले जाओ
विलो झाड़ी के नीचे।
हमारे लिए, शीर्ष, मत जाओ,
हमारे साशा को मत जगाओ।

बाय-बाय, बाय-बाय!
कुत्ता, भौंकना मत...
अलविदा अलविदा, अलविदा अलविदा
कुत्ता भौंकता नहीं है
बेलोपापा, कराहना मत
मेरी तान्या को मत जगाओ।