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परिचय

1.1 की अवधारणा " कानूनी शिक्षा", इसकी सामग्री और विशेषताएं

1.2 कानूनी शिक्षा में पूर्वस्कूली की शर्तें

1.3 बच्चों में मानवाधिकारों के बारे में विचारों के निर्माण की विशेषताएं पूर्वस्कूली उम्रकानूनी शिक्षा की प्रक्रिया में

अध्याय 2. पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा पर MBDOU नंबर 30 में एक सामाजिक शिक्षक का काम

2.2 MUDO नंबर 30 में प्रीस्कूलरों के बीच मानवाधिकारों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए गतिविधियों का कार्यक्रम

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

आवेदन

परिचय

लंबे समय से, समाज एक पूरे के रूप में रहा है और अपराध को मिटाने के लिए एक जरूरी काम बना हुआ है, एक ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए जो समाज में आदेश और व्यवहार के नियमों का पालन करता है। व्यक्ति का पालन-पोषण परिवार, शिक्षण संस्थान, समाज करता है। अपराध की रोकथाम में परिवार की प्रभावी ढंग से कार्य करने की क्षमता को महत्वपूर्ण माना जाता है। बचकानी अवज्ञा, बेईमानी, और असामाजिक व्यवहार के अन्य रूप बाद के अपराध के महत्वपूर्ण संकेतक हैं।

लेकिन केवल परिवार में ही मानव व्यवहार की नींव नहीं रखी जाती है। इस प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका शिक्षा प्रणाली द्वारा निभाई जाती है, जो समाजीकरण के सबसे महत्वपूर्ण संस्थानों में से एक है। एक सभ्य लोकतांत्रिक समाज में मानवाधिकारों और हितों को पहले रखा जाना चाहिए। इसके लिए एक आवश्यक शर्त लोगों की जागरूकता, उनके अधिकारों और दायित्वों का ज्ञान है। अधिकारों के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति को न केवल कुछ करने, कार्य करने का अवसर मिलता है, बल्कि अपने अधिकारों के पालन की मांग करने का भी अवसर मिलता है।

हाल के वर्षों में कानूनी शिक्षा के मुद्दों पर अधिक से अधिक ध्यान दिया गया है। यह पहले की परिपक्वता और बच्चे के व्यक्तित्व के गठन के कारण है। मानव विकास की शुरुआत होती है बचपनऔर बच्चे उस समाज के मूल्यों को सीखते हैं जिसमें वे रहते हैं। यह बचपन में ही है कि नींव न केवल ज्ञान के लिए रखी जाती है, बल्कि व्यवहार के मानदंडों, विश्वासों और व्यक्ति की जरूरतों के लिए भी रखी जाती है। एक बच्चा पूर्वस्कूली वर्षों में दूसरों के साथ समझौते में पारस्परिक रूप से स्वीकार्य समाधान खोजने और खोजने का आदी है वयस्क जीवनअन्य लोगों के अधिकारों और स्वतंत्रता के उल्लंघन का सहारा नहीं लेंगे।

कार्य का उद्देश्य: पूर्वस्कूली के व्यवहार, सामाजिक कौशल और कानूनी ज्ञान के नैतिक मानदंडों की शिक्षा। पूर्वस्कूली बच्चों में कानूनी संस्कृति की शिक्षा की प्रक्रिया का अध्ययन और विश्लेषण।

अध्ययन का उद्देश्य: कानूनी शिक्षा।

अध्ययन का विषय: पुराने प्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा के तरीके और रूप। अध्ययन का विषय सीधे कानूनी संस्कृति की मूल बातें के साथ पूर्वस्कूली को परिचित करने के तरीके और तकनीक थे।

अध्ययन की परिकल्पना यह प्रावधान है कि पूर्वस्कूली बच्चों में मानवाधिकारों के बारे में विचारों का निर्माण निम्नलिखित शर्तों के पूरा होने पर अधिक प्रभावी होगा:

- विशेष रूप से संगठित कक्षाओं के संचालन के माध्यम से प्रीस्कूलरों के बीच मानवाधिकारों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में परिस्थितियों का निर्माण;

- इंटरैक्शनपूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा पर माता-पिता के साथ;

- कानूनी शिक्षा पर पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के साथ उद्देश्यपूर्ण काम;

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया गया था:

- शोध विषय पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण;

- "कानूनी शिक्षा" की अवधारणा को प्रकट करने के लिए, रूपों, कानूनी शिक्षा की सामग्री;

- एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कानूनी शिक्षा के कार्यान्वयन की सुविधाओं का विश्लेषण करने के लिए;

अनुसंधान के तरीके: साहित्य विश्लेषण, सामग्री व्यवस्थितकरण, पूछताछ, मॉडलिंग।

अध्याय 1. प्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा

1.1 "कानूनी शिक्षा" की अवधारणा, इसकी सामग्री और विशेषताएं

कानूनी शिक्षा के तहत कानूनी जागरूकता और कानूनी संस्कृति के गठन और सुधार में राज्य, उसके निकायों और उनके कर्मचारियों, सार्वजनिक संघों और श्रम सामूहिकों की उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित गतिविधि को समझने की प्रथा है।

कानूनी शिक्षा व्यक्ति की कानूनी संस्कृति की शिक्षा के लिए एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। यह व्यक्ति की एक निश्चित कानूनी स्थिति में प्रकट होता है, जो किसी व्यक्ति के विचारों, दृष्टिकोणों और कार्यों को निर्धारित करता है।

कानूनी शिक्षा और कानूनी शिक्षा परस्पर जुड़े हुए हैं। शैक्षिक शिक्षा का तात्पर्य कानून का पालन करने वाले नागरिक के व्यक्तित्व की चेतना के उद्देश्यपूर्ण गठन की प्रक्रियाओं के बीच एक निरंतर अंतर्संबंध है, जिसमें विश्वदृष्टि, नैतिक आदर्श, कानूनी दृष्टिकोण और मूल्य अभिविन्यास शामिल हैं। उपयुक्त प्रेरणा का निर्माण करना अत्यंत महत्वपूर्ण है - संज्ञेय सामग्री के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और कानूनी ज्ञान के निरंतर विस्तार और गहनता की आवश्यकता। .

कानूनी शिक्षा में प्रभाव का मुख्य उद्देश्य कानूनी जागरूकता है, उचित स्तर पर लगातार सकारात्मक रूप से उन्मुख, विकसित। यह एक व्यक्ति, एक सामूहिक (पेशेवर समूह), पूरे समाज की कानूनी चेतना को संदर्भित करता है। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि सार्वजनिक कानूनी चेतना पर वैचारिक प्रभाव का अर्थ है समूह और व्यक्तिगत चेतना पर एक समान प्रभाव और, इसके विपरीत, व्यक्तियों और उनके समूहों की कानूनी शिक्षा अंततः सार्वजनिक कानूनी चेतना के गठन और विकास को निर्धारित करती है, क्योंकि विभिन्न प्रकार की कानूनी चेतना एक दूसरे के साथ एक द्वंद्वात्मक संबंध में हैं। अंतर्संबंध और अन्योन्याश्रय।

कानूनी शिक्षा में लक्ष्यों, उन्हें प्राप्त करने के विशिष्ट तरीकों और संगठित रूपों की सापेक्ष स्वतंत्रता होती है। यह एक बहुउद्देश्यीय गतिविधि है जिसका तात्पर्य रणनीतिक, दीर्घकालिक लक्ष्यों और सामरिक, तत्काल, सामान्य और निजी लक्ष्यों की उपस्थिति से है। लक्ष्यों को शैक्षिक प्रभाव के विषय और वस्तु की बारीकियों, इस गतिविधि के रूपों और साधनों के साथ-साथ कानूनी शिक्षा देने वाले निकायों को ध्यान में रखते हुए निर्दिष्ट किया जा सकता है।

कुछ मुख्य लक्ष्यों को तभी प्राप्त किया जा सकता है जब कानूनी शैक्षिक कार्य में निम्नलिखित बुनियादी सिद्धांतों का पालन किया जाता है: वैज्ञानिक, नियोजित, व्यवस्थित, सुसंगत और विभेदित, एक एकीकृत दृष्टिकोण प्रदान करना, साथ ही एक विकसित स्वस्थ कानूनी चेतना के कार्यान्वयन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना। व्यवहार में।

कानूनी शिक्षा और प्रशिक्षण में कानून के सिद्धांतों और मानदंडों के ज्ञान के हस्तांतरण, संचय और आत्मसात करने के साथ-साथ कानून के लिए एक उपयुक्त दृष्टिकोण और इसके कार्यान्वयन के अभ्यास, किसी के अधिकारों का उपयोग करने की क्षमता, अवलोकन शामिल हैं। निषेध और दायित्वों को पूरा। अधिग्रहीत ज्ञान कानूनी नियमों का सख्ती से पालन करने के लिए एक मजबूत दृष्टिकोण में, और फिर कानूनी और पेशेवर कानूनी गतिविधि का अभ्यास करने के लिए कानून का पालन करने के लिए एक आंतरिक आवश्यकता और आदत में एक व्यक्तिगत दृढ़ विश्वास में बदल जाना चाहिए।

कानूनी शिक्षा के साधनों में शामिल हैं: कानूनी प्रचार, कानूनी शिक्षा, कानूनी अभ्यास, स्व-शिक्षा। इन सभी साधनों का अनुप्रयोग कानूनी जागरूकता के कार्यान्वयन पर आधारित है, जिसमें कानून के बारे में जानकारी का हस्तांतरण, धारणा, परिवर्तन और उपयोग और इसके कार्यान्वयन का अभ्यास शामिल है। यहां एक विशेष स्थान "कानूनी न्यूनतम", कानून के ज्ञान का एक निश्चित अनिवार्य स्तर (कानूनी जागरूकता का स्तर) की समस्या है, जो कि किसी भी समाज के प्रत्येक नागरिक को उसकी सामाजिक स्थिति की परवाह किए बिना होना चाहिए। इस प्रक्रिया के प्रभावी प्रबंधन के लिए एक शर्त कानूनी जानकारी के स्रोतों की प्रणाली और नागरिकों द्वारा उनके वास्तविक उपयोग के साथ-साथ श्रमिक सामूहिक, जनसंख्या के समूहों और वर्गों की स्पष्ट समझ है। कानूनी जानकारी के स्रोतों की प्रणाली में निर्णायक भूमिका मीडिया की है, साथ ही सामान्य कानूनी शिक्षा (किंडरगार्टन, स्कूलों और सभी शैक्षणिक संस्थानों में कानून और राज्य की नींव का अध्ययन, न कि केवल कानूनी वाले) .

अंत में, स्व-शिक्षा जैसे साधनों पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जो कानून के सभी विषयों की कानूनी चेतना के गठन के लिए सबसे प्रभावी प्रतीत होता है। स्व-शिक्षा में कानून के प्रति गहरा सम्मान, स्व-अध्ययन, कानूनी वास्तविकता के स्वतंत्र विश्लेषण और व्यक्तिगत अभ्यास के माध्यम से कानूनी नुस्खों का सख्ती से पालन करने की आवश्यकता शामिल है।

1.2 परिस्थितियों में कानूनी शिक्षा डौ

एक कानूनी संस्कृति को बढ़ाना राज्य की नीति का एक अनिवार्य घटक है जिसने बाल अधिकारों पर कन्वेंशन की पुष्टि की है। हालांकि, पूर्वस्कूली बच्चों के संबंध में, इस कार्य को कभी-कभी अक्षम्य रूप से आदिम तरीके से समझा जाता है: बच्चे चित्रों को देखेंगे, तुकबंदी पढ़ेंगे - और सब कुछ अधिकारों के साथ होगा। कन्वेंशन पर आधारित चित्रों और नाटकों से बच्चे की कानूनी संस्कृति उत्पन्न नहीं होती है। यह सुनिश्चित करने वाला पहला आवश्यक घटक वयस्कों की कानूनी संस्कृति और उनका उचित व्यवहार है।

बच्चों को आत्मविश्वास, स्वाभिमान और दूसरों का सम्मान करना सिखाया जाना चाहिए। आत्म-जागरूकता और सहनशीलता की पूर्णता - यह पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा का आधार है।

शिक्षा और कानून, सामाजिक संस्थाओं के रूप में कार्य करते हुए, जिनकी भूमिका समाज में असाधारण रूप से उच्च है, व्यवस्थित रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं। कानूनी स्थान में शिक्षा और शैक्षिक स्थान में कानून का महत्वपूर्ण स्थान है। ऐसे तीन मुख्य पहलुओं को अलग करने की सलाह दी जाती है: शिक्षा का अधिकार, शैक्षिक कानून और कानूनी शिक्षा।

प्रत्येक बच्चे को अपने अधिकारों और दायित्वों को जानना चाहिए ताकि उन्हें उस स्थिति में आसानी से संचालित किया जा सके जिसकी उन्हें आवश्यकता है। लेकिन इसके लिए उनके पास व्यावहारिक रूप से जानकारी, सामग्री तक पहुंच नहीं है जो इस विषय को विस्तार से छूती है और प्रकट करती है।

कानूनी शिक्षा पर काम, सबसे पहले, पूर्वस्कूली शिक्षा की कानूनी नींव के महत्व को निर्धारित करना है। इसके अलावा, इस कार्य का कार्य अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के रास्ते पर कानून के नियमों में व्यापक सुधार के माध्यम से इस क्षेत्र में तत्काल समस्याओं को हल करने के संभावित विकल्पों की खोज करना भी है। इस कार्य के लक्ष्यों को प्राप्त करने के रास्ते पर, एक और कार्य स्पष्ट रूप से देखा जाता है, जिसमें शिक्षण कर्मचारियों की विनियामक और कानूनी क्षमता और पूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा के गठन में मुख्य समस्याओं के पैटर्न की पहचान करना शामिल है। यह कहा जाना चाहिए कि कानूनी साहित्य में कुछ पहले ही दिखाई दे चुके हैं अनुसंधान कार्यपूर्वस्कूली शिक्षा की कानूनी नींव के बारे में।

उभरते हुए बच्चे के व्यक्तित्व पर शैक्षिक प्रभाव की सभी पंक्तियों का एकीकरण टीम के लिए प्रासंगिक और काफी कठिन दोनों निकला, जिसे एक सक्रिय संवाद, संचार (समन्वय) और सार्थक बातचीत के आयोजन से हल किया जा सकता है, रचनात्मक गतिविधि(एकीकरण) शैक्षिक में सभी प्रतिभागियों की शैक्षणिक गतिविधियांडॉव।

सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान द्वारा किए जाने वाले कार्यों में, पूर्वस्कूली उम्र से कानूनी चेतना की नींव की शिक्षा, उनके अधिकारों और स्वतंत्रता, विकास के बारे में प्राथमिक विचारों के बच्चों में गठन, एक बड़े स्थान पर कब्जा किया जाना चाहिए। अन्य लोगों और उनके अधिकारों के लिए सम्मान और सहिष्णुता।

कानूनी शिक्षा पर काम का आयोजन करते समय, निम्नलिखित प्रकार की गतिविधियों पर भरोसा करने की सिफारिश की जाती है: गेमिंग और कलात्मक और उत्पादक। काम को 3 दिशाओं में व्यवस्थित करें: शिक्षकों के साथ, माता-पिता के साथ, बच्चों के साथ।

कानूनी शिक्षा पर सामग्री का चयन करते समय, इसे ध्यान में रखना आवश्यक है आयु सुविधाएँपूर्वस्कूली, विशेष रूप से, उनकी विशेष संवेदनशीलता, इच्छा और खेलने की क्षमता, जो उनके आसपास की दुनिया के प्रभावी ज्ञान में योगदान करती है। इस बात को ध्यान में रखें कि भावनाओं और अचेतन आकांक्षाओं द्वारा बच्चे को वास्तविकता के संबंध में निर्देशित किया जाता है। बच्चे द्वारा प्राप्त भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की चमक और शुद्धता से छापों की गहराई और स्थिरता सुनिश्चित होती है।

कानूनी मानदंड आपको सामाजिक संबंधों, लोगों के व्यवहार को सुव्यवस्थित करने की अनुमति देते हैं। वे निर्धारित करते हैं कि क्या "संभव" है और क्या "नहीं" है, किसी दिए गए स्थिति में कैसे कार्य करना है। पहला कदम जो बच्चा अपने आप लेता है, व्यवहार करने के तरीकों का चयन करने से, कानून का ज्ञान उसे मदद करनी चाहिए।

बच्चे की क्षमता उसके बौद्धिक और नैतिक विकास के क्षेत्र में सामान्य विश्वास से कहीं अधिक होती है। इस बीच, पूर्वस्कूली उम्र में चूक गए अवसरों की बाद में भरपाई नहीं की जाती है या कठिनाई से भर दी जाती है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के संज्ञानात्मक हितों को महत्वपूर्ण रूप से सक्रिय करना संभव है, आत्मविश्वास, इच्छा, लोगों के प्रति उदार दृष्टिकोण, पृथ्वी के एक आदमी और अपने देश के नागरिक की तरह महसूस करने में योगदान देना संभव है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक कानूनी स्थान बनाना निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है:

- वयस्कों के साथ: बच्चे के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का गठन; कानूनी संस्कृति का गठन; अधिकारों की सुरक्षा सुनिश्चित करना।

बच्चों के साथ: बच्चे की स्वयं की सकारात्मक भावना के गठन के लिए स्थितियां बनाना; अन्य लोगों के प्रति बच्चे के सकारात्मक दृष्टिकोण के विकास को बढ़ावा देना; बच्चों को अन्य लोगों के साथ सहयोग के मूल्यों से परिचित कराने के अवसर पैदा करना; बच्चे की संचार क्षमता का विकास; सामाजिक कौशल का विकास; बच्चों की कानूनी चेतना का गठन।

इस प्रकार, कानूनी शिक्षा एक बच्चे की चेतना और व्यवहार पर उसकी कानूनी शिक्षा बनाने के लिए एक उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित प्रभाव है, जो कि एक जटिल व्यक्तित्व विशेषता है, जो गहरे और स्थिर कानूनी ज्ञान के गठन की उपस्थिति और डिग्री की विशेषता है। और प्रीस्कूलरों के बीच सही कानूनी व्यवहार में विश्वास। , जिसका कार्यान्वयन व्यवहार में समाज की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया को तीन घटकों के गठन के माध्यम से किया जा सकता है: सूचना-संज्ञानात्मक, भावनात्मक-मूल्यांकन और व्यवहार-गतिविधि।

एक पूर्वस्कूली बच्चे में कानूनी शिक्षा के मानदंड हैं: बच्चों को उनके अधिकारों और दायित्वों का ज्ञान, उनके स्वयं के व्यवहार का आकलन और कानून के दृष्टिकोण से अन्य लोगों के व्यवहार, अपने स्वयं के व्यवहार में कानूनी ज्ञान का संचालन और कार्यान्वयन विभिन्न गतिविधियों में कानूनी व्यवहार, ज्ञान की पूर्णता और नया ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता, कानून के मानदंडों के दृष्टिकोण से अपने स्वयं के और अन्य लोगों के कार्यों का पर्याप्त रूप से आकलन करने की क्षमता, आत्म-नियंत्रण, स्वयं के गुणों का निर्माण प्रदर्शन के परिणामों का आकलन, निषेधों का पालन करने और कर्तव्यों को पूरा करने की क्षमता। कानूनी शिक्षा के गठन के स्तर (उच्च, मध्यम, निम्न) पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया के विकास की गतिशीलता का पता लगाना संभव बनाते हैं।

"पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा और परवरिश की सामग्री और तरीकों के लिए अस्थायी (अनुमानित) आवश्यकताएं" पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों को प्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा के लिए उन्मुख करती हैं, जो बच्चों को लोगों के बीच संबंधों को विनियमित करने वाले अंतरराष्ट्रीय कानूनी दस्तावेजों से परिचित कराने की पेशकश करती हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी संस्कृति का आधार तीन परस्पर संबंधित घटकों की एक प्रणाली है: नैतिक और कानूनी विचार, नैतिक और कानूनी निर्णय और व्यक्ति के मूल्य अभिविन्यास, नैतिक और कानूनी व्यवहार के मॉडल के बच्चों के विचारों और निर्णयों के लिए पर्याप्त साथियों और वयस्कों का समाज।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों की कानूनी संस्कृति की मूल शिक्षा कई शैक्षणिक सिद्धांतों के अनुसार की जाती है:

मानवतावादी और प्रचारात्मक,

गतिविधि और एकीकरण दृष्टिकोण,

विषय की भागीदारी

क्षेत्रीय रूप से निर्धारित सामग्री,

खुलापन।

पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी संस्कृति की शिक्षा की सामग्री में, निम्नलिखित पंक्तियाँ प्रतिष्ठित हैं:

1. "मेरे अधिकार और दायित्व"

2. "मेरा देश"

3. "विश्व का नागरिक"

पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी संस्कृति को शिक्षित करने के साधन विविध हैं: किसी भी संयुक्त गतिविधि, खेल, शहर या गांव का सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण जिसमें बच्चा रहता है, कला, मीडिया।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया में, विभिन्न प्रकार के संगठनात्मक रूपों और कार्य विधियों का उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, शैक्षिक घटनाओं का एक चक्र: दुनिया भर में बोर्ड, फर्श और दीवार के खेल-यात्राएं, दुनिया के भौगोलिक मानचित्र पर, एक मानचित्र-कालीन; बच्चों के साथ नैतिक बातचीत; नैतिक और कानूनी विषयों को दर्शाती पुस्तकों से चित्र देखना। गोल नृत्य खेल, "भाईचारे के खेल" और "प्रशंसा के खेल" व्यापक रूप से पूर्वस्कूली के साथ काम में उपयोग किए जाते हैं। समूह में समय-समय पर अपनी पसंदीदा चीजों की प्रदर्शनियों की व्यवस्था करना उचित है। प्रदर्शनी के लिए प्रदर्शनों के चयन में भाग लेकर, बच्चे इस विचार को सुदृढ़ करते हैं कि प्रत्येक बच्चे के पास व्यक्तिगत वस्तुएँ (खिलौने, किताबें, आदि) हो सकती हैं, और वे अपनी और दूसरों की चीज़ों की देखभाल करना सीखते हैं। प्रदर्शनी में, बच्चे बताते हैं कि उन्हें यह खिलौना कहाँ से मिला, वे इसके साथ कैसे खेलते हैं, यह उन्हें इतना प्रिय क्यों है।

सामाजिक शिक्षकों, एक पूर्वस्कूली की कानूनी संस्कृति के आधार के गठन की सामग्री और विधियों को विकसित करते हुए, सुझाव दिया कि यह प्रक्रिया प्रभावी होगी यदि निम्नलिखित शर्तों को पूरा किया गया हो:

- पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान की गतिविधि की खुली प्रकृति सुनिश्चित करना (शिक्षकों और माता-पिता के बीच संवाद, उनकी बातचीत, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान और परिवार में बच्चों के विकास, परवरिश और शिक्षा के विभिन्न मुद्दों के बारे में पूर्ण जागरूकता; पूर्वस्कूली के व्यापक संपर्क शहर के अन्य शैक्षणिक संस्थानों और सामाजिक संस्थानों के साथ शैक्षिक संस्थान);

- शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के अधिकारों को गतिविधि के प्रकार, उसके समय और अवधि को स्वतंत्र रूप से चुनने के लिए सुनिश्चित करना; बच्चों और वयस्कों दोनों सहित टीम के प्रत्येक सदस्य के अधिकारों और दायित्वों को सुरक्षित करना;

- एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में एक विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन जो एक लोकतांत्रिक समाज के सिद्धांतों को पूरा करता है (खेल और खिलौनों के लिए बच्चों की टीम के प्रत्येक सदस्य के लिए मुफ्त पहुंच, समूह में व्यक्तिगत संपत्ति का स्वामित्व, अपनी गतिविधियों के उत्पादों का प्रदर्शन , वगैरह।)।

नैतिक पूर्वस्कूली सही सामाजिक

1.3 बच्चों में मानवाधिकारों के बारे में विचारों के निर्माण की विशेषताएं कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली उम्र मैं

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य के अध्ययन और विश्लेषण से पता चला है कि प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से ही बच्चे अपने व्यवहार में स्वीकृत नैतिक मानदंडों पर ध्यान देना शुरू कर देते हैं, और पुराने पूर्वस्कूली उम्र में वे पहले से ही उनका पालन करने में सक्षम होते हैं और, जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कानूनी चेतना के बाद के गठन के लिए, नैतिक मानदंडों के अर्थ और इसके कार्यान्वयन के महत्व को समझाने के लिए। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, विभिन्न नैतिक विचारों के निर्माण के लिए मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाएँ उत्पन्न होती हैं (J. Piaget, S.G. Yakobson, आदि): दोस्ती के बारे में (A.V. Bulatova, T.A. Markova), दया के बारे में (I.A. Knyazheva, T.V. Chernik), एक के बारे में कर्तव्य और न्याय की भावना (आर.एन. इब्रागिमोवा, ए.एम. विनोग्रादोवा)।

6-7 वर्ष के बच्चे पूरी तरह से जागरूक होते हैं और अपने और दूसरों के प्रति (पसंदीदा कार्टून चरित्र, दोस्त, माता-पिता) दोनों के प्रति अन्याय महसूस करते हैं। न्याय की भावना की इस तरह की अभिव्यक्ति पर भरोसा करते हुए, बच्चे की समझ पर न केवल किसी व्यक्ति के अधिकारों और कर्तव्यों की, बल्कि उसकी अपनी समझ पर भी भरोसा किया जा सकता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक क्षमताएं विचारों और अवधारणाओं को बनाना संभव बनाती हैं जो वास्तविकता के विभिन्न क्षेत्रों के आवश्यक कनेक्शन और निर्भरता को दर्शाती हैं। उपरोक्त सभी पूर्वस्कूली बच्चों की प्राथमिक कानूनी शिक्षा की संभावना को इंगित करता है।

कानूनी शिक्षा के लिए एक रणनीति विकसित करते समय, सामाजिक शिक्षक निम्नलिखित से आगे बढ़ते हैं:

* बच्चों में नैतिक मानकों और उनके अनुरूप व्यवहार के बारे में विचार बनाना; यह महत्वपूर्ण है कि नैतिक मानदंड के गठन का स्तर पर्याप्त रूप से ऊंचा हो। यह बच्चों को संबंधों का अनुभव प्राप्त करने में सक्षम करेगा, उन्हें एक सहकर्मी समूह में आराम से रहने के साथ प्रदान करेगा;

* सीखे हुए नैतिक मानदंडों के आधार पर, लोगों के अधिकारों और कर्तव्यों के बारे में विशिष्ट और सामान्यीकृत विचार बनाना। साथ ही, बच्चों को अधिकारों के प्रति सम्मान की स्थिति से एक-दूसरे और अन्य लोगों के साथ अपने संबंधों का विश्लेषण करना सिखाना आवश्यक है;

* इस तथ्य के बावजूद कि सजा नैतिक और कानूनी दोनों मानदंडों में मौजूद है, छोटे बच्चों की कानूनी शिक्षा के तंत्र में इसकी उपस्थिति अनिवार्य नहीं है। इसके अलावा, यदि हम आदर्श के उल्लंघन के लिए सजा की अनिवार्य उपस्थिति से आगे बढ़ते हैं, तो नैतिक और कानूनी शिक्षा का शैक्षिक, विकासशील अर्थ काफी कम हो जाता है।

शब्द के उचित संकीर्ण अर्थ में कानूनी शिक्षा बच्चे की गतिविधियों और उस पर शिक्षक और साथियों के प्रत्यक्ष प्रभाव को व्यवस्थित करने की एक प्रक्रिया है। शिक्षाशास्त्र में, परवरिश के तरीकों की एक प्रणाली विकसित हुई है, जिसका उपयोग शैक्षिक कार्यों में किया जाता है, जिसमें पूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा भी शामिल है।

इसके अनुसार, कानूनी शिक्षा के तरीकों के निम्नलिखित मुख्य समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

- कानूनी चेतना के गठन के तरीके: अनुनय, प्रमाण; बातचीत, व्याख्यान, कहानियां, कानूनी विषयों पर विवाद; मुद्रित सामग्रियों की चर्चा, साहित्य और कला के कार्य जिनका एक कानूनी विषय है;

- उद्देश्य, कौशल, वैध व्यवहार की आदतें और कानून प्रवर्तन अनुभव बनाने के तरीके: समान आवश्यकताएं; आदी; उदाहरण; छात्रों की कानून प्रवर्तन गतिविधियों का संगठन; रचनात्मक नाटक का उपयोग; प्रतियोगिता;

- वैध व्यवहार को प्रोत्साहित करने के लिए प्रोत्साहन और दंड के तरीके।

कानूनी चेतना, वैध व्यवहार और व्यवहार में उत्तेजना के गठन के नामित तरीके निकट एकता में कार्य करते हैं।

कानूनी शिक्षा की कार्यप्रणाली की ख़ासियत शैक्षिक प्रभावों की विशिष्ट (कानूनी) सामग्री और सामान्य शैक्षणिक विधियों के संगत अपवर्तन में भी व्यक्त की गई है। कानूनी शिक्षा के कुछ तरीकों का उपयोग करते हुए, शिक्षक इन तरीकों की मदद से किन गुणों का निर्माण करना चाहता है, इस पर ध्यान देना आवश्यक है। इन गुणों की स्पष्ट समझ शिक्षक के व्यक्तिगत तरीकों और उनके संपूर्ण संयोजन के उपयोग की उद्देश्यपूर्णता को निर्धारित करती है। ठीक से संगठित कानूनी शिक्षा (शैक्षिक कार्य के अन्य क्षेत्रों के संयोजन में) के परिणामस्वरूप, बच्चों में ऐसे गुण बनते हैं, उदाहरण के लिए, कानून और व्यवस्था के उल्लंघन के प्रति असहिष्णुता, जिम्मेदारी की भावना, न्याय और कर्तव्य। ये गुण तभी बन सकते हैं जब बच्चों के साथ काम करने में कानूनी शिक्षा के सभी सूचीबद्ध तरीकों का उपयोग किया जाए।

माता-पिता और करीबी रिश्तेदार बच्चे में नैतिक आधार रखते हैं, जिस पर कानूनी चेतना के तत्व बनते हैं। कुछ माता-पिता देशभक्ति और कानून की शिक्षा पर थोड़ा ध्यान देते हुए बच्चे में नैतिक, सांस्कृतिक और नैतिक भावनाओं को लाते हैं। “माता-पिता और शिक्षकों को आम तौर पर एक मजबूत और जीवंत कानूनी मनोविज्ञान के विकास के लिए सबसे गंभीर ध्यान देना चाहिए: उन्हें न केवल नैतिकता, बल्कि कानून भी बच्चों में पैदा करने का ध्यान रखना चाहिए; इसके अलावा, यह विकसित करना महत्वपूर्ण है, इसलिए बोलने के लिए, कानून के दोनों पक्ष, दूसरों के अधिकारों और उनकी पवित्रता को स्थापित करना, उनके लिए एक मजबूत सम्मान। चेतना का उचित विकास और दूसरों के अधिकारों के लिए सम्मान एक उचित, पड़ोसियों के प्रति उचित रवैया (दूसरों के व्यक्तित्व के लिए उचित सम्मान सहित) के लिए एक ठोस आधार प्रदान करता है; अपने स्वयं के अधिकारों की चेतना का विकास उचित व्यक्तिगत गरिमा और संबंधित चरित्र लक्षणों (खुलेपन, प्रत्यक्षता ...) के शिष्य को सूचित करता है। शिक्षा "अधिकारों के बिना" एक ठोस नैतिक आधार की अनुपस्थिति और सांसारिक प्रलोभनों के खिलाफ गारंटी के रूप में होती है, और मानव व्यक्ति के लिए एक विशेष दृष्टिकोण के रूप में, किसी और का और स्वयं का, ऐसी शिक्षा का प्राकृतिक उत्पाद "गुलाम आत्मा" है और साथ ही साथ किसी और के व्यक्तित्व का अनादर, निरंकुशता और मनमानी"।

कानूनी शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र में शुरू की जानी चाहिए, क्योंकि पहले से ही एक युवा नागरिक के पहले चरणों से, किसी व्यक्ति के नैतिक और कानूनी गुणों, भावनाओं और व्यवहार का गठन किया जाना चाहिए।

एक छोटे से व्यक्ति को सभी प्रकार की हिंसा से बचाने का मुद्दा महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण बना हुआ है, इसे शैक्षणिक गतिविधि का एक फैशनेबल क्षेत्र नहीं माना जा सकता है और इसे कई मामलों के प्रवाह में नहीं भूलना चाहिए।

अध्याय 2. पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा पर MBDOU नंबर 30 में एक सामाजिक शिक्षक का काम।

2.1 सामाजिक शिक्षाशास्त्र के कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य

पूर्वस्कूली बच्चों में मानवाधिकारों के बारे में विचार बनाने की समस्या का अध्ययन करने के लिए, मैंने पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की कानूनी शिक्षा के गठन में बच्चे के अधिकारों और समस्याओं का अध्ययन करने की आवश्यकता का निर्धारण करने के लिए शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक सर्वेक्षण किया।

माता-पिता के बीच किए गए प्रश्नावली के विश्लेषण से पता चला है कि उत्तरदाताओं की कुल संख्या में से 25% मानवाधिकारों और उन दस्तावेजों से परिचित हैं जिनमें इन अधिकारों का उल्लेख किया गया है; वहां सूचीबद्ध सभी अधिकारों से सहमत - 20%; 45% का कहना है कि बच्चों को अपने अधिकारों को जानने की जरूरत है, 40% इसे वैकल्पिक मानते हैं, 15% अनुपस्थित हैं। 65% मामलों में, माता-पिता शिक्षकों और पद्धतिविदों से उचित सहायता के साथ बच्चे के अधिकारों का अध्ययन करने की प्रक्रिया में सहायता प्रदान करने के लिए सहमत होते हैं।

MBDOU नंबर 30 के शिक्षकों के बीच आयोजित एक प्रश्नावली से पता चला है कि 90% मामलों में शिक्षक बच्चों की कानूनी निरक्षरता, अधिकारों की उनकी अज्ञानता और इन अधिकारों की रक्षा करने वाले कानूनों पर ध्यान देते हैं; 85% उत्तरदाताओं ने मानव अधिकारों का अध्ययन करने की आवश्यकता पर ध्यान दिया। शिक्षण की प्रमुख समस्याओं में निम्नलिखित थे:

- अध्ययन के लिए पद्धति संबंधी आधार की कमी - 65%;

- इस पाठ्यक्रम के लिए शैक्षिक और उपदेशात्मक सहायता की कमी - 50%;

- इस समस्या पर विचार करने के लिए समय की कमी - 40%;

- शिक्षकों के प्रशिक्षण का अपर्याप्त स्तर - 30%;

- माता-पिता का विरोध - 10%।

इस प्रकार, अध्ययन एमबीडीओयू नंबर 30 में मानव अधिकारों के अध्ययन की आवश्यकता और महत्व को दर्शाता है, लेकिन इसके साथ ही, एक अपर्याप्त पद्धतिगत आधार भी है।

एमबीडीओयू नंबर 30 के वरिष्ठ समूह में एक सर्वेक्षण करने के बाद, हमने निर्धारित किया कि बच्चे मानवाधिकारों को नहीं जानते हैं और उन्हें बच्चों के अधिकारों के बारे में जानकारी नहीं है।

मानव अधिकारों के बारे में वरिष्ठ प्रीस्कूलर के विचारों को बनाने के लिए, कानूनी शिक्षा का एक कार्यक्रम MBDOU नंबर 30 में विकसित किया गया था, जिसका उद्देश्य प्रीस्कूलरों के बीच मानवाधिकारों के बारे में विचार बनाना है।

2.2 MBDOU नंबर 30 में प्रीस्कूलरों के बीच मानवाधिकारों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए गतिविधियों का कार्यक्रम

किंडरगार्टन टेबल नंबर 1 में कानूनी शिक्षा पर काम के क्षेत्र

बच्चों के साथ बालवाड़ी में कानूनी शिक्षा	बच्चे के लिए प्रश्नावली "एक बच्चे की नजर से परिवार"
शिक्षकों के साथ बालवाड़ी में कानूनी शिक्षा	कानूनी शिक्षा पर प्रश्नावली मानव अधिकारों का सार्वजनिक घोषणापत्र बाल अधिकारों की घोषणा शिक्षकों के लिए परामर्श पारिवारिक यात्रा अनुस्मारक बाल अधिकारों पर कन्वेंशन का परिचय
माता-पिता के साथ बालवाड़ी में कानूनी शिक्षा	माता-पिता के लिए एक कोने में। बाल अधिकारों पर घोषणा माता-पिता के लिए सलाह "क्या हम अपने बच्चों को समझते हैं" अनुकूल पारिवारिक माहौल बनाने पर माता-पिता को मेमो कानूनी शिक्षा पर माता-पिता के लिए मेमो परिवार की समाजशास्त्रीय प्रश्नावली

बच्चे को समस्या से परिचित कराने में मदद मिलेगी "एक पुरानी परी कथा एक नए तरीके से।" बच्चों को अच्छी तरह से ज्ञात एक परी कथा का चयन करना आवश्यक था, काफी प्रासंगिक, जिसमें कथानक कुछ निश्चित दर्शाता है सामाजिक घटनाएं. हमने ए टॉल्स्टॉय की परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोच्चियो" को चुना। इस तरह पिनोचियो के बारे में कहानी की निरंतरता पैदा हुई, जो मूर्खों की भूमि से बच्चों और गुड़िया की सहायता के लिए आए, जहां किसी को भी मानवाधिकारों के बारे में कोई पता नहीं था, और इससे भी ज्यादा बच्चों के अधिकारों के बारे में। इस परी कथा को पढ़ना बच्चों को सामान्य रूप से मानवाधिकारों की समस्या और विशेष रूप से बच्चों के अधिकारों की समस्या से परिचित कराने का पहला कदम था।

पाठ का उद्देश्य प्रत्येक बच्चे के लिए स्वयं को आहत के स्थान पर एक काल्पनिक स्थिति में रखना और मदद और आत्मरक्षा के संभावित विकल्पों को "खो देना" था।

अंत में, गतिविधियों के चक्र को पूरा करने की योजना बच्चों के साथ एक इंटरैक्टिव रोल प्ले के रूप में बनाई गई है।

समानांतर में, माता-पिता के साथ काम किया गया। सबसे पहले, एक सर्वेक्षण किया गया, जिसने बच्चे के अधिकारों के उल्लंघन, उनकी कानूनी और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक साक्षरता और क्षमता के प्रति उनके दृष्टिकोण की पहचान करना संभव बना दिया। इसके बाद माता-पिता के साथ बातचीत और मुलाकातों का सिलसिला शुरू हुआ।

इस प्रकार, सामाजिक-शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:

- बच्चे के अधिकारों की समस्याओं के लिए बच्चे का परिचय, उनकी सूची एक उपचारात्मक परी कथा के माध्यम से की जाती है;

- दृश्य चित्रण सामग्री, पोस्टर या एक किताब के साथ काम करके प्राप्त विचारों का समेकन और स्पष्टीकरण;

- कक्षाओं का एक चक्र जो प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को बनाता है और उसे अधिकारों के उल्लंघन की संभावित स्थितियों और उनमें व्यवहार करने के पर्याप्त तरीकों को "खो" देने की पेशकश करता है;

अंतिम रोल प्ले।

घटना सारांश:

कार्यक्रम सामग्री: परिचित परियों की कहानियों के लिए नाटकीकरण खेलों का उपयोग करते हुए, प्रदर्शन कलाओं में रुचि विकसित करना जारी रखें। एक दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से, बच्चों को मानवाधिकारों की मूल बातों से परिचित कराना, "मानव अधिकारों की विश्व घोषणा" में परिलक्षित होता है, लोगों के कार्यों, कार्यों का विश्लेषण करने और कौशल के विकास के लिए स्थितियों को लागू करने की क्षमता विकसित करने के लिए वास्तविक जीवन में प्राप्त ज्ञान। संज्ञानात्मक प्रक्रिया को सक्रिय करें, बच्चों में शब्दावली की भरपाई करें। साथियों के साथ संबंधों में दया और संपर्क पैदा करें।

पाठ प्रगति:

दोस्तों, मैं आपको एक अद्भुत परी-कथा वाले देश के बारे में बताऊंगा जिसे प्रावदिलिया कहा जाता है। इस देश में लोग, जानवर, कीड़े-मकोड़े रहते थे और वे खुशी से रहते थे। क्योंकि उनमें से प्रत्येक के पास कई अधिकार थे: सुख का अधिकार, जीवन का अधिकार, स्वतंत्रता का अधिकार, आराम का अधिकार। और इस देश में फूलों के पौधों के साथ एक असामान्य बगीचा था। निवासियों ने उनमें से एक के साथ विशेष, आदरपूर्ण तरीके से व्यवहार किया। उन्होंने इसकी देखभाल की, क्योंकि यह "खुशी का फूल" था। "फूल ऑफ हैप्पीनेस" में असामान्य पंखुड़ियां थीं, जिसके पीछे नियम (अधिकार) लिखे गए थे। इस देश के निवासियों द्वारा इन नियमों का कड़ाई से पालन किया जाता था। और सब ठीक होगा अगर...

एक दिन, एक काला, काला बादल देश पर छा गया, एक बुरी ठंडी हवा चली, और प्रावदिलिया के सभी निवासी दुर्भाग्य का इंतजार करने के लिए सभी दिशाओं में छिप गए। और जब हवा थम गई और बादल तैर गया, तो वे हैरान रह गए कि "खुशी के फूल" पर एक भी पंखुड़ी नहीं बची। और देश में भयानक समय आ गया है। देश का जीवन पूरी तरह से दुःस्वप्न और भ्रम में बदल गया है। अब तक, इस देश के निवासी पोषित पंखुड़ियों की तलाश कर रहे हैं और उम्मीद करते हैं कि कोई उन्हें खोजने में मदद करेगा।

दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्या मुसीबत में लोगों, जानवरों की मदद करना ज़रूरी है? क्यों? क्या हम प्रावदिलिया के निवासियों की मदद कर सकते हैं? मुझे लगता है हम कर सकते हैं। हम आपको "खुशियों के फूल" की पंखुड़ियों को खोजने में मदद करेंगे, और साथ ही हम इस देश के नियमों को जानेंगे। लेकिन मदद करने के लिए, हमें कई परियों की कहानियों को जानना चाहिए। यात्रा से पहले, आइए हाथ मिलाएं और एक-दूसरे को एक अच्छी मुस्कान दें, क्योंकि अच्छे कामों की शुरुआत अच्छे मूड से होनी चाहिए।

बच्चे: (एक गोल नृत्य में)

तो, आगे प्रवदिलिया के लिए।

"खुशियों का फूल वहां है" रहता है।

हमें बहुत कुछ सीखना चाहिए

और वहां एक पंखुड़ी ढूंढो।

इसमें हमारी मदद की जाएगी

विभिन्न परियों की कहानियों के नायक।

घुमावदार रास्ते के साथ

किसी के पैर दुनिया भर में घूम रहे थे।

चौड़ी आँखों से दूर तक देख रहे हैं

लोग अधिकारों से परिचित होने गए।

वयस्कों और बच्चों दोनों को पता होना चाहिए

उन अधिकारों के बारे में जो दुनिया में हमारी रक्षा करते हैं।

Vosp-l: - और यहाँ पहली कहानी है, बैठो, दोस्तों।
(परी कथा "बिल्ली, लोमड़ी और मुर्गा" के एक अंश का मंचन)

- क्या आपको परी कथा याद है? इसे क्या कहते हैं? इस कहानी में कौन मदद माँगता है? आप लोमड़ी के बारे में क्या कह सकते हैं? वह क्या है? उसने ऐसा क्यों किया? उसने क्या उल्लंघन किया? लिसा ने कानून तोड़ा। लेकिन यह है क्या? कैसे पता करें?

एक आवाज सुनाई देती है: - मेरी लाल पंखुड़ी ढूंढो, और तुम्हें प्रश्न का उत्तर मिल जाएगा।

Vosp-l:- यह "खुशी के फूल" की आवाज है। चलो लोग जल्दी से लाल पंखुड़ी ढूंढते हैं, क्योंकि उस पर एक नियम लिखा हुआ है। (बच्चे एक फूल ढूंढते हैं)।

वोस्प-एल ने अपनी सामग्री पढ़ी: "प्रत्येक व्यक्ति को व्यक्तिगत सत्यनिष्ठा, जीवन और स्वतंत्रता का अधिकार है।" यहाँ, यह पता चला है कि लोमड़ी ने किस अधिकार का उल्लंघन किया है - एक धोखा। जीवन और स्वतंत्रता के लिए मुर्गे का अधिकार। आइए लाल पंखुड़ी को "खुशी के फूल" में लौटा दें ताकि प्रावदिलिया के निवासी फिर से व्यक्तिगत अखंडता, जीवन और स्वतंत्रता के अधिकार का पालन कर सकें।

Vosp-l: - याद रखें, किन अन्य परियों की कहानियों में जीवन के अधिकार और नायकों की स्वतंत्रता का उल्लंघन किया गया था? ("गीज़-स्वान", "माशा एंड द बीयर", "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स", "जिंजरब्रेड मैन", "लिटिल रेड राइडिंग हूड")। और आप में से प्रत्येक को व्यक्तिगत सत्यनिष्ठा, जीवन और स्वतंत्रता का अधिकार है। लेकिन क्या उनका पालन किया जा रहा है? लड़कों के बीच लड़ाई याद रखें। यह अच्छा है या बुरा? और जब तुम लड़ते हो, तो क्या बनते हो? क्या अपने गुस्से और नकारात्मक भावनाओं को खेल "कॉकफाइट्स" में निर्देशित करना बेहतर नहीं है। और इसके लिए, दो सेनानियों को "रोस्टर" (स्क्वाट, अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़ना) में बदलना चाहिए। "मुर्गे" एक दूसरे की ओर उछलते हैं, धक्का देते हैं। कौन सा व्यक्ति अपने घुटनों से हाथ हटाता है या हटाता है, वह खेल से बाहर हो जाता है। (बच्चे खेल रहे हैं)

- और मैं सुझाव देता हूं कि एक-दूसरे के प्रति और भी दयालु बनने के लिए एक-दूसरे से अधिक दयालु शब्द कहें। खेल "एक दोस्त को एक तारीफ बताओ।" बच्चों को बारी-बारी से एक-दूसरे की तारीफ करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। तारीफ व्यक्तिगत गुणों, मनोदशा, उपस्थिति से संबंधित हो सकती है।

वोस्प-एल: शाबाश। और एक और परी कथा हमारे पास आती है। बैठिए।
(एक बास्ट हट दिखाई देती है, जिसमें से लोमड़ी का गायन सुनाई देता है।)

- ओह, झोपड़ी। चलो एक नज़र मारें। इसमें कौन रहता है? (घर पर दस्तक)।

फॉक्स: जैसे ही मैं बाहर कूदता हूं, जैसे ही मैं बाहर कूदता हूं - पीछे की सड़कों पर कतरे जाएंगे।

वोसप-एल: - तो यह कौन है? यह सही है - यह रूसी लोक कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" से एक लोमड़ी है। और बन्नी कहाँ है? (एक रोता हुआ बन्नी प्रकट होता है।)

बन्नी: - मैं कैसे हो सकता हूँ, मैं कहाँ रहूँगा? आह आह आह

Vosp-I: - हम आपके दुःख के बारे में जानते हैं। लेकिन क्या आप जानते हैं, बन्नी, अब हम प्रावदिलिया देश में हैं। और हमें बस नीली पंखुड़ी खोजने की जरूरत है और एक चमत्कार होगा। दोस्तों, चलो उसे ले आते हैं।

फॉक्स: - तुम लोग क्या ढूंढ रहे हो? यदि आवास खोजने में खरगोश की मदद की जाए तो बेहतर होगा। (बच्चे एक पंखुड़ी ढूंढते हैं, एक लोमड़ी झोपड़ी से बाहर आती है)।

लोमड़ी: - ज़ैनका- दोस्त, अपनी झोपड़ी में जाओ, क्योंकि मैंने तुम्हें निकालने के बारे में नहीं सोचा था, मैं सिर्फ मजाक कर रही थी।

वोस्प-एल: -यह एक चमत्कार है! ओह, हाँ, एक जादुई फूल! हे, पंखुड़ी! मुझे आश्चर्य है कि यहाँ क्या सही लिखा है? "हर किसी को घर की अनुल्लंघनीयता का अधिकार है, निजी जीवन में हस्तक्षेप से सुरक्षा।" यह पता चला है कि लोमड़ी ने घर की अनुल्लंघनीयता के लिए बन्नी के अधिकार का उल्लंघन किया। दोस्तों, याद रखें कि किन अन्य परियों की कहानियों में घर की हिंसा के अधिकार का उल्लंघन किया गया था? ("टेरेमोक", "जानवरों की सर्दी", "तीन छोटे सूअर")। एक व्यक्ति की तरह प्रत्येक जानवर का अपना घर होना चाहिए। लूलिया की अंगूठियों पर खेलते हैं। याद रखें कि कौन कहाँ रहता है और बाएं कॉलम के कार्ड को सही कॉलम के कार्ड से सही ढंग से जोड़ने का प्रयास करें।

Vosp-l: - शाबाश, हम "खुशी के फूल" को नीली पंखुड़ी देते हैं, और हम खुद एक नई परी कथा से मिलने जाते हैं। (बाबा यगा प्रकट होता है)

बी यगा: - वे कौन हैं? क्या आये हैं? तुम बिना अनुमति के मेरे जंगल में क्यों घूम रहे हो?

Vosp-l: - ओह, बाबा यगा, आप कितने गुस्से में हैं, आपकी आवाज कितनी कर्कश है और शब्द अनुकूल नहीं हैं। तूने तो चिड़ियों को भी अपनी चीख से डरा दिया।

बी यगा: - बात करना बंद करो! वे क्यों आए?

वोसप-एल: - बी। यागा, क्या आप आज प्रावदिलिया देश के लिए उड़ान भर चुके हैं?

बी यगा: - ठीक है, वह उड़ गई! आप कैसे हैं?

वोसप-I: क्या तुमने वहां "खुशी का फूल" देखा?

बी यगा: - अच्छा, मैंने देखा! और फिर क्या?

Vosp-l: - और बहुरंगी पंखुड़ियाँ उससे उखड़ गईं?

बी यगा: - ठीक है, मैंने इसे लूट लिया! (डर गया, अपना सिर पकड़ लिया)। ओह, बूढ़ा सिर, बगीचा वाला, फुसफुसाया, आखिरकार! (अनुमान के साथ) - तुम क्या हो, उनके लिए आओ?

Vosp-l: - हाँ, उनके लिए! ये साधारण पंखुड़ियाँ नहीं हैं, इनके उल्टे भाग पर प्रावदिलियावासियों के अधिकार लिखे हुए हैं। उनके बिना रहना उनके लिए बहुत मुश्किल है। बी यगा, कृपया पंखुड़ियों को वापस करें।

बी यगा: - देखो, सपने देख रहे हो! आपका भी उन पर कोई अधिकार नहीं है! हां, और केवल ज़ार साल्टन और नाइटिंगेल द रॉबर के बच्चे और पोते ही उन सभी अधिकारों पर भरोसा कर सकते हैं जो पंखुड़ियों पर लिखे गए हैं। और वे बच्चे भी जो बी। यागा और कोशी द इम्मोर्टल में विश्वास करते हैं, और बी। यागा और समान राष्ट्रीयता के समान रंग। इस कदर!

Vosp-l: - आप लोग क्या सोचते हैं, क्या यह उचित है कि बी यागा हमें बताता है? बिल्कुल नहीं! आखिर आप सभी का समान अधिकार है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपके माता-पिता कौन हैं, आपकी त्वचा का रंग क्या है, आप किस पर विश्वास करते हैं। तो, बी यगा, आप गलत हैं, हमें पंखुड़ियां वापस दें।

बी यगा: - ओह, ओह! होशियार क्या! आओ, तुम, पहले मेरे पास आओ।

Vosp-I: - क्या आप इस बात से सहमत हैं कि सभी बच्चे एक जैसे होते हैं? इसे बी यगा को साबित करें। (बच्चे उत्तर)। - अच्छा, बी। यागा, क्या बच्चों ने आपको मना लिया? अब क्या आप इस बात से सहमत हैं कि जन्म के दिन से ही प्रत्येक बच्चे को अपने नाम पर अधिकार है?

बी यगा: - हमें सहमत होना होगा। मैं अब स्वीकार करता हूं कि आपके पास यह अधिकार है।

प्ले: - तो चलिए बी। यागा से अपना परिचय देते हैं, और प्रतिध्वनि हमारी मदद करेगी। (खेल "इको", बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, उनके नाम पुकारते हैं, बाकी उन्हें कोरस में दोहराते हैं।) - बी। यागा, अब कृपया हमें पंखुड़ियाँ लौटाएँ।

बी। यागा: - अगर आप में से किसी की माँ पुस्तकालय में है तो मैं इसे वापस कर दूँगा?

वोस्प-एल: - ऐसा क्यों है?

बी यगा: - क्योंकि केवल लाइब्रेरियन के बच्चों को ही इन पंखुड़ियों को पढ़ने का अधिकार है, केवल बिल्डरों के बच्चे ही घरों में रह सकते हैं, और केवल डॉक्टरों के बच्चों का इलाज किया जा सकता है।

Vosp-l: - बच्चे, आप क्या सोचते हैं, क्या यह उचित है कि बी यागा ने क्या कहा? बिल्कुल नहीं! प्रत्येक बच्चे को घर, भोजन, उपचार और शिक्षा का अधिकार है।

बी यागा: - मेरे साथ फिर से बहस करें! मैं तुम्हें पंखुड़ियाँ नहीं दूंगा! (गुस्से में झोपड़ी में चला जाता है, उसके पैर पटक देता है)।

Vosp-l: - किसी कारण से, मुझे B. Yaga पर तरस आया, शायद वह ऐसे बुरे काम करती है क्योंकि कोई उससे प्यार नहीं करता, कोई उसकी परवाह नहीं करता? आखिरकार, सभी को प्यार और देखभाल करने का अधिकार है। आप सभी को यह अधिकार है। किसी ने उन्हें जन्मदिन की बधाई तक नहीं दी। चलो करते हैं, एक फूल उठाओ और उसे दे दो। (बच्चे फूल उठाते हैं, दरवाजे पर दस्तक देते हैं, बी। यागा बाहर आता है, बच्चे उसे बधाई देते हैं। बी। यागा धन्यवाद देते हैं और उन्हें पंखुड़ी लौटाते हैं। बच्चे भी धन्यवाद देते हैं और बी। यागा को अलविदा कहते हैं)।

चलायें: - दोस्तों, हमने सभी पंखुड़ियाँ एकत्र कर ली हैं, आइए उन्हें "खुशी के फूल" पर लौटाएँ।

फूल की आवाज: - दयालु और बहादुर बच्चों को धन्यवाद! आपके काम के लिए, मैं आपको एक और अधिकार से पुरस्कृत करना चाहता हूं, आराम करने का अधिकार। क्या आप जानते हैं कि कैसे आराम करना है और कैसे? (बच्चे उत्तर)। फिर मैं तुम्हें यह हर्षित संगीत देता हूं, नाचो और आनंद मनाओ। (नृत्य "लॉलीपॉप")

Vosp-l: - और अब किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।

हमने "खुशी के फूल" की मदद की

और पंखुड़ियों ने उसे पाया।

अब यह हमारे लिए किंडरगार्टन का समय है।

जल्द ही मिलते हैं, अच्छे दोस्त।

विकास के अनुकूल खेल स्थितियों का निर्माण संज्ञानात्मक क्षेत्र, विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं का उपयोग;

संयुक्त कार्यों का चरणबद्ध कार्यान्वयन, शिक्षक के मॉडल और निर्देशों के अनुसार एक साथ काम करने की क्षमता का गठन;

पाठ्येतर गतिविधियों में जटिलता के स्तर के अनुसार अलग-अलग कार्य करना और विभेदित कार्य करना।

एक बच्चे में कानूनी साक्षरता के गठन पर काम में शामिल होना चाहिए:

1. बच्चों में ज्ञान, कौशल और क्षमता प्राप्त करने के लिए व्यक्तित्व निर्माण के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में उनके अधिकारों का विचार विकसित करना। इस विचार के आधार पर बालक का विकास होता है सक्रिय व्यवहारकक्षा में और स्कूल के समय के बाहर (कार्यों को सावधानीपूर्वक पूरा करना, वयस्कों के शब्दों पर ध्यान देना);

2. दृढ़ता, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता, परिश्रम का विकास। इसके लिए पर्याप्त प्रयास करने के लिए ज्ञान, कौशल प्राप्त करने की बच्चे की इच्छा में उनका गठन प्रकट होता है;

3. एक टीम में काम करने का अनुभव और साथियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बढ़ाना; सामान्य गतिविधियों में भाग लेने वालों के रूप में साथियों को सक्रिय रूप से प्रभावित करने के तरीकों में महारत हासिल करना (सहायता प्रदान करने की क्षमता, साथियों के काम के परिणामों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना, कमियों को चतुराई से नोट करना); ये गुण एक कानूनी व्यक्तित्व के घटक हैं और अन्य बच्चों के अधिकारों का सम्मान करने की अनुमति देते हैं;

4. संगठित व्यवहार, शैक्षिक और के कौशल के बच्चों में गठन श्रम गतिविधिपारिवारिक परिस्थितियों में। इन कौशलों की उपस्थिति का बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गठन की समग्र प्रक्रिया पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, जो बच्चे को गतिविधियों, खेलों, रुचि की गतिविधियों के चुनाव में अधिक स्वतंत्र बनाता है, जो आपको अपने अधिकारों का प्रयोग करने की भी अनुमति देता है।

बच्चों के अधिकारों में बच्चों का पालन-पोषण और शिक्षा एक शैक्षिक प्रकृति का है और बच्चों को ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए दो क्षेत्रों को ध्यान में रखता है: वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे का व्यापक संचार, और उद्देश्यपूर्ण शिक्षा की एक संगठित प्रक्रिया।

किसी भी गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चे की जिज्ञासा, स्वैच्छिक ध्यान, उभरते सवालों के जवाब के लिए एक स्वतंत्र खोज की आवश्यकता को शिक्षित करना भी महत्वपूर्ण है। आखिरकार, एक पूर्वस्कूली, जिसके पास ज्ञान में अपर्याप्त रुचि है, जीवन में निष्क्रिय व्यवहार करेगा, उसके लिए अपने प्रयासों को निर्देशित करना और कार्यों को करना, ज्ञान प्राप्त करना और सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना मुश्किल होगा।

मैं ध्यान देता हूं कि यह काम बच्चों को उनके अधिकारों से परिचित कराने, काम के रूपों और तरीकों को निर्धारित करने और बच्चे के अधिकारों के अध्ययन में शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों को शामिल करने के लिए आवंटित समय की मात्रा के संदर्भ में अपर्याप्त है। फिर भी, सैद्धांतिक अध्ययन और व्यावहारिक अवलोकन किए गए कार्य की प्रभावशीलता और इसकी आवश्यकता को साबित करते हैं, क्योंकि। एक बच्चे का अपने अधिकारों के बारे में ज्ञान हमें बचपन से ही कानूनी रूप से साक्षर व्यक्तित्व बनाने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम मेरे द्वारा 2 सप्ताह के लिए लागू किया गया था। इसकी प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए, इनपुट, मध्यवर्ती और अंतिम नियंत्रण किया गया। तीनों क्षेत्रों में अनुभाग किए गए: बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के साथ काम करना।

पूर्वस्कूली बच्चों तालिका संख्या 2 में मानवाधिकारों के बारे में विचारों के गठन पर निगरानी डेटा

इस प्रकार, अध्ययन हमें बच्चों की प्रतिक्रियाओं में सकारात्मक गतिशीलता का निर्धारण करने की अनुमति देता है। बाल अधिकारों के दस्तावेजों से परिचित बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है, वे कानूनी ज्ञान के महत्व को समझते हैं और बाल अधिकारों के 3 से 5 उदाहरण दे सकते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों (माता-पिता का सर्वेक्षण) तालिका संख्या 3 में मानवाधिकारों के बारे में विचारों के गठन पर डेटा की निगरानी

	सकारात्मक प्रतिक्रियाएं (%)
	इनपुट नियंत्रण	मध्यवर्ती नियंत्रण	अंतिम नियंत्रण
क्या आप दस्तावेजों में परिभाषित बाल अधिकारों से सहमत हैं
क्या वे बच्चों में कानूनी संस्कृति के निर्माण में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की सहायता करने के लिए सहमत हैं?

माता-पिता के निदान के दौरान प्राप्त आंकड़ों के विश्लेषण से पता चला है कि अधिकांश माता-पिता ने कानूनी दस्तावेजों के साथ अपने परिचित के स्तर में सुधार किया है, पूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया में शैक्षणिक संस्थान की सहायता करने के लिए सहमत हैं। हालाँकि, माता-पिता की संख्या कम है जो मानते हैं कि बच्चों को अपने अधिकारों को जानना चाहिए। यह प्रावधान स्वीकार्य है, क्योंकि माता-पिता की संख्या में अपर्याप्त वृद्धि के साथ, हालांकि, एक सकारात्मक प्रवृत्ति है, जो निस्संदेह एक सकारात्मक क्षण है।

पूर्वस्कूली बच्चों (शिक्षकों का सर्वेक्षण) तालिका संख्या 4 में मानवाधिकारों के बारे में विचारों के गठन पर निगरानी डेटा

	सकारात्मक प्रतिक्रियाएं (%)
	इनपुट नियंत्रण	मध्यवर्ती नियंत्रण	अंतिम नियंत्रण
क्या आप उन दस्तावेजों से परिचित हैं जिनमें मानवाधिकारों का उल्लेख किया गया है? बच्चों के अधिकार?
क्या आप सहमत हैं कि 18 वर्ष से कम उम्र के बच्चे के अधिकार हैं?
क्या आप दस्तावेजों में परिभाषित बाल अधिकारों से सहमत हैं?
क्या आपको लगता है कि बच्चों को अपने अधिकार जानने चाहिए?
	4 अंक - 40	4 अंक - 70	5 अंक - 30 4 अंक - 70

शिक्षकों के बीच किए गए प्रश्नावली के मूल्यांकन ने भी सभी क्षेत्रों में एक सकारात्मक प्रवृत्ति दिखाई, शिक्षकों द्वारा मानव और बच्चों के अधिकारों को दर्शाने वाले दस्तावेजों की स्वीकृति और ज्ञान का स्तर उल्लेखनीय रूप से बढ़ा है, प्रक्रिया में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की भूमिका बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित किया गया है पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में पूर्वस्कूली बच्चे की कानूनी संस्कृति का गठन।

इस प्रकार, अध्ययन से पता चला है कि एक शैक्षिक संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के उद्देश्यपूर्ण कार्य के साथ, माता-पिता के साथ काम करना, बच्चों के अधिकारों और सामान्य रूप से कानूनी शिक्षा पर दस्तावेजों के साथ खुद को परिचित करने के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन की गई कक्षाओं का संचालन करना, कानूनी विचार बनाने की प्रक्रिया प्रीस्कूलर के बीच प्रभावी है, और न केवल प्रीस्कूलर के बीच, बल्कि शिक्षकों और माता-पिता के बीच भी एक सकारात्मक रुझान देखा गया है।

निष्कर्ष

बच्चे का अधिकार- एक प्रभावी आधुनिक समाज का एक अनिवार्य और अभिन्न अंग। उनका पालन भविष्य की पीढ़ी के प्रति एक सक्षम और इष्टतम दृष्टिकोण की बात करता है। दुर्भाग्य से, जैसा कि कई शोधकर्ताओं और उनके स्वयं के शैक्षणिक अवलोकनों द्वारा उल्लेख किया गया है, स्वयं बच्चों को अपने अधिकारों की पर्याप्त पूर्ण समझ नहीं है। कानूनी साक्षरता के निर्माण में शिक्षा प्रणाली को विशेष भूमिका निभानी चाहिए, क्योंकि यह इस समय है, विषयों की बुनियादी बातों के अध्ययन के साथ-साथ, बच्चों को कानूनी ज्ञान का सबसे प्रभावी शिक्षण संभव है।

काम के विषय पर साहित्य का विश्लेषण करने के बाद, मैंने यह निर्धारित किया इष्टतम आयुकानूनी साक्षरता का गठन पूर्वस्कूली उम्र है, क्योंकि। यह इस समय था कि इसके कानूनी पक्ष सहित व्यक्तित्व की नींव रखी गई थी। इसके साथ ही, बच्चे के अधिकारों का अध्ययन करने के लिए पद्धतिगत और उपदेशात्मक आधार का अपर्याप्त विकास है: कोई विशेष सामग्री नहीं है, बच्चे के अधिकारों का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त समय आवंटित नहीं किया गया है।

बाल अधिकारों को पढ़ाने की समस्याओं के अध्ययन ने मौजूदा समस्याओं और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में कानूनी संस्कृति को पढ़ाने की आवश्यकता की पहचान करना संभव बना दिया। अपने अधिकारों के बारे में पूर्वस्कूली के ज्ञान के स्तर का निर्धारण करने से पता चला कि सभी बच्चों को अपने अधिकारों का सामान्य विचार नहीं है।

शोध विषय के आधार पर, मैंने प्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम तैयार किया और कानूनी शिक्षा कार्यक्रम का सारांश प्रस्तावित किया।

आयोजित शोध पूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा की सभी समस्याओं को हल करने की अनुमति नहीं देता है, लेकिन हमें बच्चे के अधिकारों का प्रभावी ढंग से अध्ययन करने और काम में विकसित और प्रस्तुत सामग्री का उपयोग करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने की अनुमति देता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

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आवेदन

माता-पिता के लिए प्रश्नावली

5. क्या आप बच्चों में कानूनी संस्कृति के निर्माण में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की सहायता करने के लिए सहमत हैं?

शिक्षकों के लिए प्रश्नावली

1. क्या आप उन दस्तावेजों से परिचित हैं जिनमें मानव अधिकारों का उल्लेख किया गया है? बच्चों के अधिकार? यदि हाँ, तो कृपया उदाहरण प्रदान करें।

2. क्या आप सहमत हैं कि 18 वर्ष से कम उम्र के बच्चे के अधिकार हैं?

3. क्या आप दस्तावेजों में परिभाषित बाल अधिकारों से सहमत हैं?

4. क्या आपको लगता है कि बच्चों को अपने अधिकार जानने चाहिए?

5. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में काम करने के कौन से रूप और तरीके प्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा की अनुमति देते हैं?

6. आपकी राय में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के काम में क्या कमियाँ हैं जो पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा को पूरी तरह से लागू नहीं होने देती हैं?

बच्चों के लिए प्रश्नावली

1. क्या आप जानते हैं कि बच्चों के अधिकारों पर दस्तावेज़ हैं?

2. आप बच्चों के किन अधिकारों के बारे में जानते हैं?

3. एक बच्चे को अपने अधिकार जानने की आवश्यकता क्यों है?

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बच्चों की कानूनी शिक्षा की आवश्यकता और प्रासंगिकता

आधुनिक समाज में पूर्वस्कूली उम्र

परिचय।

सही राज्य सत्ता द्वारा स्थापित और संरक्षित मानदंडों और नियमों का एक समूह है जो समाज में लोगों के संबंधों को नियंत्रित करता है। अधिकार शैक्षिक सहित गतिविधि के सभी क्षेत्रों पर लागू होते हैं, और शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों पर लागू होते हैं: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।

मुख्य करने के लिए अंतरराष्ट्रीय दस्तावेज बच्चों के अधिकारों से संबंधित में शामिल हैं:बाल अधिकारों की घोषणा (1959), बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन (1989)। (बाल अधिकारों की घोषणा पहला अंतरराष्ट्रीय दस्तावेज है जो माता-पिता, साथ ही स्वैच्छिक संगठनों, स्थानीय अधिकारियों और राष्ट्रीय सरकारों को कानून और अन्य उपायों के माध्यम से बच्चों के अधिकारों को पहचानने और उनका सम्मान करने के लिए कहता है।)

घोषणापत्र में बच्चों के नाम, नागरिकता, प्रेम, समझ, भौतिक सुरक्षा, सामाजिक सुरक्षा और शिक्षा के अधिकार, स्वतंत्रता और गरिमा की स्थिति में शारीरिक, मानसिक, नैतिक और आध्यात्मिक रूप से विकसित होने का अवसर घोषित किया जाता है। विशेष ध्यानबच्चे की सुरक्षा के लिए दिया।यह कहा गया है कि बच्चे को समय पर सहायता मिलनी चाहिए और उसे सभी प्रकार की उपेक्षा, क्रूरता और शोषण से बचाया जाना चाहिए। बाल दुर्व्यवहार में माता-पिता, अभिभावकों, देखभाल करने वालों (बच्चे के परिवार के अन्य सदस्यों), शिक्षकों, कानून प्रवर्तन अधिकारियों द्वारा किसी भी प्रकार का दुर्व्यवहार शामिल है। बाल शोषण के 4 रूप हैं: शारीरिक, यौन, मानसिक शोषण, बच्चे की मूलभूत आवश्यकताओं की उपेक्षा। घोषणा बाल अधिकारों पर कन्वेंशन का आधार है। बाल अधिकारों पर कन्वेंशन में एक प्रस्तावना और चौबीस लेख शामिल हैं, जो अठारह वर्ष से कम आयु के प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तिगत अधिकारों को उनकी क्षमता के पूर्ण विकास का विवरण देते हैं। कन्वेंशन नस्ल, रंग, लिंग, भाषा, धर्म, राजनीतिक या अन्य राय, राष्ट्रीय या सामाजिक मूल की परवाह किए बिना हर बच्चे को मान्यता देता है,कानूनी अधिकार: शिक्षा; विकास; सुरक्षा; समाज में सक्रिय भागीदारी

कन्वेंशन सामने रखाशैक्षिक प्रक्रिया के लिए आवश्यकताएँ

(अनुच्छेद 29):

क) बच्चे के व्यक्तित्व, प्रतिभा और मानसिक और शारीरिक क्षमताओं का उनकी पूर्ण सीमा तक विकास;

बी) मानवाधिकारों के सम्मान की शिक्षा;

ग) बच्चे के माता-पिता के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना, उसकी सांस्कृतिक पहचान, भाषा, उस देश के राष्ट्रीय मूल्यों के लिए जिसमें बच्चा रहता है;

घ) समझ, शांति, सहिष्णुता, पुरुषों और महिलाओं की समानता और सभी लोगों, जातीय और धार्मिक समूहों के बीच दोस्ती की भावना से मुक्त समाज में एक जागरूक जीवन के लिए बच्चे को तैयार करना;

ई) पर्यावरण के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना

कानूनी शिक्षा - कानूनी संस्कृति के गठन की प्रक्रिया और

कानूनी व्यवहार, यानी सक्रिय और सचेत अनुपालन

नैतिकता, दूसरों के साथ बातचीत करने की क्षमता का गठन

लोग, सद्भावना के स्तर पर अपने संबंधों का निर्माण करने के लिए और

स्थिति कोई भी हो सम्मान करो।

बच्चों की कानूनी शिक्षा के चरण:

मैं मंच (युवा पूर्वस्कूली उम्र) - बच्चों को मानदंड सिखाना

एक टीम में व्यवहार, दोस्ताना स्थापित करने की क्षमता

साथियों और वयस्कों के साथ संबंध।

द्वितीय चरण (मध्य पूर्वस्कूली आयु) - पर काम जारी रखना

बच्चों के संचार कौशल का विकास; गठन

व्यवहार के नैतिक मानक, न केवल दूसरों का मूल्यांकन करने की क्षमता, बल्कि स्वयं भी

क्रियाएँ, सकारात्मक और नकारात्मक दोनों।

स्टेज III (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) - नैतिक गठन और

मौलिक अधिकारों के ज्ञान के आधार पर कानूनी संस्कृति, परिचय

"कानून" की अवधारणा।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे समझ में आते हैं

अधिकारों के निम्नलिखित समूह:

1. बच्चे के अस्तित्व, उत्तरजीविता का अधिकार (जीवन का अधिकार,

चिकित्सा देखभाल, अच्छी रहने की स्थिति, आश्रय, भोजन, माता-पिता की देखभाल)।

2. बच्चे के विकास का अधिकार (शिक्षा का अधिकार, पूर्ण विकासउम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं और क्षमताओं के अनुसार, आराम करने का अधिकार, अवकाश)।

3. बच्चे के संरक्षण के अधिकार (हिंसा के सभी रूपों से सुरक्षा, साथ ही विकलांग बच्चों के विशेष अधिकार)।

परिवार के साथ सहयोग के सामूहिक, व्यक्तिगत और दृश्य-सूचनात्मक रूपों के माध्यम से बच्चे के अधिकारों के पालन-पोषण और संरक्षण में माता-पिता की क्षमता में सुधार के लिए काम को व्यवस्थित करना आवश्यक है।

समाज के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण परिस्थितियों में से एक कानूनी, लोकतांत्रिक राज्य के नागरिकों की शिक्षा है, जो समाजीकरण में सक्षम हैं, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करते हैं, उच्च नैतिकता रखते हैं, राष्ट्रीय सहिष्णुता दिखाते हैं, भाषाओं, परंपराओं का सम्मान करते हैं। और अन्य लोगों की संस्कृतियाँ। केवल अब, जब लोकतंत्र गति प्राप्त कर रहा है, जब मानव अधिकार अब एक कल्पना नहीं रह गए हैं, तो क्या कोई वास्तव में एक प्राथमिकता कार्य के रूप में नागरिकता के गठन को निर्धारित कर सकता है: प्रत्येक बच्चे को न केवल रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए शर्तें प्रदान करना, बल्कि स्वतंत्र स्वयं के लिए भी शर्तें प्रदान करना -दृढ़ संकल्प: एक नई सामाजिक व्यवस्था के नागरिक के रूप में जिसमें एक व्यक्ति न केवल व्यावहारिक कार्रवाई का विषय बनता है, लक्ष्यों को प्राप्त करने के साधनों का विकास, बल्कि सामाजिक लक्ष्य निर्धारण का विषय भी होता है। एक स्वाभिमानी व्यक्ति के पास गरिमा के बिना एक की तुलना में बहुत अधिक संभावित गतिविधि होती है। और पूर्वस्कूली संस्था की अपने देश के भावी नागरिक की शिक्षा में विशेष भूमिका होती है।

मुख्य उद्देश्य शैक्षणिक गतिविधिपूर्वस्कूली बच्चों की नागरिक शिक्षा पर - एक मानवीय, सामाजिक रूप से सक्रिय, स्वतंत्र, बौद्धिक रूप से विकसित रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा।

1. कानूनी शिक्षा की बुनियादी अवधारणाएँ

यह बिल्कुल महत्वपूर्ण बिंदु है जिसे याद नहीं किया जाना चाहिए। अगर आप बच्चों को ठीक-ठीक समझा दें कि कौन से कार्य अच्छे हैं और कौन से बुरे, तो आप भविष्य में बहुत सारी समस्याओं से बच सकते हैं। यह इतनी कम उम्र में है कि आदेश के लिए प्यार, अन्य लोगों के लिए सम्मान आदि जैसी महत्वपूर्ण अवधारणाएं एक बच्चे में रखी जाती हैं।

कानूनी शिक्षा - यह एक सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व, कानूनी सोच और चेतना का विकास है, कानूनों के अनुसार कार्य करने की आदत है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को यह एहसास हो कि उसे वयस्कों से प्यार, ध्यान और देखभाल का अधिकार है। बच्चे को किसी भी तरह की हिंसा से बचाना चाहिए। बच्चे को यह समझाना बहुत जरूरी है कि जीवन के सामान्य स्तर और आराम जैसी साधारण चीजों पर उसका अधिकार है।

पूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा यह पूरे समाज के विकास की नींव है। बच्चे समाज का सबसे कीमती खजाना हैं, और यह राजनीतिक व्यवस्था या धर्म पर निर्भर नहीं करता है। जो शिक्षक इसे समझते हैं, उनके सामने सबसे महत्वपूर्ण समस्या का समाधान है, अर्थात् बच्चे के अधिकारों का संरक्षण।

बाल अधिकारों की रक्षा के लिए उपायों को विकसित करने की आवश्यकता को एक विशेष दिशा में बच्चों के अधिकारों के अंतर्राष्ट्रीय संरक्षण के आवंटन की आवश्यकता है। इस प्रकार संयुक्त राष्ट्र बाल कोष (यूनिसेफ) बनाया गया, जो बच्चे के अधिकारों की अंतर्राष्ट्रीय सुरक्षा करता है।

बच्चों के अधिकारों की सुरक्षा से संबंधित मुख्य यूनिसेफ अंतर्राष्ट्रीय दस्तावेजों में शामिल हैं:

बाल अधिकारों की घोषणा (1959);

बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन (1989);

बच्चों के जीवन रक्षा, संरक्षण और विकास के लिए विश्व घोषणा।

घोषणा बच्चों के अधिकारों की घोषणा करती है नाम पर, नागरिकता, प्रेम, समझ, भौतिक सुरक्षा, सामाजिक सुरक्षा और स्वतंत्रता और सम्मान की स्थिति में शारीरिक, मानसिक, नैतिक और आध्यात्मिक रूप से विकसित करना।

सम्मेलन हर बच्चे के लिए पहचानता है , नस्ल, रंग, लिंग, भाषा, धर्म, राजनीतिक या अन्य विचारों की परवाह किए बिना, राष्ट्रीय, जातीय और सामाजिक अधिकार:

पालना पोसना;

विकास;

समाज में सक्रिय भागीदारी.

2. कानूनी शिक्षा की शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

सम्मेलन अलग आगे रखता हैशैक्षिक प्रक्रियाओं के लिए आवश्यकताएँ इस बात पर विचार करते हुए कि बच्चे की कानूनी शिक्षा का लक्ष्य होना चाहिए:

बच्चे के व्यक्तित्व, प्रतिभा, मानसिक और शारीरिक क्षमताओं का उनकी पूर्ण सीमा तक विकास;

मानव अधिकारों और मौलिक स्वतंत्रता के साथ-साथ संयुक्त राष्ट्र चार्टर में घोषित सिद्धांतों के प्रति सम्मान बढ़ाना;

बच्चे के माता-पिता, उसकी सांस्कृतिक पहचान, उस देश की भाषा और मूल्यों के प्रति सम्मान बढ़ाना जिसमें बच्चा रहता है और अपने अलावा अन्य सभ्यताओं;

दुनिया को समझने, सहिष्णुता, पुरुषों और महिलाओं की समानता, सभी लोगों के बीच दोस्ती की भावना से मुक्त समाज में एक जागरूक जीवन के लिए बच्चे को तैयार करना।

एस.ए. कोज़लोवा ने नोट किया कि बच्चे में अपने बारे में, अपने अधिकारों और दायित्वों के बारे में विचार करना आवश्यक है, और यह न केवल उसे इस ज्ञान को संप्रेषित करने के लिए आवश्यक है, बल्कि सामाजिक घटनाओं, तथ्यों, घटनाओं और शिक्षण के लिए एक मूल्यांकन दृष्टिकोण बनाने के लिए भी आवश्यक है। उसे प्रीस्कूलर की अपनी गतिविधियों के विभिन्न रूपों में प्राप्त ज्ञान को लागू करने के लिए।

एक बच्चे में विश्वास की भावना बहुत जल्दी प्रकट होती है, उस उम्र में जिसके बारे में एक व्यक्ति को अभी भी कुछ भी याद नहीं है। लेकिन यह प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चे को खुद पर, लोगों में, दुनिया में, चरित्र का निर्माण होता है, आत्म-सम्मान और आत्मविश्वास मजबूत होता है।

शिक्षक इस बात पर एकमत हैं कि करीबी लोग बच्चे के व्यक्तित्व, शारीरिक और मानसिक कल्याण के निर्माण में विशेष भूमिका निभाते हैं। यदि एक बच्चे और एक वयस्क के बीच अलगाव होता है, तो बच्चे अप्रसन्न महसूस करते हैं और इससे बहुत पीड़ित होते हैं।

बच्चों में उनके अधिकारों और स्वतंत्रता के बारे में प्राथमिक विचार बनाने के लिए, अन्य लोगों और उनके अधिकारों के लिए सम्मान और सहिष्णुता विकसित करने के लिए, न केवल ज्ञान देना महत्वपूर्ण है, बल्कि उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना भी महत्वपूर्ण है। अर्थात्, इस कार्य को दस्तावेज़ के लेखों और व्यक्तिगत मानवाधिकारों के एक साधारण संस्मरण तक कम नहीं किया जा सकता है।

उद्देश्य प्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा में शैक्षणिक प्रक्रिया प्रीस्कूलरों की कानूनी चेतना की नींव का गठन है।

कार्य:

बच्चों में सकारात्मक आत्म-जागरूकता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

सामाजिक कौशल विकसित करें संचार क्षमताबच्चा।

मूल, जाति और राष्ट्रीयता, भाषा, लिंग, आयु, व्यक्तिगत और व्यवहारिक पहचान की परवाह किए बिना सम्मान और सहिष्णुता विकसित करना; उपस्थिति और शारीरिक दोष सहित।

आत्म-सम्मान के निर्माण में योगदान; उनके अधिकारों और स्वतंत्रता के बारे में जागरूकता; किसी अन्य व्यक्ति के लिए जिम्मेदारी की भावना, काम शुरू करने के लिए, दिए गए शब्द के लिए।

दूसरों की गरिमा और व्यक्तिगत अधिकारों के लिए सम्मान को बढ़ावा देना।

सामाजिक मानदंडों और आचरण के नियमों की व्याख्या करें।

मानवाधिकारों के संरक्षण पर मुख्य दस्तावेजों के साथ बच्चों को उनकी उम्र के लिए उपयुक्त रूप में परिचित कराना

प्रपत्र:

मानवाधिकारों का परिचय।

नैतिक विषयों पर बातचीत।

रोल-प्लेइंग गेम्स, ड्रामाटाइजेशन, उपदेशात्मक खेल.

शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य में सुधार गतिविधि।

दृश्य, श्रम गतिविधि।

भावनात्मक क्षेत्र, संचार कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास।

समस्या-खोज गतिविधि (विभिन्न स्थितियों का समाधान)।

बच्चे की कानूनी संस्कृति सुनिश्चित करने वाला पहला आवश्यक घटक वयस्कों की कानूनी संस्कृति और उनका उचित व्यवहार है। इस समस्या पर काम की सफलता काफी हद तक शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण पर निर्भर करती है। इसलिए, कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर काम को तीन चरणों में बांटा गया था।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक टीम के साथ काम करना

बच्चों की कानूनी शिक्षा के लिए सामग्री, विधियों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने के साथ-साथ इस क्षेत्र में शिक्षकों की कानूनी संस्कृति और उनकी योग्यता में सुधार करने के लिए, ए उन्नत योजनाविशेष पद्धतिगत कार्य, जिसके बाद अगले चरण में आगे बढ़ना संभव हो गया।

माता-पिता के साथ काम करना

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संयुक्त रूप से कानूनी चेतना की नींव डालने का काम किया गया था। माता-पिता के लिए परामर्श आयोजित किया गया "बच्चे के अधिकार - परिवार में उनका पालन"

आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शोध से पता चलता है कि माता-पिता बच्चों को पढ़ाने और पालने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। वे अवज्ञा, संघर्ष, असंतुलन, आक्रामकता के बारे में चिंतित हैं, वे खराब विकास, जिज्ञासा की कमी, निष्क्रियता, किंडरगार्टन कक्षाओं में खराब सफलता से निराश हैं, लेकिन माता-पिता नहीं जानते कि कठिन परिस्थितियों में कैसे व्यवहार किया जाए।

माता-पिता अपने बच्चों की परवरिश में शारीरिक दंड, धमकी, धमकी और अत्यधिक सख्ती का इस्तेमाल करते पाए गए हैं। साथ ही, अधिकांश माता-पिता बच्चों के अनुभवों को महत्व नहीं देते हैं, उन्हें व्यर्थ और अनुप्रेषित मानते हुए, उनके कारणों को स्थापित करने की कोशिश नहीं करते हैं।

यह स्थिति बच्चे के स्वास्थ्य और उसके व्यक्तित्व के विकास दोनों के लिए बहुत खतरनाक है। बाल शोषण उनके भविष्य के जीवन को प्रभावित करता है, मानस बदलता है: वे आसपास की वास्तविकता को अलग तरह से देखते हैं, अलग तरह से सोचते हैं, अलग तरह से व्यवहार करते हैं।

अधिकांश माता-पिता की कानूनी और शैक्षणिक संस्कृति निम्न स्तर पर है। यहां तक ​​​​कि एक सामान्य, सामान्य रूसी परिवार में, जिसमें जीवन की सामाजिक स्थिति महत्वपूर्ण नहीं है, छोटे बच्चों के अधिकारों का उल्लंघन, उनकी गरिमा का अपमान, काफी सामान्य घटना है।

बच्चों के अधिकारों का पालन शिक्षक की योग्यता और उसकी संस्कृति पर निर्भर करता है। पूर्वस्कूली, घरेलू शोषण से सुरक्षा। इसलिए, हमारा काम माता-पिता की कानूनी शिक्षा का संचालन करना है, जोखिम वाले परिवारों के समूहों की पहचान करना, जिसमें बच्चे के अधिकारों का उल्लंघन संभव या वास्तविक है, और बच्चों के अधिकारों और सम्मान की सुरक्षा को बढ़ावा देना है।

बच्चों के साथ काम करें।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र (जीवन के छठे, सातवें वर्ष) के बच्चों के साथ काम शुरू करना उचित है। कानूनी संस्कृति की नींव के गठन पर बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य में मानक-लक्ष्य संदर्भ बिंदु स्कूल की दहलीज पर बच्चे के मनोवैज्ञानिक श्रृंगार की तस्वीर थी। पाँच वर्ष की आयु तक, बच्चों का समाज बनता है, जिसके आधार पर संयुक्त खेलऔर उत्पादक गतिविधियाँ। बच्चा पहले से ही हर रोज और खेल के नियमों और मानदंडों के आधार पर अपने व्यवहार को नियंत्रित कर सकता है। 6 - 7 वर्ष की आयु तक, एक प्रीस्कूलर पूरी तरह से अपने व्यवहार को नियंत्रित करता है, जानता है कि कैसे मनमाने ढंग से खुद को एक निर्धारित लक्ष्य के अधीन करना है (ध्यान केंद्रित करें, इच्छाशक्ति का प्रयास करें), आलंकारिक और भाषण के अनुभव का मालिक है, बल्कि एक जटिल आंतरिक है दुनिया, नैतिक पैटर्न जो उसके कार्यों और संबंधों को निर्धारित करते हैं। अर्थात्, पूर्वस्कूली बचपन के अंत तक, बच्चा अपनी गतिविधियों और वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों का एक सक्रिय, आत्म-जागरूक विषय बन जाता है।

प्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा कानूनी चेतना की नींव तैयार करना है।

बच्चों को आत्मविश्वास, स्वाभिमान और दूसरों का सम्मान करना सिखाया जाना चाहिए। आत्म-जागरूकता और सहनशीलता की पूर्णता पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा का आधार है।

4. बच्चों की कानूनी शिक्षा के रूप और तरीके।

बच्चों के साथ काम के रूप:

विशेष रूप से आयोजित पाठ "खेलने के अधिकार पर।" कक्षाओं का रूप मोबाइल है और कार्यों के आधार पर बदलता रहता है। कक्षाओं में नैतिक कार्य शामिल हैं, क्योंकि किसी भी शैक्षिक स्थिति में शिक्षा का क्षण होना चाहिए। कार्य में मुख्य सिद्धांत बच्चों को विशिष्ट कर्मों और कार्यों में अपने स्वयं के अनुभव के आधार पर अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने का अवसर देना है। कक्षाएं महीने में एक बार आयोजित की जाती हैं। सामग्री को समेकित करने के लिए प्रारंभिक कार्य और कार्य प्रतिदिन स्वतंत्र रूप से किया जाता है या संयुक्त गतिविधियाँ, जो बच्चों के अनावश्यक अतिसंगठन से बचा जाता है।

रोल-प्लेइंग, नाट्य और उपदेशात्मक खेल।

भावनात्मक क्षेत्र, सहानुभूति, संचार कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास।

बच्चों के साथ काम करने के तरीके:

प्रसिद्ध परियों की कहानियों (चित्र, वीडियो, ऑडियो कैसेट, फिल्मस्ट्रिप्स) के भूखंडों का उपयोग करते हुए, जो पढ़ा और देखा गया है, उसके बारे में बातचीत।

समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करना, अपनी ओर से या एक नायक की ओर से समाधान खोजना: यदि मैं एक बदसूरत बत्तख का बच्चा होता: यदि मैं पकड़ा जाता ज़र्द मछली: अगर मैं अचानक बदल गया:

डिडक्टिक गेम्स: "मेरे पास अधिकार है:" "किसके अधिकारों का उल्लंघन किया गया है?", "नायकों के अधिकारों का नाम दें", "सही चुनें।"

अवलोकन। उदाहरण के लिए, हम बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि लोग एक-दूसरे के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, क्या वे अपमान को क्षमा करते हैं, उनके मित्र अपराधियों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, क्या प्रसन्न करता है और मित्रों और रिश्तेदारों को क्या परेशान करता है। यह तकनीक बच्चों में सहानुभूति और भावनात्मक जवाबदेही के विकास में योगदान करती है, और इसलिए दोस्ती, ध्यान और देखभाल के अधिकार की प्राप्ति होती है।

नाटकीयकरण विधि बच्चों को अपनी स्थिति में प्रवेश करने के लिए "महसूस" करने की क्षमता में प्रशिक्षित करती है। प्रत्येक बच्चे में एक "नाट्य वृत्ति" होती है - खेल के माध्यम से दूसरे की भूमिका निभाने की इच्छा, जिससे उसके होने की सीमाओं का विस्तार होता है। यह आसपास के लोगों और जानवरों के व्यवहार पर अधिक तेजी से प्रतिक्रिया करने में मदद करता है।

समस्या-खोज विधियाँ: पहेलियों का अनुमान लगाना, पहेलियों को सुलझाना, क्रॉसवर्ड पहेलियों को हल करना।

उत्पादक गतिविधि: एल्बम, प्रतीकों का निर्माण, पोस्टरों का उत्पादन, प्रतीक चिन्ह।

कानूनी शिक्षा की जानकारी को आत्मसात करने के लिए बच्चों को विभिन्न कहानियों, चित्रों के साथ किताबें या केवल दिलचस्प पुस्तिकाएं दी जाती हैं कि अधिकारों का उल्लंघन क्या है, सही और गलत कैसे करें। इससे बच्चे खुद अपने आसपास की दुनिया को समझना सीखते हैं। परियों की कहानियों के नायक बच्चों को सही ढंग से सोचना और आधुनिक समाज के नियमों के अनुसार कार्य करना सिखाते हैं। इस तरह के प्रशिक्षण से बच्चों को अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने की प्रेरणा मिलती है।

5 . अधिकारों के बारे में प्राथमिक विचारों के बच्चों में गठन।

बच्चों में प्राथमिक विचारों के निर्माण के लिए अन्य लोगों के लिए अधिकारों और स्वतंत्रता, सम्मान और सहिष्णुता के बारे में न केवल ज्ञान देना महत्वपूर्ण है, बल्कि उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए परिस्थितियां बनाना भी महत्वपूर्ण है। बच्चे को सीखे हुए कार्यों को पुन: पेश करने का अभ्यास करने की आवश्यकता है, यह देखने के लिए कि यह या वह कार्य कैसा दिखता है, यह किन भावनाओं और भावनाओं को प्रकट करता है। उदाहरण के रूप में इस या उस अधिकार, अवधारणा को दर्शाते हुए, हम परियों की कहानियों, कविताओं, कहावतों, कहावतों का उपयोग करते हैं। हालांकि, परियों की कहानियों की सामग्री पर मानव अधिकारों के साथ बच्चों का परिचय बहुत सावधानी से किया जाना चाहिए - आखिरकार, परियों की कहानियों में नायकों के कार्यों का पूरी तरह से अलग मूल्यांकन होता है। एक कानूनी रेटिंग प्रणाली के उपयोग से बच्चों की परियों की कहानियों की धारणा, अच्छे पात्रों की निंदा और खलनायकों के औचित्य का विरूपण हो सकता है।

उद्देश्यपूर्ण कानूनी शिक्षा के परिणामस्वरूप, बच्चों में अधिकारों और नागरिक व्यवहार का ऐसा समावेश होना चाहिए, जो:

बच्चों की सामाजिक स्थिति को सक्रिय करता है, उनके मूल्यों, नैतिकता के पैमाने को समृद्ध करता है;

उच्च नैतिक व्यक्तिगत गुण बनाता है: गतिविधि, पहल, स्वतंत्रता; स्वतंत्र रूप से चुनाव करने, निर्णय लेने की क्षमता;

बच्चे को प्रकृति और समाज में सही ढंग से व्यवहार करने की अनुमति देता है, (बच्चा अनुमति देना सीखता है संघर्ष की स्थितिप्रामाणिक तरीकों से, अन्य लोगों की स्थिति, इच्छाओं, आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, और किसी के व्यवहार और उसके प्रबंधन के मनमाना नियंत्रण के कौशल भी प्राप्त करता है;

अपने और दूसरों के प्रति, प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार रवैया प्रदान करता है;

अपने आप में रुचि जगाता है और सुधारता है, किसी की आंतरिक दुनिया, जरूरतों, रुचियों की एक प्रणाली, जो कि उनमें से एक है मनोवैज्ञानिक नींवआत्म सुधार।

साहित्य:

1. रैलेवा ए। ए। प्रीस्कूलर को लोगों की दुनिया में अपनी जगह खोजने में कैसे मदद करें। - एम।: "एंगस्ट्रेम", 1993

2. उसाचेव ए.एन. बच्चों और वयस्कों के लिए मानवाधिकारों की सार्वभौमिक घोषणा। - एम। "अंशस्त्रेम", 1993

3. शबेलनिक ई.एस. बच्चे के अधिकार। - एम।: "वीटा-प्रेस", 1997

4. शबेलनिक ई.एस., कशीरसेवा ई. जी. आपके अधिकार! - एम।: "वीटा-प्रेस", 1997

हाल के वर्षों में कानूनी शिक्षा के मुद्दों पर अधिक से अधिक ध्यान दिया गया है। यह पहले की परिपक्वता और बच्चे के व्यक्तित्व के गठन, मीडिया में इन मुद्दों की अधिक कवरेज, उभरने के कारण है एक लंबी संख्याकानूनी मुद्दों पर साहित्य। दुर्भाग्य से, पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यक्रमों में इस मुद्दे पर बहुत कम समय दिया जाता है। इस प्रकार, शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत में इस समस्या का अपर्याप्त विकास, एक सक्षम कानूनी व्यक्तित्व की मांग ने मेरे काम का विषय निर्धारित किया:

"पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा"।

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पूर्व दर्शन:

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक

प्रतिपूरक प्रकार संख्या 32 "आइबोलिट" की संस्था किंडरगार्टन

प्रतिवेदन

विषय पर अनुभव से:

पूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा

" चाहना। कर सकना। अवश्य"।

द्वारा तैयार:

शिमकोवा नीना अनातोल्येवना,

पहले का शिक्षक

योग्यता श्रेणी

एमबीडीओयू डी / एस नंबर 32 "आइबोलिट"

अस्ट-इलिम्स्क

2013

रिपोर्ट योजना

1. परिचय।

1.1। पूर्वस्कूली में कानूनी शिक्षा की समस्या की प्रासंगिकता।

1.2। गतिविधियों के संगठन के लक्ष्य, उद्देश्य, सिद्धांत।

1. पूर्वस्कूली में कानूनी शिक्षा का व्यावहारिक महत्व।

1. कानूनी संस्कृति की नींव के गठन पर पूर्वस्कूली के साथ शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों का संगठन।

1. निष्कर्ष।

3.1। नौकरी का दृष्टिकोण।

1. ग्रंथ सूची।

एक बच्चा दुनिया में असहाय और रक्षाहीन आता है। उनका जीवन पूरी तरह से वयस्कों के हाथों में है।

हमारा भविष्य और रूस का भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे किस तरह की परवरिश, शिक्षा और विकास प्राप्त करेंगे, वे तेजी से बदलती दुनिया में जीवन के लिए कैसे तैयार होंगे। 21 वीं सदी की शुरुआत के साथ, यह समस्या पूरी दुनिया में विशेष रूप से तीव्र है और कई कारणों से एकजुट है: आधुनिक दुनिया की सामाजिक-आर्थिक स्थिति सबसे पहले बच्चों को प्रभावित करती है। बच्चे किसी भी समाज में सबसे कीमती चीज हैं, राजनीतिक व्यवस्था और धार्मिक विश्वासों की परवाह किए बिना, वयस्कों को सबसे महत्वपूर्ण समस्या का सामना करना पड़ता है: बच्चे के अधिकारों की रक्षा कैसे करें, जिससे राष्ट्र के जीन पूल को संरक्षित किया जा सके?

बचपन से ही बच्चों को आत्मविश्वास और सामाजिक सहिष्णुता की भावना सिखाई जानी चाहिए। आत्म सम्मान और दूसरों के लिए सम्मान। यह सब पूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा का आधार है। सुलभ स्तर पर, बच्चे खुद को अभिव्यक्त करने, एक-दूसरे से संवाद करने और दूसरों की देखभाल करने का कौशल सीखते हैं। यह बेहद जरूरी है कि बच्चे सम्मान के माहौल में बड़े हों और नकारात्मक परिस्थितियों से पीड़ित न हों।

* समग्र रूप से समाज के लिए लंबे समय तक, अपराध उन्मूलन का कार्य, समाज में आदेश और व्यवहार के नियमों का पालन करने वाले व्यक्ति को शिक्षित करना प्रासंगिक रहा है और बना रहेगा। व्यक्ति का पालन-पोषण परिवार, शिक्षण संस्थान, समाज करता है। अपराध की रोकथाम में परिवार की प्रभावी ढंग से कार्य करने की क्षमता को महत्वपूर्ण माना जाता है। बचकानी अवज्ञा, बेईमानी, और असामाजिक व्यवहार के अन्य रूप बाद के अपराध के महत्वपूर्ण संकेतक हैं। लेकिन केवल परिवार में ही मानव व्यवहार की नींव नहीं रखी जाती है। इस प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका शिक्षा प्रणाली द्वारा निभाई जाती है, जो समाजीकरण के सबसे महत्वपूर्ण संस्थानों में से एक है। हालाँकि, यह कानूनी संस्कृति को बदलने के लिए बहुत कम करता है, जो दुर्भाग्य से, रूस का दावा नहीं कर सकता। हमारा देश कानून राज्य की स्थापना के मार्ग पर चल पड़ा है, और एक सभ्य लोकतांत्रिक समाज में मानवाधिकारों और हितों को पहले स्थान पर रखा जाना चाहिए। इसके लिए एक आवश्यक शर्त लोगों की जागरूकता, उनके अधिकारों और दायित्वों का ज्ञान है। अधिकारों के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति को न केवल कुछ करने, कार्य करने का अवसर मिलता है, बल्कि अपने अधिकारों के पालन की मांग करने का भी अवसर मिलता है।

बच्चे हर देश, हर राज्य का भविष्य होते हैं। समाज का भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि राज्य अपनी युवा पीढ़ी की देखभाल कैसे करता है।

रूस में एक नागरिक लोकतांत्रिक समाज के विकास और कानून के शासन के लिए प्रयासरत एक नई सामाजिक व्यवस्था बन रही है; मानवतावादी शिक्षा की एक नई लोकतांत्रिक प्रणाली, समाज की इस आकांक्षा के लिए पर्याप्त। रूसी शिक्षा प्रणाली पहली बार प्राप्त कर रही है, लेकिन मानव अधिकारों की सार्वभौमिक घोषणा और बाल अधिकारों पर सम्मेलन के अनुसार एक लोकतांत्रिक समाज का कानूनी आधार प्राप्त करने से बहुत दूर है। शिक्षा के सभी विषयों को नए कानूनी ढांचे में महारत हासिल करनी चाहिए और इस आधार पर सभी शैक्षिक गतिविधियों को बदलना चाहिए।*

हाल के वर्षों में कानूनी शिक्षा के मुद्दों पर अधिक से अधिक ध्यान दिया गया है। यह पहले की परिपक्वता और बच्चे के व्यक्तित्व के गठन, मीडिया में इन मुद्दों की अधिक कवरेज, कानूनी मुद्दों पर बड़ी मात्रा में साहित्य के उद्भव के कारण है। दुर्भाग्य से, पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यक्रमों में इस मुद्दे पर बहुत कम समय दिया जाता है। इस प्रकार, शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत में इस समस्या का अपर्याप्त विकास, एक सक्षम कानूनी व्यक्तित्व की मांग ने मेरे काम का विषय निर्धारित किया: "पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा।"

कार्य का उद्देश्य कानूनी चेतना की नींव का निर्माण हैमैं एक पूर्वस्कूली हूँ।

कार्य:

1. मानवाधिकारों के संरक्षण पर मुख्य दस्तावेजों के साथ आयु-उपयुक्त रूप में बच्चों का परिचय.
2. एफ आत्म-सम्मान का गठन, उनके अधिकारों और स्वतंत्रता, जिम्मेदारी के बारे में जागरूकता.
3. में किसी अन्य व्यक्ति की गरिमा और व्यक्तिगत अधिकारों के लिए सम्मान को बढ़ावा देना, सहिष्णुता की नींव का निर्माण।

मैंने पूर्वस्कूली बच्चों को अधिकारों से परिचित कराने के लिए एक कार्यक्रम का अध्ययन और अनुकूलन किया है: एन.जी. द्वारा "मेरी रक्षा करें"। ज़ेलेनोवा, जिसमें उनकी अविभाज्य एकता में प्रशिक्षण और शिक्षा शामिल है और व्यक्ति और समाज के बीच आम तौर पर स्वीकृत संबंधों के नियमों और मानदंडों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व करता है। कानूनी शिक्षा पर सामग्री का चयन करते समय, मैं पूर्वस्कूली की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखता हूं, विशेष रूप से उनकी विशेष संवेदनशीलता, इच्छा और खेलने की क्षमता, जो उनके आसपास की दुनिया के प्रभावी ज्ञान में योगदान करती है। इस बात को ध्यान में रखें कि भावनाओं और अचेतन आकांक्षाओं द्वारा बच्चे को वास्तविकता के संबंध में निर्देशित किया जाता है। बच्चे द्वारा प्राप्त भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की चमक और शुद्धता से छापों की गहराई और स्थिरता सुनिश्चित होती है।अपने समूह में बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रस्तावित सामग्री पर फिर से काम करना और उसे अनुकूलित करना। अपने समूह में शैक्षणिक प्रक्रिया का एक वैचारिक मॉडल विकसित करते हुए, मैं निम्नलिखित सिद्धांतों से आगे बढ़ा, जिन्हें मैं महत्वपूर्ण मानता हूं:

1. व्यवहारिक (गतिविधि) दृष्टिकोण। कानूनी शिक्षा बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में की जानी चाहिए: संज्ञानात्मक, चंचल, कलात्मक और रचनात्मक, श्रम, संगीत;

2. एक एकीकृत दृष्टिकोण मानता है कि बच्चों की कानूनी चेतना और व्यवहार को चेतना के अन्य रूपों से अलग, अलग से नहीं बनाया जा सकता है, इसके लिए समाज के बारे में विभिन्न ज्ञान के संयोजन की आवश्यकता होती है, जिसमें कानूनी भी शामिल हैं, और उनके संचार के सुलभ रूपों का उपयोग करने के लिए बच्चा। इसके अलावा, इसमें कई प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का संयोजन शामिल है, उदाहरण के लिए, भाषण और दृश्य गतिविधि, एक शैक्षिक घटना के ढांचे के भीतर कलात्मक और रचनात्मक;

3. क्षेत्रीयता का सिद्धांत सामाजिक-सांस्कृतिक परंपराओं और न केवल रूसी समाज के मानदंडों की शैक्षिक प्रक्रिया में परिचय को निर्धारित करता है, बल्कि किसी के अपने क्षेत्र का भी। कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया में, बच्चे अपने क्षेत्र की सामाजिक संरचना, उसके प्रसिद्ध नागरिकों, हमारे शहर के विकास में उनके योगदान की प्राथमिक प्रणाली से परिचित होते हैं;

4. शिक्षक और उनके विद्यार्थियों के माता-पिता के बीच बातचीत के सिद्धांत में उनकी सक्रिय भागीदारी शामिल है शैक्षणिक प्रक्रियाशिक्षण संस्थान, उन्हें मानवाधिकार के क्षेत्र में शिक्षित करना।

मैंने बच्चों को उनके अधिकारों से तीन दिशाओं में परिचित कराया: "मैं और मेरा परिवार", "मैं और मेरे अधिकार", "मैं और अन्य लोगों के अधिकार"। यह इस तरह के सरल और साथ ही जटिल सत्य को समझने में योगदान देता है: "मेरे अधिकार मेरे अवसर हैं, मेरी स्वतंत्रता", "मेरे अधिकार समाप्त होते हैं जहां किसी अन्य व्यक्ति के अधिकार शुरू होते हैं।"
मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए नई संघीय राज्य आवश्यकताओं के अनुसार, बच्चों की कानूनी शिक्षा का कार्यान्वयन शामिल है शैक्षिक क्षेत्र"समाजीकरण"। प्राथमिक कानूनी ज्ञान बच्चों के लिए जीवन के बारे में ज्ञान के सामान्य और आवश्यक परिसर में शामिल है। वे हमारे आसपास की दुनिया, सामाजिक वास्तविकता, लेकिन शैक्षिक के एकीकरण के बारे में ज्ञान के अतिरिक्त हैंभाषण के विकास के लिए क्षेत्र, बाहरी दुनिया से परिचित, कला, संगीत शिक्षा, मुफ्त, खेल और नाट्य गतिविधियाँ, वयस्कों और बच्चों के बीच सहयोग।

"मैं और मेरा परिवार" विषय पर मेरे द्वारा प्रत्यक्ष रूप से आयोजित की जाने वाली गतिविधियों में घटनाओं की एक श्रृंखला शामिल थी:"एक नाम पर मेरा अधिकार", "पहले नाम, संरक्षक और उपनाम पर मेरा अधिकार", "मुझे एक परिवार में रहने और पालने का अधिकार है", "मेरा परिवार",एन एक सार्वभौमिक मूल्य, जीवन की एक स्थिति और सामाजिक संबंधों के नियामक के रूप में बच्चे के अधिकार के साथ एक प्रारंभिक परिचय के उद्देश्य से। चक्रशामिल सीधे संगठित गतिविधि, वार्तालाप, प्रतिबिंब, यात्रा खेल, समस्या-खोज गतिविधियाँ, बच्चों के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियाँ।परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया खेल और संज्ञानात्मक स्थितियों के रूप में हुई, जिसने बच्चों द्वारा बच्चे के अधिकारों की समझ, उनके आत्मसम्मान, सहिष्णुता और सभी लोगों के लिए सम्मान के विकास में योगदान दिया। बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, मैंने प्रसिद्ध साहित्यिक कार्यों के उदाहरण पर बच्चे के अधिकारों से परिचित कराया, बच्चों से परिचित परियों की कहानियों को उठाया, जिसमें कथानक कुछ सामाजिक घटनाओं को दर्शाता है। कई कार्य इन आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, उदाहरण के लिए, "द थ्री लिटिल पिग्स" - आवास का अधिकार, "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स" - जीवन का अधिकार, "पिनोच्चियो" - शिक्षा का अधिकार , "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" - घर की अनुल्लंघनीयता का अधिकार , "सिंड्रेला" - आराम करने का अधिकार, "डॉक्टर आइबोलिट" - चिकित्सा देखभाल का अधिकार, आदि।

नैतिक विषयों पर बातचीत आयोजित की: "हैलो, हैलो, हैलो टू यू!", "बॉन एपीटिट", "उपहार महंगा नहीं है, लेकिन ध्यान", "ताकि मेहमान ऊब न जाएं"।संचालित भूमिका निभाने वाले खेल: "परिवार", "यात्रा", "भ्रमण", आदि, उपदेशात्मक खेल: "मेरे पास अधिकार है", किसके अधिकारों का उल्लंघन किया गया है?, "नायकों के अधिकारों का नाम दें", "चुनें सही"।

भावनात्मक क्षेत्र, संचार कौशल और क्षमताओं के विकास के लिए खेल और अभ्यास: "नाम से बोलें", "लड़की का नाम बोलें (लड़का)» , "मेरे दोस्त, मेरे रिश्तेदार", "आइए सिंड्रेला की मदद करें", आदि।

संगठित समस्या-खोज गतिविधियाँ (विभिन्न स्थितियों का समाधान), अपनी ओर से या नायक की ओर से समाधान खोजकर समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करने की पेशकश की: अगर मैं एक बदसूरत बत्तख का बच्चा था: ..., अगर मैंने एक सुनहरी मछली पकड़ी: . .., अगर मैं अचानक बदल गया:...; पहेलियों का अनुमान लगाना।

बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधियों का आयोजन करते समय, उन्होंने स्वतंत्र टिप्पणियों के लिए कार्य तैयार किए: जहां बच्चों को यह देखने के लिए कहा गया कि लोग एक-दूसरे से कितने करीबी संबंध रखते हैं, क्या वे अपमान को क्षमा करते हैं, उनके दोस्त अपराधियों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, क्या प्रसन्न करता है और मित्रों और रिश्तेदारों को क्या परेशान करता है। इस तकनीक ने बच्चों में सहानुभूति और भावनात्मक जवाबदेही के विकास में योगदान दिया, और इसलिए दोस्ती, ध्यान और देखभाल के अधिकार की प्राप्ति हुई।

एल्बम उत्पादक गतिविधियाँ बन गईं: "मेरे नाम में क्या है?", "मेरा परिवार", "हमारे नियम", "हमारे अधिकार और दायित्व"; "बच्चे का अधिकार है", "नाम का इतिहास"; प्रतीक "नाम", पोस्टर का उत्पादन, प्रतीक।

इस विषय पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में न केवल बच्चे, बल्कि उनके माता-पिता भी शामिल थे।

आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शोध से पता चलता है कि माता-पिता बच्चों को पढ़ाने और पालने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। वे अवज्ञा, संघर्ष, असंतुलन, आक्रामकता के बारे में चिंतित हैं, वे खराब विकास, जिज्ञासा की कमी, निष्क्रियता, किंडरगार्टन कक्षाओं में खराब सफलता से निराश हैं, लेकिन माता-पिता नहीं जानते कि कठिन परिस्थितियों में कैसे व्यवहार किया जाए।

माता-पिता अपने बच्चों की परवरिश में शारीरिक दंड, धमकी, धमकी और अत्यधिक सख्ती का इस्तेमाल करते पाए गए हैं। साथ ही, अधिकांश माता-पिता बच्चों के अनुभवों को महत्व नहीं देते हैं, उन्हें व्यर्थ और अनुप्रेषित मानते हुए, उनके कारणों को स्थापित करने की कोशिश नहीं करते हैं।

यह स्थिति बच्चे के स्वास्थ्य और उसके व्यक्तित्व के विकास दोनों के लिए बहुत खतरनाक है। बाल शोषण उनके भविष्य के जीवन को प्रभावित करता है, मानस बदलता है: वे आसपास की वास्तविकता को अलग तरह से देखते हैं, अलग तरह से सोचते हैं, अलग तरह से व्यवहार करते हैं।

अधिकांश माता-पिता की कानूनी और शैक्षणिक संस्कृति निम्न स्तर पर है। यहां तक ​​​​कि एक सामान्य, सामान्य रूसी परिवार में, जिसमें जीवन की सामाजिक स्थिति महत्वपूर्ण नहीं है, छोटे बच्चों के अधिकारों का उल्लंघन, उनकी गरिमा का अपमान, काफी सामान्य घटना है।

पूर्वस्कूली बच्चों में मानवाधिकारों के बारे में विचारों के गठन की समस्या का अध्ययन करने के लिए, मैंने माता-पिता के लिए बच्चे के अधिकारों का अध्ययन करने की आवश्यकता और पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की कानूनी शिक्षा के निर्माण में समस्याओं का निर्धारण करने के लिए एक प्रश्नावली विकसित की।

माता-पिता प्रश्नावली का विश्लेषण दिखाया गया है कि उत्तरदाताओं की कुल संख्या में से ?:

1. मानव अधिकारों और दस्तावेजों से परिचित हैं जिनमें ये अधिकार 35% लिखे गए हैं;
2. सभी सूचीबद्ध अधिकारों से सहमत - 20%;
3. 45% का कहना है कि बच्चों को अपने अधिकार जानने की जरूरत है;
4. 40% इसे वैकल्पिक मानते हैं;
5. 15% भाग नहीं लिया;
6. 65% मामलों में, माता-पिता शिक्षकों से उचित सहायता के साथ, बच्चे के अधिकारों के बारे में सीखने की प्रक्रिया में सहायता करने के लिए सहमत होते हैं।

परिवार के साथ काम प्रभावी होने के लिए, मैंने माता-पिता के साथ संगठनात्मक और शैक्षिक कार्य के लिए एक कार्य योजना विकसित की। माता-पिता के लिए, मैंने फ़ोल्डर बनाए - कानूनी दस्तावेजों के साथ शिफ्टर्स, बुकलेट और मेमो बनाए, निम्नलिखित विषयों पर परामर्श:

1. बाल अधिकारों पर सम्मेलन
2. "वयस्कों के लिए सात नियम" (बच्चों को सजा देते समय, सोचें "क्यों?")
3. "जेंटलमैन" या द लास्ट बॉय स्काउट (लड़कों के लिए नियम)"
4. "वासिलिसा द वाइज" या "सिंड्रेला" (एक सुंदर महिला बनने के लिए लड़की को कैसे बड़ा करें)
5. बच्चे में जिम्मेदारी की भावना कैसे विकसित करें
6. "लड़कों के लिए खिलौने" (खिलौने क्या होने चाहिए)
7. "माता-पिता के गुस्से से छुटकारा पाने के पांच नुस्खे"
8. एक समझदार माता-पिता की चार आज्ञाएँ।
9. "बच्चों को अधिकारों के बारे में पढ़ें" (साहित्य का चयन, अधिकारों के बिना बच्चे - भविष्य के बिना रूस)

समूह में, मैंने "बच्चों के अधिकार" विषय पर अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित कीं।"परिवार के नए साल की परंपराएं",एक दीर्घकालिक परियोजना "सेवन-आई" का आयोजन किया गया था।

सभी माता-पिता ने होमवर्क करने में सक्रिय भाग लिया, उन्होंने अपने बच्चों के साथ मिलकर एल्बम तैयार किए: "हम कैसे आराम करते हैं", "बच्चे का अधिकार है", "नाम का इतिहास"; समाचार पत्र "समर याद रखें"। माता-पिता ने अधिकारों पर बुलेटिनों के निर्माण में भी सक्रिय भाग लिया, बच्चों के साथ मिलकर उन्होंने बाल अधिकारों पर कन्वेंशन के लेखों के लिए चित्रों का चयन किया।एक लोकप्रिय और दिलचस्प रूप फोटो कोलाज था "मैं अपने पिता के बगल में हूं", "मेरे दादा सबसे अच्छे हैं", "प्यारा सा कुछ नहींमाँ आदि के लिए

संयुक्त अभिभावक-बाल परियोजनाएँ और उनकी प्रस्तुतियाँ एक वास्तविक खोज बन गईं। प्रोजेक्ट "फैमिली ट्री" की तैयारी के अनुसारमाता-पिता, उनके साथ संवाद करने से बहुत खुशी और खुशी मिलीबच्चे और परिवार के अन्य सदस्य। "हम मानते हैं कि यह हमारा बच्चा है जो एक ऐसी शाखा बन जाएगा जो हमारे लिए शांति, दया और समृद्धि लाएगी, विकसित करेगी, मजबूत करेगी वंश - वृक्ष. आखिरकार, लोक ज्ञान कहता है: "अतीत के बिना कोई भविष्य नहीं है।"

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, वयस्कों और बच्चों दोनों के व्यवहार में सकारात्मक परिवर्तन दिखाई दे रहे हैं, जिसमें उनके अधिकारों के प्रति जागरूकता, आत्म-सम्मान का विकास; बच्चों ने अपने अधिकारों के बारे में स्थिर विचार प्राप्त कर लिए हैं (वयस्कों से प्यार, देखभाल और ध्यान देने के लिए, जीवन के स्वीकार्य मानक के लिए, आराम करने के लिए, हिंसा के सभी रूपों से सुरक्षा के लिए, आदि)। बच्चों ने अपने कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों को अच्छे या बुरे के लिए श्रेय देना सीखा, वयस्कों द्वारा दिए गए कार्यों का आकलन करना सीखा और उनका सही मूल्यांकन करना और सही ढंग से कार्य करना शुरू किया; बच्चे परियों की कहानियों के नायकों या वास्तविक बच्चों के अधिकारों के उल्लंघन का अनुभव करते हैं (उदाहरण के लिए, ऐसे मामलों में जहां बच्चों को माता-पिता के बिना छोड़ दिया जाता है या उनके साथ क्रूर व्यवहार किया जाता है), उन्हें याद रखें, खुद को बेहतर बनाने का प्रयास करें।बच्चे अब कहते हैं: "मुझे एक परिवार का अधिकार है," "मुझे आराम करने का अधिकार है," और इसी तरह। बच्चों के संचार में एक-दूसरे के लिए सम्मान और सम्मान की भावना हावी हो गई है.

मैं विशेष रूप से इसका उल्लेख करना चाहूंगा टीम वर्कप्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा की समस्या पर विद्यार्थियों के परिवारों के साथ, वयस्कों और बच्चों को करीब आने में मदद की, एक-दूसरे को सुनना और एक-दूसरे को समझना सिखाया।

आखिरकार मैं यह नोट करना चाहूंगा कि यह काम बच्चों को उनके अधिकारों से परिचित कराने, काम के रूपों और तरीकों का निर्धारण करने के लिए समर्पित समय की मात्रा के संदर्भ में अपर्याप्त है, जिसमें शामिल हैंयू बच्चे के अधिकारों के अध्ययन में शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषय और प्रीस्कूलरों की कानूनी शिक्षा की सभी समस्याओं को हल करने की अनुमति नहीं देते हैं। फिर भीव्यावहारिक अवलोकनकिए गए कार्य की प्रभावशीलता और इसकी आवश्यकता को साबित करें, क्योंकि एक बच्चे का अपने अधिकारों के बारे में ज्ञान हमें बचपन से कानूनी रूप से साक्षर व्यक्तित्व बनाने और काम में विकसित और प्रस्तुत सामग्री का उपयोग करके बच्चे के अधिकारों का प्रभावी ढंग से अध्ययन करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने की अनुमति देता है।

मैं आगे के काम की संभावना देखता हूं:

1. पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी संस्कृति की नींव बनाने की प्रक्रिया में विभेदित और व्यक्तिगत दृष्टिकोण की संभावनाओं का उपयोग करने में
2. कानूनी बैंक का निर्माण और शिक्षण सामग्रीकानूनी शिक्षा और कानूनी संस्कृति की समस्याओं पर एक शैक्षिक संस्थान में शिक्षकों के काम के लिए
3. माता-पिता की कानूनी शिक्षा के लिए एक प्रभावी तंत्र का विकास और परिवार में कानूनी शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

साहित्य:

1. टी.एन. डोरोनोवा "एक छोटे बच्चे के अधिकारों और सम्मान का संरक्षण"
2. एन.जी. ज़ेलेनोवा "मेरी रक्षा करें"
3. ठीक है। मायाचिन "छोटे बच्चे - महान अधिकार"
4. एन एन कोप्यतोवा। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में कानूनी शिक्षा।
5. टीए खारितोनचिक "कानूनी शिक्षा"

एंटोनिना लिकचेवा
पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा

कार्य अनुभव से।

पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा.

में आधुनिक दुनियायुवा पीढ़ी के सामाजिक विकास की समस्या सबसे जरूरी में से एक बनती जा रही है। माता-पिता और शिक्षक पहले से कहीं अधिक चिंतित हैं कि क्या किया जाना चाहिए ताकि इस दुनिया में प्रवेश करने वाला बच्चा आत्मविश्वासी, खुश, स्मार्ट, दयालु और सफल हो।

में "2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा"

यह ध्यान दिया जाता है कि समाज के विकास की गति में तेजी, सामाजिक अभिव्यक्ति के अवसरों का विस्तार, की बढ़तीमानव कारक शैक्षिक प्रणाली में महत्वपूर्ण परिवर्तन की आवश्यकता है! अवधारणा में न केवल बच्चों द्वारा कुछ ज्ञान का आत्मसात करना शामिल है, बल्कि व्यक्तित्व का विकास, संज्ञानात्मक क्षमता, समाज में सफल समाजीकरण और सक्रिय अनुकूलन भी शामिल है।

मुख्य कार्य बनाना है preschoolersनागरिक दायित्व और कानूनी चेतना, आध्यात्मिकता और संस्कृति, पहल, स्वतंत्रता, सहिष्णुता, समाज में सफलतापूर्वक सामाजिककरण की क्षमता और सामाजिक आत्मनिर्णय की संभावना। इन समस्याओं का समाधान समग्र प्रक्रिया में एकीकृत, शैक्षणिक गतिविधि का एक जैविक घटक बनना चाहिए शिक्षा और विकास.

पहला संस्थान सामाजिक संबंधपरिवार है।

जीवन की प्रक्रिया में, बच्चा विभिन्न गतिविधियों में शामिल होता है, जिसके दौरान भाषण, संवेदी, विचार प्रक्रिया, शारीरिक कौशल विकसित होते हैं, साथ ही गठन भी होता है। कानूनी संस्कृतिसफल समाजीकरण में योगदान preschoolers. बचपन से ही हम बच्चों में शिक्षित

आत्मविश्वास और सामाजिक सहिष्णुता, आत्म-सम्मान और की भावना

दूसरों के प्रति सम्मान। यह सब आधार है पूर्वस्कूली की कानूनी शिक्षा. सुलभ स्तर पर, बच्चे खुद को अभिव्यक्त करने, एक-दूसरे से संवाद करने और दूसरों की देखभाल करने का कौशल सीखते हैं। बच्चे समझने लगते हैं अधिकारपहले उनके सबमिशन के साथ शिक्षकऔर फिर वे स्वयं धीरे-धीरे उनका अर्थ समझने लगते हैं। केवल कब्जा अधिकारबच्चे को आत्म-साक्षात्कार करने का अवसर देता है, खुद को एक व्यक्ति के रूप में प्रकट करता है।

बच्चों की कानूनी संस्कृति की शिक्षाअटूट रूप से प्राथमिकता से जुड़ा हुआ है दिशाहमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान - सामाजिक और व्यक्तिगत विद्यार्थियों के विकास की दिशा.

काम का उद्देश्य और उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा हम निम्नलिखित में देखते हैं. लक्ष्य: पालना पोसनाव्यवहार के नैतिक मानक; एक बच्चे की सकारात्मक आत्म-धारणा और अन्य लोगों के प्रति दृष्टिकोण का गठन; बच्चे की संचार क्षमता का विकास और उसके सामाजिक कौशल का निर्माण; गठन कानूनी ज्ञान.

इसके तहत दिशाकाम ने खुद को निम्नलिखित निर्धारित किया है कार्य:

प्रारूप बच्चों के मानवाधिकारों के बारे में विचार(साहित्यिक कृतियों पर आधारित) ;

के बारे में विचारों का विकास स्वस्थ तरीकाज़िंदगी;

के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ बच्चेसकारात्मक आत्म-धारणा;

सामाजिक कौशल विकसित करें, बच्चे की संचार क्षमता;

शिक्षितसम्मान और सहिष्णुता, मूल, नस्ल और राष्ट्रीयता, भाषा, लिंग की परवाह किए बिना, आयु, व्यक्तिगत और व्यवहारिक मौलिकता; उपस्थिति सहित और "शारीरिक अक्षमता"

आत्म-सम्मान के निर्माण में योगदान; किसी के बारे में जागरूकता अधिकार और स्वतंत्रता; किसी अन्य व्यक्ति के लिए जिम्मेदारी की भावना, काम शुरू करने के लिए, दिए गए शब्द के लिए;

लानागरिमा और व्यक्तिगत के लिए सम्मान दूसरे व्यक्ति के अधिकार;

सामाजिक मानदंडों की व्याख्या करें और व्यवहार नियम;

परिचय देना बच्चेउनके संबंधित के साथ आयुबुनियादी सुरक्षा दस्तावेजों के साथ फॉर्म मानव अधिकार.

कार्यक्रम के लेखक एन जी ज़ेलेनोवा के अनुसार "मैं एक बच्चा हूँ, मेरे पास है सही» क्षेत्र में बच्चे की क्षमता कानूनीविकास आमतौर पर जितना माना जाता है, उससे कहीं अधिक है, इसलिए काम जारी है कानूनी शिक्षासे प्रारंभ करना चाहिए पूर्वस्कूली उम्रजबकि बच्चे का व्यक्तित्व अभी भी मौलिक है और जटिल नहीं है।

बच्चों के साथ काम कर रहा है कानूनी शिक्षा, हम N. G. ज़ेलेनोवा के आंशिक कार्यक्रम का उपयोग करते हैं "मैं एक बच्चा हूँ, मेरे पास है सही» , कार्यक्रमहमारे शिक्षकों द्वारा विकसित KINDERGARTEN "आपका और मेरा अधिकार» , गठन की समस्या पर काम करने में मदद करें एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रीस्कूलरों की कानूनी चेतना.

परिचय के कार्यों को लागू करने के लिए कानूनी के साथ पूर्वस्कूलीहम बुनियादी तरीकों और तकनीकों का उपयोग करते हैं जो बच्चे के प्रेरक, भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र को प्रभावी ढंग से प्रभावित करते हैं।

के लिए उपलब्ध भत्तों के आधार पर कानूनी शिक्षा, और सुविधाओं को ध्यान में रखते हुए पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में धारणा, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि एक बच्चे के लिए कानूनी रूप से जटिल को समझना आसान होता है "वयस्क"दस्तावेज़ अगर यह उसे सुलभ रूप में प्रस्तुत किया जाता है, अर्थात परियों की कहानियों का उपयोग करना। तो ए। टॉल्स्टॉय की परी कथा को चुना गया था "पिनोच्चियो के एडवेंचर्स", "अग्ली डक"जी एच एंडरसन, "आइबोलिट"के. आई. चुकोवस्की।

इन रचनाओं को पढ़ना मेरा पहला परिचय था मानव अधिकारों की समस्या वाले बच्चे, और परियों की कहानियों के नायक प्रत्येक के अर्थ और विशेषताओं को समझने में मदद करते हैं अधिकार.

शिक्षाशास्त्र में नेतृत्व पर निर्माण पूर्वस्कूलीबचपन दृश्यता के सिद्धांत, एक सुलभ बनाने का प्रयास करते हैं बच्चों की धारणाव्याख्यात्मक सामग्री जिसके साथ कन्वेंशन के प्रत्येक प्रावधान के बारे में विचारों पर चर्चा और सुदृढ़ीकरण करना है।

समानांतर में, हम परिचय देते हैं बच्चेप्रतीकों के साथ « बच्चे का अधिकार» .

के बारे में प्राप्त विचारों को परिष्कृत करना उपयोग करने का अधिकार

नेत्रहीन सचित्र सामग्री, धीरे-धीरे, कदम दर कदम, हम परिचय देते हैं बच्चेकन्वेंशन के लेखों के साथ बच्चे के अधिकार.

मूल बातें प्रशिक्षण कानूनीविभिन्न प्रकार की गतिविधियों में एक एकीकृत प्रणाली के माध्यम से चेतना की योजना बनाई जाती है, क्रमिक आंदोलन के सिद्धांत के अनुसार स्वयं से "मैं"आसपास की दुनिया के लिए।

मूल बातें जानना और सीखना कानूनी चेतना, हम एक खेल के रूप में और हमेशा एक परी-कथा नायक की उपस्थिति के साथ प्रदर्शन करते हैं, जहां बच्चों को विशिष्ट कर्मों और कार्यों में अपने स्वयं के अनुभव पर खुद को और उनके आसपास की दुनिया को जानने का अवसर मिलता है। एक बच्चे में समग्र आत्म-छवि बनाने के लिए उसे पढ़ाना आवश्यक है "सुनना"को खुद की भावनाएँभावनाओं, उनकी भावनाओं और अनुभवों के बारे में बात करें। यह सुविधा है खेल: "आईना", "कैसे हम समान और एक दूसरे से अलग हैं", "माई फेयरीटेल ड्रीम्स", "मैजिक मेन". नाटकीयता अभ्यास कौशल में बच्चे"महसूस करने के लिए"दूसरे में, उसकी स्थिति में प्रवेश करें। हर बच्चे के पास है "नाट्य वृत्ति"- खेल के माध्यम से दूसरे की भूमिका निभाने की इच्छा, जिससे किसी के होने की सीमाओं का विस्तार होता है।

बातचीत में, कथा पढ़ना, कविताएँ याद करना, कहावतें, कहावतें, साथ ही संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियाँ बच्चे, हम नया ज्ञान देते हैं, हम अपने आसपास की दुनिया के प्रति एक मूल्यांकनत्मक दृष्टिकोण पैदा करते हैं। इस उद्देश्य के लिए हम कार्यपुस्तिकाओं का उपयोग करते हैं। "मेरा अधिकार» .

अधिकांश समय हम रचनात्मक कार्यों में लगाते हैं। बच्चों को अपने आसपास की दुनिया में होने वाले बदलावों को अधिक सूक्ष्मता से महसूस करने के लिए, हम विज़ुअलाइज़ेशन तकनीक का उपयोग करते हैं।

हम बच्चों के साथ छोटे-छोटे नाटक खेलते हैं जिसमें वे खुद को छोटे कीड़े, जानवरों या एक छोटे से पसंदीदा खिलौने की भूमिका में कल्पना कर सकते हैं जो उनके आसपास की बड़ी दुनिया में परेशानी में है। असहाय महसूस करना छोटा दोस्त, बच्चे न केवल अपने नैतिक गुणों की सभी विशेषताओं को प्रकट करते हैं शिक्षा, लेकिन ईमानदारी से अपने छापों को भी साझा करें, जो उन्होंने अपने लिए महसूस किया।

जान-पहचान जिन बच्चों को नाम का अधिकार है, गुल्लक का उपयोग करें "सुंदर नामों का केबिन". इसमें तस्वीरें हैं बच्चेनाम के अर्थ, उनकी उत्पत्ति के विवरण के साथ। इन कार्ड्स का इस्तेमाल गेम खेलने के लिए किया जाता है। अभ्यास: "राशि के अनुसार नाम का अनुमान लगाएं", "एक स्नेही नाम एक नरम पाई से बेहतर है", "अपना नाम बाहर रखें".

जान-पहचान अधिकार वाले बच्चेनागरिकता हमारे गाँव, जिले, क्षेत्र, उनके प्रतीकों के इतिहास और फिर रूस के इतिहास के साथ शुरू हुई। बच्चे हथियारों के कोट, उनके आकार, रंग के इतिहास से परिचित हुए, झंडों पर प्रत्येक रंग का अर्थ सीखा।

खेलों में प्राप्त ज्ञान का बच्चे आसानी से उपयोग कर सकते हैं "रूस के हथियारों का कोट ले लीजिए", "झंडे का गायब रंग खत्म करो".

प्रत्येक बच्चे को रूस के नागरिक की तरह महसूस करने के लिए, उन्हें पहले दस्तावेज़ से परिचित कराया गया, जिसमें नाम, संरक्षक और उपनाम दर्ज हैं - जन्म प्रमाणपत्र.

नींव के गठन पर काम का कार्यान्वयन बच्चों में कानूनी चेतनापरिवार के साथ घनिष्ठ संबंधों से मजबूत। सहयोग और संयुक्त कार्यों के आधार पर माता-पिता के साथ आपसी समझ बनती है।

सुरक्षा का सवाल अधिकारबच्चा सबसे प्रासंगिक में से एक है, लेकिन सभी आधुनिक माता-पिता कन्वेंशन से परिचित नहीं हैं बच्चे के अधिकार. माता-पिता के साथ किए गए सर्वेक्षण से इसकी पुष्टि होती है।

52% - कन्वेंशन के अस्तित्व के बारे में नहीं जानते बच्चे के अधिकार

31% - सुना, लेकिन सामग्री में तल्लीन नहीं किया

17% - दस्तावेज़ के अस्तित्व और उसकी सामग्री के बारे में जानते हैं, लेकिन सतही तौर पर।

इस प्रकार, यह स्पष्ट है कि यह माता-पिता की अज्ञानता है अधिकारखुद का बच्चा उनके उल्लंघन की ओर जाता है।

माता-पिता और बच्चों को पिता के घर की अवधारणा को और अधिक गहराई से महसूस करने में मदद करने के लिए - एक परिवार का घोंसला, जहाँ आप हमेशा प्रियजनों से सुरक्षा और समर्थन पा सकते हैं, एक कार्रवाई आयोजित की गई "पारिवारिक घोंसला".

परिचय का परिणाम अधिकार वाले बच्चेपरिवार ने निर्माण करना शुरू किया « वंश - वृक्ष» और बच्चों की अवधारणाओं की समझ "जीनस", "अभिभावक", "परिवार".

पहचान करने के लिए पूर्वस्कूली की कानूनी संस्कृतिमौखिक सर्वेक्षण, बातचीत, बच्चे की टिप्पणियों का उपयोग किया जाता है। किए गए निदान विकास की गतिशीलता को दर्शाते हैं कानूनी संस्कृति. चल रहे सभी कार्य बच्चे के संज्ञानात्मक हितों को महत्वपूर्ण रूप से सक्रिय करते हैं, इसमें योगदान करते हैं आत्मविश्वास का निर्माण, इच्छाशक्ति, सहानुभूति का विकास, लोगों के प्रति एक उदार रवैया, सोच की नींव रखता है, पृथ्वी के आदमी और अपने देश के नागरिक की तरह महसूस करता है।

बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने में प्राप्त परिणामों का महत्व इस तथ्य में निहित है कि वे किस क्षेत्र में रुचि रखते हैं अधिकार आैर दायित्व, बच्चे इसका मतलब समझने लगे "ज़िम्मेदारी", "गरिमा", "सद्भावना", किसका अधिकार कानून द्वारा संरक्षित हैं, महत्व का अंदाजा है नाम के अधिकारजीवन, स्वास्थ्य, शिक्षा, स्वतंत्रता।

वरिष्ठ समूह में पाठ का सार

"मेरे और मुझे अधिकार»

(सिविल वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की कानूनी शिक्षा).

केयरगिवर: लिकचेवा ए.एन.

लक्ष्य: मेरे लिए बच्चों के प्रारंभिक कानूनी ज्ञान पर आधारित

संयुक्त राष्ट्र संविधान पर बच्चे के अधिकार.

कार्य: परिचय देना बच्चेउनके संबंधित में आयुसुरक्षा पर मुख्य दस्तावेज़ के साथ प्रपत्र मानव अधिकार; उस अनुपालन को समझते हुए मानसिक गतिविधि विकसित करें बच्चे का अधिकार बहुत महत्वपूर्ण हैऔर मानवीय गरिमा सभी लोगों में निहित है; शब्दकोश सक्रिय करें बच्चे:

अधिकार, सम्मेलन, संधि; लानाका आदर मानव अधिकारउन्हें पूरा करने की इच्छा।

पाठ प्रगति:

1. प्रेरक भाग। स्थिति का परिचय।

केयरगिवर: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि कौन रो रहा है?

बच्चे: छोटा बच्चा

केयरगिवर: जी हां, सभी बच्चे ऐसे ही रोने के साथ पैदा होते हैं। यह आदमी पैदा हुआ था। (घुमक्कड़ में बेबी डॉल दिखाता है- "नवजात शिशु")

2. मुख्य भाग। समस्या की स्थिति का समाधान

केयरगिवर: देखिए और कहना: क्या ये नवजात शिशु एक दूसरे से भिन्न हैं? या वे समान हैं?

कृपया ध्यान दें कि प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक कफ जुड़ा होता है, जिस पर नंबर लिखे होते हैं; दिन, महीना और साल।

केयरगिवर: आपको क्यों लगता है कि ऐसे कफ की जरूरत है?

बच्चे प्रभारी हैं:

केयरगिवर: क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको बताऊं कि आपको इसकी आवश्यकता क्यों है?

बच्चे: हाँ

केयरगिवर: सभी नवजात शिशु एक जैसे होते हैं, उन्हें एक-दूसरे से अलग करना बहुत मुश्किल होता है, उनके नाम नहीं होते, केवल नंबर वाले कफ होते हैं। (माता-पिता द्वारा लाए गए कई कफों की जांच करना बच्चे).

केयरगिवर: जब आप पैदा हुए थे तो आपके भी कफ थे।

केयरगिवर: साशा, क्या आप इसे पसंद करेंगे यदि आपको उस नंबर से बुलाया जाए जो आपके कफ पर था?

बच्चे: नहीं, मुझे यह पसंद नहीं आया।

केयरगिवरए: और मुझे यह पसंद नहीं आएगा।

केयरगिवर: और फिर लोग नाम लेकर आए! प्रत्येक व्यक्ति का एक नाम होता है, और यह उसे दूसरों से अलग करता है। किसी मित्र को संबोधित करते समय हम उसे नाम से बुलाते हैं। जब एक बच्चा दुनिया में पैदा होता है, तो माता-पिता उसके लिए एक नाम चुनते हैं जिसमें वे अपनी आशाएं और इच्छाएं रखते हैं। अच्छे इंसान के बारे में कहते हैं: "उसका अच्छा नाम है". अगर वे बुरे के खिलाफ चेतावनी देना चाहते हैं, सलाह देना: "अपना नाम मत खोना". और इसका मतलब है कि बुरे काम मत करो।

केयरगिवर: और तो क्या है सहीजन्म से हर बच्चा?

बच्चे: जन्म के दिन से हर बच्चे के पास है एक नाम का अधिकार.

केयरगिवर: (एक उदाहरण दिखाता है). यह सहीसभी लोगों के लिए यह आवश्यक है कि वे आत्मविश्वासी महसूस करें, अपना और दूसरों का सम्मान करें।

केयरगिवर: दोस्तों, कुर्सियों पर बैठ जाइए।

केयरगिवर: सुनिए कवयित्री एम। स्वेतेवा ने कितनी खूबसूरती से लिखा है नाम:

मुंह में चांदी की घंटी।

तेरा नाम तेरे हाथ में चिड़िया है

जुबान पर बर्फ है तेरा नाम।

होठों का एक ही आंदोलन।

उड़ान में पकड़ी गई एक गेंद।

केयरगिवर: दोस्तों, किस नाम की तुलना की जाती है?

बच्चे:

केयरगिवर: एक गेंद, एक घंटी, एक बर्फ तैरना, एक पक्षी के साथ सच है।

एक खेल "ग्लूब"

बच्चे एक दूसरे को एक गेंद पास करते हैं और खुद को स्नेही नाम कहते हैं।

हमने सौर गेंद को खोल दिया,

सौर धागा हम तक पहुंच रहा है।

यह अच्छा है कि आप कर सकते हैं

यह अच्छा है कि आप कर सकते हैं

सबको धूप दो!

सबको धूप दो!

केयरगिवर: हम में से प्रत्येक को प्यार और कोमलता से बुलाया जा सकता है।

साशा, तुम्हारी माँ तुम्हें प्यार से क्या बुला रही है?

और तुम नताशा?

और आप दशा को प्यार से कैसे बुला सकते हैं?

लोग कहते हैं: "स्नेही शब्द और बिल्ली प्रसन्न", « विनम्र शब्दशहरों का निर्माण करता है, लेकिन बुराई को नष्ट कर देता है".

केयरगिवर: या आप नाम का उच्चारण अशिष्टता से कर सकते हैं और किसी व्यक्ति को अपमानित कर सकते हैं। तुझे किस नाम से बुलाना पसंद है?

बच्चे उत्तर देते हैं।

केयरगिवर: आपको एक-दूसरे को विनम्रता से, प्यार से नाम लेकर संबोधित करने की जरूरत है। और, ज़ाहिर है, किसी व्यक्ति को असभ्य शब्द कहना अस्वीकार्य है, उसे उपनाम देना उसका उल्लंघन है नाम के अधिकार.

केयरगिवर: अंदर आओ, कुर्सियों पर बैठो। आप बढ़ रहे हैं और आपका नाम बढ़ रहा है। जब आप बड़े होंगे तो आपका नाम कैसा होगा?

बच्चे उत्तर देते हैं।

शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है - शाबाश, अद्भुत, क्या चतुर लोग।

केयरगिवर: जब कोई व्यक्ति जन्म लेता है, तो उसे एक नाम दिया जाता है, और वह जीवन में अपना पहला दस्तावेज़ प्राप्त करता है « जन्म प्रमाणपत्र» , जहां उसका नाम और नागरिकता इंगित की गई है।

केयरगिवरकई बच्चों को दिखाता है « जन्म प्रमाण - पत्र» - हथियारों के कोट की मुहर, छवियों, इसके अर्थों पर विचार करें।

केयरगिवर: यदि रूस का राज्य-चिह्न दस्तावेज पर है, तो हम किस देश के नागरिक हैं?

बच्चे उत्तर देते हैं।

केयरगिवर: आपके पास न केवल एक नाम का अधिकारलेकिन नागरिकता के लिए भी। आप जन्म से ही रूस के नागरिक हैं। इसका मतलब है कि आप हमारे राज्य के संरक्षण में हैं।

केयरगिवर: दोस्तों, आपको अपने नाम से प्यार करने, संजोने और उसके लायक बनने की जरूरत है। शायद आप प्रसिद्ध एथलीट, संगीतकार, लेखक बनेंगे और आपके नाम से हमारे देश का गौरव बढ़ेगा, और हमें आप पर गर्व होगा, आप हमारे बच्चे हैं। केयरगिवर: दोस्तों, बताओ, तुम किसके साथ रहते हो?

बच्चे: माता - पिता के साथ।

वान्या, मुझे किस बारे में बताओ ठीक है हमने आज बात की?

और आप खुद, जिसे आप याद करते हैं सही?

बच्चे उत्तर देते हैं।

केयरगिवर: हाँ सभी अधिकारजिसके बारे में हमने आज बात की, वे इस अद्भुत पुस्तक में दर्ज हैं (एक पुस्तक दिखाता है "सम्मेलन चालू है बच्चे के अधिकार» )

यह पुस्तक आपके समूह में बुक कॉर्नर में होगी और आप में से प्रत्येक इस पर विचार कर सकेगा।

फिंगर जिम्नास्टिक "किसिलोक"

केयरगिवर: आज हमने परिवार के बारे में बात की, आप सभी के पास अद्भुत, मिलनसार, देखभाल करने वाले परिवार हैं।

क्या कोई ऐसा पक्षी है जो घर में खुशियां लाता है?

क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको सिखाऊं कि खुशी का ऐसा पक्षी कैसे बनाया जाता है?

बच्चे उत्तर देते हैं।

केयरगिवर: तो ध्यान से देखें।

एक आयताकार शीट लीजिए। देखिए, एक तरफ एक ठोस रेखा खींची गई है।

हम कागज के निचले किनारे को खींची गई रेखा से जोड़ते हैं, इसे नीचे के किनारे पर एक उंगली से अच्छी तरह से इस्त्री करते हैं, पट्टी को संरेखित करते हैं, गुना को चिकना करते हैं; पलट देना; इसी तरह करें। और इसलिए, आयताकार शीट के अंत तक।

प्रतिबिंब।

केयरगिवर: बहुत अच्छा! आपके पास अद्भुत पंख हैं। तो खुशियों की चिड़िया तैयार है!

केयरगिवर: धन्यवाद दोस्तों, आपसे बात करके, संवाद करके खुशी हुई। आप अद्भुत, दयालु, चतुर लोग हैं। अलविदा।

पूर्वस्कूली उम्र वह अवधि है जब बच्चे की विश्वदृष्टि, उसकी आत्म-जागरूकता, अन्य लोगों के प्रति दृष्टिकोण आकार लेने लगती है। और अगर आप बच्चे के लिए सामाजिक दुनिया को करीब और समझने योग्य बनाते हैं, तो इससे उसे सक्रिय जीवन स्थिति बनाने में मदद मिलेगी। इसलिए, किंडरगार्टन को अपने विद्यार्थियों को प्राथमिक कानूनी ज्ञान देना चाहिए।

प्रीस्कूलर की कानूनी शिक्षा के मुख्य कार्य

एक पूर्वस्कूली संस्था में कानूनी शिक्षा का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को करना है।

1. बच्चों को उनके अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में सिखाएं।
2. कानूनी मानदंडों के अनुसार अपने स्वयं के व्यवहार और अन्य लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करना उन्हें सिखाएं।
3. अन्य लोगों की स्थिति और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए संघर्षों को मानक तरीकों से हल करना सीखें।
4. गतिविधि और पहल, स्वतंत्रता और राजनीति, अन्य लोगों के प्रति सम्मान जैसे व्यक्तिगत गुणों को बच्चों में शिक्षित करना।
5. बच्चों में अपने आप में, अपने भीतर की दुनिया में रुचि विकसित करने के लिए, भविष्य में यह आत्म-सुधार की आवश्यकता में बदल जाएगा।
6. मुख्य कानूनी दस्तावेजों से परिचित होना जो लोगों के बीच संबंधों का समन्वय करता है (अंतर्राष्ट्रीय लोगों सहित)।

सामान्य तौर पर, पूर्वस्कूली कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया में निम्नलिखित घटक शामिल होते हैं:

• सूचना और शैक्षिक;
• भावनात्मक-मूल्यांकन;
• व्यवहार और गतिविधि।

मध्य पूर्वस्कूली स्तर से कानूनी स्थान में महारत हासिल करना शुरू करना उचित है।इस उम्र (चार से पांच साल) पर फोकस करना चाहिए नैतिक शिक्षा. शिक्षक बच्चों के दिमाग में कानूनी व्यवहार की नींव रखता है: कैसे कार्य करना है और कैसे नहीं करना है, उन्हें यह महसूस करने में मदद करता है कि कौन से कार्य व्यक्ति को और उसके आसपास के लोगों को नुकसान पहुंचाते हैं।

एक शिक्षक की मदद से बच्चे अपनी विशिष्टता, अपने स्वयं के जीवन, अपने परिवार के मूल्य का एहसास करते हैं, वे सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों को समझते हैं।

औसत समूह में, प्रीस्कूलर सीखते हैं कि प्रत्येक बच्चे को एक परिवार का अधिकार है सबसे अच्छी देखभालऔर शिक्षा

पुराने प्रीस्कूलर पहले से ही अपने स्वयं के व्यवहार को नियंत्रित करने में काफी सक्षम हैं, लक्ष्य प्राप्त करने के लिए इच्छाशक्ति का प्रयास करें, नैतिक मानकों को समझें। वे न केवल व्यक्तियों के बीच, बल्कि पूरे राष्ट्रों के बीच, प्रामाणिक कानूनी कृत्यों के बीच संबंधों में रुचि रखते हैं (बेशक, शिक्षक उन्हें अत्यंत सुलभ और आकर्षक रूप में प्रस्तुत करता है)।

कानूनी अवधारणाओं के सफल विकास के तरीके और साधन

एक पूर्वस्कूली संस्था में कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया को महसूस करते हुए, शिक्षक गतिविधि के विभिन्न तरीकों, साधनों और रूपों को लागू करता है।

1. पाठ में एक खेल घटक का समावेश। परियों की कहानी के पात्र या जानवर बच्चों के पास आते हैं और समस्या को हल करने में उनकी मदद करते हैं। नायक उन्हें एक अद्भुत कहानी सुना सकता है (पिनोच्चियो शिकायत करता है कि कार्लो के पिता उसे एबीसी खरीदना नहीं चाहते हैं)। सभी कानून वर्गों में एक चरित्र क्रॉस-कटिंग हो सकता है: उदाहरण के लिए, यह एक छोटा आदमी है जो खुद को विभिन्न स्थितियों में पाता है।
2. कानूनी शिक्षा का मूल सिद्धांत विशिष्ट उदाहरणों और कार्यों के आधार पर सामाजिक मानदंडों का ज्ञान है। ये जीवन की वास्तविक स्थितियाँ हैं, साथ ही कल्पना की सामग्री, विशेष रूप से, परियों की कहानी ( एक अच्छा विकल्प- शानदार वीडियो)।
3. काल्पनिक सहित समस्या स्थितियों को हल करना। उदाहरण के लिए, आप सभी लोगों के लिए एक सुनहरी मछली से क्या माँगेंगे, या यदि आपको सात रंगों का फूल मिल जाए तो आप क्या करेंगे?
4. अवलोकन विधि। शिक्षक प्रीस्कूलरों को यह ट्रैक करने के लिए आमंत्रित करता है कि प्रियजन एक-दूसरे के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, क्या वे आपसी अपमान को माफ करते हैं, क्या उन्हें खुश और परेशान कर सकते हैं (बेशक, ऐसा करने का सबसे आसान तरीका पारिवारिक स्तर पर है, पिताजी और माँ को देखना)।
5. नाटकीयता विधि। बच्चों को किसी अन्य व्यक्ति को "महसूस" करने की अनुमति देता है, अपनी स्थिति में प्रवेश करने के लिए (उदाहरण के लिए, यदि मैं एक बन्नी था, जिसे लोमड़ी ने झोपड़ी से बाहर निकाल दिया, या सिंड्रेला, जिसे सौतेली माँ आराम करने की अनुमति नहीं देती)। यह तकनीक बच्चों में संवेदनशीलता, उनके आसपास के लोगों की समस्याओं पर अधिक तेजी से प्रतिक्रिया करने की क्षमता लाती है।
6. समस्या-खोज विधि। यह वरिष्ठ पूर्वस्कूली स्तर पर पहेलियों का अनुमान लगा रहा है - वर्ग पहेली और पहेली को हल करना।
7. उत्पादक गतिविधि। एल्बमों और पोस्टरों का सामूहिक निर्माण, प्रतीक और प्रतीकों का निर्माण (वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के छात्र स्वयं उपदेशात्मक खेलों के लिए कार्ड बना सकते हैं)।
8. शिक्षक, बच्चों के साथ समय-समय पर समूह में पसंदीदा चीजों (खिलौने, किताबें, उनकी पसंदीदा डिश के चित्र आदि) की प्रदर्शनियों का आयोजन कर सकते हैं। प्रदर्शनियों का चयन करते समय, बच्चों को यह धारणा दी जाती है कि प्रत्येक व्यक्ति का अपना निजी सामान होता है और वे उसे महत्व देते हैं। इन वस्तुओं और शौक के लिए दूसरों से सावधान, सम्मानजनक रवैया अपनाने की आवश्यकता होती है। प्रत्येक शिष्य को अपने प्रदर्शन के बारे में बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है, समझाएं कि वह इसे इतना पसंद क्यों करता है।
9. समूह में विकासशील वातावरण को लोकतंत्र के सिद्धांतों को पूरा करना चाहिए: प्रत्येक भागीदार बच्चों की टीमसभी खिलौनों और सहायक सामग्री तक निःशुल्क पहुंच है।
10. चूंकि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कानूनी अवधारणाएं काफी जटिल हैं, इसलिए कक्षा में अधिकतम दृश्यता होनी चाहिए: विभिन्न चित्र, पोस्टर, आरेख आदि।

दृश्यता के आधार पर कानूनी अवधारणाओं को सीखना आसान है

बालवाड़ी में कानूनी शिक्षा पर खेल

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कानूनी स्थान बनाने का एक सार्वभौमिक साधन एक खेल है।यह प्रीस्कूलर को आसपास की सामाजिक दुनिया को जानने में मदद करता है, कानूनी संचार और व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करता है, अपना खुद का विकास करता है निजी अनुभव. इस विषय के खेल विभिन्न प्रकार के हो सकते हैं: मौखिक, उपदेशात्मक, बोर्ड, रोल-प्लेइंग, कल्पना खेल, मोबाइल गेम, नाटककरण खेल, यात्रा खेल (उदाहरण के लिए, दुनिया भर में)।

आइए विशिष्ट उदाहरणों पर विचार करें।

शब्दों का खेल

एक बच्चे के लिए सबसे सरल कानूनी अवधारणाओं में से एक नाम का अधिकार है। इस विषय पर, आप बहुत सारे शब्दों के खेल के साथ आ सकते हैं।

गतिशीलता का एक तत्व उन्हें और अधिक मज़ेदार बनाने में मदद करेगा - उदाहरण के लिए, गेंद या झंडे का उपयोग करके, बच्चे उत्तर के बाद एक दूसरे को पास करते हैं।

1. "इसे कृपया बुलाओ।" शिष्य उसका नाम पुकारता है, और फिर बताता है कि उसके माता-पिता उसे प्यार से घर पर कैसे बुलाते हैं। प्रत्येक मामले में, एक नहीं, बल्कि कई विकल्प हो सकते हैं। प्रत्येक उत्तर के लिए, शिक्षक एक चिप देता है, और खेल के अंत में परिणामों को अभिव्यक्त किया जाता है - विजेता का नाम निर्धारित किया जाता है।
2. "कृपया कॉल करें।" एक समान खेल, केवल एक प्रीस्कूलर को पास में एक छोटा नाम देना चाहिए खड़ा बच्चा(इस प्रकार, एक नाम के अधिकार का ज्ञान समेकित होता है और एक दूसरे के प्रति विनम्र, सम्मानजनक रवैया लाया जाता है)।
3. नाम कैसे बढ़ता है सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को उसकी बचपन की तस्वीरें दिखाता है और बताता है कि वर्षों में उसका नाम कैसे बदल गया है (उदाहरण के लिए, आयरिशका - इरा - इरीना - इरीना पेत्रोव्ना)। फिर लोगों को अपना नाम भी बदलना होगा - निर्धारित करें कि जब वे वयस्क हो जाएंगे तो यह कैसा लगेगा।
4. "मेरी माँ और पिताजी के नाम क्या हैं।" एक दूसरे को एक गेंद या एक झंडा पास करते हुए, पूर्वस्कूली को जल्दी से अपने माता-पिता के नाम और संरक्षक का नाम देना चाहिए।

खेल अन्य अधिकारों को सुरक्षित करने के लिए

1. "कौन किस घर में रहता है" (आवास का अधिकार, साथ ही इसकी अनुल्लंघनीयता)। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकता है, जानवर या कीट का नामकरण करता है, और प्रीस्कूलर को अपने आवास का उत्तर देना चाहिए (उदाहरण के लिए, एक मधुमक्खी एक छत्ता है, एक भालू एक मांद है, आदि)।
2. "कौन कहाँ रहता है" (आत्मनिर्णय के लिए लोगों का अधिकार)। शिक्षक शिष्य को किसी देश का नाम देता है, और वह - इसके निवासी (फ्रांस - फ्रेंच, जापान - जापानी, आदि)।
3. "मेरे घर का पता" (आवास का अधिकार)। लोग बारी-बारी से (एक मंडली में झंडे को पास करते हुए) अपने घर का पता बताते हैं। एक विकल्प के रूप में, आप पहले केवल सभी के लिए सड़क का नाम दे सकते हैं, फिर - घर, मंजिल, अपार्टमेंट नंबर।
4. "एक दूसरे को बेहतर जानें" (एक खेल अभ्यास पूर्वस्कूली को प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व और मूल्य का एहसास करने में मदद करता है, साथ ही समानताओं और अंतरों को समझने में मदद करता है) भिन्न लोग). संगीत के लिए, बच्चे स्वतंत्र रूप से समूह के चारों ओर घूमते हैं। जब यह शांत हो जाता है, तो आपको किसी के साथ जोड़ी बनाने और एक प्रश्न पूछने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, "क्या आपका कोई भाई या बहन है, और उनका नाम क्या है?", "आपका पसंदीदा रंग क्या है (पकवान, मौसम, कपड़े, आदि), "आप अपना खाली समय कैसे बिताना पसंद करते हैं?" आदि। खेल के दौरान, शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे हर बार नई जोड़ियाँ बनाएँ।
5. "मैं कर सकता हूँ" (पूर्वस्कूली जीवन के अधिकार की समझ को मजबूत करते हैं, यह महसूस करते हैं कि यह एक व्यक्ति को अच्छे कर्मों के लिए दिया गया है)। एक घेरे में खड़े होकर, बच्चे एक-दूसरे को गेंद पास करते हैं और बताते हैं कि वे अपने प्रियजनों के संबंध में क्या अच्छे काम करते हैं (उदाहरण के लिए, मैं अपनी माँ को घर की सफाई करने में मदद करता हूँ, और पिताजी को गैरेज में)।

सही उत्तर के बाद, बच्चा गेंद को दूसरे को देता है

नाटककरण और कल्पना खेल

इस तरह की गतिविधियों की प्रक्रिया में, शिक्षक प्रीस्कूलरों को एक छोटा सा दृश्य खेलने के लिए कहते हैं - जीवन या एक परी कथा से एक निश्चित स्थिति को पुन: उत्पन्न करने के लिए (उसी समय वे कानूनी ज्ञान को समेकित करेंगे), या अपनी कहानी के साथ आएं।

1. "विनम्रता से पूछें" (संपत्ति का अधिकार और उसकी अनुल्लंघनीयता)। बच्चे को थोड़ी देर के लिए एक दोस्त से खिलौना मांगने के लिए आमंत्रित किया जाता है। आपको इसे विनम्रता से करने की ज़रूरत है, बदले में आप अपनी चीज़ के साथ खेलने की पेशकश कर सकते हैं।
2. "परी कथा अंदर बाहर" (किसी भी व्यक्ति को अपनी व्यक्तिगत राय का अधिकार है)। यह एक टेबल या कठपुतली थियेटर है जो एक परिचित परी कथा पर आधारित है। पूर्वस्कूली बदले हुए पात्रों के साथ अपने स्वयं के संस्करण के साथ आ सकते हैं और इसे खेल सकते हैं। प्लॉट सबसे अप्रत्याशित हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, जिंजरब्रेड आदमी दुष्ट होगा, वह जंगल के निवासियों को जहर देना चाहता है, और लोमड़ी, इसके विपरीत, दयालु है, उन्हें बचाने की मांग कर रहा है। या अच्छा भेड़िया और गुस्से में लिटिल रेड राइडिंग हूड।
3. "परी कथा एक चक्र में जाती है" (एक राय रखने और अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने का अधिकार)। पूर्वस्कूली सभी एक साथ एक परी कथा के साथ आते हैं: एक इसे शुरू करता है, और बाकी बदले में एक निरंतरता बनाते हैं।
4. शिक्षक अपनी आँखें बंद करने और अपने आप को कल्पना करने की पेशकश करता है, उदाहरण के लिए, एक छोटे कीट के रूप में। बच्चों को इस प्राणी की रक्षाहीनता को महसूस करना चाहिए, उनकी भावनाओं के बारे में बात करनी चाहिए और दूसरों को कैसे व्यवहार करना चाहिए ताकि कीट को अपनी सुरक्षा का भरोसा हो। इस प्रकार, लोग जीवन के अधिकार और इसकी अनुल्लंघनीयता की समझ को मजबूत करते हैं।
5. "माई ड्रीम किंडरगार्टन" शिक्षक बच्चों को एक कार्य देता है - अपने स्वयं के बालवाड़ी के साथ आने के लिए, जिसमें कोई सामान्य नियम (कक्षाएं, दैनिक दिनचर्या, आदि) नहीं होंगे और अपने स्वयं के साथ आएंगे, बताएं कि बच्चे वहां क्या करेंगे। कई कहानियों को सुनने के बाद, शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि इस तरह का व्यवहार कैसे समाप्त हो सकता है और किसी भी समाज में आदेश का पालन क्यों किया जाना चाहिए।

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि

प्रीस्कूलर के लिए कानूनी विषयों पर मुद्रित बोर्ड गेम भी हैं। मूल रूप से, वे "सही काम करना", "अच्छा और बुरा", आदि श्रृंखला से चित्र हैं। ये कार्ड के जोड़े (10-20 टुकड़े) एक विषय को समर्पित हो सकते हैं (एक अच्छा काम दिखाता है, दूसरा एक बुरा एक) या लोट्टो।

लोट्टो समाज में स्थापित नियमों के दृष्टिकोण से विभिन्न कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करेगा

बच्चों के लिए प्रत्येक कार्य के परिणामों का पता लगाना भी दिलचस्प होगा। उदाहरण के लिए, उसने एक पक्षी फीडर बनाया और वहां अनाज डाला - पक्षी सर्दियों में भूखे नहीं मरेंगे, एक बिल्ली को पूंछ से पकड़ लिया - यह दर्द होता है, आदि मुख्य निष्कर्ष जो पूर्वस्कूली को बनाना चाहिए वह यह है कि किसी को भी दूसरे को अपमानित करने का अधिकार नहीं है उसे सज़ा दो, उसे चोट पहुँचाओ।

कार्ड की यह जोड़ी प्रीस्कूलर को हर किसी के प्रतिरक्षा के अधिकार की याद दिलाती है

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

पूर्वस्कूली बाहरी खेलों के बहुत शौकीन हैं, उन्हें महत्वपूर्ण कानूनी अवधारणाओं के आसान आत्मसात के साथ जोड़ा जा सकता है।

1. "धारा के साथ चलना" (सभी का आराम करने का अधिकार, एक साथ आराम करने में सक्षम होना)। फर्श पर एक ब्रुक को दर्शाया गया है, इसकी चौड़ाई बदलती है (रस्सियों की मदद से या वॉलपेपर से काटकर)। बच्चे (ये पर्यटक हैं) एक "ट्रेन" बन जाते हैं (हाथ सामने चलने वाले के कंधों पर रखे जाते हैं) और आंदोलन के दौरान अपने पैरों को वांछित चौड़ाई तक फैलाते हैं। लड़खड़ाया हुआ बच्चा "लोकोमोटिव" के अंत तक जाता है।
2. "बचावकर्ता" (जीवन के अधिकार को सुरक्षित करना)। खिलौने घेरा में रखे गए हैं: वे एक रेगिस्तानी द्वीप पर या जलते हुए घर में समाप्त हो गए। शिक्षक घेरा तक पहुँचने और खिलौनों को एक-एक करके बचाने के लिए कार्य देता है। हर बार, बच्चे अलग-अलग तरीकों से आगे बढ़ते हैं (आप दो टीमों के बीच दो हुप्स के साथ एक रिले दौड़ आयोजित कर सकते हैं): "मकड़ी", जोड़े में, हाथ पकड़कर, आँखें बंद करके, आदि।
3. पैंटोमाइम "मैं अपने माता-पिता को घर के आसपास मदद करता हूं" (कर्तव्यों की अवधारणा को मजबूत करना)। प्रीस्कूलर शरीर की हरकतों से दिखाता है कि वह कुछ घरेलू काम कैसे करता है। और बाकी लोगों को अनुमान लगाना होगा कि वास्तव में क्या मतलब है।
4. शिक्षक बताते हैं कि लड़ना अच्छा नहीं है (यह व्यक्तिगत अखंडता के अधिकार का उल्लंघन है), और प्रीस्कूलरों को भेजने के लिए आमंत्रित करता है नकारात्मक भावनाएँखेल "कॉकफाइट्स" में दो प्रतिभागी "लंड" बन जाते हैं - वे नीचे बैठते हैं और अपने हाथों को अपने घुटनों के चारों ओर लपेटते हैं, एक दूसरे को बग़ल में धकेलते हैं। जो पहले गिर जाता है या अपने घुटनों से हाथ हटा लेता है वह हार जाता है।

भूमिका निभाने वाले खेल

पूर्वस्कूली के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण में एक महत्वपूर्ण भूमिका, कानूनी संबंधों के बारे में उनकी जागरूकता भूमिका-खेल खेल द्वारा निभाई जाती है, क्योंकि यह वास्तविक जीवन के बहुत करीब है। तो, "अस्पताल", "पॉलीक्लिनिक", "फार्मेसी", "जैसे भूखंडों के साथ खेलना रोगी वाहन”, बच्चे इस ज्ञान को पुष्ट करते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति को चिकित्सा देखभाल का अधिकार है, और उसे अपने स्वास्थ्य का भी ध्यान रखना चाहिए)।

अस्पताल में खेलते हुए, प्रीस्कूलर समझते हैं कि हर किसी को चिकित्सा देखभाल का अधिकार है

महत्वपूर्ण नैतिक गुणखेल "बचावकर्ता" लाता है: लोग मानव जीवन के मूल्य और इस तथ्य को समझते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति को एक कठिन परिस्थिति में मदद और मोक्ष का अधिकार है। मॉडलिंग के दृश्यों से कानूनी शिक्षा की भी सुविधा होती है पारिवारिक जीवन("परिवार", "बेटियाँ-माँ"): प्रीस्कूलर समझते हैं कि घर के आसपास सभी की कुछ ज़िम्मेदारियाँ होती हैं, और वयस्क अपने बच्चों के लिए ज़िम्मेदार होते हैं।

कानूनी शिक्षा पर पाठ में गतिविधियों के प्रकार

कानूनी शिक्षा में कक्षाएं आम तौर पर एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में महीने में एक बार वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु में आयोजित की जाती हैं (मध्य स्तर पर - वर्ष में दो या तीन बार, क्योंकि वे प्रकृति में परिचयात्मक हैं) समझने के लिए शैक्षिक गतिविधियों के हिस्से के रूप में हमारे आसपास की दुनिया (ब्लॉक "समाजीकरण")। हालांकि, प्रीस्कूलर कानूनी स्थान को सबसे अच्छे तरीके से सीखते हैं ठोस उदाहरणऔर मेरे अपने अनुभव से। इसलिए, इस तरह का काम खोज-प्रयोगात्मक और संचारी गतिविधियों से निकटता से जुड़ा हुआ है।

विशेष रूप से रूसी और विदेशी परी कथाओं की अपील, कानूनी विषयों पर स्पर्श करने वाली कथाओं का पढ़ना बहुत शैक्षिक महत्व है। आखिरकार, उनमें से कई स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करते हैं कि इस या उस अधिकार का उल्लंघन कैसे किया जाता है। आइए विशिष्ट उदाहरण दें।

1. "बिल्ली, लोमड़ी और मुर्गा"। लोमड़ी ने कॉकरेल के व्यक्तिगत अनुल्लंघनीयता के अधिकार का उल्लंघन किया।
2. "ज़ायुशकिना हट"। गोपनीयता का घोर आक्रमण, खरगोश के घर की अनुल्लंघनीयता के अधिकार का उल्लंघन किया गया है। इसी तरह की स्थिति परियों की कहानियों "टेरेमोक", "थ्री लिटिल पिग्स", "विंटर हट" में पाई जा सकती है।
3. "गीज़-हंस", "वुल्फ एंड सेवन किड्स", "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "जिंजरब्रेड मैन"। जीवन के अधिकार और पात्रों की स्वतंत्रता का उल्लंघन।
4. "माशा और भालू"। मानव स्वतंत्रता पर प्रतिबंध, उसे कैद में रखना।
5. साहित्यिक परी कथा "आइबोलिट" के उदाहरण का उपयोग करते हुए, पूर्वस्कूली को यह समझाना संभव है कि सभी को चिकित्सा देखभाल और सहायता पर भरोसा करने का अधिकार है, और परी कथा "पिनोचियो" के संबंध में एक पूर्वस्कूली को अधिकार के बारे में बताने के लिए शिक्षा।

रूसी लोक कथा बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी व्यक्तिगत अनुल्लंघनीयता के अधिकार के उल्लंघन को दर्शाती है

कानून के विषय पर व्यापक और एकीकृत पाठों में उत्पादक गतिविधियाँ शामिल हो सकती हैं।उदाहरण के लिए, शिक्षक द्वारा देशों के प्रतीकों के बारे में बताने के बाद, पुराने प्रीस्कूलरों को अपने देश के झंडे और हथियारों का कोट बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। परिवार के सदस्यों के अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में बात करने के बाद, लोग "मैं घर पर अपने माता-पिता की मदद कैसे करूँ" एक कथानक चित्र बना सकते हैं।

कक्षाओं के विषय

चूंकि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में कानूनी शिक्षा की कक्षाएं इतनी बार आयोजित नहीं की जाती हैं, इसलिए उनके विषय बहुत विविध नहीं होंगे। उन मुख्य विषयों की पहचान करना संभव है जिनसे शिक्षक को बच्चों का परिचय कराना चाहिए।

में मध्य समूहजब प्रीस्कूलरों का कानूनी क्षेत्र में परिचय अभी शुरू हो रहा है, तो निम्नलिखित विषयों पर विचार किया जा सकता है।

1. "मेरे अधिकार और दायित्व" (हर कोई, यहां तक ​​​​कि छोटे बच्चों के अपने अधिकार और दायित्व हैं)।
2. "मैं और मेरा नाम" ("एक नाम का अधिकार", "नाम सभी को दिया जाता है, यह बहुत मायने रखता है")।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली स्तर पर, विषय अधिक व्यापक हैं। इन विषयों का अधिक गहराई से अध्ययन किया जाता है और नए जोड़े जाते हैं।

1. "मेरा देश" (प्रत्येक देश के अपने कानून और नियम हैं जिनका सभी नागरिकों को पालन करना चाहिए)।
2. "हम नागरिक हैं" ("हम अलग हैं, लेकिन हमारे पास समान अधिकार हैं")।
3. सबसे महत्वपूर्ण कानूनी दस्तावेजों के साथ परिचित: "संविधान", "मानव अधिकारों की घोषणा" और "बाल अधिकारों पर सम्मेलन" (बेशक, सबसे सुलभ स्तर पर)।
4. "परिवार रखने का अधिकार" ("प्यार और देखभाल का अधिकार")।
5. "आवास का अधिकार"।
6. "संपत्ति का अधिकार"।
7. "स्वतंत्रता और समानता का अधिकार"
8. "आराम करने, खेलने, मनोरंजन का अधिकार।"
9. अंतिम पाठ को "प्रावदिविया देश की यात्रा" (या प्रवोज़्नायकिनो, आदि) के रूप में नामित किया जा सकता है।

एक कानूनी शिक्षा वर्ग की प्रेरक शुरुआत

चूंकि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कानूनी अवधारणाएं काफी जटिल हैं, इसलिए शिक्षक का कार्य बच्चों को संज्ञानात्मक गतिविधि में यथासंभव रुचि देना है। यहीं पर प्रेरणा बहुत महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को असामान्य लैंड ऑफ नेम्स पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक बच्चा ट्रेलर में बदलने में सक्षम होगा - इसके लिए आपको अपना नाम देना होगा।

एक और उदाहरण। शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों को सूचित करता है कि वह उन्हें बाल अधिकार नामक एक अद्भुत पुस्तक से परिचित कराना चाहता है। लेकिन तब दुष्ट बाबा यगा प्रकट होता है (यह एक खिलौना हो सकता है), जो किताब लेता है और छोड़ देता है (कहते हैं कि लोग अभी भी इसका अध्ययन करने के लिए बहुत छोटे हैं)। इस प्रकार, पुस्तक में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है, और वे नुकसान को वापस करने के लिए बाबा यगा के नक्शेकदम पर चलते हैं, चुपचाप रास्ते में महत्वपूर्ण अवधारणाओं में महारत हासिल करते हैं।

लोग हमेशा अपने महत्व को महसूस करते हुए कमजोरों की मदद करना पसंद करते हैं। इस संबंध में, आप उचित प्रेरणा पर विचार कर सकते हैं। समूह में एक छोटा आदमी किरिल दिखाई देता है। वह जिस देश से आया था उस देश में बड़े और छोटे लोग रहते हैं। बड़े हमेशा गंभीर रहते हैं, व्यस्त रहते हैं, अक्सर अपने हक की बात करते हैं। लेकिन छोटे आदमियों के अधिकारों के बारे में हर कोई चुप है, जैसे कि उनका कोई अस्तित्व ही नहीं है। प्रीस्कूलर किरिल को मुख्य अंतरराष्ट्रीय दस्तावेज़ "द यूनिवर्सल डिक्लेरेशन ऑफ़ ह्यूमन राइट्स" से परिचित कराने में प्रसन्न होंगे: उन्हें पता चलेगा कि लोगों के अधिकार उनके अधिकारों पर निर्भर नहीं करते हैं। बाहरी संकेतउदाहरण के लिए वृद्धि।

यह विकल्प भी उपयुक्त है - उदास पिनोचियो पूर्वस्कूली से मिलने आता है। वह चिंतित है कि उसे स्कूल नहीं ले जाया जाएगा, लेकिन वह इसलिए पढ़ना चाहता है। शिक्षक चरित्र को सूचित करता है कि उसे निश्चित रूप से स्कूल ले जाया जाएगा, क्योंकि शिक्षा का एक विशेष अधिकार है, ताकि हर कोई पढ़ सके।

शिक्षक कल्पना को जोड़ सकता है और प्रावदिलिया के काल्पनिक देश के बारे में एक पूरी परी कथा के साथ आ सकता है। लोग और जानवर, पौधे और कीड़े यहाँ खुशी से रहते थे। सभी के अलग-अलग अधिकार थे: जीवन, स्वतंत्रता, खुशी, आराम, आदि के लिए। देश में एक अद्भुत बगीचा था, जिसकी रक्षा सभी ने की थी, क्योंकि "खुशी का फूल" वहाँ बढ़ता था: इसकी पंखुड़ियों पर सभी अधिकार थे लिखा हुआ।

पूर्वस्कूली एक जादुई फूल के रूप में लाक्षणिक रूप से अपने अधिकारों की कल्पना कर सकते हैं

लेकिन एक दिन एक काला बादल और एक बुरी हवा चली, देश के निवासी खराब मौसम का इंतजार करने के लिए छिप गए। और जब यह सब खत्म हो गया, तो वे यह देखकर हैरान रह गए कि "खुशी के फूल" पर एक भी पंखुड़ी नहीं थी। और प्रवीडिया में भयानक समय आया - एक दुःस्वप्न और भ्रम, क्योंकि अब कोई भी अपने अधिकारों को नहीं जानता था। निवासी हमेशा क़ीमती पंखुड़ियों की तलाश में रहते हैं और उम्मीद करते हैं कि कोई उनकी मदद करेगा, उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन के छात्र। और नुकसान का पता लगाने में मदद करते हुए, प्रीस्कूलर एक ही समय में मूल अधिकारों से परिचित हो जाते हैं (आखिरकार, हमारे देश में वे बिल्कुल समान हैं)।

तालिका: पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में कानूनी शिक्षा पर कक्षाओं के सार के टुकड़े

लेखक और पाठ का शीर्षक	पाठ प्रगति
गोर्शकोवा ए. "अधिकारों पर - खेल रहा है मध्य समूह	केयरगिवर: मैं हमारी नई मुलाकात से खुश हूं। आज हम एक अद्भुत पुस्तक से परिचित होंगे। यह कहा जाता है " बच्चे का अधिकार"। यह अद्भुत किताब आपको बताएगी बच्चों के अधिकार. बाबा यगा प्रकट होता है। बाबा यगा: (पुस्तक उठाता है) आप अभी भी छोटे हैं अध्ययन का अधिकार. और मैं इस किताब को पढ़ूंगा। (झोपड़ी में जाता है, जो स्क्रीन के पीछे खड़ा होता है)। केयरगिवर: अच्छा, बाबा यगा! उसने हमारी किताब ली और ऐसा ही था! अब हमें क्या करना है? (बच्चों के उत्तर)। सही, चलिए उससे मिलते हैं और अपनी किताब लौटाते हैं। क्या आप जानते हैं कि बाबा यगा कहाँ रहता है? बच्चे: हाँ! वह जंगल में रहती है। केयरगिवर: सही. बाबा यगा दूर, दूर जंगल में रहते हैं। और हमें करना होगा एक यात्रा पर जाएं. यात्रा कठिन और खतरनाक होगी। आप तैयार हैं? बच्चे: हाँ। केयरगिवर: फिर अपनी आंखें बंद करें और कहें: "1, 2, 3, घूमो और खुद को जंगल में पाओ" बच्चे शब्दों को दोहराते हैं। (सहायक शिक्षक स्क्रीन हटा देता है). पक्षियों की आवाजें सुनाई देती हैं। केयरगिवर: क्या आप सुनते हेँ? पक्षी गा रहे हैं। हम पहले से ही जंगल में हैं। लेकिन जंगल के जानवर दिखाई क्यों नहीं दे रहे हैं? वे कहां हैं? उन्हें क्या हुआ? लगता है कोई झाड़ियों में रो रहा है? आइए देखें कि वहां कौन है? (झाड़ी के नीचे ओल्ड मैन-फॉरेस्टर बैठता है। शिक्षक उसकी ओर झुक जाता हैमानो उसे सुन रहा हो)। केयरगिवर: यह ओल्ड मैन-फॉरेस्टर है। उनकी शिकायत है कि बाबा यगा ने सभी वनवासियों को मशरूम में बदल दिया। केवल मिलनसार लोग ही उनकी मदद कर सकते हैं। क्या आपको लगता है कि हम वनवासियों की मदद कर सकते हैं? बच्चों के उत्तर। डी/ एक खेल"इको"। बच्चे लेसोविचोक से परिचित होते हैं। प्रत्येक बच्चा अपना नाम पुकारता है, और बाकी इसे दोहराते हैं। केयरगिवर: लेसोविचोक, हमें क्या करना चाहिए? सभी एक साथ पहेलियों को हल करने के लिए? दोस्तों, कोशिश करते हैं! लेसोविचका से टोकरी में पहेलियां लेता है; पढ़ता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं: 1. वह सर्दियों में मांद में सोता है बड़े देवदार के नीचे और जब वसंत आता है नींद से जाग जाता है। (भालू) 2. चालाक धोखा, लाल सिरवाला, शराबी पूंछ - सौंदर्य, और उसका नाम है ... (फॉक्स) 3. न मेमना और न बिल्ली, वह साल भर फर कोट पहनता है। फर कोट ग्रे - गर्मियों के लिए, सर्दियों के लिए - एक अलग रंग। (खरगोश) केयरगिवर: बहुत अच्छा! आसानी से कार्य पूरा किया. लेसोविचोक का कहना है कि बाबा यगा ने जानवरों को मशरूम में बदल दिया ताकि वह अकेले जंगल में रह सके। केवल उसके पास है सही. दोस्तो! क्या आपको लगता है कि बाबा यगा अधिकार? बच्चे: नहीं। केयरगिवर: निश्चित रूप से। सभी के पास एक घर होना चाहिए और इसे कोई नहीं छीन सकता। (मॉडल देता है " आवास का अधिकार")। मैं सुझाव देता हूँ एक खेल खेलो"एक शब्द कहो" और हम बाबा यगा को उसकी गलती समझने में मदद करेंगे। एक खेल"वाक्य जारी रखें।" केयरगिवर: अपने घर में, यार्ड में, कुत्ता ... (केनेल) में रहता है। जंगल में एक लोमड़ी रहती है बूझो कहाँ? (छेद में) गिलहरी कहाँ रहती है? (खोखले में, और बदमाश रहते हैं ... (घोंसले में)। केयरगिवर: तो क्या हुआ बाबा यगा ने कानून का उल्लंघन किया? बच्चे: आवास का अधिकार. केयरगिवर: दोस्तो! आइए बाबा यगा को साबित करें कि हम मित्रवत हैं। फिंगर जिम्नास्टिक "मैत्री"। हमारे में दोस्त समूह लड़कियों और लड़कों। हम आपसे दोस्ती कर लेंगे छोटी उँगलियाँ। 1, 2, 3, 4, 5 - फिर से गिनना शुरू करें। 1, 2, 3, 4, 5 - हमने गिनती पूरी कर ली है। केयरगिवर: लेसोविचोक ने मुझे बताया कि बाबा यागा का मानना ​​है कि जंगल में केवल सबसे सुंदर जानवरों को ही रहना चाहिए। क्या बाबा यगा सही है?? (बच्चों के उत्तर)। बिल्कुल नहीं। सभी जानवर समान हैं अधिकार. जंगल में लोमड़ी और खरगोश, गिलहरी और भेड़िया रह सकते हैं। उनके सुंदर होने या न होने से कोई फर्क नहीं पड़ता। (मॉडल देता है "हर कोई समान है" अधिकार»). केयरगिवर: समाशोधन को देखें - बहुत सारे मशरूम हैं, ये मुग्ध जानवर हैं। हम उन्हें ध्यान से टोकरी में इकट्ठा करते हैं। (बच्चे कार्य करते हैं)। अब चलो लेसोविचका को टोकरी देते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। केयरगिवरमशरूम की टोकरी निकालता है और जानवरों के खिलौनों की टोकरी निकालता है। केयरगिवर. देखिए, हमने वनवासियों का मोहभंग कर दिया है। क्या आप जानते हैं कि आपने बाबा यगा को क्यों हराया? बच्चों के उत्तर। केयरगिवर: सहीआपने सब कुछ एक साथ किया, एक दूसरे की मदद की। बाबा यगा प्रकट होते हैं, किताब देते हैं और झोपड़ी में चले जाते हैं। केयरगिवर: किसी कारण से, मुझे बाबू यगा पर तरस आ गया। तुम लोगों के बारे में क्या? बच्चों के उत्तर। केयरगिवर: बाबा यगा ने बुरे काम किए क्योंकि कोई भी उससे प्यार नहीं करता, उसकी परवाह नहीं करता। और, आखिरकार, सभी के पास है प्यार और देखभाल का अधिकार. बच्चों को मॉडल बांटे। केयरगिवर: आइए बाबा यगा को फूलों का गुलदस्ता दें, शायद वह दयालु हो जाए? बच्चे फूल इकट्ठा करते हैं, झोपड़ी का दरवाजा खटखटाते हैं और बाबा यगा को फूल देते हैं। बाबा यगा: धन्यवाद! आप बहुत अच्छे, दयालु, मिलनसार हैं। मैं आपसे वादा करता हूं कि मैं बेहतर रहूंगा। केयरगिवर: दोस्तों, यह हमारे लिए अपने किंडरगार्टन लौटने का समय है। और तुम, बाबा यगा, हमसे मिलने आओ। हमारे पास और भी कई अच्छी किताबें हैं। बाबा यगा अलविदा कहते हैं और निकल जाते हैं। केयरगिवर: सब कुछ ठीक है? आइए हम अपनी आँखें बंद करें और कहें: "एक, दो, तीन, चार, पाँच - यहाँ हम फिर से घर पर हैं।" केयरगिवर: दोस्तों, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई? किस बारे मेँ आपने आज ही सीखा? मॉडल के आधार पर बच्चों के जवाब केयरगिवर: बहुत अच्छा! अपने को याद करो अधिकार. हम आपसे बार-बार मिलेंगे अधिकार. सबको धन्यावाद। मुझे आप में बहुत दिलचस्पी थी। सीआईटी। द्वारा: http://www.maam.ru/detskijsad/-o-pravah-igraja-171412.html
सोलोविएवा एम.एस. "प्रवोज़्नायकिनो की यात्रा" तैयारी समूह	कक्षा से पहले, बच्चों के साथ शिक्षक खिलौनों को क्रम से रखता है और खोजता है नया खेल. दूसरे बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। ये पिछले पाठ के प्रतीकों की पहेलियाँ हैं। ये प्रतीक हमें क्या बताते हैं? - हमें ये पहेलियाँ कहाँ से मिलती हैं ... अब देखते हैं .... उत्पादन - देश - प्रवोज़्नायकिनो ....... मुझे आश्चर्य है कि यह किस प्रकार का देश है और हम वहां के बारे में क्या सीख सकते हैं? (हम वहां अधिकारों के बारे में पता लगा सकते हैं) खेल- देखिए, यहां इस जादुई देश के निवासियों में से एक है। - नमस्ते! आप अत्यधिक दुखी क्यों है? ध्वनि मुद्रण- तथ्य यह है कि पहले हमारा देश बहुत खुशी से रहता था, क्योंकि खुशी का फूल हमारे असामान्य बगीचे में बढ़ता था और हम इसकी बहुत देखभाल करते थे, क्योंकि इसकी प्रत्येक पंखुड़ी पर हमारे अधिकार लिखे होते थे! लेकिन एक दिन देश पर एक काला बादल छा गया, एक बुरी हवा चली। खराब मौसम का इंतजार करने के लिए हम अपने घरों में छिप गए। और जब सब कुछ खत्म हो गया और बादल छंट गया, तो फूल पर एक भी पंखुड़ी नहीं बची। तब से, हमारे देश में भयानक समय आ गया है: जीवन एक निरंतर दुःस्वप्न और भ्रम में बदल गया है। हम अभी भी इन पोषित पंखुड़ियों की तलाश कर रहे हैं और आशा करते हैं कि कोई इसमें हमारी मदद करेगा। II.प्ले- दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्या मुसीबत में पड़े लोगों की मदद करना ज़रूरी है? क्यों? (बचाने की जरूरत है, नेक काम करें) -हम Pravoznaykino के निवासियों की मदद करने की कोशिश करेंगे। और इससे पहले, मैं सुझाव देता हूं कि सभी हाथ मिलाएं और एक-दूसरे को एक अच्छी मुस्कान दें, क्योंकि अच्छे कामों की शुरुआत अच्छे मूड से होनी चाहिए। हम एक साथ हाथ पकड़ेंगे और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे। खेल- और इसलिए, एक यात्रा पर, आगे, "खुशियों का फूल" बुला रहा है हमें, हमें बहुत कुछ सीखना चाहिए और वहां पंखुड़ियां ढूंढो! (साउंडट्रैक "साथ में चलने में मज़ा आता है") देखो, पर्दा! ऐसा लगता है कि हम किसी शो में हैं! आइए देखते हैं! (उदास पिय्रोट बाहर निकलता है) खेल- अंदाजा लगाइए कि हमने खुद को किस परी कथा में पाया है? ("द एडवेंचर ऑफ़ पिनोचियो") खेल- पिएरो, तुम उदास क्यों हो? क्या कोई प्रदर्शन नहीं है? पिय्रोट- हमारे एक मालिक हैं - करबास बरबस। मैं आपको दिखाऊंगा कि वह हमारे साथ कैसा व्यवहार करता है। हमें वहां बुरा लगता है और आप वहां नहीं जाते। खेल- दोस्तों, अगर आप गुड़िया होतीं, तो क्या आप वहां रहना पसंद करतीं? आप इस थिएटर के बारे में क्या बदलना चाहेंगे? आचरण के कौन से नियम पेश किए जाएंगे? (नहीं, हम ऐसी परिस्थितियों में नहीं रहना चाहेंगे। थिएटर में सभी कलाकार मुक्त होंगे, उन्हें खिलाया जाएगा, सम्मान के साथ व्यवहार किया जाएगा, नाराज नहीं किया जाएगा।) खेल- तो करबास - बरबस ने किस अधिकार का उल्लंघन किया? खुशी के फूल की आवाज- मेरी लाल पंखुड़ी खोजो और उत्तर खोजो! (एक समूह में खोज रहे हैं) खेल- "हर किसी को सुरक्षित रहने की स्थिति का अधिकार है!" यह पता चला है कि करबास बरबस ने किस नियम का उल्लंघन किया है! आइए खुशी के फूल को उसकी लाल पंखुड़ी में लौटा दें, ताकि प्रवोज़्नायकिनो के निवासी फिर से इस अधिकार का पालन कर सकें! (खरगोश बाहर भागता है और रोता है) खेल- ज़ैनका, हमें बताओ कि तुम्हें क्या हुआ, तुम क्यों रो रही हो? ज़ैनका-मैं कैसे नहीं रो सकता, अगर लोमड़ी ने मुझे अपनी झोपड़ी से बाहर निकाल दिया। खेल- दोस्तों, आपको क्या लगता है, किस परी कथा से हरे हमारे पास आए? क्या लिसा सही थी? उसने क्या गलत किया? (फॉक्स ने गलत तरीके से काम किया, उसने नाराज किया और हरे को धोखा दिया, उसे घर से बाहर निकाल दिया।) खेल- मैं आपसे सहमत हूं, लिसा ने बहुत खराब अभिनय किया। उसने हरे को नाराज कर दिया, उसके घर पर कब्जा कर लिया, लेकिन आप किसी और का नहीं ले सकते। हर किसी के पास अपना निजी सामान होना चाहिए। फूल आवाज- रोओ मत, ज़ैनका, अगर लोगों को बस नीली पंखुड़ी मिल जाए और चमत्कार हो जाए! दोस्तों, चलो इसे खाओ! (खोज रहे हैं) खेल- यह कहता है "संपत्ति का अधिकार" (दरवाजे के पीछे से फॉक्स)- ज़ैनका - मेरे दोस्त, अपनी झोपड़ी में लौट आओ, क्योंकि मैंने तुम्हें बाहर निकालने के बारे में नहीं सोचा था, मैं सिर्फ मजाक कर रहा था! खेल- ऐसा चमत्कार है! यह अच्छा है कि हमने इस पंखुड़ी को इतने अद्भुत अधिकार के साथ पाया! हम इस पंखुड़ी को खुशी के फूल को देते हैं, और हम खुद नई खोजों के लिए दौड़ते हैं! (रॉबिन बोबिन स्क्रीन पर दिखाई देते हैं) खेल- यह रॉबिन बोबिन है। वह अपना पेट क्यों पकड़ रहा है, किसे याद है कि कविता इस बारे में क्या कहती है? (बच्चे एस.वाई. मार्शाक की कविता "रॉबिन बोबिन" की सामग्री को याद करते हैं) आर.बी.आपके पेट में दर्द क्यों नहीं होता? (हमारे पेट में दर्द नहीं होता है, क्योंकि हम स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन सही ढंग से, समय पर खाते हैं) खेल- दोस्तों आपने सही कहा, हम स्वादिष्ट खाते हैं और स्वस्थ भोजन! डी / और "सही, स्वस्थ भोजन का पता लगाएं" आर-बीमेरी मदद करो, मैं भी ठीक से खाऊंगा! फूल आवाज-रॉबिन-बॉबिन की मदद करने के लिए, आपको एक पंखुड़ी खोजने की जरूरत है हरा रंग. (खोज रहे हैं) खेल-पेटल नाम के साथ - "अच्छे पोषण का अधिकार" आर.बी.- ओह, मुझे कितना अच्छा लगा! धन्यवाद दोस्तों, अब मैं सब कुछ नहीं खाऊंगा! खेल-यहाँ हमने खुशी के फूल की एक और पंखुड़ी लौटा दी है! (मुर्गे की आवाज़) - लोमड़ी मुझे अंधेरे जंगलों से ले जाती है, तेज नदियों के लिए, ऊंचे पहाड़ों के लिए, बिल्ली का बच्चा, मुझे बचाओ! खेलकौन मदद के लिए पुकार रहा है और किस परी कथा से? (एक मुर्गा परी कथा "बिल्ली, लोमड़ी और मुर्गा" से मदद मांगता है) खेल- इस बार लोमड़ी ने क्या किया और क्यों? (उसने खाने के लिए एक मुर्गा चुराया।) खेल-क्या करें? हम गरीब आदमी की मदद कैसे कर सकते हैं? फूल आवाज- मेरी पीली पंखुड़ी ढूंढो और सब कुछ ठीक हो जाएगा! (हम उस पर एक पंखुड़ी पाते हैं - "जीवन का अधिकार") मुरग़ाधन्यवाद दोस्तों, तुमने मेरी जान बचाई! खेल- देखिए, खुशी के फूल पर केवल एक पंखुड़ी गायब है, हमें इसे जल्द से जल्द ढूंढना चाहिए! (मैं एक पत्र निकालता हूं) खेलदोस्तों, हमें एक पत्र मिला है। अब मैं इसे पढ़ूंगा: “प्रिय दोस्तों! हमारे पोल्ट्री यार्ड में अलग-अलग पक्षी रहते हैं, लेकिन कोई मुझे समझता नहीं है। वे कहते हैं कि मैं बदसूरत हूं। इक्या करु?" खेल- आपको क्या लगता है कि यह पत्र किसने लिखा है? (अग्ली डक) खेल- पोल्ट्री यार्ड के निवासी उसका अपमान क्यों करते हैं? (क्योंकि वह दूसरों की तरह नहीं है) खेल- और पोल्ट्री यार्ड में विशेष अधिकार किसका था? (बिग डक, इसके पंजे पर एक नीली रिबन थी) खेल- क्या अग्ली डकलिंग के संबंध में पोल्ट्री यार्ड के निवासियों ने सही तरीके से काम किया? (नहीं, सही नहीं) खेल- और डकलिंग को सांत्वना देने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप एक निश्चित क्रम में शीट पर संख्याओं के अनुसार डॉट्स कनेक्ट करें, और देखें कि आपको क्या मिलता है। (हैंडआउट्स के साथ व्यक्तिगत कार्य: हंस की बिंदीदार छवि के साथ कागज की लोमड़ियां) खेल- तुम्हें क्या मिला? (हंस) खेल- बदसूरत बत्तख इतनी खूबसूरत हंस बन जाएगी। और अब उसके लिए पोल्ट्री यार्ड में मुश्किल है। एक फूल की आवाजउसकी मदद करने के लिए हमें एक पंखुड़ी खोजने की जरूरत है बैंगनी. (खोज रहे हैं) खेल- पंखुड़ी कहती है - "सबको समान अधिकार" दुनिया में हम में से बहुत से लोग हैं वयस्क और बच्चे दोनों हैं। लेकिन अधिकारों में हम सभी समान हैं, और हमें हमेशा दोस्त बने रहना चाहिए। (गीत "वाइडर सर्किल") III.प्ले- तो हमने खुशी के जादुई फूल की सभी पंखुड़ियाँ लौटा दी हैं! मेरा सुझाव है कि आप उन सभी को सूचीबद्ध करें। प्रतिबिंब: देश निवासीधन्यवाद, दयालु और बहादुर बच्चों! अब हमारे देश में फिर से सब कुछ ठीक है और कोई भी हमारे अधिकारों का हनन नहीं करता है! आपके काम के लिए, हमारे देश के सभी निवासी आपको बहुरंगी पंखुड़ियाँ देते हैं, ताकि आपके समूह में आप भी बहुरंगी झाड़ियाँ लगाएँ और इसे देखते हुए याद रखें कि आपने हमारी मदद कैसे की! (बच्चे अपनी भावनात्मक स्थिति के अनुसार एक पंखुड़ी चुनते हैं) खेल- और अब बालवाड़ी वापस जाने का समय आ गया है। हमने खुशी के फूल की मदद की और पंखुड़ियों ने उसे पाया। अब यह हमारे लिए किंडरगार्टन का समय है। जल्द ही मिलते हैं, अच्छे दोस्त! (समूह में "संयंत्र" एक फूल-बहुरंगा)

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में कानूनी शिक्षा के लिए मनोरंजन

कानूनी शिक्षा एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक मनोरंजन कार्यक्रम का विषय बन सकती है।वरिष्ठ विद्यार्थियों के साथ इस तरह की गतिविधियों का अभ्यास करना सबसे अच्छा है, क्योंकि यह इस उम्र में है कि कानूनी क्षेत्र में मुख्य ज्ञान का आधार दिया जाता है।

ऐसी घटना परियों की कहानियों, प्रतियोगिताओं की एक श्रृंखला, एक प्रश्नोत्तरी या केवीएन के माध्यम से एक यात्रा हो सकती है। इसे एक समूह में नहीं, बल्कि एक सभा या संगीत हॉल में, दृश्यों, संगीत संगत का उपयोग करके खर्च करना सबसे अच्छा है।

कानूनी अवकाश या मनोरंजन का मुख्य कार्य मनोरंजन है, और साथ ही प्रीस्कूलर अपने ज्ञान को कानूनी क्षेत्र से समेकित करते हैं। बच्चों को घटना, हर्षित भावनाओं का आनंद लेना चाहिए। विभिन्न गतिविधियों के उपयोग से इसमें मदद मिलेगी, स्क्रिप्ट में गाने, नृत्य और बाहरी खेलों को अनिवार्य रूप से शामिल करना।

आयोजन आराम से होना चाहिए, बच्चे अपनी मर्जी से प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं, शिक्षक को लगातार उनसे सही उत्तर नहीं मांगना चाहिए।

एक और अपरिहार्य स्थिति परी-कथा पात्रों की उपस्थिति है जो मनोरंजन के कथानक का समन्वय करते हैं। ये रंगीन वेशभूषा, मुखौटे (उदाहरण के लिए, पिनोचियो, डन्नो, आदि) में स्वयं वयस्क और बच्चे हैं।

तालिका: शिक्षक ओ.एन. द्वारा पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "राइट्स ऑफ द चाइल्ड" के प्रारंभिक समूह में कानूनी शिक्षा पर मनोरंजन के सारांश का एक टुकड़ा। सैडिरिना

लेखक और पाठ का शीर्षक

पाठ प्रगति

सदरिना ओ.एन. "बाल अधिकार" मनोरंजन में तैयारी समूह

अजनबी प्रकट होता है। वह खुशी से चलता है, अपनी सांस के नीचे सीटी बजाता है और गेंद खेलता है। Znayka उसकी ओर जाता है। डन्नो ने गलती से ज़नायका को एक गेंद मार दी। पता नहीं। ओह हाय! तुम्हारा जीवन किधर की ओर जा रहा है? ज़नायका। (चश्मा समायोजित करता है)। मैं बालवाड़ी जा रहा हूँ। वहां, स्कूल ऑफ लीगल नॉलेज के बच्चे अपने अधिकारों को सीखते हैं। पता नहीं।किस तरह का ज्ञान, कानूनी? (परेशान)। क्या वे केवल दाईं ओर जाते हैं? ज़नायका। तुम क्या बेवकूफ हो! वहां आप मानवता के सबसे महत्वपूर्ण मूल्य - अधिकारों के बारे में बहुत सी रोचक और नई बातें सीख सकते हैं! पता नहीं।किस बारे में, किस बारे में? किस तरह के अधिकार? ज़नायका। इस किंडरगार्टन में, पता नहीं, एक "कानूनी ज्ञान का स्कूल" है जहाँ बच्चे अपने अधिकारों को सीखते हैं। लेकिन सुनो! बच्चे गाना गाते हैं। संगीत "स्कूल में पढ़ाओ" गीत की धुन पर बजता है। लड़कों को कैसे पता अपनी बुद्धि बढ़ाओ और कानूनों का सम्मान करें बच्चों को नाराज मत करो हम सब जानते हैं, हम सब जानते हैं, हम सब जानते हैं। अध्ययन करने के अधिकार हैं और आराम करने का अधिकार है हम सब जानते हैं, हम सब जानते हैं, हम सब जानते हैं। देखभाल के अधिकार हैं काम करने के अधिकार हैं हम सब जानते हैं, हम सब जानते हैं, हम सब जानते हैं। ज़नायका। यह स्पष्ट है? पता नहीं। और यह क्या है? ठीक है, ठीक है, ठीक है, कानून! मैं अपने कानून लिखता हूं और मैं सब कुछ जानता हूं! ज़नायका। तुम कुछ नहीं जानते। शिक्षक। Znayka और Dunno, आइए देखें कि हमारे लोग कितना जानते हैं? मैं केवीएन आयोजित करने का प्रस्ताव करता हूं। और आप भी हमारे साथ जुड़ें। हमारे पास 2 टीमें हैं। "क्यों" टीम और "बुद्धिमान पुरुष" टीम। टास्क 1 "टीम बिजनेस कार्ड" टीम का प्रतीक और आदर्श वाक्य "क्यों"। हम जिज्ञासु मन हैं, हम "आप" पर सवालों के साथ हैं "क्यों?" प्रिय प्रश्न, हमें बढ़ने में मदद करता है। "बुद्धिमान पुरुष" टीम का प्रतीक और आदर्श वाक्य हम लगभग समझदार पुरुष हैं, वे हमें बहुत कुछ पढ़ते हैं, चतुर और चतुर, हम बहुत कुछ जानना चाहते हैं। टास्क 2 "साहित्यिक प्रश्नोत्तरी" साहित्यिक नायकों के अधिकार " शिक्षक: ज़कोनिया के निवासियों, दोस्तों, ने आपको एक वीडियो पत्र भेजा है और आपको यह पता लगाने में मदद करने के लिए कहा है कि किस परियों की कहानी में और किस नायकों में उनके अधिकारों का उल्लंघन किया गया है? हम स्क्रीन को देखते हैं। ("साहित्यिक नायकों के अधिकार" प्रस्तुति का एक अंश देखें)। - किस परी कथा में व्यक्तिगत सत्यनिष्ठा, जीवन और स्वतंत्रता के अधिकार का उल्लंघन किया गया है? (मैं अपनी दादी से मिलने गया, उसके लिए पाई लाया। ग्रे वुल्फ ने उसका पीछा किया, धोखा दिया और निगल लिया। "लिटिल रेड राइडिंग हूड"।) (वे दूध के साथ अपनी माँ की प्रतीक्षा कर रहे थे, और भेड़िये को घर में जाने दिया। उसने बाद में उन्हें खा लिया। ये छोटे बच्चे कौन थे? "भेड़िया और सात बच्चे।") - इस परी कथा में भेड़िया जीवन के अधिकार का उल्लंघन करने में सक्षम क्यों था? (भेड़िया जीवन के अधिकार का उल्लंघन करने में सक्षम था, क्योंकि बच्चों ने अपनी माँ की बात नहीं मानी और भेड़िये के लिए दरवाजा खोल दिया) (एक लड़की भालू की पीठ पर एक टोकरी में बैठी है। भालू लड़की को घर नहीं जाने देना चाहता है और उसे जाने बिना, उसे घर ले जाता है। "माशा और भालू")। "कोलोबोक", "गीज़-हंस", - किस परी कथा में नायिका ने दूसरे देशों में शरण लेने और उत्पीड़न से सुरक्षा पाने के अधिकार का इस्तेमाल किया? (एक फूल के प्याले में एक लड़की दिखाई दी। और वह लड़की गेंदे के फूल से बड़ी नहीं थी। और निगल वाली लड़की चूहे और तिल के उत्पीड़न से भागकर दक्षिण की ओर भाग गई। "थम्बेलिना")। - कौन से साहित्यिक नायक शिकायत कर सकते हैं कि उनके घर की हिंसा के अधिकार का उल्लंघन किया गया है? (कौन काम नहीं करना चाहता था, लेकिन गाने बजाता और गाता था? फिर वे एक नए घर में तीसरे भाई के पास भागे। और भेड़िया अपने मजबूत आवास में घुसना चाहता था, बेशक, वे सभी बच गए, लेकिन उनकी पूंछ हिल गई एक लंबा समय। "तीन छोटे सूअर।") - इस कहानी में घर की अनुल्लंघनीयता के अधिकार का उल्लंघन क्या है? (भेड़िये ने घर की अनुल्लंघनीयता के अधिकार का उल्लंघन किया, क्योंकि उसने दो घरों को नष्ट कर दिया था, और बिना अनुमति के तीसरे में प्रवेश करना चाहता था।) "ज़ायुशकिना हट", "ज़िमोवे"।) - किस परी कथा में वे अपमान करते हैं, मोहित करते हैं, उपयोग करते हैं शारीरिक दण्ड? ("द गोल्डन की या द एडवेंचर ऑफ़ पिनोचियो") - किस परीकथा में नायिका का शोषण होता है? छुट्टी, मनोरंजन के अधिकार का उल्लंघन? (वे मुझे सिंड्रेला के साथ चिढ़ाते हैं, क्योंकि आग से, कोई ताकत नहीं बख्शते, मैं रसोई में काम करता हूं, काम करता हूं, मैं चूल्हे के साथ काम करता हूं, बेला। "सिंड्रेला")। प्रतियोगिता 3 "एक पैटर्न बनाएं" चेर्बुरश्का दर्ज करें। उसका उदास चेहरा है। एक कुर्सी पर बैठो। शिक्षक। मुझे आश्चर्य है कि हमारे पास कौन आया? आप कौन हैं? आपका क्या नाम है? Cheburashka। मैं एक खिलौना हूँ। और मुझे नहीं पता कि मेरा नाम क्या है। किसी ने मुझे कोई नाम नहीं दिया। शिक्षक। दोस्तों, क्या ऐसा हो सकता है कि बच्चे का नाम न हो? हर बच्चे को एक नाम का अधिकार है। उसके माता-पिता उसे जन्म के समय उसका नाम देते हैं। Cheburashka। और मैं एक परी-कथा नायक हूं, इसलिए किसी ने मुझे कोई नाम नहीं दिया। शिक्षक। परेशान मत हो। दोस्तों और मैं आपके लिए एक नाम लेकर आऊंगा। हमें उसे कैसे बुलाना चाहिए? बच्चे। Cheburashka। शिक्षक। अब आपका नाम चेबुरश्का है। क्या तुम्हें अपना नाम पसंद है? Cheburashka। यह बहुत पसंद है। आप लोगों को धन्यवाद! शिक्षक। तुम्हें पता है, जन्म के समय चेर्बक्का, हमारे देश के सभी बच्चों को एक दस्तावेज मिलता है। इसे "जन्म प्रमाणपत्र" कहा जाता है (दस्तावेज़ दिखाता है)। यह दस्तावेज़ बच्चे के नाम के अधिकार को स्थापित करता है। चेबराशका, हम आपको एक उपहार देना चाहते हैं। दोस्तों, वे सुंदर जन्म प्रमाण पत्र तैयार करेंगे, और आप वह चुनेंगे जो आपको सबसे ज्यादा पसंद है। और मैं तुम्हारा नाम उस पर रखूंगा। ड्राइंग "आप जो पैटर्न चाहते हैं उसे ड्रा करें।" बच्चे डाक टिकट, डंडे की मदद से "जन्म प्रमाण पत्र" के फ्रेम को रंगते हैं। Cheburashka अपने लिए वह गवाही चुनता है जो उसे सबसे ज्यादा पसंद आई। शिक्षक इसमें एक नाम लिखता है और बच्चों और चेबराशका को गवाही दिखाता है। शिक्षक। हमारे प्यारे चेबुरश्का, हम आपको यह प्रमाणपत्र देते हैं। अब आपके पास आपका शानदार दस्तावेज़ है। Cheburashka। धन्यवाद दोस्तों, मैं बहुत खुश हूँ। मैं इसे अपने दोस्तों को दिखाने जा रहा हूं। अलविदा, दोस्तों। संगीतमय विराम। समूह "बर्बरीकी" गीत "गुड मैन" प्रतियोगिता 4 खेल "मैजिक चेस्ट"। शिक्षक। मेरे हाथों में "जादुई" छाती है। इसे हमारे मित्र चेबुरश्का ने प्रस्तुत किया था। आइए देखें कि इसमें क्या है। छाती से, बदले में, शिक्षक उन वस्तुओं को निकालता है जो मानव अधिकारों का प्रतीक हैं जो बच्चों से परिचित हैं। प्रत्येक अधिकार पर संक्षेप में चर्चा की गई है। दिल शिक्षक। हृदय किस अधिकार का प्रतीक हो सकता है? बच्चे। प्यार और देखभाल का अधिकार। शिक्षक। केयर का मतलब क्या होता है? आपकी देखभाल कौन कर रहा है? आपको किसकी परवाह है? जन्म प्रमाणपत्र। शिक्षक। यह दस्तावेज़ क्या है? यह आपको किस अधिकार की याद दिलाता है? बच्चे। एक नाम का अधिकार। शिक्षक। नाम का हकदार होने का क्या मतलब है? आपको एक दूसरे को कैसे संबोधित करना चाहिए? वयस्कों का इलाज कैसे किया जाना चाहिए? घर। शिक्षक। आपको क्यों लगता है कि सीने में घर है? वह किस हक की बात कर रहा है? बच्चे। संपत्ति के अधिकार पर। शिक्षक। क्या आपको लगता है कि किसी और की चीज लेना संभव है? लोगों को अपने घर के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए? लिफ़ाफ़ा। शिक्षक। इस लिफाफे ने आपको क्या याद दिलाया? बच्चे। किसी को भी दूसरे लोगों के पत्र पढ़ने और झाँकने का अधिकार नहीं है। शिक्षक। आपको क्यों लगता है कि आप अन्य लोगों के पत्र नहीं पढ़ सकते हैं? भजन की पुस्तक शिक्षक। क्या आप इस किताब को पहचानते हैं? यह बच्चों के किस अधिकार का उल्लेख करता है? बच्चों को शिक्षा के अधिकार के बारे में बताया। शिक्षक। यह अधिकार क्यों आवश्यक है? खिलौना बत्तख और बत्तख का बच्चा। शिक्षक। आपको क्या लगता है कि चेर्बक्का ने इन खिलौनों को सीने से लगा लिया? वे हमें क्या याद दिलाते हैं? बच्चे। एक बच्चे का अपनी मां के साथ रहने का अधिकार। प्रतियोगिता 5 "कप्तानों की प्रतियोगिता"। शिक्षक: आप सभी बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन और मानवाधिकारों की घोषणा से परिचित हैं। निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें, जिनमें से प्रत्येक के लिए मैं 3 संभावित उत्तर दूंगा। आपको सही उत्तर चुनना होगा, कार्ड को सही अक्षर से उठाना होगा। 1. कौन सा दस्तावेज़ बच्चे के अधिकारों को निर्धारित करता है? A. रूसी संघ के संविधान में। B. बाल अधिकारों पर सम्मेलन में। B. बच्चे के अधिकारों की घोषणा में। 2. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन के तहत किसे बच्चा माना जाता है? A. 18 वर्ष से कम आयु का व्यक्ति। B. 14 वर्ष से कम आयु का व्यक्ति। B. 16 वर्ष से कम आयु का व्यक्ति। 3. हमारे देश में नागरिकों के अधिकारों और स्वतंत्रता की रक्षा करने के लिए किसे कहा जाता है? ए प्रधान मंत्री बी राष्ट्रपति बी अध्यक्ष राज्य ड्यूमा. 4. रूसी संघ के संविधान के अनुसार रूस में उच्चतम मूल्य क्या है? A. औद्योगिक और सैन्य राजधानी। बी मनुष्य, उसके अधिकार और स्वतंत्रता। बी राज्य प्रतियोगिता 6 "गेम कट पिक्चर" शिक्षक: एक चित्र को 7 भागों में विभाजित किया गया था, इसे एकत्रित करने का प्रयास करें। (मॉडल के आधार पर, बच्चे कथानक की तस्वीर "हर किसी के पास अधिकार हैं, भले ही .." इकट्ठा करते हैं। चिन्ह को 7 भागों में काटा जाता है - प्रत्येक बच्चे के लिए एक हिस्सा। बच्चे इसे कालीन पर इकट्ठा करते हैं।) 1 बच्चा।एक बच्चा ही नजर आएगा 2. और वह मुश्किल से सांस लेने लगेगा। 3. वह पहले से ही पालने से है 4. प्रबल अधिकार 5. उसे जीने का अधिकार है 6. विकास करें और दोस्त बनाएं 7. एक विशाल, दयालु घर हो, 8. एक शांत, शांतिपूर्ण नींद देखें 9. डॉक्टरों की मदद लें, 10. सीखो, आराम करो। 11. खुशमिजाज और स्वस्थ रहें 12. कुछ नया करने की प्रशंसा करें 13. और प्यार करो और प्यार करो सब कुछ ... वह दुनिया में अकेला नहीं है। केयरगिवर. दोस्तों, आइए हम अपने मेहमानों को अपनी राय रखने का अधिकार दें। आइए उनका साक्षात्कार लेते हैं। डन्नो एक संवाददाता होगा और साक्षात्कार लेगा, और ज़नायका एक वीडियो कैमरे पर शूट करने के लिए एक रिपोर्टर होगी -क्या आपको हमारा खेल पसंद है? - आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? - क्या आपको हमारा किंडरगार्टन पसंद है? - साक्षात्कार के लिए धन्यवाद। हमारे पास फिर से आओ। हमें आपको देखकर खुशी होगी! अलविदा! सारांशित करना और प्रोत्साहन उपहार प्रस्तुत करना।

कानूनी शिक्षा पर माता-पिता के साथ काम करना

अपने छात्रों में कानूनी चेतना की नींव डालने के लिए, शिक्षक को अपने माता-पिता के साथ मिलकर काम करना चाहिए।वास्तव में, कई परिवार बच्चों की परवरिश में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव करते हैं - वे नहीं जानते कि कुछ स्थितियों में कैसे व्यवहार किया जाए (अवज्ञा, आक्रामकता, बच्चे की निष्क्रियता, आदि)। कुछ वयस्क अपने बेटे या बेटी के साथ संचार की सत्तावादी शैली का उपयोग करते हैं, उन्हें डराते हैं, अत्यधिक गंभीरता दिखाते हैं, यहां तक ​​कि शारीरिक दंड भी देते हैं। ऐसे माता-पिता आमतौर पर बच्चों के अनुभवों को व्यर्थ और बिना किसी गंभीर कारण के महत्व नहीं देते हैं। ऐसी स्थिति बच्चे के मानसिक विकास, उसके व्यक्तित्व के निर्माण के लिए बहुत खतरनाक होती है।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, कई परिवारों में कानूनी संस्कृति उच्च स्तर पर नहीं है।और एक छोटे बच्चे के अधिकारों का उल्लंघन अक्सर एक सामान्य घटना बन जाती है (हम सामाजिक रूप से वंचित परिवारों के बारे में भी बात नहीं कर रहे हैं)। इसलिए यह बहुत हो जाता है महत्वपूर्ण भूमिकाशिक्षक - यह वह है जिसे माता-पिता की कानूनी शिक्षा में शामिल होना चाहिए।

कानूनी शिक्षा के क्षेत्र में माता-पिता के साथ काम करने के तरीके।

1. इस विषय पर माता-पिता की बैठकें (उदाहरण के लिए, "परिवार में बच्चे के अधिकारों का पालन")।
2. माता-पिता के लिए दाहिने कोने का पंजीकरण।
3. व्यक्तिगत बातचीत।
4. परिवारों का दौरा।
5. माता-पिता के लिए नियमित मौखिक और लिखित परामर्श।

फोटो गैलरी: माता-पिता के साथ काम करने के लिए दृश्य उपकरण

शिक्षक कानूनी जानकारी के लिए एक अलग स्टैंड प्रदान कर सकता है वयस्कों को पता होना चाहिए कि बच्चों का उनके साथ समान अधिकार है सभी माता-पिता अपने बच्चों के अधिकारों को नहीं जानते हैं

शिक्षक के.एस. की कानूनी शिक्षा के विषय पर माता-पिता की बैठक के एक उदाहरण पर विचार करें। इंटरडिडोवा

तालिका: शिक्षक के.एस. की अभिभावक बैठक "कानूनी शिक्षा" के सारांश के टुकड़े। इंटरडिडोवा

लेखक और संग्रह का शीर्षक

माता-पिता की बैठक का कोर्स

मजीदोवा के.एस. "कानूनी शिक्षा"

प्रिय अभिभावक! माता-पिता की बैठकों में आपको देखकर हमें हमेशा खुशी होती है। इस बैठक में आने के लिए समय निकालने के लिए धन्यवाद। इसका मतलब है कि आप अपने बच्चों के अधिकारों की परवाह करते हैं। आज हमारी बैठक में हम अधिकारों के बारे में बात करेंगे। हम सबका अधिकार है। क्या आपके बच्चे उनके पास हैं? आइए इसे एक साथ जानने की कोशिश करें। अधिकार होना अच्छा है कानून सख्ती से हमारी रक्षा करता है और इसमें सभी अधिकार महत्वपूर्ण हैं वे महत्वपूर्ण बलकाबू करना सबसे महत्वपूर्ण अधिकार जो ग्रह पर सभी बच्चों के पास है, जीवन का अधिकार है। आपके जन्म के बाद, आपको अपने जीवन का पहला दस्तावेज़ मिला - एक जन्म प्रमाण पत्र। दस्तावेज़ में क्या है? (I.O.F., जीआर।) अनुच्छेद संख्या 58 परिवार संहितारूसी संघ बच्चे को एक नाम के अधिकार की गारंटी देता है। दोस्तों, जन्म के बाद आपका ख्याल कौन रखता है? आपको आपके नाम से किसने बुलाया? (माता-पिता।) प्रिय माता-पिता, हम आपको अपने बच्चे के नाम की उत्पत्ति और उसके अर्थ के बारे में बताने के लिए आमंत्रित करते हैं। माता-पिता बारी-बारी से बताते हैं कि उन्होंने अपने बच्चे के लिए यह विशेष नाम क्यों चुना, बच्चों के नाम के अर्थ के बारे में (अलेक्जेंडर एक साहसी रक्षक है; व्लादिमीर दुनिया का मालिक है; सोफिया बुद्धिमान है, आदि) शिक्षक: इस तथ्य के लिए धन्यवाद कि सभी माता-पिता जिम्मेदारी से अपने बच्चे का नाम चुनने के मुद्दे पर पहुंचे। जन्म से लेकर मृत्यु तक नाम व्यक्ति के साथ रहता है। यह उसका एक हिस्सा बन जाता है। नाम एक व्यक्ति को प्रसन्न करता है, उसे सौभाग्य लाता है, यहाँ तक कि खुशी भी। बच्चे को हमेशा नाम से संबोधित करें। यहां तक ​​​​कि ऐसी स्थिति में जहां हम, वयस्क, बच्चों को दोष देते हैं, बच्चों के नाम सुने जाने चाहिए, न कि आपत्तिजनक शब्द: "क्लट", "लोफर", आदि। स्नेही "सूर्य", "बनी" को संबोधित करने के लिए हर कोई प्रसन्न होता है, और विशेष रूप से एक बच्चा। माता-पिता के साथ खेल "इसे प्यार से बुलाओ।" शिक्षक: अपने बच्चे के लिए नाम चुनते समय कहावतों और कहावतों को न भूलें -एक अच्छा नाम दौलत से बेहतर है। - इवान नाम के साथ, और बिना ब्लॉकहेड के नाम के। - अच्छा, वहाँ और यहाँ दोनों, जहाँ उन्हें नाम से पुकारा जाता है। शिक्षक: हर घर में फैमिली एल्बम होता है। जैसे दर्पण में हम उसमें प्रतिबिम्बित होते हैं। आइए हम हमेशा सुंदर न रहें, लेकिन ये तस्वीरें सच हैं। एल्बम हमारे घर में रखा है, और तस्वीरें एलबम में स्टोर हो जाती हैं। हम इस एल्बम में अतिथि प्राप्त करते हैं, हम फूलों को सींचते हैं और खेल खेलते हैं, हम बहस करते हैं, हम चलते हैं, हम घर की सफाई करते हैं, हम दोस्तों को याद करते हैं और गाने गाते हैं! प्रिय माता-पिता, यह एल्बम एक पारिवारिक एल्बम क्यों है, यह कविता किस अधिकार की बात कर रही है? (एक परिवार के अधिकार पर।) रूसी संघ के परिवार संहिता का अनुच्छेद संख्या 54 बच्चे को एक परिवार के अधिकार की गारंटी देता है। हमारे प्रीस्कूलर पहले से ही जानते हैं कि एक बच्चे के लिए परिवार बहुत महत्वपूर्ण है। यह परिवार में है कि बच्चा अपने अधिकारों के बारे में प्रारंभिक जानकारी प्राप्त करता है, फिर राज्य (किंडरगार्टन, स्कूल, सामाजिक संघ) कानूनी शिक्षा से जुड़ा होता है हमारे लोग जानते हैं कि परिवार बड़े और छोटे हो सकते हैं, कि एक परिवार माता-पिता, बच्चे, दादा-दादी हैं। अब वे अपने परिवार के सदस्यों के बारे में बात करेंगे। बच्चे अपने परिवार के सदस्यों के बारे में बात करते हैं और चित्र दिखाते हैं। पहला बच्चा। दुनिया में कई मां बच्चे उन्हें पूरे दिल से प्यार करते हैं। एक ही माँ है वह मुझे किसी से भी प्यारी है। वह कॉन हे? मैं उत्तर दूंगा: यह मेरी माँ है! वी। रसू दूसरा बच्चा। मेरे पिताजी आलस्य और ऊब को बर्दाश्त नहीं करते, पिताजी के कुशल, मजबूत हाथ हैं! और अगर किसी को मदद की जरूरत है मेरे पापा काम करने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं। ई। सेरोवा तीसरा बच्चा। मैं अपनी दादी के साथ लंबे समय से दोस्त हूं, वह एक ही समय में मेरे साथ सभी उपक्रमों में है। मैं उसके साथ बोरियत नहीं जानता, और मुझे उसके बारे में सब कुछ पसंद है। लेकिन मुझे अपनी दादी के हाथ सबसे ज्यादा प्यारे हैं। ओह, ये हाथ कितने अद्भुत काम करते हैं! वे उड़ते हैं, बुनते हैं, निशान लगाते हैं, वे सब कुछ बनाते हैं। एल क्वित्को चौथा बच्चा। हालाँकि मेरे दादाजी भूरे बालों वाले हैं, लेकिन वह दिल से जवान है! मेरे अद्भुत दादा! वह सौ साल और जिए! शिक्षक: सभी वयस्कों को पता होना चाहिए कि परिवार का अधिकार साथ में। अपने पास! शिक्षक: और अब मैं नीतिवचन सुनने का प्रस्ताव करता हूं डॉक्टर का दर्द तलाश रहा है; बीमार - चंगा, और स्वस्थ - खबरदार बीमारी पर नहीं, डॉक्टर पर विश्वास करें। इन कहावतों में क्या सही बोला गया है। चिकित्सा देखभाल का अधिकार। यह अधिकार किंडरगार्टन में भी लागू है। बच्चे लगातार एक डॉक्टर और एक वरिष्ठ नर्स की निगरानी में हैं। बच्चे जानते हैं कि अपने अधिकारों को जानना कितना जरूरी है। और आप में से कौन माता-पिता जानता है कि वे किस दस्तावेज़ में दर्ज हैं? (बाल अधिकारों पर सम्मेलन) प्रिय माता-पिता, अब एक प्रश्नोत्तरी खेलते हैं साहित्यिक नायकों के अधिकार किस परी कथा में जीवन के मानव अधिकार का उल्लंघन किया गया था? ("मोरोज़्को", "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन") किस परी कथा में नायक के अपने माता-पिता के साथ रहने के अधिकार का उल्लंघन किया गया था? (बर्फ की रानी) किस परी कथा के नायकों को मुफ्त चिकित्सा देखभाल प्राप्त करने का अधिकार प्राप्त है? (आइबोलिट) किस परी कथा में प्रसिद्ध नायिका के आराम करने के अधिकार का उल्लंघन किया गया है? ("सिंड्रेला", "फ्रॉस्ट"।) शिक्षक: हमारे लोग, परियों की कहानियों के नायकों की तरह, प्यार करते हैं और आराम करना चाहिए। आखिर इस पर उनका अधिकार है। प्रिय माता-पिता, इसके बारे में मत भूलना। उनके साथ अधिक बार खेलें। हमारे में बड़ा परिवारऔर सभी के लिए आनंद और गीत। आज अभिभावक बैठक में, हमने अपने बच्चों के कुछ ही अधिकारों पर विचार किया। बच्चों की परीकथाएँ और कहानियाँ बचाव में आ सकती हैं। मेरा सुझाव है कि आप मल्टीमीडिया प्रस्तुति "सिंड्रेला" देखें। मैं आज हमारी बैठक को एक अद्भुत कविता के साथ समाप्त करना चाहता हूं। किसी और के आक्रोश और दुख की भाषा जादूगरनी बचपन से पढ़ती है। उन्हें आशा को प्रेरित करना सिखाया गया था - और यही उनका मुख्य विषय है। एक अच्छा जादूगर बनें आओ कोशिश करें! यहां खास ट्रिक्स की जरूरत नहीं है। दूसरो की इच्छा को समझे और पूरा करे - एक खुशी, ईमानदारी से! आप में से प्रत्येक ऐसा जादूगर बन सकता है। मुख्य बात यह है कि चाहते हैं। अपने दिल को संवेदनशील और दयालु होना सिखाना महत्वपूर्ण है, अपने बच्चों को देखभाल और ध्यान से घेरें, उनके अधिकारों का उल्लंघन न करें।

कानूनी शिक्षा में एक शिक्षक की स्व-शिक्षा

पूर्वस्कूली की कानूनी संस्कृति की नींव शिक्षक की आत्म-शिक्षा की दिशा बन सकती है। निम्नलिखित विषयों पर विचार किया जा सकता है।

1. "कानूनी शिक्षा के माध्यम से एक पूर्वस्कूली को सामाजिक दुनिया से परिचित कराना"
2. "पूर्वस्कूली की सहिष्णुता और कानूनी संस्कृति"।
3. "कानूनी चेतना बनाने के साधन के रूप में व्यवहारिक खेल"
4. "बच्चे की कानूनी शिक्षा में भूमिका निभाने वाले खेल की भूमिका।"
5. "परियोजना गतिविधि के रूप में आधुनिक रूपपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कानूनी शिक्षा।
6. "प्रीस्कूलर की कानूनी शिक्षा की प्रक्रिया में नई शैक्षिक तकनीकों का उपयोग।"

प्रीस्कूलर की कानूनी शिक्षा के विषय पर वीडियो सामग्री

कानूनी शिक्षा आधुनिक में एक मौजूदा प्रवृत्ति है पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र. इसलिए, इस दिशा को अक्सर खुले देखने के लिए चुना जाता है।

पुराने प्रीस्कूलरों के साथ कानूनी शिक्षा पर पाठ: वीडियो

प्रारंभिक समूह में कानूनी शिक्षा पर एक पाठ का अंश (बच्चे अपने नाम के अर्थ के बारे में बात करते हैं): वीडियो

https://youtube.com/watch?v=MLBSHX94POEवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: प्रारंभिक समूह में कानूनी शिक्षा पर एक पाठ का एक अंश। MBDOU №32 "फेयरी टेल" ज़ेलेनोडॉल्स्क (https://youtube.com/watch?v=MLBSHX94POE)

बच्चों के अधिकारों के संरक्षण के लिए अखिल रूसी दिवस (येलेट्स) को समर्पित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता की बैठक की रिपोर्ट: वीडियो

https://youtube.com/watch?v=z0lQ4oglWy8वीडियो लोड नहीं किया जा सकता: पूर्वस्कूली के माता-पिता को बच्चों के अधिकारों की याद दिलाई गई ... (https://youtube.com/watch?v=z0lQ4oglWy8)

किसी व्यक्ति की कानूनी संस्कृति का पालन-पोषण समाज के जरूरी कार्यों में से एक है। आपको इस प्रक्रिया को बालवाड़ी से शुरू करने की आवश्यकता है - बच्चे की पहली सामाजिक संस्था। मध्य पूर्वस्कूली उम्र से बच्चे सचेत रूप से कानूनी ज्ञान प्राप्त करना शुरू करते हैं, और इसे चंचल तरीके से प्रस्तुत करना सबसे अच्छा है। शिक्षक का कार्य विभिन्न तरीकों और साधनों का चयन करना है जो बच्चों को जटिल कानूनी अवधारणाओं में महारत हासिल करने में मदद करेंगे और माता-पिता को इस काम में सक्रिय रूप से शामिल करेंगे।